小班語言領(lǐng)域教案《蝴蝶樹葉》反思

小班語言領(lǐng)域教案《蝴蝶樹葉》反思

小班語言領(lǐng)域教案《蝴蝶樹葉》反思

1、小班語言領(lǐng)域教案《蝴蝶樹葉》反思

  目標(biāo):

  1.能愉快地跟著詩歌做動作。

  2.替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

  4.體驗(yàn)兒歌游戲的樂趣。

  準(zhǔn)備:

  1.觀察過落葉情景。

  2.有落葉樹的場地。

  過程:

  1.欣賞落葉。

  ——師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

  ——教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

  2.感受詩歌意境。

  ——秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

  ——幼兒完整欣賞詩歌一遍。

  ——詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。

  -——跟著教師邊念詩歌邊做動作。

  ——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

  3.嘗試仿編。

  ——請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

  ——根據(jù)幼兒的想像,填入“就像一群XX”,教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

  ——請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

  建議:

  在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時(shí),有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等,教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么,讓他們積極參與創(chuàng)編。

  附:樹葉蝴蝶

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,

  樹葉樹葉飛飛。

  就像一群蝴蝶,

  張開翅膀追追。

  教學(xué)反思:

  此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。

2、小班語言課教案《花路》含反思

活動目標(biāo):

  1、有閱讀圖書的興趣,會按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

  2、能根據(jù)畫面理解童話故事,體會童話故事中的美好情感。

  3、能大膽地在大家面前講話,積極參與文學(xué)活動。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

活動重難點(diǎn):

  有閱讀圖書的興趣,會按畫頁的順序閱讀圖書內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備:

  1、每人一本《幼兒畫冊》。

  2、配樂故事錄音(自制)。

活動過程:

  一、幼兒自由閱讀,初步理解故事內(nèi)容。

  1、老師用風(fēng)趣的語言提出一些小問題,引起幼兒閱讀的興趣。例如:小朋友看一看,圖畫上有誰?他在買什么東西?后來又發(fā)生了什么有趣的事?結(jié)果是怎樣的?幫助幼兒提高閱讀的指向性,以取得較好的閱讀效果。

  2、幼兒自由閱讀畫冊。(老師注意提醒幼兒輕輕翻書、愛護(hù)圖書)

  二、老師與幼兒共同閱讀。

  1、幼兒講述閱讀后了解的故事內(nèi)容,老師鼓勵(lì)其他幼兒仔細(xì)傾聽。

  2、通過提問的方式引導(dǎo)幼兒按正確的思路來閱讀。

 ?、傩⌒苜I了什么東西?

  ②它背著口袋到哪里去?小熊心里是怎么想的?

 ?、坌⌒艿郊液蟀l(fā)現(xiàn)口袋怎么了?

 ?、艽禾斓搅?,小路上開滿了什么?小熊心里是怎么想的?

  老師邊指導(dǎo)幼兒逐頁翻閱畫冊,邊用提問的方式引導(dǎo)幼兒閱讀、了解畫冊內(nèi)容,著重知道幼兒看懂主要人物的活動與故事情節(jié)。

  三、老師和幼兒討論閱讀重點(diǎn)。

  師:為什么小路上開滿了鮮花?

  四、幼兒邊看畫冊邊聽故事錄音。

  五、幼兒邊看畫冊邊講述故事。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

3、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《一串紅》含反思

活動目標(biāo):

  1、知道一串紅的名稱,了解其外形特征。

  2、學(xué)習(xí)自上面下、有序地觀察方法。

  3、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

  4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動準(zhǔn)備:

  在自然角內(nèi)添放盆栽的一串紅和幾種常見的季節(jié)花卉。

重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):

  能用語言表達(dá)自己的觀察。

活動過程:

  一、教師出示一串紅的其它幾種花,引發(fā)幼兒的好奇。

  1、教師:老師要給小朋友猜一個(gè)謎語,請你猜猜是這幾種花中的哪一種?花兒紅,花兒開,一串一串又一串,好像鞭炮真可愛。

  2、教師:請你找一找這種花在哪里,找到的小朋友告訴老師,看誰找得快,找得對。將盆花移到各組供幼兒近距離觀察。

  3、教師:這叫什么花?為什么教叫一串紅?一串紅像什么?

  二、引導(dǎo)幼兒從上到下觀察一串紅的外形特征。

  教師:一串紅的花是什么顏色的?什么形狀的?用鼻子聞一聞有味道嗎?花的中間有什么?花長在什么地方?花的下面有什么?葉子是什么顏色的?引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的觀察的認(rèn)識。

  三、告訴幼兒要愛護(hù)花朵。

  1、教師:你喜歡一串紅嗎?為什么?

  2、教師:一串紅真漂亮,公園里還有很多漂亮的花,小朋友都喜歡,我們應(yīng)該怎樣看花呀?教師引導(dǎo)幼兒學(xué)說兒歌:公園里花兒開,紅的紅,白的白,花兒好看我不摘。

活動反思:

  通過本次活動幼兒基本能學(xué)習(xí)到上面的有序觀察方法。

4、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo):

  1、喜愛春天,知道春天花草、樹木的變化。

  2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

  3、了解詩歌的句式特點(diǎn),學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

  4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:屋檐、水塘、草地、孩子。

  5、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備:

  1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備?;顒忧坝讕熃M織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

  3、環(huán)境準(zhǔn)備。

活動過程:

  一、預(yù)備活動師幼互相問候,韻律活動《春天》,小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

  二、感知理解活動

  1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

  “剛才我們一起去了找春天,你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  2、說春天。

  引導(dǎo)語:“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

  請小朋友一一說出來,并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、幼師出示掛圖,朗誦詩歌,引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

 ?、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿魉?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”,請小朋友模仿流水聲。

  “屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

 ?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

 ?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”,請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

 ?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻,哈哈”,可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情,如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

  4、討論:他們喜歡春天嗎?為什么?

  三、體驗(yàn)活動

  1、幼師播放詩歌錄音帶,小朋友看書跟讀詩歌。

  2、小朋友在詩歌的伴奏下,表演詩歌。討論:你們喜歡春天嗎?為什么?

  閱讀完后小朋友有序收書。

  四、游戲活動游戲:找春天。

  活動場地上畫若干圓圈,圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物,根據(jù)幼師說的字詞,快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi),并說出春天在哪里。

  五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

  如:屋檐下的燕子,唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪,游呀游呀;草地上的蜜蜂,嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

  六、結(jié)束活動 交流小結(jié),播放音樂,小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思:

  1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié),在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千,柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來,幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密,在暖暖的春風(fēng)里去踏青,享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征,培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

  2、通過一系列以幼兒為主的活動,培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達(dá)能力,讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等,激發(fā)幼兒熱愛大自然,增強(qiáng)環(huán)保意識。

5、小班語言領(lǐng)域教案《大氣球》含反思

  活動目標(biāo):

  1.對語言產(chǎn)生興趣,喜歡和教師、小朋友一起玩游戲。

  2.學(xué)會正確指出“你”、“我”。

  3.能聽懂并理解游戲玩法和規(guī)則,學(xué)會相關(guān)動作。

  4.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。

  5.了解兒歌的含義。

  活動準(zhǔn)備:

  1.幼兒欣賞并學(xué)會念兒歌《大氣球》。

  2.課件。

  3.兒歌錄音磁帶,錄音機(jī)。

  活動過程:

  1.以氣球和小朋以做游戲引出課題。

  (1)出示紅、綠氣球頭飾引出活動。

  (2)復(fù)習(xí)兒歌,注意糾正幼兒不正確的發(fā)音。

  2.介紹游戲的規(guī)則。

  選擇與自己的氣球顏色不一樣的小朋友做游戲伙伴。

  3.游戲“大氣球”。

  (1)幼兒自由選擇氣球頭飾佩戴好,與自己的氣球顏色不一樣的同伴組成游戲?qū)ψ?,并確定念兒歌時(shí)用“我”或“你”。

  (2)幼兒在兒歌錄音的伴奏下邊念兒歌邊做動作。

  (3)聽音樂交換游戲伙伴,繼續(xù)游戲。

  教學(xué)反思:

  在這節(jié)課上我的不足是還是有一些小朋友不會首兒歌,可能是我在這節(jié)課上沒有把握好不聽講的個(gè)別幼兒,沒有吸引他們的注意力。不過,我在這節(jié)課上與幼兒的互動多了,能以幼兒的思維方式去思考問題。

6、小班語言教案《樹葉蝴蝶》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、理解詩歌內(nèi)容,并嘗試進(jìn)行簡單仿編。

  2、在說說、做做、編編中感受秋天落葉飄落的美。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、通過觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事前觀察過落葉、撿過樹葉。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:樹葉飄落的PPT,背景音樂,詩歌圖夾文。

【活動過程】

  一、出示樹葉飄落的PPT。

  師:看,這是什么呀?

  幼:樹葉。

  師:樹葉怎么了?

  幼1:飄下來。

  幼2:飛下來。

  ……

  師:樹葉怎么會飛下來的呢?

  幼1:秋天到了。

  幼2:風(fēng)婆婆吹了。

  幼3:秋風(fēng)吹了

  ……

  師:你們能用動作來表現(xiàn)樹葉飛下來嗎?音樂伴奏,師旁白。秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,就像一群蝴蝶,張開翅膀追追。

  二、樹葉蝴蝶。

  師:樹葉們,剛才我們在飛下來的時(shí)候像什么呀?

  幼:蝴蝶。

  師:我們樹葉在飛的時(shí)候還有一首好聽的詩歌呢,我們再來聽聽。

  師:你們聽到了什么?根據(jù)幼兒)回答出示圖夾文。

  師:我們一起來說說這首好聽的詩歌吧。

  師:這首詩歌還沒有名字,來給它取個(gè)名字吧?你們覺得叫什么好呢?

  幼1:小樹葉。

  幼2:樹葉和蝴蝶。

  幼3:秋天。

  ……

  師:你們起的名字都很不錯(cuò)。這首詩歌里面有樹葉又有蝴蝶,叫樹葉蝴蝶怎么樣?(出示詩歌名字)

  師:現(xiàn)在我們看著圖片一起再來說一說。

  師:小朋友說的真好,就像詩歌一樣好聽???樹葉寶寶都跑下來和你們做朋友了。(請幼兒拿出自己小椅子底下的兩片樹葉。)

  師:快和樹葉寶寶打聲招呼。哎,樹葉寶寶說啊,他們想和小朋友們一起邊念兒歌邊跳舞呢。大家一起來試一試好不好?我看看誰和樹葉寶寶跳得最漂亮,等下請他上來表演。

  師:我發(fā)現(xiàn)有片樹葉跳得特別好,請他來表演給我們看吧。(請個(gè)別幼兒表演。)

  師:我們也來學(xué)一學(xué)。(將幼兒好的動作挑出來,并美化,學(xué)學(xué)做做。)

  三、樹葉還像什么。

  師:樹葉飛下來除了像蝴蝶,還像什么?

  幼1:小鳥。

  幼2:蜜蜂。

  ……

  師:你們的答案好多呀,這樣吧,自己先想一想,樹葉像什么?在干什么?然后和你邊上的朋友來說說。

  幼兒想想說說,教師指導(dǎo)。根據(jù)幼兒想象,填入“就像一群xx”幫助幼兒連成一首新的詩歌。

  師:誰愿意把你的想法來告訴大家?(請個(gè)別)

  師:我們一起來說說吧。(嘗試一起朗讀,邊朗誦邊根據(jù)詩歌內(nèi)容進(jìn)行表演。)

教學(xué)反思:

  活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

7、小班語言領(lǐng)域教案《媽媽的味道(二)》含反思

【活動目標(biāo)】

  1、欣賞兒歌,感受兒歌所表達(dá)的愛媽媽的情感。。

  2、能對學(xué)習(xí)兒歌產(chǎn)生興趣。

  3、復(fù)習(xí)重點(diǎn)字詞"媽媽""笑"。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  5、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大字卡(媽媽、笑)本班級幼兒媽媽的照片

【活動過程】

  一、愛的萌芽請幼兒拿自己媽媽的照片欣賞,并鼓勵(lì)幼兒介紹自己的媽媽。

  二、愛的體驗(yàn)

  1、教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞兒歌教師出示圖畫紙和蠟筆,一邊有感情的朗誦兒歌《畫媽媽》,一邊在紙上作畫,幼兒邊看教師作畫邊欣賞兒歌。畫好之后,教師親一下畫紙上的媽媽。

  2、理解兒歌內(nèi)容教師總結(jié):"老師畫完媽媽之后親一下媽媽,是因?yàn)槔蠋熀軔圩约旱膵寢?。小朋友,你們愛自己的媽媽?你們也親親自己的媽媽吧!"幼兒親一親自己帶來的照片中的媽媽。

  3、學(xué)習(xí)兒歌。

  三、愛的表達(dá)游戲:字寶寶愛媽媽

游戲準(zhǔn)備:

  大字卡、小字卡

游戲過程:

  (1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

  (2)幼兒人手一份小字卡,教師出示大字卡告訴幼兒:"大字卡是小字卡的媽媽,我出示大字卡,你們看到后就要馬上找出對應(yīng)的小字卡,然后跑到我這里,親一親大字卡。"游戲反復(fù)進(jìn)行。

教學(xué)反思:

  在整個(gè)說課的過程中,從一開始準(zhǔn)備我覺得自己還是挺認(rèn)真的,我沒有按照一般的要求的去設(shè)計(jì)這節(jié)課,我以為這會是好的,沒想到這卻成了偏題,說實(shí)話有一點(diǎn)兒傷心,不過這是第一次嘛,而且我覺得應(yīng)該是我在設(shè)計(jì)的課中并不能體現(xiàn)我的想法,所以老師們就更不能理解了,只是會覺得我設(shè)計(jì)的課偏題了,這對于我來說是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn):在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎,這樣反而會弄巧成拙,不但不能表達(dá)自己的本意可能還會很亂。

8、小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。

  2、愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動中有所增強(qiáng)。

  3、知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。

  2、了解小手的本領(lǐng)。

  3、掌握基本的護(hù)手方法。

教學(xué)難點(diǎn):

  1、自己動手穿鞋子、做大紅花。

  2、保護(hù)小手方法。

活動準(zhǔn)備:

  PPT課件圖

教學(xué)過程:

  手指游戲,教師示范、談話,自己動手做。

  1、游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動。

  教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。

  小班語言領(lǐng)域教案《能干的小手》含PPT課件

  3、了解小手的作用。

  游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請個(gè)別幼兒游戲)

  提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?

  游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)

  提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?

  引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。

  討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?

  小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。

  我們的小手還可以幫助我們拍球、穿襪子、喝水、刷牙……,小手真能干。

  4、掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。

  提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?

  觀看課件圖片,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。

  5、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。

  教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。

  6、教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。

  結(jié)束活動。

教學(xué)反思:

  幼兒非常喜歡聽故事,一聽老師說要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對故事的理解。

9、小班語言活動教案《三只羊》含反思

  活動目標(biāo):

  1.樂意大膽地描述物形,嘗試用合適的語言較完整地講述圖意,體驗(yàn)積極表述的樂趣。

  2.調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn)對“如何戰(zhàn)勝大灰狼”進(jìn)行發(fā)散性思維,豐富相應(yīng)的詞。

  3.知道要象三只羊一樣團(tuán)結(jié)在一起。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  活動準(zhǔn)備:

  教師層面:與故事配套的立體教具,三只羊故事情節(jié)進(jìn)行了改編;幼兒層面:已認(rèn)識過山羊,并會唱《小羊小羊咩咩咩》。

  活動過程:

  一、逐一出示立體教具,引導(dǎo)幼兒描述相應(yīng)的場景和情節(jié)。

  1.出示山坡

  提問:這是什么地方?是怎么樣的山坡?

  2.出示小草

  提問:在山坡的下面,長滿了什么?是怎么樣的草?

  3.出示三只羊

  提問:在綠油油的大草坪上,誰會來呀?

  4.出示三只羊(鋼琴用高音、中音和低音來配三只羊的腳步聲)

  (1)“的篤的篤的篤”(聲音輕而急促)誰來了?怎么樣的小羊?(快思老師.教案網(wǎng)出處)和小羊打個(gè)招呼。

  (2)“踢托踢托”(聲音略響、中速)現(xiàn)在誰也來了?(模仿它的腳步聲)

  (3)“笛——度——,笛——度——”(聲音略啞,慢速)還有誰呀?

  (3)來了幾只羊?這三只羊長得一樣嗎?給它們?nèi)€(gè)名字吧!

  5.這三只羊到草地上來干什么?

  6.我們也來學(xué)學(xué)小羊吃草(聽鋼琴聲依次學(xué)小羊、中羊和大羊出場),師和幼兒一起表演吃草,吃完了快樂地唱歌跳舞《小羊小羊咩咩咩》。

  7.教具演示三只羊把山坡下的草吃完了。

  8.第二天,小羊想到山坡上去吃草,它走啊走啊,發(fā)現(xiàn)山坡上有一個(gè)山洞。(出示山洞)

  9.這是一個(gè)怎么樣的山洞?也許誰住在里面?看看誰猜對了?(演示大灰狼的頭伸出洞口)

  10.大灰狼問:“誰呀?”小羊怎么回答?…(師幼自然互動對話)

  11.中羊也上山來吃草,引導(dǎo)幼兒起立和教師飾演的大灰狼自然對話。

  12.小羊和中羊逃到山腳下,碰到大羊,怎么告訴大羊的?(先請個(gè)別幼兒說,再集體學(xué)說)

  二、調(diào)動已有的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒想象戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。

  1.大羊?qū)π⊙蚝椭醒蛘f:“原來這樣,那我們得商量出一個(gè)戰(zhàn)勝大灰狼的辦法?!?/p>

  2.幼兒積極創(chuàng)想辦法。

  重點(diǎn):積極回應(yīng)幼兒的辦法,并引導(dǎo)和幫助幼兒把話說清楚。

  3.續(xù)講故事中三只羊的辦法。

  4.三只羊斗敗了大灰狼,又高興地唱歌跳舞了。(邀請新老師一起參與)。

  5.小結(jié):一只羊孤零零,很害怕,三只羊一不害怕,而不慌張,齊心協(xié)力打敗了大灰狼,這就是——團(tuán)結(jié)力量大!和你邊上的好朋友拉拉手,擁抱一下,一起出去做早操吧!

  教學(xué)反思:

  這個(gè)活動中,小朋友至始至終地投入,興趣非常濃厚,師幼互動頻繁,師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,小朋友通過看看、說說,演演很快理解了三只羊的特征,第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事,使小朋友順利地理解這個(gè)故事,第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演,并學(xué)習(xí)對話,老師采取了個(gè)別講述,集體表演,師生對話等豐富多彩的形式,并能由淺入深,循序漸進(jìn)地練習(xí),第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事,由于能力的差異,個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆,分布出角色,所以最好請能力強(qiáng)的幼兒先示范。

10、小班社會領(lǐng)域教案《觸摸》含反思

【活動準(zhǔn)備】

  1、用棉、皮、毛制成的服裝設(shè)置展覽會。

  2、家長和幼兒一起到商場摸各種服裝,感知服裝面料的不同。

【活動目標(biāo)】

  1、有較敏感的觸摸感覺。

  2、感知服裝不同面料的特點(diǎn)。

  3、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

【過程建議】

  1、參觀展覽,感知服裝面料的不同。

  大家自由參觀,教師引導(dǎo)孩子們摸一摸、看一看、掂一掂,發(fā)現(xiàn)其不同。

  2、感知、觸摸、比較。

  (1)不同面料的比較感知:在三個(gè)盒子里分別放人棉、皮、毛三種不同的面料,請幼兒觸摸后猜猜里面是什么?為什么?

  (2)與周圍各種物體的對比感知:摸摸自己的臉、教室的墻,說說對比感覺的不同(墻硬、皮肉柔軟)。

  3、了解面料的用途及與人的關(guān)系。

  (1)思考討論:為什么要用不同的面料做衣服?(季節(jié)、喜好、人的身體不同部位、環(huán)境、工作等)

  (2)啟發(fā)孩子講述自己穿過的衣服。

【活動延伸】

  游戲:請你幫幫我。冬天來了穿什么?夏天到了穿什么?

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

11、小班語言領(lǐng)域教案《小老鼠摘果子》含反思

  活動目標(biāo):

  1、讓幼兒在活動中學(xué)習(xí)故事并嘗試進(jìn)行表演。

  2、了解動物摘果子的不同方法并嘗試用動作進(jìn)行模仿。

  3、知道小動物摘果子的過程中數(shù)量由多到少的變化。

  4、大膽說出自己的理解。

  5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:PPT、蘋果5個(gè)、一棵果樹和老鼠、小鳥,大象、蛇、猴子、鱷魚、海豹頭飾。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對于一些常見動物的外形特征和本領(lǐng)有一定的了解。

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:韻律活動《蘋果》

  師:今天我們班來了這么多客人老師,開心嗎?(開心)那我們唱首蘋果歌給客人老師聽好不好?(好)邊唱邊做摘果子動作。

  師:摘得果子好吃嗎?

  1.引出《小老鼠摘果子》的故事。

  師:咦小朋友們看誰來了?(小老鼠)師:有一天小老鼠來到一棵果樹下,果樹上長了好多的果子,樹上的果子又紅又大,小老鼠看到樹上紅紅的果子,會怎么想呢?

  (小老鼠想吃果子)

  2、師:可是你們看,果樹又高又大,小老鼠太小了,你覺得小老鼠能摘到果子嗎?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)

  小結(jié):小老鼠太小了,果樹又高又大,它可能摘不到樹上的果。

  二、展開

  1.小鳥、大象、蛇來摘果子。

  師:小老鼠正在想辦法的時(shí)候,有只動物來摘果子了。

  (1)師:小朋友你們看,是誰來了?(小鳥)小鳥能夠摘到果子嗎?(能)它是怎么摘果子的?(小鳥飛過來用嘴巴銜走了一顆果子?,F(xiàn)在樹上還有幾顆果子?我們一起來數(shù)一數(shù)。)(6顆果子)師:小老鼠看到小鳥摘到了果子想,我要是能飛起來就好了。

  說著小老鼠在干嗎呢?(小老鼠用胳膊像小鳥一樣扇了幾下??墒窃趺匆诧w不起來。)

  (2)師:誰又來摘果子了。(大象)大象是怎么摘果子的?(用長長的鼻子卷走了一個(gè)果子,)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來數(shù)一數(shù)(5顆果子)小老鼠看到大象摘到果子,它會怎么想呢?請一名幼兒回答(小老鼠想,要是我也有那么長的鼻子,那該有多好呀。)小老鼠在干嗎?(小老鼠把它的鼻子往下拽,把鼻子拽的好疼,可是怎么也拽不長。)

  (3)師:看誰又來摘果子了(蛇)蛇是怎么摘到果子的?(蛇繞著樹,爬啊爬,一口咬下了一顆果子)現(xiàn)在樹上還有幾顆果子,我們一起來數(shù)一數(shù)(4顆果子)看小老鼠在干嗎(小老鼠也繞著樹爬,可是怎么也爬不到樹上)

  2,討論師:還有誰會來摘果子呢,看、小老鼠正在學(xué)他的樣子呢,小老鼠在干嗎(爬樹)請幼兒學(xué)學(xué)小老鼠爬樹的樣子。

  師:小老鼠學(xué)的是誰呀?誰會爬樹(猴子)猴子爬上樹摘下了一顆果子。樹上還有幾顆果子呀,我們一起來數(shù)數(shù)(3顆果子)

  3、鱷魚摘果子師:看誰又來摘果子了(鱷魚)鱷魚的長尾巴一掃,掃下了一顆果子,樹上又少了一顆果子。

  你看小老鼠在干嗎?(小老鼠也用自己的尾巴掃果子,)那小老鼠用尾巴摘到果子了嗎(沒有)樹上還有幾顆果子呀?(兩顆果子)4.完整的欣賞故事(1)師:樹上只剩下兩個(gè)果子了,小老鼠著不著急呀?(著急)急的快要哭了師:那你們猜猜小老鼠最后摘到果子沒有呢?(摘到了)師:小老鼠會用什么辦法摘果子呢?

  幼兒自由回答

  4、完整聽一遍故事.

  師:小朋友真棒!想到這么多辦法。那小老鼠到底是怎么摘到果子的呢?我們一起來聽聽故事《老鼠摘果子》

  (播放故事錄音及看故事ppt)師:它是怎么摘到的呢?

  幼:……(海豹幫助它)師:哦,是海豹幫助了小老鼠,它把小老鼠放在它的鼻子尖上頂上去的。小朋友你們會學(xué)海豹頂小老鼠嗎?(會)一起學(xué)一學(xué)。

  5、表演故事師:那小朋友,你們最喜歡哪一種動物摘果子的方式呢?我們請小朋友來學(xué)一學(xué)好不好?

  分別請幾名幼兒當(dāng)老鼠、小鳥、大象、蛇、猴子、鱷魚,教師當(dāng)果樹共同表演故事。

  6、師:小老鼠摘到果子后為什么要給海豹一顆果子呢?

  小結(jié):海獅用自己的本領(lǐng)幫助了小老鼠,把小老鼠送上了高高的果子樹。這才讓小老鼠摘到了果子。小老鼠沒有忘了感謝幫助過它的朋友,所以要給海獅吃一個(gè)果子。

  三、故事表演:邀請幼兒扮演故事中的小動物。(第一次可以啟發(fā)幼兒模仿小動物的動作,第二次鼓勵(lì)幼兒自己表演。)

  四、分享.

  果子真好吃,你們想吃嗎?黃老師為了表揚(yáng)我們小二班的小朋友,會動腦筋,會思考。老師也準(zhǔn)備了一籃果子,我們來數(shù)一數(shù),有幾個(gè)果子?一共有5個(gè),大家一起吃,一人一個(gè)不夠,怎么辦呢(可以把果子切開來分著吃)?那現(xiàn)在小朋友把手洗干凈,我們一起來吃蘋果咯。

  教學(xué)反思

  本次活動利用了直接進(jìn)入主題的方式,幼兒對內(nèi)容感興趣,能夠完全跟著老師的思維,積極回答問題,其中大部分孩子思維活躍,為小動物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小動物時(shí),孩子們更是興趣濃厚,把淺顯易懂的故事內(nèi)容用運(yùn)作表示出來,更豐富了幼兒的想象,加深了對故事內(nèi)容的理解。本次活動做到了有效性,師幼互動非常好。如果再讓我上這次活動,我會更放手地讓孩子們?nèi)ダ斫饪磮D,讀故事,給孩子更大的空間。

12、小班語言活動教案《秋天》含反思

  活動目標(biāo):

  1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測動物。

  2、在聽聽念念中學(xué)會兒歌,體驗(yàn)問答兒歌的樂趣。

  活動重難點(diǎn):

  重點(diǎn):根據(jù)動物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測。

  難點(diǎn):能嘗試進(jìn)行完整的問答兒歌。

  活動準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒常見的動物。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT課件、兒歌音頻。

  配套課件:小班語言課件《誰的耳朵》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2336.html

  活動過程:

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們上午好,我們每個(gè)人有幾只耳朵呀?用我們的小手摸一摸,我們的耳朵在哪里?

  小班語言教案《誰的耳朵》含PPT課件

  三、播放兒歌,幼兒學(xué)會兒歌,體驗(yàn)問答兒歌的趣味。

  1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?

  2、出示圖譜,帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

  3、幼兒分組念兒歌。

  (1)老師問幼兒回答

  (2)幼兒分成兩組,一組問一組答。

  (3)兩組交換回答。

  四、課后延伸。

  師:老師還準(zhǔn)備了一些小動物的耳朵,請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。

  課后反思:

  通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

13、小班語言優(yōu)秀教案《蝴蝶樹葉》含反思

活動目標(biāo):

  1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。

  2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

  3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  4.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備:

  幼兒到戶外撿過落葉,磁帶

活動過程:

  1.欣賞戶外撿樹葉照片

  ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

  師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片)照片上有誰?在干什么呢?

  ——出示樹葉

  ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?

  ——說說樹葉的顏色、形狀,

  2.感受詩歌意境

  ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

  ——幼兒完整欣賞詩歌

  提問:你聽到了什么?小樹葉像什么?小樹葉為什么會飛?

  ——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

  3.嘗試仿編詩歌

  ——編新的詩歌,集體朗誦

  4.游戲“大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

  老師做大風(fēng)幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

  小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!

附兒歌:蝴蝶樹葉

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹,樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!

教學(xué)反思:

  活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容?;顒又校医毯⒆訉W(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多?;顒幼詈?,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時(shí),“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會收到較好的效果。

14、小班語言優(yōu)秀教案《做客》含反思

目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

  2、能積極參與游戲活動。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

準(zhǔn)備:

  蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

  小班語言優(yōu)秀教案《做客》

過程:

  一、利用情景活動,引進(jìn)幼兒興趣。

  今天我請小動物到小二班做客,你們愿意去嗎?

  二、學(xué)習(xí)量詞

  1、師:“看,我今天準(zhǔn)備了很多食物請你們吃呢,我們看看,都有寫什么,好嗎?看這是什么?”(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞:一個(gè)蘋果。

  2、用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

  3、游戲:我吃了……

  1)師:“你們看,桌子上有許多的食物,你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

  2)幼兒去拿食物,然后回位置上做好,互相說說自己拿了什么食物,教師可以巡回檢查,看幼兒有沒有說錯(cuò)。

  3)教師請個(gè)別幼兒起立回答,他拿了哪些食物,要正確的說出量詞。

  三、游戲:玩玩具

  讓幼兒自由選擇一種玩具,并說出他拿的玩具是什么?如:我拿了一根球棒。

教學(xué)反思:

  本節(jié)教育活動,從內(nèi)容到形式,都特別適合小班的幼兒。因?yàn)樾“嗟挠變耗挲g較小,集中注意的時(shí)間較短。整個(gè)活動過程,都是以“敲門”的情景游戲貫穿,運(yùn)用幼兒喜歡的生動形象的小動物做角色,將幼兒的注意力集中起來。

  在整個(gè)的教育活動中,教師始終沒有忘記活動目標(biāo)——學(xué)說“**,你好”、“**,我喜歡你”的禮貌用語,這樣,不僅使幼兒獲得了游戲的快樂,同時(shí)也在反復(fù)的學(xué)說練習(xí)中深刻鞏固了禮貌用語。

15、小班語言優(yōu)質(zhì)課教案《樹葉蝴蝶》含反思

  【活動目標(biāo)】

  1.能愉快地跟著詩歌做動作。

  2.替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

  3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

  4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  【活動準(zhǔn)備】

  1.觀察過落葉情景。

  2.有落葉樹的場地。

  【活動過程】

  一、欣賞落葉。

  師幼圍坐在落葉樹下,共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。

  教師撿起一片落葉,請幼兒說說樹葉的顏色、形狀。

  二、感受詩歌意境。

  秋風(fēng)一吹,樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來,每片樹葉都有一首好聽的詩歌。

  幼兒完整欣賞詩歌一遍。――詩歌中的樹葉像什么?請幼兒運(yùn)用動作表現(xiàn)。――跟著教師邊念詩歌邊做動作。

  每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉,邊跟念詩歌邊表演。

  三、嘗試仿編。

  1.請幼兒觀察手中的葉片,說說樹葉除了像蝴蝶,還像什么。

  2.根據(jù)幼兒的想像,填入"就像一群XX",教師幫助幼兒連成一首新詩歌,嘗試讓幼兒集體朗誦。

  3.請幼兒來到樹下空地上,手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動作。

  教學(xué)反思:

  活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

16、小班語言領(lǐng)域教案《小猴子做包子》含反思

活動目標(biāo):

  1.觀察畫面理解兒歌內(nèi)容。

  2.感受"子"字兒歌的特殊韻味。

  3.嘗試用簡單的食品名稱替換,仿編兒歌。

  4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5.理解故事內(nèi)容,大膽講述簡單的事情。

活動準(zhǔn)備:

  1.兒歌《小猴子做包子》。

  2.掛圖《小猴子做包子》。

  3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實(shí)物栗子若干。

活動過程:

  一、"小猴子"出場,引起幼兒興趣。

  師:小朋友,今天我們小三班來了一位客人,你們想知道是誰嗎?

  幼:想。

  師:(出示猴子玩偶)小三班的小朋友大家好,我是小猴子,很高興見到小三班的小朋友們。

  二、欣賞并學(xué)習(xí)兒歌,在朗誦兒歌的過程中體驗(yàn)"子"字兒歌的韻味。

  1、觀察圖片,了解內(nèi)容。

  師:(出示圖片)快看,小猴子頭上戴著高高的廚師帽,手上拿著鏟子。咦,他在炒什么呢?

  幼:蛋糕….豆豆…師:小朋友們,你看它在鍋里炒著,下面是個(gè)爐子,它是圓圓的,再用你聰明的腦袋想想哦。

  幼:核桃..(有個(gè)幼兒回答栗子)

  師:來小朋友看看這個(gè)是什么(拿出實(shí)物栗子),你們真棒,猜對了!

  師:噢,小朋友想的真好,原來小猴子在炒栗子,它準(zhǔn)備做包子給小兔子。

  2、初步學(xué)習(xí)兒歌師:來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》,跟老師讀兩遍?,F(xiàn)在呢老師把它編成一首好聽的兒歌,你們認(rèn)真聽看說了什么?

  (1)出示圖片,老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌,幼兒欣賞兒歌。

  (2)請小朋友跟老師一起念兒歌。(教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌)

  (3)你們覺得這首兒歌和我們平時(shí)念的有什么不同呢?(教師朗誦時(shí)有意識強(qiáng)調(diào)"子"字)師:(小結(jié))這首兒歌的每一句話后面都有一個(gè)"子"字,讓兒歌特別好讀也特別有趣,我們再念一遍。(教師帶幼兒打節(jié)奏,有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀)

  三、游戲:小猴子送包子師:小兔子說它好餓啊,想吃包子了,我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎?

  幼:好!(幼兒念兒歌1-2次)

  四、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),仿編兒歌。

  師:如果你是小猴子,你還會炒什么呢?

  幼:蛋糕……師:如果請你做包子,你會送給誰吃呢?

  師:為什么想要送給他呢?

  幼:(幼兒自由回答)(通過這兩個(gè)問題讓幼兒在念兒歌的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)幼兒關(guān)心家人關(guān)心同伴以及老師的良好情感)

  五、結(jié)束部分

  師:現(xiàn)在老師已經(jīng)等不及了,寶貝們,請你們一起跟隨老師,我們坐上小火車,一起去做包子吧!

附兒歌:

  《小猴子做包子》

  小猴子,戴帽子。拿鏟子,炒栗子。

  炒了栗子做包子,送給鄰居小兔子。

教學(xué)反思:

  《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌,它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

  因?yàn)槭切“嗾Z言課,所以我注重內(nèi)容的銜接,把本節(jié)課分為五個(gè)部分。第一部分我先用"小猴子"來導(dǎo)入,引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖,從而展開兒歌的學(xué)習(xí);第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎(chǔ)上去學(xué)習(xí),通過詢問問題讓幼兒主動去思考,在一定程度上增強(qiáng)了他們參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細(xì)去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處,著重強(qiáng)調(diào)末尾的"子"字,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗(yàn);第四部分結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒自己去拓展;最后部分用開小火車來結(jié)束本課。

  小班的課堂時(shí)間應(yīng)該在25分鐘左右,可是我卻只用了20分鐘,沒有把握好時(shí)間。在上課給幼兒做動作時(shí)表現(xiàn)應(yīng)該夸張點(diǎn),把內(nèi)容講的很好而忽略了兒歌名的講解,這是在上課時(shí)一個(gè)大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍,應(yīng)該采用多種教學(xué)方式,變換方法讓幼兒學(xué)習(xí)。在上課途中要盡量坐下來,為了和幼兒同一視線,尊重每名幼兒。

  這是第一次上小班的課,通過上課我認(rèn)識到了自己的不足,經(jīng)驗(yàn)不夠豐富,需要學(xué)習(xí)的還有很多,要多看優(yōu)質(zhì)課,學(xué)習(xí)教學(xué)方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機(jī)會,我要慢慢學(xué)習(xí),做好充足準(zhǔn)備,為成為一名優(yōu)秀幼師作準(zhǔn)備。

17、小班語言活動教案《蝴蝶樹葉》含反思

  活動目標(biāo):

  1.能愉快地學(xué)習(xí)詩歌《蝴蝶樹葉》,并樂意跟隨詩歌做動作。

  2.能初步嘗試替換詩歌中的個(gè)別詞語,體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。

  3.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒到戶外撿過落葉

  磁帶:“”

  活動過程:

  *欣賞戶外撿樹葉照片

  ——共同回憶、討論撿落葉和落葉飄情景。

  師:寶寶們你們看這些是什么啊?(照片) 照片上有誰? 在干什么呢?

  ——出示樹葉

  ——師:你們看我們撿的小樹葉也來啦?

  ——說說樹葉的顏色、形狀,

  感受詩歌意境

  ——師:每一片樹葉都是一首好聽的詩歌

  ——幼兒完整欣賞詩歌

  提問:你聽到了什么? 小樹葉像什么? 小樹葉為什么會飛?

  ——跟著老師邊念詩歌邊做動作。

  *嘗試仿編詩歌

  ——編新的詩歌,集體朗誦

  *游戲 “大風(fēng)和樹葉”——播放歌曲落葉

  老師做大風(fēng)&

  nbsp; 幼兒手拿樹葉扮小樹葉!

  小樹葉隨風(fēng)的方向做下蹲、搖晃……動作!

  附兒歌:蝴蝶樹葉

  秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹, 樹葉樹葉飛飛,好象一群蝴蝶,張開翅膀追追!

  活動反思:

  活動中,我發(fā)揮無聲的肢體語言,用動作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。(.來源快思老師教案網(wǎng))由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動詞“吹”“飛”“追”等,我采取了運(yùn)用肢體動作這一策略,幫助幼兒更好的理解這些詞,進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動中,我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí),運(yùn)用非常直觀、形象的動作,孩子們非常感興趣,積極性很高,詩歌仿編的又快又多?;顒幼詈?,我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動室時(shí),“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子,效果很好,始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn),以孩子為主體,讓孩子在生活、活動中生動、活潑、主動地學(xué)習(xí),讓孩子在玩中學(xué),會收到較好的效果。

  活動中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處,如提問設(shè)計(jì)方面,有些提問很封閉,多是填鴨式的提問。如:就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦,沒有實(shí)際的意義,有些甚至繞來繞去的,卻始終不能說明什么問題,不能發(fā)揮幼兒的想像力,這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn),對幼兒的思維發(fā)展來說,那是非常不利的,因此,我想:我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),注重反思,促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長。

18、小班美術(shù)活動教案《蝴蝶》含反思

  活動目標(biāo):

  1、感知蝴蝶的外形特征,并對蝴蝶產(chǎn)生興趣。

  2、根據(jù)自己的認(rèn)知,運(yùn)用彩筆對蝴蝶進(jìn)行涂色活動。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一份彩筆,畫有蝴蝶輪廓的紙、以及范畫、圖片等若干。

  活動過程:

  一、講述《三只蝴蝶》的故事,引出課題

  “小朋友們,今天,我們班上來了一位小客人,你們知道它是誰嗎?”(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))“現(xiàn)在,我把它請出來,你們看……”。出示蝴蝶教具,引導(dǎo)幼兒觀察

  二、出示各種各樣的蝴蝶圖片,感知蝴蝶的外形特征。

  “你們看,蝴蝶是什么樣子的,誰能告訴我呢?”引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶有翅膀、身體、觸角等等。

  三、教師示范

  “你們看,我手上的是什么呀?”“是蝴蝶,但是,它少了什么呀?”“那我們來給它畫上一件漂亮的衣服,好不好?!薄拔覀兿葋磉x一種顏色的彩筆寶寶來涂這一塊,我們涂的時(shí)候,要怎么樣啊?要用力小一點(diǎn)……然后我們再來涂這一塊……我們把這一塊也涂好了,現(xiàn)在蝴蝶已經(jīng)窗上衣服了,它的頭上有什么呀?{觸角}解釋一下觸角就是蝴蝶頭上的兩根?!斑@樣,美麗的蝴蝶衣服就畫好了?!?/p>

  提出要求:

  1、現(xiàn)在,要輪到你們來畫了,我們先畫什么呀?在畫什么呀。

  2、管好自己的蠟筆寶寶,拿自己的紙。

  3、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  提醒:用力均勻、把衣服畫滿,不留出空隙;別忘了觸角。

  四、結(jié)束作畫

  請畫完了的小朋友到后面坐好,并發(fā)給其一個(gè)小蝴蝶,進(jìn)行交流。

  教學(xué)反思:

  幼兒美術(shù)活動,是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

19、小班語言兒歌教案《小樹葉》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。

  2、感受秋天落葉飄落自然景色,豐富幼兒想象力。

  3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動準(zhǔn)備:

  樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶

  活動過程:

  (一)演唱歌曲《秋天》,激發(fā)興趣

  1、師:小朋友們,還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦,秋天到了什么東西會從樹上掉下來?

  2、幼兒自由發(fā)言。

  (二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容,理解其內(nèi)容。

  1、教師把樹葉從半空中丟下,讓樹葉自然飄落下來。

  2、提問幼兒:樹葉飄下來像什么呢?

  3、請幼兒說說自己的想法。

  4、學(xué)習(xí)兒歌:①教師介紹兒歌名稱

  ②教師完整朗誦一遍,幼兒欣賞。

  ③提問:這首兒歌叫什么名字?!來自快思老師教案.!兒歌中的樹葉像什么?

 ?、茏層變簩W(xué)念兒歌。

 ?、葑層變号浯黝^飾,邊朗讀邊表演。

  (三)運(yùn)用音樂形式,幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。

  1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中,用演唱的方式來演示。

  2、教師完整唱一遍。

  3、師幼一起唱。

  附:小樹葉,飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉,飄呀飄。飄到地上睡大覺。

  活動反思

  一、設(shè)計(jì)意圖:

  這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌,理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色,豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力,說出對落葉飄落下來的想象力。

  二、優(yōu)點(diǎn):

  1.教態(tài)自然清晰,環(huán)節(jié)安排清晰,內(nèi)容豐富。

  2.課堂秩序不錯(cuò),幼兒回答問題積極。

  3.結(jié)束形式不錯(cuò)。

  三、不足:

  1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到,幼兒感受不到秋天落葉的自然景色

  2.準(zhǔn)備得不夠充分,整首兒歌動作太多。

  3.幼兒傾聽能力需加強(qiáng),舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。

20、小班語言活動教案《悄悄話》含反思

  活動目標(biāo):

  1、 安靜傾聽故事,能理解故事大意。

  2、 通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、 能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  4、 領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  活動準(zhǔn)備:

  1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

  2、 故事中角色的手飾

  3、 音樂:班得瑞《仙境》

  活動過程:

  一、 開始部分:

  1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話,吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

  2、 提問:老師剛才做什么了?

  3、 接著提問:悄悄話是什么意思?

  4、 教師小結(jié):悄悄話就是悄悄的說話,說話的聲音很低,只有說話的人和聽的人能聽到,別人都聽不到。<來.源快思教.案網(wǎng)>今天,康老師就給小朋友帶來一個(gè)故事,名字就叫《悄悄話》,請小朋友安靜的聽。

  二、 基本部分:

  1、 教師配樂講述故事,幼兒安靜傾聽。

  2、 提問: --故事的名字叫什么?

  --故事中都有哪些小動物?

  --在故事中小動物們都做了什么事情?

  --它們說了句什么悄悄話? 幼兒討論回答。

  3、 觀看幻燈片講述故事,幼兒觀看傾聽。

  4、 邊看幻燈片提問并講述:

  --螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

  --螞蟻是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動作。

  --蚯蚓對蝸牛說了句什么悄悄話?

  --蚯蚓是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動作。

  --蝸牛對青蛙說了句什么悄悄話?

  --蝸牛是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動作。

  --青蛙對小魚說了句什么悄悄話?

  --青蛙是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動作。

  --小魚對蜻蜓說了句什么悄悄話?

  --小魚是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)小魚的動作。

  --蜻蜓對烏龜說了句什么悄悄話?

  --蜻蜓是怎么來的?

  --請小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動作。

  --請小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭幼鳌?/p>

  5、請七名幼兒上前佩戴動物手飾進(jìn)行故事表演,剩余幼兒與教師一起講述故事。

  螞蟻螞蟻跑過來,螞蟻對蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來,蚯蚓對蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來,蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來,青蛙對小魚說了句悄悄話,小魚小魚游過來,小魚對蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來,蜻蜓對烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦:大家注意啦,要下雨了。

  6、請全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

  三、結(jié)束部分:這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理:朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助,希望我們小朋友在生活中也能像小動物們一樣,互相關(guān)心幫助,團(tuán)結(jié)友愛。

  活動反思:

  1、教學(xué)任務(wù)完成情況:本活動在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行,目標(biāo)達(dá)成情況很好,重難點(diǎn)能較好的把握并突破,孩子們理解了故事大意,

  2、本次活動的亮點(diǎn):

  (1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動,緊扣主題,并能吸引孩子的注意力,激發(fā)參與活動的興趣。

  (2)運(yùn)用多媒體課件,直觀形象。

  (3)活動的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理,層層遞進(jìn),緊扣本次活動的目標(biāo)。

  (4)教師的語言及提問設(shè)計(jì)合理,符合幼兒年齡特點(diǎn),并且準(zhǔn)確到位。

  (5)活動中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),幼兒為主體的教育理念。

  3、存在的不足:在分組表演時(shí),如何讓全體的孩子積極參與到活動中,就是如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異。我會在課余時(shí)間給本活動沒有積極參與活動的幼兒單獨(dú)給予他們重新活動的時(shí)間,讓他們知道老師是重視他們的,也讓他們有了自信,在以后的活動中積極參與。

  《指南》中所提到的種種都對我接下來的工作有很重要的意義,原先只以為幼兒教育之切合《綱要》就能很完美了。而這段時(shí)間的學(xué)習(xí)讓我明白幼兒教育需要更深的挖掘,不能只停留在某一處,我們不能只根據(jù)《綱要》來指定我們的工作,《綱要》雖然比較全面,但也不能完全的停留在這里,我們需要是更多的學(xué)習(xí),完善自身的理論和實(shí)際,再結(jié)合《指南》中的細(xì)致性把我們的幼兒教育辦得更好。給孩子一個(gè)快樂健康的美好童年是我們的責(zé)任。

21、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《蝴蝶飛飛》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  春天,草兒青青,花兒盛開,彩色的蝴蝶在花叢中飛來飛去,美麗極了。在上周的活動中,幼兒學(xué)習(xí)了手印裝飾蝴蝶,對美麗的蝴蝶充滿了濃厚的興趣,而本節(jié)活動就在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對角折的方法折出美麗的蝴蝶,并粘貼到花叢中。

  活動目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒對折紙的興趣。

  2.培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

  3.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對角折的方法折出美麗的蝴蝶,并粘貼到適當(dāng)位置。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  重點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用對角折的方法折出美麗的蝴蝶。解決方法:教師示范指導(dǎo)。

  難點(diǎn):

  幼兒能學(xué)會對折的圖標(biāo),并根據(jù)圖示完成作品。解決方法:教師引導(dǎo)提示。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒用書“蝴蝶飛飛”;彩色折紙;膠水;棉棒; 教師范畫;折紙圖示;折紙成品—蝴蝶;上周活動中幼兒的作品。

  活動過程:

  (一)開始部分: 以談話的方式導(dǎo)入活動,出示上周作品。 ;.來源快思老師教。案網(wǎng);“今天老師給小朋友帶來了一幅畫,這是誰畫的?你們畫的是什么?你喜歡蝴蝶嗎?”

  (二)基本部分:

  1.出示教師范畫 “老師也做了一只蝴蝶,你們知道我是怎么做的嗎?”

  2.出示折紙圖示,教幼兒學(xué)折蝴蝶 “你能看懂這幅圖嗎?這條線是什么意思?”(教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行示范,教幼兒折蝴蝶) 3.請幼兒操作

  (1)提示幼兒按步驟看圖示折紙。

  (2)幼兒折紙時(shí),教師巡回指導(dǎo)。

  4.引導(dǎo)幼兒將折好的蝴蝶貼到指定位置。 “蝴蝶折好了,應(yīng)該貼到哪?”“那一面應(yīng)該朝上?”

  5.請幼兒粘貼

  (1)提醒蘸膠水時(shí)要適量。

  (2)提醒幼兒粘得反正。

  (三)結(jié)束部分: 請幼兒分組拿著作品到前面,其余幼兒評價(jià),教師總結(jié)。 “誰做得好?哪里好?”

  (四)延伸活動: 請幼兒到美工區(qū)將粘好的作品進(jìn)行添畫。

  教學(xué)反思:

  此活動各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊,符合幼兒的需要,課堂中,我嘗試了新的教學(xué)方法,比較好的完成了活動目標(biāo)。但也有一些不足的地方,如:第一:本節(jié)課是美術(shù)課,課堂中不單單是傳授孩子繪畫方面的技能,而應(yīng)該讓他們知道有關(guān)蝴蝶的更多知識。第二:范畫時(shí),示范完蝴蝶的撕法后,應(yīng)該把示范的蝴蝶拿過去,不應(yīng)該展示在后面的背景上,這樣,孩子操作時(shí),可讓他們自己充分想象,還可以怎么做,從而充分發(fā)揮他們的想象力。

  總之,本次教學(xué)活動從設(shè)計(jì)到展示,我收益非淺,尤其在活動后的反思中認(rèn)識到每次活動都是一次藝術(shù)的創(chuàng)造,相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中,對小班幼兒的課堂教學(xué)我會把握的更好。一節(jié)課不過二十分鐘,無論是成功還是失敗,留給上課的、聽課的人的思索都會很多,我作為執(zhí)教者,對這節(jié)課還是回味無窮,因?yàn)樗屛页墒炝撕芏唷?/p>

22、小班語言活動教案《小雨點(diǎn)》含反思

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)兒歌,能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

  2、理解動詞; 搖、張、拔,嘗試仿編詩歌,發(fā)散幼兒的想象能力。

  3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解,體驗(yàn)成功的快樂。

  4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  活動準(zhǔn)備:

  課件PPT;雨聲音樂一段

  活動過程;

  一、情景導(dǎo)入小朋友們,今天老師給你們帶來了一段音樂,聽一聽,這是什么聲音?(播放雨聲)提問:你們喜歡下雨天嗎?

  你知道小雨點(diǎn)落下來了,它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來的這首好聽的詩歌,就能告訴你答案。

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,

  1、教師有感情的朗誦兒歌提問:詩歌的名稱叫什么?詩歌里有誰?(小魚,小花,小苗)

  2、出示PPT圖片,請幼兒觀看圖片再次欣賞詩歌。

  提問:誰在魚池里?魚兒怎樣了?;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(理解動詞:搖)誰能用剛剛詩歌里的話來說說看?小魚是怎么做的?誰來模仿一下?

  花園里有誰?花兒怎樣了?(理解動詞:張)詩歌里是怎么說的呢?我們一起做做看。

  苗兒在哪里?它在干什么?(理解動詞:拔)誰來說說看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

  3、學(xué)習(xí)詩歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩歌,提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

  (2)分別以集體、小組形式背誦詩歌。并創(chuàng)編動作進(jìn)行表演。

  三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。

  教師:除了小魚,小花,小苗兒,小雨點(diǎn)還會落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說

  1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?(荷花,青蛙的引導(dǎo)。荷花樂的張嘴巴,青蛙樂的叫呱呱,笑哈哈)

  2、觀察森林圖片,提問:小雨點(diǎn),沙沙沙,落在哪里呀?誰會怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩歌里的句式說話。(小樹樂的往上拔,小鳥樂的叫喳喳)

  3、與幼兒一起將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容,并完整朗誦一次。

  附教材:小班詩歌《小雨點(diǎn)》

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在魚池里,樂得魚兒搖尾巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在花園里,樂得花兒張嘴巴。

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在稻田里,樂得苗兒往上拔。

  活動反思:

  這首兒歌,結(jié)構(gòu)簡單,朗朗上口,比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)樗麄兊哪挲g小,生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,他們只能聽懂淺顯的語言,喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事,易于接受富有童趣的文學(xué)作品,在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡單的文學(xué)語言,并逐漸遷移到生活中?!按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過的想象,活動中通過讓幼兒在聽聽、說說、做做中充分體驗(yàn)活動的樂趣。

  活動首先以聽錄音引出“小雨”,落下來的聲音,再通過讓幼兒說小雨點(diǎn)會落在什么地方再出示圖片欣賞,理解內(nèi)容。美麗的'畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會,并且教師通過引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語言表達(dá)出來,并且借助動作、表情等等把幼兒的思維引入詩歌豐富的內(nèi)涵中去,幫助幼兒把描述的口頭語逐步轉(zhuǎn)化為生動的書面語言,為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩歌的這一環(huán)節(jié),讓幼兒邊念詩歌邊做動作促進(jìn)他們更快、更好地記憶。

  不足,在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,是安排幼兒在學(xué)會朗誦詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡單的仿編,但是有由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的缺乏,幼兒仿編還是比較有困難的,因此,這個(gè)環(huán)節(jié)可以安排到第二課時(shí)。

23、小班語言優(yōu)秀教案《我的家》含反思

  活動目標(biāo):

  1、通過活動,使幼兒進(jìn)一步了解家中各室的名稱及其功能。

  2、進(jìn)一步提高幼兒的閱讀能力。

  活動準(zhǔn)備:

  大小圖書、字卡(家、廚房、臥室、客廳、浴室、餐廳)

  活動過程:

  一、導(dǎo)入:小朋友看,我們的好朋友分享閱讀大書又和大家見面了,小朋友想看嗎?

  二、觀察封面,提問:

  1、說說封面上有什么?

  2、請你猜一猜,小姑娘在干什么?

  3、揭示書名

  三、看大書第一遍,提問:

  1、小姑娘先帶我們來到什么地方?你是怎么知道的?(出示字卡“廚房”)你家的廚房里還有什么?

  2、在廚房里還可以干什么?(幼兒自由講述)小姑娘在廚房里干什么呢?

  3、哇,這是什么地方?你從哪里看出來的(出示字卡“臥室”)

  4、在臥室里可以干什么?

  5、現(xiàn)在,我們又來到什么地方?(出示字卡“客廳”)你家的客廳里有什么?

  6、我們在客廳里干什么?

  7、猜一猜小姑娘還會帶我們參觀什么?看書第八頁。(出示字卡“浴室”)

  8、小姑娘在浴室里干什么?浴室里還可以干什么?

  9、小姑娘,這是什么地方呀?;本文.來源:屈,老,師.教案網(wǎng);觀察畫面,(出示字卡“餐廳”)

  10、 餐廳是干什么的地方?

  11、 我們在小姑娘家玩得開心嗎?時(shí)間不早了,咱們該回家了,跟小姑娘再見。

  四、看大書第二遍。(指讀)

  五、師幼共同閱讀小書,提醒幼兒注意正確的看書姿勢及方法。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

24、幼兒園小班語言活動教案《心情娃娃》反思

  活動名稱:《心情娃娃》

  年齡段:小班

  活動目標(biāo):

  1.了解三種不同的心情并能正確的區(qū)分,能夠說出自己的情緒。

  2.能夠在教師的引導(dǎo)下,講述自己的心情故事。

  3.初步感知情緒變化,知道幾種自我調(diào)節(jié)或者幫助他人調(diào)節(jié)情緒的簡單方法。

  4.初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對。

  5.激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  活動重點(diǎn):

  知道人有開心、傷心、難過三種情緒,這些情緒可以用特定的詞語來表達(dá)。

  活動難點(diǎn):

  幼兒講述自己的心情故事。

  活動準(zhǔn)備:

  魔術(shù)師的道具;開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃各一;小黑板;《心情娃娃》的課件

  活動過程:

  一、以變魔術(shù)的形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  我是神奇的魔術(shù)師,可以變出很多很多東西,看我變變變!

  1.看!我變出了什么?

  2.幼兒講出心里的感受,并作出對應(yīng)的表情。

  二、引導(dǎo)幼兒觀察娃娃表情,初次認(rèn)識娃娃。

  1.我還能變出什么更有趣的東西呢,你們喜不喜歡他?為什么?

  2.丁零零~大魔術(shù)師又要開始變變變了,下一個(gè)又會變出什么樣的娃娃呢?

  3.想不想讓大魔術(shù)再變一個(gè)娃娃呀,這個(gè)娃娃是什么表情呢?

  教師小結(jié):剛才老師變出了三種不同的表情娃娃,開心娃娃、傷心娃娃、生氣娃娃。

  三、做游戲:幼兒將心情娃娃與圖片進(jìn)行配對,進(jìn)一步了解這三種表情。

  1.出示圖片幼兒幫開心娃娃找到小主人,并說明理由。2.繼續(xù)出示圖片幫助下一個(gè)娃娃找小主人,并說明理由。

  3.最后幫助剩下的娃娃找到小主人,并說明理由。

  教師小結(jié):開心娃娃的眼睛是笑咪咪的,嘴角向上;傷心娃娃眼里

  含著淚水,嘴角向下;生氣娃娃瞪著眼睛兇兇的,就像小朋友平時(shí)生氣似的。

  四、引導(dǎo)幼兒講述自己的心情故事。

  1.幼兒分享:講述日常生活中自己的心情故事。

  2.看圖說話:幼兒根據(jù)圖片上的細(xì)節(jié),尋找幼兒出現(xiàn)這些表情的原因。

  五、組織幼兒交流生氣或傷心的時(shí)候變開心的好辦法。

  教師小結(jié):

 ?、偃绻覀冏约荷鷼?、傷心了,我們可以聽聽故事,玩玩具把自己變成開心娃娃。

 ?、谌绻莿e人生氣了,我們可以抱抱,親親,和他一起做游戲,幫他們變成開心娃娃。

 ?、坶_心的時(shí)候我們可以和小朋友們分享,不開心的時(shí)候要學(xué)會變得開心。因?yàn)椴婚_心的話會對我們的小身體不好,會生病的!所以我們每天都要開開心心,高高興興的!然后把我們的開心傳遞給更多的人,讓所有人都開心起來。

  六、結(jié)束部分

  那接下來我們一起跟隨音樂變成開心娃娃吧!

  請小朋友們起立,讓我們一起去隔壁班看看有沒有傷心、生氣的小朋友一起把他們變成開心娃娃吧!

  活動反思

  在活動中我幼兒自己應(yīng)怎樣處理自己的情緒,收到了好的效果。通過動手制作可以看出,幼兒對各種表情掌握的很好,對在以后的生活中有很大的幫助。

25、小班語言活動教案《抱抱》反思

  親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感,本次語言活動是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來看看這篇優(yōu)秀教案吧。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過動物親子互動擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。

  繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡單而重復(fù)的詞語,卻生動地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開展。

  活動中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們在聽一聽、說一說、抱一抱的過程中大膽講述,快樂參與,對抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。

  活動目標(biāo):

  1.觀察畫面,理解故事內(nèi)容。

  2.嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。

  3.體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

  4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  活動準(zhǔn)備:

  繪本課件PPT

  知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見動物的特點(diǎn)

  座位:U字形

  活動過程:

  一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來的快樂。

  過渡提問:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰抱抱?為什么喜歡抱抱?

  小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開心,抱抱很快樂。

  二、看看講講,聽聽學(xué)學(xué),感受動物間不同的擁抱方式。

  1.觀看多媒體,觀察、模仿,理解大象、長頸鹿的擁抱方式。

  過渡:今天老師也要帶來一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。

  提問

  (1)瞧,小猩猩看見了誰?他們在干什么?

  (幼兒可能回答抱在一起,追問:你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)

  是什么心情?小象會對媽媽說什么呢?

  (2)師生互動,模仿大象擁抱。

  (3)又看到誰了?小長頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺怎么樣?小長頸鹿會對媽媽說什么?媽媽又會說什么呢?

  (4)生生互動,模仿長頸鹿擁抱。

  小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開心;長頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開心。

  2.根據(jù)畫面猜測,理解蛇的擁抱方式

  過渡提問:

  (1)看,誰來了?

  蛇是怎么抱抱的?他們之間又會說什么?

  (2)用毛梗模仿蛇的擁抱。

  小結(jié):蛇用身體繞一繞來給對方溫暖。

  3.小猩猩找媽媽,理解他也渴望被擁抱的心情。

  過渡提問:小猩猩看著動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開心?他會怎么想?

  過渡:小象、小蛇、小長頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動物沒有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。

  請孩子幫助小猩猩喊出媽媽。

  小結(jié):看!誰來了?----媽媽伸出長胳膊,飛一樣地跑過來,大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。

  小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對媽媽說了一句話,猜,她說了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開心!”

  三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂。

  原來一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?

  教學(xué)反思:

  本次活動,我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開了媽媽,一個(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見動物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過這樣完整的故事情節(jié)來幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說:和媽媽×一×,真開心。這樣根據(jù)我班幼兒的語言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說一說。

  本次活動中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛與被愛的情感,活動中我采用了以啟發(fā)式的提問、觀察、語言表達(dá)和動作模仿引出活動主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動。不過觀察圖片較少,沒有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽一聽環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀察小動物們和媽媽寶寶的動作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒拥淖詈笠粋€(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動沒有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動物的抱抱。

26、幼兒園小班語言活動教案《啊嗚》反思

  活動目標(biāo):

  1.觀察圖片中發(fā)生的事件,能大膽想象和表述。

  2.按聲音提示,進(jìn)行手口一致的點(diǎn)數(shù)。

  3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、蛋糕、橡皮泥

  活動過程:

  一導(dǎo)入故事,引起興趣:

  今天我們一起來聽一個(gè)有趣的故事,故事的名字叫“啊嗚”?!鞍琛睍鞘裁茨?聽完故事你就知道了。

  在森林里生活著四個(gè)好朋友,他們是誰?(小兔、小猴、小貓和小熊)

  一天,它們一起來到森林里,看見了一幢房子。

  二理解故事,大膽聯(lián)想:

  1.講述故事開始:

  l播放“啊嗚”,這是什么聲音?屋子里會有什么呢?

  2.大膽聯(lián)想猜測:

  l小兔跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是圓圓的”,圓圓的會是什么東西呢?

  l小猴跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚是白白的”,白白的會是什么呢?

  l小貓跑去看了看,害怕地逃回來說:“啊嗚上面還有紅色一點(diǎn)一點(diǎn)的”,紅紅的又會是什么呢?

  3.欣賞故事結(jié)尾:

  l勇敢的小熊決定到屋子里去看看。圓圓的、白白的、紅紅的,原來是一只蛋糕呀!

  三根據(jù)提示,操作體驗(yàn):

  1.播放“啊嗚”聲,聽聽、數(shù)數(shù)吃了幾口蛋糕,播放課件驗(yàn)證。

  2.幼兒人手1份“蛋糕”,根據(jù)聲音提示,“吃”相應(yīng)次數(shù)蛋糕。

  集中操作:吃蛋糕

  鼓勵(lì)幼兒將聽到的聲音次數(shù),用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞來。

  小結(jié):聽到幾次聲音,就“吃”幾口,要不多也不少哦!

  3.今天老師也帶來了一個(gè)蛋糕,先輕你找找蛋糕上的洞洞,然后聽聽聲音,用手指來吃吃蛋糕。

  活動反思:

  在活動之前,我特別注重了教具的制作,因?yàn)樾“嘤變耗挲g小,只有非常直觀、生動的形象才能吸引他們。在活動中,幼兒對整個(gè)故事非常的感興趣,活動結(jié)束后很多老師說我的故事講得很生動,其實(shí),在給幼兒講故事,一定要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn),教師要放慢語速,語言要生動,要與幼兒有眼神、肢體等的交流,幼兒才能非常認(rèn)真、安靜的聽故事。在活動的最后環(huán)節(jié),我拿出一個(gè)漂亮的盒子,里面有很多的東西,請幼兒分辨哪些東西可以吃,哪些東西不可以吃,體現(xiàn)了這個(gè)故事的教育意義。

27、小班語言主題教案《打噴嚏》反思

  活動導(dǎo)入——引起興趣(目的:分享交流經(jīng)驗(yàn),引出話題)提問:你們平時(shí)打噴嚏的時(shí)候是怎么樣的?誰來給我們學(xué)一學(xué)

  小班優(yōu)秀語言主題教案《打噴嚏》

  活動目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,用好聽的聲音念兒歌。

  2、知道打噴嚏要講衛(wèi)生、講文明。

  3、通過教師大聲讀,幼兒動情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動準(zhǔn)備:童易軟件

  活動過程:

  一、活動導(dǎo)入——引起興趣(目的:分享交流經(jīng)驗(yàn),引出話題)

  提問:你們平時(shí)打噴嚏的時(shí)候是怎么樣的?誰來給我們學(xué)一學(xué)。

  二、欣賞兒歌——了解兒歌內(nèi)容(目的:通過聆聽以及觀察圖片,知道小動物是如何打噴嚏的)

  1、出示圖片大黃狗

  提問:大黃狗怎么了?(打噴嚏)(教師關(guān)注幼兒對于兒歌的聽辨)

  提問:大黃狗打噴嚏對準(zhǔn)了誰?(對準(zhǔn)了小狗)(教師關(guān)注幼兒對于兒歌的聽辨)

  提問:黃狗打噴嚏嚇跑了誰?(教師關(guān)注幼兒對于兒歌的聽辨)

  小結(jié):黃狗嚇跑了小鴨和小雞。

  小結(jié):大黃狗打噴嚏的時(shí)候?qū)?zhǔn)了小狗,阿嚏,嚇跑了小鴨和小雞。

  2、出示圖片河馬

  提問:(1)河馬打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

  (2)河馬打噴嚏的時(shí)候嚇跑了誰?(小魚烏龜)(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

  小結(jié):河馬打噴嚏,張大嘴巴,嚇跑了烏龜和大魚。

  提問:為什么烏龜和大魚會被河馬嚇跑了?(教師關(guān)注幼兒對于小動物被河馬嚇跑的原因猜測)

  小結(jié):因?yàn)榇蠛玉R不講衛(wèi)生,打噴嚏把嘴巴張得大大的,他的口水都噴了出來,這樣其他小動物也會被他傳染的。

  3、出示圖片大象

  提問:(1)大象打噴嚏是怎么樣的?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

  (2)大象打噴嚏嚇跑了誰?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

  小結(jié):大象打噴嚏,伸長了鼻子,嚇跑了山羊和毛驢。

  提問:為什么山羊和毛驢會被嚇跑?(教師關(guān)注幼兒對于小動物被大象嚇跑的原因猜測)

  小結(jié):因?yàn)榇笙蟊亲由斓瞄L長的,把山羊和毛驢嚇跑了。

  提問:大象這樣做好不好?為什么?

  小結(jié):大象這樣做會讓其他小動物也得感冒,會把病傳染給別人,所以不好。

  4、出示圖片寶寶

  提問:寶寶打噴嚏的時(shí)候是怎么樣的啊?(教師關(guān)注幼兒對于圖片的觀察)

  小結(jié):寶寶打噴嚏,捂住嘴巴。打噴嚏的時(shí)候捂住嘴巴,聲音就比較輕。

  師:我們一起來學(xué)學(xué)寶寶打噴嚏。

  三、朗誦兒歌(目的:學(xué)會念兒歌)

  1、教師念兒歌

  師:老師看著這幾幅圖還編了一首很好聽的兒歌《打噴嚏》,我們一起來聽聽。

  2、跟念兒歌

  師:好聽嗎?跟老師來念一念吧!

  3、幼兒念兒歌

  師:寶寶打噴嚏的時(shí)候聲音怎么樣的?(輕輕的)其它小動物打噴嚏的時(shí)候聲音是怎么樣的?(很響的)那我們念到寶寶打噴嚏,阿嚏這句時(shí)聲音輕點(diǎn)。其它小動物打噴嚏很響那我們念的響點(diǎn)。

  四、經(jīng)驗(yàn)分享——知道打噴嚏要講文明(目的:知道打噴嚏的時(shí)候要捂住嘴巴)

  提問:我們來看一看下面哪個(gè)小朋友打噴嚏的方法是對的?(教師關(guān)注幼兒對于正確的打噴嚏方式的分辨)

  提問:寶寶在打噴嚏的時(shí)候是捂住嘴巴的,那為什么要捂住嘴巴?(教師關(guān)注幼兒知道要捂住嘴巴打噴嚏的原因)

  小結(jié):打噴嚏的時(shí)候要用手或手帕捂住自己的嘴巴。打噴嚏不僅不能對著別人,因?yàn)榇驀娞鐣r(shí)會跑出許多的細(xì)菌,而且很不禮貌。有的小朋友感冒咳嗽了也不能對著別人咳嗽。

  附兒歌:

  黃狗打噴嚏,對準(zhǔn)了小狗,啊—嚏!嚇跑了小鴨和小雞。

  河馬打噴嚏,張大了嘴巴,啊—嚏!嚇跑了烏龜和大魚。

  大象打噴嚏,伸長了鼻子,啊—嚏!嚇跑了山羊和毛驢。

  寶寶打噴嚏,捂住了嘴巴,啊—嚏!聲音輕輕的……、

  活動目標(biāo):

  1、觀察畫面內(nèi)容,樂意表達(dá)自己對故事內(nèi)容的理解。

  2、知道別人生病了要關(guān)心和幫助他。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT、故事《胖胖豬生病了》。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入(目的:引出故事,聽辨故事起因)

  (點(diǎn)擊胖胖豬圖片)這是誰啊?他叫胖胖豬。他今天感冒了,感冒以后會怎么樣呢?誰來說一說?(請幾位小朋友談一談對感冒的認(rèn)識)

  提問:那胖胖豬感冒了是什么樣子的呢?

  小結(jié):胖胖豬感冒了,鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。

  二、理解故事內(nèi)容(目的:觀察圖片,了解并講述故事情節(jié))

  1、圖片出示松鼠

  提問:(圖)松鼠看見了什么?(看見胖胖豬生病了,家里灰蒙蒙、亂糟糟的)

  松鼠的心里是什么感覺?猜猜他會怎樣幫助胖胖豬?

  豆豆跳進(jìn)屋里,揮起大尾巴撣落桌上的灰塵,又洗干凈飯碗和菜碗。

  胖胖豬的心里變得怎么樣了?(教師關(guān)注引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面)

  小結(jié):小胖豬看到小松鼠幫忙打掃衛(wèi)生,心里感覺舒服多了。

  2、圖片出示小鳥

  提問:看見胖胖豬生病了,小鳥的心里一定也很難受,她會為胖胖豬做什么呢?

  胖胖豬這次感覺怎樣了?

  小結(jié):小鳥為胖胖豬唱起了動聽的歌,胖胖豬覺得又舒服了些。

  3、圖片出示蝴蝶和同伴們

  提問:看見胖胖豬生病了,蝴蝶她們的心里好難受。她們會想什么辦法幫助胖胖豬呢?

  小結(jié):蝴蝶和伙伴們飛到花園里,花兒們都露出了美麗的笑臉。麗麗把各種各樣的花香收進(jìn)一只大大的信封里,然后和同伴們抬著往胖胖豬家飛。

  教學(xué)反思:

  活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個(gè)人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

28、幼兒園小班語言活動教案《風(fēng)娃娃》反思

  活動目標(biāo)

  1.理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.初步感受散文的語言美、意境美。

  3.能邊朗讀邊用動作表演情境。

  4.愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  6.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  7.通過視聽講結(jié)合的互動方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動準(zhǔn)備

  教學(xué)掛圖,多媒體課件,風(fēng)娃娃、小鳥、小狗、小兔和小松鼠的頭飾若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1.活動重點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  2.活動難點(diǎn):初步感受散文的語言美、意境美。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用多媒體直觀形象地再現(xiàn)生活場景,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步感受散文的語言美,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

  活動過程

  1.導(dǎo)入

  教師拿出漂亮的小風(fēng)車,提問:“這是什么東西?” 解釋名稱,引出主題,風(fēng)車能轉(zhuǎn)動是因?yàn)轱L(fēng)的關(guān)系。(也可聽聲音導(dǎo)入)

  2.引入課題

  (1)師:小朋友們,在學(xué)習(xí)課文之前,老師先來問小朋友幾個(gè)問題。(打開 ppt課件一一認(rèn)識文章出現(xiàn)的風(fēng)、動物和小動物的玩具)

  學(xué)生回答

  (2)觀看多媒體課件,完整地欣賞散文。

  導(dǎo)語: 老師帶來一首優(yōu)美的散文,散文的名字叫《風(fēng)娃娃》。

  3.理解散文內(nèi)容。

  出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。

  提問:小鳥為什么能飛得這樣快,這樣高呢?

  提問:風(fēng)娃娃托起了小鳥的翅膀,小鳥就怎么樣?(飛呀飛呀) 提問:風(fēng)娃娃吹動了小狗的風(fēng)車,風(fēng)車就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)

  提問:風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)

  提問:風(fēng)娃娃吹動了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)

  教師小結(jié):風(fēng)可真了不起!

  4.學(xué)習(xí)有感情地朗讀散文。

  (1)教師完整地朗讀散文(配樂)

  (2)幼兒跟讀,并能邊朗讀邊用動作表演情境。

  5.表演活動。

  教師扮演風(fēng)娃娃,幼兒帶上頭飾分別扮演小鳥、小狗、小兔和小松鼠,根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行表演。

  6.總結(jié)

  師:今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,那么老師提問一下,今天我們學(xué)習(xí)的散文叫什么名字了?

  學(xué)生回答

  師:那《風(fēng)娃娃》這篇散文里都出現(xiàn)了哪些小動物呢?

  學(xué)生回答

  師:風(fēng)娃娃來了,這些小動物開不開心呢?

  學(xué)生回答

  結(jié)束語:那讓我們也帶著開心的心情結(jié)束我們今天的活動,小朋友們回家可以跟爸爸媽媽一起來表演我們的風(fēng)娃娃好嗎?

  活動反思

  在這堂活動當(dāng)中,由于自身心里素質(zhì)不夠理想,稍微緊張,以致思路有些混亂,在教學(xué)過程中達(dá)不到理想的狀態(tài)。針對這節(jié)課,我做了以下幾點(diǎn)反思。

  一、導(dǎo)入過于倉促。

  在用風(fēng)車導(dǎo)入時(shí),由于風(fēng)車形狀是花朵,當(dāng)問及小朋友這是什么東西時(shí),小朋友說是花朵,可是我卻不承認(rèn),而偏要固執(zhí)小朋友能夠答出“風(fēng)車”這個(gè)答案,還有沒能好好利用這個(gè)工具,足夠引起他們的興趣。

  二、在播放PPT時(shí),解說不夠詳細(xì)。

  當(dāng)我把這首散文的內(nèi)容有PPT的形式呈現(xiàn)出來時(shí),對風(fēng)吹動小鳥,風(fēng)車,風(fēng)箏,小船時(shí)應(yīng)讓幼兒用吹的動作和我播放PPT一致,這樣才能更好的讓幼兒理解。

  三、朗讀散文不夠理想。

  在教師朗讀這個(gè)過程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動。加上調(diào)動不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對小朋友來說有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。

  四、結(jié)束部分簡單,時(shí)間把握不好

  本來后面是想要的角色表演,可是由于時(shí)間關(guān)系去掉,所以后面就略顯簡單,這堂活動也看起來單調(diào)了許多。

  以上幾點(diǎn)便是我這堂課的反思,上完以后才發(fā)現(xiàn)自己有許多不足之處,希望通過以后的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)?zāi)芨舆M(jìn)步。

29、小班語言領(lǐng)域活動教案《分蘋果》反思

  活動目標(biāo):

  1、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽想象并講述畫面故事內(nèi)容。

  2、感受關(guān)心家人的愉悅,初步懂得從小要尊敬關(guān)心老人。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動重點(diǎn):

  通過故事,懂得從小要尊敬,關(guān)心老人。

  活動難點(diǎn):

  用簡短的句子說出小紅分蘋果的經(jīng)過。

  活動準(zhǔn)備:

  PPT 頭飾

  活動過程:

  1、出示整體畫面(圖1)讓幼兒進(jìn)行畫面描述。

  師:老師給你們帶來了什么?哇,這里面藏著一個(gè)有趣的故事,小朋友仔細(xì)看看,誰來講講?

  2、大家講的很好,故事真的是這樣嗎?讓我們看看到底是怎樣的?

  (1)圖2,星期天的下午,爸爸媽媽都在家休息爸爸在看報(bào)紙,奶奶在織毛衣……

  (2)圖3,媽媽端來了蘋果給大家吃

  (3)圖4,小紅在干嗎?他和媽媽說了什么?(媽媽,我來幫您分蘋果)。如果你是小紅,你怎樣分蘋果呢?

  (4)那么我們看看小紅是怎樣分蘋果的?小紅先把蘋果分給了誰?圖5,小紅把蘋果分給了奶奶,他如何對奶奶說?——小紅說“奶奶這個(gè)蘋果給您吃”,讓孩子和老師一起復(fù)述這句話,并讓幼兒知道,奶奶特別高興,摸著小紅的頭說“小紅真乖”

  (5)圖6小紅又拿了一個(gè)蘋果給了爸爸,對爸爸說“爸爸這個(gè)蘋果給您吃”,讓幼兒自已試著說出這句話。同樣,爸爸高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

  (6)圖7同樣把蘋果給了媽媽,讓幼兒自己說出“媽媽這個(gè)蘋果給您吃”,媽媽高興的摸著小紅的頭說“小紅真乖”

  (7)圖8盤內(nèi)剩一個(gè)蘋果了,給誰吃?

  (8)圖9小紅吃了盤內(nèi)的最后一個(gè)蘋果。

  3、原來畫里面藏著這樣一個(gè)故事,現(xiàn)在我們一起跟圖講講吧,一定要把什么時(shí)間,什么地點(diǎn),都有誰,他們在干什么講出來,這樣別人才能更清楚,更明白(老師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面復(fù)述故事內(nèi)容,到語言部分盡量讓幼兒說出來)

  4、老師這有一個(gè)蘋果,請小朋友把它送給你喜歡的老師,看小朋友是否已經(jīng)掌握小紅的語言。

  5、小紅先把蘋果分給了誰?為什么?

  老師總結(jié),因?yàn)闋敔斈棠棠昙o(jì)大了,頭發(fā)都白了,所以有好吃的先給爺爺奶奶,姥姥姥爺,我們要關(guān)心尊敬他們

  6、請孩子們當(dāng)小演員,讓他們選擇自己喜歡的故事里面的人物來進(jìn)行表演,其余幼兒來進(jìn)行故事復(fù)述

  活動反思:

  今天我們欣賞了一幅很美的畫,聽了一個(gè)有趣的故事,還當(dāng)了一次小演員,主要想通過這個(gè)故事讓小朋友們明白在生活中我們應(yīng)該關(guān)心老人,尊敬老人。

30、小班語言領(lǐng)域教案反思《飛翔的小紅鞋》

  活動目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,能有節(jié)奏地念這首兒歌。

  2.學(xué)習(xí)理解“快樂、愉快、高興”詞的共同意思。學(xué)習(xí)用短句表達(dá)如:“你是誰呀?”。

  3.體驗(yàn)學(xué)習(xí)故事活動的快樂。

  4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  6.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  7.引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過,鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動準(zhǔn)備:

  故事,圖片,一雙小紅鞋,印有小鞋的畫紙。

  活動過程:

  1.出示一雙小紅鞋,激起幼兒興趣。

  2.師:這雙小紅鞋被一只小花狗買走了,后來發(fā)生了許多許多事,你想知道嗎?

  3.教師邊出示圖片,邊講故事。

  4.教師對故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

  5.請幼兒給自己的小鞋涂上紅色。

  6.展示幼兒的作品。

  附:快樂的小紅鞋

  小花狗買回一雙小紅鞋,紅幫、紅底、紅絲帶。朋友們都有說,小花狗的紅鞋真漂亮。

  小花狗穿上小紅鞋,抬起頭,挺起胸,背過手,邁著方步走了起來。朋友們又說,小花狗,真神氣。

  突然,小花狗大踏步地走進(jìn)綠草地,他腳上的小紅鞋踩倒了一片又一片青青的小草,踩壞了一朵又一朵鮮艷的野花。

  朋友們說:“小花狗,你不該踩壞小草和野花!”

  小花狗不好意思地說:“這……這……”他費(fèi)了好大勁才從草地里走出來,可是,腳下卻發(fā)出一陣“咯咯咯”的笑聲。

  第二天,小花狗想去看望小花貓,他又穿上了他的小紅鞋,可是,小紅鞋卻帶著他一直向一棵蘋果樹走去,而且,不費(fèi)什么力氣就走到了樹上。又把樹枝“咔嚓咔嚓”踩斷了許多,紅紅的蘋果也掉了一地。

  朋友們又說:“小花狗,你怎么能把樹枝都踩斷呢?”

  小花狗氣壞了,他跳下樹來,剛想脫下小紅鞋,可是,小紅鞋又帶著小花狗走進(jìn)了小河,走進(jìn)了爛泥塘。一會兒,清清的小河被攪渾了,小紅鞋也變成了一雙又臟又破的鞋。

  小花狗再也不喜歡小紅鞋了,他把小紅鞋扔進(jìn)了爛草堆,和朋友們搬到別的地方去住了。

  躺在爛草堆里的小紅鞋,再也快樂不起來了,他看看身上的污泥,想想好朋友小花狗,心里好難過。

  這時(shí),小紅鞋突然覺得一個(gè)什么東西掉進(jìn)了他的鞋坑兒,還撲棱棱地在動。

  小紅鞋問:“你是誰呀?”

  “我是一只小紅鳥,天太冷了,讓我在這里暖和暖和吧。”

  看著凍得發(fā)抖的小紅鳥,小紅鞋急忙合上鞋幫、鞋 、像給小紅鳥蓋上了被子。一會兒,小紅鳥暖和過來,又過了一會兒,小紅鳥甜甜地睡著了。小紅鳥覺得有小紅鳥做伴,這一夜過得非常愉快。

  可是,就在天快亮的時(shí)候,小紅鞋發(fā)現(xiàn)小紅鳥不見了。他抬頭看看天空,想不到自己也像小紅鳥一樣飛了起來。飛起來的小紅鞋高興極了。袋子他首先飛進(jìn)綠草地,一棵棵青草,一朵朵野花,就像變魔術(shù)一樣站了起來。草地又綠了,像碧綠的地;花兒更多了,像五彩的花園。

  小紅鞋想:這樣的地方真美。他吹著口哨,又走進(jìn)小河,像一艘小船在河上駛過。駛過的地方,小河變得清清亮亮,小鯉魚一條一條 起來,向小紅鞋招手。

  小紅鞋向小鯉魚招招手,又離開了小河,飛上蘋果樹,他用自己的紅絲帶綁好一桿桿被他踩斷的樹枝。奇怪,他的紅絲帶總也用不完,用了一條,還有一條。一會兒,蘋果樹就系滿了紅絲帶,像許多鮮艷的紅頭繩,在微風(fēng)里飄動。

  過了幾天,小花狗發(fā)現(xiàn)自己的家園比原來更美麗了,他急忙喚回那些和他一起搬走的朋友。朋友們都覺得奇怪,可是,誰也說不出這是誰干的。他們找呀找,到了掛在樹上的紅絲帶,這是小紅鞋的紅絲帶呀!可是,他找遍了綠草地,也沒見到小紅鞋的影子。只是,每天天快亮?xí)r,他們都會看到天邊有兩朵紅色的云彩在輕輕飄動,那是小紅鞋嗎?云彩旁邊還有一顆亮閃閃的星星,那是什么呢?

  小花狗和他的朋友們又搬回來住了,他們真想念快樂的小紅鞋。

  活動反思:

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

31、幼兒園小班語言領(lǐng)域教案《放風(fēng)箏》

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識小動物并且能說出小動物喜歡吃的食物。

  2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  6、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

  7、通過討論、猜測等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  活動準(zhǔn)備:

  1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚)、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏

  2、塑料袋、毛線若干

  活動過程:

  (一)出示動物圖片,引題

  1、提問:

 ?、賹殞殏兛?,(出示圖片)誰來了?(小貓)

 ?、谛∝?jiān)趺唇械?(喵~喵~喵~)

 ?、坌∝堊類鄢允裁?(出示小魚圖片)

 ?、軐W(xué)說:小貓最愛吃小魚

  2、聽,(教師模仿小狗叫)汪汪汪

  提問:

  ①誰在叫?(小狗)

 ?、谛」纷類鄢允裁?(出示肉骨頭圖片)

 ?、蹖W(xué)說:小狗最愛吃肉骨頭

  3、出示(小猴圖片)

  提問:

  ①看,這是誰?(小猴子)

  ②小猴最愛吃什么?(出示挑子圖片)

 ?、蹖W(xué)說:小猴最愛吃挑子

  (二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象

  1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏,你們猜:

  2、提問①小貓帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

  好,那我們來看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來是小魚風(fēng)箏呀?!?/p>

 ?、趯W(xué)說:小貓放的是小魚風(fēng)箏

  3、提問①小狗帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

  好,那我們來看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來是肉骨頭風(fēng)箏呀?!?/p>

 ?、趯W(xué)說:小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏

  4、提問①小猴帶來了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說)

  好,那我們來看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來是桃子風(fēng)箏呀?!?/p>

 ?、趯W(xué)說:小猴放的是桃子風(fēng)箏

  5、小蜜蜂看到小動物們玩得那么開心,它也來了。

  6、提問①小蜜蜂怎么來的?(飛來的)

  那我們一起來學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)

  (三)討論

  1、小動物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏,那你們想不想去放風(fēng)箏呢?

  2、你們想放什么風(fēng)箏?

  那好吧!今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏,那我們一起去放風(fēng)箏吧,出發(fā)嘍!

  (四)放風(fēng)箏

  幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏,讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂。