大班語言《粽子里的故事》節(jié)日教案

大班語言《粽子里的故事》節(jié)日教案

1、大班語言《粽子里的故事》節(jié)日教案

　　《粽子里的故事》是一個有趣的故事，老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。通過這個和端午有關的語言活動，引導幼兒大膽想象和表達故事內容，培養(yǎng)幼兒積極參與集體游戲。

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容;

　　2、 大膽想象并講述故事內容;

　　3、 樂意參與集體游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院?，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　　⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　　⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　　⑴ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　　⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　　⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法? 8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　　⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　　⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事) ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

2、大班社會教案《醫(yī)院里的故事》含反思

活動目標：

　　1.知道醫(yī)院是看病的地方，了解醫(yī)務工作者治病救人的職業(yè)特點。

　　2.能積極參與活動，主動詢問，大膽講述。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動準備：

　　1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長拍成錄像(著裝，帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。

　　2.豐富幼兒有關醫(yī)院的知識經驗，醫(yī)生及人物動態(tài)形象圖片。

活動過程：

　　一、交流已有經驗。

　　組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經歷。

　　師:我們都生過病，也去醫(yī)院就診過。那請小朋友來談談你到醫(yī)院看病的情景，好嗎?

　　二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。

　　師：今天，我們請來了一位阿姨，我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)

　　師：這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看病)請小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請個別模仿醫(yī)生)。

　　三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關醫(yī)院、醫(yī)生的問題。

　　師：小朋友，你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請幼兒問問題)

　　四、師幼共同交流活動中搜集到的信息。

　　師：剛才，小朋友問了那么多問題，我們一起來解決吧!(看ppt)結束：醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關于醫(yī)院的信息，我們在這里也謝謝她!

活動反思：

　　這個活動通過分段講述故事，逐層分析故事內容來逐步完成，從中感受文具的心情，遷移自身，現(xiàn)在本班幼兒在寫數字的時候，常用到鉛筆橡皮等，但由于用法不當，也會讓它們變成醫(yī)院，通過這個活動，每個小朋友都知道要保護好自己的文具，知道每個文具的用法。但活動結尾教師可以出示幾組破舊的文具，讓幼兒找找修譜的方法，能更啟發(fā)幼兒保護的愿望。

3、大班語言故事教案《雪孩子》

　　活動目標：

　　1、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　2、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　3、萌發(fā)對文學作品的興趣，學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　豐富有關冬天的常識、多媒體課件

　　活動過程：

　　1、談話導入，激發(fā)興趣。

　　⑴什么時候會下雪?

　?、葡卵┑臅r候可以干什么?

　　2、結合課件配樂講述故事，幫助幼兒記住故事主要情節(jié)。

　　提問：故事發(fā)生在什么季節(jié)?主要講了一件什么事?

　　(點評：教師利用問題引起懸念，把幼兒帶入豐富的想象和親身體驗中，從而渲染相應的氣氛。使幼兒了解和欣賞故事中的語言，體驗所表達的情感。對故事有一個宏觀的掌握，從而對故事產生了喜愛之情，讓幼兒仿佛置身于雪的世界，盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采。故事的意境能幫助幼兒更快地了解故事內容。)

　　3、分段演示課件，邊講邊提問，進一步理解故事內容。

　　⑴提問：兔媽媽為什么要給小兔堆雪孩子?雪孩子是怎樣堆出來的?

　?、铺釂枺貉┖⒆雍托⊥檬窃鯓油嫠５?它們的心情怎樣?

　　(點評：聽雪孩子和小白兔在唱歌，看它們玩得多快樂!通過欣賞動畫片，讓幼兒在觀中品味、在觀中感悟，體驗雪孩子和小兔愉悅的心情，也有利于幫助幼兒理解雪孩子和小兔的深厚情義,共享同伴間的快樂友情。)

　?、翘釂枺貉┖⒆訛槭裁床桓胬鄣男⊥没丶?

　?、忍釂枺孩?雪孩子是怎樣救小兔的?小兔得救后它的身體發(fā)生了怎樣的變化?

　　②為什么雪孩子融化后會變成一朵白云呢?

　　(點評:此環(huán)節(jié)是為了突破難點而設置的，通過觀看動畫片使幼兒加深對重難點的理解，知道在一定溫度下雪遇熱會化成水，水蒸發(fā)到空中成了云。伴著優(yōu)美的音樂，看著動畫片，體會“一朵很美的白云”所帶來的意境美及雪孩子本身崇高的品質，并感受到小白兔的憂傷。)

　?、垩┖⒆訝奚约壕攘藙e人，它是個怎樣的孩子?

　　(點評：這個問題是激發(fā)幼兒美好情感的關鍵，教師適時地加以引導和點撥，使幼兒通過“自主、合作、探究”的方式探究問題、解決問題，最后得出答案，使幼兒情感再升華。)

　　4、延伸活動

　?、乓龑в變豪^續(xù)探索：雪孩子還會回來嗎?回來后又會發(fā)生什么事情?

　?、葡卵┖髱в變憾蜒┤恕⒋蜓┱?，引導幼兒用各種形式進行表征。

　　(點評：說明此活動并沒有結束，教師從日常活動的行為中繼續(xù)挖掘雪孩子的獻身精神，帶領孩子們繼續(xù)品味人世間的美好情感。從根本意義上領會團結友愛、樂于助人的真諦。)

　　教材分析：

　　故事《雪孩子》極有意境，極富童趣，有利于激發(fā)幼兒的想象、陶冶幼兒的情操;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，使幼兒獲得真實的情感體驗，從而學習雪孩子助人為樂、舍己救人的高尚品質。

　　這個故事語言生動優(yōu)美、情節(jié)感人，描述了雪孩子和小兔之間真摯的友誼。教學的重點是：理解故事的內容，能簡單說出故事的主要情節(jié)。幼兒只有理解了作品的內容，體驗故事所表達的感情，才能產生共鳴。難點是：通過“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵云”使幼兒知道雪變成云的過程。 通過演示課件，突出重點、突破難點。因此，在教學過程中應注意激發(fā)大班幼兒對文學作品的興趣，培養(yǎng)思維能力、口語表達能力。渲染活動氣氛，形成一種合作探究的師幼互動關系。

4、大班語言公開課教案《我們的節(jié)日》含反思

活動目標：

　　1、知道六一國際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

　　2、學習自己設計六一節(jié)日活動，產生對節(jié)日的向往。

　　3、積極參與討論和策劃，協(xié)商分配具體準備工作。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動準備：

　　歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。

活動過程：

　　1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。

　　(1)錄像或照片中的小朋友在干什么?

　　(2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過的?

　　2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節(jié)日。

　　今年的六一兒童節(jié)我們怎么來慶祝呢?幼兒自由討論。

　　3、師生共同決定慶六一的活動方案。

　　4、以招標的方法分配各項準備活動。

　　(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。

　　(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。

活動反思：

　　為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節(jié)日過得充實而有意義，并能充分讓他們發(fā)揮他們的主動性、創(chuàng)造性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節(jié)日的快樂和成人對他們的關愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以，我們打破傳統(tǒng)的節(jié)目為主的形式，讓孩子們都能成為節(jié)日的主人，減少孩子們活動中的消極等待，我們結合之前制定的活動方案，在孩子自報節(jié)目中在進行組合優(yōu)化，在文藝節(jié)目的中間穿插上多個游戲，如：搶椅子、踩氣球等小游戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯(lián)歡不在是少數孩子在臺前，多數孩子在等待的現(xiàn)象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看著節(jié)目，玩著游戲，時間在大家開心的笑聲中結束了，結束的時候孩子們還在問：老師什么時候在玩這個游戲呀?不難看出這樣的聯(lián)歡形式多么受孩子們的喜歡。

5、大班優(yōu)秀語言教案《粽子里的故事》含反思

活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容。

　　2、大膽想象并講述故事內容。

　　3、樂意參與集體游戲。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

活動重難點：

　　1、重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　2、難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院螅荒艽舐曋v話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　　⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　　⑴ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　　⑶ 教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　　① 師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　　⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法? 8、出示ppt10、11，提問：

　　⑴ppt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　　⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　　⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

　?、莗pt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　　⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事) ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

活動反思

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們去尋找答案，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個活動，內容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

6、大班美術教案《花園里的故事》含反思

活動目標：

　　1、會合理布置有關花園內容的畫面，能大膽構圖并具有一定的情節(jié)性。

　　2、充分發(fā)揮孩子的創(chuàng)造想象力，大膽表述花園里所發(fā)生的故事。

　　3、對繪畫涂色感興趣，具有較好的表現(xiàn)美和欣賞美的能力。

　　4、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　5、喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

活動準備：

　　1、花朵、昆蟲圖片若干。

　　2、記號筆、油畫棒、作業(yè)紙。

活動過程：

　　1、情景導入。

　　師：今天，老師給小朋友帶來一些朋友，想知道他們是誰嗎?(分別出示：花朵、昆蟲……)

　　提問：小瓢蟲飛到花園里來干什么呢?

　　聽瓢蟲自我介紹的錄音：我是小瓢蟲，昨天我看見花蝴蝶在花園里快樂地飛來飛去，高興極了，所以我也想來看看美麗的花園，順便找些好朋友和我一起玩耍。

　　師：原來小瓢蟲是來找朋友的，花園里真美麗，還有哪些動物也會到花園里來玩呢?花園里會發(fā)生什么故事呢?

　　2、提出繪畫要求。

　　(1)小朋友想把花園里發(fā)生的故事畫下來嗎?

　　(2)要求：畫時先想好花園里有那些不同形狀、不同顏色的花朵，哪些小動物在花園里快樂的玩耍，注意畫面的布置要合理，涂色要均勻，畫完后編個好聽的故事講給大家聽。

　　3、幼兒作畫。

　　(1)老師巡視指導。

　　(2)幫助個別能力弱的幼兒構圖、選色。

　　4、評價作品。

　　(1)你覺得哪個花園最美麗?為什么?

　　(2)你的花園里發(fā)生了什么有趣的故事?

　　5、活動延伸。

　　把孩子的作品訂成一本大書，封面寫上“花園里的故事”供幼兒日后翻閱、欣賞和講述。

活動反思：

　　一節(jié)活動，不在于教師如何的精彩，而在于孩子在學中的快樂?；顒舆^程中，我始終記得“幼兒才是活動的主體”，盡量給予孩子們相對自由的想象與表達空間，讓大家動手、動腦、動口，充分調動其感官與肢體，促使孩子們積極主動投入到活動中來，自主自覺地完成教育目標。從整體上來看，幼兒的興趣得到了很好地激發(fā)，在活動過程中也體驗到了操作的樂趣，體驗到大家合作的快樂感。但是有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)了一些小的疏忽，也產生了一些不好的影響。由于過于強調幼兒的主體性而忽略了教師的主導性，教師知道要求不夠嚴格，以至于幼兒的活動有些散，缺少依靠點。另外由于時間限制，在孩子們還意猶未盡的時候我打斷了他們，我想在孩子們心里應該有不情愿的成分吧。

7、大班語言教案《粽子里的故事》含反思

活動目標：

　　1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　5、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動重點難點：

　　1、重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

　　2、難點：理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

　　一、 回憶經驗并導入

　　1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事?

　　在什么時候要吃粽子?

　　你吃過的粽子里包著什么?

　　小結：每年的農歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

　　☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

　　二、 看看講講故事

　　今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

　　1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

　　T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

　　2、看看講講故事第二部分

　　T：先請誰來吃粽子，講故事?

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

　　T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

　　3、傾聽、理解故事最后一部分

　　T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

　　(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

　　(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

　　T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結尾)

　　三、 做游戲吃粽子

　　T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：

　　1、打開粽子一，游戲：聽話。

　　要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

　　2、 打開粽子二，游戲：接龍。

　　(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

　　(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

　　3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

　　要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

　　☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

　　四、吃了粽子講故事

　　教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

8、大班語言活動教案《造字故事》

活動目的：

　　1、在看看講講中，鼓勵幼兒大膽地用語言表達自己的見解和看法，從中感受人的聰明才智。

　　2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

　　3、理解相關內容，豐富詞匯。

　　4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動準備：

　　漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

活動過程：

　　1、引導語，激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

　　2、說說我們的字寶寶。

　　師：

　　1)誰愿意來向我們說說你認識的字寶寶?(在幼兒說的過程中，教師隨即引導，鼓勵幼兒發(fā)表不同的想法)

　　2)師：你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

　　3、設疑

　　師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個秘密?(鼓勵幼兒仔細觀察，并積極參與討論)

活動延伸：

　　根據幼兒的熱點繼續(xù)對漢字進行探究，并讓幼兒回家與家長一起討論，學習認識更多的漢字。

9、大班語言優(yōu)秀教案《名字的故事》含反思

　　設計意圖：

　　每個人都有一個名字，認可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識的重要因素。本次活動以了解名字的含義、感知名字的獨特并欣賞自己的名字為主要目標，引導幼兒在觀察、操作、感知、體會、交流、想象中，以積極的態(tài)度認識自我、評價自我，形成初步的自我意識與獨立意識。

　　活動目標：

　　1、了解名字的獨特性和含義，大膽交流名字的由來。

　　2、體會家長在名字中蘊含的對自己的期望，增強自信心和自豪感。

　　活動準備物質準備：

　　1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到"寶寶樹"上。

　　2、磁力扣、磁力黑板。

　　3、"響亮的名字"展板、"好聽的名字"展板、"獨特的名字"展板，

　　4、旋律重復的歡快音樂。

　　知識準備：

　　活動前請家長與孩子談談起名字的故事和名字的含義。

　　活動過程：

　　導入：出示寫有教師名字的紙片。

　　師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。

　　1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨特性。

　　(1)幼兒介紹自己的名字。

　　師：小朋友都有自己的名字。咱們來介紹一下自己的名字。這樣大聲說：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　(2)幼兒找名字，拼名字。

　　師：大家認識自己的名字嗎?這兒有棵"寶寶樹"。里面藏著你們的名字呢?？凑l能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰姓。

　　師：我們一起來看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……小結：通常名字的第一個字是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰姓?

　　小結：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

　　(4)觀察、比較，了解名字的獨特性。

　　師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰?姓王的有誰?一樣的姓而且在同一個班，可以做朋友真開心啊。來，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個字的名字)……教師根據幼兒回答進行姓名排列。

　　小結：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨特。

　　2、探尋名字里的故事。

　　(1)請幼兒介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。

　　師：你們這些好聽的名字是誰給起的呢?"快思老師.教.案網出處"他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰能大膽說說你的名字小故事?

　　小結：我們每個人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對我們的期望和美好祝愿。

　　(2)引導幼兒說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。

　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?

　　小結：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(3)說說對自己名字的感覺。

　　師：你覺得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨特?還是聽起來很美?請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。

　　師：我們一起來看。這是響亮的名字。有×××……這是獨特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認識字的小朋友可以和我一塊兒念，3、進一步感受自己名字的獨特性。

　　(1)喊喊名字。

　　師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個幼兒名字)(2)唱唱名字。

　　師：你們好聽的名字還能唱出來呢!不信你聽：教師哼唱一個小朋友的名字。唱到誰，誰就站到中間。(隨音樂按順序唱每個幼兒的名字)4、引導幼兒給自己取小名兒。

　　師：告訴大家一個秘密，我們班還有一個小朋友叫xx呢!他是誰呢?可是，他為什么有兩個名字呀?對，一個是大名，也叫冠名，一個是小名兒，小名兒是昵稱。誰有小名兒?說說看。

　　師：我喜歡"康樂"這個小名兒，因為它代表健康快樂。你們能給自己起個小名兒嗎?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

　　活動延伸引導幼兒認識《百家姓》，感受中國姓氏的豐富。

　　活動反思：

　　幼兒對自己的名字有著很深的好奇心，對于名字后面的秘密也急于進行探索，因此，對此我注意了以下方面的提升：

　　1.照片寓意的提升：媽媽將祝福寄托在孩子的名字里，如甜甜、樂樂、大偉等，那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結合，而不是脫節(jié)。)

　　2.介紹自己名字的故事后，引導感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在區(qū)角里為自己未來的孩子取名字，或者將自己名字的故事畫出來與大家分享。

　　3.幼兒講自己名字的故事后，教師要結合故事、名字，加深對漢字的認識(不認識的會關注看教師提醒激發(fā)對漢字的興趣)

　　活動過程中，在教師的引導下，幼兒能夠始終保持對名字秘密的探索興趣，找出其中蘊含的社會、文化知識，豐富自己的社會經驗。

10、大班語言教案《鳥窩里的樹》含反思

　　【活動目標】

　　1.在欣賞故事的過程中，體驗理解文學作品所表達的關愛之情。

　　2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學作品地興趣和能力，發(fā)展幼兒的感受力和語言表達能力，積極思考，大膽想象。

　　3.理解故事內容，掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯：辛辛苦苦 輕手輕腳

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　【活動準備】

　　多媒體課件，輕音樂，小鳥、大樹頭飾，小樹苗

　　【活動過程】

　　一、設疑激趣 引出故事

　　你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長出的樹嗎?今天老師帶來一個故事就叫“鳥窩里的樹”。

　　二、大膽想象 體驗故事

　　教師采用故事中斷法，邊看圖邊講故事，引導幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵幼兒大膽想象：

　　1、鳥窩里長出了一棵樹，你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

　　2、對于鳥窩里地小樹苗，鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

　　3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

　　4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

　　5、小朋友支持誰的想法?為什么?

　　6、怎樣搬才能不傷害小樹苗，保護好小樹苗?

　　7、在生活中，什么時候也需要我們輕手輕腳的?

　　8、體驗：傳遞小樹苗 (實施目標：1、3)

　　9、誰能用好聽的聲音有感情地對小樹苗說一句話?

　　10、教師小結：森林里的小動物真有愛心，(教案出自：快思老師教案網)他們懂得不傷害小樹苗，小樹苗長大后有成了他們的新家，(整個環(huán)節(jié)重點實施目標：2、3)

　　三、整體感知 欣賞故事

　　欣賞后提問：

　　1、故事中的小樹苗是從哪長出來的?

　　2、這棵小樹苗長在鳥窩里好不好?為什么?

　　3、森林里的小動物最后想出了一個什么樣的好辦法?為什么說這是一個好辦法?

　　(1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

　　(2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉，還幫他搬了家，小樹苗長大后為了有成了它的新家，所以，我們幫助了別人 ，也一定能得到別人的幫助。

　　教師小結:森林里的小動物們真有愛心，同伴間遇到困難互相幫助，鳥先生的窩里長出了一顆小樹苗，他們都來想辦法幫忙，最后把小樹苗搬到了泥土里。

　　4、小朋友應該向小動物們學習什么?

　　四.游戲模仿 體驗故事

　　讓幼兒戴頭飾模仿小鳥，螳螂，蚱蜢，為大樹澆水，捉蟲，施肥，讓幼兒進一步體驗大樹與小動物和諧相處的快樂。

　　教學反思

　　在此次活動中幼兒通過表演故事，親身融入到為別人著想的情境中，并能積極主動的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程，激發(fā)了幼兒的學習興趣，提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中，減少了教師與幼兒的互動。教學活動應該多些教師與幼兒的互動、幼兒與幼兒的互動，才能達到更好的效果。

11、大班語言優(yōu)質課教案《科學家的故事》

　　一、活動目標：

　　1、能清楚的講述故事，語言完整、清晰

　　2、能感受科學家善于觀察、勤思考，敢于嘗試的優(yōu)秀品質，產生向科學家學習的愿望。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　二、活動準備：

　　1、事先請幼兒收集有關科學家的圖書，碟片等，并且每人學會講述一個科學家的簡短故事。

　　2、幼兒畫冊三、活動過程：

　　1、講述牛頓的尺，引出話題今天老師給你小朋友帶來一個故事，你們來聽聽!(蘋果是落地的聯(lián)想)提問：你們知道牛頓是誰嗎?“快思老師.教.案網出處”科學家是什么樣的人?你能說說你知道的科學家嗎?

　　2、故事大擂臺：我知道的科學家(1)、鼓勵幼兒大膽講述自己知道的科學家故事，要求：能清楚的講述事情的前后經過，故事完整(2)、引導幼兒認真傾聽同伴講述故事。

　　3、小結：

　　知道要學習科學家們遇到事情多動腦，肯吃苦、善思考、勇實踐、實事求是等優(yōu)秀品質。

　　提問：我們剛才的故事中講到了那幾位科學家?你佩服他們嗎?為什么?

　　活動延伸：

　　故事打擂臺可分多次進行，可以安排在晨間談話、餐前、午睡起床后等各個時間段，鼓勵全班幼兒參與。

　　附故事：《蘋果是落地的聯(lián)想》

　　牛頓是英國著名的科學家。年輕的時候,他常常喜歡在夜晚凝視星空。浩瀚夜空,群星閃爍,許多疑問時常在他的腦海中翻騰:為什么天上皎潔的月亮和大大小小的星星,怎么老是懸掛在天上不掉下來呢?

　　一天下午,牛頓在花園里散步,不知不覺又陷入了沉思中。突然,一只熟透的蘋果從樹上掉了下來,不偏不倚打在牛頓的頭上。這不輕不重的一擊似乎提醒了牛頓,他的眼睛不由地一亮。是啊,蘋果為什么不在天上"飛"，也不橫著"跑"，偏偏垂直地落到地上呢?難道地球對它有一股吸引力?

　　牛頓將"蘋果落地"和他在生活中看到的其他一些現(xiàn)象放在一起，進行了深入的研究。后來，他發(fā)現(xiàn)宇宙中一切物體之間都存在著"相互吸引力"，他把這種力叫"萬有引力"

12、大班語言優(yōu)秀教案《貓的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、能根據自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

　　2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒已熟悉圖片內容。

　　2、物質準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

　　活動過程：

　　(一)針對上次活動提出的問題，進行討論。

　　1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓怎樣才能吃到魚”，圍繞問題師生共同討論。

　　2、教師小結

　　師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

　　評析：以提問并進行討論的形式

　　(二)幼兒分組討論、共同合作排圖。

　　1、提出要求。

　　師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。;來源;快思老師教案網;討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

　　2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導。

　　(三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評價。

　　師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的?其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里?不好在哪里?

　　幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

　　(四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。

　　師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。

　　(五)活動結束。

　　活動反思：

　　本次活動是一個創(chuàng)編講述的語言活動，對于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進行繪畫有一定的難度。在活動中小朋友能從圖片的內容了解到故事內容，并進行講述，對故事中的動物形象也觀察的非常仔細，同時他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象，能說出自己對圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中，幼兒能夠積極動腦思考它們之間的有趣的故事。并根據自己的故事進行繪畫。

13、大班教案《粽子里的故事》含反思

活動目標：

　　1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

　　3、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動重難點：

　　養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

　　理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

活動準備：

　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動過程：

　　一、 回憶經驗并導入

　　1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事?

　　在什么時候要吃粽子?

　　你吃過的粽子里包著什么?

　　小結：每年的農歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

　　☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

　　二、 看看講講故事

　　今天這個神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT，欣賞故事)

　　1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會講故事了)

　　T：請誰來吃粽子，講故事呢? T：看，誰來了?它們吃了粽子會講故事嗎?

　　2、看看講講故事第二部分

　　T：先請誰來吃粽子，講故事?

　　☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

　　T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦?還能請誰來幫忙呢?

　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

　　3、傾聽、理解故事最后一部分

　　T：(出示PPT8)：看，誰來到了樹林里?她在干什么?

　　(PPT9)：小動物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請成功了么?

　　(PPT10、11)：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

　　T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結尾)

　　三、 做游戲吃粽子

　　T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲(藏在粽子里)：

　　1、打開粽子一，游戲：聽話。

　　要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

　　2、 打開粽子二，游戲：接龍。

　　(1)“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

　　(2)“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。

　　3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

　　要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

　　☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

　　四、吃了粽子講故事

　　1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

活動反思：

　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

14、大班端午節(jié)教案《粽子里的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，感受游戲的快樂。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　3、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　4、體驗節(jié)日的快樂氛圍。

　　活動準備：PPT、3只粽子。

　　活動過程：

　　一、導入

　　1、——今天劉老師給你們帶來了一個故事，猜猜看可能是什么故事呢?

　　2、出示PPT，幼兒猜測故事內容。

　　小結：猜了那么多，都很有可能哦，到底是個什么故事呢?我們來看看。

　　二、欣賞故事

　　1、出示故事名字《粽子里的故事》

　　——吃過粽子嗎?什么味道的?(豆沙、肉、蛋黃)

　　小結：原來粽子里面可以包各種各樣的餡兒，那你們知道什么時候要吃粽子呢?

　　2、簡單講述粽子的來歷：每年的農歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們要吃粽

　　子。這是我們中國人的節(jié)日，大家要記住哦。

　　3、——那么《粽子里的故事》會講些什么呢?，我們一起來看看吧。

　　4、分段觀看PPT，欣賞故事，

　　(在密密的樹林里——也就不能把找來的故事講給小朋友們聽了。)

　　——那怎么辦呢?(幼兒討論)

　　——看看老奶奶是怎么做的。

　　5、繼續(xù)欣賞故事(老奶奶采來一把箬葉——誰就能講出有趣的故事來。)

　　——原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　6、松鼠圖片

　　——誰來了?小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?

　　小結：小松鼠吃了粽子，可是“吱吱吱”的講不出來7、狐貍圖片

　　——小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?

　　小結：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩”的講不出來。

　　8、繼續(xù)欣賞故事(接著——只好搖搖頭。)

　　小結：小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。

　　9、繼續(xù)欣賞故事(小松鼠，小狐貍——她一定把這些故事講給小朋友們聽。)

　　小結：粽子里面藏了很多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小朋友聽。

　　三、“吃”粽子

　　1、——老奶奶的粽子里有故事，劉老師帶來的粽子也很神奇，來吃吃劉老師帶來的粽子，講講劉老師粽子里的故事。

　　2、出示粽子一：聽話(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)

　　——誰聽見了奶奶用了哪兩樣東西包粽子?(箬葉、米)

　　——誰能把故事里說的什么樣的米、什么樣的箬葉講清楚?

　　3、出示粽子二：悄悄話(“我愛你”)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)

　　——悄悄話是什么意思?(輕輕講，用心聽)

　　(——為什么會傳錯?悄悄話是很難的，要用心聽、仔細聽、游戲才能玩下去，我們等會兒到教室里繼續(xù)玩。)

　　4、出示粽子三：祝福(互相)(“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事”。)

　　——我們馬上要離開幼兒園，離開我們的好伙伴，上小學去了，那你有什么祝福的話要跟好朋友說嗎?

　　——你收到了什么祝福?你祝福了誰?

　　四、延伸

　　——孩子們，再過幾天就是端午節(jié)了，回到家，和奶奶一起吃吃粽子，聽奶奶講講故事，也可以把你的故事講給奶奶聽。

　　教學反思：

　　通過這樣多種感官的活動，幼兒才得到了收獲。同時，也知道了什么是提供各種材料，讓幼兒實踐操作?；顒咏Y束前，孩子們都很開心。我想他們的開心不是因為他們吃到了粽子，而是他們自己操作了、探索了、發(fā)現(xiàn)了;并通過自己的多種感官了解了活動的主要目的。

15、中班語言優(yōu)秀教案《粽子里的故事》含反思

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容;

　　2、 大膽想象并講述故事內容;

　　3、 理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　4、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?。教案來.自:屈;老師教.案網，(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院?，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、庞心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　?、菐熜〗Y：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　　⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　　⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

　　反思：

　　選擇這個故事，是因為今天正好是端午節(jié)上來的第一天，孩子們對粽子的熱情尤存，它本是大班的一個故事教學內容，我把它改編過了，故事也重新改過了。我把目標定位在情感表達和語言表達方面。在設計環(huán)節(jié)時，第一部分是一個引子，其中有一個提問：吃了粽子肚子感覺飽飽的，(孩子們很自然地說出飽飽的)，為下面吃故事粽子，肚子里有了許多故事，埋下了一個伏筆。第二部分故事欣賞環(huán)節(jié)中，我第一次的設計是讓孩子第一遍就完整的欣賞故事，試教下來，能力強的孩子把整個故事的大致意思全部都復述了出來，使問題的設置無法正常推進。于是，我想到把故事分成兩段，第一段結束后，讓孩子們自己幫小動物想辦法，進行發(fā)散性思維，激活幼兒在教學現(xiàn)場的思維(第二次試教時效果很好)。這里我也有另外一個用意，語言活動中，由于孩子往往是坐的時間比較長，容易產生思維疲勞，在這里頓一下，讓孩子們自由想象，能重新調動起孩子繼續(xù)學習的積極性，思維也能活躍起來。(拆粽子這個環(huán)節(jié)，也有相同的作用)

　　最后，我把故事包在粽子里，強烈地構起孩子想看，想說的愿望。其中，解粽子的過程中，孩子們可以學習如何解開，在遇到相同的故事時，孩子自然地說：‘我們的故事是一樣的’，于是，我順利地引到合作講故事。 在故事的提供上，我準備了適合不同層次幼兒需要的故事，有兩副畫面的，三副畫面的，最多是四副畫面的。本來我在粽子上沒寫名字，后來考慮到，如果不寫名字，能力相對比較差的孩子，如果拿到四副畫面的故事創(chuàng)編，那對他的難度就會比較大，孩子就會失去創(chuàng)編的興趣。

　　在最后一個環(huán)節(jié)，分享故事中，我的引導還不夠，集體教學活動，既要有目標的意識，有對教學活動期望效果的追求，更要關注過程的價值，讓幼兒在活動中獲得成長有意義的經驗;既要有精心的預設，使教學活動在研究孩子、研究教材的基礎上，更要給幼兒以生成的空間，并有效地回應幼兒大量不確定的生成問題。在回應孩子方面，我覺得自己做的還是非常不夠的。

　　整個活動，孩子們都處于一種比較活躍的狀態(tài)，隨著環(huán)節(jié)一步步地推進，孩子自然產生了強烈的想“說”的愿望，自然達到了預設的目標。

16、幼兒園大班語言《愛蓋章的國王》教案反思

　　活動目標：

　　1.愛聽詼諧、幽默的故事，體會皆大歡喜的快樂。

　　2.理解故事內容，感知印章是我國所特有的物品。

　　3.聯(lián)系生活經驗，了解印章在人們生活中的作用。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.物質準備，《愛蓋章的國王》課件以及印章一個。

　　2.經驗準備，幼兒在平時的生活中有見過各種各樣形式的印章。

　　活動過程：

　　1.活動導入，相互討論，重現(xiàn)經驗。

　　(1)觀察帶有印章的發(fā)票、獎狀、證明及各種大型活動(如奧運會、世博會)的印章圖案。

　　(2)提問：小朋友看到了什么樣的印章?上面寫著什么?什么時候會用到印章?

　　(3)小結：印章是我們中國特有的簽名方式，既漂亮又方便，深受人們的喜愛。

　　2.觀看教學課件《愛蓋章的國王》，欣賞故事，體會故事的詼諧、幽默。

　　(1)教師講述故事的名稱，提問：我們來猜一猜國王可能會在什么時候、什么地方蓋章?

　　(2)邊傾聽故事的第一、二段，邊觀察畫面上國王蓋章的地方。

　　(3)看看說說：國王在什么時候。在哪些地方蓋章?為什么大家看見國王的蓋章就頭痛?

　　(4)教師講述故事第三、四段，提問“抗議書”是什么意思?國王看到抗議書之后是什么心情?想一想：國王該怎樣做才可以既能不停地蓋章、又能受到大家的歡迎?

　　(5)講故事聽完，從故事中尋找答案。提問：國王想了什么辦法來解決問題?結果怎么樣?(豐富詞匯，皆大歡喜和絞盡腦汁)。

　　(6)播放《愛蓋章的國王》音頻，幼兒完整欣賞故事，并嘗試跟讀。

　　提問：大家喜歡這位國王嗎?為什么?在生活中遇到過像國王這樣的事情嗎?你是怎樣解決的，結果怎么樣?

　　3.角色扮演

　　扮演國王，能用較為流暢的語言念出國王的獨白或話語。(視幼兒的興趣而定是否多玩幾次)

　　活動延伸

　　1.聯(lián)系生活經驗，了解印章在我們生活中更多的用途。

　　2.可以跟爸爸媽媽或自己的好朋友復述這個故事。

　　活動反思

　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

17、幼兒園大班語言《神奇的象形字》教案反思

　　設計意圖：

　　時代在發(fā)展，社會在進步，世間萬物都在不斷地發(fā)生著變化。為了讓孩子們對象形字有一個初步了解，結合南師大整合課程大班上《符號會說話》中的語言領域“神奇的象形字”來開展活動。象形字是比較抽象的符號，本來認識起來就比較枯燥乏味，于是以圖文并茂，游戲的形式開展，讓孩子知道象形文字是最早產生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像之處，從而激發(fā)孩子對漢字的喜愛，讓孩子更有學習的欲望。

　　活動目標：

　　1、認識象形字"山、水、日、木、田、月、果、竹"。

　　2、觀察象形字的特點。

　　3、愿意大膽表述象形字與實物之間的聯(lián)系。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　學習認識簡單的象形字，并能與之對應的圖片進行匹配。

　　活動難點：

　　了解象形字，知道象形字是最早產生的文字，象形字與所代表事物在形狀上有相像。

　　活動準備：

　　幼兒用書、PPT、音樂、人手1份表格圖、彩色筆、勾線筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　一、開始部分：圖畫導入

　　教師演示PPT,呈現(xiàn)出由象形字組合在一起的畫面,激發(fā)幼兒對"象形字"的觀察興趣，鼓勵幼兒大膽表述。

　　老師："在這幅圖畫中,你們都看到些什么?你們們覺得這些記號代表什么意思?在很古老的時期,人們還沒有發(fā)明文字,古人是用什么方法記錄他們看到的事物的呢?"

　　二、基本部分：認識了解

　　學習認識第一組

　　(一)運用PPT中的材料引導幼兒了解、認識象形字的特點

　　1.出示古字"山、水、日、木",鼓勵幼兒猜測其意義。

　　老師：這些圖案表示什么意思?你怎么知道的?

　　2.幼兒表述后,教師隨即出現(xiàn)與"山、水、日、木"古字對應的實物圖片,引導幼兒觀察古字與實物的相似性。

　　老師：正因為這些古字與所指東西外形很相似,所以稱它們?yōu)?象形字"

　　3.再次出示古字"山、水、日、木",引導幼兒借形猜字,進一步理解象形字的意義。

　　老師：古人畫出了這些字是什么意思呢?為什么你會這樣認為?

　　4.教師出示"山、水、日、木"4張真實圖片,請幼兒將圖片與古文字配對,驗證他們對象形字的理解是否正確。

　　老師：請把這些圖片和象形字配對,誰和誰是一家人?"

　　老師：為什么你會認為他們是一家人?

　　(二)、請幼兒自主閱讀圖片,說說象形字的象形特點。

　　1、老師：太陽是圓圓的球體,在中間加一點表示它會發(fā)出光和熱。

　　2、老師：三個突起的三角形表示山的山頂。

　　3、老師：彎彎的曲線表示水流,旁邊的幾個點表示水滴或浪花。

　　4、老師：一條直線是樹干,下面的線條是樹根,上面的線條是樹枝,樹也是木。

　　學習認識第二組

　　(一)觀察認識象形字。

　　1、出示田、月、果、竹這四個象形字，請幼兒觀察。

　　2、結合圖片認識象形字。

　　(二)、師幼一起說說象形字的特點。

　　1、象形字“月”，表示一輪彎彎的月亮，中間加了一小豎，代表月亮中的桂樹。

　　2、象形字“竹”，表示它的兩根細枝上各有兩片垂下來的葉子。

　　3、象形字“田”，表示很久以前的人們?yōu)榱藢⒁粔K一塊的田地讓人一眼就認出來，就把它分成了四塊，因此，就出現(xiàn)了象形字“田”。

　　4、象形字“果”，指的是一棵樹上結了許多果子，上面的田代表果實，里面的四個點表示果實的籽。

　　三、結束部分：游戲——找朋友(附圖表)

　　現(xiàn)在我們來做一個找朋友的游戲。

　　游戲規(guī)則：聽到音樂聲后，請用鉛筆把象形文字和現(xiàn)代漢子手拉手拉起來。

　　四、活動延伸：

　　小朋友們，動起來吧!讓我們隨著美妙的古箏音樂，用所學到的象形字畫一幅神奇畫，好嗎?

　　活動反思：

　　整合式的故事教學。

　　故事是幼兒園語言教學最常見的一種形式，但多數老師往往停滯在傳統(tǒng)故事教學模式中，即教師完整講述故事、幼兒聽故事、提問知道故事名稱、理解故事內容、中心思想。這種灌輸式的學習，使得許多優(yōu)秀的故事讓幼兒聽得覺得乏味。

　　分析本教材，我一改以往的教學風格，采用整合式的教學，如繪畫、動手、比較等等，讓幼兒帶著自身的體會逐一感受故事的每一情節(jié)。如此一來，孩子們全身心地放松，而不拘泥平日中的安靜、全身心傾聽的狀態(tài)，習得自然、學得開心。

　　1、教師要善于運用各種教學方法，引“孩”入勝。

　　2、教學表現(xiàn)形式應是多姿多彩，不拘一格。

　　3、要有開放的心態(tài)，兼容幼兒的不同想法，尊重孩子個性的發(fā)展。

　　4、同時，教師應有豐富的感知經驗，較高的教學素質，在每一個環(huán)節(jié)不斷地豐富、積累幼兒的感知。

18、大班語言《我的成長》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　5.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

　　教學反思

　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。

　　3、幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

19、幼兒園故事《狐貍的陷阱》大班語言教案

　　活動目標

　　1.認真傾聽故事，發(fā)現(xiàn)故事中的線索。

　　2.能根據畫面情節(jié)大膽想象、合理創(chuàng)編故事結尾。

　　3.大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.激發(fā)幼兒主動復述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動準備

　　故事內容的圖片

　　活動過程

　　1.談話導入

　　師：今天帶來了兩位新朋友，你們認識它們嗎?狐貍與母雞是什么關系?它們會發(fā)生什么事情?

　　2.欣賞故事，理解故事內容。

　　(1)觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　師：①你看到了什么?

　?、诤偸窃趺聪氲?

　　③母雞又是怎么想的?

　　④狐貍做了什么動作，發(fā)生了什么事情?

　　⑤天黑了，狐貍去哪了?看到了什么?狐貍想什么?發(fā)生了什么事情?

　　(2)老師完整講述故事。

　　幼兒討論：母雞知道狐貍準備吃它們嗎?為什么?

　　3.續(xù)編故事。

　　(1)師：狐貍還會想什么辦法吃母雞?母雞又會想什么辦法躲避狐貍?他們的故事還有可能發(fā)生在什么地方?

　　(2)幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　4.表演故事。

　　(1)?幼兒自由分組，協(xié)商分配角色

　　(2)幼兒分組，分角色表演故事。

　　活動拓展：

　　幼兒制作續(xù)編故事繪本。

20、幼兒園大班語言活動教案《我和風的故事》

　　活動目標：

　　1、在理解畫面中“風”各種特性的基礎上，談談自己和風的故事。

　　2、能夠大膽地參與討論并表達自己對“風”的理解。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　繪本PPT，實物若干，如風車、自制鯉魚旗、紗巾等

　　活動過程：

　　一、“風”來了——說說我感受到的風

　　——看我?guī)砹耸裁?(扇子)今天扇子要為我們帶來一位很特別的朋友，閉上眼睛它來了?(教師用扇子扇風)

　　——特別的朋友是誰?你看見它了嗎?你怎么知道是風?

　　小結：風是大自然的孩子，雖然看不見摸不著，但是卻能讓我們感覺到。

　　二、看畫面——談談我對風的感性認識

　　——你喜歡風嗎?說說你的理由!

　　——風還喜歡找朋友玩，他找到了一個小朋友，看，他來了!

　　1、吹衣服

　　——風在干什么?晾衣繩上有什么呢?風會和它們怎么玩呢?接著會發(fā)生什么事呢?

　　小結：真是可愛調皮的風!

　　2、吹蘋果

　　——看看樹上有什么?戈貝托想吃樹上的蘋果，他會怎么跟風說呢?

　　——你覺得這是怎么樣的風?

　　小結：真是好心的風!

　　3、搶雨傘

　　——發(fā)生什么事情了?風和雨傘是怎么玩的呢?你覺得最后會發(fā)生什么事情?

　　小結：風有的時候可愛調皮，有的時候很好心，還有的時候也會制造一點小麻煩!

　　三、聊經歷——分享我和風的故事

　　——戈貝托有和風一起玩的故事，我也想起了一件很開心的事情，中秋節(jié)的時候……

　　——你們呢?有沒有和風一起玩的故事?和你旁邊的朋友說一說!

　　——誰想跟我們大家分享 自己和風的故事?

　　小結：風是那么的討人喜歡，和我們玩的有趣故事還有很多很多……

　　四、延伸話題

　　——和戈貝托一樣，我們都是那么地喜歡風!那么，有沒有可能哪一天我們會不喜歡風，甚至害怕風呢?真的嗎?下次我們再一起交流吧!

21、大班語言《粽子里的故事》節(jié)日教案

　　《粽子里的故事》是一個有趣的故事，老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。通過這個和端午有關的語言活動，引導幼兒大膽想象和表達故事內容，培養(yǎng)幼兒積極參與集體游戲。

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容;

　　2、 大膽想象并講述故事內容;

　　3、 樂意參與集體游戲。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　　⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　　⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　　⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　　⑴ppt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　?、菐熜〗Y：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　　⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　　⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9，提問：

　　⑴它們講不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法? 8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話) ⑶小姑娘會答應幫它們嗎?

　　⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　　⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　?、舙pt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事) ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

22、幼兒園大班語言《三只小豬的真實故事》教案反思

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容。

　　2.樂于觀察，積極思考和表達。

　　3.能夠根據自己的觀察與理解，大膽判斷故事的真相。

　　4.通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。

　　5.在仔細觀察圖片的基礎上，鼓勵幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。

　　【活動準備】

　　物質準備：PPT，繪本，棒棒糖若干

　　經驗準備：幼兒聽過《三只小豬》的故事，知道故事的主要人物和情節(jié)

　　環(huán)境準備：幼兒圍坐半圓【重難點】

　　重點：理解故事內容難點：嘗試從不同人物角度欣賞故事。

　　【活動過程】

　　一、請幼兒回憶三只小豬的故事。(故事主要人物和簡單情節(jié))提問：這個故事中有哪些人物?他們之間發(fā)生了什么事情?

　　二、播放錄音，引起幼兒聽故事的興趣。

　　老師：我這里有一段大野狼說的話，我們來聽一聽它想說什么。

　　大野狼錄音：我是一只狼，你可以叫我阿力。每個人都知道三只小豬的故事，至少他們認為自己知道。但是，我要告訴你一個小秘密，沒有人知道這個故事的真相，因為沒有人聽過我的說法。也許和我們吃的東西有關系吧!狼喜歡吃小兔子、小山羊和小豬這一類可愛的動物。可這不是我的錯啊!我們天生就是這樣的啊!起司漢堡也很可愛，你喜歡吃漢堡，那么，大家也可以說你是大壞蛋嘍?其實，真是的故事是一個噴嚏和一杯糖引起的……

　　老師：咦!按照大野狼的說法，三只小豬的故事是由什么引起的?那我們就聽一聽大野狼來是怎么講《三只小豬》的故事吧!

　　三、出示課件講故事。

　　1.引導幼兒觀察大野狼的外貌特征，從而發(fā)現(xiàn)大野狼與以往故事中角色外貌的不同。引導幼兒發(fā)現(xiàn)，大野狼為奶奶做蛋糕的材料里面藏著兔耳朵，引導幼兒觀察墻上掛著的大野狼奶奶的照片。

　　2.可以請幼兒模仿打噴嚏的動作，想象大野狼張大鼻孔和嘴巴的樣子。

　　3.第一只小豬的死。

　　老師：(大野狼看見第一只小豬已經死了的時候)請幼兒設想，如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)第一只小豬的死是因為自己不夠聰明，蓋了一間不夠結實的房子，結果自己被砸死的。

　　4.第二只小豬的死。

　　老師：(大野狼面對第二只小豬死亡的時候)請幼兒猜一猜，這一次，大野狼會怎樣做?

　　引導幼兒發(fā)現(xiàn)第二只小豬不但不聰明，而且還不友善。

　　5.第三只小豬的死。

　　老師：(第三只小豬的時候)引導幼兒觀察小豬的樣子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)第三只小豬更兇，竟然開口侮辱大野狼的奶奶，大野狼是因為要捍衛(wèi)奶奶才忍不住要發(fā)狂的。

　　6.引導幼兒對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說法。

　　四、辯論：你認為，大野狼真的是被冤枉的嗎?到底小豬和大野狼誰講的故事更可信呢?你是根據什么做出這樣的判斷呢?

　　五、小結

　　老師：小朋友們，我們中國有一句古話：公說公有理，婆說婆有理。意思是當兩個人發(fā)生矛盾的時候，她說她有理，她是對的，他說他有理，他是對的!就像我們今天故事中的小豬和大野狼一樣，但是到底誰說的才是真的呢?現(xiàn)在小朋友們長大了，今后可能還會遇到很多這樣的問題，這就需要我們開動腦筋，去分析，去辨別，通過自己的判斷得出最后的結論!

　　大班語言《三只小豬的真實故事》反思

　　《三只小豬蓋房子》是一個經典故事，大班幼兒已經有了故事經驗，繪本《三只小豬的真實故事》與《三只小豬蓋房子》是同樣的事情，但故事情節(jié)截然不同。

　　在講到第一只小豬死的時候，請幼兒設想：“如果自己是大野狼，會放棄擺在眼前的上好的豬肉還是把它吃掉?”大部分孩子們都認為大野狼是壞蛋，不應該吃掉小豬，孩子們很難從大野狼的角度分析。隨著故事的推進 ，孩子們發(fā)現(xiàn)故事中的小豬出現(xiàn)了不文明、不友好、粗魯的行為，又有一部分孩子的觀點傾向了大野狼，最后通過對比觀察封面的“大野狼日報”和最后的“小豬日報”，引導幼兒總結小豬和大野狼對故事的不同說法。孩子們各抒己見，我臨時起意，組織孩子們開展一次小辯論賽，孩子們學會了從不同的角度看問題，站在不同的立場會有不同的觀點，。雖然孩子們語言表達不是很完善、觀點不是很清晰，但對我們班幼兒的語言表達能力是一次飛躍性的進步。

　　我覺得這次活動特別有意義，同樣是繪本課，卻能夠培養(yǎng)幼兒的看圖識圖能力、組織語言的能力、邏輯思維能力、思辨能力、團隊協(xié)作等多方面能力，并且能夠改變刻板印象，學會換位思考，是收獲頗豐的一次活動。

23、幼兒園大班語言《不一樣的露西》教案反思

　　設計意圖：

　　“欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。但是怎樣將“防欺凌”教育內化于心，是我一直思考的問題。

　　偶然間，在幼兒園圖書室發(fā)現(xiàn)了繪本《不一樣的露西》：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。通過這個故事，可以讓孩子明白這樣的道理：不應該歧視和自己不一樣的人;要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，樂于助人，不要吝嗇真誠的贊美;其實，不一樣也可以很美麗。

　　教學詳案

　　[活動目標]

　　1. 理解故事內容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程。

　　2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白不一樣也可以很美麗。

　　3. 正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處，樹立自信的良好品質。

　　4.閱讀故事，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　[活動準備]

　　PPT課件;各類音頻文件;瓢蟲露西;表情圖。

　　[活動過程]

　　一、談話導入

　　從孩子的生活實際入手，直接拋出問題，讓孩子回憶并表達被別人欺負時的心情。

　　教師：你有沒有嘲笑、欺負過別人?你有沒有被別人嘲笑、欺負過?被別人嘲笑、欺負時你的心情是怎樣的?從生活實際入手，更能引起孩子的共鳴。

　　二、理解閱讀

　　1、幼兒觀察畫面，發(fā)現(xiàn)瓢蟲露西的與眾不同，感受露西因和大家不一樣而被同伴排斥時孤獨、憂傷的心情。

　　教師：今天,老師帶來了一群可愛的小瓢蟲,其中有一只最與眾不同,你發(fā)現(xiàn)是哪一只?(幼兒回答后，教師將瓢蟲露西貼在白板上。)它哪里不一樣?

　　教師：如果你們是其它的小瓢蟲，你們愿意和露西做朋友嗎?為什么?

　　小結：露西因為身上沒有斑點，收到了其它瓢蟲的嘲笑、排擠和欺凌。為此，露西特別傷心，只好一個人孤零零的離開了。

　　2、露西在尋找斑點的旅途中首先遇到了青蛙和毛毛蟲，它們會怎樣對待露西呢?感受露西被青蛙和毛毛蟲贊美時的心情變化。

　　小結：青蛙和毛毛蟲沒有嘲笑露西，而是很友好的和露西相處，并且發(fā)現(xiàn)了露西的有點，真誠地贊美了露西，還各自送了露西送了一個斑點。

　　3、請幼兒猜猜露西在找斑點的途中還遇到了誰，它們它們會怎樣對待露西，會怎樣評價露西?引導幼兒發(fā)現(xiàn)露西身上的優(yōu)點，學會用欣賞的眼光看待他人，不吝嗇自己真誠的贊美。并感受露西受到稱贊、獲得斑點后從憂傷到快樂的心理變化過程。

　　4、請幼兒為故事命名。在音樂的襯托下，教師帶領幼兒講述故事一遍，幼兒完整欣賞露西尋找斑點的過程。讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西和別的瓢蟲都不一樣，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質。

　　讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。(尖銳的排斥聲可讓孩子意識到欺凌是丑陋的。)

　　在這一過程中將露西不同階段的表情展示在展板上，讓幼兒直觀的觀察、分析、感受露西的心情變化。

　　三、創(chuàng)意表現(xiàn)

　　圍繞主題，結合孩子的生活實際，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)周圍小朋友的閃光點，并真誠的去贊美他們。

　　教師：你有什么短處和長處?如果讓你去贊美你的朋友，你會對他們說些什么呢?在這個環(huán)節(jié)要鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處。并真誠的贊美他人。

　　四、結束活動

　　教師點評幼兒的活動表現(xiàn)并作簡要小結，自然結束活動。

　　五、活動延伸

　　1、將繪本《不一樣的露西》投放于閱讀區(qū);

　　2、幼兒分角色扮演《不一樣的露西》中的角色，更深入的感受、理解故事內容。

　　“欺凌”現(xiàn)象無論在社會還是學校都普遍存在，“防欺凌”教育應該從小抓起。

　　《不一樣的露西》是一本內涵豐富的繪本：露西因為和其它瓢蟲不一樣而被同伴嘲笑、排擠。從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結識了不同的朋友,從而收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。在孩子的“小社會”中，也經常會出現(xiàn)孩子們排斥、孤立、嘲笑和大家不一樣的幼兒。

　　怎樣讓孩子深入的理解故事內容，并且明白其中的道理呢?我做了如下設計：

　　活動目標包含了三個方面1. 理解故事內容，感受露西從憂傷到快樂的心理變化過程;2. 認識到不應該歧視和自己不一樣的人，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，明白不一樣也可以很美麗;3. 正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處，樹立自信的良好品質。

　　為了更好地適應孩子直觀性的年齡特點，我將繪本做成了動畫的形式用PPT演示出來。

　　在活動開始直接引出故事的主人公，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)露西的不同之處，培養(yǎng)幼兒善于觀察的學習品質。讓幼兒仔細觀察露西的表情，仔細聆聽其它瓢蟲尖銳的排斥聲，感受露西憂傷的心情。

　　從憂傷到快樂,瓢蟲露西在尋找自我的旅途中結識了不同的朋友,在這個過程中，通過動畫、音頻、音樂教師的語氣等多個方面讓幼兒感受露西的心情變化過程。露西收獲了友誼和幸福,最后帶著滿滿的自信回到屬于自己的群體。露西雖然和其他瓢蟲不一樣，但她恰恰具有獨一無二的美。

　　幼兒理解并深刻感受到故事內容后，鼓勵幼兒大膽的表達，讓幼兒正視自己的短處，發(fā)揚自己的長處。在這個環(huán)節(jié)中，孩子會有些放不開，特別是讓孩子說自己的短處的時候

24、幼兒園大班語言《自負的小獅子》教案

　　活動目標

　　1.初步理解故事內容，并能大膽地擴編故事，鍛煉想象想象力。

　　2.在活動中提高記憶力和想象力及口語表達能力，豐富詞匯“自負、神氣活現(xiàn)”。

　　3.知道遇到事情要動腦筋、想辦法解決，懂得自負會導致失敗的道理。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備

　　獅子、兔子圖片;故事PPT、幼兒用書

　　活動過程

　　1.出示獅子和兔子圖片引發(fā)興趣。

　　(1)它們是誰?它們倆誰厲害?為什么?

　　(2)猜一猜它們碰到一起會發(fā)生什么事?

　　2.理解故事。

　　(1)教師講故事，提問：兔子和獅子最后誰勝利了?小兔子是怎樣戰(zhàn)勝威嚴的獅子的?

　　(2)井里真有一只獅子嗎?那是什么?

　　(3)教師再次講故事，提問：

　　①獅子為什么會死?小兔子為什么會勝利?

　?、谠~匯學習：討論“自負”“神氣活現(xiàn)”是什么意思?并嘗試用表情表現(xiàn)展未詞語意思。

　　小結：自負就是過于自信，對事情把握太足。

　　2.討論：自負的人你喜歡嗎?為什么?

　　三、完整閱讀，大膽擴編故事。

　　幼兒閱讀幼兒用書，并與同伴間互相交流，進行故事擴充，講述出一個更詳細、內容更豐富的故事出來。

　　活動拓展

　　表演故事：在故事音頻下，幼兒扮演角色進行表演。

　　附故事：

　　^自負的小獅子

　　森林里住著一只驕傲自負的小獅子，他覺得誰都沒有他厲害。

　　小動物們都遠遠地躲著他。

　　一天，他在河邊遇到一只小青蛙。他一把抓住小青蛙問：“小

　　青蛙，誰是這個森林里最厲害的?”

　　小青蛙指了指河水，說：“你雖然厲害，但還有一個比你

　　更厲害的。”

　　獅子伸長脖子往河里看，果然有一個家伙神氣活現(xiàn)地看著他。他氣得猛地撲了上去，結果掉進水里淹死了。

25、大班《時光的故事》社會教案

　　活動中引導幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自己、了解自己。敢于大膽地評價自己的優(yōu)點和不足，正確地看待自己

　　設計意圖

　　每個小朋友都是一個獨立的個體，有自己的優(yōu)缺點，所以敢于大膽地評價自己的優(yōu)點和不足，正確地看待自己才能更好的成長。

　　活動目標

　　1、發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化，進一步地認識自己、了解自己。

　　2、敢于大膽地評價自己的優(yōu)點和不足，正確地看待自己

　　重點難點

　　重點是能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。

　　難點是能大膽評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標

　　活動準備

　　1、物質準備：幼兒照片兩張(一張小嬰兒時的、一張現(xiàn)在的照片)。

　　2、經驗準備：活動前請家長幫助幼兒收集小時候的用品、衣服等;請家長給幼兒講述小時的趣聞及趣事。

　　活動過程

　　1、猜猜照片上的人是誰，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師出示自己小時候的照片，請幼兒猜一猜是誰?與幼兒一起談論，從中發(fā)現(xiàn)老師的變化。

　　師：小朋友們，看這時誰?(教師出示多啦照片)，那你知道多啦有一個用來穿越時空回到以前或者未來的東西是什么嗎?

　　幼：時光機

　　師：你們說的對，就是時光機，今天就有一個小朋友通過時光機來到這里，你們看這是誰?猜一猜她長的像誰?

　　幼：像王老師(像xx)

　　師：猜對了，王老師和這張照片有什么不同，哪里變了?(哦，有的說像XX有的說像XX，那我們把現(xiàn)在的她請出來看看到底是誰吧。教師出示現(xiàn)在的照片)

　　幼：長高了，眼睛變大了，變胖了…頭發(fā)變了等

　　小結：這是王老師六歲時的照片，現(xiàn)在我26歲了，在這20年，我有了很多的變化：長高了，長胖了，眼睛變大了，頭發(fā)也不一樣……其實你們和你們小時候比也有了很大變化，你還記得自己小時候是什么樣子嗎?今天好多小朋友也做時光機回到了他們還是很小的時候，我們一起來看看吧。

　　2、游戲：照片配對。

　　(1)出示“小時候的我”和“現(xiàn)在的我”的照片，提出問題。

　　師：你們看看他們是誰?(出示小現(xiàn)在的我)

　　幼：xx

　　(2)幼兒操作游戲。

　　師：小朋友們都認識對不對，那王老師要考考你們了，王老師這里有他們小時候的照片，你們每人來取一張，走到黑板面前仔細觀察，然后把你認為我是同一個人的貼在現(xiàn)在照片的下方，看看誰貼的又快又準。

　　師：王老師看到有的小朋友說我的被貼錯了，那王老師請被貼錯的小朋友來糾正一下吧。

　　師：原來小朋友們小時候和現(xiàn)在是不一樣的，有的眼睛變了，有的嘴巴變了，還有的甚至變的我們都不認識了。

　　(3)幼兒講述兩張照片的變化。

　　師：我請剛才連錯的小朋友們說一下“小時候的你”和“現(xiàn)在的你”有哪些不同?如頭發(fā)長了，戴眼鏡了等等。

　　幼兒：這是我剛生下來的照片，頭發(fā)還沒長出來。我現(xiàn)在頭發(fā)長長了。

　　師：你們還發(fā)現(xiàn)哪里不一樣嗎?

　　小結：大家的眼睛真厲害，一下子找出這么多的不一樣：長高了、變大了、手腳變大了、發(fā)型也變了。你們知道嗎，每個人的變化也是不一樣的，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，有的是長長的頭發(fā)，有的是短短的頭發(fā)，但這些都是你自己。

　　3、幼兒自由參觀“我的用品”展覽，感受自己的成長。

　　(1)師：但是啊，我們從照片中只能看出長高長胖 手變大等外貌上的變化，還有些許多變化我們是從照片中看不出來，所以，我從多啦A夢的口袋里找出了許多你們小時候用過的東西，你們去看一看、試一試、比一比，為什么以前用的這些東西，現(xiàn)在都不用了?

　　幼：小時候的衣服太小了，現(xiàn)在都穿不上了;小時候需要媽媽喂飯，現(xiàn)在可以自己吃飯了等。

　　(2)共同討論：現(xiàn)在與小時候比，自己有什么變化?

　　引導幼兒從更多的方面比較，如身高、體重、動作、自理能力、興趣、本領等。也可請幼兒表演一下，如小嬰兒時怎樣哭，怎樣爬等師：那你們現(xiàn)在還會做這樣的事情嗎?對呀，現(xiàn)在你們吃飯不用奶瓶了自己吃飯，小時候的衣服也穿不上了，而且是自己穿衣服了，這都說明你已經長大張本領了。

　　4、說說自己的本領，進一步認識自己，評價自己。

　　(1)師：長大的你會做哪些事情?你能說一說自己學會的本領嗎?

　　幼：我會自己穿衣服、洗臉、刷牙，還會唱歌、跳舞、寫自己的名字，老師表揚我值日生當得好。

　　師：你們學會了這么多的本領，王老師真為你們感到自豪。你們剛才說了這么多的本領，那有沒有你想會卻沒有學會的事情，自己做的不好的事情需要繼續(xù)努力的?誰來說一說?

　　幼：我想學鋼琴卻怎么也不會，我想學會洗自己的衣服可是沒有勁等。

　　師：是的，小朋友們都非常的有勇氣能夠大膽的說出自己還不會的事情，能夠大膽的說出自己不足的地方，正確的評價自己，真值得王老師學習。

　　我們每個人都有不會的事情和做的不好的地方，但是都沒關系，重要的是我們能夠正確的看待自己評價自己，然后努力做好，這樣我們才會更好的成長，變的更優(yōu)秀。那誰能來正確的評價一下自己呢，技能說一下自己的優(yōu)點也能說出自己的不足?

　　(2)游戲：大風吹

　　師：你們學會做家務(洗碗、掃地、擦桌子)，學會才藝表演(跳舞、鋼琴、畫畫) 還是運動小健將(踢毽子、跳繩、力氣大)，我把你們學會的本領編成了一個小游戲，游戲的名字叫大風吹，你們先想好自己會做什么，然后我們手拉手圍成一個圈，邊轉圈邊念“大風吹大風吹”，當我說“吹走會做家務的小朋友”，會做家務的小朋友松開手離開圓圈。如果我說吹走會才藝的小朋友，會才藝的小朋友離開，小朋友都吹走了，我們再回來進行下一輪。

　　小結：通過游戲，我知道你們學會了這么多本領，我們小的時候，是爸爸媽媽照顧我們，幫我們穿衣服、喂飯，現(xiàn)在我們長大了，還會自己的事情自己做。還學會了許多的才藝和本領，你們真是一個讓老師和爸爸媽媽們感到自豪的孩子。

　　5、暢談自己今后的目標

　　師：長大的你們和以前真的不一樣了， 再過幾個月你們就要升入小學，做一名小學生了，你有什么愿望嗎?我們可以互相說一說

　　幼兒：好……我希望自己可以每天都按時完成作業(yè)，我希望我每天都起不請假，我希望自己能交到更多的好朋友等。

　　師：小朋友們都有自己新的目標，交朋友、完成作業(yè)等，這些都說明你們已經長大了，懂事了，你應該為自己感到高興和自豪。用自己細化的方式鼓勵一下自己吧。

　　活動總結

　　通過活動，孩子們都能夠了解自己再生活動有很多把自己可以做的事情，能發(fā)現(xiàn)自己的成長變化。能大膽評價自己，說出自己最突出的優(yōu)點和今后的目標。

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26、大班語言《喜歡鐘表的國王》獲獎教案

　　初步了解故事的內容。幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　設計意圖

　　時間是抽象的，又是每時每刻伴隨在孩子的左右?！断矚g鐘表的國王》這個故事讓我找到了一個可以對幼兒實施時間教學的契機，讓幼兒在生活中認識時間，在生活中體驗時間。充分體現(xiàn)出幼兒園的教育教學活動既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于幼兒長遠發(fā)展的《綱要》精神。對于即將步入小學生活，讓其認識時間的重要性及懂得遵守時間顯得尤為重要，因此我選擇并設計了此次教案。

　　活動目標

　　1.初步了解故事的內容。

　　2.幫助幼兒了解時間在人們日常生活中的重要作用。

　　3.幫助幼兒建立時間概念，鼓勵幼兒結合自己的感受大膽表達、表述。

　　重點難點

　　活動重點：理解鐘表與人類生活的關系。

　　活動難點：懂得時間對人類的重要性。

　　活動準備

　　《喜歡鐘表的國王》故事的PPT、鐘表的圖片、幼兒每人一張白紙、幼兒每人一支筆計時器、

　　活動過程

　　開始部分：

　　一、首先先介紹自己，相互打招呼。

　　基本部分：

　　一、認識鐘表

　　1.教師出示一個圓，問幼兒： “生活中有哪些東西是圓的?”孩子都沒有回答到點上，再次換了一個問題：“小朋友知道嗎這樣圓圓的東西一下子就會讓我們想到了解時間?”幼兒回答“鐘”，這個明確地提問，一下子就引出了今天的教學活動“鐘” 提問幼兒：“你們在什么地方有見到過鐘的?”(幼兒回答問題時，重點關注幼兒思維的流暢性。)

　　2.教師提問：如果把圓變成鐘表還需要添加什么呢?(幼兒回答：“數字”)有哪些數字? (幼兒回答：“1-12”)數字排列有規(guī)律嗎? (幼兒回答：“有”)長針叫什么?(分針)短針叫什么?(時針)

　　3.認知各種名稱的鐘表：臺鐘、落地鐘等。

　　出示各種鐘表的PPT：人們很聰明，為了方便看時間，還設計了可以擺放在各個地方的鐘表。 (引導幼兒觀察圖片上鐘的特點逐一認識，結合生活中經驗，讓幼兒進一步了解實際生活中，鐘是各種各樣的，隨時隨地了解時間，知道時間給生活帶來了方便。如掛在墻上的鐘是掛鐘、放在桌上的鐘是臺鐘、放在地上的鐘是落地鐘，戴在手上的是手表、卡通鬧鐘。鼓勵幼兒大膽交流，激發(fā)對鐘表的興趣。)

　　二、欣賞故事，熟悉故事情節(jié)

　　1.交代故事名稱。

　　教師：你們喜歡鐘表，有一個人也非常喜歡鐘表，看看，他是誰?(引出故事名稱：喜歡鐘表的國王)

　　教師：你從哪里看出他是國王?(引導幼兒仔細觀察人物的穿著、打扮)

　　2.在聽故事之前請小朋友帶著葉老師的問題去聽，我們要聽聽故事里發(fā)生了什么事情?教師利用PPT播放故事，幼兒聽及欣賞。

　　3.幼兒分析討論，感受故事情境，理解故事內容。

　　教師提問：(通過提問復述一遍故事)

　　(1)國王為什么肚子餓得咕咕叫，廚師還是沒有送上早餐?

　　(2)小鳥為什么無精打采的，唱不動美妙的歌曲了?

　　(3)國王來到了大街上巡視，為什么沒有人出來歡迎他?

　　(4)集市上的人為什么會打架?

　　(5) 這個國王最后做出怎么樣的決定?

　　國王在城堡上掛上了大大的一個鐘，為什么要這么做?

　　教師總結：鐘表和我們平時的生活是分不開的，有了鐘表我們就能了解時間，能夠做事。“國王下令把全國所有的鐘表都送到皇宮里”，所以發(fā)生了“餓肚子”“沒人歡迎國王”“打架”等事件。時間對我們的日常生活是多么重要的。

　　三、幼兒表達、表現(xiàn)

　　1.讓幼兒知道時間和自己日常生活的關系。

　　教師提問：你平時是怎么知道時間的?

　　2.幼兒向同伴介紹自己的作息習慣。

　　教師：你早上是幾點起床?幾點吃早餐?幾點吃午餐?幾點午睡?晚上是幾點睡覺的?

　　3.了解時間的重要性，感受1分鐘，幫助幼兒在建立時間概念的基礎上，知道要珍惜每一分鐘。

　　教師提問：你覺得一分鐘是很長呢，還是很短呢?你認為一分鐘可以做哪些事呢?(用計時器幫助幼兒感受一分鐘)

　　結束部分：

　　一、活動拓展

　　1.教師說規(guī)則：當葉老師還沒有說開始能不能開始?幼：“...”當我說預備開始才開始。待會我的計時器響了你能不能繼續(xù)畫?幼兒：“不能”。因為一分鐘已經到了。(不過我有小小的提醒為了節(jié)約時間你們可以把準備工作做得充分一點，比如說可以把筆的帽子脫了，已經做好了這個動作了，所以說只要我說開始就可以開始畫了，不需要再做脫帽子的這個動作了，所以說準備動作很重要。)

　　2.幼兒利用一分鐘時間畫自己喜歡的鐘表。

　　活動總結：

　　我知道有好多小朋友有很好的想法還沒有去完成，但是實際上只是想讓你們感受一下一個知道一分鐘雖然很短，但我們如果抓緊時間尤其是大班的小朋友其實也能做很多事。另外第二點老師想讓你們學習遵守時間，開始就是開始，結束了就是結束了。雖然你還很想畫但是因為時間到了就不能再畫了，就像劉翔跑步開始了就是開始了，如果沒說預備跑他跑了這就是犯規(guī)，因為你們馬上就要進入到小學了遵守時間很重要。我相信如果老師再給你們1分鐘2分鐘甚至3分鐘你們的這個鐘表會設計得更加漂亮。但是因為時間關系老師就不讓你們再畫下去了就讓你們在家里用更多的1分鐘做更多更漂亮的事情。

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27、幼兒園大班語言《幸福的大桌子》優(yōu)質教案反思

　　【教材分析】

　　《幸福的大桌子》講述的是一張大桌子陪伴著兔子一家成長，小兔子長大后紛紛離家，最后只剩下兔奶奶和充滿回憶的大桌子??淡淡的哀愁中，融合著溫暖幸福的感覺。作為現(xiàn)在的“小公主”、“小皇帝”，他們時常是成為了全家關注的焦點，沒有煩惱、沒有麻煩，他們被周圍的人寵著、愛著??這樣默默無聞的愛讓他們覺得這已經是他們生活中的而一部分，是理所應當的。而這樣的文學作品，對于一直享受著老人寵愛的孩子而言，他們的寓意更為深厚。

　　孩子們通過欣賞故事，與大桌子、兔奶奶體驗幸福的不同感受。讓孩子們在欣賞、交流中，學會用自己的方式去表達對老人的敬愛。最終讓孩子們知道老人的幸福很簡單只是一句問候，一個動作就可以。

　　【活動目標】

　　1.理解故事內容，豐富詞語去世、精湛、美味佳肴。

　　2.品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

　　3.體驗全家團聚是一件幸福的事情，萌發(fā)尊敬關愛老人的情感。

　　4.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　【活動準備】《幸福的大桌子》課件

　　【活動建議】

　　1.觀察圖片，引發(fā)思考。

　　提問：這是家里的什么地方?從哪里看出來的? 小結：有餐桌、餐具的地方是我們吃飯的餐廳。

　　2.分段欣賞故事，品味故事中親情的幸福感覺，能用自己的方式表達對老人的尊敬與感激之情。

　　(1)欣賞故事第一部分，與數學相整合，數一數兔奶奶家原來吃飯的人數。提問：你猜，兔奶奶家原來一起吃飯的共有幾個人?播放圖片，驗證人數。

　　小結：我們看椅子就能知道有幾個人，看的時候還要仔細，前后左右都數一數才能看得準。

　　(2)欣賞故事第二部分，介紹兔奶奶一家成員，理解故事中家人慢慢減少的原因。提問：什么叫去世?像去世這樣難過的事情我們盡量用好聽的話來說， 心情就會好一點。所以爺爺上天堂了，大桌前它不在了。

　　兔奶奶家的孩子都干什么工作?什么原因不能回家陪兔奶奶?精湛是什么意思?你能用精湛說一句話嗎?

　　小結：孩子長大后都會有自己的工作，不方便一直在家陪父母。

　　(3)欣賞故事第三部分部分，感受兔奶奶沒有人陪伴的寂寞心情。提問：兔奶奶一個人坐在桌子前，顯得空蕩蕩?空蕩蕩是什么意思? 為什么兔奶奶一個人坐在大桌子前咯咯地笑起來?你猜她想到了什么?

　　小結：孩子們雖然不能陪在身邊，但是他們都長大有出息了，兔奶奶是在為孩子們自豪。

　　(4)欣賞故事第四部分，體驗故事中全家團聚的幸福感覺。

　　提問：數數現(xiàn)在的大桌子前有幾個人?兔奶奶現(xiàn)在是什么心情?為什么大

　　家要對兔奶奶說謝謝?

　　小結：今天大家又重新圍坐在大桌子旁共進晚餐，大桌子也感到很幸福，《幸福的大桌子》就是這個好聽而又溫馨的故事名字。

　　3.情感遷移，引導幼兒表達出對自己家老人的愛。

　　提問：你們家有老人嗎?你們做什么事情他們感到幸福?如果老人不在身邊，做什么事情能讓他們感到幸福?

　　小結：其實，老人的幸福很簡單、很容易，只要多回家陪陪老人，一個簡單的擁抱、一個電話問候，都會讓他們就感覺很幸福。

　　教學反思

　　活動通過閱讀、理解讀本，讓孩子感受與家人在一起的幸福，借助活動給孩子傳遞一個信息，無論在哪里，都可以用不同的方式去關注、關愛自己的家人，幸福就在彼此的牽掛中。本次活動的目標有兩點：一點是理解故事，品味故事中家人之間的親情和幸福的感覺;另一點是細致觀察畫面，能大膽地表達自己對故事的理解和感受。在活動中，幼兒都是興趣濃厚的，能認真傾聽老師的講話，并大膽的用好聽的聲音回答老師的問題。就是我在上課時重難點不夠突出：一是怎樣讓孩子體會到兔奶奶的孤獨寂寞;二是怎樣體會幸福。幸福的概念是抽象的，寬而廣很難抓的住，幼兒只能理解皮毛。還有就是我在上課沒有注意到一些細節(jié)問題，比如，幼兒回答我的問題時，我是蹲在幼兒面前傾聽他的回答的，由于近距離，幼兒回答聲也不是很大，我是聽見了，但是坐在旁邊的幼兒卻不一定能聽到，我沒有及時鼓勵幼兒再用響亮的聲音說一次讓大家都能聽到?？傊?，這次活動對我來說是一次鍛煉，我將在以后的鍛煉中越戰(zhàn)越勇!

28、幼兒園大班語言《森林里》公開課教案反思

　　活動領域：語言

　　活動目標：

　　1.理解散文詩內容，學習用多種形式朗誦散文詩《森林里》。

　　2.自主探索用不同音色的樂器恰當表現(xiàn)散文詩中小動物的特點，能與同伴合作邊朗誦散文詩邊配樂。

　　3.體驗與同伴合作朗誦、伴奏的樂趣。

　　4.通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節(jié)。

　　活動重難點：

　　重點：理解散文詩內容，初步學習朗誦。

　　難點：用不同形式表現(xiàn)對散文詩的理解，尤其是能自主探索用不同樂器表現(xiàn)散文詩中動物的特點。

　　活動準備：

　　1.幼兒熟悉各種樂器的音樂特點與演奏方法。

　　2.樂器：沙錘、鼓、碰鈴、手鈴、雙響筒：自制課件：森林背景：鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻：《森林里》課件：動物聲音的節(jié)奏提示圖。

　　活動過程：

　　1.出示課件，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　(1)出示“大森林”的背景，請幼兒用好聽的詞語描述一下眼前的森林，猜測這片森林里可能有的動物。

　　(2)播放課件中鳥叫、馬跑、大象走、烏龜爬的音頻，請幼兒傾聽并說說聽到了哪些動物的聲音。

　　2.教師示范朗誦，幼兒理解散文詩內容，初步學習朗誦。

　　(1)教師清聲朗誦散文，引導幼兒初步感知散文詩的內容。

　　提問：你在散文詩中聽到了什么?

　　(2)教師邊演示課件邊朗誦，提問幫助幼兒理解散文內容。提問：你覺得這是一片什么樣的森林?森林中快樂的事情發(fā)生在什么時間?

　　清晨，誰最先醒來了?鳥兒們在干什么?

　　什么是晨練?你身邊有晨練的人嗎，他們是怎樣晨練的?你能說說森林里有哪些動物在辰練，是怎樣晨練的嗎?

　　(3)幼兒學習朗誦散文詩，并嘗試用動作表現(xiàn)散文詩內容。

　　3.幼兒自主學習，探索用樂器為散文詩配音，合作朗誦表現(xiàn)。

　　(1)討論散文中小動物發(fā)出的聲音，結合課件中的提示圖引導幼兒朗誦散文詩，并模仿小動物發(fā)出的聲音給散文詩配音。

　　(2)出示樂器，請幼兒觀察并提出合作要求。

　　要求：請你們分成4組，找一找每一種聲音用那一種樂器表現(xiàn)最合適：

　　每人選擇一種樂器進行小組排練，合作朗誦散文詩并用樂器配音。

　　(3)幼兒分組，探索選用樂器表現(xiàn)動物的聲音，邊朗誦邊為散文配樂。

　　(4)請一組幼兒進行展示，分享經驗。

　　4.幼兒集體配樂器朗誦散文詩，感受散文詩配樂后的特殊效果。

　　活動延伸：

　　將樂器放在表演區(qū)，引導幼兒與同伴分工，配器、表演朗誦散文詩，感受配樂后散文詩美好的意境。

　　附散文詩

　　《森林里》

　　清晨，鳥兒們醒來了，

　　兩只鳥兒快活的唱著，

　　許多鳥兒高興地鬧著，

　　晨練開始了，

　　小馬快快跑，

　　大象在散步，

　　烏龜爬的越來越遠了，

　　清辰，大森林里多快樂啊!

　　活動反思：

　　整個活動中，我根據幼兒的年齡特點，通過教師富有情境的語言，調動幼兒的興趣，使幼兒積極的進入活動。另外，設置問題讓幼兒去說，帶上頭飾讓幼兒去演，都能使幼兒更好的認識動物，了解動物。但活動中還有欠缺之處，例如沒有更好的關注所有幼兒，課堂時間把握的還不夠好，以后我會改掉不足，逐步提高駕馭課堂的能力。

29、教案大班語言教案《我的成長》

　　活動目標：

　　1.知道并能大膽講述自己成長的變化。

　　2.了解自己成長的故事，學會感恩養(yǎng)育自己的人。

　　3.感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：

　　1.請家長幫助搜集幼兒不同年齡時期的照片，并向幼兒講述成長期間發(fā)生的故事。

　　2.請幼兒帶一件自己成長中最有意義的物品與同伴分享。

　　活動過程：

　　1.物品展示

　　(1)請幼兒把自己帶來的物品放置在桌子上。

　　(2)師：請小朋友看看桌面上的物品，哪一件最讓你想知道它的故事?

　　(3)幼兒找出具有代表性的幾樣物品請幼兒與同伴分享他的故事。

　　2.猜猜他是誰?

　　(1)出示不同幼兒的嬰兒、幼兒時期照片。

　　(2)討論：這是誰?和現(xiàn)在的她比有什么變化?請幼兒也來說說自己的變化。引導幼兒表達成長的想法。

　　(3)師：看到自己逐漸長大的樣子，你有什么感覺?引導幼兒講述自己的父母是怎樣照顧自己的，感受父母養(yǎng)育的艱辛，增進對父母的感情。

　　3.現(xiàn)在的我。

　　讓幼兒講述自己能夠獨立完成的事情，自己的進步，通過談話、比較的方式，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。鼓勵幼兒積極參與，大膽與同伴交流，分享自己成長的快樂。

　　活動延伸

　　繪畫：長大后要做的事情

30、教案大班語言詳案《粽子里的故事》反思

　　設計思路

　　老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……優(yōu)美的故事娓娓道來，不禁引發(fā)了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發(fā)了他們學語言、講故事的愿望。

　　活動目標

　　(1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。

　　(2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

　　(3)通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　(4)通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動準備

　　圖畫書、PPT課件

　　自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”

　　粽子糖若干

　　活動過程

　　(1)經驗回顧，引發(fā)興趣

　　示封面：

　　一吃過粽子嗎?粽子里有什么?

　　一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。

　　(2)傾聽、理解故事情節(jié)

　?、侔兆?出示第1～5頁)：

　　一生病前，老奶奶有什么本領?

　　一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?

　　小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　　②吃粽子(出示第6～1 2頁)：

　　一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?

　　一學學小動物吃了粽子后的樣子。

　　小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。

　?、壑v故事(出示第1 3～22頁)：

　　一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?

　　一小姑娘吃了粽子后怎么樣?

　　小結：小動物們?yōu)槔夏棠桃齺聿赡⒐降男」媚铮」媚锍粤艘粋€又一個粽子，講了一個又一個故事。

　?、芡暾蕾p故事：

　　一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?

　　(3)遷移運用，開展游戲

　　一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!

　?、?拆開第一只粽子。)傳話游戲：

　　玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規(guī)則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰;聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。

　　②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：

　　玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。

　　規(guī)則：詞頭接詞尾，可同音相接。

　　(4)延伸活動

　　一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區(qū)角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

　　活動反思

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們去尋找答案，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個活動，內容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

31、大班音樂欣賞《快樂的六一》節(jié)日教案反思

　　小朋友最喜歡過的節(jié)日就是六一兒童節(jié)吧。以下這節(jié)課讓小朋友們在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂。培養(yǎng)幼兒的表演能力。希望這節(jié)由精心整理的大班音樂教案可以幫到您。

活動目標：

　　1、在歌唱活動中體驗節(jié)日的幸福和快樂。

　　2、會用活潑歡快的情調，有表情地演唱。

　　3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

　　4、在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動準備：

　　音樂磁帶。

活動過程：

　　1、在歡快的樂曲中自由做動作跳入活動室。

　　2、感受理解新歌。

　　(1)提問：六一節(jié)小朋友最喜歡趕什么?交流已有的有關六一活動經驗，與幼兒共同理解歌詞，跟著音樂旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞。

　　(2)教師完整演唱歌曲，幼兒欣賞并感受歌曲活潑歡快的情調。

　　3、幼兒先分樂句，后整首跟唱歌曲。

　　4、幼兒戴著發(fā)套自由地演唱和表演歌曲，體驗節(jié)日的幸福和快樂。

　　5、復習邀請舞，進一步感受活潑歡快的節(jié)日氣氛。

教學反思：

　　六一之前我們是忙碌的，六一之后我們是收獲的、幸福的，這種幸福是和孩子們一起參與的各種活動，看著孩子們在各種活動中得到不斷地成長欣慰的幸福，這種幸福是“把節(jié)日還給孩子，讓每一個孩子都感受到節(jié)日帶來的快樂與收獲”這種理念。活動讓每一個孩子充分展示了他們活潑的個性，給了他們一個平等的機會去參與，去體驗，去感受，使“六一”慶祝活動真正成為孩子們展示自己的大舞臺!

32、大班語言《方便的超市》游戲教案反思

　　《方便的超市》是大班語言領域的教案，在情景游戲中學習語言表達能力，是這節(jié)課的亮點之一，歡迎關注，關注最全面最專業(yè)的幼教資源。

【活動目標】

　　1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。

　　2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。

　　3.掌握在超市購物時應遵守的文明規(guī)則。

　　4.理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

【活動準備】

　　1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。

　　2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

【活動過程】

　　1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內容和參觀要求。

　　--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　--調動幼兒已有經驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　選購商品時要注意些什么啊?

　　--小結：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。

　　2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)

　　--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

　　--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

　　--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。

　　3.超市購物。

　　--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。

　　--交費購物。

　　4.參觀、購物后的評論。

　　--引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養(yǎng)

　　和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結和引導。

　　--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?

　　5.教師小結

　　參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。

【活動建議與提示】

　　1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

　　2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

【活動反思】

　　《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。

　　課前在與學生的交談中，我了解到，學生經常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務態(tài)度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經買過和見過的商品，沒有注意到超市內各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。

　　在單元的背景下，在理解教材設計意圖的基礎上，結合三年級學生的生活實際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學生探究商業(yè)活動的興趣，認識到祖國經濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

33、幼兒園教大班健康《紅寶寶的故事》教案反思

　　活動目標：

　　1、通過活動幼兒能獲得有關血液循環(huán)的基本知識。

　　2、在與教師的交流中幼兒能充分聯(lián)系到自己的生活實際。

　　3、幼兒在活動中能體會到生命的美好，開心的生活。

　　4、初步了解健康的小常識。

　　5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　6、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　7、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　與課件內容相聯(lián)的PPT，紅寶寶的圖片

　　活動重難點：

　　活動難點：理解血液的循環(huán)方式

　　活動重點：通過PPT引導幼兒自然地進入到認識活動中去

　　活動過程：

　　一、導入：幼兒韻律“找朋友”

　　師：“你找到朋友了嗎?”

　　師：“你的朋友都有誰呀?”

　　師：“開來你的朋友挺多的，可是我還知道你們還有一個朋友一直和你在一區(qū)，你呀卻不知道!”

　　師：“知道它是誰嗎?”

　　師：“猜一猜啊，我們每個人都有的!”

　　二、新授

　　1、展示紅寶寶的圖片，揭曉答案“這個小東西就是和我們一直都在一起的最好的伙伴，它呀有一個好聽的名字叫紅寶寶?！?/p>

　　師：“你們見過它嗎?”

　　師：“沒有見過?這就奇怪了，我說過它一直都和我們在一起，而且是關系最好的好朋友，怎么大家都沒見過呢?”

　　師：“那就讓我來當友誼使者，帶大家去認識認識這個可愛的紅寶寶吧!”

　　2、打開PPT

　　(1)、愛玩的紅寶寶

　　師：“紅寶寶就生活在我們每個人的身體里，它就住在這里。”

　　師：“這里有一個很特別的名字叫做左心房。”

　　師：“誒，我們一起來看看它們有好多人住在一起的，就像我們小朋友一樣，都是大家在一起的，是不是啊?”

　　師：“當我們的紅寶寶睡醒了以后就會通過這樣一扇門進入到一個叫做左心室的地方，它們去那里干嘛呢?有誰能夠猜一猜呢?”(鼓勵幼兒大膽的想象，假如是自己和很多的朋友一起，那會做什么呢?)

　　師：“那我們一起來看一看紅寶寶是不是去做和你想的一樣的事情了!”(展示血液經左心室流入大動脈的PPT)“哇，他們好像也和你們一樣的喜歡跑步哦，而且還比你們還跑得快呢，呼啦啦的直往前沖呢!像不像你?”(與幼兒交流，引導幼兒回憶自己平時出教室后的情景)

　　師：“來，再看看我們的紅寶寶又去哪里了?”(PPT血液由大動脈流向各小動脈，引導幼兒觀察路徑的不同，路經的大小、多少的變化，并且觀察紅寶寶的多少的變化，紅寶寶是回自動分流的，得出紅寶寶是挺愛冒險的小朋友，與幼兒交流，讓幼兒舉例說說自己的英雄行為。)

　　師：“呀!紅寶寶又不見了，去哪里了呢?”(引導幼兒在血液流經小動脈以后有跑向更細更小的路了，一起觀察為什么又去那么小的地方呢?寬點的路不是更好玩游戲的嗎?去做什么呢?而且他們的人越來越少了?激發(fā)幼兒的探知欲望)

　　(2)、紅寶寶怎么了?

　　師：“看，紅寶寶出來了!咦?它們好像都扛了一些東西?怎么會有東西呢?”(展示PPT，血液經毛細血管完成物質交換后回到各級靜脈，設疑，它們扛的是什么?教師此時不做解答。)

　　師：“瞧：我們的紅寶寶來到了一條大路上了，雖然扛著那么大的東西可是卻還是跑得挺快的。”(展示血液由各級靜脈流向上下腔靜脈的PPT)

　　師：“現(xiàn)在我們的好朋友紅寶寶又來到了右心房，大家在一起聊了起來，又一起向右心室跑了去!”(在這里，教師引導幼兒回憶開始的時候紅寶寶住的地方叫什么名字，加深影響)

　　師：“現(xiàn)在我們的紅寶寶來到了一個神秘的地方，它們要把身上的神秘東西在這里來進行交換。換成什么呢?”(PPT展示，引導幼兒思考，假如是你，你會換成什么?從而引出紅寶寶是要用剛才扛的東西交換對自己有用的東西，也就是氧氣和營養(yǎng)成分。最后再展示紅寶寶回家的PPT)

　　(3)偉大的紅寶寶

　　請紅寶寶揭曉答案，自己扛的到底是什么東西?引導幼兒理解原來我們最好的朋友紅寶寶就是血液的重要組成部分，紅寶寶的真正名字叫紅細胞。血液是人體不可或缺的一種東西，紅寶寶是一個勤勞的好朋友，因為有了它我們才能快樂的生活。

　　活動延伸：

　　展示一些因為患血液病得人的視頻，圖片，引起幼兒的共鳴，要熱愛生命，要學會感恩。觀看Flash動畫《血液人體循環(huán)圖》，對血液在人體的循環(huán)有一個總的了解。

　　活動反思：

　　血液循環(huán)對與孩子來講是一個非?？斩吹臇|西，幼兒理解起來是有很打的難度的，而在活動中我很多的采用了PPT的展示方式，直觀生動，又選取了孩子們的好朋友的故事的形式來進行敘述，因此孩子的興趣是一直都有的。在具體的活動中，我注重在各個時機嵌入與幼兒交談，引起幼兒對自己生活的回憶，也能引起孩子的共鳴，孩子始終都是處于一種思考與快樂的氣氛之中的。當紅寶寶揭秘自己的真實身份的時候，孩子會有一種“原來是這樣啊，我終于知道了”的心態(tài)，然而對于血液孩子也還有很多的疑問，這也更進一步的激發(fā)了孩子的求知欲，真正的達到了本次活動的目的。

34、大班語言創(chuàng)編故事《龜兔賽跑》優(yōu)秀教案

　　教學目標：

　　1發(fā)展幼兒語言。

　　2體驗大膽想象，創(chuàng)編故事的樂趣。

　　3讓幼兒知道助人為勒的美德。

　　4通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：兔子，烏龜，皇冠的圖片。

　　教學過程：

　　一 、 導入：出示圖片，引出主題。

　　二 、 過程：

　　1“誰記得龜兔賽跑的故事?”讓幼兒回憶故事，請幼兒大膽講述故事內容。

　　2播放視頻，重溫故事。

　　3“箭步如飛的兔子，發(fā)現(xiàn)自己因為睡懶覺既然輸給慢吞吞的烏龜，它會怎么想?”

　　4“那它第二天看到烏龜會說什么呢?”

　　5烏龜和兔子舉行了第二次比賽，但是半路有條河擋住了兔子的去路，那兔子要怎么過河?

　　6烏龜來了又會怎么辦?會怎樣幫助小兔子?河里面的小動物會怎樣幫助烏龜和兔子?

　　7過了河之后兔子又會怎么做?會不會自己一個人跑去終點?

　　三、幼兒創(chuàng)編故事

　　教學延伸：故事不知道誰最后取得勝利，但是老師要拿皇冠表揚兔子和烏龜那種助人為樂的精神，鼓勵小朋友們以后在日常生活中發(fā)揚助人為樂的精神。

35、幼兒園大班語言《大熊的擁抱節(jié)》教案反思

　　教材內容

　　設計意圖現(xiàn)在多數家庭都是嬌生慣養(yǎng)的孩子，不懂得原諒別人，不會設身處地的為別人著想，更不會把自己的愛傳達給別人，為此我選擇了大熊的擁抱節(jié)這個活動。這個活動通過大熊參加森林里的擁抱節(jié)。想擁抱100個朋友這個愿望，結果碰到的朋友都沒有和大熊擁抱，大熊很傷心，在自責中感受到沒有朋友的苦惱，也從中認識到小伙伴不給他擁抱的原因，決心自己改正，小伙伴們看到大熊認識到自己的錯誤，于是主動地到大熊家給大熊擁抱，大熊感動的說，以后要和小伙伴好好相處，為伙伴做好事。在設計方面，利用課件，播放故事視頻在孩子講、說中學會原諒別人，認識到自己也有對不起別人的事情，感受到因自己的錯誤給別人帶來的傷害，從而體驗到孩子們成為好朋友在一起帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，了解擁抱節(jié)的意思，能簡述故事情節(jié)及內容。

　　2、相互擁抱中體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　活動重點：簡述故事情節(jié)及故事內容。

　　活動難點：相互擁抱，體驗到原諒別人和擁有朋友擁抱的快樂。

　　活動準備：PPT故事視頻大熊(毛絨熊一只)

　　開始部分：

　　開門見山，引出主題。

　　1.老師今天邀請誰來了? ------大熊

　　2.今天就給大家?guī)黻P于大熊的故事，邀請大家一起看~

　　基本部分：

　　一、分段播放視頻，提出問題，引導幼兒表達故事情節(jié)

　　1.題目：大熊的擁抱節(jié)

　　什么是擁抱節(jié)? 擁抱節(jié)都做些什么?

　　(直接引入給孩子一驚喜，引起興趣，對擁抱的向往，使孩子們想要知道擁抱節(jié)里大熊到底發(fā)生了什么事情?帶著猜想往下看。)

　　2.清晨-----100個擁抱

　　小熊什么時間出門的? 哪里過節(jié)日呢? 擁抱節(jié)是什么呢? 那出現(xiàn)的100是什么意思?我們參加擁抱節(jié)你的目標是多少?

　　(100的猜想讓孩子想想擁抱節(jié)可以和多少人擁抱?大熊的愿望到底能不能實現(xiàn)?)

　　3. 遠遠地-----不跟他擁抱

　　大熊都遇到了哪些小伙伴?

　　見到袋鼠哥哥大熊怎么做怎么說的?袋鼠哥哥如何回應的?

　　見到兔妹妹大熊是怎么做怎么說的?兔妹妹如何回應的?

　　又遇到了紅狐貍，大熊怎么說怎么做的?紅狐貍怎么做的?

　　小動物們都沒有和大熊擁抱，為什么小動物們不和大熊擁抱呢?

　　(讓幼兒猜想到底發(fā)生了什么事情?)

　　4. 天快黑了-----落下來

　　大熊找到沒有擁抱的原因嗎?他做了什么錯事呢?

　　(讓幼兒敘述大熊自責的內容)

　　5.這時------往大熊家走去

　　小動物們看見了怎樣的大熊?大熊跑去哪里了?

　　兔妹妹和袋鼠哥哥怎么說的?大家去大熊家干什么呢?

　　(讓幼兒敘述出動物的話，猜想大家去干什么?)

　　6.天黑了-----不一樣的大熊

　　大家去干什么了?大熊在家里干什么呢?想什么心事兒呢?

　　大熊開門后是什么反映?大家對大熊說了什么?

　　得到擁抱的大熊怎么了?為什么哭?他心里是怎么想的?

　　(讓幼兒表達出故事的內容)

　　7. 月亮-------擁抱節(jié)呀!(完)

　　這是一個令人怎樣的擁抱節(jié)? 難忘。

　　二、完整欣賞故事(師幼共同跟著視頻講述故事)

　　1. 小朋友還記得自己定的目標是多少嗎?能達到目標嗎?

　　2. 想想誰愿意和你擁抱?為什么愿意擁抱呢?

　　結合故事：擁抱是需要理由的，大熊知錯就改所以得到擁抱

　　3. 可能1

　　小朋友有沒有做過錯事? 如果有我們要像大熊知錯就改。

　　可能2

　　有沒有小朋友做對不起你的事情呢? 如果有我們要像兔妹妹、袋鼠哥哥、紅狐貍一樣，去原諒我們的朋友。

　　結束部分：

　　三、幼兒園里的擁抱節(jié)，在音樂中，互相擁抱。

　　師：小朋友們想不想參加擁抱節(jié)呢?我們今天一起過擁抱節(jié)

　　《大*班的擁抱節(jié)》

　　讓孩子把語言付之于行動，真正感受到與人擁抱的快樂，幼兒相互擁抱，相互問候。

　　完成自己的目標，去擁抱更多的好朋友，老師、同伴、家人。

　　附：故事內容

　　《大熊的擁抱節(jié)》

　　1. 清晨，大熊早早就出了門。今天是森林城一年一度的擁抱節(jié)，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。大熊給自己定了一個目標，要和100個朋友擁抱!

　　2.遠遠地，大熊看見袋鼠哥哥，他連忙張開雙臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾著說：“嗯，我很忙。”說著，就跑了。大熊尷尬地放下手臂，安慰自己說：“沒關系，還有好多擁抱的機會呢?！毖?，前面一蹦一跳過來的不是漂亮的兔妹妹嗎?大熊趕緊張開雙臂：“親愛的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顧自哼著歌兒過去了。大熊愣了一下，生氣地甩了甩手說：“哼，真沒禮貌!”大熊再往前走，看見了紅狐貍。大熊張開雙臂，紅狐貍卻趕緊繞了過去，連個招呼也沒打。大熊慢慢地把手臂放下來，不明白為什么大家都不跟他擁抱。天快黑了，大熊沒有擁抱到一個朋友?！白蛱?，我把兔妹妹的蘿卜全拔光了。我還老是揪袋鼠哥哥和紅狐貍的尾巴。”大熊的眼淚一滴一滴落下來。這時，小動物們手牽著手走過來，看見孤零零的大熊，他們都愣住了。大熊呢，馬上站起來，捂著臉跑回家了?！拔医裉鞗]擁抱大熊?！蓖妹妹谜f?！按笮芸瓷先ズ軅哪?”袋鼠說。小動物們你看看我，我看看你，然后，他們都往大熊家走去。

　　3.天黑了，大熊晚飯也沒吃，一個人躺在床上想心事?！昂V篤篤!”是誰在敲門?大熊慢吞吞地走過去開門。門一開，大熊驚呆了!小動物們在門前排成了長長的隊伍，一個個張開雙臂，說：“大熊，祝你擁抱節(jié)快樂!我愿意做你的朋友?！贝蠹乙粋€接一個地擁抱了大熊，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒人擁抱他時還要多。他在心里暗暗對自己說，從明天起一定要讓大家看到一個不一樣的大熊!月亮的銀光柔柔地灑在森林城，灑在互相擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節(jié)呀!

　　活動反思

　　《大熊的擁抱節(jié)》這是一個非常富有愛心故事，大班幼兒的認識水平在不斷提高，具體形象思維占優(yōu)勢，并且具有一定的傾聽和語言表達能力，對故事很感興趣。

　　一、完整講述故事

　　在視頻動畫的播放過程中，幼兒能夠投入地傾聽，體驗到故事情節(jié)內容。

　　二、分段理解故事

　　以視頻的形式吸引幼兒，能夠細致觀察到故事的情節(jié)內容，對不同動物的神態(tài)、語言加深理解。在問答過程中，幼兒積極主動，熱情度極高!

　　三、集體講述

　　幼兒表現(xiàn)欲強，大部分幼兒能夠在理解故事內容的基礎上講述出故事內容，達到目標中的重點詞語。

　　四、活動延伸

　　在表演講述后，幼兒激情高，激發(fā)出幼兒對自己城市介紹的興趣，幼兒們能夠快速表達出自己想要介紹的地方，并利用繪畫的形式和幼兒區(qū)角活動相結合，為第二課時活動做了充足的準備和鋪墊。不足之處：更加關注幼兒個體差異，給予更多幼兒表現(xiàn)、表達的機會。

36、大班端午節(jié)語言公開課教案《粽子里的故事》

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　活動準備：課件、粽子

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：今天許老師給小朋友們帶來了一個故事，(出示幻燈片)，請你們看看這一幅圖，這是一個關于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、小結：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個什么故事呢?這個故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

　　3、師：小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時候吃粽子?(出示圖片)請幼兒自由發(fā)言

　　4、師：那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

　　二、欣賞故事

　　1、分段聽故事，觀看PPT

　　(奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢?)

　　師：這位奶奶有個非常大的本領是什么呀?

　　師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

　　師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

　　2、聽故事，觀看PPT

　　(于是，老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事。)

　　師：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

　　師小結：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　師：粽子是做好了，可是要有人來吃粽子才會講故事，誰會來呢?如果是你會請誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

　　3、幼兒說了之后，師小結把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

　　(嘰嘰喳喳，飛來了一只小鳥，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

　　吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可是小松鼠不會講話，一個勁的叫：吱吱吱…

　　吱、吱吱，跳來了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

　　哩哩哩，哩哩哩，跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”

　　蹦蹦蹦，跳來了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

　　師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢?那請誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

　　4、師：你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如：看電視學來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，我們不僅要會聽還要會看才會講故事

　　5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃許老師的粽子，看看你們有沒有講故事的本領?

　　6、打開第一個粽子：詞語接龍(小熊)

　　7、打開第二個粽子：句子接龍(教室里有很多客人)

　　8、打開第三個粽子：傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

　　9、師：你們真的有本領去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

　　10、觀看PPT

　　(還得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

　　師：動物們找到了誰?

　　師：小姑娘為什么要逃跑啊?(因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)

　　11、觀看PPT

　　(糟糕!——一一直采到小房子跟前)

　　師：小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)

　　12、觀看PPT

　　(美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

　　師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事?

　　師：小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?

　　結束語：你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?回家之后問一問，明天來上學時告訴老師聽，好嗎?

37、大班語言活動教案《粽子里的故事》反思

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片，理解故事的內容;

　　2、 大膽想象并講述故事內容;

　　3、 樂意參與集體游戲;

　　4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié);

　　5、 讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準備：

　　1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。

　　2、《粽子里的故事》ppt

　　活動重難點：

　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。

　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　活動過程：

　　一、謎語導入，引出主題。

　　1、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。

　　提問：猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

　　2、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。

　　3、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。

　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節(jié)。

　　1、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣?(認真、專心致志)

　　2、出示ppt3，提問：

　?、爬夏棠躺艘粓龃蟛∫院螅荒艽舐曋v話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵幼兒自由發(fā)表自己的想法)

　?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

　　3、出示ppt4，提問：

　?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

　?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

　?、墙處熜〗Y：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。

　　4、出示ppt5、

　　5、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?

　　6、提問：

　?、舙pt5：誰來了?(小松鼠)吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

　　⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個

　　勁地叫："吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?

　　7、出示ppt7、8，提問：

　?、舙pt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

　?、苝pt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

　?、?教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩"就是講不出故事。

　　8、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。

　?、懦诵∷墒蠛托『偼?，還有哪些小動物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

　?、埔龑в變悍謩e想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

　?、?師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢?

　?、?它們都講出故事了嗎?

　?、圻@么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢?

　　7、出示ppt9，提問：

　?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么?

　?、菩游镫m然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

　?、任覀円黄饋砜纯葱游飩兿肓艘粋€什么辦法?

　　8、出示ppt10、11，提問：

　?、舙pt10： 這個時候，誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

　?、茙煟涸瓉?，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢?(因為小姑娘會說話)

　?、切」媚飼饝獛退鼈儐?

　?、萷pt11：小姑娘答應它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

　?、山處熜〗Y：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。

　　9、出示ppt12、13、14，提問：

　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢?

　?、苝pt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

　?、莗pt14：小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

　　10、出示ppt15、16、17、18：提問：

　?、舙pt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說?(美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事)

　?、苝pt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦!

　　活動反思：

　　現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，他們條件優(yōu)越，擁有幾代人的關愛，習慣以自我為中心，不太懂得關愛他人，分享意識較弱，情感比較缺失，因此，我就在大班開展了語言活動《粽子里的故事》，活動中，我以粽子為核心，貫穿整個過程，讓孩子在看看，說說，猜猜中理解故事，通過有趣的語言游戲：“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，鼓勵孩子大膽表達并獲得更多的情感。

　　活動中，我始終堅持把問題拋給孩子，啟發(fā)他們去尋找答案，如：“悄悄話”游戲，我沒有直接告訴孩子怎么玩，而是說：“如果我對他講了悄悄話，要讓最后一個孩子知道，可以怎么做呢?這樣，孩子就通過想、說，獲得游戲規(guī)則。

　　整個活動，內容豐富，采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓練，傳遞了敬愛老人的情感，培養(yǎng)了助人為樂的美德，體驗了共同分享的快樂。

　　總之，孩子在活動中體驗了快樂，收獲了知識，活動目標得以有效的達成。但是，活動中孩子的表現(xiàn)有時也讓我措手不及，今后，我會努力提高自己的“教育機智”，讓教學活動更豐富有趣，更完美。

38、幼兒園小班語言活動教案《粽子里的故事》反思

　　活動目標：

　　1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　4、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　重點：養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達。

　　難點：看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

　　活動準備：課件、粽子

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1、師：今天老師給小朋友們帶來了一個故事，(出示幻燈片)，請你們看看這一幅圖，這是一個關于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

　　2、小結：猜了那么多，都很有可能哦，那到底是個什么故事呢?這個故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

　　3、師：小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時候吃粽子?(出示圖片)請幼兒自由發(fā)言

　　4、師：那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

　　二、欣賞故事

　　1、分段聽故事，觀看PPT

　　(奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動物們聽了。怎么辦呢?)

　　師：這位奶奶有個非常大的本領是什么呀?

　　師：可奶奶不能說話了，那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

　　師：我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

　　2、聽故事，觀看PPT

　　(于是，老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會講故事。)

　　師：奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

　　師小結：原來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。

　　師：粽子是做好了，可是要有人來吃粽子才會講故事，誰會來呢?如果是你會請誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

　　3、幼兒說了之后，師小結把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

　　( 嘰嘰喳喳，飛來了一只小鳥，吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

　　吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子，肚子里馬上有了故事，可是小松鼠不會講話，一個勁的叫：吱吱吱…

　　吱、吱吱，跳來了一只猴子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可是猴子竄上竄下地講不出故事。

　　哩哩哩，哩哩哩，跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫：“哩哩哩……”

　　蹦蹦蹦，跳來了一只小兔子。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子，肚子里也馬上有了故事，可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

　　師：大家吃了老奶奶的粽子不會講故事，真急人。嗯，怎么辦呢?那請誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

　　4、師：你們會講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如：看電視學來的，聽爸爸媽媽講的等等。師：是的，我們不僅要會聽還要會看才會講故事

　　5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事，那就先來吃許老師的粽子，看看你們有沒有講故事的本領?

　　6、打開第一個粽子：詞語接龍(小熊)

　　7、打開第二個粽子：句子接龍(教室里有很多客人)

　　8、打開第三個粽子：傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

　　9、師：你們真的有本領去奶奶的屋子里吃粽子講故事，那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

　　10、觀看PPT

　　(還得找個會說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

　　師：動物們找到了誰?

　　師：小姑娘為什么要逃跑啊?(因為小動物們一高興就沖了上去，吱吱吱，哩哩哩，嘰嘰嘰叫個不停。小姑娘嚇壞了)

　　11、觀看PPT

　　(糟糕!——一一直采到小房子跟前)

　　師：小姑娘嚇跑了，動物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動物們用蘑菇引來了小姑娘)

　　12、觀看PPT

　　(美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

　　師：小姑娘吃了一個又一個的粽子，發(fā)生了什么事?

　　師：小姑娘告別老奶奶、小動物們的時候怎么說的呢?

　　結束語：你們的奶奶會講故事嗎?你們的奶奶會包粽子嗎?回家之后問一問，明天來上學時告訴老師聽，好嗎?

　　活動反思：

　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如：學習習慣的培養(yǎng)。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽;當你知道問題答案的時候，要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習慣。如：游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規(guī)則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識的培養(yǎng)。

39、幼兒園大班語言《這是我的》教案

　　設計意圖：

　　《幼兒園指導綱要》明確指出，引導幼兒參加各種集體活動，體驗與同伴共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己，養(yǎng)成對他人、社會親近合作的態(tài)度，現(xiàn)代社會競爭激烈，父母注重孩子技能、智商的培養(yǎng)，而忽略孩子的“品德培養(yǎng)”，家里大人圍著一個孩子轉，導致孩子以自我為中心，在生活中不相互協(xié)作，李奧尼創(chuàng)作的繪本《這是我的》講述了三只自私的小青蛙，不停的爭吵，生怕對方占便宜，在洪水來襲時，他們擠在一起，共同面對困難，之后，他們一起玩耍，一起分享快樂，為了讓孩子們學會分享，學會合作，設計本次活動。

　　活動準備：

　　繪本《這是我的》PPT相關頭飾

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，關注故事發(fā)展線索。

　　2、學會仔細觀察，認真傾聽。

　　3、體驗與同伴合作，分享的樂趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結尾，并樂意和同伴一起學編。

　　活動內容：

　　一、開始部分

　　猜謎語：綠衣小英雄，田里捉害蟲。冬天它休息，夏天勤勞動。

　　二、基本部分

　　1、今天老師給大家?guī)砹艘槐九c青蛙有關的繪本故事，我們一起來學習吧!

　　2、師有感情的講述繪本故事，幼兒仔細傾聽。

　　師：彩虹池塘的中央有什么?

　　小島岸邊有什么?

　　小島上住著誰?它們的名字都叫啥?發(fā)生了一件什么事情?

　　3、師再次聲情并茂的講述故事

　　有一天誰來了?大蟾蜍說了什么?

　　4、天空發(fā)生了什么變化?發(fā)生了什么事情?

　　5、當危險來臨時，三只小青蛙是怎樣做的?

　　6、如果你和小伙伴們遇到危險應該怎么辦?

　　(幼兒根據自己的想法回答)

　　7、小朋友你們平時在生活中和小朋友一起會爭吵嗎?如果發(fā)生了矛盾，你會怎么辦?

　　三、游戲

　　1、《折木棒》

　　游戲玩法：開始沒人拿一根小棒折，接下來兩根，3根。4根…….

　　2、搬桌子

　　一個人體驗，多人體驗

　　(讓幼兒在游戲中感受團結的力量)

　　四、結束部分

　　《團結友愛親友親》

　　一顆星，冷清清。

　　兩顆星，亮晶晶。

　　三顆、四顆、五顆星。

　　匯成星河放光明。

　　一個人，孤零零。

　　兩個人，笑盈盈。

　　三個人、四個人、五個人。

　　團結有愛親友親。