小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形和漢字》反思

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形和漢字》反思

小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形和漢字》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形和漢字》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)尋找各種圓形和方形的物體,了解其主要特征。

  2、認(rèn)識(shí)漢字:圓、方。

  3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng),認(rèn)真涂色。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片:皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……,實(shí)物照片,照相機(jī)、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、手指游戲:找朋友。

  二、講述故事《圓圓和方方》。

  故事:有一天,圓圓和方方吵架了,……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

  三、認(rèn)識(shí)圓和方。

  1、出示“?”。

  問(wèn):剛才你們聽(tīng)的故事中,圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽(yáng)……)

  2、出示“圓”字,

  問(wèn):這是什么字?(圓圓圓,太陽(yáng)圓,圓圓圓,皮球圓,……)

  3、小結(jié):出示“圓”字,告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

  4、出示“?”。

  問(wèn):方方找到了哪些朋友?

  5、出示“方”字。

  問(wèn):這是什么字?(方方方,方,方方方,方)

  6、小結(jié):出示“方”字,告訴幼兒所有方的東西都可以用這個(gè)字表示。

  四、找圓圓和方方的朋友。

  1、請(qǐng)幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

  2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

  3、出示照相機(jī)。

  師:我們一起來(lái)找找教室里有沒(méi)有圓圓和方方。(幼兒找,教師給他們拍照。)

  4、出示照片。

  師:老師也找到了許多圖形,我們一起來(lái)看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

  五、幼兒操作。

  請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友,并涂上顏色。

  六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動(dòng)反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

2、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物,他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。活動(dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形的形狀特征,能說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  2、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  3、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形,知道它們的特征。

  2、通過(guò)游戲知道圖形的特征,并能夠從生活中發(fā)現(xiàn)圖形能及時(shí)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形"土坑",以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的"木板";小熊的家;三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干

活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形。

  二、以談話(huà)的形式導(dǎo)入引起幼兒的興趣

  1、師:"小朋友們,昨天我們的好朋友小熊家剛建好了房子,想請(qǐng)我們小朋友一起去做客呢,我們一起出發(fā)吧﹗要跟著老師哦,不能走丟咯。"放音樂(lè),幼兒跟著老師有秩序的走。

  2、師:"哎?前面是什么呀?怎么那么多的小坑啊?小坑都是什么形狀的呀?"幼兒回答。[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]師:"那我們來(lái)像個(gè)辦法將小坑填滿(mǎn)吧﹗""好"師:"路邊有好多的木板,我們就用木板來(lái)鋪路吧﹗"幼兒鋪路,教師提醒:"你們可要?jiǎng)觿?dòng)腦筋哦﹗什么樣的木板放到坑里才正正好。"

  3、師檢查小路有沒(méi)有鋪好,請(qǐng)幾個(gè)小朋友回答:"你們用什么形狀的木板鋪路的呀?"小路修好了,帶領(lǐng)幼兒走在木板上,邊走邊說(shuō)走的是什么圖形。

  三、到小熊家做客我們沿著小路到了小熊的家,快去看看小熊為我們準(zhǔn)備了什么好吃的吧﹗幼兒回答:三角形、長(zhǎng)方形和圓形餅干。

教學(xué)反思:

  這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)圖形》,在這個(gè)活動(dòng)中,以游戲的形式讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)。并且孩子也非常感興趣,在活動(dòng)中,幼兒能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)告訴老師和身邊的小伙伴,使他們的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展??梢栽谏弦还?jié)延伸課,讓幼兒運(yùn)用所學(xué)圖形知識(shí),找出生活中的圖形。還有就是可能由于小班幼兒入園才幾周,一些行為習(xí)慣的訓(xùn)練還沒(méi)到位,再加上孩子的自控能力較差,注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn),所以對(duì)于進(jìn)行游戲活動(dòng)的材料產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心,以至于有小朋友拿著操作材料在參加活動(dòng),影響了活動(dòng)的效果,過(guò)后一想是我在放置材料上有欠缺,考慮不周,而至于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的氣氛還是比較活躍的,只是活動(dòng)的設(shè)計(jì)上還得動(dòng)一番腦筋,有待改進(jìn)。對(duì)于這次開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng),雖然有不經(jīng)人意之處,但是經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)前前后后摸索學(xué)習(xí),讓自己有了一定的提高,多多鍛煉才會(huì)更好的成長(zhǎng)。

3、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)方向》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、西南、東北、西北四個(gè)方向,能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向,并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置。

  2、在觀(guān)察、解決實(shí)際問(wèn)題中,感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考的意識(shí)。

  3、在合作交流的過(guò)程中,獲得成功的經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)難點(diǎn):在具體場(chǎng)景中根據(jù)不同的參照物來(lái)確定方向。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)東南、西北、東北、西南四個(gè)方向。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,認(rèn)識(shí)四個(gè)復(fù)合方向。(課件出示小動(dòng)物方位圖)

  1、小朋友們,六一兒童節(jié)快到了,為了準(zhǔn)備六一的表演,小動(dòng)物們進(jìn)行了緊張的排練。今天,它們要進(jìn)行試演了,看——小老虎出場(chǎng)了。(課件出示)它的好朋友小猴也來(lái)了(課件出示),它站在小老虎的哪個(gè)方向?(北方)還有小老鼠、小羊、小兔呢,你們看看它們分別站在小老虎的哪一面?“(出示三個(gè)小動(dòng)物,課件指向南西東)還有小豬呢?它可是要表演踢踏舞的,它會(huì)從東面和西面之間出場(chǎng)的,小朋友們,你們能用手指出是哪一面嗎?(一起指,課件出示箭頭)那你知道,這一面應(yīng)該怎么說(shuō)嗎?(東北面)真棒!看小豬出來(lái)了。(課件出示小豬)小牛會(huì)從西面和南面之間入場(chǎng),這一面該怎么說(shuō)?(西南面)為什么叫西南面?(在西面和南面之間)你們同不同意?(課件出示箭頭)看,它來(lái)了!(課件出示小牛)你們猜小狗會(huì)從哪面入場(chǎng)?(西北或東南)哪里是西北?用手指一指,西北面在哪兩個(gè)方向之間?東南面呢?小狗出來(lái)吧(課件出示小狗)它是從哪一面出來(lái)的呀?(箭頭指向西北)還有哪一面沒(méi)有表演?(東南面)你猜會(huì)是誰(shuí)?快出來(lái)吧小雞!大家都等你呢!(課件出示雞)

  2、剛才我們確定小動(dòng)物們的位置時(shí)說(shuō)出了幾個(gè)方向?(八個(gè))你能一次說(shuō)出這八個(gè)方向嗎?自己說(shuō)說(shuō)?!痢聊阌涀×藥讉€(gè)?××你呢?

  小結(jié):以小老虎為中心,小猴在它的北方,與北相對(duì)的是南面,上北下南左西右東,還有四個(gè)復(fù)合方向,它們是:東與北之間的東北方,東與南之間的東南方,西與北之間的西北方,西與南之間的西南芳。根據(jù)小結(jié)板書(shū):

  北西北

  東北西

  東西南

  東南南

  3、仔細(xì)觀(guān)察老師畫(huà)的方向盤(pán),你覺(jué)得這幾個(gè)方向之間有什么特點(diǎn)?

  (東和西總在南和北前面,如東南、東北,西南、西北)(東北與西南,西北與東南,字是相反的方向是相對(duì)的)

  小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋,發(fā)現(xiàn)了這么多特點(diǎn)。

  4、剛才我們都是以小老虎為中心來(lái)確定小動(dòng)物的方向的,你能以別的小動(dòng)物為中心說(shuō)說(shuō)它的周?chē)心男┬?dòng)物嗎?如:小羊的西南面是誰(shuí)?小兔在小羊的哪一面?

  你能像老師這樣用新學(xué)的四個(gè)復(fù)合方向提問(wèn)嗎?(同桌之間互相提問(wèn))誰(shuí)愿意考考大家?

  二、練習(xí),熟悉方向。

  1、下面來(lái)看看我們熟悉的校園。(課件出示校園平面圖)學(xué)校大門(mén)在哪個(gè)方向?(北)從大門(mén)進(jìn)來(lái)就可以看到精致的小花園。(文章出自.快思教案網(wǎng))教學(xué)樓在小花園的哪一面?實(shí)驗(yàn)樓在小花園的哪一面?操場(chǎng)在教學(xué)樓的哪一面?如果請(qǐng)你當(dāng)小導(dǎo)游,用四個(gè)復(fù)合方向向游人介紹我們的校園,你能行嗎?先自己試試。誰(shuí)愿意?指名答。

  2、剛才只是小練兵,小導(dǎo)游們,我們要走出校園,去向游人介紹我們美麗的長(zhǎng)沙,你們敢嗎?

  讓我們?nèi)ノ逡粡V場(chǎng)看看。(出示五一廣場(chǎng)圖)你能找出圖上哪一面是北面嗎?真了不起!

  (南門(mén)口是地名,一聽(tīng)就知道它在南面,那與它相對(duì)的就是北面,所以這一段叫黃興北路,那圖上哪一面是東,哪一面是西)

  各位游客,我們現(xiàn)在站在五一路與黃興路交匯的十字路口上,春天百貨、平和堂、東漢名店、綠化廣場(chǎng)分別在十字路口的哪一面呢?小導(dǎo)游,你能介紹一下嗎?先說(shuō)給你的同學(xué)聽(tīng)。

  誰(shuí)有信心站起來(lái)介紹?我要從平和堂往東漢名店去,應(yīng)該往哪個(gè)方向走?我從春天百貨出發(fā),想去綠化廣場(chǎng)坐坐,往哪個(gè)方向走呢?

  誰(shuí)能當(dāng)游客,考考小導(dǎo)游?

  3、下一步,我們要走出長(zhǎng)沙市,到湖南各地去看看,好嗎?

  先買(mǎi)張湖南地圖研究研究。(出示湖南地圖)圖上每有塊就是一個(gè)地區(qū)。

  我們住的長(zhǎng)沙市在哪里?早聽(tīng)說(shuō)張家界風(fēng)景如畫(huà),我想去看看,你們說(shuō)我應(yīng)該往哪兒走?(西北方)湘西的永州也很有名,我也想去,從長(zhǎng)沙出發(fā)該往哪里走呢?(西南方)從永州到長(zhǎng)沙,又該往哪個(gè)方向呢?4、湖南省也看過(guò)了,湖南在首都北京的什么位置呢?我們看看全國(guó)地圖。(課件出示全國(guó)行政圖)

  講解:圖上每一塊就是一個(gè)省,這綠色的一片就是湖南,畫(huà)了五角星的就是北京。湖南在北京的什么位置呢?(南方或南偏西、西南,一般說(shuō)南偏西)

  在北京的西北方向有一個(gè)盛產(chǎn)葡萄、哈密瓜的地方,你知道是哪里嗎?(新疆)你猜是哪一塊?

  指四川,這里是四川省,那里的人和我們一樣愛(ài)吃辣椒,四川在北京的什么方向?(西南)在湖南的什么方向?(西北)

  臺(tái)灣在北京的什么方向?(東南)你猜東北三省是哪三個(gè)省?(指:在東北方向連起來(lái)的三個(gè)省)

  三、總結(jié)。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

4、小班數(shù)學(xué)教案《水果圖形對(duì)對(duì)碰》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感知物體的前后和上下方位。

  2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形,嘗試區(qū)分圓形、三角形、正方形的集合。

  3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小籃子5個(gè)蘋(píng)果、草莓以及菠蘿、圓形、三角形、正方形與幼兒人數(shù)相等(反面貼好雙面膠),遮蓋的報(bào)紙、教師相應(yīng)的教具,大籃子3個(gè),貼好三個(gè)圖形標(biāo)記。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 趣味游戲

  1、今天教室里好熱鬧啊,許多水果寶寶要來(lái)和我們小朋友做游戲了??纯凑l(shuí)來(lái)了?小朋友和他們打個(gè)招呼(出示蘋(píng)果、草莓、菠蘿)。

  2、還有誰(shuí)來(lái)了(出示圓形、三角形、正方形)?圖形寶寶也來(lái)了,小朋友也和他們打個(gè)招呼。我們和他們一起玩?zhèn)€捉迷藏的游戲好嗎?找找哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了?(先是一個(gè),后增加到二個(gè)不見(jiàn)了。)

  3、接著和水果寶寶做游戲。給水果寶寶排排隊(duì)。你想怎么排?

  (1)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)排,其余幼兒說(shuō)說(shuō)他是怎么排的?誰(shuí)在最前面誰(shuí)在最后面,感知前后方位。其余幼兒也可以學(xué)他的樣子排排,還有什么不同的排法嗎?

  (2)全班一起嘗試豎排水果,感知上下方位。

  二、水果和圖形配對(duì)操作

  1、現(xiàn)在我們來(lái)?yè)Q個(gè)游戲了,大家給一個(gè)水果找一個(gè)圖形寶寶做一對(duì)好朋友好嗎?是這樣的,你覺(jué)得蘋(píng)果和誰(shuí)長(zhǎng)得比較像就和誰(shuí)做好朋友。比如:找到了蘋(píng)果和圓形長(zhǎng)得比較像,背對(duì)背貼在一起做一對(duì)好朋友。

  2、幼兒操作,把水果和圖形配對(duì)粘貼好。教師巡回觀(guān)察與指導(dǎo)。

  3、全班一起校對(duì):蘋(píng)果和圓形是好朋友,草莓和三角形是好朋友,菠蘿和正方形是好朋友。

  三、游戲:送圖形寶寶回家

  1、今天小朋友和水果寶寶還有圖形寶寶玩得開(kāi)心嗎?天黑了,它們的媽媽叫它們回家了,我們把它們送回家里去好嗎我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖形寶寶的家在哪里?(展示三個(gè)貼好圖形的盒子讓幼兒認(rèn)識(shí))

  2、小朋友千萬(wàn)不要送錯(cuò)地方啊,圓形寶寶要送到圓形的家里,不可以送到三角形的家里,記住了嗎?

  3、請(qǐng)一名幼兒試試,老師和幼兒觀(guān)察他是否送對(duì)。

  4、全班幼兒一起送水果。

  5、教師檢驗(yàn)幼兒送的結(jié)果并作小結(jié)。

  6、全班和水果寶寶、圖形寶寶再見(jiàn),結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的產(chǎn)生是根據(jù)本月的主題“好吃的水果” 來(lái)設(shè)計(jì)的,其基礎(chǔ)是前階段學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了三角形、正方形和圓形,孩子對(duì)這三種圖形有了基本的了解,同時(shí)對(duì)活動(dòng)中的三種水果也十分熟悉了。根據(jù)小班幼兒喜歡游戲的年齡特點(diǎn),教學(xué)形式采取三個(gè)游戲寓教于樂(lè)地貫穿在整個(gè)活動(dòng)。本節(jié)活動(dòng)有復(fù)習(xí)鞏固,有趣味游戲、也有探索操作,充分發(fā)揮孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力,使孩子始終處在一個(gè)愉快而又積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中。只有在游戲和操作的情境中,孩子們的學(xué)習(xí)才是最主動(dòng)的、最自然的,孩子們也大都能達(dá)到老師的要求。但是,由于小班孩子年齡小,探索的水平還不是很高,因此他們還不能探索出水果豎排的規(guī)律來(lái),這就需要老師給孩子再多點(diǎn)時(shí)間給孩子充分地操作和探索,這樣或許效果更好些。

5、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《動(dòng)物的漂亮花紋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)分辨動(dòng)物的花紋,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù),并能正確說(shuō)出總數(shù)。

  2、在教師的引導(dǎo)下,理解活動(dòng)操作過(guò)程,能正確地進(jìn)行操作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小動(dòng)物的布景,數(shù)字,糨糊,小動(dòng)物圖片,幼兒操作材料若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入部分。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起玩躲貓貓的游戲,你們想不想一起玩啊?

  二、基本部分。

  1、出示小動(dòng)物的布景圖,引出長(zhǎng)頸鹿、老虎和斑馬。

  師:看!請(qǐng)你們來(lái)找一找,這個(gè)森林里藏了什么動(dòng)物?找到請(qǐng)舉手告訴我!

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看找到的小動(dòng)物。

  2、將長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的花紋,討論花紋的不同和數(shù)量。

  (1)師:“看到了這么多動(dòng)物,我們一個(gè)一個(gè)把他們請(qǐng)出來(lái)吧”。

  “請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)指指看哪個(gè)是長(zhǎng)頸鹿”。

  “他指的對(duì)不對(duì)?我們一起把長(zhǎng)頸鹿請(qǐng)出來(lái),一起說(shuō)‘長(zhǎng)頸鹿快出來(lái),長(zhǎng)頸鹿快出來(lái)’”。

  (2)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察長(zhǎng)頸鹿的花紋,知道它的主要特征。

  師:快看,長(zhǎng)頸鹿身上的花紋是什么樣的,哪個(gè)小朋友能說(shuō)說(shuō)看。

  小結(jié):長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子有圓圓的花紋,就是長(zhǎng)頸鹿。

  (3)師:長(zhǎng)頸鹿身上的花紋一樣嗎?那我們來(lái)數(shù)數(shù),脖子上有幾個(gè)小小花紋,先把小手伸出來(lái)。

  (4)師:數(shù)到5個(gè)圓形花紋,那我們就用數(shù)字5來(lái)表示。

  (5)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)數(shù)數(shù)身上的。同樣貼上相應(yīng)的數(shù)字。

  3、將斑馬請(qǐng)出來(lái),引導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的花紋,討論其數(shù)量和形狀。

  (1)師:長(zhǎng)頸鹿已經(jīng)被我們找出來(lái)了,那接下來(lái)我們還能找到什么動(dòng)物,我請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找找看。

  (2)師:他說(shuō)這個(gè)是斑馬。那我們看看是不是斑馬?我們一起喊‘斑馬快出來(lái),斑馬快出來(lái)’。

  “真的是,斑馬說(shuō)你們可真厲害,它又要考考你們了。它啊要請(qǐng)你們看看它的身上有幾條花紋。”

  (3)請(qǐng)一名幼兒上來(lái)數(shù)數(shù),并帖上相應(yīng)的數(shù)字。

  師:他說(shuō)3條,你們同意么?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看,把手指頭拿出來(lái)。

  “說(shuō)的真棒,那我們就用數(shù)字3來(lái)代表斑馬有3條黑黑的條形花紋”。

  4、將老虎請(qǐng)出來(lái),觀(guān)察它的花紋,討論其數(shù)量。

  (1)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出老虎

  師:我們小六班的小朋友真棒,已經(jīng)找到兩個(gè)小動(dòng)物了,還有小動(dòng)物藏著么?你看到什么地方?

  (2)觀(guān)察老虎的尾巴以及其花紋,并知道老虎和斑馬的不同。

  師:你怎么看出來(lái)它是老虎啊?

  “你們看到它長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴了,尾巴上也是黑色的花紋。咦?那它怎么不是斑馬啊?

  (3)邀請(qǐng)幼兒數(shù)數(shù)老虎花紋的數(shù)量。

  師:你們可真厲害啊,我們一起請(qǐng)大老虎出來(lái),一起說(shuō)‘大老虎快出來(lái),大老虎快出來(lái)’。大老虎出來(lái)了,它悄悄的跟我說(shuō),哎,都怪我的尾巴沒(méi)藏好,被你們發(fā)現(xiàn)了,那請(qǐng)你們數(shù)數(shù)我的尾巴上有幾條花紋?我們用數(shù)字4來(lái)代表老虎有4條花紋。

  5、教師示范,幼兒點(diǎn)數(shù)操作。

  (1)師:你們本事可真大啊,其實(shí)啊后面還有許多動(dòng)物朋友呢,我們一起數(shù)123把它們請(qǐng)出來(lái)好不好?

  (2)觀(guān)察小動(dòng)物的身體,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物哪里不見(jiàn)了花紋。

  師:哇,好多小動(dòng)物啊。咦~好像不太對(duì),他們身上像少了些什么?你們看看,少了什么啊?

  (3)教師示范如何找小動(dòng)物的花紋,引導(dǎo)幼兒看旁邊的數(shù)字。

  師:小動(dòng)物們又悄悄跟我說(shuō)了。哎呀呀,他們可著急了,沒(méi)了花紋可怎么辦呀。我們來(lái)幫它們找找好不好。我們先幫一個(gè)小老虎好吧。請(qǐng)個(gè)小朋友來(lái)找一找它的花紋。他找的對(duì)不對(duì)啊?你們?cè)趺凑页鰜?lái)的呀?

  小結(jié):每個(gè)小動(dòng)物旁邊都有一個(gè)數(shù)字,這個(gè)數(shù)字就是告訴你,小動(dòng)物缺少幾條的花紋。

  (4)幼兒操作,教師巡回知道

  師:還有這么多小動(dòng)物沒(méi)找到自己的花紋呢,要請(qǐng)你們幫幫忙了。我每人給一個(gè)小動(dòng)物,請(qǐng)你們先看清楚動(dòng)物旁邊的數(shù)字,確定它少了幾條花紋,然后從桌子中間的籃子里找一找,用糨糊幫小動(dòng)物粘回去。粘好的小朋友把小動(dòng)物送回這邊的森林里哦。

  三、結(jié)束部分。

  師:你們可真棒啊,動(dòng)物的花紋都被你們找到了,小動(dòng)物真開(kāi)心,它們說(shuō)它們還有許多好朋友要你們幫忙呢。我們一起去把它們先找出來(lái)好不好!

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、小班數(shù)學(xué)教案《圖形分類(lèi)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.鞏固復(fù)習(xí)圓形、三角形、正方形,在游戲中對(duì)圖形進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。

  2.樂(lè)于幫助圖形寶寶和雞媽媽?zhuān)w驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  4.幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖形寶寶(圓形、三角形、正方形)。

  2.圖形寶寶的家

  3.各種圖形鈕扣(形狀分圓形、三角形、正方形),筐子盒子若干。

  4.貓媽媽貓寶寶胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師演貓媽媽?zhuān)變貉菪∝垼鹩變旱呐d趣。

  放音樂(lè)《大貓小貓》,貓媽媽帶領(lǐng)小貓們聽(tīng)《大貓小貓》音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)入教室。

  二、送圖形寶寶回家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形

  1.播放哭聲錄音

  提問(wèn):寶寶們,誰(shuí)在哭呀?貓媽媽尋找哭聲的來(lái)源,原來(lái)是圖形寶寶在哭,你們認(rèn)識(shí)這些圖形寶寶嗎?引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)。(圓形、三角形、正方形)。

  2.原來(lái)是圖形寶寶迷路了找不到家,寶寶們能幫幫他們嗎?愿意幫助圖形寶寶找到自己的家嗎?(出示三幢房子)

  3.圓形寶寶說(shuō),他家房子的窗戶(hù)是圓圓的。

  (寶寶們找找看,哪個(gè)房子是圓形寶寶的家,請(qǐng)你把他送回家。)

  三角形寶寶說(shuō),他們家的房子的窗戶(hù)是三角形的。

  (誰(shuí)愿意送三角形寶寶回家?)

  正方形寶寶說(shuō),他家的房子的窗戶(hù)是正方形的。

  (教師和幼兒共同送正方形形寶寶回家)

  4.師:我們把圖形寶寶送回了家,圖形寶寶說(shuō)要謝謝我們,小貓們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?(不用謝)你們真是愛(ài)幫助人的好寶寶。

  三、幼兒操作幫雞媽媽分鈕扣

  1.貓媽媽在家突然電話(huà)響了,貓媽媽接電話(huà)。

  師:剛才“雞媽媽打電話(huà)過(guò)來(lái),說(shuō)她的紐扣廠(chǎng)工作太忙了,想請(qǐng)我們小貓去紐扣廠(chǎng)幫忙,你們?cè)敢鈫?”

  2.雞媽媽廠(chǎng)里生產(chǎn)的紐扣三角形,正方形,圓形都混在了一起,寶寶們?cè)敢馊碗u媽媽把紐扣按形狀分一分嗎?那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下這些鈕扣。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:圓形鈕扣、三角形鈕扣、正方形鈕扣)

  3.教師示范:什么形狀的小筐放什么形狀的紐扣。

  4.幼兒操作:幼兒6人一組,一個(gè)桌子上6個(gè)盒子,3個(gè)小筐,幫雞媽媽把紐扣送入盒中,對(duì)三角形,正方形,圓形進(jìn)行分類(lèi)。

  5.貓媽媽檢驗(yàn)講評(píng)

  寶寶們看這是我們剛才幫雞媽媽分的紐扣,誰(shuí)愿意上來(lái)看看,我們有沒(méi)有分對(duì)啊?(請(qǐng)一名幼兒上前檢驗(yàn))

  寶寶們真棒,幫雞媽媽正確的分好了紐扣。雞媽媽要謝謝你們,你們?cè)撛趺凑f(shuō)啊?(不用謝)

  四、結(jié)束部分

  1.我們幫雞媽媽分了紐扣,你們開(kāi)心嗎?雞媽媽廠(chǎng)里以后還會(huì)生產(chǎn)許多許多紐扣,我們以后再去幫她分紐扣好不好?

  2.帶小貓跟著音樂(lè)離開(kāi)教室,結(jié)束活動(dòng)。

  看,我們把圖形寶寶送回了家。

  我們正在幫雞媽媽分鈕扣呢!看我們認(rèn)真分得多認(rèn)真!

活動(dòng)反思:

  《圖形分類(lèi)》是要求幼兒能夠按形狀、顏色特征進(jìn)行圖形分類(lèi)與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望,在組織形式上,我采用集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、小組操作。在活動(dòng)中,幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。在活動(dòng)中我通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀(guān)察能力能得到發(fā)展。

7、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《1和許多》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.運(yùn)用許多感官引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“1”和“許多”,體驗(yàn)“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是“許多”。

  2.培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  3.在教師的引導(dǎo)下能夠正確地評(píng)價(jià)自己和同伴的活動(dòng)。

  4.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

【活動(dòng)重、難點(diǎn)】

  理解“1”和“許多”的關(guān)系,即“許多”可以分成1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  掛圖1(森林背景)、活動(dòng)卡片(獅子一張,狼許多張);主題圖2(蘑菇,一個(gè)大蘑菇,許多小蘑菇);塑料圈人手一個(gè),糖每人一塊。

【活動(dòng)過(guò)程】

  (一)故事引入,初步感知,建立表象。

  1、教師講故事:“在美麗的大森林里,住著一只驕傲的獅子,它每天都要出去顯威風(fēng),誰(shuí)都不敢招惹它。有一天,大獅子出去練武,看見(jiàn)一群狼也在那兒練武,它就跑過(guò)去對(duì)狼大吼到:“你們這些小東西,膽子不小,竟敢跑到我這來(lái),簡(jiǎn)直是找死,有本事我們來(lái)較量較量?!本瓦@樣,他們開(kāi)始了較量,1只狼上來(lái)了,被獅子**了,又上來(lái)1只狼被獅子**了,1只1只1只……的狼都被獅子**了。小朋友看看現(xiàn)在站起來(lái)的是誰(shuí)?(獅子),是幾只(1只),那倒下去的是誰(shuí)?(狼)有多少?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多”。教師繼續(xù)將故事:“這時(shí),狼的大哥對(duì)它的弟兄們講,我們剛才是1個(gè)1個(gè)上去的,現(xiàn)在我們合起來(lái)一起上,肯定能夠打敗獅子,于是,1只狼起來(lái)了,1只狼起來(lái)了,1只1只……的狼都站起來(lái)了,變成“許多”只狼,一起上去和獅子較量,果然把獅子**了,小朋友現(xiàn)在看,倒下去的是幾只什么?(1只獅子),站起來(lái)的是多少狼?(許多)只狼。

  2、在剛才的故事里,小朋友認(rèn)識(shí)了“1”和“許多”,現(xiàn)在我們一起來(lái)用動(dòng)作表示一下“1”和“許多”。(豎起1只食指表示“1”,張開(kāi)雙臂表示“許多”)。

  3、聽(tīng)口令做動(dòng)作:教師說(shuō)“1”,幼兒拍1下手,教師說(shuō)“許多”,幼兒拍許多下手。

  (二)觀(guān)察比較,感知“1”和“許多”在量上的關(guān)系。

  1、出示蘑菇主題圖,請(qǐng)小朋友看看圖上有多少蘑菇?(許多)。有多少大蘑菇?(1只);有多少紅色的蘑菇(許多),有多少黃色的蘑菇?(1只)。

  2、請(qǐng)小朋友找找教室里哪些東西是“1”?哪些是“許多”?

  (三)組織游戲,師幼互動(dòng),感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關(guān)系。

  1、圈圈找朋友。

  教師出示塑料圈放在地上:“小朋友看看老師這有多少圈?(許多圈)。:“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè)圈,邊拿遍大聲說(shuō)‘我拿了一個(gè)圈’幼兒拿到圈后坐下來(lái),老師問(wèn):“我的許多圈哪兒去了?”啟發(fā)幼兒說(shuō)出許多圈被小朋友拿走了,許多分成了1個(gè)1個(gè)……。請(qǐng)小朋友把圈放到地上,在圈里面跳“1”,在圈外面跳“許多”下。

  現(xiàn)在圈兒累了,請(qǐng)小朋友把它送回來(lái)吧,邊送邊大聲說(shuō)“我送了1個(gè)圈?!薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個(gè)圈?(1個(gè)),現(xiàn)在老師這有多少圈?(許多),我的許多圈是哪兒來(lái)的?(1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)就是許多)。

  2、分糖果。

  和剛才的玩法一樣,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“許多分成了1個(gè)、1個(gè)……,1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  今天和老師做游戲高興嗎?為什么?你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)?(幼兒討論)

  教師小結(jié),重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在活動(dòng)中認(rèn)真聽(tīng)老師指令的和大膽講述的幼兒。

  請(qǐng)小朋友吃糖果結(jié)束活動(dòng)。

反思

  認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

8、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字5》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、正確感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量,理解數(shù)字5的實(shí)際意義。

  2、在游戲活動(dòng)中激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)的興趣,培養(yǎng)初步的解決問(wèn)題的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  環(huán)境布置:設(shè)計(jì)一個(gè)溫馨的數(shù)字5的家,家中有客廳、書(shū)房、飯廳、玩具室。

  活動(dòng)材料:

  1、1~5數(shù)字點(diǎn)卡、數(shù)字卡若干。同類(lèi),但大小、顏色、形狀不同的5以?xún)?nèi)物品的圖片若干,如4條小魚(yú)、5只松鼠、3只青蛙、2只小兔、1朵花等。

  2、同類(lèi)的物品若干,如布置在飯廳中的5個(gè)小碗、4把勺子、6個(gè)盤(pán)子、5個(gè)蘋(píng)果等;布置在玩具室中的6根跳繩等:布置在書(shū)房中的5把剪刀、5枝鉛筆等。

  3、同類(lèi),但不同形狀、顏色、大小的物品若干,如客廳中的花瓶中插有5朵顏色不同的花、鏡框中數(shù)字5一家的合影、魚(yú)缸中有5條不同種類(lèi)的魚(yú);玩具室里有4只不同的皮球、6個(gè)不同的娃娃、5輛不同的汽車(chē)等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)到數(shù)字5家做客的情景,吸引幼兒參與游戲的興趣。

  (1)老師扮演快樂(lè)的數(shù)字5,請(qǐng)小朋友到家里做客。

  (2)介紹到數(shù)字5家里的要求:經(jīng)過(guò)5座小橋、穿過(guò)5片森林,最后來(lái)到有5座小房子的地方,根據(jù)房子上的數(shù)字標(biāo)記找到5的家。(復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù),會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù))

  (3)數(shù)字5的家門(mén)前有若干張圖片,幼兒正確點(diǎn)數(shù)圖片上的物品,并找出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字點(diǎn)卡或數(shù)字卡后,方可進(jìn)入數(shù)字5的家。(復(fù)習(xí)計(jì)數(shù)和說(shuō)出總數(shù))

  2、尋找數(shù)字5家所有5的物品。

  (1)幼兒分成4組,分別進(jìn)入數(shù)字5家的客廳、書(shū)房、飯廳、玩具室。

  (2)尋找家中是5的物品,如5朵花、5個(gè)小碗、5條魚(yú)、5個(gè)蘋(píng)果、5個(gè)人的合影等。!.快思.教案網(wǎng)出處!(啟發(fā)幼兒不受物體大小、顏色、形狀的影響,將同品種物體歸類(lèi))

  (3)將家中是5的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)卡作出標(biāo)記。

  3、尋找數(shù)字5家不是5的物品,并想辦法使其變成5。

  (1)找數(shù)字5家不是5的物品,如4只皮球、4把勺子、4本書(shū)、6個(gè)娃娃、6根跳繩等。

  (2)鼓勵(lì)幼兒想辦法使其變成5。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知4添上1是5,6去掉1是5等等。

  (3)將調(diào)整好的物品用數(shù)字卡或點(diǎn)子卡作出標(biāo)記。

  4、請(qǐng)幼兒吃數(shù)字餅干,感謝他們到數(shù)字5家做客,并對(duì)活動(dòng)作評(píng)價(jià)、小結(jié)。

  活動(dòng)延伸:

  尋找生活中的5,如5層樓、5點(diǎn)鐘、5月、5歲、5元錢(qián)等等,感知數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)就是幼兒大部分都能參與活動(dòng),不足的地方就是有一小部分幼兒沒(méi)有被調(diào)動(dòng)起來(lái)。通過(guò)各位評(píng)課老師的點(diǎn)評(píng),如果重新讓我再上這節(jié)課,我根據(jù)幼兒年齡段的學(xué)生特點(diǎn),探究合作學(xué)習(xí)。再創(chuàng)新能力方面需要進(jìn)一步培養(yǎng)和提高,保護(hù)能力弱得自尊和積極性,讓全體的孩子得到鍛煉和發(fā)展。

9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒對(duì)抽象的圖形理解不感興趣,幼兒如果單純的認(rèn)知圖形而不能夠結(jié)合生活中的實(shí)例,是達(dá)不到教育目標(biāo)的。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)可以為他們創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒在親自體驗(yàn)中認(rèn)知、掌握。

  幼兒在生活中接觸到許多他們感興趣的物品,吃的、用的、玩的等等,在我班有幾個(gè)孩子在課間也會(huì)談?wù)撈鹱约合矚g的物品,會(huì)跟同伴、老師說(shuō)特征。在《綱要》中提到"要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事務(wù)中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"一般來(lái)說(shuō),孩子所熱衷的行為,往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要。根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,因此,我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),以游戲化的形式鼓勵(lì)幼兒積極參與活動(dòng),并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?;顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終,讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中學(xué)習(xí)了解圖形。并通過(guò)游戲"找朋友""幫圖形寶寶找家",進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)圖形的認(rèn)識(shí),體驗(yàn)游戲所帶來(lái)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):初步掌握正方形、圓形、三角形的特點(diǎn)。

  難點(diǎn):在生活中找到符合圖形特征的事物。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  方形、圓形、三角形頭飾每個(gè)幼兒一個(gè),背景音樂(lè),提前在地上畫(huà)好的三種圖形

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類(lèi)。

  3、在認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)集體認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形

  1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)教師:今天圖形寶寶們邀請(qǐng)我們?nèi)D形王國(guó)玩,小朋友想不起去?

  2、出示正方形、圓形、三角形教師:請(qǐng)圖形寶寶介紹一下自己。

  3、剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

教師小結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢長(zhǎng)方形:對(duì)邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用

  (二)按物體的形狀分類(lèi)。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  (1)哎呀,圖形寶寶想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  (三)游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  (四)游戲"找圖形寶寶"地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好(五)結(jié)束部分教師:小朋友們,玩了這么長(zhǎng)時(shí)間累了吧,我們休息一下吧。

活動(dòng)延伸:

  1、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  教師:哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀(guān)察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀(guān)察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日常活動(dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

10、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字123》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、讓幼兒感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  2、幼兒學(xué)會(huì)用手指出示數(shù)字1、2、3。

  3、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作的興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒懂得比3少的還有1、2。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  感知并認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、卡通數(shù)字1、2、3。

  2、數(shù)字1、2、3的大卡片及相應(yīng)圖片。

  3、魔術(shù)口袋,各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。

  4、各色數(shù)字1、2、3小卡片人手一套。

  5、數(shù)字兒歌磁帶。

  6、自制數(shù)字箱三個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入主題,認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3。

  聽(tīng)數(shù)字兒歌引出數(shù)字1、2、3。

  兒歌:1像鉛筆能寫(xiě)字,2像小鴨水中游,3像耳朵聽(tīng)聲音,4像紅旗隨風(fēng)飄,5像秤鉤來(lái)秤菜,6像口哨嘟嘟響,7像鐮刀割青草,8像葫蘆藤上吊,9像勺子來(lái)盛湯,10像筷子加雞蛋。

  今天我們請(qǐng)來(lái)數(shù)字寶寶1、2、3,我們看看他們歌曲里唱的那樣,像鉛筆、小鴨和耳朵嗎?(分別出示卡通數(shù)字1、2、3讓幼兒觀(guān)察數(shù)字形狀)。

  2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么,感知字形。(對(duì)大膽想像、積極回答的幼兒給予鼓勵(lì))。

  3、感知數(shù)字1、2、3。

  分別說(shuō)出大數(shù)字寶寶1、2、3,將數(shù)字和卡通圖片相對(duì)應(yīng),讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣。

  4、用手指表示數(shù)字。

  教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出你靈巧的小手,告訴我你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì)用小手來(lái)表示1、2、3嗎?教師出示不同數(shù)的實(shí)物,讓幼兒點(diǎn)數(shù)并用手指比劃1、2、3、來(lái)表示物體的個(gè)數(shù),同時(shí)糾正幼兒的手勢(shì)。

  教師說(shuō)出數(shù)字幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可選擇幼兒擔(dān)任小老師。

  游戲:看實(shí)物出手指。

  教師從魔術(shù)口袋中拿出相應(yīng)數(shù)量的膠棒、三角形、正方形、圓形讓幼兒點(diǎn)數(shù)。說(shuō)出數(shù)量,同時(shí)用手指來(lái)表示其數(shù)量是幾。

  活動(dòng)延伸:

  1、游戲:數(shù)字寶寶回家(回強(qiáng)對(duì)字形的感知認(rèn)識(shí))。

  小朋友們真棒,現(xiàn)在數(shù)字寶寶請(qǐng)小朋友們和它們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室,在草地上撒上1、2、3的各色數(shù)字小卡片,讓幼兒將數(shù)字1、2、3撿起來(lái)人別送回他們的家里。

  2、數(shù)字找朋友比賽(草坪上擺放有數(shù)量是3的:積木、水杯、盆子;數(shù)量是2的:蘋(píng)果、梨、香蕉;數(shù)量是1的:帽子、鞋、衣服。)將小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,分別把自己的數(shù)字卡放在擺的實(shí)物下,看哪一組擺的快而正確。

  活動(dòng)反思:

  把對(duì)1、2、3.....數(shù)字的感知與游戲結(jié)合在一起,既培養(yǎng)了幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)的能力,又達(dá)到了幼兒游戲的目的,整個(gè)活動(dòng)幼兒情緒高漲?,F(xiàn)通過(guò)發(fā)揮幼兒感知的想像力,對(duì)數(shù)字進(jìn)行形像化的比喻,加深了對(duì)數(shù)字的記憶。利用魔術(shù)口袋變換不同圖形的卡片,練習(xí)讓有兒用手指表示個(gè)數(shù),慢慢讓數(shù)所表示的意義深入幼兒的心理。最后,利用"數(shù)字寶寶回家"、"數(shù)字找朋友"的游戲進(jìn)一步幫助幼兒理解一個(gè)數(shù)所表示的是物體的個(gè)數(shù)。同時(shí)也鍛煉了幼兒小手的靈活性和同伴之間的合作意思識(shí)。

11、小班數(shù)學(xué)教案《拼圖形》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、教師給幼兒提供交往合作的機(jī)會(huì)。

  2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種圖形片。

教學(xué)過(guò)程:

  1、初步認(rèn)識(shí)基本圖形(正方形、長(zhǎng)方形、圓)

  師:小朋友,今天圖形來(lái)我們班做客,你們想不想知道誰(shuí)來(lái)了?

  幼:想。

  師:出示背影圖形,看,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?誰(shuí)來(lái)告訴老師它們的名字?

  幼:小朋友知道的說(shuō)出它的名字?不知道老師告訴小朋友這些圖形的名字。

  師:出示正方形,有四條邊,四個(gè)角。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,有兩條邊長(zhǎng),兩條邊短。認(rèn)識(shí)三角形,有三個(gè)角三條邊。認(rèn)識(shí)圓形,圓形沒(méi)有邊也沒(méi)有角,很圓滑。認(rèn)識(shí)梯形,四條邊不相等的。認(rèn)識(shí)半圓形,就是圓的一半。

  2、生活中知道的正方形、長(zhǎng)方形······的東西。師:給小朋友準(zhǔn)備許多圖形,放在前面。

  幼:說(shuō)出都有哪些圖形。

  師:說(shuō)出圖形,

  幼:指出哪個(gè)是老師所說(shuō)的圖形。

  幼:在圖形里找出來(lái),告訴老師你找的是什么樣的圖形,每們小朋友找一遍圖形。小朋友都認(rèn)識(shí)了圖形。

  3、圖形寶寶還會(huì)變魔術(shù)呢?想知道它們都變成了什么嗎?

  師:出示粘貼好的拼圖圖形,如(小人、小房子)小雞。

  幼:試著指出小人都用哪些圖形拼出來(lái)的。

  師:?jiǎn)栍變簣D形能拼出小人的什么呢?

  (圓形能拼出她的頭,三角形拼出了她的手和身體,梯形拼出了她的裙子,腿被裙子擋住了。老師用圖形拼的是女孩。小房子用的是什么圖形?正方形拼房子,三角形拼房頂。)

  幼:小朋友拼一拼,說(shuō)一說(shuō),小雞用什么圖形拼的?用圓形、三角形拼的。

  4、你們想動(dòng)手做一做嗎?

  幼:小朋友隨便拿出你喜歡的圖形,拼出小人和房子。

  師:幼兒拼完后教師問(wèn)幼兒拼的是什么?用的是什么圖形拼出來(lái)的,都有哪些圖形。

  幼:互相交流拼的是什么,用什么圖形拼出來(lái)的,看哪位小朋友拼的好。

  師:看哪位小朋友拼的好,拼好給予表?yè)P(yáng),沒(méi)拼好的給予糾正。

  5、延伸:小朋友這節(jié)課有哪些圖形跟小朋友一起來(lái)上課,幼兒說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。

  6、結(jié)束:①小朋友都認(rèn)識(shí)了圖形,知道圖形的名字。我們一起輕松一下,做游戲,圖形上車(chē),老師當(dāng)司機(jī)。

 ?、诮處煖?zhǔn)備好各站的圖形,把!出自:快思老.師!準(zhǔn)備好的圖形貼在小朋友的手上,手上貼什么圖形的小朋友就站在圖形站上。

 ?、劢裉煳覀儓D形去北京參加唱歌比賽。

  教師開(kāi)始:開(kāi)車(chē),開(kāi)到什么圖形站,教師就問(wèn)這是什么圖形?

  幼:(回答):這是圖形站,請(qǐng)圖形上車(chē),開(kāi)到方形站,請(qǐng)正方形上車(chē),······

  圖形都上車(chē)后,到北京站了,圖形都下車(chē),參加唱歌比賽,兩班幼兒比賽唱歌??茨陌喑暮?,獎(jiǎng)勵(lì)一些小物品,唱歌比賽完后,圖形回家了,快上車(chē),教師開(kāi)車(chē),到三角站,誰(shuí)是三角形請(qǐng)下車(chē),到哪個(gè)圖形站,哪個(gè)圖形就下車(chē)。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、小班數(shù)學(xué)教案《圖形拼擺》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.分辨圓形、三角形和正方形三種不同的圖形。

  2.能運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺。

  3.體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《圖形拼擺》掛圖、《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡(見(jiàn)教具盒)。

  2.《圖形拼擺》游戲卡、操作白板(見(jiàn)幼兒操作包)。

  3.膠棒若干。

活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察出示《我認(rèn)識(shí)的圖形》游戲卡,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察辨別。

  教師:圖形寶寶來(lái)做客,它們分別叫什么名字?

  二、游戲

  1、依次出示《圖形拼擺》掛圖(見(jiàn)教具盒),引導(dǎo)幼兒感知圖形拼擺。

  教師:圖形寶寶會(huì)變魔術(shù),看看圖形寶寶變出什么?

  教師:它是由什么圖形組合的?圖形大小一樣嗎?

  教師:它是由什么圖形組合的?什么地方是圓形(三角形、正方形)?

  圓形(三角形、正方形)有幾個(gè)?

  2.出示《圖形拼擺》游戲卡和操作白板(見(jiàn)幼兒操作包),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼擺、粘貼。

  教師:這個(gè)魔術(shù)真神奇,一種圖形、大小不同組合起來(lái)能變出好看的圖案來(lái),三種圖形以不同的方法組合起來(lái)也能變出漂亮的圖案!請(qǐng)你用圖形寶寶試著擺一擺。

  三、展示

  1.請(qǐng)幼兒互相介紹展示自己的作品。

  教師:和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),你變得是什么?用的是什么圖形?

  2. 請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前,展示介紹自己的作品。

  教師:請(qǐng)小朋友把你的作品說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)建議

  本活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)運(yùn)用圖形的特點(diǎn)進(jìn)行組合拼擺的過(guò)程中,加深鞏固對(duì)正方形、圓形、三角形的認(rèn)知,提高動(dòng)手操作能力和思維能力,同時(shí)體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

  在拼圖之前,教師要先引導(dǎo)幼兒欣賞用不同圖形拼成的畫(huà),在欣賞中既達(dá)到了辨識(shí)圖形的目的,也滿(mǎn)足了不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求。如依照范例進(jìn)行模仿、在范例基礎(chǔ)上根據(jù)自己的想象創(chuàng)意進(jìn)行變化,組合成新的圖案。教師出示《圖形拼擺》游戲卡時(shí),要注意先出示同類(lèi)圖形拼擺圖卡,引導(dǎo)幼兒感知一種圖形可以根據(jù)大小進(jìn)行組合拼擺;后出示不同圖形組合拼貼圖卡,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察感知可以根據(jù)大小不同的各種圖形進(jìn)行組合拼擺。

  有條件的幼兒園可以根據(jù)幻燈片手段的可變性特點(diǎn)制作動(dòng)畫(huà)片,滿(mǎn)足當(dāng)前幼兒的學(xué)習(xí)需求。

活動(dòng)反思

  圖形是由二個(gè)或二個(gè)以上的基本形用相加合成或相減分割的方法獲得的。基本形按照一定的結(jié)構(gòu)方式又可以構(gòu)成更大的基本形?;拘蔚淖兓菢O其豐富的,教材運(yùn)用并列、對(duì)稱(chēng)、平移、重疊等方式組合成不同的新形象,圖片充分體現(xiàn)了視覺(jué)上理性、明朗的美感。

13、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《花園的昆蟲(chóng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)解答口報(bào)應(yīng)用題,初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

  2、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

  3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教具:2輛玩具汽車(chē),5本圖書(shū)(實(shí)物),教學(xué)掛圖(二)中的3只蝴蝶、4只蜜蜂、5只瓢蟲(chóng)等(貼絨動(dòng)物),教學(xué)掛圖(二)中花朵和草地的背景圖。

  學(xué)具:幼兒用書(shū)第5頁(yè)《背景圖(一)》、第6頁(yè)《背景圖(二)》,第9~10頁(yè)《數(shù)群卡》的操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師口報(bào)應(yīng)用題。

  教師邊演示實(shí)物邊講述應(yīng)用題。

  教師先出示1輛汽車(chē)玩具,再出示1輛汽車(chē)玩具(快思 www.www.banzhuren.cn)。

  師:小明有1輛汽車(chē)玩具,爸爸又送給他1輛汽車(chē)玩具。

  師:小明一共有幾輛玩具汽車(chē)?你是用什么方法算出來(lái)的?

  二、體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)。

  教師在花朵的背景圖上先出示2只蝴蝶,再出示1只蝴蝶。

  師:花朵上飛來(lái)了2只蝴蝶,又飛來(lái)了1只蝴蝶。

  師:花朵上一共有幾只蝴蝶?

  教師在花朵的背景圖上先出示1只蜜蜂,再出示3只蜜蜂。

  師:誰(shuí)能把剛才老師擺蜜蜂的事講給大家聽(tīng)聽(tīng)?你還能問(wèn)一個(gè)什么問(wèn)題呢?

  師:誰(shuí)能用三句話(huà)把這件事情講清楚?如“花園里有1只蜜蜂,又飛來(lái)了3只蜜蜂,花園里一共有幾只蜜蜂?”

  教師在樹(shù)干的背景圖上先出示4只瓢蟲(chóng),再出示1只瓢蟲(chóng),請(qǐng)幼兒用三句話(huà)講述應(yīng)用題的題意。

  三、鼓勵(lì)幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系。

  教師出示實(shí)物或貼絨教具,引導(dǎo)幼兒用所出示的實(shí)物或貼絨教具編一道應(yīng)用題,要求幼兒用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言表述應(yīng)用題中事物之間的數(shù)量關(guān)系,即能用三句話(huà)編一道題目來(lái)考考大家,說(shuō)清事物之間的數(shù)量關(guān)系并提出問(wèn)題。

  四、幼兒操作活動(dòng)。

  請(qǐng)幼兒利用草地背景圖、數(shù)群卡編講應(yīng)用題。

【活動(dòng)延伸】

  在日?;顒?dòng)中,利用散步、上下樓梯、發(fā)放點(diǎn)心、體育活動(dòng)的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒用三句話(huà)表述應(yīng)用題,并進(jìn)行解答;或是利用這樣的教學(xué)形式進(jìn)行口報(bào)減法應(yīng)用題的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

14、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形和漢字》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)尋找各種圓形和方形的物體,了解其主要特征。

  2、認(rèn)識(shí)漢字:圓、方。

  3、在活動(dòng)中大膽地進(jìn)行操作活動(dòng),認(rèn)真涂色。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  圖片:皮球、太陽(yáng)、桌子、椅子……,實(shí)物照片,照相機(jī)、幼兒操作材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、手指游戲:找朋友。

  二、講述故事《圓圓和方方》。

  故事:有一天,圓圓和方方吵架了,……圓圓和方方為什么吵架呢?(教師邊講述故事邊演示教具。)

  三、認(rèn)識(shí)圓和方。

  1、出示“?”。

  問(wèn):剛才你們聽(tīng)的故事中,圓圓都找到了哪些朋友?(皮球、太陽(yáng)……)

  2、出示“圓”字,

  問(wèn):這是什么字?(圓圓圓,太陽(yáng)圓,圓圓圓,皮球圓,……)

  3、小結(jié):出示“圓”字,告訴幼兒所有圓的東西都可以用這個(gè)字表示。

  4、出示“?”。

  問(wèn):方方找到了哪些朋友?

  5、出示“方”字。

  問(wèn):這是什么字?(方方方,方,方方方,方)

  6、小結(jié):出示“方”字,告訴幼兒所有方的東西都可以用這個(gè)字表示。

  四、找圓圓和方方的朋友。

  1、請(qǐng)幼兒幫老師找圓圓和方方的朋友。

  2、幫小伙伴找圓圓和方方的朋友。

  3、出示照相機(jī)。

  師:我們一起來(lái)找找教室里有沒(méi)有圓圓和方方。(幼兒找,教師給他們拍照。)

  4、出示照片。

  師:老師也找到了許多圖形,我們一起來(lái)看看。(教師將拍攝的幼兒園中的景物給幼兒看。)

  五、幼兒操作。

  請(qǐng)幼兒看圖找圓圓和方方的朋友,并涂上顏色。

  六、請(qǐng)幼兒將涂好的作品去送給圓圓和方方。

活動(dòng)反思:

  將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。

15、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  教室氣球、粉筆

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)操作掌握球體、圓柱體這一名稱(chēng),感知它的特點(diǎn),能找出與它相似的物體,能區(qū)分球體和圓柱體。

  2、發(fā)展幼兒分析、比較能力,培養(yǎng)幼兒的辨別能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  區(qū)分球體和圓柱體

活動(dòng)準(zhǔn)備

  皮球、圓形紙片、圓柱體小積木

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示一個(gè)圓形紙片,啟發(fā)幼兒說(shuō)出它的形狀。

  2、發(fā)給每個(gè)幼兒一張圓形紙片、一個(gè)小皮球和一個(gè)圓柱體小積木,讓幼兒自由的玩,鼓勵(lì)他們從不同的角度去觀(guān)察,用手去摸摸,或在桌上滾一滾、比一比,找一找它們的形狀有什么不同。

  3、組織幼兒進(jìn)一步觀(guān)察、思考,討論它們有什么不同,讓幼兒掌握球體。

  4、再出示圓柱體小積木,請(qǐng)幼兒在教室中找出與其類(lèi)似的物體。

  5、指導(dǎo)幼兒觀(guān)察它的上、下是什么形狀,用手從上至下摸摸有什么感覺(jué)。

  6、組織幼兒討論觀(guān)察結(jié)果,老師總結(jié)。

  7、讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些東西是球體和圓柱體。

教學(xué)反思

  1、備課過(guò)程中對(duì)活動(dòng)的安排過(guò)少,活動(dòng)設(shè)計(jì)背景單一,幼兒在認(rèn)識(shí)球體和圓柱體后,增加手工操作的課程,以增強(qiáng)幼兒的記憶,切實(shí)掌握整個(gè)課程內(nèi)容。

  2、對(duì)過(guò)小的幼兒認(rèn)知能力考慮過(guò)于缺乏,如粉筆這個(gè)活動(dòng)背景,物體小又較隱蔽,大多幼兒查找不到?;顒?dòng)中應(yīng)帶領(lǐng)幼兒在教室及附近進(jìn)行辨別、查找。

  3、整個(gè)活動(dòng)效果還是比較可以,不足在于和幼兒配合較少,今后應(yīng)加大與幼兒的互動(dòng)。

  4、如果重新上這堂課應(yīng)盡量考慮過(guò)小的幼兒認(rèn)知能力,加大活動(dòng)的范圍、時(shí)間以及互動(dòng)效果。

16、小班數(shù)學(xué)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)正方形》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  認(rèn)識(shí)正方形

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確說(shuō)出正方形的名稱(chēng)。

  2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根;

  2.材料配套:操作冊(cè)。

  3.PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)游戲"看誰(shuí)舉得快",復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí)。

  1.師:今天,老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快"。老師在每個(gè)小朋友的托盤(pán)里放了三角形和圓形圖片,比如:老師說(shuō)圓形,小朋友就要把圓形舉起來(lái);老師要是說(shuō)三角形,那小朋友就要把三角形舉起來(lái),我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快。

  (二)出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

  1.出示正方形,引導(dǎo)幼兒命名。

  師:老師給小朋友帶來(lái)了另一種圖形,我們一起來(lái)看看吧。這是什么形狀呢?它有什么特點(diǎn)呢?

  1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒,請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊,讓幼兒直觀(guān)感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

  師:老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒,老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量,量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

  2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

  3.小結(jié):正方形有四條邊,四條邊一樣長(zhǎng)。

  (三)游戲"正方形娃娃找朋友"。

  1.師:現(xiàn)在,老師想和小朋友玩另一個(gè)游戲,游戲的名字叫"正方形娃娃找朋友。" 正方形娃娃喜歡正方形的東西,有誰(shuí)能告訴老師:你知道哪些正方形的東西?

  2.出示正方形娃娃和PPT,讓幼兒辨別。

  教師:老師也準(zhǔn)備了一些圖片,請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

  (四)幼兒操作,進(jìn)一步感知正方形的特征。

  1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀(guān)看。

  師:等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè),現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。

  2.提要求:

  (1)在操作的時(shí)候,不要大聲講話(huà)。

  (2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤(pán)里,拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作。

  3.幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容。

  4.教師點(diǎn)評(píng)。

  教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育。

教學(xué)反思:

  運(yùn)用游戲的形式開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng),符合小班的年齡特點(diǎn),在整個(gè)活動(dòng)中幼兒始終沉浸在游戲的歡樂(lè)中,興趣很高。

  老師針對(duì)低年齡的幼兒的特點(diǎn),以出示神秘袋的方法吸引幼兒仔細(xì)觀(guān)察老師出示的圖形,幼兒果然變得專(zhuān)心了,進(jìn)行對(duì)比之后,之后出示孩子們比較喜歡的交通工具火車(chē),讓孩子們進(jìn)一步感知活動(dòng)內(nèi)容,繼而通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn),在選餅干的過(guò)程中,使活動(dòng)內(nèi)容分回歸生活。

17、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《123數(shù)兔子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。

  2、在操作中學(xué)習(xí)按數(shù)取物,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  能根據(jù)數(shù)卡取得同等量的物體。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  隨著任務(wù)的增多能夠正確按數(shù)取物。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  繪本《123,數(shù)兔子》、課件《點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體》、操作卡若干(數(shù)卡、圖片:小兔子、蘿卜、毛衣、褲子)、糖果若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、閱讀繪本《123,數(shù)兔子》。

  和幼兒共同閱讀繪本《123,數(shù)兔子》,引領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境:兔媽媽生了好多兔寶寶,小兔子們好調(diào)皮呀,兔媽媽忙得照顧不過(guò)來(lái),小朋友可以幫它照顧小兔子嗎?那老師可要考考你們,看看你們有沒(méi)有那個(gè)能力照顧小兔子。

  二、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。

  展示課件《點(diǎn)數(shù)5以?xún)?nèi)的物體》,引導(dǎo)幼兒感知5以?xún)?nèi)的數(shù)。

  如,圖中有幾塊面包,用數(shù)字幾來(lái)表示。

  三、游戲:照顧小兔子。

  師:看來(lái)我們小朋友都很聰明,有能力照顧小兔子。那你們知道怎么照顧小兔子嗎?

  1、教師講解操作規(guī)則,并清個(gè)別幼兒示范。

  (1)領(lǐng)任務(wù)。

  從盤(pán)子里選擇一張任務(wù)卡(數(shù)卡),由任務(wù)卡決定要照顧幾只小兔子,從盤(pán)子里挑選要照顧的兔子。

  (2)給小兔子喂食物。

  ——小兔子肚子餓了,想吃東西了,我們給它們喂點(diǎn)食物吧!那我們應(yīng)該喂幾個(gè)蘿卜呢?

  ——哦,對(duì)了,有幾只兔子就喂幾只蘿卜。兔媽媽說(shuō)了一只兔子吃一個(gè)蘿卜就夠了,吃多了肚子會(huì)不舒服的。

  (3)給小兔子選衣服。

  天好冷啊!兔媽媽給小兔子準(zhǔn)備了好多衣服,我們給小兔子選衣服吧。

  2、幼兒自主操作,教師指導(dǎo)。

  觀(guān)察幼兒的操作,并適時(shí)給予指導(dǎo)。做完任務(wù)的幼兒經(jīng)教師檢查后可以更換任務(wù)卡,繼續(xù)操作。

  3、教師根據(jù)幼兒操作情況小結(jié)。

  四、和小兔子做游戲。

  ——看來(lái)小朋友把小兔子照顧得很好,小兔子想和你們做游戲,一起來(lái)玩吧!

  教師帶領(lǐng)幼兒邊讀兒歌,便表演。

附兒歌:小兔子

  一只小兔蹦蹦跳,

  兩只小兔啃蘿卜,

  三只小兔蕩秋千,

  四只小兔轉(zhuǎn)圈圈,

  五只小兔拍手笑。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

18、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字6》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  認(rèn)識(shí)數(shù)字“6”

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字"6",知道它能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。

  2.引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作、目測(cè)等正確感知6以?xún)?nèi)的數(shù)量,鞏固對(duì)6以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

  3.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動(dòng)手操作和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  5.提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.教具:投影儀一臺(tái),"動(dòng)物園"幻燈片若干張,錄音機(jī)一臺(tái),音樂(lè)磁帶一盒,數(shù)字卡片若干張。

  學(xué)具:第一組,印有數(shù)字的作業(yè)紙人手一份(見(jiàn)圖一),油畫(huà)棒若干盒;第二組,數(shù)字紙卡(見(jiàn)圖二)人手一份,實(shí)物印章每人一個(gè);第三組,實(shí)物圖片(見(jiàn)圖三)人手一份,油畫(huà)棒若干盒,數(shù)字卡片若干張。有點(diǎn)卡標(biāo)記的信箱三個(gè),貼有不同數(shù)字的信封人手一個(gè),1~6小數(shù)卡人手1份,小玩具若干。

  2.環(huán)境布置

  幼兒坐在地毯上成半圓形,每人面前放一個(gè)小盤(pán)子(盤(pán)內(nèi)1~6個(gè)小數(shù)卡若干,玩具若干),幼兒后面搭建"數(shù)的王國(guó)",用大型積木搭三個(gè)門(mén)洞,分別標(biāo)有數(shù)字"l、2、3"。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、集體嘗試活動(dòng)設(shè)置情境,引起幼兒興趣。

  (出示一封信):師:今天啊,老師收到了一封數(shù)字王國(guó)的國(guó)王寫(xiě)給我們中(1)班小朋友的信。(教師讀信)

  師:我們一起開(kāi)汽車(chē)去動(dòng)物園,好不好?(音樂(lè)聲,幼兒做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作)出示幻燈片(一),到達(dá)"動(dòng)物園"。

  嘗試一

  分別出示幻燈片(二)、(三),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,鞏固對(duì)數(shù)字"4"、"5"的認(rèn)識(shí)。

  師:我們到了××館,它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?

  請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著取出相應(yīng)的數(shù)字。

  嘗試二

  出示幻燈片(四),請(qǐng)幼兒目測(cè)動(dòng)物數(shù)量,認(rèn)識(shí)數(shù)字"6"。

  師:它們有幾只?可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(出示數(shù)字"6")

  "6像什么呢?"

  請(qǐng)小朋友從盤(pán)中找出數(shù)字"6",集體認(rèn)讀數(shù)字"6"。

  請(qǐng)幼兒討論講述"6"還可以表示什么?

  嘗試三

  游戲"看數(shù)取物"。

  師:這是數(shù)字幾?(出示數(shù)卡)請(qǐng)小朋友從小盤(pán)內(nèi)試著拿出相同數(shù)量的玩具,邊拿邊說(shuō):l、2、3……,×個(gè)玩具和數(shù)字×做朋友。教師引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

  師:現(xiàn)在我們到數(shù)字王國(guó)去玩好不好?

  二、小組活動(dòng)

  介紹每組的游戲內(nèi)容及規(guī)則:

  師:小朋友看,數(shù)字王國(guó)有三個(gè)進(jìn)口,分別為1號(hào)門(mén)、2號(hào)門(mén)、3號(hào)門(mén)。每個(gè)門(mén)內(nèi)都有一組游戲。

  第一組看數(shù)字做點(diǎn)卡

  師:請(qǐng)小朋友先看清數(shù)字是幾,再畫(huà)圓點(diǎn),邊畫(huà)邊說(shuō):1、2、3……數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友。

  第二組看數(shù)字印圖形

  師:請(qǐng)小朋友先看上面的數(shù)字是幾,就在旁邊的格子里印幾個(gè)實(shí)物圖形,邊印邊說(shuō):1、2、3……×個(gè)圖形和數(shù)字×做朋友。

  第三組看實(shí)物貼數(shù)字

  師:先看卡片有幾個(gè)什么,再把能表示它的數(shù)字貼在上面的格子里,邊貼邊說(shuō)×個(gè)什么數(shù)字和數(shù)字×做朋友。

  請(qǐng)幼兒自由選擇一組游戲,隨歡快的音樂(lè)聲進(jìn)入作業(yè)區(qū)。

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒邊操作邊講述,檢查操作過(guò)程及結(jié)果。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)(師生互評(píng))

  1.展示個(gè)別幼兒的操作卡片,集體進(jìn)行評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)邊操作邊講述的幼兒。

  2. 教師小結(jié)活動(dòng)情況。

  3.以"寄信"結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友想不想和數(shù)字娃娃交朋友呢?老師為你們準(zhǔn)備了許多信封,請(qǐng)你們把自己做的寄給它們好不好?

  幼兒粘貼,教師講解寄法:請(qǐng)小朋友先試著在信箱上找到信封上數(shù)的好朋友,再把信放到相對(duì)應(yīng)的信箱里,邊放邊說(shuō):數(shù)字×和×個(gè)圓點(diǎn)做朋友,這樣信就能寄出去。

  幼兒逐一"寄信",走出教室,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)后,大部分的孩子完成的不錯(cuò)。有薛力偉、頂頂、馬子悅、德德、這幾個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)了數(shù)字6,在拿出同等玩具時(shí)出了錯(cuò)誤。在我一步一步慢慢地對(duì)他們幾個(gè)再次引導(dǎo)最后也完成的不錯(cuò)。只有給孩子們時(shí)間,一定會(huì)越來(lái)越棒的。加油寶貝們!

19、小班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)學(xué)習(xí)給孩子帶來(lái)的快樂(lè),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

  2、在有趣的畫(huà)面及身臨其境的體育活動(dòng)中認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的序數(shù),能手口一致的從左到右點(diǎn)5以?xún)?nèi)的數(shù)。

  3、發(fā)展思維的敏捷性和靈活性。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、跑道、1―5數(shù)字牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、演示多媒體:

 ?、侉D―今天我們要去森林里去看一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們知道會(huì)有哪些動(dòng)物參加嗎?

  幼兒觀(guān)看,并說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),教師提問(wèn):

  ――這兒有幾個(gè)動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì),一起來(lái)數(shù)一數(shù)!

  老師逐個(gè)動(dòng)物提問(wèn)其所在第幾名。

 ?、诮處熖岢鰡?wèn)題。

  ――這兒有幾條跑道?我們來(lái)數(shù)一數(shù)。

  幼兒觀(guān)看動(dòng)物賽跑并做小裁判說(shuō)出比賽結(jié)果。

 ?、塾子谆?dòng)(與旁邊的朋友討論比賽結(jié)果)

  請(qǐng)幼兒當(dāng)裁判完整地說(shuō)出比賽結(jié)果。

  2、體育游戲:賽跑

  教師以提問(wèn)的形式,間接地導(dǎo)出游戲規(guī)則。

 ?、龠@兒有幾條跑道?

  ②能不能所有的小朋友一起賽跑?

 ?、勰菦](méi)有當(dāng)上運(yùn)動(dòng)員的朋友,做什么?

  教師選出5位運(yùn)動(dòng)員,隨意發(fā)張?zhí)柎a牌,讓其找到與號(hào)碼牌相對(duì)應(yīng)地跑道上,讓其余的孩子檢查是否站對(duì)了。!出自:快思老.師!檢查完畢后,開(kāi)始準(zhǔn)備比賽了,裁判員站在終點(diǎn)后面觀(guān)看運(yùn)動(dòng)員比賽過(guò)程,并檢查他們站對(duì)與否,對(duì)個(gè)別站錯(cuò)的孩子,給予指導(dǎo)。

  3、教師總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)觀(guān)察:

  整個(gè)活動(dòng)看來(lái),幼兒的積極性還是蠻高的,在觀(guān)看多媒體時(shí),都非常感興趣非常仔細(xì),對(duì)于老師提出的問(wèn)題都能積極回答,而且回答得非常準(zhǔn)確,在游戲過(guò)程中,起初幼兒還停留在以有的一一對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,例如比賽下來(lái)開(kāi)始的結(jié)果是1號(hào)得第一名,2號(hào)第二名依次類(lèi)推,身上的號(hào)碼牌與名次相對(duì)應(yīng),這時(shí)我便與幼兒一起討論,剛才是 跑得最快,第1名,可是拿到的名次卻是2名,樂(lè)樂(lè)比 跑得慢一些應(yīng)該是2名,可她是拿的1名,你們覺(jué)得對(duì)嗎?他們名次和號(hào)碼牌是相同的還是不同呢?經(jīng)過(guò)討論,孩子明白了并不是1號(hào)運(yùn)動(dòng)員就會(huì)得第1名,而是看誰(shuí)先到終點(diǎn),誰(shuí)就是第一名,于是在重復(fù)比賽時(shí),雖然個(gè)別孩子還是停留在已有經(jīng)驗(yàn),但大部分孩子,已經(jīng)能夠準(zhǔn)確的指出誰(shuí)是第1名、第2名,尤其是羅逸豪他能夠說(shuō)出完整,我是2號(hào)運(yùn)動(dòng)員但是我是第1名。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),孩子的學(xué)習(xí)興趣始終十分濃厚,玩中學(xué)、學(xué)中玩,幼兒也都達(dá)到了目標(biāo)制定的內(nèi)容,活動(dòng)過(guò)程中,突出重點(diǎn),游戲中經(jīng)過(guò)教師提示與指導(dǎo)幼兒能更進(jìn)一步地了解,正確運(yùn)用5以?xún)?nèi)地序數(shù)進(jìn)行游戲,是本活動(dòng)的亮點(diǎn)。孩子在玩中學(xué)會(huì)了通過(guò)思考、討論來(lái)學(xué)會(huì)排序,達(dá)到了我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的目的。

20、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《區(qū)分1和許多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能區(qū)分"1"和"許多"

  2、讓幼兒感知"許多"可以分為許多的"1",很多的"1"合起來(lái)就是"許多"

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蘋(píng)果樹(shù)一棵,蘋(píng)果卡片,塑料筐,刺猬頭飾

  2、教師幫幼兒戴上頭飾

  小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《區(qū)分1和許多》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來(lái)采摘蘋(píng)果做為過(guò)冬的食物.

  2、出示蘋(píng)果樹(shù)

  師:這是什么樹(shù)啊?

  幼:蘋(píng)果樹(shù)

  師:樹(shù)上有多少蘋(píng)果啊?

  幼:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

  師:數(shù)不清就是許多,樹(shù)上有許多蘋(píng)果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋(píng)果

  師:樹(shù)上有多少蘋(píng)果?

  幼:樹(shù)上有許多蘋(píng)果

  3、參與活動(dòng)

  師:下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋(píng)果,一邊摘一邊說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋(píng)果"

  幼:每人摘一個(gè)蘋(píng)果說(shuō):"我摘了一個(gè)蘋(píng)果"

  老師指著沒(méi)有蘋(píng)果的樹(shù)問(wèn):"許多的蘋(píng)果哪去了?"

  幼:"我摘了一個(gè),他摘了一個(gè)……"

  教師總結(jié):原來(lái)許多的蘋(píng)果,你摘一個(gè),他摘一個(gè),就沒(méi)有了.許多的蘋(píng)果可以分成一個(gè)一個(gè)的.

  師:"現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋(píng)果放進(jìn)媽媽的筐里,一邊放一邊說(shuō):"我放了一個(gè)蘋(píng)果"

  幼兒活動(dòng)并說(shuō):"我放了一個(gè)蘋(píng)果"

  師:"小刺猬們的蘋(píng)果去哪里了?"

  幼:我放了一個(gè)在筐里

  師:筐里有多少蘋(píng)果?

  幼:有許多的蘋(píng)果

  師:許多的蘋(píng)果哪里來(lái)的?

  幼:我放了一個(gè),他放了一個(gè)……

  教師總結(jié):原來(lái)你放了一個(gè),他放了一個(gè),一個(gè)一個(gè)的蘋(píng)果合起來(lái)就是許多的蘋(píng)果

  4、活動(dòng)結(jié)束

  教學(xué)反思:

  老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

  對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開(kāi)始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過(guò)游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開(kāi)展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開(kāi)展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

21、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)大和小》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  這節(jié)內(nèi)容是幼兒小班數(shù)學(xué)第一課時(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.通過(guò)故事使幼兒認(rèn)識(shí)大小兩種物體,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3.激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。

  2. 讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兩只大小不一的貓,兩頂大小不一的帽子,兩條大小不一的魚(yú),兩只大小不一的球,兩輛大小不一的車(chē)。一個(gè)玩具圈。

  活動(dòng)過(guò)程

  一 教師啟發(fā)談話(huà)

  今天有一個(gè)好朋友來(lái)我們教室做客,我們高興嗎?【激發(fā)幼兒興趣】

  二 講授新課

  1 教師拿出一只紫色的大貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

  教師再拿出一只黃色的小貓,讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色和大小。

  教師用不同的方式和方法讓幼兒比較他們的大小。

  2 教師談話(huà):貓媽媽來(lái)我們教室做客,我很高興,特意送給他們兩頂漂亮的帽子。

  教師拿出兩頂漂亮的帽子,讓幼兒比較顏色和大小。<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  3 教師談話(huà):貓最喜歡吃魚(yú)了,我特意做了兩條美味鮮艷的魚(yú),我們仔細(xì)看看,這兩條魚(yú),大魚(yú)送給哪只貓,小魚(yú)送給哪只魚(yú)。讓幼兒觀(guān)察并比較大小。

  4 教師談話(huà):貓最喜歡玩球了,我特意準(zhǔn)備了兩只大小不一的球,我們仔細(xì)觀(guān)察,打球給哪只貓玩,小球給哪只貓玩。讓幼兒仔細(xì)觀(guān)察并比較大小。

  5 教師談話(huà):兩只貓玩累了,我特意準(zhǔn)備了兩輛大小不一的車(chē),送他們回家,大家仔細(xì)看看,大車(chē)送給哪只貓,小車(chē)送給哪只貓?

  三 教師每講一個(gè)小故事,就把圖片呢貼在黑板上,并通過(guò)這些圖片來(lái)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

  四 知識(shí)拓展

  1 教師拿出玩具圈,讓幼兒比較每個(gè)圈的大小。

  2 通過(guò)教室的各種實(shí)物來(lái)讓幼兒比較大小。

  教學(xué)反思

  這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

  這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

22、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)放圖形、封閉圖形》含反思

【課題生成】

  幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí),如何使斂有的基礎(chǔ)上,提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢?我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念,幼兒有一定的難度,幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征,是否能舞式,運(yùn)用電教手段試一試呢?于是產(chǎn)生了此課題。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。

  2、學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。

  3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)。

  4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

  5、初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。

  2、每人兩只簍子,一套卡片。

  3、課件一套,兩座小房子。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。

  師:今天,老師給小朋友講一個(gè)故事,“甜甜和小雞)

  (說(shuō)明:在電腦上打出課題,以故事形式導(dǎo)入課題,符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。)

  老師邊講故事邊操作電腦,逐一出示相應(yīng)的畫(huà)面。

  (1)甜甜家養(yǎng)了許多小雞。

  (2)這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。

  (3)怎么辦呢?甜甜很著急:她想呀想呀,想了個(gè)辦法,手圈起來(lái)。

  (4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,你們想一想小雞角跑出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。

  (5)我們一起來(lái)看看,小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)蔣雞跑出。提問(wèn):小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。

  (說(shuō)明:讓幼兒充分討論,各抒己見(jiàn)后,用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。)

  師:這個(gè)地方線(xiàn)斷開(kāi)了,缺了一個(gè)口子,叫缺口?!靶×芽谂艹鰜?lái)了?!?/p>

  (6)定義:像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形(閃爍刃形)。

  (說(shuō)明:閃爍圖形,刺激幼兒的視覺(jué),便于幼兒記憶。)

  師:開(kāi)放圖形邊上的線(xiàn)是斷開(kāi)的,有缺口,小雞能從里面出來(lái)。

  (7)仿認(rèn):老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認(rèn)。

  小朋友看,這個(gè)圖形,它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?

  (說(shuō)明:仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面,由個(gè)別到普遍的方法,發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。)

  (8)老師小結(jié):邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。

  (9)請(qǐng)小朋友看看,你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。

  師:甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

  2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。

  師:小朋友真聰明,想了許多好辦法,現(xiàn)在我們起來(lái)。

  (1)老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。

  采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補(bǔ)缺口,使幼兒一目了然。

  補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn):看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢)

  師:還有一個(gè)缺口,小雞能跑出來(lái),只要有一個(gè)缺口,放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái),補(bǔ)完后提問(wèn):還有小雞能跑,為什么?

  師:因?yàn)檫吷系木€(xiàn)連起來(lái)了,一個(gè)缺口也沒(méi)有了,好關(guān)閉起來(lái)了,把小雞封在里面,小雞再也跑不出來(lái)了。

  (2)請(qǐng)幼兒看圖:這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。(閃爍封閉圖形)

  小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”,個(gè)別說(shuō),集體說(shuō)。

  (3)師:封閉圖形邊上的線(xiàn)是連起來(lái)的沒(méi)有缺口,小雞跑出來(lái)。

  (4)仿認(rèn):出示封閉圖形。提問(wèn):這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形?

  師:它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。(閃爍)

  (5)請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。

  (6)老師小結(jié):我們知道,有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形,口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái),我們小朋友吶。(幼兒鼓掌)這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅,幼兒的心理需求。

  3、全體幼兒舉卡片。(開(kāi)放圖形)

  師:甜甜用這個(gè)辦法圈小雞,小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢?誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

23、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

  2、認(rèn)識(shí)1和許多之間的關(guān)系,知道許多可以分成1個(gè)、1個(gè)……;1個(gè)、1個(gè)……合起來(lái)是許多。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,發(fā)展感知能力

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棒棒糖許多個(gè)、蘑菇許多個(gè)、音樂(lè)磁帶

  幼兒小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)1和許多》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和許多。

  做游戲:請(qǐng)你跟我這樣做,讓幼兒運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)區(qū)別“1”和“許多”

  二、實(shí)物操作,了解1和許多之間的關(guān)系

  1、教師出示1個(gè)棒棒糖,請(qǐng)幼兒集體、個(gè)別說(shuō)出:“這是一個(gè)棒棒糖”,然后出示許多棒棒糖,啟發(fā)幼兒說(shuō)出“許多棒棒糖”。

  2、請(qǐng)每個(gè)幼兒從盤(pán)子里拿出一個(gè)棒棒糖,拿時(shí)教師問(wèn)幼兒:“你拿了幾個(gè)棒棒糖?”要求幼兒說(shuō)出:“我拿了一個(gè)棒棒糖”。拿完之后再問(wèn)幼兒:“盤(pán)子里還有棒棒糖嗎?(沒(méi)有了)”。

  教師小結(jié):“剛才盤(pán)子里有許多棒棒糖,小朋友一個(gè)、一個(gè)……地拿走了,盤(pán)子里就沒(méi)有棒棒糖了,我們可以把許多分成一個(gè)、一個(gè)……”

  3、小朋友們都喜歡吃棒棒糖,請(qǐng)你們回家后與家人一起分享好嗎?啟發(fā)幼兒將自己手中的棒棒糖送回盤(pán)子由教師暫時(shí)保管,邊送邊說(shuō):“我送了一個(gè)棒棒糖”送完后引導(dǎo)幼兒說(shuō):“現(xiàn)在盤(pán)子里有許多棒棒糖了?!?/p>

  教師小結(jié):“小朋友把手里的棒棒糖一個(gè)、一個(gè)……地放進(jìn)盤(pán)子里,盤(pán)子里就有許多個(gè)棒棒糖了,一個(gè)、一個(gè)……合起來(lái)是許多。

  三、做游戲,進(jìn)一步理解1和許多之間的關(guān)系。

  做游戲:小白兔采蘑菇,練習(xí)將許多分成一個(gè)、一個(gè)……再將一個(gè)、一個(gè)……合成許多。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過(guò)猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過(guò)猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來(lái)成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語(yǔ)言能力有所提高。

24、小班數(shù)學(xué)教案《找圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 認(rèn)識(shí)方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形這類(lèi)基本圖形。

  2、 學(xué)習(xí)用點(diǎn)數(shù)的方式數(shù)清畫(huà)中相同的圖形。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)、并區(qū)分不同的圖形

  活動(dòng)難點(diǎn):能數(shù)清復(fù)合圖形中相同的圖形數(shù)量

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小朋友的書(shū)——數(shù)學(xué)》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、認(rèn)識(shí)圖形

  1、 集體認(rèn)識(shí)、區(qū)分方形、圓形、三角形、長(zhǎng)方形

  2、 師:這些圖形原來(lái)可以拼成一幅好看的畫(huà),看看能拼成什么?

  二、欣賞圖畫(huà),學(xué)數(shù)圖形

  1、 找一找畫(huà)中有哪些圖形

  請(qǐng)幼兒邊找邊一起念一念它們的名稱(chēng)

  2、 數(shù)一數(shù)相同的圖形

  請(qǐng)幼兒都伸出手指,跟著老師一起來(lái)數(shù)一數(shù)相同的圖形<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  三、操作練習(xí)

  1、 提出練習(xí)要求:把每幅畫(huà)中的圖形數(shù)量記錄在下面的表格中,然后將圖形數(shù)量完全相同的兩幅圖連線(xiàn)

  2、 幼兒自由練習(xí),教師重點(diǎn)指導(dǎo)5分鐘

  教學(xué)反思

  在該活動(dòng)中,幼兒基本能認(rèn)識(shí)各種圖形,也能準(zhǔn)確說(shuō)出它們的名稱(chēng)。但在復(fù)合圖形的識(shí)辨中卻暴露了一些不足:由于我示范的是最簡(jiǎn)單的一個(gè)復(fù)合圖形,之后些較復(fù)雜的許多幼兒都難以數(shù)清楚,所以我將自由練習(xí)改成了集體練習(xí),讓大家一起來(lái)數(shù)一數(shù),做一做。

  但我忽略了幼兒的原有能力,有小部分幼兒還不會(huì)寫(xiě)數(shù)字,于是我邊教圖形識(shí)辨邊教個(gè)別幼兒寫(xiě)字,這使課堂顯得有些混亂,我想之后或許該專(zhuān)門(mén)設(shè)一節(jié)寫(xiě)數(shù)字練習(xí)課。

25、小班數(shù)學(xué)教案反思《和圖形寶寶做游戲》

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。

  2、 培養(yǎng)幼兒觀(guān)察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))

  3、 沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線(xiàn)和幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀(guān)察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車(chē)”,“小轎車(chē)”開(kāi)不動(dòng)怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子,我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢?

  三、串項(xiàng)鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術(shù),變成一根項(xiàng)鏈,找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形,哪一個(gè)是正方形,哪一個(gè)是三角形?

  2、 幼兒串項(xiàng)鏈

  3、 幼兒相互說(shuō)一說(shuō),比一比,我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過(guò)科學(xué)知識(shí)的攝取,將所學(xué)的知識(shí)與操作結(jié)合起來(lái),通過(guò)自己的再次操作得出的結(jié)論,因此,我覺(jué)得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣,并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過(guò)程中,使幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思考、期待,促使他們?nèi)ふ依碛伞⒆C據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和相應(yīng)能力的提高。

  寓教于樂(lè),以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復(fù)習(xí)對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱(chēng)和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè)的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節(jié)作一反思。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動(dòng),幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿(mǎn)好奇與猜想中進(jìn)行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來(lái)是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱(chēng)和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時(shí),引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說(shuō)出來(lái),并將其數(shù)出來(lái)。<文章.出自快思教案網(wǎng).>因?yàn)楹⒆釉诎l(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,他會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,同時(shí)還得到了相應(yīng)的鞏固,在說(shuō)的過(guò)程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的滿(mǎn)足感。在拼拼樂(lè)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)每個(gè)小朋友的實(shí)際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來(lái)到操作區(qū)后,可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹(shù),雪人,風(fēng)車(chē),汽車(chē)等等)。

  幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學(xué)探索活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒一個(gè)自由的探索活動(dòng)空間,但在實(shí)踐教學(xué)中,我們還存在著一定的差距。因此,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當(dāng)多的空間,得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。

26、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)數(shù)字2》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓小朋友數(shù)一數(shù)每個(gè)人有幾只耳朵,幾只手,幾只眼睛,幾條腿等等,并讓幼兒在家中找出數(shù)量為2的物品。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒初步感知2的實(shí)際含義,會(huì)手口一致的點(diǎn)數(shù)2,會(huì)從多件物品中取出是2的物品。

  2、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒初步感知2的實(shí)際含義

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  貼絨教具:兩個(gè)蘋(píng)果,兩朵花,數(shù)量為1,2實(shí)物卡片,

  學(xué)具 :小塑料球每組一筐

  活動(dòng)過(guò)程

  1.教師逐一出示蘋(píng)果,帶領(lǐng)幼兒反復(fù)練習(xí),手口一致的點(diǎn)數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  2.按實(shí)物卡片取物,教師出示數(shù)量是1或2的實(shí)物卡片,幼兒從筐中取出相應(yīng)數(shù)量的塑料球,邊取邊數(shù),(重點(diǎn)練習(xí)取2)

  3.講解2的含義,[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

  4.按教師的語(yǔ)言指示取出1或2個(gè)塑料球

  5.啟發(fā)幼兒自己身上或活動(dòng)室內(nèi)找找那些物體的數(shù)量是2.要求幼兒能大聲的回答。(至少1種)

  教學(xué)反思

  1、我感到應(yīng)反復(fù)舉例說(shuō)明,讓孩子由淺入深進(jìn)行理解。

  2.對(duì)活動(dòng)課程的反思:

  (1)對(duì)幼兒發(fā)展的反思,孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中,由適度的自由空間,可以互相找出相應(yīng)數(shù)的實(shí)物。孩子可以理解和接納,因?yàn)槔脤?shí)物教學(xué)可以充分激發(fā)孩子的積極性,從而使孩子在玩中學(xué)習(xí),感到學(xué)習(xí)是快樂(lè)的,而不是一種壓力。

  (2)對(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思,通過(guò)平時(shí)教學(xué)時(shí)對(duì)孩子們的掌握,可以知道每一位小朋友掌握知識(shí)的快慢從而進(jìn)行因材施教,以至于達(dá)到用自己最小的支持達(dá)到幼兒最大限度的發(fā)展。

  (3)對(duì)師幼互動(dòng)的反思,在教學(xué)中根據(jù)幼兒的需要及時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛,比如:有的孩子上課愛(ài)打瞌睡,講一些小故事來(lái)吸引他們的注意力。

  3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。

  通過(guò)活動(dòng)過(guò)程,孩子們快樂(lè)的學(xué)會(huì)了要學(xué)的知識(shí),但有個(gè)別學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握不牢固,今后在講課需要反復(fù)的訓(xùn)練,以達(dá)到每位孩子都能掌握住新知識(shí)。

  4.如果我再重新上這節(jié)課,我應(yīng)該反復(fù)的做一些有關(guān)這方面的游戲,以加深孩子們對(duì)知識(shí)的掌握。

27、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)上和下》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)故事,激起孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,讓幼兒區(qū)分并說(shuō)出以自身為中心的上、下方位,認(rèn)識(shí)并說(shuō)出近處物體的上、下位置。

  2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對(duì)性。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

  聽(tīng)故事:懶惰的猴子

  有一天,小猴和小熊玩完會(huì)屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說(shuō):“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f(shuō):“這是我的鋪,你上去。再說(shuō),我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽(tīng),小熊把它扔了上去。

  2、提問(wèn):

  A、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)

  B、小熊是怎么說(shuō)的?小猴聽(tīng)了嗎?

  C、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)

  3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說(shuō)出:上面、下面的方位詞,并會(huì)做手勢(shì)(往上指、往下指)。

  二、1、議論:

  A、你看見(jiàn)過(guò)自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

  幼1:燈泡吊在房頂上。

  幼2:鐘掛在墻上。

  .....

  B、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

  幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

  幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>

  2、老師小結(jié):

  A、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

  B、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽(yáng)等,下面有地、小草等。

  三、游戲活動(dòng):《小狗和小貓》

  1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

  2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領(lǐng)下做游戲。

  3、看誰(shuí)找到有快又好,表?yè)P(yáng)找對(duì)房子的幼兒,給最快的掛金牌。

  4、游戲進(jìn)行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

  四、活動(dòng)延伸:

  帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)上課、反思,我意識(shí)到本次活動(dòng)有不足之處。在整個(gè)活動(dòng)中,一個(gè)環(huán)節(jié)向下一個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)渡時(shí),都是由老師提出問(wèn)題,不應(yīng)過(guò)多的去牽著幼兒走,讓他們獨(dú)立完成,這樣才能看出幼兒對(duì)本次活動(dòng)的掌握差異,以對(duì)個(gè)別沒(méi)掌握的幼兒進(jìn)行鞏固輔導(dǎo)。

28、小班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形的基本特征。(重點(diǎn))

  2、能按照物體的形狀進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。(難點(diǎn))

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大的三角形、圓形、正方形各一個(gè)、小的三角形、圓形、正方形每人一份、小動(dòng)物屋3個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)正方形、圓形、三角形的基本特征。

  1、今天,我們?nèi)D形王國(guó)里玩一玩,小朋友們,閉上眼睛,我們出發(fā)了。

  2、提問(wèn):王國(guó)里有哪些圖形寶寶啦?(出示圓形、正方形、三角形)這是什么形狀的圖形寶寶?它有長(zhǎng)得怎么樣的呢?

  3、圖形寶寶自我介紹(小結(jié)):小朋友們好,我是圓形寶寶,我的身體是胖乎乎的一個(gè)角都沒(méi)有。小朋友們好,我是正方形寶寶,我的身體有四條邊和四個(gè)角,很高興能和你們做朋友。小朋友們好,我是三角形寶寶,我有三個(gè)角三條邊,大家愿意和我們做朋友嗎?

  二、游戲“喂餅干”

  1、按形狀給小動(dòng)物喂餅干。師:小朋友們,圖形王國(guó)里還有好多有趣的東西,你們看,這是什么啦?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(出示三個(gè)形狀小動(dòng)物的家)教師分別扮演小動(dòng)物,說(shuō)喜歡什么形狀的餅干。

  2、師:小朋友們,現(xiàn)在拿起小椅子下的三種形狀的餅干,你們手里有什么形狀的餅干啦?小動(dòng)物餓啦,給他們喂一下吧。

  3、小朋友喂餅干。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移。

  1、師提問(wèn):在小朋友的家里或在幼兒園,你知道生活中哪些物品是圓形,三角形,正方形的呢?回家之后,我們?cè)谌フ艺移渌奈锲钒伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)剛開(kāi)始,我以帶小朋友去圖形王國(guó)參觀(guān)的形式,來(lái)吸引小朋友的注意力。接著我直接出示三個(gè)圖形寶寶請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)得怎么樣,用直觀(guān)的圖形來(lái)進(jìn)行表示。小朋友自己先說(shuō)出第一感覺(jué)的形象。然后教師在自我總結(jié),以圖形寶寶自己介紹的方式較科學(xué)的介紹給小朋友,讓他們了解三個(gè)形狀的基本特征。但是之后,教師可以請(qǐng)個(gè)別回答,集體回答等方式來(lái)考考小朋友有沒(méi)掌握,可以更好地鞏固對(duì)圖形基本特征的了解。重點(diǎn)可以更好地突破。

  第二環(huán)節(jié),教師以游戲的形式開(kāi)展活動(dòng),讓小朋友按照形狀能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),以此加深小朋友對(duì)三個(gè)形狀的特征。比如請(qǐng)他們拿起餅干的時(shí)候,先說(shuō)一說(shuō)是什么形狀的餅干,然后再去喂餅干。因?yàn)椤坝螒颉笔切∨笥炎钕矚g的一種學(xué)習(xí)形式,讓他們“玩中學(xué),學(xué)中玩”,符合小班的年齡特點(diǎn)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)經(jīng)驗(yàn)遷移,讓小朋友自己說(shuō)說(shuō)幼兒園、家里的物品。哪些是圓的、哪些是正方形、哪些是三角形。將枯燥的圖形與生活相聯(lián)系,較好地融入到生活,作為生活經(jīng)驗(yàn)。

29、小班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)《食品店》含反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在生活中,幼兒經(jīng)常整理各種物品,但是無(wú)頭緒整理的現(xiàn)象也常常出現(xiàn)。針對(duì)這一現(xiàn)象,在《指南》的指導(dǎo)下,我結(jié)合本月的主題《食物》設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《食品店》,因?yàn)槭称返晔怯變喝粘I钪薪?jīng)常去的地方,幼兒比較熟悉,為此,在活動(dòng)中,我以小兔食品店開(kāi)業(yè)為主線(xiàn),通過(guò)幫助小兔整理、擺放貨物,啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)按物體的標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi)。同時(shí)在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒能夠積極參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、嘗試在眾多的物品中,將具有相同特征的物品看標(biāo)記分類(lèi)擺放在一起。

  2、在操作活動(dòng)中感知和探索分類(lèi)的規(guī)律。有參與活動(dòng)的興趣,并愿意用語(yǔ)言講述。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、玩具柜3個(gè)。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟知各種物品的名稱(chēng)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:干點(diǎn)若干、水果若干、飲品若干

  課件(小兔食品店)、標(biāo)志、音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入

  師:寶貝們,你們知道嗎,小兔的食品店要開(kāi)張了,我們一起去看看好嗎?(放音樂(lè))

  師:(出示PPT2小兔食品店)小兔的食品店到了,小兔這兩天實(shí)在是太忙了,還有好多的食品沒(méi)來(lái)得及擺到貨架上呢,讓我們一起看看小兔食品店都有哪些食品?(幼兒看堆放在一起的食品,幼兒自由回答)

  二、引導(dǎo)幼兒嘗試擺放玩具、按架子上的圖示把物品的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)(一次分類(lèi))

  1、師:寶貝們,小兔想讓我們草莓班的寶貝幫助它把食品擺到貨架上,小兔準(zhǔn)備了3個(gè)貨架,寶貝們仔細(xì)看一看,想一想這些食品應(yīng)該擺到哪個(gè)貨架上,小兔有個(gè)要求請(qǐng)小朋友們每人拿兩個(gè)你喜歡的食品擺到貨架上。(幼兒把食品自由擺放在帶有標(biāo)記的貨架上)

  2、好了,寶寶們,現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這個(gè)貨架上小兔貼了一個(gè)什么標(biāo)記呀?(蛋糕的標(biāo)記)對(duì)呀,小兔就是想讓我們寶貝把餅干和蛋糕放到第一個(gè)貨架上。餅干和蛋糕有一個(gè)共同的名字叫“干點(diǎn)”。(幼兒學(xué)說(shuō))所有干點(diǎn)類(lèi)的食品都要放到第一個(gè)貨架上,讓我們一起看看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查,有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

  3、我們一起在看一看第二個(gè)貨架上的是什么標(biāo)記?(水果)對(duì)呀,小兔想讓我們寶貝把所有的水果擺放到第二個(gè)帶有水果標(biāo)記的貨架上,(快思教案網(wǎng) www.banzhuren.cn)我們一起來(lái)看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查,有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

  4、寶貝們,你們看這是什么標(biāo)記?(水杯和吸管)有水杯,又有吸管意思說(shuō)杯子里的東西我們可以喝到肚子里。我們也給這個(gè)標(biāo)記起個(gè)好聽(tīng)的名字叫“飲品”。像果汁、飲料和牛奶它們也有一個(gè)共同的名字叫“飲品”。小兔想讓我們寶貝把所有的飲品擺放到第三個(gè)帶有飲品標(biāo)記的貨架上,我們一起來(lái)看一看寶貝們擺放的對(duì)不對(duì)。(教師與幼兒一起檢查,有錯(cuò)誤幼兒自己動(dòng)手放回去)

  三、根據(jù)食品特征分類(lèi)(二次分類(lèi))

  師:寶寶們真能干,剛才小兔告訴我說(shuō):它很感謝我們的寶寶們,但是我們這樣擺放不利于顧客選購(gòu)。小兔想把干點(diǎn)類(lèi)的食品按軟硬分。(出示標(biāo)記軟硬)寶貝們,你們看這是什么?(曲奇餅)我們吃起來(lái)有什么感覺(jué)?(硬硬的)餅干是硬硬的,我們就把餅干放到硬的一邊,就是左邊。這是什么?(蛋糕)蛋糕吃起來(lái)有什么感覺(jué)?(軟軟的)蛋糕是軟軟的,我們就把蛋糕放到軟的一邊,就是右邊。(幼兒動(dòng)手操作)(分組操作)

  同樣的方法依次分大小,果汁和牛奶。

  5、講評(píng)(幼兒自己動(dòng)手糾正)

  四、根據(jù)食品的類(lèi)別分類(lèi)(三次分類(lèi))

  1、師:寶寶們真能干,寶寶們你們覺(jué)得第二次擺放和第一次擺放作比較,你們覺(jué)得這一次擺放的怎么樣?(第二次擺放比第一次擺放更整齊、更清晰,便于顧客選購(gòu))可是,小兔還是不滿(mǎn)意,它覺(jué)得我們寶貝擺的還是不夠整齊,不利于顧客選購(gòu)。那寶貝們我們平時(shí)看到食品店里食品是怎樣擺放的呢?讓我們一起來(lái)看一看。(出示PPT3、4、5、6)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)食品店的食品是怎樣擺放的?(相同的食品擺在一起)讓我們一起看一看我們這次應(yīng)該怎么擺放呢?(教師說(shuō)明第一層、第二層、第三層的擺放)

  師:寶貝們,我們幫助小兔把食品都擺放到了貨架上了,既美觀(guān)又整齊還便于顧客選購(gòu)。

  三、結(jié)束

  師:時(shí)候不早了,那讓我們和小兔再見(jiàn)回到家去吧。(音樂(lè))

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

30、小班數(shù)學(xué)教案《復(fù)習(xí)幾何圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)鞏固對(duì)圓形、正方形、三角形的認(rèn)識(shí)。(重點(diǎn))

  2、能用簡(jiǎn)單的話(huà)說(shuō)出圖形的基本特征。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)幫助他人的體驗(yàn)勞動(dòng)成功的快樂(lè)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  精神準(zhǔn)備:活動(dòng)前已經(jīng)認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形,了解這幾種圖形的基本特征。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:戶(hù)外場(chǎng)地:地上畫(huà)有三角形等圖形。用硬紙板鋪一條彎彎的大路(挖出圓形、正方形和三角形)。簡(jiǎn)單布置場(chǎng)景兔媽媽的家,另一老師戴頭飾扮兔媽媽?zhuān)瑴?zhǔn)備不同形狀的小粘貼。幼兒每人胸前都戴上圖形?!缎∑?chē)》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引發(fā)活動(dòng)興趣。

  1、師:今天兔媽媽請(qǐng)我們?nèi)プ隹停墒撬姨h(yuǎn)了,

  我們得開(kāi)車(chē)去,路上小司機(jī)們要小心哦,別撞車(chē)。

  2、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)向兔媽媽家。

  3、途經(jīng)各圖形處詢(xún)問(wèn)幼兒:這是什么圖形?是什么樣子的?(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)在大路的處停下,師:哎呀路壞了,怎么辦啊?(鼓勵(lì)幼兒想辦法——鋪路)

  二、幫兔媽媽修路

  1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察路面:“這些坑都是什么形狀的?請(qǐng)你找出和坑一樣形狀的圖形來(lái)”。

  2、提出鋪路的要求:現(xiàn)在我們就要用這些圖形來(lái)修路了,小朋友在鋪路時(shí)要看清楚坑是什么形狀的,然后再把它修補(bǔ)好。

  3、幼兒開(kāi)始修路,師巡回觀(guān)察指導(dǎo):

  “你用哪個(gè)圖形修補(bǔ)路面的”;

  “你用的圖形是對(duì)的,可是你看看坑有沒(méi)有修補(bǔ)好,怎么會(huì)這樣的啊?”(提示幼兒注意圖形的大小不同)

  “你真棒,這么快修補(bǔ)好了路,* * *還沒(méi)修好,能去幫助他嗎”

  4、共同欣賞修好的路,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么樣的圖形來(lái)修補(bǔ)路面的(如:我用*形來(lái)修路的或我用*形來(lái)修路的),復(fù)習(xí)這三種圖形的基本特征。

  三、去兔媽媽家做客

  1、師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)在修好的路上開(kāi)汽車(chē)到兔媽媽家,體驗(yàn)成功的喜悅。

  2、引導(dǎo)幼兒有禮貌地敲門(mén):咚咚咚,我可以進(jìn)來(lái)嗎?兔媽媽出示圓形說(shuō):“和我一樣的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)!”幼兒按要求進(jìn)入。依次進(jìn)行。“正方形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“有三條邊、三個(gè)角的圖形寶寶請(qǐng)進(jìn)來(lái)”。

  3、向兔媽媽問(wèn)好。兔媽媽出個(gè)難題:請(qǐng)小朋友把散放在家里的圖形分類(lèi)收拾好。

  4、老師拿出小粘貼說(shuō):“兔媽媽說(shuō)謝謝你們幫它把家收拾好了,它準(zhǔn)備了小禮物送給你們!”啟發(fā)幼兒向兔媽媽致謝。然后去跟在座的老師說(shuō)說(shuō)自己拿到的是什么形狀的粘貼,說(shuō)對(duì)了旁邊的老師會(huì)給你貼在衣服上。

  5、和兔媽媽道別,隨音樂(lè)開(kāi)車(chē)回家。

  延伸活動(dòng):

  回教室拼擺添畫(huà)圖形。

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過(guò)程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

  之前孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形,因此,我決定采取游戲的形式檢驗(yàn)幼兒掌握情況,進(jìn)一步鞏固加深幼兒的知識(shí)點(diǎn)。于是,我設(shè)置了游戲情境:到兔媽媽家作客,以開(kāi)車(chē)經(jīng)過(guò)的路壞掉為主線(xiàn),引領(lǐng)幼兒觀(guān)察思考:“路面”(紙殼鋪成)上坑坑洼洼的形狀是圓形、三角形、正方形的,從而產(chǎn)生鋪路的愿望,幼兒紛紛尋找相應(yīng)的圖形進(jìn)行補(bǔ)拼,我抓住時(shí)機(jī)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖形的形狀,啟發(fā)幼兒說(shuō)出:“我補(bǔ)上了XX圖形,它是什么樣子的”等等,然后給予表?yè)P(yáng),幼兒的自信心、成就感得到了滿(mǎn)足。

  接下來(lái)的環(huán)節(jié)是“到兔媽媽家作客”,幼兒來(lái)到“兔媽媽家”,面對(duì)散落在地上的圖形,幼兒根據(jù)要求,迅速按標(biāo)志將圖形正確分類(lèi)……

  最后,為了讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅,我設(shè)置了“獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼”的環(huán)節(jié),幼兒的興趣濃厚,將活動(dòng)氣氛推向了**。他們拿到粘貼紛紛著旁邊的客人老師講述手中“小獎(jiǎng)品”的特征?!拔业男≌迟N是三角形的,它有三條邊、三個(gè)角……”大方的表現(xiàn),流利的表達(dá),令觀(guān)摩的教師贊嘆不已。

31、小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)前后》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  讓幼兒能正確的使用方位詞:前、 后 。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,認(rèn)識(shí)和區(qū)分前后。

  2、形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、慢羊羊頭飾一個(gè)

  2、灰太狼頭飾一個(gè)

  3、喜羊羊頭飾(與男幼兒人數(shù)相同)美羊羊頭飾(與女幼兒人數(shù)相同)

  4、大樹(shù)一顆(灰太狼藏在大樹(shù)后面)

  5、小兔子和小狗娃娃各一個(gè)

  6、玩具若干個(gè)(分別放在小兔和小狗的前面和后面)

  7、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景:教師的一頭坐著孩子,中間放上小兔和小狗,小兔的前面放上點(diǎn)玩具,小狗的后面放上點(diǎn)玩具,另一頭放一顆樹(shù),灰太狼藏在樹(shù)后面。

  8、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)灰太狼與喜羊羊的故事有所了解。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)以自身及客體為中心,區(qū)分前面和后面。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  形成初步的空間概念,對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣,學(xué)習(xí)正確使用方位詞 前 后。能用方位詞正確完整的表述,并讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、做拍手律動(dòng),(上拍下拍 前拍 后拍)

  2、小手放腿上,小手藏起來(lái),提問(wèn)小手藏在了那里,藏在了后面。小手伸出來(lái),現(xiàn)在你的小手在身體的那面,小手在身體的前面。

  3、提問(wèn):老師在你們的那面,老師在我們的前面。老師轉(zhuǎn)過(guò)身去,提問(wèn):現(xiàn)在你們?cè)谖业哪敲妫覀冊(cè)诶蠋煹暮竺妗?/p>

  4、現(xiàn)在請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)站在老師的前面,提問(wèn):現(xiàn)在xx小朋友在老師的那面,xx在老師的前面,在請(qǐng)一個(gè)小朋友站在老師的后面。提問(wèn):他站在老師的那面,他站在老師的后面。

  5、點(diǎn)一個(gè)小朋友,指定,請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的前面,在請(qǐng)一個(gè),請(qǐng)你過(guò)來(lái)站在我的后面,提問(wèn)幼兒,我的前面有誰(shuí),我的后面有誰(shuí)。

  6、引起興趣:

  談話(huà)導(dǎo)入游戲,分配游戲角色。

  師:小朋友,有沒(méi)有看過(guò)喜羊羊與灰太狼啊?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!在喜羊羊與灰太狼里面,你最喜歡誰(shuí)啊?為什么?

  幼:我喜歡……

  師:嗯,那今天啊,韓老師來(lái)扮演慢洋洋村長(zhǎng),我們小朋友來(lái)扮演小羊,我們一起來(lái)做游戲好不好。

  7、 電話(huà)鈴響,懶洋洋村長(zhǎng)接電話(huà)。

  師:(鈴響后)喂,你是誰(shuí)啊? 哦,你是熊媽媽啊?你打電話(huà)找

  我懶洋洋村長(zhǎng)有什么事? 哦,你是說(shuō)你家熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你想讓我懶洋洋村長(zhǎng)來(lái)幫你把玩具找回來(lái)是不是啊?那我問(wèn)問(wèn)我的小羊們?cè)覆辉敢鈳湍銈?小樣們熊寶寶的玩具被灰太狼給偷走了,你們?cè)覆辉敢鈳托軐殞毎赏婢哒一貋?lái)啊。(愿意)熊媽媽?zhuān)懵?tīng)到了嗎?小羊們都說(shuō)愿意,那現(xiàn)在我們就開(kāi)始準(zhǔn)備來(lái)幫助你了。

  8、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞

  師:現(xiàn)在這樣灰太狼非常的狡猾,我們小樣們現(xiàn)在要好好的教訓(xùn)一下他,等會(huì)兒和村長(zhǎng)一起去抓灰太狼好不好,不過(guò)在去抓灰太狼之前,我要先考考你們,你們要是通過(guò)的話(huà)我才能讓你們?nèi)プダ?,有沒(méi)有信心。(有)聽(tīng)命令行動(dòng)

  教師發(fā)號(hào)口令:

  現(xiàn)在所有的小羊聽(tīng)著,小男孩現(xiàn)在是喜洋洋,小女孩是美羊羊,現(xiàn)在聽(tīng)我口令。

  1)請(qǐng)所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

  2)請(qǐng)所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

  3)請(qǐng)所有的喜洋洋向前走一步。

  4)請(qǐng)所有的美羊羊向后退兩步。

  (好現(xiàn)在所有的小羊都回到座位上。)

  9、引導(dǎo)幼兒正確使用方位詞

  師:現(xiàn)在我慢洋洋村長(zhǎng)要和喜洋洋一起去偵察敵情了,我們輕輕的走過(guò)去,看看灰太狼在哪里,然后悄悄的在心里面記著,一起出動(dòng)去把它抓起來(lái)。

  村長(zhǎng)帶著喜羊羊輕輕的走去抓狼。

  喜洋洋出動(dòng)抓狼,要求會(huì)說(shuō):在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

  請(qǐng)美羊羊在旁觀(guān)戰(zhàn),思考在什么的前面(后面)看到玩具的蹤跡。

  美羊羊出動(dòng),尋找玩具,要求會(huì)說(shuō):在什么前面(后面)找到了玩具。

  10、進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞

  師:(電話(huà)鈴第二次響)喂,是熊媽媽啊!我們已經(jīng)把灰太狼他們抓來(lái)了,而且還把熊寶寶的玩具找到了,嗯!你要和我們的小樣們說(shuō)謝謝啊!{熊媽媽說(shuō),謝謝小羊們}(不用謝)哦,好的,我知道了!再見(jiàn)!熊媽媽!

  師:熊媽媽說(shuō)請(qǐng)美羊羊們把找到玩具放在熊寶寶的前面,請(qǐng)喜洋洋們把抓來(lái)的狼放在熊寶寶的后面。

  (幼兒上前按要求擺放。)

  11、游戲結(jié)束:我們的抓狼任務(wù)成功,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。

  教學(xué)反思:

  這節(jié)課結(jié)束以后并沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的效果,為了不使整個(gè)過(guò)程看起來(lái)太亂,在去尋找玩具和抓狼的時(shí)候我沒(méi)有請(qǐng)完所有的小朋友,只是請(qǐng)個(gè)幾個(gè),由于過(guò)于緊張還給漏掉了一些個(gè)環(huán)節(jié),導(dǎo)致整節(jié)課看起來(lái)過(guò)于簡(jiǎn)單,時(shí)間也顯得太短,評(píng)課的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出的錯(cuò)誤點(diǎn)和建議對(duì)這節(jié)課看來(lái)都很有用,通過(guò)評(píng)課這節(jié)課也顯得條理更加清晰了,謝謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì),以后我會(huì)更加努力加油的。

32、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)圖形》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是他們最感興趣的一種活動(dòng)形式。所以,本人通過(guò)“小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)音樂(lè)游戲,讓幼兒參與、表演,感受與同伴、老師一起玩的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

  2、情意目標(biāo):幼兒能理解歌詞,并做相應(yīng)的表演動(dòng)作。

  3、技能目標(biāo):引導(dǎo)幼兒記住游戲的角色和主要情節(jié)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):激發(fā)幼兒的參與度和提高他們的興趣

  難點(diǎn):幼兒的組織

  活動(dòng)過(guò)程

  “小老鼠上燈臺(tái)”這個(gè)活動(dòng)中,我主要設(shè)計(jì)了四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  A:激發(fā)興趣。通過(guò)教師繪聲繪色地講述故事來(lái)引出主題,激發(fā)幼兒的興趣。孩子們的注意力很快的被我吸引過(guò)來(lái)了。

  B:學(xué)念兒歌、學(xué)唱歌曲。通過(guò)播放flash讓孩子更加形象的感受兒歌、歌曲的節(jié)奏。動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)使孩子們的興趣更濃了,他們很自然的跟著flash有節(jié)奏地學(xué)念兒歌,學(xué)唱歌曲,他們快樂(lè)的學(xué)著。當(dāng)我要求孩子們跟著鋼琴學(xué)唱歌曲時(shí),有幾個(gè)孩子大膽地提出讓我再打開(kāi)flash,他們更加喜歡跟著動(dòng)畫(huà)來(lái)學(xué)唱。從這里我們可以看出孩子們對(duì)動(dòng)畫(huà)的喜歡程度。彈了一遍鋼琴后,我滿(mǎn)足他們的要求,再次播放flash。在這過(guò)程中孩子們都能用自然的聲音來(lái)演唱這首歌曲。

  C:引導(dǎo)幼兒學(xué)做動(dòng)作。在這一過(guò)程中我激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的熱情,一下子拉近了孩子與老師的距離,教師一句親切的呼喚:“鼠寶寶們!我們一起來(lái)學(xué)做動(dòng)作吧……”把幼兒帶入了寬松和諧的氣氛中去,幼兒很快進(jìn)入角色。這一環(huán)節(jié)的展開(kāi),幼兒和老師都起到了熱身的效果。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]為發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維,我引導(dǎo)幼兒討論用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)“小老鼠爬上燈臺(tái)偷油吃、當(dāng)聽(tīng)到小貓叫聲嚇壞了和趕快躲到洞里”的情形。我采用了讓個(gè)別幼兒上來(lái)做一做,集體跟著學(xué)一學(xué),來(lái)完成目標(biāo)。孩子們想出了各種肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。他們想到了把身邊的小椅子當(dāng)作燈臺(tái),爬上去做偷油吃的動(dòng)作,聽(tīng)到貓叫做滾的動(dòng)作,在這時(shí)候孩子們的想象力得到了充分的展現(xiàn)。

  D:幼兒大膽跟老師一起游戲。在游戲中讓幼兒扮演小老鼠,在邊唱邊做中,反復(fù)的感受音樂(lè)旋律和歌詞,充分體驗(yàn)著音樂(lè)游戲帶給他們的快樂(lè)。游戲中有的孩子躲到椅子背后、椅子旁,有的孩子則想到了躲進(jìn)后面小桌子的底下,還有一個(gè)孩子躲到了鋼琴背后。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我?guī)е⒆觽冞M(jìn)行表演,充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn),孩子們始終保持活潑、愉快的積極情緒,在輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),通過(guò)他們自己的“玩”、“動(dòng)”、“學(xué)”,自然的跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。使他們真正做到玩中樂(lè),玩中學(xué)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)結(jié)束后,我總結(jié)了一下覺(jué)得flash的安排使用不是最恰當(dāng),有很多時(shí)候覺(jué)得flash使用反而所播了我的手腳,當(dāng)孩子們游戲的時(shí)候不應(yīng)該使用flash,應(yīng)該讓孩子們自己邊清唱邊做動(dòng)作,讓孩子們的注意力轉(zhuǎn)移到游戲當(dāng)中,這就是我的引導(dǎo)不到位,沒(méi)掌握到關(guān)鍵的部分。但總的來(lái)說(shuō)孩子們的積極性是非常高的,興趣都很濃厚,我自己也在這個(gè)活動(dòng)中有了很大的收獲。

33、幼兒小班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)1和許多》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),以精心設(shè)計(jì)的若干個(gè)生動(dòng)有趣的小游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)。其中,每個(gè)游戲中都蘊(yùn)涵著針對(duì)性較強(qiáng)的獨(dú)立知識(shí)點(diǎn),與此同時(shí),各個(gè)游戲之間仍體現(xiàn)著循序漸進(jìn)式的連帶關(guān)系。力求讓幼兒在輕松愉快的氣氛中,較扎實(shí)和透徹地掌握有關(guān)1和許多的知識(shí)。

  活動(dòng)一、我們?nèi)ソ加?/p>

  活動(dòng)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)一個(gè)物體和許多個(gè)物體,知道哪些是一個(gè),哪些是許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境布置---

  1、積木圍成的池塘,池塘里有一條大魚(yú),許多條小魚(yú)。一只青蛙,許多只小蝌蚪。

  2、樹(shù)模型一個(gè),樹(shù)上掛著一只大鳥(niǎo),多只小鳥(niǎo),多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1、談話(huà)引出課題:"今天的天氣可真好,讓我們一起去郊游好不好?";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(教師與幼兒一同統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的人數(shù),讓幼兒明確知道只有一個(gè)老師,有許多個(gè)小朋友。)

  2、教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到池塘邊,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么地方?(池塘)

  3、池塘里有什么?(鴨子、小魚(yú)、青蛙、小蝌蚪)有多少只大鴨子?(1只)有多少只小鴨子?(許多只)有幾只青蛙?(1只)幾只小蝌蚪?(許多只)然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進(jìn)行觀(guān)察,想一想池塘還有什么東西可以用一個(gè)和許多來(lái)表示。

  4、小朋友圍坐在大樹(shù)下休息,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察并且說(shuō)出樹(shù)上有一只大鳥(niǎo)、許多只小鳥(niǎo);一棵上有許多只鳥(niǎo)、許多片樹(shù)葉、許多個(gè)蘋(píng)果。

  活動(dòng)二、小猴兒摘桃子

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)動(dòng)手操作,讓幼兒親身感知--許多可以分成1個(gè)、1個(gè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小猴頭飾、桃樹(shù)模型。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、小朋友扮演小猴兒,圍著桃樹(shù)唱歌、跳舞。并引導(dǎo)他們說(shuō)出"樹(shù)上有許多桃子。"

  2、請(qǐng)每只小猴子摘一個(gè)桃子,邊摘邊說(shuō)"我摘了1只桃子。"親身感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)。

  3、小猴子們每人舉起手中的桃子,大聲說(shuō)出:"許多可以分成1個(gè)1個(gè)。"

  活動(dòng)三、我把小熊送回家

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)操作,讓幼兒親身感知理解--1個(gè)、1個(gè)合起來(lái)就成了許多。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師將多只玩具小熊散放在教室的各個(gè)角落里、房子模型1個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引出課題:"小朋友們,小熊樂(lè)園里的熊寶寶們都出來(lái)做游戲了,可是它們太貪玩、走得太遠(yuǎn)了,現(xiàn)在,它們找不到回小熊樂(lè)園的路了?讓我們每個(gè)小朋友把1只小熊送回家好嗎?(小朋友每人抱起1只小熊,然后每人說(shuō)一遍:"我找到了1只小熊 --- ")

  2、請(qǐng)小朋友輪流把自己的小熊送到"小熊樂(lè)園"里。并請(qǐng)每名小朋友說(shuō)一遍"我把1只小熊送回家"。

  3、最后,請(qǐng)小朋友觀(guān)察現(xiàn)在的"小熊樂(lè)園",引導(dǎo)他們說(shuō)出"1只1只小熊合起來(lái)就是許多只小熊,1個(gè)1個(gè)合起來(lái)就是許多"。

  活動(dòng)反思:

  孩子們能較好的參與到活動(dòng)中來(lái),通過(guò)活動(dòng)正確的區(qū)分了1和很多,有個(gè)別幼兒在第三節(jié)游戲活動(dòng)中表現(xiàn)很隨意,沒(méi)有按照游戲規(guī)則來(lái)玩,但總體活動(dòng)取得了很好的效果。

34、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《復(fù)習(xí)圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)動(dòng)手操作,區(qū)別各種圖形。

  2、初步學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交往。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種圖形若干(有難有易),膠水。

  2、各種圖形寶寶。

  3、活動(dòng)室四周的各圖形寶寶。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):區(qū)別圖形

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)交往

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師:今天,老師請(qǐng)來(lái)了一些圖形朋友,看是誰(shuí)呀?(出示各種圖形寶寶,幼兒講出各圖形的名稱(chēng))。

  二、發(fā)出哭聲,是誰(shuí)在哭呀?師引導(dǎo)幼兒看四周的圖形寶寶。

  師:寶寶你為什么哭呀?"教.案來(lái)自:快思教案網(wǎng)"原來(lái)寶寶沒(méi)有朋友,很不開(kāi)心,那怎么辦?(幼兒討論)

  幫圖形寶寶找朋友。

  師:圖形寶寶說(shuō),要請(qǐng)朋友幫忙找和它一樣形狀的圖形寶寶,并且要將一句好聽(tīng)的話(huà),梯形寶寶我?guī)湍阏业搅撕门笥眩悻F(xiàn)在開(kāi)心嗎?

  三、幼兒動(dòng)手,師巡回指導(dǎo),幫助幼兒學(xué)習(xí)講好聽(tīng)的話(huà)。

  四、唱歌:好朋友

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維具有具體性、形象性的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)過(guò)程中,注意較易轉(zhuǎn)移,如何在有限的時(shí)間里,科學(xué)、有效地完成教育任務(wù)、實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),是小班教學(xué)活動(dòng)組織的難點(diǎn)。本活動(dòng)設(shè)計(jì)嘗試以趣味性、直觀(guān)形象的游戲情境貫穿全程,使幼兒在輕松、愉快、自主的狀態(tài)下,通過(guò)操作實(shí)踐與周?chē)奈镔|(zhì)環(huán)境發(fā)生作用,動(dòng)手動(dòng)腦掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。

35、小班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《認(rèn)識(shí)三個(gè)基本圖形》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

  活動(dòng)難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小熊兩個(gè);小羊、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角形和正方形標(biāo)記的盤(pán)子各一。

  3.布置一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。

  4、錄音機(jī),錄有“生日快樂(lè)歌”的磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣:

  1.今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買(mǎi)些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)(要經(jīng)過(guò)一條鑲有圓形、三角形和正方形的石子路。并要求幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己正走在什么形狀的石子上。)——小熊家到了。(幼兒坐回自己的座位)

  二、送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè)。

  2.按小組把禮物送給小熊。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類(lèi)。

  三、小熊請(qǐng)客人吃餅干:

  1、小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃(出示兩盆餅干)。

  2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:

  (1)請(qǐng)xx小動(dòng)物吃紅的三角形餅干;

  (2)請(qǐng)xx小動(dòng)物吃黃的圓形餅干;

  (3)請(qǐng)xx小動(dòng)物吃綠的正方形餅干。

  四、結(jié)束部分:

  1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍鹊矫髂暝賮?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

  活動(dòng)反思:

  幼兒在日常生活中經(jīng)常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物,他們對(duì)此也非常感興趣。在《綱要》中提到:"善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。"根據(jù)小班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

36、小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)圖形寶寶》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒感知圖形,三角形,長(zhǎng)方形,正方形,能夠區(qū)分幾何圖形。創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),運(yùn)用多種感觀(guān)來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒思維,想象能力,發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。

  2、激發(fā)幼兒探索的欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幾何幾何圖形若干

  幾何圖形拼組成的圖畫(huà)

  魔術(shù)箱(紙盒子)

  小鴨、小貓、小兔子的教具

  活動(dòng)過(guò)程

  五官兒歌,集中幼兒注意力,培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育。

  游戲:摸一摸“魔術(shù)箱”讓幼兒認(rèn)識(shí)四種幾何圖形。

  摸一摸“魔術(shù)箱”:變出魔術(shù)箱,老師導(dǎo)入語(yǔ):箱子里有很多有趣的東西。

  念咒語(yǔ)解開(kāi)箱子:魔術(shù)箱子?xùn)|西多,讓我先來(lái)摸一摸,摸出來(lái)看看是什么?

  摸出來(lái)一本長(zhǎng)方形的書(shū):?jiǎn)柺鞘裁?,是什么形狀。找一找教室中哪些東西是長(zhǎng)方形的。(啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō))。

  游戲反復(fù)進(jìn)行:分別認(rèn)識(shí)其他三種圖形。

  教師小結(jié):

  圓形:圓溜溜,沒(méi)有角,滾來(lái)滾去真能跑

  三角形:三條邊,三個(gè)角,像座小山坐的牢

  長(zhǎng)方形:對(duì)邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,大大方方本事好

  正方形:四條邊一樣長(zhǎng),四個(gè)角一樣大,方方正正真有用

  三:游戲“角色扮演”

  展示四種圖形寶寶。

  圖形寶寶想和幼兒交朋友(導(dǎo)入語(yǔ))。

  老師角色扮演:用圖形寶寶遮住臉,問(wèn)小朋友我是誰(shuí),我的特點(diǎn)?

  依次同上考考幼兒加深認(rèn)識(shí)四種圖形。

  四:游戲“誰(shuí)得本領(lǐng)大“

  拿出由圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形組成的圖片,請(qǐng)幼兒找出其中的圖形寶寶。

  依次變出另外幾幅圖畫(huà),讓幼兒分別找出各種圖形。

  五: 游戲“找圖形寶寶“

  地上擺好四種圖形寶寶。

  老師示范:走、走、走,找個(gè)圖形站站好??诹罱Y(jié)束,找到口令中的圖形站好。

  學(xué)生游戲:邊走邊念,表現(xiàn)好的給予獎(jiǎng)勵(lì)。

  六:結(jié)束部分:給每個(gè)幼兒發(fā)個(gè)圖形,讓孩子利用手中的圖形繪制一副手添畫(huà)。

  教學(xué)反思

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀(guān)察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀(guān)察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀(guān)察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

37、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《和圖形寶寶做游戲》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  小班的孩子以有了粗淺的幾何概念,因此,我設(shè)計(jì)了“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng),讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手,初步感知不同圖形的不同特征。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)活動(dòng)讓幼兒更好的掌握?qǐng)D形。

  2、 培養(yǎng)幼兒觀(guān)察的能力。

  3、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

  活動(dòng)材料:

  1、 三角形、圓形、正方形圖形(各一個(gè))

  2、 三角形、圓形、正方形圖形“餅干”(各幾個(gè))

  3、 沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛

  4、 三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供幼兒串圖形項(xiàng)鏈、線(xiàn)和幼兒人數(shù)相同。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形,給圖形寶寶喂餅干

  1、 圖形寶寶肚子餓了,我們給它喂“餅干”吃。

  (1) 觀(guān)察“餅干”的形狀,有三角形、正方形、圓形

  (2) 幼兒手持圖形,找出與自己圖形相應(yīng)的“餅干”

  (3) 檢查是不是圖形寶寶都喜歡吃的“餅干”

  二、圖形寶寶做輪子

  1、出示“小轎車(chē)”,“小轎車(chē)”開(kāi)不動(dòng)怎么了?

  2、圖形寶寶們都要做汽車(chē)的輪子,我們到該請(qǐng)誰(shuí)呢?

  三、串項(xiàng)鏈圖形

  1、 圖形寶寶變魔術(shù),變成一根項(xiàng)鏈,找一找項(xiàng)鏈上哪一個(gè)是圓形,哪一個(gè)是正方形,哪一個(gè)是三角形?

  2、 幼兒串項(xiàng)鏈

  3、 幼兒相互說(shuō)一說(shuō),比一比,我的項(xiàng)鏈上有哪些圖形寶寶?

  教案反思:

  科學(xué)活動(dòng)必須是孩子通過(guò)科學(xué)知識(shí)的攝取,將所學(xué)的知識(shí)與操作結(jié)合起來(lái),通過(guò)自己的再次操作得出的結(jié)論,因此,我覺(jué)得引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法是幼兒科學(xué)教學(xué)的基本方法之一,目標(biāo)在于養(yǎng)成幼兒積極探索、積極思考的習(xí)慣,并使之學(xué)得主動(dòng)、積極。在教學(xué)過(guò)程中,使幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的過(guò)程中伴有猜想、思考、期待,促使他們?nèi)ふ依碛?、證據(jù)。在積極的探索和發(fā)現(xiàn)中獲得知識(shí)和相應(yīng)能力的提高。

  寓教于樂(lè),以游戲化的形式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)一直都是幼兒園所倡導(dǎo)的。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn),我采用了三個(gè)游戲,和小朋友們共同復(fù)習(xí)對(duì)四種圖形的認(rèn)識(shí)。孩子們的興趣都較高,大多數(shù)孩子都能說(shuō)出四種圖形的名稱(chēng)和基本特征,也能按照老師的提示進(jìn)行拼拼樂(lè)的游戲。因此,教學(xué)目標(biāo)能順利達(dá)到.現(xiàn)將自己在本次科學(xué)活動(dòng)《我和圖形寶寶做游戲》每個(gè)環(huán)節(jié)作一反思。

  活動(dòng)開(kāi)始時(shí),以游戲《摸一摸,圖形寶寶的奇妙箱》引出了本次的活動(dòng),幼兒逐一摸出箱中的各種幾何圖形,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒在充滿(mǎn)好奇與猜想中進(jìn)行的,感知箱子中的各種圖形,并找出教室中相應(yīng)形狀的事物。接下來(lái)是師幼一起總結(jié)四種圖形的名稱(chēng)和基本特征。在游戲《捉迷藏》的環(huán)節(jié)中,當(dāng)幼兒有所發(fā)現(xiàn)時(shí),引導(dǎo)幼兒把自己發(fā)現(xiàn)的圖形說(shuō)出來(lái),并將其數(shù)出來(lái)。因?yàn)楹⒆釉诎l(fā)現(xiàn)的過(guò)程中,他會(huì)對(duì)所學(xué)的知識(shí)得到進(jìn)一步的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化,同時(shí)還得到了相應(yīng)的鞏固,在說(shuō)的過(guò)程中還可以讓同伴分享了他的發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)的滿(mǎn)足感。在拼拼樂(lè)的環(huán)節(jié)中,通過(guò)每個(gè)小朋友的實(shí)際操作,激發(fā)了幼兒探索的欲望,發(fā)揮想像用自己喜歡的幾何圖形拼在一起,創(chuàng)造出不同的事物。幼兒來(lái)到操作區(qū)后,可以按照老師的提出要求進(jìn)行操作了,近十分鐘后,大部分幼兒能拼出不同于老師的物體(如:有房子,大樹(shù),雪人,風(fēng)車(chē),汽車(chē)等等)。

  幼兒的自主學(xué)習(xí)是以有充分的自由空間作保證的,我們也知道在科學(xué)探索活動(dòng)中應(yīng)該給幼兒一個(gè)自由的探索活動(dòng)空間,但在實(shí)踐教學(xué)中,我們還存在著一定的差距。因此,在以后的科學(xué)活動(dòng)中,我們老師應(yīng)盡量讓幼兒走在前面,只有這樣才能使幼兒在活動(dòng)中有了相當(dāng)多的空間,得以進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)。