小班主題教案《有趣的動(dòng)物叫聲》反思

小班主題教案《有趣的動(dòng)物叫聲》反思

1、小班主題教案《有趣的動(dòng)物叫聲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐?。“你聽(tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。

　　小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1)放錄音 “你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧.(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1)、幼兒自由選掛件。

　　小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?

　　2)、開(kāi)始游戲

　　現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌

　　森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1)、老師念兒歌一遍。

　　2)、引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

　　那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話(huà)來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程，拓展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

2、小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

活動(dòng)背景

　　生活中各種各樣的聲音無(wú)處不在，對(duì)于剛進(jìn)入大家庭的孩子們來(lái)說(shuō)傾聽(tīng)聲音是非常感興趣的事情，而且孩子們對(duì)大自然的聲音充滿(mǎn)著好奇，想去探索，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)各種東西發(fā)出的聲音，培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

　　2.辨別各種東西發(fā)出的不同聲音。

　　3.通過(guò)探索和操作，激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

　　4.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶人手一份，分別裝上沙子、豆子和玻璃球。

　　2.打擊樂(lè)器若干。

　　3.活動(dòng)室四處分別布置成各種小動(dòng)物的家。

　　4.會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室，啟動(dòng)會(huì)發(fā)聲音的玩具。

　　師：哎呀，活動(dòng)室里有聲音，聽(tīng)，是什么聲音?

　　幼兒：是小狗的聲音，“汪汪汪”。

　　師：哈哈，原來(lái)是一只玩具狗在叫，小朋友的耳朵真靈，為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友，今天我?guī)∨笥讶バ?dòng)物家里去做客好不好?

　　幼兒：好。

　　師：在做客的時(shí)候小朋友要怎么做呢?

　　幼兒：要懂禮貌。

　　(二)傾聽(tīng)并辯解沙子在酸奶瓶子里的聲音。

　　師：這是誰(shuí)的家?

　　幼兒：這是小兔的家。

　　幼兒：小兔你好!

　　師：小兔家有什么啊?

　　幼兒：酸奶。

　　師：里面裝的是不是酸奶啊，小朋友先不要打開(kāi)，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)的小朋友先告訴我，看看誰(shuí)最能干。

　　幼兒操作。

　　幼兒：老師我聽(tīng)見(jiàn)有沙沙的聲音，是小石頭嗎?

　　幼兒：不對(duì)，是沙子的聲音。

　　師：對(duì)，小朋友真聰明這么快就猜出來(lái) 了。

　　(三)聽(tīng)辨豆子在易拉罐里的聲音。

　　教師帶幼兒來(lái)到了小花貓的家。

　　幼兒：小貓家到了。

　　幼兒：小貓你好。

　　師：小貓家里有什么?

　　幼兒：易拉罐。

　　師：現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，然后告訴大家。

　　幼兒回答

　　幼兒：是豆子。

　　師：小朋友的小耳朵真靈，老師喜歡你們。

　　(四)聽(tīng)辨玻璃球在飲料瓶里的聲音。

　　師：小雞家到了，小雞為我們準(zhǔn)備了禮物，讓我們搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，是什么呢?

　　師：這是什么發(fā)出的聲音 啊?

　　幼兒：是石頭吧。

　　幼兒：是豆子吧。

　　幼兒：是小球吧，聲音很響。

　　師：真棒，里面是玻璃球發(fā)出的聲音。

　　(五)嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

　　師：小朋友的耳朵真靈，把瓶子里的東西都辨別出來(lái)了，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這是什么東西發(fā)出的聲音?

　　教師在背后分別敲打小玲和鈴鼓等打擊樂(lè)器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物和小朋友一起拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們真能干，那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們來(lái)玩一玩吧!

　　(六)嘗試用各種瓶子為樂(lè)曲伴奏。

　　師：剛才的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了，剛才我們聽(tīng)聲音的瓶子也可以當(dāng)樂(lè)器，現(xiàn)在老師就用瓶子為樂(lè)曲伴奏一次。

　　教師伴奏完成。

　　師：好聽(tīng)嗎?

　　幼兒：好聽(tīng)。

　　師：那么現(xiàn)在小朋友們也拿起瓶子一起為樂(lè)曲伴奏一次吧。

　　伴奏后，幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。本節(jié)教學(xué)活動(dòng)我從“魔術(shù)聲音激趣導(dǎo)入→說(shuō)說(shuō)生活中的聲音→欣賞并辨別大自然中美妙的聲音→嘗試自主探究“聲音產(chǎn)生”的原因→游戲活動(dòng)“尋找聲音朋友”→體驗(yàn)探究的成功和快樂(lè)”，整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入，注重激發(fā)幼兒的探究興趣，引導(dǎo)幼兒從生活中熟悉的聲音入手，再去發(fā)現(xiàn)聲音、感知聲音，而后啟發(fā)幼兒探究聲音產(chǎn)生的原因，了解物體振動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，每個(gè)環(huán)節(jié)始終抓住幼兒的“興趣點(diǎn)”進(jìn)行游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中感受奇妙的聲音，幫助幼兒不斷積累生活經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒良好的科學(xué)探究能力及學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圖形》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用多種感官觀察周?chē)h(huán)境，繼續(xù)加深對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒分析判斷的能力。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)并重點(diǎn)感知正方形、三角形和圓形的。

　　2.提高參與活動(dòng)的積極性和體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、日?；顒?dòng)中注意引導(dǎo)幼兒找找周?chē)h(huán)境中的幾何圖形。

　　2、幼兒人手一只小包，內(nèi)裝各種幾何圖形的“餅干”。幼兒人手動(dòng)物卡片一份。

　　3、在戶(hù)外草地上布置各種幾何形大門(mén)，再用彩繩圍成各種幾何形狀的湖。室內(nèi)墻飾增添幾何形圖案的形象。

　　4、音樂(lè)磁帶《郊游》、《劃船》等舒緩音樂(lè)。錄音機(jī)一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、以“郊游”為活動(dòng)情節(jié)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(二)、利用戶(hù)外環(huán)境，鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。

　　1、讓幼兒講自己小包內(nèi)“餅干”的形狀 (互相講+個(gè)別講。)

　　2、走出戶(hù)外，播放音樂(lè)。

　　3、鉆自己喜愛(ài)的門(mén)，并說(shuō)出它的形狀。

　　4、辨認(rèn)幾何圖形的湖。

　　(三)、(進(jìn)教室。)找找室內(nèi)環(huán)境中的幾何圖形。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察墻飾。

　　2、分辨動(dòng)物卡片上的幾何圖形。

　　(四)、說(shuō)說(shuō)你知道的一些物體是什么形狀

教學(xué)反思

　　教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我以“郊游”的游戲情節(jié)為主，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足，這樣效果會(huì)更好更能引起幼兒的興趣。然后再加以室內(nèi)教學(xué)，使幼兒的認(rèn)識(shí)從實(shí)物——圖形過(guò)度，符合認(rèn)知規(guī)律。結(jié)束延伸環(huán)節(jié)比較匆忙。

4、小班主題教案《動(dòng)物朋友》含反思

　　本主題以“動(dòng)物朋友”為切入點(diǎn)，從幼兒熟悉并喜愛(ài)的動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、兒歌、參觀、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，來(lái)滿(mǎn)足幼兒探索動(dòng)物的愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多信息，并在活動(dòng)中幫助幼兒增強(qiáng)學(xué)習(xí)感受力。

　　本次學(xué)習(xí)，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)的內(nèi)容是很豐富的，可以感受的東西也很多。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，天生是喜歡動(dòng)物的，所以他們?cè)趯W(xué)習(xí)中有很多的生活經(jīng)驗(yàn)供他們講述分享。因此老師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)感覺(jué)有東西可上，同時(shí)幼兒參與的積極性也很高。

　　本主題活動(dòng)的操作性也很強(qiáng)，在主題設(shè)計(jì)中與動(dòng)物內(nèi)容相關(guān)的語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康等活動(dòng)都很有趣，也適合小班幼兒進(jìn)行。這些活動(dòng)生動(dòng)有趣，并且深得小朋友的喜愛(ài)。比如兒歌《小白鵝》、科學(xué)活動(dòng)《尾巴妙用多》、藝術(shù)活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》、藝術(shù)活動(dòng)《母鴨帶小鴨》等等。

　　另外，因?yàn)橛變簩?duì)動(dòng)物的生活經(jīng)驗(yàn)多，所以在表達(dá)表現(xiàn)方面，也顯得很容易，并且在有關(guān)動(dòng)物的表達(dá)表現(xiàn)方面的技能本身就很多，所以表達(dá)表現(xiàn)方面的活動(dòng)也可以進(jìn)行得很好。比如《好玩的動(dòng)物偶》、《你會(huì)跳我會(huì)爬》、《我說(shuō)你猜，我做你猜》、《動(dòng)物變變變》等等。

　　在愛(ài)護(hù)動(dòng)物的小主題方面，小朋友可以盡情的展示自己很小動(dòng)物之間發(fā)生的故事，展示他們和心愛(ài)的小動(dòng)物一起合拍的照片，說(shuō)說(shuō)自己是怎么照顧小動(dòng)物的，這些對(duì)有小朋友來(lái)說(shuō)，也是很有意思的活動(dòng)，他們有很多話(huà)可以講。說(shuō)起小朋友來(lái)，他們的話(huà)匣子打開(kāi)可以源源不斷。

　　當(dāng)然，在本主題中，也有個(gè)別活動(dòng)由于地域的不同，不適合我們這里孩子進(jìn)行的。比如《遛鳥(niǎo)》這個(gè)活動(dòng)，我們這里的老人用這種方式遛鳥(niǎo)的就很少，因此，在談話(huà)活動(dòng)中，小朋友就很陌生，即使出示了圖片，他們也不能很好的講出來(lái)。原因是他們沒(méi)有看到過(guò)這種事情。一般，課程中展示的遛鳥(niǎo)方式在老北京地區(qū)比較多見(jiàn)，適合他們那里的孩子進(jìn)行。

　　總的來(lái)說(shuō)，這個(gè)主題活動(dòng)還是很適合小班孩子進(jìn)行的活動(dòng)。通過(guò)主題活動(dòng)的執(zhí)行，對(duì)激發(fā)孩子喜歡動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美好情感也有很大的幫助作用。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

5、小班科學(xué)教案《有趣的鏡子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解鏡子的用途，知道鏡子能照出人或物體。

　　2、通過(guò)照鏡子感知鏡子中的我，了解鏡子的基本特征。

　　3、激發(fā)用鏡子觀察周?chē)氖挛锏呐d趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、照片：公告汽車(chē)

　　2、鏡子人手一面。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鏡子，引起幼兒興趣。

　　教師：瞧!這是什么?它是干什么用的?

　　(教師照鏡子，激發(fā)幼兒照鏡子的欲望)

　　二、自由擺弄鏡子，探索、感知鏡子的特征。

　　1、讓幼兒自主玩一玩，說(shuō)一說(shuō)：

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，自己對(duì)鏡子的認(rèn)識(shí)。

　　三、"照鏡子"感知自己五官以及表情。

　　1、鏡子里有什么?動(dòng)一動(dòng)鏡子，你還看見(jiàn)了什么?

　　2、瞧一瞧，鏡子里的你是什么樣子的?

　　讓幼兒照鏡子做各種表情和動(dòng)作。

　　啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：照鏡子時(shí)，你發(fā)現(xiàn)什么?

　　四、了解鏡子在生活中的廣泛用途。

　　你在哪里見(jiàn)過(guò)鏡子?還有誰(shuí)用過(guò)鏡子?

　　(鼓勵(lì)幼兒擴(kuò)散思維，大膽發(fā)言，如，汽車(chē)的后視鏡等。)

　　五、游戲：照鏡子

　　1、我的表情如，教師說(shuō)：高興。

　　小朋友就笑一笑，照照自己的表情。

　　2、我是鏡子老師做照鏡子的人，小朋友做鏡子里的人，老師做什么，小朋友應(yīng)該什么?

　　鼓勵(lì)幼兒模仿老師的動(dòng)作，跟著老師的動(dòng)作而變化，感知鏡子里的人和照鏡子人的動(dòng)作的一致性，體驗(yàn)照鏡子的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　本課主要研究鏡子，由學(xué)生的探究學(xué)習(xí)為主貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我主要處于引導(dǎo)者的位置對(duì)探究活動(dòng)有計(jì)劃的進(jìn)行組織。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲。充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思考和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng)新的良好習(xí)慣。

6、小班主題教案活動(dòng)《動(dòng)物朋友》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒年齡小，父母長(zhǎng)輩對(duì)其包辦較多，孩子自身基本動(dòng)作如走、跑、跳、投、爬等的發(fā)展較弱，尤其城市的孩子更為明顯，同時(shí)由于年齡特點(diǎn)所至其堅(jiān)持性也較差，注意力容易分散。因此，關(guān)注小班幼兒身體基本動(dòng)作的發(fā)展就顯得尤為重要。那么如何來(lái)有效的發(fā)展小班幼兒的基本動(dòng)作呢?綱要指出：“用幼兒感興趣的方式發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性?！边@句話(huà)告訴了我們幼兒學(xué)習(xí)、活動(dòng)的根源，那就是一個(gè)“趣”字?！叭ぁ笔钦{(diào)動(dòng)孩子參與一切活動(dòng)的最基本的保障。根據(jù)小班幼兒對(duì)故事、小動(dòng)物、以及游戲感興趣的這一特點(diǎn)，選擇游戲化的故事情境，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與活動(dòng)之中，定能有效激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，眾所周知，小兔子是孩子們既熟悉又喜歡的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中他們經(jīng)常玩和小兔子有關(guān)的游戲，每每玩起來(lái)都是余興未盡的樣子。根據(jù)這些特征，加之在日常生活的晨練活動(dòng)中，孩子們對(duì)于跳躍，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有濃厚的興趣，我選擇了主題活動(dòng)《我們的動(dòng)物朋友》。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈活性和平衡性。

　　3、學(xué)會(huì)雙腳一齊向前行進(jìn)跳，發(fā)展腿部肌肉及身體的協(xié)調(diào)能力。

　　4、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)雙腳同時(shí)向前行進(jìn)跳。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的方法，跳的更遠(yuǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、空間準(zhǔn)備：把教室布置成森林的情境。在地面粘貼幾棵小樹(shù)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦課件、音樂(lè)磁帶、小兔頭飾、紅蘿卜、綠蘿卜、胡蘿卜卡片若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：

　　引趣：“今天老師帶你們?nèi)ネ脣寢尲彝妫銈兏吲d嗎?”

　　(熱身運(yùn)動(dòng)：過(guò)“小河”、“鉆山洞”)

　　(二)基本部分：

　　1、(看課件)提問(wèn)：兔媽媽家都有誰(shuí)?在做什么?

　　練習(xí)雙腳原地跳

　　2、(看課件)提問(wèn)：兔寶寶在學(xué)什么新的本領(lǐng)啊?

　　練習(xí)雙腳向前行進(jìn)跳(教師示范講解動(dòng)作要領(lǐng))

　　3、“拔蘿卜”游戲：

　　“秋天到了，，兔媽媽地里蘿卜成熟了，看，是誰(shuí)來(lái)了?(師帶兔媽媽頭飾)我要去幫助兔媽媽收蘿卜，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑?”

　　(教師講解游戲規(guī)則：1、幼兒分成兩組，要學(xué)小兔跳著去那里一起拔蘿卜。 2、兩組將采到的蘿卜(胡蘿卜、紅蘿卜、綠蘿卜)分筐放好，看哪組采的最多。)

　　(三)結(jié)束部分：

　　在幼兒激烈的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)后，幼兒身體已達(dá)到一定的運(yùn)動(dòng)量，在此需要幼兒身體放松，這就到下一環(huán)節(jié)，放松活動(dòng)：伴隨音樂(lè)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作(小白兔，真美麗，長(zhǎng)耳朵，短尾巴，紅紅的眼睛，白白的毛，走起路來(lái)蹦蹦跳，跳到東跳到西，跳到田里吃青草，吃完青草睡大覺(jué)。天亮了，快起來(lái)吧!)做完動(dòng)作并簡(jiǎn)單表?yè)P(yáng)幼兒幫助他人完成任務(wù)的行為，使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅，然后和媽媽和寶寶說(shuō)再見(jiàn)在音樂(lè)聲中離開(kāi)活動(dòng)室。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

7、小班科學(xué)教案《有趣的蛋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 了解雞蛋的構(gòu)造，感知蛋外殼的硬和內(nèi)部的軟。

　　2. 感知蛋制品的硬軟。

　　3. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　5. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　母雞圖片、生雞蛋一個(gè)、各種蛋制品若干、蛋殼若干

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事了解雞和蛋之間的關(guān)系，感知故事中蛋殼的硬

　　1.出示母雞圖片，你知道雞媽媽有什么本領(lǐng)?

　　2. 教師講述故事《一個(gè)奇怪的蛋》后提問(wèn)

　　小雞出殼了嗎?它是怎么出殼的?小猴為什么要用石頭把蛋殼砸破?你覺(jué)得這是個(gè)怎樣的雞蛋?

　　二、出示雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋的構(gòu)造。

　　1. 老師這也有一個(gè)雞蛋，我們來(lái)看看它是什么形狀的?

　　2.請(qǐng)小朋友摸一摸，告訴大家蛋寶寶摸上去有什么感覺(jué)?(滑滑的、硬硬的)

　　3.這個(gè)滑溜溜的、硬硬的殼里藏著什么呢?怎樣才能看到里面的東西?

　　4.教師打開(kāi)雞蛋，這圓圓的，黃黃的是什么?(蛋黃)透明的呢?(蛋清，煮熟后叫蛋白)

　　5.請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸，有什么感覺(jué)?(軟軟的、粘乎乎的)

　　小結(jié)：原來(lái)硬硬的蛋殼里藏著軟軟的蛋黃和蛋清。蛋黃和蛋清里含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，每天吃一個(gè)蛋，可以讓我們的身體更健康。

　　三、了解蛋制品，感知它的軟硬。

　　1.你吃過(guò)哪些用蛋做成的食品?它是軟軟的還是硬硬的?

　　2.老師這也有許多蛋制品，請(qǐng)小朋友看一看，嘗一嘗。你吃的是什么?是軟軟的還是硬硬的。

　　四、蛋殼粘畫(huà)。

　　雞蛋做的食品好吃嗎?蛋寶寶渾身都是寶，軟軟的蛋黃和蛋白可以作成各種美味的食品，硬硬的蛋殼還可以做成好玩的東西呢。

　　1.出示蛋殼粘畫(huà)，這是什么?它是用什么做的?小朋友想試一試嗎?

　　2. 幼兒制作蛋殼粘畫(huà)。

活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對(duì)于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節(jié)把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設(shè)計(jì)，在準(zhǔn)備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎(chǔ)上修改了第一次——將環(huán)節(jié)留下，內(nèi)容更換。在請(qǐng)教其他老師以后，發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒的提升較少，科學(xué)性不強(qiáng)，可實(shí)施性也不強(qiáng)，所以進(jìn)行了第二次的更改設(shè)計(jì)。

　　將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節(jié)還是較為流暢的，但是評(píng)課以后發(fā)現(xiàn)了更多的問(wèn)題。首先，班級(jí)日常工作在此次開(kāi)課中也展現(xiàn)出了不同的問(wèn)題，比如班級(jí)座位安排問(wèn)題。由于班級(jí)空間不大，區(qū)域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。

8、小班主題教案《動(dòng)物作品大賽》含反思

主題活動(dòng)：

　　動(dòng)物作品大賽

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試運(yùn)用多種美工方式表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　2、練習(xí)動(dòng)手能力。

　　3、體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。

　　4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀、大小的紙箱、紙盒、紙杯、紙碟、塑料袋，廢舊白紗布，舊掛歷紙，各種顏色的手工紙，橡皮泥、果蔬等材料。

　　2、小紅花、小五星粘貼紙若干、小獎(jiǎng)品若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話(huà)激趣。

　　1、以班級(jí)要開(kāi)展"動(dòng)物作品"大賽為話(huà)題引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、介紹"動(dòng)物作品"大賽設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)及要求。

　　二、分組活動(dòng)。

　　1、逐一出示并介紹各組的制作材料。

　　第一組：提供形狀大小不同的紙箱，水彩顏料，各種顏色的手工紙，引導(dǎo)幼兒用水彩畫(huà)、撕貼等方法制作動(dòng)物的外套。

　　第二組：提供廢舊的白紗布、報(bào)紙、舊掛歷紙、各種顏色的手工紙、水彩顏料等材料，供幼兒繪畫(huà)、裝飾不同動(dòng)物的衣服。

　　第三組：提供硬紙板、紙碟、紙碗、紙杯及剪好的各種動(dòng)物的五官，讓幼兒用粘貼、添畫(huà)等方式制作各種小動(dòng)物頭飾、臉譜、手偶等。

　　第四組：提供果蔬、牙膏盒、藥盒、易拉罐、白乳膠、橡皮泥及各種幾何圖形的紙板，供幼兒制作各種小動(dòng)物的造型。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自選材料，分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與表征活動(dòng)。教師巡回視察，適時(shí)給與幼兒支持和幫助，鼓勵(lì)幼兒展開(kāi)聯(lián)想，大膽創(chuàng)作。

　　三、展示交流。

　　1、設(shè)置動(dòng)物作品展示區(qū)，指導(dǎo)幼兒分類(lèi)擺放、展示。

　　2、引導(dǎo)幼兒相互觀賞，看一看誰(shuí)的作品最美、最有特色;指導(dǎo)幼兒分別用貼紅花和貼五星的方法選出自己認(rèn)為最美和最有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

9、小班科學(xué)教案《有趣的魔術(shù)瓶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒對(duì)顏色感興趣，在玩色中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

　　2.在活動(dòng)中能仔細(xì)觀察，樂(lè)于探索操作，初步感知生活中的顏色。

　　3.在認(rèn)識(shí)三原色的基礎(chǔ)上，通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)準(zhǔn)備：

　　幼兒對(duì)顏色有初步的感知。

　　活動(dòng)前教師和幼兒一起玩變魔術(shù)的游戲。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　小礦泉水瓶若干、瓶蓋提前涂上顏料、紅黃藍(lán)顏色標(biāo)記、帶標(biāo)記的瓶蓋若干。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)探索操作，初步感知生活中的顏色。

　　難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)游戲"變魔術(shù)"引起幼兒的興趣。

　　1.導(dǎo)入情景：小朋友想不想看老師變魔術(shù)?

　　2.出示魔瓶，引起幼兒的興趣：這是什么?水是什么顏色的?

　　3.教師變魔術(shù)，依次變出紅黃藍(lán)三種顏色，并引導(dǎo)幼兒觀察：魔術(shù)瓶里的水寶寶變成什么顏色了?你見(jiàn)過(guò)什么東西是這個(gè)顏色?

　　(二)幼兒變魔術(shù)，感知三原色。

　　1.幼兒自由取瓶子變魔術(shù)，初步感知不同的顏色，小朋友我們來(lái)當(dāng)小小魔術(shù)師，看看誰(shuí)能變出好看的顏色。你的水寶寶變成什么顏色了?還有誰(shuí)變出這個(gè)顏色?

　　2.給顏色做標(biāo)記我們來(lái)給你的魔術(shù)瓶做個(gè)標(biāo)記吧，你的水寶寶是什么顏色的?可以做個(gè)什么顏色的標(biāo)記?請(qǐng)小朋友選與水寶寶相同顏色的標(biāo)記貼在魔術(shù)瓶上。

　　3.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密水寶寶為什么會(huì)變顏色?秘密藏在哪里，找一找?

　　小結(jié)：顏料溶解在水里，水變了顏色。

　　(三)換瓶蓋，變顏色。發(fā)現(xiàn)色彩的變化

　　1.通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合在一起會(huì)變成另一種顏色。

　　這里有許多的瓶蓋，看看這些瓶蓋里藏著什么顏色?怎樣讓你的水寶寶再變顏色?

　　2.請(qǐng)幼兒選一個(gè)和自己的水寶寶顏色不一樣瓶蓋玩變色游戲。

　　你的水寶寶變色了嗎?[快思老師.教案網(wǎng)出處]又變成什么顏色了?怎么變得?

　　小結(jié)：兩種顏色混合在一起，就變成另外一種顏色了。

　　(四)結(jié)束部分除了這些顏色，在我們的生活中還有許多的顏色，顏色把我們的生活打扮得非常美麗老師今天把這個(gè)魔術(shù)瓶送給你們，回去后再用它變出更多美麗的顏色。

活動(dòng)延伸：

　　1.引導(dǎo)用變出的顏色進(jìn)行涂鴉畫(huà)。

　　2.引導(dǎo)玩配色游戲感知更多的顏色變化。

活動(dòng)反思：

　　利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的注意力。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)，“變魔術(shù)”真的很神奇，尤其是老師給他們“施了魔法”之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺(jué)得非常有趣。整個(gè)活動(dòng)中，都以圍繞“變魔術(shù)”來(lái)開(kāi)展。能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

10、小班美術(shù)教案《有趣的吹畫(huà)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 嘗試用吸管吹畫(huà)，對(duì)漂亮的線(xiàn)條和色彩效果感興趣。

　　2、 用吹畫(huà)裝飾漂亮的手提包，愛(ài)護(hù)和欣賞自己和同伴的作品。

　　3、 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小朋友的書(shū)·美工》

　　2、吸管幼兒人手一份，幾種顏色水每組一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 教師示范吹畫(huà)。

　　將顏色水倒入一點(diǎn)在美工紙上，讓吸管對(duì)著顏色水向各個(gè)方向吹。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))換一種顏色，繼續(xù)吹畫(huà)。

　　2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，教師針對(duì)幼兒吹畫(huà)的實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

　　3、 幼兒制作。

　　使用《小朋友的書(shū)·美工》第15頁(yè)“有趣的吹畫(huà)”，觀察漂亮的手拎包，說(shuō)說(shuō)手拎包上的圖案是怎么來(lái)的;手拎包是怎么做成的。

　　觀察吹畫(huà)示意圖，明確吹畫(huà)的步驟。

　　幼兒作畫(huà)。(幼兒吹畫(huà)時(shí)可不限于吹在拎包的范圍內(nèi)，可大膽地在畫(huà)紙上吹。吹好后揭下拎包，沿虛線(xiàn)折疊，一只漂亮的拎包做成了)

　　4、 展示作品。

　　課后反思：

　　這節(jié)是美術(shù)課，課前我還是準(zhǔn)備的比較充分?？墒窃谏系臅r(shí)候，就出現(xiàn)難題了，吹畫(huà)對(duì)于個(gè)別的幼兒是個(gè)體力活，有些幼兒吹一下，看自己的水彩還沒(méi)吹出去就說(shuō)自己吹不動(dòng)了，這時(shí)只能自己親自出馬了。但有些幼兒很能干，他們吹出來(lái)的手提包很漂亮，他們也會(huì)去幫助別的較弱的幼兒。等最后的手提包都做好的時(shí)候，他們很開(kāi)心，對(duì)自己的作品也很是滿(mǎn)意。我也很滿(mǎn)意。

11、小班主題教案《小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 愿意用簡(jiǎn)單的藝術(shù)方式表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　2. 嘗試運(yùn)用肢體語(yǔ)言模仿小動(dòng)物的活動(dòng)方式，發(fā)展動(dòng)手能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4. 愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5. 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對(duì)事物的判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 收集紙碗、紙蝶、紙盒、橡皮泥等多種美工材料

　　2. 提供動(dòng)物頭飾、服飾、手偶等，讓幼兒進(jìn)行自由表演

活動(dòng)指導(dǎo)：

　　一.創(chuàng)設(shè)情境，播放《森林舞會(huì)》的音樂(lè)，啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)里有誰(shuí)，它們?cè)谧鍪裁础?/p>

　　二.提議班級(jí)舉行依次“小動(dòng)物舞會(huì)”，引導(dǎo)幼兒互相討論：自己

　　要表演什么動(dòng)物，表演什么動(dòng)物。

　　老師：“你們都聽(tīng)過(guò)哪些與動(dòng)物有關(guān)的故事?你們最想排演故事里哪只小動(dòng)物呢?”

　　幼兒：“我想演《小兔乖乖》里的紅眼睛”、“我要演《三只小豬》里的大灰狼”，“我喜歡演《小蝌蚪找媽媽》故事里的小蝌蚪”……

　　三.啟發(fā)幼兒根據(jù)各自準(zhǔn)備的節(jié)目和所扮演的動(dòng)物角色，討論都需要準(zhǔn)備哪些道具，用什么材料來(lái)制作。

　　老師：“表演前我們需要什么道具?”

　　“服裝，頭飾，動(dòng)物的尾巴，房子……”

　　教師進(jìn)一步啟發(fā)：“我們?cè)撚檬裁磥?lái)制作道具呢?”孩子七嘴八舌地議論開(kāi)來(lái)：“可以用箱子和積木來(lái)蓋房子”，“我想用塑料袋和紙盤(pán)子來(lái)做小兔子”，“我想用紗巾來(lái)做蝴蝶的翅膀，用皺紋紙來(lái)做頭頂上的花?！庇變旱陌l(fā)言不禁令我贊嘆，他們提出的一些道具是老師連想都沒(méi)有想到的。

　　四.分組活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的興趣，自選材料，分組進(jìn)行各種動(dòng)物作品的創(chuàng)作與準(zhǔn)備游戲所需的道具。

　　幼兒積極主動(dòng)地投入到準(zhǔn)備活動(dòng)中，用膠粒、插塑拼插出各種形狀的鏡子;用大型積木或紙箱來(lái)搭房子;用彩色皺紋紙揉成絲帶;到娃娃家找來(lái)頭梳、圍裙、手套;用紙盤(pán)、紙杯、礦泉水瓶等廢舊材料制作出小兔子、小貓、小魚(yú)等各種小動(dòng)物……

　　五.交流分享，教師組織幼兒輪流表演節(jié)目，互相觀賞，引導(dǎo)幼兒議一議，說(shuō)一說(shuō)自己最喜歡看哪個(gè)節(jié)目，為什么。

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)中可以看出，孩子們參與活動(dòng)的積極性很高，情緒愉悅，而且想象力很豐富。在表演活動(dòng)中，道具是不可少的物質(zhì)材料，它能吸引、激發(fā)幼兒參與游戲的愿望與興趣，教師一改以往為幼兒事先準(zhǔn)備好各種道具的教學(xué)模式，通過(guò)讓幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦一起來(lái)制作游戲所需要的道具，讓幼兒參與到道具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備中來(lái)，使幼兒充分體會(huì)到自己是游戲的主人，感受到游戲的快樂(lè)，同時(shí)又發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。幼兒在表演過(guò)程中，始終保持著很高的興致，在角色互換時(shí)有出現(xiàn)爭(zhēng)搶的想象，在以后活動(dòng)中，教師將進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒通過(guò)協(xié)商或其他方法教幼兒學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題，避免這一現(xiàn)象再次發(fā)生。

　　1.主題內(nèi)容具有生活性。

　　動(dòng)物是幼兒日常生活中長(zhǎng)接觸到的事物，也是小班幼兒感興趣的話(huà)題，本主題內(nèi)容的確定，既符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又貼近幼兒的生活實(shí)際，有利于幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探究活動(dòng)，推進(jìn)主題活動(dòng)的延伸與拓展，豐富和拓寬幼兒的新經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，體現(xiàn)“課程回歸生活”的理念。

　　2.活動(dòng)過(guò)程突顯主體性。

　　《綱要》指出：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！焙闷嫘氖怯變禾剿骰顒?dòng)的前提和創(chuàng)造力發(fā)展的起點(diǎn)，幼兒的好奇心是基于對(duì)事物認(rèn)知的興趣，此時(shí)教師的角色應(yīng)向促進(jìn)者轉(zhuǎn)變，把孩子作為活動(dòng)的主體，學(xué)習(xí)的主人，尊重幼兒的選擇，質(zhì)疑，為幼兒提供自主觀察，自我發(fā)現(xiàn)、自由探索、自我解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)與條件，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的意愿和能力，用自己喜歡的方式去探索，去學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在自主活動(dòng)中獲得有關(guān)主題活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒在充分展現(xiàn)個(gè)體潛能的過(guò)程中獲得各種能力的發(fā)展。

　　3.活動(dòng)方式體現(xiàn)探究精神。

　　為了促進(jìn)幼兒知識(shí)建構(gòu)，教師創(chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氣氛，耐心聆聽(tīng)他們的想法，同時(shí)還為幼兒提供多樣性的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們利用各種建構(gòu)工具來(lái)促進(jìn)自己的知識(shí)建構(gòu)，這就要求老師應(yīng)具有正確的兒童觀，學(xué)會(huì)觀察，捕捉教育契機(jī)，鼓勵(lì)他們大膽探索，讓他們能通過(guò) “跳一跳，夠得著”去積極思考，采用不同的方式探索、實(shí)踐、驗(yàn)證，獲得經(jīng)驗(yàn)。本案例中在教師的鼓勵(lì)與支持下，幼兒通過(guò)搜集資料、網(wǎng)上查詢(xún)、交流對(duì)話(huà)、實(shí)踐操作等形式，不斷地深化對(duì)主題的探究活動(dòng)，讓他們獲得了自主學(xué)習(xí)的能力，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)方式的根本改變。

12、小班主題教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思

　　新《綱要》注重環(huán)境的作用,激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索活動(dòng),促進(jìn)幼兒主動(dòng),全面發(fā)展.孔子說(shuō):"知之者不如好知者，好之者不如樂(lè)之者"。興趣是孩子最好的老師，是積極探索某種事物或進(jìn)行某種活動(dòng)的傾向，是發(fā)展智力的重要條件，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，因此教師應(yīng)用心觀察幼兒的興趣，大自然中的鮮艷色彩，萬(wàn)千姿態(tài)，動(dòng)人聲響，神奇變化，到處都有讓幼兒陶醉其中，快樂(lè)學(xué)習(xí)的素材。教師應(yīng)抓住一切有利時(shí)機(jī)激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在積極主動(dòng)的探究活動(dòng)中體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

主題的引發(fā)：

　　秋天，我們組織孩子到"動(dòng)物園"秋游，見(jiàn)到了很多孩子們喜歡的動(dòng)物?；貋?lái)后孩子們議論著自己秋游過(guò)程中的見(jiàn)聞，滔滔不絕地相互講述著自己所知道的小動(dòng)物。有的孩子說(shuō)："我家里養(yǎng)了一只黑色的八哥，會(huì)說(shuō)話(huà)。"有的孩子說(shuō)："上次媽媽帶我去杭州千島湖玩，我去了猴島，鹿島，蛇島等，見(jiàn)到了各種各樣的動(dòng)物。"有的孩子說(shuō)："廈門(mén)海洋公園里有海豚、海獅和海豹，它們會(huì)表演頂球，跳圈，可神奇了!。"……孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿(mǎn)了好奇,有著說(shuō)不完的話(huà)題。古靈精怪的小猴，溫順可愛(ài)的小白兔，酣態(tài)可掬的熊貓……在孩子的眼中都是非常的可愛(ài)，是他們童話(huà)世界中的人物，也是孩子們天真世界中的一部分，我們老師為何不抓住幼兒的興趣點(diǎn)，借助主題活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒一起探索動(dòng)物的生活習(xí)性，一同去感知?jiǎng)游锸澜绲那ё税賾B(tài)。

活動(dòng)的實(shí)施：　　活動(dòng)一：小小搜集員

　　活動(dòng)意圖：

　　環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。動(dòng)物是幼兒生活十分熟悉，接觸頻繁的事物，種類(lèi)十分豐富，易于搜集和觀察，我便有意識(shí)地發(fā)動(dòng)孩子們來(lái)做"搜集員"，通過(guò)多方面途徑收集有關(guān)"動(dòng)物"的資料，師幼共同創(chuàng)設(shè)環(huán)境，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)孩子對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)。

　　觀察與推進(jìn)：

　　茜虹："這本書(shū)是我媽媽給我買(mǎi)的，里面有許多我喜愛(ài)的動(dòng)物。"玉馨："老師，這是我和家里小狗一起拍的照片，看它多乖巧呀。"小唱："這是我養(yǎng)的小烏龜，我把它帶到幼兒園來(lái)。"銘錕："這是我家電腦上尋找到的動(dòng)物圖片。"思睿："爺爺買(mǎi)的小白兔，它的毛就像棉花一樣，軟軟的。"茜虹："我來(lái)摸摸，嘿!真的像棉花，摸上去毛茸茸的，真舒服!"銘錕："你抓的這只是螳螂，他不是動(dòng)物，是昆蟲(chóng)。"王銳："不對(duì)，昆蟲(chóng)也是動(dòng)物，老師，你能告訴我，昆蟲(chóng)是動(dòng)物嗎?"黃晟："我家有一本很大很大的書(shū)，里面都是動(dòng)物資料，不然，我晚上回家?guī)湍悴橐徊椤?第二天，黃晟真的把他的動(dòng)物書(shū)拿來(lái)了，他們兩個(gè)一起仔細(xì)的查了起來(lái)，不一會(huì)兒他們找到了答案，知道動(dòng)物包括昆蟲(chóng)，昆蟲(chóng)是動(dòng)物的一種，緊接著，這個(gè)小秘密傳開(kāi)了，孩子們的臉上都洋溢著笑容。

　　在幼兒、教師、家長(zhǎng)的共同參與收集下，資料越來(lái)越豐富了，在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的興趣都很高，對(duì)收集過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題也有較濃厚的探索興趣。你瞧，教室的墻壁上到處是動(dòng)物的圖片，有網(wǎng)上下載的，有圖書(shū)，圖片上剪下的，也有小朋友和家長(zhǎng)畫(huà)的。展示臺(tái)、櫥窗上擺了各種各樣可愛(ài)的動(dòng)物玩具：小狗、小熊、小鴨、小雞，企鵝，長(zhǎng)臂猴、大象、老虎、獅子、鴕鳥(niǎo)等。自然角飼養(yǎng)了小白兔、烏龜、金魚(yú)、小狗、鸚鵡等，一時(shí)間，整個(gè)活動(dòng)室儼然成了一座動(dòng)物樂(lè)園，孩子們置身于"動(dòng)物王國(guó)"中，大家一起觀察，一起發(fā)現(xiàn)，并盡情地交流自己的感受。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們已有一定的探索欲望，這對(duì)小班幼兒來(lái)講已經(jīng)很不容易了，在探索過(guò)程中，雖然生活經(jīng)驗(yàn)不是很豐富，但他們能通過(guò)自己的探索，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋求答案，并且富有想象力，這是一個(gè)良好的開(kāi)端。此外，在師幼的共同參與下，創(chuàng)設(shè)出"會(huì)說(shuō)話(huà)的"的環(huán)境為活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展提供了良好的平臺(tái)，幼兒參與活動(dòng)的積極性更高了，探究動(dòng)物的興趣更濃厚了。

活動(dòng)二：我喜歡的小動(dòng)物

　　活動(dòng)意圖：

　　提供條件，讓幼兒與小雞、小兔、小鳥(niǎo)、小魚(yú)等小動(dòng)物接觸。鼓勵(lì)幼兒與身邊熟悉的小動(dòng)物(如小狗、小貓、小白兔)一起玩耍，培養(yǎng)幼兒親近小動(dòng)物、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。請(qǐng)有飼養(yǎng)經(jīng)驗(yàn)的飼養(yǎng)員或家長(zhǎng)來(lái)園向幼兒介紹飼養(yǎng)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒知道人們是怎么關(guān)心、飼養(yǎng)小動(dòng)物的，了解飼養(yǎng)小動(dòng)物的有關(guān)常識(shí)。鼓勵(lì)幼兒在班級(jí)的自然角或幼兒的飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小動(dòng)物，如：在自然角里養(yǎng)金魚(yú)、小蝌蚪、小烏龜、蝸牛、蠶等，提醒幼兒按時(shí)給小動(dòng)物喂食。啟發(fā)幼兒注意觀察小動(dòng)物的變化，小動(dòng)物的外形特征、活動(dòng)特點(diǎn)，并大膽與教師、同伴交流分享。

　　觀察與推進(jìn)：

　　老師："小朋友，請(qǐng)你想一想，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡什么小動(dòng)物?"讓小朋友自由討論后說(shuō)出自己的喜好。

　　黃震："我最喜歡老虎，因?yàn)樗芡?"欣怡："我最喜歡小白兔，因?yàn)樗芸蓯?ài)。"疏豫："我最喜歡小花貓，因?yàn)樗鼤?huì)抓老鼠。"貝寧："我喜歡小狗，因?yàn)樗龝?huì)看家。"老師請(qǐng)出小動(dòng)物或拿動(dòng)物圖片讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒觀察了解有關(guān)動(dòng)物的基本特征。

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

13、小班科學(xué)教案《有趣的輪子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知輪子的特征，知道輪子是圓圓的，會(huì)滾動(dòng)。

　　2. 初步了解輪子在生活中的運(yùn)用。

　　3. 喜歡玩輪子，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，各種汽車(chē)、輪子、有輪子的箱子和沒(méi)輪子的箱子，裝滿(mǎn)水的瓶子、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 玩汽車(chē)，知道車(chē)子有了輪子才能開(kāi)動(dòng)

　　師：寶寶們，今天我們開(kāi)著小汽車(chē)到汽車(chē)城里玩一玩好嗎?(咕轆轆咕轆轆咕轆轆……開(kāi)來(lái)開(kāi)去真開(kāi)心，這是我的小汽車(chē)2遍)

　　師：汽車(chē)城到了，我們趕緊找個(gè)車(chē)位把車(chē)子停好。汽車(chē)城里的汽車(chē)真多呀，這么多汽車(chē)你們想玩一玩嗎?寶寶可以選一輛汽車(chē)找個(gè)空地方玩一玩。(指導(dǎo)：用手一推車(chē)子向前開(kāi)起來(lái)了、扶著車(chē)子慢慢開(kāi)的)

　　師：寶寶你是怎樣玩汽車(chē)的?

　　師：你剛才為什么要換一輛汽車(chē)開(kāi)(沒(méi)有輪子不能開(kāi))

　　小結(jié)：原來(lái)汽車(chē)有了輪子才能開(kāi)起來(lái)呀。

　　二、知道輪子的形狀及作用，體驗(yàn)玩輪子的樂(lè)趣

　　第一次玩

　　師：老師這里有許多的輪子，等一會(huì)請(qǐng)你選一個(gè)輪子看一看、玩一玩，看看輪子長(zhǎng)的是什么形狀的?它有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自主選擇)教師指導(dǎo)幼兒(會(huì)滾、滾的快、會(huì)轉(zhuǎn)的、很重、毛毛的)

　　提問(wèn)：你玩的輪子是什么形狀的呢?它象什么?

　　提問(wèn)：你的輪子有什么本領(lǐng)呀?(會(huì)滾)讓幼兒滾一滾

　　提問(wèn)：其它小朋友你的輪子會(huì)滾嗎?

　　第二次玩

　　師：你們還想和輪子做游戲嗎?那現(xiàn)在你可以和好朋友一起玩輪子，也可以拿兩個(gè)輪子玩一玩，看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

　　提問(wèn)：你剛才是怎么玩輪子的?(和好朋友一起滾過(guò)來(lái)滾過(guò)去，兩個(gè)輪子一起輪的，大的輪的快，小的一會(huì)兒就停了……)

　　小結(jié)：輪子滾來(lái)滾去真好玩。

　　三、了解輪子在生活中的運(yùn)用

　　師：小朋友和輪子做游戲真開(kāi)心呀，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，輪子是怎樣夸自己的?

　　輪子自述：大家好，我是輪子，剛才小朋友說(shuō)的很對(duì)，我呀長(zhǎng)的圓圓的，會(huì)滾動(dòng)，汽車(chē)裝上了我，只要我滾起來(lái)，汽車(chē)就能向前開(kāi)了。!.快思.教案網(wǎng)出處!我除了能讓汽車(chē)開(kāi)起來(lái)，我還有很多的本領(lǐng)呢?小朋友你還在哪里看見(jiàn)過(guò)我呢?

　　師：除了汽車(chē)上有輪子哪里也有輪子呀?

　　你看，我能讓火車(chē)開(kāi)的飛快;我能把路壓得平平的;我還能讓鞋子滑起來(lái)呢;當(dāng)我滾起來(lái)的時(shí)候還能傳送東西;看這個(gè)箱子好重啊人們搬著多累啊，有了我向前滾起來(lái)，人們就不用使那么大的力了。小朋友你們喜歡我嗎?

　　師：你為什么喜歡輪子呀(幫助我們，帶來(lái)方便、滑板開(kāi)心)

　　四、體驗(yàn)輪子給我們帶來(lái)的方便

　　師：輪子的作用真大呀，老師這里有許多東西，我呀要把它送到教室去，小朋友你們?cè)敢鈳屠蠋熯\(yùn)東西嗎?

　　師：你搬得動(dòng)嗎?搬不動(dòng)怎么辦

　　師：老師這里有輛小拉車(chē)，它的下面有(輪子)我們?cè)囋嚢堰@么重的東西放進(jìn)去，你能不能拉動(dòng)它?

　　師：看來(lái)輪子的作用真大呀。

　　五、結(jié)束

　　師：寶寶，我們趕緊把這些玩具收在籮筐里，然后把它放在小車(chē)上，運(yùn)回你的教室里吧。

14、小班主題教案《有趣的五官》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、感受和體驗(yàn)自己五官的外形特征激發(fā)幼兒探索自己五官的興趣。

　　2、嘗試對(duì)五官進(jìn)行組合設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。

　　3、懂得保護(hù)自己的五官。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體設(shè)計(jì)五官的課件、人手一面小圓鏡、臉型輪廓底版、筆、五官拼圖。

　　幼兒園小班主題教案《有趣的五官》

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　一、游戲

　　《摸五官》，請(qǐng)幼兒閉上眼睛用手摸一摸自己的臉。

　　二、照鏡子：

　　1、請(qǐng)幼兒對(duì)著鏡子照照自己的臉，說(shuō)說(shuō)看到了什么，它是什么樣子的;看一看自己身邊小朋友的五官長(zhǎng)在什么地方和自己的五官一樣嗎。

　　2、分享體驗(yàn)，小結(jié)談話(huà)。

　　三、設(shè)計(jì)五官：

　　教師和幼兒一起運(yùn)用多媒體設(shè)計(jì)五官的課件進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　四、分組活動(dòng)：

　　1、在科學(xué)區(qū)提供五官的拼圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將五官擺在正確的位置上。

　　2、在美工區(qū)提供幼兒五官輪廓圖，筆，讓幼兒畫(huà)五官。

　　3、提供省編活頁(yè)資料中的五官貼紙，讓幼兒將五官貼在相應(yīng)的位置上。

　　【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)結(jié)束了，靜下心來(lái)回顧整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，每個(gè)環(huán)節(jié)都在我的預(yù)設(shè)之中。在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，我用猜謎的形式導(dǎo)入，再利用圖片提高幼兒參加活動(dòng)的興趣，這兩點(diǎn)牢牢的吸引著幼兒參與的積極性。孩子們用專(zhuān)注的眼神看著老師，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望。在引導(dǎo)孩子們觀察畫(huà)面的同時(shí)，我適時(shí)的加入了字寶寶的學(xué)習(xí)，幼兒在歡快的情境中自然而然掌握了這些漢字，我又自創(chuàng)了游戲“拍字卡”“說(shuō)字卡”，讓孩子在愉快的游戲活動(dòng)中加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)我又利用幫助幫字寶寶找家的游戲情境自然的過(guò)渡到幼兒操作這一環(huán)節(jié)。在操作中，幼兒再次近距離的感知了字寶寶，對(duì)漢字有了更深的認(rèn)識(shí)。整個(gè)活動(dòng)在猜猜，學(xué)學(xué)，玩玩中結(jié)束。從中我真正感受到了孩子們的喜悅!

15、小班游戲教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、教會(huì)幼兒正確地說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、汪、喵、呷、嘰、蹦”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2、提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說(shuō)話(huà)響亮。

　　3、教幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)教師講解游戲要求和規(guī)則，掌握游戲方法，遵守游戲規(guī)則。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、背景圖(畫(huà)有草地、藍(lán)天、白天)

　　2、教具：小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子。

　　3、汽車(chē)掛件1個(gè)，汽車(chē)方向盤(pán)1個(gè)。

　　4、小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔等頭飾與幼兒人數(shù)相等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示背景圖，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰(shuí)來(lái)了?”

　　2、教師一一出示小動(dòng)物教具

　　①小鴿子：是怎樣來(lái)到我們班的?(飛來(lái)的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來(lái)，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　?、谛▲啠荷砩系拿鞘裁搭伾?它的嘴巴長(zhǎng)的什么樣子?(扁扁的);它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚(yú)和小蝦)，小鴨怎樣叫?(呷呷呷)

　?、坌‰u：ji的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(蟲(chóng)和米);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄』ㄘ垼核惺裁幢绢I(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　　⑤小黃狗：它喜歡吃什么?(肉骨頭);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　?、扌“淄茫核亩?長(zhǎng)長(zhǎng)的);眼睛(紅紅的);它們?cè)鯓幼呗?(蹦蹦跳跳)

　　那么多小動(dòng)物到我們班來(lái)作客，我們小朋友非常高興、特別開(kāi)心。

　　3、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　?、?教師師范兒歌，并配合動(dòng)作，讓幼兒仔細(xì)聽(tīng)和看。

　?、?幼兒學(xué)習(xí)兒歌，并認(rèn)讀“咕、汪、喵、呷、嘰”等字。

　　③ 幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　4、游戲兒歌《可愛(ài)的小動(dòng)物》

　?、?老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲，并做動(dòng)作。待幼兒熟悉玩法后，適當(dāng)加速，要求幼兒一定要老師說(shuō)完后才能說(shuō)和做。

　　⑤ 引導(dǎo)幼兒游戲，請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)做小老師說(shuō)小動(dòng)物的名字，小朋友模仿小動(dòng)物的叫聲做動(dòng)作，要求做小老師的小朋友說(shuō)話(huà)聲要響亮，吐字要清晰。

　?、?改變游戲玩，老師模仿小動(dòng)物的叫聲，小朋友說(shuō)小動(dòng)物名字，并做動(dòng)作。

　　附游戲兒歌：

　　可愛(ài)的小動(dòng)物

　　小鴿子咕咕咕，

　　小鴨子呷呷呷，

　　小小雞嘰嘰嘰，

　　小花貓喵喵喵，

　　小黃狗汪汪汪，

　　小白兔蹦蹦跳跳。

　　5、游戲《動(dòng)物汽車(chē)》

　　老師放“開(kāi)汽車(chē)”音樂(lè)

　　①老師做動(dòng)物汽車(chē)司機(jī)，脖子上掛動(dòng)物汽車(chē)掛件，手握汽車(chē)方向盤(pán)。幼兒自己選擇小動(dòng)物頭飾扮演小動(dòng)物。

　　司機(jī)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車(chē)就要開(kāi)”。

　　小動(dòng)物問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)做?”

　　司機(jī)一人，被選中者必須說(shuō)，如：“我是小羊咩咩叫，坐上汽車(chē)快快跑，笛笛……”，小羊還必須做小羊的動(dòng)作走到司機(jī)身后，用雙手拉著司機(jī)的衣服，在活動(dòng)室開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　?、诳烧?qǐng)1-2名幼兒做動(dòng)物汽車(chē)司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物汽車(chē)”的游戲活動(dòng)，游戲活動(dòng)中，教師提醒幼兒，汽車(chē)的速度不要過(guò)快，兩輛汽車(chē)之間要保持一定的距離，防止發(fā)生碰撞，

　　③老師和全班幼兒開(kāi)著動(dòng)物汽車(chē)出教師，教師提醒幼兒要一個(gè)接著一個(gè)不擁擠，有秩序地開(kāi)動(dòng)物汽車(chē)。

　　評(píng)價(jià)：

　　本節(jié)課教態(tài)，語(yǔ)氣自然，語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速適合與中班幼兒，運(yùn)用多種游戲方法，如兒歌游戲《可愛(ài)的小動(dòng)物》和游戲《動(dòng)物汽車(chē)》，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒學(xué)的既輕松又投入，也很感興趣。在座位上還需調(diào)整，應(yīng)避免游戲時(shí)擁擠的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)反思：

　　我選擇的是聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，這節(jié)課富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子，并已掌握了大量的象聲詞：喵喵喵、呷呷呷、嘰嘰嘰等，并對(duì)小動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的。我在上課的時(shí)候，幼兒的想象力是很豐富的，也許小鴿子在生活當(dāng)中與小朋友接觸的比較少，對(duì)于小鴿子的叫聲孩子們總是會(huì)說(shuō)成“唔”，可能是孩子的“g”和“w” 的音混淆了，這節(jié)課下來(lái)，讓我感到滿(mǎn)意的是通過(guò)最后《開(kāi)汽車(chē)》游戲環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，伴隨著《開(kāi)汽車(chē)》的音樂(lè)，幼兒都想來(lái)做我的小汽車(chē)，我記得在選擇幼兒坐小汽車(chē)時(shí)，首先我是引導(dǎo)他們，學(xué)會(huì)說(shuō)句式“我是小鴨嘎嘎嘎，坐上汽車(chē)快快跑?！比缓笪议_(kāi)始與幼兒進(jìn)行游戲，我發(fā)現(xiàn)了平時(shí)的積累還是比較重要的，還要時(shí)刻幫助幼兒拓展一些知識(shí)，豐富幼兒的知識(shí)面。

　　我在活動(dòng)結(jié)束之后，感到很熱，因?yàn)殚_(kāi)汽車(chē)是要圍著教室跑一圈的，孩子們參加的機(jī)會(huì)沒(méi)有很多，也不是所有的孩子都參與了，所以有的寶寶感到有些的失落，沒(méi)有來(lái)坐到小汽車(chē)，于是我突然想到讓所有的寶寶最后都來(lái)坐我的小汽車(chē)，然后一起開(kāi)回來(lái)，果然，這個(gè)環(huán)節(jié)滿(mǎn)足了一些沒(méi)有游戲到的寶寶的需求，他們高興的笛笛開(kāi)小汽車(chē)。

16、小班美術(shù)教案《有趣的餅干》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小班幼兒處于小肌肉動(dòng)作發(fā)展的敏感時(shí)期，而在平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中，我們總局限于以繪畫(huà)、添畫(huà)、涂色這些形式上，其實(shí)泥工活動(dòng)更有助于孩子們動(dòng)手能力的發(fā)展，其次，孩子們也非常喜歡玩橡皮泥。于是我設(shè)計(jì)了《有趣的餅干》這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在捏一捏、搓一搓、壓一壓、印一印的過(guò)程中，感受到泥工活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣，再通過(guò)自制餅干體會(huì)到成功的喜悅。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、能力目標(biāo)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　3、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

　　2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

　　請(qǐng)另外一個(gè)老師扮演兔媽媽?zhuān)野缪菅驄寢專(zhuān)∨笥寻缪萃脤殞殹?/p>

　　兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]在吃餅干過(guò)程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

　　(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語(yǔ)。)

　　第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

　　首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說(shuō)邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

　　第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂(lè))

　　在指導(dǎo)的過(guò)程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　我覺(jué)得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對(duì)活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂(lè)在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

17、幼兒小班科學(xué)教案《有趣的聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中辨別不同的聲音，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)能力。

　　2.獲得探索的快樂(lè)，感受打擊節(jié)奏的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.裝有大米、黃豆、核桃的罐子若干，空罐1個(gè)。

　　2.磁力板、桌子三張，椅子分三組擺好。

　　3.音樂(lè)《小動(dòng)物的聲音》《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，標(biāo)記牌3個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 聽(tīng)一聽(tīng)，搖一搖

　　1.以談話(huà)的形式激發(fā)興趣導(dǎo)入。

　　師：“今天我們一起和罐子寶寶一起玩好嗎?”

　　2.教師出示一只空罐子搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音;再裝進(jìn)幾個(gè)核桃搖一搖，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)有沒(méi)有聲音。

　　3.讓幼兒找一個(gè)里面有東西的罐子寶寶，自己搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　二、 聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜

　　1.幼兒探索罐子發(fā)出的不同聲音，為自己找朋友。

　　師：“罐子寶寶有聲音了，聽(tīng)聽(tīng)里面東西一樣嗎?”

　　2.幼兒相互聽(tīng)取罐子的聲音，找出自己的朋友，好朋友相互碰碰坐在一起。

　　3.老師搖有東西的罐子，(banzhuren.cn)讓幼兒猜出老師的好朋友，好朋友相互碰碰放在一起。

　　4.幼兒自由操作找到自己的朋友。

　　三、 聽(tīng)一聽(tīng)，玩一玩

　　1.出示放在罐子里三樣?xùn)|西的標(biāo)記牌，聽(tīng)一聽(tīng)對(duì)應(yīng)找出罐子里的三樣?xùn)|西：米寶寶、黃豆寶寶、核桃寶寶。

　　2.幼兒取回自己的罐子寶寶和老師玩游戲。

　　(1)師：“孩子們，拿好自己的罐子寶寶和老師玩警察叔叔紅綠燈的游戲?！?/p>

　　告訴孩子們游戲的規(guī)則：警察叔叔是這樣的，出示紅燈時(shí)大家不能出聲，警察叔叔翻過(guò)標(biāo)牌，是哪個(gè)罐子寶寶誰(shuí)就出聲搖一搖。

　　(2)警察叔叔的指揮加快，孩子們隨著加快反應(yīng)搖動(dòng)罐子寶寶。

　　3.老師清唱音樂(lè)伴奏，幼兒搖動(dòng)罐子作出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　4.老師的伴奏不斷加快，幼兒伴隨著老師做出加快的搖動(dòng)動(dòng)作。

　　四、用響罐為音樂(lè)伴奏結(jié)束活動(dòng)

　　播放《幸福拍手歌》伴奏音樂(lè)，幼兒隨著老師的指揮打出相應(yīng)的節(jié)奏。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)的核心是“激發(fā)幼兒探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力”，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子的好奇心和求知欲，為幼兒探究活動(dòng)提供豐富的教育環(huán)境和充分條件，滿(mǎn)足幼兒通過(guò)“直接感知、親身體驗(yàn)、動(dòng)手操作”獲取知識(shí)的需要。

18、小班美術(shù)教案《有趣的叫聲》含反思

　　1、 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 初步了解穩(wěn)定、均勻的節(jié)奏。

　　2. 認(rèn)識(shí)全音符、二分音符、四分音符、八分音符的節(jié)奏圖譜。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4. 感受色彩對(duì)比。

　　小班美術(shù)教案《有趣的叫聲》

　　2、 活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖譜卡片若干。

　　3、 活動(dòng)過(guò)程：

　　3.1 看圖譜，拍節(jié)奏。

　　師：今天趙老師給小朋友們情來(lái)了四位小動(dòng)物客人，我們一起說(shuō)有請(qǐng)，然后把它們一個(gè)一個(gè)請(qǐng)出來(lái)好不好?

　　3.1.1 出示小牛節(jié)奏圖譜 ，

　　小牛：“小朋友，你們好?！?幼：“小牛，你好?！?/p>

　　小牛：我知道咱們班的小朋友可聰明了，那你們能不能學(xué)一學(xué)我的叫聲呀?

　　師：恩，真棒! 趙老師也來(lái)學(xué)一學(xué)。(小牛叫一次，是四拍，每一拍拍一次手，共拍四次手。)咦?趙老師學(xué)的和小朋友學(xué)一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出學(xué)習(xí)叫的時(shí)候拍了四次手)

　　師：有的小朋友說(shuō)我學(xué)叫的時(shí)候拍手了，現(xiàn)在我再來(lái)學(xué)一次，小朋友們一起來(lái)數(shù)一數(shù)我拍了幾次手?

　　師：好跟老師一起來(lái)拍一次。

　　3.1.2 出示小貓節(jié)奏圖譜 小貓：小朋友們好，你們好! 幼：小貓，你好!

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫(小牛叫一次，小貓叫兩次，每叫一次是兩拍，兩拍，拍兩次手) 。

　　師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　3.1.3 出示小鴨節(jié)奏圖譜 小鴨：小朋友，你們好! 幼：小鴨子，你好!

　　師：讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小貓是怎樣叫(小鴨子的叫聲又響亮又短，小牛叫一次，它叫四次，每叫一聲為一拍，一拍，拍一次手。)

　　師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　3.1.4 出示小雞節(jié)奏圖譜 小雞：小朋友，你們好! 幼：小雞，你好!

　　師：呀，兩只小雞擠在一起都想坐這個(gè)小板凳呢，它們叫的特別快，你們聽(tīng)(小雞的叫聲很急很快，小牛叫一次，它叫八次，每叫兩次為一拍，叫兩次，拍一次手。)

　　師：小朋友也一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　3.2 聽(tīng)兒歌，拍節(jié)奏。

　　3.2.1 師：小朋友學(xué)的真不錯(cuò)，小動(dòng)物們聽(tīng)了可高興了，它們還為你們帶來(lái)了好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)?(兒歌前半句隨歌詞做動(dòng)作，小動(dòng)物叫聲的時(shí)候拍手做。)

　　3.2.2 師：請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跟我學(xué)一學(xué)。

　　兒歌： 有 趣 的 叫 聲

　　我是小牛，我就這樣叫，哞 ——————————

　　我是小貓，我就這樣叫，喵 ———— 喵 ————

　　我是小鴨，我就這樣叫，嘎 嘎 嘎 嘎

　　我是小雞，我就這樣叫，嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰

　　4、活動(dòng)延伸：

　　師：好說(shuō)的真不錯(cuò)!今天跟小動(dòng)物們一起玩的開(kāi)不開(kāi)心呀?好，聽(tīng)小貓說(shuō)什么……

　　小貓：喵——，小朋友們，今天能夠和你們一起玩，真高興，在說(shuō)再見(jiàn)之前，我還要告訴小朋友們一個(gè)秘密，你們看，我們每個(gè)小動(dòng)物旁邊，都有一個(gè)這樣的小符號(hào)，他們的名字叫音符，下次讓我們一起來(lái)玩好嗎?好，那再見(jiàn)了!

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開(kāi)。

19、小班主題教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　2、能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想像。

　　3、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種動(dòng)物圖片若干;動(dòng)物大家庭圖版

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的本領(lǐng)。

　　1、出示動(dòng)物大家庭圖版，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己所了解的動(dòng)物的各種本領(lǐng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：大家看看動(dòng)物大家庭里都有誰(shuí)?你喜歡哪種小動(dòng)物?它有什么本領(lǐng)?

　　2、小結(jié)：每種動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，他們生活在一起很快樂(lè)。

　　二、欣賞故事《我家是動(dòng)物園》。

　　1、講述故事要求幼兒要注意傾聽(tīng)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小朋友說(shuō)他家是一個(gè)動(dòng)物園，為什么這么說(shuō)呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

　　2、提問(wèn)

　　故事里說(shuō)了哪些人物?鬧鬧像像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像猴子?(文章出自.快思老.師.教案網(wǎng))鬧鬧爸爸像什么動(dòng)物?為什么說(shuō)他像獅子?鬧鬧媽媽像什么動(dòng)物?浣熊最喜歡什么?

　　3、小結(jié)：故事中的鬧鬧小朋友把自己和家人比喻成各種不同的動(dòng)物，因?yàn)樽约汉图胰说谋绢I(lǐng)和有些動(dòng)物的本領(lǐng)很像，所以就把自己和家人當(dāng)成不同的動(dòng)物，這種說(shuō)法很有趣，也很生動(dòng)。

　　三、我和家人像什么?

　　1、鼓勵(lì)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)：自己以及家人都有哪些本領(lǐng)，像什么動(dòng)物?

　　2、引導(dǎo)幼兒分別為自己及爸爸、媽媽選一張動(dòng)物圖片。

　　3、鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言和動(dòng)作描繪自己或家人的本領(lǐng)(或基本特征)，啟發(fā)幼兒根據(jù)相應(yīng)的語(yǔ)言、動(dòng)作提示猜出相應(yīng)的動(dòng)物。

　　4、啟發(fā)幼兒思考：家里除了爸爸媽媽?zhuān)€有誰(shuí)啊?他們會(huì)像什么動(dòng)物呢?為什么?

　　四、活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)中可以看出，孩子們觀察得很仔細(xì)，而且想象力較為豐富他們參與活動(dòng)的積極性很高，情緒愉悅，大多數(shù)孩子能夠積極主動(dòng)地把自己所知道的告訴大家。在飼養(yǎng)過(guò)程中，在和小動(dòng)物親密接觸中獲取了有關(guān)動(dòng)物成長(zhǎng)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。教師可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與到活動(dòng)中，有條件的話(huà)讓幼兒在家里與爸爸媽媽一同飼養(yǎng)小動(dòng)物，用自己喜歡的方式記錄下自己所觀察到的小動(dòng)物變化的過(guò)程，或是自己覺(jué)得有趣的發(fā)現(xiàn)，并帶到幼兒園和其他小伙伴們一同分享。

20、小班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思

　　教材分析：

　　《可愛(ài)的小動(dòng)物》選自開(kāi)明出版社出版的童樂(lè)小班教材(下冊(cè))語(yǔ)言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語(yǔ)言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽(tīng)別人講話(huà)，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動(dòng)物股市和通話(huà)，設(shè)計(jì)幼兒感興趣的談話(huà)活動(dòng)，提供機(jī)會(huì)讓幼兒用語(yǔ)言與人交往。

　　這節(jié)活動(dòng)課通過(guò)表演讓幼兒了解了動(dòng)物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問(wèn)中獲得積極愉快地情感體驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們小班開(kāi)展了“動(dòng)物的花花衣”的主題活動(dòng)，進(jìn)行了 “找朋友”的活動(dòng)。小朋友們紛紛表示自己知道很多動(dòng)物，也十分喜歡小動(dòng)物，并且收集了很多動(dòng)物的圖片、圖書(shū)、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我喜歡的小動(dòng)物”這個(gè)活動(dòng)。主要是讓幼兒在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識(shí)。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識(shí)。因此，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。

　　2、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種小動(dòng)物的資料(圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等)

　　2、音樂(lè)磁帶

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、自由交流——集體交流分享

　　1、自由交流 師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)啊?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動(dòng)物，而且把小動(dòng)物們都帶來(lái)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們把找到的小動(dòng)物的秘密講給你的好朋友聽(tīng)，好嗎?

　　幼兒自由交流，教師巡回觀察

　　(二)、集體交流分享

　　師：誰(shuí)先來(lái)介紹一下你的動(dòng)物朋友呢?

　　1、幼兒介紹：奶牛

　　師：聽(tīng)完了他的介紹，你們有什么問(wèn)題要問(wèn)他么?

　　幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀?

　　(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?

　　幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題，教師及時(shí)示范擠奶的動(dòng)作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)

　　2、幼兒介紹：小雞

　　介紹的幼兒把自己收集的碟片“小雞出殼”放給其他幼兒看，看完后，師：“他喜歡的小動(dòng)物是誰(shuí)啊?讓他把小雞來(lái)給大家介紹一下吧?！?/p>

　　幼兒：介紹

　　師：關(guān)于小雞你們有什么問(wèn)題要問(wèn)它么?

　　幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過(guò)程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動(dòng)作等。

　　幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：對(duì)小雞出殼、捉蟲(chóng)的動(dòng)作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時(shí)興趣，給予滿(mǎn)足，及時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲(chóng)的動(dòng)作。

　　3、幼兒介紹：小鴿子

　　教師：小鴿子是怎么來(lái)到咱們班的?怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別有而表演。

　　4、幼兒介紹：小狗

　　幼兒帶來(lái)的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹

　　師：小狗真可愛(ài)啊，它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?

　　音樂(lè)游戲《哈巴狗》

　　5、幼兒介紹：小貓

　　幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題：(1) 小貓喜歡吃什么?

　　(2) 小貓是怎么唱歌的?

　　教師根據(jù)幼兒的提問(wèn)及時(shí)給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動(dòng)作等。

　　6、幼兒介紹：小鴨子

　　幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片

　　幼兒通過(guò)聽(tīng)介紹并提出的問(wèn)題： (1) 小鴨子在干什么呢?

　　(2) 他們?yōu)槭裁磿?huì)排隊(duì)呢? 可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問(wèn)題：“如果他們不在一起的話(huà)，會(huì)怎么樣?

　　教師引導(dǎo)幼兒自由講述 師：那我們一起來(lái)做一個(gè)快樂(lè)的好孩子吧。

　　律動(dòng)《數(shù)鴨子》，邊做律動(dòng)邊用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示孩子的動(dòng)作。

　　師：一群小鴨子在一起真快樂(lè)，讓我們一起排著隊(duì)做游戲吧!

　　師：孩子們，咱們認(rèn)識(shí)了這么多的小動(dòng)物，讓我們一起歡快的和它們快樂(lè)的跳起來(lái)吧

　　(三)、音樂(lè)律動(dòng)《快樂(lè)的小動(dòng)物》

　　(四)、延伸活動(dòng)

　　1、把幼兒收集的資料投放在探索區(qū)，讓幼兒自由探索自己喜歡的動(dòng)物的秘密。

　　2、在游戲區(qū)域中投放各種動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)游戲的音樂(lè)，讓幼兒在唱唱說(shuō)說(shuō)中模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作。

　　3、在益智區(qū)中投放一些拼圖游戲，讓幼兒在拼圖中進(jìn)一步了解動(dòng)物明顯的特征。

　　4、在生活中喂養(yǎng)小動(dòng)物，了解小動(dòng)物喜歡吃的東西。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容是幼兒生活中常見(jiàn)的，比較感興趣的動(dòng)物，活動(dòng)中我及時(shí)捕捉幼兒的每一個(gè)亮點(diǎn)。如在幼兒介紹奶牛的時(shí)候，我及時(shí)抓住奶牛最大的本領(lǐng)是產(chǎn)奶，和幼兒一起模仿擠奶的動(dòng)作，對(duì)孩子加深了有關(guān)奶牛的印象?；顒?dòng)中給予幼兒更多自由提問(wèn)的機(jī)會(huì)，便生生互動(dòng)。如在一幼兒介紹小雞的時(shí)候，小朋友們就問(wèn)她“小雞喜歡吃的東西?” “小雞最大的本領(lǐng)是什么?”孩子們?cè)谧约喊l(fā)現(xiàn)小問(wèn)題和解決問(wèn)題中得到了知識(shí)，體驗(yàn)了喜悅的心情?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開(kāi)。

21、小班主題教案《有趣的小腳丫》含反思

　　小班活動(dòng)：有趣的小腳丫

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)看、摸、捏、聞等感知活動(dòng)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能。

　　2、初步培養(yǎng)幼兒探究自己身體的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

　　3、培養(yǎng)幼兒集體活動(dòng)意識(shí)和互相謙讓的良好品德。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：水粉顏料、小螞蟻貼、繪畫(huà)紙拼成的草地。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、自由探索操作，了解腳丫的特征

　　1、動(dòng)一動(dòng)小腳

　　2、數(shù)一數(shù)小腳

　　3、擾一擾小腳

　　4、聞一聞小腳

　　二、初步了解腳的各部位名稱(chēng)及探討腳丫的作用

　　1、出示小螞蟻貼，引起幼兒的興趣

　　2、了解腳的功能

　　(1)提問(wèn)：腳都會(huì)干什么?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)

　　(2)師生共跳腳丫舞，體驗(yàn)快樂(lè)

　　三、印小腳：體驗(yàn)合作成功的喜悅

　　活動(dòng)反思：

　　小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒"認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)"的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

　　活動(dòng)中加入了"穿大鞋"這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　實(shí)踐下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，在以后的教育教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

22、小班主題教案《小動(dòng)物的舞會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)模仿小動(dòng)物的腳步聲學(xué)習(xí)節(jié)奏。

　　2、鼓勵(lì)用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容，自己創(chuàng)編動(dòng)作表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：小動(dòng)物：大象，小兔子，小雞，小鴨;其他工具：節(jié)奏譜，小鼓一個(gè)，音樂(lè)四段。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒比較熟悉音樂(lè)常規(guī)律動(dòng)，大象和小兔子腳步聲的節(jié)奏。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)

　　幼兒聽(tīng)著大象，小兔子的音樂(lè)有節(jié)奏的入場(chǎng)。

　　"小朋友們，你們剛才在學(xué)誰(shuí)跳舞啊?"(大象、小兔子)

　　"你們剛才跳的是什么舞啊?"(拔河舞、洗澡舞、采蘑菇舞)

　　2、活動(dòng)過(guò)程

　　(1)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的節(jié)奏

　　"今天，小一班來(lái)了一個(gè)好朋友：小鼓!它最?lèi)?ài)唱歌，還會(huì)唱小動(dòng)物走路的聲音呢!今天他要跟我們一起做游戲，我們歡迎!"

　　"有個(gè)好朋友來(lái)小一班做客了，咱們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲?"(大象)

　　"大象是怎么走路的?咱們用小腳學(xué)一學(xué)!"(師幼共同復(fù)習(xí)節(jié)奏)

　　"咱們聽(tīng)著大象的腳步聲跳舞吧!"

　　舞蹈跳到一半時(shí)"咚"一聲停下(幼兒的動(dòng)作原地定住)。

　　"你跳的是什么舞?"(大象洗澡舞、拔河舞、逛街舞、圓圈舞、扭屁股舞等)

　　--l--l--l--l--l(大象)

　　"又有一個(gè)好朋友也來(lái)做客了，咱們聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲?小兔子也想請(qǐng)小朋友們跳兔子舞蹈!"

　　l l l l (小兔子)

　　(2)學(xué)習(xí)新節(jié)奏

　　"小朋友跳的真好!有一個(gè)新朋友看到小朋友跳的舞這么好，也來(lái)啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音?"(小雞)

　　"小雞是怎么走路的?咱們用什么方法學(xué)一學(xué)它走路呢?"

　　"咱們聽(tīng)著小雞的腳步聲跳舞吧請(qǐng)大家注意傾聽(tīng)節(jié)奏，跟著鼓聲學(xué)小雞舞蹈。"

　　跳到一半時(shí)停下，提問(wèn)："你跳的是什么舞?"[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　l l l l (小雞)

　　"小朋友跳的真好!又有一個(gè)新朋友看到小朋友舞跳的這么好，也來(lái)啦!請(qǐng)你猜猜這是誰(shuí)走路的聲音。"(小鴨)

　　"小鴨是怎么走路的?他的身體是什么樣子的?咱們一起學(xué)一學(xué)小鴨子走路的聲音。"

　　跳到一半時(shí)停下，提問(wèn)："你跳的是什么舞?"

　　l l l l (小鴨子)

　　(3)、聽(tīng)音樂(lè)跳舞

　　請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)四段音樂(lè)，按照學(xué)過(guò)的節(jié)奏學(xué)小動(dòng)物跳舞，表現(xiàn)小動(dòng)物在舞會(huì)上跳舞的情景。

　　3、活動(dòng)結(jié)束

　　"欣賞了小動(dòng)物的舞蹈，小動(dòng)物們希望小班的小朋友也能給它們表演一個(gè)舞蹈，咱們也跳個(gè)舞蹈教教它們吧!"師幼跳舞蹈《快點(diǎn)告訴你》，在律動(dòng)結(jié)束時(shí)自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)這節(jié)認(rèn)知課，不僅鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，還讓孩子充分發(fā)揮他們的想象力。效果很好，課堂氣氛活躍，孩子們都投入到教學(xué)當(dāng)中，和老師互動(dòng)。對(duì)于小班的孩子就應(yīng)該用游戲的方法來(lái)，用溫柔的聲音來(lái)給他們上課。這樣他們才能融入到課堂中來(lái)。對(duì)老師教的東西會(huì)有新奇感，就有想學(xué)的欲望。那么一節(jié)課的效果就非常好。孩子們也將在這一節(jié)課中學(xué)到很多知識(shí)，并牢牢記住。

23、小班主題教案《動(dòng)物兒歌》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　天真活潑的農(nóng)村孩子大多喜歡小動(dòng)物，并且能夠感知到許多小動(dòng)物外貌、叫聲等不同的特點(diǎn)。小班幼兒更是有好奇心，但語(yǔ)言表達(dá)的靈活性還很不夠。為了鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)的靈活性，同時(shí)培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，特設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂(lè)地表演兒歌。

　　2、能在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌。

　　3、激發(fā)小朋友熱愛(ài)大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子對(duì)兒歌的興趣，能有感情地朗讀兒歌，快樂(lè)地表演兒歌。

　　難點(diǎn)：在老師的引導(dǎo)下有興趣地創(chuàng)編兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小動(dòng)物卡片、小動(dòng)物頭飾、小粘貼畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

　　在《小花貓》的音樂(lè)聲中，老師帶小朋友入場(chǎng)，小朋友和老師一起做律動(dòng)《小花貓》。

　　二、基本環(huán)節(jié)

　　1、導(dǎo)語(yǔ)

　　小朋友們，今天，小動(dòng)物要舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，咱們來(lái)看看都有哪些動(dòng)物來(lái)參加了。

　　2、出示掛圖

　　讓小朋友認(rèn)真觀察后，提問(wèn)：畫(huà)上都有哪些小動(dòng)物來(lái)參加了?

　　小朋友回答，老師啟發(fā)引導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：今天，天氣可真好啊!小喜鵲站在枝頭上要在這兒舉行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，比一比誰(shuí)的叫聲最美，誰(shuí)的歌聲最好聽(tīng)，我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)吧。

　　3、教學(xué)兒歌

　　老師邊做動(dòng)作邊朗讀兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，小貓小貓喵喵喵，小狗小狗汪汪汪， 小鴨小鴨嘎嘎嘎，小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)啾啾啾，蜜蜂蜜蜂嗡嗡嗡。

　　老師給小朋友分別配發(fā)小貓、小雞、小狗等頭飾，帶領(lǐng)小朋友邊表演邊朗誦兒歌。

　　4.聽(tīng)聲辨音

　　4、 老師發(fā)出不同的聲音，讓小朋友根據(jù)聲音判斷是什么小動(dòng)物的叫聲。

　　5.引導(dǎo)小朋友自己創(chuàng)編兒歌。

　　老師拿出另外準(zhǔn)備好的不同小動(dòng)物的頭飾，讓小朋友模仿這些小動(dòng)物的動(dòng)作和叫聲，引導(dǎo)小朋友整理句子，創(chuàng)編兒歌。

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)

　　老師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，小朋友一起表演并朗誦創(chuàng)編的兒歌。

　　四、延伸環(huán)節(jié)

　　小朋友回家后和爸爸媽媽一起玩這個(gè)游戲，加深記憶不同的動(dòng)物有不同的叫聲。

　　教學(xué)反思

　　1、小班幼兒是語(yǔ)言表達(dá)初期，教師通過(guò)形象的肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，使幼兒在有趣的活動(dòng)中，知道了不同的動(dòng)物有不同的叫聲，鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)的靈活性。

　　2、幼兒在活動(dòng)中大都能參與進(jìn)來(lái)，甚至能自主地創(chuàng)編一些動(dòng)作，使整個(gè)活動(dòng)氣氛更加熱烈。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　3、在活動(dòng)中，我親自示范演示，對(duì)個(gè)別不能理解要求的幼兒降低要求，大部分幼兒都能配合老師進(jìn)行活動(dòng)、朗讀、創(chuàng)編，活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　4、整節(jié)課幼兒參與度較高，但對(duì)于一些語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒來(lái)說(shuō)，可能相對(duì)簡(jiǎn)單，因此熱情持久度不高，今后，要多考慮這一方面，使所有的幼兒都能積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　5.、如果讓我重新上這節(jié)課，在課堂上我會(huì)采用多種方式充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子的積極性，努力讓每個(gè)孩子興趣持續(xù)時(shí)間更長(zhǎng)，在玩中學(xué)到新知。

24、小班主題教案《有趣的玩具車(chē)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1、在教室黑板上畫(huà)出各種車(chē)輛，找一些車(chē)的畫(huà)貼在墻上。

　　2、準(zhǔn)備各種類(lèi)型的玩具車(chē)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、接觸各種類(lèi)型的玩具車(chē)輛，了解它的結(jié)構(gòu)和用途。

　　2、通過(guò)操作玩耍，加深幼兒對(duì)車(chē)輛的感性認(rèn)識(shí)。

　　3、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、了解車(chē)的結(jié)構(gòu)和用途。

　　2、 幼兒各自說(shuō)自己手上的玩具車(chē)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各種不同類(lèi)型的玩具車(chē)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看看說(shuō)說(shuō)玩具車(chē)的名稱(chēng)。

　　2、 游戲《汽車(chē)跑得快》，介紹玩法。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　3、 了解車(chē)的結(jié)構(gòu)和用途。

　　4、 自由活動(dòng)：互換玩具車(chē)玩。

　　教學(xué)反思

　　教學(xué)中幼兒玩得很高興，在愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。玩耍中不能爭(zhēng)搶?zhuān)t讓。

25、小班數(shù)學(xué)教案《有趣的圓》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　在一次戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，我班的夏利肯小朋友在吹泡泡玩，其他的小朋友看到泡泡都又抓又叫，非常興奮?？粗⒆觽儗?duì)泡泡如此感興趣，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在生活中自己去觀察、去發(fā)現(xiàn)，除了泡泡是圓圓的，還有那些東西從直觀上看是圓圓的，通過(guò)觀察讓幼兒對(duì)圓形的物體感興趣，并且能夠大膽、清楚地說(shuō)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

　　2、能力目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà)：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)知目標(biāo)讓幼兒觀察身邊哪些物體從直觀上看是圓圓的。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能力目標(biāo)引導(dǎo)幼兒能說(shuō)出一句完整的話(huà)：“xxx是圓圓的?！辈⒛軓牟煌瑘D形中找出圓形。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　? 電動(dòng)泡泡槍

　　? 多媒體課件

　　? 小魚(yú)吹泡泡的粘貼材料

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分：玩一玩，師幼互動(dòng)一起和泡泡做游戲

　　1、教師出示泡泡槍?zhuān)簬熡坠餐媾菖荨?/p>

　　2、師：“仔細(xì)看一看泡泡是什么樣的?你還發(fā)現(xiàn)了泡泡什么秘密?”

　　經(jīng)驗(yàn)提升：泡泡是圓圓的，有大有小真好玩，輕輕一吹泡泡就會(huì)飛起來(lái)，落下的泡泡不見(jiàn)了。

　　(二)基本部分

　　1、說(shuō)一說(shuō)：讓幼兒說(shuō)一說(shuō)除了泡泡是圓圓的，還看到過(guò)哪些東西是圓圓的。

　　2、認(rèn)一認(rèn)

　　師：“小朋友們真棒，發(fā)現(xiàn)了這么多的東西都是圓圓的，老師也給小朋友們準(zhǔn)備了一些圖片，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，圖片上還有哪些東西是圓圓的?”(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)(讓幼兒看課件)

　　(1) 出示圖片，讓孩子辨認(rèn)圖片上那些東西看上去是圓圓。

　　(2) 能說(shuō)出一句完整的話(huà)“xxx是圓圓的”。

　　(三)結(jié)束部分

　　操作活動(dòng)：幫助小魚(yú)找泡泡。小魚(yú)的泡泡不見(jiàn)了，讓幼兒在各種圖形中幫助小魚(yú)找泡泡。(在音樂(lè)聲中粘貼泡泡)

　　(四)活動(dòng)延伸：到大廳外面去找一找還有什么東西從直觀上看是圓圓的。

　　教學(xué)反思

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)

　　1.運(yùn)用了幼兒感興趣的泡泡機(jī) ，增加了師幼之間的互動(dòng)，引起了幼兒興趣。

　　2.活動(dòng)難度適合本班幼兒年齡特點(diǎn)。

　　3.充分利用周?chē)沫h(huán)境讓幼兒去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

　　4.在幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力方面再稍加一點(diǎn)難度。

26、小班科學(xué)教案教案《有趣的蓋子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　生活中，各種瓶瓶罐罐隨處可見(jiàn)，瓶子(盒子)已經(jīng)成為我們生活中的必須品了。有一次班上有個(gè)小孩生病了，需要喂藥。拿到藥瓶后，我擰了好一會(huì)兒都沒(méi)能擰開(kāi)，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)瓶蓋上的標(biāo)記--要按著擰才行。打開(kāi)后，我有種成功的喜悅感。于是，便有了一個(gè)想法：何不設(shè)計(jì)一個(gè)玩瓶蓋的活動(dòng)呢?于是，便讓小朋友們收集各種形狀的瓶子和有蓋的盒子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)瓶口的特征(大小、有無(wú)羅紋等)選擇合適的蓋子。

　　2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，發(fā)展手部動(dòng)作。

　　3、掌握打開(kāi)各種瓶蓋的技巧，尤其是那種要先按下去才能擰開(kāi)的瓶蓋。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小熊布偶、教師和幼兒共同收集各式帶蓋子的瓶子和罐子、打開(kāi)瓶蓋的圖標(biāo)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用情境請(qǐng)小朋友幫忙引出話(huà)題， 初步討論瓶蓋的作用。

　　(1) 提問(wèn)："小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了?熊媽媽準(zhǔn)備帶熊寶寶出去旅游，她們?nèi)コ匈I(mǎi)了好多吃的和用的東西，熊寶寶還沒(méi)等出發(fā)就把這些東西全都打開(kāi)來(lái)看了看，可是不小心瓶蓋子全亂了，旅游大巴很快就要到門(mén)口來(lái)接他們了。這下該怎么辦呢?熊媽媽真著急呀!熊寶寶哭起來(lái)了，"都怪我，不該把蓋子全打開(kāi)的!嗚嗚……"小朋友們：沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎?為什么?

　　(2) 引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生。

　　(3) 教師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣："誰(shuí)愿意來(lái)幫助小熊媽媽呢?

　　2、 幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇合適的蓋子。

　　(1)提問(wèn)："小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試。看誰(shuí)能為小熊媽媽找到最合適的蓋子并蓋緊。"教師觀察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的。

　　(2)幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給老師檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。

　　(3)啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业胶线m的蓋子的。

　　提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的?為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢?

　　找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎?為什么沒(méi)找到?再找找看，(教師拿起一個(gè)不配的)問(wèn)：這個(gè)行嗎?為什么不行?

　　教師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上。

　　3、幼兒嘗試打開(kāi)瓶蓋。

　　(1)提問(wèn)：剛才寶寶們都非常能干，幫助熊媽媽找對(duì)了蓋子。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."那現(xiàn)在老師有一個(gè)問(wèn)題了，你們能把這些瓶蓋都打開(kāi)嗎?

　　(2)教師請(qǐng)逐個(gè)幼兒上來(lái)選擇一個(gè)瓶(盒)子把瓶(盒)蓋打開(kāi)，并讓幼兒說(shuō)出自己是怎樣打開(kāi)蓋子的。

　　(3)出現(xiàn)一個(gè)打不開(kāi)的蓋子，教師出示圖標(biāo)重點(diǎn)講解，原來(lái)要先按下去再擰才能打開(kāi)。

　　(4)請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、結(jié)束

　　今天的瓶子和蓋子好玩嗎?(好玩)我們下次再找更好玩的瓶子來(lái)做游戲吧!

　　延伸活動(dòng)："會(huì)唱歌的瓶寶寶"

　　提問(wèn)：小朋友們，用過(guò)的瓶子還能做什么呢?可以把它當(dāng)玩具嗎?

　　幼："拿去賣(mài)錢(qián)!玩游戲……"

　　師："老師把廢舊的瓶子變成了一個(gè)好玩又好聽(tīng)的玩具，你們想玩嗎?"

　　幼："想"

　　教師帶領(lǐng)幼兒用裝有黃豆的瓶子演奏樂(lè)曲。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在日常生活中會(huì)經(jīng)常接觸到一些帶蓋的瓶子和盒子，小班幼兒已有了打開(kāi)常見(jiàn)蓋子的初步經(jīng)驗(yàn)，但他們的動(dòng)手能力還比較欠缺，尤其對(duì)一些特殊的蓋子往往感到無(wú)從著手。針對(duì)這一特點(diǎn)我組織了這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開(kāi)法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開(kāi)蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)!

27、小班社會(huì)教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　喜歡小動(dòng)物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥(niǎo)等這些可愛(ài)的動(dòng)物交上了朋友，小動(dòng)物不時(shí)地出現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。因此，在收集探索小動(dòng)物的基礎(chǔ)上，精心孩子們?cè)O(shè)計(jì)《可愛(ài)的小動(dòng)物》一課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步萌發(fā)幼兒喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　2、教會(huì)幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng)教師的講解，掌握游戲玩法，遵守游戲規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)正確地說(shuō)出小動(dòng)物名稱(chēng)，叫聲，并做相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、 知道幾種常見(jiàn)動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式以及愛(ài)吃的食物。

　　2、 愿意與他人交流，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集各種小動(dòng)物的資料(圖書(shū)、圖片、玩具、實(shí)物等)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　師：孩子們你們喜歡小動(dòng)物嗎?快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們都喜歡哪些小動(dòng)物?

　　二、新課：

　　1、學(xué)做小動(dòng)物

　　師：請(qǐng)你們想一想，小動(dòng)物都是怎么回家的呢?(引導(dǎo)啟發(fā)幼兒學(xué)一學(xué)，模仿小動(dòng)物的動(dòng)作)

　　引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊自由地模仿各種小動(dòng)物的不同動(dòng)作 (小白兔——跳;小花貓——走;小烏龜——爬;小鳥(niǎo)——飛)

　　2、扮演小動(dòng)物

　　師：這么多的小動(dòng)物，你最喜歡誰(shuí)?

　　請(qǐng)小朋友自己去找一找，將你喜歡的小動(dòng)物戴在頭上。

　　師：說(shuō)一說(shuō)，你是什么小動(dòng)物?它是怎么走的?

　　3、分角色表演和游戲

　　(1) 師：現(xiàn)在小動(dòng)物都出來(lái)玩了。

　　師生共同演唱歌曲并表演：“小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳、跳呀跳，小小兔子出來(lái)玩，跳呀跳呀跳……”

　　(2) 游戲

　　師：哎呀!天快黑了，小動(dòng)物們都要回家了。你們可要聽(tīng)仔細(xì)喲!

　　點(diǎn)到哪個(gè)小動(dòng)物，哪個(gè)小動(dòng)物就做動(dòng)作回家。

　　4、小動(dòng)物找食物

　　師：小動(dòng)物，你們玩得可真開(kāi)心，玩了這么久，你們的肚子也一定餓了吧?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　那邊有好多好吃的東西，你們?nèi)フ乙徽?，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡吃什么?

　　三、結(jié)束部分

　　師：小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，說(shuō)說(shuō)我們要如何對(duì)待小動(dòng)物呢?

　　教學(xué)反思

　　根據(jù)孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，開(kāi)展了主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》，不僅滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動(dòng)中了解常見(jiàn)的動(dòng)物名稱(chēng)、特征和習(xí)性，認(rèn)識(shí)了世界上各種各樣奇奇怪怪的動(dòng)物，使幼兒喜歡小動(dòng)物，并知道動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，萌發(fā)幼兒喜愛(ài)和保護(hù)動(dòng)物的情感?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)結(jié)合本次活動(dòng)的內(nèi)容，以整合的理念和方法，組織幼兒開(kāi)展活動(dòng)，在活動(dòng)進(jìn)行中穿插幼兒喜歡的各種模仿動(dòng)作、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等，既體現(xiàn)了課程的整合性又讓幼兒在玩中得到了知識(shí)。由于是小班的幼兒，在介紹他們喜歡的動(dòng)物時(shí)，孩子們的聲音不夠響亮，還有點(diǎn)拘束，不能完全放開(kāi)。

28、小班主題教案《有趣的圓形寶寶》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　《綱要》中指出：“引導(dǎo)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境中的數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念?！庇變赫J(rèn)識(shí)圖形是從最基本的平面圖形中的圓形開(kāi)始的。小班的孩子在實(shí)際生活中已經(jīng)積累了對(duì)圓形的初步認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，圓形的物體是他們生活中常見(jiàn)的、熟悉的。但由于年齡特點(diǎn)，他們的這種認(rèn)知帶有隨意性、表面性和不完整性。本活動(dòng)意在讓幼兒通過(guò)找一找、看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做等系列感知操作，初步建立圖形與物體之間的認(rèn)知聯(lián)系，形成對(duì)圓形更準(zhǔn)確的知覺(jué)，促進(jìn)其空間概念的形成。根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，借助“圓形寶寶”這一生動(dòng)可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形象，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展多種游戲化的探究活動(dòng)，同時(shí)自然融入對(duì)圓形大小、顏色的區(qū)分及數(shù)量的認(rèn)知，促使幼兒在自身現(xiàn)有水平上獲得多方面的發(fā)展，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察興趣、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知圓形的特征，能按大小、顏色等進(jìn)行分類(lèi)并拼擺出簡(jiǎn)單的物象。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知圓形的特征，能按大小、顏色等進(jìn)行分類(lèi)。

　　難點(diǎn)：用大小不同的圓形組合、拼擺出簡(jiǎn)單的物象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒每人一套圓形卡片(大小、顏色不同，共5張)。

　　2.課件“有趣的圓形寶寶”(分兩部分，第一部分是圓形寶寶自我介紹，第二部分是生活中各種各樣的圓形物品)。

　　3.故事《小兔找太陽(yáng)》的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　以“圓形寶寶來(lái)做客”引出課題，引導(dǎo)幼兒初步感知圓形的基本特征。 操作多媒體課件，圓形寶寶出場(chǎng)。圓形寶寶：“小朋友你們好，你們看看我是誰(shuí)?對(duì)，我是圓形寶寶。你們喜歡我嗎?小朋友，我還有好多小伙伴呢，你們能幫我找一找嗎?”

　　引導(dǎo)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)周?chē)钪袔в袌A形的物體。幼兒講述時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒找出活動(dòng)室里哪些物品是圓形的，自己身上的衣物哪些東西是圓形的。

　　二、展開(kāi)

　　1.看一看，說(shuō)一說(shuō)，拿一拿。

　　(1)看一看，說(shuō)一說(shuō)，區(qū)分圓形的大小、顏色。

　　圓形寶寶：“小朋友，我還有許多小伙伴呢，今天，我把它們也請(qǐng)來(lái)了，我們一起來(lái)做游戲好嗎?”

　　教師：“圓形寶寶給大家?guī)?lái)的小伙伴，藏在桌子上的紙袋里，現(xiàn)在小朋友把它們請(qǐng)出來(lái)吧?！痹谕娴臅r(shí)候，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)這些圓形寶寶有些什么不同。

　　(2)游戲“快快拿”。

　　教師：“我們來(lái)做個(gè)‘快快拿’的游戲，請(qǐng)小朋友按照老師的要求拿出卡片。”

　　教師分別請(qǐng)幼兒拿出紅色的大圓、黃色的小圓、紅色的小圓、藍(lán)色的圓、最大的圓、最小的圓等。幼兒拿出后請(qǐng)其點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出圓形的總數(shù)。

　　2.欣賞課件“有趣的圓形寶寶”，進(jìn)一步豐富幼兒對(duì)圓形的認(rèn)知。;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);

　　圓形寶寶：“小朋友，你們玩得開(kāi)心嗎?告訴你們個(gè)秘密，我還會(huì)變魔術(shù)呢，下面就來(lái)看我表演吧!”畫(huà)面上的圓形變成生活中的各種物品。觀看完后引導(dǎo)幼兒討論：圓形寶寶變成了什么，想想圓形寶寶還能變成什么。

　　3.游戲“拼拼擺擺”，引導(dǎo)幼兒用大小、顏色不同的圓形進(jìn)行組合、拼擺，并說(shuō)出自己變出的物品叫什么。

　　三、結(jié)束

　　請(qǐng)幼兒欣賞故事《小兔種太陽(yáng)》，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圓形特征及色彩的認(rèn)知。

　　圓形寶寶：“我給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)大家欣賞?！?/p>

　　提問(wèn)：小兔為什么把氣球、紅蘿卜和燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)?

　　活動(dòng)延伸

　　制作“有趣的圓形寶寶”粘貼畫(huà)。引導(dǎo)幼兒把拼擺好的畫(huà)面做成粘貼畫(huà)，并進(jìn)行添畫(huà)。

　　附：故事

　　小兔找太陽(yáng)

　　有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。

　　他來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋外呢!”

　　小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢!”

　　小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō)：“不，這是紅氣球……” “真急人，太陽(yáng)到底在哪兒呀?” 媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽手指的方向，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业搅?，太?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　圓形是生活中常見(jiàn)的圖形，在幼兒的眼中和心中有一定的占有量。而且，在幼兒的玩具中，也有許多東西是圓形的，教師在教學(xué)時(shí)要用與圓形有明顯差別的圖形作為對(duì)比，讓幼兒辨識(shí)圓形。通過(guò)讓幼兒尋找和表現(xiàn)圓形物體，培養(yǎng)他們的觀察力和表現(xiàn)力。

29、小班主題優(yōu)秀教案《有趣的動(dòng)物叫聲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)力。

　　2、學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、五種動(dòng)物的圖片、掛件。

　　2、錄有動(dòng)物叫聲的磁帶

　　3、圖譜一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、放動(dòng)物錄音，激發(fā)幼兒的興趣。

　　“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車(chē)一起去吧。幼兒坐到位置?！吧殖康男?dòng)物聽(tīng)到小朋友來(lái)玩，非常高興，聽(tīng)，它們來(lái)歡迎我們了?！狈配浺粢槐椤！澳懵?tīng)見(jiàn)有哪些小動(dòng)物來(lái)歡迎我嗎?”幼兒自由說(shuō)。

　　小結(jié)：小朋友真能干，都聽(tīng)出來(lái)了，它們是小貓，小狗，小鴨，公雞，青蛙。

　　二、學(xué)小動(dòng)物的叫聲。

　　小動(dòng)物的叫聲可真好聽(tīng)，讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

　　1)放錄音 “你聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音呢?”“那我們就把它請(qǐng)出來(lái)吧.(出示圖片)”“它是怎么叫的呢?”“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)它的叫聲吧。”“誰(shuí)愿意把你學(xué)的叫聲，來(lái)叫給大家聽(tīng)一聽(tīng)呢?”每次叫四五個(gè)幼兒。

　　2)、依次學(xué)習(xí)以下幾種動(dòng)物的叫聲。

　　三、游戲

　　1)、幼兒自由選掛件。

　　小動(dòng)物來(lái)到我們班了，那你們喜歡誰(shuí)呢?你可以自己去選小動(dòng)物，但是小動(dòng)物要我告訴大家，你們?nèi)ミx它們時(shí)，要一邊學(xué)著佗們的動(dòng)作，一邊學(xué)著它們的叫聲，如果小動(dòng)物沒(méi)有聽(tīng)到你學(xué)它們的動(dòng)作，你學(xué)它們的叫聲，那小動(dòng)物就不請(qǐng)你了，知道了嗎?

　　2)、開(kāi)始游戲

　　現(xiàn)在你們都到了小動(dòng)物家里了，都成了動(dòng)物寶寶了，老師就請(qǐng)動(dòng)物寶寶們來(lái)做游戲，當(dāng)你聽(tīng)到錄音機(jī)里是誰(shuí)的叫聲，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物站起來(lái)把你好聽(tīng)的叫聲叫給大家聽(tīng)好嗎?一種聲音一次。

　　放錄音，游戲一遍。

　　現(xiàn)在，小動(dòng)物都聽(tīng)到自己的聲音站起來(lái)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這回錄音機(jī)里放的是誰(shuí)的聲音，聽(tīng)到是誰(shuí)的聲音，就請(qǐng)這個(gè)小動(dòng)物一邊發(fā)出聲音一邊做動(dòng)作，坐回自己的家。放錄音游戲一遍。

　　四、看圖譜，學(xué)兒歌

　　森林里的其它動(dòng)物看到你們今天這么能干，它們也給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1)、老師念兒歌一遍。

　　2)、引發(fā)興趣，這首兒歌里有五種小動(dòng)物的叫聲，是不是有和你一樣的動(dòng)物呢?，!來(lái)源:屈,老，師教.案網(wǎng)"

　　那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!幼兒跟念兒歌一遍。

　　小結(jié)：今天，動(dòng)物寶寶學(xué)會(huì)了自己的叫聲，又學(xué)會(huì)了好聽(tīng)的兒歌，現(xiàn)在，請(qǐng)被請(qǐng)到的動(dòng)物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請(qǐng)到的小動(dòng)物要一邊學(xué)叫聲一做動(dòng)作到我們這邊來(lái)，聽(tīng)到了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　教師沒(méi)有泛泛地講解聲音有多少種變化，而是鼓勵(lì)幼兒自由地交流一句話(huà)來(lái)體現(xiàn)他們探究的聲音變化的過(guò)程，拓展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，紛紛體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。

30、小班主題活動(dòng)教案《有趣的手套》含反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　最近幾天氣溫驟降，幼兒陸陸續(xù)續(xù)開(kāi)始戴手套了。來(lái)園的時(shí)候，我們會(huì)在一起談?wù)撌痔?，幼兒很開(kāi)心，這給了我教育的靈感。我想：手套是幼兒生活中常見(jiàn)的用品，能否利用手套演繹一個(gè)有意義的集體活動(dòng)呢?結(jié)合托班時(shí)我們?cè)_(kāi)展過(guò)的“襪子找朋友”活動(dòng)，幼兒已積累了初步的配對(duì)經(jīng)驗(yàn)，我預(yù)設(shè)了集體教學(xué)活動(dòng)“有趣的手套”。 本次活動(dòng)凸現(xiàn)一個(gè)“趣”字，即各種各樣不同手套的“有趣”，讓幼兒找找、說(shuō)說(shuō)、戴戴手套的“樂(lè)趣”，以及在寬松的環(huán)境中快樂(lè)學(xué)習(xí)的“興趣”，從而挑戰(zhàn)并豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多向思維的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡各種各樣的手套，初步感知其明顯不同。

　　2.知道手套可以保暖，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.創(chuàng)設(shè)手套商店場(chǎng)景，其中包括各種不同種類(lèi)的手套(如五指的、并指的、半指的、能翻蓋的、有掛繩的，大人戴的手套和幼兒戴的手套等)。

　　2.事先帶領(lǐng)幼兒參觀過(guò)手套商店。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情境導(dǎo)入，引起興趣

　　呈現(xiàn)“手套商店”場(chǎng)景，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

　　1.這是什么地方?(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“手套商店”。)

　　2.手套商店里有些什么?我們一起進(jìn)去看看吧!

　　二、看看說(shuō)說(shuō)，感知手套的不同

　　1.參觀手套商店，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。

　　(1)手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?(鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。)

　　(2)這只手套有什么特別?

　　(3)這兩只手套有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從手套的顏色、大小、花紋、款式進(jìn)行感知比較。)

　　2.根據(jù)幼兒的描述，教師簡(jiǎn)單小結(jié)手套的不同。

　　三、找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖

　　1.幼兒自由挑選手套，鼓勵(lì)他們自己學(xué)戴手套。

　　(1)每個(gè)人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?(豐富詞匯：一副手套)

　　(2)請(qǐng)你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。!.快思.教案網(wǎng)!(重點(diǎn)幫助戴“分指手套”的幼兒。)

　　2.教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺(jué)?

　　(1)你的手套是什么樣子的?(鼓勵(lì)同伴之間互相交流。)

　　(2)帶上手套后你的小手有什么感覺(jué)?(豐富詞匯：暖和、溫暖、舒服……)

　　3.教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《小手套》，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。 一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。

　　4.幼兒為教師挑選手套。

　　(1)你們戴上了手套都覺(jué)得很暖和，我的手好冷呀。(引發(fā)幼兒主動(dòng)為教師挑選手套的愿望。)

　　(2)今天來(lái)了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請(qǐng)你們挑選一副手套送給他們。

　　活動(dòng)延伸

　　1.讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。

　　2.在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對(duì)游戲。

　　3.在生活區(qū)中讓幼兒學(xué)戴手套，并創(chuàng)設(shè)“小陽(yáng)臺(tái)”，鼓勵(lì)幼兒每天將自己帶來(lái)的一副手套夾在一起擺放。

　　活動(dòng)反思

　　根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，本次活動(dòng)我注重創(chuàng)設(shè)“手套商店”的場(chǎng)景，讓幼兒在情境中進(jìn)行操作，以增加活動(dòng)的趣味性?；顒?dòng)時(shí)幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂(lè)意仔細(xì)觀察，大膽地說(shuō)出自己的想法。我較好地處理了以下幾對(duì)關(guān)系，并提升了現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的靈活調(diào)控能力：

　　1.預(yù)設(shè)問(wèn)題與生成問(wèn)題的關(guān)系

　　圍繞目標(biāo)，我預(yù)設(shè)了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套有什么不一樣?”等比較開(kāi)放的問(wèn)題，試圖通過(guò)這些問(wèn)題引發(fā)幼兒主動(dòng)地觀察與比較。在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我能根據(jù)幼兒的表達(dá)，有意識(shí)地引導(dǎo)他們說(shuō)出每副手套的主要特點(diǎn)，如有兩個(gè)幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套(一副圖案是米奇、另一副圖案是米妮)，我馬上引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時(shí)，我通過(guò)追問(wèn)“這根繩子有什么用呀?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時(shí)地將幼兒的個(gè)別經(jīng)驗(yàn)提升為共同經(jīng)驗(yàn)。

　　2.個(gè)別互動(dòng)與多向互動(dòng)的關(guān)系

　　活動(dòng)中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該及時(shí)將個(gè)別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經(jīng)驗(yàn)、拓展思維。如當(dāng)一個(gè)幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時(shí)，我馬上就請(qǐng)每個(gè)幼兒都通過(guò)觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點(diǎn)，同時(shí)引起同伴間的經(jīng)驗(yàn)交流。這不僅加強(qiáng)了師幼間的個(gè)別互動(dòng)，也增進(jìn)了生生間的同伴互動(dòng)。

　　3.關(guān)注差異和適時(shí)指導(dǎo)的關(guān)系

　　現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中，我還發(fā)現(xiàn)對(duì)一些幼兒來(lái)說(shuō)很容易的操作行為對(duì)另一些幼兒來(lái)說(shuō)卻很難。這就需要教師關(guān)注并把握幼兒發(fā)展中的差異，因人而異，及時(shí)指導(dǎo)。如活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)“找找戴戴，體驗(yàn)手套能保暖”，幼兒在戴手套的過(guò)程中，同樣是一副五指手套，有的幼兒很快就自己戴好了，有的幼兒努力了半天卻還是將兩只手指伸進(jìn)了同一個(gè)指洞……這時(shí)教師要及時(shí)作出反應(yīng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等輔助，讓不同能力的幼兒都能及時(shí)戴上手套，獲得成功快樂(lè)的體驗(yàn)。

31、小班主題教案《動(dòng)物大聚餐》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)幾種動(dòng)物的特征和習(xí)性。

　　2、模仿動(dòng)物的聲音和形象。

　　3、引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)動(dòng)物。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的名稱(chēng)和特征，難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)動(dòng)物的習(xí)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)物頭飾若干，動(dòng)物圖片若干，玩具動(dòng)物若干。

　　2、食物盤(pán)4個(gè)，塑料的水果、樹(shù)葉、肉類(lèi)、小魚(yú)若干。

　　3、進(jìn)餐音樂(lè)、錄音機(jī)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話(huà)引入：與幼兒交流談話(huà)，談?wù)勗趧?dòng)物園里看到了什么動(dòng)物，最喜歡什么動(dòng)物。

　　2、活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　(1)出示大象、老虎、袋鼠、海豚等圖片和玩具，提問(wèn)幼兒說(shuō)出相應(yīng)的名稱(chēng)。

　　(2)老師以《動(dòng)物大聚餐》的故事形式體現(xiàn)動(dòng)物的特征與生活習(xí)性。

　　(3)根據(jù)動(dòng)物的特征，讓幼兒表演相應(yīng)的聲音和形象，老師給予指導(dǎo)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)如:用手臂代表大象鼻子，學(xué)習(xí)老虎“嗷嗚”的聲音，袋鼠蹦蹦跳，海豚水里游等。

　　3、游戲環(huán)節(jié)：動(dòng)物餐廳

　　(1)分別給幼兒戴上各種動(dòng)物頭飾。

　　(2)在餐廳里放上不同食物的食物盤(pán)。

　　(3)進(jìn)餐音樂(lè)響起，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，并模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物進(jìn)餐，老師巡場(chǎng)指導(dǎo)。

　　4、小結(jié):老師與幼兒共同小結(jié)，動(dòng)物們形態(tài)可愛(ài)，動(dòng)作有趣，他們?cè)谝黄鹗嵌嗝吹目鞓?lè)，我們都要關(guān)心它們，愛(ài)護(hù)它們。

　　教學(xué)反思

　　1、根據(jù)去年幼兒園組織去動(dòng)物園秋游的活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)動(dòng)物非常感興趣與好奇，由于游覽的時(shí)間有限，幼兒不能深入的了解動(dòng)物的特征與習(xí)性，只留下簡(jiǎn)單的形態(tài)印象，為此，我設(shè)計(jì)此課程加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象和認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)教案前，先讓幼兒自由交談在動(dòng)物園里的所見(jiàn)所聞，了解他們對(duì)動(dòng)物知識(shí)的需求，

　　之后我選了幾種孩子比較喜歡且有代表性的動(dòng)物進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在活動(dòng)過(guò)程中，與幼兒交談在動(dòng)物園里的所見(jiàn)所聞。并出示幾種動(dòng)物圖片，提問(wèn)幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)，通過(guò)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》貫穿動(dòng)物的特征與生活習(xí)性，讓孩子感興趣的認(rèn)識(shí)到動(dòng)物們的不同習(xí)性。并讓幼兒根據(jù)動(dòng)物不同特征創(chuàng)編動(dòng)物模仿動(dòng)作，創(chuàng)編過(guò)程中我給個(gè)別能力差的孩子給予指導(dǎo)。

　　3、游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，根據(jù)故事《動(dòng)物大聚會(huì)》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)動(dòng)物餐廳游戲，幼兒根據(jù)自己的頭飾扮演相應(yīng)的動(dòng)物，根據(jù)我的提示模仿動(dòng)物的聲音和動(dòng)作走到餐廳，尋找相應(yīng)的食物愉快進(jìn)餐，通過(guò)開(kāi)展游戲讓幼兒生動(dòng)的認(rèn)識(shí)動(dòng)物的特征和生活習(xí)性。

　　在師生互動(dòng)方面，孩子能與我輕松愉快的交談以及扮演動(dòng)物。孩子在輕松愉快的氛圍中自主的創(chuàng)編模仿動(dòng)作。最后通過(guò)我的情感教育，讓孩子更熱愛(ài)大自然和保護(hù)動(dòng)物。

　　4、如果下次再上此類(lèi)課程，我會(huì)考慮只以一種動(dòng)物為主題，因?yàn)樾“嗄挲g小，一次講幾種動(dòng)物，印象不夠深刻，只講一種動(dòng)物更加有助于幼兒關(guān)注和接受。

32、小班健康教案《有趣的動(dòng)物園》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。

　　2. 初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。

　　2. 各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車(chē)了，嘀嘀。

　　2. 在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。

　?、僮咝?/p>

　　師：請(qǐng)注意了，汽車(chē)上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請(qǐng)把車(chē)速放慢一點(diǎn)。

　　② 鉆山洞

　　師：請(qǐng)注意，汽車(chē)鉆山洞了，請(qǐng)小朋友低下頭。

　?、?動(dòng)物園門(mén)口

　　師：汽車(chē)到站了，"咝--"

　　阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

　　師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

　　阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具， "本，文來(lái)源:屈;老.師教;案網(wǎng)"準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。

　　師：我們幫你做吧!

　　3. 在動(dòng)物園里

　?、?引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。

　　② 幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

　　阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

　　師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

　　師：扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好，再使勁按，就扣好了。

　　4. 活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。

33、小班語(yǔ)言教案《親親小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物，喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

　　活動(dòng)流程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

　　(電話(huà)鈴聲響，教師接電話(huà)，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

　　(敲門(mén)聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問(wèn)：

　　1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

　　課后反思：

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂(lè)，快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。

34、小班社會(huì)教案《親親小動(dòng)物》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

　　2、培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物。喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動(dòng)物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)

　　活動(dòng)流程：

　　一、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客

　　(電話(huà)鈴聲響，教師接電話(huà)，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答)

　　二、情景演示，幫助幼兒理解詩(shī)歌，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

　　(敲門(mén)聲)師：哦，肯定是小動(dòng)物來(lái)了，我去開(kāi)門(mén)。(開(kāi)門(mén))小動(dòng)物你們來(lái)了，歡迎你們。(快思老師.教案網(wǎng)出處)(小動(dòng)物介紹自己，如：我是小雞，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞，小貓，小狗并說(shuō)，親親小雞，歡迎你，“小動(dòng)物”笑一下，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰。)

　　教師提問(wèn)：

　　1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

　　2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)

　　3、他們的表情怎樣?(笑了)

　　4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)

　　師：我們可以編成一首好聽(tīng)的兒歌。(教師朗誦念兒歌，并配上相應(yīng)的動(dòng)作)

　　師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)

　　三、角色游戲，仿編兒歌。

　　師：小朋友們，那你們想想看，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí)，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演)

　　四、 活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物

　　師：小朋友，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物，與他做朋友，親親他，好嗎?(讓幼兒在音樂(lè)聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作。)

　　課后反思

　　為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo)，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過(guò)程中，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

　　1、幼兒在情感上得到了快樂(lè)，快樂(lè)貫穿于整個(gè)活動(dòng)。像在學(xué)小動(dòng)物叫和走路時(shí)，孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開(kāi)心快樂(lè)，還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí)，孩子們更是喜形于色;

　　2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動(dòng)物，愿和小動(dòng)物玩，加深了人與動(dòng)物的感情，習(xí)得了初步的交往能力，體現(xiàn)在認(rèn)識(shí)小動(dòng)物和小動(dòng)物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;

　　3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高，大部分幼兒在開(kāi)始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用XX的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn)，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏。

　　整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高、參與性強(qiáng)，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小，在活動(dòng)中我沒(méi)有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性，有幾個(gè)孩子沒(méi)有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力、努力，再努力。

35、小班主題優(yōu)秀教案《有趣的魚(yú)》含反思

　　一、主題的產(chǎn)生

　　《有趣的魚(yú)》是小班下冊(cè)分享閱讀讀本一故事，其主要內(nèi)容是“馬克是條魚(yú)，它喜歡捉迷藏，湯姆看到馬克，它想抓住馬克，馬克游走了，蘭絲看到馬克，它想抓住馬克，馬克游走了，肯肯看到馬克，他想要馬克，，馬克沒(méi)游走，它很喜歡小肯肯?！?/p>

　　在開(kāi)展此活動(dòng)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)：

　　1、很多幼兒都對(duì)魚(yú)特別感興趣。

　　2、活動(dòng)中出現(xiàn)了很多關(guān)于魚(yú)的問(wèn)題。針對(duì)幼兒的興趣需要，結(jié)合我園的地理優(yōu)勢(shì)，我設(shè)計(jì)了以“有趣的魚(yú)”為主題的探索活動(dòng)。

　　二、主題目標(biāo)

　　1、能用各種感官，主動(dòng)去了解常見(jiàn)魚(yú)的種類(lèi)、名稱(chēng)。

　　2、能用交流、談話(huà)、繪畫(huà)、手工等形式進(jìn)行表征。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　三、主題的實(shí)施過(guò)程

　　活動(dòng)一：收集資料——尋找各種各樣的魚(yú)

　　(通過(guò)多種途徑獲取與主題活動(dòng)相關(guān)的資料，可以滿(mǎn)足不同幼兒的興趣需要。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集相關(guān)的圖片和資料不僅可以增進(jìn)孩子與家長(zhǎng)之間的交流，增進(jìn)親子關(guān)系，實(shí)現(xiàn)家園共育，也有益于收集更豐富多彩的主題資料。)

　　1、調(diào)查：在主題活動(dòng)的實(shí)施之初，我以《主題活動(dòng)——有趣的魚(yú)課前調(diào)查表》的形式向家長(zhǎng)介紹開(kāi)展此主題活動(dòng)的意圖及教育價(jià)值，并了解幼兒已掌握的有關(guān)魚(yú)的感性經(jīng)驗(yàn)，為正確開(kāi)展主題活動(dòng)把握了教育方向。

　　《主題活動(dòng)——有趣的魚(yú)課前調(diào)查表》

　　幼兒姓名： 日期：

　　介紹開(kāi)展主題活動(dòng)——有趣的魚(yú)的意圖和教育價(jià)值：

　　調(diào)查內(nèi)容

　　調(diào)查記錄

　　親愛(ài)的孩子們，你認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)?他們叫什么名字?

　　親愛(ài)的家長(zhǎng)朋友，您的孩子已經(jīng)了解了魚(yú)的哪些知識(shí)?您覺(jué)得孩子還應(yīng)該了解魚(yú)的哪些知識(shí)?

　　您能為孩子提供一個(gè)養(yǎng)魚(yú)的機(jī)會(huì)嗎?請(qǐng)隨時(shí)引導(dǎo)孩子觀察和記錄魚(yú)的生活習(xí)性和生長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、收集資料：邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集有關(guān)魚(yú)的圖片和資料帶到幼兒園，教師和幼兒一起整理布置“魚(yú)類(lèi)展廳”，為幼兒搭建互相交流的平臺(tái)，幼兒在收集和交流中認(rèn)識(shí)了更多種類(lèi)的魚(yú)。

　　活動(dòng)二：外出賞魚(yú)——走進(jìn)有趣的魚(yú)

　　(走進(jìn)大自然、讓幼兒親身感知，增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)是滿(mǎn)足幼兒興趣需要的一個(gè)重要途徑，結(jié)合我園的地理優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)了外出賞魚(yú)這一活動(dòng)。)

　　1、外出前：師生討論制定了“賞魚(yú)計(jì)劃及規(guī)則”對(duì)幼兒進(jìn)行了相關(guān)的安全教育和環(huán)保教育。

　　2、賞魚(yú)時(shí)：教師引導(dǎo)幼兒觀察：魚(yú)的顏色?形狀?像什么?當(dāng)人靠近魚(yú)池邊時(shí)，魚(yú)會(huì)怎樣?(結(jié)合故事內(nèi)容展開(kāi)環(huán)保教育)喂食時(shí)，魚(yú)會(huì)怎樣?魚(yú)在水里干什么?教師要注意觀察幼兒的興趣需要，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)并適當(dāng)總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　3、賞魚(yú)后：教師引導(dǎo)幼兒以“記錄表”的形式記錄賞魚(yú)過(guò)程中的所見(jiàn)所聞。

　　《主題活動(dòng)“有趣的魚(yú)”幼兒觀察記錄表》

　　幼兒姓名： 觀察日期

　　我的發(fā)現(xiàn)(我看到的)

　　我的心情

　　(幼兒以畫(huà)畫(huà)的形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和心情)

　　教師引導(dǎo)幼兒總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)，并將幼兒的《主題活動(dòng)“有趣的魚(yú)”幼兒觀察記錄表》張貼在“魚(yú)類(lèi)展廳”供幼兒自由交流。

　　活動(dòng)三：區(qū)域活動(dòng)——表現(xiàn)各種各樣的魚(yú)

　　(提供多種形式、多種材料的活動(dòng)方式，讓幼兒在自主參與、自由活動(dòng)、交流活動(dòng)中獲取更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。)

　　1、開(kāi)放與主題相關(guān)的多種區(qū)域活動(dòng)。 幼兒可以按意愿自主選擇不同區(qū)域開(kāi)展主題延伸活動(dòng)。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"例如：繪畫(huà)區(qū)——教師要為幼兒準(zhǔn)備各種繪畫(huà)所需的材料，引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)自己所見(jiàn)過(guò)的各種各樣的魚(yú)和自己感興趣的與主題有關(guān)的內(nèi)容。手工區(qū)——教師為幼兒準(zhǔn)備泥工、紙工所需要的彩泥、多種廢舊材料、彩紙、剪刀、畫(huà)筆等等，指導(dǎo)幼兒用剪、撕、粘貼等方式表現(xiàn)與主題相關(guān)內(nèi)容。自然角——教師和幼兒一起養(yǎng)一條魚(yú)，教師引導(dǎo)幼兒隨時(shí)觀察魚(yú)的變化，了解魚(yú)的生活習(xí)性，并做好觀察記錄。語(yǔ)言區(qū)——教師可以為幼兒提供與魚(yú)有關(guān)的故事內(nèi)容，和幼兒一起欣賞討論，從中滲透教育，培養(yǎng)幼兒的想象力和思考問(wèn)題的能力;也可以邀請(qǐng)繪畫(huà)區(qū)、手工區(qū)的幼兒到此區(qū)來(lái)講述自己的作品，訓(xùn)練幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和創(chuàng)編講述的能力。

　　2、為幼兒提供自由交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)。將主題活動(dòng)內(nèi)容滲透到區(qū)域活動(dòng)中，教師要為幼兒提供一個(gè)自由交流的平臺(tái)，讓幼兒在師幼、幼幼的互動(dòng)交流中獲取更多的經(jīng)驗(yàn)。在此過(guò)程中，教師深入細(xì)致的觀察是把活動(dòng)推向深入的關(guān)鍵，適時(shí)的提問(wèn)和點(diǎn) 撥有利于幼兒整合日常生活經(jīng)驗(yàn)，使之得以提升……

　　四、主題活動(dòng)后的反思

　　興趣是個(gè)體積極性為的內(nèi)驅(qū)力，是教師可以開(kāi)發(fā)利用的最寶貴的教育資源。只有在幼兒的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)上開(kāi)展的教育活動(dòng)，幼兒才會(huì)有主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能獲得發(fā)展。

　　家庭是幼兒園重要的合作伙伴，取得家長(zhǎng)的配合和支持是幼兒園教育成功的重要因素，教育幼兒應(yīng)成為家園共育的雙邊任務(wù)。在此活動(dòng)中，我們積極邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起收集了豐富多彩的魚(yú)的圖片和資料，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒填寫(xiě)《主題活動(dòng)——有趣的魚(yú)課前調(diào)查表》，布置了“魚(yú)類(lèi)展廳”，為幼兒創(chuàng)設(shè)了積極的探索環(huán)境和氛圍，讓幼兒在與環(huán)境的相互交流中主動(dòng)學(xué)習(xí)并獲得發(fā)展。這一活動(dòng)充分體現(xiàn)了幼兒園與家庭、教師與家長(zhǎng)幼兒的雙向互動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)了共同促進(jìn)幼兒發(fā)展的目標(biāo)，同時(shí)也讓幼兒和家長(zhǎng)在參與活動(dòng)的過(guò)程中感受了分享閱讀的活動(dòng)意義和快樂(lè)。

36、小班教案《小動(dòng)物的叫聲》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂(lè)。

　　2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、演唱。

　　3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)境：在一片綠油油的草地上，各種小動(dòng)物依次出場(chǎng)走來(lái)(小雞、小鴨子、小青蛙、小羊、小狗、小貓和小牛);動(dòng)物頭飾;皺紋紙做成的小草一長(zhǎng)串;魔術(shù)帽;魔棒;音樂(lè)《走路》

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。

　　用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)興趣師：太陽(yáng)慢慢地升起來(lái)了，天亮了，小動(dòng)物們都起床了，它們伸伸懶腰，睜開(kāi)了眼睛，呵!今天的天氣真好!于是，它們一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。你聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?

　　二、講述故事

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察、模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。 師："嘰嘰嘰??"哦!原來(lái)是雞寶寶們出來(lái)了。一大早，它們一定是出來(lái)找吃的了!它們跟著誰(shuí)出來(lái)了呢?

　　(孩子們積極地猜測(cè)著：是它們的爸爸媽媽) 師："咯咯咯??"雞媽媽領(lǐng)著寶寶們到草叢中捉蟲(chóng)子吃呢!誒?它們是怎樣捉蟲(chóng)子的呢?

　　(幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起來(lái)放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴來(lái)表示小尖嘴一啄一啄地??)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過(guò)來(lái)，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見(jiàn)了，連忙招呼它說(shuō)："雞哥哥，快來(lái)跟我們一起捉蟲(chóng)子吃吧!"雞媽媽笑著說(shuō)："它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲(chóng)子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來(lái)的聲音也不同。"(教案出自：快思教案網(wǎng))小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，個(gè)體與集體分別表演) 師：小鴨子對(duì)小雞說(shuō)："咱們一起玩吧!"，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來(lái)，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。

　　(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。)

　　2、猜測(cè)探索師：你猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來(lái)一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來(lái)，引導(dǎo)幼兒用自然音說(shuō)話(huà)、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說(shuō)話(huà)不要太快也不要太慢才好聽(tīng)。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展

37、幼兒園小班主題教案《動(dòng)物的生活方式》反思

　　小鳥(niǎo)有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚(yú)只能在水里游;而鱷魚(yú)也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走

　　小班優(yōu)秀主題教案《動(dòng)物的生活方式》

　　主題活動(dòng)：動(dòng)物的生活方式

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的活動(dòng)方式是多種多樣的。

　　2、嘗試用肌體動(dòng)作模仿動(dòng)物的活動(dòng)方式。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀察動(dòng)物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)科學(xué)動(dòng)物的活動(dòng)方式》，幼兒活動(dòng)操作材料《送動(dòng)物回家》，親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)誰(shuí)會(huì)跑?》。

　　過(guò)程：

　　1、觀察掛圖。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，說(shuō)說(shuō)掛圖上有哪些動(dòng)物。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖上動(dòng)物的活動(dòng)方式，說(shuō)說(shuō)：掛圖上的動(dòng)物都有哪些活動(dòng)方式?哪些動(dòng)物是用腳行走的?哪些動(dòng)物只要是在天空飛行的?哪些動(dòng)物是在水里游的?

　　2、說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

　　(1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物有哪些活動(dòng)的方式。

　　(2)教師結(jié)合掛圖，小結(jié)：小鳥(niǎo)有兩只腳，也能在地上行走，但主要是在空中飛行。河里的小魚(yú)只能在水里游;而鱷魚(yú)也有腳，既可以在水里游，也可以到岸上行走。猴子、老虎、兔子、斑馬都是靠腳來(lái)行走的。蛇是靠身上的鯪片與地面摩擦來(lái)行走的。動(dòng)物們的活動(dòng)方式多種多樣。

　　3、送小動(dòng)物回家。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完成操作材料《送動(dòng)物回家》，按照動(dòng)物活動(dòng)的方式將貼貼紙貼在合適的位置。

　　(2)師幼評(píng)價(jià)小結(jié)。

　　4、模仿游戲。

　　引導(dǎo)幼兒玩模仿動(dòng)物活動(dòng)的游戲。

　　玩法：幼兒模仿動(dòng)物活動(dòng)，邊做動(dòng)作邊說(shuō)：我是XX，我會(huì)飛(跑、跳、游)。

　　引導(dǎo)幼兒放松，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、區(qū)域活動(dòng)：提供《動(dòng)物世界》的錄像或有關(guān)動(dòng)物的圖片，供幼兒欣賞。

　　2、家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)到幼兒一起朗讀《誰(shuí)會(huì)跑?》(參見(jiàn)親子手冊(cè))，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的活動(dòng)方式。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

38、幼兒園小班游戲教案《有趣的氣球》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.樂(lè)于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒的活動(dòng)興趣及積極地參與活動(dòng)。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　6.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　7.樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

　　二、探索把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創(chuàng)意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

　　(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

　　(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過(guò)讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　7.放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂(lè)聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂(lè)結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

　　四、放松活動(dòng)：氣球按摩床

　　1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺(jué)得氣球會(huì)破嗎?

　　(個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球是幼兒常見(jiàn)的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂(lè)，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過(guò)自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過(guò)程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系.大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過(guò)程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　小百科：氣球是充滿(mǎn)空氣或某種別的氣體的一種密封袋。氣球不但可作為玩具，也可作為運(yùn)輸工具。

39、幼兒園小班主題教案《動(dòng)物列車(chē)》反思

　　逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采用集體個(gè)別回答相結(jié)合的形式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。

　　小班優(yōu)秀主題教案《動(dòng)物列車(chē)》

　　主題活動(dòng)：動(dòng)物列車(chē)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用簡(jiǎn)短的句式表達(dá)。

　　2、學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　火車(chē)頭胸飾、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、情景導(dǎo)入。

　　(1)將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)聽(tīng)：是誰(shuí)發(fā)出的聲音?它是怎樣叫的?

　　(2)逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采用集體個(gè)別回答相結(jié)合的形式，重復(fù)練習(xí)，幫助幼兒熟練運(yùn)用"小雞嘰嘰!小鴨嘎嘎嘎!小貓喵喵喵!"的句式。

　　2、玩游戲，交代規(guī)則。

　　(1)教師：小動(dòng)物們都乘上了，小朋友們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?

　　(2)向幼兒講解游戲規(guī)則：

　?、賹⑷喾譃閹讉€(gè)組，每個(gè)小組四五個(gè)幼兒。請(qǐng)一個(gè)幼兒先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗚嗚，動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"引導(dǎo)幼兒回答："我來(lái)做"

　　②選一個(gè)幼兒來(lái)乘車(chē)，引導(dǎo)乘車(chē)幼兒介紹自己，例如："我是小雞，小雞嘰嘰嘰，坐上火車(chē)快快跑"，介紹完畢即可乘上動(dòng)物列車(chē)。

　?、刍疖?chē)?yán)^續(xù)開(kāi)，要求每位上車(chē)的幼兒不能重復(fù)別人的話(huà)，要換一個(gè)動(dòng)物形象。如果與前一幼兒回答相同，則不能登上動(dòng)物列車(chē)。

　　3、游戲鞏固。

　　(1)教師扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，教師請(qǐng)一個(gè)幼兒七里后，幼兒按句式回答，隨后走到前面來(lái)，雙手拉著教師的衣服，在教室開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行

　　(2)邀請(qǐng)幼兒輪流扮演火車(chē)頭進(jìn)行游戲。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

40、幼兒園小班健康活動(dòng)《有趣的動(dòng)物園》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的愛(ài)心及觀察動(dòng)物的興趣。

　　2. 初步學(xué)會(huì)喂小動(dòng)物吃飯及拼裝小動(dòng)物，發(fā)展幼兒小肌肉動(dòng)作。

　　3. 鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4. 幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　6. 鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　7. 幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 布置情境：小橋、山洞及動(dòng)物園等。

　　2. 各種玩具動(dòng)物及拼圖若干件。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：組裝小動(dòng)物。引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)扣鈕扣，按扣等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 在布置好的情況中引導(dǎo)幼兒參加游戲活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們，今天老師帶你們到動(dòng)物園去，我們上車(chē)了，嘀嘀。

　　2. 在路上放音樂(lè)：引導(dǎo)幼兒走過(guò)小橋，鉆過(guò)山洞。

　　① 走小橋

　　師：請(qǐng)注意了，汽車(chē)上橋了，橋面很窄，有危險(xiǎn)，請(qǐng)把車(chē)速放慢一點(diǎn)。

　?、?鉆山洞

　　師：請(qǐng)注意，汽車(chē)鉆山洞了，請(qǐng)小朋友低下頭。

　?、?動(dòng)物園門(mén)口

　　師：汽車(chē)到站了，"咝--"

　　阿姨："小朋友們好，歡迎你們到動(dòng)物園來(lái)。

　　師：阿姨，你們有什么事情需要我們幫忙嗎?

　　阿姨：有，有，六一兒童節(jié)快到了，我做了一批玩具，準(zhǔn)備送給大家，可是玩具還沒(méi)有做完呢。

　　師：我們幫你做吧!

　　3. 在動(dòng)物園里

　?、?引導(dǎo)幼兒喂動(dòng)物，提醒幼兒不掉飯粒。

　　② 幫阿姨做動(dòng)物，初步學(xué)習(xí)扣鈕扣的技巧。

　　阿姨：喂小動(dòng)物時(shí)要把飯送到小動(dòng)物的嘴里。

　　師：請(qǐng)小朋友看好扣眼在這里，請(qǐng)把扣子從扣眼里扣進(jìn)去。

　　師：扣扭扣時(shí)上下要對(duì)好，再使勁按，就扣好了。

　　4. 活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　師：小朋友真棒!小朋友真能干!小朋友長(zhǎng)大了!

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒其實(shí) 對(duì)體育活動(dòng)特別喜歡，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，個(gè)個(gè)都很興奮，在此活動(dòng)中，幼兒對(duì)走平衡木愿意嘗試，一個(gè)跟著一個(gè)走，還帶著微笑呢，只是在走小坡時(shí)，心里存有害怕。

41、小班語(yǔ)文教案《有趣的腳》反思

　　設(shè)計(jì)思路

　　小班幼兒剛?cè)鐖@不到一個(gè)月，依賴(lài)性較強(qiáng)，在每天入園和離園中都發(fā)現(xiàn)他們基本是父母抱來(lái)抱去的。我們?cè)谝蠹议L(zhǎng)放手讓幼兒自己走的過(guò)程中，遇到了孩子的哭鬧和家長(zhǎng)的不舍。如何解決這一老大難的問(wèn)題，我們決定從孩子入手，開(kāi)展關(guān)于腳的有趣游戲，讓孩子通過(guò)小腳丫的各種游戲，對(duì)其產(chǎn)生興趣。進(jìn)而了解小腳丫的用處，解決家長(zhǎng)的難題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征和特點(diǎn)，了解自己的小腳丫及其簡(jiǎn)單的功能，產(chǎn)生初步的探索興趣。

　　2、體驗(yàn)穿大鞋的樂(lè)趣，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，并能產(chǎn)生愉悅的情緒。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　成人的鞋子(每人一雙)、磁帶《大鞋和小鞋》、布置一塊地毯。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、自由坐在地毯上，做腳的游戲。

　　師：今天我們來(lái)和小腳丫來(lái)做游戲。

　　小腳丫在哪里?有幾只?

　　(師生一起脫襪子)

　　2、你的腳上有什么?動(dòng)一動(dòng)。(點(diǎn)數(shù)腳趾)

　　摸腳背、腳底、腳跟，知道它們的名稱(chēng)及所在部位。

　　3、過(guò)身體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒了解腳的作用。

　　師：我們的小腳可以干什么?

　　游戲：小腳丫

　　小腳丫，真能干

　　走一走，走一走

　　轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跑回來(lái)

　　(把“走一走”改為跳、踢等動(dòng)作進(jìn)行游戲)

　　4、游戲：穿大鞋

　　(1)師：哎呀，腳踩在地板上感覺(jué)好冷啊!天冷了，我們?cè)趺磥?lái)保護(hù)小腳啊?

　　大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我們穿上大人的鞋子，那有多有趣啊!

　　(2)尋找自己帶來(lái)的媽媽爸爸的鞋子

　　穿上大鞋后自由活動(dòng)，走一走，跳一跳，踢一踢，感受穿大鞋的樂(lè)趣。

　　5、穿回小鞋，整理大鞋

　　師：媽媽爸爸的鞋子真大啊，我們小孩穿著太不方便啦，我們還是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧!

　　(把媽媽的鞋擺放成整齊的一排)

　　評(píng)析：小班階段幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)濃厚興趣，本次活動(dòng)選材來(lái)源于幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小腳是每個(gè)孩子都有的，卻很少有機(jī)會(huì)仔細(xì)觀察它，在游戲中萌發(fā)幼兒對(duì)身體的初步探索興趣，我認(rèn)為是件非常有意義的事情。根據(jù)小班幼兒“認(rèn)識(shí)很大程度依賴(lài)于行動(dòng)”的特點(diǎn)，在活動(dòng)形式的安排中，著重幼兒的直接體驗(yàn)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、跳、玩等形式，讓幼兒充分感知、認(rèn)識(shí)腳的的各部分名稱(chēng)及特征。

　　活動(dòng)中加入了“穿大鞋”這個(gè)游戲，孩子們穿上爸爸媽媽的鞋后，心情會(huì)很激動(dòng)，通過(guò)走一走，跳一跳等活動(dòng)，感知到了媽媽的鞋子大，自己的鞋子小，又結(jié)合了大小的認(rèn)知概念。這一設(shè)計(jì)符合小班孩子愛(ài)穿大鞋的特點(diǎn)，真正體現(xiàn)了玩學(xué)交融，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。從而使孩子得到了發(fā)展。

　　反思：實(shí)戰(zhàn)下來(lái)，我覺(jué)得孩子雖然比較開(kāi)心，可是和我預(yù)設(shè)想象的還有距離，孩子由于老師的考慮不周，沒(méi)有形成較好的規(guī)則意識(shí)，通過(guò)反思和其他老師的指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)了需補(bǔ)缺的地方，作為教師，我應(yīng)該更仔細(xì)的考慮問(wèn)題，要做到做一百個(gè)準(zhǔn)備!

42、幼兒園小班主題教案《有趣的鼻子》反思

　　小班優(yōu)秀主題教案《有趣的鼻子》

　　課題名稱(chēng)：有趣的鼻子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒圍繞小象的鼻子多感官參與創(chuàng)新思維活動(dòng)，體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)新意識(shí)，感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。

　　3、訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒到動(dòng)物園觀察大象，觀看動(dòng)物世界。

　　老師準(zhǔn)備：搜集圖片;制作課題。

　　活動(dòng)流程：

　　一、導(dǎo)入游戲活動(dòng)：聞氣味。

　　師：小朋友，今天老師給小朋友帶來(lái)了許多小禮物，下面請(qǐng)小朋友跟老師一起去聞一聞到底是什么?(幼兒觀察，教師記錄)老師給你們帶來(lái)了什么禮物?

　　幼兒：(根據(jù)聞到的說(shuō)出名字)香油.酒.醋....

　　師：剛才小朋友是怎么知道小禮物是什么的?

　　幼：用鼻子聞到的。

　　師：原來(lái)我們的鼻子可以聞味啊，那你們的鼻子還能聞什么味?幼：香味.臭味。

　　師：小鼻子的本領(lǐng)很大啊!還可以干什么?

　　幼：呼吸。

　　二、演示課件，擴(kuò)散思維能力：誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)，誰(shuí)的鼻子短。(看課件)

　　師：小朋友看圖中都是誰(shuí)?(小豬，小老鼠，大象等)你們看到哪個(gè)動(dòng)物的鼻子長(zhǎng)啊?(小象)，誰(shuí)的鼻子最短?(小老鼠)誰(shuí)能說(shuō)出你身邊各種小動(dòng)物，誰(shuí)的鼻子長(zhǎng)，誰(shuí)的鼻子短?讓幼兒回憶說(shuō)出。

　　三、想辦法：用肢體表演小象的鼻子。

　　師：用手臂怎樣表演小象的鼻子呢?試試看!

　　四、模仿活動(dòng)：學(xué)小象鼻子的樣子。

　　師：你們仔細(xì)看看，小象的鼻子是什么樣子，你們應(yīng)該怎樣來(lái)用手臂表演小象的鼻子，你們來(lái)學(xué)一學(xué)小象用鼻子走路的樣子吧。

　　五、發(fā)散思維活動(dòng)。"

　　1、能夠緊扣教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，有層次的設(shè)問(wèn)激發(fā)了幼兒創(chuàng)新思維的樂(lè)趣。

　　2、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的方式，結(jié)合游戲教學(xué)，通過(guò)想一想，試一試，學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)，等多種形式圍繞小象的鼻子，開(kāi)展創(chuàng)新思維想象活動(dòng)，培養(yǎng)了初步的創(chuàng)新思維意識(shí)。幼兒能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，創(chuàng)新思維能力得到了提高。

　　活動(dòng)流程：

　　1、小朋友們看，小象的鼻子有各種各樣的形態(tài)，有時(shí)直，有時(shí)卷。

　　2、小朋友們看，這是什么物體?什么物體和小象的鼻子很像呢?(滑梯，蚊香，蛇，衣服架…)你們還能說(shuō)出和小象的鼻子很相似的事物嗎?(鼓勵(lì)幼兒大膽想象)

　　六、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒搜集更多的與小象的鼻子相似的物體圖片，準(zhǔn)備輔導(dǎo)材料放在活動(dòng)區(qū)，鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)不同形狀的小象鼻子。意各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接不夠自然流暢，引導(dǎo)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)潔，個(gè)別幼兒表達(dá)不完整。

　　課后小結(jié)：

　　注意調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象，模仿學(xué)習(xí)，老師應(yīng)從不同角度引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散式思維，并對(duì)幼兒給予鼓勵(lì)和正確的評(píng)價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)發(fā)散性思維的樂(lè)趣。最后連線(xiàn)部分，應(yīng)該讓幼兒自己動(dòng)手操作，體現(xiàn)以幼兒為主體的理念，效果會(huì)更好。

　　教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng)，與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。