小班美術(shù)活動(dòng)示范課教案《有趣的腳印》

小班美術(shù)活動(dòng)示范課教案《有趣的腳印》

1、小班美術(shù)活動(dòng)示范課教案《有趣的腳印》

　　小班美術(shù)活動(dòng)：《有趣的腳印》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用蔬菜印出不同的花紋。

　　3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫(huà)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種蔬菜印章(藕、海椒、胡蘿卜、苦瓜等)

　　2、每桌一張畫(huà)紙、四盤(pán)顏料、印章、濕毛巾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)引出蔬菜，激發(fā)幼兒興趣

　　——瞧，圣誕老爺爺?shù)亩Y物找到了，這是什么?

　　……

　　——這么多的蔬菜寶寶要和我們一起玩，我們歡迎歡迎!

　　二、出示范畫(huà)，引發(fā)幼兒觀察

　　——圣誕老爺爺還給我們帶來(lái)了手套和帽子，咦，手套上全是蔬菜寶寶的腳印。

　　——這是什么顏色的腳印呢?

　　三、示范講解

　　——手套上全是腳印，可是帽子上沒(méi)有呢，那我們也把圣誕老爺爺?shù)拿弊佑∩掀恋哪_印吧!

　　——從籃子里選一個(gè)自己喜歡的蔬菜寶寶。

　　——輕輕蘸上顏料，如果顏料多了，可以在盤(pán)子邊上輕輕刮一下。

　　——然后一只手摁住帽子，輕輕地印上去。

　　——這兒有，這兒沒(méi)有。(教師邊印邊講解)

　　——顏料沒(méi)有了(腳印看不見(jiàn)了)，怎么辦?我們可以重新蘸一蘸自己喜歡的顏料，然后再印上去，要將整個(gè)帽子印滿腳印哦!

　　——糟了，顏料不小心弄到手上了，怎么辦呀?我們可以用濕毛巾擦干凈，再繼續(xù)印腳印。

　　——印完后，記得將蔬菜寶寶放回籃子里。

　　四、幼兒作畫(huà)

　　(一)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)

　　——小朋友瞧瞧，外面圣誕老爺爺還帶來(lái)了許多的禮物。我們一起幫它打扮打扮，印上漂亮的腳印，好嗎?注意出去時(shí)慢慢走，在幫圣誕老爺爺印腳印時(shí)，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹乙黄鹜?，別把顏料灑在桌子上、地上了，還別弄臟了衣服，比比誰(shuí)最能干!

　　(二)提醒家長(zhǎng)不急于幫忙，盡量讓幼兒自己嘗試

　　幼兒大部分都印了幾個(gè)腳印后，請(qǐng)家長(zhǎng)也可以一起與幼兒參與創(chuàng)作。

　　五、教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))

　　針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo)：

　　(一)色彩搭配

　　——這兒有很多相同顏色的腳印了，你換一種顏色試試嗎?看看會(huì)不會(huì)更漂亮呢?

　　(二)使用印章的方法

　　輕輕地蘸上顏料，另一只手要摁住手套(帽子)，這樣印出來(lái)的腳印就會(huì)更漂亮，試一試吧!

　　(三)布局

　　——這兒有很多腳印，可是這兒還沒(méi)有腳印呢，怎么辦?

　　(四)衛(wèi)生

　　——小心別把顏料弄到衣服上或桌子上嘍!如果不小心臟了，用濕毛巾擦一擦吧!

　　六、作品展示

　　(一) 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助將幼兒作品懸掛在平臺(tái)上。

　　——寶貝兒們，圣誕老爺爺?shù)亩Y物都印滿腳印了嗎?

　　——請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶一同將它掛起來(lái)比一比、看一看。

　　(二) 家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞作品。

2、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《紅紅的蘋(píng)果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用團(tuán)紙球的方法裝飾蘋(píng)果，發(fā)展幼兒的手部動(dòng)作。

　　2.養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3.感受作品的美感。

　　4.感受色彩對(duì)比。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　畫(huà)有蘋(píng)果輪廓圖片、大樹(shù)2棵、固體膠水、皺紋紙條、筐若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.歌曲導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒大膽說(shuō)一說(shuō)。

　　T:果園里的蘋(píng)果都熟了，我們一起去摘吧。(師幼一起唱歌)

　　哇!摘了這么多的蘋(píng)果。

　　你們喜歡吃蘋(píng)果嗎?

　　2.出示大樹(shù)，激發(fā)幼兒參與的興趣。

　　T：那蘋(píng)果長(zhǎng)什么樣子的啊?

　　(圓圓的，大大的，紅紅的。)

　　蘋(píng)果長(zhǎng)在哪里的呀?

　　對(duì)了，長(zhǎng)在樹(shù)上的?？?，這里有兩棵大蘋(píng)果樹(shù)，可是上面有沒(méi)有蘋(píng)果啊?

　　(沒(méi)有)

　　沒(méi)關(guān)系，老師來(lái)變一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。

　　我變，我變，我變變變，瞧!(出示蘋(píng)果粘貼畫(huà))

　　你們想不想也來(lái)變啊?

　　3.出示空白蘋(píng)果圖片，教師講解示范操作步驟。

　　T：這也是一個(gè)蘋(píng)果，哪個(gè)蘋(píng)果好看啊?

　　那我們把這白白的蘋(píng)果穿上一件好看的衣服吧!

　　先請(qǐng)小朋友們拿一張紙片，把它放在手心里，壓一下，團(tuán)起來(lái)，就像做湯圓一樣。

　　一起和老師來(lái)做做看。(幼兒空手跟老師模仿)

　　好了，一個(gè)紙球做完了。然后把膠水的帽子打開(kāi)，放在筐筐里，擰出一點(diǎn)膠水，把團(tuán)好的紙球粘上膠水，放在蘋(píng)果身上白白的地方。

　　粘在蘋(píng)果的哪里?里面還是外面?記得小手要用力按一下哦!

　　我們?cè)俣嘧鲆恍┘埱颍烟O(píng)果白白的地方全部填滿了。

　　用完膠水，記得要把帽子蓋好了哦!

　　這樣，一個(gè)紅紅的大蘋(píng)果就做好了，我們把它送給果樹(shù)媽媽吧。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們輕輕抱起椅子，去變吧!

　　4.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.作品展示。

　　T：請(qǐng)把變好的蘋(píng)果都送給果樹(shù)媽媽?zhuān)缓罂旎厝プ谩?/p>

　　6.小結(jié)。

　　教師以鼓勵(lì)幼兒為主，讓他們感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

3、小班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《馬路上的汽車(chē)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)觀察小汽車(chē)能畫(huà)出汽車(chē)的主要特征。

　　2、樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　畫(huà)出汽車(chē)的輪廓。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　能設(shè)計(jì)出不同的小汽車(chē)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、汽車(chē)?yán)嚷曇?

　　2、事先讓幼兒帶自己喜歡的汽車(chē)玩具;

　　3、在墻壁四周布置馬路的背景圖;

　　4、畫(huà)紙、畫(huà)筆、油畫(huà)棒、剪刀、膠棒人手一份;

　　5、事先準(zhǔn)備好半圓形汽車(chē)和長(zhǎng)方形汽車(chē)涂好顏色的范畫(huà)2張。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

　　播放汽車(chē)?yán)嚷暋?/p>

　　提問(wèn)：這是什么聲音?(汽車(chē)?yán)嚷?你們?cè)谀睦镆?jiàn)過(guò)汽車(chē)呢?(馬路上)你喜歡小汽車(chē)嗎?你喜歡的小汽車(chē)是什么樣子的?

　　二、觀察汽車(chē)的外形特征。

　　1、通過(guò)玩汽車(chē)討論汽車(chē)的外形特征。

　　師：今天我們小朋友也帶來(lái)了汽車(chē)，請(qǐng)你們和好朋友一起玩一玩，看一看你的汽車(chē)上有什么?汽車(chē)上面有什么?

　　2、與幼兒交流汽車(chē)的外形特征。

　　師：好，請(qǐng)各位小朋友將汽車(chē)開(kāi)到停車(chē)場(chǎng)去，誰(shuí)來(lái)告訴老師你的小汽車(chē)是什么樣子的，上面有什么?

　　三、教師示范講解汽車(chē)的畫(huà)法。

　　1、教師出示汽車(chē)。

　　師：我也帶來(lái)了一輛小汽車(chē)，老師的小汽車(chē)和你們的一樣，都有車(chē)身、車(chē)輪、窗戶和車(chē)燈。

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)。

　　師：現(xiàn)在老師要來(lái)畫(huà)我的小汽車(chē)了，你們教教我先畫(huà)什么呢?我的汽車(chē)要坐好多人，所以我要畫(huà)個(gè)大大的汽車(chē)，坐的人越多汽車(chē)就要畫(huà)得越大。

　　提問(wèn)：小汽車(chē)要開(kāi)起來(lái)需要什么呢?(車(chē)輪)，車(chē)輪是什么形狀的?(圓形)

　　師：從我們的角度只能看到2只車(chē)輪，我們就畫(huà)2只，在剛剛畫(huà)下的直線上畫(huà)2個(gè)一樣大的圓形。

　　提問(wèn)：我的汽車(chē)上還有什么呢?(車(chē)燈)

　　師：汽車(chē)前后都有車(chē)燈，這樣開(kāi)車(chē)會(huì)更安全，前車(chē)燈能看見(jiàn)前面的路，后車(chē)燈能讓后面的車(chē)看見(jiàn)。那么我就在車(chē)的前后畫(huà)上車(chē)燈了。

　　提問(wèn)：車(chē)上還有什么呢?(窗戶)窗戶是什么形狀的?

　　師：那窗戶畫(huà)在哪呢(汽車(chē)的上面)，畫(huà)2個(gè)小小的長(zhǎng)方形。

　　師：這樣我的汽車(chē)就畫(huà)好了，怎么讓它變得漂亮呢?我們?cè)俳o小汽車(chē)涂色漂亮的顏色好嗎?

　　師：(出示范畫(huà))看看，老師喜歡花衣服，我就給我的小汽車(chē)穿上花衣服，和我身上的一樣呢!

　　四、幼兒操作繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　1、教師布置繪畫(huà)要求。

　　師：好，我的小汽車(chē)畫(huà)好了，你們想不想也畫(huà)一輛漂亮的小汽車(chē)?老師為小朋友們準(zhǔn)備了一條漂亮的馬路，上面少了什么呀?“滴滴”(教師模仿開(kāi)車(chē)的樣子，轉(zhuǎn)一圈)我們一起來(lái)畫(huà)小汽車(chē)，到馬路上開(kāi)一開(kāi)，好嗎?先用勾線筆畫(huà)汽車(chē)的輪廓再給它穿上漂亮的衣服，用油畫(huà)棒涂上好看的顏色。

　　2、幼兒繪畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　五、延伸活動(dòng)：將畫(huà)好的小汽車(chē)貼到馬路上。

　　師：你們都畫(huà)好了小汽車(chē)，想把它們帶到馬路上去嗎?我們一起拿起剪刀將小汽車(chē)剪下來(lái)貼到馬路上吧!

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)的開(kāi)展就是建立在孩子的興趣之上的，以幼兒的發(fā)展為主體?；顒?dòng)是在一種輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行?；顒?dòng)的目標(biāo)定位是科學(xué)、合理的。本次活動(dòng)運(yùn)用基本圖形表現(xiàn)常見(jiàn)汽車(chē)的外形特征，體驗(yàn)不同車(chē)輛在生活中的不同用途。整個(gè)活動(dòng)以“游戲”為載體，使幼兒在輕松愉快的氛圍中，學(xué)到了知識(shí)，懂得了道理，達(dá)到了預(yù)期的效果。

4、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《有趣的絲瓜筋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步了解絲瓜筋的多種用途。

　　2、根據(jù)所提供的材料，進(jìn)行想象并制作成各種造型，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、大小、形狀各異的絲瓜筋條、片若干

　　2、彩紙、雙面膠、牙簽、一次性筷子等各種材料

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：上搭棚，下搭棚，開(kāi)黃花，結(jié)青龍。猜一種夏天吃的蔬菜。

　　二、介紹絲瓜筋及其用途。

　　師：這是什么呢?絲瓜筋是絲瓜長(zhǎng)成熟、枯萎之后，去掉外皮去掉籽，洗干凈、曬干之后形成的。

　　師：別小看這絲瓜筋，用處可大啦，你們知道嗎?

　　介紹絲瓜筋的用途：清潔、保健、藥用等。

　　三、示范制作一兩種造型。

　　1、出師絲瓜筋，引導(dǎo)幼兒從外形上想象。

　　師：這個(gè)絲瓜筋像什么?可以把它裝飾成什么東西?這個(gè)絲瓜筋切片可以做什么?

　　2、觀察絲瓜筋制成的各種造型，開(kāi)拓幼兒的思維。

　　3、教師介紹材料并示范制作一兩種造型。

　　4、幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)自己要制作的造型。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試使用不同的材料，制作出與大家不同的造型。

　　2、提醒幼兒保持桌面、地面的整潔。

　　五、展示作品。

　　相互欣賞，個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

5、小班科學(xué)活動(dòng)詳案教案《有趣的靜電現(xiàn)象》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　近期中午我在給小朋友梳頭發(fā)的時(shí)候，梳子一抬起來(lái)頭發(fā)就跟著飄起來(lái)，幾個(gè)孩子在旁邊看著，指指點(diǎn)點(diǎn)小聲嘀咕;"頭發(fā)怎么被梳子粘起來(lái)了?梳子上有膠水嗎?"看見(jiàn)孩子們對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望，由此，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，讓孩子們從"摩擦生電"這一現(xiàn)象入手，在操作中感知、了解靜電現(xiàn)象，體驗(yàn)靜電現(xiàn)象帶來(lái)的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)幼兒樂(lè)于發(fā)現(xiàn)、觀察、探索生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.充分體驗(yàn)身邊的科學(xué)，對(duì)摩擦生電現(xiàn)象感興趣。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察能力和操作能力，能大膽猜測(cè)，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。

　　3.初步了解感知"靜電"現(xiàn)象，知道摩擦生電。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道物體摩擦后能生電。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能獨(dú)立完成操作摩擦生電的操作現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　吸管若干、塑料尺若干、木棍若干、塑料筆桿若干、碎紙片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入。

　　1.教師出示操作材料和碎紙片并提問(wèn)：桌子上的物品都認(rèn)識(shí)嗎?你能用桌子上的物品讓彩色的碎紙片站起來(lái)跳舞嗎?請(qǐng)你試試看。

　　2.提要求，請(qǐng)幼兒自由嘗試。

　　3.交流操作結(jié)果。

　　二、教師操作，引起幼兒觀察和探索的興趣。

　　1、教師摩擦吸管，然后輕輕靠近紙片，讓幼兒觀察紙片的變化。

　　2、對(duì)剛才的現(xiàn)象進(jìn)行猜測(cè)和交流。提問(wèn)："為什么小紙片會(huì)自己蹦到我的吸管上呢?"3.幼兒猜測(cè)討論，可以讓幼兒摸摸吸管，大膽猜測(cè)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展思路來(lái)思考。

　　三、感知體驗(yàn)?zāi)Σ辽姷默F(xiàn)象。

　　1.幼兒動(dòng)手操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)。

　　師："小朋友，你們猜了這么多的方法，是不是這樣的呢?自己動(dòng)手去試試，當(dāng)吸管靠近碎紙片時(shí)，小紙片會(huì)主動(dòng)地跳到吸管上嗎?"

　　2.小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果：請(qǐng)幼兒將自己使用各種材料操作的情況和結(jié)果，用語(yǔ)句表述出來(lái)。

　　四、引導(dǎo)幼兒了解感知摩擦生電的原理。

　　1.教師請(qǐng)幼兒在頭發(fā)上或者衣服上摩擦操作物品，再次嘗試操作。

　　2.小結(jié)結(jié)束："摩擦生電"是一種靜電現(xiàn)象，就是兩個(gè)物體互相摩擦，沒(méi)有摩擦或摩擦的時(shí)間力度不夠都沒(méi)辦法產(chǎn)生靜電。(banzhuren)在日常生活中遇到過(guò)很多的靜電現(xiàn)象，梳頭的時(shí)候頭發(fā)飄起來(lái)，脫衣時(shí)候有聲音和點(diǎn)點(diǎn)火花。被靜電"電"到了會(huì)有疼和麻的感覺(jué)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在探索活動(dòng)中感知哪些東西是可以滾的;幼兒嘗試用語(yǔ)言表述自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，首先我把已經(jīng)準(zhǔn)備好的各種珠子(珠子有三角形的、方形的、圓形的)分發(fā)給幼兒，讓幼兒挑選自己認(rèn)為可以滾動(dòng)的珠子。接著做滾動(dòng)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證預(yù)先幼兒的猜想。請(qǐng)幼兒把珠子放到斜坡(教師發(fā)給幼兒硬紙做斜坡)試一試，看看這些珠子哪些會(huì)滾，并把會(huì)滾動(dòng)的珠子放進(jìn)自己的碗里。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。再接著，教師引導(dǎo)幼兒比一比、看一看中去發(fā)現(xiàn)會(huì)滾的物體都有圓形的一面。最后，老師總結(jié)并延伸。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒是在探索中感知了哪些東西會(huì)滾，充分體驗(yàn)玩滾動(dòng)游戲的樂(lè)趣，滿足了幼兒的探索欲望，使幼兒在探索中獲得了知識(shí)、提高了能力。但存在著不足之處：我自身語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔、指導(dǎo)語(yǔ)不夠明確，幼兒操作這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂，我需要加強(qiáng)控制課堂的能力。

　　活動(dòng)中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點(diǎn)，以幼兒興趣為切入點(diǎn)，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的活動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動(dòng)，從而感知滾動(dòng)的科學(xué)現(xiàn)象，形成圓圓的東西能滾動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動(dòng)手能力、口語(yǔ)表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。

6、小班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《汽車(chē)修理師》含反思

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引入主題，汽車(chē)開(kāi)不了

　　1，出示玩具汽車(chē)

　　師：看，這是什么?它為什么會(huì)跑呢?

　　2、出示沒(méi)有輪子的汽車(chē)

　　師：咦，這輛車(chē)怎么了啊?

　　(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分別開(kāi)一開(kāi)汽車(chē)，感受有輪子與無(wú)輪子小汽車(chē)的區(qū)別)

　　教師總結(jié)：汽車(chē)沒(méi)有輪胎就不能轱轆轆地向前跑了，就像我們小朋友的兩只小腳一樣，如果沒(méi)有小腳就不能走路了，多傷心啊，沒(méi)有輪子的小汽車(chē)也很難過(guò)哦，那我們應(yīng)該怎么辦呢?

　　3、師：想一想，我們應(yīng)該給小汽車(chē)裝一個(gè)什么形狀的輪子呢?(引導(dǎo)幼兒觀察輪胎的形狀，位置等)

　　教師總結(jié)：汽車(chē)輪胎圓圓的，黑黑的，安裝在汽車(chē)下面，帶著汽車(chē)轱轆轆地往前跑。

　　4、師：你們知道嗎，給汽車(chē)裝上輪胎的人叫做汽車(chē)修理師!只要是壞掉的汽車(chē)，經(jīng)過(guò)汽車(chē)修理師修過(guò)之后啊，就會(huì)重新在馬路上轱轆轆地跑起來(lái)了哦，你們說(shuō)汽車(chē)修理師棒不棒啊?那你們想不想也來(lái)當(dāng)一次汽車(chē)修理師啊?

　　二、我給汽車(chē)按輪胎

　　1、出示活動(dòng)材料:下面的幾輛車(chē)子都沒(méi)有輪子，我們來(lái)幫它們補(bǔ)上吧。

　　2、教師示范畫(huà)輪子的方法：畫(huà)一個(gè)圓形，并涂上顏色。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒注意事項(xiàng)：找到安裝輪胎的位置，沿著輪廓畫(huà)圓形，汽車(chē)有輪胎啦。

　　4、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料《美術(shù)》第10頁(yè)，幼兒自由選擇顏色，添畫(huà)輪胎。

　　三、汽車(chē)轱轆轱轆

　　1、小朋友完成作品后，評(píng)價(jià)幼兒的繪畫(huà)情況，誰(shuí)畫(huà)的輪子最漂亮。

　　2、師幼一起玩《紅綠燈》的游戲，教師當(dāng)紅綠燈，幼兒當(dāng)小汽車(chē)，感知紅燈停綠燈行的交通規(guī)則。

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

7、小班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的變臉》含反思

　　幼兒園小班美術(shù)教案：有趣的變臉

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)畢加索夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　2、嘗試運(yùn)用圖形、線條表現(xiàn)五官的變化。

　　3、在集體面前愿意大膽講述。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品若干(局部)、紅、黃、藍(lán)、綠水粉顏料(稀釋)、排筆、瓷磚、畫(huà)紙、電視機(jī)、實(shí)物投影儀。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。

　　小班美術(shù)活動(dòng)教案《有趣的變臉》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

　　師：今天，我們小朋友可真漂亮，你們想看看自己?jiǎn)?老師帶來(lái)了一種有趣的“鏡子”，我們來(lái)看看自己美不美?

　　幼兒運(yùn)用滌綸紙觀察自己五官的變化。幼兒討論，教師總結(jié)。

　　二、欣賞畢加索作品，體驗(yàn)夸張、變形的藝術(shù)風(fēng)格。

　　師：我們的小臉變的真有趣，有一位畫(huà)家，叫畢加索，他也喜歡玩變臉游戲，我們來(lái)看看他是怎么變臉的。

　　出示作品引導(dǎo)幼兒觀察。

　　師：畫(huà)上的眼睛、鼻子、嘴巴都變成了什么?(線條、色彩、圖形等)這些臉和我們平常的臉一樣嗎?幼兒講述，教師總結(jié)(真能干，畫(huà)家用線條、圖形、和漂亮的顏色把臉上的五官進(jìn)行了變化，這樣是作品看起來(lái)更有趣，是畫(huà)面更美了。)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩有趣的變臉游戲好嗎?你想怎么變臉?

　　幼兒自主講述，教師重點(diǎn)幫助幼兒了解可以運(yùn)用線條、圖形來(lái)變臉。

　　四、交代要求，幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)。

　　(1)、畫(huà)出變形的臉，在上面運(yùn)用線條、圖形和美麗的顏色畫(huà)出變化的眼睛、嘴巴、鼻子等。

　　(2)、能大膽換顏色，嘗試使用每一種顏色。

　　(3)、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

　　幼兒作畫(huà)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行夸張的變形，對(duì)于幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)方法給予肯定，幫助能力弱的幼兒學(xué)習(xí)模仿畫(huà)家的作品進(jìn)行表現(xiàn)。

　　五、展示幼兒作品，共同欣賞評(píng)價(jià)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。

　　師：請(qǐng)你介紹一下你的畫(huà)哪里最美最特別!

　　2、互相欣賞，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)剛開(kāi)始，我出示了川劇變臉的視頻，幼兒觀察到了視頻中人物面部的不同變化，為活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。在與同伴玩變臉游戲的基礎(chǔ)上，仔細(xì)觀察并描述同伴的面部變化特點(diǎn)。嘗試用夸張、變心的手法，創(chuàng)造面部的五官及輪廓。能根據(jù)要求與同伴玩變臉游戲，感受臉型、五官變化的樂(lè)趣。繪畫(huà)效果較好。

8、小班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《樹(shù)葉刷畫(huà)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　在開(kāi)展主題活動(dòng)《落葉飄飄》時(shí)，我們觀察了各種各樣的樹(shù)葉，孩子對(duì)樹(shù)葉也比較熟悉。我們也用樹(shù)葉開(kāi)展了許多活動(dòng)，如《樹(shù)葉拓印》、《我給樹(shù)葉添葉脈》、《樹(shù)葉鳥(niǎo)》等活動(dòng)。我們小一班還沒(méi)有使用過(guò)牙刷作畫(huà)，結(jié)合主題，我想讓孩子進(jìn)行初步的嘗試。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用牙刷對(duì)樹(shù)葉進(jìn)行刷畫(huà)。

　　2、體驗(yàn)牙刷刷畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　牙刷若干、紅、綠、黃三種顏色水粉顏料，抹布，已畫(huà)好的幾幅樹(shù)葉刷畫(huà)。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示范畫(huà)，激起幼兒興趣。

　　出示幾幅事先刷好的樹(shù)葉，有綠色，黃色，引起幼兒興趣。

　　二、教師講解并示范用牙刷刷畫(huà)。

　　1、出示牙刷，今天我們要用牙刷來(lái)給樹(shù)葉刷出漂亮的顏色。

　　2、步驟：選擇一種顏色，用牙刷輕輕地沾一下，如果顏色很多，就在顏料盒邊舔一舔，牙刷要朝著一個(gè)方向刷，刷的時(shí)候要輕，不要太用力，不要讓顏料跑到樹(shù)葉的外面去哦!

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試刷畫(huà)，指出其不足的地方及好的方面。

　　4、小朋友作畫(huà)時(shí)要注意桌面及個(gè)人衛(wèi)生。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品欣賞

　　互相欣賞同伴的作品，說(shuō)說(shuō)最喜歡誰(shuí)的作品。

【活動(dòng)反思】

　　此節(jié)課在活動(dòng)前，我聽(tīng)取了葛老師的建議，沒(méi)有提供樹(shù)葉輪廓，而是只提供一張白紙，全部憑幼兒對(duì)樹(shù)葉的印象刷畫(huà)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，有一半幼兒刷的還比較有創(chuàng)意、比較美觀，一部分幼兒需要老師指導(dǎo)。一些老師提出意見(jiàn)，說(shuō)沒(méi)有輪廓，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)，難度太大。但又有另一種說(shuō)法，如果提供樹(shù)葉，就會(huì)限制孩子的想象。就我個(gè)人而言，我覺(jué)得這是孩子第一次嘗試牙刷刷畫(huà)，只要孩子敢于使用工具，用顏料大膽作畫(huà)，無(wú)論孩子畫(huà)的怎么樣，都應(yīng)該鼓勵(lì)。

　　此節(jié)課我覺(jué)得自己也有做的不足的地方：

　　1、幼兒首次接觸牙刷刷畫(huà)，不知道如何用牙刷沾顏料，我在介紹時(shí)沒(méi)有考慮到這一點(diǎn)。我只告訴幼兒用右手握住牙刷柄，沾顏料刷畫(huà)。結(jié)果在活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)好幾個(gè)孩子不是用刷毛沾顏料，而是用背面去沾顏料，以致無(wú)法刷畫(huà)。

　　2、在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，雖然我在寫(xiě)教案時(shí)是老師先介紹，然后讓孩子操作。但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，我竟然在沒(méi)教幼兒使用牙刷的情況下，讓一個(gè)幼兒示范，占用太多的時(shí)間。

　　雖然這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束，但是我覺(jué)得還留下這么多遺憾，以后有機(jī)會(huì)我還會(huì)讓孩子再次學(xué)習(xí)刷畫(huà)。

9、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的菊花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 嘗試運(yùn)用老師提供的材料和自己喜歡的顏色，大膽的，有意識(shí)的表現(xiàn)菊花簡(jiǎn)單的外形特征。

　　2. 能在老師的鼓勵(lì)、引導(dǎo)下，大膽使用美術(shù)材料制作不同形態(tài)的菊花。

　　3. 能夠體驗(yàn)到參與美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.菊花圖片課件、各種范例一份，操作音樂(lè)。

　　2.紙盤(pán)、扭扭棒、皺紋紙花絲、卡紙紙條、固體膠、雙面膠。

　　活動(dòng)流程

　　一、圖片導(dǎo)入，了解菊花的外形特征

　　1.師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一種秋天開(kāi)放的花，你們看看你們認(rèn)識(shí)嗎?(播放PPT)這是什么花呀?

　　2. 師：秋天來(lái)了，美麗的菊花開(kāi)放了，我們一起看看它的外形是什么樣子的?美麗的菊花都有什么顏色呢?

　　二、講解示范制作菊花的步驟師：菊花真漂亮，今天我們就一起動(dòng)動(dòng)能干的小手，學(xué)做美麗的菊花吧!老師已經(jīng)為小朋友們準(zhǔn)備了很多材料，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。

　　師：現(xiàn)在小朋友的小眼睛要仔細(xì)看老師是怎么用這些材料做菊花的。

　　1.扭扭棒、紙盤(pán)、雙面膠制作步驟：拿出一根扭扭棒，從中間一折二然后一半繞在手指上繞圈，繞好后將它從手指上拿下來(lái)或者我們也可以借助彩筆，(教案出自：快思教案網(wǎng))將扭扭棒卷在彩筆上繞好后，將彩筆拿下來(lái)，這樣我們一朵花瓣就做好啦。你們可以選擇自己喜歡的顏色做花瓣，但要記住花瓣是呈放射狀的，要在花芯周?chē)成弦蝗?，這樣你的菊花才好看。

　　2. 皺紋紙、固體膠制作步驟：將已經(jīng)準(zhǔn)備好的皺紋紙紙條擰成一朵朵條狀花簇，在紙盤(pán)上面涂抹上固體膠，然后將花簇粘在上面，粘貼時(shí)要注意固體膠不能亂涂，要沿著花心涂抹。

　　3. 長(zhǎng)短不一的彩色紙條、彩色圓片、固體膠制作步驟：用小手將準(zhǔn)備好的彩色紙條對(duì)折，當(dāng)做一片花瓣，(教案出自：快思教案網(wǎng))用彩色圓片當(dāng)做花芯，然后將花瓣圍著花芯粘一圈，這樣一朵菊花就做好了，要注意花瓣粘貼時(shí)要緊密一點(diǎn)。

　　三、幼兒自主創(chuàng)作幼兒根據(jù)教師講解自主選擇想要和喜歡玩的操作材料進(jìn)行創(chuàng)作。

　　1.扭扭棒：教師要注意幼兒操作的方法，給不會(huì)操作的幼兒再次講解示范。

　　2.皺紋紙：教師注意幼兒粘貼是否正確引導(dǎo)幼兒做出五顏六色的菊花。

　　3.紙條：教師要注意幼兒操作是否正確，及時(shí)給與指導(dǎo)和鼓勵(lì)，引導(dǎo)幼兒做放射狀的菊花。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　我們美麗的菊花做好了，我們一起來(lái)看看小朋友們都做了什么顏色和樣子的菊花吧，比一比誰(shuí)的菊花最漂亮!把它們粘貼到我們的展示板上面吧!

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒個(gè)個(gè)都參與，個(gè)個(gè)都有自己的作品。就連能力比較弱的小朋友也能做出自己的作品來(lái)，但班主任說(shuō)我的活動(dòng)太簡(jiǎn)單了，但我認(rèn)為還是可以進(jìn)行的，因?yàn)槲铱吹街暗囊恍┦炙夯顒?dòng)中，有些幼兒真的不能夠掌握撕這個(gè)動(dòng)作，還需要教師手代，而在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中他們能自己完成，而且菊花的形象很吸引孩子們的興趣。班主任還說(shuō)活動(dòng)開(kāi)始介紹菊花的特點(diǎn)也有點(diǎn)長(zhǎng)，建議我可以變成邊欣賞邊粘貼，讓我恍然大悟，姜還是老的辣。

　　在美工活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)，抓住教育契機(jī)，在增強(qiáng)個(gè)體自信的同時(shí)，對(duì)其他孩子也能起到一定的引領(lǐng)作用?？梢?jiàn)，普通的教學(xué)活動(dòng)，只要能抓住孩子的閃光點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，也會(huì)得到較好的成效。

10、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的表情》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情。

　　2. 培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫(huà)紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫(huà)三張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 引出課題

　　1. 這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

　　2. 教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來(lái)的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來(lái)了?

　　3. 你們有沒(méi)有吃過(guò)辣椒?吃辣東西時(shí)，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

　　二、 示范作畫(huà)

　　1. 老師真想把自己的表情畫(huà)下來(lái)，可是我怎樣才能看見(jiàn)自己呢?

　　2. 教師取出小鏡子邊講解，邊畫(huà)嘗辣味時(shí)的表情。

　　3. 出示范畫(huà)。我這兒還有一張畫(huà)呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來(lái)的?

　　4. 請(qǐng)幼兒想象吃酸葡萄時(shí)的感受，并把嘗酸味時(shí)的表情做給旁邊的小朋友看。

　　5. 你們都吃過(guò)甜甜的糖，吃甜東西時(shí)，你是怎樣的表情?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"請(qǐng)你把嘗甜味時(shí)的表情做給大家看看。

　　三、 幼兒作畫(huà)

　　1. 你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請(qǐng)你們每個(gè)人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫(huà)下來(lái)。

　　2. 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。

　　四、 評(píng)析作品

　　1. 請(qǐng)幼兒互相觀看同伴的作品。

　　2. 教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。

　　3. 請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。

　　4. 請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面。

　　活動(dòng)延伸：

　　在美工角提供更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫(huà)出各種表情或做有趣的表情面具。

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒樂(lè)于主動(dòng)嘗試，通過(guò)動(dòng)手操作，在輕松、愉快的氛圍玩中學(xué)，在玩中獲得美術(shù)技能的提升。

11、小班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《美麗的花園》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用蔬菜拓印小花，用手指拖動(dòng)畫(huà)小草的技能。

　　2.對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣，感受蔬菜拓印的樂(lè)趣。

　　3.通過(guò)拓印發(fā)現(xiàn)蔬菜的美麗圖案，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)、感受生活中美的事物。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】范畫(huà)一幅、紙盤(pán)、水粉顏料、蔬果(藕、青菜梗、芹菜梗、花菜)切面、蝴蝶貼紙、抹布。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】用手指拖動(dòng)畫(huà)小草，用蔬菜拓印小花，感受蔬菜拓印的樂(lè)。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠?qū)⑿〔?、小花布滿畫(huà)面。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、出示花園里的花，引起幼兒興趣。

　　1.(出示范畫(huà))這是一幅秋天里的花園，秋天不光是一個(gè)豐收的季節(jié)，還是一個(gè)多彩的季節(jié)。在這個(gè)花園里，開(kāi)滿了各種顏色美麗的花。你們喜歡嗎?

　　二、美麗的花園

　　1.認(rèn)識(shí)各種蔬菜的切面，讓幼兒欣賞它橫切面的美麗。

　　你知道這些花是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?就是由這些蔬菜寶寶的切面印出來(lái)的。

　　(出示藕)這是藕，你們知道藕的切面在哪里嗎?老師來(lái)告訴你們，我先用刀把藕切開(kāi)來(lái)變成兩半，切開(kāi)來(lái)的這一面，我們稱(chēng)為藕的切面。老師這里還有好多種蔬菜，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下其他蔬菜寶寶的切面吧!

　　2.示范選擇用不同的蔬菜拓印小花，讓幼兒觀察了解不同蔬菜拓印的效果。

　　我們先選擇一節(jié)藕，把它的切面放在紅色顏料里蘸一下，在空地上按一下，馬上提起來(lái)，這樣一朵小花就印出來(lái)了，(教案出自：快思教案網(wǎng))然后再換一種蔬菜或者一種不同的顏料點(diǎn)印不同的小花。小蝴蝶喜歡草地上開(kāi)滿各種顏色的小花，哪沒(méi)開(kāi)我們就給那里印上小花，紅的、黃的、藍(lán)的真漂亮。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起來(lái)學(xué)習(xí)印小花的方法吧：蘸一蘸，按一按，提一提，一起拿出小手來(lái)做一做。

　　3.教師示范用手指拖動(dòng)畫(huà)小草。

　　花園里開(kāi)滿了花，我們是不是還可以在空地上種上綠綠的小草呢?這就要請(qǐng)我們能干的食指寶寶幫忙了。

　　首先用食指在盤(pán)中蘸綠色水粉，然后在盤(pán)子的邊上舔一舔，舔掉多余的顏料，從下往上在紙上拖動(dòng)，這樣我們就種上了綠綠的小草。顏色沒(méi)了，我們?cè)偃ケP(pán)子里蘸一蘸、舔一舔、拖一拖，這樣就有越來(lái)越多的小草陪在小花的身邊了，我們也一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　三、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　現(xiàn)在請(qǐng)你們也去為自己的花園添畫(huà)花朵，待會(huì)你先選擇一種蔬菜來(lái)印畫(huà)花朵，然后再選擇另一種蔬菜繼續(xù)拓印，(教案出自：快思教案網(wǎng))可以把手里的蔬菜與同伴換一下，把花朵印滿以后，再添畫(huà)小草。

　　四、作品評(píng)價(jià)，將幼兒作品展示在作品欄。

　　我們的花園真美麗啊!小蝴蝶喜歡哪些花園，就飛到那里去做客。(老師在作品上貼上蝴蝶貼紙)

　　活動(dòng)反思：

　　我根據(jù)幼兒年齡特征設(shè)計(jì)了該活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)撕、貼，感受活動(dòng)中的樂(lè)趣。在活動(dòng)中，大部分幼兒表現(xiàn)都很棒，能跟隨老師一起活動(dòng)。有個(gè)別兩三個(gè)幼兒注意力不集中，因?yàn)樗麄兊哪挲g比其他幼兒小，還無(wú)法適應(yīng)活動(dòng)常規(guī)，所以在活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)亂跑，坐不住的情況。

12、小班優(yōu)秀美術(shù)公開(kāi)課教案《運(yùn)河里的魚(yú)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　我們居住的家鄉(xiāng)倉(cāng)前有一天河，叫運(yùn)河。運(yùn)河穿鎮(zhèn)而過(guò)，為我們提供了灌溉、運(yùn)輸?shù)牡缺憷?。倉(cāng)前一直有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”之稱(chēng)。以前在這里漁民捕魚(yú)、曬網(wǎng)，過(guò)著日出而作，日落而息的生活。而今我們已很少看到這樣的情景，所以我設(shè)計(jì)《運(yùn)河里的魚(yú)》這一堂課，希望通過(guò)此次活動(dòng)，能讓我們的幼兒感受到家鄉(xiāng)的風(fēng)情以及運(yùn)河給我們帶來(lái)的美好。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、利用畫(huà)筆蘸上顏料用刷畫(huà)方式畫(huà)魚(yú)。

　　2、知道運(yùn)河，感受家鄉(xiāng)風(fēng)情。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的歷史，知道倉(cāng)前河古運(yùn)河。

　　難點(diǎn)：正確的進(jìn)行刷畫(huà)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蠟筆、畫(huà)有魚(yú)的卡紙(四張)、顏料、畫(huà)筆、倒背衣、抹布。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、家鄉(xiāng)河

　　1、你們知道我們的家鄉(xiāng)叫什么?(倉(cāng)前)那你們知道我們的家鄉(xiāng)倉(cāng)前有一條河嗎?

　　2、家鄉(xiāng)的河叫運(yùn)河，咦!河面上漁民伯伯撐著小船呢!

　　二、河里的魚(yú)

　　1、小朋友們，漁民伯伯撐著在做什么呢?(感受捕魚(yú)的熱鬧氣氛)

　　2、對(duì)的，我們來(lái)看看漁民伯伯捕上來(lái)的小魚(yú)。(出示畫(huà)有魚(yú)的紙)

　　3、漁民伯伯呀，要請(qǐng)小朋友幫一個(gè)忙。你們?cè)敢鈳蛦?

　　4、教師用漁民伯伯的口吻說(shuō)：“小朋友們，我想請(qǐng)你們幫我把捕上來(lái)的魚(yú)呀變得漂亮一點(diǎn)，好嗎?”

　　三、漂亮的魚(yú)

　　1、教師示范畫(huà)魚(yú)。用刷畫(huà)方式，利用油水分離刷出漂亮的魚(yú)。

　　2、幼兒操作。教師一旁指導(dǎo)。

　　3、漂亮的魚(yú)送給漁民伯伯。

　　四、欣賞

　　將幼兒作品展示在墻上。運(yùn)河里魚(yú)兒游來(lái)游去，用魚(yú)泡泡、小草點(diǎn)綴等請(qǐng)幼兒欣賞。

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。

13、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案《有趣的圖形寶寶》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、能正確辨認(rèn)圓形、三角形、正方形，并能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

　　二、知道三種圖形的特征，并能利用三種圖形組合變化出新形象。

　　三、體驗(yàn)合作游戲的樂(lè)趣，發(fā)展創(chuàng)造力及動(dòng)作表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡(jiǎn)單的圖案。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入。

　　今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做游戲，猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?(幼兒根據(jù)已有認(rèn)知大膽猜測(cè))喔，小朋友認(rèn)識(shí)這么多圖形，下面我們就和圖形寶寶做游戲。

　　二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出圖形特征。

　　先請(qǐng)出第一個(gè)圖形寶寶(教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察并摸一摸)。

　　1、圓形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(圓圓的)，它有一條邊。

　　請(qǐng)你用身體表現(xiàn)圓形的樣子。(幼兒動(dòng)作表現(xiàn))請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　2、三角形寶寶長(zhǎng)得什么樣?(通過(guò)觀察引導(dǎo)感知三角形有角、有邊)我們數(shù)數(shù)三角形有幾條邊?(師生點(diǎn)數(shù))有幾個(gè)角?噢，有三條邊，三個(gè)角。

　　請(qǐng)你用身體動(dòng)作表現(xiàn)三角形的樣子(如：雙手指尖相對(duì)舉過(guò)頭頂，代表三角形等)。

　　請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　3、正方形寶寶有幾條邊?幾個(gè)角?誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)(幼兒點(diǎn)數(shù)，回答)請(qǐng)用身體動(dòng)作表現(xiàn)正方形的樣子。

　　請(qǐng)小朋友想想你吃過(guò)、玩過(guò)、見(jiàn)到的什么東西是這種形狀的?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行聯(lián)想)

　　三、通過(guò)游戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對(duì)三種圖形的認(rèn)知，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　小朋友喜歡捉迷藏嗎?圖形寶寶最?lèi)?ài)捉迷藏了，它們藏到哪里去了呢?(出示準(zhǔn)備的物品)請(qǐng)你把它們拿出來(lái)，放到和它們長(zhǎng)得一樣的大圖形寶寶的家里好嗎?幼兒放好后，要讓幼兒自己檢查一下有沒(méi)有送錯(cuò)的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家里。

　　四、圖形寶寶變魔術(shù)——鞏固認(rèn)知，提升目標(biāo)。

　　1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1(小房子)、圖2(熱帶魚(yú))，請(qǐng)小朋友細(xì)觀察并找出藏在圖中的圖形，并上前進(jìn)行拆分、組合。

　　(1)圖形寶寶開(kāi)始變魔術(shù)了，123!(出示拼擺小房子)這座小房子是由哪幾個(gè)圖形寶寶組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)指給大家。

　　(2)圖形寶寶繼續(xù)變魔術(shù)了，這條魚(yú)由哪幾個(gè)圖形組成的?請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)把小魚(yú)取下來(lái)分開(kāi)看看說(shuō)的對(duì)嗎?(根據(jù)情況幼兒回答)你想不想把小魚(yú)再變回去?

　　(在孩子拼擺的小魚(yú)的基礎(chǔ)上，教師再拿一個(gè)三角形，變成一顆小松樹(shù)，拓展一下孩子的思維空間。)

　　2、播放PPT，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術(shù)?(想)，現(xiàn)在就和后面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術(shù)吧!動(dòng)動(dòng)你們的小腦筋!在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒自由拼擺、組合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。(放輕音樂(lè))

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢?(幼：想)今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續(xù)變魔術(shù)，好嗎?(幼：好)祝你們表演成功!

　　課后反思：

　　在緊緊張張的幾天籌備中，反復(fù)的修改中，這節(jié)課上完了，心里輕松了很多，可是也有很多不盡人意的地方，在課中的幾個(gè)環(huán)節(jié)中最大突出的就是語(yǔ)言的不完整，例如孩子在回答問(wèn)題時(shí)候，我問(wèn)的問(wèn)題的不完整導(dǎo)致孩子說(shuō)話的不完整性，這個(gè)我以后要需要注意，還有我沒(méi)有好好地把握時(shí)間，復(fù)習(xí)的時(shí)間有點(diǎn)長(zhǎng)，雖然這么多的不好的地方，但是我覺(jué)得我對(duì)孩子的掌握還有上課的語(yǔ)氣，以及對(duì)孩子的吸引力還是挺好的，孩子們對(duì)于知識(shí)的掌握還是很好的，以及班上的一位孩子拼合的魚(yú)骨頭讓我驚奇了一次，讓我不敢忽視我們的孩子。所以我要更優(yōu)秀，就要改掉我自己需要注意的地方，讓自己的授課技巧更完美。

14、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《球的樂(lè)園》

　　活動(dòng)目的：

　　1.在玩球活動(dòng)中，增強(qiáng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)的興趣。

　　2.通過(guò)線條與色彩的組合練習(xí)，為幼兒繪畫(huà)逐步從無(wú)意識(shí)的游戲轉(zhuǎn)化為有意識(shí)的表現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的繪畫(huà)習(xí)慣，以及能夠大膽表達(dá)，自我表現(xiàn)的能力。

　　4.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一張圖畫(huà)紙;一盒油畫(huà)棒音樂(lè)錄音磁帶一盒教師示范用的皮球、氣球、羊角球3個(gè)以及蠟筆和紙張

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：球的樂(lè)園

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、帶幼兒到"球的樂(lè)園"里去玩，引起幼兒對(duì)球的興趣

　　1.師引導(dǎo)語(yǔ)："小朋友，你們喜歡球嗎?你們喜歡玩什么球?

　　2.幼兒在音樂(lè)聲中搭上火車(chē)來(lái)到了"球的樂(lè)園"師："球的樂(lè)園到了，你們看看這里有很多什么?"

　　3.教師帶幼兒參觀各種球，了解各種球的名稱(chēng)以及玩法，并提出玩球要求：

　　"小朋友們你們可以玩自己喜歡的球，但是玩的時(shí)候要看看你玩了什么球，是什么樣子，是什么顏色的。"

　　二、組織幼兒進(jìn)行討論并啟發(fā)幼兒回憶各種球的形狀以及色彩

　　1.教師請(qǐng)幼兒互相談一談剛才玩了什么球，球的形狀，球的顏色。

　　2.請(qǐng)3"4名小朋友說(shuō)一說(shuō)各種球的不同特點(diǎn)和不同的顏色。同時(shí)教師出示各種球，讓幼兒比較氣球和皮球的不同;羊角球有兩個(gè)羊角等。

　　3.師："剛才你們玩了這么多漂亮的球，你們想不想把它畫(huà)下來(lái)?"同時(shí)，教師介紹材料，提出作畫(huà)要求：

　　"要把你玩的球畫(huà)在中間，畫(huà)的時(shí)候要大膽，要把球畫(huà)得大一點(diǎn)，玩什么球就畫(huà)什么球"同時(shí)教師強(qiáng)調(diào)握筆的姿勢(shì)

　　三、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)

　　四、欣賞評(píng)價(jià)活動(dòng)

　　1.先請(qǐng)幼兒與旁邊的小朋友互相說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么

　　2.請(qǐng)3"4名畫(huà)不同球的小朋友分別向大家說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么球，是什么顏色的。

　　3.請(qǐng)小朋友把自己的作品介紹給客人老師

　　五、在音樂(lè)聲中離開(kāi)球的樂(lè)園

　　師："小朋友今天玩得開(kāi)不開(kāi)心呀?可是現(xiàn)在不早了，我們?cè)摶丶胰チ耍麓卧賮?lái)，好嗎?"

15、小班健康優(yōu)秀教案《有趣的腳印》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

　　2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)磁帶一盒,相同腳印的小路一條,泥板4—5塊,不同腳印的小路,拱形門(mén)兩個(gè),鞋架兩個(gè)。

　　2、場(chǎng)地準(zhǔn)備:

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu)

　　你們瞧,我們都有一雙什么呀?

　　復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

　　“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng):在活動(dòng)室內(nèi),教師和幼兒赤腳,在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳,走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　“現(xiàn)在,老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路,這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路?！?/p>

　　l教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

　　提問(wèn):你是用什么方法來(lái)走這條小路的?

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。

　　l引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力,在“泥板”上踩腳印。

　　提問(wèn):你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō),并在“泥板”上踩腳印。

　　小結(jié):用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路,初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　“剛剛我們走了這一條特別的小路,接下來(lái),老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路,看看有什么發(fā)現(xiàn)?！?本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"引導(dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

　　提問(wèn):

　　l你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

　　那腳印不一樣,小朋友剛才是怎么走的呢?(按腳印的樣子走)

　　小結(jié):小朋友在走腳印時(shí),要看清楚它是哪個(gè)部位踩出的腳印,腳趾頭應(yīng)該朝哪邊,這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

　　那我們?cè)偃プ咦哌@條小路,記住了,要按腳印走,可不許犯規(guī)噢。這次走,老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　l你們剛才是怎么走的?

　　l那怎樣走速度會(huì)更快呢?

　　那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快,好嗎?

　　剛才小朋友都玩得很累了,我們一起來(lái)放松一下吧!

　　5、在音樂(lè)的伴奏下,教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

16、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的餅干》含反思

　　一、教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)學(xué)做餅干，培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工的興趣，提高孩子們的動(dòng)手能力。

　　2、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的幾何圖形(圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形、三角形)。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、每人一盒橡皮泥、泥工板、各種印花工具(小雪花積塑、帶有凸凹不平花紋的小玩具等)、幾何圖形模具(酸奶瓶剪成的圓形小圈、牙膏盒剪成的方形小框、樸克牌折成的小三角形等)、各種形狀的餅干。

　　2、吃點(diǎn)心時(shí)，讓幼兒吃三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形、橢圓形的餅干。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《餅干》。

　　三、教學(xué)步驟：

　　1、朗誦兒歌《餅干》。

　　2、小朋友朗誦得很好，你們喜歡吃餅干嗎?(喜歡);你們吃過(guò)一些什么形狀的餅干呢?“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”(圓、方、三角、橢圓)老師逐一出示食物餅干;我們吃過(guò)的餅干上有沒(méi)有花紋呢?(有)今天我們就來(lái)學(xué)做餅干，好嗎?(好)

　　3、請(qǐng)小朋友先看看老師是怎么做的：

　　a、先把橡皮泥捏一捏，團(tuán)一團(tuán)，團(tuán)成圓形;

　　b、把團(tuán)好的橡皮呢放在泥工板上壓扁;

　　c、在橡皮泥上用印花工具印上自己喜歡的花紋;

　　d、用幾何圖形模具將橡皮泥切割下來(lái)，變成一塊圓形、方形或橢圓的餅干，將邊上多余的橡皮泥去掉。這樣一塊餅干就做好了，把做好的餅干放在盤(pán)子里，多余的橡皮泥放在盒子里。

　　4、小朋友自己來(lái)學(xué)做餅干......。(放一點(diǎn)音樂(lè))

　　5、請(qǐng)小朋友把做好的餅干放到中間的桌上來(lái)，讓大家都來(lái)參觀，比一比誰(shuí)最能干，做得最好。

　　6、評(píng)講幼兒作品：

　　a、從顏色上看：多漂亮的餅干呀!有紅色、綠色、藍(lán)色.......;

　　b、從形狀上看：這些餅干多美呀!有圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、橢圓形;

　　c、從數(shù)量上看：小朋友都很能干，做出了這么多的餅干，真棒!

　　7、品嘗餅干：你們覺(jué)得自己做的餅干好吃嗎?我們大家來(lái)嘗一嘗吧,你喜歡什么形狀，就拿什么形狀的餅干吃，嘗一嘗是不是香香的、甜甜的。(洗手、吃課前準(zhǔn)備的餅干)

　　四、活動(dòng)延伸：

　　將橡皮泥、印花工具、幾何模具放在活動(dòng)區(qū)，讓幼兒自己玩;老師也可準(zhǔn)備一些小動(dòng)物模具，教小朋友用同樣的方法做其它的東西，如;小鴨、小雞等。

　　五、 活動(dòng)評(píng)析：

　　本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒看一看、嘗一嘗、做一做等培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。運(yùn)用各種幾何圖形的模具，幫助幼兒完成作品的創(chuàng)作，幼兒做出的作品色彩鮮艷，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發(fā)了幼兒對(duì)泥工活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)反思：

　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

17、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的花草》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意在場(chǎng)景欣賞中初步體會(huì)亮麗的色彩美。

　　2、嘗試用兩種教學(xué)材料勇敢地開(kāi)展動(dòng)手操作教學(xué)。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小松鼠手偶，小花小草地情景，雜志印團(tuán)，紙，顏料，圖片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　小松鼠家的花圃里種滿了漂亮的花兒，叫我們坐上車(chē)子一塊兒去觀摩吧!好不好?

　　展示手偶，以小松鼠語(yǔ)氣：孩子們好，歡迎到我們家來(lái)觀摩我的小花小草地，你們喜愛(ài)我的小花小草地嗎? 提問(wèn)：

　　1、請(qǐng)你們找一找，有哪一些色彩的花兒?

　　2、你喜愛(ài)啥色彩的花兒哩?送你1朵…色彩的花兒，送你……

　　師：孩子們，我們的車(chē)子立刻要回家啦，讓我們帶著漂亮的小花回去吧!

　　二、說(shuō)說(shuō)，欣賞作品

　　師：你們喜愛(ài)小松鼠家的小花小草地嗎? 倘若你有一片小花小草地，你期望它是啥樣的?"來(lái);自.屈;老師;教.案; 一名爺爺有一片小花小草地，你們想瞅瞅嗎? 展示作品

　　提問(wèn)：漂亮嗎?在上方你找著了哪一些色彩的花兒哩? 推薦作者

　　師：你們是否想也來(lái)做回小畫(huà)家，畫(huà)個(gè)小花小草地哩?

　　三、演示 推薦工具、教學(xué)材料、色彩

　　演示指引言：紙團(tuán)親親美女料，親親畫(huà)紙……

　　很多青草生長(zhǎng)出來(lái)啦，用棉簽畫(huà)小短線。

　　師：我畫(huà)的小花小草地漂亮嗎?你們想來(lái)試一試嗎?

　　四、孩子創(chuàng)造

　　孩子自己獨(dú)立創(chuàng)造，幼兒觀測(cè)和察看指導(dǎo)五、出示作品，互相欣賞

　　教學(xué)反思：

　　本活動(dòng)符合小班幼兒，孩子們能積極參與活動(dòng)，嘗試用不同的方法、不同的工具創(chuàng)作，34個(gè)幼兒參加活動(dòng)，只有2名幼兒不太合作，對(duì)各種材料感興趣，在玩材料。幼兒作品美觀、完整、顏色鮮艷，孩子心情好。

18、小班主題優(yōu)質(zhì)課教案《有趣的腳印》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解用腳的不同部位能踩出不同腳印。

　　2、讓幼兒練習(xí)在不同腳印拼擺的小路上行走，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶一盒，相同腳印的小路一條，泥板4―5塊，不同腳印的小路，拱形門(mén)兩個(gè)，鞋架兩個(gè)。

　　2、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)腳的結(jié)構(gòu) 你們瞧，我們都有一雙什么呀?

　　復(fù)習(xí)前腳掌、腳跟。

　　“今天我們要和小腳丫做游戲?！?/p>

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)：在活動(dòng)室內(nèi)，教師和幼兒赤腳，在音樂(lè)的伴奏下一起進(jìn)行全身運(yùn)動(dòng)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用腳跟、腳尖、雙腳，走一走、跑一跑、跳一跳。

　　3、讓幼兒體會(huì)用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　“現(xiàn)在，老師帶你們?nèi)プ咭粭l很特別的小路，這條小路上有很多小腳印。你們可以想出各種方法來(lái)走這條小路。”

　　教師和幼兒一同走相同腳印連成的小路。

　　提問(wèn)：你是用什么方法來(lái)走這條小路的?

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)并演示。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，在“泥板”上踩腳印。

　　提問(wèn)：你的小腳還會(huì)踩出哪些不同的腳印?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)，并在“泥板”上踩腳印。

　　小結(jié)：用腳的不同部位能踩出不同的腳印。

　　4、引導(dǎo)幼兒走不同腳印圖板拼成的小路，初步發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　“剛剛我們走了這一條特別的小路，接下來(lái)，老師要帶你們?nèi)プ吡硗庖粭l不同的小路，看看有什么發(fā)現(xiàn)?！币龑?dǎo)幼兒觀察小路上的腳印。

　　提問(wèn)：你們剛剛走這條小路時(shí)發(fā)現(xiàn)了這條路上的腳印有什么不一樣嗎?

　　那腳印不一樣，小朋友剛才是怎么走的呢?“快思老師.教.案網(wǎng)出處”(按腳印的樣子走)

　　小結(jié)：小朋友在走腳印時(shí)，要看清楚它是哪個(gè)部位踩 出的腳印，腳趾頭應(yīng)該朝哪邊，這樣才會(huì)走的準(zhǔn)確。

　　那我們?cè)偃プ咦哌@條小路，記住了，要按腳印走，可不許犯規(guī)噢。這次走，老師還要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想想怎么走速度會(huì)更快。

　　幼兒再次練習(xí)。

　　你們剛才是怎么走的?

　　那怎樣走速度會(huì)更快呢?

　　那待會(huì)兒小朋友自己和同伴去試一試、比一比是走得快還是跳得快，好嗎?

　　剛才小朋友都玩得很累了，我們一起來(lái)放松一下吧!

　　5、在音樂(lè)的伴奏下，教師和幼兒一起做放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　無(wú)論是教學(xué)活動(dòng)還是體育活動(dòng)，都應(yīng)該盡可能地讓幼兒參與其中，這樣幼兒才會(huì)通過(guò)自己所得的具體的感受而有所領(lǐng)悟。另外，課堂組織時(shí)，不僅僅是我和幼兒要好好配合，也需要和配班老師好好配合。這樣的組織下來(lái)的活動(dòng)會(huì)更為流暢豐富。

19、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《美麗的雪花》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)使用棉簽做畫(huà)用。棉簽畫(huà)叉，中間橫一條線，畫(huà)出雪花的六個(gè)角，再通過(guò)裝飾畫(huà)成小雪花

　　2、能大膽地用棉簽畫(huà)出大小不同的雪花。

　　3、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑顏色的紙人手一份，棉簽每人兩根，白色水粉每組兩盤(pán)。

　　2、濕抹布一塊。

　　3、雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 引導(dǎo)幼兒欣賞雪花的圖片或?qū)嵨铩?/p>

　　教師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你們說(shuō)一說(shuō)冬天都有什么景象呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師：冬天天氣很冷，天空中下起了雪花，小朋友你們喜歡雪花嗎?看老師今天給你們到來(lái)了什么。

　　二 欣賞雪花，教師講解并示范畫(huà)雪花。

　　(1)教師出示雪花的圖片或?qū)嵨镒層變哼M(jìn)行觀察。

　　(2)教師講解畫(huà)。

　　教師：老師將這片雪花畫(huà)在了紙上，小朋友猜一猜我用什么畫(huà)的。.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);今天老師給你們介紹一種新的畫(huà)畫(huà)工具。

　　教師出示棉簽引起幼兒的興趣。

　　(3)教師邊畫(huà)邊講解。

　　教師：小朋友用一根棉簽輕輕地蘸上白顏色的水粉，在畫(huà)上畫(huà)一個(gè)叉，在叉的中間畫(huà)一條線，形成一個(gè)六個(gè)角的圖形;再蘸顏色在六個(gè)角上畫(huà)上小圓或一條條短橫線。這樣，一朵美麗的雪花就畫(huà)好了。

　　教師：小朋友的桌子上放有白顏色的顏料、棉簽和抹布。

　　(4)幼兒操作

　　在幼兒操作時(shí)教師來(lái)回指導(dǎo)， 并 鼓勵(lì)幼兒大膽地用棉簽畫(huà)出許多的雪花，六角形的花可有變化，把整張紙都畫(huà)滿。 提醒幼兒顏色未干時(shí)千萬(wàn)不能用手去摸畫(huà)面。

　　三 欣賞并展示幼兒作品

　　欣賞幼兒作品

　　教師：今天小朋友用棉簽畫(huà)了雪花，回家以后你們可以用棉簽畫(huà)別的東西。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒興趣濃厚，選材適合幼兒的年齡特點(diǎn)。幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)冬天的快樂(lè)，感受大自然帶給我們的神奇，讓幼兒在不知不覺(jué)中知道冬天的特征以及雪花有六個(gè)花瓣，整合語(yǔ)言講述、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、交流互動(dòng)、動(dòng)作展現(xiàn)、識(shí)字活動(dòng)、認(rèn)識(shí)了有關(guān)雪的文字，并能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)， 使整個(gè)活動(dòng)形象生動(dòng)、活潑有趣。

　　在活動(dòng)中，幼兒對(duì)油水分離的美術(shù)效果十分感興趣，她們對(duì)顏料刷子刷刷刷后的美麗的冬天景色回味無(wú)窮。結(jié)合兒歌，運(yùn)用多種方法撕撕、貼貼、涂涂的方法制作美麗的雪花。采取了分組的形式，每一組都提供了不同的材料，制作的方法也不同，充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位和能力的差異，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的積極性。

　　不足的是一組涂色幼兒動(dòng)作較快，好象完成了沒(méi)事了，幼兒有些閑著，這時(shí)可以引導(dǎo)幼兒，幼兒與幼兒之間可以相互欣賞自己的作品有些什么不同，讓他們有一個(gè)交流的過(guò)程，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我會(huì)在以后的活動(dòng)中會(huì)更加注意。

20、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《蝸牛的身體》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)蝸牛身體各組成部分的形態(tài)。

　　2、能用線描畫(huà)的方式為蝸牛設(shè)計(jì)各種各樣的殼。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料準(zhǔn)備：黑色粗細(xì)不同的水筆，蠟筆。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前了解蝸牛的形態(tài)組成。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、回憶經(jīng)驗(yàn)

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友你們見(jiàn)過(guò)真實(shí)的蝸牛嗎?它們長(zhǎng)的什么樣子的?

　　二、觀察欣賞

　　提問(wèn)：蝸牛的殼是怎么樣的?

　　師小結(jié)：蝸牛的殼是螺旋形的。每只蝸牛都有好看的殼。

　　三、教師示范，個(gè)別幼兒操作嘗試。

　　過(guò)渡語(yǔ)：蝸牛的殼是很漂亮的，我們來(lái)幫它打扮一下吧。

　　教師示范步驟(兒歌形式)：

　　(1)圓圓的外殼螺旋形。(畫(huà)蝸牛的殼)

　　(2)軟軟的身體連住殼。(畫(huà)蝸牛的身體)

　　(3)一對(duì)觸角真可愛(ài)。(畫(huà)觸角)

　　(4)各種花紋真漂亮。(線描花紋)

　　四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　創(chuàng)作要求

　　(1)蝸牛的方向不同。

　　(2)每只蝸牛殼上畫(huà)四種以上花紋。

　　(3)最后給蝸牛添畫(huà)簡(jiǎn)單背景。

　　五、交流欣賞。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：哪只蝸牛最漂亮?

　　教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

21、小班美術(shù)活動(dòng)《美麗的手帕》示范課教案反思

　　活動(dòng)意圖：

　　小班幼兒在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中習(xí)慣采用水彩筆和油畫(huà)棒來(lái)作畫(huà)，采用特殊的繪畫(huà)方式較少，為了激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣，通過(guò)利用常見(jiàn)的蔬菜，制作印章，組織幼兒參加印畫(huà)活動(dòng)，鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)幼兒的美感。

　　本活動(dòng)根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和操作能力設(shè)計(jì)，在作畫(huà)材料的準(zhǔn)備上利用孩子們平常吃的蔬菜，制作印章，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 能夠按自己的意愿選擇色彩和印章進(jìn)行印畫(huà)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　2、 通過(guò)對(duì)蔬菜的印畫(huà)活動(dòng)，感知不同蔬菜印章畫(huà)的特殊效果

　　3、 對(duì)蔬菜印章畫(huà)感興趣，能注意保持畫(huà)面干凈與整潔。

　　4、 嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、 感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 教師將藕、胡蘿卜、茄子、青椒、黃瓜洗凈切段，并修飾雕刻成印章，每組若干放在盤(pán)子里。

　　2、 紅、黃、藍(lán)、三種顏色，盤(pán)子若干

　　3、 擦手帕若干塊，范畫(huà)一張，白 色手帕若干

　　4、 優(yōu)美舒緩的鋼琴曲

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，引入主題，激發(fā)幼兒興趣

　　教師以一個(gè)魔術(shù)師得的身份出現(xiàn)，引發(fā)幼兒的興趣。

　　師：老師的手里有什么?(白白的手帕)現(xiàn)在老師施展魔法把白白的手帕上變出漂亮的圖案，你們信不信?請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一起說(shuō)烏拉烏拉q，請(qǐng)看，手帕變漂亮了嗎?()

　　二、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用蔬菜印章印畫(huà)

　　1、 認(rèn)識(shí)印畫(huà)材料

　　(1)小朋友知道這些圖案是用什么做的嗎?(小朋友們猜猜看，幼兒回答，教師總結(jié)是用各種蔬菜做的印章做成的，我們看看用了哪些蔬菜)認(rèn)識(shí)蔬菜，介紹蔬菜的特征及營(yíng)養(yǎng)，鼓勵(lì)幼兒多吃蔬菜

　　(2)出示各種蔬菜印章，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜印章

　　(3)出示紅色、黃色、藍(lán)色顏料，幼兒復(fù)習(xí)鞏固紅、黃、藍(lán)三色

　　2、教師示范講解印章印畫(huà)的方法

　　選一個(gè)自己喜歡的印章，蘸上顏料，按在白色手帕上，用手用力按壓，印的時(shí)候多留一點(diǎn)時(shí)間，印章印完了放回原處，在選擇一個(gè)印章，選擇另外一種顏色繼續(xù)印畫(huà)，印完后用擦手帕擦手。印完后畫(huà)要晾干，不要碰到他

　　3、幼兒探索、嘗試蔬菜印畫(huà)的方法

　　(1) 請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏料和印章來(lái)印，要求“一個(gè)蔬菜印章只蘸一種顏色”

　　(2) 要求把整塊手帕印滿各色的印章，并保持干凈整潔

　　(3) 教育幼兒講衛(wèi)生

　　(4) 交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。(播放音樂(lè))

　　三、 欣賞幼兒印制的作品，教師總結(jié)評(píng)價(jià)

　　展示幼兒的全部作品，師生共同欣賞。

　　四、 活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒把蔬菜印畫(huà)拿給在座的老師們欣賞。

　　活動(dòng)反思

　　綱要中說(shuō)，教學(xué)要貼近生活，來(lái)源于生活，手帕是孩子們生活中很熟悉一樣?xùn)|西，經(jīng)常用來(lái)做游戲，所以我選擇了一個(gè)和手帕有關(guān)的活動(dòng)內(nèi)容，孩子們真的是非常喜歡和高興。

　　我原來(lái)設(shè)計(jì)的教案引入比較老套，沒(méi)有什么吸引力，同事們給了我很多的幫助。經(jīng)過(guò)了多次的修改，最后以變魔術(shù)的形式引入，通過(guò)孩子們喜歡的小動(dòng)物和變魔術(shù)的形式引入活動(dòng)，形式新穎，較好地激發(fā)幼兒興趣。并通過(guò)變魔術(shù)的形式出示示范畫(huà)，白紙進(jìn)，花紙出，讓孩子們感到特別神奇，并將示范畫(huà)形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，從多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)了幼兒的好奇心。

　　俗話說(shuō)“興趣是最好的老師!”。有了前期的情緒調(diào)動(dòng)，幼兒在探索活動(dòng)中很積極，很認(rèn)真，利用老師提供的材料，自由創(chuàng)造發(fā)揮，思維活躍，想象豐富，想到的方法也很多，手帕的圖案各種各樣，色彩搭配鮮艷，整體效果非常的美，并樂(lè)于把自己的方法拿出與大家分享，相互借鑒學(xué)習(xí)，每個(gè)孩子浸染的方法都不只一種孩子們很有成就感，非常高興。孩子在整個(gè)活動(dòng)中參與都很積極，學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了充分的調(diào)動(dòng)，也獲得了成功的體驗(yàn)，操作習(xí)慣也比較好。雖然活動(dòng)時(shí)時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，不過(guò)孩子們的興趣卻一絲未減。

　　需要改進(jìn)的地方：

　　1、本意為了拉近與孩子們的距離，更親近，更便于孩子觀察浸染時(shí)候顏料慢慢的擴(kuò)散現(xiàn)象，因?yàn)榭紤]到站到前面來(lái)有些擁擠，所以，給孩子們準(zhǔn)備了地墊坐下，沒(méi)想到的是孩子們對(duì)地墊太感興趣而人又較多，在聽(tīng)小朋友交流方法，老師示范小結(jié)時(shí)，在兩邊的孩子注意力都到地墊了那里去了，更有甚者玩起地墊來(lái)?？磥?lái)，要用這個(gè)方法還應(yīng)注意兩點(diǎn)：事先應(yīng)讓孩子先適應(yīng)一下，第一次用孩子太興奮了;這種方法可能更適合人少的時(shí)候采用。那么人多的時(shí)候我們又該怎么樣近距離觀察，如何親近呢?

　　2、我在教學(xué)時(shí)，總結(jié)示范處理得不夠好，語(yǔ)言不夠精練、簡(jiǎn)潔，導(dǎo)致超時(shí)較多，如何讓自己在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)組織語(yǔ)言，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了、精煉，還要在實(shí)踐中多多磨煉。

　　3、由于心情比較緊張，忘了讓幼兒感知“今天用來(lái)變手帕的方法叫浸染的環(huán)節(jié)，”個(gè)人心理素質(zhì)還有待提高。

22、小班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案：制作糖葫蘆

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)搓、團(tuán)、穿等技能的練習(xí)，發(fā)展幼兒的手指小肌肉動(dòng)作。

　　2、培養(yǎng)幼兒興趣。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、操作材料，紅色、黃色、綠色等皺紋紙每人一份、一串糖葫蘆(實(shí)物)

　　2、錄音機(jī)、磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、猜猜老師帶來(lái)了什么?

　　出示一串糖葫蘆“老師給你們帶來(lái)了什么?”(糖葫蘆)

　　“小朋友吃過(guò)糖葫蘆嗎?好吃嗎?”

　　“娃娃也想吃糖葫蘆，我們來(lái)給它們做糖葫蘆吧!我們一起來(lái)做糖葫蘆。”

　　2、老師示范做糖葫蘆。

　　用皺紋紙搓成各種水果的形狀，放在桌子上，再用膠棒粘貼在糖葫蘆的范例上。糖葫蘆就做好了。

　　3、交代要求，開(kāi)始操作。

　　(1)在操作時(shí)，提醒用正確的方法。

　　(2)做好一串糖葫蘆后，還可以再做另一串糖葫蘆，比比誰(shuí)做得又多又好。

　　4、展示糖葫蘆

　　“比比誰(shuí)的小手最能干，粘得又多又好看?！?/p>

　　表?yè)P(yáng)那些在活動(dòng)中認(rèn)真的小朋友。

　　活動(dòng)延伸：將糖葫蘆送到娃娃家去，給娃娃吃。

23、小班音樂(lè)活動(dòng)交流課教案《腳步聲》

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌。

　　2.學(xué)習(xí)演奏手鼓。

　　3.聽(tīng)辨音樂(lè)的開(kāi)始和停止，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　4.感受音樂(lè)速度的快與慢，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

　　5.啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　6.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

　　二.教學(xué)準(zhǔn)備

　　各種圖形剪紙，白色大紙張，手鼓若干

　　三.教學(xué)過(guò)程

　　(一)引題：

　　1.今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看是誰(shuí)?你們喜歡我嗎?

　　2.請(qǐng)孩子們思考“貓”的腳步聲以及走路的樣子

　　3.請(qǐng)孩子們思考“老鼠”的腳步聲以及走路的樣子。(啟發(fā)：老鼠身體小，跑得快)

　　(二)節(jié)奏游戲：《貓來(lái)了》

　　1.老師念兒歌，請(qǐng)幼兒復(fù)述兒歌內(nèi)容。

　　2.老師拿出手鼓，教念兒歌。在第3、4小節(jié)時(shí)奏穩(wěn)定節(jié)拍(方法：左手拿鼓，右手握拳輕擊);第5﹑6小節(jié)手指頻擊并畫(huà)圈;第7小節(jié)指尖輕畫(huà)鼓面示逃跑。

　　3.師分別奏兩種鼓點(diǎn)，請(qǐng)幼兒思考：哪一鼓點(diǎn)代表貓的腳步聲?哪一鼓點(diǎn)代表老鼠的腳步聲?

　　4.幼兒跟念兒歌，并用自己的手在地板上跟老師演奏。

　　5.啟發(fā)思考：小貓從遠(yuǎn)處走過(guò)來(lái)，距離越來(lái)越近，它的三聲叫聲會(huì)有什么變化?(越來(lái)越響)

　　6.請(qǐng)幼兒模仿小貓的三次叫聲(弱-強(qiáng))，并創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作。

　　7.啟發(fā)幼兒為“快點(diǎn)躲起來(lái)”創(chuàng)編動(dòng)作。

　　8.全部幼兒分別輪流扮演角色，“貓”念第一句兒歌，“老鼠”念第二句兒歌。

　　9.請(qǐng)孩子們和老師一起表演整個(gè)作品。

　　(三)圖譜學(xué)習(xí)

　　1.出示各種圖形，請(qǐng)幼兒觀察顏色﹑形狀……

　　2.啟發(fā)幼兒思考并在素材中選擇適合的圖形表示兒歌的各個(gè)部分，形成圖譜。

　　3.幼兒看圖譜念兒歌并表演。

　　(四)律動(dòng)活動(dòng)：《貓和老鼠》

　　1.請(qǐng)孩子們創(chuàng)編盡可能多的﹑不同的，貓走路的動(dòng)作和老鼠的動(dòng)作。

　　2.聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)孩子感知音樂(lè)的快慢。并思考哪一段像老鼠?哪一段像貓?為什么?(CD27CD28)

　　3.幼兒聆聽(tīng)《貓主題》，思考：小貓走了幾步以后怎么樣了?

　　4.幼兒模仿老師動(dòng)作(每一樂(lè)句最后兩小節(jié))。

　　5.幼兒聆聽(tīng)《老鼠主題》，思考：老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)……

　　6.幼兒跟著《老鼠主題》音樂(lè)模仿老師的動(dòng)作。

　　7.幼兒聆聽(tīng)CD29《貓和老鼠》。

　　8.讓孩子們分成兩組，A組扮演小貓，B組扮演老鼠?！靶∝垺敝黝}時(shí)，A組活動(dòng)，B組靜止;“小老鼠”主題時(shí)A組保持一個(gè)姿態(tài)不動(dòng)，B組活動(dòng)。

　　(五)活動(dòng)結(jié)束

　　幼兒向客人老師道別，回班上。

24、小班音樂(lè)活動(dòng)公開(kāi)課教案《我愛(ài)洗澡》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.欣賞歌曲《洗澡》，知道洗澡能讓人變得涼快又干凈。

　　2.了解各種沐浴用品的名稱(chēng)和用途。

　　3.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　4.感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《我愛(ài)洗澡》。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：我愛(ài)洗澡

　　1.教師：天氣越來(lái)越熱了，你們每天洗澡嗎?為什么要洗澡?你們會(huì)不會(huì)自己洗澡?洗澡有哪些好處?

　　2.教師：洗澡時(shí)，需要哪些東西幫忙?

　　二、認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)：各種各樣的沐浴用品

　　1.請(qǐng)幼兒回憶并簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)洗澡的過(guò)程。

　　2.教師向幼兒展示各種沐浴用品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名稱(chēng)和用途。教師播放課件【圖片欣賞】。

　　教師：你還知道哪些沐浴用品?

　　三、欣賞歌曲《洗澡》：

　　1.幼兒完整欣賞歌曲，教師播放【歌曲欣賞】。

　　2.幼兒在教師引導(dǎo)下跟隨課件一起學(xué)唱歌曲，教師播放課件【歌曲欣賞】。

　　3.教師再次播放歌曲磁帶，請(qǐng)幼兒邊唱歌，邊根據(jù)歌曲中的內(nèi)容做相應(yīng)的洗澡動(dòng)作。

　　四、【資料包】：洗澡圖片

25、小班美工活動(dòng)示范課教案交際教學(xué)反思《彩色的手絹》

　　小班美工活動(dòng)《彩色的手絹》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)思路：

　　手絹，小班幼兒非常喜歡也是生活中比較常見(jiàn)的一種東西，他們經(jīng)常會(huì)充分發(fā)揮自己的想象，用手絹?zhàn)兂龈鞣N各樣的東西，什么手槍啊，大炮啊。但是漸漸的我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)手絹上的圖案也很感興趣。每次玩手絹的時(shí)候，總是有孩子對(duì)我說(shuō)：“老師，我不喜歡這張手絹”，接下來(lái)他就會(huì)繪聲繪色的描述他自己喜歡的手絹是什么樣子。于是，我就想：為什么不借機(jī)讓幼兒動(dòng)手自己來(lái)做自己喜歡的手絹呢?《彩色的手絹》也就應(yīng)運(yùn)而生了。

　　這堂課以變魔術(shù)引入，不僅鞏固了對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí)，也激發(fā)了幼兒的興趣。通過(guò)讓幼兒自己講述他自己的方法，鍛煉幼兒的語(yǔ)言能力。同時(shí)在材料的投放上，也體現(xiàn)了整合性，如在粘貼中我投放了圓形、正方形、三角形，我還將次活動(dòng)延伸到體育活動(dòng)中，讓幼兒按顏色來(lái)找家?？傊?，整堂課以“變魔術(shù)”為主線，以魔術(shù)的神秘性吸引幼兒，以小小魔術(shù)師來(lái)激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，讓幼兒在愉快的環(huán)境中快樂(lè)的創(chuàng)作。

　　(一)活動(dòng)目標(biāo)

　　1.色彩，鞏固對(duì)紅、黃、綠三種顏色的認(rèn)識(shí).

　　2.據(jù)自己的意愿選擇棉簽、粘貼、印章的方法表現(xiàn)彩色手絹,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3.大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

　　(二)活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩色手絹(實(shí)物)若干白紙(各種形狀)若干

　　2.顏料盒紅、黃、綠三種顏色的顏料彩紙(圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)棉簽蔬菜及玩具印章抹布籃子若干

　　(三)活動(dòng)重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力

　　(四) 活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表現(xiàn)彩色手絹。

　　(五)活動(dòng)過(guò)程

　　1.引入

　　師：今天我們要來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲。

　　2.介紹各種手絹的做法

　　(1)師：(出示實(shí)物--格子手絹)變變變......看嚴(yán)老師變出了漂亮的手絹。這張手絹是什么顏色的呢?

　　幼：粉紅色。

　　師：這張手絹上面還有許許多多的格子,它是由許許多多的橫線和豎線組成的

　　(2)師：(出示有花的手絹)我又來(lái)了哦!這張手絹就更有趣了,上面有許多的花和小蝴蝶,小朋友看,漂亮嗎?

　　(3)師：(出示多張不一樣的手絹)還要變一變哦!這些手絹很漂亮,是不是?它們上面都有不同的圖案,不同的顏色.

　　(將手絹全部展示出來(lái),并引導(dǎo)幼兒一一觀察)

　　3.介紹各種材料的用法

　　(1)師：這些都是老師的手變的，小朋友的手也可以變的。，今天老師為你們準(zhǔn)備了這么多的材料。(出示棉簽)這是什么?

　　幼：棉簽

　　師：醫(yī)院里的醫(yī)生阿姨用它給病人擦藥，今天我們要用它來(lái)畫(huà)畫(huà)。拿一根棉簽蘸上顏料在紙上畫(huà)，畫(huà)完之后把它放回到原來(lái)的盤(pán)子里，千萬(wàn)不要放錯(cuò)了哦!

　　(出示印章)小朋友一定知道這個(gè)是什么了，對(duì)了，印章。我們用它蘸上顏料輕輕的印在紙上，一個(gè)印章只喝一種顏料，用完之后，把它放在黃色的籃子里。

　　(出示糨糊和彩紙)這個(gè)怎么用呢?我們?cè)诓始埌咨倪@一面的邊緣抹上一點(diǎn)點(diǎn)糨糊，然后貼在紙上輕輕的按一按。有的小朋友說(shuō)：“嚴(yán)老師，我想用棉簽，可我這里沒(méi)有，怎么辦呢?”沒(méi)關(guān)系，到嚴(yán)老師這里拿就可以了，記?。阂淮沃荒靡桓?/p>

　　4.幼兒講述自己想用的方法

　　師：有這么多的東西，那小朋友你們想用什么方法來(lái)變出漂亮的手絹呢?

　　幼：......

　　師：今天你們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小小魔術(shù)師變手絹，看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊亩?，看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊钠?，看誰(shuí)的手絹?zhàn)兊呐c別人的不一樣。但是千萬(wàn)要記住哦：不要把顏料弄到你的手和衣服上去了，若是不小心弄上了，就用桌上的毛巾擦一擦。手絹?zhàn)兒弥?，你們就把它貼到自己的小畫(huà)欄里。

　　5.創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

　　師：a.這里太擠了，請(qǐng)到這邊來(lái)。

　　b.你用的什么方法?要是用上其他的方法，你的手絹會(huì)更漂亮。

　　c.小心不要把衣服弄臟了

　　d.糨糊不要抹太多了。

　　6.小結(jié)，展示幼兒作品

　　師：今天，小朋友變的手絹真好看。瞧，這位小朋友他用了粘貼還用了印章，真漂亮。

　　7.活動(dòng)延伸

　　小朋友回家和爸爸媽媽想一想：還有什么方法可以使手絹?zhàn)兊母痢?/p>

　　反思：

　　1.語(yǔ)言指導(dǎo)不夠簡(jiǎn)練,未能指導(dǎo)到重點(diǎn)，幼兒的創(chuàng)造性未能得到充分表現(xiàn).在介紹手絹時(shí)應(yīng)重點(diǎn)介紹手絹上圖案的構(gòu)成,以及都有什么樣的圖案,并且應(yīng)該將手絹展示出來(lái),讓幼兒自己來(lái)觀察,自己想象.

　　2.作為一名教師,組織時(shí)不夠靈活.在幼兒操作快結(jié)束時(shí)教師應(yīng)該馬上去外面照顧大部分的小朋友,在晨間活動(dòng)時(shí)也應(yīng)同時(shí)照顧里面和外面的小朋友,教師不應(yīng)只站在教室里,記住:教師始終站在大多數(shù)孩子的身邊.

　　3.整堂課的時(shí)間安排不合理,講解時(shí)間太長(zhǎng)了,對(duì)于幼兒已經(jīng)用過(guò)的棉簽,印章,教師可以不用再介紹其用法.

26、小班美術(shù)活動(dòng)示范課教案：《有趣的腳印》

　　小班美術(shù)活動(dòng)：《有趣的腳印》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)印章畫(huà)的樂(lè)趣。

　　2、嘗試用蔬菜印出不同的花紋。

　　3、初步學(xué)習(xí)與同伴合作作畫(huà)。

　　4、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　5、感受到繪畫(huà)的魅力，喜歡繪畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種蔬菜印章(藕、海椒、胡蘿卜、苦瓜等)

　　2、每桌一張畫(huà)紙、四盤(pán)顏料、印章、濕毛巾若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)引出蔬菜，激發(fā)幼兒興趣

　　——瞧，圣誕老爺爺?shù)亩Y物找到了，這是什么?

　　……

　　——這么多的蔬菜寶寶要和我們一起玩，我們歡迎歡迎!

　　二、出示范畫(huà)，引發(fā)幼兒觀察

　　——圣誕老爺爺還給我們帶來(lái)了手套和帽子，咦，手套上全是蔬菜寶寶的腳印。

　　——這是什么顏色的腳印呢?

　　三、示范講解

　　——手套上全是腳印，可是帽子上沒(méi)有呢，那我們也把圣誕老爺爺?shù)拿弊佑∩掀恋哪_印吧!

　　——從籃子里選一個(gè)自己喜歡的蔬菜寶寶。

　　——輕輕蘸上顏料，如果顏料多了，可以在盤(pán)子邊上輕輕刮一下。

　　——然后一只手摁住帽子，輕輕地印上去。

　　——這兒有，這兒沒(méi)有。(教師邊印邊講解)

　　——顏料沒(méi)有了(腳印看不見(jiàn)了)，怎么辦?我們可以重新蘸一蘸自己喜歡的顏料，然后再印上去，要將整個(gè)帽子印滿腳印哦!

　　——糟了，顏料不小心弄到手上了，怎么辦呀?我們可以用濕毛巾擦干凈，再繼續(xù)印腳印。

　　——印完后，記得將蔬菜寶寶放回籃子里。

　　四、幼兒作畫(huà)

　　(一)鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà)

　　——小朋友瞧瞧，外面圣誕老爺爺還帶來(lái)了許多的禮物。我們一起幫它打扮打扮，印上漂亮的腳印，好嗎?注意出去時(shí)慢慢走，在幫圣誕老爺爺印腳印時(shí)，不爭(zhēng)也不搶?zhuān)蠹乙黄鹜妫瑒e把顏料灑在桌子上、地上了，還別弄臟了衣服，比比誰(shuí)最能干!

　　(二)提醒家長(zhǎng)不急于幫忙，盡量讓幼兒自己嘗試

　　幼兒大部分都印了幾個(gè)腳印后，請(qǐng)家長(zhǎng)也可以一起與幼兒參與創(chuàng)作。

　　五、教師巡回指導(dǎo)(放音樂(lè))

　　針對(duì)以下幾個(gè)方面對(duì)幼兒進(jìn)行巡回指導(dǎo)：

　　(一)色彩搭配

　　——這兒有很多相同顏色的腳印了，你換一種顏色試試嗎?看看會(huì)不會(huì)更漂亮呢?

　　(二)使用印章的方法

　　輕輕地蘸上顏料，另一只手要摁住手套(帽子)，這樣印出來(lái)的腳印就會(huì)更漂亮，試一試吧!

　　(三)布局

　　——這兒有很多腳印，可是這兒還沒(méi)有腳印呢，怎么辦?

　　(四)衛(wèi)生

　　——小心別把顏料弄到衣服上或桌子上嘍!如果不小心臟了，用濕毛巾擦一擦吧!

　　六、作品展示

　　(一) 請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助將幼兒作品懸掛在平臺(tái)上。

　　——寶貝兒們，圣誕老爺爺?shù)亩Y物都印滿腳印了嗎?

　　——請(qǐng)爸爸媽媽和寶寶一同將它掛起來(lái)比一比、看一看。

　　(二) 家長(zhǎng)與幼兒一起欣賞作品。

27、小班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課優(yōu)秀教案及反思《扭動(dòng)的線》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大千世界，每個(gè)地方;每個(gè)角落，都存在著色彩，色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過(guò)：色彩是吸引眼睛注意的誘餌，所以，從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。小班初期的幼兒，他們喜愛(ài)的是繪畫(huà)的過(guò)程，對(duì)于畫(huà)什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷，使畫(huà)面色彩分明，而棉簽畫(huà)易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望，孩子們很樂(lè)于參與。所以，本次活動(dòng)，讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開(kāi)展棉簽畫(huà)教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過(guò)程中，喜歡棉簽繪畫(huà)形式，嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫(huà)，初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力，同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫(huà)不同方向的曲線，感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。小班幼兒在繪畫(huà)過(guò)程中，不會(huì)邊觀察邊畫(huà)，往往急于求成，畫(huà)出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn)，在活動(dòng)過(guò)程中，我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)畫(huà)不同方向的曲線，體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。

　　2、能積極作畫(huà)、大膽想象，并愿意表達(dá)自己的想法。

　　3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)用具：畫(huà)有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲(chóng)、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

　　2、繪畫(huà)材料：藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤(pán)子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

　　3、繪畫(huà)服飾：幼兒人手一套圍兜、袖套等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：體驗(yàn)棉簽畫(huà)的繪畫(huà)形式。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、以“小毛蟲(chóng)”激發(fā)幼兒的興趣，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)出小毛蟲(chóng)是怎樣扭動(dòng)的。

　　1)師：今天，有條毛毛蟲(chóng)來(lái)看我們小朋友了，你們看它來(lái)了(小毛蟲(chóng)出場(chǎng))，我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”

　　幼兒：毛毛蟲(chóng)你好!

　　(2)師：你們知道毛毛蟲(chóng)是怎么跳舞的?

　　幼：扭來(lái)扭去跳的。

　　師：它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)

　　師：原來(lái)它在跳扭扭舞呢!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)

　　(3)師：毛毛蟲(chóng)是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來(lái)橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來(lái)跳一跳。 (老師明確的提出了要求：從手臂的模仿——手指的模仿，從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng)，使幼兒從不同方向感受了不同的曲線，加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

　　2、學(xué)畫(huà)曲線。

　　(1)小朋友跳得真好看，聽(tīng)!(老師做傾聽(tīng)狀)誰(shuí)在講話，原來(lái)是這里的棉簽寶寶，它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)

　　(2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫(huà)豎曲線，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我來(lái)豎著扭一扭”。

　　師：綠棉簽寶寶也來(lái)跳扭扭舞了，它是怎樣跳的?

　　幼：豎著跳扭扭舞的。

　　師：它豎著跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像高山、像小草等 。(幼兒邊回答，教師邊出示高山和小草)教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶

　　(3) 在紙上畫(huà)橫曲線，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“我來(lái)橫著扭一扭”。

　　師：什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞了?

　　幼：藍(lán)色的。

　　師：它是怎么跳扭扭舞的?

　　幼：橫著跳扭扭舞的。

　　師：它橫著跳的扭扭舞像什么?

　　幼：像藍(lán)天，像水等。 (幼兒邊回答，邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。)

　　3、拓展思維：在生活中，你們還見(jiàn)過(guò)哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

　　4、提出要求，幼兒繪畫(huà)，教師巡視。

　　(1)師：這些棉簽寶寶跳得真漂亮，后面還有許多棉簽寶寶也想來(lái)跳一跳了，我們請(qǐng)它們也來(lái)跳吧。

　　(2)看!這里有白紙，有棉簽寶寶，有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒，你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它，讓它在你的紙上跳，好嗎?跳的時(shí)候想一想，它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

　　(3)學(xué)習(xí)棉簽作畫(huà)的方法：棉簽寶寶跳舞的時(shí)候，請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部，將棉花部分蘸上顏料作畫(huà)，蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

　　5、展示幼兒作品，交流點(diǎn)評(píng)

　　師：你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來(lái)跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

　　活動(dòng)反思：

　　在一次區(qū)域活動(dòng)中，我無(wú)意發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)室飄動(dòng)的彩帶很感興趣，放音樂(lè)時(shí)孩子們會(huì)拿起彩帶隨著音樂(lè)翩翩起舞，沒(méi)事的時(shí)候也會(huì)選擇自己喜歡的彩帶來(lái)裝飾自己，特別是當(dāng)我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了蠶寶寶后，孩子們竟然將這兩樣毫無(wú)關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“彩帶扭起來(lái)的樣子和蠶寶寶一樣的。”那個(gè)說(shuō)：“彩帶是彩色的，蠶寶寶是白色的?！边€有的說(shuō)：“蛇也是這樣扭來(lái)扭去的?！薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散，越來(lái)越激烈。于是在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《扭動(dòng)的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中，通過(guò)學(xué)習(xí)畫(huà)不同方向的曲線。并通過(guò)實(shí)際操作，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒想象力豐富，思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法，效果較好，縱觀全過(guò)程，有以下特點(diǎn)：

　　1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒，尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后，所以此次活動(dòng)正好投其所好，讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。

　　2、活動(dòng)中，我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲(chóng)跳扭扭舞”的情景，引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫(huà)法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索，組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下，逐漸學(xué)會(huì)畫(huà)曲線的技能，并能積極作畫(huà)，大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中，不斷提升自己的繪畫(huà)能力。

　　3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲(chóng)的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來(lái)的畫(huà)面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲(chóng)橫著扭動(dòng)身體，和豎著扭動(dòng)身體的情景，讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲(chóng)扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線，在用小手到手指的模仿中，練習(xí)畫(huà)曲線的感覺(jué)。

　　4、注重過(guò)程而不是結(jié)果，主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中，老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法，而不是以“畫(huà)的像不像?對(duì)不對(duì)?！眮?lái)評(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?！白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們?！?/p>

　　5、遵循“以人為本”的理念，尊重幼兒、信任幼兒，積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境，通過(guò)有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

28、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案印章畫(huà) ：小花貓的服裝店反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、幼兒能夠大膽地按自己的意愿選擇色彩和印章，進(jìn)行印畫(huà)游戲。體驗(yàn)成功的喜悅。

　　2、掌握用玩具印章印畫(huà)的方法，知道一個(gè)印章只印一種顏色，養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、能展開(kāi)豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】掌握用玩具印章印畫(huà)的方法。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】

　　一個(gè)印章只印一種顏色，幼兒養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、適合幼兒印制玩具印章。

　　2、各色顏料，服裝圖片、抹布。

　　3、咪咪服裝店的背景圖。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、教師導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　1、今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聲音猜一猜，它是誰(shuí)?出示圖片小貓咪咪，它新開(kāi)了一家兒童服裝店，里面有許多各式各樣的服裝。出示服裝店背景圖，幼兒將看到的自由講述。

　　(評(píng)析：師幼對(duì)話溫馨自然，易于幼兒接受，各種服裝的展示，有利于調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。為幼兒創(chuàng)造了想說(shuō)、感說(shuō)的氛圍。 )

　　2、服裝店里的這些衣服和小朋友身穿的衣服有什么不一樣?幼兒討論。教師總結(jié)：服裝店里的衣服沒(méi)有圖案花紋。

　　3、小貓咪咪請(qǐng)大家?guī)椭朕k法，把服裝店里所有的衣服都變出好看的花紋和圖案。幼兒講述自己的想法。

　　4、老師幫小貓咪咪裝飾好了一件衣服。猜一猜這件衣服上的圖案是怎么變出來(lái)的?老師告訴你這個(gè)小秘密，我用玩具做印章蘸上顏料印在了衣服上，衣服上就變出了許多圖案。幼兒講述圖案、顏色。

　　(評(píng)析：教師處在引導(dǎo)者的位置，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美“你們的衣服也很漂亮”，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己服裝上的花紋、圖案;善于調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，“怎樣把衣服變漂亮”?孩子們的思維始終是積極的主動(dòng)地，樂(lè)于參與的，有的說(shuō)畫(huà)一畫(huà)、有的說(shuō)用彩色紙粘上、有的說(shuō)團(tuán)成紙團(tuán)印顏色……教師很自然的把新的方法介紹給孩子，引起幼兒更大的關(guān)注。)

　　二、教師示范印章畫(huà)，并簡(jiǎn)單討論印章畫(huà)的方法。

　　1、教師利用兒歌的形式教授幼兒印章畫(huà)的方法?！靶渥有渥泳砥饋?lái)，小手小手伸出來(lái)，左手按住衣服邊，右手拿起小印章，顏料盤(pán)里蘸一蘸，慢慢拿起印下去，不要?jiǎng)?、2、3、4拿起來(lái)，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮。

　　2、教師和幼兒一起討論印章畫(huà)的方法。為什么老師印出的圖案清楚、干凈?教師總結(jié)。下面我換一個(gè)印章看一看能印出什么不同的圖案。再次朗誦兒歌學(xué)習(xí)印章畫(huà)。印完后提醒幼兒，一個(gè)印章只能蘸一種顏色，用完后放回原處。下面就幫助小貓咪咪把服裝店里的衣服，都印上漂亮干凈的圖案好嗎?

　　(評(píng)析：教師目標(biāo)意識(shí)強(qiáng)，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，通過(guò)朗朗上口的兒歌突破重難點(diǎn)，又十分巧妙的把常規(guī)教育融入，讓幼兒樂(lè)于接受;教師語(yǔ)言清晰、表述準(zhǔn)確，本著“授人以漁”的態(tài)度，教師同幼兒討論怎樣才能印得清楚、干凈，在溫馨的對(duì)話、演示中進(jìn)一步激起幼兒想創(chuàng)作的欲望。)

　　三、幼兒動(dòng)手操作，老師觀察指導(dǎo)。

　　1、觀察桌上的用品，讓幼兒選擇自己喜歡的顏色和印章進(jìn)行印畫(huà)。

　　2、教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒一個(gè)印章只印一種顏色，印完后把印章放回原處，再換另一種印章。印完后檢查衣服的每一個(gè)地方是否都印到。然后送回服裝店，展覽。(幼兒如有興趣可多印幾件衣服)

　　(評(píng)析：兒歌讓幼兒樂(lè)于接受，在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒念著“不要?jiǎng)樱?、2、3、4拿起來(lái)，玩具印章放回去，我印的小花真漂亮”，不同發(fā)展水平的幼兒都積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的全過(guò)程，這些均說(shuō)明執(zhí)教者課前、課外下了不少的功夫，保證了教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展，重過(guò)程、重生活、重創(chuàng)新。)

　　四、作品展示，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。

　　1、教師講評(píng)。小朋友幫助小貓咪咪把衣服變的非常漂亮，哪一件衣服你最喜歡，為什么?

　　2、活動(dòng)結(jié)束：小貓咪咪感謝小朋友幫助它。我們一起把這些漂亮衣服帶到教室里讓其他的小朋友也來(lái)欣賞。

　　(評(píng)析：教師帶動(dòng)幼兒評(píng)價(jià)，關(guān)注的重點(diǎn)還是干凈、清楚，進(jìn)一步讓幼兒掌握印章畫(huà)的方法。)

　　【課后反思】

　　本課根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)和操作能力進(jìn)行了設(shè)計(jì)。在印畫(huà)材料的準(zhǔn)備上利用孩子們喜愛(ài)的玩具，易于幼兒操作。在活動(dòng)要求上，提出“一個(gè)印章只印一種顏色”。在活動(dòng)形式上，選擇集體教學(xué)和個(gè)別操作。在活動(dòng)組織上，以“幫助小貓裝飾服裝的”情節(jié)展開(kāi)活動(dòng)，使活動(dòng)有一個(gè)主題活動(dòng)貫穿始終，具有整體性。活動(dòng)開(kāi)始，以邀請(qǐng)小客人的形式引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)積極性;接著出示服裝店背景圖，給幼兒一個(gè)直觀的感受，幼兒觀察發(fā)現(xiàn)到服裝店的衣服和自己的衣服有所不同，從而激發(fā)幼兒幫助小貓想辦法裝飾衣服。在活動(dòng)中孩子們發(fā)揮想象，說(shuō)出了許多辦法。老師總結(jié)出用玩具印章印畫(huà)的方法裝飾服裝，并展示范畫(huà)，給幼兒耳目一新的感覺(jué)。緊接著老師和幼兒簡(jiǎn)單討論印畫(huà)的步驟和方法，用兒童化的語(yǔ)言編出印畫(huà)兒歌，兒歌內(nèi)容通俗易懂，瑯瑯上口，幼兒可以邊念兒歌邊印畫(huà)，改變了以往美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)形式，幼兒參與活動(dòng)的積極性明顯提高，并突破了活動(dòng)的重、難點(diǎn)。在幼兒動(dòng)手操作過(guò)程中，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題個(gè)別指導(dǎo)，用語(yǔ)言提醒幼兒物歸原處，養(yǎng)成良好的課堂常規(guī)。在最后的講評(píng)中，幼兒看到自己的作品，體驗(yàn)到成功的喜悅。教師和幼兒進(jìn)行自然的交流，貼近孩子的生活，最后教師進(jìn)行總結(jié)，為以后的美術(shù)教學(xué)打下了基礎(chǔ)。在幼兒操作活動(dòng)中，有個(gè)別幼兒沒(méi)有養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)。

29、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《愛(ài)唱歌的小麻雀》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

　　目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，感受故事中關(guān)愛(ài)朋友的美好情感。

　　2.愿意在集體面前較自然地表述。

　　3.參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　準(zhǔn)備：

　　1.用舊掛歷自制的有層次的圖書(shū)及可粘貼操作的動(dòng)物卡片，書(shū)的內(nèi)頁(yè)制作如圖，前一頁(yè)都比后一頁(yè)短一些，每一頁(yè)上都有一棵樹(shù)的造型。

　　2.利用圖書(shū)的封面、封底繪制一棵大樹(shù)。

　　3.故事錄音。

　　過(guò)程：

　　(一)、第一遍聽(tīng)故事，突出認(rèn)知――別人睡覺(jué)時(shí)不要唱歌，不能吵醒別人。

　　1.初步了解故事。

　　(1)出示圖畫(huà)書(shū)，展示用封面、封底制作的大樹(shù)，并介紹故事名稱(chēng)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒通過(guò)故事名稱(chēng)猜猜故事可能講些什么。

　　2.理解故事內(nèi)容。

　　(1)邊引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，邊完整講述故事。

　　(2)提問(wèn)：誰(shuí)住在最上面?它的下面是誰(shuí)?誰(shuí)住在最下面?

　　(3)提問(wèn)：小松鼠為什么叫小麻雀不要唱歌?

　　(二)、第二遍聽(tīng)故事，激發(fā)情感――結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，為小麻雀想想辦法

　　1.展示圖書(shū)。

　　教師打開(kāi)圖書(shū)，讓幼兒了解本書(shū)結(jié)構(gòu)，然后將動(dòng)物卡片分別粘貼在不同的頁(yè)碼上，合上書(shū)。

　　2.合作講述。

　　教師放慢速度講述，故事對(duì)話部分留給幼兒講述。

　　3.分析討論。

　　提問(wèn)：小麻雀可喜歡唱歌了，可現(xiàn)在不能唱了，怎么辦呢?(輕輕地唱;到別的地方去唱;一起睡覺(jué)，等等。)什么時(shí)候小麻雀才能唱?(鹿寶寶醒了再唱。)

　　(三)、第三遍聽(tīng)故事，行為練習(xí)――和小麻雀一起為小鹿唱最好聽(tīng)的歌

　　1.播放錄音故事。

　　2.引導(dǎo)幼兒靜靜地等待小鹿醒來(lái)，在最后時(shí)刻，教師用醒來(lái)的小鹿形象調(diào)換原來(lái)熟睡的小鹿形象。

　　3.帶領(lǐng)幼兒和小麻雀一起為醒來(lái)的小鹿唱歌、跳舞。

　　4.以小鹿的口吻感謝懂得關(guān)心別人的小麻雀和小朋友。

　　教學(xué)反思

　　《愛(ài)唱歌的小麻雀》是一篇充滿關(guān)愛(ài)之情的溫馨小故事，作品圍繞愛(ài)唱歌的小麻雀不能唱歌這一懸念，通過(guò)簡(jiǎn)單、重復(fù)的對(duì)話，使孩子逐步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)美好的情感。在教學(xué)過(guò)程中，考慮到作品中角色較多，我將有關(guān)角色認(rèn)知的內(nèi)容放在最前面，為理解故事埋下伏筆;故事后半部分層層遞進(jìn)，既給孩子清楚明了的記憶、理解、想像的線索，又將活動(dòng)氣氛推向高潮。

30、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)公開(kāi)課教案及反思：蔬菜印畫(huà)

　　設(shè)計(jì)意圖：由于小班幼兒的小肌肉發(fā)展不完善，教師常常感到小班的美術(shù)活動(dòng)難以開(kāi)展。為此，我設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們盡量選擇多種材料和表現(xiàn)方法讓幼兒參與美術(shù)活動(dòng)，并讓幼兒直接與將要表現(xiàn)的事物及相關(guān)作品互動(dòng)，以獲得對(duì)所有欣賞和表現(xiàn)的事物的積極情感體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)用蔬菜印制感受印跡和色彩融合的美。

　　2.通過(guò)猜測(cè)、探索等掌握蔬菜印制的基本操作方法。

　　3.通過(guò)觀察同伴、相互討論、描述自己的印制方式，學(xué)習(xí)印制活動(dòng)的基本常規(guī)。

　　4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱(chēng)帶來(lái)的均衡美感。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種已切好的適合印制的蔬菜，如芹菜頭、青椒、苦瓜、藕等蔬菜的橫切而。

　　2.一只花瓶和一束花(可以是真花、絹花或塑料花，花的顏色和形狀要多樣)。

　　3.梵高的《向日葵》PPT

　　4.裝有顏料的盤(pán)子.抹布:幼兒人手一份A4紙大小的底板紙，每張紙上已貼好用報(bào)紙剪成的花瓶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.調(diào)動(dòng)和豐富關(guān)于花的經(jīng)驗(yàn).

　　1.(出示瓶花)今天老師帶來(lái)一瓶美麗的花。你覺(jué)得哪種顏色的花最好看?(幫助幼兒梳理并意識(shí)到花有各種各樣的顏色，每一種都很好看。

　　2.這瓶花中的花朵都是一樣的嗎?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并用動(dòng)作模仿花朵的不同形態(tài)。指導(dǎo)幼兒嘗試用語(yǔ)言表述：花朵有圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、尖尖的、大大的、小小的。

　　二.欣賞梵高作品《向日葵》，體驗(yàn)一瓶花如何表現(xiàn)在畫(huà)紙上.

　　1.今天老師帶來(lái)了一瓶花的畫(huà)?？?，它漂亮嗎?哪里好看.

　　2.這瓶花的花朵是什么顏色的?看上去什么顏色最多?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這瓶花的色調(diào))

　　三.認(rèn)識(shí)印畫(huà)材料，討論蔬菜印畫(huà)的方法.

　　1.今天我們要用蔬菜來(lái)印出一瓶花。(教師逐一讓幼兒觀察各種蔬菜的橫切面。)它好像什么?我們要用它們蘸上顏料來(lái)印出各種顏色和形狀的花朵。怎么印呢.

　　2.教師講解并演示印畫(huà)的方法：先選擇一個(gè)喜歡的蔬菜橫切面。抓住上面，在自己喜歡的顏料盒中用力蘸一下，想好你要在花瓶的什么位置印，然后向下用力按住再輕輕提起就完成了。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，其他幼兒觀察后進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4.想換一種顏色怎么辦呢?(教師強(qiáng)調(diào)一個(gè)橫切面只能在一種顏色里蘸，用完后要放進(jìn)同色盒中，讓其他幼兒用。自己換色要換另一個(gè)蔬菜橫切面。

　　四.在教師指導(dǎo)下印畫(huà).

　　1.鼓勵(lì)幼兒盡量多選幾種蔬菜的橫切面和顏色印畫(huà)，如："你試一試，用另一種蔬菜可以印出什么樣漂亮的花呢?換一種顏色印出來(lái)的花好看嗎.提醒幼兒選擇兩種以上的蔬菜印畫(huà)，并把用過(guò)的蔬菜放回原處。

　　五.集體欣賞.

　　1.你喜歡哪一瓶花?為什么猜猜它是用什么蔬菜印的。

　　2.針對(duì)幼兒在印制活動(dòng)中的常規(guī)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒對(duì)印畫(huà)非常感興趣，同時(shí)充分鍛煉了自己對(duì)色彩的認(rèn)知能力，并培養(yǎng)了良好的作畫(huà)習(xí)慣。在活動(dòng)中，我們要求幼兒能夠大膽的選擇色彩嘗試用蔬菜印畫(huà)，表現(xiàn)出五顏六色的花。但從活動(dòng)的完成過(guò)程中，我們看到幼兒的表現(xiàn)形式還是比較單一的，他們多使用一個(gè)色彩完成一幅作品。不過(guò)，值得欣慰的是，大部分寶寶們都能夠?qū)⑹卟苏簼M顏料，以保證每個(gè)蔬菜印出的形狀的完整;同時(shí)，部分寶寶在構(gòu)圖時(shí)還能夠關(guān)注整體布局，既不重復(fù)印畫(huà)，又能將畫(huà)紙占滿。

　　在本次活動(dòng)中，大部分幼兒都能掌握蔬菜印畫(huà)的技巧，同時(shí)我們?cè)诨顒?dòng)中能夠注意到活動(dòng)中的衛(wèi)生問(wèn)題，為他們穿上包包衣，提醒幼兒注意衣袖等，避免了臟亂，也保證了幼兒手上、衣服和畫(huà)面的整潔。不過(guò)，我在顏料的調(diào)制過(guò)程中，將顏料調(diào)的過(guò)稀了，這也造成了部分幼兒畫(huà)面的晾曬過(guò)程中，出現(xiàn)了顏料流動(dòng)而導(dǎo)致畫(huà)面臟亂的現(xiàn)象，以后需要多注意。

31、小班綜合活動(dòng)公開(kāi)課教案《媽媽的小幫手》反思

　　教學(xué)目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)將成對(duì)的物品、相關(guān)的物品進(jìn)行對(duì)應(yīng)匹配。

　　初步養(yǎng)成將物品及時(shí)歸位的好習(xí)慣。

　　在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集五雙不同顏色和圖案的毛線拖鞋，鞋架一個(gè);20雙不同款式的襪子。

　　2、材料包：相關(guān)物品若干組(碗和勺子;雨鞋和雨傘;帽子和圍巾;鏡子和梳子;衣架和衣服;水壺和茶杯)

　　3、音樂(lè)：《愛(ài)我你就親親我》、《找朋友》

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、組織教學(xué)

　　——“開(kāi)小汽車(chē)”入場(chǎng)

　　——幼兒齊唱歌曲《幼兒園像我家》，教師轉(zhuǎn)換角色成媽媽?zhuān)牖顒?dòng)。

　　二、幫媽媽整理鞋架

　　——設(shè)置情境，請(qǐng)幼兒幫助媽媽(教師)收拾零亂的毛線鞋。

　　——提問(wèn)：你是怎么整理的?這兩只鞋子為什么要放在一起?

　　——小結(jié)：材料一樣、外形一樣、顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，它們是好朋友，所以要放在一起。

　　三、幫媽媽整理襪子

　　——出示款式不同的襪子，分給10個(gè)幼兒每人一只，手拿相同款式襪子的幼兒迅速配對(duì)。請(qǐng)幼兒找一找哪兩只襪子是一雙，應(yīng)該疊在一起的。(播放歌曲《找朋友》)

　　——示范疊襪子的方塊，請(qǐng)幼兒嘗試將襪子疊整齊。

　　四、幫媽媽整理其他物品

　　——出示魔法箱，請(qǐng)10名幼兒輪流從箱中取出實(shí)物，把相關(guān)物品進(jìn)行匹配，允許出錯(cuò)。(播放歌曲《找朋友》)

　　——教師糾錯(cuò)，并引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表述：ⅩⅩ和ⅩⅩ在一起，ⅩⅩ和ⅩⅩ是好朋友。

　　——請(qǐng)另外一些幼兒將游戲再進(jìn)行一次。

　　——家里還有什么東西是一對(duì)好朋友，可以放在一起?這些東西放在家里的什么地方?

　　——幼兒回答提問(wèn)。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　播放歌曲《愛(ài)我你就親親我》

　　教學(xué)反思：

　　知道了自己是家庭的一員，有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞，更有利于培養(yǎng)自己的生活能力，養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過(guò)這課，都能主動(dòng)關(guān)心、體貼父母，多做家務(wù)，做好父母的小助手。

32、小班語(yǔ)言活動(dòng)公開(kāi)課教案《誰(shuí)的主意好》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

　　一、 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本節(jié)活動(dòng)源于《幼兒園綜合活動(dòng)課程》小班下學(xué)期第2個(gè)主題《我的故事》中?，F(xiàn)在的孩子都是幾代人慣一個(gè)，養(yǎng)成了孩子以自我為中心的習(xí)慣，對(duì)待身邊的人呼來(lái)喝去，對(duì)人沒(méi)禮貌。我們幼兒園一直以來(lái)都非常重視幼兒的禮貌教育，特別是開(kāi)辦蒙氏特色班以來(lái)。我國(guó)是世界公認(rèn)的文明古國(guó)之一，也是人類(lèi)文明發(fā)源地之一，自古以來(lái)都崇尚禮儀，而且素有“禮儀之邦”的美稱(chēng)。從小培養(yǎng)幼兒具有高尚的道德品質(zhì)和文明禮貌行為是我國(guó)精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，也是凈化社會(huì)、提高人們素質(zhì)、規(guī)范人們行為所必須的。

　　二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　這節(jié)活動(dòng)在二次備課的基礎(chǔ)上做了較大的改動(dòng)。這節(jié)活動(dòng)原來(lái)是讓幼兒自由閱讀幼兒畫(huà)冊(cè)，主要是讓幼兒觀察每幅畫(huà)面，并根據(jù)圖中人物的形象和表情講述故事的主要內(nèi)容。而我在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有采取這種形式，而是將幼兒畫(huà)冊(cè)掃描后做成課件的形式給孩子看，目的在于可以有效地集中孩子的注意力，因?yàn)楹⒆釉诜営變寒?huà)冊(cè)時(shí)，不一定會(huì)按順序翻看，可能會(huì)翻看前面或后面的內(nèi)容，而我改成這種形式，可以讓幼兒更有順序的看故事，在老師的引導(dǎo)下一步一步地了解故事內(nèi)容，加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，那么翻閱幼兒畫(huà)冊(cè)這一環(huán)節(jié)做為了延伸活動(dòng)放在后面進(jìn)行。當(dāng)然由于時(shí)間的關(guān)系，在教案中沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。我準(zhǔn)備把幼兒畫(huà)冊(cè)放在閱讀區(qū)，讓孩子們隨時(shí)翻看，孩子有了第一次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事內(nèi)容有了一定的理解，那么他們?cè)诜営變寒?huà)冊(cè)時(shí)，就會(huì)一頁(yè)一頁(yè)地按照故事發(fā)展的順序進(jìn)行閱讀。在課件的制作上，我保留了文字，因?yàn)槲矣X(jué)得完整的故事應(yīng)該是圖文并茂的，而且結(jié)合我園的蒙氏特色，在小班時(shí)就可以讓幼兒接觸文字，感知文字的必要性。

　　(一) 目標(biāo)制訂解讀

　　這篇故事篇幅較短，主題思想易于理解，所以我在目標(biāo)第一條當(dāng)中寫(xiě)到讓孩子學(xué)說(shuō)短句，并在活動(dòng)中有所體現(xiàn)。故事中有小貓使勁捶門(mén)的動(dòng)作，有小羊用力踢門(mén)的動(dòng)作等，那么我利用模仿小動(dòng)物、表演等手段幫助孩子加深對(duì)故事內(nèi)容的理解，并知道和朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。

　　(二) 活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)

　　1、 故事內(nèi)容來(lái)自幼兒的現(xiàn)實(shí)生活，結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入故事。我們通過(guò)對(duì)故事的理解，語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，讓孩子明白一個(gè)道理，就是要講文明禮貌。這個(gè)故事的主要線索就是小動(dòng)物去找小兔，在進(jìn)門(mén)的時(shí)候，每個(gè)小動(dòng)物手采取了不同的方法，而進(jìn)家門(mén)是孩子每天要做的事，所以和他們的生活經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，以這樣的開(kāi)頭導(dǎo)入故事，幼兒就能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答老師，使孩子漸漸進(jìn)入故事情節(jié)當(dāng)中，為孩子后面的了解故事內(nèi)容做鋪墊。

　　2、 借助課件初步了解故事內(nèi)容。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，當(dāng)老師講到“怎樣才能知道小兔在不在家”的時(shí)候，我讓孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和想象，說(shuō)說(shuō)怎樣才能知道小兔在不在家，讓幼兒充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。在以往的語(yǔ)言教學(xué)中，我們采用的是將故事先從頭到尾講一遍，然后再根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，分析故事當(dāng)中的情境發(fā)展和主要人物的心理活動(dòng)，以便加深幼兒對(duì)故事的理解，如果這個(gè)故事以這樣的方法進(jìn)行教學(xué)，那么孩子就會(huì)覺(jué)得這個(gè)故事沒(méi)有什么意思，因?yàn)樗那楣?jié)很簡(jiǎn)單，所以我將故事打斷并提問(wèn)，培養(yǎng)孩子猜測(cè)和反思的策略預(yù)備技能，幼兒通過(guò)猜測(cè)和反思，有利于幼兒對(duì)故事內(nèi)容的進(jìn)一步理解。他們會(huì)結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，合理想象，說(shuō)出怎樣才能知道小兔在不在家。緊接著老師說(shuō)“那我們來(lái)看看故事里的小動(dòng)物想了哪些辦法”，這時(shí)候，老師又再一次抓住了孩子的注意力，引導(dǎo)孩子觀察下一個(gè)畫(huà)面。

　　3、 在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我主要是讓孩子觀察畫(huà)面并學(xué)說(shuō)短句。那么在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，有小貓捶門(mén)的動(dòng)作，有小羊踢門(mén)的動(dòng)作等，在試教的過(guò)程中我們有過(guò)爭(zhēng)議，到底該不該讓孩子去模仿小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作，有的老師認(rèn)為應(yīng)該讓孩子模仿小雞的動(dòng)作就可以了，因?yàn)樗欠e極的、正面的，而小貓、小羊、小鴨的動(dòng)作都是反面的，而我經(jīng)過(guò)分析和反思認(rèn)為這些動(dòng)作也可以進(jìn)行模仿。原因：(1)因?yàn)檫@樣增加了故事的趣味性(2)能讓孩子在欣賞故事時(shí)不至于久座，動(dòng)一動(dòng)有助于他們的注意力更加集中。(3)學(xué)小雞的動(dòng)作時(shí)與前面的動(dòng)作反差很大，有了這樣的對(duì)比，則更能加深幼兒對(duì)故事的深入了解。(4)孩子的學(xué)習(xí)是直觀形象的，他們的語(yǔ)言往往伴隨著動(dòng)作的模仿，在孩子學(xué)說(shuō)短句時(shí)加上自己的動(dòng)作能使孩子提高學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。經(jīng)過(guò)這一系列的模仿，最后教師提出問(wèn)題“你們覺(jué)得誰(shuí)的主意好”，這句話一語(yǔ)雙關(guān)，既提出了問(wèn)題又點(diǎn)出了故事的主題。緊接著老師又問(wèn)“為什么小雞的做法好，小貓、小羊、小鴨的做法不好呢”。在這里，主要是對(duì)小動(dòng)物的做法進(jìn)行深入的分析，從而讓孩子明白，使勁捶門(mén)不禮貌，用勁踢門(mén)會(huì)把門(mén)踢壞，放開(kāi)喉嚨大聲喊不僅喊壞嗓子還會(huì)太吵。

　　緊接著老師又問(wèn)“小兔會(huì)給誰(shuí)開(kāi)門(mén)”。這時(shí)候孩子已能預(yù)料到故事結(jié)果，但是動(dòng)畫(huà)的吸引促使他們注意力再次集中，繼續(xù)觀賞畫(huà)面。整個(gè)第二環(huán)節(jié)的活動(dòng)設(shè)計(jì)都是圍繞目標(biāo)1和2進(jìn)行的。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我將故事完整地講述了一遍，給故事一個(gè)完整性。那么在講述過(guò)程中，請(qǐng)幼兒和老師一起講述，孩子再次復(fù)習(xí)了短句。最后進(jìn)行了情境表演，孩子的表演積極性很高，能積極參加，活躍了課堂氣氛，加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，并進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，知道朋友相處時(shí)應(yīng)有文明禮貌。文明禮貌可以貫穿在一日活動(dòng)當(dāng)中，例如：對(duì)孩子禮貌用語(yǔ)的培養(yǎng)：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起等。在本節(jié)活動(dòng)中，我并沒(méi)有過(guò)多的體現(xiàn)，利用后面簡(jiǎn)短的時(shí)間講文明禮貌用語(yǔ)只是蜻蜓點(diǎn)水，不夠透徹，我覺(jué)得應(yīng)把這種禮貌教育放到一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，因?yàn)闆](méi)有時(shí)間的限制，孩子可以充分地講、充分的學(xué)。

　　<<綱要>>中明確要求,創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。在這個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，我不在乎孩子的發(fā)言多么的準(zhǔn)確，多么的優(yōu)美，讓每個(gè)孩子說(shuō)說(shuō)，哪怕是不成熟的想法，教師應(yīng)允許孩子說(shuō)得暫時(shí)不對(duì)、不完整，要相信孩子會(huì)在交往過(guò)程中說(shuō)得越來(lái)越準(zhǔn)確，越來(lái)越完整。寬松的語(yǔ)言環(huán)境是愉快的是允許出錯(cuò)的。

33、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《美麗的線條》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色。

　　2、學(xué)會(huì)彈珠滾畫(huà)的基本方法、常規(guī)，發(fā)展幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　3、初步產(chǎn)生參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　放有彈珠的碗、廣告顏料(紅黃藍(lán)綠)白紙、托盤(pán)、抹布等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、談話、提問(wèn)引出主題。

　　老師以談話的方式，逐一提問(wèn)：

　　(1)看老師給你們帶來(lái)了什么?它叫什么?噢，是彈珠，它還有另外一個(gè)名字叫玻璃球。

　　(2)看看這又是什么?(顏料)什么顏色?有什么用途?你喜歡嗎?

　　分析：談話的方式作為開(kāi)場(chǎng)，給人的感覺(jué)很親切，從而認(rèn)識(shí)了彈珠及顏色。

　　2、讓幼兒探索如何去玩玻璃彈珠。

　　(1)老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一份彈珠，我們來(lái)玩一玩，看看誰(shuí)玩的方法多。

　　(2)你們誰(shuí)能告訴老師，你是怎么玩的?幼兒舉手發(fā)言。

　　分析：給孩子一個(gè)自由探索的空間，充分發(fā)揮孩子的想象，是教學(xué)活動(dòng)中不可缺少的環(huán)節(jié)。

　　3、欣賞觀察色彩組合圖，體驗(yàn)色彩的美。

　　今天，陳老師給你們帶來(lái)了很多好看的圖畫(huà)，你們知道它們是用什么畫(huà)的嗎?幼兒欣賞，猜測(cè)用什么作畫(huà)。

　　分析：教師通過(guò)電腦屏幕讓幼兒來(lái)欣賞用彈珠滾畫(huà)做出來(lái)的色彩圖，培養(yǎng)孩子的審美情感，給孩子以美的感受，激發(fā)孩子用彈珠繪畫(huà)的興趣，為下一環(huán)節(jié)作鋪墊。

　　4、教幼兒彈珠滾畫(huà)。

　　你們看老師是怎樣用玻璃球作畫(huà)的?教師示范彈珠滾畫(huà)的步驟：

　　(1)將白紙放在托盤(pán)里。

　　(2)取一個(gè)彈珠充分蘸滿一種顏料后放在托盤(pán)里，用抹布擦擦手。

　　(3)兩手端住托盤(pán)，讓彈珠在托盤(pán)里均勻滾動(dòng)。(左右滾動(dòng)，上下滾動(dòng)，四面八方都滾動(dòng))

　　(4)用同樣的方法蘸其它顏色滾動(dòng)，然后把珠子放回的顏料里。

　　你們看，白色的紙變成什么了?(漂亮的圖畫(huà))

　　分析：對(duì)于小班的孩子來(lái)講，教師的示范是有必要的，孩子的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，這樣的美術(shù)活動(dòng)也許是第一次接觸，教師通過(guò)這節(jié)課要讓孩子學(xué)會(huì)滾畫(huà)的基本方法和常規(guī)。

　　5、幼兒動(dòng)手操作，教師指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作。

　　師：你們想玩嗎?老師給你們準(zhǔn)備了一份材料，小朋友輕輕地走到座位上，按老師剛才的方法來(lái)玩一玩吧!

　　分析：幼兒喜歡自己操作，在玩中去體驗(yàn)、感受線條的色彩美麗以及活動(dòng)帶來(lái)的愉悅、滿足感、成就感。

　　6、教師評(píng)價(jià)：你們用彈珠做的畫(huà)真漂亮，我們來(lái)欣賞一下吧!展覽幼兒的作品。

　　活動(dòng)延伸：

　　老師將幼兒的彈珠滾畫(huà)剪成不同的圖案，如：服裝圖案，動(dòng)物圖案，各種形狀圖案等等，貼在彩色的卡紙上，家長(zhǎng)也可以將孩子的作品裝入相框，成為家居掛飾。

　　分析：怎樣讓畫(huà)更加美，看上去舒服，老師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單地加工，真正成為一幅作品，幼兒看到自己繪畫(huà)，有一種成功感，從而對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，增強(qiáng)了自信心。

　　園長(zhǎng)及指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)：

　　這節(jié)彈珠滾畫(huà)活動(dòng)，打破了傳統(tǒng)的繪畫(huà)工具：水彩筆畫(huà)畫(huà)，油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)，讓幼兒大開(kāi)眼界。在玻璃球滾畫(huà)中，孩子們用老師提供的顏料和彈珠在畫(huà)紙上自由滾畫(huà)，探索顏色在畫(huà)紙上的神奇變化，更大地激發(fā)了孩子的興趣讓孩子能夠積極參與，主動(dòng)探索。孩子們會(huì)對(duì)這些畫(huà)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，因?yàn)樗鼈兌际亲约寒?huà)的。如《綱要》中所說(shuō)："既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的繪畫(huà)活動(dòng)，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"整個(gè)畫(huà)面沒(méi)有刻意雕刻的痕跡，孩子們?cè)谝粋€(gè)有趣的情境中積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，讓幼兒在玩中學(xué)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。