小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《夢(mèng)》反思
小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《夢(mèng)》反思
1、小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《夢(mèng)》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋(píng)果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))
師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?,?qǐng)寶貝坐上公共汽車(chē)跟著老師一起出發(fā)吧!
師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客,請(qǐng)隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)
2、師生談?wù)搲?mèng)
師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜,還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?
師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng),寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)? (播放課件音樂(lè),教師完整朗誦)
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):寶貝,剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)? 播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
(2)小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
(3)露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)
(4)小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師:我們一起來(lái)試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)? (啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的,還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。 (創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩(shī)歌展示
師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!
(勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車(chē)跟我出發(fā)吧!
隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒,因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類(lèi)范圍較小,正處于發(fā)展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類(lèi)。
(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。
從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看,教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)(介紹活動(dòng)目標(biāo))。師幼互動(dòng)方面,我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法,給他們充分的主動(dòng)性,孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。
(2)課件的運(yùn)用。
活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專(zhuān)心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境,而課件上過(guò)多的畫(huà)面雖然有利于幼兒記憶,但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫(huà)面,影響其傾聽(tīng)和感受。 (反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)
(3)在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中,有的幼兒沒(méi)有記準(zhǔn)確,把“小花“說(shuō)成了“紅花”,我沒(méi)有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍,自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維,孩子們不知怎么創(chuàng)編,好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái),我借助實(shí)物圖片幫助孩子,同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>接著,孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了,創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了,應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,急忙收住,結(jié)束創(chuàng)編,把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),如果我再大膽一點(diǎn),放開(kāi)一些,臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì),再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求,也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的,如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下,再讓幼兒去創(chuàng)編,也許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。
另外,在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
2、小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.體驗(yàn)人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。
3.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;
《拔蘿卜》伴奏音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、導(dǎo)入部分
教師出示蘿卜頭飾,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)
教師:這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜,老公公每天都給它澆水、施肥,蘿卜越長(zhǎng)越大。后來(lái)啊老公公想把蘿卜拔出來(lái),可是怎么拔也拔不動(dòng),后來(lái)發(fā)生了什么事情,你們想不想知道呢?那好,現(xiàn)在啊,老師給你們講一個(gè)故事,就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事,小朋友想不想聽(tīng)?
(二)、展開(kāi)部分
(1)教師講述故事,提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師:老公公蘿卜呀拔不動(dòng),我們看看,老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)
教師:最后蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有啊?那是怎么樣拔出來(lái)的呢?有誰(shuí)一起拔的啊?
教師:這么多人,人多的力量是不是很大啊?
(2)再次講故事,請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
教師:那好,那我們現(xiàn)在也一起來(lái)拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來(lái)表演這個(gè)游戲好不好?
(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演,請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講,主要掌握“XX來(lái)拉,來(lái)拉” “‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)
教師小結(jié):恩,人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好,現(xiàn)在啊,我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)
(三)、結(jié)束部分
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師:這么大的蘿卜,小朋友們有沒(méi)有拔出來(lái)啊?蘿卜拔出來(lái)了小朋友們開(kāi)不開(kāi)心啊?
(四)、活動(dòng)延伸
在音樂(lè)伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言教育的方式靈活多樣,種類(lèi)也多不勝數(shù),可以說(shuō)是生活中無(wú)處不在。而幼兒園的語(yǔ)言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說(shuō)話的環(huán)境,并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。
故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它是將人物和動(dòng)物串連起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中,我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事,它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理,告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí),可以尋求他人的幫助。
在《拔蘿卜》的教學(xué)中,在講故事時(shí),我注意了語(yǔ)速較慢,吐字清晰,語(yǔ)言生動(dòng),并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音,加上多次地重復(fù),幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞,從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過(guò)程,孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶,同時(shí)回答問(wèn)題也鍛煉了幼兒語(yǔ)言組織能力在回答問(wèn)題時(shí),小朋友們都很積極,回答地也很準(zhǔn)確,這說(shuō)明孩子們能把簡(jiǎn)短的,重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí),他們都紛紛主動(dòng)站起來(lái),模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。
讓幼兒通過(guò)表演故事,使幼兒對(duì)故事情節(jié),內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的,那豐富多彩的畫(huà)面,生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺,接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后,我便以問(wèn)題的形式開(kāi)始問(wèn)幼兒,“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說(shuō)出來(lái),“那誰(shuí)先去的呢?接著又去了誰(shuí)?還有誰(shuí)啊?”通過(guò)一系列問(wèn)題的提出來(lái)激發(fā)幼兒的回憶,并再次完整的欣賞故事,讓幼兒帶著問(wèn)題帶著思考來(lái)聽(tīng)故事,以此來(lái)抓住幼兒的注意力,在第二遍的傾聽(tīng)中,幼兒對(duì)我提出的問(wèn)題基本能回答出來(lái)了,而且興趣依然很高漲。
一聽(tīng)說(shuō)要表演,孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手,他們強(qiáng)烈的反應(yīng),充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛(ài)。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇,你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利,孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過(guò)配上《拔蘿卜》的音樂(lè),既有韻律還有歌詞提醒孩子,將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成,幼兒在表演游戲過(guò)程中,可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來(lái)反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn),不易受挫折。所以,以后的語(yǔ)言活動(dòng),我應(yīng)多加一些表演活動(dòng),這樣既可以鍛煉孩子的表演能力,同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。
通過(guò)玩“拔蘿卜”故事,讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的,要靠大家配合,才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng),像老公公那樣,種的蘿卜比別人的個(gè)兒大,但還要與其他人友好相處,在遇到困難的時(shí)候,像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè),勁往一處使,克服困難,走向成功。
3、小班語(yǔ)言教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。
2、了解秋天來(lái)了樹(shù)葉都落下來(lái),有的變紅了,有的變黃了。
3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備
紅、黃、綠顏色的樹(shù)葉若干,樹(shù)葉飄落的幻燈片
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)《小手拍拍》
二、出示紅、黃 、綠樹(shù)葉引導(dǎo)幼兒觀察
小朋友,今天貢老師給你們帶來(lái)了禮物,看這是什么?(樹(shù)葉)這是什么顏色的樹(shù)葉?(紅顏色的,紅樹(shù)葉),這是什么顏色的樹(shù)葉?(綠顏色的,綠樹(shù)葉),這是什么顏色的?一片一片黃樹(shù)葉。秋天到了,樹(shù)葉有的變紅了,有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹,他們就飄下來(lái)。
三、觀察幻燈片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹(shù)葉是怎么飄落下來(lái)的。
四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》
小落葉啊,還給小朋友帶來(lái)一首好玩的兒歌,讓我們來(lái)學(xué)習(xí)好不好?
1、 教師朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒欣賞。
2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌,請(qǐng)幼兒跟讀。
3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。
五、 游戲
1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹(shù)葉,我來(lái)扮風(fēng)婆婆好不好?教師說(shuō):“大風(fēng)來(lái)了,小朋友就大聲說(shuō)兒歌,邊說(shuō)兒歌邊做樹(shù)葉飛舞的樣子?!苯處熣f(shuō):“刮小風(fēng)了,幼兒就慢慢的走,小聲說(shuō)兒歌?!苯處熣f(shuō):“風(fēng)停了,幼兒就蹲下來(lái),不說(shuō)兒歌。
2、小朋友看地上有那么多的落葉,我們把它撿起來(lái)送它回家吧!每人撿一片樹(shù)葉放在袋子里,小樹(shù)葉都找到了新家,我們寶寶也回家休息吧!
活動(dòng)延伸
爸爸媽媽一起去撿落葉。
活動(dòng)反思:
由于小班的孩子年齡較小,注意力容易分散,游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來(lái)創(chuàng)設(shè)情境,如扮演小樹(shù)葉,激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí),沒(méi)有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語(yǔ)言的培養(yǎng)。
4、小班語(yǔ)言教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
安靜傾聽(tīng)故事《悄悄話》,能理解故事大意。
通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂(lè):班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問(wèn):老師剛才做什么了?
3、 接著提問(wèn):悄悄話是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,說(shuō)話的聲音很低,只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到,別人都聽(tīng)不到。今天,薛老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、基本部分:
1、 教師配樂(lè)講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、 提問(wèn):--故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說(shuō)了句什么悄悄話?
幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述:
--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?
--螞蟻是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?
--蚯蚓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?
--蝸牛是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話?
--青蛙是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?
--小魚(yú)是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?
--蜻蜓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:
這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
附故事:
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話,小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái),小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了!
活動(dòng)反思:
1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子,幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異,讓分組表演更有效。
5、小班語(yǔ)言課教案《花路》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、有閱讀圖書(shū)的興趣,會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。
2、能根據(jù)畫(huà)面理解童話故事,體會(huì)童話故事中的美好情感。
3、能大膽地在大家面前講話,積極參與文學(xué)活動(dòng)。
4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
活動(dòng)重難點(diǎn):
有閱讀圖書(shū)的興趣,會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、每人一本《幼兒畫(huà)冊(cè)》。
2、配樂(lè)故事錄音(自制)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。
1、老師用風(fēng)趣的語(yǔ)言提出一些小問(wèn)題,引起幼兒閱讀的興趣。例如:小朋友看一看,圖畫(huà)上有誰(shuí)?他在買(mǎi)什么東西?后來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。
2、幼兒自由閱讀畫(huà)冊(cè)。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū))
二、老師與幼兒共同閱讀。
1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。
2、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來(lái)閱讀。
?、傩⌒苜I(mǎi)了什么東西?
?、谒持诖侥睦锶?小熊心里是怎么想的?
?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?
?、艽禾斓搅?,小路上開(kāi)滿了什么?小熊心里是怎么想的?
老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱畫(huà)冊(cè),邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫(huà)冊(cè)內(nèi)容,著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。
三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。
師:為什么小路上開(kāi)滿了鮮花?
四、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊聽(tīng)故事錄音。
五、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊講述故事。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
6、小班語(yǔ)言教案《新年》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)正確的新年祝福語(yǔ),并祝福他人。
2. 了解慶祝新年的方式和方法,積極參加慶祝新年的活動(dòng),體會(huì)節(jié)日的熱烈和美好。
3. 激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):正確的跟長(zhǎng)輩和同齡的祝福語(yǔ)的區(qū)別
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻資料,新年音樂(lè)
2. 朝鮮族的過(guò)新年ppt
3.新年賀卡半成品。
活動(dòng)過(guò)程
導(dǎo)入:
播放新年音樂(lè)讓幼兒想起這樣的音樂(lè)在哪里聽(tīng)過(guò)?什么時(shí)候聽(tīng)過(guò)?
展開(kāi):
1.全國(guó)及世界各國(guó)人民過(guò)新年的視頻,讓幼兒感受過(guò)新年的心情氣氛
2.播放朝鮮族過(guò)新年的ppt,讓幼兒了解自己民族的風(fēng)俗習(xí)慣
3.跟老師一起說(shuō)新年祝福語(yǔ),不同的年齡段不同的祝福語(yǔ)。
結(jié)尾:制作新年賀卡
給長(zhǎng)輩的新年祝福語(yǔ)涂色
教學(xué)反思
這節(jié)課結(jié)束,孩子們都還沉浸在歡樂(lè)的氛圍中,大家了解了"過(guò)新年"的風(fēng)俗,在延伸環(huán)節(jié)更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今后就讓幼兒在課堂上能說(shuō),有看、有動(dòng)(操作)。
7、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《春天來(lái)了》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?;顒?dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng) 交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思:
1、春天是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周?chē)痛笞匀恢凶兓f(wàn)千,柳條抽芽、桃花盛開(kāi)、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來(lái),幼兒們可以通過(guò)觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過(guò)兒歌 “春天來(lái)了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對(duì)春天的喜愛(ài)以及對(duì)大自然的探索興趣。
2、通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
8、小班語(yǔ)言教案《樹(shù)葉》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)從顏色方面描述樹(shù)葉,學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹(shù)葉,感受秋天來(lái)臨樹(shù)葉的變化。
2、發(fā)揮想象,感受樹(shù)葉寶寶的奇妙之旅,體會(huì)秋天的美好。
3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
4、能分析詩(shī)歌,培養(yǎng)想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
大樹(shù)圖,若干黃、綠樹(shù)葉,一個(gè)盒子,樹(shù)葉、小鳥(niǎo)、小魚(yú)頭飾,螞蟻、蝸牛小圖各一張。
教學(xué)過(guò)程:
一、游戲中學(xué)習(xí)
1、摸樹(shù)葉,說(shuō)顏色("我摸到的樹(shù)葉是XX顏色的"句式表達(dá))
師:小朋友們,看老師這里有個(gè)
小朋友:盒子
師:對(duì)呀,那你想知道里面是什么嗎?
小朋友:想。
師:那就請(qǐng)個(gè)人上來(lái)摸一摸吧。
(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái),摸出一張樹(shù)葉)
師:這是什么?
小朋友:一片樹(shù)葉(葉子)
師:是什么顏色的樹(shù)葉呀?
小朋友:黃色 綠色
師:你真棒,那你能完整的告訴小朋友們,你摸到了什么顏色的樹(shù)葉嗎?
小朋友:我摸到的樹(shù)葉是黃色(綠色)的。
師:你真了不起,能把話說(shuō)得這么長(zhǎng),這么完整。你看你這片樹(shù)葉可是后面有棵大樹(shù)媽媽的寶寶,你把它送還給大樹(shù)媽媽好嗎?
小朋友:好的。(孩子把樹(shù)葉貼在相應(yīng)的大樹(shù)上)
(用這樣的方式,請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)
2、全班參與。
師:大樹(shù)媽媽有好多樹(shù)葉寶寶在老師這里,她希望你們幫她把樹(shù)葉寶寶送回去,愿意幫忙嗎?
分發(fā)樹(shù)葉,孩子自主粘貼。
3、第一板塊小結(jié):此刻大樹(shù)媽媽心里別提有多高興了,感謝小朋友幫了大忙,你們真是一群樂(lè)于助人的孩子。
二、想象中感受
1、導(dǎo)入:大樹(shù)媽媽一年中不斷變換著自己的衣服,春天他穿上了一件綠衣裳,夏天綠衣裳更綠了,秋天穿上了黃衣裳,調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開(kāi)了媽媽的懷抱,飄呀飄呀,飄到了大樹(shù)媽媽的腳邊,遇見(jiàn)了(出示:螞蟻)
2、創(chuàng)設(shè)情境,提供范例
師:小螞蟻說(shuō):黃葉寶寶你好,秋天到了,天氣涼了,你能當(dāng)我的被子嗎?
黃葉寶寶會(huì)怎么說(shuō)呢?(指明學(xué)生回答)
師:真是有禮貌的小螞蟻,還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。
3、拓展
師:那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí)呢?
例如:飄到小河里,當(dāng)小魚(yú)的陽(yáng)傘。飄到地上,當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上,成為小鳥(niǎo)筑巢的材料……
(戴上頭飾,演一演)
三、課堂總結(jié)
師:樹(shù)葉飄呀飄,還會(huì)飄到哪里,遇見(jiàn)誰(shuí),和他說(shuō)什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)哦。
教學(xué)反思:
在這個(gè)活動(dòng)前,我利用平時(shí)的散步時(shí)間,先帶領(lǐng)孩子觀察樹(shù)葉飄落的樣子,和孩子們一起撿樹(shù)葉、觀察樹(shù)葉,在此基礎(chǔ)上才開(kāi)展了本次活動(dòng)。活動(dòng)一開(kāi)始,我出示一片樹(shù)葉,我問(wèn):“這樹(shù)葉是怎么來(lái)的啊!”“這樹(shù)葉是從哪里飄落下來(lái)的呀?”等提問(wèn),引導(dǎo)幼兒回憶撿樹(shù)葉的過(guò)程,感受撿樹(shù)葉的快樂(lè)和發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉飄下來(lái)的情景美?;顒?dòng)中,我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容。
9、小班語(yǔ)言教案《媽媽》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、引導(dǎo)幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。
3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、事先讓幼兒回家觀察媽媽
2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來(lái)幼兒園
重點(diǎn)難點(diǎn):
能用語(yǔ)言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征
活動(dòng)地點(diǎn):
活動(dòng)室
活動(dòng)形式:
集體活動(dòng)
活動(dòng)過(guò)程:
1、介紹節(jié)日
教師用清楚簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。
2、提問(wèn)幼兒:你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮,是胖還是瘦,頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。
3、引導(dǎo)
幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。
4、組織討論
知道媽媽既要工作又要操持家務(wù),非常辛苦,應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如:幫媽媽拿拖鞋,請(qǐng)媽媽喝水,聽(tīng)媽媽的話,不讓媽媽生氣等。
愛(ài)心提示:請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下,媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽(tīng),請(qǐng)他幫忙記錄下來(lái)。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。
10、小班語(yǔ)言教案《春天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、了解詩(shī)歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩(shī)歌。
4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。
3、環(huán)境準(zhǔn)備。
創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。
活動(dòng)過(guò)程:
一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問(wèn)候,韻律活動(dòng)《春天》,小朋友隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)小朋友一一說(shuō)出來(lái),并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 幼師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)小朋友說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)小朋友模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?幼師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、幼師播放詩(shī)歌錄音帶,小朋友看書(shū)跟讀詩(shī)歌。
2、小朋友在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?
閱讀完后小朋友有序收書(shū)。
四、游戲活動(dòng)游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物,根據(jù)幼師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。
如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。
六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié),播放音樂(lè),小朋友有序地整理自己的物品。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
11、小班語(yǔ)言課教案《走路》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力,能手口一致進(jìn)行表演。
3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。
5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。
教學(xué)過(guò)程:
一、引起興趣
老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?
二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。
1.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?
2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來(lái)了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽(tīng),那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)啊?
3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)
你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。
4.我們還有一位客人,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀?(喵喵喵)
小貓?jiān)趺醋呗返哪?老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"
5.小結(jié):四位客人都來(lái)了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!
6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話,跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。
三、游戲
1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。
小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,
小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。
2.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。
教學(xué)反思
這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。
12、小班語(yǔ)言教案《汽車(chē)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)各種交通車(chē)的漢字。
2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。
3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)的興趣。
5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件PPT
2、字卡:小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)若干
3、操作學(xué)具:小插板、汽車(chē)圖片6張、小字卡6張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示PPT,并向幼兒提問(wèn):小朋友們,今天早上你們是怎樣來(lái)幼兒園的?你們還見(jiàn)過(guò)怎樣的車(chē)?(幼兒自由回答)
2、剛才小朋友都說(shuō)出了不同的車(chē),今天,羅老師帶小朋友參觀一下汽車(chē)王國(guó)。
3、出示小轎車(chē)、消防車(chē)、灑水車(chē)、公共汽車(chē)、救護(hù)車(chē)、面包車(chē)的PPT,并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。
4、游戲:紅綠燈
幼兒手持字卡,按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,音樂(lè)停后,讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車(chē)場(chǎng)。
5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí),并向客人老師介紹。
6、結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
通過(guò)本次活動(dòng),起初在設(shè)計(jì)時(shí),是因?yàn)橛變簩?duì)汽車(chē)的興趣,但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車(chē)、救護(hù)車(chē)、灑水車(chē)等幾種特殊的車(chē),幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高,有幾名幼兒對(duì)特殊車(chē)輛用途也很清晰,幼兒的知識(shí)概念上掌握較好,在活動(dòng)開(kāi)始環(huán)節(jié)我用了聽(tīng)錄音,孩子的興趣很高,可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒,幼兒對(duì)車(chē)輛的聲音不是很清楚,有點(diǎn)亂,在開(kāi)始環(huán)節(jié),應(yīng)該不放錄音,用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些,還有在操作部分,幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求,比如安全教育,垃圾的投放,老師都沒(méi)有提示幼兒,導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分,幼兒的講述都是不錯(cuò)的,都能說(shuō)出自己做的是什么車(chē),有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng),我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些,老師的語(yǔ)言要精練些,整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方,努力在今后活動(dòng)中,要準(zhǔn)備的更加充分,不斷的積累經(jīng)驗(yàn),使幼兒在快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)。
13、小班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)教案《糖果雨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、結(jié)合已有生活經(jīng)驗(yàn),樂(lè)于講述吃過(guò)哪些糖果以及吃糖果的感受。
2、試運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
3、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。
4、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友,你們喜歡吃糖果嗎?都吃過(guò)哪些糖果?為什么喜歡吃它?(我喜歡吃,因?yàn)樗芴稹⑽蚁矚g吃廣告里的那個(gè)彩虹糖,因?yàn)樗泻芏喾N顏色,很漂亮,一種顏色一個(gè)味道,可好吃啦!我喜歡吃QQ軟糖,它軟軟的,味道可好了。)
師:看來(lái),糖果不僅外觀漂亮,而且味道很好,深得大家的歡迎,要是小朋友剛才說(shuō)的那些好吃的糖果像下雨一樣從天上落下來(lái),那該多好呀!今天我們一起聽(tīng)一個(gè)有趣的童話故事《糖果雨》。
二、師講述故事。
1、講述故事第一段,提問(wèn):有一塊云朵飄過(guò),那是一塊什么云?這塊云下了一場(chǎng)什么雨?有些什么顏色的糖果?小孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?還有一個(gè)孩子嘗的什么顏色的糖果?是什么味道?他們嘗了糖果后說(shuō)了什么話呀?
2、講述故事第二段,所有的人都到了馬路上,他們是怎么想的?糖果多不多呀?(理解詞語(yǔ)密密麻麻)他們看到這么多糖果是怎么做的?(人們、老奶奶等等)
3、糖果雨停了后,地上都是什么呀?糖果就象地毯一樣鋪滿了馬路,糖果踩在腳下發(fā)出了什么聲音呀?(咯咯咯咯地響)小孩子的書(shū)包里也都是什么呀?老太太看見(jiàn)這么多糖果是怎么做的?
4、講述故事第四段,那個(gè)城市的人每天都盼望著下糖果雨?可是下了沒(méi)?
三、啟發(fā)幼兒想像各種神奇的雨,運(yùn)用“假如我是天空魔法師……”句型表達(dá)自己想像的各種神奇的雨。
師:他們好失望呀,那么你們想不想來(lái)幫助他們滿足愿望呢?
師:如果我是天空魔法師,我就要下一場(chǎng)巧克力雨。那么你們想下什么雨呢?提前一定是假如我是天空魔法師……
四、感知天上下“糖果雨”的樂(lè)趣和吃糖果的甜蜜。
師: 現(xiàn)在有一個(gè)真正的天空魔法師,要來(lái)我們班級(jí)下一場(chǎng)糖果雨,現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,(師撒糖果)請(qǐng)你們把眼睛睜開(kāi),現(xiàn)在快去撿吧!撿好后可以告訴王老師和客人老師:“撿到什么顏色的糖果,吃到嘴里什么味道?”
五、延伸活動(dòng):引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)的方式,畫(huà)出自己喜歡的糖果雨。
師:老師還給你們準(zhǔn)備了蠟筆和紙,你們可以把你們想下的雨畫(huà)出來(lái)。
附童話故事:《糖果雨》
有一次,有塊糖果云飄過(guò)來(lái),在城里下了一場(chǎng)糖果雨。綠的、紫的、藍(lán)的、玫瑰色的,什么顏色的都有。一個(gè)小孩撿了一顆綠的放在嘴里嘗了一下,很快就知道這是薄荷味的;另一個(gè)寶貝嘗了一塊玫瑰色的,那是草莓味的。
“快來(lái)呀!都是糖果,都是糖果!”
所有的人都到馬路上來(lái),都想把自己的口袋塞得滿滿的。糖果雨密密麻麻地落下來(lái),大家撿都來(lái)不及撿。
雨下了一會(huì)兒就停了。但是,糖果已經(jīng)像地毯一樣鋪滿了馬路,在腳下“咯吱咯吱”響。寶貝們一個(gè)個(gè)把自己的書(shū)包裝得鼓鼓的。老太太們也摘下漂亮的頭巾,把糖果放在里面打成一個(gè)小包袱。
直到現(xiàn)在,還有許多人等著從天上落下糖果雨呢!但是那塊云再也沒(méi)有從城市上空飄過(guò),糖果雨也再?zèng)]有下過(guò)了。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
14、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《三只羊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)意大膽地描述物形,嘗試用合適的語(yǔ)言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂(lè)趣。
2.調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。
3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識(shí)過(guò)山羊,并會(huì)唱《小羊小羊咩咩咩》。
活動(dòng)過(guò)程:
一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場(chǎng)景和情節(jié)。
1.出示山坡
提問(wèn):這是什么地方?是怎么樣的山坡?
2.出示小草
提問(wèn):在山坡的下面,長(zhǎng)滿了什么?是怎么樣的草?
3.出示三只羊
提問(wèn):在綠油油的大草坪上,誰(shuí)會(huì)來(lái)呀?
4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來(lái)配三只羊的腳步聲)
(1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰(shuí)來(lái)了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和小羊打個(gè)招呼。
(2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰(shuí)也來(lái)了?(模仿它的腳步聲)
(3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰(shuí)呀?
(3)來(lái)了幾只羊?這三只羊長(zhǎng)得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!
5.這三只羊到草地上來(lái)干什么?
6.我們也來(lái)學(xué)學(xué)小羊吃草(聽(tīng)鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場(chǎng)),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂(lè)地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。
7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。
8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)
9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰(shuí)住在里面?看看誰(shuí)猜對(duì)了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)
10.大灰狼問(wèn):“誰(shuí)呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動(dòng)對(duì)話)
11.中羊也上山來(lái)吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對(duì)話。
12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō),再集體學(xué)說(shuō))
二、調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。
1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f(shuō):“原來(lái)這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>
2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。
重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說(shuō)清楚。
3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。
4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請(qǐng)新老師一起參與)。
5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!
教學(xué)反思:
這個(gè)活動(dòng)中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動(dòng)頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō),演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對(duì)話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對(duì)話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。
15、小班語(yǔ)言教案《秋天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能根據(jù)圖片的提示,完整的跟著念出詩(shī)歌。
2、能用語(yǔ)言表述出對(duì)樹(shù)葉外形的想象,并模仿樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
3、積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片,若干小動(dòng)物圖片,小船,帽子,小傘圖片,大樹(shù),樹(shù)葉,小白紙若干,圖釘。
活動(dòng)過(guò)程:
一、模仿小樹(shù)葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。
師:秋天到了,小樹(shù)葉怎么樣了?
(落下來(lái)了)
小樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。
鼓勵(lì)幼兒自由想象樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
二、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
出示圖片,講解詩(shī)歌內(nèi)容。
師:今天請(qǐng)你們聽(tīng)首好聽(tīng)的詩(shī)歌,名字叫《秋天》。秋天來(lái)了,一片片的樹(shù)葉落在地上(出示大樹(shù)和落葉圖片)
提問(wèn):小螞蟻把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了,請(qǐng)你們猜一猜!
小螞蟻(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小船!(出示小船圖片)
小老鼠(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的帽子!(出示帽子圖片)
小刺猬(出示圖片)撿起一片說(shuō):這是我的小傘!(出示小傘圖片)
秋天撿樹(shù)葉,大家真開(kāi)心。
提問(wèn):這首詩(shī)歌真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么?
請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩(shī)歌。
多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩(shī)歌一遍。
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌歌詞。
1.提問(wèn):還有哪些小動(dòng)物也來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?(本文.來(lái)源:快思.教案網(wǎng))他們把小樹(shù)葉當(dāng)成什么了?
2.根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)小動(dòng)物,教師將幼兒想象的事物用筆畫(huà)出來(lái),替換原來(lái)的歌詞。
請(qǐng)幼兒將新的詩(shī)歌一起念一遍。
四、結(jié)束
課后反思:
通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
16、小班語(yǔ)言教案《毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,了解毛毛蟲(chóng)變成蝴蝶的基本過(guò)程。
2.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞“啊嗚、啊嗚”。
3.樂(lè)于參加文學(xué)活動(dòng),并體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《毛毛蟲(chóng)》課件,毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、巧克力、樹(shù)葉等圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)課件引出故事,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.播放課件,出示毛毛蟲(chóng)的圖片。
2.播放課件,引導(dǎo)幼兒欣賞故事(最前面的引子部分),初步感知故事的主要內(nèi)容。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
1.播放第一天(故事)。
提問(wèn):毛毛蟲(chóng)看見(jiàn)了什么?什么顏色的蘋(píng)果?
2.按畫(huà)面方式學(xué)講第二天內(nèi)容。
3.播放第三、四、五天(故事)。
4、理解毛毛蟲(chóng)與蝴蝶之間的關(guān)系。
(1)讓幼兒猜一猜毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么。
(2)播放課件,幼兒了解。
5、欣賞完整故事。
三、引導(dǎo)幼兒游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
1.找食物。
2.毛毛蟲(chóng)睡覺(jué)。
3.蝴蝶一起跟隨音樂(lè)跳舞。
教學(xué)反思:
活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征。給幼兒提供豐富的物質(zhì)環(huán)境,刺激幼兒去感受美和表現(xiàn)美。“興趣是最好的老師”,幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng),對(duì)一切事物充滿了好奇心,求知欲望強(qiáng)烈。及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒的點(diǎn)滴進(jìn)步,肯定和鼓勵(lì)幼兒的好奇心和探索舉止,樹(shù)立自信心,挖掘幼兒的創(chuàng)造潛能。
17、小班語(yǔ)言教案《大?!泛此?/h3>
設(shè)計(jì)意圖:
“海”是一個(gè)幼兒感興趣的話題,讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)把能力展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)本活動(dòng)的學(xué)習(xí),抓住他們求知欲強(qiáng)的特征,激發(fā)他們對(duì)音樂(lè)的興趣,挖掘幼兒音樂(lè)方面的潛能,讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。通過(guò)演唱歌曲,從中感受體驗(yàn)大自然的美,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解大海的特征,知道大海有很多動(dòng)物和景物。
2、熟悉兒歌內(nèi)容,能畫(huà)出大海的景物。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大海的情感。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。
教學(xué)難點(diǎn):
1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。
2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽(tīng)海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。
2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。
3、畫(huà)紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。
活動(dòng)過(guò)程
:
一、聽(tīng)海浪的聲音,感受大海的變化。
(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問(wèn):
1、剛才你聽(tīng)到了什么聲音?
2、這些海浪聲一樣嗎?聽(tīng)到大海的這些聲音,你的心里有什么感覺(jué)?
3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來(lái)表現(xiàn)變化的海浪。)
二、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
1、欣賞散文,感受其語(yǔ)言美和意境美。
2、理解散文內(nèi)容。
(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?
(2)為什么說(shuō)大海是雕塑家?像什么?
(3)你見(jiàn)過(guò)貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?
3、學(xué)習(xí)朗誦散文。
三、小朋友用繪畫(huà)的形式訴說(shuō)海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。
1、師:大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫(huà)下來(lái),去告訴大海,去告訴幼兒園的小朋友們。
2、幼兒繪畫(huà),教師巡回觀察。
四、幼兒相互講述。
活動(dòng)延伸:
請(qǐng)幼兒通過(guò)各種途徑找一找大海還有什么秘密。
大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋,從蔚藍(lán)到碧綠,美麗而又壯觀。海,在洋的邊緣,是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%,海的水深比較淺,平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸,受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響,海水的溫度、鹽度、顏色和透明度,都受陸地影響,有明顯的變化。
活動(dòng)反思:
《大?!肥且皇咨⑽脑?shī),從三個(gè)方面幼兒童話的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)大海:大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的,孩子們非常了解,理解起來(lái)也就容易多了。所以,我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩(shī)上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么,了解到了大海的哪些特點(diǎn),又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇,從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛(ài)和贊美之情。
18、小班語(yǔ)言課教案《夢(mèng)的顏色》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。
2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。
3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣
(1)觀看PPT:“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。
小朋友都看了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草,小花,白云的顏色)
他們都閉著眼睛在干什么呢?
(2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。
(3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他們都做了什么夢(mèng)呢?
二、理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系
(1)出示PPT:小草
小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng),猜猜小草夢(mèng)到了什么? 小草:(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。
(2)出示PPT:小花
小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。
(3)出示PPT:白云
白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))白云:(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。
(4)出示PPT:小朋友
小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。
小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。
三、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美
(1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。
(2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。
(3)請(qǐng)幼兒扮演角色,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。
四、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌
(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?
(2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)
五、活動(dòng)結(jié)束。
平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
19、小班音樂(lè)詩(shī)歌教案《傘》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩(shī)歌,感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩(shī)歌。
2、激發(fā)同情心,培養(yǎng)助人為樂(lè)的情感。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引入主題 觀察圖片后啟發(fā)提問(wèn)
森林的天氣怎么樣?下雨了 爸爸媽媽來(lái)接你的時(shí)候 會(huì)帶上什么?可小動(dòng)物們沒(méi)帶傘該怎么辦?幼兒我們可以給他們送傘。小動(dòng)物可以躲在大樹(shù)下面誰(shuí)能用樹(shù)葉當(dāng)傘?螞蟻,因?yàn)槲浵伜苄。梢杂脴?shù)葉當(dāng)傘。教師把幼兒說(shuō)的編成一首詩(shī)歌。
2、感受理解。
1)欣賞詩(shī)歌,教師提問(wèn):誰(shuí)撐開(kāi)了美麗的傘?他們用什么做自己的傘?美麗的花朵是誰(shuí)的傘?是什么顏色的花?還有誰(shuí)撐起了怎么樣的傘?
2)理解重點(diǎn)。教師再次朗誦詩(shī)歌,喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來(lái)帶傘?落葉能做螞蟻的傘嗎?為什么?漂亮的小兔找了什么做傘?為什么?小動(dòng)物們都找到了自己的傘
3、仿編詩(shī)歌。
1)出示小熊玩具。是誰(shuí)來(lái)了?小熊也沒(méi)有帶傘,他會(huì)淋濕的,請(qǐng)你們幫它找把傘。怎樣的大樹(shù)是小熊的傘?還有什么可以做小熊的傘?快下雨了,還有很多小動(dòng)物沒(méi)有傘,快為它們想想辦法吧。
2)提供各種動(dòng)物圖片以及紙張畫(huà)筆等,請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物貼或畫(huà)傘,然后進(jìn)行創(chuàng)編。
3)設(shè)問(wèn):你愿意為誰(shuí)找把傘?想為它找把什么樣的傘呢?
4)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己創(chuàng)編的詩(shī)歌,并對(duì)幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵(lì)。
附詩(shī)歌:傘
下雨了,下雨了.
快快撐開(kāi)美麗的傘
紅紅的花朵時(shí)蜜蜂的傘
黃黃的樹(shù)葉時(shí)螞蟻的傘
綠綠的荷葉時(shí)青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了 下雨了
大家都有一把傘
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
20、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《躲雨》含反思
教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愉快地參加游戲活動(dòng),遵守游戲規(guī)則,注意傾聽(tīng)別人的話。
2、要求幼兒用短句回答問(wèn)題。
3、在游戲中鍛煉發(fā)散性思維及語(yǔ)言反應(yīng)的敏捷性。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《躲雨》
教學(xué)準(zhǔn)備:
草地背景圖,小傘和動(dòng)物等插入教具。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分
1、(出示背景圖)今天小動(dòng)物們都到草地上來(lái)玩了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(企鵝)企鵝是怎么來(lái)的?(走來(lái)的)那我們就叫是走走的朋友吧。猜猜還有哪些朋友也是走來(lái)的?
2、(出示兔子)誰(shuí)來(lái)了?兔子是怎么來(lái)的?還有什么朋友是跳過(guò)來(lái)的?我們叫它是跳跳的朋友。
3、草地上還有些什么朋友呢?
二、基本部分
小動(dòng)物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?
1、教師介紹游戲規(guī)則
1)傘兒說(shuō):轟隆隆雷響了,嘩啦啦下雨了,傘兒傘兒撐起來(lái),跳跳的朋友請(qǐng)進(jìn)來(lái)。傘兒請(qǐng)什么朋友進(jìn)來(lái)?
2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示打雷、下雨、雨傘。
2.教師扮傘,與幼兒游戲兩遍。
3.請(qǐng)一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
(除了走走、跳跳游游、飛飛的朋友,還可以有哪些朋友呢?)
4.幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲。
5.請(qǐng)一組幼兒上來(lái)進(jìn)行一遍游戲。
三、結(jié)果部分
其實(shí)除了剛才小朋友說(shuō)到的這些朋友,還有很多的朋友。如:大大的、小小的、方方的、長(zhǎng)長(zhǎng)的朋友,請(qǐng)小朋友回去后大家再來(lái)做游戲。
教學(xué)反思:
語(yǔ)言活動(dòng)“躲雨”是從孩子們近期的興趣點(diǎn)延伸出來(lái)的,為了提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)的興趣,我創(chuàng)設(shè)了情境,如小動(dòng)物的家、音樂(lè)等,并以他們熟悉的動(dòng)物引出活動(dòng),孩子們很喜歡,也十分的投入活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中,我有意識(shí)的用語(yǔ)言激發(fā)孩子說(shuō)的欲望,拉近我們之間的距離,照顧到一些平時(shí)不愛(ài)開(kāi)口的孩子,讓他們也有說(shuō)的機(jī)會(huì),整個(gè)活動(dòng)在熱鬧的氛圍中結(jié)束。
21、小班語(yǔ)言教案《出?!泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1、 仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌美好的意境。
2、 在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,初步學(xué)習(xí)仿編。
3、 理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
配樂(lè)詩(shī)歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 感受詩(shī)歌的意境
1、 出示圖片(大海背景圖)
(1) 師:看看,這是什么地方?
(2) 師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3) 師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
(4) 師:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機(jī)去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、 欣賞詩(shī)歌《出?!?/p>
二、 理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、 提問(wèn):
(1) 我出海時(shí),看到了什么?
(2) 在聽(tīng)的時(shí)候,你喜歡詩(shī)歌里的哪一句?
2、 再次欣賞,跟念詩(shī)歌。
師:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>
三、 學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌
1、 師:我們看到了浪花、白云、海鳥(niǎo)、帆船,你還會(huì)看到什么呢?
2、 根據(jù)幼兒的回答,引導(dǎo)幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、 師幼一起仿編詩(shī)歌。
師:真棒!把你們看到的東西,都編到詩(shī)歌里去吧!
四、 一邊折船,一邊欣賞詩(shī)歌
1、 師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰(shuí)知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰(shuí)折的船漂亮?
五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。
師:好了,我們開(kāi)著小船出海去了。(隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作)。
課后反思:
活動(dòng)一開(kāi)始,我告訴幼兒,有一個(gè)小朋友到海上玩了,他把自己看到的東西都拍成了照片,想和大家分享。在給幼兒看圖片前,我提出要求:“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問(wèn),再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察,要求他們說(shuō)出特征。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后,我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片,邊聽(tīng)老師充滿感情地朗誦詩(shī)歌,聽(tīng)完要求他們說(shuō)出自己最喜歡的那句,并說(shuō)出最喜歡這句的理由。
每當(dāng)孩子說(shuō)出一句詩(shī)歌時(shí),我就再次出示相應(yīng)的畫(huà)面,和他們一起重溫詩(shī)歌,就這樣,孩子們不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)了詩(shī)歌。接下來(lái),我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍,再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來(lái)示范。
最后一個(gè)環(huán)節(jié),我問(wèn)孩子們:“你們想不想出海?”教孩子折紙船,結(jié)束。
感悟:
1. 雖然成人感覺(jué)這首詩(shī)歌的意境很美,但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?!钡膭?dòng)態(tài)錄像,或在朗讀詩(shī)歌時(shí)再配上音樂(lè),這樣可能更容易讓孩子理解詩(shī)歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后,播放音樂(lè),讓孩子隨音樂(lè)有表情地朗讀,效果可能會(huì)更好些。
2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩(shī)歌的要求,可以帶孩子在戲水池玩紙船,然后進(jìn)行仿編。
22、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《做客》含反思
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。
2、能積極參與游戲活動(dòng)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
準(zhǔn)備:
蘋(píng)果、香蕉、樹(shù)葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。
小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《做客》
過(guò)程:
一、利用情景活動(dòng),引進(jìn)幼兒興趣。
今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客,你們?cè)敢馊?
二、學(xué)習(xí)量詞
1、師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢,我們看看,都有寫(xiě)什么,好嗎?看這是什么?”(蘋(píng)果)“有多少蘋(píng)果啊?”(一個(gè)蘋(píng)果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋(píng)果。
2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹(shù)葉。
3、游戲:我吃了……
1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”
2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說(shuō)說(shuō)自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)。
3)教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說(shuō)出量詞。
三、游戲:玩玩具
讓幼兒自由選擇一種玩具,并說(shuō)出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。
教學(xué)反思:
本節(jié)教育活動(dòng),從內(nèi)容到形式,都特別適合小班的幼兒。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,都是以“敲門(mén)”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動(dòng)形象的小動(dòng)物做角色,將幼兒的注意力集中起來(lái)。
在整個(gè)的教育活動(dòng)中,教師始終沒(méi)有忘記活動(dòng)目標(biāo)——學(xué)說(shuō)“**,你好”、“**,我喜歡你”的禮貌用語(yǔ),這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂(lè),同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說(shuō)練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語(yǔ)。
23、小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。
2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
2、課件。
3、小兔子手偶。
4、蘋(píng)果、皮球、星星、香蕉等圖片
活動(dòng)過(guò)程
一、引出課題
1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))
師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?,?qǐng)寶貝坐上公共汽車(chē)跟著老師一起出發(fā)吧!
師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客,請(qǐng)隨便坐!(引導(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)
2、師生談?wù)搲?mèng)
師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜,還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?
師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?
二、理解詩(shī)歌內(nèi)容
1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》
師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng),寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)? (播放課件音樂(lè),教師完整朗誦)
2、理解詩(shī)歌內(nèi)容
提問(wèn):寶貝,剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)? 播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)
(2)小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)
(3)露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)
(4)小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)
3、學(xué)習(xí)完整朗誦
師:我們一起來(lái)試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。
(引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)
三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌
1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)
師:瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)? (啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)
2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的,還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?
師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。 (創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)
3、詩(shī)歌展示
師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!
(勵(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)
四、結(jié)束
教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車(chē)跟我出發(fā)吧!
隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒,因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類(lèi)范圍較小,正處于發(fā)展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類(lèi)。
(1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。
從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看,教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)(介紹活動(dòng)目標(biāo))。師幼互動(dòng)方面,我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法,給他們充分的主動(dòng)性,孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。
(2)課件的運(yùn)用。
活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專(zhuān)心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境,而課件上過(guò)多的畫(huà)面雖然有利于幼兒記憶,但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫(huà)面,影響其傾聽(tīng)和感受。 (反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)
(3)在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中,有的幼兒沒(méi)有記準(zhǔn)確,把“小花“說(shuō)成了“紅花”,我沒(méi)有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍,自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
(4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維,孩子們不知怎么創(chuàng)編,好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái),我借助實(shí)物圖片幫助孩子,同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>接著,孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了,創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了,應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,急忙收住,結(jié)束創(chuàng)編,把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),如果我再大膽一點(diǎn),放開(kāi)一些,臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì),再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求,也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的,如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下,再讓幼兒去創(chuàng)編,也許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。
另外,在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
24、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《雪花》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,愿意學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容發(fā)揮想象,大膽表達(dá)。
3、認(rèn)識(shí)漢字:糖、鹽、雪花。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《雪花》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、故事背景圖及人物角色
2、故事磁帶
3、字卡
活動(dòng)過(guò)程:
(一)傾聽(tīng)故事第一遍。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)今天冬爺爺給我們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事?讓我們一起來(lái)聽(tīng)吧!
2、教師講述故事
提問(wèn):故事中有哪些動(dòng)物?
小花貓和小花狗說(shuō)天上在下什么?小朋友說(shuō)下的是什么?
幼兒邊說(shuō)了事邊出示相應(yīng)的字卡
(二)出示背景圖,邊出示角色邊講述故事。
1、在講到小花狗時(shí),請(qǐng)幼兒根據(jù)字卡,依次找到小花狗、小花貓、老母雞和小朋友并學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。
2、請(qǐng)幼兒依次找出字寶寶糖、鹽、雪花。
(三)聽(tīng)錄音,請(qǐng)幼兒再次欣賞故事。
1、當(dāng)出現(xiàn)角色時(shí)停下來(lái)讓幼兒進(jìn)行模仿表演。
2、故事講完后,請(qǐng)幼兒想象飄落下來(lái)的雪花還像什么?(碎紙片、棉花等)請(qǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雪花飄落時(shí)的樣子。
(四)請(qǐng)幼兒朗誦兒歌‘小雪花’并聽(tīng)音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。
教學(xué)反思:
我根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng),在本節(jié)活動(dòng)中幼兒能開(kāi)心的玩,細(xì)心的觀察,親自的實(shí)踐,自由的創(chuàng)作,幼兒的知識(shí)技能和情感都得到發(fā)展。
25、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)理解兒歌,并能有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽(tīng)、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。
2.幼兒用書(shū)第22頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程
1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語(yǔ):今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌,兒歌的名字叫《蟲(chóng)蟲(chóng)飛》。
出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到了那些地方?
教師小結(jié):蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹(shù)杈上,真是開(kāi)心呀。
2. 感知理解兒歌內(nèi)容。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))
教師邊朗讀邊做動(dòng)作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到草地做什么呢?(喝露水)
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))
提問(wèn):小蟲(chóng)飛到樹(shù)杈做什么呢?(睡一睡) 幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié):蟲(chóng)蟲(chóng)飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹(shù)杈睡一睡,它們是多么快樂(lè)呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語(yǔ)。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。
活動(dòng)反思
在整個(gè)活動(dòng)中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容?;顒?dòng)的整體效果來(lái)說(shuō),這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí),通過(guò)教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩(shī)歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清,無(wú)法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言能力。
26、小班語(yǔ)言教案《泡泡屋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞:越來(lái)越。
2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智,感受故事豐富的想象和幽默。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖33號(hào),《小朋友的書(shū)》,磁帶以及錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出故事。
最近,森林里的小動(dòng)物們都很不開(kāi)心,因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。
小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法,不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。
2、教師講述故事《泡泡屋》
教師第一次完整講述,提問(wèn):故事的題目是什么?
小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?
教師結(jié)合掛圖,第二次完整講述。
提問(wèn):森林里的小動(dòng)物為什么不開(kāi)心?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?
笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?
泡泡散去,笨笨狼又來(lái)了,小動(dòng)物們又想了什么辦法?
笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后,泡泡屋到哪去了?
3、幼兒閱讀《小朋友的書(shū)》
4、播放故事 錄音,幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。
課后反思:
故事本來(lái)就是小朋友比較喜歡的,在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境,孩子們很感興趣,但過(guò)程中孩子們也聽(tīng)的津津有味,在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿,教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作,問(wèn)一問(wèn)孩子的想法,尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境,如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢,可以用說(shuō)的也可以做出動(dòng)作來(lái)。
小班幼兒以無(wú)意注意為主,而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境,怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言,發(fā)揮老師的魅力,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問(wèn)題,讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。
27、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《悄悄話》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 安靜傾聽(tīng)故事,能理解故事大意。
2、 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3、 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
4、 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、 故事《悄悄話》及其幻燈片
2、 故事中角色的手飾
3、 音樂(lè):班得瑞《仙境》
活動(dòng)過(guò)程:
一、 開(kāi)始部分:
1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說(shuō)悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。
2、 提問(wèn):老師剛才做什么了?
3、 接著提問(wèn):悄悄話是什么意思?
4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說(shuō)話,說(shuō)話的聲音很低,只有說(shuō)話的人和聽(tīng)的人能聽(tīng)到,別人都聽(tīng)不到。<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>今天,康老師就給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請(qǐng)小朋友安靜的聽(tīng)。
二、 基本部分:
1、 教師配樂(lè)講述故事,幼兒安靜傾聽(tīng)。
2、 提問(wèn): --故事的名字叫什么?
--故事中都有哪些小動(dòng)物?
--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?
--它們說(shuō)了句什么悄悄話? 幼兒討論回答。
3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽(tīng)。
4、 邊看幻燈片提問(wèn)并講述:
--螞蟻和蚯蚓說(shuō)了句什么悄悄話?
--螞蟻是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。
--蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句什么悄悄話?
--蚯蚓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。
--蝸牛對(duì)青蛙說(shuō)了句什么悄悄話?
--蝸牛是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。
--青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句什么悄悄話?
--青蛙是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。
--小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句什么悄悄話?
--小魚(yú)是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚(yú)的動(dòng)作。
--蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句什么悄悄話?
--蜻蜓是怎么來(lái)的?
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。
--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。
5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。
螞蟻螞蟻跑過(guò)來(lái),螞蟻對(duì)蚯蚓說(shuō)了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來(lái),蚯蚓對(duì)蝸牛說(shuō)了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過(guò)來(lái),蝸牛隊(duì)青蛙說(shuō)了句悄悄話。青蛙青蛙跳過(guò)來(lái),青蛙對(duì)小魚(yú)說(shuō)了句悄悄話,小魚(yú)小魚(yú)游過(guò)來(lái),小魚(yú)對(duì)蜻蜓說(shuō)了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過(guò)來(lái),蜻蜓對(duì)烏龜說(shuō)了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了。
6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。
三、結(jié)束部分:這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。
活動(dòng)反思:
1、教學(xué)任務(wù)完成情況:本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,
2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn):
(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng),緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。
(2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。
(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。
(4)教師的語(yǔ)言及提問(wèn)設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。
(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。
3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何讓全體的孩子積極參與到活動(dòng)中,就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會(huì)在課余時(shí)間給本活動(dòng)沒(méi)有積極參與活動(dòng)的幼兒?jiǎn)为?dú)給予他們重新活動(dòng)的時(shí)間,讓他們知道老師是重視他們的,也讓他們有了自信,在以后的活動(dòng)中積極參與。
《指南》中所提到的種種都對(duì)我接下來(lái)的工作有很重要的意義,原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一處,我們不能只根據(jù)《綱要》來(lái)指定我們的工作,《綱要》雖然比較全面,但也不能完全的停留在這里,我們需要是更多的學(xué)習(xí),完善自身的理論和實(shí)際,再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂(lè)健康的美好童年是我們的責(zé)任。
28、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《拔蘿卜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理。
2、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒理解故事內(nèi)容,感受團(tuán)結(jié)力量大的道理
活動(dòng)難點(diǎn):熟悉故事,學(xué)習(xí)復(fù)述故事中的對(duì)話,并進(jìn)行表演
活動(dòng)過(guò)程:
一、小朋友你們知道嗎?有一位老公公在種蘿卜,等蘿卜長(zhǎng)大了,你們知道發(fā)生了什么事嗎?
二、聽(tīng)教師講故事一遍,提問(wèn):
1、老公公叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(老奶奶)
2、老奶奶叫誰(shuí)來(lái)幫忙了?(小姑娘)
3、小姑娘怎么說(shuō)的?(唉,來(lái)了來(lái)了)"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"
4、接著誰(shuí)來(lái)了?(小狗)
5、小狗怎么說(shuō)的?(汪汪汪,來(lái)了來(lái)了)
6、小狗喊誰(shuí)?(小花貓)
7、小花貓?jiān)趺凑f(shuō)的?(喵喵喵,來(lái)了來(lái)了)
8、小花貓叫誰(shuí)呢?(小老鼠)
9、小老鼠怎么回答?(吱吱吱,來(lái)了來(lái)了)
三、大班幼兒表演故事一遍,感受欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。
四、指導(dǎo)個(gè)別幼兒分角色表演故事,感受團(tuán)結(jié)的道理。
活動(dòng)反思:
《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事,它將人物和動(dòng)物串聯(lián)起來(lái)以此來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。故事中重復(fù)性的語(yǔ)言比較多,便于幼兒掌握故事內(nèi)容。
活動(dòng)中,我精心準(zhǔn)備了教具(背景圖、各種動(dòng)物、人物以及大蘿卜的圖片),為了使幼兒看得更仔細(xì),我特意在背景圖的草地上剪開(kāi)一小段。在講到老公公對(duì)大蘿卜說(shuō):“長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的高啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)啊,長(zhǎng)的大啊”時(shí),大蘿卜也從設(shè)計(jì)好剪開(kāi)的那段一點(diǎn)點(diǎn)地“長(zhǎng)”出來(lái),生動(dòng)地表現(xiàn)出了蘿卜生長(zhǎng)的樣子。幼兒們看到這里特別的喜歡,又感覺(jué)特別好奇。
因?yàn)橹昂芏嘤變憾悸?tīng)過(guò)這個(gè)故事,所以他們都對(duì)故事有初步的了解。于是我抓住孩子們的興趣點(diǎn),從引導(dǎo)幼兒記住故事人物入手,給幼兒們講了一遍故事。聽(tīng)完故事回答問(wèn)題時(shí),他們對(duì)“嘿呦,嘿呦”這里非常感興趣,所以我讓孩子們一邊說(shuō)一邊學(xué),并根據(jù)把幼兒的回答出示了相關(guān)圖片。在圖片演示的幫助下又給幼兒們講了一遍故事。小朋友們理解很快,知道了故事中的六個(gè)角色。
最后一環(huán)節(jié)中來(lái)了個(gè)親子互動(dòng),讓其中一位家長(zhǎng)做大蘿卜,讓幼兒們都去扮演拔蘿卜的角色。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒們都是對(duì)“拔”這個(gè)動(dòng)作比較感興趣,雖然在表演中體會(huì)到拔蘿卜的快樂(lè),初步感受到了團(tuán)結(jié)力量大的道理,但在表演中卻忽略了語(yǔ)言的表達(dá)。
29、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《冬天》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。
2、認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”。
3、了解冬天的季節(jié)特性。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
5、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、冬天掛圖一張、雪人頭飾一個(gè)、雪花片帶字30份
2、字卡冬天、白、雪花
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)漢字“冬天”、“白”、“雪花”
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒對(duì)識(shí)字感興趣并了解冬天的季節(jié)特征。
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 識(shí)字游戲:復(fù)習(xí)幼兒學(xué)過(guò)的字寶寶(誰(shuí)來(lái)了)
春天、夏天、秋天、風(fēng)、雪、飄
這里面呀有許多的字寶寶朋友想和我們做游戲呢!我們先和字寶寶打個(gè)招呼吧! 瞧! 字寶寶來(lái)了,它和我們說(shuō)什么呢? (出示字條――“小朋友好!”)
我請(qǐng)座得好的小朋友來(lái)和字寶寶打招呼。
(二)欣賞圖片冬天并提出問(wèn)題
1)小朋友們真能干(表?yè)P(yáng))今天老師帶你們?nèi)タ匆粋€(gè)漂亮的地方,(出示冬天掛圖)。小朋友看到什么啦?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(雪花,說(shuō)出后出示相應(yīng)的新字寶寶)小朋友們看到地上,屋頂上還有樹(shù)上蓋著一層什么東西啊,什么顏色啊?(白)說(shuō)得真好,有雪人,有雪花,小朋友說(shuō)這是什么季節(jié)啊?(冬天)
2)小朋友真棒,表?yè)P(yáng)自己,小朋友說(shuō)冬天好不好看啊?(好看)冬天啊還有一首好聽(tīng)詩(shī)歌,聽(tīng)單老師來(lái)念一遍:冬:北風(fēng)刮,雪花飄,大地白,冬天到!(邊念邊指字寶寶)我們小朋友來(lái)試試念一遍!
3)小朋友喜歡冬天嗎?喜不喜歡雪人啊?看,誰(shuí)來(lái)了?(雪人)今天她呀帶來(lái)了她的三個(gè)朋友來(lái),要和我們的小朋友一起做游戲?我們看看是誰(shuí)啊;分別出示冬天、雪花,白。分別用游戲誰(shuí)長(zhǎng)高了,誰(shuí)變矮了,誰(shuí)躲起來(lái)了的游戲來(lái)讓幼兒識(shí)字。
4)游戲結(jié)束:送雪花。雪人說(shuō)我們的小朋友真是太好了,她呀還給我們小朋友準(zhǔn)備了禮物?是什么啊?想要嗎?(出示雪花)可是啊雪花上有雪人的朋友,小朋友要認(rèn)識(shí)他才能得到禮物噢!
活動(dòng)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,做為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。
30、小班語(yǔ)言詩(shī)歌教案《他們?cè)谀睦锿妗泛此?/h3>
活動(dòng)目標(biāo):
1 學(xué)習(xí)并會(huì)運(yùn)用動(dòng)詞:游,飛,爬。
2 愿意積極地參與活動(dòng),大膽的學(xué)說(shuō)句型“XX愛(ài)在XXX玩”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1 大背景圖一幅。
2 小猴,小魚(yú),小鳥(niǎo),小朋友圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一 出示背景圖,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
師:今天的天氣真好,小動(dòng)物們出來(lái)玩了,他們來(lái)到一個(gè)美麗的地方,我們看看這個(gè)美麗的地方有些什么?(有大樹(shù),池塘,滑梯,蹺蹺板,草地……)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."
二 逐一 出示圖片,學(xué)習(xí)動(dòng)詞游,飛,爬。
1 學(xué)習(xí)動(dòng)詞
師:看看誰(shuí)來(lái)到了這個(gè)美麗的地方?
幼:小魚(yú)。
師:小魚(yú)師怎么來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游。
師:看看還有誰(shuí)來(lái)了?它是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。
2 游戲
教師說(shuō)動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作或教師說(shuō)動(dòng)詞幼兒做動(dòng)作。
三 學(xué)習(xí)句型“XX愛(ài)在XXX玩”。
師:小動(dòng)物們來(lái)到了這個(gè)美麗的地方玩的很開(kāi)心,我們來(lái)看看他們?cè)谀睦锿妗?/p>
提問(wèn):
小魚(yú)愛(ài)在哪里游?
小鳥(niǎo)愛(ài)在哪里飛?
小猴愛(ài)在哪里爬?
引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒說(shuō)完整句。
四 創(chuàng)編句型“XX愛(ài)在XXX玩”。
提問(wèn):
除了小魚(yú)愛(ài)在水里游,還有誰(shuí)還愛(ài)在水里游?
除了小鳥(niǎo)愛(ài)在天上飛,還有誰(shuí)還愛(ài)在天上飛?
除了小猴愛(ài)在樹(shù)上爬,誰(shuí)還愛(ài)在樹(shù)上爬?
五 集體朗誦詩(shī)歌
師:老師把它們編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
活動(dòng)反思:
小班幼兒很喜歡小動(dòng)物,抓住孩子的這一特點(diǎn),在活動(dòng)之前孩子們就對(duì)小動(dòng)物的特征有了一定的認(rèn)識(shí)和了解。通過(guò)學(xué)習(xí)孩子們不僅學(xué)會(huì)了動(dòng)詞“飛”“游”“爬”,還能用自己的身體動(dòng)作表演出來(lái),在這基礎(chǔ)上孩子們能把學(xué)習(xí)到的動(dòng)詞運(yùn)用到句子中,大膽的說(shuō)出來(lái)。在最后環(huán)節(jié)中,孩子們通過(guò)自己的想象,積極地說(shuō)。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們的思維很活躍,活動(dòng)的氛圍也很好,同時(shí)我把說(shuō)的時(shí)間留給了孩子,充分發(fā)揮了孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性。
31、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《春天來(lái)了》含反思
設(shè)計(jì)背景
小草悄悄的露出了頭兒,這表明了春天的氣息越來(lái)越濃郁了,春天的腳步已經(jīng)來(lái)到了我們的身邊,一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來(lái)到,農(nóng)民伯伯開(kāi)始播種下一年的希望,等待著春天好的開(kāi)始。太陽(yáng)公公開(kāi)始起早了,因?yàn)榇禾斓牡搅?,太?yáng)公公要很早將溫暖的陽(yáng)光撒給大地媽媽。通過(guò)本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義,讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來(lái)的時(shí)候,是如此動(dòng)人。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。
2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。
3、喜愛(ài)春天,知道春天花草、樹(shù)木的變化。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。
5、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
重點(diǎn)難點(diǎn)
認(rèn)讀生字。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候,幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。
二、感知理解活動(dòng)
1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。
“剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
2、說(shuō)春天。
引導(dǎo)語(yǔ):“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”
請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái),并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。
3、 教師出示掛圖,朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。
?、俅禾靵?lái)了,屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請(qǐng)幼兒模仿流水聲。
“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”
?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。
?、鄞禾斓乃晾镎l(shuí)來(lái)了?教師出示大字卡“水塘”,請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?
④春天的草地上誰(shuí)來(lái)了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。
5、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?
三、體驗(yàn)活動(dòng)
1、教師播放詩(shī)歌錄音帶,幼兒跟讀詩(shī)歌。
2、幼兒在詩(shī)歌的伴奏下,表演詩(shī)歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))
四、游戲活動(dòng)
游戲:找春天。
活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物,根據(jù)教師說(shuō)的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說(shuō)出春天在哪里。
五、課堂小結(jié)
春天來(lái)了,我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。
教學(xué)反思
幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成,活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反,把幼兒的注意力引到了玩上,而忘了用語(yǔ)言表達(dá),這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒,把幼兒帶入故事情景,讓幼兒有說(shuō)的欲望,有說(shuō)的渴求,把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。
幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn),它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效,很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí),句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為,在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性,而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍,比如:“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等,這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。
32、小班語(yǔ)言故事教案《交換》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒初步理解“交換”的意思,知道交換的好處
2、學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西,讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好,用圓珠筆寫(xiě)上名字。如:兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn):學(xué)習(xí)使用短句:“我用xx交換你的xx,好嗎?”
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示圖一、圖六引起興趣
一天,兔妹妹出去拔蘿卜,我們看看,兔妹妹一共拔了幾只蘿卜?兔妹妹回到家,籃子里都有些什么?咦?怎么只有一只蘿卜?還有三只蘿卜哪里去了?
2、青菜、辣椒、蘑菇是怎么來(lái)的?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,名稱(chēng)是“交換”,聽(tīng)了故事,小朋友就會(huì)明白的。理解故事解決關(guān)鍵
1、看圖聽(tīng)故事一遍
2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)
(2)它跟誰(shuí)交換的?
(3)交換東西時(shí),兔妹妹是怎么說(shuō)的?
3、看圖聽(tīng)故事第二遍
幼兒學(xué)說(shuō)短句
(1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。
4、小結(jié)
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師:兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西,它的心里一定很高興。交換真好,既幫助了別人,又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
1、游戲:交換游戲練習(xí)
你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西,等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]交換時(shí)要說(shuō):“我用xx交換你的xx,好嗎?”,比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲
2、把你交換的禮物給爸爸、媽媽看,和爸爸、媽媽一起分享,愉快結(jié)束。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
33、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《彩虹》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力,想象力,感受彩虹的氣勢(shì)美。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、彩虹圖片一張、錄像機(jī)及錄像帶
2、字卡若干
3、錄音機(jī)及音樂(lè)帶
4、實(shí)物投影一臺(tái)
5、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)彩虹
活動(dòng)過(guò)程
1、錄像欣賞:彩虹,引起幼兒的注意。
2、錄像中有什么?它們都有哪些顏色?
3、彩虹姐姐有幾種顏色?她是什么時(shí)候才出來(lái)和小朋友一起玩呀?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)
4、老師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,請(qǐng)小朋友結(jié)合圖片欣賞。
5、你們喜歡這首詩(shī)歌嗎?說(shuō)一說(shuō)自己的感受。(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合圖片說(shuō)出不同的感受)
6、教師完整朗誦兒歌一遍,然后請(qǐng)幼兒跟著念2至3遍。
7、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作退場(chǎng)。
各領(lǐng)域中的滲透
1、科學(xué)領(lǐng)域:科學(xué)小實(shí)驗(yàn)《彩虹的形成》
2、藝術(shù)領(lǐng)域:蠟筆畫(huà)--彩虹
3、生活中的滲透:留意生活中哪些東西像彩虹,引導(dǎo)幼兒觀察。
4、環(huán)境中中的滲透:制作彩虹布置環(huán)境。
5、家庭教育:家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在雨后觀看彩虹,豐富彩虹的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)反思
幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!
34、小班語(yǔ)言教案《娃娃》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中,體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
3.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):在操作中有念兒歌的興趣。
難點(diǎn):通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說(shuō)說(shuō)念念中體驗(yàn)父母愛(ài)孩子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶
活動(dòng)流程:
興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐
活動(dòng)過(guò)程:
一.興趣激發(fā):
(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門(mén)聲響起)誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師開(kāi)門(mén))原來(lái)是娃娃來(lái)做客了。(娃娃與幼兒互相問(wèn)候)
二.感受理解:
1.理解第一、二句
(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說(shuō),教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)
(2)小娃娃,真漂亮,大眼睛,小嘴巴,你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說(shuō)說(shuō)話好嗎?(和老師一起念第一、二句)
重點(diǎn)引導(dǎo):誰(shuí)會(huì)表?yè)P(yáng)娃娃,娃娃就來(lái)親親你。
2.理解學(xué)習(xí)第三、四句
(1)噓,聽(tīng)!好象是小娃娃在說(shuō)話。聽(tīng)一聽(tīng),她在說(shuō)什么。
(放錄音:誰(shuí)來(lái)抱抱我,做我的好媽媽?)
(2)小娃娃說(shuō)了什么呀?
(3)誰(shuí)愿意做娃娃的媽媽?zhuān)П€要說(shuō)“我來(lái)抱抱你,做你的好媽媽”
重點(diǎn)引導(dǎo):a.個(gè)別示范(娃娃說(shuō)XXX像個(gè)好媽媽?zhuān)贿叡尥抟贿厱?huì)和娃娃說(shuō)話)。
b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說(shuō)說(shuō)話,再集體和娃娃說(shuō)話)。
活動(dòng)反思:
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏,使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn),那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子,發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編,相信孩子的思維會(huì)更活躍,他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
35、小班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《毛毛蟲(chóng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.喜歡參加游戲活動(dòng),了解《毛毛蟲(chóng)的故事》的大意。
2.學(xué)說(shuō)量詞:個(gè)、根、片。學(xué)說(shuō)短句:第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果,第二天找到了二根黃香蕉,第三天找到了三片綠樹(shù)葉。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒操作材料人手一份:蘋(píng)果一個(gè)、香蕉兩根、樹(shù)葉三片(布置成蘋(píng)果園、香蕉園、小樹(shù)林的場(chǎng)景),紗巾一條。
2.幼兒已看過(guò)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的圖片,了解一些簡(jiǎn)單的知識(shí)。
3.錄音機(jī),音樂(lè)磁帶,自制故事圖書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng):毛毛蟲(chóng)熱身操師:毛毛蟲(chóng)們,跟著姐姐到草地上去玩好嗎?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)跳個(gè)舞吧。師、幼隨音樂(lè)一起做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。
二、情景游戲:毛毛蟲(chóng)的故事師:毛毛蟲(chóng)的肚子餓了,讓我們一起去找吃的東西吧。
1.毛毛蟲(chóng)的第一天。毛毛蟲(chóng)姐姐(師):毛毛蟲(chóng)和姐姐一起來(lái)到蘋(píng)果園,每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。幼兒“爬”到“蘋(píng)果園”,將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說(shuō):我找到了一個(gè)紅蘋(píng)果,啊嗚啊嗚吃掉了。
2.毛毛蟲(chóng)的第二天。師:毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到香蕉園里,每條毛毛蟲(chóng)吃兩根香蕉。幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”,將兩根香蕉摘下貼在自己的肚子上,一邊貼一邊說(shuō):我找到了兩根黃香蕉,啊嗚啊嗚吃掉了。
3.毛毛蟲(chóng)的第三天。師:毛毛蟲(chóng)們和姐姐一起來(lái)到小樹(shù)林里,每條毛毛蟲(chóng)吃三片小樹(shù)葉。幼兒隨老師一起爬到“小樹(shù)林",將三片樹(shù)葉摘下貼在自己的肚子上,一邊做一邊說(shuō):我找到了三片綠樹(shù)葉,啊嗚啊嗚吃掉了。
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)講故事
1.自由交流。師:毛毛蟲(chóng),你們吃飽了嗎?能說(shuō)說(shuō)這三天吃了什么嗎?幼兒在交流中學(xué)說(shuō)“第一天找到了一個(gè)紅蘋(píng)果、第二天找到了二根黃香蕉、第三天找到了三片綠樹(shù)葉”。
2.讀大圖書(shū)。出示自制的圖書(shū),師:姐姐編了一個(gè)故事,名字是《毛毛蟲(chóng)的故事》,你們想不想聽(tīng)呀?幼兒邊看圖書(shū)畫(huà)面邊聽(tīng)教師完整地講故事。
3.提問(wèn)。師:毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎么樣,將來(lái)會(huì)變成什么呀?
四、表演游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶師:毛毛蟲(chóng)吃飽了,也累了。讓我們休息吧!幼兒模仿教師的動(dòng)作,將紗巾披在身上變成蛹,然后聽(tīng)音樂(lè)慢慢變成蝴蝶飛起來(lái)。師:蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!師生聽(tīng)音樂(lè)做蝴蝶飛的動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
在語(yǔ)言活動(dòng)《毛毛蟲(chóng)》中,這是一個(gè)非常有趣的活動(dòng),這個(gè)生動(dòng)的小故事,幫助我們小六班的孩子們感知毛毛蟲(chóng)怎樣會(huì)變成蝴蝶的`過(guò)程,同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞:個(gè)、只、顆、塊、片,并學(xué)說(shuō)短語(yǔ)“我吃了……”。針對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn),由于小班幼兒說(shuō)話沒(méi)有完整性,重難點(diǎn)放在理解故事內(nèi)容,了解蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的,學(xué)習(xí)量詞并敢于在大家面前表述。
活動(dòng)中,我制作了一個(gè)多媒體課件,運(yùn)用課件來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,設(shè)想讓幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中逐漸掌握量詞,發(fā)展語(yǔ)言表的能力。最后設(shè)置了表演環(huán)節(jié),讓幼兒扮演毛毛蟲(chóng),練習(xí)固定語(yǔ)句并鞏固對(duì)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶這一過(guò)程的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,活動(dòng)中,還存在一些不足的地方,我的引導(dǎo)語(yǔ)有些繁瑣,不夠精簡(jiǎn),引導(dǎo)幼兒練習(xí)說(shuō)固定句的機(jī)會(huì)較少;在在完整講述故事時(shí),跟我一起念故事的幼兒不多,我應(yīng)該調(diào)動(dòng)起他們和我一起念故事的積極性,這樣活動(dòng)效果會(huì)更好。
36、小班表演游戲教案《三只羊》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。
2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
6.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
7.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。
師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?
里面還有誰(shuí)?
故事里說(shuō)了一件什么事?
2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。
3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。
師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?
引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)
2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)育 & 嬰 …… 會(huì)
3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?
模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)
4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?
5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?
4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。
接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)
5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)
師:小朋友要注意聽(tīng),當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?
鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái).
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng),我都采用了游戲的形式,真正做到了讓孩子們?cè)凇巴嬷袑W(xué)”。每個(gè)游戲都符合我班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們積極地參與游戲,樂(lè)在其中,與我配合的十分默契,我每提問(wèn)一個(gè)問(wèn)題,孩子們都會(huì)積極回答,個(gè)別孩子的答案很獨(dú)特,顯示出其豐富的想象力。我相信,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們是在愉快地、主動(dòng)地學(xué)習(xí),他們確實(shí)成為活動(dòng)的主體,而我作為教師也起到了引導(dǎo)的作用。
37、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《抱抱》反思
親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感,本次語(yǔ)言活動(dòng)是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來(lái)看看這篇優(yōu)秀教案吧。
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)
(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):
(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。
小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話,猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
38、小班語(yǔ)言教案《好朋友》反思
設(shè)計(jì)意圖
2-3 歲兒童由于動(dòng)作、語(yǔ)言和認(rèn)知能力的發(fā)展,擴(kuò)大了社會(huì)交往的范圍,逐漸習(xí)慣也愿意與同齡伙伴及其成人的交往,但在交往有的孩子常常會(huì)害羞,不敢主動(dòng)交往,且交往過(guò)程中帶有自我中心傾向,常常以自己的需要作為唯一的標(biāo)準(zhǔn),例如想與同伴共同玩玩具時(shí),不會(huì)用語(yǔ)言交流,而直接搶玩具,小熊系列繪本《好朋友》以一只小貍貓想?yún)⑴c朋友的游戲而不敢主動(dòng)交往為線索展開(kāi),繪本內(nèi)容生動(dòng)有趣,書(shū)中的對(duì)話大多為重復(fù)式對(duì)話,“我也一起玩好嗎?”“好呀 來(lái)呀,”簡(jiǎn)單精煉,非常適合2-3 歲的幼兒閱讀,因此我選擇此繪本為切入點(diǎn)開(kāi)展了語(yǔ)言活動(dòng)《好朋友》,在活動(dòng)中我通過(guò)繪本閱讀,教師示范和幼兒親身體驗(yàn)等教學(xué)法,鼓勵(lì) 2-3 歲剛?cè)雸@的孩子大膽表達(dá)想同伴交往,并引導(dǎo)孩子在想與同伴共同游戲時(shí)用語(yǔ)言溝通交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、鼓勵(lì)孩子大膽與同伴交往。
2、大膽完整的說(shuō)出“我也一起玩,好嗎?
3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠大膽說(shuō)出:“我也一起玩,好嗎?
活動(dòng)難點(diǎn):能夠遷移經(jīng)驗(yàn),在想與同伴游戲時(shí)說(shuō):“我也一起玩,好嗎?”
活動(dòng)準(zhǔn)備
繪本 PPT《好朋友》,小象、小熊、小豬 、小貍貓、小兔、小鼴鼠圖片,玩具 3 框
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入,教師出示繪本觀察封面進(jìn)行導(dǎo)入
師:“今天老師為寶寶們帶來(lái)了一本圖書(shū),它的名字叫《好朋友》我們一起來(lái)看看都有哪些好朋友呢,帶領(lǐng)幼兒觀察故事中的人物后,提問(wèn)好朋友之間有什么故事呢,我們一起來(lái)看一看?
設(shè)計(jì)意圖:圍繞主題簡(jiǎn)明的導(dǎo)入,讓孩子簡(jiǎn)單了解故事中的人物,迅速的進(jìn)入到本次活動(dòng)的主題。
二、教師播放 PPT 并講述繪聲繪色的完整講述繪本講述繪本并提問(wèn)
1、小貍貓最有有沒(méi)有參與到好朋友的游戲里?
2、大家一起玩好玩嗎?
設(shè)計(jì)意圖:
教師完講述可以引導(dǎo)幼兒能夠初步掌握故事的內(nèi)容,2—3 歲幼兒語(yǔ)言理解能力較弱,因此我設(shè)計(jì)的提問(wèn)教簡(jiǎn)單,便于孩子理解,這兩個(gè)看似簡(jiǎn)單的提問(wèn)概括了這個(gè)繪本的中心思想,讓孩子能夠與小貍貓產(chǎn)生共情
三、教師出示圖片精講繪本,并引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)繪本中的對(duì)話
1、小兔和小熊正在開(kāi)心的玩沙,這時(shí)候小鼴鼠從地理鉆出來(lái)了,它大聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?” “好呀,快來(lái)呀”這時(shí)小貍貓?jiān)谂赃吳那牡目粗桓艺f(shuō)出來(lái),
2、閱讀 P5,小象來(lái)了他也想?yún)⑴c游戲,小象甩甩鼻子說(shuō):“我也一起玩好嗎?”我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大象吧!
3、精讀 P7 頁(yè),小貍貓非常想?yún)⑴c到朋友的游戲中,于是它小小聲的說(shuō):“我也一起玩好嗎?小貍貓小小聲的說(shuō),朋友們聽(tīng)見(jiàn)了嗎?它參與到游戲里面了嗎?我們一起來(lái)幫幫小貍貓大聲的說(shuō):“我也一起玩,好嗎?聲音還有一點(diǎn)點(diǎn)小,小伙伴們沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)我們大聲一點(diǎn)試一試
4、閱讀 P8 頁(yè),謝謝小朋友的鼓勵(lì),看小貍貓大聲說(shuō)出:“我也一起,好嗎?小伙伴們都聽(tīng)見(jiàn)了,他們一起玩真開(kāi)心
閱讀完提問(wèn):“小動(dòng)物們想?yún)⑴c朋友的游戲都會(huì)怎么說(shuō) 小朋友們你們喜歡和朋友一起玩嗎?你想和朋友一起玩會(huì)說(shuō)什么呢?
設(shè)計(jì)意圖:
通過(guò)精讀繪本,引導(dǎo)孩子體驗(yàn)故事中角色心理,嘗試說(shuō)出故事中的對(duì)話,進(jìn)一步掌握故事情節(jié),為小一環(huán)節(jié)情景的進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的鋪墊, 2—3 歲的幼兒好模仿,具有很強(qiáng)的泛靈性,因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深入到角色的體驗(yàn),和情景中四:情景模擬,遷移經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒將經(jīng)驗(yàn)實(shí)際運(yùn)用
1、教師示范,一名教師正在玩玩具,另一位教師走到旁邊大聲說(shuō):“我也一起玩好嗎?”“好呀,快來(lái)呀”
2、幼兒體驗(yàn),教師:”寶貝們,你們想和老師一起玩嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō):“好聽(tīng)的話”鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)我也一起玩好嗎?并參與游戲
設(shè)計(jì)意圖:為升華孩子的經(jīng)驗(yàn),解決班級(jí)因不會(huì)語(yǔ)言交流產(chǎn)生爭(zhēng)搶玩具的行為,我采用了真實(shí)的情景模擬
活動(dòng)反思
2-3 歲的幼兒以無(wú)意識(shí)注意為主,常常注意力不集中,達(dá)成目標(biāo)首先一部是要吸引孩子的注意力,為此我 做了以下思考。
1、從選材方面,內(nèi)容簡(jiǎn)潔童趣,圖書(shū)畫(huà)面溫馨豐富。
2、講述時(shí)繪聲繪色,用聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫吸引幼兒,且在講述過(guò)程中帶領(lǐng)幼兒模仿故事中的角色,讓孩子更深刻的體驗(yàn)故事情節(jié)。
3、活動(dòng)層層遞進(jìn),每一個(gè)環(huán)節(jié)都為下一個(gè)環(huán)節(jié)做足了充分的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,不斷刺激幼兒的興趣。
39、幼兒園小班語(yǔ)言教案《風(fēng)娃娃》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.欣賞散文《風(fēng)娃娃》,初步了解散文的內(nèi)容。
2.在觀察畫(huà)面、傾聽(tīng)和討論中,感知理解散文的美好情感。
3.明確自己所扮演的角色并大膽表演。
4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《風(fēng)娃娃》的課件。
2.散文磁帶、錄音機(jī)。
3.風(fēng)娃娃、小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)師幼共同欣賞課件。
1.教師出示風(fēng)娃娃圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
教師:今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!
2.教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片,學(xué)會(huì)從畫(huà)面中獲取信息。
教師:畫(huà)面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師:畫(huà)面上還有誰(shuí)?小鳥(niǎo)在做什么?
教師:是誰(shuí)幫助小鳥(niǎo)飛得這么快,這樣高嗎?
3.教師有感情的朗誦散文的第一段.
(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2、圖3,初步了解散文的內(nèi)容,
1.引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),講述圖2、圖3的內(nèi)容。
2.教師:風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?
(三)播放散文音樂(lè),師幼一起完整欣賞配樂(lè)散文。
教師:風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng)。
1.教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒分別扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠。
2.幼兒分別將扮演小鳥(niǎo)、小狗、小兔和小松鼠的頭飾帶上,明確自己所扮演的角色。
3.集體邊講述邊進(jìn)行表演。
附內(nèi)容:
風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了,她托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)飛呀飛呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小狗的飛車(chē),風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔笑呀笑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,她吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船鼓起了風(fēng)帆,跑呀跑呀!
風(fēng)娃娃來(lái)了,大家都?xì)g迎她!
活動(dòng)反思
在這堂活動(dòng)當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過(guò)程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對(duì)這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。
一、導(dǎo)入過(guò)于倉(cāng)促。
在用風(fēng)車(chē)導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車(chē)形狀是花朵,當(dāng)問(wèn)及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說(shuō)是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車(chē)”這個(gè)答案,還有沒(méi)能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。
二、在播放PPT時(shí),解說(shuō)不夠詳細(xì)。
當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來(lái)時(shí),對(duì)風(fēng)吹動(dòng)小鳥(niǎo),風(fēng)車(chē),風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動(dòng)作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。
三、朗讀散文不夠理想。
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
四、結(jié)束部分簡(jiǎn)單,時(shí)間把握不好
本來(lái)后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡(jiǎn)單,這堂活動(dòng)也看起來(lái)單調(diào)了許多。
以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過(guò)以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。
40、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《九月九》反思
9月9是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié),本次活動(dòng)圍繞著重陽(yáng)節(jié)展開(kāi),讓幼兒通過(guò)兒歌懂要得關(guān)心老人,對(duì)老人有禮貌,學(xué)習(xí)兒歌,學(xué)會(huì)欣賞兒歌通過(guò)兒歌大膽的猜一猜,講一講,想一想,鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
youery活動(dòng)目標(biāo):
1、會(huì)欣賞兒歌,初步學(xué)習(xí)兒歌。
2、通過(guò)兒歌,懂得要關(guān)心老人,要對(duì)老人有禮貌。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
7、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課前幫助幼兒了解一些有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的知識(shí)。
2、爺爺奶奶笑哈哈的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:(出示圖片)引起幼兒的興趣。
師:圖上有誰(shuí)呀?(爺爺奶奶)他們?cè)趺蠢?(他們笑了)
師:他們?yōu)槭裁葱δ?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:原來(lái)他們要過(guò)節(jié)了,所以笑得那么開(kāi)心。
二、欣賞兒歌《九月九》
師:你們喜歡爺爺奶奶嗎?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
師:老師也喜歡爺爺奶奶的,所以呀編了一首好聽(tīng)的兒歌,你們想聽(tīng)嗎?
1、老師完整地朗誦兒歌一遍。
師:小朋友,你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、再次讓幼兒欣賞一遍。
3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。(幫助幼兒矯正個(gè)別音)
4、教育幼兒要做一個(gè)聽(tīng)話的乖寶寶,要有禮貌。
附兒歌:《九月九》
九月九,重陽(yáng)到,
爺爺奶奶哈哈笑,
我請(qǐng)他們吃甜糕,
媽媽夸我好寶寶。
活動(dòng)反思:
童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。
41、幼兒園小班語(yǔ)言詩(shī)歌《傘》 教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境。”“發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@首詩(shī)歌是一首充滿童趣的詩(shī)歌,描繪了一些小動(dòng)物在遇到下雨天時(shí),開(kāi)動(dòng)腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動(dòng)物恰似一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩(shī)歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無(wú)限樂(lè)趣的內(nèi)容無(wú)疑是幼兒熟悉和喜愛(ài)的。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
3、感受詩(shī)歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
欣賞并理解詩(shī)歌內(nèi)容,
活動(dòng)難點(diǎn):
嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩(shī)歌仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
背景圖、小鳥(niǎo)、小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚(yú)、傘的圖片若干。背景音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
(一) 開(kāi)始部分:
1、音樂(lè)游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場(chǎng)。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個(gè)地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)
小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動(dòng)物會(huì)拿什么當(dāng)傘呢?
(二)基本部分
1、討論小動(dòng)物會(huì)用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。
出示小動(dòng)物(小鳥(niǎo)、小青蛙、小螞蟻)
引導(dǎo)說(shuō)出誰(shuí)會(huì)在大樹(shù)底下避雨呢?
大蘑菇會(huì)是誰(shuí)的傘呢?
小青蛙會(huì)找什么當(dāng)傘?
3、引出詩(shī)歌,并豐富詩(shī)句。
老師把剛才我們說(shuō)的這些編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)。
4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境。
5、集體配樂(lè)有感情的朗讀,并為詩(shī)歌取一個(gè)合適的題目。
6、嘗試仿編詩(shī)歌。
教師提問(wèn):公路邊的大樹(shù)還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰(shuí)的傘?”
教師鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹(shù),是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩(shī)句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)新作品的意境。
(三)結(jié)束部分:
伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動(dòng)物避避雨
活動(dòng)延伸:
在語(yǔ)言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)編。
在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
42、小班美術(shù)活動(dòng)教案《秋菊》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道秋天是菊花盛開(kāi)的季節(jié),喜歡欣賞菊花圖,從中感受到菊花的千姿百態(tài)。
2、引導(dǎo)幼兒會(huì)用“開(kāi)放”“五顏六色”等詞描述菊花。
3、愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
6、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
7、體驗(yàn)欣賞和繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣,能大膽、自由地表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒觀察過(guò)菊花,了解菊花的外形,知道種類(lèi)繁多,顏色各異
2、課件、視頻
3、實(shí)物:菊花若干
活動(dòng)過(guò)程:
師幼兒一起說(shuō):“領(lǐng)略大師風(fēng)采,感受名畫(huà)魅力”
一、實(shí)物欣賞,激發(fā)幼兒的興趣
T:秋天到了,好看的菊花都開(kāi)放了,今天讓我們一起去欣賞一下好看的菊花。(請(qǐng)下朋友走下位置去欣賞)問(wèn)問(wèn)味道、看看顏色
T:小朋友們菊花是什么味道的?(香香的)什么顏色的?(黃色、白色)
T:菊花除了白色和黃色還有別的好看的顏色,我們一起來(lái)欣賞五顏六色的菊花吧!(觀察菊花的不同花瓣、顏色)。
二、圖形刺激,幼兒嘗試用詞匯形容菊花。
觀看圖片——菊花。
T:菊花還有什么顏色?(玫紅色、桔黃色)誰(shuí)會(huì)用一個(gè)好聽(tīng)的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)看?(五顏六色),菊花長(zhǎng)的怎么樣?那菊花的花瓣像什么?
小結(jié):菊花是秋天開(kāi)的花,菊花的品種多,花形各異,顏色鮮艷。
三、認(rèn)識(shí)齊白石,欣賞其的菊花畫(huà)作。
T:小朋友喜歡這些好看的菊花嗎?有一位叫齊白石的畫(huà)家爺爺也很喜歡菊花,因此他創(chuàng)作了許多副菊花圖,我們一起來(lái)欣賞吧!
T:畫(huà)家爺爺畫(huà)的菊花是什么樣子的?(有高有低)(三三兩兩)
讓幼兒做菊花高高低低、三三兩兩的動(dòng)作,增加幼兒的情趣。
T:畫(huà)的菊花顏色是什么樣的?(紅色、紅色黃色白色相間)
T:齊白石爺爺畫(huà)的這些菊花是什么畫(huà)?
T:國(guó)畫(huà)是用什么材料畫(huà)的?
四、教師示范
五、幼兒創(chuàng)作
T:請(qǐng)小朋友自己選擇一副自己喜歡的畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)作。
活動(dòng)反思:
讓幼兒能用自己喜歡的方式表現(xiàn)菊花的美麗,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來(lái)的樂(lè)趣。選材較適合本班幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。在活動(dòng)中,幼兒的興趣較高,大部分幼兒能夠獨(dú)立完成作品。
43、小班健康活動(dòng)教案《吃飯》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、有良好的進(jìn)餐習(xí)慣,會(huì)知道坐端正、手扶碗、專(zhuān)心地一口接一口地吃飯。
2、學(xué)習(xí)念《吃飯》的兒歌。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響,能按時(shí)吃飯,不挑食。
4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:木偶兔子、鴨子
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒觀看情景表演并引導(dǎo)討論
1、觀看情景表演(一)
提問(wèn):你們看,我的兩位小客人吃飯時(shí)坐的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)小
兔吃飯時(shí)坐得很端正)
2、觀看情景表演(二)
提問(wèn):誰(shuí)把碗打翻了?為什么會(huì)翻?小兔是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一手拿勺,一手扶碗,就不會(huì)打翻了)
3、觀看情景表演(三)
提問(wèn):我們來(lái)看看,小兔、小鴨他們桌上怎么樣?為什么小兔面前干干凈凈,小鴨面前的桌上很臟?
二、小結(jié):剛才你們看到小兔、小鴨是怎么樣吃飯的,你們要學(xué)習(xí)誰(shuí)呢?
三、學(xué)習(xí)兒歌《吃飯》
1、小兔吃飯吃得好是因?yàn)樗諆焊枭系脑捜プ龅?,你們想?tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了些什么嗎?老師朗誦兒歌
2、老師帶幼兒一起念兒歌2—3遍。
附兒歌:《吃飯》
吃飯時(shí),坐端正
右手拿調(diào)羹,
左手扶著碗。
細(xì)細(xì)嚼,慢慢咽,
不剩飯,不挑菜,
自己吃飯真能干。
情境表演(一):
木偶小兔小鴨:到老師家來(lái)做客(敲門(mén)),老師好
老師:今天你們來(lái)做客,我準(zhǔn)備了你們愛(ài)吃的飯菜請(qǐng)你們吃。(兔、鴨面前放一只碗、一把勺。)
小兔坐得端正吃得認(rèn)真
小鴨坐不好,東張西望
情境表演(二):
兔、鴨繼續(xù)吃飯
小兔一手拿勺、一手扶碗、一口一口認(rèn)真地吃
小鴨不扶碗,把碗弄翻了
情境表演(三):
兔、鴨繼續(xù)吃飯
兔吃得很干凈
鴨說(shuō):這個(gè)我不愛(ài)吃還用手抓出來(lái)。
教學(xué)反思:
游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。
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