小班數(shù)學好餓的小蛇教案反思
小班數(shù)學好餓的小蛇教案反思
1、小班數(shù)學好餓的小蛇教案反思
一.活動目標：
1、讓幼兒在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知，能按照物體的形狀進行分類。
2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
二.活動準備：
1、課件PPT
2、特征不同的小蛇若干條(圖片)。圓形、三角形、正方形食物卡片若干
3、大樹、草地背景圖。
三.活動過程：
(一)以大圖書或(PPT)引入，激趣。
指導語：老師給你們帶來了一個故事，出示封面：這是誰?
師：這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二) 引導幼兒觀察、猜測、積累對日常生活中形的感知。
圖一：師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，他東看看西看看好餓的小蛇找到了什么?(蘋果)蘋果是什么樣的?(紅紅的，圓圓的)。好餓的小蛇會怎么樣?師表演：好餓的小蛇張開嘴巴啊嗚--咕嘟。好餓的小蛇把蘋果一口吞到了肚子里。
圖二：好餓的小蛇肚子變什么樣了?(變圓了)好餓的小蛇變成了一條蘋果蛇。
圖三：師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去去散步，她東看看，西瞧瞧，你們猜猜她看到了什么好吃的東西?。。。。。。小蛇肚子變什么樣了?(三角形，你猜猜小蛇吃了什么?三角形的東西有哪些?)
圖四：原來是個三角形的飯團。飯團上還有海苔呢?好餓的小蛇看到三角形的飯團，他啊嗚——咕嘟一口把飯團吞到肚子里，變成了一條飯團蛇。好餓的小蛇還沒吃飽，第三天他又扭來扭去去散步，他東看看，西看看，看到了?
圖五：師：你們猜猜小蛇吃了什么?為什么你猜出來是香蕉，彎彎的東西除了香蕉還有什么?
圖六：師：原來是吃過的西瓜呀?原來彎彎的東西除了香蕉還有可能是西瓜。好餓的小蛇看到了西瓜，他張開嘴巴啊嗚——咕嘟，他一口吞下了西瓜，變成了一條西瓜蛇。
好餓的小蛇吃飽了，高高興興的去找他的朋友了。
(三)集體觀察比較。
提問：小蛇的朋友有什么不同?引導幼兒從顏色、帽子形狀、顏色、尾巴、大小不同來觀察。
(四)提供材料，幼兒動手操作。
師：這些小蛇肚子很餓?你們愿意幫忙嗎?(小蛇有個秘密，他說要找跟我帽子一樣形狀的食物才可以的)
請一幼兒示范。
請男女小朋友幫小蛇找食物，找到了，就做到位子上。
(五)交流：
師：你給小蛇吃了什么?
(六)拓展：
師：小蛇很開心,有禮物要送給你們。
三個蘋果組成的米奇頭像。
總結：三個圓形拼在一起，就會變成不一樣的東西。
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
2、小班語言教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1、在快樂的閱讀中能清楚地用語言表達自己的猜測和想象，并學說一句完整的話。
2、感受故事的幽默與滑稽的氛圍，知道吃東西要細嚼慢咽，而不能吞。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
活動準備：
小蛇木偶、自制圖書一本(轉轉書);吃飽食物的小蛇每人一條(分別是吃了菠蘿、草莓和梨頭);
活動過程：
一、導入活動：(出示小蛇木偶)猜測、想象
1、前幾天老師看到了一條有趣、又特別的小蛇，它哪里有趣呀?(幼兒自由猜測)
2、其實這是它吃下去的一樣東西呢?猜猜它吃了什么?(一個怎么樣的某某某)。誰猜對了呢，我們一起把它請出來吧。
3、第二天，好餓的小蛇還吃了什么呢?
二、理解故事
1、小蛇到底吃了一個圓圓的什么東西?我們請小蛇帶我們去看看吧。(講述故事前半部分)提問：
(1)好餓的小蛇是怎么吃蘋果的?(啊嗚一口吞下去)
(2)誰來學學好餓的小蛇吃蘋果的樣子?(集體也嘗試一遍)
2、第三天，第四天好餓的小蛇還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的?(請每位小朋友從椅子底下拿出圖片看看)，提問：誰來說說好餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了一個什么好吃的，是怎么吃的?
梨頭：請吃了梨頭的小蛇上來，我們來學學小蛇吃梨頭的樣子(梨頭吃飽了請小蛇回家吧)
草莓：還有誰的小蛇也吃了紅草莓請上來，學學吃草莓的樣子。
3、繼續(xù)觀看大圖書
第五天，好餓的小蛇還發(fā)現(xiàn)了一樣奇怪的東西?是什么?(我們一起說轉轉轉，把他轉出來吧)
第六天呢?好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)了什么?|(請一位小朋友來轉)
4、觀看圖書結尾
(1)、好餓的小蛇吃東西總是這樣狼吞虎咽的,有一天他很著急的吞下一樣東西，這下肚子不舒服了，他吞了什么呀?
(2) 原來是一棵又高又大的蘋果樹，看到它這個樣子你想對它說什么?好餓的小蛇也說了：“不好吃，不好吃”。
(3)那你們平時是怎么吃東西的?
5、小結：吃東西時要一口一口的吃，要細嚼慢咽，千萬不能象好餓的小蛇一樣，啊嗚一口吞下去。
三、完整欣賞故事一遍
誰還記得小蛇吃了哪些東西?我們一起把小蛇吃東西的事情連起來說說吧，題目叫《好餓的小蛇》
教學反思：
《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。
在教具的設計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。
3、小班數(shù)學教案《大和小》反思
【活動目標】
1、學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。
2、通過游戲使幼兒初步體會到由大到小和由小到大之間的轉變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。
4、有興趣參加數(shù)學活動。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
【活動準備】
1、硬紙魚20條(有大小差別)、釣魚竿若干、用大積木圍搭成一個“池塘”。
2、吹泡泡用具：裝有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管(單孔、多孔、粗細不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù)，氣球若干。
3、可變大或變小的食物若干種，如餅干、水果、青菜、木耳干等。
4、照相機、大白紙和畫筆，幼兒自帶小時候的照片和近照。
【活動過程】
游戲一：釣魚
1、每次請一名幼兒來釣魚，要求釣“池塘”中所有魚中最大的一條和最小的一條。魚釣上來后，分別放在大魚筐和小魚筐里。
2、嘗試：請幼兒自由地釣魚，仍舊要求釣最大的和最小的魚。
游戲二：超級比一比。
1、請幼兒將手放在眼睛前當望遠鏡，大家一起來找找教室里的“大”和“小”。
2、將幼兒分成兩組，玩超級比一比的游戲：比比誰的鞋子最大?誰的頭最大?誰的嘴巴張得最大?誰的手最大?誰穿的衣服最大?……
游戲三：大人和小人
1、教師講述故事《大人國小人國》。
2、照片分享：小時候的我……(小手小腳，坐在推車里，不會自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)
3、提問：如果有一天你變大了，你是什么樣的?(個子高了，胖了，力氣大了，穿大鞋，跑得很快，可以做許多的事情，上學等。)
4、啟發(fā)幼兒運用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印
香在紙上。(可將胳膊伸長，兩腳分開來表示大人;用蹲下，胳膊、腿、腳收緊或綣起來的動作來表示小孩。)
游戲四：吹氣球
1、引導幼兒想一想：有哪些能夠變大和變小的物體?
(游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)
2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。
(1)請幾名幼兒用口將氣球吹大。
(2)用口吹難度太大，可以用氣筒打氣。
3、思考用什么方法讓氣球變小。
(1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。
(2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)
(3)將綁緊氣球的繩子解開，直接放氣。
4、幼兒自由地到戶外玩氣球。
游戲五：食物變變變
1、大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。
2、提問：怎樣使食物變大、變小?：
(吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)
3、分享食物，把好吃的東西變小、變沒有。
【活動延伸】
1、繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2、展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
【教學反思】
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
4、小班公開課數(shù)學教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。
2.能按照物體的形狀進行分類。
3.樂意參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學游戲的樂趣。
4.知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5.能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
活動準備：
1.PPT《好餓的小蛇》
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
活動過程：
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二) 觀察猜測，積累感知。
1.感知圓形
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?為什么?
(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4. 感知彎彎的形狀
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(3)小結：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…
(三)操作體驗，鞏固提升。
1. 觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。
小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2. 請一幼兒示范。
(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?
3. 集體操作。
(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流，積累經驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧。”
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
5、小班數(shù)學教案《小幫手》含反思
活動目標：
1.觀察襪子、手套的特征(大小、顏色、圖案)，能將相同的襪子、手套進行配對。
2.初步理解“一雙”的含義.了解成雙物體之間的對應關系。
3.愿意參加活動，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒有按實物標記將物體分類的經驗，認識紅、黃、藍等基本顏色。
2.物質準備：晾衣架、夾子各若干，襪子每人一雙，手套人手一副，簍子若干。
活動過程：
1.我們的襪子。
師：看看，你的小腳上穿著什么呀?你的襪子是什么樣子的?有幾只呢?兩只一樣嗎?哪里一樣?
引導幼兒自由觀察自己的襪子.初步感知兩只襪子的大小、顏色、圖案相同，知道什么是“一雙”。
2.晾襪子。
(1)展現(xiàn)晾襪子的場景，引起幼兒興趣。
師：今天媽媽洗了許多的襪子，還沒來得及晾，你們愿意幫忙嗎?
(2)出示一只襪子，引導幼兒觀察、配對。
師：一雙襪子要晾在一個衣架上，那這只襪子應該晾在哪里呢?誰愿意試一試?
個別幼兒示范將相同的襪子晾在一起，師幼共同檢驗。
師：為什么把它們晾在這里?
引導幼兒說出兩只襪子的相同特征。
(3)幼兒操作，將相同的襪子配對。
師：還有些襪子沒有來得及晾在衣架上，請你們每人拿一只襪子，找到它的好朋友.把它們夾在一起。你們愿意幫忙嗎?
(4)幼兒集體游戲，鼓勵幼兒表達自己尋找的過程。
師：襪子都晾好了嗎?襪子一雙一雙晾在一起了嗎?
集體驗證結果是否正確。
3.收手套。
(1)介紹游戲玩法。
師：今天媽媽很高興，大家都很愛勞動。瞧，媽媽洗的手套也曬干了，我們一起把它們收下來吧。什么樣的手套放在一起呢?把同樣的一副手套用夾子夾起來放在簍子里哦!
(2)幼兒操作，遷移匹配襪子的經驗，將相同的手套放在一起。教師觀察、指導，幫助幼兒進一步理解什么是“一雙”(一副1)。
(3)相互檢查配對結果。
師：都放好了嗎?我們來看一看有沒有都放對。
4.結束活動。
師：謝謝你們幫媽媽晾了襪子，還收了手套，我們穿鞋子回家吧。我們腳上兩只鞋子也應該是什么樣子的呢?
引導幼兒找兩只一樣的鞋子穿起來。
教學反思：
在幼兒園里，我們教師應該根據幼兒的年齡特征，教育幼兒做好一些力手能及的事情。而我們往往是怕麻煩和害怕家長的不理解，極少展開這樣的活動。通過這一次的活動，讓我明白作為幼兒教師，不單單是對幼兒進行知識的灌輸，還要傳授給他們生活的本領及增強動手的能力。
6、小班數(shù)學教案《大小標記》含反思
設計思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動目標：
1、認識大小標記。
2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
活動準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學具準備：大小標記人手3-4張;活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義?！袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子。”
二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?!.來源:快思老.師教案網!哪些物品應該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經驗。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
7、小班數(shù)學教案《小瓢蟲》含反思
活動目標：
1、引導幼兒手口一致的數(shù)3以內的數(shù)。
2、學習按數(shù)量分類。
3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1、1個斑點、2個斑點、3個斑點的紙制瓢蟲若干
2、樹葉3片，兒歌《小瓢蟲》
活動過程：
一、游戲導入，師幼共同玩手指游戲“小瓢蟲”
師：小朋友，你們看我這里是什么?(瓢蟲)今天我是瓢蟲媽媽，你們就是瓢蟲寶寶，瓢蟲最喜歡吃害蟲啦!我們一起去抓害蟲吧!
小瓢蟲，小瓢蟲(上下彎曲手指)
爬來爬去的小瓢蟲(五指作爬行狀)
緊緊追上大害蟲(加快爬行速度)
一口把它吃干凈(停下做吃狀)
二、利用圖片練習手口一致的數(shù)3以內的數(shù)
1、觀察瓢蟲的外型特征，確立對斑點的認識
師“寶寶們，累了吧!好，我們坐在小椅子上休息一下”
(出示瓢蟲紙)師：咦?一些瓢蟲寶寶真頑皮，跑到這里來了，看看這些瓢蟲寶寶它們一樣嗎?什么地方不一樣?(斑點不一樣)
2、通過數(shù)瓢蟲身上的斑點，學習數(shù)數(shù)1、2、3
(1)老師指著1只瓢蟲，提問：瓢蟲寶寶的背上有幾個斑點?(1個)
請個別幼兒上前來手口一致的點數(shù)1，并齊聲說1。
(2)指有2個斑點的瓢蟲讓幼兒來手口一致數(shù)2，并齊聲數(shù)1、2，那共有幾個斑點?(2個);
(3)指有3個斑點的瓢蟲讓幼兒來數(shù)一數(shù)，也齊聲數(shù)1、2、3，那共有幾個斑點?(3個)
三、利用游戲，培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力
1、數(shù)斑點
(1)現(xiàn)在媽媽請寶寶們看看自己身上有幾個斑點?拿下來，伸出手指數(shù)一數(shù)，數(shù)的時候，請你一邊數(shù)一邊說。
(2)幼兒數(shù)一數(shù)，教師巡回指導
(3)請個別幼兒拿著瓢蟲上來數(shù)一數(shù)，!.快思.教案網出處!說一說，學說一句話“我身上有幾個斑點?”
2、送瓢蟲寶寶回家
(1)讓幼兒把不同斑點的瓢蟲寶寶放到相應圓點的樹葉上
師“寶寶們，天黑了，該回家了，那你們的家在哪里呢?(出示樹葉)。噢!原來在這里，這些樹葉是瓢蟲寶寶的家。它們一樣嗎?哪里不一樣?(圓點不一樣)，那1個斑點的瓢蟲哪個是它的家呢?(一個點的樹葉)，老師示范(也可以有意擺錯了，讓幼兒來糾正)。2個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)3個斑點的家呢?(幼兒上前擺放)好，現(xiàn)在哪些瓢蟲可以到1個圓點的樹葉家里?(請幼兒上來送)2個斑點的呢?3個斑點的呢?
(2)集體驗證。
四、幼兒操作
師：瓢蟲寶寶都送回了家，你們高興不高興?噢，你們真棒!好，現(xiàn)在啊，小朋友的爸爸媽媽那兒也有一些小動物們想回家，它們希望我們小五的小朋友們送它們回家，你們樂意嗎?請你和爸爸媽媽一起送它們回家吧。
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
8、小班數(shù)學教案《比大小》含反思
活動目標：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。
3、能主動參與，在活動中積極探索。
4、隨即進行謙讓教育。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1、創(chuàng)設天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動預設：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!
幼兒自由探索——集中個別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結合社會性，進行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒雍蟮闹v述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了!
幼兒根據卡片上物體的大小怕地點——根據物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。
活動反思
一、適宜性行為
1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。
原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇]有針對性。
對策：應放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。
問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對策：改變椅子的擺放。
問題3：延伸活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。
原因：沒有檢查孩子的配對結果。
對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的情況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
問題4：活動形式沒有新意
原因：活動的設計還是沒有打破以往教學模式，沒有創(chuàng)新。
對策：根據小班幼兒的年齡特點，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設計成游戲的形式，適合小班教學游戲化的特點。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
9、小班數(shù)學教案《大和小》含反思
活動目標
1.學會目測有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。
2.通過故事使幼兒認識大小兩種物體，初步發(fā)展幼兒的多向思維。
3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性。
4.通過觀察能比較出物體的大和小。
5.尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
重點難點
1.在學習中獲得“比較才知大和小”的概念。
2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
活動準備
兩只大小不一的貓，兩頂大小不一的帽子，兩條大小不一的魚，兩只大小不一的球，兩輛大小不一的車。一個玩具圈。
活動過程
一、教師啟發(fā)談話
今天有一個好朋友來我們教室做客，我們高興嗎?
二、講授新課
1 教師拿出一只紫色的大貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師再拿出一只黃色的小貓，讓幼兒認識顏色和大小。
教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。
2 教師談話：貓媽媽來我們教室做客，我很高興，特意送給他們兩頂漂亮的帽子。
教師拿出兩頂漂亮的帽子，讓幼兒比較顏色和大小。[文.章出自快思教.案網]
3 教師談話：貓最喜歡吃魚了，我特意做了兩條美味鮮艷的魚，我們仔細看看，這兩條魚，大魚送給哪只貓，小魚送給哪只魚。讓幼兒觀察并比較大小。
4 教師談話：貓最喜歡玩球了，我特意準備了兩只大小不一的球，我們仔細觀察，打球給哪只貓玩，小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細觀察并比較大小。
5 教師談話：兩只貓玩累了，我特意準備了兩輛大小不一的車，送他們回家，大家仔細看看，大車送給哪只貓，小車送給哪只貓?
三、教師每講一個小故事，就把圖片呢貼在黑板上，并通過這些圖片來總結本節(jié)課所學習的內容。
四、知識拓展
1 教師拿出玩具圈，讓幼兒比較每個圈的大小。
2 通過教室的各種實物來讓幼兒比較大小。
教學反思
這一節(jié)課完成后，總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高，能達到預期的效果，對知識理解還是非常準確的。對整個知識的學習都是通過一個故事完成的，是知識的學習不感到乏味枯燥。對幼兒表現(xiàn)好的，教師給予及時的獎勵，讓幼兒有一定的成就感。
這節(jié)課，我感到遺憾的是，有部分幼兒沒有機會來表見自己，因為擔心幼兒混亂，集體回答問題的機會多余幼兒的個別回答。整個課程讓幼兒意猶未盡。
本次活動設計是從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在掌握大和小概念的過程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。
在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于語言、游戲之中。一系列的游戲活動，使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認識。
10、小班優(yōu)秀語言教案《好餓的小蛇》含反思
設計意圖：
故事《好餓的小蛇》內容簡單，畫面形象生動有趣。繪本中沒有很多文字的描述，但小蛇的滑稽搞笑畫面，以及圖書對故事連續(xù)性、動態(tài)似的表現(xiàn)，能深深吸引著孩子們，因此我設計了《好餓的小蛇》，同時結合《指南》精神在活動中幼兒能口齒清楚地說兒歌，童謠或復述簡短的故事，嘗試根據提供句式描述簡單的故事過程，讓幼兒做到愿意講話并能清楚地表達。
活動目標：
1、鼓勵幼兒大膽講述，并根據句式敘述簡單的故事情節(jié)。
2、愿意與同伴一起參與語言活動，感受故事的幽默與滑稽。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
活動準備：
1、小蛇等的圖片若干，自制圖畫書flash動畫，多媒體設備。
活動過程
一、導入故事出示故事封面，引導幼兒大膽猜測故事內容，激發(fā)幼兒了解故事內容的興趣。
師：今天，老師帶來了一個故事，請你說說故事里有誰?(幼兒通過觀察封面，聯(lián)想到故事主角是小蛇)師：對的，這是一條小蛇，一條好餓好餓的小蛇。如果你餓了，會去干嘛?
師：那么我們今天就跟著這條好餓的小蛇，去找找吃的吧!看看好餓的小蛇都能找到哪些吃的吧!
二、講述故事講述情節(jié)一，引導幼兒了解情節(jié)一的大致結構，了解好餓的小蛇覓食的關鍵信息，初步積累講清一個情節(jié)的經驗，并根據說所內容張貼相對應的圖片。
師：誰來了?(好餓的小蛇)師：他找到了什么吃的?(他找到了一個圓圓的、紅紅的蘋果)師：她把蘋果怎么樣了?(一口把他吃掉了)師：吃完以后，他的肚子變成什么樣子了?(變得圓圓的)教師根據所貼內容完整講述一邊師：誰能跟老師一樣用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一個圓圓的蘋果，啊嗚一口把他吃掉了，肚子變得圓圓的)
三、講述情節(jié)二，引導幼兒在一邊觀看動畫，一邊聽教師的提問下，能嘗試連貫講述。
播放情節(jié)二，引導幼兒集體觀看，通過提問，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。根據句式張貼圖片。
師：第二天，好餓的小蛇又出來了，他又發(fā)現(xiàn)了什么吃的?他是怎么把它吃掉的?
師：吃完以后，小蛇的肚子怎么樣了?
教師與幼兒一起根據句式說一遍。
師:誰能一個人用一句完整的話來講一講?(好餓的小蛇找到一支彎彎的香蕉，(教案出自：快思教案網)啊嗚一口把他吃掉，肚子變得彎彎的。)
四、講述情節(jié)三，引導幼兒自行觀察動畫，嘗試講述。
播放情節(jié)三，引導幼兒集體觀看，嘗試自行講述。
師：第三天，好餓的小蛇又發(fā)現(xiàn)什么了?(三角形的飯團有點難，教師適當提醒)嘗試用完整的話講述。根據幼兒講述出來的內容張貼，幫助幼兒更好的講述。
師：誰能用一句完整的話來講一講。
五、播放情節(jié)四，幼兒自行觀看動畫，嘗試連貫講述。
師：第四天，好餓的小蛇發(fā)生了什么?請你用一句完整的話來講述下吧!
幼兒一邊講，教師一邊貼圖片。
六、教師根據圖示講述故事師：現(xiàn)在就讓我們一起跟著圖片來講講這個故事吧!
教師講述第一情節(jié)，第二情節(jié)開始，請幼兒上前講。
七、化身小蛇，外出覓食師：看小蛇吃了這么多好吃的，老師也餓了，你們餓嗎?讓我們像小蛇一樣去班級找找好吃的吧!但可千萬不要像小舍一樣，啊嗚一口吧它吃掉哦!要細嚼慢咽哦!
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
11、小班數(shù)學教案《大小排序》含反思
活動目標：
1、學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2、用語言講述操作結果。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準備：
1、PPT課件。
2、操作材料人手一份(課前打印)。
配套課件：小班數(shù)學課件《大小排序》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2106.html
活動過程：
一、出示PPT1，激發(fā)興趣。
1、師：“今天，有一群小動物想要邀請我們小二班的小朋友去動物之家做客，你們高興嗎?”讓我們一起看看都有誰吧。(出示圖片：獅子、小猴、小貓、小狗、小鹿、小羊、小兔)
2、師：“噓!要到動物之家做客，動物們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示PPT課件教學
小班數(shù)學教案《大小排序》含PPT課件
(二)出示PPT，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
第三關(出示PPT4)
師：“穿過樹林，我們來到動物之家了?？矗l來迎接我們呢?”(小狗、小貓、小猴)
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示PPT，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(出示PPT5)
師：“現(xiàn)在開始闖第四關了，看，小熊一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?”(小熊、熊媽媽、熊爸爸)
師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?出示PPT6驗證答案)
2、第五關(出示PPT7)
師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(小鹿、小羊、小兔)
師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?(出示PPT8驗證答案)
(四)出示PPT9
師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，獅子還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是卡通貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師：“我這有三張小動物的圖片，還有三個圓圈圖案，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，把他們粘貼到圓圈上，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說為什么這樣排?”
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
12、小班數(shù)學活動教案反思《大的和小的》
活動目標：
1.觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。
2.能用語言清楚地表達“大的給大熊，小的給小熊”。
3.能愉快主動地參與活動，感受活動帶來的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
大熊和小熊圖片各一張，草地兩塊。
圖片：帽子、衣服、包包、皮球、蘋果等大小各一張
幼兒操作卡片人手兩張
活動過程：
一.談話導入。
師：今天我們小(2)班來了兩位好朋友(出示大熊和小熊)
師：你們猜猜誰是大熊誰是小熊?你怎么知道的呢?(大熊大，小熊小)
二.分辨圖片中的大和小。
師：今天大熊和小熊還帶來了許多好東西，我們來看看吧。(教師出示圖片請幼兒觀察)
師：可是大熊和小熊把這些東西都放在一起了，不知道哪些是大熊的，哪些是小熊的，你們來幫它們找找好嗎?找的時候一定要記住，大熊用的是大東西，小熊用的是小東西，要不然它們會不高興的。
教師讓幼兒一一認識圖片中的大和小并示范將圖片分類
教師示范將大東西放到大熊那里，小東西放到小熊那里。請個別幼兒上來進行操作。要求：送的時候要說，如：大帽子個大熊小帽子給小熊。
教師小結：我們小(2)班的小朋友真聰明，把東西都送對了，你們看大熊和小熊都笑了，來我們表揚一下自己。
三.游戲：找朋友
1.找找比比
師：今天大熊和小熊收到了這么多的禮物，非常高興，想到草地上去玩，他們還邀請一些小動物和他們一起玩，(提示幼兒拿出椅子底下的圖片)請每個小朋友說說你拿到的是什么?有幾個?有什么不一樣?
2.送小動物
大的動物和大熊玩，小的動物和小熊玩。
(教師引導幼兒分組送玩具)
3.評價
我們一起來看一看寶寶們送的對不對?集體檢查
四.結束
教師帶領幼兒到戶外找找還有沒有大熊和小熊的玩具(帶幼兒出場)
活動反思：
通過上課、反思，我意識到本次活動有不足之處。在整個活動中，一個環(huán)節(jié)向下一個環(huán)節(jié)過渡時，都是由老師提出問題，不應過多的去牽著幼兒走，讓他們獨立完成，這樣才能看出幼兒對本次活動的掌握差異，以對個別沒掌握的幼兒進行鞏固輔導。!.快思.教案網!此外還存在一些問題，比如幼兒在語言表達方面耽誤了一些時間，使得整個活動的時間有所延長，這是我準備工作不夠充分的原因。在本次活動中，我的語言組織還不夠生動有趣，導致一小部分幼兒注意力分散，與此同時 要對幼兒的常規(guī)教育做進一步的強化，這些都是以后教學中不能忽略地方。
13、小班語言活動教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1、初步理解故事內容，感受故事的幽默、滑稽的風格。
2、能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>
3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
活動重難點：
能用語言描述事物的顏色與形狀，樂意表達自己的猜測和想象并學會說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>
活動準備：
PPT課件、故事的動畫視屏
活動過程：
一、導入，激起幼兒興趣。
1、出示小蛇圖片，幼兒觀察。
師：今天老師給小朋友帶來了一位新朋友。出示ppt圖(1)看，是誰呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細細的、長長的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來扭去的)一起來學學小蛇走路的樣子。
師：今天一大早呀，小蛇的肚子就開始咕嚕嚕的叫了，怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了，會怎么樣啊?(找好吃的東西)看看，好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。
二、欣賞PPT，熟悉故事內容。
1、通過欣賞圖片，理解小蛇吃蘋果的故事的第一部分內容。
(1)出示蘋果，觀察蘋果的樣子。 師：好餓的小蛇扭來扭去在小樹林里發(fā)現(xiàn)了什么?出示ppt圖3(蘋果)
師：你看到的蘋果是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)
小結：小蛇見到了一個圓圓的、紅紅的蘋果。
(2)出示小蛇吃過蘋果過后的樣子，幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來是小蛇將蘋果吞了下去。
出示ppt圖4。師：咦，小蛇怎么了?怎么會變成現(xiàn)在這個樣子呢?為什么你知道是蘋果呢?(小蛇把蘋果吞進了肚子)(小蛇肚子中間像一個蘋果的樣子)
(3)出示小蛇張開嘴巴的圖片，幼兒觀察。
出示ppt圖5。師：這么圓圓的、紅紅的蘋果真好吃呀，小蛇是怎么吃的呢? (張大嘴巴，“啊…嗚——咕嘟”，把蘋果整個吞到了肚子里去。)
(4)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作，并學說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?/p>
2、通過欣賞圖片(小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子)，反推故事相關內容。 出示小蛇吃過香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片，幼兒觀察。 師：小蛇在小樹林里扭來扭去，還吃了很多的水果，你們猜，它都吃了什么水果呢?
(1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺得是香蕉呢?(彎彎的) 出示ppt圖7。真的是香蕉啊，這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)
小結：原來小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉，變成了彎彎的香蕉蛇了。(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?
(2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜測)出示小蛇見到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的，一顆一顆圓圓的)
小結：原來小蛇是吃了葡萄，變成了一條葡萄蛇。(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作，并說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃?！?
(3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11
3、出示小蛇見到蘋果樹的圖片，幼兒討論小蛇見到蘋果樹后會怎么樣。
(1)師：小蛇在樹林里吃了蘋果、香蕉、葡萄還有菠蘿，它繼續(xù)在小樹林里扭來扭去的散步，突然它發(fā)現(xiàn)了一棵長滿紅蘋果的樹，(出示ppt圖12)好餓的小蛇會怎么樣呢?(幼兒遷移前期經驗，講述小蛇會把蘋果樹給吃掉。)
(2)欣賞小蛇吃蘋果樹的ppt圖13—15，并學一學小蛇吃樹的樣子。
三、播放動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。
1、播放動畫《好餓的小蛇》，在幼兒觀看的過程中，教師引導幼兒一起說一說短句：“啊嗚——咕嘟，啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時夸張的樣子。
2、小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。)!.來源:快思老.師教案網!
四、延伸活動
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、幼兒去散步尋找水果，結束教學活動。 師：小蛇散步的時候見到了很多的水果，我們也去散散步找找水果吧!
活動反思：
本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。
14、小班上學期語言教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1、在猜讀畫面的過程中初步了解故事內容。
2、能樂意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。(重點)
3、體驗故事幽默、詼諧的風格。(難點)
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
PPT課件，打印圖片(西瓜、草莓、鴨梨、橘子)，小蛇頭飾。
配套課件：小班語言課件《好餓的小蛇》PPT課件
下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/373.html
活動流程：
小班上學期語言教案《好餓的小蛇》含PPT課件
二、出示故事PPT，讓幼兒進行分段猜讀。
1、(出示PPT)你們發(fā)現(xiàn)了嗎，這會兒小蛇的嘴巴變成什么樣子了?你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋果)
2、好餓的小蛇會怎么樣?
3、(繼續(xù)播放PPT)蘋果怎么不見了，蘋果在哪兒呢?(請幼兒回答)你怎么知道小蛇肚子里的是蘋果呢?
4、(出示PPT)好餓的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了嗎?你從哪里看出來的?小蛇吃飽后會說什么呢?(啊嗚咕嚕真好吃)
5、(繼續(xù)播放PPT) (第三天好餓的小蛇扭來扭去，它發(fā)現(xiàn)了一個好吃的東西……他說啊嗚-咕嘟，啊真好吃!)你們猜猜，好餓的小蛇吃下了什么東西?你是怎么看出來的?(幼兒個別回答)
6、(繼續(xù)播放PPT)第四天，好餓的小蛇扭來扭去去散步會怎么樣?看看小蛇的肚子變成了什么形狀?猜猜看它吃了什么呢?(幼兒回答)，從外形特征上驗證答案。我們來看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。
7、(出示PPT)小蛇吃了很多東西，他說我還沒吃飽，好餓的小蛇扭來扭去，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么吃呢?蘋果樹這么高?(爬上去)小蛇扭來扭去爬上了樹，啊嗚咕嚕真好吃。
8、(繼續(xù)播放PPT)小蛇到哪兒去了?
三、完整講述故事
看圖片回顧故事內容，然后把故事說出來。
好餓的小蛇吃了好多東西啊。(一次完整地說出來，如：好餓的小蛇看到蘋果、香蕉……)
四、游戲《好餓的小蛇》
真棒!小蛇在教室內里還會發(fā)現(xiàn)什么好吃的東西呢?老師請幾個小朋友上來找一找，讓我們一起去找找吧!(貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上，鴨梨和草莓可用黑色的影子來表現(xiàn)，增加活動的挑戰(zhàn)性)
活動反思：
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。
15、小班語言優(yōu)秀教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
活動準備：
多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套，音樂。
活動過程：
一、引出課題《好餓的小蛇》。
PPT：這條小蛇長什么樣?看看，它在什么地方?它會干什么呢?
二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。
1、觀察小蛇吃蘋果圖片PPT：好餓的小蛇扭來扭去，在森林里散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?(教師小結蘋果的形狀和顏色)師：好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師：蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請幼兒來指一指畫面)請幼兒模仿小蛇吃蘋果的體態(tài)動作。
教師語言指導：它發(fā)現(xiàn)了一個圓圓的蘋果，小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。
2、觀察小蛇吃香蕉圖片PPT：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?
師：如果是香蕉，那香蕉是什么樣子的?
請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作：它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉，啊嗚，咕嘟，啊~真好吃。
3、觀察小蛇吃掉葡萄的圖片師：好餓的小蛇扭來扭去在散步，這次小蛇會吃掉了什么呢?如果是葡萄，那葡萄是什么樣子的?
請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。
教師語言指導：這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
4、觀察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT：，好餓的小蛇還是沒有吃飽，它扭呀扭呀，這次它吃掉的又會是什么呢?瞧，這一次，小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀，小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?
PPT：如果是菠蘿，那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?
PPT：小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。
請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。
5、觀察PPT小蛇吃掉樹的圖片。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT：第六天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?
PPT：小蛇到哪兒去了?;本文.來源：屈，老，師.教案網;(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?
引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作。
請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。
教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!
三、完整欣賞，體會故事的滑稽與幽默。
1、師：我們再一起看看小蛇吃了那些東西?
2、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。
鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。
師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎?
教師小結：真是一只好餓的小蛇，竟然連小樹也吃掉了，它看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來。
四、模仿小蛇找東西吃，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的，老師也餓了也想找些好吃的東西來吃，你們想不想啊!那我們就學這小蛇的樣子來找些好吃的好不好呀!
2、 (將水果放在的不同位置)請小朋友帶上頭飾，模仿小蛇進行情景表演。
3、 提問：你吃了什么，肚子會變成什么樣子呢?
五、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。
六、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。
教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。
活動反思：
本次活動幼兒興趣濃厚，生動形象的PPT圖片及動畫，能提高幼兒融入活動的能力，但是有一些語言表達能力較弱的孩子，沒有能夠得到重視。
16、小班數(shù)學教案《區(qū)別大小》含反思
活動背景：
本次活動參考幼兒園小班的一節(jié)數(shù)學活動，由于小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，本次活動以大大小小兩只熊來做客貫穿始終，活動游戲性強。活動注重幼兒操作性，在活動中讓幼兒從認識、穿衣、送玩具等環(huán)節(jié)中，輕松自然的掌握活動內容。
設計意圖：
這個活動是能讓幼兒認識分辨大小，小班小朋友的思維是具體形象的，在學習過程中要著重感知事物的明顯特征。然而物體的知識有點過于單調，抽象。因此根據綱要中指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活又讓幼兒感興趣。設計此活動，能讓幼兒大膽參與。
活動目標：
1.通過游戲，認識區(qū)分物體的大小。
2.能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。
3.認識大小標記。
4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備：
大小熊的圖片各一張，大小衣服、褲子、鞋子圖片各一份，大小玩具若干，筐子兩個，大小標記的圖片各一張。
活動過程：
一、導入，引出大小熊
教師出示大小熊的圖片
老師：今天，老師請來了兩位可愛的熊寶寶，小朋友們跟它們打個招呼好么?(熊寶寶你好!)
二、游戲：打扮大小熊(認識大小，并初步學習同類物品中區(qū)分物體的大小)
1.大小熊寶寶自我介紹(介紹時老師的聲音有大小的變化)
?、倮蠋煟盒∨笥褌兿氩幌胫肋@兩只熊寶寶的名字呢?讓我們來聽聽吧。
?、诜謩e出示大小熊寶寶的圖片
老師：嗨!大家好!我的名字叫大大，因為我的頭大大的，身體也大大的。
老師：嗨!大家好!我的名字叫小小，因為我的頭小小的，身體也小小的。
老師：現(xiàn)在小朋友認識這兩只熊寶寶了么?它們叫什么?(分別出示圖片，讓幼兒回答它們叫什么)
2.幫助大大小小打扮
?、俅┮路私獗容^大小的方法
老師：老師今天給大大小小準備了兩件衣服，小朋友告訴老師，什么顏色的衣服大，什么顏色的衣服小?
老師：現(xiàn)在我們來給熊寶寶穿上衣服，大大要穿哪個顏色的衣服?!.來源:快思老.師教案網!小小要穿哪個顏色的衣服?(分別將圖片貼到熊寶寶的身上)
?、诖┭澴雍托?，讓幼兒感知“大”和“小”是通過比較得來的。
用同樣的方式讓幼兒區(qū)分褲子和鞋子的大小，然后將正確的選擇貼到大大小小身上。
三、游戲：送禮物給大大小小
1.認識大小標記
老師：小朋友們看，大大家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫大標記(老師出示圖片，并做大標記的動作給幼兒展示，讓幼兒學習，加深印象)。小小家有一個門牌，它的身體是這樣的，它的名字叫小標記。
2.給幼兒隨機發(fā)玩具，做游戲
?、倮蠋煟豪蠋熃裉鞙蕚淞艘恍┩婢咭埿∨笥阉徒o大大小小，小朋友看看哪個玩具送給大大，哪個玩具送給小小(老師分別找出一個大玩具一個小玩具讓幼兒選擇，之后將大玩具放進貼有大標記的筐子里，小玩具放進貼有小標記的筐子里)
?、诮處熓痉锻旰?，給幼兒隨機發(fā)玩具，請小朋友將自己手里的玩具分別送給大大小小
③游戲完成后，與幼兒一起檢查是否送正確了
四、活動結束，進行總結
教師：今天小朋友們認識了大大小小，還跟大大小小做了游戲，小朋友們開心么?那我們今天就玩到這里，請小小朋友跟大大小小說再見吧。
活動反思：
在此活動中，每個環(huán)節(jié)的思路清晰，銜接順暢，幼兒在游戲中學會了區(qū)分大小，課堂氣氛活躍，幼兒積極參與。在游戲環(huán)節(jié)中，選擇的大小玩具應是相同類型的，便于讓幼兒進行區(qū)分，同時在給大大小小穿衣服的環(huán)節(jié)中，應讓幼兒先對衣物等進行區(qū)分，什么地方是一樣的，什么地方時不一樣的，再說哪個給大大哪個給小小，讓幼兒的思維以漸進式的進行。
17、小班數(shù)學活動教案《小動物的新家》含反思
教育目標
1. 通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進行排序。
2. 培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。
3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4. 知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果。
5. 積極參與數(shù)學活動，體驗數(shù)學活動中的樂趣。
教育準備
1.教具：黑白序列的排序圖樣。
2.學具：① 幼兒分組操作材料：
a 鋪地磚b 串彩鏈c 圍圍墻
d 排排隊②花片③黑白方塊若干。
3.環(huán)境創(chuàng)設 ：小動物的家。
教育過程
(一)以小朋友為“小動物布置新家”引入課題。
(二)幼兒自主探索物體簡單的排序規(guī)律。
1.幼兒分組操作。
a 鋪地磚：提供藍、白兩種顏色的泡沫地磚,讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。
b 圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具,讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。
c 做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據紙條多種特征串成彩鏈條。
d 種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。
[評析:讓幼兒設計物體的排序規(guī)律，是訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題的過程。在這一過程中，不同層次的幼兒可選擇不同活動材料進行操作，便于分層指導、因材施教。]
2.自主探索活動內容的交流：
1. 取分組活動的內容若干，提問：你是怎么排的?
2. 引導幼兒想出不同的排法，請幼兒排一排，教師強調規(guī)律性。
3. 針對幼兒的疑惑進行討論。
4.師生共同歸納小結。
排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。
(三)出示三張大卡片，引導幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律(.來源快思老師教案網)
(第一張蝴蝶不變，小花逐一增多;第二張蝴蝶不變，小花逐一減少;第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多)。
[評析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。]
(四)讓幼兒自取不同顏色花片，學習按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。
(五)欣賞黑白序列
教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。
(六)設計“黑白配”小毛巾
1. 運用以有的排序知識設計一條“黑白配”小毛巾。
2. 幼兒介紹自己設計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。
教育延伸
觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。
[評析：讓幼兒帶著問題觀察生活，將所學到的數(shù)學知識滲透到 生活情景之中并進行再運用，有利于培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣，促進其創(chuàng)造能力的發(fā)展。]
教育反思
活動比較適合小班幼兒的年齡特點的。這次活動幼兒都能積極參與活動，并能跟著老師的思路進入到各個環(huán)節(jié)中，大多數(shù)幼兒學會了從大到小的排序，從操作情況來看，部分幼兒完成的較好，但還是有部分未理解，希望自己在下次教學中，加以改進，做到課前準備充分，用更兒童化的語言進行表述，便于幼兒掌握。
18、小班數(shù)學教案《小套娃》含反思
活動目標：
1. 學會用比較的方法區(qū)別大小明顯的三個物體。
2. 會用排序卡進行大小排序游戲。
3. 體驗操作學具的快樂。
4. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5. 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
1. 套娃玩具。
2. 幼兒操作學具：排序卡，大小不同的杯子、碗、床圖片。
活動過程：
1. 引導幼兒觀察玩具套娃，學習比較大小。
(1) 用變魔術的方式變出套娃，教師語言要有吸引力，吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒興趣。
(2) 讓幼兒自己觀察三個玩具套娃，說出這三個套娃有什么不一樣的地方，幼兒自己說。(快思老師.教案網出處)教師引導幼兒找出哪個套娃是小的?哪個套娃是大的?找出最大的套娃和最小的套娃，提醒幼兒把話說完整。這是最大的套娃，這是最小的套娃。
2.指導幼兒練習用排序卡進行排隊游戲。
(1) 認識排序卡，玩排序游戲。
引導幼兒認識排序卡，這個帶有小紅旗和方向箭頭的操作卡就是排序卡，幼兒能正確使用。
(2) 用排序卡給三個套娃排隊。
讓幼兒從小到大排，從大到小排。
3. 請幼兒分組利用學具玩排序游戲，利用排序卡給套娃的床、杯子、碗進行排隊。
讓幼兒自己動手操作，教師巡回指導。
活動反思：
針對操作與認識好的幼兒進行表揚，鼓勵沒有得到表揚的幼兒。
19、小班語言公開課教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1、 通過欣賞故事，感受理解小蛇吃水果的有趣情景。
2、 理解"吞"的含義，懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
活動準備：
1、幼兒人手一只長筒襪，實物蘋果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個。
2、好餓的小蛇一份，故事mp3錄音。
活動過程：
(一)采用倒敘的手法引出故事，吸引幼兒的傾聽興趣。
1、前幾天老師看到一個很有趣的故事，故事里講--有一條小蛇肚子好餓好餓呀，它就出門去找東西吃，扭呀扭扭呀扭，看到了一棵長滿蘋果的樹，你們猜一猜，小蛇會怎么做呢?
2、我把故事從頭開始講給你們聽，故事的題目叫《好餓的小蛇》。
(二)運用邊表演故事邊提問的方式，初步理解故事的內容。
引：教師帶上襪子扮演小蛇：有一條小蛇肚子好餓好餓啊，它就出門去找東西吃。
1、幼兒通過外形、顏色，猜測故事中的水果。
師：第一天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到地上有一個紅顏色圓圓的水果，猜猜看是什么水果呢?
2、通過提問、模仿，學說短句。
師：咦，地上真的是一個又紅又圓的蘋果，它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟，真好吃。。屈，老師.教案.網出處。小蛇怎么做?(幼兒學習短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了)：小蛇說：我吃了一個蘋果，變成了一條蘋果蛇。
3、用同樣的方法，引導幼兒觀看故事，感受小蛇吃水果的情景。
師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一根黃顏色長長的水果，猜猜看是什么水果呢?
師：讓我瞧一瞧，咦!真的是一根黃黃的香蕉呀。小蛇馬上就：啊嗚--咕嘟、咕嘟，啊，真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)小蛇會怎么說呢?(學習短句：我吃了一根香蕉，變成了一條香蕉蛇。)師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一個渾身長滿刺的水果，猜猜看是什么水果呢?
師：啊，小蛇仔細一看，是個帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說?
師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，它看到一串紫色的一粒一粒的水果，猜猜看是什么水果呢?
師：對了，是一串葡萄，那小蛇會怎么做呢?小蛇怎么說?
4、你們猜一猜，小蛇還會吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)
(三)觀看《好餓的小蛇》PPT，完整欣賞故事。
引：老師的電腦里也有這個故事，我們一起來看一看吧。(教師完整講述故事，在每個段落之間請幼兒學習短句：啊嗚--咕嘟、咕嘟，真好吃。我吃了×××，變成了一條××蛇。)
1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)
2、它有沒有用牙齒咬?沒有用牙齒咬叫"吞"，小蛇把水果一口吞到肚子里了。我們小朋友能不能和小蛇一樣吞東西吃?為什么?
3、好吃的東西不能吃的太多太快，否則肚子會漲的。
(四)請幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇，在游戲中練習故事短句。
1、想不想一起來當一條有趣的小蛇?老師給每個孩子帶來一只襪子，你想一想怎么變成小蛇?(引導幼兒將襪子變成小蛇的竅門。)
2、表演小蛇的動作：它怎么走路?我們試一試。(幼兒用手臂模仿小蛇扭的動作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃東西?說話怎么說?
3、現(xiàn)在我們跟著音樂一起來表演小蛇好嗎，學一學小蛇走路、說話、吃東西，比一比哪條小蛇表演的最好。
4、老師和幼兒坐在一起，跟著FLASH表演故事。
活動反思：
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。
20、小班數(shù)學優(yōu)質課教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1.在觀察和猜想中積累日常生活中對形的感知。
2.能按照物體的形狀進行分類。
3.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備：
1.PPT《好餓的小蛇》
2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。
3.房子圖、小樹草地背景圖等。
活動過程：
(一)談話引入，激發(fā)興趣。
1.今天老師給你們帶來了一個朋友，你們想認識它嗎?它是誰?
2.這是一條小蛇，是一條好餓的小蛇。
(二) 觀察猜測，積累感知。
1.感知圓形
(1)肚子餓的小蛇也想找東西吃，我們來看看小蛇找到了什么?
(2)好餓的小蛇吃了蘋果后，肚子變什么樣了?;來源;快思老師教案網;為什么?
(3)小結：好餓的小蛇吃了圓圓的蘋果，肚子就變圓的了。
2.感知三角形
(1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會成三角形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?
(3)小結：小蛇吃了三角形的飯團，肚子就變成了三角形。
3.感知正方形
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會成正方形呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?
(3)小結：小蛇吃了正方形的三明治，肚子就變成了正方形。
4. 感知彎彎的形狀
(1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會變成彎彎的呢?
(2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?
(3)小結：原來有些東西呀，咬掉一些，吃掉一點，就會變成另外一種樣子，彎彎的東西，可能是一根香蕉，也可能是一片咬過的西瓜哦…(三)操作體驗，鞏固提升。
1. 觀察比較。
(1)出示粘貼在紙板上的小蛇，集體觀察比較。
小蛇的朋友有什么不同?
(2)引導幼兒從帽子形狀不同進行觀察。
小結：原來小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣，有的是圓圓的圓形，有的是三角尖尖的三角形，有的是四四方方的正方形。
2. 請一幼兒示范。
(1)請你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?
(2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個圓圓的蛋糕呀?
3. 集體操作。
(1)提出要求：幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。
(2)幼兒自由操作。
(四)分享交流，積累經驗。
1.分享交流：你給小蛇吃的是什么呀?為什么?
2.游戲“送小蛇朋友回家”。
3.小結：小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西，而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里，三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里，正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開心哦，它們說：“謝謝小朋友，請小朋友們到我的家里玩玩吧。”
活動反思：
通過本次的活動，幼兒對圖形有了更進一步的認識，并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來，孩子樂于聽故事，孩子的想象力有了進一步的提高。但有些寶貝上課時積極性不是很高，再動手方面需要加強練習，本節(jié)課有些欠缺，應把正方形了列入其中，應多一些孩子操作的部分。
21、小班教案《好餓的小蛇》含反思
活動目標：
1、初步理解故事，感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。
2、學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀，樂意表述自己的觀察、猜測與想象。
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍，初步體驗趣味閱讀的快樂。
4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動準備：
多媒體課件、用長襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)
活動過程：
一、引出課題《好餓的小蛇》。
1、教師：看，今天我們班來了一條小蛇，它出來散步，可是現(xiàn)在它覺得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來到了樹林尋找食物，小朋友們猜猜看，好餓的小蛇會找到什么好吃的?
2、小朋友們真棒，現(xiàn)在一起來看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!
二、欣賞PPT課件，熟悉故事趣味內容。
1、觀察PPT圖片3～圖片4。
?、貾PT圖片1：哎呀!小蛇怎么變成這個樣子了?小蛇吃了什么呀?
?、赑PT圖片1：豐富幼兒對蘋果的認知經驗。
師：誰來說說，你看到的蘋果是什么樣子的?
(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。
?、壅堄變耗７滦∩叱蕴O果的體態(tài)動作。
教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。
通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇"吞"蘋果的動作。
2、觀察PPT圖片5～圖片6。
?、貾PT圖片3：第二天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，它扭呀扭呀，看看小蛇變成什么樣了，你能猜出它吃了什么呢?
?、赑PT圖片4：豐富幼兒對香蕉的認知經驗。
師：哪個寶寶告訴我，香蕉是什么樣子的?(幼兒根據看到的圖片及自己的生活經驗進行自由講述。)教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。
?、壅堄變耗７滦∩叱韵憬兜捏w態(tài)動作。
教師語言指導：小蛇"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。
3、觀察PPT圖片7～圖片8。
?、貾PT圖片7：第三天，好餓好餓的小蛇又出去散步了，這一次，小蛇找到了一串葡萄，小朋友猜猜看，小蛇吃下葡萄后會變成什么樣子?
?、赑PT圖片8：豐富幼兒對葡萄的認知經驗。
師：我們寶寶都吃過葡萄，誰來告訴我，你吃過什么樣的葡萄呢?
教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。
?、壅堄變耗７滦∩叱云咸训捏w態(tài)動作。
教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。
鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚--咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下，"啊…嗚"一口，"咕嘟"一下……，鼓勵寶寶學著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示"真好吃"的樣子，增強情節(jié)表演的趣味性。
4、觀察PPT圖片9～圖片10。(教師重點引導，鼓勵寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7：你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會變成這樣的呀?(教師重點引導寶寶仔細觀察畫面上的小蛇，找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹的樣子了呢?)②PPT圖片8：呦，好餓好餓的小蛇，怎么把小樹也吃下去了呀?師：小蛇真調皮。老師覺得很奇怪，小蛇是怎么把小樹吃下去的?
(重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。)③請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。
教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，"啊………………………嗚"一口，"咕嘟"一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。哈哈!
鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。
教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹叉。
三、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。
師：哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子，幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧!
鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處(小蛇背后)的小樹林。
師：寶寶仔細看，小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀?怎么會少一顆樹的?你們覺得這棵樹好吃嗎教師小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，竟然連小樹也吃掉了，真好玩。
四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?
2、教師歸納幼兒講述內容，進行簡單小結：我們小朋友吃東西的時候，一定要細嚼慢咽，千萬不能學小蛇，啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里，小肚皮要撐壞的。
延伸活動：好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓，讓我們一起為好餓的小蛇真棒點好吃的吧。畫各種好吃的東西。
五、幼兒模仿小蛇的各種動作，隨音樂自由出活動室。
教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物，并鼓勵寶寶回家把這個故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽。
教師帶領幼兒模仿小蛇的各種動作，在歡快、悠揚的音樂聲中自由出活動室。
教學反思：
1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動積極性。
2、在教學重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環(huán)節(jié)也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。
22、幼兒園小班數(shù)學《爆米花》教案反思
設計意圖
幼兒在小班時期能根據物體的外部屬性特征進行匹配，是幼兒的認知點，也是在幼兒分類的前期準備，在平時的活動中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動中匹配，但是大多都是會做，不會表達，說不清楚，在《剛要》中指出：游戲是兒童的基本活動。結合這些因素，基于幼兒的已有生活經驗，我選擇了游戲的形式設計了這節(jié)爆米花的活動。將目標定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進行匹配，體驗集體游戲的快樂，活動也是從易到難設計。
活動目標
1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進行匹配。
2.體驗集體游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點難點
按顏色、大小等屬性特征進行匹配。
活動準備
學具：紙質爆米花若干(大小兩種，綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個、熊玩偶兩個、小猴玩偶。
活動過程
(一) 活動導入：
——大家好，我是爆米花銷售員，我這里有許多的爆米花。
(二) 游戲：爆米花
1. 第一次游戲(觀察爆米花的不同，并進行大小匹配)
——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?
——有兩位客人來買爆米花了，想一想買什么樣的爆米花他們才會滿意呢?為什么?
——個別幼兒操作，并說一說自己的想法。
2. 第二次游戲(觀察爆米花的不同，并進行顏色匹配)
——謝謝你們幫他們滿意的爆米花，現(xiàn)在我也想請大家一起來吃爆米花。
——教師出示爆米花桶，幼兒挑選自己喜歡的爆米花，并尋找一樣顏色的同伴，站到指定位置。
——你想吃什么顏色的爆米花呀?
——找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀?
3.第三次游戲(進行大小顏色兩個維度的匹配)
——幼兒根據圖片提示將爆米花進行分類。
——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花
(三)小結：你是怎么把爆米花分好的呢?
活動反思
成功之處：教學過程中預設的教學目的達到，“爆米花”深受幼兒喜愛，大多數(shù)幼兒都積極參與到活動中。
不足之處：教學過程中應該隨機應變，對幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應和鼓勵。
23、小班數(shù)學《熱帶魚》教案反思
活動名稱：熱帶魚(山教小班下 p89)
年齡段及活動領域：小班科學(計算)
執(zhí)教人及單位：徐本超 青島市市北中心幼兒園
活動目標：
1.知道三角形有三條邊、三個角。
2.能用圖形組合的方式，變化出新的形象。
3.激發(fā)幼兒感知、探索和想象的樂趣。
4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動重點：知道三角形有三條邊三個角
活動難點：能用圖形組合，變化出新的形象。
活動準備：
物質準備：音頻、課件、若干三角形、圓形、正方形、熱帶魚圖片一幅。
經驗準備：提前了解生活中三角形的物品。
活動過程：
1.創(chuàng)設“小魚游”的情境，引出三角形，激發(fā)幼兒活動興趣。(1)師幼邊演唱歌曲《魚兒水里游》，邊模仿小魚游進活動室。
(2)出示《熱帶魚》圖片，請幼兒觀察并找出圖片里隱藏的三角形 。師：請小朋友仔細觀察圖片，在這幅美麗的圖片里藏著一個神秘的圖形朋友，它是誰?(三角形)它藏在哪里?
2.調動幼兒多種感官認識三角形，知道三角形有三條邊三個角。
(1)請幼兒每人拿一個三角形，看一看、摸一摸，數(shù)一數(shù)、說一說，
三角形是什么樣子的?
教師小結：三角形有三條邊、三個角。
(2)教師取出“特殊”(銳角、鈍角)三角形，進一步的學習三角形的特點。
(3)再次出示《熱帶魚》圖片，請幼兒找一找剛才沒有找到的三角形。
3.利用三角形自由拼圖，通過圖形組合的方式，變化出新的形象。
(1)幼兒自由想象拼擺。
師：三角形寶寶的本領可大了，不僅能變出漂亮的熱帶魚，還能變出各種各樣有趣的東西來，小朋友們和三角形寶寶一起來變一變吧?(2)集體分享和同伴相互分享拼圖組合。
4.請幼兒結合生活實際，說一說生活中有哪些物品是三角形的?提升幼兒已有經驗。
(1)先請幼兒找一找，說一說生活中有哪些物品是三角形的。
(2)展示課件圖片，讓幼兒直觀了解生活中的三角形的物品。
小結：小朋友要學會仔細觀察，才能發(fā)現(xiàn)身邊更多奇妙的事物和現(xiàn)象。
5.師幼共同玩游戲“喂魚”，進一步鞏固對三角形的認識。
(1)請幼兒從多種圖形中找出三角形的“魚餌”。
師：魚寶寶們餓了，但是魚寶寶只能吃三角形的魚餌，我們一起喂魚寶寶吃飯吧。
(2)隨音樂模仿小魚游出活動室。
活動反思：
《熱帶魚》是一節(jié)小班的計算活動，認識三角形?；顒咏M織前我一直在思考，孩子對三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨識并說出它的名稱。那么在活動中我究竟要讓幼兒學習什么內容?獲得什么新的經驗?提高什么學習技能?《指南》精神指出：幼兒科學學習活動的核心是，激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。因此在活動中，我使用唱歌“熱帶魚好朋友”導入活動，激發(fā)幼兒興趣，然后引導幼兒通過看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式，使孩子們在原有經驗的基礎上，掌握了三角形的科學概念“有三條邊三個角”，又運用這一科學的認知，辨識了各種特殊的三角形(鈍角三角形、直角三角形等)，接下來又引導幼兒尋找生活中的三角形，將科學認知運用到生活實際當中，幫助幼兒將物體與幾何形體之間建立聯(lián)系;最后還通過圖形的組合和分類的練習，幫助幼兒將新的科學認知運用到實際的操作中，進一步提升了幼兒的探究能力。
本次教學活動的設計組織再一次深化了我對《指南》精神的感悟和理解，活動中我將孩子的各種感官調動起來參與到活動中，讓他們通過觀察、比較、實驗、操作等方法，獲得了科學的認知，體驗了科學的探究，發(fā)展了初步的探究能力。但是活動中，我個人的一些隨機跟進指導不夠到位，對個別幼兒的關注及課堂氛圍的調控還不夠靈活，我將及時調整自己的教育理念，完善教育行為，使自己的教學能力得到進一步的提高!
24、小班數(shù)學活動《比較大小》教案反思
小班的幼兒對事物特征的認知還不是很全面，在我們的生活中離不開數(shù)學，以下這節(jié)課通過觀察和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒學習用對比的方法描述物體的特征。知道比較物體的大小。，為幼師們提供免費的優(yōu)質教案，更多資源請關注網站查看。
設計背景：
小班的小朋友對事物特征的認知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認識。
活動目標：
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學習用對比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學活動。
4、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
重點難點：
認識大和小的概念。
活動準備：
PPT課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動過程：
一、認識大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、哪個球大?哪個球小?
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學習比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
教師小結：
小班數(shù)學教案及反思《比較大小》含PPT課件
教學反思：
通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
25、小班數(shù)學《毛毛蟲》教案反思
課程名稱：小班數(shù)學—毛毛蟲
課程分析：
數(shù)學教育是幼兒認識周圍環(huán)境、表現(xiàn)生活、反映生活的一種科學方法。
引導幼兒觀察與理解、關注幼兒對數(shù)學學習的興趣和態(tài)度、關注幼兒對數(shù)學基本知識在實際活動中的運用。
小班孩子對量詞沒有任何概念 ，大多數(shù)時候表述物體只能用個來表示，《指南》中小班的數(shù)學領域目標提出：能手口一致的點數(shù)5以內的物體，并能說出總數(shù)，按數(shù)取物!因此我設計了本節(jié)課---小班 數(shù)學活動《毛毛蟲》!
課程目標：
1.理解故事內容，通過故事內容，初步感知生活中的量詞。
2.通過操作掌握5以內的數(shù)量，并能數(shù)物對應。
3.能積極主動的參與活動，體驗活動的樂趣。
4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
課程準備：
PPT課件、操作材料若干、毛毛蟲玩偶教具、展示板
課程過程：
一、導入環(huán)節(jié)
(老師：)今天有一位新的朋友來到這里，(出示PPT毛毛蟲圖片)這是誰呀?——，毛毛蟲你好!
它怎么了?——(幼兒說)
觀察的真仔細!
請小朋友仔細聽毛毛蟲要給大家分享一個他自己的故事，(放映PPT)。
二、欣賞故事內容，初步了解故事內容。
故事內容：大家好，我是一條很餓很餓的毛毛蟲，我需要找一些東西來吃。第一天，我找了一個蘋果，張開大嘴“啊嗚，啊嗚”大口吃掉了;第二天，我找到了兩根香蕉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第三天，我找了三顆紫葡萄，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第四天，我找到了四塊巧克力，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了;第五天，我找了五片樹葉，張開大嘴“啊嗚啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子終于吃飽了，趴在葉子上美美的睡著了。
毛毛蟲再見!
三、討論故事內容，初步感知生活中的量詞。
(老師：)故事講完了，故事中毛毛蟲做了哪些事情呢?——————(幼兒回答)
(老師：)很餓很餓的毛毛蟲出來找好吃的東西，第一天它找到了什么呢?
老師引導幼兒正確說出量詞。
————多少蘋果?
第二天找了什么呢?
第三天、第四天、第五天。。。。。。
(有動畫影音與幼兒互動)
小結：我們小朋友回答的真好，得到了這么多的大拇哥，小朋友開心嗎?接下來有一個更加開心的事情，有一個神秘的朋友要出現(xiàn)了，是誰呢?————小朋友們閉上眼睛，我們一起數(shù)1、2、3、噔噔噔噔…毛毛蟲出現(xiàn)!
四、游戲。操作學具卡片 ，引導幼兒用完整的語言表述操作卡片上的內容。
游戲：小朋友們好，看呀，這是我?guī)淼氖澄锟ㄆ?，今天要和大家玩一個好玩的游戲，請小朋友抽取其中一張，并說出卡片上有什么，我就會給大家準備一個驚喜哦!誰來試一試呢。。。
幼兒回答后———毛毛蟲就會來到你的身邊，“啊嗚啊嗚”把你的食物吃掉，和你成為好朋友!
五、動手操作材料
毛毛蟲吃的好飽，要回去睡覺啦!在睡覺之前有兩個任務留給大家。
?、僮R別卡片內容，數(shù)物對應。
?、诟鶕牧峡鹕系奶崾荆磾?shù)取物。
六、分享操作結果
把孩子們操作好的材料展示在黑板上進行分享，請個別孩子到前面來給大家分享自己是如何完成的。
結束語：
毛毛蟲醒了 它又餓了 要請小朋友一起去找好吃的東西，我們一起去吧!
課程反思：
小班孩子的思維方式是具體形象的，量詞、數(shù)字對孩子來說是抽象的，本節(jié)課我設計了利用故事內容來引導孩子感受量詞，操作數(shù)物對應!故事中的圖片和動畫聲音更加吸引孩子，引起孩子的興趣，游戲中毛毛蟲玩偶的出現(xiàn)，更加提高了孩子們參與活動的積極性!最后的操作環(huán)節(jié)，每個孩子都能實際操作，從而達到活動目標!
26、幼兒園優(yōu)質課教案小班數(shù)學游戲：好餓的毛毛蟲反思
活動目標：
1.通過故事學習手口一致地點數(shù)5以內的物體，通過點數(shù)能說出總數(shù)。
2.樂意參與活動，感受點數(shù)活動的樂趣。
3.按數(shù)取物，并說出總數(shù)。
4.發(fā)展目測力、判斷力。
5.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。
活動準備：
PPT課件，數(shù)字卡(1-5)實物卡，毛毛蟲貼畫、
活動過程：
一、游戲導入：
小班手指游戲《爬呀爬》
二、尋找食物--感知5以內的數(shù)量
故事：毛毛蟲肚子餓了，它要去找些東西吃。
(一)找到了什么?有幾個?(4個蘋果)
(二)找到是黃梨呀，看看有幾個?(4個梨)
(三)出示草莓：瞧，這又是什么呀?伸出小手指來數(shù)一數(shù)?(四個草莓)
(四)出示橙子：這圓圓的又是什么呢?幫毛毛蟲吃橙子，多少個?
(五)毛毛蟲走呀走，找到了樹葉，幫毛毛蟲把樹葉吃掉，看看多少片?
三.游戲環(huán)節(jié)
像毛毛蟲一樣尋找好吃的，經過石子路，方形路，翻過山洞，找到水果樹，選擇五個水果(過程當中一邊數(shù)數(shù))。
四.結束
毛毛蟲吃飽了，變成了蝴蝶，我們找5只蝴蝶來找老師，一起飛~
它呀可開心了。
教學反思：
《好餓的毛毛蟲》(美)艾瑞克·卡爾 著。是一本充滿了詩情與創(chuàng)意的圖畫書?；顒幼層變河信d趣的觀察畫面，樂意講述畫面內容。[快思老師.教案網出處]在每個環(huán)節(jié)我都鼓勵幼兒在集體面前大膽講述畫面的內容，根據幼兒喜歡游戲的年齡特點，讓幼兒表演毛毛蟲的生長過程?；顒又杏變罕憩F(xiàn)出很大的興趣?；顒宇A設目標基本達到，幼兒的情緒也控制在相對積極的水平上，做到了在學中玩，在玩中學。
27、幼兒園小班數(shù)學《認識大小》優(yōu)秀教案反思
設計意圖
讓幼兒形成大小相對的數(shù)學概念。
活動目標
1、通過游戲，初步認識并區(qū)分物體的大小。
2、能正確表述物體的大小。
3、能主動參與，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
重點難點
能正確區(qū)分并語言表述物體的大小
活動準備
佩奇一家圖片、汽車大小圖片各一份，水果圖片大小各一份，皮球圖片大小各一份，餐具圖片大小各一份
活動過程
一、開始部分
導入:情境故事導入
師:今天呀!佩奇給徐老師打電話，說想請小二班的小朋友去它的家里做客，你們想去嗎?(想去)
師:佩奇說了，去它的家里呀，要坐小汽車，徐老師現(xiàn)在把小朋友們的小椅子變成了小汽車，現(xiàn)在請小朋友坐在“小汽車”上不要動，不要亂跑，扶好小椅子，徐老師準備開車了，我們出發(fā)吧!
二、基本部分
(一)初步認識大小
師:好了，我們到了!咦，佩奇一家去哪里了呢?我們一起找一找吧!
(依次找到佩奇、喬治、豬媽媽)怎么沒有看見豬爸爸呢?
師:哦，原來呀!豬爸爸知道小朋友們要來做客，去買水果了，所以回來晚了。
師:豬爸爸回來了，我們來看看豬爸爸都買了什么水果回來，好不好?(幼:好)豬爸爸買了許多大大的水果，有大大的蘋果，大大的菠蘿，大大的梨和大大的西瓜……豬爸爸還買了許多小小的水果，有小小的蘋果，小小的菠蘿，小小的梨和小小的西瓜……哇，這么多的水果，徐老師可想吃了，你們想不想吃呢?(幼:想)
1、小小快遞員
師:豬媽媽呀，知道小朋友們饞了，已經把水果都洗好了。豬媽媽想請小朋友當小小快遞員，把大家想要的水果送到手里。豬爸爸手拿一個大蘋果和一個小菠蘿說:“佩奇想吃一個大的水果，請小朋友選出來送給佩奇?！必i媽媽手拿一個大梨和一個小西瓜說:“喬治想吃一個小一點的水果，請小朋友選出來送給喬治。”(以此類推，選出豬爸爸和豬媽媽想吃的水果)
師:小朋友們真棒!幫助小豬一家把它們想吃的水果送到了手里。徐老師也想吃一大大的水果，那個小朋友愿意幫徐老師選一個大大的水果?(幼:……)謝謝小朋友，現(xiàn)在要請小朋友們也嘗嘗豬爸爸的水果!(請個別幼兒選大一點或小一點的水果給×××小朋友嘗一嘗，反復幾次。)
(二)幼兒操作:買水果
師:豬爸爸的水果好吃嗎?(幼:好吃)豬媽媽想再做一些水果沙拉給小朋友們吃，可是豬爸爸買回來的水果吃完了，豬爸爸想請小朋友幫他一個忙，去水果店再買一些水果回來，你們愿意幫助豬爸爸嗎?(愿意)
師:豬爸爸想一個大一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個大一點的水果回來!豬爸爸想買一個小一點的水果，請×××小朋友去水果店買一個小一點的水果回來。(反復操作幾次)
(三)鞏固認識大小:和佩奇一起做游戲
師:豬爸爸說，豬媽媽的沙拉一會兒就做好，小朋友不要著急，陪佩奇和喬治玩會兒游戲等著豬媽媽吧!
師:我們來看看佩奇和喬治都有什么好玩的玩具吧!(出示圖片汽車、皮球)咦，喬治為什么在哭呢?哦，原來啊，喬治和佩奇的玩具是一樣的(大小不一)，他們玩具被弄亂了，他不知道哪一個是它的玩具，所以哭了。你們愿意幫助喬治找到它的玩具嗎?(個別幼兒操作:佩奇的玩具大，喬治的玩具小)
(四)分餐具
師:你們真棒，幫喬治找到了玩具，它可開心了。豬媽媽的沙拉做好了，可是已經到吃午飯的時間了，豬媽媽說，吃完午飯再吃沙拉吧!豬媽媽想請小朋友給大家拿一下碗和勺子，可以嗎?(豬爸爸要大一點的碗，豬媽媽要小一點的勺子……)
三、結束部分
師:今天呀，小朋友們去了佩奇的家做客，吃了豬爸爸甜甜的水果，小豬一家開始吃午飯了，小朋友們也要吃午飯了，所以我們要回家了。我們和小豬一家說再見吧!
活動反思
這節(jié)課完成后，效果還是不錯的，以幼兒喜歡的佩奇一家貫穿整個教學過程，小朋友積極性很高。本次活動是從基礎入手讓幼兒形成大小相對數(shù)學概念的教學活動，比較符合小班幼兒年齡特點，所以大部分幼兒的認知能力都還不錯。
28、幼兒園教案小班健康活動：小蛇散步反思
設計意圖
“生命在于運動”是伏爾泰的體育哲學運動觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎。 該書趣味的語言、生動的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復合小班幼兒心理特點，抓住小班幼兒的眼球，激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運動集體活動的內容架構，利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的運動氛圍中，體驗不同形式的走、跑、跳過障礙物，從而建立運動的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運動品質。
活動目標
1、在情境中，通過走、跑、跳(不同速率及方式)，提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調感。
2、在運動中愿意嘗試與挑戰(zhàn)，充分感受運動的快樂。
3、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。
4、了解多運動對身體有好處。
重點難點
辨別口令，有序前進，辨別地面標識，發(fā)揮想象做出新的動作。
活動準備
材料準備：地面標志(點、直線、波浪線等)、藍色蒲團、音響，小蛇頭飾，黃藍背心。
幼兒經驗準備：幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過低矮障礙物;能接收簡單的指令并且有接力游戲的經驗。
活動過程
一、小蛇快醒來
【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動開場】
·開場前：幼兒佩戴好小蛇頭飾。
·繪本引導:(小蛇呼呼呼睡著，這么好的天氣小蛇快醒來吧，我們一起來叫醒它) 。
·小蛇醒來啦，它動動尾巴，還會動動哪里呀?引導幼兒活動全身。
·跟著音樂(moinoi)一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭，幼兒接龍。場地說明：
每個幼兒入場后坐在地上的小點處，如圖所示：
(設計意圖：趣味的繪本情節(jié)與運動集體活動的結合，讓整個活動充滿孩子們的笑容與活躍的身影，情境創(chuàng)設應用于體育活動中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有充分活動獲得的愉悅。對于小班幼兒而言，導入環(huán)節(jié)有著關鍵作用，氣氛的營造，情境的創(chuàng)設能夠引人入勝就將為本次活動“摘得頭籌”)二、小蛇散步
【情境中激發(fā)運動渴望，感受并體驗運動的快樂】游戲 1：小蛇散步
·繪本引導:(這么晴朗的天氣，小蛇要出去散步了，小蛇邀請大家一起出發(fā)。)
·引導幼兒挨個排在教師身后，從★起點準備就緒。
游戲方式:
(1)與“請你跟我這樣做”變化散步的動作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。
(2)跟隨音樂的節(jié)奏快慢，變化速度。
(3)“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。
注意事項:
1、路線完整走完后回到起點。
2、幼兒前后保持距離，不與他人碰撞。
3、當幼兒熟悉游戲路線后，可允許幼兒不間斷一個個出發(fā)，以提高幼兒運動量。
4、活動進行中，注意安全提示，加大每個幼兒間的距離，避免相互碰撞。
游戲 2：小蛇過水坑
·繪本引導:小蛇散著步，路中間出現(xiàn)了一個水坑。
1、小蛇該怎么過去呢?
2、旁邊的小動物睡著了，怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢?試一試。
·游戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組，在相應顏色處排隊，幼兒以自己認為最好的方式通過水坑。
2、幼兒分成兩組，用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過水坑(蒲團)，再次嘗試可引導用新方法。
3、完成后在最后一個未完成的后面排隊等待。
4、增加挑戰(zhàn)難度：
(1)將蒲團兩個兩個連起來。
(2)將蒲團兩個兩個疊起來。
(3)幼兒自己擺放蒲團，一起來挑戰(zhàn)
“大水坑”。
·注意事項:
1、落地時，屈膝緩沖以免受傷。
2、當幼兒熟悉游戲行進路線后，可允許幼兒不間斷一個個出發(fā)，以提高幼兒運動量 。
3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《松松舞》逐漸放緩動作，舒緩身體肌肉】
·繪本引導:該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)
·坐回到蒲團輕輕用手掌拍拍四肢，深呼吸、慢慢吐氣，調整呼吸。
(設計意圖：由“靜”至“動”再通過情節(jié)的引導回歸到“靜”，幼兒與小蛇一起經歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險。)
活動總結
情境創(chuàng)設應用于運動活動中，幼兒感受到的是雙份的快樂，既有詼諧幽默帶來的快樂，也有酣暢的活動身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排，以及環(huán)境的創(chuàng)設， 小班幼兒能夠全身心投入，借助繪本場景作為道具引導幼兒路線，巧妙的將教育機會、幼兒學習經驗以及問題解決相結合。
29、小班語言繪本教案：好餓的小蛇第一版反思
活動目標：
觀察小蛇吞進不同水果后肚子的變化，大膽想象,樂意用語言表達。
讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動準備：
PPT、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份
活動過程：
一、猜測：這是什么
1、PPT激趣。
主要提問：猜一猜這是什么動物?(從局部開始猜測，教師可適時追問)
要點：幼兒對小蛇局部特征的感知。
小結。
2、小蛇律動。
要點：幼兒隨音樂模擬小蛇動態(tài)的行為表現(xiàn)。
過渡：小蛇很餓啊，它扭呀扭呀來到了果園，果園里會有什么水果給小蛇吃呢?
二、觀察：小蛇吃蘋果
1、第一次觀察：吃一個蘋果
主要提問：
(1)小蛇看見一只圓圓的蘋果，會怎么做?
(2)一只蘋果被吞進小蛇的肚子，小蛇的肚子會發(fā)生什么變化?
小結。
2、第二次觀察：吃三個蘋果
主要提問：
(1)小蛇吃到蘋果了嗎?為什么?
(2)小蛇吃了幾個蘋果?
(3)小蛇吞進3只蘋果，它的肚子變成什么樣?象什么?
小結。
三、操作：小蛇吃水果
1、自主操作(每桌提供常見的水果、小蛇的圖片若干)
要點：提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過來觀察展開想象。
2、交流分享。
四、延伸：
小蛇吞進不同的水果，肚子就會變得不一樣，真有趣。有時間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫書，看看這條小蛇還吃了什么，它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。
教學反思：
《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡階段，因此，我選擇了這個內容。活動中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測小蛇的肚子里吃了什么東西。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測，我讓他們猜測的不僅僅是繪本上的東西，我還增添了幾樣其他的物體，孩子們的興趣很濃。
在教具的設計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈，而是運用了可以自由翻看的轉轉書讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受繪本的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述，使孩子有一個語言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫書，體驗繪本所帶來的樂趣。
30、幼兒園小班語言繪本《好餓的小蛇》公開課教案反思
課程分析：
小班幼兒由于年齡小，語言表達能力和概括能力比較差，無法準確的表達自己的想法。這次活動設計了觀察、表演、猜和說的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力，內容簡單，畫面形象生動有趣，小蛇吃東西時：“啊嗚-咕嘟，真好吃”，動作簡單，充滿童趣，孩子們容易模仿。因為他們平時都吃過蘋果、香蕉、菠蘿、葡萄，對它們很熟悉，他們都能說出這些水果的顏色和味道，所以他們感到學習是件容易的事，從而激發(fā)了孩子們學習興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本，他們喜歡看一些簡單易懂的圖畫，尤其是小動物繪本，小蛇也是孩子們熟悉的動物，故事中通過小蛇走路的“扭來扭去”，讓幼兒學習用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子，并能模仿吃東西的動作，教會幼兒理解“吞”的含義，懂得好吃的東西不能吃得太多，否則會生病的。
課程目標：
1.通過閱讀故事繪本，鼓勵幼兒用恰當?shù)脑~語描述物體的顏色、形狀等。
2.教會幼兒樂意模仿吃東西時“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時扭動的動作。
3.鼓勵幼兒能和同伴一起分享故事，體驗閱讀的快樂。
4.教幼兒理解“吞”的含義，教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。
5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
6.體會做事要仔細，不要粗心大意。
課程準備：
1.繪本故事《好餓的小蛇》
2.《好餓的小蛇》PPT
課程過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣
1.師：寶貝們，今天老師給你們請來了一位好朋友，看看這是誰呢?
2.向孩子們介紹書名、作者，并展示PPT;
3.師：小蛇肚子咕咕叫，你們知道是怎么回事嗎?
4.師：對，小蛇餓了，餓了就要去找食吃，今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!
二、教師邊講述故事、邊提問，引導幼兒大膽猜測想象
1.(1)師：第一天，一條好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，突然，他發(fā)現(xiàn)一個紅顏色的、圓圓的水果，寶貝們猜猜看，是什么水果呀?(向寶貝們展示PPT)
(2)師：寶貝們喜歡吃蘋果嗎?是什么味道的?
(3)師：小蛇是怎樣把蘋果吃到的?(先示范做動作，然后教幼兒做)
師：它張開嘴巴，啊嗚~咕嘟~真好吃!
(4)師：小蛇變成了什么?
(5)師小結：小蛇變成了一條蘋果蛇，它吃飽了，高興的回家了。
2.(1)師：第二天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，突然它發(fā)現(xiàn)一個彎彎的、黃顏色的水果，寶貝們猜猜是什么水果?(向寶貝們展示PPT)
(2)師：香蕉是什么顏色的?吃起來什么味道?
(3)師：寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果，是個不挑食的好孩子!
(4)師：我們站起來學著小蛇吃東西的樣子，把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~
3.(1)師：第三天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，他看見渾身長滿刺的、黃顏色的水果，小蛇還會吃掉嗎?(展示PPT)
(2)師：這個菠蘿好大啊，還長滿刺，小蛇嘴巴要張的大大的，寶貝們和老師一起學著小蛇長大嘴巴把菠蘿吃掉吧!
(3)請幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。
4.(1)師：第四天，好餓的小蛇又在樹林里扭來扭去，它看見一串紫色的、一粒一粒的水果，寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)
(2)師：寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?
(3)請寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動作。
5.(1)師：第五天，好餓的小蛇在樹林里扭來扭去，它找到了什么呀?(展示PPT)
(2)師：這棵蘋果樹好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!
(3)師幼共同學著小蛇吃掉蘋果樹;
(4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去，要細嚼慢咽，不能吃的太快。
三、師幼一起表演故事
1.師：小蛇明天還要吃東西，我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT：梨、西瓜、櫻桃等)
2.師：小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!
課程反思
《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子，畫面生動，孩子們很樂意模仿小蛇吃東西時發(fā)出的“啊嗚—咕嘟”的聲音，并學著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高，但這次活動由于孩子們剛入園好動的特點和我在教學中語言不夠精煉，有些提問沒有表述清楚，所以和孩子們互動不夠默契。此外，對幼兒們的小動作觀察的不夠仔細，在以后的教學活動中予以改正，提高自己的教學水平。
31、幼兒園小班語言繪本《好餓的小蛇》教案反思
活動目標:
1.通過閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。
2.學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
3.感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗閱讀活動的快樂。
4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
教學重點和難點:
重點:學習用恰當?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀
難點:能大膽地用語言表述自己的觀察、猜測與想象。
活動準備:
《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。
活動過程:
一、出示課件引起幼兒興趣。
今天李老師給小朋友帶來了一本有趣的圖書我們一起來看一下好不好呀!
教師用課件,引導幼兒觀察封面和前環(huán)襯。
提問:封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?
二、引導幼兒觀察圖片,教師初步講解故事。
1、小蛇和蘋果的圖片:好餓的小蛇扭來扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋果?好餓的小蛇看到蘋果會怎樣呢?(幼兒自由想象回答)
2、吃下蘋果小蛇的圖片:蘋果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)
3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見香蕉會怎么樣?
4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?！毙∩叩亩亲酉袷裁?
5、小蛇和飯團的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團,你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?那小蛇會怎樣吃飯團呢?(帶幼兒模仿)
6、吃下飯團的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,這次小蛇會吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)
8、第五天好餓的小蛇還是沒有吃飽,這次它吃掉的又會是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測)如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?
9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)
10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?
11、小蛇和蘋果樹的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?蘋果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?
12、吃了大樹的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?
13、最后小蛇會怎樣?還會發(fā)生什么事情呢?引導幼兒進行觀察后環(huán)襯和封底。
小結:小蛇吃飽了在呼呼的睡覺呢。
三、完整的講述故事,體會故事的幽默有趣。
1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)
2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過的東西的圖片)
它吃蘋果(香蕉、飯團……)時的聲音是這樣的呢?
好餓的小蛇吃下蘋果(香蕉、飯團……)后,它的肚子變得怎樣了呢?
小結:原來小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會變成什么形狀。
四、游戲環(huán)節(jié)：貪吃蛇
1、規(guī)則：幼兒扮演小蛇與水果的角色，小蛇吃掉一個水果寶寶，這個水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇，直到吃完所有的食物。
2、幼兒自主游戲，教師指導。
五、結束環(huán)節(jié)：帶好餓的小蛇們去外面找食物。
教學反思：
1、《好餓的小蛇》是一個很有創(chuàng)意的故事，適合小班幼兒的聽賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧，我用極其夸張的語言、表情及動作表現(xiàn)小蛇吞東西的樣子，并且鼓勵幼兒學習模仿小蛇有趣的吞咽動作，通過擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復表演，讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別，激發(fā)孩子情境性表演的興趣，滿足小班幼兒"能聽懂、愿意想、喜歡說、愛表現(xiàn)"的活動積極性。
2、在教學重點環(huán)節(jié)處，讓幼兒根據自己觀察到的內容，發(fā)散思維大膽猜測小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個環(huán)節(jié)也是調動孩子原有的生活經驗，在孩子認真觀察"身體變樣了的小蛇"的前提下進行合理猜測，鼓勵每個孩子都能投入到猜測活動中，教師重點引導幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化，而不單單只是引導寶寶猜對了沒有。最后，教師出示圖片揭曉答案，形象地歸納出變樣后的小蛇為：蘋果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹蛇……讓孩子直接關注故事背后所蘊涵的幽默與滑稽。
32、幼兒園小班數(shù)學教案《大小分類》反思
今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。
小班公開課數(shù)學教案《大小分類》
教學目標：
(1)認識物品，并能發(fā)現(xiàn)特征。
(2)兩個相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進行分類，體驗數(shù)學活動的樂趣。
(4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
(5)通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學準備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個。
(2)紙盒子(魔盒)一個。
(3)小班幼兒用書10月分冊第19頁。
教學重點：
按照物體的大小分類。
教學難點：
能準確說出物品的名稱，并發(fā)現(xiàn)特征。
教學過程：
一、導入
(1)當魔術師。
教師："今天，李老師想當一位魔術師，帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng)設情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現(xiàn)在請小朋友來跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動的興趣和好奇心。
二、認一認，并發(fā)現(xiàn)特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來看看它有幾個(只)呀?"
幼兒："兩個。"
教師："噢!兩個，那它們兩個長得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個大，一個小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個到底是哪個大哪個小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現(xiàn)在李老師請一位小朋友上來給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝***小朋友，請回坐。"
教師："剛剛***告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個物品，隨后舉起小的一個物品)
教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。
三、物品按大小分類
教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個大哪個小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個桌子上面，小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開動幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(大)一個(小)"
教師："咦!我看見它里面有一個東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來是一個字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個字寶寶和這個紙箱子一樣。"
教師："來，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個小的紙箱子里也看見了一個字寶寶，小朋友猜猜在這個紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現(xiàn)在老師請小朋友來給它們分分類。大的物品放進大的紙箱子，小的物品放進小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動手能力。
四、小結
教師："看看，現(xiàn)在這個桌子上面變整齊了沒有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因為小朋友把它們都分了類，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開了并放進了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類》。來，跟老師一起說--《大小分類》。"
幼兒："《大小分類》"
教學延伸：
教師："好，現(xiàn)在老師請小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類，好不好?"
幼兒："好"
給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁。
活動反思：
根據教材在設計這個活動的時候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環(huán)節(jié)讓幼兒通過不同的游戲來反復認識大小，并分類。通過實際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯。
33、小班數(shù)學：變得一樣多教案設計反思
活動目標:
1、嘗試用添上或減去的方法使5個以內的兩組物體變得一樣多。
2、在操作中進一步體驗兩組數(shù)量之間多與少的關系。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
6、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。
活動準備:
1、圖片：大象、木頭、香蕉、萬通板。
2、學具：插孔串珠、對比卡、泡沫板插花、大象運木頭的圖片、塑料筐8個(內裝塑料穿線動物)、花片。
活動過程:
一、創(chuàng)設情境，引題激趣。
1、大象運木頭(感知3和4的數(shù)量關系)。 我是大象運輸隊的隊長，我們隊里的大象力氣大，可能干呢!今天接到通知，要我們去運木頭。
(1)出示木頭圖片(已貼好)，請幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。(3堆木頭)
(2)我們隊里來了幾頭大象呢?師逐一出示大象，幼兒邊看邊點數(shù)，并說出總數(shù)。(4頭大象)
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導幼兒說出木頭少，大象多，少幾堆?
(4)有一頭大象沒有木頭運，怎樣才能使大象和木頭的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關系，引導幼兒說出用添加的方法使得大象和木頭的數(shù)量一樣多。)
(5)師小結。
2、大象運香蕉(感知4和5的數(shù)量關系)。 大象運輸隊又接到通知，要到香蕉園里運香蕉。
(1)出示5筐香蕉圖片(已貼好)，請幼兒點數(shù)，說出總數(shù)。
(2)這次來了幾頭大象呢?師逐一出示4頭大象，幼兒邊看邊數(shù)，并說出總數(shù)。
(3)比較兩組數(shù)量之間的多與少。引導幼兒說出：香蕉多，大象少，少幾頭? (4)還剩一筐香蕉沒能運走，怎樣才能使香蕉和大象的數(shù)量一樣多呢?(讓幼兒感知3和4的數(shù)量關系，引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得香蕉和大象的數(shù)量一樣多。)
(5)小結。
二、以“贈送禮物”的形式，引導幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少，并會用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
1、引導幼兒比較兩組數(shù)量之間的多與少。
(1)大象愛勞動，又很能干，小朋友制作了許多禮品要送給大象，大象不會數(shù)數(shù)，它想知道兩組小朋友制作的禮物哪一組多哪一組少，你們愿意幫助它們數(shù)數(shù)嗎?
(2)教師提供材料，并提出操作要求：操作時應將材料擺放兩組進行比較，哪一組多哪一組少。幼兒分組操作練習(第一組：對比卡;第二組：圖片;第三組：串珠;第四組：插花;第五組：穿線動物)，教師巡回指導。
(3)分享操作結果。請幼兒交流兩組禮品進行比較的結果，哪一組多哪一組少。
(4)小結。
2、引導幼兒說出用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(1)大象想讓兩組禮品變得一樣多，你們有辦法嗎?
(2)幼兒操作，想辦法用減少的方法或添加的方法使得兩組的禮物數(shù)量一樣多。
(3)分享操作結果。幼兒交流，自己是用什么辦法使兩組物品變得一樣多。
(4)小結。 活動延伸: 玩“比一比抓多少”游戲。 師提供花片，介紹游戲玩法;幼兒兩人一組，一個先抓一把，擺一擺，數(shù)一數(shù);另一個再抓一把，對應擺一擺，數(shù)一數(shù);誰多，誰少?想辦法使得兩組的花片數(shù)量一樣多。
活動反思:
一、選材來源于生活。
注重挖掘生活中的尋常事和平常物，如運木頭和贈送禮物等活動。
二、目標制定合理。
該活動目標制定能針對小班幼兒的年齡特點，從知識、技能、態(tài)度情感等方面促進幼兒發(fā)展。
三、教學過程層次清晰，脈絡分明。
整個活動以游戲的情境貫穿始終，從讓幼兒感知5以內數(shù)的數(shù)量關系到操作中進一步感知通過添上或減少的方法使兩組數(shù)量變得一樣多，每個環(huán)節(jié)層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。
四、教學方法靈活，師幼互動積極、有效。
在教學活動中，不論是集中活動還是分組操作、游戲，教師通過多通道讓幼兒來感知、體驗和實踐。幼兒在寬松的氛圍中活動，情緒愉快，各種能力得到了充分的鍛煉。在活動中，幼兒樂于參與，教師親和力較強，師幼融為一體，互動積極，體現(xiàn)了讓幼兒在學中玩、玩中學的教育理念。
五、教具簡單、方便、實用。
如，對比卡、圖片、串珠、插花、穿線動物等都利用了廢舊物品，如泡沫、空塑料筆芯、廢舊的塑料花、可樂瓶也被老師們當作寶貝收藏了起來，運用到教學實踐當中，發(fā)揮了極大的作用。
34、小班數(shù)學《開火車》優(yōu)秀教案反思
《開火車》是一節(jié)適合小班的數(shù)學教案，同時通過這節(jié)課鍛煉幼兒的語言表達能力。享受集體活動的喜悅和快樂。教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?一起來看下這節(jié)由整理的小班數(shù)學優(yōu)秀教案吧。
活動目標：
1.學習以自身及客體為中心，認識和區(qū)分前后。
2.通過活動使幼兒形成初步的空間概念，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。
3.學習正確使用方位詞：前、后，學習說：請XXX坐到我的前(后)面。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
5.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
活動準備：
1.安排好座位：全體幼兒坐成一個大圓圈。
2.火車的圖片、小動物圖片若干。
活動過程：
一、 游戲《找位置》
幼兒一一對應坐成內外兩個圓圈，臉朝圓心，內圈留一把椅子。
老師和幼兒一起念兒歌：“找找找、找位置?！比缓笞诳瘴恢们?后)面的幼兒拍拍椅子說：“我的前(后)面有位置，請XXX小朋友快快來?！盭X幼兒聽到邀請后，馬上離開自己的位置找到新座位坐下。
游戲重新開始，可以重復玩多次，盡量讓每一個小朋友都玩一次。
二、 游戲《開火車》
1. 出示火車的圖片，引導幼兒說說哪個位置空著，空位置在XX小動物的前面還是后面。
2. 出示小狗的圖片，師：小狗沒有座位，請他坐到哪里?
引導幼兒說出：坐到XXX的前(后)面。
3. 游戲《開火車》
師：小動物們都坐上了火車，我們小朋友也要坐火車出發(fā)去旅游了。
老師當火車頭，念：“嗨嗨，我的火車就要開，小弟弟，小妹妹，大家排隊快上來，XXX拍在最前面?！被疖嚦霭l(fā)，到一位小朋友面前停下，老師邀請他：“請你排在XXX的前(后)面?！币来晤愅啤．斞埩?——8個小朋友后，教師說：“嗚，到站了?！被疖囃Ｏ?，第一遍游戲結束，游戲重新開始。
4.游戲若干遍之后，小朋友開著火車出去，活動結束。
教學反思：
語言表達能力不夠或是不愿張口講話的孩子，在平時的生活中可能受到過別人的嘲笑或是父母的原因。長此就造成了孩子不愛說話的習慣。日常生活中，我要讓孩子要用語言表達自己的想法，不能是點頭、搖頭。在游戲中盡量安排那些語言發(fā)展較好的孩子和語言發(fā)展較差的孩子在一起玩，這樣不但會培養(yǎng)孩子們的交往能力，同時也促進了孩子的語言發(fā)展。在預設教學活動中，盡量給予語言發(fā)展較差孩子發(fā)言的機會，并及時概括和糾正。只要孩子張嘴了，就要給予表揚。孩子在幼兒園受到的集體教育，是家庭無法給予的。在幼兒園里孩子學會了與同齡人交流，學會了與人合作，享受集體活動的喜悅和快樂。
35、小班數(shù)學《巧虎請客》教案反思
活動目標：
1.能手口一致進行5以內點數(shù)，并說出總數(shù)
2.在情景中學習按數(shù)量匹配實物，體驗數(shù)學游戲的快樂
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4. 了解數(shù)字在日常生活中的應用，初步理解數(shù)字與人們生活的關系。
活動準備：
課件、點卡、“禮物”(糖果)
活動過程：
一、出示點卡,引發(fā)興趣
提問：今天有些朋友要來我們班做客，認識他們嗎?
二、情景導入，切入正題
1.看，誰來了?巧虎今天過生日，它要請好朋友來做客。它會請誰呢?會請幾個好朋友呢?看，它請了誰?現(xiàn)在巧虎來了幾個好朋友啊?它找哪個點卡做朋友呢?
2.現(xiàn)在又有誰來了?找哪個點卡做朋友呢?
3.還有誰要來嗎?
三、幼兒游戲，升華主題
1.這么多好朋友來為巧虎慶祝生日，好開心啊!看，他們玩起了找朋友拉拉手的游戲。我們也來玩一玩吧。
2.待會請你看好我手里的點卡，點卡上有幾個點子就是幾個好朋友手拉手，明白了嗎?好，我們先來玩一玩吧。
3.幼兒游戲
活動反思：
1.孩子興趣是活動順利開展的保證。
本次活動是貼近幼兒經驗，滿足幼兒興趣的游戲情境式教學，在課程實施過程中，孩子的參與性和投入性都很高，所以整個活動開展地很順利，孩子也得到了經驗的提升和能力的發(fā)展。
2.數(shù)學活動中可以滲透品質形成和習慣培養(yǎng)。
在活動中，孩子要根據“點卡上有幾個點子就找?guī)讉€朋友手拉手”的游戲要求進行活動，在這一過程中，孩子要解決“我的朋友不夠，找一個朋友”以及“我們的朋友已經夠了 ，需要走掉朋友”的人際沖突，這也是孩子一種社會性交往矛盾解決的契機。孩子在其中這一能力也得到了提升。
36、小班語言活動《好餓的小蛇》優(yōu)秀教案及教學反思
活動目標：
1、按一定的順序觀察畫面并愿意大膽的表達表現(xiàn)。
2、大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。
活動過程：
1、 手偶“小蛇”表演，猜測故事情節(jié)，
提問：小蛇餓了，它會怎么做?
(評析：我夸張的“小蛇”表演，很吸引孩子，孩子對小蛇扭來扭去的樣子特別的興奮，許多孩子都離開座位學小蛇“扭來扭去”的走;滿足孩子的模仿后，孩子能積極猜測：它吃飯就不餓了;給它沖牛奶喝;我們給東西給它吃;孩子都在結合自己的生活經驗進行猜測。)
2、 看圖聽故事，理解故事內容。
(1) 老師完整地講述故事。
(2) 提問，幫助孩子理解故事內容。
(3) 小結：梳理故事主要內容。
(評析：我利用模型水果，根據故事情節(jié)，把小蛇每次吃的水果都夸張都放進自己的衣服里的肚子，這種有趣的方式逗樂了孩子，也吸引孩子的注意力，在聽完故事后，在提問時，我結合圖片同時利用被吃進“肚子”里的水果，讓孩子猜測“肚子”里水果的時候，幫助孩子進一步理解和表達每個環(huán)節(jié)的內容，孩子們都很高興。)
3、 完整欣賞故事
(1) 重點學習：圓圓的、長長的、紫色的、帶刺的，啊嗚——咕嘟詞匯。
(2) 結合故事的情節(jié)，孩子隨著老師進行表演。
(3) 引導孩子按順序觀察畫面，大膽表述故事內容。
(4) 聯(lián)系孩子用餐情況，進行相關教育，鼓勵孩子要向小蛇一樣多吃東西，不挑食。
(評議：有水果模型的提示，孩子對故事中學習的詞匯掌握較好，也活躍地進行表現(xiàn)，但語言表述方面不連貫、簡單隨意。)
反思：
故事很有趣，故事中的水果孩子相對都比較熟悉，有水果模型的直觀引導，孩子能很好地掌握學習的詞匯;對于小班的孩子，趣味性的夸張模仿特別能吸引孩子的注意力，還有，在第三環(huán)節(jié)引導孩子表述畫面內容時，我把故事中不同的水果分別放進孩子的“肚子”里，孩子逗樂中，學習的興趣一直都很高，對故事內容理解很好。但孩子不善于表述的問題，我認為，小班孩子普遍缺乏豐富的語言能力，作為語言活動，在側重孩子語言學習方面的，老師可以采取讓孩子跟著老師反復復述的方式來豐富語言能力。
37、幼兒園小班數(shù)學活動課優(yōu)秀教案小雞作客反思
幼兒園小班數(shù)學活動課教案-小雞作客
(一)活動目標：
1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內的數(shù)量，對數(shù)學活動產生興趣。
2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
(二)活動準備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內)，小蟲子碗人手一個。
(三)活動指導：
1、“小雞做操”，復習4以內的數(shù)。
2、“作客”，掌握4以內的數(shù)量。
(1)幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們去作客，高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!
(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。
A、游戲一“種蘿卜”。
玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
指導：幼兒分散操作，教師簡要點數(shù)評價。
指導幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習點數(shù)4的數(shù)量。
(3)去小貓家作客，感知4以內的數(shù)。
A、游戲二“吃小蟲”。
玩法：指導幼兒根據自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點數(shù)。
指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。
3、“小小雞蛋把門開”，表演結束活動。
“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧?！?一)活動目標：
1、樂意用感觀觀察、探索周圍的事物，感知游戲中4以內的數(shù)量，對數(shù)學
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2、樂意與同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、了解簡單的作客禮儀，樂意與朋友友善交往。
(二)活動準備：
1、布置好小貓和小兔的家。
2、小雞頭飾人手一個，小鈴鐺手鐲人手一串(鈴鐺數(shù)量在4以內)，小蟲子碗人手一個。
(三)活動指導：
1、“小雞做操”，復習4以內的數(shù)。
2、“作客”，掌握4以內的數(shù)量。
(1)幼兒討論作客的禮儀。
雞寶寶們，今天媽媽帶你們去作客，高興嗎?那我們一定得做個有禮帽的小客人，怎樣才能做一個有禮帽的小客人?(交流)那咱們出發(fā)吧!
(2)去小兔家作客，在游戲中掌握4的數(shù)量。
A、游戲一“種蘿卜”。
玩法：幼兒每人種三棵蘿卜。
指導：幼兒分散操作，教師簡要點數(shù)評價。
指導幼兒“拔蘿卜”，繼續(xù)練習點數(shù)4的數(shù)量。
(3)去小貓家作客，感知4以內的數(shù)。
A、游戲二“吃小蟲”。
玩法：指導幼兒根據自己的小鈴鐺數(shù)量找小蟲，并放在“碗”里點數(shù)。
指導：引導幼兒先交流各自的小鈴鐺數(shù)量，然后再“吃小蟲”。
3、“小小雞蛋把門開”，表演結束活動。
“小貓這樣熱情地招待我們，我們一起來表演幾個節(jié)目給小貓看吧?！?/p>
教學反思：
在執(zhí)教的過程中缺少激情，數(shù)學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。
38、幼兒園小班數(shù)學教案《大小標記》反思
設計思路：
日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗的。因此，我設計了“大小標記找朋友”的游戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標記的含義，再為日常生活中經常接觸的大大小小的物體匹配相應的標記，最后將大小物體歸類并匹配大小標記。通過這個數(shù)學活動讓幼兒感知、體驗和比較物體的大小，認識大小標記從而初步建立對大小概念的認識。同時在學習過程中，可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。
活動目標：
1、認識大小標記。
2、學習為大小不同的物體匹配相應的標記。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
活動準備：
1、知識準備：在日常生活中有意識的引導幼兒尋找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的認識。
2、教學具準備：大小標記人手3-4張;活動室內布置大小不同的物品若干，如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。
活動過程：
一、認識大小標記。
教師出示大小標記，引導幼兒用動作模仿大和小標記的形態(tài)，理解標記所代表的含義。“老師送給小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學一學它的樣子?！?/p>
二、鞏固認識標記的含義，學習為標記匹配相應的物體。
1、為標記找椅子。
“教室里有許多椅子，它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標記的小朋友應該坐什么椅子?拿小標記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據標記找到相應的椅子坐下，并檢查“你拿的什么標記?坐的是什么椅子?”。
2、為物品匹配標記。
“在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標記做朋友，請你選一張標記，給它找一個好朋友?！庇變鹤杂蛇x擇標記貼在相應物體上，游戲反復進行3-4次。
3、將大小物品歸類并送標記。
教師出示大小不同的兩個筐子，請幼兒思考：“這兩個筐子一樣嗎?哪些物品應該住進大的‘家’(筐子)中?哪些應該住小的‘家’中?”請幼兒將物品按大小進行歸類。
“請小朋友想一想，怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家，哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標記。
活動延伸：
1、這樣的游戲在日常生活中也可以進行。教師應為幼兒創(chuàng)設一個可以引起幼兒活動的環(huán)境，提供豐富、有趣的材料，讓幼兒在給大小物體送標記的過程中，獲得對事物的體驗，認識到物體之間大小的差異。
2、在數(shù)學活動角中，教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如：摸箱游戲，讓幼兒摸出一個玻璃球，再摸出一個比這個球大(小)的球，并按照標記放在相應的筐子里;又如，做果子游戲，讓幼兒用油泥制作大小不同的果子，再將果子按照標記掛在“樹上”，幼兒通過揉、團的動作，觸摸、觀察比較果子的大小不同。
3、在認識大小的基礎上，還可以進行大小排序的活動，如：給大小不同的鞋子排隊，給大小不同的碗排隊等。并可進一步進行大小對應的活動，如：給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動物喂食物，從而獲得大小對應的經驗。
教學反思：
基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。
39、幼兒園小班數(shù)學教案《大小排序》反思
活動目標：
1.學習從大到小或從小到大排列三個物體。
2.用語言講述操作結果。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.引發(fā)幼兒學習的興趣。
6.通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
7.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備：
1、幻燈片教學。
2、操作材料人手一份。
活動過程：
一、 出示圖片，激發(fā)興趣。
1、 師：“咦，我們來聽一聽有什么奇怪的聲音?我們一起來找一找吧!”
“呀，原來是一幅漂亮的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)
2、 師：“今天，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們高興嗎?”
“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關的要求!我們一起來加油努力吧!”
二、出示幻燈片教學。
(一)出示圖3-4，請幼兒在相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
1、第一關(出示圖3)
師：“到羊村，我們要經過一片樹林，小朋友們，仔細看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?
2、第二關(出示圖4)
3、師：“現(xiàn)在要闖第二關了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”
(二)出示圖5，讓幼兒在不相同的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。
1、第三關(出示圖5)
師：“穿過樹林，我們來到羊村了?？?，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)
師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”
(三)出示圖6-7，讓幼兒按照從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。
1、第四關(出示圖6)
師：“現(xiàn)在開始闖第四關了，看，灰太狼一家也來湊熱鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”
師：“請小朋友幫它們按從小到大的順序排隊，應該怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)
師：“我們是按從小到大的順序排隊的?！?/p>
2、第五關(出示圖7)
師：“我們要進入第五關了，誰能幫它們按從大到小的順序排隊?應該怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)
師：“我們是按從大到小的順序排隊的?！?/p>
(四)出示圖8
師：“我們闖關成功了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務，完成終極任務才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”
三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。鞏固三個物體的大小排序。
師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以按照“從大到小”也可以按照“從小到大”的順序排，排好后說說排成什么樣?”
教學反思：
一環(huán)又一環(huán)的情境創(chuàng)設抓住了幼兒學習的興趣，使幼兒在興趣中學會了能按從大到小排序或從小到大排序，真正做到在玩中學。
本節(jié)課幼兒操作的材料很多，能力差的幼兒有的操作沒能完成，這需要教師課下幫助幼兒完成，使幼兒體驗到成功的快樂。
40、幼兒園小班語言《變色的小蛇》教案反思
活動目標
1、愿意參與活動，體驗故事情節(jié)變化的樂趣。
2、能根據顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達自己的想法。
3、初步理解故事內容，學說完整的話。
4、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
重點難點
活動重點：能根據顏色大膽聯(lián)想，并清楚地表達自己的想法。
活動難點：初步理解故事內容，學說完整的話。
活動準備
精神準備：幼兒對蔬菜、水果有一定的了解
物質準備：課件、食物(各種顏色的蔬菜、水果)
活動過程
(一)、開始部分：
1、導入：今天咱們班來了一只長長的小動物，你們猜它是誰?
2、播放課件，出示小蛇師:啊，原來真的是小蛇
(二)、基本部分：
1、初步理解故事內容，感知其中的色彩
(1)師：今天天氣真好，小蛇打算出門去散步。小蛇爬著爬著，有點餓了，就去找吃的。
(2)出示一只綠色的小蛇。師:咦,小蛇變成什么顏色了?小蛇吃了什東西變成綠色的了?
幼兒根據顏色聯(lián)想講述，如青菜、黃瓜等師：真有趣，原來他是一只會變色的小蛇
(3)出示一只紅色的小蛇。師：小蛇繼續(xù)往前爬呀爬……咦，小蛇又變成什么顏色了?他吃了什么變成小紅蛇了?
(4)請你猜一猜，小蛇還會吃什么顏色的好東西呢?
啟發(fā)幼兒積極思考，大膽表達自己的想法。鼓勵幼兒學說完整的話。
(5)出示一只黃色的小蛇。師:我們來看看小蛇到底吃了什么顏色的好東西。師:原來，小蛇吃了黃香蕉，變成了小黃蛇。
2、完整欣賞故事，體驗情節(jié)變化的樂趣。
(1)教師完整講述故事。
(2)鼓勵幼兒和教師、同伴一起自由講故事。
3、游戲“喂小蛇”
(1)選擇食物，交代游戲玩法
還有幾只小蛇來到小四班，他們吃了娃娃家里的食物，變成了不同顏色的小蛇?？纯此鼈兌际鞘裁搭伾?可是，他們沒有吃飽，還想吃東西!激發(fā)幼兒喂小蛇的愿望。我這也有很多好吃的東西，請你們每人選一個，一會兒來喂小蛇。請你們看一看好吃的是什么顏色的，再說一說“小蛇吃了什么，變成什么顏色的小蛇”例如: 小蛇吃了紫葡萄，變成了小紫蛇。
2)幼兒結伴講述，練習完整說短句
師:請把你的發(fā)現(xiàn)告訴好朋友吧!看誰說的最好聽。
(3)幼兒將手中的食物送給小蛇
師：我們一起把好吃的東西送給小蛇吧!你手里好吃的東西是什么顏色就送給什么顏色的小蛇。鼓勵幼兒邊說邊送。
(三)、結束部分:
帶領幼兒看一看、說一說，小蛇是不是都吃了與自己顏色一樣的食物。盥洗自然結束。
(四)、延伸：材料投放到圖書區(qū)供幼兒游戲。
附：故事
今天天氣真好，一只小蛇打算出門去散步。他爬呀爬呀，爬到了一片綠草地上。“哎呀!肚子有點餓了!”小蛇想：要是能吃根黃瓜就好了!這時真的有根黃瓜跳到他面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把黃瓜吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小綠蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想：要是能吃個紅蘋果就好了!這時真的有個紅蘋果跳到了他的面前，小蛇“啊嗚啊嗚”幾口就把紅蘋果吞下了肚。呀! 小蛇變成了一只小紅蛇!小蛇繼續(xù)往前爬呀爬呀?！鞍パ?肚子又餓了!”小蛇想： 要是能吃根黃香蕉就好了!這時真的有根黃香蕉跳到了他面前，小蛇“啊嗚啊嗚” 幾口把黃香蕉吞下了肚。呀!小蛇變成了一只小黃蛇!這次小蛇終于吃飽了，就高興的回家了。
活動總結
《變色的小蛇》是一個很有創(chuàng)意性的故事，很適合小班幼兒的年齡特點，因此， 我選擇了這節(jié)教育活動?；顒又形易層變喊l(fā)散思維大膽的猜測什么顏色的小蛇的肚子里吃了什么東西才會變成這個顏色的小蛇。根據形狀猜測、根據生活經驗猜測， 我還增添了許多食物，孩子們的興趣很濃。 在教具的設計上很巧妙，打破了傳統(tǒng)的看大圖書或者看幻燈片，而是運用了食物和教師自制教具讓幼兒進行猜測，給孩子設置了想往下看的許多個懸念，激起了孩子們的學習興趣。并通過看一看、猜一猜、摸一摸、說一說等形式感受語言故事的趣味情節(jié)，嘗試用完整的語言大膽表述， 使孩子有一個語言技能的提高。
整節(jié)教育活動中，幼兒的興趣濃厚，對《變色的小蛇》這個語言故事特別感興趣， 能夠跟著老師一起互動，過程中幼兒能夠大膽猜測并且用自己喜歡的方式進行表達這也離不開教具的支持，在教具選擇多以實物為主，這樣可以激發(fā)幼兒的興趣。再教育活動中讓所有的幼兒都參與到其中來，讓幼兒看一看，猜一猜，摸一摸，說一說，跟同伴一起討論故事的情節(jié)，猜測小蛇吃了什么東西才會變成什么顏色的，幼兒樂在其中，并且幼兒在各方面同時都得到了發(fā)展。
在教育教學中，本節(jié)教育活動中大多數(shù)幼兒都達到了目標，這是讓我很欣慰的一點， 但是還存在不足之處，我認為還可以試著把目標定得再高一點，來挑戰(zhàn)一下。在延伸活動中可以讓孩子試著嘗試一下情景劇，把所學所看到的表演出來，讓幼兒愛上語言故事，并在角色中感受到成功的自豪感和游戲所帶來的快樂。
41、小班語言活動教案《好餓的小蛇》第二版優(yōu)質公開課反思
活動目標：
1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力!
2、引導幼兒通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。
3、在猜測、操作中，學說故事中的短句。
4、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。
5、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。
活動準備：故事PPT、黑板、雙面膠、小蛇、水果圖片若干、小蛇教具若干
活動重點：通過猜讀的方法閱讀畫面，理解故事的畫面內容。
活動難點：初步引導孩子用形容詞學說故事中的短句。
活動過程：
課前互動
師：小朋友認識我嗎?
幼：不認識(搖頭)
師：我是楊老師，我姓楊，你們叫我什么?
幼：楊老師
師：哎呦，聲音真好聽!
一、以課件小蛇引出課題
師：小朋友，今天我第一次見你們，我?guī)ФY物來啦，我?guī)Я艘粋€很好聽的故事，有一個小動物它也跟著我來了，它想講故事給你們聽，看看它在哪呢?寶寶快看!它是誰呀?仔細看哦，看看它是誰呀?
1、先出示小動物的尾巴
師：你看看它可能會是誰呀?(出示動物的尾巴)
幼：長頸鹿、老虎(幼兒自由想象并回答)、兔子
2、再出示小動物的頭
師：這是誰?(接著出示動物的頭)
幼：蛇
3、最后完整地出示小動物!
師：他說是蛇，是不是蛇呀?看看，前面細細長長的，有斑紋的，黃黃的黑黑的顏色大家都看到了對吧?現(xiàn)在露出了一個橢圓形的腦袋，它到底是誰呢?出來吧，仔細看哦，咦，出來的是誰呀?
幼：蛇
師：哦，是小蛇，你們看小蛇笑嘻嘻的，我們跟它打個招呼吧，小蛇你好!
幼：小蛇你好(幼兒跟著老師對著小蛇揮揮手)
二、跟著老師做游戲：學小蛇走路(聽著音樂跟著老師一起扭)
師：小蛇扭呀扭呀，它也來了，它要給小朋友們講故事真開心，這樣吧，小蛇來了我們學學小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩，好嗎?
三、教師初步講解故事，引導幼兒觀察圖片
1、小蛇扭呀扭來到了果園
師：這會呀，扭著扭著，它覺得肚子有點餓啦，于是小蛇呀來到了一片果園，果園里面可能會有很多很多的水果是吧?那楊老師問問你們，果園里面可能有些什么水果給小蛇吃?誰來說?
幼：香蕉、葡萄、蘋果、草莓、西瓜、桃子、梨、櫻桃
2、小蛇前面出現(xiàn)了一棵蘋果樹，蘋果圓圓的，小蛇一口把大大的圓圓的蘋果吞到肚子里
3、吃了一個蘋果后的小蛇肚子會有什么變化?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由想象)引出一些關于圓形的無題(比如輪胎、井蓋、方向盤、籃球、燈籠等)
4、第二天，小蛇再次來到果園，小蛇還能和昨天一樣吃到蘋果嗎?(播放錄音，小蛇吃蘋果的聲音，猜猜小蛇吃到了幾個蘋果?)
5、出示小蛇吃了三個蘋果的圖片，讓幼兒觀察小蛇吃了幾個大蘋果?幾個小蘋果?吃了三個蘋果后的小蛇像什么?(像毛毛蟲、糖葫蘆、東方明珠)
四、請幼兒給小蛇喂水果(幼兒操作教師指導)
為每位幼兒準備一條小蛇，各種各樣的水果，請幼兒給小蛇喂水果!)
1、 教師示范如何操作給小蛇喂水果
2、發(fā)給每位幼兒每人一條小蛇，讓孩子到桌面上去操作
3、把喂飽的小蛇粘貼在黑板上，供幼兒欣賞
4、小結：因為小蛇吞進了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣
五、以小蛇把2根香蕉吃到肚子里引發(fā)孩子想象(幼兒自由想象)，老師小結
師：小蛇今天帶來的這個故事好不好玩呀?你看，小蛇吃了那么多東西，它的肚子在不停的變是不是?其實這個小蛇每天都是吃不一樣的東西，它的肚子會變成什么樣呢?去看看這本書，這本書的名字叫《好餓的小蛇》，有時間去翻吧，小蛇的肚子肯定會給你帶來好多好玩的事情，好嗎?
活動反思：
整個活動在選材上非常適合小班的幼兒，幼兒很喜歡故事內容，在大書閱讀時更是采取了豐富的形式，如先猜后驗證、帶著疑問看下頁等，把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來，最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀，更是讓幼兒體驗了一番創(chuàng)造的樂趣，讓幼兒在互動、自主的閱讀背景下，完成了整個教學活動，有些細節(jié)方面還需要深究，特別是對于每一頁講述時，側重點過多，導致活動有些累贅。
42、幼兒園小班語言活動《好餓的小蛇》教案反思
唐老師今天給大家分享一節(jié)小班故事，包含設計意圖，活動目標，活動準備，活動過程，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃?！?/p>
一、微課設計意圖：
《好餓的小蛇》內容簡單，畫面形象生動有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn)，使故事充滿了趣味性，小蛇貪吃的模樣吸引著孩子，適合小班孩子的模仿與表演。微課中設計了《好餓的小蛇》這一課題。在活動中教師通過提煉幼兒的生活經驗，讓幼兒以主人公的形式，講述自己見到蘋果后會怎么樣來開始故事，幼兒根據第一部分小蛇吃了蘋果后變成蘋果蛇，來反推后面的三個部分，不僅讓孩子們回憶鞏固自己對香蕉、葡萄、菠蘿的認識，還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃，抓住了孩子的興趣點，同時結合《綱要》精神在活動中鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)揮幼兒的想象力，嘗試描述簡單的事物或過程，讓幼兒溶入到故事的角色中去，在活動中加深對故事的體驗和理解。同時也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習慣。
二、微課教學目標：
1、觀看微課視頻中的故事，初步理解故事內容。
2、能用語言表達自己的猜測和想象并學會說短句:“啊嗚--咕嘟，啊--真好吃?！?/p>
3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
5、引導幼兒充分想像合理的故事經過，鍛煉自己口語的表達能力及思維能力，創(chuàng)編出一個完整的故事。
三、微課教學過程：
1.題目導入，激起幼兒興趣。根據繪本故事的情節(jié)，展示整個故事的風貌。
一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散步。
以小蛇的口吻說：“我好餓好餓啊!我可以吃點什么東西呢?”老師學小蛇扭啊扭的去找東西吃。
2、講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰能用好聽的話說說是怎樣的蘋果?(教師幫助幼兒歸納：蘋果是紅紅的、圓圓的、吃起來甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢?
3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢?誰來指一指(請幼兒來指一指畫面)說一說蘋果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語言指導：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把蘋果吞(念這個字的時候，略慢、強調一下，并理解吞的意思)到肚子里去了。通過提問、模仿，幼兒集體學說短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞”蘋果的動作。)
4、講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會怎么樣?(教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來甜甜的、軟軟的。)
5.、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚吸水泡的樣子)，把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。)
6、講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的，真好吃。)
7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：教師帶著寶寶一起，一手模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下……，鼓勵寶寶學著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄，把葡萄一個一個全都吃到小肚皮里，吃完還可以用手抹抹嘴巴，表示“真好吃”的樣子，增強情節(jié)表演的趣味性。)
8、講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?
講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會怎樣?(教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。)
9、啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿，身體變成什么樣?(請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇吃菠蘿的時候，因為菠蘿身上刺刺的，小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了，仔細一點吞，小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，把整個大菠蘿一口吞下去了。鼓勵幼兒遷移前面經驗，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴角處打開，表示把嘴巴張得大大的，慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。)
10、講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回，它發(fā)現(xiàn)了一棵結滿紅蘋果的樹。你猜猜看，好餓的小蛇會怎么樣?小蛇張大嘴巴會怎樣呢?(重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的?先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講出小蛇爬樹、翻身、吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看，幫助寶寶理解小蛇吃樹的一系列連續(xù)動作。)
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了)，小蛇到哪兒去了?(請幼兒來指指，小蛇的尾巴呢?頭呢?)結滿紅蘋果的樹呢?小蛇變成了一棵樹。(請幼兒模仿小蛇吃小樹的體態(tài)動作。教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬上小樹，爬到高高的上面，張開大嘴巴，“啊………………………嗚”一口，“咕嘟”一下，把整棵小樹都吞了下去，變成了一棵奇怪的小蛇樹。鼓勵幼兒遷移前面經驗，不經過老師提示就能說出短句：啊嗚………………咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：當老師講到小蛇吞小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴，可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來，表示小樹的樹*。
12、講述：“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了，擦擦嘴扭來扭去地走了。
四、微反思
《好餓的小蛇》是一個展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事，很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見到的東西我挑選了四種水果，第一，他們都是生活中常見的，幼兒對其的認識比較多，印象也比較深刻;第二，四種都是水果，在類型上也有了統(tǒng)一。整個教學活動在我一次次的試上課中不斷的修改，為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣，我用夸張的表情和動作來表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子，并且請幼兒一起表演，激發(fā)了幼兒的興趣。同時幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對于短句的學習，在動作的配合下，也得到了鍛煉。最后在我們自己班開展的時候進展的還是比較順利的。
活動的第二環(huán)節(jié)，我分成了三小點來進行教學活動，第一小點我先出示蘋果圖片，再出示小蛇吃了蘋果后的圖片，讓幼兒猜測是怎么了，對本次活動順利開展起到直接影響，對后面各種水果的猜測起到了引領與借鑒的作用。第二小點我又分成了三小點，分別對小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進行猜測小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們在猜測中都能夠正確的說出水果的名稱，說明他們的生活經驗很豐富，平時的觀察也很仔細，因此才會如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學說短句的時候，由于動作的指引，孩子們能夠說出“啊…嗚”，但是后面的“咕嘟，啊，真好吃?！边€是不能夠說出來的，在我語言的提示下(東西吃下去的時候會發(fā)出什么聲音?)，以及多次的練習之下，大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點是整個繪本故事的高潮部分，引導孩子大膽想象和猜測小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋果樹后會怎么樣，遷移幼兒的前期經驗，并且通過FLASH動畫的播放，讓幼兒觀察小蛇是怎么吃蘋果樹的，進一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽，孩子們看到也哄堂大笑，感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動畫《好餓的小蛇》，體會故事的幽默有趣。并且讓孩子們在學小蛇散步找水果的游戲中很自然的結束了教學活動。
但是整個活動中，我的語言還是不夠謹慎、精煉，對于孩子的關注還有所欠缺，希望在下一次的活動中能夠攻克這些不足之處。
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