大班韻律活動《跳舞吧長頸鹿》教案

大班韻律活動《跳舞吧長頸鹿》教案

1、大班韻律活動《跳舞吧長頸鹿》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解故事情境，熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，能夠根據(jù)音樂做望遠(yuǎn)鏡、沒學(xué)會、想辦法動腦經(jīng)的動作。

　　2.能在游戲情境的暗示下，學(xué)會創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作并嘗試合作舞蹈。

　　3.能夠在游戲過程中大膽想象，感受每個人都有自己的長處。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有按節(jié)奏走路，使用身體各個部位跳各種舞，與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備：剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂，與活動內(nèi)容相吻合ppt，人手一份底板、長頸鹿三個部位圖片9張。

　　活動過程：

　　1.故事導(dǎo)入

　　叢林里要開舞會了，可是長頸鹿不會跳舞，他決定要去森林里面學(xué)跳舞，他怎么學(xué)跳舞，學(xué)會了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。

　　2.規(guī)定動作

　　師：長頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會了嗎?沒學(xué)會所以做了一個什么動作?

　　師：他怎么學(xué)跳舞的，做了什么動作?(望遠(yuǎn)鏡動作)

　　3.匹配音樂

　　(1)完整感受音樂，幼兒感知動作順序。

　　師：長頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?

　　師：是這樣的順序嗎?我們一起來驗(yàn)證一下。

　　(2)學(xué)習(xí)大象跳舞，嘗試動作匹配音樂。

　　師：聽說大象跳舞很棒，讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：我們學(xué)會了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學(xué)會大象的舞蹈?(沒有長鼻子)

　　(3)學(xué)習(xí)小鳥跳舞，嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動作，并起立聯(lián)系。

　　師：聽說小鳥跳舞也很棒，讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。

　　師：小鳥的舞蹈學(xué)會了嗎?為什么沒學(xué)會?(沒有翅膀)

　　4.增加挑戰(zhàn)

　　(1)小精靈出現(xiàn)，長頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)并嘗試舞蹈。

　　小精靈：長頸鹿別氣餒，你們也有自己的長處、特點(diǎn)可以跳舞的快動腦經(jīng)想一想吧!

　　師：小精靈說了什么呀?那長頸鹿有什么特點(diǎn)?可以怎樣跳舞?

　　(2)遷移經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動作。

　　師：那剛剛我們有了很多有趣的長頸鹿跳舞動作，那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)

　　(2)再次更改圖譜順序，幼兒隨樂游戲。

　　(3)幼兒走動隨樂游戲。(增加摸箱游戲，創(chuàng)編動作)

　　(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動作順序)。

　　小精靈出現(xiàn)并送上邀請函。小精靈：“長頸鹿你們怎么還在這?大家都去舞會啦，你們跳舞這么棒快一起來吧，這是你們的邀請函?！?/p>

　　5.總結(jié)提升

　　師：我們跳舞很棒?長頸鹿學(xué)會跳舞了嗎?雖然很多動作長頸鹿沒辦法做，但是長頸鹿有自己的長處，可以跳自己的舞蹈，小朋友們也一樣，要發(fā)現(xiàn)自己的長處。

2、大班教案《鱷魚愛上長頸鹿》含反思

活動目標(biāo)

　　1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。

　　2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

　　3. 通過猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學(xué)會遇到困難要運(yùn)用智慧并堅持不懈。

　　4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法

　　難點(diǎn)：學(xué)會遇到困難要運(yùn)用智慧并堅持不懈

活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，繪本大圖書(內(nèi)容附后)

活動過程

　　(一)出示圖書，觀察封面。

　　——在書的封面上你都看到了什么?

　　——那“愛”是什么意思呢?你知道誰對誰有愛?

　　——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。

　　(二)看圖書講述故事

　　1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)

　　教師講述故事1-4

　　2.觀看圖書7-13，

　　——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣?

　　——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

　　3.觀看圖書14-17，

　　——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個結(jié)果?

　　4.觀看圖書18

　　——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會放棄嗎?

　　——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著。。。。

　　——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?

　　(三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

　　1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現(xiàn)了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應(yīng)該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

　　2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問，避免在不需要的問題上浪費(fèi)時間。

　　3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

　　在語言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

3、大班美術(shù)教案《可愛的長頸鹿》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、讓孩子們知道長頸鹿的特征以及它的習(xí)性。

　　2、用顏料裝飾長頸鹿。

　　3、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　顏料，四角海綿

活動過程：

　　[導(dǎo)入]

　　1.用猜謎語的方式向孩子們介紹長頸鹿。

　　-我長得很高，我可以吃到高高的樹干上的葉子。

　　-我有長長的腿和脖子，我是什么呢?

　　[展開]

　　1、談?wù)勯L頸鹿。

　　-你見過長頸鹿嗎?

　　-你在哪兒見過的長頸鹿?

　　-見過長頸鹿后你有什么感想?

　　2、談?wù)勯L頸鹿的特征和習(xí)性。

　　-長頸鹿長什么樣?

　　(它長得很高，它的脖子和四條腿非常長，它是地球上最高的動物，它還有花斑。)

　　-長頸鹿在哪兒生長?

　　(它在溫?zé)岬貐^(qū)，樹木茂盛的的地方或是寬廣的草原生長。)

　　-長頸鹿怎樣吃東西?

　　(長頸鹿用它長長的舌頭和活動自如的上唇吃長在高處的樹葉或果實(shí)。)

　　-長頸鹿是怎樣警戒敵人的呢?

　　(長頸鹿可以聽見細(xì)小的聲音，并且它們的視力非常好，可以洞察到很遠(yuǎn)的地方。在遠(yuǎn)處有敵人的話它們會很快的知道然后避開敵人。)

　　-如果長頸鹿遇見獅子的話會怎么樣呢?

　　(獅子是對于長頸鹿唯一一個有威脅的動物，如果被獅子攻擊，長頸鹿會使勁地?fù)P起前踢攻擊獅子的頭部，然后它們會以時速65km的速度快速遠(yuǎn)離獅子。)

　　3、制作研究長頸鹿。

　　-想要制作出長頸鹿的話需要什么材料?

　　-用帶有顏料的海綿怎樣制作長頸鹿呢?

　　4、用帶有顏料的海綿制作長頸鹿。

　　①準(zhǔn)備好和長頸鹿一樣顏色的顏料。

　?、陬伭喜灰?，稠一點(diǎn)兒。

　?、塾盟慕呛＞d蘸上顏料印在長頸鹿的身上。

　?、苡酶鞣N顏色表現(xiàn)出立體感。

　　[結(jié)尾]

　　1、讓孩子們把印好的長頸鹿介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動

活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的

4、大班美術(shù)教案《長頸鹿》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、掌握長頸鹿的基本形態(tài)，學(xué)會以長頸鹿頸部方位變化來表示其簡單動態(tài)。

　　2、教育幼兒學(xué)習(xí)長頸鹿，主動幫助有困難的人。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、感受作品的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、頭、頸、身體分開的長頸鹿圖片。

　　2、畫有草地、天空、樹林的背景圖。

　　3、油畫棒、記號筆、圖畫紙人手一份。

　　活動過程：

　　一、欣賞與討論

　　(1)(出示長頸鹿)教師提問：這是誰?為什么它的名字叫長頸鹿?它的脖子象什么?(發(fā)揮幼兒的想象力，引導(dǎo)幼兒說出長頸鹿的脖子象大吊車、梯子、天橋。)

　　(2)一天，小動物和長頸鹿一起到草地上去玩，可是，草地前有一條小溪，小動物跳不過去，長頸鹿一聲不想，立刻把自己的脖子變成了什么?(變成小橋，讓小動物從橋上走了過去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成水平變成“橋”。

　　(3)小動物來到草地上，想找個滑梯玩，可是哪里有滑梯呢?長頸鹿一聲不想，又變成滑梯，它是怎樣變成滑梯的呢?(把脖子伸向草地，讓小動物從它的脖子上滑下去。)請幼兒轉(zhuǎn)動長頸鹿的脖子成傾斜變成“滑梯”。

　　(4)長頸鹿肚子餓了，長頸鹿看見樹上結(jié)著許多大蘋果，就把小動物一個個送到樹上吃蘋果，它是怎樣把小動物送上樹的?(它象大吊車一樣，把小動物吊起來，送到樹上。)請幼兒再試作大吊車轉(zhuǎn)動。

　　(5)太陽快下山了，長頸鹿有變成一輛旅游車，載著小動物高高興興地回了家。

　　二、提出創(chuàng)作要求

　　長頸鹿為什么會做這么多的好事?(因?yàn)樗袝D(zhuǎn)動的長脖子。)請那么把長頸鹿的好事都畫出來。

　　三、幼兒作畫，教師知道要點(diǎn)

　　(1) 每位幼兒畫一件長頸鹿做的好事，可結(jié)合故事內(nèi)容，也可大膽想象。

　　(2) 提醒幼兒把長頸鹿的脖子畫長，并畫出不同姿勢。

　　(3) 注意長頸鹿與小動物的相對大小。

　　(4) 要求有目的地選擇與動物相似的顏色。

　　四、引導(dǎo)評價

　　(1) 長頸鹿做了哪些好事?它是怎么做的?

　　(2) 你最喜歡哪幅畫，為什么?

　　教學(xué)反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的，家長也由幫助幼兒進(jìn)行粘貼，幼兒在撕圓的技能基本上都能掌握好。在課堂上的時間會有點(diǎn)不夠，背景會來不及進(jìn)行粘貼，但是主要的畫面幼兒基本都已經(jīng)粘貼好了。在下午才對幼兒的作品進(jìn)行了背景的添加，完成作品。整體的效果還是不錯的。

5、大班韻律活動教案《真假美猴王》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂段的起止，合拍地做動作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　2.在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。

　　3.假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒忧坝變河羞^兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.剪輯好的《金箍棒》音樂。

　　活動過程：

　　一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動作。

　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。

　　師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?

　　師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?

　　師：美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)

　　二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。

　　師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)

　　師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)

　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

　　三、進(jìn)一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現(xiàn)B段樂曲。

　　1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。

　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看，他是怎么打的?

　　2.教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動作。

　　師：在“金箍”的時候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!

　　3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。

　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!

　　4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現(xiàn)B段第二樂句。

　　師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。

　　5.教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現(xiàn)B段第三樂句。

　　師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動作。

　　師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候?qū)Υ颉?/p>

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。

　　師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。

　　(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)

　　師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　　(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。

　　師：現(xiàn)在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。

　　教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。

　　師：現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)

　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

　　十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。

　　活動反思：

　　本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

6、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《長頸鹿》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒在觀察的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫生，嘗試畫出長頸鹿的不同動作特征。

　　2、通過觀察、對比等手法，學(xué)習(xí)掌握長頸鹿的形態(tài)與動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)長頸鹿的記錄片。

　　2、多媒體課件。

　　3、人手一份畫紙和彩筆。

　　活動過程：

　　一、 猜謎、觀看錄像，引發(fā)興趣、觀察特征。

　　1、猜謎，引發(fā)興趣。

　　T：我們來猜個謎語。(脖子長長，個頭高高。一年四季，穿著花襖。不會說話，從不嘮叨。愛吃樹葉，也愛奔跑。)

　　2、觀看錄像，觀察特征。

　　T：細(xì)看看長頸鹿的脖子、頭、身體都長什么樣子?(觀看錄像)

　　T：長頸鹿長的什么樣子的呢?身體象什么形狀?頭部很特別哦，有什么?(重點(diǎn)觀察頭部的角、耳朵以及身體的形狀)

　　二、 觀看長頸鹿的活動圖片，引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的四種外形特征。

　　T：看看，這些長頸鹿都在干什么?

　　圖一：吃樹葉。重點(diǎn)觀察長頸鹿身體上的花紋。

　　圖二：喝水。重點(diǎn)觀察喝水時腳(分開的)和脖子(低下的)。

　　圖三：喂寶寶。重點(diǎn)觀察脖子(平直的)。

　　圖四：奔跑。重點(diǎn)觀察腿部。

　　游戲：動作模仿。

　　三、 利用課件進(jìn)行比較，鞏固幼兒對長頸鹿外形的把握。

　　游戲：大家來找茬。

　　對長頸鹿的脖子身體和頭部進(jìn)行變形，幼兒進(jìn)行對比，幫助幼兒掌握好長頸鹿的身體比例。如：頭部與脖子，脖子與身體。

　　四、 激發(fā)幼兒繪畫興趣。

　　T：小朋友們想不想把它們畫出來?“本文來源:屈,老;師教案.網(wǎng)”每個小朋友最少畫長頸鹿的兩種動作，你準(zhǔn)備畫什么，怎么畫呢?

　　五、 幼兒寫生，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒根據(jù)四幅不同造型長頸鹿的圖片進(jìn)行寫生。鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，幫助有困難的小朋友完成任務(wù)。

　　六、 結(jié)束游戲。

　　將幼兒作品掛在椅子背上，聽音樂，當(dāng)音樂停止，每個幼兒找一幅畫，模仿上面畫的長頸鹿的動作。

　　活動延伸：

　　作品評價。將幼兒作品四幅為一組的展示在大屏幕上，讓幼兒進(jìn)行對比評價。提高幼兒的欣賞能力。

　　T：你喜歡哪一幅畫，為什么喜歡，喜歡什么地方?

　　活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

7、大班美術(shù)活動教案評價《長頸鹿》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。

　　2、發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫長頸鹿。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長頸鹿，觀察其主要特征，用夸張的表現(xiàn)手法學(xué)畫長頸鹿。

　　活動難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，激發(fā)幼兒愛自然、愛動物的情感。發(fā)展幼兒的繪畫表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、畫紙、蠟筆。

　　2、教師范例。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入活動、引起幼兒興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察長頸鹿的圖片。

　　教師：請小朋友們看看。這是什么呀?

　　教師：你們知道森林中最高的動物是什么?(對了，是長頸鹿)那你們知道長頸鹿長什么樣子?請幼兒先說一說。

　　2、教師：今天老師也帶來了很多長頸鹿的圖片，我們一起來看看，看看它長什么樣子?(教師出示長頸鹿范例)

　　3、教師小結(jié)：長頸鹿長了小小的、橢圓形的頭，長長的脖子，橢圓形的身體，還有四只腳，身上還有許多的斑紋。

　　二、教師示范長頸鹿的畫法。

　　1、教師：老師也畫了一幅長頸鹿的圖片，我們來看看漂亮嗎?(漂亮)那你們想不想也來畫一畫呢?

　　2、教師示范長頸鹿的畫法。

　　教師：先畫大大的橢圓形身體，小小的橢圓形頭，(教案出自：快思教案網(wǎng))再用兩根線連住身體和頭，便是長脖子。畫抬頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的上方;畫低頭，把小橢圓形畫在大橢圓形的下方。再畫上四條腿和尾巴，最后畫長頸鹿身上的斑紋。

　　三、交代作業(yè)要求。

　　請小朋友也來畫可愛的長頸鹿。

　　頭和身體離得越遠(yuǎn)，脖子就越長，頭的位置決定了長頸鹿的動作變化。(教案出自：快思教案網(wǎng))請小朋友多畫幾只不同動作的長頸鹿，并給它們設(shè)計漂亮的斑紋。

　　四、引導(dǎo)幼兒添畫。

　　教師：長頸鹿生活在哪里呢?(生活在草地和森林里)請小朋友想一想，然后把它畫出來，好嗎?

　　五、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　引導(dǎo)幼兒用正確的姿勢作畫。指導(dǎo)幼兒添畫，掌握涂色方法和技巧，做到畫面整潔。同時知道能力弱的小朋友大膽用筆作畫。

　　六、總結(jié)評價，結(jié)束活動。

　　展示幼兒作品，教師引導(dǎo)幼兒從色彩運(yùn)用、添畫、涂色方面評價，表揚(yáng)畫得好的、有進(jìn)步的幼兒。

　　活動反思：

　　活動幼兒能十分的有興趣，對于長頸鹿也是幼兒所熟悉的動物。我覺得自己在引導(dǎo)上能抓住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過活動也能簡單的了解到了長頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來進(jìn)行拼貼出長頸鹿的形態(tài)，幼兒十分喜歡這個游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時間的關(guān)系只請了兩個幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對比的的來示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長頸鹿的特征。在幼兒自己在操作上掌握的還是不錯的。

8、大班下學(xué)期美術(shù)教案《長頸鹿的花紋》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.觀察長頸鹿的特點(diǎn)，并能大膽地設(shè)計長頸鹿的花紋。

　　2.體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂，能與同伴分享自己設(shè)計的花紋。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　卡紙若干、畫筆若干、白色、黑色、棕色顏料(蠟筆)若干。

　　【活動過程】

　　一、出示長頸鹿圖片，并觀察

　　1.這是什么呀?

　　2.長頸鹿有什么特別的地方?

　　3.你還喜歡長頸鹿的什么地方?

　　二、長頸鹿的花紋

　　1.今天我們就來研究研究它的花紋!

　　2.它的花紋是怎么樣的?

　　3.你在動物園見到長頸鹿是一樣的嗎?

　　4.播放PPT：你細(xì)細(xì)觀察它的花紋?發(fā)現(xiàn)什么了?

　　5.說明長頸鹿的顏色有深有淺。

　　6.這個顏色看上去暖暖的，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)叫什么?

　　7.長頸鹿身上的顏色一塊一塊像什么一樣?

　　8.長頸鹿的花紋有兩種點(diǎn)狀花紋和網(wǎng)狀花紋。

　　三、我們來變一變

　　1.出示PPT：襪子。在不同的地方運(yùn)用到了長頸鹿的花紋。

　　2.請你們來變變長頸鹿的花紋。

　　3.今天個老師把長頸鹿的花紋放在卡紙上，是怎么變的?

　　4.幼兒操作。

　　四、欣賞花紋

　　張貼幼兒作品，并相互欣賞同伴的作品。

　　活動反思：

　　本次活動的開展是基于讓幼兒更進(jìn)一步了解長頸鹿的基本形態(tài)和特征，我采用了直接出示范例作品酒瓶畫來激發(fā)幼兒的繪畫興趣，使幼兒掌握在酒瓶上繪畫的技巧，把大自然中的美麗景色和生活中觀察到的美通過自己的作品展示出來，幼兒學(xué)會了自己動手裝飾，提高繪畫技能和審美能力，豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

9、優(yōu)質(zhì)課教案大班韻律《剪羊毛》音樂教案

　　《剪羊毛》是全國幼兒園音樂教育觀摩會獲獎?wù)n程教案。

　　情景兒歌及動作建議;

　　【情境兒歌】

　　XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│XX咩 咩│

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)

　　剪這里剪這里(點(diǎn)頭)(點(diǎn)頭)│XXXXXXXX│

　　【動作建議】

　　(動作一)

　　1小節(jié)一一2小節(jié)：拍手，一拍一下共四下。

　　3小節(jié)一—4小節(jié)：雙手做“羊角”放在耳朵邊，兩下

　　(重復(fù)四次)

　　(動作二)

　　17小節(jié)——18小節(jié)：食指指頭，2下

　　19小節(jié)一一20小節(jié)：做剪刀“剪”狀2次。

　　21小節(jié)-24小節(jié)：重復(fù)17--20小節(jié)的動作

　　25小節(jié)-28小節(jié)：重復(fù)17---20小節(jié)的動作。

　　(動作三)

　　29小節(jié)-32小節(jié)：雙手腳前繞圈，共八下。

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉音樂的旋律，在雙圈隊(duì)形上按節(jié)奏做“牧羊人、小羊”的游戲動作，在句尾處里外圈交換位置。

　　2、能借助手腕花按順時針方向?qū)ふ蚁乱恢弧靶⊙颉?，體驗(yàn)與不同的舞伴共同游戲的快樂。

　　3、在于同伴的身體接觸中建立愉悅的體驗(yàn)。

　　4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

　　5、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.Mp3音樂，澳大利亞民歌《剪羊毛》片段。

　　2.在地上貼一圈點(diǎn)子，數(shù)量為幼兒數(shù)的一半。

　　3.有雙圖舞的游戲經(jīng)驗(yàn)，知道面向圓心背對圓心的站位。

　　4.紅色、黃色手腕花。

　　活動過程：

　　1.傾聽故事，引發(fā)幼兒幫助他人的愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。

　　教師講述故事：“羊毛廠要趕制一批羊毛衫運(yùn)往災(zāi)區(qū)，牧羊人得到這一消息很快就找到一群小羊。那么小羊見到了牧羊人會對他會說什么呢?我們一邊看一邊仔細(xì)的聽一聽?！?/p>

　　2.觀察模仿學(xué)習(xí)

　　(1)教師邊念情境兒歌邊隨樂表演：拍拍，呼呼(4遍) │“剪這里剪這里”的游戲動作。

　　(2)幼兒學(xué)習(xí)動作和兒歌時，老師可通過念兒歌的音量來幫助幼兒掌握一個樂句變換一個動作。如，在每一句有4個“剪這里”，教師在念第一個的時候聲音重一些，其他3個聲音輕一些，照

　　面的每一句變換一個動作打下基礎(chǔ)。

　　3.所有的幼兒當(dāng)“小羊”，在座位上用動作整體感知音樂。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒坐在座位上完整的隨樂做律動34遍。

　　(2)在幫助幼兒理動作的時候，可預(yù)設(shè)提問：我做了哪些動作，是什么意思

　　(3)在引導(dǎo)幼兒觀察“剪這里”這個動作時，是按照從上到下的順序來剪的。

　　4.增加牧羊人的游戲情境，

　　(1)教師當(dāng)“牧羊人”幼兒當(dāng)“小羊”的練習(xí)游戲動作。(坐位)

　　教師當(dāng)牧羊人，所有的孩子當(dāng)小羊，引導(dǎo)幼兒關(guān)注：牧羊人找到小羊說了什么還做了什么動作

　　(2)明確游我的規(guī)則：當(dāng)左右的孩子都明確：小說“呼”的時候，牧羊人說“小羊你好小羊邊說邊做“剪這里”的時候，牧羊人用手做“剪刀狀”剪相應(yīng)的部位。被選中的小羊會成為下

　　一個牧羊人。

　　(3)一名幼兒當(dāng)“牧羊人”，其他幼兒當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在這一環(huán)節(jié)中，教師要注意觀察幼兒的隨堂反應(yīng)。選擇的“牧羊人”應(yīng)是能力相對較強(qiáng)的孩子數(shù)師可預(yù)設(shè)提問：你需要我的幫助嗎?

　　(2)所有的幼兒當(dāng)“牧羊人”，教師當(dāng)“小羊”進(jìn)行游戲。

　　在隨樂游戲之前，教師要帶領(lǐng)所有的幼兒練習(xí)“牧羊人”的動作。

　　5.“雙角色”，幼兒面對面站成雙圈隨樂游戲。

　　“這里是一個的牧場，這里有很多很多的羊圈，每個小羊都要在家里站站好等待牧羊人。紅色手花的孩子找到羊圈(場地上的方塊標(biāo)記)背對圓心站好，黃色手腕花的小朋友你們就是牧羊人，

　　請你們找到一只“小羊”和他面對面

　　6.在雙圈上繼續(xù)增加新的游戲內(nèi)容

　　(1)在A段音樂中，里順時針找下一位同伴。

　　①T-8示范，引導(dǎo)幼兒觀察：我是怎么找到下一只小羊的?

　?、诩w練習(xí)。

　　教師用語言提示：里圖幼兒先用帶著手花指指現(xiàn)在所在的牧場，然后順著手胞花的方向指指

　　下一個牧場。當(dāng)幼兒在老師的語言的提示下順利的找到下一個“牧場”以后，教師放慢速度邊念a段兒歌邊帶領(lǐng)幼兒完a段游戲。接著幼兒隨樂完整的游戲一次。

　?、塾變弘S樂完整的表演“剪羊毛”的游戲

　　(2)音樂的最后一句，里外圈小朋友交換位置

　　剛才是誰當(dāng)?shù)哪裂蛉?你們想不想換換一換呢?可以用什么辦法到里圈去?

　　①T-S：教師和一名幼兒示范，在最后一句“比比誰的羊毛多”處交換位置的方法，其他幼兒觀察。

　?、谡埼飪河谜Z言表述交換位置的方法，集體練習(xí)。

　　7.結(jié)束部分

　　“我們把剪下的羊毛送到羊毛加工廠去生產(chǎn)毛衣吧?！庇變汉屠蠋熢谝魳仿曋惺峙跹蛎叱龌顒邮?。

10、幼兒園大班語言教案《鱷魚愛上長頸鹿》含設(shè)計意圖反思

　　設(shè)計意圖

　　《鱷魚愛上長頸鹿》是德國女畫家達(dá)妮拉?庫洛特-弗里施的鱷魚與長頸鹿系列繪本中的第一本，寫了矮小的鱷魚愛上了挺拔的長頸鹿的故事。繪本中，人物行動夸張，情節(jié)前后反差大，讓人忍俊不禁。但同時，也讓人讀得感動與心酸。最后非常善良的結(jié)尾，讓人從內(nèi)心泛起一種幸福、滿足的回味。書中的圖畫十分精彩，鱷魚和長頸鹿的神態(tài)惟妙惟肖，大量使用的純凈而明快的色彩，不僅僅讓孩子感受到有趣可愛的圖畫，同時體會到愛需要勇氣和堅持不懈的決心。

　　活動目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，在理解的基礎(chǔ)上用較完整的語言大膽表述故事內(nèi)容。

　　2.感受故事中鱷魚為了愛克服困難、堅持不放棄的溫暖情意，理解愛的意義。

　　3.喜歡參加閱讀活動，進(jìn)一步感受鱷魚求愛的過程，體會愛的意義。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：欣賞故事，理解故事內(nèi)容，能較完整的用語言表述故事。

　　難點(diǎn)：能夠仔細(xì)觀察畫面，感受情節(jié)背后的濃濃的情感美。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事PPT、人手一本繪本、音樂

　　活動過程

　　一、閱讀封面，猜測引題

　　1.出示封面圖：有誰?你觀察到什么?

　　2.鱷魚和長頸鹿之間會發(fā)生什么事?你認(rèn)為這本書會有一個怎樣的故事?

　　二、自主閱讀全書，初步感受

　　1.你讀到了一個怎樣的故事?

　　2.談?wù)勀愕母惺芎腕w會?

　　三、自主分段閱讀，理解講述

　　(一)閱讀封面與扉頁，了解“愛”的含義

　　1.書的題目是什么?什么是“愛上”?

　　2.鱷魚是什么表情?他心里在想什么?

　　(二)自主閱讀第一部分

　　1.請幼兒閱讀1—4面(4個圍坐一組，閱讀交流)

　　2.鱷魚這幾天是怎么了?他為什么會出現(xiàn)這個情況?

　　3.原來鱷魚愛上了長頸鹿，愛一個人還可能會有什么表現(xiàn)?

　　(三)自主閱讀第二部分

　　1.請幼兒閱讀5—17面

　　2.鱷魚愛上了長頸鹿，可是他們之間存在著什么問題?

　　3.為了解決這些問題?鱷魚是怎么做的?你覺得這是一位怎樣的鱷魚?

　　4.他成功了嗎?最后發(fā)生了什么事情?

　　5.如果你是鱷魚，你還會想一些什么辦法?

　　(四)師幼共同閱讀第三部分

　　1.音樂中共同閱讀17——23面(PPT、音樂)

　　2.最后問題解決了嗎?他們在一起了嗎?

　　四、師幼完整閱讀，提升內(nèi)涵

　　1.師幼共同完整閱讀繪本，再次體會鱷魚的情感(音樂)

　　2.感情提升：

　　1)書中哪一個片段最讓你感動?為什么?

　　根據(jù)孩子的描述點(diǎn)擊放大相應(yīng)的畫面(配樂)，師提升內(nèi)容

　　2)生活中，誰和誰也像他們一樣互相愛護(hù)，愿意為對方付出?

　　3)你最愛誰?你愿意為他做哪些事?

　　五、暢想拓展

　　1.續(xù)編鱷魚與長頸鹿的故事：鱷魚和長頸鹿快樂地生活在一起了，他們還會遇到一些什么困難?他們的會怎樣?

　　2.語言區(qū)投放自制圖畫書材料，引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事

　　活動總結(jié)：

　　愛情是我們一生都要面對的課題，這個課題恐怕摸索一生都難參悟得透，自始至終，我們都欠孩子一節(jié)愛情課，如果我們在孩子小時候，就潛移默化地將一些健康的愛情觀分享給他們，就可以盡量減少孩子將來遭受“低愛情商”導(dǎo)致的挫折。

　　一本好的童話書，能引導(dǎo)著孩子知道付出的美好，成為一個又寬和又有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?。而且，這也不需要我向孩子說這么多道理，翻開一本彩色的書，告訴他小鱷魚的可愛，沮喪與努力，告訴他小鱷魚失去信心的下一步，希望就來臨，他也許慢慢就在把這本書看舊了的過程中，長成了一個小鱷魚這樣的人。

11、新幼兒園教案大班韻律活動《少林功夫》反思

　　動作建議

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“敬禮

　　[3-4小節(jié)：隨樂雙手做龍拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[5]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[6]小節(jié)：踏步。

　　[7-8]小節(jié)：隨樂雙手做蛇拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[9]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[10]小節(jié)：踏步

　　[11-12]小節(jié)：隨樂雙手做虎拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[13]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“螺”"的聲音，雙手出挙雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[14]小節(jié)：踏步。

　　[15-16]小節(jié)：隨樂雙手做豹拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[17]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[18]小節(jié)：踏步。

　　[19-20]小節(jié)：隨樂雙手做鶴拳，每小節(jié)拍2次，共4次。

　　[21]小節(jié)：雙手收拳腳扎馬步同時發(fā)出“嘿”的聲音，雙手出拳雙腳站立同時發(fā)出“哈”的聲音。

　　[22]小節(jié)：踏步。

　　活動目標(biāo)

　　1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神，合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動作。

　　2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動作，借助圖譜的提示布陣。

　　3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量，并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看少林功夫視頻

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt，音樂。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　孩子們，你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服)，今天我是少林師父，你們看看這是哪里呢?(少林寺大門)，想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳，學(xué)會了這套拳

　　就能進(jìn)入少林寺，請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動物?

　　二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu)，傾聽樂曲，感知五形挙動作。

　　初步感知音樂結(jié)構(gòu)，熟悉動作。

　　師：師父剛剛打了哪些拳法呢?

　　觀察學(xué)習(xí)布陣方法，嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。

　　師高僧告訴我們，藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍，這是每一個少林弟子都希望能得到的。學(xué)會布陣就能得到提示，知道經(jīng)書隱藏的地方。

　　層級一：出示“陣法圖"”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)

　　師：我們來看看，高僧給了我們第一張陣法圖，圖上有什么?

　　小結(jié)：陣法圖告訴我們，所有人要變成一個圓，臉朝圓上，在走的時候開始轉(zhuǎn)動。

　　反思性評價

　　師：我們已經(jīng)學(xué)會了布陣的方法，現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。

　　小結(jié)：剛剛布陣很成功，高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)

　　層級二：出示“陣法圖2”，自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動布陣。

　　師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動，決心要幫助你們，又給了第二張陣法圖，看看是什么樣子的?

　　師：那我們開始合著音樂布陣，記得要移動交換位置。

　　小結(jié)：布陣挑戰(zhàn)成功，看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖，找出秘籍)

　　欣賞視頻《少年功夫》

　　師：少林武術(shù)是中華文化之寶，練武可以強(qiáng)身健體，還能保家衛(wèi)國，作為一個中國人，我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大，孩子們，你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。

　　反思：

　　在本次教學(xué)活動當(dāng)中，孩子們的表現(xiàn)很積極，而且興趣較濃，和老師的互動很好，目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多，在活動中的常規(guī)較亂，有個別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象，在以后的活動中，應(yīng)在組織活動的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。

12、幼兒園大班韻律活動《螞蟻班的田野冒險》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻?zhàn)鰟澊?、青苔走路、躲避蜘蛛以及傳送糧食等動作。

　　2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3.在尋找糧食、營救小蜜蜂的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力，樂于助人的良好品質(zhì)。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　活動重點(diǎn)：傾聽音樂旋律，能融入情境，扮演小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　活動難點(diǎn)：通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：截好的音樂、紙板做的房子、石頭、草地，小蜜蜂裝飾等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒玩過傳遞游戲，并且會排成一隊(duì)走路。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入：小螞蟻找糧食過冬。

　　教師情境導(dǎo)入：冬天快到了，螞蟻們需要儲存過冬的糧食了，小螞蟻們，你們愿意跟著螞蟻班長一起去找糧食嗎?

　　二、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送糧食等動作。

　　1.教師第一遍跟隨音樂做律動。

　　提問：在找糧食的過程中做了哪些事?

　　師幼共同跟節(jié)奏做劃船、青苔走路、躲避蜘蛛、傳遞糧食等動作。

　　2.教師第二遍做律動，幼兒跟隨教師做。

　　師：我先做了什么動作?

　　3.師幼練習(xí)傳送一個、兩個糧食。

　　師：你們會傳糧食嗎?我們一起試一試把。

　　4.師幼進(jìn)行第三遍律動練習(xí)傳送多個糧食。

　　5.教師請小朋友做螞蟻班長運(yùn)糧食，師幼第四遍律動。

　　師：這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)糧食呀?

　　6.師幼站起來進(jìn)行第五遍律動，并反思評價。

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題?你們有什么解決的好辦法呢?

　　三、幼兒進(jìn)行律動游戲活動：小螞蟻運(yùn)糧食

　　1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動作。

　　提問：我剛才走在青苔上做什么動作的?你可以做一個和我不一樣的動作嗎?

　　2.游戲：螞蟻班搬運(yùn)糧食。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒找尋糧食。

　　師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找糧食咯，你們猜猜糧食藏在哪里呢?

　　師：有沒有呢?班長帶隊(duì)，小螞蟻們一個跟著一個排好隊(duì)，一起去看看吧。

　　(2)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師退位，不做動作，只語音提示。

　　(3)幼兒帶隊(duì)找尋糧食，教師完全退位。

　　3.教師小結(jié)：哇!我們找到這么多糧食，看來我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。

　　四、情境游戲：救助小蜜蜂。

　　1.配班老師扮演小蜜蜂求救。

　　2.幼兒創(chuàng)編救小蜜蜂的動作，幼兒進(jìn)行律動活動。

　　3.教師出示小蜜蜂帶給大家的蜂蜜面包。

　　五、教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。

　　師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多糧食，還救了小蜜蜂，得到了好吃的蜂蜜蛋糕，團(tuán)隊(duì)的力量大不大?那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對哦，我們回班一起品嘗好吃的蛋糕吧。

13、獲獎公開課教案大班韻律活動《公雞覓食記》教案

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo):

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色

14、新大班韻律活動《小龍人》幼兒園獲獎優(yōu)質(zhì)課教案反思

　　動作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏，教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。

　　[3-10]小節(jié)：隨樂雙手握拳做加能量，每小節(jié)做1次，共8次。

　　[11]小節(jié)：教師預(yù)令“怪獸來了，準(zhǔn)備進(jìn)攻”，準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動作。

　　[12-20]小節(jié)：雙手出拳，雙腳馬步，同時加上ロ號“嗨嚯”。

　　[21]小節(jié)：教師預(yù)令“準(zhǔn)備變造型”。

　　[22-30]小節(jié)：兩兩合作，雙手對拍，并做出造型動作。

　　[31-32]小節(jié)：合作變造型的動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。

　　2.通過觀察模仿，在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng)，在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。

　　3.感知中國武術(shù)的魅力，愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.熟悉兒童故事《小龍人》。

　　2.樂譜、剪輯好的音樂。

　　3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。

　　1.故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天，一個怪獸要來攻打神龍村莊了，我們要保護(hù)自己的村莊，和怪獸決斗。

　　2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。

　　3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。

　　二、情境挑戰(zhàn)，“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。

　　1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗，引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。

　　2.合樂表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。

　　3.加上口號：“嗨囉”，合樂表現(xiàn)，增強(qiáng)氣勢。

　　三、游戲升華，小龍人變造型。

　　1.師幼一起傳遞能量，變出造型

　　2.幼兒兩兩合作變造型。

　　3.挑戰(zhàn)游戲難度，三人一組合作表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　在活動結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架，我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的，對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確，這首歌曲是孩子比較感興趣的，但是它卻是脫離幼兒生活的，畢竟龍在生活中是不存在的，孩子很難通過動作將之表演出來。不過從這次活動后，我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。

15、幼兒園大班韻律活動教案《SPA體驗(yàn)師》

　　挑戰(zhàn)4：交換角色，隨樂進(jìn)行游戲

　　挑戰(zhàn)3：隨樂進(jìn)行“找不同按摩師”游戲

　　挑戰(zhàn)2：站成單圈雙圓并隨樂原地做動作

　　挑戰(zhàn)1：面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。

　　動作、音樂：隨樂復(fù)習(xí)動作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-8]小節(jié)安靜等待，7、8小節(jié)預(yù)令：“準(zhǔn)備開始”

　　[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動作

　　[11-12]小節(jié)動作同9-10小節(jié)

　　[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開，左手向左邊推開，左右擺動雙臂

　　[15-16]小節(jié)動作同13-14小節(jié)

　　[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺

　　[19-20]小節(jié)動作同17-18小節(jié)

　　[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴(kuò)指，搖晃雙手下來

　　[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏，鞠躬說：“薩瓦迪卡”

　　[25-26]小節(jié)踏步走，一拍一步，雙臂前后搖擺

　　[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置，做看的動作

　　[29-40]小節(jié)動作同25-28小節(jié)

　　[41-48]小節(jié)拍手動作，一拍拍一下，最后一拍隨意擺照相時的造型

　　游戲玩法：

　　1、幼兒站成單圈雙圓，“按摩師”和“顧客”面對面站好，A段音樂做原地動作，B段音樂“顧客”

　　開始向前走換四次不同的“按摩師”，“按摩師”原地不動，給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。

　　2、交換角色再游戲一次

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，用動作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗(yàn)。

　　2、借助標(biāo)記，初步明確換朋友時的行進(jìn)方向，通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。

　　3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、大班幼兒(56歲)16名，男8名，女8名，配課老師一名“高級按摩師”。

　　2、需要提前熟悉幼兒，讓幼兒熟悉音樂旋律和動作模型。

　　活動教具：投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個、"SPA體驗(yàn)師牌子8個、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張

　　活動過程：

　　1、導(dǎo)入，復(fù)習(xí)動作模型。

　　(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動作

　　(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動作

　　上善若水:

　　(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景，引導(dǎo)幼兒原地跟音樂完整做動作。

　　2、站成單圈，明確按摩時的手法和順序。

　　(1)面向圓心，站成單圈，幼兒通過觀察，學(xué)習(xí)按摩手法和順序。

　　(2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。

　　(1)教師示范向前換一個按摩師

　　(2)幼兒關(guān)注換舞伴時“按摩師”要原地不動

　　(3)合B段音樂練習(xí)換四次不同按摩師

　　(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動作，幼兒反思交換“按摩師”的困難

　　4、交換角色，繼續(xù)單圈雙圓上游戲。

　　(1)交換角色，單獨(dú)練習(xí)

　　(2)完整隨樂舞蹈

　　5、結(jié)東部分

16、 中班韻律活動《小象玩水》教案

　　挑戰(zhàn)6 教師退出，幼兒獨(dú)立SS結(jié)件隨樂互動“贈”動作游戲。

　　挑戰(zhàn)5TS示范結(jié)伴互動

　　挑戰(zhàn)4加人朋友角色，T1-T2示范互動。

　　挑戰(zhàn)3空間變化，幼兒隨樂位移游戲。

　　挑戰(zhàn)2變換最后的動作型

　　挑戰(zhàn)1理清小象玩水動作順序，強(qiáng)調(diào)吸水和噴水的動作表現(xiàn)。

　　動作走路、打招呼、發(fā)現(xiàn)池塘、吸水玩、噴水玩、臟了想辦法。

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出門玩”

　　[5-10]小節(jié)：S79小節(jié)雙手合十在膝蓋上交替“走”的動作，[6810]小節(jié)左右手交替做“打呼動作

　　[11-14]小節(jié)：雙手架在眼睛上，雙手做望遠(yuǎn)鏡動作

　　「15]小節(jié)：身體稍微向下，手臂伸直朝下，雙手五指交又抱起。

　　[16]小節(jié)：嘴巴隨音樂吸氣鼓起，同時身體往上抬起。

　　[17]小節(jié)：身體稍微向上，手臂伸直朝上，雙手五指交叉抱起。

　　[18]小節(jié)：嘴巴隨音樂向外吐氣，同時身體稍微向前傾斜。

　　[19]小節(jié)：雙手伸直朝上并五指交叉，以身體為圓心然一圈

　　[20]小節(jié)：身體做摔倒?fàn)睢?/p>

　　[21-22小節(jié)：21小節(jié)躺在地上不動，22小節(jié)準(zhǔn)備起身。

　　[23-24]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動作重復(fù)2次。

　　客伸出食指并在大陽穴處繞圓，做想辦法狀

　　[26-28]小節(jié)：雙臂展開至身兩側(cè)，全身用動。

　　[29-30]小節(jié)：雙手在胸前展平做疑問狀，動作重復(fù)2次。

　　[31]小節(jié)：雙手各伸出食指并在太陽穴處繞圈，做想辦法狀。

　　[32-34]小節(jié)：雙臂展開至身兩側(cè)，全身用動結(jié)東。

　　游戲玩法說明：

　　找到一個小象好朋友，手拉手一起出去玩，發(fā)現(xiàn)一個大池塘，兩只小象朋友一起玩噴水游戲，他們一起用鼻子吸多多的水，然后鼻子揚(yáng)起往天上噴水，不小心摔了一跤，結(jié)果泥巴濺了一身，好臟呀，怎么辦呢?一起想辦法，想到一個好辦法，兩只小象相互幫助蹭一蹭(身體的任何部位都可以蹭)，最后身上贈干凈。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過聽小象玩水的故事感受傾聽音樂，并隨音樂用動作表現(xiàn)自己。

　　2、通過教師和幼兒的示范，能在教師的引導(dǎo)下完成動作。在旋律中合作游戲，并體驗(yàn)合作游戲的快樂。

　　3、在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、電腦多媒體，音樂：《 Schokoweihnachtsmann)節(jié)選音樂

　　2、16張小椅子

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《花園小象波米諾》繪本經(jīng)驗(yàn)暢想

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　T：一群小象出去玩，一邊走一邊打招呼，打招呼要說什么呀?它們一邊說“你好一邊”打招呼呢!小象們發(fā)現(xiàn)一個大水塘!他們用鼻子吸吸水，噴上去，之后會發(fā)生什么事呢?用你們的眼睛仔細(xì)看哦!(隨樂1)

　　2、根據(jù)故事進(jìn)展，用動作感知音樂

　　3、幼兒重復(fù)感知，師幼一起做動作

　　T：現(xiàn)在，我們一起來做小象去玩玩水，聽好音樂哦!(隨樂2)

　　T最后小象身上的泥有沒有用掉呀?那用不掉怎么辦?我們可以蹭一贈。一起試一試，小象準(zhǔn)備!

　　4、教師示范游戲

　　小象們發(fā)現(xiàn)自己一個人還是弄不干凈身上的泥，于是小象們想了一個辦法，蘇老師是我的好朋友，我請我的好朋友幫了一個忙，請你們小眼睛仔細(xì)看，我請我的好朋友怎么幫忙的!(洗干凈嘍真開心!)(隨樂4)

　　5、教師和幼兒一起嘗試游戲

　　6、幼兒結(jié)伴隨樂游戲

　　T：現(xiàn)在你們找一個好朋友手拉手來ー起去玩水，走的時候可以打招呼，但是小心不要碰到其他小象哦!好朋友準(zhǔn)備出去玩，仔細(xì)聽!(洗干凈嘍回家啦!)(隨樂6)

　　6、幼兒交換同伴游戲

　　T.我們可以和更多的朋友出門玩水，全體起立，小象出門走一走，換個位置坐下來!(隨樂7)

　　7、師幼互動

　　T：如果好臟，除了可以蹭正面，還可以蹭背面呢!你們要找一個大象，和大象一起試一試，你們決定這一次是贈正面還是蹭背面，還是一次正面一次背面。(隨樂8)

　　8、結(jié)束活動

17、大班韻律活動《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案

　　動作建議：

　　前奏：

　　動作指令動作

　　小豬集合出發(fā)了;四散站好，準(zhǔn)備出發(fā)。

　　第一部分：

　　動作指令動作

　　去一街，去一街：開始踏步走，尋找自己在隊(duì)形中的位置

　　有嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去二街，去二衡：繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。

　　有狼嗎，有嗎：停止腳步，做四處查看的動作

　　去三街，去三街：繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置

　　有狼嗎，有狼嗎：停止腳步，做四處查看的動作。

　　去四街，去四街：站好自己在隊(duì)形中的位置，踏步。

　　有狼嗎，有狼嗎：停止步，做四處查看的動作。

　　第二部分

　　動作指令動作

　　體息一下玩游戲，體息一下玩游戲：尋找最近的伙伴面對面站好，拍兩下手邊，雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)

　　一登、疊、啪，二疊、疊、啪：聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出，另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避

　　三疊、疊、啪，四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四)，其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時，手在最下面的一方將雙手疊到對方手上，聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手，另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。

　　集合了，集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀，同時面問前方。

　　尾聲

　　動作指令

　　小值小鎮(zhèn)平安啦：拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。

　　游戲玩法：

　　1.幼兒分兩組，每組八人，游戲開始前，分別挑選確定一份隊(duì)形圖。

　　2.前奏部分，兩組各自站在自己的區(qū)域，組員四散站好。

　　3.第一部分，聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時，可以移動行進(jìn)，和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后，停下移動的腳步，仔細(xì)查找有無狼的蹤連

　　4.第二部分，聽到“體息一下玩游戲”指今時，隊(duì)形已經(jīng)站好，所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴，轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時兩人玩打手背游戲，玩四次。

　　5.尾聲部分，聽到“集合了”指令時，所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動作。

　　活動目標(biāo)：

　　1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。

　　2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。

　　3.游戲過程中努力協(xié)作，與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅，初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.材料準(zhǔn)備：音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒會玩音樂游戲“小豬巡邏”

　　活動過程：

　　1.回憶律動游戲：“小豬巡邏”

　　(1)幼兒半圓形坐好，聽故事：豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡，他們守護(hù)著小慎的安全。今天，小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了，請準(zhǔn)備。

　　(2)隨樂用上肢動作回憶游戲“小豬巡邏”。

　　2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。

　　(1)故事：每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時都會站成整齊的隊(duì)形，他們有時站成一橫排，有時站成一豎列，有時站成兩橫排，有時站成兩豎列....

　　(2)教師示范：今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列，請大家仔細(xì)觀察，我們從巡第一街時開始調(diào)整想站成的隊(duì)形，巡第幾街時站成了想

　　站的隊(duì)形?

　　(3)幼兒觀察示范。

　　(4)數(shù)師提問：我們是在巡第幾街時站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時候在商量件么?

　　3.嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　　(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。

　　(2)嘗試后討論：

　?、僮冴?duì)形時我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的，得互相看著站，應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個人，他

　　先站好，我們其他人看著他再站好。我們給他起個名字吧一一領(lǐng)頭人?！?

　　2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?

　　(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個樂句中站成一豎列。

　?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了，需不需要有個標(biāo)志給這個領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)

　　2幼兒嘗試

　　3試后討論：我們在巡一街的時候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?

　　4.幼兒分為兩組，嘗試自選隊(duì)形，并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。

　　(1)分組。

　　(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形

　　(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)

　　(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)

　　(5)兩組分別展示自己的成果。

　　(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個人、每個人的位置)。

　　(7)如時間允許，兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。

　　5.活動結(jié)束

18、幼兒園繪本故事《鱷魚愛上長頸鹿》大班教案反思

　　小朋友都知道鱷魚是比較兇狠的動物，而長勁鹿則比較溫順，那么鱷魚怎么會愛上長頸鹿呢?以下這節(jié)課通過觀察故事畫面讓幼兒猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚怎樣愛上了長頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。

活動目標(biāo)

　　1.觀察故事畫面猜想鱷魚的種種表現(xiàn)，知道鱷魚愛上了長頸鹿。

　　2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)，同伴之間互相討論，大膽說出自己幫助鱷魚取悅長頸鹿的辦法。

　　3. 通過猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié)，知道鱷魚為了愛用智慧堅持克服困難取悅長頸鹿的過程，學(xué)會遇到困難要運(yùn)用智慧并堅持不懈。

　　4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠大膽猜想，說出自己想到的辦法

　　難點(diǎn)：學(xué)會遇到困難要運(yùn)用智慧并堅持不懈

活動準(zhǔn)備

　　PPT課件，繪本大圖書(內(nèi)容附后)

活動過程

　　(一)出示圖書，觀察封面。

　　——在書的封面上你都看到了什么?

　　——那“愛”是什么意思呢?你知道誰對誰有愛?

　　——你覺得他們兩個誰是男的誰是女的呢?究竟在鱷魚身上發(fā)生了一個怎樣有意思的故事呢，我們一起來聽聽。

　　(二)看圖書講述故事

　　1.幼兒自主觀看圖書1-4,(互相討論)

　　教師講述故事1-4

　　2.觀看圖書7-13，

　　——鱷魚都用了哪些辦法，結(jié)果怎么樣?

　　——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

　　3.觀看圖書14-17，

　　——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個結(jié)果?

　　4.觀看圖書18

　　——出院以后的鱷魚心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會放棄嗎?

　　——雖然鱷魚遇到了很多困難，但是他仍然沒有放棄希望，仍在努力想辦法，走著走著。。。。

　　——故事里的鱷魚你喜歡嗎?為什么?

　　(三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

　　1、在第一個環(huán)節(jié)介紹故事說的時候出現(xiàn)了語言錯誤性。今天常老師給你們帶來了一本好聽的故事書是不是應(yīng)該說今天常老師給你們帶來了一本好看地故事書更好呢?在觀察學(xué)習(xí)中，如果讓孩子們說的更多些，然后，我再幫助他們語言梳理一下的話，那么孩子們的語言會更豐富更精彩的。

　　2、在講述故事的時候，斷句上有些問題，我沒有掌握好，這可能會影響孩子傾聽上的感覺，也會讓人聽起來不舒服。其實(shí)在故事中，孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問題或者知道的問題，我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問，避免在不需要的問題上浪費(fèi)時間。

　　3、由于自己對故事的理解，覺得鱷魚是男的，聲音肯定是粗粗的，在講故事的時候壓低了聲音，而這種效果并沒達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān)，所以并沒有表現(xiàn)出鱷魚可愛的形象。如果聲音多起伏一些，比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn)，相信孩子的感受效果會更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些，對愛情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒能更好地帶動孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

　　在語言教學(xué)中，我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠，以至于不能提升孩子地情緒，語言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中，提問時，我的語言還不夠精練，對于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動、回應(yīng)，也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

19、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎?wù)n程教案

　　動作建議

　　動作：

　　[1-8小節(jié)]猴子下山動作，邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位，建議對稱撓癢

　　[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲：猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的，做出驚喜的定型

　　結(jié)尾：猴子吃東西。

　　游戲玩法說明：

　　(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫，T2與幼兒扮演猴子

　　[1-8小節(jié)]：猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的，邊走邊撓癢，可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動作

　　[9-12小節(jié)]：猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。

　　鑼聲：農(nóng)夫來啦，變成不同造型的石頭猴定住不動。

　　結(jié)尾：農(nóng)夫走了，猴子們開心地吃東西

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步掌握猴子角色動作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。

　　2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動作，進(jìn)行動作與音樂的匹配。

　　3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格，感受音樂游戲及表演的樂趣。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻，對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂、猴于相關(guān)動作圖片。

　　活動過程：

　　一、游戲?qū)?，初步感受音樂，模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動作。

　　1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激發(fā)幼兒興趣。

　　2.故事導(dǎo)人，教師配樂做猴先生、猴小姐動作，引導(dǎo)幼兒觀察猜測，了解猴先生、猴小姐不同動作特點(diǎn)

　　3.引出猴寶寶，幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。

　　二、聆聽音樂故事，學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動作，并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。

　　1.教師配合音樂邊講故事，站在座位前做猴先生、猴小姐下山動作，嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動作。

　　2.幼兒的討論并猜測，出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測，

　　3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。

　　4.引出猴寶寶下山情節(jié)，幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動作。

　　5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動作特點(diǎn)，體驗(yàn)表演的樂趣。

　　三、《猴子下山》互動游戲

　　1.故事延續(xù)，引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動作。

　　2.引出游戲農(nóng)夫角色，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。

　　3.交代游戲規(guī)則：當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時，T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn)，幼兒變成不同造型的石頭猴。

　　4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)

20、大班科學(xué)活動《翻滾吧》教案

活動來源：

　　大班數(shù)學(xué)活動中，有認(rèn)識圓柱體和球體的教學(xué)活動，我請幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西，幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動的時候，孩子們把這些東西拿出來，放在地上滾來滾去地玩兒，還有些幼兒互相比賽，有的說：“看，我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說：“我的這個還會轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?！队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出，在一日活動中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生，因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動中隨機(jī)生成，順應(yīng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?；谶@一理論指導(dǎo)，我設(shè)計了本次科學(xué)探索活動——有趣的滾動。

設(shè)計意圖：

　　既然幼兒對“滾動”有很大的興趣，那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動游戲，滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動游戲中，也蘊(yùn)涵著許多科學(xué)現(xiàn)象，幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與其形狀之間的相互關(guān)系，自主構(gòu)建新的科學(xué)知識和經(jīng)驗(yàn)。這樣做可以發(fā)展幼兒實(shí)際探究解決問題的能力，保護(hù)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

活動目標(biāo)：

　　1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

　　2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。

　　3、在游戲中體驗(yàn)合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

　　2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

　　3、大記錄紙一張，記號筆一支。

活動過程：

　　一、第一次探索：哪些物體會滾動?

　　在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來?！?/p>

　　評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢?

　　評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。

　　3、說一說：為什么這些東西都能滾動?

　　評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點(diǎn)告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因?yàn)樗鼈兛傆幸粋€地方是圓的，所以會滾動。

　　二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的?

　　1、游戲：滾進(jìn)球門。

　　老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

　　評析：這個游戲的優(yōu)點(diǎn)在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。

　　2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

　　老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。)

　　老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

　　當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點(diǎn)和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點(diǎn)時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度。

　　三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

　　1、游戲“趕小豬”。

　　老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。

　　評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗(yàn)的機(jī)會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點(diǎn)。為了解決這一難點(diǎn)，老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點(diǎn)埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

　　游戲結(jié)束后，老師提問：

　　“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺?”

　　“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”

　　評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗(yàn)，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。

　　得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。

　　四、結(jié)束活動

　　老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看?！?/p>

　　評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。

活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

21、幼兒園大班韻律《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教案

　　動作建議：

　　A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作。

　　間奏：9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，到l3小節(jié)點(diǎn)到誰，誰就是幸運(yùn)小馬。

　　B段：14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心，準(zhǔn)備好向上或者向下的動作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。

　　游戲玩法：

　　1、A段部分：領(lǐng)頭馬站在國外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動作。

　　2、間奏部分：頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲，點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作。

　　3、B段部分：幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受樂曲活潑、動感的韻律，感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。

　　2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動作，并與同伴合作玩上下相反游戲，體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。

　　3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音，發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩過旋轉(zhuǎn)木馬，相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等

　　活動過程：

　　1、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒互動。

　　教師：小朋友們，今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動作嗎?

　　教師：有一群快樂的小馬，他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景，最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了，小馬們開心的回家了。

　　2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，鼓勵他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感受音樂的旋律、節(jié)奏。

　　(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動態(tài)，教師鼓勵同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，找出小馬跑的提示音，自由表現(xiàn)小馬動態(tài)。

　　3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲，體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)幼兒傾聽音樂，感知變化尋找“魔法音”。

　　教師：音樂里有個魔法音，魔法音停在誰那里，誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!

　　(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，學(xué)會按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”，獲得成功體驗(yàn)。

　　4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”，豐富上下相反的動作。

　　(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻，感受一上一下的樣子。

　　(2)與助教示范“上下相反游戲”，幫助幼兒理解游戲的玩法。

　　教師：我和我的好朋友做的動作一樣嗎?什么時候開貽不一樣?怎么不一樣?

　　玩法：領(lǐng)頭馬站在圈外，其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動作。頓音時，領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲～點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間，準(zhǔn)備做一個向上或向下的動作，圈上的小馬則做與其相反的動作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(3)師幼互動玩游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動作教師：剛才在做相反動作的時候，有沒有遇到什么困難7

　　5、改變游戲的玩法，體驗(yàn)集體游戲的快樂。

　　(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動的“魔法音”，在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。

　　教師：聽到第一個魔法音時，所有的小馬都得停下來，老師會來尋找幸運(yùn)小馬，聽到第二個魔法音時，幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心，準(zhǔn)備好動作，其它小馬解凍，開始做相反的動作。)

　　(2)幼兒在椅子外圍成一個大圓圈，共同在圈上游戲，進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。

　　(3)邀請客人老師一起游戲，自然結(jié)束活動。

　　教師：請客人老師站在小朋友的外圈，我們變成雙圈朝同一個方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是，當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時，我們可以靜止不動或輕聲商量兩人分工，之后由客人老師和小朋友兩個人面對面的進(jìn)行相反動作的游戲。

　　6、活動自然結(jié)束。

22、幼兒園大班韻律活動教案《兔子與農(nóng)夫》

　　大班韻律活動：兔子與農(nóng)夫

　　挑戰(zhàn)6引人周的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，周一就一只免子變ト，周日體息。

　　挑戰(zhàn)5蘿卜繼續(xù)變大，三只兔子變蘿ト。

　　挑戰(zhàn)4雙圈行進(jìn)游戲，兩只兔子合作變蘿ト(蘿ト慢慢變大了)

　　挑戰(zhàn)3雙圈反方向移動，(藍(lán)、綠都向著自己手腕花方向移動。

　　挑戰(zhàn)2變雙圖，在雙圖(藍(lán)、綠)隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　挑戰(zhàn)1單圈間隔排列(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)向著手胞花的方向行進(jìn)做律動動作

　　音樂隨樂坐著做原位上肢動作+站立在家門口原地做上下肢聯(lián)合動作。

　　動作A段音樂兔子們?nèi)ゲ藞@走的動作、跳的動作、音樂結(jié)尾處變蘿卜動作。B段音樂保持變蘿卜的動作不動。

　　故 事

　　動作建議：

　　[1-4]小節(jié)：前奏。藍(lán)綠兩隊(duì)兔子在雙上，朝著自己手腕花方向，面向圈上已經(jīng)站好準(zhǔn)備，教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　[5-6]小節(jié)：藍(lán)兔內(nèi)圈，綠兔外圈上，雙腳交替隨節(jié)拍踏步移動，雙手在身體兩側(cè)隨節(jié)拍交替

　　擺動，一拍一動，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，單腳跳起，另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[7-8]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作，最后一拍做娃娃步(雙手五指張開放在頭部兩側(cè)，換單腳跳起另一只腳向外側(cè)抬起)

　　[9-10]小節(jié)：同[5-6]小節(jié)動作。

　　[11-21小節(jié)：同[s-61小節(jié)動作，最后一拍傾聽播放了第幾遍音樂，就幾人合作創(chuàng)編做蘿卜造型。

　　B段音樂：音樂中，保持創(chuàng)編的蘿卜造型不動，不發(fā)出聲音，遵守自己商討的游戲規(guī)則，如何不會被農(nóng)夫請回家，如：沒有找到合作創(chuàng)編的伙伴怎么辦?人數(shù)多于或少于本次應(yīng)合作的人數(shù)怎么辦?

　　游玩法法：

　　1、兔子到菜園里(自由)做走的動作，變蘿卜造型。

　　2、農(nóng)夫來的時候，兔子不能動(加人新角色)，B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　3、兔子單一變蘿ト(單圈上行進(jìn))，順著自己手腕花的方向圈上行進(jìn)。B段音樂保持蘿ト造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)

　　4、兔子單一變蘿ト(雙圈上行進(jìn)，相同手腕花顏色的站成一圈)，B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　5、兔子合作變蘿ト(加入數(shù)量關(guān)系，社會性交往)蘿ト會越長越大(兩只兔子變，三只免子變)B段音樂保持蘿卜造型不動不發(fā)出聲音，不讓自己被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)。

　　6、星期幾就是幾只兔子合作變蘿ト，(沒有按照數(shù)字變得的兔子們要先回家休息，體息一輪)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、能感知A段音樂和B段音樂的速度、情感的變化，在A段音樂的前三樂句中做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做兩腳交替跳(娃娃步)的動作，第四樂句做一起合拍走，樂句結(jié)尾處做變蘿卜的動作，在B段音樂能保持蘿卜造型不變。

　　2、大膽自己或和同伴一起創(chuàng)編蘿ト造型，并能夠用語言表述自己變得是什么蘿ト(大大的白蘿ト，小小的楊花蘿ト等)，運(yùn)用手腕花在雙圈上進(jìn)行游戲。

　　3、體驗(yàn)與他人合作變蘿ト的快樂以及農(nóng)夫來時保持不動的緊張情緒，游戲中積極商定游戲規(guī)則并遵守自己商定的規(guī)則。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　5、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　藍(lán)色、綠色手腕花。音樂和播放器材

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　有雙圈游戲的經(jīng)驗(yàn)

　　有造型游戲的經(jīng)驗(yàn)(用身體動作表現(xiàn)物體的經(jīng)驗(yàn))

　　幼兒前期有認(rèn)識蘿卜外形，生長過程的經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　一.故事導(dǎo)入，引出活動

　　教師講述故事：(教師入戲)小兔子的家的空地上，被農(nóng)夫種上了許多蘿ト，這可是小免子們最喜歡的游樂場，現(xiàn)在再去被發(fā)現(xiàn)了就會被請回家。

　　二、初步感受音樂，嘗試造型游戲

　　1、第一遍完整欣賞音樂，教師以提問的方式，幫助幼兒初步理解音樂

　　教師：我這只兔子去玩的時候從來沒有被發(fā)現(xiàn)，瞧，我是怎么做的。

　　教師語令：(前奏)…出發(fā)了!走走走走走走走跳，走走走走走走走跳，走走走走走走走跳子走走走走變蘿ト!

　　教師：剛才我做了什么動作?走、跳，最后變成了什么?

　　2、鼓勵幼兒細(xì)致觀察，大膽進(jìn)行造型游戲

　　教師：走是怎么做的?跳呢?我的手放在哪里，腳又是怎么放的呢?我們一起來試一試

　　教師：你們會變蘿ト嗎?想一想?變變變，大大的白蘿ト。小小的洋花蘿ト

　　教師：我們一起來做一做。(坐在座位上練習(xí)。)

　　3、師生共同游戲，引出第二角色

　　師：我們跟著音樂來試一下。

　　教師(農(nóng)夫)：我來我的菜園，看看我的蘿ト。小小的楊花蘿ト，長長的胡蘿ト。蘿ト長得可真好，下次我再來。

　　4、幼兒自我反思，發(fā)現(xiàn)問題

　　師：小兔子有沒有被發(fā)現(xiàn)?

　　去菜園的時候動作要怎么做?(手輕輕的在腿上一下ー一下的走)跳的時候要怎么樣?(要和大家一起跳，動作整齊，才不會被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn))幼兒和教師一起在座位上練習(xí)。

　　總結(jié)：走的時候要輕一點(diǎn)，跳的時候要整齊。

　　教師：我們?nèi)ゲ藞@的時候要怎么樣才不會被發(fā)現(xiàn)?(手在腿上做輕輕的動作)

　　教師：那我們可要小心一點(diǎn)走了，家門口準(zhǔn)備!師：我們到家門口來試一試吧，輕輕起立。用下肢原地踏步做“走”的動作。

　　師(農(nóng)夫)：有個蘿ト怎么在動，仔細(xì)瞧一瞧，原來是楊花蘿ト。

　　剛才怎么了?(有個兔子差點(diǎn)被發(fā)現(xiàn)，要小心)

　　三、圍合“菜園”，引導(dǎo)幼兒感受AB兩段不同音樂性質(zhì)，合作進(jìn)行游戲

　　1.單圈，單人游戲

　　師：小兔子們表現(xiàn)都很好，想不想去菜園玩一玩?輕輕起立，把小椅子搬到后面。

　　師：請你們間隔排列，圍成一圈(根據(jù)藍(lán)綠手腕花的顏色)

　　注意：農(nóng)夫來的時候干萬不能動。

　　師;向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圈上。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿卜)

　　幼兒圍成大圈逆時針走。

　　師：跳的時候有的兔子沒來得及跟上，我們再來試一次好不好?(教師自己唱譜)

　　總結(jié)：一起做就不會被發(fā)現(xiàn)，動作要統(tǒng)一。

　　2.雙圈，合作游戲

　　(1)變雙圈，在隊(duì)形中做律動動作，先一隊(duì)移動一隊(duì)原地不動

　　師：剛才我們排成長長的一隊(duì)到菜地里，很容易被發(fā)現(xiàn)，怎么辦?(教師和幼兒一起協(xié)商，可以排成兩隊(duì)，綠隊(duì)和藍(lán)隊(duì)，綠兔子和藍(lán)兔子面對面站好)

　　師：藍(lán)免子原地不動，綠兔子走到你右邊藍(lán)免子的面前。綠免子先在家門口原地試一試，藍(lán)兔子先到菜園里玩一玩。

　　教師語令漸退(出發(fā)了，走…跳，變蘿ト)

　　教師：這次我們換一換，藍(lán)兔子在家，綠兔子去菜園里玩一玩。

　　(2)雙圈同時行進(jìn)

　　教師：我們一起去菜園里玩一玩吧!藍(lán)兔子綠兔子向著手腕花的方向，向右轉(zhuǎn)，面向圖上。

　　農(nóng)夫：我來我的菜園看看我的蘿ト，大大的白蘿ト、小小的楊花蘿ト、胖胖的紅蘿ト，蘿ト怎么沒長大?下次我再來。

　　(3)數(shù)量變化，蘿ト變大，兩只兔子合作變蘿ト。

　　師：剛才農(nóng)夫說了什么?(蘿ト沒長大，剛オ才我們是一只免子變得蘿ト，現(xiàn)在可以兩只兔子合起來變蘿卜)

　　幼兒嘗試兩個人變蘿卜。

　　師：變變變，蘿ト長大了，你們變的是什么蘿ト?

　　師：剛才變蘿ト你們遇到什么困難?(差點(diǎn)沒有找到同伴)

　　教師和幼兒討論怎樣快速找到同伴(用嘴巴、舉手、用眼神、眼神加動作…)

　　教師：蘿ト又變大了。三只兔子變蘿ト。

　　教師：蘿ト又變大了、，這次我們?nèi)幻庾幼兲}ト，我們來試一試，變變變。

　　商討規(guī)則：多出一只兔子怎么辦?

　　3、引入一周的時間經(jīng)驗(yàn)。

　　師：星期一是幾只兔子變蘿ト?(一只)星期二?(兩只)星期三?(三只)

　　按照一周的七天，周一到周五到菜園玩，周六周日休息。周一一只兔子変蘿ト，周二兩只免子變蘿ト，周三三只兔子變蘿ト，周四四只兔子變蘿ト，周五五只兔子變蘿ト。教師和幼兒一起討論沒有找到朋友的兔子怎么辦?(幼兒討論規(guī)則)

　　師：我來我的菜園看看我的蘿ト，蘿ト真的長大了，我來拍張照。

　　師：我們一周五天都在菜園里玩，先來休息一下吧。(連玩五次游戲，星期幾就幾只免子變蘿ト)

　　三、活動評價

　　教師引導(dǎo)幼兒欣賞和同伴變蘿卜的照片。

　　師：誰來介紹一下，你們是怎么變的蘿ト?

　　師：這張照片變成一個什么蘿ト?這是蘿ト的什么部位?

　　結(jié)束語：小兔子們，我們回去休息了，有空的時候再來農(nóng)夫的菜園玩兒。

　　活動建議：

　　本活動中，造型游戲和空間方位的層級較高，所以教師在實(shí)施教學(xué)活動時，需根據(jù)幼兒實(shí)際經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適宜的調(diào)整。

23、大班親子韻律《草原上的游戲》教案

　　動作建議及玩法

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開始”

　　[3-6]小節(jié)：雙手握挙，曲臂置于胸前，肘關(guān)節(jié)朝外。拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲，雙腳交替跺腳，身體自然左右擺動，兩小節(jié)交替一次，共8次。

　　[7-8]小節(jié)：雙手從身前自然舉起，掌心向下，身體左右擺動，每小節(jié)交替一次，“嘿”字處雙腳離地向上跳一下。

　　[9]小節(jié)：身體自然站直，雙手大拇指翹起向上，上下擺動，每小節(jié)交替一次。音樂重復(fù)三遍，間奏處騎馬、揮馬鞭、甩馬鞭動作。

　　尾聲：雙手從身前交又向體側(cè)打開，掌心相對。

　　游戲玩法：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。幼兒兩兩面對面，雙手握拳，曲臂置于胸前，肘關(guān)節(jié)朝外，拳眼相對;雙腳自然分開，身體微微向前傾，膝蓋稍彎曲。教師預(yù)令“準(zhǔn)備開始”

　　[3-6]小節(jié)：兩兩面對面，雙腳交替踏步，準(zhǔn)備開始玩摔跤游戲。

　　[7-8]小節(jié)：相互搭在同伴的肩膀上，左右搖晃身體摔跤，“嘿”字處雙腳跳一下，隨樂喊“嘿”。

　　[9]小節(jié)：雙手豎起大拇指，夸獎同伴：“你是好樣的!”

　　重復(fù)三遍，間奏處騎馬換朋友繼續(xù)玩摔跤游戲。

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對蒙古有初步的了解。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂

　　1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應(yīng)的動作。

　　3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。

　　二、結(jié)合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

　　3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結(jié)構(gòu)。

　　三、隨樂分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個人比一比，第一回合比誰更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。

　　3.兩位教師進(jìn)行錯誤演示，請幼兒評價，再進(jìn)行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　四、完整跟隨音樂玩游戲

　　1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往

24、新大班韻律活動《亮花鞋》公開課教案

　　活動目標(biāo)：

　　1. 傾聽音樂，愿意用手模仿腳的動作合拍舞動。

　　2. 能結(jié)合音樂特征和情緒，大膽創(chuàng)想手部動作。

　　3. 感受用手模仿腳舞蹈的樂趣，體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。

　　4. 使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

　　5. 初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備 ：

　　1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：喜歡欣賞音樂，愿意隨著音樂合拍舞動。

　　2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡

　　活動過程：

　　一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈

　　1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一

　　——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。

　　2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二

　　——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!

　　——師幼共同揭曉秘密

　　二、我的亮花鞋——創(chuàng)編舞蹈《亮花鞋》

　　1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動作。

　　——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?

　　——我們也來演出一臺我們的《亮花鞋》

　　2.欣賞視頻，傾聽音樂，創(chuàng)編動作

　　——欣賞引子視頻，共同提煉預(yù)備動作，并嘗試表演。

　　——欣賞出場視頻，感受節(jié)奏和速度變化，并嘗試表演。

　　——嘗試合著音樂，變化節(jié)奏表演。

　　關(guān)鍵提問：音樂沒有變、動作沒有變?是什么變了?

　　——欣賞音樂B段，討論創(chuàng)編確定動作，嘗試合著音樂表演。

　　3.傾聽音樂，徒手連貫表演《亮花鞋》。

　　三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈

　　——穿上舞鞋，獨(dú)自表演《亮花鞋》

　　——面向觀眾，集體表演《亮花鞋》

　　——小演員向觀眾致謝

25、大班韻律《神奇巴士》教案反思

　　挑戰(zhàn)5加入孕婦角色，幼兒改變坐姿，體驗(yàn)站姿

　　挑戰(zhàn)4師幼分別改變旅行路線，幼兒游戲

　　挑戰(zhàn)3加入時光隧道的情節(jié)，幼兒收集線索

　　挑戰(zhàn)2加入空間位移，坐姿變站姿

　　挑戰(zhàn)1將路線圖排序

　　音樂師幼坐在座位上做上肢動作

　　動作(+音樂)教師隨樂示范神奇巴士的旅程

　　故事

　　動作建議

　　前奏：教師預(yù)令“出發(fā)啦”

　　第[1]小節(jié)：坐在坐位上，身體上下顛動，一拍一次，共8次。

　　第[2]小節(jié)：坐在坐位上，身體較大幅度上下顛動，每兩拍一次，共4次。

　　第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動作

　　第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動作

　　第[5、6]小節(jié)：身體不動，頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀，共16拍

　　第[7]小節(jié)：身體向左傾斜，保持平衡

　　第[8]小節(jié)：身體向右傾斜，保持平衡

　　第[9]小節(jié)：身體向后仰，模擬上坡形態(tài)

　　第[10]小節(jié)：身體向前傾，模擬下坡坡形態(tài)

　　第[11、12]小節(jié)：進(jìn)入隧道，雙手蒙住眼時看不見

　　第[13、14]小節(jié)：出隧道，把手拿下來，繼續(xù)坐好，在音樂快結(jié)束時教師預(yù)令“到站啦

　　游戲玩法及建議

　　1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動作。

　　2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動作的理解，完善旅行地圖，既是將記憶圖譜。

　　3.加人空間位移，坐姿變站姿。

　　4.每一次進(jìn)入時光隧道后，都會穿越到一個地方，找到一個線索，在PPT上找到和線素一樣的東西就會得到通行密碼，誰的通行證和通行密碼一樣，誰就是下一次穿越的人

　　5.湊齊所有線素后，就能發(fā)現(xiàn)一個秘密，完成最后一次穿越。

　　6.可以請幼兒做導(dǎo)游，教師退位，改變圖譜即旅行地圖，幼兒嘗試合樂游戲。

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂節(jié)奏，用身體表現(xiàn)乘坐汽車時上下顛簸的動作。

　　2.通過練習(xí)，整理旅游路線圖，根據(jù)路線圖提示，做出顛簸，左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡，進(jìn)隧道出隧道的動作。

　　3.收集線索，匹配通行密碼，感受穿越的樂趣。

　　4.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：16名幼兒坐成兩排，一排8個座位，模仿公交車的座位

　　每個孩子衣服或者褲子要有口袋

　　磁性黑板一塊，可以播放ppt的電視或投影設(shè)備

　　2.材料準(zhǔn)備：路線拼圖，ppt，通行證(教師自備)

　　3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有坐車外出的經(jīng)驗(yàn)，知道遇到顛簸身體會怎樣

　　活動過程

　　一、情境導(dǎo)入，交代故事

　　二、幼兒學(xué)習(xí)動作

　　1、教師示范，師幼總結(jié)歸納所有動作要素。

　　2、提出“旅行地圖亂了，請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù)，請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動作并跟做。

　　3、調(diào)整分歧，最后確定正確的地圖。

　　4、改變坐姿為站姿。

　　三、游戲

　　1、幼兒改變座位，變成真正的旅游巴士。

　　2、在奇妙音效出現(xiàn)之后，介紹游戲規(guī)則，累加“在我們做什么動作的什么時候穿越，穿越可以得到什么?”的游戲難度。

　　3、加入孕婦角色，傳遞幼兒正確價值觀，累加有人站著有人坐著，讓座等游戲體驗(yàn)。

　　4、在游戲過程中猜猜誰不見了，誰穿越了，一次調(diào)動幼兒游戲興趣。

　　5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游，其實(shí)就是幼兒做指揮，并且改變路線圖，游戲兩次。

　　6、收集到所有線索后，發(fā)現(xiàn)一個最大的秘密，完成最后一次穿越。

　　活動反思：

　　活動一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動的樂趣，跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游，興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn)，結(jié)合現(xiàn)在的流行因素，把整節(jié)課推向另外一個高潮。但是在加入孕婦穿越時,問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時，孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng)，都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座，傳遞幼兒正確的價值觀。到最后一個環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡，沒有輪到自己穿越，所有作為一個延伸環(huán)節(jié)，課后我們繼續(xù)穿越。

26、大班韻律《胡巴奇遇記》教案

　　挑戰(zhàn)3新妖王出現(xiàn)了，快速躲藏，并觀察大胡巴怎樣趕走新妖王

　　挑戰(zhàn)2倆倆一組念兒歌合樂游戲+交換朋友

　　挑戰(zhàn)1倆倆一組念兒歌合樂游戲

　　音樂坐在椅子上做動作(2遍)

　　動作觀察真假胡巴相遇后的動作

　　故事

　　游戲玩法

　　玩法預(yù)令口決：

　　“我要和你比力氣”、“變成野獸嚇走你”、“施魔法跟我跳舞吧”“想辦法呀想辦法”、“ xiongxiong xiong抱一下吧”。

　　動作建議：

　　在倆倆一組小朋友面對面游戲時，前奏一開始三個八拍：第一個八拍：預(yù)令“我要和你比力氣”

　　第二個八拍：“(出同邊一只手)、(出同邊一只手)”五指交又合并;第三個八拍：“我的力氣比你大”雙手交替推拉;接下來后面都是做一樣的動作(面對面做動作，雙方不能有身體接觸);

　　最后一個動作“xiongxiong xiong抱一下吧”(雙方身體可以接觸)

　　活動目標(biāo)

　　1.熟悉《舞底線》A段樂曲，能協(xié)調(diào)地合樂舞蹈，并隨著游戲情節(jié)做相應(yīng)的動作和表情。

　　2.嘗試交換朋友進(jìn)行念兒歌合樂游戲，體驗(yàn)與不同朋友游戲“嚇走對方”怪異表情的樂趣。

　　3.能積極參與律動游戲，遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)自我保護(hù)意識，遇到危險能快速躲藏，并安靜觀察大胡巴是如何趕走新妖王的，預(yù)知第二課時內(nèi)容。

　　4.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.環(huán)境準(zhǔn)備：活動室。

　　2.材料準(zhǔn)備：音樂(舞底線)、新妖王頭飾。

　　活動過程

　　1.故事導(dǎo)入，教師隨樂律動，初步感受律動的音樂。

　　教師：“妖界大亂，新妖王打敗了老妖王，還要提拿小妖王一一胡巴，胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己才是真正的胡巴，于是，他們展開了實(shí)力的較量…

　　2.教師引導(dǎo)幼兒理順整個故事情景，并念兒歌匹配動作。

　　教師：胡巴在逃命的路上中遇見了和它一樣的小妖王，他們?yōu)榱俗C明自己オ是真正的胡巴是怎么較量的?

　　3.念兒歌聽音樂匹配動作，提練“比カ氣”、“變?nèi)N遇野獸的動作。

　　4.T1-S1，念兒歌合樂示范，引導(dǎo)幼兒會倆倆一組念兒歌合樂游戲。

　　(1)T1-S1，念兒歌合樂示范。

　　(2)倆兩一組念兒歌合樂游戲

　　教師：你們想不想也來試試?

　　5、s眾一S眾交換朋友念兒歌合樂游戲

　　6、S眾-S眾再次交換新朋友念兒歌合樂游戲，新妖王的出現(xiàn)，小胡巴快速回家躲好，并觀察大胡巴是怎么趕走新妖王的。

　　教師：現(xiàn)在我要帶你們?nèi)チ硗庖粋€山頭玩游戲，可能會碰到新妖王，如果新妖王來了，小胡巴們趕緊找個地方躲起來，千萬不要發(fā)出聲音，看看我是怎么對付他的。

　　7.預(yù)知第二課時學(xué)習(xí)內(nèi)容。活動結(jié)束。

　　教師：新妖王被我趕走了，我們終于可以回家略!如果下次我們出來玩再一次遇到了新妖王，你們可以幫我一起趕走他嗎?

27、大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準(zhǔn)備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?！肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?！?/p>

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”

28、幼兒園大班韻律活動《男兒當(dāng)自強(qiáng)》公開課教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。

　　2.能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　3.體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，感受成功與自信。

　　4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　5.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動重點(diǎn)：感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，學(xué)習(xí)按節(jié)奏做出馬步、弓步、掌、拳等武術(shù)動作。

　　活動難點(diǎn)：能根據(jù)圖示大膽探究武術(shù)動作，嘗試創(chuàng)編象形拳，會用動作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.課前學(xué)習(xí)活動設(shè)計：請幼兒在生活中了解一些常見的武術(shù)動作，了解李連杰、成龍、李小龍等中國的功夫明星，觀看武術(shù)表演的視頻，聽一些可用于武術(shù)表演的歌曲，如屠洪剛的《中國功夫》、成龍的《醉拳》、周杰倫的《雙節(jié)棍》等，感受音樂的特點(diǎn)并大膽表達(dá)，提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　2.教學(xué)課件：包括武術(shù)表演視頻、動作圖示、圖片。音樂、場地準(zhǔn)備、大鼓。

　　活動過程：

　　一、聽音樂，感受音樂強(qiáng)悍、有力的氣勢，激發(fā)幼兒用武術(shù)動作表

　　現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　1.出示成龍圖片，引出歌曲《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，感受音樂的特點(diǎn)。

　　提問：聽了這首歌曲，我們會有種什么樣的感覺?

　　提問：這是什么聲音?鼓聲給我們什么樣的感覺?鼓聲讓音樂更加的雄壯有力。

　　這首歌有一個響亮的名字《男兒當(dāng)自強(qiáng)》，什么叫自強(qiáng)?

　　2.引發(fā)幼兒用武術(shù)動作表現(xiàn)音樂的愿望，幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，自由表現(xiàn)。

　　你想用什么動作來把歌曲的有力、有氣勢表現(xiàn)出來?站起來，找個空地方，用你會的動作表現(xiàn)。

　　小結(jié)：咱們中國武術(shù)很厲害，動作很有力，用武術(shù)動作表現(xiàn)這首歌曲是最合適的。

　　3.從幼兒的動作中，梳理主要動作，如掌、拳、馬步、弓步。

　　誰能把你的武術(shù)動作展示給大家看?用跟小師傅學(xué)習(xí)，以及教師示范的方法，梳理出掌、拳、馬步、弓步等武術(shù)基本動作。

　　小結(jié)：剛才，你們做的武術(shù)動作看起來很強(qiáng)壯。中國武術(shù)在很久以前就有了，它是一代一代傳下來的。武術(shù)動作除了跟師傅學(xué)，還可以自學(xué)。

　　二、根據(jù)圖示，幼兒自主探究武術(shù)動作，表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)。

　　1.出示圖示，觀察尋找規(guī)律，重點(diǎn)分析結(jié)束亮相的動作。

　　出示武林秘籍一，提問：有幾個小孩?你看出有什么規(guī)律?二、四一樣，第一、三幅動作相同，方向相反。先往哪個方向?先左后右。

　　接著往下看武林秘籍二和三，好多圖，沒關(guān)系，都有規(guī)律?？闯鰜砹藛?

　　最后一幅，這幅圖是什么意思?亮相，兩個連貫的動作，站起來，試試。

　　2.幼兒自主探究動作，教師巡回指導(dǎo)。

　　一會兒要舉行武林大會了，誰能把武林秘籍的動作都學(xué)會，就可以參加舞林大會。小師傅是怎么做的?請你按照順序把每個動作都試一試。(幼兒四散站)

　　找三個小師傅帶大家做。

　　誰來做做武林秘籍一?你們當(dāng)裁判，看他做的對不對?不對就糾錯。

　　對了就大家一起跟著師傅學(xué)。

　　誰來試試中級的武林秘籍二?誰來挑戰(zhàn)高級的武林秘籍三?亮相，有氣勢。重點(diǎn)練習(xí)馬步、隔擋以及結(jié)束亮相的動作。

　　3.聽音樂完整做。

　　剛才做了動作，沒配上音樂，到底哪個節(jié)拍換動作呢?在音樂的伴隨下，全體幼兒跟屏幕上的小師傅一起完整做一遍。注意在小師傅出來的時候，換動作。你們通過自學(xué)，就把動作學(xué)會了。

　　4.出示小拳頭，這幅圖多了什么?增加小拳頭，哪個動作的時候出小拳頭?幾下?試試。

　　這次加上小拳頭的動作，完整練一遍，我和你們一起。

　　如果武林秘籍二隔擋的動作再有力量就更好了。重點(diǎn)練習(xí)隔擋。

　　5.為了讓動作更有氣勢，進(jìn)攻和隔擋的時候，可以發(fā)出什么聲音?這次在進(jìn)攻和隔擋的時候加上聲音，更有力量。

　　三、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動作，練出神功。

　　1.出示圖片，觀察了解象形拳。

　　剛才我們用拳、用掌做的這些武術(shù)動作叫拳術(shù)。我們中國人很有智慧，他們還模仿動物的本領(lǐng)和外形研究出了象形拳?？矗@是什么拳?猜猜看像哪種動物。

　　2.啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。

　　除了這些，你還會模仿哪種動物做出象形拳?我們看這幅圖，問號，可以做什么拳呢?啟發(fā)幼兒做出各種象形拳。我們在音樂的伴隨下，集體彩排。

　　四、感受方陣舞的整齊壯觀，體驗(yàn)成功與自信。動作都會了，用什么隊(duì)形能讓我們的武術(shù)表演更有氣勢?請看一段武林大會的視頻，看看他們的隊(duì)形是什么樣的?

　　幼兒表演方陣舞，提醒幼兒，最后要變出象形拳。大鼓來助威。你有什么樣的感覺?你覺得你自己怎么樣?

　　為什么有那么多人喜歡練中國武術(shù)呢?有什么有用處?

　　五、知道武術(shù)是我們的國寶，愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)武術(shù)，引發(fā)做中國人的自豪。

　　2008 年北京奧運(yùn)會開幕式上，我們中國的武術(shù)表演，為什么要表演我們中國武術(shù)?讓全世界人都知道我們中國力量，學(xué)習(xí)我們中國武術(shù)。武術(shù)是我們的國寶。

　　除了今天我們的拳術(shù)，還有好多種武術(shù)。刀術(shù)、棍術(shù)、槍術(shù)。你們回去慢慢學(xué),成為中國功夫的高手，把我們中國武術(shù)傳下去。

　　課后延伸活動設(shè)計：

　　武術(shù)動作的拓展方面，還可以讓孩子根據(jù)圖示自主探究難度更大的武術(shù)動作，如：華山秘籍、少林秘籍、武當(dāng)秘籍。

　　隊(duì)形方面也可以進(jìn)行變化，如：可以變成圓形，以及方陣舞兩隊(duì)之間的交叉、互動等。也可以進(jìn)行兩隊(duì)之間，一組進(jìn)攻、一組防守的游戲，激發(fā)幼兒武術(shù)表演的興趣，愿意在生活中學(xué)習(xí)武術(shù)，強(qiáng)身健體，努力向上。提高對音樂的感受力和表現(xiàn)力。

　　活動反思：

　　《男兒當(dāng)自強(qiáng)》是一首旋律和歌詞都極具氣勢的歌曲，給人以奮發(fā)向上的動力。這首歌曲配以剛勁有力的武術(shù)動作進(jìn)行表演，更會給我們帶來力度與氣勢的震撼，激勵我們自強(qiáng)不息，感受成功與自信。在武術(shù)表演中培養(yǎng)孩子努力向上的良好意志品質(zhì)，體驗(yàn)方陣舞的整齊壯觀，進(jìn)而感受中國力量，萌發(fā)做中國人的自豪。我在不斷嘗試中組織了此活動。

　　一、借用動物形象，創(chuàng)造表現(xiàn)象形拳。

　　蒙臺梭利說過：“我做過了，我就理解了”。幼兒的思維是具體形象性的。他們好玩好動、喜歡模仿。思維具有直覺行動性的特點(diǎn)。所以是動作思維在前，然后是形象思維，再到抽象思維。在組織本次活動中，為了激發(fā)幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)，我對教材進(jìn)行了創(chuàng)新，結(jié)合幼兒的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，請他們觀察了解象形拳，并為幼兒提供想象和創(chuàng)造的空間，啟發(fā)他們模仿動物的外形和本領(lǐng)，做出各種象形拳，激發(fā)了創(chuàng)造的火花，很受孩子們的喜愛。

　　二、巧用活動的圖示，幫助幼兒掌握按照節(jié)奏變換動作。

　　我制作了可以“飛入的小師傅”課件，在音樂的伴隨下，通過提

　　問:“哪個節(jié)拍換動作呢?”提醒幼兒集中注意力，觀察小師傅的出現(xiàn)，

　　播放“飛入的小師傅”課件，在潛移默化中，巧妙地幫助幼兒掌握按音樂的節(jié)奏變換動作。

　　三、遞進(jìn)疊加原則，讓幼兒獲得挑戰(zhàn)的成功。

　　結(jié)合最近發(fā)展區(qū)理論，我在活動設(shè)計的時候，由易到難，幫助幼兒

　　層層疊加，完成武術(shù)表演。從最初的看圖示找規(guī)律，自主探究動作;到跟著小師傅學(xué)習(xí)動作;再到出示小拳頭進(jìn)攻;再到進(jìn)攻和防守時候的喊聲助威;最后變出象形拳練出絕招。《綱要》指出：“使幼兒在生活、學(xué)習(xí)、游戲中，形成初步的合作意識?！庇變簳r期逐步形成了創(chuàng)造表現(xiàn)的意識，所以要給幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會。請幼兒在觀看少林武術(shù)表演中感受到方陣舞的整齊壯觀，最后與同伴擺出方陣，一起合作，用剛勁有力的動作表現(xiàn)音樂的特點(diǎn)，感受成功與自信。幼兒一步步，由易到難，遞進(jìn)疊加，逐漸掌握完整的武術(shù)表演，完成教學(xué)重難點(diǎn)，獲得了挑戰(zhàn)成功的快樂。

　　此外，在活動設(shè)計中創(chuàng)造性的設(shè)計趣味游戲方面、觀察幼兒表現(xiàn)能力方面、師幼互動等方面我還需要在實(shí)踐中鍛煉，爭取不斷提高教育的智慧，使孩子們受益。我國偉大教育家孔子提出“教學(xué)相長”，教師教的過程，也是自己提高的過程。我要走進(jìn)孩子們的童心世界，研究他們、了解他們，孩子會教給我教育成功的奧秘。做教育的有心人，不斷學(xué)習(xí)，在理論和實(shí)踐中不斷完善自己，把幸福帶給孩子們。謝謝!

29、大班韻律活動《小狗看門》教案

　　游戲玩法及說明

　　頭子：小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報家門“我是陌生人，想要進(jìn)家門”“我是小花狗，守在大門ロ”

　　溜子：陌生人用不同的表情、動作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”，小狗模仿陌生人的表情、動作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。

　　尾子：陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸，小狗模仿其做同樣的動作，當(dāng)“”聲響起時小狗們及時牽手”關(guān)門”，陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。

　　活動目標(biāo)

　　1.在小狗看門的游戲情境中，嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲，模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

　　2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動作及樂器擊方式，積極的探索樂器發(fā)聲，在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。

　　3.在學(xué)樣的游戲互動中學(xué)會欣賞和傾聽同伴，并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己，遵守游戲現(xiàn)則，聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　5.提高幼兒的競爭能力，促進(jìn)幼兒動作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;

　　2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻

　　3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時調(diào)控空間位置。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過奏樂的經(jīng)驗(yàn)，能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。

　　活動過程

　　1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”，在玩的過程中鼓勵幼兒釋放肢體，用豐富夸張的“動作+表情+語氣”來表達(dá)問候。

　　(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲

　　(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動作做呼應(yīng)游戲;

　　(3)保留動作和表情，去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。

　　2.欣賞土家打溜子的視頻，萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。

　　提問：他們是怎樣說故事的?

　　小結(jié)：藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。

　　3.探索樂器的不同音色，教師配合表情動作，講述故事內(nèi)容

　　(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。

　　指導(dǎo)語：今天，申老師帶來了我們平時用的杯子和勺子，我們也來試試，杯子和勻子碰撞有可能會發(fā)出哪些不同的聲音呢?

　　(2)用杯、勺的不同聲效，結(jié)合表情及肢體動作表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　指導(dǎo)語：我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出：開心，生氣，很可憐，求求你，可愛，發(fā)怒等等情緒的聲音)。

　　(3)講述故事，在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué)，小狗和陌生人之間的對話。

　　指導(dǎo)語：有一只小花狗，它每天都守在主人的家門口，它說，只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去，這天，真的來了一位陌生人，那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情，它們說了些

　　什么，我們一起來看看。

　　4.在攻防游戲“小狗看門”中，繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣

　　(1)教師完整示范表演“小狗看門”

　　提問：小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?

　　(2)根據(jù)小狗看門的情景，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。

　　(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”

　　5.結(jié)束環(huán)節(jié)：根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題，鼓勵幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式，講述自己喜歡的故事。

30、 大班韻律《小小功夫王》教案

　　動作建議

　　引子：準(zhǔn)備動作：雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣，雙手掌心向下呼氣

　　A段[1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動作并定格。

　　B段[1-3]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替繞圈。

　　[4]小節(jié)：幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段[1-4]小節(jié)：左手手心向上在頭頂托起，右手手背向上側(cè)平舉，腳隨音樂節(jié)奏行走。

　　游戲玩法及配器說明

　　幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。

　　A段「1-4]小節(jié)：在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動作。

　　B段[1-4]小節(jié)：前三小節(jié)雙手握拳，在胸前快速交替繞圈，與好友面對面準(zhǔn)備游戲，最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲。

　　C段「1-4]小節(jié)：獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。

　　尾聲：完整游戲后，最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。

　　活動目標(biāo)

　　1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu)，體會A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動作，嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動作并造型，在C段處學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　3.遵守游戲規(guī)則，通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)，勝者繼續(xù)游戲，輸者修煉基本功體會游戲的快樂。

　　4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。

　　3.圖片：螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。

　　4.“功夫王”令牌若干

　　5.《將軍令》音樂剪輯

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條：幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)

　　活動過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感受音樂結(jié)構(gòu)。

　　(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。

　　(2)提問：“看完剛剛我的表演，你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?

　　2.根據(jù)情境，創(chuàng)編武術(shù)動作，并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。

　　(1)出示“老鷹”圖片，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)

　　教師清唱，幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動作并在“將軍令”處造型。

　　隨音樂練習(xí)。

　　(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片，鼓勵幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作(方法同上)，練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。

　　(3)根據(jù)地面標(biāo)識，幼兒自選武功門派，并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動作，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。

　　3.學(xué)會隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　(1)教師：“只練習(xí)一種武功很無聊，還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”

　　(2)教師清唱旋律，幼兒隨音樂節(jié)奏行走，有規(guī)律地移動位置。

　　(3)鼓勵幼兒討論：剛剛是按照什么路線行走的?

　　(4)再次練習(xí)，鼓勵幼兒隨音樂節(jié)奏行走，按箭頭方向有規(guī)律地移動位置。

　　4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。

　　(1)教師：“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)

　　(2)總結(jié)：贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉，輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐，繼續(xù)修煉基本功。

　　5.完整游戲。

　　(1)教師出示令牌：“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)

　　(2)結(jié)束語：“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”

31、大班韻律活動《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案

　　動作建議

　　[1-4]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”

　　[5-8]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“背上書包”

　　[9-101小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)

　　[11-14]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[15-18]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[19-22]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見小花”

　　[23-26]小節(jié)：雙手上舉靠近下巴，做出小花的動作造型后靜止。

　　[27-30」小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子

　　[31-34]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[35-38]小節(jié)：隨樂雙手拍腿，每小節(jié)拍2次，共8次。預(yù)令“看見兔子”

　　[39-42]小節(jié)：雙手手臂上舉向外延伸，手心向里做“兔子”的動作造型。

　　[43-50]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。

　　[51-58]小節(jié)：隨樂按節(jié)奏拍手，每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙手握拳，在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?

　　游戲玩法

　　[1-10]小節(jié)：幼兒站立在椅子后面，面朝相同方向圍成圈，聽前奏說語詞，“帶上草帽”“背上書包”

　　[11-14]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[15-18]小節(jié)：做植物造型1

　　[19-22]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[23-26]小節(jié)：做植物造型2

　　[27-30]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[31-34小節(jié)：做動物造型1

　　[35-38]小節(jié)：每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步，共4次。

　　[39-42]小節(jié)：做動物造型2

　　[43-50]小節(jié)：每一小節(jié)拍手兩次，共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲?！?/p>

　　[51-58]小節(jié)：幼兒根據(jù)語詞確立角色，做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立，x號請起立，1號準(zhǔn)備開始追!

　　[59-66]小節(jié)：雙角色追逐跑

　　尾聲：雙手高舉做剪刀手表示勝利?！耙?”

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂的結(jié)構(gòu)，在“郊游”情境中，一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段，在追逐跑游戲中感受音樂的B段。

　　2.通過去“植物園”、“動物園”“玩游戲做拼圖”的情境，遷移生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編不同的植物和動物造型。

　　3.在語令的暗示中，努力自我調(diào)控和相互提醒，按游戲規(guī)則，同時開始追逐跑。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐一個圓

　　2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼

　　3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》

　　4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。

　　活動過程：

　　1.感受故事情境。

　　教師：你們郊游去過哪里?會看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看，我去郊游的路上做了什么看見了什么?

　　2.隨樂做基本動作1-2遍

　　教師：看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。

　　教師：1-16報數(shù)，攜帶裝備，一起去郊游

　　3.身體不同位置的動作創(chuàng)編

　　教師：小花除了長在樹上，還能長在哪兒?

　　教師：兔子的動作除了耳朵朝上，還可以怎樣變化?

　　教師：這次我們用你自己新的動作來表現(xiàn)。

　　4.累加動、植物形象，幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。

　　(1)兩種不植物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　數(shù)師：花有很多種，春天有什么花，夏天呢?請你用動作表示出來

　　(2)兩種不動物動作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后，確定是哪兩種，教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。

　　教師：除了小兔子，還有什么是寵物?

　　教師：除了寵物，還有一類動物是猛獸，你們知道有哪些?請你用動作表示出來

　　(3)幼兒站立到椅于后面，完整隨樂做出四種不同動、植物形象

　　教師：我是在做什么動作的時候坐下的?

　　教師：我在拍手的時候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲，來到公園準(zhǔn)備游戲。)

　　提醒如果不記得看見的是什么動物或植物，怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒，看圖片，記憶動作順序和內(nèi)容。)

　　5.累加游戲，加入一名配課老師，示范合樂游戲的規(guī)則。

　　教師：剛剛我倆是在什么時候開始跑的?(x號請起立，x號請起立，x號準(zhǔn)備，開始追!)

　　教師：我倆什么時候看的號碼?(x號請起立，x號請起立)

　　教師：誰追誰跑?怎樣追的?

　　6.反思游戲中的困難。

　　教師：剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難：起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)

　　7.幼兒嘗試自主游戲。

　　(1)教師發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲

　　教師：這次看看是誰來玩游戲?

　　(2)累加拼圖游戲。

　　教師：這次玩游戲勝利的小朋友，會有驚喜哦!(游戲4次，拼出2種植物，2種動物)

　　(3)替換新的4種動植物，創(chuàng)意動作，隨樂游戲。

　　教師：哇，剛剛大家又看見了不同的動物和植物，現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動植物隨樂游戲1次)

　　(4)幼兒發(fā)指令，兩名幼兒追趕游戲(此步驟，視幼兒當(dāng)時情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。

　　教師：誰贏了誰是下一個發(fā)指令的人

　　8.郊游結(jié)束，回家

32、大班韻律《狐貍和小豬》教案

　　活動目標(biāo)：

　　1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。

　　2.用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，合樂的同時體驗(yàn)合作表演的樂趣。

　　3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中，大膽自主設(shè)計結(jié)局和游戲方式.學(xué)會自我控制，智慧淡定的面對狐貍。

　　4.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：呼啦圈

　　活動重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能在故事和音樂的支持下，跟同伴一起合作表演

　　難點(diǎn)：學(xué)會傾聽音樂，大膽自主設(shè)計按摩合作的動作和合適的故事結(jié)局，并合樂有感情進(jìn)行表演

　　活動過程：

　　1.回顧故事的主要情節(jié)

　　提問：上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》，智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了，最后成功逃脫。你們還記得是哪三個辦法嗎?

　　2.欣賞并學(xué)唱A段，進(jìn)行角色扮演，使用情緒和動作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。

　　(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)

　　提問：小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個澡等等)

　　教師扮演狐貍，幼兒扮演小豬

　　(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱，幼兒模仿)

　　提問：那狐貍先生聽到后會怎么唱呢?(“真好呀，真好呀, 干凈更好吃?！苯處熜筛?

　　提問：根據(jù)小豬第二個辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會怎么唱呢?

　　播放音樂，S扮演小豬，T扮演狐貍(加入表情與動作進(jìn)行跟唱)

　　3.引導(dǎo)幼兒用身體動作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動作和小豬享受的樣子，體驗(yàn)合作的快樂。

　　(1)鼓勵幼兒自主創(chuàng)編按摩的動作(隨樂段)

　　提問：現(xiàn)在我這里有段音樂，你們邊聽邊思考狐貍先生會怎樣給小豬按摩呢?請你用動作表達(dá)出來。

　　(2)教師示范，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動作。

　　提問：狐貍給小豬按摩的時候小豬是什么樣的表情?

　　T對S眾

　　TSs對S眾

　　(3)隨樂合作表演

　　S1對S1

　　S1對S1

　　4、感知C段，根據(jù)音樂及故事鼓勵幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局，并用動作表達(dá)。

　　提問：我這里有段音樂，你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會發(fā)生什么?(傾聽音樂，幼兒們自主設(shè)計故事的結(jié)局，在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)

　　5、隨樂完整游戲。

　　玩法建議：可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。

　　小結(jié)：遇到危險時，我們不要害怕，像故事里的小豬一樣，用智慧戰(zhàn)勝困難。

33、獲獎公開課教案大班韻律活動《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍(lán)、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常活動中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動。

34、大班音樂活動《小雨點(diǎn)跳舞》 優(yōu)質(zhì)課教案及教學(xué)反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

　　2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

　　3、在創(chuàng)編活動中體驗(yàn)歌唱帶來的喜悅。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、自制卡片式圖譜， 4個，小雨點(diǎn)4種各2個，︵2個。

　　2、人手一份繪畫紙、水彩筆。

　　活動過程：

　　一、發(fā)聲練習(xí)《老師，您好》。

　　二、學(xué)習(xí)副歌部分，探索用象聲詞表現(xiàn)小雨點(diǎn)跳舞的聲音

　　1、(出示圖片︵)教師邊指圖邊范唱，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

　　師：這是彩虹，它會唱歌，讓我們聽一聽彩虹是怎么唱歌的。

　　(教師范唱：4 6 6.6︱4 6 6-︱3 5 5 .5︱3 5 5 -︱)

　　啦啦啦啦 啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　師：彩虹是怎么唱歌的呀?(幼兒隨樂演唱)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點(diǎn)跳舞的聲音，并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。

　　師：(出示圖片小雨點(diǎn))這是小雨點(diǎn)，它會跳舞，還有幾個小朋友和它一起跳舞呢!(依次出示圖片小雨點(diǎn))。

　　師：小雨點(diǎn)從天上落到地上，它們跳舞的時候會發(fā)出什么聲音呢?

　　(教師范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱31 - ︱31 - ︱)

　　滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴答滴 答滴 答

　　3、教師帶領(lǐng)幼兒隨樂演唱歌曲后半段。

　　師：這一次我們把彩虹唱歌和小雨點(diǎn)跳舞的音樂連起來唱一唱。

　　三、完整學(xué)唱歌曲

　　1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖片，并學(xué)唱歌曲前半段。

　　師：我這里還有許多小圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、幼兒欣賞教師完整范唱歌曲的前半段。

　　師：那小問號究竟唱了什么?請仔細(xì)聽!

　　(教師范唱歌曲前四句)

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)唱歌曲的前半段。

　　四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編前四句歌詞，同時在繪畫活動中傾聽教師完整范唱。

　　1、教師提出要求，幼兒作畫。

　　師：小雨點(diǎn)可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

　　2、幼兒交流繪畫作品，教師選擇適合的四幅答案貼在“?”處。

　　五、看教師指圖，完整演唱歌曲

　　1、師幼問答式合作演唱歌曲。

　　師：有問號的地方我來唱，貼圖片的地方你們唱，好嗎?記住在我唱完四句話后你們再唱，行嗎?

　　2、教師更換四幅繪畫作品，幼兒完整演唱歌曲。

　　活動反思：

　　活動中，我直接將副歌啦啦啦“用彩虹在唱歌的情景導(dǎo)入”同時也作為活動的練聲，聽完彩虹的歌聲，唯一就能唱起來了“啦啦啦啦啦啦啦”。再次聽彩虹優(yōu)美的歌聲后，孩子們感到“很羨慕，很舒服，很開心，像飄起來一樣”跟著電鋼琴，孩子們也開始了彩虹歌曲的學(xué)習(xí)。

　　這首歌曲的歌詞對于大班幼兒來說不難，而且圖譜的設(shè)計更是巧妙的將原本的副歌，及重復(fù)的部分有趣的結(jié)合到一個情境中，使孩子在獲得興趣的同時更容易記憶了，活動中在語言組織上，我還是有些欠缺的，有些話還是有些拐彎，不夠直白，通過一次次的鍛煉能越來越好。

35、大班韻律活動《草原上的游戲》教案

　　活動目標(biāo)

　　1.感受音樂熱鬧歡快、豪邁酒脫的曲風(fēng)，對民族音樂感興趣，對蒙古族和草原產(chǎn)生向往。

　　2.在欣賞和游戲中表現(xiàn)樂段的重復(fù)以及不斷加速的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　3.自信地參與“摔跤”游戲，在音樂節(jié)點(diǎn)“嘿”上，能和朋友一起玩。

　　4.熟悉《草原上的游戲》歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗(yàn)活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.16名幼兒圍坐半圓。

　　2.黑板、音樂、PT、簡單的圖譜

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對蒙古有初步的了解。

　　活動過程

　　一、創(chuàng)設(shè)草原情境，自然感知欣賞音樂

　　1.隨樂欣賞“美麗的大草原”PPT，引出草原游戲主題。

　　2.隨A段音樂欣賞草原游戲圖片，并一起跟隨音樂作出相應(yīng)的動作。

　　3.提出重點(diǎn)游戲一一摔跤是蒙古人交朋友的一種方式。

　　4.出示草原圖譜，播放音樂樂A段，自然感知。

　　二、結(jié)合圖譜和肢體動作，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏

　　1.再次欣賞音樂，教師跟隨音樂畫譜圖，了解曲式結(jié)構(gòu)

　　2.教師解說“摔跤故事”和幼兒猜想情節(jié)內(nèi)容相結(jié)合。

　　3.在座位上利用肢體動作跟隨音樂做游戲，再次感知音樂的結(jié)構(gòu)。

　　三、隨樂分段玩摔跤游戲

　　1.創(chuàng)設(shè)摔跤游戲情境，請兩位幼兒做摔跤手，兩個人比一比，第一回合比誰更神氣。

　　2.出示兩位掉跤手搏斗的圖片，第二回合比誰更有力氣。

　　3.兩位教師進(jìn)行錯誤演示，請幼兒評價，再進(jìn)行正確示范。

　　4.跟隨A段音樂師幼游戲一次。

　　5.全體幼兒移位兩兩結(jié)伴進(jìn)行游戲。

　　四、完整跟隨音樂玩游戲

　　1.教師解說要去另外一片草原交朋友，結(jié)合圖譜，播放三段體完整音樂。

　　2.幼幼在座位上和旁邊的伙伴一起游戲，隨著音樂的加快，動作也越來越快。

　　3.全體幼兒移位跟隨音樂玩摔跤游戲，間奏處交換朋友。

　　五、介紹蒙古族，激發(fā)幼兒對蒙古族和大草原的向往

36、幼兒園大班韻律活動教案《勇斗南霸天》

　　挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。

　　挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲，兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時出擊。

　　挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟，幼兒做出出擊動作。

　　音樂 傾聽音樂，隨樂熟練動作。

　　動作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動作。

　　故 事

　　動作建議：

　　第1-8小節(jié)：(練槍動作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動作;

　　第9-16小節(jié)：(出發(fā)動作)胸口前傾，曲臂曲腿原地做行走動作;

　　第17-19小節(jié)(翻山越嶺動作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動的動作;

　　第20-30小節(jié)：(巡邏動作)手放額頭做看的動作，左右交換看，再雙手做望遠(yuǎn)鏡動作，最后雙手在頭頂做躲的動作。

　　玩法及建議:

　　1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位，看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。

　　2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。

　　3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)革命歌曲堅定、熱烈的情緒，能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動作。

　　2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動作，在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。

　　3、在快速反應(yīng)游戲中，能夠遵守游戲規(guī)則，努力做到不搶跑，按規(guī)定路線進(jìn)攻，仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo)：沒有打中目標(biāo)時，能夠用積極的心態(tài)正確去面對，體會集體游戲的快樂。

　　4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個;藍(lán)、綠粘貼球若干個;9個數(shù)字小旗幟(1-9);

　　2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒又杏邪磸男〉酱箜樞蚺趴v隊(duì)律動的游戲經(jīng)驗(yàn)。

　　活動過程：

　　1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。

　　2、隨樂做基本動作2-3遍，理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動作順序。

　　3、增加游戲，幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。

　　(1)在情境中，小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置，并看指示旗，快速反應(yīng)出擊。

　　(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則，反饋并練習(xí)。

　　4、幼兒游戲，反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。

　　5、累加游戲：攻打南霸天(2-3遍)。

　　6、結(jié)束活動。

37、幼兒園大班韻律活動教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案

　　本課教案免費(fèi)預(yù)覽：

　　挑戰(zhàn)5 完整表演，C段分角色

　　挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令，表達(dá)愛意

　　挑戰(zhàn)3 完整表演，教師逐漸退位，幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式

　　挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂及情境并做練習(xí)

　　挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂及情境并慠練習(xí)、反思

　　看圖 出示圖譜，了解故事情境和順序

　　動作 音樂師隨樂動作，師幼回憶動作及代表的含義

　　故事

　　動作建議:

　　[1-17]小節(jié)：雙手又腰左看，右看;走三下。重復(fù)4次。

　　[18-25]小節(jié)：雙手上舉，展現(xiàn)大臂肌肉

　　[26-29]小節(jié)：兩手指自己的大腿，展現(xiàn)大腿肌肉

　　[0-3]小節(jié)：手指遠(yuǎn)方，指四下

　　[34-41]小節(jié)：雙手做爬山狀

　　[42-45]小節(jié)：抓的動作四下

　　[46-49]小節(jié)：雙手放在腹部

　　[50-65]小節(jié)：重復(fù)[1-17]動作

　　[66-68]小節(jié)：雙手張開呈呼狀。放在嘴前

　　[69]小節(jié)：雙手又腰

　　[70-73]1小節(jié)：重復(fù)[66-69]動作

　　[74-77]小節(jié)：重復(fù)]66-69]動作

　　[78-81]1小節(jié)：拍手四下

　　活動目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》，感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒，隨樂做律動活動。

　　2、在情境、圖譜、口令動作的暗示下，嘗試做公雞走路、展示力量，捉蟲子及與小雞互動的動作。

　　3、在表演情境中，通過替換部分口令，充分感受，表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　活動準(zhǔn)備：圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)

　　活動過程:

　　一、傾聽故事背景，了解公雞爸爸出門的原因及目的

　　二、欣賞音樂及教師動作，師幼回憶動作、猜測動作代表的含義

　　三、根據(jù)圖譜，分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)

　　——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序

　　四、聽音樂，看指圖動作、分段分析故事情節(jié)，動作練習(xí)

　　聽音樂，分析圖譜

　　1、分析AB+段音樂及情境

　　單獨(dú)口令動作練習(xí)

　　小結(jié)：它看了4下，然后展示2次翅膀，大腿肌肉1下，發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡，抓了4條蟲子，然后，放進(jìn)口袋，準(zhǔn)備回家。

　　——退出1，看指圖，輕口令：引導(dǎo)幼兒反思，及時提出“難點(diǎn)”

　　一一退出2，獨(dú)自看圖，聽口令

　　2、AC部分分析練習(xí)

　　一一師做雞爸爸，幼兒做雞寶寶，對話動作練習(xí)

　　——C段合樂練習(xí)

　　——AC音樂練習(xí)，反思

　　五、完整練習(xí)，幼兒反思總結(jié)，教師逐步退出

　　1、看指圖動作、聽口令，完整練習(xí)

　　2、看指圖，完整練習(xí)

　　3、嘗試自己看圖譜練習(xí)，體驗(yàn)自我成就感;

　　反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式：看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等

　　4、從感謝、鼓勵和愛的維度，替換“爸爸”部分的口令和動作，合樂練習(xí)

　　5、律動+師幼互動一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色