大班語言游戲教案《扁擔和板凳》反思

大班語言游戲教案《扁擔和板凳》反思

1、大班語言游戲教案《扁擔和板凳》反思

　　活動目標

　　1.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。

　　2.知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，并能說得正確、清楚、快速。

　　3.體驗繞口令的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備

　　PPT課件、快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。

　　活動過程

　　一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣

　　教師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什么呢?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))(扁擔和板凳)扁擔和板凳有什么不同呢?請幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：扁擔又細又長，板凳又寬又短。

　　二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點。

　　1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

　　教師：扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。

　　繞口令：扁擔長，板凳寬。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

　　2.以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點。

　　教師：教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

　　教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。

　　三、學念繞口令《扁擔和板凳》。

　　1.(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學習繞口令。

　　2.再次出示圖片3-8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。

　　放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。

　　四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學習《扁擔和板凳》。

　　教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

　　五、繞口令朗誦比賽

　　通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。

　　六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　1.教師再次總結(jié)繞口令的特點，繞口令《扁擔和板凳》中的規(guī)律和特點。

　　2.教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

　　2.閱讀區(qū)：閱讀幼兒學習資源5第18-19頁，學習朗讀繞口令《扁擔和板凳》《狗和猴》。

　　活動反思：

　　繞口令在我們班級之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰說的速度快又清楚。針對小朋友的興趣以及年齡段的特點，我選擇了《板凳和扁擔》這節(jié)課，此首繞口令對于初學者來說難度不是很大，只有兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。

　　在此次的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)?；顒又形医o小朋友們出示的板凳和扁擔，生動形象，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看?；顒又幸灿幸粋€比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。

　　當然活動中還存在著一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都需要老師的引導。

　　這節(jié)課的目標基本達到了，幼兒學會了繞口令《板凳和扁擔》，個別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點提高。在課后延伸活動中讓幼兒加快速度的來學念繞口令，他們也頗有興趣。

2、大班語言游戲教案《老鼠嫁女兒》含反思

教學目標

　　1. 欣賞并初步學習朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風格。

　　2. 懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容

　　4. 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

教學準備

　　1. 敲鑼打鼓喜慶音樂、《老鼠嫁女兒》故事幻燈片。

　　2. 太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪圖片。

教學重難點

　　引導幼兒安靜的傾聽故事，通過提問幫助幼兒理解故事內(nèi)容，學說童謠。

　　懂得每個人都有自己的長處與短處，要發(fā)揮自己的長處，正視自己的短處。

活動過程

　　一、 音樂導入，激發(fā)興趣

　　1.欣賞喜慶音樂，教師提問。

　　教師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時候會用這個音樂?”

　　(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)

　　教師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”

　　2.出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。

　　教師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會是誰?”

　　3.請出 “老鼠新娘”，讓幼兒知道，原來是老鼠家里要辦喜事，有個女兒要出嫁這么漂亮的鼠新娘，她的新郎會是誰呢?

　　教師：“老鼠新娘說，她要找一個世界上最強的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰做自己最強的新郎?”

　　二、傾聽故事，理解內(nèi)容

　　1.教師借助幻燈片，講述故事。

　　教師：“老師今天給小朋友們帶來了一首非常好聽的故事，新郎就藏在故事里。”

　　2.設(shè)計如下提問：

　　美叮當不知道嫁給誰，鼠爸鼠媽是怎么商量的

　　美叮當都找了誰?太陽、烏云、大風、圍墻、老鼠、貓咪，它們對美叮當說了什么?最后美叮當為什么要嫁給貓咪?到了貓咪家后發(fā)生了什么?

　　3.幼兒討論，教師小結(jié)。

　　教師：“你認為誰是最強的新郎?為什么?”

　　小結(jié)：世界上沒有誰是最強的，每個人每個事物都有自己強的一面和弱的一面。

　　三、完整欣賞，學說童謠

　　1.教師：“小朋友們，老師把剛剛這個故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?/p>

　　2.幼兒根據(jù)圖片，學說童謠。

　　3.教師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請小朋友們選擇角色，分別學習他們與鼠女的對話?！?/p>

　　4.幼兒隨教師朗讀，加深對童謠的理解。

　　四、交流討論，明白道理

　　1.教師：“貓咪”把“鼠女”吞到肚子里，還洋洋得意的說了啥?你有什么話要送給“鼠爸”“鼠媽”和“鼠女”?

　　2.教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像鼠女一樣，遇到事情要多動腦筋，要有主見。

　　五、教學延伸

　　請小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。

活動反思：

　　《老鼠嫁女》這個故事是中國傳統(tǒng)的民間故事，故事情節(jié)生動有趣，內(nèi)容與我們以前聽過的“老鼠娶親”很相似，老鼠村長找女婿，以及尋找過程中出現(xiàn)的一物降一物的情節(jié)，故事畫面具有濃郁的“中國風”，且其中的語言朗朗上口，蘊涵了很多中國的習俗。

　　本節(jié)課的重點是讓幼兒理解故事內(nèi)容，理解事物間一物降一物的關(guān)系。難點是能用較連貫的語言講述故事的主要情節(jié)。故事是幼兒最喜愛的一種文學形式，通過故事教學，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。對于大班的幼兒來說，主要是通過故事培養(yǎng)幼兒對故事的理解能力和分析能力。

　　我在講《老鼠嫁女》的時候，先讓孩子通過多媒體看了課件，充分激發(fā)孩子的興趣，同時讓幼兒對故事情節(jié)有大致的了解。再通過提問的方式讓幼兒回顧故事具體內(nèi)容。通過層層遞進的方式，提出了“太陽”、“烏云”、“大風”、“圍墻”、“老鼠”并且通過提問回答的方式指導幼兒分析他們之間的關(guān)系。最后讓幼兒跟老師看著幻燈片圖片的提示完整講述故事，培養(yǎng)他們連貫說故事情節(jié)的能力。

　　本堂課的成功之處：我覺得幼兒的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。在活動中，我注重發(fā)揮幼兒主體地位，給幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語言表述機會，鼓勵幼兒大膽的進行表達。

　　對于這個活動，我認為還要在以下方面加以改進：

　　1、因為本活動是我們課題活動中的一個故事，要體現(xiàn)民間故事的特點，一開始的一個動畫片就要給人一種民間氣息，可以做成民間氣息濃郁的剪紙動畫片的效果，這樣給人的視覺沖擊會更好。讓人一看就知道是講述的一個民間故事，是通過民間故事的教學，讓孩子受到一定的啟發(fā)，獲得一些做人的道理。

　　2、教師的提問要有效。提問應(yīng)簡潔、明了，教師的語言要富有感染力?；顒又?，教師應(yīng)充分利用每一次提問與回應(yīng)，讓幼兒在與教師的互動中，進行有意義的學習。真正優(yōu)質(zhì)的集體教學活動，應(yīng)該是在精心預設(shè)的同時，靈活的生成與調(diào)整。也只有在有準備的調(diào)整中，幼兒的經(jīng)驗才能得到更好的提升。老師在活動前已充分考慮到孩子的已有經(jīng)驗，考慮孩子可能出現(xiàn)的回答或問題，進而又預設(shè)了第二層次的提問，即我們所說的追問。所以，我覺得，老師的提問應(yīng)該落腳在對孩子的關(guān)注、了解，在活動前要多想、多思考!

　　3、活動形式上還可以活躍一些，如增添一些游戲表演等，這樣會讓孩子更有興趣的去學習，不至于整堂課都是老師在問，幼兒在答，顯得有點枯燥。

　　總之，這個“有點古代的故事”，不僅讓孩子感受到了濃郁的中國民俗民風，還為孩子養(yǎng)成“尊重別人、悅納自己”的良好品格奠定了認識基礎(chǔ)。對大班孩子來說，這是次不可或缺的學習。同時也讓我認識到：好聽、好玩的故事不一定在遙不可及的地方，而是近在我們身邊觸手可及之處，我們?nèi)鄙俚模皇庆o靜地去解讀和品味。

3、大班語言游戲教案《空中小屋》含反思

設(shè)計思路：

　　本課時通過故事是讓孩子了解小狐貍的“空中小屋”是從哪里來的。能仔細地觀察畫面，對故事情節(jié)發(fā)展和任務(wù)對象做出大膽的推想。并清除地表達自己的想法。同時，通過對故事情節(jié)的了解體驗同伴間相互幫助的情感。

　　活動共分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)，通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣;第二環(huán)節(jié)，嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事，第三環(huán)節(jié)，幼兒的經(jīng)驗遷移。

活動目標：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長，感受春天是萬物生長的季節(jié)。

　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

活動準備：

　　圖書

活動過程：

　　一、封面導入(通過封面導入，引導幼兒觀察封面，引發(fā)對圖畫書的興趣。)

　　竹筍、竹子生長過程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來了一本圖畫書，我們一起來看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥的家

　　1)小鳥的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因為小鳥有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來飛去，所以它把家安在了樹枝上。可惜小狐貍不會飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?/p>

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗遷移(為小動物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會在空中?

　　2.原來，竹子會長高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來?小動物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實，春天是個萬物生長的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會生長，會發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時候到花園里去尋找春天!

活動反思：

　　在活動過程中，有些小朋友依然會顯示出膽怯的現(xiàn)象，講著自己的故事突然就忘記下面如何去講，有的小朋友表達時有很多錯誤的表述，如：恩……后來……后來……最后等不準確的描述，增加活動的次數(shù)，加強對小朋友們的鍛煉會提高他們的自信心，并且提高他們的表達能力。作為教師,我們應(yīng)積極滲透教育新理念，堅持教學和實踐相結(jié)合的教學路線。

4、大班語言游戲教案《兩貓相爭》含反思

活動目標：

　　1、能夠較連貫地講述兩貓相爭的故事情節(jié)，體驗漫畫的詼諧趣味。

　　2、學習運用"難解難分""滿頭大汗"等詞匯。

　　3、尊重他人的發(fā)言，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　教育掛圖《兩貓相爭》

活動過程：

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒的活動興趣，引入主題。

　　今天森林里開運動會，所有的小動物們都來到草地上集合，可是左等右等都不見貓兄弟倆。貓兄弟倆去哪里了?(邊出示圖片一)

　　二、引導幼兒逐幅觀察圖片，感知理解圖片內(nèi)容并講述。

　　師：原來貓兄弟倆在這里啊!

　　圖一：貓兄弟長得什么樣子的?它們遇到了什么?心里是怎么想的?接下來白貓會發(fā)生什么事情?

　　圖二：老鼠看到貓來了什么反應(yīng)?它們的表情、動作會是怎么樣的?貓身后的線表示什么?他們心里是怎么想的?請小朋友模仿。后來它們又會怎么做呢?

　　圖三：他們在做什么?表情怎么樣?兩貓周圍的線表示什么?他們可能在說些什么?最后誰會搶到魚呢?

　　圖四：花貓、白貓的表情是什么樣的，請小朋友模仿。兩貓頭上的圈表示什么?

　　1、引導幼兒用較幽默夸張的語言說說每幅圖片的內(nèi)容。

　　2、學習"難解難分、滿頭大汗、筋疲力盡"等詞語。

　　三、完整講述圖片內(nèi)容并結(jié)合圖片取名。

　　1、教師運用詞匯生動、幽默講述。

　　2、幼兒分組自由講述。教師巡視觀察，傾聽幼兒講述情況，適時參與指導。

　　3、邀請個別幼兒講述，鼓勵幼兒大膽表述，提醒聽眾認真傾聽。

　　4、啟發(fā)幼兒為故事取名。

　　四、小結(jié)活動情況，提升主題并進行行為教育。

　　今天啊，我們知道了"兩貓相爭"的故事，可故事中兩只貓有吃到魚嗎?貓為什么吃不到魚?它們要怎么做才能吃到魚? [友好協(xié)商，互相禮讓]

　　我們平時在玩玩具時要怎么做呢?

　　五、延伸活動：

　　引導幼兒續(xù)編圖片的故事。

　　回家后請小朋友也給爸爸媽媽講講這個故事，想想魚到哪兒去了?故事的結(jié)尾還可以怎么樣?明天來可以告訴老師，看誰的故事更有趣。

活動反思：

　　在活動過程中，教師的提問過于具體，讓幼兒少了想像的空間，這樣就缺少鍛煉幼兒的想像力。在以后的教學中，應(yīng)該多給幼兒提開放性的問題，問題更加簡練?；顒又?，教師引導恰當，讓幼兒聯(lián)系實際生活，遷移經(jīng)驗。

5、大班語言游戲教案《有趣的人形符號》含反思

活動目標：

　　1、辨識不同的人形符號，用清楚的語言表述符號所表示的意思。

　　2、通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

　　3、激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　ppt課件

活動過程：

　　1、出示教學電子中的各種人形圖卡，請幼兒辨認。

　　出示男、女的"人形"符號，引起幼兒的興趣。

　　引導語：這是什么?這是男的還是女的?

　　2、引導幼兒分辨人形符號中男女的不同特點。

　　引導語：你是從哪里看出來的?

　　幼兒：符號的顏色不一樣，衣服也不一樣小結(jié)：這個藍色的人形符號是男孩，這個紅色的人形符號是女孩。

　　3、出示全部的人形符號，引導幼兒分辨老幼病殘孕的特點。

　　引導語：接下來要來考考小朋友，看看小朋友們認不認識這些人形符號，這些符號里哪些是大人?哪些是孩子?哪些是需要幫助的?

　　小結(jié)：剛剛小朋友都說了哪些是大人，哪些是小孩，哪些是需要幫助的人?，F(xiàn)在我們一起來認識這些人形符號，看看小朋友說的對不對。

　　4、出示單獨的人形符號，觀察和分辨人形符號的不同姿態(tài)以及所表達的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他坐在輪椅上，這個符號是殘疾人的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他穿了三角褲，這個符號是小寶寶的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他們手牽手在走路，這個符號是大手牽小手的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：媽媽抱著小寶寶引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：老爺爺和老奶奶在走路，是老人的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：這個符號是孕婦的意思。

　　引導語：這個人形符號表示什么意思?你從哪兒看出來的?

　　幼兒：他的腳受傷了，這個符號是受傷的意思小結(jié)：今天我們認識了哪些人形符號?

　　幼兒：殘疾人設(shè)施，男性，女性，孕婦，大手牽小手，老人，小嬰兒、幼兒，受傷的人等。

　　5、游戲"會變的人形符號"：通過演示圖卡組合，讓幼兒感受到符號的組合變化以及所代表的意義。

　　引導語：小朋友們都這么厲害，那我們一起來玩游戲吧。這個游戲叫做"會變的人形符號"。

　　引導語：這是一個小人，再加上一個方框和箭頭，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘電梯。

　　引導語：這也是一個小人，當他轉(zhuǎn)過身加上一個扶梯，變成了什么?

　　幼兒：請搭乘扶梯。

　　引導語：這是一個男小人，當再加上一個女小人和一條線，變成了什么?

　　幼兒：服務(wù)臺小結(jié)：剛剛小朋友又認識了三個人形符號。

　　6、引導幼兒自由創(chuàng)想，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望。

　　引導語：今天我們認識了這么多人形符號，小朋友可以來學一學他們的樣子，把這些符號用動作表現(xiàn)出來嗎?

　　7、結(jié)束。

　　結(jié)束語：我們一起去找一找幼兒園里有沒有人形符號，會有哪些人形符號。

教學反思：

　　象形是一種最早的也是最簡單的造字方法。它用最簡單的線條描摹客觀事物的形狀，使人一看就能把字形和具體事物聯(lián)系起來，知道它代表什么東西。由于這些文字與所代表的事物在形狀上很相像，也能突出要表達物體的外形特征，所以看起來就是很有趣味性的圖形。本課設(shè)置正是憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性，讓學生學習用簡潔的線條表達和概括事物特征，是提升學生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性的新課型，也是發(fā)揮和體驗線條造型語言魅力的創(chuàng)新實踐活動。

6、大班語言游戲教案《方便的超市》含反思

【活動目標】

　　1.了解超市的功能與特點，知道超市能給人們的生活帶來方便，感受超市購物的樂趣。

　　2.能在老師和朋友面前大膽連貫地介紹超市的特點和超市的食品。

　　3.掌握在超市購物時應(yīng)遵守的文明規(guī)則。

　　4.理解故事內(nèi)容,知道做事要認真、要有耐心。

　　5.欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。

【活動準備】

　　1.教師提前與超市聯(lián)系，爭取參觀活動能夠得到超市的支持，外出活動，對幼兒進行安全教育。

　　2.每位幼兒從家里帶2元錢來幼兒園。

【活動過程】

　　1.參觀、購物前教師幫助幼兒了解參觀內(nèi)容和參觀要求。

　　--提問：今天，我們要去超市參觀，請大家說說在參觀過程中要注意什么?

　　(幼兒自由發(fā)言)

　　--調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，提問：你去過超市嗎?超市是什么地方啊?那里有些什么啊?

　　選購商品時要注意些什么啊?

　　--小結(jié)：在參觀過程中，大家要注意安全，聽從指揮。超市是公共場所，是購物的地方，不能亂動貨架上的東西。

　　2.參觀超市：(幼兒在教室的帶領(lǐng)下，分成若干小組參觀超市，教師隨時解答幼兒的提問)

　　--觀察超市貨物的擺放，有什么樣的規(guī)律。

　　--觀察超市收款的過程，比較和商店購物時有什么不同，了解超市購物的流程。

　　--幼兒自由參觀，教師巡回觀察，提醒幼兒不打擾別人購物，不亂動東西。

　　3.超市購物。

　　--幼兒選擇商品，自行思考、解決遇到問題。

　　--交費購物。

　　4.參觀、購物后的評論。

　　--引導幼兒用完整連貫的語言介紹超市的特點和超市購物的流程，重點培養(yǎng)

　　和提高幼兒觀察后的歸納、表達能力，教師注意總結(jié)和引導。

　　--討論：買了什么?遇到了什么困難?怎么解決的?你喜歡在超市購物嗎?為什么?

　　5.教師小結(jié)

　　參觀超市的過程，歸納超市的特點以及超市購物的注意事項，幫助幼兒了解超市為我們的生活帶來了便利，所以越多的人喜歡在超市購物了。

【活動建議與提示】

　　1.活動后可以開展創(chuàng)造性游戲：娃娃超市。

　　2.請家長帶孩子一起去超市購物，感受超市為人們生活帶來便利，感受超市購物的樂趣。

【活動反思】

　　《方便的超市》是北師大版《品德與社會》三年級下第三單元《看看我們周圍的商店》中，主題二《各種各樣的購物場所》中的第三個課題。

　　課前在與學生的交談中，我了解到，學生經(jīng)常在節(jié)假日隨父母逛街、購物，他們對商業(yè)場所的情況已有了一定的了解，尤其是本地區(qū)一些著名的超市，由于經(jīng)常光顧，學生對它們的大致情況，比如所售商品、服務(wù)態(tài)度等有一些認識。但由于三年級學生年齡較小，對于超市的認識還非常表面化，多數(shù)學生單純的認為超市僅僅是購物的場所，比如他們只能說出在超市里曾經(jīng)買過和見過的商品，沒有注意到超市內(nèi)各樓層商品的類別以及各個超市的不同特色，更意識不到超市是城市發(fā)展的縮影、時代進步的標志。同時，學生對于商業(yè)的繁榮、商品種類的增加所反映出來的人們生活水平提高的認識不足。

　　在單元的背景下，在理解教材設(shè)計意圖的基礎(chǔ)上，結(jié)合三年級學生的生活實際。我把本課的目標定為：1了解超市的特點及作用，知道超市與其他購物場所的主要區(qū)別。培養(yǎng)學生搜集、整理、分析和運用社會信息的能力。2激發(fā)學生探究商業(yè)活動的興趣，認識到祖國經(jīng)濟的日益繁榮，懂得珍惜美好幸福的生活。3懂得調(diào)查、體驗、探究、討論、發(fā)表、合作的方法。

7、大班語言游戲教案《妞妞的鹿角》含反思

活動目標：

　　1.理解故事情節(jié)，感受故事中人物的心理變化。

　　2.知道在遇到困難時，要積極樂觀的面對。

　　3.體驗故事情節(jié)的起伏給人帶來的閱讀樂趣。

　　4.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1.幻燈、白板

　　2.自制鹿角4對、狹小的門、自主閱讀小圖人手一份

　　3.三組圖片：1、穿衣服; 2、出門 3、下樓梯

　　4.新年音樂、新年裝飾品

活動過程：

　　一、導入。

　　1.用探照燈形式出示鹿角

　　教師：猜猜它是誰?

　　幼兒：梅花鹿。

　　2.教師：那我們把梅花鹿請出來吧。

　　3.教師：猜猜小女孩頭上為什么會有鹿角?

　　幼兒1：她帶的頭飾。

　　幼兒2：她帶的發(fā)箍。

　　幼兒3：她覺得好玩，帶著玩的。

　　(環(huán)節(jié)簡析：導入時，我運用聚光燈的形式讓幼兒看鹿角猜猜是誰，當孩子們都覺得毫無懸念是梅花鹿時，突然出現(xiàn)小女孩，一個強烈的轉(zhuǎn)折令人措手不及，這個跳躍的基調(diào)也迎合了這本繪本起伏的情節(jié)需要。)

　　二、理解故事。

　　(一)觀察封面：

　　1.教師：故事的名字叫《妞妞的鹿角》。

　　2.教師：妞妞的頭上長出了鹿角，媽媽看到會怎么樣?

　　幼兒1：媽媽看到了會很害怕。

　　幼兒2：媽媽看到了會嚇死了。

　　幼兒3：媽媽看到了會很生氣。

　　3.自主閱讀

　　教師：媽媽會想哪些辦法呢?

　　幼兒1：會帶妞妞去看醫(yī)生。

　　幼兒2：讓她吃藥。

　　幼兒3：把妞妞的鹿角藏起來。

　　4.教師：老師給你們準備了一幅圖，請你按照上面的數(shù)字順序仔細看，答案就藏在里面。

　　(二)理解故事第一段：

　　1.教師：媽媽請來了誰?

　　幼兒：醫(yī)生。

　　教師：你是從哪里看出來?

　　幼兒1：看到了聽診器。

　　幼兒2：他穿的衣服。

　　2.教師：媽媽的表情怎樣?她心里在想什么?

　　幼兒1：很怕。

　　幼兒2：表情很害怕。

　　幼兒3：害怕醫(yī)生沒辦法治。

　　3.教師：媽媽又請來了誰?

　　幼兒：校長。

　　教師：你是怎么看出來的?

　　幼兒：我認識字的。

　　教師：看看校長的表情?

　　幼兒1：看起來很兇。

　　幼兒2：看起來很生氣。

　　4.教師：弟弟小南在干嗎?

　　幼兒：看書

　　教師：查出結(jié)果了嗎?

　　幼兒：查出來了。

　　教師：你是怎么看出來的?

　　幼兒：做了一個手勢。

　　5.教師：媽媽實在沒辦法，最后又請來了誰?

　　幼兒：設(shè)計師。

　　教師：你是怎么看出來的?

　　幼兒：我認識字的。

　　教師：媽媽把設(shè)計師請來干什么呢?

　　幼兒1：設(shè)計鹿角。

　　幼兒2：把鹿角藏起來。

　　6.教師：你覺得這頂帽子怎么樣呀?

　　幼兒1：太大了。

　　幼兒2：太好看了。

　　幼兒3：太大了，妞妞眼睛都擋住看不見了。

　　7.教師：為什么媽媽一次次的暈倒?

　　幼兒1：因為大家都治不好妞妞的病。

　　幼兒2：因為媽媽太害怕了。

　　(三)理解故事第二段：

　　1.教師小結(jié)：既然大家都沒有辦法解決鹿角的問題，還不如笑瞇瞇地接受它。

　　幼兒結(jié)伴看三幅大圖。

　　(1)穿衣服 (2)出門 (3)下樓梯

　　2.教師：誰來說一說，妞妞發(fā)生了那些事?

　　幼兒：穿衣服

　　教師：這件衣服她能穿的下去嗎?

　　幼兒：不能。

　　教師：為什么?

　　幼兒：太小了。

　　教師：那她該選擇一件什么樣的衣服比較合適呢?

　　幼兒1：大一點的。

　　幼兒2：后面有拉鏈的裙子。

　　幼兒3：背心。

　　3.教師：她該怎么走呢?

　　幼兒1：彎著腰走。

　　幼兒2：爬著走。

　　幼兒3：側(cè)著身走。

　　教師：妞妞為什么要滑下來?

　　幼兒1：因為鹿角太大了。

　　幼兒2：因為那個樓梯太窄了。

　　(四)閱讀故事第三段：

　　1.教師：妞妞的鹿角還有什么用處呢?

　　幼兒1：可以給媽媽掛衣服用。

　　幼兒2：可以在上面掛禮物。

　　幼兒3：還可以當滑滑梯呢。

　　2.教師：新年就要來了，我們一起來打扮一下妞妞的鹿角，和她一起迎新年吧。

　　3.師幼共同跳舞慶祝新年。

反思：

　　根據(jù)繪本畫面跌宕起伏的情節(jié)變化，通過自主閱讀小圖，了解媽媽想的哪幾種辦法，大班幼兒有這個能力，活動中完成的較好?？紤]到畫面出門、穿衣服、下樓梯的方法與我們生活中是不一樣的，所以我采用了大圖結(jié)伴閱讀，讓幼兒有個互相交流的機會。最后慶祝新年，遵循動靜結(jié)合的原則，氣氛較好。

8、大班語言游戲教案《大自然的語言》含反思

活動目標：

　　1、體驗詩歌中人和自然的情感。

　　2、學習詩歌，理解詩歌中的美。

　　3、能合作并有感情地朗誦詩歌。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

　　課件、彩筆、四種顏色的卡紙

活動過程：

　　一、直接語言導入：你們知道嗎?不光是我們?nèi)藭f話，大自然也會說話，而且大自然的話到處都是，不信?我們一起來看!(出示flash課件1)

　　二、配樂欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　1、白云飄得高高，告訴我們什么呢?

　　2、瞧!誰出來了?(螞蟻)它們在干什么呢?

　　螞蟻往高處搬家，這是要告訴我們什么呢?

　　3、這是什么呀?(大樹樁)上面有什么?對!每一個圓圈就是一個年輪，大樹樁告訴我們有幾圈年輪就代表它幾歲了!

　　4、教師小結(jié)：大自然的語言多奇妙啊!我們只要認真觀察就能夠發(fā)現(xiàn)。

　　三、用圖譜完整學習詩歌

　　四、分組合作朗誦詩歌。

　　附詩歌：大自然的話別以為人才會說話， 大自然也有語言，這語言到處都有，仔細觀察就能發(fā)現(xiàn)。

　　白云飄得高高，明天準是晴天，這就是大自然的語言。

　　螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘，這就是大自然的語言。

　　樹樁上有一道道圈圈，一圈就是一年，這就是大自然的語言。

　　大自然的語言啊，真是妙不可言。

　　不愛學習的人聽不懂，粗心大意的人永遠聽不見。

活動反思：

　　《大自然的語言》這是一首文筆優(yōu)美,語言生動活潑的科普知識性兒童小詩。從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，向我們展示了大自然語言的奧秘。詩歌文字淺顯，文筆優(yōu)美。根據(jù)教材的特點，結(jié)合兩班學生的學情，我確定了兩個教學目標：1、通過感情朗讀，讀懂詩歌內(nèi)容，使學生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學生探索大自然的興趣。2、讀寫結(jié)合，模仿課文仿編詩歌。

　　教學中主要體現(xiàn)兩個理念：

　　1、落實朗讀訓練，給學生充分的讀書時間，理解課文內(nèi)容，在品讀過程中感悟語言，體會大自然語言的妙不可言。

　　2、注重在閱讀中引導學生發(fā)現(xiàn)詩歌寫作上的特點及形式，指導學生仿寫，給學生創(chuàng)作寫作的平臺，使其思維得到拓展。

9、大班語言游戲教案《動物樂園》含反思

活動目標:

　　1、引導幼兒在游戲中認識飛、跳、爬、游幾個表示動作的字，復習小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞;

　　2、發(fā)展幼兒擴散思維，讓幼兒初步接觸更多會飛、會跳、會爬、會游的動物名稱。

　　3、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

活動準備：

　　大盒子一個、小盒子數(shù)個(中間挖有一個洞);大、小字卡(大的一份、小的數(shù)份)：小鳥、小兔、小蟲、小魚、飛、跳、爬、游;磁鐵黑板;各種各樣動物圖片或動物字卡(與幼兒人數(shù)相同)

活動過程：

　　1、復習導入

　　教師拿出一個盒子(事先已將字卡“小鳥”、“小兔”、“小蟲”、“小魚”放入，讓個別幼兒進行摸摸看的游戲，摸出來后，該幼兒要說出這是什么詞?若說對，全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是XX。”幫助幼兒進行小鳥、小兔、小蟲、小魚等幾個動物詞的認讀復習。

　　2、認讀新字

　　教師把小兔，小鳥，小蟲，小魚的字卡貼在黑板上。請幼兒說說這四種動物常做什么動作?(小兔跳，小鳥飛，小蟲爬，小魚游)，教師在幼兒說出后出示字卡：跳，飛，游，爬。

　　3、認讀字卡：跳，飛，游，爬

　　4、看字卡做動作

　　教師將字卡放入盒內(nèi)，第一遍教師抽出一張字卡，全體幼兒認讀并做相應(yīng)的動作;第二遍，個別幼兒上前抽讀并做動作，做對全體幼兒齊聲說：“對、對、對，這是X?！钡谌閷⒂變悍殖蓴?shù)組，每組幼兒一個盒子，分別在組內(nèi)進行抽字卡做動作的游戲。

　　5、游戲：對號入座

　　教師發(fā)給每位幼兒一張動物圖片，并在黑板上貼上字卡：跳，飛，游，爬。請幼兒把動物們對號入座，分別把它們貼到飛，游，跳，爬四個字的下面，并讀出來。(能力強的幼兒可發(fā)給動物字卡)

　　6、結(jié)束

　　小朋友回去后可以繼續(xù)找會游，會飛，會跳，會爬的小動物的名稱，下次來教給其他小朋友。

活動反思：

　　我在教學的一開始，利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導入新課，旨在激發(fā)學生的學習興趣。

　　在課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，是《標準》的一個基本理念，我在引導學生觀察情境圖后，讓學生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學的學習過程，體現(xiàn)了學生學習的主體性。

　　《標準》強調(diào)學生之間的交流，這是發(fā)揮學生主體性的重要方式之一。我在設(shè)置問題情境時，引導學生圍繞“誰和誰比，怎么比，比的結(jié)果怎樣”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。同時我還以兒童化的語言，以商量的語氣、以平等的身份和孩子們共同學習，激發(fā)孩子們更高的學習熱情，使孩子們敢說、敢想、敢做、敢于表達自己的想法，樂于參與課堂學習。

　　現(xiàn)在的孩子，由于各種原因，已經(jīng)不同程度地具備了一些簡單的數(shù)學知識。所以在認識同樣多和“=”的過程中，只要是學生能說的就讓他們自己說，能做的就讓他們自己做，能寫的就讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

　　記住“>”“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程中，用各種各樣生動有趣的語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

　　整堂課的教學試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)一個問題情境，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生感受到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學，體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切關(guān)系，從而增強了學習數(shù)學、理解數(shù)學和應(yīng)用數(shù)學的信心。

10、大班語言游戲教案《梨子小提琴》含反思

　　【活動目標】

　　1、理解故事內(nèi)容，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩。

　　2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié)。

　　3、懂得與人友好相處。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。

　　【活動準備】

　　故事掛圖、課件、實物梨子、動物圖片(如松鼠、狐貍、獅子、小雞、兔子、大灰狼、小羊、老虎等)。

　　【活動過程】

　　一、出示實物“梨子”，引出故事主題。

　　師：小朋友們，這是什么?(梨子)這會是誰的呢?(幼兒回答)

　　出示松鼠圖片。

　　師：這梨子是松鼠撿的，它會用來干什么呢?

　　二、通過觀看圖片和提問，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖一提問講述故事。

　　你們看到了什么?小松鼠用梨子做了什么?這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂?(幼兒學拉小提琴的樣子。)

　　小結(jié)：松鼠用梨子做成了一把小提琴。琴聲傳得很遠很遠，這樣好聽的音樂，森林里從來沒有過，那誰會聽到這優(yōu)美的音樂呢?

　　2、出示圖二，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(狐貍捉小雞)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有?狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　3、出示圖三，提出問題，講述故事。

　　圖中有誰?在干什么?(獅子捉小兔)

　　師講述故事。

　　提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有?獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么?(我不捉你了，我要去聽音樂。)

　　4、出示圖四，提問：

　　這時從小提琴上掉下來的一個東西，你覺得會是什么呢?小松鼠會怎么說呢?(小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符。)

　　它又會發(fā)生什么神奇的事?(引出：第二天，地里長出了一棵小綠芽，它多像一個小音符呀!小綠芽很快長成了大樹，樹上結(jié)了許多許多梨子。)

　　教師小結(jié)：拉著拉著，從小提琴上掉下來一個東西，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天，從地里長出了小綠芽，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。

　　三、播放視頻，完整講述故事。

　　1、故事叫什么名字?(認識字)故事發(fā)生了什么事情?

　　2、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔?(琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了。)

　　3、小提琴上掉下的是什么?真的是音符嗎?(不是音符是梨的種子)

　　4、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢?為什么森林里到處都是快樂呢?(因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂)

　　小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒。如，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒。

　　四、仿編故事，幼兒表演。

　　森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂?它們會怎樣做?(大灰狼——小羊、老虎——兔子)

　　五、活動延伸

　　假如你有一把小提琴，你會做什么?

　　教學反思：

　　聽故事是幼兒最愛的一種文學形式。通過故事教學,能培養(yǎng)幼兒良好的品德,幫助幼兒發(fā)展語言表達能力。對于小班的幼兒來說，是以教師講述故事為重要部分。我在講述故事時，適當?shù)臏p慢了語速，這樣可以讓幼兒把字聽得更清楚，我在講的時候還適時的加上肢體語言幫助幼兒理解，作為教師，在故事教學中往往不是講一遍而要講多遍，這就要注意方式的變換，才能保證幼兒傾聽的積極性。

11、大班語言游戲活動教案《狐貍和葡萄》含反思

【活動目標】

　　1、在傾聽故事和觀看情景表演的過程中，理解并學習兒歌。(重點)

　　2、在學學、做做、演演的過程中感受小狐貍的憨厚可愛和老狐貍的憨厚可愛，體驗學習兒歌帶來的樂趣。(難點)

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

【活動準備】

　　1、不同形態(tài)的小狐貍6只，老狐貍1只。

　　2、葡萄園背景圖一張。

　　3、情景表演的音樂一段。

【活動過程】

　　一、傾聽故事，理解第一段兒歌內(nèi)容。

　　1、今天老師給你們帶來了一個故事，想聽嗎?

　　①教師講述故事。

　?、谔釂枺汗适轮v完了，我要考考你們，剛才我的故事發(fā)生在什么地方?

　?、燮咸褕@里面有什么?

　　④青葡萄和紫葡萄長在什么地方呢?

　?、萜咸烟匍L什么樣子?一起用小手畫一畫。

　　⑥總結(jié)葡萄園的美景：青葡萄、紫葡萄，長長藤兒彎彎繞。一起邊做動作邊念兒歌。

　　2、繼續(xù)學習兒歌的第一段。

　?、傩『傁雭砀陕?他做了一個什么動作?一起學說：“小狐貍急的跳，好像嘗嘗啥味道”。

　?、谒麄兿肓四男┺k法呢?一起學學看。

　?、圩詈蠖荚趺礃恿四?

　　④他們的心情如何?

　?、萦螒颍何铱梢园褎偛怕牭墓适伦兂梢粋€游戲，想玩嗎?我們一起來試一試吧!

　?、蘅偨Y(jié)第一段兒歌：這個故事不僅可以變成游戲，還可以變成好聽的兒歌，聽好。

　　⑦一起學說第一段兒歌的第一段。

　　二、觀看情景表演，了解第二段故事內(nèi)容。

　　1、接下來會發(fā)生什么故事呢?請看我的表演。

　?、俳處熍錁繁硌?。

　　2、提問你剛才看到發(fā)生了什么故事呢?

　?、偎麄冇昧耸裁捶椒ǔ缘狡咸?(學說：疊羅漢)。

　?、谟袔字恍『傇诏B羅漢?

　　③這個辦法是誰想出來的?他怎么想出來的呢?

　?、軐W說“青葡萄，咱不要;紫葡萄，往下拋”

　?、萜咸咽裁次兜赖哪?閉上眼睛嘗一嘗吧。

　　3、剛才發(fā)生的故事我也可以編成一段兒歌，聽好。

　?、倮蠋熌畹诙蝺焊?。

　?、诟乙黄鹫f說看吧，記得加上動作。

　　三、完整表演兒歌。

　　1、這一段兒歌加上前面那段兒歌就變成了一首完整的兒歌，我們一起來試試看吧。

　　2、現(xiàn)在我們轉(zhuǎn)身表演給客人老師看，記得把動作做出來哦。

　　四、自然結(jié)束活動。

　　1、孩子們，你們喜歡今天的故事嗎?你們喜歡這群狐貍嗎?為什么?

　　2、總結(jié)：團結(jié)起來可以做到很多事情。

【教學反思】

　　這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

附《狐貍和葡萄》

　　一個炎熱的夏日，狐貍走過一個果園，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐貍想：“我正口渴呢。”于是他后退了幾步，向前一沖，跳起來，卻無法夠到葡萄。狐貍后退又試。一次，兩次，三次，但是都沒有得到葡萄。狐貍試了一次又一次，都沒有成功。最后，他決定放棄，他昂起頭，邊走邊說：“我敢肯定它是酸的。”這時正要摘葡萄的孔雀說：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀這時又告訴了準備摘葡萄的長頸鹿，長頸鹿沒有摘，長頸鹿告訴了樹上的猴子，猴子說：“我才不信呢，我種的葡萄我不知道嗎?肯定是甜的，”猴子說著便摘了一串吃了起來。

教學反思：

　　這首兒歌的內(nèi)容比較的長，篇幅也很大，要讓孩子在短短的30分鐘內(nèi)掌握這首兒歌是有一點難度的。我根據(jù)這首兒歌的特點，將這首兒歌分為兩段，第一段采用常規(guī)的故事理解，第二段用音樂表演的形式引導幼兒進行猜測、理解。設(shè)計好這樣的大框架，我再去對每一個環(huán)節(jié)的難點進行一一的化解、落實。本次活動我主要是用圖片來引導幼兒理解故事，在學習的過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們學的很投入，不論是語言還是動作，都能一一的反饋給老師。

12、大班語言活動教案《云彩和風兒》含反思

　　幼兒園大班語言教案：云彩和風兒

　　活動名稱：云彩和風兒

　　活動目標：

　　1、激發(fā)創(chuàng)編詩歌的愿望，嘗試使用詩歌的語言創(chuàng)編《云彩和風兒》，并能自信地講述創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)幼兒想象的豐富性，思維的獨創(chuàng)性，增強幼兒的自信心和積極向上的情感。

　　3、通過感受詩歌優(yōu)美地意境，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：

　　活動前，幼兒已多次觀察過云彩的變化，對云的形成有了初步的了解。

　　已欣賞過散文《云彩和風兒》

　　材料準備：多媒體教具一套。已運用多種材料和不同的方法表現(xiàn)了云的形態(tài)，并制作成云彩畫。

　　活動重點：感受散文詩的語言美和意境美。

　　活動難點：培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，發(fā)展言語表達能力，嘗試創(chuàng)編。

　　活動過程：

　　一、談話：我制作的云彩。

　　1、觀看云彩壁畫，幼兒介紹自己前段時間制作的云朵，說說制作的云朵像什么。

　　2、運用多媒體教具引導幼兒觀察各種各樣的云。

　　師：“現(xiàn)在，我們再來看看千變?nèi)f化云，看一看這些云像什么?”(配樂欣賞詩歌：云彩和風兒)

　　二、討論

　　云彩變了些什么?云彩為什么有趣?為什么云彩會變?

　　三、配樂朗誦《云彩和風兒》。

　　四、游戲創(chuàng)編詩歌：會變的云彩

　　1、幼兒用動作來表現(xiàn)云彩。老師扮“風兒”，幼兒扮“云彩”?！帮L兒”一吹，“云彩”就變出不同造型來，用詩歌的語言表達云彩的變化。

　　2、幼兒分組進行創(chuàng)編詩歌活動。

　　五、延伸活動：

　　在語言角定制一本詩歌本，供幼兒繼續(xù)詩歌的創(chuàng)編。

　　在表演角活動時，可以繼續(xù)進行游戲，表演云彩的變化。

　　教學反思：

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結(jié)合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學有了新的思考:如何在孩子現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)上有效地引導、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。

13、大班語言游戲教案《月亮的味道》含反思

活動目標：

　　1、在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　2、嘗試與同伴一起探究"疊高"的秘密，初步體驗探索活動中合作的快樂和重要。

　　3、有興趣說說一些常見動物的名稱，能與普班幼兒初步合作，體驗合作和成功的快樂。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動重、難點：

　　在小動物摘月亮的文學情景中，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

活動準備：

　　1、故事PPT、建筑場館PPT。

　　2、紙杯、瓶罐、紙板、小盒子等廢舊材料用語疊高，懸掛的"月亮"。

活動課時：

　　1課時

設(shè)計思路：

　　1、對作品教學價值的分析：

　　(1)故事《月亮的味道》是一本情節(jié)有趣、意境優(yōu)美的繪本。開頭一頁的大畫面上就有許多眼睛在黑夜里覬覦著月亮，為了夠到月亮，動物們一個疊一個，搭起了天梯，最后天梯不但沒有倒，反而愈搭愈高了!饒有趣味的作品內(nèi)容，牢牢地吸引了幼兒。針對大班幼兒閱讀興趣顯著提高這一年齡特點，老師可以引導幼兒仔細觀察一些重點畫面，并展開豐富的想象，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。

　　(2)這個活動將文學作品與科學探索相整合，作品的情節(jié)能讓幼兒充滿好奇，充滿快樂，產(chǎn)生游戲的沖動，在與同伴的共同游戲中探究"疊高"的秘密，初步體驗合作的樂趣和重要，進一步引發(fā)幼兒再次探索的愿望?；顒又饕捎昧艘暵犞v做結(jié)合的方法和操作法。前半部分通過看看，想想，講講，討論并發(fā)現(xiàn)疊高的方法。后半部分通過實踐操作將幼兒習得的外化的知識進行內(nèi)化理解，最后將活動延伸到生活中，將經(jīng)驗拓展，體現(xiàn)了學習生活化。延續(xù)活動也可以引起幼兒再探索的興趣，其實這也是本活動的最大價值。

　　2、對幼兒發(fā)展水平的分析：

　　(1)對于疊高的方法，大班幼兒已積累了一些操作經(jīng)驗，但對疊高中蘊含的"奧秘"卻不甚清楚。同時，大班幼兒對于事物變化發(fā)展的過程極感興趣，愿意參加探究、操作、實驗等活動，能積極嘗試發(fā)現(xiàn)問題。本活動依循了大班幼兒的興趣，對其認知和能力上均有一定的挑戰(zhàn)性。

　　(2)大班幼兒喜歡對故事的內(nèi)容與情節(jié)發(fā)展進行一些推測，思維也比較自如地從"發(fā)散"到"集中"。所以，在教學過程中，教師可采用多種方式呈現(xiàn)教學內(nèi)容，使大班幼兒在有意傾聽、問題討論、模仿操作、小組交流等多種學習方式的運用中，感受并理解作品內(nèi)容，并在探索過程中獲得各種體驗，積累一些經(jīng)驗，成為"快樂的、主動的建構(gòu)者"。

　　(3)這個活動的融合目標從融合在我們班的兩位特教幼兒自身的發(fā)展特點出發(fā)制定的。對于常見的動物，黃一凡和毛心怡能認識并說出名稱。在我們的融合活動中，經(jīng)常會出現(xiàn)能力強的孩子幫助他們學本領(lǐng)的情景，所以此次的融合目標具有可行性。

活動過程：

　　一、課件導入，引發(fā)好奇。

　　1、這是什么?注：請?zhí)亟逃變赫f。

　　2、這里有一個關(guān)于月亮的有趣的故事，一起看看這個故事的名字是什么?注：請?zhí)亟逃變簭褪觥?/p>

　　二、聽講故事，理解作品。

　　1、分段看看講講PPT。

　　關(guān)鍵性提問：

　　(1)海龜這么小，大象這么大，大象該怎么站才能夠穩(wěn)穩(wěn)地站到海龜?shù)谋成希『｝斣谙旅嬗植皇軅?來幫它們想想辦法。關(guān)注特教幼兒，學一學動作。

　　(2)長頸鹿怎樣讓自己保持平衡的?他是不是一下子就成功的?

　　小結(jié)：有時候事情不是一下子就能成功的，要多試幾次，不能因為失敗就放棄了。這下他們夠到月亮了嗎?

　　(3)你們覺得獅子過來，它的頭往哪邊站才會比較穩(wěn)呢?為什么?

　　小結(jié)：獅子應(yīng)該站和長頸鹿一個方向，是為了站的更穩(wěn)。

　　2、想想議議。

　　(1)小老鼠能夠成功地掰到月亮，嘗到月亮的味道，是它一個人的本領(lǐng)還是什么原因?(引導幼兒說出互相合作)

　　(2)他們是用什么辦法夠到月亮的?(慢慢地疊起來，站的穩(wěn)穩(wěn)的，互相配合，合作很重要)

　　小結(jié)：小動物一個個互相配合，疊高時動作慢慢的，還找到了平衡的秘密，一個個像疊羅漢一樣，站得穩(wěn)穩(wěn)當當?shù)?，一次不成功，再試一次，最后終于成功了，嘗到了月亮的味道。

　　三、小組合作，探究方法。

　　1、介紹操作材料，引導幼兒兩兩合作。

　　2、幼兒操作，教師觀察指導。請能力強的幼兒和特教幼兒一起合作。

　　3、經(jīng)驗交流。(突出疊高中"平衡、合作"重要性以及要達到成功的一些小竅門，如：堅持性、認真細致等。)預設(shè)問題：

　　(1)疊羅漢能疊那么高，成功的秘訣是什么?

　　(2)是不是一下子成功的?有沒有失敗過?最后是放棄還是繼續(xù)下去的?

　　(3)過程中是怎么進行合作的?有沒有商量過?

　　小結(jié)：原來疊高有很多好辦法，但是秘密只有一個，那就是一定要保持平衡。大家一起搭建時還要互相配合。

　　四、經(jīng)驗拓展，留疑引疑。

　　剛才我們小朋友和小老鼠一起玩了"疊羅漢摘月亮"的游戲，也找到了疊羅漢的關(guān)鍵秘密就是要注意平衡，其實我們生活中也有這些現(xiàn)象，我們一起來看看。

活動反思：

　　一、要注重引導，培養(yǎng)孩子的發(fā)散性思維

　　教學從讓孩子觀察現(xiàn)實中月亮圖片開始，引出孩子對月亮味道的思考，把孩子從現(xiàn)實帶人到想象的天地中?！霸铝潦鞘裁次兜赖?”第一個孩子的回答很讓人驚喜“是月餅味道的。”而面對接二連三“草莓月餅味道”“檸檬月餅味道”，我給予肯定的同時沒有及時引導孩子進行發(fā)散性思維，導致對月亮味道的想象由驚喜變成了單調(diào)。在對水里的月亮是什么味道的想象過程中，孩子的回答都顯得那么理性，“水里的月亮是沒有味道的。”“它是月亮的影子，是假的。”“水里的月亮是白開水味道的?！薄笆潜?、涼涼的。”我提問了很多學生，試圖從他們中間找到富有童趣的聲音，但一個個的回答都是那么的現(xiàn)實。這又一次讓我意識到，現(xiàn)在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力，在這個充斥著電視、電腦等畫面感十足的信息時代，孩子見得多了，想得少了，過早的成人化了，童年都缺少了童趣。而課堂上，面對孩子們沒有童趣的回答，我應(yīng)該要抓住這次的機會去激發(fā)、引導他們展開想象，但可惜不是很成功。

　　二、要注重想象，為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間

　　現(xiàn)在的孩子普遍存在缺乏想象力，面對這個問題老師要做的就是盡量為孩子創(chuàng)設(shè)想象的空間和機會。每一本圖畫書都是培養(yǎng)孩子想象力的好素材，《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圓月怎么變成了封底上的彎月?”“小動物們是怎樣吃到月亮的?”“故事的最后，在小魚和月亮之間又會發(fā)生怎樣的故事?”等等，這些都可以為孩子提供想象的空間。在設(shè)計教學時，整節(jié)課我為孩子創(chuàng)設(shè)的最大的想象空間是水里的月亮是什么味道的?小魚和月亮會發(fā)生怎樣的故事?請學生發(fā)揮想象說一說。我考慮到了故事的延續(xù)性，覺得這樣順著故事的發(fā)展繼續(xù)往下想象是比較合理的，但忽視了在這樣的空間里學生想象的余地和學生的想象力。學生的思維受水的局限，在他們的認知里水就是沒有味道的，水里的月亮是月亮的影子，小魚是吃不到月亮的，因此在這一環(huán)節(jié)中，孩子的想象空間就變小了。如果改成你如何到月亮上去，去嘗嘗月亮的味道，可能面對這樣的情境，學生想象的空間會更大。

　　三、要注重語言訓練，培養(yǎng)孩子對文本的感悟能力

　　低年級的學生往往語言表達能力不足，因此在教學時就要加強學生語言表達方面的訓練。在教學時，我就重視讓學生在回答問題時盡量表達完整，要注意觀察，把自己的意思表達清楚?！对铝恋奈兜馈泛痛蠖鄶?shù)圖畫書一樣，故事的發(fā)展中情節(jié)都是相似的，文字表達上只存在個別差異，這就成為了訓練學生語言的好素材。低年級的學生學習語言表達適合從模仿開始，因此在教學《月亮的味道》時，我引導學生邊觀察圖畫邊聽我緩緩講述故事中小海龜和大象的情節(jié)，學生在兩次聽到小動物相似的話和月亮相同的反應(yīng)后，就能自發(fā)的模仿圖畫書中的語言，然后故事接下來的情節(jié)就漸漸變成了學生和老師一起學用圖畫書語言進行講述。在此基礎(chǔ)上，我讓學生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎樣做的?學生在表達自己看法的同時把“分享”的美好播種到了大家的心里，分享會讓人感到快樂、幸福，心里會甜甜的。體會到了分享的美好，我又讓學生思考小動物們是怎樣吃到月亮的?有學生一下子就感受到了小動物們的團結(jié)，團結(jié)合作、堅持不放棄，努力過后品嘗到了最美味的月亮，才有了擠在一起美美睡覺的溫馨一幕。希望這次的圖畫書課能將“分享”和“團結(jié)”的種子播撒到孩子們的心里，在今后的行動中發(fā)芽開花。

14、大班語言游戲教案《動物法庭》含反思

　　在孩子們記憶力里，狼和兔子的對立關(guān)系是根深蒂固的，狼就是兇殘的大反派，兔子是弱小的需要保護的，我想通過有關(guān)食物鏈的活動設(shè)計，讓孩子們學會客觀的分析動物們之間環(huán)環(huán)相扣，缺一不可的關(guān)系，動物的食物鏈是自然界保持生態(tài)平衡的自然現(xiàn)象，只有保持了生態(tài)平衡，才能使我們的生活更美好、更舒適。我國幅員遼闊，動植物種類繁多，但是，由于人類活動對大自然的破壞相當嚴重，導致生態(tài)嚴重失衡，我國已由一個多林國變成了一個少林國，許多野生動物數(shù)量逐漸減少，以至滅絕。本世紀的幼兒，是21世紀的主人，從小對他們進行環(huán)保教育，讓他們懂得環(huán)境的好壞將直接影響人類將來的存質(zhì)量。因此，設(shè)計本次活動旨在讓幼兒學習通過多種活動，掌握知識的方法，提高發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　活動重點：

　　使幼兒感知動物的食物鏈現(xiàn)象，同時了解生態(tài)平衡的淺顯道理，進行環(huán)保教育。

　　活動難點：

　　使幼兒明白食物鏈的概念以及動植物之間相互依存的關(guān)系。

　　活動目標：

　　1、簡單了解自然界中的食物鏈。知道生態(tài)平衡的淺顯道理，懂得愛護動植物。

　　2、嘗試用合適的語言辯論，初步學習辯證的看問題。

　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。

　　活動準備：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：模擬法庭--庭長席、原告席、被告席 小錘

　　2、PPT 相關(guān)視頻資料

　　3、幼兒經(jīng)驗準備，了解法庭辯論的相關(guān)知識。

　　活動過程：

　　一、談話與討論：

　　師：請幼兒觀察教室有什么變化，哪里有變化?

　　師：請幼兒想一想在哪里見過這種場景?它是用來干什么的?那你知道它的名字嗎?它的名字叫做法庭。

　　師：我們來一次法庭的辯論【教師著重講解法庭起到的作用?何為辯論?法官、原告、被告之間的關(guān)系】

　　二、故事講述并進行法庭辯論師："讓我們看看是誰來到了法庭?聽聽他們因為什么事來這里?" 講故事師：誰來到了法庭?(幼：小白兔和大灰狼)它們因為什么事來法庭?(幼：因為大灰狼要把小白兔吃光，小白兔要把草吃光)師：那小朋友說它們誰做的對，誰做的錯?(幼兒自由闡述自己的觀點)師：好，今天就讓我們來為它們的這件事做出個辯論，怎么樣?

　　師：那我們的小朋友要分為兩方，一方是小白兔的伙伴，一方是大灰狼的伙伴，我們分兩邊坐，如果你選擇小白兔那就坐到這邊，闡述你們認為的觀點;相反，如果選擇大灰狼就做到那邊，也是闡述你們自己的觀點。好，現(xiàn)在請小朋友選擇吧。(幼兒自由選擇，并坐好)師：今天就讓我們來辯論兩個問題，通過這兩個問題我們就能知道答案了!

　　辯論一、大灰狼該不該吃小白兔?雙方陳述理由，播放視頻《兔子成災(zāi)》(教師適時相互補充觀點，引導幼兒了解的更全面)辯論二、該不該判大灰狼罪?幼兒自由闡述.

　　三、教師通過出示動物圖片,相關(guān)視頻，講解食物鏈師：雙方都有自己的理由，那到底應(yīng)該怎么判呢?請幼兒設(shè)想：如果地球上全是一種動物(獅子、老虎、蛇……)，那世界將會是什么樣子啊?(幼兒自由表達，教師可請幾個幼兒表述觀點)師：今天老師帶來幾幅圖片，小朋友來看看它們相互之間的關(guān)系。

　　出示視頻，讓幼兒簡單了解自然界中的食物鏈老鷹→蛇→青蛙→蝗蟲→草師：小朋友，看了這段視頻你知道了什么?它們之間的這種關(guān)系就是生物界中的食物鏈。你們還能說出哪些食物鏈。 那你說還應(yīng)不應(yīng)該判大灰狼的罪啊?

　　四.食物鏈游戲幼兒帶頭飾，找到自己喜歡的"食物"與其手拉手，從而形成食物鏈，鞏固幼 兒食物鏈概念的認知。

　　五、法官宣判師：通過這次辯論，我們知道兔子和狼都是食物鏈中的一環(huán)，對平衡和保護環(huán)境有著重要的作用，哪一種動物的過多或過少的都會影響地球環(huán)境。植物長出的葉子和果實為蟲子提供了食物，鳥吃蟲子，才有了鳥，有了鷹和蛇，鼠類才不會成災(zāi)。它們之間的關(guān)系是"一物降一物"的。

　　所以，狼是吃肉的動物，它吃的小動物，大多是老弱、有病的、沒有力氣的，如果狼全被殺光了，吃草的小動物們就會越來越多，植物被吃光了，環(huán)境被破壞了，人類也會面臨危險，所以狼是不能全殺光的?？磥?，誰也不能干涉大自然中的動物，因為在一個食物鏈中，只要1個環(huán)節(jié)出了問題，食物鏈就會受到影響，地球上的生物就會面臨災(zāi)難我們不能為了保護兔子就把狼全殺光，而狼也不能把兔子全部吃光。審判到此為止，本案結(jié)束。

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。

15、大班語言游戲教案《美麗的夢》含反思

設(shè)計思路：

　　我們正在開展"春夏秋冬"的主題活動，孩子們探索、發(fā)現(xiàn)著四季不同的特征?，F(xiàn)在正值春季，孩子們發(fā)現(xiàn)花朵們最喜歡春天，春天有色彩斑斕的花。"夢姐姐的花籃"是一首優(yōu)美的散文，散文中色彩斑斕的鮮花變得神奇，會給動物們帶來美麗的夢。借助散文，通過渲染優(yōu)美的意境，激發(fā)孩子們想說的欲望，能完整地表述自己的美夢。

活動目標：

　　1、大膽交流自己做過的夢，體現(xiàn)分享的快樂;

　　2、感受散文詩的優(yōu)美意境，嘗試創(chuàng)編不同的簡短詩句。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　1、散文課件;

　　2、夢姐姐娃娃;

　　3、小花籃。

活動重難點：

　　1、猜猜小動物會做一個什么樣的夢呢?

　　2、夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢，夢見了什么呢?

活動過程：

　　一、活動導入★價值取向：創(chuàng)設(shè)睡覺的氛圍，激發(fā)幼兒大膽交流做過的夢的欲望。

　　1、PPT出示漢字--花籃師：認識這兩個字嗎?

　　2、出示實物花籃師：真棒，是花籃。看!我這有個花籃，漂亮嗎?猜猜是誰的花籃?

　　3、出示PPT--夢姐姐(配合節(jié)奏拉上窗簾)師：這是夢姐姐的花籃。夢姐姐在干嗎啊?噓……我們輕輕的，別吵醒了夢姐姐的美夢。

　　4、說說我的夢師：每個人都會做夢，你們做過些什么夢呢?和大家一起來分享下吧。

　　經(jīng)驗提升：我們每個人都會做夢，有時會做美夢，有時會做惡夢，這是很自然的生理現(xiàn)象。

　　二、欣賞散文

　　1、夢姐姐和她的花籃--課件第一段師：夢姐姐要和大家一起來分享幾個美麗的夢，我們一起來聽聽吧。

　　★價值取向：通過課件、音樂起到感受散文優(yōu)美意境的作用。

　　2、小黃雞的夢--課件第二段師：小黃雞正靠在媽媽身邊香甜的睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。猜猜它會做一個什么樣的夢呢?

　　★價值取向：分段理解散文，為交流與創(chuàng)編鋪墊。

　　3、小青蛙的夢--課件第三段師：小青蛙正在小草邊靜靜地睡著。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵淡綠的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢。(引導幼兒一起說)綠色的夢是怎樣的呢?

　　4、鸚鵡的夢--課件第四段師：鸚鵡用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花，于是，鸚鵡就做了一個紅色的夢。(引導幼兒一起說)紅色的夢里會有什么呢?

　　5、完整欣賞師：夢姐姐的花籃真神奇，會讓小動物們做各種各樣顏色的美夢，讓我們一起分享下小動物們的美夢吧。

　　小動物們做了這么美的夢，心情會怎樣啊?

　　★價值取向：完整欣賞散文，感受散文的優(yōu)美，體驗做美夢的心情。

　　三、小朋友的夢師：夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子比小黃雞、小青蛙和鸚鵡可愛多了，所以她總是把最美最好的夢送給孩子們。你們想不想做一個很美很美的夢。

　　現(xiàn)在，美麗的夢姐姐就要來啦，讓我們閉上眼睛，看看她會送你一朵什么顏色的花，那么你會做一個怎樣的夢呢?(引導幼兒閉上眼睛，教師將花送入幼兒手中)哇，天亮了，夢姐姐送給你什么顏色的花，你做了個什么顏色的夢呢?

　　★價值取向：嘗試用"夢姐姐送給我一朵X色的花，我做了一個X樣的夢。我夢見……"語句表述。

　　四、活動結(jié)束和同伴、客人老師分享自己的美夢。

　　★價值取向：能自然大方地向他人交流表述。

活動評析：

　　1、教學方法注重情境的渲染，一方面配合活動環(huán)節(jié)打開與拉上窗簾，營造了天亮了和天黑了的情境，將幼兒巧妙地帶進了美麗的夢鄉(xiāng)。另一方面，教師扮演夢姐姐趁幼兒做美夢之際，送上各種顏色的花，是活動的點睛之筆，激發(fā)了幼兒踴躍交流美夢的欲望。

　　2、教學中注重師幼互動，在欣賞散文詩，教師會引導幼兒跟著散文一起思考，并跟著教師一起說，鼓勵每個孩子都能開口說。

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

16、大班語言游戲教案《競選小班長》含反思

　　活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒進行初步的即時演講的能力和水平進行情境表演的能力，提高幼兒的語言表達能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心集體、熱愛集體的感情。

　　3、提高幼兒的組織協(xié)調(diào)能力，并協(xié)助老師進行班級的日常管理，增強幼兒的自信心。

　　4、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、懂得遵守游戲規(guī)則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、事先用別班幼兒排練幾組情境表演：如：兩個幼兒爭搶玩具而打起來的情境，一個幼兒摔倒了而大哭的情境等。(因幼兒能力有限而不能很好完成得，也可請幾位老師表演。)

　　2、事先讓家長了解競選班長的信息，幼兒可在家長的幫助下，在家中準備好自己的競職演說。

　　3、從外班請來幾位小評委，對參選的幼兒進行評定。

　　已有相關(guān)知識和經(jīng)驗分析：

　　我班幼兒大部分都有很強的集體榮譽感，知道為自己的班集體利益著想。在幼兒園組織的各項活動中，我班孩子們都通過集體的力量取得了好的成績。在班級的生活中，孩子們也很團結(jié)。尤其是到了大班，孩子們更懂得關(guān)心別人，關(guān)心班集體。有幾個稍大點的孩子已經(jīng)把自己當成了哥哥姐姐，而哥哥姐姐就應(yīng)該知道讓著弟弟妹妹們，他們?yōu)榘嗉w是處處著想，甚至連掃地的時候笤帚不夠用了，都會跑到外班去借。可是也有意外發(fā)生的時候：有一次，隔壁班的孩子在我班種植園里摘了一朵花，正好被我班的幾個孩子看見了，他們竟追到那個孩子的班里，把花搶回，并打了那個孩子幾下。弄得那個班的老師竟不知所然。我深知，孩子們的動機是好的，都是想維護班集體的利益，但是在具體的事情中，他們卻不知道如何把握自己。我通過想組織這次"競選小班長"的活動，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。

　　活動過程：

　　一、教師宣布本次活動的內(nèi)容是"競選小班長"。

　　教師：小朋友們，今天老師有個好消息告訴你們，我發(fā)現(xiàn)最近咱們班的每個小朋友都特別能干，所以呢，老師想從你們中間選幾個小班長，來幫老師的忙，你們愿意嗎?

　　幼兒：愿意。

　　老師：那老師希望每個小朋友都積極地報名哦，老師相信你們都是最棒的!

　　(評析：教師的鼓勵話語，具有很大的激勵性，孩子們都開始躍躍欲試了。)

　　二、幼兒進行選舉，并說明理由。

　　老師：下面請小朋友們說說吧，你可以選別人，也可以選自己。但要說出為什么選他或者自己的原因啊。

　　幼兒自由發(fā)言，說出選別人或是自己的原因。

　　老師：剛才小朋友們都說了選別人或者自己的原因，現(xiàn)在我們請大家選出得小朋友和自己選自己的小朋友到前邊來。小朋友們歡迎!

　　(初選出四位小朋友)(評析：通過幼兒選別人或者自己當小班長的過程，無形中提出了好多關(guān)于當好小班長的規(guī)條，比起老師明文規(guī)定的內(nèi)容，效果要好的多。)

　　三、教師請出外班的小評委們，對選舉出的幼兒進行"考核"。

　　老師：小朋友們，你們知道嗎，當一個小班長可不是一件容易的事情。它不但需要我們愛自己的班級，更重要的是知道怎么做。下面老師就來考考你們。我們還特意從大二班請來了幾個小評委，現(xiàn)在，我們用熱烈的掌聲歡迎他們的到來吧。

　　(幼兒鼓掌，小評委入席。)(評析：從外班請來了"小評委"這種形式對于孩子來說，真的很稀奇，不但外來的小評委會很盡力，而本班的寶貝們也會更出色的表現(xiàn)的。而老師此時看起來似乎已不重要了，孩子們已融入到整個氣氛中了。)進行情境表演，讓競選的小選手們說說自己的看法，并融入到情境中，進行表演。老師也要鼓勵沒有參加競選的小朋友們也出謀劃策。

　　1、情境一：兩個幼兒玩玩具，玩著玩著，爭搶起來，還打了起來。

　　老師：不好啦，他們打起來了，可是老師現(xiàn)在也不在他們身邊，如果你看見了，你該怎么辦?

　　競選的幼兒說出自己的看法和做法。

　　2、情境二：一個小朋友摘我班種植園的花，被發(fā)現(xiàn)了。

　　老師：小朋友們，我們每個人都應(yīng)該愛護花草，這個小朋友摘了我們的花，怎么辦呢?

　　競選的幼兒說自己看法。

　　3、情境三：午睡時間，一個小朋友不但自己不睡覺，還和別的小朋友偷著說話，你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

　　競選的幼兒說自己的想法和看法。

　　4、情境四：一個小朋友摔倒了，并且哭了。你發(fā)現(xiàn)了，怎么辦?

　　競選的幼兒說自己的看法。

　　(評析：通過創(chuàng)設(shè)的情境表演，來進行所謂的"考核"，這幾個候選的小選手們備受矚目，而這些考核的內(nèi)容也涉及幼兒園生活的各個方面，讓小朋友們對這幾個小選手們有一個全面的認識。)

　　四、小評委對參選的幼兒進行評價，確定最終人選。

　　老師：剛才我們請幾個參選的小朋友進行了一個小測試，他們表現(xiàn)的都很棒，下面我們請幾個小評委來給他們評判一下吧。

　　讓其余的小朋友們發(fā)表自己的看法。

　　(評析：此環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了權(quán)威，又體現(xiàn)了民主。讓小朋友們充分體驗到民主的快樂。)

　　五、教師進行最終評判，并請選舉的小班長進行發(fā)言。

　　活動反思：

　　通過組織這次“競選小班長”的活動，讓孩子們了解關(guān)愛班集體的具體做法，使我們這個班集體更加的充滿活力和愛心。

17、大班語言游戲教案《什么聲音》含反思

活動目標

　　1、對設(shè)有懸念的故事感興趣，愿意發(fā)現(xiàn)線索，尋求答案。

　　2、學會從畫面上發(fā)現(xiàn)故事的重要細節(jié)，并理解故事情節(jié)。

　　3、理解故事的線索，了解故事前后呼應(yīng)的特點。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5、通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準備

　　大書、小書，有關(guān)《聲音》的音樂

活動過程

　　(一)導入活動，讓幼兒聽一些聲音，進行猜測。

　　師：1、老師先請我們的小朋友玩一個聽聲音的游戲，請你們用你們的小耳朵聽一聽，看看你們等下啊能夠聽到什么聲音。

　　2、小耳朵準備好了沒有?

　　3、你們聽到了什么聲音啊?(鞭炮，水，貓，門鈴，小寶寶的笑聲。)

　　4、我發(fā)現(xiàn)我們的小朋友聽得真仔細，小耳朵真靈敏!

　　(二)翻開第五頁請幼兒觀察卡卡的夢境，猜想夢到的東西會發(fā)出什么聲音。

　　師：1、那老師要告訴你們，有個叫卡卡的小朋友，他也有一雙靈敏的小耳朵，晚上睡覺的時候，卡卡做夢了，在夢里面呢，他也聽到一些聲音。

　　2、他聽到的是什么聲音呢?(翻開第五頁)你們猜猜他可能聽到什么聲音?

　　(三)教師緩慢翻閱大書，過程中不進行提問和討論，翻看之后自由講述。

　　師：1、到底是不是呢?我們一起來看看這本書《什么聲音?》。(教師指著書名)

　　2、老師請小朋友們先看看這本書，然后呢想一想你看到的，你覺得可能是發(fā)生了什么事情?小眼睛要注意看，老師等下可是要提問的!

　　3、好了，我們已經(jīng)看了一遍大書了，接下來我們想一想你覺得可能發(fā)生了什么事情?可以和你旁邊的小朋友說一說。我來聽一聽。(你覺得是什么聲音)

　　4、教師小結(jié)：有的小朋友說覺得是水管的聲音，有的小朋友說可能是小貓的聲音，還有的小朋友說是小狗的聲音。到底是什么聲音呢?

　　(四)第二次閱讀大書，帶著問題要求閱讀。

　　師：1、那現(xiàn)在老師請小朋友再看一次這本書，但是這次看書之前可是有要求的。請小朋友帶著四個問題去看書。第一個問題是：卡卡夢到了什么?第二個問題是：他為什么會夢到這些?第三個問題是：他夢到的這些東西會發(fā)出怎樣的聲音?第四個問題是：實際上這些聲音到底是怎么發(fā)出來的，是誰發(fā)出來的?

　　2、好了，看完了，現(xiàn)在老師要來問問那四個問題。

　　3、卡卡夢到了什么?

　　4、那你們覺得他為什么會夢到這些呢?

　　5、那他夢到的這些會發(fā)出什么聲音呢?小白兔會發(fā)出什么聲音?小貓呢?水管會發(fā)出什么聲音呢? 到底是不是這樣呢?

　　(五)教師帶領(lǐng)幼兒一起第三次翻看大書，結(jié)合圖畫和文字，關(guān)注一些畫面細節(jié)。

　　閱讀封面：

　　師：1、幼兒跟讀書名。

　　第一頁：

　　師： 1、卡卡在玩什么?

　　2、爸爸媽媽看到這么一大箱的火車和軌道，他們的表情和動作是什么樣的?他們在想什么?他們會說什么?

　　3、教師閱讀文字。

　　第二頁：

　　師：1、這下卡卡在干什么了?哦，卡卡在睡覺，睡覺的時候卡卡還做了一個夢呢?他夢到了什么?(一群人用鏟子在地上挖洞，旁邊有一只巨大的白色兔子，白色兔子抬起一只大大的腳，腳的旁邊有藍色的線條，好像兔子要使勁踩在地板上一樣。)

　　第三頁：

　　師：1、卡卡從夢中醒來，他的表情如何?

　　2、誰在門口?(媽媽)那你們猜一猜卡卡會跟他的媽媽怎么說呢?他剛才聽到了砰砰砰的聲音，他會跟媽媽怎么說呢?

　　3、媽媽的表情是什么樣的?媽媽可能會怎么說呢?

　　4、我們來看看。教師閱讀文字。

　　第四頁：

　　師：1、第二天全家人在干什么?(在吃早餐)

　　2、卡卡會問爸爸媽媽什么?爸爸媽媽的表情如何?

　　3、閱讀文字。

　　第五頁：

　　師：1、又到了晚上，卡卡在干什么呢?他睡著了沒有?他睡覺時又聽到了什么?

　　2、你們看看卡卡是什么表情?他沒有睡覺，他的眼睛怎么樣(睜得大大的。)他為什么不睡覺你們想一想，他可能在想什么?他是不是會有點害怕啊?

　　3、哦，原來晚上卡卡又聽到砰砰砰的聲音，所以卡卡都睡不著了，眼睛瞪的圓圓的。爸爸說可能是水管的聲音，所以他也就覺得可能是水管的聲音吧。

　　第六頁：

　　師：1、和第五頁相比，卡卡的姿勢發(fā)生了什么變化?他為什么是這個表情?

　　2、他又聽到了什么聲音?砰!砰!砰!砰!砰!啊!

　　3、這次卡卡不僅聽到砰砰砰的聲音還聽到了啊的一聲尖叫。

　　第七頁：

　　師：1、又到早上了，卡卡又和爸爸媽媽坐在一起吃早餐了。那你們想想，這個時候卡卡會問爸爸什么?會怎么問呢?爸爸又會對卡卡說些什么呢?爸爸媽媽的表情又是如何的呢?

　　2、那卡卡現(xiàn)在心里會在想什么呢?

　　第八頁：

　　師：1、卡卡怎么了?魚缸里的小雨是什么樣子的?發(fā)生了什么事情呢?

　　2、他臉上的表情是什么樣的?心情又是什么樣的?

　　第九頁：

　　師：1、卡卡現(xiàn)在在干什么?他的心情怎么樣?(他沒有心情玩小火車了。)

　　2、他為什么不玩小火車了?

活動反思：

　　1、預設(shè)情景，激發(fā)學習動機。通過演示對比實驗，來引入新課，促使學生“愿問其詳”，吸引孩子的注意力和點燃其探究自然秘密的智慧火花。通過對演示實驗的觀察分析，培養(yǎng)學生的思維能力。

　　2、加強直觀，豐富感知。“活動是認識的源泉，智慧從動作開始”，教學時，根據(jù)學生的認知規(guī)律把理性認識化解在分組實驗和學具操作中，讓學生在靜態(tài)和動態(tài)中獲得感知并形成表象，理解聲音能在氣體、固體、液體中傳播，促使學生的思維由具體向抽象的轉(zhuǎn)化。讓學生動手實驗，觀察、討論、分析，既激發(fā)了學生的興趣，又使他們學會了物體傳聲的實驗，體現(xiàn)了學生的主體作用。同時也使抽象的理性知識由直觀的教具演示了出來，符合學生的認知特點，培養(yǎng)了學生的實驗，分析能力。

　　3、學會嘗試，鞏固運用。教學時，通過師生協(xié)同活動，啟發(fā)學生利用知識遷移規(guī)律，嘗試性解決生活中的問題，使學生學以致用，鞏固和掌握科學概念，發(fā)展學生智力，激發(fā)探究科學的情趣。通過設(shè)置情景，表揚激勵等多種方法，讓學生在愉快的氛圍中既長知識又長智慧，在學中樂、樂中學。在教學中，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生自己通過實驗獲得新知，并加以運用，鞏固提高。

　　總之，本課時教學讓學生掌握一些操作，觀察，推理的學習方法，培養(yǎng)分析、綜合、歸納、概括等初步的邏輯思維能力。通過實驗----分析----綜合的形式，步步深入，培養(yǎng)了學生實驗分析能力，同時注重講練結(jié)合，使學生逐步提高知識水平和技能。讓學生理論與實踐聯(lián)系起來，學以致用，達到舉一反三的目的。

18、大班語言游戲教案《美麗的小溪》含反思

活動目標：

　　1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　2、大膽參與表演故事，體驗自編自導合作表演的樂趣。

　　3、知道環(huán)境保護的重要性，產(chǎn)生愛護環(huán)境的意識。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。

　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

活動準備：

　　1、利用玩具圍合小溪情境。

　　2、故事ppt《美麗的小溪》。

　　3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

活動實施：

　　1、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

　　教師：森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

　　提問：

　　(1)故事的題目是什么?故事中有誰?

　　(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?

　　(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

　　2、續(xù)編故事。

　　教師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會說些什么?會怎樣做?

　　幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　3、表演故事。

　　(1)制作人物標志，準備表演。

　　自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

　　(2)分組、分角色表演故事。

附故事：美麗的小溪

　　森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長著綠綠的青草,開著美麗的鮮花.

　　一只野鴨走過來說:“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

　　一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

　　一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個洞，住了下來。

　　小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個這么美麗的好地方。小朋友們在小溪里游泳、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。

　　過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進了小溪。

　　小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?

活動反思：

　　今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗，用自己現(xiàn)實的經(jīng)驗來解決問題，猶如現(xiàn)實中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動讓孩子通過對故事的理解遷移經(jīng)驗，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點點滴滴逐步積累，進一步增強自身的環(huán)保意識。

　　我所教的年級是幼兒園大班，有初步的語言表達能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達的平臺相對較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受。

　　在這個活動中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，選擇適合幼兒的教學方法，通過對故事的理解，拓展生活經(jīng)驗，并利用其進行想象，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

　　在教學媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動、生生互動，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學媒體直接為課堂服務(wù)。

　　在每個環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對話，使整節(jié)課少了點教師機械授教，多了點輕松與自然。

　　在設(shè)計提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

　　對于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學習，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對的，知道愛護環(huán)境要從小事做起，做錯事情要及時改正。

19、大班語言游戲教案《大家來聽聽》含反思

目的：

　　通過游戲，培養(yǎng)兒童的聽力和注意力。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　通過閱讀，理解故事情節(jié)。

準備：

　　已學過的民謠《賣堂竹》：

　　哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過程：

　　1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意挑選5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告訴這5個小朋友他們是幾號小狗，此時注意不能讓別人聽到。

　　2、張家老伯伯讓這五個小朋友隨意打亂順序排好，同時用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時不讓別人看見。

　　3、全班開始一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個小朋友繼續(xù)說："張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗""張家老伯伯"回答："請問儂要哪個小狗狗""小朋友"："我要3號小狗狗。""張家老伯伯"回答："那我們就請3號小狗狗叫一叫""3號小狗狗"："汪，汪"(因為是擋住嘴巴所以看不見誰的嘴在動，，要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗。"張家老伯伯"說："儂是3號小狗狗啊?"被猜到的小朋友回答："是的"或"不是的"那個猜錯的小朋友就算輸了，然后重復上述步驟直到完全猜完為止。

教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒又?，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達到了預期設(shè)計的活動目標。

20、大班語言游戲教案《月光長廊》含反思

活動目標：

　　1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學會朗誦。

　　2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。

　　3.樂于探索、交流與分享。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。

活動準備：

　　1.《月光長廊》教師教學資源。

　　2.幼兒學習資源第2冊。

活動過程：

　　一、導入

　　1.利用教師教學資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。

　　2.觀看完，提問：這是一天中的什么時候?你聽到了什么聲音?你有怎樣的感覺?

　　二、基本活動

　　1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學習資源。

　　提問:這是哪里?月光下的長廊是什么樣的?小老鼠、小貓、青蛙在干什么?

　　2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。

　　3.利用教師教學資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優(yōu)美的意境。

　　(1)提問:夜晚是什么樣的?小老鼠和小貓在月光長廊中做什么了?青蛙為什么會捂住嘴巴?然后他又做了什么有趣的事?后來誰有加入了?為什么說月光下的長廊是最有趣的地方?

　　(2)師引導幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。

　　(3)請小朋友一起學學小老鼠、小貓、小青蛙的動作。

　　(4)完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境。

　　(5)提問小狗小貓?zhí)臅r候，為什么瞇著眼睛?小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步?

　　4.師與幼兒一起觀看教師教學資源，唱詩朗誦散文詩。

　　(1)跟隨有聲朗讀。

　　(2)跟隨教師資源背景音樂朗讀。

　　5.教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。

　　活動延伸:

　　閱讀區(qū):請小朋友一起閱讀幼兒學習資源第2冊。

　　表演區(qū):請小朋友在區(qū)角活動中進行表演。

教學反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個個自我認識的故事?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動中選擇了這一教學內(nèi)容。

21、大班語言游戲教案《漢字的演變》含反思

　　活動名稱：漢字的演變

　　活動目標：

　　1、了解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變過來的。

　　2、激發(fā)學習漢字的興趣。

　　3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準備：

　　1、電腦動畫《漢字變身》

　　2、漢字：日、月、天、星、山、石、田、土

　　3、漢字和象形字配對若干

　　活動過程：

　　1、漢字的起源(認識天、山等字)

　　這是什么字?你們知道它們是怎么來得嗎?

　　小結(jié)：我們的漢字是從象形字變過來的。那么你們知道它們是怎么變得嗎?

　　2、漢字的演變(欣賞電腦動畫《漢字變身》)

　　(1)你看到了哪個漢字寶寶變身?

　　(2)它是怎么變的?

　　小結(jié)：古時候字沒有發(fā)明的時候，古人就把要講的事畫下來，我們現(xiàn)代的人把這些象圖畫一樣的文字叫象形字?？墒钱嫯嫼苈闊?，也很占地方，我們的祖先很聰明，他們就把這些象形字慢慢地簡化了，就變成了我們現(xiàn)在用得漢字。世界上有一些國家，比如日本、朝鮮人用的文字就是根據(jù)我們的漢字創(chuàng)造的。我們中國人很了不起吧!

　　3、猜一猜：出示象形字，猜一猜是什么漢字

　　(鼓勵孩子猜的時候說出理由)

　　4、配對游戲：找朋友。

　　教學反思：

　　整個活動的設(shè)計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發(fā)點，根據(jù)孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深?；顒又?，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。 整個活動的設(shè)置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

22、大班語言繞口令教案《扁擔和板凳》含反思

　　活動目標：

　　1.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

　　2.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：

　　重點：初步學說繞口令。

　　難點：能快速、清楚的朗誦繞口令。

　　活動準備：

　　物質(zhì)準備：幼兒自制的板凳和扁擔，板凳和扁擔的小圖片放進椅套內(nèi)，課件，小椅子兩把為一組，響板。

　　知識準備：知道板凳寬了坐的人就多。

　　活動流程：

　　熱身游戲數(shù)蛋數(shù)燈——借助玩具了解用處——我說你做趣味練習——兩人一對自主學習——利用動畫突破難點——激發(fā)興趣反復練習——以小見大感悟道理

　　活動過程：

　　一、導入

　　1.點數(shù)雞蛋和臺燈。(一個蛋、兩個蛋……，一盞燈、兩盞燈……)

　　2.展示幼兒利用廢舊材料自制的板凳和扁擔，了解用處。

　　問：這是誰做的?用什么材料做的?(肯定幼兒真會動腦筋、手也巧。)

　　問：板凳有什么用處?(可以一物多用，踩時注意安全。)什么樣的板凳坐的人多呢?(寬的板凳)

　　問：扁擔有什么用處?(.來源快思老師教案網(wǎng))(那么小就知道幫著家里干活了，真懂事啊!)

　　二、展開

　　1.游戲《我說你做》。

　　玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩人上前展示(越說越快，增加興趣)

　　2.幼兒動手操作，比較板凳和扁擔。

　　(1)問：兩個小朋友比一比，板凳和扁擔在長度上有什么不一樣?(學說：板凳寬，扁擔長，扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。)

　　(2)兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。

　　(3)鼓勵幼兒上前自我展示。

　　3.觀看課件，發(fā)現(xiàn)扁擔和板凳之間的故事。

　　(1)問：它們之間發(fā)生了什么事情?(學說：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。)

　　(2)集體練習后，鼓勵幼兒上前自我展示。

　　4.欣賞教師的示范朗誦，了解什么叫繞口令。

　　師：剛才我們說的這段叫繞口令，繞口令是把一些繞口的詞放在一起快速的一口氣說完，很有意思很有趣。但是怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請小朋友帶著這個問題去試著說說板凳寬的這個繞口令，一邊練習一邊就能找到答案了。

　　5. 激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示。

　　(1)伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣。逐漸加快速度增加難度挑戰(zhàn)，激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

　　(2)問：怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚?小結(jié)：下功夫、不放棄，功到自然成。任何事情，只要認真去做，肯定能成功。

　　三、結(jié)束

　　全體幼兒上前給客人老師展示。

　　附：繞口令《扁擔和板凳》

　　板凳寬，扁擔長，

　　扁擔沒有板凳寬，

　　板凳沒有扁擔長。

　　扁擔要綁在板凳上，

　　板凳不讓扁擔綁在板凳上，

　　扁擔偏要綁在板凳上。

　　活動反思：

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒又?，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。

23、大班語言游戲教案《我們在一起》含反思

　　設(shè)計意圖：

　　人世間，情感是一種非常美妙的東西，面對當今獨生子女普遍缺失的情感伊甸園，旨在通過對六個角色獨特性的觀察、六個不同游戲的想象、推測，引導孩子從中體驗親情之外的、純潔而美好的友情。

　　活動目標：

　　1、仔細觀察畫面，嘗試從細節(jié)中進行推測，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、樂意表達自己的想法，感受和好朋友在一起的幸福。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準備：

　　PPT、音樂、圖畫書、紅外線筆、幼兒名字卡。

　　活動過程：

　　導入部分播放音樂，尋找好朋友，感受在一起的快樂。

　　認識六個好朋友

　　1.小姑娘在哪兒?你從哪里看出來的?

　　2.小姑娘的好朋友是誰?

　　感受六個朋友帶給大家的快樂

　　(一)故事前半段

　　1.畫畫的時候，大家在一起。

　?、龠@是什么?他們在一起干什么?

　　②幾個好朋友在畫?少了誰?

　?、鬯麄兛赡茉谀睦锂?穿上花衣的灰熊看上去怎樣?

　　④完整講述片段

　　2.爬山的時候，大家在一起。

　?、偎麄冇秩ジ墒裁戳?有可能在哪里爬?

　?、谧鳛樾∮^眾的你們會對他們喊什么?(手指游戲)

　?、弁暾v述片段

　　3.捉迷藏的時候，大家在一起。

　　①接下來他們又玩什么了呢?(逐一看圖猜測、判斷)

　?、谒麄冊谀睦镒矫圆?誰來幫小姑娘找找?(幼兒尋找、表述)

　?、弁暾v述片段

　　(二)小結(jié)

　　1.讓我們一起來分享一下他們的快樂吧!(完整回顧)

　　2.平時你和好朋友在一起玩什么?感覺怎樣?

　　(三)故事后半段

　　1.六個好朋友接下去又玩了些什么?(觀察圖標)

　　2.他們是怎么玩的?感覺怎樣?(幼兒相互討論)

　　3.這三個游戲真有趣!你喜歡哪個游戲?(完整講述片段)

　　(四)小結(jié)六個好朋友天天在一起，快快樂樂地幸福生活，就像一家人一樣。

　　延伸活動：

　　出示圖畫書《當我們同在一起》，鼓勵孩子繼續(xù)探索。

　　活動反思：

　　每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關(guān)系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣?“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

　　大班幼兒在經(jīng)歷小中班兩年的集體生活后，大多數(shù)孩子有了自己固定的玩伴，具備了一定的交往意識，掌握了一些交往規(guī)則，能夠和小伙伴之間進行初步的交流和溝通，但現(xiàn)在的小皇帝、小公主們，習慣了眾星捧月，遇事常常還是以自我為中心，不能做到關(guān)心別人、關(guān)注他人，還不能完全主動的與人交往，和同伴之間缺乏一定的合作精神，同時孩子們?nèi)狈υ诨锇槊媲按竽懕硎龅挠職?，再加上現(xiàn)在多為雙職工家長又是單元住宅，在家中能為孩子創(chuàng)設(shè)的與人交往的環(huán)境相對較少，這就要求我們必須立足孩子，主動給孩子創(chuàng)造一起游戲、一起活動的機會，開展社會《夸夸好朋友》這個活動，旨在進一步增強孩子主動與人交往的意識，養(yǎng)成良好的交往習慣，學會關(guān)注朋友、與朋友合作，學習與他人交往的方法，體驗與朋友的交往、合作、分享的快樂。

　　在孩子們明白理解什么是優(yōu)點了后，大家積極舉手發(fā)言，在幾個小朋友發(fā)言過后，我發(fā)現(xiàn)一個問題：大家贊美的語言僅限于如“她上課很認真”“她舉手很積極”“她做作業(yè)很認真”“她畫畫很好”，這些話語太籠統(tǒng)，似乎適用于很多小朋友，這樣的話，就沒有到達我預期的效果。

　　我調(diào)劑策略，要求他們從生活中往感受，如“她在和小朋友相處時怎樣?她是怎樣做的?有具體的事情，比如他上課很認真，他是怎樣認真?坐得怎樣?舉手怎樣?回答題目怎樣?”在我的提示下，孩子們的語言不再籠統(tǒng)，他們的想法真的很多，那和他們平時的觀察分不開。如豆豆說：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完飯，都會等我，和我一起往玩……”從她的話語中，我看到了她們的深厚友誼，也知道阿紫是一個熱情、友善的孩子。

　　語言是幫助孩子之間建立友誼的基礎(chǔ)，任何交往活動都離不開語言的支持，通過設(shè)計開展這一活動，讓好朋友之間互相交流高興的、難過的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成為知心朋友，就需要互相交流，只有在傾聽與講述的過程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，從而產(chǎn)生關(guān)注朋友、關(guān)心朋友的想法，同時提高了孩子自己的語言表達能力。在朋友之間互相交流的過程中，教師自始至終注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松、平等的語言交往的環(huán)境，和孩子融為一體，支持、鼓勵、吸引幼兒和同伴教師之間的交談，體驗朋友之間語言交往的樂趣。

24、大班語言游戲教案《詞語接龍》含反思

　　活動目標：

　　(1)掌握游戲玩法，能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。

　　(2)遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。

　　(3)能根據(jù)詞語中的字進行接龍，豐富詞匯量。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))會首尾相接的方 法又快又準地進行詞語接龍。

　　(4)考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　(5)在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：

　　詞語卡片若干

　　指導要點：

　　(1)教師出示一張詞語卡片，請幼兒根據(jù)詞語的第二個字進行組詞，并把第二個詞的卡片杰在第一張后面，依次接龍，引導幼兒發(fā)現(xiàn)游戲的玩法和規(guī)則。

　　(2)教師請個別幼兒示范游戲，激發(fā)幼兒參加游戲的興趣。

　　(3)幼兒自由組合進行游戲，要求幼兒遵守規(guī)則，認真傾聽同伴的回答在進行接龍，培養(yǎng)良好的傾聽習慣。豐富幼兒的詞匯。

　　(4)延伸：回家和爸爸媽媽一起游戲。

　　活動反思：

　　今天我們的小朋友表現(xiàn)的棒極了，而且說了這么多的詞語接龍，在我們的生活中還有好多好多這樣詞語可以玩這種接龍游戲，這就需要小朋友在平時多讀書，多增加詞匯量，就可以玩這種游戲了?；丶液桶职?、媽媽、爺爺、奶奶一起玩一玩接龍游戲，看誰說的多。

25、大班語言游戲教案《跳跳虎過生日》含反思

活動生成：

　　幼兒的學習離不開生活，幼兒的生活離不開語言，在生活中挖掘?qū)W習內(nèi)容，是語言教學的好方式。"孩子們進入大班以后，陸陸續(xù)續(xù)在班級慶祝生日，借助這一現(xiàn)象設(shè)計了此活動，目的在于讓孩子們感受該童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想，懂得關(guān)愛別人的人，才能受到別人的歡迎。

教材分析：

　　這是篇童謠，內(nèi)容為："生日到，生日到，跳跳虎買來大蛋糕，沒有朋友來參加，冷冷清清不熱鬧，跳跳虎想出好辦法，急忙來把電話找。喂喂喂，小瑞比，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天揪我的長耳朵，疼得我一夜沒睡著，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂，小維尼，今天我要過生日，請你來吃大蛋糕，羞羞羞，不害臊，昨天搶我的大面包，餓得我肚子咕咕叫，你的生日我不來，哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真?zhèn)模蓢}吧噠眼淚掉，丁冬丁冬門鈴響，趕快開門瞧一瞧，小瑞比，小維尼，拎著禮物朝它笑，生日快樂小老虎，剛才和你開玩笑，生日禮物送給你，不要再做淘氣包，跳跳虎樂得哈哈笑，昨天都是我不好，以后再也不胡鬧，吹蠟燭，切蛋糕，又唱歌來又跳舞，跳跳虎的生日真熱鬧。"結(jié)構(gòu)層次清楚分明，以擬人化的手法來寫，使孩子們在欣賞時產(chǎn)生身臨其境的感覺。形象而易于孩子了解的語言，使整篇童謠優(yōu)美而又富于生命的活力，易于孩子們朗誦和表演。

教學方法：

　　活動過程中我運用了自制的課件及教師自身的朗誦，把孩子們帶入一種歡樂的意境，使孩子們在意境中感受了童謠的韻律美，體驗學習童謠的快樂?；顒拥拈_展由易到難，層層深入，使孩子們能主動積極、自愿地參與和學習，獲得經(jīng)驗，體驗了孩子的主體地位，也正好契合了《綱要》中關(guān)于"教師應(yīng)成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"的理念。此外我還采用了欣賞傾聽法、談話交流法、游戲表演法引導孩子在活動中敢說、想說、愿意說，樹立了孩子的自信心，從而使本次活動達到美的享受，快樂學習的和諧統(tǒng)一。

學情分析：

　　整個活動我以幼兒為主體，變過去的"要我學"為現(xiàn)在的"我要學"，遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、玩玩的輕松氣氛中掌握了活動的重、難點。在活動中教師充分調(diào)動幼兒運用直觀視聽法、討論談話法、情境表演等學習方法，讓孩子學得輕松，感興趣。

活動目標：

　　1、運用ppt，打擊樂器、表演童謠等各種學習方法理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌中的對話，并能和教師、同伴一起表演童謠。

　　2、通過欣賞童謠，感知童謠獨特的情趣美和韻律美，并區(qū)別于故事。

　　3、感受童謠所蘊含的友愛、寬容、諒解之主題思想。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

活動準備：

　　1、自制的課件四幅。

　　2、打擊樂器人手一個。

　　3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸飾人手一個。

活動重點難點：

　　1、重點：學說童謠中的對話。

　　2、難點：能邊說邊加上肢體動作及語氣。

活動過程：

　　1、談話導入，激發(fā)幼兒已有生活經(jīng)驗。

　　--小朋友們!你們看過《小熊維尼歷險記》嗎?

　　--里面有些誰?分別叫什么名字?

　　--喜歡看嗎?

　　2、引出童謠--跳跳虎過生日。

　　--今天他們中間有一個小動物過生日，聽一聽它是誰?

　　《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語言交流的樂趣"，還提出了讓幼兒"想說、敢說"。導入環(huán)節(jié)抓住幼兒已有的生活經(jīng)驗，既提出了說話的話題，激起幼兒強烈的好奇心，給孩子提供一個自由想象說話的空間和機會。孩子們在談話想象中能無拘無束地說出自己的想法和看法，體驗到語言交流帶來的樂趣。又起到激發(fā)其興趣的作用，還為下一步學習內(nèi)容作了鋪墊。

　　3、欣賞童謠。

　　(1)、按童謠順序逐段看課件欣賞。

　　欣賞第一段，提問：

　　--是誰過生日?跳跳虎用什么辦法邀請自己的小伙伴?

　　欣賞第二段，提問：

　　--跳跳虎給誰打了電話?它是怎么說的?

　　--小兔子瑞比來了嗎?它為什么不來?

　　欣賞第三段，提問：

　　--這次跳跳虎請了誰?它又是怎么說的?

　　--小熊維尼來了嗎?為什么?

　　欣賞第四段，提問：

　　--大家都不來參加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么樣?

　　--正當跳跳虎傷心的時候發(fā)生了什么事?

　　--它們不是不來嗎?它們是怎樣和跳跳虎對話的?最后怎么樣了?

　　通過多媒體課件逐段欣賞主要根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點，和幼兒語言發(fā)展的特點而采用的。而有別于以往欣賞原文提問原文的做法，讓幼兒理解了角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,有效地調(diào)動了幼兒主動學習的積極性，同時使幼兒的思維想象能力得到了真正的發(fā)展。并一改過去一問一答的形式，為每個幼兒提供說話的機會。

活動反思：

　　文學作品為幼兒提供一個全面語言學習的機會，在理解、感受作品的過程中欣賞和表現(xiàn)優(yōu)美的敘事性語言，拓展幼兒的詞匯量，培養(yǎng)幼兒傾聽能力，及藝術(shù)想象力。此活動的主要教具就是多媒體課件，從色彩、動作等方面都比傳統(tǒng)的圖片教具有很大的吸引力，孩子們注意力很集中。在欣賞環(huán)節(jié)中，幼兒能夠正確運用感官，理解童謠的內(nèi)容，感受童謠獨特的情趣美和韻律美，并在此基礎(chǔ)上借助語言、動作、表情等方式創(chuàng)造性地表現(xiàn)出來?；顒又谐浞诌\用了鼓勵、表揚的方法激發(fā)幼兒講的欲望，提高學習的主動性、積極性?；顒又谢静捎瞄_放式提問，一問多答的形式，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力。在回答中幼兒能與平時的生活相結(jié)合，如：動畫片《小熊維尼歷險記》。

26、大班語言優(yōu)秀教案《云彩和風兒》含反思

活動目標：

　　1.通過幼兒參與活動，幫助他們感受散文詩的語言美，意境美。

　　2.引發(fā)幼兒仿編散文詩，激發(fā)幼兒想象力，創(chuàng)造力。

　　3.培養(yǎng)幼兒對大自然的欣賞及熱愛。

　　4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。

　　5.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

　　1.紙、膠水。

　　2.《云彩和風兒》PPT

活動過程：

　　一、談話導入

　　1.師：“今天老師帶小朋友去看一些有趣的東西，你們想看嗎?”(想)

　　2.通過看動態(tài)的云彩圖片初步熟悉、了解大自然的美，引出活動主題：云彩和風兒

　　提問：(1)你們看到了什么?(引導幼兒自由觀察并用完整的語言回答。)

　　(2)你平時看到的云會動嗎?為什么云有時候是動的?

　　小結(jié)：云會動是因為天空中有風，風一吹白云就會移動

　　二、 欣賞散文詩，初步理解散文詩的內(nèi)容，感受其優(yōu)美的意境

　　1.引導幼兒閉上眼睛，聽散文詩朗誦《云彩和風兒》。

　　提問：聽了后有什么感覺?(讓幼兒充分感受散文詩的優(yōu)美意境)

　　2.欣賞第二遍

　　老師播放《云彩和風兒》的PPT，幫助幼兒體驗理解。

　　根據(jù)散文詩的內(nèi)容提問：

　　(1)為什么說云是有趣的云，風是能干的風呢?

　　(2)散文詩中的風都把云彩變成了什么?

　　(鼓勵幼兒用“吹呀吹，云彩變成什么?”來表述)

　　3.集體跟著老師朗誦散文詩《云彩和風兒》，引導幼兒用動作表現(xiàn)散文詩的內(nèi)容。

　　4.請幼兒說說平時還見過云彩變成什么?用“吹呀吹，云彩變成什么，什么怎么樣了”來表述。

　　三、幼兒自選材料，創(chuàng)作有趣的云，并將作品與同伴進行交流，仿編散文詩

　　1.教師操作。動手把云彩撕成其他形狀，發(fā)揮想象力，仿編散文詩

　　2.幼兒動手操作，進行合作仿編

　　3.展示幼兒作品。

活動反思：

　　什么是云?云是地球上龐大的水循環(huán)的有形的結(jié)果。因為云反射和散射所有波段的電磁波，所以云的顏色成灰度色，云層比較薄時成白色，但是當它們變得太厚或濃密而使得陽光不能通過的話，它們可以看起來是灰色或黑色的。每天天空中的云都是不一樣的。每一次外出活動，他們都會指著天空說：“你們看，今天的云像一朵花。”孩子對于云有著很大的興趣，所以選擇了這節(jié)活動。

　　這是一節(jié)散文活動，孩子感受云朵在風的影響下進行改變是多么的生動有趣。整個活動大致分了三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是回憶環(huán)節(jié)，把幼兒在日?；顒又杏^察到的現(xiàn)象進行講述，同時激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第一個環(huán)節(jié)幼兒就特別的興奮，已經(jīng)急不可待的講述自己的觀察內(nèi)容。我覺得第一個環(huán)節(jié)還是很成功的。

　　第二個環(huán)節(jié)是理解散文內(nèi)容，幼兒通過觀察畫面，聽教師朗誦感受云朵和風兒的有趣。我在講述的時候，幼兒聽的比較認真。里面有一些描述性語句比較難，幼兒在表述的時候講述不出來，這一點我覺得可以理解。在活動中幼兒和教師積極進行互動，活動的現(xiàn)場效果還是不錯的。

　　第三個環(huán)節(jié)是游戲環(huán)節(jié)，教師扮演風，幼兒扮演云朵。當風吹的時候，云朵開始變，幼兒玩的是非常興奮。這個環(huán)節(jié)我覺得有一點不足，在變好之后，幼兒講述的比較少，這一方面需要加強。

27、大班語言游戲教案《扁擔和板凳》含反思

　　活動目標

　　1.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。

　　2.知道繞口令是一種語言游戲，樂意參與朗誦繞口令的活動，并能說得正確、清楚、快速。

　　3.體驗繞口令的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動準備

　　PPT課件、快板一副、扁擔和板凳、《扁擔和板凳》的繞口令視頻。

　　活動過程

　　一、出示扁擔和板凳，引起幼兒興趣

　　教師：今天老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什么呢?(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))(扁擔和板凳)扁擔和板凳有什么不同呢?請幼兒自由回答。

　　教師小結(jié)：扁擔又細又長，板凳又寬又短。

　　二、教師朗誦繞口令《扁擔和板凳》，使幼兒了解繞口令的特點。

　　1.教師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

　　教師：扁擔和板凳之間發(fā)生了一件有趣的事情，我們一起來聽一聽吧。

　　繞口令：扁擔長，板凳寬。扁擔沒有板凳寬，板凳沒有扁擔長。扁擔綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

　　2.以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點。

　　教師：教師剛剛朗誦是一首什么?它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

　　教師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言游戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，準確，而且吐字要清楚。

　　三、學念繞口令《扁擔和板凳》。

　　1.(放幻燈片圖片第3-8頁)教師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學習繞口令。

　　2.再次出示圖片3-8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和板凳》。

　　放幻燈片第9頁，教師帶領(lǐng)幼兒跟讀繞口令，根據(jù)需要著重指導幼兒發(fā)清“板凳”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。

　　四、播放視頻《扁擔和板凳》，鞏固學習《扁擔和板凳》。

　　教師播放視頻《扁擔和板凳》，使幼兒鞏固對《扁擔和板凳》內(nèi)容的掌握，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

　　五、繞口令朗誦比賽

　　通過小組比賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱情，逐漸加快說的速度，加大練習力度。教師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。

　　六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　1.教師再次總結(jié)繞口令的特點，繞口令《扁擔和板凳》中的規(guī)律和特點。

　　2.教師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應(yīng)。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜歡的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

　　活動延伸：

　　1.鼓勵幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

　　2.閱讀區(qū)：閱讀幼兒學習資源5第18-19頁，學習朗讀繞口令《扁擔和板凳》《狗和猴》。

　　活動反思：

　　繞口令在我們班級之前上過一次，小朋友都尤為的感興趣，課后也經(jīng)常找老師比賽，一起比比看誰說的速度快又清楚。針對小朋友的興趣以及年齡段的特點，我選擇了《板凳和扁擔》這節(jié)課，此首繞口令對于初學者來說難度不是很大，只有兩個詞比較拗口，而且也比較簡單，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的興趣很大。

　　在此次的活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。活動中我給小朋友們出示的板凳和扁擔，生動形象，這樣就比我為小朋友們準備的一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看?；顒又幸灿幸粋€比較好的地方，就是請小朋友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避免了重復的對已掌握的的詞句的朗誦。

　　當然活動中還存在著一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，小朋友一看到雖然很感興趣，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔和板凳誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都需要老師的引導。

　　這節(jié)課的目標基本達到了，幼兒學會了繞口令《板凳和扁擔》，個別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點提高。在課后延伸活動中讓幼兒加快速度的來學念繞口令，他們也頗有興趣。

28、大班語言活動教案《滾滾和蹦蹦》含反思

　　幼兒園大班語言教案：滾滾和蹦蹦

　　語言活動：滾滾和蹦蹦

　　活動目標：

　　1.通過生動的藝術(shù)形象，感知運動的關(guān)鍵要素：狀態(tài)、方向、作用力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容進行思考，大膽想像故事內(nèi)容。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察力以及對運動的現(xiàn)象產(chǎn)生探究的愿望。

　　4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.能簡單復述故事內(nèi)容，并進行角色表演。

　　活動準備：

　　1.自制故事圖書一本(內(nèi)有文字)、故事磁帶、幼兒活動材料第三冊。

　　2.裝有少許黃豆的托盤若干(與幼兒人數(shù)相等)。

　　活動過程：

　　1.封面閱讀

　?、俳處煶鍪咀灾茍D書，引導幼兒觀察封面。有兩顆豆子，一個叫滾滾，一個叫蹦蹦，你知道誰是滾滾，誰是蹦蹦嗎?你是怎樣看出來的?

　?、凇澳阒浪麄?yōu)槭裁唇羞@個名字嗎?”引導幼兒討論，知道滾滾喜歡滾來滾去，蹦蹦喜歡一蹦一蹦。

　　2.大書閱讀

　　①翻開書的第一頁(遮住書中文字部分)，設(shè)計提問：“這是什么時間，你從哪里看出來的?”“滾滾和蹦蹦從什么地方掉下來?”

　?、诖蜷_文字部分，請個別幼兒來朗讀本頁故事文字，重點引導幼兒了解“轱轆轆”“蹦噠蹦噠”的意思。

　?、劢處熞来畏_第二頁、第三頁、第四頁至結(jié)束。每翻開一頁都可以讓幼兒猜猜，講講這一頁在講什么?重點讓幼兒圍繞以下問題展開討論

　　a.“滾滾想要到哪里去?蹦蹦想要蹦到什么地方?”(滾到海邊，蹦到月亮上)

　　b.“滾滾滾到海邊了嗎?蹦蹦蹦到月亮上了嗎?(讓幼兒較充分地發(fā)表自己的猜測推想)

　　c.“滾滾為啥躺在那里不動了?蹦蹦為啥掉在地上蹦不了了?你有什么好辦法嗎?”

　　3.幼兒一邊閱讀幼兒活動材料《滾滾和蹦蹦》，一邊完整傾聽故事磁帶。

　　4.拓展活動

　　幼兒玩托盤中的黃豆，體驗豆子的滾和蹦。

　　活動反思：

　　對于此次教學，我直奔主題，出示了“滾滾”和“蹦蹦”，讓孩子們暢所欲言，一起說一說他們有什么本領(lǐng)?？醋置嬉馑即蠹叶贾溃皾L滾”會滾，“蹦蹦”會蹦，那到底是不是這樣?從而我引出故事，在我繪聲繪語的講述中，小朋友的注意力高度集中。沒講到一個地方，我就會引導幼兒猜一猜、說一說、學一學故事中的情節(jié)。幼兒隨著教師的提問發(fā)揮想象思維，大膽表述自己的觀點，語言表達能力得到了進一步提高。正如《指南》里面說到：應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、大膽說并能得到積極回應(yīng)。

29、大班語言游戲教案反思《手影游戲》

　　游戲目標

　　1.通過游戲，訓練幼兒聯(lián)想能力和表達的流暢性。

　　2.引導幼兒學習仿編詩歌，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。

　　3.考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　游戲準備

　　(1)知識經(jīng)驗準備 學會一些物體、動物的手影方法，同時已熟悉詩歌《手影游戲》。

　　(2)物質(zhì)準備 投影儀。

　　游戲方法

　　1.提出游戲主題，幼兒自由分組。

　　2.幼兒在投影儀前表演手影，并仿編句子。例如：變蝴蝶穿花衣，變松鼠大尾巴，變小熊真可愛……幼兒輪流往下接，所接的句子不能重復，小組成員如果有人1分鐘接不上就結(jié)束。手影句子最多的一組為優(yōu)勝組并獎勵大紅花。

　　3.按程序開展游戲。

　　4.從中選出恰當?shù)木渥?，并整理成詩歌，如?我在墻壁前， 我在墻壁前， 表演一雙手。 (快思老師.教案網(wǎng)出處)表演一雙手。 變灰狼，詭計多。變鴨子，呷呷呷。 變蝸牛，到處走。 變青蛙，呱呱呱。 變剪刀，本領(lǐng)大。 變小人，哈哈哈。 變太陽，紅彤彤。 變小狗，汪汪汪。 太陽公公真高興，太陽公公回家去， 夸我有雙靈巧的手。 要是喜歡全抱走。

　　課后反思

　　整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現(xiàn)這個問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

30、大班語言游戲教案《各式各樣的廣告》含反思

　　設(shè)計意圖：廣告在我們生活中無處不在，小朋友們每天都在和廣告"碰面"，喜歡模仿它們。本次活動從幼兒的興趣出發(fā)，引發(fā)孩子們對周圍事物的興趣，通過讓幼兒認識各種不同形式的廣告，并鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編廣告詞，培養(yǎng)了幼兒的思維靈活性和創(chuàng)造性，鼓勵孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)并尋找生活中的各種廣告，從中獲得快樂的學習快樂的學習體驗，能更進一步激發(fā)幼兒的表現(xiàn)潛力 !

　　一、活動目標：

　　1、能發(fā)現(xiàn)廣告在生活中的作用，了解廣告的特點及種類。

　　2、能模仿和創(chuàng)編有趣的廣告語。

　　3、提高思維的靈活性和變通性，從而發(fā)展社會性。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　二、活動準備：

　　1、活動前請幼兒收集各種廣告資料。

　　2、準備幾段幼兒熟悉的廣告片段，不同形式的廣告圖片。

　　3、幾件供幼兒表演的，幼兒熟悉的物品，如書包、水彩筆、掛圖等。

　　三、活動過程：

　　1、組織幼兒跟老師打招呼"小朋友們，今天我們班好多的個人老師，讓我們來和他們打招呼吧"!

　　2、引出我們知道的廣告。

　　(1)播放幾段幼兒比較熟悉的廣告，激發(fā)幼兒興趣。

　　(2)請幼兒說一說自己知道的廣告。

　　(3)集體討論：光在生活中的作用，為什么要做廣告。

　　小結(jié)：為了宣傳自己的商品讓更多的人了解并購買，才要做廣告，讓我們更好的聊了商品的特點和作用。

　　3、廣告的各種形式和分類。

　　(1)引導幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，說說在哪里見過各種各樣的廣告。

　　幼兒：馬路邊，超市里、玩具店、快餐店、汽車上

　　(2)除了電視廣告，生活中還有很多不同形式的廣告，讓我們一起看一看吧!(播放投影讓幼兒了解其它形式的廣告)。

　　教師小結(jié)：報紙廣告、傳單廣告、扇面廣告、車身廣告、霓虹燈廣告等廣告類型。

　　(3)引導幼兒說出見到的商品廣告有哪些?

　　幼兒：汽車、服裝、感冒藥、肯德基、洗發(fā)水、3D彩泥

　　(4)將各種商品廣告進行分類。

　　教師小結(jié)：汽車廣告、食品廣告、藥品廣告、玩具廣告

　　生活中我們隨處可見各種各樣的廣告，它和我們的生活緊密相聯(lián)。

　　4、幼兒模仿廣告用語。

　　(1)"童年不同樣，巴拉巴拉"。

　　(2)"嘗嘗歡笑常常麥當勞"

　　(3)"歡迎來到繽紛的智高3D彩泥世界

　　5、幼兒設(shè)計廣告用語。

　　(1)將準備好的不同物品，分別發(fā)給每個幼兒讓他們觀察其特征，并為自己物品說一句廣告語。

　　(2)要求：廣告詞里必須有產(chǎn)品名稱和特點。

　　四、活動延伸：

　　1、請幼兒當小演員，手拿自己選擇的物品上臺表演(播放相應(yīng)音樂)，說出廣告詞，教師稍作輔導。

　　2、游戲《熱鬧小商店》。

　　收集幼兒手中的物品，請幾名幼兒扮演售貨員，其他幼兒扮演顧客，銷售商品。

　　教學反思：

　　今天的語言活動是《各種各樣的廣告》，開始部分，我利用精彩的廣告視頻讓小朋友們知道什么是廣告，緊接著讓孩子們討論：各種各樣的廣告，讓孩子們說說你還聽過、見過那些廣告，告訴他們除了我們平常聽見的廣告外，還有很多其它的廣告形式如：扇面廣告、報紙廣告、車身廣告等等，進而引導幼兒學說廣告語，許多孩子模仿力很強，有許多很長的廣告語都能一字不漏說出來，這些都來自于平時看電視接受廣告信息的影響，最后讓孩子們自己設(shè)計廣告語。通過這次活動，小朋友對廣告有了更深入的認識，不知不覺中學到了很多,其實孩子自身掌握的很多知識是老師在活動中無法預料的，需要老師去發(fā)現(xiàn)，去引導孩子欣賞一些健康、有意義的廣告。

31、大班語言游戲教案《小老虎過生日》含反思

　　大班語言《小老虎過生日》

　　(一)教學目標

　　1.通過欣賞童謠,幫助幼兒理解童謠中的角色特點和情節(jié)發(fā)展線索,感受該童謠所蘊含的友愛.寬容.諒解之主題思想,懂得關(guān)愛別人的人,才能受到別人的歡迎.

　　2.初步嘗試有節(jié)奏.有感情的朗誦童謠,體驗和感受童謠獨特的情趣美和韻律美,體驗朗誦和表演童謠的樂趣.

　　3.促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　(二)教學準備

　　1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色圖片.

　　2.排練木偶戲((小老虎過生日))

　　推薦課件：《小老虎過生日》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

　　(三)教學過程

　　一.談話導入:引導已有生活經(jīng)驗回顧.

　　1.提出問題組織討論與交流

　　(1)你們喜歡過生日么?為什么?

　　(2)你過生日的時候請過誰?為什么?

　　(自由交流.集體交流)

　　2.引出課題:(童謠)-----((小老虎過生日))

　　二.欣賞(童謠)

　　按童謠順序逐段欣賞.

　　欣賞第一段.

　　(1).鼓勵猜想:會有誰來參加小老虎的生日呢?

　　(2).設(shè)置懸念:到底有沒有人來參加小老虎的生日呢?小老虎會用什么辦法邀請自己的小伙伴?

　　老師朗誦童謠第一段后,組織幼兒驗證答疑:有人來參加小老虎的生日么?小老虎想了什么辦法邀請自己的小伙伴?

　　欣賞第二段:

　　(1)、鼓勵猜想:小老虎會給誰打電話?它來了么?

　　(2)、老師朗誦童謠第二段后，組織幼兒討論答疑：小老虎給誰打了電話?它是怎么說的?

　　欣賞第三段：

　　(1)、鼓勵猜想:小老虎還會不會再請小客人?這次它請了誰?它來了么?為什么?

　　(2)、老師朗誦童謠第三段后,組織幼兒討論驗證答疑:這次小老虎請誰了?它怎么說?

　　欣賞第四段:

　　(1)、設(shè)置懸念:大家都不來參加小老虎的生日,小老虎會怎么樣?

　　正當小老虎傷心的時候發(fā)生了什么事?

　　(2)、老師朗誦童謠第四段后,組織幼兒討論并鼓勵猜想:

　　到底發(fā)生了什么事?可能是誰來了呢?

　　欣賞第五段:

　　(1)、設(shè)置懸念:會是誰按響的門鈴?

　　(2)、老師朗誦童謠第五段后，組織幼兒討論:是誰來了?它們不是不來么?它們是怎樣和小老虎對話的?最后怎么樣了?

　　完整欣賞童謠。

　　(1)、教師配竹板朗誦.

　　(2)、討論交流:童謠聽起來怎么樣?和故事比起來有什么不同?

　　小結(jié):童謠和故事比起來語言更簡練,童謠句子都較短,而且有節(jié)奏,這是因為童謠的上下句或間隔句的句尾用了相同或相近的字，使童謠的語言產(chǎn)生了整齊勻稱。變化有致。和諧悅耳的音樂美，所以讀起來朗朗上口，聽起來有節(jié)奏，很好聽。

　　(3)請小朋友再聽一遍，看是不是這樣。木偶表演童謠一遍。

　　(三)嘗試朗誦童謠：

　　1、分角色練習對話：

　　(1)怎樣讓人一聽就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的聲音?

　　(2)怎樣讓人一聽就知道他們是高興的?？鞓返?。生氣的或傷心的呢?(讓幼兒討論練習表達)

　　2、扮演角色表演童謠,(讓其自由自主的選擇角色和表演形式進行練習)

　　3、可以用指偶朗誦表演,自由組合朗誦表演或竹板伴奏朗誦等。

　　評：(讓幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色嘗試朗誦和表演童謠，并通過兩個有質(zhì)量的提問讓其有興趣地實踐體驗角色的特點，照顧了個體差異，培養(yǎng)了合作能力)

　　(四)討論：

　　1、提出問題讓幼兒自由討論后，再組織交流：你最喜歡童謠中幾個小伙伴的那一個?為什么?

　　2、這首童謠告訴我們一個什么道理?

　　活動反思：

　　本次活動幼兒掌握非常好，而且興趣濃厚，尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的對話時抓住了小老虎高興焦急想請好朋友及小白兔小狗熊生氣的感情，通過活動也使幼兒理解了做錯了事情要勇于承認，并知錯就改;要用了顆寬容的心對待身邊的朋友的思想感情，達到了欲期的目標。

32、大班語言優(yōu)秀教案《狐貍和烏鴉》含反思

　　活動目標：

　　1、啟發(fā)幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。

　　2、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，并用生動、連貫的語言續(xù)編故事內(nèi)容;

　　3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、引出故事：

　　1、教師做狐貍的模仿動作，請幼兒猜一猜：這是誰?是一只怎樣的動物?

　　2、提問：烏鴉是一只怎樣的動物?它有什么缺點?

　　二、學習故事：(邊看多媒體故事邊提問)

　　1、欣賞第一、第二段故事后，提問：

　　狐貍看見了一片肉會怎樣?會打什么壞主意呢?

　　2、欣賞第三段故事后提問：

　　(1)狐貍是怎么騙烏鴉的?(請模仿狐貍的語氣回答)

　　(2)聽了狐貍的贊揚，烏鴉會怎樣呢?

　　3、欣賞第四段故事后，提問：

　　烏鴉為什么會上當呢?

　　三、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容

　　師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

　　教師小結(jié)，引導幼兒理解故事寓意。

　　四、續(xù)編故事：

　　鼓勵幼兒從多種角度續(xù)編故事

　　(1)講道理或求情

　　(2)想辦法再騙回來

　　(3)采用戰(zhàn)斗的方法奪回來。

　　活動反思：

　　狐貍和烏鴉是一篇生動活潑的寓言故事。兩個小動物各自有各自鮮明的個性。通過他們兩個動物之間的三次對話，揭示了一個不能輕信別人的好話的道理。如何讓孩子們理解這三次對話，從而把握寓意呢?首先，我自己認真理解這個非常有趣的童話故事，了解到幼兒喜歡看動畫片這一興趣特點，把整個故事制成了集聲像動畫于一體的課件，師幼在講授、問答、討論中加強互動和聯(lián)系的活動方法。然后，根據(jù)該教學活動的目標來進行本次教學活動?；顒又薪處熢O(shè)置的問題太多，幼兒漸漸失去了學習的興趣，因此活動的目標并未真正達成。

　　大班寓言故事：狐貍和烏鴉(二研)

　　活動目標：

　　1、引導幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。

　　2、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒機智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!

　　(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣賞故事

　　1、欣賞第一、第二段故事后，提問：

　　那小朋友們也來學一學烏鴉找到肉高興的樣子好嗎?小朋友，你們猜一猜，狐貍看到烏鴉嘴里的肉，它在想什么呢?”他會怎么做呢?

　　2、欣賞第三段故事后，提問：

　　狐貍是怎么說的?大家一起來學一學狐貍吧!小朋友們，狐貍第三次是怎么說的啊?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，我們來比比看誰說得最好?

　　3、講述第四段故事后，提問：

　　小朋友們，為什么狐貍說的話一次比一次動聽?小朋友們都知道烏鴉的聲音并不好聽，那為什么狐貍說他的聲音好聽，還想聽它唱歌，是真的想聽它唱歌嗎?

　　三、引導幼兒暢想故事的結(jié)局

　　鴉聽了狐貍的奉誠話，心里一得意，剛一張嘴唱歌，嘴里的肉就掉下來了，結(jié)果會怎么樣呢?

　　四、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容

　　教師小結(jié)，引導幼兒理解故事寓意。

　　五、續(xù)編故事內(nèi)容

　　活動反思：

　　活動導入時，我充分運用多媒體，出示狐貍的圖片，很快調(diào)動了幼兒探究故事內(nèi)容的欲望，激起了幼兒的興趣。在教學活動中，我用形象的兒童化語言，逼真的動作，把幼兒帶入了故事的情境中，使幼兒充滿了學習的樂趣，他們不由得跟著我一起說起來、演起來。在形象的表演中使幼兒受到啟發(fā)和教育，讓他們成為學習的主體。另外，在本次教學活動討論環(huán)節(jié)中，我很自然的從知識目標過渡到情感目標和能力目標。幼兒大膽發(fā)言，氣氛熱烈。但是教師的語言還不夠精煉，特別是在講述故事寓意時，教師教代的不明確，教師應(yīng)先組織好語言。

　　大班寓言故事：狐貍和烏鴉(三研)

　　活動目標：

　　4、引導幼兒理解故事的內(nèi)涵，懂得烏鴉上當受騙的原因。

　　5、引導幼兒從多種角度推測故事情節(jié)的發(fā)展，發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力及大膽表述的能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒機智靈活，遇事能想辦法自己解決問題的能力。

　　活動準備：

　　多媒體課件

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　師：在大森林里，住著一對鄰居，是誰呢?看!

　　(出示烏鴉、狐貍的圖片及文字)你覺得狐貍是一只怎樣的動物?

　　那么烏鴉又是一只怎樣的動物呢?和狐貍比，是更狡猾呢?

　　二、分段欣賞故事

　　1、欣賞第一段故事

　　師：烏鴉為什么這么開心?

　　狐貍看見烏鴉嘴里的肉，饞得口水都快流下來了，它心里會想些什么呢?那它會怎么做呢?

　　2、欣賞第二段故事。

　　狐貍是怎么做的?它對烏鴉說了什么?

　　狐貍騙了幾次都沒成功，它會放棄嗎?它會想什么更好聽的話來騙烏鴉呢?

　　3、欣賞最后一段故事

　　狐貍這次騙到肉沒有?它是怎么做的?

　　三、猜測故事結(jié)尾

　　烏鴉聽了狐貍的話，心里一得意，唱起歌來，嘴里的肉掉了下來，結(jié)果會怎么樣?

　　師：你們知道烏鴉為什么會上當?狐貍又為什么能騙到肉?

　　教師小結(jié)，引導幼兒理解故事寓意。

　　四、看動畫，完整欣賞故事內(nèi)容

　　五、續(xù)編故事內(nèi)容

　　活動反思：

　　總結(jié)前兩次的經(jīng)驗，這次的活動準備的更加充分。借助多媒體直觀形象的特點，突破幼兒學習的難點。孩子的學習欲望較高，都愿意邊聽故事邊看動畫片，沉浸在學習的氛圍之中。同時我還通過讓幼兒學說動物對話，學做動作來理解故事寓意，孩子們都能主動去學說對白，學做動作。但是教師小結(jié)寓意這一活動最好放在欣賞完動畫之后，這樣更有利于幼兒的理解與小結(jié)。

33、大班語言游戲教案《借傘》含反思

　　【活動目標】

　　1、掌握詩歌內(nèi)容，能有感情的朗誦詩歌。

　　2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

　　3、理解詩歌優(yōu)美的意境，感受幫助他人的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。

　　【活動準備】

　　經(jīng)驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關(guān)的文學作品。

　　物質(zhì)準備：

　　1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》;

　　2、創(chuàng)設(shè)詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情境，激發(fā)幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

　　導語：

　　1、“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

　　2、“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

　　二、談話，導入主題。

　　提問：剛才發(fā)生了什么事?荷花姐姐把什么當作傘送給了小青蛙?

　　三、出示課件，引導理解詩歌內(nèi)容。

　　1、播放課件畫面，幼兒觀看。

　　2、分析理解詩歌內(nèi)容：

　　提問：

　　(1)“剛才畫面上是什么地方?天氣是怎樣的?”

　　(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

　　(3)小青蛙用什么躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

　　(4)得到幫助的青蛙心情怎么樣?用什么詞來形容歡快的心情?

　　四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂。

　　1、教師朗誦詩歌。

　　2、提問：

　　(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在說什么?

　　(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

　　(3)為什么要送給荷花姐姐?

　　五、學習詩歌。

　　1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情(快思 www.banzhuren.cn)。

　　2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌里的哪一句，為什么?”

　　3、分組朗誦，啟發(fā)幼兒用動作表演。

　　六、編詩歌。

　　1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

　　2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

　　3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

　　4、分享創(chuàng)編內(nèi)容。

　　5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

　　【活動延伸】

　　鼓勵幼兒將創(chuàng)編的詩歌畫下來，在區(qū)角活動時，說一說，演一演。

　　附詩歌：借傘

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　荷花姐姐的綠傘借給了青蛙，

　　青蛙樂得張開嘴巴唱歌：呱呱，呱呱

　　小雨點敲著綠傘給伴奏：滴答，滴答

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　山坡上的大蘑菇遮住了螞蟻，

　　螞蟻笑得蜷腿伸胳膊：下吧，下吧

　　小雨點敲著蘑菇給伴奏：不怕，不怕

　　下雨了，下雨了!

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　公路邊的大楊樹遮住了喜鵲，

　　喜鵲哈哈地唱起歌：喳喳，喳喳

　　小雨點敲著楊樹給伴奏：嘩啦，嘩啦

　　放學了，雨仍然下著，

　　嘩嘩嘩，嘩嘩嘩

　　小朋友的傘借給了老師，

　　老師喜得含著淚花忙說：“謝謝，謝謝”

　　小雨點敲著花傘來唱歌：老師，用吧，用吧。

　　活動反思：

　　活動中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。

34、大班語言游戲教案《上汽車》含反思

　　幼兒園大班語言教案：上汽車

　　活動目標：

　　1.學習正確運用連詞“因為…所以…”，說出連貫完整的因果句。

　　2.按照事物邏輯關(guān)系歸納自己的語言經(jīng)驗，發(fā)展口語表達能力。

　　3.進一步培養(yǎng)快速敏捷的應(yīng)答能力，提高與同伴友好合作開展游戲的水平。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.通過加入適當?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　活動準備：六個硬板紙做的汽車頭;幼兒對因果關(guān)系有一定的認識。

　　活動過程：

　　一、情境表演“奇怪的汽車”，引起幼兒注意，激發(fā)想游戲的愿望。

　　教師扮演司機，口中念兒歌：“嘟嘟嘟，汽車開，我的汽車真奇怪;小朋友，要坐車，不要你把車票買;只要對上我的話，就能坐到車上來?！毙∨笥?，你們想上我的汽車嗎?

　　二、交代游戲規(guī)則。

　　1.司機必須用“因為”這個詞向乘客編說原因。

　　2.乘客必須用“因為…所以…”完整地對上司機的話，才能上車，否則不能上車。

　　3.汽車坐滿后，大家一起說：嘟嘟嘟，坐上汽車真開心。

　　三、用“因為…所以…”的句型開展游戲。

　　教師隨時啟發(fā)引導。

　　1.教師做司機，帶領(lǐng)游戲一次。

　　2.將幼兒分成五組，幼兒自主游戲。

　　一輪游戲結(jié)束后，幼兒自己協(xié)商選出司機繼續(xù)游戲。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

35、大班語言游戲教案《美麗的夢想》含反思

　　活動目標：

　　1、觀察畫面，根據(jù)圖片線索預測并講述故事。

　　2、根據(jù)畫面內(nèi)容進行經(jīng)驗遷移，大膽想象并表達自己的夢想。

　　3、感受故事的詼諧幽默，體會有夢想的快樂。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　?、苯?jīng)驗準備：活動前與孩子談?wù)勛约汉图胰说膲粝?了解故事中小動物的基本特征。

　?、参镔|(zhì)準備：《美麗的夢想》PPT、配合繪本的音樂、假發(fā)套。

　　活動過程：

　　⒈談話討論，分析故事中角色的主要特征。

　　今天老師帶來了幾位動物朋友，他們是誰?(兔子、小豬、小羊、蝸牛)這是一只什么樣的兔子?

　　這是一只什么樣的小豬?

　　這是一只什么樣的小羊?

　　這是一只什么樣的蝸牛?

　　提問：膽小的兔子、臟兮兮的小豬、溫柔可愛的小羊、慢吞吞的蝸牛，這些小動物都有自己的夢想。那什么是夢想呢?(其實夢想是我們渴望得到的，是我們追求的)小結(jié)：我們現(xiàn)在就一起看看關(guān)于他們的故事--美麗的夢想。

　?、灿^察圖片，預測、理解并講述故事。

　　(1)兔子猜測：這是一只膽小的兔子，他的夢想會是什么呢?

　　如果是只勇敢的兔子，當看到有人爭吵，他會怎么辦?

　　讀圖：這只兔子是怎么做的?

　　小結(jié)：小兔子說："我真想變成一個勇敢的大漢。如果有誰再沒完沒了地的爭吵不休，我就會跳到他們之間，大吼一聲："嘿，別吵了，打住!"瞧……雙方和解的親吻。"

　　(2)小豬猜測：膽小的兔子有了勇敢的夢想，那臟兮兮的小豬會有什么夢想呢?

　　讀圖：一起看看小豬在干什么?

　　小結(jié)：小豬說："我真想變得整潔又高貴。只要我晃一晃小尾巴，仆人馬上就會拿著刷子跑來，非常非常輕柔地給我……擦背。"小豬的夢想是變得高貴，從畫面哪里能看出小豬很高貴?

　　(3)小羊猜測：小羊也有夢想--小羊說："我真想變成一只瘋狂地小羊。"如果你是瘋狂地小羊，你會做什么瘋狂地事情?

　　讀圖：看--這只瘋狂地小羊在做什么?你從哪里能看出他很瘋狂。

　　小結(jié)：我真想變成一只瘋狂的小羊，(戴上頭套)彎彎的毛毛激情四射，(做動作)吉他響得震耳欲聾。瞧--有誰還能認得出我來呢?

　　動作模仿：我們一起來學學瘋狂的小羊。

　　(4)蝸牛讀圖：這是一只慢吞吞的蝸牛，他不是一般的慢，是特別的慢。從這幅圖中哪些地方看出來它真的很慢很慢。

　　猜測：它的夢想會是什么?象什么一樣快?

　　小結(jié)：蝸牛說："我真想變成一只閃電蝸牛，開著紅色的賽車，風馳電掣的駛過每個角落，無論什么樣的路都是我的--跑道。

　　總結(jié)：膽小的兔子想變勇敢，夢想能阻止朋友的爭吵。

　　臟兮兮的小豬想變干凈，夢想能想整潔高貴的公主一樣。

　　慢吞吞的蝸牛想變快，夢想成為賽車手那樣。

　　小羊想變得激情，夢想成為激情四射的搖滾歌手。

　　原來小動物們的夢想都是他們所缺少的，是他們渴望得到的。

　?、惩暾蕾p故事指導語：這本書里還有很多小動物有美麗的夢想，我們一起來完整的欣賞一遍。

　?、唇?jīng)驗遷移：暢談夢想。

　　我們都讀懂了動物們的夢想。

　　那你呢?你的夢想是什么呢?(幼兒討論)

　　結(jié)束語：小動物都有夢想，人也會有各種各樣美麗的夢想，夢想不一定都能實現(xiàn)，但是有夢想就會很快樂!

　　教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數(shù)的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

36、大班語言游戲教案《咪咪和汪汪的信》含反思

　　【活動目標】

　　1、觀察信件和圖片，理解故事情節(jié)，展開合理想象，嘗試多元表達。

　　2、能依據(jù)圖片信息進行細致地觀察、描述。

　　3、體驗朋友之間快樂相處、相互關(guān)愛的美好情感。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　【活動準備】

　　優(yōu)美的音樂、2封信、多媒體課件：咪咪和旺旺放風箏;咪咪照顧旺旺的4幅圖。

　　【活動過程】

　　一、調(diào)動經(jīng)驗，引入故事情景

　　1、小朋友，你們有朋友嗎?你的朋友是誰?

　　2、(出示小貓和小狗的圖片形象)咪咪和汪汪是一對好朋友。咪咪住在山的這一頭，汪汪住在山的那一頭。他們常常一起玩耍，一起聊天，非?？鞓贰墒?，每當他們回到各自的家，他們總是很想念自己的朋友。很想念朋友的時候，我們可以怎么做呢?

　　二、閱讀第一封信件，了解圖片和畫面基本內(nèi)容，嘗試針對性講述，根據(jù)畫面信息進行想象。

　　(一)閱讀信件，嘗試針對性講述和想象。

　　1、看，咪咪和汪汪是怎么做的呢?(出示信封)寫信。信封上有什么呢?讀信封：汪汪收，咪咪寄，是咪咪寫給汪汪的信。

　　2、咪咪在信中說了些什么?(打開信)試著讀一讀呢。明天的什么時候?太陽升到哪里?升到山頂是什么時候?

　　3、總結(jié)：咪咪真聰明，它雖然不大會寫字，但它想到用畫畫的方式來寫信，表揚一下咪咪。

　　4、第二天中午，當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，咪咪和汪汪在大樹下見面了。朋友相見真快樂!哎，兩個好朋友在一起，可以做哪些有趣的事呢?

　　(二)閱讀畫面，引發(fā)講述和想象。

　　1、咪咪和汪汪做了什么有趣的事呢?(點擊欣賞畫面)他們干嗎了?美麗的風箏在天空中飛來飛去像什么呢?

　　2、是呀，朋友相見真快樂!(欣賞配樂故事片段：放歡快音樂。教師利用幼兒的語言來總結(jié)表述。)第二天中午，當金燦燦的太陽升起來的時候，咪咪和汪汪在大樹底下見面了。他們在一起愉快地放風箏，一個在前面跑，一個在后面追，一陣風吹來，“哇!”風箏飛上天啦。一對好朋友在一起度過了一個愉快的下午。(點擊屏幕)

　　3、就這樣，兩個好朋友經(jīng)常書信來往，他們的感情越來越深厚。

　　三、觀察第二封信，引出問題沖突，鼓勵幼兒用繪畫的方式進行多元表達。

　　1、(出示第二封信)看，這封信是誰寫給誰的?看一看呢，打開信，呀，發(fā)生什么事了?語氣和表情神秘驚訝。你從哪里看出他生病了呢?請你來指一指。他感覺怎么樣啊?(引導孩子仔細觀察圖片中的細節(jié))

　　汪汪寫信的時候病了，那應(yīng)該怎么讀這封信呢，讓我們讀一讀吧。

　　@_@我是分割線@_@

　　2、汪汪病得不輕啊，看到了這樣的一封信，咪咪心里會有什么感覺呢?(豐富詞語：心急如焚)心里很著急，(快思 www.banzhuren.cn)像著了火一樣，叫：心急如焚。光心急如焚有用嗎?還是趕快去看看它吧!好，我們一起做咪咪趕快出發(fā)。咪咪飛快地跑啊跑啊，呀，前面有個黑漆漆的山洞，好可怕啊，我們還是回家吧，行嗎?為什么?看，汪汪真的躺在床上，看到汪汪，說什么呀?

　　3、汪汪有氣沒力地說：我生病了。看到汪汪難受的樣子，咪咪想留下來照顧汪汪。咪咪會怎么樣照顧汪汪呢?

　　4、你們一定有許多照顧病人的方法，看，后面有紙和筆，請你們輕輕地走過去，用最快的速度畫出咪咪照顧汪汪的方法，畫好后送到汪汪的身邊，然后坐在椅子上和你的朋友講一講!

　　交流：看，有這么多的方法啊!向大家介紹一下。

　　四、觀察故事圖片，合理想象，引導連貫講述，進一步理解故事內(nèi)涵。

　　1、咪咪也和你們一樣，想了很多方法，看，它為汪汪做了哪些事呢?(打開多媒體)請你仔細觀察，并和旁邊的朋友輕輕地講一講。

　　(出示四幅圖片)哪幅圖片最讓你感動呢?請你用完整連貫的語言講一講。

　　2、讓我們把這感人的事情連起來講一講。(放音樂)

　　五、從故事遷移到生活，鼓勵幼兒自主表達。

　　1、故事中，咪咪和汪汪都收到了對方的信，第一封信，讓好朋友享受到在一起游戲的快樂。第二封信，讓汪汪得到了好朋友熱心的幫助，最后，汪汪的病很快就好起來了。聽了這個故事，你覺得你喜歡誰?為什么?(咪咪能主動關(guān)心朋友，熱心地幫助朋友)那汪汪會對咪咪說些什么?

　　2、對呀，朋友之間就應(yīng)該像咪咪和汪汪一樣，相互關(guān)心相互幫助，我相信，你們之間肯定也發(fā)生過許多這樣的事情吧，來講一講呢!(盡情講述)

　　3、(放感恩的心的音樂)是呀，有了朋友的幫助，我們就會更快樂。孩子們，看看你周圍的朋友，他們與你朝夕相處，相親相愛，你一定非常愛他們吧。來找到你的好朋友，和他們深深地擁抱吧!

　　4、孩子們，今天，我這個新朋友，和你們一起分享了活動的快樂，此時此刻，你想對我說些什么呢?來，趕快，讓我們也擁抱一下吧!

　　附故事(改編)

　　小狗汪汪和小貓咪咪是一對好朋友。汪汪住在山的這一頭，咪咪住在山的那一頭。他們常常一起玩，一起聊天。可是，每當它們回到各自的家的時候，他們總是很想念自己的朋友。

　　有一天，咪咪寫了一封信給汪汪。汪汪看了信說：“噢，我懂了?！?/p>

　　第二天中午，當金燦燦的太陽升到山頂?shù)臅r候，大樹底下，咪咪和汪汪見面了。朋友相見真快樂!他們開心地一塊兒放風箏，捉迷藏，野餐。

　　有一天早晨，咪咪也收到汪汪的信。咪咪看完信，著急地說：“哎呀，汪汪生病了。”

　　咪咪心急如焚，一路飛奔趕到汪汪家。一進門，就焦急地問“汪汪，你怎么啦?”汪汪躺在床上，有氣無力地說：“我生病了，真難受啊!”咪咪說：“別著急，我來照顧你!”咪咪端水、喂藥，讓汪汪減輕病痛;咪咪講好聽的故事、有趣的笑話，讓汪汪心情舒暢;咪咪買來骨頭，熬一鍋香香濃濃的骨頭湯，讓汪汪增加營養(yǎng);咪咪陪著汪汪到戶外蕩秋千，呼吸新鮮空氣。照顧病人雖然很累，但咪咪心里充滿了快樂。在咪咪的精心照顧下，汪汪的身體很快好起來了。

　　活動反思：

　　本節(jié)課讓幼兒看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它們寫的信跟我們的有什么不一樣的，孩子們可能對寫信比較陌生，先前經(jīng)驗比較少，于是我出示了信封，讓幼兒認識信封的過程中，進行比較最后總結(jié)，故事很簡單，主要認識寫信的格式、內(nèi)容等注意事項，注意提醒幼兒一定要跟小伙伴說清楚，要不然好朋友不知道你要約他做什么事情、約在哪兒，什么時間，孩子們對寫信還是比較感興趣的，又通過口述信的內(nèi)容鞏固寫信的格式內(nèi)容，孩子們口述非常好，基本上都學會了如何給自己的好朋友寫信。

37、大班語言游戲教案《河馬村長》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　愛因斯坦說："一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法，在很大程度上是取決于語言的。"由此可見，語言的發(fā)展對幼兒而言極其重要，故事教學是幼兒語言學習活動中的重要形式，因為其本身有完整的故事情節(jié)，所以很容易吸引幼兒的注意?！逗玉R村長》是幼兒園綜合教材里的一節(jié)語言活動，當我第一次看到這個故事時，就被故事中詼諧幽默的情節(jié)所感染，我想孩子們也一定會被它吸引，于是我就設(shè)計了這次活動，讓孩子們在想一想、說一說中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，并不斷提升語言表達能力。

　　【活動目標】

　　1、初步理解故事內(nèi)容，體驗故事的幽默與詼諧情趣。

　　2、能根據(jù)動物特性進行充分的想象和合理的分工。

　　3、能在同伴面前用完整的話大膽地講述自己的想法。

　　【活動準備】

　　1、動物背景圖兩張。

　　2、母雞、鴨子、牛、馬、鴿子等動物圖片。

　　【活動過程】

　　一、出示圖一，看圖講述，幫幼兒理解"村長"的含義。

　　1、教師講述：森林里的動物村建成了，小動物們聚在一起選村長呢?

　　提問：小朋友們，你們知道什么是村長?(這是一個開放性的問題，老師沒有任何指向性的暗示，因此，幼兒的回答完全憑借個人的已有經(jīng)驗，也正因為如此，幼兒的講述才是豐富多彩的。如：村長就是領(lǐng)導;村長是為大家發(fā)明東西的;村長是分配大家干活的;村長是為大家服務(wù)的……幼兒的不同回答，老師的親切微笑，激起了幼兒猜想、講述的積極性以及對今天活動的期待。)

　　2、教師總結(jié)：村長要聰明、要有智慧、要愿意為大家服務(wù)。

　　提問：小朋友們，請你們猜猜動物們會選誰當村長呢?為什么呢?(這一問題拋出，立刻得到了孩子們的回應(yīng)：我猜動物們會選河馬，因為河馬很大;選牛，因為牛力氣大;選狗，因為它能看家……孩子們展開了充分的想像。)

　　二、邊講述邊引導幼兒完整理解故事。

　　1、教師講述：小動物們也發(fā)愁了，不知道該選誰呢?它們你一言我一語，都說自己本領(lǐng)大，都想當村長呢!最后輪到河馬先生發(fā)言了：我的嘴巴大，身子最大，腦袋也最大，我一定能想出許多好辦法。大家想，既然河馬先生有那么多的最大，就讓它來當村長吧!(這里的講述，教師用抑揚頓挫的語調(diào)，配上夸張的動作表演，一下子就吸引了孩子的眼球，使孩子們完全沉浸在故事的情節(jié)發(fā)展之中。)河馬先生當上了村長，第一件事情就是重新幫動物們安排工作。

　　出示圖二

　　2、提問：我們來看看河馬村長為動物們重新安排了怎樣的工作?請小朋友們看圖互相說說。(給孩子們足夠的時間思考，同時教師要走近孩子，加入到他們當中，和孩子們一起討論，充分調(diào)動孩子們的積極性，幼兒回答時，老師要及時引導幼兒用長長的完整的話把看到的故事內(nèi)容講述出來。)

　　3、教師講述：幼兒回答后，教師用自己的話總結(jié)講故事：河馬先生真有趣，它讓母雞打鳴，鴨子看家，小狗孵蛋，牛捉蟲子，豬耕地，貓拔蘿卜，兔子抓鼠，小動物們干著自己從沒干過的工作，干了整整一天，越干越?jīng)]勁，越干越生氣，到了晚上，動物村的動物們都回來了，一見到河馬村長，大家一起說："大河馬，你有再多的最大也不能當(教師停頓，讓幼兒回答)'村長啦'!就這樣可憐的河馬只當了一天的村長，直到現(xiàn)在他還不明白為什么會是這樣的?

　　提問：小朋友們，你們明白這是為什么呢?你能告訴大河馬嗎?(幼：河馬讓小狗孵蛋，小狗不會，讓牛捉蟲，牛不會……)

　　教師總結(jié)：河馬把小動物的工作安排錯了，它不知道根據(jù)動物的本領(lǐng)和特長為它們安排工作，所以動物們不要他當村長了。

　　三、出示故事中動物圖片，以"我來當村長"鼓勵幼兒充分想象，并大膽講述。(這一環(huán)節(jié)，教師要創(chuàng)設(shè)語言情境，如歡迎新村長XXX，充分調(diào)動孩子的積極性，讓他們感覺到自己就是村長!)

　　1、引導幼兒說一句完整的話(如果我是村長，我會安排……)。

　　提問：既然河馬這么不稱職，不能當村長了;我們大班的小朋友們，如果你來當村長，你會怎樣安排小動物的工作呢?(由于在故事情節(jié)講述中一些問題的提出與解決，讓孩子們對動物的本領(lǐng)和特長有了充分了解，所以村長們能合理地給動物們安排工作。因為故事情節(jié)小豬沒有合適的工作，孩子們一下子給難住了，但在老師適時的引導下，孩子們還是說出了：讓小豬去當服務(wù)員，去開零食工坊等。)

　　2、知識拓展，動物村來了新成員，請小村長們根據(jù)它們的特長為它們安排工作。

　　出示：孔雀、鴿子、大象、馬等一些新成員的圖片。

　　指導語：瞧!動物村又來了新成員，現(xiàn)在也請村長們根據(jù)它們的本領(lǐng)和特長為它們安排一份合適的工作吧!(為新成員安排工作，對"村長們"來說雖然具有一定的挑戰(zhàn)性，但他們已有當村長的經(jīng)驗，能根據(jù)動物們的特長大膽想像，充分發(fā)揮創(chuàng)造力，為新成員的工作安排的合情合理。)

　　活動反思：

　　經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學習。當然，還有一些細節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認識。

38、大班語言游戲教案《媽媽的心》含反思

　　活動目標：

　　1、幼兒在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學習說詩歌。

　　2、學習詞匯：香甜、清涼、欣慰。

　　3、結(jié)合“三八”節(jié)進行愛媽媽教育，引導幼兒體會媽媽的愛，增進親子情感。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動5點：理解詩歌內(nèi)容，學習朗誦詩歌。

　　活動難點：理解“媽媽的心可真大”，體會詩歌中所表現(xiàn)的濃濃的母愛。

　　活動準備：課件

　　活動過程：

　　一、談話導入：小朋友，你知道嗎?有這么一個人，她有這么一顆心，這顆心很大很大，大到能裝下一個孩子，裝下這個孩子所有的快樂、傷心。等有一天，這個孩子長大了，這顆心，還是能把孩子裝下。猜猜看，誰會有這樣一顆心?(媽媽)媽媽的心為什么可以裝下這么多呢?

　　二、教師示范朗誦詩歌第一遍。

　　提問：

　　1、你還記得詩歌的名字嗎?

　　2、媽媽的心大嗎?詩歌里怎么說的?媽媽的心里滿滿的裝的都是誰呢?

　　三、結(jié)合課件，教師朗誦詩歌第二遍，幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、當我餓的時候，媽媽怎么做的?出示蛋糕圖片2、當我熱的時候，媽媽做了些什么?

　　3、當我冷的時候呢?

　　4、生病的時候呢?

　　5、當我長大了懂事的時候呢?

　　6、媽媽為孩子的成長操了那么多的心，所以詩歌里說“媽媽的心可真大不然怎能把我全裝下”

　　教師小結(jié)：這就是我們的媽媽，總能把孩子所有的事情都放在她的心里邊，時時刻刻的關(guān)心著孩子，愛著孩子，所以我們說媽媽的心可真大。

　　四、學習朗誦詩歌：

　　1、讓我們來學習朗誦這首好聽的詩歌，送給自己的媽媽吧!

　　討論：這首詩歌要怎樣朗誦才好聽呢?

　　2、看課件跟誦一遍。

　　3、幼兒跟課件嘗試自己朗誦一遍。

　　五、話題擴展：我的好媽媽。

　　1、孩子們你們都是媽媽心中最珍貴的寶貝，媽媽總是無微不至的照顧著我們，但她們卻不會掛在嘴邊，今天就讓我們一起來說說自己的好媽媽吧!

　　2、媽媽這樣關(guān)心愛護孩子，那孩子應(yīng)該怎么樣愛自己的媽媽呢?

　　3、師生共同小結(jié)：自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

　　活動反思：

　　自己能做的事情自己做，不再麻煩媽媽。幫媽媽做一些力所能及的家務(wù)，聽媽媽的話不讓媽媽生氣，做最讓媽媽驕傲的寶貝!

39、大班語言游戲教案《小小播音員》含反思

　　活動設(shè)計背景：

　　由于我班幼兒大多數(shù)來自鄉(xiāng)村，土言土語，地方語言特色較濃，語言很不規(guī)范;幼兒性格孤僻內(nèi)向，不愛和老師、伙伴交流活動。由此，我組織我班幼兒開展《小小播音員》的語言游戲活動，鼓勵幼兒把自己觀察收集到的信息，傳達給老師或小伙伴，以此培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格，培養(yǎng)幼兒正確規(guī)范的語言表達，提高幼兒說普通話的興趣。

　　活動目標

　　1. 培養(yǎng)幼兒的觀察能力和正確規(guī)范的語言表達能力。

　　2. 讓幼兒學會關(guān)心身邊的人和事。

　　3. 訓練幼兒的膽量，正確誘導幼兒心理的健康發(fā)展。

　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5. 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學習了知識。

　　教學重點、難點

　　重點：培養(yǎng)幼兒的觀察力和規(guī)范幼兒的語言表達能力。

　　難點：如何正確規(guī)范的對觀察到的內(nèi)容進行整理和表達。

　　活動準備

　　1. 在日常生活中引導幼兒多觀察周圍的人和事。

　　2. 具有故事情節(jié)的連環(huán)畫或照片若干。

　　3. 創(chuàng)設(shè)一個小小播音臺，準備一個麥克風。

　　活動過程

　　我們要經(jīng)常注意身邊發(fā)生的事，觀察一件事情發(fā)生、發(fā)展直至結(jié)束的過程，并能清晰、流暢地講述出來，讓別人聽清楚，聽明白.

　　1. 教師以響亮、清楚的語言示范播報。教師拿起麥克風播報一條幼兒園內(nèi)的新聞，重點引導幼兒感受如何將一件發(fā)生在身邊的事說清楚，說完整。要求幼兒用簡練的語言，說清事件發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　2. 組織幼兒分小組討論。教師引導：“小朋友，想一想，從星期一到今天，你們發(fā)現(xiàn)了什么新聞?把你們的發(fā)現(xiàn)傳達給老師和小伙伴聽聽，好嗎?”重點引導幼兒說清楚事情發(fā)生的時間、地點、有什么人做了什么事，結(jié)果怎樣。

　　3. 幼兒播報，教師指導。重點鼓勵幼兒用響亮的聲音(普通話)進行播報，并引導幼兒將事情說清楚、說完整。

　　4. 教師小結(jié)：

　　教學反思

　　本次活動我采用教師示范，幼兒模仿的方法，讓幼兒學做小小播報員，盡量讓幼兒人人參與到活動中來。!來自快思老師教案.!在活動過程中，大多數(shù)幼兒能很快的懂得老師的要求，積極主動地走上播音臺，模仿老師播音，把自己本周所觀察收集到的信息傳達給老師和小伙伴們，活動效果是良好的，但也有個別幼兒不愿上臺，通過老師的引導，還是有困難。一個是先天的原因，智商和語言表達都有問題，一個是地方語音影響較重，很難將自己要表達的內(nèi)容表達清楚，再一個就是性格內(nèi)向，言語少。

　　通過這次活動，既訓練了幼兒的膽量，又提高了幼兒說普通話的興趣，但也還存在一定的不足：主要是教師的引導提示不夠，造成個別幼兒講解不清楚，不完整。如果讓我重新上這節(jié)課，我會從以下幾個方面著手：

　　1. 協(xié)助幼兒做好活動前的準備，了解幼兒準備是否充分。

　　2. 帶領(lǐng)幼兒觀看節(jié)目主持，運用多媒體教學。

　　3. 教師示范播音。

　　4. 請準備充分，表達能力強的幼兒先模仿播音。

　　5. 有針對性的培養(yǎng)表達能力差的幼兒，進行個別指導，讓幼兒人人參與到活動中來。

　　6. 教師評價，給予鼓勵：誰表現(xiàn)好。

40、大班語言游戲教案《無錫的水》含反思

　　活動背景：

　　“太湖美呀太湖美，美就美在太湖水”，美麗的太湖水可以說是每個人心中的天堂。然而2007年夏天太湖藍藻爆發(fā)，由此引發(fā)了一系列的社會問題：無錫自來水發(fā)臭，難以飲用，市場礦泉水供應(yīng)緊張，整個無錫籠罩在飲水危機巨大陰影之中。而我們的小記者作為這次災(zāi)難的切身體驗者也對此頗為關(guān)注著，經(jīng)常在班上聽到他們這樣的討論：因為太湖里長了藍藻，所以水才會臭的;我們家現(xiàn)在都是用的純凈水了;衣服用自來水洗了也會變臭的……，結(jié)合幼兒園的十一五課題《創(chuàng)新性語言教育與社區(qū)資源的整合》，我及時的以這個社會熱點為契機，通過讓幼兒采訪有著相對經(jīng)驗的年長者，以此來了解無錫過去的水和現(xiàn)在的水的區(qū)別，探討太湖藍藻爆發(fā)的各種各樣的原因。讓幼兒通過豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗，提升自己的語言表達，提高環(huán)保意識，懂得珍惜水資源，保護太湖，保護家園。

　　活動目標：

　　1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　知識經(jīng)驗的準備：

　?、倩顒忧翱催^記者采訪實錄

　　②有合作采訪的經(jīng)驗;

　　環(huán)境材料的準備：

　?、儆浾咦C、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈

　　②客人老師

　　活動過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進行采訪。

　　老師提出注意事項：(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。

　　3、結(jié)伴對客人老師進行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

　　4、播報采訪結(jié)果

　　(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個你覺得最好的保護水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

　　活動反思：

　　成功之處：

　　1、活動的設(shè)計

　　本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O(shè)計上，我從太湖藍藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設(shè)計了這堂以語言為主體，與科學及社會相結(jié)合的活動。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍藻爆發(fā)?”“如何處理藍藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進行，既形象生動，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

　　總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

41、大班語言活動教案《烏鴉和狐貍》含反思

　　活動目標：

　　1.在聽聽想想中，明白狐貍是用說好話(奉承話)的方法騙走了烏鴉的肉。

　　2.能根據(jù)故事的內(nèi)容，對故事情節(jié)作進一步的想象發(fā)展。

　　3.通過故事，懂得遇事要多動腦筋。

　　活動準備：

　　1.背景圖一幅，活動操作教具：烏鴉、狐貍的角色及一塊肉;

　　2.表演道具：一棵樹;烏鴉、狐貍頭飾;一塊肉。

　　活動過程：

　　1.出示背景圖、角色，引出故事的開頭。

　　師：這是什么地方?有誰?烏鴉在干什么?(可以豐富詞語“叼”)這時，一只狐貍從樹下走過，看見肉，狐貍會想什么?

　　師：狐貍有沒有吃到肉(得到肉)呢?讓我們一起來聽一個故事----《烏鴉和狐貍》。

　　2.完整聽賞故事，了角故事內(nèi)容。

　　師：狐貍有沒有得到這塊肉?是烏鴉給它吃的嗎?狐貍是用什么辦法得到這塊肉的?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"可以請幼兒學說狐貍的話，注意語氣語調(diào)。

　　3.討論分析，理解故事內(nèi)容。

　　師：烏鴉是不是真的“羽毛真漂亮，唱歌真好聽”?那么，狐貍為什么要這樣說?你認為這是一只怎樣的狐貍(烏鴉)?

　　4.想想說說，發(fā)展故事情節(jié)。

　　教師可以再次完整講一遍故事，然后問：烏鴉看見“狐貍叼著肉，飛快地跑了”，想一想這時候，烏鴉可能會怎么辦?幼兒結(jié)伴討論后，教師可請個別幼兒講述。

　　活動反思：

　　師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

42、大班語言優(yōu)秀教案《春雨和種子》含反思

　　活動目標：

　　1. 喜歡欣賞散文《春雨和種子》，能感受散文中語言的優(yōu)美。

　　2. 樂意用不同的方式模仿散文中的角色。

　　活動準備：

　　1. 散文《春雨和種子》(新教材P25)

　　2. 親子卡五

　　3. 投影儀

　　活動過程：

　　1. 幼兒欣賞散文，安靜傾聽的好習慣。

　　2. 幼兒自由討論，自己最喜歡哪一段，最喜歡誰。

　　3. 再次讓幼兒欣賞，出示親子卡演示，教師可以與幼兒一道將他們喜歡的語段或語句朗讀出來。

　　4. 結(jié)合親子卡，讓幼兒欣賞，并提問：小種子留在哪里睡覺，是什么季節(jié)?，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"什么時候它醒來了?發(fā)現(xiàn)了什么?誰在呼喚它呢?為什么小種子出不去?后來春雨是怎么幫助小種子出來的?

　　5. 幼兒自由欣賞，模仿散文里的對話，自己創(chuàng)編動作。

　　6. 邀請小朋友進行表演。

　　7. 再次欣賞散文，請幼兒閉上眼睛，感受其中的意境。

　　活動反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

43、幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》反思

　　活動目標

　　1.愿意當眾表達，表達時自然、從容、自信。

　　2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　重點：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　難點：能根據(jù)圖標提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：有看圖講述的經(jīng)驗，知道獅子是食肉動物。

　　物質(zhì)準備：

　　1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

　　2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。

　　活動過程

　　一、開始部分——謎語導入故事

　　師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動物)

　　二、基本部分——講述故事

　　(一)講述圖1，引導幼兒分析圖1情節(jié)，引導幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗。

　　1.引導幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動。

　　師：(出示圖1)

　　(1)這是一個什么地方?是一天中的什么時間?

　　(2)你看到誰?它正在哪，做什么?

　　(3)獅子心里可能在想什么?

　　2.結(jié)合圖標，引導幼兒完整講述一個情節(jié)的方法。

　　(1)出示ppt，結(jié)合圖標介紹講述方法

　　師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

　　(二)講述圖片2，引導幼兒在圖標的提示下獲得完整講述的能力。

　　1.引導幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

　　師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時候，誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

　　2.引導幼兒遷移運用圖1的講述經(jīng)驗。

　　(1)將圖標中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。

　　師：正在獅子打算美餐一頓的時候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會怎么想?

　　(2)幼兒自主嘗試講述。

　　(三)講述圖片3、4、5、6，引導幼兒在鞏固完整講述一個情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個情節(jié)。

　　1.教師出示圖標，提出講述任務(wù)，提示講述方法。

　　師：(出示圖3-6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會怎么想?請你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?

　　2.幼兒嘗試按照圖標獨立講述，教師巡回指導。

　　3.師幼間、幼兒間相互講述。

　　4.教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

　　2.請幼兒給故事起個名字。

　　活動總結(jié)

　　活動的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語言表達做好經(jīng)驗準備。

　　通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標和事件發(fā)生的順序引導幼兒觀察理解圖片，引導幼兒對語言進行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。

　　通過此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語言活動中。

44、幼兒園大班語言繞口令《扁擔和板凳》公開課教案反思

　　活動目標：

　　1.學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

　　2.能兩兩一組自主學習，能清楚連貫、快速完整的朗誦繞口令。

　　3.樂意參與朗誦繞口令的活動，體驗說繞口令的樂趣。

　　4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動重點：初步學說繞口令，練習發(fā)清“板凳”、“扁擔”、“綁在”等詞語。

　　活動難點：能快速、清楚完整的朗誦繞口令。

　　活動準備

　　1、幼兒有過學習繞口令或接觸過繞口令的經(jīng)驗，

　　2、實物扁擔和板凳：扁擔和板凳的小圖片放在椅子下面;課件：小椅子兩把為一組，共18人;Rap音樂。

　　活動過程

　　一、出示扁擔和板凳，了解其用處，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　1.提問：這是什么?扁擔有什么用處?

　　小結(jié)：扁擔是用來挑貨物的。

　　2.提問：這是什么?板凳可以干什么?

　　小結(jié)：板凳除了可以坐著，還可以站著，可以一物多用，但是踩上去時一定要注意安全。

　　二、利用游戲和課件，幼兒自主學習繞口令《扁擔和板凳》。

　　1.游戲《你說我做》趣味練習

　　玩法：先請兩人上前示范，再請全體幼兒兩兩一組邊游戲邊練習，最后請兩組幼兒上前展示(越說越快，增加興趣)

　　2.幼兒兩人一對自主學習，學說繞口令的前半部分。

　　(1)提問：扁擔和板凳在長度和寬度上有什么不一樣?

　　小結(jié)：扁擔長，板凳寬，扁擔沒有板蕪寬，板凳沒有扁擔長。

　　(2)兩人互相練習，你說上句，我說下句，然后交換。

　　(3)鼓勵幼兒上前自我展示。

　　3.觀看課件，利用圖片突破難點，學說繞口令的后半部分。

　　(1)提問：扁擔和板凳之間發(fā)生了什么事情?

　　小結(jié)：扁擔要綁在板凳上，板凳不讓扁擔綁在板凳上，扁擔偏要綁在板凳上。

　　(2)幼兒練習后，鼓勵大家上前自我展示繞口令的后半部分。

　　4.欣賞教師的示范朗誦，了解繞口令的特點。

　　提問：繞口令有什么特點?說繞口令時要注意什么?

　　小結(jié)：繞口令是把一些繞口的詞放在一塊快速的一口氣說完，很有意思很有趣，怎樣才能說得不錯不斷，又快又清楚呢?請大家?guī)暨@個問題來說說繞口令《扁擔和板凳》，一邊練習一邊就能找到問題的答案了。三、激發(fā)幼兒興趣，合作練習大膽展示，以小見大感悟道理。

　　1.集體練習2——3遍，提醒幼兒把每個字詞都說清楚。

　　2.分組比賽——激發(fā)男、女小朋友比賽的愿望和熱情。

　　3.個別練習——男女各一名代表用最快的速度說繞口令。

　　4.伴隨rap節(jié)奏進行練習，增加說的樂趣，逐漸加快速度增加難度。

　　5.提問;繞口令怎樣才能說得不錯不斷，又快又清范呢?

　　小站：要加強練習。任何事情，只要認真去做，不放棄，功夫到了，就一定會成功。

　　活動延律

　　1.鼓勵小朋友再找一些能口令，進行繞口令比賽，或在表演區(qū)進行繞口令展示，看看誰說的不錯不期。又快又清楚。

　　2.語言區(qū)投放統(tǒng)口令的錄音和錄像、激發(fā)幼兒學習繞口令的興趣。

　　附教材：繞口令《雇擔和板凳》

　　板凳寬，扁擔長，

　　扁擔沒有板凳寬，

　　板凳沒有扁擔長，

　　扁擔要綁在板凳。

　　板凳不讓扁擔綁在板凳上。

　　扁擔偏要綁在板凳上。

　　活動反思：

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。對于孩子們初學來說《扁擔和板凳》比較簡短容易接受。在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好?；顒又?，我為幼兒準備的實物教具扁擔和板凳，也是一個比較好的地方。