大班主題教案《聲音的游戲》反思

大班主題教案《聲音的游戲》反思

1、大班主題教案《聲音的游戲》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小手爬》音樂(lè)、喝水杯子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。

　　出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>

　　教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、教師設(shè)問(wèn)：

　　你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)

　　“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽?！?/p>

　　幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：

　　你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

　　你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?

　　3、交流、分享：你在杯子中放了什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(個(gè)別回答)

　　二、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動(dòng)：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化?

　　請(qǐng)三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么?”

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。

　　三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

　　“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　集體用會(huì)響的杯子為樂(lè)曲伴奏。

　　小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、大班主題教案《了不起的人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)收集、交流、分享相關(guān)的資料，激發(fā)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的欲望。

　　2、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍的人，發(fā)現(xiàn)他們的了不起地方，產(chǎn)生敬佩的情感。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，樹立自信心。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開朗的性格。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圍繞主題活動(dòng)“了不起的人”，收集相關(guān)資料。

　　2、拍攝課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲

　　奧運(yùn)會(huì)上我們中國(guó)有許多了不起的運(yùn)動(dòng)員獲得了金牌，為祖國(guó)獲得了榮譽(yù)，你知道有些誰(shuí)嗎?

　　二、介紹身邊了不起的人

　　1、運(yùn)動(dòng)員們很了不起的，他們?yōu)槲覀冏鎳?guó)獲得了許多榮譽(yù)。今天，老師拍了一段錄像，這里也有一位了不起的人，你們來(lái)看看他是誰(shuí)?他有什么了不起的本領(lǐng)?

　　2、幼兒回答，并請(qǐng)?jiān)撚變航榻B家長(zhǎng)的其他本領(lǐng)。

　　3、有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎?

　　4、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，并且有實(shí)物的介紹，讓幼兒有直觀的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生敬佩。

　　5、(看保育員錄像)原來(lái)我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們?cè)诟髯缘墓ぷ髦卸己芘?，是了不起的人啊?/p>

　　6、我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　三、“我”也很了不起

　　我認(rèn)為我自己也有很了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情拍下來(lái)了，我會(huì)……，我還有許多了不起的本領(lǐng)呢。

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、你們有誰(shuí)覺(jué)得自己很了不起的嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?

　　2、把自己的了不起畫下來(lái)。

活動(dòng)反思：

　　孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)都十分感興趣，他們開動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題，還展開豐富的想象。為自己是中國(guó)人感到驕傲和自豪。

3、大班主題教案《多彩的服裝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒在教師的層層提問(wèn)下，仔細(xì)觀察、思考、交流自己對(duì)服裝的認(rèn)識(shí)。

　　2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

　　3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、樂(lè)于探索、交流與分享。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒能更流利的表達(dá)自己的觀點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、一些特殊功用服裝的圖片。

　　2、活動(dòng)前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)觀察，激發(fā)興趣。

　　1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對(duì)服裝的談?wù)撛竿?/p>

　　2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

　　二、層層提問(wèn)，引發(fā)思考。

　　1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?

　　2、說(shuō)說(shuō)自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)

　　3、談?wù)撊粘５纳罘b(氣候變化)

　　4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?

　　如：下雨天穿的、跳水運(yùn)動(dòng)員穿的、擊劍運(yùn)動(dòng)員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝?各有什么特點(diǎn)?

　　三、教師總結(jié)，延伸話題。

　　1、教師總結(jié)談話內(nèi)容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說(shuō)出自己的看法。

　　2、活動(dòng)延伸：讓幼兒自己設(shè)計(jì)服裝，并談?wù)勛约涸O(shè)計(jì)的服裝。

教學(xué)反思

　　從幼兒的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，并通過(guò)層層的提問(wèn)，促進(jìn)了幼兒仔細(xì)觀察自己與同伴的服裝，能積極地進(jìn)行交流，教學(xué)效果是顯著的。如能在教學(xué)過(guò)程中滲透德育教育，相信這個(gè)活動(dòng)會(huì)有更好的成效。

4、大班主題教案《種子的旅行》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解種子的幾種傳播方式。

　　2、感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，增近寶寶與媽媽之間的親情。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件：《種子的旅行》

　　2、音樂(lè)《親親我的寶貝》、鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《命運(yùn)》、《海的寧?kù)o》、《乒乓之戀》

　　3、素描紙、白紙

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解種子傳播的方式;

　　2、難點(diǎn)是了解感受親情，增進(jìn)幼兒與媽媽之間的感情。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：“超級(jí)大變身”。

　　師：孩子們，你們瞧，這是一顆種子，它想和我們玩一個(gè)游戲——超級(jí)大變身!讓我們一起玩吧!

　　(一)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(蒲公英)

　　(2)、它像什么呢?(小傘……)

　　師：哦，蒲公英長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(3)、你知道蒲公英是怎樣去旅行的嗎?

　　a、風(fēng)兒一吹，它飄呀飄呀

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲

　　媽媽：蒲公英寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂(lè)《風(fēng)的色彩》)

　　幼兒扮演蒲公英飛呀飛呀……

　　(二)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(蒼耳)

　　(2)、它像什么呢?(太陽(yáng)、刺猬……)

　　師：哦，蒼耳長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(3)、你知道蒼耳是怎樣去旅行的嗎?

　　a、粘在小動(dòng)物和小朋友的身上，到處玩耍。

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲

　　媽媽：蒼耳寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂(lè)《命運(yùn)》)

　　幼兒扮演蒼耳……

　　(三)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(椰樹)

　　師：哦，椰子也長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(2)、你知道椰子是怎樣去旅行的嗎?

　　a、飄在水中，像小船

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲

　　媽媽：椰子寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂(lè)《海的寧?kù)o》)

　　幼兒扮演椰子……

　　(四)、我變、我變、我變變變——

　　(1)、變成誰(shuí)呢?(豌豆)

　　師：哦，豌豆也長(zhǎng)大了，媽媽對(duì)她說(shuō)：“寶寶，你長(zhǎng)大了!你該獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!”

　　(2)、你知道豌豆是怎樣去旅行的嗎?

　　a、太陽(yáng)一曬，裂開了，蹦了出來(lái)。

　　b、幼兒模仿動(dòng)作

　　(4)、角色表演游戲

　　媽媽：豌豆寶寶，你們都長(zhǎng)大了，可以獨(dú)自離開媽媽勇敢的去旅行了!

　　寶寶：媽媽，再見!

　　媽媽：寶寶，再見!

　　(音樂(lè)《乒乓之戀》)

　　幼兒扮演豌豆……

　　二、你還知道其他的種子是怎樣旅行的嗎?

　　幼兒自由講述。

　　(孩子們，這樣多的植物種子他們的旅行辦法都不一樣，我們的大自然真是太神奇了。)

　　三、我的想象：假如我是種子……

　　1、幼兒想象畫作：假如我是種子……

　　(孩子們，假如你是種子，你想變成什么樣的種子呢?)

　　2、游戲：種子的旅行

　　來(lái)吧，讓我們一同玩游戲吧!(音樂(lè)《命運(yùn)》)

　　四、邀請(qǐng)小朋友的媽媽做最后總結(jié)。

　　媽媽：孩子們，你們都會(huì)長(zhǎng)大，都會(huì)獨(dú)自離開我們的媽媽勇敢的去完成自己人生的旅行。我代表所有的媽媽對(duì)你們說(shuō)：寶貝，我們會(huì)永遠(yuǎn)愛(ài)你!

　　寶寶說(shuō)：媽媽，媽媽我們也愛(ài)你!

　　音樂(lè)《親親我的寶貝》

活動(dòng)反思：

　　用心的設(shè)計(jì)，用心的收獲。

　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)，我就想：怎樣才能設(shè)計(jì)出一節(jié)別出心裁的課呢?怎樣才能讓孩子們真正的學(xué)到本領(lǐng)呢?怎樣才能上一節(jié)有趣的好的課呢?

　　我反復(fù)的斟酌，反復(fù)的修改，最后終于完成了課的設(shè)計(jì)。

　　在音樂(lè)的選擇上，我選擇了鋼琴曲《風(fēng)的色彩》、《海的寧?kù)o》、《命運(yùn)》、《乒乓之戀》。為的是使孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠在美妙的音樂(lè)聲中更好的發(fā)揮想象力，更好的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

　　在課的最后環(huán)節(jié)，我打算邀請(qǐng)一位小朋友的媽媽參與活動(dòng)，為的是使孩子們更好的感受親情，從而能夠深化孩子們對(duì)媽媽的感情。

　　用心的上課，用心的收獲。

　　在上課時(shí)，我更覺(jué)的我是一位媽媽，我所要做的是帶領(lǐng)我的孩子學(xué)習(xí)本領(lǐng)。我感受著孩子們的感受，體會(huì)著孩子們的任何感情上的變化?？傮w上，孩子們?cè)诳鞓?lè)和笑聲中學(xué)到了本領(lǐng)。我的活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)到了。

　　用心的反思，用心的收獲。

　　我覺(jué)得，我的這節(jié)活動(dòng)課是成功的，因?yàn)楹⒆觽兌挤浅５目鞓?lè)，他們身心愉悅的學(xué)到了本領(lǐng)。

　　另外，我認(rèn)為我這節(jié)課是有欠缺的。在活動(dòng)中，孩子們們表演的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。此時(shí)的音樂(lè)長(zhǎng)度把握不好。

5、大班主題教案《有用的植物》含反思

主題實(shí)施背景：

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過(guò)孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問(wèn)題，于是，想通過(guò)這樣的一個(gè)主題活動(dòng)，讓孩子們共同來(lái)關(guān)心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時(shí)讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)一些自然現(xiàn)象，并想通過(guò)多種形式、多種途徑的學(xué)習(xí)方法，讓幼兒了解更多的植物知識(shí)，去結(jié)識(shí)更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關(guān)系，離開了植物，人類將無(wú)法生存。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極參與多來(lái)咪俱樂(lè)部活動(dòng)，愿意大膽展示，體驗(yàn)參與大活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2、喜歡趣味問(wèn)答小知識(shí)，積累植物的相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、 利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來(lái)很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望;

　　2、 在教室內(nèi)懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林;

　　3、 開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長(zhǎng)情況，并作些記錄;

　　4、 布置一個(gè)“植物的問(wèn)題”角落，把幼兒發(fā)現(xiàn)的植物問(wèn)題在墻壁上展示出來(lái)，與其他幼兒共同分享、討論;

　　主題一：幼兒園的小花園

　　活動(dòng)(一)：我的植物朋友

　　目標(biāo)：1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現(xiàn)幼兒園的各種植物;

　　2、嘗試運(yùn)用各種形式表達(dá)自己看到的植物;

　　準(zhǔn)備：一些花草樹木的圖片

　　過(guò)程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項(xiàng)任務(wù)：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友;

　　2、回到活動(dòng)室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說(shuō)說(shuō)你的好朋友是什么樣子的;

　　3、教師根據(jù)幼兒述說(shuō)，出示相應(yīng)的圖片，一起認(rèn)識(shí)各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細(xì)、高矮等;

　　生成與反思：在帶領(lǐng)一大群的孩子到室外觀察時(shí)，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術(shù)，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動(dòng)室，組織大家討論時(shí)，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時(shí)，有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢?”由此引出了下一個(gè)活動(dòng)：“常綠樹和落葉樹”。

　　活動(dòng)(二)：常綠樹和落葉樹

　　目標(biāo)：1、能通過(guò)進(jìn)一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處;

　　2、樂(lè)于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn);

　　準(zhǔn)備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

　　過(guò)程：1、再次觀察幼兒園的樹，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩種樹的不同之處，如：葉子;

　　2、教師小結(jié)：人們基本可以從樹的葉子上來(lái)區(qū)分常綠和落葉樹;

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還曾經(jīng)看到過(guò)什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么?

　　4、延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來(lái)，最好能說(shuō)出它的名字。

　　生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現(xiàn)能力，孩子們?cè)趯ふ覂煞N樹的特征時(shí)，輕而易舉的就發(fā)現(xiàn)：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說(shuō)：“因?yàn)樗娜~子長(zhǎng)的牢，所以不容易掉下來(lái);”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個(gè)小朋友說(shuō)：“不對(duì)，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請(qǐng)孩子們圍到我身邊，請(qǐng)大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這棵樹究竟是常綠還是落葉，結(jié)果有一個(gè)小朋友說(shuō)出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長(zhǎng)出來(lái)了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時(shí)給予了肯定。其實(shí)，有好多的問(wèn)題，完全可以有孩子自己來(lái)回答，讓他們共同來(lái)分享各自的經(jīng)驗(yàn)，而且，通過(guò)這種途徑獲得的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂(lè)而不為呢!

　　活動(dòng)(三)：有用的樹朋友

　　目標(biāo)：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹;

　　2、欣賞散文詩(shī)，并能對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)編;

　　準(zhǔn)備：樹的用途的圖片若干張;

　　過(guò)程：1、提出問(wèn)題：如果我們的生活中沒(méi)有了樹，會(huì)變成什么樣子?(幼兒討論)

　　2、出示圖片，了解樹的用途;

　　3、欣賞散文詩(shī)《樹真好》;

　　5、 嘗試將自己了解的樹對(duì)人類的用途，編進(jìn)散文詩(shī)里;

　　生成與反思：在幼兒對(duì)樹有了比較多的認(rèn)識(shí)以后，幼兒對(duì)散文詩(shī)的了解也相對(duì)比較容易些，在創(chuàng)編詩(shī)歌時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長(zhǎng)，幾乎每一個(gè)幼兒都能說(shuō)出一點(diǎn)樹的用途來(lái)，有幾個(gè)小朋友編的非常好，馬佳敏說(shuō)：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說(shuō)：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達(dá)的都非常生動(dòng)，想象也比較豐富 ，通過(guò)這么一個(gè)活動(dòng)，小朋友對(duì)樹的感情更深了。

　　活動(dòng)(四)：我的小花園

　　目標(biāo)：1、能利用多種形式制作樹，花，草;

　　2、熱愛(ài)大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護(hù)它;

　　準(zhǔn)備：各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等

　　過(guò)程：1、討論自己想做一個(gè)怎么樣的小花園，準(zhǔn)備怎么做;

　　2、幼兒制作，教師幫助、指導(dǎo)幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵(lì)幼兒大膽制作;

　　3、一起布置活動(dòng)室，將自己的小花園展示出來(lái);

　　生成與反思：在鼓勵(lì)幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來(lái)，紛紛把自己心中的想法表達(dá)出來(lái)，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點(diǎn)好奇，就走過(guò)去問(wèn)她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢?”她告訴我：“因?yàn)槲蚁矚g蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時(shí)候想吃就可以去摘，”多么天真可愛(ài)的想法，她把自己現(xiàn)實(shí)生活中不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，通過(guò)繪畫表達(dá)出來(lái)，這是孩子內(nèi)心真實(shí)的夢(mèng)，作為教師，我們應(yīng)該保護(hù)孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧!

　　主題實(shí)施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實(shí)際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領(lǐng)幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學(xué)習(xí)興趣被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是在開展討論時(shí)，幼兒就會(huì)有好多的東西想說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以，主題的開展，離不開幼兒實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn);主題的內(nèi)容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，或者太過(guò)深?yuàn)W的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

　　主題二：綠色菜籃子

　　活動(dòng)(一)：菜地里的歌

　　目標(biāo)：1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種;

　　2、通過(guò)觀察菜地里的蔬菜，認(rèn)識(shí)蔬菜的莖、根、葉、果實(shí);

　　過(guò)程：1、帶領(lǐng)幼兒到農(nóng)民伯伯的菜地里參觀，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的蔬菜寶寶的特征;

　　2、引導(dǎo)幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過(guò)提問(wèn)方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

　　3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜;

　　生成與反思：由于孩子比較多，平時(shí)出去的機(jī)會(huì)比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們?cè)诓说剡吷峡吹搅嘶h笆，雖然是農(nóng)村的孩子，現(xiàn)在也很少看到籬笆了，對(duì)于書上一直說(shuō)的籬笆他們終于有了一個(gè)實(shí)際的觀察經(jīng)驗(yàn);到了菜地，孩子們對(duì)正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認(rèn)識(shí)了茄子從開花到結(jié)果的過(guò)程，也讓孩子們知道了我們平時(shí)吃的茄子是它的果子;孩子們?cè)诳吹郊t薯時(shí)很興奮，紛紛跑來(lái)跟我說(shuō)：“老師，這個(gè)地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認(rèn)識(shí)了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個(gè)紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結(jié)果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實(shí)，農(nóng)村的孩子，對(duì)這些東西也并不熟悉，即使平?？吹剑矝](méi)人告訴他相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)老師的梳理，提升，孩子們對(duì)這些司空見慣的東西才有了更深的認(rèn)識(shí)。

　　活動(dòng)(二)：去菜場(chǎng)

　　目標(biāo)：1、通過(guò)參觀菜場(chǎng)，認(rèn)識(shí)更多的蔬菜寶寶;

　　2、鼓勵(lì)幼兒通過(guò)詢問(wèn)賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認(rèn)識(shí)的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;

　　3、引導(dǎo)幼兒如何正確詢問(wèn)別人：有禮貌、表達(dá)清楚、大聲的等;

　　4、能想辦法完成老師布置的任務(wù)：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;

　　準(zhǔn)備：照相機(jī)

　　過(guò)程：1、布置任務(wù)：告訴幼兒我們今天去菜場(chǎng)干什么，要注意點(diǎn)什么?(包括路上)

　　2、去菜場(chǎng);

　　3、參觀菜場(chǎng)，教師注意幼兒的表現(xiàn)，并及時(shí)指導(dǎo)幼兒正確的處理方法;

　　生成與反思：孩子們平時(shí)或許也經(jīng)常跟著爸爸或媽媽到菜場(chǎng)買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當(dāng)菜場(chǎng)的阿姨看到我們一群小朋友，表現(xiàn)出一種很喜歡、很開心的樣子時(shí)，我們的孩子感覺(jué)很驕傲;一開始他們還有點(diǎn)害羞，但后來(lái)他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來(lái)，陳皖小朋友第一個(gè)拿著一個(gè)芋艿問(wèn)阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問(wèn)了其他好多的問(wèn)題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問(wèn)阿姨，由此，他們認(rèn)識(shí)了許多平時(shí)不知道的蔬菜;在完成任務(wù)時(shí)，有幾個(gè)小朋友沒(méi)有要到蔬菜，回到教室，我問(wèn)他們?cè)趺礇](méi)有完成任務(wù)?他們告訴我：“不知道該怎么說(shuō);”有幾個(gè)小朋友說(shuō)：“賣菜的阿姨不理我”，我就問(wèn)他：“你有沒(méi)有主動(dòng)和阿姨商量呢”，他說(shuō)：“沒(méi)有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

　　活動(dòng)(三)：好吃的蔬菜

　　目標(biāo)：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn);

　　2、在制作過(guò)程中體驗(yàn)合作的快樂(lè)及成功后的愉悅;

　　準(zhǔn)備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒通過(guò)區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經(jīng)驗(yàn);

　　過(guò)程：1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實(shí)類;

　　2、說(shuō)說(shuō)講講，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時(shí)整理歸納幼兒的經(jīng)驗(yàn);

　　3、制作糖醋黃瓜;

　　生成與反思：活動(dòng)開展至此，幼兒對(duì)蔬菜的認(rèn)識(shí)已經(jīng)積累了比較多的經(jīng)驗(yàn)，所以，在此次活動(dòng)中，(教案出自：快思教案網(wǎng))幼兒的表現(xiàn)欲都比較強(qiáng)，而且，口頭表達(dá)能力也比平時(shí)發(fā)揮的好，聲音響亮、表達(dá)完整，在制作過(guò)程中，幼兒在不經(jīng)意中積累了好多的經(jīng)驗(yàn)，如：一個(gè)組的小朋友該怎么分工合作;糖和醋應(yīng)該放多少;黃瓜片的厚薄對(duì)味道的影響;等等;通過(guò)開展這么一次活動(dòng)，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

　　主題實(shí)施情況：在“綠色菜籃子”的活動(dòng)開展以后，小朋友的家長(zhǎng)紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動(dòng)想要達(dá)到的目的，家長(zhǎng)說(shuō)：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問(wèn)題很多，我覺(jué)得，這就是我們教育所追求的，在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因?yàn)樗麄兌枷矚g，都有話可說(shuō)。

　　主題三：有用的植物

　　活動(dòng)：有用的橘子皮

　　目標(biāo)：1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣;

　　2、通過(guò)活動(dòng)，了解有些植物具有保健、治病的作用;

　　準(zhǔn)備：陳皮食品、菊花茶;

　　過(guò)程：1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西;

　　2、說(shuō)說(shuō)人為什么要吃陳皮，它對(duì)人有什么作用?(通氣、止咳)

　　3、品嘗陳皮食品;

　　4、想想還有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人參、板蘭根等)

　　活動(dòng)反思：在討論橘子皮的作用時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經(jīng)常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說(shuō)：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問(wèn)了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告訴他：“因?yàn)橛宰悠?huì)散發(fā)出一股清香，會(huì)把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點(diǎn)半信半疑，我就對(duì)他說(shuō)：“可以回去問(wèn)一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說(shuō)的，是不是跟老師說(shuō)的一樣，好嗎?”他答應(yīng)了。第二天早上，我第一件事情就是問(wèn)他：“你有沒(méi)有問(wèn)爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說(shuō)?”他告訴我：“他們說(shuō)的跟你一樣”，這下，他完全相信了。看來(lái)，孩子的求證意識(shí)比老師還強(qiáng)烈，所以，作為老師，不管什么時(shí)候，都絕對(duì)不可以給孩子錯(cuò)誤的信息。

　　主題四：快樂(lè)的種植園

　　活動(dòng)(一)：我們的種植園

　　目標(biāo)：1、了解一些植物的基本生長(zhǎng)情況，(種子——發(fā)芽——開花——結(jié)果)

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學(xué)習(xí)記錄的簡(jiǎn)單方法;

　　準(zhǔn)備：各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標(biāo)簽、水灑、土、記錄本;

　　過(guò)程：1、出示種子，通過(guò)提問(wèn)方式，了解幼兒的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ);

　　2、出示植物生長(zhǎng)圖片，大致了解植物的生長(zhǎng)情況;

　　3、我們的種植園：幼兒根據(jù)老師提供的材料來(lái)種植，可以以小組形式進(jìn)行;

　　活動(dòng)延伸入一日活動(dòng)中，每天觀察記錄植物的生長(zhǎng)情況，包括不同生長(zhǎng)環(huán)境中的不同情況，討論無(wú)土培植和泥土培植的不同。

　　生成與反思：在這個(gè)活動(dòng)中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來(lái)園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長(zhǎng)什么樣了，大家一起說(shuō)說(shuō)，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話;有一次，周耀祖發(fā)現(xiàn)種蘿卜的可樂(lè)瓶里的水越來(lái)越少了，他就問(wèn)旁邊的小朋友：“你看，那個(gè)瓶子里的水怎么沒(méi)了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說(shuō)：“被蘿卜吃掉了”，這時(shí)，又旁邊一個(gè)小朋友聽見了說(shuō)：“水被太陽(yáng)曬的沒(méi)了”，徐安接著說(shuō)：“水沒(méi)了，它會(huì)干死的”，我很想聽聽他們?cè)趺赐抡f(shuō)，可是他們卻不說(shuō)了，我立刻意識(shí)到這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，于是等孩子們都記錄好了，我請(qǐng)孩子們集中起來(lái)，我們一起討論了這個(gè)關(guān)于“可樂(lè)瓶里的水哪里去了”的問(wèn)題，孩子們通過(guò)這次活動(dòng)，知道植物的生長(zhǎng)離不開水，接著，我又順著這個(gè)話題問(wèn)孩子們：植物沒(méi)有水不能生長(zhǎng)，那么沒(méi)有泥土，它們能生長(zhǎng)嗎?于是又引起幼兒對(duì)無(wú)土培植和泥土培植的關(guān)注;結(jié)果幼兒發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有泥土，植物照樣能生長(zhǎng)，而且有很多的好處。

　　活動(dòng)(二)：溫室里的蔬菜

　　目標(biāo)：1、知道蔬菜的生長(zhǎng)有季節(jié)性;

　　2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學(xué)技術(shù)給我們生活帶來(lái)的方便;

　　準(zhǔn)備：各種蔬菜圖片;故事磁帶;

　　過(guò)程：1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問(wèn);

　　2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性;

　　3、了解科學(xué)種田的概念，感受科學(xué)種田給我們帶來(lái)的好處;

活動(dòng)反思：

　　1、在進(jìn)行“溫室里的蔬菜”這一活動(dòng)時(shí)，有許多孩子問(wèn)：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周圍沒(méi)有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學(xué)種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對(duì)于我的這個(gè)講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠(yuǎn)，但尼龍棚卻是我們經(jīng)常看到的，我還給孩子們布置了一個(gè)任務(wù)：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應(yīng)了。

　　2、通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒對(duì)蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會(huì)到科學(xué)種田的好處，對(duì)無(wú)土培植也有了初步的了解，對(duì)農(nóng)民伯伯也產(chǎn)生了一種敬仰之情;對(duì)溫室種菜感到非常的好奇;我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無(wú)土栽培的，那該有多好!

　　主題總結(jié)：對(duì)于“有用的植物”這個(gè)主題，由于比較貼近幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，而且隨處能捕捉到，開展起來(lái)就相對(duì)比較順手，孩子的投入也比較積極，通過(guò)帶孩子到野外去親自感受、通過(guò)孩子親自動(dòng)手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性，包括語(yǔ)言的表達(dá)、思維的碰撞、以及各種問(wèn)題的產(chǎn)生，所以，離開了幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的主題是枯燥乏味的。

6、大班主題教案《了不起的我》含反思

主題目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在心存感激之情的同時(shí)，學(xué)著去關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助周圍的人，形成親近社會(huì)、感恩他人的態(tài)度。

　　2.學(xué)習(xí)尊重他人，在與他人相處、溝通和合作中，產(chǎn)生并體驗(yàn)快樂(lè)，初步形成社會(huì)責(zé)任感。

　　3.讓幼兒明白自己幼小的生命是在親人的呵護(hù)和眾人的關(guān)心、愛(ài)護(hù)下成長(zhǎng)的。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1.活動(dòng)區(qū)環(huán)境：

　　(1)我的成長(zhǎng)記錄

　　材料：幼兒用書A《我的成長(zhǎng)記錄》，各種測(cè)量工具，剪刀，膠棒，幼兒照片。

　　玩法：請(qǐng)幼兒在教師的指導(dǎo)下利用各種工具和材料，制作成長(zhǎng)手冊(cè)。

　　(2)愛(ài)心小貼士

　　材料：粉紅色紙，剪刀，鉛筆，半心形卡片。

　　玩法：教師指導(dǎo)幼兒將粉紅的紙對(duì)折，再將半心卡片放上，用鉛筆畫出輪廓，再減去多余的部分，展開就是心了。

　　(3)送弟弟妹妹的禮物：利用各種廢舊材料，運(yùn)用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

　　材料：各種廢舊材料

　　玩法：利用各種廢舊材料，運(yùn)用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

　　(4)認(rèn)識(shí)年歷、月歷、日歷

　　材料：各種形式的年歷、月歷、日歷，幼兒數(shù)學(xué)用書《今天誰(shuí)生日》。

　　玩法：

　　(1)請(qǐng)幼兒在月歷的空白處填寫相應(yīng)的數(shù)字，并說(shuō)說(shuō)這一天是星期幾。

　　(2)請(qǐng)幼兒完成幼兒數(shù)學(xué)用書《今天誰(shuí)生日》。

　　(5)食品保質(zhì)期

教學(xué)反思

　　首先這節(jié)課我是先從欣賞孩子自己的照片入手，激發(fā)了孩子們很大的學(xué)習(xí)興趣，他們都很好奇，對(duì)同班小朋友觀察的時(shí)候相當(dāng)仔細(xì)。正因?yàn)槭撬麄兌际煜さ男』锇椋运麄冋f(shuō)起變化來(lái)，說(shuō)的也非常全面。有了好的興趣就是一節(jié)課好的開端，接下來(lái)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中都較認(rèn)真，專注，表現(xiàn)欲也很強(qiáng)。整個(gè)過(guò)程都在老師的引導(dǎo)下自主地發(fā)揮著自己的特長(zhǎng)，本領(lǐng)。

　　當(dāng)然也有不足之處，比如在選孩子照片時(shí)，有個(gè)別張收集的是孩子的藝術(shù)照，跟實(shí)際小朋友，相差很大，以至于小朋友都猜不出是誰(shuí)。

7、大班科學(xué)教案《聲音的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解聲音的產(chǎn)生，能自由選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索。

　　2、通過(guò)討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有一定的做實(shí)驗(yàn)記錄的能力。

　　2、 實(shí)物準(zhǔn)備：錄像機(jī)、大音響、PPT課件、大鼓、砂紙(人手一份)，豆子、棉花、玻璃杯和筷子(每組三個(gè))、水(四量杯)、毛巾(若干)、水彩筆(四支)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 情境導(dǎo)入：

　　1、播放PPT，用闖關(guān)的方法讓幼兒猜測(cè)三種聲音：打雷聲、心跳聲、木門的聲音，從而引出“聲音”這一主題。

　　2、討論：生活中有許許多多的聲音，那聲音是如何產(chǎn)生的呢?(猜想)

　　二、通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓幼兒了解聲音的產(chǎn)生——物體震動(dòng)產(chǎn)生聲音。

　　1、敲打撒滿豆子的鼓面，請(qǐng)幼兒觀察，討論聲音是如何產(chǎn)生的。

　　小結(jié)：物體相碰撞產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試用砂紙發(fā)出聲音，感受其震動(dòng)，討論聲音是如何產(chǎn)生的。

　　小結(jié)：物體相互摩擦產(chǎn)生震動(dòng)，就發(fā)出聲音了。

　　3、討論：這兩次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的共同點(diǎn)。

　　總結(jié)：物體震動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音。

　　4、延伸：如果不想讓物體發(fā)出聲音，那么就是物體停止震動(dòng)。

　　三、請(qǐng)幼兒自由的選擇材料，從而探索聲音的不同。

　　1、出示三個(gè)水杯，猜想：如何做到分別敲擊三個(gè)水杯，如何讓它們發(fā)出的聲音不同?

　　2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，找出實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。

　　3、每組幼兒派一名代表說(shuō)出小組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。(播放輕柔舒緩的音樂(lè))。

　　4、延伸：說(shuō)出聽音樂(lè)時(shí)和聽噪音時(shí)的感受，讓幼兒了解噪音對(duì)身體有害，引導(dǎo)幼兒平時(shí)要輕聲說(shuō)話、玩玩具等，不要制造噪音。

　　四、討論聲音的作用，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的欲望。

　　1、討論：生活中聲音還有哪些重要的作用?

　　2、觀看PPT，初步了解聲音的以下作用：

　　(1)辨析熟悉的人。

　　(2)挑西瓜。

　　(3)用聽診器看病。

　　3、請(qǐng)幼兒回家搜集相關(guān)資料，和大家一起分享。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)一定要讓幼兒有提升、有發(fā)展，帶給孩子們強(qiáng)烈的聽覺(jué)和視覺(jué)沖擊力，拓寬了幼兒視野，提升了科學(xué)探究的素養(yǎng)，為幼兒今后科學(xué)探究精神的樹立奠定了良好基礎(chǔ)。

8、大班主題教案《有趣的葉子》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　通過(guò)對(duì)葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗(yàn)葉子隨風(fēng)飛舞的動(dòng)感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察、積極想象、大膽表現(xiàn)的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動(dòng)作并用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子：

　　(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

　　1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談?wù)摰臅r(shí)間，相互交流、分享經(jīng)驗(yàn)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時(shí)讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進(jìn)一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，串葉子，做掛飾。每個(gè)幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

　　二、游戲活動(dòng)，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》進(jìn)行時(shí)，幼兒可拍手自由動(dòng)作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

　　人、四人一組，游戲進(jìn)行2—3次，每次可鼓勵(lì)幼兒尋找更多的同伴。

　　(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結(jié)果，找到相同葉子人數(shù)最多的一組為勝)

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，隨音樂(lè)的旋律，表現(xiàn)葉子的飛舞：

　　1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時(shí)，葉子會(huì)伴著秋風(fēng)漸漸的飄落，你們見過(guò)飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作來(lái)模仿被風(fēng)吹起的落葉。

　　2、 欣賞音樂(lè)《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現(xiàn)。

　　根據(jù)幼兒的能力教師可用語(yǔ)言情境隨機(jī)啟發(fā)幼兒表現(xiàn)各種動(dòng)態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動(dòng)表現(xiàn)葉子隨微風(fēng)忽忽悠悠的飄落，急速的扭動(dòng)或打圈表現(xiàn)葉子被大風(fēng)吹的亂舞，靜止的造型表現(xiàn)葉子靜靜的躺在地上……)

　　3、 聽音樂(lè)《水族館》進(jìn)行角色表演。一部分幼兒做風(fēng)，一部分幼兒做葉子，隨音樂(lè)的起伏，鼓勵(lì)幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評(píng)價(jià)。

延伸活動(dòng)：

　　葉子畫。

活動(dòng)反思：

　　這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)現(xiàn)葉子而引發(fā)的,通過(guò)今天的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感興趣,表現(xiàn)得非常活躍。也是從今天來(lái)看,孩子們的興趣還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個(gè)環(huán)節(jié)，我充分利用自然場(chǎng)地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來(lái)到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實(shí)在與同伴交流時(shí)就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了葉子的很多常識(shí)，如：孩子們發(fā)現(xiàn)葉子里有骨頭，其實(shí)也就是葉脛。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時(shí)就發(fā)現(xiàn)了很多樹葉的秘密，這時(shí)候老師則是作一個(gè)傾聽者，一個(gè)引導(dǎo)者。在這個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)，孩子們的興趣已經(jīng)超出了老師的預(yù)想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。

　　第三個(gè)個(gè)環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺(jué)得稀奇有趣，每個(gè)孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個(gè)活動(dòng)又進(jìn)入了另一個(gè)別開生面的**。

　　整個(gè)活動(dòng)，為了讓孩子們對(duì)這整個(gè)活動(dòng)有新鮮感，我之前并沒(méi)有做任何鋪墊，再加上這次活動(dòng)的場(chǎng)地太廣，導(dǎo)致場(chǎng)面有點(diǎn)亂，不過(guò)幸好到第三個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)孩子們都已經(jīng)能夠安靜地作畫。

　　本來(lái)我的設(shè)想當(dāng)中，在第三個(gè)環(huán)節(jié)里，當(dāng)孩子們印的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，葉子的正面印畫出來(lái)的是一個(gè)板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過(guò)因?yàn)楹⒆优d趣太高，當(dāng)時(shí)并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個(gè)環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說(shuō)說(shuō)我優(yōu)點(diǎn)和不足之處及解決方法吧。我認(rèn)為，這次活動(dòng)，我的選材比較新穎，設(shè)計(jì)較大膽，能利用園內(nèi)場(chǎng)地，從教室教學(xué)轉(zhuǎn)而到大自然中教學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)新突破。在教學(xué)中，善于抓住孩子們的興趣點(diǎn)，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，老師作為引導(dǎo)者和傾聽者的身份，真正做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。

　　但在教學(xué)中，也有很多不足之處。首先，活動(dòng)準(zhǔn)備倉(cāng)促，不夠充分。其次、場(chǎng)地中由于怕孩子亂，出現(xiàn)意外，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)時(shí)間較短，這時(shí)可以讓孩子們坐下來(lái)慢慢仔細(xì)觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備，使得孩子作畫時(shí)雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動(dòng)都能增長(zhǎng)一定經(jīng)驗(yàn)，會(huì)發(fā)現(xiàn)自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對(duì)自己是一個(gè)促進(jìn)。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因?yàn)橐淮未蔚目偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，我才能更好的發(fā)現(xiàn)自己的不足，使之改進(jìn)，從而找到更新、更好的教學(xué)方法。

9、大班主題教案《春天的秘密》含反思

主題的產(chǎn)生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂(lè)。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬?wèn)題就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。

　　春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機(jī)盎然的樂(lè)趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

主題目標(biāo)：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。

　　2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

環(huán)境設(shè)置，家園聯(lián)系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有關(guān)春天的資料，說(shuō)說(shuō)春天的秘密，講講春天萬(wàn)物的變化。

　　4、請(qǐng)家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長(zhǎng)過(guò)程。協(xié)助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化。

　　6、讓家長(zhǎng)一起與孩子尋找問(wèn)題的答案。

主題網(wǎng)絡(luò)圖：

　　打擊樂(lè)：春天

　　歌曲：春雨

　　我們?nèi)ゴ河?/p>

　　科學(xué)：種植絲瓜

　　桃樹下的小白兔

　　詩(shī)歌：春天

　　音樂(lè)：柳樹姑娘

　　繪畫：美麗的春天

　　體育：植樹去

　　春天的秘密

活動(dòng)內(nèi)容安排：

　　活動(dòng)一、詩(shī)歌《春天》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春天》，理解詩(shī)歌中的比喻句。

　　2、根據(jù)文學(xué)的色彩以及畫面提示，了界詩(shī)歌的內(nèi)容，并有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　3、在活動(dòng)中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　帶幼兒到草地上上課

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩(shī)歌內(nèi)容。

　　教師引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天來(lái)了，會(huì)有什么變化?春天是怎樣的呢?請(qǐng)你看圖讀一讀畫面。

　　二、欣賞詩(shī)歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒觀看在實(shí)物展示儀中放大的幼兒用書，請(qǐng)幼兒邊看畫面邊傾聽詩(shī)歌。

　　三、通過(guò)提問(wèn)方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。

　　教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

　　第二本是怎樣的書?書里有誰(shuí)?誰(shuí)笑了?

　　第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

　　四、學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

　　1、教師指圖，帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌;

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

10、大班主題教案《美麗的橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設(shè)計(jì)美。

　　2、嘗試用不同方式，設(shè)計(jì)、繪畫、具有不同風(fēng)格的橋。

　　3、鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新，體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)意的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　(1)幼兒有在日常生活中，關(guān)注過(guò)建筑工人建橋的過(guò)程。

　　(2)提前通知家長(zhǎng)，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。

　　(3)幼兒有用過(guò)水粉顏料作畫的經(jīng)驗(yàn)。

　　2.材料準(zhǔn)備

　　(1)教師使用材料

　　各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂(lè)。

　　(2)幼兒使用材料

　　繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調(diào)色盤、抹布，人手各一份。

　　布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動(dòng)手操作、設(shè)計(jì)、創(chuàng)意使用。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、猜謎語(yǔ)，引出主題激發(fā)幼兒對(duì)橋產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　師：駝背公公，力大無(wú)窮;汽車走過(guò)，一動(dòng)不動(dòng)。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出謎底—橋)

　　二、欣賞觀察

　　1、欣賞圖片

　　出示樣式各異的橋的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，引起幼兒對(duì)橋的關(guān)注和興趣。

　　師：圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么樣的?在日常生活中，你見到過(guò)哪些橋?你能叫出它的名字來(lái)嗎?你能說(shuō)出他的樣子來(lái)嗎?

　　(1)重點(diǎn)欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。

　　(2)討論，你能說(shuō)出這些橋的名稱、特點(diǎn)(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)小結(jié)：橋的設(shè)計(jì)樣式、材質(zhì)、名稱，用途雖然不同，但它的構(gòu)造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設(shè)計(jì)美觀，還給人們的生活帶來(lái)巨大的便利。

　　2、觀看視頻

　　讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來(lái)開闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設(shè)計(jì)的欲望。

　　(1)師：你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來(lái)嗎?

　　(2)討論，說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的橋。(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)別具一格的橋，具有個(gè)性的橋)小結(jié)：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來(lái)便利，造型美觀，還給人以美的享受。

　　三、鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒創(chuàng)意

　　師：今天你們作為一名小小設(shè)計(jì)師，也來(lái)設(shè)計(jì)一座和別人不一樣的橋吧!我相信，你設(shè)計(jì)的橋，不僅美觀而且有很大的用途。

　　四、幼兒作畫

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作構(gòu)想。(如果你是設(shè)計(jì)師，打算怎樣來(lái)設(shè)計(jì)?可以和小伙伴結(jié)伴完成，也可獨(dú)立來(lái)完成。)

　　2、幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡(jiǎn)單操作)

　　3、幼兒開始作畫(播放背景音樂(lè)，(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))注重提醒幼兒，良好的操作習(xí)慣和正確的作畫姿勢(shì)。)

　　五、相互欣賞作品，感受成功體驗(yàn)。(背景音樂(lè)聲音稍微低些)

　　1、將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗(yàn)創(chuàng)意快樂(lè)。

　　2、師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經(jīng)驗(yàn)。

　　六、活動(dòng)延伸鞏固加深對(duì)橋的印象

　　師：你們的橋設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，趕快到創(chuàng)意空間去動(dòng)手搭建吧!

　　1、幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進(jìn)行創(chuàng)意搭建。

　　2、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。

　　活動(dòng)反思：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境 ，引人入勝

　　《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語(yǔ)言優(yōu)美。在教學(xué)中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時(shí)，通過(guò)出示單拱橋的石階圖片，讓學(xué)生有了感官的認(rèn)識(shí)，對(duì)“綴”的意思也能充分理解;指導(dǎo)學(xué)生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!”這句話時(shí)，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學(xué)生仿佛身臨其境，因此，學(xué)生讀得自然讀得投入;在學(xué)習(xí)橋名字體時(shí)，教師出示了各種字體的橋名，引導(dǎo)學(xué)生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過(guò)想象、感受、朗讀等方式幫助學(xué)生完成對(duì)課文的體驗(yàn)，共同去感受美、表達(dá)美?？梢娎蠋熤谱骷斑\(yùn)用多媒體技術(shù)的能力較強(qiáng)。

　　二、抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀

　　這堂課在實(shí)施抓重點(diǎn)詞句指導(dǎo)朗讀的策略方面，應(yīng)該是較為成功的。教師首先請(qǐng)學(xué)生自由讀課文，要求在讀準(zhǔn)字音，讀通句子的基礎(chǔ)上，交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內(nèi)容”;接著要求默讀第三小節(jié)，教師運(yùn)用個(gè)別讀、齊讀、引讀等方法學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣，體會(huì)課文所要表達(dá)的意境之美。由淺入深，層層遞進(jìn)。

　　當(dāng)學(xué)生朗讀完以后，教師能夠及時(shí)地給予評(píng)價(jià)，給予鼓勵(lì)，給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。教學(xué)機(jī)智得以體現(xiàn)。每個(gè)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)教師的精心設(shè)計(jì)，使整堂課較為連貫。但在教授時(shí)未打破逐段串講的模式，教學(xué)過(guò)程還不夠緊湊，以致教學(xué)任務(wù)沒(méi)有按預(yù)期完成。

　　三、關(guān)注學(xué)生，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)

　　在教學(xué)過(guò)程中，蔣老師始終以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，如講到小橋名稱時(shí)，她給學(xué)生講震龍橋的傳說(shuō)，故事講得有聲有色，學(xué)生聽得入迷;設(shè)計(jì)說(shuō)話訓(xùn)練，試圖交換句式提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力以及對(duì)文本再組織，再理解的能力，只是訓(xùn)練的要求還不夠明確，沒(méi)有收到預(yù)期的效果。

　　教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)選擇了讓學(xué)生充分學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情之后，再來(lái)體會(huì)“長(zhǎng)想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達(dá)情感。但我認(rèn)為如果引入課題后，就出示這句話，讓學(xué)生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋?”，從而激起學(xué)生的好奇心、求知欲。最后，當(dāng)上完整篇課文，當(dāng)學(xué)生對(duì)文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學(xué)生讀一讀，這樣，也許會(huì)喚起學(xué)生與作者的強(qiáng)烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會(huì)更好些。

11、大班主題教案《有趣的廣告》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合“廣告”創(chuàng)編內(nèi)容并能用連貫、完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

　　2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習(xí)慣，能理解別人談話的主要意圖。

　　3.通過(guò)談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒自己創(chuàng)編廣告

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄音機(jī)及錄好廣告詞的磁帶，報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引出話題。

　　請(qǐng)幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報(bào)紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問(wèn)幼兒：“剛才錄音機(jī)里放的、報(bào)紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說(shuō)的?”

　　2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請(qǐng)幼兒將自己知道的廣告說(shuō)給同伴聽。要求說(shuō)清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說(shuō)的。教師輪流參與各小組的談話。

　　3.鼓勵(lì)幼兒將自己交談的內(nèi)容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時(shí)將好的語(yǔ)句反饋給全班幼兒，讓幼兒學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法。

　　4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內(nèi)容和形式，創(chuàng)編廣告詞。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來(lái)編廣告詞，鼓勵(lì)幼兒編出與眾不同的廣告詞。表?yè)P(yáng)說(shuō)話聲音響亮、表演出色的幼兒。

　　5.各領(lǐng)域滲透

教學(xué)反思

　　有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時(shí)間不夠充足，有的幼兒還想發(fā)言就沒(méi)時(shí)間了，由于他們的年齡較小，自己組織語(yǔ)言有一定的難度，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)不夠完整?？傊野l(fā)現(xiàn)教學(xué)效果不是很理想，問(wèn)題出在哪里?我認(rèn)真學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，與自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了對(duì)照和思考，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)科的認(rèn)識(shí)上存在片面性。

12、大班主題教案《神通廣大的美猴王》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察動(dòng)畫片中人物服裝、神態(tài)、動(dòng)作、了解孫悟空的性格特征。

　　2、關(guān)注道具和場(chǎng)景變化，感受動(dòng)畫片的造型美和色彩美。

　　3、愿意通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作大膽表達(dá)自己對(duì)動(dòng)畫片的理解。

　　4、樂(lè)于探索、交流與分享。

　　5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒與父母共同收集關(guān)于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對(duì)《西游記》及孫悟空有初步的了解。

　　2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)生活活動(dòng)將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

　　3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導(dǎo)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領(lǐng)?

　　4、引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)畫片，在關(guān)鍵處暫停并根據(jù)需要提出一些問(wèn)題：如：

　　(1)在播放天空?qǐng)鼍皶r(shí)暫停并提問(wèn)：這是在什么地方?從哪里看出來(lái)?你喜歡這里嗎?為什么?引導(dǎo)幼兒關(guān)注場(chǎng)景的變

　　化，說(shuō)出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場(chǎng)面出暫停并提問(wèn)：孫悟空在干什么?你喜歡這個(gè)動(dòng)作嗎?大家一起學(xué)一學(xué)它的樣子吧!

　　(3)全部欣賞完后提問(wèn)：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行描述)你喜歡孫悟空的那個(gè)造型?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué))

　　5、引導(dǎo)幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

　　(1)教師與幼兒協(xié)商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會(huì)等)根據(jù)所表演片段中的角色進(jìn)行分組，引導(dǎo)幼兒催選小組長(zhǎng)，自主分配角色。

　　(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場(chǎng)景、進(jìn)行角色裝扮。

　　(3)指導(dǎo)幼兒練習(xí)角色的典型動(dòng)作、表演及臺(tái)詞。

　　(4)教師總結(jié)幼兒的表演情況，并請(qǐng)個(gè)別小組向大家進(jìn)行展示表演。

活動(dòng)反思：

　　1、從教學(xué)目標(biāo)角度進(jìn)行分析。

　　“目標(biāo)是定在鋼板上的?！苯虒W(xué)目標(biāo)是課的綱領(lǐng)，要看一堂是否有效，先要看制定的目標(biāo)是否有效。

　　《猴王出世》安排在五下第五單元“經(jīng)典名著”中，課文較長(zhǎng)，語(yǔ)言精練，節(jié)奏感強(qiáng)，但全文是古代白話文，有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代語(yǔ)言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。目標(biāo)之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經(jīng)歷，感受其形象。其三，通過(guò)重點(diǎn)品讀寫石猴生活的語(yǔ)句，讀出語(yǔ)言的整齊美，感受古典文學(xué)的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

　　以上三點(diǎn)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是合理、有效的，尊重了語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，體現(xiàn)了知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三維目標(biāo)，結(jié)合單元的編排意圖和課文的特點(diǎn)，是尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、從教學(xué)策略角度分析。

　　有效的教學(xué)目標(biāo)只是有效課堂的重要保證，目標(biāo)與實(shí)踐還是有距離的。課堂的效率關(guān)鍵是看你如何實(shí)施，采用的教學(xué)策略是否符合學(xué)生的特點(diǎn)與實(shí)際，促進(jìn)學(xué)生的主體參與程度，從而保證課題上學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

　　(1)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排還是合理的，這保證了學(xué)生讀書學(xué)習(xí)的時(shí)間，這是有效教學(xué)的基本條件。語(yǔ)文是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在各種語(yǔ)言實(shí)踐中才能理解語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。課堂上，學(xué)生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學(xué)生更多的讀的時(shí)間，這也是造成時(shí)間緊的重要原因。

　　(2)課堂提問(wèn)是一種藝術(shù)，要針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，能為學(xué)生提供思維空間，使學(xué)生處于積極狀態(tài)。從課堂上學(xué)生的反應(yīng)和問(wèn)題統(tǒng)計(jì)結(jié)果來(lái)看，我還是做得比較好的。但對(duì)第三個(gè)主線問(wèn)題的設(shè)計(jì)上，還是有點(diǎn)偏。

　　“你覺(jué)得這是一只怎樣的猴子?”這一問(wèn)題的設(shè)計(jì)就偏向與分析理解。如果在學(xué)生了解石猴出世、成王的經(jīng)過(guò)后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生品讀語(yǔ)言，感受古典文學(xué)的魅力，從而激起學(xué)生閱讀的興趣。這樣的教學(xué)，語(yǔ)文味就更濃了。

　　(3)一堂課右40分鐘，學(xué)生集體學(xué)習(xí)時(shí)間有33分18秒，教師講的時(shí)間不多，可見，已注重激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)中來(lái)。但是學(xué)生自由讀書感悟，交流的時(shí)間僅有14分18秒，把更多是時(shí)間花在師生交流上，學(xué)習(xí)的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學(xué)習(xí)效率。課堂上，學(xué)生不僅要有充足的時(shí)間自主讀書感悟的時(shí)間，更要讓更多的同學(xué)參與交流討論。

　　(4)語(yǔ)文教學(xué)的主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)表達(dá)的形式。但從課堂教學(xué)個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配上來(lái)看，閱讀理解比學(xué)習(xí)語(yǔ)言的比重更大，也就是說(shuō)，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內(nèi)容擠了品讀感悟的時(shí)間，讓人遺憾的是課堂上沒(méi)有學(xué)生動(dòng)筆寫話的時(shí)間，模仿課文中的經(jīng)典片段進(jìn)行仿寫練習(xí)，這是一個(gè)學(xué)生感悟內(nèi)化后的語(yǔ)言運(yùn)用實(shí)踐訓(xùn)練，是不容忽視的。

　　(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學(xué)生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數(shù)據(jù)反映，教師比較全面地關(guān)注各類學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，即使是后百分之三十的學(xué)生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實(shí)課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

　　課堂上，學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會(huì)到會(huì);在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛(ài)到熱愛(ài)，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學(xué)有效性的具體表現(xiàn)。只要我們心中有學(xué)生，一切為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，那么我們的學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)，在學(xué)業(yè)上一定會(huì)有收獲，有提高，有進(jìn)步。

　　通過(guò)此次課堂觀察活動(dòng)，更科學(xué)準(zhǔn)確地剖析我們的課堂，使我清楚地認(rèn)識(shí)自己的不足，從而探討教學(xué)的對(duì)策。我相信，通過(guò)這樣的觀察，我們的教研能力會(huì)不斷提高，我們的教學(xué)水平也會(huì)進(jìn)步更快。

13、大班音樂(lè)教案《聲音長(zhǎng)短》含反思

教學(xué)設(shè)想：

　　聲音的長(zhǎng)短是通過(guò)一些音樂(lè)活動(dòng)感受二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短。我認(rèn)為在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該做到：音樂(lè)與律動(dòng)的結(jié)合、音樂(lè)與生活實(shí)際的結(jié)合，不僅有利于音樂(lè)教學(xué)的完成，提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂(lè)素質(zhì)和審美能力的好辦法。

　　在教學(xué)本課時(shí)，先播放動(dòng)物嬉戲的錄象，讓兒童通過(guò)看、聽、模仿他們的聲音和動(dòng)作，初步感受聲音是有長(zhǎng)有短的。在此基礎(chǔ)上，讓兒童進(jìn)行二聲部、三聲部的組合練習(xí)，體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，然后讓兒童用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造節(jié)奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂(lè)，讓兒童用打擊樂(lè)器或肢體語(yǔ)言表現(xiàn)本歌曲中的“×— 、× 、××”。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　2.會(huì)用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器，及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符。

　　3.讓兒童感受、體驗(yàn)多聲部節(jié)奏的和諧美，培養(yǎng)兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、看一看、聽一聽、仿一仿

　　1.課件呈現(xiàn)動(dòng)物嬉戲的錄象。

　　要求：欣賞完后，讓兒童說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽到了什么?并模仿一下。

　　【通過(guò)欣賞兒童喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣】

　　2.讓兒童模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。首先，調(diào)動(dòng)了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動(dòng)物發(fā)出的聲音是有長(zhǎng)短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值】

　　3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎 嘎 小貓;喵 — 小狗：汪 汪汪

　　小雞：嘰嘰 嘰嘰 青蛙：呱 — 小羊：咩 咩……

　　4.兒童用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

　　【在活動(dòng)中，兒童的表現(xiàn)方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】

　　二、談一談、議一議、仿一仿

　　1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動(dòng)作。

　　2.兒童交流自己所收集到的聲音和動(dòng)作：

　　泉水：叮 咚

　　火車：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

　　大鐘：當(dāng) —

　　汽車：嘀 —

　　鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　　牛 ：哞 —

　　老鼠：吱吱 吱吱

　　心臟跳動(dòng)：咚 咚

　　釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　獅子：吼 —

　　小兔：蹦蹦 跳跳

　　【通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短】

　　3.節(jié)奏組合表演

　　(1)師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車的聲音來(lái)表演火車開來(lái)的聲音?

　　(2)兒童自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　鳴笛聲‖ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱ 嗚 嗚 ︱

　　車輪聲‖卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱ 卡嚓 卡嚓 ︱

　　【獎(jiǎng)勵(lì)提高了兒童的積極性，讓他們體驗(yàn)到了成功的樂(lè)趣。】

　　4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。(可以用聲音，也可以律動(dòng))

　　5.兒童分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。

　　(兒童邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》，既培養(yǎng)了兒童穩(wěn)定的節(jié)奏感，又熟悉了歌曲《在動(dòng)物園里》，為下一節(jié)教學(xué)這首歌曲奠定了基礎(chǔ)。)

　?、?小鴨：嘎 嘎 小雞：嘰嘰 嘰嘰

　?、?錘子：咚 咚 釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　……

　　6.教師引導(dǎo)兒童由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部：

　?、?小貓：喵 — 小羊：咩 咩 老鼠：吱吱 吱吱

　?、?大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮 呤 鬧鐘：嘀嗒 嘀嗒

　?、?風(fēng) ：呼 — 泉水：叮 咚 樹葉：嘩啦 嘩啦

　　④ 獅子：吼 — 青蛙：呱 呱 小兔：蹦蹦 跳跳

　　……

　　7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

　　(邊表演，邊播放歌曲《在動(dòng)物園里》)

　　【通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓兒童親身體驗(yàn)了多聲部節(jié)奏的和諧美。這樣，不僅兒童學(xué)得輕松，而且培養(yǎng)了兒童的合作能力?！?/p>

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

　　(1)師示范：小白 兔 ︱ 跳跳 跳 ︱

　　(2)兒童創(chuàng)造：如：

　?、?老 師 ︱ 早上 好 ︱

　　② 小妹 妹 ︱ 真漂 亮 │

　?、?哎 — ︱ 你 在 ︱ 哪 里 ︱

　?、?趙麗 君 │ ……

　　比一比，誰(shuí)創(chuàng)造的有新意。

　　【語(yǔ)言本身就有生動(dòng)、豐富而美妙的節(jié)奏，結(jié)合語(yǔ)言，提取節(jié)奏對(duì)兒童來(lái)說(shuō)易于理解，易于掌握?！?/p>

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×— 、× 、××”

　　(1)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。

　　(2)讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時(shí)教師規(guī)范其演奏姿勢(shì)。

　　(3)嘗試用打擊樂(lè)演奏前面所創(chuàng)編的節(jié)奏。

　　3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏，也可律動(dòng)，如：跑跑 走，或蹦蹦停、拍手等。

　　【用打擊樂(lè)表現(xiàn)“×— 、× 、××”，既激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】

　　四、在兒童的歡呼聲中結(jié)束新課。

教學(xué)反思：

　　本節(jié)課課堂氣氛活躍，兒童參與學(xué)習(xí)的積極性高，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”。反思這節(jié)課，做到了以下幾方面：

　　1.師生關(guān)系平等和諧。

　　教師以與兒童平等的身份參加活動(dòng)，通過(guò)引導(dǎo)，發(fā)揮主導(dǎo)作用，和兒童共同探索知識(shí)，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關(guān)系中，兒童敢于大膽探索創(chuàng)新，敢于大膽表現(xiàn)自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動(dòng)腦筋，爭(zhēng)先恐后地向大家展示。

　　這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發(fā)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

　　2.讓兒童通過(guò)親身實(shí)踐，主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。

　　奧爾夫認(rèn)為：元素性音樂(lè)教育是一種人們必須自己參與的音樂(lè)，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓兒童了解到，原來(lái)動(dòng)物的叫聲有節(jié)奏，我們的語(yǔ)言也有節(jié)奏，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。這樣，讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。

　　3.變“枯燥”的知識(shí)傳授為“有趣”的知識(shí)探索。

　　如果用傳統(tǒng)地教學(xué)思想和方法，就是直接告訴兒童“×— 、× 、××”節(jié)奏型的名稱和時(shí)值。實(shí)踐證明，兒童對(duì)這種學(xué)習(xí)音樂(lè)理論知識(shí)的方法毫無(wú)興趣。但這節(jié)課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動(dòng)作，并應(yīng)用“×— 、× 、××”這三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話，然后從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調(diào)動(dòng)了兒童主動(dòng)參與探索知識(shí)的積極性，體驗(yàn)了獲得成功的喜悅，也培養(yǎng)了兒童創(chuàng)造節(jié)奏和感受節(jié)奏的能力。更重要的是通過(guò)這樣的趣味教學(xué)，讓兒童感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊，感受到學(xué)習(xí)音樂(lè)理論是件簡(jiǎn)單而有趣的事。

　　4.培養(yǎng)了兒童的創(chuàng)造能力。

　　在教學(xué)中，無(wú)論是讀節(jié)奏還是用體態(tài)律動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏，或是創(chuàng)編節(jié)奏，都注重激發(fā)兒童的即興發(fā)揮能力和想象力，發(fā)展兒童的創(chuàng)造能力。

　　當(dāng)然，本節(jié)課也存在不足。在以后的教學(xué)中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學(xué)的始末。

14、大班主題教案《漂亮的服裝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用廢舊紙張等設(shè)計(jì)服裝，激發(fā)幼兒制作活動(dòng)的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各種顏色、材料不同的衣服范樣。(活動(dòng)室的一角布置著童裝展覽)

　　2、舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：組織活動(dòng)

　　教師：小朋友，六一節(jié)到了，老師要送給你們每人一件漂亮的衣服，現(xiàn)在我和你們一起到服裝超市去購(gòu)買。

　　二、基本部分：

　　1、 帶幼兒到超市購(gòu)買服裝 。(超市：各種顏色、材料不同的衣服范樣)

　　(1)教師帶幼兒去超市。(可放音樂(lè)，教師與幼兒邊歌邊舞)

　　(2)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的服裝。

　　(3)幼兒付款。同時(shí)向幼兒進(jìn)行安全教育。

　　(4)離開超市回幼兒園。(可放音樂(lè)，教師與幼兒邊歌邊舞)

　　2、教師提問(wèn)：

　　(1)你買的這件衣服花了多少錢?

　　(2)你為什么喜歡這件衣服?

　　(3)你知道你買的衣服和身上穿的衣服是誰(shuí)做的?

　　幼兒個(gè)別回答和集體回答相結(jié)合。

　　教師小結(jié) 。

　　教師談話：“衣服是媽媽或者設(shè)計(jì)師精心設(shè)計(jì)的，可真漂亮。那么，小朋友，你們想不想自己當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，制作一件漂亮的衣服……”。導(dǎo)入下一個(gè)活動(dòng)。

　　3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設(shè)計(jì)制作服裝。

　　幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報(bào)紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料，教師指導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自己創(chuàng)作、設(shè)計(jì)出漂亮的服裝。

　　4、游戲活動(dòng)：服裝模特表演。(播放音樂(lè))

　　師：小朋友設(shè)計(jì)的服裝真漂亮，我們來(lái)穿上自己設(shè)計(jì)的服裝表演一下好嗎?

　　讓幼兒在歡快的音樂(lè)聲中自由地進(jìn)行模特表演，教師引導(dǎo)鼓勵(lì)，參與其中。

　　教師小結(jié)。

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、教師談話：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的服裝真漂亮，表演的也太棒了!北京服裝展覽會(huì)上的叔叔阿姨聽說(shuō)了，打電話邀請(qǐng)我們?nèi)ケ本﹨⒓釉O(shè)計(jì)比賽呢，你們想去嗎?……好!現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!

　　2、帶幼兒走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　對(duì)此活動(dòng)產(chǎn)生極大的興趣，制作衣服簡(jiǎn)單易學(xué)適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對(duì)于一些幼兒的引導(dǎo)還不夠，她們除了能畫一些老師畫過(guò)的一些圖案，沒(méi)有進(jìn)行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

15、大班主題教案《紅彤彤的年》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　春節(jié)是中國(guó)人最為重視的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)即將來(lái)臨，選擇本節(jié)課是為了能讓孩子從多種角度了解我國(guó)的傳統(tǒng)的民族文化，了解過(guò)年習(xí)俗，體驗(yàn)中國(guó)年所特有的歡樂(lè)。從而激發(fā)孩子們熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解新年的習(xí)俗，讓幼兒體驗(yàn)中國(guó)年所特有的紅紅火火，歡歡祥和的氣氛。

　　2、通過(guò)活動(dòng)知道年的來(lái)歷。

　　3、激發(fā)幼兒向往過(guò)年的愿望。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：知道新年是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日之一，了解我國(guó)新年的風(fēng)俗習(xí)慣，學(xué)會(huì)交流。

　　2、難點(diǎn)：老師教會(huì)幼兒包餃子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《新年好》歌曲

　　2、有關(guān)新年畫面

　　3、包餃子用具

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分：

　　導(dǎo)入：欣賞歌曲《新年好》，同時(shí)看圖片，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。

　　二、基本部分

　　1、提問(wèn)幼兒：在音樂(lè)中聽到了什么?看到了什么，請(qǐng)幼兒自由回答

　　2、提問(wèn)幼兒：年是什么?人為什么要過(guò)年，結(jié)合幼兒的回答，教師講述故事《年的傳說(shuō)》，告訴孩子過(guò)年時(shí)間。

　　3、請(qǐng)幼兒結(jié)合圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些，教師再具體講解(放鞭炮，包餃子，剪紙，貼對(duì)聯(lián)，拜年，穿新衣)

　　4、教師告訴幼兒過(guò)年是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日之一，中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日還包括元宵節(jié)，中秋節(jié)，元旦等，還有國(guó)外新年的風(fēng)俗。

　　5、讓幼兒相互交流過(guò)年的感受，心情，加強(qiáng)幼兒的表達(dá)能力。

　　三、結(jié)束部分

　　1、讓幼兒簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述故事<年的傳說(shuō)>

　　2、情感教育：告訴幼兒新年意味著人們又長(zhǎng)一歲了，已經(jīng)長(zhǎng)大了，所以要更加懂事，自己的事情自己做。

　　四、活動(dòng)延伸

　　隨著優(yōu)美的音樂(lè)，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入包餃子環(huán)節(jié)，通過(guò)孩子自己動(dòng)手體會(huì)吃年夜飯時(shí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，孩子都能融入集體的環(huán)境中，一起體驗(yàn)中國(guó)年所特有的歡樂(lè)，了解中國(guó)的傳統(tǒng)民族文化，以后會(huì)多舉行這樣的活動(dòng)，從而激發(fā)幼兒熱愛(ài)傳統(tǒng)文化的情感。

16、大班主題活動(dòng)教案《聲音》含反思

主題生成：

　　幼兒近段時(shí)間經(jīng)常大聲說(shuō)話，使用工具不會(huì)輕拿輕放，弄出很大的噪音，為了讓幼兒有一個(gè)良好、安靜的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，我們就進(jìn)行了聲音的主題活動(dòng)，與幼兒一起探討聲音的利與弊。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒了解聲音的產(chǎn)生，初步知道聲音是由振動(dòng)引起的。

　　2、了解聲音的作用及噪音對(duì)人類、自然界的禍害，初步懂得減少噪音的方法。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)一：尋找聲音

　　1、談話：我聽到的聲音

　　幼兒的話：

　　“我聽到火車嗚嗚的聲音”、

　　“我聽到汽車笛笛的聲音”、

　　“我聽到冰箱發(fā)出的聲音”

　　“我聽過(guò)老虎的叫聲”

　　“我聽到打雷的聲音”

　　“我聽過(guò)高山流水的聲音”

　　“我聽過(guò)下雨的聲音，滴答滴答，嘩啦嘩啦”

　　2、繪畫：我聽到的聲音

活動(dòng)二：人是怎樣聽到聲音的？

　　通過(guò)圖片講解，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)耳朵的結(jié)構(gòu)，從而了解到人是怎樣聽到聲音的。

活動(dòng)三：實(shí)驗(yàn)探討

　　1、怎么會(huì)有聲音?

　　(1)提供多樣的材料讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中探索聲音產(chǎn)生的原理-物體震動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生聲音，不同的物體就會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　(2)提供記錄材料讓幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并讓幼兒講述記錄結(jié)果。

　　2、聲音是怎樣傳播的?

　　提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，從而知道不同的材料聲音傳播的速度不同。

　　3、怎樣減少噪音

　　提供不同的材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使幼兒知道減少噪音的方法。

活動(dòng)四：分享-聲音的秘密

　　1、統(tǒng)計(jì)：幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)聲音的了解。

　　2、游戲：通過(guò)競(jìng)賽的形式讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)聲音的了解。

　　3、展示幼兒設(shè)計(jì)的作品：凈化(減少)聲音器。

主題小結(jié)：

　　通過(guò)主題探討活動(dòng)，幼兒對(duì)聲音有了更深的認(rèn)識(shí)，知道聲音對(duì)我們的利與弊，都會(huì)說(shuō)出保護(hù)我們耳朵，保持環(huán)境安靜的方法與措施;日常生活中幼兒也能注意降低自己說(shuō)話的音量，輕拿輕放的習(xí)慣也正在慢慢形成，整個(gè)生活學(xué)習(xí)環(huán)境也比主題活動(dòng)前有了較大的改觀。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

17、大班主題教案《美麗的家鄉(xiāng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒用泥沙石、自然物、積木、廢舊物堆積、黏結(jié)、接插、螺旋立體造型，發(fā)展幼兒想象力、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。

　　2、在玩中進(jìn)一步了解泥沙石的性質(zhì)、作用，它們的聯(lián)系，體驗(yàn)玩的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)自然物的喜愛(ài)，對(duì)家鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)，對(duì)藝術(shù)家的敬佩之情。

　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、錄像：家鄉(xiāng)的泥沙石景點(diǎn)。

　　2、教師制作的泥沙石盆景兩個(gè)。

　　3、室外走廊有各種泥、各種石、沙盆、樹枝、假花。

　　4、勺、水桶、鏟子等操作工具、幼兒衛(wèi)生服。

　　5、古典音樂(lè)、照相機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞錄象《美麗的景點(diǎn)》

　　1、欣賞錄象。

　　小朋友，這些天我們看到有的藝術(shù)家用泥沙石在我們家鄉(xiāng)和祖國(guó)造了許多美麗的景點(diǎn)。下面讓我們來(lái)看一看。(石林、建筑、假山、牛郎織女雕塑、大橋、泥作等)

　　幼兒欣賞，交流。

　　你看到了什么?(關(guān)注幼兒描述)

　　這些景點(diǎn)是用什么做的?(幼兒觀察各種泥沙石)

　　欣賞作品 家鄉(xiāng)石路

　　欣賞作品 公園假山

　　2、欣賞教師的泥沙石作品盆景。

　　老師也很佩服這些藝術(shù)家，也學(xué)著他們?cè)炝嗽S多美麗的景點(diǎn)， 請(qǐng)小朋友看一看。(教師泥塑的娃娃、花瓶;用泥沙石做的小橋流水人家)

　　欣賞教師作品，自由討論。

　　你最喜歡哪一處景點(diǎn)?

　　老師是怎樣做出來(lái)的?(關(guān)注制作技巧：堆積、拼搭、黏結(jié)方法)

　　二、幼兒游戲： 《美麗的家鄉(xiāng)》

　　1、激發(fā)興趣。

　　提問(wèn)：你們想不想也來(lái)造一造美麗的家鄉(xiāng)呢?

　　跟你的好朋友商量一起：你們?cè)诩亦l(xiāng)里造個(gè)什么美麗的景點(diǎn)?

　　用什么材料做?

　　2、自由分組玩。

　　用石、木頭、積木堆砌用泥黏結(jié)造石頭亭子;

　　用桃花、紙板、積木、酒瓶盒造萬(wàn)善寶塔;

　　用石頭插在黃沙上造石林;

　　用黃沙堆山造恐龍園、鋪上鵝卵石路、山中小路;

　　挖小河;

　　3、游戲指導(dǎo)：

　　教師角色：可以共同建筑、幫助幼兒解決困難、提供幼兒材料、引導(dǎo)幼兒建構(gòu)合作交流、貼進(jìn)主題等。

　　主題指導(dǎo)：

　　(1)你的河里輪船嗎?河上有橋嗎?

　　(2)哪里是大門、圍墻?大酒店有多高?恐龍?jiān)诟墒裁?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))山上的路怎樣走? 兒童樂(lè)園里有哪些玩具?

　　技能指導(dǎo)：

　　(1)為你的作品用花朵、樹枝、彩紙點(diǎn)綴打扮更美。

　　(2)你能與大家合作用積塑搭個(gè)大的花、船、橋、房、樹

　　游戲注意：

　　(1)注意玩沙的安全。

　　(2)注意衛(wèi)生。

　　三、游戲評(píng)價(jià)《旅游》。

　　1、帶領(lǐng)幼兒旅游，幼兒當(dāng)導(dǎo)游，介紹自己作品：“這是什么地方?叫什么名字?我們是怎么做的?”其他幼兒當(dāng)游客，可以評(píng)價(jià)和猜想。

　　導(dǎo)游介紹：這是我們?cè)斓氖^山，下面是小河，有輪船;

　　其他游客猜想：石頭山里會(huì)有什么奇妙的東西?

　　2、把幼兒的作品用照相機(jī)拍攝。

　　3、放在電視機(jī)里配上古箏音樂(lè)給幼兒觀看。

　　活動(dòng)延伸：

　　樹立長(zhǎng)大做個(gè)真正的藝術(shù)家的偉大愿望。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒參觀家鄉(xiāng)后很喜歡自己的家鄉(xiāng)，用的建購(gòu)材料泥沙石，就是一種小巧、可愛(ài)、有趣的自然界的生態(tài)物質(zhì)，有的石頭形象富有想象性;活動(dòng)中幼兒興趣始終處于興奮、主動(dòng)、積極狀態(tài)，百玩不厭。廢舊物、自然物的運(yùn)用大大激發(fā)幼兒想象、創(chuàng)造。

　　在活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美，把自己與它們?nèi)転橐惑w。小朋友共同造出了《沙漠之家》、《恐龍家園》、《娃娃家》等建構(gòu)作品，小朋友的接插、堆積、鑲嵌等技能發(fā)揮。最后把作品錄象配上音樂(lè)放在電視中看，簡(jiǎn)直就是美的享受，構(gòu)織出小朋友心中優(yōu)美、寧?kù)o、環(huán)保、有趣、新奇的兒童家鄉(xiāng)景色。

　　幼兒作品 可愛(ài)亭子

　　幼兒作品 長(zhǎng)長(zhǎng)的橋

　　幼兒作品 奇妙的山洞

　　幼兒作品 家鄉(xiāng)小河

　　幼兒作品 奶奶家房子

　　幼兒作品 沙漠之家

18、大班主題教案《有趣的組合》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的器官的圖形和線條相結(jié)合，進(jìn)行大膽地、創(chuàng)造性的繪畫活動(dòng)。

　　2. 體驗(yàn)創(chuàng)作過(guò)程的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)人體的興趣。

　　3. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4. 喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

重難點(diǎn)：

　　1. 能畫出各器官的外形特征。

　　2. 鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性的組合。

活動(dòng)材料;

　　成品和半成品范例若干;人手一份：畫紙、構(gòu)線筆、各器官圖片

活動(dòng)過(guò)程：

　　觀察討論 聯(lián)想創(chuàng)作 展現(xiàn)交流

觀察討論：

　　1. 談話：以人體的組織結(jié)構(gòu)引出主題。

　　2. 討論：如果將人體的各個(gè)器官打亂后，重新組合，會(huì)怎么樣?

　　(幼兒用材料嘗試重新組合，發(fā)現(xiàn)重新組合后，變成了什么?)

聯(lián)想創(chuàng)作：

　　1. 鼓勵(lì)幼兒大膽想象，重新組合身體的各器官。

　　2. 引導(dǎo)幼兒畫得大一點(diǎn)、夸張一點(diǎn)。

　　3. 注重個(gè)別指導(dǎo)，提高幼兒創(chuàng)作欲望，開拓創(chuàng)作思路。

　　4. 提醒幼兒要將線條畫得密，可用多種線條讓各種器官連在一起。

展現(xiàn)交流：

　　互相欣賞，找找作品中哪些線條是你沒(méi)有的?

活動(dòng)反思：

　　本次教案是“一課三議”后的最后定案，本次活動(dòng)上下來(lái)解決了先前提出的“重點(diǎn)問(wèn)題”，可是依然存在了一些需要改進(jìn)的地方。

　　活動(dòng)過(guò)程清晰流暢，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)。但在重點(diǎn)問(wèn)題：3位數(shù)字排列的規(guī)律上我沒(méi)有真正的講解清楚，導(dǎo)致后面的4位數(shù)字有一大部分孩子沒(méi)有真的弄清楚這種規(guī)律和學(xué)會(huì)排列的方法。數(shù)學(xué)活動(dòng)講究讓孩子自己去觀察——發(fā)現(xiàn)——思考——總結(jié)，而我恰恰忽略了孩子本身的主體性，一味的主導(dǎo)孩子根據(jù)教師的流程來(lái)學(xué)習(xí)，輕視了孩子的“學(xué)”，在小結(jié)規(guī)律時(shí)，我的語(yǔ)言缺少規(guī)范性和嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性，而這些是數(shù)學(xué)活動(dòng)中必不可少的。活動(dòng)中，教師只注重集體，忽略了與個(gè)別孩子的交流，在很多細(xì)小環(huán)節(jié)的處理上還不是很恰當(dāng)，值得在以后的活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

19、大班主題教案《迷路的小兔》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系，能創(chuàng)編出故事的結(jié)尾。

　　2、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

　　3、知道要理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　電腦軟件

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、老師指導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關(guān)系。

　　“圖中的什么地方?有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?發(fā)生了什么事情?”

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解他人的需要，學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。

　　“小兔迷路后，心情會(huì)怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

　　3、引導(dǎo)幼兒知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出故事的多個(gè)結(jié)尾，體驗(yàn)得到幫助及別人所獲得的快樂(lè)情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家長(zhǎng)嗎?它是怎樣找到的?請(qǐng)小朋友幫它想想方法。”

　　4、總結(jié)，知道以后與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

【活動(dòng)反思】

　　通過(guò)該活動(dòng)，我覺(jué)得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路后尋找家長(zhǎng)的方法，和與家長(zhǎng)出門要緊跟家長(zhǎng)或拉著家長(zhǎng)的手。

　　B、先在原地等一會(huì)兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠(yuǎn)處。

　　C、如果走失的地方在商場(chǎng)或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯(lián)絡(luò)電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來(lái)接你。

20、大班主題教案《美麗的青花瓷》含反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)欣賞，初步了解青花瓷的特點(diǎn)及發(fā)展史。

　　2.喜歡青花瓷，激發(fā)對(duì)中國(guó)國(guó)粹藝術(shù)的贊美之情。

　　3.能用不同的圖案創(chuàng)作出自己喜歡的青花圖案。

　　4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集一些日常生活中，可見的青花瓷器，以及青花瓷器的圖片。

　　2、多媒體課件《青花瓷》的發(fā)展歷史。

　　3、記號(hào)筆及自制的帽子，圍巾，扇子，小包。(幼兒操作材料)

　　4、《青花瓷》背景音樂(lè)。時(shí)裝表演音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分。

　　師：今天，李老師要來(lái)考考你們，你們知道中國(guó)的英文單詞是什么嗎?(CHINA)師：這個(gè)CHINA大寫時(shí)是表示中國(guó)，單方它小寫時(shí)他還有一個(gè)意思，你們知道嗎?

　　那就是瓷器。

　　你們見過(guò)瓷器嗎?在那見過(guò)?是什么樣子的?

　　今天老師也給你們帶來(lái)了幾樣，你們想不想看?

　　二、初步欣賞青花瓷器，交流、討論了解青花瓷器。

　　1.展示收集的實(shí)物青花瓷器。

　　提問(wèn)：你們看到了什么?(碗、盤子、勺子、花盆)這些都是我們?cè)谄綍r(shí)經(jīng)常能看到了。它們有稱生活用瓷。

　　2.展示青花瓷瓶的圖片。

　　提問(wèn)，這是什么?(瓶，盤子)這些瓶子，盤子上面的花紋很漂亮，大多用來(lái)給人們觀看，欣賞，因此有叫觀賞用瓷。

　　提問(wèn)：這些瓷器都是什么顏色的?底色是什么樣的?

　　誰(shuí)知道它們叫什么嗎?(青花瓷)

　　三、觀看課件，進(jìn)一步了解青花瓷的發(fā)展史師：青花瓷上的藍(lán)色是用一種天然然料配成顏料用毛筆描畫在做成形狀的瓷坯上，再涂上一層能起到保護(hù)作用的透明的釉，經(jīng)過(guò)1300多度約高溫?zé)贫傻?，變成現(xiàn)在這些美麗的青花藍(lán)色，所以這些瓷器的名稱叫做青花瓷器。

　　提問(wèn)：看到青花瓷裝飾的瓷器有什么感覺(jué)?(漂亮、美麗)

　　四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞青花瓷器。

　　提問(wèn)：青花瓷器上的花紋、圖案都一樣嗎?你能找出一些圖案來(lái)嗎?

　　青花瓷器的形狀是什么樣的?

　　教師：青花瓷上精美的圖案，有龍、鳥、花、山、水、魚等，都是人們根據(jù)生活中常見的事物及自己的想像描畫上去的，另外還利用傳統(tǒng)的花邊對(duì)瓷瓶進(jìn)行整齊的，有規(guī)則的裝飾，一般在瓶口、瓶頸、底部裝飾花邊，中間描畫主要圖案。

　　五、擴(kuò)展性教學(xué)，青花圖案還可以裝飾在什么東西上面?

　　勤勞、智慧的中國(guó)人很早就創(chuàng)造出了這么美麗的青花瓷器，你們喜歡青花瓷器嗎?(喜歡)因?yàn)樗俏覀兊膫鹘y(tǒng)工藝品，現(xiàn)在的人們也很了不起，他們把青花圖案運(yùn)用到各種裝飾中去。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](我們一起來(lái)看看吧!)欣賞青花運(yùn)用到的各種物品的裝飾。

　　六、幼兒設(shè)計(jì)青花瓷器今天我還請(qǐng)來(lái)幾位神秘嘉賓(幼兒手拿畫好的扇子，小包，圍巾，帽子隨音樂(lè)時(shí)裝表演激發(fā)幼兒繪畫的興趣)我們小朋友也很棒，今天我們一起欣賞了很多美麗的青花瓷器，下面，請(qǐng)你們來(lái)大顯身手，用漂亮的圖案，整齊的花紋也來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己的青花瓷器吧。

　　(1)介紹工具(2)幼兒開始作畫。教師指導(dǎo)。

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒隨音樂(lè)展示自己的作品。

　　活動(dòng)反思：

　　青花瓷作為中國(guó)的藝術(shù)瑰寶，是中國(guó)文化的象征。我結(jié)合本次活動(dòng)主題“中國(guó)風(fēng)、中國(guó)夢(mèng)”以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并發(fā)展了此次活動(dòng)。

　　《指南》中對(duì)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的解讀中，提出了支持幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的途徑和方法，教師要引導(dǎo)幼兒“感受與欣賞”、“表現(xiàn)與創(chuàng)造”、“豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力，”所以在活動(dòng)過(guò)程中我采用了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的方法進(jìn)行教學(xué)。

　　在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我出示青花瓷的碗、瓷杯和瓷盤等實(shí)物，引導(dǎo)幼兒初步感受青花瓷的花瓶，了解青花瓷的顏色特點(diǎn)。

　　在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，我利用課件出示了更多漂亮的青花瓷圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步欣賞，感受青花瓷的美。并用語(yǔ)言表述他們對(duì)青花瓷美的感受。

　　在第三個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過(guò)提供豐富多樣的材料，支持幼兒進(jìn)行藝術(shù)的創(chuàng)作，在幼兒的操作過(guò)程中，我積極參與到孩子們的活動(dòng)中去、去挖掘、去發(fā)現(xiàn)孩子活動(dòng)中的閃光點(diǎn)。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了青花瓷展示秀，為孩子們提供了一個(gè)藝術(shù)展示的機(jī)會(huì)。

21、大班主題教案《頭發(fā)的秘密》含反思

　　產(chǎn)生：?jiǎn)栴}——男孩有沒(méi)有頭發(fā)?

　　問(wèn)題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識(shí)到男孩也有頭發(fā)。

　　第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣?

　　通過(guò)討論，幼兒發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長(zhǎng)短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過(guò)的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來(lái)。

　　第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。

　　在“理發(fā)店”里我擺了幾個(gè)假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對(duì)卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來(lái)到了真正的理發(fā)店里，請(qǐng)阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。

　　第三階段：設(shè)計(jì)發(fā)型

　　幼兒對(duì)女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過(guò)繪畫來(lái)表現(xiàn)各種發(fā)型。

　　第四階段：嘗試?yán)戆l(fā)

　　當(dāng)設(shè)計(jì)得到其他人的認(rèn)同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)(梳辮子)。于是，我們提供了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現(xiàn)：怎么辮子扎不緊呢?卷過(guò)的頭發(fā)過(guò)了一會(huì)兒就不緊了?自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢?然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒(méi)力氣，辮子的花樣太復(fù)雜等。

　　預(yù)設(shè)(教師)

　　生成(幼兒)

　　主題

　　午睡起床后教師開始幫孩子梳頭，陳允頡說(shuō)：“男孩都沒(méi)有頭發(fā)的?！? 教師提出疑問(wèn)：男孩有沒(méi)有頭發(fā)呢?孩子們眾說(shuō)不一，于是他們開始探索頭發(fā)……

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　男孩 沒(méi)有頭發(fā) 長(zhǎng)

　　男孩也有 與女孩不同 短

　　各種各樣的頭發(fā)

　　環(huán)境與材料

　　1、發(fā)型書一本

　　2、增設(shè)理發(fā)店用具

　　3、假發(fā)套一個(gè)，自制的三個(gè)

　　4、為美工區(qū)提供材料：紙、記號(hào)筆、蠟筆、塑料繩等

　　1、俞逸菲、嚴(yán)影、朱琛楷從家里帶來(lái)了嬰兒時(shí)的頭發(fā)照片。

　　主題活動(dòng)

　　1、觀察各種發(fā)型

　　2、講述活動(dòng)：頭發(fā)

　　3、角色游戲：理發(fā)店

　　1、參觀理發(fā)店

　　2、繪畫活動(dòng)：各種各樣的頭發(fā)

　　表達(dá)分享

　　◆陳允頡：好象頭上有一點(diǎn)點(diǎn)頭發(fā)。

　　教師：一點(diǎn)點(diǎn)，是有頭發(fā)嗎?孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。

　　◆姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的?

　　教師：怎么會(huì)有咖啡色的頭發(fā)?孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。

　　◆李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。

　　劉蕾：爺爺?shù)念^發(fā)也是白色的。

　　目標(biāo)達(dá)成與經(jīng)驗(yàn)獲得

　　1、在合作游戲時(shí)，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請(qǐng)教。

　　2、在討論中，能力強(qiáng)的幼兒能主動(dòng)總結(jié)他人的經(jīng)驗(yàn)：如王心瑤說(shuō)：年紀(jì)大了頭發(fā)都會(huì)白的。

　　3、在活動(dòng)中，幼兒能主動(dòng)向家長(zhǎng)或其他人獲得資料：如主動(dòng)將照片帶到幼兒園。

　　幼兒作品

　　朱一琳：想表現(xiàn)卷發(fā)，就直接用單色筆畫。(我問(wèn)她為什么要畫卷發(fā)，她說(shuō)：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長(zhǎng)了。”

　　龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。

　　楊軻禹：黑頭發(fā)。(表現(xiàn)的較為真實(shí)。我問(wèn)他為什么不用其他顏色，他說(shuō)：“我的頭發(fā)就是黑色的呀?！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。)

　　盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。

　　陳允頡：染過(guò)的頭發(fā)。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)讓幼兒看看、摸摸、比比、說(shuō)說(shuō)等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒?dòng)中利用各種感官的有機(jī)結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，在輕松、愉快的氛圍內(nèi)掌握所學(xué)知識(shí)。

22、大班主題教案《侏羅紀(jì)的天空》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)大膽地在集體面前講述。

　　(二)知道翼龍有很多種。

　　(三)教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　(四)幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　恐龍時(shí)代

　　(一)在天上的恐龍

　　1、什么是翼龍?有什么特點(diǎn)?(翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長(zhǎng)著一對(duì)翅膀。)

　　2、上次小朋友們收集了很多有關(guān)翼龍的照片，你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網(wǎng)上查找等，提高幼兒收集資料的能力。)

　　3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你收集的是哪種翼龍，長(zhǎng)的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關(guān)于翼龍的資料，講解自己了解到的相關(guān)知識(shí)。)

　　4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達(dá)自己的想法。)

　　5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍，它的特點(diǎn)是……(教師重點(diǎn)根據(jù)圖形上的恐龍?zhí)攸c(diǎn)講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關(guān)圖片。)知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

　　6、我們來(lái)認(rèn)識(shí)“翼龍”這兩個(gè)字。翼的翼字是“羽”字頭，說(shuō)明這種恐龍長(zhǎng)著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。)

　　(二)游戲：

　　1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，名字叫“侏羅紀(jì)的天空”，侏羅紀(jì)時(shí)代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶)我來(lái)做天線寶寶，你們來(lái)做翼龍。

　　2、教師說(shuō)明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰(shuí)，誰(shuí)就要報(bào)上自己的名字，并說(shuō)出它們的習(xí)性。

　　3、幼兒與教師進(jìn)行游戲。

　　四、延伸活動(dòng)

　　請(qǐng)幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

　　教學(xué)反思：

　　教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

23、大班主題教案《我們的城市》含反思

　　主題說(shuō)明：

　　大班幼兒對(duì)周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會(huì)想出種種問(wèn)題，表現(xiàn)出渴望認(rèn)識(shí)周圍世界和探索發(fā)現(xiàn)的積極愿望。他們常常會(huì)好奇地問(wèn)：“金茂大廈這么高會(huì)碰到天上的云嗎?”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快?”等等。對(duì)發(fā)明家的故手、小實(shí)驗(yàn)有極大的興趣，有創(chuàng)造發(fā)明的愿望。 隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會(huì)發(fā)現(xiàn)、關(guān)注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對(duì)它們有著強(qiáng)烈的好奇心和探索愿望。

　　主題目標(biāo)：

　　1、引領(lǐng)孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經(jīng)驗(yàn)以及和人們的關(guān)系。2、在動(dòng)手嘗試操作的同時(shí)，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。

　　3、為了讓幼兒進(jìn)一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關(guān)系。

　　4、讓幼兒能關(guān)心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區(qū)的變化，喜歡小區(qū)。

　　5、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征

　　家園共育：

　　1、在往返幼兒園途中，家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子認(rèn)識(shí)上海有代表性的建筑物。

　　2、家長(zhǎng)幫助幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖，收集各種廢舊材料，<快思老師.教案網(wǎng)出處>為幼兒的小創(chuàng)造做好準(zhǔn)備，并可和孩子一起設(shè)計(jì)制作房子。帶領(lǐng)幼兒外出時(shí)，關(guān)注周圍的商店服務(wù)和設(shè)施，了解人們?nèi)绾芜M(jìn)行交流。

　　主題網(wǎng)絡(luò)

　　老房子新建筑 逛街

　　我們的城市

　　新式的車 通暢的路

　　主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、在表現(xiàn)表達(dá)區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構(gòu)區(qū)：提供大型積木及輔助材料(如廢舊瓶盒)等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。

　　2、教師與幼兒共同收集有關(guān)城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設(shè)計(jì)未來(lái)的房子，師生共同布置一個(gè)老房子、新房子、未來(lái)房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。

　　3、展覽幼兒的“小發(fā)明”、“小制作”。

　　活動(dòng)反思：

　　這節(jié)美術(shù)課《我們的城市》，針對(duì)活動(dòng)中孩子們出現(xiàn)的問(wèn)題，對(duì)應(yīng)性的在自己的教學(xué)設(shè)計(jì)中找到不足：

　　1. 在引導(dǎo)部分，我只找了幾個(gè)孩子回答問(wèn)題，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣。

　　2.在幼兒添畫的環(huán)節(jié)，孩子等待時(shí)間太長(zhǎng)，老師沒(méi)有及時(shí)作出調(diào)整。

　　3.在第二次出示課件時(shí)，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒(méi)有將花紋仔細(xì)放大，好讓孩子仔細(xì)看清楚都有什么花紋以及花紋的結(jié)構(gòu)。從而在繪畫房子時(shí)可以借鑒。

　　4.教師示范環(huán)節(jié)，我沒(méi)有重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)出遮擋關(guān)系，只是教孩子說(shuō)躲起來(lái)的房子。

　　5.幼兒作畫環(huán)節(jié)，給孩子作畫的時(shí)間有點(diǎn)少，有幾個(gè)孩子的作品效果不是很好。

　　6.作品欣賞時(shí)，只讓生生欣賞，沒(méi)有做到師生互賞。缺少調(diào)動(dòng)孩子的積極性。

24、大班主題教案《開心的舞臺(tái)》含反思

　　活動(dòng)要求：

　　1、在舞臺(tái)上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)

　　2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識(shí)。

　　3、幼兒自由結(jié)組，合作表演。

　　4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、舞臺(tái)表演的場(chǎng)景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

　　2、幼兒表演用的演出的衣服、少數(shù)民族的服裝，道具(各種打擊樂(lè)器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

　　3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛(ài)天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。

　　4、事先排練好的兩位小主持人。

　　重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過(guò)豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。

　　難點(diǎn)：幼兒能在舞臺(tái)上用自然的表情、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作大膽表演。并會(huì)初步評(píng)價(jià)節(jié)目。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶感知：(師)請(qǐng)小朋友們安靜的想一想，你給我們的大舞臺(tái)帶來(lái)了什么禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢?

　　二、裝扮準(zhǔn)備：請(qǐng)你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來(lái)吧!

　　三、觀看演出：

　　主持人：今天的大舞臺(tái)真熱鬧，小朋友們真快樂(lè)，今天我們?cè)谝黄穑?、跳舞哈哈笑?/p>

　　(節(jié)目開始表演，每個(gè)節(jié)目由主持人報(bào)幕。)

　　四、老師指導(dǎo)

　　1、節(jié)目“圓圈舞”后請(qǐng)小觀眾也來(lái)加入。

　　T：這么漂亮的舞蹈，誰(shuí)想來(lái)和小演員一起跳?

　　2、節(jié)目“我愛(ài)天安門”后請(qǐng)幼兒都來(lái)做游客，拿照相機(jī)為幼兒拍照留念。

　　T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門前擺一個(gè)好看的造型，我來(lái)為你們拍張照片吧!

　　3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結(jié)伴，找到好朋友，進(jìn)行“好朋友的”的音樂(lè)游戲。

　　T：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?

　　4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請(qǐng)小觀眾來(lái)評(píng)價(jià)。

　　T：他彈的好聽嗎?你覺(jué)得怎么樣?誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)?

　　5、節(jié)目“兔子舞”請(qǐng)全體幼兒當(dāng)小演員進(jìn)行表演兔子舞。

　　T，看誰(shuí)跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?

　　附：節(jié)目單

　　1、節(jié)奏樂(lè)：大中國(guó)(大二)

　　2、舞蹈：圓圈舞(大一)

　　3、歌表演：我愛(ài)天安門(大三)

　　4、歌表演：好朋友(大五)

　　5、舞蹈：藏族舞(大四)

　　6、鋼琴表演：蝴蝶花(大二)

　　7、韻律操表演：兔子舞(全體)

　　活動(dòng)反思體會(huì)：

　　這次活動(dòng)是開學(xué)以來(lái)豐富多彩的主題活動(dòng)中幼兒音樂(lè)的一個(gè)縮影，幼兒通過(guò)與同伴一起合作協(xié)商在舞臺(tái)上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂(lè)器演奏等多種形式大膽表現(xiàn)，培養(yǎng)了孩子們的自主意識(shí)，不同班級(jí)的幼兒在這種多樣感受的活動(dòng)過(guò)程中，不知不覺(jué)地感受了不同的音樂(lè)作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學(xué)唱，自覺(jué)地投入到活動(dòng)之中，在這種熱鬧的環(huán)境中，孩子之間產(chǎn)生了“愛(ài)祖國(guó)”的情感，這正是這次活動(dòng)的亮點(diǎn)。

25、大班主題教案《秋天的小雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　2.感知、體驗(yàn)作品的語(yǔ)言美、意境美，嘗試仿編。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動(dòng)一：美麗的秋天

　　準(zhǔn)備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過(guò)程：(通過(guò)郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色?

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過(guò)，冬天就要來(lái)了。動(dòng)物、植物是怎樣為過(guò)冬作準(zhǔn)備的呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準(zhǔn)備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲(chǔ)藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風(fēng)一吹，樹葉一片片飄落下來(lái)。

　　活動(dòng)二：涼爽的秋雨

　　準(zhǔn)備：在園內(nèi)戶外場(chǎng)地進(jìn)行。

　　過(guò)程：教師有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來(lái)聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺(jué)?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過(guò)后，你覺(jué)得周圍有什么變化?

　　幼：天氣越來(lái)越?jīng)觥?/p>

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來(lái)。

　　活動(dòng)三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來(lái)聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　教學(xué)反思：

　　1、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫意的動(dòng)態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn)。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn)。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動(dòng)的有效性。

　　3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài)，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中，教師在教學(xué)基本功上備足了課。整個(gè)活動(dòng)中，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

26、大班主題教案《有趣的洗衣機(jī)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)習(xí)游戲，嘗試與同伴合作，用各種動(dòng)作表現(xiàn)洗衣機(jī)洗衣服的程序。

　　2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)動(dòng)作和語(yǔ)言的提示，在游戲情節(jié)中記憶洗衣動(dòng)作的順序。

　　3.在做轉(zhuǎn)圈動(dòng)作時(shí)能與同伴協(xié)調(diào)，控制圓圈的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒事先在家中觀察洗衣機(jī)洗衣服的流程。

　　2.洗衣機(jī)洗衣服的流程圖(圖一：放衣服;圖二：放水后衣服飄起來(lái)了;圖三：洗衣服;圖四：甩干)

　　3.音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由探索，感受音樂(lè)

　　1.教師逐一出示流程圖，引導(dǎo)幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　?、儆孟匆聶C(jī)洗衣服，我們第一件事情要干什么?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)回答。

　?、谟變簞?chuàng)編放衣服的動(dòng)作。

　?、鄢鍪緢D一，明確第一步驟是“放衣服”。

　　2.幼兒隨音樂(lè)用自己創(chuàng)編的動(dòng)作表現(xiàn)“洗衣服”情景。

　　3.個(gè)別幼兒示范按音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

　　4.幼兒按節(jié)奏隨音樂(lè)“洗衣服”。

　　二、幼兒集體探索游戲

　　1.集體討論表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。

　?、儆懻?。

　　A.我們?cè)趺醋兂梢慌_(tái)洗衣機(jī)呢?

　　B.洗衣服的時(shí)候是怎么轉(zhuǎn)的?

　　C.甩干的時(shí)候又是怎么轉(zhuǎn)的?

　?、谠诮處焺?dòng)作、語(yǔ)言的提示下，"屈,老師.教,案,網(wǎng)"幼兒練習(xí)表現(xiàn)洗衣機(jī)的動(dòng)作。

　?、劢處熀叱V，幼兒練習(xí)。

　　④幼兒隨音樂(lè)練習(xí)。

　　2.集體討論表現(xiàn)衣服的動(dòng)作。

　?、俳處熥鲆路?，幼兒做洗衣機(jī)，隨音樂(lè)共同游戲。

　?、诮處熞龑?dǎo)幼兒在游戲中觀察衣服的動(dòng)作，猜測(cè)衣服動(dòng)作的不同含義。

　　三、幼兒分角色游戲

　　1.少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機(jī)，隨音樂(lè)游戲。

　　2.幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

　　活動(dòng)延伸：

　　教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié)，并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作，隨音樂(lè)游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　設(shè)計(jì)分析：

　　該設(shè)計(jì)思路來(lái)源于我園的一次教科研活動(dòng)。原方案的內(nèi)容是表現(xiàn)洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導(dǎo)幼兒合拍地做律動(dòng)。 研討時(shí)我們沒(méi)有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設(shè)計(jì)、相互交流的方法，結(jié)果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)的細(xì)膩的策略思考，又吸收了新教師關(guān)注社會(huì)生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。

　　策略分析：

　　1.探索環(huán)節(jié)的適度引導(dǎo)

　?、倩顒?dòng)前讓幼兒在家中觀察，搜集相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)。將洗衣機(jī)洗衣服的主要流程寫給家長(zhǎng)，讓其引導(dǎo)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的觀察。重點(diǎn)注意兩個(gè)問(wèn)題：

　　A.放水之后，衣服會(huì)怎樣;

　　B.甩干之后，衣服是什么樣子的。

　　②在自我探索的環(huán)節(jié)中，幼兒調(diào)動(dòng)原有經(jīng)驗(yàn)(洗衣機(jī)洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的身體動(dòng)作。

　?、鄯謨蓚€(gè)部分集體探索“洗衣機(jī)”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機(jī)――教師逐一拋出問(wèn)題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習(xí)：在語(yǔ)言、動(dòng)作的提示下練習(xí)――在教師的唱譜下練習(xí)――隨樂(lè)練習(xí)。衣服――配班教師以“衣服”角色進(jìn)入游戲，幼兒進(jìn)行觀察并猜測(cè)教師所做動(dòng)作的含義。

　?、茉谘由旎顒?dòng)“晾衣服”的環(huán)節(jié)中，由于現(xiàn)場(chǎng)有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問(wèn)題拋給了觀摩教師，重點(diǎn)讓幼兒探索如何“晾衣服”。

　　2.記憶策略的提煉運(yùn)用

　?、俳處熇昧鞒虉D幫助幼兒回憶洗衣機(jī)洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

　?、诮處熀陀變汗餐螒?，并在交換動(dòng)作時(shí)給予動(dòng)作和語(yǔ)言提示。

　?、塾變河螒驎r(shí)，配班教師以“衣服”角色進(jìn)入，引導(dǎo)幼兒觀察并和幼兒共同討論其動(dòng)作的含義。

　　3.空間位置的自我調(diào)整

　　游戲中，幼兒動(dòng)作的隨意性會(huì)導(dǎo)致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問(wèn)題：其一，當(dāng)個(gè)別幼兒位置改變時(shí)，教師用游戲化的語(yǔ)言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調(diào)整位置，并引導(dǎo)他們思考調(diào)整的原因。其二，當(dāng)大多數(shù)幼兒改變位置時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進(jìn)行調(diào)整。

27、大班主題教案《有趣的偏旁》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認(rèn)識(shí)四種偏旁。

　　2.通過(guò)游戲擴(kuò)大幼兒的識(shí)字量。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計(jì)算板，各種書

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)探索操作

　　1.幼兒自由進(jìn)行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進(jìn)行歸類。

　　2.教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　(二)交流討論

　　1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問(wèn)：“為什么要把這幾個(gè)字放在一起?”

　　2.教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)四種偏旁。

　　(三)游戲鞏固

　　幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來(lái)，互相交流。

　　活動(dòng)建議

　　1.此活動(dòng)要在幼兒有較大識(shí)字量的基礎(chǔ)上進(jìn)行，且幼兒已認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的漢字。

　　2.該活動(dòng)適合中、大班。"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"

　　附字卡：

　　偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點(diǎn)水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四個(gè)字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

　　“三點(diǎn)水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)符合大班幼兒年齡特點(diǎn)，教學(xué)過(guò)程中教師能夠成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，并為幼兒提供合作的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)出“活動(dòng)化的共同學(xué)習(xí)”這一特點(diǎn)。這次活動(dòng)利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，收集了大量有關(guān)漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點(diǎn)，采用幻燈片播放的方法進(jìn)行活動(dòng)的前期認(rèn)識(shí)、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過(guò)程中對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生了濃厚的興趣?；顒?dòng)中教師還盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個(gè)別交流和自由交談的機(jī)會(huì)，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)，得到發(fā)展。

28、大班主題教案《漂亮的唐裝》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞交流的過(guò)程中，了解唐裝的款式、圖案和色彩的特點(diǎn)。

　　2、探索將方形紙剪成圓形的方法，嘗試用自己剪的團(tuán)花裝飾唐裝。

　　3、穿著自制的唐裝進(jìn)行表演，體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種唐裝圖片或?qū)嵨?

　　2、彩色卡紙制作的簡(jiǎn)易唐裝2人一件，各色蠟光紙、剪刀、固體膠等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞唐裝圖片(實(shí)物)。

　　“小朋友看這是什么呀?”

　　“你最喜歡哪一件衣服?”“是什么樣子的?”“什么顏色的?”

　　“這些都是唐裝，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看唐裝有什么特點(diǎn)?找找他們有什么相同的地方?”

　　(都有圓形圖案，對(duì)稱)

　　“看，這些唐裝上的圖案，你感覺(jué)怎么樣?”(漂亮)

　　“誰(shuí)知道它表示什么意思呢?”

　　“你們知道哪個(gè)國(guó)家的人喜歡穿唐裝呢?”

　　小結(jié)：唐裝是我們中國(guó)的傳統(tǒng)服飾上面的圖案有富貴吉祥、平安長(zhǎng)壽的意思。

　　二、探討唐裝的制作方法。

　　“我們來(lái)猜猜這些唐裝上的圖案是怎么做出來(lái)的?”

　　(印上去的或者繡后逢上去的還有剪出圖案貼上去的)。

　　“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)制作唐裝上的團(tuán)花圖案。老師這有一張正方形的紙，誰(shuí)教教我怎樣把它變成圓形呢?”

　　“我們一起看圖示來(lái)說(shuō)一說(shuō)，先把正方形的紙折成3角形，然后怎么做?”

　　“折了幾次?再怎么辦呢?”(剪)

　　“從哪兒剪?能不能從中心點(diǎn)剪?”

　　小結(jié)剪圓的方法：我們把正方形的紙角對(duì)角折3次，[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]接著找到中心點(diǎn)捏住不放，再用剪刀在開口的地方剪出彎彎的弧線這樣一個(gè)圓形就出來(lái)了。

　　“怎樣讓這個(gè)圓形變的漂亮像團(tuán)花呢?”

　　(剪出各種花紋，短線，愛(ài)心)

　　“哦原來(lái)呀我們要在中心點(diǎn)的兩邊剪刀出各種圖案，能不能把它剪段?！?/p>

　　“為什么?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出剪段后就變成2半了，不漂亮)

　　三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　“等會(huì)請(qǐng)小朋友2個(gè)人一組剪團(tuán)花，選你喜歡的彩色紙剪圓圓團(tuán)花，做好粘貼時(shí)要注意兩邊對(duì)稱，比一比誰(shuí)做的唐裝最漂亮，開始吧!”

　　四、穿自制唐裝表演。

　　“小朋友做得真漂亮，現(xiàn)在請(qǐng)客人老師們幫在每組推選一個(gè)小模特幫穿上他們制作好的的唐裝，被選種的模特趕快排到夏老師身邊來(lái)，我們準(zhǔn)備跟著音樂(lè)一起走起來(lái)!”

　　“準(zhǔn)備好了嗎?小手叉腰走起來(lái)!”“定住，擺個(gè)漂亮的造型!”

　　“他們表演的好嗎?”

　　“謝謝小朋友的精彩表演，現(xiàn)在和沒(méi)表演過(guò)的小朋友交換下穿著到外面去玩吧?！?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　傳統(tǒng)的剪紙活動(dòng)是以剪紙技能的傳授和學(xué)習(xí)為主的，這次我把幼兒剪紙活動(dòng)進(jìn)行了擴(kuò)展，從欣賞唐裝入手，以探索為主，讓幼兒在欣賞過(guò)程中發(fā)現(xiàn)唐裝上的團(tuán)花紋樣，再嘗試讓幼兒自己講述團(tuán)花紋樣的制作方法，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)中的探索性主要體現(xiàn)在幼兒對(duì)剪團(tuán)花紋樣的學(xué)習(xí)方式上，在觀察中開始，在比較中深入，在討論中明確，在嘗試中掌握和靈活運(yùn)用的。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒心情愉快，積極思考、平等互助。有序操作另外表演是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，由于大班幼兒已具有初步的表演經(jīng)驗(yàn)，所以在剪貼后設(shè)計(jì)了唐裝表演這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自主地分組分角色，伴隨歡快的音樂(lè)節(jié)奏展示自己的作品，增強(qiáng)了他們的自信心。使剪紙活動(dòng)既有形的塑造又有色的描繪。通過(guò)這次活動(dòng)的實(shí)施提高了幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)的興趣，使剪紙這一民間藝術(shù)有效地植根于幼兒的心間。

29、大班主題教案《小小的船》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　大班幼兒在各個(gè)方面都有了一定的發(fā)展，他們的理解能力、感受能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)性都有了很大提高，但靈活性還需加強(qiáng)鍛煉。本班小朋友喜歡活動(dòng)起來(lái)，為了各方面的全面發(fā)展，引導(dǎo)孩子們都參與到活動(dòng)中來(lái)，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、提高幼兒思維的敏捷性。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、猜謎語(yǔ)。

　　教師說(shuō)出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀?！惫膭?lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底。”引導(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說(shuō)出自己的想法。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　(1)教師完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))

　　(2)請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁(yè)，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問(wèn)：“聽著這段音樂(lè)你想到了什么?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺(jué)。

　　(3)再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　(4)鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂(lè)進(jìn)行表演。

　　3、繪畫活動(dòng)。

　　教師播放音樂(lè)錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)繪畫形式表現(xiàn)出來(lái)。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)中，幼兒大部分能夠主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)：有些幼兒在活動(dòng)中能大膽的創(chuàng)編各種動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能夠很好的開展下去，幼兒的各方面得到發(fā)展，一些平時(shí)不合群的幼兒也參與到活動(dòng)中來(lái)。在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒對(duì)老師指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒對(duì)其降低要求，大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)得以順利開展。整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

30、大班主題教案《垃圾的處理》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　走在大街上，看見一個(gè)小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進(jìn)垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對(duì)的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

　　2、增強(qiáng)小朋友的環(huán)境意識(shí)。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、要求小朋友時(shí)時(shí)刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進(jìn)垃圾箱里。

　　2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對(duì)人們的危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大籃子一個(gè)

　　2、每個(gè)小朋友從家里帶來(lái)報(bào)紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、通過(guò)談話，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出垃圾就是不要的東西或者沒(méi)用的東西。

　　2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進(jìn)垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來(lái)越多，就會(huì)對(duì)我閃閃的健康造成影響。

　　3、讓小朋友知道人們把垃圾放進(jìn)垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運(yùn)到垃圾場(chǎng)，進(jìn)行處理。(文.章出自快思教.案網(wǎng))

　　4、引導(dǎo)小朋友給垃圾分類：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?臺(tái)果皮，煙頭等。

　　(3)有害垃圾：如電池，應(yīng)該放進(jìn)專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

　　5、教育小朋友平時(shí)要愛(ài)護(hù)環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭(zhēng)做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　教學(xué)反思

　　課后可以組織小朋友利用塑料瓶進(jìn)行簡(jiǎn)單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進(jìn)垃圾箱的好習(xí)慣，我們每個(gè)人都要做到這一點(diǎn)，只有這樣，我們生活和每一個(gè)地方才能保持干凈，整潔。

31、大班主題教案《名字的故事》含反思

　　活動(dòng)意圖

　　每個(gè)人都有一個(gè)名字，認(rèn)可并欣賞自己的名字，是幼兒形成良好自我意識(shí)的重要因素。本次活動(dòng)以了解名字的含義、感知名字的獨(dú)特并欣賞自己的名字為主要目標(biāo)，引導(dǎo)幼兒在觀察、操作、感知、體會(huì)、交流、想象中，以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我，形成初步的自我意識(shí)與獨(dú)立意識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解名字的獨(dú)特性和含義，大膽交流名字的由來(lái)。

　　2、體會(huì)家長(zhǎng)在名字中蘊(yùn)含的對(duì)自己的期望，增強(qiáng)自信心和自豪感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、把幼兒和教師的姓與名分別用不同顏色的筆寫在紙片上，姓和名分開掛到“寶寶樹”上。

　　2、磁力扣、磁力黑板。

　　3、“響亮的名字”展板、“好聽的名字”展板、“獨(dú)特的名字”展板，

　　4、旋律重復(fù)的歡快音樂(lè)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子談?wù)勂鹈值墓适潞兔值暮x。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　導(dǎo)入：出示寫有教師名字的紙片。

　　師：知道這是什么字嗎?這是老師的名字?！痢痢?，我姓×，名叫××。

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字的秘密，了解名字的獨(dú)特性。

　　(1)幼兒介紹自己的名字。

　　師：小朋友都有自己的名字。咱們來(lái)介紹一下自己的名字。這樣大聲說(shuō)：嗨，我叫×××。聲音一定要響亮，讓所有小朋友聽清楚。

　　(2)幼兒找名字，拼名字。

　　師：大家認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?這兒有棵“寶寶樹”。里面藏著你們的名字呢?？凑l(shuí)能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)

　　(3)觀察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟誰(shuí)姓。

　　師：我們一起來(lái)看，×××姓什么?叫什么?×××姓什么?叫什么……

　　小結(jié)：通常名字的第一個(gè)字是我們的姓，后面的字是我們的名。

　　李××小朋友，他姓什么?他為什么姓李不姓王呢?一般孩子跟誰(shuí)姓?

　　小結(jié)：一般情況下是跟爸爸姓，也有隨媽媽姓的。

　　(4)觀察、比較，了解名字的獨(dú)特性。

　　師：這些名字姓是一樣嗎?姓李的有誰(shuí)?姓王的有誰(shuí)?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，一樣的姓而且在同一個(gè)班，可以做朋友真開心啊。來(lái)，同姓的幼兒擊掌、擁抱一下。還有哪些姓?有姓不一樣名一樣的嗎?除了字不一樣，我們的名字還有不一樣的地方。什么地方?(有四個(gè)字的名字)……教師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行姓名排列。

　　小結(jié)：你們名字都不一樣，與眾不同，都很獨(dú)特。

　　2、探尋名字里的故事。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己名字的故事，體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

　　師：你們這些好聽的名字是誰(shuí)給起的呢?他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢?誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?

　　小結(jié)：我們每個(gè)人的名字都不是隨便起的，名字里面包含了爸爸媽媽對(duì)我們的期望和美好祝愿。

　　(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。

　　師：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?

　　小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。

　　(3)說(shuō)說(shuō)對(duì)自己名字的感覺(jué)。

　　師：你覺(jué)得自己的名字怎么樣?是比較響亮?還是很獨(dú)特?還是聽起來(lái)很美?請(qǐng)把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨(dú)特的名字、好聽的名字)。

　　師：我們一起來(lái)看。這是響亮的名字。有×××……這是獨(dú)特的名字，有×××……這是好聽的名字，有×××……認(rèn)識(shí)字的小朋友可以和我一塊兒念，

　　3、進(jìn)一步感受自己名字的獨(dú)特性。

　　(1)喊喊名字。

　　師：你們喜歡自己的名字嗎?讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)幼兒名字)

　　(2)唱唱名字。

　　師：你們好聽的名字還能唱出來(lái)呢!不信你聽：教師哼唱一個(gè)小朋友的名字。唱到誰(shuí)，誰(shuí)就站到中間。(隨音樂(lè)按順序唱每個(gè)幼兒的名字)

　　4、引導(dǎo)幼兒給自己取小名兒。

　　師：告訴大家一個(gè)秘密，我們班還有一個(gè)小朋友叫xx呢!他是誰(shuí)呢?可是，他為什么有兩個(gè)名字呀?對(duì)，一個(gè)是大名，也叫冠名，一個(gè)是小名兒，小名兒是昵稱。誰(shuí)有小名兒?說(shuō)說(shuō)看。

　　師：我喜歡“康樂(lè)”這個(gè)小名兒，因?yàn)樗斫】悼鞓?lè)。你們能給自己起個(gè)小名兒?jiǎn)?試試看!也可以和好朋友一塊兒商量。

　　師：讓老師把你自己起的名字寫下來(lái)。帶給爸爸媽媽欣賞欣賞!

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)《百家姓》，感受中國(guó)姓氏的豐富。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)過(guò)程中，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣，找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí)，豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

32、大班主題教案《美麗的花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解花的結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

　　2.感受各種各樣的花的美，產(chǎn)生喜愛(ài)花，喜愛(ài)大自然的情感。

　　3.運(yùn)用多種材料和方法表現(xiàn)花的美，培養(yǎng)幼兒的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.若干圖片，蝴蝶圖片，漢字卡片。

　　2.多種表現(xiàn)花的材料：橡皮泥，紙杯，彩紙，白紙，筆，糨糊等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引題

　　今天，我們班來(lái)了一位漂亮的朋友――出示蝴蝶

　　蝴蝶飛呀飛，它會(huì)飛到哪里去呢?

　　原來(lái)它是去找好朋友，飛到一朵美麗的花(出示花)這兒停住了，看了看，好漂亮，"出自:屈;老.師"又聞了聞，好香，于是它們成了朋友。

　　(二)談話活動(dòng)

　　1.你們喜歡花嗎?為什么?

　　2.你們看到過(guò)什么花?

　　出示圖片，幼兒欣賞。

　　3.花是由哪幾個(gè)部分組成的?

　　幼兒了解花的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)漢字。

　　(三)幼兒活動(dòng)

　　1.出示材料

　　2.幼兒簡(jiǎn)單講述各種材料的運(yùn)用

　　3.教師提出要求

　　4.幼兒操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒合作

　　教師觀察并指導(dǎo)個(gè)別幼兒

　　(四)展示

　　幼兒展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)

　　活動(dòng)反思：

　　充分發(fā)揮了幼兒的自主性和能動(dòng)性，在材料的準(zhǔn)備上也充分體現(xiàn)了層次性，滿足每個(gè)幼兒的需要。在活動(dòng)中幼兒能主動(dòng)與其他幼兒互商互量彼此合作完成作品。

33、大班主題教案《頑皮的影子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　玩影子游戲是大班幼兒十分感興趣的事，教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以生活中的影子為入點(diǎn)，在由淺入深探索影子的奧秘;以嘗試驗(yàn)證結(jié)束本次活動(dòng)，從而讓幼兒全面掌握與“影子”有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)對(duì)生活中影子的回顧，豐富對(duì)影子的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過(guò)一系列的觀察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，有興趣地探索影子產(chǎn)生的原因。

　　3、初步獲得影子變化的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1 知道影子與光源、物體三者之間的關(guān)系。

　　2 能夠通過(guò)改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1)活動(dòng)前幾天就有意識(shí)地讓孩子觀察物體的影子。

　　2)室內(nèi)布置的暗一些，準(zhǔn)備多媒體大屏幕、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　3)部分小動(dòng)物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　4)手電筒、簡(jiǎn)單的背景圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 說(shuō)說(shuō)：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動(dòng)物，請(qǐng)你看著它的影子，猜猜它是誰(shuí)?

　　2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰(shuí)”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來(lái)試試看?

　　3、擴(kuò)散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過(guò)誰(shuí)的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來(lái)表示?小狗的呢?小花的呢……?

　　二、引導(dǎo)孩子探索影子的產(chǎn)生原因。

　　1、你在什么時(shí)候什么地方看見它們的影子的?<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　2、引導(dǎo)幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會(huì)出現(xiàn)在墻上，關(guān)上手電筒“光”沒(méi)有了，墻上就沒(méi)有“手的影子”了。

　　總結(jié)：光被物體擋住就有影子。(引導(dǎo)孩子說(shuō))

　　3、啟發(fā)幼兒說(shuō)出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　師(小結(jié))：在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來(lái)，再玩玩看看能不能發(fā)現(xiàn)影子好玩的地方和特別有趣的地方，來(lái)告訴大家。

　　2、你們發(fā)現(xiàn)影子哪些特別的地方?(教師引導(dǎo)：怎么會(huì)有影子的變化的?)

　　老師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠(yuǎn)，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實(shí)，光和玩具的距離位置會(huì)使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導(dǎo)幼兒討論：人們利用光和影子的關(guān)系制造出了什么產(chǎn)品?我們可以利用影子進(jìn)行哪些活動(dòng)?(手影和皮影是我國(guó)的傳統(tǒng)民間藝術(shù))

　　五、嘗試驗(yàn)證新的假設(shè)：影子會(huì)消失嗎?

　　1、我們已經(jīng)知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動(dòng)物的影子變沒(méi)嗎? (交流討論：你是怎么讓這些小動(dòng)物的影子躲起來(lái)的?)

　　2、延伸體驗(yàn)：你能讓自己的影子躲起來(lái)嗎?走到陽(yáng)光下面試一試吧。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)開始,我以猜猜迷導(dǎo)入,是喜聞樂(lè)見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進(jìn)入課堂角色來(lái).接著讓孩子從實(shí)踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細(xì)心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽(yáng)光下、月光下、路燈下、燈籠照著時(shí)、 燭光下、房間開著燈的時(shí)候……都會(huì)有影子。”的道理.接著第二次探索的重點(diǎn)是引導(dǎo)從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，我進(jìn)行引導(dǎo)小結(jié)，最后引導(dǎo)幼兒討論。

　　本次科學(xué)探索活動(dòng)，我抓住了孩子對(duì)科學(xué)現(xiàn)象好奇、好動(dòng)手的特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诔浞种鲃?dòng)的實(shí)踐探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)道理，活動(dòng)效果好。但也存在一些問(wèn)題，如孩子個(gè)別操作無(wú)目的，所以沒(méi)有能很好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，體驗(yàn)到成功的喜悅。

34、大班主題教案《奇妙的水》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　水是生命之源，人類生活、動(dòng)植物的生存以及生產(chǎn)建設(shè)等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育是針對(duì)現(xiàn)在水資源貧乏，水污染嚴(yán)重的情況對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)約用水的教育。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道水的用途和重要性，愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，創(chuàng)新感知污水通過(guò)多層毛巾過(guò)濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動(dòng)手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)在操作、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網(wǎng)、紗布、海綿、大個(gè)果凍盒。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　　刀砍沒(méi)有縫，槍打沒(méi)有洞，斧子劈不開，沒(méi)有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：?jiǎn)l(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問(wèn)題水給我們帶來(lái)的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴(kuò)展幼兒知識(shí)面：放錄象，有關(guān)廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)](如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來(lái)澆花、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認(rèn)識(shí)水的重要性：人類、動(dòng)植物都離不開水，所以我們大家要愛(ài)護(hù)水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索：探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈，出示一盆很臟的水，請(qǐng)小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說(shuō)一說(shuō)，為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過(guò)濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)的興趣：幼兒用記錄的方式來(lái)總結(jié)自己的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　教學(xué)反思

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　在教學(xué)中，幼兒對(duì)操作、探究很感興趣，通過(guò)操作的形式讓幼兒體會(huì)到探究創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè)，活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、多媒體引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)交流、記錄總結(jié)等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維，教師適當(dāng)?shù)奶峁┝颂剿鞑牧希褑?wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要在豐富一些，應(yīng)提前與家長(zhǎng)做好生活觀察活動(dòng)，這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些，便于幼兒在活動(dòng)中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

35、大班主題教案《聲音》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　2、培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣和操作興趣。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小手爬》音樂(lè)、喝水杯子。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引導(dǎo)幼兒讓杯子出聲音。

　　出示空的杯子，“今天小杯子想和我們小巴郎做游戲?！?/p>

　　教師搖動(dòng)空杯子，“小巴郎你們聽，怎么沒(méi)聲音?”

　　1、教師設(shè)問(wèn)：

　　你有什么辦法讓小桶發(fā)出聲音?(在小桶里裝上東西)

　　“我們一起動(dòng)手讓杯子發(fā)出好聽的聲音，在你的小桶里裝上一樣?xùn)|西，用手蓋好，搖一搖、聽一聽?！?/p>

　　幼兒探索、操作。

　　2、集體探索：

　　你們的杯子發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽聽。(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)

　　你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?

　　3、交流、分享：你在杯子中放了什么?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(個(gè)別回答)

　　二、探索比較，知道不同的物體在杯子里發(fā)出的聲音不同。

　　1、分組活動(dòng)：

　　讓幼兒嘗試換一種東西放在小桶中，搖一搖，聽一聽。

　　2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。

　　讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。

　　“你第一次放了什么?這一次放了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　3、給杯子里放不同物品，聲音有什么變化?

　　請(qǐng)三位幼兒示范。

　　“小朋友，你們聽，他們的杯子里發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“請(qǐng)你們猜一猜， 小朋友的杯子里裝的是什么?”

　　得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣;同樣的東西數(shù)量不一樣聲音也不同。

　　三、觀察、比較同種物體在小桶里發(fā)出不同的聲音。

　　教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的小桶，讓幼兒比較。

　　“我這里也有兩個(gè)杯子，你們聽一聽，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

　　“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)杯子里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開讓幼兒驗(yàn)證)兩次。

　　“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)

　　得出結(jié)論：一樣的東西，放的多少不一樣，聲音也不一樣。

　　四、結(jié)束活動(dòng)。

　　集體用會(huì)響的杯子為樂(lè)曲伴奏。

　　小朋友的小杯子發(fā)出這么好聽的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。

36、大班主題教案《風(fēng)的秘密》含反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象，既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”，對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生，他們玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活，讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的，并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　初步了解風(fēng)的形成，認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風(fēng)類玩具。

　　3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

　　(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　(2)出示2個(gè)充滿氣的氣球，把其中1個(gè)松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么，引出“風(fēng)”。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))通過(guò)對(duì)比，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

　　(3)教師小結(jié)：空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

　　2、嘗試制造人造風(fēng)。

　　(1)出示風(fēng)車，告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲，但是教室沒(méi)有風(fēng)，怎么辦?

　　(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料，嘗試用各種材料制造風(fēng)。

　　(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法，并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害，引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng)，人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

　　教學(xué)反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。 我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng)，一開始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿Γ偈褂變簩?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

　　活動(dòng)中，教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)，設(shè)計(jì)了具有觀察性、開放性和層次性的提問(wèn)，如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過(guò)觀察，對(duì)比，知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng)，不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?；顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！被顒?dòng)中，幼兒通過(guò) “做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風(fēng)，讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)，在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí)，并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后，生成新的問(wèn)題：怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體，他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究，梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然，在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

37、大班主題優(yōu)秀教案《聲音的聯(lián)想》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性，知道不同的聲音能夠代表不同的含義。

　　2、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一類材料：鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球,動(dòng)物頭飾等。

　　二類材料:各種聲音的磁帶、錄音機(jī)、掛圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、演奏節(jié)奏樂(lè)《交游》，感受聲音的不同。

　　1、游戲:聽聲音猜物品

　　一名老師背著孩子分別用鈴鼓、雙響筒、碰鈴、沙球發(fā)出聲音讓幼兒猜,猜對(duì)了,就送相應(yīng)的禮物。

　　2、演奏節(jié)奏樂(lè)《交游》

　　二、尋找生活中的聲音

　　請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)，生活中還聽到過(guò)哪些不同的聲音?

　　三、聽錄音，想象感受聲音的多樣性

　　教師：生活中會(huì)有各種不同的聲音，我們來(lái)聽聽錄音機(jī)播放的是什么聲音。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);聽到這些聲音，你們會(huì)想象到些什么?

　　(1)火警

　　(2)咳嗽

　　(3)玻璃碎了

　　(4)拍手

　　小結(jié)：不同的聲音能告訴我們不同的事情。我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想，猜測(cè)發(fā)生了什么事情?

　　四、聲音的故事:聽聲音編故事

　　(1)、整體欣賞：聽聲音講故事，故事里邊發(fā)生了什么事?

　　(2)、分段欣賞：這個(gè)故事在什么地方發(fā)生的?都有些誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

　　(3)、表演故事2遍 孩子們，聲音的故事真美，我們到外邊去聽聽，聲音又講了那些故事。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，支持鼓勵(lì)他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見，學(xué)會(huì)尊重別人的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。所以，我選擇了這個(gè)與幼兒夕夕相關(guān)的，生活中必不可少的聲音作為活動(dòng)內(nèi)容，目標(biāo)是：1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注聲音的根源，關(guān)注生活中的聲音的多樣性。知道不同的聲音能夠代表不同的含義。2、發(fā)揮幼兒想象力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。

　　通過(guò)活動(dòng)幼兒基本達(dá)到預(yù)定目標(biāo),幼兒在活動(dòng)中積極性很高,主要是因?yàn)楸敬位顒?dòng)的內(nèi)容新,又是幼兒所熟悉的,每個(gè)幼兒都具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),每個(gè)孩子都可以說(shuō)上幾句,所以,課堂氣氛非?；钴S,每個(gè)孩子都積極踴躍的參與。但我也從中看到了許多不足,因?yàn)檫@次活動(dòng)是全江津開發(fā)活動(dòng),我非常重視這次活動(dòng),害怕在上課的時(shí)候有什么閃失,所以在平時(shí)的活動(dòng)中就有意豐富幼兒的某些知識(shí),反而在活動(dòng)中現(xiàn)得有些不自然,有點(diǎn)造假的感覺(jué),很不舒服。其次,活動(dòng)的開始部分游戲的時(shí)候,兩個(gè)老師配合得不是很好,影響了上課的節(jié)奏。所以在今后的公開課中,更應(yīng)注意這些問(wèn)題。

38、大班主題優(yōu)質(zhì)課教案《聲音的游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1 能辨別不同的聲音，對(duì)聲音有濃厚興趣。

　　2 能根據(jù)不同的聲音進(jìn)行聯(lián)想、想象、用語(yǔ)言大膽表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1 投影儀、電視、錄音機(jī)、聲音磁帶、空白磁帶。

　　2 字卡(笑、哭、車)若干

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)感知聲音：

　　1 播放錄音：清晨鳥叫、風(fēng)、雨、雷電等聲音。

　　提問(wèn)：你聽到了什么?你還聽過(guò)什么聲音?

　　小結(jié)：自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

　　2 制造聲音提問(wèn)：誰(shuí)能讓屋里充滿聲音?

　　引導(dǎo)小朋友四散，拍打市內(nèi)的各種物體或自身，使之發(fā)出聲音。教師將聲音錄下來(lái)。

　　(二)辨別聲音記憶排序

　　1 請(qǐng)小朋友聽一組聲音

　　提問(wèn)：你聽到了什么聲音?(哭、小、火車聲)

　　2 請(qǐng)小朋友拿出字卡，聽清三種聲音的順序，用字卡排出順序。

　　例：(1)笑—哭—車 (2)哭—笑—車 (3)車—笑—哭 (4)哭—車—笑

　　漸次縮短每種聲音的時(shí)段，加快速度。要求幼兒聽完再排序。

　　(三)聽聲音聯(lián)想：

　　1 播放笑、哭、火車三種聲音。

　　提問(wèn)：聽到這三種聲音，你想到了什么?你笑過(guò)嗎?為什么笑呢?

　　依次啟發(fā)幼兒聯(lián)想自己有關(guān)哭和車有關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　(四)聽聲音想象：

　　1 播放許多小動(dòng)物的聲音(牛、羊、狗、貓等)

　　提問(wèn)你聽到了什么動(dòng)物的聲音(幼兒回答的同時(shí)教師出示投影圖片)

　　猜猜它為什么叫嗎?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"說(shuō)出它的心理話?

　　(如：小羊咩咩……我獨(dú)自好餓呀，哎，前面有青草，太好了!)

　　2 播放小牛、小羊交替的叫聲。

　　提問(wèn)：它們?cè)谡f(shuō)什么?

　　(五)聽聲音創(chuàng)編

　　1 播放三種聲音(配樂(lè)鳥叫、羊、虎)

　　活動(dòng)反思：

　　聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，聲音是十分熟悉的，在桌面游戲時(shí)，孩子們總愛(ài)用不同的玩具敲擊，發(fā)出各種各樣的聲音，并對(duì)聲音是怎樣來(lái)的產(chǎn)生了濃厚的興趣，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，環(huán)環(huán)相扣，重難點(diǎn)把握得當(dāng)，幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，參與的積極性高。

39、大班主題教案《鞋底的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密，能用語(yǔ)言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、感知鞋底花紋的多樣性和對(duì)稱美，初步了解鞋底花紋的作用。

　　3、能用點(diǎn)、線、面設(shè)計(jì)鞋底花紋，體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、干凈的鞋子人手一雙。

　　2、視頻儀、電視機(jī)、錄音機(jī)、磁帶等。

　　3、幼兒創(chuàng)作材料：鉛筆若干，畫好鞋樣的紙、彩色復(fù)印紙人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、參觀鞋子王國(guó)，初步了解鞋底的秘密。

　　1、師：今天，老師想帶小朋友一起去參觀鞋子王國(guó)。鞋子王國(guó)的國(guó)王說(shuō)他們?cè)谛撞亓嗽S多秘密，想考考小朋友，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)，我們一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結(jié)。

　　二、幼兒再次觀察，發(fā)現(xiàn)鞋底的多樣性?

　　1、師：這些鞋子的鞋底一樣嗎?他們有哪些不同呢?

　　2、幼兒交流。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、給鞋子配對(duì)。

　　師：你能找出材料、花紋、大小、顏色一樣的一雙鞋子嗎?

　　1、配對(duì)活動(dòng)。

　　2、說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣找到一樣的兩只鞋的?

　　四、發(fā)現(xiàn)鞋底花紋的對(duì)稱美。

　　1、師：老師也找到了兩只一樣的鞋子，"教.案來(lái)自：快思教案網(wǎng)"我們來(lái)看看它們的鞋底是怎樣的?

　　2、師：你們知道為什么要在鞋底上設(shè)計(jì)這些花紋呢?

　　教師小結(jié)：對(duì)，鞋底有了花紋，不僅美觀，還能防滑呢?工人叔叔本領(lǐng)真大，能造出花紋對(duì)稱的鞋底!你們想不想也來(lái)做一雙有漂亮花紋的鞋底呀?怎樣做呢?(幼兒自由交流)

　　五、設(shè)計(jì)鞋底花紋。

　　(1)教師示范。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　六、和鞋寶寶一起跳舞

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)完成較好，整節(jié)課非常流暢，孩子們的積極性很快被激發(fā)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)中幼兒都能夠自由想象，大膽的裝飾。激發(fā)了幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入學(xué)習(xí)、制作之中?；顒?dòng)中幼兒一直興趣滿滿，注意力集中。

40、大班主題教案《春天的顏色》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　春天來(lái)了,孩子們?nèi)ヌで嗪?，回到幼兒園一直議論不休。有的說(shuō)看見了綠油油的小麥，有的說(shuō)看見了粉紅的桃花，有的說(shuō)看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術(shù)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。

　　2、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，并大膽地表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極主動(dòng)地參加到活動(dòng)中去。

　　3、通過(guò)美術(shù)活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　各種花的顏色和畫法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、有關(guān)春天的幻燈片。

　　2、教師示范畫。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機(jī)，磁帶《春天在哪里》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們都看見了什么。

　　2、請(qǐng)幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂(lè)磁帶《春天在哪里》。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。!.banzhuren.教案網(wǎng)出處!

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導(dǎo)，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。

　　5、請(qǐng)幼兒將完成的作品拿起來(lái)讓大家欣賞，老師給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

　　6、老師給幼兒發(fā)獎(jiǎng)品，鼓勵(lì)小朋友把最美的春天畫出來(lái)了。

　　教學(xué)反思

　　帶著激動(dòng)而緊張的心情上完了這節(jié)準(zhǔn)備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點(diǎn)比如:材料準(zhǔn)備充分,與課堂內(nèi)容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學(xué)生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點(diǎn)。尤其是孩子們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評(píng)。但其中也有許多不足。比如：

　　一、教師范畫新穎但不夠美觀。

　　這次教學(xué)活動(dòng)對(duì)于農(nóng)村幼兒園是一次新的突破。我打破原來(lái)一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導(dǎo)致作畫時(shí)比例不夠恰當(dāng)，范畫不是很美觀。本來(lái)是很美的藝術(shù)活動(dòng)卻不美了。但在紙上作畫確實(shí)更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

　　二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當(dāng)。

　　我一直很重視這一個(gè)環(huán)節(jié)，我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時(shí)刻。所以不管每一個(gè)孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺(tái)來(lái)展示他的作品，我都會(huì)給他鼓勵(lì)!在作品展示過(guò)程中我也覺(jué)得課堂時(shí)間拉得太長(zhǎng)，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實(shí)只用展示幾幅典型的作品就可以了。

　　三、嚴(yán)重超過(guò)了課堂時(shí)間。

　　在上這節(jié)課之前我就擔(dān)心會(huì)拖堂，果然本來(lái)三十分鐘課堂時(shí)間，用了四十分鐘?？偨Y(jié)一下一共有兩個(gè)原因：一個(gè)是教師范畫準(zhǔn)備不夠充分。二是作品展示時(shí)過(guò)于全面。會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題不是偶然是必然。因?yàn)樽约赫n堂應(yīng)變能力太差，不會(huì)處理突發(fā)事件。也不會(huì)根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行外理和加工，也充分體現(xiàn)出自身的素質(zhì)的待于進(jìn)一步提高。

　　通過(guò)這一次教學(xué)活動(dòng)，充分認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在以后的工作中應(yīng)該更加努力，應(yīng)該跟上時(shí)代的步伐，不斷提高自己的教學(xué)水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

41、大班主題教案《春天的朋友》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛(ài)大自然的情感及觀察周圍事物的能力。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、學(xué)習(xí)作品

　　1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。

　　問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?

　　讓我們來(lái)聽聽《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。

　　2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。

　　問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?

　　那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這首詩(shī)聽起來(lái)怎么樣?

　　3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?

　　花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?

　　花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?

　　在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。

　　4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。

　　二、仿編活動(dòng)

　　1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。

　　2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。

　　小朋友們，剛才我們學(xué)了一首詩(shī)，詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友，現(xiàn)在我們把小燕子找朋友，也編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌，好嗎?

　　問(wèn)：小燕子先找了誰(shuí)做朋友啊?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。

　　問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹怎么樣?它對(duì)柳樹說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

　　教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹握握手，它對(duì)柳樹說(shuō)――咱們是朋友。

　　3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。

　　4.幼兒仿編讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩(shī)歌提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法：你看到了誰(shuí)，她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話怎樣說(shuō)?

　　啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾，將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?

　　師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。

　　5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。

　　幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。

　　6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。

　　教學(xué)反思：

　　1、《綱要》中指出：數(shù)學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動(dòng)我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學(xué)教育，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，直觀教學(xué)法，幼兒興趣很濃。

　　2、編號(hào)游戲讓幼兒在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺(tái)說(shuō):“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動(dòng)中完成教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)了愉快教學(xué)法。

　　3、利用分組合作和動(dòng)手操作來(lái)突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手、動(dòng)腦、合作探究能力。

　　4、幼兒積極參與活動(dòng)，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點(diǎn)數(shù)。

　　不足之處：

　　1、語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，表?yè)P(yáng)語(yǔ)言不夠藝術(shù)。

　　2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

　　3、提問(wèn)的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對(duì)不對(duì)，這樣的提問(wèn)沒(méi)能提高教學(xué)效果。

　　解決策略：

　　1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高課堂語(yǔ)言藝術(shù)修養(yǎng)。

　　2、 設(shè)計(jì)的提問(wèn)的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時(shí)點(diǎn)撥，規(guī)范孩子的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　　3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個(gè)別差異，及時(shí)引導(dǎo)，處理好細(xì)節(jié)教育。

42、大班主題教案《春天的花卉》反思

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)花卉的情感。

　　2、要求幼兒在較長(zhǎng)時(shí)間觀察春季花卉的基礎(chǔ)上，用語(yǔ)言描述花的名稱、顏色及特征，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)力及細(xì)致觀察的能力。

　　3、通過(guò)學(xué)習(xí)用圓形紙、折疊粘貼的方法、創(chuàng)作美麗的花朵，共同布置“春季花卉”圖，進(jìn)一步讓幼兒感受大自然的美。

　　4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、利用散步時(shí)間帶領(lǐng)幼兒觀察春天的花，認(rèn)識(shí)它們的名稱及特征，并用彩筆畫下來(lái)。

　　2、各色彩紙、彩筆、剪刀、膠水、大小不同的瓶蓋等圓形物;范例一份。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　(一)教師啟發(fā)談話。

　　師：“前幾天我們?cè)谟變簣@里欣賞了許多春天開放的花，還把它們畫了下來(lái)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把自己的畫和別的小朋友交換看，并互相交流：你找到了春天的什么花?它是什么形狀、什么顏色的?有香味嗎?

　　(二)互相交流自己找到的春天的花。

　　1、讓幼兒互相交換看畫，并把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同伴。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒用完整的話描述花的名稱、顏色及特征，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒用上好聽的詞(如：散發(fā)淡淡的清香等)。

　　(三)個(gè)別講述。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述：展示自己的畫，并對(duì)大家說(shuō)說(shuō)自己找到了春天的什么花?它是什么顏色、什么形狀的?聞起來(lái)有什么感覺(jué)?

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒較完整地講述。

　　(四)請(qǐng)幼兒給自己的畫上彩，并剪下。

　　活動(dòng)反思：

　　我通過(guò)讓幼兒欣賞各種各樣的花進(jìn)行活動(dòng)導(dǎo)入,著重讓幼兒觀察花朵是由不同的線條和形狀構(gòu)成的,通過(guò)欣賞豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。