大班主題教案《春天來了》反思

大班主題教案《春天來了》反思

1、大班主題教案《春天來了》反思

活動背景

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

活動目標(biāo)

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、體驗明顯的季節(jié)特征。

重點難點

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

　　2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

　　3、認(rèn)識“來”和“燕”兩個字。

活動準(zhǔn)備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

活動過程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

　　2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，感知春天來了，天氣變暖和了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

　　1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

　　2、引導(dǎo)小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　3、帶小朋友到戶外游戲。

　　四、活動延伸

　　日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

教學(xué)反思

　　這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦∨笥颜f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

　　幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

　　如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

2、大班主題教案《臘八粥》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、知道農(nóng)歷十二月初八是我國的傳統(tǒng)節(jié)日——臘八節(jié)，了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。

　　2、知道制作臘八粥的主要材料，初步嘗試用語言表達自己的認(rèn)識與感受。

　　3、通過學(xué)看日歷，知道臘八節(jié)是哪一天?星期幾?在自己探索、與同伴交流中主動求知，集體體驗過臘八的快樂。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

活動重難點：

　　知道臘八節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗。

　　能夠用語言表達自己的感受，體驗集體過臘八節(jié)的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT、各種制作臘八粥的材料(實物)等。

活動過程:

　　一、開始部分

　　初步了解每年農(nóng)歷的十二月初八是臘八節(jié)

　　師：你們知道今天是什么節(jié)日嗎?

　　師：每年農(nóng)歷的十二月初八就是我國的傳節(jié)日叫做臘八節(jié)。

　　二、基本部分

　　1、臘八節(jié)知多少。

　　師：臘月最重大的節(jié)日，是十二月初八，古代稱為“臘日”，俗稱“臘八節(jié)”。從古時候起，臘八節(jié)都是用來祭祀祖先和神靈，祈求豐收和吉祥。臘八節(jié)，民間大都流行喝臘八粥。關(guān)于喝臘八粥的由來，民間還流傳著許多故事(口述兩三個傳說)。

　　2、介紹臘八粥

　　師：你們吃過臘八粥嗎?

　　師：你吃過的臘八粥里都有哪些食材呢?請你簡單介紹臘八粥的食料。

　　(紅棗、紅豆、綠豆、桂圓…)

　　師：臘八粥里面會有8樣不同的食材。

　　3、展示實物材料，讓幼兒從視覺、觸覺上來認(rèn)識這些材料。

　　師：請你用一個詞語形容你們所見到的食材，了解臘八粥食料的名稱

　　幼：扁扁的紅豆，圓圓的桂圓，胖胖的花生米…

　　4、宣傳“臘八粥”——八寶粥

　　自己選擇自己所喜歡的食材，向同伴介紹臘八粥所需的材料!

　　三、結(jié)束部分

　　今天我們學(xué)習(xí)了臘八節(jié)的相關(guān)知識，知道臘八節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，并且懂得關(guān)心愛護需要幫助的人，給他們送去溫暖。

　　四、延伸部分

　　小朋友們，其他班的小朋友還不知道臘八節(jié)的來歷和習(xí)俗，我們趕緊去告訴他們吧，出發(fā)吧!

活動反思：

　　臘八節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，蘊含豐富的教育意義，如果直接給孩子自講解會顯得枯燥乏味，孩子們也沒有多大興趣，因此，我通過多媒體PPT課件方式展示臘八節(jié)特有的習(xí)俗，孩子們看的認(rèn)真，聽的仔細，互相討論，活動結(jié)束后依然沉浸在臘八節(jié)的溫暖中。在這一活動中，通過觀察、比較的方式，孩子們了解到了臘八節(jié)的由來和傳說，將臘八節(jié)的食材和如何看日歷的數(shù)學(xué)活動結(jié)合在一起，符合大班幼兒學(xué)習(xí)的年齡特點，提升了有效的經(jīng)驗，體現(xiàn)了活動和生活相結(jié)合的教育原則。

3、大班主題教案《春天》含反思

主題來源：

　　春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅，都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這一切視而不見呢?大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強的思維力和動手操作能力，對周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。春天里有許多可供選擇的教育內(nèi)容，如：挖野菜、郊游、放風(fēng)箏、小蝌蚪、小蜜蜂、小蝴蝶以及人們的各種活動等，都極為貼近孩子們的生活，并且能充分利用我們這里的地區(qū)資源。相信這一主題一定能使孩子們在輕松愉快的活動中進一步感受春天的美好，發(fā)現(xiàn)春天的秘密。

主題目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用觀察記錄的方法，感知和發(fā)現(xiàn)春季氣溫、人們的活動、動植物生長的變化等。并知道季節(jié)的交換與動植物的生長過程關(guān)系。感受春天給人們帶來的生機勃勃的景象。

　　2、積極參加郊游、種植、遠足等活動，能連續(xù)走30--40分鐘，有一定的速度和耐力。

　　3、會用多種形式充分表達自己的經(jīng)驗、經(jīng)歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

　　4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動中表現(xiàn)一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度與行為。

　　5、能唱出3拍子和2拍子歌曲的不同節(jié)拍的感覺，繼續(xù)學(xué)習(xí)用連貫的和斷頓的唱法來表現(xiàn)歌曲的不同意境。

　　6、能較自如地使用多種工具制作物品，并用多種形式表現(xiàn)自己對春天的感受。畫面布局合理。

　　7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　8、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　春天里：環(huán)境動物植物勞動

　　布置教室：樹木花卉種子

　　找春天：游戲郊游蠶小蝌蚪蜜蜂蝴蝶我們

環(huán)境與資源：

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動;飼養(yǎng)小蝌蚪和蠶等。

　　2、隨著幼兒認(rèn)識內(nèi)容的擴展，不斷調(diào)整和豐富自然角的內(nèi)容，如：做發(fā)芽實驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜(或野菜)，貼上標(biāo)簽放置在自然角內(nèi);陳列一些蜻蜓、蝴蝶與花的標(biāo)本，提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。

　　3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關(guān)“春天”的小制作，把作品布置在活動室內(nèi)，把春天帶進活動室，表現(xiàn)自己對春天的感受。

　　4、充分利用周邊社區(qū)環(huán)境，開展豐富多彩的野營遠足、春游等活動。

家長工作：

　　1、更換《家長園地》的內(nèi)容，介紹本主題活動的活動目標(biāo)、內(nèi)容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養(yǎng)小動物，并進行觀察和管理;請家長加強幼兒的生活自理能力的培養(yǎng)，為野營活動做好準(zhǔn)備等。

　　2、鼓勵家長在春天里多帶孩子外出游玩，增長知識、開拓視野，感受春天的美好。

　　3、對幼兒進行文明禮貌的教育，學(xué)會遵守公共秩序，保護公共環(huán)境的衛(wèi)生，能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。

　　4、在遠足等活動后，請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。

集體活動內(nèi)容：

　　活動：春天可以干什么(綜合活動)

活動目標(biāo)：

　　1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。

　　2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天里的活動，討論自己樂意參加的活動。

活動準(zhǔn)備：

　　1、與幼兒園的工作人員聯(lián)系，為訪問工作做好準(zhǔn)備。

　　2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。

4、大班主題教案《燈》含反思

主題的形成：

　　一天，婷婷帶了個鑰匙圈，上面還有個小燈泡，一按，燈泡便亮起來，這個鑰匙圈立刻吸引了許多幼兒，婷婷一臉的得意："這是我姐姐送給我的鑰匙圈，是小電筒，會照人的!"說著便演示給同伴們看。豪豪說："我家有個大電筒，是裝大電池的,你的里面是裝什么的啊?"郭詩凡說："這有什么，我的奧特曼身上也有燈的，是真的燈，也能亮的""我媽媽昨天給我買了雙鞋子，走起路來也會一亮一亮的。"小伙伴們你一句，我一句，議論開了，教師意識到孩子自發(fā)生成的這一問題十分有教育價值，為此提出了問題："你還看見過其他燈嗎?派什么用的呢?"于是孩子們都收集了有關(guān)燈的玩具、圖片、圖書等材料。就這樣，燈的主題由此誕生了。

　　分析：燈主題的萌發(fā)，形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對孩子發(fā)展水平的了解。教師能善于傾聽孩子們的交談，及時捕捉幼兒的興趣熱點-燈，適時介入與引導(dǎo)，有意識的將幾個幼兒的興趣點轉(zhuǎn)化為集體的興趣點，使幼兒對探索燈投入了更大的熱情。同時，開放式的提問進一步激發(fā)了幼兒繼續(xù)探索的愿望。這使我們認(rèn)識到：教師要善于關(guān)注幼兒自發(fā)生成的問題，滿足孩子的需要，使課程追隨幼兒的經(jīng)驗與生活。但值得一提的是教師更應(yīng)為孩子提供更多發(fā)現(xiàn)問題的機會，引發(fā)幼兒的"問題意識"。

主題的進行

　　1、瞧瞧我收集的燈

　　主題產(chǎn)生后，幾個幼兒開始自發(fā)地收集并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的燈。個別孩子帶來了照片、圖片，還有些孩子在繪畫活動時也描述著自己看到過的燈："看，今天我畫的是滅蚊燈，"敏敏指著自己的畫說："什么是滅蚊燈啊?"非凡不解的問道，敏敏的畫的燈吸引了許多幼兒。為了及時的滿足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，為此教師便在教室里為幼兒

　　提供了一個展示的區(qū)域--娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒把更多的關(guān)于燈的信息張貼在這里。果然，幼兒傾盡己囊，沒過幾天，娃娃資料區(qū)里變布置滿了孩子們收集來的各種各樣的燈的圖片、照片、以及自己所畫出來的燈，如：警燈、車燈、路燈、紅綠燈等等，有些燈就連老師也是第一次聽見，孩子們在娃娃資料區(qū)里分享著同伴的經(jīng)驗。而在資料區(qū)中除了有幼兒自己收集的信息外，也有教師在活動中為幼兒拍攝的照片以及所做的實錄，留下幼兒探索的足跡。這次的收集展覽活動，讓孩子們開闊了眼界，增長了知識，自然而然的對這些燈的名稱、用途等有了較全面的認(rèn)識。

　　分析：幼兒對周圍環(huán)境有著強烈的愿望和好奇，老師根據(jù)孩子這個年齡特點滿足幼兒探索、了解環(huán)境的愿望，注重讓孩子獲得直接經(jīng)驗，巧妙的為孩子提供了探索的空間，創(chuàng)設(shè)了娃娃資料區(qū)，鼓勵幼兒尋找資料，讓幼兒根據(jù)自己的需要從不同角度對"燈"進行探究，充分調(diào)動了孩子在探索活動中的積極性，激發(fā)了孩子們的好奇心和探究欲。同時提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力，調(diào)整豐富了幼兒原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，拓展了思路。

　　2、著火了怎么辦?

　　一天凡凡帶來了一個煤油燈放在了"燈"的區(qū)域玩具柜中，這盞燈立刻吸引了許多幼兒，孩子們都紛紛圍過來對著凡凡的燈討論了起來："咦?這是什么啊?"軍軍問道："是煤油燈""這個燈怎么亮啊?電池裝在哪兒啊?怎么沒電源啊?"幼兒們七嘴八舌的問道，"這不裝電池的，是裝煤油的，"凡凡邊向小朋友們邊解釋邊用打火機向大家演示著燈的玩法。一團火焰燃起，小朋友們興奮不已，"哇，怎么有股臭臭的味道啊?""這會不會爆炸啊"說著軍軍便在地上打起了滾，嘴里不停的嚷道："快臥倒，要爆炸了!"這時，旁邊的幾個孩子也跟著軍軍在地上打起了滾，頓時，只見教室里一片散亂，此時老師并不急于阻止孩子的行為，而是耐心地詢問："發(fā)生什么事了?""要爆炸了，快救火啊!"孩子們回答道。聽著孩子童稚的、富有創(chuàng)意的語言，教師提出了問題："那還有什么方法也能救火呢?"為了解決這個問題，老師便借此機會提議幼兒去收集關(guān)于防火的方法。

　　幾天來，孩子們通過爸爸媽媽及一些其他的資源收集到了各種關(guān)于防火的方法，如：明明畫了一幅用水潑火的畫，而妞妞的爸爸則和孩子一起畫了一副消防隊員救火的畫……老師以欣賞的目光，驚奇的、贊賞的語言給予了幼兒肯定。

　　分析：教師能真正從幼兒發(fā)展需要出發(fā)，充分尊重和支持孩子，能站在孩子的立場觀點賞識幼兒思維的見識，使孩子們充分地迸發(fā)出思維的火花，而不是遏制、壓抑孩子，從而使孩子得到滿足。還能及時以開放式問題給予引導(dǎo)，鼓勵幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生持續(xù)不斷的探索欲。在活動中孩子們是多么地自主，巨大的潛能得了自由釋放和被充分開發(fā)，這正是教師引導(dǎo)的別具匠心的獨到之處。

　　3、我們發(fā)明的燈

　　小朋友們對于燈的興趣愈來愈濃厚，在他們的結(jié)構(gòu)游戲中，常看到用各種插塑積木搭成的各種各樣燈。于是老師就組織幼兒一起收集做燈的材料，并為他們準(zhǔn)備了一個“百寶箱”，用來堆放材料。在幼兒收集來的材料中，有廢舊的盒子，有可樂瓶，舊電池，彩色燈泡等等。于是孩子們便三三兩兩的做起了各種燈，有用蠟燭做的，也有用電池的，還有是幼兒自己發(fā)明的各種各樣的彩燈……在制作過程中，孩子們大膽的想象著、創(chuàng)作著，其想象設(shè)計令人刮目相看。通過這次活動，進一步激發(fā)了孩子們的表現(xiàn)欲望。

　　分析：在探索“燈”的過程中，幼兒產(chǎn)生了新的主題內(nèi)容，萌發(fā)了做燈的愿望，教師能及時的鼓勵孩子收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動，使幼兒在主動嘗試中創(chuàng)造性地運用各種方法、自主的選擇材料、以不同的表達方式大膽地表現(xiàn)著自己對燈的理解和創(chuàng)意。這真正激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正“活”了起來。

教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個重要方面。

5、大班主題教案《竹》含反思

　　產(chǎn)生背景：

　　竹是自然界的一種植物，但它卻與人們的生活息息相關(guān)，各種各樣的竹竿、竹擔(dān)、竹筐、竹席子等為人們生活帶來了方便。竹笛、竹制品、竹玩具等為我們的生活帶來了樂趣。就連詩人畫家也把竹做為他們常常贊頌的對象。可見竹的情節(jié)無所不在。當(dāng)孩子們從觀察竹子到尋找生活中竹的用途的時候，他們睜大了雙眼，他們的眼神充滿了好奇的熱情。因此，我們決定與幼兒一起探訪我們身邊既熟悉又陌生的朋友——竹。

　　開展準(zhǔn)備：

　　1.家長資源，請家長協(xié)助收集各種竹制品，關(guān)于竹的資料和圖片。

　　2.利用社區(qū)資源，聯(lián)系幼兒社會實踐的場所：公園、竹器店等。

　　3.墻面布置一些與竹有關(guān)的畫、圖片及幼兒繪制的畫和制作的手工藝品。

　　4.區(qū)角布置一些關(guān)于制作竹玩具的工具，布置竹制品展示角。

　　幼兒園大班主題教案《竹》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識各種竹，了解竹的生長過程和用途。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索竹對我們生活所起的貢獻。

　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛自然、熱愛生命的情感，發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動內(nèi)容記錄：

　　1.社會：《參觀竹林》、《參觀竹器店》

　　2.語言：《談話：節(jié)節(jié)高》《談話：竹子的生長過程》《故事：小貓釣魚》《表演：熊貓一家》

　　3.科學(xué)：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹——渾身都是寶》《有用的筷子》《笛聲悠悠》

　　4.計算：《數(shù)竹筏》《測量》《高矮長短比較》《5以內(nèi)的加減》

　　5.美工：《繪畫：竹子》《吹畫：翠竹》《竹葉貼畫》《制作：風(fēng)箏》《制作：扇子》《欣賞：竹篾制品》

　　6.音樂：《熊貓咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《欣賞：筷子舞》

　　7.體育：《竹高蹺比賽》《跳竹竿》《騎竹馬》《放風(fēng)箏》

　　8.家園開放日：《調(diào)查：有用的竹竿》《班會：竹子發(fā)布會》《親子游戲：跳竹竿舞》《品嘗：竹筒飯和竹筍菜》

　　活動具體開展過程：

　　活動一：《社會實踐：參觀竹林》

　　設(shè)計思路：

　　方案活動的第一天，教師帶幼兒參觀了附近公園的竹林，一片青翠的竹林呈現(xiàn)在幼兒的眼前。孩子們一下子涌入了竹林，有的在撿竹葉，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹筍。孩子們興奮的玩耍著，時不時的有很多孩子跑來問了很多問題。于是我就把這些問題記了下來，請來了護林員叔叔為大家作答，孩子聽的可仔細了。

　　活動進展：

　　教師聯(lián)系附近公園的竹林，帶領(lǐng)幼兒玩一玩。在玩的過程中提出相應(yīng)的問題，發(fā)現(xiàn)認(rèn)識竹的外形、構(gòu)造(筍、竿、葉、竹節(jié)、竹膜等)聽護林員叔叔介紹竹子的生長過程和種類。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　孩子們邊玩邊提出了許多關(guān)于竹的問題：

　　洋：為什么竹子是一節(jié)一節(jié)的啊?

　　飛：這棵竹子好高啊，它有多大呀?

　　麗：我有一個問題，為什么竹子小時候叫竹筍，長大了又叫竹子呢?

　　超：叔叔，我也有一個問題，種了這么多竹子有什么用啊?

　　陵：我知道竹筍可以吃的，我最喜歡吃竹筍燒肉了。

　　教師回應(yīng)：

　　聽了孩子們提出的各種關(guān)于竹的問題，發(fā)現(xiàn)孩子們對于我們大人平時很常見的竹觀察很細致，充滿了好奇。在護林員給小朋友做介紹的時候，孩子們對于竹子更是有很強的探討興趣。因此，我決定從幼兒的觀察與興趣入手，開展此方案活動。

　　活動二：《繪畫綜合活動：竹子》

　　活動進展：

　　孩子們已經(jīng)參觀過竹林，對竹子也有了一個初步的印象。他們對竹子的直觀感受如何呢?大家決定把它們畫下來。首先是寫生活動，在小朋友畫好初稿后，再進一步體驗竹，近觀的欣賞一些竹子的結(jié)構(gòu)布局等，最后用水墨畫表現(xiàn)竹子的樂趣。

　　子活動一：《竹林寫生》在校園里觀察竹林，對竹子進行鉛筆寫生活動，要求仔細看一看竹子的葉子和竹竿的樣子。

　　教師引導(dǎo)語：小朋友，上回我們一起去了竹林，還聽了叔叔給我們介紹關(guān)于竹子的生長過程，今天我們來回憶一下竹子是什么樣子的?還記得嗎?如果有些忘了，沒關(guān)系，我們大家看看幼兒園里的竹子是什么樣的?請你仔細看看竹葉的形狀和竹節(jié)和竹竿有什么地方不同?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　明：我發(fā)現(xiàn)竹葉是長長的，象帶子一樣，一端是圓圓的，一端是尖尖的。

　　華：我發(fā)現(xiàn)有的竹葉兩邊是卷起來的。

　　利：我看到竹葉上面有條紋，正面和反面的顏色也不同，正面的顏色比較綠，反面的顏色比較淺。

　　飛：我看到竹節(jié)是凸出來的，摸上去毛的，有點扎手。

　　子活動二：《欣賞國畫：梅蘭竹菊》欣賞一些大師級畫家筆下所描繪的竹的形態(tài)，主要欣賞一下竹子的動態(tài)和布局。聽教師講一講“四君子”梅蘭竹菊中竹的氣節(jié)。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　伊：我覺得那個竹葉好象有風(fēng)吹過來飄起來一樣的。

　　昊：我看到那棵竹子有點彎，那棵竹子很直，我覺得彎的竹子一定是年紀(jì)大了，象我們?nèi)艘粯?，人老了背也會彎的?/p>

　　翔：我看到那畫上的竹竿，一節(jié)與一節(jié)的地方，為什么沒有連起來，是斷的啊?

　　瑋：我喜歡那和竹筍，我覺得它在用很的力量往上長一樣。

　　謙：我發(fā)現(xiàn)竹竿也是下面有點粗，上面有點瘦的。

　　子活動三：《水墨畫：竹》在充分感受竹后，用水墨畫的方法，畫一畫自己眼中看到的竹子，注意用墨的深淺來表現(xiàn)竹子間的距離遠近關(guān)系。

　　教師回應(yīng)：

　　我班是國畫班，對于水墨畫有一定的功底。而作為國畫竹子，小朋友們一直都想嘗試。于是我就讓他們先觀察竹子，進行寫生。然后欣賞一些大師畫家筆下形態(tài)各異的竹子，孩子們有了豐富的素材后開始畫竹子，興趣很濃，把竹子的各種形態(tài)都畫出來了。

　　活動三：《音樂綜合活動：熊貓咪咪》

　　設(shè)計思路：

　　孩子們對于竹子有了一定的認(rèn)識，而且都知道熊貓喜歡吃竹子。那熊貓什么竹子都吃嗎?竹子到底有多少種呢?就讓此活動為幼兒揭開這些謎底吧!

　　活動進展：

　　在這一活動中共進行了五個小活動。首先小朋友提出熊貓喜歡吃竹子，熊貓到底喜歡吃什么竹子呀?于是我們大家決定先來研究一下，竹子到底有多少種。接著我們又進一步研究竹子和熊貓的關(guān)系，使小朋友對熊貓有進一步的了解，然后唱唱熊貓的歌曲表演一下熊貓的故事。最后讓小朋友展開想象為熊貓設(shè)計一個安全的美麗的家園。

　　子活動一：《認(rèn)識竹子的種類》請家長幫助收集各種關(guān)于竹子的資料，認(rèn)識各種各樣的竹子。讓幼兒回憶護林員講的關(guān)于竹的生長過程。

　　子活動二：《談話：熊貓和竹子的關(guān)系》認(rèn)識熊貓所吃的竹子，講講竹子開花后給熊貓帶來的不幸命運。

　　子活動三：《歌曲：熊貓咪咪》聽一聽歌曲《熊貓咪咪》中唱到的相關(guān)歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　子活動四：《角色扮演：熊貓的故事》幼兒自行分組設(shè)計熊貓的頭飾，安排熊貓故事的情節(jié)。創(chuàng)編熊貓一家在竹子開花，找不到竹子吃了，于是很痛苦的樣子，然后表演人們關(guān)心竹子保護竹子的情形，最后熊貓為了感謝大家為人們表演節(jié)目的整個過程進行表演展示。

　　子活動五：《想象畫：美麗的家園》

　　教師引導(dǎo)語：小朋友我們都知道熊貓是我們的好朋友，可現(xiàn)在熊貓卻越來越少了，變得很珍貴了，原來是熊貓的家遭到破壞，我們大家來為熊貓想一個好辦法，怎樣來保護它們美麗的家園呢?

　　用七彩畫筆給熊貓設(shè)計一個美麗的家園，相互講講自己畫的內(nèi)容。

　　教師回應(yīng)：

　　通過這一系列活動，我發(fā)現(xiàn)利用家長資源對與活動的開展有很大的幫助。一些家長從網(wǎng)上找來了很多關(guān)于竹子的資料，有的家長特意去書店給孩子買了關(guān)于竹子種類的書，還有的家長到圖書館為孩子尋找一些關(guān)于熊貓和竹子的生態(tài)變化圖片資料等。這些知識不但豐富了幼兒，對與教師的知識面也是很大擴充。更主要的是通過這次活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們對與熊貓，已由起初外形體態(tài)憨厚的喜愛，逐步變成對它們生存環(huán)境的擔(dān)心，而產(chǎn)生的關(guān)愛之情。幼兒情感上有了進一步的發(fā)展。

　　活動四：《社會實踐活動：參觀竹器店》

　　設(shè)計思路：

　　有一天，吳婧怡小朋友問我：“為什么長在泥里的竹子是綠的，而我家的竹竿是黃黃的啊?”我回答道：“那是因為竹子經(jīng)過了加工啊?”她有問：“怎樣加工啊?到哪里加工啊?是不是到廠里啊?”她的問題給了我很大啟發(fā)。于是我就和社區(qū)的竹器加工店聯(lián)系，帶領(lǐng)孩子們?nèi)⒂^加工竹子的過程。

　　活動進展：

　　帶領(lǐng)幼兒去社區(qū)附近的竹器店看加工竹子(用火把彎的竹子熏烤，使其變直)，幼兒觀察熏烤時工人的操作過程和竹子的變化過程。

　　幼兒言行：

　　孩子們邊看竹器店的師傅進行操作，邊問了很多問題：

　　成：為什么要把竹子放在火上烤啊?

　　師傅：因為要讓長的彎的竹子變直了。

　　雨：讓竹子變直了有什么用啊?

　　師傅：直的直竹子有很多用處啊，就拿我們這里加工的竹子來說吧，它們是用來運往工地，造房子的時候做腳手架用的。

　　文：看，那個竹子烤黑了，快點拿掉。

　　師傅：別急，看，工作人員弄一些水澆在上面，讓竹子冷卻下來。

　　文：我聞到了一股味道。

　　玲：叔叔，我看到竹子“出汗”了。

　　師傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在經(jīng)過火烤后流出來的汁液。

　　玲：那汁液為什么用罐子裝著呀?它有什么用啊?

　　師傅：你觀察的真仔細，那汁液可是個寶，可以用來治病的。小朋友不是會經(jīng)?？人蕴刀鄦?喝了這個汁液就會好的。

　　教師回應(yīng)：

　　在參觀回來的路上，孩子們興奮不已，各個唧唧呱呱的講開了。從他們的談話中，我發(fā)現(xiàn)通過這次參觀，孩子們確實懂得了不少。由于自己親眼看見了，所以話題就多了，連平時不大說話的孩子這時候也說個不停。家長也反映自己的孩子回家后能主動的講去看竹器加工店的事情了。看來多讓孩子走出去感受，比在課堂上教育的效果要好的多。

　　活動五：《家園開放日活動：有用的竹竿》

　　設(shè)計思路：

　　方案活動進行了一階段后，我想讓家長也來參與我們的活動，一起來感受竹文化。我就先從調(diào)查入手，讓家長和我們一起收集關(guān)于竹子的用途;然后再請幼兒來講講自己一家人發(fā)現(xiàn)的各種竹子的用途;接著讓家長一起來玩竹子的游戲，讓他們也回到童年;最后一起來制作品嘗竹筒飯和竹筍菜。

　　子活動一《調(diào)查：竹竿的用途》既然加工竹子是為了幫助我們的生活，那么在我們生活中竹竿到底有些什么用呢?請幼兒在家長的協(xié)助下找一找生活中哪里用到竹竿的?并用圖記錄下來。

　　制作《竹子的用途調(diào)查表》

　　幼兒姓名：

　　你知道竹子有哪些用處嗎?

　　是用了竹子的哪一分

　　請用你的畫筆畫一畫吧!

　　子活動二《班會講述：竹子發(fā)布會》請幼兒和家長共同參與，由幼兒代表自己的家庭介紹自己家了解到的竹竿的用途。

　　幼兒表現(xiàn)：

　　玉：我知道竹竿可以做魚竿，我爸爸告訴我，他小的時候就自己做魚竿的，在竹子細的一頭絲線系好，另一頭系上魚餌。魚竿做好后就可以釣魚了，把魚竿放在水里，魚吃東西的時候魚竿上的線就會動，然后一拉就釣到魚了。

　　峻：我家的梯子就是竹子做的。我還知道竹子可以做家具，我阿姨家的地板就是用竹子做的(媽媽補充：竹地板是一種新的裝修材料，它是經(jīng)過高溫加工處理的，防蛀防潮，有經(jīng)濟美觀)

　　蝶：上回竹器店的那個叔叔告訴我們竹竿可以晾衣服、造房子、架橋呢!

　　平：我還知道竹子可以做樂器，我家爺爺會吹笛，那個笛就是用竹子做的。

　　越：我看到過用竹子做的竹筏船的，有一會我們到浙江玩的時候就是坐竹筏在水里漂流的。就是有很粗的鐵絲把竹竿一根一根綁起來，放在水里也有水冒上來，我當(dāng)時很害怕，后來爸爸告訴我沒關(guān)系的，不會沉的。后來我就走了上去，真的不會沉，太好玩了。

　　杰：我們吃的筷子就是用竹子做的，還有牙簽，我家里的筆筒也是竹筒做的。

　　軍：我看到用竹竿撐著保護樹木，還有用竹竿做籬笆的。

　　家長表現(xiàn)：家長在教師的鼓舞下給大膽講述幼兒的幼兒發(fā)獎。

　　子活動三《親子游戲：跳竹竿舞》

　　請家長給幼兒講一講少數(shù)民族中利用竹竿進行的娛樂活動。踩竹高蹺、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀請家長和我們的小朋友一起跟老師學(xué)一學(xué)跳竹竿舞的步伐。由我們家長和小朋友一起分組聽音樂跳竹竿舞。

　　子活動四《品嘗：竹筒飯和竹筍做的菜》

　　請幼兒園的廚師為大家做竹筒飯和各種用竹筍做的菜。請家長和幼兒一起用餐，品嘗用竹子做飯菜的不同風(fēng)味。請幼兒講一講竹筒飯和我們平時吃的飯有什么不同?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　雨：我聞到竹筒飯很香，比平時吃的飯要香多了，今天我吃了兩個的。

　　文：我覺得竹筒飯吃在嘴里粘粘的，很香。

　　蝶：我看到竹筒飯上有點黃黃的，為什么呀?

　　嘉：我知道那是竹子的顏色染到飯上去了。

　　活動六：《音樂綜合活動：牧童短笛》

　　設(shè)計思路：

　　蔣宛平小朋友從家中帶來了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出聲音來，這是為什么呢?于是我就小朋友來探索一下，這樣讓笛子發(fā)出聲音來。

　　子活動一：《認(rèn)識：笛》出示各種笛的圖片，讓幼兒進行辨認(rèn)哪一種是竹笛?看一看竹笛的構(gòu)造。聽一聽竹笛的聲音和其他樂器的不同?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　茂：我覺得竹笛的聲音聽起來有點脆，很響亮。

　　亮：我聽到竹笛的聲音有點象小鳥的叫聲一樣。

　　風(fēng)：我覺得竹笛的聲音聽起來很高興。

　　子活動二：《實驗：不同材質(zhì)的笛膜》想一想竹笛是如何發(fā)出聲音的?用不同材料制作笛膜，試一試竹笛發(fā)出的聲音有什么不同?想一想為什么?

　　幼兒表現(xiàn)：

　　楊：笛子上那么多洞洞有什么用啊?

　　平：我看見爺爺用手按在洞洞上就會有聲音了。

　　菁：我按了呀，可還是沒有聲音呀?

　　平：要用嘴對著這個大的洞洞的用力吹的。(只有吹氣聲)

　　平：哦，我知道了我看見爺爺吧這個洞洞貼了一張紙的。

　　幼兒試用不同厚薄的紙貼在洞洞上，有了發(fā)現(xiàn)：

　　平：我知道了要用薄的紙才行的。

　　最后大家知道了用竹子的膜是因為竹膜很薄的原因。

　　子活動三：欣賞樂曲《牧童短笛》感受笛聲給人們帶來的優(yōu)美的旋律。

　　教師回應(yīng)：

　　一開始我只是想讓幼兒認(rèn)識笛子，感受優(yōu)美的笛聲的，后來發(fā)現(xiàn)在活動的進行的過程中孩子們對笛子如何發(fā)出聲音很感興趣，于是我就讓他們對不同材質(zhì)的笛膜進行比較，有欣賞活動擴充到科學(xué)實驗。我覺得在任何活動的安排中要根據(jù)具體的操作情況，教師隨機應(yīng)變的作調(diào)整，發(fā)揮幼兒主動探索求知的欲望才是最重要的。

　　活動七：〈科學(xué)活動：竹的變形——竹篾編織〉

　　設(shè)計思路：

　　在古代人們就發(fā)揮聰明才把智竹子做成竹篾制作各種生活用品和工藝品，為了讓孩子們感受竹子的神奇用途，我安排了這個活動。

　　活動進展：

　　請幼兒參觀區(qū)角展示臺中陳列的各種竹編制品(竹帽、竹籮筐、竹席子、扇子、竹床等)，教師介紹竹篾的加工工藝?？翠浵瘛吨窬幑に嚒?，學(xué)習(xí)編織方法，動手嘗試用紙條編織。

　　教師回應(yīng)：

　　當(dāng)孩子們看完錄象后都開動腦筋，想自己家中有的竹篾編制的物品，結(jié)果大家講出很多的物品，遠遠超過我們收集的一些編制品。而且在孩子們自己親自動手嘗試用紙條編制的過程中，他們發(fā)現(xiàn)看看簡單的“竹篾條”，可到了自己的手中就是不聽話，很多小朋友沒有問成任務(wù)，最后放棄了，。雖然他們覺得很困難，但他們同時也感受到了那些工人的靈巧雙手和智慧了，這對幼兒來說也是一種毅力的培養(yǎng)。

　　活動八：〈綜合活動：風(fēng)箏〉

　　設(shè)計思路：以前的風(fēng)箏都是用竹篾和宣紙制作的，現(xiàn)在的風(fēng)箏又是什么樣的呢?我設(shè)計了該系列活動讓幼兒認(rèn)識風(fēng)箏的簡單變遷。

　　子活動一：〈各種各樣的風(fēng)箏〉幼兒了解到的各種各樣的風(fēng)箏：

　　涵：我家有塑料的蝴蝶風(fēng)箏的，它的翅膀可以折疊的。

　　風(fēng)：我的風(fēng)箏是我外公給我做的，用竹篾，還有我外公畫的孫悟空圖案呢，我最喜歡了。

　　明：我有一個蜻蜓風(fēng)箏，它的眼睛會發(fā)光的，它可以在晚上放的。

　　樂：我在電視上看到的蜈蚣風(fēng)箏很長很長，也很重，要很多人抬的。

　　豪：我還看到世界上最小的風(fēng)箏的，只有我們的小指甲那么大。

　　看錄象《濰坊風(fēng)箏節(jié)》感受我國博大精深的風(fēng)箏藝術(shù)。

　　子活動二：〈制作風(fēng)箏〉

　　教師引導(dǎo)語：

　　在很久以前的風(fēng)箏都是用竹篾編制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹條，然后把它彎曲成各種形狀，用線纏起來固定，接著在宣紙上用毛筆畫上各種圖案粘到編好的竹篾上面，還要調(diào)整重心。這樣才做好一個風(fēng)箏。

　　出示自制風(fēng)箏，教師示范用竹篾扎制風(fēng)箏的方法，幼兒動手為風(fēng)箏設(shè)計造型(畫和剪)

　　子活動三：〈放飛風(fēng)箏〉把做好的風(fēng)箏一起那到戶外放飛，體驗如何把風(fēng)箏放到天上去。

　　教師回應(yīng)：

　　以往每到春天的時候，孩子們會讓父母買各種漂亮的風(fēng)箏，通過這一活動孩子都愿意讓父母一起制作風(fēng)箏，在共同的參與中進一步加深了家庭的親情。

　　活動反思：

　　方案活動開展近2個月，從幼兒的觀念與行為來看，我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)達到了，幼兒的積極性有很大的提高。

　　1.選擇主題時從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒一起成長，幼兒在探索，教師也在探索。教師對于所學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是都清楚，在尋找資料的同時，自己也得到很大的提高。同時　幼兒在活動中進行觀察、溝通、分析、討論等，主動探索精神有充分的表現(xiàn)，能力提高的很快。

　　2.在活動中，家長的參與給了我們很大的幫助。家長協(xié)助我們收集各種有關(guān)的信息，幫我們從網(wǎng)上下載各種資料，參與我們的家園開放日活動等?？梢哉f，我們的方案活動能順利開展下來，離不開家長熱心的支持?；顒酉聛?，發(fā)現(xiàn)那些積極支持我們的家庭，他們的孩子的參與性更強，他們探索的熱情也更高。與另外一些幼兒相比，他們的理解能力及接受能力往往較好。

　　3.利用較多的社區(qū)資源使我收益非淺。幼兒在活動中到公園竹林參觀，到竹器店看竹子的加工過程，聽那里的工匠師傅介紹等等，他們不但直觀的從中學(xué)到了很多知識，更主要的是他們在學(xué)習(xí)如何跟別人交往，社會適應(yīng)能力有了一定的提高。在接觸社會的過程中積累了很多經(jīng)驗。

6、大班主題教案《房子》含反思

幼兒園大班主題教案：

　　房子

主題生成：

　　幼兒在參觀幼兒園附近的生活小區(qū)時，看見很多房子在裝修，提出了很多問題“房子是怎樣建成的?房子外面白顏色的是什么?是誰在建房子……于是我們開始進行“房子”的探究活動。

目標(biāo)：

　　了解房子的基本構(gòu)造及建筑風(fēng)格，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽的設(shè)計未來的房子。

　　培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動一：談話

　　師：“小朋友你們見過哪些房子?”“它們是什么樣的?”

　　幼兒的談話記錄：

　　“我看見的房子是三角形的?！?/p>

　　“有的房子是半圓形、方形的?！?/p>

　　“我見房子在水上?！?/p>

　　“半圓形的房子、三角形的房子只有一層，因為站不穩(wěn)。平頂?shù)姆孔硬庞袠巧?。?/p>

　　“房子的上面可以放一個鐘，告訴大家時間?！?/p>

　　“房子的玻璃有很多種顏色?！?/p>

　　“有的房子高高的，上面有天臺?！?/p>

　　“地王大廈上有兩個長長的東西?！?/p>

　　“有的樓頂上有報警器?！?/p>

活動二：幼兒對房子的疑問

　　師：“你們想知道房子的哪些事情?”

　　幼兒的談話記錄

　　“房子為什么不會倒”

　　“為什么房子有煙囪?”

　　“為什么船上有房子?”

　　“有像導(dǎo)彈的房子嗎?”

　　“為什么有的房子上面有燈，一閃一閃的?”

　　“為什么房子是直直的?”

　　“涂在房子墻上黑黑的東西是什么?”

　　“為什么房子有樓頂?”

　　“為什么房子會變舊?”

　　“房子上白色的東西是

教學(xué)反思：

　　基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問積極響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

7、大班主題教案《稻草人》含反思

　　活動背景

　　孩子在參觀農(nóng)村的過程中，發(fā)現(xiàn)了稻田中的稻草人，都很好奇，用手去摸摸，并問這是誰做的?有什么用?我就給孩子講了有關(guān)稻草人的故事，給孩子看了有關(guān)稻草人的flash。并想通過這樣的活動讓孩子對稻草人的作用有更多的了解，從中提高孩子的想象能力和創(chuàng)新表現(xiàn)能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1、會跳雙圈扇子舞，能用肢體語言表現(xiàn)稻草人的動作。

　　2、練習(xí)在音樂的間奏處交換舞伴，嘗試在間奏終止處做不同的稻草人造型。

　　3、感受音樂活潑的情趣，體會幫助別人的快樂。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、人手2把扇子

　　2、人手一朵手花

　　3、《稻草人》的音樂、《秋天多么美》的音樂

　　活動過程：

　　1、在《秋天多么美》的音樂聲中邊唱邊跳進入活動場地。

　　2、用談話引出課題

　　秋天到了，看著成熟的稻谷，農(nóng)民伯伯可開心了，可是有一天來了好多的小鳥吃谷子，農(nóng)民伯伯很著急，你們有什么辦法幫農(nóng)民伯伯趕走小鳥，保護糧食呢?為什么要請稻草人呢?

　　4、學(xué)習(xí)舞蹈的基本動作

　　(a)幼兒自由創(chuàng)編稻草人的動作。

　　(b)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編趕小鳥的動作。

　　(c)請幼兒坐成一個圓圈，說說自己創(chuàng)編的動作

　　(d)教師用故事小結(jié)孩子創(chuàng)編的動作，幫助幼兒進一步理解音樂。

　　(d)老師：稻草人趕走了身邊的小鳥，發(fā)現(xiàn)其他地方還有小鳥，怎么辦呢?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)9-10的動作，并提示孩子在音樂的終止處做出不同的造型。

　　5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈，學(xué)習(xí)交換舞伴

　　a)幼兒自由找空地方和老師一起跳舞2次。

　　過渡：變換對行成雙圈，面對面站好，引導(dǎo)里圈的幼兒在聽到間奏音樂的時候要移動位置到下一個小朋友的位置并擺出一個造型，然后再和新的朋友一起跳舞。

　　b)幼兒在圓圈上跳2遍，重點能根據(jù)音樂的變化做動作，變對形。

　　6、聽著音樂完整地跳集體舞

　　a)要求：注意動作的順序和方向，能有表情的跳。

　　b)跳2遍后結(jié)束。

　　老師小結(jié)：今天你們幫了農(nóng)民伯伯的忙，農(nóng)民伯伯可高興了，要給你們獎勵呢，放好扇子和我一起去拿禮物吧?(在音樂聲中離開活動室)!來自快思老師教案.!

　　活動延伸：

　　1、自己制作稻草人。

　　2、玩稻草人捉小鳥的游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課中，我充分調(diào)動了幼兒的興趣和積極性，同時在活動中充分體現(xiàn)了幼兒自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我很注重幼兒的朗讀訓(xùn)練，運用多種不同的讀書方式讓幼兒喜歡朗讀，這也是我們學(xué)前班老師要訓(xùn)練的目標(biāo)。通過看圖，朗讀詩歌了解稻草人的作用，再通過制作稻草人加深了小朋友對它的印象。稻草人制作環(huán)節(jié)適合學(xué)前班兒童的心理年齡，在學(xué)中玩，玩中學(xué)知識，直觀面對稻草人的同時，激起學(xué)生的興趣，也發(fā)展了學(xué)生的動手能力。

8、大班主題教案《橋》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒了解橋的名稱、外形等粗淺的知識，學(xué)習(xí)建立積累本的方法。

　　2、幼兒能夠通過多種方式收集關(guān)于橋的資料，并能用漢字、符號、圖畫等方式進行表征、記錄。

　　3、幼兒體驗積累知識及與同伴分享的快樂。

　　4、通過看、比、說、做，讓幼兒感受家鄉(xiāng)橋的變化，體會變化給我們生活帶來的方便和舒適。

　　5、感受橋的多樣及橋的外觀美，體驗與同伴合作實驗、創(chuàng)造的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　和父母一起收集關(guān)于橋的資料、制作積累本、裝飾積累本

　　活動過程：

　　實地參觀，收集資料。

　　當(dāng)確定主題后，我們便緊鑼密鼓的開始了，先帶幼兒參觀了平度比較有特色的荷花橋、現(xiàn)河橋、公園里的拱形橋和吊橋，幼兒興趣很高漲。[快思老師.教案網(wǎng)出處]他們用自己的語言交流著對橋的認(rèn)識。在紅旗路的現(xiàn)河橋和人民路的現(xiàn)河橋中間，孩子們興奮的說：“老師，這座橋比那座橋長?！薄袄蠋?，這座橋有兩個橋洞?！薄皠偛趴匆姷哪亲腥齻€橋洞，還有小橋洞。”……但是當(dāng)我們讓孩子回家收集關(guān)于橋的書籍、圖片時，卻沒有一個孩子帶來關(guān)于橋的書籍，這主題活動可怎么進行?收集資料失敗了，卻要求我們?nèi)ラ_辟一條更適合主題發(fā)展的路子。

　　活動反思：

　　通過家園共同的收集橋的圖片，以及預(yù)先請家長帶領(lǐng)孩子去參觀家鄉(xiāng)的橋梁，在這個活動中，由于孩子們對橋的經(jīng)驗已有初步的了解，因此，對于橋的種類孩子們有自己獨特的一面，如：有拱橋，九曲橋、立交橋…….并且在設(shè)計橋時，孩子們的想象力和創(chuàng)造力得到了充分發(fā)揮，各種各樣的橋在孩子的筆下畫出來，名字也特別，什么彩虹橋、花橋、天橋、星星橋等等。

9、大班主題教案《葉子》含反思

　　幼兒園大班主題活動教案：葉子

　　一、主題的由來

　　帶孩子們?nèi)ニ畺|電站花圃秋游。小朋友發(fā)現(xiàn)了許多美麗的葉子，有又硬又厚的劍蘭的葉子、紫紅色和帶花邊的觀葉花卉、高大的柳樹上細細的葉子、長長的棕櫚樹的葉子、堅硬的鐵樹的葉子。幼兒通過看、摸、聞感受葉子的餓不同形態(tài)和質(zhì)感，特別想知道葉子的秘密。因此，小朋友和老師就確定“葉子”的主題。

　　幼兒園大班主題教案《葉子》

　　二、主題網(wǎng)絡(luò)

　　三、活動一：葉子的秘密

　　活動目的：

　　1、對探究葉子的秘密感興趣

　　2、觀察各種葉子的外形特征。

　　3、感受不同形狀、顏色葉子的美。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　5、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動準(zhǔn)備：去戶外場地上的樹下安全查看、小塑料袋

　　活動過程：

　　1、組織幼兒到戶外尋找各種各樣的葉子。

　　(1)出尋葉子、提出疑問：你們猜猜，我這片葉子是從哪兒找來的?

　　(2)交代去戶外活動的注意點。

　　①注意安全、不亂跑;

　?、谧⒁庀x子。

　　(3)幼兒尋找不同的葉子。

　　①觀察形狀不同

　?、谟^察顏色不同

　?、哿私馊~子是什么樹的?帶著問題回去找資料查詢。

　　2、回教室后。

　　(1)數(shù)葉子

　　(2)葉子分類

　　教學(xué)反思：

　　在整個活動中，幼兒感受到了四季葉子的變化，較好的拓展了幼兒的思維空間，提高了幼兒的想象力和積極性。但是，由于教師對詩歌的重復(fù)次數(shù)太少，幼兒可能記不住，后面跟琴音誦讀詩歌會混亂。

10、大班優(yōu)秀語言教案《春天來了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　?、拍芨惺艽禾斓臍庀⒑桶l(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　⑵樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　活動準(zhǔn)備：帶領(lǐng)幼兒觀察發(fā)芽的樹。學(xué)會歌曲《小燕子》

　　活動過程：

　?、糯禾煺媸娣?-到戶外感受春天的天氣帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

　?、苹ú荨淠驹趺戳?-觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽 。

　　⑶我找到了春天--表達自己的發(fā)現(xiàn)

　　a."你找到了春天嗎?它藏在哪里?"請幼兒一一說出來。

　　b、引導(dǎo)猶如運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　?、葞в變旱綉敉庥螒蚪Y(jié)束活動。

　　教學(xué)反思

　　春天是最美的季節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應(yīng)貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學(xué)生初步掌握觀察的方法，初步訓(xùn)練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。

　　本課我的主要意圖是讓學(xué)生較充分地感受春天的美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

　　在教學(xué)過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學(xué)生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。

11、大班主題教案《方案》含反思

活動思路：

　　區(qū)域活動時，幾個孩子的嘀咕聲引起了我的注意。原來他們圍繞著一本舊掛歷嚷嚷開了，看得出是這本已開始泛黃的舊掛歷上秀美的風(fēng)光吸引了他們。確實，長陽有著悠久的歷史，秀美的風(fēng)光，濃郁的風(fēng)情，燦爛的文化，綿延八百里清江，形成了一道天然的畫廊，有著取之不盡的教育資源。從小對孩子進行一寫鄉(xiāng)土知識的教育，我覺得自己有不可推卸的責(zé)任和義務(wù)。因此，我們設(shè)計了這個主題活動。這是一個已被多次采用的主題，我們此次是希望打破以往單純的教學(xué)形式，通過三個階段：一、搜集整理階段 二、知識競賽階段 三、知識運用階段 層層提高難度，環(huán)環(huán)相扣。 不斷鼓勵幼兒在親自的參與中去切實了解認(rèn)識我們的家鄉(xiāng)，充分發(fā)揮他們的積極性和合作意識，以新穎的方式與幼兒共同學(xué)習(xí)，了解清江文化，讓孩子們在活動中產(chǎn)生自豪感，真正感受到清江畫廊--我的家鄉(xiāng)榮耀。

這是我的家鄉(xiāng)（搜集整理階段）

活動目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒在家庭、社會生活的各個領(lǐng)域中搜集與長陽有關(guān)的圖片、照片、書籍、磁帶、影碟、事物等使幼兒在親自參與中更多地了解和感受家鄉(xiāng)之美。

　　2、指導(dǎo)和協(xié)助幼兒對所搜集的資料進行分類，讓幼兒深刻體驗到家鄉(xiāng)的美，從而自然的產(chǎn)生一種自豪感。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

活動重難點：

　　指導(dǎo)和協(xié)助幼兒給所有的物品進行分類活動的形式：

　　1、此活動延續(xù)的過程為兩周

　　2、此活動不安排具體的教學(xué)活動，要求幼兒愛平時的生活中做有心人，去搜集材料，內(nèi)容可以是掛歷、圖片、書籍、音像資料、實物等。

　　3、在活動室內(nèi)設(shè)置四個展區(qū)：秀麗的風(fēng)光(清江河、隔河巖大壩、天柱山、鹽池溫泉、武落鐘離山，伴峽、鳴鳳塔、嘆氣溝、長陽人化石洞，巴王洞等)濃郁的風(fēng)情(美麗的土家服飾 、民歌、婚喪風(fēng)俗等)悠久的歷史(巴人的發(fā)祥地--武落鐘離山的傳說、長陽人化石、土家第一軍的故事、七七紀(jì)念碑相關(guān)的英雄故事等)燦爛的文化(土家吊角樓、碰柑、香腸、清江石文化等)。

　　4、及時協(xié)助幼兒將搜集到的物品進行分類。

　　5、鼓勵幼兒課余多到這四個展區(qū)參觀，可以對實物進行操作，組織幼兒品嘗特色小吃，引導(dǎo)幼兒互相交流，進一步了解展品，并不斷鼓勵幼兒充實展區(qū)的物品。

　　6、在這個活動中，教師只協(xié)助幼兒分類，并請家長予以配合，多鼓勵幼兒用自己的眼睛去觀察、去尋找、去發(fā)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)展區(qū)內(nèi)的物品不夠全面，教師應(yīng)給予幫助。

"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽（知識競賽階段）

活動目標(biāo)：

　　1、通過競賽活動，鞏固幼兒在第一階段所了解的知識，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　2、在競賽中，讓幼兒體驗與同伴合作的快樂、親子的快樂。培養(yǎng)競爭意識。

　　3、促進幼兒思維的靈活性和社會交往能力的提高。

活動準(zhǔn)備：

　　記分牌四個、人手一套繪畫用品、小獎品若干、巴山舞曲、布置競賽環(huán)境、邀請幼兒家長參加

活動形式：

　　1、幼兒自由選擇代表隊(按顏色分類)

　　2、圍繞展區(qū)的內(nèi)容設(shè)置題面。表現(xiàn)形式多樣：說、唱、跳、畫、寫。

活動過程：

　　一、總結(jié)第一階段的活動

　　1、讓幼兒分組簡要討論展區(qū)中的內(nèi)容。

　　2、提出任務(wù)。(師：小朋友們都很能干，在這里都一定了解和認(rèn)識了許多關(guān)于清江、長陽的知識，你們看到這些豐富的展品，都有些什么感受?鼓勵幼兒說出自己心里的感受)

　　3、在幼兒表述的基礎(chǔ)上教師小結(jié)(我們的家鄉(xiāng)長陽的確很美、那我們每個小朋友就更應(yīng)該關(guān)心、愛護自己的家鄉(xiāng))

　　二、"我愛我的家鄉(xiāng)"知識競賽

　　師：今天小朋友的爸爸、媽媽來到了我們中間，我們一起來向他們表示歡迎。他們要和老師一起來考考小朋友，看看那么究竟了解家鄉(xiāng)有多少。

活動反思：

　　本內(nèi)容主要有三個部分：一是提出設(shè)計方案的要求。一方面進一步鞏固分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，另一方面能創(chuàng)造性地運用所學(xué)的知識，設(shè)計符合實際的活動方案，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。

　　在教學(xué)活動中，我先復(fù)習(xí)用分?jǐn)?shù)表示可能性大小的方式，隨后提出設(shè)計方案的具體要求。由于學(xué)生是第一次自主設(shè)計，因此把這一設(shè)計活動安排在小組內(nèi)進行，各小組在設(shè)計時要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，以便學(xué)生設(shè)計出各種與眾不同的方案。在交流時，首先請各小組匯報設(shè)計的方案并說一說設(shè)計時的想法，結(jié)合他們的想法加以引導(dǎo)。學(xué)生在交流匯報后，我把每一種方案的設(shè)計都用分?jǐn)?shù)的形式表示出來，并引導(dǎo)學(xué)生觀察各種不同方案中的共同點，從中發(fā)現(xiàn)設(shè)計的基本特點。

　　有些學(xué)生對用分?jǐn)?shù)表示可能性大小來說，十分抽象，也難于理解。

12、大班主題教案《時間》含反思

幼兒園大班主題教案：

　　時間

設(shè)計思路：

　　按照孩子們的要求，我在美工區(qū)里繪制鐘表用于網(wǎng)絡(luò)圖的裝飾，在繪畫的過程中，通過對不同作品的對比，孩子們發(fā)現(xiàn)，他們制作的鐘表，款式不同，名稱不同，鐘面的結(jié)構(gòu)不同，他們發(fā)現(xiàn)原來有許多小朋友還不真正了解。于是，我們決定在數(shù)學(xué)區(qū)開展----認(rèn)識鐘面的活動。

活動目標(biāo)：

　　1、感知鐘的特征：鐘面，指針;

　　2、要求幼兒能說出時鐘的名稱，知道時針、分針、秒針及它們之間的運轉(zhuǎn)關(guān)系。

　　3、知道時鐘是計時工具。

　　4、通過觀察、制作、游戲等活動，使幼兒在愉快的氣氛中認(rèn)識時鐘。

　　5、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　制作鐘面的材料，剪刀，筆，實物鐘。

活動實錄：

　　1、認(rèn)識鐘面：提問引導(dǎo)幼兒觀察鐘面：

　　(1)仔細看看時鐘的鐘面上有什么?(鐘面上有數(shù)字，還有2的指針，)一共有幾個數(shù)字?(12個)

　　(2)時鐘面的數(shù)字是這樣一來排列的?中間最上面的數(shù)字是什么?與12相對，下面的數(shù)字是什么?(中間的數(shù)字是12,下面的數(shù)字是6)

　　(3)連根針一樣長嗎?(一枚長，一枚短)長的一枚叫分針，短的一枚叫時針(幼兒學(xué)講：時針和分針)

　　2、教師講解演示時針與分針的關(guān)系。

　　(1)分針走得快，時針走得慢，他們都朝一個方向走。

　　(2)分針刺走一全，時針從前一個數(shù)字走到后一個逐字，這就叫一個小時。

　　3、教師出示時鐘，問：這是什么?你們在什么地方見過時鐘?為什么許多的地方都有時鐘?它有什么用途?

　　4、美工區(qū)利用紙板制作鐘面。(不寫數(shù)字，用與數(shù)學(xué)區(qū)拼擺)

　　5、教師小結(jié)：時鐘是用來計時的工具。它能告訴我們時間，什么時候應(yīng)該干什么。

教育反思：

　　對于時鐘的認(rèn)識并不是一個活動，就能完成的，因此，在美工、數(shù)學(xué)區(qū)域中，我們把孩子們做的鐘面繼續(xù)投放，讓他們有時間在進區(qū)活動當(dāng)中不斷深入發(fā)現(xiàn)問題。同時便于教師觀察幼兒的行為。為后面的活動做準(zhǔn)備。

13、大班主題教案《小燕子》含反思

活動設(shè)計背景

　　燕子是季節(jié)性很強的候鳥。人們稱它為“報春歸來的春燕”，它又是幼兒喜歡的動物之一。它有一個標(biāo)志性的特征——像剪刀似的尾巴，給幼兒留下了深刻印象。《小燕子》這首兒歌剛好抓住了這個特點來描寫的。大班的幼兒對燕子有一定的了解。為他們學(xué)習(xí)這首兒歌奠定了基礎(chǔ)。

活動目標(biāo)

　　1、感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境，理解兒歌的內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)有感情朗誦兒歌。

　　3、萌發(fā)對燕子和大自然的美好情感。

　　4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點是： 感受兒歌中描寫的優(yōu)美意境。

　　教學(xué)難點是：理解兒歌的內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)燕子的圖片

　　2、帶幼兒觀察小燕子筑巢、銜泥巴的過程

活動過程

　　一、提問

　?、佟靶∨笥褌?，你們見過的燕子是什么樣子的?”(有一個剪刀似的尾巴，全身是黑色的，肚子是白色的)

　?、凇八鼈儠尚┦裁?”(快思老師.教案網(wǎng)出處)(會銜泥巴和小樹枝來筑巢、會飛、會找蟲子、喂食)

　　二、教師出示燕子的圖片，教幼兒朗誦兒歌“小燕子，真靈巧，身上帶把小剪刀?！?/p>

　　三、提問“它們上天干什么?下河又干什么?知道嗎?”(不知道。)“好，我們現(xiàn)在來學(xué)習(xí)后面的.”“上天剪云朵，下河剪水波;剪根茅草當(dāng)枕頭，剪塊泥巴打窩窩”

　　四、朗誦兒歌、表演兒歌。邊朗誦邊做動作

教學(xué)反思

　　在第四步中，如果有家長參與，可以培養(yǎng)親子間的親密度。在老師和家長的共同努力下，會給孩子營造健康的成長環(huán)境。

14、大班主題教案《勇氣》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.閱讀繪本理解勇氣含義。

　　2.能用“勇氣，是……”講述繪本內(nèi)容并進行仿編。

　　3.結(jié)合生活，感受擁有勇氣的力量。

　　4.懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。

　　5.體會做事要仔細，不要粗心大意。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1. PPT課件、字卡、10幅畫面的圖片、勇氣之書。

　　2. 有閱讀繪本的經(jīng)驗和能力。

　　活動過程：

　　(一)引出主題——勇氣。

　　1.看一看《勇氣》這本書，講了哪些關(guān)于勇氣的事情。

　　(二)集體閱讀理解勇氣的不同形式。

　　1.教師朗誦。

　　2.幼兒分析畫面內(nèi)容。

　　你剛才看到了哪些關(guān)于勇氣的事情?

　　(1)“智力競賽”的畫面。

　　(2)“女孩騎車”的畫面。

　　(3)“黑夜”的畫面。

　　(4)“主動講和”的畫面。

　　(5)“主動打招呼”的畫面。

　　(6)“不摘花”的畫面。

　　(7)“糖果”的畫面。

　　(8)“不講話”的畫面。

　　(9)“堆沙堡”的畫面。

　　3.師幼講述繪本內(nèi)容。

　　4.原來勇氣有很多種，勇氣是勇敢，勇氣是控制，勇氣是主動，勇氣是堅持。

　　(三)用“勇氣，是……”句式進行仿編。

　　1.我們看到了這么多關(guān)于勇氣的事情，那小朋友的勇氣是什么呢?

　　幼兒講述生活中的勇氣，并用“勇氣，是……”進行講述。

　　2.師生集體講述自制圖書《勇氣》

　　(四)了解勇氣的內(nèi)涵。

　　1.每個人身上都有不同的勇氣，但是有的人他們的勇氣特別大，能做很多了不起的事情呢!書本中也有一些勇氣很大的人，我們一起來看看他們是誰?

　　2.師生繼續(xù)欣賞繪本，了解勇氣的內(nèi)涵。

　　活動延伸：

　　續(xù)寫勇氣——收集記錄自己的勇氣，制作成勇氣之書。

　　活動反思：

　　繪本最吸引人的地方就是它的圖片。勇氣有很多種。有的令人敬畏。有的平平常常。勇氣是勇往直前的氣魄，是敢想敢干毫不畏懼的氣概。 勇氣是勇敢地面對自己，不恐，不懼，不驚，能夠勇于獻出自己的一切，這便是真正的勇氣，相信通過這節(jié)活動，大家會對勇氣有一個全新的認(rèn)識。 勇氣是我們大人孩子都需要的東西，只是要需要很大的勇于去做到勇氣，他不僅啟迪孩子，也足以讓我們成人受教。

　　小百科：心理學(xué)概念中的勇氣是指維持意志行為的具有積極主動性的動機，其就外部表現(xiàn)來說分為勇氣、耐性、操心三種心理狀態(tài)。從心理學(xué)角度來說，勇氣是個體意志過程中的果斷性和具有積極主動性的心理特征相結(jié)合而產(chǎn)生的士氣狀態(tài)。

15、大班主題教案《手拉手》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)對稱剪紙的步驟，知道三個步驟的要點。

　　2. 運用對稱剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗對稱剪紙的奇妙樂趣。

　　3. 發(fā)展幼兒的動手能力。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　學(xué)習(xí)對稱剪的方法，明確知道三個步驟。

　　活動難點：

　　了解手處邊緣線不能剪斷。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)

　　2.長方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1. 今天，我?guī)砹艘粚﹄p胞胎，看看他們長得差不多高、差不多胖。

　　2. 師出示范例：你們覺得我是怎么做出這對雙胞胎的?

　　3. 除了這對雙胞胎，還來了一組六胞胎。!來自快思老師教案.!出示范例，繼續(xù)觀察。

　　小結(jié)：如果一個個剪出來比較慢，而且可能會長一點都不像。我其實用了一個好辦法，可以剪得又快又像。想學(xué)嗎?

　　二、探索對稱剪紙的方法。

　　1. 師運用對稱剪紙的方法示范。

　　2. 我剛才是怎么來剪的?第一步是什么?(折，折的每個面都一樣大)

　　3. 第二步呢?畫的時候有什么要求嗎?(畫，畫的時候需要把他們的手一直畫到邊上，不能斷掉)

　　4. 最后一步?(剪，要沿著畫好的剪，手那里不能剪斷)

　　三、幼兒制作。

　　1. 都會了嗎?那我們一起來試試看，好不好?

　　2. 提供紙、剪刀、鉛筆。

　　3. 幼兒制作，師觀察。重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。

　　四、展評。

　　1. 請幼兒說說制作中遇到的困難。

　　2. 請幼兒一起分析失敗作品的原因。

　　3. 我們把材料放在美工區(qū)，沒有成功的小朋友下次可以再去試試。

　　活動反思：

　　本次活動中，幼兒的積極性比較高，但是過程中，老師說的太多，沒有讓幼兒充分的操作探索?；顒又校梢哉堄變河袃纱尾僮?，第一次，讓幼兒用探索的方法來感受對稱剪紙;通過感受和對比，再整理幼兒的經(jīng)驗與對稱剪紙的方法，最后，再進行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒又?，老師只要抓住一兩個重點進行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時間。

16、大班主題教案《茶》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過看茶、制茶、品茶，激發(fā)幼兒動手嘗試的愿望，體驗動手參與的樂趣。

　　2、幼兒在親身體會中，加深對中國悠久茶文化的了解。

　　3、在親身經(jīng)歷中，增加有關(guān)茶的感官經(jīng)驗。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有關(guān)的錄象片、各種類別的茶、開水、茶杯、各種制作茶的原料如菊花、茉莉花、可食用色素、冰塊、可食用香精、牛奶、冰糖等等。

　　2、孩子平時了解一些有關(guān)茶葉的知識。

　　活動過程：

　　1、欣賞電視里有關(guān)“康師傅綠茶”的廣告，激起幼兒討論自己有關(guān)茶的經(jīng)歷和感受。

　　2、了解茶的悠久的歷史背景和文化淵源。(教案來自：快思教案網(wǎng).)結(jié)合錄象片的內(nèi)容和講解以及實物，讓幼兒簡要了解茶是中國人最先發(fā)現(xiàn)和利用的，在我國有很多茶葉盛產(chǎn)地，以及中國的茶泡制有許多的講究，中國茶在國外很受青睞，茶對我們的健康有許多的作用等等。

　　3、和孩子們一起制作茶。讓孩子們在熟悉了已有的原料的基礎(chǔ)上，通過自己的嘗試，學(xué)著配置茶：茉莉花茶、菊花茶、紅茶(可食用色素)、綠茶、水蜜桃茶、山楂茶、草莓茶、冰茶、冰糖茶、奶茶等等?？梢允嵌喾N原料配置。

　　讓孩子在多種材料中選擇自己喜歡的品種，根據(jù)自己的需要進行口味的配置，還可以用同一口味，用不同的分量來配置濃淡不同的口味。

　　4、品茶：幼兒介紹自己的作品“什么茶”，是什么原料，估計是什么口味等。老師用開水進行泡制，大家一起品茶，邊品茶邊談自己感受。

　　活動延伸：

　　1、在活動區(qū)里，準(zhǔn)備茶葉超市，讓幼兒在其中更加熟悉各種不同的茶;同時，準(zhǔn)備相關(guān)的材料，讓孩子能根據(jù)自己的口味，進行自己配制茶飲料。還可以根據(jù)孩子的提議，不斷更換材料，讓孩子們有更多的嘗試。

　　2、有機會能走進茶園，讓幼兒親自看一看，摸一摸，聞一聞茶葉。親自幫助工作人員摘茶、搓差、烤茶、包裝茶。

　　3、有條件的可以讓幼兒通過不同的途徑，來了解有關(guān)茶葉的保健和其他的作用。

　　活動反思：

　　一般的有關(guān)這方面的活動，老是不可避免的去講解去觀察和了解，而本活動卻一改此舉，放開了讓孩子去動手去操作，讓他們在自身體驗中去感受去獲取。但是在孩子們的親自配置中，因為缺少這方面的經(jīng)驗，會出現(xiàn)配置的口味不是所想象的。還有就是延伸中的親自去參觀環(huán)節(jié)要是放在課前就十分理想了。

17、大班社會教案反思《春天來了》

　　活動背景

　　為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，我教學(xué)這個內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶外去認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天。幼兒園里的花、草、樹木是教學(xué)的最好課堂。

　　活動目標(biāo)

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。

　　2、樂意在教師的引導(dǎo)下觀察初春的景色，喜愛春天。

　　3、學(xué)習(xí)漢字“來”“燕”。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹木的變化。

　　2、能用自己的語言表達自己對春天的喜愛。

　　3、認(rèn)識“來”和“燕”兩個字。

　　活動準(zhǔn)備

　　帶幼兒觀察幼兒園中的花、草、樹。

　　活動過程

　　一、春天真舒服——到戶外感受春天的天氣。

　　1、帶小朋友們到幼兒園廣場曬太陽。

　　2、鼓勵小朋友們表達陽光照在身上的感覺，!.快思.教案網(wǎng)出處!感知春天來了，天氣變暖和了。

　　二、觀察幼兒園中的花、草、樹木的變化。

　　1、帶領(lǐng)小朋友們觀察幼兒園里的桃花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，桃花已經(jīng)開了。

　　2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，柳樹長出了綠芽。

　　三、我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

　　2、引導(dǎo)小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　3、帶小朋友到戶外游戲。

　　四、活動延伸

　　日常生活中，引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶外觀察、尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學(xué)這個內(nèi)容時，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。

　　幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認(rèn)真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船?！焙滦∨笥颜f：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息。” 淑云小朋友說：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。

　　幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關(guān)系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。

　　如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。

18、小班教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知詩歌。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

重點難點

　　認(rèn)讀生字。

活動準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹?，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

19、小班科學(xué)教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

　　2、 教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結(jié)。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

　　2、 師幼共同小結(jié)：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效　。

20、大班教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、發(fā)展觀察自然變化的能力，熱愛大自然。

　　2、能圍繞主題中的詞語學(xué)習(xí)使用語言。

　　3、能在集體面前表述自己的想法，并且能夠認(rèn)真傾聽同伴講述。

　　4、初步了解春天的小常識。

　　5、在活動中增長幼兒對文學(xué)作品的愛好和對大自然的愛。

活動準(zhǔn)備：

　　1、適合的景物圖片。

　　2、字卡春天、美麗、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏。

　　3、輕音樂。

活動過程：

　　一、歌曲導(dǎo)入

　　復(fù)習(xí)歌曲《春天》

　　二、觀察圖片

　　1、組織幼兒談?wù)摳髯杂^察到的圖片。

　　教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來了，天氣變得怎么樣?

　　2、依次出示字卡，引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞語說話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片黏貼在黑板上。

　　三、找朋友

　　教師出示字卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并請幼兒找出相應(yīng)的圖片。

　　1、小草

　　教師：小草是什么樣的?

　　2、植樹

　　教師：植樹是怎么回事?怎么樣植樹?植樹有什么好處?

　　3、播種

　　教師：哪張是播種的圖片?誰在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會怎么樣?那我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒熱愛勞動，愛惜糧食)

　　4、以同樣的方式，出示字卡：柳樹、桃花、燕子、放風(fēng)箏，組織幼兒談?wù)摬べN。

　　四、小結(jié)

　　1、教師：這么多漂亮的圖片組成了一幅美麗的圖畫，我們來為它取個名字吧!

　　2、一起表演，用肢體語言來表現(xiàn)春天。

教學(xué)反思：

　　1、幼兒對春天的話題很感興趣，對于老師的問題都能做出積極地反應(yīng)，想法很多。

　　2、圖片不夠形象。

　　3、圖片和文字結(jié)合，有助于幼兒對漢字的掌握。

21、大班教案《美麗的春天來了》含反思

活動目標(biāo)

　　1.讓幼兒感受春天的變化，認(rèn)識春天的的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　2.感受兒歌意境美，喜歡朗誦兒歌-----“美麗的春天來了”

　　3. 培養(yǎng)孩子的表達能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

教學(xué)重難點；

　　培養(yǎng)幼兒感受春天的變化和認(rèn)識春天的特征;理解和朗誦兒歌。

　　幼兒理解兒歌內(nèi)容，會朗誦兒歌“美麗的春天來了”。

活動準(zhǔn)備

　　1.教師準(zhǔn)備好墻面創(chuàng)設(shè)【貼關(guān)于表現(xiàn)春天來了的墻面】。

　　2.準(zhǔn)備一個音樂光碟。

活動過程

　　1.導(dǎo)入春游的方式;教師;‘今天小朋友們跟老師一起去春游吧’。把孩子帶到環(huán)境中，教師問幼兒他們看到了什么，問他們這是什么季節(jié)，美不美等問題。

　　2.引導(dǎo)看環(huán)境創(chuàng)設(shè)引入兒歌;教師一邊指墻上的圖片，一邊唱兒歌。

　　兒歌;“”美麗的春天來了”

　　春天來了，春天來了，小草長出來了，花兒開了;蝴蝶飛回來了。

　　春天來了，春天來了，柳樹發(fā)芽了，小燕子飛回來了。

　　春天來了，春天來了，青蛙跳出來了，小魚游來了。

　　春天來了，春天來了，春天真美麗。

　　教師;;小朋友們這首兒歌好不好聽，春天里有什么，【例如;什么長出來了.......】，用什么動作表示。

　　教師叫全體幼兒跟老師一起說一說剛才的兒歌，反復(fù)做。

　　3.讓幼兒聽兒歌做動作。教師;‘老師現(xiàn)在唱兒歌，小朋友們可以跟我唱兒歌用動作來表示’。

　　4.幼兒跟老師一起表演。

　　5.教師;‘我們一起去找春天吧’?！痉乓魳贰炕顒咏Y(jié)束。

教學(xué)反思

　　成功之處，大部分孩子都理解和會朗誦兒歌。他們對這節(jié)課特別感興趣，都很積極。 不足之處;少部分幼兒沒掌握好這節(jié)課內(nèi)容，不太理解和不太會朗誦兒歌，注意力不集中，不積極。課堂教育教學(xué)中也有難免疏漏失之處，我會對其作深刻的反思，探究和剖析，使之成我今后在教學(xué)上吸取教訓(xùn)，更上一層樓。我以后更加搞好師生的關(guān)系，師生的思維發(fā)展及情感交流的融合，讓幼兒自己想自己動手操作，用一些有創(chuàng)新的新的教學(xué)方法來引導(dǎo)幼兒，啟發(fā)孩子的興趣，把自己的教學(xué)水平提高到以新的境界和高度。把每一課上好，教好每一個孩子

22、小班語言優(yōu)質(zhì)教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點，學(xué)習(xí)簡單仿編詩歌。

　　4、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備?；顒忧坝讕熃M織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡;詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個)。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備。

活動過程：

　　一、預(yù)備活動師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請小朋友一一說出來，并討論小朋友運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹?，屋檐上為什么會流水?幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　4、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動 交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思：

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

23、小班優(yōu)秀科學(xué)教案《春天來了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、學(xué)會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。

活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　(1)教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

　　(2)教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

　　(3)教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結(jié)。

　　(1)教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

　　(2)師幼共同小結(jié)：春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

24、小班主題活動教案《春天來了》

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道11.9是國際消防日，并初步了解什么是消防。

　　2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識。

　　3、有初步的自我保護意識。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　幼兒園小班主題教案《小小消防員》

　　活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：與家長取得聯(lián)系，幫助寶寶一起尋找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

　　材料準(zhǔn)備：

　　1、消防圖片若干或幻燈;

　　2、消防車玩具、電話機;

　　3、娃娃四個;“擔(dān)架”(可用布袋或小椅子替代)

　　流程：

　　感知激趣——討論交流——游戲遷移

　　過程：

　　一、感知激趣：

　　1、出示玩具消防車(如有條件，網(wǎng)上下載動態(tài)的消防車)

　　2、討論：這是一輛什么車?它的用途是什么(它的本領(lǐng))

　　二、討論交流：

　　1、火災(zāi)是怎么來的?(人為的、自然的)

　　2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

　　3、家中著火了怎么辦?

　　1、幼兒討論：幼兒小組先討論、說說，然后個別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說了什么?學(xué)會傾聽。

　　2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升經(jīng)驗。

　　三、游戲遷移：

　　1、讓我們也來做小小消防員好嗎?

　　1、情景：叮鈴鈴，(教師接電話)妞妞家著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

　　2、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)則：不能將娃娃摔倒地上。

　　3、分享：重點請幼兒說說合作的方法與過程;

　　經(jīng)驗提升：游戲搶答“家里著火怎么辦?”答的又快又對的寶寶有小獎品。

　　在一陣“搶答”中孩子們很自然的進入了“消防”的主題。

　　活動反思：

　　建立在幼兒前期經(jīng)驗上的教學(xué)活動更能發(fā)揮寶寶的主動性。在本周與搭班老師的配合下，在生活活動、區(qū)域活動、散步活動等日常生活中，老師與家長的配合下，孩子們對消防有了一些簡單的認(rèn)識，這為本次活動的順利開展提供了條件，而寶寶認(rèn)知經(jīng)驗上的豐富，為他們在本次活動中的言行提供的豐富的“話題”，于是參與性與主動性就自然而然的得到的提高。

　　來自于生活并能運用與生活的教學(xué)活動更受孩子們的青睞。于是在活動中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟悉的物品，來帶動幼兒活動的興趣，同時創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來讓孩子更深入的了解、鞏固對消防的認(rèn)識，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂此不疲。

　　游戲情景讓孩子們初步感知到合作的快樂?！昂献鳌睂τ谛“嗪⒆觼碚f是較為困難的，因為他們的心理、年齡特征決定了他們的游戲行為多以獨自游戲和平行游戲為主，但本次活動中的“抬擔(dān)架”游戲，在材料的限制中卻必須兩兩合作，于是孩子們開始注意到自己的同伴，從開始的自顧自，結(jié)果娃娃“受傷”到討論后，知道兩個仍必須一起走，走的速度要差不多，兩人必須都注意娃娃的狀況等認(rèn)識上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識的初步顯現(xiàn)。

25、小班社會教案《春天來了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

　　2、 教師：花是什么顏色的?(教案出自：快思老.師教案網(wǎng))葉子是什么顏色什么樣子的呢?

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結(jié)。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

　　2、 師幼共同小結(jié)：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

26、小班語言活動教案《春天來了》含反思

　　設(shè)計背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因為春天的到了，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對于大地媽媽的意義，讓孩子們從點滴的小事兒了解春天到來的時候，是如此動人。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運用身體語言表達詩歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　5、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

　　重點難點

　　認(rèn)讀生字。

　　活動準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機、大字卡、頭飾若干。

　　活動過程

　　一、預(yù)備活動

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請幼兒一一說出來，并討論幼兒運用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會流水?教師隨機出示大字卡“屋檐”，請幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　　②春天的小河是怎樣的?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗活動

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))

　　四、游戲活動

　　游戲：找春天。

　　活動場地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

　　教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場見效，很容易讓家長看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評價幼兒的回答時應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”?！澳隳苡酶赖脑~語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學(xué)達到更好的效果。

27、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《春天來了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步感知春天的天氣與花草樹木的特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色的變化。

　　2、樂意在老師的引導(dǎo)下觀察春天的景色，喜愛春天。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、選擇一處植物較多并有迎春花的地方。

　　2、日常散步時帶領(lǐng)幼兒觀察正在發(fā)芽的樹。

　　3、春天的圖片。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入。

　　1.小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天和冬天有什么不一樣的地方?

　　2.小結(jié)：春天真舒服，陽光照在身上非常暖和，小草和花兒都長出來了。

　　二、觀察圖片。

　　1.看，我把春天的景色帶到了我們小1班。

　　2.提問：

　　(1)你在圖片上看到了什么?

　　(2)春天的花草和樹木是什么顏色的?

　　3.小結(jié)：春天小草、大樹都長出來了，變成了綠色，花兒也都開了，五顏

　　六色非常漂亮。

　　三、感受春天。

　　1.我們看過了春天景色的圖片，小朋友想不想到外面去感受一下，看看春天來了，我們的大地媽媽是什么樣的?、

　　2.帶幼兒到戶外觀察迎春花，看一看、聞一聞、說一說。邊走邊欣賞花草樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

　　3.你們找到春天了嗎?"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"它藏在哪里?

　　4.進行游戲活動：春天是個萬物生長的季節(jié)，許多植物都長出了嫩芽，抽出了葉子，花兒也會在春天里開放，讓我們在春天里一起玩游戲吧。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。

28、中班主題教案《春天來了》含反思

內(nèi)容與要求：

　　1、了解春天的主要季節(jié)特性，關(guān)注自然環(huán)境的變化，感受春天是一個美的季節(jié)，喜歡親近大自然。

　　2、通過對周圍動植物的觀察，產(chǎn)生探究其特性的濃厚興趣。

　　3、以各種形式表達自己的情感和體驗，有初步的保護環(huán)境的責(zé)任意識。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)與資源整合：

　　墻面環(huán)境：

　　互動主題版面：我發(fā)現(xiàn)的春天;花兒朵朵開;種植樂;蝴蝶飛(教師布置好整個大布局;(粘貼有幼兒畫、種植照片、搜集的春天的動植物圖片等等)和幼兒一起完善春天的美景。

源利用家長資源：

　　1.和孩子一起尋找收集春天的信息，在休息或是空余時間帶領(lǐng)您的孩子觀察春天花草樹木的變化，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣并和您的孩子交流他(她)的發(fā)現(xiàn)并嘗試將觀察到的春天的變化用繪畫的方式記錄下來。

　　2.讓你的孩子帶一盆植物來園，讓孩子在觀察中了解植物的成長。

社區(qū)資源：

　　去外尋找春天的景象。

　　主題活動收集有關(guān)"我快樂、我勇敢"主題的材料。

活動反思：

　　通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

29、中班語言優(yōu)秀教案《春天來了》含反思

　　內(nèi)容與要求：

　　1、欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　2、感受春天里大自然變化的美麗景象

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　重點與難點：

　　重點：欣賞并理解散文故事，把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

　　難點：感受春天里大自然變化的美麗景象

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　活動過程：

　　(一)活動導(dǎo)入：

　　師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"老師畫了一幅美麗的春天的圖畫，想看嗎?

　　(二)欣賞：

　　(出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解畫面內(nèi)容)

　　1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色：小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等，以及它們在春天里的樣子

　　2、師：圖上有什么?它們是什么樣子的?

　　3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　(1)、教師出示PPT，引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

　　(2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

　　師：故事的名字叫什么?春天來了，誰醒了呢?

　　(3)、請幼兒傾聽故事一遍，提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

　　a、師：春天來了，誰醒了?它在干什么呢?

　　b、師：小溪醒了，它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

　　c、師：麥苗醒了，它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作，邊做動作，邊朗誦這句兒歌)

　　d、師：桃花醒了，它在做什么?什么是綻笑臉?

　　e、師：柳樹醒了，它在做什么?柳樹的辮子是什么?

　　f、師：燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

　　4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上

　　小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗

　　教學(xué)反思：

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

　　桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

30、中班游戲優(yōu)秀教案《春天來了》含反思

　　主題目標(biāo)：

　　1、了解春天是一個萬物生長的季節(jié)，關(guān)注自認(rèn)環(huán)境的不斷變化。

　　2、感受大自認(rèn)美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。

　　活動內(nèi)容及目標(biāo)：

　　一、音樂區(qū)：

　　大家來跳跳舞毯

　　1、目標(biāo)：隨著音樂有節(jié)奏的根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律跳舞。

　　2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的興趣。

　　蝴蝶飛飛

　　1、目標(biāo)：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達蝴蝶。

　　2、提供材料：音樂、紗巾、“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."一次性臺布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。

　　二、智益區(qū)(計算區(qū))：

　　棋類游戲：我找到春天了

　　1、目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，用語言表達找到的春天。

　　2、提供材料：將平時幼兒找春天的照片制成棋盤。

　　種花

　　1、目標(biāo)：根據(jù)教師提供的卡片，有規(guī)律的排序。

　　2、提供材料：各種卡片(不同數(shù)量、不同形狀、不同排序)

　　三、建構(gòu)區(qū)：

　　春天的花園

　　1、目標(biāo)：用各種建構(gòu)材料建構(gòu)春天花園里的各種物體。

　　2、提供材料：各種積木和廢舊材料。

　　活動反思：

　　通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

31、中班社會教案《春天來了》含反思

　　設(shè)計背景

　　幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復(fù)始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設(shè)計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內(nèi)容。

　　2、能用語言、繪畫抒發(fā)情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力、繪畫表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點

　　重點：了解春天的主要特征、抒發(fā)對春的情感、提高語言能力和繪畫能力

　　難點：能用繪畫表達對春天的情感

　　活動準(zhǔn)備

　　1、大掛圖、大字卡

　　2、幼兒用書、錄音帶

　　3、相關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

　　活動過程

　　活動(一)春天走來了

　?、俪鍪敬髵靾D，請幼兒看圖說話;

　　教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎?老師這里有一幅關(guān)于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么?”

　　幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏、小朋友”

　　教師：“柳樹到了春天有什么變化?什么顏色?小鳥在干什么?春風(fēng)吹過來，柳條怎樣回蕩?什么花兒開了?小朋友在做什么?”

　　教師引導(dǎo)幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌

　　教師：“小朋友說得對，你們看柳條發(fā)出嫩綠的新芽，在春風(fēng)中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風(fēng)箏?！?/p>

　?、诓シ配浺?，教師帶領(lǐng)幼兒欣賞、朗讀兒歌

　　活動(二)字寶寶樂園

　?、?請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀

　?、?玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。

　　教師：“咦?怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢?原來字寶寶要和我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來;哈哈，××回來了!”

　　活動(三)繪畫

　?、僖龑?dǎo)幼兒觀看有關(guān)春天的圖片資料(柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏)

　?、谟懻摯禾斓拿谰?，啟發(fā)幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。

　　③ 指導(dǎo)幼兒初步構(gòu)圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風(fēng)箏的簡單畫法等。

　　活動延伸：

　　① 請家長周末帶幼兒春游，發(fā)現(xiàn)更多春天的秘密。

　?、?教師和幼兒一起布置增添有關(guān)春天的圖片。

　　③ 帶領(lǐng)幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

　　教學(xué)反思

　　1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、

　　桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關(guān)春天的秘密，[.來源快思老師教案網(wǎng)]在暖暖的春風(fēng)里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養(yǎng)幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。

　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

32、中班春天主題教案《春天來了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 欣賞歌曲《春天來了》，嘗試學(xué)唱歌曲。

　　2. 感受歌曲歡快的旋律。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音

　　活動過程：

　　1. 欣賞歌曲《春天來了》。

　　教師包房歌曲，讓幼兒聽傾聽。

　　通過看圖片再次欣賞。

　　2. 討論。

　　歌曲里唱了些什么呢?小鳥們聚在一起干什么呢?"快思老師.教.案網(wǎng)出處"(討論著春天的來臨、愉快的歌唱)小鳥們的心情怎樣?(感受歌曲描述的歡樂的景象)小鳥們還送給我們祝福呢，他們都說了些什么呢?春天來了，你們開心嗎?

　　教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　3. 初步學(xué)唱歌曲。

　　幼兒再次傾聽錄音，幼兒簡單討論聽歌曲的感受。

　　跟著歌曲拍手，熟悉旋律。

　　幼兒跟著錄音唱、跟著伴奏唱。

　　活動反思：

　　春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，孩子們對春天里的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結(jié)合季節(jié)在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天里植物的生長變化……

33、中班主題優(yōu)質(zhì)課教案《春天來了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1. 在學(xué)會歌曲之后，培養(yǎng)幼兒的肢體協(xié)調(diào)能力。

　　2. 培養(yǎng)幼兒用好看的動作來表現(xiàn)歌曲的美的能力。

　　3. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4. 能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音

　　活動過程：

　　1. 復(fù)習(xí)歌曲。

　　讓幼兒再次傾聽歌曲《春天來了》，聽后讓幼兒簡單的討論聽歌曲的感受。

　　讓幼兒跟著歌曲數(shù)拍子，熟悉旋律。

　　讓幼兒在伴奏下嘗試唱整首歌曲。

　　2. 創(chuàng)編動作。

　　根據(jù)詞義，讓幼兒自己創(chuàng)編動作。。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。你想用什么動作來表示這一段。

　　3. 完成整首歌曲。

　　先請一半幼兒唱歌，一半幼兒跳舞。

　　讓幼兒邊唱邊跳，完成整首歌曲。

　　活動反思：

　　通過一系列以幼兒為主的活動，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語言表達能力，讓幼兒學(xué)會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強環(huán)保意識。

34、教案小班社會《春天來了》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、能通過視覺、觸覺等各種感官感受春天的到來，初步了解一些春天的主要特征。

　　2、能大膽地表達自己的想法和感受。

　　3、樂于參與戶外活動，感受大自然的美麗與豐富。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒知道春天快到了。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：戶外活動場地。

　　活動過程：

　　一、談話導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。

　　教師：小朋友們，你們知道嗎?春天就要到了，外面的很多東西都發(fā)生了變化，今天我就和小朋友們一起去看看外面感受一下春天的到來。

　　二、幼兒運用各種感官感受戶外的環(huán)境。

　　引導(dǎo)幼兒觀察樹木、草地、植物的樣子。

　　1、 教師：我們一起看看這棵小樹，看看他的樹枝上都長出了什么?

　　2、 教師：花是什么顏色的?葉子是什么顏色什么樣子的呢?

　　3、 教師：還有地上的小草，我們看看再用手摸摸這些小草，是什么樣的感覺呢?

　　幼兒自由回答。

　　三、組織幼兒感受春天的風(fēng)，引導(dǎo)幼兒說說春天的風(fēng)吹在身上、耳朵上、臉上、手上的感覺。

　　教師：我們把小手拿出來感受一下風(fēng)吹過來時的感覺，說說你覺得風(fēng)吹在身上有什么感覺。

　　四、組織幼兒找太陽，說說太陽曬在身上的感覺。

　　教師：我們一起去找找春天里的太陽，站在太陽下曬太陽，摸摸好朋友的衣服、頭發(fā)、說說太陽曬在身上有什么感覺呢?

　　五、師生共同總結(jié)。

　　1、 教師：今天我們在戶外感受春天的到來，誰能說說你覺得春天是什么樣子的?

　　2、 師幼共同小結(jié)：

　　春天來了，樹葉長出來了，花開了，風(fēng)吹在身上暖暖的……正逢春天萬物復(fù)蘇的時節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都真切地感受到春天的特征。春天是繽紛多彩;它邁著輕盈的步伐走進了我們的世界，來到了每一個角落。由于春天的植物變化很明顯，因而我把握這一有利時機，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連續(xù)觀察的方法，這樣我們就利用戶外活動和散步時間讓幼兒連續(xù)進行比較觀察，培養(yǎng)了幼兒細致的品質(zhì)。

　　活動反思：

　　在活動過程，我并不強調(diào)幼兒對某些特定知識技能的習(xí)得，而是將知識與概念隱含于幼兒樂于參與的情境中，引導(dǎo)幼兒在情境中探索與實踐，主動地習(xí)得知識和技能。由于活動為幼兒提供了充足的時間、空間，因而無論是教師，還是幼兒都擺脫傳統(tǒng)“教師教、幼兒學(xué)”的模式，而是鼓勵幼兒更多的嘗試，體驗不同的學(xué)習(xí)策略，利用多通道的參與，使幼兒更積極，更專注于自我實踐獲得的過程。對于集體中的每位幼兒在主題實施過程中，他們都是活動的主人，都是參與者、設(shè)計者、收益者。

　　通過實踐，我們感到活動以分組教學(xué)的組織形式，有利于教師的觀察與指導(dǎo)，更利于幼兒的參與與實踐，大大提高了師幼互動的質(zhì)量，讓每位幼兒都有展示自己的機會，獲得成功的體驗。在活動中的角色更多是觀察者，支持者。因此還應(yīng)孜孜不倦地努力開拓自己的知識廣度和深度，提升自己對幼兒的認(rèn)識和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念，并有效的指導(dǎo)實踐，才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動富有實效。