小班科學教案《貪心的變色龍》

小班科學教案《貪心的變色龍》

1、小班科學教案《貪心的變色龍》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受動物的奇特功能帶來的驚喜。

　　2、幫助幼兒了解變色龍的外形特征及生活習性。

　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、故事圖片及動物拼圖。

　　2、請幼兒搜集有關變色龍的資料。

　　活動過程：

　　1、老師組織幼兒出示自己搜集的變色龍資料。;文.章出自屈,老師教.案網]并鼓勵幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。

　　2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導幼兒觀察圖片。

　　3、老師講完故事后，提問幼兒故事的名稱及故事里面變色龍所變的幾種顏色。

　　4、為了加深幼兒的理解，老師邊講故事邊拼圖。

　　5、引導和鼓勵幼兒重編故事。(盡量讓全體幼兒參與，可以延伸活動)

　　附故事：貪心的變色龍一只小小的，綠綠的變色龍，爬到褐色的樹干上，就變成了褐色。它停在紅紅的花朵上，就變成了紅色。它慢慢爬過黃沙地，就變成了黃色。變色龍在暖和、又有東西吃的時候，就會變成亮麗的綠色。但是，當它又冷又餓的時候，它就會變成黯淡的灰色。當它餓的時候，它就會伸出又長又粘的舌頭，捉蒼蠅吃。日子并不十分有趣，但是有一天，它看到動物園中漂亮的動物。它想：我身材小，行動太慢，身子太弱，我要是能象北極熊那樣又大又白就好了。它的心愿實現了，可是它一點也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮，像狐貍那樣機靈，像魚兒那樣會游泳，像鹿那樣會跑，像長頸鹿那樣看得遠，像烏龜那樣躲在殼里，結果它都如愿了。這時，剛好一只蒼蠅飛過，這只有點兒像這個又點像哪個的變形變色龍，捉不到蒼蠅了。它想：“我要是能做我自己就好了?！彼男脑笇崿F了，最終捉到了蒼蠅。

2、小班科學教案《多變的觸覺》

　　【活動目標】

　　1、初步學會用語言表達對不同物體的觸覺感受。(軟、硬，光滑、粗糙，冷、熱)

　　2、知道用手觸摸是感知物體的一種方法，激發(fā)幼兒對科學活動產生興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　【活動準備】

　　1、積木塊、海綿、鋸沫板等。

　　2、兩杯水(熱水，涼水)。

　　【活動過程】

　　一、游戲引入課題

　　1、教師：小朋友們喜歡小蝸牛嗎?我們學小蝸牛爬一爬好嗎?

　　在木地板、海綿墊上爬，讓幼兒用手觸摸、按壓，感知并說出這兩種物體的硬、軟。

　　2、教師：哦，我們的小手能摸出硬的和軟的東西，我們的小手真棒!

　　當看見一個東西，我們不知道它是硬的還是軟的時，可以用手摸一摸，這是一個好辦法!

　　二、在觸摸中感知物體特性，并表述出來。

　　1、摸一摸

　　(1)請幼兒聽口令從小筐中拿出硬的東西。(木積木)使勁捏捏、按按。

　　教師：你捏得動積木嗎?(捏不動的東西是硬的。)

　　(2)同樣拿出軟的東西。(海綿)

　　摸一摸，捏一捏，還可以擰幾圈，海綿是柔軟的。

　　(3)幼兒摸摸鋸沫板，感受正反兩面的不同。(粗糙和平滑)

　　能說出一面扎手，摸起來不舒服，是粗糙的。另一面不扎手，很舒服，是光滑的。

　　(4)伸出雙手分別握住熱、冷水杯，并說出哪杯水熱、哪杯水冷。

　　小結：我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西，還能摸出冷的、熱的、粗造的、光滑的東西。

　　2、選一選

　　請幾名幼兒上來，任選一件喜歡的物品。

　　告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的，還是熱的、冷的。

　　3、找一找

　　帶領幼兒在活動室里邊摸邊問哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等，讓幼兒逐一說出感覺。

　　4、說一說

　　平常還摸過什么東西，是粗糙的、柔軟的、熱的?

　　5、小結：手能摸出硬的、軟的，冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。

　　但是有些東西不能摸：如電源插座、開水、旋轉的電風扇葉等，要學會保護好自己。

　　三、游戲：《我能干》

　　聽口令把小筐中軟的東西送過來，或把硬的東西送過來。

　　【活動延伸】

　　讓幼兒在日常生活中找找、摸摸其他東西，說出自己的感覺。

3、小班語言教案《貪吃的變色龍》含反思

活動目標:

　　1.樂意傾聽故事，理解故事中變色龍變色的過程。

　　2.嘗試想象并表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　繪本《貪吃的變色龍》、PPT課件、自制魔術花、多種顏色變色龍小卡片、收集的彩色瓶子、包裝袋等。

活動過程：

　　1.魔術導入，激發(fā)幼兒探究學習的興趣。

　　教師變花色的魔術，出示會變“魔術”的變色龍，引起幼兒的興趣。

　　2.PPT分頁閱讀，引導幼兒講述、理解變色龍變色的過程。

　　出示影音PPT：貪吃的變色龍，引導幼兒分頁觀察畫面，通過想象，猜測，嘗試用語言表達自己的想法。

　　3.觀看繪本，完整欣賞故事。

　　出示大書，集體完整閱讀故事《貪吃的變色龍》。

　　4.嘗試想象，表述變色龍繼續(xù)變色的故事。

　　想一想，變色龍還可能吃些什么呢?還會變成什么顏色?請小朋友來說一說。

　　5.音樂對答，肢體動作表現故事。

　　游戲過程中，讓孩子通過肢體動作表現故事，拓展物品顏色的對應關系，發(fā)展孩子的想象力。(“吃汽車，變紅色;吃大樹，變綠色;吃草莓，變紅色等。”)

　　6.拓展延伸：變色鏡游戲(可多種物品，多種顏色)。

　　引導孩子用“色彩”的眼睛觀察欣賞周圍的環(huán)境。

　　師：“寶貝兒們，希望你們能動動腦，動動手，將我們住的地方變成五顏六色七彩的世界。好啦，讓我們一起去外面看看都有哪些顏色吧!”

活動反思：

　　這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領域融合在了一起。小班幼兒自主閱讀能力的培養(yǎng)就要充分的尊重孩子，讓孩子自主閱讀，在此次活動的過程中，我采用了PPT分頁閱讀、大書完整欣賞、嘗試想象表述、動作表現延伸等多種方式進行，為孩子們創(chuàng)設了一種多元的閱讀環(huán)境。讓孩子們在看看、聽聽、說說、玩玩、閱讀的過程中開闊幼兒的視野，啟迪幼兒的智慧，陶冶孩子的性情。

4、小班科學教案《有趣的沙子》

　　活動目標：

　　1、在操作中探索、感知沙子的基本特征。

　　2、嘗試制作水泥沙，初步了解沙子的功用。

　　3、喜歡科學探索活動，樂意用語言表達自己的發(fā)現。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5、大膽說出自己的理解。

　　活動準備：

　　每組一盆沙子，人手兩個杯子、攪拌棒。

　　沙畫圖片、水泥、水若干。

　　活動過程：

　　一、玩沙、引起幼兒的興趣

　　(出示沙)這是什么?你以前見過嗎?請你去輕輕地摸一摸、聞一聞、看一看、玩一玩這些沙長的什么樣?(幼兒操作)

　　教師通過幼兒的回答小結：沙子是細細的、一粒一粒的，摸在手里軟軟的------

　　二、進一步探索沙子的特征

　　剛才，有的小朋友說沙子會流的，請你來演示給小朋友看看(一個幼兒操作)教師操作：原來沙子會流動的，請你想一想還有什么東西也會想沙子一樣流動的?(幼兒根據生活經驗講述)

　　我們以前做過糖和鹽的小實驗，還記得糖和鹽放在水里會怎樣嗎?如果沙子放了水會不會溶解呢?(幼兒猜測)我們一起來試一試(交代要求，幼兒操作)

　　三、了解沙子的功用

　　小朋友，你們知道沙子有什么用嗎?(可以玩、畫畫(出示沙畫)

　　出示水泥沙，這是什么?(幼兒猜測)老師告訴你們這是用沙子做的，請你來摸一摸有什么感覺。為什么沙子是軟軟的，而這個確實硬硬的。原來軟軟的沙加了水泥和水，太陽一曬就會變成硬硬的水泥沙，沙子是造房子必不可少的材料。

　　小豬想要請我們小朋友為他做一間堅硬、牢固的房子，你們想幫他嗎?(交代方法、要求)

　　活動延伸：

　　你們的水泥沙做好了嗎?現在把他放到太陽下曬一曬，就會變的堅硬，可以給小豬造房子了。

5、小班科學教案《動物的影子》

　　活動目標：

　　在看看，講講的過程中幫助動物影子尋找相應的動物，進一步熟知了解一些動物的明顯特征。激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。

　　發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　1. 幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經驗。

　　2. 樹林背景圖的塑料板，上面有小動物的影子。

　　3. 幼兒人手1張塑封的小動物圖片卡。

　　4. 多媒體課件。

　　活動過程：

　　環(huán)節(jié)要求：為了幫助幼兒再現已有經驗。引導幼兒說出自己已經認 識的動物名字，加深幼兒對動物的印象，激發(fā)幼兒對動物的喜愛之情。

　　1、再現已有經驗“你喜歡什么動物?為什么?”

　　(幼兒根據自己的經驗相互交流。)

　　2、教師小結。

　　環(huán)節(jié)要求：通過觀察影子判斷不同的動物，加深對動物明顯特征的認識。

　　1、出示多媒體課件，引導觀察并提問

　　森林里的動物怎么不見了?

　　你們看見了哪些動物，這些影子是哪些動物的?

　　2、引導幼兒從外形特征上進行判斷，進一步感知動物外形特征

　　● 重點：觀察蝸牛的外形特征，比較小雞和小鴨。(局部到整體)

　　教師用兒歌進行小結，并鼓勵幼兒用肢體動作表現各種動物。

　　環(huán)節(jié)要求：在游戲環(huán)境中，通過操作活動，觀察動物的特征，鞏固對動物外形特征的了解。

　　1、引導幼兒數數，剛才我們一共找到幾種動物?

　　2、出示樹林背景圖，介紹游戲“動物找影子”及玩法。

　　3、幼兒游戲，教師觀察指導并根據游戲時出現的問題，集體解決 或驗證。

6、小班科學教案《罐子的聲音》含反思

活動目標：

　　1、讓幼兒在聽聽玩玩的過程中，發(fā)現罐子的奧秘，辨別不同的物體會發(fā)出不同的聲音。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、聽覺能力和辨別能力。

　　3、能積極參與游戲活動，感受同伴間合作探索的快樂。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

活動準備：

　　裝有米、紅豆、花生的罐子若干個，空罐子若干個，《幸福拍手歌》、標記牌、黑板。

活動過程：

　　一、小魔術導入。

　　1、師：老師今天給小朋友帶來了一個神奇的小禮物?請小朋友們閉上眼睛，用你的小耳朵聽一聽?

　　2、師：老師這里還有兩個罐子寶寶，它們很著急，想出來跟小朋友玩，我們請出它們好嗎?(分別出示罐中物品和標記牌，并模仿它們的聲音。)

　　二、聽聲音分類：找朋友。

　　1、師：現在老師這里有很多的罐子寶寶，請你們上來拿一罐子寶寶，然后做到自己的小椅子上。

　　(1)為第一種罐子寶寶找朋友，坐在一起。

　　(2)為第二種罐子寶寶找朋友，做在一起。

　　(3)為剩下的罐子寶寶找到好朋友。

　　2、米寶寶，搖一搖!紅豆寶寶，搖一搖!花生寶寶，搖一搖!

　　三、游戲：汽車汽車紅綠燈。

　　1、師：我們來玩汽車汽車紅綠燈的游戲好不好?

　　2、師：現在我請了一個樂隊，我要來唱一首游戲歌。然后我們一起開汽車，開得很快哦，注意你的聽，注意看。

　　四、活動結束。

　　伴隨音樂一起，和老師們再見。

活動反思：

　　這是一節(jié)小班科學活動，平時小班的孩子對罐子就特別感興趣。所以在這此活動中。孩子們很活躍。在這節(jié)課之前我非常擔心孩子們會在讓他們自由搖罐子的時候。會控制不住去搖。結果出乎我意料。孩子們在我讓停的時候很快的就停了。相反。孩子在分類的時候一直會去搖。所以我就臨時的讓他們盡情的去搖。孩子們搖了自己的。有的還去聽聽別人的。孩子們在結束的的時候還都真像個演奏家。因為是孩子自己操作實踐。孩子們都積極參與到了活動中。

7、小班科學教案《神奇的口袋》含反思

【活動目標】

　　1、能用手感知物體的軟、硬、冷、熱、光滑、粗糙的特性。

　　2、能用較恰當的詞匯表達自己的感受。

　　3、有用手觸摸感知物體的興趣，發(fā)展觸摸感知力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

【活動準備】

　　布袋若干、內裝有積木、海綿、粗抹布，絲綢、小熱水瓶、小冰水瓶等質地、形態(tài)各異的材料。

【活動過程】

　　1、出示神奇的口袋，引起活動興趣。

　　請2~3名幼兒隨意摸出幾件物品，感知口袋中有不同的物品。

　　2、幼兒練習用觸摸感知物體的特征。

　　(1)幼兒隨意在布袋里摸物品并說出其特征。

　　(2)游戲：聽指令取物。

　　請幼兒按照老師的指令摸出相應的物品。

　　3、共同小結：我們的小手真能干!我們用手摸一摸，就可以知道這些東西有的軟，有的硬，有的冷，有的熱，有光滑，有的粗糙。

教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

8、小班科學教案《奇妙的聲音》含反思

活動目標

　　1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的方法。

　　2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。

　　3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.體驗解決問題的成就感。

活動準備

　　1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。

　　2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。

　　3.教師資源光盤。

活動過程

　　1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。

　　(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。

　　放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。

　　2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。

　　(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧! 教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學一學樂器發(fā)出的聲音。

　　小結：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當它們產生振動時，才能有了聲音。

　　(2)引導幼兒感受各種聲音的奇妙。

　　在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?

　　(3)現在我們玩“誰的耳朵靈”的游戲?，F在我們來聽聽，這些都是什么聲音?(放課件：日常生活中的聲音：火車開聲、消防車聲、鐘表聲、琴聲。自然界中的聲音：雨聲、雷聲、小豬叫聲、鴨子聲、風聲等。)看誰能猜出這些聲音是誰發(fā)出的?

　　3.引導幼兒學會保護耳朵。

　　(1)剛剛那些聲音,你們是怎樣聽到的?如果我們沒有耳朵會怎樣?(到處一片安靜,什么聲音都聽不到)那耳朵用處這么大,我們應該怎樣保護?

　　小結:不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。

　　(2)引導幼兒辨別樂音和噪音。

　　(放課件)提醒幼兒當聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。

　　4.活動結束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。

教學反思

　　一、這堂課成功地激發(fā)了幼兒的對聲音的好奇心。

　　二、 在活動中認識聲音符合幼兒的認知特點。

　　三、 幼兒的想象力得到了充分激發(fā)。

　　四、 對物品選擇的類別還要更巧妙。

　　五、 活動的過程要設計得更有趣。

9、小班科學教案《變色龍》含反思

活動目標

　　1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。

　　2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

　　3、對周圍事物的顏色產生探索的顏色。

　　4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當的詞匯進行描述。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

　　1、教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。

　　2、幼兒用書第5~8頁

活動過程

　　1、導入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識，它是誰呢?我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)

　　2、觀察教學掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現他了。(教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家)

　　教師小結：變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。

　　3、尋找小魚

　　(1)展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。

　　(2)請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

　　4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結束。

反思：

　　興趣是最大的學習動力，在組織這一次活動時，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現變色龍神奇的地方，會變顏色，接下來引導幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現了，說出因為變色龍很調皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認真參與，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內容來開展活動的內容簡要度，故事內容有點長，并且中途還浪費了一些時間來組織紀律，經過這次，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺得我當時應該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍，還有請他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀律會更好一些。以后在細節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強。

10、小班科學教案《圓圓的世界》含反思

內容分析

　　這個世界對于3歲的幼兒來說，一切都是那么神奇，都值得去探索，他們的小腦瓜里會在想：為什么有些東西是圓的，而有些東西卻不是，他們想知道，這就需要我們引導他們去探索，去發(fā)現，用孩子無窮的想像和創(chuàng)新思維，感知世界。這樣的課題內容貼近生活，就在孩子們的身邊，易于孩子操作和體驗。

幼兒分析

　　小班孩子，年齡小，對于生活中見到的圓的東西太多了，但是需要有條理的說出來，還不是太容易，因此在本次活動中，為幼兒創(chuàng)設了相關情境，讓幼兒感覺到就在自己的身邊，容易為幼兒所接受。

思路分析

　　1、通過故事《圓圓樂園》讓幼兒了解我們的身邊有哪些物品是圓的，這些物品在我們的生活中是隨處可見的，讓幼兒直觀地了解圓在生活中的應用，為孩子的想像打開空間。

　　2、擴散思維：想一想，平時生活中還有哪些東西是圓的，看到圓,你還想到了什么呢?讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　3、逆向思維活動：想一想,如果將生活中的圓換成別的形狀,會怎么樣呢?借助生活環(huán)境,為孩子提出一些假設性的問題,訓練孩子分析問題、解決問題的能力。

　　4、操作活動：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　5、活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察生活的好習慣，了解生活中的圓。

　　2、喜歡聯(lián)想，發(fā)展幼兒擴散思維品質，大膽想像。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

活動準備

　　圓圓樂園的圖片，羊角球，皮球、鐵環(huán)、陀螺、呼啦圈、小籃球架等，添畫示范畫：花，太陽等，圓形拼圖

活動過程

　　(一)：導入活動：講述故事《圓圓樂園》

　　(二)擴散思維活動：讓幼兒充分發(fā)揮想像力，近距離地感知生活中的圓。

　　“孩子們，剛才我們看到了圓圓樂園里有好多東西是圓形的，動動小腦筋想一想，你還見過什么東西是圓的?

　　(三)逆向思維活動：提出假設：寶寶們想一想，如果把汽車的車輪變成三角形的，行不行呢?為什么呢?引出圓的特性。

　　(四)讓孩子動手操作：添添畫畫，幼兒在動手操作的過程中，培養(yǎng)幼兒的大膽想像和繪畫的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)新能力。

　　孩子們，今天，老師還請來了一位魔術師，他有一塊神奇的魔板，能讓一個圓變成一樣東西，他會變出什么呢?<快思老師.教案網出處>讓我們來看一看。(教師操作電腦繪圖)

　　孩子們，你能把一個圓變成什么呢?幼兒自由說，那讓我們也來做魔術師，看看能把一個圓變成什么，好不好?讓幼兒動手操作，發(fā)現。

　　(五)教師出示多圓的拼圖。

　　看，孩子們，剛才我們用一個圓變成了好多東西，老師用好多個圓，變成了什么?(蝴蝶、毛毛蟲、小雞等)

　　(六)活動體驗：玩一玩，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新圓的各種玩法，看誰玩的花樣多，讓孩子在玩過程中，認識圓的特性。

　　剛才我們認識了好多圓的東西，它們可好玩了，今天老師準備了好多圓形的玩具，我們一起來玩，看誰玩的花樣多?與幼兒一起活動。

活動延伸

　　室外游戲

　　在活動室里地方太小了，讓我們到院子里一起玩，好不好?

教學反思

　　本次活動，緊扣教學目標開展活動，設計結合動靜交替的方式，讓幼兒通過看一看、想一想、說一說、畫一畫、玩一玩等多種方式展開創(chuàng)新思維活動，培養(yǎng)了幼兒主動參與想像、操作的能力。教師鼓勵幼兒大膽添畫，放手去玩，使幼兒從不同角度發(fā)散思維，體驗發(fā)散思維的樂趣。

11、小班科學教案《秋天的水果》含反思

　　活動目標：

　　1、能運用多種感官感知蘋果、橘子的特征。

　　2、愛吃水果，并樂意用語言表達自己的感受。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動準備：

　　1、新鮮水果：蘋果、橘子;

　　2、PPT課件;

　　3、榨汁機;

　　4、人手一個紙杯。

　　活動過程：

　　小班科學教案《秋天的水果》含PPT課件

　　三、游戲：摸水果

　　師：這里有一袋水果，摸一個，請你告訴大家這是什么水果。

　　小結：可以仔細摸摸它們的表皮，你會發(fā)現兩種水果不一樣;捏一捏，發(fā)現它們的硬度不一樣。

　　四、品嘗水果

　　師：嘗一嘗，說一說它們的味道。

　　小結：蘋果是甜甜的，橘子有點酸酸的，水分多多的。

　　五、延伸環(huán)節(jié)：柞水果汁

　　師：水果還能榨成美味的水果汁呢，請你們來品嘗一下。

　　教學反思：

　　本次活動我引導幼兒由外到內認識了各種水果，通過觀察、觸摸、品嘗認識了水果的種類，感知水果的顏色、形狀、味道。豐富了幼兒的認知。

　　活動中幼兒敢于表現，熱情大方與人交往，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

12、小班科學教案《球的特性》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒積極探索，主動思考問題。

　　2、引導幼兒感知球的主要特性：彈跳、能滾動、在水中會浮起來。

　　3、體驗活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　5、對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　【活動準備】

　　皮球若干，場地、一盆水、廢報紙、布、毛巾、木塊、橡皮泥等。

　　【活動過程】

　　一、設問導入：看，這是什么(各種空心的皮球)如果我把它放在水里，如果我把球放在地上拍打，小朋友樣都來猜猜會怎么樣?

　　二、反互探索，感知球的基本特征

　　1、第一次自由探索

　　師：老師給小朋友們準備了許多的球，請你們每人拿一個球去試一下吧。

　　讓幼兒自由的探索

　　提問：你發(fā)現了什么?

　　2、第二次有目的的探索

　　師：剛才小朋友們都用球進行了實驗，現在誰來告訴老師你都發(fā)現了些什么?

　　(讓幼兒進行討論，并回答老師的問題)

　　師：現在請小朋友來回答老師的問題，把球寶寶放到水里，它會怎么樣呢?(它就會浮在水面上)把球放在地上用手拍打，球寶寶又會怎么樣呢?(會向上彈起來)現在讓老師和小朋友一起來做游戲，進行觀察吧!

　　(1)把球放到水中，觀察球是否浮在水面上，和其它實心物體比較，感知球是空心的，所以能浮在水面上。

　　(2)讓幼兒在地上拍球，球會彈跳起來，感知球有彈性，所以能跳起來，學習名詞“彈性”

　　(3)讓幼兒把球放在不同物體上向前滾，比一比哪一個球能滾得更遠?感知球滾動的快慢和地面有關。

　　3、小結

　　師：小朋友們真能干，都開動腦筋和老師一起想!現在小朋友們都知道了，球在水里水浮在水面上、用手拍一拍拍就會向上跳起來，還會向前后左右不同的地方滾動。

　　延伸：

　　師：現在小朋友都知道了球寶寶在水里的時候會浮在水面上，用手拍打它，它就會跳起來，還有球寶寶可以前后左右的滾動，真的是太神奇了，現在我請小朋來幫老師想一想哪一些球寶寶會浮在水面上的?哪一些球寶寶拍拍它會跳起來?還有哪能些球寶寶可以前后左右向不同的方向滾動?

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

13、小班科學活動教案《貪心的變色龍》含反思

　　幼兒園小班科學教案：貪心的變色龍

　　活動目標：

　　1、引導幼兒感受動物的奇特功能帶來的驚喜。

　　2、幫助幼兒了解變色龍的外形特征及生活習性。

　　3、幫助幼兒根據已有經驗想象拼貼動物形象。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1、故事圖片及動物拼圖。

　　2、請幼兒搜集有關變色龍的資料。

　　活動過程：

　　1、老師組織幼兒出示自己搜集的變色龍資料。并鼓勵幼兒自己講一講自己所知道的變色龍。

　　2、老師講述故事《貪心的變色龍》引導幼兒觀察圖片。

　　3、老師講完故事后，提問幼兒故事的名稱及故事里面變色龍所變的幾種顏色。

　　4、為了加深幼兒的理解，老師邊講故事邊拼圖。

　　5、引導和鼓勵幼兒重編故事。(盡量讓全體幼兒參與，可以延伸活動)

　　附故事：貪心的變色龍

　　一只小小的，綠綠的變色龍，爬到褐色的樹干上，就變成了褐色。它停在紅紅的花朵上，就變成了紅色。它慢慢爬過黃沙地，就變成了黃色。變色龍在暖和、又有東西吃的時候，就會變成亮麗的綠色。但是，當它又冷又餓的時候，它就會變成黯淡的灰色。當它餓的時候，它就會伸出又長又粘的舌頭，捉蒼蠅吃。日子并不十分有趣，但是有一天，它看到動物園中漂亮的動物。它想：我身材小，行動太慢，身子太弱，我要是能象北極熊那樣又大又白就好了。它的心愿實現了，可是它一點也不快樂。它希望能像紅鶴那樣漂亮，像狐貍那樣機靈，像魚兒那樣會游泳，像鹿那樣會跑，像長頸鹿那樣看得遠，像烏龜那樣躲在殼里，結果它都如愿了。這時，剛好一只蒼蠅飛過，這只有點兒像這個又點像哪個的變形變色龍，捉不到蒼蠅了。它想：“我要是能做我自己就好了?！彼男脑笇崿F了，最終捉到了蒼蠅。

14、小班科學教案《光的奧秘》含反思

活動意圖：

　　光隨時隨地的陪伴幼兒的生活，孩子們無時無刻都接觸，因此開展此次活動。旨在探索中發(fā)現光的特性，充分感知光的特性，動手動腦，想辦法解決問題，對之產生興趣。體驗成功的快樂。充分展現科學的特點和魅力。

活動目標：

　　1.了解光與人類生活的關系。

　　2.培養(yǎng)思維力和語言表達力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準備：

　　布置好的暗室，內有電燈、臺燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機等。人手一面小鏡子。

活動重難點：

　　在幼兒已有生活經驗的基礎上，引導幼兒通過觀察和親身體驗活動，發(fā)現光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關系;引導幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。

活動過程：

　　一、創(chuàng)設暗室的環(huán)境

　　說出自己在暗室內的感覺，教師打開門，發(fā)現了什么?(亮光)

　　二、在觀察、體驗、操作活動中發(fā)現光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的關系

　　1.去室外尋找亮光，認識太陽光。

　　去室外找一找，亮光是從哪兒來的?

　　2.想辦法讓屋子亮起來。

　　將太陽公公關在門外，屋子里又黑了，請你們想辦法讓屋子里亮起來。

　　(1)(開電燈)根據幼兒所說打開電燈。

　　(2)幼兒發(fā)現屋子里亮起來了，那這個亮光是誰給我們送來的?(電燈)

　　(3)除了電燈外，還有別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法。)

　　(4)一起做試驗，讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺燈、蠟燭、電筒、火柴、打火機，由教師掌握。)

　　(5)剛才是讓什么東西發(fā)光的?你是怎樣做的?

　　(6)小結：臺燈、電筒一按開關就亮了;蠟燭、要點火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a.點火方式;b.光的顏色。)

　　(7)剛才我們小朋友發(fā)現火柴、打火機、電燈、臺燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

　　游戲：《踩影子》

　　3.光會給我們帶來哪些方便?如果沒有光又會怎樣?

　　(1)幼兒想過后同伴間互相交流。

　　(2)幼兒將自己的想法告訴老師。

　　(3)引導幼兒在黑暗中發(fā)現夜光表亮光，進行科技教育。

　　(4)總結：今天我們小朋友知道了太陽、火柴、蠟燭、電燈、臺燈、電筒它們都會發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

活動延伸：

　　1.讓幼兒跟亮光做游戲。

　　2.一邊做游戲，一邊發(fā)現問題，提出問題。

　　3.邊玩邊回答老師的提問，自由中結束活動。

活動反思：

　　通過幼兒觀察和親身體驗，發(fā)現光是明亮的，它能照亮周圍世界。(文章出自.快思教案網)能夠了解光與人類生活的密切關系;并知道太陽、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機等都能發(fā)光。激發(fā)了幼兒熱愛科學的積極情感和對自然物理現象的探索欲望。讓幼兒真正在每個活動中學有所得，學有所長。

15、小班科學教案《有趣的輪子》含反思

　　活動目標：

　　1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會滾動。

　　2. 初步了解輪子在生活中的運用。

　　3. 喜歡玩輪子，體驗玩輪子的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：

　　PPT，各種汽車、輪子、有輪子的箱子和沒輪子的箱子，裝滿水的瓶子、音樂

　　活動過程：

　　一、 玩汽車，知道車子有了輪子才能開動

　　師：寶寶們，今天我們開著小汽車到汽車城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開來開去真開心，這是我的小汽車2遍)

　　師：汽車城到了，我們趕緊找個車位把車子停好。汽車城里的汽車真多呀，這么多汽車你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車找個空地方玩一玩。(指導：用手一推車子向前開起來了、扶著車子慢慢開的)

　　師：寶寶你是怎樣玩汽車的?

　　師：你剛才為什么要換一輛汽車開(沒有輪子不能開)

　　小結：原來汽車有了輪子才能開起來呀。

　　二、知道輪子的形狀及作用，體驗玩輪子的樂趣

　　第一次玩

　　師：老師這里有許多的輪子，等一會請你選一個輪子看一看、玩一玩，看看輪子長的是什么形狀的?它有什么本領呢?(幼兒自主選擇)教師指導幼兒(會滾、滾的快、會轉的、很重、毛毛的)

　　提問：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

　　提問：你的輪子有什么本領呀?(會滾)讓幼兒滾一滾

　　提問：其它小朋友你的輪子會滾嗎?

　　第二次玩

　　師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個輪子玩一玩，看看會有什么發(fā)現?

　　提問：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過來滾過去，兩個輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會兒就停了……)

　　小結：輪子滾來滾去真好玩。

　　三、了解輪子在生活中的運用

　　師：小朋友和輪子做游戲真開心呀，我們一起來聽聽，輪子是怎樣夸自己的?

　　輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說的很對，我呀長的圓圓的，會滾動，汽車裝上了我，只要我滾起來，汽車就能向前開了。!.快思.教案網出處!我除了能讓汽車開起來，我還有很多的本領呢?小朋友你還在哪里看見過我呢?

　　師：除了汽車上有輪子哪里也有輪子呀?

　　你看，我能讓火車開的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來呢;當我滾起來的時候還能傳送東西;看這個箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

　　師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來方便、滑板開心)

　　四、體驗輪子給我們帶來的方便

　　師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們愿意幫老師運東西嗎?

　　師：你搬得動嗎?搬不動怎么辦

　　師：老師這里有輛小拉車，它的下面有(輪子)我們試試把這么重的東西放進去，你能不能拉動它?

　　師：看來輪子的作用真大呀。

　　五、結束

　　師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車上，運回你的教室里吧。

16、小班科學教案《鳥兒的家》含反思

　　教學目標：

　　1、嘗試運用多種材料為鳥兒做窩巢。

　　2、激發(fā)幼兒要愛護鳥、關心鳥。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　教學重點：

　　在制作活動中認識鳥兒的家。

　　教學準備：

　　樹枝、羽毛、樹葉等，糨糊、雙面膠等半成品的鳥窩。

　　教學過程：

　　一、經驗回顧。

　　師：交待任務，幼兒做鳥媽媽、爸爸去領一只"鳥寶寶"介紹鳥寶寶家住在哪里?(引導幼兒說說鳥寶寶的家在不同的地方：如：樹枝上、屋檐下、湖里等等)

　　二、討論演示。

　　師：那么今天我們就來為鳥兒做窩吧。做窩需要一些什么材料呢?<快思老師.教案網出處>(引導幼兒講講如：樹枝、羽毛泥土等等)

　　幼兒邊講教師演示(鳥窩里細細軟軟的是什么?幼：是干草，銜來干草把鳥蛋底下墊得厚厚的，好讓蛋暖暖和和地躺在上面，鳥窩里還有一點點的小顆粒又是什么?幼：是泥土、是泥塊、是沙子。把它們全鋪在干草下面，好讓鳥蛋睡得更舒服?？墒牵@樣的鳥窩實在太不堅固了，只要一陣風吹來就會把干草走，把泥粒吹散，想個什么辦法呢?幼："造個圍墻""用濕的泥土把鳥窩糊起來""是鳥媽媽用口水造的"為什么又要在圍墻四周貼滿許許多多小樹枝呢?幼：'為了不給壞人發(fā)現''可以隱蔽起來'這樣，鳥窩就安全了。)

　　三、幼兒制作。

　　選一個自己喜歡的鳥兒為它安窩。

　　(幼兒制作過程中提示并及時給予鼓勵)提示：在鳥窩里鋪的干草暖和嗎，小泥粒點得多一點，圍墻造得厚一點，枯樹枝粘得滿一點，這個工作多累啊!你們要不要休息一下介紹：XXX的干草鋪得又細又長;XXX的小泥粒特別多，造鳥窩要又仔細又認真，你們覺得累嗎?大家爭取趕快把鳥窩造好鳥要住了。

　　四：分享交流。

　　(比較、交流)現在來和剛才老師的鳥窩比一比，感覺怎樣?(幼：我們造的鳥窩干草多、泥粒多、枯樹枝多，就是老師的比我們大，也很好看!)師：謝謝大家給我的鼓勵，剛才我花的時間不夠，所以一看就覺得太馬虎，不過，我會努力認真地做好一個鳥窩和大家的鳥窩布置在一起。

　　教學反思：

　　這次活動我們學習了“小鳥的家”通過學習你知道了什么?今后應怎么做?是的，小鳥是我們的朋友，讓我們行動起來，愛護它，保護它，給它們創(chuàng)造一個美麗溫暖的家。在本次活動中，我鼓勵幼兒根據自己有關經驗，大膽說出自己愛鳥護鳥的辦法并積極參與制作鳥窩的活動，讓孩子體驗到了合作的快樂。社會領域的教育關鍵是增強情感體驗，通過本次活動讓幼兒體驗、感受無家可歸鳥的心情，從而引發(fā)孩子對鳥的同情心，萌發(fā)愛鳥護鳥的責任心。

17、小班科學教案反思《尋找變色龍》

　　活動目標

　　1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。

　　2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

　　3、對周圍事物的顏色產生探索的顏色。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　1、教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。

　　2、幼兒用書第5~8頁

　　活動過程

　　1、導入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識，它是誰呢?我們一起來看看圖片。引導幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)

　　2、觀察教學掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現他了。(教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家)

　　教師小結：變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。

　　3、尋找小魚

　　(1)展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。

　　(2)請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

　　4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結束。

　　活動反思：

　　興趣是最大的學習動力，在組織這一次活動時，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現變色龍神奇的地方，會變顏色，接下來引導幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現了，說出因為變色龍很調皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。<文章.出自快思教案網.>最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認真參與，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內容來開展活動的內容簡要度，故事內容有點長，并且中途還浪費了一些時間來組織紀律，經過這次，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺得我當時應該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍，還有請他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀律會更好一些。以后在細節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強。

18、小班科學教案《誰的蛋》含反思

　　【活動目標】

　　1、利用觀察、比較、分類等方法，辨識幾種常見的蛋。

　　2、探索發(fā)現蛋的不同外形特征。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　【活動準備】

　　1、雞蛋30個、鵝蛋10個、鵪鶉蛋10個、鴿子蛋10個;

　　2、放蛋的草叢盒

　　3、故事《誰的蛋》及錄音;

　　4、圖片：母雞、鵝、鵪鶉、鴿子

　　5、卵生動物視頻

　　6、ppt課件

　　【活動過程】

　　一、出示雞蛋，激發(fā)幼兒興趣

　　1、請幼兒摸雞蛋

　　師：今天老師的口袋里有一樣東西。誰想上來摸摸看是什么?

　　師：猜猜是什么?那請你拿出來吧!

　　2、認識雞蛋

　　(1)提問：是什么呀?原來是母雞媽媽生的蛋，叫什么?(雞蛋)

　　(2)師：在你們椅子后面的口袋里也有一個雞蛋，雞蛋它很容易碎，拿的時候要輕輕的，找到后跟旁邊的好朋友說說它是什么樣的。

　　(3)提問：雞蛋是什么樣子的呀?

　　——它是橢圓形的，它的形狀是橢圓形的;

　　——請一名幼兒上前，“看看老師手里的雞蛋和他手里的雞蛋一樣嗎?哪里不一樣?”(顏色)

　　——“這個雞蛋你摸上去是什么感覺?”(光滑的)

　　3、小結：剛剛我們小朋友認識雞蛋，雞蛋是母雞媽媽生的，它是橢圓形的，摸上是去光滑的。雞蛋它還很容易碎。

　　4、請幼兒把蛋送給母雞媽媽

　　師：母雞媽媽在找它的蛋呢，請你們把手里的雞蛋輕輕地送到母雞媽媽身邊。送的時候我們可以說“雞蛋寶寶我送你回家”

　　二、通過故事引出其他動物的蛋，用觀察、比較等方法認識不同的蛋

　　1、出示PPT，認識動物媽媽及初步認識蛋的不同特征。

　　(1)師：森林里還有其他的動物媽媽在也找自己的寶寶?？纯从姓l呀?(鵪鶉媽媽、鴿子媽媽、鵝媽媽)

　　(2)師：我們一起來聽一聽她們在說什么?要仔細聽哦!

　　播放錄音

　　(3)提問：你聽到了什么?

　　鵪鶉媽媽的蛋是最小的，上面還有棕色的斑點。

　　鴿子媽媽的蛋是白顏色的。

　　鵪鶉媽媽的蛋是最大的。

　　2、請幼兒找蛋

　　師：你們愿意幫助動物媽媽們找到自己的寶寶嗎?每個小朋友找一個，我們拿蛋的時候要注意什么?(輕輕地)拿到的小朋友可以跟你旁邊的好朋友說說你找到的什么蛋?

　　3、認識鵪鶉蛋

　　(1)提問：誰找到了鵪鶉媽媽的蛋?——為什么你說這是鵪鶉媽媽的蛋呀?(因為她的蛋很小，上面還有棕色的斑點。)

　　(2)師：還有誰找的跟他一樣呢?你們都覺得是鵪鶉媽媽的蛋嗎?我們來聽聽鵪鶉媽媽怎么說。

　　(3)播放錄音，點擊圖片出現蛋?！罢媸堑涅g鶉的媽媽的蛋”

　　(4)送蛋：我們把鵪鶉蛋送到鵪鶉媽媽的身邊。送的時候我們要說“鵪鶉媽媽我把蛋送給你”

　　4、認識鴿子蛋

　　(1)師：你還找到了哪個動物媽媽的蛋?——你是怎么知道的?

　　師：我們來聽一聽鴿子媽媽是怎么說的?

　　對——音效。

　　錯——我的蛋比鵪鶉蛋大，但是比鵝蛋小。

　　(2)送蛋：還有哪些小朋友找到了鴿子媽媽的蛋呀?請找到鴿子蛋的小朋友去送，送的時候要說“鴿子媽媽我把蛋送給你”

　　5、認識鵝蛋

　　師：還有一些小朋友你們手里的蛋是誰的呢?(鵝媽媽的)

　　師：它是最大的。請找到鵝蛋的小朋友去送，送的時候要說“鵝媽媽我把蛋送給你”

　　6、小結

　　播放錄音：謝謝小朋友幫我們找到了寶寶，你們真棒!

　　三、延伸知識，卵生動物

　　1、播放卵生動物影片。

　　師：這些會生蛋的動物叫卵生動物!還有哪些動物會生蛋?我們一起來看看!

　　教學反思：

　　幼兒園科學活動強調的是孩子借助于教師的指導和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。

19、小班科學教案《春天的花園》含反思

　　設計思路：

　　春天吸引著孩子們強烈的好奇心和探索欲望。為了讓幼兒感受春天的美麗，開展了本次活動《春天的花園》。讓孩子們觀察圖片、視頻等方式，發(fā)現平時看不到的一些春天的秘密，從而進一步感知春天的美。激發(fā)幼兒對春天植物、動物的生長興趣。

　　活動目標：

　　1、認真觀察圖片和視頻，發(fā)現春天的秘密。

　　2、感知春天的美，喜歡春天，感受大自然的變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　PPT、視頻、音樂。

　　活動過程：

　　一、 情景激趣

　　1、 演唱歌曲“春天”。

　　2、 現在是什么季節(jié)?歌曲中的春天太美了，有花，有樹，蝴蝶，蜜蜂，還有可愛的小兔子，小朋友你們喜歡春天嗎?

　　二、 觀察體驗

　　1、一起看一看春天花園的美麗景色。

　　2、你看到了什么?

　　3、重點觀察。

　　1)種子

　　你們見過種子發(fā)芽嗎?種子是一下子長大的嗎?(本文.來源：快思.教案網)科學家叔叔發(fā)明了一種神奇的機器，這種機器可以把種子發(fā)芽長大的過程拍下來，現在我們就來一起看看種子到底是怎么發(fā)芽的?

　　小結：花園里種子是一天一天慢慢發(fā)芽長大的，種子發(fā)芽長大的秘密我們還是第一次看到呢，真是要謝謝聰明的科學家叔叔們了。

　　2)小花

　　春天的花園里開了這多么多花，你知道這些花是怎么開的嗎?接下來我們要認真看哦，看看到底花園里的小花到底是怎么開放的?

　　小結：有了這么多五顏六色的小花，春天的花園美極了!

　　3)蜜蜂

　　聽，嗡嗡嗡，什么聲音?誰來了?猜猜它會在花園里干什么呢?

　　小結：只要我們認真看，就可以發(fā)現小蜜蜂到底在干什么了。

　　4)蝴蝶

　　春天里小花的另一個朋友也來了，是誰呢?

　　小結：蝴蝶姑娘說有了這兩對大大的翅膀，讓小花園變得更漂亮了。

　　4、感知體驗

　　小結：春天的花園里藏著這么多秘密，你們猜猜花園里還藏著誰呢?我們一起看看去!

　　活動延伸：

　　春天的花園里，還藏著誰呢?

　　圖片：有螞蟻、蚯蚓用放大鏡觀察。

　　活動反思：

　　還行內容貼近幼兒生活，教師努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵幼兒運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽等多種途徑與春天互動，讓幼兒能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。

20、小班語言活動教案《貪吃的變色龍》含反思

　　活動目標：

　　1、獲得聽故事的樂趣。

　　2、學習翻閱圖書的順序。

　　3、運用材料進行創(chuàng)作。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1、故事：《貪吃的變色龍》

　　2、透明片，油性筆

　　相關課件：小班語言故事課件《貪吃的變色龍》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2381.html

　　活動過程：

　　1、講述故事《貪吃的變色龍》

　　2、教師講故事時，要求幼兒跟隨老師講的內容翻閱幼兒用書。

　　3、用提問幫助幼兒理解故事內容。<文章.出自快思教案網.>

　　師：請小朋友說說恐龍吃了什么改變了顏色?

　　4、教師用油性筆在透明片上示范畫圖，畫好后貼在玻璃窗上，請幼兒欣賞。

　　5、給幼兒一人一張透明片，請幼兒自由創(chuàng)作。

　　6、完成的作品，貼在窗戶上，讓大家欣賞

　　活動反思：

　　這次活動讓我的思路一下子就拓寬了，小班幼兒仿編故事，確實很難，但是通過他們畫的畫，就能夠很好的指認和表達，使幼兒表達出自己的富有個性的想法。我成功的把語言領域和藝術領《綱要》中指出：“互相滲透的各領域教育是發(fā)展幼兒語言的重要途徑，教師要善于把握教育時機，培養(yǎng)幼兒語言表達的興趣與能力。”確實領域之間是相互滲透，互相影響的，在教育活動中我們也要有這種意識，注意領域間的相互滲透，使不同領域的經驗有機聯(lián)系在一起，從而讓孩子們獲得整體的、豐富的經驗。

21、小班科學教案《有趣的海綿》含反思

　　設計意圖

　　水對于每位幼兒來說對非常的喜歡玩，一次幼兒在洗手的時候，發(fā)現拿著海綿球在水池邊玩。吸引了不少幼兒，于是我將海綿吸水的特性和水聯(lián)系起來，一方面讓幼兒了解海綿的特性，另一方面讓幼兒利用海綿的特性來玩水，抓住了孩子的興趣點，于是我設計了本次活動。

　　活動目標

　　1、感知海綿柔軟、彈性、吸水的特性。

　　2、對海綿的特性感到好奇，愿意大膽猜想并實驗。

　　3、激發(fā)幼兒探索科學奧秘的興趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動準備

　　一盆水，空盆，海綿

　　活動過程

　　(一)猜謎，引出主題。

　　摸起來軟軟的，坐下去壓扁它，站起來變原樣。(海綿)

　　(二)出示海綿，讓幼兒通過各種感官來認知海綿的特性。

　　1、讓幼兒通過各種感官來認知海綿。

　　·摸上去不滑，用手捏一捏很軟，而且能夠壓扁，壓扁后能變回原樣。

　　·看上去海綿中間有一個個小洞洞。

　　2、猜測今天拿海綿來做什么?

　　(三)出示一盆水，幼兒想辦法將水注入空盆中。

　　1、提出疑問，幼兒猜想。

　　誰有辦法把水注到空盆中?!.來源:快思老.師教案網!幼兒自由討論。

　　2、提供材料----海綿，幼兒嘗試將水注入空盆。

　　不可以用手直接將水倒入空盆，只有海綿，你們有辦法嗎?

　　3、幼兒嘗試操作，并說出辦法。

　　幼兒操作時，教師在旁觀察指導。

　　4、教師小結。

　　將海綿放入盛滿的盆中，吸足水后，拿出來，放到空盆并用手擠出水。反復操作，水就注到空盆中了。海綿的本領還真大。

　　(四)海綿的其他用途

　　生活中有許多的地方，海綿都能幫上忙，比如：海綿拖把，海綿洗潔布等，它的作用可大，可多了。

　　活動反思：

　　整個教學活動中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個引導者，引導孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變讓他們用完整的簡單句表述自己的發(fā)現，符合《綱要》中指出的“鼓勵幼兒用多種方式來表現自己的探索過程和結果”。同時，我還為幼兒提供觀察、操作的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽地去探索并發(fā)現海綿的特性。

22、小班科學教案《多彩的果汁》含反思

　　活動目標：

　　1.認識紅、黃、綠三種顏色。

　　2.觀察體驗顏色的“混色”過程，使他們感受科學探究的過程和方法，體驗發(fā)現的樂趣。

　　3.幼兒在快樂中體驗玩色及感受跟著音樂自由搖動身體各部位的樂趣。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過了解水果認識紅、黃、綠三種顏色，并且幼兒從中獲得豐富的生活經驗。

　　活動難點：

　　為紅、黃、綠三種不同顏色的“飲料”找出相應的水果制作成分。

　　活動準備：

　　1.布置一個“水果王國”，重點以黃、紅、綠色水果為主。

　　2.課件制作：各種水果及檸檬、草莓、獼猴桃切面圖。

　　3.每人半瓶礦泉水，瓶蓋兒里藏有紅，黃，綠三種顏色的果汁原料。

　　4.每人備用一個藏有三種顏色果汁原料的瓶蓋兒，三種水果“商標”。

　　5.相關的背景音樂和律動音樂。

　　活動過程：

　　(一)情景教學激發(fā)幼兒興趣

　　“興趣是最好的老師”?；顒娱_始師生在《小燕子》的背景音樂下來到“水果王國”，參觀的同時幼兒思考教師提出的問題：“這里都有哪些水果，它們是什么顏色的”，參觀結束時教師告訴說“水果王國國王送我們三種水果作為禮物，它們是紅色的草莓、黃色的檸檬、綠色的獼猴桃”，此時幼兒第一次在活動中認識三種顏色，對其有了最初的印象。

　　(二)進一步認識三種顏色

　　幼兒圍坐，教師出示三種顏色的果汁說：“這果汁是用國王送的禮物做的，你們能看出它們分別是用哪種水果做的嗎?”教師播放課件形象具體、生動的認識三種顏色，并請幼兒品嘗以示確認。!來自快思老師教案.!

　　(三)鞏固認識三種顏色

　　此環(huán)節(jié)設計兩個游戲，游戲一：師生共同制作果汁。在音樂伴奏下師生手持飲料瓶舞動起來，使一瓶普通的礦泉水神奇般的變成了果汁，幼兒的學習興趣瞬間提升，并且積極回答教師提問，說出自己手中果汁的顏色。游戲二：給果汁貼商標，再次鞏固了對三種顏色的認識。

　　(四)混色游戲

　　根據幼兒的年齡特點和認知能力，這個環(huán)節(jié)只做簡單教學，不具體講解，目的是讓幼兒對混色有一個初步的概念，知道兩種顏色在一起可變成另外一種顏色即可，提升幼兒對科學活動的興趣。在教學時教師為幼兒更換瓶蓋兒，師生再次舞動起來尋找瓶子的另外一個秘密，音樂結束后教師揭開瓶子的秘密，告訴他們混色的粗淺道理。

　　教學反思：

　　幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點?；顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

23、小班科學教案《奇妙的泡泡》含反思

　　活動設計背景

　　吹泡泡是孩子們比較喜歡的一項活動。大大小小的泡泡給孩子們帶來了無限的遐想，動動手做一做看誰最先制出好玩的泡泡水，在嘗試與探索中孩子們體驗到了科學的有趣，感受到了科學并不遙遠，科學就在身邊。

　　活動目標

　　1、喜歡吹泡泡活動，在吹泡泡過程中發(fā)現泡泡的大小不同及變化。

　　2、幼兒敢于大膽的說出自己的發(fā)現并與同伴交流與分享。

　　3、嘗試自制泡泡水，體驗動手操作的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：發(fā)現泡泡的大小不同及變化

　　難點：嘗試用不同的材料自制泡泡水

　　活動準備

　　泡槍每人一個，小紙杯每人一個，吸管每人一個配置泡泡水用的洗衣粉、洗潔精、洗發(fā)精

　　活動過程

　　一激趣

　　師：小朋友，你們看今天美洋洋來我們班做客了，你們高興嗎?美洋洋還給我們小朋友帶來了禮物呢，你們想不想知道是什么?我們一起來看一看吧!

　　二、體驗

　　1、幼兒自由吹泡泡，發(fā)現泡泡的秘密

　　師“小朋友，原來這是一個泡泡器，你們知道它有什么本領嗎?你們會吹泡泡嗎?誰來試一試?

　　2、幼兒嘗試吹泡泡

　　3、幼兒交流自己的發(fā)現

　　師：寶寶們你們玩得開心嗎?你能告訴老師你吹出的泡泡是什么樣的?(圓圓的、大大的、小小的、有顏色的、亮亮的……)寶寶們你們可真能干，吹出了這么多奇妙的泡泡，還發(fā)現了泡泡的秘密，泡泡器有點累了我們讓他休息一下好嗎?(幼兒整理泡泡器)

　　4、幼兒討論

　　師：“寶寶們，你們還在哪里見過泡泡?”(用肥皂洗手時、媽媽洗衣服時洗頭時……)

　　三、嘗試自制泡泡水

　　1、師：寶寶們你們還想吹泡泡嗎?你們想不想用自己制出的泡泡水吹泡泡?<文章.出自快思教案網.>我們怎樣能自己制出泡泡水呢?今天我們就一起用洗潔精、洗衣粉和洗發(fā)劑來制泡泡水，比一比看哪組的小寶寶先制出泡泡水好嗎?

　　2、幼兒分組操作

　　3、幼兒嘗試用吹泡器來吹泡泡

　　4、幼兒用吸管探索不同的吹泡方式，教師指導幼兒用吸管吹泡泡的正確方法，用力吹，不能吸

　　5、幼兒之間互相交流分享

　　討論(1)為什么小朋友用的材料一樣可泡泡卻不同

　　(2)怎樣才能吹出大泡泡

　　四、師生共同表演音樂游戲“吹泡泡”。

　　師“今天我們自己制出了好玩的泡泡水，你們快樂嗎?”我們一起和泡泡們跳個舞吧!

　　五、活動延伸

　　1、帶領幼兒到戶外吹泡泡，進一步觀察泡泡在陽光下的變化

　　2、想一想還可以用什么來制泡泡水

　　活動反思：

　　1、幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，在這節(jié)教學活動中，我以幼兒較喜愛的美羊羊做客為切入點通過玩泡泡—自制泡泡水-吹泡泡-和泡泡跳舞等一系列活動，讓幼兒在探究的過程中發(fā)現問題，嘗試解決問題，體驗探索的樂趣和成功的喜悅。

　　2、在教學方法上我采用了情景創(chuàng)設法、操作法、分組實驗法，調動了幼兒的積極性， 幼兒能夠運用多種感官、多種方式去進行探索。在玩泡泡水的活動中，孩子們自己動手探索嘗試、觀察、比較，忙的不一樂乎，特別是有的幼兒發(fā)現把吸管插進配置的泡泡水中一下就能出現許多泡泡時，孩子臉上洋溢的那種喜悅之情，把身邊的幼兒都感染了，他們也跟著歡呼雀躍起來。

　　3、活動過程中我注重了孩子的相互交流，把問題留給孩子自己解決。以往我們總是認為，小班的孩子年齡小，經驗少，語言表達能力差，所以開展探究活動會比較困難。但今天的活動讓我重新審視自己，只要我們選取孩子感興趣的對象，又遵循他們探究事物的特點，一定能夠收到意想不到的效果。

24、小班科學教案《秋天的樹》含反思

　　活動目標：

　　1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。

　　2、在交流分享中，感受秋天的美麗。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒收集的樹葉若干;綠葉樹、常綠樹圖片若干。

　　2、課件“樹媽媽的話”一份。

　　活動過程：

　　一、經驗回憶：說說自己收集的各種樹葉

　　1、說一說：鼓勵幼兒大膽交流表達。

　　2、談一談： 你撿到的是什么樹葉?它象什么?”

　　3、教師小結：原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。

　　4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的留在大樹媽媽的身上呢?”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的?！?/p>

　　二、播放課件，幼兒拓寬經驗

　　——“為什么有的樹叫落葉樹?而有的樹叫常綠樹?

　　——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎?(.來源快思老師教案網)(幼兒講述自己的發(fā)現，鼓勵幼兒大膽完整地表達。)

　　——師小結：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。

　　三、文學欣賞：樹真好

　　樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。

　　樹真好。能擋住大風，不許風沙到處亂跑。

　　樹真好。陣陣風兒吹，滿樹花香飄呀飄。

　　樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。

　　四、操作活動：種樹

　　1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關注。

　　2、操作“種樹”。

　　活動反思：

　　這次活動符合幼兒年齡特點的。因為：

　　《綱要》中指出，科學活動的目標定位應遵循：

　　(一)既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(二)既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發(fā)展。

　　(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。

　　小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動還發(fā)現，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。

　　活動過程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動之外，一方面是也許是因為活動的內容脫離了這幾名幼兒的生活經驗，教學手段不適合這幾個幼兒，我應該通過優(yōu)化教育內容，改進教育策略來提高教育活動的質量，以促進幼兒身心的發(fā)展。

25、小班科學教案《小雞的一家》含反思

　　活動目標：

　　1、通過拉、拽、套串珠的操作活動，感知松緊帶的彈性。

　　2、幫助幼兒了解松緊帶給人們帶來的方便。

　　活動準備：

　　用松緊帶和包裝繩穿的珠子各一串(大小、顏色一樣)，幼兒人手一份。

　　活動過程：

　　1、談話引起興趣，介紹桌面材料，比較兩串珠子。

　　◎教師：今天老師帶來了兩串珠子，好看嗎?這兩串珠子一樣嗎?什么地方一樣啊?你們想戴嗎?

　　2、幼兒戴珠子，感知松緊帶的彈性。

　　◎幼兒自由戴手珠。

　　提問：你們戴一戴、試一試!戴起來了嗎?

　　◎讓幼兒比較兩串手珠，引導幼兒發(fā)現穿珠子的繩子不同。

　　教師：這串怎么會戴不起來?這兩串是一樣大的啊，你們拉一拉，看看發(fā)現了什么?繩子怎么啦?

　　3、比較包裝繩和松緊帶，進一步感知松緊帶的彈性。

　　◎(教師當場拆開兩串珠子)

　　提問：你們想一想哪根是拉不動的?;.教.案來自:快思老.師教.案網;哪根是能拉動的呢?(讓幼兒指認)

　　◎教師雙手拿住兩根繩子的一端，請一名幼兒拉另一端，感受松緊帶的彈性。

　　教師：這根能拉動的繩子叫什么啊?

　　4、經驗拓展。

　　◎讓幼兒找一找身上的松緊帶，幫助了解松緊帶給人們生活帶來的方便。

　　提問：為什么身上這么多地方要用到松緊帶啊?

　　5、游戲活動——“松緊帶”

　　玩法：手拉成圓圈，松——圓變大，緊——圓變小。

　　活動反思：

　　創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機會參與探究活動，進行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。整個過程通過幼兒分組交流探索的結果，分組合作制作手珠串，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)了幼兒合作學習的意識和能力。

26、小班科學教案《美麗的金魚》含反思

　　活動目標：

　　1、通過觀察認識金魚的外形特征及生活習性。

　　2、學會由頭至尾地觀察金魚。

　　3、懂得觀賞金魚，了解愛護和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　每組一個玻璃缸，魚缸中至少有一條金魚、魚食若干、幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察金魚，初步認識金魚。提問：

　　(1) 魚缸里有什么?金魚是什么樣的?

　　(2) 你喜歡它嗎?為什么?(本文.來源：快思.教案網)小朋友怎樣去看金魚呢?

　　教師提醒幼兒不用手觸碰魚缸中的金魚。

　　2、知道幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。提問：

　　(1) 金魚的頭在哪里?頭上有什么?是什么樣的?

　　(2) 金魚的所以身體上有什么?它身上一片一片的東西叫什么?

　　(3) 金魚身體后面是什么?它的尾巴像什么?

　　鼓勵幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進行簡單的小結。

　　3、請幼兒給金魚喂食，觀察金魚吃食，了解其甚或習性。提問：

　　(1) 金魚愛吃什么?它是怎么吃事物的?

　　(2) 金魚喜歡住在哪里?它是怎樣游的?

　　教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時候，必須注意每天不能給鯨魚喂許多事物，否則，金魚吃得太多，會撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動尾巴游來游去的樣子。

　　4、教師帶領幼兒閱讀幼兒用書。

　　(1) 讓幼兒看圖說說：畫面上的金魚是什么樣子的?啟發(fā)幼兒想一想，你還看見過什么樣子的金魚?

　　(2) 教師念兒歌《金魚》，并帶領幼兒看圖念一念兒歌。

　　5、欣賞歌曲《小金魚》，并帶領幼兒隨著音樂，在教師里游來游去。

　　在活動中，指導幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。有步驟的指導幼兒探索過程。不把答案直接告訴幼兒，而是引導幼兒積極思考、操作。

　　活動反思：

　　小班幼兒具有天生的好奇心，對周圍世界充滿了驚奇，不僅喜歡觸摸、擺弄、操作，還會提出種種問題，表現他們渴望認識周圍世界和學習科學的需要。班級的自然角里養(yǎng)了金魚，幼兒已有了一些對金魚的了解，但了解的較膚淺，不全面，較分散。活動中將采用比較豐富多樣的方式來幫助幼兒學習內容。將根據幼兒自己的獨特的認知特點，采用讓幼兒看看、給金魚喂食，觀察金魚吃食，模仿小金魚在教師里游來游去等活動認識金魚的外形特征及生活習性。

27、小班科學教案《夏天的聲音》含反思

　　教學設計意圖：

　　小班幼兒的科學啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發(fā)的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結合主題活動“夏天真熱啊”的開展。我引導幼兒通過聽、說、想象、創(chuàng)造等方式，發(fā)現普通的生活材料會產生各種獨特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　活動目標：

　　1.聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。

　　2.在欣賞散文《夏天的聲音》中展開想象，制造和體驗美妙的大自然之聲。

　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　4.使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　1.分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵盒，硬幣，木塊，等等。

　　2.錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。

　　活動過程：

　　一、聆聽、感受大自然中的夏之聲

　　1.教師播放大自然的聲音，引導幼兒傾聽并表達。

　　師：你聽到了什么聲音?

　　師：你在什么時候也聽到過這個聲音?

　　師：夏天里，你還聽到過什么聲音?!出自:快思老.師!

　　2.師(小結)：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。

　　(析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經驗導入，引發(fā)幼兒，在交流、互動中回顧更多經驗。)

　　二、探索、創(chuàng)造夏之聲

　　1.用教師提供的材料制造聲音。

　　師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會發(fā)出聲音。

　　師(出示一些物品)：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。

　　2.分享制造聲音的不同方法。

　　師：你選了什么東西?它發(fā)出了怎樣的聲音?

　　師：你是用什么方法讓這東西發(fā)出聲音的?

　　師(小結)：原來用不同的方法可以讓同一種材料發(fā)出不同的聲音。

　　(例如：兩個幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發(fā)出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發(fā)出了砰砰砰的聲音?！庇變阂艺f：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發(fā)出了咚咚咚的聲音?！苯處熣f：“喲!太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的歌呀。”)

　　3.再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導下將制造的聲音與夏天的自然之聲產生聯(lián)想。

　　師：剛才我們用自己的方法讓這些東西發(fā)出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天,我們也想學一學夏天的聲音，你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。

　　4.大膽表達自己的聯(lián)想。

　　師：你選擇了什么東西把它發(fā)出了什么聲音?

　　師：這種聲音像什么?

　　(例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發(fā)出了沙沙沙的下雨聲;有的幼兒敲打鐵盒說發(fā)出了轟隆隆的打雷聲，有的幼兒拗動塑料墊板發(fā)出了呱呱呱的蛙鳴聲。)

　　師(小結)：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意：多看、多聽、多想，就可以從生活中發(fā)現更多有趣的現象。

　　(析：這一環(huán)節(jié)的重點是引導幼兒探索不同物體用不同方法可發(fā)出各種聲音，難點是運用這些物品聯(lián)想并模擬夏天的各種聲音。)

　　三、夏之聲音樂會

　　1.欣賞散文《夏天的聲音》。

　　師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。

　　(教師邊播放優(yōu)美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。)

　　2.在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內容制造相應的聲音，體驗自然之聲的美妙。

　　師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?

　　師：我們來開個音樂會吧，每熱選一樣東西，一起來模仿里面的聲音。

　　3.師(小結)：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發(fā)出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音!在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。

　　活動反思：

　　小班孩子的好奇心很強，求知欲也很強。在活動中，我為孩子們準備了許多能發(fā)出不同聲音的材料，孩子們探索欲望很濃，在自由的氣氛中探索出了有趣的聲音，抓住了孩子們的興趣。個別孩子參與不太積極，還沒有完全融入到活動中來，主要是積極性與主動性有差距，還需教師與家長的積極配合，共同促進孩子進步。

28、小班科學教案《動物的嗯嗯》含反思

　　目標：

　　1、利用科學圖畫書，初步了解動物嗯嗯的特征及作用。(重點)

　　2、能用語言大膽地描述不同的嗯嗯。(難點)

　　3、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　準備：

　　ppt、圖書《是誰嗯嗯在我頭上》、動物圖片以及相應的嗯嗯圖片人手一份。

　　過程：

　　一、出示圖書，引起幼兒興趣。

　　"這是誰啊?它頭上有什么呢?";.來源快思老師教。案網;"這是誰的恩恩呢?"

　　二、集體看圖書，老師講述故事，引導幼兒認識常見動物的嗯嗯。

　　重點引導幼兒講述幼兒描述嗯嗯的特征。

　　三、教師小結：原來小動物們的嗯嗯大小、形狀、顏色都是不一樣的，有的是大大的，有的是小小的、有的是圓圓的、有的是長長的、有的是黃黃的、有的是白白的、有的是黑黑的。

　　四、幼兒操作：為小動物匹配嗯嗯，鞏固對動物嗯嗯的認識。

　　1、交代要求

　　2、幼兒操作

　　3、請幼兒將自己匹配好的找一位客人老師說一說。

　　五、活動結束。

　　教學反思：

　　引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

29、小班科學教案《春天的花》含反思

　　活動目標

　　1.按顏色分類，將不同顏色的花“種”在相應顏色的花壇里。

　　2.會按顏色標記印出相應顏色和數量的花，體驗數學活動的樂趣。

　　活動準備

　　1.紅色、黃色、藍色的花朵若干，紅、黃、藍顏色的花壇3個，春天景色的掛圖。

　　2.紅色、黃色、藍色蝴蝶各一只，紅、黃、藍三色顏料盤各3盤，記錄單(有顏色標記和點子)，報紙團(數量與幼兒人數相等)。

　　活動過程

　　(一)導入。

　　老師：“春天到了，小草發(fā)芽了，變成了綠綠的，真好看。小花都開了，它們都高興的笑著。我們一起去看看春天吧!(出示春天景色的掛圖，吸引幼兒的注意力。)

　　老師：“春天真美呀，你都看到了什么?(請小朋友仔細觀察掛圖上有什么內容。)

　　(二)過程。

　　老師：“看，綠綠的草地，太陽公公、大樹伯伯、白云妹妹都開心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”(通過不同的表情，激發(fā)幼兒的興趣。)

　　老師：“哦，原來小花壇里沒有花，我們怎么辦呢?”(教案出自：快思老師教案網)(引導幼兒想象，大膽的表達。)

　　老師：“老師有一個好辦法。瞧，老師這里有好多的小花，我們把它種到花壇里面吧!”

　　幼兒：好!(請小朋友上來種花)

　　老師：“咦，怎么花種好了小花壇還是沒有笑呢?”(讓幼兒自己發(fā)現，紅花種在紅色的花壇里，藍花要種在藍色的花壇里……)

　　老師：“對啦，紅色的花要種在什么顏色的花壇里?”

　　幼兒：“紅色!”

　　(請小朋友種花，種好后將花壇的哭臉變笑臉，培養(yǎng)小朋友有幫助別人的快樂感受。)

　　老師：“還有這么多的花，怎么辦呢?”

　　(出示準備好的花壇和小花，以小組的形式分發(fā)給幼兒，讓小朋友按花朵顏色和花壇顏色進行分類。)

　　老師：“小朋友們種的小花真好看，真香啊，吸引來小蝴蝶，你們看這是什么顏色的蝴蝶?”

　　(先后出示紅色、藍色、黃色的蝴蝶)

　　幼兒：“紅色!”

　　老師：“請小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家?！?鞏固幼兒對顏色的認知和區(qū)分。)

　　老師：“黃色的蝴蝶也來啦。哎呦呦，可沉死我了，快點幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒，幫助黃色蝴蝶找到了家。”

　　老師：“這是什么?”

　　(出示記錄單，講解使用記錄單的方法，將記錄單分發(fā)給幼兒，讓幼兒根據記錄紙上的點子數和顏色標記，印相應數量相應顏色的花。體驗數學活動的樂趣。將小朋友的作品放在黑板上展示，請小朋友進行交流。)

　　(三)結束。

　　老師：“我們將小花種到幼兒園的大花壇里面，讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?！?/p>

　　活動延伸：

　　閱讀幼兒學習資源3第8~9頁和操作卡，根據要求進行點物匹配。

　　小班科學活動《春天的花》反思

　　通過這次活動幼兒認識了更多顏色的花，學會了對紅、黃、藍三種顏色的分類，學會觀察并認識了顏色標記，能按花的顏色標記和點子數進行粘貼。但這次活動有很多不足之處，比如：語速較快;沒能及時組織幼兒課堂秩序，秩序有點亂;沒有讓每個幼兒都參與，鍛煉一下幼兒的動手能力;如果時間充足的情況下，讓幼兒在學習資源上仔細觀察一下顏色標記和點子數，然后動手畫一畫，鞏固所學知識。

30、小班科學教案《有用的嘴巴》含反思

　　活動目標：

　　1、通過活動了解自己嘴巴的用處。

　　2、嘗試用“我用嘴巴……”的句型來進行表達。

　　活動準備：

　　1、操作材料：吹的(氣球、吹泡泡用具、哨子和小喇叭);唱的(話筒);吃的(糖果);有吸管的飲料;毛巾;調羹;

　　2、教學使用材料：畫好的嘴巴圖片一張;操作材料的小照片每種一張(共7張)

　　活動過程：

　　一、引導幼兒相互觀察 “請寶寶和你旁邊的小朋友相互看一看，我們的臉上有什么?”

　　(幼兒相互觀察并講述)

　　師：我們都有嘴巴，那我們的嘴巴有什么用呢?(幼兒講述……)

　　二、提出活動要求

　　1、每種東西都要去玩一玩。

　　2、玩的時候要說一說：“我用嘴巴怎么玩?

　　3、在玩別人玩過的東西時先要用毛巾擦一擦。

　　三、幼兒實踐操作

　　1、教師巡回指導、觀察。

　　2、引導幼兒講述短句：我用嘴巴……

　　四、集中交流

　　1、教師出示貼有嘴巴的黑板：

　　提問：“你玩了什么?你是怎么玩的?”

　　(幼兒講述后，教師將各種東西的照片及時貼在嘴巴旁邊)

　　2、幼兒總結：現在誰能說說嘴巴有哪些本領呢? (幼兒根據自己的實踐進行講述)

　　3、教師總結：我們的嘴巴真能干，又能吃又能唱還能玩游戲，嘴巴的用處可真大呀!

　　五、拓展活動

　　1、“嘴巴除了這些用處以外，還有其他的本領嗎?”(教師引導幼兒進行思考)

　　2、教師播放T，引導幼兒觀察。

　　(1)“這個寶寶用小嘴巴在干什么?”(一個寶寶在親吻媽媽的臉)

　　“你們看媽媽的臉上怎么樣了?”(笑瞇瞇的)“我也很想有人來親親我，寶寶你們希望有人親你嗎?我們也來親親好朋友吧!”。教案來.自:屈;老師教.案網，(教師和幼兒相互親一親)

　　(2)播放再見的兩張照片：“寶寶你們猜猜看，這個寶寶在干嗎?”

　　教師重復播放兩張照片的T，讓孩子進行觀察，讓孩子發(fā)現其中的秘密 (用手說再見)

　　“我們也來學一學。”(教師和幼兒進行模仿學習)

　　3、教師總結：

　　“原來我們的嘴巴除了說話、吃飯、唱歌、做游戲，還可以聯(lián)絡感情，小嘴巴的用處真大，我們一起去把嘴巴的本領告訴其他班級的小朋友，讓他們也來和嘴巴做游戲。”

　　活動反思：

　　幼兒的探索和發(fā)現離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應以尊重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

31、小班科學活動教案《尋找變色龍》含反思

　　活動目標

　　1、知道相似的顏色有隱藏的作用，豐富對顏色的認識。

　　2、嘗試在類似的顏色中尋找目標顏色。

　　3、對周圍事物的顏色產生探索的顏色。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　1、教學掛圖、紅色、藍色、黃色的小魚。

　　2、幼兒用書第5~8頁

　　活動過程

　　1、導入：今天老師要介紹一只神奇的動物給小朋友認識，它是誰呢?我們一起來看看圖片。[.來源快思老師教案網]引導幼兒觀察圖片(告訴幼兒這是一只變色龍，它趁著媽媽睡覺的時偷偷出去玩耍，請小朋友幫變色龍媽媽把它找回家)

　　2、觀察教學掛圖2和圖3，尋找變色龍的位置，師：變色龍很貪玩，為了不讓大家發(fā)現它，它的皮膚會變得和躲藏的位置的物體變一樣，這樣大家就不容易發(fā)現他了。(教師引導幼兒觀察尋找變色龍在的位置，并且都變成了哪些顏色，請個別幼上來尋找，找到了以后全班小朋友一起喊，變色龍快回家)

　　教師小結：變色龍隨時隨地根據需呀改變身體顏色，以便捕食和躲避外敵的襲擊。變色龍的變色實際上是一種偽裝衣，有保護自身安全的作用。

　　3、尋找小魚

　　(1)展示各種顏色的小魚，請幼兒說說顏色的名稱。

　　(2)請幼兒閉上眼睛，教師把小魚藏在顏色相同的區(qū)域柜里，再請個別幼兒去找。玩幾次，還可以換幼兒來藏小魚。

　　4、組織幼兒到戶外尋找顏色各種顏色，自然結束。

　　活動反思：

　　興趣是最大的學習動力，在組織這一次活動時，由于變色龍的顏色變化的概念比較抽象，為了引起幼兒的注意力，于是我就以故事的形式去教學，讓幼兒在主動尋找變色龍的同時發(fā)現變色龍神奇的地方，會變顏色，接下來引導幼兒變色龍都去了哪里，變成了什么顏色，先讓小朋友一起找，再請各別幼兒上來找出來，讓幼兒知道變色龍變成了相似的顏色就很難發(fā)現了，說出因為變色龍很調皮，為了不讓小朋友找到就變了顏色。同時再把變色龍變顏色的其他原因說出來。最后再請幼兒尋找顏色小魚。這次活動組織的過程比較流暢，但是時間超過了15分鐘，大部分幼都能認真參與，但是還是由于我拖時間的原因有一些幼兒注意力沒有集中。拖時間的原因主要是我沒有把握以故事的內容來開展活動的內容簡要度，故事內容有點長，并且中途還浪費了一些時間來組織紀律，經過這次，以后我會在課堂上注意語言的簡潔度，以及利用其它一些可以引起幼兒注意力的方法，反思后覺得我當時應該是邊和幼兒講，邊走到注意力不集中的幼兒旁邊，或者請他們上來尋找變色龍，還有請他們參加游戲，可能比停下來再次組織紀律會更好一些。以后在細節(jié)方面還要繼續(xù)努力加強。

32、小班科學教案《食物的味道》活動反思

　　活動目標：

　　1.能用看一看，聞一聞，嘗一嘗等方法辨別不同食品的味道。

　　2.喜歡觀察，大膽表述，樂意與老師同伴交流分享。

　　3.養(yǎng)成良好的飲食習慣，知道好吃的食物不能多吃。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　7.體驗解決問題的成就感。

　　活動重點難點：

　　活動重點：運用多種感官感知食物的不同味道。

　　活動難點：正確辨別不同食物的不同味道，并能正確表述。

　　活動準備：

　　1.山楂冰糖苦瓜辣條咸菜

　　2.果盤小勺手偶

　　3.有吃東西前洗手擦手的經驗。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)興趣

　　師：“小魔術變變，變出一只小熊來。小熊今天給小朋友帶來了許多好吃的東西，你們想嘗一嘗嗎?小朋友要仔細品嘗，說一說你嘗的東西是什么味道。”

　　二、品嘗食物，感知不同的味道

　　1.幼兒品嘗山楂。提問：“你們嘗的是什么?”“它是什么味道?”你還吃過什哪些酸的東西?教師引導幼兒表述食物的味道。

　　同樣方法依次出示冰糖、苦瓜、辣條、咸菜，請幼兒品嘗嘗，引導幼兒表述食物的味道。

　　2.說一說自己品嘗的食物的味道。 會使用酸酸的、甜甜的、苦苦的、咸咸的、辣辣的、等形容詞描述不同的味道。

　　三、選擇食品，看看自己喜歡吃哪種食物。

　　出示圖片，幼兒選出自己喜愛吃的食物。

　　四、教育幼兒要養(yǎng)成良好的飲食習慣

　　1. 師：“小朋友都有自己喜歡吃的食物，好吃的東西吃多了好不好?”

　　引導幼兒大膽討論，了解糖果、山楂等食品對身體的利與弊，知道好吃的東西不能多吃。

　　小結:許多食物小朋友雖然喜歡吃，但是吃多了對身體會有傷害。苦瓜味道雖然很苦，但是吃些苦瓜對身體有好處。小朋友要吃各種蔬菜、水果，做個不挑食的好孩子，這樣我們的身體才會長得更棒!

　　2.滲透吃過甜食后保護牙齒的方法。

　　活動延伸：

　　談話活動《寶寶不挑食》

　　活動反思：

　　1. 活動整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點，基本達到了教學目標。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。 如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據自己已有的知識經驗進行擴展回答問題，

　　3. 在選擇食物的過程中，多數幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個別，孩子們在老師的教育下，孩子能選擇更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活動設計合理，能更進一步促進幼兒養(yǎng)成良好的飲食習慣。

33、幼兒園小班科學教案《繩子的用途》

　　活動準備

　　1、毛線、絲帶、鞋帶、電線、溜溜球、用繩子編織的包、毛衣、陀螺、拔河的繩子。

　　2、每位幼兒收集的繩子。

　　活動目標：

　　1、認識各種各樣的繩子，了解繩子在實際生活中的不同作用。

　　2、通過玩游戲，進一步感受不同繩子的不同特性和用途。

　　3、喜歡和同伴交流、分享，體驗游戲帶來的樂趣。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動過程：

　　一、猜一猜，激發(fā)幼兒活動興趣

　　1、師：小朋友，看，今天老師帶來了一個口袋，請你們摸一摸，猜猜它們是什么?

　　2、師：小朋友猜了這么多，口袋里到底是什么呢?

　　出示口袋里的繩子

　　提問：這是什么?你知道它有什么用嗎?

　　二、幼兒自由談論自己帶來的繩子

　　引導幼兒說說：你帶來的是什么繩子?它是用什么材料做的?它有什么用處?

　　三、觀察多種不同質地的繩子，了解其用途

　　1、師：今天，老師也帶來了一些神奇的繩子，我們一起來看看它們是什么樣的?(出示實物筐，、有的粗、有的細，顏色是各種各樣的，有的是塑料的，有的是麻繩的，有的是圓的，有的是扁的……)

　　2、游戲：好玩的繩子

　　師：請你們用自己喜歡的繩子玩一玩，看誰的玩法多

　　(1)幼兒開始創(chuàng)造游戲

　　(2)玩過后，請幼兒介紹玩法，幼兒一起玩

　　3、分組試一試，看看繩子有什么用

　　第一組：“掛”衣服、毛巾、圖畫

　　第二組：“系”鞋帶

　　第三組：幫小手找朋友

　　第四組：“串”珠子

　　第五組：“扎”禮盒

　　第六組：編織、繞毛線

　　四、說一說用過后、見過的繩子

　　師“剛才你用繩子干什么了?在我們生活中，繩子還有什么用?(討論交流)

　　小結：繩子能捆綁東西，繩子還能扎頭發(fā)、丈量、織魚網、蕩秋千、釣魚、拔河、跳繩、裝飾、做中國結、保護樹樁、織毛衣……

　　五、活動延伸：

　　戶外活動繼續(xù)玩各種繩子游戲。

34、幼兒園小班科學教案《神奇的力》反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒發(fā)現由于地球引力的作用，各種物體在空中會自由下落。

　　2.通過各種操作活動，使幼兒初步感知不同物體下落速度不同是與物體重力和空氣浮力有關。

　　3.嘗試改變物體下落的速度，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。

　　活動準備

　　1、操作材料：各種糖紙、羽毛、報紙、雪花片、球、小沙包、手絹、

　　2、輔助材料：剪刀、透明膠、夾子、雙面膠、泥工、彩帶。

　　活動過程

　　一、引導幼兒感知物體自由下落的現象。

　　1.教師：“今天老師準備了許多東西，請你們來玩一玩，把這些玩具往上扔，看看你會發(fā)現什么?！?/p>

　　2.幼兒自由操作，教師個別指導。

　　3.你剛才扔的是什么東西?你扔這些東西的時候有什么感覺?它落下來的速度是什么樣的?

　　二、再一次拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。

　　1.啟發(fā)幼兒任意選兩樣玩具

　　仙豆教育

　　同時拋接，發(fā)現物體下落速度不同。

　　2.引導幼兒兩兩相伴，同時拋接物體，發(fā)現物體下落速度有快有慢。

　　三、啟發(fā)幼兒探索改變物體下落速度的方法。

　　1.教師出示兩張相同的紙，啟發(fā)幼兒能讓我們以不同的速度落下來。

　　2.幼兒嘗試探索：如將紙折成飛機就扔得高些，落下來也快些。夾子夾住羽毛使羽毛落得快。

　　四、為什么物體都會往下落?

　　教師：扔上去的物體為什么會落下來呢?

　　(是由于地球的引力。)

　　五、小結：

　　今天我們做了一個有趣的實驗，知道物體由于地球的引力扔上去以后都會下落。

　　輕而大的物體扔不高，落下來也慢;重而小的物體扔的高，落下來也快，通過改變，也會改變它的速度。

　　六、組織幼兒觀看人在太空中的錄象。

　　活動反思：

　　吸引力是一種看不見、摸不著的“力”，通過游戲的層層引導，首先感知物體的下落現象，其次比較兩種物體的下落速度，再次討論怎樣改變同一物體的下落速度，讓幼兒積極的參與游戲，并嘗試通過感受、探索、發(fā)現、引導幼兒完成學習任務。這樣使幼兒由被動學習者變?yōu)橹鲃訉W習者、探索者，從而培養(yǎng)幼兒動手試驗和觀察的能力。使科學活動順利地延伸到幼兒的一日活動中，不為“教”而教，只是幼兒的“學”而教，突出幼兒的主動性和自主性。