大班音樂(lè)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)夸家鄉(xiāng)（園本教案）

大班音樂(lè)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)夸家鄉(xiāng)（園本教案）

1、大班音樂(lè)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)夸家鄉(xiāng)（園本教案）

　　目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲，用歡快、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　準(zhǔn)備：

　　1、《夸家鄉(xiāng)》錄音磁帶。

　　2、已聽過(guò)《編花籃》的歌曲旋律。

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們已經(jīng)知道我們的家鄉(xiāng)是軸承之鄉(xiāng)，軸承給我們的家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨大變化，今天我們來(lái)唱唱我們的家鄉(xiāng)。

　　2、教師演唱歌曲 《夸家鄉(xiāng)》，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)有了軸承我們會(huì)幸福?“遠(yuǎn)銷世界聞名”是什么意思?教師解釋“遠(yuǎn)銷”及“聞名世界”的涵義。

　　3、學(xué)唱歌曲、

　　隨《編花籃》的音樂(lè)旋律，輕聲念歌詞。

　　4、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒用歡快、自豪的情感演唱歌曲。

　　5、用不同的形式演唱歌曲：幾天演唱、分組演唱或男、女分組演唱等。

　　6、請(qǐng)3-4名已學(xué)會(huì)歌曲的幼兒為大家表演。

　　7、教師小結(jié)。

　　辛豐鎮(zhèn)的軸承遠(yuǎn)銷到世界各個(gè)地方，很出名，它給我們帶來(lái)了富裕的生活，我們應(yīng)該感謝它，喜愛它。

　　附歌曲：

2、大班英語(yǔ)教案《My body（我的身體）》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 會(huì)用英語(yǔ)說(shuō)出自己的身體部位：Toe, foot, arm, head, leg, hand…

　　2、 能根據(jù)指令及時(shí)指出身體部位。

　　3、 幼兒能夠感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　4、 通過(guò)游戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：身體部位的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示身體部位的圖片，幼兒學(xué)習(xí)單詞stomach, foot, arm, head, leg, hand…

　　1、 教師先結(jié)合圖片與自己的身體，說(shuō)出一個(gè)單詞，先讓幼兒猜一猜，這是什么?

　　2、 幼兒猜出是身體的哪個(gè)部位后，教師在讓幼兒回憶它用英語(yǔ)示怎樣來(lái)表達(dá)?

　　二、游戲：聽令指位

　　1、教師講解游戲規(guī)則：幼兒根據(jù)教師用英文說(shuō)出的身體部位，及時(shí)在自己的身體上指出。

　　2、幼兒分組進(jìn)行游戲比賽。

　　三、幼兒自由游戲

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)喊指令，其他幼兒進(jìn)行指位。

3、大班音樂(lè)課教案《小球星（歌曲）》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲歡快的情緒，初步學(xué)唱歌曲。

　　2、嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ)，增添歌曲的氣氛。

　　3、唱出對(duì)足球的熱愛，表達(dá)孩子對(duì)2008年北京奧運(yùn)的向往之情。

　　4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中國(guó)對(duì)其他國(guó)家足球比賽的錄象。

　　2、足球一個(gè)、錄音帶、快板

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)律動(dòng)《健身操》

　　幼兒聽音樂(lè)做各種健身動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

　　(二)發(fā)聲練習(xí)師：我們一起去看足球比賽，為他們加油，我們先練練嗓子。

　　(三)學(xué)唱歌曲

　　1、看球賽，激發(fā)孩子對(duì)足球的興趣。

　　2、老師第一次有節(jié)奏地打快板念歌詞，

　　3、第二次小朋友小聲地跟老師一起念(為學(xué)習(xí)歌曲做準(zhǔn)備)

　　4、師："我還可以把它變成一首好聽的歌呢!你聽!(欣賞錄音機(jī)演唱)。緊接著老師配鋼琴演唱歌曲。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲師："歌曲的名字叫小球星，我們一起來(lái)唱一唱"(幼兒演唱1-2次)難句抽出來(lái)重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　6、幼兒聽著音樂(lè)完整的表演一遍，要求邊唱歌曲邊表演。

　　7、引導(dǎo)幼兒嘗試在間奏中加入?yún)群罢Z(yǔ)與相應(yīng)的動(dòng)作。

　　8、完整的表演一次

　　(四)結(jié)束

　　師："小朋友我們也要加油啊!GO!一起去踢球吧!"

4、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《五只小鴨子（5的組成）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

　　3、使幼兒能正確運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程和操作結(jié)果。

　　4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、分合卡片、鉛筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)2-4的組成。

　　出示貼絨數(shù)字，師："今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

　　2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

　　師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么?"(小鴨子)"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

　　"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

　　二、操作活動(dòng)。

　　"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

5、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《花瓶（水彩畫）》含反思

教學(xué)課題：

　　第四課花瓶(水彩畫)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.德育：培養(yǎng)學(xué)生懂得感恩;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)。

　　2.智育：初步形成物體形體結(jié)構(gòu)、比例概念、對(duì)稱概念;認(rèn)識(shí)各種不同色彩：初步了解色彩的深淺度、對(duì)比度概念;了解水彩畫的特點(diǎn)與基本要求。發(fā)展觀察能力和思維能力。

　　3.技能：初步學(xué)習(xí)水彩畫，懂得水彩畫的基本畫法與步驟。

　　4.實(shí)訓(xùn)：自己動(dòng)手完成一幅《花瓶》水彩畫習(xí)作。

教學(xué)方法：

　　運(yùn)用啟發(fā)式，邊教邊畫，講練結(jié)合。

教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步掌握水彩畫的基本畫法與步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確選色、調(diào)色和上色。

教學(xué)器材：

　　打字紙20張;鉛筆20支;橡皮20塊;12色水彩畫顏料5盒;小塑料桶5個(gè);畫筆20支;水彩花瓶畫作1幅;直尺1把;彩色卡1套。

教學(xué)過(guò)程：

　　1.點(diǎn)名、檢查學(xué)生到課情況。

　　2.導(dǎo)入課題師：母親節(jié)是媽媽的節(jié)日。媽媽愛你，你更應(yīng)愛媽媽。你會(huì)給媽媽送上一束鮮花作為節(jié)日禮物嗎?

　　生：會(huì)!

　　師：很好!你們都是好寶寶!

　　生：鮮花放在什么地方才能保存得更好更久呢?

　　生：放在有水的花瓶里。

　　師：現(xiàn)在，我們就來(lái)畫一個(gè)漂亮的水彩花瓶送給媽媽好不嗎?

　　生：好!

　　3.認(rèn)識(shí)花瓶形體結(jié)構(gòu)師：(展示一幅水彩花瓶作品)花瓶有哪幾個(gè)部分呢?

　　生：有瓶口、瓶頸、瓶身和瓶底四個(gè)部分。

　　師：大家認(rèn)真觀察，仔細(xì)想想，它們的形狀各像什么呢?

　　生：瓶口是圓形;瓶頸馬鞍形，又像個(gè)溜溜球;瓶身和瓶底合起來(lái)像個(gè)大酒杯。

　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，想象力很豐富。很好!哪一部分最粗?哪一部分最細(xì)?

　　生：瓶身上方最粗，瓶身中部最細(xì)。

　　師：哪一部分最長(zhǎng)?哪一部分最短?

　　生：瓶身最長(zhǎng)，瓶底最短。

　　師：大家再認(rèn)真看看，這個(gè)花瓶在形狀上還有什么特點(diǎn)?我們把它左右對(duì)折一下，不難發(fā)現(xiàn)，花瓶的左右兩部分對(duì)折線來(lái)說(shuō)是對(duì)稱的。即大小一樣，長(zhǎng)短一樣，相應(yīng)部分離折線遠(yuǎn)近相同。我們身上的左手和右手、左眼和右眼、左耳和右耳也是左右對(duì)稱的。對(duì)稱是一種美。我們?cè)诋嫽ㄆ繒r(shí)，一定要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。

　　4.水彩畫的特點(diǎn)師：水彩畫就是用水調(diào)和顏料在白紙上作畫。水彩畫的最大特點(diǎn)是亮麗、顏色薄而透明，很像是我國(guó)古代傳統(tǒng)的水墨畫。

　　5.畫水彩畫的方法與步驟師：怎樣畫水彩花瓶呢?下面我們介紹一種易學(xué)的方法：

　　第一步：用鉛筆輕輕畫出花瓶草圖;第二步：用濃色彩畫出花瓶輪廓線;第三步：選色、調(diào)色、上色、調(diào)整，完成作品。

　　5.教師示范表演第一步，學(xué)生觀摩邊畫邊講解要點(diǎn)，突出強(qiáng)調(diào)要較準(zhǔn)確地表現(xiàn)花瓶的形狀結(jié)構(gòu)和對(duì)稱性質(zhì)。

　　6.學(xué)生做第一步實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)7.教師講解色彩相關(guān)知識(shí)師：顏色的種類很多，你們能說(shuō)出哪些顏色的名稱?(出示顏色掛圖)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、灰、白……師：其中你最喜歡哪幾種顏色?

　　生：……師：蘿卜青菜，各有所愛。不同的顏色給人的感覺是不同的。白色和黑色放在一起，對(duì)比分明，對(duì)比度大;橙色黃色放在一起，很難分清，對(duì)比度小。顏色有深淺、濃淡、冷暖和輕重的不同。繪畫時(shí)，我們可以根據(jù)實(shí)際需要和自己的愛好挑選運(yùn)用，創(chuàng)造性地去發(fā)揮。

　　8.教師示范表演第二步，學(xué)生觀摩師：下面，我選用較深的天藍(lán)色把花瓶的外形輪廓畫出來(lái)，它顯得簡(jiǎn)樸典雅。要特別注意把花瓶的左右對(duì)稱特點(diǎn)細(xì)心畫出來(lái)，一邊高一邊低就不對(duì)稱，千萬(wàn)別那么畫。你們可根據(jù)自己的喜愛選出一種較深顏色，把花瓶的外形輪廓畫出來(lái)，完成第二步。

　　9.學(xué)生實(shí)訓(xùn)，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)

　　10.教師示范表演第三步，學(xué)生觀摩師：怎樣給花瓶用濕畫法上色呢?如先把選好的適量紅色顏料擠些調(diào)色盤內(nèi)，加水用毛筆調(diào)均勻，然后在畫面上需要上色的地方，果斷用筆，一氣呵成，不要反復(fù)涂抹，使畫出的效果明快流暢。注意不要用毛筆接在顏料錫管上，沾一點(diǎn)畫一點(diǎn)。上色時(shí)，要注意計(jì)劃性，先畫大面積的色彩，或從主要部分開始。少用白色或黑色，換色彩畫時(shí)要把毛筆洗干凈，保持色彩純度，避免畫面出現(xiàn)臟亂現(xiàn)象。下面，大家按照我說(shuō)的這些方法，動(dòng)手上色。比比看，哪個(gè)小組的同學(xué)畫得好，畫得快，畫得美。開始!

　　11.學(xué)生上色，教師巡視指導(dǎo)(10分鐘)

　　12.評(píng)比、總結(jié)和表彰

　　13.課后小結(jié)師：記住畫水彩畫的方法是：打草稿、上色、調(diào)整完成。今天剛?cè)腴T，以后大家要多多練習(xí)。熟能生巧，慢慢就會(huì)越畫越好。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

6、大班數(shù)學(xué)教案《學(xué)習(xí)8的加減(三、四)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看實(shí)物圖列算式，學(xué)習(xí)8的第三、四組加減。

　　2、鞏固復(fù)習(xí)看圖形勾畫特征。

　　3、能按要求進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，并與同伴友好合作。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：實(shí)物圖，算式教具一套。

　　學(xué)具：幼兒用書第12、13頁(yè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)。

　　1、復(fù)習(xí)8的組成——“碰球”游戲。

　　2、學(xué)習(xí)8的第三組加減。

　　出示實(shí)物圖：引導(dǎo)幼兒觀察畫面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?有多少?有什么不同?啟發(fā)幼兒按標(biāo)記的提示，列出8的第三組加減。(3 5=8,5 3=8,8-3=5,8-5=3)并讓幼兒說(shuō)說(shuō)算式的意義。

　　3、學(xué)習(xí)8的第四組加減。

　　讓幼兒獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)是怎樣做的?教師板書：4 4=8，8-4=4。

　　4、讀一讀8的第三、四組加減算式。

　　二、操作活動(dòng)。

　　1、看圖列式。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面上實(shí)物的數(shù)量，啟發(fā)幼兒根據(jù)不同的特征列出算式。

　　2、仔細(xì)觀察圖片，選擇正確的答案圖打√，在列出加減算式。

　　3、直接寫出得數(shù)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒講一講它的操作活動(dòng)，集體進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師對(duì)幼兒在操作活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

活動(dòng)反思：

　　學(xué)習(xí)8的加法是大班下學(xué)期的內(nèi)容,大家都知道數(shù)學(xué)本身具有較強(qiáng)的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子覺得枯燥、乏味，從而影響到孩子學(xué)習(xí)的自主性和積極性。而《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是，“能夠從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！痹谶@一精神的指導(dǎo)下，我構(gòu)思了本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)，是抽象的概念與具體的實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，不僅將一般的認(rèn)識(shí)遷移到具體的事物上，加強(qiáng)知識(shí)的橫向聯(lián)系，擴(kuò)大認(rèn)知面，而且對(duì)開拓孩子思維，培養(yǎng)思維的準(zhǔn)確性及激發(fā)學(xué)數(shù)學(xué)的興趣也極為有益。

　　一、游戲?qū)耄骸安滤?/p>

　　今天，動(dòng)物王國(guó)要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，想邀請(qǐng)小朋友們一起參加。你們?cè)敢鈫?幼兒們都很喜歡，哇!原來(lái)小動(dòng)物們還給我們準(zhǔn)備了一些水果。瞧!這里有兩籃水果，一籃蘋果，一籃梨，這兩籃水果的數(shù)量合起來(lái)是8。一籃蘋果，一籃梨，蘋果有1梨有幾?這里我采用集體回答或個(gè)別回答的方式，隨機(jī)追問(wèn)：你們是怎么猜到的?引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)8的分合，幼兒已經(jīng)有了8的組成以及7以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，所以，基本上全部都能回答出來(lái)。

　　二、核心過(guò)程：學(xué)習(xí)8的加法。

　　本節(jié)課并不難，但一定要操作與圖示結(jié)合起來(lái)，給幼兒以直觀的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓新知在有趣的活動(dòng)中內(nèi)化，讓幼兒體驗(yàn)、感悟知識(shí)的來(lái)源，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，并掌握領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?原來(lái)小豬正要去參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)，走著走著，它來(lái)到了一片草地，讓我們一起看看它看到了什么?(依次出示圖片)，原來(lái)有幾個(gè)，又來(lái)了幾個(gè)，現(xiàn)在一共有幾個(gè)?這里要求幼兒觀察圖片，說(shuō)出相應(yīng)的算式，并且說(shuō)一說(shuō)算式中各個(gè)數(shù)字的含義。

　　三、操作活動(dòng)：小豬投籃

　　運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上就要開始了，小豬來(lái)到了籃球館參加投籃比賽，看看它的籃球上有什么呀?籃筐里有什么?你們知道是什么意思嗎?(先算出每個(gè)籃筐中算式的得數(shù)，將得數(shù)是8的籃筐和小豬的籃球用線連起來(lái))通過(guò)多種游戲引導(dǎo)幼兒看圖列出算式，學(xué)會(huì)用8的組成和分解計(jì)算8的加法，這里面需要注意的是好多幼兒把圖連的像蜘蛛網(wǎng)一樣的，再三強(qiáng)調(diào)的要求不能線亂在一起，一定要注意好線的走向，不然的話自己的都會(huì)搞不清楚。

　　這節(jié)課下來(lái)，我也有幾個(gè)點(diǎn)思考：

　　1、如何關(guān)提高老師上課提問(wèn)的有效性，為什么問(wèn)題總是要問(wèn)過(guò)好幾遍之后幼兒才能回答。

　　我的幾點(diǎn)心得：

　　1、數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒由淺入深地思考問(wèn)題，并逐步加以解決，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提問(wèn)應(yīng)體現(xiàn)層次性，發(fā)展性的原則，并根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，分層提問(wèn)，逐漸加深層次，體現(xiàn)有效教學(xué)促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如在“樹葉分類”的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，教師先提問(wèn)：“黃樹葉和綠樹葉想回家，怎么辦?請(qǐng)你們幫助它們找到自己的家。”在幼兒按顏色分類的基礎(chǔ)上再提出問(wèn)題：“黃樹葉家中，它們想按形狀住在一起，你能幫他分一分嗎?“幼兒根據(jù)問(wèn)題按樹葉形狀完成了分類后。教師又提問(wèn)：“你們能按樹葉的大小再把樹葉分一分嗎?”于是幼兒又進(jìn)行了第三次分類。通過(guò)教師層層設(shè)疑提問(wèn)，使幼兒的每次的活動(dòng)都有不同層次的目標(biāo)，引發(fā)幼兒不斷地嘗試探索，不僅滿足了不同層次幼兒的需求，又使幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。2、從活動(dòng)入手，發(fā)展孩子的注意力。

　　2、數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活密切聯(lián)系，知識(shí)水平的提問(wèn)讓幼兒回憶所學(xué)知識(shí)，在已有經(jīng)驗(yàn)水平上探索發(fā)現(xiàn)，如在數(shù)學(xué)活動(dòng)“認(rèn)識(shí)時(shí)鐘”中，教師出示沒有針的鐘面，問(wèn)問(wèn)幼兒：“請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下，鐘面上少了什么?”讓幼兒回憶生活中見到的鐘的主要特征，促使幼兒回憶、思維，讓孩子把生活中的已有經(jīng)驗(yàn)挖掘出來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的已有經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，孩子能探索發(fā)現(xiàn)，提升經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步了解三根針的意義。

7、大班音樂(lè)課教案《小牧民（二）》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在打擊樂(lè)演奏活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)控制和協(xié)調(diào)。并用自己固定的節(jié)奏型隨音樂(lè)演奏

　　2、在掌握"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型的基礎(chǔ)上，集體討論配樂(lè)方案并演奏。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、欣賞歌曲"小牧民"。

　　2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、串鈴等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、重復(fù)欣賞歌曲："小牧民"，并與幼兒一起拍節(jié)奏。1~16小節(jié)：拍"馬蹄聲"17~~20小節(jié)：拍"歡呼聲"節(jié)奏，21~~22小節(jié)：拍"馬蹄聲"節(jié)奏，最后小姐按節(jié)拍表示結(jié)束(×/×/×/×-/)

　　2、討論配樂(lè)器

　　(1)小牧民騎著馬跑來(lái)，用什么樂(lè)器呢?

　　集體探索并嘗試演奏。(鈴鼓、串鈴等)

　　(2)小牧民看到草原很高興，用什么樂(lè)器表示呢?

　　3、練習(xí)演奏

　　(1)教師指揮，幼兒做現(xiàn)有樂(lè)器的模仿動(dòng)作。練習(xí)過(guò)程中，提醒幼兒要保持節(jié)奏速度，與集體保持協(xié)調(diào)一致(尤其是"馬蹄聲"節(jié)奏)

　　(2)用樂(lè)器演奏，提醒演奏鈴鼓、串鈴的小朋友，要用手腕用力。

　　(3)交換座位，看指揮自由選擇樂(lè)器演奏。

反思：

　　在 打擊"馬蹄聲"與"歡呼聲"兩種節(jié)奏類型時(shí)，幼兒還不能分辨清楚。演奏起來(lái)較困難。今后要讓幼兒多學(xué)習(xí)。

8、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《交通（紅綠燈）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道紅燈停、綠燈行的交通規(guī)則。

　　2、讓幼兒在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，從而自覺地遵守交通規(guī)則。

　　3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅綠燈牌子、畫有十字路口(有斑馬線)圖片

　　2、字卡：交通安全、紅燈停，綠燈行、

　　3、音樂(lè)《去郊游》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、隨音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒興趣

　　小朋友們今天我們要出去郊游嘍，大家開心嗎?

　　哎呀，這里是哪里?小朋友在什么地方見過(guò)它?

　　二、在活動(dòng)中體會(huì)交通規(guī)則的重要性

　　1、小朋友們，看看我們坐的隊(duì)行像什么?十字路口的學(xué)問(wèn)可多了，現(xiàn)在我們就在十字路口做個(gè)游戲。老師請(qǐng)出兩個(gè)司機(jī)，三個(gè)騎車的以及兩個(gè)行人。

　　參加游戲活動(dòng)的孩子聽到老師說(shuō)完"開始"之后，立即向自己的對(duì)面出發(fā)。其他孩子仔細(xì)觀察，看看會(huì)發(fā)生什么事情?

　　(1)小朋友們，剛才你們看到了什么?你們想說(shuō)什么?

　　(2)如果生活中也是這樣可不行啊!為什么會(huì)發(fā)生這種情況呢?

　　(3)(教師拿出信號(hào)燈標(biāo)志)這是什么?誰(shuí)能編句兒歌來(lái)說(shuō)說(shuō)信號(hào)燈的作用。(將標(biāo)志貼在黑板上)

　　幼兒回答后出示字卡"紅燈停，綠燈行"。

　　(4)如果沒有紅綠燈的地方怎么過(guò)馬路

　　師小結(jié):小朋友過(guò)馬路時(shí)要注意自己的安全，要看紅綠燈，紅燈停、綠燈行，走的時(shí)候要走斑馬線，如果沒有紅綠燈的地方，要兩邊看一看，沒有車子才能走，要慢慢走，不能亂跑。爸爸媽媽在要牽著爸爸媽媽的手。

　　三、游戲：紅燈停、綠燈行

　　玩法：請(qǐng)一個(gè)小朋友當(dāng)交通燈，一只手拿紅燈，一只手拿綠燈。其他小朋友當(dāng)小司機(jī)，過(guò)馬路時(shí)要看紅綠燈，綠燈往前開，紅燈停下來(lái)，如違反罰停玩游戲一次。

　　教學(xué)反思：

　　1、大部分幼兒都能明白紅綠燈的意義。

　　2、下次再上這堂活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注意樹立榜樣，利用榜樣引導(dǎo)幼兒遵守秩序。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《五只小鴨子（5的組成）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)5 的組成，知道5可以分成兩份只有4種分法。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　實(shí)物投影儀、實(shí)物圖、貼絨數(shù)字1-5、特征標(biāo)記圖、幼兒作業(yè)紙、 分合卡片、鉛筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)

　　1、復(fù)習(xí)2-4的組成。

　　出示貼絨數(shù)字，師：" 今天我們來(lái)玩'碰球'游戲，老師先報(bào)一個(gè)數(shù)，你們?cè)賵?bào)一個(gè)數(shù)，我們的數(shù)合在一起要?jiǎng)偤檬沁@個(gè)數(shù)。"

　　2、新授學(xué)習(xí)5的組成，學(xué)習(xí)按特征分解畫面。

　　師："今天老師給你們帶來(lái)了一張圖，我們一起看看圖上有什么?";來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);(小鴨子)"請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)看，一共有幾只小鴨子?"(5只)"我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示5 只小鴨子?""那我們一起來(lái)看一看，這幾只小鴨子都一樣嗎?它們什么地方不同?"幼兒自由回答。

　　"剛才小朋友一起找了這幾只小鴨子的不同特征，我們把這些小鴨子的不同特征的事故量記錄到記錄表上，(出示5的分合式圖片)教幼兒按照大小、顏色、動(dòng)作、位置不同去記錄。"誰(shuí)愿意來(lái)填放相應(yīng)的數(shù)字?"(出示5的數(shù)字卡片)請(qǐng)幼兒來(lái)擺放，其余幼兒幫助檢查。我們剛才記錄的都是什么洋的事?5 只鴨子中有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子/，那么那這些鴨子的特征標(biāo)記拿掉就變成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友這個(gè)分合式你們會(huì)讀嗎?我們一起讀一讀。"師生讀5的分合式。

　　二、操作活動(dòng)。

　　"剛才我們給小鴨子按不同的特征分了類，今天老師也給你們準(zhǔn)備了一張圖片，你們看圖上有什么?"(實(shí)物投影儀出示幼兒作業(yè)紙)"按照老師剛才講解的要求給熊貓分類，看清楚上面的特征標(biāo)記再去記錄，記錄好后再自己讀一讀。幼兒分組作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　出示兩張幼兒作業(yè)紙，"大家一起先把這兩張作業(yè)紙上帶標(biāo)記的分合式說(shuō)一說(shuō)。""他們記得對(duì)嗎?誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)?為什么?"請(qǐng)錯(cuò)的幼兒上來(lái)改正，并讀一讀正確的記錄分合式。

　　教學(xué)反思：

　　在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

10、小班數(shù)學(xué)公開課教案《玩筷子(學(xué)習(xí)對(duì)應(yīng)分類)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應(yīng)，并進(jìn)行分類。

　　2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗(yàn)美味食物帶來(lái)的樂(lè)趣，并會(huì)分享食物。

　　3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.紅、黃、藍(lán)、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3.人手一個(gè)碟子，一雙筷，四個(gè)插筷筒。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入情景

　　1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請(qǐng)你們?nèi)ノ壹易隹?，你們?cè)敢鈫?

　　2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學(xué)習(xí)配對(duì)

　　1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2.小熊想請(qǐng)我們小朋友給筷子找好朋友，請(qǐng)你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3.請(qǐng)你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4.現(xiàn)在請(qǐng)你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5.幼兒活動(dòng)――配對(duì)。

　　6.xxx，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你為什么找他做好朋友?(請(qǐng)2-3名幼兒)

　　7.原來(lái)你們是因?yàn)樗麄兊念伾蛨D案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學(xué)習(xí)分類

　　1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個(gè)是什么顏色啊?那這個(gè)呢?那就請(qǐng)你把你的筷子送回家，好嗎?待會(huì)請(qǐng)你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個(gè)一個(gè)放，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)家了。

　　3.幼兒活動(dòng)――分類。

　　4.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍(lán)筷子送到了藍(lán)色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個(gè)是什么圖案?這個(gè)呢?對(duì)了，一個(gè)上面是花花的，一個(gè)有蝴蝶，還有一個(gè)上面有綠色的圖案。

　　7.現(xiàn)在請(qǐng)你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來(lái)，然后再把他送到新家，好嗎?要一個(gè)一個(gè)有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8.幼兒活動(dòng)――再次分類。

　　9.請(qǐng)你們看看筷子的家找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找，并說(shuō)說(shuō)為什么?)

　　10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學(xué)習(xí)使用筷子

　　1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2.對(duì)了，筷子還可以?shī)A東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō))

　　3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對(duì)對(duì)齊。再怎么用?我們請(qǐng)中指幫幫忙，把嘴巴張開來(lái)。--張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個(gè)飽。

　　4.好，我們一起來(lái)試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請(qǐng)你們吃水果大餐，好不好?

　　2.今天我要請(qǐng)你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬(wàn)不能用小手抓，因?yàn)槲覀兊男∈謩偛磐孢^(guò)了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準(zhǔn)備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時(shí)候也要有秩序，一個(gè)跟著一個(gè)，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過(guò)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)可以去解決日常生活和游戲中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題，同時(shí)它又具有邏輯性和嚴(yán)謹(jǐn)性，我們要注重幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，手腦結(jié)合，才能讓他們更易理解和接受。

　　本次活動(dòng)層次清晰，但不足之處是幼兒動(dòng)手操作卡的應(yīng)用，由于時(shí)間的關(guān)系沒有讓幼兒對(duì)自己工作的準(zhǔn)確性得到認(rèn)可，在今后的課堂教學(xué)中我會(huì)克服困難，彌補(bǔ)不足。

11、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《鋪路（按規(guī)律排序）》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒能發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，知道接下去該鋪什么。

　　2.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小房子圖片(3張),小動(dòng)物圖片(兔子.熊.刺猬),幼兒操作卡片以及各種圖形,地板塊.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　1.用講故事的方式引出課題

　　森林里住著3只小動(dòng)物,他們呀非常非常的貪玩,每次一跑出去玩就不知道回家了,每次他們媽媽都是東找西找的,有好幾次都急的哭了,可是這3只小動(dòng)物啊,還是不知道改正這個(gè)錯(cuò)誤.有一天,他們又跑出去玩了,到了晚上還是沒回家,他們的媽媽又著急又生氣,怎么找也找不到他們。"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"這件事情啊,被森林里面的智慧爺爺知道了,非常生氣,于是,智慧爺爺就告訴了這3只小動(dòng)物,"你們不聽媽媽的話,每次出去玩都不知道回家,你們做錯(cuò)了事情,還不知道悔改,那就要受到懲罰了,我已經(jīng)把你們回家的路給沒收了,每條路只留了前面幾塊磚,除非你們找出規(guī)律并且正確的剩下的磚鋪對(duì)了,才能再回到家里"3個(gè)小動(dòng)物一聽,就嗷嗷大哭起來(lái),這可怎么辦啊,后悔自己沒有聽媽媽的話早點(diǎn)回家,他們呀就做在一起想啊想啊,想怎么把回家的路鋪好,聰明的小兔子想啊想,想啊想,終于想出來(lái)了,找出了規(guī)律并且把磚鋪好了,可是小熊和小刺猬傷透了腦筋也想不出來(lái),一直在嗷嗷的哭著,他們哭著哭著就走到了我們小二班,小熊和小刺猬一想,小二班的小朋友都是非常聰明的,就想請(qǐng)你們來(lái)幫幫他們回到家,小朋友愿意幫忙嗎?

　　二、基本部分

　　1.啟發(fā)幼兒觀察小路,并發(fā)現(xiàn)小路的排列規(guī)律

　　①請(qǐng)幼兒觀察小兔鋪的小路,讓幼兒討論其規(guī)律是什么(發(fā)現(xiàn)磚是一個(gè)紅的,一個(gè)黃的排列規(guī)律)

　?、谠僬?qǐng)幼兒集體幫助小熊鋪路.先觀察:顏色一樣,形狀不同的排列,討論一下后面應(yīng)該怎么排,請(qǐng)幼兒討論，并且集體說(shuō)出來(lái)(如果小熊的路鋪對(duì)了,就把小熊換成微笑的,如果不對(duì),還掛著哭著的小熊)

　　2.請(qǐng)幼兒操作幫助小刺猬回家(每個(gè)小朋友發(fā)一個(gè)操作卡)(水彩筆)

　　①教師指導(dǎo)

　?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)出你是怎么鋪的.老師小結(jié):觀察前面是怎么鋪的,后面的要和前面的一樣鋪下去.

　　三、結(jié)束部分

　　集體游戲：鋪路

　　玩法:請(qǐng)兩個(gè)小朋友出來(lái)比賽,看誰(shuí)鋪的又快又好.(游戲可玩N次)

　　活動(dòng)反思：

　　按規(guī)律排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)的一項(xiàng)基本活動(dòng)內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如名稱、大小、方向、數(shù)量的變化等多種排序。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們的興趣點(diǎn)和排序技能的掌握大部分目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到了，還有個(gè)別能力較弱的幼兒還需要加強(qiáng)指導(dǎo)。

12、中班安全活動(dòng)教案：保護(hù)自己教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險(xiǎn)物品，不做危險(xiǎn)的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小朋友玩危險(xiǎn)品受傷的事例圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師分別出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，并請(qǐng)個(gè)別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對(duì)嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險(xiǎn)的?.

　　教師總結(jié)：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險(xiǎn)品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個(gè)角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進(jìn)行交流，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和對(duì)不安全的預(yù)見能力。

　　四、通過(guò)討論的方法了解應(yīng)該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵(lì)幼兒討論預(yù)防受傷的方法。

　　2、教師用提問(wèn)的方式幫助幼兒記住生活中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　五、向幼兒簡(jiǎn)單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂(lè)器材前停留，向幼兒說(shuō)明這些器材可能發(fā)生的危險(xiǎn)及正確方法。

　　2、請(qǐng)幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動(dòng)延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、因?yàn)樯钪械牟话踩锲泛筒话踩[患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動(dòng)中，師幼互動(dòng)有一定的不協(xié)調(diào)，教師應(yīng)根據(jù)幼兒情況在調(diào)整教學(xué)。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動(dòng)性。

13、中班語(yǔ)言課教案《拼小人(仿偏活動(dòng)) 》含反思

　　活動(dòng)內(nèi)容：拼小人(仿偏活動(dòng))

　　重點(diǎn)領(lǐng)域：語(yǔ)言

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受多種運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，會(huì)用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)一些運(yùn)動(dòng)的姿勢(shì)，并能有節(jié)奏地念兒歌。

　　2.能根據(jù)兒歌的格式，替換中間部分的短句進(jìn)行仿編。

　　3.體驗(yàn)仿編的成功感，培養(yǎng)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的熱愛。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒談?wù)撨^(guò)奧運(yùn)會(huì)、全運(yùn)會(huì)或自己參加的多種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目及相關(guān)姿勢(shì)、動(dòng)作。

　　2.幼兒初步會(huì)念兒歌《拼小人》。

　　3.塑料圓片、拼小人用的火柴棒、紙、筆、黑板、詩(shī)歌圖標(biāo)等。

　　4.《健康歌》磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)《健康歌》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.在《健康歌》伴奏下，幼兒邊唱邊跳進(jìn)場(chǎng)。

　　2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：我們做了哪些運(yùn)動(dòng)?

　　二、復(fù)習(xí)兒歌《拼小人》。

　　1.引導(dǎo)幼兒邊看圖標(biāo)邊復(fù)習(xí)兒歌。

　　2.幼兒朗誦兒歌2--3遍。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒仿編兒歌。

　　1.談?wù)勎覀兿矏鄣倪\(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

　　教師：你還知道哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?你最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)口是什么?

　　2.教師以調(diào)皮的小人還會(huì)做哪些運(yùn)動(dòng)為題，引發(fā)幼兒的仿編興趣。

　　3.教師用簡(jiǎn)筆畫畫出運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，啟發(fā)有困難的幼兒先用火柴棒和圓片拼擺小人的運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)，再照樣子畫。

　　4.幼兒之間相互欣賞作品。

　　四、幼兒獨(dú)立或與同伴合作仿編兒歌。

　　1.鼓勵(lì)幼兒開動(dòng)腦筋仿編兒歌，提示幼兒注意動(dòng)詞的運(yùn)用。

　　2.集體朗誦仿編兒歌，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒的抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，在活動(dòng)中我借助音樂(lè)、動(dòng)作、語(yǔ)言、圖片等多種方式幫助幼兒了解運(yùn)動(dòng)，提高了幼兒自我觀察的能力，充分體現(xiàn)了孩子自己的價(jià)值，從而使幼兒獲得真正的滿足。孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，積極主動(dòng)性較高，學(xué)習(xí)效果較好，達(dá)到預(yù)期的活動(dòng)目標(biāo)?，F(xiàn)我反思如下：

　　第一次上教研課，雖然事情做了很充分的準(zhǔn)備。但是當(dāng)老師一個(gè)個(gè)進(jìn)班的時(shí)候，還是會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)緊張、有一點(diǎn)點(diǎn)擔(dān)心，總怕自己會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。

　　一節(jié)課下來(lái)，覺得小朋友和自己的配合還是不錯(cuò)的。就是由于自己的一點(diǎn)點(diǎn)緊張，在教課過(guò)程中一些細(xì)節(jié)處理上還不是很到位，比如說(shuō)：個(gè)別漢字發(fā)音不準(zhǔn)、在幼兒操作前，沒有很好的提醒幼兒場(chǎng)景布設(shè)時(shí)的一些注意事項(xiàng)。

　　我努力在今后的教學(xué)過(guò)程中，不僅教育好學(xué)生，還會(huì)努力提高自己的專業(yè)技能。

14、中班語(yǔ)言活動(dòng)《我的皇冠在哪里》（繪本噓保密）公開課教案

　　一、活動(dòng)意圖：

　　本故事以守住一個(gè)秘密為起點(diǎn)，激發(fā)幼兒的興趣?；顒?dòng)中，孩子們面臨兩重挑戰(zhàn)，一是觀察畫面，清晰地講述男孩在哪里尋找皇冠;另一是遵守規(guī)則，保守秘密，使得游戲可以順利進(jìn)行，從而體驗(yàn)到游戲的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知故事內(nèi)容，理解“保密”的含義。

　　2、觀察、記憶畫面的細(xì)節(jié)、順序，學(xué)習(xí)用“在誰(shuí)的什么地方”的句式準(zhǔn)確表述方位。

　　3、理解故事情節(jié)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：掌握方位句式的表述;

　　活動(dòng)難點(diǎn)：遵守規(guī)則，保守秘密。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、黑板、動(dòng)物貼圖、背景音樂(lè)、皇冠頭飾若干

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)出示“噓”圖片，激發(fā)興趣，引出話題。

　　1、這是什么動(dòng)作?這個(gè)動(dòng)作代表什么意思?什么時(shí)候我們會(huì)“噓”?

　　2、什么叫保密? (總結(jié)：重要的事情不能隨便告訴別人，要藏心里的就叫保密。)

　　(引出保密話題，參與保密體驗(yàn))

　　(二)欣賞故事，觀察記憶圖片。

　　1、欣賞故事開頭：

　　這個(gè)保密的故事是關(guān)于一個(gè)小男孩的。他有一個(gè)非常喜愛的禮物，每天都戴著它，他覺得自己是世界上最神氣的國(guó)王。

　　師：你知道這個(gè)禮物是什么嗎? (就是他頭上那頂金燦燦亮閃閃的皇冠)

　　師：可是突然有一天，他發(fā)現(xiàn)皇冠不見了，怎么辦?(找回來(lái)!)

　　2、初次觀察圖片，講述內(nèi)容：

　　師：我們一起來(lái)看看男孩去哪找皇冠?

　　(大象的身體底下、獅子的腳后、河馬的嘴里、兩只大熊中間)

　　3、觀察發(fā)現(xiàn)，記憶講述：

　　師：誰(shuí)還記得剛才男孩去哪找皇冠?

　　(出示1234四個(gè)彩色數(shù)字，根據(jù)幼兒回答選擇相應(yīng)數(shù)字，就會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的的動(dòng)物)

　　(什么動(dòng)物，什么顏色，在哪兒，你選擇數(shù)字幾)

　　師：男孩一共去了幾個(gè)地方找皇冠?他找到皇冠嗎?還要不要接著找?

　　師：接下來(lái)再仔細(xì)地找找，但有一個(gè)要求——“保密”。

　　4、再次觀察圖片，一邊仔細(xì)找，一邊要保密，不說(shuō)出來(lái)。

　　(每個(gè)動(dòng)物圖片都有兩張，一張是男孩背面，一張是男孩正面，男孩背面圖看不到皇冠，男孩正面圖都能看到他頭上戴著的皇冠)

　　(三)尋找皇冠的圖片。

　　1、出示PPT(九宮格)圖片，找出有皇冠的那張圖。

　　(圖片1都是男孩的背面，看不到皇冠;圖片2都是男孩的正面，看得到皇冠。)

　　2、在黑板的卡片上，找出有皇冠的那張圖。

　　3、變換卡片位置，尋找皇冠圖片。

　　4、將卡片背面變成一樣的顏色，尋找皇冠圖片。

　　(四)拓展游戲，欣賞故事結(jié)尾。

　　1、圖片上的皇冠你們總能找到，如果戴在頭上，還能找到嗎?

　　規(guī)則：三人游戲，其中一人頭上皇冠與其他兩人不同。游戲開始后，聽到指令，頭戴與眾不同的皇冠的幼兒往前一步，觀眾需要保密。

　　2、欣賞故事結(jié)尾。

15、教案大班音樂(lè)活動(dòng)《落雨大》（粵語(yǔ)歌曲）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用廣東方言演唱歌曲《落雨大》。

　　2.用歡快甜美的歌曲表現(xiàn)歌曲的童趣。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌詞、落雨大音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.粵語(yǔ)問(wèn)好導(dǎo)入

　　師：歡迎小朋友們來(lái)到美妙的音樂(lè)課堂，我們先來(lái)問(wèn)聲好吧!

　　師：HELLO

　　師：你好!

　　師：你好(粵語(yǔ))

　　師：你們真棒，你們知道剛才我說(shuō)的“你好”是什么語(yǔ)言嗎?今天老師帶來(lái)一首好聽的粵語(yǔ)歌曲《落雨大》我們一起來(lái)欣賞一下。

　　2.理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)播放音樂(lè)讓幼兒聽一遍后教師講述歌曲故事。

　　(2)師：這首歌講的是一天傍晚，在一個(gè)美麗的村莊里，有一位勤勞的大哥，挑著一擔(dān)柴去街上賣!走著走著突然下起了大雨，雨水把街道把浸濕了，賣柴大哥心想，這會(huì)可麻煩了，我的柴肯定會(huì)被打濕。下在這個(gè)時(shí)候一位穿著漂亮的大嫂，撐著傘走了過(guò)來(lái)，對(duì)賣柴大哥說(shuō)：大哥我來(lái)幫您遮雨吧!正因?yàn)橛辛舜笊┑膸兔?，大哥的柴最終沒有被淋濕。她們倆都高興極了。

　　3.歌詞學(xué)習(xí)，了解數(shù)白欖。

　　(1)帶領(lǐng)幼兒讀歌詞。

　　(2)教師出示歌詞圖譜，幫助學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞。

　　4.學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)教師范唱。

　　(2)幼兒聽音樂(lè)小聲跟唱。

　　(3)幼兒分組演唱

　　5.結(jié)束活動(dòng)

　　聽了這么好聽有趣的廣東童謠，生活在廣東的你們是不是感到很自豪?廣東童謠是廣東文化的重要組成部分，希望你們以后多唱一些廣東童謠，把我們的廣東童謠發(fā)揚(yáng)光大。

　　活動(dòng)延伸

　　將“落雨大”改成律動(dòng)，讓幼兒在唱唱跳跳中進(jìn)一步體會(huì)粵語(yǔ)歌曲的韻律美。

16、大班數(shù)學(xué)：佩琪家的新年聚會(huì)教案（數(shù)量等分）反思

　　《指南》也指出：幼兒數(shù)學(xué)教育要讓幼兒初步感知生活中數(shù)學(xué)的實(shí)用和有趣，感知理解數(shù)、量以及數(shù)量關(guān)系。設(shè)置一定的情景，幼兒在此情景中通過(guò)探索、交流，積累相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)際生活中嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。在前期，孩子們對(duì)于圖形、長(zhǎng)度的等分和已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于一定數(shù)量的等分經(jīng)驗(yàn)還不足，通過(guò)本此的活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多次操作感知一定數(shù)量的等分，特別是如何同時(shí)等分兩個(gè)數(shù)量。

　　課程目標(biāo)

　　1.初步感知理解等分，嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　2.嘗試運(yùn)用等分的方法解決生活中的問(wèn)題，感受生活中的數(shù)學(xué)。

　　3.喜歡等分物體的活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試將一定的數(shù)量等分。

　　課程準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有等分圖形、長(zhǎng)度的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)交互式電子白板、課件。

　　(2)每組提供：操作板(左側(cè)為有粘性的版面，右側(cè)貼有兩次操作的記錄單表格)、朋友標(biāo)記(在白色瓶蓋反面畫有笑臉標(biāo)志)、各類食物(蛋卷、巧克力糖、玉米糖)、筆等。

　　課程過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入：分蛋糕，初步感知等分。

　　1.學(xué)習(xí)用不同方法把數(shù)量6分成兩份。

　　提問(wèn)：要過(guò)新年啦，佩琪的媽媽做了6塊蛋糕。要分給佩琪和喬治兩個(gè)人吃，你們覺得可以怎樣分呢?

　　小結(jié)：原來(lái)6塊蛋糕分給兩個(gè)人吃，可以有這么多不同的方法。

　　2.初步感知等分

　　師：那佩琪媽媽是怎么分的呢?我們一起來(lái)看看。

　　小結(jié)：媽媽給佩琪和喬治每人分了3塊蛋糕，每人分得一樣多。

　　【評(píng)析：選用小豬佩琪等孩子們感興趣的動(dòng)畫形象。根據(jù)情節(jié)發(fā)展在電子白板上逐步呈現(xiàn)畫面，結(jié)合聲效，引起幼兒關(guān)注。幼兒積極說(shuō)出6塊蛋糕的不同分法。特別是電子白板上的圖標(biāo)更能幫助幼兒理解6的分合。最后呈現(xiàn)的佩琪和喬治各分3塊蛋糕的圖片加深了幼兒對(duì)于6的等分的印象，為后面的活動(dòng)做了鋪墊?！?/p>

　　二、在分蛋卷的操作中學(xué)習(xí)等分?jǐn)?shù)量6。

　　1.師：瞧，佩琪媽媽用烤箱還做了什么新年大餐呢?媽媽做了幾個(gè)蛋卷?(6個(gè))

　　佩奇：“媽媽，蛋卷好香啊。我要邀請(qǐng)我的好朋友們來(lái)我家分享?！?/p>

　　媽媽：“6個(gè)蛋卷要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?”

　　【評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)幼兒約估好朋友的數(shù)量，根據(jù)幼兒的回答利用白板軟件中的蒙層功能即時(shí)呈現(xiàn)幼兒的答案。幼兒通過(guò)目測(cè)有一個(gè)初步的等分感知?！?/p>

　　2.請(qǐng)一名幼兒上前嘗試分蛋卷。

　　師：誰(shuí)愿意上來(lái)試一試?要分得一樣多哦!(小結(jié)分蛋卷情況并作記錄)

　　幼兒嘗試用不同方法等分?jǐn)?shù)量6。

　　師：小朋友們，除了剛才的方法，你們還能想到什么方法呢?請(qǐng)你試一試，把操作結(jié)果記錄下來(lái)，一會(huì)兒和大家分享。

　　【評(píng)析：在此環(huán)節(jié)中教師出示了6根蛋卷，引導(dǎo)幼兒先目測(cè)、估算好朋友的數(shù)量，教師根據(jù)幼兒回答打開克隆模式拖動(dòng)相應(yīng)數(shù)量的好朋友標(biāo)志到操作底版上，教師的拖動(dòng)也是暗示電子白板觸控筆的使用方法。之后為增加互動(dòng)性，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的分法，并請(qǐng)他上前拖動(dòng)蛋卷到好朋友標(biāo)志下方，并請(qǐng)幼兒上前使用白板上的書寫功能寫出相應(yīng)的數(shù)字。通過(guò)這樣的過(guò)程向其余幼兒演示了接下來(lái)在桌面上進(jìn)行操作的方法。如何分蛋卷不是教師單一的示范演示，而是通過(guò)和幼兒的共同探討共同進(jìn)行演示。通過(guò)此環(huán)節(jié)的演示幫助幼兒形成一定的思維方法，并為后面的操作進(jìn)行了指導(dǎo)?！?/p>

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試和思考，在反復(fù)探索中發(fā)現(xiàn)6的等分。在表格相應(yīng)的方框中進(jìn)行記錄。(教師點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

　　【評(píng)析：在操作的過(guò)程中大部分幼兒會(huì)先從筐子里拿出6根蛋卷，然后在操作板上擺放好朋友標(biāo)志。孩子們將6根蛋卷平均分配給了6人、或3人、或2人。在多次擺弄的過(guò)程中體驗(yàn)到如何進(jìn)行6的等分，正確率較高?！?/p>

　　4.交流、分享。

　　師：誰(shuí)來(lái)分享一下你的方法?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法。)

　　小結(jié)：原來(lái)6個(gè)蛋卷分給好朋友吃有3種分法：6個(gè)蛋卷分給2個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃3個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給3個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2個(gè)蛋卷;6個(gè)蛋卷分給6個(gè)人好朋友，每個(gè)好朋友吃1個(gè)蛋卷。

　　師：最后佩琪請(qǐng)來(lái)了幾個(gè)好朋友來(lái)參加新年聚會(huì)呢?好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀!

　　【評(píng)析：操作后的交流分享環(huán)節(jié)中，孩子們能積極表述自己的等分結(jié)果。個(gè)別幼兒在等分蛋卷的過(guò)程中一開始自己經(jīng)過(guò)約估、擺弄、發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整、最后成功，遇到問(wèn)題的幼兒也積極分享自己解決困難的過(guò)程，為孩子們?nèi)绾谓鉀Q問(wèn)題提供了策略。后面的好朋友們一起跳舞的動(dòng)畫聲效更是增加了孩子們參與活動(dòng)的積極性和興趣?！?/p>

　　三、在分巧克力糖和玉米糖的操作中學(xué)習(xí)同時(shí)等分?jǐn)?shù)量8和4。

　　1.喬治要邀請(qǐng)朋友來(lái)作客，媽媽又是怎么說(shuō)的?

　　媽媽說(shuō)：“喬治，8顆巧克力和4顆玉米糖要同時(shí)分給好朋友吃，每個(gè)好朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?”

　　【評(píng)析：在白板上根據(jù)幼兒回答即時(shí)呈現(xiàn)配合聲效的數(shù)字8和4，幫助幼兒在后面的操作中拿取正確數(shù)量的巧克力糖和玉糖?！?/p>

　　2.提出操作要求：8顆巧克力和4塊玉米糖，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?一會(huì)兒去試一試，并作好記錄。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn)：每個(gè)好朋友都要吃到巧克力和玉米糖，而且大家吃的東西數(shù)量要一樣多。(點(diǎn)擊插入的結(jié)束鈴聲，提醒幼兒操作結(jié)束時(shí)間到。)

　　【評(píng)析：在操作過(guò)程中大部分幼兒一開始就能從筐子里拿出數(shù)量正確的巧克力糖和玉米糖，個(gè)別幼兒一開始會(huì)拿錯(cuò)巧克力糖的數(shù)量。有的幼兒在等分的過(guò)程中擺好好朋友標(biāo)志，然后一個(gè)一個(gè)逐步對(duì)應(yīng)進(jìn)行擺放，看是否等分。發(fā)現(xiàn)食物數(shù)量不夠或者多余會(huì)再次進(jìn)行調(diào)整，在多次操作中發(fā)現(xiàn)分法?！?/p>

　　4.交流、分享

　　師：你是怎么做的?一樣多嗎?

　　還有不一樣的方法嗎?

　　你在操作中有什么困難嗎?(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的操作過(guò)程，幫助幼兒提煉思維方法)

　　小結(jié)：原來(lái)8顆巧克力糖和4顆玉米糖同時(shí)分給好朋友吃有2種分法呢，可以分給2個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃4顆巧克力糖和2顆玉米糖;或者分給4個(gè)好朋友，每個(gè)好朋友吃2顆巧克力糖和1顆玉米糖。

　　師：好朋友們一起品嘗美味的食物、一起唱歌跳舞，真開心呀!

　　四、延伸活動(dòng)：

　　1.小豬佩琪和喬治下次還要再請(qǐng)朋友們來(lái)聚會(huì)，這一次，媽媽準(zhǔn)備了一籃子食物，你們看看有什么?他們分別有多少個(gè)?

　　2.佩琪媽媽說(shuō)：“10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶要分給好朋友吃，每個(gè)朋友要吃得一樣多。那你想想可以請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?”

　　3.小朋友們，等會(huì)你們回到教室再去幫佩琪想想辦法，看看他們應(yīng)該請(qǐng)幾個(gè)朋友呢?

　　【評(píng)析：此環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)，根據(jù)幼兒回答逐步出示食物圖片以及相應(yīng)的數(shù)量，并配以聲效，如何將10個(gè)甜甜圈、8個(gè)蘋果、4罐牛奶同時(shí)等分呢，激發(fā)幼兒思考的與欲望?！?/p>

　　課程反思：

　　一、聯(lián)系生活、選材新穎

　　如何分發(fā)食物是幼兒日常生活中會(huì)遇到的問(wèn)題，從生活實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，圍繞等分這樣的早期分?jǐn)?shù)概念開展此活動(dòng)，選材新穎。

　　二、情境呈現(xiàn)、激發(fā)興趣

　　充分利用佩琪家準(zhǔn)備新年大餐的課件營(yíng)造解決等分食物的問(wèn)題情境，為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過(guò)程，引發(fā)幼兒的興趣。在活動(dòng)中教師注重調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，提供支持性環(huán)境，師幼之間是平等的、相互探討的地位。

　　三、媒體支持、深入探究

　　本次數(shù)學(xué)活動(dòng)依據(jù)佩琪家新年聚會(huì)的情景，各個(gè)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，從初步感知等分、等分6、同時(shí)進(jìn)行等分8和4。層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)深入，將自己的操作結(jié)果呈現(xiàn)在記錄單上，幫助小豬佩琪和喬治解決實(shí)際問(wèn)題。在活動(dòng)中不僅發(fā)展了幼兒早期分?jǐn)?shù)概念，還發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力、互相幫助的美好情感等。

　　現(xiàn)在的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的“接受式”學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手操作、自主探索和分享交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴合作、交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣。

　　四、加強(qiáng)互動(dòng)、尊重個(gè)體

　　特別是課件的使用增加了師幼之間、幼兒之間的互動(dòng)。激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建數(shù)學(xué)認(rèn)知。在整個(gè)活動(dòng)中，不僅有師幼之間的互動(dòng)，也有幼兒之間的互動(dòng)。大部分幼兒非常樂(lè)意將自己的操作結(jié)果表述出來(lái)，個(gè)別一開始沒有操作正確的幼兒也會(huì)在同伴、老師的提示下調(diào)整正確。

　　幼兒發(fā)展水平不一樣，學(xué)習(xí)風(fēng)格也有差異，教師尊重幼兒的個(gè)體差異。例如：可以讓幼兒擺出一種或者更多種分法。有的先估算出好朋友數(shù)量，然后再擺食物。有的幼兒先漫無(wú)目的地?cái)[弄食物和瓶蓋，然后再平均分配。教師對(duì)于幼兒的等分方法都給予鼓勵(lì)的態(tài)度，如果幼兒操作有誤差也是啟發(fā)式地引導(dǎo)和鼓勵(lì)繼續(xù)探索。

17、大班數(shù)學(xué)《圖形變變變》（形狀等分）教案反思

　　活動(dòng)名稱：《圖形變變變》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　情感目標(biāo)：能夠樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)形狀等分并且初步感受等分的意義

　　能力目標(biāo)：能夠自己在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成等分游戲

　　通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性

　　喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)形狀等分的同時(shí)初步感受等分的意義

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種等分的圖形

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入(故事導(dǎo)入)

　　今天圖圖的媽媽去超市里買了很多的餅干，有各種圖形的。每一種圖形都是不同的口味。小怪和圖圖每種都想吃，他們兩和想吃完全一樣的?？墒撬麄兎滞曛笞约河X得不公平，小朋友們看一看他們分的相等嗎?

　　二、引導(dǎo)幼兒感知等分

　　1.教師引導(dǎo)幼兒比一比

　　2.請(qǐng)幼兒幫助他們分一分

　　(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的原因)

　　教師小結(jié)：

　　1.我們剛把一個(gè)物品分成完全相等的部分，把它叫等分等分的小秘密，誰(shuí)要分 的完全相等

　　2.判斷是激動(dòng)分的小秘密是分成完全相等的幾部分就是幾等分

18、經(jīng)典課中班語(yǔ)言活動(dòng)《我媽媽》（公開課教案）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解生活中媽媽對(duì)自己的愛，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　2、觀察、理解畫面所表達(dá)的意思，初步積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《我媽媽》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.介紹人物，激發(fā)興趣.

　　l這是誰(shuí)?這位媽媽在干什么?

　　l媽媽在做鬼臉給誰(shuí)看?為什么?

　　l一位會(huì)做鬼臉給寶寶看，逗寶寶笑的媽媽是個(gè)什么樣的媽媽?

　　小結(jié)：這是一個(gè)一心想讓寶貝快樂(lè)的媽媽，一個(gè)可愛的媽媽。

　　2.閱讀繪本，激發(fā)情感

　　(1)媽媽的本領(lǐng)

　　l翻閱圖1、2、3

　　l媽媽有哪些本領(lǐng)?(在第幾頁(yè)上?)

　　小結(jié)：媽媽的本領(lǐng)可大了，會(huì)做各種各樣、香香甜甜的蛋糕;媽媽唱歌比天使的聲音更動(dòng)聽;媽媽跳舞可漂亮了。

　　(2)愛媽媽的理由

　　l出示圖4：這是誰(shuí)?你從哪兒看出來(lái)這只蝴蝶是媽媽變的?

　　把媽媽畫成一只蝴蝶是什么意思?

　　小結(jié)：媽媽像蝴蝶一樣美麗。

　　l出示圖5：剛才把媽媽畫成一只蝴蝶是想說(shuō)媽媽漂亮，這里把媽媽畫成沙發(fā)又想說(shuō)媽媽什么?

　　體驗(yàn)：坐在老師身上試試，說(shuō)說(shuō)坐在“媽媽”身上是什么感覺。

　　小結(jié)：坐在媽媽身上就像坐在沙發(fā)上一樣，那么溫暖，那么舒服。

　　(3)媽媽的愛

　　l出示圖6、7：這還是那位媽媽嗎?媽媽什么時(shí)候像小貓?

　　l交流生活經(jīng)驗(yàn)：你的媽媽溫柔的時(shí)候都為你做過(guò)哪些事?

　　l觀看VCR，這些溫柔的事，你媽媽都做過(guò)嗎?

　　小結(jié)：每天，媽媽都溫柔地照顧我，關(guān)心我，我知道那都是因?yàn)閶寢寪畚摇?/p>

　　l媽媽什么時(shí)候會(huì)像獅子一樣?生氣的時(shí)候，她還愛你嗎?

　　小結(jié)：無(wú)論媽媽是像小貓一樣溫柔，還是像獅子一樣生氣，她都一樣那么愛我們。

　　l完整欣賞故事，插問(wèn)：猜猜媽媽會(huì)對(duì)寶寶說(shuō)一句什么悄悄話?什么叫永遠(yuǎn)?

　　3.情感表達(dá)：

　　你們有什么悄悄話想對(duì)媽媽說(shuō)?把你對(duì)媽媽的愛大聲說(shuō)出來(lái)

　　活動(dòng)反思：

　　學(xué)姐上的這堂課有很多好的地方，比如她較好地掌握了繪本的要點(diǎn)，讓小朋友循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友回去夸夸媽媽，這點(diǎn)我覺得做得很好。但學(xué)姐上的這堂課總體質(zhì)量不是很高，只有部分小朋友達(dá)到了目標(biāo)，我覺得一方面跟小朋友的興趣沒有被調(diào)動(dòng)有關(guān)，學(xué)姐如果上課的時(shí)候能更加投入，語(yǔ)言表達(dá)能更加生動(dòng)些，應(yīng)該會(huì)更好。老師建議學(xué)姐在上繪本課的時(shí)候可以按照這樣的順序：首先完整地講一遍繪本，接著問(wèn)小朋友有關(guān)于繪本的問(wèn)題，然后再講一遍繪本的內(nèi)容，最后讓小朋友學(xué)著講。我覺得老師的這個(gè)方法很好，能讓小朋友更好地學(xué)習(xí)到繪本的內(nèi)容，我以后在上繪本課的時(shí)候也可以學(xué)習(xí)這種方法。

19、教案大班數(shù)學(xué)《數(shù)云彩》（4的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)4的加減法，體驗(yàn)減法運(yùn)算的樂(lè)趣。

　　2.能熟練地完成4以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：蘑菇小卡片、數(shù)字卡、小動(dòng)物圖片、食物算式卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.采蘑菇

　　播放“采蘑菇的小姑娘”歌曲，請(qǐng)小朋友玩采蘑菇游戲，每個(gè)籃子只裝4只蘑菇。

　　2.給小動(dòng)物分蘑菇。

　　(1)師：有一只小兔子過(guò)來(lái)了，請(qǐng)你把一只蘑菇給小兔子，你還有幾只蘑菇呢?

　　(2)列出算式4-1=3，請(qǐng)幼兒說(shuō)出4、1、3的含義。

　　(3)繼續(xù)給小兔子分蘑菇，并用算式4-2=2、4-3=1表示，讓幼兒理解減法的含義。

　　3. 游戲“給動(dòng)物喂食”，復(fù)習(xí)4以內(nèi)的減法運(yùn)算。

　　玩法：根據(jù)動(dòng)物要吃的食物，給動(dòng)物喂食，食物身上都有一道算式題，只要把算式題算出來(lái)，就可以需喂給小動(dòng)物了。

　　活動(dòng)延伸

　　1.數(shù)學(xué)區(qū)提供看圖列減法算式活動(dòng)。啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片的變化，講述圖畫的含義，并把算式填寫完整。

　　2.閱讀幼兒園書p21“數(shù)云彩”任務(wù)。

　　教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)，教師以游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓幼兒在互相啟迪、互動(dòng)互學(xué)中促進(jìn)幼兒不斷思考，不斷獲得有益經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)其“善”學(xué)。幼兒的興趣被引發(fā)了，他們都爭(zhēng)搶著參加各種游戲，教師提供了豐富的教學(xué)材料，讓幼兒通過(guò)實(shí)物演示、操作、能形象直觀地理解加減法的含義。教師也積極地參與活動(dòng)中去，師幼配合得很好，教師能夠根據(jù)幼兒的情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程通順、流暢?！盁狒[”而不“雜亂”，當(dāng)時(shí)聽課的教師給予了很高的評(píng)價(jià)，贊嘆這次活動(dòng)很成功。

20、幼兒園算術(shù)活動(dòng)《花園里》（5的加法）大班數(shù)學(xué)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、蘋果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

　　2.復(fù)習(xí)5的組成

　　(1)提出問(wèn)題：今天老師買回4個(gè)蘋果，小朋友又帶回1個(gè)蘋果，現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋果?

　　(2)如果把這5個(gè)蘋果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請(qǐng)小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來(lái)。

　　3.學(xué)習(xí)5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　(2)請(qǐng)小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。

21、大班歌曲游戲優(yōu)質(zhì)課教案《提燈籠》（第一課時(shí)）

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種方法玩提燈籠游戲，提高幼兒的平衡感，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　2、初步熟悉歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　琴槌、手搖鈴、手套、鈴鼓、銅碰鐘。

　　三、教學(xué)隊(duì)型

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)故事回顧與發(fā)表

　　回顧掛圖的故事內(nèi)容，讓幼兒練習(xí)說(shuō)故事，并講述元宵節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)。

　　(二)律動(dòng)暖身

　　引導(dǎo)語(yǔ)：故事就說(shuō)到這，我們現(xiàn)在來(lái)玩?zhèn)€步伐游戲吧!游戲的名字叫“走、蹲、飛”。走我們可以怎么走?蹲著又怎么走?飛可以怎樣飛?

　　老師：彈琴或敲奏樂(lè)器

　　學(xué)生：各式步伐走

　　(三)提燈籠游戲

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我現(xiàn)在你們休息一下，來(lái)聽一聽一首歌曲。(欣賞第一遍音樂(lè)。)聽聽歌詞里唱到什么。歌詞里唱到了什么?有誰(shuí)知道?(引出燈籠)

　　玩提燈籠游戲(兩遍音樂(lè))

　　每人一只琴槌穿過(guò)一個(gè)鈴鼓，練習(xí)各種步伐動(dòng)作來(lái)提燈籠。

　　第一二句：往前走，以各種步伐提燈籠

　　第三句：往左跳，往右跳。

　　第四句：原地自轉(zhuǎn)一圈(單人或雙人對(duì)舞)

　　(四)各式道具燈籠

　　1、道具燈籠

　　2、特技表演

　　小朋友提燈籠表演

　　空間感:舉高放低，在空中畫圈。

　　平衡感：不定時(shí)停下來(lái)，單腳站立。

　　肢體意識(shí)：用腳尖或腳跟走

　　路線：直走、橫走、前走、后走

　　接觸配對(duì)：找相同形狀或顏色的燈籠，一起牽手或碰觸肢體等。

22、科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦（小班優(yōu)秀教案）反思

　　科學(xué)活動(dòng):落下來(lái)啦(小班)

　　活動(dòng)要求：

　　1、對(duì)物體落下來(lái)的現(xiàn)象感興趣，有初步的探索欲望。

　　2、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，初步嘗試記錄。

　　3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　羽毛、降落傘、紙條、包裝帶、沙包、飛鏢、貼有相應(yīng)物體的記錄表等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、小故事引發(fā)幼兒猜測(cè)：物體是否會(huì)落下來(lái)?以激發(fā)興趣。

　　2、觀察材料，擺弄物體進(jìn)行感性探索體驗(yàn)：它們是不是都落下來(lái)了?

　　3、第二次探索，比較落體的不同方式。幼兒邊玩邊交流自己所玩的物體，觀察落下來(lái)的樣子，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、學(xué)習(xí)記錄：觀察記錄表上貼的物體，引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)物體嘗試后把該物體下落的樣子畫下來(lái)。

　　5、延伸活動(dòng)：玩落體游戲，如“托氣球、吹羽毛”等，啟發(fā)幼兒觀察更多落體現(xiàn)象，并想辦法使其落不下來(lái)。

　　本園教師觀察反思：

　　適宜性行為

　　1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。

　　2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。

　　3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來(lái)，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。

　　4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　不適宜性行為

　　1、問(wèn)題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。

　　原因：教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。

　　對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過(guò)程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。

　　2、問(wèn)題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。

　　原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。

　　對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。

23、大班音樂(lè)律動(dòng)《摘果子》（新疆舞）教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在歌曲演唱的基礎(chǔ)上萌發(fā)律動(dòng)表演的興趣。

　　2.感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)進(jìn)退步;側(cè)點(diǎn)步;擊腕;托帽等基本動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)隨歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒進(jìn)行表演。

　　4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。

　　5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、秋天豐收?qǐng)D片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示蘋果園讓幼兒看圖說(shuō)場(chǎng)景。

　　(1)這是哪里?你們看到什么?

　　(2)我們一起到蘋果園摘蘋果吧。(在音樂(lè)伴奏下摘蘋果)

　　(3)今天有位客人也來(lái)到我們中間了，你們看看她是誰(shuí)?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

　　(4)她是哪個(gè)民族的小姑娘?(新疆)

　　2.初步感受維吾爾族舞蹈的特點(diǎn)。

　　(1)新疆是一個(gè)能個(gè)善舞的民族，我們一起來(lái)看看新疆舞，看看你最喜歡的動(dòng)作是什么。

　　(2)師：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)，你最喜歡這個(gè)舞蹈中的哪個(gè)動(dòng)作?

　　(3)學(xué)習(xí)“擊腕”的動(dòng)作：我們一起歡迎維吾爾族小朋友來(lái)到我們這里，這個(gè)動(dòng)作叫擊腕。

　　(4)學(xué)習(xí)“進(jìn)退步”的動(dòng)作：我向前，你向前，我退回，你退回。

　　(5)學(xué)習(xí)托帽和側(cè)點(diǎn)步：托好小帽摘蘋果，腳尖側(cè)點(diǎn)，點(diǎn)兩下，掂起小腳摘蘋果。

　　(6)教師示范舞蹈。

　　(4)幼兒聽音樂(lè)舞蹈。

　　3.雙圈舞

　　師：我們一起找個(gè)好朋友，面對(duì)面圍成圓圈，一起來(lái)慶祝豐收吧。要求幼兒在托帽和側(cè)點(diǎn)步的時(shí)候面對(duì)面內(nèi)外圈交換位置。

　　活動(dòng)延伸

　　1.語(yǔ)言區(qū)域投放有關(guān)新疆景點(diǎn)、食物、生活習(xí)俗的圖片，讓幼兒了解更多關(guān)于新疆的各種文化。

　　2.表演區(qū)投放新疆音樂(lè)和服裝讓幼兒表演。

　　附歌曲：

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒在游戲的氛圍中用心，用腦，用眼，用身體，用嘴巴，用手，用腳，內(nèi)化著自己的理解，他們?cè)谄ヅ涞囊魳?lè)刺激下產(chǎn)生表現(xiàn)的激情，此時(shí)他們真正和音樂(lè)一起跳，一起笑，一起玩，體驗(yàn)到了活動(dòng)的樂(lè)趣!

　　總之音樂(lè)藝術(shù)工作的聽、唱、演奏，以及對(duì)音樂(lè)作品的理解、分析、處理等方面的音樂(lè)能力，是在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升的。(如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂(lè)教育活動(dòng)、進(jìn)行自我評(píng)析能力等)只有在實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，才是提升音樂(lè)教育能力的前提。提高教師音樂(lè)素質(zhì)的最終目的，是為了促進(jìn)孩子的發(fā)展。給孩子更多自主的空間，更好地促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

24、大班數(shù)學(xué)《小茶具》教案（5的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

　　(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

　　(2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　3.與生活相結(jié)合。

　　(1)小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來(lái)了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

　　(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來(lái)，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?

　　活動(dòng)延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào)，擺出5的減法算式。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

25、數(shù)學(xué)活動(dòng)《小茶具》大班教案（5的減法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的減法，理解每幅圖之間的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)“用掉”“還剩下”的含義。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言講述減法算式所表述的圖意。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、幼兒每人一套數(shù)字列式操作卡、貼有數(shù)字1～4的郵箱各一個(gè)，有一道5以內(nèi)加法算式題的“信”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.做游戲“碰球”，復(fù)習(xí)5的組成。

　　師：小朋友，今天老師和你們來(lái)玩一玩“碰球”的游戲。

　　講解游戲規(guī)則：幼兒說(shuō)出的球的數(shù)量和老師的球的數(shù)量合起來(lái)是5個(gè)。如：教師說(shuō)“我的一球碰幾球?”幼兒回答“你的1球碰4球”。幼兒可集體回答，也可個(gè)別練習(xí)。

　　2.出示PPT，學(xué)習(xí)5的減法。

　　(1)桌子上有幾個(gè)杯子?用數(shù)字寶寶幾表示?用了幾個(gè)?用數(shù)字寶寶幾表示?還剩下幾個(gè)?

　　(2)教師(出示減號(hào)“—”):這個(gè)符號(hào)表示什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“減號(hào)”的含義。)

　　(3)教師根據(jù)幼兒回答板書:5—1=4(大家一起讀讀這道算式。)

　　(4)師：這個(gè)算式表示什么?請(qǐng)小朋友和老師一起看圖講述算式的含義，并擺一擺算式。

　　3.與生活相結(jié)合。

　　(1)小豬家一共有5個(gè)杯子，家里來(lái)了3位客人，小豬給客人倒茶，現(xiàn)在還剩下幾個(gè)空杯子?請(qǐng)你用算式來(lái)表示。

　　(2)小猴子看到小豬家有5根香蕉，就高興的吃起來(lái)，小豬看看香蕉，只有2根了，小猴子吃了幾根香蕉?

　　活動(dòng)延伸

　　數(shù)學(xué)區(qū)投放數(shù)字卡片和符號(hào)，擺出5的減法算式。

　　教學(xué)反思：

　　該活動(dòng)教師能依據(jù)《綱要》的精神，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境，提供直觀形象可操作的材料，采用形式多樣的教學(xué)手段，引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作，有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

26、小班健康活動(dòng)《可愛的小雞》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)（集體備課記錄）反思

　　一、教育活動(dòng)目標(biāo)

　　1.練習(xí)聽信號(hào)向指定方向跑，發(fā)展跑的能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.在信號(hào)聲中，顏色的對(duì)應(yīng)，快速找到奔跑方向。

　　3.體驗(yàn)幫助好朋友解決困難的樂(lè)趣。

　　4.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：向指定方向活目標(biāo)快速地跑。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.用紅、黃、綠皺紙捻成的小蟲。

　　2.蘿卜、青菜、蘑菇、母雞圖片各一張。

　　3.綠筐3個(gè)。

　　4.紅、黃筐各一個(gè)。

　　5.泡沫墊36塊。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)準(zhǔn)備部分

　　1.幼兒自由開火車進(jìn)場(chǎng)。

　　2.聽音樂(lè)做小雞操。

　　小雞操

　　小雞小雞走走走，餓得肚子咕咕叫，

　　看到小蟲快吃掉。小雞小雞走走走，

　　休息休息喝喝水，身體棒棒來(lái)做操。

　　擺擺手，彎彎腰，做個(gè)健康的雞寶寶!

　　(二)練習(xí)部分

　　1.教師介紹游戲場(chǎng)景。

　　師：小雞們，我們一起去看看好朋友蘿卜娃娃、蘑菇娃娃、和青菜娃娃吧。

　　(教師帶領(lǐng)幼兒慢慢跑到“蔬菜寶寶家”，與蔬菜好朋友打招呼。

　　2.師：聽，是誰(shuí)在哭?好像是青菜娃娃哭了，我們一起去瞧瞧吧!

　　師：哎呀，原來(lái)是許多蟲子在欺負(fù)青菜娃娃， 我們?cè)趺崔k呢?

　　1.游戲“小雞捉蟲子”。

　　(1)教師一邊介紹游戲，一邊示范游戲玩法。小雞每次捉一條蟲子，捉好后送到綠筐里。要求“小雞”在捉蟲子時(shí)不要擠在一起。

　　(2)請(qǐng)1—2名幼兒示范游戲。

　　(3)幼兒集體游戲，把蟲子捉完。

　　(4)幼兒再次游戲。(在青菜、蘿卜、蘑菇的家里放上紅、綠、黃三種不同顏色的蟲子，增加紅、黃筐各一個(gè)。)提示幼兒，可以跑到青菜、蘿卜和蘑菇“家”捉蟲子，要把不同的蟲子分類放回不同的筐中。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.聽音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　基于小班幼兒認(rèn)識(shí)顏色的基礎(chǔ)，紅、黃、藍(lán)三色是小班幼兒能掌握認(rèn)識(shí)的顏色，所以在活動(dòng)中設(shè)計(jì)的小蟲也采用了這三種主顏色，在抓小蟲分類過(guò)程中很多幼兒都能按照要求進(jìn)行分類，并且分類正確。但是還是不排除存在個(gè)別幼兒分類錯(cuò)誤的現(xiàn)象，出現(xiàn)這種情況，會(huì)要求在重新進(jìn)行游戲，重新進(jìn)行分類，以鞏固對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)和物品的分類。想在美術(shù)活動(dòng)中，也多涉及一些顏色的認(rèn)識(shí)，幫助幼兒在其他領(lǐng)域活動(dòng)中能開展關(guān)于顏色認(rèn)識(shí)的活動(dòng)，幫助幼兒掌握多種顏色知識(shí)了解。

27、科學(xué)活動(dòng)：《螃蟹兄弟找新娘》（大班優(yōu)秀教案）

　　科學(xué)活動(dòng)：《螃蟹兄弟找新娘》(大班)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察畫面，認(rèn)識(shí)并了解螃蟹的外形及特征。

　　2、熟悉故事內(nèi)容，知道海馬是爸爸生寶寶，能大膽的和同伴參與討論并交流。

　　3、享受集體閱讀的樂(lè)趣，并體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按順序進(jìn)行閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：1、繪本幻燈，《東方娃娃》2012年第7期繪本《螃蟹兄弟找新娘》人手一冊(cè)。

　　2、大玻璃魚缸一個(gè)，螃蟹兩只。

　　3、音樂(lè)《螃蟹舞》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、認(rèn)識(shí)螃蟹，了解螃蟹走路的特性。

　　1、師：今天，老師帶來(lái)了兩位朋友，看看它們是誰(shuí)?

　　教師揭開蓋在大玻璃缸上的蓋布，讓幼兒觀察螃蟹的形態(tài)。問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)螃蟹的外形特征進(jìn)行描述。重點(diǎn)讓幼兒知道螃蟹是橫著走路這一特征。

　　2、師：螃蟹很有趣，有八條腿，橫著走路，你們想知道四只螃蟹在一起，會(huì)發(fā)生什么事情嗎?讓我們一起來(lái)看一看。

　　二、用幻燈呈現(xiàn)故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、師：螃蟹兄弟長(zhǎng)大了，它們想找誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)看一看故事第一頁(yè)。

　　2、師：螃蟹兄弟出去會(huì)遇到什么麻煩呢?讓我們繼續(xù)往下看。

　　教師用幻燈呈現(xiàn)第2頁(yè)和第3頁(yè)，并進(jìn)行講述。

　　3、教師呈現(xiàn)故事第4頁(yè)，了解雄性海馬生寶寶這一特性。

　　師：蟹老四出去的時(shí)候，遇見了誰(shuí)?海馬爸爸在干什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽和同伴交流并討論)蟹老四找到新娘了嗎?它們想到了什么辦法?(鼓勵(lì)幼兒在已有閱讀經(jīng)驗(yàn)上進(jìn)行想象和表達(dá))

　　4、師：螃蟹兄弟是怎樣找到新娘的?讓我們一起來(lái)看看第5頁(yè)。教師播放幻燈第5頁(yè)并進(jìn)行講述。

　　三、了解故事的名稱及作者，完整閱讀。

　　1、師：你喜歡這個(gè)故事嗎?你想給它起一個(gè)什么名字呢?

　　教師介紹故事的名字、作者等。

　　2、幼兒自主閱讀故事，并相互交流。

　　四、體驗(yàn)螃蟹兄弟找到新娘后的愉悅心情。

　　播放螃蟹舞的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)孩子們一起跳螃蟹舞，快樂(lè)的到操場(chǎng)上做游戲，結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、可以在原有的基礎(chǔ)上續(xù)編故事。

　　2、體育游戲：團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大。

28、大班科學(xué)活動(dòng)（5的組成） 示范課教案

　　教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索5的分合，記錄它的分法。

　　2、樂(lè)意用語(yǔ)言、符號(hào)表達(dá)自己的探索結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　4、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人5個(gè)籌碼(瓶蓋制作：紅面和白面);一個(gè)空八寶粥;各種特征的五只小貓圖片;記錄卡;筆;音樂(lè)《找朋友》;掛卡。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號(hào)進(jìn)行記錄。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：復(fù)習(xí)5以內(nèi)量的點(diǎn)數(shù)。

　　1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來(lái)。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個(gè)人的大泡泡。小朋友就4個(gè)人手拉手圍成圈變成4個(gè)人的大泡泡。(游戲重復(fù)進(jìn)行，也可是5個(gè)人的大泡泡)。

　　2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。

　　二、出示小貓的圖片，觀察小貓的特征，初步感知5的分合式的意

　　義。

　　三、學(xué)習(xí)5的分解組成

　　1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。

　　(1)出示籌碼，引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。

　　(2)教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)(5個(gè))。

　　(3)教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號(hào)和數(shù)字記錄籌碼。

　　(4)幼兒用語(yǔ)言表述分合算式中數(shù)字和符號(hào)代表的意義。

　　2、幼兒操作，記錄5的分解組成。

　　(1)幼兒人手一份操作材料(5個(gè)籌碼，一個(gè)空八寶粥罐)進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結(jié)果。

　　(2)師生相互交流記錄結(jié)果，幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

　　(3)教師展示5的4種分合式。

　　四、游戲“找朋友”，鞏固練習(xí)5的分解組成。

　　玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂(lè)響起，就去找自己的朋友，音樂(lè)停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來(lái)是5。如：1和4合成5。(游戲自然結(jié)束)。

29、小班綜合活動(dòng)教案與教學(xué)反思：甜蜜蜜的聚會(huì) （優(yōu)秀教學(xué)案例）

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)招待小客人，培養(yǎng)小主人意識(shí)。

　　2、感知各種糖果食品的種類，初步學(xué)習(xí)分類。

　　3、體驗(yàn)與同伴共同分享的樂(lè)趣。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有作客的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過(guò)。

　　3、自制分類標(biāo)志，食品若干;炮沫板每人二塊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒介紹自己的食品

　　引導(dǎo)幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。

　　二、給食品分類

　　1、認(rèn)識(shí)分類標(biāo)記。

　　2、將食品分類。

　　三、電話邀請(qǐng)小客人

　　請(qǐng)一位孩子打電話邀請(qǐng)鄰班孩子來(lái)作客。

　　四、談?wù)勅绾握写】腿?/p>

　　引導(dǎo)幼兒使用禮貌用語(yǔ)招待小客人。(如：互相問(wèn)好、請(qǐng)進(jìn)、請(qǐng)坐、請(qǐng)吃東西等)

　　五、找朋友

　　找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。

　　六、分享食品

　　邊分享、邊體驗(yàn)、邊交流。

　　七、音樂(lè)游戲：碰一碰

　　互動(dòng)的雙方體驗(yàn)了共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)開放的社會(huì)，學(xué)會(huì)與人交往成為新時(shí)期人才重要素質(zhì)之一。當(dāng)幼兒對(duì)本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內(nèi)玩耍，嘗試參與相鄰班的活動(dòng)，這時(shí)他們常常會(huì)受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴(kuò)大交往的沖動(dòng)往往因此而暫時(shí)被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動(dòng)。

　　新綱要在社會(huì)領(lǐng)域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學(xué)習(xí)合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑，應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)。

　　隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進(jìn)一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設(shè)計(jì)了小班綜合活動(dòng)《甜蜜蜜的聚會(huì)》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會(huì);二是好朋友甜蜜友好的聚會(huì)。

　　活動(dòng)中，我采用了電話邀請(qǐng)這一新穎的活動(dòng)形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當(dāng)客人來(lái)了以后，幼兒能大膽、主動(dòng)的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時(shí)非常樂(lè)意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，幼兒充分感受到交往的快樂(lè)，學(xué)會(huì)了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過(guò)做小主人、小客人的親身實(shí)踐，與鄰班得到同伴共同活動(dòng)，逐步積累了主動(dòng)與他人交往的經(jīng)驗(yàn)，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使幼兒的社會(huì)性得到了更進(jìn)一步的發(fā)展。

30、幼兒園兒謠游戲優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)：《過(guò)端午》（2課時(shí)教案）

　　兒謠游戲：《過(guò)端午》(第一課時(shí))

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉兒謠，初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)詞、律動(dòng)感應(yīng)拍子和節(jié)奏。

　　2、了解傳統(tǒng)端午節(jié)的民俗活動(dòng)。

　　3、嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣，發(fā)展幼兒開朗，樂(lè)觀的性格。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　故事圖片：P1

　　道具：人手一個(gè)鈴鼓

　　三、教學(xué)隊(duì)形：坐時(shí)半圓型、游戲時(shí)為散型、直線型、

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)為：熟悉兒謠，初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)詞、律動(dòng)感應(yīng)拍子和節(jié)奏。

　　五、活動(dòng)過(guò)程:

　　(一)、故事引導(dǎo)。

　　師：“端午節(jié)快到了，龍舟爺爺好興奮呀!原來(lái)，又要舉辦龍舟比賽了。今年才出生的小老鼠卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習(xí)俗呢?”

　　(二)、習(xí)俗活動(dòng)：感受民俗藝術(shù)美感。

　　1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的端午節(jié)時(shí)怎樣過(guò)的。

　　2、介紹掛圖中包粽子、做香包、劃龍舟、喝雄黃酒以及掛艾草的傳統(tǒng)民俗活動(dòng)。

　　(三)、拍子與節(jié)奏：語(yǔ)詞律動(dòng)

　　1、語(yǔ)詞

　　(1)幼兒欣賞兒謠一遍。(可隨音樂(lè)拍子拍腿感應(yīng)拍子)

　　(2)提問(wèn)：兒謠中說(shuō)了什么?

　　(3)語(yǔ)詞律動(dòng)練習(xí)：老師念語(yǔ)詞律動(dòng)，學(xué)生模仿。

　　(4)配合CD律動(dòng)(坐)

　　音樂(lè)：拍子/配合音樂(lè)律動(dòng)。

　　句尾/拍“你來(lái)劃船我打鼓”節(jié)奏。

　　間奏：到處劃船。

　　2、節(jié)奏：語(yǔ)詞節(jié)奏

　　老師拍念語(yǔ)詞節(jié)奏，學(xué)生模拍。

　　3、樂(lè)器：鈴鼓龍船

　　(1)龍船出航

　　音樂(lè)：拍節(jié)奏。

　　間奏：鈴鼓當(dāng)龍船劃。

　　(2)路線(鈴鼓面朝下)

　　直排：鈴鼓排成一直線，以拍子左右跨走，同步手拍節(jié)奏。

　　橫排：鈴鼓拉開間隔成一橫排，以拍子跨走或蛇行，同步手拍節(jié)奏。

　　(3)結(jié)束：龍舟下水

　　音樂(lè)結(jié)束時(shí)，師：“下水咯!(耶!)”

　　兒謠游戲：《過(guò)端午》(第二課時(shí))

　　?？谑袡C(jī)關(guān)幼兒園陳鑫瑩

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲，體驗(yàn)民俗游戲的樂(lè)趣。

　　2、學(xué)念兒謠，嘗試用樂(lè)器拍奏全曲。

　　3、認(rèn)識(shí)節(jié)奏名ta、titi

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備:

　　故事圖片：P1

　　道具：調(diào)羹2個(gè)、16宮格、磁鐵。

　　樂(lè)器：砂蛋與圓舞板若干

　　三、教學(xué)隊(duì)形：坐時(shí)半圓型、游戲時(shí)為散型

　　四、活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)游戲，體驗(yàn)民俗游戲的樂(lè)趣。

　　難點(diǎn)：學(xué)念兒謠，嘗試用樂(lè)器拍奏全曲。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、故事回顧與發(fā)表。

　　回顧掛圖P1的故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)自己所了解的端午節(jié)的習(xí)俗。

　　(二)、念兒謠并做律動(dòng)。

　　(三)、習(xí)俗活動(dòng)。

　　1、立蛋

　　師：“今天我們來(lái)玩一個(gè)非常有趣的游戲，游戲的名稱叫‘立蛋’”。

　　教師介紹立蛋游戲的由來(lái)：相傳在端午節(jié)的正午12點(diǎn)的時(shí)候，可以將雞蛋立在地上。能將雞蛋于此時(shí)立起來(lái)的人，未來(lái)一年會(huì)有好運(yùn)來(lái)到。

　　2、平衡游戲。

　　(1)我是一顆蛋

　　幼兒弓曲身體學(xué)蛋狀。

　　(2)幼兒一人一個(gè)砂蛋練習(xí)平衡。

　?、倮蠋熓痉读⒌埃變耗７?/p>

　?、诜且苿?dòng)性：高低、上下、原地轉(zhuǎn)圈。

　?、垡苿?dòng)性：移動(dòng)雙腳走，可隨機(jī)停止。

　　(3)競(jìng)賽運(yùn)蛋

　　分兩組傳蛋，一組一個(gè)調(diào)羹運(yùn)蛋。

　　(四)、樂(lè)器：

　　1、教師出示砂蛋和圓舞板。

　　師：“看著你們和砂蛋寶寶玩得這么開心，圓舞板寶寶也想來(lái)玩玩，它們倆一起來(lái)就可以玩另一個(gè)更好玩的游戲了?！?/p>

　　2、音色探索

　　砂蛋：拍子。

　　圓舞板：節(jié)奏。

　　師：“怎樣讓砂蛋寶寶唱出好聽的歌呢?(引導(dǎo)幼兒探索整齊的拍子合奏)怎樣讓圓舞板寶寶唱出好聽的歌呢?(引導(dǎo)幼兒探索整齊的節(jié)奏合奏)”

　　3、十六宮格

　　(1)幼兒拍手，老師點(diǎn)拍。

　　(2)指拍：感應(yīng)4拍子。

　　貼磁鐵：節(jié)奏感應(yīng)。

　　(3)給節(jié)奏命名，認(rèn)識(shí)節(jié)奏名ta、titi

　　4、用肢體拍出全曲。

　　(1)念兒謠并配合音樂(lè)演奏拍子。

　　(2)用砂蛋、圓舞板拍奏全曲。

　　(3)念謠并配合音樂(lè)演奏拍子。

　　(五)、感應(yīng)拍子：辨認(rèn)節(jié)奏

　　1、幼兒觀察書上的圖畫，說(shuō)說(shuō)有什么?

　　2、拍子：老師畫拍，幼兒隨音樂(lè)指龍船或流動(dòng)地進(jìn)行拍手。

　　3、分析音樂(lè)節(jié)奏名：畫拍 / 一拍有幾個(gè)音 / 音的長(zhǎng)短

　　4、找出龍舟上缺的節(jié)奏，指導(dǎo)幼兒添畫完整。

31、幼兒園小班名曲欣賞觀摩課教案：云妖之舞（共2課時(shí)）

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感應(yīng)樂(lè)段，并以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。

　　2、配和音樂(lè)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造發(fā)明塑料袋的不同玩法。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖P4，塑料袋、橡皮筋、軟墊、打棒若干。

　　三、活動(dòng)隊(duì)形

　　排隊(duì)入場(chǎng)、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時(shí)散形。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：發(fā)明塑料袋的不同玩法，能用塑膠袋感應(yīng)樂(lè)句。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、故事導(dǎo)入

　　師：“小云妖收到小熊送回來(lái)的毛巾，心里樂(lè)開了花，拿著小毛巾又唱又跳，它拉著小熊的手一起跳起了舞。扭扭屁股、擺擺手、點(diǎn)點(diǎn)頭……我們和小云妖一起來(lái)跳舞吧!”(幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作)

　　(二)、感應(yīng)樂(lè)段：云朵唱歌

　　1、肢體感應(yīng)拍子

　　(1)教師唱歌詞，配合每個(gè)樂(lè)段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)，教師配合音樂(lè)，表情豐富地配上動(dòng)作感應(yīng)一遍，幼兒欣賞。

　　(2)幼兒和老師一起輕聲哼唱歌詞，配合每個(gè)樂(lè)段拍奏(手、肩、頭、跺腳……)

　　2、肢體感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快

　　配合每個(gè)樂(lè)段，逐段配合音樂(lè)以不同肢體部位做出漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。

　　師：“小云妖開始覺得有點(diǎn)害羞，唱得比較小聲，后來(lái)越唱越開心，越唱越大聲越快。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小云妖唱歌，聽聽誰(shuí)唱得最好聽?！?/p>

　　3、利用軟墊感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快

　　師：“云妖寶寶得到它心愛的寶貝覺得太開心了，唱歌、跳舞還不夠，它想敲鼓來(lái)告訴大家它的寶貝回來(lái)了，它好開心。”

　　每人一個(gè)軟墊、打棒，配合音樂(lè)以不同拍奏方式感應(yīng)漸強(qiáng)與漸快的動(dòng)作。

　　(三)、道具：塑料袋云朵

　　1、探索各種塑料袋的音效，幼兒模仿并創(chuàng)造。

　　(1)出示塑料袋子，提問(wèn)：這是什么呢?摸摸碰碰它聽聽看會(huì)發(fā)出什么聲音。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒展示他的玩法，其他幼兒模仿。

　　2、感應(yīng)樂(lè)句

　　師：“五顏六色的塑料袋云朵真漂亮，小云妖真愛玩，它想出一個(gè)新游戲?！?/p>

　　音樂(lè)：手輕拍塑料袋云朵

　　句尾：用塑料袋遮臉，依樂(lè)句(唱完一段后)移開塑料袋裝鬼臉嚇同伴。

　　3、用塑料袋模仿氣球，再次感應(yīng)樂(lè)段

　　單人游戲：手拍、彈、拋

　　師：“好多小動(dòng)物都被小云妖給嚇到了，云妖還開心。它想送給小動(dòng)物們彩色的云朵。”

　　雙人游戲：依樂(lè)句互相丟接(左右手交替丟接，最后一小節(jié)將塑料袋拋接)。

　　(四)、活動(dòng)結(jié)：全體幼兒盤腿坐下，將塑料整齊疊好，聽音樂(lè)出場(chǎng)。

　　小班名曲欣賞：云妖之舞(第二課時(shí))

　　海口市機(jī)關(guān)幼兒園吳玲

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)安靜地賞析名曲，能夠聽辯出樂(lè)句尾。

　　2、初步認(rèn)識(shí)小提琴，并摸擬拉奏

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紗巾、軟墊、橡皮筋(大號(hào))、飄帶、琴錘

　　三、活動(dòng)隊(duì)形

　　排隊(duì)入場(chǎng)、聽故事坐椅子圍成半圓，游戲時(shí)散形。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)：能夠聽辯出樂(lè)句尾并用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　五、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、故事引導(dǎo)

　　師：“云妖決定要好好謝謝小熊，便帶大家一塊去參觀皇后的宮殿，小熊和同伴們玩得好開心啊，從此大家變成好朋友。哇!皇后的宮殿好高、好大，小熊他們從來(lái)沒去過(guò)。被眼前壯觀的宮殿震撼到了。一路上還有云妖在扮鬼臉。你們看……”

　　(二)、感應(yīng)樂(lè)段：紗巾云妖

　　1、第一次：樂(lè)句句尾的驚訝：紗巾蓋頭走動(dòng)，每樂(lè)段最后一拍扮鬼臉嚇同伴。

　　師：“我們也來(lái)嚇嚇?biāo)鼈?，和云妖一起玩游戲。?師帶幼兒一起游戲)

　　2、第二次：樂(lè)句尾的招呼：揮舞紗巾，每樂(lè)段最后一拍往上拋或互換紗巾。

　　師：“真開心，我們換種方式來(lái)試試?！?師帶幼兒一起游戲)

　　(三)、簡(jiǎn)易樂(lè)器：軟墊弦樂(lè)器

　　1、介紹弦樂(lè)器：小提琴

　　教師出示圖片，師：“這是什么樂(lè)器你們認(rèn)識(shí)嗎?在哪里見過(guò)?”(幼兒回答)

　　簡(jiǎn)單介紹：小提琴是管弦樂(lè)隊(duì)中最重要的樂(lè)器，琴身由木材制 成，琴弦則由純鋼制成。意大利的小提琴是世界上最好的，特別是阿馬提家族的。

　　2、制作樂(lè)器，探索音色

　　節(jié)奏感應(yīng)：橡皮筋纏繞軟墊當(dāng)成樂(lè)器，配合音樂(lè)撥弦演奏節(jié)奏。

　　師：“試試我們做好的樂(lè)器，配上音樂(lè)來(lái)演奏一遍吧!”

　　3、模擬演奏：兩條飄帶繞過(guò)頸后沒，以琴錘當(dāng)弓，配合音樂(lè)撥弦演奏節(jié)奏。

　　拉奏：以琴錘當(dāng)弓拉弦

　　撥奏：以手指撥弦

　　師：“真好聽，我們?cè)賮?lái)試試用小提琴來(lái)演奏，一定很好聽?！?/p>

　　(四)、感應(yīng)樂(lè)句感應(yīng)漸強(qiáng)之張力

　　1、老師在黑板上貼出十六宮格，隨音樂(lè)指拍子。

　　2、出示大掛圖，聽指：老師配合音樂(lè)示范指出彩虹雨，幼兒同步指出。

　　3、聽畫：幼兒用蠟筆“點(diǎn)”出雨滴的大小或涂上顏色。

32、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案設(shè)計(jì): 早晨(看圖講述)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀察圖片，簡(jiǎn)單講述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.通過(guò)學(xué)習(xí)短句“自己穿衣服”、“自己刷牙”、“自己洗臉”、“自己吃飯”等，初步培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維。

　　3.通過(guò)疊被子比賽，初步培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò)，鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備： 在日常生活中，幼兒能做的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備： 把活動(dòng)室布置成娃娃家。

　　3.材料準(zhǔn)備：小豬拉拉手偶 圖文傳送器、圖片。幼兒人手一套圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)出示手偶，引起幼兒的注意。

　　師：今天，我向大家介紹一個(gè)新朋友，她叫小豬拉拉，她可能干了?？?，她來(lái)了。

　　出示圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中說(shuō)的是什么時(shí)候?你是怎么知道的?有誰(shuí)?她在做什么。(培養(yǎng)幼兒的觀察力)。

　　(二)讓幼兒根據(jù)問(wèn)題仔細(xì)觀察圖片的內(nèi)容，并說(shuō)一說(shuō)。

　　1.出示圖片一、二：“拉拉在干什么呢?”(穿衣服)“看，她好像在說(shuō)些

　　什么，我們猜一猜?！?我會(huì)自己穿衣服)(我會(huì)自己疊被子)(鼓勵(lì)幼兒大膽想像、并勇敢地說(shuō)出來(lái))。

　　2.出示圖片三：“拉拉可講衛(wèi)生了，你看，她在干什么?”(自己刷牙、自己洗臉)

　　3.出示圖片四：拉拉去哪里?(高高興興上幼兒園)你是怎么知道的?

　　4.出示圖片五：“拉拉多能干，會(huì)自己做這么多的事情?？矗F(xiàn)在在干什么?”(自己吃早餐)“她自己吃飯吃得真干凈!”

　　(三)引入新的講述經(jīng)驗(yàn)，老師完整講述故事。

　　(四)小朋友各自操作學(xué)具，自由講述。教師巡回指導(dǎo)。

　　(五)啟發(fā)幼兒用“我會(huì)自己……”的句子說(shuō)說(shuō)自己會(huì)做些什么。

　　1.“小豬拉拉這么能干，自己的事情自己做。你們會(huì)自己做什么呀?”(我會(huì)自己洗手，我會(huì)自己上幼兒園等，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維)。

　　2.游戲：“疊被子比賽”。

　　“原來(lái)小班的小朋友也這么能干。好，現(xiàn)在我們來(lái)比賽疊被子，看誰(shuí)疊得又快又好。

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　健康：通過(guò)理解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣，形成初步的生活自理能力。

　　藝術(shù)：通過(guò)兒歌表演《小小手》，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。

　　五、生活中滲透 在日常生活中，力所能及的事，鼓勵(lì)幼兒自己做。

　　六、環(huán)境中滲透 在活動(dòng)區(qū)放置布娃娃、衣服、鞋子等，在分區(qū)活動(dòng)時(shí)，進(jìn)行游戲“幫布娃娃穿衣比賽”。

　　七、家庭中滲透 請(qǐng)家長(zhǎng)配合，幼兒在家時(shí)，鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做。在家中設(shè)紅花表，由家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)。

33、中班美術(shù)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì):《七彩之路》（含設(shè)計(jì)意圖）

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　以往幼兒接觸作畫的材料不是彩筆就是油畫棒。在此基礎(chǔ)上，大膽地嘗試用繩子來(lái)作為幼兒作畫的筆。開展了隨音樂(lè)抖動(dòng)，拖拉繩子的玩色游戲，讓幼兒選擇相應(yīng)的顏色，大膽想象創(chuàng)作，感受色彩線條之美，即讓幼兒體驗(yàn)到獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)，又增強(qiáng)了他們?cè)诓煌馁|(zhì)上用節(jié)奏進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)創(chuàng)造的能力。

　　二、活動(dòng)過(guò)程

　　一)、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、隨歌曲節(jié)奏抖動(dòng)，拖拉繩子進(jìn)行玩色游戲，感受色彩、線條、節(jié)奏、動(dòng)作之美。

　　2、能大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)交流、合作的快樂(lè)。

　　3、對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

　　(設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)的依據(jù)：在兒童階段的繪畫教育應(yīng)該少些急功近利，多些寓教于樂(lè)，寓教于活動(dòng)之中。這樣即可以保護(hù)兒童繪畫興趣，發(fā)現(xiàn)兒童繪畫天賦，又可以有效達(dá)成促進(jìn)兒童心智的成長(zhǎng)，形成良好的審美觀。)

　　二)、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)室四周布置樹、葉，用宣紙鋪成的“小路”。

　　2、水彩顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)、10厘米左右的棉繩若干條、一次性杯子、小桶、紙張若干。

　　3、幼兒已熟悉歌曲《走路》。

　　4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、多媒體課件。

　　5、講臺(tái)桌上白紙一張。

　　三)活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)興趣

　　森林里住著許多小動(dòng)物，邀請(qǐng)我們一起去做客!大家想去嗎?那就讓我們學(xué)小鳥飛去吧!

　　(聽音樂(lè)學(xué)小鳥飛進(jìn)教室)

　　森林到了，多漂亮啊!看看森林里有哪些小主人來(lái)歡迎我們?大家一起給小動(dòng)物問(wèn)個(gè)好吧!你們知道這些小動(dòng)物是怎樣走路的嗎?誰(shuí)能學(xué)學(xué)它們的走路?<出示多媒體課件: 森林背景及小兔 小鴨小烏龜小魚>

　　師：讓我們跟著《走路》這首音樂(lè)一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物表演吧!

　　(放音樂(lè)，幼兒邊唱邊表演。)

　　小結(jié)：小兔跳跳跳，小鴨搖搖搖，烏龜爬爬爬，小魚游游游，小動(dòng)物們有節(jié)奏地走路太有趣了。(教師邊演示邊小結(jié))

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓幼兒在音樂(lè)舞蹈中，體會(huì)不同的動(dòng)作，明白繪畫中他們也可以用這些動(dòng)作去為事物著色，為用線條去涂色奠定動(dòng)作基礎(chǔ)。同時(shí)，又能調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目標(biāo)。)

　　2、明確方法，教師示范

　?、俳裉?，林老師要給小朋友們介紹一個(gè)新伙伴——繩寶寶，他也想學(xué)小動(dòng)物走路，可是繩寶寶不會(huì)走路，誰(shuí)能幫助它呢?還有誰(shuí)能表演的和他不一樣?(一邊念兒歌，一邊學(xué)走路)

　　兒歌：小兔走路跳跳跳，小鴨走路搖搖搖。小烏龜走路爬爬爬;小魚走路游游游!

　　師：剛才兩位個(gè)小朋友表演的真棒，大家想不想一起來(lái)試一試?(想)下面請(qǐng)小朋友拿出凳子底下的繩寶寶，邊念兒歌邊表演。(師幼一起表演)大家表演得真好，讓我們跟著優(yōu)美的音樂(lè)再來(lái)一遍!

　　請(qǐng)小朋友把繩寶寶放在凳子上，然后坐下。

　　②師：小朋友們，繩寶寶學(xué)會(huì)走路了，想在白紙上留下自己美麗的小腳丫!怎么才能留下小腳丫的腳印呢?(幼兒自由討論)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　教師有個(gè)好辦法，你們看這是什么?出示準(zhǔn)備好的四種顏料：紅、黃、藍(lán)、綠。先把繩寶寶蘸上自己喜歡的顏色，老師選擇紅色的繩寶寶，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看老師是怎樣讓繩寶寶在紙上走出美麗的腳印?(教師邊唱邊演示抖動(dòng)，拖拉繩子學(xué)小動(dòng)物走路)

　　小結(jié)：畫完了，我把繩寶寶放回原來(lái)的杯子里。瞧，繩寶寶在白紙上留下了漂亮的紅色腳印。(師拿著紙)我們來(lái)找一找繩寶寶學(xué)了哪些動(dòng)物走出了腳印?(點(diǎn)、曲線、直線、波浪線)

　　下面，請(qǐng)小朋友也來(lái)試試，誰(shuí)愿意上來(lái)?可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)畫。

　　師：這位小朋友用**顏色的繩寶寶畫出了腳印，真棒!

　?、塾變鹤鳟?，教師指導(dǎo)。

　　師：繩寶寶學(xué)小動(dòng)物用美麗的色彩畫出的小路這么漂亮，你們想不想試試?(想)

　　師：看，小朋友后面有一條白色的路，我們大家一起請(qǐng)繩寶寶來(lái)走出五彩的腳印吧!

　　師：小朋友在請(qǐng)繩寶寶去走路的時(shí)候請(qǐng)記住：

　　(1)不要用勁甩，以免把顏料弄得自己或別人身上。

　　(2)畫完后把繩寶寶放回原來(lái)的杯子里。(如：紅繩子寶寶畫完后放回紅顏色的盤子里。

　　(3)注意不要把顏料給打翻了，別把小路給弄臟了!

　　(4)手臟了請(qǐng)用紙巾擦，扔到垃圾桶里。

　　(5)老師要看哪個(gè)小朋友能按要求做得最好!

　　師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友輕輕走到小路旁邊。老師和幼兒一起拿起繩寶寶邊念兒歌邊表演一遍。

　　第二遍請(qǐng)小朋友換一種顏色來(lái)表演，(放音樂(lè))

　　第三遍小朋友可請(qǐng)聽課老師一起來(lái)，并提醒幼兒換顏色表演。

　　畫完后請(qǐng)小朋友回到原位。

　　(設(shè)計(jì)意圖：兒童繪畫幾乎是每個(gè)兒童與生俱來(lái)的本能，每個(gè)兒童從小都喜歡隨意而大膽地涂抹，這是他們自我表達(dá)感受或情緒的擅長(zhǎng)。教師簡(jiǎn)單的示范是為了讓幼兒明白線條的用途，它就像繪畫時(shí)手中筆，能把五顏六色帶入這美麗的畫面，從而調(diào)動(dòng)幼兒繪畫的沖動(dòng)。)

　　四)分享交流：

　　師：讓我們來(lái)欣賞一下這條七彩之路吧!

　　教師點(diǎn)評(píng)：有的像……，有的像，有的像。

　　從這條小路上，我們看到了有許多的小兔、小鴨、小烏龜和小魚走路的樣子，多有趣!多可愛!讓人真陶醉!

　　師：今天，小朋友不僅教會(huì)繩寶寶學(xué)小動(dòng)物走路，還畫出了一條美麗的小路，讓森林更加美麗，大森林感謝繩寶寶和小朋友。現(xiàn)在讓我們一起和大森林告別吧!放錄音，跟音樂(lè)學(xué)小動(dòng)物走出教室?；顒?dòng)自然結(jié)束。

　　(設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)是樹立幼兒繪畫自信心，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)的有效手股。這一環(huán)節(jié)中對(duì)幼兒的繪畫給予一個(gè)正確評(píng)價(jià)，能有效地保護(hù)幼兒繪畫積極性，培養(yǎng)其繪畫興趣，同時(shí)，也能有效地發(fā)展幼兒良好的審美觀。)

34、大班音樂(lè)觀摩課教學(xué)設(shè)計(jì)：夸家鄉(xiāng)（園本教案）

　　目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)會(huì)歌曲，用歡快、自豪的情感演唱歌曲。

　　2、萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂(lè)游戲。

　　準(zhǔn)備：

　　1、《夸家鄉(xiāng)》錄音磁帶。

　　2、已聽過(guò)《編花籃》的歌曲旋律。

　　過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入：

　　師：小朋友們已經(jīng)知道我們的家鄉(xiāng)是軸承之鄉(xiāng)，軸承給我們的家鄉(xiāng)帶來(lái)的巨大變化，今天我們來(lái)唱唱我們的家鄉(xiāng)。

　　2、教師演唱歌曲 《夸家鄉(xiāng)》，幼兒欣賞。

　　提問(wèn)：為什么說(shuō)有了軸承我們會(huì)幸福?“遠(yuǎn)銷世界聞名”是什么意思?教師解釋“遠(yuǎn)銷”及“聞名世界”的涵義。

　　3、學(xué)唱歌曲、

　　隨《編花籃》的音樂(lè)旋律，輕聲念歌詞。

　　4、幼兒隨歌曲旋律學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒用歡快、自豪的情感演唱歌曲。

　　5、用不同的形式演唱歌曲：幾天演唱、分組演唱或男、女分組演唱等。

　　6、請(qǐng)3-4名已學(xué)會(huì)歌曲的幼兒為大家表演。

　　7、教師小結(jié)。

　　辛豐鎮(zhèn)的軸承遠(yuǎn)銷到世界各個(gè)地方，很出名，它給我們帶來(lái)了富裕的生活，我們應(yīng)該感謝它，喜愛它。

　　附歌曲：

35、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)公開課設(shè)計(jì)：我的發(fā)現(xiàn)（園本教案）

　　大班社會(huì)活動(dòng)：我的發(fā)現(xiàn)

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得人人要保護(hù)水、節(jié)約用水。

　　2、了解水污染的原因及危害,通過(guò)實(shí)驗(yàn)，知道有關(guān)污水凈化的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和與同伴相互合作的能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、水污染的課件。

　　2、塑料杯、污水、過(guò)濾紙、活性炭、回形針、勺子人手一份，水彩筆、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示課件,猜測(cè)原因

　　1、哎呀,這些小河怎么了?

　　2、猜猜看,為什么會(huì)變成這樣啊?

　　二、了解污水的危害

　　1、生活在這些河里的小動(dòng)物們會(huì)怎樣?

　　2、如果人們吃了、用了這些污水又會(huì)怎么樣呢?

　　3、那么怎么樣把這些污水變干凈呢?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

　　4、教師小結(jié)。

　　三、實(shí)驗(yàn)：水變干凈了

　　師:老師從這些小河里取來(lái)了一些污水，今天，我們就來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn),把這些污水變干凈!

　　1、你們看看都用到哪些什么材料?(介紹過(guò)濾紙、活性炭)

　　2、教師示范實(shí)驗(yàn)操作步驟：

　　(1)先把神奇的紙變漏斗(放入空杯中)

　　(2)在污水中放入活性炭,進(jìn)行充分?jǐn)嚢?

　　(3)把污水倒入過(guò)濾紙的空杯中

　　3、幼兒實(shí)驗(yàn)

　　4、實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　5、教師小結(jié)。

　　6、介紹松花江水污染事件。

　　四、討論保護(hù)水

　　(1)我們的生活處處離不開水,那我們應(yīng)該怎樣來(lái)保護(hù)水呢?

　　(2)你有什么節(jié)約用水的好辦法?

　　五、保護(hù)水資源人人有責(zé)

　　師：保護(hù)水資源是每個(gè)人都應(yīng)該做的，那怎樣來(lái)讓更多的人都做到呢?

　　1、請(qǐng)幼兒合作商量辦法。

　　2、畫想法。

　　3、展示、交流各組的辦法。

　　六、延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒把想法變成行動(dòng)。

36、大班數(shù)學(xué)公開課教案：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（年級(jí)研討課）

　　大班數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)時(shí)鐘(年級(jí)研討課)

　　第一教時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.教幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針，了解它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)記錄整時(shí)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和操作能力，并建立初步的時(shí)間概念。

　　3.使幼兒懂得珍惜時(shí)間，有按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。

　　4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大時(shí)鐘一只，幼兒人手一只鐘，記錄紙、筆人手一份，課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.猜謎語(yǔ)。

　　師：小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天老師帶來(lái)了一首謎語(yǔ)，看哪個(gè)小朋友先猜出來(lái)?(會(huì)走沒有腿，會(huì)說(shuō)沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。)

　　師：你能猜出來(lái)這是什么嗎?(鬧鐘)

　　師：對(duì)了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘的一種，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)鐘。

　　二.出示時(shí)鐘，觀察感知鐘面構(gòu)造。

　　師：鐘是計(jì)時(shí)用的，所以又叫時(shí)鐘。生活中，你們?cè)谀囊娺^(guò)時(shí)鐘?老師這有很多鐘，你們想看嗎?(課件)知道時(shí)鐘有什么用途嗎? (能告訴我們時(shí)間)

　　師：雖然它們的外形各不相同，但它們都很神奇，可以告訴我們時(shí)間。爸爸媽媽有了時(shí)鐘就能準(zhǔn)時(shí)上班，小朋友有了時(shí)鐘就能準(zhǔn)時(shí)到幼兒園上學(xué)。

　　1.讀鐘面上的數(shù)字。

　　師：現(xiàn)在我們來(lái)看這只鐘。這個(gè)圓面叫鐘面，鐘面上最外圍有些什么(數(shù)字)?鐘面上有哪些數(shù)字?我們一起來(lái)讀一讀。

　　師：找找12這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的上方)

　　找找6這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的下方)

　　找找9這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的左方)

　　找找3這個(gè)數(shù)字在哪兒?(鐘面的右方)

　　師：這些數(shù)字從小到大按順時(shí)針?lè)较驀闪艘粋€(gè)圓圈。

　　師：再找找每?jī)蓚€(gè)數(shù)之間還有什么?(短線)這些短線就是鐘面上的刻度線。

　　2.認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針。

　　師：鐘面上除了數(shù)字、刻度線之外，還有什么呢?

　　幼：長(zhǎng)針和短針。

　　師：誰(shuí)知道長(zhǎng)針是什么針，短針是什么針?

　　幼：短的那根針是時(shí)針，長(zhǎng)的那根針是分針。

　　師：誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)鐘面上的短針是什么針，長(zhǎng)針是什么針?還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　師：對(duì)了，鐘面上短針是時(shí)針，長(zhǎng)針是分針。

　　師：鐘面上的時(shí)針和分針就是按從1到12的方向轉(zhuǎn)了一圈又一圈?，F(xiàn)在時(shí)針和分針要進(jìn)行跑步比賽了，你們猜猜哪根針跑得快?好，現(xiàn)在我讓他們都站到了12上，開始了……誰(shuí)跑得快?(分針)你還發(fā)現(xiàn)了什么?(分針跑了一圈，時(shí)針只跑了一格。)

　　師：對(duì)，分針長(zhǎng)，跑得快，時(shí)針短，跑得慢。分針跑了一圈，時(shí)針只跑了一大格。分針跑一圈，時(shí)針跑一大格就是一小時(shí)。

　　三.根據(jù)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

　　(出示7時(shí)的鐘面)師：小朋友，你能說(shuō)出這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

　　師：7點(diǎn)鐘是我們生活中的說(shuō)法，數(shù)學(xué)中要說(shuō)成“7時(shí)”。(齊讀)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么知道這是7時(shí)的?還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　幼：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。

　　(出示1時(shí)的鐘面)師：這是幾時(shí)?你是怎么看出來(lái)的?還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　幼：分針指向12，時(shí)針指向1，就是1時(shí)。

　　(出示5時(shí)的鐘面)師：這是幾時(shí)呢?

　　(出示11時(shí)的鐘面)師：這是幾時(shí)呢?先自己小聲說(shuō)說(shuō)是怎么看出來(lái)的?說(shuō)好了就舉手。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了7時(shí)、1時(shí)、5時(shí)、11時(shí)。(同時(shí)出現(xiàn)剛才的4個(gè)鐘面)

　　小朋友看一看，這4個(gè)鐘面的分針有什么共同的特點(diǎn)?時(shí)針呢?(時(shí)針指的位置不同)

　　師：誰(shuí)能告訴大家，你是怎么認(rèn)鐘面上的幾時(shí)的?

　　幼：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。

　　師：真棒!還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)的?

　　師小結(jié)：如果分針走到12，時(shí)針指向哪一個(gè)數(shù)字，就表示幾點(diǎn)鐘。

　　四.撥一撥。

　　師：小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了認(rèn)鐘面上的幾時(shí)，你們能在自己的鐘面上撥出幾時(shí)嗎?

　　師：好，請(qǐng)小朋友撥3時(shí)。(幼撥，師巡視)你是怎么撥的?(幼說(shuō))

　　(出示撥好的鐘面)你們也是這樣撥的嗎?

　　師：在自己的鐘面上撥9時(shí)。(幼撥)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)你是怎么撥的?

　　(出示撥好的鐘面)是這樣的嗎?

　　師：請(qǐng)小朋友撥12時(shí)。(幼撥)請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么撥12時(shí)的?

　　(出示撥好的鐘面)12時(shí)怎么看起來(lái)只有一根針呢?

　　五.記一記。

　　師：看屏幕，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)電子鐘鐘面上的時(shí)刻?你是怎么知道的?

　　師：電子鐘鐘面上的時(shí)間是用數(shù)字直接顯示的，如果兩個(gè)小圓點(diǎn)后面是2個(gè)0，前面的數(shù)是幾就表示幾時(shí)。你們會(huì)用數(shù)字記錄時(shí)間嗎?(讓幼兒練習(xí)寫幾個(gè)時(shí)間)

　　六.修一修。

　　師：小朋友，昨天一家鐘店的老板告訴我，店里有幾只鐘壞了，你們能幫忙修一修嗎?

　　師：你們先看看每個(gè)鐘面缺了什么針，根據(jù)鐘面下面的時(shí)刻你準(zhǔn)備添上時(shí)針還是分針。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第一個(gè)鐘面缺少的是什么針?時(shí)針應(yīng)該指向幾?畫時(shí)針時(shí)要注意什么?(短點(diǎn))(屏幕上補(bǔ)時(shí)針)是這樣的嗎?

　　師：第二個(gè)鐘面上缺少的是什么?(屏幕上補(bǔ)時(shí)針)看一看6時(shí)時(shí)針和分針怎么樣?

　　師：第三個(gè)鐘面呢?分針指向幾 ?畫分針時(shí)要注意什么?(長(zhǎng)點(diǎn))(屏幕上補(bǔ)分針)

　　師：小朋友們太棒了，你們幫老板修好了鐘，老板肯定很開心的。

　　七.結(jié)合實(shí)際(課件演示)。

　　1.兩個(gè)好朋友的早晨。

　　師：現(xiàn)在幾點(diǎn)了?早上6點(diǎn)時(shí)小明已經(jīng)起床了，而小強(qiáng)呢?

　　師：小朋友，你喜歡小明還是小強(qiáng)?為什么?你每天幾點(diǎn)起床?

　　2.出示中午12點(diǎn)鐘午睡圖。

　　師：咦!這只時(shí)鐘時(shí)針指在“12”上面，分針也指在“12”上面，是幾點(diǎn)整呢?這時(shí)候小明又在做什么呢?

　　3.出示晚上8點(diǎn)鐘睡覺圖。

　　師：小朋友看，時(shí)針指在“8”上面，分針指在“12”上面，是幾點(diǎn)鐘?(個(gè)別回答)對(duì)了，晚上8點(diǎn)小明已經(jīng)上床睡覺了!你是幾點(diǎn)睡覺得?

　　師：小朋友，我們也要像小明一樣，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　小結(jié)：今天小朋友們認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，還學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)整點(diǎn)。整點(diǎn)時(shí)分針總在12上，時(shí)針在一個(gè)數(shù)字上。下節(jié)課我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，那樣小朋友就能自己看時(shí)間了。

37、大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)：美麗的影子造型（附反思）

　　影子天天伴隨于我們的身邊，它蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)，就是以影子為表現(xiàn)載體的美術(shù)活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒深切地感受影子造型的美與趣，提高幼兒的審美感受能力和創(chuàng)造能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)欣賞和表演影子造型，感知影子造型變化的美與趣;

　　2.能大膽使用顏料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)各種影子的造型;

　　3.充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè);

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流;

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.布置場(chǎng)景：在活動(dòng)室里懸掛一塊大白布，

　　將液晶投影燈投射在白色大布上;

　　2.黑色顏料，兩張長(zhǎng)條繪畫紙，排筆若干;

　　3.音樂(lè)《梁?！贰?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.賞析影子造型舞。

　　(1)激趣導(dǎo)人。

　　師：小朋友，老師帶來(lái)了一段非常精彩的表演，你們想看嗎?

　　幼：想。

　　師：讓我們一起來(lái)欣賞吧!

　　(2)觀看影子造型舞。(教師在白布后隨音樂(lè)翩翩起舞，并展示著各種美麗的造型，白布上婀娜多姿的身影不斷呈現(xiàn)在幼兒的眼前)

　　(3)組織幼兒交流。(此時(shí)，白布上的影子造型定格不動(dòng))

　　師：你們剛才看到的表演和平時(shí)看到的表演有什么不一樣?

　　幼1：今天看到的表演，我們看不到人的鼻子、眼睛……

　　幼2：今天看到的表演是人的影子在跳舞……

　　師：今天我們欣賞的是影子造型表演?？囱輪T做了不同的動(dòng)作，就有了不同的影子造型。(教師一邊說(shuō)一邊手指白布上的影子，表演者在布后隨著教師的話語(yǔ)擺出幾個(gè)不同的造型，讓幼兒感受影子的變化)

　　●點(diǎn)評(píng)：教師運(yùn)用激趣性的語(yǔ)言引出了獨(dú)特、美麗的影子舞，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，將幼兒帶人了一個(gè)美的世界。讓幼兒在影子舞的欣賞中，不僅感知到了影子造型的美，還激發(fā)了他們參與表演的熱情和興趣。

　　2.表演影子造型舞。

　　(1)第一排幼兒表演，第二排幼兒觀看。(音樂(lè)結(jié)束，幼兒將自己的造型擺好)

　　師：你們想表演嗎?

　　幼：想。

　　師：我們分成兩組，一組小朋友做小演員，一組小朋友做小觀眾。小演員要隨著音樂(lè)的節(jié)奏擺出各種漂亮的造型，小觀眾要仔細(xì)欣賞，看一看哪些造型漂亮?你最喜歡哪個(gè)影子造型?第一排的小朋友先上臺(tái)，好嗎?

　　(2)組織交流。

　　師：你最喜歡哪個(gè)造型，為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)造型，因?yàn)槲矣X得這個(gè)造型很美。

　　幼2：我喜歡這個(gè)像奧特曼的造型，因?yàn)槲蚁矚g奧特曼。

　　幼3：我喜歡這個(gè)像蝴蝶一樣的造型，因?yàn)槲矣X得蝴蝶很漂亮，這個(gè)造型也很漂亮……

　　(3)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　(4)第二排幼兒表演，第一排幼兒觀看。

　　(5)組織幼兒交流，并問(wèn)幼兒：你們喜歡哪個(gè)造型?

　　(6)請(qǐng)觀看的幼兒學(xué)一學(xué)自己喜歡的造型。

　　點(diǎn)評(píng)：幼兒間的分組表演，滿足了幼兒想表演的欲望。在相互觀看表演中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。幼兒在表演和觀看活動(dòng)中，充分感受到影子造型變化的美與趣，為下面的創(chuàng)作影子造型畫的活動(dòng)做好鋪墊。

　　3.創(chuàng)作影子造型畫。

　　(1)教師示范作畫。

　　師：小朋友表演得真好!你們都有自己喜歡的影子造型，老師也有自己喜歡的影子造型呢!我現(xiàn)在就把它畫下來(lái)給你們看。

　　教師在繪畫紙上快速地畫影子的輪廓，一邊畫一邊說(shuō)：先畫出影子的輪廓，然后將輪廓里用顏料刷滿。畫的時(shí)候，注意不要讓顏料流淌下來(lái)，要保持畫面的干凈。

　　◇點(diǎn)評(píng)：教師的快速作畫不僅激發(fā)了幼兒強(qiáng)烈的作畫愿望，還為幼兒提供了恰當(dāng)?shù)淖鳟嫹椒ā?/p>

　　(2)幼兒作畫。

　　師：小朋友!你們想把自己喜歡的影子造型畫下來(lái)嗎?(想)讓我們一起動(dòng)手吧!(幼兒開始自由作畫)

　　點(diǎn)評(píng)：由于前面的欣賞和表演給了幼兒創(chuàng)作的源泉，所以幼兒在創(chuàng)作時(shí)，能紛紛揮筆畫出千姿百態(tài)的影子造型。

　　4.評(píng)價(jià)影子造型畫。

　　師：影子造型畫畫好了，讓我們一起來(lái)欣賞吧!你最喜歡畫中的哪個(gè)影子造型?為什么?

　　幼1：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得畫得很美：

　　幼2：我喜歡這個(gè)影子造型畫，因?yàn)槲矣X得這個(gè)影子造型是我擺的……

　　師：小朋友們畫得真美!真是個(gè)小畫家，讓我們把這些畫張貼到墻上，讓爸爸媽媽來(lái)欣賞吧!

　　●點(diǎn)評(píng)：這是一幅長(zhǎng)長(zhǎng)的、非常不同于以往的作品。評(píng)價(jià)中，教師充分尊重幼兒個(gè)人的想法.讓幼兒在自由、輕松的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂(lè)

　　活動(dòng)反思

　　該活動(dòng)來(lái)源于幼兒的生活，體現(xiàn)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中倡導(dǎo)的“審美感受與創(chuàng)造并重”的藝術(shù)教育觀。活動(dòng)一開始，教師就用優(yōu)美、獨(dú)特的影子造型舞伴隨著動(dòng)聽的音樂(lè)將幼兒引入了一個(gè)美的世界。接著，教師滿足了幼兒好表演、想表演的欲望，請(qǐng)幼兒分組表演、欣賞，使幼兒沉浸于自我表現(xiàn)、自我感受、自我陶醉中。在幼兒充分感受的基礎(chǔ)上，伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)進(jìn)入了創(chuàng)作的天地，他們創(chuàng)作了生動(dòng)、有趣、富有創(chuàng)造性的作品。教師在本節(jié)活動(dòng)中緊緊地將音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)有機(jī)融合在一起，使幼兒感受到了影子造型的美與趣，獲得了美的享受.也體驗(yàn)了美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

38、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)教案設(shè)計(jì)：有趣的石頭畫(附課后反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)運(yùn)用顏料或各種輔助材料來(lái)裝飾石頭，體驗(yàn)在石頭上做畫的樂(lè)趣。

　　2、能大膽的進(jìn)行石頭的組合，創(chuàng)造出新穎的形象。

　　3、嘗試用裝飾好的石頭造型來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種形狀的小石頭(已洗凈涼干并分類)

　　2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。

　　3、各組一塊抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)教師以動(dòng)畫片形象引入，出示范例，引導(dǎo)幼兒觀察討論。

　　問(wèn)題：1、他們是什么做的呀?

　　2、你們覺得這塊小石頭象**嗎?

　　3、**和**有什么不一樣的呀?

　　(二)教師引導(dǎo)幼兒看看、說(shuō)說(shuō)、想想石頭象什么?

　　要求：1、每個(gè)小朋友去挑選一塊自己最喜歡的石頭，玩玩、說(shuō)說(shuō)、想想它的形狀象什么，可以變成什么?

　　2、和同伴說(shuō)說(shuō)你的石頭可以變成什么?為什么?

　　3、如果將石頭組合起來(lái)，你覺得它又象什么?

　　(三)教師介紹制作方法，引導(dǎo)幼兒先在紙盒內(nèi)組合石頭，然后對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最后對(duì)紙盒進(jìn)行裝飾，完成作品。

　　(四)教師提出活動(dòng)要求

　　要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。

　　2、要用上各種好看的顏色。

　　3、在裝飾紙盒的時(shí)候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個(gè)好聽的故事來(lái)。

　　(五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導(dǎo)

　　教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽想象，能利用各種石頭進(jìn)行組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓勵(lì)幼兒大膽選擇各種輔助材料及工具。

　　(六)創(chuàng)編故事

　　教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來(lái)創(chuàng)編故事。

　　區(qū)域活動(dòng)

　　各種石頭、廣告畫顏料、面簽、玻璃膠

　　指導(dǎo)幼兒在老師的幫助下創(chuàng)作立體的石頭畫

　　藝術(shù)紡

　　紙盒、塑料花、各色紙、白乳膠

　　鼓勵(lì)有興趣的幼兒繼續(xù)創(chuàng)作石頭畫

　　結(jié)構(gòu)角

　　各種結(jié)構(gòu)材料、石頭

　　指導(dǎo)幼兒里通外國(guó)石頭來(lái)搭建小公園

　　游戲角

　　提供各種形狀的石頭、釣魚玩具、臺(tái)球玩具

　　指導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則，與同伴協(xié)商、愉快的游戲

　　語(yǔ)言角

　　提供小房子、小樹及幼兒的石頭作品

　　利用石頭及各種輔助材料來(lái)創(chuàng)編故事，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　探索角

　　提供放大鏡、石臼、錘子、石頭

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭的秘密(內(nèi)部構(gòu)造等)

　　美工活動(dòng)《有趣的石頭》課后反思

　　(一)本次活動(dòng)的成功之處

　　石頭是我們生活中十分常見的事物，本次活動(dòng)的生成也是來(lái)源于孩子的一次偶然發(fā)現(xiàn)，可以說(shuō)該活動(dòng)是生成于孩子的興趣。眾所周知，我們?nèi)菔鞘a(chǎn)石頭的地方，是石頭的“故鄉(xiāng)”。孩子們家中都有一兩件石頭工藝品，石頭對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是十分常見，十分熟悉的。這就符合了新綱要中所提到的“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活”、“教育活動(dòng)要生活化”的精神。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們都體驗(yàn)到了進(jìn)行石頭畫創(chuàng)作的樂(lè)趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受老師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運(yùn)用各種輔助材料?？梢哉f(shuō)孩子們還是較好的達(dá)到了我預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。除此之外，我覺得我在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，教育價(jià)值的取向還是比較確定的，這節(jié)美工活動(dòng)的教育取向可以從兩個(gè)方面來(lái)看：一是從技能方面來(lái)看，我主要是發(fā)揮想象里，能夠通過(guò)石頭的組合來(lái)表現(xiàn)事物，在這基礎(chǔ)上，在利用各種輔助材料來(lái)完善整個(gè)石頭畫;二是從生活化的綱要精神來(lái)看，具體的就是我上述的內(nèi)容。

　　(二)本次活動(dòng)的不足之處及提出新的設(shè)想

　　在這次活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)過(guò)后的反思，我認(rèn)為存在著以下幾點(diǎn)不足之處：

　　1、老師在向幼兒介紹制作方法的時(shí)候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺弄的石頭。課后我在思考，如果我把介紹制作方法這個(gè)環(huán)節(jié)提前到前面，過(guò)后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比較能夠集中幼兒的注意力。在幼兒操作完材料后，再來(lái)聽老師的講解，這時(shí)候，太多數(shù)的孩子的注意力都被石頭給吸引了，而非在老師的語(yǔ)言上了。

　　2、由于老師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個(gè)問(wèn)題在于我課前準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去看待這個(gè)材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時(shí)候孩子們能夠按照你的思路走，能夠較好的達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)，可是不然，一次好的活動(dòng)，除了活動(dòng)中老師的指導(dǎo)要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下達(dá)到你預(yù)定的目標(biāo)外，老師課前的準(zhǔn)備活動(dòng)也是十分重要的，這里所說(shuō)的準(zhǔn)備既包括知識(shí)方面的準(zhǔn)備，也包括老師材料的擺放是否符合幼兒的實(shí)際需要，是否便于幼兒操作等等。

　　3、剛開始的引入過(guò)于繁瑣，導(dǎo)致了在后面介紹制作方法，特別是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個(gè)重點(diǎn)沒能與孩子交代清楚，導(dǎo)致后面孩子們?cè)诓僮鞯臅r(shí)候出現(xiàn)了一系列的問(wèn)題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織能力外，還能具備較好的口語(yǔ)表達(dá)能力，如果把你的語(yǔ)言，把你要表達(dá)的意思讓幼兒聽明白，這是當(dāng)前我的困惑，我想也是我們幾個(gè)新老師的困惑。今后，我想自己除了提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)外，關(guān)鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，交流的“路”，讓孩子能夠“聽”得懂你所要表達(dá)的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。4、教師的范例過(guò)小，不利于幼兒的觀察。我的范例在這次活動(dòng)中所起的作用并沒能很好的體現(xiàn)，由于范例過(guò)小，就造成了幼兒觀察的不便。本來(lái)范例在這個(gè)活動(dòng)中是起到一種示范并協(xié)助老師講解方法的作用，可是過(guò)想細(xì)想，我本未能很好的來(lái)體現(xiàn)范例的這一特征，范例在活動(dòng)中就象走場(chǎng)一樣，并無(wú)其他用處了。

　　(三)幼兒的創(chuàng)新之處

　　在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的想象力及創(chuàng)造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們?cè)谶@次活動(dòng)中有許多創(chuàng)新之處。如，騰祥小朋友用石頭組合了一個(gè)小人，最后用稻草給小人弄了一頭美麗的“頭發(fā)”;予晴小朋友用吸管為她不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來(lái)體現(xiàn)繩子的動(dòng)態(tài)。另外，也有許多孩子對(duì)石頭外型觀察的十分仔細(xì)，能充分發(fā)揮他們的想象力來(lái)創(chuàng)作，很多孩子的作品都讓我們刮目相看。

　　總之，作為一名剛剛畢業(yè)工作一年的年輕教師來(lái)說(shuō)，我還存在著許多不足之處，所以在以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中，我還要跟老教師好好學(xué)習(xí)，多看相關(guān)方面的資訊，多了解有關(guān)幼教界的信息，以更多的知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子出發(fā)，了解孩子，貼近孩子。

39、小水滴旅行記（大班綜合課） 教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，理解故事內(nèi)容，了解水的循環(huán)過(guò)程。

　　2、根據(jù)故事內(nèi)容，嘗試用簡(jiǎn)單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過(guò)程。

　　3、樂(lè)意參與小水滴游戲活動(dòng)。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)，電視機(jī);白紙、蠟筆每人一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)謎語(yǔ)，引出小水滴。

　　二、欣賞科學(xué)童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內(nèi)容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來(lái)，要到哪里去嗎?

　　2、教師講述故事，提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，故事里說(shuō)了些什么?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過(guò)提問(wèn)，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

　　(1)這是一篇科學(xué)童話故事，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)故事里有誰(shuí)?

　　(2)小水滴從哪里來(lái)?流到哪些地方?后來(lái)又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高興嗎?后來(lái)小水滴變成了什么?

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個(gè)故事嗎?聽了這個(gè)故事后，你知道了什么?

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過(guò)程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來(lái)，經(jīng)過(guò)很多地方，最后，到達(dá)大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來(lái)嗎?然后再告訴大家，好嗎?

　　2、幼兒在紙上進(jìn)行繪畫記錄小水滴旅行的過(guò)程。教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實(shí)物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過(guò)程。

　　五、游戲活動(dòng)：太陽(yáng)和小水滴。

　　活動(dòng)反思：

　　《小水滴旅行記》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)，孩子們對(duì)水又特別感興趣，我們說(shuō)自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對(duì)水是熟悉的，但對(duì)水的三態(tài)變化卻不能很好的認(rèn)識(shí)與理解，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作，為了給孩子帶來(lái)更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個(gè)活動(dòng)的PPT和動(dòng)畫課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動(dòng)一開始，我出示了小水滴的形象，通過(guò)小水滴的可愛形象來(lái)吸引幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。接著，我給出一個(gè)問(wèn)題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說(shuō)它們可以插上一對(duì)翅膀，有的說(shuō)可以把它們可以裝在一個(gè)透明的袋子里，還有的說(shuō)可以讓小鳥來(lái)幫助它們，有經(jīng)驗(yàn)的孩子也竟然說(shuō)出了可以變成水蒸氣，對(duì)于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個(gè)盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認(rèn)真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過(guò)程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過(guò)后，我都進(jìn)行提問(wèn)，在提問(wèn)時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來(lái)回答所問(wèn)的問(wèn)題，這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來(lái)。孩子們?cè)谔釂?wèn)的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語(yǔ)言進(jìn)行表述，這使孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高。通過(guò)分段講述，不斷提問(wèn)的層層遞進(jìn)，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時(shí)也激發(fā)了孩子聽科學(xué)故事的積極性，最后從故事中得出科學(xué)結(jié)論。

　　活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個(gè)小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽(yáng)公公與風(fēng)爺爺?shù)膸椭拢约旱纳眢w有了不同的變化，引導(dǎo)孩子運(yùn)用自己的身體來(lái)表現(xiàn)小水滴旅行的過(guò)程，并用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中角色的對(duì)話。這一環(huán)節(jié)下來(lái)孩子們的主動(dòng)性不僅得到了充分的發(fā)揮，對(duì)故事的內(nèi)容也有了深刻的理解，即感受到了活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，又增長(zhǎng)了自己的知識(shí)面。

　　通過(guò)這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)更高。所以只要老師善于引導(dǎo)，善于抓住孩子的心理，那么孩子學(xué)得才會(huì)更起勁，知識(shí)掌握得也會(huì)更牢固。

40、幼兒園大班活動(dòng)教案： 快樂(lè)元旦(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道元旦是新的一年的開始，愿意和他人分享自己的新年愿望。

　　2、學(xué)習(xí)用圖畫制作心愿卡并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表述，感受新的一年到來(lái)時(shí)的喜悅心情。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、新舊掛歷各一幅

　　2、蠟筆和勾線筆

　　3、幼兒用書

　　4、課件

　　5、“新年快樂(lè)”音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

　　6、練習(xí)冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示掛歷，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)教師：這是什么?掛歷有什么用處?

　　(2)教師小結(jié)：掛歷是告訴我們今天是幾月幾日的。每過(guò)一天，掛歷的數(shù)字就要往下數(shù)一格;每過(guò)一個(gè)月，掛歷的日期就要往后翻一頁(yè)。

　　(3)教師：我們已經(jīng)走過(guò)了12個(gè)月，也就是走過(guò)來(lái)一年，你們知道過(guò)去的一年是哪一年，新的一年又是哪一年嗎?

　　(4)幼兒討論后得出答案。

　　(5)出示新一年的掛歷，讓幼兒知道新的一年就要到來(lái)了。

　　教師：每年的第一天就是元旦。

　　2、引導(dǎo)幼兒繪畫并講述自己的愿望。

　　(1)教師：在新年開始的時(shí)候，這幾個(gè)小朋友在做什么?

　　(2)教師：他們?cè)谥v述自己的心愿。那么，你們?cè)谛履觊_始的時(shí)候有什么心愿呢?

　　(3)幼兒討論交流。

　　(4)教師：如果用圖畫表示出來(lái)，該怎么樣畫?

　　(5)教師：我們把自己的心愿畫在這個(gè)大心型中間吧!(引導(dǎo)幼兒完成練習(xí)冊(cè))

　　(6)幼兒進(jìn)行作畫，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　(7)教師：畫好的幼兒可找一個(gè)好朋友講述自己的心愿。

　　3、展示幼兒的搭配練習(xí)冊(cè)，并和幼兒討論、評(píng)價(jià)。

　　4、在“新年快樂(lè)”音樂(lè)中自由舞蹈，感受新年歡樂(lè)氣氛。

　　教師：新年就要來(lái)到，祝大家的心愿都能實(shí)現(xiàn)，我們一起來(lái)跳“新年快樂(lè)”舞吧!

　　反思：幼兒能按自己的意愿進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，達(dá)到了預(yù)設(shè)目標(biāo)。

41、幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)教案中班公開課教學(xué)設(shè)計(jì)：家鄉(xiāng)的秋葉（詩(shī)歌)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的意境。

　　2、在情境中，用肢體語(yǔ)言大膽表現(xiàn)自己的理解和感受。

　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，組織幼兒到戶外觀察落葉、撿落葉。

　　2、配樂(lè)詩(shī)歌的光盤。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶撿秋葉

　　師：前幾天我們草坪上撿了許多樹葉，想一想，它們都有些什么 顏色?幼兒：黃的、紅的、綠的。

　　師：地上這些樹葉從哪里來(lái)的?幼兒：樹上

　　師：你們想知道樹上的樹葉是怎樣落到地上的嗎?

　　二、欣賞詩(shī)歌《秋葉》

　　1、教師有表情地朗誦詩(shī)歌《秋葉》一遍。

　　2、提問(wèn)：詩(shī)歌的題目叫什么?

　　秋葉是跟著誰(shuí)離開家門的? 他們?cè)诟墒裁?

　　三、表演詩(shī)歌《秋葉》

　　1、教師啟發(fā)幼兒想象：“假如我是一片秋葉”用身體語(yǔ)言表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　師：今天我們小朋友來(lái)扮演秋葉，想一想，做一做，“假如我是一片秋葉”

　　你怎么來(lái)表現(xiàn)呢?

　　2、教師朗誦詩(shī)歌《秋葉》幼兒自由想象創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒表演個(gè)別動(dòng)作，拓展孩子們想象空間。

　　師：小朋友們表演的真不錯(cuò)，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)上天;搖搖搖，搖下地。”這句詩(shī)歌請(qǐng)小朋友來(lái)表演一下。

　　師：秋葉開始在樹媽媽那里，樹媽媽長(zhǎng)的很高，秋葉也長(zhǎng)的很高，我們想 一想，站在什么地方會(huì)高一些?幼兒：椅子上

　　師：秋葉隨著秋風(fēng)飄來(lái)飄去，我們?cè)谶@個(gè)教室里只要是空的地方都可以去，不過(guò)秋葉與秋葉之間不要相碰，保持一定的距離。

　　師：看一看，哪片秋葉轉(zhuǎn)上天了，(用腳踮起來(lái))哪片秋葉搖下地了，(蹲在地上)

　　3、角色表演：教師扮演秋風(fēng)，幼兒扮演秋葉，完整地進(jìn)行詩(shī)歌表演。

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　詩(shī)歌：秋葉

　　秋天的樹葉

　　秋風(fēng)吹，樹枝搖。

　　紅葉黃葉往下掉。

　　片片飛來(lái)像蝴蝶。

42、大班數(shù)學(xué)《花園里》教案（5的加法）反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)5的分解與，掌握5的加法。

　　2.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式計(jì)算。

　　3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5.樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡、蘋果卡片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.手指游戲?qū)耄何逯缓镒邮幥锴?/p>

　　2.復(fù)習(xí)5的組成

　　(1)提出問(wèn)題：今天老師買回4個(gè)蘋果，小朋友又帶回1個(gè)蘋果，現(xiàn)在我們一共有幾個(gè)蘋果?

　　(2)如果把這5個(gè)蘋果分在兩個(gè)籃子里我們可以怎么分?請(qǐng)小朋友分一分，并用數(shù)字表示出來(lái)。

　　3.學(xué)習(xí)5的加法。

　　(1)如果你有2只蘋果，我再給你3只，你有幾只蘋果呢?我們用算式怎么表示呢?啟發(fā)幼兒用一道算式來(lái)表示，并說(shuō)出算式及符號(hào)所表示的含義。

　　(2)請(qǐng)小朋友先抽一張卡片，看看卡片上有幾個(gè)蘋果，用數(shù)字什么表示，再抽一張卡片，讓幼兒算一下一共有幾只蘋果。反復(fù)進(jìn)行游戲。

　　4.幼兒觀察老師出示的圖片情節(jié)，用卡片擺出算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，利用生活中的場(chǎng)景列出“5”以內(nèi)的加法算式。

　　教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了如何運(yùn)算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動(dòng)中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設(shè)計(jì)有點(diǎn)抽象，難度大點(diǎn)，沒有針對(duì)這里的幼兒的認(rèn)知水平來(lái)設(shè)這課。下次我再上，我改用讓小朋友動(dòng)手?jǐn)[物體，然后把式子寫寫出來(lái)，這樣他們就學(xué)會(huì)了、動(dòng)手、眼、腦，也達(dá)到了就這結(jié)課的目的。