小班教案《拯救我們的地球》反思

小班教案《拯救我們的地球》反思

1、小班教案《拯救我們的地球》反思

活動(dòng)一：神奇的海底世界

　　看光盤錄象，欣賞大海中小魚的游動(dòng)

　　師：孩子們今天我們要去海底世界遨游，讓我們一起出發(fā)吧!

　　師：播放錄象，帶領(lǐng)幼兒觀看。

　　師：你們看到了什么?

　　師：它們在水里做什么呢?

　　師：對了他們在蘭色的海洋里暢游。誰能用身體模仿一下呢?幼兒逐一模仿

　　師：你們可真棒，讓我們一起模仿小魚，隨著音樂暢游吧，幼兒隨意用身體模仿。

　　師：我們小朋友表現(xiàn)的可真棒，下面我們就用我們的小手來創(chuàng)造美麗的海底世界吧，你可以用手跟我折小魚，也可以動(dòng)手自己去畫海底世界，看看誰畫的更棒，做的更好，好嗎?

　　師帶領(lǐng)幼兒折小魚、畫海底世界。折好的幼兒把小魚放到蘭色的扳子上，畫好的也放到展板上。

活動(dòng)二：大魚小魚生病了

　　師：出示大圖片，幼兒觀察看到了什么

　　師：小朋友們你們看看這個(gè)海洋里的大魚和小魚怎么樣了?

　　師：對了他們生病了，生病了他們會(huì)怎么樣游呢，用身體模仿。

　　師：你們想想他們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?

　　師：我們就一起來看看到底怎么回事吧，幼兒與老師一起看表演故事

　　師：大魚和小魚要控告誰呢?

　　師：他們?yōu)槭裁匆馗婺?

　　師：請幼兒說說自己的想法?

　　師：請小朋友分組，一起來表演一下吧，你們自己分配角色，然后看看你們的結(jié)果告訴我，好嗎?

　　師：幼兒分組表演，師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪個(gè)組能告訴我你們組的宣判的結(jié)果，為什么?

活動(dòng)三：小魚的信

　　師：出事一只灰色的小魚，親愛的小朋友們，告訴你們吧，我生病了，那是因?yàn)槟銈內(nèi)祟惒槐Ｗo(hù)環(huán)境，我們的家海灘變的很臟，都沖到了海里，所以我們才生病了，請你們趕緊救救我吧?

　　師：讓幼兒動(dòng)腦想想我們應(yīng)該怎樣去救小魚。

　　師：孩子們現(xiàn)在我們就馬上出發(fā)去幫助小魚。

　　師：帶領(lǐng)幼兒去海邊，讓幼兒自由的觀察

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么，我們的海灘怎么樣了，海水怎么樣了?

　　師：對了我們的海灘變臟了，那我們怎么辦呢?

　　師：對我們一起動(dòng)手讓我們的海灘變的更干凈好嗎?

　　師：與幼兒一起動(dòng)手清潔我們的海灘。

　　師：小魚很高興，它開心極了，它告訴我說我們小朋友可真棒。

　　集體分享：幼兒之間互相說說怎樣才能保護(hù)我們的海灘

活動(dòng)四：環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)

　　師：上節(jié)活動(dòng)我們清潔了海灘可是大魚和小魚們他們害怕以后還會(huì)有人類去污染海灘，它們要搬家了，如果大海里沒有了魚兒，會(huì)是什么樣子呢?

　　師：組織幼兒一一說說

　　師：我們要怎么做才不會(huì)讓大魚和小魚搬家呢?

　　師：讓幼兒隨意討論

　　師：總結(jié)幼兒的想法，對了，那我們就按照你們的想法，組建環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)，一起保護(hù)環(huán)境，分組去完成你們的任務(wù)吧，幼兒分成簽名組、設(shè)計(jì)圖標(biāo)、設(shè)計(jì)口號、進(jìn)行采訪、節(jié)目宣傳、做資源等。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

2、小班教案《秋天的樹葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)幼兒觀察和探索大自然的興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)秋天樹葉落的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒對秋天的熱愛之情。

　　3、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　知道秋天這個(gè)季節(jié)的特征

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　收集的各種樹葉，樹干圖一幅，樹葉圖片與幼兒人數(shù)相同，課件。

活動(dòng)過程

　　一、開始部分：組織幼兒聽《小樹葉》的音樂進(jìn)入室內(nèi)。

　　孩子們，我們一起來看看這里有什么?(樹葉)我們一起來撿幾片樹葉，互相來說說你撿的樹葉像什么?

　　二、基本部分：

　　1、說樹葉。

　　孩子們，你們拿的樹葉是從哪里落下來的?(大樹上)這些樹葉是從大樹上落下來的，我撿了這些樹葉來和你們一起玩，你們高興嗎?它們?yōu)槭裁磸臉渖下湎聛砹四?(秋天來了，天氣變涼了)

　　教師總結(jié)：秋天來了，秋風(fēng)一吹，有些樹的葉子就變黃落下來了。小朋友們也由背心穿上了厚厚的毛衣。

　　2、模仿樹葉。

　　秋風(fēng)吹來，樹葉像什么一樣落下來?(蝴蝶、蜻蜓、降落傘)孩子們，讓你們手中的樹葉落下來吧!放飛手中的樹葉，讓孩子們看樹葉飄落的樣子，模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

　　3、幼兒看課件，學(xué)兒歌《秋風(fēng)吹》。

　　4、做游戲：風(fēng)和樹葉

　　每個(gè)幼兒拿一片樹葉，老師扮風(fēng)，孩子扮樹葉，老師做大風(fēng)吹來的動(dòng)作時(shí)，孩子隨風(fēng)做瓢來瓢去的動(dòng)作;老師做小風(fēng)吹來的動(dòng)作時(shí)，孩子們做較小的動(dòng)作。

　　5、粘貼樹葉。

　　風(fēng)停了，小樹葉落到哪里了?(草地、房屋、地面上)小樹葉離開了媽媽，大樹媽媽非常孤單，我們幫小樹葉回到媽媽的懷抱吧!(幼兒粘貼大樹)

　　6、看樹葉粘貼圖。

　　小朋友們把大樹裝飾得真好看，老師用樹葉粘貼了一些圖，我們一起來看一下像什么?(蝴蝶、青蛙、兔子)

　　三、結(jié)束部分：

　　帶孩子到戶外撿落葉。

教學(xué)反思

　　通過這次教學(xué)活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了要上好一堂課是需要做充分的準(zhǔn)備的，不僅僅要適合幼兒的年齡特點(diǎn)，更重要是要讓他們感興趣，這樣，孩子們才能跟著你的思路走。

3、小班教案《秋天的果子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察幾種秋天的水果，豐富有關(guān)水果形狀和顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.通過多感官的接觸，能用語言描述自己對水果的認(rèn)知。

　　3.愿意與同伴一起分享食物。

　　4.培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗(yàn)秋天帶來的喜悅。

　　5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幾籃不同的水果(蘋果、香蕉、橘子、梨等，或當(dāng)?shù)厍锾斐Ｒ姷乃?。

　　2.削成小片的水果若干盤，塑料小叉若干。

　　3.各種水果圖片(盡可能全面)。

　　4.教學(xué)掛圖：《秋天的水果》。

活動(dòng)過程：

　　(一)師幼共同欣賞實(shí)物水果。

　　1.教師出示一籃水果，引起幼兒的興趣。

　　教師：果園豐收了，農(nóng)民伯伯給小朋友送來了水果。你們看看有哪些水果，他們有什么不一樣。

　　2.教師分別出示各種水果，引導(dǎo)幼兒欣賞水果的形狀和顏色。

　　教師：這是什么水果?它是什么樣子的?是什么顏色的?它像什么?

　　3.請每位幼兒從籃子里拿出一個(gè)水果看一看，摸一摸，說一說。

　　4.幼兒與同伴相互說一說自己手中拿的事什么水果，它是什么顏色的，像什么。

　　5.幼兒自由交談，教師對水果的形狀、顏色等特征進(jìn)行小結(jié)。

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶其他各種自己見過的水果。

　　1.教師：你們還見過哪些水果?它們是什么樣子的?(出示顏色標(biāo)記和水果影子，讓幼兒猜)

　　(評析：小班的孩子正處于形象思維發(fā)展階段，此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了顏色標(biāo)記和水果的影子后能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。)

　　2.教師可根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片或在黑板上畫下來。

　　(三)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果。

　　教師：看一看，這上面的水果你都認(rèn)識(shí)嗎?有沒有你沒吃過的水果?

　　(四)幼兒品嘗水果，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒相互交流：你剛才吃的是什么水果?是什么味道的?

　　2.引導(dǎo)幼兒與同伴交換分享水果。

延伸活動(dòng)：

　　在美工區(qū)提供各種水果的外形圖，讓孩子們給水果涂上相應(yīng)的顏色。

課后反思：

　　《秋天的水果》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)過程充滿趣味性，是幼兒生活中知識(shí)的鞏固，也符合幼兒需要，活動(dòng)目標(biāo)完成比較好?；顒?dòng)中幼兒最感興趣的是最后吃水果的環(huán)節(jié)，將活動(dòng)推向**，孩子們在吃吃，說說中自然結(jié)束。此次活動(dòng)嘗試了對幼兒的有效回應(yīng)，通過回應(yīng)孩子更加積極的回答問題，都愿意說一說自己的水果什么樣、什么滋味，回應(yīng)中體會(huì)到新鮮感。不足之處：值得反思的是問題：“你還知道哪些水果”的問題設(shè)計(jì)，小班幼兒經(jīng)驗(yàn)少，當(dāng)老師問到這一問題時(shí)大部分孩子說“我還知道蘋果(香蕉)(橘子)”雖然老師一再引導(dǎo)說一說別的小朋友沒說過的，看看誰知道的多，但是孩子們舉手回答的依舊是眼前的水果，只有個(gè)別孩子會(huì)說“我還知道草莓、我還知道葡萄”而這幾個(gè)小朋友都是想像力很豐富的，平時(shí)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較多的。尋找原因：對于沒有上過幼兒園的孩子來說這個(gè)問題似乎有些抽象，幼兒吃過的水果雖多但是回憶起來有些難度，眼前的水果實(shí)實(shí)在在擺在面前而且確實(shí)是經(jīng)常見到、吃到的水果，難怪孩子只會(huì)回答這些答案。策略：我及時(shí)在已有的水果中讓孩子說說顏色，教師記錄顏色的標(biāo)記，以“你還吃過什么水果也象蘋果一樣紅紅的?”能讓孩子們更有目的地說出相應(yīng)顏色的水果。在活動(dòng)延伸涂色活動(dòng)中，幼兒充分感受到顏色和具體的形狀。可能因?yàn)楹⒆舆€小，對顏色不是很明白，就需要我們在今后的教學(xué)活動(dòng)中多提醒。

4、小班教案《聽到的聲音》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

　　2、通過操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)聽辯各種東西發(fā)出的聲音并能用語言表達(dá)。

　　3、發(fā)展幼兒的聽辨能力及口語的表達(dá)能力，提高幼兒的注意力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、能大膽、清楚地表達(dá)自己對聲音的見解。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。

　　如何辨別不同事物發(fā)出的不同聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各種飲料瓶子一人一個(gè)，分別裝有若干的硬幣、紙削、豆子、米等

　　2.打擊樂器若干。

　　3.桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨的家。

　　4.錄音機(jī)一臺(tái)及有關(guān)錄音帶。

活動(dòng)過程

　　一、引題

　　今天老師要帶小朋友們到小動(dòng)物家里去做客，那做客時(shí)要怎么樣呢?(老師交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子，不能隨便的碰東西)

　　二、第一次嘗試讓幼兒聽辨硬幣、米、木珠、及豆子在飲料瓶子里發(fā)出的聲音。

　　1.操作活動(dòng)一聽辯硬幣在易拉罐瓶子(旺仔牛奶)中發(fā)出的聲音。

　　師：(1)這是誰的家?(小狗的家并提醒幼兒跟小狗問好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶瓶子)里面裝的是不是牛奶呢?請小朋友不要打開蓋子，你們拿起來搖一搖、聽一聽，聽出來的馬上告訴老師，看誰最能干。

　　(2)幼兒搖旺仔牛奶瓶聽辯硬幣發(fā)出的聲音。

　　提問：你聽出這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別幼兒回答。證實(shí)正確的答案以后讓幼兒集體練習(xí)句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)

　　2.操作活動(dòng)二聽辨豆子在易拉罐里發(fā)出的聲音。

　　(1)教師帶幼兒到“小兔家”(提醒幼兒向小兔問好)

　　提問：小兔家里有什么?(百事可樂)那里面又會(huì)是什么呢?請小朋友搖一搖、聽一聽，聽出來再告訴大家。

　　(2)幼兒操作搖搖聽辯是豆子發(fā)出的聲音。

　　提問：你聽到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出的聲音?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是豆子后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是豆子發(fā)出的聲音)

　　3. 操作活動(dòng)三聽辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小雞家”(提醒幼兒向小雞問好)

　　師：小朋友快來，小雞家到了，小雞我我們準(zhǔn)備了很多的禮物，會(huì)是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽一聽到底是什么?

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽，米在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么發(fā)出來的聲音?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開蓋子，證實(shí)里面是米后，讓幼兒集體練習(xí)句子：這是米發(fā)出的聲音)

　　4. 操作活動(dòng)四聽辨紙削在瓶子里發(fā)出的聲音。

　　(1)帶幼兒到“小鴨家”(提醒幼兒向小鴨問好)

　　師：前面是誰的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準(zhǔn)備了很多的禮物，我們再來聽一聽，里面是什么?(幼兒自由回答)

　　(2)幼兒操作搖一搖、聽一聽，紙削在瓶子里發(fā)出的聲音

　　師：這是什么東西發(fā)出來的聲音?里面有沒有東西?會(huì)是什么?(幼兒如一時(shí)難以聽出老師可以視情況適當(dāng)加以引導(dǎo)和提示)

　　三、第二次嘗試：聽辯打擊樂的聲音

　　利用老師身上的口哨讓小朋友把眼睛閉上用耳朵專心聽是什么發(fā)出的聲音。

　　1. 小朋友的小耳朵可真靈，把老師吹口哨的聲音都聽出來了，現(xiàn)在我們再來聽聽，這些是什么聲音?

　　2. 操作：老師在背后分別敲打小鈴、木魚、鈴鼓等打擊樂器，讓幼兒猜，猜中出示實(shí)物，和幼兒一起拍節(jié)奏。

　　3. 小結(jié)：這些都是打擊樂器，是用來為歌曲伴奏的。

　　四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏

　　1.師：(指著小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂器。

　　2.(放錄音)教師用飲料瓶示范為曲子伴奏一次。

　　3.幼兒每人到小動(dòng)物家里拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩三次以后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)教室。

教學(xué)反思

　　為了激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒積極性，加強(qiáng)游戲的趣味性，首先以幼兒的一日起居為線索貫穿整節(jié)課，通過課件形象具體感受不同的聲音，然后出示多種物品，讓幼兒感受不同的物體發(fā)出的聲音也是不一樣的，最后人手一種飲料瓶子作為樂器為歌曲進(jìn)行伴奏。在活動(dòng)過程中，孩子們始終保持活潑、學(xué)習(xí)的積極性也是蠻高的。但在最后孩子拿到飲料瓶子后，孩子的專注力都放在了飲料瓶子上，沒有達(dá)到理想的課堂效果。課后覺得應(yīng)把各種物品擺在桌上讓孩子先去主動(dòng)探索，然后再給予總結(jié)，課堂效果會(huì)更好些。如何上好一節(jié)成功的課，必須在教學(xué)中達(dá)到每個(gè)目標(biāo)，在教學(xué)過程中穩(wěn)走每一步，雖然這節(jié)活動(dòng)沒有達(dá)到理想的效果，但我不會(huì)泄氣，每一次的教學(xué)都是提高教師的成長?；顒?dòng)下來也讓我體會(huì)到：探索過程中應(yīng)讓幼兒自己去探索發(fā)現(xiàn)，把主動(dòng)權(quán)留給孩子，而教師應(yīng)該充當(dāng)引導(dǎo)者，這樣幼兒才能更自信，收到的效果也是事半功倍的。

5、小班教案《好聽的名字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.喜歡自己的名字，知道每個(gè)人都有好聽的名字(大名和小名)。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣。

　　3.激發(fā)了幼兒對名字的好奇心和探究欲望。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大公雞、小老虎、小白兔、小豬、寶寶上幼兒園、吃飯、洗澡、睡覺的圖片各一幅，制成ppt。

活動(dòng)過程：

　　一、你叫我答應(yīng)

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎?我的名字叫xx，你們可以叫我xx老師。

　　你們叫叫我吧(小朋友喊，老師回答“哎”)

　　你的名字叫什么啊?(幼兒個(gè)別自我介紹)

　　那我們來玩?zhèn)€點(diǎn)名的游戲，我叫到你的名字，你要回答我哦!

　　(xxx在哪里?xxx是誰啊?等提問的方式都不一樣)

　　總結(jié)：原來我們每個(gè)人都有一個(gè)好聽的名字。

　　二、認(rèn)識(shí)小名

　　(一)提問

　　1.×××是誰?怎么又是你?

　　2.你怎么有兩個(gè)名字?小名xx是誰給你取的啊?為什么叫xx?

　　教師小結(jié)：原來他有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名，叫×××，一個(gè)是小名，叫×××?我們用他的小名來叫叫他的。

　　3.誰還有小名?

　　(二)引導(dǎo)幼兒說說自己的小名，用小名打招呼。

　　總結(jié)：原來有些小朋友都有兩個(gè)名字，一個(gè)是大名一個(gè)是小名。我們來看看我這有幾個(gè)寶寶，他們都有個(gè)好聽的小名，我來聽聽他們叫什么?

　　三、良好習(xí)慣培養(yǎng)

　　(一)大公雞

　　1.師：我這有個(gè)寶寶，他的名字叫xxx，他有個(gè)好習(xí)慣，每天早上起得早，爸爸給他取了個(gè)小名叫大公雞，喔喔喔。

　　2.提問：他的小名叫什么?(大公雞)，我們來叫叫他吧!(幼兒叫，電腦回答)

　　總結(jié)：對，別人叫你，你都要大聲的回答，才有禮貌。

　　為什么叫大公雞呢?你在家里是不是像大公雞那樣早早起床?我們來試試看。

　　(二)大老虎

　　1.師：這個(gè)寶寶她叫優(yōu)優(yōu)，她吃飯吃得特別快，媽媽給她取了個(gè)好聽的名字叫大老虎，啊嗚啊嗚。

　　2.提問：她的小名叫什么啊?(大老虎)我們來叫叫她。

　　為什么叫優(yōu)優(yōu)大老虎?因?yàn)樗罂诖罂诔燥?。除了大老虎還有誰也大口大口吃飯?我們來學(xué)學(xué)她。

　　(三)香香兔

　　1.師：優(yōu)然有個(gè)號習(xí)慣，她每天洗澡都洗得干干凈凈，奶奶給她取了好聽的小名，叫她香香兔。

　　2.提問：她的小名叫什么?我們來叫叫他。

　　為什么叫他香香兔?你喜不喜歡洗澡?我們來試試看。你們洗的這么干凈，我也送你一個(gè)好聽的名字(香香兔)。小白兔在哪里?(幼兒答應(yīng))

　　(四)小小豬

　　1.師：他的名字叫輝輝，他有個(gè)好習(xí)慣，睡覺睡得特別早，爺爺叫他小小豬，呼嚕呼嚕。

　　2.提問：他叫什么啊?我們來叫叫。(幼兒叫，電腦回答)。

　　為什么叫他小小豬?(因?yàn)樗迷?怎么睡覺的?我們學(xué)學(xué)。

　　(五)大白鵝

　　1.師：這個(gè)小朋友叫丁丁，他每天上課都坐筆直筆直的，老師給他取了個(gè)好聽的名字叫大白鵝。

　　2.提問：我們來叫叫他。為什么叫他大白鵝?你們也會(huì)和他一樣上課坐得筆直嗎?我看看誰和大白鵝一樣。

　　(六)小花貓

　　1.師：妞妞走路都輕輕的，我給她取個(gè)了小名叫小花貓。

　　2.提問：她的小名叫什么啊?你們來叫叫她。

　　為什么叫她小花貓?你們走路也是輕輕的嗎?我們來站起來走走。

　　四、結(jié)束

　　師：今天，我真高興認(rèn)識(shí)了你們，知道你們都有好聽的名字。你們能帶我去認(rèn)識(shí)下你們班的其他小朋友吧?他們會(huì)有什么好聽的名字?來，我們開著小火車出發(fā)吧。

教學(xué)反思：

　　由于我們小朋友是今年剛?cè)雸@的新生，所以我們選擇了社會(huì)里的自我認(rèn)識(shí)教育的活動(dòng)《好聽的名字》。讓幼兒在介紹自己的名字的同時(shí)也知道每個(gè)人都有個(gè)好聽的名字。不僅有大名還有自己獨(dú)特的小名，以及小名的含義。為了增加活動(dòng)的游戲性和趣味性，我們設(shè)計(jì)了我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)。讓老師抱抱孩子，摸摸孩子，增進(jìn)教師和孩子之間的親密感。鼓勵(lì)幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中大膽說話和積極應(yīng)答。在認(rèn)識(shí)名字的內(nèi)容上，我們感到內(nèi)容比較簡單，于是我們在小名上作文章，增加了小名的意義和良好習(xí)慣的結(jié)合，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。

　　我們這次是借班上課，因?yàn)楸緛磉@樣的課程應(yīng)該放在剛進(jìn)幼兒園的第一周里進(jìn)行。自己班級的孩子我們都已經(jīng)非常熟悉了。所以我們只能借班上課。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很樂意并大聲地介紹自己的名字。在我點(diǎn)名你答應(yīng)的環(huán)節(jié)中，孩子能舉手表示，但是大聲應(yīng)答還不夠，經(jīng)過我的提醒，孩子們的大聲應(yīng)答有所改善。他們很樂意上來和老師抱抱，這也反應(yīng)了小班孩子獨(dú)有的特性。在介紹小名意義的時(shí)候，有幾位幼兒都能大聲的說出自己小名的含義。

　　在活動(dòng)結(jié)束后，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足的地方：活動(dòng)后半部分，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的時(shí)候，感覺動(dòng)起來還不夠，可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆佣鄬W(xué)一學(xué)，動(dòng)一動(dòng)。還有哪些不足的地方，希望大家多給我點(diǎn)意見。

6、小班教案《熊貓的客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 懂得到別人家做客時(shí)要有禮貌。

　　2. 能說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。

　　3. 能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《熊貓的客人》課件。

　　2.故事中的動(dòng)物的頭飾 布置成熊貓家的背景。

活動(dòng)過程：

　　一、出示熊貓圖片——設(shè)疑導(dǎo)入。

　　出示熊貓圖片

　　T：這是誰?今天熊貓要請好朋友到家里來做客，你們猜他會(huì)請誰?

　　T：想想，會(huì)有誰到它這個(gè)家里去呢?我們來聽聽故事《熊貓的客人》是怎么說的!

　　二、欣賞故事——分層解析，理解情節(jié)。

　　1.聽故事第一段提問

　　T：熊貓家來了誰?它們兩個(gè)誰有禮貌?你從哪里看出來的?(播放PPT1)

　　2.引導(dǎo)幼兒說出小白兔有禮貌，小黑熊沒禮貌的主要事例。

　　3.小結(jié)：小白兔真有禮貌，小黑熊沒禮貌。

　　T：那你喜歡小白兔還是小黑熊?為什么?

　　4.聽第二段故事引導(dǎo)幼兒討論

　　T：如果你是小白兔，你會(huì)請小黑熊去你家做客嗎?為什么?

　　三、完整欣賞故事

　　1.跟著課件認(rèn)真傾聽故事。

　　2.學(xué)一學(xué)熊貓和小白兔之間有禮貌的對話。

　　四、創(chuàng)編情節(jié)——遷移經(jīng)驗(yàn)，發(fā)散思維。

　　T：如果你是小白兔，你會(huì)請小黑熊去你家做客嗎?為什么?

　　T：我們來請小朋友扮演故事中的小動(dòng)物來表演故事熊貓的客人。(老師給幼兒分角色表演做客的情節(jié)。)

　　T：我們小朋友應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)做有禮貌的小客人啊?(幼兒自由說說)

　　T：請一名小朋友來給大家說說如何做一名有禮貌的小客人。

　　五、延伸

　　1.討論：如果你去熊貓家做客，你會(huì)怎么做?

　　2.T：現(xiàn)在我們也去熊貓家做客吧!

附故事：熊貓的客人

　　今天，熊貓請朋友來做客。 “篤篤篤”——誰來了，在輕輕的敲門?

　　熊貓快門一看，是小白兔來了。小白兔說：“熊貓，你好!”熊貓說：“你好!請進(jìn)來吧!請坐?！?/p>

　　熊貓端來一杯水，用兩只說捧著，說：“請喝水吧!”小白兔用兩只手捧著杯子，說：“謝謝!謝謝!”

　　“嘭嘭嘭”——是誰來了，把門敲得這么響?熊貓開門一看，原來是小黑熊。

　　熊貓搬過一把椅子，沒等他說請坐，小黑熊已經(jīng)坐在床上了。熊貓端來一杯水，對小黑熊說：“請喝水!”小黑熊看也不看，說：“我不喝我要搭積木!”熊貓說：“那我們一起搭小橋，好嗎?”

　　小白兔說：“好”。

　　小黑熊說：“不，我要自己搭房子!”它拿了很多積木，一塊一塊地往上堆，堆的很高。熊貓和小白兔只好用剩下的幾塊積木，一起搭小橋。

　　“嘩啦”一聲，小黑熊搭得房子倒下來了，把熊貓和小白兔剛搭好的小橋也碰到了，小熊大笑起來了。小黑熊回家了。小白兔也要回家了，他對熊貓說：“熊貓，再見!明天請你到我家來玩?！毙茇埜吲d地說：“我一定來!”

　　小白兔在回家的路上，走過小黑熊的家門口，它想：“要不要也請小黑熊明天家里來玩呢?”

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)，孩子們喜歡和同伴交往，也學(xué)會(huì)了有禮貌地做小客人和小主人，在活動(dòng)后也會(huì)玩角色游戲“我請客”。孩子們有了強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，學(xué)著接待客人，也能做一個(gè)有禮貌的客人去做客。讓孩子有了“自我”的意識(shí)，明白了作為有禮貌的小朋友要學(xué)會(huì)說禮貌用語，講文明話。

　　本次活動(dòng)我也存在不足，應(yīng)該將座位調(diào)整，不使用桌子，讓孩子呈半圓圍坐在一起，那樣有利用于活動(dòng)的自由開展。在最后部分也可以延伸“小白兔的客人”讓孩子自由表演，作適當(dāng)指導(dǎo)。

7、小班教案《生病的時(shí)候》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解生病時(shí)要找醫(yī)生，體會(huì)醫(yī)生的工作與我們生活的關(guān)系。

　　2.知道醫(yī)生能幫助病人恢復(fù)健康，遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕。

　　3.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　4.知道檢查身體的重要性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件《生病的時(shí)候》。

　　2.小熊、娃娃玩具。

　　3.模擬醫(yī)院的玩具(如體溫表、壓舌板、聽診器、針筒、鹽水瓶、藥片、藥水等)或其他替代物。

活動(dòng)過程：

　　一、娃娃生病了——引出主題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.教師播放課件【娃娃生病了】，請幼兒說說看到了什么。

　　2.師：娃娃和小熊睡在床上，頭上熱乎乎的，身上沒有力氣，感覺很難受，她們怎么了呢?

　　3.討論：該帶她們到哪里去?

　　4.幼兒說說各自去醫(yī)院看病的經(jīng)歷。

　　小結(jié)：原來去醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)幫我們檢查身體，有的時(shí)候還要打針、吃藥。

　　二、給娃娃看病——讓幼兒知道醫(yī)生是幫助病人恢復(fù)健康的，了解生病時(shí)要找醫(yī)生

　　課件一【醫(yī)生檢查】

　　1.請幼兒觀察：娃娃和小熊來到醫(yī)院找誰看病?

　　2.你們能找出來，醫(yī)生有哪些醫(yī)療器具嗎?怎樣幫娃娃和小熊檢查呢?

　　3.教師分別點(diǎn)擊各醫(yī)療器具，請幼兒觀察醫(yī)生是怎么給娃娃們看的。幼兒從各種物品中尋找

　　出對應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)體溫表、壓舌板和聽診器，模仿醫(yī)生給娃娃看病。

　　4.醫(yī)生說娃娃的病重一些，需要吊鹽水;小熊的病輕一些，只需要打一針就可以了。

　　課件二【打針吊鹽水】，

　　1.醫(yī)生給小熊和娃娃準(zhǔn)備了什么。

　　2.請幼兒觀看醫(yī)生是怎樣打針和吊鹽水的。

　　3.尋找對應(yīng)的玩具或替代物當(dāng)針筒、鹽水瓶。

　　4.模擬給娃娃和小熊治療。

　　課件三【吃藥片喝藥水】

　　1.小熊和娃娃是怎么說的?這樣行不行?

　　2.模擬給小熊和娃娃吃藥片，喝藥水，外加一人一杯白開水。

　　3.娃娃和小熊生病不怕打針和吃藥，又喝了很多白開水，所以很快就好了!

　　小結(jié)：原來生病了，要找醫(yī)生看病，還要吃藥、打針才能好得快。

　　三、保健老師來了——引導(dǎo)幼兒在遇到打針和吃藥時(shí)不用害怕

　　1.說說保健老師每天早晨為我們做什么，我們在幼兒園生病了去找誰?

　　2.保健老師向大家介紹班上生病很勇敢、不怕打針吃藥的好寶寶。

　　小結(jié)：我們小二班的寶寶都是不怕打針吃藥的勇敢的寶寶。

　　四、活動(dòng)延伸

　　找一找幼兒園的保健室在哪里，看一看保健室什么樣。

　　小結(jié)：我們一起去保健室參觀一下吧。

活動(dòng)反思：

　　在執(zhí)教過程中，我盡量做到老師的提問具有針對性，能夠激發(fā)孩子的想象，讓孩子在講述過程中多說，多會(huì)運(yùn)用完整的語言說，注意回應(yīng)孩子的語言，關(guān)注到每一個(gè)孩子的參與度，活動(dòng)過程比試講時(shí)有了很大的提高。但同時(shí)還存在許多的不足，在后來在講評中，我也吸取了很多，很好的建議?；顒?dòng)中不夠淡定，從容，我想我還需加強(qiáng)修煉，才能在今后的教學(xué)生涯中有進(jìn)步。

8、小班教案《美麗的手帕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用彈珠在紙上前后、左右、四周滾動(dòng)的技巧滾畫出多種線條和顏色。

　　2、對滾畫活動(dòng)感興趣，能體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的手帕。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、玻璃彈珠人手一顆，包裝盒人手一個(gè)，里面放“手帕”(白紙)。

　　2、水粉顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)每組三種，抹布若干，娃娃圖片兩張。

活動(dòng)過程：

　　一、情景導(dǎo)入，引出繪畫內(nèi)容。

　　師：(出示生氣的娃娃圖片)孩子們，你們看誰來了?

　　幼兒：娃娃。

　　師：娃娃要來和我們一起玩，咦?娃娃怎么不開心?

　　幼兒甲：沒睡醒。

　　幼兒乙：沒有穿新衣服。

　　師：讓我來問問娃娃吧，哦，原來娃娃媽媽給了她一塊沒有花紋的手帕，娃娃不喜歡。(出示白紙一張)孩子們 ，我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮好嗎?

　　幼兒：好的。

　　二、感知作畫方式，激發(fā)作畫興趣。

　　1、出示范畫 。

　　師：瞧我把手帕變漂亮了。你們猜猜這么漂亮的手帕是用什么材料和工具畫出來的?

　　幼兒甲：你是用水彩筆畫出來的。

　　幼兒乙：你是用油畫棒畫出來的。

　　幼兒丙：你是用手指蘸著顏料畫出來的。

　　師：這塊手帕上的花紋是用彈珠滾出來的。(出示彈珠)今天老師請小彈珠來幫忙，教你們一樣新本領(lǐng)——彈珠滾畫。你們想學(xué)嗎?

　　幼兒：(很興奮)想。

　　2、教師邊念兒歌邊操作示范滾畫的方法。

　　師：提問：剛才老師是怎樣做的?(提示幼兒用先—再—最后的句式來表達(dá))

　　幼兒：先將白紙放在盒子里鋪平，再拿彈珠蘸上顏料，最后把彈珠放到盒子里滾滾。

　　師：那我是怎么滾的?

　　幼兒甲：上下滾滾。

　　幼兒乙：左右滾滾。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)。

　　師：誰愿意上來試一試?

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　1、交代操作要求。

　　師：現(xiàn)在請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕吧，老師相信你們一定比老師能干，能把白手帕變得比老師變的還漂亮，對嗎?玩的時(shí)候要記住，別把顏料打翻了，還有要將彈珠上的顏色用完才能蘸上另一種顏色哦。

　　2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　幼兒的表現(xiàn)：大多數(shù)孩子能按要求去操作，而且玩得很開心，在滾畫時(shí)神情都很專注，滾出了各自不同的花紋，也有個(gè)別孩子沒有掌握滾的方法。(此時(shí)，教師的及時(shí)指導(dǎo)可以引導(dǎo)孩子去思考解決問題的方法。)教師走上前去扶著他的手上下左右滾了幾下，后來那位孩子就嘗試著將盒子搖起來了。

　　四、作品欣賞、評價(jià)。

　　師：彈珠寶寶累了，把它送回家吧。娃娃也等急了，孩子們快把花手帕送給娃娃吧。

　　師：小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃現(xiàn)在可開心了，(出示開心的娃娃圖片)她有了這么多漂亮的手帕決定舉行一次手帕展覽會(huì)，邀請小朋友一起來欣賞這些漂亮的手帕。

　　師：你喜歡哪塊手帕，為什么?

　　幼兒甲：我喜歡這塊手，它的顏色多，是五顏六色的。

　　幼兒乙：我喜歡那塊手帕，它的線條有橫的，還有豎的真好看。

　　師：孩子們說的真好，今天我們就欣賞到這里吧。

教學(xué)反思：

　　今天我上了一節(jié)美術(shù)課：彈珠滾畫《美麗的手帕》。這次活動(dòng)我讓采用彈珠、鞋盒、襯衣盒和多種顏色的水粉顏料來作畫。從活動(dòng)中可以看出，幼兒對彈珠滾畫很感興趣，效果也比較好。有效的集體教學(xué)不僅需要教師教學(xué)錢的精心預(yù)設(shè)，更需要教師教學(xué)中的靈活執(zhí)行，還需要教師教學(xué)后的及時(shí)反思。

　　本次活動(dòng)帶給我的體會(huì)是：

　　1.小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，同時(shí)對一項(xiàng)單一的活動(dòng)興趣不能持久。如果采用幼兒比較感興趣的材料，用有趣的方法來制作作品，幼兒能很快的接受，而且對于幼兒的想象力、美術(shù)的鑒賞能力都有很大的提高，更能激發(fā)他們的對學(xué)習(xí)探索的興趣，因此，老師只有為幼兒提供豐富有趣且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，才能使幼兒既能對美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，又能讓幼兒輕松獲得成功，而且還能使畫面產(chǎn)生好的效果。在今天的彈珠滾畫“美麗的手帕”中，我為幼兒提供了鞋盒、襯衣盒、彈珠和多種顏色的水粉顏料，活動(dòng)材料的豐富多彩很快就吸引了幼兒，讓他們不由自主地跟著老師來做。幼兒將彈珠蘸上顏料放在鞋盒、襯衣盒中，然后輕輕地滾來滾去，紙上便出現(xiàn)了各種各樣的花紋。

　　2.本次活動(dòng)采用了多種材料，還有許多的顏料，如果要順利的開展，幼兒必須要有良好的常規(guī)習(xí)慣。在活動(dòng)前，教師必須把常規(guī)考慮得非常仔細(xì)。在備課的時(shí)候，我很認(rèn)真地備課，把在活動(dòng)中要說的每一句話都考慮到，仔細(xì)推敲怎樣示范幼兒才能夠接受，能滲透良好的常規(guī)教育。從活動(dòng)的結(jié)果看，我們班小朋友的常規(guī)還是比較好的。

　　3、在細(xì)節(jié)方面我考慮的還是比較周到的。比如，在示范的時(shí)候，我編了一首兒歌“小彈珠，穿花衣，穿好花衣去旅行，左右滾滾、前后滾滾、四周滾滾 ”來引導(dǎo)幼兒作畫。在幼兒操作時(shí)我又提出要求，用兩個(gè)手指捏彈珠，蘸好顏料要擦手，彈珠累了送回家 。教師只有在開展活動(dòng)前把每個(gè)會(huì)發(fā)生的問題都考慮到，采取有效的方法來解決，才能使教學(xué)活動(dòng)有效的開展。

　　4.從幼兒的反應(yīng)來看，幼兒對活動(dòng)很感興趣，讓幼兒嘗試不同的材料來作畫，看到不同的效果，萌發(fā)了幼兒對彈珠滾畫的興趣。通過講評、欣賞，幼兒看到彈珠滾畫的效果，感受各種顏料在一起的美，增強(qiáng)他們的審美意識(shí)。

　　5.在本次活動(dòng)中教師能以積極的心情與幼兒交流，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)幼兒都主動(dòng)參與活動(dòng)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，互相欣賞，肯定和接納每個(gè)幼兒的創(chuàng)作過程，從而激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的興趣和愿望。

　　6.本活動(dòng)也存在著一些不足的地方，教師的回應(yīng)策略有欠缺，以后還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)。

9、小班教案《有趣的餅干》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體會(huì)泥工活動(dòng)的快樂。

　　2、能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　3、學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能運(yùn)用捏、搓等技巧，發(fā)展動(dòng)手操作能力。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用印花工具輔助材料做出各種形狀的餅干。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。

　　2、兔媽媽、羊媽媽的頭飾、音樂

活動(dòng)過程

　　第一部分：情景表演導(dǎo)入活動(dòng)。

　　請另外一個(gè)老師扮演兔媽媽，我扮演羊媽媽，小朋友扮演兔寶寶。

　　兔媽媽帶著兔寶寶到羊媽媽家做客，羊媽媽用好吃的餅干招待了兔寶寶。在吃餅干過程中，羊媽媽引導(dǎo)寶寶觀察餅干上有什么?餅干好不好吃?激發(fā)兔寶寶要學(xué)習(xí)做餅干的興趣。

　　(引導(dǎo)幼兒去別人家做客要有禮貌，學(xué)習(xí)使用禮貌用語。)

　　第二部分：羊媽媽示范如何使用工具制作餅干，兔寶寶觀察并模仿做動(dòng)作。

　　首先我介紹了做餅干的材料。接著我示范了如何制作餅干并讓孩子們跟我一起邊說邊做捏、搓的動(dòng)作。接著我引導(dǎo)幼兒觀察，用什么將橡皮泥壓平?怎么使用輔佐材料做出各種各樣印有花紋的餅干?又是用什么東西給餅干印上花紋的?在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我重點(diǎn)講解了如何使用模具做出不同的餅干。

　　第三部分：兔寶寶自己學(xué)做餅干，羊媽媽和兔媽媽一起指導(dǎo)。(放音樂)

　　在指導(dǎo)的過程中引導(dǎo)兔寶寶還可以做各種顏色的餅干，印花的時(shí)候不要太用力，注意桌面衛(wèi)生。兔寶寶幫羊媽媽收拾好做餅干用的材料。洗手，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

　　我覺得自己用情境表演導(dǎo)入活動(dòng)是非常成功的，這種角色游戲讓孩子們很快就投入到活動(dòng)了活動(dòng)中，孩子們對活動(dòng)非常感興趣。另外，我精心準(zhǔn)備的操作材料深深地吸引了孩子，讓他們樂在泥工活動(dòng)中，做出了很多有趣的餅干，發(fā)展了幼兒的動(dòng)手操作能力。

10、小班教案《顏色的家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 仔細(xì)傾聽并根據(jù)指令找出相應(yīng)的顏色。

　　2. 學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　3. 聯(lián)系全身活動(dòng)的動(dòng)作靈敏性。

　　4. 與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

　　5. 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn);能根據(jù)指令找出相應(yīng)的顏色。

　　難點(diǎn);學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅色，綠色，黃色，墊子若干。

　　2、 小鳥圖畫一副。

　　3、 紅旗圖畫、香蕉、樹葉，圖畫各一副。

　　4、幼兒用書，《顏色的家》

活動(dòng)過程

　　1、 教師通過故事引入;今天老師給小朋友們請來了一位小客人，我們一起來看看是誰?出示小鳥圖畫;幼兒回答;是小鳥!教師;叫鳥的名字叫貝貝，貝貝出來玩，迷路了，老是就把它帶到了咱們小二班來。一會(huì)兒我們一起來幫貝貝找以找他的家在哪里!貝貝的家可漂亮了。五顏六色的，有紅色，黃色，還有綠色!

　　2、 教師出示;紅色的旗子，黃色的香蕉，綠色的葉子圖畫，和幼兒一起說說它們都是些什么顏色。讓幼兒認(rèn)識(shí)顏色。

　　3、 教師請穿這紅色，黃色，綠色衣服的幼兒，站到前面來讓其他幼兒說一說，這些都是些什么顏色。

　　4、 我們一起來幫小鳥貝貝找家吧!都記住了貝貝的家都有些什么顏色了嗎?幼兒;記住了!

　　5、 教師師范;現(xiàn)在我們變成小鳥了;我們一起來說我是一只小小鳥，又會(huì)唱來又會(huì)跳，那個(gè)顏色是我家，大家快來找一找。老師說紅色。那我們就一起飛到紅色的墊子上去。

　　6、 出示墊子;紅。黃，綠請幼兒說說是什么顏色。把各種顏色的墊子鋪?zhàn)拥匕迳稀Ｕ堄變汉徒處熞黄饋韼拓愗愓业郊?

　　7、 一邊念兒歌，一邊做游戲，把每個(gè)顏色都讓幼兒找一遍。

　　8、 師;好了，我們已經(jīng)幫貝貝找到了家，貝貝和小朋友說。謝謝你們!貝貝現(xiàn)在要回家了，我們要和貝貝說再見!

教學(xué)反思

　　1，這次活動(dòng)中，由于是全部幼兒一起參與的，在座位的安排上面沒有做好安排。幼兒的位置座的太散，不能很好的和幼兒進(jìn)行互動(dòng)。

　　2， 在活動(dòng)過程中，重復(fù)的話太多。

　　3， 出示的教具太小，不突顯特點(diǎn)，

　　4， 在游戲的過程中，比較混亂，

　　5， 時(shí)間把控不夠，原本小班的是15-20分鐘，超出了6分鐘。

　　6， 這是以上本次活動(dòng)的反思，通過這次活動(dòng)，讓我從中學(xué)習(xí)到了很多，看到了自己在工作上的很多不足之處!

11、小班教案《漂亮的手套》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察讓幼兒感知了解手套的多樣性。

　　2、初步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)配對、分類。

　　3、培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力，教育幼兒養(yǎng)成自己的事情要自己做。

　　4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、展板一個(gè)(網(wǎng)格樣的)上面用夾子夾好手套，用遮布遮好。(手套與幼兒人數(shù)相等)

　　2、筐子4個(gè)，分別裝上另一只手套。

活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)：《小手爬》

　　1、小朋友們好，我們的小手本領(lǐng)可大啦，能做好多的事情(師邊說邊做洗臉、刷牙、梳頭的動(dòng)作)現(xiàn)在讓我們的小手一起動(dòng)起來吧!(師幼共同隨音樂做律動(dòng))

　　2、師：天氣這么冷，怎樣讓我們的小手變得暖和呢?

　　幼兒：可以搓一搓。

　　幼兒：用嘴巴吹一吹。

　　幼兒：烤烤火。

　　幼兒：戴手套。

　　(評析：活潑、輕松地律動(dòng)一下子將幼兒的注意力集中起來，另外讓幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒想出小手變暖的方法，充分調(diào)動(dòng)了幼兒對已有經(jīng)驗(yàn)的回憶。)

　　二、認(rèn)識(shí)手套。

　　1、小朋友們真棒，想出了這么多的好辦法，現(xiàn)在呀，老師就用你們想出的好辦法讓小手變的暖和吧。(師邊說邊戴上手套)那，你有手套嗎?你的手套是什么樣子的?

　　(評析：簡單直接地提問，一下子將幼兒的積極性調(diào)動(dòng)起來，幼兒可以根據(jù)自己的知識(shí)水平來表達(dá)，表達(dá)的結(jié)果并不重要，關(guān)鍵在于幼兒參與活動(dòng)的過程，目的在于讓每個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，滿足孩子表達(dá)的愿望。)

　　2、小朋友們說的真好，老師今天帶你們?nèi)⒓印笆痔渍褂[會(huì)”，我們一起去看看吧。(老師和幼兒做開汽車狀，去參觀“手套展覽會(huì)”)

　　(評析：這一環(huán)節(jié)比較符合小班幼兒愛模仿的年齡特點(diǎn)，在模仿開汽車的情境中進(jìn)行活動(dòng)，充滿了童趣)

　　1、小朋友們，你看到了什么樣的手套?(幼兒自由發(fā)言)

　　幼兒：我看見了大手套，小手套。

　　幼兒：這個(gè)手套有花邊。

　　幼兒：有紅顏色的，有綠顏色的。

　　幼兒：還有媽媽戴的手套。

　　……

　　(評析：讓幼兒自由地觀察，探索、發(fā)現(xiàn)手套的不一樣，任意地用自己地方式來表達(dá)，不要拘于手套的一種特征，幼兒說到哪一個(gè)特征，就先把哪一個(gè)特征拎出來，有目的的引導(dǎo)幼兒觀察。)

　　如：

　　A：師用手指，幼兒一起認(rèn)手套有紅色的、黃色的、綠色的、黑色的……

　　B：誰還能發(fā)現(xiàn)它們哪兒不一樣呢?(同樣方法引導(dǎo)幼兒說出大、小)大的可以給誰戴，小的給誰戴?

　　C：請一個(gè)小朋友來摸一摸，這兩只手套有什么不一樣。(師準(zhǔn)備薄厚兩只手套)

　　D：同樣方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)手套有露手指的，有不露手指的。

　　三、手套的功能

　　我們小朋友為什么要戴手套呢?戴上手套就感覺怎么樣了?(不冷、暖和、漂亮……)

　　(評析：通過老師的有意引導(dǎo)、觀察讓幼兒認(rèn)識(shí)區(qū)分了手套的顏色、大小、厚薄及外形上的不同。)

　　四、學(xué)習(xí)配對，讓幼兒認(rèn)識(shí)“一雙”。

　　1、小朋友們戴手套要戴幾只呀?(2只)可是這些小手套都是一只一只的，現(xiàn)在請小朋友給他找出另外一只好朋友，好嗎?找的時(shí)候要注意，要一模一樣的才是好朋友呢。(教師出示筐子里面盛放的另外一只手套，請幼兒一起自由選擇手套，每個(gè)人選出一只手套，到展示板前選擇對應(yīng)的手套拿下回到坐位上去)

　　(評析：《綱要》中指出以幼兒為主體，這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，以幼兒為主，以教師為輔的這一活動(dòng)理念?；顒?dòng)遵循動(dòng)靜交替，通過讓幼兒自由選擇，滿足了他們好動(dòng)、好奇的心理特點(diǎn)。另外，幼兒自由選擇時(shí)，筐子有點(diǎn)小，幼兒有些擁擠，換成大一點(diǎn)的筐子，效果會(huì)更好。)

　　2、現(xiàn)在你有幾只小手套了?(兩只)兩只一模一樣的手套，我們就叫它一雙手套。(幼兒齊聲學(xué)念2遍)

　　(評析：請幼兒找好朋友，其實(shí)就是讓幼兒進(jìn)行配對的游戲，并讓幼兒認(rèn)識(shí)了兩只一模一樣的手套才可以說成是一雙手套了。在找朋友的過程中，孫馳林小朋友坐在位子上沒有去選擇手套，仔細(xì)一問才知道，他喜歡的手套讓別人選走了，剩下的手套他不喜歡。我和他商量：要不把剩下的那雙和老師的換一換吧，經(jīng)他的同意，我們互換了一下，活動(dòng)才得以正常地進(jìn)行。)

　　五、幼兒學(xué)戴手套

　　1、師：這么漂亮的手套，我們把它戴在手上吧!(幼兒自己戴手套，教師巡回指導(dǎo))

　　(評析：通過自己的親身體驗(yàn)，有的戴著正合適，有的戴著太大了，再次引導(dǎo)幼兒感知手套的大小，也為下一環(huán)節(jié)“送手套”做好鋪墊。另外，學(xué)會(huì)生活是《綱要》中蘊(yùn)含的理念，在戴手套這一環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)大部分的幼兒能自己戴手套，少數(shù)幼兒不會(huì)自己戴手套，特別是五個(gè)手指分開的手套，戴起來有些困難，課后還需要多加練習(xí)。有幾位能力強(qiáng)的幼兒如：王雨彤、吳路晨、朱孟瑤小朋友，還能夠主動(dòng)幫助不會(huì)戴手套的小朋友，表現(xiàn)出呼吸幫助的美好品質(zhì)，真讓人感到欣慰。)

　　2、小朋友們都長大了，以后要學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　六、分類游戲：給爸爸、媽媽、寶寶送手套。

　　師：咦，哪來的哭聲?原來是小寶在哭。

　　師：你怎么啦?小寶：天氣這么冷，我和爸爸、媽媽還沒有手套呢?

　　師：孩子們，我們一起把手套送給爸爸、媽媽、寶寶戴好嗎?(好)先仔細(xì)看好，你的手套可以送給誰戴呢?(幼兒七嘴八舌)

　　幼兒：我的手套可以給媽媽戴。

　　幼兒：我的可以給寶寶戴……

　　幼兒開汽車送手套，一起完成分類游戲，結(jié)束活動(dòng)。

　　(評析：創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒融于情境，這一環(huán)節(jié)中，幼兒分類時(shí)，先明確自己的任務(wù)目的，在分類的過程中，沒有一個(gè)幼兒送錯(cuò)，以律動(dòng)“開汽車”結(jié)束活動(dòng)，起到了首尾呼應(yīng)的作用。)

活動(dòng)反思：

　　幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。因此，我們設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是想通過創(chuàng)設(shè)探究和操作的生活化環(huán)境，激發(fā)幼兒與環(huán)境互動(dòng)的興趣，實(shí)現(xiàn)整合教育目標(biāo)，讓幼兒形成新的認(rèn)知，并能從中獲得經(jīng)驗(yàn)。我們的活動(dòng)設(shè)計(jì)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。針對小班幼兒，考慮以游戲的形式展開教育，最能充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn);最能尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的積極相互作用中得到發(fā)展。

　　本次活動(dòng)，從幼兒的興趣入手，根據(jù)幼兒對已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平來表述，教師能夠注重幼兒主體性的發(fā)揮，給予幼兒充分的表達(dá)自由?；顒?dòng)將數(shù)學(xué)中的大小、顏色、厚薄、配對、分類的知識(shí)，安排地祥略得當(dāng)，環(huán)節(jié)清晰緊湊、豐富而不繁瑣。情境創(chuàng)設(shè)地運(yùn)用使幼兒，融入其中，學(xué)得輕松有趣。在第二天的活動(dòng)中，你就能發(fā)現(xiàn)有三三兩兩的幼兒，在一起議論他們的小手套，活動(dòng)效果真實(shí)、自然、有趣。讓幼兒在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，充分感受科學(xué)的趣味和作用。

　　不足：

　　在今后的教學(xué)中，我們要總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)教學(xué)方法，爭取使自己的教學(xué)水平不斷提高。

12、小班教案《快樂的小鳥》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)和爸爸媽媽生活在一起的快樂。

　　2、喜歡爸爸媽媽。

　　3、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、錄音磁帶《快樂的小鳥》。

　　3、兩棵大樹圖片。

活動(dòng)過程：

　　1、 看圖片理解詩歌的內(nèi)容：

　　出示教學(xué)掛圖，讓幼兒自由的看看、講講。

　　“圖片上有什么”?“你覺的這小鳥快樂嗎?你是從什么地方看出來的?”

　　2、幼兒欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容：

　　教師表演配樂詩朗誦。——“聽了這首詩歌你有什么話想說?”

　　重復(fù)欣賞詩歌。———“詩歌的名稱叫什么?”“我是一只快樂的小鳥?誰是兩棵大樹?”“我愛在兩棵大樹之間干什么?”

　　3、幼兒自主表演：

　　教師提供兩棵大樹的背景，幼兒邊聽錄音，邊自主表演。

　　4、游戲：

　　組織幼兒開展角色游戲，可利用區(qū)域活動(dòng)，讓幼兒繼續(xù)欣賞、理解、并學(xué)念詩歌。

　　5、延伸活動(dòng)：

　　鼓勵(lì)幼兒回家念給爸爸媽媽聽，并請爸爸媽媽扮演大樹，幼兒扮演快樂的小鳥，開展親子游戲活動(dòng)，并積極聽取家長的反饋。

附：詩歌

　　快樂的小鳥

　　爸爸媽媽是兩棵大樹，

　　我是一只小鳥，

　　我愛在兩棵大樹中間飛來飛去。

　　一會(huì)兒，飛到媽媽懷里說話，

　　一會(huì)兒，飛到爸爸肩上唱歌，

　　啊，我多快樂!

教學(xué)反思：

　　本課教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后，我盡量帶給孩子們“關(guān)懷與溫暖”。希望他們也能在我的潛移默化中學(xué)會(huì)去“關(guān)懷與溫暖”別人，“關(guān)懷于溫暖”身邊的一切事物。

13、小班教案《香甜的蛋糕》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒大膽添畫出各種自己喜歡的水果，并涂上好看的顏色。

　　2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蠟筆，幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第5頁。

活動(dòng)過程

　　一、談話。

　　1、小朋友吃過蛋糕嗎?吃過什么樣的蛋糕呢?蛋糕上都有些什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒說說蛋糕是什么樣的?自己最喜歡蛋糕的哪一部分?

　　3、小結(jié)：蛋糕有各種各樣的，都很漂亮，有的蛋糕上面有各種各樣的水果、巧可力等。

　　二、示范講解。

　　今天我們就來把蛋糕上面的水果畫出來。如果畫蘋果就拿到紅筆畫圓圓的圈表示，畫桔子就用黃色的筆畫一個(gè)半圓，這樣在蛋糕上面畫滿各種各樣的水果。

　　三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　小朋友在蛋糕上畫上自己喜歡吃的各種水果、巧克力和生日蠟燭，再涂上好看的顏色。提醒幼兒作畫時(shí)，用鮮艷的顏色，注意畫面的整潔。

　　四、展示幼兒作品，講評。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互欣賞、評價(jià)。

　　2、請個(gè)別幼兒到集體前介紹自己作品。

　　3、老師總結(jié)評價(jià)。

教學(xué)反思：

　　總的來說本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

14、小班教案《勇敢人的》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

　　2、明白“原來我是很有力量的”，做一個(gè)勇敢的人。

　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　2、膽小先生和大老鼠手偶各一;自制勇敢人標(biāo)志若干。

活動(dòng)過程：

　　一、 利用情境，進(jìn)行心理預(yù)測，統(tǒng)計(jì)有多少人不敢爬攀登網(wǎng)，并了解其原因。

　　1、可用以下方式提問：

　　你敢爬攀登網(wǎng)嗎?為什么不敢爬呢?害怕的時(shí)候你會(huì)怎么樣啊?

　　你為什么能爬過去呢?爬過去了你心里感覺怎么樣?

　　2、師生共同小結(jié)會(huì)爬的原因：心里不害怕;學(xué)會(huì)方法：手抓準(zhǔn)了，腳踩穩(wěn)了，一步一步爬上去。

　　二、 請?jiān)敢馀赖娜吮硌菖琅实蔷W(wǎng)，大家為他們的勇敢而鼓掌并頒發(fā)勇敢人標(biāo)志。

　　三、 教師示范爬攀登網(wǎng)時(shí)翻越的動(dòng)作：先跨越一條腿，雙手重新抓牢后，再翻越另一條腿。

　　四、 鼓勵(lì)沒有得到勇敢人標(biāo)志的幼兒大膽嘗試爬攀登網(wǎng)。

　　五、 教師有表情的講述故事《膽小先生》。

　　六、 分析作品，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的心理談?wù)勼w會(huì)，明白“原來我是很有力量的”，激發(fā)他們想做一個(gè)勇敢人的愿望。

　　七、 再次鼓勵(lì)幼兒克服膽怯心理，繼續(xù)學(xué)爬攀登網(wǎng)。

活動(dòng)反思：

　　教師善于觀察幼兒，關(guān)注幼兒之間出現(xiàn)的心理問題，并巧妙的利用幼兒的群體從眾心理，用故事和“勇敢人的標(biāo)志”做手段，同時(shí)教給孩子正確的攀爬方法，鼓勵(lì)幼兒戰(zhàn)勝膽怯心理，勇爬攀登網(wǎng)。從活動(dòng)效果來看，幾乎所有的孩子都學(xué)會(huì)了爬攀登網(wǎng)，他們在順利爬完以后，都高聲歡呼“我勝利了”，同伴之間，師生之間都相互擊掌祝賀，此情此景讓教師和幼兒都深受鼓舞，體驗(yàn)到了戰(zhàn)勝膽怯、戰(zhàn)勝自己的巨大快樂。

　　愿“膽小先生”的故事伴隨我們的一生，幫助我們戰(zhàn)勝生活中的一個(gè)個(gè)困難。

15、小班教案《我們的手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道自己的有兩只手，能做很多事。

　　2、增強(qiáng)和老師的情感交流。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輕松氛圍、手袋玩偶一個(gè)

活動(dòng)過程：

　　一、引題

　　1、出示玩偶

　　小朋友們：大家好。我叫丁丁，很高興和大家見面，你們喜歡我嗎?

　　二、說一說

　　1、你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎?原來是老師的手在幫我，請你們把手舉起來讓我看一下好嗎?

　　2、小手上有什么?

　　3、小手能夠做什么?

　　三、比一比

　　1、教師和幼兒比一比，同伴之間比一比，看看誰的手大，誰的手小。

　　2、摸一摸

　　老師閉眼撫摸每個(gè)孩子的手，聞一聞、親一親。

　　3、找一找

　　幼兒把手藏起來，教師走過去輕拍幼兒的小手，表示找到小手。

　　4、抱一抱

　　教師逐個(gè)抱抱孩子，親親孩子，并說：收的力氣真大。

　　四、游戲：小寶寶現(xiàn)場為大朋友做一件事。

活動(dòng)反思：

　　小小班的注意力比起小班更短，持續(xù)時(shí)間也縮短，所以引題是非常關(guān)鍵的。一個(gè)成功的引題能使課堂事半功倍，這節(jié)課以出示小動(dòng)物玩偶的形式出發(fā)，小動(dòng)物玩偶是幼兒生活中親密接觸的伙伴，幼兒的注意力很快吸引，逐步引入下個(gè)環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)，說一說，以一個(gè)簡單的問題：你們知道我的小手為什么會(huì)動(dòng)嗎，讓幼兒想一想，部分幼兒只是用眼睛看，不會(huì)主動(dòng)的進(jìn)行言語交流，部分幼兒會(huì)根據(jù)自己的猜測在一旁說，不過大多數(shù)的家長會(huì)和自己的寶寶討論，引導(dǎo)他說是老師的餓瘦再幫他，有些家長直接把正確的答案拋給幼兒，反思：教師應(yīng)事先體積要求，不要將正確的答案直接給幼兒，需要引導(dǎo)他讓他自己猜一猜，想一想。對于幼兒的發(fā)展會(huì)更好。

　　接下來的環(huán)節(jié)，老師帶領(lǐng)幼兒通過小手上有什么?和大朋友、小朋友比一比、摸一摸自己的手，再通過簡單的小游戲找一找，讓幼兒和自己的小手親密接觸。

　　在此之后，老師可以再適度加入平時(shí)的手指游戲，即能鞏固，又能鍛煉寶寶手指的靈活性，讓寶寶知道自己的小手更能干。比如在給幼兒一次鍛煉的機(jī)會(huì)，讓自己的小手為大朋友做一些事，提供機(jī)會(huì)讓他們再次親密接觸，可以是抱一抱，摸一摸大朋友的臉，和大朋友一起玩小手的游戲等。

16、小班教案《好看的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)用三角形和正方形拼畫出房子的輪廓。

　　2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　3.對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

　　4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。

活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

　　師：寶寶，你們在圖片上看到了什么?這些房子好看嗎?他們一樣嗎?哪里是不一樣的呢?

　　師總結(jié)：這些房子的形狀、顏色都是不一樣的。有的是圓圓的屋頂，有的是方方的屋頂，也有的是三角形一樣的頂。這些房子的顏色也很漂亮，有紅的，有黃色的。

　　二、教師示范畫

　　1.教師出示示范畫

　　師：看，丁老師今天也帶來了一座好看的房子。寶貝們，誰來說一說，我的這座房子是由哪兩個(gè)圖形組成的呀?誰的小眼睛最亮呢?

　　師總結(jié)：對的，丁老師帶來的這座房子是由一個(gè)三角形和一個(gè)正方形組成的。

　　2.教師示范畫。(三角形和正方形要緊緊靠著，他們是好朋友哦!)

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

　　四、欣賞幼兒作品。

活動(dòng)反思：

　　三角形和正方形我們之前都有學(xué)習(xí)過，所以孩子在繪畫上沒有很大的懸殊。但是小班孩子的小肌肉還沒有發(fā)展的很好，所以直線還不能畫的很直。特別是房子的身體，都是下面很大的。所以在繪畫直線上還需要加強(qiáng)練習(xí)?？傮w來說，孩子們畫的房子都有一定的模樣所在了。

17、小班教案《雨中的幼兒園》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。

　　2. 能夠知道雨天的幼兒園與平時(shí)的幼兒園的不同。

　　3. 學(xué)會(huì)感受并欣賞身邊的美。

　　4. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 白紙若干、剪好的三角形和長方形若干、超輕黏土每人一盒。

　　2. 幼兒已有粘貼畫的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1. 重點(diǎn)：用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。

　　2. 難點(diǎn)：學(xué)會(huì)感受和欣賞美。

活動(dòng)過程：

　　1. 視頻導(dǎo)入引起幼兒興趣

　　師：小朋友們，老師今天帶來了一段好看的視頻，你們想看嗎?老師看到小朋友們都點(diǎn)頭了，想必都想要看。在看之前，老師要先說好，你們觀察一下，視頻里都有什么，一會(huì)請小朋友來說。

　　師：我聽到有小朋友說，是下雨的幼兒園。說的很完整呢!

　　師：今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫，我這里已經(jīng)制作好了一幅，小朋友們可以看看。

　　2. 介紹制作方法并示范，幼兒自由嘗試

　　師：我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今天就來制作一幅雨中的幼兒園。

　　師：老師這里有很多的三角形和長方形，小朋友們可以自由組合一下，給它粘到白紙上，當(dāng)做大樹或者小城堡。然后，拿出輕黏土，制作雨滴，如果是制作大雨的話，那就把輕黏土搓的大一點(diǎn)，小雨就揉的小一點(diǎn)。(邊說邊示范)

　　師：現(xiàn)在給每個(gè)組的小朋友發(fā)材料，你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求幫助。

　　3. 教師巡視，提供幫助

　　師：小朋友們制作的很認(rèn)真。不在粘大樹或城堡時(shí)，要粘牢固一點(diǎn)。要不就會(huì)掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點(diǎn)。

　　4. 師幼共同欣賞作品

　　師：今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來欣賞幾幅小朋友的作品。然后，找人說一說，與你制作的有什么不一樣的地方。

活動(dòng)延伸：

　　師：我們今天制作了雨中的幼兒園，小朋友們特別的棒。一會(huì)小朋友們把作品交給老師，我會(huì)把小朋友的作品貼到展覽墻上，放學(xué)后，小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。

教學(xué)反思

　　在這節(jié)課上，我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時(shí)，有的幼兒上手很快，有的幼兒則比較慢，我應(yīng)該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環(huán)節(jié)，我應(yīng)該讓幼兒來介紹一下自己的作品，而不是簡單的欣賞一下就行。

18、小班教案《彩色的石頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知彩色的美。

　　2. 學(xué)習(xí)用各種大小的圓圈的做法。

　　3. 培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　培養(yǎng)幼兒感知顏色的美麗，認(rèn)識(shí)并記住自己喜歡的顏色。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 掛圖，幼兒用書

　　2. 油畫棒

活動(dòng)過程

　　1.教師出示掛圖，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　老師：小兔子家門口修了一條小路，由于工人叔叔忙還沒來得及給小路鋪石子.小兔子想請小朋友們來幫忙為小路鋪上彩色的小石子。

　　2. 教師畫出：油畫棒示范畫

　　(1) 老師：請小朋友們拿上不同色彩的油畫棒用大小不同的石頭夾畫。

　　(2) 提醒幼兒要把不同顏色的“石子”搭配起來讓小路更漂亮.畫的路面不能留太大的空隙要把路都畫完。

　　3. 展示幼兒作品

　　(1) 將幼兒的作品展示出來。

　　(2) 以小兔子的口吻向幼兒表示感謝。

教學(xué)反思

　　通過這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)孩子們不太會(huì)畫圓圈，而且畫的也不太密，色彩方面他們表現(xiàn)得很好，以后應(yīng)該多在此方面加強(qiáng)他們的訓(xùn)練。

19、小班教案《我的影子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”;

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對應(yīng)起來。

　　3、通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓?lì)孩子們在陽光下觀察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動(dòng)場地。

活動(dòng)過程

　　(一)請出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，并請幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

我的影子課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡單的傳遞給他們。

20、小班教案《小明的家》含反思

目標(biāo)：

　　1.能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。

　　2.培養(yǎng)幼兒的點(diǎn)數(shù)活動(dòng)的興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

準(zhǔn)備：

　　1.場景布置：小明的家。

　　2.與場景布置相應(yīng)的圖片4張。

　　3.人手一張小卡片。

過程：

　　1.師：寶寶們，今天老師要帶你們?nèi)バ∶骷依镒隹?，你們高興嗎?

　　(1)交代做客要求。

　　(2)玩開火車的游戲。

　　2.參觀小明的家。

　　(1)請幼兒說說你看到的物品。

　　(2)根據(jù)幼兒的所講的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品圖片。

　　(3)幼兒學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品數(shù)量，并說出總數(shù)。

　　3.游戲：送禮物

　　(1)幼兒從椅子下面取出小卡片，互相介紹自己的禮物

　　(2)請個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)自己的禮物的數(shù)量。

　　4.結(jié)束活動(dòng)

　　請幼兒將你的禮物帶回家送給自己的媽媽。

反思：

　　在平日中，點(diǎn)手指頭對于小班幼兒來說可謂是“輕而易舉’了。無論在家中還是學(xué)校里都會(huì)在潛意識(shí)中交給幼兒這些基本知識(shí)點(diǎn)，讓他們在空閑的時(shí)間段數(shù)一數(shù)自己有幾根手指頭，或者是十分流利自信說出1-10數(shù)字寶寶，按理說這節(jié)課程的活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是很容易掌握，有充足的經(jīng)驗(yàn)，還怕他們學(xué)不會(huì)嗎!

　　為了讓他們能夠掌握其中的“精髓”感受數(shù)量間的關(guān)系。每人手中都持有一本書，首先大致講解了看書的準(zhǔn)則，注意點(diǎn)?？伤坪跤械挠變毫Σ粡男?，人雖然在這心卻漂到九霄云外，獨(dú)自一個(gè)人在翻看書中的精彩內(nèi)容，更郁悶的事看書還有的是倒著看，這時(shí)教師該用正確的引導(dǎo)，嚴(yán)厲的語氣只會(huì)導(dǎo)致他內(nèi)心的膽顫，更加不會(huì)用心去看書，小班的孩子注重的是方式讓他們自愿參與到活動(dòng)中，而不是警告話語，叛逆的心理有時(shí)也會(huì)體現(xiàn)在他們身上。接著我讓他們試著自己看圖用手指點(diǎn)數(shù)，聽到幼兒一致的“1、2、3```”聲音，心中小小的激動(dòng)了下，繼而我就加深的難度，在數(shù)量上有所增長，這下問題出現(xiàn)了，再細(xì)致的看下有的小孩子是小和尚念經(jīng)有口無心，經(jīng)常出現(xiàn)手口不一的現(xiàn)象。明明嘴巴已數(shù)到了 4 ，手卻還點(diǎn)在第三個(gè)動(dòng)物身上?；蛑貜?fù)點(diǎn)數(shù)或出現(xiàn)嘴慢手快的現(xiàn)象。我想可能是看圖點(diǎn)數(shù)和幼兒的生活沒有多大的聯(lián)系吧，所以有些幼兒老是掌握不了。還有的更加離譜從后往前點(diǎn)數(shù)，哎呀真是不看不知道一看嚇一跳。原先想的那么完美，可實(shí)施起來怎么就反差那么大呢?到底是什么地方出了問題呢?幼兒不能手口一致地點(diǎn)數(shù)，極少部分幼兒在他們的潛意識(shí)中沒有數(shù)字含義的概念。在平時(shí)如果為幼兒提供可以操作的材料，讓幼兒在反復(fù)的練習(xí)、操作。讓幼兒在生活中實(shí)際感知數(shù)量，結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。這樣的效果可能會(huì)好一點(diǎn)。

21、小班教案《新鮮的蔬菜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道蔬菜外形特征及用會(huì)途。

　　2、養(yǎng)成幼兒不挑食的好習(xí)慣。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4、發(fā)展目測力、判斷力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、通過觀察比較蔬菜的外形特征，提高感知事物外形變化特征。

　　2 、知道黃豆有級 高的營養(yǎng)價(jià)值，是我們的好朋友， 小朋友都應(yīng)該喜歡它。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蔬菜實(shí)物：西紅柿若干、胡蘿卜若干、白蘿卜若干、大白菜若干、涼伴菜若干。

活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒在老師準(zhǔn)備的蔬菜里每人選一種

　　2、幼兒自由交談自己所選的蔬菜的名稱、形狀、顏色，

　　3、請幼兒按照老師要求把同類的蔬菜放在一起分成四堆：西紅柿、胡蘿卜、白蘿卜、大白菜

　　4、啟發(fā)幼兒說出這幾種蔬菜的吃法。如：白蘿卜燉排骨，雞蛋炒西紅柿等。

　　5、品嘗涼伴菜。每位幼兒拿牙簽一支，當(dāng)老師說吃xx菜時(shí)，讓幼兒口串上相應(yīng)的菜，并說出其味道。然后讓幼兒自己品嘗、交流。同時(shí)教育幼兒不 挑食。讓幼兒知道它們不光味道好 、有營養(yǎng)是我們的好朋友。

　　6、欣賞兒歌《 新鮮的蔬菜》

教學(xué)反思

　　蔬菜是幼兒園經(jīng)常要吃的食品，小朋友不愛吃，老師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，注重教學(xué)趣味性 用變魔術(shù)的方法激發(fā)幼兒的興趣，運(yùn)用多樣化教學(xué)手段調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，使幼兒在認(rèn)知能力和情感方面得到發(fā)展。通過觀察比較，發(fā)展幼兒觀察力 ， 提高感知力，豐富了認(rèn)知。最后品嘗制品，激發(fā)了幼兒愛吃蔬菜的情感。

22、小班教案《漂亮的小羊》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)用手沾色從里往外繞螺旋線。

　　2、能均勻地畫滿“羊毛”。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

【重難點(diǎn)】

　　借助兒歌，能由內(nèi)到外一圈一圈畫螺旋線。

　　嘗試畫一個(gè)一個(gè)圓圓的、繞得整齊的羊毛。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　調(diào)好的顏料，涂好顏料的小羊范畫，沒涂顏料的小羊若干張。

【活動(dòng)過程】

　　一、出示范畫，激起幼兒興趣。

　　1、今天老師給小朋友帶來了一位小客人，你們猜它是誰?

　　2、它是用什么畫的呀?

　　二、教師講解并示范用手指作畫。

　　1、我們的食指可神奇了，它可以幫羊?qū)殞毊嫵銎恋囊路?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒從里往外畫螺旋線。

　　3、這條線像個(gè)小蝸牛，請小朋友把每個(gè)小蝸牛畫的大小要均勻，不要畫的太大，應(yīng)該把整個(gè)羊的身體裝飾滿滿的。

　　三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、作品欣賞。

　　互相欣賞同伴的作品，說說最喜歡誰的，為什么?

【活動(dòng)反思】

　　這是我們小班段美術(shù)特色活動(dòng)，由于是四個(gè)班我們第一個(gè)上，而且是自己設(shè)計(jì)教案，由于在上課之前我沒有完全理解陳老師的意思，所以畫在螺旋線時(shí)和其他班級存在一定的誤差。在集體備課時(shí)大家都認(rèn)真討論了這節(jié)課，首先是在內(nèi)容設(shè)計(jì)上，我們沒有考慮到幼兒的實(shí)際水平，幼兒沾顏料繞羊毛，對小班孩子來說有一定的難度。觀摩過其它班級的課后，我不斷地進(jìn)行反思，覺得這節(jié)課我有許多不足，如顏料調(diào)的太濃，幼兒在操作時(shí)，繞螺旋線只能繞到半圈;示范講解時(shí)不夠清晰，導(dǎo)致幼兒操作存在誤差;衛(wèi)生常規(guī)強(qiáng)調(diào)太多。

23、小班教案《歡樂的曲線》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、 結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線。

　　2、 激發(fā)幼兒互相合作，大膽繪畫。

　　3、 體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　4、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　皺紋紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1、通過游戲，讓幼兒體驗(yàn)快樂，激發(fā)興趣。

　　(1)教師在音樂中手持彩帶跳舞。

　　指導(dǎo)語：今天，我來跳個(gè)舞吧!

　　(2)與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的舞動(dòng)，在游戲中感受曲線。

　　指導(dǎo)語：我跳得舞怎樣?你們和老師一起來跳吧!

　　2、觀察曲線的畫法。

　　(1)引導(dǎo)幼兒再次跟著音樂邊舞動(dòng)彩帶，邊觀察曲線。

　　指導(dǎo)語：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老指導(dǎo)語獎(jiǎng)勵(lì)你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細(xì)觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　(2)向同伴介紹彩帶的舞蹈。

　　指導(dǎo)語：小朋友們都仔細(xì)觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的?(像尾巴，像蚯蚓，像圓圈。)

　　(3)請個(gè)別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。

　　指導(dǎo)語：你的彩帶是怎樣跳舞的?

　　幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線 ξ等。

　　3、在游戲情景中作畫。

　　(1) 出示活動(dòng)教具，以小魚口吻引出游戲情景。

　　指導(dǎo)語：想請你們幫個(gè)忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎?(提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察自己畫的曲線，說說它們分別像什么。

　　4、講評作品

　　(1)表揚(yáng)大膽繪畫的幼兒

　　(2) 鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)以藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)活動(dòng)為主.結(jié)合游戲引導(dǎo)幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣;同時(shí),培養(yǎng)幼兒大膽作畫及互相合作的能力.

　　此活動(dòng)擺脫了那種一筆一筆教畫的方式.首先讓幼兒觀察"曲線"(此曲線則用跳舞的彩帶代替),這樣就會(huì)很生動(dòng).讓幼兒在游戲中感受曲線,觀察曲線.然后讓幼兒在觀察跳舞的彩帶的同時(shí),想象它"跳舞"的樣子象什么?這便能讓幼兒發(fā)揮其想象力,在模仿彩帶"跳舞"的同時(shí),又學(xué)會(huì)了曲線的畫法.主要的繪畫過程是讓幼兒添畫.如:少線繩的氣球;少尾巴的蝌蚪;小蟲;水紋……在此過程中,孩子們還培養(yǎng)了合作的能力.

24、小班優(yōu)秀主題教案《拯救我們的地球》含反思

活動(dòng)一：神奇的海底世界

　　看光盤錄象，欣賞大海中小魚的游動(dòng)

　　師：孩子們今天我們要去海底世界遨游，讓我們一起出發(fā)吧!

　　師：播放錄象，帶領(lǐng)幼兒觀看。

　　師：你們看到了什么?

　　師：它們在水里做什么呢?

　　師：對了他們在蘭色的海洋里暢游。誰能用身體模仿一下呢?幼兒逐一模仿

　　師：你們可真棒，讓我們一起模仿小魚，隨著音樂暢游吧，幼兒隨意用身體模仿。

　　師：我們小朋友表現(xiàn)的可真棒，下面我們就用我們的小手來創(chuàng)造美麗的海底世界吧，你可以用手跟我折小魚，也可以動(dòng)手自己去畫海底世界，看看誰畫的更棒，做的更好，好嗎?

　　師帶領(lǐng)幼兒折小魚、畫海底世界。折好的幼兒把小魚放到蘭色的扳子上，畫好的也放到展板上。

活動(dòng)二：大魚小魚生病了

　　師：出示大圖片，幼兒觀察看到了什么

　　師：小朋友們你們看看這個(gè)海洋里的大魚和小魚怎么樣了?

　　師：對了他們生病了，生病了他們會(huì)怎么樣游呢，用身體模仿。

　　師：你們想想他們?yōu)槭裁磿?huì)生病呢?

　　師：我們就一起來看看到底怎么回事吧，幼兒與老師一起看表演故事

　　師：大魚和小魚要控告誰呢?

　　師：他們?yōu)槭裁匆馗婺?

　　師：請幼兒說說自己的想法?

　　師：請小朋友分組，一起來表演一下吧，你們自己分配角色，然后看看你們的結(jié)果告訴我，好嗎?

　　師：幼兒分組表演，師巡回指導(dǎo)。

　　師：哪個(gè)組能告訴我你們組的宣判的結(jié)果，為什么?

活動(dòng)三：小魚的信

　　師：出事一只灰色的小魚，親愛的小朋友們，告訴你們吧，我生病了，那是因?yàn)槟銈內(nèi)祟惒槐Ｗo(hù)環(huán)境，我們的家海灘變的很臟，都沖到了海里，所以我們才生病了，請你們趕緊救救我吧?

　　師：讓幼兒動(dòng)腦想想我們應(yīng)該怎樣去救小魚。

　　師：孩子們現(xiàn)在我們就馬上出發(fā)去幫助小魚。

　　師：帶領(lǐng)幼兒去海邊，讓幼兒自由的觀察

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么，我們的海灘怎么樣了，海水怎么樣了?

　　師：對了我們的海灘變臟了，那我們怎么辦呢?

　　師：對我們一起動(dòng)手讓我們的海灘變的更干凈好嗎?

　　師：與幼兒一起動(dòng)手清潔我們的海灘。

　　師：小魚很高興，它開心極了，它告訴我說我們小朋友可真棒。

　　集體分享：幼兒之間互相說說怎樣才能保護(hù)我們的海灘

活動(dòng)四：環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)

　　師：上節(jié)活動(dòng)我們清潔了海灘可是大魚和小魚們他們害怕以后還會(huì)有人類去污染海灘，它們要搬家了，如果大海里沒有了魚兒，會(huì)是什么樣子呢?

　　師：組織幼兒一一說說

　　師：我們要怎么做才不會(huì)讓大魚和小魚搬家呢?

　　師：讓幼兒隨意討論

　　師：總結(jié)幼兒的想法，對了，那我們就按照你們的想法，組建環(huán)保小衛(wèi)隊(duì)，一起保護(hù)環(huán)境，分組去完成你們的任務(wù)吧，幼兒分成簽名組、設(shè)計(jì)圖標(biāo)、設(shè)計(jì)口號、進(jìn)行采訪、節(jié)目宣傳、做資源等。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

25、小班教案《小熊的客人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步培養(yǎng)幼兒同伴間相互謙讓的美德。

　　2、發(fā)展幼兒判斷是非的能力和口語表達(dá)能力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，記憶重點(diǎn)情節(jié)。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件《小熊的客人》、小老鼠、大象圖片各一。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　“今天，老師給小朋友請來了兩位動(dòng)物客人，它們是誰呢?”出示小老鼠和大象圖片,引出活動(dòng)內(nèi)容.

　　二、展開

　　1、老師通過提問：“如果有一大一小兩個(gè)凳子請他們坐，誰坐大的、誰坐小的?”設(shè)置情景引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事情節(jié)?！霸蹅冃∨笥颜姘?知道小老鼠要坐小的，大象要坐大的。那老師今天給小朋友帶來的這個(gè)故事講的就是小老鼠和大象去小熊家做客的事。咱們來看一看，事情是不是像小朋友講的那樣呢?小熊為他們準(zhǔn)備了好多東西呢，它們又是怎么分的呢?”

　　2、放課件，講述故事《小熊的客人》。

　　3、“好，故事看完了，有誰記住了這個(gè)故事的名字?”

　　4、“故事中是不是小老鼠坐了小板凳，大象坐了大板凳?”“小熊還為他們準(zhǔn)備了什么?這些東西他倆是怎么分的?”通過提問引導(dǎo)幼兒記憶故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。(可以邊提問邊放課件中相關(guān)的情節(jié))解決活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　5、提問幼兒“你喜歡哪個(gè)動(dòng)物，不喜歡哪個(gè)動(dòng)物，為什么?”通過引導(dǎo)使幼兒懂得同伴間要相互謙讓，團(tuán)結(jié)友愛的道理。解決活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　6、“咱們小朋友是不是都愿意做一個(gè)謙讓好寶寶呀?”“那咱們平時(shí)吃飯的時(shí)候，放在盤子里的包子、油餅?zāi)懿荒馨€(gè)摸呀?請小朋友拿勺子的時(shí)候能不能挨個(gè)挑呀?玩玩具的時(shí)候能不能搶呀?”讓幼兒明白這些都是不謙讓的行為。

　　三、結(jié)束

　　“小朋友以后能不能做到不挑、不撿、不爭、不搶呢?”“咱們就來比一比、賽一賽，看誰做得到，看誰做得好。以后咱們每周評一個(gè)謙讓小明星,給他貼一朵小紅花，小朋友愿不愿意爭取?”活動(dòng)結(jié)束。

活動(dòng)反思：

　　集體教學(xué)活動(dòng)：故事《小熊的客人》因?yàn)檎n前做了大量的準(zhǔn)備工作，所以進(jìn)行起來還比較順利，活動(dòng)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。但也存在一些設(shè)計(jì)上的不足、經(jīng)驗(yàn)上的欠缺和臨場發(fā)揮不佳問題。主要體現(xiàn)在展開部分，試分析如下：

　　1、小班幼兒記憶力不是很強(qiáng)，表述能力較弱。看一遍故事一般只能記憶一兩個(gè)內(nèi)容，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)讓孩子多聽一遍故事或分情節(jié)分段來聽。增強(qiáng)幼兒記憶，引導(dǎo)孩子把看到的表述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)雖然我設(shè)計(jì)上了卻因臨場緊張沒有操作，實(shí)際只讓幼兒看了一遍，卻提了好多問題，孩子回答起來比較吃力。

　　2、老師提出的問題應(yīng)該是多角度、由淺入深層層引導(dǎo)，語言應(yīng)兒童化，簡練易懂。我只使用一種方式反復(fù)提問，缺乏變化和吸引力，孩子易喪失興趣。

　　3、重、難點(diǎn)突破時(shí)，由于我自己思路不夠清晰，分析教材不夠透徹，以至進(jìn)行起來不是那么簡潔明快，自己感覺有點(diǎn)吃力，缺乏條理性、順序性。

　　4、最后的小結(jié)不夠規(guī)范，概括性不強(qiáng)，引導(dǎo)力不足。

　　5、課件的制作太簡單、粗糙，沒能為課發(fā)揮很好的作用。這也是我的一大缺陷。總之，通過參加這次優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)，讓我看到了差距，深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足，也學(xué)到了許多書本上無法學(xué)到的東西，找到了自己今后努力的方向。時(shí)不我待，我只有加油!加油!再加油!

26、小班教案《6的認(rèn)識(shí)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)6的形成，認(rèn)識(shí)數(shù)字6，理解6的實(shí)際意義。

　　2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展幼兒操作，思維能力。

　　3、發(fā)展目測力、判斷力。

　　4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、蘿卜、青菜、磨菇卡片各6張，1-6數(shù)字卡片。

　　2、蘿卜圖片(數(shù)量是幼兒人數(shù)的三倍)，上貼各種圖形(如圖)另備與蘿卜上所貼形狀相同的圖形若干。

　　3、兔子拼圖(幼兒人數(shù)的一半)，反面劃成6格，分別寫上1-6的數(shù)字并剪開。同樣大小的底板圖也劃成相應(yīng)的6格，畫上1-6的圓點(diǎn)。

活動(dòng)過程：

　　1、拔蘿卜、青菜，采蘑菇(學(xué)習(xí)6的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字6)

　　(1)律動(dòng)：師幼扮兔子隨音樂“兔跳”。

　　(2)說說你(兔子)喜歡吃什么?

　　(3)為過冬備糧食：拔蘿卜、青菜，采蘑菇。

　　(4)數(shù)數(shù)：有幾個(gè)蘿卜、幾棵青菜、幾個(gè)蘑菇。出示數(shù)字6，認(rèn)讀數(shù)字6。

　　2、分蘿卜：學(xué)習(xí)6的形成，數(shù)數(shù)。

　　蘿卜太少不夠吃，請兔寶寶把每個(gè)蘿卜分6分。

　　老師示范在一個(gè)蘿卜上貼上6個(gè)圖形，先貼5個(gè)紅色的圓形，再貼1個(gè)綠的圓形，5個(gè)圓形添上1個(gè)圓形是6個(gè)圓形，把蘿卜分成6份了。

　　幼兒操作：找圖形貼到蘿卜上。

　　3、拼小兔：復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-6和6以內(nèi)數(shù)數(shù)。

　　老師介紹玩法：出示拼圖底板，上劃成了六格，每格上畫了圓點(diǎn)，我們一起來數(shù)一數(shù)。出示拼圖6塊，(數(shù)一數(shù)，認(rèn)一認(rèn)它們背后1-6的數(shù)字)請兔寶寶將六塊拼圖貼到底板相應(yīng)的位置。

　　幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。

教學(xué)反思：

　　通過幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)，遵循了概念教學(xué)的規(guī)律，又有幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，指導(dǎo)幼兒觀察、游戲操作獲取新知，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的思維和各項(xiàng)能力，在教學(xué)過程中讓幼兒動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，使幼兒學(xué)有興趣學(xué)有所獲。

27、小班教案《三角形的魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知三角形的特征，學(xué)習(xí)觀察并找尋三角形、圓形和方形。

　　2、愿意觀察、比較，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已認(rèn)識(shí)了圓形、方形。(事先了解過，幼兒已具備認(rèn)識(shí)這兩種形狀的經(jīng)驗(yàn))

　　2、材料準(zhǔn)備：黑板、每人三根長度不一的小棒;小的圓形、方形、三角形卡片若干;大的圓形、方形、三角形卡片各一張。

指導(dǎo)要點(diǎn)

　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：初步感知三角形的特征。

　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：能按要求操作，根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒通過擺弄、觀察、比較感知三角形的特征。

活動(dòng)過程

　　1、操作探索，初步感知三角形的特征。

　　(1) 三點(diǎn)連線變?nèi)切巍?/p>

　　在黑板上畫不在同一直線上的三個(gè)點(diǎn)，老師扮魔術(shù)師：“我是神奇的魔術(shù)師，我能變出很多很多的東西，看我變變變。”將三個(gè)點(diǎn)用直線連起來：”看我變出一個(gè)圖形?！?/p>

　　(2)擺圖形

　　師：給你們每人三根小棒，看看能不能變出像魔術(shù)師一樣的圖形。幼兒自由擺弄、操作。

　　問題：大部分的幼兒并不能拼出三角形，面對三根小棒更多的茫然，需要老師幫忙才能拼出來，并且三根棒子的長度是一致的。

　　(3) 數(shù)一數(shù)。

　　讓幼兒數(shù)一數(shù)擺出來的圖形有幾個(gè)角，并總結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形

　　問題：個(gè)別幼兒對角的概念還不能理解。

　　2、感知三角形在生活中的應(yīng)用。

　　師：請你仔細(xì)看看，哪些東西是三角形的?請你指出來。

　　用幻燈片的形式將日常生活中見到的、用過的三角形狀的東西展示出來：如屋頂、彩旗、圣誕帽、三角形蛋糕等。

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒比較感興趣，并且運(yùn)用到自己生活經(jīng)驗(yàn)說出了他們看到的三角形物品，但由于年齡尚小，經(jīng)驗(yàn)不足中大班豐富，因此回答的也比較有限。

　　師：你從哪里可以看出這是三角形?

　　小結(jié)：有三個(gè)角的圖形叫三角形。

　　3、根據(jù)圖形特征進(jìn)行匹配。

　　游戲1：看到圖形，幼兒進(jìn)入相應(yīng)的圈中。

　　師：小朋友，看看地上有哪些圖形?(圓形、方形、三角形)現(xiàn)在請看看老師手上是哪個(gè)圖形，你們就進(jìn)入它一樣的圖形中去，好嗎?

　　評價(jià)：幼兒在認(rèn)識(shí)這三種形狀的基礎(chǔ)上去玩這個(gè)游戲，才能玩得開心，幼兒的情緒很投入，能夠很快的反應(yīng)老師的指令跑到相應(yīng)的圈中。

　　游戲2：聽口令找圖形

　　師：我的本領(lǐng)可大了，還能變出其他的圖形，看我變變變。逐一出示大的圓形、方形、三角形。

　　將小的圓形、方形、三角形圖卡四散放在地上，幼兒聽指令取圖卡。

　　小結(jié)：這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒的秩序有些混亂，很多幼兒沒有聽清楚老師的指令，就去取圖卡，為了速度，隨手亂抓。

　　游戲小結(jié)：(1)引導(dǎo)幼兒說說自己是怎么將圖形送回家的?

　　(2) 啟發(fā)幼兒說出圓形是圓的;方形是方的;三角形是三個(gè)角的。

　　評價(jià)要素

　　1、幼兒是否能在活動(dòng)感知到三角形的特征。

　　2、從幼兒找出圓形、方形、三角形的途徑和方法上進(jìn)行評價(jià)。

活動(dòng)建議

　　在活動(dòng)區(qū)投放圓形、三角形、方形所組成的物品。

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)的主要目的是要讓孩子認(rèn)識(shí)三角形了解三角形的特征，并能分辨吃圓形、方形、三角形。

　　幼兒在課前對圓形、方形兩種圖形已經(jīng)有認(rèn)識(shí)的經(jīng)驗(yàn)，因而分辨三種圖形的能力還是比較好的。在游戲環(huán)節(jié)，顯然孩子體現(xiàn)了天性，玩得很開心，并且在游戲中鞏固了對圖形的認(rèn)識(shí)了解。同時(shí)，活動(dòng)也存在著以下不足：

　　1、擺圖形環(huán)節(jié)，教師給幼兒提供的教具沒有難度。教師要求幼兒用三根長度不一的棒子拼出三角形，但實(shí)際上提供的棒子長度都是一樣的，這對能力強(qiáng)的幼兒來說不具難度。

　　2、讓孩子認(rèn)識(shí)生活中的三角形，缺乏實(shí)物，這樣孩子就不能進(jìn)一步感知三角形。

　　3、游戲環(huán)節(jié)的順序不合理，游戲一，是讓孩子根據(jù)指令跑到相應(yīng)圖形的圈圈里。游戲二是讓孩子找圖形寶寶，游戲一的活動(dòng)量很大，幼兒玩得滿身大汗，游戲二幼兒耗費(fèi)的體力小，需要孩子很高的注意力，因而，幼兒玩完游戲一處在很亢奮的狀態(tài)，很難有心去完成游戲二。

28、小班教案《奇怪的蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過觀察圖片，講述畫面內(nèi)容。

　　2、能安靜傾聽同伴，并愿意在集體面前大膽的表現(xiàn)自己。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、激發(fā)幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心，幫助的情感。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　我確立了目標(biāo)的整和觀，科學(xué)觀，系統(tǒng)觀，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，綜合性，活動(dòng)性?！毒V要》的基本點(diǎn)是以兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。因此，在教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)方法，過程的設(shè)計(jì)上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把”樂意參與講述活動(dòng)，并能鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽，合理地進(jìn)行想像和講述，作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。活動(dòng)的難點(diǎn)在于讓幼兒知道“奇怪蘋果”的“奇怪”的處，理解故事的寓意。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、奇怪的蘋果的大掛圖

　　2、歌曲《我的好媽媽》

活動(dòng)過程

　　根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)以下四個(gè)環(huán)節(jié):

　　一，利用學(xué)過的兒歌《我愛媽媽》，引導(dǎo)幼兒應(yīng)怎樣關(guān)心媽媽。

　　媽媽整天上班很辛苦，因?yàn)闊o論什么天氣都要堅(jiān)持上班，而且下班之后還要照顧自己。那我們小朋友應(yīng)該怎么辦呢，能為媽媽做些什么呢，利用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，活動(dòng)一開始，我就提出問題，為下面的講述作鋪墊。

　　二，出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察

　　這一環(huán)節(jié)通過讓幼兒逐步觀察你圖片，第一幅圖片上你都看到了什么，這會(huì)是在什么地方呢?桌子上有什么呀?第二幅圖上，請你想想毛毛蟲媽媽對什么咬了一口蘋果想起了小毛毛蟲呢?第三幅圖上，小毛毛蟲為什么那么的著急呢，它們之間會(huì)說了些什么呢，請你說一說。最后一幅圖上，你又看到了什么，毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲它們?yōu)槭裁磿?huì)這么高興呢?

　　三，以圖片的導(dǎo)入，自然導(dǎo)出故事《奇怪的蘋果》

　　利用掛圖和上面的提問，完整的講述畫面上的內(nèi)容，畫面上的毛毛蟲媽媽和小毛毛蟲之間到底發(fā)生了什么事情。教師有感情的講述故事，并對故事進(jìn)行提問，進(jìn)一步的理解故事。1)故事的名字叫什么?故事中都有誰?2)毛毛蟲媽媽下班回家看見桌子上有什么?3)毛毛蟲媽媽就走過去拿起來咬了一口，啊!蘋果怎么了?4)咦!蘋果的一側(cè)怎么被人咬過呢，心想一定是被誰咬過的?5)小毛毛蟲發(fā)現(xiàn)那蘋果好甜好甜，自己不舍得吃掉，把它留個(gè)了誰呀?6)那小朋友有好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀?并為第四個(gè)環(huán)節(jié)“在日常生活中我們應(yīng)該怎么做”埋下了伏筆。

　　四，移情講述

　　主體升華，以幼兒為主體，小毛毛蟲吃到好吃的蘋果不舍得吃留給了媽媽，因?yàn)樗缷寢屜掳嗷貋砗笠欢〞?huì)很累、很渴，所以小毛毛蟲不舍得吃留給了媽媽。如果換成是我們，我們又該怎么做呢創(chuàng)造條件讓幼兒參與活動(dòng)，在前面活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上讓幼兒的思維得到充分的發(fā)展。

　　五、以歌曲《我的好媽媽》來進(jìn)一步知道媽媽的辛苦，知道自己該怎么做。

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，利用歌曲來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)反思

　　1，講述在前，故事在后。

　　我在設(shè)計(jì)這一活動(dòng)時(shí)，打破以往上語言課的常規(guī)模式，教師通常是一味的講，不讓幼兒參與觀察，不去思考，往往都是教師自己包辦代替。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒通過畫面進(jìn)一步的觀察，練習(xí)幼兒的觀察能力，發(fā)展幼兒的想象力，同時(shí)也讓幼兒和自己的生活相聯(lián)系，聯(lián)系自己的實(shí)際生活來說說自己應(yīng)該怎么做，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

　　2，開放式教學(xué)情境:本次活動(dòng)采用了開放式提問，開放式情境。

　　在語言教學(xué)活動(dòng)中，提問的恰當(dāng)與否非常關(guān)鍵，而傳統(tǒng)的語言活動(dòng)的提問，比較單一，封閉。開放性提問則是一種全新的提問方式，它是以幼兒為主體，強(qiáng)調(diào)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能水平，引導(dǎo)幼兒自己觀察和認(rèn)識(shí)世界，從而建立起全新的師幼互動(dòng)關(guān)系的提問方式，它不僅有利于培養(yǎng)幼兒思維的獨(dú)創(chuàng)性，變通性，精密性，還有利于鍛煉實(shí)際解決問題的能力。如教師通過兩個(gè)問題“毛毛蟲媽媽為什么這么高興”及“那我們小朋友又好吃的、好玩的應(yīng)該怎么做呀”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。

　　3，根據(jù)小班幼兒的語言教學(xué)目標(biāo)和本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒的需要為基礎(chǔ)，能把語言講述活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來。

29、小班教案《我的老師》含反思

活動(dòng)目的：

　　學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語表達(dá)能力。

　　加深幼兒熱愛老師的情感。

　　培養(yǎng)幼兒與老師之間和睦相處并懂得珍惜。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。

活動(dòng)過程：

　　1.請出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>：“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室,把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好,特別愛笑……?！?/p>

　　2.幼兒分組,5人一組,講述“我的老師”。

　　3.游戲“我給老師打電話”,讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話,增強(qiáng)對老師的感情。

　　4.欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。

總結(jié)分享：

　　唱歌《我的老師像媽媽》,進(jìn)行表演。

活動(dòng)評價(jià)：

　　能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關(guān)懷。

　　能用一些詞匯進(jìn)行講述。

教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)是請孩子們談?wù)勛约旱睦蠋熓鞘裁礃幼拥摹⒃鯓雨P(guān)心寶寶的、老師教會(huì)了寶寶什么本領(lǐng)等等。

　　設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)的第一步，是創(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。我在活動(dòng)的開端，通過老師的照片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)幼兒對話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)積極聯(lián)想，打開思路，做好準(zhǔn)備。

30、小班教案《我的爸爸》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。

　　2、讓幼兒增進(jìn)對爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語言教學(xué)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

　　3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動(dòng)過程

　　一、引入話題

　　師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天，老師請小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

　　二、活動(dòng)開始

　　1、老師向幼兒提出要求：請小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說出爸爸的長相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

　　三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

　　1、自由交談后，教師請個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

　　2、對幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。

　　四、拓展談話的話題

　　1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如：“我爸爸是……”，“他會(huì)做……”。

　　五、小結(jié)

　　引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時(shí)，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

　　1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動(dòng)。

　　2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。

　　第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

　　第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);

　　第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩φ勗捇顒?dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。