小班語(yǔ)言課教案《猜猜我是誰(shuí)》反思

小班語(yǔ)言課教案《猜猜我是誰(shuí)》反思

小班語(yǔ)言課教案《猜猜我是誰(shuí)》反思

1、小班語(yǔ)言課教案《猜猜我是誰(shuí)》反思

活動(dòng)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,能用較完整的語(yǔ)言表述。

  2.通過(guò)聽(tīng)聲音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

  2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

  3.視頻:十二生肖體操

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  --聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演,猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)

  談話(huà)導(dǎo)入

  提問(wèn):你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

  談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  二、聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

  教師播放動(dòng)物聲音,幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。

  回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽(tīng)就能猜出來(lái)。

  回應(yīng)2:仔細(xì)聽(tīng),想一想,會(huì)是誰(shuí)?

  教師小結(jié):每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。

  根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

  三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物

  1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。

  師:小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了?

  師:你是怎么知道的?

  教師小結(jié):大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子,我們看一看就猜出來(lái)了。

  2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測(cè)師:這些動(dòng)物是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?

  回應(yīng)1:(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀(guān)察的一種方法。

  回應(yīng)2:誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  回應(yīng)3:比一比,想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。

  教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

  長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。

  根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

  四、演一演,猜測(cè)動(dòng)物

  1.師表演,請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

  師:猜猜,這是什么動(dòng)物?為什么?

  小結(jié):哦,演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來(lái)。

  2.個(gè)別幼兒表演,集體猜測(cè)。

  回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

  回應(yīng)2:請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。

  回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

  3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測(cè)。

  師:兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲,一個(gè)小朋友演一演,另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。

  根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

  師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

2、小班語(yǔ)言教案《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

  2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5. 在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 . 普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

  2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

  3 . 用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

  2.介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

  師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

  二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

  (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

  師:我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)。

  (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。

  2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

  (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

  (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

  (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

  3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

  (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

  三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

  1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

  2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

  3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周?chē)€有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

  四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

  課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  師:你是從哪里猜出來(lái)的。

  五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

  師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

3、小班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

  3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚(yú)游”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起興趣

  1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

  2、 猜猜它們是誰(shuí)?

  二、 請(qǐng)朋友

  (一)天上飛的動(dòng)物

  1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))

  2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?

  3、 [展板]

  4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲?!?/p>

  (二)地上跑的動(dòng)物

  1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]

  2、 [小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?

  3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?

  4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

  5、 你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)? 他們都是在哪里的?

  6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。

  (三)水里游的動(dòng)物

  1、 出示魚(yú)尾巴,請(qǐng)幼兒猜。

  2、 小魚(yú)會(huì)怎么游?

  3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?

  4、 我們幫小魚(yú)找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚(yú)游”]

  觀(guān)察與反思:

  在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱(chēng),當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

  看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。

  設(shè)計(jì)思路:

  各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最?lèi)?ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà),或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。

4、小班語(yǔ)言課教案《我想長(zhǎng)大》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解人是慢慢長(zhǎng)大的。

  2、感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步,萌發(fā)自信心。

  3、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、收集幼兒使用過(guò)的物品,衣服、鞋、襪均可;小時(shí)候的照片和最近的照片各帶一張來(lái)園。

  2、掛圖第14號(hào),故事磁帶。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  事先收集小時(shí)候的照片和最近的照片,了解自己是慢慢長(zhǎng)大的。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  感受長(zhǎng)大的變化,看到自己的進(jìn)步。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1、出示故事中的小動(dòng)物角色小老鼠、小猴子和小青蛙的圖片,請(qǐng)幼兒一一辨認(rèn),并模仿小動(dòng)物的樣子。

  2、講述故事第一句,“小老鼠、小猴子和小青蛙天天盼著自己長(zhǎng)大”,他們想出了什么好辦法呢?聽(tīng)了故事你們就明白了。

  3、出示圖片,教師完整講述故事。提問(wèn):

  (1)小老鼠想了什么辦法讓自己馬上長(zhǎng)大?小猴子和小青蛙呢?(小老鼠拼命吃東西,小猴子穿爸爸的衣服、褲子、鞋子,小青蛙每天練跳高)

  (2)結(jié)果它們長(zhǎng)大了嗎?

  二、談話(huà)

  1、展示幼兒用過(guò)的物品,(如小鞋子、小帽子、小衣服等)和小時(shí)候的照片、長(zhǎng)大后的照片。

  2、你們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了嗎?你們想長(zhǎng)大嗎?你有什么辦法讓自己長(zhǎng)得快一點(diǎn)?

  3、長(zhǎng)大了可以干些什么?

活動(dòng)反思:

  通過(guò)此次活動(dòng)讓我深刻意識(shí)到:當(dāng)今社會(huì)幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富,凡事都有自己的想法與主張。過(guò)去的那種“填鴨式”,教學(xué)已經(jīng)不能滿(mǎn)足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問(wèn)題的能力?,F(xiàn)在,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索,最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來(lái)師生都感到輕松、愉悅,幼兒接受得快、掌握好。所以從某種意義上來(lái)說(shuō)幼兒其實(shí)不是需要一個(gè)教師而是需要一個(gè)合作伙伴。

5、小班科學(xué)教案《猜猜他是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物,并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。

  2.愿意表達(dá)自己的想法,提高觀(guān)察能力和動(dòng)手能力。

  3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  環(huán)境:六個(gè)柜子上貼六所房子,布置家的環(huán)境。

  多媒體教具:六只動(dòng)物-兔子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬、小猴子、小綿羊、小老鼠的輪廓及圖片、森林音樂(lè)。

  學(xué)具:六種動(dòng)物的完整輪廓圖及身體拼圖片。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.開(kāi)始部分

  (播放多媒體音樂(lè))教師和幼兒一起拍手欣賞場(chǎng)景。

  教師:"哇,森林真美呀!你們看,很多小動(dòng)物都住上了漂亮的森林小屋!這些森里小屋里住著什么動(dòng)物呢?"

  2.游戲部分

  (1)游戲:影子找動(dòng)物(多媒體游戲)

  師:到底是誰(shuí)呢?瞧,它們躲在影子后面了,請(qǐng)你們來(lái)猜猜它們是什么小動(dòng)物?

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō):什么顏色的房子里住著什么動(dòng)物。你是怎么猜出來(lái)的?教師點(diǎn)擊放大該房子,出示該動(dòng)物)

  根據(jù)各種動(dòng)物的出現(xiàn),說(shuō)一句話(huà):

  小兔子--小兔子小兔子你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵跳跳跳!

  長(zhǎng)頸鹿--長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)頸鹿你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子真有趣!

  小斑馬--小斑馬小斑馬你好呀,黑白衣服真好看!

  小猴子--小猴子小猴子你好呀,長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴真靈活!

  小綿羊--小綿羊小綿羊你好呀,軟軟的毛毛咩咩咩!

  小老鼠--小老鼠小老鼠你好呀,大大的耳朵吱吱吱!

  (2)游戲:找動(dòng)物

  師:這些小動(dòng)物太可愛(ài)了,我們?yōu)樗鼈兣膸讖堈掌?

  (教師和幼兒一起用手作拍照片狀,多媒體出現(xiàn)動(dòng)物的照片圖)

  師:好,我們把拍的照片去取出來(lái)吧。(出示六七個(gè)筐,幼兒從筐里取一張)

  師:小朋友都取到了小動(dòng)物的照片,照片怎么了?哎呀,這些照片在搬家時(shí)不小心弄破了,等下我們來(lái)想想辦法吧!你手中的照片是怎樣的?它會(huì)是什么小動(dòng)物呢?

  (幼兒說(shuō)說(shuō)照片的顏色、特征,猜猜是什么動(dòng)物)

  師:哦,我們找到的動(dòng)物照片都是不完整的,有的是動(dòng)物的身體、有的是動(dòng)物的腳、有的是動(dòng)物的頭,那我們幫助小動(dòng)物,幫它們把照片拼起來(lái)吧!

  (3)游戲:拼照片

  (教師展示有邊框的動(dòng)物大輪廓圖)

  師:老師還為這些小動(dòng)物做了相框呢,你們看,這是誰(shuí)的相框?

  師:等下就請(qǐng)小朋友來(lái)拼照片,你認(rèn)為自己手中的相片是什么小動(dòng)物的,就把它拼到哪個(gè)小動(dòng)物的框里去,要看清楚你拿的是小動(dòng)物的哪部分,如果是身體就要拼到身體上去,要對(duì)準(zhǔn)了。(教師示范拼一塊)

  幼兒操作,通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物相片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片,進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放,拼完后掛在小房子上展示。

  3.結(jié)束部分

  師:小朋友太能干了,你們幫助小動(dòng)物拼好了照片,動(dòng)物們也邀請(qǐng)你們一起來(lái)開(kāi)心地跳舞呢!

  (播放快樂(lè)的音樂(lè),教師和幼兒一起跳舞結(jié)束)

  4.延伸活動(dòng):《玩拼圖》

  把拼圖投放到區(qū)域中,幼兒可進(jìn)行獨(dú)立拼圖,注重培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力和獨(dú)立操作能力,提高幼兒對(duì)動(dòng)物的了解。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀(guān)察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

6、小班語(yǔ)言課教案《花路》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、有閱讀圖書(shū)的興趣,會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

  2、能根據(jù)畫(huà)面理解童話(huà)故事,體會(huì)童話(huà)故事中的美好情感。

  3、能大膽地在大家面前講話(huà),積極參與文學(xué)活動(dòng)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  有閱讀圖書(shū)的興趣,會(huì)按畫(huà)頁(yè)的順序閱讀圖書(shū)內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每人一本《幼兒畫(huà)冊(cè)》。

  2、配樂(lè)故事錄音(自制)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

  1、老師用風(fēng)趣的語(yǔ)言提出一些小問(wèn)題,引起幼兒閱讀的興趣。例如:小朋友看一看,圖畫(huà)上有誰(shuí)?他在買(mǎi)什么東西?后來(lái)又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。

  2、幼兒自由閱讀畫(huà)冊(cè)。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書(shū)、愛(ài)護(hù)圖書(shū))

  二、老師與幼兒共同閱讀。

  1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)。

  2、通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來(lái)閱讀。

 ?、傩⌒苜I(mǎi)了什么東西?

 ?、谒持诖侥睦锶?小熊心里是怎么想的?

 ?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?

  ④春天到了,小路上開(kāi)滿(mǎn)了什么?小熊心里是怎么想的?

  老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁(yè)翻閱畫(huà)冊(cè),邊用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫(huà)冊(cè)內(nèi)容,著重知道幼兒看懂主要人物的活動(dòng)與故事情節(jié)。

  三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

  師:為什么小路上開(kāi)滿(mǎn)了鮮花?

  四、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊聽(tīng)故事錄音。

  五、幼兒邊看畫(huà)冊(cè)邊講述故事。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

7、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜謎語(yǔ)》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)猜謎語(yǔ)、念謎語(yǔ),培養(yǎng)幼兒對(duì)猜謎語(yǔ)的興趣。

  2、教會(huì)幼兒根據(jù)謎語(yǔ)謎面描述的事物的特點(diǎn)猜出謎底。

  3、提高幼兒分析、判斷能力。

  4、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)語(yǔ)言要貼近生活,使幼兒能分析出語(yǔ)言所描述的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片【茶壺、木馬】

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  我在日常生活中,都知道許多謎語(yǔ),誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ),讓大家猜一猜,【生說(shuō)一說(shuō),老師和學(xué)生們猜謎底】這節(jié)我們來(lái)學(xué)習(xí)兩個(gè)謎語(yǔ),大家來(lái)共同猜一猜。

  二、新課

  1、師朗讀謎面

  (1)、讓幼兒將自己想出來(lái)的謎底悄悄地告訴給老師,對(duì)沒(méi)有猜出的幼兒,教師要給予適當(dāng)?shù)奶嵝?,不要急于肯定個(gè)別幼兒的答案,盡量調(diào)動(dòng)全班幼兒都參與思考。

  (2)、教師根據(jù)情況進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn),要求幼兒將謎面中的每一句話(huà)與謎底對(duì)照分析,讓幼兒熟悉猜謎語(yǔ)的方法。

  (3)、請(qǐng)猜對(duì)的幼兒公布謎底------茶壺

  (4)、集體朗讀謎語(yǔ)

  2、以同樣的方法讓幼兒猜另一個(gè)謎語(yǔ),幼兒猜中后加以分析,本環(huán)節(jié)為了提高幼兒而分析能力,培養(yǎng)猜謎語(yǔ)的興趣。

  三、活動(dòng)延伸

  把自己學(xué)會(huì)的謎語(yǔ)講給父母聽(tīng),讓他們猜一猜;在讓父母給自己說(shuō)幾個(gè)謎語(yǔ),練習(xí)猜一猜。

  四、活動(dòng)總結(jié)

8、小班語(yǔ)言課教案《快樂(lè)的夢(mèng)》含反思

  目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)媽媽生病的時(shí)候,我們能夠做的事情。

  2、喜歡親近父母,樂(lè)意用行動(dòng)和語(yǔ)言表達(dá)自己的情感。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  準(zhǔn)備:多媒體課件

  過(guò)程:

  一、引起興趣,提出問(wèn)題師:今天呀,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧,故事的名字叫《快樂(lè)的夢(mèng)》,到底是一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)呢,我們一起去感受一下吧。

  二、觀(guān)看課件,分析故事重點(diǎn)提問(wèn):

  第一遍:

  1、故事里有些什么人呀?(小熊和小熊媽媽)

  2、小熊的媽媽怎么啦?(生病了)

  3、媽媽生病的時(shí)候,小熊為媽媽做了些什么事情?(三件事情)

  第二遍:

  1、熊媽媽做了一個(gè)怎樣快樂(lè)的夢(mèng)?熊媽媽做夢(mèng)夢(mèng)到了什么?

  2、你們說(shuō)小熊乖不乖?為什么?

  3、小熊為媽媽做了那么多的事情,媽媽心里覺(jué)得怎么樣?

  三、討論:

  1、小朋友回憶一下,你生病的時(shí)候,媽媽是怎樣關(guān)心你的?

  2、自己媽媽生病的時(shí)候,我們可以為她做些什么事情?

  3、小結(jié):媽媽生病的時(shí)候,我們要安慰媽媽?zhuān)?qǐng)媽媽不要擔(dān)心,我們要讓她多休息,小朋友可以自己安靜的游戲。

  四、再次觀(guān)看課件,師生一起講故事"快樂(lè)的夢(mèng)"。

  附:故事《快樂(lè)的夢(mèng)》

  熊媽媽生病睡著了。小熊想:"我能為媽媽做些什么呢?"哦,媽媽醒來(lái)會(huì)渴的,他就倒了一杯水,放在桌子上。哦,媽媽醒來(lái)會(huì)餓的,他就拿了一塊甜糕,放在茶杯邊。哦,媽媽喜歡小熊,醒來(lái)會(huì)找小熊的,"我就坐在媽媽的床邊吧。"媽媽醒來(lái)了,媽媽說(shuō)她做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng)。夢(mèng)見(jiàn)喝到了涼涼的水。夢(mèng)見(jiàn)吃到了甜甜的糕。還夢(mèng)見(jiàn)親愛(ài)的兒子一直坐在身邊陪著她。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面,也較具體,且目標(biāo)的難度適中,較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的主要目標(biāo):幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦,感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來(lái)創(chuàng)設(shè)游戲情境的,活動(dòng)開(kāi)始,向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境,更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),更能吸引小班幼兒的注意力,激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中,我通過(guò)語(yǔ)言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌,在幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中,及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音,教幼兒正確地念兒歌,這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?;顒?dòng)時(shí)聽(tīng)說(shuō)游戲規(guī)則中一定要包含語(yǔ)言練習(xí)的要求,否則就不能達(dá)成語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲,這就充分體現(xiàn)了語(yǔ)言練習(xí)的要求。

  對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單,語(yǔ)言也一定要簡(jiǎn)潔明了,以便于幼兒理解游戲的規(guī)則,基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中,我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音,且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下,教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲,這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲,可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn),讓幼兒成為勝利者,練習(xí)游戲中的規(guī)則性語(yǔ)言,并充分體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。接著,教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲,讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過(guò)程,為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

  此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng),為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì),也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過(guò)程中,我從主角地位退出,放手讓幼兒自主游戲,但并不是袖手旁觀(guān),而是巡回觀(guān)察幼兒的活動(dòng),了解幼兒的游戲情況,并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行,讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

9、小班語(yǔ)言教案《猜猜我有多愛(ài)你》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、嘗試使用比擬的手法創(chuàng)編兒歌表達(dá)對(duì)父母及家人的愛(ài)。

  3、體驗(yàn)熱愛(ài)父母家人的美好情感,并感受來(lái)自家人的更多的愛(ài)。

  4、樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖標(biāo)三張(大山、小河、糖果) ;錄音機(jī)及兒歌錄音磁帶;小兔手偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà),引起幼兒對(duì)愛(ài)的關(guān)注。

  1、提問(wèn):在家里你們最?lèi)?ài)的是誰(shuí)?有多愛(ài)他們呢?(提示幼兒用動(dòng)作進(jìn)行表示)

  二、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》,并理解兒歌中的主要內(nèi)容。

  1、出示小兔:有一只小兔子也很愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈兿氩幌胫佬⊥米佑卸鄲?ài)它的媽媽呢?

  2、欣賞兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》,并出示相應(yīng)的圖標(biāo)。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附1)

  3、討論:兒歌的名字叫什么?小兔子有多愛(ài)它的媽媽呢?

  三、幼兒練習(xí)完整朗誦兒歌。

  1、小兔子的媽媽離小兔子太遠(yuǎn)了,聽(tīng)不見(jiàn)它念兒歌,小兔子可傷心了,我們來(lái)幫幫它吧!(念第1遍)

  2、小兔子這么愛(ài)它的媽媽?zhuān)銈儛?ài)不愛(ài)你們的媽媽呢?我們也來(lái)把這首兒歌念給我們的媽媽聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第2遍)

  3、剛才小朋友說(shuō)了你們?cè)诩依镒類(lèi)?ài)誰(shuí)?我們也來(lái)把兒歌念給他們聽(tīng)一聽(tīng)吧!(念第3-4遍)

  四、練習(xí)用比擬的手法創(chuàng)編兒歌。

  1、提問(wèn):小兔子愛(ài)它的媽媽有大山那么高,小河那么長(zhǎng),……,那么你們最?lèi)?ài)誰(shuí)呢?愛(ài)他們有多高,多遠(yuǎn),……呢?

  2、幼兒朗誦自己創(chuàng)編的兒歌,教師給予提示和幫助。

  五、幼兒欣賞父母及家人送給自己的兒歌。

  1、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶……聽(tīng)了小朋友送給他們的兒歌十分開(kāi)心,他們也編了一首好聽(tīng)的兒歌送給你們,想不想聽(tīng)?

  2、幼兒欣賞成人版創(chuàng)編兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。(兒歌內(nèi)容見(jiàn)附2)

  3、總結(jié):原來(lái)在我們很愛(ài)爸爸、媽媽……的同時(shí),他們更愛(ài)我們。

  附1:

  猜猜我有多愛(ài)你

  媽媽?zhuān)虏挛矣卸鄲?ài)你。

  我愛(ài)你有大山那么高,

  我愛(ài)你有小河那么長(zhǎng)。

  我愛(ài)你有糖果那么甜,

  我愛(ài)你有很多很多……。

  附2:

  猜猜我有多愛(ài)你

  孩子,猜猜我有多愛(ài)你。

  我愛(ài)你比大山更高。

  我愛(ài)你比小河更長(zhǎng)。

  我愛(ài)你比糖果更甜。

  我愛(ài)你更多更多。

活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)反復(fù)實(shí)施的過(guò)程中,我也針對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)及實(shí)施過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題進(jìn)行了必要的反思,主要有以下幾點(diǎn):

  對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思:

  一個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的成功與否我認(rèn)為主要是看這個(gè)活動(dòng)是否適合參與活動(dòng)的幼兒,是否真正的促進(jìn)了孩子的發(fā)展。也就是必須要經(jīng)過(guò)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程的檢驗(yàn)。從活動(dòng)中孩子們的表現(xiàn)我大致可以看出有這樣一些地方需要進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)的反思,以更好的適應(yīng)本年齡段幼兒的需要。

  1、兒歌學(xué)習(xí)過(guò)程中小兔子所起的作用。

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)的過(guò)程中我們利用小兔子這個(gè)角色來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí),原本是考慮到小班幼兒直觀(guān)、形象的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。但在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中小兔子的出現(xiàn)卻影響和牽制了孩子學(xué)習(xí)的注意力,使孩子的注意力轉(zhuǎn)移到了他們喜歡的小兔子的身上。使其從幫助幼兒學(xué)習(xí)因素轉(zhuǎn)化為了分散幼兒學(xué)習(xí)注意力的因素。這也是我們事先所沒(méi)有預(yù)料到的。

  2、活動(dòng)涉及面和活動(dòng)成果呈現(xiàn)的問(wèn)題。

  教師在一個(gè)活動(dòng)實(shí)施的過(guò)程中必須面向全體幼兒,既要兼顧集體又要兼顧個(gè)別幼兒的需要。說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難。在這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中我更多的是使用了個(gè)別提問(wèn)的方式,一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來(lái),我自己也不清楚到底有多少孩子回答了問(wèn)題,有沒(méi)有孩子被我忽略了呢?孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)懂得掌握的情況到底怎么樣,似乎也還有待于活動(dòng)后的個(gè)別考證。怎樣才能將幼兒的學(xué)習(xí)成果很好的呈現(xiàn)出來(lái)呢?

  對(duì)活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中細(xì)節(jié)處理的反思:

  活動(dòng)細(xì)節(jié)往往決定了活動(dòng)開(kāi)展的成敗。對(duì)于這一點(diǎn)在活動(dòng)中我也是深有體會(huì)。

  1、先說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的成功。

  我進(jìn)行的這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)全縣的觀(guān)摩研討活動(dòng),來(lái)參加活動(dòng)的老師很多,小班的孩子們不免有些緊張。于是在第一個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)中,我加入了一個(gè)不起眼的小環(huán)節(jié),即讓孩子用手比一比自己有多愛(ài)父母及家人。正是這個(gè)小小的動(dòng)作,讓孩子們拘謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度一下子就打開(kāi)了,全都快樂(lè)地把手臂張的開(kāi)開(kāi)的,向我展示著他們對(duì)父母及家人濃濃的愛(ài)。嘴里還不停地說(shuō)著:“有這么多,有這么多呢!”愛(ài)是一個(gè)多么抽象的字眼啊!卻可以在這個(gè)小小的細(xì)節(jié)中用一種行動(dòng)和語(yǔ)言相結(jié)合的方式將它表現(xiàn)的淋漓盡致。再如:在創(chuàng)編環(huán)節(jié)活動(dòng)似乎已經(jīng)達(dá)到了**,但我并沒(méi)有就此結(jié)束活動(dòng)。而是讓孩子們欣賞了一首由父母及家人創(chuàng)編后送給他們的兒歌《猜猜我有多愛(ài)你》。聽(tīng)著兒歌中熟悉聲音,感受著來(lái)自父母及家人的愛(ài)的回應(yīng)。一種溫馨而美好的感覺(jué)在活動(dòng)中慢慢地散發(fā)開(kāi)來(lái)?;顒?dòng)也在這美好的情感中自然而然的結(jié)束了?;顒?dòng)結(jié)束后,大家一致認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)中的最大亮點(diǎn)。因?yàn)樗w現(xiàn)家人對(duì)孩子愛(ài)的回應(yīng),使整個(gè)活動(dòng)顯得首尾呼應(yīng),最大限度地考慮到了活動(dòng)的完整性。

  2、再說(shuō)說(shuō)細(xì)節(jié)決定的失敗。

  在幼兒學(xué)習(xí)念兒歌的環(huán)節(jié),我沒(méi)有及時(shí)地撤離圖標(biāo)的提示,失去了一次檢查孩子對(duì)兒歌掌握情況的好機(jī)會(huì)。在創(chuàng)編時(shí)我也過(guò)于按部就班,都是從前到后一句一句進(jìn)行創(chuàng)編,導(dǎo)致創(chuàng)編環(huán)節(jié)顯得比較煩瑣。孩子們也漸漸的失去了興趣。如果改為由幼兒自選一句兒歌進(jìn)行創(chuàng)編,效果也許會(huì)更好。

10、小班語(yǔ)言課教案《走路》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  2.培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)、說(shuō)能力,能手口一致進(jìn)行表演。

  3.對(duì)語(yǔ)言游戲產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4.能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

  5.樂(lè)于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。音頻mp3。

教學(xué)過(guò)程:

  一、引起興趣

  老師請(qǐng)來(lái)了四個(gè)客人朋友,小朋友們想知道是誰(shuí)嗎?

  二、分別出示四個(gè)動(dòng)物,了解動(dòng)物特征,學(xué)學(xué)兒歌。

  1.師:長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,紅紅的眼睛,愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,是什么動(dòng)物呢?(小兔子)小兔子怎樣走路呢?

  2.包里故意只露出腳,讓幼兒看看,猜猜是誰(shuí)呢?第二位客人來(lái)了:嘴巴扁扁的,腳也是扁扁的。(小鴨子)小鴨子是怎么叫的?叫聲真好聽(tīng),那誰(shuí)知道小鴨子怎么走路呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一學(xué)啊?

  3.還想看看第三位客人嗎?爬爬的,猜猜是誰(shuí)?(小烏龜)

  你看到小烏龜什么樣的?學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

  4.我們還有一位客人,聽(tīng)聽(tīng)是誰(shuí)呀?(喵喵喵)

  小貓?jiān)趺醋呗返哪?老師也來(lái)學(xué)一學(xué)小貓了,它要去做件一事?(捉老鼠)引出"靜悄悄"

  5.小結(jié):四位客人都來(lái)了,我們歡迎歡迎他們,拍拍手吧!

  6.老師把四個(gè)小動(dòng)物走路編成好聽(tīng)的話(huà),跟老師說(shuō)一說(shuō)吧。

  三、游戲

  1.學(xué)小動(dòng)物玩走路游戲。

  小兔兒走路跳跳跳,小鴨子走路搖搖搖,

  小烏龜走路爬爬爬,小花貓走路靜--悄--悄。

  2.聽(tīng)音樂(lè)學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路。

教學(xué)反思

  這次活動(dòng)根據(jù)幼兒對(duì)小物們那種特別喜愛(ài),喜歡模仿它們走路的一些動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)。在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過(guò)音樂(lè)活中的唱與跳,使幼兒語(yǔ)言上的表述與動(dòng)作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也增強(qiáng)了幼兒表演的自信與欲望。特別是最后一個(gè)游戲環(huán)節(jié),到結(jié)束,小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

11、小班語(yǔ)言課教案《香香的被子》含反思

教材的分析:

  現(xiàn)在天氣冷了,在教室里總是冷冷的,所以我不放過(guò)每次和太陽(yáng)親密接觸的機(jī)會(huì)??墒俏以谙肴绾我鸷⒆觽儗?duì)太陽(yáng)的興趣,了解曬太陽(yáng)的各種好處呢?光靠老師說(shuō)說(shuō),孩子聽(tīng)聽(tīng)是不行的,也沒(méi)有給孩子交流經(jīng)驗(yàn)并給予提升的機(jī)會(huì)。于是,我利用一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)一些隱性的細(xì)節(jié)。而活動(dòng)《香香的被子》正好符合這一要求,可以引起幼兒對(duì)太陽(yáng)的好奇、討論太陽(yáng)的好處,教師并提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)目標(biāo):觀(guān)察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子,感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

  2.技能目標(biāo):通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng),感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

  3.情感目標(biāo):喜歡玩尾巴游戲,體驗(yàn)與同伴一起玩捉尾巴游戲的快樂(lè)。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5.能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):觀(guān)察認(rèn)識(shí)不同形狀的被子,感知理解太陽(yáng)曬過(guò)的被子是香香的、暖和的、松軟的。

  難點(diǎn):通過(guò)連線(xiàn)給動(dòng)物找被子的活動(dòng),感知認(rèn)識(shí)不同顏色的被子以及有趣的故事內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn):教師和幼兒一起曬被子,幼兒有感知太陽(yáng)香的經(jīng)驗(yàn)。2、幼兒用書(shū)人手一冊(cè),圖片:小豬、小貓、小山羊、小兔、小松鼠。

  (一)教學(xué)過(guò)程:

  預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖

  一)一幼兒自主閱讀故事《香香的被子》,初步了解故事內(nèi)容。

  --教師:你摸過(guò)、聞過(guò)香香的被子嗎?下面我們一起來(lái)閱讀一篇故事《香香的被子》。

  --引導(dǎo)幼兒翻至相應(yīng)的頁(yè)碼,鼓勵(lì)幼兒自主閱讀故事,教師巡回觀(guān)察了解幼兒的閱讀情況。

  --教師:故事畫(huà)面上有誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?

  (二)欣賞故事,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。

  --教師:你聽(tīng)到了什么?

  (三)通過(guò)提問(wèn)的方式,引導(dǎo)幼兒連線(xiàn)給小動(dòng)物找被子,重點(diǎn)感知認(rèn)知不同形狀的被子。

  --教師:你看到故事里有哪些小動(dòng)物?他們?cè)谧鍪裁?他們曬得被子的什么嗎顏色的?

  --教師根據(jù)幼兒的講述分別出示小動(dòng)物圖片,并在小動(dòng)物的下方分別畫(huà)出不同顏色的被子(不按順序排列),然后請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)用連線(xiàn)的方式幫小動(dòng)物找到自己的被子。

  --教師:故事里的小動(dòng)物為什么要曬被子?我們?yōu)槭裁匆獣癖蛔?

  --帶領(lǐng)幼兒看圖片講述故事。

  在開(kāi)始導(dǎo)入部分,第一次我選用了第三人稱(chēng)"小豬",讓它來(lái)引出故事,第二環(huán)節(jié),我安排的是出示掛圖,讓幼兒理解故事內(nèi)容,在出示掛圖時(shí),我沒(méi)有讓幼兒仔細(xì)看圖,只顧自己講述故事,幼兒的興趣就不是很濃導(dǎo)致幼兒對(duì)于故事的理解不是很透,對(duì)于引出學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話(huà)鋪墊的也不是很明顯,第三環(huán)節(jié)是完整欣賞故事,由于幼兒對(duì)故事的理解不透在這一環(huán)節(jié)角色的對(duì)話(huà),幼兒就很難完整的說(shuō)這句話(huà)了,最后我是用了一個(gè)角色表演,幼兒自由選小動(dòng)物練習(xí)故事中的對(duì)話(huà),孩子們對(duì)于小動(dòng)物很感興趣,但是不能完整的說(shuō)故事中的話(huà),孩子的注意了就轉(zhuǎn)移到了動(dòng)物的圖上,整節(jié)課在重點(diǎn)練習(xí)故事中角色的對(duì)話(huà)體現(xiàn)的不是很明顯。

  (四)游戲《捉尾巴》

  教師:小松鼠有一條松軟的被子尾巴,你們有尾巴嗎?老師送你們每人一條尾巴,我們一起來(lái)玩捉尾巴游戲好嗎?

  游戲的加入,讓孩子在太陽(yáng)下快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

教學(xué)反思:

  《香香的被子》是一個(gè)生動(dòng)有趣的故事,它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受。而且故事貼近幼兒生活,知道曬太陽(yáng)的作用,培養(yǎng)一些簡(jiǎn)單的生活自理能力。幼兒對(duì)于曬被子的好處經(jīng)驗(yàn)掌握的還是比較好的,知道被子放久了,上面會(huì)有很多細(xì)菌,要讓太陽(yáng)公公用陽(yáng)光消滅它們。被子濕了,也要用太陽(yáng)光曬一曬。在故事講述時(shí),幼兒聽(tīng)的很認(rèn)真,很快知道故事里的三個(gè)主人公的大致對(duì)話(huà),我也讓幼兒嘗試跟著老師講故事,說(shuō)說(shuō)主人公在里面的對(duì)話(huà),幼兒還是樂(lè)意說(shuō)說(shuō)的。并將ABB形式的形容詞作為本次活動(dòng)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重點(diǎn),孩子們一開(kāi)始對(duì)這樣的詞覺(jué)得很滑稽、有趣,于是我就借機(jī)將孩子的這個(gè)發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào),幫助孩子理解,豐富了孩子詞匯,并嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言,孩子們興趣濃厚。

  在活動(dòng)中,重點(diǎn)的不突出,對(duì)于故事的不理解,孩子在練習(xí)角色表演時(shí),對(duì)話(huà)就不是說(shuō)的很好,第二次把圖片出示先讓幼兒觀(guān)察,再講述,幼兒對(duì)于故事的理解就吃得透點(diǎn),對(duì)于動(dòng)物的對(duì)話(huà)就做好了鋪墊,把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái),一個(gè)有生活來(lái)的故事,再有故事回到生活,把活動(dòng)升華,讓幼兒的經(jīng)驗(yàn)也有所提升。

12、小班游戲活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

  2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn):小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

  3.樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種小動(dòng)物的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

  師:(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天,我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有些誰(shuí)呢?喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?

  幼:小貓師:再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)又來(lái)了?汪汪汪。

  幼:小狗(以同樣的方式模仿青蛙、小雞等動(dòng)物的聲音找個(gè)別幼兒或集體猜測(cè))。

  二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話(huà)的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

  師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),你們想學(xué)它們的叫聲嗎?

  幼:想(老師請(qǐng)一幼兒做示范,如:師問(wèn):小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。)三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。

  1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

  師:哇,我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來(lái)和寶寶們做游戲了,想玩嗎?

  幼:想師:我們這個(gè)游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"(將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。)

  2.猜測(cè)小朋友的名字。

  師:我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。(猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。")

  教學(xué)反思:

  小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

13、小班游戲活動(dòng)教案活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  l. 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

  2. 樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  3. 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  4. 能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  l .模仿小動(dòng)物叫聲――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?它是怎么叫的?

  ――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。

  ――告訴幼兒游戲名稱(chēng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  ――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

  ――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如"嘰嘰嘰,猜猜我是誰(shuí)?"請(qǐng)猜的 幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。

  ――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

  教學(xué)反思:

  游戲是幼兒的生命,幼兒愛(ài)游戲,活動(dòng)中,幼兒情緒很高,他們?cè)谏鷦?dòng)、活潑、愉快的情緒中積極、主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉,充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體,活動(dòng)量適中,是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

14、小班語(yǔ)言課教案《小板凳歪歪》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)朗誦兒歌,讀準(zhǔn)“菜、奶、衣、鳥(niǎo)、噥”的發(fā)音。(重點(diǎn))

  2、運(yùn)用看圖講述的方法,嘗試在“連環(huán)式”的擺放中學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。(難點(diǎn))

  3、體會(huì)兒歌詼諧、風(fēng)趣的特點(diǎn)。

  4、喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  5、了解兒歌的含義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、根據(jù)幼兒用書(shū)畫(huà)面自制小圖片:板凳、娃娃、小猴、公雞、豆蟲(chóng)等。

  2、將圖片以“連環(huán)”的方式排列在黑板上。

  3、小板凳歪歪課件。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)兒歌中的物體、動(dòng)物、人物。

  1、出示小板凳的圖片。

  師:小朋友,瞧!今天老師給你們帶來(lái)了什么?(椅子、凳子……)

  師:這是一個(gè)小板凳,請(qǐng)你猜一猜小板凳上會(huì)坐著誰(shuí)呢?(小朋友、小貓、小狗……)

  師:小朋友們猜得都不錯(cuò),那到底坐著誰(shuí)呢?今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《小板凳歪歪》,請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)兒歌里小板凳上都坐著誰(shuí)?

  2、播放《小板凳歪歪》課件,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)課件中出現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

  師:剛才你聽(tīng)到兒歌里的小板凳上都坐了誰(shuí)?

  教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容出示相應(yīng)的小圖片,幫助幼兒鞏固兒歌內(nèi)容。

  3、教師用對(duì)話(huà)的方式引導(dǎo)幼兒一一認(rèn)識(shí)圖片中的物體。

  師:剛才聽(tīng)到的兒歌中出現(xiàn)了這么多的東西,我們一起再來(lái)認(rèn)識(shí)一下,跟著老師一起來(lái)念一念吧。(以?xún)焊柚械木涫綆ьI(lǐng)幼兒一起念一念。)

  4、引導(dǎo)幼兒練習(xí)準(zhǔn)確地學(xué)說(shuō)。

  師:這首兒歌中的詞都非常有趣,我們小朋友在念的時(shí)候一定要念準(zhǔn)了,不然兒歌就不好聽(tīng)咯。

  二、教師通過(guò)“抽”、“擺”圖片引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

  1、教師邊擺放、抽取相同內(nèi)容的圖片,邊朗誦兒歌。

  2、教師強(qiáng)調(diào)操作圖片的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒關(guān)注自己的動(dòng)作,自然地感知兒歌連環(huán)式的結(jié)構(gòu)。

  3、教師在幼兒有節(jié)奏地拍手伴奏下,再次朗誦兒歌一遍。

  三、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  1、引導(dǎo)幼兒看圖片朗誦兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)誦、接誦的方式學(xué)習(xí)兒歌。

  四、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)“給你給他朗誦”的方式再次朗誦兒歌。

  教師自然地引導(dǎo)幼兒相互對(duì)同伴念兒歌。

  小板凳歪歪(兒歌)

  小板凳歪歪,里面坐個(gè)乖乖;乖乖出來(lái)買(mǎi)菜,里面坐個(gè)奶奶;

  奶奶出來(lái)梳頭,里面坐個(gè)小猴;小猴出來(lái)穿衣,里面坐個(gè)公雞;

  公雞出來(lái)打鳴,里面坐個(gè)豆蟲(chóng);豆蟲(chóng)出來(lái)咕噥,咕咕——噥!

  【活動(dòng)反思】

  《小板凳歪歪》是一首詼諧有趣的繞口令式的兒歌。兒歌的內(nèi)容生動(dòng)活潑,雖然有點(diǎn)長(zhǎng),但是每句都有押韻,念起來(lái)也很容易上口,很能吸引孩子們的注意力。

  活動(dòng)時(shí)第一個(gè)環(huán)節(jié)是導(dǎo)入。我說(shuō):“今天又許多好朋友來(lái)和我們一起做游戲啦,看看有誰(shuí)呢?”然后出示圖片,第一張是一張小板凳,以前我也碰到過(guò)這個(gè)問(wèn)題,在問(wèn)小朋友“這是什么時(shí)”小朋友就說(shuō)這是“椅子”不會(huì)說(shuō)“板凳”(在我們這個(gè)地方很少說(shuō)“板凳”的),但是這次問(wèn)下來(lái),李惠媛說(shuō)這是“板凳”,于是我就接著引導(dǎo)下去。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒學(xué)念兒歌,這是兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng)中重要而又枯燥的一個(gè)環(huán)節(jié),幼兒很容易出現(xiàn)注意力不集中等情況,而且兒歌的語(yǔ)言情感可跨性大,這就要求朗誦應(yīng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在以往活動(dòng)中,我也明顯的發(fā)現(xiàn),朗誦的次數(shù)多了孩子就沒(méi)有興趣,可是不進(jìn)行集體朗誦孩子無(wú)法感受兒歌的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣……于是,我通過(guò)“抽”、“擺”圖片的方式來(lái)引起孩子的注意,讓孩子覺(jué)得這是圖片在和自己捉迷藏,幫助孩子更好的集中注意力學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。孩子們通過(guò)趣味的朗誦,學(xué)習(xí)和體驗(yàn)著兒歌的趣味,不知不覺(jué)中走入到兒歌的美妙境界中。

15、小班語(yǔ)言課教案《古詩(shī)憫農(nóng)》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在初步了解詩(shī)意的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情地朗誦古詩(shī)。

  2、嘗試用配樂(lè)誦讀、歌唱等方式學(xué)習(xí)古詩(shī),激發(fā)吟唱古詩(shī)的樂(lè)趣。

  3、懂得糧食的來(lái)之不易,要愛(ài)惜糧食。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  ppt課件

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)引出課題。

  1、師:小朋友,你們今天早飯都吃些啥呀?

  師:那你們知道你們?cè)缟铣缘酿z頭、粥都是用什么做出來(lái)的呢?(老師根據(jù)幼兒的回答繼續(xù)提問(wèn),直至幼兒答不出)

  師:告訴你們吧,它們都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。瞧!農(nóng)民伯伯來(lái)了。

  2、(出示農(nóng)民鋤地的圖片):農(nóng)民伯伯在干什么呀?

  3、師:古時(shí)候有一個(gè)小朋友叫李紳,他看到農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng)就寫(xiě)下了一首古詩(shī),名字叫《憫農(nóng)》,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、學(xué)習(xí)古詩(shī),初步理解詩(shī)意。

  1、(出示視頻)完整欣賞古詩(shī)一遍。

  2、師:這首古詩(shī)名字叫什么?(出示ppt1)

  3、師:那這首古詩(shī)講的是什么意思呢?我們一起來(lái)看看。

  逐句講解并學(xué)念古詩(shī)。

  (出示Ppt2):圖上有誰(shuí)?他在干什么?小朋友看,掛在天空中紅紅的是什么呀?那

  你們知道什么時(shí)候的太陽(yáng)最紅最熱?

  老師小結(jié):中午的太陽(yáng)火辣辣的照著大地,農(nóng)民伯伯還在田里鋤草松土。

  齊念第一句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯除草的動(dòng)作。

  (出示Ppt3):你們看農(nóng)民伯伯的臉上都流出了什么?汗水一滴滴都滴到哪里?

  老師小結(jié):太陽(yáng)火辣辣的照著,一會(huì)兒工夫農(nóng)民伯伯的臉上就流出了汗,一滴一滴滴到了在禾苗下面的土里,農(nóng)民伯伯辛苦不辛苦?

  齊念第二句詩(shī)句,并學(xué)做農(nóng)民伯伯擦汗的動(dòng)作。

  (出示Ppt4):這是什么?誰(shuí)知道我們每天吃的飯是從哪里來(lái)的?

  齊念第三、四句詩(shī)句,并學(xué)每天吃飯的動(dòng)作和牢記在心的動(dòng)作。

  4、師:下面我們一起來(lái)完整的念一念,(完整朗誦兩遍)

  5、師:小朋友念得真不錯(cuò),如果配上音樂(lè)來(lái)念一念會(huì)怎么樣呢。(配樂(lè)朗誦兩遍)

  6、師:小朋友念得真棒,都像一個(gè)個(gè)小詩(shī)人了。下面我們?cè)侔褎偛诺膭?dòng)作加上去念一念。(加上動(dòng)作配樂(lè)朗誦兩遍)

  7、師:剛才我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友朗誦非常好,我們請(qǐng)他們上來(lái)表演,(個(gè)別幼兒表演)

  三、引用《月亮婆婆喜歡我》的曲調(diào)學(xué)習(xí)用歌唱古詩(shī),萌發(fā)喜歡古詩(shī)的情感。

  1、師:老師還把這首好聽(tīng)的古詩(shī)編成了一首好聽(tīng)的歌曲,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。(老師示范唱)

  2、幼兒學(xué)習(xí)歌唱《憫農(nóng)》。

  四、教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食,尊重別人的勞動(dòng)成果。

  師:小朋友,我們學(xué)了這首古詩(shī)后,知道每天吃的飯是從哪里來(lái)的?農(nóng)民伯伯這么辛苦的勞動(dòng),那我們小朋友吃飯的時(shí)候應(yīng)該怎么做呢?

  (出示圖片):小朋友看,這兩個(gè)小朋友在干什么?你喜歡哪個(gè)小朋友?為什么?

  五、結(jié)束。

  師:小朋友我們一起去把今天學(xué)的這首古詩(shī)念給后面的客人老師聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  《憫農(nóng)》是我第一次給孩子們上的古詩(shī)課,因此有很多不足的地方。本次活動(dòng)首先是視頻導(dǎo)入,完整欣賞古詩(shī),接著出示農(nóng)民的圖片學(xué)習(xí)“鋤禾日當(dāng)午”,我的圖片準(zhǔn)備的不夠詳細(xì),選用的是古詩(shī)視頻里種植禾苗的圖片,但現(xiàn)在的孩子大多沒(méi)有這樣的生活經(jīng)驗(yàn),因此最好是將圖片換成農(nóng)民伯伯在鋤草,這樣有利于加深幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,另外我的有一句提問(wèn)是“太陽(yáng)很大很熱”,但是太陽(yáng)大不代表熱,提問(wèn)不夠嚴(yán)謹(jǐn)。接著是第二句“汗滴禾下土”,這句的講解中與孩子的互動(dòng)太少,沒(méi)有深入引導(dǎo)幼兒對(duì)古詩(shī)的理解,例如可以問(wèn)一問(wèn)“為什么農(nóng)民伯伯那么累呢?”需要和圖片相結(jié)合,引導(dǎo)孩子說(shuō)一說(shuō)。最后兩句“誰(shuí)知盤(pán)中餐,粒粒皆辛苦”最好是選擇班里孩子吃飯的照片,從而更加貼近生活。

16、小班語(yǔ)言課教案《小朋友愛(ài)清潔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)按兒歌韻律有節(jié)奏地朗誦兒歌,愿意做個(gè)愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的孩子。

  2、學(xué)習(xí)與教師、同伴合作表演,體驗(yàn)扮演的樂(lè)趣。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  動(dòng)物圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師出示各種動(dòng)物圖片,引導(dǎo)幼兒了解兒歌中的角色:

  1、出示圖片小鴨、小雞、小狗、小貓,看看誰(shuí)來(lái)了,和動(dòng)物朋友問(wèn)個(gè)好。

  2、幼兒模仿動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作,提問(wèn):它們是怎么叫的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),做一做。

  二、教師示范朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容:

  1、小鴨呷呷呷,小雞嘰嘰嘰,小狗汪汪汪,小貓喵喵喵,它們?cè)谡f(shuō)什么呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)兒歌。

  2、教師邊表演兒歌內(nèi)容邊有節(jié)奏地朗誦。

  3、提問(wèn):小鴨叫我干什么?小雞叫我干什么?小狗叫我干什么?小貓叫我干什么?

  4、引導(dǎo)幼兒與同伴互相檢查一下指甲、鼻涕、衣裳、小臉的清潔情況。

  三、教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌:

  1、在圖片邊演的提示下,幼兒跟隨教師有節(jié)奏地朗誦兒歌。

  2、師幼用對(duì)念的方式邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌,教師朗誦前一句,幼兒朗誦后一句。

  3、分男孩、女孩朗誦;女孩前一句,男孩后一句。

  4、小朋友,你是清潔寶寶嗎?請(qǐng)你們?cè)谡n后想一想還有哪些是清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣?

教學(xué)反思:

  一、在課后進(jìn)行了認(rèn)真思考,并根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行了環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。

  二、考慮到本班幼兒年齡的差異,在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí),理解兒歌程度上有遞進(jìn)關(guān)系。

  三、因?yàn)樾“嗄挲g段的孩子較喜歡小動(dòng)物,以動(dòng)物來(lái)吸引幼兒的注意力。

  針對(duì)這節(jié)活動(dòng),讓我在以后上語(yǔ)言活動(dòng)時(shí),奠定了基礎(chǔ),正所謂新綱要中說(shuō)道,要考慮到孩子的年齡特點(diǎn)以及年齡段興趣點(diǎn)。

17、小班語(yǔ)言課教案《一步一步走啊走》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀(guān)察和閱讀繪本,理解故事內(nèi)容,了解各種小動(dòng)物走路的樣子。

  2.初步學(xué)會(huì)句式"一步一步X啊X"3.感受繪本的情趣。

  3.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)說(shuō):"一步一步X啊X"。

活動(dòng)難點(diǎn):

  游戲時(shí)能夠邊走邊說(shuō),說(shuō)正確。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、故事中小動(dòng)物的胸貼人手一份,五條小路。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  1、小朋友們,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方去玩,你們想不想去呀?

  2、我們一起來(lái)看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。

  3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰(shuí)呀?你們最喜歡誰(shuí)呀?

  4、羊村前面有一條路我們一起走吧。

  二、理解故事,模仿五種走路的姿態(tài),能用語(yǔ)言表達(dá)五個(gè)人物走路的樣子。

  1、"快看!誰(shuí)來(lái)啦?"(小弟弟)"我們跟他問(wèn)個(gè)好吧!"(小弟弟,你好)"小弟弟還小,我們一起告訴他:'小弟弟一步一步走啊走'。"(師帶著孩子們說(shuō)一步一步走啊走)"(1)請(qǐng)全體幼兒一起走一走。

  (2)誰(shuí)走得好,小弟弟就會(huì)和他做朋友。

  2、在去羊村的路上路上,我們會(huì)不會(huì)遇上別的小伙伴呢?(會(huì)、不會(huì))教師說(shuō)自編謎面:四條腿,身上背著一個(gè)硬硬的殼,遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個(gè)招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧,那寶寶們,小烏龜是怎么走的啊?(爬的)

  (1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小烏龜爬。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)"小烏龜",并且一邊爬一邊說(shuō)"一步一步爬啊爬"。

  3、教師播放鴨子的叫聲,問(wèn):下面又是誰(shuí)走來(lái)了呢?這次我想請(qǐng)一個(gè)朋友說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)鴨子怎樣走。

  (1)請(qǐng)幼兒自愿嘗試學(xué)小鴨子走。

  (2)請(qǐng)幼兒模仿"小鴨子"走,并且一邊走一邊說(shuō)"一步一步搖呀搖"。

  4、學(xué)動(dòng)作,聯(lián)想遇見(jiàn)的動(dòng)物演示弟弟學(xué)習(xí)看到動(dòng)物蹦跳走路動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想。

  (1)提問(wèn):小弟弟遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到了前面走來(lái)的動(dòng)物,他在學(xué)前面動(dòng)物走路的樣子,他是怎么走路的?哪些小動(dòng)物是蹦蹦跳跳走路的?走來(lái)的會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢?

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō):小兔,一步一步跳呀跳。

  5、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面,問(wèn):他們又遇到了誰(shuí)呢?

  (1)大鴕鳥(niǎo)怎樣走,老師不知道,請(qǐng)小朋友們一起來(lái)走給老師看看(用準(zhǔn)字:跨)。

  (2)請(qǐng)幼兒學(xué)做"鴕鳥(niǎo)",并且一邊跨一邊說(shuō)"一步一步跨啊跨"。

  6、幼兒整體練習(xí)動(dòng)物的走路的姿勢(shì),邊走邊說(shuō): 一步一步X啊X三、幼兒游戲。

  1、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡,模仿這些動(dòng)物走路。

  2、你是什么動(dòng)物就要怎么走,而且一邊走一邊說(shuō):一步一步X呀X。

  3、請(qǐng)幼兒按照?qǐng)D標(biāo)到達(dá)羊村。

  4、我們到達(dá)了羊村,我們一起和喜羊羊做游戲吧。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

18、小班語(yǔ)言課教案《袋鼠寶寶找媽媽》含反思

制作意圖:

  活動(dòng)區(qū)活動(dòng)是目前我國(guó)幼兒園課程的重要組成部分。相比于集體教學(xué)活動(dòng),更符合課程改革所追求的以幼兒發(fā)展為本的教育理念。幼兒書(shū)面語(yǔ)言的學(xué)習(xí),主要包括字學(xué)習(xí)和閱讀學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的觀(guān)點(diǎn)是不贊成幼兒時(shí)期進(jìn)行識(shí)字和閱讀教育,但現(xiàn)在越來(lái)越多的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為,可以對(duì)嬰幼兒進(jìn)行有效的識(shí)字與閱讀教學(xué)。針對(duì)小班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)說(shuō),單純利用字卡,圖片來(lái)吸引幼兒的興趣是不夠的,因此我制作了“袋鼠找媽媽”教具。

教育價(jià)值:

  我創(chuàng)編的“袋鼠寶寶找媽媽”的識(shí)字游戲,很適合小班幼兒。不僅培養(yǎng)他們的識(shí)字興趣,自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣,發(fā)展了幼兒小肌肉的靈活性,還增強(qiáng)他們的自信心和交往能力。

活動(dòng)目標(biāo):

  提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和跳躍和平衡能力;培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及發(fā)展親子關(guān)系。

  鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

選用材料:

  廢舊紙盒、袋鼠媽媽的大圖片、正面是字背面是小袋鼠的字卡若干、塑料袋、即時(shí)貼、針線(xiàn)

制作方法:

  1、先將袋鼠媽媽的圖片,小袋鼠字卡圖片壓膜。

  2、在袋鼠媽媽肚子上用針線(xiàn)把塑料袋縫上,當(dāng)作袋鼠的大袋子。

  3、把紙盒貼在袋鼠媽媽背上,用紙做的草裝飾在盒子上。

  應(yīng)用年齡和地點(diǎn):適合于2―4歲幼兒使用,可以作為教師活動(dòng)時(shí)的教具,也可以投放在語(yǔ)言區(qū),識(shí)字區(qū)供幼兒操作。

教具功能:

  識(shí)字區(qū):幼兒拿著有袋鼠寶寶的字卡,念出來(lái)袋鼠寶寶身上的字,再去找袋鼠媽媽。把字卡放進(jìn)袋鼠媽媽的袋子里。這樣袋鼠字寶寶就找到媽媽了。

教學(xué)反思:

  小孩子在這次活動(dòng)中,都能懂得遵守游戲規(guī)則 ,孩子們積極投入到這個(gè)游戲之中,大家興致很高,從活動(dòng)中學(xué)會(huì)了雙腳向前跳的技能,鍛煉其腿部力量。

19、小班游戲課教案《猜猜各是誰(shuí)》含反思

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

  隨著《喜羊羊與灰太狼》的熱播,喜羊羊和他的朋友也成了小朋友們的好朋友。通過(guò)描述這些孩子們熟悉的卡通人物的特征,讓他們猜對(duì)其中的人物,從而喜歡上猜謎,體驗(yàn)和同伴共同猜謎的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)出示的提示以及謎面說(shuō)出答案猜對(duì)謎底。

  2、活躍思維,體驗(yàn)和小伙伴共同猜謎的樂(lè)趣。

  3、鍛煉孩子遵守規(guī)則的習(xí)慣。

  4、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、教具用:喜羊羊與灰太狼系列公仔(條件不足可由圖片代替);

  2、獎(jiǎng)勵(lì)用:喜羊羊與灰太狼系列貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)進(jìn)入活動(dòng):

  羊羊們從羊村來(lái)幼兒園做客,想認(rèn)識(shí)幼兒園里的新朋友。他們每個(gè)人都給小朋友們出了一道題,答對(duì)的小朋友就可以跟他們成為好朋友,他們還會(huì)請(qǐng)你去羊村做客喲。

  二、進(jìn)行活動(dòng):

  1、描述各個(gè)動(dòng)畫(huà)人物的特征,讓孩子們猜猜他們各是誰(shuí),猜對(duì)的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)一張相應(yīng)人物的貼紙,讓孩子們和羊羊們做朋友。

  2、引導(dǎo)孩子根據(jù)提示的內(nèi)容提出問(wèn)題,猜出相應(yīng)的人物后,可問(wèn)“喜不喜歡這位新朋友”來(lái)開(kāi)啟小朋友的思維,鍛煉聽(tīng)和說(shuō)的能力。

  3、隨著孩子水平的提高,可引導(dǎo)孩子們根據(jù)自己收集的或自編的簡(jiǎn)單謎語(yǔ),玩猜謎語(yǔ)游戲。

  三、結(jié)束:

  小朋友們很棒,把羊羊們出的難題都解決了,他們都很開(kāi)心呢。美羊羊說(shuō),請(qǐng)小朋友們一起吃青草蛋糕哦。(可播放音樂(lè):《大家一起喜羊羊》)

教學(xué)反思:

  1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà),鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀(guān)察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。

  3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

20、小班語(yǔ)言課教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)領(lǐng)域:

  語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知?jiǎng)游锏拿黠@特征,能用較完整的語(yǔ)言表述。

  2.通過(guò)聽(tīng)聲音,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3.幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

  4.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.聲音:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

  2.圖片:大象、老虎、豹子、公雞、小狗、小貓、長(zhǎng)勁鹿

  3.視頻:十二生肖體操

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入

  --聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物--捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物--演一演,猜測(cè)動(dòng)物活動(dòng)環(huán)節(jié)

  談話(huà)導(dǎo)入

  提問(wèn):你們喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么動(dòng)物?(開(kāi)火車(chē)說(shuō)一說(shuō))小結(jié):每個(gè)人都有自己喜歡的動(dòng)物。 幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)回答。

  談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng),回顧幼兒生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。

  二、聽(tīng)聲音,根據(jù)聲音猜動(dòng)物師:聽(tīng)!誰(shuí)來(lái)了?

  教師播放動(dòng)物聲音,幼兒說(shuō)出動(dòng)物名稱(chēng)。

  回應(yīng)1:耳朵真靈,一聽(tīng)就能猜出來(lái)。

  回應(yīng)2:仔細(xì)聽(tīng),想一想,會(huì)是誰(shuí)?

  教師小結(jié):每種小動(dòng)物都有自己獨(dú)特的聲音,我們通過(guò)聽(tīng)、仔細(xì)聽(tīng)能猜出小動(dòng)物。

  根據(jù)動(dòng)物的聲音的特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

  三、捉迷藏,根據(jù)局部特征猜動(dòng)物

  1.出示大象和長(zhǎng)頸鹿的部分圖片,根據(jù)明顯的局部特征猜測(cè)。

  師:小動(dòng)物要和小朋友玩捉迷藏的游戲,猜猜看,誰(shuí)藏起來(lái)了?

  師:你是怎么知道的?

  教師小結(jié):大象有長(zhǎng)鼻子、長(zhǎng)頸鹿有長(zhǎng)脖子,我們看一看就猜出來(lái)了。

  2.出示豹子、老虎的皮毛,根據(jù)相似的局部特征猜測(cè)師:這些動(dòng)物是誰(shuí)?你是怎樣看出來(lái)的?

  回應(yīng)1:(追問(wèn))你是怎么看出來(lái)的?比一比也是小科學(xué)家觀(guān)察的一種方法。

  回應(yīng)2:誰(shuí)能看出來(lái)?說(shuō)說(shuō)你的好辦法。

  回應(yīng)3:比一比,想想你以前見(jiàn)到的動(dòng)物。

  教師小結(jié):仔細(xì)比一比也能找到動(dòng)物。

  長(zhǎng)頸鹿、大象很容易猜出;完整表述方面猜測(cè)豹子、老虎存在差異資源。

  根據(jù)動(dòng)物的局部特征來(lái)猜測(cè)小動(dòng)物。

  四、演一演,猜測(cè)動(dòng)物

  1.師表演,請(qǐng)幼兒猜測(cè)。

  師:猜猜,這是什么動(dòng)物?為什么?

  小結(jié):哦,演一演的時(shí)候可以是動(dòng)作、可以是聲音,要把最明顯的地方表演出來(lái)。

  2.個(gè)別幼兒表演,集體猜測(cè)。

  回應(yīng)1:根據(jù)幼兒表演的特征進(jìn)行回應(yīng)。

  回應(yīng)2:請(qǐng)表演者介紹自己表演的動(dòng)物并說(shuō)出理由。

  回應(yīng)3:想一想,我們身邊有哪些你喜歡的小動(dòng)物。(或者提示幼兒十二生肖體操)

  3.兩兩結(jié)隊(duì),互相表演猜測(cè)。

  師:兩個(gè)小朋友一起來(lái)玩這個(gè)你演我猜的游戲,一個(gè)小朋友演一演,另一個(gè)小朋友猜一猜。猜對(duì)了以后兩人再交換。

  根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行表演。

  師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)猜測(cè)小動(dòng)物。

教學(xué)反思:

  利用多種感觀(guān)讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

21、小班語(yǔ)言課教案《夢(mèng)的顏色》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)會(huì)朗誦兒歌,培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象能力。

  2、能感受到兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  (1)觀(guān)看PPT:“今天高老師帶你們來(lái)到了一個(gè)美麗的地方”。

  小朋友都看了什么?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)小草,小花,白云的顏色)

  他們都閉著眼睛在干什么呢?

  (2)引導(dǎo)啟發(fā):引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己做過(guò)的快樂(lè)的夢(mèng),教師對(duì)幼兒做過(guò)的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

  (3)小結(jié):你們的夢(mèng)真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他們都做了什么夢(mèng)呢?

  二、理解詩(shī)歌,感知事物與色彩的關(guān)系

  (1)出示PPT:小草

  小草睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)美美的夢(mèng),猜猜小草夢(mèng)到了什么? 小草:(我夢(mèng)見(jiàn)我在綠綠的草地上跑來(lái)跑去,到處都是綠綠的,好美啊。)小朋友說(shuō)說(shuō)小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的?引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是綠綠的。

  (2)出示PPT:小花

  小花睡覺(jué)的時(shí)候做了一個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)小花兒吧?(小花小花,你做得什么夢(mèng)呀?)(我夢(mèng)見(jiàn)和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞,到處都是紅紅的花,好快樂(lè)啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是紅紅的。

  (3)出示PPT:白云

  白云也愛(ài)做夢(mèng),小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))白云:(我夢(mèng)見(jiàn)自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽(yáng)公公捉迷藏,到處都是藍(lán)藍(lán)的,好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說(shuō)詩(shī)歌里的句式:白云愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

  (4)出示PPT:小朋友

  小朋友也愛(ài)做夢(mèng),每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同,夢(mèng)是豐富多彩的,所以你們的夢(mèng)是彩色的。

  小結(jié):小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是彩色的。

  三、朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌韻律美

  (1)老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

  (2)老師領(lǐng)誦,幼兒跟誦。

  (3)請(qǐng)幼兒扮演角色,模仿動(dòng)作,有感情的再次朗誦。

  四、創(chuàng)造想象,仿編詩(shī)歌

  (1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象:想一想還有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)呢?

  (2)完整地朗誦詩(shī)歌:把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩(shī)歌完整的朗誦一遍)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事,今天就由小朋友來(lái)給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩(shī)歌,祝爸爸媽媽做個(gè)快樂(lè)的夢(mèng),我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

22、小班游戲活動(dòng)教案《猜猜我是誰(shuí)2》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

  2.學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子:"喵喵喵/汪汪汪,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?"師問(wèn):小狗/小貓/青蛙,怎么叫?幼答:小狗/小貓/青蛙,汪汪汪/喵喵喵/呱呱呱/。

  3.樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  4.懂得遵守游戲規(guī)則,感受參加集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種小動(dòng)物的頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

  師:(模仿小動(dòng)物的叫聲)今天,我們班來(lái)了好多的小動(dòng)物,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,有些誰(shuí)呢?喵喵喵,誰(shuí)來(lái)了?(小貓、小狗、青蛙、小豬、大公雞)個(gè)別、集體猜測(cè)。

  二、學(xué)說(shuō)以對(duì)話(huà)的形式練習(xí)學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的句子。

  師:這些小動(dòng)物的聲音真好聽(tīng),你們想學(xué)它們的叫聲嗎?老師請(qǐng)一幼兒做示范,如:師問(wèn):小狗怎么叫?幼答:小狗汪汪汪。明白了嗎?有個(gè)別的到集體的。

  三、游戲"猜猜我是誰(shuí)"。

  1.猜測(cè)小動(dòng)物的名字。

  哇,我們班來(lái)了這么多的小動(dòng)物,現(xiàn)在,老師來(lái)和寶寶們做游戲了,想玩嗎?游戲的名字叫"猜猜我是誰(shuí)?"將猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒學(xué)叫動(dòng)物的叫聲。我們寶寶學(xué)叫一種小動(dòng)物的聲音,讓蒙上眼睛的寶寶猜猜是哪一種小動(dòng)物。(教師有針對(duì)性的請(qǐng)幼兒。)

  2.猜測(cè)小朋友的名字。

  我們上幼兒園都這么久了,一定認(rèn)識(shí)了好多的新朋友,現(xiàn)在要請(qǐng)寶寶們來(lái)猜一猜新朋友叫什么名字。方法同上:猜的人蒙上眼睛,被猜的幼兒說(shuō)一句"請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。"

  教學(xué)反思:

  《猜猜我是誰(shuí)》以幼兒喜歡且在較熟悉的動(dòng)物入手,以猜猜的形式展開(kāi)活動(dòng),確實(shí)受到了中班幼兒的喜愛(ài)。興趣濃厚,參與度高。更為重要的是讓幼兒在猜猜的過(guò)程中通過(guò)各種方式來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物,并在追問(wèn)猜測(cè)的過(guò)程中追問(wèn)其思考的路徑,幼兒觀(guān)察、比較、猜想等能力都相應(yīng)得到提升。本活動(dòng)興趣點(diǎn)的調(diào)動(dòng)還在于教師現(xiàn)場(chǎng)語(yǔ)言的使用,如“有點(diǎn)難的,還敢挑戰(zhàn)嗎?”等話(huà)語(yǔ)的運(yùn)用。

23、小班語(yǔ)言課教案《炒黃豆》含反思

目的:

  通過(guò)游戲,豐富幼兒的詞匯,讓幼兒學(xué)會(huì)使用同類(lèi)詞替換。

  喜歡欣賞兒歌,會(huì)大膽地朗誦。

  鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

準(zhǔn)備:

  已學(xué)過(guò)的兒歌"炒黃豆"

附兒歌:

  炒黃豆炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆,翻跟頭游戲

規(guī)則:

  1.兩個(gè)幼兒手拉手,邊擺動(dòng)邊唱兒歌。當(dāng)念到"翻跟頭"時(shí),兩人同時(shí)轉(zhuǎn)身,背對(duì)背,手牽手繼續(xù)擺動(dòng)念兒歌。

  2.兩個(gè)幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類(lèi)的詞來(lái)替代黃豆,看誰(shuí)想的快,講的多。*既有運(yùn)動(dòng)有練習(xí)語(yǔ)言,是幼兒十分喜愛(ài)的活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

24、小班語(yǔ)言課教案《雞媽媽的翅膀》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解散文詩(shī)的主要內(nèi)容,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美。

  2.學(xué)說(shuō)重疊詞:烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白。

  3.感受詩(shī)歌中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《雞媽媽的翅膀》課件,雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張,雞媽媽和小雞頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.回憶已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒興趣。

  師:老鷹捉小雞的游戲中,雞媽媽用什么保護(hù)小雞?雞媽媽的翅膀是什么樣子的?

  2.初步理解散文詩(shī)主要內(nèi)容。

  播放課件,師朗誦散文詩(shī),提出問(wèn)題:

  雞媽媽翅膀下藏著什么?小花花是什么顏色的?

  小黑花,烏黑烏黑;小黃花,金黃金黃;小白花,潔白潔白。

  “烏黑烏黑”這個(gè)詞前面兩個(gè)詞和后面兩個(gè)詞是一樣的,這樣的詞是重疊詞。

  找一找生活中“烏黑烏黑、金黃金黃、潔白潔白”的東西并說(shuō)一說(shuō)。

  3.完整欣賞散文詩(shī),感受雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。

  小雞為什么藏在雞媽媽的翅膀下?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))小雞藏在雞媽媽的翅膀下會(huì)有什么感覺(jué)?雞媽媽是怎樣保護(hù)小雞的?

  情感拓展:媽媽是怎樣愛(ài)你的?你該怎樣愛(ài)媽媽?

  4.師幼表演散文詩(shī),學(xué)說(shuō)重疊詞。

  師扮演雞媽媽?zhuān)變悍謩e戴小雞頭飾。師朗誦到“小黑花”時(shí),小黑雞走出來(lái),并說(shuō)疊詞“烏黑烏黑”; 師朗誦到“小黃花”時(shí),小黃雞走出來(lái),并說(shuō)疊詞“金黃金黃”;師朗誦到“小白花”時(shí),小白雞走出來(lái),并說(shuō)疊詞“潔白潔白” ,最后,雞媽媽和小雞們一起唱跳。

  活動(dòng)延伸

  回家做一件愛(ài)媽媽的事情。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我使用了教學(xué)PPT,還使用了許多教學(xué)圖片,都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語(yǔ)言課涉及識(shí)字,所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)重疊詞?;顒?dòng)中,我注意自己的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào),給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰,把握好活動(dòng)的重難點(diǎn),通過(guò)圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),孩子很快就熟悉散文,很好的掌握了重疊詞烏黑烏黑,金燦金燦,雪白雪白。并采用了游戲的形式,進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容?;顒?dòng)中幼兒積極參與,對(duì)顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是:多把語(yǔ)言課的發(fā)言權(quán)交給孩子,讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。

25、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《猜猜它們喜歡什么》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步感知?jiǎng)游锏牟煌新?、?dòng)作,知道小動(dòng)物愛(ài)吃的食物名稱(chēng)。

  2、能用有節(jié)奏的語(yǔ)言表現(xiàn)小動(dòng)物的叫聲。

  3、大膽參與游戲活動(dòng)。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗圖片各一張。

  2、小魚(yú)、小蟲(chóng)、老鼠、青草、骨頭的圖片數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半;小鴨、小雞、小花貓、小山羊、小黃狗頭飾數(shù)量為幼兒人數(shù)的一半。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、做律動(dòng):我愛(ài)我的小動(dòng)物,引出主題。幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊模仿動(dòng)物走邊學(xué)動(dòng)物的叫聲。

  二、圖片配對(duì):猜猜它們喜歡什么?

  三、學(xué)習(xí)游戲:小熊請(qǐng)客。教師扮演小熊,五名幼兒扮演小動(dòng)物。

  1、師:今天有許多小動(dòng)物到我家做客,聽(tīng)一聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了?幼兒根據(jù)叫聲判斷是哪個(gè)動(dòng)物,一起模仿該動(dòng)物的動(dòng)作及叫聲。

  2、教師出示小魚(yú)、小蟲(chóng)等五種食物的圖片,以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行互動(dòng)游戲。例如:(教師問(wèn):小鴨子;幼兒答:嘎嘎嘎;教師問(wèn):吃什么;幼兒答:吃小魚(yú))。答對(duì)的就把相應(yīng)的圖片發(fā)給他。

  3、幼兒分組游戲。

  (1)手拿食物圖片的幼兒找到帶動(dòng)物頭飾的幼兒,同樣以一問(wèn)一答的方式進(jìn)行游戲。

  (2)幼兒交換圖片和頭飾,再次進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

26、小班主題教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

  2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

  3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

  4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

  師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里。”(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

  二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

  1.師:“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)。”翻開(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”

  請(qǐng)幼兒想象、討論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

  師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>

  翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。

  師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了。”

  2.師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢。看看還有誰(shuí)?”

  翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。

  翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>

  3.翻開(kāi)第五頁(yè)。

  師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看?!庇變翰孪搿?/p>

  師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

  4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

  三、完整閱讀圖書(shū),并一起講述。

  師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?!?/p>

  四、結(jié)束部分

  師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧。”

活動(dòng)延伸:

  將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀(guān)看。

活動(dòng)反思:

  著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。

27、小班語(yǔ)言課教案《想長(zhǎng)腳的石頭》含反思

活動(dòng)意圖

  語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們能夠表達(dá)自己的想法和需要,所以要給幼兒提供傾聽(tīng)和交談的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒和同伴交流。石頭是一種容易獲取的教學(xué)資源,在傾聽(tīng)故事中,幼兒認(rèn)識(shí)了石頭的自然屬性,也感受到了石頭的人格化特征,讓幼兒在故事中大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.、體驗(yàn)小石頭心情的前后變化

  2、能夠在集體面前大膽表達(dá)自己的想法

  3、認(rèn)識(shí)小雞、小貓、小鴨的腳的形狀以及初步了解腳的作用。

  4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解故事的基本內(nèi)容。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、小石頭項(xiàng)鏈、動(dòng)物及動(dòng)物腳教具

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn):小故事《想長(zhǎng)腳的石頭》

活動(dòng)過(guò)程:

  (1)、談話(huà)導(dǎo)入(視聽(tīng)感受并討論小石頭由開(kāi)心變傷心的原因。)

  1、小朋友們,誰(shuí)能夠告訴老師我們每個(gè)人都有幾只腳呢?

  那你們都用你們的小腳做些什么呢?(吸引幼兒注意力,激發(fā)幼兒表述欲望)

  2、我們每位小朋友能用你們的小腳去好多地方,真開(kāi)心,今天老師也有一位好朋友,有一塊小石頭,圓乎乎、光溜溜,就像小鳥(niǎo)生的蛋,它每天都趟在草地上曬著太陽(yáng),聞著花香,你們看,它也很開(kāi)心。(ppt1)

  3、觀(guān)察ppt2,看看小石頭發(fā)生了什么變化?猜想小石頭為什么不開(kāi)心?

  師:小朋友們是這么想的啊。小石頭告訴老師,有一天他看見(jiàn)別人都能走來(lái)走去,可以到處去看看,小石頭的心里可羨慕啦!

  提問(wèn):你們能想想辦法幫助小石頭嗎?幼兒自由討論述說(shuō)。

  教師:謝謝你們幫助小石頭想了這么多的辦法,不過(guò)小石頭也想了一個(gè)方法,讓我們一起來(lái)看看小石頭自己想了一個(gè)什么辦法呢?

  (2)過(guò)程

  視聽(tīng)感受理解故事的前半部分,說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的腳作用。

  1、播放ppt3、4

  提問(wèn):它問(wèn)哪些小動(dòng)物借腳了?那么小動(dòng)物把腳借給小石頭了嗎?

  雖然小雞和小貓沒(méi)有把腳借給小石頭,但是小石頭沒(méi)有放棄。

  2、播放PPT5

  提問(wèn):①現(xiàn)在小石頭已經(jīng)向小雞、小貓、蜈蚣大哥借過(guò)腳了,但是他們的腳自己都有用,哪位小朋友能說(shuō)一下他們的腳都有什么用呢?那我現(xiàn)在一位小朋友來(lái)幫助老師將小動(dòng)物和他們的腳粘在一起。

 ?、谛∨笥褌儯‰u小貓蜈蚣大哥都沒(méi)有把腳借給小石頭,如果你們是小石頭,你們的心情會(huì)怎么樣呢?

  了解故事后半部分內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)小石頭變開(kāi)心的原因。

  1、觀(guān)看pp6教師講述故事后半部分

  提問(wèn):小女孩帶著小石頭都去了哪些地方呢?小石頭它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?

  (3)總結(jié)

  小石頭雖然沒(méi)有長(zhǎng)腳,但是在小女孩的幫助下,就像自己長(zhǎng)了腳一樣,跟著小女孩去了好多美麗的地方,玩得很開(kāi)心。

延伸部分

  教師:如果是你,你想帶小石頭去哪?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友到老師這里每人拿一個(gè)小石頭,大家可以跟爸爸媽媽一起帶著小石頭去到處看看。

活動(dòng)反思

  幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。

28、小班語(yǔ)言課教案《熊先生生病了》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)觀(guān)看情境表演,理解故事內(nèi)容,并能用情境性的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  2、知道生病要去醫(yī)院看病,并懂得關(guān)心問(wèn)候病人的情感。

  3、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  熊先生頭飾、小兔子頭飾、護(hù)士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號(hào)碼牌、醫(yī)生用具(聽(tīng)診器、壓舌板、手電筒等)。

  幼兒園小班語(yǔ)言課教案《熊先生生病了》

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)感知理解講述對(duì)象。

  1、角色導(dǎo)入,激起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  (教師扮演感冒的熊先生出場(chǎng))師:小朋友,你們看誰(shuí)來(lái)了?今天熊先生沒(méi)有去上班,我們看看他怎么了?

  提問(wèn)一:熊先生怎么了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)

  提問(wèn)二:熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應(yīng)該找誰(shuí)幫忙?)引導(dǎo)幼兒知道生病了找誰(shuí)來(lái)幫忙。

  2、教師完整的情境講述表演。

  (一個(gè)教師扮演熊先生、一個(gè)教師扮演醫(yī)生、一個(gè)教師扮演護(hù)士。)

  (二)圍繞講述內(nèi)容自由交談,教師逐個(gè)進(jìn)行指導(dǎo)。

  引導(dǎo)幼兒回憶并且講述故事內(nèi)容。

  提問(wèn)一:熊先生到醫(yī)院做的第一件事情是什么?(熊先生先去掛號(hào)。)

  提問(wèn)二:熊先生看到兔醫(yī)生,醫(yī)生是怎么問(wèn)他?(熊先生,請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?)

  提問(wèn)三:熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺(jué)得全身乏力。)

  提問(wèn)四:醫(yī)生是怎么給熊先生看病的?(首先用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)

  提問(wèn)五:醫(yī)生給熊先生看好了病,又對(duì)他說(shuō)了什么?(你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。)

  提問(wèn)六:最后,熊先生看好了病對(duì)醫(yī)生說(shuō)了一句什么話(huà)?(謝謝醫(yī)生。)

  提問(wèn)七:熊先生拿到了藥,對(duì)護(hù)士又說(shuō)了一句什么話(huà)?(謝謝護(hù)士。)

  (三)引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)情景中的對(duì)話(huà)。

  邀請(qǐng)幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內(nèi)容。

  (四)鞏固遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

  教師指導(dǎo)幼兒用故事中的對(duì)話(huà)進(jìn)行角色表演。

  四、教師小結(jié)我們生病了,就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?怎樣去關(guān)心他們呢?

  附:《熊先生生病了》

  今天,熊先生沒(méi)有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。

  他來(lái)到了在家附近的醫(yī)院,并掛了號(hào)。接著,他來(lái)到了兔醫(yī)生的辦公室。

  兔醫(yī)生:"熊先生,請(qǐng)問(wèn)您哪里感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,覺(jué)得全身乏力。"兔醫(yī)生用聽(tīng)診器聽(tīng)了熊先生的呼吸和心跳,接著又請(qǐng)熊先生張開(kāi)嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。

  兔醫(yī)生:"你感冒了,要按時(shí)吃藥,多休息、多喝水,很快就會(huì)好的。"熊先生:"謝謝醫(yī)生!"兔醫(yī)生:"不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥,并對(duì)護(hù)士說(shuō):"謝謝護(hù)士!"護(hù)士:"不用謝!再見(jiàn)!"熊先生:"再見(jiàn)!"

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)決定,在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀(guān)察時(shí)享受探索的快樂(lè)。一節(jié)課下來(lái),我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

29、小班語(yǔ)言課教案《我的連衣裙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象,體會(huì)繪本中歡快活潑、寧?kù)o安詳?shù)那楦蟹諊?/p>

  2、在情境中學(xué)習(xí)完整的語(yǔ)言。積累閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

  3、能積極參加游戲活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電腦課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀(guān)察封面,引出活動(dòng)

  范老師給你們猜個(gè)謎語(yǔ):耳朵長(zhǎng)、尾巴短、光吃菜、不吃飯,這是什么動(dòng)物?

  今天我們就一起來(lái)分享一本有關(guān)小兔子的圖畫(huà)書(shū)。

  看,小兔在干什么?從布的形狀來(lái)看,小兔做的是什么衣服?

  你再猜猜,它好像在對(duì)我們說(shuō)什么呢?

  這個(gè)故事的題目就叫:《我的連衣裙》。

  我們一起來(lái)欣賞:

  二、講述繪本第一段,拋出問(wèn)題

  老師在音樂(lè)背景下講述第一段,拋出問(wèn)題:小兔的連衣裙漂亮嗎?有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢?還有不同的方法嗎?

  三、分組操作,在情境中打扮連衣裙

  范老師也準(zhǔn)備了漂亮的花樣,我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)手,把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧

  四、情境背景中,進(jìn)行語(yǔ)言練習(xí)。

  小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊,我們一起來(lái)看看,這些連衣裙都有些什么花樣?

  "連衣裙變成XX花樣了。"

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這條,還有那兩條呢,大家一起說(shuō)說(shuō)吧。

  這么漂亮的連衣裙,我也想來(lái)穿一穿。

  "啦啦啦,啦啦啦,我穿上XX花樣的連衣裙漂亮嗎?"

  還有沒(méi)有人愿意上來(lái)穿一穿?

  五、繪本閱讀,欣賞理解

  ★你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮,那故事里小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣呢?我們來(lái)看看:

  1、花田:老師講述

  2、下雨:看,怎么啦?猜猜小兔的連衣裙會(huì)變成什么花樣啦?

  一起說(shuō)說(shuō):啦啦啦……

  3、草籽:猜一猜,小兔接下來(lái)會(huì)去哪里,它的連衣裙又會(huì)變成什么花樣?你們是怎么知道的?(經(jīng)驗(yàn)共享)

  小兔穿上花籽花樣的連衣裙會(huì)怎么說(shuō)呢?

  4、小鳥(niǎo):誰(shuí)來(lái)啦?小鳥(niǎo)飛來(lái)干什么?小兔會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么呢?

  5、接下來(lái),更加奇妙的事情發(fā)生了。

  哎呀呀,飛起來(lái)了,飛起來(lái)了。小鳥(niǎo)們都展翅飛翔,把小兔也帶上了藍(lán)天。

  這一次,小兔的連衣裙一定會(huì)變成什么花樣?你是根據(jù)什么來(lái)猜測(cè)的?

  哦,你們看得真仔細(xì),發(fā)現(xiàn)了書(shū)里的秘密了,所以,我們?cè)诳磿?shū)時(shí),要仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面的每一個(gè)角落,它會(huì)告訴我們后面發(fā)生的事情。

  6、插入圖片,幫助梳理情節(jié)

  發(fā)生了這么多事情,小兔特別高興,我們現(xiàn)在一起說(shuō)說(shuō)小兔走過(guò)了哪些地方,它的連衣裙又變出了哪些花樣。

  展開(kāi)想象:如果你是小兔,你最喜歡到哪里去?連衣裙又會(huì)變成什么花樣?

  7、各種花樣的連衣裙真漂亮,范老師也為你們準(zhǔn)備了連衣裙,想穿上試試嗎?

  8、小兔特別高興,但是也有點(diǎn)累,有點(diǎn)困了,瞧,彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞,就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上,舒服極了。

  9、可愛(ài)的小兔,躺在寧?kù)o的星空里,慢慢地閉上眼睛睡著了,進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)。

  小兔夢(mèng)見(jiàn)自己一蹦一跳地來(lái)到樹(shù)林里,哎呀,連衣裙變成了碧綠的樹(shù)葉花樣;一群蝴蝶飛來(lái)了,圍著小兔翩翩起舞,喲,連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣;蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀,飛上了天空,看見(jiàn)許多小星星,小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲,你們瞧,這里有好多星星,啊呀,老師的連衣裙變成星星花樣了,小兔子們也來(lái)變一變吧。

  問(wèn)問(wèn)客人老師:啦啦啦,啦啦啦,我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎?

  六、在快樂(lè)的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。

  (音樂(lè))

  太陽(yáng)公公起來(lái)了,我們一起跟太陽(yáng)公公打個(gè)招呼:"太陽(yáng)公公,早上好。"

  讓我們迎著太陽(yáng),一起來(lái)跳一段兔子舞吧。

  【在音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)】

  教學(xué)反思:

  我覺(jué)得本次活動(dòng)在上課的 時(shí)候老師與孩子之間缺乏快樂(lè)的互動(dòng),孩子過(guò)于拘謹(jǐn),在最后展示交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)中,老師讓孩子自己動(dòng)手畫(huà)一幅自己喜歡的花樣連衣裙,在這個(gè)過(guò)程中老師給予孩子的材料不夠充分,彩筆顏色過(guò)于單一,一種顏色的彩筆是不能滿(mǎn)足孩子發(fā)揮需求的,老師在回應(yīng)策略上,尤其是針對(duì)幼兒在回答過(guò)程中,如何抓住幼兒的回答,有效的追問(wèn),提高老師在活動(dòng)中與幼兒的互動(dòng)能力,充分的使不同孩子的能力在活動(dòng)中有所擴(kuò)展和提高,這樣對(duì)于本次活動(dòng)會(huì)更加成功!

30、小班語(yǔ)言課教案《灑水車(chē)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)灑水車(chē),了解灑水車(chē)的基本構(gòu)造和用途。

  2、學(xué)唱歌曲《灑水車(chē)》,喜歡參加音樂(lè)游戲。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:PPT課件、礦泉水瓶子(瓶蓋戳個(gè)洞,作為灑水工具)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看、說(shuō)說(shuō)各種各樣的車(chē)

  1、看看圖片上的車(chē)師:馬路上有許多車(chē)子,你看到了什么車(chē)?(播放第二張ppt,出示四輛車(chē)子)

  2、說(shuō)說(shuō)這些車(chē)的用處師:你們知道這些車(chē)有什么用嗎?

  小結(jié):馬路上有各種各樣的車(chē),他們都有特別的本領(lǐng),我們的生活可少不了這些車(chē)。

  二、認(rèn)識(shí)灑水車(chē)

  1、聽(tīng)一聽(tīng),猜一猜師:馬路上還有一輛車(chē),讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),猜猜是什么車(chē)?(播放第三張ppt,播放灑水車(chē)視頻)師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?你能猜出來(lái)是什么車(chē)嗎?

  2、說(shuō)說(shuō)灑水車(chē)的構(gòu)造和用途師:灑水車(chē)是什么樣子的呢?它有什么用?(播放第四張ppt,一輛真的灑水車(chē))

  小結(jié):灑水車(chē)是專(zhuān)門(mén)為馬路洗澡的汽車(chē)。它的車(chē)頭和卡車(chē)差不多,車(chē)身是一個(gè)大水箱,里面裝滿(mǎn)了水,水箱的周?chē)信潘埽瑸⑺?chē)工作時(shí)會(huì)噴水,(教案出自:快思教案網(wǎng))把馬路沖洗得很干凈。(在總結(jié)的同時(shí)播放第五張ppt)

  三、音樂(lè)游戲《灑水車(chē)》

  1、介紹游戲規(guī)則師:你們?cè)隈R路上看到過(guò)灑水車(chē)嗎?灑水車(chē)的水有沒(méi)有噴到你身上?

  師:我們來(lái)玩灑水車(chē)的游戲吧。我來(lái)當(dāng)司機(jī),你們當(dāng)馬路上的行人,灑水車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)的時(shí)候你們要讓開(kāi)哦。

  2、師生共同游戲教師請(qǐng)一些幼兒當(dāng)行人,自己當(dāng)灑水車(chē),手持礦泉水瓶。(播放第六張ppt,點(diǎn)擊歌曲)

  小結(jié):灑水車(chē)工作的時(shí)候會(huì)播放好聽(tīng)的音樂(lè),提醒馬路上的行人及時(shí)閃躲,免得把衣服噴濕。

  四、學(xué)唱歌曲《灑水車(chē)》(根據(jù)幼兒的實(shí)際情況,選擇播放視頻或歌詞或歌曲)

  1、再次欣賞歌曲

  2、學(xué)唱歌曲《灑水車(chē)》

  教學(xué)反思:

  在最后的游戲活動(dòng)“灑水車(chē)”中,大部分孩子能夠按照我的要求來(lái)做,邊唱歌邊做灑水車(chē)的動(dòng)作,但是有的孩子就混在里面,只顧著自己玩,也不唱歌也不做動(dòng)作。所以,我覺(jué)得這個(gè)在以后的音樂(lè)活動(dòng)課里面可以變一種形式來(lái)上,不要全班孩子一起玩,可以分成好幾組來(lái)玩,這樣全部的人都能夠玩得到,我自己也能夠關(guān)注到每一個(gè)孩子的發(fā)展,做到有針對(duì)性的對(duì)待個(gè)別孩子的差異性,希望在以后的教學(xué)活動(dòng)中能夠做的越來(lái)越好。

31、小班語(yǔ)言教案《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

  2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

  2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

  3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

  2.介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

  師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

  二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

  (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

  師:我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)。

  (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。

  2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

  (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

  (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

  (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

  3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

  (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

  三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

  1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

  2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

  3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周?chē)€有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

  四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

  課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  師:你是從哪里猜出來(lái)的。

  五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

  師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展?;顒?dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。

32、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猜謎語(yǔ)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意參加猜謎活動(dòng)。

  2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  3. 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5. 發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂(lè)帶、幼兒操作材料每人一份、小紅花。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編小動(dòng)物動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  二、觀(guān)看課件,引發(fā)幼兒興趣。

  提問(wèn):你們知道郵遞員是干什么的?

  故事:有一只小烏龜呀,它也是一名郵遞員,常常幫小動(dòng)物們送信,我們看看小烏龜今天給誰(shuí)送信去?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]今天,小烏龜又來(lái)送信了,它騎著車(chē),來(lái)到了動(dòng)物小區(qū),拿出信一看,它不知道哪封信是送給哪個(gè)小動(dòng)物。小朋友,我們來(lái)幫幫小烏龜吧!

  三、激發(fā)幼兒參與猜謎活動(dòng)的興趣。

  1. 教師念謎語(yǔ),幼兒逐個(gè)猜出是哪種小動(dòng)物。

  2. 師幼共同送信,播放課件。

  3. 表?yè)P(yáng)幼兒是個(gè)助人為樂(lè)的好孩子。

  四、嘗試猜水果謎語(yǔ)。

  師:小烏龜把信送到牛爺爺家,牛爺爺想請(qǐng)小朋友幫他買(mǎi)點(diǎn)水果去,買(mǎi)那些水果呢?請(qǐng)小朋友幫小烏龜猜一猜。

  五、幼兒操作材料。

  猜出后請(qǐng)逐個(gè)放在籃子里,教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒,猜對(duì)的幼兒給予鼓勵(lì)。

  六、聽(tīng)音樂(lè),活動(dòng)結(jié)束,走出教室。

  小烏龜幫牛爺爺買(mǎi)上了水果,我們一起和小烏龜給牛爺爺送水果去嘍!

  活動(dòng)反思:

  我今天講授的是小班語(yǔ)言活動(dòng)《猜謎語(yǔ)》,猜謎語(yǔ)對(duì)于我們小班的孩子來(lái)說(shuō)還是第一次,所以,整堂課我都以故事貫穿,運(yùn)用多媒體課件,能夠吸引幼兒,引發(fā)興趣,選材適合小班幼兒年齡特征,全班幼兒都能積極參與到活動(dòng)中。猜謎活動(dòng)環(huán)節(jié),老師選擇的都是貼近幼兒生活,幼兒很熟悉的一些小動(dòng)物和水果,我覺(jué)得這樣幼兒才會(huì)感興趣。另外,老師給幼兒提供了可操作的材料,這樣孩子們?cè)诓轮i語(yǔ)的過(guò)程中不會(huì)感覺(jué)枯燥,會(huì)對(duì)猜謎語(yǔ)活動(dòng)更感興趣。整堂課幼兒表現(xiàn)的都很積極,都愿意參加猜謎活動(dòng),真正達(dá)到了這節(jié)課的目標(biāo)。

  不足之處:在授課的過(guò)程中我發(fā)現(xiàn),開(kāi)始老師的提問(wèn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)搞不清楚,同事建議我直接出示郵遞員的圖片供幼兒認(rèn)知,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出他們是給人們送信的。在猜小動(dòng)物這個(gè)環(huán)節(jié),同事建議我每猜出一個(gè)小動(dòng)物,出示一下大的圖片,這樣便于幼兒加深對(duì)小動(dòng)物特征的了解。在以后的課堂教學(xué)中,我會(huì)虛心接受同事和領(lǐng)導(dǎo)們的建議,努力學(xué)習(xí),使自己更上一層樓。

33、小班游戲課教案《顏色猜一猜》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  樂(lè)意觀(guān)察、記憶圖片并尋找規(guī)律。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.卡紙32張,大小各一對(duì)的圖形(圓、三角形、正方形、長(zhǎng)方形)、動(dòng)物圖片各一對(duì)。

  2.卡紙16張,紅色6張,黃、綠色各5張。(2份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 介紹游戲規(guī)則和玩法:

  (將幼兒分成兩隊(duì),把16張卡片按照橫4張, 豎4張放好。圖片朝下)

  我們來(lái)玩?zhèn)€“猜一猜”游戲,怎么玩呢?我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形,我依次翻,(教案出自:快思教案網(wǎng))比如:我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果,記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果,然后我把它關(guān)掉繼續(xù)翻,如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的,可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái),找對(duì)了,就給這隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì),最后比比兩隊(duì)誰(shuí)的獎(jiǎng)勵(lì)多就贏了。(教師依次翻卡片)

  (二) 玩游戲

  1.水果類(lèi)

  2.動(dòng)物類(lèi)

  3.圖形類(lèi)

  (三) 體驗(yàn)顏色規(guī)律

  1.把16張有顏色的卡片放成如下格式:

  紅 黃 綠 紅

  黃 綠 紅 黃

  綠 紅 黃 綠

  紅 黃 綠 紅

  剛才是我翻一張,你記住一張,這次我要把所有的卡片都給你們看,請(qǐng)你們找一最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多,可以一個(gè)個(gè)看記,也可以一下子看出來(lái)記住。

  (幼兒記憶一會(huì),然后遮住這16張卡片,教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)回答。)

  2.最后請(qǐng)幼兒講述記憶的方法,教師小結(jié)。

  (四) 結(jié)束活動(dòng)

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

34、小班語(yǔ)言課教案《誰(shuí)咬來(lái)我的大餅》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)對(duì)比了解不同動(dòng)物的牙印是不一樣的。

  2、 嘗試用完整的語(yǔ)句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”

  3、 喜歡繪本,體驗(yàn)閱讀和想象所帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小豬、小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬的圖片。

  2、大餅的教具

  3、ppt

  4、餅干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 出示大餅,引出課題:

  師:今天徐老師給小朋友帶來(lái)了一樣?xùn)|西,你們看看是什么?

  1、出示大餅圖片:看,這是什么?(大餅),看一看大餅是什么樣的?(圓圓的)啊嗚一口,可能會(huì)是什么味道呢?(。。。)

  2、這么香的大餅是誰(shuí)做的呀?(出示小豬睡在大餅上的畫(huà)面)

  這個(gè)香香的大餅是小豬做的,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小豬做餅。(和和面,搓搓圓,搟面杖搟一搟,大家加油哦)

  3、小豬做完大餅太累了,他躺在大餅上面睡著了??墒且挥X(jué)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)......(教案出自:快思教案網(wǎng)) (教師出示有缺口的大餅與幼兒互動(dòng)提問(wèn)幼兒)咦,大餅怎么樣了?教師引導(dǎo)幼兒看看:大餅上有一個(gè)牙印是什么形狀的?(半圓形的)到底是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?(幼兒猜測(cè))

  4.教師邊操作大餅教具邊走到幼兒座位問(wèn)個(gè)別幼兒:“xx,是你咬了我的大餅嗎?”

  二、結(jié)合圖片,以“牙印”為線(xiàn)索,理解故事內(nèi)容

  師:小豬決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友,它走啊走,遇到誰(shuí)啦?(小鳥(niǎo))

  小豬問(wèn):“小鳥(niǎo)是你咬了我的大餅嗎?”

  小鳥(niǎo)說(shuō):“不是我,不是我!你看,小鳥(niǎo)啊嗚在大餅上咬了一口(取走大餅一小塊)

  師:小朋友幫小豬看看,是小鳥(niǎo)咬的嗎?它的牙印與這個(gè)一樣嗎?(鳥(niǎo)的牙印和半圓形的牙印對(duì)比)(不一樣)小鳥(niǎo)咬出來(lái)的是什么形狀的?(三角形的)對(duì),因?yàn)樗淖彀褪羌饧獾?,像小小的三角形,所以咬出?lái)的牙印是三角形的)

  和原來(lái)的那個(gè)牙印一樣嗎?是不是小鳥(niǎo)咬的呢?

  小豬說(shuō):嗯,果然不一樣。他繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)呢?

  (2)出示小兔圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(小兔)

  小豬問(wèn)小兔:“小兔,是你咬了我的大餅嗎?”小兔說(shuō):“不是我,不是我!不信你看,小兔在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):它的牙印和這個(gè)一樣嗎?(兔嘴和半圓嘴對(duì)比)(不一樣)小兔的牙齒是什么樣的?(小兔有兩顆大大的門(mén)牙)。是小兔咬的嗎?(不是)

  小豬說(shuō):果然不一樣。小豬又往前走,這時(shí)遇見(jiàn)了狐貍。

  (3)出示狐貍圖片

  它會(huì)怎么問(wèn)狐貍呢?誰(shuí)來(lái)幫小豬問(wèn)問(wèn)狐貍,誰(shuí)來(lái)用響亮的聲音問(wèn)一問(wèn)… “狐貍,是你咬了我的大餅嗎?“大家一起問(wèn):“狐貍,是你咬了我的大餅嗎?”

  狐貍說(shuō):不是我,不是我。狐貍也在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)

  提問(wèn):狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的?(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?(不一樣)狐貍的嘴巴是什么樣的?(也像小鳥(niǎo)的嘴一樣是尖尖的,但比小鳥(niǎo)的大,是大大的三角形。 是不是狐貍咬的?(不是)

  小豬看了之后說(shuō):果然不一樣。它還繼續(xù)往前走,小豬又遇見(jiàn)誰(shuí)了?

  4、出示鱷魚(yú)圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)?(鱷魚(yú))

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)鱷魚(yú)?大家一起問(wèn):“鱷魚(yú),是你咬了我的大餅嗎?”

  鱷魚(yú)會(huì)怎么說(shuō):不是我,不是我。你看!鱷魚(yú)在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚(yú)咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的,像鋸齒一樣)是鱷魚(yú)咬的嗎?看來(lái)也不是鱷魚(yú)咬的。

  小豬說(shuō):果然不一樣。最后小豬又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(河馬)

  (4)出示河馬圖片,提問(wèn):這是誰(shuí)? (河馬)

  小豬會(huì)怎樣問(wèn)河馬?大家問(wèn):“河馬,是你咬了我的大餅嗎?”大河馬張開(kāi)大大的嘴巴,輕輕地咬了一小口。小豬的大餅怎么樣了,快被吃完了。河馬咬出來(lái)的牙印是什么樣子的?大大的牙印。

  小結(jié):小鳥(niǎo)的嘴巴咬出來(lái)的一口是小小的三角形,小兔的是兩顆大大的門(mén)牙, (教案出自:快思教案網(wǎng))狐貍咬了一個(gè)大三角,鱷魚(yú)咬掉了一個(gè)大鋸齒,河馬咬掉了半個(gè)大餅,他們咬的牙印和這個(gè)半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底是誰(shuí)咬了小豬的大餅?zāi)?

  我們一起到故事里去找一找吧!

  三、 完整欣賞故事。

  1、幼兒觀(guān)看ppt,完整欣賞故事。

  2、故事欣賞完后,教師提問(wèn):“是誰(shuí)咬了大餅呀?”(小豬自己)

  “為什么是小豬自己?”看一看小豬咬過(guò)的牙印是什么形狀的?(因?yàn)樗麄兊难烙∈且粯?,都是半圓形)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)用問(wèn)題“是誰(shuí)咬了我的大餅?zāi)?”貫穿于整個(gè)活動(dòng),從而調(diào)動(dòng)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。孩子們通過(guò)對(duì)PPT的觀(guān)看,了解了小豬去問(wèn)了小鳥(niǎo)、兔子、狐貍、鱷魚(yú)、河馬,它們都通過(guò)自己咬一口大餅來(lái)驗(yàn)證不是自己咬的。最后餓了的小豬自己咬了一口大餅,牙印和開(kāi)始的一樣,原來(lái)是自己咬的大餅。

  這是一節(jié)語(yǔ)言課,孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中練習(xí)角色對(duì)話(huà),在看一看、比一比、想一想的過(guò)程中知道不同動(dòng)物的牙齒印是不同的。孩子們?cè)谡f(shuō)的過(guò)程中大膽講述,在想一想的環(huán)節(jié)中說(shuō)出了小動(dòng)物咬的牙印的樣子,像什么,大膽猜想、講述。但是活動(dòng)中還有些不盡如人意的地方,我上課時(shí)還不夠從容,一開(kāi)始當(dāng)PPT沒(méi)有插話(huà)筒時(shí),影響了上課的狀態(tài),接下來(lái),孩子們的情緒我也調(diào)動(dòng)的不夠,課堂中師幼互動(dòng)還不夠輕松、活躍。在以后的教學(xué)中還要多思考,讓自己的教學(xué)課堂充滿(mǎn)魅力。

35、小班社會(huì)教案《猜猜你是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.樂(lè)于用語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)察和發(fā)現(xiàn),理解部分與整體的關(guān)系。

  2.嘗試用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式描述畫(huà)面中的部分與整體的圖片。

  3.在猜想中獲得成功的體驗(yàn),產(chǎn)生對(duì)動(dòng)物的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn):會(huì)玩語(yǔ)言游戲《請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)》;已經(jīng)認(rèn)識(shí)瓢蟲(chóng)、蜜蜂、蚯蚓、螞蟻、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:小鳥(niǎo)手偶一個(gè),繪本《猜猜我是誰(shuí)》。圖卡:柳樹(shù)、草地、白云、太陽(yáng)等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以游戲形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  師將小鳥(niǎo)手偶藏在身后:今天有位小客人來(lái)到我們教室,大家一起來(lái)猜猜它是誰(shuí)?師學(xué)小鳥(niǎo)叫,“嘰嘰喳喳,嘰嘰喳喳,請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”

  師出示小鳥(niǎo):“今天小鳥(niǎo)還帶來(lái)了它的好朋友,都在這本書(shū)里?!?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(出示繪本封面)“你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢?”幼兒自由想象。

  二、閱讀繪本,引導(dǎo)幼兒猜想并體驗(yàn)部分與整體的關(guān)系

  1.師:“誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看書(shū)。”翻開(kāi)繪本第一頁(yè)。師:“骨碌碌,骨碌碌,這是誰(shuí)呀?”

  請(qǐng)幼兒想象、討論想車(chē)輪一樣的三個(gè)黑黑的圓是誰(shuí)?

  師:“問(wèn)問(wèn)小鳥(niǎo),大家猜對(duì)了嗎?小鳥(niǎo)搖頭了,都沒(méi)猜對(duì)。我們來(lái)問(wèn)圖書(shū)吧?!?/p>

  翻開(kāi)第二頁(yè),“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是瓢蟲(chóng)呀!”引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)句式。

  師:“剛才為什么大家都沒(méi)猜對(duì)呢?因?yàn)槟侨齻€(gè)骨碌碌的圓是小瓢蟲(chóng)身上的什么呢?”(點(diǎn))“這三個(gè)黑圓只是小瓢蟲(chóng)身上的一部分,小瓢蟲(chóng)可比黑點(diǎn)大多了?!?/p>

  2.師:“小瓢蟲(chóng)是小鳥(niǎo)的好朋友呢??纯催€有誰(shuí)?”

  翻開(kāi)第三頁(yè):“哎呀!是大老虎來(lái)了嗎?大老虎會(huì)是小鳥(niǎo)的好朋友嗎?”幼兒自由猜測(cè)。

  翻開(kāi)第四頁(yè):“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……小蜜蜂呀!”返回前頁(yè),“這黃色和黑色的是蜜蜂的什么?”(身上的花紋)“花紋也是小蜜蜂身體的一部分?!?/p>

  3.翻開(kāi)第五頁(yè)。

  師:“黑咕隆咚的,這是誰(shuí)呀?猜猜看?!庇變翰孪?。

  師:“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是小螞蟻呀!小螞蟻的身體黑黑的?!?/p>

  4.繼續(xù)翻看以下頁(yè)面,讓幼兒邊看邊猜想,用“這是誰(shuí)呀?原來(lái)是……”的句式說(shuō)出蚯蚓、蝸牛、毛毛蟲(chóng)等動(dòng)物。

  三、完整閱讀圖書(shū),并一起講述。

  師:“這些都是小鳥(niǎo)的好朋友。我們?cè)賮?lái)看一遍,這次我們要看到它們身上的一部分就能說(shuō)出它們的名字?!?/p>

  四、結(jié)束部分

  師:“今天小鳥(niǎo)帶來(lái)了這么多好朋友,我們和它們一起到外面去玩一玩吧?!?/p>

  活動(dòng)延伸:

  將繪本放在閱讀區(qū)中,供幼兒觀(guān)看。

  活動(dòng)反思:

  著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。

36、小班語(yǔ)言課教案《詩(shī)歌小雨點(diǎn)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動(dòng)詞; 搖、張、拔,嘗試仿編詩(shī)歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

  3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件PPT;雨聲音樂(lè)一段

  活動(dòng)過(guò)程;

  一、情景導(dǎo)入小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè),聽(tīng)一聽(tīng),這是什么聲音?(播放雨聲)提問(wèn):你們喜歡下雨天嗎?

  你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽(tīng)的詩(shī)歌,就能告訴你答案。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容,

  1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn):詩(shī)歌的名稱(chēng)叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚(yú),小花,小苗)

  2、出示PPT圖片,請(qǐng)幼兒觀(guān)看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

  提問(wèn):誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚(yú)是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

  花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

  教師:除了小魚(yú),小花,小苗兒,小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。(教案出自:快思教案網(wǎng))讓幼兒自由說(shuō)

  1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片1,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴,青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)

  2、觀(guān)察森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話(huà)。(小樹(shù)樂(lè)的往上拔,小鳥(niǎo)樂(lè)的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

  附教材:小班詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。

  小班:詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚(yú)池里,樂(lè)得魚(yú)兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂(lè)得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂(lè)得苗兒往上拔。

  小雨點(diǎn)1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動(dòng)詞:張、搖、拔。

  3、激發(fā)幼兒觀(guān)察事物的興趣,發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自然景象。

  2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線(xiàn)、萬(wàn)條線(xiàn),掉在水里看不見(jiàn)。(雨)

  2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

  提問(wèn):

  兒歌的名稱(chēng)叫什么?

  噢,小雨點(diǎn)落下來(lái)了,我們會(huì)聽(tīng)到什么呀?

  它們都落到哪里了?

  3、出示可操作性圖片,請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。提問(wèn):

  花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:張)誰(shuí)在魚(yú)池里?魚(yú)兒怎樣了?(理解動(dòng)詞:搖)(教案出自:快思教案網(wǎng))苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞:拔)

  4、學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

  5、仿編兒歌。

  教師:小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚(yú)池和田野里,它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

  (1)揭開(kāi)公園圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

  2)揭開(kāi)森林圖片,提問(wèn):小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

  引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話(huà)。

  (3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

  引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

  a讓幼兒自由說(shuō)。

  b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

  (4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

  6、教師小結(jié)評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

  活動(dòng)反思:

  這是一首簡(jiǎn)單的詩(shī)歌,整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容的過(guò)程中,能夠較大膽表達(dá)自己的想法,而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚(yú)、田野里的麥苗的快樂(lè)心情,在快樂(lè)中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛(ài)。

  1、教師當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言運(yùn)用是語(yǔ)言活動(dòng)的關(guān)鍵。

  語(yǔ)言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性,這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開(kāi)始的時(shí)候我先讓孩子聽(tīng)了沙沙沙的春雨聲音,引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言,我邊做動(dòng)作表達(dá),這么美的畫(huà)面,我講的仔細(xì),孩子們也聽(tīng)得認(rèn)真。

  2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料,是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

  本節(jié)課為了讓孩子在教師語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料,幼兒通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面探索問(wèn)題,感知到春天的快樂(lè)。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候,為了讓孩子有大膽不同的想法,我作畫(huà)準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有局限于教學(xué)內(nèi)容中,還加入了森林,果園等內(nèi)容,為了讓孩子更好感知,還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

  3、運(yùn)用多中語(yǔ)言教學(xué)策略。

  在語(yǔ)言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面,我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”,讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友,找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

37、小班語(yǔ)言游戲優(yōu)秀教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的叫聲。

  2、樂(lè)意與同伴一起游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、模仿小動(dòng)物叫聲

  ――教師出示小各種動(dòng)物頭飾。這是誰(shuí)?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"它是怎么叫的?

  ――請(qǐng)幼兒選擇自己想扮演的小動(dòng)物,戴好相應(yīng)的頭飾。

  2、游戲:猜猜我是誰(shuí)

  ――告訴幼兒游戲名稱(chēng),激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。

  ――講解游戲規(guī)則,告訴幼兒游戲玩法。

  ――請(qǐng)一名幼兒趴在教師膝蓋上,蒙上眼睛,作為猜的人。被猜的幼兒戴上動(dòng)物頭飾,輕輕走到猜的幼兒后面,拍拍他的肩,模仿自己所扮演的小動(dòng)物的叫聲。如“嘰嘰嘰,猜猜我是誰(shuí)?”請(qǐng)猜的幼兒說(shuō)出該小動(dòng)物的名稱(chēng)。

  ――猜對(duì)的幼兒作為猜的人繼續(xù)游戲,猜錯(cuò)的幼兒則成為被猜的人。

  活動(dòng)反思:

  著名教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò):圖畫(huà)不單是文字的說(shuō)明,且可拓展兒童的想象。讀懂她、愛(ài)上她讓幼兒用想象力描繪出眼睛無(wú)法看到的故事,真正學(xué)會(huì)閱讀。本次活動(dòng)選用的繪本畫(huà)面簡(jiǎn)單有趣,幼兒看完后總有恍然大悟的表情。畫(huà)面提供了每個(gè)動(dòng)物身體的一部分讓幼兒推測(cè)、想象,讓幼兒逐步懂得了部分與整體的關(guān)系,學(xué)會(huì)由部分推及整體。圖與圖之間呈現(xiàn)獨(dú)特聯(lián)系,表達(dá)繪本的整體內(nèi)涵,預(yù)留給孩子最大的想象空間,帶給孩子閱讀的快樂(lè)感。

38、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《猜猜哪杯是清水》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)探索和成功的樂(lè)趣。

  2.能運(yùn)用多種感官感知、辨別清水。

  3.初步了解其特性。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.在日常活動(dòng)中已感知過(guò)清水的特性。

  2.每組四只透明杯子,內(nèi)裝清水、糖水、白醋、牛奶;一只盤(pán)子內(nèi)裝若干小勺。

  3.彩色玻璃小球或彩色橡皮泥若干。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.辨別哪杯是清水。

  ――請(qǐng)幼兒猜猜四只杯子中哪杯裝的是清水。

  ――幼兒分組實(shí)驗(yàn),運(yùn)用多種感官感知、辨別哪杯是清水,看看與自己的猜測(cè)是否一致。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]

  2.交流分享。

  ――請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),自己是請(qǐng)什么幫忙才找出清水

  活動(dòng)反思

  每一個(gè)科學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、開(kāi)展、總結(jié)反思都需要老師的精心設(shè)計(jì),也需要孩子們的切實(shí)配合。而一個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的是否順利,更是體現(xiàn)在每一個(gè)細(xì)節(jié)之處,如材料的準(zhǔn)備和擺放、恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)、合理的實(shí)驗(yàn)記錄單、每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)等。當(dāng)每一個(gè)細(xì)節(jié)都考慮得比較充分之后,具體實(shí)施的時(shí)候也就會(huì)得心應(yīng)手!

39、小班美術(shù)公開(kāi)課教案《猜猜誰(shuí)的媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用不同的線(xiàn)條繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官特征。

  2、喜歡與同伴交流描述自己繪畫(huà)的媽媽。

  3、喜歡欣賞媽媽的美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同臉型的輪廓紙、水彩筆、幼兒媽媽的照片;

  2、活動(dòng)前,通過(guò)游戲“猜猜誰(shuí)的媽媽?”觀(guān)察比較并說(shuō)出自己的媽媽的長(zhǎng)相的特點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、“你的媽媽漂亮嗎?媽媽什么地方長(zhǎng)得漂亮?”引導(dǎo)幼兒欣賞媽媽的美并了解自己的媽媽和別人的媽媽長(zhǎng)得不一樣,能說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

  2、教師示范添畫(huà)《我的媽媽》:

  “你的媽媽的臉什么形狀的?”(選擇不同形狀的輪廓)

  “媽媽頭發(fā)是什么樣的?”(運(yùn)用曲直不同的兩種線(xiàn)條表現(xiàn)媽媽的不同的發(fā)型)

  “媽媽的眼睛是大大的?還是小小的?”(運(yùn)用圓形、線(xiàn)性表現(xiàn)媽媽不同形狀的眼睛)

  “媽媽的眉毛是怎樣的?”(粗粗的?細(xì)細(xì)的?彎彎的?平平的?)

  “媽媽的鼻子什么樣的?”

  “媽媽的嘴巴什么顏色的?笑起來(lái)會(huì)怎樣?”

  3、幼兒自己選擇不同輪廓的紙,根據(jù)對(duì)媽媽的觀(guān)察繪畫(huà)表現(xiàn)自己媽媽的五官的特點(diǎn)。

  “現(xiàn)在你們想不想把自己的媽媽畫(huà)下來(lái)介紹給你的小伙伴?要畫(huà)的像自己的媽媽!”

 ?、僦笇?dǎo)能力強(qiáng)的幼兒大膽的表現(xiàn)自己對(duì)媽媽的觀(guān)察和了解,鼓勵(lì)其在進(jìn)一步觀(guān)察的基礎(chǔ)上表現(xiàn)自己媽媽的與別人的媽媽的不同的地方。"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"例如:臉上的痣、有沒(méi)有戴眼鏡、頭發(fā)長(zhǎng)短曲直等。

 ?、谥笇?dǎo)能力弱的幼兒大膽繪畫(huà)表現(xiàn)自己的媽媽?zhuān)苡貌煌木€(xiàn)條表現(xiàn)人物的五官,會(huì)說(shuō)出自己媽媽的特點(diǎn)。

  4、將幼兒的作品展示在幼兒的作品欄里,引導(dǎo)幼兒相互介紹自己的媽媽。

  5、在晚間接待時(shí)間,讓幼兒向家長(zhǎng)介紹自己畫(huà)的媽媽。

  活動(dòng)反思:

  在小班美術(shù)活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)中,多數(shù)以老師講評(píng)為主,而我們平常更多的關(guān)注是老師眼中較好的作品,而對(duì)于“不好”的作品則以批評(píng)為主。而在本次活動(dòng)的講評(píng)環(huán)節(jié)中,我主要讓幼兒自己來(lái)講述自己的作品,(如畫(huà)得是誰(shuí),長(zhǎng)得什么樣)在幼兒講述的過(guò)程中,不僅增強(qiáng)了對(duì)作畫(huà)的自信,而且更在講述中體驗(yàn)著對(duì)家人的愛(ài)。

40、小班教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能根據(jù)聲音或著裝猜出同伴的姓名。

  2、增進(jìn)教師、同伴間的感情,感受愉快情緒。

  3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  遵守游戲規(guī)則

活動(dòng)準(zhǔn)備

  彩色布條、卡通面具若干。

活動(dòng)過(guò)程

  1、教師做猜者,與幼兒玩游戲。

  教師用彩色布條蒙住眼睛,去摸幼兒的頭或手。被摸到的幼兒要大聲說(shuō):“猜猜我是誰(shuí)?”猜對(duì)了,全體幼兒鼓掌表示;猜不對(duì)重新再猜一次。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽玩游戲。

  全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)一名幼兒帶上卡通面具遮住臉,并學(xué)小動(dòng)物的叫聲。幼兒睜開(kāi)眼后,根據(jù)聲音和著裝猜出這個(gè)小朋友的名字。游戲反復(fù)進(jìn)行。

活動(dòng)延伸:

  為讓幼兒盡快熟悉同伴,此游戲可在飯前飯后進(jìn)行。

教學(xué)反思

  1、 上課時(shí)我會(huì)讓他們的發(fā)言權(quán)多一些,盡量讓他們多與老師小朋友開(kāi)口說(shuō)話(huà),鍛煉孩子的口語(yǔ)表達(dá)的能力。

  2、大家在一起玩游戲的時(shí)候,我會(huì)讓他們來(lái)觀(guān)察小朋友,讓他們與老師示范動(dòng)作,讓他們感受到都是老師的好寶寶。孩子的教育不光是在幼兒園教育,家庭教育也非常重要。孩子和家里人之間的親和力比較強(qiáng),易溝通,放學(xué)的時(shí)候我會(huì)與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)與孩子交談,關(guān)于幼兒園的事情,詢(xún)問(wèn)一下他們與其他小朋友的相處關(guān)系及其他們的點(diǎn)滴瑣事,讓他們喜歡說(shuō)話(huà)善于交流。

  3、幼兒之間的互動(dòng)也逐漸頻繁了,要充分利用幼兒的互相幫助、互相學(xué)習(xí)的契機(jī),引導(dǎo)幼兒樂(lè)于交往,會(huì)交往,促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。

41、語(yǔ)言活動(dòng)《猜猜我是誰(shuí)》小班教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。

  2. 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

  3. 體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4. 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  6. 通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  7. 學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.普米課件:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)。

  2.合作游戲者(課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng))。

  3.用牛奶箱做的大頭娃娃兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.教師:你們喜歡玩游戲嗎?平時(shí)玩過(guò)什么好玩的游戲?

  2.介紹游戲名稱(chēng)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

  師:今天我們來(lái)玩一個(gè)新的游戲,游戲的名字叫“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”。

  二、結(jié)合課件,學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  1.出示課件畫(huà)面一:七星瓢蟲(chóng)花紋

  (1)教師:請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  師:有位朋友來(lái)跟我們玩游戲了。聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么?誰(shuí)來(lái)猜猜它是誰(shuí)呢?看看它身上有什么?

  師:我們一起用完整好聽(tīng)的話(huà)把它請(qǐng)出來(lái)。

  (2)出示“七星瓢蟲(chóng)”畫(huà)面,點(diǎn)數(shù)瓢蟲(chóng)身上的小圓點(diǎn),了解“七星瓢蟲(chóng)”的名稱(chēng)。

  2.出示課件畫(huà)面二:青蛙嘴巴

  (1)教師:又有一位朋友來(lái)跟我們做游戲了。聽(tīng)它在說(shuō)什么?請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式猜測(cè)內(nèi)容。

  (2)出示“青蛙”畫(huà)面,你們知道青蛙有什么本領(lǐng)嗎?

  (3)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙捉害蟲(chóng)吧。(帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地邊模仿青蛙的叫聲邊跳。)

  3.出示課件畫(huà)面三:蜜蜂背部花紋

  (1)教師:這個(gè)游戲太好玩了,有位朋友也想玩,它呀寄來(lái)了一張關(guān)于它的照片,你們看。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?幼兒學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  (2)出示“蜜蜂”畫(huà)面,師幼共同模仿小蜜蜂采花蜜的情景。

  讓我們跟著小蜜蜂一起飛到花園里采花蜜去吧。

  三、小結(jié)三位小動(dòng)物的特征。

  1 . 師:剛才有幾位朋友跟我們玩游戲了呀?他們都是誰(shuí)呢?(根據(jù)幼兒回答一一出示相應(yīng)的動(dòng)物)

  2 . 師:我們一起來(lái)看看這些朋友都有哪些特征呢?(七星瓢蟲(chóng)身上有黑色的小圓點(diǎn)、小青蛙有大大的嘴巴、小蜜蜂身上有黃色和黑色的條紋。)

  3 . 師:每一位朋友都有他自己的特征。剛才是昆蟲(chóng)和動(dòng)物朋友跟我們玩了游戲。在我們周?chē)€有些朋友也來(lái)跟我們玩游戲了。等一會(huì)我,我們可要仔細(xì)看看她有什么特征猜猜她是誰(shuí)?

  四、教師與幼兒玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲

  課前邀請(qǐng)一名教師及幼兒參與游戲活動(dòng),帶上大頭娃娃,分別請(qǐng)幼兒猜測(cè),幼兒鼓勵(lì)幼兒用“我猜你是***”的句式表達(dá)猜測(cè)內(nèi)容。

  師:你是從哪里猜出來(lái)的。

  五、結(jié)束活動(dòng)。教師鼓勵(lì)幼兒與客人老師玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

  師:這個(gè)游戲好玩嗎?我們一起去和后面的客人老師玩一玩這個(gè)游戲吧!

  活動(dòng)反思:

  小班語(yǔ)言《請(qǐng)猜猜我是誰(shuí)》我根據(jù)小班上學(xué)期幼兒語(yǔ)言發(fā)展的能力及特點(diǎn)從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制定了一下教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用“我猜你是***”的句式表達(dá)自己的猜測(cè)。2.愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。3.體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在教學(xué)中,我嘗試新的教學(xué)方式,活動(dòng)中我緊緊抓住小班孩子愛(ài)玩,愛(ài)活動(dòng)的天性。以興趣來(lái)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力?;顒?dòng)利用游戲形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。在活動(dòng)中,我從孩子們身邊所熟悉的小動(dòng)物入手,給孩子們提供了七星瓢蟲(chóng)背上的斑點(diǎn)、跳躍的小青蛙、小蜜蜂嗡嗡的叫聲,這三個(gè)即典型又抽象的情景。孩子們?cè)诓乱徊碌挠螒蛑斜M情地發(fā)揮著自己的想象力的同時(shí)輕松地學(xué)會(huì)了“我猜你是XXX‘的句式。在不知不覺(jué)中思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力都得到了發(fā)展。活動(dòng)最后我又將生活中常見(jiàn)的老師和小朋友也利用了起來(lái),體現(xiàn)了取材于生活。正是這一取材將活動(dòng)帶向了**。整個(gè)活動(dòng)從開(kāi)始到結(jié)束孩子們始終都處于自主、愉快之中。我想這個(gè)活動(dòng)雖然活動(dòng)準(zhǔn)備是那樣的簡(jiǎn)單樸實(shí),卻能帶給孩子們無(wú)盡的快樂(lè)和新的知識(shí)。當(dāng)然活動(dòng)中也存在了一些不足,還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和姐妹批評(píng)指正。