大班社會(huì)《我會(huì)整理書包》幼小銜接教案反思

大班社會(huì)《我會(huì)整理書包》幼小銜接教案反思

1、大班社會(huì)《我會(huì)整理書包》幼小銜接教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會(huì)愛護(hù)小書包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一個(gè)書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。

　　活動(dòng)過程

　　一、音樂導(dǎo)入

　　師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學(xué)歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了?(書包)那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)

　　2、教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　三、幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。)

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　教師小結(jié)：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

　　4、愛護(hù)小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

　　教師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛護(hù)我的小書包，臟了就把書包洗一洗。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現(xiàn)很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，很適合大班幼兒的實(shí)際情況，讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望?；顒?dòng)中也有一些不足之處，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說，老師少說，在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒，教師應(yīng)該簡單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。

2、大班教案《整理書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)整理書包的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。

　　難點(diǎn)：教幼兒整理書包。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

　　2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

活動(dòng)過程

　　1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么?”

　　2.引出問題。

　　(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

　　(2)教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！?/p>

　　(3)討論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

　　3.討論整理書包的方法。

　　(1)教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

　　(2)教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法?”分組介紹，交流。

　　4.幼兒整理書包。

　　教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

　　5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

教學(xué)反思

　　如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

3、大班社會(huì)教案《小書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)書包的結(jié)構(gòu)和作用，區(qū)別書包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。

　　2、能用清楚、連貫的語言，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力及認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。

　　3、敢于想象，大膽表現(xiàn)，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、書包每人一個(gè)。

　　2、智、彩筆，每人一份。

活動(dòng)過程：

　　1、提問導(dǎo)入課題。

　　小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?

　　2、發(fā)現(xiàn)書包的不同特點(diǎn)。

　　(1)提問引發(fā)思考：每個(gè)小朋友都有自己的書包，你們的書包都是一樣的嗎?有什么不同?

　　(2)分組討論：互相觀察、議論，發(fā)現(xiàn)書包的不同之處。

　　(3)集中交流：首先請(qǐng)一名幼兒代表小組發(fā)言，說說本組發(fā)現(xiàn)的書包不同之處，再請(qǐng)小朋友補(bǔ)充自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒歸納書包在形狀、結(jié)構(gòu)、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。

　　3、發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

　　(1)提問引發(fā)思考：你們的書包有這么多不同的地方，有沒有相同的地方呢?

　　(2)分組討論：互相觀察、思考、議論，發(fā)現(xiàn)書包的共同特點(diǎn)。

　　4、收拾整理書包讓幼兒學(xué)習(xí)整理書包。

活動(dòng)反思：

　　捕捉到了學(xué)生感興趣的話題——小學(xué)生的書包，并以此為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生了解小學(xué)生書包內(nèi)的物品，從而為小學(xué)生活做好準(zhǔn)備。

　　本次活動(dòng)環(huán)節(jié)，將每個(gè)問題設(shè)計(jì)更加嚴(yán)謹(jǐn)，先讓幼兒猜謎語導(dǎo)入活動(dòng)的主題，進(jìn)而引入：“小學(xué)生要背書包上學(xué)?書包里應(yīng)該裝些什么呢?”從而自然過渡過第二個(gè)環(huán)節(jié)(對(duì)各種學(xué)習(xí)用品經(jīng)驗(yàn)交流分享)，在兒歌的學(xué)習(xí)中緊扣活動(dòng)內(nèi)容的問題，讓學(xué)生更有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)，避免了一問一答的單調(diào)提問。

　　活動(dòng)動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)積極性與主動(dòng)性：活動(dòng)中，老師提供給每個(gè)學(xué)生相應(yīng)的操作機(jī)會(huì)，從談話(表達(dá)對(duì)學(xué)習(xí)用品的認(rèn)識(shí))——與同伴分享自己所帶來的學(xué)習(xí)用品——學(xué)習(xí)兒歌——表演兒歌——畫書包，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)能夠與兒歌進(jìn)行完整全方位的接觸。

　　存在不足之處：

　　教師在組織學(xué)生學(xué)習(xí)朗誦兒歌時(shí)，能夠注重提醒學(xué)生對(duì)兒歌的情感處理，但是對(duì)于兒歌、詩歌類的朗誦方式還需提高，完整但過于平淡。

　　調(diào)整策略：

　　對(duì)于詩歌朗誦的情感處理，應(yīng)在日后的每個(gè)語言教學(xué)中，首先給學(xué)生營造良好的語言氛圍，老師有了朗誦的激情，才能更好地帶動(dòng)參與到活動(dòng)中。

4、大班社會(huì)課教案《整理小書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能，懂得愛護(hù)書包。

　　2、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能說出書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

　　2、難點(diǎn)：能分類擺放書包中的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人自帶書包一只，內(nèi)裝有書、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動(dòng)過程：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)功能：

　　(1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入：“要上小學(xué)了，書包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書包是什么樣的?”

　　(2)幼兒6人一組，圍桌而坐，個(gè)人將自己帶來的書包放在桌上，以小組為單位，觀察和介紹個(gè)人書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

　　(3)集體交流。選出幾種類型的書包讓幼兒觀察，說說書包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

　　提問：“如果班里有相同的書包怎樣識(shí)別?”(寫名字、做標(biāo)志)

　　2、整理書包：“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

　　(1)幼兒將各種物品放入書包：“你是怎樣整理書包的?有哪些比較好的方法?”

　　(2)交流整理書包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類，大小不同的東西，常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

　　3、背書包上學(xué)

　　每人背上書包走一圈，模擬上學(xué)去。

活動(dòng)反思：

　　總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

5、大班社會(huì)活動(dòng)教案《整理物品》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　將物品隨意的亂放，是每個(gè)孩子常會(huì)有的習(xí)慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動(dòng)，幼兒對(duì)圖片的對(duì)比，能立刻發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)的不良行為習(xí)慣。針對(duì)大班幼兒的年齡特征，并結(jié)合給物品的分類，將整理提升一個(gè)臺(tái)階，初步根據(jù)物品的使用方法進(jìn)行區(qū)分。結(jié)尾讓孩子根據(jù)自己的醫(yī)院拜訪物品，并講出合理的奮發(fā)，有助于孩子運(yùn)用感知經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有發(fā)揮的空間。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。

　　2、讓幼兒初步體驗(yàn)將物品進(jìn)行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片2張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品

　　故事：《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》

　　收集衛(wèi)生用品、餐具、食品等食物

　　每人小柜子一個(gè)

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。

　　T：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受?

　　T：那應(yīng)該如何處理這些物品呢?(教案來自：快思教案網(wǎng).)

　　總結(jié)：原來將物品擺放整齊會(huì)使整個(gè)空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。

　　過度語：那讓我們一起走進(jìn)寶寶的家吧。

　　二、故事《家里為什么會(huì)出現(xiàn)螞蟻》

　　1、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。

　　T：他的家給人有什么感覺?

　　瞧!在寶寶的房間里出現(xiàn)了什么?他們排著長長的隊(duì)伍會(huì)去干嗎呢

　　為什么這么整齊的屋子里會(huì)出現(xiàn)這些呢?

　　2、讓幼兒初次學(xué)習(xí)給物品分類

　　T：現(xiàn)在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請(qǐng)你幫寶寶整理一下好么?

　　3、幼兒動(dòng)手，將物品分類

　　三、讓幼兒自己總結(jié)評(píng)價(jià)，講出擺放的道理。

　　謝謝大(2)班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。

6、大班主題教案《我會(huì)整理小書包》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　(今天我一進(jìn)教室被愣住，小朋友的桌子上到處是書.筆，地上有幾個(gè)書包，這現(xiàn)象引起我和小朋友們的關(guān)注，接下來就引發(fā)了課題“我會(huì)整理小書包”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒知道自己事情自己做，并認(rèn)真做好每件事。

　　2、了解書包的結(jié)構(gòu)和功能。

　　3、嘗試根據(jù)書包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其他必用品，學(xué)習(xí)整理書包。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能說出書包的外形，書包的結(jié)構(gòu)和功能

　　難點(diǎn)：能分類擺放書包中的物品

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自帶書包一個(gè);內(nèi)裝數(shù)書;本;鉛筆盒;水瓶;紙巾等

　　頭飾如干個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　游戲“擁抱”導(dǎo)入;出示小動(dòng)物頭飾，(老師引導(dǎo);今天，小兔.小貓和小鴨要去上學(xué)，熊貓老師說：“明天誰第一個(gè)到幼兒園，老師就給它一個(gè)大大的擁抱。”)

　　1、進(jìn)入故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒扮演四只小動(dòng)物，故事內(nèi)容是小兔和小貓雖然走路快，[快思老師.教案網(wǎng)出處]但不愛收拾書包，而小鴨養(yǎng)雖然走路慢，但養(yǎng)成愛收拾書包的好習(xí)慣，小鴨第一個(gè)到，得到老師的擁抱，很高興。沒得到的老師也鼓勵(lì)它們，教育它們，養(yǎng)成收拾書包的好習(xí)慣。

　　2、小朋友們自由談話，老師引導(dǎo)。(提問;誰做得對(duì)、學(xué)誰、為什么?)、

　　3、分組(六人一組)圍坐，觀察介紹自己書包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)

　　4、集體交流，選出幾種類型的書包，讓幼兒觀察，說出書包的外形和結(jié)構(gòu)。功能(提問;如果班里有相同書包怎么識(shí)別?)

　　5、整理書包：上學(xué)應(yīng)帶些什么?這些物品該放書包哪層比較合適?

　　6、游戲：背書包上學(xué)。(比比誰是第一)

　　7、評(píng)價(jià)游戲，(提問;誰做得很好?誰還要繼續(xù)加油?)

　　8、音樂(我愛小書包)。

　　教學(xué)反思

　　總體來講，幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是，積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是，由于幼兒個(gè)別差異，有幾個(gè)小朋友沒有達(dá)到教學(xué)目的，以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

7、大班主題活動(dòng)教案《整理書包》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　看見有些小朋友把書包里的東西亂放 所以組織了這個(gè)健康活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)按一定順序整理書包，了解整理書包的方法。

　　2.培養(yǎng)幼兒自主整理書包的良好習(xí)慣。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解整理書包的好處。

　　難點(diǎn)：教幼兒整理書包。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒沒人一個(gè)書包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用品。

　　2.一些書包，里面凌亂地放著學(xué)習(xí)用品。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話引發(fā)幼兒的興趣。

　　教師：“這段時(shí)間我們都背著小書包上幼兒園?，F(xiàn)在誰來介紹一下，你的書包里有些什么?”

　　2.引出問題。

　　(1)教師：“你們書包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品，你是怎么放的?”(幼兒個(gè)別介紹)

　　(2)教師：“我這里有幾個(gè)小朋友的書包，我們一起來看一看，他們書包里的學(xué)習(xí)用品時(shí)怎么擺放的?！?.快思.教案網(wǎng)出處!

　　(3)討論：“他們書包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的?在這樣的書包里你能很快找到你想要的書本嗎?為什么?

　　3.討論整理書包的方法。

　　(1)教師：“書包的物品怎樣放才能讓我們拿起來更方便呢?”幼兒分組討論想出辦法。

　　(2)教師：“哪組先來說一說，你們想出的好辦法?”分組介紹，交流。

　　4.幼兒整理書包。

　　教師指導(dǎo)幼兒掌握正確的整理書包的方法。

　　5.介紹整理經(jīng)驗(yàn)。

　　請(qǐng)幼兒介紹自己整理書包的過程，并說一說為什么要這樣整理。

　　教學(xué)反思

　　如果讓我重新講這節(jié)課的話 我會(huì)請(qǐng)家長來參加這節(jié)課 配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

8、大班社會(huì)教案《整理小書包》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解整理書包的重要性。

　　2、教育幼兒自己的事情自己做，并且要認(rèn)真細(xì)致的做好每一件事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　電視機(jī)、錄象帶，教師示范用的書包和學(xué)習(xí)用品一套。

　　活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒觀看電視第一段，并進(jìn)行提問，讓幼兒知道愛惜學(xué)習(xí)用品。

　　2、看表演的第二段，繼續(xù)進(jìn)行提問，教育幼兒知道整理小書包的重要性。

　　3、每個(gè)小朋友都有一個(gè)小書包，里面都有什么東西?我們應(yīng)該怎么整理呢?請(qǐng)幼兒和小伙伴說一說，討論整理小書包的方法，最后告訴老師。

　　4、教師示范平時(shí)小朋友整理書包時(shí)常犯的一種錯(cuò)誤，提醒幼兒整理書包時(shí)輕拿輕放。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

　　5、請(qǐng)幼兒自己取出書包里的學(xué)習(xí)用品，檢查是否折角，并進(jìn)行展角和整理，要求認(rèn)真細(xì)致和輕拿輕放。(把幼兒的舉動(dòng)現(xiàn)場錄下來，放映該幼兒看)

　　6、讓幼兒互相說一說，除了自己認(rèn)真整理小書包以外，還有哪些事情需要小朋友認(rèn)真細(xì)致的去完成。

　　7、帶幼兒整理班內(nèi)散亂的物品，如圖書、玩具等。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣非常關(guān)鍵。整理書包還可以作為幼兒日常生活的一部分，經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行書包內(nèi)物品的檢查、準(zhǔn)備、整理，鞏固良好習(xí)慣，增強(qiáng)自理能力，為接下來的小學(xué)生活奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)還可延續(xù)為整理玩具、物品等。

9、大班主題教案《整理小書包》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)獨(dú)自分類和整齊擺放主要學(xué)習(xí)用品，為入小學(xué)做好自理能力準(zhǔn)備。

　　2、學(xué)會(huì)看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　3、通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

　　2、小學(xué)生課本若干，課程表PPT課件。

　　3、各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

　　4、其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

　　5、拍攝小學(xué)生整理書包過程的錄像。

　　活動(dòng)過程

　　一、提問導(dǎo)入課題

　　1、師：上次我們小朋友去參觀了實(shí)驗(yàn)小學(xué)，你看到了什么?你覺得小學(xué)和幼兒園有哪些不一樣的地方?

　　教師小結(jié)：學(xué)校有教學(xué)樓，里面有教室、圖書室、微機(jī)室、階梯教室，學(xué)校里有老師和許多小學(xué)生，老師每天給小學(xué)生上課。

　　2、師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

　　教師小結(jié)：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

　　二、學(xué)看課程表

　　師：小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

　　1、播放課程表PPT課件。

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導(dǎo)幼兒學(xué)看課程表)

　　(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

　　教師小結(jié)：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

　　1、認(rèn)識(shí)書包，了解書包的結(jié)構(gòu)。

　　(1)師：書包是小學(xué)生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學(xué)生了，你們的爸爸媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備了一個(gè)書包，那你們的書包是怎樣的呢?請(qǐng)你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　　(2)請(qǐng)1名-2名幼兒介紹自己的書包。認(rèn)識(shí)書包的各個(gè)部分、顏色、圖案。

　　2、操作探索，幼兒第一次學(xué)習(xí)整理書包。

　　(1)師：書包有什么用?那你們會(huì)自己整理書包嗎?我們來試一試。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

　　(2)請(qǐng)兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的理由。

　　(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

　　教師小結(jié)：整理書包時(shí)，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

　　3、幼兒第二次整理書包。

　　(1)播放小學(xué)生整理書包過程的錄像。

　　(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請(qǐng)你們按照正確方法再次整理書包。教師關(guān)注幼兒整理的過程!

　　教師小結(jié)：要學(xué)會(huì)看課程表，找出對(duì)應(yīng)的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

　　四、學(xué)習(xí)整理其他用品

　　1、(出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

　　2、師：現(xiàn)在我們?cè)賮碚硪淮危纯凑l會(huì)用剛才的好方法又輕又快地整理。

　　教師小結(jié)：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側(cè)的小袋子里，方便取放。

　　五、聽《課間十分鐘》音樂結(jié)束活動(dòng)

　　活動(dòng)反思

　　如果讓我重新講這節(jié)課的話，我會(huì)請(qǐng)家長來參加這節(jié)課，配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習(xí)慣。

10、大班主題優(yōu)秀教案《整理小書包》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

　　2.學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。

　　2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　1.小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

　　2.小結(jié)：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。

　　3.小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

　　二、學(xué)看課程表

　　1.播放課程表多媒體課件。

　　2.討論。

　　(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

　　(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

　　(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。

　　三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

　　1.幼兒第一次整理書包。

　　(1)這里都有些什么課本?

　　(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來整理一下書包。(教師關(guān)注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?

　　(4)小結(jié)：晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行。

　　2.幼兒第二次整理書包。

　　(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程。)

　　(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

　　四、幼兒自己整理書包。

　　活動(dòng)反思：

　　本課通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。并知道整理書包的重要性，學(xué)習(xí)整理書包，有初步的責(zé)任意識(shí)。在這節(jié)課上主要是讓孩子們對(duì)書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產(chǎn)生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動(dòng)，并一起討論。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，按照書本的教案原則：來上這節(jié)課。

　　不足點(diǎn)：

　　1、在教學(xué)中要重視關(guān)注全體學(xué)生.不要把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，要讓學(xué)生自己發(fā)揮。

　　2、在孩子們整理書包時(shí)，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。

　　3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請(qǐng)了一小部分幼兒來介紹自己的書包。

　　4、在幼兒自己整理書包時(shí)，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。

　　5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強(qiáng)調(diào)物品的分類，那孩子們可能還會(huì)更加記住每天應(yīng)怎樣整理書包，會(huì)對(duì)這節(jié)更加感興趣的。

　　孩子們通過這節(jié)課了解小學(xué)生也是有書包的，并會(huì)初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點(diǎn)還是可以的。

11、大班教案《整理小書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛護(hù)小書包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動(dòng)過程：

　　(一)聽音樂導(dǎo)入

　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來說一說小書包。

　　(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

　　孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說一說你的小書包是什么樣子的?

　　師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

　　幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

　　教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　(三)幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

　　幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?

　　(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書包

　　好，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)

　　教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(四)愛護(hù)小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?

　　(五)結(jié)束

　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過創(chuàng)設(shè)"問題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題。

　　書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

12、幼兒園大班社會(huì)《我是防火小能手》教案反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖

　　在現(xiàn)實(shí)生活中，由于幼兒年齡小、安全意識(shí)薄弱、安全防護(hù)能力差，所以，安全問題是時(shí)時(shí)存在，危險(xiǎn)處處可能發(fā)生，這足以引起大家的廣泛關(guān)注，特別是教師的重視。正如《綱要》中指出“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作首位”。而“受人于魚不如授之于漁”，時(shí)時(shí)防護(hù)幼兒的安全顧然重要，而教給他們?nèi)绾芜M(jìn)行自我保護(hù)更是重中之重。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在活動(dòng)當(dāng)中有一定的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。

　　2、幼兒認(rèn)識(shí)消防電話“119”，知道基本的安全防火知識(shí)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自救的方法，體驗(yàn)逃生的過程。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。

　　5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

　　三.活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、幼兒認(rèn)識(shí)火的危害。

　　2、幼兒應(yīng)如何在火場逃生。

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　(1)提前查閱相關(guān)火災(zāi)逃生資料信息。

　　(2)做好備課。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備

　　(1)PPT 、音樂等。

　　(2)濕毛巾、獎(jiǎng)勵(lì)所需小獎(jiǎng)品。

　　五.活動(dòng)過程

　　1.開始部分

　　(1)播放PPT，出示嘟嘟放煙花圖片，激發(fā)幼兒的興趣，導(dǎo)出活動(dòng)主題。詢問幼兒圖中嘟嘟的做法是否正確，并對(duì)幼兒的回答予以反饋。教師進(jìn)行總結(jié)。

　　2.中間部分

　　(1)提問幼兒如果像嘟嘟一樣放煙花會(huì)發(fā)生什么，引導(dǎo)幼兒說出有可能導(dǎo)致火災(zāi)，并對(duì)積極回答的幼兒予以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)提問幼兒如果發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么做，對(duì)幼兒的回答予以反饋，教師總結(jié)方法。

　　(3)出示PPT，帶領(lǐng)幼兒一起觀看視頻，結(jié)束后提問幼兒發(fā)生火災(zāi)時(shí)熊寶寶是怎么樣做的，對(duì)回答正確的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(4)帶領(lǐng)幼兒再次學(xué)習(xí)視頻中的逃生方法，并出示圖片，加深幼兒的印象。

　　3.結(jié)束部分

　　(1)進(jìn)行“安全防火自救”的游戲，幼兒參與游戲中。教師發(fā)出火警信號(hào)，組織幼兒安全撤離。游戲結(jié)束后，提問幼兒剛才的小朋友逃生的方法是否正確，如果不正確，給予糾正。并對(duì)幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　(2)學(xué)習(xí)防火小兒歌，加深幼兒的印象。

　　火警電話“119”，發(fā)生火災(zāi)不亂走。

　　心不慌，意不亂，按照順序慢疏散。

　　濕毛巾，捂口鼻，身體前屈頭鄰地。

　　六.活動(dòng)延伸

　　回到家中與爸爸媽媽分享今天學(xué)習(xí)的逃生方法，并和爸爸媽媽一起找一找其他防火方法，下次上課時(shí)帶到班上與老師和同學(xué)們分享。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課我首先用談話的方式引出生活中的火，然后讓幼兒觀看視頻，讓幼兒從真實(shí)的圖像和聲音中感受火災(zāi)的危害及危險(xiǎn)，讓幼兒從內(nèi)心中知道不能玩火，孩子們觀看視頻很認(rèn)真，回答問題也很積極。

　　特別是在思考火災(zāi)逃生時(shí)，孩子們的活躍性就更加明顯，在這節(jié)課中孩子們不僅知道火的用途，更加注意了火的危害及防火措施，更讓幼兒知道了自救的方法，我想我們的孩子在日后生活中如果遇到災(zāi)難一定能夠鎮(zhèn)定的面對(duì)。

13、社會(huì)活動(dòng)《紙的展覽》幼小銜接教案

　　通過師生布置“紙博物館”和活動(dòng)，讓幼兒會(huì)區(qū)分不同的紙，會(huì)歸類擺放各種紙。學(xué)會(huì)思考及體驗(yàn)和同伴合作完成布置紙博物館的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)區(qū)分不同的紙，會(huì)歸類擺放各種紙。

　　2.能夠想辦法，齊心協(xié)力完成紙博物館的布置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.收集包裝紙、 印刷紙、紙工藝品、學(xué)習(xí)用紙、生活用紙。

　　2.紙、筆。

　　活動(dòng)過程

　　1.談話導(dǎo)入。

　　(1)師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)來哦各種各樣的紙，為了讓我們的弟弟妹妹也知道紙的奧秘，我們辦一個(gè)紙的博物館吧。

　　(2)怎樣布置“紙博物館”?你去過哪些博物館，博物館應(yīng)該怎么布置。

　　小結(jié)：博物館應(yīng)該有區(qū)域設(shè)置，每個(gè)區(qū)域展示不同的物品。博物館還油展覽海報(bào)，每個(gè)區(qū)域還有展品解說，每個(gè)展品應(yīng)該有介紹。

　　(3)師：請(qǐng)你們推選一個(gè)總負(fù)責(zé)的小朋友，然后在他帶領(lǐng)下你們分組，哪個(gè)組負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)博物館展覽場地。，哪個(gè)組負(fù)責(zé)制作紙

　　(4)博物館海報(bào)，哪幾個(gè)組負(fù)責(zé)區(qū)域，每個(gè)區(qū)域的說明和每個(gè)展品的說明又由誰負(fù)責(zé)。

　　2.師生布置“紙博物館”。

　　(1)推選總負(fù)責(zé)人。(幼兒提名，自薦、投票進(jìn)行選舉)

　　(2)幼兒分組，分工。

　　(3)幼兒開始布展。

　?、倮L畫紙博物館展覽圖紙，大家討論通過。

　?、谟變航o各種紙和紙制品分類：包裝紙、 印刷紙、紙工藝品、學(xué)習(xí)用紙、生活用紙。

　?、壅桂^紙博物館，享受合作、勞動(dòng)的喜悅。

　　活動(dòng)延伸

　　1.向全園發(fā)起邀請(qǐng)，邀請(qǐng)大家觀看“紙博物館”展覽。

　　2.不斷完善紙博物噶館展覽內(nèi)容。

　　3.閱讀幼兒用書，了解各種各樣的紙，及紙的不同分類方式。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

14、語言《悄悄地變了》幼小銜接教案

　　教案欄目每天為您提供優(yōu)質(zhì)的大、中、小班最新最全教案，以下是小編整理的幼小語言教案，希望對(duì)您的工作有所幫助。活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒感知大自然的變化規(guī)律和人的成長變化，通過觀察圖片，能按事物發(fā)生的順序進(jìn)行描述。能用“先….然后….最后….“句式完整表達(dá)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知大自然的變化規(guī)律。

　　2.通過觀察圖片，能按事物發(fā)生的順序進(jìn)行描述。

　　3.能用“先….然后….最后….“句式完整表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：植物生長過程卡、人成長過程圖卡、幼兒用書、

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話引入課題。

　　(1)師：小朋友，你們?cè)缟掀鸫沧隽耸裁词?

　　(2)引導(dǎo)幼兒按事情發(fā)生先后順序說。

　　(3)幼兒熟悉句式：先….然后….最后….

　　(4)和幼兒用句式完整表述練習(xí)。

　　2.出示事物變化規(guī)律掛圖。

　　(1)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)事物變化規(guī)律。

　　(2)請(qǐng)幼兒對(duì)事物發(fā)生的順序進(jìn)行描述。

　　3.感知人的成長變化。

　　(1)讓幼兒了解自己人的成長順序。

　　(2)請(qǐng)幼兒對(duì)人的成長順序進(jìn)行描述。

　　4.幼兒操作探索。

　　(1)請(qǐng)幼兒按植物生長過程順序進(jìn)行貼卡。

　　(2)請(qǐng)幼兒對(duì)植物生長順序進(jìn)行描述。

　　(3)閱讀幼兒用書，描述書中小雞和青蛙、蠶、豬、人的成長變化。

　　活動(dòng)延伸

　　制作自己的成長記錄冊(cè)。

　　()，本站致力收集全國各地的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)視頻、說課視頻等，是您提升教學(xué)水平、參加賽課最好的學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

15、大班社會(huì)活動(dòng)《畢業(yè)典禮》幼小銜接教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

　　2.能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

　　3.體驗(yàn)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的情感和對(duì)幼兒園老師的感激之情。

　　4.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　了解畢業(yè)典禮的意義，學(xué)習(xí)運(yùn)用簡單的符號(hào)、標(biāo)志及繪畫等形式制訂班級(jí)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能清楚、完整地與同伴分享自己的想法與愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀看以往畢業(yè)典禮的錄像資料，了解畢業(yè)典禮的基本流程。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：往年幼兒園畢業(yè)典禮的錄像資料、PPT 課件、畢業(yè)典

　　禮流程的圖片若干、白紙、彩筆、背景音樂、黑板。

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示博士服圖片，引出活動(dòng)主題，激起幼兒興趣。

　　提問：你們知道這是什么樣的衣服嗎?在什么時(shí)候可以穿呢?

　　2.組織幼兒回顧畢業(yè)典禮的精彩瞬間，了解畢業(yè)典禮的意義，激發(fā)幼兒籌備畢業(yè)典禮的愿望。

　　提問：這是在干什么?為什么要舉行畢業(yè)典禮?你喜歡哪個(gè)環(huán)節(jié)?為什么?

　　小結(jié)：原來畢業(yè)典禮上有這么多豐富多樣的活動(dòng)。

　　3.引導(dǎo)幼兒集體討論畢業(yè)典禮的內(nèi)容和形式，按興趣分工設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮計(jì)劃。

　　(1)提問：你想在畢業(yè)典禮上設(shè)計(jì)哪些活動(dòng)?

　　(2)根據(jù)幼兒的想法梳理活動(dòng)內(nèi)容。教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。

　　展示本領(lǐng)：例如：舉辦美術(shù)作品展，表演唱歌、舞蹈等節(jié)目，舉辦生活中會(huì)做的事情照片展。感恩的心：例如：向老師贈(zèng)送自制的禮物，選小朋友代表向老師說句感謝的話。友誼最珍貴：例如：相互贈(zèng)送小禮物，在離別紀(jì)念冊(cè)上互留電話號(hào)碼，和好朋友擁抱等。畢業(yè)啦：頒發(fā)畢業(yè)證、贈(zèng)送集體照，園長、家長代表給小朋友送上祝福和期望等。

　　小結(jié)：畢業(yè)典禮可以有很多種形式，我們可以通過豐富的活動(dòng)，表達(dá)自己對(duì)幼兒園、老師以及同伴的感謝和留戀。

　　4.引導(dǎo)幼兒分組合作制訂計(jì)劃，鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

　　(1)為每組準(zhǔn)備一張大表，請(qǐng)幼兒把畢業(yè)典禮計(jì)劃記錄在表上，可用標(biāo)志、符號(hào)、數(shù)字、圖畫來表示自己的想法。教師為幼兒提供指導(dǎo)和幫助。

　　(2)每組選一個(gè)代表介紹本組的計(jì)劃，其他幼兒共同討論、完善計(jì)劃，

　　在交流中引導(dǎo)幼兒完整表述畢業(yè)典禮的準(zhǔn)備工作。

　　5.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)計(jì)劃合理分工，積極為畢業(yè)典禮做準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)延伸：

　　利用離園環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽將計(jì)劃介紹給家長，邀請(qǐng)家長在畢業(yè)典禮日來參加班級(jí)活動(dòng)。

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)中，幼兒能夠積極參與，聯(lián)系實(shí)際生活，大膽動(dòng)腦思考，合作制定畢業(yè)典禮計(jì)劃?；顒?dòng)后對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行梳理，反思如下：

　　一、本次活動(dòng)的成功之處：

　　在活動(dòng)開始前，組織大班幼兒觀看了以往畢業(yè)典禮的錄像資料，為之后活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊，讓幼兒對(duì)畢業(yè)典禮中各個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)有了簡單的了解。在之后的活動(dòng)環(huán)節(jié)中，通過再次欣賞畢業(yè)典禮活動(dòng)圖片，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己對(duì)畢業(yè)典禮的了解，表達(dá)自己的想法，說說自己印象最深的環(huán)節(jié)或是想設(shè)計(jì)的活動(dòng)，教師根據(jù)幼兒的回答，將其分為四個(gè)板塊：展示本領(lǐng)、感恩的心、友誼最珍貴、畢業(yè)啦。根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的活動(dòng)圖片。將幼兒的思路進(jìn)行整理，幫助幼兒梳理活動(dòng)各環(huán)節(jié)流程。在這一環(huán)節(jié)幼兒參與積極性較高，能夠積極表達(dá)自己的想法。

　　在設(shè)計(jì)畢業(yè)典禮環(huán)節(jié)，幼兒分小組合作制定計(jì)劃，有的負(fù)責(zé)提建議，有的負(fù)責(zé)繪制計(jì)劃表。在這一環(huán)節(jié)，幼兒都能夠相互配合，共同討論，在彼此的相互交流中，共同完善畢業(yè)典禮計(jì)劃。

　　在分享環(huán)節(jié)，除了請(qǐng)本組的代表上前介紹畢業(yè)典禮計(jì)劃外，還請(qǐng)共同參與計(jì)劃的其他小組員也上前來分享和補(bǔ)充，讓幼兒能有更多地機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

　　二、本次活動(dòng)的不足以及修改措施

　　幼兒在相互分享各自的畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí)，思維在剛開始還是有局限性，更多的幼兒想到是只是展示各自的本領(lǐng)，教師還可以根據(jù)幼兒的回答開拓他們的思維。在分享交流畢業(yè)典禮計(jì)劃時(shí)，幼兒在臺(tái)下的想法很多，但是有的不會(huì)表征，可以在計(jì)劃之前引導(dǎo)幼兒用簡單的圖形或者數(shù)字代替。對(duì)于情感上的表達(dá)還有所欠缺，可以再深入的挖掘情感，使幼兒體會(huì)畢業(yè)離園時(shí)依依惜別的不舍之情。

16、幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)《課間十分鐘》幼小銜接教案

　　幼兒馬上就上小學(xué)了，孩子們參觀小學(xué)后對(duì)小學(xué)生的課間十分鐘很感興趣，《課間十分鐘》是小唐老師分享的一節(jié)大班社會(huì)領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計(jì)，包含活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)過程，活動(dòng)準(zhǔn)備等，能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計(jì)劃，完整教案歡迎老師閱讀

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能夠通過體驗(yàn)活動(dòng)感受十分鐘的重要性。

　　2.能夠合理安排自己的時(shí)間，嘗試制訂十分鐘計(jì)劃。

　　3.養(yǎng)成珍惜時(shí)間、抓緊時(shí)間的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能夠通過體驗(yàn)課間十分鐘，制訂十分鐘活動(dòng)計(jì)劃。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能夠根據(jù)自己的計(jì)劃合理安排時(shí)間。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：參觀過小學(xué)，了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、紙、筆、區(qū)域材料、戶外玩具等。

活動(dòng)過程

　　一、體驗(yàn)：課間十分鐘。

　　1.體驗(yàn)：十分鐘的時(shí)間做自己想做的事情。

　　2.十分鐘你都做了什么事情?

　　3.小結(jié)：十分鐘可以上廁所、玩自己喜歡的玩具、喝水等等。

　　二、出示圖片，回憶小學(xué)生十分鐘做的事情。

　　1.還記得小學(xué)生課間十分鐘都做了哪些事情嗎?

　　2.小結(jié)：他們先準(zhǔn)備下節(jié)課所需要用的課本、喝水、上廁所、照顧蠶寶寶、跳繩、打板羽球等等。

　　三、討論十分鐘必須要做的事情，理解做事要合理安排時(shí)間。

　　1.十分鐘有哪些事情是必須要做的?

　　2.可以怎么安排課間十分鐘?

　　3.小結(jié)：我們要合理安排課間十分鐘，先做必須做的事情，后做那些做不做都可以的事情，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間，合理使用時(shí)間。

　　四、制訂活動(dòng)計(jì)劃，學(xué)習(xí)安排自己的時(shí)間。

　　1.如果再給你十分鐘的時(shí)間，你想做什么?

　　2.制訂自己的課間十分鐘計(jì)劃。

　　五、活動(dòng)延伸

　　盥洗后按照你制訂的課間十分鐘計(jì)劃活動(dòng)。

活動(dòng)總結(jié)

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料的投放

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的環(huán)境，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。

　　(二)材料投放

　　1.倒計(jì)時(shí)器、手機(jī)：讓幼兒有初步的時(shí)間觀念，為幼兒上小學(xué)做準(zhǔn)備。

　　2.圖片：幫助幼兒回憶參觀小學(xué)時(shí)小學(xué)生的課間十分鐘都做了什么事情。

　　3.紙、筆：方便幼兒制訂計(jì)劃。在活動(dòng)中以集體討論、個(gè)人體驗(yàn)相結(jié)合的形式讓幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

　　二、教育形式與手段

　　1.提問法：對(duì)幼兒進(jìn)行提問，幼兒回答來幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)。

　　2.新視聽方法：利用多媒體進(jìn)行倒計(jì)時(shí)及利用圖片幫助幼兒回憶。

　　3.談話法：讓幼兒對(duì)我提出的問題進(jìn)行討論，如：十分鐘有哪些事情是必須要做的?可以怎么安排課間十分鐘?

　　4.情景教學(xué)法：讓幼兒在體驗(yàn)中感受時(shí)間的重要性。優(yōu)點(diǎn)：

　　三、優(yōu)點(diǎn)與不足

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　教師：

　　1.能夠根據(jù)幼兒的興趣設(shè)計(jì)課程，教學(xué)方法是根據(jù)《指南》實(shí)施的，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展需要。

　　2.能夠掌握社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓幼兒在體驗(yàn)中感受、學(xué)習(xí)。

　　3.活動(dòng)中注重小結(jié)，幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。

　　幼兒：

　　1.能夠通過體驗(yàn)感受十分鐘的重要性，了解十分鐘都可以做什么。

　　2.能夠制訂計(jì)劃。

　　(二)不足：

　　1.合理安排時(shí)間上幼兒不太理解，可能是因?yàn)閳龅夭煌?，書本無法準(zhǔn)備，考慮不到。

　　2.手機(jī)計(jì)時(shí)器聲音小，需要教師提醒。

　　五、改進(jìn)措施與啟示

　　(一)改進(jìn)措施

　　1.多體驗(yàn)課件十分鐘，幫助幼兒理解十分鐘概念，知道應(yīng)該先做必須要做的事情。

　　2.請(qǐng)其他教師幫忙看時(shí)間并播放下課鈴聲。

　　(二)啟示

　　社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是模仿、同化、強(qiáng)化及體驗(yàn)，而體驗(yàn)是社會(huì)領(lǐng)域中一種重要的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課中讓幼兒通過直接體驗(yàn)更直觀的感受到十分鐘的重要性。

　　社會(huì)學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn)。往往不是教師直接“教”，幼兒主要是通過在實(shí)際生活中和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)而學(xué)習(xí)的。

　　社會(huì)性學(xué)習(xí)是滲透在一日生活當(dāng)中的，會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒課間十分鐘活動(dòng)。

17、大班社會(huì)《我會(huì)整理書包》幼小銜接教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒要進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝,從小爸媽慣著,爺爺奶奶寵著,養(yǎng)成了一種依賴的性格,不主動(dòng)整理自己的學(xué)習(xí)用品。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，并學(xué)會(huì)愛護(hù)小書包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚并大膽的講述自整理書包的方法。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　每人一個(gè)書包、(幼兒用書、田字格本、水彩筆、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒)。

　　活動(dòng)過程

　　一、音樂導(dǎo)入

　　師：孩子們，讓我們來聽一首好聽的音樂吧!小朋友們好聽嗎?歌中唱了什么?(幼兒自由回答)哦，小朋友們說的真好，這是一首好聽的《上學(xué)歌》。我們天天來幼兒園都帶什么來了?(書包)那好，今天咱們就來說一說我們的小書包。

　　二、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?(幼兒介紹書包)

　　2、教師小結(jié)：小朋友說的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來一定會(huì)很方便。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來。小書包用起來很方便。

　　三、幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的物品你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。)

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰來說一說你是怎樣放的?

　　教師小結(jié)：我們把大書本放在大層里，小的物品放在小的里面，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，經(jīng)常用的紙巾放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為劉濤小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

　　4、愛護(hù)小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

　　教師總結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。要學(xué)會(huì)愛護(hù)我的小書包，臟了就把書包洗一洗。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友想一想還有沒有和小朋友不一樣的整理方法?請(qǐng)你再次整理一遍。

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)活動(dòng)中，孩子表現(xiàn)很積極，興趣很高，充分鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力，幼兒的語言表達(dá)能力特別強(qiáng)，很適合大班幼兒的實(shí)際情況，讓孩子們學(xué)會(huì)了怎樣整理書包，書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望?；顒?dòng)中也有一些不足之處，在目標(biāo)設(shè)定上不太合理，在讓幼兒介紹自己書包是應(yīng)讓孩子多說，老師少說，在活動(dòng)中要照顧到全體幼兒，教師應(yīng)該簡單介紹整理方法，讓幼兒更直觀的學(xué)習(xí)整理書包的方法。

18、社會(huì)《勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕酚仔°暯咏贪?/h3>

　　在游戲中聽口令，做錯(cuò)動(dòng)作的要舉起右手高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了!”培養(yǎng)幼兒勇于擔(dān)當(dāng)?shù)木?，通過活動(dòng)知道做錯(cuò)事主動(dòng)承認(rèn)，知錯(cuò)就改。

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1.學(xué)做勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，不怕困難，知錯(cuò)就改。

　　2.知道做錯(cuò)事后能主動(dòng)承認(rèn)，不把錯(cuò)誤托給別人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:幼兒用書

　　活動(dòng)過程:

　　1.談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道什么叫“勇敢”嗎?你們?cè)谀睦镆娺^勇敢的人?

　　師：勇敢的人會(huì)有什么行為?

　　小結(jié)：勇敢是指不怕危險(xiǎn)和困難，有膽量，不退縮，敢作敢為 毫不畏懼。

　　2.討論：如何做一名勇敢有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?/p>

　　(1)幼兒翻看幼兒用書p2頁。

　　(2)教師逐圖提問幼兒圖意。

　　(3)師：請(qǐng)你們說說圖中哪些小朋友是勇敢的，哪些小朋友是有擔(dān)當(dāng)

　　的。

　　(4)談?wù)摚喝绾巫鲆幻赂矣袚?dān)當(dāng)?shù)娜恕?/p>

　　我們要對(duì)自己有自信心，遇到困難不要退縮，勇敢面對(duì)。在困難面前不要將責(zé)任推卸到別人身上，而是主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。

　　3.游戲

　　(1)勇敢面對(duì)挫折的小游戲

　　游戲玩法：

　　①用肢體語言代表小雞成長的四個(gè)階段，分別是“蛋——?jiǎng)偝鰵さ男‰u——單腿雞——雞”四個(gè)階段(蹲著是雞蛋、半蹲并雙手達(dá)成塔尖狀的是小雞，單腿直立的是半成年雞或叫單腿雞，雙腿直立的是成年雞。為了使大家產(chǎn)生更直觀的認(rèn)識(shí)，可以請(qǐng)出四名小朋友示范)。

　?、谒行∨笥驯ザ紫聡梢蝗?，做“蛋”狀，用剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長一級(jí)，失敗的后退一級(jí)(如小雞贏了就長成了半成年雞，輸了就退回到雞蛋;雞蛋輸了還是雞蛋)。長成成年雞后退到邊上觀看別人的成長。在成長的過程中，每個(gè)人根據(jù)其他人肢體語言表現(xiàn)的成長狀態(tài)，尋找和自己同一階段的進(jìn)行剪子包袱錘兩兩對(duì)決，勝利的成長，失敗的后退。

　　③等場上變成“雞”的同學(xué)達(dá)到一定比例之后喊停，請(qǐng)一直在蛋的狀態(tài)和變成單腿雞以后又打回蛋的，以及最終變成雞的三類小朋友代表談?wù)勼w會(huì)。

　　(2)勇于擔(dān)當(dāng)?shù)挠螒?/p>

　　游戲玩法：幼兒相隔一臂站成幾排(視人數(shù)而定)，幼兒聽教師口令做動(dòng)作，當(dāng)有人做錯(cuò)時(shí)，做錯(cuò)的人要走出隊(duì)列、站到大家面前先鞠一躬，舉起右手高聲說：“對(duì)不起，我錯(cuò)了!”

　　活動(dòng)延伸

　　日常生活中注意培養(yǎng)幼兒勇敢精神，以及做做事不推諉，敢于承擔(dān)的品質(zhì)。

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19、社會(huì)活動(dòng)《中國的世界之最》幼小銜接教案

　　通過活動(dòng)讓幼兒了解什么是世界之最，故宮是世界什么之最?萬里長城是世界上什么之最?鼓勵(lì)幼兒制作長城、珠穆朗瑪峰、故宮。培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解中國的一些世界之最。

　　2.進(jìn)一步萌發(fā)愛祖國的情感，樹立民族自豪感。

　　3.發(fā)展創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.繪制一張大地圖。

　　2.圖片(長城、天安門廣場、珠穆朗瑪峰)、圖書。

　　3.漿糊、剪刀、鉛畫紙、卡紙、彩筆、音樂磁帶、PPT課件

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1.引入主題，在地圖上標(biāo)明具體位置。

　　(1)今天老師和小朋友一起來學(xué)習(xí)新知識(shí)，人們一般把在世界上數(shù)第一的，稱為世界之最。最，就是第一的意思。比如世界上最高的、最長的、最大的那么，你們知道我們中國有哪些在世界上是數(shù)第一的呢?

　　(2)故宮在哪個(gè)城市呢?噢，在首都北京，我們把標(biāo)記放在北京這個(gè)地方。故宮是世界上最大的宮殿。

　　(3)長城在什么地方呢?長城的一頭在海邊，那個(gè)地方叫山海關(guān)，從山海關(guān)起，一直向西走，一直到這個(gè)地方，叫嘉峪關(guān)。我國的萬里長城是世界上最長的城墻。

　　(4)珠穆朗瑪峰在藏族人民居住的地方，這座山峰是世界上最高的山峰。

　　2.觀察圖片，進(jìn)一步了解中國的世界之最。

　　(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看這張圖片。故宮是世界什么之最?(先讓幼兒觀察、講、再問)

　　(2)北京故宮是中國明清兩代的皇家宮殿，舊稱紫禁城，位于北京中軸線的中心。北京故宮以三大殿為中心，占地面積72萬平方米，建筑面積約15萬平方米，有大小宮殿七十多座，房屋九千余間。

　　你們知道故宮里有哪些建筑物嗎?城內(nèi)的建筑分為外朝和內(nèi)廷兩部分。

　　外朝的中心為太和殿、中和殿、保和殿，統(tǒng)稱三大殿，是國家舉行大典禮的地方。

　　內(nèi)廷的中心是乾清宮、交泰殿、坤寧宮，統(tǒng)稱后三宮，是皇帝和皇后居住的正宮。

　　(3)再看第二幅圖上畫的是什么?萬里長城是世界上什么之最?

　　萬里長城是世界上最長的城墻。長城全長6700公里，長城的一頭在山海關(guān)，一頭在嘉峪關(guān)，建在山上，彎彎曲曲、上上下下，很長很長。如果爸爸媽媽從長城這頭走到長城那頭，無論刮風(fēng)、下雪、下雨，晚上睡覺，白天不停地走，天天走，要走140天，從開學(xué)一直走到放假。你們說，這長城長不長。這個(gè)長城是在古時(shí)候?yàn)榱朔烙鶖橙舜蜻^來而建造的。

　　(4)現(xiàn)在再請(qǐng)小朋友們看看珠穆朗瑪峰是什么樣子的?它很高很高，在世界屋脊西藏。人們站在山腳下，根本看不見山頂，山頂都穿到云里去了，山頂上天氣很冷，常年覆蓋著冰雪，許多國家的運(yùn)動(dòng)員都來等這座山，誰登上這座山誰就是英雄。你們看，我國運(yùn)動(dòng)員克服困難，把國旗插上了山頂。

　　(5)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看圖書，看看萬里長城是什么樣子的?世界上最大的廣場，最高的山峰在哪里?

　　3.幼兒制作長城、珠穆朗瑪峰、故宮。

　　老師還準(zhǔn)備了一些東西，請(qǐng)小朋友來做一做。這是用來做長城的長方形卡紙，用剪刀剪下豎的實(shí)線，然后把虛線處折下來，用黑色蠟筆畫好城墻，把紙拉開，塞下去一個(gè)垛，把城垛拉平。老師已經(jīng)做好了珠穆朗瑪峰，請(qǐng)小朋友來做它四周的雪山。用彩筆畫出故宮金色的琉璃瓦和紅墻，看誰畫得好。(老師巡回指導(dǎo))

　　4.結(jié)束。

　　回家后問問爸爸媽媽，我國還有哪些東西在世界上數(shù)第一的。我們下次再討論時(shí)，把你們知道的告訴大家。

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20、語言活動(dòng)《我的一天》幼小銜接教案愛惜時(shí)間反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)做生活的小主人。

　　2.知道要遵守科學(xué)的作息時(shí)間，養(yǎng)成愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。

　　3.逐漸適應(yīng)學(xué)前班的生活。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，幼兒畫冊(cè)和圖片

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)活動(dòng)導(dǎo)入;

　　1、師：小朋友們，我們來到了新的幼兒園，每天我們應(yīng)該按照幼兒園的作息時(shí)間來上課，你們知道幼兒園的作息時(shí)間嗎?幼兒：不知道。

　　2、師：那老師告訴你們?cè)蹅冇變簣@的作息時(shí)間好不好?幼兒：好。

　　3、師：告訴小朋友們幼兒園的作息時(shí)間：上午7:50以后入園,11:00接園;下午1:50以后入園,3:50接園 幼兒：傾聽。

　　4、師：小朋友們，你們記住老師說的時(shí)間了嗎? 幼幾：記住了

　　5、師：小朋友們，我們每天按時(shí)起床，睡覺，上學(xué)， 回家，尤其要按時(shí)上學(xué)，知道了嗎? 幼兒：知道了

　　(二)新課

　　1、師：那你們知道皮皮每天是怎樣做的嗎?你們想不想知道皮皮每天是怎樣做的呢?

　　幼兒：想。

　　2、師：好，那我們就打開幼兒畫冊(cè)第六頁，看看皮皮的一天是怎樣過得。

　　幼兒：打開幼兒畫冊(cè)。

　　3、師：大家先看看圖中黃色的圓圈是什么呀? 幼兒：鐘表

　　4、師：小朋友們，你們可真聰明，那你們看看在圓 圈里還有什么?幼兒：表針;數(shù)字

　　5、師：對(duì)了，還有數(shù)字，那是多少呢? 幼兒：數(shù)數(shù)1—12

　　6、師。小朋友們，那你們知道這12個(gè)數(shù)字代表什么嗎?幼兒：時(shí)間;點(diǎn)。

　　7、師：對(duì)，那我看看皮皮的一天是怎么度過的，他這樣度過一天好不好?

　　幼兒：傾聽。

　　8、師：那我們先看看第一幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?

　　幼兒：7點(diǎn)了，皮皮再穿衣服。

　　9、師：看第二幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?幼兒：7：30，去上幼兒園。

　　10、師：看第三幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?

　　幼兒:9:00，皮皮正在聽講。

　　11、師：看第四幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮在干什么?

　　幼兒:10:00，皮皮在和小伙伴玩游戲。

　　12、師：看第五幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?

　　幼兒:11:30，他在吃飯。

　　13、師：看第六幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：下午6:00，皮皮放學(xué)回家

　　14、師：看第七幅圖，現(xiàn)在幾點(diǎn)了?皮皮又在干什么?

　　幼兒：晚上9:00，皮皮在睡覺

　　(三)小結(jié)

　　皮皮可真是個(gè)好孩子，她每天都自覺的遵守科學(xué)的作息時(shí)間，每天早上按時(shí)起床，上課認(rèn)真聽講，放學(xué)馬上回家，晚上按時(shí)睡覺，我們一定要像他學(xué)習(xí)。

　　(四)教兒歌，小鬧鐘

　　小鬧鐘，不胡鬧，準(zhǔn)時(shí)打鈴把我叫。

　　催我早起做早操，天天上學(xué)不遲到。

　　只要我能進(jìn)步快，它就瞇瞇對(duì)我笑。

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)活動(dòng)課我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)用不同形式制作自己的作息時(shí)間表，養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的好習(xí)慣。

　　在本節(jié)活動(dòng)的導(dǎo)課部分，我所選的音樂富有感染力且貼近活動(dòng)內(nèi)容，把孩子立刻吸引到課堂上，教師的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針。又通過演示課件時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)。接下來的幼兒操作，孩子們更是非常的投入。

21、幼兒園大班社會(huì)教案《更喜歡小學(xué)還是幼兒園》幼小銜接反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道小學(xué)與幼兒園的不同，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　2.遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽別人的意見，不接受時(shí)會(huì)說明理由。

　　3.喜歡和同伴一起參與辯論賽活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　5.樂于探索、交流與分享。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：知道小學(xué)與幼兒園的不同，并大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　難點(diǎn)：遵守游戲規(guī)則，辯論中傾聽別人的意見，不接受時(shí)會(huì)說明理由。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.事先有辯論賽的經(jīng)驗(yàn)。2.幼兒事先討論過并畫出自己的論點(diǎn)。3.已參加過幼小銜接活動(dòng)，了解小學(xué)半日活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、記錄表若干、筆若干、正反標(biāo)識(shí)。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分：圖片導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。

　　教師播放幼兒參觀小學(xué)的照片，提出論點(diǎn)。

　　師：我們已經(jīng)參觀過小學(xué)了，你們也將畢業(yè)成為一名小學(xué)生，那么你是更喜歡小學(xué)還是幼兒園?

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)喜歡幼兒園的的小朋友坐在你的右手邊(“正”論：更喜歡幼兒園);請(qǐng)喜歡小學(xué)的小朋友，坐在你的左手邊(“反”論：更喜歡小學(xué))。

　　二、基本部分：辯論賽

　　1.老師以主持人方式出現(xiàn)，正式開始辯論賽。

　　(1)師：今天我們開一個(gè)小小辯論會(huì)，辯論的題目是：更喜歡小學(xué)?還是更喜歡幼兒園?

　　我們的辯論賽分兩輪：第一輪，有順序的發(fā)言，老師請(qǐng)“正”論的一個(gè)小朋友發(fā)言講述自己的理由，再請(qǐng)“反”論的一個(gè)小朋友講述自己的理由。辯論的幼兒將自己的畫貼在表格上。

　　(2)第二輪：駁論賽

　　教師請(qǐng)幼兒自由舉手發(fā)言，找出充分的理由表達(dá)自己的觀點(diǎn)。反方尋找不同的觀點(diǎn)并提出質(zhì)疑。(教師根據(jù)幼兒的講述重點(diǎn)鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒有理有據(jù)的表達(dá)自己反駁的理由。)

　　2.請(qǐng)雙方三辯手進(jìn)行最后的總結(jié)發(fā)言。

　　三、結(jié)束部分

　　教師總結(jié)：今天的辯論會(huì)，小朋友積極發(fā)言，不管是說喜歡幼兒園還是喜歡小學(xué)的小朋友都說出了自己的觀點(diǎn)，老師認(rèn)為都有道理。你們說了這么多，那我們看看小學(xué)和幼兒園還有什么小朋友沒說到的好的地方。

　　教師打開PPT展示學(xué)校生活的圖片。

　　四、活動(dòng)延伸

　　在下節(jié)活動(dòng)中繼續(xù)開展關(guān)于小學(xué)與幼兒園不同論點(diǎn)的辯論賽。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　在這節(jié)活動(dòng)中，教師準(zhǔn)備充分，語言簡練有趣。幼兒興趣濃厚，遵守辯論規(guī)則，都在積極動(dòng)腦想出自己方的優(yōu)點(diǎn)，但也有幾個(gè)幼兒反映出能力上的缺點(diǎn)，比如在口頭表達(dá)能力上和講話的儀態(tài)上，需要教師更細(xì)心的指導(dǎo)和提供口語表達(dá)的機(jī)會(huì)。

22、健康活動(dòng)《保護(hù)我的胃》幼小銜接教案

　　幼兒教學(xué)越來越受重視，教案是幼師工作中的重要環(huán)節(jié)。如何在短時(shí)間內(nèi)寫出優(yōu)質(zhì)的教案?在教育的路上陪您一同成長和學(xué)習(xí)!在活動(dòng)中讓幼兒了解胃是人體的消化器官，了解保護(hù)胃的常識(shí)。培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道胃是人體的消化器官，居功自傲保護(hù)胃的基本常識(shí)。

　　2.養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的愛科學(xué)并喜歡探索的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　胃的圖片、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程

　　1.活動(dòng)導(dǎo)入。

　　師：小朋友，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人體的消化器官，你們還記得保護(hù)消化器官的主要方法嗎?

　　小結(jié)：知道我們不能吃不干凈的東西，飯前飯后要洗手，要注意衛(wèi)生，吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，也要按時(shí)吃飯，不能暴飲暴食，不亂吃零食，不挑食，吃完飯后不能劇烈運(yùn)動(dòng)，應(yīng)該散散步，幫助消化。

　　2.認(rèn)識(shí)人體的消化器官-胃

　　(1)出示胃的圖片。師：小朋友這是什么?

　　(2)出示人體器官模型，找找胃在人體的哪個(gè)部位?胃長得像什么?

　　小結(jié)：胃是人體重要的消化器官，它具有消化、吸收食物的作用。

　　3.了解保護(hù)胃的常識(shí)。

　　(1)閱讀幼兒用書p13頁，了解保護(hù)胃的方法。

　　(2)請(qǐng)幼兒說說保護(hù)胃的方法。

　　小結(jié)：胃使我們?nèi)梭w重要的消化器官，為了讓我們的胃健康，我們要少吃零食，有規(guī)律的飲食很重要，吃飯時(shí)要細(xì)嚼慢咽，不要暴飲暴食，少吃冷飲，不挑食。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.組織幼兒進(jìn)行親子參觀兒童醫(yī)院的內(nèi)科，讓幼兒了解關(guān)于更多的健康知識(shí)。

　　2.開展家長課堂，請(qǐng)醫(yī)生家長走進(jìn)課堂。

　　以上是小編整理的幼小銜接健康教案完整內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!歡迎收藏!

23、社會(huì)活動(dòng)《修補(bǔ)圖書》幼小銜接教案

　　通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)常見的修補(bǔ)圖書工具，培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、親自動(dòng)手，養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)常見的修補(bǔ)圖書的工具。

　　2.樂意主動(dòng)探索、動(dòng)手嘗試，能嘗試用不同的方法修補(bǔ)圖書。

　　3.養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：損壞圖書一本、幼兒用書。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入

　　教師出示被撕爛的書，問幼兒為什么會(huì)被撕爛?撕爛的書還能看嗎?

　　小結(jié)：書是我們的好朋友，書是大家看的，一定要愛惜圖書。

　　2.了解修補(bǔ)圖書的方法。

　　(1)圖書被撕爛了，我們可以修補(bǔ)它，怎么修補(bǔ)圖書?

　　(2)幼兒探討修補(bǔ)圖書的方法。

　　(3)請(qǐng)幼兒說說修補(bǔ)圖書的方式。

　　(4)翻看幼兒用書p25頁，了解修補(bǔ)圖書的方法。

　　(5)師：修補(bǔ)圖書需要哪些工具?

　　(6)師：哪位小朋友可以告訴我，書上介紹的修補(bǔ)圖書的方法有哪些?

　　小結(jié)：修補(bǔ)圖書需要膠水、剪刀、透明膠帶、訂書機(jī)等工具。修補(bǔ)圖書要看需要修補(bǔ)的事書的那個(gè)部分：撕壞的書要放平整，用透明膠帶黏貼好。掉頁的書需要把有關(guān)內(nèi)容打印到紙上，黏貼到原來的地方;卷腳的書應(yīng)該將書角撫平，找厚實(shí)的紙壓平。

　　3.討論：怎樣愛惜圖書?

　　(1)請(qǐng)幼兒自己討論并找出原因。

　　(2)請(qǐng)幼兒說說愛惜圖書的方法。

　　4.制作愛護(hù)圖書小手冊(cè)。

　　活動(dòng)延伸

　　收集破損圖書，讓幼兒嘗試修補(bǔ)破損圖書。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

24、幼兒園大班音樂活動(dòng)教案歌曲《上學(xué)歌》幼小銜接教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，嘗試用歡快活潑的情緒演唱歌曲。

　　2、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能大膽創(chuàng)編動(dòng)作邊表演邊唱。

　　3、在演唱中體驗(yàn)即將成為小學(xué)生的自豪、喜悅之情。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：事前參觀小學(xué)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶，根據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計(jì)圖片或課件，小學(xué)生背著書包上學(xué)的高興場景(錄像)。

　　活動(dòng)建議：

　　1、欣賞歌曲《上學(xué)歌》，感受歌曲歡快活潑的特點(diǎn)和明朗的節(jié)奏。

　　(1)聽歌詞，感受歌曲的特點(diǎn)。

　　提問：歌詞中唱到了些什么?聽到這首歌你的心情是怎樣的?

　　(2)欣賞第 2 遍歌曲，感受節(jié)拍、節(jié)奏，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表達(dá)感知的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　2、利用圖片，理解并學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)用歌曲做背景音樂，出示圖片，學(xué)說歌詞。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用自己創(chuàng)造的方式表現(xiàn)節(jié)奏(如：點(diǎn)頭、拍手、拍肩等)，并隨音樂有節(jié)奏的念歌詞。

　　如：X XX X |X- |X XX X |X –

　　太陽 當(dāng)空 照，花兒 對(duì)我 笑。

　　3、學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的特點(diǎn)和做小學(xué)生的自豪感。

　　(1)跟唱：以聽為主，小聲哼唱，一邊聽一邊自然的學(xué)唱《上學(xué)歌》

　　(2)引導(dǎo)幼兒完整的演唱歌曲，提示幼兒用聲音和表情表現(xiàn)自豪、喜悅的心情。

　　如：第 1 段歌詞的前兩句“太陽當(dāng)空照，花兒對(duì)我笑”，要以充分朝氣和舒展的歌聲唱出：“小鳥說早早早”要唱的跳躍輕快，表現(xiàn)出美好快樂的心情：最后一句“愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，長大要為祖國立功勞”，要唱的堅(jiān)實(shí)飽滿，聲音可強(qiáng)一些，表現(xiàn)出自己要好好學(xué)習(xí)的決心。

　　4、啟發(fā)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)做一個(gè)小學(xué)生的自豪感。

　　教學(xué)反思：

　　《上學(xué)歌》是一首朗朗上口的歌曲，簡單易學(xué)，因此我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，從幼兒的性格和心理需求入手，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課前導(dǎo)入，我用動(dòng)情的范唱在加上合適的動(dòng)作吸引幼兒的注意力，讓幼兒有學(xué)習(xí)歌曲的熱情和欲望。

25、健康活動(dòng)《我的煅煉目標(biāo)》幼小銜接教案

　　教案是教師日常備課工作中的重要環(huán)節(jié)，教案寫得好上課也就能得心應(yīng)手，幼師怎樣才能寫好一份教案呢?以下是精心整理的健康類教案。通過游戲讓幼兒知道知道煅煉對(duì)身體的好處，建立煅煉身體的目標(biāo)。學(xué)習(xí)多種煅煉身體的技能。鼓勵(lì)幼兒制定煅煉計(jì)劃。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道煅煉對(duì)身體的好處，建立煅煉身體的目標(biāo)。

　　2.學(xué)習(xí)多種煅煉身體的技能。

　　3.能大膽表達(dá)自己的煅煉感受。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：計(jì)劃表、跳繩、球、體育視頻

　　活動(dòng)過程;

　　1.游戲?qū)搿?/p>

　　“我做你猜”玩法：教師用肢體做各種不同的運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜出項(xiàng)目名稱。

　　2.觀看運(yùn)動(dòng)視頻，建立愛煅煉的情感。

　　(1)請(qǐng)說說視頻中體育健將是如何參加比賽的。

　　(2)師：人為什么要運(yùn)動(dòng)?

　　(3)師：你喜歡運(yùn)動(dòng)嗎?

　　(4)說說自己的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　3.制定煅煉計(jì)劃。

　　(1)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)愛好制定每天的煅煉目標(biāo)。

　　(2)幼兒自由交流，說說自己的運(yùn)動(dòng)目標(biāo)。

　　(3)展示自己的煅煉計(jì)劃。

　　活動(dòng)延伸

　　1.制定班級(jí)煅煉目標(biāo)。

　　2.開展班級(jí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目比賽。

　　更多免費(fèi)優(yōu)質(zhì)教案、公開課視頻、高清PPT課件、配套資料等請(qǐng)關(guān)注()

26、社會(huì)活動(dòng)《56個(gè)民族是一家》幼小銜接教案

　　通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)服飾，認(rèn)識(shí)少數(shù)民族，認(rèn)識(shí)他們的生活環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣，萌發(fā)民族自豪感和光榮感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道我國是多民族的國家，初步了解少數(shù)民族的習(xí)俗;

　　2、能用較連貫的語言講述;

　　3、萌發(fā)民族自豪感和光榮感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　民族掛圖、民族娃娃(漢族、蒙古等)、ppt課件

　　活動(dòng)過程

　　(1)活動(dòng)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。?提問：“你知道我國有哪些民族?”

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒對(duì)我國民族有初步的了解，知道有少數(shù)民族，漢族的人口最多。

　　(2)播放PPT，請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí)一些少數(shù)民族。?提問：“這是哪個(gè)民族?他們的服飾是怎樣的?”?重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒辨認(rèn)服飾，認(rèn)識(shí)少數(shù)民族。

　　(3)觀察民族娃娃，認(rèn)識(shí)各民族的服飾、生活環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　提問：①“這些民族娃娃的服裝與我們的有什么不一樣?”②“你知道他們的生活環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣嗎?”

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解服飾、生活環(huán)境和風(fēng)俗習(xí)慣。

　　(4)游戲：《民族宮》，選擇民族服裝跳相應(yīng)民族的舞蹈。

　　任務(wù)：“請(qǐng)小朋友們選擇自己喜歡的民族服裝，隨著音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)跳民族舞?！?/p>

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己選擇的民族服裝跳相應(yīng)民族的舞蹈。

　　活動(dòng)延伸

　　放置一些民族服裝和道具、頭飾在表演區(qū)中，讓幼兒在餐后活動(dòng)中可以進(jìn)行表演。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!

27、大班社會(huì)《新同學(xué)》人際交往幼小銜接公開課教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本次活動(dòng)的取材來自于大班主題《我要上小學(xué)》中所要求的核心經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)向：

　　1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，向往當(dāng)個(gè)小學(xué)生。2.模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　選擇本素材是為了讓幼兒順利進(jìn)入小學(xué)，通過活動(dòng)給予幼兒在能力上、情感上以及習(xí)慣的培養(yǎng)上的積極推動(dòng)作用。教師也能夠通過本次活動(dòng)進(jìn)一步完善幼小銜接工作。

　　大班上學(xué)期的幼兒在與同伴交往中積累了一些方法，班級(jí)幼兒喜歡認(rèn)識(shí)新同伴，喜歡與新同伴一起活動(dòng)游戲，但不可避免的是由于年齡、經(jīng)驗(yàn)的限制他們之間也常常會(huì)發(fā)生一些小矛盾。學(xué)會(huì)正確的交往方法是大班孩子們即將進(jìn)入小學(xué)需要面對(duì)的問題，在本次活動(dòng)中用“起名字”的辦法認(rèn)識(shí)新同學(xué);通過“交換同伴”認(rèn)識(shí)新同學(xué)等一次次的游戲激發(fā)了幼兒認(rèn)識(shí)同伴的積極情感。

　　因此雖然是一次語言領(lǐng)域的活動(dòng)，但是在設(shè)計(jì)本次教學(xué)活動(dòng)的過程中也比較多地通過教學(xué)過程中豐富多樣的形式，進(jìn)一步讓幼兒感受成為小學(xué)生的快樂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察、比較、發(fā)現(xiàn)新同學(xué)的不同特征，了解一些和新同學(xué)交往的方法。

　　2.向往小學(xué)生活，有積極的情感體驗(yàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　ppt，幼兒角色扮演裝扮物，兩塊小黑板，記號(hào)筆，記錄紙若干，背景音樂。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)聊聊同學(xué)

　　1.今天我們一起來聊一聊同學(xué)：同學(xué)是什么意思?

　　小結(jié)：同學(xué)就是在同一所學(xué)校一起學(xué)習(xí)的人。

　　2.你有喜歡的同學(xué)嗎? 他是誰?你為什么喜歡他?

　　小結(jié)：和同學(xué)在一起學(xué)習(xí)、游戲，是件很快樂的事。

　　(二)結(jié)交新同學(xué)

　　1.啟發(fā)：再過幾個(gè)月，你們會(huì)有小學(xué)里的新同學(xué)，真為你們高興。不過，怎樣才

　　能很快和新同學(xué)交上朋友呢?

　　小結(jié)：我們可以先了解新同學(xué)，然后再去和他們交朋友，這樣也許更有把握。

　　2.記住新同學(xué)

　　(1)找特點(diǎn)，起名字

　　★看，來了幾位新同學(xué)? 男生女生各多少?新同學(xué)們分別有什么特點(diǎn)?

　　小結(jié)：一共來了 6 位同學(xué)，有的戴眼鏡，有的梳辮子，有的穿了裙子……，每個(gè)

　　同學(xué)都有自己的特征，記住同學(xué)的不同特點(diǎn)是記住新同學(xué)的最簡單的方法。

　　★現(xiàn)在，我們就根據(jù)這些同學(xué)的特點(diǎn)給新同學(xué)起個(gè)有趣的名字吧!先跟旁邊的幼

　　兒一起說說你給新同學(xué)起的名字。

　　小結(jié)：(根據(jù)幼兒即興命名梳理)

　　(2)游戲：認(rèn)識(shí)新同學(xué)

　　a.第一次游戲：

　　6 人一組圍在一起自主選擇裝扮材料來扮演新同學(xué)，跟新同學(xué)聊聊天，說說話。

　　你們可以站著聊，也可以坐著聊，還可以邊走邊聊。一會(huì)來說說你們聊了些什么

　　有趣的事?

　　交流游戲感受，教師記錄幼兒聊的話題以及交往中特別的事。

　　b.第二次游戲：

　　剛才，你們同學(xué)之間聊得不錯(cuò)，可能還有更有趣的事沒有聊，現(xiàn)在就交換裝扮物，

　　再扮演一個(gè)跟剛才不一樣的同學(xué)，再去聊一聊，幼兒游戲。

　　第二次分享：這次，又聊了什么新的事?

　　小結(jié)：跟新同學(xué)交流也是一種認(rèn)識(shí)同學(xué)的好方法，有的……有的……還有的……

　　交流的內(nèi)容各不相同。

　　(三)交流與延伸

　　1.再過半年，你們就要進(jìn)小學(xué)讀書了，你們知道小學(xué)生都會(huì)做些什么事嗎?

　　2.看來，你們對(duì)小學(xué)生活了解得還不少呢!

　　3.現(xiàn)在，老師就讓你們看看小學(xué)生的活動(dòng)圖片，請(qǐng)你們看看小學(xué)生們?cè)诟墒裁?

　　小結(jié)：小學(xué)里的活動(dòng)可豐富啦，與新同學(xué)交往的方法還有很多，希望你們和更多

　　的新同學(xué)交上朋友，做一名快樂的小學(xué)生!

　　教學(xué)反思

　　在活動(dòng)中，我結(jié)合學(xué)期剛開學(xué)的存在的現(xiàn)象展開本次活動(dòng)，孩子們樂于分享過年的快樂，大方介紹自己，樂于與新朋友交往，并制定小目標(biāo)，活動(dòng)開展得很成功!孩子們?cè)谡Z言的表述中，用詞存在一定的難度，今后須多加強(qiáng)孩子們的語言表達(dá)的鍛煉!

28、大班社會(huì)幼小銜接《下課十分鐘》教案優(yōu)質(zhì)公開課反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《上海市學(xué)前教育課程指南》指出：“做好幼小銜接工作，圍繞兒童學(xué)習(xí)適應(yīng)與社會(huì)適應(yīng)能力的提高開展，”《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》也在教育建議中指出“帶領(lǐng)大班幼兒參觀小學(xué)，講講小學(xué)的有趣活動(dòng)，喚起他們對(duì)小學(xué)生活的好奇和向往，為入學(xué)做好心理準(zhǔn)備?！笔刮覀冞M(jìn)一步理解了幼兒園幼小銜接的重要性。

　　“下課十分鐘”是《我要上小學(xué)——小課堂》里的一個(gè)集體活動(dòng)，其主題經(jīng)驗(yàn)是：模擬小學(xué)生的生活，初步感受小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)圍繞主題的核心經(jīng)驗(yàn)來展開。

　　“下課十分鐘”是每個(gè)孩子都要經(jīng)歷的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在這十分鐘里可以做什么，讓孩子分享、安排十分鐘活動(dòng)，在孩子了解這些活動(dòng)后，了解什么是必須和選擇做的，目的讓孩子更清晰、有條理、有目的性地學(xué)會(huì)安排自己的時(shí)間，乃至合理、有序地安排自己的生活，為終身學(xué)習(xí)和提高生活品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

　　在我們幼小銜接活動(dòng)開展過程中，幼兒有參觀過小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，也從成人口中聽到過下課十分鐘這個(gè)詞，個(gè)別化活動(dòng)中也觀察過圖片，有過相關(guān)的表征的記錄。但幼兒的這些經(jīng)驗(yàn)都是比較粗淺的、零碎的、個(gè)別的。需要通過一個(gè)集體活動(dòng)來統(tǒng)整幼兒的零碎經(jīng)驗(yàn)，需要通過師生、生生間的互動(dòng)來提升粗淺經(jīng)驗(yàn)，更需要在一個(gè)逼真的情境中通過真實(shí)體驗(yàn)來感知和內(nèi)化，體驗(yàn)下課十分鐘的內(nèi)涵，進(jìn)而內(nèi)化為合理、有序安排自己生活的一種能力。

　　在幼兒園課題《幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)益情趣融合的實(shí)踐研究》的學(xué)習(xí)和研究過程，我深刻體會(huì)到：幼兒園學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施以“益、情、趣”三個(gè)要素融合的基本線索，通過理解綜合主題課程內(nèi)涵，尊重幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適宜適切的方法、策略，使三個(gè)要素在學(xué)習(xí)過程中彼此影響，互為作用，實(shí)施有效教學(xué)，促進(jìn)幼兒發(fā)展，提升學(xué)習(xí)品質(zhì)。要努力對(duì)這種設(shè)計(jì)與實(shí)施的指導(dǎo)思想進(jìn)行認(rèn)識(shí)與理解，轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)“益、情、趣”實(shí)踐意義上的融合。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.模擬小學(xué)課堂，嘗試合理安排課間十分鐘。

　　2.了解下課十分鐘必須做和可以選擇做的事，體驗(yàn)并向往小學(xué)生活。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：合理安排課間十分鐘。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：下課十分鐘必須做和可以選擇做的事。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒自備書包;小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干：綠領(lǐng)巾、 時(shí)鐘等;幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的記錄。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)回憶已有經(jīng)驗(yàn)

　　1.討論：小學(xué)生是用什么方法知道什么時(shí)候上課和下課的?

　　2.課與課之間可以休息幾分鐘?

　　3.觀看時(shí)鐘：10 分鐘是多長時(shí)間?在鐘上怎么看?

　　小結(jié)：小學(xué)里會(huì)用音樂或者鈴聲提醒同學(xué)們上課和下課的時(shí)間，下課可以休息10 分鐘。也可以看看時(shí)鐘，時(shí)鐘的長針(分針)走兩個(gè)數(shù)字就是十分鐘。

　　(二)交流討論

　　1.你覺得小學(xué)生下課十分鐘可以做哪些事情?

　　2.你覺得哪些事情是必須做的?哪些事情是可選擇做的?為什么?

　　3.教師按幼兒的討論分兩欄記錄在題板上。

　　(對(duì)一些有意見分歧的問題引發(fā)幼兒生生互動(dòng)，作進(jìn)一步的討論)

　　小結(jié)：下課十分鐘有些事情是必須做的，如：喝水、上廁所、準(zhǔn)備下一節(jié)課的課本以及一些學(xué)習(xí)用品，這樣才能保證上好下一節(jié)課。有些事情是可以選擇做的，

　　如：看圖書、下棋、聊天、散步等，為上好下一節(jié)課放松一下身體和心情。

　　(三)摸擬下課十分鐘

　　1.學(xué)做小學(xué)生，戴上綠領(lǐng)巾。

　　2.模擬下課，休息十分鐘。

　　3.鼓勵(lì)幼兒按自己的想法安排活動(dòng)。

　　4.按上課音樂聲準(zhǔn)時(shí)回到座位上。

　　5.交流。

　　(1)幼兒是否準(zhǔn)備好課本和文具。

　　(2)介紹自己在下課十分鐘所做的事情。

　　(3)評(píng)論：哪些事情適合在課間十分鐘做，哪些事情不適合?

　　小結(jié)：課間的十分鐘是很有限的，必須先做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，做好小便喝水

　　這些事情，保證身體的健康，做一些必要的放松和休息，這樣的十分鐘才會(huì)過得有意義，才能成為一個(gè)合格的小學(xué)生。

　　活動(dòng)反思：

　　課間十分鐘活動(dòng)是小學(xué)生活中一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。然而幼兒園的孩子對(duì)此卻比較陌生.因此教師在進(jìn)行幼小銜接教育時(shí)有意設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師從幼兒的參觀經(jīng)驗(yàn)談起，避免了說教。這樣的討論交流既是參觀活動(dòng)的延伸，又能引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，有利于幼兒理解課間十分鐘的內(nèi)涵。在此基礎(chǔ)上，教師通過錄像短片有重點(diǎn)地引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)生課間十分鐘的安排。觀看后.教師有意識(shí)地提供機(jī)會(huì)與條件鼓勵(lì)幼兒交流討論.再與小學(xué)生互動(dòng)，并及時(shí)小結(jié)。這樣的設(shè)計(jì)使幼兒主動(dòng)地提出“為什么要有課問十分鐘。怎樣安排課間十分鐘才是合理的”等問題，并積極商討解決的方法，真正成為活動(dòng)的主人。邀請(qǐng)小學(xué)生來“點(diǎn)評(píng)”也是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn).一年級(jí)的小學(xué)生能與幼兒平等溝通，孩子們也更樂于接受并模仿，因而活動(dòng)效果較好。

29、幼兒園大班音樂教案歌曲《快上一年級(jí)了》幼小銜接教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用歡快的情緒演唱歌曲，表達(dá)要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望

　　2、樂意用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱，體驗(yàn)不同的演唱方式帶來的不同音樂感受。

　　3、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、有多種演唱方式的經(jīng)驗(yàn)

　　2、《快上一年級(jí)》歌曲磁帶、鋼琴。

　　活動(dòng)建議：

　　1、情景再現(xiàn)，激發(fā)幼兒要上學(xué)的迫切心情。

　　欣賞墻飾“我眼中的小學(xué)”，請(qǐng)幼兒回憶昨天參觀的情景，說一說最喜歡學(xué)校的哪個(gè)地方，教師用興奮的語氣介紹歌曲名稱《快上一年級(jí)》。

　　2、指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲

　　(1)教師奏并演唱歌曲(或放錄音)2 遍。

　　(2)請(qǐng)幼兒說一說歌曲里唱了什么?教師按節(jié)奏把幼兒的話用歌詞重復(fù)出來，幼兒學(xué)說幾遍。

　　(3)再次彈奏并演唱(或放錄音)、幼兒小聲跟唱兩遍。

　　(4)師生共同演唱，引導(dǎo)幼兒能夠用歡快的情緒和愉快的表情來表達(dá)上學(xué)的愿望。

　　3、詢問幼兒還可以用哪種方式演唱這首歌曲，根據(jù)幼兒提議嘗試采用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等方式演唱。說一說不同的唱法，給自己帶來哪些不同的感受。著重練習(xí)輪唱，通過聲音的不斷重復(fù)、感受要去上學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

　　活動(dòng)延伸：

　　在餐前或離園前組織幼兒用多種方式演唱歌曲。

30、幼兒園大班社會(huì)《我是哥哥姐姐》公開課教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道自己長大了，學(xué)習(xí)并探索帶好弟弟妹妹的方法。

　　2.結(jié)合視頻中和弟弟、妹妹在一起活動(dòng)的場景，積極交流幫助弟弟妹妹解決困難的辦法，提高主動(dòng)交往的能力。

　　3.愿意關(guān)愛、包容弟弟妹妹，體驗(yàn)做哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.收集關(guān)于混齡游戲及混齡戶外活動(dòng)的的場景照片。

　　(例如;混齡創(chuàng)客

　　活動(dòng);家庭勞動(dòng)日帶弟弟妹妹一起打掃;中秋節(jié)一起做晨間小接待員：和弟弟妹妹一起做早操等)

　　2.活動(dòng)前幼兒分組合作完成計(jì)劃表征圖“帶弟弟妹妹一起玩”。

　　3.自制教學(xué)課件及配樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，回憶講述。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分享交流與弟弟妹妹游戲的場

　　景，激發(fā)幼兒樂于表達(dá)的興趣。

　　教師引導(dǎo)性語：“老師拍攝了你們?cè)谟變簣@活動(dòng)的照片，我們一起來看一看。你和誰在一起?做什么?”

　　重點(diǎn)提問：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感覺?和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小朋友一起玩，哪里不同?”

　　小結(jié)提升：“和弟弟妹妹一起玩很開心，但也會(huì)遇到小麻煩?！?/p>

　　二、結(jié)合課件教師講述故事“我做哥哥了”，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)涵。

　　重點(diǎn)通過交流講述“帶弟弟妹妹一起玩”的計(jì)劃表征圖，進(jìn)一步萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿和情感。

　　1.將故事情節(jié)貫穿教育活動(dòng)，講述故事“我做哥哥了”前半部分，了解

　　小貓哥哥野田的煩惱，激發(fā)幼兒主動(dòng)思考。

　　引導(dǎo)性提問：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?為什么?帶弟弟妹妹一起玩時(shí)遇到了困難和危險(xiǎn)，他又是怎樣做的?為什么?”

　　2.結(jié)合“帶弟弟妹妹一起玩”計(jì)劃表征圖，引導(dǎo)幼兒“移情”，積極為

　　小貓野田想辦法，在分享交流中學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)照顧好弟弟妹妹的意愿。

　　小結(jié)與提升：“你們想到這么多有趣的活動(dòng)，考慮的也很周到，確實(shí)是細(xì)心的哥哥姐姐，但真正要帶好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”

　　三、展示日常生活中帶弟弟妹妹游戲活動(dòng)的視頻，提高幼兒主動(dòng)與年幼

　　兒童交往和共同協(xié)商解決問題的能力。

　　1.觀看視頻短片，引導(dǎo)幼兒講述交流與弟弟妹妹一起游戲時(shí)會(huì)發(fā)生的事情以及解決的辦法。

　　引導(dǎo)語：“老師拍援了幾組和弟弟妹妹一起游戲的視頻，我們一起來看

　　一看，視頻中發(fā)生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么說的?如果是你，你會(huì)怎么做?怎么說?”

　　場景一：關(guān)心與愛護(hù)弟弟妹妹

　　(1)安慰哭鬧的妹妹，安撫她的情緒。

　　(2)幫助妹妹穿衣服，并教給她方法。

　　提升：“說溫暖的話，伸手幫助表達(dá)對(duì)弟弟妹妹的關(guān)心和愛護(hù)。”

　　場景二：謙讓與協(xié)商解決問題

　　(1)角色區(qū)，姐姐將表演道具讓給妹妹

　　(2)娃娃家，哥哥與弟弟協(xié)商“廚師”角色的扮演者

　　提升：“相信你們也會(huì)像視頻中的哥哥那個(gè)樣耐心的協(xié)商，友好的謙讓?！?/p>

　　場景三：合作與包容

　　(1)建構(gòu)游戲，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

　　(2)建構(gòu)游戲，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

　　教師小結(jié);“和弟弟妹妹一起玩會(huì)遇到很多問題，只要我們細(xì)心、耐心，去包容、謙讓他們，多動(dòng)腦筋想辦法，還是可以玩得很開心?！?/p>

　　2.再次講述故事“我做哥哥了”結(jié)尾，感受幫助野田成功想辦法帶來的喜悅以及野田改變想法的幸福心情。

　　引導(dǎo)性提問：“現(xiàn)在野田的想法改變了嗎?它覺得做哥哥是一件什么樣的事情?”

　　四、播放“二胎”家庭照片，感受與“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　教師小結(jié)：“這么多溫馨幸福的畫面，相信你們部是有愛的有責(zé)任的哥哥姐姐。”

　　五、活動(dòng)延伸。伴隨音樂《弟弟妹妹一起來》，期待在下次混齡游戲時(shí)與弟弟妹妹分享本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

　　課后反思：

　　本次大班社會(huì)活動(dòng)《我是哥哥姐姐》，緊扣教育目標(biāo)，環(huán)節(jié)緊湊，組織有序。幼兒在活動(dòng)中興趣盜然，積極主動(dòng)。反思整個(gè)活動(dòng)，“創(chuàng)設(shè)富有支持性的教育情境，實(shí)施體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”是這個(gè)活動(dòng)的突出特點(diǎn)，“分組合作完成計(jì)劃表征圖”“拍攝混齡活動(dòng)視頻短片”等環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

　　1.借助多媒體多樣性、新穎性和感染力強(qiáng)等特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)“情境對(duì)話”的支持性學(xué)習(xí)情境，使社會(huì)教學(xué)活動(dòng)氛圍更生動(dòng)形象。

　　活動(dòng)中通過出示“大帶小”游戲照片，播放混齡游戲場景視頻，讓幼兒更加直觀感受帶弟弟妹妹“游戲的情節(jié)發(fā)展，引導(dǎo)幼兒回憶交流在與弟弟妹妹一起活動(dòng)、游戲時(shí)的感受，幼兒的學(xué)習(xí)是與環(huán)境和物質(zhì)世界互動(dòng)的過程，通過親身體驗(yàn)，感知、探究逐步構(gòu)建自己的理解與認(rèn)識(shí)。激發(fā)了幼兒自由表達(dá)熱情，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和興趣性。

　　2.通過分組合作、自主探究繪制計(jì)劃表征圖，引發(fā)幼兒在互動(dòng)交流中產(chǎn)生情感共鳴。大班的孩子在活動(dòng)時(shí)能與同伴分工合作，遇到困難一起克服。因此在活動(dòng)前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)了合作完成“帶弟弟妹妹游戲”的計(jì)劃表

　　征活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒分工合作，互相商量，加深體驗(yàn)，通過教師引導(dǎo)追問，探索學(xué)習(xí)帶好弟弟妹妹的方法，萌發(fā)關(guān)愛、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼兒實(shí)現(xiàn)情感換位，深刻體驗(yàn)當(dāng)哥哥姐姐的自豪感及責(zé)任感。

　　3.開放性問題設(shè)計(jì)的層層遞進(jìn)，助推情感教育的自然滲透?；顒?dòng)中一些熱點(diǎn)話題如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我們班的小伙伴一起玩有什么不同?

　　為什么和弟弟妹妹一起玩會(huì)覺得很自豪?當(dāng)他捧壞了你的玩具時(shí)，你該怎么辦?小貓野田認(rèn)為做哥哥是一件什么樣的事情?”引發(fā)了幼兒激烈的討論和回答，思維積極踴躍，情感滲透如春風(fēng)潤物，沁入心田。

　　4.面向全體，讓每一個(gè)都自信表達(dá)的“適切教育”自然真切。大班的孩子在前期積累的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了大量的詞匯，他們的語言表達(dá)能力明顯提高，能夠與成人進(jìn)行交談，能用連貫性的語言，清楚的表達(dá)自己的思想。因此，活動(dòng)中教師特別關(guān)注和尊重每個(gè)孩子的想法，善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)方法，及時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行激勵(lì)性、肯定性、啟發(fā)性的適切評(píng)價(jià)，讓孩子從心理上獲得滿足和自信，提高參與對(duì)話的積極主動(dòng)性。

31、幼兒園藝術(shù)活動(dòng)《找朋友》幼小銜接音樂教案反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 認(rèn)識(shí)并感受do re mi fa sol la si 七個(gè)音符。

　　2、 激發(fā)參與音符游戲的興趣。

　　3、 用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的能力。

　　4、 培養(yǎng)樂感，感受音樂帶來的快樂與遐想。

　　5、 在活動(dòng)中傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　6、 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　7、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　會(huì)唱并掌握節(jié)奏通過身體的協(xié)調(diào)性展示七個(gè)音符的魅力。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、音樂律動(dòng)CD：《淘氣的小音符》《身體音階》、ppt課件

　　2、延伸活動(dòng)：

　　(1)水和水杯

　　(2)小棍條

　　三、活動(dòng)過程

　　活動(dòng)導(dǎo)入;1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進(jìn)場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。”

　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動(dòng)讓小朋友提前熟悉。

　　3、音樂游戲：(1)老師一邊做動(dòng)作一邊唱節(jié)奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋sisi si，高舉我的雙手do do do……”

　　(2)“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧!”

　　(3)播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現(xiàn)不同的時(shí)，引導(dǎo)孩子用不同的肢體動(dòng)作(如原蹲一蹲)來感受mi 的音;音樂旋律出現(xiàn)sol時(shí)，引導(dǎo)孩子用另一個(gè)肢體動(dòng)作(如插腰跳一跳)來感受sol音等。但sol 的動(dòng)作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動(dòng)作來感知音符的音高。

　　4、肢體游戲：

　　(1)老師引導(dǎo)孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請(qǐng)你也來和小貓咪玩這個(gè)游戲吧。

　　(2)老師數(shù)1 2 3，變變變，請(qǐng)孩子自由擺一個(gè)動(dòng)作，老師選幾個(gè)代表性動(dòng)作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。

　　5、活動(dòng)結(jié)束：老師請(qǐng)模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。

　　延伸活動(dòng)：

　　(1)用do re mi fa sol la si 七個(gè)音符創(chuàng)編不同的兒歌并用肢體表演出來;

　　(2)用同一種水杯裝著不同深度的水進(jìn)行敲擊使其發(fā)出do re mi fa sol la si 七個(gè)音

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。