幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊(cè)》家長(zhǎng)課堂教案

幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊(cè)》家長(zhǎng)課堂教案

1、幼兒園幼師《幼小銜接實(shí)用手冊(cè)》家長(zhǎng)課堂教案

　　本課是小編新整理的家長(zhǎng)課堂教案，幼小銜接，幼兒園階段可以做什么?家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么?家長(zhǎng)自檢這四個(gè)方面來(lái)談?wù)動(dòng)仔°暯??！坝仔°暯印笔莾和瘡挠變簣@向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。

　　幼小銜接一直是家長(zhǎng)很關(guān)注的問(wèn)題，那么幼小銜接到底應(yīng)該怎么做呢?今天我們從對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)，幼兒園階段可以做什么?家長(zhǎng)要準(zhǔn)備什么?

家長(zhǎng)自檢這四個(gè)方面來(lái)談?wù)動(dòng)仔°暯印?/strong>

幼小銜接認(rèn)知篇

什么是幼小銜接？

　　“幼小銜接”是兒童從幼兒園向小學(xué)過(guò)渡之間的銜接，是兒童結(jié)束以游戲?yàn)橹鞯膶W(xué)齡前生活走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過(guò)渡。

沒(méi)有做好幼小銜接，入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？

　　1.一到上學(xué)時(shí)間就　煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象;

　　2.不愿意提及在校的表現(xiàn)和活動(dòng);

　　3.進(jìn)入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù);

　　4.上課注意力不集中，聽(tīng)課效率低;

　　5.上學(xué)還沒(méi)幾天就開(kāi)始怕學(xué)、厭學(xué);

　　6.性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多。

　　面對(duì)有效銜接，家長(zhǎng)應(yīng)持怎樣的態(tài)度

　　孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的每件事情都可能是他成長(zhǎng)的契機(jī)。因此，面對(duì)幼小銜接中的種種問(wèn)題，家長(zhǎng)雖然要予以重視，但也不要過(guò)分焦慮。您應(yīng)該做到：

　　1.激發(fā)孩子上小學(xué)的愿望 在關(guān)心孩子入學(xué)準(zhǔn)備是否充分的同時(shí)，您也應(yīng)關(guān)注一下自己的言語(yǔ)與態(tài)度。應(yīng)說(shuō)一些欣賞與鼓勵(lì)的話，如：“你真的長(zhǎng)大了”“你越來(lái)越像個(gè)小學(xué)生了”“我們 家要有個(gè)小學(xué)生了”……這樣，孩子會(huì)覺(jué)得上小學(xué)很光榮，很值得自豪。

　　2.面對(duì)問(wèn)題時(shí)積極與孩子溝通

　　當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，您應(yīng)耐心傾聽(tīng)孩子的訴說(shuō)，仔細(xì)觀察他的行為，并給予積極的暗示，如：“你真有毅力呀”“你做得不錯(cuò)，但如果……你還可以做得更好”。總之，家長(zhǎng)要和孩子一起面對(duì)問(wèn)題，但不要包辦，也要盡量避免消極的暗示，如：“你為什么每件事情都做不好呢”“你真是不爭(zhēng)氣”。

　　每一個(gè)孩子都在以他獨(dú)特的方式進(jìn)步著，在幼小銜接這一特殊的發(fā)展階段，孩子更需要家長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)，請(qǐng)幫助孩子順利度過(guò)這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程吧。

　　幼兒園階段可以怎么做

　　幫助幼兒培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣

　　養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣十分重要。除了保證孩子有充足的睡眠時(shí)間以 外，對(duì)于孩子的課余時(shí)間，您要幫助他科學(xué)、合理地安排好。有一個(gè)建議，您不妨試試：

　　1.與孩子一起制定一份切實(shí)可行的日程表，并加以落實(shí)。要提醒您的是：這份日程表要體現(xiàn)孩子自己的意愿。多聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，然后與他一起制定，這樣孩子才會(huì)樂(lè)意接受。這份日程表必須切實(shí)可行。每一時(shí)間段要有具體的內(nèi)容，并能勞 逸結(jié)合，保證計(jì)劃的可行性、合理性與趣味性。

　　2.對(duì)孩子實(shí)行日程表的過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督。完成情況好的話要及時(shí)表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì);不夠好的話要耐心指出，幫助他找出原因或排除干擾，勉勵(lì)孩 子改進(jìn)。

　　3.以自身的行為為孩子樹(shù)立榜樣。您自己要有良好的作息習(xí)慣，才能以此來(lái)感染、影響自己的孩子。

　　培養(yǎng)孩子的閱讀興趣

　　1. 故事激發(fā)。盡量多給孩子講一些有趣的故事，并告訴他父母講的故事都是從書(shū)上獲得的。孩子在聽(tīng)了好聽(tīng)的故事后，會(huì)產(chǎn)生對(duì)故事情境的想象以及對(duì)故事細(xì)節(jié)追究的欲望，從而產(chǎn)生閱讀的欲望。

　　2. 問(wèn)題引發(fā)。針對(duì)平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中的情境和現(xiàn)象，多問(wèn)孩子幾個(gè)“為什么”，同時(shí)告訴他，要回答這些問(wèn)題，可以在哪些書(shū)中找到答案，使他從小就養(yǎng)成“一有問(wèn)題就可以從書(shū)中找答案”的意識(shí)。

　　3. 環(huán)境創(chuàng)設(shè)。多帶孩子參加各種活動(dòng)，如：參加展覽館、科技館、博物館，激發(fā)他的求知欲，從而引導(dǎo)他自己去看書(shū)。

　　4. 物質(zhì)準(zhǔn)備。為孩子買一些他愛(ài)看的書(shū)。書(shū)要選擇圖文并茂、淺顯易懂的，同時(shí)在孩子需要時(shí)耐心地提供幫助，這樣孩子就會(huì)產(chǎn)生閱讀的興趣。

　　培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。

　　1. 幫助孩子養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣。您可以與孩子一起讀書(shū)，或者每天隨機(jī)安排一定的時(shí)間、讓孩子讀報(bào)讀書(shū)，天天如此，最后成為孩子的自覺(jué)行為。

　　2. 幫助孩子養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。閱讀時(shí)要有正確的坐姿。提醒孩子不要躺在床上讀書(shū)，讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度等。

　　3. 幫助孩子養(yǎng)成專心閱讀的習(xí)慣。所謂專心、就是身心合一，聚精會(huì)神。

　　4. 幫助孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。指導(dǎo)孩子養(yǎng)成讀書(shū)時(shí)常問(wèn)“為什么”和“為什么不”的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維。

　　培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣

　　有些孩子看到新鮮的事物總喜歡問(wèn)“為什么”，這是好奇心、求知欲的表現(xiàn)，是學(xué)習(xí)興趣的萌芽。學(xué)習(xí)興趣能有效地推動(dòng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究一切他感興趣的事物。那么作為家長(zhǎng)，該如何來(lái)培養(yǎng)和保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢?

下面有一些方法供您參考：

　　1. 樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣，潛移默化、潤(rùn)物無(wú)聲。 若父母經(jīng)常捧著書(shū)報(bào)雜志，潛心閱讀，就能像孩子傳遞一種信息：大人也喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事。這樣的孩子耳濡目染，也會(huì)逐漸養(yǎng)成經(jīng)?？磿?shū)、學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　2. 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，分享學(xué)習(xí)的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。平時(shí)可在餐桌、沙發(fā)等地方放置不同種類的報(bào)刊、書(shū)籍詞典，讓孩子隨手可及，隨時(shí)翻閱;鼓勵(lì)孩子多欣賞一些知識(shí)性、趣味性俱佳的電視、廣播節(jié)目，一起討論、啟發(fā)思考;與孩子共同探討、分享學(xué)些的成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

　　3. 關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，培養(yǎng)自信、激勵(lì)進(jìn)步。 家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力和點(diǎn)滴的進(jìn)步應(yīng)表示賞識(shí)，可以經(jīng)常詢問(wèn)“學(xué)到了什么”;經(jīng)常夸一夸孩子“你能認(rèn)真學(xué)習(xí)，你真棒”;也可以經(jīng)常提醒孩子“你有什么問(wèn)題嗎?”“有什么不懂的地方嗎?”或經(jīng)常引導(dǎo)孩子“你有什么好辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?”......在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、支持和引導(dǎo)下，孩子會(huì)獲得愉快的情感體驗(yàn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

家長(zhǎng)要做什么

入學(xué)前，家長(zhǎng)應(yīng)該做好哪些心理準(zhǔn)備

　　需要經(jīng)歷幼小銜接這個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，除了孩子，還有您——孩子的家長(zhǎng)。為了在這個(gè)時(shí)期能給予孩子有力的情感支持，成為他們勇敢向前的堅(jiān)實(shí)后盾，您需要和孩子一起完成自我角色的轉(zhuǎn)變。

以下是我們給您的一些建議：

　　1.清楚認(rèn)識(shí)自己的角色轉(zhuǎn)變。

　　告訴自己即將成為一名小學(xué)生的父母親了，并積極獲得與此相 關(guān)的經(jīng)驗(yàn)積累，如：主動(dòng)向周圍家有小學(xué)生的親友詢問(wèn)和請(qǐng)教，了解他們作為小學(xué)生父(母)親的心理感受和各類教育問(wèn)題的處理經(jīng)驗(yàn)等。

　　2.盡量調(diào)整好自己的生活節(jié)奏和作息時(shí)間，為孩子入學(xué)做充分準(zhǔn)備。

　　孩子要入小學(xué)了，每天的作息要有序、有規(guī)律，如：用餐、學(xué)習(xí)、休息都應(yīng)安排在相對(duì)穩(wěn)定的時(shí)間。為此，您可以和孩子一起制定新的家庭作息時(shí)間表，在原來(lái)的作息時(shí)間中增加和孩子共同學(xué)習(xí)的時(shí)間。最重要的是，您要帶頭按新的作息時(shí)間生活，給孩子樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣。

　　3.理智看待孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　　進(jìn)入小學(xué)后，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的波動(dòng)，您應(yīng)鎮(zhèn)定而理智地分析情況和原因，找有經(jīng)驗(yàn)的朋友或老師商榷。千萬(wàn)不要讓孩子獨(dú)立承擔(dān)學(xué)習(xí)的壓力。您應(yīng)成為孩子的知音和朋友，和他一起面對(duì)學(xué)習(xí)上的各種困難。

　　4.清楚了解每個(gè)孩子都是不同的。

　　客觀分析自己孩子的特點(diǎn)，即自己的孩子在個(gè)性、能力和學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣上有什么特點(diǎn)，有什么長(zhǎng)處和短處。您還應(yīng)對(duì)孩子入小學(xué)后可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題做到心中有數(shù)，并分析自身的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合孩子的情況，幫助他揚(yáng)長(zhǎng)避短，做有針對(duì)性的調(diào)整和補(bǔ)救。

　　為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)注意什么

　　學(xué)習(xí)用品是孩子學(xué)習(xí)的好伙伴。

入學(xué)前，您可以幫助孩子準(zhǔn)備以下學(xué)習(xí)用品：

　　1.基本學(xué)習(xí)用品：書(shū)包、墊板、鉛筆盒、木質(zhì)鉛筆、塑料直尺、橡皮。

　　2.家長(zhǎng)在為孩子準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品時(shí)應(yīng)該關(guān)注其實(shí)用性。書(shū)包的選擇應(yīng)適合孩子的年齡，大小適中，以輕便為主。購(gòu)買鉛筆盒、鉛筆等學(xué)習(xí)用品時(shí)不能過(guò)分追求功能的繁多和色彩艷麗，一些多功能、玩具化的學(xué)習(xí)用品容易分散孩子的注意力。

　　3.除了關(guān)注學(xué)習(xí)用品的實(shí)用性，家長(zhǎng)還要關(guān)注學(xué)習(xí)用品的安全性，那些帶有香味的橡皮含有一定的化學(xué)物質(zhì)，長(zhǎng)期使用可能會(huì)影響孩子的健康。

　　家長(zhǎng)對(duì)孩子的日常忌語(yǔ)有哪些

　　教育“忌語(yǔ)”是指?jìng)⒆有撵`或影響孩子發(fā)展的語(yǔ)言，這些話可能會(huì)對(duì)孩子終生成長(zhǎng)帶來(lái)不利影響。在孩子面前，您應(yīng)盡量避免講以下幾種教育“忌語(yǔ)”：

　　1.“恨鐵不成鋼”型

　　不要講侮辱孩子的話，如：“你怎么這么笨!”“真是個(gè)憨大(笨蛋)!”

　　或者“瞧瞧人家，會(huì)這會(huì)那，你怎么這么沒(méi)出息!”這些話會(huì)對(duì)孩子的自尊心、自信心產(chǎn)生不良的影響。

　　2.“過(guò)度表?yè)P(yáng)”型

　　不要不分青紅皂白地盲目表?yè)P(yáng)孩子，表?yè)P(yáng)和肯定要具體、到位，如 “你愿意給老年人讓座，這樣很好”。

　　3.“指責(zé)老師”型

　　如果對(duì)老師有意見(jiàn)，家長(zhǎng)不妨和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流，千萬(wàn)不要在孩子面前隨意表達(dá)出對(duì)老師的不滿，這樣會(huì)傷害到孩子心目中老師的形象和尊嚴(yán)，進(jìn)而會(huì)影響孩子學(xué)習(xí)這門科目的興趣。

　　4.“暴力強(qiáng)權(quán)”型

　　不要?jiǎng)硬粍?dòng)就對(duì)孩子說(shuō)“你再不聽(tīng)話，我就打死你!”“滾開(kāi)，別煩 我!”“我說(shuō)不行，就不行!”因?yàn)殚L(zhǎng)期在擔(dān)驚受怕的氛圍下長(zhǎng)大的孩子，容易產(chǎn)生自卑感和暴力傾向。家長(zhǎng)自檢

　　孩子就要上小學(xué)了，作為家長(zhǎng)，您做好充分準(zhǔn)備了嗎?這份自檢小測(cè)試可以讓您對(duì)自己教養(yǎng)孩子的態(tài)度、方法是否正確做出一個(gè)初步的判斷。

　　1. 您認(rèn)為自己的孩子不如身邊別的孩子嗎?

　　2. 孩子是否認(rèn)為您為他所做的一切都是應(yīng)該的?

　　3. 您所做的決定會(huì)因孩子耍脾氣而改變嗎?

　　4. 您是否認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面好不好并不重要?

　　5. 您是否經(jīng)常對(duì)孩子說(shuō)：“你怎么這么笨，教也教不會(huì)”?

　　6. 孩子做錯(cuò)了事情，您是不是動(dòng)輒就打他，或者庇護(hù)他?

　　7.孩子與伙伴發(fā)生矛盾時(shí)，您是否經(jīng)常站在孩子這一邊?

　　8. 孩子遇到困難時(shí)，您會(huì)經(jīng)常鼓勵(lì)、安慰，并給他提出一些建議嗎?

　　9. 您會(huì)每天抽些時(shí)間與孩子聊聊他感興趣的事情嗎?

　　10. 您經(jīng)常陪孩子一起閱讀，并與他交流書(shū)中的內(nèi)容嗎?

　　11. 家里來(lái)了客人，您會(huì)讓孩子主動(dòng)上前打招呼嗎?

　　12. 您是否會(huì)教孩子自己吃飯，并保持用餐衛(wèi)生?

　　13. 您是否要求孩子專注地做一件事，按時(shí)完成一個(gè)任務(wù)?

　　14. 您是否要求孩子按時(shí)起床和睡覺(jué)?

　　15. 孩子入學(xué)后，您會(huì)為他創(chuàng)設(shè)一個(gè)安靜、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境嗎?

　　以上題目滿分為 15 分。

　　其中，1-7 題選擇“否”得 1 分，選擇“是” 得 0 分;8-15 題選擇“否”得 0 分，選擇“是”得 1 分。

　　得分越高表示您的教養(yǎng)態(tài)度越正確。

　　如果分?jǐn)?shù)不高也不要灰心，因?yàn)槟鷷?huì)從中看到自己在教養(yǎng)孩子方面還有哪些不足，只要您肯用心不斷調(diào)整自己教育子女的觀念和做法，相信您一定會(huì)成為一名好家長(zhǎng)。

2、幼兒園教案《鏡像動(dòng)作》幼小銜接科學(xué)

　　幼師是教師及教育工作中不可忽視的力量，幼師工作中一份好的教案起到事半功倍的效應(yīng)，如何寫一份優(yōu)質(zhì)教案?以下是精心整理的幼小銜接教案供大家參考。在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索和體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)。通過(guò)活動(dòng)正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 知道鏡像對(duì)稱圖形的特點(diǎn)。

　　2. 通過(guò)幼兒活動(dòng)，正確體會(huì)鏡像對(duì)稱的相對(duì)性。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，讓幼兒在合作中交流、學(xué)習(xí)、互動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一面鏡子。

　　2. 水中倒影圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1. 猜謎導(dǎo)入

　　(1) 師：請(qǐng)小朋友猜個(gè)謎語(yǔ)：你哭它也哭，你笑它也笑，你問(wèn)它是誰(shuí)，它說(shuō)你知道。(鏡子)

　　(2)師：鏡子真神奇，會(huì)跟你學(xué)樣呢。

　　2. 引導(dǎo)探索，體驗(yàn)鏡像對(duì)稱的特點(diǎn)。

　　(1)幼兒人手一面鏡子，請(qǐng)幼兒用鏡子照一照自己和教室里的東西。

　　(2)師：你們從鏡子里看到了什么?

　　(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)教師出示水中倒影圖。師：這幅圖畫(huà)中，怎么會(huì)出現(xiàn)兩棟房子、兩座山?怎么岸上有樹(shù)，水底也有樹(shù)?

　　(5)師：生活中你們還看到了哪些類似的現(xiàn)象?(公園，河邊)

　　小結(jié)：下面的房子、山、樹(shù)都是水里的影子。

　　(5)師：水上的房子、山、樹(shù)和水下的房子、山、樹(shù)是相同的嗎?它們的方向怎樣?

　　小結(jié)：樣子相同，但方向相反，這叫鏡面對(duì)稱。

　　3.猜測(cè)判斷。課件演示小猴照鏡：

　　(1)上下一樣。課件演示小兔子跳。演示前先猜測(cè)鏡子中的小兔子會(huì)往什么方向。

　　(2)前后一樣。課件演示小兔子向前、后退。演示前先猜測(cè)鏡子中的小兔子會(huì)往什么方向。

　　(3)左右相換：伸右臂、伸左臂，猜測(cè)鏡子中會(huì)伸哪只手。

　　小結(jié)：?照鏡子時(shí)，鏡子外的物體和鏡子內(nèi)的成像前后、上下——不變，但是左右相反發(fā)生變化，這就是鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

　　游戲：鏡面對(duì)稱現(xiàn)象游戲。

　　游戲玩法：幼兒兩兩一組面對(duì)面站好，其中一人扮鏡子扮鏡子的幼兒跟著對(duì)面幼兒做動(dòng)作。

　　活動(dòng)拓展：

　　引發(fā)幼兒關(guān)注特殊鏡子，了解鏡子在生活中的運(yùn)用。

　　更多關(guān)于科學(xué)的教案請(qǐng)關(guān)注!

3、幼兒園粵語(yǔ)童謠《咕碌咕碌》幼小銜接健康教案

　　怎通過(guò)一邊讀童謠一邊做動(dòng)作和報(bào)紙拋球的游戲，引導(dǎo)幼兒掌握接球技術(shù)，引導(dǎo)幼兒合作游戲，讓他們學(xué)會(huì)與作人協(xié)作，提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒掌握拋接球技術(shù)，能自拋?zhàn)越忧蚝蛯?duì)拋對(duì)接球。

　　2.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

　　3.幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：童謠音樂(lè)、紙球若干、報(bào)紙

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：廢棄報(bào)紙做成的大小合適的紙球若干個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)。

　　(1)教師讀童謠，并做相關(guān)動(dòng)作。

　?、佟吧仙舷孪?、前前后后、左左右右”這三句時(shí)，要在自己身前的上下前后左右六個(gè)方向拍手。

　?、凇肮緡９緡Ｒ粇咕嚕咕嚕三”雙手轉(zhuǎn)動(dòng)，先后伸出手指1、2、3。

　?、邸皽?zhǔn)備開(kāi)炮打敵人”拍手。

　　(2)幼兒變念童謠邊做動(dòng)作。

　　2.報(bào)紙拋球游戲

　　(1)教師出示報(bào)紙，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)廢舊報(bào)紙可以用來(lái)做什么?

　　小結(jié):廢舊報(bào)紙可以做撕貼畫(huà)、可以玩游戲。

　　(2)師：我們今天將報(bào)紙做成球，一起來(lái)玩拋接報(bào)紙球游戲。

　　(3)拋接球游戲玩法：找到自己好朋友沒(méi)然和你好朋友分別站在線兩端的點(diǎn)子上玩拋接球。一邊拋一邊讀兒歌：(兒歌見(jiàn)幼兒用書(shū)p16頁(yè))

　　(4)幼兒兩人一組合作玩拋接球游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　在晨煉和課間開(kāi)展童謠游戲，加強(qiáng)幼兒對(duì)民間童謠學(xué)習(xí)興趣。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

4、幼兒園歌曲《顏色歌》幼小銜接音樂(lè)教案

　　在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)歌曲中有哪些顏色，體驗(yàn)彩色世界中與大自然的奇妙樂(lè)趣，嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)歌曲《顏色歌》，知道顏色與大自然的關(guān)系。

　　2.嘗試用代表顏色的物體置換歌詞中的物體，創(chuàng)編歌曲并演唱。

　　3.體驗(yàn)彩色世界的奇妙樂(lè)趣，細(xì)化能參加創(chuàng)編活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè) 、與歌詞相匹配的圖形卡ppt(便于幼兒記憶歌詞)、油畫(huà)棒、紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.游戲?qū)?/p>

　　(1)師：我們一起來(lái)玩一個(gè)色彩聯(lián)想的游戲吧。

　　(2)游戲玩法：這個(gè)游戲是一種顏色一個(gè)物體;一個(gè)物體一種顏色---如我一看到藍(lán)色就想到美麗的天空---一看到天空就想到紅色的太陽(yáng)-----

　　(3)師：原來(lái)顏色代表的東西真多，有一首歌叫“顏色歌”我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　2.學(xué)習(xí)《顏色歌》

　　(1)播放歌曲，幼兒欣賞

　　(2)師：你們聽(tīng)到歌曲有都有什么顏色?

　　(3)老師根據(jù)幼兒的回答出示顏色卡。

　　(4)老師范唱，并同時(shí)按歌詞順序出示相應(yīng)的圖片，以便幼兒記憶歌詞。

　　(5)幼兒跟唱。

　　(6)幼兒演唱。

　　3.創(chuàng)編歌曲

　　(1)教師請(qǐng)幼兒看歌詞圖譜，請(qǐng)幼兒將顏色代表的物體換成其它的，如“藍(lán)色是美麗天空的顏色”，“天空” “大?！?。

　　(2)幼兒分組討論，并將置換物體畫(huà)出來(lái)。

　　(3)每組派代表說(shuō)說(shuō)每種顏色置換的物體是什么。并選出每種色置換物體相票數(shù)最高的，便成為新歌詞中的歌詞。

　　(4)演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

　　活動(dòng)延伸

　　欣賞各種音樂(lè)，讓幼兒選擇與音樂(lè)匹配的顏色。

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5、幼兒園幼小銜接故事《蔡倫造紙》語(yǔ)言教案

　　通過(guò)蔡倫造紙的故事，讓幼兒了解紙的由來(lái)，知道造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事內(nèi)容，初步了解紙的由來(lái)，知道造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明之一。

　　2.能獨(dú)立完整的將造紙過(guò)程的大意概述出來(lái)。

　　3.理解故事，并能將故事畫(huà)成連環(huán)畫(huà)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 ：

　　各種各樣的紙、剪刀、雙面膠，造紙過(guò)程圖、蔡倫造紙故事圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.猜謎導(dǎo)入。

　　(1)師：四四方方，又白又薄，既能寫字，又能畫(huà)畫(huà)。(紙)

　　(2)師：知道紙是誰(shuí)發(fā)明的嗎?我們中國(guó)古代有一位非常了不起的人，他發(fā)明了“造紙術(shù)”，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

　　2.講故事

　　(1)教師講故事。

　　(2)蔡倫為什么要造紙?

　　(3)?紙是用什么做的?

　　(4)紙是怎么做的?

　　(5)師：誰(shuí)發(fā)明了紙?

　　(6)他是怎么做紙的?

　　(7)播放蔡倫造紙的視頻。

　　3.請(qǐng)幼兒用連環(huán)畫(huà)方式畫(huà)一畫(huà)造紙過(guò)程。

　　4.欣賞、評(píng)價(jià)。

　　延伸活動(dòng)

　　1.將幼兒連環(huán)畫(huà)“蔡倫造紙”放入幼兒閱讀區(qū)。

　　2.對(duì)紙有興趣，不斷探索紙的奧秘。

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6、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《課間十分鐘》幼小銜接教案

　　幼兒馬上就上小學(xué)了，孩子們參觀小學(xué)后對(duì)小學(xué)生的課間十分鐘很感興趣，《課間十分鐘》是小唐老師分享的一節(jié)大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過(guò)程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計(jì)劃，完整教案歡迎老師閱讀

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)感受十分鐘的重要性。

　　2.能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計(jì)劃。

　　3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過(guò)體驗(yàn)課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計(jì)劃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的計(jì)劃合理安排時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過(guò)小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、體驗(yàn)：課間十分鐘。

　　1.體驗(yàn)：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。

　　2.十分鐘你都做了什么事情?

　　3.小結(jié)：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

　　二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。

　　1.還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?

　　2.小結(jié)：他們先準(zhǔn)備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

　　三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時(shí)間。

　　1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?

　　2.可以怎么安排課間十分鐘?

　　3.小結(jié)：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。

　　四、制訂活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間。

　　1.如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么?

　　2.制訂自己的課間十分鐘計(jì)劃。

　　五、活動(dòng)延伸

　　盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計(jì)劃活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。

　　(二)材料投放

　　1.倒計(jì)時(shí)器、手機(jī)：讓幼兒有初步的時(shí)間觀念，為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　2.圖片：幫助幼兒回憶參觀小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。

　　3.紙、筆：方便幼兒制訂計(jì)劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合的形式讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　二、教育形式與手段

　　1.提問(wèn)法：對(duì)幼兒進(jìn)行提問(wèn)，幼兒回答來(lái)幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2.新視聽(tīng)方法：利用多媒體進(jìn)行倒計(jì)時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。

　　3.談話法：讓幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?

　　4.情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗(yàn)中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：

　　三、優(yōu)點(diǎn)與不足

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　教師：

　　1.能夠根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)課程，教學(xué)方法是根據(jù)《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。

　　2.能夠掌握社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。

　　3.活動(dòng)中注重小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒：

　　1.能夠通過(guò)體驗(yàn)感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。

　　2.能夠制訂計(jì)劃。

　　(二)不足：

　　1.合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因?yàn)閳?chǎng)地不同，書(shū)本無(wú)法準(zhǔn)備，考慮不到。

　　2.手機(jī)計(jì)時(shí)器聲音小，需要教師提醒。

　　五、改進(jìn)措施與啟示

　　(一)改進(jìn)措施

　　1.多體驗(yàn)課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應(yīng)該先做必須要做的事情。

　　2.請(qǐng)其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。

　　(二)啟示

　　社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿、同化、強(qiáng)化及體驗(yàn)，而體驗(yàn)是社會(huì)領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中讓幼兒通過(guò)直接體驗(yàn)更直觀的感受到十分鐘的重要性。

　　社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。

　　社會(huì)性學(xué)習(xí)是滲透在一日生活當(dāng)中的，會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。

7、幼兒園撕貼畫(huà)《樹(shù)林》幼小銜接美術(shù)教案

　　通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解撕貼畫(huà)的方法，引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)作撕貼畫(huà)，培養(yǎng)他們的手眼協(xié)調(diào)能力和造型表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解撕紙畫(huà)的創(chuàng)作方法，嘗試用紙進(jìn)行撕、拼、貼等活動(dòng)，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和造型表現(xiàn)能力。

　　2、體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中的合作樂(lè)趣，享受成功的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.共同收集報(bào)紙。

　　2.制作材料：白紙、膠水、彩筆、鉛筆、各種彩紙等。

　　3.撕貼欣賞畫(huà)若干張、樹(shù)林圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程 ：

　　1.欣賞導(dǎo)入。

　　(1)教師出示撕貼畫(huà)，幼兒欣賞。

　　(2) 師：這些畫(huà)和我們平常見(jiàn)到的畫(huà)有什么不一樣?它們是用什么材料做成的?

　　小結(jié)：這些都是報(bào)紙撕貼畫(huà)，是用廢報(bào)紙撕出來(lái)的，撕貼畫(huà)的最大特點(diǎn)是立體感強(qiáng)、裝飾性強(qiáng)。然后粘貼上去

　　2.教師示范。

　　(1)師：今天我們用廢報(bào)紙，撕貼一片樹(shù)林。教師出示ppt樹(shù)林的各種照片。

　　(1)教師示范。

　?、侔褕D形畫(huà)在報(bào)紙上，然后沿著畫(huà)好的輪廓線慢慢地、一點(diǎn)一點(diǎn)的撕。

　?、谶@些撕好的報(bào)紙粘貼在一起，就組成了一幅漂亮的樹(shù)林撕貼畫(huà)。

　　3.幼兒撕貼作畫(huà)。

　　提醒幼兒注意畫(huà)面中樹(shù)木的高低、前后的排列。

　　4.展示分享作品。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放報(bào)紙、彩紙等可以撕貼的紙，供幼兒制作撕貼畫(huà)。

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8、幼兒園時(shí)間管理《小明的一天》幼小銜接數(shù)學(xué)教案

　　如果您是剛踏入幼師行業(yè)的教師，如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望整理的教案可以幫到您。在這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)中讓幼兒了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀念。能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解一天的時(shí)間順序，建立時(shí)間觀念。

　　2. 能講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。

　　3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的鐘面一個(gè)(能撥動(dòng)時(shí)針和分針)、整點(diǎn)、半點(diǎn)的字卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)教師播放鬧鐘的聲音。

　　(2)師：這是什么聲音?對(duì)了，這是鬧鐘的聲音，它每天叫醒我們，早早起床去上學(xué)。

　　2.閱讀讀書(shū)

　　(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū)p29頁(yè)。

　　(2)師：請(qǐng)你們給小明的作息時(shí)間按照一日活動(dòng)順序調(diào)整一下。

　　(3)師：你們也和小明一樣有自己的作息時(shí)間，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你們的作息時(shí)間。

　　(1)幼兒互相討論一天要做哪些事。

　　3.制作“我的一天”作息時(shí)間表。

　　(1)請(qǐng)幼兒運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫(huà)等形式制作作息時(shí)間表。

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹 “我的一天”作息時(shí)間表。

　　小結(jié)：我們制作的作息時(shí)間表完成了，大家一定要珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.幼兒將制作好的作息時(shí)間表貼在家里或者活動(dòng)室內(nèi)。

　　2.提醒幼兒要按作息時(shí)間去做事。

　　幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來(lái)!

9、幼兒園教案《認(rèn)識(shí)人民幣》幼小銜接數(shù)學(xué)

　　怎樣讓小朋友輕松快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)，以下教案由小編整理供大家學(xué)習(xí)參考，認(rèn)識(shí)人民幣教案在結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)讓幼兒了解錢的用途。讓幼兒認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)面值10元以內(nèi)的以元、角為計(jì)量單位的紙幣，能說(shuō)出它們的單位名稱。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，了解錢的用途。

　　3.嘗試計(jì)算一組“錢幣”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.1元、2元、5元、10元、1角、2角、5角紙幣若干。

　　2.鉛筆，幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)對(duì)硬幣面值的認(rèn)識(shí)。

　　出示已認(rèn)識(shí)過(guò)的硬幣并復(fù)習(xí)硬幣的面值。

　　2.認(rèn)識(shí)面值10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。

　　(1)出示紙幣，逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)以元、角為計(jì)量單位的紙幣。

　　(2)提問(wèn)：“你們認(rèn)識(shí)這些錢嗎?它們一樣嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察，認(rèn)識(shí)硬幣與紙幣)

　　(3)師：“它們分別是多少錢呢?”“你怎么知道是×元錢呢?”(通過(guò)觀察錢幣上的數(shù)字讓幼兒認(rèn)識(shí)它們不同的面值)

　　2.游戲：小孩小孩真愛(ài)玩。鞏固對(duì)紙幣面值的區(qū)分。

　　玩法：教師把各種面值的紙幣貼在周圍，幼兒念兒歌：“小孩小孩真愛(ài)玩，摸摸這，摸摸那”。當(dāng)幼兒聽(tīng)到指令“摸摸×元(角)跑回來(lái)!”后，跑到相應(yīng)面值的紙幣前摸一摸，跑到教師面前：“我摸到×元(角)跑回來(lái)!”同時(shí)教師檢查幼兒是否摸錯(cuò)。

　　3.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)講述，了解錢的用途。

　　(1)你們知道錢是用來(lái)做什么的嗎?

　　(2)你見(jiàn)過(guò)誰(shuí)什么時(shí)候使用過(guò)人民幣?它對(duì)人們有什么用處?

　　小結(jié)：人們通過(guò)錢來(lái)買東西，繳費(fèi)等;錢雖然不能代表一切，但是生活中如果沒(méi)有錢，我們都無(wú)法生活下去。

　　4.連線游戲：出示幼兒用書(shū)，讓幼兒將錢幣和相應(yīng)面額用線連接起來(lái)。

　　活動(dòng)拓展

　　幼兒在日常生活中找到認(rèn)識(shí)的人民幣，并知道面值大小區(qū)別。

　　幼師教案編寫學(xué)習(xí)就來(lái)!

10、幼兒園美術(shù)《紙的渲染》幼小銜接教案

　　本課讓幼兒了解中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之印染畫(huà)的特色，學(xué)習(xí)染紙的方法，感受色彩和圖案的變化美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試用多種折疊，運(yùn)用點(diǎn)染的方法染紙，感受色彩、圖案的變化美。

　　2.初步了解印染畫(huà)是中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的一大特色，增強(qiáng)民族自豪感。

　　3. 喜歡參與紙巾渲染活動(dòng)，體驗(yàn)印染活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種紙染作品ppt;紙巾、顏料、抹布、調(diào)色盤、素描紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞紙巾染畫(huà)。

　　(1)教師展示紙巾染畫(huà)ppt，幼兒觀賞。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看后的感想。

　　(3)師：這些作品是用什么材料制作的?

　　(4)師：這些作品有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：中國(guó)印染畫(huà)是民間傳統(tǒng)藝術(shù)的一大特色，在世界享有盛譽(yù)。作品全部是用紙巾制作的，紙巾具有吸水性，可以暈染。作品中很多圖案上面和下面，左邊和右邊是一樣的，這種圖案叫對(duì)稱。

　　2.了解紙巾染畫(huà)步驟。

　　(1)幼兒翻看幼兒用書(shū)p4頁(yè)，了解紙巾染畫(huà)步驟。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)紙巾染畫(huà)的步驟。

　　(3)教師詳細(xì)介紹紙巾染畫(huà)步驟并示范。

　　3.幼兒操作。

　　4.欣賞評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸

　　美工區(qū)投放紙巾染畫(huà)的材料，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行紙巾染畫(huà)活動(dòng)。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

11、幼兒園幼小銜接語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案《老師我想對(duì)你說(shuō)》

　　教材分析：

　　3 年的幼兒園生活，給孩子們留下了美好的印象，師幼結(jié)下了深厚的友誼。

　　《老師，我想對(duì)你說(shuō)》是一首感情真摯的兒童詩(shī)，富有激情的詩(shī)句、樸素深情的友誼，表達(dá)了幼兒對(duì)幼兒園生活的回憶及對(duì)未來(lái)新生活的向往和信心。本次活動(dòng)那個(gè)引導(dǎo)幼兒從回憶成長(zhǎng)的足跡入手，從點(diǎn)滴進(jìn)步中感受教師和保育員的辛勤勞動(dòng)，在充分感受詩(shī)歌感情的基礎(chǔ)上，法子內(nèi)心的表達(dá)對(duì)老師的保育員的愛(ài)和感謝。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，嘗試用聲音的抑揚(yáng)、高低、急緩、起伏表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　2、理解詩(shī)歌中表現(xiàn)的內(nèi)容，能清楚、連貫講述自己 3 年來(lái)的最大變化。

　　3、感受詩(shī)歌中表達(dá)的對(duì)教師的感激之情和成長(zhǎng)的自豪感。

　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩(shī)歌內(nèi)容，能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)：小班時(shí)的衣服、鞋襪，小班時(shí)的美術(shù)作品、早操照片等能明顯體現(xiàn)幼兒成長(zhǎng)的標(biāo)志性物品。

　　活動(dòng)建議:

　　1、參觀”成長(zhǎng)的足跡“展臺(tái)，在對(duì)比中真切感受自己的成長(zhǎng)。

　　(1)幼兒間相互交流，說(shuō)說(shuō)自己最大的變化。

　　(2)教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)的變化，并表達(dá)為孩子們即將成為小學(xué)生而高興的心情。

　　2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌中所表達(dá)的感激和喜悅之情。

　　(1)教師完整朗誦詩(shī)歌，幼兒間相互交流聽(tīng)詩(shī)歌的感受。

　　(2)教師朗誦地 1 段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)詩(shī)歌。

　　情感遷移：朗誦這段詩(shī)歌讓你想到了什么?心情怎樣

　　2.激發(fā)幼兒情感，嘗試用自豪的語(yǔ)氣朗誦第 1 段詩(shī)歌。

　　3.教師朗誦地 2 段詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒逐句分析詩(shī)歌里的感情，用深情、樸實(shí)、自豪的語(yǔ)氣進(jìn)行朗誦。

　　情感遷移：這段詩(shī)歌讓你想起了什么?你想對(duì)老師說(shuō)什么?

　　4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌地 3 段，感受詩(shī)歌中跟老師道別的不舍心情。

　　3、師生共同朗誦詩(shī)歌，啟發(fā)幼兒用聲音和動(dòng)作有感情的表現(xiàn)詩(shī)歌。

　　附詩(shī)歌

　　《老師，我想對(duì)你說(shuō)》

　　今天是我最后一次站在這里。

　　和老師、小朋友在一起，我是多么歡喜。再過(guò)幾天，我就要進(jìn)小學(xué)，

　　做一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生，

　　坐在明亮的教師里，讀書(shū)、寫字多神氣!

　　親愛(ài)的老師、阿姨， 我有很多話想說(shuō)給您。

　　三年前我第一次到這里， 玩具扔滿地，還要發(fā)脾氣。

　　今天站在這里的還是我自己， 臉上再也沒(méi)有泥，

　　手帕、襪子自己洗，還會(huì)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事， 懂得了許多道理。

　　親愛(ài)的老師、阿姨，我從心里感謝您，再見(jiàn)吧，老師!再見(jiàn)吧，阿姨! 以后我一定來(lái)看您，向您匯報(bào)我的學(xué)習(xí)成績(jī)。

12、幼兒園大班社會(huì)教案《更喜歡小學(xué)還是幼兒園》幼小銜接反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道小學(xué)與幼兒園的不同，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2.遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。

　　3.喜歡和同伴一起參與辯論賽活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道小學(xué)與幼兒園的不同，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不接受時(shí)會(huì)說(shuō)明理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.事先有辯論賽的經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒事先討論過(guò)并畫(huà)出自己的論點(diǎn)。3.已參加過(guò)幼小銜接活動(dòng)，了解小學(xué)半日活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、記錄表若干、筆若干、正反標(biāo)識(shí)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分：圖片導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　教師播放幼兒參觀小學(xué)的照片，提出論點(diǎn)。

　　師：我們已經(jīng)參觀過(guò)小學(xué)了，你們也將畢業(yè)成為一名小學(xué)生，那么你是更喜歡小學(xué)還是幼兒園?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)喜歡幼兒園的的小朋友坐在你的右手邊(“正”論：更喜歡幼兒園);請(qǐng)喜歡小學(xué)的小朋友，坐在你的左手邊(“反”論：更喜歡小學(xué))。

　　二、基本部分：辯論賽

　　1.老師以主持人方式出現(xiàn)，正式開(kāi)始辯論賽。

　　(1)師：今天我們開(kāi)一個(gè)小小辯論會(huì)，辯論的題目是：更喜歡小學(xué)?還是更喜歡幼兒園?

　　我們的辯論賽分兩輪：第一輪，有順序的發(fā)言，老師請(qǐng)“正”論的一個(gè)小朋友發(fā)言講述自己的理由，再請(qǐng)“反”論的一個(gè)小朋友講述自己的理由。辯論的幼兒將自己的畫(huà)貼在表格上。

　　(2)第二輪：駁論賽

　　教師請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。反方尋找不同的觀點(diǎn)并提出質(zhì)疑。(教師根據(jù)幼兒的講述重點(diǎn)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒有理有據(jù)的表達(dá)自己反駁的理由。)

　　2.請(qǐng)雙方三辯手進(jìn)行最后的總結(jié)發(fā)言。

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)：今天的辯論會(huì)，小朋友積極發(fā)言，不管是說(shuō)喜歡幼兒園還是喜歡小學(xué)的小朋友都說(shuō)出了自己的觀點(diǎn)，老師認(rèn)為都有道理。你們說(shuō)了這么多，那我們看看小學(xué)和幼兒園還有什么小朋友沒(méi)說(shuō)到的好的地方。

　　教師打開(kāi)PPT展示學(xué)校生活的圖片。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在下節(jié)活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于小學(xué)與幼兒園不同論點(diǎn)的辯論賽。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這節(jié)活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備充分，語(yǔ)言簡(jiǎn)練有趣。幼兒興趣濃厚，遵守辯論規(guī)則，都在積極動(dòng)腦想出自己方的優(yōu)點(diǎn)，但也有幾個(gè)幼兒反映出能力上的缺點(diǎn)，比如在口頭表達(dá)能力上和講話的儀態(tài)上，需要教師更細(xì)心的指導(dǎo)和提供口語(yǔ)表達(dá)的機(jī)會(huì)。

13、幼兒園模擬火災(zāi)游戲《獻(xiàn)愛(ài)心》幼小銜接教案

　　本教案適合幼小銜接的幼兒，通過(guò)體驗(yàn)災(zāi)害的自我救助和相互救助常識(shí)的體育游戲 ，在模擬中能冷靜、機(jī)智、勇敢地實(shí)踐，并運(yùn)用自救與逃生知識(shí)，來(lái)拯救自己和他人。增強(qiáng)幼兒的自我安全意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作互助精神。如果您正需要學(xué)習(xí)教案的編寫，希望小編整理的教案可以幫到您。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)跑、蹲、 模擬實(shí)踐火災(zāi)中自救互助常識(shí)，增強(qiáng)自我安全意識(shí)，培養(yǎng)協(xié)作互助精神。

　　2. 通過(guò)體驗(yàn)災(zāi)害的自我救助和相互救助常識(shí)的體育游戲 ，在模擬中能冷靜、機(jī)智、勇敢地實(shí)踐，并運(yùn)用自救與逃生知識(shí)，來(lái)拯救自己和他人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.寫上“濕衣物或被褥”的紙牌 、跨欄架 。

　　2.空?qǐng)龅厣希?huà)兩條相距10米的白線 ，兩條白線中間取六點(diǎn)縱向直線排列 ，第一 、六點(diǎn)各畫(huà)一直徑 30公分的白線 ;在 第 一 點(diǎn) 圓圈中放寫 “濕衣服”的20公分正方形紙牌 ，第二至五點(diǎn)各放 一個(gè)跨欄架(1米)，面向紙牌，幼兒自備一方手絹或紙巾 。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身準(zhǔn)備：基本動(dòng)作訓(xùn)練——頭部、肩部、手臂、腰部等運(yùn)動(dòng)。

　　2.游戲過(guò)程。

　　游戲準(zhǔn)備 ：

　　游戲方法 ：教師簡(jiǎn)單講述此游戲的災(zāi)難自救互助逃生常識(shí)，然后將 幼兒平均分成若干組，各組平分為甲、乙兩隊(duì)，成縱隊(duì)面對(duì)面站在相距1O米的白線后，每組甲隊(duì)的第一人( 稱甲1)手拿手絹站在同一條白線后。當(dāng)聽(tīng)到“開(kāi)始 ”的信號(hào)后，甲1左手用手絹捂鼻子跑出，到第一點(diǎn)時(shí)用右手把白圈內(nèi)寫“濕衣服”的紙牌拿起披在頭上，盡可能蹲低身體，從四個(gè)欄板正下方所形成的“逃生通道”快速穿過(guò)，跑至第六點(diǎn)時(shí)把披在頭上的“濕衣服”放到白圈內(nèi)，繼續(xù)捂鼻跑向本組乙隊(duì)的第一個(gè)人( 稱乙1)，乙1與 甲l在白線后拍手后，左手用手絹捂鼻出。(甲1則站到乙隊(duì)后)，拿起“濕衣服”披在頭上，蹲低身體快速?gòu)摹疤由ǖ馈贝┻^(guò)，把“濕衣服”放到第一點(diǎn)白圈中，快速跑向甲2，甲2與乙1在白線后拍手后，用手絹捂鼻跑出，重復(fù)甲1“逃生”過(guò)程 ，而乙l站在 甲隊(duì) 后，這樣依次進(jìn)行，直至各組最后一人跑過(guò)白線為止，先完成為勝組。

　　游戲規(guī)則 ：“逃生”過(guò)程中，“逃生者”在兩白線之間一直用手絹捂鼻 ，在兩白圈之間用另一手一直拿“濕衣服”披在頭上，每次在拍手前都要把“濕衣服”放在白圈中，拍手都要在白線后完成 。

　　3.放松運(yùn)動(dòng)、收拾整理物品。

　　做放松運(yùn)動(dòng)，并指導(dǎo)幼兒收拾物品。

　　活動(dòng)拓展

　　1.嘗試以自然災(zāi)害(氣 象 類 、水 文 類 、地 質(zhì) 類 、生物)的自救互助常識(shí)為基本素材 ，創(chuàng)編災(zāi)害自救互助常識(shí)體育游戲，讓幼兒在了解自救的基礎(chǔ)上鍛煉身體，發(fā)展身體的靈活性。

　　閱讀幼兒用書(shū)p頁(yè)，了解幫助他人的方法。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《大中國(guó)》幼小銜接音樂(lè)教案

　　通過(guò)感受和理解《大中國(guó)》這首歌的氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒的民族自豪感，培養(yǎng)他們的音樂(lè)節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。

　　2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　3、培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展表現(xiàn)力。

　　4、學(xué)會(huì)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、事先聽(tīng)過(guò)歌曲。

　　2、自制道具、PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)說(shuō)說(shuō)我們的大中國(guó)

　　“你覺(jué)得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?” (幼兒可以從多方面敘述)

　　(二)教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)?

　　(三)感受、理解歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質(zhì)。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　(1)從這首歌中，你聽(tīng)到了什么?想到了什么?又感覺(jué)到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛(ài))

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　(1)你聽(tīng)到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

　　(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

　　(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)城嗎，是什么樣的?

　　(5)歌曲中為什么說(shuō)“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

　　5、播放MV，欣賞歌曲第三遍

　　(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

　　(2)歌曲中哪一句聽(tīng)上去感覺(jué)很激動(dòng)、很自豪?

　　(3)讓我們一起來(lái)大聲唱起來(lái)吧!

　　6、動(dòng)作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，跳起來(lái)吧。

　　師豐富幼兒動(dòng)作。

　　(四)進(jìn)一步激發(fā)情感:

　　“歌曲唱完了，你們覺(jué)得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么?

　　請(qǐng)幼兒用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)祖國(guó)的祝福。

　　(五)表達(dá)與表現(xiàn)。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

15、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《祝福的歌兒唱不?！酚仔°暯咏贪?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體會(huì)歌曲的美好情感，完整演唱并能仿編歌詞。

　　2、體驗(yàn)祝福他人的特別方式。

　　3、復(fù)習(xí)五角星折法，會(huì)用涂色、粘貼等技能制作幸運(yùn)星棒。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、鋼琴《祝?！犯枨艓А?/p>

　　2、報(bào)紙、膠棒、1 厘米寬的亮光紙條、亮光紙、帶熒光的小粘貼或熒光筆

　　(有條件的可準(zhǔn)備熒光棒)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、教師播放歌曲《祝?！纷鞅尘耙魳?lè)、喚起即將離別的不舍的感情。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己最好的朋友是誰(shuí)?朋友在一起感覺(jué)怎樣?上小學(xué)以后你們還會(huì)是好朋友嗎?

　　(2)請(qǐng)幼兒找到自己的好朋友坐到一起。

　　2、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師再次播放送給好朋友的歌曲《祝?！?。請(qǐng)幼兒欣賞。

　　(2)組織幼兒學(xué)說(shuō)歌詞，說(shuō)一說(shuō)，歌曲中出現(xiàn)最多的一句是什么?歌中祝福朋友的是什么?

　　(3)教師范唱，幼兒用“嗨”跟唱幾次。

　　(4)幼兒隨音樂(lè)輕聲唱。

　　(5)請(qǐng)幼兒與好朋友面對(duì)面，互相看看輕聲唱。

　　3、仿編歌詞。

　　(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己還有哪些和歌中不一樣的祝福。

　　(2)請(qǐng)部分幼兒把自己的祝福編到歌中唱出來(lái)。

　　(3)邀請(qǐng)部分幼兒依次演唱，全班幼兒用“姆”來(lái)配唱。教師揮動(dòng)自制的幸運(yùn)星棒一起配唱。

　　小結(jié)：教師在揮動(dòng)幸運(yùn)棒的時(shí)候，把自己真誠(chéng)的祝福寄托在上面，這些祝福一定能陪在好朋友身邊，小朋友也一起來(lái)做個(gè)幸運(yùn)星吧。

　　4、制作幸運(yùn)星。

　　(1)將報(bào)紙卷成細(xì)棒用膠棒固定，用亮光紙條在間隔地繞在上面。

　　(2)用彩紙折成兩個(gè)同樣大的五角星，用膠棒角對(duì)角地粘在一起，預(yù)留一個(gè)底角。

　　(3)將帶熒光的小粘貼分散著貼在五角星上，或用熒光筆在五角星上隨意涂色。

　　(4)將細(xì)棒插入五角星中預(yù)留的角中固定。

　　5、全班幼兒隨音樂(lè)揮動(dòng)幸運(yùn)星棒，輕聲演唱、教師可關(guān)閉窗簾，襯托出幸運(yùn)星上的閃爍的熒光，有條件的也可以點(diǎn)燃蠟燭，烘托氣氛。

16、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動(dòng)作邊表演邊唱。

　　3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件，小學(xué)生背著書(shū)包上學(xué)的高興場(chǎng)景(錄像)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。

　　(1)聽(tīng)歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。

　　提問(wèn)：歌詞中唱到了些什么?聽(tīng)到這首歌你的心情是怎樣的?

　　(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)用歌曲做背景音樂(lè)，出示圖片，學(xué)說(shuō)歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的念歌詞。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太陽(yáng) 當(dāng)空 照，花兒 對(duì)我 笑。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

　　(1)跟唱：以聽(tīng)為主，小聲哼唱，一邊聽(tīng)一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

　　如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽(yáng)當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥(niǎo)說(shuō)早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂(lè)的心情：最后一句“愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞”，要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。

　　4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

17、教案幼兒園大班社會(huì)《我會(huì)整理書(shū)包》幼小銜接反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過(guò)幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書(shū)包的方法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包，培養(yǎng)有序整理文具、書(shū)本的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一個(gè)書(shū)包、(幼兒用書(shū)、田字格本、水彩筆、繪畫(huà)本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、音樂(lè)導(dǎo)入

　　師：孩子們，讓我們來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)吧!小朋友們好聽(tīng)嗎?歌中唱了什么?

　　(幼兒自由回答)哦，小朋友們說(shuō)的真好，這是一首好聽(tīng)的《上學(xué)歌》。我們天天來(lái)幼兒園都帶什么來(lái)了?(書(shū)包)那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們的小書(shū)包。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書(shū)包呢?(幼兒介紹書(shū)包)

　　2、教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書(shū)包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書(shū)包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書(shū)包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書(shū)包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解書(shū)包的用途

　　師：(拿一書(shū)包)這個(gè)小書(shū)包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書(shū)包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書(shū)包用起來(lái)很方便。

　　三、幼兒整理小書(shū)包

　　1、幼兒嘗試整理書(shū)包

　　小書(shū)包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書(shū)包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書(shū)包里。)

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

　　教師小結(jié)：我們把大書(shū)本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書(shū)包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

　　4、愛(ài)護(hù)小書(shū)包

　　師：小書(shū)包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄穑俏覀儜?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書(shū)包呢?

　　教師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書(shū)包了。如果我們每次整理小

　　書(shū)包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便， 再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)我的小書(shū)包，臟了就把書(shū)包洗一洗。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友想一想還有沒(méi)有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。

　　反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現(xiàn)很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)，很適合大班幼兒的實(shí)際情況，讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書(shū)包，書(shū)包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，幼兒都能熟練地把小書(shū)包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，

　　活動(dòng)反思讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書(shū)包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望?；顒?dòng)中也有一些不足之處，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書(shū)包是應(yīng)讓孩子多說(shuō)，老師少說(shuō)，在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒，教師應(yīng)該簡(jiǎn)單介紹整理方法， 讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法。

18、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《人體拓印》幼小銜接美術(shù)教案

　　編寫教案是幼師們至關(guān)重要的工作內(nèi)容，如何寫出一份優(yōu)質(zhì)的教案?致力于收集、整理全國(guó)各類優(yōu)秀教案?；顒?dòng)中通過(guò)欣賞拓印畫(huà)讓幼兒了解人體結(jié)構(gòu)及比例，知道人體組成部份。學(xué)習(xí)運(yùn)筆的技能，學(xué)會(huì)一筆連畫(huà)。體驗(yàn)做小模特和小畫(huà)家的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解人體結(jié)構(gòu)及比例，知道人體組成部份。

　　2.學(xué)習(xí)運(yùn)筆的技能，學(xué)會(huì)一筆連畫(huà)。

　　3.體驗(yàn)做小模特和小畫(huà)家的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：記號(hào)筆、紙板、黑色水粉顏料

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　1.欣賞導(dǎo)入。

　　(1)教師出示拓印畫(huà)ppt，讓幼兒欣賞。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出畫(huà)種，并說(shuō)說(shuō)畫(huà)法。

　　2.了解拓印畫(huà)的畫(huà)法。

　　(1)教師講解拓印畫(huà)的方法及注意事項(xiàng).

　　(2)師：今天我們就用我們的身體來(lái)畫(huà)拓印畫(huà)吧。

　　3.分組活動(dòng)。

　　(1) 幼兒分組，每組選一個(gè)小朋友躺在海報(bào)上，先讓躺著的小朋友想想自己做什么動(dòng)作想好后讓組員勾輪廓，組員們合作繪畫(huà)

　　(2)教師提醒畫(huà)輪廓線時(shí)一定要連一起，不能斷開(kāi)。

　　(3)畫(huà)好線后，請(qǐng)幼兒用水粉筆完整畫(huà)出小模特的五官。并添上漂亮服裝。

　　(4)每組幼兒可以輪流做模特。畫(huà)好后可以和本組幼兒合照留念。

　　活動(dòng)延伸

　　人體拓印作品展示。

　　更多關(guān)于美術(shù)的教案請(qǐng)關(guān)注!

19、幼兒園幼小銜接《我的故事》語(yǔ)言教案

　　在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)各個(gè)時(shí)期的自己及其表現(xiàn)，體會(huì)不同的過(guò)程，體驗(yàn)自己的獨(dú)特。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2.知道在不同的時(shí)候，“我”會(huì)有不同的表現(xiàn)。

　　3.體驗(yàn)自己的獨(dú)特性，學(xué)習(xí)表達(dá)不同的“我”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小時(shí)候與現(xiàn)在的照片、筆、繪畫(huà)紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入。

　　(1)幼兒跟音樂(lè)律動(dòng)。

　　(2)請(qǐng)幼兒介紹自己。

　　2.講述“我”的故事。

　　(1)閱讀幼兒用書(shū)p1頁(yè)。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)書(shū)里的故事。

　　(3)教師完整講述幼兒用書(shū)“我的故事”。

　　(4)師：小朋友，在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中每個(gè)人都有自己的故事，請(qǐng)你們也說(shuō)說(shuō)你們自己的故事吧。

　　(5)幼兒拿出自己的成長(zhǎng)相冊(cè)，和自己的好朋友互相分享自己的故事。

　　(教師提醒幼兒按照自己從“0歲到現(xiàn)在”的順序講述成長(zhǎng)過(guò)程)

　　(6)師：在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中有哪些最有趣的事情?

　　(6)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前講述自己的故事。

　　3.繪本制作“我的故事”。

　　活動(dòng)延伸

　　班級(jí)舉辦幼兒繪本制作“我的故事”展。

　　★以上

20、幼兒園談話《如果沒(méi)有紙》幼小銜接語(yǔ)言教案

　　怎本課就《如果沒(méi)有紙》這個(gè)話題，啟發(fā)幼兒思考和討論，引導(dǎo)他們用“假如-----就---”句式講述。培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道紙與我們的生活密切相關(guān)，日常生活缺一不可。

　　2.能運(yùn)用“假如---“的句式聯(lián)想“沒(méi)有紙，生活可能發(fā)生的一切?！?/p>

　　3.積極進(jìn)行聯(lián)想，并大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、如果沒(méi)有紙的課件、幼兒畫(huà)畫(huà)、看書(shū)的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.討論導(dǎo)入。

　　(1)PPT圖：幼兒畫(huà)畫(huà)、看書(shū)。

　　(2)師：圖上的小朋友在干什么?他們將畫(huà)畫(huà)在哪里?他們看的書(shū)用什么做的?

　　(3)談?wù)摚杭堄惺裁醋饔?

　　2.啟發(fā)想想。

　　(1)假如沒(méi)有紙，我們的生活和學(xué)習(xí)會(huì)怎么樣?

　　(2)幼兒自由討論。

　　(3)教師邀請(qǐng)幼兒交流自己的想法。

　　3.引導(dǎo)幼兒用“假如-----就---”句式講述。

　　(1)師：如果沒(méi)有紙，真的會(huì)給我們的什么造成困擾嗎?

　　(2)課件：如果沒(méi)有紙。

　　(3)請(qǐng)幼兒翻看幼兒用書(shū)p17頁(yè)，從“假如-----就---”句式講述。

　　小結(jié)：如果沒(méi)有紙，會(huì)對(duì)人們的生活造成很大的不便，比如感冒時(shí)要用手絹，不能用餐巾紙，上廁所后也要找某種物體代替，書(shū)本只能用竹簡(jiǎn)或木頭之類的東西代替。

　　(4)活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)延伸

　　語(yǔ)言區(qū)：教師提供：水、紙等圖卡，請(qǐng)幼兒用“假如-----就---”句式講述。

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21、幼兒園教案《靈活的腳》幼小銜接健康

　　活動(dòng)中鍛煉幼兒的腳部肌肉，引導(dǎo)他們雙腳身前跳，在游戲中培養(yǎng)他們不怕苦的品質(zhì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)腳的各種基本動(dòng)作，鍛煉腳部肌肉。

　　2.在游戲中學(xué)習(xí)不怕苦、不怕累的良好品質(zhì)。

　　3.會(huì)雙腳向前跳躍，提高腿部肌肉力量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、剪好的眼睛、嘴巴圖形、各種動(dòng)手玩具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.熱身活動(dòng)。

　　(1)活動(dòng)身體部位。(頭部運(yùn)動(dòng)、上肢運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)、跳躍運(yùn)動(dòng))

　　(2)隊(duì)列隊(duì)形。 原地踏步——大圓——高人走——矮人走——便步走——解放軍走——切斷分隊(duì)——四路縱隊(duì)。

　　2.基本部分。

　　(1)師：我們的腳很有用，今天我們就和腳一起玩游戲吧。

　　(2)游戲：?jiǎn)文_站

　　游戲規(guī)則：三個(gè)人為一組，先用手心手背的方法選出一個(gè)裁判，另外兩個(gè)人參加單腳站比賽，比誰(shuí)堅(jiān)持的久，誰(shuí)堅(jiān)持的久誰(shuí)就是冠軍，比賽分為三個(gè)回合，誰(shuí)贏了第一回合的比賽，就可以做第二回合的裁判。

　　(3)袋鼠看到我們?cè)谟媚_做游戲，也跑過(guò)來(lái)了，它說(shuō)它是世界上最會(huì)用腳玩游戲的動(dòng)物，我們就和袋鼠一起玩游戲吧。

　　(4)教師用動(dòng)作示范表現(xiàn)袋鼠跳：雙腳并攏，膝蓋稍微彎曲，用力向前跳。準(zhǔn)備要跳的時(shí)候，要雙腿用力蹬向前上方跳。落地時(shí)，前面的腳掌先碰到地面，動(dòng)作要輕點(diǎn)。

　　(5)幼兒練習(xí)模仿袋鼠跳。

　　(6)幼兒嘗試用跳袋練習(xí)袋鼠跳。

　　(7)袋鼠跳游戲。

　　游戲玩法：每組一個(gè)袋子，第一人將自己套入袋子，教師口令后雙手提起袋子雙腳并攏向前跳。跳到對(duì)面的椅子邊，繞過(guò)椅子再跳回來(lái)。

　　3.放松:針對(duì)腿部進(jìn)行捶、拍等放松。

　　活動(dòng)延伸:

　　1.美術(shù)區(qū)給小腳設(shè)計(jì)漂亮的丸子。

　　2.閱讀幼兒用書(shū)p5頁(yè)，玩玩小腳和報(bào)紙的游戲。

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22、幼兒園歌曲《放風(fēng)箏》幼小銜接音樂(lè)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)歌曲，嘗試用優(yōu)美輕巧的聲音唱歌。

　　2.通過(guò)表演唱，增強(qiáng)自信心，喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、對(duì)風(fēng)箏的形狀、特征、玩法有一定的了解。

　　2、兩種不同符號(hào)的條形卡紙。

　　3、打擊樂(lè)器若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下做律動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)春天里有一種最有趣的活動(dòng)，知道是什么活動(dòng)嗎?(放風(fēng)箏)

　　(2)今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“放風(fēng)箏”的歌曲。

　　(3)教師范唱。

　　(4)提問(wèn)歌詞內(nèi)容。

　　(5)幼兒跟唱。

　　(6)幼兒演唱歌曲。

　　(7)提醒幼兒有表情的演唱歌曲。

　　活動(dòng)延伸

　　在美工區(qū)投向相關(guān)材料，讓幼兒制作風(fēng)箏，并嘗試在幼兒園放風(fēng)箏。

　　附歌曲：

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

23、幼兒園算數(shù)《小小投遞員》幼小銜接數(shù)學(xué)教案

　　通過(guò)猴子?jì)寢屬I水果的情境活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)具體情境，進(jìn)一步體會(huì)減法的含義，理解得數(shù)是0的減法算式的實(shí)際意義。

　　2.體會(huì)由多到少，由有到無(wú)的過(guò)程，并能正確計(jì)算5以內(nèi)加減法。

　　3.感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，產(chǎn)生喜歡數(shù)學(xué)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小猴子和猴媽媽、桃子、香蕉及5以內(nèi)得數(shù)是0的減法算式題pp圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法

　　師：猴子?jì)寢屬I回來(lái)2顆桃子和3根香蕉，大大的桃子和香香的香蕉都很誘惑，小猴子饞得直流口水，它想了想，還是先吃桃子吧，它一會(huì)就把2顆桃子吃光了。

　　(1)師：你們可以根據(jù)將小猴子吃桃子過(guò)程列一道算式嗎?(2-2=0?)

　　師：為什么是0?你們?yōu)槭裁从脺p法計(jì)算?

　　(2)師：小猴子吃完桃子就自己玩去了，玩累后回到家，看到那大大的，香香的3根香蕉，又把3根香蕉吃完了。

　　(3)師：請(qǐng)你們?cè)賹⑿『镒映韵憬兜倪^(guò)程列一道算式。(3-3=0)

　　(4)總結(jié)規(guī)律

　　師：2-2=0 和3-3=0這兩道算式，你們發(fā)現(xiàn)有什么地方是相同的?

　　小結(jié)：兩個(gè)相同的數(shù)相減得0。

　　2.擴(kuò)展練習(xí)

　　(1)森林里要舉行化妝舞會(huì)了，小猴子和猴媽媽高興地去參加。門票就是一道算式，答對(duì)了才能進(jìn)去。

　　(2)大象抽到的算式題是：5- =0;小猴子抽到的算式題是： -4=0.猴媽媽和小猴子都順利拿到了門票。

　　(3)師：小朋友請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)猴媽媽的算式中，那個(gè)框該填數(shù)字幾?小猴子的的算式中，那個(gè)框又該填數(shù)字幾?

　　4.小猴子和猴媽媽玩累了，猴媽媽說(shuō)小猴子表現(xiàn)好，準(zhǔn)備給它網(wǎng)購(gòu)禮物。你們一起看看快遞公司的小羊在忙什么吧，一起幫它數(shù)數(shù)有多少快遞要郵寄的。(幼兒完成幼兒用書(shū)p13頁(yè)作業(yè))

　　活動(dòng)延伸

　　留意生活，看看生活中哪些可以用5以內(nèi)的減法計(jì)算。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

24、幼兒園游戲《小熊找家》幼小銜接音樂(lè)教案

　　通過(guò)游戲《小熊找家》的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)小熊走路的動(dòng)作，熟悉樂(lè)曲和玩法，在游戲中遵守游戲規(guī)則，隨音樂(lè)速度和變化變換動(dòng)作和姿態(tài)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.根據(jù)樂(lè)曲旋律，協(xié)調(diào)地走步、小跑步。

　　2.能隨著音樂(lè)速度的變化，變換動(dòng)作的速度與姿態(tài)。

　　3.遵守游戲規(guī)則，游戲中不推搡，不指責(zé)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小熊頭飾若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.組織幼兒律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　(1)師：小朋友們，我們一起扮小熊走吧。

　　(2)幼兒在音樂(lè)伴奏下，學(xué)小熊走。

　　2.

　　(1)跟音樂(lè)律動(dòng)。

　?、佟耙粋€(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒(méi)有家”幼兒做熊走路動(dòng)作;“小熊是誰(shuí)呀?”教師獨(dú)白，幼兒做靜止?fàn)睢ｉg奏部分，幼兒8人一組迅速抱團(tuán);“小熊就是他”幼兒集體指沒(méi)有抱到團(tuán)的幼兒，游戲重新開(kāi)始。

　?、谟變悍聪炊啻斡螒颍煜?lè)曲和玩法。

　　(2)教師出示報(bào)紙，要求8位幼兒抱團(tuán)時(shí)都要站在攤開(kāi)的報(bào)紙上。

　　3.游戲結(jié)束，師幼共同評(píng)價(jià)游戲。

　　活動(dòng)延伸

　　可以進(jìn)一步提升游戲玩法：報(bào)紙對(duì)折，游戲按照前面的方式進(jìn)行。

　　附歌曲：

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

25、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《中國(guó)功夫》幼小銜接音樂(lè)教案

　　這節(jié)課充滿了濃濃的中國(guó)風(fēng)，通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)功夫》，讓幼兒感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。萌發(fā)他們的中華民族自豪感。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受音樂(lè)雄壯有力的曲風(fēng)，嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的風(fēng)格。

　　2、了解、喜歡中國(guó)工夫，為自己是個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　二、活動(dòng)重點(diǎn)

　　在對(duì)音樂(lè)風(fēng)格、歌詞內(nèi)容進(jìn)行體驗(yàn)感受的基礎(chǔ)上加以想象和表現(xiàn)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、活動(dòng)前幼兒已了解了一些有關(guān)中國(guó)功夫的知識(shí)，PPT課件

　　2、有關(guān)中國(guó)工夫的圖片和媒體資料。

　　3、邀請(qǐng)叔叔現(xiàn)場(chǎng)表演。

　　4、人手一份紅綢帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)復(fù)習(xí)律動(dòng)、交流有關(guān)中國(guó)功夫的信息。

　　A、聽(tīng)音樂(lè)，引出律動(dòng)《我們跟著音樂(lè)走》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)，用“最后我們一起亮個(gè)像”引出主題：中國(guó)功夫。

　　B、欣賞交流中國(guó)功夫

　　師：今天我?guī)?lái)了好多中國(guó)功夫的圖片，小朋友一起看看，圖片上有哪些中國(guó)功夫的動(dòng)作，去學(xué)一學(xué)、做一做。(幼兒模仿交流各自看到的動(dòng)作，激勵(lì)幼兒大膽學(xué)做)。

　　(二)初步欣賞歌曲、體驗(yàn)樂(lè)曲的風(fēng)格。

　　1.教師：剛才我們都練習(xí)了好多中國(guó)功夫的動(dòng)作，現(xiàn)在讓我們休息一下，聽(tīng)一首很好聽(tīng)的歌曲。(第一遍欣賞)

　　聽(tīng)完后提問(wèn)：你聽(tīng)了這首歌，心里有什么感覺(jué)?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲雄壯有力的曲風(fēng))。你們知道這首歌曲的名字嗎?(請(qǐng)幾位幼兒回答后，教師告訴幼兒歌名?“中國(guó)功夫”)

　　(三)進(jìn)一步欣賞歌曲，感受歌曲的意境

　　1、教師：歌曲《中國(guó)功夫》真好聽(tīng)。我為這首好聽(tīng)的歌配上了美麗的圖畫(huà)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍(多媒體)你們聽(tīng)到歌里唱了些什么?(可讓幼兒園嘗試學(xué)唱最基本的幾句歌詞)。你們喜歡中國(guó)功夫嗎?為什么?那么你們說(shuō)說(shuō)學(xué)中國(guó)功夫有什么用呢?

　　(中國(guó)功夫是我們中華民族獨(dú)有的一種體育運(yùn)動(dòng)，它能鍛煉身體還能防身自衛(wèi)。中國(guó)功夫有很多種，主要有武術(shù)和氣功。我們常見(jiàn)的武術(shù)散打、太極拳、猴拳、螳螂拳、醉拳、少林拳等等，有的武術(shù)要用器具武器來(lái)練習(xí)，拿寶劍的就叫劍術(shù)、拿到的就叫刀術(shù)、還有棍術(shù)、槍術(shù)等等，現(xiàn)在中國(guó)功夫傳到了世界各國(guó)，越來(lái)越受到全世界人民的喜愛(ài)，還有很多外國(guó)人到中國(guó)來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)功夫。在2008年的奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)功夫也已經(jīng)成為一個(gè)比賽項(xiàng)目，這樣，會(huì)有更多的外國(guó)人了解中國(guó)功夫，了解中國(guó))

　　2、中國(guó)功夫棒不棒?告訴你們一個(gè)秘密，我們幼兒園的叔叔也會(huì)中國(guó)功夫，我們一起歡迎叔叔來(lái)給我們的表演中國(guó)功夫(第三遍欣賞歌曲，配合表演幫助幼兒感受)。提問(wèn)：叔叔的功夫真厲害，你剛才看見(jiàn)叔叔做了哪些動(dòng)作?我們來(lái)問(wèn)問(wèn)叔叔這是什么動(dòng)作，我們一起學(xué)好不好?

　　播放音樂(lè)，教師和幼兒一起跟叔叔學(xué)中國(guó)功夫的動(dòng)作(鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作有力，表現(xiàn)中國(guó)武術(shù)的特點(diǎn)。

　　(四)在感知理解的基礎(chǔ)上自由創(chuàng)編與表演

　　1、配上漂亮的紅綢，把我們學(xué)的中國(guó)功夫表演一下。我們一起做一個(gè)神氣的中國(guó)人，做一個(gè)了不起的中國(guó)人。(幼兒人手一根紅稠帶，播放音樂(lè)，自由表演，激勵(lì)幼兒編出與別人不一樣的動(dòng)作。)

　　2、想不想知道，剛才誰(shuí)最棒最神氣的?我們等會(huì)兒一起去看看我們表演的錄象吧!

　　延伸活動(dòng)：

　　將幼兒創(chuàng)編、表演時(shí)的錄象回放，欣賞自己與同伴的表演，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，感受中國(guó)功夫的無(wú)窮魅力。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

26、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《文字與色彩》幼小銜接教案

　　怎通過(guò)本課活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，引導(dǎo)幼兒介紹自己名字的意義并發(fā)揮想象嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)裝飾名字的樂(lè)趣，能大膽表現(xiàn)。

　　2.嘗試用圖形、線條、顏色等對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾。

　　3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

　　4.體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力、培養(yǎng)欣賞能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 . 幼兒能夠書(shū)寫自己的名字。

　　2?.?藝術(shù)家的裝飾字幾張，教師設(shè)計(jì)的名字畫(huà)幾張,圖片制成電子白板課件。

　　3?.?幼兒每人一份操作材料:繪畫(huà)紙、勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆等。

　　4 . PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)觀察欣賞、激發(fā)興趣。

　　1. 出示多幅漢字組成的裝飾畫(huà),引出主題,激發(fā)幼兒興趣。

　　師：老師今天給小朋友帶來(lái)了一些藝術(shù)家們美麗的圖畫(huà)，這些畫(huà)有一些特別，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，畫(huà)里面都有什么?每幅畫(huà)里面還藏著一個(gè)小秘密，你們能發(fā)現(xiàn)嗎?

　　教師根據(jù)幼兒回答，簡(jiǎn)單小結(jié)：原來(lái)每幅畫(huà)里面都藏著一個(gè)字，這些藝術(shù)家們把我們的漢字變成了一幅美麗的圖畫(huà)呀!

　　(這個(gè)欣賞的環(huán)節(jié)是讓幼兒了解我們民間字畫(huà)的傳統(tǒng)藝術(shù)，感受中國(guó)漢字有圖形演變到簡(jiǎn)體字的藝術(shù)美感。)

　　2.出示教師的名字裝飾畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒想象和創(chuàng)作的欲望。

　　師：老師也模仿這些藝術(shù)家們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，請(qǐng)你們猜猜我畫(huà)的是什么內(nèi)容?

　　根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)：原來(lái)是老師的名字，我把我的名字變成一幅漂亮的畫(huà)了，這就是漂亮的名字畫(huà)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)問(wèn)題拋出后幼兒你一言我一語(yǔ)地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō)一棵樹(shù)，有的說(shuō)是一支鉛筆等等，在一連串的答案之后，我逐步提示：畫(huà)面中藏著一個(gè)字，有的幼兒猜到了是老師的名字。我用筆寫出名字的筆畫(huà)，幼兒為發(fā)現(xiàn)里面的秘密而興奮至極。我用自己的名字首先是為了激發(fā)他們后面設(shè)計(jì)自己名字的創(chuàng)作欲望，同時(shí)引出主題，也拉近了教師和幼兒的關(guān)系。)

　　(二)介紹自己名字的意義

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的名字呢?知道爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字嗎?

　　小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的名字，名字伴隨著我們的一生，從一生下來(lái)，大人們就花了很大的心思為我們?nèi)∫粋€(gè)好聽(tīng)的名字，希望小朋友以后有個(gè)幸福、快樂(lè)的生活。所以名字包含著大人們對(duì)小朋友的一種祝福、希望和深深的愛(ài)。

　　(通過(guò)以上師生對(duì)話，讓幼兒了解家長(zhǎng)對(duì)自己的希望、關(guān)愛(ài)、無(wú)形之間幼兒也感受到了家庭的溫馨和名字的意義。)

　　(三)拓展思維、激發(fā)創(chuàng)作欲望。

　　1?.?出示班里一位小朋友的名字，你們能認(rèn)出是哪個(gè)小朋友的名字嗎?這位小朋友的名字畫(huà)和我們平時(shí)寫的名字有什么不同呢?(幼兒自由回答)

　　小結(jié)：

　　(1)顏色豐富了，色彩的深淺搭配很美;

　　(2)通過(guò)想象，字體里的點(diǎn)、橫、豎、撇可以變換成其它物體或形狀;

　　(3)字體里添加了一些點(diǎn)、線條、圖形的裝飾。

　　(4)裝飾后的文字仍保留原來(lái)字體的基本結(jié)構(gòu)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)名字畫(huà)的規(guī)律和方法，幫助幼兒更好的進(jìn)行裝飾。)

　　2、?引導(dǎo)想象：小朋友，你想怎樣來(lái)裝飾自己的名字呢?請(qǐng)一個(gè)幼兒把自己的名字寫出來(lái)，我們幫助他一起開(kāi)動(dòng)腦筋，用一些好看的圖形來(lái)裝飾他的名字吧!(ppt演示)???(這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒自由想象，教師協(xié)助幼兒完成，示范名字畫(huà)的方法。利用電子白板自身資源庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，里面的很多簡(jiǎn)筆畫(huà)圖案可以代替筆畫(huà)中的橫豎撇捺，也給幼兒做了提示，拓寬幼兒的想象思維。)

　　(四)建立自信、激發(fā)創(chuàng)作。

　　1?.師:小朋友都學(xué)會(huì)寫自己的名字了,今天我們也來(lái)開(kāi)打扮自己的名字,讓自己的名字變成一幅美麗的圖畫(huà)吧。你如果已經(jīng)有想法的可以把名字中的每個(gè)字都進(jìn)行裝飾，如果你覺(jué)得自己名字有些復(fù)雜，也可以選擇你名字中最喜歡的那一個(gè)字進(jìn)行裝飾。

　　2?.幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

　　老師在巡回的過(guò)程中，給予恰當(dāng)?shù)慕ㄗh，并不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，你的想法很好，我喜歡你設(shè)計(jì)的顏色，襯底很有創(chuàng)意、顏色搭配再鮮艷些會(huì)更好。還不時(shí)地將有特色的作品介紹展示給大家，通過(guò)互相的交流，不斷激發(fā)幼兒多方面地考慮設(shè)計(jì)方法。對(duì)個(gè)別不知怎么進(jìn)行裝飾的幼兒,教師可以用簡(jiǎn)單地提問(wèn)來(lái)幫助他,?如:你喜歡什么?你覺(jué)得可以把它畫(huà)在名字的哪個(gè)地方?你覺(jué)得名字可以藏在什么地方?

　　(在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，幼兒興致勃勃，時(shí)而交頭接耳地商量，時(shí)而指指點(diǎn)點(diǎn)地相互評(píng)論，巡視指導(dǎo)的過(guò)程中我采取邊巡視邊展示幼兒的作品的方法，不斷地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造靈感，使他們始終保持積極、愉快的情緒，有利于活躍幼兒的思維。現(xiàn)在的幼兒名字大多是三個(gè)字及以上，而且筆畫(huà)比較復(fù)雜，對(duì)于大班幼兒還是有一定難度，所以這個(gè)環(huán)節(jié)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和能力特點(diǎn)我提出幼兒可以選擇完成名字中的某個(gè)字進(jìn)行裝飾。)

　　(五)評(píng)價(jià)幼兒作品

　　1?.?先畫(huà)完的幼兒將名字畫(huà)給同伴看一看，讓他們猜一猜你的名字。

　　2?.?把幼兒的名字畫(huà)都掛起來(lái)展示，你們的畫(huà)真漂亮，可是我想如果畫(huà)上能閃閃發(fā)光就更漂亮了。老師給你們一人一顆小星星，請(qǐng)你把它貼到自己最喜歡的一幅名字畫(huà)上。比比誰(shuí)畫(huà)上的小星星最多，名字最閃亮。

　　3?.?通過(guò)幼兒最后的評(píng)價(jià)我們來(lái)找一找得到小星星最多的幼兒作品。

　　師：誰(shuí)來(lái)講一講自己為什么要把小星星送給這個(gè)小朋友。

　　幼：(說(shuō)出自己最喜歡的部分)

　　師：老師還發(fā)現(xiàn)有的小朋友的畫(huà)上的小星星較少，誰(shuí)愿意來(lái)為這個(gè)小朋友出出主意，讓他的名字經(jīng)過(guò)修改后也能受到別人的喜愛(ài)。

　　幼：(提出一些建議)

　　(教學(xué)評(píng)價(jià)部分首先采用展覽的形式使幼兒的學(xué)習(xí)成果得以肯定，給每一個(gè)幼兒極大的精神滿足和自信心。而幼兒為自己喜歡的作品貼上的小星星，具有互評(píng)，鼓勵(lì)，裝飾的三重功效。)

　　活動(dòng)延伸：

　　把幼兒作品布置成主題墻名字里的故事，并在每幅作品旁邊附上幼兒對(duì)作品的敘述。

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27、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《上學(xué)歌》幼小銜接音樂(lè)教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉情況，建立課堂常規(guī)。

　　2、通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》，培養(yǎng)聽(tīng)音樂(lè)與唱歌的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、聽(tīng)著音樂(lè)做簡(jiǎn)單的律動(dòng)。并能自編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，表現(xiàn)《上學(xué)歌》活潑愉快的情緒。

　　4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、感受樂(lè)曲情緒，能自編動(dòng)作表現(xiàn)出音樂(lè)的情緒

　　2、學(xué)唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情緒，能通過(guò)演唱表現(xiàn)出歌曲的情緒。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、PPT課件

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、老師先講今后上音樂(lè)課的要求。手平放在腿上，兩腳平放在地上，不要亂動(dòng)，背要挺直，有利于正確的發(fā)聲。書(shū)放在樂(lè)椅的扶手上，今后帶一只筆一塊橡皮，不要在帶其他東西。要愛(ài)護(hù)音樂(lè)書(shū)這個(gè)朋友。再請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一說(shuō)今后應(yīng)怎樣表現(xiàn)。(調(diào)動(dòng)積極性，自己感受到應(yīng)遵守的紀(jì)律和要求)

　　2、發(fā)聲動(dòng)作應(yīng)怎樣做才是正確的。

　　全體起立，跟老師找到雙手放的位置，放的方式，再跟老師體會(huì)吸氣和呼氣的變化，引導(dǎo)幼兒自己找到腹部變化的規(guī)律。

　　跟教師練唱小樂(lè)段，感受正確發(fā)聲方法的運(yùn)用。

　　3、進(jìn)教室的要求：聽(tīng)音樂(lè)并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏自編動(dòng)作邊做邊走到自己的位置。

　　聽(tīng)音樂(lè)練習(xí)：將學(xué)生帶到教室外練習(xí)，看誰(shuí)做的好。

　　(二)新授

　　1、“同學(xué)們，今天大家都是第一次上學(xué)，高興嗎?那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的這一天是怎樣過(guò)的，你都經(jīng)歷了那些事?！?/p>

　　“好，接著，我們來(lái)聽(tīng)一首“快樂(lè)的一天”，看是不是你做的事情?！?/p>

　　2、聽(tīng)音樂(lè)的第一段“早早早”

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這一段聽(tīng)過(guò)后有何感受

　　看圖，這一段表現(xiàn)了小朋友早晨起來(lái)的情景，請(qǐng)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　“早晨起床后應(yīng)該做什么?”

　　“上學(xué)去”“這時(shí)你的心情怎樣?路上看到什么景色?”

　　3、直接聽(tīng)第二段，請(qǐng)生邊聽(tīng)邊做動(dòng)作表現(xiàn)。

　　“那么在上學(xué)途中，有一個(gè)小朋友遇到了這樣的事情。”

　　4、學(xué)唱《上學(xué)歌》

　?、?教師范唱歌曲，請(qǐng)幼兒跟琴用“Lu”模唱歌曲。

　　②?讀歌詞，注意咬字要清楚。

　?、?跟琴唱歌詞，注意情緒，要活潑歡快。

　　歌曲處理：

　　中速、充滿朝氣地演唱。

　　“太陽(yáng)天空照，花兒對(duì)我笑，”?連貫舒展。

　　“小鳥(niǎo)說(shuō)：早早早”?輕松、親切、富有彈性。

　　“我去上學(xué)校??愛(ài)勞動(dòng)”?情緒飽滿、富有激情、節(jié)奏明快。

　　“長(zhǎng)大要為人民立功勞”?堅(jiān)實(shí)有力，表現(xiàn)出決心。

　　注意以上幾點(diǎn)，教師范唱后，幼兒練唱。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞給歌曲編舞蹈，邊唱邊跳，看誰(shuí)表演的好。

　　5、?小朋友邊聽(tīng)邊根據(jù)樂(lè)曲情緒、表現(xiàn)的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。聽(tīng)后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)每一段的情緒是怎樣。

　　6、完整復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲，并做動(dòng)作。演奏到“上學(xué)歌”處齊唱，做動(dòng)作。

　　(三)小結(jié)

　　今天我們學(xué)習(xí)了歌曲“上學(xué)歌”，也欣賞了“快樂(lè)的一天”，同學(xué)們有什么收獲?

　　(好好學(xué)習(xí);長(zhǎng)大立功勞;養(yǎng)成良好習(xí)慣;熱愛(ài)學(xué)習(xí)等)?希望小朋友們今后向歌曲唱的那樣好好學(xué)習(xí)、快快樂(lè)樂(lè)。

　　教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡(jiǎn)單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

28、幼兒園大班音樂(lè)教案歌曲《快上一年級(jí)了》幼小銜接教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用歡快的情緒演唱歌曲，表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望

　　2、樂(lè)意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗(yàn)不同的演唱方式帶來(lái)的不同音樂(lè)感受。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有多種演唱方式的經(jīng)驗(yàn)

　　2、《快上一年級(jí)》歌曲磁帶、鋼琴。

　　活動(dòng)建議：

　　1、情景再現(xiàn)，激發(fā)幼兒要上學(xué)的迫切心情。

　　欣賞墻飾“我眼中的小學(xué)”，請(qǐng)幼兒回憶昨天參觀的情景，說(shuō)一說(shuō)最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方，教師用興奮的語(yǔ)氣介紹歌曲名稱《快上一年級(jí)》。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。

　　(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)歌曲里唱了什么?教師按節(jié)奏把幼兒的話用歌詞重復(fù)出來(lái)，幼兒學(xué)說(shuō)幾遍。

　　(3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。

　　(4)師生共同演唱，引導(dǎo)幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來(lái)表達(dá)上學(xué)的愿望。

　　3、詢問(wèn)幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲，根據(jù)幼兒提議嘗試采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說(shuō)一說(shuō)不同的唱法，給自己帶來(lái)哪些不同的感受。著重練習(xí)輪唱，通過(guò)聲音的不斷重復(fù)、感受要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

　　活動(dòng)延伸：

　　在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。

29、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《請(qǐng)你和我跳個(gè)舞》幼小銜接音樂(lè)教案

　　教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新教案，包括語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、游戲等多個(gè)全面的類別。本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒欣賞這首歡快音樂(lè)的同時(shí)，能用動(dòng)作邀請(qǐng)同伴集體跳舞，學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1聽(tīng)辨樂(lè)句，根據(jù)樂(lè)句創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

　　2.能用動(dòng)作邀請(qǐng)同伴，進(jìn)行集體邀請(qǐng)舞。

　　3.愿意參與活動(dòng)，體驗(yàn)共同舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　舞蹈音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的歡快。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)邀請(qǐng)舞、

　　(1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由表演.

　　(2)?幼兒找好朋友根據(jù)歌詞意思跳舞。

　　(3)小朋友都能找打自己朋友一起跳舞。當(dāng)你邀請(qǐng)朋友一起跳舞的時(shí)候，我們要做一個(gè)邀請(qǐng)動(dòng)作，請(qǐng)你們做個(gè)自己的邀請(qǐng)動(dòng)作邀請(qǐng)朋友一起跳舞。

　　(4)學(xué)做邀請(qǐng)動(dòng)作及轉(zhuǎn)圈等動(dòng)作。

　　(5)2名教師示范邀請(qǐng)舞，引導(dǎo)幼兒初步了解跳邀請(qǐng)舞的方法。

　　(6)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞，在舞蹈過(guò)程中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

　　(7)集體跳邀請(qǐng)舞，感受共同舞蹈的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　日常生活中提醒幼兒注意邀請(qǐng)他人的禮儀禮貌。

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30、幼兒園詩(shī)歌與詞學(xué)習(xí)《學(xué)好樣》幼小銜接語(yǔ)言教案

　　在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的同時(shí)模仿小動(dòng)物走路和唱歌，學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。在活動(dòng)中讓幼兒好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　2.學(xué)習(xí)詞：靜悄悄、橫沖直撞、挺起胸膛、美妙。

　　3.具有初步的辨別好行為習(xí)慣的能力，并愿意模仿學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)

　　(1)師：小朋友，我們一起做個(gè)游戲，游戲的名稱叫“我做你學(xué)”，用“見(jiàn)到你們，我覺(jué)得----”后面的內(nèi)容自我發(fā)揮。比如“見(jiàn)到你們我覺(jué)得很開(kāi)心”，同時(shí)做一個(gè)比心的動(dòng)作，你們都重復(fù)我的話和動(dòng)作。

　　(2)師：做完這個(gè)游戲你們有什么想法?

　　小結(jié)：大家在一起學(xué)別人好的話，學(xué)做別人做的好的事也是一件開(kāi)心開(kāi)心的事情。

　　1.學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)有一兒歌就叫“學(xué)好樣”，我們一起聽(tīng)聽(tīng)。

　　(2)欣賞兒歌。

　　(3)師：兒歌里說(shuō)我們要學(xué)誰(shuí)?不要學(xué)誰(shuí)?為什么?

　　(4)教師出示ppt，列出要學(xué)和不要學(xué)的小動(dòng)物。

　　(5)師：我們一起學(xué)學(xué)小花貓走路輕輕的樣子。

　　(6)師：我們一起學(xué)學(xué)小白鵝挺胸坐的樣子。

　　(7)師：我們一起學(xué)學(xué)百靈鳥(niǎo)唱出好聽(tīng)的歌聲。

　　(8)教師再次朗讀兒歌，幼兒跟學(xué)。

　　(9)幼兒分兩組朗讀兒歌，一組朗讀要學(xué)的，一組朗讀不要學(xué)的。

　　2.討論。

　　(1)師：在我們生活中我們也要像兒歌里的小動(dòng)物一樣，學(xué)習(xí)好的，不學(xué)不好的。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)日常生活中哪些行為是我們要學(xué)習(xí)的?

　　(2)幼兒自由談?wù)摗?/p>

　　小結(jié)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸蛑v文明、懂禮貌、愛(ài)清潔、愛(ài)學(xué)習(xí)、不挑食、按時(shí)作息、愛(ài)勞動(dòng)、助人為樂(lè)、愛(ài)閱讀的小朋友學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)延伸

　　1.提供更多良好典范行為的圖書(shū)或圖片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中講講、學(xué)習(xí)。

　　2.完成幼兒用書(shū)p8頁(yè)任務(wù)。

　　附兒歌：學(xué) 好 樣

　　走路要學(xué)小花貓，腳步輕輕靜悄悄，不要象那小螃蟹，橫沖直撞真糟糕。

　　坐著要學(xué)小白鵝，挺起胸膛精神好，不要象那大青蝦，駝起背兒彎著腰。

　　唱歌要學(xué)百靈鳥(niǎo)，迎著春風(fēng)多美妙，不要學(xué)那小烏鴉，張開(kāi)嘴巴哇哇叫。

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31、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》幼小銜接音樂(lè)教案

　　活動(dòng)中通過(guò)分段學(xué)習(xí)歌曲引導(dǎo)幼兒用輕巧的聲音演唱，嘗試與同伴眼神交流歌曲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　2.嘗試用眼神與同伴交流，在與同伴目光交流的過(guò)程中，體驗(yàn)歌曲的快樂(lè)情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)。

　　(1)幼兒在“白收唱歌笑呵呵”音樂(lè)伴奏下跟著教師做律動(dòng)。

　　(2)音樂(lè)停止，教師請(qǐng)幼兒找到一個(gè)朋友，看看多方的眼睛里有誰(shuí)。

　　小結(jié)：原來(lái)當(dāng)我們找到自己好朋友，望著對(duì)方的眼睛，會(huì)發(fā)現(xiàn)你們都在對(duì)方的眼睛里，今天我們就來(lái)學(xué)唱一首這樣的歌曲。

　　2.?分段學(xué)習(xí)歌曲。

　　(1)?師：剛才我們都在彼此的眼睛里看到來(lái)哦自己，我們一起告訴你的好朋友吧。幼兒跟唱歌曲“你的眼睛里，有呀有個(gè)我，我的眼睛里，有呀有個(gè)你。”

　　(2)師，看到你在朋友的眼睛里，你會(huì)怎么樣(非常高興)。幼兒跟唱“我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。”

　　3.完整學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師范唱歌曲。

　　(2)幼兒跟唱歌曲，提醒幼兒用輕巧、富有彈性的聲音演唱歌曲。

　　(3)幼兒演唱歌曲。

　　4，創(chuàng)編歌詞。

　　師：老師剛剛讓小朋友怎么坐的呀??師：好朋友對(duì)面坐可以做什么游戲呀?

　　師：我們來(lái)學(xué)下面的歌詞：我們兩個(gè)人，對(duì)呀對(duì)面坐，拍手唱歌，笑呵呵，笑呀笑呵呵。

　　3.引導(dǎo)幼兒仿編歌詞。

　　(1)師：我們除了與朋友一?起“笑呵呵”，還可以干什么?

　　(2)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己的仿編歌曲唱給大家聽(tīng)。

　　活動(dòng)衍生：

　　活動(dòng)延伸

　　為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

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32、幼兒園幼小銜接《多變的臉》美術(shù)教案

　　通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)戲劇臉譜，學(xué)習(xí)我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，了解臉譜的圖案與色彩?；顒?dòng)中讓幼兒體驗(yàn)繪畫(huà)造型帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解中國(guó)傳統(tǒng)戲劇臉譜的造型、色彩，學(xué)習(xí)我國(guó)民間優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

　　2、知道臉譜的不同顏色代表不同類型的人物，對(duì)戲劇藝術(shù)有興趣。

　　3、體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)臉譜圖形創(chuàng)造的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.戲劇視頻、臉譜成品若干

　　2.彩筆、空白臉譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)戲劇臉譜。

　　(1)出示戲劇臉譜。

　　(2)師：這些是什么臉譜?在什么地方可以看到這些臉譜?

　　小結(jié)：臉譜是畫(huà)在唱?jiǎng)〉娜四樕系?，戲劇是我中?guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。

　　1.臉譜欣賞

　　(1)請(qǐng)幼兒一起觀察和探索臉譜的顏色和對(duì)稱。

　　(2)師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察這些臉譜，請(qǐng)你把看到有趣的、特別的地方找出來(lái)。

　　小結(jié)：臉譜最重要的特點(diǎn)就是，臉譜是以鼻子為中心左右兩側(cè)對(duì)稱的。

　　1.了解臉譜的圖案與色彩。

　　(1)演員臉上有哪幾種顏色?

　　小結(jié)：臉譜的色彩非常豐富,主色一般象征人物的品質(zhì),性格,氣度.

　　紅色--表現(xiàn)英勇、藍(lán)色--表現(xiàn)剛強(qiáng)、黑色--表現(xiàn)鐵面無(wú)私、白色--代表狡猾;綠色--代表暴躁、.黃色--代表兇猛、紫色--表現(xiàn)正直、金、銀色--表現(xiàn)各種鬼、神、怪形象。

　　(2)出示各種臉譜，請(qǐng)幼兒根據(jù)色彩辨別人物性格。

　　(3)演員臉上畫(huà)有什么圖形符號(hào)?

　　小結(jié)：臉譜圖案非常豐富，大體上分為額頭圖，眉型圖，眼眶圖，鼻窩圖，嘴叉圖，嘴下圖。

　　(4)出示各種臉譜，請(qǐng)幼兒觀察臉上的圖形符號(hào)。

　　3.繪畫(huà)臉譜

　　(1)老師手里有一張空白的臉譜，我要幫他化化妝。

　　(2)教師示范畫(huà)臉譜，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱。

　　(3)提出要求：臉譜要以鼻子為中心左右對(duì)稱，可以選擇一種底色來(lái)表現(xiàn)人物

　　(4)幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示交流

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)了解現(xiàn)實(shí)生活中還有可以見(jiàn)到戲劇臉譜。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

33、幼兒園歌曲《好寶寶》幼小銜接音樂(lè)教案

　　在學(xué)習(xí)這首歡快的歌曲中學(xué)習(xí)對(duì)唱，感受與同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　2.學(xué)習(xí)對(duì)唱，體驗(yàn)與同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.律動(dòng)導(dǎo)入。

　　2.學(xué)習(xí)新歌。

　　(1)播放歌曲《好寶寶》

　　(2)提問(wèn)歌詞內(nèi)容。

　　(3)手拍節(jié)奏，跟讀歌詞。

　　(4) 跟唱歌曲。

　　(5) 幼兒演唱。

　　3.學(xué)習(xí)輪唱

　　(1)師：小朋友我們要用一種更好聽(tīng)的樣式演唱這首歌曲。

　　(2)兩位教師示范唱。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師們的演唱方式。

　　(4)幼兒分成兩個(gè)聲部，每個(gè)老師帶一個(gè)聲部，讓幼兒學(xué)習(xí)輪唱。

　　4.活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸

　　在表演區(qū)進(jìn)行表演唱。

　　附歌曲：

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34、幼兒園文明安全乘車《文明小乘客》幼小銜接社會(huì)教案

　　通過(guò)乘公交車的故事引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做個(gè)文明的小公民。在游戲中懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，做個(gè)文明的小公民。

　　2、懂得安全乘車的基本規(guī)則，提高自我保護(hù)意識(shí)

　　3、能根據(jù)提問(wèn)，清楚、連貫的表達(dá)自己的想法。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.在活動(dòng)室用椅子模擬擺放成公共汽車。

　　2.道具：小動(dòng)物的圖片、方向盤、胡須、布娃娃等

　　3.PPT課件

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng);

　　師：小朋友，你們坐過(guò)公交車嗎?你們上車時(shí)會(huì)怎么做呢?今天呀有群動(dòng)物也來(lái)乘公交車了，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么坐公交車的。

　　1.教師講述故事《文明的小乘客》并提問(wèn)

　　(1)小動(dòng)物們是怎么樣上車的?虎大哥上車時(shí)怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

　　(2)小花狗乘車時(shí)是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

　　(3)雞大嬸乘車時(shí)不小心踩了虎大哥一腳，它是怎么做的?你認(rèn)為它做得怎么樣?為什么?

　　(4)虎大哥乘車講文明嗎?虎大哥最后下車了嗎?為什么會(huì)下車呢

　　2.教師組織幼兒自由討論

　　(1)提問(wèn)：你平時(shí)乘車時(shí)怎樣做的?除了故事中說(shuō)的，乘車時(shí)還應(yīng)該注意什么?

　　(2)幼兒自由討論，教師巡回傾聽(tīng)。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒集體討論，并根據(jù)討論結(jié)果，歸納和小結(jié)。

　　(1)乘坐公共汽車時(shí)，上車應(yīng)主動(dòng)投幣或刷卡

　　(2)要從前門上車，后門下車。

　　(3)上車后要坐好或抓好扶手，不能在車上隨意走動(dòng)，更不能將頭、手、身體的其他部位伸出窗外。

　　(4)一人一位，不要隨便占座位。

　　(5)要主動(dòng)給老人、殘疾人、抱小孩的人讓座。

　　4.游戲:

　　乘公交車教師用椅子擺成公交車的樣子，幼兒自選角色，如：司機(jī)、乘客、爺爺、殘疾人等，一起玩"公共汽車"的游戲。

　　(二)總結(jié)結(jié)束

　　附故事

　　文明的小乘客嘀嘀嘀，森林巴士準(zhǔn)備出發(fā)了。門一開(kāi)，大家爭(zhēng)先恐后地往車上擠。哎呀，小松鼠的鞋擠掉了，小白兔的花衣服給扯破了，虎大哥仗著自己力氣大，把大伙推到一邊，連錢都不給就搶先上了車。小花狗著急地喊：“大家不要擠，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)上!“大家

　　聽(tīng)了小花狗的話，排好隊(duì)，一會(huì)兒就都投幣上了車。車上，狐貍大叔提醒大家：“沒(méi)有投幣的，請(qǐng)回來(lái)投幣噢。大家都看著虎大哥?；⒋蟾缪b作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，扭頭看著窗外。車開(kāi)了，第一站停靠青草坡，山羊爺爺搖搖晃晃地上車了。狐貍大叔說(shuō)："請(qǐng)給老弱病殘和乘車需要幫助的人讓個(gè)座?！鄙窖驙敔斪叩交⒋蟾绲拿媲?，虎大哥趕緊閉上眼睛裝睡覺(jué)。坐在最后的小花狗站了起來(lái)：“"山羊爺爺請(qǐng)到這兒來(lái)坐吧。"說(shuō)著，扶著山羊爺爺坐下來(lái)。山羊爺爺樂(lè)呵呵地摸著小花狗的頭說(shuō)："你可真是個(gè)好孩子呀?！避囎佑滞Ａ艘徽居忠徽?，車上的人越來(lái)越多。雞大嬸不小心踩了虎大哥一腳，忙說(shuō)：“對(duì)不起，我不是故意的。"虎大哥卻蠻不講理對(duì)叫起來(lái)：“誰(shuí)知道你是不是故意的，你把我的腳踩傷了，賠錢!"雞大嬸嚇壞了小花狗不服氣了，說(shuō)：“她確實(shí)不是故意的，車上人這么多，大家應(yīng)該互相謙讓才是。"車上的動(dòng)物們都同意小花狗的意見(jiàn)，批評(píng)虎大哥不文明。

　　一會(huì)兒，車停了，虎大哥灰溜溜地下車了。

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35、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《自制連環(huán)畫(huà)》幼小銜接語(yǔ)言教案

　　通過(guò)《小蝌蚪找媽媽》的故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，了解故事的不同的情節(jié)并知道先后順序，鼓勵(lì)他們通過(guò)繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)制作成連環(huán)畫(huà)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過(guò)繪畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，制作成連環(huán)畫(huà)。

　　3、與爸爸媽媽合作，共同完成作品，體驗(yàn)與爸爸媽媽一起合作制作圖書(shū)的樂(lè)趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件、白紙裁成32k,數(shù)量6倍于幼兒人數(shù)。

　　2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

　　3、油畫(huà)棒、連環(huán)畫(huà)、動(dòng)物圖片、背景圖一張、訂書(shū)機(jī)、記號(hào)筆。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　(一)回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　1、教師一邊操作圖片，一邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)一個(gè)小朋友非常熟悉的故事 ，故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》，請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

　　2、提問(wèn)：小蝌蚪剛生下來(lái)是什么樣子?

　　小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?

　　小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰(shuí)?后來(lái)又碰到了誰(shuí)?最后它找到自己的媽媽了嗎?

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚(yú)媽媽，烏龜媽媽，螃蟹媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　(二)談話導(dǎo)入，激情激趣。

　　1、教師出示準(zhǔn)備好的連環(huán)畫(huà)，請(qǐng)幼兒欣賞，教師提問(wèn)：小朋友，你們知道剛才我們看得是什么畫(huà)嗎?(幼兒討論并發(fā)言)教師小結(jié)：我們剛才看到的是連環(huán)畫(huà)，它們是由一張張連續(xù)的 畫(huà)面組成，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，使讀者了解故事的情節(jié)內(nèi)容。我們也試著畫(huà)一畫(huà)連環(huán)畫(huà)，好嗎?

　　(三)討論：怎樣制作連環(huán)畫(huà)?

　　1.畫(huà)故事。每張紙畫(huà)一個(gè)故事情節(jié)，有幾個(gè)情節(jié)就畫(huà)幾張紙。

　　2.把畫(huà)好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁(yè)碼。

　　3.請(qǐng)爸爸媽媽給故事情節(jié)配上文字說(shuō)明

　　4.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》，畫(huà)在封面上，讓別人一看就知道這本連環(huán)畫(huà)告訴我們的是什么故事。

　　5.裝訂

　　(四)家長(zhǎng)幼兒一同繪畫(huà)，制作連環(huán)畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。

　　教師注意提醒家長(zhǎng)幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫(huà)面。

　　(五)鼓勵(lì)幼兒交換連環(huán)畫(huà)冊(cè)互相欣賞評(píng)價(jià)師：制作好畫(huà)冊(cè)的小朋友可以把自己的畫(huà)冊(cè)和好朋友的畫(huà)冊(cè)交換閱讀，互相介紹自己制作的畫(huà)冊(cè)故事，和爸爸媽媽一起欣賞欣賞其他小朋友的作品，互相交流交流。

　　(六)活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友回家后和爸爸媽媽再一起合作，為其他已學(xué)過(guò)的故事編講后續(xù)故事，繪制成連環(huán)畫(huà)，裝訂成連環(huán)畫(huà)冊(cè)帶到幼兒園與小伙伴們一起分享。

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36、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《找朋友》幼小銜接音樂(lè)教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

　　2、 激發(fā)參與音符游戲的興趣。

　　3、 用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的能力。

　　4、 培養(yǎng)樂(lè)感，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與遐想。

　　5、 在活動(dòng)中傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　7、 感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過(guò)身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂(lè)律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件

　　2、延伸活動(dòng)：

　　(1)水和水杯

　　(2)小棍條

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛(ài)的角色唱歌進(jìn)場(chǎng)：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂(lè)呼啦圈?！?/p>

　　2、播放音樂(lè)《身體音階》并隨著音樂(lè)做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂(lè)游戲：(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋sisi si，高舉我的雙手do do do……”

　　(2)“聽(tīng)說(shuō)我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)他們是怎么做游戲的吧!”

　　(3)播放音樂(lè)《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂(lè)，音樂(lè)旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來(lái)感受mi 的音;音樂(lè)旋律出現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來(lái)感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過(guò)不同的動(dòng)作來(lái)感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　(1)老師引導(dǎo)孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來(lái)和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

　　(2)老師數(shù)1 2 3，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)，分別變的是什么音符。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動(dòng)：

　　(1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來(lái);

　　(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

37、幼兒園家長(zhǎng)教育《幼小接綜合征你中招了嗎？》家長(zhǎng)課堂教案

　　一、問(wèn)題聚焦。

　　幼小銜接綜合征，你中招了嗎?

　　二、面對(duì)這些綜合征，該怎么辦呢?

　　面對(duì)即將步入小學(xué)的孩子，作為家長(zhǎng)的你是否一樣焦急、焦慮，忙碌、不安呢?我們究竟該以怎樣的心態(tài)來(lái)對(duì)待呢?讓我們一起來(lái)共讀一本繪本《安的種子》，我想，你一定會(huì)有很深的感觸。

　　三、《安的種子》繪本共讀，尋找答案。

　　看完了故事，我們來(lái)反思一下我們的教育。如果我們的孩子是我們所擁有一顆蓮花種子，你會(huì)是里面的本、靜，還是安呢?

　　本→揠苗助長(zhǎng)

　　靜→ 過(guò)于溺愛(ài)

　　安→ 活于當(dāng)下，靜待花開(kāi)

　　四、活于當(dāng)下，靜待花開(kāi)。

　　我們有多少人能有安的淡定、順其自然。卻又扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作，在孩子的需要的時(shí)候給予必要的幫助，學(xué)會(huì)等待，靜待花開(kāi)。

　　如果作為家長(zhǎng)的你，思考的都是如何不讓孩子輸在起跑線上;教育孩子做什么事就要做到最好?怎樣在競(jìng)爭(zhēng)中取勝?忙著給孩子報(bào)各種班。你在忙著“教育”孩子的時(shí)候，卻恰恰忽略了生命的本質(zhì)和規(guī)律。萬(wàn)物皆有時(shí)，我們不妨學(xué)著安，靜下心來(lái)。

　　那么，作為父母，你是否相信自己孩子的生命比千年蓮花的種子還要珍貴?是否愿意為了它的綻放而安靜地順應(yīng)自然的規(guī)律呢?