大班計算觀摩課教案《智勇大沖關》及評課記錄

大班計算觀摩課教案《智勇大沖關》及評課記錄

1、大班計算觀摩課教案《智勇大沖關》及評課記錄

　　計算教案《智勇大沖關》

　　一、活動目標：1、能根據7的組成方法，列出相應的減法算式。

　　2、能運用推理的方法解決生活中的數學問題。

　　3、積極參與并感受學數學的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。

　　二、活動準備：1、場地準備：每張椅子上標有 數字1--7牌號，備用椅子7張。

　　2、6以內的部分組成、加法、減法卡片，7的所有組成、加法、減法卡片。

　　3、6盤每盤數量為7個(塊)的6種水果。(實物和圖片)

　　4、幼兒操作材料：小刺猬摘果子(高水平)、看圖列式(中水平)。

　　三、指導要點：1、通過推理法、操作法列出7的減法算式。

　　2、引導幼兒運用已有的學習經驗。

　　四、活動過程：1、教師引言：今天曾老師要帶小朋友們數學智勇大沖關，我們要沖過 關!沖過第二關的時候還要請小朋友們吃東西呢!有沒有信心?!

　　2、現在我們開始沖第一關“對號入座”，條件是：按自己的卡片要求填得數，按得數找座位。具體做法是：幼兒按自己手中的卡片要求心算得數后找相應的座位。

　　3、第二關：聽鼓聲做動作。復習7的組成、7的加法。(收集幼兒手中7的組成、7的加法卡片展示在黑板上，和老師一起聽鼓聲用不同動作表現7的組成如：7可以分成1和6，教師擊一次鼓，幼兒動作表現6次，依次類推。

　　4、第三關：吃水果列算式。請幼兒吃水果，學習7的減法。老師：“小朋友們前兩關的表現很棒，現在曾老師請你們吃水果，每一種水果都有7個(塊)，吃完水果后列出相應的減法算式)”教師分別請幼兒吃一塊、兩塊……六塊水果，教師幫助幼兒列出第一、第二組算式，引導幼兒用推理的方法列出其他四組。教師在背景圖上演示圖示和算式卡片，請幼兒探索發(fā)現規(guī)律“都是7塊水果，吃的越多剩下的越少，吃的越少剩下來的越多”(即：被減數不變，減數遞增差遞減、減數遞減差遞增的規(guī)律)。

　　5、第四關：游戲“搶椅子”。

　　玩法：每次請7個小朋友玩游戲，教師控制椅子數量，分別淘汰1—6名小朋友，幫助幼兒鞏固學習7的減法，引導幼兒推理學習并列出各組算式。

　　6、第五關：小刺猬摘果子、郵遞員送信。(幼兒操作活動)

　　(1)高水平：小刺猬摘果子，幼兒通過自己擺弄果子，列出相應算式并初步用語言描述簡單應用題。(2)中水平：看圖列式。

　　評價要素：1、能否理解情境、圖示并列出減法算式。

　　2、能否積極運用已有經驗列出相應

　　3、看時間情況分小組或個人評價。

　　在這堂課中，幼兒與教師間的互動較好，教師的講與幼兒的操作交互進行，給予幼兒自主參與的機會。教學流程清晰，注意喚起幼兒的先前經驗。但仍有幾個需要老師注意與思考的問題：

　　一、 目標 “能根據7的組成方法，列出相應的減法算式”(不僅有組成，還有分解)，從幼兒的表現上看，幼兒對7的組成、分解，6以內的減法非常的了解，很容易就根據教師的提問列出相應的算式，因此整節(jié)課把重點放在這一目標上對幼兒的經驗提升幫助較少;而從幼兒最后的自我操作環(huán)節(jié)表現上看，幼兒雖很容易列出算式，但對減法算式的意義并不是很理解，因此我認為這節(jié)課的目標應定為“理解7的減法”。

　　二、 做好幼兒的新舊知識點的過渡。理解7的減法的邏輯順序應是：理解7的分解組成——理解7的加法的意義——6以內的減法——理解7的減法。按照這一邏輯去了解幼兒的已有經驗，并以此設計教學游戲與環(huán)節(jié)，不能為了游戲而游戲，螺旋上升的游戲能促進幼兒認知的層層遞進。

　　三、 教師要利用好提問三部曲幫助幼兒經驗提升與歸納，多問為什么?如第三關“吃水果”，幼兒列出算式來，教師可以問：“你怎么知道的?”“為什么”等，幫助幼兒去理解算式及減法的意義。

　　四、 第五關的分組活動，由教師指定幼兒來進行分組，出現了某些幼兒“不想玩”某些材料的聲音，因此教師在設計這一環(huán)節(jié)要考慮怎么分組才是最合理的，同時材料的高低分層出現了顛倒。數學的學習有三個水平：動作水平感知——表象水平理解——概念水平應用。教案中高水平：“小刺猬摘果子，幼兒通過自己擺弄果子，列出相應算式并初步用語言描述簡單應用題”這應該處于表象水平;而中水平“看圖列算式”應該上升到概念的水平。

　　最后，還想說數學的學習要注重幼兒在活動中的體驗，與幼兒的生活緊密聯系的游戲或內容都能很好的幫助幼兒對知識的理解，學以致用才是關鍵!

　　大班數學活動《智勇大沖關》評課筆記

　　優(yōu)點：

　　1、活動的設計符合該年齡段幼兒的學習特點，讓幼兒在攻破道道關卡后的獲得成就感。

　　2、能依據幼兒數學教育的生活化原則，創(chuàng)設貼切幼兒生活的游戲。

　　3、能根據減法的學習規(guī)律設置活動環(huán)節(jié)。

　　3、在操作活動中，能有意識的根據個別差異投放操作材料。

　　不足與建議：

　　1、目標

　　本節(jié)活動的確是圍繞“列算式”這一目標開展的，但是卻沒有對列式的能力要求做說明，所以目標1顯得有些空泛。而目標2中的“運用推理的方法”在活動中也沒有體現出來，況且“用推理的方法解決生活中的數學問題”不是一節(jié)課能夠解決的，反之可以將這一目標融到幼兒的生活當中。從教師的教學過程來看，反而是設置生活中的情境讓幼兒去學習7的減法。所以建議目標改為：“在生活當中理解7的減法”。

　　2、數學概念

　　幼兒學習數的組成只是學習將一個數分成兩個部分數，理解總數和部分數之間的分合關系。請幼兒吃水果部分，請了一個“吃”再請另一個“吃”，這就涉及到數的多樣性合成問題，就成了“連減”，由此列式就變成了7-1-1。

　　3、教學策略

　　(1)整節(jié)課基本為集體活動，教學結構單一，師生間呈現以教為主，教師主導過多。缺乏作為主體的幼兒的獨立思考空間和體驗操作學習。比如吃水果環(huán)節(jié)，教師沒有讓幼兒親眼見到點心分出去后的“結果”，沒有順勢引導幼兒去發(fā)現規(guī)律。

　　(2)幼兒對加減算式題能較快地掌握，這可能是一種假象，當幼兒加減運算概念還未達到抽象概念水平時，他們往往不能理解加減算式題所表達的含義。因此，教師應通過引導幼兒學習口述應用題，促進其加減運算能力和一般思維能力的發(fā)展。

　　(3)減法的教授并不能僅局限在學會列式，算出結果，最重要的是知道結果產生的原因也即含義。所以教師應有意識地引導幼兒運用組成知識，創(chuàng)設幼兒遷移數分合操作經驗的機會，解答減法運算問題，特別是要注意引導幼兒感知和體驗減法中的逆轉關系。如在學習7-2=5這道算式時，在幼兒回答了得數后，教師可出示7的組成分合式，并指著這一分合式進行講解，即從7里面拿走2，剩下的是5。

　　4、板書

　　板書對幼兒的理解缺乏提升和歸納，無法促成有效的發(fā)展。

　　5、材料

　　材料干擾性大，要注意每種材料投放的指向性，宜簡單明了，便于操作，免受多維度的干擾。另外，教師在讓幼兒進行入區(qū)操作前，應對所投放的材料進行集中說明，否則幼兒入區(qū)后面對眼花繚亂的材料時就無從下手。

　　6、提問

　　提問是課堂教學中得以進行下去的橋梁，教師在提問中了解幼兒的學習情況以及給幼兒指引方向，所以活動中要注意提問有沒有提到關鍵語，有沒有在提問中提供思路。

　　7、評價

　　本節(jié)活動教師沒有關注到要給幼兒的自我評價的機會，比如“對號入座”環(huán)節(jié)，教師就無需對幼兒進行挨個檢查評價，這樣不僅費時，而且錯過了一次讓幼兒間互評的機會。此外，教師評價的針對性不強，如擊鼓并拍出相應次數時，教師多次強調讓孩子拍有別與其他人的身體部位，對于這節(jié)活動而已，落腳點就錯了。

　　8、教師教態(tài)自然，但是缺乏激情，特別是在這樣一堂“闖關”的活動，更需要教師的帶動營造出“闖關”成功的激動。

2、大班體育公開課教案《運動活動快速向前沖》

　　活動目標：

　　1.幼兒能學著用創(chuàng)造性的方法玩板凳。

　　2.通過游戲提高幼兒的平衡能力，發(fā)展四肢的協調性。

　　3.提高與同伴間合作游戲的能力，培養(yǎng)幼兒的勇敢頑強的個性。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5.愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

　　活動準備：

　　板凳，墊子，等.錄音機及相關音樂

　　活動過程：

　　熱身運動 大家來做操 老師帶領幼兒做律動操.

　　基本部分

　　游戲一：分腿跑 過板凳.(教師指導幫助/糾錯)分腿左右左右的辦法跑過板凳，前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。

　　游戲二：(單)平衡木.(教師指導幫助/糾錯)用走、跑的方法通過平衡木，(教案出自：快思老師教案網)前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。

　　游戲三(雙)平衡木 (教師指導幫助/糾錯)分腿平衡走、跑的方法通過板凳橋。

　　前面一個孩子回來，后面一個孩子出發(fā)。

　　集體游戲

　　1、兩人合作(教師指導幫助/糾錯)教師：用不一樣的方法合作通過板凳橋(板凳高低組合調整難度)

　　2、走臺階(教師指導幫助/糾錯)教師：用走臺階的方法跑到頂端跳下 兩邊回來(板凳之間的間距加大調整難度)放松運動板凳原地踏步 板凳原地跑步 打蘋果

3、大班親子游戲課教案《蒙眼闖關》

目標：

　　體驗合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　主動參與活動，體驗蒙眼闖關的快樂及成功的喜悅。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

道具準備：

　　眼罩、跨欄、鉆圈、椅子、桌子

游戲規(guī)則：

　　家長雙眼蒙上眼罩，幼兒牽領著家長跨過跨欄，繞過椅子、桌子、鉆圈等設置的障礙物后到達終點即可得獎。

4、大班美術公開課教案《果蔬大變身》含反思

教學目標：

　　1.學會依據不同的果蔬、形狀、顏色等運用插接和切挖的方法，進行有趣的組合。

　　2.培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)造力，進一步提高動手操作能力。

　　3.會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

教學重難點：

　　運用插接和切挖的方法對果蔬進行創(chuàng)意設計制作。

教學準備：

　　學具準備：水果、蔬菜、盤子、牙簽、橡皮泥、塑料刀等。

教學過程：

　　一、開始部分

　　激趣導入，揭示課題

　　老師:小朋友,今天老師給你們帶來了一大桌的東西，(出示多種水果蔬菜)快來看看有什么?

　　幼兒：蘿卜、土豆、蘋果……

　　教師小結：這些給我們許多營養(yǎng)的水果和蔬菜，大家都知道它們的名稱。藝術家能把它們做成很多工藝品，今天我們也來用藝術家的眼光看看它們像什么。

　　二、基本部分

　　1.多種形式觀察果蔬

　　教師分別有側重點的觀察土豆、菜花和蘿卜。

　?、俳處熑∫煌炼?，讓幼兒從不同角度(平、豎、側、倒)觀察土豆分別像什么。

　　幼兒：像小老鼠、小汽車、冰激凌、毛毛蟲、圣誕老人的帽子……

　?、诮處熑∫徊嘶?，讓幼兒不同角度觀察像什么。

　　幼兒：像雨傘、大樹、花籃、降落傘……

　　教師再把菜花切開，讓幼兒觀察小部分像什么。

　　幼兒：小羊、卷發(fā)美女…

　　③教師神秘的取一蘿卜，讓幼兒分部分(根、莖、頭、整體)觀察像什么。

　　幼兒:根--像蛇、老鼠尾巴、蚯蚓、蜻蜓和蝴蝶的身體……

　　根加部分莖--像兩條腿、鈴鐺、高腳杯、帽子……

　　整體--像大哥大手機、人物……

　　教師小結：我發(fā)現小朋友都有藝術眼光，現在你就來做真正的小小藝術家，配選一種蔬菜或水果，讓它們大變身吧。

　　2.學習果蔬大變身，熟練技巧

　　老師出示：材料和工具

　　提問：現在材料和工具有了，那怎樣才能制作出這么精美的作品呢?想一想用什么方法制作? 幼兒討論

　　教師做一半成品，示范插接、切挖的操作手法。

　　教師小結：你可以用桌子上的任何輔助材料，用插接、繪畫、拼接等各種方法來創(chuàng)造，做自己心中的藝術品。

　　3.自主創(chuàng)新，制作作品

　　①每人選一種水果或蔬菜，幫忙設計。

　　教師：說出你的想法，你們想用自己的巧手做什么樣的果蔬寶寶呢?

　　②幼兒動手操作：動動腦，動動手，相互幫助，制作出一個果蔬寶寶，比一比誰的設計最妙，誰的作品最美。

　?、劢處熝不刂笇А⒔獯稹?/p>

　　4.作品展示

　?、倮蠋煟旱搅苏褂[的時間了，最后5秒鐘修飾。倒計時5-4-3-2-1

　　幼兒將自己的作品分三組放到前排座子上展示

　?、诮處煟耗銈兊淖髌窐嫵闪艘环腥さ那榫皠?，你們商量一下，用幾句話編成一個小故事將給大家聽。

　　幼兒每組派一代表講構成的情景小故事。

　　三、 結束部分

　　1.幼兒將自己的作品展示給各位老師，并附加上好聽的小故事。

　　2.將自己的作品、故事分享給更多的小朋友。

教學反思：

　　作為教師要善于發(fā)現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

5、大班科學優(yōu)質課教案《寶物大比拼》含反思

活動目標:

　　1.了解《西游記》中幾種寶物的名稱以及神奇的本領.

　　2.知道《西游記》中寶物的神奇與某些現代高科技產品的共同之處.

　　3.感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動準備：

　　1.幼兒對《西游記》中的寶物和生活中科技產品的名稱以及用途有初步的了解。(教師可以讓孩子回家進行調查并作好記錄)。

　　2.教師教學資源《寶物大比拼》課件及圖片的展示。

　　3.幼兒學習資源4冊34、35頁。

　　4.《西游記》寶物圖片(紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、火眼金睛、72變等)以及現代高科技產品的圖片(吸塵器、生產線、滅火器、飛機、x光機等)。

　　5."寶物大比拼"的展板、音樂《找朋友》。

活動過程：

　　1.情景導入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們看，誰來我們班做客了?(孫悟空) (互相打招呼)

　　孫：孩子們,俺老孫今天要考考你們，你們知道俺老孫的寶物是什么嗎?(金箍棒)你們真聰明，那么你們知道《西游記》中還有哪些寶物?

　　幼兒根據自己的《調查表》進行回答(老師及時地肯定及鼓勵)

　　孫：孩子們你們知道的可真多，為了獎勵你們，我給你們帶來幾件寶物，請你們收下,俺老孫去也!

　　2.播放課件中各種《西游記》寶物的圖片，組織幼兒討論寶物的神奇。

　　(1)組織幼兒觀看圖片認識《西游記》中的寶物：紫金葫蘆、芭蕉扇、風火輪、照妖鏡。

　　(2)幼兒針對寶物的神奇本領進行討論，根據幼兒經驗可以進行提問。如：如意金箍棒有什么神奇的地方?

　　(3)啟發(fā)幼兒思考：現代生活中有什么東西也有這些神奇的本領。

　　3.將幼兒學習資源4冊34、35頁的圖片分別投影到大屏幕，引導幼兒觀察討論，將寶物的神奇與現代高科技的先進進行對照，感受現代化高科技為人們生活帶來的便捷。

　　(1)教師引導幼兒逐一看圖片：圖片? 72變---現代生產線、圖片?火眼金睛---現代x光機、?紫金葫蘆---吸塵器等，并提問。如：這兩樣寶物有什么共同的本領?這種本領會為我們的生活帶來了什么好處?

　　(2)教師總結：現代的科技產品給我們的生活帶來了很大的便捷。

　　4.游戲：找朋友。

　　播放找朋友的音樂,請小朋友根據自己手中的寶物圖片尋找與現代科技有共同特點的的圖片，找到后，并說出它們的共同點。(游戲可以分組進行)

　　5.組織幼兒大膽設計現代新式寶物，并用繪畫的方式進行表征。

　　(1)組織幼兒和同伴相互討論交流，充分表達自己的設計想法。

　　(2)教師提示明確的設計要求：設計一件和《西游記》里的寶物有一樣本領的新式寶物。

　　(3)請小朋友把自己的作品展覽到“寶物大比拼”展板上。

活動延伸：

　　1.幼兒在美工區(qū)嘗試制作自己設計的現代新式寶物。

　　2.孩子們可以到戶外區(qū)中玩一玩自己制作的新式寶物。

活動反思:

　　孩子們對《西游記》中的人物情有獨鐘，我想他們對《西游記》中的寶物也會感興趣的，所以在設計本節(jié)活動時，我改動并增加了一個目標：讓孩子們知道《西游記》中的幾種寶物名稱，并了解其神奇的本領。在準備環(huán)節(jié)中，我也做了精心的設計，讓孩子們在家中對《西游記》中的寶物做了一個前期的調查，我覺得這樣更有助于孩子們的學習及經驗的積累。

　　在教學活動中，孩子們對本節(jié)活動特別感興趣，通過ppt課件，他們認識了“芭蕉扇、照妖鏡、風火輪、紫金葫蘆”等寶物，而且還了解了寶物的神奇本領，在拓展環(huán)節(jié)中，孩子們的前期調查起到了很重要的作用，孩子們能根據自己的調查積極發(fā)言，爭先恐后的講自己知道且別人不認識的寶物以及寶物神奇的本領，這也是本節(jié)活動中的一個亮點部分。

　　在探索《西游記》中寶物的神奇與現代高科技產品的共同點環(huán)節(jié)中，通過圖片對比、教師的啟發(fā)性提問，幼兒能積極主動地參與大家的談論，說出自己的發(fā)現，了解兩種寶物的共同點，并進一步感受現代科技產品給人們生活帶來的便捷。雖然，后排的幼兒參與討論的積極性不是很高，但他們也很認真地在傾聽同伴的講述，整個活動氣氛非?；钴S。

6、大班數學優(yōu)質課教案《數字接龍大闖關》含反思

活動目標：

　　1、引發(fā)幼兒對一組數字的記憶與敏感性，培養(yǎng)有意注意和專注力。

　　2、引導幼兒理解并遵守游戲規(guī)則，按不同任務要求進行游戲。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

　　PPT、幼兒人手一張卡片、每人10顆星星。

活動過程：

　　一、引起興趣與老師打招呼引出接龍游戲。

　　小結：接龍就是每人說一句話的一部分，然后連起來就是完整的部分，這樣的方法就叫接龍。

　　二、數字接龍大闖關

　　1、熟悉游戲玩法，理解游戲規(guī)則(出示PPT 12345)引出數字接龍游戲，交待今天游戲名稱和要求。

　　規(guī)則一：從排頭到排尾一個接一個報數，一圈結束后再重新開始數。

　　規(guī)則二：從排頭接到排尾，再從排尾接到排頭。

　　規(guī)則三：我的手勢不停，接龍不停。

　　2、理解轉換符號，進一步熟悉規(guī)則看到這個符號就數字位置發(fā)生變化，增加游戲的難度。

　　3、大闖關介紹比賽的學具(每人十顆星星)，在前三個規(guī)則的基礎上增加

　　規(guī)則四：一輪闖關時有錯數、慢數的幼兒本輪闖關結束，就要從自己的框內取一顆星星放進玻璃瓶內。

　　關鍵提問：你們有什么好方法，幫到其他小朋友。

　　小結：如果想要闖關成功，你的聲音就要響亮讓下一個同伴能聽清楚，注意力集中聽清其他小朋友說的數字這樣就不會錯數、慢數。

　　三、延伸活動

　　1、觀看幼兒游戲的視頻。

　　2、理解卡片的具體含義，引發(fā)幼兒進一步游戲的興趣。

教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以后的數學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

7、大班詩歌觀摩課教案《如果我是一片雪花》

　　目標：

　　1、指導幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現雪花融化，變成水滴的特征。

　　2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運用肢體動作來模仿雪花飛舞的情景。

　　3、引導幼兒體會詩歌的結構，運用已有的經驗進行紡編活動。

　　4、有節(jié)奏的語言和動作幫助自己更合拍的表演。

　　準備：

　　幻燈片課件，雪花頭飾人手一個，錄音詩歌。

　　過程：

　　一、談話引出冬天下雪情景。

　　小朋友，你知道現在是什么季節(jié)嗎?你喜歡冬天嗎?為什么?

　　二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》

　　1、出示一片雪花。

　　(點擊一片雪花)今天有位客人來我們大班做客，是誰呢?(一片雪花)

　　(點擊雪花圖二)雪花美嗎?它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。

　　(點擊圖三)如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎?去干什么?(幼兒討論)

　　2、請個別幼兒回答。

　　3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》

　　那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的?

　　聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣?我們來學學雪花飛舞的動作?

　　4、 邊點幻燈第二遍分段欣賞詩歌。

　　我們一起來欣賞。(圖三)，如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢?

　　(圖四)飄到哪里?變成什么?在干什么?

　　(圖五)飄到哪里?去干什么?

　　(圖六)我飄在哪里，在干什么?

　　雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。

　　5、有表情的朗誦邊用動作表現詩歌。

　　啊，好美的詩哦，你想當一片雪花嗎?那我們一起戴上雪花頭飾來表現詩歌，好嗎?

　　6、仿編詩歌。

　　小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進詩歌里吧。

8、大班科學公開課教案《大自然的語言》

【目標預設】

　　1.知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

　　3.體驗探索活動帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

【重點、難點】

　　重點：知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　難點：能用連線的方法比較兩地的距離。

【設計理念】

　　在大班滲透式領域中有一次語言活動是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時間因為不同地方氣溫的差異導致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓展開來，研究由于同一時間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒有一個溫度帶的概念，所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個溫度帶。在探討溫度帶的時候勢必會引出他們與太陽之間的關系，這就涉及到科學領域了?；顒又凶層變撼浞职l(fā)揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠近的關系，并自己動手操作進行驗證。大班幼兒已具有一定的動手能力，所以本次活動的難點讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。

【設計思路】

　　溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢?這是我設計本次活動一直思考的一個問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個地方人們著裝的多少就能很快找到切入點，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠近的關系，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠的地方溫度怎么樣?最后再通過動手操作判斷這些地方離太陽的遠近程度有什么不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個名詞。整個活動由易到難，層層遞進，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。

【教學過程】

　　(一)談話導入，了解現在的季節(jié)。

　　教師：現在是什么季節(jié)?(春季)氣溫怎么樣?(引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節(jié)的人們?

　　(教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)

　　(二)初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細觀察這兩張圖片，你發(fā)現那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現在是什么季節(jié)?

　　2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)

　　3.幼兒自由發(fā)表觀點。

　　(三)通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

　　1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里?請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　(操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。)

　　3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。

　　(四)操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽)教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦?如果想要冷一點，可以怎么辦?(引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷)

　　2.探索操作方法。

9、大班社會公開課教案《記錄》含反思

活動目標：

　　1、在活動中初步了解幾種記錄方法，閱讀欣賞記錄的方式，感知記錄在我們生活學習中的作用。

　　2、大膽在集體面前表述自己的想法。

　　3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動準備：

　　自制圖書一份、泥人作品3份、問題延伸(打印)、幼兒記錄紙一份、投影儀等

教學重難點：

　　了解、閱讀、欣賞各種記錄的方法，并感知記錄在生活中的作用

教育理論依據：

　　孩子到了大班，通常會有許多需要記錄的機會。在平時的一日生活中，就有點心區(qū)的記錄、區(qū)域活動的記錄、問題角、新聞角、氣象角、種植角等等的記錄。對于記錄許多孩子都并不陌生。然而，除了運用繪畫的形式來記錄，還有哪些形式也是記錄呢?于是我們和孩子們一起開始了有趣的尋覓……

活動過程：

　　(一)說說身邊的記錄(找找、說說記錄的不同方法)在我們的生活中，有許多不同的記錄方法。孩子們，你們知道有哪些呢?你也可以在我們教室里找找(氣象角、新聞角、種植角、離園倒計時、點心區(qū)記錄等)

　　(二)觀看各種記錄(了解并掌握各種記錄的方式方法)

　　1、出示照片、報紙大家說了這么多，老師這也有一些記錄，我們一起來看看，它們是怎么記錄的呢?

　　小結：象這些記錄，通常包括有圖片形式和文字形式的記錄。

　　2、泥塑記錄作品·(出示泥人3個)T：今天鄭老師這里挑了幾個泥人，讓我們一起從左到右看看：第一個人泥人在干什么?你是從哪看出來的呢?

　　小結：怎么樣的才是圈?所以，同樣是個圓，卻有許多的不同，以后你們記錄也好，做東西也好，要想辦法讓別人一看就明白。

　　·我說個關鍵字吧："從左到右的第3個泥人在干什么?從哪看出來的呢?

　　·那第二個泥人呢?為什么?(如果有疑問，請小主人來介紹一下)小結：這些泥塑作品都記錄了我們運動會上的一些比賽項目，我覺得真不錯，讓沒參加的人也知道了我們幼兒園的運動會了。提問：那你們曾經用泥塑的方法記錄過什么事情呢?

　　3、繪畫記錄作品(出示記錄紙)"我這有一張小朋友的記錄紙，讓我們看看，她在干什么?和我們平時的記錄有什么不同?--得出"云記號"(猜、討論)聽聽小主人的正確答案。"小結：你們都猜對了，那是因為這個小朋友記錄的符號用的很清楚。而且她還使用了新的記錄方法，把她在區(qū)域活動中的整個過程都記錄了出來。我們也可以學著來試試。

　　4、線條記錄的圖書今天我還帶來了一個很有趣的故事，里面有許多神奇的線條，請你們仔細看一看，這些線條都表示了什么?故事名叫《失落的一角》"

　　·(一頁一頁地翻閱圖書)：介紹主人公，它到了哪里?為什么?遇見了誰?它又怎么樣?同樣是一根線，為什么是上山和下山呢?這個線條還可以象什么?……"小結：很簡單的線條，卻讓人很清楚地看得明白。那我們以后在使用線條記錄的時候也要象它這樣又簡單，又清楚。

　　(三)問題延伸(引出再學習的興趣)"看了這個故事老師有個任務要交給你們：(出示記錄紙)請你們今天回去后做一份計劃書，可以用各種不同的記錄方法來記錄你的一件事，但是要別人一看就明白。"

教學反思：

　　1、取材有趣而來源生活：

　　記錄的方法，孩子們在幼兒園的一天里會遇上許多。也會接觸到各種不同的記錄形式。幫助孩子們整理和歸納，是老師給予孩子的最好啟示。選擇繪本《失落的一角》，激發(fā)孩子們對記錄的美好興趣。也發(fā)展了孩子仔細觀察畫面的能力。

　　2、環(huán)節(jié)清晰、有條理活動的環(huán)節(jié)上，設計清晰，便于執(zhí)教者層層推進，深入問題。提問中也能夠顧及到全體孩子，面廣。能夠時不同層次的孩子獲得成功的體驗。

10、大班語言優(yōu)質課教案《最強大的勇士》

活動目標：

　　1.認真觀察畫面，大膽猜測講述，感知故事情節(jié)發(fā)展過程。

　　2.積極大膽地用語言、動作等方式表達自己對故事內容的理解。

　　3.懂得以大欺小不算真勇士，寬容大氣的人才是真正強大的勇士。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　1.故事課件。

　　2.故事人物形象圖片、王冠、字卡一套。

活動過程：

　　(一)以故事書封面圖導入

　　1.出示封面，介紹故事名稱。

　　提問：什么樣的人算得上是勇士?為什么?

　　2.觀察圖片，交流討論。

　　提問：

　　(1)圖畫上有誰，他們在干什么?

　　(2)你覺得王冠應該屬于誰?為什么?

　　(二)理解故事前半部分

　　1.教師結合課件講述故事前半部分提問：

　　(1)三個動物發(fā)現了這頂王冠，它們是怎么做的?

　　(2)當他們爭論不休時，誰來了?

　　(3)動物們是怎么做的?老婦人的反應怎么樣?(理解詞：跺、一蹦三尺、渾身發(fā)抖等)

　　(4)動物們的方法能夠比出誰是最強大的勇士嗎?你覺得誰最強大呢?(幼兒投票)

　　2.看看講講故事后半部分提問：

　　(1)誰來了，巨人是怎么做的?動物們感覺怎樣?

　　(2)巨人這么強大，有沒有讓他感到害怕的人呢?她會是誰呢?(幼兒討論)

　　(3)巨人為什么會害怕老婦人呢?

　　(4)動物把王冠送給了誰?為什么要送給她?

　　(三)完整欣賞故事

　　1.師幼共同講述故事一遍。

　　提問：最后王冠去了哪里?老婦人為什么不需要王冠?

　　2.觀察最后一頁。

　　教師：王冠又回到了森林中，誰又發(fā)現了它，還會發(fā)生什么事情呢?我們下次再一起來編一編。

活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：將故事圖書投入語言區(qū)，供幼兒閱讀和創(chuàng)編。

　　2.日常生活：引導幼兒在生活中做個寬容有愛心的孩子。

11、大班語言公開課教案《牛氣沖天》含反思

【活動目標】

　　1、了解牛的身體特征及其生活方式，大膽表達自己的想法。

　　2、在活動中體驗牛與人們生活的密切關系。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動準備】

　　1、材料準備：ppt、圖片、歌曲、牛的成語。

　　2、經驗準備：查找牛的相關資料。

【活動過程】

　　一、活動導入

　　謎語：田里把活干，勤勞愛奉獻，身壯力氣大，只把草當飯。(謎底牛)

　　重點問題：

　　1、你在哪里看見過牛?(牛生活的地方、媒體……)

　　2、牛的家族很大，成員很多，你知道牛有哪些?(黃牛、水牛、牦牛、奶牛)

　　3、奇怪的牛：(駝峰牛、噴水牛、吹風牛、香味牛)

　　小結：無論是普通的牛還是奇怪的牛，他們都有相同或相似的地方。

　　價值分析：以謎語引入，了解不同的牛，引出牛的共性話題。

　　二、交流分享

　　1、牛的身體大揭秘

　　(1)牛角

　　重點提問：牛角有什么用?

　　師：古代時候，牛不是溫順的家養(yǎng)動物，而是野性十足，而且善戰(zhàn)，靠著牛角的威力與對手一比高低。

　　(2)牛眼和牛鼻

　　重點提問：

　　★牛吃食物主要靠眼睛還是鼻子?

　　師：牛的眼睛雖然很大，可是視力很差，而且是色盲，只對很深的顏色有反應，淺的顏色幾乎視而不見。嗅覺器官，嗅覺很靈敏，比人類的嗅覺靈敏，能分辨哪些草能吃，哪些草不能吃。

　　★牛的鼻子上為什么有個鐵環(huán)?

　　師：在牛的鼻子上拴上一個環(huán)子，也叫牛鼻環(huán)。如果牛不聽話就可以輕松地把它制服。

　　(3)牛嘴

　　重點提問

　　★牛嘴為什么一直流口水?

　　師：反芻現象(牛沒有牛有四個胃，但只有一個胃能消化食物，其他三個胃只能儲藏食物，所以這三個胃里的食物要重新反回到嘴里重新咀嚼。)

　　(4)牛尾

　　重點提問：

　　★牛尾巴有什么用?

　　★腦筋急轉彎：一頭牛頭朝北，牛尾朝哪?

　　小結：動物的尾巴千奇百怪，牛尾巴的最大用處就是驅趕蚊蟲，其他動物尾巴的作用也是非常有趣的，去查查資料看看有什么發(fā)現。

　　價值分析：通過幼兒對收集資料的交流，了解牛的身體特性和生活習性。

　　2、牛的趣事：

　　牛身上的細菌是怎么處理的?

　　牛一天睡覺多長時間?

　　(3)小牛生下來多長時間能站起來走路?

　　價值分析：老師收集的牛的趣味知識與孩子們一起分享，激發(fā)孩子們進一步探究的愿望。

　　三、牛的功勞大(ppt)

　　1、重點提示：你喜歡牛嗎?為什么?

　　2、牛的功勞大：

　　★食品：牛奶、牛肉、鈣片、壯骨粉

　　★日用品：皮帶、梳子、皮鞋、皮衣、牦牛被

　　★勤勞：耕田、拉車、斗牛

　　★牛文化;紅牛飲料、鐵牛(拖拉機)、牛仔褲、牛市(股票)

　　價值分析：賦予ppt以情境(牛家族的四位代表從四個方面證明牛的功勞大)，感受牛與人們生活的密切關系。

　　四、牛氣沖天師：接著牛文化，我送大家四個成語：

　　汗牛充棟――努力學習九牛二虎――身強力壯

　　多如牛毛――喜事不斷牛氣沖天――天天向上

　　價值分析：激發(fā)幼兒自信、積極向上，做一名優(yōu)秀的小朋友。

【活動反思】

　　本次教學活動的準備時間較倉促，教案在較短的時間內完成，在沒有試教的情況下匆忙“上陣”，可以說是對自己的一次全新挑戰(zhàn)，是歷練后的一次成長!

　　挑戰(zhàn)一：問題的設計要適合幼兒“口味”

　　本次活動前，我在設計問題時考慮到幼兒對牛的知識的興趣點和呈現問題的方式。大班的孩子喜歡具有一定邏輯性的思維，于是我在提問的時候是按照牛的身體部位從上而下，由前而后的順序提出的，而且問題滲透嚴密的邏輯推理。比如，為什么有的牛鼻子上有個鐵環(huán)?孩子們的答案由五花八門，到從野牛變成牲口的過程想到牛鼻環(huán)是為了馴服牛。

　　挑戰(zhàn)二：環(huán)節(jié)的設計要層層遞進、環(huán)環(huán)相扣

　　活動共分四個環(huán)節(jié)：各種各樣的牛→牛身體的秘密→牛的功勞大→牛氣沖天。由牛的具體知識上升到抽象意義上的“?！蔽幕?，真正體驗牛與人類生活的密切關系。

　　挑戰(zhàn)三：教學內容的駕馭與隨機調整

　　在活動中，我依據幼兒對問題的理解與把握，隨機對問題進行了調整，比如在“牛的趣事”環(huán)節(jié)，我考慮到時間的關系，就把它作為延伸活動了。而在幼兒感興趣的地方增加了時間比重。

　　挑戰(zhàn)四：教學的形式要動靜交替

　　在原教案設計時，我在最后一環(huán)節(jié)設計的是《牛氣沖天》韻律操，但因為時間緊，沒有對孩子進行適當的練習，所以這一環(huán)節(jié)在課堂上沒有反映出來。如果時間充裕的話，這個韻律操也會給孩子帶來牛氣沖天的感覺!所以，這是本次活動的一些遺憾!

12、大班主題優(yōu)質課教案《祖國大家庭》含反思

　　活動目標：

　　1、引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

　　2、鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協調發(fā)展。

　　活動重點：

　　引導幼兒知道我國是一個多民族的國家，各族人民勤勞勇敢，他們都是中國人。

　　活動難點：

　　鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

　　活動準備：

　　1、課前豐富有關地理知識與音樂舞蹈方面的技巧。

　　2、各民族圖片，中國地圖，居住地標記(蒙古包、大雪山等)。

　　3、操作用書：為娃娃穿衣。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)幼兒活動的積極性。

　　1、 出示中國地圖，復習兒歌“我們的祖國真大”，鞏固以前所學的地理知識。

　　2、 讓幼兒知道中國是個多民族國家。

　　中國是個多民族國家，請幼兒說一說知道有哪些民族，居住在地圖上的什么位置?(幼兒討論)

　　3、 出示朝鮮、蒙古族、藏族、維吾爾族四個民族的娃娃，一起找出他們居住在“大公雞”的什么地方，并將民娃娃與他們居住地的標記貼在地圖上。

　　二、鼓勵幼兒通過服裝辨認蒙古族、藏族、維吾爾族、朝鮮族四個民族，能用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

　　1、 出示掛圖，認識四個民族的服飾特征并了解其生活習慣。

　　(1)引導幼兒認識蒙古族，鼓勵幼兒用語言描述他們的主要生活習慣及居住地。

　　A、幼兒觀察討論蒙古族人穿什么樣的衣服?他們的服飾跟我們有什么不一樣?“快思老師.教.案網出處”他們愛好什么?……

　　B、出示蒙古族的掛圖，深入引導幼兒觀察，并能用完整的語言描述其服飾、生活、樂器等部分特征。然后由教師小結，加深幼兒印象。

　　C、教師小結：蒙古族人身穿長袍，斜開衣襟，頭上扎著頭巾或戴著皮帽子，腰間束絲帶，腳穿皮靴。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里，他們愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。

　　(2)用同樣的方法，分別介紹藏族、維吾爾族、朝鮮族。

　　2、游戲“為民族娃娃穿花衣”，讓幼兒再辨認不同的民族服飾及居住地，鞏固所學知識。

　　游戲規(guī)則：根據為娃娃所穿的衣服，說說他是什么民族，并找出他生活的地方。

　　三、結束部分

　　1、培養(yǎng)幼兒熱愛少數民族的情感，進行愛國主義教育。

　　師：我們今天認識了幾個少數民族，他們和我們一樣都是中國人，我們五十多個民族生活在一起，一起勞動，一起唱歌跳舞，共同建設我們的國家……

　　2、(放映民族大團結的圖片)，幼兒隨音樂自由舞蹈，結束。

　　活動反思：

　　本次主題活動是自編“我國少數民族”之《祖國大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過參加本次活動讓學生關注到在中華大地上繁衍生息的人們，是以一種“中華大家庭”的概念在這個大家庭中共同生活，共同推進祖國的建設和發(fā)展，讓孩子體會到我國是一個統一的多民族國家，少數民族是我國不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學談談個人的得失：

　　1.本節(jié)課我根據社會實際情況和學生興趣愛好進行設計的，由于學生對民族知識有一些淺顯的了解與認識，在生活中有所接觸，所以在本節(jié)課教學當中我主要采用了學生自主交流，教師啟發(fā)引導的方法，讓學生通過看、說、唱、猜、學等多種多樣的形式感受我國多姿多彩民族文化。

　　2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對少數民族知識了解的很少，為了拉近少數民族知識和學生的距離，我利用信息技術，收集了視頻、圖片等教學資源并自制了多媒體課件，使用多媒體課件激發(fā)了學生的學習興趣，多媒體集聲、光、色一體，絢爛多彩，容易點燃學生的興奮點，激發(fā)學生的學習欲望，比如：宋祖英的“愛我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等，把抽象的內容，具體化，形象化直觀的展示出來使學生掌握了枯燥陌生的知識，激發(fā)了學習和探索的興趣。

13、大班音樂公開課教案《大頭大頭 下雨不愁》含反思

【活動目標】

　　1、初步學習演唱歌曲，增加對中國傳統兒歌的了解。

　　2、體驗想象的樂趣，嘗試創(chuàng)造性地表現大頭在雨中的快樂心情。

　　3、感受歌曲的幽默和風趣，體驗歌曲主人公的樂觀生活態(tài)度。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　5、能愉快地參與集體演奏活動。

【活動過程】

　　一、活動導人：

　　幼兒圍坐成半圓，老師以節(jié)奏游戲導人，分別用廣東話、普通話交替問候，讓幼兒在相互問候的游戲中感受歌曲三拍子節(jié)奏。

　　(教師輕聲哼唱歌曲旋律，并配以簡單有趣的手指游戲，其價值有二：一是吸引孩子進入聆聽和專注的狀態(tài)，為建立清晰的聽覺表象做好準備;二是通過有節(jié)奏的互動問好，拉近師幼情感距離，為練習三拍子節(jié)奏做好鋪墊，這是一個互動積累，節(jié)奏前置的環(huán)節(jié)。)

　　二、創(chuàng)設情境：

　　老師在音樂的伴奏下，邊講述故事“下雨的時候”邊繪畫，引起幼兒對“大頭”的興趣。

　　(在舒緩的鋼琴伴奏下，教師以自然的，像媽媽一樣的口吻帶出了音樂情境申的故事，起到了以情動人，引人入勝的課堂效果。緊接著，老師用像聲詞“嘟”哼唱旋律，并用簡單的美術線條勾勒出音樂情境中的主人公：幽默可愛的大頭娃娃，自然而不著痕跡地幫助幼兒進入歌曲，創(chuàng)設了音畫結合的課堂效果。)

　　三、感受歌曲。

　　1、第一二次感受歌曲。故事講到結尾將歌曲帶入，幼兒聆聽老師完整演唱歌曲。

　　師：這個大頭可真有意思，不怕雨淋?！拔摇币蚕雭懋敶箢^(伸出大拇指)。

　　2、第二次感受歌曲。借助手指游戲(小幅度手指動作)幫助幼兒感受歌曲。

　　師：剛才大頭都唱了些什么?

　　幼：下雨不愁!人家有傘!下雨能洗澡!……

　　(幼兒回答后老師用歌聲及動作回應，引導其他幼兒一同模仿，幫助理解歌詞。)

　　3、第三次感受歌曲。師幼一邊玩手指游戲一邊傾聽老師歌聲進一步理解歌曲。

　　師：我的“大頭”在這，把你的“大頭”也拿出來。

　　4、第四次感受歌曲。利用桔子道具引導幼兒跟唱歌曲。

　　師：你的頭大，我的頭更大。(伸出戴有桔子的大拇指)

　　在“大頭”唱歌過程中，老師用動作引導幼兒：一起來!

　　(①簡單裝備，化繁為簡。簡單的“大拇指”，通過豐富的想象變成了大頭娃娃：老師的手掌和大拇指連接變成了雨傘……跟隨歌曲旋律進行的手指游戲吸引著孩子的眼球，激蕩和點燃了孩子無窮的想象，簡單的裝備創(chuàng)造了快樂歌唱的價值。②逐層遞進，練習積累。從大拇指大頭轉換到桔子大頭，從個體手的動作過渡到操作桔子教具，從徒手練習過渡到配樂操作，從慢節(jié)奏到快節(jié)奏……是一個逐層遞進，練習積累的過程。)

　　四、學唱歌曲。

　　1、師幼操作“大頭”指偶學唱歌曲，進一步體驗歌曲韻律和內容。

　　師：剛才小朋友說“老師你有‘大頭’，我們也想有個‘大頭’，別著急，看看這是什么?

　　幼：橡皮泥。

　　師：我們用橡皮泥做個大頭吧!師幼用團的方式制作橡皮泥“大頭”，注意跟隨韻律節(jié)奏進行。

　　2、教師借助橡皮泥“大頭”與幼兒一起游戲歌唱。

　　師：我們都有了“大頭”，看看誰的“大頭”最會唱歌。

　　(①播種“想象”的種子。橡皮泥大頭的引入，滿足了孩子探求、想動的欲望，并進一步啟迪了孩子的遷移能力：原來橡皮泥也可以當大頭呀!②變化帶來熱情。變則通，不停變換的游戲情境無疑能夠保持孩子學習參與的熱情，并有效促進歌曲聽覺表象的形成。)

　　五、表現歌曲。

　　情境：雷聲響起，雨點從天上落下來，大頭娃娃們，一起去雨里玩玩吧……

　　1、幼兒用身體動作表現歌曲1-2次。(教師帶領)

　　2、幼兒熟悉動作和韻律后，空間位置可以比較自由和開放，可以跟隨琴聲自由表達。

　　(教師給予動作提示)

　　尾聲：天晴了，大頭玩累了，跟著媽媽回家了……

　　(①自由表達，釋放情感。自由放松的身體表達環(huán)節(jié)，讓幼兒從小的手指游戲過渡到大的身體韻律，是一個節(jié)奏積累到韻律和諧的過程。孩子可以輕松跟隨歌曲表達情感，既釋放了學習過程中的疲倦，又體驗了收獲的快樂。②榜樣示范，秩序學習。帶頭人教學策略的引入，避免了孩子學習過程中容易出現的迷茫和混亂，有效將孩子的想象內容整合和再現，保障了學習的秩序。

　　從實錄中可以看出，這是一節(jié)質樸、自然的課例，相信每位老師看完后都能夠效仿和嘗試。活動中不需要精美的教具準備，不需要華麗的語言，一個桔子，一根粉筆，一塊橡皮泥。一種媽媽的心態(tài)，就能把孩子帶入想象和愉悅的音樂境界，我想，回到“簡單”，應該是童謠傳承的最佳方式之一吧!)

教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

14、大班科學優(yōu)質課教案《認識電子計算器》

活動目標：

　　1、了解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學習操作電子計算器。

　　2、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

　　3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動準備：

　　PPT課件、幼兒自帶電子計算器。

活動過程：

　　一、PPT出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　　1、思考：你們帶來的這樣東西叫什么名字?

　　電子計算器是做什么用的?

　　2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

　　1、思考：電子計算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?

　　鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。

　　2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

　　小結：電子計算器外形及基本構造。

　　三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。

　　1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。

　　小結：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

　　四、引導幼兒說出電子計算器的優(yōu)越性。

　　1、思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它?

　　2、小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計算工具的進化，激發(fā)幼兒對科學的興趣。

活動延伸：

　　1、人類祖先類人猿用石頭計數;

　　2、人類進化了，人們用繩子打結計數;

　　3、后來人們發(fā)明了算盤;

　　4、現在有了電子計算器;

　　5、還有更先進的計算工具“超級計算機”，能在1秒鐘內計算9億億次。

15、大班美術公開課教案《快樂的大轉盤》含反思

幼兒園大班美術教案：

　　快樂的大轉盤

設計意圖：

　　一天，楊爍小朋友畫畫時想喝水，對她的好朋友茜茜說：“你幫我接著畫吧”。茜茜迅速地投入到楊爍的畫中……楊爍回來后說：“真好玩，你把我畫的時鐘變成了皮球，鉛筆變成了小樹……”我為孩子的聯想力和創(chuàng)造力感到驚奇，正如《綱要》中指出：“為幼兒創(chuàng)設展示自己作品的條件，引導幼兒相互交流，相互欣賞，共同提高，大膽表達自己的想象，分享創(chuàng)造的快樂”。因此我精心設計了美術活動《快樂的大轉盤》，讓孩子在愉快的活動中大膽想象，為同伴的作品添畫，感受同伴不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性，展示幼兒藝術活動的魅力。

活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。

　　2、感受同伴的不同思維方式和表現方式，體驗交換作畫的趣味性。

　　3、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的樂趣。

活動準備：

　　1、幼兒有根據任意圖形想像作畫和合作繪畫的經驗。

　　2、勾線筆、背景音樂、油畫棒、畫紙。

　　3、坐位安排成環(huán)形。

活動過程：

　　一、引導

　　1、出示基本圖形，啟發(fā)幼兒說說：“你想把它變成什么”。

　　2、從簡單的基本形開始，分步驟示范，讓幼兒猜想老師畫的是什么。

　　3、師生共同想象添畫，讓幼兒感知其中的創(chuàng)造性和變異性。

　　4、講解“大轉盤式作畫”的方式和游戲規(guī)則。

　　二、創(chuàng)作

　　1、幼兒按“大轉盤式作畫”的方式和規(guī)則作畫。(播放優(yōu)美的音樂)

　　2、啟發(fā)幼兒在同伴原有繪畫形象的基礎上大膽想象 ，為同伴的作品添畫。

　　3、教師參與活動，并積極引導。

　　三、交流、體驗

　　1、引導幼兒回憶、尋找自己原先的創(chuàng)作圖案，與同伴分享創(chuàng)作的快樂。

　　2、展示幼兒作品，談談“大轉盤式作畫”的感受。

活動延伸：

　　鼓勵幼兒根據作品創(chuàng)編故事，并相互交流。

教學反思：

　　幼兒對交換畫畫很感興趣，下課后還會問：你原來想畫什么，現在變成了什么。有的幼兒作品畫的非常好，老師給予了嘉獎，還沒有畫出的，老師會鼓勵，讓他大膽的想，大膽的畫。

16、大班數學優(yōu)質課教案《大嘴巴比多少》含反思

　　活動目標：

　　1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系;第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

　　2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　3.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　4.能根據音樂的速度，變換動作速度。

　　活動準備：

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

　　配組學具：回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

　　活動過程：

　　一、玩游戲，復習有關數量關系

　　1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3.介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法

　　1.介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環(huán)游戲

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結

　　1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2.再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3.請幼兒為新游戲起一個名字。

　　活動反思：

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

17、大班數學公開課教案《大嘴巴比多少》含反思

　　活動目標：

　　1.第一層次：能正確判斷10以內數量的多少，并會用“〈”“〉”表示其關系;第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以內數量的多少;第三層次：在成人指導下，學習判斷10以內數量的多少。

　　2.養(yǎng)成玩完活動后按類收拾的習慣。

　　3.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

　　4.發(fā)展目測力、判斷力。

　　活動準備：

　　教具：大的點點比較圖三張，方格紙，數字(1—9)，符號“〈”“〉”。

　　學具：“大嘴巴比多少”(2組12套)，每個幼兒2張，每張作業(yè)上包括點點比較圖和方格紙;符號“〈”“〉”;水彩筆6支;印臺每組2個，數字章1—9。

　　配組學具：回形針拼圖形(1組);數字臉譜連線(1組);大嘴巴比多少(1組提高型)。

　　活動過程：

　　一、玩游戲，復習有關數量關系

　　1.玩拍手數數游戲(1—20)：集體。

　　2.序數游戲(1—10的接數)：集體、小組、個別。

　　3.根據點卡上的點子數做動作：集體、個別。

　　二、介紹新游戲的玩法

　　1.出示“〈”和“〉”，知道其符號名稱，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。

　　2.提出問題，引起幼兒學習的興趣。

　　“今天‘點點比較圖’上蓋了兩組點子，它們分別在第一和第三格里。請仔細看一看，它們分別是多少?”(請幼兒個別回答)

　　3.介紹新游戲玩法。

　　根據點子數，知道相應的格子中應該用數字幾表示。再根據比較點子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號放在數字之間。

　　4.請兩到三名幼兒上來再次嘗試。

　　三、介紹配組游戲及玩法

　　1.介紹配組游戲。

　　“今天我們有兩組新游戲，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫的。其他組還有回形針拼圖形和數字臉譜連線的活動?！?/p>

　　2.鼓勵幼兒去嘗試玩新游戲，并抓緊時間玩遍所有的游戲。建議玩的快的幼兒，鼓勵他們去玩難度高的一組新游戲。

　　3.提出要求，玩過的游戲要按類收拾好。

　　四、循環(huán)游戲

　　教師重點觀察幼兒參與新游戲的活動情況，有針對性地指導幼兒，對個別有困難的幼兒通過啟發(fā)性的提問，幫助他們完成游戲，掌握方法。

　　五、活動小結

　　1.教師對幼兒游戲中好的行為、方法予以表揚。

　　2.再次強化幼兒新游戲的方法。

　　3.請幼兒為新游戲起一個名字。

　　活動反思：

　　一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學方法。在數學教學中教師應注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學活動的過程中，教師的傾聽和應變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學，學中樂"，從而達到教學效果。

18、大班語言優(yōu)質課教案《大熊的旅行包》含反思

　　一、活動目標

　　1. 理解故事內容，能根據圖片的順序連貫地講述故事。

　　2. 能運用新經驗，想象并講述大熊與小動物之間的對話。

　　3. 培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4. 幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備

　　幼兒用書。

　　三、指導要點

　　1.活動重點：能根據圖片的順序連貫講述故事。

　　2.活動難點：能運用新經驗講述故事3.指導要點：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。

　　四、活動過程

　　1. 激趣導入教師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會裝什么東西呢?聽聽故事就知道了

　　2、出示圖片，幼兒觀察提問：

　　這個故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細觀察，調動幼兒原有經驗，請個別幼兒代表講述)教師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?

　　3. 重點觀察圖片，了解故事情節(jié)。

　　提問：

　　(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?

　　(2)誰最先看到了大熊?說了什么?

　　(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?

　　(4)最后又遇到了大熊?說了什么?

　　教師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎??

　　提問：

　　(1)大熊對鵝嬸嬸說了什么?

　　(2)大熊對狐貍說了什么?

　　(3)大熊對兔妹妹說了什么?

　　(4)最后大熊怎么樣啊?

　　教師：請你把它們的對話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長又好聽。

　　4、教師完整講述一遍故事5、幼兒講述故事。

　　(1)請小朋友分小組互相講故事。

　　(2)你會把這個故事講給好朋友聽聽嗎?請你找個好朋友，相互講故事。(請2~3名幼兒講述故事)6.師生共同討論。

　　(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?

　　(2)出去旅游應該帶些什么?

　　(3)如果是你應該怎么做呢?

　　五、活動評價

　　幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。

　　六、活動建議

　　幼兒的回家說說旅游時旅行包應該帶些什么，并用簡筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。

　　大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經長大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個旅行包給了大熊，"好吧，兒子。。教案來.自:屈;老師教.案網，自己旅行去。"大熊在旅行包上寫了幾個鮮紅大字：大熊的旅行包。然后揣著錢上街去了。鵝嬸嬸看到了大熊的旅行包，大聲喊："大熊啊，去旅行不買些面包和紅腸啊?"大熊聽了說："對，對。"然后就去買了鵝嬸嬸店里的10個面包和10根紅腸，裝進了旅行包。

　　狐貍看到大熊的旅行包，就說："大熊啊，去旅行要買些水果才好，有好吃有解渴。"大熊聽了說："對，對。"他就去狐貍的小店里買了10個蘋果和10個梨，統統裝進旅行包。

　　兔妹妹看到了大熊背著旅行包走來，就說："大熊啊，你的旅行包好漂亮啊，可惜小了點，不然，再買些礦泉水和飲料該多好。"大熊一聽趕緊說："我的旅行包可大了，還能裝不少東西呢。來，讓我再買10瓶礦泉水和10瓶橘子汁吧。"大熊背著重重的旅行包，一邊走一邊快樂地想："我走到小河邊，先喝一瓶礦泉水，再吃2個面包和1根紅腸，然后再吃2個蘋果和3個梨……噢，好美啊。"想到這里，他趕緊擦了擦流出來的口水，繼續(xù)向前走。

　　大熊來到一棵大樹下，他把旅行包放在地上，屁股一沾地便躺了下來，一轉眼便打起呼嚕。

　　大熊做了好多好多的夢。可當他醒來時，看到自己躺在家中的小床上，身旁是熊爸爸，地上放著鼓鼓的旅行包，上面寫著：大熊的旅行包。

　　反思：

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒自由地與同伴合作講述，不斷提供幼兒講的機會，提高幼兒講述的能力，同時也培養(yǎng)自我評價和相互評價的能力。但是在此環(huán)節(jié)，有些幼兒并不能大方地向同伴講述故事，或講述得比較簡單。

19、大班主題優(yōu)質課教案《男生女生大不同》含反思

　　活動目標：

　　1、根據生活經驗找出男女不同的地方。

　　2、認識男生女生標記，知道要按性別進入盥洗間等公共場所。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準備：

　　1、男女生標記。

　　2、男女孩和爸爸媽媽的圖片(見幼兒用書)各1張。

　　3、幼兒用書。

　　活動過程：

　　一、以猜猜他是誰的游戲引入課題，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：小朋友們好，今天我們來玩?zhèn)€“猜猜他是誰”的游戲。(提醒小朋友仔細聽清楚)

　　師：穿著XX色衣服，XX色褲子，XX色鞋子的小朋友是誰?XX頭發(fā)的小朋友是誰?(一位男孩)誰猜到了的，請舉手說出他的名字。

　　師：穿著XX色裙子，XX色鞋子的小朋友是誰?XX頭發(fā)的小朋友是誰?(一位女孩)小朋友你們猜猜她是誰?

　　師：我們猜到的這兩位小朋友一位是男生，一位是?(女生)

　　二、比較男女生的不同。

　　師：現在老師給小朋友每人發(fā)一本書，請小朋友打開書，請你們看爸爸媽媽和男女生圖片。

　　師：男生和女生有什么不一樣呢?請小朋友仔細觀察。

　　師：你們在書上看到的男生是怎么樣的?他的頭發(fā)是怎么樣的?他們穿怎么樣的衣服啊?"屈;老師.教，案網出處"(短短的頭發(fā)、穿著短衣服) 師：誰來說說你在書上看到的女生是怎么樣的?會穿怎么樣的衣服?(有長長的頭發(fā)、穿著漂亮的裙子)

　　師：小結：剛小朋友說的都很對，大部分男生的頭發(fā)剪得比簡短，女生可以扎辮子，男生夏天穿短褲，女生夏天穿穿裙子，男生的聲音粗一些，女生細一點，男生站著小便，女生蹲著。

　　三、認識男女標記及用途。

　　師：男女生有很多不一樣的地方，這兒有兩張標記，你們看這張標記表示的是什么?(表示是女生)

　　師：那這張呢?(表示男生) 師?剛剛小朋友說的都對，那你們在什么地方見過這兩種標記?(衛(wèi)生間里面、商場里面)

　　師生共同小結：這些標記啊，我們在衛(wèi)生間、浴室、商場里面賣衣服的更衣室都可以看到這兩種標記。

　　師：你們知道為什么這些地方，男女要分開房間呢?(因為男生女生不一樣)

　　師生共同小結：我們男生女生有很多不同，換衣服和上衛(wèi)生間時分開是一種禮貌，也是一種規(guī)定。從以前到現在，大家都在遵守這個規(guī)定。我們都要遵守這種規(guī)定，看清男女生標記在進入，千萬不要弄錯了。

　　四、情景練習

　　師：情景創(chuàng)設，“商場試衣間”分別把男女標記貼在教室的門上。

　　師：現在請小朋友根據自己的性別選擇對應的試衣間，注意進門的時候千萬不要弄錯了。

　　五、活動結束。

　　活動反思：

　　在游戲中感知男女的不同外形特征，通過按男女標志做不同的動作，強化孩子的性別意識。在活動的組織與互動過程中，我比較關注游戲活動積極氛圍的渲染。通過變一變、猜一猜、試一試等手段，充分調動小班孩子參與活動的積極性。讓他們身體的不同感官都調動起來，快樂的學習。

20、大班語言優(yōu)質課教案《大熊的擁抱節(jié)》含反思

　　活動目標：

　　1、了解故事的主要情節(jié)，學會"擁抱"、"哼，才不理你呢"等詞匯與句式。

　　2、理解故事的內容，知道不欺負、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　故事ppt

　　活動過程：

　　一、情景導入，體驗相互擁抱的快樂。

　　我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺?

　　二、出示大書《大熊的擁抱節(jié)》傾聽故事，提出質疑，理解內容。

　　1、傾聽第一段故事。

　　師："大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"

　　2、幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。

　　3、師："大熊繼續(xù)往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物?他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢?"

　　4、幼兒想象創(chuàng)編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。

　　5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。

　　他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難過，大熊心里想什么呢?"

　　三、完整欣賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節(jié)呢?

　　四、角色表演，體驗友愛的情感請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。

　　教學反思：

　　在語言活動《大熊的擁抱節(jié)》中，我邊引導幼兒講述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發(fā)展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發(fā)展了幼兒的語言表演能力。但教師應在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。

　　大班語言活動:大熊的擁抱節(jié)

　　(二)活動目標：

　　1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發(fā)展脈絡。

　　2、通過質疑、想象、表演、續(xù)編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節(jié)的發(fā)展， 引導幼兒積極地交流、主動表述。

　　3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發(fā)展幼兒的社會情感。

　　活動準備：

　　課件，相關音樂若干。

　　活動過程：

　　一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。

　　1、師："孩子們，你們擁抱過嗎?和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺?"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節(jié)，(出示大熊)看看誰也去參加擁抱節(jié)了?大熊在擁抱節(jié)上會遇到什么事呢?讓我們來聽一個故事(幼兒看課件一起來念念)《大熊的擁抱節(jié)》。

　　二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。

　　1、傾聽第一段故事，提問 "大熊在擁抱節(jié)里遇到了什么事?"(幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節(jié)中小動物的動作、語言。)"大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?" (悲傷背景音樂)"大家為什么不愿意擁抱大熊呢?"(你們猜想一下)"大熊現在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢?

　　2、傾聽故事第二段。

　　師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎?;.教.案來自:快思老.師教.案網;他們會怎樣做呢?

　　(幼兒互動表演對話，推測故事結局。)角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。

　　3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。

　　師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?""這時的擁抱給大熊的是什么感覺?""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊?"三、我們也來擁抱吧。

　　原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節(jié)吧。

　　師："在擁抱節(jié)上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下(如果這個人在現場)。

　　輕音樂響起，溫馨的擁抱節(jié)開始。

　　教學反思：

　　本節(jié)課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。

21、大班美術公開課教案《瓶蓋大變身》含反思

　　【活動目標】

　　1.嘗試用瓶蓋想象造型，并大膽講述。

　　2.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　【活動準備】

　　各種各樣的瓶蓋、畫板等。

　　【活動觀察】

　　進區(qū)活動開始后，老師先介紹了今天美工區(qū)的活動主題《瓶蓋大變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準備了各種顏色、各種大小的瓶蓋，還準備了每人一個畫板。在活動開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動物、人等等。詩怡來到美工區(qū)，她先隨意地拿了幾個瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點雜，做好的效果并沒有她想象中那么好。我問她：“如果屋頂用一樣大小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢?”她沒回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，于是她把房子拆了，開始學旁邊的小朋友做花。這一次，她先選了幾個黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個藍白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍色的花和一朵藍白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問她：“你的花怎么沒有葉子呢?”她看完后選了幾個綠色瓶蓋當葉子。(教案出自：快思.教案網)做完后，她又坐在那兒看了看。我問：“除了花兒，天空中又有什么呢?”她想了想，然后選了幾個圓形的紅色的瓶蓋做“太陽”，擺好后她看了看，覺得不太像“太陽”，然后又選了幾個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“太陽的光”。這次這個太陽有點像太陽了，她看后特別滿意。接著，她又選了幾個細小的藍色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫板上，擺出了云朵的樣子，這時天空中又出現了一朵藍色的云朵。可是在畫板的右上角她覺得還是空空的，于是，她想了想，選了幾個黃色的瓶蓋，擺出了一只小鳥的輪廓，最后她還選了一個細小的橙色的水彩筆的蓋子當作“小鳥的嘴巴”。擺好后，她看了看，滿意的笑了，她說：“老師，你快看我擺的小花、小鳥、太陽和云朵?！蔽铱戳丝矗瑢λQ起了大拇指，并讓其他孩子一起來欣賞她的作品。

　　【活動分析】

　　1.瓶蓋的顏色太少。

　　2.活動的目標太簡單，只是平面的拼擺對于大班幼兒來說過于簡單。

　　【活動調整與改進】

　　1.教師在活動前要多介紹瓶蓋的組合，根據大班幼兒的年齡特點，可以展示一些立體的難度大點的作品讓幼兒欣賞、制作。

　　2.提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。

　　3.提供的畫板太小，瓶蓋太大。

　　教學反思：

　　幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

22、大班科學公開課教案《認識電子計算器》含反思

　　設計意圖：

　　一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那么大的興趣，我決定設計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。在設計這個活動中，我根據大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類計算的發(fā)展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計算工具的進化過程。整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發(fā)現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

　　活動目標：

　　1、了解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學習操作電子計算器。

　　2、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　活動準備：

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動過程

　　一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　　1、思考：“你們帶來的這樣東西叫什么名字?”“電子計算器是做什么用的?”

　　2、小結：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構造。

　　1、思考：“電子計算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?”鼓勵幼兒在小組內相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構造。

　　2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。小結：電子計算器外形及基本構造。

　　三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。

　　1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關，學著用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數學題。小結：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

　　四、引導幼兒說出電子計算器的優(yōu)越性。思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它?"屈,老師.教,案,網"小結：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。五、回顧從古到今計算工具的進化，激發(fā)幼兒對科學的興趣。請幼兒看大屏幕：

　　1、人類祖先類人猿用石頭計數;

　　2、人類進化了，人們用繩子打結計數;

　　3、后來人們發(fā)明了算盤;

　　4、現在有了電子計算器;

　　5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內計算出幾億個數。

　　活動反思：

　　一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩。看到孩子們有那么大的興趣，我決定設計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現象設計了大班科學活動“認識電子計算器”。

　　在設計這個活動中，我根據大班幼兒的年齡特點及其有的知識經驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類計算的發(fā)展歷程，給幼兒一個有關計算的完整印象。

　　首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計算工具的進化過程。

　　整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發(fā)現、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

23、大班優(yōu)秀社會教案《智勇大沖關》含反思

　　活動目標：

　　1.幫助幼兒體驗成功與失敗，嘗試調節(jié)自己的不良的情緒。

　　2.通過競賽形式，幫助幼兒用連貫的語言進行安全知識的交流。

　　3.讓幼兒在自己的繪畫作品中體現掌握的安全知識。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　活動室布置成競賽場、紅色卡紙、小紅旗、競賽題。

　　活動過程：

　　一、音樂進場。

　　1、幼兒跟隨音樂進入活動室，自由分成四組坐下來。

　　2、教師要帶領幼兒參觀一個城堡，幼兒要參加安全知識競賽，回答出各種問題才能進入城堡玩耍。

　　二、教師講解競賽規(guī)則。

　　師：我們的競賽分為兩個部分，必答題和搶答題。(教案.出自：快思.教案網.)每組的桌上5面小紅旗，用來記錄每個組的成績。在必答題中答對一題，就能獲得1面小紅旗，回答錯誤就不能獲得小紅旗。

　　三、競賽。

　　1、老師擔任今天的主持人和評委，請各位小選手們注意聽題。

　　2、四個小組回答的必答題。

　　3、四個小組準備搶答題目。

　　4、宣布比賽結果，獲得第一名的小組，就可以跟隨愛心小天使去城堡玩耍。(請該小組的幼兒離開活動室，到"城堡"參觀。)

　　四、制作愛心安全卡。

　　1、請沒有獲得冠軍的幼兒說說，在生活中見過那些安全標志。

　　2、選擇一個自己了解的安全標志，用繪畫的形式，畫在愛心卡上，幼兒自由制作愛心卡。

　　3、教師將愛心卡展示在黑板上，帶領完成任務的幼兒去城堡玩耍。

　　五、延伸活動。

　　贈送安全愛心卡。

　　1、愛心小天使向孩子講解愛心卡的故事。

　　2、愛心小天使向幼兒的家長贈送安全愛心卡。

　　活動反思：

　　有人說：“有行動，就有反思;有反思，就有改進;有改進，就有提高?！?/p>

　　一、思教材

　　《綱要》指出：為幼兒創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，讓幼兒在玩中學，并體驗游戲的興趣。我經常融入到孩子們的游戲當中，去發(fā)現孩子們喜歡的游戲。因此，我設計了大班數學活動“智勇大闖關”。結合幼兒的興趣點，我以有趣地闖關游戲為載體，它具有成功感;且游戲變化大，具有挑戰(zhàn)性。

　　二、思過程

　　1、師幼互動是教學基石。

　　良好的師幼互動關系能接近師幼的距離，使教與學之間有效連接，讓受教育者得以充分地學習和發(fā)展。要實現“師幼互動”教學，就得改變課堂教學機械、沉悶、缺乏生機與樂趣的局面，處理好影響幼兒主動性的各種因素，想方設法引導幼兒參與教學全過程。例如：第一關《謎語猜猜猜》孩子們都發(fā)揮的想象力和思維力，讓幼兒能根據動物和食物的特征來猜謎語，這樣便于全體孩子們參與活動。數學活動只有通過幼兒親身的體驗，才能達到預期的效果。

　　2、規(guī)則是課堂狀態(tài)的保障

　　《綱要》中指出：“為幼兒提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用各種感官，多種方式進行探索，能用適當的方式表達、交流、探索過程和結果?！痹谡麄€活動中都是以幼兒為主體，教師以引導者出現在活動中。例如：第二關《你算我算大家算》當中，教師一直扮演著引導者、合作者和參與者出現在游戲中，比較符合新綱要的理念。

　　通過此活動，我在反思中發(fā)現了自己的缺點和失誤，以此告誡自己在今后的教學中應該注意的問題。希望通過不斷學習，不斷反思，不斷的積累，使自己的教學更機智，更加新穎，更富有特色與魅力。

24、大班社會公開課教案《回到大森林》含反思

　　活動目標：

　　1、 嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動物的皮毛。

　　2、 在說說做做的過程中，繼續(xù)表達對小動物的喜愛。

　　活動準備：

　　各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動物形狀卡紙、多媒體PPT，抹布

　　活動過程：

　　一、 出示森林背景圖，說說喜愛的動物。

　　師：今天我?guī)Т蠹襾淼揭粋€神秘的地方，你們看這是哪里?

　　(是大森林)

　　提問：這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰能用更好的詞匯來說?)

　　(這片森林里有許多茂密的樹木，還有藍色的湖泊等。)

　　提問：可能會有誰住在這個神秘的大森林里呢?

　　(獅子、老虎、豹等。)

　　小結：大森林是動物們最喜歡的家園。

　　二、 幼兒討論，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動物的皮毛的方法

　　師：今天我這里有一些動物，你們看他們現在還能回到大森林里去嗎?

　　提問：為什么他們現在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動物有什么不同?)

　　(他們沒有皮毛)

　　提問：為什么沒有皮毛就不能回去呢?

　　(沒有皮毛更容易被別的動物發(fā)現;沒有皮毛會凍死。)

　　師：對，動物的皮毛可以保暖，還能保護動物不被發(fā)現。

　　提問：怎么樣才能讓這些動物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?

　　師：對了，我們要為他們做件衣服?？墒悄銈冋f的這些我都沒有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)

　　師：對了，我們可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我們喜歡用什么顏色就可以貼什么顏色，這次可以隨便用嗎?(不可以，我們要根據動物的皮毛特點來制作。)

　　師：你們想先幫助誰來制作衣服呢?

　　(老虎等)

　　制作老虎的條紋

　　提問：你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?

　　(黃色和黑色。)

　　提問：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?

　　(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點，有的老虎皮毛顏色淺一點。)

　　提問：接下來我應該怎么撕?

　　(撕成一條一條的然后再粘上去。)

　　教師撕餐巾紙，并不時拿到老虎身上進行比較：這樣可以了嗎?

　　提問：接下來怎么做?

　　(撕黑色的條紋)

　　教師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?

　　(太粗了，要再細一點等)

　　師：老虎身上的黑色條紋很細，所以我們要小心的把餐巾紙撕得細一點。

　　提問：你們看看，還有什么動物是條紋皮毛的?(斑馬)

　　提問：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?

　　(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)

　　提問：初此以外，還有什么不同?

　　(腿上的花紋更細更短)

　　重點提問：那怎么才能做出那么細的條紋呢?

　　重點指導：引導幼兒用揉搓的方法將紙條變細

　　(可以將紙條搓成紙條)

　　小結：原來我們餐巾紙不僅可以撕出細條來做動物的條紋，還可以用搓的方法做更細的條紋。

　　制作長頸鹿斑紋

　　師：剛才我們幫條紋動物都想好辦法了，接下來我們幫誰做衣服?長頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來為長頸鹿做衣服?

　　(咖啡色)

　　提問：你為什么只選擇一種顏色?

　　(因為這些動物本來就是白色的，只要留出來就可以了。)

　　提問：那你們看，金錢豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長頸鹿身上的斑紋一樣嗎?

　　(不一樣，長頸鹿身上的斑紋大，金錢豹身上的花紋小)

　　師：對，所以我們在做金錢豹的衣服的時候就要更小心，撕得更小一點。

　　為蛇做皮毛

　　師：你們看呀，我今天還準備了很多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰準備的嗎?

　　(蛇)

　　師：對呀，很多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準備的。

　　小結：我們可以將餐巾紙撕成細條做動物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來做動物不同大小的斑紋。

　　三、 幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進行制作

　　師：現在這些動物們就等著你們?yōu)樗麄兇┥虾线m的皮毛回到大森林。

　　幼兒自由制作，教師巡回指導

　　指導重點：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動物制作皮毛，撕的方法是否正確。

　　要求：

　　1、 你先去找一個你喜歡的動物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。

　　2、 根據動物皮毛特點選擇合適的餐巾紙，需要多少取多少。

　　小結：小朋友除了剛才老師說到的方法，還想出了更好的方法等。

　　四、 交流及展示幼兒作品

　　教師提問：哪些動物回到了大森林?這是誰做的老虎?。來.源快思老師教.案網，你們覺得它的皮毛選得合適嗎?

　　(請幼兒介紹自己制作的動物皮毛)

　　提問：這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?

　　(因為躲愛這里不會被發(fā)現。)

　　小結：動物們真開心，他們都重新擁有了自己的皮毛，回到了大森林。

　　活動反思：

　　在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發(fā)言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最后環(huán)節(jié)可以讓幼兒參觀自己生活的小區(qū)或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環(huán)境，在實踐中感受環(huán)境的重要性。

25、大班體育優(yōu)質課教案《走大鞋》含反思

　　【設計意圖】

　　幼兒對大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經歷，但對于兩人或三人同時穿同一雙大鞋一起走路會怎么樣?幼兒很想親身體會一下，因此我設計了走大鞋這一活動。

　　【活動目標】

　　1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

　　2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗合作運動的愉悅。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　【活動準備】

　　用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

　　【活動過程】

　　1、熱身運動，活動活動筋骨。

　　2、兩人合作"走大鞋"。

　　第一次嘗試

　　(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進行合作"走大鞋"的嘗試。

　　(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不一致等，并引導幼兒積極探索。

　　(3)請幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的想法、做法。

　　(4)師幼共同總結"走大鞋"的好方法，即動作要領：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。.來源快思老師教案網;這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。

　　第二次玩"走大鞋"的游戲

　　(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

　　(2)教師進行個別指導與幫助。

　　(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵幼兒進行創(chuàng)新。

　　3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。

　　4、放松運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

　　【活動延伸】：

　　1、將幼兒按人數分為兩組進行pk賽。

　　2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進行。

　　【活動反思】：

　　孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悅，也增進了他們之間的感情。

26、大班主題優(yōu)質課教案《環(huán)保大比拼》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒玩環(huán)保棋，進一步豐富幼兒的環(huán)保知識。

　　2、激發(fā)幼兒的環(huán)保意識，培養(yǎng)幼兒觀察力和語言表達能力。

　　活動準備：

　　1、大骰子一個，場地布置成一個大的棋盤。

　　2、音樂磁帶，錄音機，幼兒頭飾。

　　活動過程：

　　1、導入談話，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：棋寶寶，今天環(huán)保國舉行環(huán)保大比拼活動，邀請我們棋寶寶參加，你們開心嗎?那我們出發(fā)吧。(幼兒熱身運動)

　　2、引導幼兒探索發(fā)現，了解棋盤圖標的含義。

　　(1)師：環(huán)保國到了，你們看多漂亮呀。在環(huán)保王國里藏著許多秘密，我們去找一找有什么?把你的發(fā)現和好朋友說一說。(幼兒自由探索發(fā)現)

　　(2)提問：你發(fā)現了什么?(幼兒講自己的發(fā)現，教師根據幼兒的講述，引導其他幼兒一起觀察圖標，了解圖標的含義。)

　　(3)教師小結。

　　3、幼兒嘗試體驗活動，了解棋子的走法及路線。

　　(1)小小偵察兵。

　　師：國王說了，比賽馬上就要開始了，比什么呢?比誰先到達皇宮。"屈,老師.教案,網出,處!在比賽前我們先去熟悉一下路線。現在請兩個偵察兵先去偵察一下。

　　(2)集體做偵察兵。

　　幼兒一個接一個排好隊走。在走的時候，要求看好箭頭，走的方式要求和別人不一樣。

　　4、幼兒下棋比賽。

　　(1)把幼兒分成藍精靈隊和綠精靈兩隊。

　　(2)講解游戲規(guī)則。

　　每個隊選一名隊員來投骰子，骰子朝上的數字就是向前走的格子數，當停下來遇到有圖的位置時，應該看好圖上標記向前走或往后退。哪個隊先到達皇宮哪個隊就是冠軍。

　　(3)幼兒下棋比賽。

　　(4)跳舞慶祝勝利。

　　5、小結：今天我們玩了環(huán)保大比拼游戲，我們要做個環(huán)保小衛(wèi)士。那今后你準備怎樣做個環(huán)保小衛(wèi)士呢?

　　活動延伸：

　　在活動室或者棋室引導幼兒進一步玩環(huán)保棋。

　　活動反思：

　　環(huán)保是當今最關注的一個問題，環(huán)保必須從小孩抓起，所以這個活動主要是以各種廢舊材料來讓孩子動手操作，讓孩子真正感受到廢舊物品再利用的重要性，提高幼兒的環(huán)保意識。從小對幼兒進行環(huán)境教育，其意義十分深遠。

27、大班美術優(yōu)質課教案《快樂大轉盤》

　　活動目標：

　　1、能在同伴原有繪畫基礎上大膽想象，為同伴的作品添畫。

　　2、感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫的趣味性。

　　活動準備：

　　圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆

　　活動過程：

　　一、導入活動 出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想象。

　　“你覺得它看上去象什么?”

　　二、引導幼兒在已有的畫面上大膽想象并表述。

　　教師在畫面上添畫，讓幼兒想象。

　　“你們看，現在它又象什么?”

　　“你想把它變成什么?”

　　三、教師交代游戲規(guī)則，讓幼兒進行操作

　　提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想象，在別人的基礎上作畫。"來;自.屈;老師;教.案;

　　四、作品評價

　　請幼兒回到第一次坐的位子上，“你原來想畫什么的?現在變成什么?”

28、大班音樂公開課教案《大鹿和小兔》含反思

　　活動目標：

　　1、體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。

　　2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動重難點：

　　重點：體會角色情感，在創(chuàng)編動作的過程中學唱歌曲。

　　難點：有表情的表現歌曲內容。

　　活動準備：

　　1、《大鹿和小兔》動畫課件

　　2、場景布置：森林中的小木屋

　　3、小鹿和小兔頭飾

　　4、錄音磁帶

　　活動過程：

　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。

　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。

　　1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

　　談話：森林里發(fā)生了一件什么事情?大鹿在家里正在做什么呢?它的表情是怎樣的?(啟發(fā)幼兒展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請幼兒進行創(chuàng)編動作表演)

　　2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。

　　提問：小兔對大鹿說了一件什么事?小兔會有哪些表現?;本文.來源：屈，老，師.教案網;(鼓勵幼兒表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請幼兒創(chuàng)編動作表演)

　　3，指導幼兒學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創(chuàng)編動作表演。

　　(1)幼兒整體創(chuàng)編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓幼兒比較、模仿。

　　(2)播放歌曲教師扮演大鹿，幼兒扮演小兔。

　　(3)幼兒分角色自選頭飾表演唱若干遍(幼兒用個性化的動作來表現)

　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。

　　1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的?小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢?

　　2、小兔敲門時的心情是怎樣的?我們演唱時該怎樣表現呢?

　　3、幼兒聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化(演唱大鹿時速度快、力度弱;演唱兔子時速度較快、力度強)

　　4、個別幼兒演唱，幼兒分組唱。(相互欣賞、學習、評價)

　　四、 培養(yǎng)幼兒運用生活經驗解決問題。

　　1、教育幼兒要團結互助。

　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它?大鹿是怎樣幫忙的?如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢?

　　2、小組討論

　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢?

　　別人遇到了困難又該怎樣做呢?

　　3、討論結果匯報

　　五、 結束部分：

　　幼兒分組表演，根據幼兒的情緒和需要決定游戲的次數。

　　活動反思：

　　1、 這節(jié)課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。[本.文來源:快思老.師教案網]

　　2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。

　　4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。

　　5、建議：

　　(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強調“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現語言的聲音美。

　　(2)、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環(huán)節(jié)，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

29、中班科學觀摩課教案《小威向前沖》

　　教學活動目標：

　　1.通過閱讀，了解寶寶是由精子和卵子結合發(fā)育而成的。

　　2.尋找自己和爸爸之間相像的地方，體驗父子間的親情。

　　3.大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　故事PPT

　　活動過程：

　　㈠談話導入，引出繪本《小威向前沖》。

　?、睅煟航裉炖蠋煄砹艘槐拘碌臅纸小缎⊥蚯皼_》。

　?、部吹綍?，你會猜到小威是怎樣的一位朋友呢?

　?、衬阒老蚯皼_是什么意思?

　　⒋到底小威是怎么樣的一位朋友，一起來聽故事吧!

　?、娼Y合PPT，了解繪本故事內容

　　⒈點擊PPT的故事繪本頁面，教師有感情講述故事(1-4)。

　?、残蕾p后提問：

　?、判⊥窃趺礃拥男〖一?他住在哪里?他會怎樣?

　　⑵你們認為小威是個怎樣的小孩?

　?、陈撓底陨斫涷瀬碚務劇?/p>

　?、拍闶鞘裁锤呤帜?

　　⑵你們有沒有像小威一樣，有什么地方是不太好的嗎?

　?、葱〗Y：現在你認為小威是棒小孩了嗎?在一方面有覺得很棒的地方，就是棒小孩!

　?、道^續(xù)演示PPT講故事(5-10)。

　　師：小威還有許多朋友，他們經常在一起練習游泳。布朗先生和太太要結婚了!冠軍的獎品是個很美麗的東西，而這個東西就住在布朗太太的身體里。終于要進行游泳比賽了，學校發(fā)了眼鏡還有比賽地圖。

　　⒍點擊PPT地圖頁面(11)，幼兒集體看地圖。

　　師：你認為小威該怎么走?

　?、沸⊥斡颈荣惖腜PT頁面。

　?、庞斡颈荣愰_始了，小威和好朋友擊掌出發(fā)。小威在哪里?你是怎么看出來的?

　?、朴瘟艘粫?，好朋友小布趕上來了，那小威該怎么辦呢?

　?、切〗Y：遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

　　⒏小威最終獲得勝利了嗎?繼續(xù)看畫面至16

　?、剐⊥兂闪艘粋€圓圓的小東西，接下來會發(fā)生什么有趣的故事嗎?繼續(xù)看畫面至20

　?、判⊥诓祭氏壬亩亲永镒兂闪耸裁?布朗先生和太太生了一個小孩，名叫：小娜……

　?、颇悴滦∧乳L大以后大概會是怎么樣的呢?頭發(fā)會怎么樣?眼睛會怎么樣?長得像誰?為什么?

　　⑶驗證繪本至最后：(點擊小娜的樣子)小結：小娜長得像布朗先生，因為頭發(fā)是金黃色的，因為她是爸爸媽媽生的。小娜的本領像爸爸，樣子也像爸爸……(回應：用故事的原話作小結)

　?、和暾蕾p繪本

　?、缰雷约汉桶职謰寢岄L得很像。

　?、秉c擊PPT(一對長得特別像的父子)提問：他們像嗎?哪里很像?

　　小結：因為這是他的孩子，所以很像。

　?、材汩L得像誰?哪里很像?

　　⒊我們都是爸爸媽媽的寶貝，我們身上遺傳了爸爸媽媽的一些特點，你愛自己的父母嗎?

　　小點評：這個故事里沒有很搞笑的詞句，卻有很多小細節(jié)讓人從心底泛出淺淺的笑意。布朗先生和布朗太太裸露卻簡單的身體讓人想笑，小威和小布努力又認真的表情引人發(fā)笑，當射精變成游泳大賽，卵子變成冠軍的獎品，更是讓人不得不笑。什么是幽默?這就是幽默。孩子不會懂，大人都能懂，別忘了要和你的另一半共讀這本圖畫書，分享這份淺淺的幽默，回憶那段暖暖的幸福。

30、中班體育游戲教案《智勇大闖關》含反思

【活動來源】

　　在日常的跑步活動中，我發(fā)現孩子跑步的基本動作不夠協調，缺乏擺臂的意識，聽口令不夠專注，跑步時喜歡東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗中獲得跑的動作要領?如何增加跑的難度，發(fā)展幼兒跑的能力?帶著對這一系列問題的思考，結合我班的實際情況，我巧妙地設計了本次活動，將跑作為本班的體育教學內容，力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素質，有效地增強幼兒腿部的肌肉力量，發(fā)展幼兒跑的能力。

【活動目標】

　　1.在游戲中練習快速跑，并初步掌握快速跑的動作要領：能雙眼注視前方，曲肘協調擺臂，快速地跑動

　　2.遵守游戲規(guī)則，練習時不怕累，能堅持。

　　3.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現。

【活動準備】

　　材料：音樂;紅黃藍綠球各四個，紅黃藍綠貼畫20個，彩旗幼兒：對磁鐵的特性有初步了解。

【活動過程】

　　一、開始部分聽音樂和老師一起做熱身操。

　　二、基本部分

　　1.大磁鐵和小磁鐵教師當大磁鐵，幼兒當小磁鐵。當磁鐵出現，小磁鐵就跑過去吸上去。提醒幼兒在跑步過程中要閉口。(玩3-4次)

　　2.智勇大闖關1)幼兒分為四組，五人為一組進行“闖關”游戲。在彩旗門落下時能快速跑過終點的幼兒，自己貼上一個相應顏色的獎牌表示闖關成功。

　　2)第一輪游戲結束后，重點講解快速跑的動作要領，幼兒練習。

　　3)幼兒再次練習2——3次，提醒出汗的幼兒休息。

　　3.游戲：快樂碰碰吸1)教師講解游戲要求：球是有顏色的磁鐵，聽到哨聲后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎牌顏色相同的磁鐵上去。

　　2)幼兒進行游戲。

　　3)換球擺放的位置再進行1——2次游戲。

　　三.放松活動

　　1、隨音樂調整呼吸，重點放松下肢。

　　2、簡單小結，給予鼓勵。

　　3、師生再見。

教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

31、中班下學期體育教案《智勇大闖關》含反思

　　活動來源：

　　在日常的跑步活動中，我發(fā)現孩子跑步的基本動作不夠協調，缺乏擺臂的意識，聽口令不夠專注，跑步時喜歡東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗中獲得跑的動作要領?如何增加跑的難度，發(fā)展幼兒跑的能力?帶著對這一系列問題的思考，結合我班的實際情況，我巧妙地設計了本次活動，將跑作為本班的體育教學內容，力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素質，有效地增強幼兒腿部的肌肉力量，發(fā)展幼兒跑的能力。

　　活動目標：

　　1.在游戲中練習快速跑，并初步掌握快速跑的動作要領：能雙眼注視前方，曲肘協調擺臂，快速地跑動

　　2.遵守游戲規(guī)則，練習時不怕累，能堅持。

　　3.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：

　　材料：音樂;紅黃藍綠球各四個，紅黃藍綠貼畫20個，彩旗幼兒：對磁鐵的特性有初步了解。

　　活動過程：

　　一、開始部分聽音樂和老師一起做熱身操。

　　二、基本部分

　　1.大磁鐵和小磁鐵教師當大磁鐵，幼兒當小磁鐵。當磁鐵出現，小磁鐵就跑過去吸上去。提醒幼兒在跑步過程中要閉口。(玩3-4次)

　　2.智勇大闖關

　　1)幼兒分為四組，五人為一組進行“闖關”游戲。在彩旗門落下時能快速跑過終點的幼兒，自己貼上一個相應顏色的獎牌表示闖關成功。

　　2)第一輪游戲結束后，重點講解快速跑的動作要領，幼兒練習。

　　3)幼兒再次練習2——3次，提醒出汗的幼兒休息。

　　3.游戲：快樂碰碰吸

　　1)教師講解游戲要求：球是有顏色的磁鐵，聽到哨聲后，“小磁鐵”要快速吸到與自己獎牌顏色相同的磁鐵上去。

　　2)幼兒進行游戲。

　　3)換球擺放的位置再進行1——2次游戲。

　　三.放松活動

　　1、隨音樂調整呼吸，重點放松下肢。

　　2、簡單小結，給予鼓勵。

　　3、師生再見。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結束!活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

32、大班活動觀摩課教案設計及課后反思：舊鞋秀

　　設計意圖：

　　許多家長都有這樣的體會：每年家里總有幾雙舊鞋需要處理，大人的小孩的.不是舊了就是太小了，要么當垃圾扔掉，要么就堆積在家中的某一角落里。所以我們收集了一些舊鞋子，清潔消毒后，讓孩子體驗舊鞋秀的快樂，既體現了環(huán)保，又倡導了節(jié)約。

　　活動目標：

　　1、體驗在舊鞋子上創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)幼兒舊鞋再利用的意識。

　　2、知道生活中有些廢舊物品經過處理可以變成許多有用的東西。

　　3、養(yǎng)成愛護環(huán)境，節(jié)約資源的環(huán)保意識。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、各色顏料、舊鞋(消毒，清洗過)、報紙、繪畫筆、剪刀、彩色即時貼等。

　　2、網上收集各種利用鞋子進行的創(chuàng)意制作，如玩具、鞋子彩繪、裝飾品等(幻燈片)。

　　活動過程：

　　一、看鞋、說鞋，體驗生活中離不開鞋子。

　　1、通過赤腳，體驗鞋子的作用。

　　師：“沒穿鞋子有什么感覺?”“能不能一直不穿鞋子?為什么?”

　　小結：鞋子可以御寒、可以保護我們的腳，是我們的好朋友，我們離不開鞋子。

　　穿鞋。“穿上鞋子以后感覺怎樣?”

　　2、說說各種各樣的鞋子。

　　師：“你現在穿的是什么鞋?”

　　師：“你以前還穿過什么鞋?你在什么時候穿過這種鞋?”

　　師：“你還知道什么鞋子?(你還看見過什么鞋子?)它是什么樣的?”

　　3、說說舊鞋子。

　　師：“原來小朋友們知道這么多鞋子，自己也穿過很多鞋子，那么你們家里一定有很多舊鞋子?你們家里有舊鞋子嗎?你們是怎么處理的?”

　　4、你們有沒有什么好辦法可以把舊鞋子再利用起來呢?

　　二、演示幻燈片《創(chuàng)意舊鞋子》

　　1、舊鞋子可以用來干什么?

　　2、原來舊鞋子清潔消毒以后還有這么好的用處，你們想不想也來動手試試?

　　三、創(chuàng)意舊鞋秀

　　1、提出要求：小朋友在動手之前先要想好用舊鞋子做什么?需要哪些材料?

　　2、教師給幼兒一些時間商量、討論一下。

　　3、請個別幼兒說一說自己的想法，以便于其他孩子參考。

　　4、幼兒操作，教師適當予以指導或幫助。

　　四、展示幼兒作品

　　1、請幼兒介紹自己的創(chuàng)意鞋，說說有什么用途。

　　2、拓展活動內容：在我們的生活中除了鞋子以外，還有很多廢舊物品也可以收集起來做成許多好玩有趣的東西，你們知道還有哪些廢舊物品?可以用來干什么?

　　活動延伸：

　　1、請幼兒回家和爸爸、媽媽一起收集廢舊材料制作環(huán)保玩具。

　　2、在幼兒園或社區(qū)舉行“親子環(huán)保玩具制作”展覽會。

　　活動反思：

　　舊鞋子是生活中常見的廢舊物品，當它出現在我們的教學活動中時，孩子們感到新鮮又特別，原來舊鞋還有這么好的用途，彩繪一下便成了藝術品;插上幾朵花就成了別具一格的花瓶;串上一根繩子再裝飾一下又做成了一輛小汽車;在戶外活動時又可以當玩具。

　　生活中像鞋子這樣唾手可得的材料其實有很多，我們老師應該做一個有心人.創(chuàng)新地去發(fā)現利用它們，讓生活中更多的材料都能成為我們教學的資源.體現它的作用，發(fā)揮它的價值。

33、幼兒園大班數學活動觀摩課教案《年媽媽的一家》

　　一、設計意圖：

　　新的一年即將到來，在老師給孩子們滲透新年和幼小銜接的一些知識時，很多孩子提出了這樣一個問題："老師，一年是多久呀?幾個月是多長時間啊?有多少天呢?"幼兒對于"年、月、日"這樣抽象的要領掌握起來有很大難度，而數學教育能激發(fā)孩子多方面智能的發(fā)展，因此，我從孩子們的問題入手，設計了"年媽媽的一家"這個活動，將"年、月、日"人物化并帶入到故事中，設計十二座漂亮的月房子，以禮物的"形式"出現，以童話般的生動形象展示12個月、大月、小月、365個日娃娃，使原來抽象、復雜的概念變得具體、簡明、易于理解。

　　二、活動目標：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年有12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。

　　2、通過游戲，知道掛歷等是記錄或查看日期的工具;學習查看它們的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和想象能力。

　　4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　5、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　三、活動準備：

　　1、字卡(年、月、日)各一份、房子圖卡1月-12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分);日歷、臺歷和掛歷各一份、小字卡(年、月、日)和數字卡片(12、28、30、31、365)水彩筆、人手一份、2011年日歷表人手一張四、活動過程：

　　(一)、以到朋友家做客的形式，引導幼兒觀察十二座"房子"，引起興趣。

　　2、說一說，你發(fā)現了什么、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子

　　(二)、以"年媽媽"贈禮物的方式，出示數學卡：12、28、30、31、365，猜猜與"房子"有什么聯系，明確探索任務。

　　3、幼兒擺弄數字卡并認讀。

　　4、你認為數字與房子有什么關系?(鼓勵幼兒大膽想象(三)、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。

　　5、教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發(fā)現大、小"房子"里日娃娃數量的差異和聯系。

　　6、幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽共有多少個日娃娃年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?年媽媽給房子起了什么名字大月房子有哪幾座?為什么這些房子比較大小月房子有哪幾座?為什么這些房子比較小最小的月是幾月?為什么二月房子是最小的四、學習查看年歷的方法。

　　7、認識日歷、臺歷和掛歷。

　　8、學習查看年歷的方法：認識年份、生肖、月份、幼兒嘗試在日歷上找節(jié)日和自己的生日(例如：五一、六一)。

　　附故事年媽媽的孩子真多呀!她給孩子起了一個奇怪的名字叫做"日"。年媽媽到底有多少個"日"娃娃呢?數呀數呀，一共有365個日娃娃。

　　這365個日娃娃住在一起嗎?不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月。三月……十二月。

　　咦?這些房子怎么看起來有的大，有的小?而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事啊?原來　，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少點兒，每座有30個娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。

　　年媽媽是那么地疼愛自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開始數著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個月里的最后一個娃娃時，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來了。到那個時候就會有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進這十二座漂亮的月房子里，重復過著同樣的生活……

34、大班綜合活動觀摩課教案設計欣賞《和時間賽跑》

　　大班綜合活動：和時間賽跑

　　活動目標

　　1.初步認識時鐘，學會看整點，知道時鐘的基本用途。

　　2.感知時間，體驗時間的長短，發(fā)現時間的價值與自身努力的關系。

　　3.培養(yǎng)珍惜時間、利用時間的良好習慣。

　　4.引導幼兒初步掌握日常生活中的時間。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　1.時鐘、秒表各一。

　　2.一定數量的雪花片、皮球、呼拉圈、記錄卡、筆、小塑料筐。

　　3.幼兒有一定的計數和記錄經驗。

　　活動過程

　　1.認識時鐘，調動幼兒關于時間的經驗。

　　(1)出示時鐘，提問：這是什么?它有什么用?

　　(2)引導幼兒學會看時間7點整和8點整。提問：你會看時間

　　嗎?這是幾點?你怎么知道的?早上7點你在干什么?早上8點你在干什么?

　　(3)幼兒經驗介紹：在早上7點到8點這一小時里做了哪些事情?

　　2.感知時間，體驗一分鐘時間的長短，發(fā)現時間的價值與自身努力的關系。

　　師：“原來在一小時里我們可以做這么多的事情，那么你們知道一分鐘里我們可以做多少事情嗎?”

　　(1)幼兒第一次游戲，無意識插雪花片，感知一分鐘時間的長短。

　　(2)鄰座幼兒相互交流：插出了什么東西?用了幾片雪花片?

　　為什么同樣是一分鐘，有的插了3片，有的插了7片，還有的插了12片呢?(發(fā)現加快速度就可以)

　　(3)幼兒第二次游戲，有意識插雪花片，體驗時間的價值與自

　　身努力有關系。

　　(4)幼兒對比前后兩次游戲交流：是不是加快速度后比第一次插得更多了?

　　(5)請幼兒迅速將兩次的作品放入雪花片筐子里。

　　3.開展體育游戲，幼兒輪流玩兩種不同的體育器具，進一步感知時間的價值與自身的努力有關系，并學會記數和記錄。

　　(1)創(chuàng)設活動情境，交代活動要求：輪流玩一玩皮球、呼拉圈，邊玩邊數，把每一次的個數記錄在記錄卡上，每次的時間都是一分鐘，兩種器具都要輪流玩到。(請個別幼兒示范，交代游戲規(guī)則)

　　(2)幼兒分別玩兩種體育器具，并記錄結果。教師發(fā)指令，幼兒聽信號進行游戲。(教師要關注幼兒的記錄情況，發(fā)現記錄錯誤的要及時提醒，強調游戲規(guī)則。)

　　(3)幼兒帶回記錄卡，坐在位置上相互交流活動的結果。

　　(4)集體交流，比較評出各項目玩得快和多的幼兒。

　　4、利用現場的情景和資源，處進同伴互動，激勵幼兒學會抓緊時間、珍惜時間，拓展和遷移經驗。

　　(1)鼓勵幼兒快速整理場地、器具，更深刻地感受到只要抓緊時間、加快速度，一定能做更多的事情，同時讓幼兒感受集體合作的力量。

　　(2)啟發(fā)幼兒討論：平時我們應該怎樣抓緊時間?教育幼兒要珍惜時間。

35、大班音樂活動觀摩課《 化裝舞會 》 教案和評課

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感，增強自信心。激發(fā)幼兒愿意表現，勇于表現的愿望。

　　2、能隨樂曲節(jié)奏進行走臺步表演。

　　3、以歡快的情緒，夸張的動作感染幼兒，讓幼兒體驗參與化裝舞會的樂趣。

　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

　　5、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動準備：

　　1、各種人物、動物圖片。

　　2、化妝用具;參加化裝舞會所需要的服飾和頭飾。

　　3、迪士尼樂園背景圖片一幅。

　　4、活動所需的音樂。

　　活動過程：

　　一、通過語言激發(fā)幼兒參加化裝舞會的興趣。

　　教師以“米老鼠”的形象出現在幼兒面前，引起幼兒對化裝舞會的興趣。

　　二、出示迪士尼樂園背景圖片，引起幼兒活動的興趣。

　　幼兒在“米老鼠”的帶領下，聽著音樂前往迪士尼樂園參觀(幼兒進行熱身運動)。

　　三、幼兒自主化裝。

　　1、“米老鼠”巡回指導幼兒化妝。

　　2、鼓勵幼兒大膽地在臉上進行化妝。

　　3、提醒幼兒畫的要與別人不相同。

　　4、請動作快的幼兒幫助同伴完成。

　　四、請幼兒上臺自主表演。

　　1、幼兒隨樂曲節(jié)奏進行臺步表演。

　　2、大家一起跳歡快的結伴舞。

　　五、舞會在輕松愉快的氣氛中拉上帷幕。

　　評委點評

　　優(yōu)點：

　　教師對本次活動做充分的準備，利用廢品制作了很多道具，敬業(yè)精神可嘉。

　　不足與建議：

　　1、活動目標的確定及活動過程均沒有體現音樂活動的本體特征。

　　2、所組織的環(huán)節(jié)都是孩子原有水平呈現，幼兒學到什么知識看不出來，選的音樂都是快節(jié)奏的音樂，沒有注意動靜交替。在最后的舞蹈中沒有隊型、舞蹈的任何要求，幼兒在音樂素養(yǎng)上有何發(fā)展?

36、大班計算優(yōu)質課教案《智勇大沖關》

　　一、活動目標：

　　1、能根據7的組成方法，列出相應的減法算式。

　　2、能運用推理的方法解決生活中的數學問題。

　　3、積極參與并感受學數學的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　二、活動準備：

　　1、場地準備：每張椅子上標有 數字1--7牌號，備用椅子7張。

　　2、6以內的部分組成、加法、減法卡片，7的所有組成、加法、減法卡片。

　　3、6盤每盤數量為7個(塊)的6種水果。(實物和圖片)

　　4、幼兒操作材料：小刺猬摘果子(高水平)、看圖列式(中水平)。

　　三、指導要點：

　　1、通過推理法、操作法列出7的減法算式。

　　2、引導幼兒運用已有的學習經驗。

　　四、活動過程：

　　1、教師引言：今天曾老師要帶小朋友們數學智勇大沖關，我們要沖過 關!沖過第二關的時候還要請小朋友們吃東西呢!有沒有信心?!

　　2、現在我們開始沖第一關“對號入座”，條件是：按自己的卡片要求填得數，按得數找座位。具體做法是：幼兒按自己手中的卡片要求心算得數后找相應的座位。

　　3、第二關：聽鼓聲做動作。復習7的組成、7的加法。(收集幼兒手中7的組成、7的加法卡片展示在黑板上，和老師一起聽鼓聲用不同動作表現7的組成如：7可以分成1和6，教師擊一次鼓，幼兒動作表現6次，依次類推。

　　4、第三關：吃水果列算式。請幼兒吃水果，學習7的減法。老師：“小朋友們前兩關的表現很棒，現在曾老師請你們吃水果，每一種水果都有7個(塊)，吃完水果后列出相應的減法算式)”教師分別請幼兒吃一塊、兩塊……六塊水果，教師幫助幼兒列出第一、第二組算式，引導幼兒用推理的方法列出其他四組。教師在背景圖上演示圖示和算式卡片，請幼兒探索發(fā)現規(guī)律“都是7塊水果，吃的越多剩下的越少，吃的越少剩下來的越多”(即：被減數不變，減數遞增差遞減、減數遞減差遞增的規(guī)律)。

　　5、第四關：游戲“搶椅子”。

　　玩法：每次請7個小朋友玩游戲，教師控制椅子數量，分別淘汰1—6名小朋友，幫助幼兒鞏固學習7的減法，引導幼兒推理學習并列出各組算式。

　　6、第五關：小刺猬摘果子、郵遞員送信。(幼兒操作活動)

　　(1)高水平：小刺猬摘果子，幼兒通過自己擺弄果子，列出相應算式并初步用語言描述簡單應用題。

　　(2)中水平：看圖列式。

　　評價要素：

　　1、能否理解情境、圖示并列出減法算式。

　　2、能否積極運用已有經驗列出相應

　　3、看時間情況分小組或個人評價。

37、大班數學觀摩課教案：恐龍園里裝電話

　　一、活動目標:

　　(一)嘗試將數字1-6進行6次不同的組合,排列成6個不同的號碼。

　　(二)能積極動腦,樹立自己解決困難的信心,體驗成功的快樂。

　　(三)通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　(四)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。

　　二、活動準備:

　　(一)人手一塊磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。

　　(二)6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。

　　(三)磁性數字1-6若干。

　　三、活動過程:

　　(一)家中的電話號碼。

　　1、請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼,教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼,發(fā)現號碼與數字的關系。)

　　2、比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6;有八個數字組成)這些號碼都是由哪些數字組成的?(由0-9數字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的,按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)

　　(二)為恐龍裝電話

　　1、出示貼有恐龍頭像的磁性板,提出活動要求。

　　恐龍園要給恐龍們家里裝電話,請大家為恐龍們設計六位數的電話號碼。

　　2、出示數字1-6,提出設計要求:

　　為六位數的號碼,不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼,六家六個號碼,不能相同。

　　3、小小設計員

　　幼兒按要求在磁性板上將6個數字組合成6個不同的電話號碼,并記錄下來。

　　(三)幼兒相互交流不同的排列方法。

　　請2-3位幼兒展示自己的記錄結果,大家檢查是否按要求完成的。(要求:為六位數的號碼;每一家的號碼都要用到六個數字;不能少一個數,不能多一個數;六個數字不能重復;每家一個號碼

38、大班數學觀摩課教案：誰是猜拳高手

　　一、設計思路

　　1、活動來源——真實生活情境

　　大班幼兒好勝心強，喜歡競賽性游戲，但常會為了贏輸而起爭執(zhí)，原因之一是統計方法不合理，記不清輸贏。本次活動通過“誰是猜拳高手”的游戲，讓幼兒在實際的游戲過程中探索統計方法，既滿足他們的游戲需求，又解決了生活中的問題。

　　2、活動定位——概括提升原有經驗

　　梳理、歸納、概括是集體教學活動的主要任務，本活動以經驗呈現——概括提升——鞏固運用為主線，通過實踐操作和交流分享引導幼兒主動建構經驗，感受統計的重要和有趣。

　　3、教材價值——培養(yǎng)統計意識，發(fā)展數學思維

　　統計是探究性實踐活動的一種形式，包括收集信息、處理信息和得出結論的過程。本活動不僅發(fā)展幼兒的計數、比較數量等數學技能，更重要的是在辯析的過程中學習統計記錄的方法，有助于培養(yǎng)統計意識，形成科學的思維能力。

　　二、活動目標

　　1、在游戲情境中萌發(fā)對統計的興趣，感知統計的作用。

　　2、經歷數據的收集、整理過程，通過數量比較判斷輸贏。知道收集數據的方法是多樣的，學習用記錄的方法收集數據，在經驗分享和解決問題的過程中發(fā)展初步的分析、綜合能力。

　　3、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

　　4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。

　　三、活動準備

　　經驗準備：幼兒有玩競賽性游戲的經驗

　　材料準備：實物投影儀、黑板、記錄紙、筆等四、活動過程主要環(huán)節(jié)活動設計設計意圖一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣 1、取隊名，營造氣氛

　　“我們要在男孩和女孩之間舉行一次猜拳比賽，先為自己隊取個名字?！?/p>

　　2、猜輸贏，激發(fā)興趣

　　3、想辦法，引出比賽

　　“兩隊都有希望獲勝，到底誰能贏只有比一比才知道，你認為應該怎樣比呢?”(幼兒根據生活經驗設想比賽方法：如男女對抗，贏的人數多的隊獲勝;組內選拔，選派獲勝次數多的人參加總決賽等)從幼兒喜歡的游戲入手，激發(fā)學習興趣和主動性。

　　二、經驗呈現，概括提升 1、第一輪游戲，運用自己的方法統計(游戲方法：男女對抗) = 1 * gb3 ①二人游戲

　　= 2 * gb3 ②集體交流

　　交流游戲結果并引出統計方法

　　“你和誰比?贏了幾次，你是怎么記住的?”

　　= 3 * gb3 ③小結

　　肯定幼兒的方法，知道在數據少的情況下，可以用簡單方法統計。

　　2、第二輪游戲，嘗試運用記錄的方法統計

　　= 1 * gb3 ①為失利的隊鼓勁，引出第二輪游戲(游戲方法：隊內輪流比賽，每隊選出一位猜拳高手，進行總決賽)

　　= 2 * gb3 ②幼兒運用原有經驗統計記錄

　　教師觀察指導重點：是否明確操作要求，記錄的方法，提醒幼兒及時交換玩伴。

　　= 3 * gb3 ③交流記錄數據的方法

　　幼兒把記錄紙貼在黑板上，介紹記錄的方法

　　“你和幾個人玩了?你贏了幾次?”

　　“你是用什么記號表示的?”

　　= 4 * gb3 ④教師歸納概括，引入新經驗

　　用簡潔的符號記錄次數，有一定的條理性創(chuàng)設不同的游戲情境，體驗不同的統計方法。

　　從原有經驗中歸納提升出新經驗，有助于幼兒的主動建構。

　　視幼兒的經驗隨機調整三、鞏固運用，感受體驗

　　1、第三輪游戲，運用新經驗統計

　　教師觀察指導重點：方法的運用，個別指導

　　2、交流分析統計記錄

　　采用幼兒介紹與同伴觀察兩種方法交流分析記錄方法。

　　“從記錄上你能看出些什么?”

39、幼兒園大班音樂活動《化石》觀摩課教案及活動反思

　　一、教學目標

　　1、初步感應回旋曲式ABACA。

　　2、通過語詞與肢體律動，感應A段中的重音。

　　3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　二、準備：

　　生活經驗：了解化石的形成

　　三、過程：

　　(一)暖身活動

　　1、談話：你最喜歡什么動物?(幼兒造型)

　　2、播放情景音樂，師語言提示，幼兒做相應動作。

　　3、介紹化石

　　(二)回旋曲式ABACA

　　1、師：今天老師帶來了一首關于化石的曲子，里面的小化石在說話，我們聽聽，小化石在說什么?(示意幼兒回椅子上做好)(A段，拍膝蓋)

　　2、師：小化石說了什么?它是怎么說的?它(我是小化石)一邊說一邊還怎樣?(拍腿)

　　小化石邊說還邊在我們的大腿上跳舞，我們一起來試試。(帶動幼兒說我是小化石并拍膝)

　　這回我們跟著音樂一起來。(A段)

　　3、師：小化石除了在腿上跳舞，還可以在哪里跳舞呢?(創(chuàng)編不同部位拍手 跺腳)

　　4、這回我們跟著音樂一起來，讓小化石在我們身體的各個地方跳舞。(A段)

　　5、出示圖片化石

　　師：小化石自己太孤單了，它請來了2位好朋友，看看是誰?(蜜蜂、蝴蝶)

　　6、知道誰先跟化石做朋友么?我們一起來聽聽。(全曲)

　　7、它先跟誰做朋友呢?蜜蜂和蝴蝶誰的翅膀振動得比較快?(請個別幼兒上來做出蝴蝶、蜜蜂飛行的動作。)

　　8、我們再來聽聽音樂里是蜜蜂先飛來還是蝴蝶先飛來?(全曲)確定出來到順序(蜜蜂 蝴蝶)

　　9、那小化石只出來一次嗎?聽聽小化石出來跳了幾次舞?(全曲播放，邊播邊擺放圖譜)(擺圖譜提示語：是誰?是誰?我們一起來飛，飛高高，還可以怎么飛?)

　　10、先是誰出來?(化石)接著呢?(蜜蜂)接著?小化石共出來了幾次，最后變成了什么化石?(魚化石)我想變成魚化石應該怎么變?魚化石是硬的還是軟的?那應該怎么走呢?走的步是重的還是輕的?(個別示范集體學)

　　你會嗎?一起試下。邊走邊念：我是X化石。

　　11、師：除了魚化石，還可以變成什么化石?(個別創(chuàng)編，集體為其念兒謠。師評價指出明顯特點 它走的時候是很硬的，說一個字就走一步)

　　12、集體創(chuàng)編，邊念邊做動作。(全曲)

　　師：請大家一起變變變，變成你喜歡的化石。你是什么化石?我們跟著音樂一起來。

　　看，這里還有一只跟別人不一樣的化石。

　　師：這時，誰來了?(蜜蜂)它飛高高，飛低低。

　　(三)角色表演

　　1、師：魚化石、蜜蜂、蝴蝶都出來了 ，他們想出來表演，還帶來了軟墊、拉拉彩球、水袖，你覺得這三件衣服穿在誰身上最合適?(討論三種角色適合的道具)

　　2、幼兒自選道具打扮自己

　　師：現在請小朋友選自己喜歡的角色，用這些道具給自己打扮一下。(選道具)

　　師： 蜜蜂蜜蜂在哪里/我是小蜜蜂。

　　介紹游戲規(guī)則：先是誰出來?(化石)化石的音樂停后你就在原地變成化石不懂，接著是誰出來?(蜜蜂)蜜蜂就可以圍著化石跳舞 ……

　　是你的音樂的時候你就出來中間跳舞，沒到你出來的音樂時候在旁邊做造型。

　　3、配樂來一遍，并集體進行評價：誰表演的好不好?好在哪里?(全曲)

　　化石：念兒謠了沒?腳步重不重?跟音樂了沒?

　　(小化石：變變變變成X化石

　　蜜蜂飛高高 飛低低

　　蝴蝶飛呀飛可以在后面飛，還可以怎么飛?)

　　XX 表演得好不好?

　　最后化石出來的時候，所有的動物都要出來一起唱歌跳舞。

　　4、配樂來一遍。(全曲)

　　師：你們除了變成魚化石，還可以變成什么化石?怎么做?

　　這回你可以變成你喜歡的化石，好么?嘴里要念出來你是什么化石。

　　五、結束

　　表演直接出去

　　設計意圖：

　　幼兒都去過博物館看過恐龍化石，對化石的形成有著極大的興趣，整天三五成群地圍在一起討論，根據本班孩子的興趣，我設計了一系列關于化石的課程，如：化石是怎樣形成;認識各種化石;介紹一些地質災害等。本周我以圣?！秳游锟駳g節(jié)》之(化石)的曲子設計了這節(jié)音樂游戲《化石》。

40、大班數學觀摩課教案與教學反思《認識昨天、今天、明天》

　　一、活動目標：

　　(1)通過觀察、游戲及幼兒自身的嘗試活動來認識理解今天、昨天、明天的時間含義。并在日常工作生活中會運用這些詞匯。

　　(2)養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。

　　(3)教育幼兒教育幼兒懂得珍惜時間。

　　(4)發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　(5)體會數學的生活化，體驗數學游戲的樂趣。

　　二、活動重難點

　　活動的重點、難點：在本活動中，幼兒能夠認識理解今天、昨天、明天的時間。

　　活動的重點，而能否將其在日常工作生活中運用這些詞匯則是本活動的難點。

　　三、活動準備

　　1、多媒體故事《等明天》光盤等。

　　2、昨天、今天、明天的字卡

　　3、畫有一天生活情節(jié)的圖片，一周幼兒食譜，每人一張一周天氣記錄表。

　　4、自制掛歷。

　　四、活動過程

　　1、談話、觀察，初步了解今天的時間概念。

　　出示今天的字卡，提問：

　　1、今天的天氣怎樣?(要求幼兒使用“今天”的詞語)

　　2、今天誰送你上幼兒園的?

　　3、今天早餐你都吃了那些?

　　出示掛歷，找出今天的位置，并用紅筆圈出來。

　　在本環(huán)節(jié)中，我通過談話法、觀察法等，讓幼兒先認識這三個時間中的今天，為下一步的認識昨天和明天的含義活動奠定良好的基礎。在活動的過程中，我不但注重幼兒對今天的理解，還積極引導幼兒學會用今天我做了什么事情，將知識與日?；顒勇撓灯饋?，解決活動中的重點和難點的問題。

　　2、引導幼兒回憶，認識昨天

　　出示昨天的字卡，提問：“你們知道昨天在日歷上的哪個位置嗎?”

　　1、昨天的天氣怎樣?

　　2、昨天下午是誰接你回家的?

　　3、昨天在幼兒園你和小朋友都學了什么本領?你能否上來表演一下?”

　　小結：昨天就是今天的前一天，已經過去的那一天。

　　本環(huán)節(jié)幼兒在積累經驗的基礎上，通過讓其上來積極表演，充分調動幼兒學習的積極性。活躍教學氣氛，使枯燥的數學活動變得有趣起來。

　　3、在積累經驗的基礎上認識明天。

　　引導幼兒找到掛歷上的明天。(并告訴幼兒今天后面的一天是明天，并出示“明天”的字卡找到后用紅筆圈出來。)

　　4、出示值日生表、天氣表格、日歷、食譜等，理解這些時間的關系。

　　1、看日歷：昨天幾號?今天幾號?明天幾號?

　　2、結合觀看值日生輪流表，讓幼兒回憶昨天是誰值日?今天是誰?明天又該輪到誰?其余方法同上。

　　教師小結：今天、昨天、明天是三個好朋友，今天的前一天是昨天，已經過去;今天的后面一天是明天，它還沒有到來。

　　本環(huán)節(jié)利用生動形象的表格幫助幼兒將這些時間有機的結合聯系起來，整理幼兒思路，區(qū)分這些時間在日常生活中如何運用，解決活動中的重點和難點問題。

　　4、創(chuàng)設嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。

　　幼兒操作活動：《找朋友》

　　(1)利用圖片以今天為基準，找到昨天和明天發(fā)生的事情的圖片并粘貼起來。

　　(2)幼兒根據自己的操作圖片自由講述，模仿邊說：我昨天做……今天做……明天做……。

　　在這個環(huán)節(jié)中，我通過把幼兒帶入“畫有一天生活情節(jié)的圖片展覽館”欣賞小圖片等方式，激發(fā)幼兒學習的興趣，讓幼兒嘗試找找、看看，去發(fā)現這些圖片表現的內容， 在發(fā)現圖片內容的基礎上，充分調動幼兒去觀察、去回憶，學著說這個時候我們都在做什么?使幼兒對時間的認識與生活具體事例聯系起來，突出本次活動的重點和難點，使幼兒對這些時間進行更進一步的認識。

　　5、看動畫講述故事：《等明天》。再次理解時間概念。

　　看動畫片是幼兒最喜愛的形式之一，我巧妙地將這些時間概念融入動畫中，讓幼兒邊看再次理解。

　　故事內容：有一只小猴子昨天就想蓋房子，可是它很懶惰，說今天是個好日子，要等到今天蓋，可是到了今天它又偷懶了，說等明天吧!到了明天它能蓋好房子嗎?為什么?

　　結束：時間一天天的過的很快，我們可不能象小猴一樣把昨天的事情留到今天做，把今天的事情留到明天做，這樣事情是永遠做不好。

　　教師小結：從早晨到現在一直到晚上這一整天就一天也叫做今天，前一天就叫昨天，過一天叫明天。

　　活動反思：

　　向幼兒展示了昨天、今天和明天的密切關系，也向幼兒揭示了合作的重要性。在語言的學習與運用上，重點訓練幼兒的語言流楊性和表現力，正確運用時間概念進行表達也有助于幼兒日?？谡Z的發(fā)展和思維的訓練。

41、大班語言觀摩課教案《來表演》

　　一、活動目標

　　1、學習圍繞一個話題發(fā)表自己的意見。

　　2、學習接納別人的意見。

　　3、學習與同伴合作創(chuàng)作劇本、發(fā)展合作能力和創(chuàng)造力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動重難點

　　1、活動重點：學習圍繞一個話題發(fā)表自己的意見。

　　2、活動難點：學習與同伴合作創(chuàng)作劇本。

　　三、活動準備

　　1、環(huán)境準備：《獅子和蛋》幼兒用書;獅子和鱷魚頭飾若干;故事掛圖。

　　2、經驗準備：幼兒已學習了故事《生日蛋》。

　　四、活動過程

　　1、出示幼兒用書，請幼兒分享最喜歡《生日蛋》故事中哪一個部分，并熟悉相關故事的內容。

　　2、提議幼兒分組進行角色扮演活動，與幼兒討論：

　　1)《生日蛋》這個故事發(fā)生在什么地方?

　　2)故事中有多少個角色?需要多少名演員?

　　3)故事中誰是主角?怎樣才算是主角?

　　4)你想做哪一個角色?為什么?

　　3、引導幼兒觀察故事的圖畫，設計同屋的對話、表情和動作。例如：

　　1)在生日會中，動物們會對獅子大王說什么?表情是怎樣的?

　　2)獅子大王會怎樣回答?

　　3)獅子和鱷魚會說什么?聲調是怎樣的?

　　4)獅子大王考慮吃蛋還是吃雞時，會有什么表情和動作?

　　5)獅子大王鋪干草堆時，會說什么?

　　6)鱷魚看見獅子大王要孵出小雞，會對它說什么?

　　7)獅子大王是怎樣回答的?聲調是怎樣的?

　　4、教師鼓勵孩子踴躍發(fā)表意見，如有不同的意見，大家需要協商;教師把最后的意見記錄下來，成為《生日蛋》的劇本。

　　5、請幼兒在分組時間內，分工合作，準備服飾和道具、進行彩排等。

　　6、正式演出故事時，可邀請家長來觀看。

42、大班故事觀摩課教案及教學反思《月亮船》

　　活動目標：

　　1、了解我國的一些名勝古跡，為自己是一個中國人而感到自豪。

　　2、用清楚連貫的語言表達自己的想法。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

　　活動過程：

　　一.欣賞故事《月亮船》

　　1.教師播放課件【故事欣賞】，幼兒邊看課件邊欣賞完整故事。

　　2.教師播放課件【第一段】。

　　教師：蒲公英為什么哭?蒲公英對仙女是怎么說的?

　　3.教師可點擊【問題一】中的卡通"蒲公英"按鈕和【問題二】中的卡通"仙女"按鈕幫助幼兒熟悉故事。

　　4.教師播放課件【第二段】。

　　教師：世界上最大的海洋是哪一個?世界上最高的山是什么山?世界上最大的廣場是什么廣場?蒲公英的家到底在哪里?

　　5.教師可點擊按鈕：【問題三】、【問題四】、【問題五】、【問題六】，通過卡通仙女的解說來印證幼兒的答案。

　　6.教師總結：世界上最大的海洋是太平洋;世界上最高的山是喜馬拉雅山;世界上最大的廣場是天安門廣場;世界上最長的城墻是長城。

　　【說明：本環(huán)節(jié)讓幼兒在欣賞故事的過程中，了解我國的四個“之最”，感受它們的大、高、長。萌發(fā)自豪之情?！?/p>

　　二.說一說：祖國真美麗

　　1.教師：小朋友，蒲公英的家在中國，那你們的家在哪里呀?(中國)

　　2.教師：我們的祖國除了蒲公英剛剛提到的那些地方外，還有很多漂亮的地方，小朋友，你去過哪里呢?知道哪里呢?說出來給大家聽聽吧。幼兒自由發(fā)言。

　　【說明：本環(huán)節(jié)通過讓幼兒自由發(fā)言，來說說自己去過的地方和喜歡的地方，交流自己的經驗，抒發(fā)自己的情感?！?/p>

　　三.看一看：美麗的祖國

　　1.幼兒觀看圖片，了解更多的祖國的風景

　　2.你最想去哪里玩?為什么呢?

　　活動反思：

　　總體來說本次活動不算失敗，但也沒有成功，雖然活動的過程中幼兒常規(guī)，師幼互動等都還可以。活動內容幼兒非常喜歡，但是，我在執(zhí)教過程中還存在著很多的問題，如孩子的回答不夠完整時，我沒有提醒他們用完整話來回答，這也是我失誤的一個地方。作為教師，我要勇于接住孩子拋過來的球，及時給予回應，豐富孩子的經驗 我常常犯的一個錯誤就是孩子們在回答我的提問以后，我置之不理，或者說只是用一些無效語言如，“恩”，“你說的對”而沒有接住孩子拋過來的球，給予孩子積極的應答?？傊?，語言活動要以幼兒為主，創(chuàng)設一個幼兒敢說，想說的語言環(huán)境。同時要將情感滲透在活動之中，而不是單純的語言交流。

43、 大班科學公開課教案《大自然的語言》

　　大班科學公開課教案《大自然的語言》

　　【教材簡解】

　　本次活動我將《大自然的語言》定位于大班科學領域。大自然豐富多彩、變幻萬千，它的語言有很多，例如花草樹木這些具象的事物都是幼兒所熟悉的，而氣溫的變化是幼兒每天能感受到卻容易被忽略的。如果讓他們說說同一時間不同地方溫度有什么不一樣就比較難了，本次活動就是選取這一元素，通過探索同一時間不同地方氣溫的差異讓幼兒初步了解熱帶、溫帶、寒帶。熱帶、溫帶、寒帶是幼兒比較陌生的名詞，為了便于他們理解，活動過程中先采用圖片的形式讓幼兒直觀地了解不同地方人們著裝的差異從而推斷出氣溫的差異。幼兒又很容易理解是太陽給人們帶來溫暖，那么通過進一步談話得出離太陽近的地方溫度就高，所以叫熱帶;離太陽遠的地方溫度就低，所以叫寒帶;離太陽不遠不近的地方溫度比較適中，所以叫溫帶。怎樣才能知道哪個地方離太陽近，哪個地方離太陽遠呢?教案中這一設計就給幼兒思考的空間，讓他們自己探索出判斷不同地方離太陽遠近的辦法，最后通過教師的引導，得出采用連直線的方法，比較這些地方離太陽距離的長短，從直觀上觀察到近的地方人們穿的衣服少，是熱帶;遠的地方人們穿的衣服多，是寒帶;不遠不近的人穿的衣服適中，是溫帶。

　　【目標預設】

　　1.認知目標：知道同一時間不同地方的氣溫不一樣，初步認識熱帶、溫帶、寒帶。

　　2.能力目標：能用連線的方法比較兩個事物的直線距離。

　　3.情感目標：體驗探索活動帶來的快樂。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　【重點、難點】

　　重點：知道各地氣溫差異與離太陽的遠近有關，初步了解熱帶、溫帶、寒帶。

　　難點：能用連線的方法比較兩地的距離。

　　【設計理念】

　　在大班滲透式領域中有一次語言活動是《我們的祖國真大》，其中有一篇兒童詩就是講祖國的同一時間因為不同地方氣溫的差異導致了人們不同的生活景象，那么基于這一靈感，我想何不把這一話題拓展開來，研究由于同一時間溫度的差異形成的熱帶、溫帶、寒帶的這一地理現象。大班幼兒或多或少在電視上見到過非洲熱帶地區(qū)和北極寒帶地區(qū)的人，只是他們還沒有一個溫度帶的概念，所以我決定從這些地區(qū)人們的圖片入手讓他們從具象的熟悉事物開始，慢慢熟悉這三個溫度帶。在探討溫度帶的時候勢必會引出他們與太陽之間的關系，這就涉及到科學領域了?；顒又凶層變撼浞职l(fā)揮想象力，思考溫度的高低與太陽遠近的關系，并自己動手操作進行驗證。大班幼兒已具有一定的動手能力，所以本次活動的難點讓幼兒用連線的方法比較兩地的距離是符合幼兒能力范圍的。

　　【設計思路】

　　溫度帶這一專業(yè)名詞是地理課上才教的，怎樣才能把這一專業(yè)名詞變得讓幼兒理解呢?這是我設計本次活動一直思考的一個問題。熱帶、溫帶、寒帶最大的差別就是溫度了，所以我通過這三個地方人們著裝的多少就能很快找到切入點，利用圖片讓幼兒自己觀察人們衣服的多少得出這些地方溫度的不同：有的熱、有的溫暖、有的寒冷。再從溫度的不同引出這些地方與太陽遠近的關系，讓幼兒自己探索離太陽近的地方溫度怎么樣，離太陽遠的地方溫度怎么樣?最后再通過動手操作判斷這些地方離太陽的遠近程度有什么不同才導致了溫度的差異，引出熱帶、溫帶、寒帶這三個名詞。整個活動由易到難，層層遞進，符合幼兒的興趣和能力范圍，適合幼兒探索。

　　【教學過程】

　　(一)談話導入，了解現在的季節(jié)。

　　教師：現在是什么季節(jié)?(春季)氣溫怎么樣?(引導幼兒說出不冷不熱、溫暖等詞)我這里有三張圖片，仔細觀察哪一張是這個季節(jié)的人們?

　　(教師提供三張圖片，上面的人們分別穿著裙子、小外套、棉襖讓幼兒選擇)

　　(二)初步探討同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.教師出示圖片，引出此時不同地方氣溫差的現狀。

　　教師再出示兩張圖片：北極人的圖片、非洲熱帶地區(qū)人們的圖片。

　　教師：仔細觀察這兩張圖片，你發(fā)現那里的氣溫怎么樣?猜猜他們現在是什么季節(jié)?

　　2.初步討論三個地方氣溫差異的原因。

　　教師：其實這兩個地方和我們這一樣是春天，那為什么這個地方這么熱，這個地方那么冷，而我們這比較溫暖呢?(教師邊說邊將這三張圖片擺在黑板上)

　　3.幼兒自由發(fā)表觀點。

　　(三)通過操作大膽猜想三張圖片在地圖上的位置。

　　1.教師出示有三座房子標記的地球平面圖。

　　教師：這三張圖片中的人們分別住在圖上的三個地方，猜一猜分別住在哪里?請你把他們送回家。

　　2.幼兒分組操作，教師巡回指導。

　　(操作材料已經過塑封處理，每張圖片的背后貼有雙面膠，方便粘貼。)

　　3.展示幼兒的操作成果并請幼兒陳述理由。

　　4.教師示范正確的操作，并請幼兒調整自己的操作。

　　(四)操作探索同一時間不同地方溫度差異的原因。

　　1.談話引出氣溫和太陽遠近有關教師：是什么讓我們的地球保持溫暖?(太陽)教師出示太陽圖片。

　　教師：哦，原來太陽能使我們保持溫暖。如果想要熱一點，我可以怎么辦?如果想要冷一點，可以怎么辦?(引導幼兒說出離太陽近就熱，離太陽遠就冷)

　　2.探索操作方法。

44、大班語言優(yōu)質課教案《戰(zhàn)勝大灰狼》教學反思

　　活動目標

　　1.根據圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語言講述故事，學習詞：興高采烈、張牙舞爪。

　　3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　6.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

　　7.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　PPT、背景圖、

　　活動過程

　　一、出示圖一，觀察畫面。

　　1.師：今天，老師帶來了一張圖，請你講出圖片中的時間，有誰?在干什么，用講故事的方法完整地講一講。

　　教師小結幼兒講述內容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

　　2.小動物們的心情怎樣?(學習詞：興高采烈)

　　3. 師：大家正玩得興高采烈的時候，突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎樣出來的?師：“這是一只怎樣的大灰狼?”(學習詞：張牙舞爪)請幼兒學一學大灰狼的模樣。

　　4.師幼完整講述圖一的內容。

　　二、續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.出示結尾圖(小動物已全部安全過河的圖片)

　　師：這時，小動物們會怎樣躲過大灰狼呢?

　　師：小動物們會想出什么辦法過河?請你們6個小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。

　　2.各組選一名代表講述。

　　3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什么?

　　三、出示圖，講述故事結尾。

　　師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會怎樣呢?小動物看到大灰狼掉進河里淹死了，會怎么說，怎么做?

　　小結：是的，小動物們互相幫助，團結合作，戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個故事取個題目吧!

　　四、看圖完整講述故事

　　1.師：我們小朋友根據故事的開頭，續(xù)編的故事的經過，真厲害，現在我們把三幅圖連起來講一講。請幼兒看圖完整講述故事。

　　五、遷移經驗講述。

　　師：小動物在遇到困難的時候能夠互相幫助，團結合作，戰(zhàn)勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團結合作才能完成的，請你說一說。 教師小結：是的，在我們生活、學習、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團結合作，任何困難都能戰(zhàn)勝。

　　教學反思

　　在活動中孩子們積極參與，開動腦筋，并能一起想辦法去幫助小動物過河，另外在這節(jié)活動中教師的引導至關重要，在活動中真正去做一個引導者，支持者，這樣才能很好的去調動幼兒的積極性，只有有了興趣，活動才能更順利更有意義的進行。

　　本節(jié)課我注重提問的有效性，開放性，充分發(fā)揮幼兒的想象，讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達能力。我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過渡，如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個問題：小動物們怎樣躲避張牙舞爪的大灰狼呢?通過這一問題自然轉入故事的第二個環(huán)節(jié)。我善于總結每節(jié)課的含義，并遷移、運用到幼兒的生活中，如請幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團結合作才能完成的?幼兒各抒己見，講述了自己的生活經驗，課堂氣氛非?；钴S，從而也完成的我的教學目標：同伴互相幫助、團結合作就能戰(zhàn)勝任何困難。

　　這節(jié)語言活動非常適合本班的幼兒，目標完成的非常不錯，本班45個孩子都能積極參與，大膽去想象，去創(chuàng)編，我個人認為是一節(jié)比較成功的活動。