大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

1、大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在排隊(duì)時(shí),很多小朋友爭(zhēng)著站第一,結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得排隊(duì)是需要秩序的,沒(méi)有秩序就排不成隊(duì)。

  2、體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué)。

  3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo),難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo),即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《不是我的錯(cuò)》

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開(kāi)設(shè)的,所以,等小朋友們做完操進(jìn)教室后,我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題:小朋友們,剛剛誰(shuí)哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。

  過(guò)程:

  步驟一:小朋友們知道她為什么哭嗎?

  步驟二:在小朋友們討論和反思后,請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》

  步驟三:之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節(jié)為:

  馮甜語(yǔ)說(shuō):那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的,不管我的事兒呦!

  袁豪杰說(shuō):我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),所以不知道他為什么哭。

  袁智然說(shuō):我雖然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的錯(cuò)!

  袁佩珠說(shuō):我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。

  袁智鮮說(shuō):很多人都在擠,我一個(gè)人也沒(méi)辦法去阻止,這不能怪我呀!

  袁祿旋說(shuō):很多人都擠她了,其實(shí)所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。

  邵江坤說(shuō):不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯(cuò)。

  李政賢說(shuō):這件事一點(diǎn)兒都不奇怪,她會(huì)被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話(huà)……

  袁雪敏說(shuō):雖然應(yīng)該去告訴老師,可是我沒(méi)有去,何況這又不關(guān)我的事。

  田辰旭說(shuō):她默默的在一旁掉眼淚,什么也不說(shuō)。大家也好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。

  袁正科說(shuō):雖然我也擠了她,但我覺(jué)得沒(méi)什么,因?yàn)樗械娜硕紨D了她,所以不能怪我。

  和我沒(méi)關(guān)系嗎?

  步驟四:老師總結(jié):袁夢(mèng)哭,是因?yàn)槟銈償D,你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊(duì)?

  步驟五:老師問(wèn):小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò),舒服嗎?哭了嗎?

  步驟六:老師問(wèn):在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”,那你認(rèn)為到底是誰(shuí)的錯(cuò)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))自由討論,老師帶頭反思,老師說(shuō):其實(shí)是我的錯(cuò),我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了,另外,我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思,請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),該怎么做?

  教師總結(jié):不是袁夢(mèng)的錯(cuò),不是袁祿旋的錯(cuò),不是袁正科的錯(cuò),不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò),也不是老師一個(gè)人的錯(cuò),而是咱們大家的錯(cuò),咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò),而是我們的錯(cuò),是我自己的錯(cuò)。

  步驟七:老師問(wèn):小朋友們知道自己錯(cuò)了,以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?

  除了排隊(duì),在打架,鬧矛盾中,遇到問(wèn)題時(shí),是誰(shuí)的錯(cuò)呀?

  總結(jié),不僅僅是別人的錯(cuò),自己也錯(cuò)了。

  延伸活動(dòng):針對(duì)個(gè)別兒童,實(shí)施個(gè)別化教育

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng),下一步,我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中,我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí),教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái),形成生成課程。這種課程以解決孩子的問(wèn)題為中心,即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

2、大班教案《不是我的錯(cuò)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、 懂得排隊(duì)是需要秩序的,沒(méi)有秩序就排不成隊(duì);

  2、 體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué);

  3、 學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

  4、 領(lǐng)會(huì)繪本蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、 能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo),難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo),即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《不是我的錯(cuò)》

活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開(kāi)設(shè)的,所以,等小朋友們做完操進(jìn)教室后,我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題:小朋友們,剛剛誰(shuí)哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。

  過(guò)程:

  步驟一:小朋友們知道她為什么哭嗎?

  步驟二:在小朋友們討論和反思后,請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》

  步驟三:之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節(jié)為:

  馮甜語(yǔ)說(shuō):那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的,不管我的事兒呦!

  袁豪杰說(shuō):我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),所以不知道他為什么哭。

  袁智然說(shuō):我雖然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的錯(cuò)!

  袁佩珠說(shuō):我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。

  袁智鮮說(shuō):很多人都在擠,我一個(gè)人也沒(méi)辦法去阻止,這不能怪我呀!

  袁祿旋說(shuō):很多人都擠她了,其實(shí)所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。

  邵江坤說(shuō):不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯(cuò)。

  李政賢說(shuō):這件事一點(diǎn)兒都不奇怪,她會(huì)被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話(huà)……

  袁雪敏說(shuō):雖然應(yīng)該去告訴老師,可是我沒(méi)有去,何況這又不關(guān)我的事。

  田辰旭說(shuō):她默默的在一旁掉眼淚,什么也不說(shuō)。大家也好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。

  袁正科說(shuō):雖然我也擠了她,但我覺(jué)得沒(méi)什么,因?yàn)樗械娜硕紨D了她,所以不能怪我。

  和我沒(méi)關(guān)系嗎?

  步驟四:老師總結(jié):袁夢(mèng)哭,是因?yàn)槟銈償D,你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊(duì)?

  步驟五:老師問(wèn):小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò),舒服嗎?哭了嗎?

  步驟六:老師問(wèn):在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”,那你認(rèn)為到底是誰(shuí)的錯(cuò)?自由討論,老師帶頭反思,老師說(shuō):其實(shí)是我的錯(cuò),我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了,另外,我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思,請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),該怎么做?

  教師總結(jié):不是袁夢(mèng)的錯(cuò),不是袁祿旋的錯(cuò),不是袁正科的錯(cuò),不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò),也不是老師一個(gè)人的錯(cuò),而是咱們大家的錯(cuò),咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò),而是我們的錯(cuò),是我自己的錯(cuò)。

  步驟七:老師問(wèn):小朋友們知道自己錯(cuò)了,以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?

  除了排隊(duì),在打架,鬧矛盾中,遇到問(wèn)題時(shí),是誰(shuí)的錯(cuò)呀?

  總結(jié),不僅僅是別人的錯(cuò),自己也錯(cuò)了。

  延伸活動(dòng):針對(duì)個(gè)別兒童,實(shí)施個(gè)別化教育

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng),下一步,我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中,我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí),教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái),形成生成課程。這種課程以解決孩子的問(wèn)題為中心,即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

3、大班社會(huì)教案《美麗的風(fēng)箏》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 發(fā)展創(chuàng)造力和對(duì)美的感受,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  2. 培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力。

  3. 嘗試用各種圖形拼畫(huà)。

  4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5. 幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒大膽的想象和動(dòng)手能力

  教學(xué)難點(diǎn):孩子不懂得合作

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 活動(dòng)前組織幼兒開(kāi)展收集廢舊口袋等活動(dòng)

  2 利用即時(shí)貼剪出各種幾何圖形

  3 剪刀,線(xiàn)

  4 “小兔”紙偶玩具

活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣

  師:今天帶來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物,大家跟小兔打個(gè)招呼吧!

  生:小兔,你好!

  “小兔”:媽媽說(shuō)要帶我去郊游,你們和我一起去吧!

  音樂(lè)想起(郊游),師生一起跳起了歡快的舞蹈。(我們?nèi)ソ加卫?

  師:來(lái)到公園,看到了什么?

  生:自由回答:草,花,船………..

  師:展示圖片,強(qiáng)調(diào)風(fēng)箏。

  提問(wèn):小朋友見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)箏呢?

  生:蜻蜓,小鳥(niǎo),蝴蝶……..

  師:小兔也想要一個(gè)風(fēng)箏,怎么辦呢?

  生:買(mǎi)…….

  師:看看小兔是怎么做得。小朋友覺(jué)得小兔的風(fēng)箏怎么樣呢?

  生:很丑,不好看…….

  師:那請(qǐng)我們幫助小兔把它的風(fēng)箏裝飾漂亮吧!

  (二)引導(dǎo)討論,啟發(fā)想象

  師:小朋友想怎么樣裝扮風(fēng)箏呢?

  想把它裝扮成什么樣呢?

  幼兒討論交流自己的想象。

  (三)認(rèn)識(shí)材料,提出要求

  1.出示準(zhǔn)備好的材料,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察

  師:桌上有什么?它可以用來(lái)做什么?

  你準(zhǔn)備了哪些材料?

  2.要求

  小朋友先想好了,然后再進(jìn)行裝扮。

  (四)幼兒操作,教師觀(guān)察指導(dǎo)

  幼兒在背景音樂(lè)下進(jìn)行操作活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒進(jìn)行合作

  (五)集中交流,體驗(yàn)成功

  師:你剛才做了什么?是獨(dú)立完成的嗎?還是和同伴完成的?

  你把風(fēng)箏裝扮成什么了?

  在裝扮的時(shí)候遇到了什么困難?怎么解決的?

  1. 幼兒自我評(píng)價(jià),介紹自己的作品。

  2. 幼兒相互評(píng)價(jià),夸夸它好在哪里?

  3. 教師對(duì)幼兒合作及操作情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  (六)介紹作品,分享快樂(lè)

  (七)延伸

  帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)放風(fēng)箏,體驗(yàn)風(fēng)箏的樂(lè)趣!體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)!

教學(xué)反思

  幼兒學(xué)習(xí)興趣高,師生互動(dòng)較融洽,完成了此次教學(xué)目標(biāo)。

  幼兒在動(dòng)手制作風(fēng)箏的時(shí)候,老師沒(méi)有關(guān)注到個(gè)別動(dòng)手能力較弱的幼兒。

4、大班社會(huì)教案評(píng)價(jià)《我愛(ài)老師》含反思

  一、教育目標(biāo):

  通過(guò)游戲、談話(huà)熟悉老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

  積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一些教師關(guān)心孩子的情景錄像。(如:安慰孩子,帶孩子活動(dòng))

  班上老師的照片各一張,各種手工制作材料。

  歌曲《我的幼兒園》

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)看錄像。(老師的單人錄像)

  T:你們看到誰(shuí)?(×老師)她們是哪個(gè)班的老師?有幾位老師?

  T:老師在干什么?

  T:你們喜歡不喜歡這些老師?為什么?

  (二)引導(dǎo)幼兒說(shuō):老師還幫小朋友做了哪些事?

  T:老師還幫小朋友做了什么事情呢?

  如果你不高興的時(shí)候可以告訴老師,老師會(huì)幫助你的。

  (三)操作活動(dòng)“送給老師的禮物”

  在音樂(lè)伴奏下請(qǐng)幼兒為自己喜愛(ài)的老師做禮物。

  四、親子活動(dòng):

  家長(zhǎng)根據(jù)老師的外貌特征,平時(shí)行為等進(jìn)行描述,讓孩子猜一猜是哪位老師,幫助孩子進(jìn)一步了解自己班上的老師。

  五、活動(dòng)評(píng)價(jià):

  通過(guò)提問(wèn)讓幼兒了解班上的老師,增進(jìn)對(duì)老師的信任感和安全感。

  1.你們班上有哪些老師?

  2.你喜歡她們嗎?

  3.老師幫小朋友做了哪些事情?

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、大班社會(huì)教案活動(dòng)《百家姓》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

  1、勇敢地溝通有關(guān)名稱(chēng)的來(lái)源,清楚自個(gè)兒名稱(chēng)的獨(dú)特性與涵義。

  2、通過(guò)解說(shuō)、探討,清楚百家姓的涵義。

  3、體會(huì)我國(guó)姓氏的充實(shí),啟發(fā)孩子認(rèn)知百家姓的興致。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

【教學(xué)預(yù)備】

  1、預(yù)先請(qǐng)孩子向爸爸媽媽們清楚自個(gè)兒的名稱(chēng)的寫(xiě)法、涵義與起名字的故事。

  2、寫(xiě)著孩子名稱(chēng)的海報(bào),貼于小黑板上。

【教學(xué)過(guò)程】

  一、展示寫(xiě)著孩子名稱(chēng)的海報(bào)道入

  1、師:你能找著自個(gè)兒的名稱(chēng)在哪兒?jiǎn)?

  2、孩子到海報(bào)上找到自個(gè)兒的名稱(chēng)。并學(xué)習(xí)用“這就是我的名稱(chēng),我叫ⅹⅹⅹ”的句式表述。

  3、師:我們的名稱(chēng)都相同嗎?

  4、幼兒教師總結(jié):我們?nèi)巳司幸粋€(gè)名稱(chēng),人人的名稱(chēng)均不一樣,有些名稱(chēng)有2個(gè)字,有些名稱(chēng)有三個(gè)字,另外還有一些是四個(gè)字的。

  二、找尋姓的奧秘

  1、師:名稱(chēng)內(nèi)的1、個(gè)字是啥?你們的姓是怎樣來(lái)的?可不可以改姓哩?為何?

  2、幼兒教師總結(jié):孩子是大人的小孩,因此,有些小孩是跟父親姓,有些小孩是跟母親姓。

  3、師:你姓啥?你明白有哪一些姓嗎?

  4、孩子述說(shuō),幼兒教師記錄。

  三、加強(qiáng)認(rèn)知自個(gè)兒的姓氏

  1、師:你的四周有沒(méi)與你同姓的人?你明白哪一些人與你的姓一樣嗎?

  2、師:我們我國(guó)的地才能大啦,總共有十幾億人口,因此有很多姓,如此多的姓在古時(shí)候就編成了本書(shū),我們便叫它《百家姓》。

  3、教師展示《百家姓》的書(shū),并讀一讀百家姓的內(nèi)容,讓孩子了解充實(shí)的姓氏。

  四、探究名稱(chēng)的秘密

  1、師:我們孩子的姓是跟父親或母親的,不是任意起的,那你們的名稱(chēng)是怎樣來(lái)的,有何小奧秘嗎?

  2、勉勵(lì)孩子述說(shuō)家里的親人給自個(gè)兒起名字的過(guò)程或意義。

  3、教師總結(jié):原本我們大人不是任意給我們起名字的,我們孩子的名稱(chēng)是有一定意義的,表述了大人對(duì)我們的希望,與對(duì)我們幸福的祝福。

  五、完結(jié)教學(xué):《我為伙伴起名字》

  師:喜愛(ài)自個(gè)兒的名稱(chēng)嗎?你除這一個(gè)名稱(chēng),另外還有其它的名稱(chēng)嗎?其它人會(huì)怎樣叫你?你樂(lè)意為伙伴取一個(gè)既特別有美妙的名稱(chēng)嗎?

  相對(duì)于這一知識(shí)的接受,孩子還是較易的。對(duì)自個(gè)兒的姓的認(rèn)知,及其涵義也較有興致。一個(gè)個(gè)七嘴巴八舌的要說(shuō)說(shuō)。

  在此一完結(jié)教學(xué)里,孩子能非常踴躍地講出于己名稱(chēng)的好,發(fā)言比較熱烈。

【教學(xué)反思】

  《百家姓》原來(lái)是非常繁雜的,特別相對(duì)于小孩而言,因?yàn)橹R(shí)的貧乏,更加是非常難理解這當(dāng)中的來(lái)源與秘密。那作為教師應(yīng)當(dāng)詮釋的使它變的簡(jiǎn)易明啦,讓小孩愉快與其摩擦、談話(huà)、并產(chǎn)生感情!然而我的這堂課沒(méi)達(dá)到這樣的效果,可講小孩只是在我的解說(shuō)里,粗略的認(rèn)識(shí)了一下,并沒(méi)真正意義上的理解,并產(chǎn)生興致。我想是我沒(méi)注重這堂社會(huì)課,總認(rèn)為即是一堂副課,稍微講一講就行。有了這樣的心理,我就永遠(yuǎn)沒(méi)預(yù)先去查詢(xún)閱覽有關(guān)的知識(shí)。如此一個(gè)連自個(gè)兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動(dòng)有趣的講好這一課哩?我想我應(yīng)當(dāng)去補(bǔ)償一下。

6、大班社會(huì)教案活動(dòng)《認(rèn)識(shí)人民幣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道人民幣的特征和面值。

  2、了解貨幣之間的換算關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  幼兒對(duì)面值1元、5元、10元的人民幣有初步的認(rèn)識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  不同面值的硬幣和紙幣若干、標(biāo)有價(jià)格的玩具若干、幼兒每人帶架子10元的不同面值的硬幣或紙幣,并將它們插在透明的卡片上

環(huán)節(jié)預(yù)設(shè):

  一、認(rèn)識(shí)人民幣:

  出示各種面值的人民幣,讓幼兒了解:人民幣的特征(都有國(guó)徽);人民幣的種類(lèi)(紙幣和硬幣);人民幣的面值及相應(yīng)的漢字。

  二、的換算關(guān)了解不同面值貨幣之間系:

  1、幼兒展示各自帶來(lái)的貨幣,并介紹自己帶的10元人民幣的組合。

  2、出示紙幣和硬幣的分、角、元,介紹它們之間的換算關(guān)系。(10個(gè)1分等于1角,10個(gè)1角等于1元,10個(gè)1元等于10元。)

  3、換算練習(xí)(教師或幼兒出題)例:出示5角硬幣,可以換幾個(gè)一角?

  出示10元紙幣,可以換幾張5元?幾張2元?幾張1元?

  三、實(shí)踐操作(游戲--"買(mǎi)玩具"):

  出示一些貼有標(biāo)價(jià)的玩具,請(qǐng)幼兒用自己帶來(lái)的模擬買(mǎi)玩具。(最好每人能買(mǎi)到一個(gè)玩具。)告訴幼兒這是游戲,買(mǎi)來(lái)的玩具可以玩一會(huì)兒,以后再用玩具換回自己的錢(qián)。(用玩具模擬買(mǎi)賣(mài)比較合適,這樣幼兒買(mǎi)好了可以玩,如果是食品和其他用品,幼兒不能吃和用,游戲的積極性會(huì)受影響。)買(mǎi)賣(mài)過(guò)程中的教師要注重引導(dǎo)幼兒識(shí)別玩具的標(biāo)價(jià),嘗試進(jìn)行貨幣的換算。

  算錯(cuò)的顧客可以回到座位上繼續(xù)思考,想好了再買(mǎi)。還可以提供一些可操作的貨幣,讓幼兒邊擺弄邊思考,降低換算的難度。

教學(xué)反思:

  在上這節(jié)課的時(shí)候,思路也很清晰,環(huán)節(jié)銜接得也挺好的,可能是因?yàn)橛脤?shí)物來(lái)演示,因此整堂課下來(lái)氣氛都很好。但是,在介紹單位的時(shí)候,小朋友還是沒(méi)能很好的運(yùn)用,在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。

7、大班社會(huì)教案活動(dòng)《友情卡》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解友情卡的意義,并知道友情卡中要具有哪些重要信息。

  2、畢業(yè)之際,通過(guò)制作、互贈(zèng)友情卡,提升幼兒與周?chē)酥g的情感,懂得珍惜友情。

  3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:彩紙30張、簽字筆、彩筆、鉛筆、友情卡介紹的ppt課件、幼兒互贈(zèng)友情卡視頻、歌曲《老師再見(jiàn)了》、背景音樂(lè)《蟲(chóng)兒飛》、教師記錄紙、膠泥。

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道自己將要上學(xué)了,能夠說(shuō)出自己的感受。能準(zhǔn)確知道自己家中的電話(huà)、住址,并能書(shū)寫(xiě)這些內(nèi)容。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  能在友情卡中表現(xiàn)出有實(shí)用意義的信息,并用同伴能理解的方式表現(xiàn)出來(lái)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、導(dǎo)人、談話(huà)。

  聽(tīng)歌曲《老師再見(jiàn)了》進(jìn)教室,自然地圍坐在老師身邊。

  教師:每當(dāng)王老師聽(tīng)到這首歌,心里就會(huì)有一種很酸楚的感覺(jué),就會(huì)想到我們小朋友即將成為小學(xué)生了,你們的心情是怎樣的?

  幼兒:不舍得離開(kāi)小朋友;不舍得離開(kāi)幼兒園;感覺(jué)很難過(guò)……

  教師:就要離開(kāi)幼兒園,進(jìn)人到不同的小學(xué)了,就要和老師、小朋友分開(kāi),見(jiàn)面的機(jī)會(huì)也變得很少,你們有什么好方法讓我們大三班的小朋友都能夠保持聯(lián)系,不互相忘記嗎?

  幼兒:我們可以打電話(huà);可以寫(xiě)信;可以去小朋友家中做客……

  2、看視頻,了解哥哥姐姐畢業(yè)留念的方法。

  教師:在以前大班哥哥姐姐畢業(yè)時(shí),他們都會(huì)有一個(gè)好方法,請(qǐng)你們看一段錄像,找一找他們的好方法。

  請(qǐng)幼兒觀(guān)看上一屆幼兒畢業(yè)前互贈(zèng)友情卡的情節(jié)。

  教師:哥哥姐姐在做什么?哥哥姐姐在相互贈(zèng)送什么?這個(gè)卡片有什么用?

  教師:哥哥姐姐在互相贈(zèng)送什么?

  幼兒:禮物、照片、小相框、名字……

  教師:這些東西有什么作用?

  幼兒:看到禮物就像看到小朋友;哥哥姐姐分開(kāi)后見(jiàn)到禮物就不會(huì)互相忘記……

  教師:哥哥姐姐相互贈(zèng)送的卡片有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“友情卡”,他們會(huì)通過(guò)這張小小的卡片在上學(xué)后也保持聯(lián)系。

  3、第一次制作友情卡。

  教師觀(guān)察、指導(dǎo)幼兒制作,展示幼兒的友情卡。

  重點(diǎn)討論:在小朋友制作的友情卡上出現(xiàn)了什么問(wèn)題,怎么解決?

  交流幼兒制作的友情卡:

  第一張卡

  教師:卡片上有小朋友的名字,如果老師想給你打電話(huà)行嗎?

  幼兒:不行,沒(méi)有電話(huà)號(hào)碼。

  第二張卡

  教師:卡上的小桃心里寫(xiě)的是什么?

  幼兒:是爸爸媽媽的電話(huà)號(hào)碼,如果小朋友想我了,可以給我打電話(huà)。

  第三張卡

  教師:卡上寫(xiě)的什么?

  幼兒:卡上寫(xiě)了家里的電話(huà)號(hào)碼和住址。

  教師:為什么要寫(xiě)住址?

  幼兒:因?yàn)樾∨笥阎懒宋壹易≡谀膬?,可以直接?lái)我家玩或?qū)懶拧?/p>

  環(huán)節(jié)小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子初次嘗試制作友情卡,并且發(fā)現(xiàn)了在友情卡中有一些內(nèi)容是很有用的。

  4、觀(guān)看PPT,了解哥哥姐姐的友情卡。

  引導(dǎo)幼兒逐一仔細(xì)地觀(guān)察卡中的內(nèi)容,討論每一項(xiàng)內(nèi)容的必要性。

  第一張卡

  教師:卡中有什么?

  幼兒:有照片、有名字、有電話(huà)、有地址。

  第二張卡

  教師:你看到了什么?

  幼兒:有電話(huà)、房子和笑臉。

  教師:這些符號(hào)表示什么?

  幼兒:電話(huà)表示電話(huà)號(hào)碼,房子表示家庭住址,笑臉表示小朋友。

  教師:哥哥姐姐的友情卡中有詳細(xì)的信息能夠告訴別人,和其他小朋友保持聯(lián)系。

  環(huán)節(jié)小結(jié):在觀(guān)察哥哥姐姐的友情卡時(shí),幼兒了解到卡中要有的重要信息都是什么,并且知道它們的重要性。同時(shí)還知道可以用一些符號(hào)代替文字。

  5、第二次制作友情卡。

  (1)教師指導(dǎo)幼兒制作,在制作中老師可以鼓勵(lì)幼兒用自己的方式來(lái)制作卡片。

  (2)幼兒圍坐在老師的身邊,展示自己制作的友情卡。

  請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的卡片上都有什么內(nèi)容,是否第一次制作時(shí)的問(wèn)題都解決了,是否可以方便大家今后保持聯(lián)系。

  幼兒經(jīng)驗(yàn)梳理:

  教師:友情卡上有幾樣不能少的內(nèi)容是什么?

  幼兒:要有名字、電話(huà)和地址。

  教師:還可以有什么?

  幼兒:有照片……

  環(huán)節(jié)小結(jié):在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒很清楚自己要在卡中記錄什么內(nèi)容,有了前面哥哥姐姐友情卡的參考,這次幼兒制作得很順利,而且將自己在第一次制作時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題也解決了。

  (3)看一些哥哥姐姐的友情卡,了解更多的友情卡中可以有的內(nèi)容。

  幼兒:哥哥姐姐的卡中還有祝福的話(huà),有自己的愛(ài)好,有自己的簽名,還有不同的形狀……

  幼兒看到更多的友情卡的樣式,可以引發(fā)他們積極制作友情卡的意愿,并且發(fā)揮想象做出有特點(diǎn)的卡片。

  6、互贈(zèng)友情卡。

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于幼兒的需要。在大班幼兒畢業(yè)之際,已經(jīng)知道要與同伴分離,并且能夠體會(huì)到自己需要繼續(xù)延續(xù)與同伴友誼的意愿。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒在老師的引導(dǎo)下,逐步認(rèn)識(shí)到給同伴的個(gè)人信息應(yīng)當(dāng)是內(nèi)容豐富的,便于同伴今后聯(lián)系的,因此他們說(shuō)出了必須有的三個(gè)基本信息:姓名、家庭住址、電話(huà),幼兒對(duì)這幾個(gè)信息的認(rèn)識(shí)比較清楚。通過(guò)欣賞哥哥姐姐的友情卡,了解什么是友情卡,通過(guò)觀(guān)看哥哥姐姐互贈(zèng)友情卡的視頻,感受朋友之間的情感。

8、大班美術(shù)教案反思《做花帽》

設(shè)計(jì)背景

  我們的地區(qū)是維吾爾族集中居住的地方。因此為了加深幼兒對(duì)維吾爾族等少數(shù)民族的服飾,飲食,文化等特點(diǎn),給幼兒初步認(rèn)識(shí)后進(jìn)行這個(gè)手工課。

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 喜歡折疊裝飾花帽活!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!動(dòng),發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造性。

  2. 能看懂折紙示意圖,學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

  3. 嘗試用多種材料合方法制作,裝飾花帽,表現(xiàn)圖案的對(duì)稱(chēng)美。

  4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):嘗試用多種材料合方法制作,裝飾花帽,表現(xiàn)圖案的對(duì)稱(chēng)美。

  難點(diǎn):能看懂折紙示意圖,學(xué)會(huì)花帽的折疊方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 粘貼區(qū):剪好的獨(dú)立圖案,彩色紙剪的花邊,亮片或彩色小圓片,膠水,水彩筆,正方形各色紙。

  2. 花帽展示區(qū):民族花帽或圖片。

  3. 折疊帽子的示意圖。

活動(dòng)過(guò)程

  (一) 開(kāi)始部分

  教師請(qǐng)小朋友們參觀(guān)花帽展示區(qū),并讓幼兒說(shuō)出這些花貓是那個(gè)民族的?圖案是怎么樣的?

  (二) 展開(kāi)部分

  1.教師請(qǐng)幼兒觀(guān)察花帽的折疊示意圖,說(shuō)說(shuō)該怎么折花帽。

  (幼兒說(shuō)出自己的看法后)教師與小朋友們一起進(jìn)行理解并動(dòng)手操作。

  2.折好后請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的材料和方法裝飾花帽。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō),自己用什么方法做的小花帽。做花帽時(shí)提醒幼兒互相幫助。

  4. 展示作品

  戴上自己的小花帽 說(shuō)說(shuō)怎么裝飾的。

  (三) 結(jié)束部分

  戴著自己做出來(lái)的小花帽跳著舞蹈結(jié)束手工活動(dòng)。

  (四) 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程中提醒幼兒注意安全使用膠水;

  活動(dòng)結(jié)束后讓幼兒幫老師收拾活動(dòng)場(chǎng)所。

教學(xué)反思

  1. 活動(dòng)內(nèi)容對(duì)我們的幼兒來(lái)說(shuō)容易理解。

  2. 活動(dòng)過(guò)程中雖然出現(xiàn)有些娃娃不能看懂折紙示意圖,但是在教師和他們的合作下他們很快就理解了。

  3. 要是再上這個(gè)課我會(huì)從網(wǎng)上下載一些有關(guān)花帽的折紙示意圖,并利用網(wǎng)上的先進(jìn)的教學(xué)方法。很遺憾我們還沒(méi)有這樣地條件。

9、大班音樂(lè)教案反思《歡樂(lè)頌》

  設(shè)計(jì)思路:

  《歡樂(lè)頌》是一首名曲,是德國(guó)音樂(lè)家貝多芬寫(xiě)的。孩子們對(duì)唱歌很感興趣;唱歌本身就能抒發(fā)幼兒的情感,但他們?nèi)狈σ环N唱歌的激情;《歡樂(lè)頌》正好能讓幼兒在唱歌中體驗(yàn)歡快的情緒。因此我選擇此課進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能感受歌曲歡快的情緒。

  2.學(xué)習(xí)二聲部合唱,學(xué)唱歌曲。

  3.能用自然好聽(tīng)的聲音歌唱。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒和諧地進(jìn)行二聲部合唱。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏圖譜、磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 感受音樂(lè):

  1、小朋友喜歡唱歌嗎?唱歌時(shí)我們能感受到高興、快樂(lè)。今天老師給小朋友帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌,我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首曲子,感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)的、悲傷的)

  2、我來(lái)表演,你來(lái)猜一猜,歌中會(huì)唱什么?

  3、我來(lái)唱,但不出聲,看著老師的動(dòng)作和嘴,猜一猜歌中會(huì)唱什么?

  二、 學(xué)歌詞

  1、這首歌到底唱了什么呢?聽(tīng)一聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友市怎么唱的?(根據(jù)幼兒說(shuō)的出示相應(yīng)的圖片)

  2、歌中還唱了什么?聽(tīng)一聽(tīng)老師是怎么唱的?

  三、 學(xué)唱歌

  1、教師大聲唱,幼兒小聲唱。

  2、幼兒一起唱。

  3、這首歌曲的名字叫《歡樂(lè)頌》,什么是歡樂(lè)呢?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]找一找歌中表現(xiàn)歡樂(lè)的地方。小朋友應(yīng)該怎么唱?

  4、我們加上動(dòng)作邊唱邊表演。

  四、 學(xué)唱襯詞

  1、這首歌你會(huì)用“啦”來(lái)唱嗎?(教師師范)

  2、師幼一起用“啦”唱?dú)g樂(lè)頌。

  五、 二聲部合唱

  1、教師唱歌詞,幼兒唱襯詞(互換)

  2、幼兒分組合唱二聲部

  活動(dòng)延伸:

  我們出去把這首好聽(tīng)的歌曲唱給別的小朋友聽(tīng)吧。

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)中,我秉承藝術(shù)教育感受在前的理論,我先讓幼兒欣賞感受樂(lè)曲,然后再通過(guò)動(dòng)作、表情來(lái)猜歌詞,調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,這為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),然后又通過(guò)提問(wèn)讓幼兒回答問(wèn)題,接下來(lái)教師出示圖片引導(dǎo)孩子說(shuō)歌詞,這樣有利于幼兒更好的記住歌詞。再通過(guò)提問(wèn),讓幼兒從歌詞中找到快樂(lè)的地方,讓幼兒能用歡快的情緒唱歌。

  本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒進(jìn)行二重唱,在幼兒通過(guò)看譜會(huì)唱歌的基礎(chǔ)上,幼兒分組演唱,從而解決了這一問(wèn)題。

  從本次活動(dòng)的環(huán)節(jié)來(lái)看,孩子們學(xué)得還是可以的,但由于借班上課,幼兒的情緒沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。

10、大班數(shù)學(xué)教案反思《分水果》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  大班小朋友已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)數(shù)的可分性方面理解不是太好,在學(xué)習(xí)中、活動(dòng)中缺少協(xié)商合作意識(shí),語(yǔ)言表達(dá)能力也不夠完整。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)數(shù)量為5的物體分成兩部分有多種不同的分法,能用標(biāo)記和數(shù)字等符號(hào)記錄分的結(jié)果。

  2.能與同伴協(xié)商,學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

  3.體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.理解什么是每次分的數(shù)目不相同。

  2.語(yǔ)言的完整描述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  蘋(píng)果卡片10張 男孩圖片1張 女孩圖片1張 操作單若干張 梨卡片若干張

  活動(dòng)過(guò)程

  一.分水果

  1老師家里來(lái)了兩個(gè)小客人(哥哥和姐姐),請(qǐng)小朋友幫老師把五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,在操作單上記錄下來(lái),并給大家完整地講述分的結(jié)果。

  2.出示五個(gè)蘋(píng)果請(qǐng)小朋友來(lái)分一分,要求要和剛才分的不一樣,并記錄下來(lái),并完整地講述分的結(jié)果。

  3.引導(dǎo)小朋友討論:兩次分的結(jié)果一樣嗎?幫助小朋友理解什么叫每次分的不一樣。 4.再將五個(gè)蘋(píng)果分給兩個(gè)小客人,要和前兩次不一樣,可以怎樣分?

  二 .操作活動(dòng):分水果

  1.發(fā)放梨卡片和操作單。

  2.兩個(gè)小朋友自由結(jié)合,分工合作。引導(dǎo)小朋友嘗試用不同的方法記錄。(一人分水果,一人記錄結(jié)果)

  3.展示小組操作單,并向大家講述一下自己的操作過(guò)程和記錄結(jié)果,同時(shí)學(xué)習(xí)同伴的記錄方式。

  4.集體檢查是否按要求完成,記得和分的是否一致。再次感受5分成兩份有多種不同的分法。

  三.活動(dòng)延伸

  1,帶領(lǐng)小朋友玩“對(duì)口令”的游戲。

  2.請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起玩分東西的游戲。

  教學(xué)反思

  在活動(dòng)的開(kāi)始我運(yùn)用了家里來(lái)了客人,要給客人分水果,可我不知道怎么分來(lái)引導(dǎo)孩子進(jìn)入課堂,孩子的積極性很高,也很踴躍。

  在操作活動(dòng)時(shí),沒(méi)有考慮到孩子的個(gè)體差異,是一小部分孩子在操作過(guò)程遇到了困難,<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>大部分孩子在分工和合作上還是做得很好的,孩子在講述自己的學(xué)習(xí)成果是也非常的勇敢大膽。

  再重新上這節(jié)課 的時(shí)候,我會(huì)把操作活動(dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)加上逛超市,準(zhǔn)備各種各樣的水果,讓小朋友先去超市買(mǎi)水果,然后再分水果,這樣會(huì)讓學(xué)習(xí)更加貼近生活,不但學(xué)習(xí)了生活常識(shí),還給小朋友一個(gè)更加寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

11、大班數(shù)學(xué)教案反思《交通工具》

  活動(dòng)意圖:

  排序活動(dòng)要求幼兒具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)及能力,排序活動(dòng)是將兩個(gè)以上的物體,按一定規(guī)則或某種特征上的差異有順序地排列起來(lái)?;镜臄?shù)概念、觀(guān)察比較能力,簡(jiǎn)單的判斷力及初步的推理能力等。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 感知彩旗排列的順序,并樂(lè)于用正確的語(yǔ)言表述。

  2、 復(fù)習(xí)AAB/ABB排序,嘗試感知新的排列模式ABA。

  3、 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、 引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作用彩旗若干。

  人手一份圖形操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出問(wèn)題

  過(guò)渡語(yǔ):新輪船要起航了,大家要給輪船上掛一些彩旗,讓他人一看就知是自己造的輪船。

  提問(wèn):今天我們準(zhǔn)備的彩旗幼兒什么不同?它們是些怎么樣的彩旗?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>

  小結(jié):顏色、形狀、大小不同。

  二、掛彩旗

  1、過(guò)渡語(yǔ):為了讓人們記住自己的輪船,大家進(jìn)行了一下裝飾。

  (欣賞第一艘輪船上彩旗的懸掛ABAB)

  提問(wèn):第一艘輪船上的彩旗是怎樣排列的?

  小結(jié):第一艘輪船上的棋子是按照某特征一個(gè)一個(gè)排的。

  2、(欣賞第二艘輪船上彩旗的懸掛AABAAB/ABBABB)

  提問(wèn):第二艘輪船上的彩旗是怎么排列的?

  小結(jié):第二艘輪船上的彩旗是按照某特征兩個(gè)一個(gè),兩個(gè)一個(gè)排列的。

  3、(欣賞第三艘輪船上彩旗的懸掛ABAABA)

  提問(wèn):第三艘輪船上彩旗的懸掛和前兩艘一樣嗎?那是怎么排列的?

  小結(jié):第三艘輪船上懸掛的彩旗是按照某特征3個(gè)一組,ABA的排列的。

  三、幼兒嘗試

  過(guò)渡語(yǔ):三艘輪船都是我們國(guó)家新造的大輪船,我們只要記住這三艘輪船上的彩旗是怎么排列的,就能認(rèn)出他們是我們國(guó)家的。

  幼兒嘗試從第一艘輪船開(kāi)始排列,然后排好說(shuō)一說(shuō)是怎么排列的.

  要求:幼兒自己排列,教師巡視,并觀(guān)察幼兒排列是否正確,并鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么排的,說(shuō)的時(shí)候要在你認(rèn)為是重復(fù)的地方停頓。

  活動(dòng)反思:

  研究發(fā)現(xiàn),4~6歲幼兒的排序有一個(gè)不斷精確的發(fā)展過(guò)程,其排序能力隨著年齡的增長(zhǎng)而提高:幼兒的排序能力受到排序?qū)ο髷?shù)量、正逆排序方式等因素的影響。不同年齡階段的幼兒在排序策略的運(yùn)用及數(shù)字排序能力方面有較為明顯的年齡差異。只有了解了幼兒是如何學(xué)的,才能夠確定我們?cè)撊绾谓獭?/p>

12、大班社會(huì)教案反思《不是我的錯(cuò)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在排隊(duì)時(shí),很多小朋友爭(zhēng)著站第一,結(jié)果袁夢(mèng)小女孩在擠鬧中哭了。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、懂得排隊(duì)是需要秩序的,沒(méi)有秩序就排不成隊(duì)。

  2、體驗(yàn)被擠哭的感覺(jué)。

  3、學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

  4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn)是第三個(gè)目標(biāo),難點(diǎn)也是第三個(gè)目標(biāo),即如何讓孩子學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,遇事多反思自己的原因。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《不是我的錯(cuò)》

  活動(dòng)過(guò)程

  導(dǎo)入:因?yàn)檫@個(gè)課程是在矛盾剛剛發(fā)生后的幾十分內(nèi)開(kāi)設(shè)的,所以,等小朋友們做完操進(jìn)教室后,我問(wèn)了一個(gè)這樣的問(wèn)題:小朋友們,剛剛誰(shuí)哭了?小朋友們都回答是袁夢(mèng)。

  過(guò)程:

  步驟一:小朋友們知道她為什么哭嗎?

  步驟二:在小朋友們討論和反思后,請(qǐng)小朋友們欣賞繪本《不是我的錯(cuò)》

  步驟三:之后將繪本《不是我的錯(cuò)》改編,將我們班的孩子納入故事中,具體情節(jié)為:

  馮甜語(yǔ)說(shuō):那是在排隊(duì)做操是發(fā)生的,不管我的事兒呦!

  袁豪杰說(shuō):我沒(méi)有看到事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),所以不知道他為什么哭。

  袁智然說(shuō):我雖然看到了,也知道怎么回事,但又不是我的錯(cuò)!

  袁佩珠說(shuō):我很害怕,卻又幫不上忙,只有眼睜睜在一旁看……。

  袁智鮮說(shuō):很多人都在擠,我一個(gè)人也沒(méi)辦法去阻止,這不能怪我呀!

  袁祿旋說(shuō):很多人都擠她了,其實(shí)所有的人都在擠,可是我只是擠一下下而已……。

  邵江坤說(shuō):不是我先擠她的,是別人先擠的,所以不是我的錯(cuò)。

  李政賢說(shuō):這件事一點(diǎn)兒都不奇怪,她會(huì)被擠,或許要怪她自己,如果她自己不去擠的話(huà)……

  袁雪敏說(shuō):雖然應(yīng)該去告訴老師,可是我沒(méi)有去,何況這又不關(guān)我的事。

  田辰旭說(shuō):她默默的在一旁掉眼淚,什么也不說(shuō)。大家也好像什么事都沒(méi)發(fā)生過(guò)……。

  袁正科說(shuō):雖然我也擠了她,但我覺(jué)得沒(méi)什么,因?yàn)樗械娜硕紨D了她,所以不能怪我。

  和我沒(méi)關(guān)系嗎?

  步驟四:老師總結(jié):袁夢(mèng)哭,是因?yàn)槟銈償D,你們擠是因?yàn)椴话粗刃蚺抨?duì)。老師問(wèn):小朋友們說(shuō)說(shuō)沒(méi)有秩序咱們能不能排好隊(duì)?

  步驟五:老師問(wèn):小朋友們有沒(méi)有被擠過(guò),舒服嗎?哭了嗎?

  步驟六:老師問(wèn):在故事中每個(gè)人都說(shuō)“不是我的錯(cuò)”,那你認(rèn)為到底是誰(shuí)的錯(cuò)?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))自由討論,老師帶頭反思,老師說(shuō):其實(shí)是我的錯(cuò),我沒(méi)有看到袁夢(mèng)哭了,另外,我也沒(méi)有及時(shí)制止你們。引導(dǎo)孩子們反思,請(qǐng)每個(gè)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的行為對(duì)不對(duì)?如果不對(duì),該怎么做?

  教師總結(jié):不是袁夢(mèng)的錯(cuò),不是袁祿旋的錯(cuò),不是袁正科的錯(cuò),不是你們一個(gè)小朋友的錯(cuò),也不是老師一個(gè)人的錯(cuò),而是咱們大家的錯(cuò),咱們大家都錯(cuò)了。不是他或她的錯(cuò),而是我們的錯(cuò),是我自己的錯(cuò)。

  步驟七:老師問(wèn):小朋友們知道自己錯(cuò)了,以后排隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么做呀?

  除了排隊(duì),在打架,鬧矛盾中,遇到問(wèn)題時(shí),是誰(shuí)的錯(cuò)呀?

  總結(jié),不僅僅是別人的錯(cuò),自己也錯(cuò)了。

  延伸活動(dòng):針對(duì)個(gè)別兒童,實(shí)施個(gè)別化教育

  教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng),下一步,我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中,我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí),教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái),形成生成課程。這種課程以解決孩子的問(wèn)題為中心,即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

13、大班社會(huì)教案反思《各種各樣的筆》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  讓幼兒感受筆在人們的工作.學(xué)習(xí)和生活中的重要意義。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)看看、寫(xiě)寫(xiě)、畫(huà)畫(huà)、想想、說(shuō)說(shuō),辨認(rèn)各種筆,了解筆的不同特點(diǎn),萌發(fā)幼兒觀(guān)察和探索事物的興趣,體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):辨認(rèn)各種筆。

  難點(diǎn):感受筆在人們的工作 學(xué)習(xí) 生活中的重要意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 老師和小朋友共同收集各種各樣的筆。

  2 不同的筆所創(chuàng)作的各類(lèi)作品:書(shū)法 繪畫(huà) 鋼筆字 鉛筆字等。

  活動(dòng)過(guò)程

  1 引導(dǎo)幼兒欣賞和老師一起收集的各種筆,并說(shuō)一說(shuō)它們的外觀(guān) 作用等。

  2 引導(dǎo)幼兒欣賞不同筆和所創(chuàng)作的各類(lèi)作品。!.快思.教案網(wǎng)!請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),這些作品是用什么筆創(chuàng)作的。

  3 老師向幼兒介紹幾種特殊的筆。

  4 除了這些筆,你還知道那些筆?它們是用來(lái)作什么的?

  5 說(shuō)一說(shuō),假如你是小發(fā)明家,你想發(fā)明一種什么樣的筆?

  6 讓幼兒自由選擇各種筆,寫(xiě)寫(xiě) 畫(huà)畫(huà)。

  教學(xué)反思

  讓幼兒用自己喜歡的筆創(chuàng)作一幅作品。

14、大班社會(huì)教案反思《豆豆收藏家》

  設(shè)計(jì)思路:

  在幼兒園生活了三年的孩子們即將離開(kāi),到各個(gè)小學(xué)去做一名小學(xué)生了。他們興奮著、喜悅著,因?yàn)檫@意味著他們的成長(zhǎng),意味著他們的轉(zhuǎn)變。與此同時(shí),他們也即將離開(kāi)朝夕相處的幼兒園、老師和同伴們。他們也感到很難過(guò),很依戀。于是設(shè)計(jì)了《豆豆收藏家》這個(gè)活動(dòng)。讓他們體會(huì)對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴的依依不舍之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受對(duì)幼兒園、對(duì)老師、對(duì)同伴不舍的情感。

  2、了解收藏品的含義,將情感投注到幼兒園一草一木上。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、裝有石頭、樹(shù)葉、畫(huà)、橡皮、尺子、瓶蓋的罐子。

  2、多媒體故事課件。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒將心中的情感投注到幼兒園的一草一木上,使一切事物富有感情色彩。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒理解的不是收藏品本身,而是收藏品所蘊(yùn)含的意義。

  活動(dòng)流程:

  詩(shī)歌導(dǎo)入——故事理解——活動(dòng)延伸

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 詩(shī)歌導(dǎo)入

  有感情的朗誦詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

  ——念完有什么感受?

  2、 故事理解

  ——有個(gè)小朋友叫豆豆,他也快要畢業(yè)了,他對(duì)幼兒園也是非常的不舍。

  ·出示罐子

  ——這是豆豆的收藏罐,里面裝著豆豆的收藏品。

  ·如石頭、樹(shù)葉、畫(huà)等

  ——都是豆豆的寶貝,每件東西都有一個(gè)有趣的故事,聽(tīng)……

  ·教師完整講述故事

  豆豆為什么要收藏石頭?(看到小石子兒,豆豆就會(huì)想起幼兒園的滑梯)

  豆豆為什么要收藏樹(shù)葉?<文章.出自快思教案網(wǎng).>(看到樹(shù)葉,就會(huì)想起幼兒園的樹(shù),想起小伙伴在一起講過(guò)的悄悄話(huà))

  豆豆為什么要收藏畫(huà)?(看到這張畫(huà),就像又看到了老師)

  ·幼兒觀(guān)看多媒體課件

  等豆豆畢業(yè)了,離開(kāi)了幼兒園,他看到石頭、樹(shù)葉、畫(huà)會(huì)怎么想呢?

  馬上要離開(kāi)幼兒園了,我們也想把幼兒園留在心里,你想收藏什么?怎么收藏?

  ·討論、交流

  活動(dòng)延伸:

  出教室找自己要收藏的東西。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)通過(guò)提問(wèn)和語(yǔ)言故事地一步步深入,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的感受和想法,并得到了全班的共鳴。對(duì)于教具的選擇,我也是作了精心準(zhǔn)備的,目的也是為了配合達(dá)到教學(xué)目的。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰、簡(jiǎn)單的,小朋友們通過(guò)欣賞故事、動(dòng)手操作,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),過(guò)渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維始終都跟隨著老師,當(dāng)然也有幼兒沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言的。希望通過(guò)動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué),讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)。

15、大班游戲教案反思《拍手歌》

  設(shè)計(jì)背景

  拍手歌一直伴隨著我們的童年,我們之所以到現(xiàn)在還深深地記得“拍手歌”,并且一代一代傳下去,是因?yàn)樗泻軓?qiáng)的知識(shí)性嗎?不,是因?yàn)樗钇饋?lái)瑯瑯上口,有很強(qiáng)的趣味性,是一首游戲兒歌,可以邊念邊玩,非常有意思。也因?yàn)樗倪@個(gè)特點(diǎn),小朋友也會(huì)非常喜歡這樣的游戲兒歌的。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

  2、 愿意和同伴一起友好合作,邊念兒歌邊愉快地開(kāi)展拍手游戲,充分體會(huì)吟唱的快樂(lè)。

  3、 在快樂(lè)吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說(shuō),體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性。

  4、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):在游戲中學(xué)習(xí)兒歌,充分體驗(yàn)兒歌的趣味性、節(jié)奏感和韻律感。

  難點(diǎn):在快樂(lè)吟唱、游戲的基礎(chǔ)上,嘗試加快速度說(shuō),體會(huì)快速說(shuō)兒歌的趣味性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、請(qǐng)鄰班的兩位小朋友背熟兒歌和學(xué)會(huì)游戲。

  2、字卡(開(kāi)飛機(jī)、肚子餓、爬高山、看電視、跳舞、遛一遛、刷油漆、吹喇叭、喝酒、不許動(dòng))

  活動(dòng)過(guò)程

  一、請(qǐng)孩子們觀(guān)看兩位小朋友表演《拍手歌》,調(diào)動(dòng)起他們學(xué)歌謠的積級(jí)性。

  1、請(qǐng)孩子看兩位小朋友表演《拍手歌》。

  師:小客人帶來(lái)的節(jié)目好看嗎?

  幼:好看!

  2、引導(dǎo)小朋友說(shuō)說(shuō)《拍手歌》的內(nèi)容。

  師:一只小貓?jiān)诟墒裁?

  幼:一只小貓開(kāi)飛機(jī)。

  師:兩只小貓?jiān)诟墒裁?

  幼:兩只小貓肚子餓。

  ??????

  二、借助字卡、動(dòng)作,引導(dǎo)孩子們理解、掌握《拍手歌》的內(nèi)容。

  1、教師出示字卡,讓幼兒先學(xué)念字卡上的詞語(yǔ),再做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  如:教師出示字卡“開(kāi)飛機(jī)”。

  師:這是什么?

  幼:開(kāi)飛機(jī)。

  師:你們模仿一下“開(kāi)飛機(jī)”的動(dòng)作,好嗎?

  (幼兒模仿“開(kāi)飛機(jī)”的動(dòng)作,教師給與肯定)

  ??????

  2、孩子跟著老師一邊自拍一邊學(xué)念歌謠,并自己根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作。

  3、孩子和旁邊的小朋友一邊互拍手一邊念歌謠,并根據(jù)內(nèi)容做動(dòng)作,以熟悉歌謠和游戲。

  三、引導(dǎo)孩子開(kāi)展“拍手歌”游戲。

  1、把所有的孩子分兩組,采取輪流說(shuō)的形式。一組欣賞,一組練習(xí),然后互換。(快思老師.教案網(wǎng)出處)使孩子對(duì)歌謠的內(nèi)容鞏固記憶,也使孩子輪流休息同時(shí)注意傾聽(tīng)同伴是怎樣說(shuō)和做動(dòng)作的。

  2、兩個(gè)小朋友結(jié)伴游戲:鼓勵(lì)孩子們自由找一個(gè)好朋友到合適的地方玩拍手游戲。老師注意指導(dǎo)和發(fā)現(xiàn)練習(xí)速度比較快的小組,請(qǐng)他們進(jìn)行展示,同時(shí)也讓其他孩子感覺(jué)加快速度說(shuō)的趣味性。

  四、鼓勵(lì)幼兒加快念兒歌和做游戲的速度,也可以創(chuàng)編出不同的動(dòng)作,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  五、教師小結(jié)幼兒游戲情況。

  教學(xué)反思

  這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗(yàn)兒歌的趣味性,這一點(diǎn)在綱要中也有體現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,拍手的動(dòng)作是貫穿全過(guò)程的,因?yàn)榕氖指枞绻x開(kāi)了拍手只坐著說(shuō)會(huì)非??菰铮褪チ擞螒騼焊璧娜の缎?,而一邊拍手一邊說(shuō)不僅有趣,而且可以幫助孩子們掌握兒歌的節(jié)奏,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律感,更重要的是增加了兒歌的趣味性。在活動(dòng)中,孩子們一邊玩游戲一邊學(xué)兒歌,始終是積極投入的,充分體現(xiàn)了孩子們的主動(dòng)性和歌謠的趣味性。

16、大班社會(huì)教案反思《我是小小清潔員》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  每天的教室啊,早上一掃干凈,不久又弄得很臟了!小朋友們大都是農(nóng)村孩子的,平時(shí)在家里愛(ài)隨地扔垃圾,亂丟果皮、紙屑的,有時(shí)還隨地吐痰等等,沒(méi)幾個(gè)真正能養(yǎng)成講究衛(wèi)生的習(xí)慣的,為了給孩子們營(yíng)造一個(gè)舒心的,優(yōu)雅的學(xué)習(xí)環(huán)境,出此為目的,本人就設(shè)計(jì)了這個(gè)教育活動(dòng),希望小朋友們都能形成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣,舒心的學(xué)習(xí)著!

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作。

  2、體驗(yàn)自己動(dòng)手操作為自己和集體做事的快樂(lè)。

  3、養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的收拾整理及清潔工作,難點(diǎn)是養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教學(xué)課件,圖片,手套,小水桶,抹布

  活動(dòng)過(guò)程

  1、情境引入

  師:小朋友們,今天我們的教室干凈嗎?在這樣干凈的教室里學(xué)習(xí),大家覺(jué)得舒服嗎?如果每天我們的教室都能保持著干干凈凈的,那該多舒服啊!給小朋友們看圖片并講解周?chē)h(huán)境對(duì)我們生活的作用。

  2、觀(guān)察活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)看保育員的清潔衛(wèi)生活動(dòng),了解其工作內(nèi)容。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),讓小朋友們小組一起討論:

  (1) 是誰(shuí)每天都給了我們營(yíng)造著舒適的環(huán)境?

  (2) 保育員每天都做了些什么工作?

  (3) 她這樣做是為了給誰(shuí)舒心?

  (4) 我們應(yīng)該怎么做才不辜負(fù)保育員的勞動(dòng)?

  (5) 老師小結(jié)

  3、動(dòng)手體驗(yàn)

  (1)講解要求

  教師把小朋友們分成六個(gè)小組,講解活動(dòng)的安全要求和注意事項(xiàng)。

  (2)幼兒操作體驗(yàn)

  教師發(fā)給小朋友們手套,抹布,小水桶,給他們自己動(dòng)手清潔玩具,整理區(qū)域衛(wèi)生,清潔桌椅,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))在校園里撿白色垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等,用自己的小手為周?chē)h(huán)境做自己力所能及的事情。

  (3)教師巡回指導(dǎo)

  教師一邊看著小朋友們動(dòng)手操作,一邊指導(dǎo)著小朋友們做得不夠的地方,并進(jìn)行安全監(jiān)督。

  4、評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)。互相欣賞對(duì)方的勞動(dòng)成果。

  清潔完成后,老師小結(jié)表?yè)P(yáng)積極的,做得棒的小朋友,讓其他小朋友向他們學(xué)習(xí),指出做得不夠的方面,讓他們以后能改正,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

  5、延伸教育

  與家長(zhǎng)聯(lián)系,共同督導(dǎo)幼兒做好家里,園里清潔,并整理自己用具的工作。讓小朋友們深刻理解:勞動(dòng)是最光榮的。

  教學(xué)反思

  有的地方衛(wèi)生條件比較差,環(huán)境越臟人就越容易隨便扔垃圾。有的幼兒吃完零食以后,亂扔食品袋的,有的隨地吐痰的,有的擰鼻涕亂擦的等等這些毛病都是常見(jiàn)的現(xiàn)象,要保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,就應(yīng)該從娃娃做起,讓幼兒從小就形成環(huán)保意識(shí)。這些都是小朋友們每天要接觸的事情,也是他們比較有興趣的,也能力所能及的事情,所以大家都很開(kāi)心,樂(lè)于接受。在活動(dòng)中,我先在教室里給小朋友講解周?chē)h(huán)境對(duì)我們生活的作用,并利用視頻,圖片等讓小朋友感受周?chē)h(huán)境正在遭受?chē)?yán)重的破壞,我們要從身邊做起,從小事做起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境。然后,在老師的組織下,小朋友們手帶手套、用抹布抹自己的桌椅,提著水桶到校園里撿白色的垃圾、煙頭、樹(shù)葉、紙屑等,用自己的小手為周?chē)h(huán)境做自己力所能及的事情。小朋友們每個(gè)人都能參加到活動(dòng)中來(lái),并且都是自己力所能及的事情,所以都很感興趣,都覺(jué)得自己能用自己的一雙小手為大家做事,創(chuàng)造了一個(gè)干凈的環(huán)境,是一件很快樂(lè)的事,勞動(dòng)是件光榮的事!

  這節(jié)課覺(jué)得做得不夠的地方就是,沒(méi)能給小朋友們一個(gè)一個(gè)的說(shuō)出自己勞動(dòng)后的心里感想的,給他們發(fā)表自己內(nèi)心的感受,也許他們的記憶會(huì)更深,以后就不會(huì)那么輕易的亂丟垃圾了。

  幼兒正處于身心迅速生長(zhǎng)發(fā)育和發(fā)展的時(shí)期,身心各方面的機(jī)能尚不成熟,對(duì)外界的適應(yīng)力比較差,對(duì)疾病的抵抗力較弱。因此,做好幼兒的衛(wèi)生保健工作,提高幼兒的健康水平,是一項(xiàng)非常重要的工作,關(guān)系到一代人的身體素質(zhì)。今后在對(duì)幼兒進(jìn)行教育的過(guò)程中,必須認(rèn)真做好衛(wèi)生保健工作,加強(qiáng)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生教育監(jiān)督檢查,使幼兒懂得并自覺(jué)養(yǎng)成各種良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素,為幼兒提供適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

17、大班游戲教案反思《區(qū)分左右》

  設(shè)計(jì)背景

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過(guò)渡,其意識(shí)、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)分不清左右,對(duì)自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)知目標(biāo):以自身為中心,分清自己的左邊和右邊。

  2.情感目標(biāo):愿意與同伴交流,說(shuō)說(shuō)自己的左邊有什么,右邊有什么。

  3.技能目標(biāo):提高空間方位知覺(jué)和判斷力。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確區(qū)分自己身體的左右。

  難點(diǎn):改變位置區(qū)分左邊和右邊。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  人手一只手環(huán)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)。

  游戲:尋找自己身體左右關(guān)系的好朋友。

  二、在游戲中認(rèn)識(shí)自己身體的左右。

  (一)認(rèn)識(shí)左右手。

  1.認(rèn)識(shí)右手。

  (1)伸出拿筆的那只手,和做朋友握握手。(注意糾正個(gè)別用左手拿筆的小朋友)

  (2)引導(dǎo)小朋友說(shuō)一句完整的話(huà):我用右手寫(xiě)字。

  (3)提問(wèn)小朋友,做哪些事情需要用到右手?

  (4)跟別的小朋友說(shuō)說(shuō)你用右手做什么事情。

  2.認(rèn)識(shí)左手。

  (1)伸出左手搖一搖。

  (2)出示手環(huán),用左手拿起手環(huán)搖一搖,和你的好朋友交換手環(huán),然后把手環(huán)帶在左手上。

  (3)學(xué)著老師把左手伸出來(lái),然后用小手指和旁邊的小朋友拉拉勾,并讀歌謠。

  (4)小結(jié):左手戴著手環(huán),右手會(huì)拿筆寫(xiě)字。

  (二)認(rèn)識(shí)自己身體上分左右的左地方。

  1.我們的身上除了左手、右手,還有什么也分左右的?

  2.區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

  (三).感知左、右邊。

  1.請(qǐng)小朋友看看自己身邊,請(qǐng)問(wèn)你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

  2.你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?

  3.改變方位,區(qū)分左右。

  (四)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  1.舉起你的右手;舉起你的左手。

  2.跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。

  3.用你的右手拉你的右耳朵,用你的左手拉你的左耳朵。

  4.用你的右手摸你的左眼睛,用你的左手摸你的右眼睛。

  教學(xué)反思

  我在本活動(dòng)第一環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了讓幼兒尋找自己身體左右關(guān)系的“好朋友”的游戲,幼兒玩的欲望一下子被調(diào)動(dòng)起來(lái),幼兒很有興趣,迫不及待地想把自己找到的“好朋友”告訴老師和同伴,這樣,幼兒不僅主動(dòng)地與同伴交流了探索的過(guò)程和結(jié)果,同時(shí)也加深了對(duì)“左、右”空間方位的認(rèn)識(shí)。在交換手環(huán)這一活動(dòng)使課堂進(jìn)入了**,氣氛非常活躍。在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊是誰(shuí)、右邊是誰(shuí)時(shí),幼兒踴躍舉手,積極性很高。在第三個(gè)環(huán)節(jié)換位置區(qū)分左右的把握有所欠缺,在組織過(guò)程中,幼兒沒(méi)有能很好地掌握相應(yīng)的知識(shí)。[文.章出自快思教.案網(wǎng)]對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對(duì)于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語(yǔ)言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。

18、大班美術(shù)教案反思《海馬》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒學(xué)畫(huà)海馬的基本形象,并表現(xiàn)一定的動(dòng)態(tài)。

  2.引導(dǎo)幼兒掌握一定的涂染順序,合理、耐心地給畫(huà)面著色。

  3.體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè),激發(fā)幼兒對(duì)水粉畫(huà)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀(guān)察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪畫(huà)用紙(2米×4米):紙上用白蠟筆勾畫(huà)出若干海洋生物的形象

  2.排筆、油畫(huà)刷和水粉顏料人手一份。

  3.活動(dòng)前幼兒已認(rèn)識(shí)海馬。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出活動(dòng)主題。

  1.師:“小朋友們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你喜不喜歡大海?為什么?如果你們給這張紙刷上大海的顏色,你們會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)。你們想試試嗎?”

  2.老師講解用油畫(huà)刷由內(nèi)向外涂染的方法后,幼兒圍在繪畫(huà)紙周?chē)㈩伾?/p>

  二、學(xué)畫(huà)海馬。

  1.師:“大海里的生物很多。有一種動(dòng)物是由爸爸來(lái)養(yǎng)育孩子的,爸爸身上有個(gè)育兒袋。你們知道是誰(shuí)嗎?”“海馬是什么樣子的?”

  老師在幼兒的描述下畫(huà)出海馬的形象:圓臉、喇叭嘴、大肚皮、彎身體、翹尾巴,最后添畫(huà)身上的花紋。

  2.師:“海馬真神氣!你們知道老師畫(huà)海馬的筆是什么筆?”

  引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)排筆及握筆姿勢(shì)和使用方法,并請(qǐng)幼兒拿排筆學(xué)習(xí)抓筆姿勢(shì)。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1.請(qǐng)幼兒每人拿一支排筆和一杯顏料,圍在紙周?chē)乙惶幃?huà)海馬。

  2.幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  3.啟發(fā)幼兒大膽添畫(huà)其他海洋 生物和景物,豐富畫(huà)面。

  四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒與同伴欣賞大家合作完成的作品,再請(qǐng)幼兒一起把作品放到作品欄中。

  活動(dòng)反思:

  一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容。

  本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試合作、體驗(yàn)快樂(lè)、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看,嘗試合作部分目標(biāo)基本達(dá)到,活動(dòng)中的兩次集體操作活動(dòng)幼兒能一起合作,有的幼兒還能互相協(xié)商。另外油畫(huà)刷和排筆帶來(lái)新鮮感,涂刷水粉過(guò)程中帶來(lái)的視覺(jué)沖擊都吸引了幼兒的注意,也讓他們感受到了快樂(lè)。

  幼兒集體在一張紙上進(jìn)行創(chuàng)作是第一次,所以在幼兒操作過(guò)程中感覺(jué)幼兒體驗(yàn)較倉(cāng)促。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!如果集體活動(dòng)中,紙面再大一些或分成兩組進(jìn)行活動(dòng),幼兒可能會(huì)更輕松快樂(lè)些。

  二、關(guān)于細(xì)節(jié)

  在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了顏料和油畫(huà)刷,這些東西幼兒都是難得接觸。有幾個(gè)幼兒因?yàn)椴恍⌒氖稚险吹筋伭隙恢?,他們的表現(xiàn)讓我認(rèn)識(shí)到忽略了一個(gè)細(xì)節(jié):應(yīng)該為每一個(gè)孩子準(zhǔn)備一塊濕毛巾,讓幼兒玩得更輕松,使教育活動(dòng)更完善有效。

  在幼兒用排筆繪畫(huà)海馬時(shí),我的示范講解中應(yīng)增加一點(diǎn):排筆筆桿的長(zhǎng)度可以自由把握這樣幼兒在活動(dòng)時(shí)就可以更自如地在紙上繪畫(huà),而不是因?yàn)閴虿恢荚诩埖倪吘?,使最后的?huà)面有一絲遺憾。

  三、關(guān)于師幼互動(dòng)

  在“涂刷顏料”這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒沒(méi)有涂刷的經(jīng)驗(yàn),為此我的指導(dǎo)相應(yīng)較多,大多數(shù)的幼兒能按老師設(shè)置的意圖進(jìn)行操作,但有少數(shù)幼兒出現(xiàn)了意外,如顏料弄到身上、碰翻了等等。在繪畫(huà)“海馬”這個(gè)環(huán)節(jié)中由于幼兒活動(dòng)前對(duì)海馬有了一定的認(rèn)識(shí),大班幼兒也掌握了一定的繪畫(huà)技巧,所以幼兒能輕松愉快地完成工作。因此,我認(rèn)為教師對(duì)幼兒原有繪畫(huà)水平及經(jīng)驗(yàn)的了了解非常重要,這有助于師幼互動(dòng)更為順暢。

19、大班游戲教案反思《猜領(lǐng)頭人》含反思

  查找:大班游戲教案及教學(xué)反思《猜領(lǐng)頭人》PPT課件

  設(shè)計(jì)背景

  運(yùn)動(dòng)游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)是成長(zhǎng)的糧食,在培養(yǎng)與鍛煉兒童社會(huì)的能力、認(rèn)知的能力及運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展上,具有重大的意義與任務(wù)。王純貞(1997)指出,運(yùn)動(dòng)游戲可以促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展,并培養(yǎng)幼兒的體力以備將來(lái)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì),生活健康有活力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、對(duì)于幼兒而言,體能活動(dòng)不只是游戲,也是獲得知識(shí)最直接、最有效的方法。

  2、幼兒若是缺乏體能活動(dòng),不只是在體力上退步,對(duì)其將來(lái)健康發(fā)展、社會(huì)學(xué)習(xí)、生活學(xué)習(xí)的影響更為深遠(yuǎn)。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讓幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  宣布游戲規(guī)則、安全問(wèn)題等。

  活動(dòng)過(guò)程

  猜領(lǐng)頭人

  1.游戲方法:點(diǎn)一猜領(lǐng)頭人的學(xué)生到室外,教師指這一學(xué)生為領(lǐng)頭人,在輕音樂(lè)或?qū)W生的唱歌聲中全班學(xué)生在領(lǐng)頭人不斷變化動(dòng)作中,由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生開(kāi)始猜領(lǐng)頭人,[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]可猜三次,如猜中,領(lǐng)頭人則表演一個(gè)節(jié)目或唱一支歌,三次未猜中則由猜領(lǐng)頭人的學(xué)生來(lái)表演。

  2.游戲要求:領(lǐng)頭人可做刷牙、洗耳恭聽(tīng)、洗手、吹喇叭、拉二胡等動(dòng)作,不斷變換,全班學(xué)生立即跟著變,全班學(xué)生要遵守游戲規(guī)則,不得暗示或指點(diǎn)告訴猜領(lǐng)頭人的學(xué)生,領(lǐng)頭人也可以由教師自己來(lái)做。

  教學(xué)反思

  樂(lè)意與交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心。教師和家長(zhǎng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的重要影響源。而這樣的活動(dòng),讓孩子積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),于此同時(shí)也為孩子提供分享創(chuàng)造機(jī)會(huì),培養(yǎng)了孩子分享意識(shí)。又如個(gè)別小班的孩子社會(huì)交往能力不是很好,顯得拘束,出現(xiàn)了不肯動(dòng)手等現(xiàn)象,針對(duì)這一情況,我們打算通過(guò)個(gè)別談話(huà)加哥哥姐姐主動(dòng)出擊,老師在旁給予其安全感等手段解決其問(wèn)題。從他們燦爛的笑臉里感受到了快樂(lè)和滿(mǎn)足。

20、大班健康教案反思《洗手帕》

  設(shè)計(jì)背景

  因本班部分小朋友不太講衛(wèi)生,為了使他們養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣,而設(shè)置本課。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 理解兒歌內(nèi)容,能用普通話(huà)跟隨教師念兒歌。

  2. 豐富詞匯:干干凈凈。

  3. 教育小朋友**清潔的好孩子。

  4. 培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  5. 初步了解健康的小常識(shí)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):培養(yǎng)小朋友講衛(wèi)生,愛(ài)清潔的好習(xí)慣。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一條干凈,一條臟),兒歌錄音帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示兩條小手絹,讓小朋友議論這兩條手絹有什么不同?有什么辦法可以使臟手絹?zhàn)兏蓛?

  2. 教師念兒歌《洗手絹》,小朋友欣賞。

  3.請(qǐng)小朋友看書(shū),看圖說(shuō)出兒歌內(nèi)容。

  4.小朋友聽(tīng)教師念兒歌,然后回答:

  (1)是誰(shuí)在洗手絹?洗手絹的是個(gè)什么樣的孩子?

  (2)小朋友用什么來(lái)洗手絹?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]為什么盆里有那么多花朵朵?

  5.小朋友欣賞兒歌《洗手絹》錄音,感受兒歌的韻律美。

  6.小朋友跟教師讀兒歌。

  教學(xué)反思

  本節(jié)課主要是要求小朋友理解兒歌內(nèi)容,教育小朋友做一個(gè)愛(ài)清潔講衛(wèi)生的好孩子,在教學(xué)過(guò)程中我先出示兩條小手絹,一條干凈,一條臟,讓小朋友議論,這樣激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣,問(wèn)小朋友你喜歡干凈的手絹,還是喜歡臟的手絹,

  小朋友一定是喜歡干凈的手絹,從而就教育小朋友要講衛(wèi)生愛(ài)清潔。放錄音《洗

  手絹》讓小朋友欣賞,使小朋友感受兒歌中的連環(huán)韻律美。本節(jié)課的效果好。如果讓我重新上這節(jié)課,也許我還會(huì)準(zhǔn)備好一盆水和洗衣粉,讓小朋友親自洗臟的手絹,讓他們感到勞動(dòng)最光榮。

21、大班科學(xué)教案反思《媽媽和寶寶》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)觀(guān)看錄像、講述、操作等活動(dòng),豐富和鞏固有關(guān)動(dòng)物胎生、卵生的基本常識(shí),形成概念,并能將其進(jìn)行準(zhǔn)確分類(lèi)。

  2、根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

  3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已收集許多胎生、卵生動(dòng)物的資料、書(shū)籍。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:錄像兩段(青蛙產(chǎn)卵和胎兒出生)、音樂(lè)磁帶、動(dòng)物卡片大一套,小若干套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  1、聽(tīng)音樂(lè)模仿各種動(dòng)物的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

  2、猜謎:青蛙,引出活動(dòng)主題。

  二、看錄像了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、提問(wèn):剛才錄像里講得是青蛙媽媽產(chǎn)下了什么?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]卵是什么樣子的?卵經(jīng)過(guò)不斷變化、長(zhǎng)大,最后變成了小青蛙,這時(shí)的小青蛙和媽媽長(zhǎng)得一樣嗎?

  2、小結(jié):象青蛙先產(chǎn)下卵,卵再不斷變化長(zhǎng)大,最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

  3、擴(kuò)散性思維:還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物?(幼兒講述,教師出示圖片)

  三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)。

  1、幼兒討論:是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物?

  2、出示動(dòng)物圖片:袋鼠媽媽生下的是誰(shuí)?它長(zhǎng)得怎么樣?豬媽媽一生下來(lái)的就是誰(shuí)?小豬長(zhǎng)得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察小豬、小袋鼠一生下來(lái)就有頭、身體、、四肢、尾巴)

  3、小結(jié)胎生動(dòng)物的常識(shí):這些小寶寶一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣,就叫胎生動(dòng)物。

  4、發(fā)散性思考:那大象媽媽是胎生還是卵生?還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物?

  四、分類(lèi)操作,鞏固知識(shí)。

  1、請(qǐng)幼兒將提供的動(dòng)物卡片按胎生和卵生進(jìn)行分類(lèi)。

  2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己的分類(lèi)作品,請(qǐng)幼兒作評(píng)價(jià)、

  3、分對(duì)的幼兒各自取下分類(lèi)板后的小紅花貼上,表?yè)P(yáng)自己。

  五、看錄像,了解人也是胎生。

  1、提問(wèn):動(dòng)物有卵生和胎生,那我們?nèi)四?小朋友你知道你從哪里耿的嗎?你在媽媽肚子里是什么樣子的嗎?

  2、看錄像,教師作講解。

  3、小結(jié):人也是胎生的。

  六、愛(ài)媽媽的情感教育。

  1、提問(wèn):媽媽生下小寶寶后要做些什么事呢?

  2、請(qǐng)幼兒大聲地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)。

  七、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒聽(tīng)《搖籃曲》學(xué)媽媽平時(shí)哄寶寶睡覺(jué)的動(dòng)作,并輕輕出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)緊緊圍繞《綱要》中關(guān)于幼兒園教育工作原則:面向全體,因材施教的原則,努力采用積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育的方法,將語(yǔ)言、音樂(lè)、社會(huì)活動(dòng)滲透與科學(xué)活動(dòng)中去,充分利用各種教育手段的交互作用。

  我運(yùn)用多媒體教學(xué)課件把整個(gè)課件貫穿整節(jié)課,開(kāi)始用猜謎的方法導(dǎo)入,引出下面的內(nèi)容:青蛙產(chǎn)下的卵變成青蛙、雞蛋變小雞,總結(jié)出卵生動(dòng)物的特征,運(yùn)用豬媽媽和小豬進(jìn)行比較總結(jié)出胎生動(dòng)物的特征,運(yùn)用擴(kuò)散思維法讓幼兒說(shuō)出什么是胎生動(dòng)物什么是卵生動(dòng)物,在此過(guò)程中幼兒積極發(fā)言,我強(qiáng)調(diào)孩子們用一句完整的話(huà)來(lái)表達(dá),當(dāng)孩子說(shuō)到人也是胎生動(dòng)物時(shí),我把這個(gè)懸念留了下來(lái),為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。通過(guò)操作圖卡讓幼兒鞏固復(fù)習(xí)胎生、卵生的動(dòng)物,我運(yùn)用比賽的規(guī)則讓幼兒來(lái)分,收到了很好的效果,幼兒興趣高、積極的參與活動(dòng)達(dá)到了本節(jié)課的高潮,這時(shí)讓幼兒從高潮過(guò)度到靜的狀態(tài),我出示了課件寶寶在媽媽肚子里的動(dòng)畫(huà),立即吸引了幼兒,和懸念銜接,通過(guò)觀(guān)察總結(jié)出人也是胎生動(dòng)物,從而又引發(fā)情感教育:媽媽?xiě)烟ナ轮T多不便、還為我們干什么?她很辛苦我們?cè)搶?duì)媽媽說(shuō)什么?在輕柔的搖籃曲中結(jié)束本活動(dòng)。

  課件貫穿整節(jié)課,動(dòng)中有靜,靜中又動(dòng)是我本活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)層層遞進(jìn),為下一環(huán)節(jié)服務(wù)。收到良好的效果。

22、大班健康教案反思《椅子游戲》

  設(shè)計(jì)意圖

  椅子是孩子們最熟悉的,在幼兒園中,每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具,從椅子上跳下來(lái),跨過(guò)椅子,當(dāng)馬騎等。為此設(shè)計(jì)了此次戶(hù)外體育《椅子游戲》活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.發(fā)展幼兒的平衡、跳躍能力,探索椅子的各種玩法、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小椅子若干把(同幼兒人數(shù));錄音機(jī)和音帶;一塊較寬敞、柔軟的場(chǎng)地。

  活動(dòng)過(guò)程:

  熱身運(yùn)動(dòng),引起幼兒玩椅子的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)幼兒每人拿一把小椅子進(jìn)入場(chǎng)地,四散站立。

  2.幼兒站在椅子上,在音樂(lè)伴奏下,師幼一起做熱身操。

  3.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種椅子游戲。

  今天我們一起騎馬去郊游吧!這椅子就是我們的馬,我們上馬!

  ①騎馬。引導(dǎo)幼兒將椅背朝前跨坐在椅子上,手持椅背向前上方跳起,模仿騎馬動(dòng)作在場(chǎng)地內(nèi)來(lái)回行進(jìn)2~ 3次

 ?、隈R術(shù)。鼓勵(lì)幼兒模仿馬術(shù)做各種動(dòng)作,如站在椅子上跳下、站在椅子上分腿越過(guò)椅背跳下、單腳站在椅 子上等等,鼓勵(lì)幼兒合作游戲。

 ?、叟郎健R龑?dǎo)幼兒兩人一組將椅子縱向并排放置成“小山”,進(jìn)行“爬山”練習(xí),即踏上椅面→跨過(guò)椅背 →踏上另一椅面→跳下。

  ④走獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒自由組合將椅子橫向并排當(dāng)作獨(dú)木橋,進(jìn)行“走獨(dú)木橋”的練習(xí)。練習(xí)一段時(shí)間后 ,引導(dǎo)幼兒將所有椅子并排放置在一起,練習(xí)走“長(zhǎng)獨(dú)木橋”1~2次。

 ?、葑吣_印。引導(dǎo)幼兒將椅背著地,把椅背與椅面之間的空間當(dāng)成馬蹄印,沿“馬蹄印”行進(jìn)1~2次。

  ⑥走超級(jí)獨(dú)木橋。引導(dǎo)幼兒將放倒的椅面邊緣當(dāng)作超級(jí)獨(dú)木橋,并在上面行進(jìn)。如果幼兒行走有困難,可 以引導(dǎo)幼兒自由選擇一個(gè)合作伙伴互相攙扶行進(jìn)。

  4.教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

 ?、傥覀兺娴谜骈_(kāi)心!時(shí)候不早了,我們慢慢騎馬回家吧!(幼兒做放松活動(dòng)。)

 ?、谙旅嫖覀儼疡R牽回馬廄吧!(幼兒每人拿上小椅子回活動(dòng)室。)

  活動(dòng)結(jié)束

  今天,我們小朋友真棒,想出了這么多的椅子游戲,那么想不想跟更多的小朋友來(lái)玩椅子游戲呢?好,現(xiàn)在就去找更多的好朋友玩椅子游戲吧。

  教學(xué)評(píng)析:

  這一活動(dòng)所用的器械是幼兒園均具備的小椅子,教師根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和活動(dòng)能力創(chuàng)編了以“騎馬 郊游”為主題情節(jié)的各種椅子游戲,較好地發(fā)展了幼兒的體能,培養(yǎng)了幼兒的合作精神。

  在活動(dòng)中,教師把大部分的時(shí)間讓給幼兒活動(dòng),如給每個(gè)幼兒一張椅子,以減少等待,減少不必要的整隊(duì) ,從而使活動(dòng)具有一定的運(yùn)動(dòng)密度和強(qiáng)度。當(dāng)幼兒利用小椅子進(jìn)行走、跨、跳等練習(xí)時(shí),教師能將全面觀(guān)察和 重點(diǎn)觀(guān)察相結(jié)合,分類(lèi)指導(dǎo),及時(shí)調(diào)整活動(dòng)計(jì)劃,以滿(mǎn)足幼兒的需要,從而改變了以往只重教材、忽視幼兒或 只重結(jié)果、忽視過(guò)程的教學(xué)方法。

  教師教態(tài)自然、親切,語(yǔ)言幽默、生動(dòng),富有啟發(fā)性,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、自由的心理環(huán)境。無(wú)論是 幼兒的個(gè)體活動(dòng)、結(jié)伴活動(dòng),還是集體活動(dòng),教師始終能重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造才能?;顒?dòng)中,教師還具有較強(qiáng) 的保育意識(shí),如及時(shí)為幼兒脫衣服、擦汗等,從而有效地保證了幼兒的健康和安全。

  活動(dòng)反思

  這是一節(jié)訓(xùn)練孩子平衡能力以及跳躍能力的體育活動(dòng),老師制定的活動(dòng)目標(biāo)是:

  1.發(fā)展幼兒的平衡,跳躍能力,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.培養(yǎng)幼兒克服困難的精神以及與同伴合作的意識(shí)和能力。

  看到這樣一個(gè)活動(dòng),我很喜歡的,很對(duì)我的胃口,呵呵,我感覺(jué)體育活動(dòng)就應(yīng)當(dāng)是這樣的,孩子們要有一定的運(yùn)動(dòng)量,對(duì)他們的身體能力要造成一定的挑戰(zhàn),他們才能在這樣一次次的挑戰(zhàn)中鍛煉自己,提高自身的運(yùn)動(dòng)能力,(快思老師.教案網(wǎng)出處)這樣的帶有一定挑戰(zhàn)自我的活動(dòng)也才能更大地激發(fā)孩子們參加體育活動(dòng)的興趣,他們會(huì)因?yàn)榛顒?dòng)體現(xiàn)了自身的能力而更愿意主動(dòng)參加體育鍛煉。因?yàn)楝F(xiàn)在的孩子受的保護(hù)太多了,再不給他們一些鍛煉的機(jī)會(huì),他們都快成“玻璃人”了,這里不能碰、那里不能磕,動(dòng)一動(dòng)就會(huì)摔下來(lái)。

  如何帶著孩子們?nèi)セ顒?dòng)呢?今天室外的溫度很低啊,是今年第一個(gè)寒潮呢。室外溫度跟室內(nèi)相差好多度,外面只有2度啊。讓孩子們躲在室內(nèi)玩一玩吧?我馬上打消了這一念頭,我堅(jiān)持認(rèn)為,寒冷的天氣也應(yīng)當(dāng)帶孩子們到室外去溜一溜。

  于是,課前帶著孩子們一起將椅子搬到操場(chǎng)上,放在一個(gè)避風(fēng)的地方,椅子排成了兩長(zhǎng)排,一張接一張像個(gè)長(zhǎng)龍一樣,這就是我們今天要走的獨(dú)木橋。

  開(kāi)始運(yùn)動(dòng)了,如果一下子就在“獨(dú)木橋”上走,那么肯定會(huì)比較冷的,于是,帶著孩子們一起跑步,一個(gè)接一個(gè)在操場(chǎng)上跑了一大圈,身體有一些暖了,開(kāi)始走獨(dú)木橋,孩子們剛剛踏上這座長(zhǎng)橋還有點(diǎn)膽怯呢,老師保護(hù)著膽小一些的孩子,鼓勵(lì)他們大膽一些兒,沒(méi)關(guān)系,慢慢向前走,孩子們一個(gè)接一個(gè)走著,一條長(zhǎng)龍走完了,第二條長(zhǎng)龍擺成了橋墩,兩張椅子一拼,然后隔兩米再放兩張椅子,孩子們跨上椅子再?gòu)囊巫由咸聛?lái),孩子們有了先前走獨(dú)木橋的經(jīng)驗(yàn),已經(jīng)能大膽地從橋墩上走了,大膽地跨上去,再跳下來(lái),兩條長(zhǎng)龍走完了,我們又開(kāi)始跑步了,帶著孩子們進(jìn)入寒風(fēng)中,高人走,跳一跳,快快跑、慢慢走等等,跑完一圈,我們又開(kāi)始了“獨(dú)木橋”之旅,這一次孩子們明顯大膽了許多,走的速度也快了不少,我在第二條長(zhǎng)龍的最后設(shè)置了一個(gè)關(guān)卡:將一張椅子的椅背置于長(zhǎng)龍中間,這樣孩子們過(guò)長(zhǎng)龍的時(shí)候就得跨過(guò)椅背再過(guò)去,對(duì)于他們沒(méi)走過(guò)這么高的獨(dú)木橋的孩子來(lái)說(shuō)是有一定的難度的,于是,我重點(diǎn)在這里保護(hù),提醒他們跨的時(shí)候注意安全,并鼓勵(lì)他們沒(méi)關(guān)系,大膽走,對(duì)于向我伸出援助之手的孩子我就拉她一把,其他孩子我基本只是看著他們走,不給予幫助,孩子們一個(gè)個(gè)都過(guò)去了,而且不少孩子說(shuō):“真好玩?!?/p>

  帶著勇敢地過(guò)橋的興奮,我們又一起跑步了,這時(shí)候我采取快跑的辦法,讓孩子們放開(kāi)腳步撒開(kāi)腿快跑,孩子們跟得很快,跑得可開(kāi)心了,看來(lái)他們是很少這樣“瘋”跑的,跑完一圈之后,感覺(jué)孩子們運(yùn)動(dòng)量已經(jīng)可以了,就讓他們一人帶著一張椅子回教室了。

  整個(gè)活動(dòng)中,孩子們興趣盎然,充分感受到了體育游戲活動(dòng)的樂(lè)趣,并在不知不覺(jué)中提高了平衡能力,動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力,而且培養(yǎng)了孩子們良好的合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。椅子游戲給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣,也給了我許多的啟示。

  第一,教師要善于捕捉、挖掘一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中的教育契機(jī),從而生成有價(jià)值的教育活動(dòng)。比如小椅子,這是園里隨處可見(jiàn)的材料,很方便取材,孩子們玩起來(lái)興趣也很大,在活動(dòng)過(guò)程中孩子們通過(guò)與小椅子玩游戲自由地嘗試、探索、合作,從而在自主活動(dòng)的基礎(chǔ)上,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,增強(qiáng)體質(zhì),同時(shí)培養(yǎng)幼兒大膽、自信、勇敢、互相合作、協(xié)助的良好品質(zhì),真正體現(xiàn)了教育活動(dòng)的價(jià)值。

  第二,教師要勤于觀(guān)察,及時(shí)滿(mǎn)足孩子的需要,培養(yǎng)幼兒的情緒。孩子的天性是好動(dòng)的,這一點(diǎn)無(wú)法否認(rèn),教師在組織孩子活動(dòng)的過(guò)程中,不能對(duì)孩子的某些行為進(jìn)行粗暴的制止,要更好地引導(dǎo)他們,滿(mǎn)足他們的需要,使孩子感受到活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  第三,教師要在活動(dòng)中關(guān)注孩子的個(gè)別差異,不能“一刀切”。體育鍛煉有益于身體健康,這是一個(gè)真理。但是它所隱含的條件是在適量的情況下。什么是適量?因人而異,不同的孩子有著不同的身體素質(zhì),所以教師必須認(rèn)真對(duì)待,切不可弄巧成拙,在活動(dòng)前要了解班里所有孩子的身體狀況,切不可讓那些身體虛弱或是動(dòng)作發(fā)展緩慢的孩子進(jìn)行與他們身體狀況不相符的活動(dòng)。

  第四,教師在活動(dòng)中要樹(shù)立強(qiáng)烈的安全意識(shí),把保證孩子的安全放在首位。幼兒教育始終都是以安全問(wèn)題來(lái)衡量的,安全也是其他教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的保證。而進(jìn)行椅子游戲更是存在許多的安全隱患。面對(duì)一群四五歲自我保護(hù)能力較差的幼兒,老師有時(shí)候根本無(wú)法控制他的行為。特別是當(dāng)孩子在屋里憋的時(shí)間較長(zhǎng),一旦來(lái)到戶(hù)外他們似乎把自己全部的勁都用在腿上胳膊上,瘋狂的跑,用力的掄,也就在這時(shí)不安全的事故也就會(huì)來(lái)。所以在體育活動(dòng)前,我們一定要向孩子們講明活動(dòng)要求,在活動(dòng)過(guò)程中要認(rèn)真觀(guān)察,防止幼兒踩傷、摔傷等意外事故的發(fā)生,使活動(dòng)能夠安全有效地進(jìn)行。

  總之,上好一節(jié)課不容易,教師一定要做一個(gè)有心人,在活動(dòng)中,在活動(dòng)中充當(dāng)好支持者、引導(dǎo)者、合作者的角色,選好材料有效地開(kāi)展活動(dòng),讓幼兒在自己搭建的椅子造型上練習(xí)跨、跳、平衡的技能,使孩子們真正體會(huì)到活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

23、大班社會(huì)教案反思《春天來(lái)了》

  活動(dòng)背景

  為了激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,我教學(xué)這個(gè)內(nèi)容決定帶領(lǐng)小朋友們走出教室到戶(hù)外去認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天。幼兒園里的花、草、樹(shù)木是教學(xué)的最好課堂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹(shù)木的變化。

  2、樂(lè)意在教師的引導(dǎo)下觀(guān)察初春的景色,喜愛(ài)春天。

  3、學(xué)習(xí)漢字“來(lái)”“燕”。

  4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花、草、樹(shù)木的變化。

  2、能用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的喜愛(ài)。

  3、認(rèn)識(shí)“來(lái)”和“燕”兩個(gè)字。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  帶幼兒觀(guān)察幼兒園中的花、草、樹(shù)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、春天真舒服——到戶(hù)外感受春天的天氣。

  1、帶小朋友們到幼兒園廣場(chǎng)曬太陽(yáng)。

  2、鼓勵(lì)小朋友們表達(dá)陽(yáng)光照在身上的感覺(jué),!.快思.教案網(wǎng)出處!感知春天來(lái)了,天氣變暖和了。

  二、觀(guān)察幼兒園中的花、草、樹(shù)木的變化。

  1、帶領(lǐng)小朋友們觀(guān)察幼兒園里的桃花,通過(guò)看一看、聞一聞、說(shuō)一說(shuō),知道春天來(lái)了,桃花已經(jīng)開(kāi)了。

  2、與小朋友們邊走邊欣賞春天的花草、樹(shù)木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,柳樹(shù)長(zhǎng)出了綠芽。

  三、我找到了春天——表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、你們找到了春天了嗎?它藏在哪里?

  2、引導(dǎo)小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

  3、帶小朋友到戶(hù)外游戲。

  四、活動(dòng)延伸

  日常生活中,引導(dǎo)小朋友回去和父母繼續(xù)到戶(hù)外觀(guān)察、尋找春天。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課主要想讓幼兒認(rèn)識(shí)春天,感受春天,體驗(yàn)春天,并能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)春天。于是,教學(xué)這個(gè)內(nèi)容時(shí),我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起參觀(guān)園內(nèi)的花草樹(shù)木,一起去尋找春天。

  幼兒園的花草樹(shù)木是幼兒最熟悉的,也是最貼近幼兒實(shí)際生活的,孩子們非常感興趣,他們很認(rèn)真地觀(guān)察幼兒園里的花草樹(shù)木,幼兒的學(xué)習(xí)興趣充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái),于是在開(kāi)展討論說(shuō)話(huà)時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們不僅認(rèn)識(shí)了春天,還感受到了春天,并能用自己的話(huà)來(lái)說(shuō)出對(duì)春天的喜愛(ài)。有幾個(gè)小朋友還編兒歌,編得非常好。菲菲小朋友說(shuō):“樹(shù)葉真好,我可以用樹(shù)葉做小船?!焙滦∨笥颜f(shuō):“小草真好,蜜蜂可以停在上面休息?!?淑云小朋友說(shuō):“花兒真美,我們可以用來(lái)做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達(dá)得非常生動(dòng),還有豐富想象,完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)也推動(dòng)了幼兒探索的主動(dòng)性。

  幼兒在這次活動(dòng)中欣賞到大自然的美,還探索了大自然的秘密,能大膽地對(duì)春天進(jìn)行描述和體驗(yàn),了解到春天與人們生活的關(guān)系,真正體驗(yàn)到春天大自然的美景、體驗(yàn)到春天郊游的快樂(lè),會(huì)用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)春天的美,對(duì)春天的熱愛(ài)。

  如果我重新上這個(gè)容,我想讓小朋友們帶上畫(huà)筆和紙,把自己看到的春天的景色畫(huà)一畫(huà),那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀(guān)察能力,還鍛煉他們的動(dòng)手能力及想象能力。

24、大班健康教案反思《走大鞋》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋",發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

  2、選擇自己喜歡的方式,進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲,充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙,可供兩至三個(gè)幼兒一起玩,大鞋上分別寫(xiě)有數(shù)字1、2。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、熱身運(yùn)動(dòng),活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

  2、兩人合作"走大鞋"。

  第一次嘗試:

  (1)幼兒自由組合,兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。

  (2)教師巡視觀(guān)察,注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,如:兩人邁步不協(xié)調(diào),步速不一致等,并引導(dǎo)幼兒積極探索。

  (3)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己走得怎樣?如何才能走得更好?[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]可以用動(dòng)作配合語(yǔ)言表達(dá)自己的想法、做法。

  (4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法,即動(dòng)作要領(lǐng):后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋,再出有數(shù)字2的鞋,同時(shí)兩人一起喊"1、2,1、2,……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒,兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

  第二次玩"走大鞋"的游戲:

  (1)在《踏浪》樂(lè)聲的伴奏下,幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

  (2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。

  (3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示,并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

  3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋,方法同兩人走,只是難度有所增加,三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

  4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿,使身體放松。

  活動(dòng)延伸:

  1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

  2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。

  活動(dòng)反思:

  孩子們?cè)诨顒?dòng)中,走得很認(rèn)真,玩的很開(kāi)心。游戲提高了幼兒的平衡能力,使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅,也增進(jìn)了他們之間的感情。

25、大班健康教案反思《炸碉堡》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引發(fā)幼兒感受活動(dòng)的趣味性,發(fā)展肩上投擲能力和力量。

  2、發(fā)展幼兒推小車(chē)的興趣和能力。

  3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和能力。

  4、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  沙包若干、小車(chē)、紙箱兩個(gè)、足夠大的場(chǎng)地、《學(xué)做解放軍》音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、開(kāi)始部分

  今天的天氣真正好,我們學(xué)習(xí)解放軍叔叔炸碉堡,怎么炸,看老師來(lái)指導(dǎo)。在做任務(wù)前,我們一起來(lái)做一下熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、基本部分

  1、 談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒游戲興趣。

  小解放軍,剛才接到上級(jí)的命令,要我們?nèi)?zhí)行一項(xiàng)特殊任務(wù)炸敵人的碉堡,你們?cè)敢鈫?那我們用什么去炸敵人的碉堡呢?(炸藥包)出示沙包。

  2、老師講解示范正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作,

  小小腳,分分開(kāi),小小手,放耳邊,小胳膊,架起來(lái),退一步,側(cè)轉(zhuǎn)身,炸藥包,用力往前扔。

  3、幼兒隨老師拿沙包練習(xí)正確的肩上揮臂投擲動(dòng)作。

  4、游戲“哪個(gè)炸藥包扔得遠(yuǎn)”

  站在紅線(xiàn)后,聽(tīng)口令用力將沙包投出去。

  5、游戲“炸碉堡”

  (1)小解放軍,我們已練好了本領(lǐng),快出發(fā)去炸敵人的碉堡吧。(帶領(lǐng)幼兒跑步進(jìn)入游戲)

  介紹游戲規(guī)則:用小車(chē)把沙包推到隊(duì)友的身邊, 在指定地方用力將沙包扔向敵人的碉堡,然后迅速跑回來(lái)。

  (2)幼兒游戲。

  小解放軍,現(xiàn)在我們開(kāi)始行動(dòng),目標(biāo)敵人的碉堡,比一比哪隊(duì)先完成任務(wù)。

  (3)幼兒再次游戲。(老師把碉堡放遠(yuǎn)一點(diǎn),加大難度。)

  小解放軍們,你們真能干,順利地炸掉了敵人的碉堡,高興嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)我又接到了上級(jí)的命令,他們也夸我們小朋友真厲害,把敵人的碉堡順利炸掉了,所以又給我們下達(dá)了一項(xiàng)任務(wù),說(shuō)在我們炸掉的碉堡的不遠(yuǎn)處還有幾個(gè)碉堡,想請(qǐng)我們?cè)偃フǎ〗夥跑妭儯銈兡苄袉?在炸的時(shí)候要注意穿過(guò)樹(shù)林后在指定地方投,不能超過(guò)線(xiàn),不然會(huì)給敵人發(fā)現(xiàn)的。最后我們看看哪一隊(duì)先完成任務(wù)。小解放軍,準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始行動(dòng)。

  三、結(jié)束部分

  小解放軍,你們的任務(wù)完成得非常出色,讓我們一起《學(xué)做解放軍》,邁著有力的步伐回到我們的駐營(yíng)地。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極,但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn),在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。

26、大班主題教案反思《植樹(shù)》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  本節(jié)課主要是讓孩子們?cè)谕娴臅r(shí)候通過(guò)自己的親自動(dòng)手,觀(guān)察一些科學(xué)知識(shí),這個(gè)活動(dòng)不但能激發(fā)孩子參與勞動(dòng)的興趣,而且還能體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓孩子們樂(lè)于參加課外活動(dòng)。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  4、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  培養(yǎng)幼兒對(duì)種樹(shù)的愛(ài)好。難點(diǎn):讓孩子們親自動(dòng)手勞動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  小樹(shù)苗,水,小鏟子。

  活動(dòng)過(guò)程

  小朋友們,每年一次的植樹(shù)節(jié)到了,今天我要去操場(chǎng)上種樹(shù),你們想不想去呀?

  放兒歌{勞動(dòng)最光榮}。讓孩子們排著隊(duì)來(lái)到操場(chǎng)。

  (1) 讓孩子們先看看老師是怎樣種樹(shù)的,幼兒一邊觀(guān)察一邊參與活動(dòng)。

  (2) 讓幼兒分組勞動(dòng),每3個(gè)小朋友一組,(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))讓孩子們切身體驗(yàn)一下。

  老師在一邊指導(dǎo)著孩子們,先用小鏟子挖一個(gè)坑,然后把樹(shù)苗放進(jìn)去,再把土放進(jìn)去,再用小鏟子拍一拍,最后給樹(shù)澆水。孩子們干的是熱火朝天,完全不顧自己的衣服是否臟了。

  (3)通過(guò)勞動(dòng),讓孩子們知道樹(shù)是人類(lèi)的好朋友。

  (4)活動(dòng)結(jié)束,孩子們回到教室,和他們討論一下感受。

  教學(xué)反思

  通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)勞動(dòng)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了他們的能力,感受到勞動(dòng)的快樂(lè)。他們的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)相結(jié)合,感受到勞動(dòng)的快樂(lè),也有利于身心健康。這節(jié)課存在一定的缺點(diǎn),在形式上有些簡(jiǎn)單化,缺乏生動(dòng)性,對(duì)于這些問(wèn)題在以后的教學(xué)中我會(huì)多學(xué)習(xí),多思考,認(rèn)真上好每一節(jié)課。

27、大班主題教案反思《對(duì)對(duì)歌》

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為了更好地培養(yǎng)幼兒的朗讀能力和仿編能力,同時(shí)提高幼兒的表達(dá)能力及思維能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能理解大與小,多與少的關(guān)系。

  3、能仿編兒歌。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、能熟讀兒歌《對(duì)對(duì)歌》。

  2、能仿編兒歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒用書(shū)《大小與多少》。

  2、與兒歌《對(duì)對(duì)歌》相關(guān)的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、 游戲活動(dòng),激發(fā)興趣。

  1、師:大三班小朋友。(生:哎)

  師:我班的小朋友呀!聰明又能干,蔣老師想請(qǐng)你們來(lái)做個(gè)游戲,好嗎?(生:好)

  師:老師說(shuō)一個(gè)詞,看誰(shuí)的反應(yīng)最快。

  師:我說(shuō):大大大 生:我說(shuō):小小小

  師:我說(shuō):多多多 生:我說(shuō):少少少

  師:我說(shuō):高高高 生:我說(shuō):矮矮矮

  師:小朋友們真能干,反應(yīng)力真靈活。

  二、學(xué)習(xí)兒歌。

  1、師:今天我們就來(lái)學(xué)一首《對(duì)對(duì)歌》,小朋友高興嗎?(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))師:好!現(xiàn)在老師念一遍給你們聽(tīng),看誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)。,并能說(shuō)出兒歌里講有什么?

  2、師:范讀一遍。師:誰(shuí)來(lái)告訴老師兒歌里講有什么呢?生回答師:有的小朋友還沒(méi)有記住,老師再念一遍。

  3、教師一邊問(wèn),一邊出示圖片。

  師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一打鉛筆、一把刀)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一個(gè)西瓜,一個(gè)棗)

  師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一盒餅干、一塊糕)

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一頭肥豬,一只貓)

  師:一邊多,一邊少,出示圖片 生回答(一群大雁、一只鳥(niǎo))

  師:一個(gè)大,一個(gè)小,出示圖片 生回答(一棵松樹(shù),一棵苗)

  師:一邊唱,一邊跳,大小多少要記牢。

  4、下面我教大家有節(jié)奏的讀一遍。(教師拍手說(shuō):一邊多,一邊少,小朋友說(shuō):一打鉛筆,一把刀……)

  5、小結(jié):小朋友們真能干。

  三、仿編兒歌。

  1、小朋友,我們也來(lái)編兒歌,好嗎?

  2、教師示范。

  師:出示圖片(一打筷子、一把勺)教師念:一邊多,一邊少,一打筷子、一把勺。

  師:出示圖片(一棵大樹(shù),一朵花)教師念:一個(gè)大,一個(gè)小,生說(shuō)(一棵大樹(shù),一朵花)

  師:出示圖片(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)生說(shuō):一邊多,一邊少,(一盤(pán)雪梨,一個(gè)蘋(píng)果)

  師:出示圖片(一條大魚(yú),一只蝦)生說(shuō):一個(gè)大,一個(gè)小,(一條大魚(yú),一只蝦)

  師:一邊唱,一邊跳,生說(shuō):大小多少要記牢。

  3、小結(jié):小朋友們真聰明,會(huì)自己編兒歌啦!晚上還可以和爸爸媽媽一起編。

  教學(xué)反思

  這節(jié)課我從幼兒感興趣的游戲入手,深得學(xué)生的喜歡,并能利用圖片讓學(xué)生觀(guān)察后,說(shuō)出圖片畫(huà)的是什么東西,然后連成一句話(huà),從而學(xué)習(xí)兒歌。不足的是示范朗讀次數(shù)少,指導(dǎo)仿編兒歌不到位。只有少部分學(xué)生會(huì)仿編兒歌。

28、大班科學(xué)教案反思《對(duì)號(hào)入座》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能理解電影票上數(shù)字的意義。

  2.認(rèn)識(shí)排與座,嘗試運(yùn)用序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)尋找座位。

  3.發(fā)展空間方位能力,感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電影票,座位圖,兩張方向相反的座位圖。

  2.三個(gè)方向不同、座位數(shù)不同的模擬影廳。

  3.電影票若干張(座位號(hào)各不相同)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、了解電影票上的秘密

  1.出示電影票,師:認(rèn)識(shí)這個(gè)嗎?它現(xiàn)在還有用嗎?

  2.幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)解讀票面信息。

  教師引導(dǎo)性提問(wèn):票上的信息你們看懂了嗎?文字表示什么?數(shù)字又有什么意義?

  小結(jié):這是一張電影票,時(shí)間是2013年的11月28日,地點(diǎn)是啟東永樂(lè)影城3號(hào)廳,電影的名字叫《里約大冒險(xiǎn)》,座位號(hào)是1排5座,票價(jià)是40元。

  二、了解排與座的意義

  1.了解電影票與座位的關(guān)系。

  教師提問(wèn):電影院的座位可以隨便坐嗎?為什么?

  小結(jié):電影院的座位不能隨便坐,要根據(jù)電影票上的排號(hào)和座號(hào)找座位,每張電影票代表一個(gè)座位。

  2.嘗試尋找座位。

  出示座位圖,師:這就是永樂(lè)影城3號(hào)廳,你能找到這張電影票的座位嗎?

  師:一張電影票,小朋友找到了幾個(gè)不同的座位.到底哪個(gè)是正確的呢?我們先看看1排究竟在哪里。

  (1)認(rèn)識(shí)“排”。出示方向相反的座位圖,師:這是我們教室椅子的座位圖,這兩張圖的1排分別在哪里?為什么覺(jué)得在這里?你們發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)幼兒觀(guān)察排與黑板的關(guān)系,從而理解排與屏幕的關(guān)系)

  教師梳理總結(jié):電影院中,離屏幕最近的是第一排,然后依次是第二排、第三排……

  (2)認(rèn)識(shí)“座”。出示座位圖,師:5座在哪里呢?你是怎么數(shù)的?如果從左到右數(shù),5座在哪里?如果從右到左數(shù),5座又在哪里?

  (3)找出正確的電影票座位。師:這張電影票是1排5座.剛才小朋友找到好幾個(gè)座位,哪個(gè)是正確的呢?啟東永樂(lè)電影院3號(hào)廳的座號(hào)是從左到右排列的,1排5座在哪里?

  三、體驗(yàn)生活中的對(duì)號(hào)入座

  1.教師帶幼兒來(lái)模擬影院1號(hào)廳,邊分發(fā)電影票邊說(shuō):各位觀(guān)眾,本廳的《灰太狼與喜羊羊》馬上就要放映了,請(qǐng)還未入座的觀(guān)眾趕快對(duì)號(hào)入座。重點(diǎn)關(guān)注:幼兒尋找座位的策略,遇到什么困難,如何解決的,并適時(shí)引導(dǎo)幼兒間互動(dòng),幫助能力弱的幼兒尋找座位。

  2.教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到方向與標(biāo)記均有變化的2號(hào)廳、3號(hào)廳,請(qǐng)幼兒重新取票觀(guān)看電影。重點(diǎn)關(guān)注:方向與標(biāo)記的改變對(duì)幼兒尋找座位的影響。

  游戲次數(shù)根據(jù)幼兒的掌握情況而定,教師可與幼兒共同布置不同方向、不同座位數(shù)的電影廳繼續(xù)游戲。

  活動(dòng)延伸:

  在活動(dòng)區(qū)中擺放操作卡,讓幼兒根據(jù)操作卡的提示幫助小動(dòng)物對(duì)號(hào)入座。

  活動(dòng)反思:

  1.源于生活的活動(dòng)導(dǎo)入,凸顯了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。我在投影儀上出示一張孩子們熟悉的電影票,直截了當(dāng)?shù)靥釂?wèn)“它現(xiàn)在還有用嗎”,引發(fā)幼兒爭(zhēng)論和探討,幼兒很快投入到學(xué)習(xí)新知的情景中。

  2.寓于生活的教學(xué)過(guò)程,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效。我力求創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活情景,讓幼兒主動(dòng)提取已有經(jīng)驗(yàn),自覺(jué)通過(guò)觀(guān)察、比較、分析,不斷獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)特別是當(dāng)幼兒對(duì)第一排位置產(chǎn)生不同意見(jiàn),誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)時(shí),我及時(shí)出示了不同方向擺放的椅子圖,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)椅子與黑板之間的關(guān)系,使教學(xué)效果變得實(shí)在而有效。

  3.用于生活的模擬游戲,體現(xiàn)了數(shù)學(xué)活動(dòng)的有用。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的,在于用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題。讓孩子們拿著電影票進(jìn)入三種不同方向的電影廳,看三場(chǎng)短小的動(dòng)畫(huà)片,這樣的安排,更能讓幼兒感受數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值,體驗(yàn)到學(xué)而有用的喜悅感。

29、大班科學(xué)教案反思《比眼力》含反思

  活動(dòng)目標(biāo) :

  會(huì)區(qū)分 物體的高矮、粗細(xì),并會(huì)排序。

  發(fā)展幼兒的觀(guān)察力及比較判斷的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  實(shí)物高矮不同的兩把椅子、粗細(xì)不同的水桶、高矮不同的水杯、粗細(xì)不同的筆。高矮不同的凳子卡片五張、粗細(xì)不同的飲料瓶卡片五張。畫(huà)有圖片的紙三十三張。彩筆。餅干。

  活動(dòng)過(guò)程 :

  一、開(kāi)始部分:觀(guān)察實(shí)物,比較高矮、粗細(xì)。

  教: 孩子們,看誰(shuí)來(lái)了?

  出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗細(xì)不同的瓶子。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們的不同,并且能說(shuō)出這些物品的高矮、粗細(xì)、大小。

  二、基本部分:物品排序

  1、教師講解比較粗細(xì)、高矮并學(xué)會(huì)排序。

  教:今天小猴子怕怕要搬新房子了,你們看(出示圖片)這是他以前的房子,比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮。他買(mǎi)了好多的東西,自己都辦搬不了了,我們來(lái)幫幫他吧!(幼兒:好)。出示擺的凌亂的桌子卡片讓幼兒觀(guān)察,提出問(wèn)題如何把它們擺整齊,讓幼兒思考并請(qǐng)幼兒上前擺一擺。擺完后請(qǐng)幼兒說(shuō)出是按什么順序擺的。

  教:小猴怕怕還有很多東西需要我們幫忙呢,我們一起去幫他整理吧好不好?(幼兒:好)

  2、教師引導(dǎo)幼兒開(kāi)始動(dòng)手操作物品卡片。

  擺放過(guò)程中請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出自己的擺放順序。

  3、教師巡回指導(dǎo),及時(shí)指導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒。

  教師獎(jiǎng)勵(lì)擺的正確并能清晰的說(shuō)出自己的擺放順序的幼兒。

  三、按規(guī)律填畫(huà)

  1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察密碼圖。

  教:小猴怕怕為了感謝我們的幫忙,為我們準(zhǔn)備了很多好吃的餅干,想吃嗎?(想)小猴怕怕把餅干放在了新房子里,可是忘了開(kāi)鎖的密碼。。。。。出示密碼圖。

  2、教師示范填畫(huà)密碼圖。

  引導(dǎo)幼兒觀(guān)察密碼圖,先看第一組圖形,圖形是按什么順序排列的,缺少的是哪一部分,空白處應(yīng)該畫(huà)什么。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒思考并上前示范畫(huà)一畫(huà)。教師小結(jié):梓君小朋友填畫(huà)的真好,這組圖片這樣就完整了,從高到矮的順序拍的真整齊。

  教師發(fā)給幼兒每人一張密碼圖,讓其填畫(huà)剩下的圖案。教師來(lái)回巡視并加以指導(dǎo)并及時(shí)鼓勵(lì)肯定幼兒。

  四:結(jié)束活動(dòng)

  教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)本次活動(dòng)(小朋友們都畫(huà)對(duì)了,小手非常靈巧,都把鎖打開(kāi)了,怕怕非常高興要請(qǐng)我們吃餅干了,我們準(zhǔn)備洗手吃餅干吧!)

  比眼力活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)“比眼力”旨在讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察物體的高矮、粗細(xì),并能對(duì)物體進(jìn)行排序,善于發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w的不同培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力以及比較判斷的能力。

  活動(dòng)前,我對(duì)教案原有的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了改動(dòng),原因是我感覺(jué)讓孩子們自己測(cè)量物體的高矮、粗細(xì),對(duì)中班的孩子來(lái)說(shuō)可能會(huì)有些難度。在實(shí)際上課過(guò)程中,從身邊的事物觀(guān)察起,孩子們確實(shí)很感興趣,當(dāng)孩子們躍躍欲試,想上前給物體進(jìn)行比較時(shí),我沒(méi)有及時(shí)給與孩子們機(jī)會(huì),全有老師代替,阻礙了孩子的動(dòng)手操作能力,在孩子們集體操作擺卡片時(shí),大多數(shù)孩子都能按粗細(xì)、高矮進(jìn)行排序,在這里我對(duì)孩子們沒(méi)有過(guò)多的要求,當(dāng)時(shí)想只要能排對(duì)順序,并且知道是按什么順序擺的就可以了,我忽視了應(yīng)該讓幼兒在集體面前確定的回答出自己的答案,并且給孩子設(shè)立一定的規(guī)則及要求,讓幼兒鞏固排序的知識(shí)點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié)記錄一環(huán)節(jié)中,孩子們觀(guān)察的非常仔細(xì),不在老師的提醒下就可以自如的選擇相應(yīng)的顏色進(jìn)行繪畫(huà),我想這應(yīng)該是進(jìn)入中班的孩子應(yīng)該達(dá)到的觀(guān)察水平,所以我并未過(guò)多的解釋?zhuān)荚诶么藞D來(lái)培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力及記錄能力。

  本節(jié)課我感覺(jué)思路比較清晰,步驟也很明確,環(huán)節(jié)之間銜接也很好,只是每個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)于潦草模糊,沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo)。在以后的上課中我應(yīng)該多發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力,多多放手,把更多的時(shí)間讓給孩子充分發(fā)揮孩子的主導(dǎo)性。

30、小班主題優(yōu)秀教案《不是我的錯(cuò)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)討論,領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么,教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。

  2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀(guān)念。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小朋友玩偶一個(gè)。

  活動(dòng)建議:

  一、不是我的錯(cuò)

  1、教師一邊演示玩偶,一邊講述:有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟,他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問(wèn)他,他就說(shuō):不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事。

  2、教師講述故事從開(kāi)頭至"嘟嘟漲紅了臉,不知該怎么說(shuō)"。

  3、故事剛開(kāi)頭,老師為什么問(wèn)"嘟嘟,你怎么又遲到了?"(因?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到)

  4、嘟嘟是怎么回答老師的?(不是我的錯(cuò),媽媽騎車(chē)太慢)

  5、第二天,第三天,嘟嘟仍然遲到了,他又是怎么說(shuō)的?他說(shuō)是誰(shuí)的錯(cuò)?(他都說(shuō)不是自己的錯(cuò),要么是媽媽不好,要么是爸爸的錯(cuò),要么是鬧鐘的錯(cuò))

  6、聽(tīng)了嘟嘟的話(huà),同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋?lái)?嘟嘟為啥漲紅了臉

  (嘟嘟講得不對(duì),同學(xué)們才笑,嘟嘟漲紅了臉)

  二、究竟是誰(shuí)的錯(cuò)

  1、嘟嘟經(jīng)常遲到,究竟是誰(shuí)的錯(cuò)呢?我們繼續(xù)聽(tīng)故事。

  2、教師講述故事"老師彎下腰來(lái)"到結(jié)尾。

  3、老師彎下腰來(lái),對(duì)嘟嘟都說(shuō)了什么?(自己早點(diǎn)起床,動(dòng)作快一點(diǎn),這樣就不會(huì)遲到了)

  4、嘟嘟照著老師的話(huà)去做了嗎?他是怎么做的?(早早就起床,很快地準(zhǔn)備好)

  5、他這樣做了以后,有沒(méi)有再遲到?(沒(méi)有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩,還沒(méi)上課呢)

  6、上學(xué)經(jīng)常遲到,是因?yàn)猷洁狡鸬猛?,?dòng)作慢,還是爸爸不好,媽媽不好,鬧鐘不好?

  三、怎樣才能不遲到

  1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的,嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"(高高興興坐在位子上,抬著頭,挺著胸,看著老師)

  2、引導(dǎo)幼兒討論:我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園,高高興興地開(kāi)始一天的學(xué)習(xí)呢?

  3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說(shuō)嘟嘟的那句話(huà):不遲到,真好。

  滲透方式:

  1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽,以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí),可只脫下外衣和鞋子。

  2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間,如每天8:30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。

  附:故事 《不是我的錯(cuò)》

  嘟嘟剛走進(jìn)教室,老師就問(wèn)他:"嘟嘟,你怎么又遲到了?"

  嘟嘟低下頭,支支吾吾的說(shuō):"不是我的錯(cuò),媽媽騎自行車(chē)太慢了。"

  第二天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):"不是我的錯(cuò),爸爸喊我太晚了。"

  第三天,嘟嘟又遲到了。他說(shuō):"不是我的錯(cuò),鬧鐘的聲音太輕了。"

  聽(tīng)了嘟嘟的話(huà),有的同學(xué)"嘿嘿"地笑出聲來(lái),有的捂著嘴偷偷地笑。

  嘟嘟漲紅了臉,不知道該怎么說(shuō)。

  教學(xué)反思:

  在本次活動(dòng)中,只有部分同學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo),其中原因是他們沒(méi)有完全參與課程活動(dòng),下一步,我會(huì)改進(jìn)教學(xué)方法以更好的吸引孩子參與課程活動(dòng)。從本次活動(dòng)中,我又強(qiáng)化了這種認(rèn)識(shí),教學(xué)的內(nèi)容很多都可以從孩子們的矛盾,即孩子們的生活中生發(fā)出來(lái),形成生成課程。這種課程以解決孩子的問(wèn)題為中心,即及時(shí)的解決了教學(xué)中的問(wèn)題,同時(shí)也蘊(yùn)含著有很大的教育價(jià)值。

31、幼兒園大班社會(huì)教案《安全坐電梯》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解不同的電梯,認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)識(shí)。

  2、學(xué)習(xí)電梯的乘坐方法,學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)袷毓矆?chǎng)所的禮儀行為。

  3、初步了解乘坐電梯的急救措施。

  4、體會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的有趣。

  5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

  6、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  7、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件事先和附近高層的保安聯(lián)絡(luò),分組做電梯的安排。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà)引入。

  1、師出示樓梯圖片給孩子認(rèn)識(shí)。提問(wèn)孩子這是什么(樓梯)我們從教室到操場(chǎng)就要走樓梯,那你們覺(jué)得走樓梯累不累。

  2、出示第二張圖片(高樓大廈)。提問(wèn)這幢樓高不高,你覺(jué)得我們從一樓走上去累不累?

  3、小結(jié):人們想了一個(gè)辦法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題,那就是電梯。

  二、認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)志。

  1、你們乘坐過(guò)電梯嗎?

  2、老師這里有一些不同的電梯圖片,出示圖片升降梯(這種一般是在建筑工地上用的,扶梯,觀(guān)光電梯,一般電梯,孩子們說(shuō)說(shuō)坐過(guò)哪些電梯,都在哪里坐過(guò))

  3、看來(lái)小朋友們都坐過(guò)電梯。那你們有沒(méi)有注意過(guò)電梯里有一些標(biāo)志,下面我們就來(lái)認(rèn)識(shí)下這些標(biāo)志。

  出示圖片,認(rèn)識(shí)電梯里的標(biāo)志,說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志都有什么作用?

  三、學(xué)坐電梯。

  我們接下來(lái)看看視頻中的小朋友是怎么來(lái)坐電梯的,看時(shí)候請(qǐng)大家仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng),待會(huì)老師有幾個(gè)問(wèn)題,看看哪個(gè)小耳朵聽(tīng)得最仔細(xì)。

  1、播放視頻。

  2、提問(wèn):視屏中的小朋友要犯了那幾個(gè)錯(cuò)誤:

 ?、儆蒙眢w擋住電梯門(mén);

 ?、趤y按電梯按鈕,這樣做會(huì)怎么樣?

  ③在電梯里又蹦又跳,這樣會(huì)碰到別人,讓電梯發(fā)生故障,那我們應(yīng)該怎么做呢?

  3、教師小結(jié):乘電梯既要注意安全,也要相互謙讓。

  四、學(xué)習(xí)急救措施。

  1、如果電梯出故障了應(yīng)該怎么辦,看看我們的急救超人是怎么做的?

  2、播放視頻。

  3、你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看應(yīng)該怎么做。

  4、教師總結(jié):首先應(yīng)該保持冷靜,不要慌。然后我們可以使用報(bào)警鈴。打119,或者脫下鞋拍打電梯門(mén),向外面的人求助。如果我們發(fā)現(xiàn)電梯運(yùn)行突然加快時(shí),我們要迅速按下每一層樓的按鍵,做好自我保護(hù)的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思

  1.根據(jù)孩子的“興趣點(diǎn)”,選擇貼近幼兒生活的內(nèi)容: 萊辛說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“好奇的目光常??梢钥吹奖人M吹降臇|西更多?!迸d趣是學(xué)習(xí)的源泉與動(dòng)力。每每發(fā)現(xiàn),幼兒在上高樓時(shí),總喜歡去乘電梯,進(jìn)了電梯都想自己去按按鈕,即使夠不到,也希望家長(zhǎng)把他抱起后自己操作。他們對(duì)電梯有著濃厚的興趣,和走樓梯比較后也初步感受到了電梯的速度和奇妙。隨著社會(huì)的發(fā)展,人們生活水平的提高,電梯出現(xiàn)的頻率越來(lái)越高,商場(chǎng)里、醫(yī)院里、超市里、各大廣場(chǎng)里、各小區(qū)里、圖書(shū)館里……到處都有電梯,因此孩子對(duì)電梯有生活經(jīng)驗(yàn)。選定了電梯這一大方向,又可以圍繞它選擇哪些有價(jià)值的內(nèi)容呢?基于活動(dòng)的開(kāi)展是為了豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),提高他們解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力,因此把內(nèi)容的重點(diǎn)放在學(xué)乘電梯,讓幼兒掌握一些真實(shí)的生活技能。這樣的選材才是有效的。

  2.合理利用家庭、社會(huì)資源,了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn):家庭是幼兒園社會(huì)化的第一場(chǎng)所,父母是幼兒社會(huì)化的首任教師。新《綱要》提出:家庭是幼兒園的合作伙伴,應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則,爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與,并積極支持、幫助家長(zhǎng),提高合作能力。社會(huì)是幼兒社會(huì)化的第三課堂,教育要培養(yǎng)造就符合社會(huì)需要的人,就必須走向社會(huì)、融入社會(huì),充分利用幼兒周?chē)娜肆Y源、物質(zhì)環(huán)境等,拓展幼兒學(xué)習(xí)的空間。組織活動(dòng)前,我給每位孩子準(zhǔn)備了一張有關(guān)電梯的調(diào)查表,讓幼兒和家長(zhǎng)一起完成,了解幼兒對(duì)乘電梯到底有多少經(jīng)驗(yàn),并鼓勵(lì)大家去試著乘坐電梯,發(fā)現(xiàn)不同的電梯類(lèi)型等。這對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的制定和環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都有很大的幫助,活動(dòng)前需要做好充分的準(zhǔn)備工作。

  3.模擬真實(shí)的社會(huì)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。情境教學(xué)在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中有著重要的作用。為了組織這個(gè)活動(dòng),教師去醫(yī)院拍了真實(shí)的電梯視頻,包括乘坐的過(guò)程。并用一個(gè)去醫(yī)院看望生病小朋友的情境把這個(gè)上下電梯的過(guò)程串聯(lián)起來(lái),使幼兒感受整個(gè)真實(shí)的情境,從而自主地參與,投入在活動(dòng)中。在這個(gè)社會(huì)情境中還創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,遷移幼兒的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)解決生活中有關(guān)電梯的問(wèn)題,使幼兒在活動(dòng)中得到真正的發(fā)展。

  社會(huì)活動(dòng)是幼兒園教學(xué)活動(dòng)不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識(shí)、吸收新知識(shí)、發(fā)展智能的重要途徑。當(dāng)然,孩子的社會(huì)發(fā)展并不會(huì)通過(guò)一個(gè)社會(huì)活動(dòng)就有所成就,他需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,但是在老師進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí),如果只是紙上談兵、說(shuō)教,沒(méi)有貼近幼兒生活,讓幼兒去操作,去解決生活問(wèn)題的話(huà),是不會(huì)取得較好的效果的。我們要選擇合適的內(nèi)容,制定合理的活動(dòng)環(huán)節(jié),采取互動(dòng)的活動(dòng)方式等,使社會(huì)活動(dòng)更具操作性和實(shí)踐性,從而使孩子能更好地走入“社會(huì)”。

32、幼兒園大班社會(huì)教案《競(jìng)選主持人》反思

  本篇是幼兒園社會(huì)活動(dòng),幼兒想出了“競(jìng)選”的方法來(lái)決定主持人?!案?jìng)選”對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),還是第一次。為了讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)競(jìng)選,給幼兒提供一個(gè)公平競(jìng)爭(zhēng)及發(fā)展的空問(wèn),給不愛(ài)表現(xiàn)的幼兒一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì),給語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)的幼兒一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)正確看待自己在活動(dòng)中的表現(xiàn)。

  2、大膽表達(dá)自己的想法,樂(lè)于與同伴交流、分享。

  3、敢于在集體面前表現(xiàn)自己。

  4、提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  6、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、親子一對(duì)一或多對(duì)一了解什么是演講。

  2、親子共同準(zhǔn)備演講稿。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):如何讓個(gè)性不同、能力不同幼兒都得到不同程度的發(fā)展。

  難點(diǎn):如何調(diào)整幼兒競(jìng)選失敗后的心態(tài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、發(fā)布“好消息”。

  (1)在了解什么是演講以及親子共同準(zhǔn)備演講稿的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒討論怎樣讓全班小朋友都知道“競(jìng)選主持人”這件事,由此引出畫(huà)海報(bào)。

  教師:怎樣才能讓小朋友知道“競(jìng)選主持人”活動(dòng)呢?

  幼兒:我們?nèi)ジ嘈∨笥颜f(shuō)一下。

  教師:要是小朋友忘記了怎么辦?

  幼兒:有的小朋友可愛(ài)忘事了,光說(shuō)一下不行?孩子們好一會(huì)兒沒(méi)說(shuō)話(huà)。

  教師:我們上次演節(jié)水童話(huà)劇“溪水生氣了”是怎么讓大家知道這個(gè)消息的呢?

  幼兒:噢,我想起來(lái)了!畫(huà)海報(bào)!

  “幼兒:對(duì),這個(gè)主意好,我們把海報(bào)貼在門(mén)口,小朋友老看就不會(huì)忘記了! 昕航的主意得到了大家的認(rèn)同。

  (2)引導(dǎo)幼兒自主設(shè)計(jì)海報(bào),可將幼兒分成若干小組,如構(gòu)思海報(bào)詞的語(yǔ)言組、負(fù)責(zé)裝飾的美工組等。

  (3)師幼合作將海報(bào)張貼在班級(jí)最顯眼的位置。

  2、討論主持人條件。

  引導(dǎo)幼兒分組討論并整理出競(jìng)選主持人條件。

  (1)站在臺(tái)上勇敢地說(shuō)話(huà),聲音洪亮。

  (2)眼睛必須看著觀(guān)眾,表情自然。

  (3)站姿大方,不能有小動(dòng)作。

  (4)演講要流暢,不能磕磕巴巴。

  將主持人條件和“好消息”海報(bào)并列貼在一起。

  3、競(jìng)選演講。

  (1)在老師準(zhǔn)備好的“競(jìng)選主持人簽名單”上簽名。

  (2)教師聘請(qǐng)能識(shí)字的幼兒做“競(jìng)選演講”的主持人,并提前與他簡(jiǎn)單交流主持的有關(guān)程序。

  (3)引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀(guān)眾,如何對(duì)照全班認(rèn)可的“主持人條件”觀(guān)看演講。

  (4)參加競(jìng)選的幼兒按照“主持人條件”輪流上場(chǎng)演講。

  競(jìng)選開(kāi)始,孩子們一個(gè)接一個(gè)紛紛上場(chǎng),他們?cè)S多人按照“主持人條件”,做到了聲音洪亮、說(shuō)話(huà)連貫、站姿大方,他們的表現(xiàn)讓人感動(dòng):顧冉星像是換了一個(gè)人,一改“平時(shí)那種一站起來(lái)發(fā)言就拉衣角,說(shuō)話(huà)猶猶豫豫”的狀態(tài),今天說(shuō)話(huà)連貫、聲音洪亮、站姿大方,還加上手勢(shì)動(dòng)作(唯一加動(dòng)作的小朋友);姜瀚的演講不僅完全符合“主持人條件”,

  而且他的演講稿寫(xiě)得非常精彩,其中一段寫(xiě)出了他的優(yōu)勢(shì):“我想我還算大方,說(shuō)話(huà)聲音也洪亮,而且我還認(rèn)識(shí)很多字,萬(wàn)一忘詞主持不下去了,還可以自己看看節(jié)目單,不至于主持不下去。你們說(shuō)對(duì)嗎?……”李兆豐很有主見(jiàn),不愿意用媽媽寫(xiě)的演講稿,講的全是自己創(chuàng)作的,“我是李兆豐,很高興參加主持人競(jìng)選,為了和大家分享快樂(lè),我很有信心把快

  樂(lè)留給大家,請(qǐng)小朋友們投我寶貴的一票吧,謝謝。”既簡(jiǎn)單又有說(shuō)服力;還有小朋友的演講稿干脆就是新年聯(lián)歡會(huì)的開(kāi)場(chǎng)白,也很精彩;平時(shí)見(jiàn)人不敢說(shuō)話(huà)的田淼、柯海涅也勇敢地站在了演講臺(tái)上;還有4位小朋友被演講幼兒的精彩演講所打動(dòng),上臺(tái)進(jìn)行了“即興演講”,其中郭曉艽和媽媽一起準(zhǔn)備了演講稿,在簽名時(shí)又打了退堂鼓,這時(shí)真正被小朋

  友的精彩表現(xiàn)所感染,勇敢地站在了演講臺(tái)上,并且表現(xiàn)非常出色……

  4、投票決定主持人。

  參加演講的幼兒一共有20人,其余幼兒來(lái)投票;每一個(gè)參加投票的幼兒手里有一枝花,同意誰(shuí),就將花送給誰(shuí)。第一輪按得票評(píng)出了3名幼兒,沒(méi)有得到花的幼兒被淘汰,還剩下十來(lái)名幼兒。我們決定進(jìn)行第二輪投票,這一輪還要產(chǎn)生四名主持人?!霸鯓幽茼樌禺a(chǎn)生后四位主持人呢?”此時(shí)我想到了“拉票”,于是,幼兒開(kāi)始“拉票”了。

  第二輪又選出了5名幼兒,第7名有兩名幼兒,顧冉星和陶陶;只好進(jìn)行第三輪,在他們倆中間選出一位,結(jié)果,顧冉星以28:11的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)勝出。

  評(píng)選完畢,我分別組織當(dāng)選與落選幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  在此過(guò)程中,觀(guān)眾一直表現(xiàn)很出色,他們能認(rèn)真觀(guān)看競(jìng)選人的演講,積極參加競(jìng)選投票活動(dòng),并且能根據(jù)“競(jìng)選主持人條件”來(lái)評(píng)價(jià)競(jìng)選人的表現(xiàn),吳暇說(shuō):“李舒琪(第一輪即被選上)聲音洪亮,站姿很好,沒(méi)有小動(dòng)作?!奔颐髡f(shuō):“李兆豐聲音大、沒(méi)有磕巴,表情也好?!薄?/p>

  后記:在新年聯(lián)歡會(huì)上,南競(jìng)選產(chǎn)生的7位主持人表現(xiàn)相當(dāng)出色,成功地主持了他們自己籌劃、組織的新年聯(lián)歡會(huì),老師只是充當(dāng)了服務(wù)者、支持者的角色。

  個(gè)人反思:

  教師順應(yīng)幼兒感興趣的主題活動(dòng)“我們自己慶新年”的自然進(jìn)展需要——“新年聯(lián)歡會(huì)誰(shuí)來(lái)主持節(jié)目”,引導(dǎo)幼兒對(duì)“競(jìng)選演講”發(fā)生興趣,從而產(chǎn)生本次主題活動(dòng),滿(mǎn)足了幼兒的需要,貼近幼兒的生活,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情。

  活動(dòng)中,教師努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)公平、公開(kāi)、公正的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)來(lái)體驗(yàn);在“競(jìng)選演講”后,教師并沒(méi)有就此結(jié)束,而是給幼兒們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“訴說(shuō)”的機(jī)會(huì),讓他們把自己的感受和想法盡情地表達(dá)出來(lái);并注意根據(jù)幼兒的反應(yīng)和事情的發(fā)展,隨時(shí)調(diào)整活動(dòng)方式,無(wú)論是情境體驗(yàn)、還是討論、表演,都為幼兒搭建了自主學(xué)習(xí)、積

  極參與、大膽嘗試(第一次參加演講比賽、第一次進(jìn)行“拉票宣言”)的平臺(tái),讓幼兒的興趣始終積聚在這個(gè)主題上,愿意繼續(xù)深入、廣泛地探索,盡可能地挖掘幼兒的潛力,充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。教師還鼓勵(lì)幼兒用多種方式(繪畫(huà)、言語(yǔ)等)表達(dá)自己的體驗(yàn)與感受,從不同角度展示學(xué)習(xí)成果,總結(jié)獲得的經(jīng)驗(yàn)。

  另外教師還充分利用了家長(zhǎng)資源,發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,讓家長(zhǎng)積極鼓勵(lì)、支持幼兒參加活動(dòng),并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)獲得成功的重要因素。不過(guò),“正確地看待自己,客觀(guān)地評(píng)價(jià)別人”這種心態(tài),不可能通過(guò)一兩次的活動(dòng)就能形成,因此這就需要我們?nèi)蘸蟛粩嗟亻_(kāi)展多種活動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)、逐漸形成。

  主要內(nèi)容:

  觀(guān)點(diǎn)一:教師在“如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”有所思考,關(guān)注幼兒的情感,難能可貴。

  這樣的競(jìng)選投票雖然覺(jué)得有些殘忍,雖然落選的許多幼兒真得表現(xiàn)很棒,尤其是對(duì)于參加第三輪選舉二選一落選的陶陶來(lái)說(shuō),更是如此,只是因?yàn)槊~有限而落選,你有沒(méi)有想過(guò)“干脆再增加一個(gè)主持人算了”?

  1、從表面看是有些殘忍,但反過(guò)來(lái)一想,承受挫折的能力對(duì)于幼兒是十分重要的,適當(dāng)?shù)拇煺劢逃兄谟變荷蠈W(xué)后適應(yīng)新的環(huán)境,尤其是對(duì)他(她)今后走上社會(huì)面對(duì)失敗和不幸不至于不堪一擊,只有能夠承受失敗的人,才有機(jī)會(huì)成功。

  2、在開(kāi)展活動(dòng)時(shí),我們一定要把握好“度”。對(duì)于陶陶,她當(dāng)時(shí)確實(shí)不太開(kāi)心,所以,后面還是應(yīng)給予一些“軟著陸”。比方說(shuō)與家長(zhǎng)溝通,回家后及時(shí)給予心理疏導(dǎo),以及在接下來(lái)的新年聯(lián)歡會(huì)上老師也給她一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會(huì),這樣使陶陶能看到自己的優(yōu)勢(shì)從而正確地評(píng)價(jià)自己。

  觀(guān)點(diǎn)二:教師關(guān)注“觀(guān)眾”的發(fā)展,體現(xiàn)對(duì)全體幼兒的關(guān)注。

  在競(jìng)選活動(dòng)過(guò)程中,對(duì)于參與競(jìng)選的幼兒,其發(fā)展似乎很顯然,而作為“觀(guān)眾”的那部分幼兒我們?nèi)绾侮P(guān)注他們的發(fā)展呢?這一點(diǎn)恐怕是我們?nèi)粘=虒W(xué)中極為重要的一項(xiàng)教育技能。而張老師在活動(dòng)中又是怎么做的呢?

  張老師在促進(jìn)參加競(jìng)選幼兒發(fā)展的同時(shí),還非常重視“觀(guān)眾”能力的培養(yǎng),如競(jìng)選前引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能做文明觀(guān)眾,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí);在過(guò)程中幼兒能對(duì)照“主持人條件”觀(guān)看演講,他們的觀(guān)察能力、傾聽(tīng)能力、評(píng)價(jià)能力等因此得到了提高……

  觀(guān)點(diǎn)三:活動(dòng)促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

  1、通過(guò)競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),調(diào)動(dòng)孩子們積極健康的情感,環(huán)節(jié)中凸顯語(yǔ)言表達(dá)能力,在自我表達(dá)的過(guò)程中,彰顯個(gè)性,促進(jìn)發(fā)展。

  2、注重培養(yǎng)幼兒的人文素養(yǎng),這是幼兒素質(zhì)教育所倡導(dǎo)的,在幼兒的競(jìng)爭(zhēng)與合作中充分關(guān)注他們的心理感受,這對(duì)幼兒的發(fā)展將終生受益。

  3、5,6歲是兒童語(yǔ)言表達(dá)能力明顯提高的時(shí)期,他們不但能系統(tǒng)地?cái)⑹錾钪械囊?jiàn)聞,而且能生動(dòng)有感情地描述事物,張老師通過(guò)競(jìng)選主持人這個(gè)活動(dòng),為幼兒搭建了發(fā)展的平臺(tái)。幼兒非常喜歡這種富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),通過(guò)競(jìng)選活動(dòng),也充分地展示了幼兒的發(fā)展水平。

  觀(guān)點(diǎn)四:活動(dòng)中注重家園共育。

  1、這個(gè)活動(dòng)發(fā)揮家長(zhǎng)“一對(duì)一或多對(duì)一”的優(yōu)勢(shì)作用,發(fā)揮家長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)家長(zhǎng)并與幼兒共同準(zhǔn)備演講稿,這是活動(dòng)成功的重要因素。這體現(xiàn)了家長(zhǎng)在幼兒成長(zhǎng)中的重要角色,教育不僅僅是教師單方面的,激發(fā)父母教育的潛能,只有家同形成合力,才能促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)。

  2、家長(zhǎng)資源的充分調(diào)動(dòng)是這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),活動(dòng)以點(diǎn)帶面,不僅帶動(dòng)了孩子的發(fā)展,而且使家長(zhǎng)在不知不覺(jué)中走進(jìn)了教育,形成了家家總動(dòng)員,是一個(gè)豐富而飽滿(mǎn)的家園一體主題活動(dòng)。競(jìng)選活動(dòng)作為有效的載體,指向幼兒的全面發(fā)展?;顒?dòng)用體驗(yàn)的方式引導(dǎo)幼兒正確的評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,促進(jìn)了幼兒的社會(huì)性發(fā)展,這一點(diǎn)值得大家借鑒和學(xué)習(xí)。

  綜合評(píng)析:

  1、對(duì)活動(dòng)的評(píng)析:(1)“競(jìng)選主持人”作為“我們自己慶新年”的主題活動(dòng)中自然生成的一個(gè)活動(dòng),從“誰(shuí)來(lái)當(dāng)聯(lián)歡會(huì)的主持人”引發(fā)而來(lái)。教師抓住教育契機(jī),根據(jù)大班幼兒“希望被同伴接納”的年齡特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)平等、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,讓他們積極展示自己,學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己、評(píng)價(jià)他人,并在過(guò)程中使得每個(gè)幼兒都獲得成功的體驗(yàn),從而增強(qiáng)自尊和自信。

  (2)活動(dòng)中教師非常重視培養(yǎng)幼兒文明行為規(guī)則意識(shí),并在競(jìng)選后對(duì)沒(méi)有選上的幼兒進(jìn)行情感疏導(dǎo),足見(jiàn)教師工作的細(xì)膩。教師適時(shí)機(jī)的指導(dǎo),為培養(yǎng)幼兒的良好的心理品質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

  2、對(duì)反思過(guò)程的評(píng)析:

  教師的個(gè)人反思與小組合作反思對(duì)活動(dòng)由來(lái)、活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了細(xì)致的剖析,特別在小組合作反思中,專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)者提出了發(fā)展教師反思力的問(wèn)題:如何幫助幼兒面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)?如何關(guān)注“觀(guān)眾”的發(fā)展?等等,激發(fā)了教師的思辨能力,使教師能從高位審視活動(dòng)。可見(jiàn)小組合作反思中適宜的問(wèn)題,決定著教研的深度和教研的質(zhì)量。此次教研問(wèn)題意識(shí)強(qiáng),觀(guān)點(diǎn)鮮明,促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。

33、大班社會(huì)教案《和朋友快樂(lè)》反思

  大班上學(xué)期社會(huì)教案《和朋友分享快樂(lè)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友分享的快樂(lè)。

  2、激發(fā)幼兒的大膽想象,在老師的啟發(fā)下講述故事的主要情節(jié)。

  3、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒操作材料“小白兔的禮物”

  2、有關(guān)故事圖片。

  3、每人一封裝有桃花瓣的信。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、討論,導(dǎo)入主題。

  如果你有一個(gè)新玩具,你愿意給別人玩嗎?給誰(shuí)玩呢?

  2、利用圖片講述故事前半部分。

  提問(wèn):小白兔發(fā)現(xiàn)了什么好東西?小白兔收到花瓣,想怎么做?你們想一想小白兔會(huì)寄給誰(shuí)呢?他們收到后心里會(huì)怎么想?

  3、利用圖片講述故事后半部分。

  提問(wèn):小花貓收到桃花瓣,怎么說(shuō)的?小松鼠收到花瓣,怎么說(shuō)的?小螞蟻收到桃花瓣,怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們喜歡桃花瓣,小白兔心里有什么感覺(jué)?

  4、完整欣賞故事,感受小白兔與小朋友的快樂(lè)。

  提問(wèn):小白兔為什么要吧桃花瓣送給他的好朋友?

  5、請(qǐng)幼兒利用“桃花瓣”進(jìn)行想象,引導(dǎo)幼兒感受分享的快樂(lè)。

  提問(wèn):小白兔將桃花瓣寄給了小朋友,你們喜歡嗎?你們想將它送給誰(shuí)?

  教師小結(jié):我們平時(shí)可以吧自己心愛(ài)的東西給別人看一看,玩一玩,讓我們的朋友也快樂(lè)。

  活動(dòng)反思:

  今年第一次接觸生命教育課,拿到課本時(shí)“勞動(dòng)創(chuàng)造美好人生”“快樂(lè)與人分享”“改變我的想法”……那一個(gè)個(gè)標(biāo)題就深深地觸動(dòng)了我的心靈。怎樣上好這樣的課,如何更好地為學(xué)生的生命引領(lǐng)方向,如何創(chuàng)造生命教育課的優(yōu)質(zhì)課堂?這些問(wèn)題一直是我探索的內(nèi)容。當(dāng)一遍遍研讀生命教育課的課程標(biāo)準(zhǔn)和每一次課堂教學(xué)的親身實(shí)踐讓我逐步找到了教學(xué)的方向?,F(xiàn)結(jié)合《快而與人分享》一課談?wù)勎覍?duì)創(chuàng)造生命教育優(yōu)質(zhì)課堂的一點(diǎn)感悟。

  一、靈活地處理教材,為優(yōu)質(zhì)課堂奠定基礎(chǔ)。

  標(biāo)準(zhǔn)中指出:“生命教育教材不僅是作為知識(shí)載體讓教師講授的,更主要的是教師啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)、體驗(yàn)的工具。教師應(yīng)根據(jù)本地區(qū)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn),創(chuàng)造性地使用教材。運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),及時(shí)把社會(huì)生活中對(duì)學(xué)生生命發(fā)展有意義的題材、生命科學(xué)的新成果、學(xué)生生活中的問(wèn)題和現(xiàn)象及身邊的人和事都充實(shí)到課程內(nèi)容中,以增進(jìn)課程的時(shí)代感和感染力。”因此,《快樂(lè)與人分享》在課時(shí)安排上,我不拘泥于教材的格式,而是根據(jù)學(xué)生的生活特點(diǎn)和認(rèn)知水平,靈活地安排分享喜歡的物品,感受快樂(lè)這一環(huán)節(jié)。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勁c他人分享快樂(lè)的感受,體現(xiàn)了地方課程與社會(huì)生活相結(jié)合的特點(diǎn),培養(yǎng)與人合作意識(shí),這是人與人共存的需要。

  二、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生生命成長(zhǎng)的課堂氛圍,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)。

  課標(biāo)指出:生命教育課程是觸及學(xué)生心靈的教育,教師要努力營(yíng)造一個(gè)安全、平等、和諧、融洽的課堂氛圍,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,轉(zhuǎn)換自身角色;要虛心、耐心地蹲下來(lái)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,并與之對(duì)話(huà);對(duì)學(xué)生傾訴的隱私和悄悄話(huà),要給予尊重和注意保密;要建立一種民主、寬容、愉悅、互助的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種良好的氛圍中產(chǎn)生歸屬感,進(jìn)而激發(fā)其生命潛能,促進(jìn)其生命健康成長(zhǎng)。

  在這堂課設(shè)計(jì)中,我不僅考慮要讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),更多的考慮是主體參與的廣泛性。為此,我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié):暖身活動(dòng),體驗(yàn)快樂(lè);擺脫煩惱擁有快樂(lè)之旅;贈(zèng)送快樂(lè)卡,感受快樂(lè)。還在活動(dòng)中,創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性,及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣收到較好的教學(xué)效果。我還將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)拓展,體現(xiàn)創(chuàng)造性。我讓學(xué)生展示自己的才藝,讓學(xué)生學(xué)會(huì)探究,懂得集體智慧的力量,從而也感受分享的快樂(lè)。

  一節(jié)課上下來(lái),學(xué)生們都與別人分享了快樂(lè),也都收獲了更多的快樂(lè)。

34、教案幼兒園大班社會(huì)教案《獨(dú)特的我》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)觀(guān)察、比較、自我介紹、特長(zhǎng)展示等活動(dòng),使幼兒形成積極的自我評(píng)價(jià),增強(qiáng)幼兒的自信心。

  促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  電視機(jī)、實(shí)物投影儀、教師和幼兒小時(shí)候的照片、布、 針等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)玩游戲《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察、每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)。

  (1)引起幼兒玩游戲的興趣。

  “老師這兒收集了許多我班小朋友小時(shí)候的照片,看著照片你能猜出他是誰(shuí)嗎?”

  教師介紹游戲名稱(chēng)與玩法。“老師和小朋友一起玩?zhèn)€有趣的游戲,游戲的名字叫《請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)》,老師把小朋友小時(shí)候的照片放在實(shí)物投影儀上,映在電視屏幕上,大家猜猜他是誰(shuí)?”

  (2)引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則。

  “你覺(jué)得大家應(yīng)該遵守哪些規(guī)則才能使游戲玩得更有趣?”幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。

  (3)引導(dǎo)幼兒開(kāi)展游戲“請(qǐng)你猜猜他是誰(shuí)?”

 ?、俳處熢谕队皟x上依次展示本班幼兒和教師小時(shí)候的照片,引導(dǎo)幼兒根據(jù)相貌猜測(cè)。

  “他是誰(shuí)?你是怎么猜出來(lái)的?”“他有什么特點(diǎn)?”

  ②教師小結(jié):每個(gè)人的相貌都各不相同,沒(méi)有哪兩個(gè)人會(huì)長(zhǎng)得一模一樣。

  2、通過(guò)自我介紹、特長(zhǎng)展示,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并大膽展示自己的長(zhǎng)處,初步形成積極的自我評(píng)價(jià)。

  “我們每個(gè)人不光相貌各不相同,而且每個(gè)人身上都有他獨(dú)特的長(zhǎng)處是值得大家認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)的?!?/p>

  (1)教師自我介紹并展示特長(zhǎng)。

  現(xiàn)場(chǎng)快速裁剪制做(兒童)吊帶裙,并用別針別好,請(qǐng)一幼兒做模特展示。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽講述并展示自己的特長(zhǎng)。

  “誰(shuí)愿意把自己獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)介紹給大家?”

  幼兒依次在集體面前展示自己的特長(zhǎng),如:唱歌、舞蹈、武術(shù)、自我服務(wù)等。

  3、向客人老師作自我介紹,和客人老師交朋友。

  “今天還來(lái)了許多不認(rèn)識(shí)你的客人老師,你能禮貌大方向客人老師做一下自我介紹嗎?”

  (1)討論并回答“你認(rèn)為應(yīng)該從哪些方面作自我介紹呢?

  (2)幼兒自由尋找客人老師作自我介紹,了解客人老師情況,和客人老師交朋友。

  (3)教師小結(jié):老師衷心地祝愿大家能夠交更多的朋友,小朋友要好好學(xué)習(xí),發(fā)揮自己的特長(zhǎng),將來(lái)為祖國(guó)、為人類(lèi)做貢獻(xiàn)。

  活動(dòng)延伸:

  1、幼兒在表演區(qū)繼續(xù)展示自己的特長(zhǎng)。

  2、開(kāi)展角色游戲《照相館》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并表現(xiàn)每個(gè)人的相貌特征。

  課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析

  本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀(guān)性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀(guān)察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。

  二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

  游戲中引導(dǎo)幼兒制定游戲規(guī)則,體現(xiàn)了“幼兒為主體,為主導(dǎo)”的原則。

  從活動(dòng)組織形式看,幼兒介紹自我和特長(zhǎng)展示,既有個(gè)別幼兒在集體面前的交流,又有幼兒自由結(jié)伴的交流,還有幼兒與客人老師的交流(正在上公開(kāi)課)。這三種組織形式,既為每個(gè)幼兒提供了表現(xiàn)自我長(zhǎng)處和獲取成功感的機(jī)會(huì),又符合幼兒心理發(fā)展的需要,從而促進(jìn)了幼兒發(fā)展的實(shí)效性。

  從實(shí)踐效果看,本次活動(dòng)的全過(guò)程,幼兒都處在寬松、自由的氛圍中。教師的教態(tài)親切,語(yǔ)言生動(dòng),富有啟發(fā)性,而且教師自始至終不忘與幼兒進(jìn)行情感交流。例如教師將自己小時(shí)候的照片展示給小朋友看,教師特長(zhǎng)的展示是為小朋友快速裁剪一條時(shí)裝裙,使幼兒感到親切、自然,其樂(lè)融融。

  教學(xué)活動(dòng)中幼兒認(rèn)識(shí)自我與同伴,并展示特長(zhǎng);教學(xué)活動(dòng)后,幼兒在生活中,在角色游戲區(qū)繼續(xù)討論、交流,展示“獨(dú)特的我”。此活動(dòng)使幼兒的社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能三方面達(dá)到了協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

  三、反思與討論

  獨(dú)特的我,是展示自我認(rèn)知與理解,下一步,該如何延伸與繼續(xù)呢?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)開(kāi)始,以游戲“猜猜他是誰(shuí)”為基本形式,教師通過(guò)形象直觀(guān)性、趣味性的實(shí)物投影儀,將幼兒熟悉的小朋友展現(xiàn)在同伴面前,不僅使幼兒從中獲取積極愉快的情緒體驗(yàn),調(diào)動(dòng)了幼兒觀(guān)察、比較、聯(lián)想、判斷的積極性,培養(yǎng)了幼兒對(duì)隔近友愛(ài)的態(tài)度。本活動(dòng)以“獨(dú)特的我”為主題,開(kāi)展了幼兒自我認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、對(duì)同伴的認(rèn)識(shí)、對(duì)同伴的評(píng)價(jià)活動(dòng),增強(qiáng)了幼兒的自我意識(shí),養(yǎng)了幼兒的自尊心和自信心,形成了幼兒良好的人際關(guān)系。

35、幼兒園心理健康活動(dòng)《豐富的表情》大班社會(huì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的面部表情,知道人是有喜怒哀樂(lè)的,表情是多種多樣的,能較連貫完整地講述高興、傷心、生氣等不同情緒體驗(yàn)。

  2、能從他人的表情中了解別人的心情,體諒、理解他人的心情。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:喜怒哀樂(lè)表情圖、天氣變化圖(太陽(yáng)、天晴、下雨、打雷)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.活動(dòng)導(dǎo)入

  (1)教師出示各種表情圖和天氣變化圖,讓幼兒將任務(wù)表情和天氣變化圖配對(duì)。

  (2)幼兒觀(guān)察,討論。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,其他幼兒評(píng)價(jià)

  小結(jié):人的喜、怒、哀、樂(lè)就如天氣一樣的變化,反映了一個(gè)人的心情。高興的時(shí)候我們的心情像晴天;憤怒的時(shí)候我們的心情像打雷,傷心的時(shí)候我們的心情就像下雨;快樂(lè)的時(shí)候我們的心情像太陽(yáng)。

  1.體驗(yàn)高興、傷心、生氣等不同情緒

  (1)師:請(qǐng)你們互相說(shuō)說(shuō)當(dāng)你高興、傷心、生氣的時(shí)候會(huì)有什么感受?

  (2)幼兒互相交流。

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的情緒體驗(yàn)。

  (4)師:當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候,或者看到你家人、朋友不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎么做?

  (5)什么事情會(huì)讓你開(kāi)心?

  (6)什么事情會(huì)讓傷心?

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)有情緒變化,當(dāng)我們出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候,自己要及時(shí)調(diào)整好心態(tài)重,向現(xiàn)實(shí)和自我挑戰(zhàn)。發(fā)現(xiàn)身邊的親人、朋友出現(xiàn)不好的情緒的時(shí)候,我們應(yīng)該及時(shí)伸出溫暖的手,安慰、鼓勵(lì)和幫助他們。

  3.游戲

  (1)教師不斷變化各種表情圖,請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)的表情;

  (2)教師不斷變化天氣變化圖(太陽(yáng)、打雷、下雨、陰天),請(qǐng)幼兒做出相應(yīng)表情。

  活動(dòng)延伸

  幼兒根據(jù)自己心情繪畫(huà)一張自畫(huà)像。

  教學(xué)反思

  上完這節(jié)課讓幼兒了解每個(gè)人的.臉上都會(huì)有各種表情,一種表情代表著一種心情,所以,我們可以從一個(gè)人的表情知道他的心情。能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒,讓他們臉上畫(huà)上笑的表情。課堂氣氛活躍,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)師生感情。

36、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案反思《認(rèn)識(shí)人民幣》

  幼兒園教案認(rèn)識(shí)人民幣,更多幼兒園教案和公開(kāi)課網(wǎng)課,上課教學(xué)視頻,應(yīng)彩云課件,名師優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課,教學(xué)設(shè)計(jì),觀(guān)察記錄,計(jì)劃總結(jié),評(píng)語(yǔ)論文等涉及語(yǔ)言健康安全社會(huì)領(lǐng)域課件公開(kāi)課等,歡迎收藏教案網(wǎng),本課教案免費(fèi)分享,僅供參考

設(shè)計(jì)意圖

  在實(shí)際生活中,孩子們對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)并不陌生,他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買(mǎi)東西,看到大人使用人民幣,對(duì)于人民幣的外觀(guān)、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢(qián)幣交易,對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō),還不是很了解,因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn),單獨(dú)出去買(mǎi)東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有,他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí),所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片“光頭強(qiáng)”為主線(xiàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1:認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

  2:運(yùn)用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲,探究交易游戲的方法。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  能夠運(yùn)用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲,探究交易游戲的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT、不同面值的人民幣、盤(pán)子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來(lái)分享!仔細(xì)聽(tīng)!在一個(gè)酷熱的晴天里,光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹(shù),他砍得正起勁兒時(shí),被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了:“光頭強(qiáng),又在砍樹(shù),快給我住手”!嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦,扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了,工資又沒(méi)發(fā),沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時(shí),嗖的一股風(fēng)吹過(guò)來(lái),哇!這么多張錢(qián),可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢(qián),你們認(rèn)識(shí)嗎?

  二、認(rèn)識(shí)人民幣

  現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

  (1)這是幾元錢(qián),誰(shuí)認(rèn)識(shí),來(lái)告訴他(1 元)

  (2)這張呢?哦!(5 元)

  (3)我們看還有哪張錢(qián)小朋友都認(rèn)識(shí)?(10 元)

  (4)來(lái),我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

  (5)最后,這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧!(對(duì)!100 元)

  小結(jié):小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢(qián),它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。人民幣分為紙幣和硬幣:圓圓的,硬硬的,用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車(chē))對(duì),在我們這里硬幣可以坐搖搖車(chē),但是在大城市里硬幣和紙幣一樣,都可以買(mǎi)東西。長(zhǎng)方形的,用紙做的叫紙幣,我們平時(shí)買(mǎi)東西大多用的是紙幣。

  三、探索方法:

  今天光頭強(qiáng),也需要用紙幣去買(mǎi)一把新的鋸子,這把鋸子多少錢(qián)呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標(biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來(lái)了 1 元、5 元、10 元的錢(qián),你們想想看,他用哪些錢(qián)可以買(mǎi)到這把鋸子呢?不著急,老師把這些錢(qián)帶來(lái)了,每個(gè)小朋友都來(lái)試著付一下錢(qián)。(孩子操作,老師巡回指導(dǎo))好了,現(xiàn)在把你們整理好的錢(qián),放在桌子上,面向老師坐。

  (1)誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢(qián)?(一張 10 元)

  (2)還有誰(shuí)想上來(lái)?(兩張 5 元)

  (3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

  (4)還有不一樣的付錢(qián)方法嗎?(十張 1 元)

  我們一起來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣付錢(qián)的?

  10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元,五張 1 元)

  1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

  小結(jié):小朋友太厲害了,幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法,買(mǎi)到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù),得到了獎(jiǎng)金,他很感謝小朋友,給我們準(zhǔn)備了紅包,讓我們?nèi)ベ?gòu)物。

  四、購(gòu)物游戲

  (搶紅包:哇!小朋友看,這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包,現(xiàn)在我數(shù)一二三,一起來(lái)?yè)尲t包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢(qián)數(shù),再選取自己想購(gòu)買(mǎi)的商品)

  小朋友都搶到紅包了嗎?待會(huì)兒我們帶著紅包要去書(shū)店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了,但是在購(gòu)物之前,必須要遵守以下游戲規(guī)則:

  (1)去書(shū)店的小朋友,當(dāng)你買(mǎi)到書(shū)后,坐到這邊的桌子旁,輕輕地翻閱圖書(shū),不能撕毀,保持安靜。

  (2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢(qián)后坐到后面的餐桌旁,耐心等待,品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

  (3)去玩具店的小朋友注意了,你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠,排著隊(duì)去付錢(qián),買(mǎi)到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽(tīng)明白了嗎?

  (4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員?老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢(qián)的小朋友貼一個(gè)貼紙,還要正確的收錢(qián)、找錢(qián)。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  好了,今天的購(gòu)物游戲就到這里吧!物歸原主,哪里取的東西放回哪里?請(qǐng)你們坐回座位,我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢(qián),得到了小貼紙。(對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn))你來(lái)說(shuō)說(shuō),你剛才要買(mǎi)什么東西,你用了多少錢(qián)買(mǎi)的?

  結(jié)束語(yǔ):小朋友,今天的購(gòu)物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包,但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹(shù),要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境!

活動(dòng)反思

  通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作,初步學(xué)會(huì)了 10 元以?xún)?nèi)人民幣的幾種不同的付款方法,整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高,為了讓孩子有更多的真實(shí)感,更生活化,利用了我們的區(qū)角游戲,使用了真實(shí)的人民幣,讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中,體驗(yàn)錢(qián)幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

37、幼兒園大班安全教案反思《幼兒逃生演習(xí)》教案

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  《綱要》在“組織和實(shí)施”中強(qiáng)調(diào)指出:“教育活動(dòng)的組織應(yīng)充分考慮幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透,注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、教育于生活、游戲之中” ,同時(shí) “教育內(nèi)容來(lái)源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)”。

  5.12大地震給人們帶了巨大的災(zāi)難和深深的傷痛,我們幼兒園的孩子通過(guò)各種渠道也了解了一些地震造成的危害,因此在地震發(fā)生后的一段時(shí)間我園開(kāi)展了主題活動(dòng)——<地震來(lái)了>,其中已經(jīng)開(kāi)展的活動(dòng)有“地震時(shí)哪里比較安全”、“小朋友不要怕,我們和你在一起”、“捐出我的零花錢(qián)”、“六一愛(ài)心義賣(mài)”等系列活動(dòng),今天組織的活動(dòng)是這個(gè)主題活動(dòng)中的又一個(gè)子活動(dòng)“逃生演習(xí)” 。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解簡(jiǎn)單的逃生技能,引導(dǎo)幼兒綜合練習(xí)跑、鉆爬、跨越和腹部貼地匍匐爬行,鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)性。

  2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)別人和自我保護(hù)意識(shí)。

  3、能積極參加活動(dòng),并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

  5、培養(yǎng)幼兒反應(yīng)的敏捷性和對(duì)動(dòng)作的控制能力。

  6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  7、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  本活動(dòng)力圖通過(guò)體育游戲,讓幼兒了解簡(jiǎn)單的逃生技能,訓(xùn)練幼兒匍匐爬行,掌握匍匐爬行時(shí)腹部貼地,靠四肢交替用力推動(dòng)身體前行的基本動(dòng)作要領(lǐng),這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在前期開(kāi)展的主題活動(dòng)中幼兒已經(jīng)了解了地震的相關(guān)知識(shí)和掌握了走、跑、跳、爬、平衡的基本技能。

  2.材料準(zhǔn)備:數(shù)量豐富的小椅子、繩、竹樓梯、大紙箱、平衡木等物品及受地震災(zāi)害的圖片和正確逃生錄象等。,本活動(dòng)力圖通過(guò)體育游戲,讓幼兒了解簡(jiǎn)單的逃生技能,訓(xùn)練幼兒匍匐爬行,掌握匍匐爬行時(shí)腹部貼地,靠四肢交替用力推動(dòng)身體前行的基本動(dòng)作要領(lǐng),這是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程

  ? 導(dǎo)入:以談話(huà)引出活動(dòng)內(nèi)容,幼兒間交流所了解的地震災(zāi)害及逃生知識(shí)。

  ?熱身準(zhǔn)備:通過(guò)談話(huà)教師引導(dǎo)幼兒模擬房屋搖晃時(shí)身體隨房屋搖晃產(chǎn)生的動(dòng)作,即前后、左右彎腰、左右躲避和護(hù)頭半蹲以及快慢跑等動(dòng)作。

  基本部分1

  ?情景模擬1—通道:教師談話(huà)啟發(fā)幼兒用小椅子模擬搭建彎曲的、寬窄不一的通道。讓幼兒演練如何又快又安全的通過(guò)這些通道,教師不急于告訴幼兒正確的通過(guò)通道的方法和規(guī)則,在幼兒第一次演練后啟發(fā)幼兒說(shuō)出通過(guò)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,總結(jié)出好的方法和應(yīng)遵守的規(guī)則。在日常生活中如果沒(méi)有注意培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí),當(dāng)突發(fā)事件來(lái)臨時(shí),幼兒逃生的時(shí)候容易造成擁擠、踩踏,因此在這個(gè)環(huán)節(jié)我們?cè)O(shè)置了窄窄的、彎曲的通道,有意識(shí)使孩子通過(guò)這個(gè)通道時(shí),必須不推不擠,才能安全快速通過(guò),此環(huán)節(jié)主要培養(yǎng)幼兒-----規(guī)則意識(shí).

  基本部分2

  ?.情景模擬2—裂縫:老師和幼兒來(lái)到地震造成寬窄不一的地面裂縫處,師幼一起分析遇到窄裂縫我們?cè)趺催^(guò)?遇到寬裂縫我們又該怎么過(guò)?引導(dǎo)幼兒用竹樓梯、木板橫搭在寬裂縫上找到安全通過(guò)的辦法。設(shè)置裂縫是為了鞏固練習(xí)跨、跳躍、平衡等動(dòng)作,寬裂縫是為了培養(yǎng)幼兒探索解決問(wèn)題的方法,次環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是當(dāng)幼兒遇到問(wèn)題、遇到困難時(shí)有探索解決問(wèn)題的意識(shí)。

  基本部分3

  ?情景模擬3—因垮塌形成的洞和低矮的房屋,首先讓幼兒自我實(shí)踐通過(guò)這些障礙的方法,在幼兒實(shí)踐的過(guò)程中教師注意觀(guān)察他們的動(dòng)作,第一次實(shí)踐后教師提問(wèn):為什么有的小朋友在通過(guò)這個(gè)低矮的通道時(shí)沒(méi)有把上面的垮塌物碰掉呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出通過(guò)的方法,教師告訴幼兒動(dòng)作名稱(chēng)--匍匐爬行并示范動(dòng)作要領(lǐng),請(qǐng)動(dòng)作較規(guī)范的幼兒示范,幼兒再次在設(shè)置的環(huán)境中練習(xí)匍匐爬。 我們這樣做的原因是:幼兒爬行動(dòng)作發(fā)展分三個(gè)層次,即雙手雙膝著地爬行、手腳著地屈膝爬行、匍匐爬行 ,而匍匐爬行幼兒接觸比較少 ,對(duì)幼兒身體協(xié)調(diào)性要求高 ,不易掌握。在這個(gè)環(huán)節(jié)中加重了幼兒逃生演習(xí)的難度,讓幼兒體驗(yàn)在逃生過(guò)程中可能遇到各種各樣的困難和危險(xiǎn),培養(yǎng)幼兒積極克服困難的勇氣。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)學(xué)習(xí)——匍匐爬行。

  基本部分4

  ?情境體驗(yàn)鞏固練習(xí):組織幼兒討論,教師提問(wèn):遇到了哪些危險(xiǎn)?哪些方法是最好的?引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出第一次演練中所獲得的方法和經(jīng)驗(yàn)及應(yīng)遵守的規(guī)則。讓幼兒再次進(jìn)行完整的逃生演習(xí)和分組比賽演習(xí),分組演習(xí)的目的是讓幼兒在觀(guān)看別人在演習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有利于糾正自己的錯(cuò)誤,同時(shí)增加活動(dòng)的趣味性。此環(huán)節(jié)重點(diǎn)鞏固知識(shí)、技能。

  結(jié)束部分:

  ?觀(guān)看視頻: 拓展幼兒逃生經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思

  感悟和反思:幼兒能積極、投入的參加到活動(dòng)中、思維活躍、有自己的想法。在活動(dòng)中幼兒的動(dòng)作基本規(guī)范,掌握了匍匐爬的動(dòng)作要領(lǐng),了解了逃生的簡(jiǎn)單常識(shí),有一定關(guān)愛(ài)他人和自我保護(hù)意識(shí),活動(dòng)比較成功,但還存在一些瑕疵,事前對(duì)班級(jí)孩子情感估計(jì)不足,又個(gè)別孩子膽小,在活動(dòng)中害怕地震哭了,在今后設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候要注意這些問(wèn)題

38、大班社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》反思

  大班上學(xué)期社會(huì)教案《今天我當(dāng)家》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能關(guān)注家庭的需要,了解當(dāng)家不容易,懂得節(jié)約。

  2、初步建立健康消費(fèi)的觀(guān)念,懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)重難點(diǎn):懂得節(jié)約,學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)人民幣;與家人去超市購(gòu)物,對(duì)所購(gòu)商品的用途有所了解等。

  2、材料準(zhǔn)備:一元紙幣若干、家庭胸卡標(biāo)志、家庭座位牌、購(gòu)物籃、掛歷、統(tǒng)計(jì)表、旅游海報(bào),超市區(qū)角設(shè)置。

  3、活動(dòng)室布置:以理財(cái)師主席臺(tái)為中心,以家庭為單元,呈扇形分布。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)人活動(dòng)

  1、成立“三口之家”。

  師:今天我們要參加一檔有趣的節(jié)目“今天我當(dāng)家”,讓大家都嘗試一下當(dāng)家的感覺(jué)。

  宣布規(guī)則:現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度自由組合,三個(gè)人組成一個(gè)家庭:爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來(lái)佩帶家庭標(biāo)志。

  2、介紹家庭。

  師:請(qǐng)大家對(duì)號(hào)入座,歡迎大家做客“今天我當(dāng)家”,我是大家的理財(cái)師。這是1號(hào)家庭……這是10號(hào)家庭,掌聲歡迎大家的到來(lái)。

  家庭分角色:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭快速商量誰(shuí)當(dāng)爸爸,誰(shuí)當(dāng)媽媽?zhuān)l(shuí)當(dāng)孩子。(重點(diǎn)關(guān)注孩子分工)

  二、游戲“今天我當(dāng)家”

  (一)活動(dòng)一:發(fā)工資

  師:現(xiàn)在大家就正式當(dāng)家作主了,今天是1號(hào)(將掛歷上1號(hào)圈起來(lái)),是每個(gè)月最開(kāi)心的日子,爸爸媽媽辛苦了一個(gè)月。終于可以領(lǐng)工資了。請(qǐng)張會(huì)計(jì)給大家發(fā)工資吧1

  1、清點(diǎn)工資:請(qǐng)每個(gè)家庭都清點(diǎn)一下,你們家領(lǐng)到了多少工資?(重點(diǎn)關(guān)注孩子是否數(shù)正確)

  2、統(tǒng)計(jì):理財(cái)師將各家工資記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  師:看來(lái),大家都領(lǐng)到了10元工資。我想看看你們會(huì)怎樣支配工資。

  (二)活動(dòng)二:交水電費(fèi)

  師:一晃今天就到5號(hào)了(將掛歷上5號(hào)圈起來(lái)),對(duì)了,今天有阿姨要來(lái)收水電費(fèi)了,大家得準(zhǔn)備好錢(qián)繳上個(gè)月的水電費(fèi)喲!(收水電費(fèi)的阿姨拿著單子進(jìn)場(chǎng),介紹自己是收水電費(fèi)的。)

  1、理財(cái)師公布金額并記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  2、觀(guān)察:請(qǐng)每個(gè)家庭仔細(xì)觀(guān)察,哪個(gè)家庭水電費(fèi)最高?哪個(gè)家庭水電費(fèi)最低?(重點(diǎn)讓孩子關(guān)注用得最多和最少的)

  3、討論:為什么各家的水電費(fèi)不一樣呢?怎樣才能減少水電費(fèi)呢?(重點(diǎn)讓孩子懂得只有節(jié)約才能減少水電費(fèi))

  理財(cái)師小結(jié):因此,我們要時(shí)刻注意節(jié)約用水用電,減少浪費(fèi)。

  (三)活動(dòng)三:超市購(gòu)物

  師:從發(fā)工資到現(xiàn)在已經(jīng)有10天了(將掛歷的10號(hào)圈起來(lái)),可能很多家庭都需要去超市購(gòu)買(mǎi)一些用品了。

  1、購(gòu)物。

  師:請(qǐng)每個(gè)家庭商量一下,你們家現(xiàn)在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購(gòu)買(mǎi)。(目的:讓孩子真實(shí)地花錢(qián)購(gòu)物,體驗(yàn)購(gòu)物樂(lè)趣的同時(shí),也感覺(jué)到東西買(mǎi)得越多,錢(qián)就越來(lái)越少了。)

  2、介紹家里急需什么。

  師:請(qǐng)?jiān)诘募彝コ蓡T介紹一下,你們家里現(xiàn)在缺少什么。

  3、介紹購(gòu)買(mǎi)情況。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)剛才去購(gòu)物的人說(shuō)說(shuō)你為家里買(mǎi)了什么。

  4、統(tǒng)計(jì):根據(jù)各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類(lèi)列表統(tǒng)計(jì),比較各家消費(fèi)情況。(重點(diǎn)關(guān)注孩子哪類(lèi)物品購(gòu)買(mǎi)得多,對(duì)生活用品的需求如何。)

  5、討論,

  師:這三類(lèi)物品,哪些是家里沒(méi)有了必須買(mǎi)的?哪些有多余的錢(qián)可以買(mǎi)?哪些東西買(mǎi)得太多浪費(fèi)了?(目的:重點(diǎn)讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買(mǎi)的,其余的應(yīng)根據(jù)剩余的錢(qián)合理選擇。)

  理財(cái)師小結(jié):以后大家逛超市,首先應(yīng)該選擇必須買(mǎi)的,再根據(jù)剩下的錢(qián)合理選擇其他的。千萬(wàn)不要想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么,我們要合理花錢(qián)。

  (四)活動(dòng)四:交旅游費(fèi)

  師:時(shí)間過(guò)得真快。今天已經(jīng)是16號(hào)了f將掛歷的16號(hào)網(wǎng)起來(lái)),差點(diǎn)忘了:剛才旅游公司送來(lái)了一張海報(bào)。說(shuō)是最近推出了幾條旅游新線(xiàn)路,非常好玩,價(jià)格便宜,只需4元錢(qián)。

  1、報(bào)名收費(fèi)。

  師:機(jī)會(huì)不容錯(cuò)過(guò),現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭好好商量一下,想去旅游的家庭舉手報(bào)名,請(qǐng)工作人員前去收費(fèi)。(重點(diǎn)關(guān)注家庭意見(jiàn)不一致時(shí)是如何解決的。)

  2、統(tǒng)計(jì):將各家庭報(bào)名情況記錄在統(tǒng)計(jì)表上。

  3、交流,

  師:有的家庭選擇了不去,請(qǐng)不去旅游的家庭。說(shuō)說(shuō)你們?yōu)槭裁床蝗?(重點(diǎn)了解不去的原因,是缺錢(qián)還是另有原因。)

  理財(cái)師小結(jié):有的家庭不去旅行是為了把錢(qián)留著做其他的事,很不錯(cuò)!但有的家庭水電費(fèi)或超市購(gòu)物太浪費(fèi)了?,F(xiàn)在沒(méi)錢(qián)去旅游了,真可惜呀!看來(lái),家里需要花錢(qián)的地方很多。大家用錢(qián)一定要有計(jì)劃。

  (五)活動(dòng)五:討論家里還有哪些情況需要用錢(qián)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家想想,你們家除了交水電費(fèi)、超市購(gòu)物、旅游,還有哪些地方需要用錢(qián)?

  交流:電話(huà)費(fèi)、網(wǎng)絡(luò)費(fèi)、孩子學(xué)費(fèi)、孩子打預(yù)防針、家人生病、看望老人、給朋友買(mǎi)生日禮物……(關(guān)注孩子對(duì)家庭的開(kāi)支了解多少)

  理財(cái)師小結(jié):哎,當(dāng)家真不容易,每個(gè)家庭都有很多地方需要花錢(qián),大家一定要留一些錢(qián)以備急用,可不能把錢(qián)都花光了。

  (六)活動(dòng)六:剩余錢(qián)存人銀行

  1.統(tǒng)計(jì)。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)每個(gè)家庭數(shù)一數(shù),你們家還剩下多少錢(qián)。

  2.討論。

  師:如果這個(gè)月家里不需要再花錢(qián)了。你會(huì)把剩下的錢(qián)放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個(gè)存錢(qián)的好地方)

  理財(cái)師小結(jié):看來(lái),大家存錢(qián)的辦法真多,我覺(jué)得存入銀行倒是個(gè)不錯(cuò)的注意,把節(jié)余的錢(qián)存起來(lái),急需用錢(qián)的時(shí)候,大家就不用著急了。

  三、游戲結(jié)束:頒獎(jiǎng)

  1.評(píng)選。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家評(píng)評(píng),今天幾號(hào)家庭花錢(qián)最合理、持家最有方。

  2.頒獎(jiǎng)。

  師:掌聲祝賀×號(hào)家庭,現(xiàn)在給他們頒發(fā)“持家有方”獎(jiǎng)。(重點(diǎn)為了激勵(lì)孩子學(xué)會(huì)合理、有計(jì)劃地花錢(qián))

  理財(cái)師小結(jié):再次感謝大家做客“今天我當(dāng)家”,今天大家都嘗試當(dāng)了一次家,看來(lái)當(dāng)家真不容易,以后大家花錢(qián)一定要有計(jì)劃,能節(jié)約的盡量節(jié)約,一定要存一點(diǎn)錢(qián)以備急用。現(xiàn)在,就請(qǐng)大家把剩下的錢(qián)存到銀行去吧!

  活動(dòng)反思:

  1、一節(jié)好的活動(dòng),離不開(kāi)豐富的物質(zhì)材料情境,更強(qiáng)調(diào)和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動(dòng)定位成一檔娛樂(lè)節(jié)目。用特定的情境激發(fā)了幼兒的熱情,首先從形式上受到幼兒歡迎,幼兒參與的積極性很高。另外。我設(shè)立了真實(shí)的超市區(qū)角,用豐富的材料支持幼兒的參與行為:討論家庭還有哪些開(kāi)支時(shí)。我用開(kāi)放性問(wèn)題引領(lǐng)幼兒的討論方向:每個(gè)家庭的開(kāi)支及超市購(gòu)物詳細(xì)情況,我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實(shí)踐結(jié)果。讓幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程始終充滿(mǎn)了熱情,體驗(yàn)到其中的樂(lè)趣。

  2、整個(gè)活動(dòng),我始終堅(jiān)持“孩子在前,教師在后”的教學(xué)理念,更多地關(guān)注幼兒的互動(dòng),盡可能多地為幼兒提供自主表達(dá)和展示的機(jī)會(huì)?;顒?dòng)中,幼兒以家庭為單位,全體成員全程參與活動(dòng),充分、真實(shí)地去體驗(yàn)生活,真正體現(xiàn)以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財(cái)師,未在活動(dòng)中串換角色。給了幼兒一個(gè)清晰的脈絡(luò),就猶如一檔節(jié)目的主持人一樣,起到穿針引線(xiàn)的作用。整個(gè)活動(dòng)我向后退了一小步,幼兒向前跨了一小步。從而充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo),以幼兒為主體。

  3、環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì)和教師的有效調(diào)控培養(yǎng)了幼兒的合作意識(shí)。幼兒以家庭為單位進(jìn)行小組合作,如家庭誰(shuí)去購(gòu)物、是否都去旅游等。這對(duì)正處于合作進(jìn)程中的幼兒來(lái)說(shuō),是一次挑戰(zhàn);同時(shí),當(dāng)家庭意見(jiàn)不一致時(shí),教師能否機(jī)智調(diào)控和把握核心目標(biāo)回應(yīng)幼兒,這對(duì)我來(lái)講也是一次挑戰(zhàn):當(dāng)“家庭成員”在我的有效調(diào)控下達(dá)成一致意見(jiàn)時(shí),我感覺(jué)自己和幼兒都共同進(jìn)步了。

  4、在活動(dòng)選材與開(kāi)展方面。我力求貼近生活、尊重經(jīng)驗(yàn)、追求開(kāi)放的教學(xué)狀態(tài)?;谠撃挲g段幼兒的經(jīng)驗(yàn)。他們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與想法。喜歡真實(shí)的東西。因此?;顒?dòng)中我給幼兒準(zhǔn)備了真實(shí)的錢(qián),盡量生活化,同時(shí)義讓活動(dòng)具有一定的挑戰(zhàn)性:當(dāng)幼兒面對(duì)手中的10元錢(qián)、超市眾多物品及誘人的旅游時(shí),他們也需要討論、思考并做出選擇,這對(duì)幼兒來(lái)講是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。

  5、活動(dòng)也有遺憾的地方,經(jīng)過(guò)自己精心設(shè)計(jì),感覺(jué)每個(gè)環(huán)節(jié)都挺精彩,不懂得取舍,導(dǎo)致整個(gè)活動(dòng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。

39、幼兒園大班社會(huì)教案《快樂(lè)端午節(jié)》反思

  1、了解端午節(jié)的名稱(chēng)、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味

  大班社會(huì)優(yōu)秀教案《快樂(lè)端午節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解端午節(jié)的名稱(chēng)、來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗,知道端午節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)目之一。

  2、體驗(yàn)中國(guó)民間節(jié)目的韻味。

  3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已經(jīng)初步了解中國(guó)農(nóng)歷記年的方法。

  2、幼兒用書(shū):《快樂(lè)端午節(jié)》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒相互交流,初步了解端午節(jié)。

  ★教師:今天是什么日子?

  ★幼兒和同伴交流。

  ★請(qǐng)個(gè)別幼兒在全班面前表述,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒表述端午節(jié)的時(shí)間。

  ★教師和幼兒共同小結(jié):端午節(jié)是中國(guó)農(nóng)歷的五月五日。

  2、引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的來(lái)歷。

  ★教師:端午節(jié)是怎么來(lái)的,有沒(méi)有小朋友知道它的傳說(shuō)故事?

  ★幼兒相互交流。

  ★教師請(qǐng)兩名幼兒講述,大家分享端午節(jié)的傳說(shuō)。

  ★教師小結(jié):古代楚國(guó)的詩(shī)人屈原非常熱愛(ài)自己的國(guó)家,在秦國(guó)攻破楚國(guó)京都時(shí),屈原看到自己的祖國(guó)被侵略,心如刀割,但是始終不忍舍棄自己的祖國(guó),于農(nóng)歷五月五日,在寫(xiě)下了詩(shī)歌《懷沙》之后,抱石投汩羅江而死。屈原死后,楚國(guó)老百姓非常悲痛,紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解端午節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。

  ★教師:在端午節(jié)這天,人們都有哪些活動(dòng),為什么進(jìn)行這樣的活動(dòng)?

  ★幼兒分組交流。

  ★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。

  ★教師小結(jié):端午節(jié)人們會(huì)進(jìn)行許多活動(dòng),如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。

  4、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū),鞏固對(duì)端午節(jié)的了解。

  ★教師:書(shū)上有許多活動(dòng),請(qǐng)你找出端午節(jié)里人們的活動(dòng)。

  ★幼兒認(rèn)讀,并完成幼兒用書(shū)上的練習(xí)。

  教學(xué)反思:

  屈原這個(gè)人物對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)不熟悉,更不了解這個(gè)人物,所以我結(jié)合掛圖故事引導(dǎo)幼兒了解屈原的故事,從而使幼兒產(chǎn)生對(duì)屈原的敬佩之情。但是課堂效果來(lái)看,幼兒對(duì)于古代的國(guó)與國(guó)的概念不是很清楚,聽(tīng)的有點(diǎn)含糊。但是對(duì)故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子,它是多種形狀、多種口味的。整堂活動(dòng)中幼兒還是比較投入的。在屈原這個(gè)人物介紹這一方面還是需要再加強(qiáng)改進(jìn)。讓幼兒更容易接受并學(xué)習(xí)。

40、幼兒園大班社會(huì)教案《城市美容師》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道環(huán)衛(wèi)工人的職業(yè)特點(diǎn)。

  2、能用語(yǔ)言或行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。

  3、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤,珍惜別人的勞動(dòng)成果。

  4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):尊重為大家提供服務(wù)的環(huán)衛(wèi)工人,珍惜他們的勞動(dòng)成果。

  難點(diǎn):活動(dòng)過(guò)程中,能夠主動(dòng)的用自己的方式表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道父母的職業(yè)、有見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人的經(jīng)驗(yàn)。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:黑板、環(huán)衛(wèi)工人工作的視頻、請(qǐng)一名環(huán)衛(wèi)工人走進(jìn)課堂、幼兒自己的護(hù)手

  霜、PPT、紙杯、環(huán)衛(wèi)工人工作、工具照片、六個(gè)垃圾袋。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  出示各種職業(yè)的圖片,和孩子一起觀(guān)察講述。

  1、師:看圖片,說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)誰(shuí)?你是怎么知道的?

  2、教師和孩子們一起瀏覽各種職業(yè)的照片(醫(yī)生、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人……)。

  與生活相聯(lián)系,教師引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)自己的家人是干什么職業(yè)的?

  3、師:說(shuō)說(shuō)你的爸爸媽媽是干什么職業(yè)的?

  二、基本部分

  引出環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)。

  1、請(qǐng)來(lái)環(huán)衛(wèi)工人,討論這一職業(yè)的特點(diǎn)(穿什么?衣服上為什么有熒光條?手里都用到哪些工具?)

  玩游戲“貼圖片”,鞏固對(duì)環(huán)衛(wèi)工人這一職業(yè)的認(rèn)識(shí)。

  1、教師交待游戲規(guī)則,孩子們參與游戲。

  2、分享交流游戲結(jié)果(環(huán)衛(wèi)工人都做了哪些事情?用到了什么工具?)。

  了解環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勞,懂得關(guān)心、尊重他們。

  1、教師講述他們繁重的工作有哪些。

  2、看一段環(huán)衛(wèi)工人工作的短片,感受他們工作的辛苦和偉大。

  3、幼兒能主動(dòng)用語(yǔ)言和行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。(說(shuō)感謝的話(huà)、給環(huán)衛(wèi)工人擦護(hù)手霜等)

  三、結(jié)束部分

  1、總結(jié):環(huán)衛(wèi)工人是應(yīng)被我們尊重的職業(yè),環(huán)衛(wèi)工人被我們尊稱(chēng)為“城市美容師”......

  2、在撿垃圾活動(dòng)中,體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤。

  四:活動(dòng)延伸

  通過(guò)此次教育活動(dòng),了解父母工作的辛苦,幼兒愿意在生活中用自己的方式表達(dá)對(duì)他們的關(guān)心和尊重。

  活動(dòng)反思

  目標(biāo)完成情況:

  目標(biāo)1、知道環(huán)衛(wèi)工人的職業(yè)特點(diǎn),大部分幼兒能夠完成目標(biāo)。目標(biāo)2、能用于壓貨行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心和尊重。大部分幼兒能夠完成目標(biāo)。目標(biāo)3、通過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人工作的辛勤,珍惜別人的勞動(dòng)成果,大部分幼兒能夠完成目標(biāo)。

  環(huán)境支持情況:教學(xué)教具準(zhǔn)備充分,教師與配課教室之間配合情況欠佳。

  教師指導(dǎo)情況:教師給予幼兒充分的表達(dá)的時(shí)間和機(jī)會(huì),在表述不清時(shí),教師及時(shí)給與幫助與補(bǔ)充,幼兒能夠自主的表達(dá)出對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心與尊重。

  師幼互動(dòng)情況:教師與幼兒互動(dòng)較好,大部分幼兒能夠積極舉手回答問(wèn)題,參與到活動(dòng)中來(lái),愿意主動(dòng)表達(dá)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的關(guān)心與尊重。

  優(yōu)點(diǎn)與不足:教師選材源于幼兒生活,貼近幼兒生活,以環(huán)衛(wèi)工人走進(jìn)課堂的形式,開(kāi)展教育活動(dòng),形式創(chuàng)新,吸引了幼兒的興趣。在活動(dòng)導(dǎo)入部分銜接流程有欠佳,不夠流暢。教師重點(diǎn)把握和時(shí)間安排還要在調(diào)整。

41、幼兒園大班社會(huì)教案《端午節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)日教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  知道端午節(jié)的日期及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

  了解端午節(jié)的來(lái)歷及習(xí)俗。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對(duì)過(guò)端午有一定印象。

  課件準(zhǔn)備:《端午節(jié)》動(dòng)畫(huà)視頻;“端午習(xí)俗”組圖;《過(guò)端午》兒歌音頻及圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  播放動(dòng)畫(huà)視頻《端午節(jié)》,引導(dǎo)幼兒初步了解端午節(jié)的由來(lái)。

  ——你知道每年農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日嗎?

  ——端午節(jié)是怎么來(lái)的?和誰(shuí)有關(guān)?

  小結(jié):每年農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。端午節(jié)的來(lái)歷,最廣為流傳的說(shuō)法是為了紀(jì)念我國(guó)古代的偉大詩(shī)人屈原。

  出示組圖“端午習(xí)俗”,引導(dǎo)幼兒了解端午節(jié)的習(xí)俗。

  (教師也可出示粽子、艾草、香囊、五彩繩、彩蛋等實(shí)物)

  ——除了吃粽子和劃龍舟,你家過(guò)端午還有什么其他習(xí)俗嗎?

  ——圖片上的習(xí)俗你知道哪些?說(shuō)說(shuō)看是什么。

  小結(jié):端午節(jié)有兩千多年的歷史,每到這一天,大家都會(huì)吃粽子、賽龍舟、插艾草、配香囊、戴彩繩、掛彩蛋。

  播放兒歌音頻及圖片《過(guò)端午》,帶領(lǐng)幼兒誦讀兒歌。

  ——我們把端午節(jié)的一些習(xí)俗編成了一首兒歌,來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看吧。

  ——跟著老師念一念。

  活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng)

  1.在生活區(qū),投放粽葉、糯米、餡料、繩子等,組織幼兒親手包粽子。

  2.在美工區(qū),投放繪畫(huà)彩蛋,組織幼兒畫(huà)彩蛋。

  日常活動(dòng)

  制作簡(jiǎn)單的報(bào)紙圈,組織幼兒到操場(chǎng)上模仿劃龍舟的動(dòng)作,分組合作協(xié)調(diào)向前快跑。

  家園共育

  請(qǐng)家長(zhǎng)在端午節(jié)讓幼兒盡可能多地感受端午習(xí)俗。

  附【兒歌】

  過(guò)端午

  五月五,是端午。

  門(mén)插艾,香滿(mǎn)堂。

  吃粽子,灑白糖。

  龍舟下水喜洋洋。

  活動(dòng)反思

  重新站上講臺(tái),一切都是新的。第一次在新的學(xué)校里上公開(kāi)課,我不敢有任何懈怠,提前很多天就開(kāi)始緊鑼密鼓地做準(zhǔn)備。在一番對(duì)課文和相關(guān)資料的細(xì)致研讀后,大致的教學(xué)思路逐漸形成。一篇文章,尤其是大家的文章,可講的東西很多,但要上好課顯然不宜面面俱到。本著“一課一得”的有效教學(xué)理念,我設(shè)計(jì)了以“學(xué)習(xí)精彩的場(chǎng)景描寫(xiě)”為主要目標(biāo)的教學(xué)方案并付諸實(shí)施。

  臨到上課時(shí),教室后面坐著的一排老師讓我的學(xué)生們多少有些緊張,我自覺(jué)準(zhǔn)備還算充分,自然要以微笑鼓勵(lì)他們。整節(jié)課基本上順利地按計(jì)劃進(jìn)行,也基本達(dá)到我所預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。但課還沒(méi)上完,我已經(jīng)有了遺憾之感。因?yàn)榕R場(chǎng)發(fā)揮的能力和經(jīng)驗(yàn)的欠缺,交流討論場(chǎng)景鑒賞和實(shí)踐場(chǎng)景描寫(xiě)兩個(gè)板塊完成得比較倉(cāng)促,未能達(dá)到應(yīng)有的程度和水平。

  現(xiàn)在想來(lái),這些應(yīng)該算是我對(duì)自己的教學(xué)所做的最原生態(tài)的反思,而真正的反思是在聆聽(tīng)了各位前輩和同仁的評(píng)價(jià)之后開(kāi)始的。他們?cè)诮o予肯定的同時(shí),給了我很多切實(shí)有力、極富啟發(fā)性的指點(diǎn)。我歸納總結(jié)為以下三點(diǎn):

  第一、語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)容的深化理解??鬃佑醒裕骸拔膭儋|(zhì)則野,質(zhì)勝文則史。文質(zhì)彬彬,然后君子?!蔽蚁?,為人、為文固然要追求文質(zhì)兼美,上課也應(yīng)該以此為旨?xì)w。而我這節(jié)課在處理內(nèi)容和形式時(shí)有些偏頗,執(zhí)著于窮盡對(duì)描寫(xiě)手法的鑒賞,而對(duì)課文本身的核心內(nèi)容有所忽略?!抖宋缛铡分辛鲃?dòng)的是濃郁的湘西民俗文化和風(fēng)土人情,也是我國(guó)傳統(tǒng)民族文化和民族精神的體現(xiàn),這是本課的教學(xué)重點(diǎn),也是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。而我卻未能加以強(qiáng)化,這是一處不容忽視的敗筆。另有,在PPT的制作上也有形式大于內(nèi)容的傾向,多配的動(dòng)畫(huà)圖片有點(diǎn)喧賓奪主。

  第二,語(yǔ)文課應(yīng)該實(shí)現(xiàn)方法的落實(shí)掌握。本課中,我著重以《端午日》的場(chǎng)景描寫(xiě)為例子,系統(tǒng)地總結(jié)了文中所體現(xiàn)的各種描寫(xiě)方法。遺憾的是,我在講授這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化總結(jié),這使得學(xué)生們對(duì)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解流于倉(cāng)促和浮泛,對(duì)這幾種描寫(xiě)方法的認(rèn)知不夠扎實(shí)。在隨后的對(duì)“追鴨競(jìng)賽”的場(chǎng)景描寫(xiě)中,有的學(xué)生就沒(méi)有能夠有意識(shí)地以清晰的思路去加以練習(xí)。

  第三,語(yǔ)文課必須重視語(yǔ)文特有的感悟體驗(yàn)。在本課中,我在強(qiáng)化方法的指導(dǎo)的同時(shí),弱化了對(duì)朗讀的要求。我想,語(yǔ)文課要有明晰的方法指導(dǎo),更要有朗讀感悟,這二者是并行不悖、相輔相成的。上課時(shí)當(dāng)把二者有機(jī)結(jié)合,以理解促進(jìn)朗讀,用朗讀體現(xiàn)理解。

  再次回望開(kāi)公開(kāi)課的前前后后,感受最深的是那種無(wú)形的壓力,然而也深知這些壓力正是成長(zhǎng)的契機(jī)。我想,也只有在不斷的歷練與反思中才能不斷地成長(zhǎng)吧。