幼兒園《大班看圖講述足球找到了》教學設(shè)計反思評價

幼兒園《大班看圖講述足球找到了》教學設(shè)計反思評價

1、幼兒園《大班看圖講述足球找到了》教學設(shè)計反思評價

　　一、活動目標

　　1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　二、活動準備

　　1、物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　三、指導要點

　　1、活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

　　2、指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

　　教師完成講述一遍故事。

　　四、活動過程

　　1、導入激情。

　　教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事?！?/p>

　　反思：提高幼兒參與活動的興趣，是不容忽視的。老師的語氣，語調(diào)都能引起幼兒的注意。

　　2、觀察講述。

　　引導幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。

　　(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

　　提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

　　教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。。。。。。

　　反思：每一位幼兒都喜歡表達，老師不及小結(jié)，給幼兒充分的發(fā)言時間和機會，讓幼兒根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗進行自由講述，了解故事的主人公，猜猜在它們身上發(fā)生了什么事?但老師在幼兒自由講述中要幫助幼兒的一些正確用詞。

　　(2)重點觀察圖二。

　　提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

　　你從哪里看出來的?(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)

　　過度語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

　　(3)出示圖片三。

　　提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

　　(4)出示圖片四。

　　提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

　　反思：幼兒能認真觀察每一張圖片，并能大膽猜測小袋鼠的心理活動，認為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來了。在此環(huán)節(jié)，本人還讓幼兒進行分組討論，使每位幼兒都有發(fā)言機會。

　　3、自由講述。

　　請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)

　　(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)

　　反思：幼兒能按一定順序進行講述，但個別幼兒語言組織比較簡單，每張畫面內(nèi)容未能展開。

　　4、集體講述。

　　(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

　　反思：一起講述時，幼兒表現(xiàn)的更大膽一些，在老師的提示下能適當使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語進行講述。

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　反思：從故事中大家知道撿到別人的東西要及時的還回去，不能占為己有。同時也知道朋友之間要相互幫忙，應(yīng)像小象學習。

　　6、討論。

　　(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

　　(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述。)

　　反思：幼兒最關(guān)心“足球為什么能浮上來?”好多幼兒認為足球里面是空的，所以就會浮起來，不過通過觀察“乒乓球與石頭”在水中的實驗，更確定足球是因為里面是空心的，因此才能浮起來。

　　五、評價要素

　　是否學會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

　　六、活動建議

　　1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

2、幼兒園大班社會《歡歡喜喜過大年》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.知道農(nóng)歷十二月的最后一天是春節(jié)中的大年。

　　2.感受中國年的熱鬧氣氛。

　　3.知道大年是中國人重視的節(jié)日。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準備：

　　1.歌曲《恭喜發(fā)財》

　　2.過年各種情景錄像

　　活動過程

　　1.談話導入

　　(1)播放歌曲《恭喜發(fā)財》。

　　(2)問幼兒從這首歌曲感受到什么氣氛?

　　(3)告訴幼兒農(nóng)歷十二月三十是大年，大年快要到了，到處都喜氣洋洋。

　　2.翻看幼兒用書p10頁，說說圖上的人們都在干什么?他們臉上的表情是怎樣的?(引導幼兒用“有的……有的……還有的……”的句型表述圖片所展示的情景。)

　　3.引導幼兒回憶往年過大年時的情景，感受過大年的幸福歡樂。

　　(1) 過大年時人們的打扮是怎樣的?

　　(2)過大年時小朋友們在干什么?大人們在忙什么?

　　(3)過大年時你覺得最有趣的事是什么?

　　小結(jié)：播放過年各種情景錄像。師：我們過新年時除了要放鞭炮外，一家人還要在一起吃年夜飯、穿上漂亮的新衣服、走親訪友互相拜年、送新年賀卡、貼春聯(lián)、貼福字、大人給小孩送壓歲錢、舞龍舞獅等。

　　4.幼兒學說新年的祝福語。

　　活動延伸

　　1.幼兒將收集到的過年的風俗、慶?；顒拥恼掌?、圖片或繪畫作品布置課室。

　　角色游戲區(qū)：過新年

　　體育活動：合作舞龍舞獅;卷炮竹，放鞭炮。

　　活動反思

　　在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環(huán)境，不少孩子都帶來了有關(guān)新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經(jīng)驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統(tǒng)文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環(huán)境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環(huán)節(jié)我們是歌表演，進一步增添了節(jié)日的氣氛。

3、幼兒園大班社會《客人來了》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.能主動與客人問好、有禮貌待人的意識并愿意嘗試自己招呼客人。

　　2.愿意與同伴分享食物與玩具，能與同伴友好的相處。

　　3.學習招待客人的基本禮儀，學說簡單的禮貌用語。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：招待客人好習視頻、有關(guān)招待客人的圖片、玩具若干、水杯等

　　活動過程：

　　1.談話導入。

　　(1)師：小朋友，當你們家客人的時候你們是怎樣招待客人的?

　　(2)幼兒運用已有經(jīng)驗舉例說說自己招待客人的經(jīng)歷。

　　2.傾聽故事《招待客人要熱情》。

　　(1)師：故事中的主人小熊是怎樣招待客人的?

　　集體交流：小熊為什么讓媽媽很失望?

　　師幼小結(jié)：不會禮貌地招待客人，會讓媽媽很失望，相信小朋友都是會招待客人的小主人。

　　3.引導幼兒觀看動畫，學習招待客人的基本禮儀。

　　(1)幼兒相互交流討論如何做一個熱情有禮貌的小主人。

　　(2)師：媽媽告訴寶寶家里來客人應(yīng)該怎樣做?

　　(3)師：寶寶是怎樣招待客人的?

　　(4)幼兒討論：當客人離去的時候，還應(yīng)如何做?

　　小結(jié)：當有客人來家里做客時，要主動向客人問好、幫客人拿東西，當客人離去時也要有禮貌地和客人說再見，這樣才是會熱情招待客人的小主人。

　　活動延伸

　　邀請好朋友到自己家里做客，和爸爸媽媽一起接待好朋友。

　　教學反思

　　1.在備課過程中對活動內(nèi)容、教學理論、幼兒學習方法的理解還不夠透徹。

　　2.對活動過程的反思：

　?、艑τ變喊l(fā)展的反思，進行簡單的禮儀教育是非常有必要的

　　⑵對教師專業(yè)發(fā)展的反思，活動的設(shè)計參與面較小，在引導中國語急躁

　　⑶對師幼互動的反思，在活動過程中，師幼互動環(huán)節(jié)太少了

　　3.對活動效果的評析。通過活動，基本上幼兒都能掌握簡單的禮儀

　　4. 如果讓我重新上這節(jié)課，我會讓小朋友當主人，我來當客人，這樣既增加了師幼互動，又使得活動的開展有序。

4、幼兒園大班數(shù)學活動《誰最多》教學設(shè)計反思

　　誰最多?

　　大班科學&數(shù)學

　　活動目標

　　1.不受物體擺放形式的影響點數(shù)20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.比較不同數(shù)量物體的多少。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動準備

　　1.課件準備：《我的數(shù)學》;若干張畫有圓點的圖片。

　　2.紙面教具：(1).《我的數(shù)學》彩色打印，人手一份。

　　(2).若干張畫有圓點的圖片彩色打印各兩份。

　　活動過程

　　一、教師分給幼兒雪花片，引導幼兒點數(shù)。

　　1.將幼兒分組，每組3人，每組分得一份雪花片。

　　2.請幼兒數(shù)一數(shù)，然后說出每種顏色的雪花片各有多少。

　　——總共有多少雪花片?請每位小朋友都來數(shù)一遍。

　　——分給你們的雪花片里，每種顏色各有多少片?

　　——你是怎么數(shù)的呢?

　　3.教師到每個組，讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法，引導幼兒總結(jié)出既準確又快速的點數(shù)方法。

　　——你們是怎么數(shù)的?誰來說一下他數(shù)得對不對?

　　——這些雪花片很多，而且擺放沒有規(guī)律，怎么數(shù)可以既快又準確呢?

　　小結(jié)：我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起，然后再來點數(shù)。

　　二、進一步提出要求，讓幼兒再嘗試點數(shù)，鼓勵他們想辦法提高點數(shù)的能力。

　　——如果不先按顏色分類，要怎么數(shù)才不容易出錯?誰愿意來試一試?

　　小結(jié)：我們可以數(shù)一個、放一個到旁邊，這樣就不會混了。

　　三、將幼兒分成兩組進行比賽，進一步增強點數(shù)能力。

　　規(guī)則：

　　1.教師當裁判，每組幼兒輪流派一位代表來參賽，同時出示兩張一樣的圖片，請幼兒點數(shù)出圓點的數(shù)量， 看哪一位數(shù)得又快又準;

　　2.數(shù)得對且更快的一方得3分，數(shù)得對但慢一點的得2分，如果沒有數(shù)對就不得分。幾輪結(jié)束，哪一組的分數(shù)更高就獲勝。

　　四、教師出示課件插圖，引導幼兒操作《誰最多》。

　　——這三位小朋友分別捏了多少個粘土球?

　　——哪一位小朋友捏得最多呢?

　　溫馨提示

　　1.教師在準備圓點圖片時注意控制圓點的數(shù)量，不要超過20個，顏色、大小與擺放形式可以隨機設(shè)計，但一定不要擺放得有規(guī)律。

　　2.如果有的幼兒點數(shù)能力較強，可以挑選部分幼兒輪流來當裁判。

　　3.在第4個環(huán)節(jié)的計分階段，如果部分幼兒的能力已達到，可以請他們幫助統(tǒng)計分數(shù)。

　　教學反思：

　　幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預(yù)設(shè)的要求。

5、幼兒園大班語言《神筆馬良》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　一天在家，和五歲的兒子一起聽了《神筆馬良》的故事。兒子感嘆：我要是有一支神筆就好啦!那我想要啥就畫啥。是呀!每個人都有這樣一支神筆那可太棒啦!如果把這個故事講給我們班幼兒聽，假如每個孩子都有一支神筆，假如有神筆的孩子們看見了需要幫助的人……這些口齒伶俐，想象豐富的精靈們又會怎么說怎么做呢?因此而產(chǎn)生了一節(jié)大班語言活動《神筆馬良》。

　　活動目標：

　　1、學說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

　　2、大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達自己的想象。

　　3、喜歡傾聽《神筆馬良》的故事，學習馬良做一個善良、有愛心的人。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　重點難點重點：

　　學說“假如我有一支神筆，我會畫……”的句式。

　　難點

　　大膽想象，在集體面前大膽、清晰、完整、連貫地表達自己的想象。

　　活動準備：

　　PPT課件(《神筆馬良》故事圖片，雨中沒有傘的人，找不到媽媽的小男孩，失去雙手的殘疾人，干涸土地上找水的人們，衣衫襤褸的流浪老爺爺?shù)葓D片),毛筆一支

　　活動過程一、導入談話，激發(fā)興趣

　　教師：小朋友們大家好!我知道大家特別喜歡聽故事，今天李老師給大家?guī)砹艘粋€非常好聽的故事，大家想不想聽?(幼兒異口同聲的說：想)那我們一起來聽故事吧。

　　二、傾聽故事，認識神筆

　　1、觀看PPT4-11聽老師講故事

　　2、、故事好聽嗎?我檢驗一下，你們聽懂了沒有?(聽懂啦)敢不敢回答我?guī)讉€問題?(敢)

　　教師：我們剛才聽到的故事叫什么名字?(神筆馬良)故事中會畫畫的小朋友叫什么?(馬良)他有一支什么樣的筆?(神筆)為什么叫它神筆?(這支筆畫什么東西都能變成真的)

　　3、教師:馬良用這支神筆給窮人畫了好多有用的東西，幫助了許多人。讓我們給這個善良、有愛心的馬良鼓鼓掌吧!小朋友看這支筆神奇不神奇?(神奇)這么好的神筆你想不想要?(幼兒迫不及待的說：想)

　　三、仔細觀察，初步想象

　　(一)、初識神筆，說一說

　　教師：假如你也有一支這樣的神筆，你要畫什么?(幼兒回答積極，內(nèi)容豐富)

　　(二)設(shè)置情景，說一說

　　1、教師：請小朋友仔細觀察圖片中的情景，想一想，假如你也有一支這樣的神筆，看到這種情景，你要為圖中的人們畫什么?(播放PPT13-17)

　　教師 :小朋友們，圖中這個人在干什么?(這個人在跑步)天氣怎樣?(天下雨啦。)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如我有一支神筆，我會給他畫雨傘，雨衣。)(PPT13雨中沒有傘的人)

　　教師：這個小朋友一個人在街邊哭，大家猜一猜他可能遇到什么事了?(他可能找不到媽媽了)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫電話。)(PPT14找不到媽媽的小男孩)

　　教師：咦?這個人怎么用腳寫字呀?(他沒有手)噢!原來他是殘疾人。假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一雙手。)(PPT15失去雙手的殘疾人)

　　教師：大家看看這片土地怎么沒有一棵植物，地上還有那么多裂縫?(因為這里缺水)假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫一條河。)(PPT16干涸土地上找水的人們)

　　教師：大家看看這位老爺爺，假如你有一支神筆，你會給他畫什么?(假如你有一支神筆，我會給他畫衣服，畫好多錢，畫金幣，畫金元寶……)(PPT17衣衫襤褸的流浪老爺爺)

　　教師小結(jié)：小朋友都很有愛心，像馬良一樣幫助了好多人。我為善良的你們點贊。

　　2、情景再現(xiàn)，正確引導(播放PPT15-17)

　　邊出示圖片邊說：在這個干涸的土地上，你給他們再多的錢，他們可能也很難買到很多的水，那在這干涸的土地上有比錢更重要更實用的是什么呢?(水，很多很多的水)對呀，我們給了他們很多的水，這個土地上的禾苗呀，莊稼呀，就可以生長了，人們也不用到很遠很遠的地方去挑水了。所以在這里水比錢實用。殘疾的孩子，你給他再多的錢，他能買到手嗎?”(買不到)是的，再多的錢都買不來手。我們給他畫上一雙手，然后再讓神筆把它變成真的，這樣，他就能像我們一樣，用手吃飯，用手畫畫、寫字了。對吧?

　　教師小結(jié)：小朋友們都知道，錢可以買到很多很多的東西，但是，在我們的生活中還有許多的東西是錢買不來的。所以在我們的生命里，還有很多東西比錢更重要，小朋友們，你們說對不對呀?”(小朋友們異口同聲的回答：對)

　　(三)聯(lián)系愿望，說一說

　　教師：小朋友們有沒有愿望?假如你有了這樣的神筆，你想不想把你的愿望畫出來，讓他變成真的?

　　四、神筆接力，說說愿望

　　教師(出示毛筆):當當當，這就是馬良的那支神筆，神筆交到誰的手中，就請完整、快速的說出你的愿望，說不定愿望真的會實現(xiàn)呦!

　　五、課外延伸，結(jié)束活動

　　總結(jié)：

　　通過這節(jié)語言活動，我的收獲不亞于孩子們!在當今復(fù)雜的社會環(huán)境和多元化的家庭環(huán)境影響下，我們肩負著幼兒健康全面成長教育的第一站的重要使命，而在我們幼兒教育中尤為重要的的語言活動要尊重個體差異、注重情感交流、倡導多元化教學，要做好課前預(yù)設(shè)，發(fā)掘教育資源，精心準備，注意問題設(shè)計，采用多樣的教學手段，才會收到意想不到的效果，真正實現(xiàn)有效教學。

6、幼兒園大班美術(shù)欣賞《年畫》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.欣賞年畫鮮艷的色彩和飽滿的構(gòu)圖。

　　2.初步理解年畫所表達的含義。

　　3.能用語言和體態(tài)表現(xiàn)自己的感受，體驗?zāi)戤嫐g樂祥和的氣氛和人們的美好愿望。

　　4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　活動準備

　　1.各種年畫圖片，如“年年有余、門神”等。

　　2.《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段

　　活動過程

　　1.談話。

　　師：過年了，人們喜歡在門上貼什么?

　　1.欣賞年畫。

　　(1)欣賞“年年有余”“門神”等年畫，分析畫中的內(nèi)容、構(gòu)圖與選用的色彩。

　　(2)教師：畫中畫有什么?為什么要畫這些?年畫中的人物表達什么意思?

　　3.圍繞年畫的內(nèi)容、色彩討論。

　　(1)師：年畫一般選用什么顏色?為什么?為什么要畫這些內(nèi)容?

　　(2)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗談?wù)勛约簩δ戤嫷睦斫狻?/p>

　　(3)師：你還見過其他的年畫嗎?你看年畫有什么感覺?為什么?

　　4.表現(xiàn)作品。

　　(1)欣賞《金蛇狂舞》和《二泉映月》二段音樂片段。

　　教師：你覺得哪一段音樂與年畫相配?

　　(2)表現(xiàn)作品。

　　(3)師：選一幅你最喜歡的年畫，用動作模仿年畫內(nèi)容，可以自己也可以與同伴一起合作表現(xiàn)。(在《金蛇狂舞》背景下進行)

　　小結(jié)：年畫是過年時人們?yōu)榱嗽黾酉矐c的氣氛和祈愿來年如意吉祥而張貼的畫。畫中內(nèi)容藏著人物祈愿的話，如年年有余、五福臨門等。因為紅色是吉祥的顏色，所以年畫很多都選用了紅色。

　　活動延伸

　　幼兒自己創(chuàng)作一幅年畫。

　　活動反思：

　　怎樣上美術(shù)欣賞課，這對于我市大多數(shù)幼兒教師來說還是個難題，為了在全市范圍內(nèi)開展美術(shù)欣賞課的研究，我作為一名教研員，率先上了這節(jié)美術(shù)欣賞課，期望起到拋磚引玉的作用，上完這節(jié)課我的體會還是挺深刻的。

　　幼兒學習知識一定要建立在感性經(jīng)驗之上。這節(jié)課雖然不是幼兒生成的，但上這節(jié)課時我借鑒了方案教學的經(jīng)驗。提出主題后，我和孩子們一起收集年畫，家長們也參與了此活動，他們和孩子一起到圖書館、新華書店找年畫，或上網(wǎng)搜集資料，他們還把自己小時候看到的年畫內(nèi)容和自己的孩子作了交流。正因為孩子們有了大量的感性經(jīng)驗，所以他們在上課時有話可說，情緒高漲，反應(yīng)熱烈。

7、幼兒園大班科學《小工具找工作》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.了解工具的不同功能，知道工具能給人們的生活帶來便利。

　　2.學會工具的正確使用方法，能安全地使用工具。

　　3.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：

　　1.各種小工具的圖片或?qū)嵨铮褂梅椒▽﹀e對比圖、工具分類圖

　　2.核桃開核桃器

　　活動過程：

　　1.導入

　　(1)師：我是這里有一顆核桃，怎么可以吃到它?

　　()請幼兒討論開核桃的方法，并嘗試用自己的方法開核桃。

　　(2)出示開核桃器，請幼兒嘗試使用開核桃器開核桃。感受使用工具的便捷。

　　小結(jié)：像開核桃器這樣能幫助我們用起來省時間、省力氣、又方便又安全的就叫工具。

　　2.認識不同的工具

　　(1)工具王國里有許多不同的工具，我們一起去看看。請你們說說自己認識的工具名。

　　(2)師：什么工具可以剪指甲?什么工具可以削鉛筆?什么工具可以把紙釘在一起?

　　(3)幼兒嘗試使用工具，并交流工具使用方法

　　師：剛剛小朋友都使用這些工具，請你來說說你使用了什么工具?你是怎么使用的?你用它做了什么事情?

　　(3)工具還可以分類，請大家說說我們應(yīng)該如何將工具進行分類?

　　(4)幼兒嘗試將工具進行各種分類

　　小結(jié)：常見工具一般可以分為:廚具、餐具、清潔用具、文

　　具、交通工具、體育用品、樂器、玩具、手工具等。在使用工具的時候一定要注意使用安全。

　　3.出示正確使用工具方法圖，讓幼兒判斷對錯。

　　教師總結(jié)使用工具的注意事項。

　　4.設(shè)計小工具

　　工具給我們帶來許多便利，請小朋友也來設(shè)計一樣生活中能用到的小工具。

　　幼兒把自己的設(shè)計畫下來并與同伴交流設(shè)計的思路、用途。

　　活動延伸

　　請小朋友找一找，家里還有哪些小工具，這些工具有什么用。

　　活動反思:

　　當教學活動結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學活動中的優(yōu)點和不足,有以下2點:

　　1、目標應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定.

　　目標是一節(jié)課的重點,所以首先根據(jù)本班孩子的實際情況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升.在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進行交流,最后利用PPT設(shè)計問題進行復(fù)習鞏固.我覺得自己制定的目標基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動,老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當出示鉗子 螺絲刀 扳手時,他們能認識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當,比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進一步的引導,可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因為這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,老師應(yīng)該對自己的教學活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實踐的機會,讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲.

8、幼兒園大班健康活動《今天我值日》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.了解做值日生的具體內(nèi)容，學做值日生。

　　2.知道值日生是為大家服務(wù)的，樹立為集體服務(wù)的自豪感。

　　3.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

　　4.體驗游戲的快樂。

　　活動準備：值日生安排表、值日生標志

　　活動過程：

　　1.學習兒歌

　　2.師：為什么我們需要值日生?請幼兒說一說自己理解的值日生是什么。

　　小結(jié)：值日生可以鍛煉我們的責任心，提高我們?yōu)槿朔?wù)的意識，還能讓我們養(yǎng)成遵守規(guī)則，愛勞動的好習慣。

　　3.制作值日生安排表

　　(1)幼兒討論值日生的服務(wù)內(nèi)容和方法。

　　(2)請幼兒說說自己做過哪些值日生工作?(擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等)

　　(3)師：值日生還可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好值日生工作?

　　4.分組練習

　　幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習：分發(fā)餐具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。

　　活動延伸

　　安排班級值日生工作。

　　活動反思：

　　“今天我值日”這一項活動是為了讓幼兒懂得勞動最光榮，對班集體盡職盡責，讓幼兒養(yǎng)成從小愛勞動和認真負責的好習慣。小班的時候我們就安排了值日生，值日生的工作就是負責收玩具、幫老師收拾學習用具、照顧自然角的動植物。升入中班后，值日生的工作內(nèi)容要有所增加了，通過本次活動的中討論本學期值日生工作除了小班那些之外還增加了：擦桌子、幫助老師一起發(fā)碗、擺放整齊小椅子。為了幫助孩子們學會做值日生，我準備了一些道具，讓幾個孩子嘗試著進行操作、練習，其他幼兒在觀察、評價中也對值日生工作有所了解。為了讓每位幼兒都享有當值日生的均等的機會，我班實行班級輪流值日的制度。這樣每位幼兒承擔值日生工作的機會增多了，也初步培養(yǎng)了幼兒樂意為集體服務(wù)的意識，為每位幼兒提供了鍛煉能力、展示自我的機會與條件，促進了他們更健康、快樂、自信地成長。

　　活動圓滿的結(jié)束了，孩子們對值日生工作的內(nèi)容也有了一定的了解，但我知道只有在平時的值日生工作中滲透了責任感的教育，幼兒才能保持長久對值日生工作的興趣與熱情，這對幼兒良好勞動習慣的養(yǎng)成和集體責任感的培養(yǎng)都會使幼兒終生受益。

9、幼兒園大班安全活動《一起來滅火》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1、能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。

　　2、知道火在人們?nèi)粘Ｉ?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。

　　3、認識火災(zāi)的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。

　　4、知道危險來臨時如何保護自己，如何逃生。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備

　　1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。

　　2、貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖。

　　3、打火機。

　　活動過程

　　一、 導入

　　教師點燃打火機，引導幼兒感知火的特性

　　1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣?

　　2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?

　　3、教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。

　　二、 展開

　　1、交流經(jīng)驗,擴展幼兒對火的用處的認識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。

　　(1)你在什么地方看到過火?火有什么用?

　　(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認識從日常生活中擴展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。

　　(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?

　　教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。

　　突然有一次森林著火了，人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。

　　后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。

　　有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來越好。

　　人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。

　　(3)情境表演,火娃娃上場。

　　火娃娃：小朋友你們好!你們認識我嗎?對了，我是火娃娃。我的用處可大了，能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴。啦……,啦……讓我們到處走一走吧!

　　(火娃娃走到貼有防火標記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)

　　教師:火娃娃你怎么了?

　　2、認識火災(zāi)的危害，了解引起火災(zāi)的原因，樹立防火意識。

　　(1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標記?”

　　(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?

　　教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。

　　(3) 情境表演,火娃娃哭著上場。

　　教師:火娃娃,你怎么哭了?

　　火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。

　　小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢? (火娃娃退場)

　　3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?

　　4、學習火災(zāi)中的自救辦法。

　　(1)如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?

　　教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。

　　打火警119;

　　大聲呼救

　　用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場

　　在地上打滾;

　　用水自救……。

　　(2)游戲:“著火了怎么辦?”

　　火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。

　　三、結(jié)束

　　教師針對幼兒游戲的情況進行評價。

　　教學反思

　　通過這次活動，幼兒了解了基本的消防知識。但是，幼兒的自我保護能力還是不好。還要在以后的生活學習加強。

10、幼兒園大班藝術(shù)活動《節(jié)日的餐桌》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、感受和了解“五幼”的飲食文化，激發(fā)幼兒對中國飲食的熱愛。

　　2、運用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的代表食物。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

　　活動重點：用中國傳統(tǒng)文化表現(xiàn)傳統(tǒng)美食，培養(yǎng)幼兒對祖國的熱愛

　　活動難點：初步掌握傳統(tǒng)文化——“水墨畫”的繪畫技巧。

　　活動準備：水墨畫工具一套、五幼菜肴圖片若干、粽子、月餅、餃子的flash動畫。

　　活動過程：

　　一、節(jié)日的餐桌之“舌尖上的五幼”

　　1、了解中國飲食的悠久歷史，并回憶“五幼”的經(jīng)典美食

　　教師：中國的飲食文化歷史悠久，博大精深，別具特色。中國的食品不僅講究味道美，而且講究造型與色彩。在傳統(tǒng)節(jié)日中“五幼”小朋友的餐桌前，那些精美豐盛的菜肴，不僅令人賞心悅目，那洋溢著快樂的氛圍更使人難忘。

　　——冬天到了，有小朋友們親手包的香噴噴的餃子。(餃子圖片)

　　——營養(yǎng)與美味兼得的美食，有沒有留口水呢?(南瓜花樣饃)

　　——還有幼兒園的創(chuàng)新菜——紅燒獅子頭。

　　——到了清明節(jié)，有寒食粥、棗糕、清明果、還有小朋友們捏的歡喜團子。

　　——色香味俱全的美食都是出自幼兒園伙房阿姨之手。(雙色海鮮包)

　　——這是我最愛吃的紫薯花包。(紫薯花包)

　　二、節(jié)日的餐桌之“我也來做小廚師”

　　1、教師運用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——粽子

　　教師：五月初五是傳統(tǒng)佳節(jié)——端午節(jié)，各地方有吃粽子劃龍舟的習慣。那么怎么用水墨畫來畫粽子呢?

　　a教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的環(huán)境和幼兒共同探討粽子的畫法

　　教師：粽子一般是三角形，由寬寬的粽葉包成，粽葉上還有細細的葉脈。

　　b嘗試學習用執(zhí)筆方法以及調(diào)和粽子的顏色

　　●首先用酞青藍和藤黃調(diào)出葉子的顏色;

　　●用小白云調(diào)節(jié)深綠色，中鋒勾勒出粽葉的葉脈，線條要流暢

　　●最后用重墨畫出纏繞在身上的繩子。

　　2、教師運用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——月餅

　　教師：農(nóng)歷8月15是中秋節(jié)，有小朋友們最喜歡吃的月餅，那么，你們想和老師一起用水墨畫把月餅畫下來嗎?那就和我一起來吧。

　　●用赭石+墨調(diào)+朱砂調(diào)出月餅的輪廓線顏色勾勒出月餅的輪廓，平面和立面;

　　●然后，用赭石+朱砂+藤黃，填色(填平面)立面：藤黃沾筆肚子，筆尖沾畫的顏色，嘴尖沾赭石，一筆畫下去有輕重，自然留白;

　　●最后，用赭石+墨+朱砂+藤黃+水，勾勒月餅紋理

　　3、教師運用水墨畫的形式表現(xiàn)畫筆下的食物——餃子

　　教師：要說到冬至有哪些風俗習慣，吃餃子肯定是首當其沖了，那么怎么用水墨畫來畫餃子呢?就跟著老師一起來學習吧!

　　●先用濃墨先勾勒出餃子的外輪廓線

　　●然后洗筆，不要把所有的墨汁洗掉，留一點在筆上，調(diào)至淡墨，用淡墨的在邊處再畫一下，視覺上是立體的感覺即可。

　　三、節(jié)日的餐桌之“我愛吃的傳統(tǒng)美食”

　　1、幼兒分組創(chuàng)作，教師個別輔導。

　　2、作品展示并說明自己喜歡吃的食物名稱。

　　活動延伸：

　　中國的傳統(tǒng)美食還有很多，都可以運用水墨畫的形式表示出來，讓我們拿起畫筆快快嘗試吧。

　　微課《節(jié)日的餐桌》反思

　　制作微課《節(jié)日的餐桌》是因為中國文化博大精深，在做課題“傳統(tǒng)節(jié)慶的組織與創(chuàng)新”時，我們就已將傳統(tǒng)節(jié)慶的風俗習慣與美食相結(jié)合，在活動中孩子們的參與度足以說明他們對這個活動的喜愛程度，尤其是對傳統(tǒng)節(jié)日飲食產(chǎn)生了濃厚的興趣。同時，“水墨畫”是最有代表性的傳統(tǒng)文化，為了傳承這種經(jīng)典的文化，這節(jié)“冰山一角”的微課也會發(fā)揮大大的光芒?！豆?jié)日的餐桌》就是將中國傳統(tǒng)美食和中國傳統(tǒng)文化的有機結(jié)合，教師遷移幼兒的已有經(jīng)驗“五幼美食節(jié)”讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的美食，并利用PPT的動態(tài)形式將“五幼”美食形象生動的展現(xiàn)在孩子面前，創(chuàng)設(shè)出“飲食”的文化與氛圍?；顒又袨榱四軒椭變赫莆战虒W重點，突破教學難點，在活動中始終以幼兒為主，根據(jù)幼兒認識過程的直觀形象性，遵循直觀性的原則，我利用flash動畫將“粽子”、“月餅”、“餃子”制作成動態(tài)人物與幼兒進行互動。這樣直觀的教學方法大大的提高了孩子們的興趣。再加上幼兒對“食物”的熱愛，教師設(shè)置情境“我也來做小廚師”引導幼兒在情境中利用水墨畫的形式表現(xiàn)傳統(tǒng)節(jié)日的美食。解決孩子在用筆的方法以及色彩的調(diào)和的困惑，讓幼兒更直觀的看到教師是如何運筆，如何調(diào)色。也是讓孩子在玩中不知不覺的完成作品，在玩中用最簡單的方法享受到是水墨畫的成功。很多孩子通過此次的微課嘗試了水墨畫帶來的魅力，沒有基礎(chǔ)的孩子也能從微課中一目了然的感受到水墨畫中的運筆和調(diào)色方法，對自己有一個大大的提升。同時錄本節(jié)微課的時候也存在了一些不足之處，例如：環(huán)節(jié)之間的銜接、配音的形象性等。這些不足我會在下次錄制微課時及時調(diào)整，力求更加完整。

11、幼兒園大班體育運動《瘋狂的足球》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　足球是幼兒喜愛的一種體育器械?！?~6歲兒童學習與發(fā)展指南》中也提出要鼓勵幼兒進行跑跳、球類等體育游戲，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。大班幼兒大肌肉動作、肢體的協(xié)調(diào)性已經(jīng)得到了較好的發(fā)展。通過足球游戲，幼兒“踢”、“跑”等動作技能得到發(fā)展。“腳內(nèi)側(cè)運球”和“腳內(nèi)側(cè)踢球”是足球活動里面的一個基本動作，也是提高幼兒控球能力的一個基本要素。本次活動建立在幼兒已有的動作技能發(fā)展的基礎(chǔ)上，讓幼兒通過做有關(guān)于足球的游戲來提高幼兒對足球運動的興趣，感受足球運動帶來的快樂，并參與到足球運動中，讓幼兒在奔跑、運球等動作過程中體驗足球游戲的樂趣，愉悅身心，增強體質(zhì)，愛上足球運動。

　　活動目標：

　　1.復(fù)習腳內(nèi)側(cè)運球，初步嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。

　　2.在游戲中發(fā)展身體的靈活性及協(xié)調(diào)性。

　　3.能夠主動參與足球活動，體驗團隊合作的樂趣。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動重點：練習腳內(nèi)側(cè)踢球的基本動作。

　　活動難點：踢球時腳的靈活性及協(xié)調(diào)性。

　　活動準備：球門2、標志桶4、音樂、足球15個

　　活動過程：

　　準備部分：

　　師幼問好，檢查人數(shù)、服裝。

　　熱身：跑步(3圈)---徒手操(從頭到腳，主要下肢)

　　X

　　XXXXX

　　XXXXX

　　開始部分：

　　1.通過游戲《趕小豬》，鞏固腳內(nèi)側(cè)運球的方法，并初步嘗試內(nèi)側(cè)踢球的方法。

　　(1)回憶腳內(nèi)側(cè)踢球要領(lǐng)，幼兒自主嘗試。

　　師：還記得上次我們一起的玩的《趕小豬》游戲嗎?

　　師：是怎樣趕小豬的?

　　小結(jié)：注意膝關(guān)節(jié)稍彎曲，上體前傾，隨著身體的向前移動，運球腳提起，用腳內(nèi)側(cè)推球的后中部。不能把小豬趕出草坪，不能把小豬踢飛，小豬不能撞在一起，同時也要保護好自己。

　　(2)嘗試腳內(nèi)側(cè)踢球

　　師：小豬趕出來這么久了都已經(jīng)累了，我們把小豬送回家休息一會兒吧!但是小豬的家我們不能進去，只能從這里將小豬趕進洞，我們試一試怎樣將它趕進去?

　　2.教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)，幼兒集中練習。

　　(1)教師集中示范腳內(nèi)側(cè)踢球的要領(lǐng)

　　師：誰剛才從這里把小豬趕回家了?你有什么好方法?

　　小結(jié)并示范：踢球的時候注意支撐腳在足球的側(cè)后方位置，膝蓋稍微彎曲，踢球腳稍向后提起，腳腕要用力，用腳內(nèi)側(cè)觸球的后中部將球向正前方踢出。如果能做到這樣小豬一定就可以趕回家了。

　　(1)幼兒分組練習腳內(nèi)側(cè)踢球，引導幼兒總結(jié)成功和失敗的原因。

　　師：這一次你成功將小豬趕回家了嗎?

　　師：為什么會成功?/為什么會失敗?

　　3.邀請個別進球率高的幼兒分享經(jīng)驗。

　　4.游戲《瘋狂的足球》

　　玩法：將幼兒分兩隊，每次上場雙發(fā)各三個人，每隊一個球門，在規(guī)定的時間內(nèi)，哪一隊往對方球門踢進的次數(shù)多，哪一隊獲勝，在比賽中不能用手，沒有守門員，不能朝小朋友踢，不得把球踢飛。

　　結(jié)束部分：

　　送小豬回到家了，小朋友們也休息一下吧。

　　帶領(lǐng)幼兒隨著音樂做放松活動，拉伸、從頭到腳，并分享活動感受。

　　活動反思：

　　本節(jié)課是一節(jié)游戲化足球課，主要目的是為了讓幼兒通過做有關(guān)于足球的游戲來提高幼兒對足球運動的興趣，感受足球運動帶來的快樂，并參與到足球運動中。

　　活動環(huán)節(jié)層層遞進，從熱身、復(fù)習、接觸新技能、學習新技能、足球比賽、放松幾個環(huán)節(jié)展開，通過游戲化使幼兒喜歡上這節(jié)健康課，充分體現(xiàn)了“玩中學，學中玩”，通過趕小豬的游戲，使幼兒學會了腳內(nèi)側(cè)運球，送小豬回家的游戲使幼兒了解學習了腳內(nèi)側(cè)踢球，最后通過瘋狂的足球使幼兒感受了一下足球比賽的樂趣。從幼兒的表現(xiàn)來看，他們非常的喜歡這樣的足球課。

　　在以后的工作教學中，要繼續(xù)開發(fā)游戲化課程，體育活動游戲化讓幼兒在“玩中學，學中玩”，讓幼兒喜歡上體育運動。

12、幼兒園大班健康活動《牙齒咔咔咔》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　幼兒換牙開始時間一般在6歲左右，我們班的幼兒正處于換牙的人生階段。經(jīng)常聽到孩子們討論有關(guān)牙齒的話題。例如:怎樣保護牙齒?刷牙的正確方法是什么?你的牙是黑色等一系列問題。《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》提出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，刷牙方法正確，飯后漱口 ”。因此，我設(shè)計了本節(jié)微課《牙齒咔咔咔》。

　　教學目標：

　　1、認識牙齒，了解影響牙齒健康的常見現(xiàn)象。

　　2、知道怎樣保護牙齒，學習正確的刷牙方法。

　　3、養(yǎng)成愛護牙齒的好習慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　教學過程：

　　一、出示謎語，引發(fā)幼兒活動興趣，引出主題。

　　兄弟生來白又白,整整齊齊排兩排。

　　切菜磨米快又快,人人吃飯離不開。(牙齒)

　　二、和幼兒討論有關(guān)牙齒的問題，引導幼兒了解牙齒。

　　提問：1、我們的牙齒有多少顆呢?

　　(我們一生有兩副牙，齒乳牙：20顆，恒牙：28-32顆。)

　　2、牙齒的作用?

　　(咀嚼、發(fā)音、健康、美觀)

　　三、了解錯誤用牙及正確用牙的方式。

　　1、錯誤的用牙方式有什么?

　　(用舌頭舔牙、吃糖果、單側(cè)咀嚼、喝飲料)

　　2、正確的用牙方法是什么呢?

　　(每半年檢查一次牙齒、不要吃過涼的食物、吃完熱食物不要馬上喝涼水、手不干凈時禁止摸牙齒、多吃蔬菜水果、少吃糖果，少喝甜飲料)

　　四、通過看圖，了解刷牙的正確方法。

　　1、先刷牙齒外側(cè)面

　　2、刷上下牙齒內(nèi)側(cè)面

　　3、再刷咬合面

　　4、豎起牙刷，清潔牙齒內(nèi)表面

　　5、輕刷舌頭表面，保持口氣清新

　　五、學習刷牙兒歌，看刷牙視頻，鞏固刷牙的方法。

　　小結(jié)：堅持刷牙就會把牙菌斑趕跑，讓我們的牙齒更健康哦!小朋友們每次刷牙一定要堅持三分鐘哦!

　　六、和幼兒一起念愛牙口訣，掌握愛護牙齒的方法。

　　《牙齒咔咔咔》教學反思

　　《幼兒園工作規(guī)程》提出了“注意幼兒口腔衛(wèi)生”。而《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也同樣指出“幫助幼兒養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣，早晚刷牙，飯后漱口 ”。為了能有效地培養(yǎng)起幼兒的良好行為習慣,我設(shè)計了本節(jié)活動。

　　在活動中，幼兒了解牙齒以及常見的用牙的方法。

　　通過學習了解了爭取的用牙方法，學習了怎么樣正確保護牙齒,還掌握了正確的刷牙方法,有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習慣,收到良好的效果。整個教學活動層層遞進,從材料、形成到組織的各個環(huán)節(jié),教師的語言以及幼兒的表現(xiàn)等,都是個性化濃郁的不斷激發(fā)孩子欲望的,孩子主動探索,主動學習發(fā)現(xiàn)知識的一次活動。總之,是把枯燥的科學活動與語言活動、健康活動有機的結(jié)合在一起,達到了整合、教育的目的。

　　本節(jié)活動存在不足之處:在評價幼兒方面,應(yīng)該更及時、更到位、更靈活,也許教學氣氛就會更加活潑、更加精彩。在探索蛀牙形成的原因以及對身體危害了解不夠。習慣是人生奠定美德的源泉,培養(yǎng)起幼兒的良好習慣,就能培養(yǎng)起幼兒健全的人格,也就等于給了幼兒一個幸福的人生。

13、幼兒園大班健康《學做小廚師》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.認識烹飪用的調(diào)味品，嘗試動手制作涼拌菜。

　　2.體驗自我服務(wù)與為他人服務(wù)的樂趣，感受品嘗自已勞動成果的快樂。

　　3.在勞動中提高動手操作的能力及耐心細致的做事態(tài)度。

　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5.體驗游戲的快樂。

　　活動準備

　　各種食物蔬菜，油、鹽、糖、醬油、醋、沙拉醬等調(diào)味品、砧板、筷子、小盆、牙簽若干。

　　活動過程

　　1.游戲活動。

　　(1)出示各種烹飪調(diào)味料，幼兒通過看、聞、嘗等方法認識和辯別。

　　(2)游戲：對對碰。抽取調(diào)味料名稱的字卡，尋找與字卡匹配的調(diào)味料。

　　2.了解制作涼伴菜方法。

　　(1)涼伴黃瓜

　　將黃瓜洗凈——黃瓜切塊——放入碗中加少許鹽——5分鐘后將鹽水倒掉——按自己口味加入其它調(diào)味料

　　(2)蔬菜沙拉：將蔬菜清洗干凈——切塊——放入碗中——加入沙拉醬———攪拌均勻即可食用。

　　3.幼兒操作。

　　(1)分組操作，討論如何分工、如何安全使用小刀。

　　(2)幼兒操作，教師指導。

　　(3)分享品嘗勞動成果。

　　活動延伸

　　回家后，在父母的協(xié)助下，給父母制作一盤好吃的涼拌菜。

　　教學反思

　　創(chuàng)意貼切生活，幼兒興趣濃厚，但水果刀的運用顯得不太合適，塑料刀也許可以一試。

　　勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應(yīng)該引導幼兒多關(guān)愛照顧自己的父母家人。

　　勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

14、幼兒園大班科學活動《長大了》教學設(shè)計反思

　　活動目標:

　　1.通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)生命的成長變化。

　　2.學會用不同方式證明自己在慢慢成長，能說出自己成長的變化。

　　3.積極參加各種活動，體驗成長的樂趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動準備：成長對比圖、收集幼兒嬰兒照片及部分幼兒小時候的衣服、鞋子

　　活動過程：

　　1.出示成長對比圖。

　　圖一：小蝌蚪與小青蛙

　　請幼兒觀察小青蛙長大后外形的變化，說一說小青蛙長大后學會了什么本領(lǐng)。

　　圖二：蘿卜種子與蘿卜

　　請幼兒觀察種子的成長變化。

　　圖三：小樹與大樹

　　請幼兒觀察樹的成長變化。

　　2.了解自己的成長變化。

　　(1)教師出示班級幾名幼兒的成長照片，請大家猜一猜是哪幾位小朋友的照片。

　　(2)出示小朋友的衣服、鞋子，讓幼兒說一說為什么現(xiàn)在穿不了這些衣物了，能給誰穿?

　　3.我的新本領(lǐng)。

　　請幼兒講述自己學會的新本領(lǐng)，教師用表格歸納出來。

　　活動延伸

　　請幼兒找出身邊生命成長的變化，并與同伴分享。

　　活動反思：

　　本節(jié)課孩子們積極性很高，很多孩子可能認識到了自己的長大。但是很多力所能及的事情還不愿意自己親自去做，有依賴的心理，這需要慢慢培養(yǎng)。

15、幼兒園大班藝術(shù)活動《手工小菠蘿》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　情感目標：體驗手工操作活動帶來的快樂。

　　認知目標：知道制作手工菠蘿的基本步驟。

　　技能目標：掌握做菠蘿果肉的方法，提高幼兒的動手操作能力。

　　引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　淺色折紙，淺綠色皺紋紙、深綠色皺紋紙、黃色皺紋紙，礦泉水瓶，剪刀、膠槍、中性筆、棕色的彩筆，制作好的手工小菠蘿，微課視頻。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　故事導入：大鼻子叔叔最近剛搬新家，我們做個小禮物送給他吧!可是送什么好呢?教師提示大鼻子叔叔特別喜歡菠蘿，要不就送菠蘿吧!

　　二、基本部分

　　1、出示制作好的手工小菠蘿，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、播放微課視頻引導幼兒了解所需材料。

　　3、繼續(xù)播放微課視頻讓幼兒掌握菠蘿葉子的做法，分發(fā)材料，師幼一起做菠蘿葉子，教師巡回指導。

　　4、接著播放微課視頻讓幼兒學習菠蘿果肉的做法，教師重點強調(diào)將皺紋紙扭成一片果肉的方法。

　　5、分發(fā)材料，幼兒動手操作，教師巡回指導。

　　6、做好菠蘿的葉子和果肉后，取剪好的礦泉水瓶有序粘貼，先葉子，再果肉，注意果肉盡可能分布均勻。

　　7、教師評價幼兒作品，對突出部分給予肯定，不足之處鼓勵幼兒改進。

　　三、結(jié)束部分

　　帶幼兒一起將制作好的手工小菠蘿送給大鼻子叔叔。

　　活動延伸：

　　制作手工小菠蘿裝扮活動室。

　　《手工小菠蘿》活動反思

　　手工小菠蘿是一節(jié)操作性非常強的課。它將手工材料與廢舊物品完美結(jié)合，呈現(xiàn)出不一樣的視覺效果，給人以美的享受。本手工制作對于幼兒來說，稍有難度，只要幼兒細心觀察，敢于嘗試還是可以完成的。

　　它以皺紋紙為主要材料，用礦泉水瓶做支撐，充分體現(xiàn)廢舊材料的二次利用。通過將皺紋紙進行裁剪、扭做成菠蘿的葉子和果肉，然后用熱熔膠槍把做好的菠蘿葉子和果肉均勻分布，粘于瓶身，呈現(xiàn)出一個立體的菠蘿形象。

　　首先以故事情境導入，再出示做好的手工小菠蘿激發(fā)幼兒興趣，通過微課視頻的播放，一步步讓幼兒去了解所需材料、葉子及果肉的制作方法，然后分發(fā)材料讓幼兒大膽去操作，教師及時指導。

　　讓幼兒在親身體驗中感受到手工制作帶來的樂趣，最后以送菠蘿給大鼻子叔叔結(jié)尾，首尾呼應(yīng)。該手工作品的制作主要鍛煉了幼兒的耐心，也鍛煉了幼兒手部小肌肉的發(fā)展，最后讓他們感受到成功的喜悅。

　　操作過程中需要特別注意在做果肉時，皺紋紙裁剪均勻，大約保持在7厘米長，2厘米寬，擰的時候要一面完全包住另一面，凸顯出花頭，粘貼的時候盡可能分布均勻。

16、幼兒園大班科學活動《磁鐵的秘密》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢?幼兒對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的興趣，教師更需引導幼兒進行探索發(fā)現(xiàn)，幫助和指導幼兒掌握科學探究的方法。

　　活動目標：

　　1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。

　　2.初步嘗試運用科學原理解決問題。

　　3.體驗實驗操作的樂趣，樂于參與科學探究活動。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動重、難點

　　活動重點：感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性

　　活動難點：運用科學原理解決問題

　　活動準備：

　　課件，記錄表，兩個條形磁鐵，一個圓柱形磁鐵，磁懸浮列車模型，紅藍標簽。

　　活動過程

　　(一)開始部分

　　回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。

　　(1)老師帶來的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢?

　　(2)原來這塊磁鐵標有紅色和藍色，那紅色代表磁鐵的北極，藍色代表磁鐵的南極。

　　設(shè)計意圖：回顧經(jīng)驗，引發(fā)問題。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2.開始實驗，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實驗結(jié)果記錄下來。

　　3.教師小結(jié)，原來不同的兩極會吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會吸在一起，叫異性相斥。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運用，比如磁懸浮列車。

　　2.出示磁懸浮列車模型。

　　活動反思：《綱要》中強調(diào)了科學活動的重要性，并指出幼兒的科學教育應(yīng)該是啟蒙式的，因此本活動通過猜想實驗、比較分析等方法引導幼兒主動探索，得出實驗結(jié)果。幼兒將獲得的信息進行記錄，形成自身對客觀事物的描述，是對幼兒科學方法掌握的促進。

　　《磁鐵的秘密(二)——同性相斥，異性相吸》微反思

　　本次微課錄制從活動構(gòu)思、教案編寫、材料準備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時三周左右?？傮w來說，本次活動構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點和認知水平，并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實際相連接，有效地豐富了幼兒的科學經(jīng)驗。但由于經(jīng)驗不足，仍存在些許缺點，缺點如下：

　　1.活動中引導幼兒記錄時，記錄方式的選擇沒有很好的考慮到幼兒的個體差異性，教師的主觀思維偏多。

　　2.由于微課與現(xiàn)場教學的差別，本該引導幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。

　　3.由于客觀因素的限制，設(shè)備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進。

　　4.由于本次經(jīng)驗不足，在錄制過程中遇到過許多困難，但在一次次解決問題的過程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗，為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

17、幼兒園大班體育活動《能干的小喜鵲》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1.學習肩上揮臂投準的動作，能根據(jù)遠近高低等因素動作標準的投準。

　　2.鍛煉手臂力量，增強目測的能力和動作的準確性。

　　3.萌發(fā)對投擲活動的興趣，培養(yǎng)勇于嘗試的精神。

　　4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　5.樂于參與體育游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：對投擲游戲有一定的了解。

　　物質(zhì)準備：投擲球數(shù)量多于幼兒人數(shù)的三倍，平衡木 4 個，墊子 4 塊。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)“喜鵲媽媽的邀請函”的游戲情景，引導幼兒重點做手臂、腰、腿部的熱身活動。

　　1.播放《小鳥小鳥》背景音樂，帶領(lǐng)幼兒高飛，低飛、側(cè)身飛等為進入活動場地。

　　2.聽教師口令散開，根據(jù)音樂引導幼兒模仿小鳥的不同動作做健身操進行熱身，重點活動肩部腰部腿部。

　　二、創(chuàng)設(shè)“新房材料被巫婆”的游戲情景，練習肩上揮臂投準的動作，掌握動作要領(lǐng)。

　　1、出示投擲球和粘板，引導幼兒自主探索投擲的動作。

　　“小朋友們，巫婆把喜鵲媽媽造房子的材料都變沒了。沒有材料我們就蓋不了新的房子了，我們應(yīng)該怎么辦?”

　　2.引導幼兒徒手練習投擲動作，并講解動作要領(lǐng)并示范。

　　“請 xx 示范一下”。

　　師幼共同總結(jié)出肩上投準的動作要領(lǐng)：投球時手臂彎曲在肩上，身體后仰，兩腳前后分開放，重心在后面的腳上，看準目標，肩上揮臂，后面的腳用力蹬地將球投向目標?！?/p>

　　3.引導幼兒分組練習肩上揮臂投擲，掌握投擲技巧。

　　三、創(chuàng)設(shè)“解救新房材料”的游戲情景，能根據(jù)目標的高低、遠近調(diào)整動作等因素動作標準的投準，增強目測的能力和動作的準確性。

　　“剛剛知道一個小秘密，巫婆把材料施法術(shù)變在了她家的墻上，每成功投擲一個魔法小球，就能獲得一份造房材料，我們一起幫助喜鵲媽媽獲得造房的材料吧!”

　　第一次游戲：出示矮的投靶，哪一組解除材料多為勝利。游戲過程中關(guān)注動作的準確性。

　　第二次游戲：加大難度，將投靶放遠，引導幼兒感受揮臂力度、拋出的弧度和目標遠近的關(guān)系。(根據(jù)情況可在重復(fù) 1 次)

　　第三次游戲:增加高投靶，分別設(shè)置 3 組不同難度的魔法墻面,關(guān)注幼兒的個體差異。

　　四、創(chuàng)設(shè)“為喜鵲媽媽造房子”的游戲情景，幼兒根據(jù)獲得的材料搭建房子，

　　五、創(chuàng)設(shè)“慶功宴”的游戲情景，隨音樂帶領(lǐng)幼兒做放松活動，重點放松腿部肌肉和手臂等部位。

　　“今天我們團結(jié)一致的解除了巫婆的魔法，獲得了造房子的材料，還幫助喜鵲媽媽建造了新房子，我們一起來慶祝一下吧!”

　　附游戲玩法規(guī)則：

　　小鳥們分成兩隊，每隊第一名小鳥要走過小橋，爬過草地、跑到指定地點拿一個投擲球投向魔法墻壁，然后返回拍打第二只小鳥的手，第二只小鳥再出發(fā)，投中目標就可以獲得一份材料。在第三次游戲中老師根據(jù)孩子的能力水平分別擺成由近到遠的遠度，并且每投中一個球分別能獲得一份材料、兩份材料、三份材料，請小鳥們自主選擇。在一定的時間內(nèi)看看哪一組的小鳥獲得的材料多。

　　活動反思：

　　本次活動幼兒的實踐能力較弱，在進行游戲時投擲的小球很多都不能投擲準確到粘布上，所以我及時改變游戲的難度與游戲的次數(shù)，并與幼兒一起對每一次游戲進行點評和小結(jié)，說出不足之處加以改正。第三遍的游戲，我設(shè)計了三種難度，幼兒可以自主進行選擇，能力較強的幼兒多數(shù)選擇了又高有遠的投擲粘布，少數(shù)幼兒在進行嘗試后，也及時改變了自己的游戲難度，游戲難度的自由調(diào)整可以讓每個幼兒的投擲能力都獲得提升，也讓幼兒獲得了成功感。

　　但在游戲過程中，幼兒的游戲規(guī)則稍有不明確，應(yīng)給予示范，教師語言也應(yīng)該有力簡練一點。游戲時，也應(yīng)該改注意到幼兒對于材料的使用，不能讓幼兒隨意進行選拿材料，應(yīng)該加以引導，例如只有圓柱積木能搭起房子嗎?還需要幾塊方形積木才能搭起房子?這樣讓幼兒對于投擲小球有了一定的目標性和目的性，比起單純投擲拿材料有了更進一步的認識。

18、幼兒園大班科學《認識電子計算器》教學設(shè)計反思

　　本篇是幼兒園大班活動，觀察電子計算器，說出名稱，討論功用，幼兒進行分小組討論電子計算器外形及基本構(gòu)造，鼓勵幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構(gòu)造，學習操作電子計算器。擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

　　活動目標

　　1、了解電子計算器的基本部件(顯示屏及按鍵)，并初步學習操作電子計算器。

　　2、知道電子計算器的基本功用及優(yōu)越性。

　　3、擴大幼兒眼界，增加學科學、用科學的興趣。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

　　活動準備

　　多媒體教室，幼兒自帶電子計算器。

　　活動過程

　　一、出示電子計算器，說出名稱，討論功用。

　　1、思考：你們帶來的這樣東西叫什么名字?

　　電子計算器是做什么用的?

　　2、小結(jié)：電子計算器是一種計算工具，人們用它算賬，用它計算數(shù)的多少。

　　二、幼兒分小組討論電子計算器外形及基本構(gòu)造。

　　1、思考：電子計算器是什么形狀?上面有什么?下面又有什么?

　　鼓勵幼兒在小組內(nèi)相互看一看、比一比，熟悉電子計算器的外形基本構(gòu)造。

　　2、在實物展示儀上組織幼兒進一步觀察外形。

　　小結(jié)：電子計算器外形及基本構(gòu)造。

　　三、幼兒分小組活動，學習操作電子計算器。

　　1、小朋友相互學習，找出自己計算器上的開關(guān)，學著用計算器做加減運算題。

　　2、請兩位小朋友在計算器上用電子計算器做加減數(shù)學題。

　　小結(jié)：操作計算器運算加減的方法。

　　3、幼兒出題，大家一起操作計算器。

　　4、計算機出加減題，大家用計算器進行演算比賽。

　　四、引導幼兒說出電子計算器的優(yōu)越性。

　　1、思考：電子計算器有哪些優(yōu)點，為什么大家都喜歡用它?

　　2、小結(jié)：電子計算器算得快，算得準，攜帶方便。

　　五、回顧從古到今計算工具的進化，激發(fā)幼兒對科學的興趣。

　　活動延伸1、人類祖先類人猿用石頭計數(shù);

　　2、人類進化了，人們用繩子打結(jié)計數(shù);

　　3、后來人們發(fā)明了算盤;

　　4、現(xiàn)在有了電子計算器;

　　5、還有更先進的計算工具“計算機”，能在幾秒鐘內(nèi)計算出幾億個數(shù)。

　　活動反思：

　　一天，班上小朋友帶來一塊手表，上面有計算器，引得好多孩子都圍上去議論，都想要玩玩?？吹胶⒆觽冇心敲创蟮呐d趣，我決定設(shè)計這個活動，讓孩子了解計算器的功用及操作方法。我利用孩子們對計算器有強烈探索意識的現(xiàn)象設(shè)計了大班科學活動“認識電子計算器”。

　　在設(shè)計這個活動中，我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及其有的知識經(jīng)驗，將操作、游戲、講述溶為一體，并擴充了人類計算的發(fā)展歷程，給幼兒一個有關(guān)計算的完整印象。

　　首先，了解計算器的外形特征，然后孩子們與同伴一起發(fā)現(xiàn)操作計算器的方法，在操作中體會到計算器的優(yōu)越性，最后回顧從古到今計算工具的進化過程。

　　整個活動，我始終將幼兒放在第一位，盡可能將活動時間給予孩子，讓他們互相學習。讓孩子去發(fā)現(xiàn)、去操作、去歸納。教師以與孩子同樂的朋友身份給予隱性的指導，讓孩子在無拘無束的氣氛中達到自己對計算器知識渴望的了解。

19、幼兒園大班數(shù)學《運奶盒》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖

　　生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗的運用，大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個分蘋果的故事，孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?；@子里總共有8個蘋果，同學A和B手里各有2個蘋果，籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。

　　《學前兒童數(shù)學學習與發(fā)展核心經(jīng)驗》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機會去操作，并強化理解?！?/p>

　　《綱要》中科學教育目標強調(diào)：“能夠運用各種感官動手操作、探究問題。”

　　于是設(shè)計了本次數(shù)學活動，讓幼兒在運奶盒的游戲情境中，運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。

　　活動目標

　　1、運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　重點難點

　　活動重點：運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運算、比多少…..)

　　活動難點：用數(shù)學語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。

　　活動準備

　　大盤子4個(貼好藍紅標識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標有起點、途中、終點的標識)、 記錄用的珠子

　　活動過程

　　一、看材料猜測玩兒什么游戲，聽兒歌了解玩法和規(guī)則。

　　師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

　　師：你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

　　師：答對了，我們要去幫奶牛阿姨運奶盒。可游戲怎么玩兒呢?答案藏在一首兒歌里，大家 仔細聽。

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　師：剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

　　師：那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

　　師：還聽到了什么?比比哪隊運的多, 那奶盒要運得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

　　師：12個小朋友平均分成二隊，每一隊幾個人參與游戲呢? 6

　　左邊是什么隊?(紅)右邊呢?(藍)

　　師：待會兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊員才能開始 用身體 夾奶盒。當兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。

　　師：哪隊桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。

　　游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體夾奶盒 ，不能用手拿;

　　第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊員才能開始 用身體夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

　　第一條規(guī)則：隊員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

　　第二條規(guī)則：當兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊員才能夾奶盒;當兒歌念到321出發(fā)時，才能走小路、過小河。

　　第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來。

　　玩游戲之前，我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

　　兒歌：小朋友 本領(lǐng)大，用身體 夾奶盒，比比哪隊 運得多，321出發(fā)。

　　二、開始運奶盒游戲(猜測每隊最終運到桶里的奶盒數(shù)量，并說出理由)

　　第一輪游戲：(分解與組成、加減運算)

　　游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。

　　第一輪紅隊派誰上場?藍隊呢?

　　兒歌響起，二隊才能開始夾奶盒喲，預(yù)備起

　　兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　每一隊都有十個奶盒，猜一猜哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　紅隊先來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜5的誰來說理由?(原來有10個，現(xiàn)在起點處有3個，路上有2個，起點和路上的合起來5個，5和5合起來等于10)

　　幾和幾 合起來等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?

　　幾加幾等于10，***用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..

　　現(xiàn)在換藍隊來猜一猜，你們的桶里有幾個奶盒?

　　猜7的誰來說理由? (起點處有*根，路上有*?* *根 合起來*根，10-4等于6)

　　**用加減運算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　我們來數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….

　　哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊勝利了，那給*隊畫上一顆星

　　師小結(jié)：看來呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)

　　現(xiàn)在第二輪游戲，每隊請二名沒玩過游戲的隊員上場，先把所有奶盒送回起點。

　　2個2個數(shù)檢查下每隊是不是有10個奶盒。

　　如果要為隊員爭取更多夾奶盒的時間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

　　那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊員爭取更多夾奶盒的時間。

　　每個夾奶盒的隊員，要想辦法多夾一點奶盒喲，

　　預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊運得多，321出發(fā)。

　　總是用加減運算和分解與組成的辦法，太簡單了，這次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?

　　聽清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊桶里奶盒數(shù)量多?

　　誰來說一說?

　　藍隊看到幾個奶盒?3 紅隊看到幾個奶盒?2

　　看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句話說清楚?

　　外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;

　　外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。

　　誰比誰多已經(jīng)知道了，可紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　和剛才一樣，不用運算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看 比一比，能不能知道紅隊桶里比藍隊桶里多幾個奶盒呢?

　　外面看到紅比藍少1，桶里就紅比藍多1。反之…..

　　真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看 心里數(shù)。

　　紅隊桶里有幾個奶盒?藍隊桶里有幾個奶盒?紅隊桶里比藍隊桶里多1個奶盒。

　　這一輪哪一隊桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊加一顆星。

　　藍隊小朋友在講理由的時候，說得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊也加一顆星。

　　師小結(jié)：原來用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊比藍隊多一個奶盒，那桶里紅隊比藍隊少一個奶盒。外面看到藍隊比紅隊少一個奶盒，那桶里藍隊比紅隊多一個奶盒。

　　第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運用和梳理)

　　最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

　　分數(shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

　　那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊、藍隊的小路上各加一個山洞。

　　待會兒隊員從起點出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運到桶里。

　　這一次二隊可以各派出一名隊員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。

　　猜一猜哪隊獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)

　　大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246

　　哪隊桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊

　　游戲還沒有結(jié)束哦。

　　現(xiàn)在請藍隊猜紅隊山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊猜藍隊山洞里奶盒的數(shù)量。

　　猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說清楚理由還要再加一分。

　　藍隊先來猜一猜，紅隊山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?

　　紅隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　紅隊覺得藍隊可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。2分

　　現(xiàn)在紅隊猜藍隊山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?

　　藍隊山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。

　　藍隊覺得紅隊可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分，說清楚理由再加一分。二分

　　師小結(jié)：除了用加減運算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)

　　我們還學會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

　　待會回教室，我們把游戲也分享給其他的同學吧。

　　活動總結(jié)

　　創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗，每隊奶盒的數(shù)量控制在了十個以內(nèi)，孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學語言表述推測的方法和結(jié)果。運用已有的數(shù)經(jīng)驗推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運算的辦法，第四輪根據(jù)起點、途中和終點的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計算直接知曉哪隊勝利… ，孩子們在運奶盒的游戲活動中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。

　　運奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運完后，讓孩子們來猜測起點原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進而增加主動學習的意識和興趣，讓孩子們在玩中學習，游戲中成長。

20、幼兒園大班科學活動《有趣的溶解》教學設(shè)計反思

　　《有趣的溶解》是一節(jié)大班科學活動，通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力，通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

　　活動目標：

　　1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質(zhì)不變。

　　2、通過實驗活動，激發(fā)幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦并用的能力。

　　3、豐富詞匯：溶解、結(jié)晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調(diào)味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發(fā)展。

　　4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。

　　活動準備：

　　1、實驗用具、用品。每個幼兒一只小碗、一只食用匙;每組三只小碗，分別裝有結(jié)晶體的果珍飲料、方糖、紅糖;一盆熱開水。

　　2、教師準備一只玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一只塑料桶、幾只熱水瓶。

　　3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

　　活動過程：

　　1、觀察引導，激發(fā)興趣。

　　(1) 教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什么變化。

　　(2)請幼兒思考：蠟燭在水是沒發(fā)生什么變化，那么其他東西放入水中會發(fā)生什么變化呢?

　　2、觀察了解實驗用品。

　　(1) 教師：請小朋友看看桌上放著什么實驗用具和用品?

　　(2) 請幼兒觀察：碗內(nèi)的果珍、方糖、紅糖各是什么樣子(形狀)，什么顏色，什么滋味?(豐富詞匯：結(jié)晶體、固體、粉末狀)

　　3、開始做實驗。

　　(1)讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

　　(2)引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什么變化?

　　活動反思：

　　開放式的科學教學必須為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽實驗，總結(jié)結(jié)果的機會，其中，師生間適當?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師總是提出已有標準答案的問題，盡量避免幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的發(fā)展。我們要實行開放式教學，師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導者，所起的作用是引導幼兒圍繞某一話題進行交流，鼓勵幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗，發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中，并以平等的態(tài)度圍繞話題提問，征求意見或表達自己的某些體驗。在幼兒科學的探究中，豐富的可操作材料為每個幼兒都能運用多種感官，各種方式進行探索提供活動的條件，讓幼兒自己選擇所需要的材料，在操作的過程中驗證自己的猜測，尋找問題的答案。幼兒通過自主探索，不僅提高了動手動腦的能力，也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象?活動中，在猜測物體放入水中會發(fā)生什么現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)幼兒個個興趣高漲，各有各的觀點，各有各的想法，爭論的非常激烈，于是我適時引出下一個環(huán)節(jié)：做實驗論證。幼兒的學習興趣被調(diào)動起來課堂氣氛很活躍。同時在幼兒做實驗時，我通過觀察，對個別幼兒進行了有針對性的指導，是他們對物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認識。

21、幼兒園大班主題活動《動物化妝舞會》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、 讓幼兒學習挖空面具上眼睛的方法，并用各種材料進行裝飾后制成面具，發(fā)展幼兒美的創(chuàng)造能力。

　　2、 運用面具進行節(jié)日化妝舞會，讓幼兒充分體驗參與活動的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準備：

　　1、教師教具：面具兩個(獅子、小豬)。

　　2、材料：水彩筆、畫好面具輪廓的色卡紙、漂亮貼紙、剪刀、松緊帶、訂書機、、錄音機、磁帶等。

　　活動過程：

　　(一)引題環(huán)節(jié)設(shè)計：(組織幼兒安靜)

　　A：請你們閉上小眼睛，老師要給你們變個魔術(shù)。

　　B：魔術(shù)的咒語是三句“嘰里咕嚕變”，準備好了嗎?開始

　　(幼兒念咒語，兩位老師同時戴上面具)

　　AB：猜猜我是誰?

　　A：你們真能干，猜對了!誰知道再過幾天是什么節(jié)日?對了，為了慶祝六一兒童節(jié)我們今天要舉辦一個動物化妝舞會!小朋友你們想?yún)⒓訂?

　　B：但是動物化妝舞會有個特點，要求人人都要戴面具，而且最好不讓別人認出你。

　　A：那為什么叫動物化妝舞會呢?

　　B：對了，動物化妝舞會就是要我們小朋友戴上動物的面具，把自己打扮成可愛的動物。

　　A：可是你們沒有面具怎么辦呢?(幼兒回答自己做)

　　B：(拿紙說)看，這個面具把臉都遮住了，但是要跳舞，還要想辦法認出別人，怎么辦?(幼兒說要挖出兩個眼睛)

　　A：對了，最主要的是在面具上把眼睛露出來。

　　B：有什么辦法在紙上剪出兩個洞洞，戴在臉上剛好使你的眼睛露出來呢?

　　A：這個問題提的好，請問你們有沒有好辦法?(幼兒討論)

　　哇，你們的辦法真多啊!老師也想了個好辦法，先把紙貼在自己臉上，用一只手摸到自己眼睛的位置，然后用手按住，再用筆在上面畫個圓，這樣剪出來的洞洞就可以把眼睛露出來了。(教師邊說邊示范)

　　B：那你這個會動的豬鼻子是怎么做出來的呢?

　　A：你們看看我折鼻子一折一折像折什么一樣啊?(幼兒回答)那么獅子面具漂亮的棕毛是怎么做的呢?

　　B：(邊講邊示范)用一張長方形的紙剪出小長條，然后粘在面具周圍作成獅子棕毛。

　　A：我呢，再貼上漂亮的粘紙就變成小豬丑丑了。

　　(二)制作環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　A：你們會了嗎?好，請用能干的小手為自己做動物面具吧!

　　B：需要幫忙請舉手。

　　(幼兒制作，教師巡回指導。看情況，A教師幫助幼兒裝訂皮筋，B教師引導幼兒進行其他裝飾)

　　A：(分給動作快的幼兒貼紙)哇，你的面具真好看，去照一照鏡子再打扮漂亮一下吧!

　　(三)舞會環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　A：可愛的動物們，咱們舞會的音樂響起了。Are you ready?Les’s go.(教師開火車帶幼兒進入午睡室，與幼兒一起隨音樂舞蹈。)

　　(四)結(jié)束環(huán)節(jié)設(shè)計：

　　B：哇，今天我們真開心啊!你們喜歡這樣的舞會嗎?那我們把面具交給老師，下次在表演區(qū)表演好嗎?

　　A：收頭飾。(結(jié)束)

　　教學反思：

　　這是一次頗有新意的繪畫活動。

　　其一，活動設(shè)計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰(zhàn)，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發(fā)起幼兒對活動的興趣。

　　其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒又校覀兡芮逦馗形虻阶灾魇綄W習過程的痕跡。

　　其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關(guān)系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術(shù)知識，而在于為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、安全、寬松的心理環(huán)境和充滿情感色彩的審美環(huán)境，用啟發(fā)性和藝術(shù)化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發(fā)揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現(xiàn)出極大的耐性、尊重和贊賞。

　　在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。

22、幼兒園大班藝術(shù)活動《秧歌十字步》教學設(shè)計反思

　　創(chuàng)新設(shè)計說明：

　　《秧歌十字步》是選自我園園本課程《童眼看世界》第二主題《可愛的家鄉(xiāng)》——“民俗文化”中的內(nèi)容?！毒V要》中明確指出“要引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣?！被顒右笥變焊兄砀锜狒[、喜慶的特點，并知道秧歌是一種傳統(tǒng)的民間活動以及它的種類，用途等。本次活動是第一課時，重點是讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐——十字步。本次活動通過直觀欣賞和實地練習、課件演示、要領(lǐng)講解、探索練習、榜樣示范等方式引導幼兒在輕松、愉快的活動氛圍中逐步掌握十字步的動作要領(lǐng)。在活動過程中，幼兒參與活動的興趣較高，每一名幼兒都在活動中有所收獲，利用圖示、對比的方法讓幼兒學習十字步，大大減少了幼兒學習中的困惑，做到簡單清楚，一目了然。

　　一、教材分析:

　　秧歌舞是我國漢族最具代表性的舞蹈。是我國北方民間喜聞樂見、具有代表性的一種舞蹈，一般是舞者扮成各種人物，手持扇子、手帕或彩綢等起舞，男角動作粗獷有力，女角動作優(yōu)美利落。主要在春節(jié)期間，每年正月初三至二月初二是"踢鼓秧歌"的活動期，先由各村鬧"小秧歌"、"小場子"和"對秧歌"活動，大約在正月十五以后，便開始由幾個村聯(lián)合鬧"大場子"，逐漸形成春節(jié)活動的高潮。

　　二、幼兒分析：

　　秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的一種典型的民間民俗活動，讓幼兒了解和學習秧歌舞的基本步伐是很有必要的。秧歌步對于成人來說并不難，而幼兒則會在繞來繞去的舞步中亂了陣腳，所以設(shè)計簡單易學、直觀的活動是十分必要的。

　　三、教學目標：

　　1.感知秧歌舞熱鬧、喜慶的特點，知道秧歌舞是家鄉(xiāng)的民俗活動。

　　2.引導幼兒初步學會合拍地走"秧歌十字步"。

　　3.讓幼兒在掌握"秧歌十字步"的基礎(chǔ)上,愉快自由地舞蹈,體驗學習中的樂趣。

　　4.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　四、教學重難點：

　　掌握“秧歌十字步”動作要領(lǐng)，嘗試運用表演道具和自己的肢體動作隨音樂表演。

　　五、活動準備：

　　秧歌影像資料、教學課件、十字步圖譜、表演道具、十字圖示若干、紅色、藍色小圓點若干。

　　六、教學過程：

　　一、進入情景，快樂舞蹈。

　　1.欣賞教師表演的秧歌舞，引發(fā)學習秧歌舞的興趣。

　　【設(shè)計意圖】：教師手拿花傘，隨著音樂，跳著熱鬧喜慶的秧

　　歌舞進入活動室，可以深深吸引孩子們的注意力。

　　2.觀看課件，提問交流，初步了解秧歌舞的特點及表演秧歌舞

　　用到的道具。

　　【設(shè)計意圖】：幼兒對于教師關(guān)于秧歌枯燥、重復(fù)的介紹不感

　　興趣，秧歌舞是可以讓幼兒直觀欣賞的畫面，秧歌舞熱鬧喜慶的場面會給幼兒帶來視覺上的沖擊。簡單明了地幫助我們將秧歌舞的普遍性，受歡迎度，以及它熱鬧喜慶的特點呈現(xiàn)在幼兒面前。

　　(1)幼兒自由討論、大膽發(fā)言。

　　師：誰知道我們剛才跳的是什么舞蹈?你還在什么地方見過這樣的舞蹈?

　　【設(shè)計意圖】：《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出，在語言活

　　動的學習中，教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境。

　　(2)教師播放課件講解：秧歌舞是我們家鄉(xiāng)的民俗活動。每當

　　逢年過節(jié)的時候，人們常常會在舞臺上、在廣場上，甚至在大街上、在村子里跳起熱鬧、喜慶的秧歌舞，來慶祝我們的節(jié)日。

　　二、學習秧歌十字步

　　觀看課件，了解十字步的動作要領(lǐng)。

　　師：你們想不想拿著漂亮的手絹來跳一跳熱鬧、喜慶的秧歌舞呢?要學好秧歌舞，首先要學會一個新本領(lǐng)——十字步。

　　2.探索、學習十字步的走法。

　　(請幼兒說說，你在圖示上看到了什么?你是怎么理解這些圖

　　示的?)

　　【設(shè)計意圖】：幼兒對于技能技巧性的東西學起來會覺得比較

　　枯燥乏味，但是課件、圖譜的設(shè)計卻將這一問題簡單化了，課件、圖譜將秧歌十字步的步伐要領(lǐng)簡單明了地展示出來，讓幼兒一目了然。

　　3.根據(jù)幼兒對圖譜的理解，引出兒歌。

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　十字路口找家家.

　　紅交叉,藍交叉,

　　紅的橫來藍退下.

　　紅腳丫.藍腳丫,

　　找到家家笑哈哈.

　　【設(shè)計意圖】：配有兒歌,充滿趣味的平面演示,使幼兒視聽結(jié)

　　合地觀察舞步的行走過程,激發(fā)幼兒主動學習的興趣。

　　4.左右腳貼圖示。

　　(左腳貼紅色圓點，右腳貼藍色圓點。)

　　在課件、圖示、圓點的幫助下，引導、鼓勵幼兒分組嘗試到活動場地后排十字上探索十字步的走法，并請個別幼兒講解、示范，互相學習。

　　【設(shè)計意圖】：圖譜的適時介入解決了練習上的困難，并且在十字上用紅色和藍色腳印(與腳上小點顏色一致)標示出左右腳(標記是大班科學活動中已經(jīng)學過的)，用數(shù)字標示出步伐的順序，幫助孩子發(fā)現(xiàn)、學習、掌握十字步的動作要領(lǐng)。

　　5.幼兒分組在十字上練習，教師巡回指導。

　　三、跟著節(jié)拍扭秧歌步。

　　【設(shè)計意圖】：這個環(huán)節(jié)是對幼兒練習秧歌步的又一個難度提高，主要是速度上會比較快一些。

　　四、嘗試隨音樂表演秧歌舞。

　　1.初次嘗試。

　　師：讓我們聽著音樂在十字上跳跳秧歌舞吧!

　　【設(shè)計意圖】：活動的過程中，教師始終處于一個引導者的位置，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)在十字步上跳舞的秘密，鼓勵、引導幼兒積極嘗試。

　　2.嘗試加上手臂動作隨音樂完整表演秧歌舞。

　　【設(shè)計意圖】：鼓勵每個幼兒大膽表現(xiàn)，相信在教師多次的鼓勵下幼兒的積極性也隨之增強。

　　五、結(jié)束活動。

　　師：你們跳得真好!讓我們到戶外更大的場地去給其他小朋友表演表演吧!隨音樂跳著秧歌舞到室外繼續(xù)表演。

　　【設(shè)計意圖】：要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標。

　　活動結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：

　　1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設(shè)計教育活動時充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點。

　　2.在教學方法上下功夫。

　　3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

　　《秧歌十字步》活動反思

　　要想學習秧歌舞，“十字步”是基礎(chǔ)，同時也是最難掌握的，為了這次活動我翻閱了大量的資料，學習了很多有經(jīng)驗老師的做法，力求把難以接受的知識點變得簡單明了。采取了一些力的方法達到了教學目標?；顒咏Y(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對學習十字步這個活動非常感興趣，之前自己所設(shè)想的一些突發(fā)狀況也沒有發(fā)生，我認為活動的成功離不開下面幾個方面：1.充分分析幼兒的已有經(jīng)驗。在設(shè)計教育活動時充分考慮幼兒的已有經(jīng)驗水平和幼兒的興趣點。2.在教學方法上下功夫。3.在教育教學過程中，注重幼兒的親身體驗與實際操作。

23、幼兒園大班美術(shù)活動《毛毛蟲變蝴蝶》教學設(shè)計反思

　　設(shè)計意圖：

　　魔術(shù)畫框是用黑色卡紙制作成小道具，通過簡單的繪畫，讓畫面產(chǎn)生神奇的變化的一種作畫形式，與我國傳統(tǒng)的動畫片有著相似之處。根據(jù)這一原理，我設(shè)計了這節(jié)創(chuàng)意美術(shù)活動。

　　傳統(tǒng)的美術(shù)繪畫活動局限于在紙上平面作畫，為了激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望和繪畫激情，我借助“魔術(shù)畫框”這個小道具，以游戲為載體，讓幼兒發(fā)散思維，盡情創(chuàng)作。?在教學活動中，我以魔術(shù)表演導入，激發(fā)興趣。利用“魔術(shù)畫框”這一道具啟發(fā)幼兒觀察、思考、探索畫框的奧秘，討論繪畫方式，最后通過魔術(shù)展演，充分展示自我的同時，感受美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　活動目標：

　　1.通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2.借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變的畫。

　　3.能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。

　　4.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　5.根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

　　活動重難點：

　　1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。

　　2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　活動準備：

　　自制畫框、勾線筆、油畫棒、繪畫紙、人手一份范例魔術(shù)畫框、課件《毛毛蟲變蝴蝶》。

　　活動過程：

　　一、魔術(shù)導入，留下懸念。

　　1.出示第一幅畫

　　教師：今天，老師帶來了一個神奇的魔術(shù)，千萬不要眨眼睛哦!

　　教師：早晨起來，太陽公公出來了，大地照的暖洋洋的，到了夜晚，太陽公公藏起來了，月亮姐姐和星星妹妹一起出來做游戲啦!

　　教師：你發(fā)現(xiàn)了什么?老師是怎么變的??(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：你們觀察的真仔細，發(fā)現(xiàn)抽拉這張紙后，圖畫就變了。

　　教師：老師還有魔術(shù)呢，請你再觀察仔細一點，看看還可以發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.?出示第二幅畫

　　教師：老師又要變魔術(shù)了。喵!貓來了，小魚呀被吃掉了，變成了一堆魚骨頭!

　　教師：小魚變成了魚骨頭。我是怎么變的呢?(幼兒交流討論)

　　小結(jié)：你們的小眼睛真厲害，發(fā)現(xiàn)老師抽拉這張紙，圖畫就變了。

　　3.出示第三幅畫

　　教師：冬天到了，雪花飄飄，大樹只剩下干枯的枝干;漸漸地，天氣變暖和了，春天來了，小草從地里鉆出來，大樹也長出了嫩綠的枝葉!

　　二、講解示范，學習繪畫。

　　小朋友們，你們知道什么小蟲子長大以后會飛?對嘍，小朋友們非常聰明，就是毛毛蟲長大以后變成了蝴蝶!今天啊，我們就一起來制作一個毛毛蟲變蝴蝶吧!

　　教師邊示范如何制作《毛毛蟲變蝴蝶》，邊對其中所需注意的事項進行講解：1.遇到畫框遮擋時如何繼續(xù)進行繪畫。2.畫第二幅畫之前如何將第一幅畫藏起來。

　　小結(jié)：在畫紙上畫了兩幅不同的畫，一幅就是我們現(xiàn)在看到的，另外一幅被黑框擋住了，要通過抽拉畫紙之后，我們才能看見。

　　三、幼兒制作，教師巡回指導

　　教師適時給予幼兒指導幫助，提醒幼兒遇到邊框跨過去接著畫。

　　四、作品展示

　　1.幼兒大概表述自己的作品并演示給同伴欣賞。

　　2.教師及時給予幼兒肯定和鼓勵。

　　五、活動延伸:

　　家園共育：回家后把這個魔術(shù)表演給爸爸媽媽，和他們一起創(chuàng)作一幅新的作品吧!

　　大班美術(shù)活動《毛毛蟲變蝴蝶》反思

　　現(xiàn)在的美術(shù)教學，特別是農(nóng)村幼兒園的美術(shù)教學，難度大。首先從教育的角度看，美術(shù)課程是一門對幼兒的發(fā)展具有重要促進作用的課程。然而由于各種原因，目前人們對美術(shù)課程的重視還遠遠沒有達到應(yīng)有的程度，依然處于弱勢地位。隨著高效課堂模式的深入進行，出現(xiàn)了一種叫做“微課”的教育形式，第一次參加這樣的教學競賽，我深感榮幸。為此我查閱了相關(guān)的資料，對微課有了一些認識，我認為“微課”的核心在于一個“微”字——“微視角”、“微導學”、“微測評”、“微總結(jié)”、“微拓展”。

　　一、教學設(shè)想我的教學設(shè)想就是圍繞著這五個“微”來開展的。本節(jié)活動的主題是《毛毛蟲變蝴蝶》，活動內(nèi)容富有童趣，接近生活，同時有科學的知識點。繪畫的方式用了有趣的魔框，符合幼兒的年齡特點。因此我把本節(jié)活動的微視角(目標)確定為：

　　1、通過觀看魔術(shù)、探索畫框，了解魔術(shù)畫框的變化原理。

　　2、借形想象，嘗試用間隔繪畫的方法創(chuàng)作會變成的畫。

　　3、能積極參與并大膽創(chuàng)作，體驗游戲的快樂和成功的喜悅。一開始通過展示三幅成品作品《太陽和月亮》、《魚和骨頭》、《冬天和春天》來導入，讓幼兒體驗?zāi)Э虍嫀淼纳衿孀兓?。提問：這個魔術(shù)是怎么變得呢?這一問題的設(shè)計，讓幼兒探索魔框繪畫的奧秘，激起幼兒的繪畫興趣。引出主題《毛毛蟲變蝴蝶》，這是所謂的“微導學”。這個“微測評”能及時檢測出本環(huán)節(jié)的教學效果還是挺理想的。在活動后幼兒都知道了毛毛蟲會變成蝴蝶。在綱要中指出幼兒的生活經(jīng)驗應(yīng)在輕松愉悅的環(huán)境中習得，通過本節(jié)活動，不僅提高了幼兒的繪畫水平，同時知道了毛毛蟲變成蝴蝶。

　　二、存在的問題與不足

　　1、受傳統(tǒng)教學習慣的影響，在教學比賽中，還是不自覺的和學生互動，等幼兒思考和回答，導致教學內(nèi)容的講解和教學時間沒有做到很好的配合，略顯拖沓。

　　2、教學重心放在了“微”上，只注重“科學性”，卻忽略了“趣味性”、“生動性”。

　　3、幼兒的操作部分沒有展示。長期以來，在傳統(tǒng)教學模式的影響下，我們的教學思維形成了定式思維，認為課堂就是老師說的多，在這樣的教學思想下，我們的教學理念難以很快適應(yīng)微課教學的理念，做到教學內(nèi)容的“精”“要”“實”，還需要我們不斷轉(zhuǎn)換教學理念，盡快的適應(yīng)新的教學模式?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”，在教學上我今后還要不斷地探索、開拓進取，才能與時俱進!

24、幼兒園大班科學活動《6的分解》教學設(shè)計反思

　　一、活動目標

　　1、幼兒通過自主探索動手操作，感知6的分解組成，掌握6的5種分法。

　　2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。

　　二、活動準備：

　　PPT教案

　　三、活動過程：

　　1.情景導入：兔媽媽、兔妹妹、兔哥哥一家

　　2.游戲：《分胡蘿卜》

　　進行簡單的分胡蘿卜游戲，初步進行分解游戲。

　　3.教師小結(jié)：

　　共同回憶6的全部分解，了解分解二字的含義。

　　4.練習游戲《圖圓點、填分解》《填上缺少的點》

　　共同進行游戲，鞏固6的分解。

　　5.活動結(jié)束

　　教學反思：

　　數(shù)的組成是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經(jīng)學習過了《5以內(nèi)各數(shù)的組成》，對于數(shù)的組成他們也已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗。在日常的教學中發(fā)現(xiàn)，平時執(zhí)教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，于是在選材后思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和游戲覆蓋傳統(tǒng)的記憶和訓練。不要花哨要實用;不要枯燥要趣味。在本次活動中時刻遵循著這個原則。

25、幼兒園大班科學活動《有趣的滾動》教學設(shè)計反思

　　教學對象：大班幼兒及家長

　　授課時長：10分鐘

　　一、教學內(nèi)容

　　了解帶圓的物體會滾動，有角的物體不可以滾動。

　　二、教學目標

　　1、幼兒了解物體的形體，知道哪些物體可以滾動。

　　2、通過操作幼兒感受可以滾動物體的特征。

　　3、激發(fā)幼兒樂于動手動腦的興趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　三、教學重點、難點

　　重點：了解可以滾動物體的特征

　　難點：認識物體的形體，并可以流利地說出它的形體和特征

　　四、教學方法

　　情景教學法講授法.操作練習法.引導發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

　　五、教學手段

　　多媒體教學.啟發(fā)式教學

　　六、教學內(nèi)容及過程

　　1、 情景導入，引起幼兒的興趣。

　　老師：體育場今天有一場滾動比賽，我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報紙、八寶粥桶)

　　2、 學習新知識：

　　(1)引導幼兒了解球體和圓柱體為什么會滾動?

　　(2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動?

　　小結(jié)：它們的身上都有一個共同點，就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　(3)、幼兒操作并作出判斷

　　教師出示準備好的物體，幼兒來動手試一試它可不可以滾動，可以滾動的打√，不可以滾動的打×。

　　(4)、歸納總結(jié)：它們的身上都有一個共同點就是沒有角，圓圓的，所以會滾動。

　　3、布置作業(yè)：家中尋寶

　　我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動的物體。

　　微反思：大班科學《有趣的滾動》

　　通過此次微課設(shè)計活動，我感覺有些設(shè)計還是有創(chuàng)意的，有些地方還需要改進。

　　此活動比較好地方是通過情景的導入，引起了幼兒的學習興趣，幼兒的傾聽力比較專注，樂于參與到活動中來，引導幼兒了解滾動物體的特征，同時也鞏固了對形體的認識。但也有不足之處，在畫面和聲音的制作中，會有一點不同步，讓教學對象會有無聊的等待。

　　在日后的制作過程中應(yīng)該不斷改進，做到做到畫面聲音一個步調(diào)，更能引起教學對象的興趣感和參與感。也要把畫面設(shè)計的更有動畫感，更加引起教學對象的學習興趣。多和同行去探討，提高自己的制作水平。

26、幼兒園大班語言散文《春雨的色彩》教學設(shè)計反思

　　《春雨的色彩》

　　大班領(lǐng)域：語言

　　活動目標

　　1.理解散文內(nèi)容，感受散文的畫面美和意境美。

　　2.豐富詞匯“萬紫千紅”“落”“淋”“酒”“滴”等。

　　3.萌發(fā)熱愛大自然美的情感。

　　4.引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備

　　1.經(jīng)驗準備：多讓幼兒走入大自然，感受春天的美景。

　　2.《春雨的色彩》課件：春天的場景圖，散文《春雨的色彩》配樂音頻，小鳥頭飾(活動延伸)，春天的場景圖(活動延伸)。

　　活動過程

　　1.播放課件春天的場景圖。

　　★帶領(lǐng)幼兒進入情境，邊觀賞邊說說：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到了什么美景?

　　★提向：是誰給春天帶來這么美麗的景色呀?

　　2.完整欣賞。

　　播放課件，散文《春雨的色彩》配樂音頻。

　　提問：散文的名字叫什么?聽了這篇散文，你們的眼前好像出現(xiàn)了什么美麗的景色?

　　3.分段欣賞。

　　★欣賞第一部分(從開頭至“春雨到底是什么顏色的?”)。

　　?提問：散文里的春雨是怎樣下的?小鳥們在爭論一個什么問題?

　　★欣賞第二部分(從“小白鴿說”至“蒲公英的花也黃了………”)

　　提問：小鳥們覺得春雨是什么顏色?它們是怎么說的?

　　?結(jié)合動作豐富動詞“落”“淋”“酒”“滴”，感受春雨給植物帶來的變化。

　　★欣賞第三部分(從“春雨聽了大家的爭論”至結(jié)束)。

　　提問：春雨聽了大家的爭論，它是怎么做的?(豐富詞語“萬紫千紅”)

　　討論：為什么無色的春雨會給大地帶來萬紫千紅?

　　4.. 再次感受。

　　★再次完整欣賞散文，并嘗試跟誦優(yōu)美的句子，鼓勵幼兒用上學過的詞匯。

　　★啟發(fā)思維：你們還見過哪些春天的美景，春雨還會給誰帶來什么變化?

　　5.角色扮演，朗讀散文。

　　★幼兒扮演小鳥邊朗誦對話邊表演。教師扮演春雨，引導幼兒邊朗通散文，邊用肢體表現(xiàn)小鳥的動態(tài)和雨后各種花綻放的情景。

　　活動延伸

　　?區(qū)域活動：在語言區(qū)投放角色頭飾開展散文內(nèi)容表演。

　　?家園共育：請家長結(jié)合戶外郊游，引導幼兒欣賞春天里的自然美景，并和孩子一起欣賞春天的美景(可將資源包的圖片發(fā)送至家長)。

　　?領(lǐng)域滲透：結(jié)合美術(shù)活動開展主題畫“春雨的色彩”。

　　附【散文】

　　春雨的色彩

　　春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?

　　小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”小燕子說：“不對，春雨是綠的。你們瞧!春雨落到草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳條綠了……”麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了……”小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了……”

　　春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅……

　　教學反思：

　　本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調(diào)動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。

　　但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅實鋪墊。

27、幼兒園公開課《大班看圖講述：足球找到了》教學設(shè)計及反思評價

　　一、活動目標

　　1、仔細觀察圖片，學習用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。

　　2、學習描述人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。

　　3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。

　　4、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　5、激發(fā)幼兒參與表演的欲望，體驗人物的個性特征。

　　二、活動準備

　　1、物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。

　　2、指講訴圖片四幅。

　　三、指導要點

　　1、活動重難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。

　　2、指導要點：引導幼兒仔細觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。

　　教師完成講述一遍故事。

　　四、活動過程

　　1、導入激情。

　　教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事?！?/p>

　　反思：提高幼兒參與活動的興趣，是不容忽視的。老師的語氣，語調(diào)都能引起幼兒的注意。

　　2、觀察講述。

　　引導幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。

　　(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)

　　提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。

　　教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠處飛去。。。。。。

　　反思：每一位幼兒都喜歡表達，老師不及小結(jié)，給幼兒充分的發(fā)言時間和機會，讓幼兒根據(jù)自己的判斷和經(jīng)驗進行自由講述，了解故事的主人公，猜猜在它們身上發(fā)生了什么事?但老師在幼兒自由講述中要幫助幼兒的一些正確用詞。

　　(2)重點觀察圖二。

　　提問：

　　足球不見了，小兔和小熊在草地上到處找，它們看見了袋鼠媽媽，它們會對袋鼠媽媽說些什么話呢?

　　你從哪里看出來的?(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)

　　過度語：奇怪了，足球到底在哪里?(掀開遮擋住的袋鼠，解開謎底)噢，原來足球在袋鼠媽媽的口袋里，怎么辦呢?

　　(3)出示圖片三。

　　提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?

　　(4)出示圖片四。

　　提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?

　　反思：幼兒能認真觀察每一張圖片，并能大膽猜測小袋鼠的心理活動，認為小袋鼠神情慌張有可能把足球藏起來了。在此環(huán)節(jié)，本人還讓幼兒進行分組討論，使每位幼兒都有發(fā)言機會。

　　3、自由講述。

　　請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片并講述。

　　(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)

　　(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)

　　反思：幼兒能按一定順序進行講述，但個別幼兒語言組織比較簡單，每張畫面內(nèi)容未能展開。

　　4、集體講述。

　　(1)引導幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。

　　(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)

　　反思：一起講述時，幼兒表現(xiàn)的更大膽一些，在老師的提示下能適當使用一些“很高很高、緊緊地捂”的詞語進行講述。

　　5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。

　　反思：從故事中大家知道撿到別人的東西要及時的還回去，不能占為己有。同時也知道朋友之間要相互幫忙，應(yīng)像小象學習。

　　6、討論。

　　(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?

　　(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進行講述。)

　　反思：幼兒最關(guān)心“足球為什么能浮上來?”好多幼兒認為足球里面是空的，所以就會浮起來，不過通過觀察“乒乓球與石頭”在水中的實驗，更確定足球是因為里面是空心的，因此才能浮起來。

　　五、評價要素

　　是否學會用完整語句講述圖片內(nèi)容。

　　六、活動建議

　　1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。

28、幼兒園大班科學活動《我的配方》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、能用各種方法探究配制彩泥的秘密。

　　2、嘗試做簡單的實驗記錄。

　　3、樂意參加科學活動，體驗實驗活動的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：各種水彩顏料、面粉、水、蔥、芝麻、豆類等配方材料以及毛巾、盤子、筆、兩張事先畫好配方的表格、記錄紙兩張。

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　問題導入法：這是什么?(教師出示一團彩泥)

　　這團彩泥是我自己配方后制成的，你們想不想試一試?

　　二、幼兒第一次嘗試用多種方法配制彩泥

　　1)幼兒實驗前教師先介紹配方表格記錄紙

　　表格上畫有許多材料(同文字相配)，你用了什么材料，用了多少，請在表格的相應(yīng)位置打“∨”。

　　2)每個幼兒根據(jù)自己的方法開始配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制的情況，并做好記錄。

　　3)實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　4)幼兒相互交流自制彩泥的心得，并交流配方：

　　(1) 幼兒介紹配制成功的配方(展示成功記錄表)

　　(2) 幼兒介紹配制失敗的配方(展示成功記錄表)

　　(3) 共同尋找失敗的原因(成功和失敗的表格進行比較)

　　三、幼兒第二次嘗試用各種方法配制彩泥

　　1、每個幼兒借鑒別人成功的經(jīng)驗，重新配制彩泥。教師巡回指導，觀察每個幼兒配制情況，并在第二張記錄紙上做好記錄。

　　2、實驗結(jié)束，請每個小朋友把配方完整記錄。

　　3、展示彩泥配制成功的記錄表2，彩泥配制失敗的記錄表2。

　　4、幼兒對記錄表進行比較交流。

　　四、延伸活動

　　1、彩泥配制成功的幼兒進行手工活動創(chuàng)作。

　　2、個別創(chuàng)作失敗的幼兒允許他們再次嘗試，從種感受配方的秘密。

　　教學反思

　　活動組織成功與否，與活動中各環(huán)節(jié)的設(shè)計，活動語言的組織，以及對小朋友的反饋的預(yù)測等要素有關(guān)。因此，老師要準確把握好活動過程，需要作好充分的準備。盡管如此，即使有了足夠充分的準備，也不會一次就把活動組織的完美無缺。事實上，組織活動的過程，也是一個實驗的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時使小朋友和老師都受益，使活動邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡》一活動時，發(fā)現(xiàn)有幾個能力較差的幼兒在吹泡泡時有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們在備課時對幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進去，以便及時采取應(yīng)對措施;同時也告戒我們在幼兒的操作過程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時發(fā)現(xiàn)問題及時解決。因此，我們要把握好一個活動，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實驗，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗，獲得了提高，這便是最大的收獲!

29、幼兒園大班科學活動《好聽的聲音》教學設(shè)計反思

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　2、辨別不同的聲音，知道不同物體能發(fā)出不同的聲音。

　　3、使幼兒樂于傾聽各種悅耳的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。

　　5、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　6、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動重難點：

　　傾聽悅耳的聲音，辨別不同的聲音。以激發(fā)幼兒對學習的興趣，培養(yǎng)他們的傾聽能力。制作好聽的聲音，以增加幼兒的動手能力，使之運用多種感官，多種方式的形式了解聲音。

　　活動準備：

　?、偻婢呋驑菲鞯囊觯転橛變簬硖剿鞯挠?，使幼兒學習更主動.更積極。

　?、阡浺魴C的使用為幼兒的自主學習打開了一扇窗戶，讓幼兒在優(yōu)美的音樂中體會聲音給我們帶來的歡樂。

　　③識字與瓶子的提供，為孩子打開了動手操作的大門，讓幼兒有一種成功感和自豪感，促使幼兒在操作中與同伴大膽的進行交流，發(fā)展他們的動手能力和同伴之間的合作精神。

　　活動形式：小組、個別、整體

　　活動過程：

　　1、導入，我采用了猜測法來進行導入。剛開始，教師為幼兒設(shè)置了一個懸念，通過猜測法一下子將幼兒的好奇心調(diào)動起來，為后面的探究活動奠定了基礎(chǔ)。(用錄音機放出小貓.小狗.火車等聲音，讓幼兒對他們的聲音感到好奇。)

　　2、活動展開：

　?、偻嫱婢?，找聲音，讓幼兒自己動手，找屬于自己喜歡的好聽的聲音。以增加幼兒的動手能力，發(fā)展幼兒的思維，引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點。

　　②增進幼兒對聲音的了解，讓幼兒回憶身邊的聲音。讓幼兒能正確分辨出好聽與不好聽的聲音。正確發(fā)表自己的意見，學會尊重別人的觀點和經(jīng)驗。

　?、圩杂刹僮骱寐牭穆曇簦鰪娪變旱膭邮帜芰?，使之運用多種感官.多種方式進行探究。讓幼兒提高自己的自信心和求知欲。根據(jù)幼兒好奇的特點，請小朋友做喜歡的聲音讓我們一起來認識一下你做的好聽的聲音。我們可以幫你的聲音設(shè)計一個名字，這樣它就不會孤獨了。

　　④幼兒交流自己的意見和看法，發(fā)展了幼兒的語言表達能力。組織幼兒互相交流并討論好聽聲音給我們帶來的好處，好聽的聲音不刺激我們的耳朵。

　　3、結(jié)束部分：

　　為了讓幼兒更好的了解聲音，最后我們一起來到操場和草地上聽聽大自然的美妙聲音。讓幼兒親臨自然，找到自己最喜歡的好聽的聲音。

　　4、活動延伸：

　　讓幼兒自己收集或制作好聽的聲音，也同父母一起完成。這樣能提高幼兒和父母之間的合作能力，共同找到或創(chuàng)造出好聽的聲音。這一環(huán)節(jié)是在前一環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上進行選擇性的創(chuàng)造制作，多孩子來說這種活動是與父母增進感情并能激發(fā)幼兒自信和自主的造作能力和活動。這種充滿自信和自主的操作活動同樣具有創(chuàng)造性的成分，選擇不同的方法進行制作好聽聲音可以使幼兒按目前的心理需要選擇不同的方式，在已有基礎(chǔ)上將自己的創(chuàng)造向前推進一步，從而獲得心理上的滿足，體驗成功的喜悅。

　　活動反思：

　　活動為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒積極性，加強游戲的趣味性，首先出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，以游戲為主線讓幼兒在聽一聽，說一說，玩一玩中主動地參與活動，學會傾聽，聽辨和模仿不同的聲音，體會與同伴一起游戲的快樂。整個活動層次清晰，層層推進，幼兒很感興趣，在操作活動中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問題，成分體現(xiàn)了“玩中學”的理念。

30、幼兒園大班科學活動《旋轉(zhuǎn)的世界》教學設(shè)計反思

　　教學目標：

　　1、通過嘗試各個部位的活動，體驗自己在旋轉(zhuǎn)時的感受，初步了解旋轉(zhuǎn)是物體運動的一種方式

　　2、通過自由玩會轉(zhuǎn)的玩具，與同伴相互交流的活動，初步了解物體的一些旋轉(zhuǎn)方式

　　3、通過轉(zhuǎn)動理發(fā)店標記牌、小鳥紙環(huán)、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡等玩具的活動，引導幼兒仔細觀察， 旋轉(zhuǎn)中物體圖案的視覺變化，激發(fā)制作轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡的興趣

　　4、在提供制作風轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上，通過幼兒自選材料，創(chuàng)造性制作自己的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡和同伴相互交流的活動，讓幼兒感受與同伴交流，分享自己體驗和發(fā)現(xiàn)的快樂

　　5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變

　　6、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)

　　教學準備：

　　磁帶、錄音機、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡、理發(fā)店標記牌、小鳥紙環(huán)、各種會轉(zhuǎn)的玩具、牙簽、水彩筆

　　教學過程

　　1、聽音樂做運動，轉(zhuǎn)動身體各部位

　　2、幼兒講述自己身體那些部位轉(zhuǎn)動了剛才我們做運動時發(fā)現(xiàn)身體有很多地方可以轉(zhuǎn)動，我想請小朋友來給大家介紹一下你的發(fā)現(xiàn)

　　3、幼兒玩會轉(zhuǎn)的玩具，相互交流，講述這個玩具哪里會轉(zhuǎn)動

　　今天老師為你們準備了許多玩具，請小朋友去玩一玩，找一找，看看這些玩具會不會轉(zhuǎn)，它是怎樣玩的，你去選一樣，玩好后來告訴小朋友(幼兒自由玩玩具后交流)

　　4、出示理發(fā)店標記牌、小鳥紙環(huán)

　　你們在哪里看見過的?老師把它轉(zhuǎn)起來，你們看一看花紋有什么變化?你們覺得怎么樣?反過來轉(zhuǎn)你們又覺得怎么樣?

　　5、出示轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，激發(fā)幼兒制作風轉(zhuǎn)的興趣

　　這張轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡上有什么圖案?這些圖案轉(zhuǎn)起來和不轉(zhuǎn)時有什么不一樣?

　　請小朋友一起來做轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡，老師介紹做法

　　6、相互交流，欣賞做的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)卡。

　　活動反思：

　　本次活動讓幼兒在猜測——探索——再猜測——再探索的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。

　　在活動過程中，幼兒對周圍的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對探索活動產(chǎn)生了積極的態(tài)度，同時，語言表達能力也得到了進一步的發(fā)展，孩子在講述自己的動手操作過程，就是對剛才活動中自己的探索、操作而產(chǎn)生的零散的經(jīng)驗進行歸納和總結(jié)，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的掌握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜姾芏?，是孩子把剛才學到的知識內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人經(jīng)驗轉(zhuǎn)化成大家共有的集體經(jīng)驗，使得活動重點多次突出，難點再次被突破。

　　活動目標得到了很好的實現(xiàn)，孩子也是在愉悅的情緒中進行了主動探索的活動過程，認知能力、動手能力、語言表達能力都得到了不同程度的提高與發(fā)展。

31、幼兒園大班科學活動《排序》教學設(shè)計反思

　　一、活動目標

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　二、活動重難點

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準備

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程

　　(一)導入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　　(二)基本部分

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的排序方式。

　　3.通過引導讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

　　(三)結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。

　　大班科學活動《排序》反思

　　幼兒學習排序可以為幼兒粗淺的數(shù)學概念做好準備。大班幼兒已經(jīng)積累和建立了有關(guān)物體在顏色、形體和數(shù)量等特征差異排序的數(shù)學經(jīng)驗。愛玩是孩子的天性，讓幼兒在玩中感知的知識是最深刻也是最牢固的。

　　此次活動，我讓幼兒全身心投入到游戲中，在游戲中探索、體驗和鞏固，既加深了幼兒對排序的認識，又培養(yǎng)了幼兒動手操作的能力，拓展了幼兒的思維，內(nèi)化了所學的知識，還培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新能力。在本次活動中如果多增加一些師幼互動的畫面，效果會更好。

32、幼兒園大班排圖講述《兩個好朋友》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒能細致地觀察圖片，根據(jù)自己的想法，合理地為圖片排序。

　　2、鼓勵幼兒能用連貫、完整的語言，根據(jù)自己的想法大膽的講述圖片內(nèi)容。

　　3、讓幼兒體驗排圖講述的樂趣并樂于參與排圖講述。

　　4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　重點難點重點：

　　幼兒觀察畫面的細微變化進行合理排圖。

　　難點：在合理排圖之后，幼兒根據(jù)排圖的順序用好詞好句進行講述表達故事的內(nèi)容。

　　活動準備

　　1、大圖五幅一套。

　　2、小圖每人一套。

　　活動過程

　　1、導入活動，引起興趣。

　　教師：有兩個朋友，他們背上都有重重的殼兒，走路都很慢，猜猜他們是誰?(烏龜、蝸牛)

　　教師：今天老師帶來了幾幅關(guān)于烏龜和蝸牛的圖片，我們一起來看看吧!

　　(此環(huán)節(jié)，教師重點引起幼兒活動的興趣。)

　　2、引導幼兒觀察圖片，鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序，并講述圖片。

　　(1)引導幼兒觀察圖片(教師不按圖片順序出示圖片。)

　　教師：這里有幾幅圖?圖片里有誰?天氣怎樣?他們在什么地方?每幅圖的地點有變化嗎?烏龜和蝸牛的表情是怎樣的?你覺得會發(fā)生什么事情?

　　(教師重點引導幼兒關(guān)注畫面的細微變化，尋找圖片之間的聯(lián)系，以及講述時的四要素。)

　　(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己對圖片的理解為圖片排序。

　　教師：這五幅圖不小心被彭老師把順序給打亂了，現(xiàn)在彭老師想請小朋友幫幫忙，來給圖片排排順序，還要編成一個好聽的故事。編故事的時候請注意時間、地點、人物，以及他們之間發(fā)生的事，如果加上好聽的詞句，小動物之間的對話就會更好，最后別忘了給故事起個名字。

　　(在幼兒排圖講述前，教師重點提示幼兒需要注意的地方，幫助幼兒梳理排圖講述的思路，鼓勵幼兒恰當?shù)暮迷~好句，使講述的內(nèi)容豐富，提高講述的能力。)

　　(3)(幼兒人手一套小圖)幼兒為圖片排序，并進行講述。

　　教師重點引導幼兒根據(jù)自己的理解，大膽為圖片排序。

　　注意傾聽個別幼兒的講述，提示幼兒注意講述的連貫和完整性。

　　(在這一環(huán)節(jié)中，教師的巡回指導很重要，是為了解多數(shù)孩子排圖、講述的情況，并抓住個別亮點和突出的問題，對孩子的情況做到心中有數(shù)。)

　　(4)請個別幼兒在集體面前排圖、講述。

　　教師：你是怎么排的?請你為大家講講你編的故事嗎?

　　講述后問：“為什么你要這樣排?” (大概請4——5名幼兒講述)

　　(教師根據(jù)孩子講述的情況適當進行提問，如針對故事情節(jié)合理性的提問;針對孩子觀察細微處的提問;好詞好句運用的提問等，適當?shù)奶釂柺悄繕诉_成的基礎(chǔ)。)

　　師生一同評價：你覺得他講的好不好?好在什么地方?

　　(教師重點引導幼兒關(guān)注講述時的連貫性、完整性，故事情節(jié)的合理性，以及運用的好詞好句，角色之間的對話，包括故事的名稱。)

　　(5)鼓勵幼兒同伴間進行講述。

　　(為幼兒搭建講述的空間，鼓勵更多幼兒把自己創(chuàng)編好的故事講述出來。)

　　3、教師小結(jié)：今天小朋友們?yōu)閳D片排出了好幾種不同的排法，排法不同，講出的故事也就不同，可真有趣。如果你有興趣，下課或區(qū)角活動的時候，你可以再嘗試不同的排法，講更有趣的故事。

　　活動總結(jié)

　　《兩個好朋友》是多線索的排圖講述材料，他需要孩子通過觀察圖片、積極思考進行排圖，通過對圖片的理解，然后轉(zhuǎn)換成語言進行講述，對孩子來說是一次挑戰(zhàn)，也是促進幼兒創(chuàng)造性思維和語言表達能力的有效手段。

　　在活動環(huán)節(jié)二，引導幼兒觀察圖片中，教師的提問十分有針對性，如：你覺得每幅圖的地點一樣嗎?有什么變化?這個的問題的目的是讓幼兒注意到隨著地點的變化，故事的情節(jié)也隨之發(fā)生了變化。再如：你覺得會發(fā)生什么事?這個提問主要是引發(fā)幼兒積極思考，鼓勵幼兒根據(jù)自己的理解去創(chuàng)編故事。通過這樣有針對性的提問，為幼兒后一環(huán)節(jié)中的排圖講述奠定了基礎(chǔ)。

　　請幼兒在集體面前講述的過程中，教師十分注意引導幼兒講述時的完整性，以及好詞好句的運用，利用評價的形式，同伴間的相互影響，從而提升幼兒講述的質(zhì)量。如：美美在講述烏龜睡著時說道：“烏龜發(fā)出了雷鳴般的呼嚕聲?！痹u價時，孩子們都一致給予認同。友友在講述蝸牛時說：“蝸牛十分疲倦，它也睡著了?！毕襁@樣好詞好句，在整個講述中頻頻出現(xiàn)，充分說明孩子的書面語言在不斷提高。

　　但在活動中，教師過于注重詞句的運用，對講述中的合理性欠缺引導，如果教師能注意到這方面的引導，對幼兒今后的講述和寫作會更有幫助。

　　作為教師，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)、利用每一活動中對幼兒發(fā)展的價值所在。排圖講述中的觀察方法、思維能力(邏輯性、連貫性、創(chuàng)造性、推理能力)、表達能力等經(jīng)驗可以遷移到更多的領(lǐng)域之中，比如閱讀理解生活訓練中的操作流程圖、數(shù)學活動中的排序?qū)W習、科學活動中對小實驗步驟的記錄和講述等。特別是大班幼小銜接活動中，幼兒自己的計劃制訂(放學后的、周末的)，都可以運用到我們在今天的排圖講述活動中培養(yǎng)的能力、方法，讓他們的求異思維、創(chuàng)造性得到更好的鍛煉。

33、幼兒園大班語言《小馬過河》教學設(shè)計反思

　　活動目標

　　1.樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，初步認識深和淺的含義，懂得深淺不是固定不變的，而是隨著比較對象的改變而改變的，理解深淺的相對性。

　　3.遇到問題要多動腦筋，從實踐中尋找問題的答案。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　在觀察圖片中，我班幼兒遇到問題想辦法，解決問題能力和完整表述方面還有待加強，根據(jù)以上教學目標及本班幼兒學習情況，確定了本節(jié)活動的重難點。

　　這是《綱要》中所提到的“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單地事物和過程，發(fā)展語言表達能力和思維能力”所要求體現(xiàn)的。

　　重點：樂于傾聽故事，感受故事生動、有趣的情節(jié)，能用語言大膽表達自己的想法。

　　難點：理解故事內(nèi)容，初步認識深淺的含義，理解深淺的相對性。

　　活動準備

　　音頻故事片段《小馬過河》、多媒體課件、水槽、水、動物模型(松鼠、牛、馬)

　　活動過程

　　(一)情景導入，引發(fā)幼兒興趣(2分鐘)

　　師：聽音頻馬媽媽和小馬的對話，引出故事內(nèi)容《小馬過河》。

　　(神秘的馬媽媽和小馬的對話可以吸引幼兒的興趣，讓幼兒馬上進入角色，引出今天的故事內(nèi)容《小馬過河》)。

　　(二)欣賞PPT,理解故事內(nèi)容(16分鐘)

　　1. 出示PPT1圖，幼兒觀察。

　　(1)提問：“你看到了什么?”“小馬遇到了什么困難”。

　　(2)師：“小馬的心情如何呢?如果你是故事中的小馬，你會怎么辦?”

　　(3)幼兒跟隨教師了解畫面內(nèi)容。

　　2. 出示ppt2、3圖，引導幼兒理解故事內(nèi)容

　　(1)提問：“小馬先遇到了誰?”“他們之間會說些什么?

　　提問：“小馬又遇到了誰?”“他們之間又會說些什么?

　　(2)師：“如果你是老牛、松鼠你會說些什么呢?”引導幼兒，遇到困難，要想辦法解決問題。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒了解畫面內(nèi)容，請幼兒模仿他們之間的對話，讓幼兒進一步感受故事中主人公的心理過程和對話語氣。

　　(4)提問：“為什么老牛說水很淺，能過去，可小松鼠卻說水很深，同伴被淹死了?”鼓勵幼兒大膽表達自己的看法。

　　(《綱要》中指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能夠得到積極應(yīng)答的環(huán)境。此環(huán)節(jié)教師采用觀察、提問的方式引導幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進行回答，為幼兒提供了一個想說，敢說的語言環(huán)境。同時通過模仿情境對話，讓幼兒投入角色，在愉悅的氛圍中感受主人公的心理變化和故事中蘊含的美)

　　3.實驗驗證，擴展經(jīng)驗

　　教師出示水槽，把松鼠、老牛、小馬分別放在水中，讓幼兒觀察、感知同樣深的水和動物身高的關(guān)系(幼兒總結(jié)：小馬不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。

　　(通過操作、觀察，幼兒會更容易理解其中的道理，教師及時提問，并請幼兒總結(jié)，進一步加深幼兒對深淺的印象。這部分采用觀察、談話、操作等多種方式促進重難點的完成。)

　　4.觀察PPT4圖，了解故事結(jié)果

　　提問：“小馬最后順利過河了嗎?”“它的心情是怎么樣的?”引導幼兒說出克服困難后的喜悅心情。

　　(三)完整欣賞故事內(nèi)容，幼兒進一步理解故事內(nèi)容 (3分鐘)

　　(本節(jié)活動教師有重點的講解畫面，為了讓幼兒深入理解、完成教學目標。此環(huán)節(jié)完整欣賞，讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上對此故事產(chǎn)生美好的情感)。

　　(四)小結(jié)(3分鐘)

　　(1)師：你喜歡故事里的小馬嗎?喜歡它什么?(懂事、能干、有禮貌，勇敢)

　　(2)師：小馬過河的故事給了我們什么啟示?

　　小結(jié)：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應(yīng)該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應(yīng)該做一個聰明勇敢的孩子。

　　(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗，進一步幫助幼兒理解故事所表達的含義，讓幼兒懂得遇事應(yīng)該如何做的道理)。

　　(五)活動延伸(1分鐘)

　　師：“小馬順利過河后，接下來會發(fā)生什么事情呢?”回家請和爸爸媽媽一起講一講，用你們喜歡的方式記錄下來。

　　(活動結(jié)束是暫時的，我們將活動進行了延伸。根據(jù)教育目標，有機滲透教育內(nèi)容，達到家園共育，使幼兒獲得更多有益的知識經(jīng)驗，對豐富多彩的閱讀活動感興趣，促進幼兒多方面能力的發(fā)展)。

　　活動總結(jié)

　　本次活動符合大班幼兒的年齡特點及發(fā)展需求，幼兒能夠積極地參與到活動中。整個活動目標明確、層次清晰、各環(huán)節(jié)銜接緊密，以童話“小馬過河”為背景開展活動，故事情節(jié)簡單，易于幼兒接受。通過理解故事內(nèi)容，初步認識深與淺的含義，并使幼兒懂得遇到問題不能光聽別人說，要自己多動腦筋想一想，從實踐中尋找問題的答案的道理。

34、幼兒園大班藝術(shù)活動《紙碟創(chuàng)意葡萄》教學設(shè)計反思

　　活動目標:

　　1、欣賞葡萄的外形特征，學習觀察的方法。

　　2、運用橡皮泥制作葡萄，提高幼兒的動手操作能力和審美能力。

　　3、體驗成功的喜悅。

　　4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

　　活動方法:觀察法演示法實踐操作法

　　準備材料: 橡皮泥紙碟鉤線筆 范例;

　　活動過程:

　　一、導入: 有一種水果酸酸甜甜的，有圓德有橢圓的，有綠色德有紫色的，人人都喜歡吃，長得很漂亮，也很可愛，它是什么水果呢?它就是葡萄!今天我們就來學習怎么樣制作一串紫色的新疆葡萄。

　　二、觀察葡萄

　　1、出示范例。 師:“同學們，你們注意看看葡萄 寶寶有什么不同的顏色、不同的形狀，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴身邊的小朋友。”

　　2、幼兒自由欣賞葡萄的外形特征，教師進行觀察指導。有意識地引導學習了解不同的葡萄。

　　3、談話，互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、讓幼兒說說用橡皮泥制作葡萄的方法。

　　三、新課講授:

　　橡皮泥的制作方法。 (示范教學)

　　1、引導幼兒制作

　　2、幫助個別能力弱的幼兒進行制作活動。

　　(1)用棕色揉圓搓長條形狀(圓柱)作葡萄梗。

　　(2)用綠色搓兩小塊雨滴形狀捏成葉子形,粘在葡萄梗上。

　　(3)將紫色掐成若干小塊，揉成小圓球,按照自己喜好排列粘在葉子下面 ，一竄誘人 的葡萄就完成了

　　(4)用鉤線筆畫出葉子經(jīng)絡(luò)和葡萄藤。

　　四、欣賞并評價作品。

　　1、幼兒互相欣賞同伴制作的橡皮泥作品。

　　2、橡皮泥作品展:評選作品。

　　《紙碟創(chuàng)意葡萄》活動反思

　　幼兒園教育指導綱要中指出：“關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地覺察他們的需要，及時以適當?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的師生互動?！?教師要大膽的放手，相信孩子們的能力。

　　我們應(yīng)從不斷鼓勵幼兒，促使再創(chuàng)新?！∵@次活動給了孩子一個動手的機會，一個創(chuàng)造設(shè)計的空間，活動中孩子們勤于思考，樂于動手，敢于創(chuàng)造，不論作品的大小、樣式，只要他們動手了，只要他們感到快樂了，就一定有收獲。活動讓幼兒認識到葡萄不僅可以用畫來表現(xiàn)，還可以用多種材料來展示，最終提高幼兒的審美能力,