大班韻律活動(dòng)面包工坊教案

大班韻律活動(dòng)面包工坊教案

大班韻律活動(dòng)面包工坊教案

1、大班韻律活動(dòng)面包工坊教案

  動(dòng)作建議

  面包師動(dòng)作:

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

  [9]小節(jié):雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [11、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):雙手握拳兩次。

  [17)小節(jié):雙手從下側(cè)在兩邊打開上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

  [18、20、22小節(jié):同16小節(jié)

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。

  [25]小節(jié):雙手在胸前拍手4次。

  [26]小節(jié):雙手在眉前呈“觀望”狀,左右各一次。

  [27、29、31]小節(jié):同25小節(jié)。

  [28、30、32]小節(jié):同26小節(jié)。

  [33-34]小節(jié):閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

  [35-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  小面粉動(dòng)作

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手自然下垂,頭往左右各搖一次。

  [9]小節(jié):雙手自然下垂,頭部繞圈搖晃4次。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [1、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):站立,觀察面包師動(dòng)作。

  [17]小節(jié):按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  [18、20、22]小節(jié):同16小節(jié)。

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。

  [25-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  游戲玩法

  幼兒兩兩一隊(duì),一個(gè)做面包師,一個(gè)做小面粉,分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形,最終成功烤出香噴噴的”面包”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)快的情結(jié),能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景

  2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

  3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞,享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT《面包工坊》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

  2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn),能拉出雙圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  角色動(dòng)作

  (一)引出面粉動(dòng)作

  1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

  搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

  2、T-S眾教師扮演面包師,幼兒扮演面粉

  (二)創(chuàng)編B段面包造型

  1、集體創(chuàng)編造型

  出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

  2、S1-S眾

  請(qǐng)一位幼兒扮演面包師,其他幼兒扮演面粉。

  (三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

  二、隊(duì)形變換

  (一)雙圈隊(duì)形

  幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

  (二)單圈移動(dòng)

  1、教師示范

  2、個(gè)別幼兒示范

  3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

  4、完整合音樂(lè)表演

  三、結(jié)束延伸

  香噴噴的面包終于出爐拉,快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

2、大班韻律活動(dòng)教案《真假美猴王》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  2.在“打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試通過(guò)兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂(lè)曲的三段樂(lè)句。

  3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過(guò)兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

  2.剪輯好的《金箍棒》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作。

  師:孩子們,金箍棒是誰(shuí)的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

  師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示?

  師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

  師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說(shuō)“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

  二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂(lè),共兩遍。

  師:今天老師就給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂(lè),我們一起來(lái) 玩一玩。(播放完整音樂(lè)第一遍。)

  師:音樂(lè)里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)

  師:我們?cè)賮?lái)玩一玩,看看是不是像大家說(shuō)的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂(lè)第二遍。)

  三、進(jìn)一步感知B段音樂(lè),嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

  (一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂(lè)曲。

  1.教師一邊哼唱B段第一樂(lè)句一邊示范打斗動(dòng)作。

  師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?

  2.教師哼唱B段第一樂(lè)句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。

  師:在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時(shí)候打斗,一起來(lái)試一試!

  3.嘗試練習(xí)加油后說(shuō)“吼嘿”為真猴王鼓勁。

  師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂(lè)非常合拍。等一會(huì)兒我 說(shuō)完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說(shuō)“吼嘿”!

  4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂(lè)句。

  師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲? 做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來(lái)躲閃。

  5.教師哼唱,師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂(lè)句。

  師:經(jīng)過(guò)了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了,一邊對(duì)打,一邊神氣地告 訴對(duì)方:我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候,我說(shuō)完加油,大家說(shuō):我是真的美猴王。我們一起來(lái)試一試。

  (二)師幼隨B段慢速音樂(lè)嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>

  四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂(lè)完整來(lái)玩一玩。要注意音樂(lè)里 先說(shuō)了什么,等音樂(lè)說(shuō)打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰?播放完整音樂(lè)第三遍。)

  五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃), 我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對(duì)打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂(lè)第四遍。)

  六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來(lái)試試真猴王,你們來(lái)當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對(duì)打。(播放 完整音樂(lè)第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

  七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍。

  師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來(lái)玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰(shuí)當(dāng)真猴王,誰(shuí)當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂(lè)第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià):剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

  (一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

  師:真假美猴王經(jīng)過(guò)了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來(lái)佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)

  師:在音樂(lè)快結(jié)束“金箍棒”時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰(shuí)來(lái)試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請(qǐng)一位 “高級(jí)榜樣”上來(lái)表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

  (二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

  師:現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來(lái)試一試假猴王暈倒在地的樣子。

  教師表?yè)P(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來(lái)了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。

  九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂(lè)一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰(shuí)來(lái)當(dāng)真猴王,誰(shuí)來(lái)當(dāng)假猴王,請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂(lè)結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂(lè)第七遍。)

  師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過(guò)去了,要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。

  十、師:今天我們用這個(gè)音樂(lè)玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

  活動(dòng)反思:

  本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高,對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

3、大班科學(xué)活動(dòng)詳案教案《雨天的活動(dòng)》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  隨著夏天的到來(lái),雨季也隨之來(lái)臨,孩子們對(duì)雨產(chǎn)生了濃厚的興趣,下雨的時(shí)候總想到雨中去玩,有時(shí)候會(huì)站在樓門口看著外面淅淅瀝瀝的小雨。為了滿足幼兒的這一興趣,趁著下雨天給孩子們開展了這樣一次有意義的活動(dòng)。這滿足幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

  教學(xué)對(duì)象

  大班幼兒

  教學(xué)目標(biāo)

  1.受下雨的情景,激發(fā)幼兒探索自然的興趣。

  2.養(yǎng)幼兒觀察的持續(xù)性,提高幼兒動(dòng)手操作及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)過(guò)程

  1.引起興趣

  下雨啦,小朋友們一直想近距離與小雨滴接觸一下,今天我們就一起到戶外感受一下小雨滴帶給大家的快樂(lè)。

  2.實(shí)物教學(xué)

  (1)先請(qǐng)幼兒在樓門口觀察一下。

  師:請(qǐng)小朋友們注意觀察下雨的情景,看看雨滴的大小,雨絲是連著的,還是斷開的?雨絲是直的,還是斜的?

  (2)帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶外。

  師:帶領(lǐng)孩子們來(lái)到戶外,踏一踏地面上的積水,觀察腳下濺起的水花。

  幼:注意不要讓雨淋濕自己。

  3.請(qǐng)幼兒欣賞故事《雨來(lái)啦》

  簡(jiǎn)單小結(jié):雨天活動(dòng),教師一定要注意幼兒的安全,注意幼兒的自我保護(hù)教育。(banzhuren.cn)如下雨天的時(shí)候不能隨便出去玩耍,注意不要摔倒,打雷的時(shí)候一定要注意安全,不能隨便出去玩。

  活動(dòng)反思

  本次教學(xué)活動(dòng)加深了孩子們雨天的認(rèn)知,因?yàn)楹⒆觽儗?duì)下雨天特別感興趣,尤其是下雨的時(shí)候喜歡踩水花花,活動(dòng)充分滿足了幼兒的好奇心。通過(guò)活動(dòng)中教師的講解,孩子們逐步了解了雨的相關(guān)知識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)出較高的積極性,并表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

4、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂(lè)教案

  《剪羊毛》是全國(guó)幼兒園音樂(lè)教育觀摩會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)n程教案。

  情景兒歌及動(dòng)作建議;

  【情境兒歌】

  XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

  剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

  剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

  【動(dòng)作建議】

  (動(dòng)作一)

  1小節(jié)一一2小節(jié):拍手,一拍一下共四下。

  3小節(jié)一—4小節(jié):雙手做“羊角”放在耳朵邊,兩下

  (重復(fù)四次)

  (動(dòng)作二)

  17小節(jié)——18小節(jié):食指指頭,2下

  19小節(jié)一一20小節(jié):做剪刀“剪”狀2次。

  21小節(jié)-24小節(jié):重復(fù)17--20小節(jié)的動(dòng)作

  25小節(jié)-28小節(jié):重復(fù)17---20小節(jié)的動(dòng)作。

  (動(dòng)作三)

  29小節(jié)-32小節(jié):雙手腳前繞圈,共八下。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)的旋律,在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動(dòng)作,在句尾處里外圈交換位置。

  2、能借助手腕花按順時(shí)針?lè)较驅(qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉保w驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂(lè)。

  3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.Mp3音樂(lè),澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

  2.在地上貼一圈點(diǎn)子,數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

  3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn),知道面向圓心背對(duì)圓心的站位。

  4.紅色、黃色手腕花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.傾聽(tīng)故事,引發(fā)幼兒幫助他人的愿望,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

  教師講述故事:“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū),牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見(jiàn)到了牧羊人會(huì)對(duì)他會(huì)說(shuō)什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。”

  2.觀察模仿學(xué)習(xí)

  (1)教師邊念情境兒歌邊隨樂(lè)表演:拍拍,呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動(dòng)作。

  (2)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作和兒歌時(shí),老師可通過(guò)念兒歌的音量來(lái)幫助幼兒掌握一個(gè)樂(lè)句變換一個(gè)動(dòng)作。如,在每一句有4個(gè)“剪這里”,教師在念第一個(gè)的時(shí)候聲音重一些,其他3個(gè)聲音輕一些,照

  面的每一句變換一個(gè)動(dòng)作打下基礎(chǔ)。

  3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”,在座位上用動(dòng)作整體感知音樂(lè)。

  (1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂(lè)做律動(dòng)34遍。

  (2)在幫助幼兒理動(dòng)作的時(shí)候,可預(yù)設(shè)提問(wèn):我做了哪些動(dòng)作,是什么意思

  (3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個(gè)動(dòng)作時(shí),是按照從上到下的順序來(lái)剪的。

  4.增加牧羊人的游戲情境,

  (1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動(dòng)作。(坐位)

  教師當(dāng)牧羊人,所有的孩子當(dāng)小羊,引導(dǎo)幼兒關(guān)注:牧羊人找到小羊說(shuō)了什么還做了什么動(dòng)作

  (2)明確游我的規(guī)則:當(dāng)左右的孩子都明確:小說(shuō)“呼”的時(shí)候,牧羊人說(shuō)“小羊你好小羊邊說(shuō)邊做“剪這里”的時(shí)候,牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會(huì)成為下

  一個(gè)牧羊人。

  (3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”,其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

  在這一環(huán)節(jié)中,教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對(duì)較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問(wèn):你需要我的幫助嗎?

  (2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”,教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

  在隨樂(lè)游戲之前,教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動(dòng)作。

  5.“雙角色”,幼兒面對(duì)面站成雙圈隨樂(lè)游戲。

  “這里是一個(gè)的牧場(chǎng),這里有很多很多的羊圈,每個(gè)小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場(chǎng)地上的方塊標(biāo)記)背對(duì)圓心站好,黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人,

  請(qǐng)你們找到一只“小羊”和他面對(duì)面

  6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

  (1)在A段音樂(lè)中,里順時(shí)針找下一位同伴。

 ?、賂-8示范,引導(dǎo)幼兒觀察:我是怎么找到下一只小羊的?

  ②集體練習(xí)。

  教師用語(yǔ)言提示:里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場(chǎng),然后順著手胞花的方向指指

  下一個(gè)牧場(chǎng)。當(dāng)幼兒在老師的語(yǔ)言的提示下順利的找到下一個(gè)“牧場(chǎng)”以后,教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂(lè)完整的游戲一次。

 ?、塾變弘S樂(lè)完整的表演“剪羊毛”的游戲

  (2)音樂(lè)的最后一句,里外圈小朋友交換位置

  剛才是誰(shuí)當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

 ?、賂-S:教師和一名幼兒示范,在最后一句“比比誰(shuí)的羊毛多”處交換位置的方法,其他幼兒觀察。

  ②請(qǐng)物兒用語(yǔ)言表述交換位置的方法,集體練習(xí)。

  7.結(jié)束部分

  “我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?!庇變汉屠蠋熢谝魳?lè)聲中手捧羊毛走出活動(dòng)室。

5、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律活動(dòng)《兔子與農(nóng)夫》

  動(dòng)作建議:

  [1-4]小節(jié):前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上,朝著自己手腕花方向,面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備,教師預(yù)令“出發(fā)啦”

  [5-6]小節(jié):藍(lán)兔內(nèi)圈,綠兔外圈上,雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng),雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

  擺動(dòng),一拍一動(dòng),最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部?jī)蓚?cè),單腳跳起,另一只腳向外側(cè)抬起)

  [7-8]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作,最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部?jī)蓚?cè),換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

  [9-10]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

  [11-21小節(jié):同[s-61小節(jié)動(dòng)作,最后一拍傾聽(tīng)播放了第幾遍音樂(lè),就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

  B段音樂(lè):音樂(lè)中,保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng),不發(fā)出聲音,遵守自己商討的游戲規(guī)則,如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家,如:沒(méi)有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

  游玩法法:

  1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作,變蘿卜造型。

  2、農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候,兔子不能動(dòng)(加人新角色),B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn)),順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

  4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn),相同手腕花顏色的站成一圈),B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系,社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長(zhǎng)越大(兩只兔子變,三只免子變)B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト,(沒(méi)有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息,體息一輪)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感知A段音樂(lè)和B段音樂(lè)的速度、情感的變化,在A段音樂(lè)的前三樂(lè)句中做一起合拍走,樂(lè)句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作,第四樂(lè)句做一起合拍走,樂(lè)句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作,在B段音樂(lè)能保持蘿卜造型不變。

  2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型,并能夠用語(yǔ)言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト,小小的楊花蘿ト等),運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

  3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂(lè)以及農(nóng)夫來(lái)時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒,游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  藍(lán)色、綠色手腕花。音樂(lè)和播放器材

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

  有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

  幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形,生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)

  教師講述故事:(教師入戲)小兔子的家的空地上,被農(nóng)夫種上了許多蘿ト,這可是小免子們最喜歡的游樂(lè)場(chǎng),現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。

  二、初步感受音樂(lè),嘗試造型游戲

  1、第一遍完整欣賞音樂(lè),教師以提問(wèn)的方式,幫助幼兒初步理解音樂(lè)

  教師:我這只兔子去玩的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),瞧,我是怎么做的。

  教師語(yǔ)令:(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

  教師:剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳,最后變成了什么?

  2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,大膽進(jìn)行造型游戲

  教師:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,腳又是怎么放的呢?我們一起來(lái)試一試

  教師:你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變,大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

  教師:我們一起來(lái)做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

  3、師生共同游戲,引出第二角色

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下。

  教師(農(nóng)夫):我來(lái)我的菜園,看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿ト。蘿ト長(zhǎng)得可真好,下次我再來(lái)。

  4、幼兒自我反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:小兔子有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?

  去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳,動(dòng)作整齊,才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

  總結(jié):走的時(shí)候要輕一點(diǎn),跳的時(shí)候要整齊。

  教師:我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

  教師:那我們可要小心一點(diǎn)走了,家門口準(zhǔn)備!師:我們到家門口來(lái)試一試吧,輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

  師(農(nóng)夫):有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng),仔細(xì)瞧一瞧,原來(lái)是楊花蘿ト。

  剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn),要小心)

  三、圍合“菜園”,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂(lè)性質(zhì),合作進(jìn)行游戲

  1.單圈,單人游戲

  師:小兔子們表現(xiàn)都很好,想不想去菜園玩一玩?輕輕起立,把小椅子搬到后面。

  師:請(qǐng)你們間隔排列,圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

  注意:農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候干萬(wàn)不能動(dòng)。

  師;向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圈上。

  教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿卜)

  幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

  師:跳的時(shí)候有的兔子沒(méi)來(lái)得及跟上,我們?cè)賮?lái)試一次好不好?(教師自己唱譜)

  總結(jié):一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),動(dòng)作要統(tǒng)一。

  2.雙圈,合作游戲

  (1)變雙圈,在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

  師:剛才我們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)到菜地里,很容易被發(fā)現(xiàn),怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商,可以排成兩隊(duì),綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì),綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)

  師:藍(lán)免子原地不動(dòng),綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試,藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

  教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿ト)

  教師:這次我們換一換,藍(lán)兔子在家,綠兔子去菜園里玩一玩。

  (2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

  教師:我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圖上。

  農(nóng)夫:我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト,大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト,蘿ト怎么沒(méi)長(zhǎng)大?下次我再來(lái)。

  (3)數(shù)量變化,蘿ト變大,兩只兔子合作變蘿ト。

  師:剛才農(nóng)夫說(shuō)了什么?(蘿ト沒(méi)長(zhǎng)大,剛オ才我們是一只免子變得蘿ト,現(xiàn)在可以兩只兔子合起來(lái)變蘿卜)

  幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

  師:變變變,蘿ト長(zhǎng)大了,你們變的是什么蘿ト?

  師:剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒(méi)有找到同伴)

  教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

  教師:蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

  教師:蘿ト又變大了、,這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト,我們來(lái)試一試,變變變。

  商討規(guī)則:多出一只兔子怎么辦?

  3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

  師:星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

  按照一周的七天,周一到周五到菜園玩,周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト,周二兩只免子變蘿ト,周三三只兔子變蘿ト,周四四只兔子變蘿ト,周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒(méi)有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

  師:我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト,蘿ト真的長(zhǎng)大了,我來(lái)拍張照。

  師:我們一周五天都在菜園里玩,先來(lái)休息一下吧。(連玩五次游戲,星期幾就幾只免子變蘿ト)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你們是怎么變的蘿ト?

  師:這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

  結(jié)束語(yǔ):小兔子們,我們回去休息了,有空的時(shí)候再來(lái)農(nóng)夫的菜園玩兒。

  活動(dòng)建議:

  本活動(dòng)中,造型游戲和空間方位的層級(jí)較高,所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

6、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思

  動(dòng)作建議

  [1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮

  [3-4小節(jié):隨樂(lè)雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [6]小節(jié):踏步。

  [7-8]小節(jié):隨樂(lè)雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [10]小節(jié):踏步

  [11-12]小節(jié):隨樂(lè)雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [14]小節(jié):踏步。

  [15-16]小節(jié):隨樂(lè)雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [18]小節(jié):踏步。

  [19-20]小節(jié):隨樂(lè)雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [22]小節(jié):踏步。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

  2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。

  3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳

  就能進(jìn)入少林寺,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

  二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),傾聽(tīng)樂(lè)曲,感知五形挙動(dòng)作。

  初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。

  師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

  觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

  師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。

  層級(jí)一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

  師:我們來(lái)看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

  小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

  反思性評(píng)價(jià)

  師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

  小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

  層級(jí)二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

  師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

  師:那我們開始合著音樂(lè)布陣,記得要移動(dòng)交換位置。

  小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

  欣賞視頻《少年功夫》

  師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國(guó),作為一個(gè)中國(guó)人,我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

  反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

7、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案

  動(dòng)作建議:

  [1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。

  [18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉

  [26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉

  [0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下

  [34-41]小節(jié):雙手做爬山狀

  [42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下

  [46-49]小節(jié):雙手放在腹部

  [50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作

  [66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前

  [69]小節(jié):雙手又腰

  [70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作

  [74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作

  [78-81]1小節(jié):拍手四下

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》,感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

  2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

  3、在表演情境中,通過(guò)替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的

  二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

  三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  ——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

  四、聽(tīng)音樂(lè),看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)

  聽(tīng)音樂(lè),分析圖譜

  1、分析AB+段音樂(lè)及情境

  單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

  小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過(guò)小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。

  ——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”

  一一退出2,獨(dú)自看圖,聽(tīng)口令

  2、AC部分分析練習(xí)

  一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

  ——C段合樂(lè)練習(xí)

  ——AC音樂(lè)練習(xí),反思

  五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出

  1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令,完整練習(xí)

  2、看指圖,完整練習(xí)

  3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;

  反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

  4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂(lè)練習(xí)

  5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

8、新大班韻律活動(dòng)《小龍人》幼兒園獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案反思

  動(dòng)作建議:

  [1-2]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。

  [3-10]小節(jié):隨樂(lè)雙手握拳做加能量,每小節(jié)做1次,共8次。

  [11]小節(jié):教師預(yù)令“怪獸來(lái)了,準(zhǔn)備進(jìn)攻”,準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動(dòng)作。

  [12-20]小節(jié):雙手出拳,雙腳馬步,同時(shí)加上ロ號(hào)“嗨嚯”。

  [21]小節(jié):教師預(yù)令“準(zhǔn)備變?cè)煨汀薄?/p>

  [22-30]小節(jié):兩兩合作,雙手對(duì)拍,并做出造型動(dòng)作。

  [31-32]小節(jié):合作變?cè)煨偷膭?dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變?cè)煨汀钡葎?dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢(shì)。

  2.通過(guò)觀察模仿,在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

  3.感知中國(guó)武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。

  4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.熟悉兒童故事《小龍人》。

  2.樂(lè)譜、剪輯好的音樂(lè)。

  3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂(lè)旋律。

  1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人??墒怯幸惶?,一個(gè)怪獸要來(lái)攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。

  2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

  3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂(lè)為自己的身體加能量。

  二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂(lè)決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。

  2.合樂(lè)表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。

  3.加上口號(hào):“嗨囉”,合樂(lè)表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢(shì)。

  三、游戲升華,小龍人變?cè)煨汀?/p>

  1.師幼一起傳遞能量,變出造型

  2.幼兒兩兩合作變?cè)煨汀?/p>

  3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識(shí)到自己對(duì)這一特色的把握還是不夠的,對(duì)孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確,這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?,孩子很難通過(guò)動(dòng)作將之表演出來(lái)。不過(guò)從這次活動(dòng)后,我就經(jīng)常從孩子對(duì)教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來(lái)探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

9、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)愛(ài)心捐贈(zèng)教案反思

  設(shè)計(jì)思路

  在現(xiàn)代社會(huì)生活中,獨(dú)生子女居多,孩子們常常以自我為中心,不夠關(guān)注身邊的人和事,加之家庭教育片面性,使孩子們關(guān)心、幫助他人的意識(shí)非常淡薄?!吨改稀分兄赋觯捍蟀嘤變骸皯?yīng)該具備能夠關(guān)注別人的情緒和需要,并能給予力所能及的幫助?!北敬位顒?dòng)的內(nèi)容來(lái)源于生活,圍繞“幫助”與“快樂(lè)”,對(duì)幼兒進(jìn)行良好的品德教育,讓幼兒在生活及學(xué)習(xí)活動(dòng)中時(shí)時(shí)感受“愛(ài)和幫助”,認(rèn)識(shí)“愛(ài)和幫助”,學(xué)會(huì)“愛(ài)和幫助”,不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解生活中需要幫助的人,能用自己的方式給他們送去愛(ài)心。

  2.能用自已掌握的繪畫、粘貼等技能自制“愛(ài)心卡”,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒和家人一起調(diào)查、了解生活中有哪些需要幫助的人,并討論幫助的原因及給他們送溫暖的方式。

  2.PPT、音樂(lè)、視頻。

  3.記號(hào)筆、粉色卡紙、海綿紙、剪刀、皺紋紙球、膠棒等材料。

  4.捐贈(zèng)物品。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀看圖片,了解身邊以及生活中需要幫助的人。

  1.出示圖片,幼兒觀察了解身邊需要幫助的人和事。

  這位女孩怎么了?為什么不開心,她遇到了什么困難?(幼兒因拉不上拉鏈而不開心的圖片)

  她需要什么?遇到這種情況我們應(yīng)該怎樣做呢?(幫助)

  我們來(lái)幫她拉拉鏈,可以對(duì)她怎么說(shuō)?(我來(lái)幫幫你)

  【小結(jié):你們都是非常有愛(ài)心,愿意幫助他人的人?!?/p>

  有位男孩幫助她,這回女孩的表情是什么樣的?為什么?她會(huì)對(duì)男孩說(shuō)什么?(男孩幫助女孩,女孩微笑的圖片)

  男孩的表情是什么樣子的?為什么?他會(huì)怎樣回答女孩呢?(男孩微笑的圖片)

  女孩笑了,男孩笑了,我看到他們笑了,我也很開心,我也笑了,你們呢?(孩子們也笑了)

  【小結(jié):女孩受到了幫助開心的笑了,男孩幫助了女孩也笑了,我們也笑了,原來(lái)快樂(lè)的情緒是可以被傳染的,幫助別人真的會(huì)讓人覺(jué)得很快樂(lè)。】

  2.出示圖片,幼兒觀察了解生活中需要幫助的人和事。

  小朋友之間有需要?jiǎng)e人忙的時(shí)候,我們大人也不例外,也有需要?jiǎng)e人幫助的時(shí)候,讓我們來(lái)看看誰(shuí)需要幫助呢?為什么覺(jué)得阿姨需要幫助呢?你覺(jué)得她需要什么樣的幫助呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出幫阿姨扶梯子)

  我們可以怎樣幫她扶梯子?快來(lái)幫助她扶住。(通過(guò)教師語(yǔ)言動(dòng)作的引導(dǎo),讓幼兒參與到情景中,幫阿姨扶梯子。)

  我們可以對(duì)阿姨說(shuō)些什么呢?阿姨看到我們幫她扶梯子她的表情會(huì)是什么樣的呢?為什么?她會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么呢會(huì)怎樣呢?

  你們幫助了阿姨開心嗎?為什么?你會(huì)對(duì)阿姨說(shuō)什么?

  【小結(jié):看來(lái)幫助別人真是件快樂(lè)的事兒,被幫助的人會(huì)更快樂(lè)。在我們的生活中有許許多多的人就是在這樣傳遞著愛(ài)心和幫助的。】

  二、觀看視頻,了解社會(huì)中需要幫助的人。

  ---孩子們這個(gè)世界上還有許多人需要我們的幫助,讓我們來(lái)看看他們的生活是怎樣的,需要什么樣的幫助呢?

  ---說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?他們需要什么樣的幫助?我們可以怎樣來(lái)幫助他們?

  【小結(jié):原來(lái)我們?cè)诮邮軇e人幫助的時(shí)候,還有許多人需要我們的關(guān)心和幫助?!?/p>

  三、分類統(tǒng)計(jì),體會(huì)親自幫助他人的快樂(lè)。

  1.幼兒園的老師們像你們一樣有愛(ài)心,就在前幾天舉行了一場(chǎng)“愛(ài)心捐贈(zèng)”的活動(dòng),可是捐贈(zèng)的物品太多了,想請(qǐng)你們來(lái)幫助忙分分類??纯蠢蠋焸兌季栀?zèng)了些什么呢?(服裝類、學(xué)習(xí)用品、玩具類)

  2.交代任務(wù),幼兒分組進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。

  (種類、服裝類、玩具類、學(xué)習(xí)用品、食品類種類及數(shù)量)

  3.分組統(tǒng)計(jì)完成,全體進(jìn)行匯總、核對(duì)。

  (種類、服裝類、玩具、學(xué)習(xí)用品 、食品類數(shù)量及總數(shù))

  小朋友們幫了老師們一個(gè)大忙,我代表幼兒園的老師們謝謝你們,我真的太開心了,因?yàn)槲业玫搅四銈兊膸椭?,你們?

  【小結(jié):原來(lái),幫助多了,快樂(lè)也就多了?!?/p>

  四、制作賀卡,給需要幫助的人送去祝福。

  孩子們明天我們就可以把這些東西分類寄走了,你們有什么話想對(duì)山區(qū)的孩子們說(shuō)?

  把你們想對(duì)他們說(shuō)的話,記錄到賀卡里,可以用你喜歡的方式剪一剪、畫一畫、黏一黏。讓把我們的祝福隨同捐贈(zèng)的東西一同寄給他們。

  教學(xué)反思:

  現(xiàn)今的孩子獨(dú)生子女居多,家長(zhǎng)都圍繞著一個(gè)孩子在轉(zhuǎn),祖父母輩的、父母輩是溺愛(ài)有加,無(wú)疑養(yǎng)成了大多數(shù)的孩子以自我為中心,認(rèn)為長(zhǎng)輩們寵愛(ài)自己、關(guān)心自己是理所當(dāng)然的,他們不懂得如何去珍惜這份愛(ài)和關(guān)懷,更不懂得自己也應(yīng)該為成人做點(diǎn)力所能及的事情來(lái)親近、關(guān)心自己的成人。這是孩子情感的缺口。從而激發(fā)孩子們親近、體貼、關(guān)愛(ài)成人的美好情感,讓他們從情感上得到充分的滿足,同時(shí)這也是一個(gè)對(duì)孩子們關(guān)心、親近成人的美好情感促進(jìn)和發(fā)展的良好教育契機(jī)。

10、公開課教案大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

  動(dòng)作建議及玩法建議:

  第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

  第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

  第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

  間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號(hào)的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

  結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中,感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

  2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。

  (大瑜伽球一一糞球)

  前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識(shí),并講述故事《屎殼郎造房子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,他們很有力氣,在去

  大草原深處的路上它還要超過(guò)小河,穿過(guò)草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。

  教師提問(wèn):小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

  教師提問(wèn)故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

  二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作,感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

  1.教師播放第一遍音樂(lè),做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

  2.數(shù)師提問(wèn):小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。

  3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

  4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

  5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

  6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。

  三、游戲“屎殼郎球大賽”

  小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

  2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

  3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

  教師提問(wèn):剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?

  4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

  5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。

11、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

  動(dòng)作建議:

  前奏:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。

  第一部分:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置

  有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

  有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作

  去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

  有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。

  有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。

  第二部分

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對(duì)面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

  一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避

  三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上,聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

  集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問(wèn)前方。

  尾聲

  動(dòng)作指令

  小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

  游戲玩法:

  1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

  2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。

  3.第一部分,聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

  4.第二部分,聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。

  5.尾聲部分,聽(tīng)到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

  2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

  3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”

  (1)幼兒半圓形坐好,聽(tīng)故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請(qǐng)準(zhǔn)備。

  (2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

  2.確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

  (1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....

  (2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想

  站的隊(duì)形?

  (3)幼兒觀察示范。

  (4)數(shù)師提問(wèn):我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

  3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

  (1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

  (2)嘗試后討論:

  ①變隊(duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他

  先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?!?

  2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

  (3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

 ?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

  2幼兒嘗試

  3試后討論:我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

  4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

  (1)分組。

  (2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

  (3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

  (4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

  (5)兩組分別展示自己的成果。

  (6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

  (7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

  5.活動(dòng)結(jié)束

12、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》

  動(dòng)作建議:

  [1-2]小節(jié):前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

  [3-4]小節(jié):隨樂(lè)合拍走路踏步動(dòng)作,一拍一下。

  [5]小節(jié):一手上舉靠額頭,手心向下做“看”的動(dòng)作,一手向后撐開。兩拍一“看”,雙手交替進(jìn)行。

  [6]小節(jié):一手放耳邊做“聽(tīng)”的動(dòng)作,一手向后撐開,一小節(jié)一下定格。

  [7-10]小節(jié):同上3-6小節(jié)動(dòng)作。

  [11-14]小節(jié):創(chuàng)編動(dòng)作,隨樂(lè)做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。

  [13-22]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [23]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [24-26]小節(jié):小步走動(dòng)作,一拍一下,共12拍。

  [27]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [28]小節(jié):小跑步到椅子后面

  [29]小節(jié):第一拍,舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍,拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍,拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

  [30-37]小節(jié):分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造,合作表演,共32拍,8小節(jié)。

  [38-39]小節(jié):一手放耳邊,一手向后撐開,作“傾聽(tīng)”動(dòng)作。兩小節(jié),8拍。教師語(yǔ)音提示“太陽(yáng)下山了,讓我們跟叢林說(shuō)再見(jiàn),趕快回家吧!”

  [40-47]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [48-54]小節(jié):尾聲,向叢林作再見(jiàn)動(dòng)作,走出教室。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂(lè)“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂(lè)合拍的動(dòng)作感受樂(lè)段A與C。

  2.在樂(lè)段B和樂(lè)段D處展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂(lè)趣,激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事,初步了解探險(xiǎn)的過(guò)程。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入情境,初步感受音樂(lè)

  我?guī)?lái)了幾位朋友,猜猜他們正準(zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

  二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂(lè)感受第一樂(lè)段“探險(xiǎn)之路”

  (一)感受A段音樂(lè)

  師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)“走入?yún)擦帧薄?/p>

  (二)感受B段音樂(lè)

  猜猜我們來(lái)到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

  (三)感受C段音樂(lè)

  1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。

  2.師幼合樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)。

  三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá),欣賞第二樂(lè)段“奇妙秘境”

  1.感受音樂(lè)的奇妙、夢(mèng)幻:到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

  2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂(lè)表演,教師詢問(wèn)、傾聽(tīng)、指導(dǎo),并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

  3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

  四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂(lè)故事,在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

  1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè)情境。

  2.完整表現(xiàn)音樂(lè),請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

  3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。

  4.隨音樂(lè)跟叢林說(shuō)再見(jiàn),結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

13、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案:朱迪警官破案記音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課

  大班韻律活動(dòng):朱迪警官破案記

  挑戰(zhàn)3結(jié)合益智游戲創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作

  挑戰(zhàn)2結(jié)合益智游戲創(chuàng)編開車動(dòng)作

  挑戰(zhàn)1結(jié)合益智游戲圈上騎摩托車動(dòng)作

  音樂(lè)位上動(dòng)作(完整練習(xí))

  動(dòng)作教師規(guī)定基本動(dòng)作(騎摩托車、剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門、打滑)

  故事

  動(dòng)作語(yǔ)令:

  1.扣好安全帽,戴上太陽(yáng)鏡,握住車把手,準(zhǔn)備出發(fā)!

  2.嘟————停,~~~~~~~~~~~~~~~

  3.看一看;看一看:看一看,繼續(xù)往前進(jìn)!

  4.嘟一一停;~~~~~~~~~~~~~~~

  (滴滴一一停;~~~~~~~~~~~~~~~

  (上坡一一停;下坡一一?!?/p>

  5.轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎,轉(zhuǎn)彎,掉進(jìn)大坑踩油門!

  6.踩油門~~~~~~~~~~~~~~~(繼續(xù)往前開)

  7.嘟一一停;~~~~~~~~~~找車位!停!

  動(dòng)作建議:

  [1-5]小節(jié):語(yǔ)令:扣好安全帽,戴上太陽(yáng)鏡,握住車把手,準(zhǔn)備出發(fā)!

  [6-7]小節(jié):雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

  [8-9]小節(jié):同[6-7小節(jié)

  [10-11]小節(jié):同[6-7]小節(jié)。

  [12-13]小節(jié):同[6-7]小節(jié)。

  [14-17]小節(jié):雙手上舉靠額頭,手心向下做“看一看”的動(dòng)作4下。

  [18-25]小節(jié):同[6-13]小節(jié)。

  [26-28]小節(jié):雙手握舉身體往左右搖晃3次。

  [29-30]小節(jié):身體半蹲,雙手下垂在身體兩側(cè)

  [31]小節(jié):右腳踩地一下,雙手握拳向外繞圈圈。

  [32-38]小節(jié):同[31]小節(jié)。

  [39-40]小節(jié):雙手握拳小碎步前進(jìn)做騎摩托車動(dòng)作十右腳踩地做踩剎車動(dòng)作。

  [40—41]小節(jié):同[39-40]小節(jié)。

  [41-43]小節(jié):同[39-40]小節(jié)。

  [44-47]小節(jié):找到離自己最近的椅子坐下來(lái)。

  游戲玩法:

  每次游戲時(shí)幼兒站到小椅子后面,按順時(shí)針?lè)较蛉ι险竞?,隨樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。音樂(lè)結(jié)東找到停車位將車停好(找一個(gè)位置坐下)看PPT找線索進(jìn)入下一個(gè)游戲環(huán)節(jié)。

  初級(jí)游戲:幼兒自主選擇停車場(chǎng)的路線,根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做騎摩托車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)1號(hào)2號(hào)停車場(chǎng)找線索

  游戲升級(jí)1:根據(jù)路線圖選擇交通工具,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編開車動(dòng)作,并能隨樂(lè)合拍做開車剎車、轉(zhuǎn)彎、踩油門動(dòng)作到達(dá)3號(hào)停車場(chǎng)找線索

  動(dòng)作升級(jí)2:根據(jù)路線圖隨樂(lè)合拍做開開車動(dòng)作,并創(chuàng)編上坡下坡動(dòng)作到達(dá)4號(hào)停車場(chǎng)找線索,并以聽(tīng)辨聲音的方式找出偷汽車的人。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.結(jié)合朱迪破案過(guò)程情境,感受歡快活潑的音樂(lè)性質(zhì)。

  2.看圖譜記錄音樂(lè)變化過(guò)程,對(duì)比摩托車、汽車動(dòng)作變化,學(xué)用生活情景動(dòng)作合樂(lè)表現(xiàn)。

  3.收集線索信息推理破案,發(fā)展細(xì)節(jié)觀察能力,體驗(yàn)和同伴共同破案成功的喜悅。

  4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜、PPT、朱迪胸飾、徽章

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看動(dòng)畫片《瘋狂的動(dòng)物城》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  師:小朋友好,我是動(dòng)物城的朱迪警官,我剛接到一個(gè)新的案件:森林停車場(chǎng)的一輛紅色車子被偷了,小偷一直沒(méi)有找到。牛局長(zhǎng)打電話讓我去破案,可我一個(gè)人的力量不夠,得挑選幾名能干

  的小警官來(lái)協(xié)助我的工作,你們?cè)敢鈳臀覇?

  師:我們先來(lái)看看通往停車場(chǎng)的路線是怎樣的?我們選擇什么交通工具去呢?(細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的路選擇騎摩托車去)

  師:我先騎摩托車去探探路,請(qǐng)你們仔細(xì)看看我是怎么開車到森林停車場(chǎng)的?中間發(fā)生了什事情?

  二、感知音樂(lè),理清動(dòng)作

  1.教師示范第一遍

  師:我是怎么開車的?開車前做了哪些動(dòng)作?

  (教師根據(jù)幼兒說(shuō)的出示圖譜:騎摩托車、剎車;開車前扣好安全帽,戴上太陽(yáng)鏡,握住車把手)

  2.教師示范第二遍

  師:我還做了哪些動(dòng)作?途中發(fā)生了哪些事情呢?

  (開車、剎車、看一看、轉(zhuǎn)彎、掉進(jìn)大坑,踩油門,找車位)

  3.第三遍圖譜驗(yàn)證

  三、位上練習(xí),感受音樂(lè)

  1.幼兒位上練習(xí)解決如何快速找到停車位

  2.成立朱迪警官小分隊(duì),給隊(duì)員們頒發(fā)徽章成為真正的小警官

  四、互動(dòng)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)

  (通往每個(gè)停車場(chǎng)都有一條路線,幼兒自主選擇路線,看路線圖創(chuàng)編開車動(dòng)作去尋找線索)

  1.看路線圖找線索,第一次細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的小路,騎摩托車到停車場(chǎng)。找到一個(gè)線索(一張有5座房子的照片)

  2.通往第二個(gè)停車場(chǎng)的路線圖有羊群,鞏固練習(xí)騎摩托車的動(dòng)作。(一張畫有4棵樹1只小鳥1只蝴蝶的照片,對(duì)照第一張圖,將范圍縮小到2座房子:狐貍和樹懶的家)

  3.通往第三個(gè)停車場(chǎng)的路線圖是寬寬長(zhǎng)長(zhǎng)的路,開汽車找線索。(聽(tīng)錄音筆,發(fā)現(xiàn)是樹懶的聲音)

  4.通往樹懶家的路線圖有山坡,創(chuàng)編上下坡開汽車。(根據(jù)線索抓住小偷勝利完成任務(wù))

  5.接到新任務(wù)出發(fā)動(dòng)物城結(jié)束。

14、新大班集體舞《面包工坊》教案

  動(dòng)作建議

  面包師動(dòng)作:

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

  [9]小節(jié):雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [11、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):雙手握拳兩次。

  [17)小節(jié):雙手從下側(cè)在兩邊打開上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

  [18、20、22小節(jié):同16小節(jié)

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。

  [25]小節(jié):雙手在胸前拍手4次。

  [26]小節(jié):雙手在眉前呈“觀望”狀,左右各一次。

  [27、29、31]小節(jié):同25小節(jié)。

  [28、30、32]小節(jié):同26小節(jié)。

  [33-34]小節(jié):閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

  [35-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  小面粉動(dòng)作

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手自然下垂,頭往左右各搖一次。

  [9]小節(jié):雙手自然下垂,頭部繞圈搖晃4次。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [1、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):站立,觀察面包師動(dòng)作。

  [17]小節(jié):按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  [18、20、22]小節(jié):同16小節(jié)。

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。

  [25-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  游戲玩法

  幼兒兩兩一隊(duì),一個(gè)做面包師,一個(gè)做小面粉,分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形,最終成功烤出香噴噴的”面包”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)快的情結(jié),能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景

  2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

  3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞,享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

  4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT《面包工坊》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

  2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn),能拉出雙圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  角色動(dòng)作

  (一)引出面粉動(dòng)作

  1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

  搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

  2、T-S眾教師扮演面包師,幼兒扮演面粉

  (二)創(chuàng)編B段面包造型

  1、集體創(chuàng)編造型

  出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

  2、S1-S眾

  請(qǐng)一位幼兒扮演面包師,其他幼兒扮演面粉。

  (三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

  二、隊(duì)形變換

  (一)雙圈隊(duì)形

  幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

  (二)單圈移動(dòng)

  1、教師示范

  2、個(gè)別幼兒示范

  3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

  4、完整合音樂(lè)表演

  三、結(jié)束延伸

  香噴噴的面包終于出爐拉,快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

15、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《快樂(lè)的小野人》活動(dòng)反思

  設(shè)計(jì)思路:

  《快樂(lè)的小野人》活動(dòng)的音樂(lè)選自《非洲歡迎你》,旋律歡快熱情奔放,節(jié)奏明快,集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合,呈現(xiàn)著一幅音樂(lè)在生活里,音樂(lè)在血液里的動(dòng)感生活情景,給人一種

  非洲原生態(tài)、原始部落的感覺(jué)。音樂(lè)分為三個(gè)樂(lè)段,每個(gè)樂(lè)段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成,結(jié)構(gòu)鮮明,蘊(yùn)含變化,富有挑戰(zhàn)性,非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)中,通過(guò)想象設(shè)置“快樂(lè)的小野人”生活游戲情境,借助圖畫、猜問(wèn)、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,啟發(fā)幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、玩玩中感受到音樂(lè)的熱情奔放,觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素,體驗(yàn)著快樂(lè)趣味的非洲之旅!

  生活化游策略分析

  1.難點(diǎn)前置策略:通過(guò)玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂(lè)的基本核心節(jié)奏型。

  2.情境聚焦策略:通過(guò)創(chuàng)設(shè)“快樂(lè)的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍

  等等情節(jié),讓幼兒輕松快樂(lè)的去感受體驗(yàn)非洲音樂(lè)和韻律動(dòng)作。

  3.元素遞進(jìn)策略:

  ●上肢動(dòng)作的遞進(jìn):雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替

  ●韻律動(dòng)作的遞進(jìn):手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作

  ●空間方位的遞進(jìn):坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳

  ●合作遞進(jìn):?jiǎn)稳艘浑p人→集體

  4.語(yǔ)言提示策略:通過(guò)節(jié)奏語(yǔ)言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步感受熱情、歡樂(lè)、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂(lè)。

  2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂(lè),感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。

  3.嘗試跟隨音樂(lè),有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂(lè)。

  4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.“快樂(lè)的小野人”故事情境

  2.小野人故事背景圖畫

  3.小野人圖畫

  4.非洲鼓

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.重點(diǎn):感受熱情歡快棄放的非洲音樂(lè),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。

  2.難點(diǎn):掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作,并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、節(jié)奏游戲,用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置,幼兒感受核心節(jié)奏型,練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)

  1.拍腿一 X X XX X

  2.捶腿 X X XX X

  3.打招呼——嗨嗨你好嗎

  教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后,邀請(qǐng)幼兒一起練習(xí)。

  二、借助故事情境,幼兒欣賞完整音樂(lè),感受樂(lè)曲熱情奔放、歡樂(lè)幽默的音樂(lè)特點(diǎn)。

  1.情境導(dǎo)人,幼兒欣賞完整音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。

  (1)一一-師:我聽(tīng)說(shuō)有一個(gè)很好玩的地方,我們一起去看看。來(lái),一起走

  來(lái) 來(lái)│走走 走│來(lái) 來(lái)│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)

  動(dòng)作說(shuō)明:上肢上舉,上肢下擺,踏步走走走。

  (2)ー一師:是一片森林,那里發(fā)生了什么事情呢?一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(師幼分享所聽(tīng))

  三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂(lè)的小野人》,幼兒完整感受欣賞音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。

  一一師:咦,我看到了森林里有一群人,前面發(fā)生了什么?我們來(lái)看一看。(完整欣賞音樂(lè)一遍)

  一師:他們?cè)诟墒裁?(師幼分享對(duì)話)

  一師:他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對(duì)話)

  四、借助音樂(lè)圖畫和故事,分解演示韻律動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。

  出示圖畫和小野人圖像,分享音樂(lè)中的故事和想象。

  一一-師:咦,你們說(shuō)這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來(lái)看一看。

  在遙遠(yuǎn)的非洲,有一片大大的森林,這里有高高的大樹、綠綠的小草,許多大大小小的石頭,

  還有大大嘴巴的獅子,尖尖牙齒的老虎,還有可怕的眼鏡蛇,這里住著一群可愛(ài)的小野人,你們看、他來(lái)了。(出示小野人)

  黑黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,小野人們想要在森林里快樂(lè)安全的生活,就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng),早上起來(lái),他們就要鍛煉身體,讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了,胳膊強(qiáng)壯了,張牙舞爪的,連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道,在森林里生活,靠身體強(qiáng)壯是不夠的,他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳,最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。

  五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語(yǔ)言提示,幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。

  (一)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)A樂(lè)段的動(dòng)作。

  一一師:小野人們鍛煉了身體,讓肩膀、肚子、屁股,變強(qiáng)壯,把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳,最后打槍。我們一起做小野人吧。

  一師:剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?

  一師:小野人們都準(zhǔn)備好了,開始鍛煉身體了,拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍這里,變強(qiáng)壯

  師:強(qiáng)壯的小野人們,除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯,還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?

  (備注語(yǔ)言動(dòng)作提示:上、下,走走走,上、下,走走走!拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍屁股,變強(qiáng)壯拍拍手,噠噠噠噠,大家都來(lái),身體變強(qiáng)壯!)

  (二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂(lè)段),關(guān)注幼兒的空間指引。

  一師:找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律,引導(dǎo)幼兒注意觀察)

  一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)

  (備注:語(yǔ)言動(dòng)作提示:上下,退退退,上下,進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩,拍拍肚,碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)

  (三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作,關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。

  一一師:好了,身體鍛煉好了,我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)

  一師:刀法要好,槍要打準(zhǔn),一定要先瞄準(zhǔn),再開槍,一起來(lái)吧!

  六、韻律游戲:《快樂(lè)的小野人》,幼兒完整感受與表現(xiàn)。

  一一師:原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了,將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人,我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲,)

  尾聲:一起去拍拍玩玩,帶給我們快樂(lè)和力量的非洲鼓吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂(lè)融合到一起,粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂(lè)、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂(lè)表露無(wú)遺,整個(gè)“快樂(lè)小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂(lè),教師也特別注重語(yǔ)言的張弛有度,動(dòng)作體態(tài)的收放自如,表情的生動(dòng)有趣,有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望,活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。

16、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《兔子與農(nóng)夫》

  大班韻律活動(dòng):兔子與農(nóng)夫

  挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn),周一就一只免子變ト,周日體息。

  挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大,三只兔子變蘿ト。

  挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲,兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

  挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動(dòng),(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動(dòng)。

  挑戰(zhàn)2變雙圖,在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

  挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動(dòng)動(dòng)作

  音樂(lè)隨樂(lè)坐著做原位上肢動(dòng)作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動(dòng)作。

  動(dòng)作A段音樂(lè)兔子們?nèi)ゲ藞@走的動(dòng)作、跳的動(dòng)作、音樂(lè)結(jié)尾處變蘿卜動(dòng)作。B段音樂(lè)保持變蘿卜的動(dòng)作不動(dòng)。

  故 事

  動(dòng)作建議:

  [1-4]小節(jié):前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上,朝著自己手腕花方向,面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備,教師預(yù)令“出發(fā)啦”

  [5-6]小節(jié):藍(lán)兔內(nèi)圈,綠兔外圈上,雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動(dòng),雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

  擺動(dòng),一拍一動(dòng),最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部?jī)蓚?cè),單腳跳起,另一只腳向外側(cè)抬起)

  [7-8]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作,最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部?jī)蓚?cè),換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

  [9-10]小節(jié):同[5-6]小節(jié)動(dòng)作。

  [11-21小節(jié):同[s-61小節(jié)動(dòng)作,最后一拍傾聽(tīng)播放了第幾遍音樂(lè),就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

  B段音樂(lè):音樂(lè)中,保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動(dòng),不發(fā)出聲音,遵守自己商討的游戲規(guī)則,如何不會(huì)被農(nóng)夫請(qǐng)回家,如:沒(méi)有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

  游玩法法:

  1、兔子到菜園里(自由)做走的動(dòng)作,變蘿卜造型。

  2、農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候,兔子不能動(dòng)(加人新角色),B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn)),順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂(lè)保持蘿ト造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

  4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn),相同手腕花顏色的站成一圈),B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系,社會(huì)性交往)蘿ト會(huì)越長(zhǎng)越大(兩只兔子變,三只免子變)B段音樂(lè)保持蘿卜造型不動(dòng)不發(fā)出聲音,不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

  6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト,(沒(méi)有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息,體息一輪)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能感知A段音樂(lè)和B段音樂(lè)的速度、情感的變化,在A段音樂(lè)的前三樂(lè)句中做一起合拍走,樂(lè)句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動(dòng)作,第四樂(lè)句做一起合拍走,樂(lè)句結(jié)尾處做變蘿卜的動(dòng)作,在B段音樂(lè)能保持蘿卜造型不變。

  2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型,并能夠用語(yǔ)言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト,小小的楊花蘿ト等),運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

  3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂(lè)以及農(nóng)夫來(lái)時(shí)保持不動(dòng)的緊張情緒,游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備

  藍(lán)色、綠色手腕花。音樂(lè)和播放器材

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

  有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

  幼兒前期有認(rèn)識(shí)蘿卜外形,生長(zhǎng)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程

  一.故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)

  教師講述故事:(教師入戲)小兔子的家的空地上,被農(nóng)夫種上了許多蘿ト,這可是小免子們最喜歡的游樂(lè)場(chǎng),現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會(huì)被請(qǐng)回家。

  二、初步感受音樂(lè),嘗試造型游戲

  1、第一遍完整欣賞音樂(lè),教師以提問(wèn)的方式,幫助幼兒初步理解音樂(lè)

  教師:我這只兔子去玩的時(shí)候從來(lái)沒(méi)有被發(fā)現(xiàn),瞧,我是怎么做的。

  教師語(yǔ)令:(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳,走走走走走走走跳,走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

  教師:剛才我做了什么動(dòng)作?走、跳,最后變成了什么?

  2、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,大膽進(jìn)行造型游戲

  教師:走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里,腳又是怎么放的呢?我們一起來(lái)試一試

  教師:你們會(huì)變蘿ト嗎?想一想?變變變,大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

  教師:我們一起來(lái)做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

  3、師生共同游戲,引出第二角色

  師:我們跟著音樂(lè)來(lái)試一下。

  教師(農(nóng)夫):我來(lái)我的菜園,看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト,長(zhǎng)長(zhǎng)的胡蘿ト。蘿ト長(zhǎng)得可真好,下次我再來(lái)。

  4、幼兒自我反思,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:小兔子有沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)?

  去菜園的時(shí)候動(dòng)作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時(shí)候要怎么樣?(要和大家一起跳,動(dòng)作整齊,才不會(huì)被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

  總結(jié):走的時(shí)候要輕一點(diǎn),跳的時(shí)候要整齊。

  教師:我們?nèi)ゲ藞@的時(shí)候要怎么樣才不會(huì)被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動(dòng)作)

  教師:那我們可要小心一點(diǎn)走了,家門口準(zhǔn)備!師:我們到家門口來(lái)試一試吧,輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動(dòng)作。

  師(農(nóng)夫):有個(gè)蘿ト怎么在動(dòng),仔細(xì)瞧一瞧,原來(lái)是楊花蘿ト。

  剛才怎么了?(有個(gè)兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn),要小心)

  三、圍合“菜園”,引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂(lè)性質(zhì),合作進(jìn)行游戲

  1.單圈,單人游戲

  師:小兔子們表現(xiàn)都很好,想不想去菜園玩一玩?輕輕起立,把小椅子搬到后面。

  師:請(qǐng)你們間隔排列,圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

  注意:農(nóng)夫來(lái)的時(shí)候干萬(wàn)不能動(dòng)。

  師;向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圈上。

  教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿卜)

  幼兒圍成大圈逆時(shí)針走。

  師:跳的時(shí)候有的兔子沒(méi)來(lái)得及跟上,我們?cè)賮?lái)試一次好不好?(教師自己唱譜)

  總結(jié):一起做就不會(huì)被發(fā)現(xiàn),動(dòng)作要統(tǒng)一。

  2.雙圈,合作游戲

  (1)變雙圈,在隊(duì)形中做律動(dòng)動(dòng)作,先一隊(duì)移動(dòng)一隊(duì)原地不動(dòng)

  師:剛才我們排成長(zhǎng)長(zhǎng)的一隊(duì)到菜地里,很容易被發(fā)現(xiàn),怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商,可以排成兩隊(duì),綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì),綠兔子和藍(lán)兔子面對(duì)面站好)

  師:藍(lán)免子原地不動(dòng),綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試,藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

  教師語(yǔ)令漸退(出發(fā)了,走…跳,變蘿ト)

  教師:這次我們換一換,藍(lán)兔子在家,綠兔子去菜園里玩一玩。

  (2)雙圈同時(shí)行進(jìn)

  教師:我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向,向右轉(zhuǎn),面向圖上。

  農(nóng)夫:我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト,大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト,蘿ト怎么沒(méi)長(zhǎng)大?下次我再來(lái)。

  (3)數(shù)量變化,蘿ト變大,兩只兔子合作變蘿ト。

  師:剛才農(nóng)夫說(shuō)了什么?(蘿ト沒(méi)長(zhǎng)大,剛オ才我們是一只免子變得蘿ト,現(xiàn)在可以兩只兔子合起來(lái)變蘿卜)

  幼兒嘗試兩個(gè)人變蘿卜。

  師:變變變,蘿ト長(zhǎng)大了,你們變的是什么蘿ト?

  師:剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒(méi)有找到同伴)

  教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動(dòng)作…)

  教師:蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

  教師:蘿ト又變大了、,這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト,我們來(lái)試一試,變變變。

  商討規(guī)則:多出一只兔子怎么辦?

  3、引入一周的時(shí)間經(jīng)驗(yàn)。

  師:星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

  按照一周的七天,周一到周五到菜園玩,周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト,周二兩只免子變蘿ト,周三三只兔子變蘿ト,周四四只兔子變蘿ト,周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒(méi)有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

  師:我來(lái)我的菜園看看我的蘿ト,蘿ト真的長(zhǎng)大了,我來(lái)拍張照。

  師:我們一周五天都在菜園里玩,先來(lái)休息一下吧。(連玩五次游戲,星期幾就幾只免子變蘿ト)

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

  師:誰(shuí)來(lái)介紹一下,你們是怎么變的蘿ト?

  師:這張照片變成一個(gè)什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

  結(jié)束語(yǔ):小兔子們,我們回去休息了,有空的時(shí)候再來(lái)農(nóng)夫的菜園玩兒。

  活動(dòng)建議:

  本活動(dòng)中,造型游戲和空間方位的層級(jí)較高,所以教師在實(shí)施教學(xué)活動(dòng)時(shí),需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

17、大班韻律活動(dòng):面包工坊教案

  動(dòng)作建議

  面包師動(dòng)作:

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

  [9]小節(jié):雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [11、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):雙手握拳兩次。

  [17)小節(jié):雙手從下側(cè)在兩邊打開上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

  [18、20、22小節(jié):同16小節(jié)

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。

  [25]小節(jié):雙手在胸前拍手4次。

  [26]小節(jié):雙手在眉前呈“觀望”狀,左右各一次。

  [27、29、31]小節(jié):同25小節(jié)。

  [28、30、32]小節(jié):同26小節(jié)。

  [33-34]小節(jié):閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

  [35-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  小面粉動(dòng)作

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手自然下垂,頭往左右各搖一次。

  [9]小節(jié):雙手自然下垂,頭部繞圈搖晃4次。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [1、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):站立,觀察面包師動(dòng)作。

  [17]小節(jié):按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  [18、20、22]小節(jié):同16小節(jié)。

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。

  [25-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  游戲玩法

  幼兒兩兩一隊(duì),一個(gè)做面包師,一個(gè)做小面粉,分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形,最終成功烤出香噴噴的”面包”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)快的情結(jié),能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景

  2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

  3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞,享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT《面包工坊》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

  2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn),能拉出雙圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  角色動(dòng)作

  (一)引出面粉動(dòng)作

  1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

  搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

  2、T-S眾教師扮演面包師,幼兒扮演面粉

  (二)創(chuàng)編B段面包造型

  1、集體創(chuàng)編造型

  出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

  2、S1-S眾

  請(qǐng)一位幼兒扮演面包師,其他幼兒扮演面粉。

  (三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

  二、隊(duì)形變換

  (一)雙圈隊(duì)形

  幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

  (二)單圈移動(dòng)

  1、教師示范

  2、個(gè)別幼兒示范

  3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

  4、完整合音樂(lè)表演

  三、結(jié)束延伸

  香噴噴的面包終于出爐拉,快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

18、新大班韻律活動(dòng)《亮花鞋》公開課教案

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 傾聽(tīng)音樂(lè),愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。

  2. 能結(jié)合音樂(lè)特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。

  3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂(lè)趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。

  4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5. 初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備 :

  1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂(lè),愿意隨著音樂(lè)合拍舞動(dòng)。

  2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂(lè)、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

  1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

  ——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

  2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

  ——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

  ——師幼共同揭曉秘密

  二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

  1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。

  ——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

  ——我們也來(lái)演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》

  2.欣賞視頻,傾聽(tīng)音樂(lè),創(chuàng)編動(dòng)作

  ——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動(dòng)作,并嘗試表演。

  ——欣賞出場(chǎng)視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。

  ——嘗試合著音樂(lè),變化節(jié)奏表演。

  關(guān)鍵提問(wèn):音樂(lè)沒(méi)有變、動(dòng)作沒(méi)有變?是什么變了?

  ——欣賞音樂(lè)B段,討論創(chuàng)編確定動(dòng)作,嘗試合著音樂(lè)表演。

  3.傾聽(tīng)音樂(lè),徒手連貫表演《亮花鞋》。

  三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

  ——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》

  ——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》

  ——小演員向觀眾致謝

19、大班韻律《猴子下山》教案反思

  動(dòng)作建議

  動(dòng)作:

  [1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對(duì)稱撓癢

  [9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型

  結(jié)尾:猴子吃東西。

  游戲玩法說(shuō)明:

  (農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子

  [1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場(chǎng)里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作

  [9-12小節(jié)]:猴子們來(lái)到農(nóng)場(chǎng)里左看看有看看找好吃的。

  鑼聲:農(nóng)夫來(lái)啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。

  結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

  2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂(lè)的匹配。

  3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂(lè)游戲及表演的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對(duì)猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,初步感受音?lè),模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。

  1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。

  2.故事導(dǎo)人,教師配樂(lè)做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測(cè),了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)

  3.引出猴寶寶,幼兒配樂(lè)扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

  二、聆聽(tīng)音樂(lè)故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

  1.教師配合音樂(lè)邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。

  2.幼兒的討論并猜測(cè),出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測(cè),

  3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂(lè)模仿猴先生、猴小姐下山。

  4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。

  5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  三、《猴子下山》互動(dòng)游戲

  1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。

  2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽(tīng)農(nóng)夫出現(xiàn)音樂(lè)的變化。

  3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。

  4.播放音樂(lè)進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂(lè)匹配,教師通過(guò)猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對(duì)猴子的興趣,提煉動(dòng)作過(guò)程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛(ài)的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽(tīng)辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。

  活動(dòng)不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語(yǔ)言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。

20、大班韻律活動(dòng)教案《叢林秘境》音樂(lè)

  挑戰(zhàn)5+線路圖,完整表現(xiàn)探險(xiǎn)全過(guò)程。

  挑戰(zhàn)4+分角色表現(xiàn)(探險(xiǎn)家和秘境景物)。

  挑戰(zhàn)3+確定秘境主題,小組合作創(chuàng)編。

  挑戰(zhàn)2+發(fā)現(xiàn)秘境,隨樂(lè)想象。

  挑戰(zhàn)1+小溪遇到的各種生物,動(dòng)作創(chuàng)意表現(xiàn)。

  音樂(lè) 用動(dòng)作表現(xiàn)探險(xiǎn)、路過(guò)小溪。

  動(dòng)作 位上動(dòng)作3遍。

  故事 小探險(xiǎn)家們?nèi)擦置鼐程诫U(xiǎn)。

  動(dòng)作建議:

  [1-2]小節(jié):前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

  [3-4]小節(jié):隨樂(lè)合拍走路踏步動(dòng)作,一拍一下。

  [5]小節(jié):一手上舉靠額頭,手心向下做“看”的動(dòng)作,一手向后撐開。兩拍一“看”,雙手交替進(jìn)行。

  [6]小節(jié):一手放耳邊做“聽(tīng)”的動(dòng)作,一手向后撐開,一小節(jié)一下定格。

  [7-10]小節(jié):同上3-6小節(jié)動(dòng)作。

  [11-14]小節(jié):創(chuàng)編動(dòng)作,隨樂(lè)做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。

  [13-22]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [23]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [24-26]小節(jié):小步走動(dòng)作,一拍一下,共12拍。

  [27]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。

  [28]小節(jié):小跑步到椅子后面

  [29]小節(jié):第一拍,舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍,拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍,拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。

  [30-37]小節(jié):分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造,合作表演,共32拍,8小節(jié)。

  [38-39]小節(jié):一手放耳邊,一手向后撐開,作“傾聽(tīng)”動(dòng)作。兩小節(jié),8拍。教師語(yǔ)音提示“太陽(yáng)下山了,讓我們跟叢林說(shuō)再見(jiàn),趕快回家吧!”

  [40-47]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。

  [48-54]小節(jié):尾聲,向叢林作再見(jiàn)動(dòng)作,走出教室。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂(lè)“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂(lè)合拍的動(dòng)作感受樂(lè)段A與C。

  2.在樂(lè)段B和樂(lè)段D處展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。

  3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂(lè)趣,激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過(guò)或聽(tīng)過(guò)關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事,初步了解探險(xiǎn)的過(guò)程。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號(hào)筆、秘境背景屏風(fēng)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入情境,初步感受音樂(lè)

  我?guī)?lái)了幾位朋友,猜猜他們正準(zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!

  二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂(lè)感受第一樂(lè)段“探險(xiǎn)之路”

  (一)感受A段音樂(lè)

  師幼合樂(lè)表現(xiàn)A段音樂(lè)“走入?yún)擦帧薄?/p>

  (二)感受B段音樂(lè)

  猜猜我們來(lái)到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。

  (三)感受C段音樂(lè)

  1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。

  2.師幼合樂(lè)表現(xiàn)C段音樂(lè)。

  三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá),欣賞第二樂(lè)段“奇妙秘境”

  1.感受音樂(lè)的奇妙、夢(mèng)幻:到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?

  2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂(lè)表演,教師詢問(wèn)、傾聽(tīng)、指導(dǎo),并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。

  3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。

  四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂(lè)故事,在反思評(píng)價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)

  1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂(lè)情境。

  2.完整表現(xiàn)音樂(lè),請(qǐng)一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。

  3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進(jìn)行反思評(píng)價(jià)。

  4.隨音樂(lè)跟叢林說(shuō)再見(jiàn),結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。

21、大班繪本活動(dòng)生日蛋糕教案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受和理解丹尼爾遇到壞事情時(shí)的心情和原因,知道每個(gè)人都會(huì)有遇到“壞”事情的時(shí)候。

  2.能接納自己的消極情緒,知道用換個(gè)角度看事情的方法調(diào)節(jié)不好的情緒,并能夠表達(dá)出來(lái)。

  3.喜歡與同伴游戲,體會(huì)找到壞事情美好的一面時(shí),高興起來(lái)的心情。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):欣賞故事,理解故事內(nèi)容,感受和理解丹尼爾遇到壞事情時(shí)的心情和原因,知道每個(gè)人都會(huì)有遇到“壞”事情的時(shí)候。

  難點(diǎn):能接納自己的消極情緒,知道用換個(gè)角度看事情的方法調(diào)節(jié)不好的情緒,并能夠表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察封面,猜測(cè)故事情節(jié)

  (一)關(guān)鍵提問(wèn):丹尼爾在做什么?他的心情看起來(lái)怎么樣?猜猜發(fā)生了什么事?

  (二)師幼小結(jié):丹尼爾要過(guò)生日啦,可是他的心情看上去不太好。

  二、欣賞故事,理解故事主要內(nèi)容

  (一)第一部分:做蛋糕——蛋糕壞了——心情變壞

  1.關(guān)鍵提問(wèn):丹尼爾做老虎蛋糕時(shí)發(fā)生了什么事情?他是什么心情?

  2.小結(jié):丹尼爾不小心把自己的老虎蛋糕做壞了,好事情變成了壞事情。

  (二)第二部分:媽媽安慰

  1.討論:小朋友們有什么好辦法讓丹尼爾不再那么難過(guò)嗎?

  2.小結(jié):當(dāng)有壞事降臨時(shí),我們可以換個(gè)角度看待壞事情好的一面。

  (三)第三部分:爸爸安慰

  1.關(guān)鍵提問(wèn):丹尼爾回家慶祝生日時(shí)是什么心情?爸爸是怎么說(shuō)的?

  丹尼爾是怎樣讓壞事情變成好事情,高興起來(lái)的?

  2.小結(jié):換個(gè)角度看,壞事變成了好事,丹尼爾過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的生日。

  三、情境設(shè)疑,遷移情緒調(diào)節(jié)的經(jīng)驗(yàn)

  1.討論:小朋友們遇到什么事情讓自己感覺(jué)很糟糕?我們可以如何換一個(gè)角度,讓“壞事”變“好事”,心情不再那么難受?

  2.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  3.師幼小結(jié):我們也可以像丹尼爾那樣,換個(gè)角度去看。

  四、經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn),鞏固調(diào)節(jié)情緒的方法

  (一)游戲名稱:我的創(chuàng)意賀卡

  1.游戲背景:丹尼爾過(guò)生日,漂亮的紙染上了顏色和花紋。我該怎么辦?

  2.游戲玩法:

  (1)幼兒自主設(shè)計(jì)賀卡。

  (2)教師觀察,隨機(jī)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己的想法,想辦法換個(gè)角度。

  3.賀卡展示:請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的想法和設(shè)計(jì)。

  五、游戲拓展,體會(huì)壞事變好事的喜悅心情

  (一)播放音樂(lè),教師和幼兒一起隨意做動(dòng)作

  (二)教師總結(jié):我們可以像丹尼爾那樣,換個(gè)方向去看待這些事情,去發(fā)現(xiàn)美好的一面,一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn),我們的心情也一定會(huì)好起來(lái)的。

  六、活動(dòng)延伸,多區(qū)域滲透情緒調(diào)節(jié)方法

  (一)美工區(qū):手套壞了

  (二)益智區(qū):闖關(guān)小將

  (三)建構(gòu)區(qū):高塔

  (四)戶外游戲:擲沙包

  活動(dòng)總結(jié)

  在遇到負(fù)面情緒時(shí),不再像中小班幼兒那樣簡(jiǎn)單通過(guò)逃避情境、身體運(yùn)動(dòng)來(lái)調(diào)節(jié)情緒,能夠開始自發(fā)運(yùn)用一些策略調(diào)節(jié)負(fù)面情緒,會(huì)在成人引導(dǎo)下使用改變認(rèn)知策略,調(diào)節(jié)負(fù)面情緒。同時(shí)還開始具備一定的調(diào)節(jié)他人情緒的能力。在父母或者教師有不開心、生氣的情緒時(shí),大班幼兒能夠快速識(shí)別,有時(shí)候還會(huì)想辦法哄一哄,比如抱一抱、親一下,送個(gè)小禮物等等,這樣的情緒調(diào)節(jié),在幼兒之間更為多見(jiàn),也更自如。

22、新公開課教案大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》反思

  動(dòng)作建議:

  [1-6]小節(jié):預(yù)令:準(zhǔn)備種瓜

  [7-22]小節(jié):雙手握拳在上擊4次:后雙手做看的造型、嘴說(shuō):“看”(重復(fù)4)

  [23-24]小節(jié):找個(gè)地方種下來(lái)

  [25-27]小節(jié):說(shuō):“吸收光,我要發(fā)芽,”(造型)

  [28-30]小節(jié):說(shuō):“吸收陽(yáng)光,我要出藤,”(造型)

  [31-33]小節(jié):說(shuō):“吸收陽(yáng)光,我要開花,”(造型)

  [34-37]小節(jié):說(shuō):“吸收陽(yáng)光,我要結(jié)瓜,變成一個(gè)大西瓜”(造型)

  游戲玩法:

  1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長(zhǎng)擺出造型。

  2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng),坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,在合樂(lè)的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、通過(guò)教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。

  3、愿意等待,看見(jiàn)角色標(biāo)志不爭(zhēng)搶。

  4、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐圓。

  2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志

  1.傾聽(tīng)故事,熟悉游戲角色。

  師:農(nóng)場(chǎng)主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?

  我悄悄告訴你們,原來(lái)這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長(zhǎng)成又大又香甜的大西瓜。

  2.幼兒聽(tīng)音樂(lè),學(xué)習(xí)西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作。

  師:我們一起看看神奇種子是怎么長(zhǎng)成大西瓜的?(隨樂(lè)1)

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作

  師:神奇種子是通過(guò)哪些過(guò)程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?

  師:原來(lái)我們也是那神奇的種子。我們?cè)囋嚳从袥](méi)有長(zhǎng)成大西瓜。(隨樂(lè)2)

  師:神奇的種子們,你們生長(zhǎng)的過(guò)程有沒(méi)有困難需要我?guī)椭摹?

  (2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長(zhǎng)的動(dòng)作

  師:我們除了在身體前面長(zhǎng)出大西瓜,還能在哪里?(隨樂(lè)3)

  師:這次我們走一走,吸收更充足的陽(yáng)光變成大西瓜。(隨樂(lè)4)

  3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。

  師:唐僧師徒四人路過(guò)西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴,誰(shuí)會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?

  (1)制定追逐跑的規(guī)則

  師:看,我這有個(gè)西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會(huì)兒誰(shuí)坐在椅子上,誰(shuí)就是那個(gè)西瓜王。

  (2)教師示范游戲

  師:請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)豬八戒說(shuō)了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂(lè)5)

  (3)幼兒進(jìn)行游戲

  師:我們來(lái)看看這次誰(shuí)會(huì)是西瓜王。(隨樂(lè)6、7)

  師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來(lái),我們一起換個(gè)地方吧!

  活動(dòng)反思:

  豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂(lè)游戲。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》,里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作,教育幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起。

  旋律分兩段:

  第一段是歡快的旋律,表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請(qǐng)幼兒聽(tīng)兩遍音樂(lè),然后請(qǐng)幼兒出來(lái)表演,并用上道具——教師自制的西瓜皮,每一組表演后,請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)誰(shuí)表演得最像豬八戒。

  本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說(shuō)說(shuō)豬八戒亂扔西瓜對(duì)嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂(lè),幼兒聽(tīng)完音樂(lè)后老師提問(wèn):第二段音樂(lè)與第一段相同嗎?

  第二段音樂(lè)是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻,搖擺走路的樣子,動(dòng)作要詼諧搞笑,我對(duì)孩子們說(shuō):你怎么想就怎樣演,只要你能勇敢的表演,你就是最棒的。然后放音樂(lè)請(qǐng)幼兒表演,孩子們各盡所能,盡情表演!

  活動(dòng)中,孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中,幼兒盡情的表演,孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過(guò)我的總結(jié),將律動(dòng)完整的表演的一次,幼兒興趣更濃,更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。

  通過(guò)本次活動(dòng),幼兒能夠在音樂(lè)的伴奏下,進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí),感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn),體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂(lè)。但還有太多的不足之處:1自己的語(yǔ)速較快、語(yǔ)言組織不夠親切,書面語(yǔ)太多,不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中,缺乏引導(dǎo),說(shuō)明自己沒(méi)有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對(duì)重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對(duì)豬八戒的背景介紹便少,沒(méi)有突出好吃,逗樂(lè)的形象,導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。

  今后一定要提高自己的授課水平,尤其是語(yǔ)言組織能力,在平時(shí)生活中就要和孩子多討論,多交流,尤其是上課對(duì)注意力不是太集中的孩子,要注意引導(dǎo)、啟發(fā),多和孩子說(shuō)說(shuō)話,真正和孩子打成一片。

23、幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)彩色陀螺教案反思

  【教材分析】

  美工活動(dòng)“彩色陀螺”利用廢舊材料,制作出幼兒喜愛(ài)的一種玩具。彩色陀 螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)時(shí),顏色混合在一起變出新的顏色,更能激發(fā)幼兒的游戲興趣。其制 作方法簡(jiǎn)單,色彩搭配多樣,便于幼兒操作。只需要將紙片、中心軸、花衣裳進(jìn) 行組合,把火柴棒插在圓心位置,即可完成。因此,幼兒通過(guò)自主制作、玩轉(zhuǎn)彩色陀螺等活動(dòng),感知、發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變幻,體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.探索火柴棒插在圓片的圓心陀螺才能平衡轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

  2.能設(shè)計(jì)、制作不同圖案的陀螺并發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩和圖案的奇妙變幻。

  3.喜歡動(dòng)手制作彩色陀螺,體驗(yàn)將陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的成功感。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教師制作的彩色陀螺,幼兒常見(jiàn)的陀螺玩具若干。

  2.圓形紙片(找好圓心)、廢舊光盤,火柴棒、大頭針、牙簽,剪刀, 彩色蠟筆、 水彩筆、鉛筆,尺子,雙面膠、不干膠紙等。

  【活動(dòng)建議】

  1、請(qǐng)幼兒欣賞各種陀螺,探究陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,激發(fā)幼兒制作彩色陀螺的興趣。

  (1 )請(qǐng)幼兒自由欣賞,找自己喜歡的陀螺玩一玩。

  (2)提問(wèn):你是用什么方法讓陀螺轉(zhuǎn)起來(lái)的?你還發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

  小結(jié):有的陀螺是用手轉(zhuǎn)的,有的陀螺是用鞭子抽的,還有的陀螺是用到發(fā)射器的;彩色陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)圖案和顏色有新變化。

  2、教師出示制作好的陀螺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)彩色陀螺的組成及制作方法。

  提問(wèn):彩色陀螺由哪幾部分組成?怎樣才能變成彩色陀螺?中心軸插在圓形紙片的什么位置?為什么?

  小結(jié):陀螺由紙片、中心軸、花衣裳組成,把火柴棒插在圓心位置可以讓陀螺在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)保持平衡。

  3、鼓勵(lì)幼兒自己設(shè)計(jì)、制作“我的陀螺”。

  (1)提問(wèn):你想用什么材料來(lái)制作陀螺?色彩和圖案是怎樣的?

  (2)幼兒交流自己設(shè)計(jì)、制作陀螺的想法。

  (3)鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿選擇材料進(jìn)行制作,把遇到的困難和自己的 解決方法記在心里,制作完成后和同伴分享。

  4、組織幼兒開展“彩色陀螺旋轉(zhuǎn)比賽”。

  (1)幼兒互相介紹自己的陀螺名稱及制作步驟。

  (2)組織幼兒玩一玩,比一比誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。

  教學(xué)反思:

  為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì)探索,我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工,但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng),“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí),這樣又有科學(xué)方面的探索,既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái),可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素,大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。

24、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開課教案

  動(dòng)作建議

  [1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

  [5-8]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“背上書包”

  [9-101小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

  [11-14]小節(jié):隨樂(lè)雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

  [15-18]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

  [19-22]小節(jié):隨樂(lè)雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見(jiàn)小花”

  [23-26]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。

  [27-30」小節(jié):隨樂(lè)雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子

  [31-34]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

  [35-38]小節(jié):隨樂(lè)雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見(jiàn)兔子”

  [39-42]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。

  [43-50]小節(jié):隨樂(lè)按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加人語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲,來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。

  [51-58]小節(jié):隨樂(lè)按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加入語(yǔ)詞“x號(hào)請(qǐng)起立,x號(hào)請(qǐng)起立,x號(hào)準(zhǔn)備,開始追!

  [59-66]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

  尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?

  游戲玩法

  [1-10]小節(jié):幼兒站立在椅子后面,面朝相同方向圍成圈,聽(tīng)前奏說(shuō)語(yǔ)詞,“帶上草帽”“背上書包”

  [11-14]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [15-18]小節(jié):做植物造型1

  [19-22]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [23-26]小節(jié):做植物造型2

  [27-30]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [31-34小節(jié):做動(dòng)物造型1

  [35-38]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。

  [39-42]小節(jié):做動(dòng)物造型2

  [43-50]小節(jié):每一小節(jié)拍手兩次,共8次。說(shuō)出語(yǔ)詞“來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲,來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲?!?/p>

  [51-58]小節(jié):幼兒根據(jù)語(yǔ)詞確立角色,做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號(hào)請(qǐng)起立,x號(hào)請(qǐng)起立,1號(hào)準(zhǔn)備開始追!

  [59-66]小節(jié):雙角色追逐跑

  尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受音樂(lè)的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂(lè)的A段,在追逐跑游戲中感受音樂(lè)的B段。

  2.通過(guò)去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。

  3.在語(yǔ)令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時(shí)開始追逐跑。

  4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

  2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

  3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

  活動(dòng)過(guò)程

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓

  2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號(hào)碼

  3.音樂(lè)《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

  4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.感受故事情境。

  教師:你們郊游去過(guò)哪里?會(huì)看見(jiàn)哪些東西呢?仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看,我去郊游的路上做了什么看見(jiàn)了什么?

  2.隨樂(lè)做基本動(dòng)作1-2遍

  教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

  教師:1-16報(bào)數(shù),攜帶裝備,一起去郊游

  3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編

  教師:小花除了長(zhǎng)在樹上,還能長(zhǎng)在哪兒?

  教師:兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?

  教師:這次我們用你自己新的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

  4.累加動(dòng)、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

  (1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡(jiǎn)筆畫的方式畫在黑板上)。

  數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

  (2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡(jiǎn)筆畫的方式畫在黑板上)。

  教師:除了小兔子,還有什么是寵物?

  教師:除了寵物,還有一類動(dòng)物是猛獸,你們知道有哪些?請(qǐng)你用動(dòng)作表示出來(lái)

  (3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂(lè)做出四種不同動(dòng)、植物形象

  教師:我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?

  教師:我在拍手的時(shí)候說(shuō)了什么?(來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲,來(lái)到公園準(zhǔn)備游戲。)

  提醒如果不記得看見(jiàn)的是什么動(dòng)物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過(guò)聽(tīng)教師的提醒,看圖片,記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)

  5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂(lè)游戲的規(guī)則。

  教師:剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號(hào)請(qǐng)起立,x號(hào)請(qǐng)起立,x號(hào)準(zhǔn)備,開始追!)

  教師:我倆什么時(shí)候看的號(hào)碼?(x號(hào)請(qǐng)起立,x號(hào)請(qǐng)起立)

  教師:誰(shuí)追誰(shuí)跑?怎樣追的?

  6.反思游戲中的困難。

  教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰(shuí)可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒(méi)有提前看清椅子上的號(hào)碼等)

  7.幼兒嘗試自主游戲。

  (1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲

  教師:這次看看是誰(shuí)來(lái)玩游戲?

  (2)累加拼圖游戲。

  教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會(huì)有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動(dòng)物)

  (3)替換新的4種動(dòng)植物,創(chuàng)意動(dòng)作,隨樂(lè)游戲。

  教師:哇,剛剛大家又看見(jiàn)了不同的動(dòng)物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂(lè)游戲1次)

  (4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當(dāng)時(shí)情況來(lái)決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

  教師:誰(shuí)贏了誰(shuí)是下一個(gè)發(fā)指令的人

  8.郊游結(jié)束,回家

25、幼兒園大班韻律活動(dòng)《少林功夫》優(yōu)質(zhì)課

  本教案預(yù)覽:

  挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個(gè)圖譜提示隨樂(lè)進(jìn)行多種空間方位布陣

  挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂(lè)進(jìn)行空間方位布陣

  挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖,嘗試按圖示準(zhǔn)確位移

  音樂(lè)隨樂(lè)坐著做上肢動(dòng)作(3遍)

  動(dòng)作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動(dòng)作。

  故事

  動(dòng)作建議

  [1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮

  [3-4小節(jié):隨樂(lè)雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [6]小節(jié):踏步。

  [7-8]小節(jié):隨樂(lè)雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [10]小節(jié):踏步

  [11-12]小節(jié):隨樂(lè)雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [14]小節(jié):踏步。

  [15-16]小節(jié):隨樂(lè)雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [18]小節(jié):踏步。

  [19-20]小節(jié):隨樂(lè)雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。

  [21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。

  [22]小節(jié):踏步。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受中國(guó)風(fēng)音樂(lè)和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。

  2、通過(guò)觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。

  3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)理

  一、談話導(dǎo)入

  孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳

  就能進(jìn)入少林寺,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?

  二、熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu),傾聽(tīng)樂(lè)曲,感知五形挙動(dòng)作。

  初步感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。

  師:師父剛剛打了哪些拳法呢?

  觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

  師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。

  層級(jí)一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

  師:我們來(lái)看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?

  小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。

  反思性評(píng)價(jià)

  師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂(lè)一起來(lái)布陣吧。

  小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

  層級(jí)二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。

  師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?

  師:那我們開始合著音樂(lè)布陣,記得要移動(dòng)交換位置。

  小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)

  欣賞視頻《少年功夫》

  師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國(guó),作為一個(gè)中國(guó)人,我們要把中國(guó)武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們?cè)敢鈫?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

  活動(dòng)反思:

  在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

26、大班韻律活動(dòng)教案:豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形教案優(yōu)質(zhì)課

  動(dòng)作建議:

  前奏:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。

  第一部分:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置

  有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

  有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作

  去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

  有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。

  有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。

  第二部分

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對(duì)面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

  一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避

  三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上,聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

  集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問(wèn)前方。

  尾聲

  動(dòng)作指令

  小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

  游戲玩法:

  1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

  2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。

  3.第一部分,聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

  4.第二部分,聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。

  5.尾聲部分,聽(tīng)到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

  2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

  3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”

  (1)幼兒半圓形坐好,聽(tīng)故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請(qǐng)準(zhǔn)備。

  (2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

  2確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

  (1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....

  (2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想

  站的隊(duì)形?

  (3)幼兒觀察示范。

  (4)數(shù)師提問(wèn):我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

  3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

  (1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

  (2)嘗試后討論:

 ?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他

  先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?!?

  2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

  (3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

 ?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

  2幼兒嘗試

  3試后討論:我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

  4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

  (1)分組。

  (2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

  (3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

  (4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

  (5)兩組分別展示自己的成果。

  (6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

  (7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

  5.活動(dòng)結(jié)束

27、幼兒園大班韻律活動(dòng):公雞覓食記教案

  挑戰(zhàn)5完整表演,C段分角色

  挑戰(zhàn)4替換“爸爸”口令,表達(dá)愛(ài)意

  挑戰(zhàn)3完整表演,教師逐漸退位,幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

  挑戰(zhàn)2分析AC段音樂(lè)及情境并做練習(xí)

  挑戰(zhàn)1分析AB段音樂(lè)及情境并慠練習(xí)、反思

  看圖出示圖譜,了解故事情境和順序

  動(dòng)作音樂(lè)師隨樂(lè)動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作及代表的含義

  故事

  動(dòng)作建議:

  [1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。

  [18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉

  [26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉

  [0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下

  [34-41]小節(jié):雙手做爬山狀

  [42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下

  [46-49]小節(jié):雙手放在腹部

  [50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作

  [66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前

  [69]小節(jié):雙手又腰

  [70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作

  [74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作

  [78-81]1小節(jié):拍手四下

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》,感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

  2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

  3、在表演情境中,通過(guò)替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的

  二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

  三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  ——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

  四、聽(tīng)音樂(lè),看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)

  聽(tīng)音樂(lè),分析圖譜

  1、分析AB+段音樂(lè)及情境

  單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

  小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過(guò)小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。

  ——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”

  一一退出2,獨(dú)自看圖,聽(tīng)口令

  2、AC部分分析練習(xí)

  一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

  ——C段合樂(lè)練習(xí)

  ——AC音樂(lè)練習(xí),反思

  五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出

  1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令,完整練習(xí)

  2、看指圖,完整練習(xí)

  3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;

  反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

  4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂(lè)練習(xí)

  5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

28、大班韻律活動(dòng):榨菜娃娃教案

  設(shè)計(jì)意圖

  涪陵被國(guó)家命名為"中國(guó)榨菜之鄉(xiāng)",各式品牌的涪陵榨菜遠(yuǎn)銷全國(guó)各地。幾年來(lái),我園努力把挖掘本土文化資源與幼兒園特色教育結(jié)合起來(lái),遵循中國(guó)兒童核心素養(yǎng)6大要素中強(qiáng)調(diào)了人文底蘊(yùn)培養(yǎng)的重要性,通過(guò)創(chuàng)設(shè)本土文化教育情境,引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)、生活中感悟本土文化的內(nèi)涵。本次活動(dòng)選擇以榨菜為題材,讓幼兒通過(guò)榨菜了解涪陵,感受涪陵的文化,讓幼兒真切的感受到名族文化的自信和認(rèn)同感,形成民族自信心,熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng),做一個(gè)有根的中國(guó)人。

  在傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,大部分是以教師及主觀思維為主,以教師的示范教授為主,幼兒往往是被動(dòng)地跟著教師的節(jié)奏、動(dòng)作進(jìn)行模仿表演。而今,在《指南》中發(fā)現(xiàn),韻律教學(xué)并非像以往單一的“老師創(chuàng)編教授,幼兒模仿學(xué)習(xí)”,而應(yīng)是“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的特征,感受和欣賞美,能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力?!焙?jiǎn)而言之,就是以幼兒為主,以游戲?yàn)橹?,把活?dòng)還給幼兒,創(chuàng)設(shè)各種情境,讓幼兒在活動(dòng)中自發(fā)的感知理解表現(xiàn)音樂(lè)作品。這便是我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的初衷。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在情境表演中感受音樂(lè)的旋律變化及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)榨菜的生長(zhǎng)及特點(diǎn)。

  3、體驗(yàn)與同伴配合表演的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  能運(yùn)用肢體動(dòng)作,在情境表演中感受音樂(lè)的旋律變化及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解菜頭的生長(zhǎng)過(guò)程、產(chǎn)品特點(diǎn)、地域環(huán)境等;熟悉音樂(lè)旋律與基本動(dòng)作。

  2、材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《榨菜娃娃》。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示榨菜娃娃的圖片

  師:這是誰(shuí)呀?(榨菜娃娃)它是什么樣子的呢?我們來(lái)學(xué)一學(xué)榨菜娃娃胖乎乎、圓鼓鼓的樣子。(鼓勵(lì)用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn))

  (二)教師講述故事,激發(fā)幼兒興趣。(放音樂(lè))

  秋天到啦,老奶奶在菜地里撒下許許多多的榨菜種子,慢慢地,種子發(fā)芽啦,榨菜娃娃長(zhǎng)出了小嫩芽。(PPT)

  奶奶每天給榨菜娃娃澆澆水、松松土,再澆澆水,再松松土。老奶奶累了,在菜地里睡著啦,榨菜娃娃悄悄地長(zhǎng)大啦,還開心和小伙伴跳起了舞。老奶奶睜開眼睛四處瞧,榨菜娃娃又回到地里,一動(dòng)也不動(dòng)??僧?dāng)老奶奶一睡著,調(diào)皮的榨菜娃娃又開心地跳了起來(lái)。后來(lái)啦,榨菜娃娃喊醒了老奶奶,和老奶奶一起回家啦。

  (三)音樂(lè)感受與表現(xiàn)

  1、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)

  師:故事有誰(shuí)?

  幼兒:老奶奶和榨菜娃娃。

  師:榨菜娃娃最初只是一顆小小的種子,種子是什么樣子的呢?孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)。(躺、蹲、跪)現(xiàn)在小種子發(fā)芽啦,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(不同的發(fā)芽動(dòng)作 )

  師:為了讓小嫩芽快快長(zhǎng)大,老奶奶還做了什么?

  幼兒:澆水、松土(學(xué)一學(xué))

  師:(扮演老奶奶)我現(xiàn)在就是種菜的老奶奶,(圍上圍裙)你們是小種子。(音樂(lè)起)我來(lái)看一看,哪棵嫩芽小嘴張得最大,我就來(lái)給它澆澆水、松松土。

  2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)B段音樂(lè)

  師:老奶奶太累了,不知不覺(jué)睡著了,這時(shí)調(diào)皮的榨菜娃娃在干嘛?

  幼:和小伙伴開心地跳起舞。

  師:榨菜娃娃可以怎么跳呢?誰(shuí)來(lái)試一試?(嘗試,胖胖的榨菜娃娃跳起舞來(lái)是什么樣子?)誰(shuí)來(lái)試一試?你也可以邀請(qǐng)小伙伴一起跳。找到小伙伴了嗎?榨菜娃娃的肚子好大,碰碰你們圓鼓鼓的肚子?,F(xiàn)在讓我們跳起來(lái)吧。(跳一跳,碰一碰,可以用上你們剛才的動(dòng)作)

  師:老奶奶睜開眼睛四處瞧,榨菜娃娃馬上回到地里,一動(dòng)也不動(dòng)。(強(qiáng)調(diào)榨菜娃娃不同的造型變化)(反復(fù)進(jìn)行)

  3、用肢體動(dòng)作完整表現(xiàn)AB段音樂(lè)后,再次強(qiáng)調(diào)榨菜娃娃不同造型。

  4、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)榨菜切片、切絲后造型。

  師:榨菜長(zhǎng)大了,可以加工制作成一道道美味的菜品。你們看一看,榨菜都可以切成哪些形狀呢?(片、絲、塊)我來(lái)切一切,我切,變,你變成了什么?(速度加快后再配合音樂(lè))

  5、切好的榨菜裝盤、造型,上菜。

  6、配合音樂(lè),完整表現(xiàn)榨菜生長(zhǎng)、制作過(guò)程。

  (四)幼兒分角色完整表現(xiàn)音樂(lè)

  1、一名幼兒扮老奶奶,其它幼兒扮榨菜娃娃,完整表現(xiàn)音樂(lè)一次。

  2、幼兒自主選擇角色,完整表現(xiàn)音樂(lè)一次。

  (五)結(jié)束部份

  隨音樂(lè)自然結(jié)束。

  活動(dòng)總結(jié)

  如何在音樂(lè)教育中融入本土文化,我做了很多思考和嘗試。在大班階段,幼兒隨著年齡的增長(zhǎng),已經(jīng)過(guò)分熟悉的傳統(tǒng)音樂(lè)風(fēng)格對(duì)他們開始逐漸失去了吸引力。相反,離幼兒較遠(yuǎn)的民族音樂(lè)、異國(guó)音樂(lè)和成人音樂(lè),都帶著適度的陌生性、新異性和挑戰(zhàn)性,開始逐漸成為他們自覺(jué)追求的對(duì)象。我選擇的這個(gè)音樂(lè)屬于漢族曲目,結(jié)構(gòu)分層明顯,符合大班孩子進(jìn)行韻律活動(dòng),從種子發(fā)芽到種子生長(zhǎng)最后豐收的過(guò)程,是一個(gè)完整的情境,讓幼兒通過(guò)欣賞音樂(lè)自主的進(jìn)行表演。

29、公開課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈?!方贪?/h3>

  動(dòng)作建議:

  [1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過(guò)頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。

  [4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂(lè)上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。

  [8-11小節(jié):祈福動(dòng)作:左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出,(代表把負(fù)能量的東西舞出去),拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請(qǐng)到身邊),一小節(jié)一次,反復(fù)四次

  [12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過(guò)頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。

  尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義,感受為他人祈福是很有愛(ài)很有意義的事,充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣

  2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。

  3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來(lái)代表把美好的事物請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂(lè)和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話導(dǎo)人

  (1)教師與幼兒?jiǎn)柡?,談話?dǎo)人

  師:我是一名來(lái)自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來(lái)了一段祈福的音樂(lè),請(qǐng)你們來(lái)欣賞。

  (2)引出音樂(lè)的聽(tīng)賞

  2.播放音樂(lè),幼兒欣賞

  (1)提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)里有什么樂(lè)器的聲音?

  (2)引出道具一司刀,請(qǐng)小朋友感受和使用司刀。

  3.幼兒隨樂(lè)用司刀伴奏

  (1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂(lè)里。

  (2)引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。

  3欣賞《綹巾舞》視頻

  師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來(lái)看看視頻吧

  (1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾

  (2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾

  (3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福

  4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。

  (1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作

  2)教師介紹《綹巾祈?!返幕緞?dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。

  (3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂(lè)互相祈福。

  (4)全體幼兒為班級(jí)教師祈福,完整隨樂(lè)表演

  5.游戲:誰(shuí)是上原將軍

  (1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則

  老師擔(dān)任第一輪上原將軍,其他幼兒站圓圈隨樂(lè)祈福。當(dāng)聽(tīng)到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯,每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍,上面有幾個(gè)銅錢,數(shù)字幾就是下

  一任的上原將軍。

  (2)幼兒隨樂(lè)進(jìn)行游戲3-4遍

  6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)

  師:今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小

  朋友和老師們?nèi)テ砀0?

30、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)

  動(dòng)作建議:

  第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

  第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

  第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

  第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

  玩法及建議:

  1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

  2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

  3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

  2、通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂(lè)表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

  3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒(méi)有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì),體會(huì)集體游戲的快樂(lè)。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

  2、隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

  3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

  (1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。

  (2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。

  4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。

  5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

31、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩課教案:新車出廠

  教學(xué)內(nèi)容與要求:

  1、了解生活周圍的新車,體會(huì)現(xiàn)代交通工具越造越新型。

  2、在為新車掛車牌中,了解一些數(shù)字排序的方法(促進(jìn)思維的發(fā)展、對(duì)周圍事物的敏感)。

  3、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人數(shù)16。

  2、老師新車的PPT。

  3、各種各樣新車的照片或圖片。

  4、數(shù)字“1、2、3、4”八套,筆八支、白色紙條每張桌子30張(共四張桌子)。

  5、漢字:外形、用途。

  6、老師新車牌:滬DQ4349藍(lán)黑個(gè)兩張(只粘好數(shù)字,字母和漢字不粘)。

  7、幼兒的郵票大賽的“車”主題設(shè)計(jì)(2等獎(jiǎng)獲得展示)。

  過(guò)程與指導(dǎo):

  一、新穎的新車

  1、老師的車

  (出示PPT)這是應(yīng)老師的車,大家都很喜歡,你們?yōu)槭裁聪矚g?

  ——這里,我本意是想通過(guò)對(duì)老師車(最親近)的欣賞,獲得欣賞新車的視角和方法。如:顏色讓你喜歡,車燈讓你喜歡,玻璃窗讓你喜歡,輪胎也讓你喜歡等。

  小結(jié):是啊,有人喜歡我車的顏色、有人喜歡車燈的形狀……

  二、新車上牌

  盡管新車很多,但還是有越來(lái)越多的人喜歡白色的威馳。當(dāng)馬路上有許多白色威馳車時(shí),你怎么知道那是應(yīng)老師的車呢?

  1、三個(gè)數(shù)字的車牌

  我的車牌有一個(gè)3一個(gè)4一個(gè)9三個(gè)數(shù)字。馬路上,有這三個(gè)數(shù)字的車牌,只有我一輛嗎?這三個(gè)數(shù)字可以排列出幾張車牌號(hào)呢?

  我給你1、2、3三個(gè)數(shù)字,你可以排列出哪些車牌號(hào)碼?你可以讓多少新車掛上車牌上路呢?

  提示:和你的朋友一起做這件事——讓孩子合作學(xué)習(xí)。

  ——有些地方的幼兒要提示,一張紙條記錄一個(gè)車牌。

  2、交流討論、學(xué)習(xí)方法

  老師:請(qǐng)你們每對(duì)拿出一張車牌。

  在活動(dòng)中:孩子對(duì)照著已有的號(hào)碼,重復(fù)的就被老師:“一樣的車牌警察叔叔是不允許的,警察叔叔把這張拿走了?!敝敝磷詈蟠_認(rèn)。

  梳理:6張,我們排列了6張車牌,有什么辦法讓我們?cè)谂帕羞@些數(shù)字的時(shí)候,既快又一個(gè)不漏地排列出所有的車牌?

  3、四個(gè)數(shù)字:現(xiàn)在,我們知道了又快又好的方法之后,我再給你一個(gè)數(shù)字4,你們?nèi)ピ囋嚕?個(gè)數(shù)字可以有排列出幾張車牌?

  ——幼兒操作。在一定的時(shí)間之后,讓孩子一起交流。

  在活動(dòng)中,為了激發(fā)孩子的熱情和對(duì)活動(dòng)持續(xù)的興趣,老師可以激發(fā):“時(shí)間就是車牌?!币粋€(gè)孩子回應(yīng):“車牌就是錢?!崩蠋熡执穑骸皶r(shí)間就是錢?!被钴S了氣氛。

  4、第二次交流

  將1為首的數(shù)字拿出來(lái),共有6張。

  老師小結(jié):看,只增加了一個(gè)數(shù)字,就1打頭,就可以排列出6張車牌,那么4個(gè)數(shù)字應(yīng)該可以排列出更多的車牌,我們?cè)诮锹淅锫刈觥?/p>

  三、馬路上的車牌

  1、老師的車牌是這樣4個(gè)數(shù)字,出示蘭色的4349??墒怯幸惶?,我發(fā)現(xiàn):馬路上也看見(jiàn)一輛車的號(hào)碼和我的車一樣,警察叔叔怎么不找他呢?——可提示“車牌是不是只有這些數(shù)字?!?/p>

  2、對(duì),有字母。我的車的字母是DQ。想不到這輛車牌,也是DQ。

  活動(dòng)中,孩子:“有字的……滬……”

  3、對(duì),有漢字。滬就是上海,除了滬,還看見(jiàn)過(guò)什么字?

  活動(dòng)中,孩子:“瓊……(老師:這是哪里的?)海南……蘇,蘇州……浙(老師:你就是浙)……上(老師:上就是滬)……

  4、我的車牌上的漢字是“滬”,想不到他的車牌上的漢字也是“滬”。

  在活動(dòng)中,孩子:“顏色不一樣。”

  老師:“是啊,其實(shí),一張車牌,有不同的數(shù)字,有不同的字母,還有不同的漢字,還有哪些不同嗎,你們?cè)隈R路邊仔細(xì)看看,就是因?yàn)橛羞@些不同,才會(huì)變化出這么多不同的車牌,讓那么多的新車上路,我們的馬路上新車會(huì)越來(lái)越多的。”

32、大班運(yùn)動(dòng)活動(dòng)示范課教案:球類游戲

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中訓(xùn)練幼兒身體的協(xié)調(diào)性和躲避的靈敏性。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

  3、遵守游戲規(guī)則,掌握游戲的玩法。

  4、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開朗,樂(lè)觀的性格。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  皮球若干、音樂(lè)、球筐若干、地墊

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開始部分:

  隨著音樂(lè)跟老師跳熱身操。

  (二)基本部分:

  1、游戲一:躲“炸彈”:

  師:今天程老師請(qǐng)小朋友一起給球施魔法,皮球、皮球變變變,變成一顆大“炸彈”!

  規(guī)則:幼兒站在圓圈內(nèi),教師手持“炸彈”丟向幼兒,幼兒要躲避“炸彈”的追擊且不能跑出圈外,違規(guī)者出局。

  指導(dǎo):根據(jù)幼兒的表現(xiàn),及時(shí)提醒幼兒如何避開炸彈,又避免和幼兒相碰撞。(如:冷靜、不大聲尖叫,不瞎跑動(dòng)等)

  集中討論:你為什么沒(méi)被“炸彈”炸到,你有什么秘密?

  增加至兩個(gè)“炸彈”游戲。

  2、游戲二:運(yùn)“炸彈”

  師:我們小朋友像解放軍一樣勇敢機(jī)智,既保護(hù)了自己又躲過(guò)了炸彈的轟炸。現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)解放軍去完成一項(xiàng)“運(yùn)炸彈”的任務(wù),這個(gè)任務(wù)很艱巨,你們有信心完成嗎?我們運(yùn)炸彈的途中要經(jīng)過(guò)一座山洞,你們想想可以怎樣用身體搭成一座山洞呢?

  (1)幼兒探索“搭洞”的方法。

  討論:怎樣搭山洞既搭得高又牢固呢?(兩腳稍稍分開站直,膝蓋不能彎;手要用力伸直;腰也要挺直撐住)

  (2)探索匍匐運(yùn)“炸彈”的方法。(個(gè)別幼兒示范)

  (3)幼兒分兩組接力運(yùn)“炸彈”比賽,看哪組先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

  規(guī)則:每組7名幼兒朝側(cè)面兩腳站立,兩手撐在地上拱起腰,搭成兩座山洞。3名幼兒一個(gè)接一個(gè)抱著炸彈匍匐著從“山洞”下將“炸彈”運(yùn)過(guò)去放到籃子里,再跑回搭山洞換其他同伴去運(yùn)炸彈??茨慕M先運(yùn)完10個(gè)炸彈。

  3、游戲三:穿越封鎖線

  師:我們已經(jīng)順利地將“炸彈”運(yùn)過(guò)了山洞,現(xiàn)在我們還要去完成一項(xiàng)任務(wù),就是把這些“炸彈”躲開敵人的轟炸運(yùn)到對(duì)面去。你們能做到嗎?

  玩法:一隊(duì)幼兒抱著“炸彈”站立在起跑線上,另一隊(duì)幼兒分兩邊面對(duì)面蹲下準(zhǔn)備扔炸彈。幼兒聽(tīng)到指令,迅速向前面跑動(dòng),躲避從兩側(cè)面滾來(lái)的“炸彈”,把“炸彈”放在籃子里,迅速地避開“炸彈”跑回來(lái)繼續(xù)運(yùn)“炸彈”,每個(gè)幼兒運(yùn)兩個(gè)“炸彈”。若被“炸彈”炸到則到邊上休息。

  (三)結(jié)束部分:

  順利地完成了任務(wù),心情怎么樣?完成任務(wù)的過(guò)程中有沒(méi)有遇到困難?和伙伴們一起合作開心嗎?好,那我們找一個(gè)好朋友互相揉揉肩、敲敲背,放松放松吧!

33、大班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案教案——我愛(ài)記門牌號(hào)反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  上幼兒園有一段時(shí)間了,媽媽說(shuō)自從上了幼兒園我懂事多了,學(xué)到的知識(shí)也多了,到現(xiàn)在我都不用媽媽帶路就能在一幢幢的高樓中找到自己家的位置,我還能找到自己好朋友的家呢!通過(guò)此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問(wèn)題的能力,提高其記憶力!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在探索操作中嘗試發(fā)現(xiàn)門牌號(hào)碼的表示方法和排列規(guī)律。

  2、在主動(dòng)學(xué)習(xí)中提高解決問(wèn)題的能力,積累相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

  3、能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué),體驗(yàn)在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

  5、增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料:紙盒做的樓房材料人手一份,門牌插卡(用不同顏色區(qū)別層與間的數(shù)字)人手一份,多媒體課件,寫有具體地址的信封若干,人物圖像若干,彩色膠帶卷(用于標(biāo)示樓房位置)。

  2、環(huán)境:多媒體、幼兒操作學(xué)習(xí)的場(chǎng)地、桌椅、地墊人手一塊。幼兒:一定的生活經(jīng)驗(yàn),了解自己的家庭住址。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境引入——激發(fā)幼兒對(duì)門牌的已有經(jīng)驗(yàn)

  1、我們小湖真是個(gè)美麗的地方,馬路又寬又干凈,住宅小區(qū)建設(shè)得特別漂亮。請(qǐng)你告訴我你家住在什么地方?(幼兒介紹自己的家庭住址)

  2、這是**住宅小區(qū),我們一起去參觀。(播放多媒體,直觀感受小區(qū)一棟一棟的住宅)

  3、這棟樓我們來(lái)數(shù)數(shù)有幾層?(鏡頭到一個(gè)單元)讓我們來(lái)看看這第一單元。這是一樓,(鏡頭到一個(gè)門牌)這是什么?(101)你知道它的對(duì)面一間門牌號(hào)是多少嗎?(在幼兒有答案后出現(xiàn)對(duì)面的門牌號(hào))它樓上呢?(同法)

  4、(鏡頭到小區(qū)人來(lái)人往的大門口)看來(lái)這個(gè)小區(qū)里住著很多的人哦。人越住越多,所以還需要很多的樓房才夠呢。今天我們也來(lái)學(xué)一學(xué)工人叔叔造樓房好嗎?

  二、嘗試操作——梳理幼兒對(duì)門牌知識(shí)

  1、造樓房

  我們?cè)鞓欠坑玫牟牧鲜且巫雍图埌澹?幼兒人手一份材料)這里有造3、4、5層樓房的材料,喜歡造4層樓的小朋友可以選擇這些,喜歡3層或者5層的可以選另外的一些。方法是:每個(gè)人拿一份材料,把材料折成樓房后套在你現(xiàn)在坐的椅子背后,把樓房正面展示給大家。,

  2、編門牌

  樓房都有門牌。請(qǐng)你把造好的樓房按照一定的規(guī)律編上門牌。

  1)幼兒嘗試自主編號(hào)。

  2)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎么編號(hào)的。

  3)討論:門牌號(hào)上各個(gè)數(shù)字代表的意義。

  教師小結(jié):我們把最底下的層叫做第一層,把最左邊的間叫做第一間,所以一般來(lái)說(shuō)我們編門牌的方法是:從下往上,從左往右,第一個(gè)數(shù)字表示層,最后一個(gè)數(shù)字表示間,中間用0隔開,樓房的門牌號(hào)就是101、102、201、202等。

  4)請(qǐng)小朋友檢查一下自己的門牌編對(duì)了嗎?沒(méi)有編對(duì)的調(diào)整過(guò)來(lái)。

  三、探究學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)住宅地址

  (幸福小區(qū))小區(qū)落成了,大家為小區(qū)的落成放個(gè)三響炮表示慶祝吧?!芭?”(集體擊掌三下)

  1、探究樓號(hào)。**小區(qū)里有幾棟樓房?請(qǐng)小朋友來(lái)編號(hào)。

  2、探究單元號(hào)。

  觀察第一棟樓房和第二棟樓房有什么不一樣?(第一棟短,第二棟長(zhǎng)……)第一棟樓房有三個(gè)單元,第二棟樓房有1、2、3,4、5五個(gè)單元。讓我們從左往右數(shù)一數(shù)。教師逐一指各棟樓房,說(shuō)說(shuō)各棟樓房都有幾個(gè)單元。

  3、探究棟、單元、層、間的關(guān)系。紅紅要住進(jìn)這個(gè)幸福小區(qū)了,她拿到了她家的鑰匙,鑰匙上有她家的地址(出示及鑰匙地址卡片2-3-301),你看得懂嗎?你知道他家的地址是**小區(qū)第幾棟樓?第幾單元?哪一間嗎?

  4、鞏固認(rèn)知。

  如果請(qǐng)你也來(lái)這個(gè)新小區(qū)住,你希望住在那里,并告訴大家你的新家住在第幾棟第幾單元幾零幾?(請(qǐng)幼兒指出具體住處并完整表述地址,并說(shuō)“我的新家在**小區(qū)*棟*單元*室,歡迎大家到我的新家來(lái)玩”。)教師根據(jù)幼兒的選擇分別板書。

  這個(gè)小區(qū)太漂亮了,老師也想把家搬到**小區(qū)來(lái),我喜歡這套房子,你能說(shuō)說(shuō)老師新家的詳細(xì)地址嗎?(**小區(qū)第4棟第二單元501。)

  四、鞏固遷移——嘗試生活中的運(yùn)用

  搬新家:小區(qū)建好了,很多住戶要搬進(jìn)來(lái)了。請(qǐng)你幫助大家一起搬家好嗎?請(qǐng)你根據(jù)他給的地址幫助他們搬進(jìn)新家。

  請(qǐng)一幼兒講解他準(zhǔn)備把新住戶搬進(jìn)哪里?為什么是那一家?最前面的*表示第*棟,中間的*表示*單元,后面的*表示*房間。(同伴間可相互交流)

  五、延伸活動(dòng):

  小朋友互相交換家庭住址。

  活動(dòng)反思:

  隨著孩子們的成長(zhǎng),我們要更多的培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力,使孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到生活之中,平時(shí)多采用一些小活動(dòng)的教育方式不僅僅可以使孩子從中得到樂(lè)趣,也可加強(qiáng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣!

  通過(guò)此活動(dòng)可以讓孩子們從生活之中提高自己解決問(wèn)題的能力,提高其記憶力!

34、大班科學(xué)活動(dòng)公開課教案《滾動(dòng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)于探究,初步發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

  2.能夠清楚地描述物體滾動(dòng)的路線并用適宜的符號(hào)表示。

  3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:讓幼兒對(duì)生活中能滾動(dòng)的物體和物體滾動(dòng)的現(xiàn)象有所了解,使其具有一定的讓物體滾動(dòng)起來(lái)的經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:材質(zhì)相同且等底等高的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體若干套,木制小山洞六個(gè)(用綠紙加以裝飾),自制“壓路機(jī)”(含有三種基本形體)或其他用具,紙盒六個(gè),在黑板上畫好代表三種形體的符號(hào),記錄表(集體、個(gè)人),鉛筆,橡皮,即時(shí)貼等。

  3.活動(dòng)最好分組進(jìn)行,每組12人,兩人一小組。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)初步感知三種形體的特征

  (二)猜想和驗(yàn)證三種形體的滾動(dòng)路線

  1.教師創(chuàng)設(shè)“打敵人”的游戲情境,引導(dǎo)幼兒猜想和驗(yàn)證三種“武器”的滾動(dòng)路線

  2.教師與幼兒共同比較分析:哪種“武器”最好用

  3.教師引導(dǎo)幼兒再討論嘗試:另外兩種“武器”能打到敵人嗎

  (三)分享交流,總結(jié)提升

  (四)萌發(fā)運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)制作的愿望

  (五)延伸活動(dòng)

  提供各種圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體材料及其他輔助材料,讓幼兒自制玩具,遷移運(yùn)用相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  個(gè)人反思:

  回顧這一活動(dòng)的產(chǎn)生過(guò)程,作為老師,我認(rèn)為最難解決的問(wèn)題就是,在幼兒對(duì)活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上,確定什么樣的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

  《滾動(dòng)》的活動(dòng)來(lái)源于幼兒在日常生活中較為熟悉的事物。我想讓幼兒通過(guò)探索,重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的軌跡不同。在最初的活動(dòng)中,我和幼兒一起在生活中收集了大量可以滾動(dòng)的物體,讓他們盡情地游戲,并期望他們能夠發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體滾動(dòng)的路線不同。結(jié)果,由于這些物體大多有較為漂亮的圖案,在一定程度上干擾了幼兒對(duì)于物體形狀產(chǎn)認(rèn)識(shí),因此,也影響了他們發(fā)現(xiàn)不同形狀的物體與它們的滾動(dòng)路線之間的關(guān)系。第二次嘗試由于有了第一次的經(jīng)驗(yàn),我決定選擇薯片桶、紙杯、圓錐體積木三種具有明顯不同的形狀的物體,讓幼兒嘗試。這個(gè)活動(dòng)在另一組幼兒中進(jìn)行。使幼兒要采用不同的力度才能擊中目標(biāo),無(wú)形中使幼兒對(duì)于物體滾動(dòng)路線的認(rèn)識(shí)增加了難度。第三次嘗試,鑒于前兩次出現(xiàn)的問(wèn)題,我想,如果能采用相同材料制成的典型形狀一進(jìn)行觀察,幼兒一定可以較為清晰地建立起不同形狀的物體和滾動(dòng)路線之間的關(guān)系。于是我請(qǐng)木工師傅采用質(zhì)地相同的木頭,借鑒較為典型的生活物品的形狀,做成了各種粗細(xì)、高矮都不同的圓柱體、圓錐體、圓臺(tái)體的積木。在此基礎(chǔ)上又增添了圓錐體。通過(guò)嘗試,我又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題,對(duì)于不同形狀的積木,在大小差異明顯的情況下,幼兒無(wú)法很好地對(duì)不同形狀物體的滾動(dòng)路線進(jìn)行觀察。第四次嘗試時(shí),針對(duì)這一問(wèn)題,我又請(qǐng)木工師傅做成了同底、同高的積木,分三個(gè)一組進(jìn)行觀察與探究。孩子們發(fā)現(xiàn),同底、同高的積木,兩頭一樣大的圓柱體滾動(dòng)路線是直線;一頭大、一頭小的圓臺(tái)體滾動(dòng)路線是彎線;一頭大、一頭尖的圓錐體滾動(dòng)路線為圓圈。按照?qǐng)A柱體、圓臺(tái)體、圓錐體的順序,其滾動(dòng)路線是越來(lái)越彎。

  有了這一次又一次的嘗試,使我終于找準(zhǔn)了適合幼兒當(dāng)前能力水平和興趣需要的科學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)與活動(dòng)目標(biāo)。

35、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)包餃子教案反思

  【教材分析】

  餃子是幼兒喜歡吃的主食,大班幼兒多數(shù)看過(guò)成人包餃子,已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。音樂(lè)游戲《包餃子》內(nèi)容貼近幼兒生活,喜慶且有趣。游戲選用經(jīng)典管弦樂(lè)曲《喜洋洋》, 樂(lè)曲輕快活潑,熱情洋溢,富有民族特色,表現(xiàn)了人們喜氣洋洋的精神風(fēng)貌,極易將幼兒帶入節(jié)日氛圍,能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作、觀看視頻、合作游戲等途徑,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)皮、包餡、煮餃子的過(guò)程,在包餃子的游戲中體驗(yàn)大家一起表演的快樂(lè)。在游戲最后環(huán)節(jié),教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同姿態(tài)的餃子, 激發(fā)幼兒對(duì)社會(huì)生活中的美的體驗(yàn),再現(xiàn)勞動(dòng)生活的魅力與快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知樂(lè)曲歡快、熱鬧、喜慶的特點(diǎn),在音樂(lè)表現(xiàn)中初步了解包餃子的過(guò)程。

  2.能隨音樂(lè)有節(jié)奏地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)搟面皮、包餡、煮餃子等動(dòng)作。

  3.積極參與“包餃子”游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD,自制漏勺,包餃子過(guò)程圖,下餃子的視頻,平整的場(chǎng)地。

  2.活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒了解包餃子的過(guò)程。

  【活動(dòng)建議】

  1.請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)情緒,喚起包餃子的生活經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn):這首曲子給你什么感覺(jué)?聽(tīng)了這首曲子,你想到了什么事情?

  2.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)自主創(chuàng)編面皮、包餃子、煮餃子等動(dòng)作并隨音樂(lè)進(jìn)行表演。

  A 段:引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌掌握制作餃子皮的動(dòng)作,隨 A 段音樂(lè)節(jié)奏表演。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶并創(chuàng)編制作餃子皮的過(guò)程。

  提問(wèn):包子都要做哪些事情?

  若幼兒說(shuō)到搓條,教師追問(wèn):你是怎樣搓條的?你能做給大家看看嗎?

  (2)在幼兒模仿動(dòng)作的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。

  (3)鼓勵(lì)幼兒隨 A 段音樂(lè)表現(xiàn)制作餃子皮的過(guò)程。

  B 段:引導(dǎo)幼兒大膽想象,隨 B 段音樂(lè)創(chuàng)編不同的餃子造型。

  (1)啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)校子的造型。

  提問(wèn):餃子皮做好了,接下來(lái)要干什么?你想包個(gè)什么樣的校子?誰(shuí)能包一個(gè)跟別人不一樣的子?

  (2)引導(dǎo)幼兒隨 B 段音樂(lè)包不同造型的餃子。

  A 段:結(jié)合煮餃子視頻,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮餃子的過(guò)程。

  (1)請(qǐng)幼兒觀看視頻,了解煮餃子的過(guò)程,自由創(chuàng)編煮餃子的動(dòng)作。

  提問(wèn):餃子剛下鍋的時(shí)候是什么樣子的?水沸騰了,餃子是什么樣子的?餃子煮熟了又是什么樣子的?

  (2)請(qǐng)幼兒隨 A’段音樂(lè)表現(xiàn)煮餃子的情景。

  幼兒扮“餃子”,教師扮“大漏勺”到鍋里撈“餃子”,“餃子”邊做動(dòng)作邊躲避“大漏勻”,凡是被“大漏”碰到的“餃子”,要安靜地待在大盤子中并擺出優(yōu)美的造型,表示“餃子”熟了。

  3.幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲,嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)歡樂(lè)的情緒。

  (1)師幼聽(tīng)音樂(lè)共同游戲,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè)看圖片用身體動(dòng)作表現(xiàn)包餃子的游戲過(guò)程。教師可跟隨幼兒,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作和語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)要的提示,重點(diǎn)關(guān)注個(gè)別幼兒。

  (2)幼兒隨音樂(lè)玩“包餃子”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則:聽(tīng)音樂(lè)在鍋外包餃子,水開后才能跳到鍋里。

  (3)根據(jù)幼兒游戲的熟練程度,可請(qǐng) 1-2 個(gè)幼兒扮演“大漏勻”,提高幼兒再次游戲的興趣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)思路清晰,環(huán)節(jié)緊湊,孩子們很感興趣,能夠積極創(chuàng)編動(dòng)作,在搟餃子皮、煮餃子的動(dòng)作創(chuàng)編中,孩子們積極性很高,表現(xiàn)的很開心、快樂(lè)。老師和孩子配合默契,很和諧。本次活動(dòng)充分體現(xiàn)《綱要》中“孩子是活動(dòng)的主體,老師是活動(dòng)的指導(dǎo)者、參與者和合作者?!钡木?。前兩個(gè)目標(biāo)完成的很好,第三個(gè)目標(biāo)孩子們合作的不是很好,這與我們平時(shí)很少放手讓孩子自由合作有關(guān),以后需多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

36、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)猜謎語(yǔ)教案反思

  【教材分析】

  謎語(yǔ)多為歌謠的形式,有韻律,易讀、易記,適合大班幼兒學(xué)習(xí)。大班幼兒抽象思維已經(jīng)萌芽,具有一定的理解能力,對(duì)謎語(yǔ)有著強(qiáng)烈的猜測(cè)欲望。本次活動(dòng)的4則農(nóng)作物謎語(yǔ),表達(dá)簡(jiǎn)潔概括,適宜幼兒學(xué)習(xí)。幼兒在積極分析理解謎面的基礎(chǔ)上,不僅了解了農(nóng)作物的外形特征,還掌握了猜謎的方法,體驗(yàn)到猜迷游戲的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解猜迷語(yǔ)的方法,學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容,猜出謎底。

  2.能說(shuō)出常見(jiàn)農(nóng)作物的外形特征。

  3.在猜謎、編謎的游戲中體驗(yàn)成功的喜悅。

  4.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  與核桃、高粱、玉米、花生的外形特征相符的圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《秋 天多美好》。

  【活動(dòng)建議】

  1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出自己了解的農(nóng)作物的名稱及其外形特征。

  2、指導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面猜農(nóng)作物,了解謎面、謎底的含義。

  (1)教師出“核桃”的謎語(yǔ),引導(dǎo)幼兒猜謎并講述理由。提問(wèn):為什么是這種農(nóng)作物?

  (2)結(jié)合《秋天多美好》第 28—29 頁(yè),引導(dǎo)幼兒分析、了解謎面、謎底的含義。

  小結(jié):謎語(yǔ)是由謎面和謎底組成的,像兒歌一樣的那段話就是謎面,根據(jù)謎面猜出的答案就是謎底。

  3、教師再出“高粱”的謎語(yǔ),請(qǐng)幼兒根據(jù)謎面猜謎底,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)謎語(yǔ)的特點(diǎn)。

  小結(jié):謎語(yǔ)就是根據(jù)物品的外形、用途等主要特征,用短小、整齊、押韻的句子像說(shuō)順口溜、念兒歌一樣說(shuō)出來(lái),但不能直接說(shuō)出物品的名稱。

  4、鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)編謎語(yǔ)。

  (1)集體創(chuàng)編:出示花生的圖片,請(qǐng)幼兒講述它的特征然后回答,將所有意見(jiàn)集中,集體創(chuàng)編謎面。

  (2)分組創(chuàng)編:每組任選 1?2 張圖片合作編謎面,讓其他幼兒猜謎底。

  (3)幼兒展示自己創(chuàng)編的謎語(yǔ),其他幼兒猜謎并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  【活動(dòng)延伸】

  請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)一起閱讀《秋天多美好》第 28—29 頁(yè),在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下畫出謎底。

  謎語(yǔ)

  (一)

  殼兒硬,殼兒脆, 四個(gè)姐妹隔床睡, 從小到大背靠背, 蓋著一床疲疼被。

  (核桃)

  (二)

  身體足有丈二高, 瘦長(zhǎng)身節(jié)不長(zhǎng)毛, 下身穿條綠綢褲, 頭戴珍珠紅絨帽。

  (高粱)

  (三)

  一物生得真奇怪, 腰里長(zhǎng)出胡子來(lái), 拔掉胡子剝開看, 露出牙齒一排排。

  (玉米)

  (四)

  麻屋子,紅帳子, 里面睡著白胖子。

  (花生)

  教學(xué)反思

  通過(guò)開展謎語(yǔ)游戲的教學(xué)活動(dòng),使我深深懂得了,利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)分類教案反思

  【教材分析】

  大班幼兒綜合分析、抽象概括的思維能力較中班幼兒有了很大的提升,他們 能夠觀察物品的圖形特征,按形狀分類整理物品,同時(shí)還能關(guān)注到物品的顏色、 大小等特征。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒實(shí)際生活入手,調(diào)查記錄和統(tǒng)計(jì)分析物品的不同契別,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類或多角度分類,用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法記錄操 作方法,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)心、邏輯分析、做事有條理等良好品質(zhì)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.嘗試按物體的特征進(jìn)行多次分類或多角度分類。

  2.能用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)或數(shù)字統(tǒng)計(jì)、記錄自己的探索和發(fā)現(xiàn)。

  3.學(xué)會(huì)有條理地整理物品,培養(yǎng)完成任務(wù)的責(zé)任意識(shí)。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒調(diào)查統(tǒng)計(jì)自己家中的家具并用自己的方法分類記錄下來(lái)。

  2.帶隔斷的小整理箱每組 2 個(gè),筆及統(tǒng)計(jì)表幼兒每人 1 套,實(shí)物每組 1 筐(蘋 果、山楂、梨、柿子等水果,青椒、西紅柿、茄子等蔬菜,插塑、棋子、積木等 玩具,不銹鋼碗、勺、盤子等餐具),建構(gòu)區(qū)散放的木質(zhì)積木。

  【活動(dòng)建議】

  1、引導(dǎo)幼兒交流調(diào)查結(jié)果,初步了解簡(jiǎn)單的分類統(tǒng)計(jì)方法。

  (1 )相互介紹自己家的家具,說(shuō)出分類記錄方法。

  (2)展示幼兒有代表性的記錄,如:圖畫記錄、圖畫加數(shù)字記錄等。

  2、引導(dǎo)幼兒分組開展分類游戲,嘗試按物體的特征進(jìn)行二次分類。

  提問(wèn):筐子里有什么?它們不喜歡這樣亂放在一起,應(yīng)該怎樣給它們分類?

  (1)引導(dǎo)幼兒分小組觀察探索,商討分類方法。

  引導(dǎo)幼兒先按吃的、用的進(jìn)行分組,分完后觀察、思考還可以怎樣分。

  (2)引導(dǎo)幼兒討論,發(fā)現(xiàn)還可以按照水果和蔬菜分類,也可以按照玩具和餐具分類。 請(qǐng)幼兒利用有分隔的置物盒進(jìn)行二次分類,分完后交流、討論,說(shuō)出自己進(jìn) 行二次分類的理由。

  (3 )鼓勵(lì)幼兒用自己的方法記錄二次分類的過(guò)程和結(jié)果并交流、分享記錄, 教師進(jìn)行引導(dǎo),提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  3、引導(dǎo)幼兒收拾整理建構(gòu)區(qū),學(xué)習(xí)按照物品的兩種特征進(jìn)行分類。

  (1)提出活動(dòng)任務(wù):建構(gòu)區(qū)的積木亂了,請(qǐng)小朋友們按照積木的形狀和大小把它們整理好。

  幼兒分組討論,協(xié)商分工,分配任務(wù),確定每組整理哪種積木。例如:整理圓柱形, 按照大小分開擺放;二組整理三角形;三組整理長(zhǎng)條形。

  (2)幼兒分組整理,結(jié)束后由小組代表交流自己小組的整理情況。表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒,要求幼兒堅(jiān)持整理建構(gòu)區(qū),保持建構(gòu)區(qū)整潔。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

38、幼兒園大班集體舞《面包工坊》教案教案

  動(dòng)作建議

  面包師動(dòng)作:

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手交替做握拳至松開的“撒面粉”動(dòng)作各一次。

  [9]小節(jié):雙手于胸前做“採(cǎi)面粉”動(dòng)作。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [11、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):雙手握拳兩次。

  [17)小節(jié):雙手從下側(cè)在兩邊打開上舉至頭頂形成一個(gè)大圓。

  [18、20、22小節(jié):同16小節(jié)

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體蜷縮至慢慢向上打開。

  [25]小節(jié):雙手在胸前拍手4次。

  [26]小節(jié):雙手在眉前呈“觀望”狀,左右各一次。

  [27、29、31]小節(jié):同25小節(jié)。

  [28、30、32]小節(jié):同26小節(jié)。

  [33-34]小節(jié):閉上眼睛做“聞面包香”動(dòng)作。

  [35-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  小面粉動(dòng)作

  [1-7]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“開始做面包”。

  [8]小節(jié):雙手自然下垂,頭往左右各搖一次。

  [9]小節(jié):雙手自然下垂,頭部繞圈搖晃4次。

  [10、12、14]小節(jié):同8小節(jié)。

  [1、13、15]小節(jié):同9小節(jié)。

  [16]小節(jié):站立,觀察面包師動(dòng)作。

  [17]小節(jié):按照面包師的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿。

  [18、20、22]小節(jié):同16小節(jié)。

  [19、21、23]小節(jié):同17小節(jié)。

  [24-28]小節(jié):雙手抱腿身體縮至慢慢向上打開。

  [25-36]小節(jié):雙手上下輕輕按壓做“摸面包”動(dòng)作。

  游戲玩法

  幼兒兩兩一隊(duì),一個(gè)做面包師,一個(gè)做小面粉,分別合樂(lè)完成自己的動(dòng)作。其中27至31小節(jié)面包師需要變換隊(duì)形,最終成功烤出香噴噴的”面包”

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)快的情結(jié),能隨音樂(lè)節(jié)拍表現(xiàn)面包師面包、做面包以及面相應(yīng)的動(dòng)作和情景。

  2、能利用情景和生活經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮想象,積極創(chuàng)編(B段)合拍的面包造型動(dòng)作。

  3、嘗試與同伴合作用單圈平移交換舞伴方式跳集體舞,享受與同伴互動(dòng)舞蹈的樂(lè)趣。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、PPT《面包工坊》

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  1、在第一課時(shí)已學(xué)習(xí)面包師的相關(guān)律動(dòng)

  2、幼兒有一定的雙圈集體舞經(jīng)驗(yàn),能拉出雙圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  角色動(dòng)作

  (一)引出面粉動(dòng)作

  1、通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出面粉動(dòng)作

  搖搖一變?cè)煨鸵话l(fā)酵一進(jìn)烤箱

  2、T-S眾教師扮演面包師,幼兒扮演面粉

  (二)創(chuàng)編B段面包造型

  1、集體創(chuàng)編造型

  出示不同造型面包圖片拓展幼兒思維

  2、S1-S眾

  請(qǐng)一位幼兒扮演面包師,其他幼兒扮演面粉。

  (三)兩兩合作散點(diǎn)表演一次

  二、隊(duì)形變換

  (一)雙圈隊(duì)形

  幼兒在雙圈隊(duì)形上律動(dòng)一次。

  (二)單圈移動(dòng)

  1、教師示范

  2、個(gè)別幼兒示范

  3、集體幼兒眼口令練習(xí)隊(duì)形變換

  4、完整合音樂(lè)表演

  三、結(jié)束延伸

  香噴噴的面包終于出爐拉,快快帶回教室給我們的好朋友嘗一嘗吧!

39、幼兒園大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案

  挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸

  挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”:S——S的正式比賽,贏得一組獲得一顆小糞球,累計(jì)哪一組最多為獲勝

  挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級(jí)示范

  挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級(jí)示范

  音樂(lè)+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂(lè)口令(3遍)

  動(dòng)作 根據(jù)故事情境做出:出發(fā)、有力氣、過(guò)小河、繼續(xù)走、過(guò)草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作,示范一次解決一個(gè)問(wèn)題)。

  動(dòng)作建議及玩法建議:

  第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

  第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

  第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

  間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號(hào)的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

  結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中,感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

  2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片

  編輯好的音樂(lè)。

  (大瑜伽球一一糞球)

  前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識(shí),并講述故事《屎殼郎造房子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,他們很有力氣,在去

  大草原深處的路上它還要超過(guò)小河,穿過(guò)草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。

  教師提問(wèn):小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

  教師提問(wèn)故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

  二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作,感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè)

  1.教師播放第一遍音樂(lè),做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

  2.數(shù)師提問(wèn):小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。

  3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

  4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

  5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

  6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。

  三、游戲“屎殼郎球大賽”

  小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

  2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

  3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

  教師提問(wèn):剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?

  4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

  5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得

  到的小糞球最多為獲勝。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。

40、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《勇斗南霸天》

  挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問(wèn)題并反復(fù)練習(xí)。

  挑戰(zhàn)2 輸贏競(jìng)爭(zhēng)游戲,兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。

  挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟,幼兒做出出擊動(dòng)作。

  音樂(lè) 傾聽(tīng)音樂(lè),隨樂(lè)熟練動(dòng)作。

  動(dòng)作 根據(jù)故事情境隨樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。

  故 事

  動(dòng)作建議:

  第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;

  第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;

  第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;

  第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。

  玩法及建議:

  1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

  2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

  3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知音樂(lè)AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。

  2、通過(guò)教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂(lè)表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

  3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒(méi)有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對(duì),體會(huì)集體游戲的快樂(lè)。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(hào)(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);

  2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

  2、隨樂(lè)做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。

  3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

  (1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號(hào)快速找到隊(duì)伍中相對(duì)應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。

  (2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。

  4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過(guò)程中遇到的困難。

  5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。

  6、結(jié)束活動(dòng)。

41、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案

  本課教案免費(fèi)預(yù)覽:

  挑戰(zhàn)5 完整表演,C段分角色

  挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令,表達(dá)愛(ài)意

  挑戰(zhàn)3 完整表演,教師逐漸退位,幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

  挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂(lè)及情境并做練習(xí)

  挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂(lè)及情境并慠練習(xí)、反思

  看圖 出示圖譜,了解故事情境和順序

  動(dòng)作 音樂(lè)師隨樂(lè)動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作及代表的含義

  故事

  動(dòng)作建議:

  [1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。

  [18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉

  [26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉

  [0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下

  [34-41]小節(jié):雙手做爬山狀

  [42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下

  [46-49]小節(jié):雙手放在腹部

  [50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作

  [66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前

  [69]小節(jié):雙手又腰

  [70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作

  [74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作

  [78-81]1小節(jié):拍手四下

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉樂(lè)曲《閑聊波爾卡》,感受樂(lè)曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂(lè)做律動(dòng)活動(dòng)。

  2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。

  3、在表演情境中,通過(guò)替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛(ài)的快樂(lè)場(chǎng)景。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂(lè)《閑聊波爾卡》(AB+AC)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的

  二、欣賞音樂(lè)及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測(cè)動(dòng)作代表的含義

  三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂(lè)結(jié)構(gòu)

  ——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

  四、聽(tīng)音樂(lè),看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)

  聽(tīng)音樂(lè),分析圖譜

  1、分析AB+段音樂(lè)及情境

  單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)

  小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過(guò)小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。

  ——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”

  一一退出2,獨(dú)自看圖,聽(tīng)口令

  2、AC部分分析練習(xí)

  一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對(duì)話動(dòng)作練習(xí)

  ——C段合樂(lè)練習(xí)

  ——AC音樂(lè)練習(xí),反思

  五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出

  1、看指圖動(dòng)作、聽(tīng)口令,完整練習(xí)

  2、看指圖,完整練習(xí)

  3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;

  反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽(tīng)音樂(lè)、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

  4、從感謝、鼓勵(lì)和愛(ài)的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂(lè)練習(xí)

  5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

42、大班韻律活動(dòng)教案《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》

  挑戰(zhàn)5循環(huán)游戲

  挑戰(zhàn)4+游戲2“自選巡邏隊(duì)形”全體幼幾分兩組參與游戲。

  挑戰(zhàn)3同游戲1,8名幼兒參與游戲。

  挑戰(zhàn)2同游戲1,教師和四名幼兒參與游戲。

  挑戰(zhàn)2同游戲1,教師和四名幼兒參與游戲。

  挑戰(zhàn)1+游戲1“站成巡隊(duì)形”。兩名教師示范結(jié)成一列。

  音樂(lè)+動(dòng)作用上肢動(dòng)作回憶小豬巡邏的游戲。

  故事

  動(dòng)作建議:

  前奏:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。

  第一部分:

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置

  有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

  有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作

  去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

  有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。

  去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。

  有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。

  第二部分

  動(dòng)作指令動(dòng)作

  體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對(duì)面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

  一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對(duì)方手上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對(duì)方手上。聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避

  三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽(tīng)到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽(tīng)到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對(duì)方手背上。再次聽(tīng)到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對(duì)方手上,聽(tīng)到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

  集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問(wèn)前方。

  尾聲

  動(dòng)作指令

  小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

  游戲玩法:

  1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

  2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。

  3.第一部分,聽(tīng)到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽(tīng)到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無(wú)狼的蹤連

  4.第二部分,聽(tīng)到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對(duì)面。聽(tīng)到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。

  5.尾聲部分,聽(tīng)到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試與伙伴合作在音樂(lè)故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

  2.通過(guò)仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

  3.游戲過(guò)程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

  4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.材料準(zhǔn)備:音樂(lè)《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂(lè)游戲“小豬巡邏”

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”

  (1)幼兒半圓形坐好,聽(tīng)故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒(méi)有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請(qǐng)準(zhǔn)備。

  (2)隨樂(lè)用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。

  2確定小巡邏隊(duì)在音樂(lè)的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

  (1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒(méi)有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....

  (2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請(qǐng)大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想

  站的隊(duì)形?

  (3)幼兒觀察示范。

  (4)數(shù)師提問(wèn):我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?

  3.嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

  (1)請(qǐng)4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

  (2)嘗試后討論:

 ?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰(shuí)呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他

  先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人。”)

  2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

  (3)請(qǐng)8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂(lè)句中站成一豎列。

 ?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰(shuí)是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

  2幼兒嘗試

  3試后討論:我們?cè)谘惨唤值臅r(shí)候是否商量出誰(shuí)是領(lǐng)頭人?如果沒(méi)有怎樣解決?我們是不是站在場(chǎng)地中心的位置?如果沒(méi)有怎樣解決?

  4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂(lè)句中站成自選的隊(duì)形。

  (1)分組。

  (2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

  (3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

  (4)兩組分別在自己的場(chǎng)地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂(lè)說(shuō)提示兒歌。)

  (5)兩組分別展示自己的成果。

  (6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。

  (7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

  5.活動(dòng)結(jié)束

43、幼兒園大班韻律活動(dòng):屎売郎造房子教案

  挑戰(zhàn)4游戲“改變路線”一一延伸

  挑戰(zhàn)3游戲“滾球大賽”:S——S的正式比賽,贏得一組獲得一顆小糞球,累計(jì)哪一組最多為獲勝

  挑戰(zhàn)2T——S的再次高級(jí)示范

  挑戰(zhàn)1+游戲1“滾球大賽”TーT高級(jí)示范

  音樂(lè)+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂(lè)口令(3遍)

  動(dòng)作根據(jù)故事情境做出:出發(fā)、有力氣、過(guò)小河、繼續(xù)走、過(guò)草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作,示范一次解決一個(gè)問(wèn)題)。

  故事

  動(dòng)作建議及玩法建議:

  第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作

  第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過(guò)小河的動(dòng)作。

  第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過(guò)草叢的動(dòng)作。

  間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號(hào)的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。

  結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在屎殼郎造房子過(guò)程的動(dòng)作情境中,感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂(lè)曲的變化做動(dòng)作玩游。

  2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對(duì)應(yīng)自己的座位號(hào)快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。

  3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物品準(zhǔn)備:大號(hào)瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長(zhǎng)城線和起始線、數(shù)字卡片編輯好的音樂(lè)。

  (大瑜伽球一一糞球)

  前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識(shí),并講述故事《屎殼郎造房子》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入

  草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來(lái)越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長(zhǎng)很長(zhǎng)的路,他們很有力氣,在去大草原深處的路上它還要超過(guò)小河,穿過(guò)草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。

  教師提問(wèn):小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?

  教師提問(wèn)故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請(qǐng)你認(rèn)真看仔細(xì)聽(tīng)

  二、教師隨樂(lè)示范基本動(dòng)作,感知樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂(lè))

  1.教師播放第一遍音樂(lè),做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過(guò)小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂(lè)。

  2.數(shù)師提問(wèn):小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對(duì)動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問(wèn)題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。

  3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎?

  4.播放音樂(lè)T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂(lè)做動(dòng)作。

  5.解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問(wèn)題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。

  6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。

  三、游戲“屎殼郎球大賽”

  小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來(lái)一場(chǎng)屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?

  2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請(qǐng)你們仔細(xì)看兩位老師老師做。

  3.T-一T的高級(jí)示范(加入完整音樂(lè)及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請(qǐng)出配課教師一同示范游戲玩法。

  教師提問(wèn):剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?

  4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。

  5.S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得到的小糞球最多為獲勝。

  四、結(jié)束部分

  教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。

44、幼兒園大班韻律活動(dòng)《寶寶會(huì)走了》公開課教案

  動(dòng)作建議:

  A段:根據(jù)音樂(lè)情景做寶寶哭、笑、翻身的動(dòng)作。

  B段:寶寶爬行、擁抱、親吻等動(dòng)作。

  C段:根據(jù)節(jié)奏做寶寶撐地板、翹屁股、站起來(lái)等動(dòng)作。

  D段:寶寶墊腳尖行走、靜態(tài)造型的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.跟隨音樂(lè)段落的變化,用翻身、爬行、站立、行走等動(dòng)作表現(xiàn)寶寶一歲前的成長(zhǎng)過(guò)程。

  2.仔細(xì)觀察教師的示范動(dòng)作,盡量準(zhǔn)確地再現(xiàn)動(dòng)作以及動(dòng)作與音樂(lè)的關(guān)系;嘗試運(yùn)用腿部、腰部的力量完成寶寶學(xué)站立、行走的舞蹈動(dòng)作。

  3.在情景表演中,將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前,體驗(yàn)、享受成長(zhǎng)的過(guò)程和快樂(lè)。

  4.感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)《初到人間>《寶寶會(huì)走了》;舞蹈視頻《寶寶會(huì)走了》、《寶寶學(xué)站》;寶寶帽子若干。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有蹬腿、翻身、爬的生活經(jīng)驗(yàn),能模仿這一時(shí)期寶寶的動(dòng)作、表情等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.復(fù)習(xí)舞蹈《初到人間//,鞏固蹬腿、翻身、爬的已有經(jīng)驗(yàn)。

  2.欣賞音樂(lè)《寶寶會(huì)走了》,回憶寶寶從出生到一歲左右的成長(zhǎng)情景。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?感受到什么?音樂(lè)中講了什么?

  3.經(jīng)驗(yàn)遷移,用蹬腿、翻身、爬等動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的A、B段。

  提問(wèn):1)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),在寶寶發(fā)“啊”的時(shí)候我做了什么動(dòng)作?

  2)寶寶爬呀爬,找到媽媽了,用什么動(dòng)作親近媽媽呢?

  4.模仿生活中寶寶學(xué)站立和學(xué)走路的動(dòng)作,用舞蹈的方式表現(xiàn)C、D段音樂(lè)。

  指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用腰部和腿部的控制力,完成站立、學(xué)走路的舞蹈動(dòng)作。

  提問(wèn):視頻中的寶寶是怎么站起來(lái)的?青樂(lè)中的寶寶站立了幾次才站穩(wěn)?

  5.在音樂(lè)中完整表演情景舞蹈。

  指導(dǎo)要點(diǎn):提醒幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),注意音樂(lè)情景的變化。引導(dǎo)幼兒將表情、動(dòng)作、情感遷移到一歲前,完整地表現(xiàn)寶寶從翻身、爬行、到學(xué)會(huì)站立和走路的情景舞蹈。

  6.欣賞視頻舞蹈作品《寶寶會(huì)走了》,提升幼兒舞蹈審美素養(yǎng)。