小班游戲教案《三只小雞》反思

小班游戲教案《三只小雞》反思

1、小班游戲教案《三只小雞》反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、為了培養(yǎng)幼兒的平衡能力和快速跑的能力以及體育活動(dòng)的興趣。

　　2、發(fā)展動(dòng)作的靈敏性和反應(yīng)能力，學(xué)會(huì)躲閃。

　　3、用游戲的方式調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、引起學(xué)生的主動(dòng)性和積極性

　　2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣

　　3、在活動(dòng)中組織學(xué)生的秩序

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小雞頭飾若干，老鷹、母雞頭飾各一個(gè)，自制障礙.

活動(dòng)過(guò)程

　　(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開(kāi)始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　(一)開(kāi)始部分

　　(教師扮雞媽媽?zhuān)變喊缧‰u)邊唱歌邊做動(dòng)作走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。

　　(二) 基本部分：

　　1、由老師帶領(lǐng)小朋友扮演的小雞分組做活動(dòng)，通過(guò)各種自制器械訓(xùn)練幼兒平衡的技能。

　　2、再玩小雞捉米的游戲，訓(xùn)練幼兒手指的靈活性。

　　3、老師和小朋友做老鷹捉小雞的游戲，以此來(lái)訓(xùn)練幼兒快速跑的能力，學(xué)會(huì)躲閃。

　　(三)結(jié)束部分：

　　把小雞揀到的米帶回去，然后回到教室。

教學(xué)反思

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程比較成功，活動(dòng)目的基本達(dá)到。但是我班幼兒年齡比較小，組織以來(lái)比較困難，很多時(shí)候不聽(tīng)話，活動(dòng)秩序比較混亂。

2、小班音樂(lè)教案《三只熊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，用三種不同的動(dòng)作來(lái)表達(dá)表現(xiàn)。

　　2、喜歡與同伴參與音樂(lè)游戲，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。

　　3、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲、三只熊圖片

活動(dòng)內(nèi)容：

　　一、欣賞歌曲《三只熊》(理解歌詞內(nèi)容，用不同的動(dòng)作表示不同的形象)

　　T：今天我們要到小熊家去做客，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下他們吧!

　　(出示三只熊的圖片)

　　T：他們是誰(shuí)啊?

　　C：熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶

　　T：我們一起和他們打個(gè)招呼吧!

　　C：熊爸爸你好、熊媽媽你好、熊寶寶你好

　　2、第一次欣賞歌曲。

　　T：熊寶寶一家想要唱一首歌給大家聽(tīng)，你們想聽(tīng)嗎?

　　C：想

　　T：那就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看歌曲里唱了什么?歌曲中熊爸爸，熊媽媽?zhuān)軐殞氶L(zhǎng)的是什么樣子的?(播放音樂(lè))

　　T：你們聽(tīng)到歌里面唱到熊爸爸長(zhǎng)得怎么樣?

　　(教師可以做動(dòng)作提示幼兒)

　　(重點(diǎn)區(qū)分詞匯：胖嘟嘟、苗條、可愛(ài))

　　T：熊爸爸胖嘟嘟，熊媽媽很苗條，熊寶寶真可愛(ài)，用什么動(dòng)作能讓別人分清楚他們?nèi)齻€(gè)呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒做一些動(dòng)作)

　　小結(jié)：熊爸爸很有力氣，可以保護(hù)熊媽媽和熊寶寶，所以是胖嘟嘟的;熊媽媽最?lèi)?ài)漂亮，苗條這個(gè)詞語(yǔ)真好聽(tīng);熊寶寶真可愛(ài)，大家都喜歡。

　　二、演一演(模仿動(dòng)作表演，體驗(yàn)親親熱熱一家的情感。)

　　T：熊寶寶一家不僅會(huì)唱歌，還會(huì)用動(dòng)作來(lái)跳舞呢!讓我們一起跟著小熊一家跳一跳，唱一唱。

　　重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在集體面前大聲演唱，大膽表現(xiàn)。

　　分組角色表演

　　T：現(xiàn)在請(qǐng)你們上來(lái)扮演熊寶寶一家。

　　T：小朋友們今天和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心。

　　C：開(kāi)心

　　T：和小熊一家跳舞開(kāi)不開(kāi)心，讓我們回去也和其他小朋友也跳一跳吧。和客人老師說(shuō)再見(jiàn)。

活動(dòng)反思：

　　教師在活動(dòng)中提問(wèn)準(zhǔn)確，能關(guān)注幼兒的表現(xiàn)。當(dāng)個(gè)別幼兒出現(xiàn)不合拍時(shí)教師能及時(shí)的指導(dǎo)，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽(tīng)音樂(lè)以及用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)幼兒情緒好，回答問(wèn)題積極主動(dòng)，在最后的合作中能專(zhuān)注的看指揮，達(dá)到三聲部合奏的效果。

　　在活動(dòng)中也還存在一些不足，例如教師對(duì)重點(diǎn)目標(biāo)的達(dá)成度關(guān)注的不夠，如果請(qǐng)幼兒在扮演不同的角色演奏中能調(diào)換一下角色會(huì)更好。另外在樂(lè)器的擺放和樂(lè)器的選擇上在進(jìn)行細(xì)致的斟酌會(huì)取得更加令人滿(mǎn)意的效果。

3、小班游戲教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目的:

　　1.激發(fā)幼兒參與表演游戲的興趣。

　　2.初步進(jìn)行表演,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

　　1.師出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容。

　　師:這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它?

　　里面還有誰(shuí)?

　　故事里說(shuō)了一件什么事?

　　2.師小結(jié):三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。

　　3.師幼一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演。

　　師: (1)小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?

　　引導(dǎo)幼兒做出小羊"的篤的篤"跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)

　　2)中羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?中羊又是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出中羊"踢托踢托"跑的動(dòng)作)…… 會(huì)

　　3)小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?

　　模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊"笛度笛度"跑的動(dòng)作)

　　4)三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的?

　　5)與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?

　　4.分組進(jìn)行表演,師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放。

　　師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

　　師:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)。

　　接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮)

　　5.師扮演大灰狼,師幼一同進(jìn)行表演。(2遍)

　　師:小朋友要注意聽(tīng),當(dāng)輪到你的時(shí)候,你就做動(dòng)作走出來(lái),看要怎么做?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái).

　　6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)扮演大灰狼,師參與到其中知道幼兒進(jìn)行表演.(多次進(jìn)行)

活動(dòng)反思：

　　雖然幼兒年齡小，但在活動(dòng)中，通過(guò)“三只羊”的情境貫穿活動(dòng)過(guò)程，幼兒情趣高漲、表現(xiàn)積極。給活動(dòng)帶來(lái)了更多意境和樂(lè)趣。幼兒通過(guò)游戲增強(qiáng)了自信，從而更加喜歡幼兒園。

4、小班游戲教案《傳球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟悉同伴的名字。

　　2.能正確地接球和拋球。

　　3.享受運(yùn)動(dòng)肢體的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.一個(gè)皮球

　　2.鈴鼓伴奏

活動(dòng)過(guò)程

　　讓幼兒熟悉同伴的名字

　　幼兒坐圍成一個(gè)大圈圈，做傳球游戲

　　師：①小朋友，現(xiàn)在我們坐成一個(gè)(大圓形)，上次我們玩過(guò)了一個(gè)游戲，叫傳東西，這次我們玩?zhèn)餍∏颍脝?你們想和小球一起玩游戲嗎?(想)

　　師：說(shuō)明規(guī)則：a當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。

　　b當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，小球就停止傳送，這時(shí)候拿到小球的小朋友就站起來(lái)說(shuō)出自己的名字：我的名字叫××。

　　(第一遍游戲：主要看幼兒對(duì)游戲的熟悉度)

　　②改變規(guī)則：還是跟之前一樣當(dāng)老師的鈴鼓聲響起時(shí)，第一個(gè)小朋友就把小球傳給旁邊的小朋友，就這樣一個(gè)接著一個(gè)傳下去。但是當(dāng)老師的鈴鼓聲停止時(shí)，這時(shí)候拿到小球的小朋友不說(shuō)自己的名字，而是要說(shuō)出旁邊小朋友的名字：我旁邊小朋友的名字叫××。

　　(當(dāng)幼兒說(shuō)不出名字時(shí)，教師可引導(dǎo)幼兒說(shuō)出來(lái)，然后跟著老師一起講，反復(fù)多做幾次，讓幼兒熟悉同伴的名字。)

　?、蹆晌唤處熛仁痉督o幼兒看，邊說(shuō)游戲規(guī)則邊做傳小球游戲。

　　游戲規(guī)則：幼兒A拋球給幼兒B時(shí)喊其名字，幼兒B去接球(在拋球的時(shí)候，教導(dǎo)幼兒怎么拋怎么接才是對(duì)的)保證幼兒的安全。

　　幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)腳操作，體驗(yàn)傳球游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　等幼兒玩法熟練后，可以改變游戲的方式，把拋球改為給球、滾球，增加游戲傳球的速度或者增加球的個(gè)數(shù)。

教學(xué)反思：

　　在玩游戲的過(guò)程中還是得老師的不斷提醒，幼兒現(xiàn)在都能說(shuō)出自己的名字(就是回答的時(shí)候聲音比較輕)第一個(gè)游戲還算順利，到了第二個(gè)游戲，很多幼兒還不能說(shuō)出旁邊小朋友的名字，需要其他小朋友或者老師的提醒。在玩拋球時(shí)，大部分幼兒還不會(huì)拋，也接不住，在玩的時(shí)候顯得很亂。我應(yīng)該把游戲規(guī)則多強(qiáng)調(diào)幾遍的，在以后的日子里，我會(huì)多讓幼兒接觸皮球，多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，以便更好地掌握。

5、小班音樂(lè)教案《小鴨小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受扮演角色與節(jié)奏游戲活潑、愉快的情緒。

　　2.注意唱準(zhǔn)歌曲中的休止，唱得短促、干脆。

　　3.拍準(zhǔn)以下節(jié)奏： O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　　4.喜歡欣賞歌曲，會(huì)大膽地歌唱歌曲。

　　5.通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　節(jié)奏圖一幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.進(jìn)入活動(dòng)室：唱《幸福拍手歌》

　　2.復(fù)習(xí)歌曲《小鴨小雞》

　　今天，老師帶著雞寶寶和鴨寶寶來(lái)到這里玩游戲，他們很開(kāi)心，開(kāi)始唱起了自己的歌。

　　3.分部出示節(jié)奏圖，進(jìn)行練習(xí)。

　?、懦鍪?O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　　你們看到了什么?今天，小雞小鴨出來(lái)散步，它們?cè)诟墒裁?

　　像蝌蚪一樣的符號(hào)呀，是他們打招呼時(shí)說(shuō)的話，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。用手拍一次(老師點(diǎn)一次，我們就拍一次)

　?、瞥鍪?ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

　　他們遇到了之后就玩起了好玩游戲，你追我，我追你，玩得可開(kāi)心啦!他們?cè)谂艿臅r(shí)候動(dòng)作是慢還是快?

　　⑶完整展示

　　在完整拍完節(jié)奏時(shí)，先跟老師口頭念歌詞打節(jié)奏，再分別出示手與腳的圖示，讓幼兒根據(jù)圖示分別用拍手、跺腳等方法把節(jié)奏各拍一遍(邊唱邊拍)

　　4. 復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲“找小貓”結(jié)束活動(dòng)。

　　附： 小鴨小雞(節(jié)奏圖)

　　Ⅹ ― Ⅹ ―| Ⅹ ― Ⅹ ―‖

　　O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O | O Ⅹ O Ⅹ O Ⅹ O ‖

　?、?Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O | ⅩⅩ Ⅹ O ⅩⅩ Ⅹ O ‖

　?、?― Ⅹ ―|Ⅹ ― Ⅹ ―‖

教學(xué)反思

　　能利用直觀教學(xué)法，讓幼兒邊看邊聽(tīng)，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)以后都能團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。

6、小班游戲教案《變變變》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意和老師親近。

　　2、能體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一個(gè)大口袋，一些響聲小玩具，和小零食。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣

　　1、寶寶們做好了嗎?

　　2、(我捏響口袋里的一個(gè)響聲玩具)是什么聲音啊?哪里發(fā)出來(lái)的?(出示大口袋)你們知道這個(gè)口袋里有什么嗎?(我在捏一下響聲玩具)?

　　二、幼兒與教師間的互動(dòng)

　　1、沈老師請(qǐng)一個(gè)寶寶來(lái)摸摸，口袋里裝了什么東西呢?

　　2、這個(gè)寶寶真棒，老師來(lái)抱抱。

　　3、還有哪個(gè)寶寶也來(lái)摸摸呀?

　　4、現(xiàn)在老師要變魔術(shù)了，請(qǐng)寶寶說(shuō)出沈老師變出來(lái)的是什么?

　　5、變變變，看這個(gè)是什么?

　　6、寶寶們，你們也來(lái)變變看，你會(huì)變出什么東西來(lái)?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出變出來(lái)的物品名稱(chēng)。)

　　7、這些都能吃嗎?哪些可以吃的，哪些不能吃的啊?

　　幼兒把物品分類(lèi)擺放后，請(qǐng)幼兒品嘗小零食，在請(qǐng)幼兒一起來(lái)玩玩具。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

7、小班游戲活動(dòng)教案《三只小雞》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色

　　2、能根據(jù)自己對(duì)故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演

　　3、學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現(xiàn)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾;故事磁帶

游戲過(guò)程：

　　1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

　　師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎?今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

　　2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

　　(1)小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答

　　(2)小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)?老牛是怎么回答

　　(3)小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)?老牛又是怎么回答

　　3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

　　4、小結(jié)：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習(xí)表演。

活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

　　幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

　　2、不足之處：

　　活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對(duì)策：

　　(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

　　(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

8、小班游戲課教案《數(shù)小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，練習(xí)發(fā)音：雞、七、米、西、里。

　　2.通過(guò)游戲的形式幫助幼兒理解和鞏固兒歌的內(nèi)容。

　　3.提高幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編兒歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞掛飾16個(gè);雞媽媽掛飾4個(gè);請(qǐng)三位大班的幼兒扮演雞媽媽;坐墊各十六個(gè);多媒體課件;錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師扮演雞媽媽帶領(lǐng)小雞進(jìn)入活動(dòng)室：

　　孩子們，跟著媽媽先來(lái)做個(gè)游戲吧。(教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)做各種模仿小雞的動(dòng)作)小雞們都累了，自己找個(gè)地方休息吧。幼兒自己找位置坐下。

　　有一只雞媽媽也帶著她的小雞們出來(lái)做游戲了，讓我們看看他們都在做些什么吧?

　　二、觀看多媒體課件：

　　1.出示多媒體課件圖一：讓我們先來(lái)數(shù)數(shù)雞媽媽一共有幾只小雞?

　　2.觀看圖二：你們看見(jiàn)什么了?能用動(dòng)作做出來(lái)嗎?(一只小雞在吃米)

　　3.觀看圖三：現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)什么變化了啊?(兩只小雞在搶東西)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范后，再請(qǐng)全體幼兒重復(fù)動(dòng)作;

　　4.觀看圖四：這幾只小雞在做什么啊?(幼兒回答)教師根據(jù)他們的回答進(jìn)行小結(jié)，(同時(shí)重點(diǎn)講解"依")哪只小雞愿意來(lái)做給大家看看什么是依，請(qǐng)幼兒模仿動(dòng)作。

　　然后可以多請(qǐng)幾名幼兒來(lái)模仿這一動(dòng)作，并學(xué)習(xí)"依"的發(fā)音。

　　三、通過(guò)多媒體課件欣賞詩(shī)歌一遍：

　　1.雞媽媽一共有幾只小雞啊?她是怎么數(shù)的啊?(重點(diǎn)理解1--7的數(shù)數(shù))

　　2.這些小雞在做什么啊?(幼兒回答，教師根據(jù)他們的回答點(diǎn)擊相應(yīng)的圖片，鞏固幼兒的記憶)對(duì)于雞、七、米、西、里的發(fā)音進(jìn)行重點(diǎn)講解，注意幼兒是否發(fā)音準(zhǔn)。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌：

　　邊看多媒體一邊學(xué)說(shuō)兒歌。(1--2遍，并根據(jù)兒歌的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們一邊念，一邊用動(dòng)作來(lái)表示吧。)

　　五、以游戲的形式來(lái)鞏固對(duì)兒歌的學(xué)習(xí)。

　　請(qǐng)大班的幼兒和教師一起扮演雞媽媽?zhuān)M(jìn)行游戲。在游戲的過(guò)程中要邊念兒歌邊游戲。"孩子們，時(shí)候不早了，跟雞媽媽回家吧!"教師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　小班的孩子有著豐富的想象力，創(chuàng)造的欲望比較強(qiáng)烈，他們所需的知識(shí)已經(jīng)不再局限于單純的模仿和學(xué)說(shuō)。在這活動(dòng)中，我將難點(diǎn)與重點(diǎn)放在引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題，并仿編兒歌上。活動(dòng)效果很成功。

9、小班游戲教案《報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索報(bào)紙能怎樣玩。

　　2、讓幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖走路，保持平衡，使幼兒學(xué)會(huì)踮著腳尖跑步。

　　3、體驗(yàn)在玩報(bào)紙的過(guò)程中帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)。(音樂(lè)：春天花花幼稚園)

　　每位幼兒發(fā)一張報(bào)紙，師幼坐在報(bào)紙上做熱身活動(dòng)

　　二、探索報(bào)紙的玩法

　　教師提問(wèn)：報(bào)紙是用來(lái)做什么的?報(bào)紙可以和我們?cè)趺赐?

　　三、游戲：報(bào)紙小路

　　1、用報(bào)紙鋪路：踮腳尖走路，在報(bào)紙上練習(xí)小跑步。

　　(提煉把報(bào)紙放在腳下走的幼兒，請(qǐng)這名幼兒示范)

　　師：(個(gè)別示范)瞧，XX寶貝是把報(bào)紙放在腳下，踮起腳尖向前走的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　(全體單獨(dú)練習(xí))全體都有，把報(bào)紙放在地上，腳輕輕地踩上去，踮起腳尖，向前走。

　　2、再次規(guī)范練習(xí)踮腳尖保持平衡走。

　　(師可以在走的時(shí)候故意走不穩(wěn)，東倒西歪的)提問(wèn)：踮著腳尖走走不穩(wěn)，怎么辦呢?(幼兒想辦法)引導(dǎo)幼兒做出雙手側(cè)平舉來(lái)幫助我們身體保持平衡。

　　3、報(bào)紙鋪路。我們大家都練好了本領(lǐng)，現(xiàn)在把腳下的報(bào)紙拿起來(lái)一張接一張鋪成兩條小路吧。我們?cè)谟梦覀兊谋绢I(lǐng)——踮起腳尖通過(guò)吧，看那組通過(guò)的速度最快。

　　4、評(píng)價(jià)并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)

　　四、游戲：我跟報(bào)紙做游戲

　　1、把報(bào)紙頂在頭上(講規(guī)則，做示范)

　　2、聽(tīng)口令做動(dòng)作

　　3、分成兩組比賽。

　　游戲規(guī)則：

　　(1)當(dāng)聽(tīng)到一聲口哨時(shí)，先把報(bào)紙輕輕地放在我們的頭頂上，讓我們的身體保持平衡，再踮起腳尖，向前走。

　　(2)向前行走時(shí)，當(dāng)聽(tīng)到兩聲口哨時(shí)就停下來(lái)，雙手捉住報(bào)紙，快速向前跑，繞過(guò)障礙物，跑回隊(duì)伍后面。

　　(3)比賽看那組最先完成。

　　結(jié)束活動(dòng)

　　1、評(píng)價(jià)幼兒

　　2、放松

教學(xué)反思

　　這次“報(bào)紙游戲”活動(dòng)，由于選材是幼兒常見(jiàn)的報(bào)紙，孩子們對(duì)它很親切，因而興趣很濃厚確定好活動(dòng)的目標(biāo)后，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程，總的來(lái)說(shuō)活動(dòng)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣，自己的組織也較到位，幼兒能在老師的引導(dǎo)下步步深入，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)展創(chuàng)新，不斷想出新的玩法，既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)，又體現(xiàn)了幼兒的主體，孩子們興趣很濃厚，感受到了游戲活動(dòng)帶給他們的快樂(lè)，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。

10、小班游戲教案《分類(lèi)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行屬性分類(lèi)，培養(yǎng)幼兒的辨別能力和歸類(lèi)能力。

　　2.使幼兒初步理解集合概念，能夠按照物體的種類(lèi)屬性進(jìn)行正確分類(lèi)，并能夠正確表述。

　　3.通過(guò)操作活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒在日常生活中進(jìn)行歸類(lèi)整理的好習(xí)慣。

　　4.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5.增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　思維學(xué)具每人一套。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課前準(zhǔn)備

　　教師播放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。

　　二、游戲?qū)?/p>

　　聽(tīng)覺(jué)接受信息訓(xùn)練：教師一次說(shuō)兩個(gè)卡片，讓幼兒快速找出來(lái)，放在桌子上，按排排列。如“第一組：黃瓜、蘋(píng)果，預(yù)備，開(kāi)始!”幼兒拿出后，再分別進(jìn)行第二組“茄子、菠蘿”，第三組“葡萄、西瓜”。

　　三、操作探索

　　游戲一：感知物體的屬性

　　教師依次問(wèn)幼兒“黃瓜是水果還是蔬菜?”“蘋(píng)果是水果還是蔬菜?”……讓幼兒感知思維卡片上物體的屬性。

　　游戲二：學(xué)習(xí)按屬性分類(lèi)(分組員)

　　教師：“植物王國(guó)要舉行一次比賽，植物寶寶們要分成蔬菜和水果兩組參賽。小朋友，我們快來(lái)幫它們分分組吧?！?請(qǐng)幼兒在桌子上將同類(lèi)的卡片擺成一排)

　　請(qǐng)舉手的幼兒說(shuō)一說(shuō)：“你把哪些卡片分到了一組，為什么?”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把黃瓜和茄子分到了一組，因?yàn)樗麄兌际鞘卟?把蘋(píng)果、菠蘿、葡萄、西瓜分到了一組，因?yàn)樗麄兌际撬?/p>

　　游戲三：補(bǔ)隊(duì)員

　　教師：“蔬菜組和水果組的隊(duì)員一樣多嗎?”

　　幼兒：“不一樣多?！?/p>

　　教師：“哪組隊(duì)員少?哪組隊(duì)員多?”

　　幼兒：“蔬菜組隊(duì)員少，水果組隊(duì)員多?！?/p>

　　教師：“蔬菜組和水果組要進(jìn)行拔河比賽。請(qǐng)你再拿出一些思維卡片給蔬菜組補(bǔ)隊(duì)員，使兩組隊(duì)員變得一樣多?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒再拿出兩張蔬菜卡片，放在蔬菜組后面。

　　教師巡回檢查幼兒做得是否正確。

　　經(jīng)驗(yàn)提升：

　　1.教師說(shuō)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，請(qǐng)幼兒將思維學(xué)具進(jìn)行分類(lèi)，如：“請(qǐng)把思維學(xué)具分為軟軟的和硬硬的兩類(lèi)(幼兒將思維繩歸為一類(lèi)，思維體和思維盒歸為一類(lèi))”。分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)還可以是：紙做的與不是紙做的(紙做的有思維卡片、課本，不是紙做的有思維體、思維繩、思維盒)、帶孔的和不帶孔的(帶孔的有思維體、思維板，不帶孔的有思維盒、思維繩、思維卡片)等。

　　2. 練習(xí)《課堂用書(shū)》P4。

　　延伸訓(xùn)練：

　　1.教師指出教室里的某種物品(如玩具、教具等)，讓幼兒找同類(lèi)物品。

　　2.練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》P4。

　　教學(xué)反思：

　　這些圖形是幼兒平時(shí)經(jīng)常接觸的圖形，是幼兒比較熟悉的。要求幼兒通過(guò)比較分辨出每組圖形的不同之處并進(jìn)行分類(lèi)，總的來(lái)說(shuō)，孩子的表現(xiàn)還是比較不錯(cuò)的，幼兒對(duì)分類(lèi)沒(méi)有困難，只有稍部分幼兒還不能自行做好圖形標(biāo)記?；顒?dòng)后，我們都覺(jué)得可在此基礎(chǔ)上適當(dāng)增加難度，讓孩子按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類(lèi)。

11、小班游戲課教案《孵小雞》含反思

游戲名稱(chēng)：

　　《孵小雞》

適合年齡段：

　　小班幼兒

游戲活動(dòng)前準(zhǔn)備：

　　用圖片向幼兒介紹小雞孵化過(guò)程，講母雞疼愛(ài)和保護(hù)小雞的故事組織幼兒觀察和模仿雛雞奔跑、跳躍、鉆、站、吃米等動(dòng)作，激發(fā)和培養(yǎng)幼兒模仿興趣，注重幼兒的模仿能力。

　　每個(gè)幼兒一個(gè)小雞頭飾

游戲價(jià)值：

　　1、發(fā)展奔跑、躲閃的能力;

　　2、增強(qiáng)師童感情、友誼感、喜愛(ài)小動(dòng)物的感情，使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅和自豪感;

　　3、培養(yǎng)比賽、觀察和模仿等興趣，發(fā)展觀察力、想象力、模仿力和表現(xiàn)力。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

　　1、突出培養(yǎng)追捉跑中觀察對(duì)手的意識(shí)，客服不看追捉人，盲目亂跑的現(xiàn)象

　　2、增強(qiáng)對(duì)小雞的喜愛(ài)之情，體驗(yàn)小動(dòng)物的母子情感

游戲過(guò)程：

　　“老母雞真能干，會(huì)捉蟲(chóng)來(lái)會(huì)下蛋，咕嗒咕嗒叫得歡!”教師和幼兒一起邊說(shuō)邊表現(xiàn)母雞行走、下蛋、啼叫的動(dòng)作。兒歌說(shuō)完是孩子們自動(dòng)地蹲在一起，低著頭當(dāng)雞蛋?！半u媽媽”(教師當(dāng))繞雞蛋邊走邊問(wèn)：“孵、孵、孵小雞，小雞多大啦?”

　　幼兒齊聲回答：“長(zhǎng)出了腦袋和嘴巴?！庇械挠變荷祛i搖頭做鉆殼動(dòng)作，有的撅嘴點(diǎn)頭，有的雙手在嘴前合攏模仿雞嘴，動(dòng)作各不相同。

　　雞媽媽連續(xù)問(wèn)，小雞依次回答，“身子長(zhǎng)成了”“翅膀出來(lái)子!”“爪子會(huì)動(dòng)了!”幼兒根據(jù)答問(wèn)作出相應(yīng)動(dòng)作。最后雞媽媽說(shuō)：“小雞快出來(lái)撒歡找小蟲(chóng)吃吧!”幼兒隨音樂(lè)模仿小雞走、跑、跳、站、啼叫、刨食、戲斗?！肮?、咕……”活動(dòng)約40秒后，“雞媽媽”用叫聲吧“小雞”招攏到身邊，請(qǐng)表現(xiàn)較棒的幼兒模仿動(dòng)作。

　　教師：“聽(tīng)說(shuō)娜娜山飛來(lái)一只老鷹，專(zhuān)叼小雞吃，小雞在外玩的時(shí)候可要小心呀，聽(tīng)見(jiàn)雞媽媽叫“老鷹來(lái)了”時(shí)就快快跑開(kāi)，邊跑邊看著老鷹，躲開(kāi)它。

　　教師特別強(qiáng)調(diào)跑時(shí)的要點(diǎn)，并讓幼兒重復(fù)“看著老鷹躲開(kāi)它”。

　　當(dāng)孵出的小雞四處玩耍時(shí)，雞媽媽驚呼：“老鷹來(lái)了!”另一位老師頭戴老鷹頭飾捕捉四處逃跑的“小雞”。雞媽媽和小雞奔跑躲閃，提醒“小雞”看“老鷹”老鷹捕捉兩只不看“鷹”的小雞，把抓到的小雞藏到草叢后面，然后“飛”走了?！袄销楋w走了”“雞媽媽”召回“小雞”到自己身邊和“小雞”查看丟失數(shù)，然后帶著小雞尋找丟失的伙伴。

　　小結(jié)：剛剛老鷹飛來(lái)時(shí)，小雞們表現(xiàn)得又勇敢又聰明，很多小雞記住了雞媽媽的囑咐，跑時(shí)看著老鷹躲開(kāi)它?？梢灿械男‰u不看老鷹亂跑，結(jié)果被抓住了，大家好著急，費(fèi)了半天勁才找回來(lái)，下次可要注意了!

　　重復(fù)游戲，鼓勵(lì)忘記看“老鷹”的“小雞”，提醒幼兒于是不要慌，孩子們愉快的隋老師慢慢走回教室。

活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí)，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩，注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事，激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài)，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到“老鷹”來(lái)了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會(huì)躲，在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。

12、小班游戲教案《跟著走》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中了解一個(gè)跟著一個(gè)走的好處及方法。

　　2、在一個(gè)跟著一個(gè)走的時(shí)候不掉隊(duì)、不推擠。

　　3、能積極參與游戲，體驗(yàn)體育活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用小椅子拼成寬度為25厘米的獨(dú)木橋兩座。

　　2、大型積木門(mén)洞6個(gè)。

　　3、毛絨玩具和幼兒人數(shù)相等，大筐子一個(gè)。

　　4、情景表演：過(guò)獨(dú)木橋(其中一個(gè)小朋友在推擠，一個(gè)小朋友掉隊(duì)。)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身游戲：《找空地》，學(xué)習(xí)尋找合理的空間站位。

　　1、感知空間的有序，不要碰到同伴。 師幼邊念兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作，自由找到活動(dòng)的空間。

　　2、熱身運(yùn)動(dòng)：律動(dòng)《我的身體會(huì)動(dòng)》。師：今天我們要玩一個(gè)好玩的體育游戲，現(xiàn)在讓我們先來(lái)活動(dòng)一下身體吧!

　　二、情境游戲，探索“一個(gè)跟著一個(gè)走”的正確方法。

　　1、嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”，發(fā)現(xiàn)按序過(guò)橋帶來(lái)的好處。 幼兒集體嘗試過(guò)“獨(dú)木橋”。師：剛才你們過(guò)橋時(shí)遇到了什么問(wèn)題?(幼：擠在一起，堵住了，過(guò)不去，掉到河里了)師：我們?cè)撛趺唇鉀Q呢?(幼：排隊(duì)，一個(gè)跟著一個(gè)走)

　　2、情景表演：過(guò)獨(dú)木橋，探討一個(gè)跟著一個(gè)走的正確方法。師：他們都是一個(gè)跟著一個(gè)走的，你覺(jué)得誰(shuí)走得好?誰(shuí)走的不太好?為什么?

　　3、幼兒再過(guò)過(guò)橋，體驗(yàn)一個(gè)跟著一個(gè)走的有序性。小結(jié)：我們一個(gè)跟著一個(gè)走，不推也不擠，也不掉隊(duì)，這樣既安全又快速。

　　三、競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化一個(gè)跟著一個(gè)走的有序行為。

　　1、交代游戲——戰(zhàn)勝大灰狼的玩法及規(guī)則。師：幼兒分成“喜羊羊”、“美羊羊”兩隊(duì)，“美羊羊”站在紅線上，“喜羊羊”站到藍(lán)線上，先走過(guò)“獨(dú)木橋”，再爬過(guò)“山洞”，用你們的手當(dāng)槍瞄準(zhǔn)灰太狼，“啪”一槍?zhuān)缓髲幕姨羌揖瘸鲆恢谎蚩焖倥芑貋?lái)。要求：“走小橋，過(guò)山洞，不著急，排好隊(duì)，一個(gè)一個(gè)不擁擠?！?/p>

　　2、第一次游戲，師注意觀察。

　　3、針對(duì)幼兒第一次游戲進(jìn)行小結(jié)，再次提醒幼兒注意規(guī)則。

　　4、幼兒再次游戲。

　　四、拓展談話，遷移一個(gè)跟著一個(gè)走的有益經(jīng)驗(yàn)。

　　1、活動(dòng)結(jié)束，老師小結(jié)。師：我們除了在幼兒園做游戲要一個(gè)跟著一個(gè)走，在平時(shí)的生活中，如乘車(chē)、游公園，也要一個(gè)跟著一個(gè)走，這樣既有秩序又安全。

　　2、韻律活動(dòng)《小蜘蛛》，整理放松。

　　活動(dòng)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。例如：運(yùn)用兒歌和游戲的方式，幼兒能夠通俗易懂，能夠跟隨我的引導(dǎo)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的形式，完成了整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，孩子們很愿意參與其中。

13、小班游戲教案《運(yùn)球》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、 喜歡玩球和圈，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣，練習(xí)用圈帶球走。

　　2、 在帶球走時(shí)，感受手、圈和球的關(guān)系，提高控制能力，鍛煉手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　3、 培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

　　4、 使幼兒學(xué)會(huì)用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　5、 考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：玩過(guò)皮球，知道皮球會(huì)滾動(dòng)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圈、皮球人手一個(gè)、體操墊、標(biāo)志物(小椅子)、球架、磁帶。

　　游戲玩法：

　　1、 在起點(diǎn)處準(zhǔn)備一個(gè)球架，許多球;

　　2、 游戲開(kāi)始，幼兒取一球平放在地面上;

　　3、 將圈套在球上用圈的邊緣趕著球行進(jìn);

　　4、 將球趕至中場(chǎng)處地墊前，將圈套在標(biāo)志物(椅子背)上;

　　5、 雙手舉球至頭頂，從體操墊上橫滾過(guò)去;

　　6、 將球按顏色分放在球架上。

　　情境：皮球場(chǎng)生產(chǎn)了許多皮球，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫助他們把皮球運(yùn)到超市的球架上去，由于球總是會(huì)亂滾，!.快思.教案網(wǎng)出處!所以給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)道具“圈”，大家開(kāi)始幫忙吧!

　　游戲規(guī)則：

　　皮球在四處亂滾時(shí)，不可用手幫忙，只能靠圈。

　　活動(dòng)反思：

　　親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。

14、小班游戲教案《建構(gòu)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道游戲的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

　　2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

　　4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　5.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構(gòu)要求

　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

　　(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類(lèi)擺放)

　　5、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)

　　(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!為什么覺(jué)得它漂亮?

　　7、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

　　8、自然結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我覺(jué)得在活動(dòng)中為全體幼兒提供了一個(gè)富有探索性的學(xué)習(xí)環(huán)境。象肯德雞全家桶、飲料杯、彩笛卷盒子等這些廢舊物品對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)既新鮮又熟悉，這些物品特別是彩笛卷盒子變化大、操作性強(qiáng)，這為幼兒在探索學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題提供了極好的契機(jī)。因此，孩子們?cè)诓僮髦袀€(gè)個(gè)興趣濃厚、思維積極，根據(jù)他們已有的經(jīng)驗(yàn)，建構(gòu)出方法不一的圍墻，教師對(duì)這些建構(gòu)作品分別給予肯定和鼓勵(lì)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒探索的積極性。最后，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，幫助幼兒學(xué)習(xí)新的建構(gòu)技能，使幼兒在原有的基礎(chǔ)上得到了提高，也大大滿(mǎn)足了幼兒不斷探索的欲望和成功的體驗(yàn)。這是我對(duì)建構(gòu)活動(dòng)的第一次嘗試，在活動(dòng)中肯定存在許多問(wèn)題，如在活動(dòng)中是否應(yīng)選擇同種材料(象都是口大、底小的桶形)或完全形狀不同的材料，因?yàn)橥N材料也有多種搭法，不同材料的建構(gòu)方法就更多了。因此，還有待于老師們共同探討、研究，希望各位老師給我提出寶貴的意見(jiàn)。

15、小班游戲優(yōu)秀教案《老鷹捉小雞》含反思

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　民間體育游戲是以現(xiàn)代幼兒體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材,進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng)。如何有效挖掘和開(kāi)發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,使之成為發(fā)展幼兒基本動(dòng)作、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開(kāi)發(fā)民間體育游戲，促進(jìn)幼兒動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng)，通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作，可以滿(mǎn)足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要。利用海綿條作為教具，通過(guò)民間體育游戲，創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式，讓幼兒在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作技能，是我們這節(jié)課總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動(dòng)適合于大班幼兒。

　　二、幼兒發(fā)展

　　情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)大班幼兒正處于交往能力不斷增強(qiáng)，運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此，根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及大班幼兒身心發(fā)展規(guī)律，本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的：

　　1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法;

　　2、利用海綿條，結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動(dòng)作技能;

　　3、通過(guò)幼兒對(duì)民間游戲的了解，弘揚(yáng)我國(guó)民族文化，發(fā)展民族精神。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本活動(dòng)的重點(diǎn)是：有效結(jié)合民間體育游戲，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作本活動(dòng)的難點(diǎn)是：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用合作的方法，探索海綿條的多種玩法。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、器械準(zhǔn)備：人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組)，數(shù)字標(biāo)記貼，老鷹圖片。

　　2、場(chǎng)景準(zhǔn)備：沼澤地、民間游戲城門(mén)等;雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　由于這個(gè)活動(dòng)包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是幼兒感興趣的內(nèi)容，又是活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)。"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"玩是幼兒的天性，幼兒的認(rèn)知活動(dòng)都是從玩開(kāi)始的，因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)以"玩"為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié)：

　　1、讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

　　2、指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂(lè)。

　　3、引導(dǎo)幼兒在玩中交流，感受協(xié)作的樂(lè)趣。

　　4、實(shí)現(xiàn)玩在活動(dòng)中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

　　為了讓幼兒全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程中，具體的活動(dòng)環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　(一)讓幼兒盡情地玩，激發(fā)參與的欲望。

　　在課程的第一環(huán)節(jié)，我們利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題，設(shè)計(jì)了利用海綿條進(jìn)行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動(dòng)?！独销椬バ‰u》是民間常見(jiàn)的深為幼兒喜愛(ài)的游戲活動(dòng)形式，我們通過(guò)民樂(lè)童謠有目的的在課程的一開(kāi)始就將幼兒直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色，進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動(dòng)。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的欲望，為其感受盡情(二)指導(dǎo)幼兒有意識(shí)地玩，體驗(yàn)求知的快樂(lè)。

　　《綱要》指出"提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件"。海綿條柔軟，可塑性強(qiáng)，幼兒可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞，建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)--創(chuàng)編玩法的過(guò)程中，教師作為幼兒探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者，為了引導(dǎo)幼兒在玩的過(guò)程中體會(huì)"怎樣玩才最有趣?"我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法，通過(guò)指導(dǎo)幼兒思維方向，引導(dǎo)幼兒大膽探索，為每個(gè)幼兒創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作，還可以發(fā)展語(yǔ)言。在玩的過(guò)程中幼兒都有一種表達(dá)的欲望和傾向，因此，在創(chuàng)編過(guò)程中，我還為幼兒提供了表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如：試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化，還能怎樣玩?通過(guò)激發(fā)他們的好奇心，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。

　　(三)引導(dǎo)幼兒在玩中發(fā)展，感受協(xié)作的快樂(lè)。

　　在課程的第三環(huán)節(jié)，我們圍繞民間體育游戲，采取了綜合教學(xué)法，讓幼兒在"全體活動(dòng)--全程活動(dòng)--主動(dòng)活動(dòng)"中，有效發(fā)展幼兒基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn)，通過(guò)走獨(dú)木橋、城門(mén)城門(mén)幾時(shí)開(kāi)、跳房子、三大炮等四個(gè)民間游戲，分別發(fā)展幼兒的走、鉆、單腳跳、投擲的動(dòng)作。針對(duì)大班幼兒的動(dòng)作發(fā)展，在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度，如獨(dú)木橋的逐漸變窄，城門(mén)的高度降低，跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過(guò)程中觀察幼兒表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng)，游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由幼兒自己運(yùn)用海綿條合作搭建，在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲，充分發(fā)揮自主性，使幼兒成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠，使音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合，讓幼兒在不知不覺(jué)中得到民族文化的熏陶。

　　(四)實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸，體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。

　　學(xué)習(xí)不是從上課開(kāi)始，下課結(jié)束的，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和幼兒共同收集民間游戲資料，利用多種教育方法，讓幼兒繼續(xù)在民間游戲感受快樂(lè)。

　　六、活動(dòng)反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，從而達(dá)到了所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。此活動(dòng)充分體現(xiàn)了新《綱要》中"科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。"我相信在這樣的活動(dòng)中幼兒一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說(shuō)，從而為幼兒的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

16、小班游戲教案《小雞小鴨鉆出來(lái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能鉆過(guò)70 厘米高的障礙物，發(fā)展鉆的能力。

　　2、喜愛(ài)參加體育游戲活動(dòng)，感受與伙伴游戲的快樂(lè)。

　　3、了解多與少的相對(duì)性。

　　4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已會(huì)小雞走、小鴨走的動(dòng)作;會(huì)唱"小雞小鴨"的歌曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師扮媽媽?zhuān)變喊缧‰u、小鴨，隨音樂(lè)作準(zhǔn)備活動(dòng)，邊唱"小雞小鴨"歌曲邊做動(dòng)作。

　　2.教師在場(chǎng)地中間，幼兒圍在四周，以游戲口吻邊示范動(dòng)作邊介紹游戲的方法："小雞小鴨是好朋友，早晨都住在自己家里，(教案出自：快思教案網(wǎng))聽(tīng)到媽媽的喊聲，馬上鉆出自己的家，來(lái)到草地上，找好朋友做游戲，從家里鉆出來(lái)的時(shí)候，一定要低頭，不要碰到家門(mén)，看誰(shuí)是個(gè)乖寶寶"。

　　3.教師請(qǐng)幼兒分別回到自己的家中蹲下準(zhǔn)備，聽(tīng)到指令后從家里鉆出來(lái)，到草地中間跟隨錄音做游戲。

　　4.教師觀察幼兒鉆的動(dòng)作，音樂(lè)游戲后進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒示范，指導(dǎo)低頭彎腰的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　5.請(qǐng)幼兒鉆回家中蹲好，聽(tīng)指令繼續(xù)游戲。

　　6.鼓勵(lì)幼兒游戲中大膽與伙伴共同愉快地游戲。

　　7.游戲結(jié)束時(shí)，教師帶幼兒作簡(jiǎn)單模仿動(dòng)作，輕輕放松整理。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)都符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，重、難點(diǎn)突出，幼兒的學(xué)習(xí)勁頭也很足，尤其在競(jìng)賽過(guò)程中能遵守游戲的規(guī)則進(jìn)行，秩序較好。但在動(dòng)作講解過(guò)程中有點(diǎn)亂，有點(diǎn)急于求成。整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量較少，應(yīng)該多給孩子運(yùn)動(dòng)，增加鍛煉身體的熱情。還可以準(zhǔn)備些歌曲旋律，配合著進(jìn)行教學(xué)。

17、小班音樂(lè)教案《小雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒喜愛(ài)小雞的情感，感受雞寶寶的可愛(ài)。

　　2、啟發(fā)幼兒用自然、好聽(tīng)的聲音演唱歌曲。

　　3、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件：圖片-小雞出殼

　　2、小雞毛絨玩具一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　演示課件(小雞出殼)，引出課題。

　　教師說(shuō)：篤篤篤，咦，誰(shuí)在敲門(mén)呀?(教師作傾聽(tīng)狀)原來(lái)是小雞要出來(lái)了，小小蛋兒要開(kāi)門(mén)了!

　　二、展開(kāi)

　　1. 欣賞歌曲：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。

　　2.通過(guò)提問(wèn)與感知活動(dòng)，學(xué)習(xí)歌詞，感受歌曲旋律。

　　提問(wèn)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，開(kāi)出誰(shuí)來(lái)了?小雞從蛋殼里出來(lái)是什么樣的?

　　(出示毛絨玩具小雞，讓幼兒摸一摸，感知毛茸茸、胖乎乎的樣子)

　　提問(wèn)：還有哪些東西是毛茸茸、胖乎乎的?

　　(啟發(fā)幼兒大膽發(fā)言或者互相說(shuō)一說(shuō))

　　3.自編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞和曲調(diào)，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雞毛茸茸、胖乎乎的樣子，模仿小雞叫、吃米、扇翅的動(dòng)作，表現(xiàn)雞寶寶的可愛(ài)。

　　4.集體游戲

　　能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌詞，掌握三處長(zhǎng)短音的唱法，完整學(xué)唱歌曲。

　　(重點(diǎn)練習(xí)三處長(zhǎng)短音的唱法)

　　5.變換游戲玩法。全體幼兒拉起手組成一個(gè)大“雞蛋”，

　　請(qǐng)幾名幼兒站在“雞蛋”里面做“小雞”，邊游戲邊演唱歌曲。

　　(做小雞的幼兒可不斷輪換)

　　三、結(jié)束

　　簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒戶(hù)外活動(dòng)。

　　教師說(shuō)：小雞們真開(kāi)心，我們一起出去捉蟲(chóng)子吃吧。

活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒感知實(shí)物，親身體會(huì)小雞出殼的情景。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)開(kāi)始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨著音樂(lè)進(jìn)行歌表演，激發(fā)幼兒的興趣，接著讓幼兒觀看視頻可愛(ài)的小雞，讓幼兒進(jìn)一步了解小雞的基本外型特征。再通過(guò)講解及演示，激發(fā)幼兒制作的樂(lè)趣，變被動(dòng)接受知識(shí)為主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)，使幼兒更好的獲得直接的感性經(jīng)驗(yàn)。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中展示幼兒的作品，既滿(mǎn)足了幼兒的好表現(xiàn)心里需要，又讓賞識(shí)教育得到了延伸。

18、小班游戲教案《春天來(lái)了》含反思

　　材料準(zhǔn)備：頭飾：春風(fēng)、春姑娘、樹(shù)、草、花、小鳥(niǎo)。

　　游戲過(guò)程：

　　教師旁白：春風(fēng)吹來(lái)了。(風(fēng)上場(chǎng))"春風(fēng)"說(shuō)：I'm wind.(回頭，招手)(教案出自：快思教案網(wǎng))Sping is coming.(春姑娘上場(chǎng))"春姑娘"說(shuō)：I'm sping.(春風(fēng)和春姑娘開(kāi)始圍繞著樹(shù)、草、花做小跑步)樹(shù)開(kāi)始發(fā)芽，小草也鉆出了地面，花兒也長(zhǎng)出了花苞。

　　"樹(shù)"說(shuō)："I'm tree. I'm green!""小草"說(shuō)："I'm grass. I'm green,too."教師旁白：花兒也穿上了美麗的衣裳。

　　"一朵花兒"說(shuō)："I'm red flower."另一朵花兒說(shuō)："I'm yellow flower."另一朵花兒說(shuō)："I'm white flower."教師旁白：小鳥(niǎo)在窩里，聽(tīng)到了小草、花兒和大樹(shù)們的談話，也飛來(lái)了。(小鳥(niǎo)上場(chǎng))"小鳥(niǎo)"說(shuō)："I'm a bird.(小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去看春天的景色)I like spring.""小草"、"小花"和"樹(shù)"一齊喊："bird，bind."(小鳥(niǎo)飛到它們跟前)"樹(shù)"說(shuō)："Let's go to play.""草"、"花兒"、"鳥(niǎo)兒"齊說(shuō)："Let's go to play."

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語(yǔ)言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說(shuō)話興趣的教具來(lái)完成，活動(dòng)的過(guò)程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語(yǔ)言表達(dá)，這樣就起不到語(yǔ)言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語(yǔ)言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語(yǔ)言的生動(dòng)性來(lái)感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說(shuō)的欲望，有說(shuō)的渴求，把平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語(yǔ)言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見(jiàn)效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語(yǔ)言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫(xiě)作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語(yǔ)言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語(yǔ)言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

19、小班游戲教案《捉魚(yú)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)涂色、“捉魚(yú)”等活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的加減法。

　　2、激發(fā)幼兒學(xué)計(jì)算的興趣，培養(yǎng)幼兒的活動(dòng)能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、用大積木圍成的小魚(yú)塘兩個(gè)。

　　2、幼兒每人一張涂色的練習(xí)紙、一把剪刀、一張長(zhǎng)方形紙、一盒蠟筆、漿糊少許。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、“接的快”游戲(復(fù)習(xí)5的組成)

　　教師：我說(shuō)1，你說(shuō)幾?

　　幼兒：我說(shuō)4。

　　眾幼兒：對(duì)!對(duì)!對(duì)!1和4加起來(lái)是5,5可以分成1和4。

　　2、涂色制作練習(xí)(復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)加減法)

　　(給幼兒每人發(fā)一張涂色的練習(xí)紙)

　　教師：圖中藏著什么呢?只要認(rèn)真算出每道題的得數(shù)，再把得數(shù)是5的地方圖上你喜歡的顏色就知道了。

　　(幼兒圖色，教師巡回指導(dǎo))

　　3、“捉魚(yú)”游戲(應(yīng)用5以?xún)?nèi)加減法運(yùn)算)

　　全體幼兒頭戴自制小魚(yú)頭飾扮小魚(yú)，老師扮漁翁，小魚(yú)在大池塘里邊游邊唱：“許多小魚(yú)游來(lái)了，游來(lái)了，游來(lái)了……”

　　漁翁：我有兩個(gè)小魚(yú)塘，可是里面一條魚(yú)也沒(méi)有，我去捉幾條小魚(yú)放在我的兩個(gè)魚(yú)塘里吧!

　　(小魚(yú)游，漁翁捉。每次捉5條魚(yú)分放在兩個(gè)小魚(yú)塘里，讓幼兒說(shuō)出漁翁在1號(hào)魚(yú)塘里放了幾條小魚(yú)，2號(hào)魚(yú)塘里放了幾條小魚(yú)，一共捉了幾條小魚(yú)。或者說(shuō)漁翁一共捉了幾條小魚(yú)，在1號(hào)魚(yú)塘里放了幾條小魚(yú)，剩下的放在2號(hào)魚(yú)塘里。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>沒(méi)被漁翁捉到的小魚(yú)回到座位上，口頭排出5的加減法算式題。漁翁檢查后，讓算得又快又對(duì)的幼兒扮漁翁，在快樂(lè)的“漁翁捉魚(yú)”游戲中反復(fù)練習(xí)5以?xún)?nèi)加減法)

　　游戲結(jié)束，小魚(yú)頭飾送給幼兒，幼兒帶回家。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對(duì)于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內(nèi)容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

20、小班游戲教案《房子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒知道游戲的名稱(chēng)，激發(fā)幼兒的興趣，在教師的鼓勵(lì)下能參與建構(gòu)游戲活動(dòng)。

　　2.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。

　　3.通過(guò)老師的鼓勵(lì)、幫助，初步學(xué)習(xí)插、搭高、拼的技能。

　　4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　積塑、插塑，帶幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境以及房子圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師要請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)小小建筑師，幫幼兒園蓋房子。

　　2、觀察示意圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外型特征

　　(1)、幼兒園有哪些房子?他們是什么形狀的?

　　(2)、圍墻是什么樣的?高不高?

　　(3)、幼兒園的樓房它是幾層的?寬嗎

　　(4)、我們要建幼兒園的哪幾個(gè)部分?

　　3、教師示范搭建房子的技能和方法

　　老師按順序搭出房子的形狀，墻可以用正方形、長(zhǎng)方形搭建，屋頂可以用三角形蓋頂。

　　4、提出建構(gòu)要求

　　(1)、要搭出房子的主要結(jié)構(gòu)，可以自由選擇材料按意愿自由建構(gòu)。

　　(2)、游戲時(shí)要愛(ài)護(hù)玩具，掉到地上要及時(shí)撿起來(lái)，不要把別人搭建的房子碰倒。

　　(3)、要正確收放材料(輕拿輕放、按標(biāo)記歸類(lèi)擺放)

　　5、幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo)

　　(1)、對(duì)搭建能力低的幼兒，可引導(dǎo)其模仿教師或看房子圖片進(jìn)行建構(gòu)。

　　(2)、引導(dǎo)他們從搭平面房子過(guò)渡到搭立體房子。

　　6、欣賞作品

　　你們覺(jué)得哪個(gè)房子搭的最漂亮?為什么覺(jué)得它漂亮?

　　7、評(píng)價(jià)總結(jié)

　　我們今天搭了什么?你是用什么材料來(lái)搭的?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]你還會(huì)搭哪些和老師不一樣的房子?

　　表?yè)P(yáng)能大膽建構(gòu)、大膽創(chuàng)造的幼兒。

　　8、自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

21、小班表演游戲教案《三只小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解故事的內(nèi)容，知道各角色的性格特點(diǎn)初步能講述各角色的對(duì)話。

　　2、懂得請(qǐng)求別人幫忙時(shí)，要有禮貌。

　　3、學(xué)會(huì)詞語(yǔ)：輕輕地敲、笑瞇瞇。

　　4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒(幼兒食品)已聽(tīng)過(guò)該故事的情節(jié)內(nèi)容。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞和老牛的頭飾及紙偶一套、掛圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、談話引題，組織討論，激發(fā)興趣

　　(1)師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)農(nóng)村嗎?你們覺(jué)得那里好玩嗎?為什么?

　　你們?cè)谀且?jiàn)過(guò)那些動(dòng)物?有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)小雞和老牛呢?你們喜歡它們嗎?

　　(2)師：三只小雞和一只老牛發(fā)生了什么事?小朋友想知道嗎?請(qǐng)聽(tīng)老師講一個(gè)故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事邊觀看紙偶表演，理解故事中各個(gè)角色的性格特征。

　　3、教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容：

　　①三只小雞向老牛問(wèn)路時(shí)，他們是怎么做的?怎么說(shuō)的?

　　②小花雞為什么能找到草地?小黑雞和小白雞為什么找不到?

　?、勰闹恍‰u做的對(duì)?為什么?

　　結(jié)合形象的動(dòng)作、表情幫助幼兒掌握詞語(yǔ)“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”

　　4、組織幼兒討論：有事請(qǐng)求別人幫助時(shí)，該怎么做?

　　5、進(jìn)行情景表演：由教師扮演老牛與旁白講述，其余幼兒分三組分別扮演小黑雞，小白雞、小花雞練習(xí)對(duì)話，大膽表演。

　　6活動(dòng)延伸：

　　在語(yǔ)言角與表演角投放頭飾與指偶表演故事主要內(nèi)容

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

　　幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對(duì)于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對(duì)話也基本掌握。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對(duì)于老牛的角色對(duì)話掌握的不夠。

　　2、不足之處：

　　活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準(zhǔn)備了掛圖與指偶，故事的表現(xiàn)形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對(duì)策：

　　(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對(duì)故事情節(jié)的了解。

　　(2)利用區(qū)域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節(jié)。

22、小班游戲教案《親子游戲》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　親子游戲種非常重要的形式。父母通過(guò)親子游戲可以與孩子進(jìn)行感情交流，增進(jìn)父母與孩子的親密度，同時(shí)也促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。親子游戲讓孩受益匪淺。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子真正走進(jìn)大自然，閱讀春天，擴(kuò)展孩子的知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　2、增進(jìn)親子之間的關(guān)系，促進(jìn)家園交流與合作。

　　3、親子游戲中提高孩子社會(huì)交往能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與父母共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與父母一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)流程：

　　游戲一：

　　大腳小腳

　　規(guī)則：

　　分爸爸組、媽媽組、爺爺組、奶奶組進(jìn)行游戲，每組8人。

　　玩法：

　　寶寶站在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和寶寶一起往前走，第一個(gè)到終點(diǎn)的為勝利者，頒發(fā)小獎(jiǎng)品。

　　游戲二：

　　切西瓜

　　玩法：

　　等到兒歌念完后，把西瓜切開(kāi)來(lái)，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]切開(kāi)出的兩個(gè)人石頭剪刀布，勝者切西瓜，再次游戲。

　　游戲三：

　　揪尾巴

　　準(zhǔn)備：

　　毛線辮子

　　規(guī)則：

　　一家三人必須緊緊拉著，不能松手，被揪到家庭自覺(jué)退出比賽。

　　玩法：

　　一家三口組成一條牛。爸爸為牛頭，媽媽的手搭在爸爸的肩上為牛身，

　　孩子緊貼媽媽身后做牛尾，孩子褲腰上別上牛尾巴。在一定范圍場(chǎng)地內(nèi)，

　　幾個(gè)家庭展開(kāi)揪尾巴比賽。最后看哪個(gè)牛頭揪到的尾巴多就獲勝。

　　活動(dòng)反思：

　　親子活動(dòng)對(duì)家園聯(lián)系起到了推進(jìn)作用，讓家長(zhǎng)了解到了幼兒在幼兒園的一日活動(dòng)情況和活動(dòng)安排，也使家長(zhǎng)了解到了孩子各方面的能力程度。孩子、家長(zhǎng)、教師之間有了更深的了解，和更進(jìn)一步的溝通。

23、小班美術(shù)教案《可愛(ài)的小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽嘗試使用記號(hào)筆，用畫(huà)圓和添加線條的方法畫(huà)出小雞的基本特征和簡(jiǎn)單的動(dòng)態(tài)。

　　2、樂(lè)意用棉簽畫(huà)添加背景，豐富畫(huà)面，感受棉簽畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、在活動(dòng)中初步體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圓形紙片、記號(hào)筆、棉簽、顏料、蠟筆

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)幼兒興趣今天圓形寶寶來(lái)我們班做客了，數(shù)數(shù)，來(lái)了幾個(gè)圓形寶寶?圓形寶寶要變魔術(shù)給小朋友們看，猜猜它會(huì)變成什么呢?幼兒園小班美術(shù)教案

　　二、圓形變小雞

　　1、“圓圓圓圓畫(huà)個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形前面是嘴巴，圓形下面畫(huà)小腳?！?.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>(邊念兒歌邊示范畫(huà))瞧，圓形寶寶變成了什么?(小雞)

　　2、剛才圓形寶寶是怎樣變成小雞的?(請(qǐng)幼兒跟著老師邊念兒歌邊徒手練習(xí))

　　3、猜猜，這只小雞在干什么?

　　4、現(xiàn)在圓形寶寶又要變了?！皥A圓圓圓畫(huà)個(gè)圓，找到一點(diǎn)變眼睛，圓形下面是嘴巴，圓形上面是小腳”，一只小雞又變出來(lái)了!猜猜，這只小雞在干什么?

　　5、這兩只小雞什么地方不一樣?

　　6、你還想讓小雞寶寶做什么動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行示范畫(huà))

　　7、剛才我們變小雞的時(shí)候使用幾個(gè)圓形的?現(xiàn)在用兩個(gè)抱在一起的圓形寶寶能不能變出小雞呢?(請(qǐng)幼兒示范)

　　三、幼兒作畫(huà)

　　1、多可愛(ài)的小雞啊，我們都來(lái)和小雞寶寶交朋友好嗎?

　　2、幼兒繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽畫(huà)圓，并能用棉簽畫(huà)來(lái)添畫(huà)小草等背景

　　四、講評(píng)，互相欣賞作品展示幼兒作品：

　　1、你的小雞寶寶在干什么?

　　2、你最喜歡哪個(gè)小雞寶寶?

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)后，我把孩子們的作品一一展示在走廊上，不管自己的作品如何，孩子們都迫不及待的想把自己的作品介紹給大家，也希望得到大家的認(rèn)可，在展示交流的過(guò)程中，孩子們都得到了成功的喜悅。

　　今后，我還要對(duì)孩子們多加強(qiáng)美術(shù)技能的培養(yǎng)，使孩子們?cè)谧鳟?huà)時(shí)更有信心。

24、小班科學(xué)教案《三只蝴蝶》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的興趣，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用游戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)游戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.樂(lè)意玩蝴蝶找花的游戲，體驗(yàn)與同伴一起游戲的樂(lè)趣。

　　2.在游戲中分辨3種相同物體的不同顏色。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能分辨紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

　　難點(diǎn)：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)別紅、黃、藍(lán)三種顏色的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.環(huán)境準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入：教師帶小朋友學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]問(wèn)：小朋友知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)現(xiàn)了什么?它們有什么不同?(顏色)

　　2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。

　　3.花園里花兒都開(kāi)了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做游戲：紅花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍(lán)花喜歡藍(lán)蝴蝶。

　　4.音樂(lè)游戲：蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)

　　5.幼兒互相交換圖片，繼續(xù)游戲。

　　6.教師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

　　延伸活動(dòng)：

　　在教室角色區(qū)投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，也可作為語(yǔ)言課來(lái)發(fā)展。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園科學(xué)教育的傳統(tǒng)教法中，由于各種原因的影響，實(shí)際上是注入式、填鴨式多，而且比較枯燥。忽視幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，甚至過(guò)高估計(jì)幼兒的接受能力，教學(xué)效果不理想;因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，多采用一些幼兒喜愛(ài)的、豐富多彩的教學(xué)方法，如游戲法、實(shí)物教學(xué)法、等等，把幼兒思維活動(dòng)的定向訓(xùn)練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓幼兒學(xué)得主動(dòng)一些，活潑一些，孩子的心理特點(diǎn)告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個(gè)活動(dòng)，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂(lè)游戲中學(xué)習(xí)，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時(shí)專(zhuān)家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語(yǔ)言不夠精煉，準(zhǔn)確，在以后的教學(xué)中還有待提高。

25、小班美術(shù)教案《美麗的小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞紙泥畫(huà)作品，學(xué)習(xí)和掌握紙泥畫(huà)的制作方法和步驟，體驗(yàn)動(dòng)手制作帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.初步產(chǎn)生對(duì)紙泥活動(dòng)的興趣，愿意進(jìn)行紙泥活動(dòng)。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紙泥、顏料、漿糊、白膠、鑷子、鞋盒、筐子。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　紙泥畫(huà)的制作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　紙泥畫(huà)的粘貼和制作完成。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感知小雞的基本特征，引起幼兒的興趣

　　1.出示玩具小雞，這是什么?小雞是樣子的?

　　2.教師念兒歌《小小雞》，概括出小雞的基本特征。

　　小小雞，嘰嘰嘰，尖嘴巴，圓身體，身上穿著絨毛衣，愛(ài)吃小蟲(chóng)愛(ài)吃米。

　　二、欣賞紙泥畫(huà)，引起幼兒興趣

　　1.出示紙泥畫(huà)，讓幼兒看看這幅畫(huà)與我們平時(shí)作的畫(huà)有什么不同?是用什么畫(huà)的?畫(huà)在哪里?

　　2.上次我們用紙泥按磨具做了各種水果，現(xiàn)在我們制作小雞。

　　3.出示背景圖，小朋友怎樣把紙泥畫(huà)在紙盒上?

　　三、基本部份

　　1.認(rèn)識(shí)、了解制作紙泥畫(huà)的工具。

　　2.這是什么?鑷子用來(lái)干什么?

　　3.提醒幼兒在輪廓線內(nèi)給小雞、小草、毛毛蟲(chóng)等物穿上衣服。

　　四、幼兒合作進(jìn)行

　　1.提出制作要求，鼓勵(lì)幼兒按照要求大膽地進(jìn)行紙泥活動(dòng)，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))幼兒操作活動(dòng)，教師巡回觀察，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　2. 教師可提醒幼兒在畫(huà)未干之前別去摸，培養(yǎng)幼兒的耐心等待能力。

　　五、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、分享、交流操作成果

　　1.你喜歡哪一幅作品?最喜歡哪一只小雞?為什么?

　　2.懸掛孩子的作品，讓孩子學(xué)習(xí)和欣賞。

　　活動(dòng)反思：

　　制作紙泥畫(huà)需要很多材料和花很多時(shí)間做前期準(zhǔn)備，因此在活動(dòng)之前，我進(jìn)行了很充足的準(zhǔn)備，如購(gòu)買(mǎi)鑷子、毛紙、白膠、保鮮膜等，在活動(dòng)的前一天浸泡紙泥以及當(dāng)天進(jìn)行調(diào)色等，活動(dòng)的時(shí)候材料豐富，孩子們感興趣。做出來(lái)的作品顏色鮮艷?；顒?dòng)的一開(kāi)始我用了圖片和詩(shī)歌讓小班幼兒直觀的了解了小雞的基本特征，第二環(huán)節(jié)我讓孩子欣賞了教師制作好的紙泥作品，并說(shuō)：“這幅畫(huà)和你們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣嗎?”孩子一下子被吸引，認(rèn)認(rèn)真真的觀察畫(huà)，接著老師拋出問(wèn)題：“它是用什么畫(huà)的，畫(huà)在哪里”，孩子的興趣被老師巧妙的激發(fā)。接著我讓孩子們認(rèn)識(shí)了作畫(huà)工具以及自己作畫(huà)注意點(diǎn)，今天的畫(huà)是合作畫(huà)，因此我也是在這環(huán)節(jié)上講的比較多。今天的活動(dòng)我沒(méi)用教一些技能技巧的東西，部分孩子沒(méi)有掌握在畫(huà)上壓一壓、孩子普遍出現(xiàn)紙泥在輪廓線中不均勻，在課中沒(méi)有重點(diǎn)說(shuō)，因此我也是比較矛盾，可不可以教一些必要的技能技巧。不過(guò)沒(méi)有掌握的孩子我會(huì)在區(qū)域中重點(diǎn)的指導(dǎo)。

26、小班主題優(yōu)秀教案《畫(huà)小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)貼畫(huà)小雞的技能體驗(yàn)貼畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、能按照數(shù)量進(jìn)行匹配，體驗(yàn)5以?xún)?nèi)的數(shù)序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、美工區(qū)：圓片紙若干、籮筐、黑色蠟筆等。

　　2、數(shù)學(xué)區(qū)：夾子、動(dòng)物卡片、果凍盒、彩色毛根、火車(chē)大卡片等。

　　3、音樂(lè)區(qū)：錄音機(jī)、《下蛋了》磁帶、“雞窩”若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示粘貼好的小雞，“這只小雞是怎樣做出來(lái)的嗎?”

　　2、教師結(jié)合示意圖講解小雞的貼畫(huà)步驟。

　　第一步：貼圓、畫(huà)小尖嘴“雞媽媽在孵蛋，過(guò)了很長(zhǎng)一會(huì)兒，聽(tīng)到“督督督”的聲音，是小雞在啄蛋殼呢，不一會(huì)兒，啄出一個(gè)小洞來(lái)，露出什么呀?(小尖嘴)

　　第二步：貼眼睛“小雞睜開(kāi)圓圓的眼睛，東瞧瞧，西望望”

　　第三步：畫(huà)小雞的兩只腳“可是小雞站不起來(lái)呀?怎么辦呢?，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"小朋友來(lái)幫助它，一、二、三、小雞站起來(lái);一、二、三、小雞向前走。小雞走進(jìn)花園，開(kāi)心得玩起來(lái)?！敝攸c(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解箭頭表示的意思。

　　3、出示《小雞吃毛毛蟲(chóng)》的操作材料，請(qǐng)幼兒介紹游戲玩法。

　　4、教師介紹音樂(lè)區(qū)的游戲，提醒幼兒活動(dòng)時(shí)要堅(jiān)持。

　　5、幼兒活動(dòng)，教師加以適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用多種不同的方法(畫(huà)、貼)來(lái)表現(xiàn)小雞。

　　6、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　帶領(lǐng)幼兒參觀粘貼好的小雞，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己粘貼的小雞在哪里，鼓勵(lì)幼兒相互介紹自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們由喜愛(ài)到深入、持久的關(guān)注與探究源于幼兒的興趣，以及幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。這種建立在幼兒興趣的基礎(chǔ)上，又幼兒直接參與其中的活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一種對(duì)事物深入、持久的關(guān)注與探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

27、小班主題教案《小鴨背小雞過(guò)河》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)游戲活動(dòng)，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽講述，培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

　　2、知道幫助別人是一件快樂(lè)的事。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、圖片2套，小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

　　2、每組一桶水，二只盒子，一個(gè)廣口瓶，一只塑料鴨，共8組。

　　3、塑料拼板拼成的“河”一條。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)談話引起興趣

　　喲，今天，我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾，真神氣!來(lái)說(shuō)說(shuō)，自己是誰(shuí)呀?有什么本領(lǐng)?

　　這么多小雞、小鴨，想去干什么呀?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　(二)設(shè)置障礙A：引導(dǎo)幼兒想想，說(shuō)說(shuō)。

　　1、出示圖片：小雞和小鴨是好朋友，有一天，他們出去玩，走著走著，前面突然出現(xiàn)了一條河，擋住了去路，哎喲，河對(duì)岸的景色真美麗呀!(讓幼兒說(shuō)說(shuō)美麗的景色)小鴨對(duì)小雞說(shuō)：我們一起去玩好嗎?可是，怎樣才能過(guò)河呢?

　　2、幼兒動(dòng)腦，說(shuō)出各種過(guò)河的辦法。

　　(如：架橋，坐船過(guò)河，長(zhǎng)頸鹿伸長(zhǎng)脖子，踩著它的脖子過(guò)去等等)

　　3、(指圖上小雞小鴨)我們來(lái)看看，他們倆是怎樣過(guò)河的?

　　(小鴨背(馱)小雞過(guò)河，小雞坐在小鴨背上，小鴨游過(guò)去)

　　4、你們喜歡這只小鴨，為什么?(幼兒說(shuō)說(shuō))

　　5、你們想不想也來(lái)學(xué)這只小鴨，幫助小雞過(guò)河好呢? "屈,老師.教,案,網(wǎng)"誰(shuí)先來(lái)?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好，來(lái)，小鴨先下河，準(zhǔn)備好。小雞，來(lái)，到小鴨背上去，好羅，過(guò)河了!(問(wèn)：小鴨，高興嗎?為什么?)

　　6、呀，我們這里還有這么多小雞沒(méi)過(guò)河呢?誰(shuí)來(lái)幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過(guò)河。

　　(加油……哦，也過(guò)河了，來(lái)，剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過(guò)河去吧!)再次“過(guò)河”。

　　7、哦，所有的小雞都過(guò)河了，小雞們，你們是怎么過(guò)河的呀?(小鴨背過(guò)來(lái)的)

　　哦，我們的小鴨這么能干，你背小雞過(guò)了河，心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)幫助別人很高興)

　　哎，小雞們，小鴨幫助你們過(guò)了河，你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說(shuō)?

　　師：原來(lái)，幫助了別人是一件這么快樂(lè)的事情!哎呀，剛才小鴨幫小雞渡過(guò)了河，已經(jīng)很累了，肚子也在咕咕叫了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲(chóng)子吃，小鴨可以到河里去捉魚(yú)，游泳，去吧，去吧!(放音樂(lè))

　　(三)“小雞捉蟲(chóng)”“小鴨捉魚(yú)”快樂(lè)地游戲。

　　(四)出示圖二，設(shè)置障礙(B)，繼續(xù)動(dòng)腦。

　　1、哎呀，不好了，不好了，一只小鴨不小心掉到泥坑里了，你們快過(guò)來(lái)看，它多著急呀，急得都快哭了，大家趕快想個(gè)辦法，救救他呀?(老師坐地上，吸引幼兒也坐下來(lái)想一想)誰(shuí)想到好辦法了?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論，說(shuō)說(shuō)救出小鴨的各種辦法? (教師及時(shí)肯定：這個(gè)辦法真好，你真棒，你真會(huì)動(dòng)腦筋等等，但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

　　3、小朋友真聰明，想了這么多辦法，可是，用哪個(gè)辦法把小鴨救出來(lái)呢?剛才××小朋友說(shuō)，往泥坑里灌水，讓小鴨浮上來(lái)，這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來(lái)試試吧!

　　4、(老師出示桶，鴨)老師這兒有一個(gè)桶，我們把它當(dāng)作泥坑，一只小鴨掉進(jìn)去了，然后，你到旁邊拿一個(gè)小盒子，在裝滿(mǎn)水的水桶里舀點(diǎn)水，再緩緩地倒到桶里，看看小鴨有什么變化，能不能把它救出來(lái)，好嗎?

　　5、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

　　師：水慢慢的倒下去，你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

　　6、小鴨救出來(lái)了嗎?哦，小鴨都救出來(lái)了，快點(diǎn)過(guò)來(lái)，告訴老師，你是怎么把小鴨救上來(lái)的?(幼兒說(shuō)說(shuō)：小鴨慢慢地浮上來(lái)等)換貼紙圖片。

　　(五)進(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂(lè)的事”。

　　哦，小鴨浮上來(lái)了，小鴨救出來(lái)了，你們心里覺(jué)得怎么樣?(幼兒說(shuō)說(shuō)高興的心情)

　　師小結(jié)：小鴨幫助小雞過(guò)了河，很高興，因?yàn)樾▲営X(jué)得幫助別人解決了困難是件很快樂(lè)的事情，小雞把小鴨救出了泥坑也很高興，很快樂(lè)。它們呀，真是一對(duì)助人為樂(lè)的好朋友。小雞小鴨們，你們快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那么，讓我們把這件快樂(lè)的事情情去講給其他小朋友聽(tīng)，好嗎? (出教室)

　　教學(xué)反思：

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，幼兒會(huì)自然而然地拿故事中的角色來(lái)同自己對(duì)照，運(yùn)用該故事教育幼兒做一個(gè)有禮貌、愛(ài)動(dòng)腦的孩子非常合適。另外通過(guò)該故事還可以引導(dǎo)幼兒積極表現(xiàn)自己，并在情感上體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

28、幼兒園小班游戲教案《送果蔬回家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)雙腳并攏跳，手腳著地爬的動(dòng)作。

　　2、能按顏色將果蔬玩具分類(lèi)并放到相應(yīng)的箱子內(nèi)。

　　3、喜歡模仿動(dòng)物的動(dòng)作，積極參與游戲。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　紅黃藍(lán)綠四種顏色的筐子各一個(gè)四種顏色的塑料果蔬玩具若干《走路》音樂(lè)光碟小貓、小兔頭飾小鼓活動(dòng)重點(diǎn)：

　　練習(xí)小兔子雙腳并攏跳和小烏龜手腳著地爬的動(dòng)作。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　創(chuàng)設(shè)情境播放《走路》音樂(lè)光碟，引導(dǎo)幼兒模仿動(dòng)作，進(jìn)入游戲情境。

　　介紹游戲玩法： 戴上小貓的頭飾，向幼兒介紹場(chǎng)地和游戲的材料："小兔子們，小貓有一些箱子，你們看有什么顏色的?""有幾個(gè)箱子?""我們一起數(shù)一數(shù)吧!"

　　介紹游戲玩法規(guī)則："小貓媽媽的果園里有許多的果子(將四種顏色的塑料果蔬玩具撒在地上)"請(qǐng)小兔子幫忙撿1個(gè)水果或蔬菜回來(lái)，動(dòng)腦筋想一想，小兔子撿到1個(gè)紅果子要放到什么顏色的箱子里呢?"

　　"如果撿到一個(gè)黃果子呢?撿到一個(gè)綠果子呢?撿到一個(gè)藍(lán)果子呢?"小兔子要怎樣走路?(提示幼兒兩只手的食指和中指分開(kāi)放在頭頂上，兩只腳要并緊了向前跳。)

　　"小兔子們，聽(tīng)到貓媽媽的小鼓一響就一起開(kāi)始跳到果園里撿果蔬，準(zhǔn)備好了嗎?"合作玩游戲《送果蔬回家》 四名幼兒分別站在箱子前做小老師，其他幼兒撿拾果蔬玩具放在箱子里，看看他們放的對(duì)不對(duì)。

　?、儆^察幼兒的動(dòng)作和取放玩具的情況

　?、谧儞Q不同的動(dòng)物幫助貓媽媽運(yùn)果子，例如小烏龜發(fā)展幼兒手腳著地爬的動(dòng)作;

　?、鄹鶕?jù)幼兒的取放情況，不斷增加取放的數(shù)量，可以是2個(gè)、3個(gè)。

　　【活動(dòng)延伸】 幼兒回家后繼續(xù)玩送果蔬回家的游戲。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒在整個(gè)游戲過(guò)程中興致高昂，他們通過(guò)自己的探索、嘗試不知不覺(jué)地掌握了各種類(lèi)型的跳和爬。望著幼兒興奮的笑臉，我由衷的感到只有了解小班幼兒的特點(diǎn)，才可能較好的設(shè)計(jì)出適合幼兒發(fā)展的有價(jià)值的小班活動(dòng)，也只有不斷反思、總結(jié)，才能使自己和幼兒都得以成長(zhǎng)和發(fā)展。

29、幼兒園小班歌唱教案《小雞抓蟲(chóng)》反思

　　挑戰(zhàn)5+師幼互動(dòng)演唱

　　挑戰(zhàn)4+幼兒大膽進(jìn)行演唱

　　挑戰(zhàn)3+借助道具，全體幼兒參與抓蟲(chóng)游戲

　　挑戰(zhàn)2+請(qǐng)2名幼兒先后在老師的“士丘上”玩抓蟲(chóng)游戲

　　挑戰(zhàn)1+在游戲情境中，邊玩邊唱(抓到蟲(chóng)子了嗎?)

　　音樂(lè)幼兒在游戲情境的提示下，熟悉歌曲

　　動(dòng)作表現(xiàn)中小雞走路、創(chuàng)土、抓蟲(chóng)的樣子

　　故事(看視頻)

　　動(dòng)作建議：

　　[1-2]小節(jié)：前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”

　　[3-4]小節(jié)：小雞走到某個(gè)土丘上

　　[3-10]小節(jié)：小雞停在某個(gè)土丘上并做創(chuàng)土的動(dòng)作

　　歌曲結(jié)東：小雞創(chuàng)完土做抓“蟲(chóng)”的動(dòng)作。(可能抓到也可能沒(méi)有抓到)

　　游戲玩法：

　　前奏：戴上黃色毛絨手套，雙手變成“超級(jí)”小雞，(雙手手心朝內(nèi)，指尖向下)立在身體的某個(gè)部位(如：肩膀，肚子，大腿處)。

　　歌唱部分：超級(jí)小雞(雙手一前一后)隨樂(lè)走向身體上的某個(gè)小土丘，接著做創(chuàng)土的動(dòng)作，直到演唱結(jié)束。

　　結(jié)束后觀察小土丘里有沒(méi)有蟲(chóng)子。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲輕松活潑的旋律特點(diǎn)，嘗試學(xué)唱歌曲《小雞抓蟲(chóng)》。

　　2、在了解小雞生活習(xí)性的基礎(chǔ)上，通過(guò)情境游戲逐漸熟悉歌詞。

　　3、愿意在游戲中控制情緒，等歌曲唱完再抓蟲(chóng)，體驗(yàn)喜悅心情。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　小雞圖片、小雞手套、小雞圍兜(若干)、4塊草地及小蟲(chóng)若干。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　幼兒觀察小雞的視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.播放視頻(視頻來(lái)源于幼兒平時(shí)觀察小雞外形;生活習(xí)性等)

　　師：“今天我給大家?guī)?lái)了一小段視頻，我們一起來(lái)看看吧”。

　　2.游戲情景導(dǎo)入、借助道具(毛絨手套‘小雞”)

　　師：“你們看!”“誰(shuí)來(lái)啦?”(教師雙手戴上小雞手套”)

　　師：“這可不是一般的小雞，這是超級(jí)小雞，今天啊，超級(jí)小雞要帶著你們這群可愛(ài)的小雞一起去抓蟲(chóng)子吃!”“到哪里去抓蟲(chóng)子呢?”“這里有許多的小土丘、前面有，后面也有，到底哪個(gè)土丘里會(huì)有蟲(chóng)子呢?”“找找這個(gè)土丘里面有沒(méi)有蟲(chóng)子?”

　　師：“抓到蟲(chóng)子了嗎?”(抓到啦)

　　師“超級(jí)小雞真厲害!剛オ那個(gè)土丘里有蟲(chóng)子，這個(gè)土丘里會(huì)不會(huì)也有蟲(chóng)子呢?”“我們跟著超級(jí)小雞一起再去找找吧!”

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲情境中自然學(xué)唱歌曲

　　師：“疑?這次有沒(méi)有抓到小蟲(chóng)啊?”(沒(méi)有)“這是怎么回事呢?這個(gè)土丘里沒(méi)有蟲(chóng)子!”

　　師：“你們說(shuō)可能是這塊最大的土丘，待會(huì)你們要跟著超級(jí)小雞一起來(lái)創(chuàng)土，說(shuō)不定這塊土丘上就有蟲(chóng)子哦!

　　師：“蟲(chóng)子藏的太深了，這塊土地太大了!”

　　師：“那我們?cè)偃フ乙徽野?這次你們想去那個(gè)小土丘?”“哇!這里還藏著一個(gè)土丘呢，這個(gè)土丘會(huì)有蟲(chóng)子嗎?”

　　師：(沒(méi)有)“那怎么辦呢?還有哪里有土丘呢?誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“超級(jí)小雞愿意和你一起要到這個(gè)土丘，你想好從哪里開(kāi)始走了嗎?”

　　師：“還有誰(shuí)愿意上來(lái)抓蟲(chóng)子?”“需要超級(jí)小雞的幫助嗎?我們一起來(lái)唱歌好嗎?

　　4.反思評(píng)價(jià)

　　師：這里也有4塊草地，我們一起玩抓蟲(chóng)子的游戲吧!我們真的要去抓蟲(chóng)子了，會(huì)唱歌的小雞才能去抓蟲(chóng)子，你們會(huì)唱了嗎?那你們是怎么會(huì)唱的呢?有沒(méi)有哪里不會(huì)唱?需要什么幫助?

　　5.在游戲的情境中自然結(jié)束

　　(出示4個(gè)土丘)

　　師：“你想去哪塊草地都可以，我們邊走邊唱歌，歌曲結(jié)東的時(shí)候，才能去抓蟲(chóng)子!

　　師：(唱歌、做動(dòng)作、抓蟲(chóng)子)“抓到放進(jìn)袋袋里，帶回去好好品嘗?！?/p>

　　師：“外面還有很多小土丘呢!小雞們跟著媽媽一起去外面刨土抓蟲(chóng)嘍!

　　活動(dòng)反思：

　　毛毛蟲(chóng)在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來(lái)到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲(chóng)，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲(chóng)的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。 環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對(duì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，再根據(jù)要求和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行捉蟲(chóng)，這樣活動(dòng)的層次性就能有所體現(xiàn)了。

30、小班游戲教案《表情娃娃》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中運(yùn)用多種感官感知8以?xún)?nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算活動(dòng)的興趣。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　二、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　運(yùn)用各種感官感知數(shù)量;通過(guò)觸摸感知數(shù)量。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　屏風(fēng)一個(gè)，紙箱制操作人手一個(gè)，上有魔法書(shū)(紅、黃、綠、黑)4本及圓點(diǎn)卡片(2-8)一套，內(nèi)藏一串珠子(4顆)、錄音機(jī)、磁帶。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)語(yǔ)言引導(dǎo)、激發(fā)興趣

　　表情娃娃和我們一起玩游戲，動(dòng)動(dòng)腦筋把它們找出來(lái)。

　　(二)感官練習(xí)、感知數(shù)量

　　1、運(yùn)用視覺(jué)感知數(shù)量。

　　(1)打開(kāi)紅色魔法書(shū)：6只蘋(píng)果，找出6號(hào)房間的娃娃：鬼臉娃娃。

　　(2)打開(kāi)綠燈魔法書(shū)：8條魚(yú)，找出8號(hào)房間的娃娃：驚訝娃娃。

　　說(shuō)明：注意幼兒點(diǎn)數(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)的能力。

　　2、運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)感知數(shù)量。

　　打開(kāi)黃色魔法書(shū)，請(qǐng)小耳朵幫忙一起找娃娃。

　　(1)5下鼓聲，舉起5點(diǎn)卡片，找出5號(hào)房間的娃娃：開(kāi)心娃娃。

　　(2)7下鼓聲，舉起7點(diǎn)卡片，找出7號(hào)房間的娃娃：生氣娃娃。

　　說(shuō)明：聽(tīng)、默數(shù)對(duì)大部分幼兒來(lái)說(shuō)尚有困難，老師予以適當(dāng)指導(dǎo)并提醒幼兒數(shù)在心里。

　　3、運(yùn)用觸摸覺(jué)感知數(shù)量。

　　打開(kāi)黑色魔法書(shū)，請(qǐng)小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內(nèi)的珠子數(shù)(4顆)，舉起4點(diǎn)卡片，找出4號(hào)房間的娃娃：傷心娃娃。

　　說(shuō)明：通過(guò)觸摸感知數(shù)量是幼兒從來(lái)未嘗試過(guò)的形式，教師可提醒幼兒摸一顆、數(shù)一顆，使幼兒能獲得成功體驗(yàn)并了解方法。

　　4、請(qǐng)寶寶們學(xué)做各種表情，隨著音樂(lè)歡快起舞。

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用變魔術(shù)的形式，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂(lè)體驗(yàn)中，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開(kāi)魔法之書(shū)，誰(shuí)也不知道魔法之書(shū)里藏著什么，當(dāng)出現(xiàn)物體時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒的好奇心，有了足夠的動(dòng)力去開(kāi)展剩下的游戲，本次活動(dòng)重點(diǎn)是在游戲中運(yùn)用多種感官感知7以?xún)?nèi)的數(shù)，理解數(shù)的實(shí)際意義，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，通過(guò)摸一摸、猜一猜、看一看、點(diǎn)一點(diǎn)等多種形式，能達(dá)到更好地學(xué)習(xí)效果。