小班社會(huì)《親親熱熱在一起》教案反思

小班社會(huì)《親親熱熱在一起》教案反思

1、小班社會(huì)《親親熱熱在一起》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　新學(xué)期初，小班幼兒總會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從熟悉的家庭進(jìn)入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的群體，加上集體生活規(guī)則的約束，幼兒無(wú)論從心理上還是生理上，都會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感，幼兒入園適應(yīng)性的問題便隨之而來(lái)，同時(shí)小班幼兒的親社會(huì)行為開始萌發(fā)。

　　親社會(huì)行為是指一切有益于他人和社會(huì)的行為，如：助人、同情、合作、分享、關(guān)心、互助、謙讓等。親社會(huì)行為是人與人之間在交往過程中維護(hù)良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體一生發(fā)展有重要意義。而幼兒期是發(fā)展親社會(huì)觀念和行為的最佳時(shí)期，幼兒期親社會(huì)行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關(guān)系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性形成的重要方面。

　　《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中也多處提到：“愿意與人交往”、“能與同伴友好相處”、“關(guān)心尊重他人”、“喜歡并適應(yīng)群體生活”、“具有初步的歸屬感”等，這些都是親社會(huì)行為的內(nèi)容。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說，年齡較小、情感體驗(yàn)較缺乏，所以適應(yīng)群體生活是邁向親社會(huì)行為的重要一步。

　　3~4歲兒童的社會(huì)性性發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的人際關(guān)系，已不限于親近的人與同伴的關(guān)系上，進(jìn)入幼兒園過集體生活可以擴(kuò)大他們的生活圈子，讓他們結(jié)交伙伴，學(xué)習(xí)交往與相處，增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和交往能力，但這時(shí)的幼兒又有強(qiáng)烈的依戀情感，表現(xiàn)在時(shí)刻離不開他親近的人，因此，我們要幫助幼兒很好的度過這一難關(guān)，既要滿足他有和同伴在一起的需要，又要讓他消除與親人分離的焦慮與不安全感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：

　　整個(gè)活動(dòng)涵蓋了幼兒在園的一日活動(dòng)：從幼兒入園前的對(duì)幼兒的全面了解、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，到幼兒入園后有效利用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒適應(yīng)群體生活、戶外活動(dòng)加強(qiáng)幼兒之間的認(rèn)同感、注重對(duì)玩教具提供的有效控制、注重隨機(jī)教育、集體教學(xué)活動(dòng)的有效開展、做好家園共育，等多個(gè)方面解決小班幼兒的親社會(huì)行為，讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

　　1.全面了解幼兒

　　小班幼兒入園初期及時(shí)召開新生家長(zhǎng)會(huì)，做好班級(jí)調(diào)查問卷，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀為幫助小班幼兒順利渡過入園適應(yīng)期做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同幼兒一起參加幼兒園的親子活動(dòng)，陪伴幼兒體會(huì)群體生活的樂趣。

　　小班教研組定期召開交流分享會(huì)，分享教育心得，共同努力讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期，更好的適應(yīng)群體生活。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

　　《綱要》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”。

　　從物質(zhì)環(huán)境方面而言，在教室可以擺放一些幼兒的繪畫、手工制作等作品，還可以用幼兒熟悉的玩具、用品、全家福把小班班級(jí)環(huán)境布置成一個(gè)“家”，這樣可以減緩幼兒的分離焦慮，減少對(duì)新環(huán)境的陌生感，使得幼兒可以快速融入群體生活。

　　而溫暖、輕松的心理環(huán)境，可以讓小班幼兒形成安全感和信賴感，教師的擁抱、安慰、表?yè)P(yáng)，有趣的音樂律動(dòng)、游戲等都有助于幼兒形成活潑、開朗、信任、自信的性格特征，有助于幼兒的身心健康。

　　3. 有效利用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒適應(yīng)群體生活

　　我們可以利用區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)與分享行為。如：圖書區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域活動(dòng)。

　　區(qū)域觀察要點(diǎn)：在這些區(qū)域活動(dòng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒比較內(nèi)向不合群，不能積極的參與集體生活，經(jīng)常自己玩耍，不與別人交流等，教師可以有意識(shí)的親近并鼓勵(lì)他們，還可以引導(dǎo)較為外向的幼兒主動(dòng)與其交朋友，讓他們更好的接觸群體、與人交流。

　　4. 戶外活動(dòng)加強(qiáng)幼兒之間的認(rèn)同感

　　戶外活動(dòng)是最易減弱小班幼兒入園焦慮的游戲，小班幼兒在戶外活動(dòng)當(dāng)中雖然合作意識(shí)薄弱，但在他們相互追逐、奔跑、叫喊中已經(jīng)漸漸有了社會(huì)性意識(shí)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)同情、關(guān)心、照顧他人的社會(huì)性品質(zhì)。

　　5. 注重對(duì)玩教具提供的有效控制

　　幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)外在的物質(zhì)因素也很重要，教師要確保提供給幼兒游戲材料的充足和恰當(dāng)，盡量讓幼兒能有事可做、有玩具可玩，這樣就能減少幼兒發(fā)生沖突的機(jī)會(huì)

　　6. 注重隨機(jī)教育

　　“一日生活皆教育”教師要善于抓住隨機(jī)教育時(shí)機(jī)，小班幼兒社會(huì)行為正處在“對(duì)他人的情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)”期，在教師啟發(fā)下，會(huì)做出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為，我們應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒逐漸形成良好的社會(huì)性品質(zhì)，盡早的適應(yīng)群體生活。

　　7. 集體教學(xué)活動(dòng)的有效開展

　　發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為不能空談，要在具體的情景中進(jìn)行，小班幼兒由于年齡較小，他們對(duì)抽象的道理不能理解，老師、家長(zhǎng)的“告誡”能記住但不能控制自己的行為，因此，在進(jìn)行親社會(huì)行為培養(yǎng)他們適應(yīng)群體生活時(shí)，還要通過幼兒身邊熟悉的事和物，引導(dǎo)幼兒從自身的角度出發(fā)，從他們的主體積極性上進(jìn)行建構(gòu)，并注重他們自身體驗(yàn)。

　　集體教學(xué)活動(dòng)案例：《親親熱熱在一起》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡并認(rèn)真傾聽繪本故事。

　　2.大膽的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的友好與鼓勵(lì)。

　　3.感受同伴友好相處的的溫暖與甜蜜。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制繪本、音樂

　　重、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感受與朋友在一起的溫暖與快樂。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)朋友的友好與鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入并出示“小客人”

　　“他什么顏色?長(zhǎng)什么樣子?一起給他起個(gè)名字吧!”

　　二、一起去小藍(lán)家做客引出“繪本”

　　1.家里有誰(shuí)?你怎么知道的?

　　2.講述第一部分——可是小藍(lán)有些擔(dān)心，為什么呢?

　　3.小藍(lán)去上學(xué)，路上走的太慢遲到了——幫小藍(lán)找一個(gè)位置吧!

　　“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友?大的怎么不數(shù)?”

　　“一起認(rèn)識(shí)一下班里的小朋友吧!”

　　4.一起看一下他們?cè)谟變簣@干什么呢?

　　“從哪里看出來(lái)的呢?小藍(lán)去哪了?為什么?”

　　5.小藍(lán)心情變好跟小伙伴一起玩起了捉迷藏的游戲，找一找小伙伴藏到哪里去了呢?最后還有一個(gè)小朋友沒找到，去哪里了?

　　6.放學(xué)的時(shí)間到了，小朋友卻遲遲不肯出來(lái)，怎么了呢?

　　三、總結(jié)

　　在幼兒園的生活中不光有老師的陪伴照顧，還有就是朋友之間的友好和照顧，我們一起跟朋友抱一抱吧。

　　四、反思

　　本節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感就來(lái)源于小班幼兒的一日生活，以繪本的形式展示了小班幼兒剛?cè)雸@的焦慮表現(xiàn)，之后的自我介紹認(rèn)識(shí)新朋友、大膽邀請(qǐng)融入集體游戲，甚至繪本當(dāng)中的音樂律動(dòng)都是本班幼兒最熟悉、最喜愛的。這種用幼兒的親身體驗(yàn)來(lái)代替抽象道理的教學(xué)方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　8. 做好家園共育

　　由于親社會(huì)行為的養(yǎng)成更多的受著教育環(huán)境潛移默化的影響，因此，作為幼兒重要生活學(xué)習(xí)環(huán)境之一的家庭就承擔(dān)著不容忽視的作用，家長(zhǎng)應(yīng)重視自己的教育行為，多從正面積極引導(dǎo)，積極參與親子活動(dòng)。教師應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓他們明白親社會(huì)行為培養(yǎng)的意義，以及自己的態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成造成什么影響，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和老師共同商討教育幼兒的方法，使其協(xié)助教師促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，幫助幼兒盡早的適應(yīng)群體生活。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　經(jīng)過一段時(shí)間的群體生活后，小班幼兒在園情緒明顯改善，慢慢與老師和同伴建立起了情感依戀關(guān)系，開心的渡過在幼兒園的時(shí)光，同時(shí)其社會(huì)交往能力也逐漸建立起來(lái)，適應(yīng)群體生活的能力也得到了提升。

　　教師在活動(dòng)中的專業(yè)化觀察記錄、分析解讀使自身教育教學(xué)能力得到發(fā)展，幼兒教師專業(yè)技能方面有很大的提高。

　　在園所、教師、家庭三方面的共同配合下，小班幼兒社會(huì)交往能力逐漸提升，親社會(huì)行為得以發(fā)展，適應(yīng)群體生活能力有了很大的提高。

2、小班教案《親親小兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解小白兔的主要外形特征和飲食習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　2、讓幼兒產(chǎn)生喜歡小白兔、關(guān)心小白兔的情感。

　　3、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小白兔兩只。

　　2、胡蘿卜、青菜、水果、水各三份。

　　3、音樂《小白兔》。

　　4、小白兔耳朵、嘴巴、尾巴、眼睛圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣。

　　謎面：眼睛紅，毛衣白，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵豎起來(lái)，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。

　　謎底：小白兔

　　二、觀察兔子，大膽描述兔子的外形特征。

　　1、提問：“你們喜歡小兔嗎?今天，周老師請(qǐng)來(lái)了兩只可愛的小白兔，請(qǐng)你看一看，摸一摸!”

　　2、請(qǐng)幼兒看小白兔，引導(dǎo)幼兒觀察兔子特征。

　　3、提問：“你看到了什么顏色的兔子?”(白的)

　　兔子的耳朵、眼睛、嘴巴、尾巴什么樣?(長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、三瓣嘴、短尾巴)身體看上去有什么感覺?(毛茸茸的、軟軟的)

　　4、提問：“小白兔的眼睛為什么是紅色的?”(因?yàn)樾“淄玫难劬ζ鋵?shí)是透明的，但它的眼睛里有很多紅血絲，所以看上去眼睛是紅顏色的。)

　　5、提問：“小白兔的嘴巴也有一個(gè)好聽的名字，你們知道叫什么嗎?它叫做三瓣嘴”。

　　三、觀察小白兔的飲食習(xí)性。

　　1、提問：“小兔喜歡吃什么?”(胡蘿卜、青菜)“今天，周老師也帶來(lái)了一些食物。請(qǐng)你看一看，小白兔最喜歡吃什么?它是怎么吃東西的?”

　　2、出示實(shí)物：胡蘿卜、青菜、香蕉、橘子、水。

　　3、幼兒觀察，講述小白兔吃了什么?怎么吃的?

　　4、小結(jié)：小兔喜歡吃青菜、喝水。

　　四、聽音樂，結(jié)束活動(dòng)。

　　“好了，小白兔玩累了，它想回家了，我們和它說再見吧!”

活動(dòng)反思：

　　將整個(gè)科學(xué)活動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)很隨機(jī)性的觀察游戲活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧杂傻目臻g中學(xué)習(xí)知識(shí)，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。對(duì)于小白兔的外形特征進(jìn)行挖掘，讓幼兒近距離觀察實(shí)物小白兔，就是在這種隨意的接觸過程中幼兒就驗(yàn)證了已有的知識(shí)，同時(shí)他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識(shí)。

　　通過近距離的實(shí)物接觸，孩子更能接受和理解小白兔的習(xí)性。教師對(duì)幼兒看到的知識(shí)加以提升、總結(jié)，重點(diǎn)介紹小白兔的突出特點(diǎn)，讓幼兒樹立正確的科學(xué)意識(shí)和觀念。

3、小班教案《親親熱熱在一起》含反思

教育目標(biāo)：

　　1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。

　　2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《親親熱熱在一起》歌曲磁帶、“親密一家人”照片

活動(dòng)流程：

　　一、老師知道小朋友最喜歡做游戲，那我們來(lái)玩一個(gè)“敲門”的游戲好不好?(好)教師講解游戲規(guī)則(引起幼兒興趣)

　　1、教師和小朋友分別扮演游戲中的爸爸、媽媽和我(不斷更換角色)

　　2、“娃娃家”當(dāng)做是家;首先，由媽媽在門外，爸爸和我在家里，聽到敲門聲(請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)敲門的聲音)其他的幼兒一起說：“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了;”再次更換角色，爸爸在外面，媽媽和我在家里，聽到敲門聲，其他幼兒一起說：“爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了…游戲反復(fù)進(jìn)行(引導(dǎo)幼兒在游戲中學(xué)說歌詞，進(jìn)而理解歌詞)

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、小朋友游戲好玩嗎?(好玩)那我這個(gè)魔術(shù)師把這個(gè)游戲變成一首好聽的歌，你們想聽嗎?播放歌曲，欣賞《親親熱熱在一起》

　　2、再次放錄音：引導(dǎo)幼兒聽一聽這首歌曲和別的歌曲有什么不同?再放一遍錄音，聽一聽歌曲的旋律。

　　3、提問：這首好聽的歌曲的名字叫什么?你聽到了什么?你最喜歡里面的哪一句? 這首歌曲和別的歌曲有什么不同?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是受說唱結(jié)合的曲子)

　　4、教師彈唱歌曲，用分句教唱和整體教唱結(jié)合的形式教唱。

　　5、教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌曲，邊和幼兒一起創(chuàng)編動(dòng)作演唱歌曲

　　6、幼兒分組演唱歌曲，“說”和“唱”分別協(xié)調(diào)演唱《親親熱熱在一起》

　　三、欣賞主題版面中布置的“親密一家人”照片，請(qǐng)幼兒向小朋友介紹照片中的內(nèi)容，回味家人在一起的幸福感!

　　延伸：讓歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門;”“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門”等等。

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

4、小班社會(huì)優(yōu)質(zhì)教案《和媽媽在一起》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理：

　　2、具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書：《和媽媽在一起》。

　　2、根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。

　　教師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?

　　教師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣?lái)蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?

　　教師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?

　　教師講完故事。

　　教師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來(lái)看圖書吧。

　　師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，教師完整地講述故事。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。

　　教師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?

　　教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3、表演游戲：和媽媽在一起。

　　角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

　　教師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來(lái)表演吧。

　　師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。

　　教師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡荆瑡寢層蔚侥睦?，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣?lái)蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開展了這次教育活動(dòng)。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時(shí)，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗(yàn)其帶來(lái)的不良后果?；顒?dòng)開展時(shí)，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話，來(lái)引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會(huì)跟陌生叔叔走嗎?”“誰(shuí)愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去?！闭f明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點(diǎn)防范意識(shí)，也可以看出家長(zhǎng)在家也沒有重視對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認(rèn)識(shí)這位陌生人嗎?”這時(shí)候，有些小朋友好像有點(diǎn)意識(shí)到了，很多小朋友都說不認(rèn)識(shí)。還是有幾個(gè)小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對(duì)幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走?和誰(shuí)在一起呀?”小朋友一個(gè)勁得說：“和媽媽在一起”。

　　因此，我覺得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，特別是對(duì)小班的幼兒?jiǎn)螒{說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要多對(duì)他們進(jìn)行情景性的

5、小班音樂教案《親親熱熱在一起》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式。

　　2、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感受歌曲的節(jié)奏旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：讓幼兒學(xué)著體會(huì)愛，進(jìn)而學(xué)著表達(dá)愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《親親熱熱在一起》歌曲、伴奏CD，電子琴。

　　2、邀請(qǐng)部分幼兒的爸爸媽媽參與活動(dòng)。

　　3、一頂男士帽子，一塊女士頭巾，一個(gè)兔耳朵發(fā)卡。

　　4、相機(jī)一部。

　　5、區(qū)角創(chuàng)設(shè)“娃娃家”。

活動(dòng)過程：

　　一、猜聲音引入課題，交代歌曲名稱。

　　1、播放門鈴聲，讓幼兒猜一猜是什么聲音?什么時(shí)候最想聽到這種聲音?知道爸爸媽媽回來(lái)了，你的心里高興嗎?表演爸爸媽媽回家后高興的樣子。

　　2、老師把剛才小朋友的表演變成了一首好聽的歌，歌名就叫《親親熱熱在一起》。

　　3、親親熱熱什么意思?讓幼兒表演親親熱熱的樣子。

　　二、感知說唱結(jié)合，理解歌詞內(nèi)容。

　　1、放錄音，讓幼兒完整欣賞一遍歌曲。

　　提問：歌曲里都有誰(shuí)?

　　你最喜歡里面的哪一句?(讓幼兒知道這首歌中有唱得部分有說的部分，是說唱結(jié)合的曲子)

　　2、教師范唱，突出說唱結(jié)合部分。

　　3、讓幼兒加上自己的情感表演說唱結(jié)合的部分。

　　4、幼兒和家長(zhǎng)一起聽歌曲在娃娃家完整表演歌曲內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)三個(gè)小朋友分別帶上帽子做爸爸，帶上頭巾當(dāng)媽媽，帶上發(fā)卡當(dāng)寶寶，隨歌曲表演，全體小朋友一起完成說唱結(jié)合部分。

　　6、表演反復(fù)進(jìn)行，提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說富有韻律感的念白，逐步提高要求讓在念白處表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂的情緒。

　　三、掌握歌曲旋律，學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　1、唱一二段。

　　⑴跟歌曲活動(dòng)身體部位進(jìn)行演唱。(拍手、拍肩、扭屁股、跳一跳)

　　⑵跟琴唱，唱到“叮咚叮咚時(shí)”就在小朋友鼻子上做按門鈴狀。

　?、歉樽鄮С侥畎撞糠秩齻€(gè)小朋友圍成一組，到唱“媽媽回來(lái)了”“爸爸回來(lái)了”時(shí)三人互相擁抱蹦跳做親親熱熱的樣子。

　　2、唱第三段并自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3、三段連起來(lái)一起邊唱邊表演。

　　四、進(jìn)行歌曲改編，提升情感體驗(yàn)。

　　1、教師彈琴幼兒唱歌。教師看幼兒演唱歌曲的熟悉程度，適當(dāng)加快念白部分的節(jié)奏，以表達(dá)期盼的急切心情。

　　2、創(chuàng)編歌詞：如"我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門"，"我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門”等等。讓幼兒能唱出家里其他人的名稱和表達(dá)對(duì)他們的情感。

　　3、隨伴奏音樂完整自由演唱、表演歌曲，到念白的部分還是三人組合在一起，并拍照留念。

　　五、活動(dòng)結(jié)束

　　大家在一起親親熱熱的樣子好美，我們一起到戶外拍照吧。

活動(dòng)延伸：

　　1、回家和家人一起表演、創(chuàng)編，拍照。

　　2、將老師課上拍的照片和家長(zhǎng)拍的照片張貼在“親密一家人”主題墻上。

設(shè)計(jì)反思：

　　小班孩子年齡小，為了更好的讓孩子區(qū)分歌曲中“說”“唱”部分的區(qū)別，我多次利用表演的方式，將說的部分重點(diǎn)突出出來(lái)。提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說富有韻律感的說唱結(jié)合部分，逐步提高要求讓在說唱結(jié)合部分表現(xiàn)出激動(dòng)、快樂的情緒。

　　整個(gè)過程考慮到小班的孩子以感性經(jīng)驗(yàn)為主，設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)讓幼兒從猜——聽——唱——改編，一步一步從易到難。在演唱的過程中從跟CD——跟琴——跟伴奏逐步深入，讓幼兒在潛移默化中學(xué)會(huì)了歌曲，完成創(chuàng)編。

　　本節(jié)活動(dòng)我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)多，可能在實(shí)際操作過程中改編歌詞環(huán)節(jié)完成不了，可以放到下次活動(dòng)中完成。

6、小班教案《親親小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

活動(dòng)流程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問：

　　1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。

小班語(yǔ)言活動(dòng)《親親小動(dòng)物》課后反思

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。

7、小班優(yōu)秀社會(huì)教案《親親熱熱抱一抱》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事，知道擁抱會(huì)給人帶來(lái)愛和快樂。

　　2.能和好朋友擁抱，并說出關(guān)心的話。

　　3.體會(huì)與教師、同伴親密擁抱的快樂。

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件等。

活動(dòng)過程

　　一、模仿小動(dòng)物擁抱游戲，調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)擁抱的已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物，抱一抱吧!

　　你覺得高興嗎?

　　你得到過擁抱嗎?什么時(shí)候?

　　二、播放課件、欣賞故事，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒積極體驗(yàn)擁抱的快樂

　　1.通過媽媽、爸爸、老師抱嘟嘟的故事情境，提取幼兒生活中擁抱經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒感受擁抱帶來(lái)的快樂。

　　師：一起看看小熊嘟嘟的擁抱吧!

　　(1)媽媽抱嘟嘟

　　嘟嘟起床的時(shí)候媽媽做什么了?

　　你的媽媽給你擁抱了嗎?什么時(shí)候?

　　總結(jié)：媽媽很愛我們!

　　(2)爸爸抱嘟嘟

　　爸爸抱過你嗎?

　　怎么抱的?

　　總結(jié)：爸爸的擁抱很有力量。

　　(3)老師抱嘟嘟

　　老師抱過你嗎?什么感覺?

　　總結(jié)：擁抱會(huì)讓我們很路愛了、溫暖和幸福。

　　2.通過嘟嘟給好朋友咪咪和汪汪的擁抱情景，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)擁抱別人時(shí)的快樂。

　　(1)嘟嘟抱咪咪——安慰

　　師：嘟嘟為什么要給咪咪擁抱?

　　好朋友傷心了，需要安慰，我們可以給他擁抱。

　　嘟嘟是怎么說的?

　　我們一起學(xué)著他們的樣子試試吧!

　　(2)嘟嘟抱汪汪——祝賀

　　師：汪汪沒有哭，嘟嘟為什么也給他擁抱呢?

　　原來(lái)好朋友成功了，我們也可以用擁抱表示祝賀的。

　　嘟嘟怎么說的?

　　我們一起來(lái)祝賀汪汪吧!

　　三、玩“抱一抱”游戲，讓幼兒體驗(yàn)與同伴、老師擁抱的快樂

　　師：這里有沒有你的朋友?我們也找好朋友抱抱吧!

　　四、在“嘟嘟擁抱”的故事情境中，激發(fā)幼兒用擁抱表達(dá)自己的情感

　　師：快樂的一天結(jié)束了，嘟嘟給了老師一個(gè)大大的擁抱，再見老師!

　　嘟嘟飛快的跑回家，她要把大大的擁抱送給爸爸和媽媽。

　　親愛的寶寶們，把擁抱送個(gè)爸爸、媽媽、朋友會(huì)讓我們變得更快樂的!

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問題，并能主動(dòng)與同伴交流。

8、小班社會(huì)教案《大家一起玩》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒心理健康問題已日益引起全社會(huì)的重視。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的心理健康?，F(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家中都是以自我為中心，離開了熟悉的家庭環(huán)境來(lái)到幼兒園，初次進(jìn)入一個(gè)陌生的大集體，對(duì)幼兒園的一切感到陌生，個(gè)別幼兒便出現(xiàn)了不合群現(xiàn)象，這樣就會(huì)影響幼兒個(gè)性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，設(shè)計(jì)了小班教育活動(dòng)《大家一起玩》。幫助孩子發(fā)展認(rèn)識(shí)自我的能力。只有較為正確地認(rèn)識(shí)了自我，才有可能更好地處理好自己與他人的關(guān)系。父母和教師要尊重孩子、相信孩子，給他們適度的自由和自主抉擇、自負(fù)其責(zé)的機(jī)會(huì)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，學(xué)會(huì)分享。

　　2、通過活動(dòng)使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

　　5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖、磁帶、錄音機(jī)、積木、玩具輪胎。

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：寶寶們，我們一起聽音樂做動(dòng)作吧，(聽兒童歌曲《幸福拍手歌》做各種動(dòng)作，如：拍手、跺腳、拍肩)我們做動(dòng)作真開心呀。有個(gè)叫蘭蘭的小朋友也上幼兒園了，我們一起看看蘭蘭在幼兒園玩的開心嗎?

　　2、出示掛圖，幼兒觀看。

　　圖一、這個(gè)小朋友叫蘭蘭，你們看她在干什么?(搭積木)，她和誰(shuí)在玩?你覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?那后來(lái)又發(fā)生了什么事了呢?請(qǐng)看下圖。

　　圖二、蘭蘭怎么了?她為什么生氣了?鼓勵(lì)幼兒想辦法：你能不能想個(gè)辦法讓她快樂起來(lái)呢?(幼兒說自己的辦法)小朋友想的辦法真好，讓我們看看蘭蘭的小伙伴是怎樣做的?

　　圖三、小伙伴哄她(對(duì)不起，我不是故意的，你別生氣了)，蘭蘭聽到小伙伴的道歉還生氣嗎?對(duì)，不生氣了。那后來(lái)會(huì)怎么樣呢?寶寶們，你們猜一下?(幼兒自己說)下面我們看一下你們猜的對(duì)不對(duì)?

　　圖四、蘭蘭和小伙伴一起玩，真快樂呀!

　　3、老師提問：

　　你們覺得蘭蘭一個(gè)人玩快樂，還是大家一起玩快樂?你喜歡一個(gè)人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時(shí)，不小心碰到了別人或者碰壞了別人搭好的積木時(shí)，你該怎么辦呢?(個(gè)別幼兒回答)對(duì)了，要說對(duì)不起，要向別人道歉，這樣別人就不生氣了。老師給你們準(zhǔn)備了玩具，要大家一起玩，看看是不是很快樂呢?

　　4、幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個(gè)人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　5、請(qǐng)小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的?大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具真快樂，以后大家有好吃的也要大家一塊吃，現(xiàn)在大家都成了好朋友了，我們做個(gè)《找朋友》的游戲吧!

　　6、幫助孩子發(fā)展自我設(shè)計(jì)的能力。乎所有的孩子都會(huì)說：“我將來(lái)要當(dāng)……”這時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子把遠(yuǎn)大的理想和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。問問他為什么會(huì)有這樣的想法，通過一系列的提問和引導(dǎo)，把孩子的一些遠(yuǎn)大理想內(nèi)化成為孩子心目中的自我設(shè)計(jì)藍(lán)圖，一步步培養(yǎng)孩子自我設(shè)計(jì)的能力。

活動(dòng)結(jié)束：

　　寶寶們都找到了自己的好朋友，現(xiàn)在，我們和好朋友手拉手一塊出去做游戲吧。(播放《幸福拍手歌》帶出)

活動(dòng)延伸

　　重視培養(yǎng)孩子與其他人相處的能力。例如，可以帶孩子參與公益活動(dòng)、福利活動(dòng)等，增進(jìn)孩子與老年人、殘疾人等的交往，關(guān)心他人的生活，使孩子從小就具有平等協(xié)作的思想與人道主義的精神。

活動(dòng)反思

　　由于小班幼兒年齡小，形象思維占主體地位，活動(dòng)中我運(yùn)用了四幅幼兒喜愛的形象生動(dòng)的掛圖，并為幼兒準(zhǔn)備了大量的、適合合作玩的玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

　　對(duì)于生活在現(xiàn)代社會(huì)中的孩子來(lái)說，心情教育已顯得越來(lái)越重要了。為了今天的孩子能夠更好地適應(yīng)明天的社會(huì)，就要讓孩子從小懂得愛父母，愛家人，愛社區(qū)，讓孩子的心情素質(zhì)在愛的熏陶下成長(zhǎng)，到他們長(zhǎng)大成人，他們會(huì)懂得怎樣去建立友愛和諧的社會(huì)。

9、小班上學(xué)期社會(huì)教案《親親熱熱抱一抱》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事中不同擁抱給人帶來(lái)的感受，如幸福、快樂等，并能主動(dòng)擁抱別人。

　　2.通過游戲，進(jìn)一步體會(huì)與教師、同伴和家人親密擁抱的快樂。

　　3.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道擁抱在不同情境中帶給人的感受。

　　難點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)不同情境體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的情感體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄制不同情境下的擁抱視頻。

　　2.《大大的擁抱》語(yǔ)言CD。

　　3.《親親熱熱抱一抱》教學(xué)資源。

　　4.課前與每個(gè)孩子抱一抱。

活動(dòng)過程

　　(一)回憶擁抱帶給自己的感受。

　　1.剛才我和你們做了一個(gè)什么動(dòng)作?你有什么感受?

　　2.小熊嘟嘟也得到了很多擁抱，我們一起來(lái)聽聽誰(shuí)會(huì)給他擁抱呢?

　　(二)利用教學(xué)資源欣賞故事第一段(得到別人的擁抱)。

　　1.提問：嘟嘟得到了誰(shuí)的擁抱?嘟嘟感覺怎么樣?

　　小結(jié)：原來(lái)得到大家的擁抱，我們會(huì)感到很幸福、很快樂。

　　2.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。

　　提問：小朋友們，你得到過誰(shuí)的擁抱?(現(xiàn)場(chǎng)提問一爸一媽：你什么時(shí)候給孩子過擁抱?)

　　3.欣賞師幼擁抱照片。

　　師：在幼兒園里，老師也給過你們大大的擁抱，想想是在什么時(shí)候?我們一起來(lái)看一看吧。

　　師：嘟嘟得到了這么多擁抱，嘟嘟會(huì)不會(huì)把擁抱送給別人呢?(繼續(xù)看故事)

　　(三)利用教學(xué)資源欣賞故事第二段(給別人的擁抱)。

　　1.提問：嘟嘟都把擁抱送給了誰(shuí)?他們感覺怎樣?

　　小結(jié)：原來(lái)給別人擁抱也會(huì)讓別人變得開心、快樂。

　　4.回顧生活經(jīng)驗(yàn)談一談。

　　師：你會(huì)不會(huì)把你的擁抱送給別人呢?你會(huì)送給誰(shuí)呢?為什么?

　　小結(jié)：當(dāng)小朋友不高興的時(shí)候你可以給他們一個(gè)擁抱，這樣他會(huì)很高興的。

　　(四)游戲“抱一抱”，體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的快樂(播放輕音樂)。

　　播放舒緩的音樂，引導(dǎo)幼兒伴隨舒緩的音樂與自己的好朋友互相擁抱，提醒擁抱時(shí)要輕輕，不要把別人抱倒了。

　　1.和同伴抱一抱。

　　2.和老師抱一抱。

　　3.和家人抱一抱。

　　(五)一起對(duì)爸爸媽媽說一聲：謝謝爸爸媽媽。

活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒主動(dòng)與同伴擁抱，生活中習(xí)慣用擁抱表達(dá)情感。

10、小班社會(huì)教案反思《我們一起玩》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用謙讓、輪流、合作等方法解決游戲中的矛盾沖突。

　　2、學(xué)會(huì)“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”等禮貌用語(yǔ)。

　　3、樂意與同伴進(jìn)行友好、合作的活動(dòng)。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小型桌面玩具若干。

　　2、小雞指偶一個(gè)。

　　3、幼兒操作材料《我們一起玩》

　　活動(dòng)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)解決游戲中的矛盾沖突。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用禮貌用語(yǔ)解決游戲中的矛盾沖突。

　　審美元素：

　　通過在游戲活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)解決矛盾沖突，爭(zhēng)取做一個(gè)語(yǔ)言美、行為美的好孩子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　教師手拿小雞指偶問：前幾天下雨小雞的房子被大雨沖垮了，小雞很著急，我們一起來(lái)幫幫它造座新房子吧!小朋友你們想當(dāng)建筑師建房子幫助小雞嗎?

　　二、在搭建活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒尋找并學(xué)習(xí)解決矛盾的方法。

　　幼兒自由搭建房子，教師注意觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒有沖突(如爭(zhēng)搶同一塊積木或搶位子等)時(shí)暫停游戲。!.快思.教案網(wǎng)!(如無(wú)沖突發(fā)生，教師參與游戲，引發(fā)“矛盾”)

　　師：你們?cè)趺戳?請(qǐng)小朋友們幫他們想個(gè)好辦法解決矛盾。

　　幼兒自由發(fā)表自己的建議，教師請(qǐng)兩名幼兒演示大家想出的各種方法，如：“給你吧，我再去找一塊”，“我拿玩具，你來(lái)搭”等。

　　三、幼兒再次用玩具搭房子。教師觀察幼兒在游戲中有無(wú)沖突、矛盾產(chǎn)生，并個(gè)別引導(dǎo)。

　　師：小朋友們搭的房子真漂亮，小雞也非常感謝你們，希望你們以后玩玩具時(shí)發(fā)生矛盾，也會(huì)用謙讓、一起玩、商量等方法來(lái)解決矛盾，好嗎?

　　四、幼兒觀看操作材料《我們一起玩》。

　　教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖片邊講故事《我們一起玩》。

　　師：明明和婷婷之間發(fā)生了一件什么事?他們是怎樣解決問題的?

　　學(xué)說禮貌用語(yǔ)“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”。

　　五、教師評(píng)價(jià)。

　　師：我們以后在游戲活動(dòng)時(shí)，如果發(fā)生矛盾，要學(xué)會(huì)說禮貌用語(yǔ)“沒關(guān)系、你先玩”和“我們一起玩”，商量著解決矛盾，大家都做好朋友，一起玩，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　讓幼兒在玩中體驗(yàn)合作的快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。鼓勵(lì)孩子與更多的孩子經(jīng)常往來(lái)、友好相處。同伴群體交往，會(huì)豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)其交往能力，引導(dǎo)孩子注意他人的情感變化，學(xué)會(huì)關(guān)心與理解他人的感情，激發(fā)孩子與他人分享快樂和解除別人痛苦的愿望。

11、幼兒小班社會(huì)教案《和媽媽在一起》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事內(nèi)容，懂得外出時(shí)不離開父母的道理。

　　2.具備初步的自我保護(hù)意識(shí)。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒用書：《和媽媽在一起》。

　　2.根據(jù)故事《和媽媽在一起》的內(nèi)容準(zhǔn)備小魚、小雞、小猴胸飾若干，魚媽媽、雞媽媽、猴媽媽頭飾各1個(gè)。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事中的部分內(nèi)容，初步理解故事情節(jié)。

　　教師講述故事的前半段，即從開頭到“小魚就游到哪里”。

　　師：小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，你們猜猜，小鳥就怎么樣?

　　師：小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣?lái)蕩去，媽媽跳到哪里，你們猜猜，小猴就怎么樣?

　　師：小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，你們猜猜，小寶寶就怎么樣?

　　教師講完故事。

　　師：剛才的故事你們猜對(duì)了嗎?大家一起來(lái)看圖書吧。

　　師幼一起看幼兒用書《和媽媽在一起》的畫面，(教案出自：快思教案網(wǎng))教師完整地講述故事。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒深入理解故事內(nèi)容。

　　師：為什么媽媽到哪里，寶寶就要跟到哪里?如果不跟著媽媽會(huì)怎樣?

　　教師小結(jié)：小朋友在外面一定要跟好爸爸媽媽，如果不跟著爸爸媽媽，就會(huì)走丟，發(fā)生危險(xiǎn)。

　　3.表演游戲“和媽媽在一起”。

　　角色分配。幼兒根據(jù)自己的意愿扮演小塢、小魚、小猴.請(qǐng)兩位能力強(qiáng)的幼兒扮演猴媽媽、魚媽媽。(教案出自：快思教案網(wǎng))一位教師扮演雞媽媽.另一位教師扮演小寶寶的媽媽。

　　師：小寶寶們戴好胸飾，跟好自己的媽媽.一起來(lái)表演吧。

　　師幼共同表演。教師在表演的過程中一邊講述故事，一邊鼓勵(lì)幼兒跟著講述并表演。

　　師：今天大家都是好寶寶，在外面玩不亂跑，都能跟好自己的媽媽。以后和爸爸媽媽出去游玩時(shí)，也要緊跟爸爸媽媽，這樣就不會(huì)有危險(xiǎn)了教學(xué)材料和媽媽在一起小雞和媽媽在一起，它們?cè)诰G油油的草地上散步，媽媽走到哪里，小雞就走到哪里。小魚和媽媽在一起，它們?cè)谇迩宓男『永镉斡?，媽媽游到哪里，小魚就游到哪里。小鳥和媽媽在一起，它們?cè)谒{(lán)藍(lán)的天空中飛行，媽媽飛到哪里，小鳥就飛到哪里。小猴和媽媽在一起，它們?cè)诟吒叩拇髽渖咸鴣?lái)蕩去，媽媽跳到哪里，小猴就跳到哪里。小寶寶和媽媽在一起，他們?cè)诠珗@里快樂地做游戲，媽媽走到哪里，小寶寶就跟到哪里。小寶寶和媽媽回到家里。媽媽坐在沙發(fā)上，小寶寶坐在媽媽懷里。小寶寶和媽媽一起看圖書，圖畫書呀真有趣，小寶寶樂得拍手笑嘻嘻。

　　反思：

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)對(duì)小班幼兒開展了這次教育活動(dòng)。首先通過幼兒用書進(jìn)行導(dǎo)入，圖畫中的“小雞、小鳥、小猴、小魚”都跟著媽媽，和媽媽在一起，教師講故事時(shí)，幼兒能夠通過前半句，回答出后半句“小雞也走到哪里”……然后教師操作玩偶，通過故事講述讓幼兒懂得不隨便跟陌生人走，體驗(yàn)其帶來(lái)的不良后果。活動(dòng)開展時(shí)，教師在一邊講述故事，一邊用操作手偶以及各種任務(wù)的對(duì)話，來(lái)引起幼兒的注意當(dāng)叔叔扮演的陌生人拿著糖果和餅干問：“你們覺得小明會(huì)跟陌生叔叔走嗎?”“誰(shuí)愿意跟叔叔出去玩滑滑梯?吃糖?看奧特曼”小朋友紛紛地說：“我要去，我要去。”說明我們小班孩子的控制能力真的很差，沒有一點(diǎn)防范意識(shí)，也可以看出家長(zhǎng)在家也沒有重視對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)的安全教育，存在很大的安全隱患。于是，我問了一句：“你們都認(rèn)識(shí)這位陌生人嗎?”這時(shí)候，有些小朋友好像有點(diǎn)意識(shí)到了，很多小朋友都說不認(rèn)識(shí)。還是有幾個(gè)小朋友說這是假的，愿意跟陌生人走。跟著陌生人走了。我又著重對(duì)幼兒講述“跟陌生人走”的危害性：爸爸媽媽接不到寶寶，寶寶也找不到爸爸媽媽了。小朋友一個(gè)個(gè)把眼睛睜得大大的，當(dāng)再一次問他們：“如果在馬路上，要不要跟陌生人走?和誰(shuí)在一起呀?”小朋友一個(gè)勁得說：“和媽媽在一起”。

　　因此，我覺得從小對(duì)孩子進(jìn)行這樣的安全教育是很必要的，特別是對(duì)小班的幼兒?jiǎn)螒{說教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,需要多對(duì)他們進(jìn)行情景性的

12、小班社會(huì)教案反思《好吃的蘿卜》

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這個(gè)季節(jié)是蘿卜豐收的季節(jié)，在我們農(nóng)村蘿卜隨處可見，取材方便。它是紅蘿卜我們這里的鄉(xiāng)土資源。蘿卜品種豐富，有圓圓的白蘿卜;有桔黃色的胡蘿卜;有長(zhǎng)長(zhǎng)的。孩子們都認(rèn)識(shí)蘿卜但小班的對(duì)蘿卜的種類和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不甚了解。為了引導(dǎo)幼兒感受蘿卜的特征、分一分蘿卜的種類，表達(dá)分類的過程;鞏固幼兒對(duì)蘿卜的形態(tài)、顏色、種類的認(rèn)識(shí)。通過小兔請(qǐng)大家看蘿卜、分蘿卜等情景，引導(dǎo)有人積極參與活動(dòng)，從而獲得新的感悟，對(duì)這些問題特設(shè)計(jì)本活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1 幼兒在感知蘿卜的基礎(chǔ)上能表達(dá)蘿卜的特征及用途，并能按蘿卜的特征進(jìn)行分類。

　　2 幼兒樂于探索，能大膽表達(dá)，在活動(dòng)中感受蘿卜的有趣，從而產(chǎn)生愛蘿卜的情感。

　　3 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5 探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 讓幼兒大膽對(duì)蘿卜進(jìn)行探索，并能大膽表達(dá)出來(lái)，與同伴一起分享蘿卜給自己帶來(lái)的快樂。

　　2 拓展幼兒對(duì)蘿卜的品種、顏色、形態(tài)、大小的認(rèn)識(shí)并參與到活動(dòng)當(dāng)中去。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 小兔頭飾一個(gè)、各種實(shí)物蘿卜、空籃子若干。

　　2經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蔬菜有一定的經(jīng)驗(yàn)，有所熟悉。

　　活動(dòng)過程：

　　1、激發(fā)興趣(情景：小兔帶來(lái)蘿卜豐收的喜訊)

　　(1)老師利用小兔頭的頭飾宣布小兔帶來(lái)的喜訊。

　　(2) 簡(jiǎn)單介紹觀察蘿卜的要求。

　　2、自由探索(情節(jié)：看小兔的蘿卜)

　　(1)幼兒去看一看、摸一摸、比一比、探索蘿卜的特征。

　　(2) 圍繞問題交流發(fā)現(xiàn)：你看到的蘿卜長(zhǎng)得是怎樣的?

　　(3) 拓展幼兒對(duì)蘿卜品種形態(tài)、顏色、大小的認(rèn)識(shí)

　　(4) 利用準(zhǔn)備好的各種蘿卜小結(jié)蘿卜的有趣。

　　3、操作分類(情節(jié)：幫小兔分蘿卜)

　　(1)要求：小兔收了那么多蘿卜，想請(qǐng)小朋友幫忙分一分(小朋友按蘿卜的特征來(lái)分一分、說一說)

　　(2) 操作指導(dǎo)：允許幼兒嘗試錯(cuò)誤，自覺糾正。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽的說出自己分蘿卜的過程，與全班幼兒一起分享

　　(3) 評(píng)價(jià)：小組代表介紹，集體評(píng)價(jià)，然后把蘿卜送回家。

　　4、活動(dòng)延伸《幫小兔運(yùn)蘿卜》

　　教學(xué)反思

　　1教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)根據(jù)本班幼兒的年齡特征，從實(shí)際出發(fā)利用鄉(xiāng)土資源以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)從而達(dá)到激發(fā)幼兒對(duì)熟悉的事物產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　2在教師的引導(dǎo)下，幼兒能大膽地探索以及充分地表現(xiàn)自己 。

　　3幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中能夠和教師充分合作完成每一項(xiàng)任務(wù)。

　　4如果讓我重新上這次課，我會(huì)讓幼兒一起先分享經(jīng)驗(yàn)，然后老師再加以引導(dǎo)，把活動(dòng)目標(biāo)再重新定位，達(dá)到更好的效果

13、小班社會(huì)教案反思《逛超市》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　我們參觀了菜場(chǎng)，在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)識(shí)了各種商店，小朋友們雖然也去過超市，但是那只是跟著父母一起去購(gòu)物，也沒有真正親子買過東西，另外和全班小朋友一起去購(gòu)物這樣的經(jīng)驗(yàn)也是沒有的。為了給孩子一個(gè)更好的體驗(yàn)，為了更好地利用超市這一教育資源，我們特地策劃和組織了該活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　2. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)過程：

　　一、參觀前的談話。

　　1. 參觀超市的目的

　　2. 參觀時(shí)注意的事項(xiàng)

　　3. 參觀時(shí)我們?cè)趺纯?/p>

　　4. 我們此行的另外一個(gè)目的：每人購(gòu)買5元錢的東西。

　　二、帶幼兒到幼兒園旁邊的三江超市。

　　1、因?yàn)槭巧衔?，超市里買菜的顧客很多，考慮到孩子的安全問題，我們先帶孩子到二樓的日用品部參觀。

　　小朋友們很興奮，看著琳瑯滿目的商品，都禁不住嘰嘰喳喳議論起來(lái)。老師帶著孩子們到各處參觀，(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))我們先給孩子認(rèn)識(shí)了每種商品的分類，他們能說出大致的分類，但是對(duì)于分類的總名稱不能說正確，老師都給于了一一指導(dǎo)。

　　2.我們?cè)跇巧献隽艘粋€(gè)競(jìng)猜的游戲，老師拿著搟面杖、桌子墊子等小朋友不大看到的商品讓幼兒猜猜，這是什么，有些小朋友一下子猜不出來(lái)，但是有些小朋友卻能仔細(xì)觀察，根據(jù)商品的特征，慢慢地能夠找出一些線索來(lái)，然后在和老師互動(dòng)的過程中，逐步猜了出來(lái)。這個(gè)游戲很受小朋友的喜愛，他們興致勃勃地猜了許多件商品。

　　3、我們來(lái)到了樓下的食品部，又對(duì)食品進(jìn)行了分類認(rèn)識(shí)，在這里因?yàn)槿寺曕须s，也因?yàn)榛ɑňG綠的視頻本身吸引了幼兒的注意，所以他們不能專心地與老師互動(dòng)，倒是一直在認(rèn)著自己認(rèn)識(shí)的小零食，看來(lái)是小朋友的購(gòu)物熱情已經(jīng)被大大激發(fā)出來(lái)了，不買也不 行了。所以老師決定給孩子們一次購(gòu)物的機(jī)會(huì)。

　　三、小朋友買五元錢的零食。

　　1、認(rèn)識(shí)零食的價(jià)格。因?yàn)槲覀兪孪仍诮淌依镆呀?jīng)認(rèn)識(shí)過價(jià)格的書寫方法，所以他們?cè)诔泻芸斓啬苷J(rèn)出這些零食的價(jià)格。我們要求小朋友只能買五元錢以下的零食，可以買一包，也可以買兩包。

　　2.在買的時(shí)候，我們還要求小朋友相互介紹自己買的商品，小朋友一般都買自己熟悉的商品，買自己喜歡吃的零食。

　　3、小朋友買到了果凍、薯片、魷魚絲、親嘴含片、山楂片、奶茶等等很多的零食，他們拿著一起到柜臺(tái)上去結(jié)帳。

　　4、在結(jié)帳的時(shí)候，有些小朋友還是沒有這個(gè)概念，有些小朋友對(duì)自己買到的商品那在手上遲遲不肯放手，一直說：這是我的。乃至在收銀的時(shí)候把已經(jīng)結(jié)帳了的親嘴含片、魚絲等商品重復(fù)收錢了。

　　四、收獲商品，回幼兒園。

　　雖然算錯(cuò)了錢，但是孩子們一點(diǎn)也不會(huì)在意這些，一點(diǎn)也不會(huì)影響他們的心情。他們高高興興地回到了幼兒園，開始分享零食。

　　五、老師小結(jié)今天的購(gòu)物過程，小朋友說說購(gòu)物的體驗(yàn)。

　　小朋友多數(shù)說了自己買了什么東西，對(duì)于今天的參觀，小朋友感覺都很開心，而且感覺好像是第一次體驗(yàn)這樣的活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次參觀超市的活動(dòng)是一次很成功的活動(dòng)。像這樣小朋友進(jìn)行的實(shí)踐活動(dòng)給了小朋友一些新的體驗(yàn)與感受，他們喜歡這樣的活動(dòng)，能夠?qū)W到很多在教學(xué)活動(dòng)中學(xué)不到的東西。在活動(dòng)中，小朋友們還第一次自己拿錢買到了零食，這是他們最喜歡做的事情。

　　一個(gè)大的超市，超市里琳瑯滿目的商品，對(duì)孩子來(lái)說這本身就是最好的教材，我們可以多利用這些實(shí)物資源，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過程中，既有數(shù)學(xué)凌領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又有科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì)、甚至是健康領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以像這樣的綜合性活動(dòng)可以讓孩子學(xué)到很多，收獲到很多。

　　當(dāng)然，反思我們的活動(dòng)過程，我覺得我們也還可以再進(jìn)一步改善，比如在結(jié)帳的環(huán)節(jié)中，可以事先告訴幼兒我們結(jié)帳的辦法，孩子明白我們的意圖之后，一定會(huì)配合得更好，不會(huì)出現(xiàn)多算錢的現(xiàn)象。

14、小班社會(huì)教案反思《新年好》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用鈴鐺隨著音樂節(jié)奏歡快的歌唱。

　　2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂。

　　3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂磁帶、錄音機(jī)，ppt

　　活動(dòng)過程：

　　一、 引發(fā)興趣：(談話導(dǎo)入)

　　1、聽《大鼓》音樂,一起復(fù)習(xí)兒歌.

　　師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

　　2、師：新的一年就要來(lái)到，你們喜歡過年嗎?過年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說些什么呀?

　　過年時(shí),我們除了可以說出新年的問候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿.

　　二、 唱唱說說。

　　1、師：出示新年圖片，讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒說出圖片里的人在做什么?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))同時(shí)引導(dǎo)幼兒說出歌詞。

　　2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說歌詞，并請(qǐng)幼兒說說。

　　3、播放ppt《新年好》歌曲

　　4、請(qǐng)幼兒伴著音樂一起演唱。

　　5、 師幼共同唱。

　　三、展示分享、情感激發(fā)

　　1、展示分享：幼兒可分為三組，小雞隊(duì)一組，小鴨隊(duì)一組，小貓隊(duì)一組，看哪組能跟著音樂的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂器，對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng)，并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

　　2、情感激發(fā)：師：小朋友，我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年，還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

　　四、擴(kuò)展放松。

　　師放聽音樂，幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)

　　活動(dòng)反思：

　　《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂活動(dòng)課，為了配合新年的氣氛，特別找來(lái)與之匹配的新年好flash，使氣氛更為歡快與高興。

　　目標(biāo)的反思：制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂目標(biāo)，在整個(gè)活動(dòng)中，我始終是以節(jié)奏為主線，讓孩子使用小樂器與音樂一同唱唱跳跳，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，但在制定過程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo)，不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo)，情感的目標(biāo)，孩子們都很樂意在音樂的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

　　流程的反思：流程還是較流暢的，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌，如：在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過度到新年時(shí)，可以更精練些，并能更承上啟下些。在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中，我提供了各種不同的樂器，(手鈴，棒鈴，鈴鼓，沙鈴，等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng)，但由于過多種類的樂器投放使孩子并未能集中明白自己樂器的特點(diǎn)，如果，能夠就投放一種或而種樂器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中，我覺得自己還是說的太多，尤其是在過新年時(shí)會(huì)做些什么，如果，當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題，說小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開放的話題，孩子肯定很興奮樂于來(lái)回答，當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后，此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助，為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

　　這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但孩子始終投入在活動(dòng)中，他們能與材料積極的互動(dòng)，這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái)，基本每個(gè)孩子都樂意歡快唱唱跳跳。

15、小班社會(huì)優(yōu)秀教案《親親綠色》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過看綠色、親綠色、種綠色讓幼兒感知綠色植物可以美化和清新環(huán)境。

　　2、幼兒以自身的肢體語(yǔ)言體現(xiàn)綠色植物的美，體驗(yàn)快樂的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、各類綠色植物、綠色背景、綠色地毯

　　2、動(dòng)物家園樓盤

　　3、彩色種植泥、柳枝、透明杯子若干

　　活動(dòng)過程

　　1、看綠色

　　老師：今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)美麗的地方玩一玩!

　　老師：啊，這兒的空氣真新鮮呀，原來(lái)這兒有那么多的綠色植物!;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);有綠色的—，有綠色的—，讓我們?cè)谶@兒玩一玩吧!幼兒自由玩耍。

　　2、親綠色

　　老師：玩得真開心呀，我和小草、小樹成了好朋友，我也想變成一棵小草，你想變成小草、小樹嗎?

　　小草、小樹們一起來(lái)跳舞。

　　3、種綠色

　　老師：小草、小樹們有點(diǎn)累了，休息一下吧，咦，這兒有一座動(dòng)物新村，讓我們來(lái)看一看吧!

　　老師：這只小鴨告訴老師這兒什么都好就是沒有綠色，那怎么辦呢?我們來(lái)為它們?cè)孕┬?、小草吧?/p>

　　教師與幼兒一起栽樹。

　　4、結(jié)束活動(dòng)

　　和小動(dòng)物們?cè)僖?，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在周一的第一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《親親綠色》。這堂課的重點(diǎn)是讓幼兒了解綠色、感受綠色、喜歡綠色;難點(diǎn)是讓他們用比較完整的語(yǔ)句表達(dá)對(duì)綠色的喜愛之情。

　　在教學(xué)過程中，我首先請(qǐng)來(lái)了幾位小客人(出示圖片樹葉、青菜、小草)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)綠色，對(duì)綠色有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，引發(fā)他們的興趣，然后進(jìn)入故事《親親綠色》。這個(gè)開頭部分幼兒都很喜歡，也很好奇，激發(fā)了他們的興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)是傾聽故事，回答問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我邊進(jìn)行故事的講述邊出示四張掛圖。孩子們被這個(gè)有趣的故事吸引了聽得津津有味。接下來(lái)的提問孩子們也回答的很正確，就是最后一個(gè)問題，問山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿哥哥分別對(duì)綠寶寶說了什么話?小朋友大部分只能回答出前面那簡(jiǎn)單的一句喜歡，喜歡!只有少數(shù)部分能完整的說出來(lái)。所以我又將第三、第四段就是遇到山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿哥哥、小朋友到結(jié)束這兩段再讓孩子們聽一次，學(xué)說山羊公公、兔姐姐、長(zhǎng)頸鹿哥哥、小朋友和綠寶寶的對(duì)話，講完第二遍后小朋友腦子也比較清晰了，學(xué)說的句子也更完整。在學(xué)說句子時(shí)我采用了男女生輪流、個(gè)別和集體輪流的形式，讓孩子們學(xué)的更開心。比如男孩子先學(xué)說山羊公公的話，女孩子學(xué)綠寶寶的話。第一遍換女孩子學(xué)說山羊公公的話，男孩子學(xué)說綠寶寶的話……。接著進(jìn)行了一個(gè)小游戲，分別扮演故事里不同的角色進(jìn)行對(duì)話，這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒非常感興趣，積極性很高。但我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)在扮演角色的時(shí)候再加上一些頭飾會(huì)更好些，讓幼兒更容易進(jìn)入角色，這是我忽略的一點(diǎn)，以后需要改進(jìn)的地方。親親綠色，你喜歡綠色嗎?如果讓你對(duì)綠色說句話，你會(huì)說什么?教師出示綠色寶寶的時(shí)候，大部分幼兒都只是簡(jiǎn)單的問好綠色寶寶，你好啊!綠色寶寶，我喜歡你!這個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)揮幼兒的想象力和表達(dá)能力，對(duì)幼兒有一定的難度。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是看看綠色世界，我給小朋友準(zhǔn)備了一副綠色眼鏡，讓幼兒通過綠色玻璃紙看看周圍有沒有發(fā)生什么變化，引導(dǎo)他們說說自己看到的景象。幼兒拿著綠色玻璃紙都非常的開心和好奇，都在觀察周圍的變化，發(fā)現(xiàn)周圍都邊成綠色世界了，他們開心的笑了，并都能說出我看到了綠色。整堂課下來(lái)還是比較順利。

16、小班社會(huì)公開課教案《親親小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、認(rèn)識(shí)常見的幾種小動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗)

　　2、圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨)

　　3、玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè)、磁帶;

　　活動(dòng)過程

　　1、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客。

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　2、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念兒歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，"小動(dòng)物"笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)教師提問：

　　◆哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　◆老師怎樣歡迎他們的?(親親)◆他們的表情怎樣?"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"(笑了)◆還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)◆教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作◆我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　3、角色游戲，仿編兒歌。

　　4、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物 。

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?

　　課后反思：

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。

17、小班社會(huì)教案《親親小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

　　活動(dòng)流程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問：

　　1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

　　課后反思

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。

18、教案幼兒園小班社會(huì)《合影》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　?、蹦芎屯橐黄鹜?，學(xué)會(huì)分享玩具和物品。

　?、矘芬庠诩w面前大膽表述自己對(duì)畫面的理解。

　　⒊初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　?、丛敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得。

　?、堤剿鳌l(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　⒍教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　?、放囵B(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　繪本《對(duì)不起》電子白板、銀色即時(shí)貼若干

　　活動(dòng)過程

　　一、畫面《合影》，引起閱讀興趣。

　　師：今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位好朋友，看他們是誰(shuí)?他們高興嗎?你從哪里看出 來(lái)?(引導(dǎo)孩子看嘴角)可是就在昨天他們還發(fā)生了一件不愉快的事情，我們一起去看看他們發(fā)生了什么事!

　　二、事情發(fā)展過程PPT，樂意在集體面前大膽表述自己的對(duì)畫面的理解。

　?、碑嬅妗靶⊥迷陉?yáng)臺(tái)上用望遠(yuǎn)鏡看……”

　　師：小兔子在干嘛?它看到了什么?它一個(gè)人去玩嗎?

　?、伯嬅妗靶⌒芎托⊥脺惤謻|西，仔細(xì)端詳起來(lái)”(拉幕到身體位置)

　　師：小熊和小兔在哪里?猜猜他們看見了什么?(拉開幕)哦，是一個(gè)有趣 的玩具。(銀色的亮光紙誰(shuí))喜歡這個(gè)東西?小熊和小兔都很喜歡怎么辦?

　　⒊畫面“小兔子不甘示弱，一下把那個(gè)怪東西奪了過來(lái)?！?/p>

　　師：呀，這是怎么了?你想對(duì)小小熊說什么?想對(duì)小兔說什么?可是他們誰(shuí)也聽不進(jìn)去，后來(lái)發(fā)生了什么?

　　⒋畫面“小熊和小兔子各自抓著自己手里的那一半。”

　　師：(他們生氣了)你怎么看出來(lái)的?引導(dǎo)幼兒看畫面細(xì)節(jié)：眼睛、手里的玩具……

　　⒌畫面“兔子生氣”“小熊生氣”合并

　　師：小熊和小兔每人扯了一半回家了。小兔開心了嗎?小熊開心了嗎?為什么?你有什么好辦法讓他們重新做好朋友?(幼兒大膽表述自己的想法：說對(duì)不起、帶點(diǎn)糖果給朋友等等)

　?、督裉炖蠋熞步o你們準(zhǔn)備了亮閃閃的紙，可以和好朋友一起照一照，一起笑一笑，留下快樂的合影。幼兒兩三個(gè)結(jié)合玩銀色即時(shí)貼，老師給孩子拍照留念，然后和好朋友一起坐下來(lái)聽故事。

　　三、總結(jié)。

　?、惫适吕镄⊥米雍托⌒芤?yàn)闋?zhēng)搶玩具發(fā)生了矛盾，后來(lái)它們都知道生氣對(duì)自 己和好朋友不好，互相道歉，說了“對(duì)不起”，又是好朋友了，我們一起再來(lái)看一看，說一說這個(gè)故事吧。重播PPT

　?、惨隼L本《對(duì)不起》。

　　師：這個(gè)故事就在老師的繪本里，我們也要學(xué)習(xí)小兔小熊，當(dāng)和好朋友發(fā)生 不愉快的時(shí)候，我們就互相說聲“對(duì)不起”。

　　活動(dòng)反思

　　3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會(huì)這個(gè)領(lǐng)域提到：“對(duì)幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對(duì)自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?！薄肮膭?lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請(qǐng)小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快樂?！币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來(lái)引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會(huì)分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來(lái)的快樂感。

19、幼兒園小班社會(huì)《親親熱熱在一起》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　新學(xué)期初，小班幼兒總會(huì)出現(xiàn)哭鬧的現(xiàn)象，幼兒從熟悉的家庭進(jìn)入陌生的幼兒園，突然和朝夕相處的親人分離，面對(duì)陌生的環(huán)境、陌生的群體，加上集體生活規(guī)則的約束，幼兒無(wú)論從心理上還是生理上，都會(huì)產(chǎn)生極大的不安全感，幼兒入園適應(yīng)性的問題便隨之而來(lái)，同時(shí)小班幼兒的親社會(huì)行為開始萌發(fā)。

　　親社會(huì)行為是指一切有益于他人和社會(huì)的行為，如：助人、同情、合作、分享、關(guān)心、互助、謙讓等。親社會(huì)行為是人與人之間在交往過程中維護(hù)良好關(guān)系的重要基礎(chǔ)，對(duì)個(gè)體一生發(fā)展有重要意義。而幼兒期是發(fā)展親社會(huì)觀念和行為的最佳時(shí)期，幼兒期親社會(huì)行為的發(fā)展是其成年后建立良好的人際關(guān)系及心理健康、和諧發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是幼兒社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性形成的重要方面。

　　《指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中也多處提到：“愿意與人交往”、“能與同伴友好相處”、“關(guān)心尊重他人”、“喜歡并適應(yīng)群體生活”、“具有初步的歸屬感”等，這些都是親社會(huì)行為的內(nèi)容。

　　對(duì)于小班幼兒來(lái)說，年齡較小、情感體驗(yàn)較缺乏，所以適應(yīng)群體生活是邁向親社會(huì)行為的重要一步。

　　3~4歲兒童的社會(huì)性性發(fā)展所表現(xiàn)出來(lái)的人際關(guān)系，已不限于親近的人與同伴的關(guān)系上，進(jìn)入幼兒園過集體生活可以擴(kuò)大他們的生活圈子，讓他們結(jié)交伙伴，學(xué)習(xí)交往與相處，增長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和交往能力，但這時(shí)的幼兒又有強(qiáng)烈的依戀情感，表現(xiàn)在時(shí)刻離不開他親近的人，因此，我們要幫助幼兒很好的度過這一難關(guān)，既要滿足他有和同伴在一起的需要，又要讓他消除與親人分離的焦慮與不安全感。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)方案：

　　整個(gè)活動(dòng)涵蓋了幼兒在園的一日活動(dòng)：從幼兒入園前的對(duì)幼兒的全面了解、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，到幼兒入園后有效利用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒適應(yīng)群體生活、戶外活動(dòng)加強(qiáng)幼兒之間的認(rèn)同感、注重對(duì)玩教具提供的有效控制、注重隨機(jī)教育、集體教學(xué)活動(dòng)的有效開展、做好家園共育，等多個(gè)方面解決小班幼兒的親社會(huì)行為，讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)過程：

　　1.全面了解幼兒

　　小班幼兒入園初期及時(shí)召開新生家長(zhǎng)會(huì)，做好班級(jí)調(diào)查問卷，幫助家長(zhǎng)樹立正確的育兒觀為幫助小班幼兒順利渡過入園適應(yīng)期做好準(zhǔn)備。鼓勵(lì)家長(zhǎng)陪同幼兒一起參加幼兒園的親子活動(dòng)，陪伴幼兒體會(huì)群體生活的樂趣。

　　小班教研組定期召開交流分享會(huì)，分享教育心得，共同努力讓幼兒平穩(wěn)的渡過入園焦慮期，更好的適應(yīng)群體生活。

　　2.創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境

　　《綱要》中指出“教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”。

　　從物質(zhì)環(huán)境方面而言，在教室可以擺放一些幼兒的繪畫、手工制作等作品，還可以用幼兒熟悉的玩具、用品、全家福把小班班級(jí)環(huán)境布置成一個(gè)“家”，這樣可以減緩幼兒的分離焦慮，減少對(duì)新環(huán)境的陌生感，使得幼兒可以快速融入群體生活。

　　而溫暖、輕松的心理環(huán)境，可以讓小班幼兒形成安全感和信賴感，教師的擁抱、安慰、表?yè)P(yáng)，有趣的音樂律動(dòng)、游戲等都有助于幼兒形成活潑、開朗、信任、自信的性格特征，有助于幼兒的身心健康。

　　3. 有效利用區(qū)域活動(dòng)讓幼兒適應(yīng)群體生活

　　我們可以利用區(qū)域活動(dòng)，激發(fā)幼兒的合作意識(shí)與分享行為。如：圖書區(qū)、娃娃家、建構(gòu)區(qū)等區(qū)域活動(dòng)。

　　區(qū)域觀察要點(diǎn)：在這些區(qū)域活動(dòng)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒比較內(nèi)向不合群，不能積極的參與集體生活，經(jīng)常自己玩耍，不與別人交流等，教師可以有意識(shí)的親近并鼓勵(lì)他們，還可以引導(dǎo)較為外向的幼兒主動(dòng)與其交朋友，讓他們更好的接觸群體、與人交流。

　　4. 戶外活動(dòng)加強(qiáng)幼兒之間的認(rèn)同感

　　戶外活動(dòng)是最易減弱小班幼兒入園焦慮的游戲，小班幼兒在戶外活動(dòng)當(dāng)中雖然合作意識(shí)薄弱，但在他們相互追逐、奔跑、叫喊中已經(jīng)漸漸有了社會(huì)性意識(shí)，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)同情、關(guān)心、照顧他人的社會(huì)性品質(zhì)。

　　5. 注重對(duì)玩教具提供的有效控制

　　幼兒親社會(huì)行為的培養(yǎng)外在的物質(zhì)因素也很重要，教師要確保提供給幼兒游戲材料的充足和恰當(dāng)，盡量讓幼兒能有事可做、有玩具可玩，這樣就能減少幼兒發(fā)生沖突的機(jī)會(huì)

　　6. 注重隨機(jī)教育

　　“一日生活皆教育”教師要善于抓住隨機(jī)教育時(shí)機(jī)，小班幼兒社會(huì)行為正處在“對(duì)他人的情感反應(yīng)敏感性增強(qiáng)”期，在教師啟發(fā)下，會(huì)做出安慰、關(guān)心、幫助等關(guān)切他人的行為，我們應(yīng)當(dāng)抓住每一個(gè)教育機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒逐漸形成良好的社會(huì)性品質(zhì)，盡早的適應(yīng)群體生活。

　　7. 集體教學(xué)活動(dòng)的有效開展

　　發(fā)展幼兒的親社會(huì)行為不能空談，要在具體的情景中進(jìn)行，小班幼兒由于年齡較小，他們對(duì)抽象的道理不能理解，老師、家長(zhǎng)的“告誡”能記住但不能控制自己的行為，因此，在進(jìn)行親社會(huì)行為培養(yǎng)他們適應(yīng)群體生活時(shí)，還要通過幼兒身邊熟悉的事和物，引導(dǎo)幼兒從自身的角度出發(fā)，從他們的主體積極性上進(jìn)行建構(gòu)，并注重他們自身體驗(yàn)。

　　集體教學(xué)活動(dòng)案例：《親親熱熱在一起》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡并認(rèn)真傾聽繪本故事。

　　2.大膽的用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)朋友的友好與鼓勵(lì)。

　　3.感受同伴友好相處的的溫暖與甜蜜。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制繪本、音樂

　　重、難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感受與朋友在一起的溫暖與快樂。

　　難點(diǎn)：用語(yǔ)言去表達(dá)對(duì)朋友的友好與鼓勵(lì)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入并出示“小客人”

　　“他什么顏色?長(zhǎng)什么樣子?一起給他起個(gè)名字吧!”

　　二、一起去小藍(lán)家做客引出“繪本”

　　1.家里有誰(shuí)?你怎么知道的?

　　2.講述第一部分——可是小藍(lán)有些擔(dān)心，為什么呢?

　　3.小藍(lán)去上學(xué)，路上走的太慢遲到了——幫小藍(lán)找一個(gè)位置吧!

　　“數(shù)一數(shù)有幾個(gè)小朋友?大的怎么不數(shù)?”

　　“一起認(rèn)識(shí)一下班里的小朋友吧!”

　　4.一起看一下他們?cè)谟變簣@干什么呢?

　　“從哪里看出來(lái)的呢?小藍(lán)去哪了?為什么?”

　　5.小藍(lán)心情變好跟小伙伴一起玩起了捉迷藏的游戲，找一找小伙伴藏到哪里去了呢?最后還有一個(gè)小朋友沒找到，去哪里了?

　　6.放學(xué)的時(shí)間到了，小朋友卻遲遲不肯出來(lái)，怎么了呢?

　　三、總結(jié)

　　在幼兒園的生活中不光有老師的陪伴照顧，還有就是朋友之間的友好和照顧，我們一起跟朋友抱一抱吧。

　　四、反思

　　本節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)的靈感就來(lái)源于小班幼兒的一日生活，以繪本的形式展示了小班幼兒剛?cè)雸@的焦慮表現(xiàn)，之后的自我介紹認(rèn)識(shí)新朋友、大膽邀請(qǐng)融入集體游戲，甚至繪本當(dāng)中的音樂律動(dòng)都是本班幼兒最熟悉、最喜愛的。這種用幼兒的親身體驗(yàn)來(lái)代替抽象道理的教學(xué)方法值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　8. 做好家園共育

　　由于親社會(huì)行為的養(yǎng)成更多的受著教育環(huán)境潛移默化的影響，因此，作為幼兒重要生活學(xué)習(xí)環(huán)境之一的家庭就承擔(dān)著不容忽視的作用，家長(zhǎng)應(yīng)重視自己的教育行為，多從正面積極引導(dǎo)，積極參與親子活動(dòng)。教師應(yīng)及時(shí)和家長(zhǎng)溝通，讓他們明白親社會(huì)行為培養(yǎng)的意義，以及自己的態(tài)度會(huì)對(duì)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成造成什么影響，同時(shí)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和老師共同商討教育幼兒的方法，使其協(xié)助教師促進(jìn)幼兒親社會(huì)行為的養(yǎng)成，幫助幼兒盡早的適應(yīng)群體生活。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)反思

　　經(jīng)過一段時(shí)間的群體生活后，小班幼兒在園情緒明顯改善，慢慢與老師和同伴建立起了情感依戀關(guān)系，開心的渡過在幼兒園的時(shí)光，同時(shí)其社會(huì)交往能力也逐漸建立起來(lái)，適應(yīng)群體生活的能力也得到了提升。

　　教師在活動(dòng)中的專業(yè)化觀察記錄、分析解讀使自身教育教學(xué)能力得到發(fā)展，幼兒教師專業(yè)技能方面有很大的提高。

　　在園所、教師、家庭三方面的共同配合下，小班幼兒社會(huì)交往能力逐漸提升，親社會(huì)行為得以發(fā)展，適應(yīng)群體生活能力有了很大的提高。

20、小班社會(huì)《我會(huì)疊毛巾》教案反思

　　《我會(huì)疊毛巾》社會(huì)教案適合小班的幼兒，小班的幼兒正是培養(yǎng)動(dòng)手能力的時(shí)期，這節(jié)課可以提高幼兒的自理能力。歡迎關(guān)注，關(guān)注幼兒園優(yōu)秀教案。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，提高生活自理能力。

　　2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務(wù)為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動(dòng)手的良好習(xí)慣。

　　3、感受集體活動(dòng)帶來(lái)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5、樂于參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　毛巾、教學(xué)PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一：播放PPT導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、觀看ppt導(dǎo)入：

　　P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應(yīng)該怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對(duì)邊折P3再將毛巾角對(duì)角對(duì)折P4四塊小方塊疊在一起像什么?

　　2、教師邊念兒歌 "小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!" 邊示范疊一次。

　　3、介紹"疊毛巾"規(guī)則：比賽分6組進(jìn)行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對(duì)折兩次，疊成一個(gè)小方塊，然后4個(gè)小方塊角對(duì)角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過。

　　4、分組進(jìn)行比賽4、為獲獎(jiǎng)幼兒獎(jiǎng)勵(lì)貼貼紙5、學(xué)習(xí)兒歌《疊疊樂》。

　　附兒歌：《疊疊樂》

　　小毛巾，鋪鋪平，邊對(duì)邊，角對(duì)角，一塊塊，往上疊，看誰(shuí)疊得快又好!

　　教學(xué)反思：

　　通過這次的教學(xué)孩子們雖然學(xué)會(huì)了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學(xué)習(xí)了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會(huì)自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒有關(guān)聯(lián)的機(jī)會(huì)，那他們過幾天之后還會(huì)不會(huì)自己疊毛巾。所以我認(rèn)為教師要隨機(jī)地自然地在相應(yīng)的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。達(dá)到復(fù)習(xí)的效果。

　　我覺得除了課堂上的學(xué)習(xí)，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機(jī)整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動(dòng)中滲透教育的因素，同時(shí)要挖掘生活的價(jià)值。像這類教育內(nèi)容要體現(xiàn)生活的特點(diǎn)，它是一種日復(fù)一日的重復(fù)活動(dòng)，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動(dòng)地學(xué)。

21、教案小班社會(huì)《劃龍舟》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒感知音樂旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏看龍舟、劃龍舟等動(dòng)作。

　　2、通過用情節(jié)(看龍舟、劃龍舟、賽龍舟)來(lái)幫助幼兒記憶相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)劃龍舟時(shí)相互配合的快樂。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)端午節(jié)“劃龍舟”有初步的了解。

　　2、船槳、船號(hào)標(biāo)記、標(biāo)記花各人手一份。

　　3、音樂、PPT。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒感知音樂旋律，學(xué)習(xí)按節(jié)奏看龍舟、劃龍舟等動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　在雙行隊(duì)列舞蹈中學(xué)會(huì)相互合作和記憶相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、看龍舟

　　1、進(jìn)入場(chǎng)地，幼兒按四組排好隊(duì)。

　　2、出示PPT圖片，師：“劃龍舟比賽就要開始啦!瞧!他們?cè)诟墒裁?”(吹喇叭、打鼓)

　　3、感受音樂旋律，學(xué)習(xí)“看龍舟”動(dòng)作。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒按自己意愿創(chuàng)編吹喇叭、打鼓動(dòng)作。

　　(2)教師將幼兒編的動(dòng)作與教師編的動(dòng)作串起來(lái)，隨音樂與幼兒共同表演。

　　二、劃龍舟

　　1、幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏上龍舟、拿船槳。

　　2、幼兒創(chuàng)編在單行龍舟時(shí)所使用的劃龍舟方式。

　　3、教師指導(dǎo)動(dòng)作要領(lǐng)：船槳向前時(shí)身體前傾、手臂伸直、臉朝前;船槳向后時(shí)身體后仰、船槳靠胸、臉朝前，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏動(dòng)作和用歡快的表情表現(xiàn)出來(lái)。

　　4、隨音樂做看龍舟、劃龍舟動(dòng)作。

　　三、賽龍舟

　　1、師：“剛才四艘龍舟都劃得不錯(cuò)，都可以去參加龍舟了!可是龍舟大賽有一個(gè)要求，我們一起來(lái)看一看?！?/p>

　　2、出示PPT圖片，引導(dǎo)幼兒由單行龍舟走成雙行龍舟。

　　3、出示PPT，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)面劃槳?jiǎng)幼鳌?/p>

　　(1)幼兒模仿學(xué)做動(dòng)作，教師指導(dǎo)：在標(biāo)記花的一側(cè)，下上、往下拉。

　　(2)隨音樂反復(fù)兩次做賽龍舟的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏喊口號(hào)感受熱鬧的氣氛。

　　四、完整舞蹈

　　1、邀請(qǐng)老師扮演觀眾，分組為參賽選手加油助威，幼兒隨音樂完整舞蹈。

　　2、進(jìn)行賽后頒獎(jiǎng)，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)反思：

　　《劃龍舟》音樂節(jié)奏鮮明，歌詞簡(jiǎn)單易懂，音樂表現(xiàn)方式以四分音符節(jié)奏為主，為孩子廣泛熟悉，孩子們會(huì)不由自主地做出劃船的動(dòng)作。使之與具有情境的“賽龍舟”游戲相結(jié)合，通過視、聽、想、動(dòng)多方面讓幼兒在游戲中感受音樂，體驗(yàn)民間活動(dòng)，以此促進(jìn)幼兒節(jié)奏、認(rèn)知、想象、合作等綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，使之形成活潑開朗的性格和良好道德品格。

22、小班社會(huì)教案《肯德基》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、建立初步的分工意識(shí)，嘗試事情分著做。

　　2、知道自己在游戲中的角色，會(huì)在游戲中做一些和角色相匹配的事。

　　3、體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　4、體驗(yàn)幫助他人的快樂心情，教育幼兒自己的事情自己做。

　　5、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　6、培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　“肯德基餐廳”的游戲材料。

　　▲活動(dòng)過程：

　　1、組織幼兒到角色游戲區(qū)“肯德基”。

　　2、啟發(fā)幼兒想一想：我們馬上要玩“肯德基”游戲了，請(qǐng)你和朋友商量你們準(zhǔn)備怎么玩?

　　從幼兒的回答中教師梳理出：角色分工。

　　3、教師以角色身份參與幼兒的討論：肯德基餐廳里有誰(shuí)?他們會(huì)做哪些事?

　　經(jīng)過討論得出：肯德基餐廳里有收銀員、服務(wù)員、顧客等。游戲時(shí)大家把事情分著做，有的收錢，有的服務(wù)，有的去買食物，這樣很有意思。我們喜歡做什么就一定要認(rèn)認(rèn)真真去做好。

　　4、幼兒自由選擇，并掛上相應(yīng)的掛牌。教師幫助幼兒掛牌時(shí)提醒：想一想，你要做些什么?幫助幼兒形成游戲目的。

　　5、幼兒自主展開游戲。教師以“服務(wù)員”的身份參與游戲，一邊觀察幼兒游戲情況，同時(shí)指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確、熱情地當(dāng)好“服務(wù)員”，使用“歡迎光臨”、“你要什么?”、“再見”等禮貌用語(yǔ);注意顧客在餐廳吃“肯德基”的情況，鼓勵(lì)他們大方地說出所需要的“食物”，建議他們相互交流，互相分享各自的“食物”，會(huì)使用“謝謝、再見”等。

　　6、簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)：你做了什么?你怎么做的?

　　▲活動(dòng)反思：

　　在制訂角色游戲《肯德基》計(jì)劃前，我就考慮到我班孩子有初步的游戲經(jīng)驗(yàn)，但只是因?yàn)榭系禄蛷d是他們?nèi)ミ^的、感興趣的地方，那些吸引人的食物是他們的最愛，而愿意去參與的。雖然從表面上看他們幾乎都會(huì)沉浸在游戲中，但實(shí)質(zhì)上大部分孩子都是獨(dú)自在游戲，有時(shí)也交流，但尚未建立真正的協(xié)商合作關(guān)系。所以，我就把這學(xué)期的角色游戲目標(biāo)定位在“建立初步的協(xié)商分工意識(shí)上”，這主要基于幼兒游戲發(fā)展的需要，對(duì)幫助他們由平行游戲向高一層次水平的發(fā)展做過渡很有必要。

　　游戲開始時(shí)，我沒有象往常一樣讓他們自由挑選。為避免“一窩蜂”現(xiàn)象，我采用集體討論的方式引導(dǎo)他們商量“肯德基”里的角色分工，然后再自由選擇角色。在幫助他們掛牌時(shí)又再次強(qiáng)調(diào)：事情分著做很有意思，但要認(rèn)真去做相應(yīng)的事，明確各個(gè)角色的`一些主要職責(zé)。我覺得有目的的引導(dǎo)幼兒去回憶生活已有經(jīng)驗(yàn)，然后確定自己喜歡做什么，就去當(dāng)什么角色，對(duì)游戲的開展無(wú)疑起到推波助瀾的作用。

　　當(dāng)然，孩子游戲時(shí)的觀察更重要，我在這一點(diǎn)上沒有全程堅(jiān)持。雖然有參與扮演“服務(wù)員”這一角色，但也只是引導(dǎo)扮演同一角色的幼兒使用一些“歡迎光臨”這些禮貌用語(yǔ)，并沒有實(shí)質(zhì)性的觀察到孩子們?cè)谟螒蛑械慕涣鳌⒔煌闆r。其實(shí)對(duì)孩子們來(lái)說，能夠和同伴(角色與角色之間)“交流”，這就是“創(chuàng)舉”，教師要用“極其欣賞的”的心態(tài)和眼光來(lái)觀察游戲中的孩子們，并給予他們一些具體的指導(dǎo)和幫助，使孩子們?cè)谟螒蛑心苷嬲娜?chuàng)造性的反映生活。

23、幼兒園教案小班音樂活動(dòng)：親親熱熱在一起反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解歌曲內(nèi)容，能用自然的聲音演唱歌曲，感受樂曲歡快的情緒。

　　2、初步嘗試說唱結(jié)合的演唱方式，能用動(dòng)作和表情表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。

　　3、體驗(yàn)一家人親親熱熱在一起的幸福感。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.木偶爸爸、媽媽和寶寶、布置家的簡(jiǎn)單場(chǎng)景、立體可以打開的門、主題版面中布置的“親密一家人”照片

　　2.《親親熱熱在一起》歌曲音視頻。

　　【活動(dòng)建議】

　　一、教師運(yùn)用木偶,通過敲門的游戲，學(xué)習(xí)歌曲的說唱部分。

　　1、通過小木偶貝貝向大家介紹自己的一家人，感受和爸爸媽媽在一起的快樂和幸福。

　　2、播放敲門的鈴聲，操作木偶媽媽在門外，引導(dǎo)幼兒說“媽媽回來(lái)了，媽媽回來(lái)了”。

　　3、播放敲門的鈴聲，操作木偶爸爸在門外，引導(dǎo)幼兒說“爸爸回來(lái)了，爸爸回來(lái)了”。

　　二、運(yùn)用木偶貝貝，教師完整演唱歌曲，

　　1、幼兒欣賞教師范唱，學(xué)唱歌詞，感受歌曲的旋律節(jié)奏。教師：提問你聽到了什么?你記住了哪一句?

　　當(dāng)我跟媽媽在家是誰(shuí)來(lái)敲門?當(dāng)我跟爸爸在家呢?我們?nèi)以谝黄鹗鞘裁锤杏X?

　　2、利用木偶加強(qiáng)對(duì)歌詞的理解和記憶。教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)歌詞的節(jié)奏說歌詞。

　　3、師友共同欣賞歌曲音視頻，感受一家人在一起的甜蜜幸福。

　　三、師幼共同合作演唱歌曲，體驗(yàn)家人親熱在一起的快樂情緒。

　　1、分段學(xué)唱歌曲,提醒幼兒重點(diǎn)學(xué)說富有韻律感的念白。

　　2、 教師帶領(lǐng)幼兒用自然的聲音演唱歌曲，啟發(fā)幼兒唱出期盼爸爸、媽媽回家的感覺。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，如：“我和媽媽在家里，總想外婆來(lái)敲門;”“我和外婆在家里，總想外公來(lái)敲門”等等。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)音樂活動(dòng)相對(duì)于小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說歌詞太長(zhǎng)、太多，小班孩子在一節(jié)活動(dòng)中完成比較困難，所以，在開始部分我運(yùn)用游戲的方式來(lái)導(dǎo)入活動(dòng)，既可以引起幼兒的興趣，又可以在下面的教唱部分中讓孩子盡快的理解歌詞。在與幼兒一起欣賞“親密一家人”主題版面中，可以讓孩子通過觀察，談話中，體驗(yàn)到了爸爸媽媽的愛、爸爸媽媽的辛苦，知道一家人親親熱熱在一起時(shí)很幸福的。

24、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

　　活動(dòng)過程

　　1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

　　(2)那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。

　　2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

　　幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了，我就沒有玩了?！?/p>

　　(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

　　(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

　　3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車?！?

　　(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒有玩了?！?

　　(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　　(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4. 實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具

　　(1)出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。

　　(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?；顒?dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具。

25、小班社會(huì)《噘嘴巴嘟嘟》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過欣賞故事，知道快樂的表情大家都喜歡。

　　2、愿意與同伴一起分享玩具，感知與同伴一起玩的快樂。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書。

　　2、小洋娃娃一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過語(yǔ)言，引出主題。

　　1、教師：小朋友，你會(huì)噘嘴巴嗎?

　　2、讓小朋友自己做做噘嘴巴的動(dòng)作，再讓大家相互看看噘嘴巴的樣子。

　　3、教師：你喜歡噘小嘴巴嗎?噘小嘴巴好看嗎?下面我們寶寶們講一個(gè)故事“小噘嘴巴”。

　　二、教師帶領(lǐng)幼兒看書，講述故事內(nèi)容，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。教師：

　　(1)故事里有誰(shuí)?嘟嘟的嘴巴經(jīng)常是什么樣子的?

　　(2)玩具象、小蜜蜂和玩具熊喜歡嘟嘟的噘嘴巴嗎?

　　(3)后來(lái)，嘟嘟怎么樣了?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：

　　1、小朋友要大人抱好不好?不讓別人碰自己的玩具好不好?常常噘嘴巴好不好?

　　2、使幼兒知道：小朋友長(zhǎng)大了，不能再讓大人抱了，噘嘴巴的孩子別人不喜歡。

　　四、音樂活動(dòng)“小娃娃”。

　　1、教師：今天，我們班來(lái)了一位洋娃娃，大家一起唱歌，這位小朋友表演好后將洋娃娃送給另一個(gè)小朋友，大家再唱歌 ……讓幼兒體驗(yàn)大家一起玩的快樂。

　　故事：

　　有個(gè)叫嘟嘟的小娃娃整天噘著小嘴巴。他總讓媽媽抱，不然就噘起小嘴巴。小朋友碰一下他的玩具，他就又噘起小嘴巴。 玩具象說：“你的嘴巴總是噘著，像個(gè)小喇叭，讓我來(lái)吹吹!”小蜜蜂說：“你的嘴巴總是噘著，像朵喇叭花，讓我來(lái)采蜜吧!”玩具熊說：“你只要不噘嘴巴，大家都會(huì)喜歡你!” 嘟嘟笑了。小朋友和玩具動(dòng)物都愿意和他一起玩了。

　　活動(dòng)反思：

　　在新《綱要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。擺正自己的位置，做幼兒的朋友，和幼兒一起共同探討、發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在輕松、愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)。

26、幼兒園教案小班社會(huì)《開火車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能正確說出自己的姓名、性別和年齡。

　　2、能積極參加游戲活動(dòng)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域，分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。

　　2、已學(xué)過的兒歌《拍拍手》。

　　活動(dòng)過程

　　(一)情景游戲：開火車去游樂場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的姓名和年齡。

　　1、在音樂的伴奏下，師幼搭成一列長(zhǎng)的火車在教室里做開火車狀。

　　教師：今天，我們要坐火車去游樂場(chǎng)玩，出發(fā)咯。

　　2、火車每經(jīng)過一個(gè)游樂場(chǎng)。教師便向幼兒介紹這個(gè)活動(dòng)區(qū)的玩具，請(qǐng)?jiān)敢庠谶@個(gè)游樂場(chǎng)玩的小朋友，大聲說出：“我叫xxx，我x歲了?！闭f對(duì)了即可下車去玩。

　　3、火車將所有幼兒送到自己喜歡的游樂場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確說出自己的姓名和年齡。(所有的活動(dòng)區(qū)都走完后，還沒有下車的幼兒，教師詢問他們想去哪個(gè)區(qū)，鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的姓名和年齡，或者跟著老師學(xué)說)

　　(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)的游戲。

　　(三)情景游戲：坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的性別。

　　1、游樂場(chǎng)關(guān)門的時(shí)間到了，請(qǐng)所有的男孩子上車。

　　2、用同樣的方法請(qǐng)女孩子上車回家，從而讓幼兒分自己的性別。

　　3、火車開到了家，請(qǐng)幼兒下車。教師問：“你是男孩還是女孩”，引導(dǎo)幼兒回答“我是x孩”。回答正確即可下車。

　　(四)游戲：拍拍手。讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。

　　1、請(qǐng)全體幼兒邊拍手邊念兒歌：“拍拍手，拍拍手，我們都是好朋友，男孩舉起手，女孩點(diǎn)點(diǎn)頭?！?/p>

　　2、游戲可反復(fù)進(jìn)行，并嘗試變換男孩、女孩的動(dòng)作。

　　(五)結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)《開火車》活動(dòng)中孩子們都玩的很開心，游戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡，但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們還是不能取分出男孩、女孩，有些模糊，我會(huì)在以后的游戲中和活動(dòng)中多多提醒，讓孩子們從游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分性別。

27、小班社會(huì)《看誰(shuí)認(rèn)得快》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的毛巾、杯架和晨檢牌上的貼紙標(biāo)記，并能迅速認(rèn)出自己的標(biāo)記。

　　2、懂得要愛清潔、講衛(wèi)生，會(huì)用自己專用的茶杯和毛巾。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人四張個(gè)人的大頭貼照片(貼于毛巾架、杯架、櫥柜和晨檢牌上)

　　活動(dòng)過程：

　　一、了解標(biāo)記的作用

　　向幼兒介紹一日的生活內(nèi)容。重點(diǎn)告訴幼兒每天要吃點(diǎn)心、吃飯、喝水。在吃東西前要洗洗手，洗了手要用自己的毛巾擦干。一樣的毛巾怎么能看出哪條是我的呢?引出標(biāo)記。

　　二、選標(biāo)記，初步認(rèn)識(shí)所選標(biāo)記。在相應(yīng)的位置粘貼標(biāo)記。

　　1、介紹各種標(biāo)記圖，并讓幼兒選擇出自己喜歡的一種標(biāo)記，教師幫助貼在毛巾架上。(在圖上注明幼兒的姓名，避免搞錯(cuò))

　　幼兒拿出自己的大頭貼照片，剝下粘紙，最后粘貼在老師指定的位置上。

　　提示：有序地排隊(duì);不亂扔紙屑。

　　2、幼兒掛一條毛巾在自己的標(biāo)記圖下。

　　3、出現(xiàn)第二套標(biāo)記圖，讓幼兒找出自己選的標(biāo)記(要與上一個(gè)相同)，教師幫助貼在茶杯架上。

　　三、游戲：看誰(shuí)認(rèn)得快

　　1、找物

　　如老師可以說：“我們要玩游戲《找毛巾》，小朋友跟老師一起念兒歌：毛巾毛巾在哪里，請(qǐng)你快快找出來(lái)，123……當(dāng)說完123，請(qǐng)到的一組小朋友要去找毛巾，找到以后，點(diǎn)點(diǎn)毛巾，并告訴老師，我的毛巾找到了?！?/p>

　　游戲的形式：從個(gè)別—小組(4-5人為宜，兩位老師分組進(jìn)行找標(biāo)記游戲，減少幼兒等待時(shí)間)

　　2、找領(lǐng)居

　　如老師可說：“看看，你的毛巾旁邊是誰(shuí)的毛巾，請(qǐng)把小朋友的名字告訴老師或是小朋友。”

　　活動(dòng)小貼示：

　　1、在家訪時(shí)便可發(fā)放貼紙，這樣幼兒們便能很快地熟悉掌握。此外，貼幼兒的大頭貼也不妨是個(gè)好辦法。

　　2、幼兒粘貼時(shí)會(huì)忽視圖片的擺放位置,如整齊、對(duì)應(yīng)相應(yīng)的物品，教師可以做適當(dāng)?shù)靥嵝鸦蛘呤鞘痉丁?/p>

　　教學(xué)反思：

　　總觀這堂課，我個(gè)人覺得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理，教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰，發(fā)揮了小組合作的有效性，但還存在很多細(xì)節(jié)問題。

28、小班社會(huì)《可愛的小動(dòng)物》教案及反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。因此，在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，精心孩子們?cè)O(shè)計(jì)《可愛的小動(dòng)物》一課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。

　　2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)正確地說出小動(dòng)物名稱，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 知道幾種常見動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式以及愛吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集各種小動(dòng)物的資料(圖書、圖片、玩具、實(shí)物等)

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入：

　　師：孩子們你們喜歡小動(dòng)物嗎?快來(lái)說說你們都喜歡哪些小動(dòng)物?

　　二、新課：

　　1、學(xué)做小動(dòng)物

　　師：請(qǐng)你們想一想，小動(dòng)物都是怎么回家的呢?(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作 (小白兔——跳;小花貓——走;小烏龜——爬;小鳥——飛)

　　2、扮演小動(dòng)物

　　師：這么多的小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)?

　　請(qǐng)小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動(dòng)物戴在頭上。

　　師：說一說，你是什么小動(dòng)物?它是怎么走的?

　　3、分角色表演和游戲

　　(1) 師：現(xiàn)在小動(dòng)物都出來(lái)玩了。

　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳……”

　　(2) 游戲

　　師：哎呀!天快黑了，小動(dòng)物們都要回家了。你們可要聽仔細(xì)喲!

　　點(diǎn)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就做動(dòng)作回家。

　　4、小動(dòng)物找食物

　　師：小動(dòng)物，你們玩得可真開心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧?

　　那邊有好多好吃的東西，你們?nèi)フ乙徽遥f一說，你最喜歡吃什么?

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥?，說說我們要如何對(duì)待小動(dòng)物呢?

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開展了主題活動(dòng)《可愛的小動(dòng)物》，不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見的動(dòng)物名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛和保護(hù)動(dòng)物的情感。活動(dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開。

29、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《你好》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1. 小班的孩子禮貌用語(yǔ)的運(yùn)用不成熟，而且會(huì)說的禮貌用語(yǔ)太少

　　2. 有些幼兒性格比較內(nèi)向，很少跟人溝通，通過禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)逐漸改變內(nèi)向幼兒的性格。

　　3. 使幼兒從小樹立良好的禮貌習(xí)慣，做個(gè)懂禮貌的好孩子。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 欣賞故事《你好》，知道你好是表達(dá)禮貌的一種方式。

　　2. 嘗試用“你好”來(lái)表達(dá)對(duì)他人的禮貌。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.使幼兒懂得你好的含義，并使其在日常生活中會(huì)運(yùn)用它

　　2.調(diào)動(dòng)幼兒興趣，使其在課堂中充滿積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 幼兒故事磁帶《你好》.

　　2. 音樂《找朋友》.

　　活動(dòng)過程

　　一、 通過提問引入故事

　　詢問幼兒見到朋友和老師，長(zhǎng)輩的時(shí)候要怎么來(lái)打招呼。

　　1、小朋友們來(lái)到幼兒園見到其它的小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說呀?

　　2、肯定及表?yè)P(yáng)幼兒給出的答案然后說：老師先給你們講一個(gè)故事，聽聽故事中的小動(dòng)物們都是怎么做的好不好?

　　二、 欣賞理解故事《你好》

　　1、 先放磁帶，然后教師講述故事《你好》同時(shí)配以相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、 提問：故事當(dāng)中得小動(dòng)物見到新的朋友時(shí)說的是什么?

　　三、 找朋友

　　1、播放磁帶音樂《找朋友》

　　2、在音樂中小朋友自由找伙伴并用“你好”來(lái)打招呼。

　　3、請(qǐng)小朋友們放學(xué)回家后對(duì)自己的家人用“你好”來(lái)打招呼。

　　教學(xué)反思

　　1、 引入部分有些欠缺，詢問幼兒見到小朋友時(shí)應(yīng)該怎么說，這時(shí)幼兒很有可能說出稀奇古怪的方式，以至于教師很難反悔本堂課的主題。

　　2、 本堂課有利于幼兒語(yǔ)言、認(rèn)知、情感等方面。

　　3、 以游戲讀結(jié)束本堂課，不會(huì)讓幼兒覺得突然與無(wú)聊。

　　4、 如果重上本堂課，我會(huì)吧引入故事緩解稍作調(diào)整。

　　5、 除了引入緩解少有些出乎意料之外，本堂課的其它環(huán)節(jié)都非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來(lái)說效果還算良好。

30、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)《親親小動(dòng)物》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

　　活動(dòng)流程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

　　(電話鈴聲響，教師接電話，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

　　(敲門聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問：

　　1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

　　課后反思

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中，幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂，快樂貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過程中我會(huì)努力、努力，再努力。

31、小班社會(huì)《輕輕》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒理解兒歌內(nèi)容，知道不能用力腳踏小草，要愛護(hù)小草。

　　2.喜歡念兒歌，會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳，慢慢跑”。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能跟隨老師大聲朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：萌發(fā)愛護(hù)小草的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　草地背景圖一張、小兔、小狗圖片音樂、人物圖片叮叮。

　　活動(dòng)過程

　　一.請(qǐng)出小動(dòng)物，小兔，小狗。

　　1.教師出示動(dòng)物圖片：“大家好，我是小兔，我是小狗 ”

　　小朋友分別向它們也問好：“你好小兔，你好小狗?！?/p>

　　2.教師：它們倆說我們小朋友真有禮貌，很想和我們做朋友，你們?cè)覆辉皋舶?(愿薏)

　　那么我們就和小兔，小狗朋友到外面的草地上去玩玩吧。

　　3.出示背景圖：來(lái)到這么漂亮的草地，你們高不高興，開不開心?(高興，開心)那我們一起和小兔小狗一起來(lái)跳舞吧!

　　4.小朋友，小兔小狗很開心把舞跳完了，這個(gè)時(shí)候叮叮走過來(lái)了。(你們看叮叮過來(lái)了，她好象不高興，我們問問她怎么了!)

　　5.叮叮你怎么了?

　　6.叮叮：“你們看你們看，你們?cè)诓莸厣鲜箘诺奶?，跑?都把小草踩壞了，不漂亮了，小草都傷心的哭了?！?/p>

　　7.教師：“是啊!那我們應(yīng)該愛護(hù)小草，不應(yīng)該這么用力踩、踏。我們一起向小草說對(duì)不起吧”(小草對(duì)不起)那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小青草?(看到草地不要去踩上去，我們可以繞開，也不可以去用小手拔它，否則它會(huì)很疼的)

　　二、欣賞兒歌

　　1.叮叮笑了，她高興了。她一高興就給我們念了一首好聽的兒歌。我們一起來(lái)聽聽吧。

　　2、教師邊操作毛絨教具邊念兒歌《輕輕》，幼兒欣賞。

　　三、學(xué)念兒歌《輕輕》

　　1.好不好聽?(好聽)那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這首兒歌吧。

　　2、教師念兒歌《輕輕》，幼兒跟讀

　　——鼓勵(lì)幼兒和教師一起大聲讀，小嘴巴都要?jiǎng)悠饋?lái)。

　　3、教師操作教具，幼兒一起念兒歌。

　　4、教師可以請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)操作毛絨教具，其他幼兒念兒歌。

　　5、教師鼓勵(lì)幼兒邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)“輕輕跳、慢慢跑”。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)，有著一定的教育意義。通過本次活動(dòng)，能夠初步萌發(fā)幼兒愛護(hù)綠化的情感。本次活動(dòng)環(huán)節(jié)還是比較清楚，課堂氣氛比較活躍的，所選的材料適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，所以本班幼兒有著一定的興趣。在教師的提問、幼兒的回答過程中，很多小朋友還是愿意大膽開口表達(dá)自己觀點(diǎn)的，總的來(lái)說本次活動(dòng)的效果還是不錯(cuò)的。在以后的教育教學(xué)過程中，教師與幼兒的互動(dòng)能更多一點(diǎn)。

32、小班社會(huì)《小蝌蚪找媽媽》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解青蛙的外形特征及生長(zhǎng)過程。

　　2、學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動(dòng)態(tài)的蝌蚪。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　7、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。

　　2、范畫：在水中向各種方向游動(dòng)的小蝌蚪。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽故事，引起興趣：

　　1、你們見過青蛙寶寶嗎?青蛙的寶寶是什么樣子的，是小青蛙嗎?

　　2、教師生動(dòng)講述故事，幼兒欣賞。

　　二、根據(jù)故事，回答問題：

　　1、小蝌蚪找媽媽時(shí)先后遇到了哪些動(dòng)物?

　　2、青蛙媽媽的樣子是怎樣的?它有哪些特點(diǎn)呢?

　　三、創(chuàng)作圖畫《在水中的小蝌蚪》：

　　1、展示自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子?它們是什么顏色?它們?cè)谒惺窃鯓佑斡镜?”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，在水中能向各個(gè)方向游動(dòng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用記號(hào)筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了，想讓小蝌蚪向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。(提醒幼兒注意點(diǎn)畫方法，畫出不同方向游的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長(zhǎng) )

　　4、展示交流自己的畫作，給自己的畫創(chuàng)編故事。

　　活動(dòng)反思：

　　春天來(lái)了，當(dāng)迎春花把春天的信息告訴大地時(shí)，春姑娘就悄悄地喚醒了冬眠的小動(dòng)物喊來(lái)了背著剪刀的小燕子，敲開了花媽媽的家門……啊!春天多美好!幼兒園的小朋友們也一起出來(lái)找春天啦! 在主題開展過程中，幼兒感受到了春天的美好，對(duì)春天產(chǎn)生了一種積極的情感。

　　1、大自然是孩子們自由探索的天空，孩子的興趣來(lái)源于大自然。在這個(gè)主題里，我們走出教室，走出幼兒園去感受春風(fēng)的撫拂，去領(lǐng)略陽(yáng)光的暖意，去尋找春的足跡。菜地上，花叢里，小樹旁，我們?cè)谥参锢飳ふ掖禾?小蝌蚪、小蝴蝶，瓢蟲，我們和動(dòng)物萬(wàn)春天的游戲!春天多么美、春天多么好，我們和動(dòng)物玩春天的游戲!雨過天晴，萬(wàn)物呈現(xiàn)出一片嶄新的景象，小樹、小花、小草在雨水的淋浴下，一下子變的精神抖擻起來(lái)，一只小蝸牛也能引起幼兒對(duì)科學(xué)探索的愿望。孩子對(duì)蝸牛的興趣完全來(lái)自于自然環(huán)境。他們?cè)谧匀恢袑ふ椅伵?，了解了蝸牛的特征、生活?xí)性，對(duì)蝸牛產(chǎn)生了感情，這些科學(xué)中的探究、情感上的互動(dòng)是在活動(dòng)室里不能實(shí)現(xiàn)的，所以我們將經(jīng)常帶孩子走進(jìn)大自然，親近大自然，享受大自然帶給我們的樂趣。

　　2、為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由的空間，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力?；顒?dòng)中我們?yōu)橛變禾峁┝硕啻伪碚骰顒?dòng)、分享、交流活動(dòng)，孩子們敢說、敢想、敢做，創(chuàng)造性地運(yùn)用各種材料進(jìn)行繪畫、制作、表演等，再現(xiàn)了自己心目中蝸牛的形象。由此我們體會(huì)到：教師只有為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、自由的空間才能使幼兒自由地發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能，自由地交流自己的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，從而使他們的創(chuàng)造力和表達(dá)力得到提高。

　　3、讓家長(zhǎng)走進(jìn)主題活動(dòng)，成為活動(dòng)的合作者。在以往的教學(xué)中，家長(zhǎng)往往處于一種比較輕松的配角位置上，而在此主題活動(dòng)中，家長(zhǎng)則與教師同唱主角，他們也忙了起來(lái)，要與幼兒一起捉蝸牛，飼養(yǎng)蝸牛，記錄蝸牛的飲食情況。家長(zhǎng)的一次次參與，常常會(huì)使孩子在活動(dòng)中處于一種更加積極主動(dòng)的狀態(tài)，更加使孩子有信心投入到集體活動(dòng)中去。因此，我們?cè)陂_展主題活動(dòng)時(shí)，總是真誠(chéng)地吸納家長(zhǎng)參入到我們的活動(dòng)中來(lái)，共同為幼兒的發(fā)展服務(wù)。

　　孩子在這次主題活動(dòng)中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn)，了解到春天與人們生活的關(guān)系，體驗(yàn)到春天郊游的快樂，并學(xué)會(huì)了同伴之間協(xié)商、解決問題，會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美，對(duì)春天的熱愛

33、教案小班社會(huì)《春天來(lái)了》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來(lái)，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達(dá)自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動(dòng)，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來(lái)。

　　二、幼兒運(yùn)用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長(zhǎng)出了什么?

　　2、 教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來(lái)感受一下風(fēng)吹過來(lái)時(shí)的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽(yáng)，說說太陽(yáng)曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽(yáng)，站在太陽(yáng)下曬太陽(yáng)，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽(yáng)曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結(jié)。

　　1、 教師：今天我們?cè)趹敉飧惺艽禾斓牡絹?lái)，誰(shuí)能說說你覺得春天是什么樣子的?

　　2、 師幼共同小結(jié)：

　　春天來(lái)了，樹葉長(zhǎng)出來(lái)了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進(jìn)了我們的世界，來(lái)到了每一個(gè)角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動(dòng)和散步時(shí)間讓幼兒連續(xù)進(jìn)行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細(xì)致的品質(zhì)。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程，我并不強(qiáng)調(diào)幼兒對(duì)某些特定知識(shí)技能的習(xí)得，而是將知識(shí)與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實(shí)踐，主動(dòng)地習(xí)得知識(shí)和技能。由于活動(dòng)為幼兒提供了充足的時(shí)間、空間，因而無(wú)論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵(lì)幼兒更多的嘗試，體驗(yàn)不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實(shí)踐獲得的過程。對(duì)于集體中的每位幼兒在主題實(shí)施過程中，他們都是活動(dòng)的主人，都是參與者、設(shè)計(jì)者、收益者。

　　通過實(shí)踐，我們感到活動(dòng)以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實(shí)踐，大大提高了師幼互動(dòng)的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機(jī)會(huì)，獲得成功的體驗(yàn)。在活動(dòng)中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識(shí)廣度和深度，提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實(shí)踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。

34、幼兒園教案小班社會(huì)《蟲蟲飛》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.有感情地朗讀兒歌。

　　2.注意傾聽、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　6.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教學(xué)掛圖，背景圖，指偶。

　　2.幼兒用書第22頁(yè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1.完整地欣賞兒歌，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師帶來(lái)一首好聽的兒歌，兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。

　　出示背景圖，教師操作指偶邊朗讀邊指圖，完整地朗讀兒歌。

　　提問：小蟲飛到了那些地方?

　　教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地上，飛到花園里，飛到天空中，飛到樹杈上，真是開心呀。

　　2. 感知理解兒歌內(nèi)容。

　　教師邊朗讀邊做動(dòng)作，幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。

　　提問：小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)

　　提問：小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)

　　提問：小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))

　　提問：小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)

　　幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。

　　教師小結(jié)：蟲蟲飛呀飛，飛到草地喝露水，飛到花園踢踢腿，飛到天空排成隊(duì)，飛到樹杈睡一睡，它們是多么快樂呀。

　　3.學(xué)念兒歌。

　　(1)教師示范朗讀兒歌。

　　(2)幼兒跟讀練習(xí)。

　　(3)教師再次朗讀兒歌，邊朗讀邊做動(dòng)作。

　　4.對(duì)答游戲，幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。

　　運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌，教師朗讀兒歌的前半段，幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌，并能理解兒歌內(nèi)容。活動(dòng)的整體效果來(lái)說，這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí)，通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們很興奮，不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌，而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小，在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清，無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。