幼兒園教案大班社會(huì)《借物》

幼兒園教案大班社會(huì)《借物》

1、幼兒園教案大班社會(huì)《借物》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略。

　　2.增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

　　3.讓幼兒懂得向他人借物品時(shí)，要及時(shí)歸還，并愛(ài)惜物品。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.若干圖片、實(shí)物(實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng))幼兒人數(shù)與家長(zhǎng)人數(shù)對(duì)應(yīng)。

　　2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，并告知一些事項(xiàng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分:

　　提問(wèn)，討論導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天我班要開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動(dòng)才能順利，有趣的開(kāi)展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)

　　二.基本部分：

　　1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時(shí)向他人借物品的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)向他人借東西時(shí)，遇到

　　過(guò)麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　(3)請(qǐng)各別幼兒講述。

　　2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我 們今天活動(dòng)所需要的物品，你們的任務(wù)就是把這些物品借來(lái)用用。

　　3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友。

　　(1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂(lè)去找與自己手中圖片相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，音樂(lè)停，幼兒回到位置就坐。

　　(2)提問(wèn)：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼

　　兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)師幼交流后小結(jié)：

　　當(dāng)他人不愿借你東西時(shí)也不可生氣，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動(dòng)腦筋嘍。

　　4.讓幼兒再次跟隨音樂(lè)，向他人再去借與自己手中圖片對(duì)應(yīng)

　　的實(shí)物。

　　(1)幼兒自由分享借到物品快樂(lè)的心情。

　　(2)提問(wèn)部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

　　(3)提問(wèn)家長(zhǎng)：孩子是怎樣來(lái)向你借物品的?又是如何打動(dòng)你

　　把物品借給他的?

　　三.結(jié)束部分：

　　1.幼兒跟隨音樂(lè)將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。

　　2.向家長(zhǎng)表演手語(yǔ)舞《感恩的心》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)，幼兒第一次沒(méi)有借到物品，反饋回來(lái)很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認(rèn)識(shí)你，為 啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語(yǔ)言的表達(dá)能力都有了提高。二次借物品時(shí)，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說(shuō)，媽媽很辛苦，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過(guò)這次的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會(huì)交往能力。

2、幼兒園大班社會(huì)教案《微笑》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.懂得微笑的重要性，愿意用自己的微笑帶給別人快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)愛(ài)心，擁有快樂(lè)的心境。

　　3.學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.表情娃娃若干個(gè)

　　2.課件：微笑

　　3.氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

　　1.師：你們看，這里有很多表情娃娃?？纯从心男┍砬?

　　你喜歡哪個(gè)表情娃娃呢?選一個(gè)你喜歡的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。

　　師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡迎?我看到微笑娃娃很多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。

　　師：微笑娃娃們笑得真開(kāi)心，我要把你們的微笑拍下來(lái)。

　　( 如果有人選擇生氣或者傷心的。

　　師：你為什么選擇生氣(傷心)娃娃呢?(教師幫助解決一下)現(xiàn)在你高興了嗎? 那我們幫你換上微笑娃娃好嗎?

　　如果幼兒仍不愿意選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

　　師：他還是有點(diǎn)不高興，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎?)

　　師：你笑得這么開(kāi)心，是想到了什么高興的事呀?現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛才我們大家送給你的微笑起作用了。

　　2.講述你平時(shí)所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。

　　師：剛才我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢?

　　媽媽在什么情況下對(duì)你笑?你感覺(jué)怎么樣?(強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整)

　　除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的微笑?他的微笑有什么作用?

　　師：剛才你們說(shuō)了很多很多的微笑，我也準(zhǔn)備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。

　　師：這是誰(shuí)的微笑? 她的微笑是送給誰(shuí)的?你打過(guò)針嗎?感覺(jué)如何?要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣?

　　師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的?誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)?飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎?你感覺(jué)到怎么樣?

　　師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎?要是遇上困難，你會(huì)找他幫忙嗎?那他要是這樣的表情呢?(兇)

　　小結(jié)：看來(lái)我們的生活中有很多的微笑，到處都有，微笑可以讓人感覺(jué)開(kāi)心，還有很多重要的作用。

　　3.拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫助需要微笑的人。

　　師：剛才我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑?

　　小結(jié)：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你愿意把微笑送給他們嗎?

　　師：你還想把微笑送給誰(shuí)?

　　4.了解世界“微笑日”，學(xué)說(shuō)微笑日口號(hào)

　　師：因?yàn)槲覀兇蠹叶加X(jué)得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。

　　師：你看懂了嗎?向我們介紹一下。

　　師：最后的口號(hào)誰(shuí)看懂了，告訴我們。

　　師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美好?！蔽覀円黄鸶麑W(xué)說(shuō)一下這句好聽(tīng)的話。

　　5.制作微笑氣球。

　　師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎?

　　師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。

　　教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　師：畫(huà)好的小朋友到我這邊來(lái)，拿桿子把氣球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。

　　師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

　　教學(xué)反思：

　　微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，因?yàn)槲⑿σ彩菍?duì)別人的一種尊重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)開(kāi)心。在幼兒的社會(huì)性發(fā)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)行活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

　　在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節(jié)清楚，條理分明。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最后還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了一定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，也給予他們良好的回應(yīng)，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

　　當(dāng)然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些不足。對(duì)于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、回答來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但因?yàn)樵嚱虝r(shí)的幼兒在某些能力上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得老師可以從幼兒自身經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有深刻體會(huì)的微笑，而不僅僅是著眼于教師找到的幾張圖片。

　　還有對(duì)于那些臉上沒(méi)有微笑的人，我們的課上只是簡(jiǎn)單地說(shuō)過(guò)后就讓幼兒把微笑送給他們。其實(shí)可以更深入一些，讓幼兒想一想，怎么樣可以幫助他們找回微笑，進(jìn)而延申到對(duì)于身邊那些沒(méi)有微笑的人，我們?cè)撛趺醋?，這樣就更能提升活動(dòng)的意義，從喜歡微笑——了解微笑的重要——如何微笑，層層遞進(jìn)地將微笑深入到幼兒的心理。

3、幼兒園教案大班體育《蜈蚣行》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解蜈蚣是多足爬行動(dòng)物。

　　2、掌握“蜈蚣行”游戲中的合作行走方式，發(fā)展幼兒下肢力量和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神以及堅(jiān)持性、競(jìng)爭(zhēng)精神。

　　4、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒協(xié)作精神。

　　難點(diǎn):

　　掌握“蜈蚣行”，游戲中的合作形式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蜈蚣是多足的爬行動(dòng)物。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蜈蚣視頻、蜈蚣圖片、球四個(gè)、障礙物物若干個(gè)，輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分

　　幼兒在教師的口令下做動(dòng)物模仿操，進(jìn)行熱身。

　　“走走走、走成一個(gè)大皮球，走走走、變成小鳥(niǎo)飛著走，變成小鳥(niǎo)飛著走，變成青蛙跳跳跳，變成青蛙跳跳跳，變成小鴨搖搖搖，變成小鴨搖搖搖，變成小貓喵喵喵，變成小貓喵喵喵，變成螃蟹橫著走，變成螃蟹橫著走，起立站好踏步走。變成四隊(duì)走一走，一二一，一二一，左右左，左右左……大家立定站站好?！?/p>

　　二、基本部分

　　小朋友們，你們剛才學(xué)動(dòng)物走路學(xué)的太像了，你們真的是太棒了!那現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。

　　1、學(xué)習(xí)蜈蚣蹲行。

　　(1)出示蜈蚣的圖片，讓幼兒練習(xí)蹲行。

　　“咦，你們看，那是誰(shuí)呀?快看看是誰(shuí)在草叢里跑出來(lái)啦?蜈蚣說(shuō)，小朋友你們剛才走的可真棒，可是你們會(huì)學(xué)我蹲著走嗎?”

　　(2)幼兒自由練習(xí)蹲行。

　　(3)老師集中講解，教會(huì)正確的蹲行方法。

　　(4)幼兒用正確的方法再練習(xí)一下。

　　(5)幼兒根據(jù)老師口令的快慢來(lái)練習(xí)蹲行。

　　“剛才你們學(xué)蜈蚣蹲行，做得可真棒，現(xiàn)在老師要加大難度了，跟著老師口令的速度來(lái)走，老師的口令快，你們就快快走，老師的口令慢，你們就慢慢走?！?/p>

　　2、探討兩人合作蹲行。

　　(1)“你們走的可真棒，如果讓你找一個(gè)好朋友合作，變成一條小小的蜈蚣，你們能不能走起來(lái)呢?”

　　(2)幼兒相互商量一下該怎么走。

　　“找一個(gè)好朋友手拉手在點(diǎn)子上站好，兩人輕輕地商量一下該怎么走?！?/p>

　　(3)幼兒兩人合作，練習(xí)蹲行，老師觀察并指導(dǎo)。

　　“現(xiàn)在你們商量好了沒(méi)有?那就和你的好朋友去練習(xí)一下吧。”

　　(4)幼兒集體交流兩人合作蹲行中遇到的問(wèn)題和解決方法。

　　“誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家你和好朋友是怎么走的?”

　　“他們走的好嗎?你們是怎么商量的?”

　　要是你們能加上口號(hào)走更棒?你們兩個(gè)商量一下用什么口號(hào)。

　　(5)教師做一個(gè)小結(jié)，介紹合作蹲點(diǎn)的基本要點(diǎn)。

　　當(dāng)兩人學(xué)蜈蚣合作蹲行時(shí)，后面一個(gè)小朋友的手一定要扶住前面一個(gè)小朋友的腰，商量好先出哪個(gè)腳，再出哪個(gè)腳，喊著口令一步一步一起走。我們可以用哪些口令呢?(121、121、1234，左右左、左右左，哎喲哎、哎喲哎，等等。)”

　　那現(xiàn)在我請(qǐng)兩位小朋友來(lái)給你們示范一下吧。(邊說(shuō)要點(diǎn)邊示范)

　　3、嘗試四人合作。

　　(1)現(xiàn)在小蜈蚣慢慢的長(zhǎng)大了，變長(zhǎng)了，這次難度加大了，小朋友們四人合作，走之前一定要商量好先出哪個(gè)腳，并要喊上口令。記住一定要抱住前面一個(gè)小朋友的腰哦?！?/p>

　　(2)幼兒四人合作練習(xí)蹲行，老師指導(dǎo)。

　　“我們一起四人一組站好，一起朝著前面走。”

　　(3)幼兒集中交流合作蹲行的過(guò)程中的情況。

　　“剛才老師發(fā)現(xiàn)有四個(gè)小朋友合作的很好，我們一起請(qǐng)他們來(lái)表演一下?！?/p>

　　“他們剛才走的整齊不整齊?他們先商量好先出哪邊的腳?并喊上121口令，所以他們走的整齊”

　　我們走的時(shí)候也要這樣。如果后面的小朋友沒(méi)有跟上來(lái)，前面的小朋友可以停下來(lái)等一等。

　　(4)幼兒四人一組商量誰(shuí)做排頭，誰(shuí)喊口令，先出哪個(gè)腳。

　　(5)幼兒再次練習(xí)。

　　“現(xiàn)在請(qǐng)你們跟好朋友像剛才你們商量的一樣一起往前走，一直走到我面前?！?/p>

　　4、探索5-7人合作

　　(1)現(xiàn)在蜈蚣越來(lái)越大了，你們自由組隊(duì)吧，我們一起來(lái)變成一個(gè)更大的蜈蚣。然后試試能不能走起來(lái)。(進(jìn)行2~3次游戲)

　　(2)幼兒交流感受。

　　5、蜈蚣本領(lǐng)大

　　(1)現(xiàn)在蜈蚣長(zhǎng)大了，要開(kāi)始學(xué)本領(lǐng)了。你們能繞過(guò)樹(shù)林送球回家嗎?

　　(2)設(shè)計(jì)一個(gè)情景:過(guò)樹(shù)林(障礙物)。

　　(3)放輕松的音樂(lè)。

　　(4)老師做本次活動(dòng)的總結(jié)。

　　活動(dòng)反思

　　《蜈蚣行》這個(gè)活動(dòng)沒(méi)有考慮到部分兒童個(gè)體差異的現(xiàn)象。在整個(gè)活動(dòng)中，由于動(dòng)作有一定的難度和強(qiáng)度，我們也能注意適時(shí)的利用談話和示范的間隙，讓小朋友休息并作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，應(yīng)該控制幼兒的活動(dòng)量。小朋友對(duì)活動(dòng)內(nèi)容非常感興趣，活動(dòng)過(guò)程中比較興奮，如何用語(yǔ)言及時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)控還應(yīng)該多注意。

4、幼兒園教案大班社會(huì)《我是小小快遞員》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知:認(rèn)識(shí)快遞員工作內(nèi)容和工作流程

　　2.技能:能夠?qū)ふ业貓D上并畫(huà)出運(yùn)送快遞的最佳路線

　　3.情感:在游戲中體驗(yàn)快遞員這一角色任務(wù)，從而滿足幼兒的求知欲和好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

　　幼兒對(duì)快遞員工作流程的深刻了解與認(rèn)識(shí)

　　難點(diǎn):在游戲活動(dòng)活動(dòng)過(guò)程，幼兒準(zhǔn)確找到從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能交叉連線最佳的路線，以及幼兒對(duì)找好相應(yīng)頭飾顏色的小朋友應(yīng)到與之相對(duì)應(yīng)的呼啦圈中的游戲規(guī)則

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)準(zhǔn)備:對(duì)網(wǎng)上淘寶購(gòu)物流程有了一定認(rèn)識(shí)，能從生活中了解收快遞及快遞員相關(guān)工作

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:

　　幼兒教師自備淘寶買東西頁(yè)面的電腦(玩教具)、大一點(diǎn)的中國(guó)地圖(將每個(gè)省份省會(huì)城市給予一個(gè)顏色)，與省份顏色相對(duì)應(yīng)做成幼兒頭飾、黑色水彩筆、菜鳥(niǎo)包裹、呼啦圈若干、快遞員投遞快遞的視頻

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始部分:

　　情境導(dǎo)入：

　　今天老師想買一件心愛(ài)的玩具，可是跑遍了很多商店都沒(méi)有找到，而在網(wǎng)上看中了一個(gè)玩具，有誰(shuí)能幫我買下來(lái)呢?

　　二、基本部分:

　　1.操作玩教具，復(fù)習(xí)網(wǎng)上購(gòu)物的步驟

　　展示電腦(玩教具)讓幼兒探索購(gòu)買的步驟，從購(gòu)買頁(yè)面到填寫(xiě)地址頁(yè)面，最后提交訂單支付成功。

　　2.提出問(wèn)題：老師從網(wǎng)上購(gòu)買的這個(gè)玩具怎么才能拿到我的手里呢?

　　引導(dǎo)幼兒回答“小小快遞員”。

　　展示快遞員工作圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)快遞員及其重要工作。

　　3.游戲活動(dòng)“我是小小快遞員”

　　(1)拿出準(zhǔn)備好的中國(guó)地圖將終點(diǎn)定為北京并貼上中國(guó)小國(guó)旗，廣州作為起點(diǎn)(購(gòu)買貨物出發(fā)點(diǎn))用小黑點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，讓其中一個(gè)幼兒連線從小黑點(diǎn)出發(fā)，畫(huà)出他想經(jīng)過(guò)的點(diǎn)最終連到貼有小紅旗的地方。在幼兒連的過(guò)程中告知幼兒連線不能交叉，不然我們駕駛的“小汽車”就會(huì)發(fā)生碰撞，不能抵達(dá)終點(diǎn)。

　　(2)連好后所有幼兒手拉手圍成一個(gè)大圈，并戴好準(zhǔn)備好各種與地圖省會(huì)城市一樣顏色的頭飾(顏色可重復(fù))

　　老師下達(dá)指令說(shuō)，“快遞員”出發(fā)了，我們大家一起找到地圖上被黑線串起來(lái)的顏色，然后找到頭飾一樣顏色的小朋友。我們快遞才能安全的到達(dá)老師的手中哦!下面我們一起做“小小偵探”去尋找被黑線連起來(lái)的顏色吧。并先把找好的小朋友放到呼啦圈里、一個(gè)呼啦圈里只能放頭飾顏色一樣的小朋友。最后將所有被找出來(lái)的小朋友按被黑線連接的順序排成長(zhǎng)隊(duì)站好，從開(kāi)始(代表廣州)點(diǎn)的小朋友出發(fā)，將“菜鳥(niǎo)包裹”以最快的速度一一傳遞給下一個(gè)小朋友，直至送到老師手中。老師確認(rèn)簽字，快遞才算投遞成功?？纯葱∨笥涯闶欠袷且粋€(gè)合格的快遞員，就讓我們一起動(dòng)起來(lái)合作完成我們投遞快遞的工作吧。

　　三、結(jié)束部分:

　　觀看現(xiàn)實(shí)生活中快遞員認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成快遞投遞的流程視頻，加強(qiáng)與鞏固幼兒對(duì)快遞員工作的認(rèn)識(shí)。

　　通過(guò)游戲以及視頻提問(wèn)

　　1.作為一個(gè)小小快遞員我們應(yīng)該在投遞快遞的過(guò)程中注意什么問(wèn)題?

　　2.小朋友覺(jué)得怎樣才能做好一名合格的小小快遞員呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.本次活動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)的形式，讓幼兒親身體驗(yàn)快遞員工作的樂(lè)趣，在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用活動(dòng)中幼兒的參與度較高。

　　2.本次活動(dòng)運(yùn)用教師自制玩教具，能充分的利用玩具材料引起幼兒興趣，活動(dòng)內(nèi)容貼近幼兒生活，并通過(guò)角色扮演的形式豐富幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

　　3.在本次活動(dòng)游戲的活動(dòng)開(kāi)展，從起點(diǎn)到終點(diǎn)不能交叉連線的過(guò)程中，幼兒不能快速又準(zhǔn)確的找到不能交叉的最佳路線。因此在幼兒連線的過(guò)程中，幼兒教師應(yīng)在旁邊進(jìn)行相應(yīng)的提示與引導(dǎo)，保證活動(dòng)的有序進(jìn)展。

　　4.在幼兒找到與連線點(diǎn)顏色相對(duì)應(yīng)頭飾顏色小朋友并讓其進(jìn)入呼啦圈后，幼兒教師應(yīng)注意活動(dòng)秩序與安全，避免發(fā)生推撞行為。

5、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《垃圾分類》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解垃圾分類的主要方法和垃圾的處理方式。

　　2、嘗試進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。

　　3、知道垃圾分類的必要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：垃圾分類相關(guān)圖片18張、垃圾分類相關(guān)動(dòng)畫(huà)1段、垃圾分類處理過(guò)程

　　材料準(zhǔn)備：筷子、勺子等敲擊工具

　　活動(dòng)過(guò)程

　　播放視頻，激發(fā)對(duì)垃圾分類的興趣

　　——你看到了什么?地球小人為什么哭?

　　小結(jié)：垃圾太多了，地球小人快被垃圾淹沒(méi)了。

　　——垃圾就是沒(méi)用的東西，就要被全部丟掉嗎?(引出分類回收的可能性)

　　出示垃圾分類圖片，幫助幼兒理解垃圾分類的必要性和主要方法

　　1、出示圖一

　　——你們看到了什么?地球小人做了什么事情?

　　——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?

　　小結(jié):這些金屬、玻璃、報(bào)紙都可以再回收利用，經(jīng)過(guò)垃圾加工廠重新變成變成新的紙、新的瓶子和罐子。

　　2、出示圖二

　　——第二幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?

　　——這些垃圾會(huì)被運(yùn)到哪呢?會(huì)怎么處理它們呢?

　　小結(jié)：剩飯剩菜、爛菜葉、蘋(píng)果核、香蕉皮對(duì)于我們雖然沒(méi)有用，垃圾車會(huì)將它們送到豬圈和農(nóng)場(chǎng)。小豬很喜歡吃，是它們的美食。小花也喜歡，因?yàn)檫@些可以被加工成有用的肥料，讓花朵們長(zhǎng)得更好，開(kāi)得更鮮艷。

　　3、出示圖三

　　——第三幅圖里你看到了什么?地球小人身上的東西有什么變化?(點(diǎn)擊畫(huà)面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾又將被怎么處理呢?

　　小結(jié)：電池、燈管、過(guò)期藥品等都是有害的垃圾，我們要把它分類出來(lái)。不然會(huì)對(duì)人體健康、自然環(huán)境造成很糟糕的影響。垃圾車會(huì)這些垃圾送到填埋場(chǎng)埋掉或者送到焚燒廠焚燒處理。

　　4、出示圖四

　　——第四幅圖里你看到了什么?地球小人表情有什么變化?(點(diǎn)擊畫(huà)面中的音頻鍵)

　　——這些垃圾要怎么處理?

　　小結(jié)：地圖小人看起來(lái)很舒服，很放松。陶罐、煙頭、灰塵這些最后剩下的其他垃圾也被裝進(jìn)垃圾桶。其中可燃的被送到焚化廠燒掉，燒完的殘?jiān)梢园赜婉R路的材料、人行道磚的材料;不能燃燒的就送去填埋場(chǎng)埋在地底下。

　　操作課件內(nèi)容，進(jìn)行垃圾分類小游戲，幫助幼兒進(jìn)一步了解垃圾分類

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察垃圾桶的特點(diǎn)，加深對(duì)分類垃圾桶的認(rèn)識(shí)

　　——這里有四個(gè)顏色的垃圾桶，分別裝的是什么類型的垃圾呢?

　　——綠色是廚余垃圾桶。上面有果核魚(yú)骨作為標(biāo)志。

　　——紅色是有害垃圾桶。上面是葉子，代表生命與環(huán)境。下面是一個(gè)錯(cuò)誤叉標(biāo)志代表有害，提醒不能對(duì)生命與環(huán)境造成傷害。

　　——藍(lán)色是可回收垃圾桶。上面的一個(gè)循環(huán)的三角形箭頭代表可循環(huán)利用。

　　——黃色是其它垃圾。圖標(biāo)上是三角形，兩個(gè)箭頭朝下。

　　(2)結(jié)合PPT的互動(dòng)頁(yè)面，引導(dǎo)幼兒與白板互動(dòng)進(jìn)行垃圾分類，鞏固認(rèn)知。

　　(3)結(jié)合生活場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行垃圾分來(lái)。

　　引導(dǎo)幼兒做游戲《奇妙的聲音》，實(shí)際感受垃圾回收的作用

　　1、教師鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒挑選物品，并嘗試各種方式讓它發(fā)出好聽(tīng)或有趣的聲音。

　　——看，這些是小朋友們收集來(lái)的可回收垃圾，有易拉罐、玻璃瓶、礦泉水瓶……今天我們要把這些可回收垃圾變成我們手中的樂(lè)器，你會(huì)選擇什么?要怎么把它變成樂(lè)器呢?

　　——你選擇了什么?你是怎樣讓它發(fā)出好聽(tīng)的聲音的?

　　2、播放幼兒熟悉的音樂(lè)，全體幼兒一起表演。

　　溫馨提示

　　教師可以準(zhǔn)備一些筷子、勺子等工具用來(lái)作為敲擊工具。

　　活動(dòng)反思：

　　垃圾分類是一個(gè)與人們息息相關(guān)的問(wèn)題，卻又往往被忽視，因此，我認(rèn)為必須再給孩子準(zhǔn)確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說(shuō)得清，道得明卻并不容易，我登陸中國(guó)環(huán)境網(wǎng)，瀏覽了大量相關(guān)知識(shí)和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開(kāi)展整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)中，我與孩子一起發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。一起討論垃圾的來(lái)源，與我們生活的關(guān)系;利用教學(xué)圖片及光盤(pán)讓幼兒觀看垃圾的分類及處理;通過(guò)生活實(shí)踐讓幼兒養(yǎng)成垃圾分類的習(xí)慣。在解決餐巾紙、衛(wèi)生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時(shí)，我先是利用情境表演導(dǎo)入，再引發(fā)孩子們的討論，最后得出了正確的結(jié)論。孩子們?cè)谟懻撝忻劝l(fā)了問(wèn)題意識(shí)，各抒己見(jiàn)，積極參與到活動(dòng)中來(lái)，接下來(lái)又利用垃圾分類的操作活動(dòng)，讓孩子通過(guò)親身體驗(yàn)，鞏固了學(xué)到的知識(shí)，在實(shí)踐中更加直觀地體驗(yàn)了垃圾分類的重要性。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我把活動(dòng)延伸到了班級(jí)環(huán)境及孩子的家庭中，讓他們養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣，將環(huán)境保護(hù)的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動(dòng)的最終目的所在。

　　這次活動(dòng)也存在許多不足，比如垃圾分類操作時(shí)最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環(huán)利用的過(guò)程時(shí)，如果能利用多媒體技術(shù)將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認(rèn)識(shí)，效果會(huì)好一些。

　　要說(shuō)這次活動(dòng)讓我收獲到了什么，那就是：

　　1.關(guān)注身邊的事，不要畏懼不了解的知識(shí)領(lǐng)域，只要通過(guò)查閱大量資料，不斷豐富自己的知識(shí)儲(chǔ)備，精心的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備，一樣能呈現(xiàn)給孩子豐富多彩的科學(xué)世界。

　　2.今后我會(huì)不斷磨練自己課堂上的應(yīng)變能力對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)他們的回答能及時(shí)地給予有價(jià)值的肯定和開(kāi)放式的引導(dǎo)。

　　一次活動(dòng)只是一個(gè)開(kāi)始，是其他教育活動(dòng)的引子。通過(guò)本次活動(dòng)，使幼兒更多地關(guān)注我們生存的空間、生存的環(huán)境，這是本次教育的潛在效應(yīng)?；顒?dòng)的延伸在于激勵(lì)幼兒做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，做一個(gè)環(huán)保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創(chuàng)造空間，從而也生成了許多其他環(huán)保教育活動(dòng)，體現(xiàn)了活動(dòng)的可持續(xù)性。

6、幼兒園大班社會(huì)《珍惜時(shí)間》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　大班幼兒應(yīng)逐漸培養(yǎng)起珍惜時(shí)間的意識(shí)，形成初步的時(shí)間概念，才能適應(yīng)將來(lái)的小學(xué)生活。而時(shí)間對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較抽象，觀念淡薄，所以做事拖拉的現(xiàn)象隨時(shí)可見(jiàn)，整理玩具時(shí)邊玩邊整理，作業(yè)時(shí)東看看西摸摸，浪費(fèi)了許多寶貴時(shí)間。在日常生活中，我們常常可以看到這樣的現(xiàn)象，父母急急忙忙地拖著孩子上學(xué)，而孩子呢?卻不緊不慢地跟在后面，邊吃早點(diǎn)邊欣賞著路邊的風(fēng)景;在教學(xué)中，我們也何嘗不是因?yàn)橛變旱耐侠F(xiàn)象而影響了下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展呢……傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往僅停留在"認(rèn)識(shí)時(shí)鐘"的層面上，時(shí)間概念在幼兒的腦海中還是模糊的、抽象的。因此，本活動(dòng)設(shè)計(jì)是以體驗(yàn)和激發(fā)情感為主的社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)借助于《小猴上學(xué)》這一繪本故事的啟發(fā)，讓幼兒充分感知時(shí)間與人們生活、自身努力的關(guān)系，真正感受到時(shí)間是寶貴的，要珍惜每一分每一秒的時(shí)間，從而達(dá)到做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在故事的情境中，了解時(shí)間在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾饔谩?/p>

　　2.建立初步的時(shí)間概念。能結(jié)合自己的感受大膽地表述表達(dá)。

　　3.在體驗(yàn)中，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT、床鋪、畫(huà)筆、紙、橡皮泥、帶鞋帶的鞋板、定時(shí)器等

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)激趣入活動(dòng)。

　　1.出示鐘面質(zhì)疑：小朋友你們知道這是什么?它是用來(lái)干什么的?

　　2.引出故事：今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于時(shí)間的故事《小猴上學(xué)》。

　　(二)、感受故事情境，理解故事內(nèi)容。感受時(shí)間的重要。

　　1. 教師根據(jù)圖片有感情地講故事。

　　2.質(zhì)疑：小朋友你們說(shuō)小猴子為什么覺(jué)得自己今天過(guò)得最糟糕呢?

　　3.那么你們說(shuō)小猴子樂(lè)樂(lè)應(yīng)該怎么做?

　　4.教師小結(jié)：

　　時(shí)間是最寶貴的，我們可不能拖延時(shí)間，我們要珍惜每一分每一秒!因?yàn)樗坏┝魇旁僖膊荒芡旎亓恕?/p>

　　(三)、感知生活中的時(shí)間

　　引導(dǎo)幼兒感知一分鐘的重要性：

　　(1)一個(gè)人一分鐘大約游泳(50)米。

　　(2)一個(gè)人一分鐘大約能跑(200)米。

　　(3)一個(gè)人一分鐘大約騎車(700)米。

　　(4)一輛汽車一分鐘大約行駛(1500)米。

　　(5)醫(yī)生早到一分鐘就能挽回一個(gè)生命。

　　(6)消防員早到一分鐘就能阻止火勢(shì)蔓延，減少損失。

　　(7)運(yùn)動(dòng)員快一秒就能奪的冠軍。

　　(四)、和時(shí)間做游戲，感知理解時(shí)間。

　　三組幼兒在同一分鐘內(nèi)完成不同活動(dòng)，感知一分鐘的時(shí)值，爭(zhēng)做珍惜時(shí)間小衛(wèi)士。

　　(五)在歌曲《時(shí)間歌》中產(chǎn)生共鳴。

　　時(shí)間時(shí)間像小馬，

　　噠噠噠噠向前跑，

　　每分每秒都寶貴，

　　小朋友們要珍惜。

　　教育反思：

　　我們進(jìn)行了三組談話，談話內(nèi)容截然不同，結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌，第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間，個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí);第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了，其實(shí)就是說(shuō)出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過(guò)聯(lián)想的方式舉例說(shuō)明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似，說(shuō)明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見(jiàn)影響的，同時(shí)，也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

7、幼兒園教案大班科學(xué)《購(gòu)物高手》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)與團(tuán)隊(duì)成員合作的快樂(lè)。

　　2.感知“錢幣”在日常生活中的運(yùn)用。

　　3.能用多種方法進(jìn)行10以內(nèi)湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：會(huì)用多種方法進(jìn)行湊數(shù)購(gòu)物的活動(dòng)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　遵守游戲規(guī)則，感受合作的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備教具：

　　各種玩具、價(jià)格標(biāo)簽、人民幣代用券、白色即時(shí)貼、地墊2塊

　　學(xué)具：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒有用替代物進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　布置成玩具店的情景。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.集體談話討論“玩具店”。

　　(1)師：你們有愿望嗎?你的愿望是什么?

　　(2)師：彭老師的愿望就是自己能夠擁有一個(gè)“玩具店”。

　　(3)師：我希望我的玩具店可以賣“毛絨兔子玩偶”，“益智玩具魔方”……你們呢?

　　2.自主參與選擇自己喜歡的玩具準(zhǔn)備出售。

　　(1)師：在我們的教室周圍也有一些玩具請(qǐng)你們幫我把他找出來(lái)放在我們的柜臺(tái)上。

　　(2)師：根據(jù)玩具的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。

　　二、嘗試參與

　　1.教師引導(dǎo)小朋友自主分組。

　　(1)師：在玩游戲之前教師要求小朋友分成兩組。

　　(2)要求：每組7個(gè)人，兩組人數(shù)相同;每組都要有男孩和女孩。分組完成后在白線后舉手示意。(幼兒自主分組。)

　　(3)師：分組完成了嗎?請(qǐng)每組的排頭點(diǎn)一下人數(shù)?，F(xiàn)在人數(shù)都一樣多，你們兩隊(duì)在人數(shù)上是公平的。

　　2.初步嘗試湊數(shù)購(gòu)物。

　　(1)師：我們要玩的游戲叫“湊錢買玩具”。女孩表示2元，男孩表示1元，我們每個(gè)人身上都帶有代表“錢”的代用券。

　　(2)游戲規(guī)則：聽(tīng)到我報(bào)出“×元錢”以后，能湊出這些錢數(shù)的人站到自己組的墊子上，其他隊(duì)員站回線后，全隊(duì)舉手示意才算確定答案;先舉手且湊數(shù)正確的隊(duì)才算優(yōu)勝隊(duì)，才能拿走商品

　　3.師幼共同游戲。

　　(1)教師任意出示，觀察幼兒的湊數(shù)方式，指導(dǎo)幼兒相互檢查別組情況，并針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo);依次完成玩具價(jià)格為“6元”的玩具。

　　(2)對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法不同、但都正確的情況。

　　師：現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)兩種正確的湊數(shù)方法了，如果哪一隊(duì)還能想出第三種方法，就有權(quán)利確定下一回合出售什么商品。

　　師：對(duì)于兩隊(duì)湊數(shù)方法、速度相同的情況。

　　師：我說(shuō)“變”以后，如果哪組先變化出另外一種湊數(shù)方法，就獲勝。

　　三、鞏固提升

　　1.師：現(xiàn)在，還剩下不少商品。接下來(lái)，我準(zhǔn)備兩件商品一起賣。

　　規(guī)則是：每隊(duì)站到墊子上的隊(duì)員湊出的錢數(shù)要正好能買下兩件商品，其他規(guī)則跟前面一樣。

　　(教師同時(shí)報(bào)出兩個(gè)數(shù)字，要求先計(jì)算總數(shù)再湊數(shù)。第一次的要求是：兩件商品的總價(jià)為9。幼兒分出勝負(fù)后，教師引導(dǎo)。)

　　師：雖然這組已經(jīng)贏了，但我要對(duì)你們兩隊(duì)繼續(xù)提出要求：想一想有沒(méi)有別的方法。

　　師：如果你們兩隊(duì)組合起來(lái)湊數(shù)會(huì)怎么樣呢?(將兩塊墊子合在一起，讓幼兒繼續(xù)游戲，嘗試9的幾種湊數(shù)方法。)

　　師(小結(jié))：你們?nèi)魏我粋€(gè)人憑借自己的力量都不能買走我這里的玩具，必須有同伴的幫助。請(qǐng)你們先和自己小組的隊(duì)友擁抱一下。同時(shí)，我們后來(lái)遇到的比較大的數(shù)字，是依靠所有同伴的力量才找到這么多方法的。今天的游戲不僅需要本組隊(duì)員的合作，也需要所有同伴的力量。所以也請(qǐng)你們和今天的對(duì)手擁抱一下。

　　2.拍賣游戲

　　(1)準(zhǔn)備材料：數(shù)字骰子(5～10)，物品骰子(印有六件剩余玩具);象征玩具的卡牌六種，每種相同的若干張;按鈴;兩盒人民幣幣，分別為5個(gè)“1元”、5個(gè)“2元”。

　　(2)幼兒在桌子兩邊面對(duì)面而坐，中間一側(cè)放玩具卡牌，人民幣盒置于各人面前，按鈴擺放在兩人中間。

　　(3)兩人互相商量，一人拿數(shù)字骰子、一人拿物品骰子，共同發(fā)出口令將自己的骰子投到按鈴兩側(cè)。

　　(4)迅速觀察骰子上的數(shù)字，例如，數(shù)字骰子上顯示“6”、物品骰子上顯示“玩具卡車”，則說(shuō)明只要一方先湊出6元，就可以得到“玩具卡車”卡牌。

　　(5)確定答案后迅速按下按鈴。沒(méi)有按鈴或后按鈴的一方檢查對(duì)方所拿出的代幣是否符合湊數(shù)要求。

　　(6)檢查確認(rèn)后，最先按鈴的一方獲得一張玩具卡牌。最先獲得4種不同玩具卡的為勝利方。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　1.將本節(jié)活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)開(kāi)展。

　　2不斷更新物品調(diào)整價(jià)格，加強(qiáng)各活動(dòng)區(qū)之間的分工與合作。

　　3.逐步投放10元以上的商品，滿足不同層次幼兒的需求，增加游戲的挑戰(zhàn)性。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教師通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)給孩子們提供了一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自由探索的學(xué)習(xí)過(guò)程。教師沒(méi)有直接把每一件物品都標(biāo)上價(jià)格而是讓孩子根據(jù)物品的大小、質(zhì)地貼上相對(duì)應(yīng)的價(jià)格標(biāo)簽。在錢幣的運(yùn)用上教師沒(méi)有把10元、5元、2元、1元錢發(fā)給孩子而讓幼兒自主去取，既照顧了幼兒的個(gè)體差異，又把活動(dòng)的主動(dòng)權(quán)交給孩子，使幼兒能夠情緒愉快地參與活動(dòng)。

　　活動(dòng)中讓孩子在觀察、擺放、思考、調(diào)整中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題將抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)生活化、游戲化。這說(shuō)明教師確實(shí)做到了心中有孩子，能夠根據(jù)幼兒的年齡特征將當(dāng)前的教育目標(biāo)與幼兒的興趣點(diǎn)有機(jī)結(jié)合。此外，多種方式的湊數(shù)游戲體現(xiàn)了教師對(duì)個(gè)體差異的關(guān)注，引發(fā)了幼兒與材料的有效互動(dòng)。尤其是兩件10元以上玩具的投放，引發(fā)了新的認(rèn)知沖突，促進(jìn)了幼兒在原有水平上的不斷進(jìn)步。在活動(dòng)的過(guò)程中，自然地整合了社會(huì)及語(yǔ)言領(lǐng)域的多個(gè)教育目標(biāo)。

　　整個(gè)活動(dòng)中教師將角色游戲與幼兒的學(xué)習(xí)自然融合，使幼兒自始至終都貫穿在游戲性的操作過(guò)程中。游戲情景的創(chuàng)設(shè)使幼兒在操作中進(jìn)一步理解了數(shù)的實(shí)際意義，感受到數(shù)學(xué)對(duì)生活的意義及趣味性。教師對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值取向有正確地認(rèn)識(shí)，不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，而是為了生活而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

8、幼兒園教案大班歌唱《叫醒小貓》獲獎(jiǎng)公開(kāi)課教案

　　《叫醒小貓》是幼兒園第十一屆音樂(lè)獲獎(jiǎng)?wù)n程，本教案由小編整理，免費(fèi)分享，包含樂(lè)譜，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，詳情如下：

　　A段動(dòng)作建議

　　前奏：準(zhǔn)備，雙手平放于膝蓋。

　　[1-2]小節(jié)：根據(jù)歌詞內(nèi)容嘗試伸懶腰，雙手做“打開(kāi)”動(dòng)作。

　　[3-4]小節(jié)：手指向遠(yuǎn)方，指向遠(yuǎn)處鐘聲。

　　[5-9]小節(jié)：?jiǎn)问址哦?，做“?tīng)鐘聲”的動(dòng)作。

　　B段游玩法

　　幼兒分為兩組，8人為一組。以“八”字展開(kāi)。一組為小花貓，另一組為貓爸爸與小貓的好朋友們。

　　貓爸與小貓說(shuō)唱對(duì)唱，隨樂(lè)曲做各種情境性動(dòng)作。

　　尾聲：全體一起舉起單手說(shuō)“小貓咪起床啦!”

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在故事情境引導(dǎo)和老師的示范帶動(dòng)下，幼兒嘗試在叫醒小貓的游戲中了解歌曲，并學(xué)習(xí)用自然和諧的聲音演唱。

　　2、在老師優(yōu)美的范唱和故事情節(jié)推動(dòng)下感受說(shuō)唱音樂(lè)的特點(diǎn)，能夠?qū)Ｐ牡膬A聽(tīng)同伴，并且愿意主動(dòng)投入游戲，在游戲中嘗試大膽演唱，并且初步學(xué)習(xí)看指揮進(jìn)行接唱。

　　3、體驗(yàn)與同伴一起在故事中合作歌唱表演的樂(lè)趣，體驗(yàn)用自然美好的聲音唱歌的愉快。

　　4、感受音樂(lè)節(jié)奏，樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng)，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓，8人一組，兩組之間空開(kāi)一張椅子的距離。

　　2.三段音頻音樂(lè)、音響。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的樂(lè)感及歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、開(kāi)始部分

　　跟著旋律用ailaduwu四種母音做簡(jiǎn)單發(fā)聲進(jìn)場(chǎng)。提問(wèn)，引出主題故事。

　　2、基本部分

　　故事引入

　　清晨，一直賴床的小貓不愿意起來(lái)，老朋友們想想辦法，看看怎么能叫醒小貓呢?再看看貓爸爸是怎么叫醒小貓的，用了什么方法，用了什么聲音?

　　清唱A段，并提問(wèn)

　　2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)歌詞，教師再次清唱

　　3)數(shù)帶動(dòng)作清唱，幼兒小高照唱

　　跟著音樂(lè)，師幼一起歌唱A段

　　5)幼兒分角色演唱歌曲

　　故事鋪墊，引入B段“說(shuō)唱樂(lè)”。

　　提問(wèn)：貓爸爸在說(shuō)唱的時(shí)候，小花貓?jiān)谧鍪裁茨?

　　教師再次示范B段。

　　(6)看指揮練習(xí)。教師帶幼兒一起練習(xí)“嘿嘿”部分，讓幼兒看到手勢(shì)說(shuō)“嘿嘿”。

　　(7)教師與幼兒一起跟著B(niǎo)段音樂(lè)唱一遍，在說(shuō)“嘿嘿”時(shí)看手勢(shì)一起來(lái)說(shuō)。

　　(8)師幼分角色練習(xí)。

　　(9)幼兒分角色演唱。

　　3、結(jié)束部分

　　AB兩段完整演唱。分組讓幼兒完整的演唱歌曲。

9、幼兒園教案大班安全《劃船》

　　小朋友經(jīng)常跟家人一起去公園游玩，公園里也有劃船的游樂(lè)項(xiàng)目，本次活動(dòng)是讓幼兒知道在劃船中如何保護(hù)自己，遵守安全規(guī)則，了解劃船中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)及安全注意事項(xiàng)，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解劃船中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)以及安全注意事項(xiàng)。

　　2、知道在劃船中如何保護(hù)自己并能夠遵守安全規(guī)則。

　　3、形成自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)劃船時(shí)的安全意識(shí)。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師用報(bào)紙折疊的小船1只、紙做的救生衣一大一小共2件。

　　2、小男孩布偶和媽媽布偶各1個(gè)。

　　3、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：談話活動(dòng)

　　(1)教師：小朋友都劃過(guò)船嗎?劃船時(shí)也有很多要注意的安全問(wèn)題呢!誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)劃船時(shí)要注意什么?

　　(2)幼兒自由發(fā)言并討論，教師在黑板上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點(diǎn)。

　　(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。

　　教師：剛才小朋友們說(shuō)了這么多，到底說(shuō)得對(duì)不對(duì)呢?讓我們一起來(lái)看你一段表演。

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：觀看布偶表演《劃船》。

　　主班教師操作小男孩布偶，配班教師操作媽媽布偶。

　　(1)情境一：小男孩(布偶)跑到小船前，爬到船艙里的樣子。媽媽(布偶)一邊追趕一邊喊：“慢一點(diǎn)兒，等媽媽一起來(lái)?！?/p>

　　教師：剛才表演了什么?

　　教師小結(jié):要和大人一起上船，不要單獨(dú)劃船。

　　(2)情景二：小男孩(布偶)扭著身子說(shuō)：“不嘛，穿救生衣又熱又難看，我不要穿?！?/p>

　　教師：小男孩的做法對(duì)嗎?為什么?救生衣有什么用?不穿救生衣可能會(huì)怎樣?

　　教師小結(jié)：劃船時(shí)一定要穿上救生衣，萬(wàn)一掉到水里，救生衣可以使你漂浮在水面上，等救生員來(lái)營(yíng)救。如果不穿救生衣，掉到水里，又不會(huì)游泳，就非常危險(xiǎn)了。

　　(3)情境三：小男孩(布偶)在船艙里東搖西晃跳個(gè)不停，媽媽(布偶)連忙說(shuō)：“這樣太危險(xiǎn)了!”

　?、俳處煟簽槭裁丛诖摾锊荒芴?

　　②教師小節(jié)(4)情境四：小男孩(布偶)歪向船的一側(cè)，一邊用手撩水一邊高興地喊著：“打水仗嘍，抓小魚(yú)嘍!”結(jié)果，小男孩(布偶)撲通一聲掉到了水里。

　?、俳處煟盒∧泻槭裁吹舻剿锪?

　?、诮處熜〗Y(jié)：在船上探著身子玩水很危險(xiǎn)，船身一歪，人很容易掉到水里。

　　3、活動(dòng)展開(kāi)：學(xué)習(xí)安全劃船兒歌。

　　(1)教師：有一首兒歌把劃船要注意的事項(xiàng)都編了進(jìn)去。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(兒歌內(nèi)容詳見(jiàn)幼兒用書(shū)第19頁(yè))

　　(2)教師出示掛圖，完整朗誦一遍兒歌，一邊朗誦一邊用手指出掛圖上的相應(yīng)內(nèi)容。

　　(3)通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　教師：這首兒歌講了劃船時(shí)的哪些安全注意事項(xiàng)?

　　(4)引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)朗誦這首兒歌。

　　4、活動(dòng)總結(jié)：鼓勵(lì)幼兒總結(jié)和遵守劃船安全規(guī)則。

　　(1)將前面幼兒討論的注意事項(xiàng)和幼兒用書(shū)的注意事項(xiàng)相結(jié)合。

　?、俳處煟簞偛盼覀兞私饬藭?shū)上講的關(guān)于劃船的安全注意事項(xiàng)，(教案出自：星星教案網(wǎng))我們?cè)賮?lái)看看一開(kāi)始大家討論的，把沒(méi)有的內(nèi)容補(bǔ)充上吧。

　?、谝龑?dǎo)幼兒對(duì)照一開(kāi)始討論的內(nèi)容，將兩者結(jié)合進(jìn)行總結(jié)。

　　(2)教師：小朋友都知道了劃船要注意的安全規(guī)則，那么你們?cè)趧澊臅r(shí)候一定要遵守這些安全規(guī)則啊!

　　5、活動(dòng)延伸：繪畫(huà)《劃船》。

　　請(qǐng)幼兒把自己和家長(zhǎng)(或其他人)劃船的情境畫(huà)下來(lái)，并請(qǐng)幼兒分組講述當(dāng)時(shí)的狀況和自己的心情，有意識(shí)的提醒幼兒講述劃船安全注意事項(xiàng)。

　　小百科：船或船舶，指的是：舉凡利用水的浮力，依靠人力、風(fēng)帆、發(fā)動(dòng)機(jī)(如蒸氣機(jī)、燃?xì)鉁u輪、柴油引擎、核子動(dòng)力機(jī)組)等動(dòng)力，牽、拉、推、劃、或推動(dòng)螺旋槳、高壓噴嘴，使能在水上移動(dòng)的交通運(yùn)輸手段。

10、教案幼兒園大班社會(huì)《我們的舞臺(tái)》反思

　　本篇是幼兒園大班社會(huì)，舞臺(tái)演出活動(dòng)一直是孩子們非常感興趣的事，幼兒非?？释约涸谖枧_(tái)上表演，幼兒在活動(dòng)中能勇于提出自己的看法，嘗試自己的活動(dòng)方式，充分表露出了自己的主觀意識(shí)，感受到自身在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論與協(xié)商，共同確定演出活動(dòng)的內(nèi)容和方法。

　　2、在活動(dòng)中，發(fā)展幼兒與同伴友好合作，互幫互助的良好社會(huì)品質(zhì)以及主動(dòng)參與、大膽競(jìng)爭(zhēng)的積極性。鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦、努力解決實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

　　3、幫助幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情緒體驗(yàn)、感受到自身在活動(dòng)中的價(jià)值體現(xiàn)。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：(1)幼兒在家收看過(guò)有關(guān)文娛演出的電視，對(duì)演出的節(jié)目種類、演出形式、主持人的話、演員的化妝造型等都有比較粗淺的認(rèn)識(shí)與了解。

　　(2)幼兒曾有過(guò)舞臺(tái)表演的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：(1)活動(dòng)過(guò)程中積累的各種表格、單子等。

　　(2)各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。

　　(3)幼兒用的化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。

　　(4)準(zhǔn)備若干份小禮品。

　　活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)層次一：初步商定節(jié)目種類。

　　1、讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，談一談演出活動(dòng)的節(jié)目有些什么類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。在幼兒討論的過(guò)程中，教師要充分尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的節(jié)目。對(duì)于一些技術(shù)性較強(qiáng)的節(jié)目如相聲、雜技、魔術(shù)、小品等，教師也不要橫加干涉，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒先作嘗試。在選擇節(jié)目時(shí)，提醒幼兒可結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)、特長(zhǎng)、興趣而選。

　　2、幼兒根據(jù)討論所選出的節(jié)目種類，自主結(jié)伴，初步確定演出的節(jié)目名稱及演出人員。教師巡回觀察，并將結(jié)伴的結(jié)果記錄成表格。

　　活動(dòng)層次二：集體討論，確定節(jié)目名稱及合作人。

　　1、展示幼兒合作的表格。觀察了解全班幼兒是否人人參加，每一個(gè)節(jié)目的合作人數(shù)是否合理，并引導(dǎo)幼兒就以上兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，共同解決問(wèn)題。

　　2、在幼兒的討論中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行調(diào)整，通過(guò)刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒(méi)有節(jié)目的問(wèn)題。另外，也可引導(dǎo)孩子擴(kuò)展重新提出新的節(jié)目，以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導(dǎo)幼兒自找場(chǎng)地，自己組織，進(jìn)行節(jié)目的排練。

　　活動(dòng)層次三：討論節(jié)目串聯(lián)詞。

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己在電視中學(xué)到的某一段串聯(lián)詞，然后燈兒展開(kāi)討論，共同歸納出串聯(lián)詞的特點(diǎn)：

　?、僖龉?jié)目名稱及成員。

　?、谀芎?jiǎn)明地介紹節(jié)目的內(nèi)容或內(nèi)涵。

　　出示幼兒的節(jié)目單，引導(dǎo)幼兒針對(duì)節(jié)目單上的節(jié)目一個(gè)一是開(kāi)討論，得出每一個(gè)節(jié)目的串聯(lián)詞，并將討論出的串聯(lián)詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習(xí)，準(zhǔn)備競(jìng)選節(jié)目主持人。

　　活動(dòng)層次四：競(jìng)選節(jié)目主持人。

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，自己在電視中所見(jiàn)到的節(jié)目主持人是如何報(bào)節(jié)目的，并在幼兒講述的基礎(chǔ)上概括出對(duì)節(jié)目主持人的要求：

　　目時(shí)神態(tài)大方、語(yǔ)言響亮、口齒清楚、表情自然等。

　　請(qǐng)參加競(jìng)選的幼兒依次來(lái)主持一個(gè)節(jié)目(即說(shuō)某一個(gè)節(jié)目關(guān)詞)，其余幼兒做評(píng)委，認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)全體幼兒進(jìn)行評(píng)選，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。

　　活動(dòng)層次五：修改節(jié)目。

　　請(qǐng)幼兒按節(jié)目的類型，將自己排練的節(jié)目一個(gè)一個(gè)展示給幼兒看。

　　幼兒根據(jù)同伴所展示的節(jié)目，提出自己的意見(jiàn)，對(duì)同伴的言行修改與完善。如舞蹈的隊(duì)形變化，演員的表情、神態(tài)、舉止。幼兒根據(jù)同伴提出的意見(jiàn)，修改節(jié)目，重新排練。

　　活動(dòng)層次六：制作服裝、道具等。

　　引導(dǎo)幼兒對(duì)自己的節(jié)目先小組討論，自己節(jié)目需要哪些道具，什么樣的服裝。

　　在小組討論的基礎(chǔ)上，全班幼兒群策群力，討論每一個(gè)節(jié)目所需何種道具或服裝。

　　3、教師出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。

　　活動(dòng)延伸：

　　發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)一起參與道具與服裝的準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)層次七：化妝、彩排。

　　1、導(dǎo)幼兒以小組為單位，先討論應(yīng)如何化妝，頭發(fā)應(yīng)如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些飾物進(jìn)行裝飾，在討論的基礎(chǔ)上手相互化妝，教師可在旁協(xié)助幼兒梳頭。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察全班幼兒的化妝，選出認(rèn)為化妝最漂亮的幼兒(即妝化的既不濃，也不淡)，統(tǒng)一化妝的濃淡程度。

　　3、重新化妝，穿著服裝并按節(jié)目單程序進(jìn)行彩排。

　　活動(dòng)層次八：文藝演出。

　　1、教師致詞：“六一，是我們小朋友的節(jié)日，六一的舞臺(tái)，也是小朋友的舞;今天，我們小朋友自己編導(dǎo)、自己排練、自己演出，精心準(zhǔn)備了一臺(tái)文藝節(jié)目。就讓我們?cè)谖枧_(tái)上盡情地唱歌、舞蹈，過(guò)一個(gè)快快樂(lè)樂(lè)的兒童節(jié)吧!”

　　2、幼兒按節(jié)目順序依次演出。請(qǐng)電教老師把幼兒的節(jié)目拍攝下來(lái)。

　　3、演出結(jié)束，教師發(fā)給每一個(gè)幼兒一份小禮品，既作為孩子自編、自導(dǎo)、自演的獎(jiǎng)品，又作為孩子六一節(jié)的禮物。

　　4、播放孩子演出節(jié)目的錄像，讓幼兒觀賞自己在舞臺(tái)上的演出，由此充分享受整個(gè)活動(dòng)所給予他們的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)分析：

　　莊重的舞臺(tái)演出，一直是幼兒園一些聰明孩子的天地，有的孩子卻與此無(wú)緣。普通幼兒雖然有走上舞臺(tái)的渴望，但此種機(jī)會(huì)對(duì)于他們來(lái)說(shuō)少之又少。每當(dāng)“六一”來(lái)臨的時(shí)候，少數(shù)孩子加班加點(diǎn)排練節(jié)目，成了教師關(guān)注的對(duì)象;少數(shù)幼兒便無(wú)所事事，東游西逛，被教師冷落在一旁?！皟和鄙贁?shù)孩子的節(jié)日，多數(shù)孩子卻沒(méi)有享受節(jié)日到來(lái)的那份快樂(lè)喜悅，此種現(xiàn)象在幼兒園中屢見(jiàn)不鮮。綜合系列活動(dòng)：“六一我們的舞臺(tái)，一改以往舞臺(tái)表演活動(dòng)所沿襲下來(lái)的陳規(guī)!班孩子自信地走上舞臺(tái)，成為舞臺(tái)上的耀眼群星。

　　一、點(diǎn)評(píng)

　　活動(dòng)的特點(diǎn)是變“教師為主”為“幼兒為主”，變“個(gè)別參與”與“整體參與”，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)嘗試”?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒自編、自演，教師引導(dǎo)、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與成功，享受著活動(dòng)中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。

　　二、討論

　　組織“六一”兒童節(jié)活動(dòng)時(shí)，你是怎樣注意調(diào)動(dòng)全體幼兒積極性的。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)的特點(diǎn)是變“教師為主”為“幼兒為主”，變“個(gè)別參與”與“整體參與”，變“被動(dòng)接受”為“主動(dòng)嘗試”?；顒?dòng)過(guò)程中幼兒自編、自演，教師引導(dǎo)、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)與成功，享受著活動(dòng)中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來(lái)的愉悅之情。

11、幼兒園教案大班綜合《有趣的圖書(shū)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒初步了解圖書(shū)的結(jié)構(gòu)，知道圖書(shū)的種類很多，有不同的作用。

　　2.知道可以從圖書(shū)中學(xué)到很多知識(shí)，培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣。

　　3.激發(fā)幼兒對(duì)進(jìn)一步探索圖書(shū)有關(guān)知識(shí)及信息的興趣、愿望。

　　4.嘗試用較完整的話來(lái)表達(dá)自己的意愿,并樂(lè)意大膽地進(jìn)行交流。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　和幼兒一起收集各種各樣的圖書(shū)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)，引起他們對(duì)各種圖書(shū)的興趣。

　　1.教師介紹自己的書(shū)，從書(shū)名、封面、封底、內(nèi)容等方面

　　小結(jié)：書(shū)都是有書(shū)名的，封面，封底，書(shū)頁(yè)都有順序方便我們找到想看的書(shū)的內(nèi)容。

　　2.幼兒與同伴自由交換圖書(shū)閱讀，要求交換時(shí)做介紹。

　　小結(jié)：小朋友們都介紹了自己的書(shū)的封面和頁(yè)碼的位置，而且看書(shū)時(shí)要一頁(yè)一頁(yè)的翻，身體要做正，眼睛與書(shū)本要保持距離。

　　3.幼兒初步了解圖書(shū)的作用。 提問(wèn)：你喜歡圖書(shū)嗎?為什么?

　　小結(jié)：書(shū)可以幫助我們了解許多不同的知識(shí)。小朋友們都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子，我們也要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，書(shū)是我們的好朋友。

　　二、初步了解圖書(shū)的多種類別

　　1.向幼兒分別展示收集到的圖書(shū)(如;立體圖書(shū)、照片形式的圖書(shū)、文字、故事為內(nèi)容的圖書(shū)等)，引導(dǎo)幼兒了解不同的用途，適合什么人閱讀。

　　小結(jié)：原來(lái)書(shū)有很多種類，可以幫助我們了解不同的知識(shí)。

　　2.幼兒講講你還見(jiàn)過(guò)或知道什么特別的圖書(shū)。

　　3.激發(fā)幼兒通過(guò)多種渠道繼續(xù)發(fā)現(xiàn)多種圖書(shū)的興趣。

　　提問(wèn)：你想發(fā)明、制作一本什么樣的圖書(shū)，給什么人看?

　　三、將自己的想法畫(huà)下來(lái)，教師幫助記錄

　　小結(jié)：小朋友們畫(huà)的圖書(shū)各種各樣很豐富。

　　四、組織幼兒欣賞繪畫(huà)的圖書(shū)作品

　　教師與幼兒一起欣賞作品，拓展幼兒創(chuàng)作空間。

12、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熱愛(ài)家鄉(xiāng)、對(duì)自己是新疆人感到驕傲。

　　2.了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　3.能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解新疆的一些重要成就，知道與新疆相關(guān)的人物、事物。

　　能感受到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化并為此感到高興。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT文稿、《我愛(ài)雪蓮花》歌曲、阿迪力視頻、阿里木視頻、《我的家鄉(xiāng)》數(shù)字故事、記分牌、選手胸牌。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　教師：“今天，崔老師想和大班的朋友們?cè)偻鎯阂幌虏虏聵?lè)游戲。”

　　教師：“我們分為藍(lán)隊(duì)和紅隊(duì)進(jìn)行比賽，請(qǐng)自由分組。你是哪一組的就佩戴哪一組的號(hào)牌。”“現(xiàn)在請(qǐng)小選手們上場(chǎng)!”

　　(二)基本部分

　　1.幼兒分成兩組進(jìn)行比賽。并由幼兒商量比賽規(guī)則。

　　教師分別出示“葡萄”“石榴”“大巴扎”“紅山”“阿凡提”“雪蓮花”“阿迪力”“阿里木”的圖片請(qǐng)幼兒描述特征。

　　要求：兩組每次各派一名幼兒輪流參賽，其余幼兒提供信息，猜對(duì)得分，如果提供信息的幼兒直接說(shuō)出謎底則減分。

　　師：“我已經(jīng)把所有要猜的東西放在大屏幕里了。來(lái)猜謎的孩子要背對(duì)大屏。坐在座位上的朋友們?nèi)蝿?wù)很重的，要通過(guò)你們的語(yǔ)言或者動(dòng)作去描述這個(gè)東西的最大特點(diǎn)。比如打一個(gè)什么?什么顏色，什么形狀等等?！薄翱墒沁@個(gè)圖片上物品的名字可以直接說(shuō)出來(lái)嗎?”最重要的信息：所有的圖片都與新疆有關(guān)。

　　2.觀看阿迪力高空達(dá)瓦孜視頻。

　　提問(wèn)：(1)看完來(lái)自新疆的高空王子的表演，你有什么感覺(jué)?

　　(2)吉尼斯世界紀(jì)錄是什么意思?

　　3.觀看阿里木感動(dòng)中國(guó)領(lǐng)獎(jiǎng)視頻。

　　提問(wèn)：

　　(1)為什么要流淚?

　　(2)當(dāng)我們新疆人在感動(dòng)中國(guó)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上時(shí)，你有什么感覺(jué)?

　　4.我對(duì)家鄉(xiāng)的心里話。

　　教師播放數(shù)字故事《我的家鄉(xiāng)》

　　(三)結(jié)束部分

　　師幼共同合著《新疆吆喝》的音樂(lè)，跳舞結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“親愛(ài)的孩子們，今天我們一起了解了這么多和家鄉(xiāng)新疆有關(guān)的事，希望我們的家鄉(xiāng)越來(lái)越好，新疆亞克西!”“讓我們一起給我們的家鄉(xiāng)送一個(gè)祝福吧!”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：5-6歲的幼兒應(yīng)知道自己的民族，知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，還能說(shuō)出自己家所在的省、市名稱。知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本次活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。

　　本活動(dòng)來(lái)自于幼兒生活的周圍環(huán)境，是幼兒所熟悉的但又是相對(duì)零散的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在日常生活中，幼兒通過(guò)與自然、成人，社會(huì)的交往與接觸，取得了對(duì)家鄉(xiāng)較感性、零散、片面的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng)，不但使幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的已知經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步梳理，而且通過(guò)交流與討論，使幼兒學(xué)會(huì)了分享彼此的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)到交流分享的樂(lè)趣。

　　大班幼兒有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給與幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)幼兒大膽表達(dá)的能力。

　　在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體的有機(jī)結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。

　　我的提問(wèn)、談話、交流和講解語(yǔ)言可以更加精煉，更適合幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣。

13、幼兒園教案大班社會(huì)《節(jié)約用水》活動(dòng)總結(jié)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解水的特點(diǎn)及水的用途;

　　2.讓幼兒萌發(fā)節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí);

　　3.讓幼兒在創(chuàng)作中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣;

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享;

　　5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn)：會(huì)制作環(huán)保標(biāo)志。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：純凈水、鹽、PPT圖片、音樂(lè)、一次性塑料杯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)有趣的謎語(yǔ)，小朋友們來(lái)猜一猜。(用手拿不起，用刀劈不開(kāi)，煮飯和洗衣，都得請(qǐng)他來(lái)。 ——水)

　　師：對(duì)了，謎底是水。那水是什么樣的?

　　師：非常好，水是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、透明的一種液體，并且我們的生活中每天都離不開(kāi)水。

　　二、探討：水的用途

　　我們能用水來(lái)做許多的事情，它有哪些用途?

　　幼：喝水、刷牙、洗澡、做飯、洗菜、拖地、澆花……

　　師：水有這么多的用途，那我們生活中能不能離開(kāi)水呢?沒(méi)有了水會(huì)發(fā)生什么事情呢?(出示PPT圖片)

　　師：這是怎么了，發(fā)生了什么事情?那為什么會(huì)這樣呢??

　　幼：土地裂開(kāi)了，禾苗枯死了，人們沒(méi)有水喝了!

　　師：那為什么會(huì)這樣呢?

　　幼：沒(méi)有水

　　總結(jié)：沒(méi)有水大自然會(huì)一片荒蕪，動(dòng)物植物都會(huì)死去，我們的日子也無(wú)法過(guò)下去。???三、水的種類

　　師：那你們知道我們生活的地球上到底有多少水嗎?(展示地球圖片)

　　師：地球上藍(lán)色的都是海洋，黃色和綠色的是陸地和森林。那這樣是不是說(shuō)明我們就有用不完的水呢?

　　在回答老師問(wèn)題之前，先來(lái)觀察一下這兩杯水有什么不同，再來(lái)嘗嘗這兩杯水。(一杯白開(kāi)水、一杯濃鹽水給每組小朋友品嘗)

　　總結(jié)：我們地球上的水，多數(shù)是海水，但是鹽濃度太高我們不能直接飲用，我們能喝的是淡水，也就是我們平時(shí)喝的水。水分為淡水和咸水。但是就這些僅有的淡水，好多還被人們污染了。被污染的水還能再喝嗎?(水污染圖片)

　　四、環(huán)保教育、節(jié)約用水

　　幼：不能，水被污染就不能喝了，小鳥(niǎo)、魚(yú)、 都死了。

　　師：淡水被污染了就成了臟水，就不能再喝了。而且被污染的水里有好多的細(xì)菌和有毒物質(zhì)，水里的小動(dòng)物也會(huì)受到傷害，所以我們要怎么做?

　　幼：保護(hù)水資源，不往水里亂扔垃圾。

　　師：既然我們地球上的淡水資源有限， 那我們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)該怎么做呢?

　　幼：節(jié)約用水，保護(hù)水?。

　　師：那我們平時(shí)怎么做才能節(jié)約用水呢?

　　幼：洗手時(shí)把水龍頭開(kāi)小、在幼兒園不玩水、養(yǎng)魚(yú)的水澆花……

　　五、設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志

　　但是如果別人忘記了去節(jié)約用水，我們應(yīng)該怎么去提醒他們呢?

　　幼;做節(jié)水標(biāo)志

　　師：說(shuō)的太好了，那我們現(xiàn)在一起來(lái)做節(jié)約用水標(biāo)志來(lái)提醒大家都來(lái)節(jié)約用水吧!(做好的標(biāo)志貼在相應(yīng)的圖片和實(shí)物上)

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒介紹自己設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)志，并嘗試貼在相應(yīng)的實(shí)物上。

　　七、延伸活動(dòng)

　　幼兒將設(shè)計(jì)好的節(jié)約用水的標(biāo)志送給其他班。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.活動(dòng)的開(kāi)始我先從幼兒身邊的事談起，通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，層層遞進(jìn)，引發(fā)幼兒思考“假如沒(méi)有水，動(dòng)物、植物、大自然、人類生活發(fā)生什么變化”。

　　2.課件中，整個(gè)自然界呈現(xiàn)出沒(méi)有水的強(qiáng)烈視覺(jué)，不僅增進(jìn)了幼兒對(duì)水的作用的了解，而且使大部份幼兒都發(fā)自內(nèi)心地感到水的重要性。

　　3.不足之處在于：在討論互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)有些匆忙，應(yīng)該多給幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)和時(shí)間而且還可以拓展到保護(hù)水資源，不要單純地停留在節(jié)約用水的方法上。

　　教學(xué)反思

　　1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。

14、大班社交能力《借物》社會(huì)教案

　　學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略。增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。讓幼兒懂得向他人借物品時(shí)，要及時(shí)歸還，并愛(ài)惜物品。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　此階段的孩子想象力更加豐富了，邏輯思維也開(kāi)始發(fā)展，能比較自由地表達(dá)自己思想感情，想法，能解決一些簡(jiǎn)單的困難，通過(guò)此活動(dòng)，讓幼兒學(xué)會(huì)探索一些事情的方法和策略，并懂得用禮貌的與人相處。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略。

　　2.增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

　　3.讓幼兒懂得向他人借物品時(shí)，要及時(shí)歸還，并愛(ài)惜物品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.若干圖片、實(shí)物(實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng))幼兒人數(shù)與家長(zhǎng)人數(shù)對(duì)應(yīng)。

　　2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，并告知一些事項(xiàng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!

　　一.開(kāi)始部分:

　　提問(wèn)，討論導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天我班要開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動(dòng)才能順利，有趣的開(kāi)展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)

　　二.基本部分：

　　1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時(shí)向他人借物品的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)向他人借東西時(shí)，遇到

　　過(guò)麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　(3)請(qǐng)各別幼兒講述。

　　2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我 們今天活動(dòng)所需要的物品，你們的任務(wù)就是把這些物品借來(lái)用用。

　　3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友。

　　(1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂(lè)去找與自己手中圖片相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，音樂(lè)停，幼兒回到位置就坐。

　　(2)提問(wèn)：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼

　　兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)師幼交流后小結(jié)：

　　當(dāng)他人不愿借你東西時(shí)也不可生氣，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動(dòng)腦筋嘍。

　　4.讓幼兒再次跟隨音樂(lè)，向他人再去借與自己手中圖片對(duì)應(yīng)

　　的實(shí)物。

　　(1)幼兒自由分享借到物品快樂(lè)的心情。

　　(2)提問(wèn)部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

　　(3)提問(wèn)家長(zhǎng)：孩子是怎樣來(lái)向你借物品的?又是如何打動(dòng)你

　　把物品借給他的?

　　三.結(jié)束部分：

　　1.幼兒跟隨音樂(lè)將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。

　　2.向家長(zhǎng)表演手語(yǔ)舞《感恩的心》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)，幼兒第一次沒(méi)有借到物品，反饋回來(lái)很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認(rèn)識(shí)你，為 啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語(yǔ)言的表達(dá)能力都有了提高。二次借物品時(shí)，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說(shuō)，媽媽很辛苦，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過(guò)這次的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會(huì)交往能力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

15、幼兒園教案大班社會(huì)《借物》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1..學(xué)習(xí)并探索向他人借東西的方法和策略。

　　2.增進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力。

　　3.讓幼兒懂得向他人借物品時(shí)，要及時(shí)歸還，并愛(ài)惜物品。

　　4.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：增進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，讓幼兒懂得好借好還的道理。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并探索向他人借物品的方法和策略。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.若干圖片、實(shí)物(實(shí)物與圖片對(duì)應(yīng))幼兒人數(shù)與家長(zhǎng)人數(shù)對(duì)應(yīng)。

　　2.事先把實(shí)物發(fā)給參與活動(dòng)的家長(zhǎng)，并告知一些事項(xiàng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.開(kāi)始部分:

　　提問(wèn)，討論導(dǎo)入：

　　小朋友們，今天我班要開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)，我們的材料物品還不夠完善，必須要一些東西，活動(dòng)才能順利，有趣的開(kāi)展，但是，我班缺一些東西怎么辦呢?(幼兒自由討論)

　　二.基本部分：

　　1.引導(dǎo)幼兒講述自己平時(shí)向他人借物品的經(jīng)歷。

　　(1)提問(wèn)：小朋友們，你們平時(shí)向他人借東西時(shí)，遇到

　　過(guò)麻煩嗎?是怎樣解決額呢?

　　(2)幼兒分組討論。

　　(3)請(qǐng)各別幼兒講述。

　　2.出示圖片，讓幼兒看，告訴幼兒剛看到的這些圖片就是我 們今天活動(dòng)所需要的物品，你們的任務(wù)就是把這些物品借來(lái)用用。

　　3.把圖片隨機(jī)發(fā)給每位小朋友。

　　(1)幼兒拿著手中圖片，跟隨音樂(lè)去找與自己手中圖片相對(duì)應(yīng)的實(shí)物，音樂(lè)停，幼兒回到位置就坐。

　　(2)提問(wèn)：你們借到物品了嗎?他人為什么不借(引導(dǎo)幼

　　兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)師幼交流后小結(jié)：

　　當(dāng)他人不愿借你東西時(shí)也不可生氣，更不能怨恨他人如果實(shí)在需要這樣物品的話，就要讓他人心甘情愿的借給你，這就需要小朋友動(dòng)腦筋嘍。

　　4.讓幼兒再次跟隨音樂(lè)，向他人再去借與自己手中圖片對(duì)應(yīng)

　　的實(shí)物。

　　(1)幼兒自由分享借到物品快樂(lè)的心情。

　　(2)提問(wèn)部分幼兒：這次你是怎樣方法借到物品的呢?

　　(3)提問(wèn)家長(zhǎng)：孩子是怎樣來(lái)向你借物品的?又是如何打動(dòng)你

　　把物品借給他的?

　　三.結(jié)束部分：

　　1.幼兒跟隨音樂(lè)將借到的物品完好的歸還他人，并感謝。

　　2.向家長(zhǎng)表演手語(yǔ)舞《感恩的心》。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次活動(dòng)，幼兒第一次沒(méi)有借到物品，反饋回來(lái)很多原因如：這不是我的東西，不能借給你,：我不認(rèn)識(shí)你，為 啥借給你，等一些原因。這表明幼兒的記憶力，語(yǔ)言的表達(dá)能力都有了提高。二次借物品時(shí)，幼兒幾乎都能借到物品，也反饋回自己是怎樣再次借物品的如：我給阿姨跳了支舞，親了阿姨一口，叔叔不借我，我說(shuō)，媽媽很辛苦，我要把這項(xiàng)鏈送給媽媽等一些反饋，這一環(huán)節(jié)，就表現(xiàn)了幼兒的探索和一些策略。通過(guò)這次的活動(dòng)，讓家長(zhǎng)在園以外的生活中也要不斷的鍛煉孩子們的社會(huì)交往能力。

16、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《我的小檔案》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)制作自己的小檔案，能明確自己的喜好。

　　2.通過(guò)交流檔案，了解他人的喜好與自己的相同和不同之處，學(xué)會(huì)接納、尊重他人。

　　3.樂(lè)于探索、交流與分享。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：檔案記錄表、老師的小檔案

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.神秘來(lái)賓。

　　(1)師：今天我們班級(jí)來(lái)了一位神秘來(lái)賓，可是我也不知道他是誰(shuí)。在他出現(xiàn)之前我收到一份文件，可以讓我們更好的了解他，猜到他的身份。

　　(2)教師出示小檔案，引導(dǎo)幼兒觀察檔案上包含的內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)制作自己的小檔案。

　　(1)師：剛才我們通過(guò)一個(gè)小檔案知道我們的神秘來(lái)賓是X老師，如果想讓別人更快更全面的認(rèn)識(shí)你，小檔案是個(gè)非常好的辦法。怎樣才能制作出一分檔案呢?上面要有什么內(nèi)容?

　　(2)幼兒討論后教師出示檔案記錄表。

　　3.幼兒制作“小檔案”。

　　4.游戲：小小調(diào)查員

　　(1)玩法：幼兒當(dāng)“調(diào)查員”，在音樂(lè)若中模仿開(kāi)汽車的動(dòng)作向前行進(jìn)，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，幼兒取出自己的檔案表互相進(jìn)行“調(diào)查”，看一看自己的檔案和別人的有什么相同或不同之處，做好記錄。

　　(2)圍繞調(diào)查結(jié)果組織進(jìn)行討論。

　　你有沒(méi)有找到和別的小朋友一樣的地方?還有沒(méi)有不一樣的地方?大家彼此之間的不一樣會(huì)不會(huì)影響你們做好朋友?

　　5.鼓勵(lì)幼兒在主動(dòng)觀察、了解他人的基礎(chǔ)上，為家人制作小檔案。

　　活動(dòng)延伸

　　教師和幼兒一起將制作好的“小檔案”布置在班級(jí)合適的地方。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)以孩子操作為主，給孩子最少的干預(yù)、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開(kāi)始培養(yǎng)，從根基開(kāi)始打起，從基本習(xí)慣開(kāi)始抓起，增強(qiáng)幼兒自信心。

17、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《有趣的中國(guó)文字》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道漢字是中國(guó)特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

　　2.通過(guò)探索中國(guó)文字的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。

　　3.感受漢字是華夏民族智慧的結(jié)晶，為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自豪。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)，重點(diǎn)：

　　知道漢字是中國(guó)特有的文字，了解漢字的形成以及結(jié)構(gòu)。

　　難點(diǎn)：

　　通過(guò)探索中國(guó)文字的特點(diǎn)，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖文配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　(1)網(wǎng)上下載的有各國(guó)文字的圖片。

　　(2)(有趣的中國(guó)文字)操作材料。

　　(3)網(wǎng)上下載的關(guān)于象形文字的視頻。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

　　對(duì)文字有初步的感知經(jīng)驗(yàn)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、找一找，中國(guó)的文字

　　介紹：今天我們要聊聊中國(guó)的文字，中國(guó)文字可以讓我們很方便的交流，讓我們知道很多的東西，讓我們學(xué)習(xí)到很多知識(shí)!一起來(lái)看看中國(guó)文字有趣的地方吧!

　　出示圖片:印有各國(guó)文字的圖片

　　提問(wèn)：一起看看圖片上有什么?

　　提問(wèn)：你能找到中國(guó)的文字嗎?中國(guó)文字有什么不一樣?長(zhǎng)什么樣?

　　提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)到過(guò)我們文字?

　　提問(wèn)：它們代表著什么意思?

　　出示圖片：文字出現(xiàn)的不同的地方

　　小結(jié):原來(lái)文字，可以幫我們傳遞生活中信息。中國(guó)的文字叫漢字，漢字是中國(guó)人發(fā)明和使用的文字，中國(guó)的漢字又叫方塊字，已經(jīng)有四五千年的歷史了，是世界上最早的文字!我們中國(guó)厲害!

　　二、看一看，有趣的漢字

　　(一)有趣的象形文字

　　教師：你們知道我們的漢字是怎么來(lái)的嗎?

　　觀看視頻

　　教師：因?yàn)樯畹男枰?聰明的人們就用有趣的漢字，來(lái)代表的東西!

　　教師:我這里還有一些有趣的漢字，想看嗎?

　　1.出示象形文字圖片。

　　提問(wèn):這幾個(gè)都是中國(guó)的漢字，誰(shuí)來(lái)猜一猜?它是什么字!

　　提問(wèn):你是怎么看出來(lái)的?

　　(引導(dǎo)幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫(huà)部分和象形字，猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，出示現(xiàn)代漢字，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。)

　　小結(jié):看來(lái)有很多文字都是根據(jù)物體本身的形狀而演變來(lái)的，所以我們就稱這種字叫象形字。

　　2.出示操作材料【有趣的中國(guó)文字】(圖文對(duì)應(yīng))

　　教師:這里還有很多有趣的圖片和文宇，你們想不想幫他們找朋友?

　　(幼兒進(jìn)行操作)(播放視頻)

　　小結(jié):這就是我們中國(guó)人發(fā)明的象形文字，是我國(guó)最早的漢字，也是世界上最早的文字，是從各種具體形象的圖畫(huà)中演變而來(lái)的，慢慢的，象形字又演變成了現(xiàn)在的漢字。

　　(二)文字里的秘密

　　教師:出示文字圖片(木、林、桃、架、枝、根、植、松)

　　提問(wèn):這些文字里面都有一個(gè)相同的字你找到了嗎?

　　小結(jié):原來(lái)有些字藏在別的字里面，成為其他文字的一部分。

　　教師:出示文字片(森、磊、淼、焱、鑫、垚、晶)

　　提問(wèn):我這里還有一些字，你們可能不認(rèn)識(shí)它們，但是你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們有沒(méi)有什么特別的地方?

　　小結(jié):原來(lái)有些字可以組合在一起變成另外一個(gè)字，漢字真有趣。

　　三、文字的意義

　　播放視頻:(中國(guó)大型活動(dòng)關(guān)于文字的視頻)

　　提問(wèn)：你有什么感受?

　　提問(wèn)：這個(gè)時(shí)候出現(xiàn)的文字代表著什么?

　　總結(jié)：當(dāng)文字出現(xiàn)在我們祖國(guó)媽媽生日的時(shí)候，出現(xiàn)在我們奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕式時(shí)!它都帶代表了，我們中國(guó)人的心聲!孩子們漢字沒(méi)有溫度，當(dāng)我們看到它出現(xiàn)時(shí)候，我們的心是暖暖的。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)中，前期根據(jù)認(rèn)識(shí)中國(guó)象形文字的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索象形文字與實(shí)物圖片，以及漢字的相同的地方，通過(guò)提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么?你是怎么給象形文字找家的的。引導(dǎo)幼兒感知象形文字是根據(jù)實(shí)物具體形象轉(zhuǎn)變而來(lái)的，在此基礎(chǔ)上，教師加以梳理，幫助幼兒通過(guò)對(duì)應(yīng)實(shí)物圖片了解象形文字，來(lái)解決游戲中的問(wèn)題。整個(gè)活動(dòng)給幼兒一個(gè)寬松、自由、愉快地環(huán)境。在游戲中支持幼兒分享交流，讓幼兒有辨別糾錯(cuò)的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓幼兒在交流中發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題，在游戲中進(jìn)行自我糾錯(cuò)和改正，從而相互學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

18、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《廢舊大變身》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、懂得“垃圾分類”的意義，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。

　　2、了解廢舊物品如何分類投放到回收箱中，愿意為維護(hù)環(huán)境衛(wèi)生做一些力所能及的事。

　　3、知道廢舊利用所帶來(lái)的社會(huì)價(jià)值，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)變廢為寶的樂(lè)趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：了解和認(rèn)識(shí)生活中的垃圾，并進(jìn)行分類投放。

　　2、難點(diǎn)：會(huì)將垃圾分類投放到垃圾箱中

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、環(huán)境污染視頻、垃圾分類回收過(guò)程視頻。

　　2、幼兒操作材料(垃圾圖片、分類表等)

　　3、玻璃瓶、畫(huà)筆、顏料、抹布。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看環(huán)境污染的視頻，引出主題。

　　師：你在視頻上看到了什么?你的心情怎么樣?

　　師：那我們應(yīng)該怎么辦呢?你有什么好辦法?

　　二、了解垃圾分類與回收的方法

　　1.教師配解說(shuō)詞，讓幼兒觀看有關(guān)垃圾分類回收過(guò)程的錄像片斷，然后說(shuō)說(shuō)垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產(chǎn)品。

　　2.認(rèn)識(shí)“回收利用”標(biāo)志。

　　(1)出示“回收利用”的標(biāo)志，讓幼兒根據(jù)圖意猜測(cè)該標(biāo)志的含義，并說(shuō)說(shuō)在哪些地方看到過(guò)這一標(biāo)志。

　　(2)講解“回收利用”標(biāo)志含義，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什么?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經(jīng)過(guò)加工處理，可以制造出新的產(chǎn)品。)

　　(3)啟發(fā)幼兒設(shè)計(jì)“不能回收利用”的標(biāo)志圖，并說(shuō)說(shuō)：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什么?應(yīng)該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

　　(4)每一組的桌子上有許多的垃圾圖片和垃圾分類表，我們一組小朋友合作，找一找分一分。并說(shuō)說(shuō)為什么這樣分?

　　教師小結(jié)：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環(huán)境，保護(hù)資源。

　　三、廢舊利用——玻璃瓶的華麗變身

　　1、出示玻璃瓶，引起幼兒創(chuàng)作興趣

　　提問(wèn)：出示玻璃瓶，它應(yīng)該放在哪個(gè)垃圾桶里，玻璃瓶是可回收垃圾里的一員，你們覺(jué)得這個(gè)廢舊的玻璃瓶還有用嗎?幼兒討論，個(gè)別講述。

　　小結(jié)：大家的想法都很好，可回收垃圾里的物品都可以像“玻璃瓶”一樣，通過(guò)我們小朋友的幫助，不僅讓它變得有用，而且讓它變得漂亮。

　　2、分組操作——玻璃瓶的華麗變身

　　第一組：好看的花瓶——欣賞各種花瓶的圖案、色彩。

　　師：你們見(jiàn)過(guò)的漂亮的花瓶有什么好看的顏色和圖案嗎?如果讓你來(lái)設(shè)計(jì)一下，你想畫(huà)些什么呢?幼兒發(fā)揮想象，描述自己的想法。

　　第二組：涂鴉美得創(chuàng)意

　　出示玻璃瓶涂鴉半成品，激發(fā)幼兒創(chuàng)作興趣，教師講解裝飾要求。

　　(1)想好自己想要畫(huà)的東西。

　　(2)選擇自己需要的顏色，注意不同顏色的筆不要混在一起，會(huì)把顏色弄臟。

　　(3)大膽想象創(chuàng)作，畫(huà)完整理畫(huà)筆和顏料。

　　四、尋找下一個(gè)“玻璃瓶”——環(huán)保創(chuàng)意大延伸

　　小朋友，通過(guò)我們的奇思妙想和巧手涂鴉，本來(lái)已經(jīng)沒(méi)什么用的“玻璃瓶”竟然變得這么好看。今天我們回去再找一找，我們身邊還有什么廢舊物品看上去閑置無(wú)用，其實(shí)還可以華麗大變身!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)本次《廢舊大變身》活動(dòng)讓幼兒從自我做起，從現(xiàn)在做起，有意識(shí)地進(jìn)行廢物利用，為環(huán)保事業(yè)盡一份力?；顒?dòng)中幼兒了解了我們生活中的垃圾，知道哪些可再利用，哪些不可回收，哪些是有害的，并在丟棄垃圾時(shí)能做到分類投放，真正做到讓垃圾“回家”，萌發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的情感，幫助幼兒樹(shù)立了環(huán)保意識(shí)。

19、幼兒園教案大班歌曲《讀書(shū)謠》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，初步了解讀書(shū)使人快樂(lè)。

　　2.能用喜悅自豪的聲音邊表演邊演唱歌曲。

　　3.感受讀書(shū)的樂(lè)趣，萌發(fā)愛(ài)讀書(shū)的情感。

　　4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、《讀書(shū)謠》音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一回憶已有經(jīng)驗(yàn)，、引導(dǎo)幼兒初步了解歌曲內(nèi)容

　　提問(wèn)：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)圖書(shū)館嗎?圖書(shū)館里都有什么?大家去圖書(shū)館干什么?

　　那你想一想自己去看書(shū)的時(shí)候心情是怎樣的?

　　小結(jié)：圖書(shū)館是大家讀書(shū)的地方，它有很多經(jīng)典書(shū)籍，都是整整齊齊排成排放在書(shū)架上的，我們?nèi)タ磿?shū)的時(shí)候心情都特別好，因?yàn)槟芴暨x很多自己喜歡的圖書(shū)。

　　二、發(fā)聲練習(xí)，感受歌曲旋律。

　　引導(dǎo)幼兒哼唱 5、6 句進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，初步感受歌曲旋律。

　　三、完整欣賞歌曲，初步感知歌曲旋律，了解歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么?你都聽(tīng)到了哪些內(nèi)容? 你聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

　　四、分段學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有表情的演唱。

　　1.學(xué)唱歌曲前半部分，教師演唱歌曲 1、2 句，幼兒朗誦歌詞。

　　提問(wèn)：歌曲里小朋友是怎樣逛圖書(shū)館的?書(shū)籍的怎樣放的?

　　2..學(xué)唱歌曲后半部分，教師演唱歌曲 3、4 句，幼兒朗誦歌詞。

　　提問(wèn)：歌曲中，讀書(shū)是什么樣的?

　　3.幼兒學(xué)唱歌曲，用喜悅自豪的聲音演唱。

　　(1)引導(dǎo)幼兒在教師提示下演唱歌曲，注意傾聽(tīng)幼兒演唱，在字、音區(qū)別較大的部分給予適當(dāng)提示。

　　(2)幼兒隨伴奏有感情的演唱歌曲。

　　(3)引導(dǎo)幼兒加動(dòng)作進(jìn)行表演唱，感受演唱的樂(lè)趣。

　　(4)引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演，教師反饋部分表演動(dòng)作，與幼兒共同進(jìn)行歌表演。

　　五、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞并嘗試演唱提問(wèn)：讀書(shū)還能使你獲得什么?

　　根據(jù)幼兒所說(shuō)內(nèi)容引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試演唱。

20、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域交通安全《乘火車》反思

　　教學(xué)形式：團(tuán)體或小組教學(xué)

　　教學(xué)方法：游戲童謠 情景表演法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒知道乘火車要遵守先檢票后上車，上車時(shí)不遲到和要在站臺(tái)處接送人等禮儀。

　　2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　核心要素：乘火車 提前到 候車室 等檢票

　　不亂跑 不吵鬧 車進(jìn)站 票拿好

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《火車快飛》的 CD(或其它關(guān)于火車的音樂(lè))、放大的幼兒用書(shū)“看一看”、圖片、老師自制火車票。

　　基本過(guò)程：

　　(一) 導(dǎo)入活動(dòng)：

　　猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)長(zhǎng)一條鐵巨龍，走起路來(lái)轟隆隆。

　　遇到大河過(guò)鐵橋，遇到高山鉆遂洞。

　　腳下鋼輪走得快，日行千里力無(wú)窮。(打一交通工具)

　　(二) 關(guān)鍵步驟：

　　1、 引導(dǎo)幼兒回憶并講述自己坐火車時(shí)的經(jīng)歷和見(jiàn)聞。

　　(1)提問(wèn)：“小朋友，你們坐過(guò)火車嗎?上火車之前先要做些什么事情?”

　　(2)“在候車室里候車時(shí)，你都做些什么時(shí)候事?檢票的時(shí)候你是怎樣做的?”

　　(3)“在進(jìn)入候車室的時(shí)候有一件事是乘客必須要做的，你知道這是一件什么事情嗎?”

　　2、 出示放大的《幼兒用書(shū)》“看一看”引導(dǎo)幼兒有序地觀察圖片內(nèi)容， 并講述故事內(nèi)容。

　　(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)“看一看”圖中的故事發(fā)生在什么地方?

　　(2)故事中都有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒完整地講述故事。

　　( 三 )結(jié) 束 活 動(dòng) ：

　　1、 我們?cè)诔俗疖嚂r(shí)，要訂好買好火車票，提前到火車站，在進(jìn)入候車室時(shí)要對(duì)行李進(jìn)行安全檢查，然后排好隊(duì)檢票，持票上車，接送親友時(shí)要購(gòu)買站臺(tái)票，并盡快離開(kāi)。

　　2、 帶領(lǐng)幼兒大聲地、有韻律地朗讀三字兒歌。

　　教學(xué)反思

　　本人組織這次活動(dòng)比較接近日常生活，所以孩子們都很認(rèn)真聽(tīng)并積極參與，學(xué)習(xí)興趣很高，接受能力也快，能掌握一些交通警察指揮交通的手勢(shì)，懂得了一些交通標(biāo)志，教學(xué)效果不錯(cuò)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)的游戲活動(dòng)目的是引導(dǎo)幼兒在玩中學(xué)，在趣中練。

21、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《地震來(lái)了怎么辦？》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)觀看視頻，初步了解地震及地震的危害。

　　2.學(xué)習(xí)正確的避震方法，初步掌握在幼兒園、家庭、戶外避震的應(yīng)急方法。

　　3.體驗(yàn)地震應(yīng)急演練，提高自救自護(hù)能力。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　5.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　掌握地震自救的基本常識(shí)，并能在生活中正確運(yùn)用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT 視頻 音樂(lè) 書(shū)包 枕頭

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看地震視頻引入。

　　1.師：小朋友們?cè)缟虾?，我們一起觀看一段視頻吧，請(qǐng)小朋友們認(rèn)真看哦，看完之后老師會(huì)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)都看到了什么?

　　師：剛才我們看到了什么樣的畫(huà)面?請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)吧。

　　2.師：什么是地震?

　　地震又稱地動(dòng)、地振動(dòng)，是底殼快速釋放能量過(guò)程中造成的振動(dòng)，期間會(huì)產(chǎn)生地震波的一種自然現(xiàn)象。

　　二、觀察照片，幼兒交流。

　　接下來(lái)我們一起來(lái)看幾組照片吧。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)地震前后都有哪些變化?地震前和地震后有什么不一樣?

　　小結(jié)：是的，地震的破壞性很大，地震后房子倒塌，傾斜，變成了廢墟。大橋、道路斷裂，山體滑坡，很多人被壓在或者埋在廢墟地下，受傷了或者失去他們的生命……

　　三、學(xué)習(xí)正確的避震方法。

　　1.園內(nèi)地震逃生演練經(jīng)驗(yàn)交流。

　　與幼兒一起回憶參加園內(nèi)避震逃生演練的經(jīng)歷。

　　小結(jié)：在幼兒園發(fā)生地震時(shí)，保持鎮(zhèn)定，雙手抱頭或取物保護(hù)好頭部，蹲在課桌、鋼琴等下面，不靠近窗戶或懸掛物;等余震過(guò)后，在老師的帶領(lǐng)下順著安全疏散通道往大操場(chǎng)等寬敞的地方避震。

　　2.在家里發(fā)生地震時(shí)注意事項(xiàng)。

　　師：“平時(shí)在家中可以準(zhǔn)備什么，當(dāng)發(fā)生地震的時(shí)候，應(yīng)該怎么做?”(避震應(yīng)急包等)

　　小結(jié)：在家里，發(fā)生地震時(shí)，應(yīng)及時(shí)關(guān)掉電源、煤氣灶等開(kāi)關(guān);往衛(wèi)生間、床、桌椅旁等較牢固的地方避震，不靠近窗戶;不乘坐電梯、不跳樓……

　　3.生活經(jīng)驗(yàn)遷移之戶外避震。

　　“發(fā)生地震時(shí)，你在戶外，應(yīng)該注意哪些安全?”

　　小結(jié)：趕緊往寬敞的公園、草坪、空地撤離，不靠近電線桿、廣告牌等危險(xiǎn)建筑物。

　　四、地震應(yīng)急演練。(放音樂(lè))

　　1.游戲《地震來(lái)了》

　　幼兒聽(tīng)教師的指令地震演練，就地避震。

　　2.互相交流避震想法。

　　“現(xiàn)在參加地震模擬演練，你的心情怎么樣?你是怎樣避震的?誰(shuí)的避震方法正確?誰(shuí)的方法還需改進(jìn)?怎么做會(huì)更安全?”

　　3.觀看《地震逃生篇》，梳理小結(jié)正確避震的自救方法。

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)組織過(guò)程中，運(yùn)用的活動(dòng)組織形式多樣，有現(xiàn)場(chǎng)避震模擬演練、有自由分散交流地震前后對(duì)比照片、有家庭避震錄像的分享……特別是在觀看幼兒在園模擬地震逃生演練的真實(shí)照片時(shí)，幫助幼兒馬上回憶起避震的正確方法;在觀看、互動(dòng)、交流、演練中，幼兒參與的積極性高漲?；顒?dòng)中幼兒了解了地震的危害，懂得說(shuō)出幼兒園、家庭、戶外三個(gè)不同場(chǎng)所避震的應(yīng)急方法。串珠式的組織環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)，幼兒學(xué)以致用，提高了自救自護(hù)能力。

　　活動(dòng)中，自身能夠以情感人，以語(yǔ)動(dòng)人，影響著孩子們參與活動(dòng)的積極性。互動(dòng)中幼兒的心理活動(dòng)隨著音樂(lè)的此起彼伏不斷地變化著。他們切身地體驗(yàn)和感受著就地避震、自救自護(hù)的真實(shí)性，體驗(yàn)到了在災(zāi)難面前，只要鎮(zhèn)定不慌張，只要自我安全防護(hù)的方法得當(dāng)，危害系數(shù)也會(huì)隨之減少;幫助幼兒消除對(duì)地震等災(zāi)難的心理恐懼，增強(qiáng)了他們的自我保護(hù)意識(shí)和自救自護(hù)能力。

　　但是，在幼兒就地避震，交流避震想法這一環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)進(jìn)一步發(fā)揮自身的教育機(jī)智，及時(shí)觀察、捕捉幼兒就地避震的現(xiàn)狀，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和引導(dǎo)。

22、幼兒園教案大班社會(huì)《粗魯?shù)男±鲜蟆坊顒?dòng)總結(jié)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)正確與人交往的方法，懂得初步的交往禮儀。

　　2、能識(shí)別生活中常見(jiàn)的文明和不文明的行為。

　　3、愿意與人友好的交往。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確與人交往的方法

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：懂得初步的交往禮儀。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、故事《粗魯?shù)男±鲜蟆氛n件。

　　2、小老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的頭飾各一個(gè)。

　　3、幼兒日常行為(包括文明的和不文明的)圖片若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、播放兒歌《小老鼠》，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1、出示老鼠手偶，引起幼兒對(duì)老鼠的興趣。

　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物，猜猜他是誰(shuí)?老鼠最怕誰(shuí)?

　　小結(jié)：一般的小老鼠都怕貓，也比較膽小見(jiàn)到有動(dòng)靜就趕快逃跑?？墒沁@只小老鼠卻與眾不同，他不但很膽大，而且很粗魯，“粗魯”是什么意思?為什么說(shuō)這只老鼠“粗魯”呢?我們來(lái)一起聽(tīng)故事吧。

　　二、播放課件《粗魯?shù)男±鲜蟆罚龑?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　(一)播放課件，教師講故事，幼兒了解“粗魯”的意思。

　　教師提問(wèn)“粗魯”是什么意思?(做事不講禮貌，語(yǔ)言不文明)

　　(二)出示老鼠、蝸牛、小魚(yú)、小豬的圖片，梳理小老鼠粗魯?shù)谋憩F(xiàn)。教師提問(wèn)故事內(nèi)容。

　　1、師：故事中的小老鼠是什么樣的?它是怎樣對(duì)待小動(dòng)物的?小老鼠是怎么對(duì)蝸牛的?小老鼠對(duì)河里的小魚(yú)做了什么?小老鼠后來(lái)碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?后來(lái)，小老鼠為什么低下了頭?(小老鼠知道自己對(duì)別人不禮貌，結(jié)果嘗到苦頭了，覺(jué)得自己做錯(cuò)了。)

　　2、幼兒討論：小朋友們，你們覺(jué)得小老鼠這樣做對(duì)嗎?為什么?

　　(三)教師小結(jié)：小老鼠自以為了不起，說(shuō)話粗魯，對(duì)人很沒(méi)禮貌，最后得到教訓(xùn)了。

　　三、分角色表演，學(xué)習(xí)正確的與人交往的方法。

　　(一)出示蝸牛、小魚(yú)和小豬，引導(dǎo)幼兒探索正確與人交往的方式。

　　引導(dǎo)幼兒討論：如果你是小老鼠，你會(huì)怎樣很有禮貌地對(duì)待蝸牛、小魚(yú)和小豬?1、你碰到正在慢慢爬行的蝸牛，應(yīng)該怎么做?(可以這樣說(shuō)：“對(duì)不起，請(qǐng)讓一下可以嗎?我想先過(guò)去!”)

　　2、你想喝水時(shí)，有小魚(yú)在游泳時(shí)怎么說(shuō)比較好?(幼兒表演)

　　(這樣說(shuō)比較好：“小魚(yú)，你好!我口渴想喝水，你能等我喝完水再過(guò)來(lái)游泳嗎?”)

　　3、小豬睡覺(jué)擋住了你的去路，你該怎么辦?(應(yīng)該這樣做：先叫醒小豬，然后對(duì)它說(shuō)：“打擾一下了，小豬，你睡在這里可不好，別人過(guò)路會(huì)不小心踩到你的，你還是換個(gè)地方去睡吧”)

　　(二)幼兒討論交流怎樣做一個(gè)文明懂禮貌的人。

　　1、教師小結(jié)：如果小老鼠很有禮貌地對(duì)待別人，那它的腳會(huì)不會(huì)受傷?(不會(huì)，你不去傷害別人，別人也不會(huì)傷害你的，只有尊重別人，對(duì)別人有禮貌，別人才會(huì)尊重你，才會(huì)喜歡你)

　　2、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)如何做一個(gè)文明懂禮的人。在生活中，我們還應(yīng)該怎樣做個(gè)文明懂禮的人呢?

　　四、游戲：《我是小法官》，辨別生活中常見(jiàn)的文明的和不文明的行為，增強(qiáng)幼兒講文明、懂禮儀的意識(shí)。

　　1、幼兒玩游戲。

　　師：你們知道我們生活中哪些哪些行為是文明的，哪些行為是不文明的嗎?

　　游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組。教師出示圖片，請(qǐng)幼兒判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的用笑臉表示，不對(duì)的撅嘴表示，并說(shuō)明為什么。每答對(duì)一道題得一分，那隊(duì)得分多哪隊(duì)獲勝。

　　2、教師總結(jié)：小朋友們從小要學(xué)習(xí)文明禮儀，和別人說(shuō)話時(shí)要輕聲細(xì)語(yǔ)，不要說(shuō)臟話、粗話，做人要謙虛，可不要象小老鼠那樣，自以為了不起，最后吃虧了才后悔。只有懂得尊重別人的人，才能得到別人的尊重。

　　延伸活動(dòng)：語(yǔ)言游戲“學(xué)說(shuō)文明用語(yǔ)” 。

　　游戲規(guī)則：兩位幼兒一組，一位幼兒根據(jù)圖片提示描述情景或說(shuō)文明用語(yǔ)，另一組幼兒回應(yīng)。例如：一位幼兒說(shuō)“對(duì)不起”，另一位幼兒說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”;一位幼兒說(shuō)“家里來(lái)客人了說(shuō)什么?”另一位幼兒說(shuō)“歡迎 、 請(qǐng)進(jìn)、 請(qǐng)坐 、 請(qǐng)喝茶”等。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本次活動(dòng)通過(guò)生動(dòng)形象的課件播放，讓幼兒懂得故事中的小老鼠的做法是錯(cuò)的，特別是看到小老鼠踢到豬蹄，腳腫起來(lái)的時(shí)候，表現(xiàn)得非常開(kāi)心。在進(jìn)行角色扮演的過(guò)程中，大大的激發(fā)了幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力，如：他們?cè)诎缪菪±鲜罂吹叫◆~(yú)時(shí)，會(huì)想到友好地和小魚(yú)握手，說(shuō)明他們對(duì)平時(shí)生活的觀察是很細(xì)致的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師一直扮演著合作者，支持者和引導(dǎo)者的角色，和幼兒共同完成整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，同時(shí)又引導(dǎo)幼兒從活動(dòng)中得到啟發(fā)，達(dá)到了預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

23、幼兒園教案大班手工《可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。

　　2.能積極思考，大膽進(jìn)行操作。

　　3.樂(lè)于動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)幼兒對(duì)自制玩具的興趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：嘗試運(yùn)用乒乓球制作長(zhǎng)頸鹿。

　　難點(diǎn)：觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備制作材料：打好孔的乒乓球、棉簽、吸管、麻繩、皺紋紙、剪刀、彩筆、雙面膠。

　　游戲材料：每人一只自制的長(zhǎng)頸鹿、用吸管制作的大樹(shù)、大樹(shù)上掛著若干可摘取的樹(shù)葉、紙筐。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人。它在哪兒呢?它在大樹(shù)的后面。會(huì)是誰(shuí)呢?我們大家鼓掌歡迎。教師出示作品：大家好!我是你們的好朋友，長(zhǎng)頸鹿。(引起幼兒關(guān)注的興趣。)

　　2.小朋友們喜歡這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿嗎?為什么?(因?yàn)檫@只長(zhǎng)頸鹿很特別，是用三個(gè)乒乓球做成的)老師知道你們一定很喜歡做這只可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿。

　　二、觀察、思考和討論

　　1.我們先來(lái)想一想，做這只長(zhǎng)頸鹿需要一些什么材料呢?(幼兒觀察后回答)

　　2.小朋友觀察的真仔細(xì)，對(duì)了，我們制作長(zhǎng)頸鹿就需要這些材料。那么，材料都有了，接下來(lái)我們就要開(kāi)始制作了。

　　3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我們想一想先做什么，再做什么呢?(幼兒討論)(老師把小朋友討論的結(jié)果用圖畫(huà)按順序表示出來(lái))

　　三、嘗試操作

　　1.提出制作要求。

　　2.幼兒動(dòng)手嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、體驗(yàn)成功

　　1.小朋友來(lái)試一試手里的長(zhǎng)頸鹿是否會(huì)動(dòng)?

　　2.如果你是這只長(zhǎng)頸鹿，你最想做的事情是什么?(摘大樹(shù)上的樹(shù)葉)

　　3.游戲：《長(zhǎng)頸鹿摘樹(shù)葉》

　　玩法：此游戲可兩名幼兒一起玩，游戲時(shí)，將自己制作的長(zhǎng)頸鹿放在大樹(shù)下，然后開(kāi)始《石頭、剪刀、布》決勝負(fù)，勝者選擇一片葉子，答對(duì)上面的題后,用長(zhǎng)頸鹿嘴巴摘下此片樹(shù)葉,游戲反復(fù)進(jìn)行，摘到葉子多的幼兒獲勝。

　　規(guī)則：答對(duì)題后方可摘下葉子。

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.長(zhǎng)頸鹿喜歡摘樹(shù)葉，那看看其它的小動(dòng)物喜歡做什么?(出示小金魚(yú)的制作)

　　2.這只小金魚(yú)和剛才做得長(zhǎng)頸鹿有什么一樣的地方?(都是用乒乓球制作的)

　　3.原來(lái)它們都是有乒乓球制作的，下一次我們就用乒乓球制作更多的會(huì)動(dòng)的小動(dòng)物，放在活動(dòng)區(qū)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　此次手工活動(dòng)前考慮到孩子們的安全，我事先將制作長(zhǎng)頸鹿的主要材料乒乓球打好孔。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中嘗試運(yùn)用各種材料探索制作長(zhǎng)頸鹿的順序。雖然長(zhǎng)勁鹿的外形特征孩子們已經(jīng)很熟悉，但是在制作過(guò)程中，如何區(qū)分扎好孔的乒乓球，哪是頭部，哪是身體部分，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)很難。所以，在制作前我先引導(dǎo)幼兒觀察三個(gè)乒乓球的不同，如何將三個(gè)乒乓球正確的連接好，我進(jìn)行了重點(diǎn)的指導(dǎo)和講解。然后讓幼兒去思考探索制作的步驟，最后去嘗試操作。

　　在操作過(guò)程中，孩子們的表現(xiàn)出乎我的意料，本來(lái)事先打好孔的乒乓球我是按照頭部，身體的前后部分固定位置打的孔，可沒(méi)想到的是到了孩子們的手里完全變了樣，他們打破我原有的思路，將頭和身體部分隨意顛倒創(chuàng)造出各種神態(tài)和姿態(tài)不一樣的長(zhǎng)頸鹿。達(dá)到了意想不到的效果。

　　孩子們拿著自己制作的長(zhǎng)頸鹿開(kāi)始玩起了游戲，作為老師，我沒(méi)有進(jìn)行干預(yù)，而是選擇了讓他們自己來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲，在這個(gè)過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了在做中玩，在玩中學(xué)。孩子們的各種能力有了很大的提高，真正使幼兒成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體。

24、幼兒園教案大班體育《小猴運(yùn)桃》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幫助幼兒掌握平衡和鉆的技巧

　　2.鍛煉和培養(yǎng)幼兒肢體協(xié)調(diào)能力

　　3.感受競(jìng)賽體育活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)幼兒集體榮譽(yù)感

　　4.培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　桃子玩具、平衡木、玩具山洞、小猴子頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 熱身運(yùn)動(dòng)“猴子下山”，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：“今天猴王媽媽要帶她的小猴子到很遠(yuǎn)的地方去搬桃子，路上要經(jīng)過(guò)許多木橋和山洞，道路非常不好走，猴兒們和猴王媽媽一起做運(yùn)動(dòng)，準(zhǔn)備開(kāi)始搬運(yùn)桃子吧?！?/p>

　　小結(jié)：小猴子們可真能干，做運(yùn)動(dòng)的時(shí)候渾身充滿了力量。

　　二、游戲 “小猴子練武藝”引導(dǎo)幼兒初步嘗試平衡和鉆爬技能

　　1.幼兒自主嘗試探索行走平衡木和鉆山洞的多種方法。

　　2.幼兒示范正確玩法

　　3.兩組幼兒嘗試游戲

　　三、游戲“小猴子運(yùn)桃子”引導(dǎo)幼兒合作進(jìn)行游戲，鞏固鉆爬和平衡技能。

　　要求：

　　1.各組第一位幼兒走過(guò)平衡木鉆過(guò)山洞后從框內(nèi)取出一個(gè)“桃子”往回跑。將桃子放入起點(diǎn)的筐子里，拍下下一位幼兒的手，走到隊(duì)伍末尾，第二位小朋友以此類推。

　　2.比賽采用限時(shí)賽，規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得最多桃子的隊(duì)伍取勝。

　　四、放松活動(dòng)“小猴子回山”

　　教師播放輕柔音樂(lè)進(jìn)行放松活動(dòng)，慢慢帶幼兒走回教室

25、幼兒園教案大班安全《小貓小狗會(huì)傷人》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道小貓小狗會(huì)傷人，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。

　　2、通過(guò)事例了解同小動(dòng)物相處的危害性，知道不能隨便逗小動(dòng)物。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像：一些被小動(dòng)物傷害的事例

　　2、小貓小狗兇狠的和可愛(ài)的圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1 、教師念謎面，幼兒猜謎活動(dòng)。

　　組織幼兒討論：你們喜歡小貓小狗嗎?為什么?

　　2、組織幼兒看錄像，了解小貓小狗的另一面，知道它們會(huì)傷害人。

　　(1)你們知道嗎?小貓小狗也會(huì)發(fā)脾氣的。

　　(2)你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)或見(jiàn)過(guò)小貓小狗發(fā)脾氣?

　　(3)它們發(fā)脾氣的樣子還可愛(ài)嗎?

　　(4)它們發(fā)脾氣時(shí)，會(huì)傷害人嗎?

　　3、教師結(jié)合有關(guān)事例，讓幼兒了解小貓小狗也會(huì)傷害人。

　　4、教師小結(jié)：小貓小狗在不發(fā)脾氣的時(shí)候非常可愛(ài)，還會(huì)幫助我們做事情，是我們的好朋友。但是小朋友會(huì)因?yàn)楹猛娉Ｈザ核鼈儯ダ鼈兊奈舶?，用棍子去趕它們，這些都會(huì)讓它們生氣。有的人還會(huì)抱著它們，離它們很近，在它們突然發(fā)脾氣的時(shí)候躲不開(kāi)，人就會(huì)受傷，因此我們不應(yīng)該去逗它們，要離動(dòng)物遠(yuǎn)一點(diǎn)，這樣就比較安全。

　　5、組織幼兒討論：如果我們被小貓小狗咬傷了，應(yīng)該怎么辦呢?

　　讓幼兒了解簡(jiǎn)單救治的方法：送醫(yī)院請(qǐng)醫(yī)生治病，還要注射狂犬疫苗等。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課接近幼兒生活，幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小動(dòng)物有興趣，在猜謎語(yǔ)時(shí)幼兒都很積極、認(rèn)真的思考，當(dāng)老師拿出小貓、小狗動(dòng)物玩偶時(shí)幼兒都很興奮，都想和小動(dòng)物打招呼，在這里我請(qǐng)他們用自己的方式來(lái)跟小動(dòng)物打招呼，這為了后面的環(huán)節(jié)做上鋪墊，在觀看小動(dòng)物兇狠的圖片時(shí)幼兒都很認(rèn)真，幼兒們也能說(shuō)出自己害怕的感受，在講動(dòng)物傷人時(shí)出示的圖片將幼兒吸引，圖片中都是些被動(dòng)物傷害后受傷的圖片，幼兒對(duì)這些有些感觸，看著圖片就能感覺(jué)到動(dòng)物兇狠的一面。

　　我認(rèn)為本節(jié)活動(dòng)課如果能用視頻觀看動(dòng)物傷害人的一幕就更好了，可以更直觀的加深幼兒對(duì)動(dòng)物兇狠的一面，也可以讓幼兒記住小動(dòng)物也會(huì)傷害人，所以不能去逗它，更不能離它太近了。

26、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域交通教案乘地鐵

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道不在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后排隊(duì)等候，先下后上，不爭(zhēng)搶。

　　2、培養(yǎng)幼兒的公德意識(shí)和良好的公共場(chǎng)所禮儀行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　核心要素：站臺(tái)上不亂跑黃線后排隊(duì)好人先下我再上守秩序不爭(zhēng)搶

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　地鐵站內(nèi)圖片一張彩紙 白紙(上面畫(huà)好等待線)

　　基本過(guò)程：

　　(一) 導(dǎo)入活動(dòng)

　　通過(guò)圖片引出活動(dòng)主題：

　　教師出示地鐵站你圖片 ，讓幼兒辨認(rèn)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：“地鐵站名稱”。

　　提問(wèn)：“圖片上都有什么?”有地鐵列車、有黃線，有上、下地鐵的人，等候的人，有正在下樓的人。

　　(二) 關(guān)鍵步驟：

　　1、講述故事《乘地鐵》。

　　2、講完故事后向幼兒提問(wèn)：

　　(1)、地鐵里的黃線是做什么用的?

　　(2)、在地鐵里為什么不可以到處亂跑?

　　(3)、如果是你和媽媽做地鐵出去玩，你會(huì)怎么做?

　　3、把畫(huà)好的等待線的白紙發(fā)給幼兒，請(qǐng)幼兒每人畫(huà)一列地鐵列車，看誰(shuí)畫(huà)的最好最像(要想一想地鐵列車應(yīng)該在等待線得什么位置)。

　　(三)、結(jié)束活動(dòng)

　　教師手拿地鐵模型，對(duì)幼兒說(shuō)：“這個(gè)故事告訴我們，小朋友不能在站臺(tái)上亂跑，要站在黃線后面排隊(duì)等候，先上后下，不爭(zhēng)搶?！?/p>

　　延伸活動(dòng)：

　　帶領(lǐng)幼兒大聲地、有規(guī)律的朗讀三字兒歌。

27、幼兒園教案大班語(yǔ)言《大哥哥》教案

　　隨著二胎政策的來(lái)臨，大部分家庭都迎來(lái)了新成員，這讓本來(lái)是家里獨(dú)苗苗的孩子們，有些接受不了，覺(jué)得爸爸媽媽不愛(ài)自己，對(duì)弟弟妹妹有抵觸心理，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過(guò)出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。并聽(tīng)故事，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)接納家庭新成員的誕生，接納自己身份的改變。

　　2.體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感，體驗(yàn)關(guān)愛(ài)、互助帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.知道父母的愛(ài)不會(huì)因?yàn)橛械艿苊妹枚淖儭?/p>

　　4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

　　5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事PPT 、幼兒的全家福照片、心愿卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　(1)播放音樂(lè)《讓愛(ài)住我家》，幼兒欣賞全班幼兒的全家福照片，體驗(yàn)一家人在一起的溫馨感覺(jué)。

　　(2)教師出示班級(jí)里二胎家庭的全家福前后對(duì)比，讓幼兒感受有弟弟妹妹后家庭成員的變化。

　　(3)師：如果爸爸媽媽再為你生一個(gè)弟弟或者妹妹，你愿意嗎?請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的意愿并講述原因。

　　3.分享故事《大哥哥》

　　(1)播放繪本PPT，欣賞故事前面部分。

　　(2)師：皮皮猴的家里發(fā)生了什么變化?

　　(3)師：有弟弟妹妹后他的生活有什么改變?

　　(4)皮皮猴的心里是怎么想的?

　　(5)皮皮猴感覺(jué)非常委屈、非常傷心，如果是你，你會(huì)用什么方式表達(dá)這種情緒?

　　(6)請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己對(duì)情緒抒發(fā)的方式，教師最后進(jìn)行引導(dǎo)，(7)請(qǐng)幼兒把心里的話用畫(huà)在卡片上。

　　(8)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)出自己的愛(ài)與需求后有什么感覺(jué)?

　　(9)欣賞故事后半部分并提問(wèn)。

　　(10)師：皮皮猴是怎么照顧自己的弟弟妹妹的?

　　(11)他現(xiàn)在和弟弟妹妹在一起感覺(jué)怎么樣?

　　4.扮演游戲。

　　(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子餓了你會(huì)怎么做?如果弟弟妹妹和你搶玩具你會(huì)這么做?

　　(2)請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行游戲，先商量解決的辦法，然后把解決過(guò)程表演出來(lái)。

　　活動(dòng)延伸

　　幼兒繪畫(huà)：我想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話

28、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域《我長(zhǎng)大了》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　由于大班幼兒自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)進(jìn)一步發(fā)展，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主?！吨改稀访鞔_指出："幼兒在與成人和同伴交往的過(guò)程中，學(xué)習(xí)如何看待自己、對(duì)待他人，不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。"幼兒對(duì)自己已有了初步的認(rèn)識(shí)，初步具有自我評(píng)價(jià)的能力，這為本活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。本次活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)活動(dòng)，體會(huì)成長(zhǎng)的喜悅，并學(xué)會(huì)感謝家人、老師、同伴在自己成長(zhǎng)過(guò)程的對(duì)自己的幫助。

　　2、能用比較、測(cè)量的方法，感受自己三年來(lái)在行為上的變化

　　3、能用語(yǔ)言描述自己行為上的變化，知道自己的長(zhǎng)大與家人、老師、許多人的幫助是分不開(kāi)的。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：用數(shù)字、長(zhǎng)度等方式表示自己長(zhǎng)大的過(guò)程，用語(yǔ)言描述自己行為上的變化。

　　難點(diǎn)：感受自己三年來(lái)在行為上的變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、小班、中班、大班的集體照片。

　　2、尺子、電子秤、記錄表、筆，每人4張卡片，膠棒。

　　3、每個(gè)小朋友自己從小到現(xiàn)在的生日照片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。(教師出示小班集體照。)

　　導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友，你們還記得你們小班時(shí)候的樣子嗎?那現(xiàn)在我們就和哆啦A夢(mèng)一起去看看吧!

　　二、基本部分

　　1、觀察照片，了解自己的變化。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們?cè)谡掌姓业阶约毫藛?那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)你看到自己小班的時(shí)候是什么樣 子的，現(xiàn)在又是什么樣子的。

　　2、出示幼兒的照片，請(qǐng)幼兒按從小到大的成長(zhǎng)順序排序，并貼在卡紙。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛哆啦A夢(mèng)又給了小朋友們一份神秘禮物，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找找自己的小書(shū)包里，看看是什么。這是小朋友從小班到大班的照片，你們能按照從小到大的順序給照片排序嗎?

　　教師小結(jié)幼兒成長(zhǎng)變化的地方(比如身高、力氣、體重等)

　　3、幼兒用測(cè)量的方法發(fā)現(xiàn)自己的變化。

　　(1)、老師出示教具，讓幼兒自己測(cè)量，并記錄在有相應(yīng)照片的卡紙上。

　　(2)、小朋友們，和你的小伙伴交流一下自己的發(fā)現(xiàn)吧。

　　(3)、教師出示2年前幼兒體檢表，并讓幼兒記錄，觀察數(shù)字的變化，并制作成“我的成長(zhǎng)書(shū)”。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：把你在成長(zhǎng)足跡中的發(fā)現(xiàn)，按照從小班到中班到大班上學(xué)期的順序記錄在卡紙上，再來(lái)測(cè)量現(xiàn)在的你，如果你一個(gè)人不好測(cè)量，可請(qǐng)朋友幫忙，測(cè)量好記錄好的小朋友就可以制作自己的成長(zhǎng)書(shū)了。

　　4、集體交流自己在行為上的變化。

　　(1)教師用榜樣示范法進(jìn)行示范，再讓小朋友自由交談。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛小朋友們都發(fā)現(xiàn)自己身體上的變化，其實(shí)呀!小朋友們的變化還有很多，比如我們班的XX小朋友，以前，媽媽送他上幼兒園，他會(huì)拉著媽媽大哭，不讓媽媽走?，F(xiàn)在，他會(huì)高興地和媽媽說(shuō)再見(jiàn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)自己了那些變化。

　　(2)、幼兒談?wù)撟约涸谛袨樯系淖兓?教師可適當(dāng)用行為練習(xí)法)

　　(3)、教師小結(jié)：大家都長(zhǎng)大了，三年來(lái)變化都很大，學(xué)會(huì)生活獨(dú)立了，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，整理房間，保管好自己的東西，學(xué)會(huì)謙讓小朋友。大家都很棒!表?yè)P(yáng)一下自己吧。

　　三、結(jié)束部分

　　1、學(xué)習(xí)用自己的方式感謝幫助自己成長(zhǎng)的人。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，在你們長(zhǎng)大的過(guò)程中，哪些人幫助了你?你想用什么方法表達(dá)自己的感謝呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在活動(dòng)中，我主要通過(guò)“回憶——交流表達(dá)——大膽展現(xiàn)——記錄總結(jié)”四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)突破重難點(diǎn)的。其中，“交流表達(dá)”的環(huán)節(jié)，幼兒有了之前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備及記錄表的參照，在和同伴交流中就顯得就顯得較輕松愉快。之后讓幼兒與陌生的客人老師交流，這環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)，孩子們從中得到了老師們的幫助和肯定，表達(dá)能力更加大膽流暢了。進(jìn)而讓孩子上臺(tái)表現(xiàn)，上臺(tái)表現(xiàn)有講述表達(dá)和行為表現(xiàn)等方式，讓孩子體驗(yàn)到了新鮮感和自豪感。這樣一步一步循序漸進(jìn)地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，激發(fā)他們的自信心，從中體驗(yàn)“大膽展現(xiàn)自己”的樂(lè)趣。

29、幼兒園教案大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　2、能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　3、初步感受捏面人這種傳統(tǒng)民間藝術(shù)的魅力。

　　4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：熟悉歌曲的旋律和歌詞，用自然的聲音，邊做動(dòng)作邊演唱歌曲。

　　難點(diǎn)：能夠在原有歌曲的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)編并演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲伴奏

　　2、豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空?qǐng)D片各一張

　　3、PPT

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，引入歌曲。

　　師：(出示PPT)今天楊老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺，他的本領(lǐng)可大啦!你們看，他在干什么?(幼兒回答)

　　師：這是一位捏面人的老爺爺。捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。

　　師：你們知道面人嗎?就是老爺爺用面，像橡皮泥一樣，捏一捏就能捏出好多好多不一樣的角色。你們看老爺爺捏了好多好多的面人啊，都有誰(shuí)啊?

　　師：老爺爺除了會(huì)捏角色類的面人，我們來(lái)看看他還會(huì)捏什么?(植物類的小花、動(dòng)物類的兔子)

　　二、基本過(guò)程

　　(一)、通過(guò)問(wèn)題引起幼兒對(duì)于念白部分的有意注意，幼兒掌握念白部分內(nèi)容。

　　1、教師念白部分僅以動(dòng)作引起幼兒有意注意及猜想。

　　師：捏面人的老爺爺本領(lǐng)大，捏出來(lái)的面人把眼看花(邊念歌詞邊做動(dòng)作)。今天捏面人的老爺爺會(huì)捏四個(gè)不同的面人，你們要仔細(xì)看一看到底捏了哪四種面人哦。教師范唱歌曲(除留白部分)第一次。

　　師：剛剛你看到了什么?(根據(jù)幼兒回答依次出示相對(duì)應(yīng)的圖片，同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出完整的句子，如：捏一個(gè)沙和尚挑著擔(dān))

　　2、教師完整范唱歌曲第二次，幫助幼兒澄清念白部分內(nèi)容和順序。

　　師：這都是你們說(shuō)的哦，那么在歌里是這個(gè)順序，是這個(gè)歌詞嗎?請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看。

　　師：小朋友們是這個(gè)順序嗎?誰(shuí)來(lái)幫我調(diào)整一下?

　　師：你在歌詞里聽(tīng)到他們?cè)诟墒裁?(幼兒用完整的話說(shuō))現(xiàn)在我們一起來(lái)念一遍。(邊做動(dòng)作邊念)

　　(二)、通過(guò)游戲，幼兒傾聽(tīng)、演唱歌曲，教師部分退位。

　　1、唐僧的找不同游戲。

　　師：就在小朋友剛剛在念兒歌的時(shí)候老爺爺又捏了好多好多的面人啊，你們要不要看一看?

　　師：這上面的是老爺爺捏的面人，那下面的這四個(gè)唐僧你們看一看、比一比哪個(gè)不是老爺爺捏的呢?

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把你們的眼睛看花。你們還想和老爺爺做游戲嗎?那你們猜老爺爺下一個(gè)會(huì)捏誰(shuí)?老爺爺說(shuō)了想和他做游戲可以，但是我們要先會(huì)唱這首歌，現(xiàn)在我們小耳朵聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)唱一次。

　　2、豬八戒的找相同游戲。

　　師：捏一個(gè)豬八戒吃西瓜，這次我們要找的是這四個(gè)中哪一個(gè)是老爺爺捏的豬八戒呢?

　　師：接下來(lái)我們的難度再升級(jí)，你們還想挑戰(zhàn)嗎?一會(huì)兒我們唱歌的時(shí)候小朋友要跟著老師一起唱起來(lái)哦。

　　3、沙和尚找相同與找不同游戲。

　　師：3 2 1，哇，你們仔細(xì)看看這上面的沙和尚哪個(gè)是老爺爺捏的?哪個(gè)不是老爺爺捏的?

　　師：老爺爺說(shuō)都難不倒你們耶，接下來(lái)是我們的終極挑戰(zhàn)，在開(kāi)始前我們還是要認(rèn)真的唱一遍我們的兒歌哦。

　　4、孫悟空找相同與找不同游戲。

　　師：看，哪一個(gè)是老爺爺捏的哪一個(gè)不是老爺爺捏的?

　　5、老師部分退位，幼兒演唱。

　　師：老爺爺說(shuō)你們真厲害，都沒(méi)有把眼看花，如果你們能夠把這首歌唱出來(lái)，他還會(huì)捏好多好多的面人出來(lái)和你們一起玩，準(zhǔn)備好了嗎?這次楊老師不唱你們自己唱哦。

　　師：現(xiàn)在我們站起來(lái)邊做動(dòng)作邊唱哦!

　　(三)幼兒創(chuàng)編動(dòng)物類歌曲

　　師：剛才我們?cè)诔璧臅r(shí)候，老爺爺又捏了好多好多的面人，你們想看嗎?(出示圖片)

　　師：這上面都有些什么呀?(人物類、動(dòng)物類)

　　師：剛剛我們?cè)诔璧臅r(shí)候把西游記里的4個(gè)人物唱進(jìn)去了，老爺爺說(shuō)我們現(xiàn)在來(lái)唱一遍動(dòng)物類的。(依次說(shuō)出小鴨、小狗、小雞、小貓，捏一只小鴨嘎嘎嘎)

　　師：那我現(xiàn)在我們把這個(gè)動(dòng)物類的唱進(jìn)去好不好?小耳朵，聽(tīng)音樂(lè)。

　　(四)創(chuàng)編人物類歌曲

　　師：現(xiàn)在問(wèn)題來(lái)了，捏一個(gè)爸爸在干嘛?(依次創(chuàng)編爸爸、小寶寶、媽媽、奶奶)

　　師：這一次，你說(shuō)是啥就是啥，我們一起來(lái)唱一次。(起立唱)

　　三、結(jié)束部分

　　師：今天唱的這首歌好不好玩?下來(lái)你們可以回去教給班上的其它小朋友唱也可以回家教給爸爸媽媽唱哦。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　當(dāng)我在接觸到《捏面人》這首歌曲的時(shí)候，我就覺(jué)得它很有特色，而且是一首民間藝術(shù)類的說(shuō)唱歌曲，孩子們一定很有興趣。在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程時(shí)我思考的最多的便是如何能夠讓幼兒真正的愿意唱，而不是在老師的帶領(lǐng)下枯燥的唱，因此在活動(dòng)中在導(dǎo)入引起幼兒興趣后我首先是對(duì)念白部分進(jìn)行了剖析，同時(shí)在剖析念白部分的過(guò)程中幼兒也初步感受了歌曲。然后就是在游戲中提高幼兒的積極性，讓幼兒能夠自己愿意唱，在游戲中一共完整唱了4遍，幼兒在快樂(lè)的游戲自然而然的達(dá)到了我本次活動(dòng)的重點(diǎn)，即目標(biāo)1.最后就是我的創(chuàng)編部分，在沒(méi)有破壞完整性的基礎(chǔ)上幼兒自由創(chuàng)編歌曲的過(guò)程中體會(huì)到了成功感，這個(gè)過(guò)程也是為達(dá)到的我的難點(diǎn)創(chuàng)編歌曲提供了支撐。

30、幼兒園教案大班綜合《安的種子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.主動(dòng)探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子的生長(zhǎng)規(guī)律。

　　2.細(xì)致地觀察畫(huà)面中本、靜、安種花的狀態(tài)并對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

　　3.享受不同閱讀方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　探索本、靜、安的態(tài)度與種子結(jié)果的關(guān)系，了解種子需要按規(guī)律生長(zhǎng)。

　　難點(diǎn)：觀察本、靜、安的狀態(tài)后對(duì)三個(gè)小和尚進(jìn)行模仿表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：

　　提前了解和尚的生活狀態(tài)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：《安的種子》20本、PPT、圖片、記錄表、20個(gè)裝有口袋的種子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀察封面，猜測(cè)故事的主要線索

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一本我很喜歡的圖書(shū)想作為禮物送給小朋友，這本書(shū)的名字叫做《安的種子》。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察封面上面有些什么?

　　(根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出和尚手里捧著東西)那捧著的你們覺(jué)得會(huì)是什么呢?(種子)

　　那究竟發(fā)生了一件什么事情呢? 我們接下來(lái)一起來(lái)打開(kāi)這份禮物吧。

　　二、幼兒自主閱讀本、靜、安種蓮子的過(guò)程并利用表格進(jìn)行記錄猜想。

　　1.教師出示第一幅寺廟的圖片，引出故事中的主題。

　　師：這是什么地方?(寺廟)

　　寺廟里有誰(shuí)?(老和尚和小和尚)

　　師：猜猜他們?cè)诟墒裁? 看看他們的表情是什么樣的?

　　師：老和尚的手里是什么?(種子)

　　那接下來(lái)本、靜、安 三個(gè)人拿著種子會(huì)做什么呢?

　　2.教師提出自主閱讀要求，出示并表格。

　　(1)請(qǐng)小朋友根據(jù)表格提示分別記錄三個(gè)和尚種植蓮子的過(guò)程和結(jié)果。

　　(2)請(qǐng)幼兒自主閱讀觀察繪本。

　　閱讀結(jié)束。教師進(jìn)行提問(wèn)：誰(shuí)種出了蓮子?為什么有人種出了有人沒(méi)有?

　　三、教師引導(dǎo)幼兒集體閱讀觀察本和靜種蓮子的過(guò)程。

　　(1)教師使用ppt講述本、靜種蓮子的過(guò)程

　　師：本在干什么?為什么在追小狗?這個(gè)時(shí)候他的心里可能在想些什么?最終他的種子發(fā)芽了嗎?

　　(2)觀察靜種蓮子的過(guò)程并嘗試模仿。

　　仔細(xì)觀察繪本：靜拿到種子后是怎么做的?(挑出最好的花盆)(把種子放進(jìn)了房間)(靜用了藥水和花土)

　　教師：那最終靜種出來(lái)了嗎? 請(qǐng)幼兒嘗試描述。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)沒(méi)有陽(yáng)光和氧氣植物會(huì)死掉。

　　(沒(méi)有種出來(lái)，因?yàn)闆](méi)有陽(yáng)光和氧氣，沒(méi)過(guò)幾天就枯死了。)

　　四、小組合作閱讀安種蓮子的過(guò)程并進(jìn)行模仿。

　　(1)請(qǐng)小組再次閱讀安種蓮子的過(guò)程，小組討論為什么安可以種出蓮子。

　　(種子發(fā)芽需要在春天播種，還要適當(dāng)?shù)年?yáng)光，雨水，氧氣。按照事物的規(guī)律去做，要有耐心。)

　　(2)小組對(duì)繪本進(jìn)行表演。

　　師：如果你們就是故事中的本靜安，請(qǐng)你們小組來(lái)學(xué)一學(xué)三個(gè)和尚是怎么做的?表演的時(shí)候注意他們的的表情和動(dòng)作。

　　五、給你一顆小種子

　　師：小朋友們，如果你們得到了一顆種子，你們會(huì)怎么對(duì)待它呢?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己桌子下面的小袋子拿出來(lái)，看看你認(rèn)識(shí)這個(gè)種子嗎?如果不認(rèn)識(shí)里面有一封信，請(qǐng)你好好照顧這顆種子，然后明年發(fā)芽了帶來(lái)班級(jí)裝點(diǎn)我們的植物角吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這個(gè)活動(dòng)中，特別的運(yùn)用繪本來(lái)代替?zhèn)鹘y(tǒng)以為的科學(xué)活動(dòng)，從這個(gè)淡淡的故事中了解到種子植物都是需要按規(guī)律生長(zhǎng)的，在三個(gè)和尚對(duì)種子的生長(zhǎng)的過(guò)程中也了解了植物生長(zhǎng)需要一些什么條件。其中閱讀方式比較重要，從我們的自主閱讀到集體閱讀再到小組合作閱讀，不同的方式讓幼兒感受到不同的樂(lè)趣，也鍛煉了幼兒的合作能力。

31、幼兒園教案大班安全教案范文《區(qū)域》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。

　　2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　7、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示。

　　解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。

　　2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：我們的活動(dòng)室美嗎?你們最喜歡在我們的活動(dòng)室哪些地方玩呢?小結(jié)：我們的活動(dòng)室有許多內(nèi)容豐富的活動(dòng)區(qū)，有的在活動(dòng)室里，有的在活動(dòng)室外，在這些活動(dòng)區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個(gè)人玩的既開(kāi)心又能學(xué)到本領(lǐng)呢?

　　2. 討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。

　　我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好，應(yīng)該怎么辦?有那些區(qū)域需要制定規(guī)則?為什么?“在繪畫(huà)區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則?”“在圖書(shū)閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢?”

　　3. 我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作。

　　(1) 我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢?

　　(2) 幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。

　　(3) 幼兒分組討論，分工繪畫(huà)。畫(huà)好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方。

　　4. 交流反饋：

　　1)分組介紹自己組制定的規(guī)則。

　　2)討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　今天我們?yōu)楦鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)制定了規(guī)則并制作了標(biāo)志，如果大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標(biāo)志，我們?cè)诨顒?dòng) 區(qū)就可以玩得開(kāi)心又有秩序了。

32、幼兒園教案大班綜合《有趣的漢字》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解民間故事的內(nèi)容，了解漢字的由來(lái)與作用，知道漢字是由中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2.嘗試認(rèn)讀與圖畫(huà)、象形字相對(duì)應(yīng)的漢字。

　　3.愿意參與識(shí)字活動(dòng)，培養(yǎng)對(duì)漢字的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.了解本班幼兒對(duì)漢字的興趣和識(shí)字情況。

　　2.教師自備故事課件《倉(cāng)頡造字》，象形字卡片。

　　3.部分常見(jiàn)漢字的卡片，報(bào)紙幼兒人手 1 張。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示常見(jiàn)的漢字和象形字的卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，激發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　1.出示常見(jiàn)漢字的卡片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　提問(wèn):你認(rèn)識(shí)這些字嗎?你能讀一讀嗎?

　　2.出示象形字卡片，引發(fā)幼兒探究漢字起源的興趣。

　　提問(wèn):這些字像什么?你猜是什么字?

　　二、講述故事《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒了解漢字的由來(lái)與作用。播放課件《倉(cāng)頡造字》，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn):古代人是用什么記錄事情的?這樣記錄方便嗎?倉(cāng)頡是怎樣造字的?他是怎樣想到用圖畫(huà)符號(hào)表示事物的?漢字給人們帶來(lái)哪些方便?

　　三、播放象形字課件，引導(dǎo)幼兒探索、認(rèn)讀象形文字和現(xiàn)代文字。

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察倉(cāng)頡創(chuàng)造的火、口、山的圖畫(huà)部分和象形字。提問(wèn):你是怎么認(rèn)出這些漢字的?

　　2.介紹漢字來(lái)歷。

　　小結(jié)：漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字，最早的文字叫“象形字”,是從各種具體形象的圖畫(huà)演變來(lái)的。

　　四、引導(dǎo)幼兒參與識(shí)字活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字的興趣。

　　1.說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的漢字。

　　提問(wèn)：你都認(rèn)識(shí)什么字?表示什么意思?怎樣讀?

　　2.圈出報(bào)紙上認(rèn)識(shí)的漢字。

　　提問(wèn)：報(bào)紙上你認(rèn)識(shí)哪些字?表示什么意思?

　　小結(jié)：我們小朋友認(rèn)識(shí)了這么多漢字，既然漢字這么有趣，我們就回到家里跟媽媽爸爸一起繼續(xù)堅(jiān)持讀書(shū)認(rèn)字吧。

　　附故事：

　　倉(cāng)頡造字

　　很久以前，世間并沒(méi)有字，人們只能用利木、結(jié)繩來(lái)記事，用豆粒等物來(lái)記教。后來(lái)，有個(gè)叫倉(cāng)頡的人為人類造出了文字。

　　倉(cāng)頗很聰明，做事盡心盡力，很少出差錯(cuò)。黃帝見(jiàn)倉(cāng)頓這樣能干，就把記錄祭祀的次教、獵物的分配、部落人丁的增減等工作讓倉(cāng)額管理。由于管理的事情越來(lái)越多，加上人丁、牲口、食物等數(shù)量不斷增加、品種不斷變化，時(shí)間一長(zhǎng)，那些大大小小、奇形怪狀的繩結(jié)和刻痕分別表示什么，連倉(cāng)頡自己也沒(méi)辦法辨認(rèn)了。

　　倉(cāng)頡先是嘗試用不同顏色的繩結(jié)表示不同的事物，但增加的數(shù)目在繩子上打結(jié)很方便，而數(shù)目減少時(shí)，把繩子解開(kāi)就麻煩了。

　　倉(cāng)頡整日整夜地想辦法，飯吃不下，覺(jué)睡不著。他想呀想呀，也沒(méi)有想出好的辦法來(lái)。

　　來(lái)一天，倉(cāng)頡走到一個(gè)三岔路口，見(jiàn) 3 個(gè)打獵的老人正為往哪條道路走在爭(zhēng)辯。一個(gè)老人堅(jiān)持要往東走， 說(shuō)東面有羚羊;一個(gè)老人要往北走，說(shuō)往北能追到鹿群;一個(gè)老人偏要往西走，說(shuō)西邊有兩只老虎，不及時(shí)過(guò)去就會(huì)錯(cuò)過(guò)機(jī)會(huì)。倉(cāng)頡好奇地問(wèn)第 3 個(gè)老人:“你怎么知道西面有老虎呢?”老人指著地上的老虎

　　腳印說(shuō):“這不明擺著嗎?”原來(lái) 3 個(gè)老人各自發(fā)現(xiàn)了不同的野獸腳印。

　　倉(cāng)頡心中一喜:既然腳印能代表野獸，我為什么不能用符號(hào)來(lái)表示所管理的東西呢?他高興地拔腿就往家里跑。一回到家，倉(cāng)頡就開(kāi)始創(chuàng)造可以表示自己常管的事物的符號(hào)。

　　倉(cāng)頡還給符號(hào)們起了一個(gè)名字——字。他細(xì)心地觀察世間萬(wàn)物，辛辛苦苦地不斷創(chuàng)造著字。時(shí)間一長(zhǎng)，倉(cāng)頡造的字越來(lái)越多了。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

　　不足之處：

　　活動(dòng)前期忽視引導(dǎo)幼兒主動(dòng)收集活動(dòng)資料，對(duì)于幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)得還不夠。在活動(dòng)中對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注也有所欠缺，討論時(shí)應(yīng)給予幼兒更大的自主空間，充分表達(dá)自己的想法。在木偶擺出字時(shí)，應(yīng)該提供正確答案的字卡，讓幼兒有對(duì)比，幼兒對(duì)漢字的理解會(huì)更強(qiáng)。

33、幼兒園教案大班歌曲《小人書(shū)不要哭》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的演唱歌曲。

　　2.唱準(zhǔn)休止符和附點(diǎn)音符，通過(guò)對(duì)生活經(jīng)驗(yàn)的回憶，嘗試創(chuàng)編歌詞。

　　3.懂得要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，對(duì)修補(bǔ)圖書(shū)產(chǎn)生興趣。

　　4.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　與歌曲相關(guān)的圖片一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、練聲，激發(fā)幼兒歌唱的興趣。

　　教師彈唱歌曲《小動(dòng)物怎樣叫》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

　　二、教師示范演唱歌曲，幼兒傾聽(tīng)初步理解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn)：小朋友們，這首歌分了幾部分?第一部分講的是什么?第二部分講的是什么?

　　三、學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲內(nèi)容。

　　1.用念白的方式，結(jié)合歌曲音樂(lè)節(jié)奏看圖記憶歌詞。

　　2.通過(guò)圖片，整體學(xué)唱歌曲，對(duì)符點(diǎn)音符部分進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。

　　(1)教師演唱第一段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

　　提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第一段給你的感覺(jué)是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用難過(guò)的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

　　(2)教師演唱第二段，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片學(xué)唱。

　　提問(wèn)：小朋友們，你覺(jué)得第二段給你的感覺(jué)是怎樣的? 引導(dǎo)幼兒用輕松愉快的情緒來(lái)演唱歌曲第一部分。

　　3.集體演唱歌曲。

　　4.嘗試用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　將幼兒分成兩組，一組唱第一段，一組唱第二段，引導(dǎo)幼兒體會(huì)對(duì)唱的樂(lè)趣。

　　四、回歸生活，引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)，愿意主動(dòng)修補(bǔ)圖書(shū)。

　　提問(wèn)：小朋友們，歌曲中的小畫(huà)書(shū)一開(kāi)始為什么哭了?后來(lái)為什么又笑了?

　　小結(jié)：在生活中，我們要愛(ài)護(hù)每一本圖書(shū)，看到有破的地方趕緊修補(bǔ)好，讓圖書(shū)看到我們都笑呵呵。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課，大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲，有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中，懂的愛(ài)惜書(shū)本，不毀壞書(shū)，不撕書(shū)等。

34、幼兒園教案大班安全《我會(huì)安全乘車》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知曉安全乘車的道理。

　　2、掌握一些必要的自我保護(hù)的方法。

　　3、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能讓幼兒知曉安全乘車的道理。

　　難點(diǎn)：能讓幼兒大膽的用語(yǔ)言表達(dá)乘車時(shí)不規(guī)范的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　情景畫(huà)四幅，車窗一個(gè)，小猴頭飾一個(gè)，棒棒糖一根，零食若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出問(wèn)題

　　師：今天天氣怎么樣?上個(gè)周末的天氣是不是很好?趁天氣好，陽(yáng)光很好，爸爸帶著小猴鬧鬧一起坐車到海洋公園游玩，鬧鬧一想到要去海洋公園可高興了，一路上在車上動(dòng)個(gè)不停，想知道鬧鬧在車上都做了些什么嗎?

　　二、看情景表演并討論

　　1、情景表演一：手和頭伸出窗外、反向跪坐在車位上

　　師：好高興呀，馬上要到海洋公園了，可以和海龜、海獅還有海豚玩，哈哈，咦?那邊有個(gè)大氣球啊!真漂亮呀!我要大氣球，我要大氣球!爸爸，你看那只小狗多可愛(ài)啊，你好，小狗!(鬧鬧把手和頭伸出車窗外，顯得很興奮，一輛車開(kāi)過(guò)來(lái)(其他教師輔助當(dāng)成車開(kāi)過(guò))，把鬧鬧嚇了一跳，趕緊把頭伸進(jìn)車?yán)?，不一?huì)兒，鬧鬧又轉(zhuǎn)過(guò)身，跪在椅子上玩，一個(gè)急剎車鬧鬧差點(diǎn)摔倒)

　　2、討論

　　師：好，鬧鬧剛才在車上做了什么事情，你覺(jué)得他做的對(duì)不對(duì)?為什么覺(jué)得他做得不對(duì)?如果是你你會(huì)怎么做?

　　出示圖片小結(jié)：車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開(kāi)過(guò)的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。

　　3、情景表演二：在車?yán)锍詭О舻氖澄?，從車中往窗外吐痰或扔廢物

　　師：車子又往前開(kāi)，馬上就要到海洋公園了，這是媽媽給我買的棒棒糖，我要吃一個(gè)(撕開(kāi)糖紙往窗外扔，又一個(gè)急剎，差點(diǎn)噎住，拿了餐巾紙擦了嘴巴，把餐巾紙往外面扔)

　　4、討論

　　師：好，鬧鬧剛才又在車上做了什么事情?你覺(jué)得哪里有問(wèn)題嗎?為什么呢?

　　出示圖片小結(jié)：不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線，造成撞車事件。

　　三、請(qǐng)幼兒做文明乘車，安全乘車的小乘客

　　師：剛才我們看了小猴鬧鬧做的那些不正確的乘車方法，我們也知道了該怎么乘車了，不管是自己家的車還是公交車都應(yīng)該注意安全，有誰(shuí)會(huì)做安全乘車的小乘客了呢?請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)做做看。

　　小朋友乘坐期間出難題。

　　1、看，外面有個(gè)圣誕老公公，伸出手跟他打個(gè)招呼吧!

　　2、請(qǐng)他們選擇正確的零食吃。

　　四、小結(jié) 再次出示上述圖片，讓小朋友講出正確的做法。

　　師：好，我們今天知道了該怎么安全文明乘車，我們來(lái)看看要怎么做呢?

　　車在路上行駛的時(shí)候，不要將手和頭伸出車窗外，以免被邊上開(kāi)過(guò)的車子撞到或從車窗上掉出去。不要反跪在車子上玩，以免急剎車時(shí)摔倒。不要在行駛的車上吃帶棒的零食，比如棒棒糖、串燒、糖葫蘆等，以免車子急剎棒子插進(jìn)嘴里，也不隨便把垃圾往車窗外扔，不但會(huì)把馬路弄臟，也容易擋住其他車子的視線造成車禍。

　　五、延伸活動(dòng) 活動(dòng)以后，將圖片貼在教室的墻上作為宣傳用。

　　活動(dòng)反思

　　首先，通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

35、幼兒園教案大班安全《陽(yáng)臺(tái)危險(xiǎn)》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解陽(yáng)臺(tái)的主要功能。

　　2、幫助幼兒了解在陽(yáng)臺(tái)上的安全知識(shí)，知道不爬陽(yáng)臺(tái)，不往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西等。

　　3、使幼兒初步建立自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.錄像機(jī)，錄像帶，電話機(jī)。

　　2.幼兒操作卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)談?wù)勱?yáng)臺(tái)的主要功能。

　　小朋友家里是不是都有陽(yáng)臺(tái)?你們都在陽(yáng)臺(tái)上做些什么?小結(jié)：陽(yáng)臺(tái)是一個(gè)伸向屋外的平臺(tái)，它可以接觸到更多的空氣和陽(yáng)光。有的人家在陽(yáng)臺(tái)上曬衣服，養(yǎng)花，養(yǎng)魚(yú)，有的人在陽(yáng)臺(tái)上活動(dòng)身體，鍛煉。夏天，還可在陽(yáng)臺(tái)上乘涼。大家都需要它。

　　2、觀看錄像，討論在陽(yáng)臺(tái)上哪些行為是對(duì)的，哪些是錯(cuò)誤的。

　　片段一：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上看書(shū)、折紙。

　　片段二：小朋友在陽(yáng)臺(tái)上鍛煉身體。

　　片段三：一幼兒將頭和身體伸向陽(yáng)臺(tái)外喊樓下的小朋友。

　　片段四：一幼兒往陽(yáng)臺(tái)外拋東西。

　　片段五：一幼兒將身體伸向陽(yáng)臺(tái)外拿手帕。

　　片段六：一小朋友在陽(yáng)臺(tái)上玩，忽然風(fēng)將陽(yáng)臺(tái)門(mén)吹上了，怎么辦?

　　教師引導(dǎo)幼兒分段觀看錄像片，每看完一段，

　　建議提問(wèn)：這位小朋友的行為哪里對(duì)，哪里錯(cuò)，為什么?應(yīng)該怎樣做?討論小結(jié)：在陽(yáng)臺(tái)上取曬在衣架上的東西時(shí)，不能將身子探出護(hù)欄，應(yīng)該用衣鉤將衣物鉤到可以拿到的地方再取回。否則，不小心會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。不能往陽(yáng)臺(tái)外扔?xùn)|西，會(huì)砸傷他人。如果遇到陽(yáng)臺(tái)上的門(mén)被吹上，應(yīng)向屋里的大人求救，請(qǐng)他們幫忙。

　　3、幼兒討論：在陽(yáng)臺(tái)上還有哪些危險(xiǎn)的事情不能做?

　　4、幼兒操作，判斷圖片上的幼兒安全行為對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)出原因。

　　活動(dòng)延伸：

　　建議家長(zhǎng)在家中經(jīng)常提醒幼兒在陽(yáng)臺(tái)上注意安全，及時(shí)阻止危險(xiǎn)行為，增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　活動(dòng)區(qū)活動(dòng)：認(rèn)知區(qū)里向兒童提供各類安全行為的圖片。如：陽(yáng)臺(tái)上的安全、游戲中的安全、戶外活動(dòng)中的安全，讓幼兒辯別對(duì)與錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)原因。

　　活動(dòng)反思：

　　由于幼兒的的年齡較小，獨(dú)自在家時(shí)會(huì)很害怕，沒(méi)有大人的看管易發(fā)生危險(xiǎn)，幼兒缺乏自我保護(hù)意識(shí)，對(duì)攀爬陽(yáng)臺(tái)、窗臺(tái)的危險(xiǎn)不了解。我們應(yīng)加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

36、幼兒園教案大班安全《學(xué)會(huì)保護(hù)自己》教案及反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 通過(guò)本教學(xué)活動(dòng)，使幼兒有自我保護(hù)的初步意識(shí)。

　　2 幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確的方法保護(hù)自己。

　　3 培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。

　　4 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　6 教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　7 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)能夠使用正確地方法保護(hù)自己。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　幼兒能夠使用通訊工具求救，能夠做到拒決陌生人的帶領(lǐng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1場(chǎng)景 2場(chǎng)景。

　　相關(guān)圖片[恐怖分子做壞事圖，陌生人騙小孩圖片]

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一 開(kāi)始部分

　　1場(chǎng)景1(發(fā)生突發(fā)事件，有恐怖分子入園，并挾持幼兒并其領(lǐng)走)教師觀察有而反應(yīng)并記錄。

　　2說(shuō)一說(shuō)剛才發(fā)生了什么事情，我們小朋友怎麼做的?我們正確的方法應(yīng)該是什么?

　　二 基本部分

　　1 教師出示相關(guān)圖片，請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出圖中發(fā)生什么事。

　　2 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己遇見(jiàn)此類事件應(yīng)該如何對(duì)應(yīng)。

　　3 教師指導(dǎo)幼兒在遇見(jiàn)突發(fā)事件時(shí)應(yīng)當(dāng)如何解決(打電話求救或呼喊救命)

　　4 場(chǎng)景2，考驗(yàn)幼兒是否使用正確方法保護(hù)自己。

　　5 根據(jù)場(chǎng)景2再次對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

　　三 結(jié)素部分

　　談話：說(shuō)一說(shuō)在生活中還有什么其它突發(fā)事件，我們?nèi)绾谓鉀Q。

　　活動(dòng)反思：

　　我們知道，每一年有多少可愛(ài)的小生命因?yàn)橐馔鈧κ鹿识艿搅硕嗝礋o(wú)情的摧殘。而教師作為教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，對(duì)如何處理好教育活動(dòng)與幼兒人身安全的關(guān)系上起著重要的作用，這需要一個(gè)支點(diǎn)也需要一個(gè)平衡點(diǎn)，我們也常常困惑于此。今天當(dāng)我們的教育倡導(dǎo)著教育活動(dòng)生活化、情景化時(shí)，我們力求把孩子帶到真實(shí)的世界中，讓他們真實(shí)的去感知世界、體驗(yàn)生活，這就意味著要放開(kāi)成人的庇護(hù)，讓他們自由的去探索這個(gè)未知的世界。那么我們?cè)鯓硬拍馨选氨Ｕ嫌變旱陌踩蜑榱耸购⒆幼灾鞯爻砷L(zhǎng)，活動(dòng)中不可缺少一定的冒險(xiǎn)性”結(jié)合起來(lái)呢?　由于幼兒的身心發(fā)展水平較低，行為缺乏理智，易受情緒的影響，在游戲活動(dòng)中特別是戶外的中，則可能造成意外的事故。所以，教師在活動(dòng)前或活動(dòng)中對(duì)幼兒有效的規(guī)則約束和必要的安全指導(dǎo)也是十分必要的。

37、幼兒園教案大班安全《游泳抽筋怎么辦》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解不同部位抽筋時(shí)相應(yīng)的處理方法。

　　2、掌握簡(jiǎn)單的正確處理抽筋的方法。

　　3、形成遇事勇敢鎮(zhèn)定、想辦法解決的習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小男孩布偶一個(gè)，教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看布偶表演。

　　(1)教師操作小男孩布偶。

　　小男孩在水里游泳，突然大叫：“哎呦，我的小腿抽筋了，怎么辦?”

　　(2)教師：糟糕，小男孩的小腿抽筋了。游泳時(shí)身體抽筋是非常危險(xiǎn)的，如果不及時(shí)處理好，會(huì)造成溺水。不過(guò)我們不能驚慌，要冷靜地想辦法解決問(wèn)題。誰(shuí)知道抽筋的時(shí)候該怎么辦?快幫他想想辦法吧!

　　(3)幼兒提出自己的想法。

　　(4)教師：你們的辦法對(duì)不對(duì)?讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么說(shuō)的。請(qǐng)打開(kāi)幼兒用書(shū)第28頁(yè)，讓我們一起來(lái)看看。

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：閱讀幼兒用書(shū)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上第28頁(yè)圖，學(xué)習(xí)手不抽筋的處理方法。

　?、俳處煟喝绻植砍榻顟?yīng)該怎么處理呢?我們來(lái)看第一幅圖。

　?、谡?qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并回答。

　?、劢處熜〗Y(jié)并示范正確動(dòng)作：手部抽筋，將將手握緊，再用力張開(kāi)?？焖俜磸?fù)做幾次，手部就不抽筋了。大家一起做一做。

　?、芙處煄ьI(lǐng)幼兒做2-3次。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察書(shū)上第29頁(yè)圖，學(xué)習(xí)腳部抽筋的處理方法。

　　①教師：如果腳抽筋應(yīng)該怎么處理呢?我們來(lái)看下面一幅圖。

　?、谡?qǐng)幼兒觀察并講述。

　?、劢處熜〗Y(jié)并示范正確動(dòng)作：腳部抽筋是游泳中比較常見(jiàn)的現(xiàn)象?？梢杂靡恢皇治兆〕榻钪w的腳趾，并用力向身體方向拉，同時(shí)另一只手的手掌壓在抽筋肢體的膝蓋上，幫助抽筋的腿伸直。如果水較深，沒(méi)有辦法站立，可以吸一口氣仰躺在水面上，等待救生員來(lái)救助。

　?、芙處煄ьI(lǐng)幼兒做2-3次。

　　3、活動(dòng)總結(jié)：處理游泳抽筋的方法。

　　教師：游泳時(shí)水溫較涼會(huì)刺激肌肉引起抽筋，游泳時(shí)遇到手腳抽筋千萬(wàn)不要驚慌，照著我們學(xué)的方法去做很快就能解決問(wèn)題。下次游泳時(shí)你不僅可以自己解決問(wèn)題，還能幫助出現(xiàn)抽筋情況的其他人。

　　4、活動(dòng)延伸：練習(xí)處理游泳抽筋。

　　幼兒面對(duì)面輪流練習(xí)處理游泳時(shí)手腳抽筋的方法

　　(1)教師：剛才我們一起練習(xí)了游泳抽筋時(shí)的處理方法，請(qǐng)小朋友每人找一個(gè)旁邊的小朋友，面對(duì)面地練習(xí)一下吧!要商量好，誰(shuí)先誰(shuí)后，如果你的伙伴做錯(cuò)了，請(qǐng)你幫他改正。

　　(2)幼兒兩兩結(jié)伴，互相練習(xí)處理抽筋的方法，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒練習(xí)腳部抽筋的處理方法。

　　活動(dòng)反思：

　　隨著暑假的臨近，暑期安全教育勢(shì)在必行，我們小班的幼兒都很喜歡水，但對(duì)危險(xiǎn)卻沒(méi)什么概念，所以我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。本次教學(xué)活動(dòng)主要是通過(guò)教師課件演示、幼兒討論、故事欣賞等來(lái)完成教學(xué)目的，使幼兒認(rèn)識(shí)到了在河道、水渠、池塘、水井、水池、水庫(kù)中嬉水落水的危險(xiǎn);知道了在路上的井蓋以及開(kāi)放性水域無(wú)明顯警告標(biāo)志和隔離欄的地方危險(xiǎn)性大;不會(huì)游泳，游泳時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，疲勞過(guò)度，在水中突發(fā)病尤其是心臟病，盲目游入深水漩渦很容易造成溺水事故。讓小班的幼兒在情景化的圖片及故事中有個(gè)初步的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)，讓幼兒掌握了一定的溺水自救與預(yù)防知識(shí)，達(dá)到了教育的目的。但是，安全教育不是幾次教學(xué)活動(dòng)就能達(dá)到預(yù)期的效果的，在教育教學(xué)工作中，我們要將安全工作細(xì)致化、常態(tài)化。

38、幼兒園教案大班安全《預(yù)防傳染病》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解流行性傳染病的相關(guān)知識(shí)。

　　2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。

　　3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。

　　4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。

　　5、了解健康的小常識(shí)。

　　6、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。

　　7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。

　　教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫(huà)的是什么地方?我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么?他們?cè)趺戳?(幼兒觀察并描述)

　　2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。

　　(1)教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。

　　教師：天氣漸漸暖和了，病菌們也開(kāi)始出來(lái)活動(dòng)了。醫(yī)院里那么多小朋友一起打點(diǎn)滴，因?yàn)樗麄兊昧藗魅静?。你們知道什么是傳染病?那你們說(shuō)得到底對(duì)不對(duì)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)醫(yī)生阿姨是怎么說(shuō)的?

　　教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。

　　(2)師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的?

　　(3)師：你知道哪些病是傳染病嗎?昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染病?它們是怎樣傳播的?都有哪些癥狀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。

　　(4)除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：

　　調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。

　　還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢?(紅眼睛、皮疹、腮腺炎)

　　3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。

　　(1)教師：傳染病會(huì)傳播病菌，那你們怕不怕被傳染?雖然傳染病很容易傳播，但是，如果養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，就能很好的預(yù)防傳染病。現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得用什么樣的方法可以預(yù)防傳染病?

　　幼兒討論、講述。

　　(2)教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢?(洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏)

　　(3)教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。

　　教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力;勤洗手可以消除病菌;保證充足的睡眠;可以增強(qiáng)免疫力;接種流感疫苗可以預(yù)防流感;打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏;在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方;情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。

　　活動(dòng)反思：

　　小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。 這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。

39、幼兒園教案大班安全《怎樣做最安全》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、懂得遇到突發(fā)事件時(shí)不擁擠，一個(gè)跟著一個(gè)走，更節(jié)省時(shí)間。

　　2、增強(qiáng)安全和自我保護(hù)意識(shí)。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡的影像資料、自制教具：瓶子里放幾個(gè)帶線小球，瓶口大小只能一個(gè)小球通過(guò)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、通過(guò)試驗(yàn)引出話題

　　活動(dòng)前我先做了這樣一個(gè)試驗(yàn)，想看看孩子們到底表現(xiàn)如何。我對(duì)班里的男孩子們說(shuō)：操場(chǎng)上有一些新玩具，請(qǐng)男孩子們?nèi)ネ妫l(shuí)先拿到誰(shuí)就先玩。男孩子們一聽(tīng)立刻來(lái)了精神，都爭(zhēng)先恐后地向外跑，由于門(mén)比較窄，只能同時(shí)容納兩個(gè)人通過(guò)，幾個(gè)人一起擠在門(mén)口，有兩個(gè)人當(dāng)時(shí)就被擠到了，其他的人也出不去啦。

　　2、討論：擁擠的后果是什么?

　　我趕緊把男孩們招呼回來(lái)，組織全班小朋友一起討論：男孩子們是怎樣出去的?這樣出去的后果是什么?

　　3、看視頻資料，引起心靈的震撼

　　討論完后，我請(qǐng)小朋友們觀看視頻資料，一些因擁擠踩踏而發(fā)生人員傷亡事故的畫(huà)面?？赐暌曨l資料，小朋友們都很震驚，真是太可怕了，紛紛表示不能擁擠，不到人多的地方去等等。

　　4、通過(guò)試驗(yàn)，明白"有序比擁擠更節(jié)省時(shí)間"

　　接著我又給小朋友們作了這樣一個(gè)試驗(yàn)，在一個(gè)瓶子里，放進(jìn)幾個(gè)帶線的小球，瓶口的大小只夠一個(gè)小球通過(guò)，然后請(qǐng)幾個(gè)小朋友們一起拉線，看誰(shuí)能把小球拉出來(lái)，小朋友們用了很長(zhǎng)時(shí)間也沒(méi)能把小球拉出來(lái)，然后我又請(qǐng)大家一個(gè)接一個(gè)地拉，很快小球一個(gè)一個(gè)都被拉出來(lái)了，然后提問(wèn)：

　　師：要把小球從瓶子中都拉出來(lái)，是大家一起拉快呢，還是一個(gè)一個(gè)拉快呢?

　　幼：一個(gè)一個(gè)拉更快。

　　師：為什么一個(gè)一個(gè)拉要比一齊拉更快呢?

　　幼：瓶口太小了，大家一起拉，小球擠在一起誰(shuí)也出不來(lái)。

　　幼：一個(gè)一個(gè)拉，瓶子里的小球越來(lái)越少，就能很快拉出來(lái)。

　　通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)使大家懂得：一個(gè)跟一個(gè)按順序走(跑)，要比擁擠快得多，而且更安全。

　　延伸活動(dòng)：

　　火災(zāi)撤離演習(xí)第二天，我們組織幼兒進(jìn)行了一次火災(zāi)撤離演習(xí)，小朋友們?cè)诓恢榈那闆r下，沒(méi)有擁擠，而是有序、快速地撤離到安全地點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、良好的行為習(xí)慣是安全的保證活動(dòng)中有序排隊(duì)，不擁擠，不僅是一個(gè)人良好行為的體現(xiàn)，也是一個(gè)重要的安全因素。社會(huì)上出現(xiàn)的因擁擠而造成的惡性事故，也反映出人們行為上的一些問(wèn)題。如爭(zhēng)搶、擁擠、不守規(guī)則等等。因此從小培養(yǎng)人們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是十分必要的。其實(shí)幼兒園一直在進(jìn)行這方面的教育，并列為常規(guī)教育的內(nèi)容，比如排隊(duì)洗手、入廁、喝水，等等，但是由于幼兒年齡比較小，還沒(méi)有形成主動(dòng)、自覺(jué)的行為，因此在突發(fā)事件中，在沒(méi)有要求的情況下就很難做到，就像男孩子去爭(zhēng)搶玩具一樣，因此需要教師在日常生活中加強(qiáng)教育，使幼兒從小養(yǎng)成做事、活動(dòng)有序，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)輪流、等待的良好的行為習(xí)慣。

　　2、安全教育要讓幼兒知其然，更要知其所以然幼兒由于年齡小，以具體形象思維為主，因此在對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育時(shí)，要避免空洞的說(shuō)教，而是要讓幼兒知其然，更知其所以然。比如在日常生活中我們一直在教育幼兒要有序，在很多活動(dòng)中都要排隊(duì)，但是很多幼兒只知道應(yīng)該這樣做，但并不明白為什么要這樣做，即使知道一些，也是一知半解，并不能意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，因此一旦離開(kāi)教師的要求和指導(dǎo)，就會(huì)忘得一干二凈，而通過(guò)形象具體的活動(dòng)，如上述活動(dòng)中的視頻資料、拉小球的試驗(yàn)等，給幼兒留下深刻的印象，使他們明白為什么要這樣做，親身感受不這樣做會(huì)產(chǎn)生什么樣的嚴(yán)重后果，以后就會(huì)逐漸形成自覺(jué)的行為 。

　　3、安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識(shí)和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，自我保護(hù)能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導(dǎo)，使之形成習(xí)慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識(shí)，逐步提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

40、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2.體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣，增進(jìn)社會(huì)交往能力。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　7.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。

　　2.三段情景表演。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng)，邊走邊說(shuō)：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩!”)

　　(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?

　　(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢?

　　幼兒向小兔借玩具，個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言，如：請(qǐng)你把玩具借給我玩玩，好嗎?謝謝!

　　小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說(shuō)有禮貌的話，’這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。

　　2.觀看情景表演“小兔玩皮球”，學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。

　　(情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說(shuō)：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩!”)

　　(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩，你有什么好辦法?

　　幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了，我就沒(méi)有玩了?！?/p>

　　(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)

　　(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說(shuō)：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎?”

　　(4)老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)

　　小結(jié)：當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開(kāi)心。

　　3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。

　　(情景表演的內(nèi)容：小白兔邊玩邊說(shuō)：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”)

　　(1)小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個(gè)，給你玩了，我就沒(méi)有玩了?！?

　　(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　　(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?！靶⊥糜幸粋€(gè)玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢?”

　　小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說(shuō)有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4. 實(shí)踐活動(dòng)：玩玩具

　　(1)出示球、圈，請(qǐng)一部分幼兒玩。

　　(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往，實(shí)踐幾種借玩具的方法。

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終，讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法，以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具，從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。

　　在情景表演中，孩子們表現(xiàn)的非常好，不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具，還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具，如：當(dāng)老師提問(wèn)：“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出：“它玩一次，我玩一次”、“大家一起玩”等等方法，并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?；顒?dòng)氣氛活躍，達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí)，由于玩的時(shí)間短，孩子們都不愿意交換玩具。

41、幼兒園教案大班安全《119消防日》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 知道11月9日是消防日。

　　2、 初步了解消防隊(duì)員的裝備及消防的有關(guān)內(nèi)容。

　　3、 通過(guò)演習(xí)鍛煉脫離危險(xiǎn)的能力，培養(yǎng)一種自我保護(hù)意識(shí)。

　　4、 加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己，如何逃生。

　　7、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 邀請(qǐng)消防隊(duì)員8-10名。

　　2、 話筒，音響，場(chǎng)地布置(每個(gè)班的座位放置)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　各位消防支隊(duì)的同志、小朋友、幼兒園的老師們：

　　上午好，明天是什么日子呀?(119消防日)，所以，我們請(qǐng)來(lái)了園區(qū)消防隊(duì)的武警叔叔和我們一起活動(dòng)，好，下面我們以熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)，首先，我們請(qǐng)消防支隊(duì)的劉指導(dǎo)員為我們的小朋友講話。

　?、?**指導(dǎo)員或代表講話

　?、?教師和**指導(dǎo)員(代表)組織演習(xí) 教師和小朋友都回教室，聽(tīng)口令脫離危險(xiǎn)環(huán)境(我們教室北面起火了，請(qǐng)全園的教師組織帶好自己班的小朋友，快速的跑到室外的大場(chǎng)地上來(lái)11121 11121 11121快速排隊(duì)，請(qǐng)老師帶好花名冊(cè)清點(diǎn)一下人數(shù)報(bào)給**指導(dǎo)員(代表)：小(一)班27人全到、小(二)班……)

　?、?觀看表演

　　(幼兒坐下來(lái))接下來(lái)，我們要觀看園區(qū)消防隊(duì)叔叔的表演了，我們以熱烈的掌聲歡迎，(看看他們可真勇敢呀，穿衣服的動(dòng)作那么的快，他們的動(dòng)作好快呀，你們看，他們跟時(shí)間賽跑，快1分鐘就能夠救好多的人，搶救出好多的財(cái)產(chǎn)，**指導(dǎo)員(代表)可以介紹消防隊(duì)員的衣著和鞋子，跑時(shí)需接好管子等等。)

　?、?小朋友出題考考消防叔叔

　　我們對(duì)于消防叔叔肯定非常的好奇，肯定有許多的問(wèn)題要問(wèn)消防叔叔，我們看看消防叔叔的學(xué)的本領(lǐng)好不好，好誰(shuí)想問(wèn)?

　　② 參觀(分散活動(dòng))

　　我們和園區(qū)消防隊(duì)的叔叔們結(jié)為好朋友了，以后，我們就可以經(jīng)常去那里活動(dòng)了。

　　我們可以請(qǐng)消防叔叔坐下來(lái)講講消防的故事。也可以帶消防隊(duì)的叔叔去參觀一下我們的幼兒園。

　　延伸活動(dòng)

　　1、多收集一些有關(guān)消防的實(shí)例(錄象、幻燈、圖片等)，引起幼兒隨時(shí)注意安全。

　　2、請(qǐng)幼兒回家向父母等詢問(wèn)防火知識(shí)或火災(zāi)中自救的方法等。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)課幼兒已有基礎(chǔ)的事實(shí)，對(duì)火災(zāi)有基本的知識(shí)，能夠說(shuō)出很多關(guān)于火災(zāi)的事情，展開(kāi)了豐富的想象力，還能說(shuō)出很多家里能夠引發(fā)火災(zāi)的行為，并能糾正，說(shuō)出正確的行為。以后可以延續(xù)消防活動(dòng)，更加豐富幼兒關(guān)于消防的知識(shí)。

42、幼兒園大班社會(huì)《愛(ài)心手語(yǔ)》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，家庭中眾多成員的百般呵護(hù)，生活條件的優(yōu)越，使他們以自我為中心，缺乏關(guān)心他人、服務(wù)他人的意識(shí)。而在我們的身邊，有著這樣的一個(gè)特殊群體，他們中有的雙目失明，看不到這個(gè)五彩繽紛的世界;有的雙腿殘疾，每一次的行走都是步履維艱;有的雙耳失聰，再美妙的聲音也與他們無(wú)緣……社會(huì)需要陽(yáng)光，他們更需要關(guān)愛(ài)。伸出援助之手，獻(xiàn)出一份愛(ài)心，我們可以讓他們感受人間的溫情和快樂(lè)。這個(gè)社會(huì)才會(huì)更加的和諧，更加的美好。孩子是我們的未來(lái)，教育要從孩子抓起。正是源于這樣的思考和認(rèn)識(shí)，我精心準(zhǔn)備設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)《愛(ài)心手語(yǔ)》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

　　2、知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛(ài)聾啞人，體驗(yàn)愛(ài)與被愛(ài)的情感交流。

　　難點(diǎn)：知道通過(guò)手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、電腦一臺(tái)。

　　2、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。

　　3、音樂(lè)《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。

　　4、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲“猜一猜"、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)

　　“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，教師來(lái)說(shuō)一句話，看看小朋友能不能聽(tīng)見(jiàn)。

　　二、看手語(yǔ)圖片

　　提問(wèn)：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽(tīng)不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。

　　三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)

　　你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛(ài)、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)

　　四、講述故事，有幫助聾啞人的想法

　　教師配樂(lè)《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。

　　提問(wèn)：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽(tīng)不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)?

　　(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))

　　小結(jié)：你們真是有愛(ài)心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。

　　提問(wèn)：她們都是聾啞人，什么都聽(tīng)不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。

　　小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的手語(yǔ)歌《感恩的心》。

　　讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。

　　活動(dòng)反思

　　我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛(ài)。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛(ài)家人，愛(ài)老師，愛(ài)同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛(ài)，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛(ài)更加廣博。

43、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《微笑》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　理解散文內(nèi)容，感受作品表達(dá)的美好情感，懂得為他人做事是快樂(lè)的。

　　學(xué)習(xí)用散文中的句式“我愿意……讓他們高興”表述個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)和想法。

　　能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解小鳥(niǎo)、大象和小兔的生活習(xí)性及本領(lǐng)。

　　課件內(nèi)容：輕快的音樂(lè);散文配圖7幅。

　　紙面教具：彩色打印愛(ài)心卡片，裁剪好人手一份。

　　材料準(zhǔn)備：勾線筆人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　談話導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.教師面帶微笑與幼兒?jiǎn)柡茫龑?dǎo)幼兒討論

　　——你有好朋友嗎?為他們做過(guò)什么事嗎?他們高興嗎?

　　2.幼兒自主討論。

　　播放《微笑》課件，分段欣賞散文。

　　有感情地朗誦散文，并引導(dǎo)幼兒討論散文內(nèi)容。

　　再次播放《微笑》課件，完整欣賞散文內(nèi)容。

　　——給散文取個(gè)什么樣的名字呢?喜歡里面的動(dòng)物們嗎?為什么?

　　小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們用自己的本領(lǐng)幫助朋友，讓朋友高興的同時(shí)，自己也收獲了快樂(lè)。

　　分角色表演并朗誦散文。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒分角色一邊表演一邊朗誦散文。

　　制作愛(ài)心卡，并互相交流

　　1.討論自己的本領(lǐng)?愿意為家人和朋友做些什么讓他們高興呢?

　　2.播放輕快的音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒把自己的想法用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)在愛(ài)心卡上。

　　3.展示愛(ài)心卡并相互交流。

　　活動(dòng)延伸

　　日?；顒?dòng)：結(jié)合午餐和起床環(huán)節(jié)，組織幼兒幫小班的弟弟妹妹，讓他們高興。

　　家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)鼓勵(lì)幼兒為家人做一件力所能及的好事讓他們高興。

　　附散文

　　微笑

　　小鳥(niǎo)說(shuō):“我愿意為朋友們唱歌，讓他們高興。”

　　大象說(shuō):“我愿意為朋友們干活，讓他們高興?！?/p>

　　小兔說(shuō):“我愿意為朋友們送信，讓他們高興?！?/p>

　　小蝸牛好著急，他能為朋友們做什么呢?

　　一天，一群小螞蟻正在忙著搬東西，他們從小蝸牛身邊走過(guò)時(shí)，小蝸牛向他們友好地微笑。一只小螞蟻說(shuō):“小蝸牛，你的微笑真甜呀!”

　　小蝸牛想:對(duì)呀，我可以把微笑送給朋友們，讓他們高興呀!小蝸牛就畫(huà)了很多張圖片，上面一只小蝸牛正在甜地微笑。朋友們看到這張圖片，也高興地笑了。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)開(kāi)始的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實(shí)施的過(guò)程中我所留給幼兒的時(shí)間卻較少，使得許多幼兒沒(méi)有了表演的機(jī)會(huì)。分析情況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀察能力和繪畫(huà)水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過(guò)程中應(yīng)考慮到新生幼兒的能力。繪畫(huà)形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過(guò)的調(diào)整來(lái)保證每一位幼兒都能畫(huà)出笑臉。讓先畫(huà)出微笑的幼兒自己講講微笑的快樂(lè)，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

44、幼兒園教案大班社會(huì)領(lǐng)域《感恩的心》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中許多人對(duì)自己的愛(ài)與幫助，感受被關(guān)愛(ài)的幸福。

　　2.樂(lè)意運(yùn)用多種方式表達(dá)自己的感激之情。

　　3.懂得要常懷感恩之心，學(xué)會(huì)感恩。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體會(huì)成長(zhǎng)過(guò)程中許多人對(duì)自己的愛(ài)與幫助，感受被關(guān)愛(ài)的幸福。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　懂得要常懷感恩之心，樂(lè)意用多種方式表達(dá)感恩、學(xué)會(huì)感恩。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師幼共同閱讀過(guò)繪本《愛(ài)心樹(shù)》。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲《感恩的心》、《愛(ài)心樹(shù)》、《身邊的愛(ài)》、心型小卡片、畫(huà)紙、彩筆、愛(ài)心樹(shù)、幼兒自己帶的照片等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶故事，引出主題

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們還記得《愛(ài)心樹(shù)》的故事嗎?故事中，愛(ài)心樹(shù)都給了小男孩哪些幫助?

　　師：你身邊誰(shuí)最像這棵愛(ài)心樹(shù)，給你很多的愛(ài)和幫助?

　　二、情感體驗(yàn)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們都帶了一張愛(ài)心照片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出小椅子下的照片小聲地跟你旁邊的小伙伴說(shuō)一說(shuō)照片里的故事(走動(dòng)指導(dǎo))。

　　師：我們班也有一棵愛(ài)心樹(shù)，需要小朋友們的愛(ài)心照片的裝飾才能長(zhǎng)得更加茂盛，誰(shuí)想來(lái)分享一下你帶來(lái)的照片呢?

　　觀看課件：“身邊的愛(ài)”，感受來(lái)自生活中的關(guān)愛(ài)，了解我們要感恩的人。

　　師：老師這里也收集了一些愛(ài)心照片，我們一起來(lái)看看。(引導(dǎo)語(yǔ)：照片上的人是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨?)

　　1.感恩父母，了解養(yǎng)育之苦

　　小結(jié)：我們的成長(zhǎng)離不開(kāi)家人的陪伴和愛(ài)護(hù)，我們要感恩家人。

　　2.感恩老師，了解培育之難

　　小結(jié)：“老師教你們學(xué)本領(lǐng)，陪你們長(zhǎng)大，悉心照顧著你們，我們要感恩老師。”

　　3.感恩伙伴，體驗(yàn)友情之樂(lè)

　　小結(jié)：因?yàn)橛行』锇榈呐惆?，你?huì)很開(kāi)心、很快樂(lè)，我們要感恩朋友。

　　4.感恩周圍的人，了解幸福生活的來(lái)之不易

　　師：“除了剛才我們說(shuō)的這些人，在我們生活周圍還有哪些需要我們感恩的人?為什么要感恩他們呢?”

　　師：因?yàn)橛羞@些為大家服務(wù)的人的無(wú)私奉獻(xiàn)，才讓我們過(guò)得幸福和快樂(lè)，我們要感恩周圍的人。

　　小結(jié)：你們看誰(shuí)回來(lái)了?(出示小男孩回來(lái)看蘋(píng)果樹(shù)的圖片)他想對(duì)蘋(píng)果樹(shù)表達(dá)他的感謝，我們的身邊也有這么多愛(ài)護(hù)我們、幫助我們的人，我們也要學(xué)會(huì)愛(ài)他們，感恩他們。

　　三、如何感恩

　　1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你想感謝誰(shuí)，可以如何感謝他?”

　　2.啟發(fā)幼兒思考：除了說(shuō)謝謝，還可以用什么方式?

　　小結(jié)：其實(shí)有很多方式可以來(lái)表達(dá)我們的感激，比如我們可以制作一張卡片送給要感謝的人，或者是送上一份小禮物，給他們一個(gè)微笑或是一個(gè)吻，說(shuō)一句祝福的話，甚至是給他們一個(gè)擁抱。

　　3.表達(dá)感激

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天老師為大家準(zhǔn)備了三份材料，小朋友們可以通過(guò)不同的方式來(lái)表達(dá)自己的感謝。

　　四、演唱歌曲

　　師：“最后，我們以一首《感恩的心》感恩我們身邊所有的人。(播放音樂(lè)，幼兒隨教師做手語(yǔ)，在音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

　　活動(dòng)總結(jié)

　　首先教師通過(guò)幼兒熟悉的繪本引入主題，吸引了幼兒的注意力并激發(fā)了幼兒的興趣，其次，通過(guò)觀看課件《身邊的愛(ài)》及與幼兒的談話環(huán)節(jié)，讓幼兒感受到身邊的家人、朋友、老師對(duì)自己的關(guān)愛(ài)與照顧，通過(guò)做手工直觀地表達(dá)自己的感激之情，從而讓幼兒知道為什么要感恩，要感恩的人都有誰(shuí)，以及表達(dá)感恩的多種方式、學(xué)會(huì)感恩，充分地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

45、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《楊保安家馓子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解家鄉(xiāng)正陽(yáng)縣傳統(tǒng)手工食品----楊保安家馓子的制作過(guò)程。

　　2.感受正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)，樂(lè)于交流自己對(duì)大美正陽(yáng)美食的發(fā)現(xiàn)。

　　3.激發(fā)幼兒學(xué)做馓子的興趣。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　陜職正陽(yáng)縣楊保安加馓子的美食風(fēng)味兒，了解楊保安家馓子的制作過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.楊家馓子實(shí)物。

　　2.楊保安家制作馓子的視頻。

　　3.適合做馓子的律動(dòng)音樂(lè)。

　　4.幼兒課前了解一些形容詞。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察楊家馓子，樂(lè)于交流正陽(yáng)縣楊家馓子的食品特點(diǎn)。

　　1.教師：今天老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，誰(shuí)能告訴我這種東西叫什么名字?用什么材料做的?是蒸的還是炸的面點(diǎn)食品?

　　幼兒：是馓子，用面粉做的，一種油炸的面點(diǎn)食品。

　　2.教師：我請(qǐng)幾位小朋友品嘗一下馓子，并用詞語(yǔ)來(lái)形容它的味道、顏色和形狀。

　　幼兒：馓子顏色金黃，味道香脆，形狀是彎曲的。

　　教師：還有其它的形容詞嗎?

　　幼兒：顏色艷麗，味道香脆好吃，造型美觀。

　　教師：你們說(shuō)的挺好的。

　　3.教師：請(qǐng)小朋友從上往下，從左向右，來(lái)觀察圖片，說(shuō)出你在圖中的發(fā)現(xiàn)。

　　幼兒：圖片1是賣馓子、油條的廣告。圖片2是圖中那長(zhǎng)輩賣的東西。名字叫：老楊家一根面馓子。

　　教師：老楊家馓子是祖宗傳下來(lái)的還是學(xué)別人的呢，你們說(shuō)說(shuō)。

　　幼兒：可能是祖?zhèn)鞯?，是學(xué)別人。

　　小結(jié)：今天出示圖片，你們觀察仔細(xì)認(rèn)真，并積極思考、發(fā)言，給你們一個(gè)大大的贊!現(xiàn)在呀，老師把你們說(shuō)的內(nèi)容，梳理總結(jié)一下。

　　今天大家觀察，品嘗后了解到，老楊家的馓子是一種油炸面點(diǎn)食品。它顏色艷麗，味道香脆焦酥，造型獨(dú)特。它口感很好吃，但不易多吃。老楊家的馓子是一根面做出來(lái)的馓子。因?yàn)闂顜煾得纸袟畋０?，所以有人也叫楊保安家馓子。楊保安家馓子秘方是祖?zhèn)飨聛?lái)的，他家馓子不僅是正陽(yáng)家鄉(xiāng)特色名吃之一，還是正陽(yáng)縣非物質(zhì)文化產(chǎn)品。

　　教師：這么好吃的馓子，怎么做出來(lái)的?

　　幼兒：用面炸出來(lái)的。

　　教師：真是這樣嗎?老師也不知道，你們想不想知道馓子怎么做出來(lái)呀?

　　幼兒：想。

　　教師：接下來(lái)請(qǐng)你們看一段視頻，你們看完告訴老師，楊家馓子分幾個(gè)步驟做出來(lái)的。

　　二、先觀看視頻，了解楊家馓子的制作過(guò)程。然后教師出示制作馓子的圖片和文字。

　　第一步：和面。把面粉和雞蛋在一起和成面。

　　第二步：搟面。把和好的面，用木棒搟開(kāi)。

　　第三步：切面。用碗把面切成粗面條。

　　第四步：搓面。把粗面條搓成細(xì)面條。

　　第五步：盤(pán)面。把面條一圈圈放油盆里。

　　第六步：纏面。把面條纏手上許多圈。

　　第七步：抻面。師，把纏在手上的面抻開(kāi)。

　　第八步：炸馓子。把抻開(kāi)的面用筷子放入油國(guó)炸至金黃，撈出來(lái)瀝油，放涼即可食用。

　　教師：到底炸馓子是不是這幾步呢，咱們?cè)賮?lái)看一遍視頻。

　　三、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做馓子。

　　1.教師：楊家馓子做出來(lái)要幾步呀?請(qǐng)你們邊說(shuō)邊用動(dòng)作展示出炸馓子的八個(gè)步驟。

　　幼兒：a和面，b搟面，c切面，d搓面，e盤(pán)面，f纏面，g抻面，h炸馓子。

　　2.教師：這么好吃的馓子與他精細(xì)的做工分不開(kāi)，你們想不想學(xué)做馓子?

　　3.師幼配上律動(dòng)音樂(lè)學(xué)做馓子八步的動(dòng)作。

　　教師：學(xué)會(huì)做馓子的步驟，你們會(huì)更感到開(kāi)心快樂(lè)的。跟著老師一起學(xué)做馓子。(三遍)

　　4.師：今天你們這節(jié)課開(kāi)心嗎?學(xué)會(huì)做馓子了嗎?以后你們學(xué)習(xí)新知識(shí)，用快樂(lè)心態(tài)來(lái)學(xué)習(xí)，既輕松快樂(lè)，又容易學(xué)會(huì)，是不是?有時(shí)間在家和爸媽一起學(xué)做馓子，嘗嘗自己的手藝吧!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本節(jié)課通過(guò)品嘗馓子，使幼兒了解到大美正陽(yáng)美食系列之一楊保安家馓子，因起獨(dú)特的祖?zhèn)髅胤?，炸出的馓子色澤艷麗，造型獨(dú)特，香蕉酥脆，贏得了許多人的喜歡，盛名久傳。通過(guò)視頻觀看讓幼兒發(fā)現(xiàn)楊保安家馓子分幾步制作出來(lái)的，樂(lè)于交流自己發(fā)現(xiàn)，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)及家鄉(xiāng)美食的情感。

46、幼兒園教案大班社會(huì)活動(dòng)《介休擔(dān)擔(dān)面》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　我園的十三五課題《利用介休地方文化資源，培養(yǎng)幼兒家鄉(xiāng)歸屬感的實(shí)踐研究》，引發(fā)了孩子們對(duì)家鄉(xiāng)文化的濃厚興趣，基于孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣我們?cè)诎嗉?jí)教學(xué)中對(duì)介休當(dāng)?shù)氐拿袼?、傳統(tǒng)文化、節(jié)日美食做了深入研究。“面食坊”“花饃坊”“農(nóng)家油炸”在我們幼兒園開(kāi)設(shè)之后，我班孩子對(duì)這些特別感興趣，他們都想了解介休的更多的面食。擔(dān)擔(dān)面是一種具有介休地方特色的早餐，孩子們深受家人的影響，對(duì)擔(dān)擔(dān)面愛(ài)不釋手，孩子們不僅愛(ài)吃擔(dān)擔(dān)面還對(duì)擔(dān)擔(dān)面充滿了好奇，本次活動(dòng)我們就和孩子們一起詳細(xì)了解擔(dān)擔(dān)面。旨在通過(guò)體驗(yàn)式活動(dòng)讓孩子在了解介休擔(dān)擔(dān)面的基礎(chǔ)上，親身經(jīng)歷制作介休特色面食的過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)美食的興趣，提升熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道擔(dān)擔(dān)面是介休特有的一種面食。

　　2、了解介休特色擔(dān)擔(dān)面的制作過(guò)程并嘗試設(shè)計(jì)多種口味的面和宣傳海報(bào)。

　　3、愿意宣傳介休特有的的擔(dān)擔(dān)面。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解介休特色擔(dān)擔(dān)面的來(lái)歷及制作過(guò)程

　　難點(diǎn)：嘗試設(shè)計(jì)多種口味的面和宣傳海報(bào)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　視頻，圖片，油畫(huà)棒，水彩筆，畫(huà)紙，超輕黏土，一次性紙盤(pán)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(僅限中文教案，由于照片涉及個(gè)人隱私及肖像權(quán)等問(wèn)題，請(qǐng)不要添加含幼兒肖像的照片!)

　　一、知道擔(dān)擔(dān)面是介休特有的一種面食。

　　T：“我們生活的這座城市叫什么?像我們這樣生活在介休的人就叫介休人，我們大部分介休人愛(ài)吃的早餐叫什么?”

　　T：“我們介休的擔(dān)擔(dān)面這么紅火，咱們也開(kāi)個(gè)擔(dān)擔(dān)面店吧，開(kāi)店之前我們也要了解擔(dān)擔(dān)面的由來(lái)及制作方法?！?/p>

　　活動(dòng)過(guò)程二、了解介休特色面食擔(dān)擔(dān)面

　　1、了解介休擔(dān)擔(dān)面的由來(lái)。

　　T：“你知道它為什么叫擔(dān)擔(dān)面嗎?擔(dān)擔(dān)面是怎么來(lái)的呢?”

　　播放視頻第一段

　　T：“擔(dān)擔(dān)面的面來(lái)自于四川，因?yàn)槭切∝溙糁鴵?dān)子賣的所以叫擔(dān)擔(dān)面，后來(lái)傳到介休，介休人根據(jù)我們當(dāng)?shù)氐目谖读?xí)慣進(jìn)行改良，后來(lái)慢慢變成了現(xiàn)在的我們吃到的這些擔(dān)擔(dān)面”

　　2、簡(jiǎn)單了解擔(dān)擔(dān)面的制作方法

　　T：“你們能說(shuō)說(shuō)你們吃過(guò)的擔(dān)擔(dān)面是什么樣的嗎，里面有什么?”

　　——湯、辣椒、韭菜、香菜、鹽、醋、蒜

　　播放視頻第二段

　　T：“這個(gè)擔(dān)擔(dān)面是怎么做的呢?”

　　師幼共同回顧，并用圖片的形式展示出來(lái)

　　3、了解擔(dān)擔(dān)面的宣傳方式

　　T：“我們做好了面就可以開(kāi)始賣了，那我們?cè)鯓硬拍茏尭嗟娜藖?lái)買我們的擔(dān)擔(dān)面呢”

　　鼓勵(lì)孩子們大膽思考宣傳方式(叫賣、制作海報(bào)、打廣告、價(jià)格表)

　　T：“除了我們做好宣傳工作，我們要在外地賣出我們的擔(dān)擔(dān)面我們做的擔(dān)擔(dān)面就要迎合當(dāng)?shù)厝说目谖?，我們可以設(shè)計(jì)出更多口味的擔(dān)擔(dān)面”

　　三、幼兒分組做開(kāi)店的準(zhǔn)備工作

　　T：“我們都了解了擔(dān)擔(dān)面的由來(lái)、制作方式了、也知道了宣傳方式，我們一起把我們剛剛了解到的這些都畫(huà)下來(lái)，制作一本擔(dān)擔(dān)面店計(jì)劃書(shū)”

　　師介紹分組操作情況

　　第一組： 畫(huà)出擔(dān)擔(dān)面的制作方法的圖譜

　　第二組：制作擔(dān)擔(dān)面的宣傳海報(bào)

　　第三組：設(shè)計(jì)多種口味的擔(dān)擔(dān)面

　　師幼展示小結(jié)

　　四、感受介休人對(duì)家鄉(xiāng)美食的依戀

　　T：“很多長(zhǎng)時(shí)間在外地出差、上學(xué)、工作的介休人都特別想念介休的擔(dān)擔(dān)面，我們?cè)诟鞯亻_(kāi)個(gè)店不僅可以讓他們嘗到地道的擔(dān)擔(dān)面，還可以讓更多的外地人品嘗到，我們小朋友們以后去了外地也要多多宣傳我們介休更多的美食、風(fēng)景，今天我們了解了介休特色擔(dān)擔(dān)面制作需要的材料和制作過(guò)程，大家回去可以試著做一碗香噴噴的擔(dān)擔(dān)面”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　本活動(dòng)是社會(huì)領(lǐng)域培養(yǎng)孩子歸屬感的活動(dòng)，歸屬感是一個(gè)比較抽象的概念需要借助具體的活動(dòng)讓孩子們感知體會(huì)，因此活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我把重點(diǎn)定位為：了解介休特色擔(dān)擔(dān)面的來(lái)歷及制作過(guò)程;難點(diǎn)是嘗試設(shè)計(jì)多種口味的面和宣傳海報(bào)。

　　首先,我充分利用視頻宣傳資料，分段播放視頻，孩子們根據(jù)視頻內(nèi)容了解介休擔(dān)擔(dān)的面來(lái)歷及特色做法,讓幼兒獲得了對(duì)家鄉(xiāng)美食的喜愛(ài)和認(rèn)知。幼兒學(xué)得輕松、透徹。通過(guò)視頻的解說(shuō),大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引導(dǎo)作用。

　　其次,我為幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境,搭建平臺(tái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,通過(guò)分組活動(dòng)制作擔(dān)擔(dān)面流程圖、運(yùn)用輕粘土設(shè)計(jì)各種口味擔(dān)擔(dān)面、設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)，孩子們能夠感受大家對(duì)介休擔(dān)擔(dān)面的依戀和熱愛(ài)，通過(guò)制作、宣傳擔(dān)擔(dān)面獲得成功的喜悅。

　　第三,在隨后的自由活動(dòng)中,幼兒擔(dān)任自己作品的解說(shuō)員,幼兒們相互自由介紹，給家長(zhǎng)、客人老師講解，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,加深了幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài),對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、 引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,通過(guò)彼此互相交流獲得各種經(jīng)驗(yàn)的提升。

47、幼兒園教案大班語(yǔ)言活動(dòng)《交換空間》教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　2.愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　3.能夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　4.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.故事線索導(dǎo)圖

　　2.課件《各種各樣的床》：

　　第一部分：由一位班里小朋友提前拍攝錄制一段選購(gòu)家具館里各種各樣床的視頻。

　　第二部分：在網(wǎng)上下載各種各樣有奇特功能的床

　　“交換空間”中，兩組提出的任務(wù)單。

　　布置小床的材料：包括紗、木條木板、毯子、彩燈、音樂(lè)播放機(jī)等。工具：鋸子、釘子、粘合劑等

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　(一)導(dǎo)入：

　　(1)出示故事線索導(dǎo)示圖，請(qǐng)幼兒思考并選擇最合理的“睡眠方案”，在空格處貼上鮮花貼紙。

　　鳥(niǎo)窩里籠子里浴缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　鮮花

　　(2)打開(kāi)內(nèi)折頁(yè)，討論每一種想法的合理性，說(shuō)說(shuō)好的地方?不好的地方?

　　鳥(niǎo)窩里籠子里魚(yú)缸里紙盒里狗窩里蜂巢里

　　笑(好處)

　　哭(不好)

　　鮮花

　　(二)感知體驗(yàn)：

　　(1)介紹故事《換新床》，逐頁(yè)講述故事內(nèi)容。

　　(2)結(jié)合圖畫(huà)書(shū)中的步驟，提供籠子、紙箱、蜂蜜等材料，邀請(qǐng)幼兒“躺下來(lái)”，進(jìn)一步體驗(yàn)睡在“新床”上的感受。

　　(3)討論：

　　你還知道哪些小動(dòng)物的床?說(shuō)說(shuō)它的特性。

　　一張合適的床需要具備的特性?

　　(三)探索發(fā)現(xiàn)：

　　(1)播放課件《各種各樣的床》，將小男孩走近家居館所看到的各種各樣新奇的“床”，如“恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)。

　　(2)“交換空間”：男隊(duì)和女隊(duì)根據(jù)要求，分別為對(duì)方設(shè)計(jì)制作一款合適的新床。第一步：“閱讀”對(duì)方組員“畫(huà)”出的“任務(wù)單”展開(kāi)討論。

　　女隊(duì)要求男隊(duì)要求

　　有公主的感覺(jué)

　　柔軟、有音樂(lè)

　　可以加長(zhǎng)、要有燈光…一個(gè)像汽車一樣的床

　　睡覺(jué)時(shí)要看得到星星

　　熱的時(shí)候可以吹到風(fēng)…

　　女孩子的要求：夢(mèng)幻的紗幔、公主般的粉色床單、可隨身高的增長(zhǎng)而加長(zhǎng)等。

　　男孩的要求：第一步：看到星星、像汽車等。

　　第二步：提出可行的設(shè)計(jì)方案，完成設(shè)計(jì)并選擇所需材料。

　　第三步：借助“小工具博物館”的工具動(dòng)手布置對(duì)方理想中的新床。

　　(四)分享表達(dá)：

　　(1)驗(yàn)收成果：請(qǐng)雙方隊(duì)員分別體驗(yàn)對(duì)方為自己傾力打造的“新床”并說(shuō)出感受，給對(duì)方打分表達(dá)謝意。

　　(2)各組派一名代表分享“新床”的制作經(jīng)驗(yàn)。

　　(五)延伸活動(dòng)：

　　語(yǔ)言活動(dòng)：續(xù)編故事“換新床”。在結(jié)尾加入更不同種類動(dòng)物的“床”，幼兒可以大膽想象續(xù)編故事。

　　藝術(shù)活動(dòng)：提出繪畫(huà)主題《床上的洞》，請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想象床上的洞洞在哪里，如果床上有個(gè)洞，可以開(kāi)在哪里?能做什么?

　　科學(xué)活動(dòng)：《我睡在哪兒》揭秘自然界各種動(dòng)物們 “床”的特性。

　　健康活動(dòng)：《蹦床跳跳樂(lè)》鍛煉孩子的彈跳能力和控制力。

　　這是一個(gè)很有意思的繪本，幼兒通過(guò)閱讀圖畫(huà)書(shū)，了解故事中小動(dòng)物們的生活習(xí)性，并且在活動(dòng)中嘗試愿意站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，感受通過(guò)自己的努力達(dá)成朋友愿望的喜悅心情!

　　教師在播放課件：恒溫床、水床、按摩床等”呈現(xiàn)給孩子們，豐富幼兒對(duì)“床”的了解和認(rèn)識(shí)，利用好玩的“交換空間”從而讓幼兒夠根據(jù)想象設(shè)計(jì)，使用各種工具、材料制作符合同伴要求的床。

　　本次的教學(xué)活動(dòng)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中采取新穎的方式來(lái)吸引孩子們的目光，整個(gè)活動(dòng)中重在情感上的激發(fā)，利用故事作為主導(dǎo)線來(lái)引發(fā)幼兒能換位思考。