小班健康教案《小皮球，真好玩》反思

小班健康教案《小皮球，真好玩》反思

1、小班健康教案《小皮球，真好玩》反思

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進(jìn)行了戶外體育活動——玩皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動——“皮球，真好玩”。

　　活動目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的興趣。

　　2. 探究皮球的簡單的玩法。

　　3. 鍛煉幼兒手臂的力量，訓(xùn)練動作的協(xié)調(diào)和靈活。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：單手或雙手連續(xù)拍皮球的技能。

　　活動準(zhǔn)備

　　戶外畫上大圓圈，皮球幾只

　　活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分：

　　1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。

　　2. 活動準(zhǔn)備操(熱身運(yùn)動)活動手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動作。

　　(二)基本部分：

　　1.引起幼兒的興趣導(dǎo)入新課。

　　2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動。

　　3.出示大皮球，介紹游戲名稱，老師問“你會怎樣玩皮球?”

　　4.鼓勵幼兒自由的玩皮球，(.教案來自:快思教.案網(wǎng))教師跟幼兒一起玩。

　　5.請幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同方法，激發(fā)全體幼兒“玩皮球的樂趣”。

　　6.請個別幼兒示范拍皮球，教師會及時鼓勵，表揚(yáng)。

　　7.鼓勵幼兒自由嘗試并提醒玩的時候要注意安全。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.活動以后跟幼兒一起收拾整理玩具對幼兒玩皮球的情況進(jìn)行簡單的評價(jià)。

　　2.放松身體。

　　3.提醒幼兒體育游戲后要洗手。

　　教學(xué)反思

　　這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

2、大班美術(shù)優(yōu)秀教案《小皮球，真好玩》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進(jìn)行了戶外體育活動——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動——“小皮球，真好玩”

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)會玩皮球,喜歡玩皮球。

　　2、幼兒對參加肢體運(yùn)動的活動感興趣，并樂于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

　　4、鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。

活動重點(diǎn)：

　　喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法

力求體現(xiàn)：

　　1、教學(xué)觀念的 轉(zhuǎn)變。我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

　　2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間;

　　3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時注意幼兒動靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動量;

　　4、注重幼兒多種方式的互動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂：健康歌

　　2、皮球21個，籃子若干

活動過程：

　　一、開場熱身：健康歌

　　孩子們，2008年奧運(yùn)會就要到了，讓我們一起來鍛煉身體，爭做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂，師幼共同活動身體)

　　二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

　　孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來玩玩皮球，好不好?咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開始玩吧!

　　2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

　　(1)、觀看課件，看看福娃玩皮球

　　孩子們，我們今天請來了幾位小客人，它們是誰?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

　　(2)、逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球

　　A、看單個課件，空手練習(xí)

　　讓我們跟著福娃，一起來做練習(xí)

　　拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

　　滾：對準(zhǔn)你，滾過去;對準(zhǔn)我，滾過來，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

　　福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

　　3、自主練習(xí)玩皮球。(互動)

　　我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼??？凑l還可以發(fā)明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛玩

　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧——

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

　　小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。(帶幼兒出場)

活動反思：

　　這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

3、小班教案《一起玩，真快樂》含反思

活動目標(biāo)：

　　通過活動使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

重難點(diǎn)：

　　給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會。

　　引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

活動過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

　　二、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!

　　師提問：小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　師小結(jié)：

　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　三、游戲，體會一起玩的快樂。

　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和XXXX小朋友一起搭積木了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!

　　活動反思：本次活動符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，突出了他們愛玩，并且更喜歡和伙伴們一起玩的特點(diǎn)。但是有三個幼兒表現(xiàn)不是十分的積極，主要是由于不太善于表達(dá)和羞澀造成的。

活動反思

　　根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

4、小班安全教育教案《小問題，大安全》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道上下樓梯，坐椅子，入廁的注意事項(xiàng)。

　　2、通過參與實(shí)踐活動，將要注意的問題運(yùn)用到生活中。

　　3、能對畫面中的行為作出評價(jià)。

　　3、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　3、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動過程：

　　(一)談話引發(fā)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)入活動。

　　教師：

　　1、我們怎樣才能安全地上下樓梯呢?一起來說說。

　　2、我們一起來看一看圖上的小朋友是怎么上下樓梯的!

　　(二)引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖。

　　1、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中小朋友上樓梯的正面行為。

　　教師：

　　(1)圖上的小友朋是怎么上樓梯的?

　　(2)圖上的小友朋是怎么下樓梯的?

　　(3)有人要上樓梯又有人要下樓梯時，他們是怎樣做的?

　　2、引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中的兒歌。

　　教師：這兒有一首兒歌，告訴我們小朋友怎樣正確地上下樓梯，我們來念一念。

　　(三)引導(dǎo)幼兒閱讀第二組圖。

　　1、教師：看，哥哥姐姐們在上課呢。咦，那位小哥哥在干什么?

　　2、教師：

　　(1)小哥哥怎么了?他會說什么?

　　(2)你們覺得他這樣做對嗎?為什么?

　　(四)引導(dǎo)幼兒閱讀第三組圖。

　　1、教師：大家分組排著隊(duì)去廁所，上廁所也要注意安全哦，需要注意些什么呢?一起來看看吧!

　　2、教師：

　　(1)廁所的地上有什么標(biāo)記?告訴我們什么?

　　(2)看，小朋友是怎么上廁所的?上完廁所后要干什么?小朋友洗完手后還要做什么呢?

　　(3)引導(dǎo)幼兒閱讀畫面中的兒歌。

　　教師：有一首兒歌告訴我們上廁所要注意的問題，我們一起來念一念。

　　(五)實(shí)踐活動：組織幼兒入廁，帶領(lǐng)幼兒排隊(duì)上樓梯參觀大班哥哥姐姐的教室。

　　1、組織幼兒按組入廁，請幼兒按照兒歌里說的上廁所。

　　2、教師：一起排好隊(duì)，上樓參觀哥哥姐姐們的教室?？纯锤绺缃憬銈兪窃趺醋∫巫印⒃鯓由蠋?。

家園共育：

　　1.家長在家中也要鼓勵幼兒自己大小便，盡量放手讓幼兒去做，逐步提高幼兒的生活自理能力。

　　2.家長應(yīng)注意為幼兒選擇簡單舒適、穿脫相對容易的服裝。

教學(xué)反思：

　　作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護(hù)自己的能力，老師就要將工作做到最細(xì)微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

5、小班教案《大皮球真好玩》含反思

活動目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛動腦、愛實(shí)踐的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

　　4、培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。

活動準(zhǔn)備：

　　每人一個皮球。

活動過程（實(shí)錄）

　　1、教學(xué)活動導(dǎo)入

　　每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動作)。

　　老師：我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?

　　幼兒自由玩球，鼓勵幼兒用各種不同的辦法玩球。這時，老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看，接著讓孩子們也一起玩，最后鼓勵幼兒想更多的玩球辦法。

　　教學(xué)反思：以往的教學(xué)就是老師先示范，幼兒跟著學(xué)。現(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩，老師再總結(jié)，然后大家跟著學(xué)，最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識。

　　1、教學(xué)活動之一

　　老師：現(xiàn)在老師請小朋友們動一下腦筋，用各種各樣的方法玩球，看誰的辦法多。

　　因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球，具有創(chuàng)新性，所以幼兒的興趣很高。

　　老師：剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的，誰想上來表演給小朋友們看看?

　　孩子們搶著演示他們的辦法，邊玩邊說自己的方法，如有的幼兒說的不夠流利，老師就要求幼兒用比較完整的語言說，耐心地給他們以第二次機(jī)會，鼓勵他們把話說完整，走得更好。

　　教學(xué)反思：嘗試開始時，幼兒只是象往常一樣，拍球，都沒想到什么別的辦法。這時老師一言不發(fā)，也與孩子們一起玩球，讓孩子們知道還有很多玩球的方法，以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。

　　當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法，以及他們在玩球的過程中遇到問題時的解決方法，讓他們感受到成功的喜悅。平時很少說話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友，在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語言來解決問題了。如：

　　宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時，她就會主動去找朋友玩，如果是以往的話，她肯定會站在一邊看別人玩，而不會主動去找朋友玩的。但在我的鼓勵下，她懂得說出：“小敏，我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時表揚(yáng)了她，增強(qiáng)了她的自信心。

　　2、教學(xué)活動之二

　　針對一些幼兒沒有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象，我就和一些大膽的小朋友演示給他們看，鼓勵他們大膽地邀請同伴與自己一起玩球。

　　老師：剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法，是可以兩個人玩的，現(xiàn)在老師去邀請一位小朋友來和我一起玩。(教師去邀請一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)

　　演示完后，老師提問：剛剛小朋友都看到了，老師想到了新方法，就去邀請別的小朋友一起玩，現(xiàn)在老師也請你們?nèi)パ埿∨笥押湍阋黄鹜媲蚝脝?

教學(xué)反思：

　　本次活動的全過程，，體現(xiàn)了幼兒嘗試教育中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)“嘗試”精神的要求，它基本遵循了“問題---嘗試(實(shí)踐)---發(fā)現(xiàn)，提出新的問題---再嘗試---再發(fā)現(xiàn)……”這一不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)，使認(rèn)識不斷深化的對科學(xué)現(xiàn)象的認(rèn)識規(guī)律。

　　本次活動涉及到的是發(fā)現(xiàn)各種各樣的玩球方法，雖然老師沒說什么，但幼兒通過嘗試，終于玩出了各種各樣的方法，達(dá)到了嘗試教學(xué)的目的。

　　本次活動存在的問題是，個別幼兒在嘗試活動中不積極嘗試，只是跟著別人發(fā)現(xiàn)的方法來玩，自己并沒有發(fā)現(xiàn)什么新的玩球方法。相信經(jīng)過以后更多的嘗試活動，能促使孩子的創(chuàng)新欲望。

6、小班教案《咚咚咚，誰在家》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、注意地傾聽老師講故事，并觀察畫面中的變化，猜想誰在家?

　　2、初步理解故事內(nèi)容，學(xué)說句型：“咚咚咚，請問有人在家嗎?”

　　3、通過故事學(xué)習(xí)正確的敲門方法，培養(yǎng)幼兒良好的禮貌行為。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

【活動重難點(diǎn)】

　　理解故事的內(nèi)容，學(xué)說短句。

【活動準(zhǔn)備】

　　《咚咚咚，誰在家》自制圖書;小鴨，小兔，蝸牛，螞蟻，小貓，小朋友圖片。

【活動過程】

　　一、語言導(dǎo)入。

　　寶貝們，你們?nèi)ズ门笥鸭易隹?，如果他們家的門關(guān)著，你會怎么辦?(敲門、按門鈴……)

　　師小結(jié)：你們想的辦法真好。

　　二、分頁閱讀理解。

　　看老師帶來了一本大大的書，書里藏著有趣的故事，一起來聽聽吧!

　　1、教師有感情地講述故事：天氣真好，太陽公公也出來，小鴨要到好朋友家里做客去啦!(快思 www.www.banzhuren.cn)它走呀走呀，來到了草叢里，咦!發(fā)現(xiàn)這里有個大大的洞，會是誰的家?(幼兒猜想……)

　　師模仿咚咚咚，請問有人在家嗎?問：小鴨是怎么敲門問的呀?誰來學(xué)一學(xué)?哦，小鴨真有禮貌，我們一起來學(xué)一學(xué)，小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎?(教師做敲門的動作輕聲帶領(lǐng)幼兒說：咚咚咚，請問有人在家嗎?)哈哈，原來是(小兔一家)，小兔子說：是的，這是我的家。

　　2、師：到過小兔家，小鴨繼續(xù)走呀走呀，看到綠綠的葉子上，有個窩，誰住在里面呀?(猜想)那我們一起學(xué)學(xué)小鴨敲門問問：小手伸出來，咚咚咚，請問有人在家嗎?哇，真的是xx，我們和它打個招呼吧!

　　3、從蝸牛家出發(fā)小鴨又往前走呀走呀，發(fā)現(xiàn)這個家很特別，會是誰的家?(猜想)

　　哦，那請女孩子學(xué)學(xué)小鴨來敲敲門?(你們說得真棒)原來是—螞蟻的家，見到好朋友真高興，你們也和好朋友抱一抱吧!

　　4、離開蝸牛家，小鴨繼續(xù)走呀走，突然看到一間房子，會是誰的家?(猜想)

　　小鴨來到了房子面前，它會怎么敲門的?誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真好，很有禮貌，再請誰來學(xué)學(xué))原來是——小貓家。見到小貓，小鴨和小貓高興的拍拍手。

　　5、小鴨這一路去了哪幾個好朋友家做客的呀?(小兔，蝸牛，螞蟻，小貓)

　　師小結(jié)：原來到好朋友家做客要學(xué)會輕輕的、有禮貌的敲門。

　　6、師：天黑了，月亮出來了，小鴨也走累了，星星眨著眼睛，問這是誰的家?是晚上了，該睡覺了，噓，原來是小朋友的家，寶貝在家睡著了。你們睡著了嗎?

　　7、今天的故事還沒有名字呢?誰來起個名字?

　　三、活動延伸。

　　師：我把這本書放在小朋友看書的地方，小朋友有空的時候可以再來看看。

7、小班音樂課教案《睡吧，布娃娃》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.感受搖籃柔和寧靜的音樂氣氛，并嘗試用動作表達(dá)自己對樂曲的理解。

　　2.體驗(yàn)爸爸媽媽給予的濃濃愛意。

　　3.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

活動準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃玩具若干。

　　2.《睡吧，布娃娃》音樂CD。

活動過程：

　　1.由哄布娃娃睡覺引出活動。

　　教師手抱布娃娃，輕輕撫拍。

　　“娃娃想睡覺了，怎樣才能讓娃娃安安靜靜很快的睡著呢?”

　　教師把娃娃放入小床，給娃娃蓋上被子，哼唱《睡吧，布娃娃》哄娃娃入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?”

　　“你們聽過這首歌嗎?是誰唱的?”

　　教師小結(jié)：你們很小的時候爸爸媽媽就是這樣唱著歌、哄你們睡覺的。

　　2.欣賞《睡吧，布娃娃》。

　　教師播放樂曲，請幼兒閉上眼睛靜靜地欣賞。

　　“聽到這首歌你有什么感覺?”

　　3.我來哄娃娃睡覺。

　　每個幼兒抱一個布娃娃，教師請幼兒慢慢跟唱。

　　“不娃娃想睡覺了，我們一起來學(xué)學(xué)這首歌哄寶寶入睡吧!”

　　播放錄音，先請女孩子便隨意跟唱，邊哄寶寶入睡;再請男孩子邊隨意跟唱，邊哄寶寶入睡。

　　“娃娃睡著了嗎?噓，不要把娃娃吵醒，輕輕的把娃娃放到床上去?！?/p>

　　4.教師引導(dǎo)幼兒再次聆聽歌曲，自己便用身體搖晃便細(xì)細(xì)感受、品位爸爸媽媽對自己濃濃的愛意。

　　“讓我們一起閉上眼睛再聽一遍，就想躺在媽媽的身邊一樣。”

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

8、小班科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案《嘩啦啦，下雨了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.觀察雨天的不同聲音和姿態(tài)，感受雨天的情景。

　　2.嘗試用點(diǎn)和線來表示不同的雨。

　　3.喜歡繪畫活動，學(xué)習(xí)使用油畫棒的握筆方式。

　　4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備：

　　大雨以及小雨聲大雨、小雨、刮風(fēng)時斜雨動態(tài)圖ppt;油畫棒若干、紙張若干。

　　歌曲《大雨，小雨》

重點(diǎn)，難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受大小雨的不同特點(diǎn)

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線來較好的表示大雨、小雨

活動過程：

　　1.聽聲音辨別大小雨。

　　--聽兩種不同的雨的聲音，請幼兒分辨。

　　師：小朋友，你們都見過下雨了吧!下雨的時候有時會下小雨，有時會下大雨，你們聽聽哪個是小雨的聲音?哪個是大雨的聲音?

　　--出示大雨和小雨圖片讓幼兒對比，驗(yàn)證猜測的結(jié)果。

　　--小結(jié)：小雨的聲音是滴滴答、滴滴答，大雨的聲音是嘩啦啦、嘩啦啦。

　　2.看不同雨的外形，認(rèn)識雨的不同形態(tài)并嘗試用手指畫雨。

　　--觀看小雨動態(tài)圖，認(rèn)識小雨的形態(tài)。

　　師：除了聲音不一樣以外，小雨和大雨的樣子一樣嗎?小雨是什么樣子的?我們用手來點(diǎn)一點(diǎn)吧!

　　--觀察大雨動態(tài)圖，認(rèn)識大雨的形態(tài)。

　　--觀察斜雨動態(tài)圖，認(rèn)識風(fēng)吹過來的斜雨的形態(tài)。

　　--小結(jié)：原來小雨和大雨除了聲音不一樣以外，他們的樣子也是不一樣的，小雨是短短的，一點(diǎn)一點(diǎn)從天上落下來的;大雨是長長，一條一條從天上落下來的;沒有風(fēng)的時候小雨和大雨都是直直的，風(fēng)吹來了，雨就變成斜斜的，風(fēng)越大雨就變得越斜。

　　3.學(xué)習(xí)嘗試雨的不同畫法--師幼共同嘗試畫雨。

　　師：剛才我們用手指來畫畫，現(xiàn)在我們要用筆來畫畫，你們會畫大雨和小雨嗎?風(fēng)吹來了，雨會怎么樣?(請個別幼兒試著畫雨，老師也可以有簡單的示范)--老師提供三張大白紙放在桌子上或地上，讓幼兒根據(jù)自己的意愿選擇畫大雨、小雨、斜雨。

　　--提示幼兒畫完一種雨后，可以到另外兩組去畫不同的雨。

　　--提醒幼兒注意站位，以免相互碰撞。

　　4.欣賞作品添畫雨天背景讓幼兒講述保護(hù)水資源的方法，設(shè)計(jì)節(jié)約用水的標(biāo)記。

　　--組織幼兒觀察自己的作品，看看小雨、大雨、斜雨有什么不一樣?

　　--老師用蠟筆在幼兒的作品的大海報(bào)紙上作烏云，突出雨天的情境，讓幼兒清晰觀看自己的作品，感受雨的不同變化。

　　5.音樂結(jié)束--在情景下音樂再次用手指畫雨 師：還記得我們學(xué)過的兒歌嗎?《大雨、小雨》，我們跟著音樂一起用手指畫一畫吧!

教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

9、小班教案《1，2，3到動物園》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試將動物按照數(shù)量(5以內(nèi))從少到多排列，并根據(jù)動物喜好和數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)匹配。

　　2、積極參與活動和操作，萌發(fā)對小動物的喜愛。

　　3、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

【活動準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先對動物的習(xí)性有簡單了解。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教師演示用白板課件;

　　(2)幼兒操作材料：操作卡：一面為五節(jié)火車廂，一面為動物表格;五種小動物圖片若干張;人手一份操作卡片。

【活動過程】

　　一、播放火車音效，導(dǎo)入活動。

　　播放火車汽笛聲

　　師：聽，這是什么聲音?嘟!嘟!咔擦咔擦，開往動物園的火車進(jìn)站了。司機(jī)叔叔在和我們打招呼呢!

　　二、比較數(shù)量多少，動物上車。

　　1、觀察車廂。

　　師：這列火車可真長呀，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾節(jié)車廂。

　　2、數(shù)小動物。

　　師：小動物們都趕到火車站準(zhǔn)備上車?yán)?瞧瞧，來了哪些小動物呢?

　　小結(jié)：喔，來了大象、獅子、長頸鹿、河馬、棕熊。一共有幾種小動物?

　　師：分別有幾只呢?誰來數(shù)一數(shù)?

　　小結(jié)：一共來了一頭大想、兩只河馬、三只長頸鹿、四只獅子、五只大象。

　　3、聽音效，幫小動物們找車廂。

　　師：小動物不知道自己應(yīng)該坐在哪節(jié)車廂，我們聽聽司機(jī)叔叔是怎么說的?

　　師：司機(jī)叔叔說了什么呢?怎么幫助小動物找座位呢?喔，幫助小動物找車廂的時候呀，要按照小動物的數(shù)量從少到多找。什么叫做“從少到多排”?喔，最少的排在第一個，那誰坐在第一節(jié)車廂呢?大象，因?yàn)橹挥幸活^大象，數(shù)量最少。那坐在最后一節(jié)車廂的小動物數(shù)量最……?應(yīng)該是誰做最后一節(jié)車廂?棕熊數(shù)量最多，有幾頭?

　　師：還有三節(jié)車廂空著呢，可別忘了也是要按照從少到多的方法排喔!

　　4、幼兒操作，嘗試動物與車廂匹配。

　　師：孩子們，請你們幫助小動物找車廂吧!

　　5、檢驗(yàn)并糾錯。

　　師：火車馬上就要出發(fā)了，你們幫助小動物們找到自己車廂了嗎?誰愿意到前面來試一試?

　　三、猜測動物喜好，動物喂食。

　　1、出發(fā)去動物園。

　　師：火車出發(fā)啦，咔擦咔擦，嘟嘟!火車到站啦!動物們高高興興的來到了動物園，小動物們非常感謝我們的幫忙，邀請大家去動物園玩呢!先來找找小動物們都在哪兒?(池塘邊有兩只河馬，樹林邊有三只長頸鹿……)

　　2、提出問題，幫助幼兒了解動物喜歡吃的食物。

　　師：啊呀，中午吃飯時間到了。小動物肚子咕嚕咕嚕叫呢，怎么辦呢?你們愿意給小動物喂好吃的嗎?

　　師：那你們知道這些小動物喜歡吃什么嗎?喔，大象喜歡吃黃黃、彎彎的……?那長頸鹿最喜歡吃什么呀?……

　　3、個別示范，幼兒操作。

　　師：那我們來喂小動物吃東西吧，誰來試試看?別忘了，要給小動物吃他們喜歡吃的東西喔。請你告訴大家，為什么你要給河馬吃兩堆草?喔，因?yàn)橛袃芍缓玉R，所以要給他們吃兩堆草，不多也不少。

　　師：原來，我們在喂小動物吃東西的時候要先想想他喜歡吃什么，然后數(shù)一數(shù)有幾只小動物，有幾只小動物就送幾個食物。

　　師：小朋友們，把你們帶的好吃的也送給小動物們吧，記住有幾只小動物就給幾個愛吃的食物，不多也不少。

　　4、檢驗(yàn)并糾錯。

　　師：你們都給小動物喂了好吃的了嗎?誰來說一說你給小動物都吃了幾個食物?

　　四、結(jié)束活動

　　師：今天呀我們幫助小動物搭了火車，還給小動物喂了好吃的東西，可真開心呀!火車要開車了，我們要回家了，跟小動物們說再見吧!再見!

【教學(xué)反思】

　　整個活動開展下來，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題：

　　一、幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不充分。整個活動是圍繞五種小動物開展的，幼兒不僅要知道五種小動物的名稱和特征，并且要了解五種小動物分別喜愛吃的食物。那么，這就需要教師在開展活動前做好經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了這些經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)才能保證活動的正常開展。

　　二、學(xué)具的制作。出于節(jié)約的目的，操作卡并沒有進(jìn)行塑封，小的操作材料上貼上雙面膠以后，幼兒不太會撕，而且很容易就把紙撕壞。有些幼兒的不敢撕、不會撕，就使得活動時間加長。另外，我們在設(shè)計(jì)操作材料時，在喂食的環(huán)節(jié)中每個食物設(shè)置了三種數(shù)量，其中一種是正確的數(shù)量，其他兩種為干擾項(xiàng)。這里需要幼兒排除兩個干擾項(xiàng)選擇出正確數(shù)量進(jìn)行匹配，對于小班下學(xué)期的幼兒來說有比較高的難度?？梢詫⒏蓴_項(xiàng)改成一個，既能對幼兒產(chǎn)生一定的干擾，但是在難度上又有了下降。

　　三、課件的制作。課件的背景圖顏色太為艷麗，與火車和動物的顏色融合在一起，不利于幼兒觀察?；疖嚦鰣龅囊粜Р毁N合現(xiàn)代化，顯得比較落后。另外，司機(jī)叔叔的錄音太快、太長，沒有突出操作中的要點(diǎn)和方法。導(dǎo)致播放一遍錄音后，只有個別幼兒聽出了“幫助小動物找車廂”、“多”、“少”等字詞。

10、小班健康優(yōu)質(zhì)課教案《小皮球 真好玩》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進(jìn)行了戶外體育活動——“圓溜溜的大皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動——“小皮球，真好玩”

活動目標(biāo)：

　　1、幼兒學(xué)會玩皮球,喜歡玩皮球。

　　2、幼兒對參加肢體運(yùn)動的活動感興趣，并樂于參加游戲，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　4、體驗(yàn)游戲的快樂。

活動重點(diǎn)：

　　喜歡玩皮球，學(xué)習(xí)皮球的幾種不同玩法力求體現(xiàn)：

　　1、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

　　我引入“奧運(yùn)福娃”為“模擬老師”，讓自己和幼兒一樣扮演學(xué)習(xí)者的角色，力圖讓自己從知識技能的傳授者變成幼兒學(xué)習(xí)的合作者、支持者、引導(dǎo)者;

　　2、幼兒觀的轉(zhuǎn)變。我充分尊重幼兒，先讓他們自己探索皮球的玩法，給幼兒自主探索的空間;

　　3、遵循幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。

　　活動環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，從自主探索——模擬學(xué)習(xí)——實(shí)物體驗(yàn)——創(chuàng)新學(xué)習(xí)，同時注意幼兒動靜結(jié)合，科學(xué)調(diào)控幼兒活動量;

　　4、注重幼兒多種方式的互動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件、音樂：健康歌

　　2、皮球21個，籃子若干

活動過程：

　　一、開場熱身：健康歌孩子們，奧運(yùn)會就要到了，讓我們一起來鍛煉身體，爭做奧運(yùn)寶寶(放“健康歌”音樂，師幼共同活動身體)

　　二、探索學(xué)習(xí)皮球的多種玩法

　　1、出示皮球，讓幼兒自主探索玩皮球。

　　孩子們，看，這是什么?(皮球)咱們今天來玩玩皮球，好不好?咱們看看誰最會玩，和別人玩得不一樣，一人拿一個皮球，讓我們開始玩吧!

　　2、出示多媒體課件，學(xué)習(xí)福娃玩皮球。

　　(1)觀看課件，看看福娃玩皮球孩子們，我們今天請來了幾位小客人，它們是誰?(福娃)它們也在玩皮球，看看是怎樣玩的?有的在拋，有的在拍，有的在滾，還有的在踢

　　(2)逐個學(xué)習(xí)福娃玩皮球

　　A、看單個課件，空手練習(xí)

　　讓我們跟著福娃，一起來做練習(xí)

　　拍：拍拍拍，五指分開拍拍拍;拍拍拍，手心向下拍拍拍

　　拋：拋、拋，拋上去;接、接，接住了

　　滾：對準(zhǔn)你，滾過去;對準(zhǔn)我，滾過來，

　　踢：我踢我踢我踢踢踢

　　B、拿著皮球，逐一練習(xí)(強(qiáng)調(diào)方法)

　　福娃說，要看看我們玩球?qū)W會了沒有?讓我們拿著皮球，和福娃比一比。

　　3、自主練習(xí)玩皮球。

　　(互動)

　　我們把福娃的本領(lǐng)都學(xué)會了，可周圍的客人老師還不會玩皮球呢，我們?nèi)ソ探趟麄儼伞?/p>

　　看誰還可以發(fā)明新的玩法。

　　三、游戲：小孩小孩真愛玩

　　孩子們，今天我們玩皮球玩得真好，獎勵獎勵自己，做個游戲吧——

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)習(xí)皮球跳跳跳

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，學(xué)學(xué)小狗汪汪汪

　　小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，摸摸鼻子轉(zhuǎn)一圈

　　小孩小孩真愛玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小腳跟我來。

　　(帶幼兒出場)

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又校揖o緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

11、小班主題教案《冬眠動物，該起床了》含反思

活動目標(biāo)：

　　在老師的幫助下，了解一些冬眠的小動物名稱。

　　通過游戲，能夠清晰地說出禮貌用語。

　　通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　嘗試用較完整的話來表達(dá)自己的意愿,并樂意大膽地進(jìn)行交流。

活動準(zhǔn)備：

　　小熊、蛇、烏龜家的場景(ppt)、音樂

活動過程：

　　一 、導(dǎo)入游戲

　　1、叫醒小動物

　　“美麗的春天呀快到了，有些需要在冬天睡一個長長的覺的小動物呀不能在誰懶覺了，讓我們一起去叫醒它們好嗎?”(跟著音樂動一動、走一走)

　　“你們瞧，我們到了第一個在冬天需要睡覺的小動物，是誰呢?誰的家?你是怎么知道的?”(小熊的家，屋外的墻壁上有小熊的照片)

　　“小熊的家到了，我們該怎么敲門?說些什么讓小熊起床呢?”(幼兒互相討論)

　　二、叫動物起床

　　1、小熊

　　“我們該怎么說呢?誰來試試?”(幼兒上前演示，答案接近則播放小熊應(yīng)答)

　　“小熊回答我們的嗎?沒有，該怎么說呢?讓我來試試。”

　　教師示范：咚咚咚，小熊在家嗎?春天到了，起床了。(播放小熊回應(yīng))

　　不用謝!(小熊走出房子)

　　“你們看，我把小熊叫起床了。我是怎么說的?”(幼兒和老師一起說說)

　　2、小蛇

　　“不僅小熊一個人在誰懶覺，還有其它小動物呢，讓我們再去叫醒別人吧。

　　出示小蛇的家，引導(dǎo)幼兒觀察屋子外墻，發(fā)現(xiàn)小動物是誰。帶領(lǐng)幼兒敲敲門，鞏固禮貌用語。

　　3、 烏龜(方法同上)

　　三、高高興興游戲

　　“三個愛睡懶覺的小動物，小熊、小蛇、小烏龜謝謝你們用禮貌的話叫他們起床，現(xiàn)在它們要開心的做游戲了。”

課后反思：

　　本次活動中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動的趣味性，并且本次活動給予幼兒充分自由討論時間，以鼓勵幼兒大膽交流。

12、小班安全活動教案《安全玩，健康成長》含反思

幼兒園小班安全教案：

　　安全的玩，健康的成長

活動目的：

　　1、初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動作。

　　2、學(xué)習(xí)履行一些簡單的安全行為。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　提供若干組成對的安全行為與危險(xiǎn)動作的圖片如：“用樹枝打鬧”、“投擲小石頭”、“揮動小刀”等。提供若干個安全品或危險(xiǎn)物的實(shí)物與卡片，如：空藥瓶、易碎物(卡片)、尖銳物(卡片)等。

　　小班安全活動教案《安全玩，健康成長》

活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒分組感知討論，引起幼兒對安全問題的重視。

　　(1)出示幼兒戶外活動時的圖片

　　(2)幫助幼兒整理生活經(jīng)驗(yàn)，了解避免危險(xiǎn)的方法：不到危險(xiǎn)的地方去;不玩危險(xiǎn)物

　　2、尋找教室里不安全的因素

　?、賻煟簞偛?，我們看的是小朋友在外面活動時的不安全的事情，其實(shí)，在我們的教室里、午睡室、衛(wèi)生間都有許多不安全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，裝水的茶桶等等，如果……②小朋友兩兩結(jié)伴去尋找教室里有什么地方是不安全的。③找到不安全的地方后，為不安全的地方貼上紅色警告標(biāo)記，提醒孩子注意。

　　活動結(jié)束：幼兒集體或分組操作實(shí)踐，利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己身體安全的行為。

教學(xué)反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!

13、小班體育游戲教案《小鳥，你好》

　　活動目標(biāo)

　　1.嘗試原地縱跳向上觸物，以發(fā)展下肢力量。

　　2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　3.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.嘗試幼兒遵守規(guī)則的意識和能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.場地布置：在場地上系一根長繩，繩上系上長短不一的小鳥卡片。(卡片數(shù)目比幼兒人數(shù)稍多，高度以幼兒跳起10厘米碰觸到為宜。)

　　2.鈴鼓1個。

　　3.幼兒用書

　　活動過程

　　1.熱身活動。

　　教師帶領(lǐng)幼兒走成一路縱隊(duì)，然后走成一個大圓圈，要求幼兒之間保持一定的距離，手臂能自然擺動。

　　2.教師拍響鈴鼓，幼兒隨著鈴鼓聲的快慢做走、跑的交替動作。

　　教師：我的鈴鼓會說話，鈴鼓聲快時，小朋友快快跑;鈴鼓聲慢時，小朋友就慢慢跑。聽明白了嗎?(明白。)

　　3.幼兒嘗試原地向上縱跳，教師觀察幼兒當(dāng)前的動作水平。

　　教師：動物園里有許多小鳥，想和小鳥做朋友嗎?(教案出自：快思教案網(wǎng))小鳥在高高的樹上，怎樣做才能碰到小鳥?(跳起來。)教師：怎樣跳才能跳得又高又穩(wěn)?

　　教師一邊做示范，一邊引導(dǎo)幼兒觀察屈膝、擺臂、用力向上跳，前腳掌著地的過程。

　　4.教師視幼兒的情況隨機(jī)示范，并予以個別指導(dǎo)。

　　教師：小鳥、小鳥(屈膝準(zhǔn)備)，你們好(向上跳)!做原地縱跳得動作，練習(xí)數(shù)遍。

　　5.做游戲"小鳥，你好"。

　　教師將幼兒帶到小鳥卡片的下方，請幼兒有縱跳得方法觸碰頭頂上的小鳥卡片，(教案出自：快思教案網(wǎng))鼓勵幼兒嘗試觸碰不同高度的卡片。視幼兒的體能情況反復(fù)進(jìn)行游戲數(shù)遍。

　　6.放松活動。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在場地中慢走，調(diào)勻呼吸，并抖動雙腿以放松下肢。

14、小班健康教育教案《1，2，3，木頭人》含反思

目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。

　　3.了解多運(yùn)動對身體有好處。

　　4.體驗(yàn)游戲的快樂。

準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂。

過程：

　　(一)熱身運(yùn)動(5分鐘)

　　師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運(yùn)動。(當(dāng)音樂行進(jìn)到"木頭人"時，教師有意識地暫停自己的動作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作，念到"1，2，3"就不能動，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時候，就要定住不能動。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?(小兔子)對，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。

　　3.師：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住，動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則，動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個房子，而搭房子的木塊則需要我們河對岸取，可是大灰狼來搗蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過這些難關(guān)去取木塊，請您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時，我們就要停住不能動。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對岸的路，到達(dá)河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點(diǎn))請違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請個別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機(jī)沒有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

15、小班健康教案《大型玩具真好玩》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、了解大型玩具的種類及玩法。

　　2、在玩大型玩具時獲得愉快的情感體驗(yàn)。

　　3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

　　4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

活動準(zhǔn)備：

　　各種大型玩具的圖片

活動過程：

　　玩滑滑梯

　　1、與哥哥姐姐一起玩滑滑梯，消除恐懼心理，了解游戲規(guī)則

　　2、上樓梯及下滑時，要保持距離，不推撞。向上登梯時要抓緊扶手，向下滑時身體坐正，兩手輕扶滑梯兩側(cè)

　　熟練后可換花樣滑，如滑落時驟停(雙手放松)

蕩秋千

　　1、教師請膽小的幼兒坐在秋千上，輕輕地蕩，使幼兒逐漸消除恐懼感

　　2、嘗試用坐、蹲等姿勢蕩秋千

　　3、將繩轉(zhuǎn)成麻花狀，然后松開，隨之轉(zhuǎn)圈。

　　4、提醒蕩秋千的幼兒應(yīng)兩手抓緊繩索，觀看的幼兒要與秋千保持一定距離。

蹺蹺板

　　幼兒自由結(jié)伴玩蹺蹺板

　　雙方有節(jié)奏的改變速度、高度，互相蹺著玩。

　　雙方配合，設(shè)法使蹺蹺板保持水平。

　　提醒幼兒注意雙腳落地的位置，以防壓傷。

教學(xué)反思：

　　幼兒樂意參與,表現(xiàn).在活動中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識.在活動中,教師鼓勵每個幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺。

16、小班安全教案《紅綠燈，眨眼睛》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒門在外容易興奮，或在馬路上邊跑邊玩，或被其他事物所吸引，過馬路時也不愿意牽著成人的手，這樣極容易發(fā)生意外。讓幼兒知道簡單的交通規(guī)則，尤其是讓這個年齡段的幼兒，學(xué)會過馬路時看信號燈，并且在成人的帶領(lǐng)下過馬路，是十分必要的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道在馬路上要遵守“紅燈停、綠燈行”的交通規(guī)則。

　　2、能根據(jù)紅綠燈的信號做動作，體驗(yàn)?zāi)７掠螒虻目鞓贰?/p>

　　3、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、多媒體視頻：《熱鬧的馬路》;圖片：《怎樣過馬路最安全》。

　　2、自制紅、綠、黃信號燈各一個。

　　3、音樂《我是汽車小司機(jī)》。

　　活動過程：

　　1、認(rèn)識紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒觀看多媒體視頻：《熱鬧的馬路》，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識交通信號燈。

　　(2)出示玩具小汽車，引導(dǎo)幼兒幫助不懂規(guī)則的小汽車認(rèn)識紅綠燈，懂得遵守交通規(guī)則。

　　(3)討論：如果沒有紅綠燈會怎么樣?

　　小結(jié)：十字路口通常會有交通信號燈，一般都有三種顏色：紅色、黃色、綠色。<來.源快思教.案網(wǎng)>紅燈亮?xí)r，過馬路的人就要停下來，等待;綠燈亮?xí)r，才可以過馬路;黃燈亮?xí)r要停下來等一等，如果已經(jīng)走在馬路上，就要加快腳步趕緊走到馬路對面去。

　　2、學(xué)念兒歌，模擬遵守交通規(guī)則。

　　(1)教師分別出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，請幼兒在座位上分別作出“停車”、“開車”、“按喇叭”的動作。

　　(2)幼兒學(xué)念兒歌：“紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。教師在念到“紅燈”和“綠燈”時，依次出示“紅燈”、“綠燈”的信號牌，以幫助幼兒記憶。

　　3.帶領(lǐng)幼兒玩游戲《我是汽車小司機(jī)》。

　　(1)請部分幼兒扮小汽車，部分幼兒扮行人，教師交替出示“紅燈”、“綠燈”信號牌，幼兒據(jù)此做出相應(yīng)的動作，如“紅燈紅燈眨眼睛，綠燈綠燈眨眼睛，行人行人走過來”。

　　(2)教師播放音樂《我是汽車小司機(jī)》，幼兒隨音樂做游戲。變換角色，反復(fù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動中沒有以小班式的口吻對孩子進(jìn)行對話，聲音尖、語速快。在游戲中，游戲的時間以及設(shè)計(jì)考慮的不是很細(xì)致。在紅綠燈游戲過程中，知識不嚴(yán)謹(jǐn)，沒有按正常的紅綠燈顯示出示。活動時，幼兒的常規(guī)欠一些。

17、小班音樂教案《別吵，小寶寶睡了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在感受音樂的基礎(chǔ)上，模仿小寶寶睡覺的姿勢。

　　2、愿意用動作表達(dá)媽媽對寶寶的濃濃愛意。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　活動準(zhǔn)備：娃娃哭鬧的聲音及娃娃一個

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入(激發(fā)幼兒哄娃娃的愿望)提出問題：

　　1、娃娃家的娃娃想睡覺，可是總睡不著，娃娃怎么了?

　　2、她為什么哭?誰能讓娃娃不哭?

　　小結(jié)：原來是娃娃要睡覺了，我們一起來哄娃娃睡覺。

　　二、欣賞感受

　　1、欣賞一遍音樂，用動作來表現(xiàn)。

　　2、欣賞音樂，邊看邊做動作，邊哼唱歌曲。

　　重點(diǎn)：看看老師是怎么哄娃娃的。

　　小結(jié)：老師輕輕拍，輕輕唱，娃娃就不哭了。

　　3、跟著老師邊唱邊做媽媽哄娃娃的動作。

　　三、討論

　　1、師問：小寶寶睡覺了，我們該干什么呢?怎么樣不影響寶寶睡覺?

　　2、幼兒學(xué)一學(xué)：現(xiàn)在我們都是老師的小寶寶，你們是怎么樣睡覺的，做給大家看看。我們在娃娃家中也可以這樣哄娃娃。

　　課后反思：

　　這是一個音樂欣賞活動。音樂旋律優(yōu)美、詞語親切。由游戲引入主題活動，在活動中每位幼兒都人手一個小娃娃，把小娃娃當(dāng)成自己的小寶寶，請孩子們聽著音樂哄自己的小寶寶睡覺。剛開始孩子們什么姿勢都有，有幾個孩子還拿著娃娃甩來甩去。我通過引導(dǎo)幼兒想想自己的媽媽抱著自己睡覺的樣子，讓幼兒模仿，很快幼兒就展現(xiàn)出媽媽對自己孩子濃濃愛意的情景。在音樂聲中幼兒能夠和著音樂拍、搖著娃娃。幼兒在不知不覺中，感受媽媽對孩子濃濃的愛。達(dá)到活動目標(biāo)。

　　結(jié)束時，請孩子們把自己的小娃娃放在自己的小床上睡覺。有的孩子給了小娃娃一個枕頭;還有的孩子把自己的小被子給小娃娃蓋好。這一切小動作都是孩子們對小娃娃關(guān)心的表現(xiàn)。

18、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識數(shù)字1，2，3》含反思

活動設(shè)計(jì)背景

　　生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實(shí)際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實(shí)際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3，設(shè)計(jì)了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。

活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

　　2、幼兒學(xué)會用手指表示數(shù)字1、2、3。

　　3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　感知并認(rèn)識數(shù)字1、2、3。

活動準(zhǔn)備

　　1、卡通數(shù)字1、2、3。

　　2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應(yīng)圖片。

　　3、魔術(shù)口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

　　4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。

　　5、數(shù)字兒歌磁帶。

　　6、自制數(shù)字箱三個。

活動過程

　　(一)導(dǎo)入主題，認(rèn)識數(shù)字1、2、3

　　1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3

　　兒歌：

　　1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風(fēng)揚(yáng)，5像秤鉤秤?xùn)|西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。

　　今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀)

　　2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。(對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵)

　　3、感知數(shù)字1、2、3

　　分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3(出示數(shù)字大卡片)，將數(shù)字和卡通圖片相對應(yīng)，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。

　　教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應(yīng)的數(shù)字。

　　4、用手指表示數(shù)字

　　教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會用小手表示1、2、3嗎?教師出示不同個數(shù)的實(shí)物，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。

　　教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔(dān)任小老師。

　　游戲：看實(shí)物出手指。

　　教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點(diǎn)數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。

教學(xué)反思

　　把對1、2、3… 數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起，既培養(yǎng)了幼兒的點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力，又達(dá)到了幼兒游戲的目的，整個活動幼兒情緒高漲。再通過發(fā)揮幼兒的想象力，對數(shù)字進(jìn)行形象化的比喻，加深了對數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片，練習(xí)讓幼兒用手指表示個數(shù)，慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心里。最后利用“數(shù)字寶寶回家”、“數(shù)字找朋友”的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個數(shù)所表示的是物體的個數(shù)。同時也鍛煉了幼兒小手的靈活性，同伴之間的合作意識。

19、小班主題教案《你好，秋天》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　隨著天氣漸漸變涼，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去戶外活動時，孩子們看見樹葉一片片從樹上落下，像飛舞的蝴蝶。這時，他們最喜歡撿落葉了，一邊撿一邊會禁不住問："老師，樹葉為什么要落下來呀?"是的，在大人們的眼里，秋天是不難理解的：秋天是美好的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，有各種各樣的水果上市;樹葉寶寶開始離開媽媽的懷抱，投進(jìn)大地母親的懷抱;田里金燦燦的稻子，一片豐收的景象……而在孩子們的眼里，秋天卻是個抽象的概念，需要孩子們在各種活動中去體驗(yàn)、去感知，因此，為了讓孩子們對秋天有個初步的認(rèn)識，我們設(shè)計(jì)了主題活動《你好，秋天》。

主題目標(biāo)：

　　1、關(guān)注周圍的事物在秋季的變化，感受秋天的美，積極學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手段表達(dá)自己對秋天的認(rèn)識。

　　2、在活動中有探究的興趣，知道樹木、花草、蔬菜、農(nóng)作物、水果等在秋天的變化。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。

活動流程：

　　根據(jù)秋天的季節(jié)特征，在主題實(shí)施過程中我們把它劃分為："秋天的天氣"、"秋天的落葉"、"秋天的品嘗會"三個方面。在幼兒園里，我們帶領(lǐng)孩子在幼兒園撿落葉，和樹葉做游戲;發(fā)動家長雙休日帶孩子去秋游，去發(fā)現(xiàn)秋天各種事物的變化;還讓幼兒帶來秋天的水果大家在一起品嘗。孩子們在走走、看看、找找、玩玩、嘗嘗中獲得了體驗(yàn)，知道秋天悄悄地來了，給人們帶來了喜悅，帶來了豐收。

主題反思：

　　本主題以認(rèn)識秋天為中心，通過秋游，聽故事，小制作，體育游戲等活動激發(fā)幼兒對大自然地探索興趣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣與植物生長變化的密切關(guān)系，感受秋季的明顯特征，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　興趣是幼兒一切活動的源泉，是幼兒獲得主動發(fā)展的前提?！毒V要》中也曾多次提到"興趣"，我們開展的各項(xiàng)活動也是重在激發(fā)孩子的興趣，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識，比知識本身更重要。本主題活動歷時兩周，通過主題活動的開展，讓幼兒感知了秋天的季節(jié)特征,觀察各種動植物的變化，讓孩子了解秋天人們?nèi)绾问斋@,樂意參加各種收獲活動,體驗(yàn)豐收的喜悅。根據(jù)小班幼兒活潑、好動的特點(diǎn)，我們在設(shè)計(jì)本主題的時候，以秋天為主線索，主要圍繞幼兒身邊熟悉的事物，如秋天的天氣、秋天的樹木、有趣的葉子、秋天的果實(shí)等方面開展教學(xué)活動，讓孩子積極地投入到活動中來，讓孩子在生活中學(xué)習(xí)。

　　我們在每一個單元下預(yù)設(shè)和生成的活動是有一定的連續(xù)性的。例如在"秋天的天氣"中，我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同，并鼓勵引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服和扣紐扣等。以上系列活動不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖，達(dá)到保護(hù)自己的目的。而且引導(dǎo)我們思考：天涼了，要保護(hù)自己的身體還要注意些什么問題?從而引申出秋天天氣干燥，要及時喝水補(bǔ)充水分，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。由此可見，我們的每一個活動不是孤立的而是相互關(guān)聯(lián)的。

　　本次活動中，幼兒很投入，家長們也很支持老師的工作，利用雙休日帶孩子到戶外拍攝了很多秋天的相片。我們甚至沒有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致，觀察到了秋風(fēng)吹樹葉飄落時像在舞蹈一樣，有的幼兒還能用動作來模仿……他們在這次活動中認(rèn)識到了許多以前不知道的東西，在輕松愉快自然的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好地實(shí)現(xiàn)。

20、小班主題教案《嘩啦啦，下雨了》含反思

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1、收集有關(guān)雨天和雨后景色的照片貼在活動室墻面上，供幼兒觀看并交流相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境中設(shè)置“雨具區(qū)”，請幼兒從家里帶各種雨具，如雨傘、雨衣、雨鞋等，分類擺放，方便下雨時帶幼兒開展雨中的活動;也可將幼兒帶來的各種小傘吊在活動室供幼兒欣賞，或?yàn)榧w活動、表演游戲所用。

　　3、在自然角中，將幼兒收集的雨水與自來水分別接在透明的杯子里，引導(dǎo)幼兒觀察比較雨水和自來水有什么不同。

　　4、請幼兒從家中帶一些材質(zhì)不同的廢棄物品，如奶粉罐、餅干盒、小塑料桶等，放到教室外的屋檐下，等下雨的時候，與幼兒一起聽聽雨滴落在不同物品上發(fā)出的不同的聲音。

　　二、生活活動

　　1、小雨天里，帶幼兒去拍攝一些有關(guān)雨天的照片(雷雨天要避免外出)，豐富幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、逢雨天就帶幼兒觀察雨。引導(dǎo)幼兒閉上眼睛聽一聽雨落在地上、窗戶上、滑梯上聲音，說說是大雨還是小雨。每次觀察時，都問問幼兒的感受，鼓勵他們畫下“今天的雨”，可以整理成屬于幼兒的《和雨一起玩》小書。

　　3、引導(dǎo)幼兒觀察雨后周圍植物的變化;觀察幼兒園(banzhuren幼兒教育 www.banzhuren.cn)的下水道，發(fā)現(xiàn)雨水最終流進(jìn)了下水道?？蓡l(fā)幼兒思考：雨停了，雨水不見了，雨水到底區(qū)了哪里呢?等。

　　三、家園共育

　　1、請家長在家?guī)椭變簩W(xué)習(xí)如何穿雨衣、雨鞋，學(xué)習(xí)使用雨傘。

　　2、欣賞幼兒帶回家的繪畫作品，耐心傾聽幼兒講述對雨的認(rèn)識和感受。

　　3、父母帶幼兒一起在雨天散步，充分感受不同的雨的差別，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　4、與幼兒一起關(guān)注每天的天氣預(yù)報(bào)，鼓勵幼兒細(xì)致觀察雨天的變化。

　　四、教學(xué)活動

　　1、“大雨小雨”：幼兒學(xué)習(xí)控制樂器音量，選擇自己喜歡的樂器表現(xiàn)大雨和小雨，能隨音樂有節(jié)奏地演奏鈴鼓和碰鈴。

　　2、“雨天里的多多”：幼兒學(xué)會使用雨傘，(.教案出自：快思教案.網(wǎng).)并進(jìn)行雨傘游戲，感受雨天給人們帶來的樂趣。

　　3、“糖果雨”：幼兒理解故事內(nèi)容，嘗試用繪畫、剪貼等形式表現(xiàn)想象的內(nèi)容，感受想的樂趣。

　　4、“狂風(fēng)暴雨變出來”：嘗試用梳子、棉簽作畫來表現(xiàn)風(fēng)和雨，感受不同的作畫方式帶來的快樂。

　　5、“雨傘家族”：能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序，并能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序。

　　五、區(qū)域活動

　　美工區(qū)：

　　(1)“美麗的雨傘”：幼兒用繪畫、剪貼的方式裝飾雨傘。

　　(2)“雨點(diǎn)畫畫”：幼兒體驗(yàn)用水在地上作畫的樂趣。

　　益智區(qū)：

　　(1)“小蝸牛找朋友”：能根據(jù)物體的同一特征分類，手口一致地點(diǎn)數(shù)。

　　(2)“共傘”：鞏固對5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識，進(jìn)行數(shù)字與數(shù)量的對應(yīng)。

　　科學(xué)區(qū)：

　　“天氣預(yù)報(bào)”：了解天氣的種類，關(guān)注天氣的變化，能用天氣牌對應(yīng)相應(yīng)的天氣。

　　表演區(qū)：

　　“大雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)”：練習(xí)鈴鼓、碰鈴的演奏方法，體驗(yàn)合作演奏的快樂。

　　閱讀區(qū)：

　　《下雨了》：結(jié)合雨中的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)，嘗試?yán)m(xù)編詩歌《下雨了》，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

　　建構(gòu)區(qū)：

　　“小動物蓋房子”：學(xué)習(xí)綜合利用平鋪、壘高、架空、封頂?shù)燃寄?，搭建各種形狀的帶屋頂?shù)姆孔印?/p>

　　生活操作區(qū)：

　　“倒水”：練習(xí)倒水，鍛煉手部肌肉和手眼的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)反思

　　可準(zhǔn)備雨點(diǎn)音樂(雨滴)讓幼兒更有興趣學(xué)習(xí)、了解下雨時雨點(diǎn)的美。在和幼兒活動中，經(jīng)常間斷，活動不連貫。

21、小班社會優(yōu)秀教案《大茶壺，小茶杯》含反思

　　【活動設(shè)計(jì)】

　　用肢體表現(xiàn)事物，對小班來說，是件非常有意思的事，因此邊做邊說才會記憶更深刻!因此我把本活動設(shè)計(jì)為一節(jié)綜合課，既有實(shí)驗(yàn)，供幼兒觀察，又有動作表現(xiàn)，使幼兒邊做動作邊學(xué)習(xí)，了解泡茶的過程，學(xué)說禮貌用語接待客人，樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。這樣孩子們的參與積極性會很高。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、初步了解泡茶過程，學(xué)習(xí)用禮貌用語接待客人。

　　2、樂意用肢體動作表現(xiàn)大茶壺，小茶杯的樣子。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　水壺、茶托、茶壺、茶杯、茶葉等泡茶用具。

　　【活動重點(diǎn)】認(rèn)識茶具。

　　【活動難點(diǎn)】用肢體動作表現(xiàn)物體特征。

　　【活動過程】

　　一、熟悉泡茶工具。

　　師：出示茶壺，說：“孩子們來看，今天老師給你們帶來了什么?”總結(jié)出茶壺。接下來咱們一起來看看茶壺的樣子吧。

　　1、觀察茶壺、茶杯的外形特征。

　　師：(茶壺)分別觀察壺身(鼓鼓的、圓圓的、大大的)、壺蓋(像頂帽子)、壺把(彎彎的、方便人們抓握)、壺嘴(尖尖的、翹翹的)。請孩子集體參與用肢體動作分別表現(xiàn)茶壺各部分。茶壺是用來做什么的呢?(泡茶)

　　(拿起茶杯)這是什么?(茶杯)它長什么樣子?(圓圓的口、大大的肚子，有的有把，有的沒有把)

　　請孩子集體參與用肢體動作表現(xiàn)茶杯。茶杯是用來做什么的呢?(喝茶)

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察對比茶壺大、茶杯校。

　　茶壺和茶杯是一對好朋友，我們一起來比一下誰大誰校(總結(jié)出大茶壺小茶杯)

　　3、小結(jié)：今天老師還帶來了茶葉和開水，我們一起來泡茶吧。

　　二、演示泡茶過程。

　　師：老師先請小朋友們想一想你知道怎樣泡茶嗎?(幼兒分別回答)

　　教師按照放茶葉——洗茶——泡茶的程序泡茶，邊操作邊講解。

　　師：“先把茶葉放入茶壺中，然后倒入水，蓋上壺蓋，搖一堯洗一洗后，把水倒掉，這叫洗茶。為什么要洗茶呢?因?yàn)榈谝淮蔚惯M(jìn)的水比較苦，所以要倒掉。再放入第二次水，泡一泡才能喝，這叫泡茶?！?/p>

　　(請孩子講述泡茶的過程。隨機(jī)對幼兒進(jìn)行安全教育，遠(yuǎn)離熱水。)

　　三、鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)茶壺、茶杯。

　　1、模仿大茶壺、小茶杯。

　　師：泡茶需要等待2-3分鐘的時間，我們再來一起變一只大茶壺，(.教案出自：快思老師教案網(wǎng))看看哪個小朋友變得最漂亮。老師數(shù)到三，一二三，變個大茶壺。(鼓勵孩子，并注意與孩子共同觀察孩子所變的不同之處)。一二三，變個茶杯。那茶壺是怎樣向茶杯里倒茶的呢?我們先來看一看吧!

　　2、教師倒茶，引導(dǎo)幼兒觀察并模仿倒水動作。

　　教師邊倒茶邊提醒幼兒，倒茶時要把壺嘴靠近茶杯后再倒茶，要不然離的很遠(yuǎn)的話，水可能會被灑在外面。這里還有一首好聽的兒歌呢，邊說兒歌邊倒茶。(大茶壺，尖尖嘴，看見小茶杯，彎彎腰，咕嚕咕嚕，倒了一杯水。)

　　鼓勵幼兒用肢體表現(xiàn)茶壺倒水動作。(彎彎腰表示倒水)

　　3、請老師品茶。

　　師：端起茶杯，聞一聞，啊!好香啊!我們一起請客人老師喝茶吧!

　　老師端茶走到客人老師跟前，請小朋友一起說“請喝茶”。

　　小結(jié)：剛才給客人送茶時我們是怎么說的?(請喝茶!)那客人老師是怎么說的?(謝謝!)所以，我們招待客人時要說“請”，別人招待我們時要說“謝謝”，這才是一個有禮貌的孩子。

　　四、玩游戲“大茶壺 小茶杯”。

　　“剛剛我們都用身體表現(xiàn)了茶壺和茶杯，茶壺和茶杯是一對好朋友，我們也請兩個小朋友來扮演茶壺和茶杯，來，找一對好朋友，”老師請兩名幼兒上前表演，一名幼兒扮演茶壺、一名扮演茶杯;幼兒一起邊說兒歌邊看表演;(此處提示孩子進(jìn)行情景表演時，記得把禮貌用語滲透進(jìn)去)結(jié)束后，再請幼兒兩兩結(jié)合，(找自己的好朋友)分別扮演茶壺、茶杯，邊說兒歌邊表演喝茶的經(jīng)過，使用禮貌用語：“請”、“謝謝”。交換角色反復(fù)玩游戲。

　　五、結(jié)束：

　　小朋友們，今天我們學(xué)習(xí)了怎樣泡茶，也學(xué)習(xí)了好聽的兒歌，請小朋友們回家也和爸爸媽媽一起玩“大茶壺，小茶杯”的游戲奧，來和老師們說再見。

　　活動反思：

　　讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。教師把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒，作為一個學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色融入活動中，順應(yīng)童心、傾聽他們的見解，潛移默化地引領(lǐng)，把從“教師教”為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴坝變簩W(xué)”為主，讓幼兒與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，給幼兒親身體驗(yàn)感受的機(jī)會，給幼兒自由創(chuàng)作的機(jī)會，給幼兒自我欣賞的機(jī)會，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

22、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《潤膚霜，噴噴香》含反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解涂潤膚霜的簡單方法：把臉上每個地方都涂到。

　　2、知道天冷要保護(hù)皮膚。

　　3、了解潤膚霜的品種及涂潤膚霜的好處。

　　4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。

　　5、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、準(zhǔn)備各種香味不一的潤膚霜(放在桌上)。

　　2、每個潤膚霜旁邊放一面小鏡子。

　　【活動過程】

　　一、猜一猜：冬天到了，天氣變冷了!今天老師收到了一份禮物，小朋友們想看看嗎?(想)

　　1、教師神秘地拿起盒子：里面會是什么東西呢?

　　2、進(jìn)一步引導(dǎo)：教師夸張地做“聞”的動作，有一股香味，會是什么呢?(鼓勵幼兒隨意猜想)

　　二、說一說：調(diào)動孩子生活經(jīng)驗(yàn)。

　　教師打開禮物取出來：“看，是什么禮物呀?”是粉呀，它也叫潤膚霜。你們來聞一聞，感覺怎么樣?

　　小結(jié)：天冷了，皮膚很干燥，潤膚霜涂在臉上會很舒服，能保護(hù)皮膚。

　　三、抹香香：學(xué)學(xué)涂面油的方法。

　　1、孩子操作“潤膚霜怎么涂的?誰來試一試?”請個別孩子進(jìn)行操作。

　　2、幫幫老師“我也要涂潤膚霜，你們一起幫幫我，好嗎?涂在哪里?”教師邊說邊涂粉：潤膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。

　　蘸一蘸：手指戴上小帽子。

　　點(diǎn)一點(diǎn)：點(diǎn)在哪里?額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。

　　抹一抹，我把粉兒抹開來;擦一擦，額頭下巴都擦到?！翱旖o我檢查檢查，我臉上每個地方都涂到了嗎?哦，還有鼻子上沒有涂到。

　　涂一涂：粉兒涂滿小鼻子。再給我檢查一下，我每個地方都涂到了，哦，每個地方都涂到了，我的臉好舒服?！?/p>

　　3、一起來涂面油。

　　1、“小朋友想涂嗎?小桌子有潤膚霜，你們?nèi)ヌ暨x自己喜歡的潤膚霜試試?！?/p>

　　2、教師巡回指導(dǎo)：“涂好潤膚霜照照鏡子，看看潤膚霜抹開了嗎?涂完潤膚霜，給你身邊的好朋友和老師聞聞、摸摸。香不香?皮膚滑不滑?

　　3、小結(jié)：我們真高興，我們會自己保護(hù)皮膚了，我們把禮物放到娃娃家，每天都和它做朋友。

　　附兒歌：

　　潤膚霜，噴噴香，我要和你做朋友。

　　蘸一蘸，手指戴上小帽子。

　　點(diǎn)一點(diǎn)，額頭、下巴、小鼻子，還有兩旁小臉蛋。

　　抹一抹，我把粉兒抹開來;

　　擦一擦，額頭下巴都擦到。

　　涂一涂：粉兒涂滿小鼻子。

　　小結(jié)及反思：

　　在健康活動中建構(gòu)積極有效的師幼互動必須重視培養(yǎng)幼兒對活動的興趣，努力創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理環(huán)境，并根據(jù)幼兒的情緒和行為表現(xiàn)，反思、調(diào)整，促進(jìn)幼兒對活動的興趣，師幼互動的前提是師幼雙方在活動認(rèn)知、情感上相互理解、認(rèn)同與接受，這要求教師要將尊重幼兒落到實(shí)處，真正做到“把幼兒放在第一位，”這樣教師的激趣、引導(dǎo)、鼓勵、參與與支持才能得到幼兒的積極回應(yīng)，并喚起幼兒與教師互動的主動性。此次活動中個別幼兒的表現(xiàn)脫離活動預(yù)設(shè)目標(biāo)，我并沒有強(qiáng)求她一定要按照我的動作要求去走，而是在應(yīng)尊重孩子，了解孩子的基礎(chǔ)上給孩子一個適度發(fā)展的空間。

23、小班社會教案反思《玩具,布娃娃,我送你們回家》

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒入園后，為了安撫孩子們的情緒，我收集了好多的玩具，創(chuàng)設(shè)了一個玩具區(qū)。隨著活動的開展，發(fā)現(xiàn)很多寶寶不能自覺地收拾玩具，總是由老師跟在后面收拾。為了讓幼兒養(yǎng)成自覺收拾玩具的好習(xí)慣，于是設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

　　活動目標(biāo)

　　1 ： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

　　2 ： 教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　3 ： 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4 ： 發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5 ： 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)： 知道玩具是我們的好朋友，不僅能給我們帶來快樂，還能幫助我們學(xué)到本領(lǐng)。

　　難點(diǎn)： 教育幼兒，讓其知道要愛護(hù)玩具，玩過玩具后要把玩具放回原處，并擺放整齊。

　　活動準(zhǔn)備

　　1 、 自制影像1個; 2 、各種玩具,布娃娃若干，玩具柜3張(上面貼有相應(yīng)的標(biāo)記)

　　3、 寶寶收拾玩具的教學(xué)碟1張 4、歌曲〈〈送玩具回家〉〉

　　活動過程

　　一：小玩具，你為什么哭了?

　　(1)說一說玩具 師:小朋友們你們喜歡玩具嗎?(喜歡)為什么喜歡?(因?yàn)橥婢吆猛? 玩玩具時 ,你們的心情怎么樣?(很高興,很開心.....

　　(2)玩具哭了 師:聽,這是誰在哭呀?(哭聲響起)讓我們?nèi)タ匆豢?(播放影像,玩具在哭) 是玩具哭了....師:原來是玩具寶寶在哭,請問它為什么在哭呀? (.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(放得不好,亂七八糟的它們沒有家了) 我們一起來問問玩具寶寶吧! 齊問:玩具寶寶你為什么哭呀?(播放影像:玩具說話) 師:玩具的家在哪里?(柜子里) 我們一起叫小主人把玩具寶寶送回家吧.(播放影像:玩具回家)

　　(3)送玩具回家(要求送玩具回家要擺放整齊......)

　　二:玩具玩具我們一起玩

　　(1)出示三個柜子，里面放滿三種玩具：布娃娃,小汽車,積木 師：哈哈，又到我們玩游戲的時間了。你們看老師這里有好多的玩具分別放在三個柜子里，這兒就是他們的家

　　(2)：幼兒玩玩具

　　(3):收拾玩具

　　(4)：小結(jié) 寶貝們都很棒，已經(jīng)把玩具放回原處，而且放得很整齊，玩具寶寶可喜歡你們啦，加油。

　　三：玩具玩具，在家我會收好你

　　(1)幼兒交流 師：你們家里有玩具嗎?(有)你們是怎樣收拾好玩具的?.....

　　(2)播放寶寶收拾玩具教學(xué)碟

　　(3)師小結(jié)

　　四：我們一起唱首歌 師：小朋友，我們都學(xué)會整理玩具了。老師把收拾整理玩具編成了一首好聽的歌曲我們一起看來唱吧。歌曲(送玩具回家)

　　(4)活動結(jié)束

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課是針對剛?cè)雸@不久的小班寶寶學(xué)習(xí)狀況和年齡特點(diǎn),采用多種的教學(xué)方式,使幼兒在形式豐富的活動中愉快地學(xué)習(xí);通過對寶寶收拾玩具的教學(xué)碟的觀看,留給寶寶深刻的印象,為寶寶們樹立了良好的學(xué)習(xí)榜樣.

24、小班優(yōu)秀美術(shù)教案《顏色妙，妙，妙》含反思

活動目的：

　　1、識別各種顏色，具備簡單的美術(shù)知識和技能了。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的審美能力和對美術(shù)的興趣。

　　3、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、各種顏色紙卡30余張。

　　2、各種顏色的水粉筆，蠟筆12盒。

　　3、拷貝白紙30余張。

活動過程：

　　1、教師提問導(dǎo)入幼兒在教室內(nèi)找認(rèn)識的顏色。

　　2、幼兒拿來色卡對找同顏色的實(shí)物，并述說顏色名稱。

　　3、繼續(xù)述說各種顏色，并要回憶生活中見過的實(shí)物顏色以。

　　4、認(rèn)識顏色，辨別各種顏色的色彩。

　　5、請幼兒自選各種畫筆并說為什么選擇此顏色。

　　6、幼兒自行畫出太陽、氣球、葉子、棒棒糖、冰棒……

　　7、互相評比，欣賞創(chuàng)作的畫。

　　8、老師總評出有特色的畫并給與表揚(yáng)獎勵。

活動延伸：

　　由三原色混調(diào)能變出更多、更神奇的顏色，進(jìn)一步理解顏色的奇妙與美麗。在生活中能有意識地去欣賞美，喚起他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的愿望，為造就具有"美的心靈"打好基礎(chǔ)。

活動評價(jià)：

　　運(yùn)用幼兒感興趣的題材作為美術(shù)內(nèi)容活動，容易激發(fā)他們的興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)與動手創(chuàng)作的積極性，促進(jìn)幼兒動口、動手、動腦、動心去創(chuàng)造美，較好地滿足幼兒身心需要，也有利于幼兒學(xué)會交往技能。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

25、小班健康詳案教案及教學(xué)反思《皮球，真好玩》

　　活動設(shè)計(jì)背景

　　玩皮球是小班孩子很喜歡的一種戶外活動方式，我們在進(jìn)行了戶外體育活動——“玩皮球”之后，我發(fā)現(xiàn)他們并不滿足于將皮球滾來滾去，他們興高采烈地玩出了許多新花樣，因此，我在此基礎(chǔ)上生成了小班健康活動——“皮球，真好玩”。

　　活動目標(biāo)

　　1. 培養(yǎng)幼兒玩皮球的興趣。

　　2. 探究皮球的簡單的玩法。

　　3. 初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　4. 培養(yǎng)競爭意識，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5. 樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　難點(diǎn)：單手或雙手連續(xù)拍皮球的技能。

　　活動準(zhǔn)備

　　戶外畫上大圓圈，皮球幾只

　　活動過程

　　(一)準(zhǔn)備部分：

　　1. 隊(duì)列及口令練習(xí)。

　　2. 活動準(zhǔn)備操(熱身運(yùn)動)活動手腕，腳腕，膝蓋等部位，跟幼兒一起說兒歌邊做動作。

　　(二)基本部分：

　　1.引起幼兒的興趣導(dǎo)入新課。

　　2.跟幼兒一起做熱身運(yùn)動。

　　3.出示大皮球，介紹游戲名稱，老師問“你會怎樣玩皮球?”

　　4.鼓勵幼兒自由的玩皮球，教師跟幼兒一起玩。

　　5.請幼兒介紹自己學(xué)玩皮球的不同方法，<來.源快思教.案網(wǎng)>激發(fā)全體幼兒“玩皮球的樂趣”。

　　6.請個別幼兒示范拍皮球，教師會及時鼓勵，表揚(yáng)。

　　7.鼓勵幼兒自由嘗試并提醒玩的時候要注意安全。

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.活動以后跟幼兒一起收拾整理玩具對幼兒玩皮球的情況進(jìn)行簡單的評價(jià)。

　　2.放松身體。

　　3.提醒幼兒體育游戲后要洗手。

　　教學(xué)反思

　　這是一個體育活動，在玩皮球時，我主要采取的是單手和雙手拍皮球方式。如果多采取一些方法，可能孩子們的興趣更加濃厚。

26、小班心理健康優(yōu)秀教案《一起玩，真快樂》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女，離開了熟悉的家庭環(huán)境對幼兒園的一切感到陌生，個別幼兒出現(xiàn)不合群現(xiàn)象，這樣會影響幼兒個性的發(fā)展。根據(jù)這一現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了小班活動《一起玩，真快樂》，由于小班幼兒年齡小，形象思維占主導(dǎo)地位，我制作了幼兒喜愛的動畫形式的課件，并為幼兒準(zhǔn)備了大量玩具，讓幼兒在玩中體驗(yàn)大家一起玩快樂，并引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過活動使幼兒體驗(yàn)，大家一起玩的快樂。

　　2、引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處，培養(yǎng)幼兒合群、樂群的性格。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　課件、磁帶、錄音機(jī)、大型積木、各種玩具若干。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　給幼兒提供大家一起玩的機(jī)會。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　引導(dǎo)幼兒在游戲活動中與同伴友好相處。

　　[活動進(jìn)程]

　　1、導(dǎo)入：小朋友你們喜歡小動物嗎?喜歡哪些小動物?今天，我們一起來學(xué)小動物走路好嗎?(小兔、小鴨、烏龜、小貓)我們剛才學(xué)了那么多小動物走路，你們高興嗎?小朋友你們喜歡來幼兒園嗎?你們每天在幼兒園里玩的高興嗎?小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上幼兒園了，我們一起看妞妞在幼兒園玩的快樂嗎?

　　2、展開：放課件，幼兒觀看。

　　圖一、妞妞獨(dú)自一個人在玩，小朋友這個小姑娘叫妞妞，你們看她在干什么?她和誰在玩?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"你覺得妞妞一個人玩快樂嗎?你喜歡怎樣玩?

　　圖二、我們看又發(fā)生了什么事情，妞妞怎么了?她為什么生氣了?鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢?小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。

　　圖三、來許多小朋友哄她(對不起，我們不是故意的，你別生氣了)妞妞看到小朋友態(tài)度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。

　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說：“妞妞，和我們一起玩去吧”

　　圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀!

　　提問：

　　小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂?你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當(dāng)你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢?要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。

　　小結(jié)：

　　剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準(zhǔn)備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。

　　幼兒玩玩具，體驗(yàn)大家一起玩的快樂，教師巡回指導(dǎo)幼兒，如發(fā)現(xiàn)一個人玩玩具，教師引導(dǎo)幼兒和大家一起玩。

　　小結(jié)：

　　請小朋友說：你剛才是怎樣玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭積木了)(我和 XX 小朋友玩汽車了)小朋友和大家一起玩快樂嗎?大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧!

　　結(jié)束：幼兒聽音樂做《找朋友》游戲，結(jié)束。

　　活動反思

　　根據(jù)小班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標(biāo)生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了小班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節(jié)的變化激發(fā)幼兒的情感共鳴，在活動中引導(dǎo)幼兒在看看說說中感受體驗(yàn)，自主建構(gòu)社會經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用一步步引導(dǎo)性的提問，讓幼兒在討論中調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)，共享同伴的經(jīng)驗(yàn)，通過自己的感受，自主建構(gòu)這些經(jīng)驗(yàn)、策略，產(chǎn)生情感共鳴。

　　總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點(diǎn)是缺乏交際的機(jī)會。所以，應(yīng)激發(fā)孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應(yīng)今后的集體生活和社會生活的。

27、小班健康優(yōu)秀教案《1，2，3，木頭人》含反思

　　目標(biāo)：

　　1.在游戲中提高跑、跨和爬的能力，能根據(jù)指令做相應(yīng)動作。

　　2.嘗試在游戲中控制自己的身體，體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲的樂趣。

　　3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　準(zhǔn)備：

　　1.木塊若干。

　　2.歌曲《木頭人》，游戲背景音樂。

　　過程：

　　(一)熱身運(yùn)動(5分鐘)師：今天天氣可真好呀，小朋友們，我們一起出去運(yùn)動一下吧!

　　1.播放兒歌《木頭人》，教師帶領(lǐng)幼兒在空場地做熱身運(yùn)動。(當(dāng)音樂行進(jìn)到"木頭人"時，教師有意識地暫停自己的動作，給幼兒以隱形示范作用)

　　2.師：今天我們要一起玩玩木頭人的游戲，誰來說說木頭人的游戲是怎么做玩的?(邊念兒歌邊做動作，念到"1，2，3"就不能動，要定住)我們一起玩玩吧。

　　3.師：哇，我們都知道游戲規(guī)則--就是在念兒歌的時候可以做自己喜歡的動作，當(dāng)老師喊到"1，2，3"的時候，就要定住不能動。

　　二.木頭人贏木塊(15分鐘)

　　1.師：真是太棒了，接下來我們來玩一玩這個游戲吧!請仔細(xì)聽我的兒歌是怎么念的"山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小兔子，1，2，3!"

　　2.師：咦，我的兒歌里請小朋友們變成什么呀?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"(小兔子)對，當(dāng)兒歌念到"1，2，3"的時候，我們就要變成小兔子，讓我瞧瞧，誰的小兔子做的比老師的還要漂亮。接下來我們再一起試試吧。

　　3.師：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成一朵花，1，2，3!)這位小朋友和這位小朋友很厲害，當(dāng)老師念兒歌的時候他們在跳自己喜歡的舞，當(dāng)老師念到"1，2，3"的時候，他們就定住并且變成了一朵美麗的跟別人不一樣的花!

　　4.教師繼續(xù)游戲：(山山山，山上有個木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出大門牙，請你變成小貓咪，1，2，3!)哈哈，這回有很多小朋友都成功咯，有沒有小朋友沒有堅(jiān)持住，動了的呀?那么沒有遵守規(guī)則，動了的小朋友你們覺得應(yīng)該怎么辦?(回到起點(diǎn)游戲)是的，我們一定要遵守規(guī)則，在聽到"1，2，3"后一定要停住，不然就要回到起點(diǎn)咯。

　　5.今天我們的游戲可是有任務(wù)的哦，我們要一起為小白兔搭一個房子，而搭房子的木塊則需要我們河對岸取，可是大灰狼來搗蛋，在我們?nèi)∧緣K的路上設(shè)置了很多難關(guān)，我們必須越過這些難關(guān)去取木塊，請您仔細(xì)聽兒歌，念兒歌時木頭人需要快速前進(jìn)，但是當(dāng)"1，2，3"出現(xiàn)時，我們就要停住不能動。老師這兒有四條路，你可以自己選一條你覺得能最快到達(dá)河對岸的路，到達(dá)河對岸以后每個小朋友只能拿一塊積木，然后從外面返回起點(diǎn)，把積木放進(jìn)籃子里，成功拿到積木回到起點(diǎn)的小朋友如果還想玩，可以再玩幾次。讓我們一起去挑戰(zhàn)一下吧。

　　6.師：剛才我們玩游戲的時候有沒有木頭人在我喊停之后還動的呀?(有)哦，那他沒有遵守規(guī)則應(yīng)該怎么辦呢?(請他回到起點(diǎn))請違反規(guī)則的幼兒回到起點(diǎn)。

　　7.小木頭人們可真棒!有這么多小木頭人都贏得了木塊。播放兒歌背景樂，幼兒進(jìn)行游戲。

　　8.請個別能力強(qiáng)的幼兒發(fā)出指令，其他幼兒與教師共同游戲。

　　9.游戲繼續(xù)，幼兒繼續(xù)行進(jìn)，直到木塊全部拿空。

　　三、慶祝勝利(3分鐘)

　　1.慶祝勝利，放松運(yùn)動。

　　2.小朋友們，你們知道嗎，這個好玩的木頭人的游戲是我們的爸爸媽媽，爺爺奶奶小時候玩的游戲呢!他們小時候沒有手機(jī)沒有電腦，卻有很多像木頭人一樣好玩的游戲。今天回家以后，你們可以問問家里人，還有哪些好玩的游戲，再帶來跟我們一起分享。接下來我們就用這些木快去為小兔子搭房子吧!

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

28、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《小朋友，想一想》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友，想一想》，了解各種動物的主要特征。

　　2、通過問答的形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問答的形式，嘗試仿編兒歌。

　　3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動物的快樂。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、動物毛絨玩具：小兔、大象

　　2、背景圖，一些動物圖片：兔子、長頸鹿、蛇、豬……

　　活動過程：

　　一、通過猜謎語的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容

　　1、老師說謎面：“小朋友，想一想，什么動物鼻子長?”

　　2、幼兒自由猜測，老師對幼兒的答案不做任何評價(jià)。

　　3、老師提問：“小朋友猜得對不對呢?你們聽：鼻子長，是大象，大象鼻子最最長?！?/p>

　　(1)老師出示大象圖片，師生觀察大象的特征，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

　　(2)鼓勵幼兒大膽地念，用親親小動物的形式表揚(yáng)念的好的幼兒。

　　4、教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。

　　二、幼兒與教師用問答的形式，朗誦兒歌

　　1、老師完整的朗誦兒歌，幼兒欣賞。

　　2、老師問，幼兒回答。

　　3、幼兒問，老師回答。

　　4、老師適當(dāng)提高速度對幼兒進(jìn)行問答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。

　　三、老師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌

　　1、老師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，說說：圖上有哪些動物?它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編問答兒歌。

　　2、老師：“猜謎活動真有趣，你們想不想再來玩猜謎的游戲呢?下面我先看圖來問，你們猜，看誰能用兒歌中的對話來回答我。”

　　3、請幼兒自己看圖創(chuàng)編問句和回答句子。

　　4、師生共同看圖完整地念兒歌。

　　5、教師：“想一想，你還知道哪些動物，它們是什么樣子的?鼓勵幼兒仿編兒歌，然后，集體完整地念仿編的兒歌。

　　四、念兒歌，玩游戲

　　1、教師：我們一起來玩一個游戲。我說前面的問題，大家猜一猜，然后學(xué)做小動物的樣子。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'

　　2、教師用兒歌的語言說每一段的前兩句，幼兒猜測并說出后面的兩句，在學(xué)一學(xué)動物的樣子。

　　3、聽音樂學(xué)做小動物。

　　(幼兒聽音樂，聽著老師的指令：如，小白兔、大象等，學(xué)習(xí)做不同的模仿動作。)

　　附兒歌：小朋友,想一想

　　小朋友,想一想

　　什么動物鼻子長?

　　鼻子長,是大象,

　　大象鼻子最最長。

　　小朋友,想一想,

　　什么動物耳朵長?

　　耳朵長,是白兔,

　　白兔耳朵最最長;

　　活動反思：

　　活動根據(jù)小班發(fā)展情況而選擇，比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時，結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片，幼兒很容易就學(xué)會了，而且能達(dá)到活動目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時，也結(jié)合了鮮明的圖片，幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處，是在選材時，應(yīng)選些較肯定的兒歌，教具，做起來也比較鮮明易懂。總的來說，整個活動還算是很成功的，活動基本達(dá)到目標(biāo)要求。

29、小班游戲教案《小花貓，好撒嬌》

　　游戲過程：

　　老師做貓媽媽，全體幼兒做小貓。第一段，小貓邊唱邊隨音樂動作，唱到最后一句時，小貓四散跑開，找地方躲藏。第二段，貓媽媽邊唱邊點(diǎn)小貓的頭，唱到最后一句時，被點(diǎn)到的小貓邊叫邊回到自己的座位上。歌曲唱完后，貓媽媽問："沒找到的小貓?jiān)谀睦锇?"未點(diǎn)到小貓邊叫邊跑到貓媽媽身邊，游戲重新開始。

　　要求：訓(xùn)練幼兒按音樂的節(jié)奏做動作。

　　啟發(fā)幼兒形象的表演。

　　準(zhǔn)備：小貓頭飾若干個。

　　提示：

　　1、先教幼兒唱會歌曲。

　　2、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編游戲基本動作，如小貓走路，摸胡子，捉老鼠等。

　　3、教幼兒玩游戲，不必要求幼兒動作統(tǒng)一，但必須要求按音樂節(jié)奏動作。

　　4、教師應(yīng)參與游戲。

30、小班游戲優(yōu)秀教案《媽媽，我想你》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.知道小動物和小朋友們一樣都有自己的媽媽，增進(jìn)幼兒與媽媽的情感。

　　2.勇敢的用簡單的語言表達(dá)自己對媽媽的愛。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.各種布制、毛絨、同類動物玩具大小各一個到兩個。

　　2.每個小朋友媽媽的單人照片一張;“開火車”、“搖籃曲”音樂磁帶，小孩哭聲的錄音帶。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1.游戲“開火車”進(jìn)活動室。

　　2.讓幼兒自由選擇一個喜歡的動物玩具玩。

　　3.播放搖籃曲，讓幼兒抱著玩具休息一會兒。

　　二、認(rèn)識媽媽和寶寶。

　　(音樂中斷，傳出一陣哭聲)

　　師：咦?誰在哭啊?(找一找)哦，是猴寶寶在哭(老師從錄音機(jī)后面拿出猴寶寶)。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。猴寶寶你為什么哭呀?哦!你找不到媽媽了，你的媽媽是誰呀?哦，是大猴，猴媽媽在哪里呢?小朋友幫找一找好嗎?(大家一起找)找到了，猴寶寶的媽媽是大猴，猴寶寶是小猴，小朋友，你看看你抱的是什么動物?是媽媽還是寶寶呢?你怎么知道的?(幼兒自己觀察、比較)

　　小結(jié)：媽媽大，寶寶小。

　　三、游戲“找媽媽”。

　　1.引導(dǎo)幼兒幫動物寶寶找到自己的媽媽。

　　2.展示幼兒媽媽的相片，讓幼兒去找自己的媽媽。

　　3.共同歡呼“找到媽媽了”。

　　小結(jié)：每個寶寶都有媽媽。(媽媽用鼓勵的語言表揚(yáng)幼兒)

　　4.讓幼兒對著相片跟媽媽說一句話，如“媽媽，我愛你”、“媽媽，我想你”等。

　　四、延伸活動：讓幼兒拿媽媽的相片向在座老師介紹媽媽。

　　活動反思：

　　孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機(jī)會，也給了他們在小伙伴面前展示自己的機(jī)會，孩子們表現(xiàn)的十分活躍。

31、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《打開，嘗一嘗》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實(shí)，幼兒在打開各種包裝的時候，不但可以鍛煉手部肌肉，同時，在吃的過程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的……

　　活動目標(biāo)：

　　1.愿意嘗試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。

　　2.感受不同包裝的不同開啟方式。

　　3.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　5.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

　　2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

　　3.托盤每桌一個，毛巾。

　　活動過程：

　　1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。

　　2.教師告訴幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中 ，請幼兒走到客人面前問好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

　　3.出示大盒子，告訴幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請幼兒合作打開盒子，一起分享盒中的食物，觀察幼兒開啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開)

　　4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。;來源;快思老師教案網(wǎng);請幼兒嘗試打開。

　　5.初步嘗試包裝的方法，請幼兒將一個好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師?；顒釉趲熒又薪Y(jié)束。

　　活動反思：

　　“吃”是兩歲半幼兒最熟悉的活動之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富經(jīng)驗(yàn)。于是，教師在關(guān)注幼兒原有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提供豐富的材料，讓幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開啟方式。我們發(fā)現(xiàn)，各種食品本身已被教師巧妙地融入了探索目標(biāo)，目的是讓幼兒接受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。整個活動非常生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，提供豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫助幼兒記錄實(shí)驗(yàn)過程，從小培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。此外，教師還在過程中自然地滲透健康教育和社會性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地發(fā)展。

32、小班教案《好寶寶，有禮貌》含反思

活動目標(biāo)

　　1.愿意做個好寶寶，高高興興上幼兒園!

　　2.學(xué)說禮貌用語：老師早、媽媽好!

　　3.知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　學(xué)會使用禮貌用語。

　　理解兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

　　1、布偶娃娃三個;

　　2、積木搭成的一個幼兒園，一個家。

活動過程

　　一、情境導(dǎo)入

　　師：寶寶們，今天我們小小班來了三位客人，讓我們一起跟他們問聲好。

　　(教師出示三個布偶娃娃)

　　幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說)

　　(同時老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好)

　　師：現(xiàn)在我們來看看布偶娃娃早上進(jìn)入幼兒園以后他們是怎么做的?下午回家又是怎么做的?

　　(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時問好和道別的情境)

　　提問：小朋友們，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說的?怎么做的呢?

　　幼1：娃娃說，老師早!再見!

　　幼2：娃娃鞠躬說老師早!老師再見!

　　……

　　師：恩，布偶娃娃們都很有禮貌，見到老師或同伴會鞠躬問早、問好，下午回家會向老師、同伴說再見，他們是有禮貌的好寶寶。

　　二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶，有禮貌》

　　師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌，兒歌的名字叫《好寶寶，有禮貌》

　　(老師一邊演示教具，一邊有感情的朗誦兒歌)

　　好寶寶，有禮貌， 好寶寶，有禮貌，

　　看見老師問聲早， 看見同伴問聲好，

　　回家會把手兒招， 回家會把手兒招，

　　“老師，老師再見了?！?“XX，XX再見了?！?/p>

　　師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句。

　　(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍)

　　師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動作。

　　(幼兒在朗讀的同時做握手、鞠躬、再見等動作)

　　三、場景游戲：打電話。

　　設(shè)置場景，我首先示范打電話：“喂，你好，……再見?！比缓笤儆嗅槍π缘卣垘讉€小朋友接電話。最后分組游戲，相互打電話，讓幼兒在設(shè)置的場景中練習(xí)禮貌用語。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課的可取之處是通過情景教學(xué)和游戲的形式，讓幼兒在玩樂中，在輕松愉快的活動氛圍中，懂得道理，受到熏陶，達(dá)到教育過程的最優(yōu)化。體現(xiàn)了寓教于樂的教育理念。其次，這節(jié)課達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，使我們班像盧新宇等一批性格內(nèi)向的孩子現(xiàn)在不用家長“逼”也能主動和老師、同伴打招呼，愿意主動與人交往了。不足之處：教學(xué)不應(yīng)局限在班級內(nèi)部，而應(yīng)帶孩子到隔壁其他班級去做客，讓孩子在與陌生伙伴的交往中鍛煉交往能力，培養(yǎng)禮貌習(xí)慣.

33、小班科學(xué)活動《蛋寶寶，站穩(wěn)了》教案反思

　　活動名稱：

　　小班科學(xué)活動教案《蛋寶寶，站穩(wěn)了》活動目標(biāo)：

　　1.能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

　　2.能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

　　3.樂于積極動腦筋想辦法，體驗(yàn)讓蛋寶寶站穩(wěn)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5.體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動重點(diǎn)：

　　能獨(dú)立嘗試借助輔助材料，用擋、圍、包、增大摩擦等方法讓蛋寶寶站穩(wěn)。

　　活動難點(diǎn)：

　　能主動探索并大膽與同伴交流分享讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道蛋寶寶滾動的特點(diǎn)

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：熟雞蛋每人一個，裝飾成蛋寶寶的形象;蛋撻殼、瓶蓋、瓶子、毛巾、毛線、積木、紙筒、太空泥四份，報(bào)紙若干。手機(jī)微信與大屏幕聯(lián)網(wǎng)。課件(呈現(xiàn)材料及方法的照片)。音樂。

　　活動過程：

　　一、設(shè)置蛋寶寶從桌上自由滾動的情景，萌發(fā)幫蛋寶寶站起來的愿望展示蛋寶寶到處滾的情景，提問：蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫，可是他們滾得到處都是，怎樣讓蛋寶寶站穩(wěn)了?

　　引導(dǎo)幼兒積極思維，大膽猜想，為下一步探索做好鋪墊。

　　二、通過操作嘗試、分享交流等方式，了解借助于立體輔助材料支撐蛋寶寶站穩(wěn)的方法

　　1.出示百寶箱，讓幼兒自選一種或幾種材料幫蛋寶寶站穩(wěn)。

　　提問：這些寶貝會怎樣幫助蛋寶寶呢?我們試一試。

　　2.交流分享，鼓勵幼兒對照自己的照片說出擋、圍、包、增大摩擦等方法。

　　提問：你用什么材料?蛋寶寶為什么能站穩(wěn)了?

　　例如：用 3 塊積木把蛋寶寶擋住了。

　　教師及時驗(yàn)證，幫幼兒總結(jié)提升擋、圍、包、增大摩擦等關(guān)鍵詞。

　　3.通過微信聯(lián)網(wǎng)分享圖片，了解其他材料和更多方法。

　　小結(jié)：要讓蛋寶寶站穩(wěn)了，除了今天百寶箱里的寶貝，我們還可以借助于班級里、家里、身邊的其他材料，動動小腦筋，就有辦法了。

　　三、探索只用報(bào)紙讓蛋寶寶站穩(wěn)的多種方法，學(xué)會創(chuàng)造性地使用報(bào)紙

　　教師引導(dǎo)：百寶箱里的寶貝們都去忙了，只有報(bào)紙了，它會怎樣幫蛋寶寶站穩(wěn)呢，其實(shí)也有很多辦法，我們試一試。

　　此環(huán)節(jié)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒在限定條件下打破思維慣性，采取撕碎報(bào)紙、揉紙等非常規(guī)性辦法，幫蛋寶寶站穩(wěn)。

　　四、拓展提升，不借助材料讓蛋寶寶站起來

　　教師引導(dǎo)：蛋寶寶在寶貝們的幫助下越來越堅(jiān)強(qiáng)了，它想自己站起來，怎樣能自己站起來呢?我們幫幫它。

　　最后通過教師演示，讓幼兒了解哥倫布讓雞蛋樹立來的典故，懂得遇事要敢想敢做，積極嘗試。

　　課后反思：

　　本活動的名稱最初是教材中的“蛋寶寶，站起來”，在第一次試講中，我的引導(dǎo)語就是“怎樣讓蛋寶寶站起來呢?”很多孩子覺得用手一扶、或用別的東西一碰，蛋寶寶就會站，沒有“站”的持續(xù)過程。于是我把題目改成了“蛋寶寶，站穩(wěn)了”，引導(dǎo)語也隨之調(diào)整，并給孩子提示“蛋寶寶也想和小朋友一樣站得穩(wěn)穩(wěn)的聽故事、看動畫”，讓孩子們指導(dǎo)，要讓蛋寶寶站得穩(wěn)穩(wěn)的，而不是一站就行?；顒舆^程中，孩子們面對許多探索材料很興奮，大部分孩子一開始就選了簡單的瓶子、瓶蓋、紙筒等簡單的材料一試就成，對于需要變形和組合的的毛線、毛巾、積木很少選擇，我通過觀察后，進(jìn)行了重點(diǎn)提示，個別孩子嘗試成功后非常自豪。孩子們對于報(bào)紙的使用還是非常有經(jīng)驗(yàn)的，能大膽的撕條、搓條、圍圈，這是在前幾次試講中沒有的現(xiàn)象。在觀察中，大部分孩子不會用揉皺的方法給蛋寶寶做窩，小部分孩子拿著報(bào)紙無從下手，我通過個別指導(dǎo)幫他們找到了辦法。在分享環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，微信連線功能讓孩子們看到自己和自己的作品很興奮、很樂于分享做法，但是現(xiàn)場操控的難度比較大。孩子們的想象力很豐富，但是語言的豐富性還不夠，對于個別用詞把握不準(zhǔn)。

　　本次活動讓我深刻的認(rèn)識到，每一個目標(biāo)的確定、每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，必須在充分了解孩子的基礎(chǔ)上進(jìn)行不斷的完善與調(diào)整，孩子們的經(jīng)驗(yàn)水平、表現(xiàn)力，會讓活動呈現(xiàn)出不一樣的效果。

34、幼兒園安全活動小班教案《家人不見了,怎么辦?》反思

　　小朋友經(jīng)常與家人一起外出活動游玩，本次活動根據(jù)情景再現(xiàn)上幼兒體溫走失了怎么辦，讓幼兒大膽的表現(xiàn)自己的想法，通過活動知道與家人走散時的應(yīng)對方法，一起來看看這篇教案吧。

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道與家人走散時的應(yīng)對方法。

　　2、能根據(jù)情景中出現(xiàn)的問題提出自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　4、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時如何自救。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、配班老師排練情景表演;

　　2、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

　　活動過程：

　　1、表演，提出問題。

　　(1)兩位教師表演幼兒與家人走勢的場景。主班教師扮演幼兒，配班教師扮演媽媽。媽媽帶著小朋友出去玩，小朋友看見路邊的玩具店，就自己跑過去，玩了一會兒突然發(fā)現(xiàn)媽媽不見了，小朋友慌張的四處張望。

　　(2)在情景中引發(fā)幼兒的思考。

　　教師：

　　(1)這個小朋友該怎么辦呢?誰來給他出出主意?

　　(2)如果大聲哭喊，讓別人都知道自己找不到媽媽了會怎么樣?

　　(3)如果有陌生人來說帶自己去找媽媽，怎么辦?

　　(4)你找不到媽媽了，媽媽一定在著急的找你，如果這個時候你到處去找媽媽會怎么樣?

　　2、觀看教學(xué)掛圖，學(xué)習(xí)正確的應(yīng)對方法。

　　教師：

　　(1)請小朋友們看看圖上的小朋友是怎么做的。

　　(2)這個小朋友站在原地等媽媽，他臉上看起來怎么樣?有沒有大聲的哭喊?

　　(3)這個小朋友找到了誰來幫助他?你們覺得這個做法怎么樣?

　　3、教師介紹新經(jīng)驗(yàn)。

　　教師：

　　(1)其實(shí)還有一種很好的辦法找到爸爸媽媽，就是記住爸爸媽媽的電話號碼，這也能幫助我們找到爸爸媽媽，你知道爸爸媽媽的電話號碼嗎?你知道自己家的家庭住址嗎?

　　(2)今天就請小朋友回家以后，問問爸爸媽媽的電話號碼是多少，然后牢牢記住它，明天告訴老師，好嗎?

　　教學(xué)反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

35、幼兒園小班健康活動《小手小手，快洗澡》教案反思

　　一、活動名稱：

　　小班健康領(lǐng)域活動《小手小手，快洗澡》

　　二、活動來源：

　　根據(jù)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，小班幼兒能夠在成人提醒下飯前便后洗手，且方法基本正確。在最后的學(xué)習(xí)中能夠在飯前便后主動洗手，方法正確。但是根據(jù)我在幼兒園的觀察，很多幼兒都沒有飯前便后洗手的習(xí)慣，即使有的幼兒會洗手，但是洗手的方法不是正確的，所以我專門設(shè)計(jì)了此次活動，希望可以幫助幼兒養(yǎng)成飯前便后洗手，以及會用正確的方法洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　三、活動目標(biāo)：

　　(一)學(xué)習(xí)并掌握正確的洗手方法。

　　(二)能夠在飯前便后洗手，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

　　(三)初步了解健康的小常識。

　　(四)體驗(yàn)游戲的快樂。

　　四、活動重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　五、活動難點(diǎn)：

　　掌握正確的洗手方法。

　　六、活動準(zhǔn)備：

　　PPT、圖片

　　七、活動過程：

　　(一)手指游戲?qū)耄ぐl(fā)幼兒興趣。

　　《五根手指頭》

　　一根手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲呀，爬爬爬。

　　兩根手指頭呀，變變變，變成小白兔呀，蹦蹦蹦。

　　三根手指頭呀，變變變，變成小花貓呀，喵喵喵。

　　四根手指頭呀，變變變，變成小青蛙呀，呱呱呱。

　　五根手指頭呀，變變變，變成花蝴蝶呀，飛飛飛。

　　問題：小朋友，我們剛剛玩的手指游戲中那個部位用的最多?

　　引出手，提問小朋友平時是如何洗手的。

　　(二)學(xué)習(xí)正確的洗手方法。

　　1.根據(jù)小朋友對平時如何洗手這個問題的回答，教師用使用不正確的方法洗手的圖片進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2.教師給小朋友示范洗手的正確方法，并且用有趣的方法教給小朋友。

　　3.根據(jù)PPT上的七步洗手方法進(jìn)行引導(dǎo)，加深印象。

　　4.請小朋友在集體面前沒有教師帶領(lǐng)下，用正確的洗手方法洗手，練習(xí)鞏固掌握正確的洗手方法。

　　(三)知道飯前便后洗手。

　　1.教師引導(dǎo)，問題提問：小朋友現(xiàn)在知道了洗手的正確方法，那什么時候應(yīng)該洗手呢?

　　2.根據(jù)幼兒的回答教師總結(jié)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)飯前便后必須洗手。

　　八.活動延伸：

　　讓幼兒回去之后把正確的洗手方法分享給爸爸媽媽，并且互相監(jiān)督;在幼兒園小朋友之間互相監(jiān)督，用正確的方法洗手，做一個會給小手洗澡的、講衛(wèi)生的小朋友?；顒咏Y(jié)束。

　　《小手小手，快洗澡》活動反思

　　在本次活動中，實(shí)現(xiàn)了幼兒學(xué)會并且掌握洗手的正確方法，以及在飯前便后要洗手這兩個活動目標(biāo)。在活動導(dǎo)入的過程中，用手指游戲，調(diào)動了幼兒的興趣，且使幼兒能集中注意力在活動上，活動的設(shè)計(jì)符合《指南》的要求。但是在此次活動中也有很多不足之處，沒有考慮到人數(shù)，使得活動過程有點(diǎn)亂;而且在活動中，很多幼兒會問很多個問題，沒有想到一些問題的合理、正確解釋;在這幾點(diǎn)上不是很好，不過，在后面的活動中，我會吸取教訓(xùn)，在經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上把以后的活動組織好。