大班語言教案《狼大叔的紅燒雞》反思

大班語言教案《狼大叔的紅燒雞》反思

1、大班語言教案《狼大叔的紅燒雞》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)?，感受故事的趣味性?/p>

　　3、體驗(yàn)美好的語言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開心、快樂。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt

活動(dòng)過程：

　　一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰?你覺得這是一只什么樣的狼?

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰?

　　3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情?

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情?今天我們來看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

　　二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)

　　(一)找雞。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢?

　　(二)養(yǎng)雞

　　1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來到了哪里?狼大叔為什么來到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰吃呢?

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?

　　(三)捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里?它在干什么?"

　　"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會(huì)看到什么?"

　　"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外，它會(huì)怎么做呢?"

　　3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說說。

　　小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說好聽的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受?

　　討論：狼大叔為什么會(huì)難為情?

　　2、看圖說話：小雞們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?

　　3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會(huì)?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

活動(dòng)反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價(jià)值之所在。

　　這本書的畫面內(nèi)容比較多，對(duì)于中班幼兒來說時(shí)間太長(zhǎng)而且有的畫面理解起來有難度，因此在不改變故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上我選擇了一些畫面，將不必要的畫面內(nèi)容省去，在延伸活動(dòng)的時(shí)候讓幼兒完整的閱讀。

　　注重孩子的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述

　　在活動(dòng)過程中，我注重幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察畫面，大膽的想象、討論、表述自己的見解，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉故事的發(fā)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循著由淺入深的規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，采用多種手段引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面的內(nèi)容，給予幼兒充分的表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們積極參與表達(dá)。從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié);觀察每幅畫面時(shí)，我都鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意見，并用語言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒理解畫面。

2、大班語言教案《彩虹色的花》附反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能理解彩虹色的花故事內(nèi)容，感受彩虹花在奉獻(xiàn)過程中的快樂。

　　2.通過合作閱讀彩虹色的花，發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的情感變化，用完整的語言表述花瓣所起到的作用。

　　3.初步嘗試用合作表演的形式表現(xiàn)彩虹花重生后的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt，圖書，配樂。

　　活動(dòng)過程 ：

　　一、觀察圖片，初步了解故事重要情節(jié)線索，引出故事主題。

　　1.出示完整的彩虹花圖片

　　提問：這是一朵什么樣的花，看到她你有什么感覺?(這是一朵彩色的花，他的花瓣有紅﹑黃﹑藍(lán)﹑綠﹑紫﹑桃色，有莖和葉，他是彩虹花)

　　2.出示花瓣逐漸變少的組圖

　　提問：我這里還有許多她的圖片，看看彩虹色的花有什么變化呢?除了花瓣還有哪些地方也發(fā)生的變化?(泥土﹑天氣﹑季節(jié))

　　(環(huán)節(jié)自評(píng)：出示完整的彩虹色的花的圖片，引起幼兒對(duì)她的第一印象感知。花是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)范疇的東西，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒對(duì)于藝術(shù)加工后的“彩虹色的花” 她背后的情感挖掘。激發(fā)幼兒對(duì)“已有的陳述性知識(shí)”的回憶、再感受?；ǖ母拍钍腔ǘ?，葉子，根，莖。它長(zhǎng)在泥土里，會(huì)隨著季節(jié)開和敗，顏色也會(huì)有變化。同樣，泥土，天氣，季節(jié)的變化，也是一種幼兒已經(jīng)默會(huì)的知識(shí)。在閱讀活動(dòng)中，作為知識(shí)，也是故事重要的邏輯線索，在孩子理解故事內(nèi)涵之前，這兩點(diǎn)是必須掌握的。)

　　二、閱讀圖書中的重點(diǎn)情節(jié)。

　　1.幼兒自主閱讀。

　　提問：這一片片的花瓣都幫助了誰?讓我們輕輕打開書看看吧。兩個(gè)小朋友在合作閱讀的時(shí)候，一位小朋友負(fù)責(zé)翻頁(yè)，一位小朋友負(fù)責(zé)捧書。(重點(diǎn)觀察動(dòng)物的表情變化)

　　2.集體閱讀，幫助幼兒了解花瓣的不同用處。

　　提問：現(xiàn)在讓我們看看彩虹花幫助了誰?(根據(jù)幼兒的回答分別出示五個(gè)動(dòng)物得到幫助前后的照片)

　　提問：他用什么顏色的花瓣幫助了誰?做了什么?小動(dòng)物怎樣了?(幼兒用“??色的花瓣送給??做什么，??很快樂?！本涫酵暾硎?

　　3.討論彩虹花幫助動(dòng)物后的心情。

　　提問：小動(dòng)物在彩虹花的幫助下都得到了快樂，想想這時(shí)候彩虹花會(huì)是什么心情呢?為什么?

　　(環(huán)節(jié)自評(píng)：闡明新舊知識(shí)的關(guān)系，促進(jìn)理解采用合作閱讀重點(diǎn)情節(jié)和提問的方式幫助孩子理解故事中角色的情緒情感，以及用適當(dāng)?shù)难哉Z表達(dá)自己對(duì)故事角色心情的理解。)

　　三、完整閱讀

　　師：彩虹花后來怎樣了呢?下面老師把這個(gè)故事完整的讀一遍給你們聽，老師讀到哪一頁(yè)，就請(qǐng)小朋友翻到哪一頁(yè)。(在配樂中教師完整演義故事)

　　提問：喜歡這個(gè)故事的結(jié)尾嗎?讀了這本書，你感覺怎樣?書中什么地方讓你最感動(dòng)? 通過表演體會(huì)彩虹花重生后的快樂。

　　1.嘗試與同伴合作表演故事中的**部分。

　　那我們就把這朵美麗的、善良的彩虹色的花表演出來吧。

　　2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)“彩虹色的花”。

　　這個(gè)時(shí)候，彩虹色的花是什么樣子的?誰來表演一下?最后，彩虹花重新綻放的時(shí)候又是什么樣的?

　　3.引導(dǎo)用動(dòng)作表現(xiàn)“雪花?！?/p>

　　小雪花是怎樣輕輕蓋在小花身上的?為什么這樣做?

　　4.請(qǐng)幾個(gè)小朋友當(dāng)被彩虹色的花幫助過的小動(dòng)物，把想說的話說出來。

　　誰想好了要對(duì)彩虹色的花說的話，愿意來當(dāng)小動(dòng)物表演?

　　5.幼兒合作表演“雪花擁抱彩虹花”的后部分。

　　(環(huán)節(jié)自評(píng)：完整呈現(xiàn)文本重中之重在于理解彩虹色的花的犧牲，奉獻(xiàn)精神。通過她付出最后一片花瓣以后，孩子對(duì)畫面的感受，對(duì)故事情節(jié)的情感體驗(yàn)，對(duì)故事角色心情、語言的想象，讓教師的語言、音樂加深孩子對(duì)**部分的情感體驗(yàn)，嘗試將自己的感受用語言進(jìn)行表達(dá)。第提供新情景進(jìn)行變式練習(xí)幼兒獲得的閱讀情感體驗(yàn)需要提供情境來進(jìn)行表達(dá)從而鞏固經(jīng)驗(yàn)，教師選擇用游戲表演的方式重復(fù)故事里最感人，最能表現(xiàn)情感的段落，使幼兒有興趣，以飽滿的情緒參與交流。)

　　教學(xué)反思：

　　《彩虹色的花》是一本風(fēng)格極其獨(dú)特的作品。彩虹色的花，用六片花瓣給朋友們提供了幫助，使朋友們獲得了快樂，而自己也感受了幫助別人的快樂。我將故事內(nèi)容制作成PPT，配上優(yōu)美的音樂，為孩子們創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境，利用“猜”故事，“說”故事，“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動(dòng)力。讓他們感受閱讀的氛圍，體驗(yàn)故事的情境，理解故事的情節(jié)，便達(dá)到了一次教學(xué)活動(dòng)的目的。在本次活動(dòng)中，我結(jié)合故事的發(fā)展,聯(lián)系實(shí)際生活,適時(shí)引導(dǎo)幼兒思考,發(fā)散了思維。我事先挖掘這個(gè)故事的內(nèi)涵,在課堂上深入淺出,用適合兒童心理,特點(diǎn)的語言,表達(dá)出來.借故事,讓孩子學(xué)道理。本次活動(dòng)內(nèi)容以貼近幼兒生活為切入點(diǎn)，幼兒始終以愉快的、主動(dòng)的情緒完整的欣賞了故事內(nèi)容，并將自己融入情節(jié)中，遷移自己的情感體驗(yàn)，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

　　在活動(dòng)中我采取了ppt、情景表演、視聽結(jié)合以及完整欣賞繪本等多樣的形式來開展活動(dòng)，我讓幼兒在流暢、輕松的音樂聲中自由地理解和猜想。讓孩子從視覺上，聽覺上都能受到刺激，為幼兒的創(chuàng)編提供有利的幫助，繪本中的螞蟻、老鼠等親切可愛的形象、相似的故事框架以及稚趣的對(duì)話、生動(dòng)形象地詮釋了童話故事內(nèi)容。通過聯(lián)系自我，充分的激起孩子樂于幫助朋友的情感，幫助孩子更好的理解故事內(nèi)容升華情感。

　　關(guān)注幼兒情感體驗(yàn)，我試著將自己、孩子都帶入故事，讓孩子就把自己當(dāng)成故事的主人公，身臨其境的想象如果是我，這種情況我該怎樣做?激發(fā)思維的火花。活動(dòng)中，幼兒模仿小動(dòng)物的對(duì)話，把自己當(dāng)成故事的主角獲得體驗(yàn);盡量激發(fā)所有的孩子都參與進(jìn)來，使課堂變成一個(gè)活的，生動(dòng)的課堂。

3、大班語言教案《有趣的漢字》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1 .知道漢字是中國(guó)人發(fā)明的文字。

　　2 .能看著圖畫、象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字，產(chǎn)生對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣，對(duì)漢字符號(hào)有一定的敏感性。

　　3 .積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4 .培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1 .掛圖。

　　2 .幼兒活動(dòng)材料。

　　3 .漢字卡片。(可以都帶有提手邊旁的)

活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)漢字。

　　1 .出示個(gè)別幼兒的名字：小朋友，請(qǐng)看這是誰的名字?請(qǐng)你念一念。

　　2 .原來我們小朋友的名字都是用漢字寫出來的。你們知道是怎么寫的嗎?(是一筆一劃地寫出來的，教師可在黑板上寫一寫給幼兒看一看)

　　3 .我們現(xiàn)在看過了漢字的樣子，還知道漢字是一筆一劃寫出來的。(出示掛圖一)現(xiàn)在請(qǐng)你找一找哪些字是漢字?你為什么覺得他是漢字?(方塊的、一筆一劃)

　　4 .教師介紹漢字的由來：你們知道漢字是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的嗎?(聰明的中國(guó)人)所以我們中國(guó)人上小學(xué)的時(shí)候就開始學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)漢字、寫漢字。

　　二、認(rèn)識(shí)象形字。

　　1 .最早以前的漢字不是這樣的，看，這就是很早以前的漢字(出示一個(gè)象形字)你們能猜出它是什么字嗎?(幼兒自由想象猜字)你覺得這個(gè)字看上去像什么?為什么?

　　2 .出示旁邊的圖畫：你們猜得對(duì)不對(duì)?它是什么字?(幼兒猜后就出示旁邊的圖畫部分及相應(yīng)的漢字)。

　　小結(jié)：你們剛才看到的這個(gè)字叫“象形字”，是我們中國(guó)最早發(fā)明的文字，它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的。

　　3 .出示另外的象形字：老師這兒還有一些象形字，你們想來玩一個(gè)游戲嗎?老師這里有一張操作卡，有的是象形字，有的是漢字，字寶寶都只有一個(gè)很孤單，請(qǐng)你們幫這些字寶寶找一個(gè)好朋友，讓他們變成一對(duì)，好嗎?記住不要送錯(cuò)了，圖片寶寶在第一間房子里，象形字寶寶在第二間房子里，漢字寶寶住在第三個(gè)房間里。(幼兒操作，教師巡回觀察，及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。)

　　4 .教師對(duì)幼兒的操作進(jìn)行講評(píng)。(講評(píng)時(shí)注意放的位置和匹配是否正確)

　　三、有趣的漢字。

　　1 .剛才我們認(rèn)識(shí)了這些漢字，你還認(rèn)識(shí)什么漢字?(幼兒自由說一說)

　　2 .(出示吹、喝、吃三個(gè)字)請(qǐng)你們看看這幾個(gè)字，它們有什么地方是一樣的?(理解口旁的字和嘴的動(dòng)作有關(guān))小結(jié)：這些真是有趣的漢字，我們看到這樣的旁邊有個(gè)口的字，就知道這些字和我們的嘴巴有關(guān)系了。

　　3 .我們國(guó)家的漢字里，有很多的字都非常有趣的，請(qǐng)你回家后和爸爸媽媽一起找一找，什么字和水有關(guān)系，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　我重新把活動(dòng)的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動(dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字 ;三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經(jīng)驗(yàn)，孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了不少漢字，而且在“中國(guó)娃娃”主題的區(qū)域活動(dòng)中，已經(jīng)玩過文字轉(zhuǎn)盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個(gè)象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認(rèn)識(shí)漢字對(duì)于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時(shí)候，卻出現(xiàn)了問題，花了過長(zhǎng)的時(shí)間，導(dǎo)致最后一部分來不及上。其實(shí)在設(shè)計(jì)的時(shí)候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時(shí)間，也能達(dá)到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會(huì)的下朋友。

　　操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進(jìn)行配對(duì)，加深認(rèn)識(shí)和理解。

4、大班語言教案《想飛的小象》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

　　2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

　　3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、理解故事內(nèi)容，能專心傾聽故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。(活動(dòng)的重點(diǎn))

　　2、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……可是我會(huì)……(活動(dòng)的難點(diǎn))

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《想飛的小象》故事課件;“我不會(huì)……可是我會(huì)……”句型圖譜;美工區(qū)：繪畫操作材料。

　　(二)課前準(zhǔn)備：

　　在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)和了解。(豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)是幼兒語言表達(dá)的源泉和基礎(chǔ)，具備了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，幼兒才有表達(dá)的想法。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、開始部分：觀看課件，激發(fā)興趣，引發(fā)討論。

　　1、小象為什么想飛?

　　2、小象能學(xué)會(huì)飛這個(gè)本領(lǐng)嗎?

　　在活動(dòng)的一開始，通過看課件，激發(fā)孩子們的興趣，采用開放式的提問，讓幼兒猜想這只的小象能不能學(xué)會(huì)飛，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的語言環(huán)境。

　　(二)、進(jìn)行部分

　　一)、分段講述故事，觀察討論，初步理解故事內(nèi)容。并提出以下問題：小象爬到樹上學(xué)飛，發(fā)生了什么事?小象遇到了哪些動(dòng)物?小動(dòng)物們對(duì)小象是怎么說的?爸爸媽媽是怎樣說的?小象又是怎樣去做的?

　　在這一環(huán)節(jié)中通過講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事中的情節(jié)、人物形象和主題傾向，幼兒在自由討論問題的過程中，對(duì)故事內(nèi)容有初步的理解。

　　二)、完整欣賞故事。

　　通過這一環(huán)節(jié)，在幼兒頭腦中建立故事內(nèi)容的完整構(gòu)架，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話語言，使幼兒進(jìn)一步深入體驗(yàn)故事內(nèi)涵，加深幼兒對(duì)故事的理解。

　　三)、集體討論——我的本領(lǐng)。

　　故事中每一個(gè)小動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，小朋友你們有什么樣的本領(lǐng)呢?

　　在這一環(huán)節(jié)中，鼓勵(lì)幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的本領(lǐng)，在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，知道人有各自的本事，別小看自己，它是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

　　(三)、結(jié)束部分：利用句型說自己的本領(lǐng)

　　啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”的句型，比較完整的進(jìn)行講述。

　　當(dāng)幼兒對(duì)故事內(nèi)容本身的學(xué)習(xí)、理解和體驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到了較好的程度時(shí)，教師應(yīng)進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓幼兒創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。引導(dǎo)幼兒根據(jù)句型圖譜“我不會(huì)……可是我會(huì)……”進(jìn)行語言表述，并在幼兒取得成功時(shí)，及時(shí)予以肯定，使幼兒獲得成功感。

　　(四)、活動(dòng)延伸：畫本領(lǐng)

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)選擇自己喜愛的繪畫材料進(jìn)行作畫，在作畫過程中，鼓勵(lì)幼兒邊畫邊與同伴交流，說說“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

　　以上教學(xué)活動(dòng)的開展，我遵循文學(xué)作品的學(xué)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)的、階梯性發(fā)展的過程，是一個(gè)從理解到表達(dá)，從模仿到創(chuàng)新，從接受到運(yùn)用的整合過程。在這樣的活動(dòng)過程中，可以循序漸進(jìn)地培養(yǎng)幼兒對(duì)語言藝術(shù)的敏感性，鍛煉他們的想象力，增強(qiáng)他們的思維能力，促進(jìn)他們的語言表達(dá)能力得到更好發(fā)展。

5、大班語言教案《逃跑的鼻子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、知道鼻子逃跑的原因。

　　2、通過故事知道養(yǎng)成了好衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。

　　3、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒用書第一冊(cè)第5~12頁(yè);掛圖“逃跑的鼻子”。

【活動(dòng)過程】

　　一、觀察圖片，引起幼兒興趣。

　　出示掛圖，教師請(qǐng)幼兒觀察。

　　師：請(qǐng)你看看圖片中講了誰的故事?

　　你發(fā)現(xiàn)他有什么特別的地方了嗎?

　　二、欣賞故事“逃跑的鼻子”。

　　1、教師完整講述故事一遍。

　　師：這個(gè)小男孩叫什么?他怎么了?

　　2、教師與幼兒一起討論小男孩“長(zhǎng)指甲”的鼻子逃跑后的情緒變化。

　　師：小男孩“長(zhǎng)指甲”發(fā)現(xiàn)自己的鼻子沒有了，心情怎么樣?

　　他是怎么尋找逃跑的鼻子的?

　　沒有鼻子的時(shí)候，他是怎么出門的?找到鼻子之后呢?

　　三、再次欣賞故事，討論鼻子逃跑的原因。

　　1、幼兒閱讀幼兒用書中的故事，教師看著書講述。

　　師：我們一起看著書再來看看這個(gè)故事，看看“長(zhǎng)指甲”平時(shí)是怎么對(duì)待鼻子的?鼻子有什么感受?

　　2、幼兒看完故事后，回答以上的問題。

　　四、幼兒互相檢查個(gè)人的衛(wèi)生情況。

　　1、相互看一看鼻子和手指的衛(wèi)生情況。

　　師：請(qǐng)你與同伴互相檢查鼻子和手指，是不是很干凈?

　　2、說一說應(yīng)該如何愛護(hù)鼻子。

　　師：你在平時(shí)是如何愛護(hù)自己的鼻子的?

　　3、教師進(jìn)行總結(jié)。

附故事：《逃跑的鼻子》

　　一大早，住在馬焦萊湖畔的拉文諾市小碼頭對(duì)面的一位先生起了床，到盥洗室去刮胡子，可是一照鏡子卻驚叫了起來：

　　“救命啊!我的鼻子!”

　　鼻子，長(zhǎng)在臉正中間的鼻子不見了，它待過的那個(gè)地方光禿禿的。那位先生穿著睡衣跑到晾臺(tái)上，正好趕上看到鼻子在廣場(chǎng)上邁著大步朝碼頭走去，在排著隊(duì)準(zhǔn)備上拖船的小汽車中間穿來穿去，而那些小汽車要運(yùn)往維爾巴尼亞。

　　“站住!站住!”那位先生喊著：“我的鼻子!抓小偷!抓小偷啊!”

　　人們抬頭看了看，全都笑了。

　　“有人偷了您的鼻子，把您的臉弄成一個(gè)南瓜啦!真糟糕!”

　　那位先生只好趕緊下樓跑到街上，去追趕那個(gè)逃跑的鼻子，同時(shí)還得用一塊手絹捂著臉，好像得了重感冒一樣。他剛趕到碼頭，就看見一艘拖船正從碼頭離岸。為了追上它，那位先生勇敢地跳進(jìn)水里……

　　“加油!加油!”船上的乘客見狀都大聲叫喊著，但船已經(jīng)加速開動(dòng)起來，船長(zhǎng)根本不打算掉頭讓這位遲到的乘客上船。

　　“你再等下一班拖船吧!”一個(gè)水手朝這位先生喊，“每半個(gè)鐘頭就有一班船!”

　　那位先生泄了氣，正打算朝岸邊游去時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)他的鼻子躺在一塊斗篷上，慢慢漂流著，像神話里的朱里奧。

　　“原來你沒有上船呀，都是假裝的?”那位先生喊了起來。

　　鼻子一直盯著前方，像個(gè)老練的航海家，連頭都不扭一下。斗篷像水母一樣在湖中輕輕漂蕩著。

　　“你去哪兒?”

　　鼻子不吭聲，他那失望的主人只好忍氣吞聲地回到碼頭，穿過好奇的人群回到家里，再也不敢出門了。他命令女仆不讓任何人進(jìn)來，自己則整天關(guān)在家里照鏡子，看自己那張沒了鼻子的臉。

　　幾天以后，蘭科一個(gè)漁民在收網(wǎng)時(shí)撈上來了那個(gè)逃跑的鼻子。它在湖中心落水了，因?yàn)槎放裆蟽羰锹┒?。漁民把它帶到拉文諾的集市上去賣。

　　正好趕上那位先生的女仆去集市上買魚，她一眼就看見了那只混在鯉魚和梭魚堆里的鼻子。

　　“這是我主人的鼻子!”她尖叫了起來，“快交給我，讓我?guī)Ыo我的主人!”

　　“是誰的我不管，”漁民說，“是我打撈上來的，我就得賣!”

　　“多少錢?”

　　“您知道，它有多沉就值多少黃金。這可不是一條鱸魚!”

　　女仆跑回家向主人報(bào)告消息。

　　“他要多少錢就給多少錢!我要我的鼻子!”

　　女仆算了一下，需要一口袋的錢，因?yàn)槟莻€(gè)鼻子太大了，需要很多錢。為了湊夠這筆錢，她還賣掉了自己的耳環(huán)，因?yàn)樗浅Ｖ矣谥魅?，為他犧牲一切都只?dāng)是吹口氣。

　　她買回了鼻子，用手絹包著回了家。鼻子乖乖地讓她帶著，甚至主人用顫抖的手抓過它的時(shí)候也都沒有進(jìn)行反抗。

　　“你為什么要逃跑?我有什么對(duì)不住你的地方?”

　　鼻子上下打量了主人一下，做了個(gè)表示惡心的鬼臉，說：“你聽著，你再也別用手指掏鼻孔了!至少你得把手指甲剪一剪!”

【活動(dòng)反思】

　　鼻子是我們的五官之一，每個(gè)幼兒都知道，但是很多孩子都忽視了它的重要性，引導(dǎo)幼兒了解自己的身體，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少意外傷害的發(fā)生，是幼兒健康教育的重要任務(wù)之一。

　　在活動(dòng)過程方面通過談話交流、欣賞故事情境演練等形式使幼兒認(rèn)識(shí)鼻子，了解鼻子的作用和保護(hù)鼻子的方法，以養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

6、大班語言教案《雨中的森林》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察圖片，講述森林里的小動(dòng)物和植物在雨中的行為和變化

　　2、嘗試用比喻的方式描述故事中的植物

　　3、喜歡與同伴分享交流圖片上的故事。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、掛圖、掛圖片的架子。

活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　師： 小朋友，你們喜歡下雨天嗎?那下雨的時(shí)候如果忘記帶傘了你們會(huì)怎么做?

　　今天啊，也有一群小動(dòng)物和植物們，他們也忘記帶雨傘了，我們來看看他們是怎么做的。

　　二、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒看圖編故事。

　　1、出示圖片1師：小朋友，圖片上是什么天氣啊?你看到了哪些動(dòng)物?他們?cè)诟墒裁?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出來他們是跑進(jìn)樹林里的?

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出驚慌的表情，急忙地沖進(jìn)樹林里，大樹叔叔說："快來吧，快來吧，快到我這里躲雨吧。"

　　2、出示圖片2、3、4、5、6(幼兒看圖編故事)師：

　　(1)那現(xiàn)在我們一起來看看雨中的森林發(fā)生了什么故事吧!

　　(2)小朋友要認(rèn)真看看這幾張圖，想想這些小動(dòng)物和植物在下雨的時(shí)候是怎么做的?可以先和你旁邊的小伙伴說一說，等下老師請(qǐng)一些小朋友上來說說你的故事。

　　(3) 你最喜歡哪張圖?你給它編了一個(gè)什么樣的故事，和大家分享一下吧!

　　(4)有些小動(dòng)物是害怕下雨的，而有些小動(dòng)物和小植物是不怕下雨的，你們看到他們是下雨的時(shí)候是怎么做的?

　?、偎麄冾^上頂?shù)氖鞘裁窗?他們把芭蕉葉拿來當(dāng)?(雨傘)那你們覺得小狐貍、小猴還有熊貓躲在芭蕉葉下面會(huì)說些什么呢?

　　教師小結(jié)：小狐貍、小猴、熊貓他們找到了芭蕉葉當(dāng)雨傘，他們躲在芭蕉葉下面高興地說："，下吧，沒關(guān)系，我們有芭蕉葉當(dāng)雨傘，這樣就不怕別雨淋了。"②你看到了七星瓢蟲是怎么來躲雨的?(哦，原來它躲在了一片大樹葉下面)那你覺得這片大樹葉長(zhǎng)得像什么?(七星瓢蟲很小，樹葉很大，下雨了，樹葉把七星瓢蟲緊緊的包住，就像一座帳篷，可安全了。)③咦?圖片有什么啊?松鼠姐姐是怎么來幫鳥寶寶遮雨的啊?

　　教師小結(jié)：鳥寶寶看到下雨了都害怕地嘰嘰喳喳叫了起來。松鼠姐姐聽見了，連忙抖出它那又長(zhǎng)又軟的尾巴，為鳥寶寶遮雨，她說：別怕，別怕，我來為你們遮風(fēng)擋雨。

　?、軆芍磺嗤芸吹较掠炅耍筛吲d了，還跳起來歡快的舞蹈!

　?、莼▋嚎吹较掠辏紡堥_了大嘴巴，咕嚕咕嚕地喝了好多的雨水，喝完之后，花兒就開出了五顏六色的花朵!

　　3、出示圖片7、8、9、10師：

　　(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小動(dòng)物和植物都發(fā)生了什么變化呢?

　　(2)圖片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可愛美了，她吐出銀絲，把掛在樹上的小水珠串成一條條亮晶晶的項(xiàng)鏈。)

　　(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上會(huì)長(zhǎng)出什么呢?(地面上長(zhǎng)出了許多鮮艷的蘑菇還有美麗的花朵)那誰會(huì)看到這些蘑菇呢?它們看到了之后會(huì)怎么做啊?

　　(4)地板上的這些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁邊的小熊在干什么?你們覺得他會(huì)做什么動(dòng)作呢?(小熊高興地一邊拍手一邊說：雨停了，大家快出來玩啊。)

　　(5)天晴了，天空上會(huì)出現(xiàn)什么?(彩虹)小動(dòng)物們踏著彩虹橋，帶著它們的戰(zhàn)利品高高興興地去玩了!

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地看圖編故事。

　　師：

　　1、剛剛我們都為這些美麗的圖片編了一個(gè)好聽的故事，現(xiàn)在呢，我們要把這個(gè)故事連起來編成一個(gè)大故事，跟著老師一起來吧!

　　2、這么好聽的故事，是不是應(yīng)該給它取一個(gè)好聽的名字呢?你們覺得可以取什么名字?老師給它取了一個(gè)好聽的名字叫做雨中的森林，你們喜歡嗎?

　　四、活動(dòng)延伸

　　師：小朋友可以把這個(gè)好聽的故事講給爸爸媽媽聽。

活動(dòng)反思：

　　教完《雨中的樹林》之后，我讓學(xué)生們仿寫，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境，不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且有動(dòng)聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個(gè)空氣新鮮的樹林。給樹林增添了喜悅。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。

　　眾鳥們聽到了這個(gè)消息，紛紛來報(bào)名參加這次活動(dòng)。報(bào)名好的鳥都到后臺(tái)去化妝 了，烏鴉也聽到了這個(gè)消息，心想：我的歌聲這么動(dòng)聽美妙，一定能獲獎(jiǎng)。于是，烏鴉得意洋洋地報(bào)名去了，百靈鳥一件烏鴉這副模樣，就對(duì)烏鴉不滿地說：“就你這身打扮休想進(jìn)去?！边@時(shí)，烏鴉心里想：你們不讓我進(jìn)去，你們也休想完成這次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會(huì)。說干就干，烏鴉悄 悄的走進(jìn)了化妝間，他告訴孔雀：“布谷鳥在說你的壞話?！备嬖V鳳凰鳥：“孔雀在說你的壞話。”烏鴉還告訴了很多其他的鳥，很快，化妝室就鬧翻了天，大家都血淋淋的，傷痕累累，有的翅膀掉了許多羽毛 ，有的被啄傷了嗓子……

　　天上的仙女知道了這個(gè)消息，立刻叫雨神下了一場(chǎng)大雨，大雨過后，受傷的鳥都恢復(fù)了健康，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個(gè)道理，它對(duì)大家說：“我們要記住，友誼第一，比賽第二?！贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼?，向?qū)Ψ秸J(rèn)錯(cuò)。

　　在百靈鳥的支持下，比賽繼續(xù)進(jìn)行，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來。

7、大班語言教案《有趣的水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌并感受詩(shī)歌里對(duì)水的熱愛。

　　2.理解詩(shī)歌語言，并初步嘗試有感情的朗讀詩(shī)歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌《有趣的水》。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件 清水一杯 不同顏色的卡紙若干

活動(dòng)過程：

　　一.導(dǎo)入

　　1.小朋友們，大家好，今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)聲音，這個(gè)聲音是我們?cè)谏钪薪?jīng)常聽到的，請(qǐng)大家閉上眼睛，仔細(xì)聽，看看誰的耳朵最靈。

　　2.播放水滴的聲音，引導(dǎo)幼兒說出，是水的聲音

　　3.剛才，我們聽了水的聲音，下面，我們來看看水。(出示水，引導(dǎo)幼兒說出水是無色無味透明的。)

　　二.學(xué)習(xí)兒歌

　　1.水是很調(diào)皮的，他可喜歡跑來跑去了。他到了不同的地方，就會(huì)表現(xiàn)出不同的形態(tài)。

　　2.出示圖一(孩子流淚圖片)

　　提問幼兒水變成了什么?淚水。淚水是小小的，那老師要來問你們了.小小的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答，小小的水是淚水。接著提問。淚水除了小小的，那他的味道是怎么樣的?(咸咸的)對(duì)了，所以，咸咸的水是什么水?引導(dǎo)幼兒完整回答咸咸的水是淚水。

　　3.出示圖二(西瓜水圖片)

　　提問幼兒，西瓜水的味道。甜的。以問答式的方式提問幼兒，甜甜的水是什么水。

　　引導(dǎo)幼兒完整回答，甜甜的水是西瓜水。

　　讓幼兒自己說出西瓜水的特征，以問答式的方式提問幼兒

　　4.圖三(農(nóng)民伯伯流汗圖片)

　　提問幼兒，圖上是誰，在干什么。這時(shí)水變成了什么。(汗水)。以問答式的方式提問幼兒，勞動(dòng)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，勞動(dòng)的水是汗水。

　　5.圖四(海水圖片)

　　提問幼兒，海水的顏色特征。(藍(lán)藍(lán)的)。以問答式的方式提問幼兒，藍(lán)藍(lán)的水是什么水。引導(dǎo)幼兒完整回答，藍(lán)藍(lán)的水是汗水。

　　6.學(xué)習(xí)完整的兒歌

　　剛才。小朋友們說了很多好聽的句子。老師把它們寫下來，變成了一首詩(shī)歌。

　　出示有趣的水，教師范讀。

　　讓幼兒跟老師一起念詩(shī)歌做動(dòng)作。

　　7.引導(dǎo)出問答式詩(shī)歌的含義，讓幼兒理解

　　小朋友們看一看，這首詩(shī)歌和我們以前學(xué)習(xí)的詩(shī)歌有什么不一樣的地方?(中間有問號(hào)，后面有句號(hào))對(duì)了，這種形式的詩(shī)歌就叫做問答式，就是前面問，后面答。接下來我們做一個(gè)游戲。老師問，小朋友答。讀完后換女孩問，男孩答。

　　三、仿編詩(shī)歌。

　　1.出示圖片，讓幼兒看圖片進(jìn)行仿編

　　(檸檬水，冰水，可樂水，噴泉)讓幼兒根據(jù)各種水的特點(diǎn)自己來提問。

　　四.節(jié)約用水

　　水是生活中必不可少的，讓幼兒談?wù)勊挠锰幖叭绾握湎Y源。

　　五.結(jié)束活動(dòng)

　　今天，我們用有趣的水來了解了問答歌的形式，小朋友都變成了小詩(shī)人。其實(shí)，在生活中，還有很多東西能用問答歌的形式來仿編兒歌。接下來，我們就到外面去找一找看一看，還有哪些東西能編成詩(shī)好嗎?

　　教師跟幼兒一起念詩(shī)歌《有趣的水》走出教室。

活動(dòng)反思

　　詩(shī)歌《有趣的水》是幼小銜接領(lǐng)域的內(nèi)容。這是一首優(yōu)美的兒童詩(shī)。作者用清新精煉的語言，描繪了四種不同形態(tài)的水，抓住水這一關(guān)鍵點(diǎn)，以問答的結(jié)構(gòu)形式，情景交融，分別把小小的水，甜甜的水，跳舞的水，健康的水，編入了詩(shī)歌，體現(xiàn)了大自然的和諧美妙。大班幼兒在以具體形象思維的基礎(chǔ)上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，因此具備了學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌所要求的類比、遷移能力。本次活動(dòng)借助于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，通過提問、看圖引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，學(xué)會(huì)用優(yōu)美的聲音朗誦，在理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)詩(shī)歌的形式，充分發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編，充分體現(xiàn)了讓幼兒在輕松快樂中學(xué)習(xí)。

　　根據(jù)《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識(shí)水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從活動(dòng)目標(biāo)反思：幼兒園語言教學(xué)的任務(wù)，制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。1、情感目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受、理解詩(shī)歌里對(duì)水的喜愛。2、知識(shí)目標(biāo).：理解詩(shī)歌語言，并初步嘗試有感情的朗誦詩(shī)歌。3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力和創(chuàng)編詩(shī)歌的能力。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步有感情的朗誦詩(shī)歌教學(xué)的難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)

　　活動(dòng)過程中的反思：《綱要》明確提出了"創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗(yàn)語言交流的樂趣。"還提出了讓幼兒"想說、敢說"。引入活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)讓幼兒壁上眼睛，傾聽水的聲音，讓幼兒有了想說的情感基礎(chǔ)，再通過圖片的形式，讓幼兒有了學(xué)習(xí)的興趣。我先采用了分句跟誦法，因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。由于這首詩(shī)歌描寫了4個(gè)不同的場(chǎng)景，完整教學(xué)不利于幼兒的記憶，分句又會(huì)破壞了詩(shī)歌的完整性。所以，選用分句跟誦法，使幼兒熟悉理解記憶詩(shī)歌中的語句。然后才是讓幼兒完整朗誦，讓幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了完整性的記憶，完成了教學(xué)的重點(diǎn)。在訪編活動(dòng)中，《新綱要》指出：兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí)。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體，因此，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了支持性的語言教育環(huán)境，支持幼兒在活動(dòng)中擴(kuò)展語言經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)大班幼兒的語言能力來考慮，我在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)歌的時(shí)，考慮詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)不是很簡(jiǎn)單，幼兒又第一次嘗試訪編，所以，我提供了具體的水的圖片。讓幼兒根據(jù)圖片，圖譜思考，訪編，經(jīng)過教師的引導(dǎo)示范和幫助讓幼兒在探索中自主的嘗試訪編，突破教學(xué)的難點(diǎn)

　　活動(dòng)不足

　　(一)在活動(dòng)過程中，要想讓幼兒理解和體會(huì)到詩(shī)歌中的內(nèi)容，感受詩(shī)歌的美，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)事物間的依存關(guān)系不了解。這在訪編過程中就會(huì)遇到阻礙，在活動(dòng)前我應(yīng)該讓幼兒先熟悉各種各樣的水。比如水的各種形態(tài)，水的顏色等等。

　　(二)由于幼兒的知識(shí)能力與語言傾聽表達(dá)能力有個(gè)別差異，在一次活動(dòng)有限的時(shí)間內(nèi)，即要學(xué)習(xí)詩(shī)歌，又要訪編詩(shī)歌，就可能導(dǎo)致個(gè)別幼兒無法真正學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容，無法感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境，也就無法進(jìn)行訪編，所以我認(rèn)為可以對(duì)部分幼兒進(jìn)行二次學(xué)習(xí)體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容后，才能訪編詩(shī)歌

　　(三).在最后仿編的環(huán)節(jié)中，

　　在仿編詩(shī)歌部分，使用的圖片等給幼兒提示，幼兒在成功仿編后，產(chǎn)生了自豪感和進(jìn)一步探索和仿編的欲望，但是教師沒有及時(shí)大膽放手讓幼兒根據(jù)自己已經(jīng)掌握的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，自主仿編，從一定程度上制約了幼兒的想象,如果能用實(shí)物，例如檸檬水，汽水，冰水，熱水，讓幼兒親自體驗(yàn)一下，可能會(huì)更有利于幼兒想象，這是我本次活動(dòng)的不足。

8、大班語言教案《貪吃的哈羅德》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知故事的幽默、有趣，學(xué)習(xí)重點(diǎn)字詞：吞、噴、馬戲團(tuán)。

　　2、初步表演并樂意大膽想象哈羅德的自由旅行。

　　3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　大圖書、大頭飾、小頭飾

【活動(dòng)過程】

　　(一)觀看大書封面，介紹書名與第幾本，閱讀第4頁(yè)設(shè)置懸念

　　1、封面上有什么?(蛇)

　　2、這條蛇叫哈羅德，)它可是一條貪吃的蛇。我們一起來看看它發(fā)生了什么事?

　　3、咦，這條蛇怎么了，它有什么不一樣啊?

　　(二)自由閱讀故事大圖書并討論

　　1、它到底吃了什么?

　　2、老師與幼兒一起翻閱大圖書。要求：右手扶書，左手翻書，一頁(yè)一頁(yè)的捏著數(shù)字寶寶翻。

　　3、哈羅德都吞下了哪些小動(dòng)物呢?

　　4、一起看完后，把大圖書合上讓幼兒自由發(fā)揮，在書里看到什么，都有哪些小動(dòng)物出現(xiàn)了?

　　5、讓幼兒回憶，當(dāng)幼兒說出一個(gè)小動(dòng)物時(shí)，老師出示頭飾。

　　(三)集體看大圖書，結(jié)合頭飾理解故事內(nèi)容

　　1、那到底是不是這些小動(dòng)物呢?我們一起來看一下。

　　2、翻一頁(yè)講一頁(yè)，讓幼兒想想剛才說的是不是一樣。

　　3、小動(dòng)物最后被吃了沒有啊?那它們?nèi)チ四睦锇?

　　小結(jié)：原來這條蛇不是想把小動(dòng)物吃掉，它是想把這些小動(dòng)物帶到馬戲團(tuán)里表演給我們看，它可真“貪吃”啊!

　　(四)再次看大圖書，聽老師完整朗讀故事

　　你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　(五)初步表演故事，師旁白

　　1、要求：表演小動(dòng)物的時(shí)候記得做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、哈羅德的肚子又空蕩蕩的了，你們覺得它接下來會(huì)去哪里呢?會(huì)做些什么讓人意想不到的事情?下課后想一想，明天我們?cè)賮碛懻?

篇二：早期閱讀活動(dòng)：《貪吃的哈羅德》

　　1、聽過觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、懂得看書要一頁(yè)一頁(yè)的翻閱。

　　3、體驗(yàn)幽默，有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　PPT《貪吃的哈羅德》、幼兒操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)

【活動(dòng)過程】

　　一、出示PPT《貪吃的哈羅德》，引導(dǎo)幼兒觀察圖書畫面，初步認(rèn)識(shí)圖書畫面內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：老師帶來了一本有趣的圖書，和小朋友們分享。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，待會(huì)請(qǐng)小朋友來說說圖書上有什么，發(fā)生了什么事。

　　請(qǐng)小朋友看看圖書的第一頁(yè)。接下去我們看看圖書的第二頁(yè)。我們看看

　　第三頁(yè)發(fā)生了什么事。圖書的第四頁(yè)又發(fā)生了什么事。接下去看看第五頁(yè)有什么。

　　二、展示所有圖片，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的圖片進(jìn)行講述。

　　提問：我們把圖書看完了，請(qǐng)小朋友來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么?你能說說這幅圖上發(fā)生了什么事嗎?你能完整說說這幅圖的故事?

　　(吞、象聲詞：啊嗚)

　　三、幼兒結(jié)合圖片完整講述故事，教師歸納故事主要情節(jié)。

　　引導(dǎo)語：小朋友說的都很精彩，那有沒有哪個(gè)小朋友能看著老師的圖片按順序把故事完整的講一遍。

　　小朋友很厲害。那現(xiàn)在我們一起來看看寫這本書的姐姐是怎么講這個(gè)故事的。(出示帶字圖片)

　　看完了圖書，你們知道為什么要叫哈羅德是一條貪吃的蛇嗎?

　　小朋友平時(shí)貪吃嗎?你覺得貪吃好不好?為什么不好?

　　教師小結(jié)：貪吃就是除了吃飯以外還吃了很多不營(yíng)養(yǎng)的食物，吃完很多很多不營(yíng)養(yǎng)的食物以后小朋友就會(huì)消化不良，這樣小朋友就會(huì)肚子痛了，而且貪吃的小朋友很容易變胖，這樣是不健康的。

　　四、請(qǐng)幼兒為圖書起名字

　　引導(dǎo)語：那我們看完了這本有趣的圖書，那請(qǐng)小朋友為這本有趣的圖書起一個(gè)好聽的名字吧。我們現(xiàn)在看看寫這本書的姐姐給這本書起什么名字。

　　五、幼兒自由閱讀圖書，引導(dǎo)幼兒正確看書方法。

　　引導(dǎo)語：大班的小朋友很愛讀書，那你們平時(shí)看書是怎么看的呢?有哪位小朋友說說你看書是怎么看的呢?

　　小結(jié)：看書先要從封面開始看，然后一頁(yè)一頁(yè)的仔細(xì)看每一頁(yè)的圖畫，知道每一

　　頁(yè)說的是什么。

　　今天老師在桌面上都放了圖書，請(qǐng)小朋友輕輕地把小椅子搬到位置上和你旁邊的小伙伴說說故事吧!

　　活動(dòng)延伸：

　　在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

篇三：早期閱讀活動(dòng)：《貪吃的哈羅德》

　　1、通過觀察圖書畫面，理解故事的主要內(nèi)容。

　　2、懂得看書要一頁(yè)一頁(yè)地翻閱。

　　3、體驗(yàn)幽默、有趣的故事情節(jié)，喜歡閱讀圖書。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　材料配套：教育掛圖《貪吃的哈羅德》(圖畫書)，幼兒活動(dòng)操作材料《貪吃的哈羅德》(圖畫書)。

【活動(dòng)指導(dǎo)】

　　1、談話引入，引導(dǎo)幼兒猜想。

　　引導(dǎo)語：有條蛇的名字叫哈羅德，它是一條貪吃的蛇，總是想吃東西。大家想想這條蛇會(huì)吃哪些東西?

　　2、出示操作材料《貪吃的哈羅德》，師幼一起觀看，完整欣賞故事。

　　(1)引導(dǎo)語：現(xiàn)在貪吃的哈羅德的肚子餓了，它要去找東西吃了，我們一起來看看，它能找到東西吃嗎?

　　(2)引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書，討論：

　　①你怎么知道小兔子是被哈羅德吞下去的?

　?、谛?dòng)物們?cè)诠_德的肚子里做什么?

　?、酃_德吞完了動(dòng)物，它就怎么樣了?

　?、芄_德為什么會(huì)打噴嚏?

　?、莨_德把小動(dòng)物們噴到哪里去了?最后馬戲團(tuán)的老板開心嗎?為什么?

　　3、幼兒自由閱讀圖書。

　　(1)引導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友坐在座位上，把這本好看的圖畫書再看一遍吧!

　　(2)提出閱讀要求：提醒幼兒一頁(yè)一頁(yè)地翻閱圖書;提醒幼兒坐姿，注意觀察幼兒看畫面時(shí)的表情、動(dòng)作等。

　　(3)討論：故事的名字叫什么?哈羅德先后吞下了哪些小動(dòng)物?

　　4、引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的一張畫，并講給同伴聽。

【活動(dòng)延伸】

　　區(qū)域活動(dòng)：在表演區(qū)引導(dǎo)幼兒表演故事。(用大塊的布罩在哈羅德扮演者的身上，被吃掉的人可以裝進(jìn)去)，以進(jìn)一步感受到圖畫書故事的樂趣。

【活動(dòng)反思】

　　在幼兒園小班兒歌教學(xué)中，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純，并且語言活潑，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口，易為孩子所理解又富有趣味性等特點(diǎn)，深受孩子的歡迎，樂于接受?！敦澇韵x》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點(diǎn)，迎合了孩子的口味，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進(jìn)行互動(dòng)，快樂學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)從以下四個(gè)環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)貪吃蟲------提問、猜測(cè)、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述，學(xué)會(huì)吃完---吃----的句式。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示，吸引幼兒的興趣，讓他們認(rèn)識(shí)毛毛蟲，并鼓勵(lì)孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心，拉近了與毛毛蟲的距離。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測(cè)、想象，并及時(shí)展示毛毛蟲所吃的東西，增強(qiáng)了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點(diǎn)，通過教具，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌。其中將水果順序交換位置，設(shè)計(jì)考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來，為下面的創(chuàng)編活動(dòng)打下了很好的基礎(chǔ)。第四個(gè)環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作，給孩子自主選擇、操作的很好機(jī)會(huì)，孩子的興趣也就更濃厚了。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中，請(qǐng)個(gè)別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機(jī)會(huì)?？偟恼f來，在這次教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動(dòng)性，環(huán)節(jié)流暢緊湊，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要，孩子學(xué)習(xí)積極性高，參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。

9、大班語言教案《食物的味道》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、能用感官辨別出不同味道的食物，并用語言描述自己的感受。

　　2、嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述味道的特征，如：香噴噴、甜滋滋、酸溜溜、辣乎乎、咸津津等。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

【過程與方法】

　　用情景導(dǎo)入激發(fā)幼兒對(duì)食物味道的描述，引導(dǎo)幼兒初步接觸“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。接著讓幼兒體驗(yàn)食物和調(diào)料的味道再引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述它。在幼兒有了這些體驗(yàn)后讓幼兒用兒歌的方式來整理學(xué)到的“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　愿意感受不同食物的味道并嘗試描述。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

　　能用感官辨別出不同味道的食物，并嘗試用“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語來描述自己的感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　餅干、辣椒、鹽、白糖、檸檬、西瓜、橘子等食物。

【活動(dòng)過程】

　　一、情景導(dǎo)入。

　　師：今天老師給小朋友帶來了可多好吃的，小朋友們想不想嘗一嘗?但是老師在讓小朋友們嘗這些食物之前想了解一下小朋友都喜歡什么樣的味道好嗎?

　　二、老師引導(dǎo)幼兒說說食物的味道，啟發(fā)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來描述。

　　師：食物的味道可以怎么說?比如有小朋友說他可喜歡吃糖了，那糖的味道可以怎么說?(引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)：甜滋滋、香噴噴等詞語。)

　　三、組織幼兒品嘗食物，并讓幼兒交流品嘗的結(jié)果。

　　1、師：現(xiàn)在小朋友們可以品嘗老師為大家準(zhǔn)備的食物了，但是嘗過之后要想一想這個(gè)味道該怎么說呢?

　　2、老師讓幼兒在組內(nèi)先交流。老師巡視并觀察，同時(shí)跟幼兒交流食物的味道，引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的感覺。

　　四、集體交流品嘗結(jié)果。

　　1、師：請(qǐng)小朋友回憶一下剛剛自己都嘗到了那些食品?你還記得它的味道嗎?

　　2、老師依次出示食物，引導(dǎo)幼兒用“ABB”的結(jié)構(gòu)詞語來進(jìn)行描述。

　　五、引導(dǎo)幼兒編兒歌記憶“ABB”結(jié)構(gòu)的詞語。

　　1、今天我們嘗到了好吃的食物和調(diào)料，我們還學(xué)會(huì)了好多新的描述味道的詞語對(duì)嗎?我們來講它們編成兒歌，好不好?

　　2、引導(dǎo)幼兒編兒歌。

　　香噴噴的餅干，甜滋滋的西瓜;

　　酸溜溜的檸檬，甜滋滋的橘子。

　　辣乎乎的辣椒，咸津津的鹽巴，

　　麻乎乎的花椒，甜滋滋的白糖。

　　……

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友們回家和媽媽一起看看家里或者廚房還有什么食物或者調(diào)料，在媽媽的允許下嘗嘗它的味道再和媽媽討論一下它的味道好嗎?

活動(dòng)反思：

　　1. 活動(dòng)整體效果很好，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。幼兒通過品嘗都能講出食品的味道并豐富了幼兒的詞匯。

　　如：酸酸的、甜甜的、苦苦的、辣辣的、咸咸的。

　　2. 食品都是孩子們熟悉的，并且孩子們親自感受參與性強(qiáng)，課堂討論氣氛熱烈，幼兒能根據(jù)自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行擴(kuò)展回答問題，

　　3. 在選擇食物的過程中，多數(shù)幼兒能選擇更多的食品，可見幼兒的挑食只存在于個(gè)別，孩子們?cè)诶蠋煹慕逃?，孩子能選擇更多的食品，值得欣慰。

　　4. 延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)合理，能更進(jìn)一步促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

10、大班語言教案《微笑的力量》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察理解笑笑從被朋友拒絕到到被朋友喜歡的故事情節(jié)，知道只要真心幫助別人，就一定會(huì)擁有朋友。

　　2、嘗試帶著線索進(jìn)行合理想象，并能大膽用語言表達(dá)自己的想法。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：讓幼兒在學(xué)習(xí)故事的過程中明白只要真心幫助別人，就一定會(huì)擁有朋友。

　　2、難點(diǎn)：體驗(yàn)故事中笑笑的情感波動(dòng)，帶著線索進(jìn)行合理想象。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)：

　　● 認(rèn)識(shí)熟悉各種海洋動(dòng)物，了解各種動(dòng)物自我保護(hù)的方式。

　　● 體驗(yàn)各種交朋友的方法，有交新朋友的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、環(huán)境材料創(chuàng)設(shè)：

　　●《微笑的力量》課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)(30分鐘)

設(shè)計(jì)意圖與思路：

　　一、選材的依據(jù)：

　　1、 源自"新教材"的創(chuàng)新實(shí)施大班《學(xué)習(xí)》教材中"快樂你我他"是一個(gè)內(nèi)容豐富的主題，這個(gè)主題中涉及到"我和我身邊的人"、"我的朋友"等內(nèi)容是大班幼兒非常需要獲得的社會(huì)性經(jīng)驗(yàn)。由此根據(jù)教材中的交朋友這一主題線索，結(jié)合繪本《微笑的力量》對(duì)幼兒進(jìn)行集體教學(xué)，《微笑的力量》是在傳遞給幼兒一個(gè)"交往"的智慧：不要以貌取人。無論外表怎樣，只要真心微笑、真誠(chéng)幫助他人，就會(huì)被他人接受。這個(gè)題材非常好，對(duì)孩子的世界觀，和人生觀都會(huì)有很大的啟發(fā)。也可以讓孩子通過這則故事知道：凡事不能光看外表，無論美丑，我們都要以內(nèi)心的善良、真誠(chéng)來定奪事物的好壞，而不是光以外表去為事物定性。這是一次有意義的嘗試。

　　2、源自本班幼兒發(fā)展的需要在近期的主題活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子們的兩個(gè)傾向：

　　其一，孩子們總是喜歡接近各種美好的事物。當(dāng)提到"鯊魚"的時(shí)候，給孩子的第一反應(yīng)就是"毛骨悚然"并敬而遠(yuǎn)之。然而，繪本《微笑的力量》恰恰凸顯了鯊魚的另一面。故事的主人公是一條善良、真誠(chéng)、愛笑的鯊魚。為了改變孩子傳統(tǒng)意義上對(duì)鯊魚兇狠形象的認(rèn)知，我通過作品解讀，讓孩子和我共同走進(jìn)"海洋世界"，去認(rèn)識(shí)這條獨(dú)特的鯊魚"笑笑"。

　　其二，大班幼兒的社會(huì)性交往、認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，對(duì)身邊的世界充滿了好奇和熱情，他們渴望認(rèn)識(shí)動(dòng)物，和動(dòng)物做朋友，思維能力也呈現(xiàn)出一定的跳躍性。我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合多媒體ppt的早期閱讀形式，來和孩子共同走進(jìn)這條愛笑的鯊魚，并讓他們通過故事了解到"只要時(shí)刻想用真心去幫助別人，就能得到別人的理解，從而結(jié)交好朋友"的道理。

　　二、活動(dòng)價(jià)值分析

　　● 感受故事中情感的變化，理解故事內(nèi)容

　　● 學(xué)會(huì)不要以貌取人，引發(fā)應(yīng)該跟什么樣的人做朋友的思考

　　● 理解堅(jiān)持的含義，做任何事情都要堅(jiān)持

　　三、活動(dòng)目標(biāo)的內(nèi)涵

　　●情感與態(tài)度： 在理解故事的過程中，能夠融入故事情境，體會(huì)鯊魚笑笑的內(nèi)心情感變化。

　　●社會(huì)與語言： 根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，能夠認(rèn)真傾聽后清楚地表述自己的觀點(diǎn)。

　　●能力與認(rèn)知：了解交朋友的多種方式，敢于去結(jié)交新的朋友。

　　四、活動(dòng)環(huán)節(jié)與教學(xué)法的設(shè)計(jì)本次活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)力圖體現(xiàn)層次感和邏輯性，主要預(yù)設(shè)以下四個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)：

　　●環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入部分教師通過談話引出有朋友很快樂，從而將鯊魚笑笑介紹給幼兒，讓幼兒理解笑笑想尋找朋友的愿望。

　　●環(huán)節(jié)二：理解部分通過閱讀、講述故事，讓孩子了解"笑笑"交朋友的艱辛過程，感受當(dāng)"笑笑"想用真誠(chéng)微笑去贏得朋友的時(shí)候，卻遭受一次次的拒絕。孤零零的游在大海中。在演繹過程中，可以嘗試讓孩子表演笑笑和每位魚兒朋友之間的對(duì)話和動(dòng)作。通過肢體語言的形式讓孩子更深刻的理解魚兒們當(dāng)時(shí)的害怕心理，和笑笑的失落。

　　●環(huán)節(jié)三：高潮部分"笑笑"正在揣測(cè)是否要放棄微笑的時(shí)候，用"笑"嚇走了漁夫，拯救了所有被困的小魚。從此以后笑笑博得了所有魚兒的信任和歡心，交到了許多好朋友，同時(shí)，笑笑成了魚兒們心目中的英雄。

　　故事情節(jié)跌宕起伏，我通過畫面的刪減，重難點(diǎn)突出，讓孩子感受到鯊魚笑笑雖然貌似可怕，但是內(nèi)心的善良和愛笑的樂觀精神，是值得小朋友們學(xué)習(xí)的。

　　●環(huán)節(jié)四：延伸部分在完整欣賞感知故事的基礎(chǔ)上，結(jié)合我園禮儀教育特色中社會(huì)性交往能力對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述交朋友的方式，并且給予時(shí)間請(qǐng)幼兒現(xiàn)場(chǎng)交朋友，驗(yàn)證自己的方法。

教學(xué)過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　1、小朋友，你們喜歡交朋友嗎?為什么?

　　小結(jié)：有朋友真是一件非?？鞓返氖虑?。

　　(說明：孩子們事先有過和朋友分享、交流的經(jīng)歷)

　　2、出示鯊魚，問：這是誰?它也很想有自己的朋友，你們覺得它能找到朋友嗎?為什么?

　　3、小結(jié)：(懸疑過渡)這是一條非常善良的鯊魚，它最喜歡微笑了，它的名字叫做笑笑。它的名字叫什么呀?為什么叫笑笑呢?它能不能找到朋友呢，我們一起來看一看吧。

　　二、欣賞故事，理解故事主要內(nèi)容(一)分段欣賞。

活動(dòng)反思：

　　葉圣陶先生曾強(qiáng)調(diào)：“要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)課文、理解課文?！鄙钍钦Z文之源，語文的學(xué)習(xí)應(yīng)與實(shí)際生活相聯(lián)系。詩(shī)歌是語言的精華，更是生活的高度濃縮，詩(shī)歌的學(xué)習(xí)更需要回歸生活。這節(jié)課我充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，采用了以讀代講、讀中感悟、情境渲染、熟讀成誦的教學(xué)方法，利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，展開想象，把詩(shī)歌的精煉語言與生活銜接起來，再現(xiàn)生動(dòng)具體的生活場(chǎng)景，并及時(shí)補(bǔ)充資料深化感悟，既實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與生活的有效結(jié)合，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文本的感悟與理解。教學(xué)中珍視學(xué)生的“獨(dú)特體驗(yàn)”，鼓勵(lì)他們無拘無束地表達(dá)真情實(shí)感，進(jìn)行“多元感悟”，在自主互動(dòng)的課堂氛圍中讓學(xué)生受到情感的熏陶，思維的訓(xùn)練。

11、大班語言教案《奇特的汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能圍繞汽車主題，大膽地講述汽車的外形特征及用途。

　　2、能積極參與想象，構(gòu)思出奇特造型、特殊功能和用途的汽車，并愿意向別人介紹。

　　3、學(xué)會(huì)耐心傾聽別人談話，積極參與談話活動(dòng)，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、師生共同收集各種關(guān)于汽車的圖片資料，以及汽車玩具和汽車模型，布置"汽車博覽會(huì)"。

　　2、幼兒對(duì)各種汽車有一定的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

　　一、參觀"汽車博覽會(huì)"，引起幼兒對(duì)汽車的興趣。

　　教師將幼兒帶至"汽車博覽會(huì)"一角，幼兒玩、看各種汽車，幼兒通過摸、看加深對(duì)汽車結(jié)構(gòu)的了解。

　　二、引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。

　　讓幼兒自由結(jié)伴或分成小組交談，引導(dǎo)幼兒談?wù)摚耗阏J(rèn)識(shí)哪些汽車?你喜歡哪種汽車?為什么?教師輪流參與幼兒談話，提醒幼兒注意聽同伴說，并按一定順序談話。

　　三、教師帶領(lǐng)幼兒談?wù)撈嚨耐庑?、性能等特征?/p>

　　四、激發(fā)幼兒的想象和創(chuàng)造性，談?wù)撈嫣氐钠嚒?/p>

　　1、假如你是一名設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)一輛什么樣的汽車呢?或者你想設(shè)計(jì)一輛怎樣奇特的汽車呢?這種汽車有什么用途?哪些地方很奇特?

　　2、教師采用平等的方式參與談話，例如教師說：我想設(shè)計(jì)一輛水陸空三用車，它的車身的顏色會(huì)變化。當(dāng)他在陸地行使的時(shí)候，它是紅色的汽車……

　　3、教師通過自己的談話啟發(fā)幼兒的思路。

　　4、幼兒談話時(shí)，教師可針對(duì)幼兒談話中出現(xiàn)的問題作適當(dāng)?shù)男扪a(bǔ)和調(diào)整，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新。

活動(dòng)反思：

　　《神奇汽車》是一篇科幻童話故事，故事的內(nèi)容是講一名叫樂樂的小朋友在生日的時(shí)候收到了爺爺做的一輛神奇的小轎車，這輛黑色的小轎車的神奇之處它不僅僅是個(gè)模型，它可以變成一輛真正的小汽車開在馬路上，在遇到突發(fā)情況之下念出不一樣的口令，黑色的小汽車便會(huì)變成船和飛機(jī)。樂樂可喜歡這輛神奇的小汽車了，他晚上做夢(mèng)小汽車又變成了宇宙飛船!活動(dòng)的目標(biāo)是理解故事內(nèi)容，知道交通工具的不同類型和功能;能夠大膽想象，并用完整準(zhǔn)確的語言表達(dá)自己的意見。根據(jù)目標(biāo)的設(shè)定，活動(dòng)中我的重點(diǎn)放在了各種交通工具的功能上，通過圖片的出示和故事的講述，幼兒不斷地想象神奇汽車可能會(huì)變成什么交通工具。

　　《綱要》中指出“創(chuàng)造一種自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣”。 應(yīng)如何創(chuàng)造一個(gè)輕松自然的環(huán)境，讓孩子們學(xué)會(huì)大膽發(fā)表自己的看法呢?因此我除了運(yùn)用圖片讓幼兒想象講述外，還設(shè)計(jì)了情境游戲環(huán)節(jié)，我?guī)е變阂黄痖_著神奇汽車出去游玩，在游玩的過程中遇到可出情況，請(qǐng)幼兒再次大膽想象并講述，這樣達(dá)成了目標(biāo)。

　　我想在活動(dòng)結(jié)束后，還可以進(jìn)行活動(dòng)的延伸，讓幼兒去畫汽車、談一談可能會(huì)存在的神奇汽車，讓幼兒再次想象和鞏固知識(shí)。

12、大班語言教案《調(diào)皮的七彩光》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　?、蹦軐Ｐ穆牴适?理解故事內(nèi)容,了解光的七色是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　?、泊竽懴胂?、給故事續(xù)編。

　?、吵醪搅私夤馀c人們的關(guān)系。

　?、赐ㄟ^語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　?、得劝l(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　故事、課件、活潑音樂一首

活動(dòng)過程:

　　一、 引題

　　今天老師帶來了幾個(gè)漂亮的色彩寶寶,它們是誰呢?我們一起認(rèn)識(shí)一下吧!

　　教師逐一出示( 紅橙黃綠青藍(lán)紫 )色彩寶寶,看看誰來啦!幼兒辨認(rèn)。(幼兒說對(duì)一個(gè),可以讓色彩寶寶和小朋友問好,或是抱抱、親親、握手等)并請(qǐng)幼兒貼到空白圖上。(怎么說?)

　　老師還帶來了色彩寶寶的好朋友,它們是誰呢?它會(huì)和哪個(gè)色彩寶寶做朋友呢?我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋吧!

　　出示物品!

　　對(duì)你說對(duì)啦!請(qǐng)你送它去好朋友那里。

　　今天我們就來聽一個(gè)和色彩寶寶有關(guān)的故事。

　　二、欣賞故事第一遍

　　教師完整講述故事一遍后提問:

　　太陽公公有幾個(gè)光線寶寶?

　　它們的名字是什么?

　　教師講述:太陽公公有七個(gè)光線寶寶,我們就叫它們七彩光寶寶。七彩光寶寶的名字是紅橙黃綠青藍(lán)紫。

　　三、欣賞故事第二遍,理解故事內(nèi)容

　　這些調(diào)皮的七彩光寶寶去了很多地方玩,現(xiàn)在它們還到老師的電腦里玩了,我們一起看看吧。

　　教師邊演示課件邊講述故事第二遍。提問:

　　調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?

　　幼兒回答問題并學(xué)說好聽的句子。

　　它們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃的)

　　它們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色的衣服)

　　它們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)

　　它們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍(lán)藍(lán)的)

　　它們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什們變化?(變成小青蟹)

　　它們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什們變化?(番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色)

　　四、大膽想象、仿編一句話。

　　調(diào)皮的七彩光寶寶明天還會(huì)到地上來玩,它還會(huì)把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶,除了故事中它們來過的地方,還會(huì)來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?

　　聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試仿編事物有了顏色而發(fā)生變化的一句話。

　　調(diào)皮的七彩光去了那么多地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那如果沒有了光,我們的世界會(huì)變得怎么樣?

　　教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會(huì)失去它的顏色,不像現(xiàn)在這樣五彩繽紛了。光對(duì)我們的人類,動(dòng)物、植物都是非常重要的。

　　現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來當(dāng)調(diào)皮的七彩光寶寶,一起出去找好朋友,給好朋友漂亮的顏色。(放輕松音樂,帶幼兒離開結(jié)束。)

附故事: 調(diào)皮的七彩光

　　太陽公公有七個(gè)調(diào)皮的光線寶寶,他們的名字叫紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色和紫色。七彩光寶寶在云里鉆來鉆去,把天上的云染成了七色彩云。

　　他們?cè)谔焐贤鎵蛄?就偷偷地溜到地上來玩,它們溜到向日葵上,向日葵的臉蛋變得金黃金黃。他們又來到果園,給橘子穿上橙色衣裳。它們跑到草地上打滾,草地變得綠油油。它們蹦啊、跳啊,一跳跳到大海里,大海變得藍(lán)藍(lán)的。七彩光寶寶洗完澡,經(jīng)過沙灘,小螃蟹問它們要來了青顏色,變成了小青蟹。

　　七彩光寶寶剛來到菜園,太陽公公就喊它們回家。番茄和茄子著急了:“給我們留下漂亮的顏色吧!”七彩光寶寶親親番茄和茄子,番茄有了紅彤彤的顏色,茄子有了紫瑩瑩的顏色。

　　七彩光寶寶聽到太陽公公又在喊,趕緊往天空跑去,它們跑過的地方出現(xiàn)了一座七色的彩虹橋。

教學(xué)反思

　　1.對(duì)備課過程中活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的反思。

　　幼兒對(duì)這個(gè)故事很感興趣，學(xué)了這個(gè)故事，讓幼兒的種種問題得到了答案。在教學(xué)中我用了情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性，寓教育于生活，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。而幼兒則采用了討論法，老師給她們充分的時(shí)間和題材讓幼兒發(fā)揮想象嘗試創(chuàng)編故事。

　　2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：在整個(gè)過程中，老師不斷出示圖片，孩子們都是以直觀的方式為主，我就抓住幼兒的這一特點(diǎn)讓她們結(jié)合圖片來理解故事，這也達(dá)到了我預(yù)先的效果，包括結(jié)合音樂欣賞故事，使幼兒產(chǎn)生情感上的共鳴。在后面的討論和續(xù)編故事環(huán)節(jié)，部分幼兒還沒完全打開思路，有的膽小，不敢發(fā)言;有的對(duì)自己不夠自信，怕說出來讓別人笑話，這部分我還要加強(qiáng)引導(dǎo)。

13、大班語言教案《米拉的肚子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.感受故事內(nèi)容的幽默與風(fēng)趣。

　　2.觀察畫面內(nèi)容，嘗試用較完整連貫的語音講述米拉肚子響的故事。

　　3.知道遇到自己無法解決的問題要及時(shí)尋求幫助。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教師用材料：幼兒讀本5-5、大字卡第5張。

　　幼兒用材料：幼兒讀本5-5人手一冊(cè)。

【活動(dòng)過程】

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　師：你的肚子會(huì)發(fā)出怎樣的聲音?在什么情況下肚子會(huì)響?這本圖書中，米拉的肚子可神奇了，到底米拉的肚子有哪些奇特的地方?答案就在這本書里，我們來找一找吧。

　　二、自由閱讀

　　自主閱讀，初步感知故事內(nèi)容。

　　1.幼兒翻閱幼兒讀本，認(rèn)真觀察畫面找答案。

　　2.教師提示幼兒尋找畫面的前后聯(lián)系，大膽猜測(cè)故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒嘗試用連貫的語句講述故事。

　　師：米拉的肚子都在什么地方發(fā)出了響聲?每一次肚子發(fā)出響聲后，米拉是怎么做的?后來米拉的肚子還在響嗎，又換成哪里響了?和你身邊的小伙伴說一說吧。

　　三、理解閱讀

　　集體閱讀，理解故事情節(jié)和內(nèi)容。

　　1.教師朗讀故事，幼兒完整欣賞。

　　2.閱讀封二第7頁(yè)，幫助幼兒理解畫面內(nèi)容，并隨機(jī)出示大字卡“肚子”“響聲”“老師”“慢”“運(yùn)動(dòng)”，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀。

　　師：米拉的肚子發(fā)出了什么樣的響聲?你的肚子發(fā)出過響聲嗎?老師、同學(xué)們每次聽到米拉的肚子發(fā)出的聲音，是怎樣的表情?媽媽、爸爸、醫(yī)生對(duì)米拉是怎么說的?

　　3.閱讀第8-11頁(yè)，引導(dǎo)幼兒說一說響聲是好還是壞。

　　師：在動(dòng)物元里，發(fā)生了一件怎樣的事情?威猛的老虎為什么變得短小了?你認(rèn)為肚子會(huì)發(fā)出響聲到底是好事情還是壞事情?

　　4.閱讀第12-13頁(yè)，引導(dǎo)幼兒自由說一說米拉發(fā)出的聲音。

　　師：米拉的肚子幾天沒發(fā)出聲音，大家感覺怎樣?最后教室里想起了怎樣的聲音，這聲音是從米拉的哪里發(fā)出來的?如果你聽到了，你會(huì)說什么?

　　5.幼兒自由講述故事，將自己喜歡的情節(jié)講給其它同伴聽。

　　師：你最喜歡故事中的哪個(gè)情節(jié)?和身邊的小伙伴講一講吧。

　　四、創(chuàng)意閱讀

　　自由討論，講述自己的閱讀感受

　　師：你喜歡米拉的肚子嗎，為什么?你遇到過讓你臉紅或者感到委屈的事情嗎?可以說給大家聽聽。

　　小結(jié)：每個(gè)人都有可能遇到讓自己覺得委屈的事情，別擔(dān)心，把你的想法說出來，這樣別人才有可能知道你的心事，諒解你、幫助你。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　教師小結(jié)幼兒的討論情況，自然結(jié)束活動(dòng)。

【活動(dòng)反思】

　　《米拉的肚子》故事中的米拉肚子經(jīng)常會(huì)發(fā)出響聲，因此招來了同伴們的嘲笑或家人、老師的不理解，甚至受委屈，直到有一天肚子的響聲嚇退了老虎、救了同學(xué)們，大家才對(duì)她有好感。但是后來肚子不叫了，代替她的卻是屁股的響聲。故事對(duì)我們大人很有教育意義，要多理解孩子，故事結(jié)尾又留下一處幽默，更使孩子深受喜歡。下面我就對(duì)我的這個(gè)活動(dòng)做個(gè)反思：

　　1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成，重點(diǎn)和難點(diǎn)有掌握。通過本次活動(dòng)對(duì)孩子及我的提升和發(fā)展都有幫助。本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)是：能理解米拉的肚子為什么一直發(fā)出響聲，感受到米拉肚子響聲的變化及同伴和老師情緒的變化。通過邊看圖邊理解故事，幼兒都能根據(jù)老師的提問，積極思考回答問題，從而提高了他們的閱讀理解能力。

　　2、本節(jié)課教學(xué)過程很順利流暢，孩子們?cè)谖业囊龑?dǎo)下對(duì)活動(dòng)有很大的興趣，特別是他們的傾聽習(xí)慣非常好，整個(gè)活動(dòng)幼兒始終能夠保持著積極、興奮的狀態(tài)，學(xué)習(xí)氛圍很好，可以說真正進(jìn)入米拉的世界里了!

　　3、在本次活動(dòng)的預(yù)成時(shí)，我考慮到教師語言的重要性，運(yùn)用了一些有別于以前的提問和對(duì)話方式——在幼兒回答完之后，不給馬上肯定，我想這樣容易給其他幼兒造成這個(gè)答案是唯一的印象，不利于幼兒的思維發(fā)展，而是將你說的真對(duì)!說的真好!改為是這樣啊!你是這么認(rèn)為的!你說的也有道理!你說的，我還沒有想到呢。使談話可以繼續(xù)下去，促進(jìn)其他幼兒都去思考和別人不一樣的。通過本次活動(dòng)中的運(yùn)用，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)方法非常好，孩子們都在為和別人說的不一樣而動(dòng)腦筋，積極發(fā)言。使得整節(jié)活動(dòng)中，孩子們的興趣和積極性都被調(diào)動(dòng)到了極至，給了我前所未有的配合。

　　當(dāng)然也存在了不少缺點(diǎn)：比如給孩子閱讀的時(shí)間較少，讀本中角色表情的變化引導(dǎo)得還不夠深入，個(gè)別回答的較少，這些都是今后在教學(xué)中應(yīng)注意的。

　　具體不足之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

　　(一)目標(biāo)一深入不夠。

　　分析：圖畫書畫面不形象，幼兒在閱讀時(shí)老師沒有重點(diǎn)引導(dǎo)。

　　對(duì)策：老師應(yīng)提問引起幼兒的注意，讓幼兒更認(rèn)真的看畫面，找出米拉肚子響的原因。

　　(二)幼兒的閱讀習(xí)慣不怎么好。

　　分析：老師引導(dǎo)幼兒自由閱讀時(shí)，幼兒的積極性很高，好像都有在觀察畫面，但是存在著走馬觀花的現(xiàn)象，并且喜歡聊天。

　　對(duì)策：自主閱讀就是要讓幼兒自己閱讀，安靜的閱讀。因此，閱讀習(xí)慣應(yīng)該在平時(shí)就要培養(yǎng)起來?；顒?dòng)中老師可以說：“好，小朋友們自己看書，盡量不要有聲音”這樣幼兒應(yīng)該就能較明確老師的要求。

　　(三)幼兒自由說的時(shí)間不夠多。

　　分析：幼兒在自由閱讀后，分享交流時(shí)老師提的問題太多，占用了幼兒很多時(shí)間。

　　對(duì)策：幼兒在分享交流時(shí)，老師可以提一兩個(gè)具體的問題，如：說說你喜歡的圖畫和喜歡的原因。讓幼兒大膽的自由的講述。師作簡(jiǎn)短小結(jié)。

　　早期閱讀教學(xué)是一門很深的學(xué)問，在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天，一個(gè)人的閱讀能力被視為一生中重要的基本素質(zhì)，也是一個(gè)人在現(xiàn)代社會(huì)中獲得成功的基礎(chǔ)。而生存在終身學(xué)習(xí)時(shí)代的孩子，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，更需要通過閱讀與書不斷對(duì)話，逐漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思考和理解表達(dá)，豐富知識(shí)，發(fā)展個(gè)性，提高語言能力以及其他各方面的能力。而作為我們幼兒教師重要的是要把握好度，即要有自己學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)又要有別于小學(xué)教育中的閱讀識(shí)字。做出特色不容易，但只要本著遵循幼兒特點(diǎn)，找到真正適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，我想，我們的早閱教學(xué)一定會(huì)有更加美好的明天!

14、大班語言教案《名字的秘密》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。

　　2、感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：愿意大膽表述自己名字的秘密，感受自己名字的獨(dú)特。

　　2、難點(diǎn)：感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)百家姓的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己名字的寫法、含義和取名字的小故事。

　　2、將寫有幼兒姓名的小卡片(幼兒的姓和名用不同顏色區(qū)分)排貼在大黑板上。

　　3、紅綠對(duì)棋、標(biāo)有數(shù)字的房子、獎(jiǎng)勵(lì)牌。

教學(xué)課時(shí)：

　　課時(shí)教育理論依據(jù)：

　　《幼兒園課程指導(dǎo)綱要》中明確指出："教師在教學(xué)過程中應(yīng)與幼兒積極互動(dòng)、共同發(fā)展要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。"因此教師要在為幼兒提供了一個(gè)可操作和體驗(yàn)的環(huán)境及條件中關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松愉悅的游戲環(huán)境讓幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自己名字的秘密、大膽說出名字的故事，讓幼兒真正學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)，從而有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教學(xué)過程：

　　一、尋找名字的秘密(價(jià)值取向：初步感知自己名字的不同。)

　　1、音樂火車介紹自己的名字"今天我們班來了客人老師，怎么樣讓她馬上就認(rèn)識(shí)你呢?""我們開著音樂火車來介紹一下自己吧。"

　　2、找名字"剛才寶寶們用很好聽的聲音介紹了自己的名字。那你們都認(rèn)識(shí)自己的名字嗎?請(qǐng)你來告訴大家你名字在哪里?"(出示幼兒名字，第幾排第幾個(gè))

　　3、找不同"這些名字都一樣嗎?"(引導(dǎo)幼兒觀察姓名之間的差別)

　　4、送名字寶寶回家"我們給名字寶寶排排隊(duì)好嗎?"(出示三幢有數(shù)字的房子)"想一想數(shù)字寶寶2的房子住哪些名字?數(shù)字寶寶3的房子里住哪些名字?數(shù)字寶寶4的房子里住哪些名字?"(按字?jǐn)?shù)送名字)

　　5、小結(jié)：原來，我們每個(gè)人的名字都不一樣，多數(shù)名字都是有兩個(gè)字或者是三個(gè)字組成的，只有一小部分的名字是由四個(gè)字組成。

　　二、尋找自己姓的秘密(價(jià)值取向：發(fā)現(xiàn)自己名字中"姓"的不同。)

　　1、出示教師名字："你們知道王老師叫什么名字嗎?""猜猜看我名字中的第一個(gè)字表示什么?誰和老師一樣都姓王呢，我們抱一抱。""你姓什么?怎么來的?"

　　2、小結(jié)：名字中的第一個(gè)字是姓。有的幼兒是跟爸爸姓，有的幼兒是跟媽媽姓。姓是家族給予的，不可以隨便更改。

　　三、尋找百家姓的秘密(價(jià)值取向：進(jìn)一步感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)一定的興趣。)

　　1、出示百家姓卡片："你知道還有哪些姓嗎?老師這里有一首童謠里面都說了哪些姓?找一找你認(rèn)識(shí)的字。"

　　2、小結(jié)：我們中國(guó)很大，人口也很多，有好多姓，我們就稱百家姓。

　　四、說說我名字的秘密(價(jià)值取向：大膽表述自己名字的故事，了解名字的獨(dú)特和父母的期望。)

　　1、搶答游戲《我名字的秘密》

　　幼兒分成紅綠兩隊(duì)。

　　"你的名字有什么秘密或者故事呢?請(qǐng)你用最快的速度最響亮的聲音告訴大家?？茨膫€(gè)隊(duì)說的多哪那個(gè)隊(duì)就獲勝。"

　　2、小結(jié)：原來大人給你們?nèi)〉拿侄际呛苡幸饬x的，表達(dá)了大人對(duì)孩子的期望和美好的祝愿。

教學(xué)反思：

　　"名字的秘密"是立足于"我是中國(guó)人"這一主題而作的一次拓展活動(dòng)?；顒?dòng)中幼兒找名字的不同、說名字的不同，將原本的接受式學(xué)習(xí)變成發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。更深遠(yuǎn)的的價(jià)值和意義在于讓幼兒了解自己名字中包含著父母的期望和讓幼兒感受中國(guó)姓氏的豐富及中國(guó)文化的博大，進(jìn)而激發(fā)作為中國(guó)人的驕傲。

15、大班語言教案《我的一家》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　小孩子的自我保護(hù)能力很弱，經(jīng)常有小孩被拐賣或走失，許多孩子又說不清家庭情況，給解救的或幫助的人們帶來了一定的難度。因此，針對(duì)以上現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能用普通話說清楚父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。(或父母的手機(jī)號(hào)碼)。

　　2、在外出走失或遇到壞人時(shí)，啟發(fā)孩子找到解脫困境的辦法。

　　3、鼓勵(lì)孩子遇到困難時(shí)，不要慌張，機(jī)智脫困。

　　4、培養(yǎng)孩子做生活的有心人。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能清楚的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)碼。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一張全家福照片

活動(dòng)過程

　　一、認(rèn)識(shí)家庭成員

　　1、 老師：小朋友們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你們的全家福帶來了嗎?

　　孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。

　　2、老師：誰來根據(jù)相片說一說，你家里都有哪些人?他們都叫什么名字?都是干什么的?

　　3、同桌互相說一說。

　　4、老師抽一到兩名學(xué)生到講臺(tái)上向全班的小朋友介紹介紹。

　　二、認(rèn)識(shí)家庭住址

　　1、老師：小朋友真能干，都能說出家里人的情況，看來，下面老師的這個(gè)問題也不會(huì)難到我們小朋友的?老師的問題就是：你住在什么地方?誰能告訴老師?

　　小朋友們踴躍發(fā)言。

　　2、老師：這么多小朋友說話，老師聽不清楚，誰能說一說有什么好的辦法，讓小朋友既能說而老師又聽得清楚?

　　小朋友：一個(gè)一個(gè)來說。

　　3、抽幾名名小朋友說一說。

　　4、和自己的同桌說說。

　　教師小結(jié)：小朋友要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會(huì)回家哦，見不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)傷心的。

　　三、了解家里的通訊號(hào)碼

　　1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了，在這里，就可以聽到另外一個(gè)地方的聲音?誰能說一說,是通過什么東西聽到的?

　　在這里，可能小朋友說的答案很多，教師要注意引導(dǎo)小朋友說出這種東西就是電話或手機(jī)。

　　2、老師：如果你遇到什么難題時(shí)，你會(huì)找誰來幫助你解決?

　　小朋友可能多數(shù)都會(huì)說找父母、爺爺奶奶幫助解決。

　　3、老師：那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們說呢?(從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié))

　　4、老師：在座的哪位小朋友，有誰記得父母和家里的電話號(hào)碼?你會(huì)撥打電話嗎?

　　小朋友發(fā)言。

　　小結(jié)：小朋友，大家一定要記得家里和父母的電話號(hào)碼，如果外出玩耍時(shí)和父母走散了，可以通過電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人時(shí)，要找機(jī)會(huì)給父母打電話，

　　讓家人去解救。

　　四、游戲

　　教師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例，抽些小朋友來演演，教教孩子怎么處理這類事件。

　　五、課后總結(jié)

教學(xué)反思

　　這節(jié)課，小朋友的語言能力得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓孩子們通過說的形式把自己的家庭情況想大家進(jìn)行了介紹，同時(shí)也讓小朋友對(duì)自己的家庭情況有了一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，知道遇到困難怎樣去處理，提高了孩子處理問題的能力。但因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，很多處理困難的辦法都無法一一交給孩子，而且，有的小朋友也沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，做不到面面俱到。特別是那些比較靦腆的孩子，就更加照顧不到，這些都有待完善。

16、大班語言教案《夜貓的城市》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟悉、理解故事內(nèi)容，感知富有童趣的故事情節(jié)。

　　2、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

　　3、增進(jìn)對(duì)我們的城市的認(rèn)識(shí)和喜愛。

　　4、豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短。

　　5、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

　　6、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒對(duì)我們的城市有一定的認(rèn)識(shí)。

　　2、多媒體課件《野貓的城市》。

　　3、圖片：野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬。

　　4、句字卡片：城市是一個(gè)很疼的地方;城市是一個(gè)很癢的地方;城市是一個(gè)很重的地方;字卡;問長(zhǎng)問短。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒熟悉、理解故事內(nèi)容，從而發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤。

　　啟發(fā)幼兒糾正故事中的錯(cuò)誤，訓(xùn)練幼兒逆向思維和判斷能力。

教學(xué)過程：

　　一、興趣導(dǎo)入，引出活動(dòng)主題。

　　1、師：今天我們大大(1)班來了很多新客人，有園長(zhǎng)、有家長(zhǎng)、有老師，還有一位特殊的客人，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)它出來，好嗎?(鼓掌)

　　2、教師出示圖片“貓”，問：它是誰?(貓)它可不是一只普通的貓，它是一只生活在城里的野貓，是一只會(huì)說話的野貓。這不前幾天放假了，它去了一趟森林，森林里的動(dòng)物們都圍著它要聽它講城市的事情。有位叔叔把野貓講的內(nèi)容編成了一個(gè)好聽的故事，你們想聽嗎?

　　二、完整欣賞故事一遍，初步熟悉故事的內(nèi)容。

　　1、教師有感情地講述故事，要求幼兒認(rèn)真聆聽。

　　2、提問：故事的名字叫什么?(野貓的城市)故事里有誰?(野貓、斑馬、小鹿、花奶牛、大河馬，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)動(dòng)物們來看到城里的野貓來到了森林，它們是怎么樣的?(豐富詞匯：?jiǎn)栭L(zhǎng)問短，出示相應(yīng)的字卡)

　　三、分段欣賞故事，采用提問和議論的方式，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的情節(jié)，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)以及糾正故事中野貓所犯的錯(cuò)誤。

　　師：野貓是怎樣向動(dòng)物們介紹城市的呢?聽了野貓的介紹，動(dòng)物們對(duì)城市有什么樣的感覺呢?下面請(qǐng)小朋友認(rèn)真地看動(dòng)畫畫面，再仔細(xì)地聽故事，然后回答老師的問題。

　　1、播放課件，欣賞故事第一段后，教師提問：

　　(1)野貓說城市有斑馬線，對(duì)嗎?那人們過馬路時(shí)要走哪里?

　　(2)野貓講的城市給斑馬的感覺是什么樣的?(出示相應(yīng)的句卡，放在斑馬圖片的旁邊)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

　　(3)我們走斑馬線時(shí)斑馬線會(huì)疼嗎?為什么?野貓這樣介紹城市的斑馬線對(duì)嗎?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市的斑馬線呢?

　　(4)老師小結(jié)：城市里有斑馬線，斑馬線在馬路上，當(dāng)人們過馬路時(shí)，就要在斑馬線行走，城市是一個(gè)講交通規(guī)則的地方。

　　2、播放課件，欣賞故事第二段后提問：

　　(1)野貓說城市里有一種地圖，你們知道那是什么嗎?(城市規(guī)劃圖)

　　(2)野貓講的城市給花奶牛是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

　　(3)那城市里的這些規(guī)劃圖有什么作用呢?假如是你，你會(huì)怎樣介紹城市里的規(guī)劃圖呢?

　　(4)老師小結(jié)：城市很大，有規(guī)劃圖，按規(guī)劃建設(shè)城市，這樣會(huì)方便人們的生活。

　　3、播放課件，欣賞故事第三段后提問：

　　(1)野貓說城市樓房很高，對(duì)嗎?

　　(2)野貓講的城市給河馬是什么樣的感覺?(出示相應(yīng)的句卡)它為什么會(huì)有這種感覺呢?

　　(3)野貓用這樣的方式介紹城市的高樓，對(duì)嗎?如果請(qǐng)你來介紹，你會(huì)怎樣介紹呢?

　　(4)老師引導(dǎo)幼兒共同小結(jié)：故事中的野貓有點(diǎn)自以為是，用了自己以為很正確的比喻，來比劃城市，因?yàn)樗v述比喻得不清楚，所以讓森林里的動(dòng)物覺得城市是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方，動(dòng)物們都不喜歡野貓的城市了。

　　四、組織幼兒討論，啟發(fā)幼兒解答森林里動(dòng)物們的疑惑。

　　1、師：我們的城市真的是一個(gè)很疼、很癢、很重的地方嗎?(不是)播放課件(故事的最后一段)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀看。

　　2、師：小朋友，如果你也從那輛汽車走下來，你想對(duì)森林里的動(dòng)物說些什么?你說我們的城市應(yīng)該是什么樣的呢?請(qǐng)小朋友們幫幫忙，告訴動(dòng)物們正確的答案吧!

　　3、引導(dǎo)幼兒大膽地講述，介紹城市里的各種設(shè)施。

　　五、教師小結(jié)：

　　師：今天小朋友們學(xué)習(xí)了故事《野貓的城市》，也嘗試幫助野貓清楚地向動(dòng)物們介紹了我們的城市。小朋友們，你們喜歡佛山這個(gè)城市嗎?(喜歡)下節(jié)課我們繼續(xù)了解、介紹自己喜歡的城市。

　　六 如果你是從車上下來的小朋友，你要怎樣跟小動(dòng)物們講“城市”呢?

　　1、請(qǐng)幼兒說說城市里有些什么?

　　2、啟發(fā)幼兒用“美麗、快樂、文明”等詞匯來描述城市。

　　3、教師小結(jié)城市的概念。

　　幼兒可以在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把自己對(duì)城市的認(rèn)識(shí)說出來。由于幼兒在家長(zhǎng)幫助下已初步了解城市的主要特征，所以幼兒可以有各種各樣的說法，并以此互相豐富對(duì)城市的認(rèn)識(shí)。最后，老師的小結(jié)可以幫助幼兒了解城市有很多的優(yōu)點(diǎn)但也還有不足的地方，比如人口擁擠、空氣污染等等問題。】

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒一起來制作一幅“美麗的城市”圖。讓幼兒進(jìn)一步加深對(duì)城市的認(rèn)識(shí)，并學(xué)習(xí)把幼兒的講述用圖畫表現(xiàn)出來。

活動(dòng)反思：

　　《野貓的城市》教學(xué)反思這次聯(lián)教課，選的課題是：故事課《野貓的城市》的第一課時(shí)。主要目的就是讓學(xué)生通過聽故事感知故事的情節(jié)，想要在課堂上多提供幼兒參與的機(jī)會(huì)，于是我就想把課堂最后一部分讓學(xué)生嘗試用自己的方法介紹城市，改成讓幼兒用身體語言表現(xiàn)個(gè)重點(diǎn)句：“城市是個(gè)很X的地方?！毕Ｍ軌蛲ㄟ^這種形式起到活躍氣氛，提高幼兒參與性，讓幼兒個(gè)好地掌握三個(gè)重點(diǎn)句的目的。結(jié)果，課堂效果并沒有達(dá)到預(yù)想中的效果。然而，問題產(chǎn)生了。因?yàn)檎n堂時(shí)間有限，我為了保證最后增加的環(huán)節(jié)能夠有充足的時(shí)間完成，我將幼兒傾聽故事后，教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)故事中野貓犯的錯(cuò)誤的提問簡(jiǎn)縮了。結(jié)果沒有起到在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題的目的，就直接把答案告訴幼兒。在最后增加的環(huán)節(jié)上，雖然達(dá)到提高讓幼兒參與的機(jī)會(huì)，但卻讓幼兒對(duì)故事的理解產(chǎn)生了錯(cuò)覺，將“城市是個(gè)X的地方”理解成故事傳給我們的唯一信息。偏離了教學(xué)目標(biāo)中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)、糾正故事中野貓犯的錯(cuò)誤的目的。其實(shí)，活躍課堂氣氛，提高幼兒參與的機(jī)會(huì)，只是上好一節(jié)課的一部分，因此在為課堂設(shè)計(jì)教學(xué)形式、手段時(shí)必須符合課堂的實(shí)際。聯(lián)教課就像一位知心的醫(yī)生，診斷出我們身上存在的問題，然后提醒我們要對(duì)癥下藥，然而預(yù)防遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于治療，要讓我們的課堂避免疾病的入侵，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)治療固然重要，平常堅(jiān)持鍛煉也是不可缺少的一步。選題、備課、寫教案、制作課件、聽課、評(píng)課、上課，這個(gè)過程中不斷重復(fù)著，不斷進(jìn)步著。

17、大班語言教案《下雨的時(shí)候》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對(duì)話

　　2、能用連貫語言講出角色間的對(duì)話。

　　3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　角色圖片、背景掛圖、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

　　一、出示雨傘，引起幼兒的興趣

　　提問：1、這是什么?(雨傘)

　　2、我們是在什么時(shí)候用雨傘?

　　3、如果下雨時(shí)我們手中沒有雨傘、雨具怎么辦?(請(qǐng)幼兒帶著個(gè)問題安靜的傾聽故事)

　　二、學(xué)習(xí)故事

　　1、交待故事名稱，教師有表情清講故事一遍。

　　2、提出問題：(1)故事的名稱是什么?

　　(2)故事里都有哪些小動(dòng)物?

　　(3)故事里講了一件什么事?

　　3、利用角色圖片、背景圖片教師有表情的講故事一遍。

　　4、提問：(1)小兔子玩著玩著天怎么樣了?

　　(2)小兔子用什么辦法避雨?

　　(5)小兔子看到小伙伴被雨淋濕時(shí)，它是怎么樣做的?

　　5、利用角色頭飾，請(qǐng)部分幼兒表演幼兒，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對(duì)話。(引導(dǎo)幼兒用清楚、連貫的語言進(jìn)行表達(dá))

　　6、啟發(fā)幼兒說一說：“如果下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨?”

　　三、教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

教學(xué)反思：

　　由于去年一直以來我們語言課題組的研究目標(biāo)就是“培養(yǎng)孩子們質(zhì)疑問難的能力”，因此這學(xué)期他們的問題質(zhì)量有了明顯的提高，如今天我班開展了故事教學(xué)活動(dòng)——《下雨的時(shí)候》，在聽故事前，我先給孩子們欣賞了第二幅圖片，然后鼓勵(lì)他們提出心中的疑惑，孩子們提問的積極性出乎我的意料：“小兔子為什么要(用手)蒙著頭呀?”“小蘑菇怎么飛到天上去了呀?”“小兔子為什么閉著眼睛呢?”“小兔子為什么要張著嘴巴?”“小兔子的耳朵為什么沒有豎起來呀?”“天上怎么下雨了呀?”“路上的花怎么開得這么大呢?”……對(duì)于孩子們的疑問我沒有馬上給予解答，而是讓他們帶著這些疑問來聽故事，自己尋求答案。

　　因?yàn)橛辛艘欢ǖ哪康男?，孩子們聽得也特別認(rèn)真，并且老師在講故事的過程中設(shè)置了一些懸念，讓他們來預(yù)猜結(jié)果，最后讓孩子們?cè)诶斫夤适虑楣?jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行了表演，把活動(dòng)推向了高潮，這樣他們?cè)诨顒?dòng)中始終保持著濃厚的興趣。

　　本次活動(dòng)讓孩子們先看、再想、接著問、然后聽、最后演，始終將孩子們放在主體地位，使孩子們的觀察能力、思維能力、語言能力和想象能力都得到了充分的發(fā)展，收到了較好的效果。

18、大班語言教案《冬天的太陽》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受冬日暖陽，喜歡在暖陽下活動(dòng)。

　　2、對(duì)人們利用太陽取暖的方式感興趣。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　找一塊陽光充足，便于幼兒圍坐在一起討論的地方。如戶外木地板區(qū)、草地等。

【活動(dòng)過程】

　　一、自由結(jié)伴曬太陽。

　　1、帶幼兒到室外去找找陽光。

　　師：上次我們一起到戶外，體驗(yàn)到冬天的風(fēng)吹在身上很冷。今天我們一起去尋找冬天的太陽，感受有什么不一樣。

　　2、在操場(chǎng)上，幼兒自由結(jié)伴，尋找陽光充足的地方，享受冬天的太陽。

　　師：你找到太陽了嗎?可以和好朋友一起曬曬太陽，讓陽光抱抱你。

　　幼兒曬曬太陽，和好朋友輕松愉快地聊天，或是自由地在陽光下追逐游戲。

　　二、感受暖暖的陽光。

　　1、沐浴在陽光下，感受身上暖暖的。

　　——選一個(gè)陽光充足的地方，大家圍坐在一起集中交流曬太陽的感受。

　　——幼兒互相摸一摸衣服、頭發(fā)，感受到太陽照在身上暖洋洋的。

　　——師：你喜歡曬太陽嗎?冬天的太陽曬在身上是什么感覺?(暖洋洋、暖和、很舒服)

　　2、欣賞兒歌《冬天的太陽》

　　——師：小朋友喜歡太陽，小動(dòng)物也喜歡太陽。我們一起來欣賞兒歌《冬天的太陽》吧!

　　——師：我們班里哪位小朋友特別喜歡曬太陽?笑臉是不是紅彤彤的?山上是不是暖洋洋的?

　　——教師和幼兒一起改變兒歌，念到小猴和小羊時(shí)，換成兩個(gè)小朋友的名字。

　　三、討論怎樣利用太陽取暖。

　　1、教師和幼兒一起看幼兒用書。

　　2、討論：冬天，還有什么東西需要曬一曬?

【活動(dòng)反思】

　　為了讓幼兒更深刻的感受太陽，我把教學(xué)地點(diǎn)定在室外，原本以為這樣會(huì)充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的熱情，但在活動(dòng)開始以后我發(fā)現(xiàn)效果并不好。因?yàn)閾Q了一個(gè)環(huán)境，幼兒可能以為并不是在上課，部分幼兒始終沒有把思緒拉回到教學(xué)活動(dòng)中，整個(gè)氣氛很散漫，回答問題也不積極?？吹竭@樣的情況我開始緊張了，沒有及時(shí)調(diào)整課堂氣氛，以后在應(yīng)變能力上還應(yīng)加強(qiáng)。

　　整個(gè)活動(dòng)過程時(shí)間偏短，內(nèi)容偏少，備課時(shí)沒有設(shè)計(jì)的更加充分。在讓幼兒學(xué)習(xí)“暖和”這個(gè)新詞的時(shí)候，講的不夠詳細(xì)，應(yīng)該再多學(xué)幾遍，在后面的活動(dòng)中也應(yīng)該多提幾次，讓幼兒有更深刻的記憶，這些我都做的不夠好。在給幼兒講曬太陽的好處時(shí)語言太過書面，比如“骨骼”、“細(xì)菌”這樣的詞語他們很難理解，應(yīng)該用簡(jiǎn)單易懂的語言傳授知識(shí)，這樣才能提高類似這樣的社會(huì)活動(dòng)的教學(xué)質(zhì)量。

19、大班語言教案《水的用途》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　人們的生活離不開水，水的用處在日常生活中較為常見。通過講述活動(dòng)，讓幼兒進(jìn)一步了解水的用途，增強(qiáng)節(jié)約用水意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解水的用途，知道水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

　　2、教育幼兒節(jié)約用水，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

　　3、學(xué)習(xí)一些節(jié)約用水的方法。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：知道水對(duì)人和動(dòng)物、植物的重要性。

　　2、難點(diǎn)：教育幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　有關(guān)水的用途的圖片和錄像。

活動(dòng)過程

　　1、一些有關(guān)于水的用途的圖片和錄像，讓幼兒知道很多方面都離不開水。如：飲用、清潔、煮飯等。培養(yǎng)幼兒珍惜水資源的意識(shí)，引導(dǎo)幼兒討論：水有哪些用處。

　　2、學(xué)念兒歌《好渴好渴想喝水》，讓幼兒了解水對(duì)人類、動(dòng)物、植物的重要性。

　　3、請(qǐng)幼兒說說自己在品嘗生活中的用水習(xí)慣，說一說節(jié)約用水的方法。如用完水要關(guān)水龍頭、洗臉的水可以用來沖廁所等，培養(yǎng)幼兒從小節(jié)約用水的習(xí)慣。

　　4、傾聽故事《找水喝》，知道水的寶貴，要珍惜水資源。

　　5、鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水的圖標(biāo)，并貼在喝水和用水的地方，經(jīng)常提醒幼兒節(jié)約用水，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的良好習(xí)慣。

教學(xué)反思

　　事的過程中，語言表達(dá)不是很好，沒有能讓幼兒親身體驗(yàn)水的“奇妙”，感知水的特性。在鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、繪制節(jié)約用水圖標(biāo)時(shí)，沒能總結(jié)，哪些小朋友做得最好。

20、大班語言教案《狼來了》含反思

活動(dòng)意圖：

　　繪本《狼來了》 色彩搭配很漂亮，動(dòng)物形象也很逼真。是民間口口相傳下來的，是伴隨幼兒睡覺的枕邊寓言益智小故事，故事雖然簡(jiǎn)單，但富有教育意義。根據(jù)幼兒年齡的不同特點(diǎn)，開展了此次活動(dòng)《狼來了》。教育孩子懂得任何事情都是有兩面性的。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 觀察、想象畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2. 自己的話講述對(duì)繪本內(nèi)容的理解。

　　3. 體驗(yàn)閱讀樂趣，感受大家成為朋友的快樂。

　　4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　5. 能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 故事PPT。

活動(dòng)過程：

　　(一)了解幼兒對(duì)大灰狼原來印象。

　　1. 調(diào)動(dòng)幼兒原有閱讀經(jīng)驗(yàn)。

　　2. 調(diào)查對(duì)大灰狼的印象。

　　3.說說為什么不喜歡大灰狼。

　　教師小結(jié)：原來在小朋友印象中大灰狼是個(gè)兇猛、以強(qiáng)欺弱的壞家伙。

　　(二)理解繪本內(nèi)容。

　　1. 引領(lǐng)幼兒閱讀。

　　2.幼兒閱讀。

　　3. 集體閱讀繪本結(jié)尾。

　　(三)完整欣賞，提升拓展。

　　1.完整欣賞。

　　2.欣賞后再次調(diào)整幼兒對(duì)大灰狼的印象。

　　3.教師總結(jié)。

　　原來并不是所有的大灰狼都是壞的，大灰狼也有可能和動(dòng)物們成為朋友。如果我們?nèi)祟愐材軌蚝掀焦蔡?，大家都能成為朋友是多么好的一件事?/p>

活動(dòng)延伸：

　　在角色游戲中提供胸飾等讓幼兒進(jìn)行表演，進(jìn)一步體驗(yàn)故事的樂趣。

活動(dòng)反思：

　　《狼來了》是一個(gè)老故事，但其中蘊(yùn)含著極具學(xué)習(xí)，發(fā)人深省的道理。通過讀本的學(xué)習(xí)讓幼兒明白說謊是一種不好的行為，它既不尊重別人，也會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。我們應(yīng)該培養(yǎng)誠(chéng)懇待人的良好品質(zhì)。告訴大家做人應(yīng)誠(chéng)實(shí)，不以通過說謊來達(dá)到自己的目的。更不能以說謊去愚弄他人。整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高，課堂氣氛十分活躍。好的開始是成功的一半，我們會(huì)一直堅(jiān)持下去的，因?yàn)閳?jiān)持就是勝利。

21、大班語言教案《花的語言》含反思

設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)是在孩子們的游戲《花店》中生存的，在一次游戲分享中，我們?cè)谟懻摶ǖ隂]生意的原因中，有的孩子說花店老板不會(huì)做生意、有的孩子說可以把花送到幼兒園，上次我在門口就看見有人送花來我們幼兒園、有孩子說花店里花的品種太少了，有的孩子說上次我喝酒看見新娘手里拿得花可漂亮了……孩子們的話使我忽然想到一個(gè)問題，就問幼兒：“這些花代表什么意思呢?每個(gè)地方送的花都一樣嗎?”孩子們聽了都搖搖頭，他們互相竊竊私語起來“你知道嗎?玫瑰表示什么?送給媽媽什么花等，他們非?？释来鸢?，看到孩子們對(duì)這話題非常感興趣，于是我就預(yù)設(shè)了今天這個(gè)活動(dòng)《花的語言》。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)孩子了解花語花意，懂得一些送花的學(xué)問。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能大膽的表達(dá)自己的想法。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集有關(guān)花的知識(shí)、鮮花、包裝紙等

活動(dòng)過程：

　　一、討論交流：

　　1、大家為什么那么多人喜歡花?

　　2、你喜歡什么花?它表示什么意思?

　　二、選花：

　　1、請(qǐng)幼兒打開信封看看信上說什么?

　　2、給他們選什么花?為什么?

　　3、幼兒按照信上的任務(wù)去選花。

　　三、送花：

　　1、這樣可以送了嗎?

　　2、幼兒包裝花兒。

　　四、設(shè)問：

　　你們?cè)賻臀蚁胂脒€有什么時(shí)候也可以送花?送什么花?

活動(dòng)反思：

　　1.增加表象，擴(kuò)展想象空間。

　　教師在教育教學(xué)活動(dòng)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，采用多種手段運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲(chǔ)備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，以提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。如“各色鮮艷的花，想一想花兒們當(dāng)時(shí)在想什么?說什么?會(huì)有什么樣的表情?引導(dǎo)學(xué)生放飛想象，自由描述?！痹偃纾骸跋胍幌?，在花兒學(xué)校里還會(huì)發(fā)生哪些有趣的事?說一說，寫一寫?？凑l想得奇妙，寫得美妙。”豐富學(xué)生的感知不能靠大量的、單一的閱讀材料簡(jiǎn)單重復(fù)，而需要多方位、多種形式、多種感官參與感知等途徑，才能在學(xué)生頭腦中建立正確而豐富的表象。這就要求我們?cè)陂喿x教學(xué)中必須要加強(qiáng)直觀教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的感性材料。

　　2. 鼓勵(lì)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)多角度思考。

　　一個(gè)人被肯定，受到別人的欣賞，其心情是不言而喻的，學(xué)生的想象力被老師肯定，其心情更是高興無比。不管這些學(xué)生的天分與潛質(zhì)如何，只要能給他們予以適當(dāng)?shù)目隙?，利用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)或婉言的引導(dǎo)的語言，再加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情等體態(tài)，可以激起學(xué)生的想象、興趣，他就會(huì)以愉快的心情主動(dòng)地展開想象力，這也是激發(fā)學(xué)生閱讀時(shí)展開想象的有效手段。

不足之處：

　　今后的課堂教學(xué)中，還要注意教師的語言要簡(jiǎn)潔明了，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生更喜歡上語文課。

22、大班語言教案《金色的房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉故事內(nèi)容并能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

　　2、嘗試用語言、表情、動(dòng)作來表現(xiàn)故事中人物、動(dòng)物的形象特征。

　　3、能主動(dòng)、大膽參加活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同表演的樂趣。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、表演道具：房子、動(dòng)物頭飾等

　　2、桌面教具：故事場(chǎng)景、動(dòng)物桌面教具等

　　3、音樂：快樂、舒緩

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師：陳老師的故事會(huì)開幕了，今天故事的名字叫《金色的房子》，讓我們一起來聽一聽!

　　二、欣賞，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一部分，學(xué)習(xí)對(duì)話教師：這么美麗的房子里住著誰?來了哪些小動(dòng)物，他們是怎么說的?

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象、表述小姑娘與小動(dòng)物的對(duì)話，并能用各種動(dòng)作、表情來表現(xiàn)小動(dòng)物的特征。

　　2、欣賞故事第二部分，感受小姑娘的心情變化。

　　教師：小動(dòng)物看到這么漂亮的房子，都想進(jìn)去玩，小姑娘會(huì)同意小伙伴的請(qǐng)求嗎?為什么?

　　教師操作桌面教具講述故事，并運(yùn)用提問、對(duì)話表演等方式，幫助幼兒了解小姑娘態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。

　　3、欣賞故事第三部分，體驗(yàn)分享的快樂。

　　教師：小動(dòng)物們玩的很開心，小姑娘會(huì)這么做呢?小動(dòng)物愿意嗎?為什么?

　　教師鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的意見和看法教師講述故事結(jié)局

　　三、完整欣賞故事。

　　完整欣賞故事，進(jìn)一步加深對(duì)故事主題的理解

　　四、故事表演

　　1、介紹表演道具

　　2、講解表演要求

　　3、角色扮演

　　4、評(píng)選最佳小演員

活動(dòng)延伸：

　　1、小劇場(chǎng)進(jìn)行故事表演

　　2、語言區(qū)進(jìn)行故事復(fù)述

　　3、棋類區(qū)進(jìn)行故事棋制作。

活動(dòng)反思：

　　1、在“金色的房子”學(xué)習(xí)活動(dòng)中，多數(shù)幼兒對(duì)這個(gè)故事內(nèi)容非常好奇，樂于參于其中。少數(shù)幼兒注意力不集中，還故意去打擾同學(xué)。因此，在以后教學(xué)中教學(xué)具準(zhǔn)備充分，

　　教師還應(yīng)多關(guān)注后進(jìn)生。

　　2、在講述、分析故事中小姑娘的心理變化時(shí)，還待加強(qiáng)講解。

　　3、以后還應(yīng)多為幼兒設(shè)計(jì)同樣的活動(dòng)。讓幼兒在快樂的活動(dòng)中得到發(fā)展和提高。

23、大班語言教案《美麗的小溪》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

　　3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

　　5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、利用玩具圍合小溪情境。

　　2、故事ppt《美麗的小溪》。

　　3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

　　師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

　　提問：

　　(1)故事的題目是什么?故事中有誰?

　　(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?

　　(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

　　二、續(xù)編故事。

　　師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

　　幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　三、表演故事。

　　1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。

　　自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

　　2、分組，分角色表演故事。

　　附故事：美麗的小溪

　　森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。

　　一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

　　一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

　　一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

　　小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。

　　過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

　　小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?

【活動(dòng)反思】

　　今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

　　我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差。《美麗的小溪》這則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

　　在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

　　在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。

　　在設(shè)計(jì)提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

　　對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

24、大班語言教案《樹葉的舞蹈》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、說說中，理解故事內(nèi)容，能大膽想象并發(fā)表自己的意見。

　　2、通過拓印和身體動(dòng)作再現(xiàn)樹葉舞蹈的場(chǎng)景，體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

設(shè)計(jì)思路：

　　本園的區(qū)級(jí)課題為《利用鄉(xiāng)土資源開展幼兒園綠色教育主題活動(dòng)的實(shí)踐研究》，樹葉隨處可見、隨地可取，本次活動(dòng)我選擇樹葉作為素材，不僅是因?yàn)樗鼔蚓G色，而是此素材中寓含著一定的教育價(jià)值，樹葉碰到困難了，怎么辦?我們的幼兒會(huì)想到去關(guān)心、去幫助，盡自己的努力讓平凡甚至有點(diǎn)丑陋的樹葉去完成他們的心愿。同時(shí)這也與我們幼兒園所提倡的教育綠色寶寶--學(xué)會(huì)關(guān)愛、友好不謀而合。

　　初冬，各種各樣的樹葉還是在不斷掙脫大樹媽媽的懷抱，飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來!作為綠色花園單位的我們，在孩子們來園與離園或者在幼兒園里最長(zhǎng)見到的就是各種各樣的樹葉，那么，滿地飄落的樹葉會(huì)想什么，會(huì)干什么呢?這些問題似乎常在孩子們的腦海里回旋?！稑淙~的舞蹈》正是以孩子的視角與想象出發(fā)，描述了一個(gè)動(dòng)人的故事。這一天，樹葉們要去參加一場(chǎng)歡樂的舞會(huì)，可是，就當(dāng)樹葉們要出發(fā)的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)還有很多事情沒有準(zhǔn)備好……怎么辦?有一個(gè)本領(lǐng)強(qiáng)大的魔術(shù)師幫助了小樹葉，讓它們?nèi)缭敢詢數(shù)貐⒓恿诉@場(chǎng)盛會(huì)。樹葉們有什么困難，魔術(shù)師又是怎樣幫助它們的?這些懸念會(huì)一個(gè)個(gè)從孩子們的腦海里跳出來，從而吸引他們一直仔細(xì)的聆聽下去，最終找到想要的答案。而當(dāng)聽到舞會(huì)的音樂響起、當(dāng)看到樹葉翩翩起舞的時(shí)候，大家一定會(huì)露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小樹葉們一起舞動(dòng)。而這，便是《樹葉的舞蹈》的魅力所在。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種樹葉。

　　2、PPT課件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景圖等。

活動(dòng)流程：

　　PPT導(dǎo)入，引出主題--欣賞故事，分段理解--樹葉的舞蹈--延伸

活動(dòng)流程：

　　一、PPT導(dǎo)入，引出主題(設(shè)計(jì)意圖：通過提問，讓孩子能夠從自己的角度出發(fā)，遷移經(jīng)驗(yàn)，大膽想象，結(jié)合自己對(duì)落葉的認(rèn)識(shí)來進(jìn)行描述。)畫面一：

　　1、看一看樹上還有葉子嗎?其他的樹葉去哪兒了?

　　2、猜一猜這些掉落在地上的樹葉會(huì)去干什么呢?

　　畫面二：

　　樹葉們聚在一起，在說些什么呢?

　　二、欣賞故事，分段理解(設(shè)計(jì)意圖：通過分段欣賞，引發(fā)孩子對(duì)畫面的仔細(xì)觀察，激發(fā)幼兒能關(guān)心樹葉的變化，同時(shí)通過大膽想象樂意表達(dá)自己的所思所想。)畫面一：

　　1、這里有幾片樹葉?

　　2、這4片樹葉是一家人，你能分得出它們是誰嗎?(打招呼)

　　3、猜一猜，這一家人聚在一起會(huì)說些什么呀?

　　總結(jié)：哦，原來，樹葉爸爸和媽媽在一起說：寶寶，讓我們一起去參加舞會(huì)吧!

　　過渡提問：剛才大樹葉和小樹葉們?nèi)⒓游钑?huì)了，樹葉寶寶一家也去了，還有誰也會(huì)去參加舞會(huì)呢?

　　畫面二：

　　這些樹葉也準(zhǔn)備去參加舞會(huì)呢，可是你覺得它們準(zhǔn)備好了嗎?能去參加舞會(huì)嗎?小樹葉沒有漂亮的衣服，心里越想越難過，小朋友們，你們有什么好辦法來幫助小樹葉嗎?

　　畫面三：

　　1、魔術(shù)師來了，"樹葉魔術(shù)師，變出新衣服，本領(lǐng)真正大"。

　　2、他是誰?他來干什么?魔術(shù)師的本領(lǐng)真大，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子(邊說邊做動(dòng)作"變、變、變")

　　3、變了嗎?你喜歡哪件新衣服，為什么?

　　三、樹葉的舞蹈1、老師好像聽到有誰在哭，哎，是誰呢?它們?yōu)槭裁纯扪?

　　2、它們也想?yún)⒓游钑?huì)，可是沒有漂亮的衣服，魔術(shù)師又忙，這可怎么辦?

　　3、示范：小樹葉，請(qǐng)你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起來變衣服，變呀變，變呀變。(涂了一半)變好了，你們看，行不行?(為什么不行呢?)那老師就把剩下的一起完成吧，大家一起來說：變呀變，變呀變(涂好)，好了好了，都好了!

　　4、小樹葉急急忙忙地趕到舞會(huì)，跳起了歡樂的舞蹈。你們想請(qǐng)其他小樹葉去嗎，那就快去請(qǐng)你們的小樹葉吧。

　　5、幼兒操作。

　　四、延伸我們一起和樹葉寶寶跳歡快的舞蹈。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)幼兒非常感興趣，我想優(yōu)美的FLASH是一個(gè)原因，同時(shí)，對(duì)于樹葉孩子們也都不陌生，所以孩子們有話可說。本次活動(dòng)的價(jià)值取向是想讓幼兒在看看、聽聽、說說、做做中體驗(yàn)快樂的情緒，萌發(fā)樂意幫助他人的愿望。從孩子們的熱情參與中，我感受到他們樂于幫助的情感。

　　當(dāng)然活動(dòng)總是有很多不足的：

　　難度不夠。原先我想對(duì)于我們新中班的幼兒各方面的能力還是較弱的，所以只是讓他們簡(jiǎn)單的打扮樹葉，但是對(duì)于我們的孩子都能順利完成，所以領(lǐng)導(dǎo)反饋也感覺是否可以增加一點(diǎn)難度，幫助樹葉添上動(dòng)態(tài)的手和腳等，這樣就更能體現(xiàn)出活動(dòng)的"主題"--樹葉的舞蹈。我覺得非常有道理，是一個(gè)非常好的建議。

25、大班語言教案《貪吃的小貓》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察畫面，注意細(xì)節(jié)，大膽講述小貓貪吃的不同神情。

　　2、能理解"貪吃"的含義，根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行思考，大膽想象故事內(nèi)容。

　　3、體驗(yàn)閱讀的樂趣。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能夠仔細(xì)觀察畫面并能運(yùn)用自己的語言講述畫面內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大圖書《貪吃的小貓》、一段《貓》的動(dòng)畫片

教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)、觀看動(dòng)畫片

　　1、小朋友，我們先來看一段動(dòng)畫吧。動(dòng)畫片中的小貓?jiān)谧鍪裁?這是一只怎樣的貓啊?(讒嘴的、貪吃的貓)

　　2、今天老師帶來的這本書也是有關(guān)小貓的，我們一起來看看，好嗎?(出示大圖書、遮住書名)畫面上有誰?這只貓看起來怎么樣，它在想什么?你覺得它跟剛才動(dòng)畫片中的小貓會(huì)一樣嗎?它看見美味的食物會(huì)做什么?(指讀書名《貪吃的小貓》)。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃，特別能吃，吃東西沒節(jié)制等)

　　3、看，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的什么故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)

　　(二)閱讀講述，展開活動(dòng)

　　第1頁(yè)：畫面上有誰?小貓?jiān)谧鍪裁?我們一起來學(xué)學(xué)，小貓貪吃的樣子。(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)：高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸。)媽媽和小女孩的動(dòng)作和表情怎樣?媽媽知道小貓?jiān)谕党韵隳c嗎?小女孩知道嗎?誰能把這件事連起來說一說?

　　第2頁(yè)：看看，接下來發(fā)生了什么事?誰能把這件事跟剛才一樣說一說?教師根據(jù)圖中的文字進(jìn)行小結(jié)，以便給孩子下面閱讀予以暗示作用。(貪吃的小貓后腿踮起，前腿搭在購(gòu)物袋上，眼睛瞄著面包，嘴笑瞇瞇的……)

　　第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎?我們一起來把這件事說一說好嗎?這次，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很得意，它摸著肚子，抿著嘴巴，舔著舌頭。)學(xué)一學(xué)小貓寫得意的樣子。媽媽在做什么?小女孩在做什么呢?

　　第4頁(yè)：換種方式，讓幼兒進(jìn)行閱讀：教師講述內(nèi)容，并引發(fā)幼兒思考以下問題。

　　小貓的動(dòng)作和表情怎樣?它的心里會(huì)想什么?這時(shí)侯是什么天氣?你是怎么知道的?

　　第5頁(yè)：接下來媽媽買了什么?小女孩是什么表情?她為什么要把巧克力袋抱得緊緊的?

　　第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰來講講這時(shí)候的小貓又是怎樣?小貓吃得開心嗎?從哪里可以發(fā)現(xiàn)?(它雙手相握，歪著頭，嘴角翹得很高。)小貓為什么這么開心?這時(shí)候媽媽在做什么?她知道小貓偷吃嗎?小女孩呢?

　　小貓偷吃了媽媽這么多好吃的，媽媽會(huì)怎樣?如果你是媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)付這只貪吃的小貓?

　　第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么?媽媽的表情怎樣?她知道小貓偷吃 嗎?她是怎么知道的?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎?

　　第8頁(yè)：誰來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長(zhǎng)，把頭鉆到了購(gòu)物袋。)媽媽呢?媽媽看到小貓偷吃東西為什么不生氣反而高興呢?

　　第9頁(yè)：怎么回事?什么東西撒了一地?小貓哪去了?我們一起來看看。

　　第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?(毛、胡子都豎起來了，張著嘴辣死了……)小貓為什么這么難受?它究竟吃了什么東西?貪吃好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪吃)

　　(三)師幼閱讀，體驗(yàn)分享樂趣

　　1、師：剛才我們看圖閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事，有誰愿意把它連起來講一講?

　　2、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的?(出示文字，教師與幼兒一起閱讀文字，體驗(yàn)分享樂趣)

　　3、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》這個(gè)故事。知道貪吃的危害。那我們小朋友能不能貪吃呢?小朋友你們喜歡怎樣的小貓，游戲《貓捉老鼠》結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　課文的文字淺顯易懂，因此不必在內(nèi)容上花過多工夫，教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情，并初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，體會(huì)課文是怎樣把貓的特點(diǎn)寫具體的。教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì)到作者是運(yùn)用具體事例寫出了貓的性格特點(diǎn)。寫貓的性格古怪時(shí)，將看似矛盾的事情一一列出，使貓的性格鮮明生動(dòng)起來。在此可以通過師生分工朗讀，領(lǐng)悟總分式的構(gòu)段方式，體會(huì)用事例寫具體的表達(dá)方法。在體會(huì)貓的特點(diǎn)時(shí)，要結(jié)合具體的語句來感悟作者用詞的準(zhǔn)確和字里行間所蘊(yùn)含的感情色彩。如，“在你寫作的時(shí)候，跳上桌來，在稿紙上踩印幾朵小梅花?！薄八€會(huì)豐富多腔地叫喚，長(zhǎng)短不同，粗細(xì)各異，變化多端。”把臟腳印形容成小梅花，而“印”字又用得何其生動(dòng);把貓的叫聲形容得悅耳動(dòng)聽，喜愛之情躍然紙上。寫貓的可愛時(shí)，“ 它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛!”對(duì)小貓的寬容憐愛如待幼小的孩童。這樣飽含情感的語句比比皆是，要注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)。

26、大班語言教案《彩色的鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

　　2、根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

　　3、感受母鴨的美好夢(mèng)想，體驗(yàn)閱讀的快樂。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)有序地閱讀畫面，了解故事中母鴨想變彩色鴨子的美好夢(mèng)想。

　　2、難點(diǎn)：根據(jù)母鴨的美好夢(mèng)想，嘗試將白鴨子變成一只彩色的鴨子。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒人手一本圖書、實(shí)物投影儀一臺(tái)。

　　2、熟悉音樂《母鴨帶小鴨》。

活動(dòng)過程：

　　1、出示幼兒用書，引起幼兒閱讀的興趣。

　　2、幼兒自由閱讀圖書。

　　3、利用實(shí)物投影儀放大幼兒用書，引導(dǎo)幼兒有序地觀看畫面，同時(shí)，聽教師完整地講述故事，讓幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

　　4、通過提問，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容，重點(diǎn)感受母鴨的美好夢(mèng)想。

　　(1)母鴨有什么愿望?

　　(2)怎么才能生出彩色的蛋和彩色的鴨子呢?

　　(3)最后，母鴨的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎?你想讓母鴨的夢(mèng)想成真嗎?

　　(4)你知道為什么母鴨的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎?

　　教師采用放慢速度、等待以及動(dòng)作提示等方式，帶領(lǐng)幼兒嘗試用故事里的語言講述圖畫內(nèi)容。

　　5、嘗試涂色活動(dòng)，啟發(fā)幼兒將黑白的畫面變成彩色的畫面。

　　6、展示幼兒的彩色小鴨子，感知涂色后美麗的小鴨子形象，對(duì)均勻涂色、色彩鮮艷的作品，給于進(jìn)一步的表?yè)P(yáng)和贊賞。

　　7、音樂游戲"母鴨帶小鴨"。

活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

27、大班語言優(yōu)秀教案《狼大叔的紅燒雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

　　2、理解狼大叔的前后轉(zhuǎn)變?cè)颍惺芄适碌娜の缎浴?/p>

　　3、體驗(yàn)美好的語言和友善的動(dòng)作可以讓人感到開心、快樂。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事ppt

活動(dòng)過程：

　　一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

　　1、出示"狼"的圖片：這是誰?你覺得這是一只什么樣的狼?

　　2、出示"雞"的圖片：這是誰?

　　3、看圖猜測(cè)：狼和雞碰到一起會(huì)發(fā)生什么事情?

　　4、出示封面故事名字："狼和雞碰到一起到底會(huì)發(fā)生什么事情?今天我們來看一個(gè)有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

　　二、仔細(xì)觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測(cè)、講述故事情節(jié)

　　(一)找雞。

　　教師有感情講述前部分故事："從前……他想："如果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉嘍。"提問：狼大叔會(huì)想什么辦法讓雞長(zhǎng)胖點(diǎn)呢?

　　(二)養(yǎng)雞

　　1、展示畫面，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并提問：狼大叔來到了哪里?狼大叔為什么來到了廚房?他準(zhǔn)備做什么呢?

　　2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的?給誰吃呢?

　　3、教師繼續(xù)講述狼大叔送各種食物時(shí)對(duì)母雞說的話，并引導(dǎo)幼兒說說做做。

　　4、提問：狼大叔為什么要給母雞做這么多好吃的?

　　(三)捉雞。

　　1、繼續(xù)講述，看圖說說："狼大叔來到了哪里?它在干什么?"

　　"狼大叔為什么要從門縫里偷偷地看呢?它可能會(huì)看到什么?"

　　"如果這時(shí)候母雞知道狼大叔在門外，它會(huì)怎么做呢?"

　　3、觀察母雞畫面："母雞有沒有把門關(guān)緊?看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎?"

　　4、出示狼吃驚害怕的畫面："仔細(xì)看看狼大叔是什么樣的表情?狼大叔為什么要害怕、大吃一驚?"幼兒相互說說。

　　小結(jié)：狼大叔不明白母雞怎么一點(diǎn)也不害怕，還對(duì)它說好聽的話。

　　(四)感化。

　　1、繼續(xù)講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時(shí)候會(huì)有什么樣的感受?

　　討論：狼大叔為什么會(huì)難為情?

　　2、看圖說話：小雞們?cè)诟墒裁?他們?yōu)槭裁匆H吻狼大叔?狼大叔的表情是什么樣的?

　　3、教師簡(jiǎn)述故事結(jié)尾，討論：狼大叔這時(shí)候還會(huì)抓母雞做紅燒雞吃嗎?為什么不會(huì)?體驗(yàn)狼大叔前后想法的轉(zhuǎn)變。

　　4、小結(jié)：因?yàn)槟鸽u和小雞對(duì)狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動(dòng)了，改變想法不吃雞了。鼓勵(lì)幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個(gè)友善的孩子。

　　三、完整聽故事，感受故事情節(jié)的趣味性。

　　四、活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

活動(dòng)反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價(jià)值之所在。

　　這本書的畫面內(nèi)容比較多，對(duì)于中班幼兒來說時(shí)間太長(zhǎng)而且有的畫面理解起來有難度，因此在不改變故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上我選擇了一些畫面，將不必要的畫面內(nèi)容省去，在延伸活動(dòng)的時(shí)候讓幼兒完整的閱讀。

　　注重孩子的主體性，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)、講述

　　在活動(dòng)過程中，我注重幼兒的主體性，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地觀察畫面，大膽的想象、討論、表述自己的見解，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉故事的發(fā)展和狼大叔的心情變化。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我遵循著由淺入深的規(guī)律進(jìn)行引導(dǎo)，采用多種手段引導(dǎo)幼兒猜測(cè)畫面的內(nèi)容，給予幼兒充分的表達(dá)空間，鼓勵(lì)他們積極參與表達(dá)。從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)故事情節(jié);觀察每幅畫面時(shí)，我都鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的意見，并用語言進(jìn)行引導(dǎo)，幫助幼兒理解畫面。

28、大班語言教案《小豬的愛情》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、看看說說小豬尋找"女朋友"的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂。

　　2、能在集體面前大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法，初步理解"合適的才是最好的"。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默，大膽表達(dá)自己的推測(cè)和想法。

　　2、難點(diǎn)：理解"合適的才是最好的"。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂

教學(xué)課時(shí)：

　　一教時(shí)

教學(xué)理論依據(jù)：

　　5~6歲幼兒的自我人格已逐漸形成，而且是社會(huì)性發(fā)展的重要時(shí)期。在這一成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，怎樣幫助幼兒更好地認(rèn)識(shí)自己，從而促進(jìn)幼兒良好性格、社會(huì)性發(fā)展呢?于是在大班《我自己》的主題活動(dòng)背景下，我選擇了《小豬的愛情》這本繪本，它畫面色彩鮮明，動(dòng)物特征凸顯，故事情節(jié)簡(jiǎn)單，易于大班幼兒觀察、推測(cè)和表達(dá)，在幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性的同時(shí)，希望借助作品情節(jié)的展開，通過看看說說、猜猜議議，了解小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，讓幼兒充分感受作品中幽默與快樂，感受動(dòng)物之間的"愛情"(友情)并初步感受合適的才是最好的，只有認(rèn)識(shí)了自己，才能尋找到最適合自己的朋友和"愛"。

　　活動(dòng)中，根據(jù)大班幼兒的已有的情感認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，我從和孩子聊聊心中愛的話題開始導(dǎo)入，隨后借助媒體引導(dǎo)幼兒看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵(lì)他們?cè)诠适虑榫持欣谜J(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。最后，通過觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，了解其他動(dòng)物之間的友情，從而遷移經(jīng)驗(yàn)、拓展經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒后續(xù)探究與發(fā)現(xiàn)動(dòng)物奧秘的興趣。

教學(xué)過程：

　　一、聊聊孩子們心中愛的話題，引出故事導(dǎo)入主題1、交代故事名字：《小豬的愛情》。(播放PPT1)2、重點(diǎn)問題：你們知道什么是愛情嗎?

　　小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。

　　二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好重點(diǎn)問題：

　　1、(播放PPT2)你們猜豬哥哥會(huì)想找一個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?

　　2、(播放PPT3)小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的請(qǐng)求嗎?它會(huì)怎么說呢?

　　小結(jié)：(播放PPT4)哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因?yàn)樾◆~生活在水里。

　　3、(播放PPT5)豬哥哥對(duì)小蜜蜂說什么?小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?它是怎么想的呢?

　　小結(jié)：(播放PPT6)是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣那么不一樣，生活在一起好像是不合適哦!

　　4、(播放PPT7)看，豬哥哥又找到了誰做他的女朋友呀?你們覺得他會(huì)成功嗎?

　　推進(jìn)：如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事呢?(引導(dǎo)同伴交流，大膽表達(dá))小結(jié)：(播放PPT8)長(zhǎng)頸鹿個(gè)子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。

　　5、到底誰才合適豬哥哥、能做他的女朋友呢?

　　6、(播放PPT9)瞧，誰來了?你從哪里看出這是豬妹妹?(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察與表達(dá))

　　7、(播放PPT1-10)完整欣賞配樂故事(完整故事附后)這個(gè)故事你喜歡嗎?覺得哪里非常有趣?

　　現(xiàn)在豬哥哥幸福嗎?為什么?

　　●小結(jié)：豬哥哥找到了合適自己的女朋友……

　　三、觀看各種動(dòng)物的有趣動(dòng)畫，進(jìn)一步感受遷移經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)問題：小豬在尋找合適自己的女朋友，其他動(dòng)物呢?我們一起來欣賞一下吧。

　　專家點(diǎn)評(píng)(上海市黃浦區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院幼教教研員肖燕萍)：

　　《小豬的愛情》是從海豚繪本花園系列中，尋找到的一本外國(guó)繪本。繪本畫面色彩鮮明，動(dòng)物形象特征明顯、故事情節(jié)簡(jiǎn)單生動(dòng)。而且每一頁(yè)上的文字寥寥無幾，更是讓孩子通過對(duì)繪本畫面的觀察，盡情地發(fā)揮想象。這樣一節(jié)活動(dòng)可以說是幸福、溫馨，并充滿生活情趣的繪本教學(xué)活動(dòng)。

　　(一)、目標(biāo)定位清晰，價(jià)值取向準(zhǔn)確這本繪本作家所傳遞的是"只有適合自己的東西，才是最好的"，這一有助于幼兒情感、社會(huì)性發(fā)展的話題放在大班比較合適。于是根據(jù)大班的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，邵老師最終把活動(dòng)的價(jià)值點(diǎn)定位在：感受故事內(nèi)容的有趣、幽默、快樂，在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法，初步理解合適的才是最好的。并將其作為本次活動(dòng)的目標(biāo)，旨在通過看看說說豬哥哥找女朋友的過程，鼓勵(lì)孩子在故事情境中利用認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟到什么才是合適。同時(shí)，在觀察、猜測(cè)動(dòng)物過程中，幫助幼兒進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)一些動(dòng)物(小魚、小蜜蜂、長(zhǎng)頸鹿、大象等)的主要外形特征及生活習(xí)性。因此，本次活動(dòng)的價(jià)值取向比較準(zhǔn)確，在語言活動(dòng)中注重了思維能力、社會(huì)性的發(fā)展，使語言教育的整合功能得以充分體現(xiàn)。

　　(二)、注重有效提問，引發(fā)多元互動(dòng)有效的提問應(yīng)該圍繞和緊扣主流目標(biāo)。邵老師根據(jù)目標(biāo)尋找故事的重點(diǎn)內(nèi)容、放大重點(diǎn)畫面的觀察來設(shè)計(jì)關(guān)鍵提問。在設(shè)計(jì)重點(diǎn)提問時(shí)，邵老師遵循了一個(gè)原則：如果是同一答案的問題，可以從不同角度去問，從而激發(fā)幼兒不同思維。當(dāng)師生互動(dòng)的時(shí)候，教師更要關(guān)注幼兒敢說嗎?想說嗎?會(huì)說嗎?繪本教學(xué)中既重視幼兒表達(dá)能力培養(yǎng)，更注重了幼兒積極思維能力的培養(yǎng)。體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

　　1.猜想式提問讓幼兒想說邵老師借《小豬的愛情》的有趣畫面，讓幼兒猜測(cè)故事中重要情節(jié)，如：當(dāng)故事開始得知豬哥哥要去找特別的女朋友了，于是她馬上讓幼兒猜測(cè)："你們猜豬哥哥想找個(gè)怎樣的、特別的女朋友呢?"幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來，通過觀察圖片運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),有的說"會(huì)找個(gè)漂亮的、聰明的"，有的說"善良的"，他們能從多元的維度回答。又如：小蜜蜂為什么一聲不吭的呢?這樣的問題一下子使幼兒積極動(dòng)腦，通過分析、綜合、尋求多種答案。能加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，也有利于幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。充分提高幼兒的創(chuàng)造思維能力。

　　2.開放式提問讓幼兒敢說幼兒繪本活動(dòng)中的提問要講究開放性。教學(xué)的提問要把握幼兒感興趣的話題引導(dǎo)幼兒展開討論，讓幼兒運(yùn)用符合他們思維特點(diǎn)的表達(dá)方式為中介去表達(dá)自己的感受、意愿、思想。從而體現(xiàn)提問的開放而不封閉，也就是變單一的問題為多樣性的問題。在《小豬的愛情》活動(dòng)中，邵老師設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題："小魚妹妹會(huì)答應(yīng)豬哥哥的邀請(qǐng)嗎?她會(huì)怎么說呢?"而不是直接問：她是怎么說的，怎么做的。雖然只是用詞的不同，但沒有固定的答案不局限于故事原文，幼兒敢說，不怕說錯(cuò)，能讓幼兒多發(fā)表自己的見解。

　　3.遞進(jìn)式提問讓幼兒喜歡說這是一種循序漸進(jìn)、逐層深入的提問方式，要重培養(yǎng)幼兒思維邏輯性，增強(qiáng)思維活動(dòng)的密度和深度并形成完整的語言。對(duì)幼兒有一定的挑戰(zhàn)性。由淺入深的提問，不僅開闊幼兒的思路還有助于提高幼兒對(duì)語言的組織能力和連貫表達(dá)能力。比如說，在觀察到豬哥哥找到長(zhǎng)頸鹿和大象的畫面時(shí)，邵老師沒有再用前兩個(gè)找小魚和蜜蜂情節(jié)的提問方式，而是注重了回歸生活情趣，問道："如果它們生活在一起會(huì)發(fā)生什么事情呢?"問題一拋出，幼兒的思維更積極了，有的說"長(zhǎng)頸鹿家的門把手太高，小豬個(gè)小夠不著"、有的說"大象的個(gè)子太大，小豬和他生活在一起會(huì)被壓死的"，還有的想到了上洗手間說"馬桶太高，豬哥哥爬不上去;馬桶太大，小豬會(huì)掉進(jìn)去的。"顯然，幼兒表達(dá)時(shí)語言更豐富了，同時(shí)對(duì)清晰和連貫表述的語言能力也得到了鍛煉，越來越喜歡說了。

　　四、把握活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，體現(xiàn)適時(shí)回應(yīng)繪本教學(xué)中，當(dāng)幼兒回答完整清晰時(shí)，邵老師及時(shí)肯定幼兒"說得真清楚"、"說得真好，讓我們一聽就明白了"。在幼兒猜測(cè)時(shí)，她用"有可能"、"有道理"、"真有趣"等正面、積極的回應(yīng)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)大膽推測(cè)、想象，敢于在集體面前表達(dá)。又如在豬哥哥非常苦惱環(huán)節(jié)"誰才適合豬哥哥呢?"個(gè)別幼兒馬上說道："豬姐姐、豬妹妹"，于是邵老師馬上將個(gè)體的回答拋向全體幼兒，"豬妹妹?!同意嗎?是你們說的那樣嗎?"從而引發(fā)同伴的共鳴，調(diào)動(dòng)積極情感。

　　五、善于以情動(dòng)人，注重情感體驗(yàn)繪本教學(xué)中情感的體驗(yàn)是非常重要的，而根據(jù)情節(jié)發(fā)展需要巧用音樂背景，對(duì)烘托活動(dòng)氛圍是非常必要的。在《小豬的愛情》活動(dòng)PPT的設(shè)計(jì)中，故事的開頭"小豬洋溢著幸福的喜悅"環(huán)節(jié)需要用歡快的音樂襯托，到了豬哥哥苦惱"找女朋友怎么這么困難"情節(jié)時(shí)就要用比較悲傷的背景音樂，最后"豬哥哥和豬妹妹幸福地生活在了一起"結(jié)尾處，節(jié)選了一段悠揚(yáng)的進(jìn)行曲。的確，在欣賞繪本故事時(shí)，能配上這幾段不同性質(zhì)的音樂，能讓幼兒更身臨其境，進(jìn)一步得到了更強(qiáng)情感體驗(yàn)。所以繪本教學(xué)中"溫情"是不可缺的元素。

　　一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的精彩是可以制造出來的!要制造精彩，必須要有教師自身專業(yè)素質(zhì)的積淀;要制造精彩，必須要有幼兒前期豐富生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的積累;要制造精彩，必須要有教師現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)的智慧。三個(gè)必須都無法一朝鑄就，而是要在平時(shí)多積累、多實(shí)踐、多創(chuàng)新。希望邵老師能繼續(xù)做個(gè)智慧的教師，不斷地創(chuàng)造精彩!

附：

　　故事：小豬的愛情一天早上，豬哥哥帶著自己的愿望，滿臉洋溢著幸福的喜悅，出門尋找特別的女朋友啦!

　　不一會(huì)兒，豬哥哥來到了小河邊，看見了一條小魚："你好，魚小姐，你可以做我的女朋友嗎?"魚小姐想了想問："請(qǐng)問，你會(huì)游泳嗎?你能一直呆在小河里，永遠(yuǎn)陪著我嗎?""哦，真的不行，那就算了吧!"豬哥哥轉(zhuǎn)身離開了。

　　走著走著，一只蜜蜂嗡嗡嗡地飛來，豬哥哥想：呵呵，"嗡嗡嗡"蜜蜂的歌聲真好聽，好特別哦，邀請(qǐng)它做我的女朋友吧!"嗨，你好，蜜蜂小姐，你能做我的女朋友嗎?""我們不合適耶，我喜歡在天空中不停地嗡嗡嗡飛舞,會(huì)影響你休息的。"蜜蜂說著飛走了。

　　就在這時(shí)，豬哥哥遇上了長(zhǎng)頸鹿，心想："噢，長(zhǎng)頸鹿的脖子最長(zhǎng)，好特別哦!就是它了。"于是它踮起腳尖，仰起頭問："嗨，你好，長(zhǎng)頸鹿小姐，你能做我的女朋友嗎?"長(zhǎng)頸鹿彎下長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，對(duì)豬哥哥說："我們?不合適吧，你不覺得我太高了嗎?""哦，那就算了吧!"豬哥哥離開了。

　　這時(shí)，豬哥哥又遇見了大象，心想"大象的個(gè)頭最大，還能保護(hù)我，好特別哦，就找它做我的女朋友吧。"它舉起手中的鮮花說："嗨，你好，大象小姐，你能做我的女朋友嗎?"大象看了看站在腳邊的豬哥哥說："我們?可是和你比起來，我這么健壯，關(guān)鍵是我已經(jīng)有男朋友咯!"豬哥哥想想也有道理："哦，那就算了吧?"轉(zhuǎn)身就走了。

　　"難道找個(gè)特別的女朋友，就這么難嗎?!到底找誰才適合呢?"……找來找去，兜了一大圈，豬哥哥還是找到了"自家人"。其實(shí)幸福就在你的身邊，合適的才是最好的。豬哥哥終于找到了適合自己的豬妹妹，瞧，它們生活在一起多幸福啊!

活動(dòng)反思：

　　作者所要傳遞的是“只有適合自己的東西，才是最好的”。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的發(fā)展情況，我最終把活動(dòng)目標(biāo)定位在：看看、說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，感受故事內(nèi)容的有趣、幽默;能在集體面前大膽表述自己的推測(cè)和想法：初步理解“合適的才是最好的”。本次活動(dòng)通過讓幼兒看看、說說小豬找女朋友的過程，鼓勵(lì)幼兒在故事情境中利用經(jīng)驗(yàn)想象、推測(cè)和表達(dá)，初步感悟什么是“合適”。因此，本次活動(dòng)的目標(biāo)定位清晰，整個(gè)活動(dòng)注重幼兒社會(huì)性、情感、語言表達(dá)能力和思維能力的多重發(fā)展。

29、大班語言教案《戰(zhàn)勝大灰狼》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.根據(jù)圖片中提供的線索,編出合乎情理的故事情節(jié)。

　　2.用完整連貫的語言講述故事，學(xué)習(xí)詞：興高采烈、張牙舞爪。

　　3.懂得朋友間要互相幫助，才能戰(zhàn)勝困難。

　　4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、背景圖、

　　活動(dòng)過程

　　一、出示圖一，觀察畫面。

　　1.師：今天，老師帶來了一張圖，請(qǐng)你講出圖片中的時(shí)間，有誰?在干什么，用講故事的方法完整地講一講。

　　教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容：有一天，小白兔、小花貓、小黃雞、大白鵝、小青蛙和烏龜一起在河邊玩。

　　2.小動(dòng)物們的心情怎樣?(學(xué)習(xí)詞：興高采烈)

　　3. 師：大家正玩得興高采烈的時(shí)候，突然發(fā)生了什么事?(出示大灰狼)，大灰狼是怎樣出來的?師：“這是一只怎樣的大灰狼?”(學(xué)習(xí)詞：張牙舞爪)請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)大灰狼的模樣。

　　4.師幼完整講述圖一的內(nèi)容。

　　二、續(xù)編故事情節(jié)。

　　1.出示結(jié)尾圖(小動(dòng)物已全部安全過河的圖片)

　　師：這時(shí)，小動(dòng)物們會(huì)怎樣躲過大灰狼呢?

　　師：小動(dòng)物們會(huì)想出什么辦法過河?請(qǐng)你們6個(gè)小朋友一組討論一下。然后用圖片(一些幫助過河的物體卡片)擺出過河的方法。

　　2.各組選一名代表講述。

　　3.師：哪種辦法過河又快又安全，為什么?

　　三、出示圖，講述故事結(jié)尾。

　　師：小朋友又快又安全的過了河，大灰狼會(huì)怎樣呢?小動(dòng)物看到大灰狼掉進(jìn)河里淹死了，會(huì)怎么說，怎么做?

　　小結(jié)：是的，小動(dòng)物們互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝大灰狼!我們給這個(gè)故事取個(gè)題目吧!

　　四、看圖完整講述故事

　　1.師：我們小朋友根據(jù)故事的開頭，續(xù)編的故事的經(jīng)過，真厲害，現(xiàn)在我們把三幅圖連起來講一講。請(qǐng)幼兒看圖完整講述故事。

　　五、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。

　　師：小動(dòng)物在遇到困難的時(shí)候能夠互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，戰(zhàn)勝了大灰狼，那在我們生活中也有許多事情需要同伴的互相幫助，團(tuán)結(jié)合作才能完成的，請(qǐng)你說一說。 教師小結(jié)：是的，在我們生活、學(xué)習(xí)、游戲中，只要能和同伴互相幫助，團(tuán)結(jié)合作，任何困難都能戰(zhàn)勝。

　　活動(dòng)反思

　　在活動(dòng)中孩子們積極參與，開動(dòng)腦筋，并能一起想辦法去幫助小動(dòng)物過河，另外在這節(jié)活動(dòng)中教師的引導(dǎo)至關(guān)重要，在活動(dòng)中真正去做一個(gè)引導(dǎo)者，支持者，這樣才能很好的去調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，只有有了興趣，活動(dòng)才能更順利更有意義的進(jìn)行。

　　本節(jié)課我注重提問的有效性，開放性，充分發(fā)揮幼兒的想象，讓孩子在熱烈的討論、辯論中提高了語言表達(dá)能力。<快思老師.教案網(wǎng)出處>我還注重環(huán)節(jié)之間的自然過渡，如故事開頭和續(xù)編部分我用了一個(gè)問題：小動(dòng)物們?cè)鯓佣惚軓堁牢枳Φ拇蠡依悄?通過這一問題自然轉(zhuǎn)入故事的第二個(gè)環(huán)節(jié)。我善于總結(jié)每節(jié)課的含義，并遷移、運(yùn)用到幼兒的生活中，如請(qǐng)幼兒說說生活中哪些事要通過同伴之間的互相幫助、團(tuán)結(jié)合作才能完成的?幼兒各抒己見，講述了自己的生活經(jīng)驗(yàn)，課堂氣氛非?；钴S，從而也完成的我的教學(xué)目標(biāo)：同伴互相幫助、團(tuán)結(jié)合作就能戰(zhàn)勝任何困難。

　　這節(jié)語言活動(dòng)非常適合本班的幼兒，目標(biāo)完成的非常不錯(cuò)，本班三十一個(gè)孩子都能積極參與，大膽去想象，去創(chuàng)編，我個(gè)人認(rèn)為是一節(jié)比較成功的活動(dòng)。

30、大班語言優(yōu)秀教案《狼大叔的紅燜雞》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面，大膽講述，并進(jìn)行合理想象，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　2.學(xué)說故事中狼大叔的話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的情景模仿，感受故事的趣味性。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT《狼大叔的紅燜雞》

　　2.圖片三幅(煎餅、甜甜圈、蛋糕)、一盤小餅干。

　　三、活動(dòng)過程

　　(一)分別出示封面中“狼”、“雞”的文字和圖片形象，引發(fā)幼兒思考猜測(cè)。

　　1.出示文字“狼”。師：這是什么字?在你的印象中，狼是個(gè)怎樣的動(dòng)物?

　　2.出示“狼”的圖片。師：你們看，這只狼是做什么的?(廚師)你是從哪里看出來的呢?(頭戴廚師帽，手拿烹飪大全)請(qǐng)你猜猜它是一只怎樣的狼呢?(喜歡美食)

　　3.出示文字“雞”。師：剛才看見了狼，現(xiàn)在又來了一只雞，你會(huì)想到些什么?

　　4.出示“狼”的圖片。師：這只雞媽媽看見狼的表情是怎樣的?(臉上有笑容)它有沒有害怕，逃走呢?猜猜這是為什么呢?

　　師：到底發(fā)生了一件什么事情?我們就來講《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)有趣的故事。

　　(二)觀看ppt第1-4幅圖,分析畫面，猜測(cè)故事情節(jié)。

　　1.出示ppt一。分析：狼大叔在干什么?(吃東西)從哪里看出東西已經(jīng)吃完了?(盤子空了，魚只剩骨頭了)它現(xiàn)在的樣子是在干什么?(想事情)想什么事情呢?(請(qǐng)幼兒模仿狼下頓想吃什么，說說喜歡的美食)

　　2.出示ppt二。講解畫面內(nèi)容：這只狼最想吃的就是紅燜雞，有一天，他在森林里真的發(fā)現(xiàn)了一只雞，它想，這只雞紅燒正合適。

　　3.出示ppt三。分析：狼大叔在干嗎?(抓雞)雞媽媽又沒有發(fā)現(xiàn)呢?(沒有)狼大叔是怎么做的雞媽媽沒有發(fā)現(xiàn)它。(狼大叔躡手躡腳跟在雞媽媽后面)情景表演：教師扮演雞媽媽，幼兒模仿狼大叔躡手躡腳的跟在母雞后面不被雞媽媽發(fā)現(xiàn)。

　　4.出示ppt四。分析畫面，狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(播放錄音——如果有什么辦法，能讓這只雞長(zhǎng)的再胖一點(diǎn)，我就能多吃幾口肉了)

　　(三)看ppt第5-8幅圖，了解故事發(fā)展，學(xué)說老狼的話。

　　1. 幼兒觀看畫面，傾聽老狼的話。

　　2. 提煉畫面內(nèi)容，學(xué)說老狼的話。

　　師：狼大叔為了讓母雞長(zhǎng)胖一點(diǎn)，做了哪些東西送給母雞?去送東西的時(shí)候，還說了什么話?一起學(xué)一學(xué)。

　　師：此時(shí)狼大叔做了這么多好吃的東西是好心送給母雞吃嗎?(惡意的行為)

　　3. 情景表演：幼兒模仿狼大叔送東西的樣子，并學(xué)用狼大叔的語氣說說。

　　(四)觀看ppt第9-13幅圖，觀察分析畫面，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述，了解故事情節(jié)。

　　1.出示ppt9。師：狼大叔去哪里了?它想干什么?(請(qǐng)幼兒完整地說一說)猜猜它此時(shí)的表情怎樣?

　　2.出示ppt10。師：狼大叔來到誰的家(母雞家)門上寫著什么(小雞之家)猜猜家里還會(huì)有誰?(雞寶寶)狼大叔它在干嗎?(偷看)你從哪里看出來?他有時(shí)怎么想的呢?(播放錄音——這只雞現(xiàn)在一定肥的像個(gè)氣球了)

　　3.出示ppt11。師：這時(shí)，門突然打開了，發(fā)生了什么事?(狼沒有馬上去吃雞，反而很吃驚，母雞拍著翅膀好像在歡迎狼大叔)母雞會(huì)說什么呢?幼兒猜一猜。(播放錄音——親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!)

　　4.出示ppt12。師：小雞們聽了媽媽的話，他們會(huì)怎么說呢?你們看，它們是怎么做的?(小雞親狼：這些親吻凝聚成一股愛的力量，讓狼大叔暈陶陶的，心中想吃雞的惡念瞬間消失)狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?(你看它的表情是不是有點(diǎn)不知所措，因?yàn)樗緛韷男?，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，有些意外，有些不好意思。)

　　5.情景表演：狼大叔來到雞媽媽家后發(fā)生的事情。

　　(五)了解故事的結(jié)局，理解狼大叔的轉(zhuǎn)變。

　　出示ppt13、14。講解故事的結(jié)局。

　　師：狼后來有沒有吃到紅燜雞?為什么沒有吃它們?(因?yàn)槟鸽u一家友好地對(duì)待，把他當(dāng)成了朋友，狼大叔也從心里喜歡上了這些小雞，改變了一開始的想法。)教案出自：快思老.師教案網(wǎng)后來它又是怎么做的?(送小餅干給小雞吃)你覺得它這次是真心想送餅干給小雞們吃嗎?

　　(六)品嘗餅干。

　　師：孩子們，狼大叔被你們感動(dòng)了，真心送餅干來了，快來嘗嘗狼大叔的手藝。

　　(七)評(píng)一評(píng)故事中的狼大叔和雞媽媽。

　　1.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?你覺得這是一只怎樣的狼?

　　(對(duì)啊，這是一只廚藝高超，可愛有親切的狼，所以會(huì)稱呼它為狼大叔，而且它很善良 )

　　2.我們還要向故事中的誰學(xué)習(xí)?學(xué)什么?(向雞媽媽學(xué)習(xí)，遇到壞人很冷靜，不害怕，很聰明很會(huì)動(dòng)腦筋，用它的方法改變了狼大叔的吃它們的想法，讓狼大叔愛上了它們。)

　　3.另外，這個(gè)故事中有沒有聞到一股什么味道?(愛的味道：小雞們用它的愛感化了狼大叔，狼大叔才沒有吃它們，狼大叔最后也愛上了小雞，給小雞們做了香噴噴的餅干)

　　四、活動(dòng)延伸

　　語言區(qū)提供圖書讓幼兒完整的閱讀故事，簡(jiǎn)單的進(jìn)行故事表演。

　　活動(dòng)反思：

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，主要描寫了大灰狼從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程。繪本中淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，隨著他的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于大灰狼由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，成了現(xiàn)在可愛善良的狼大叔，從而讓幼兒領(lǐng)悟到友善待人能夠化敵為友這一理念。

　　整個(gè)活動(dòng)我試教了兩回，第一次試教中我所設(shè)計(jì)的問題比較廣且自己說的也很多，主要是以我講述，幼兒回答的形式開展，這樣活動(dòng)就比較單一、枯燥，而且重點(diǎn)也不夠突出，經(jīng)過修改我又進(jìn)行了一次試教，在這一次的活動(dòng)過程中，我對(duì)教材的熟悉度不夠，信心也隨之下降，圖片引導(dǎo)不夠深入。經(jīng)過梳理我又從新修改了教案，下面是我第三次的課后反思。

　　活動(dòng)過程我從觀察封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察狼大叔的一些特征：頭戴廚師帽，手拿《烹飪大全》然后留下懸念性的問題：狼大叔會(huì)吃到紅燜雞嗎?為下文做好鋪墊。通過動(dòng)作體驗(yàn)角色的行為體會(huì)狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿懷希望。這里是本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)挑戰(zhàn)，三個(gè)畫面其實(shí)是一個(gè)重復(fù)的畫面，狼大叔做了煎餅、甜甜圈、蛋糕送給母雞家，心理描述也是相同的。但我在引導(dǎo)讓幼兒學(xué)說狼大叔的心理描述時(shí)語氣過于平?jīng)]有遞進(jìn)，“狼大叔天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的情景是一次比一次興奮一次比一次急切”這一點(diǎn)因由淺入深，但是由于我的引導(dǎo)不夠到位使孩子們沒有更好地表現(xiàn)出來。在狼大叔以為時(shí)機(jī)成熟，準(zhǔn)備捉母雞下鍋時(shí)，母雞開門尖叫起來這一環(huán)節(jié)是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，雖然我進(jìn)行了一系列啟發(fā)式的提問：“猜猜，母雞會(huì)叫什么?她為什么會(huì)尖叫?以及母雞為什么對(duì)狼大叔這么友善?稱他為“親愛的狼大叔”?”但是效果并不是很明顯這張圖片也可以再深入的引導(dǎo)下。小雞們聽了雞媽媽的話是怎么做怎么說的呢?如果你是狼大叔，有那么多小雞親你，你感覺怎么樣?你還想吃這些小雞嗎?這一部分孩子們能隨著我的提問引導(dǎo)去大膽想象、猜測(cè)、討論。最后我又與幼兒一同梳理了繪本故事的中心點(diǎn)從狼大叔原本想把雞養(yǎng)肥了吃紅燜雞，還特地做了100個(gè)煎餅，100個(gè)甜甜圈，一個(gè)又香又甜的蛋糕到當(dāng)她以為雞養(yǎng)肥了，想吃時(shí)卻發(fā)現(xiàn)母雞一家這么愛他，喜歡他，他被感動(dòng)了。

　　這一次的開課活動(dòng)讓我了解了我自身的優(yōu)缺點(diǎn)，活動(dòng)中肢體語言較豐富，教態(tài)親切，問題的設(shè)置掌握的比較好但對(duì)于每一幅圖片里隱含的教育點(diǎn)要有所取舍，做到收放自如，與幼兒的回應(yīng)也要更加積極一點(diǎn)。我的成長(zhǎng)離不開幼兒園老師們的指導(dǎo)與幫助，在此我衷心的感謝所有幫助指導(dǎo)我的老師們，謝謝!

31、大班語言教案《有趣的廣告》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　經(jīng)常聽到很多孩子在一日活動(dòng)時(shí)無意識(shí)的說出好多好多廣告詞，連一些平日里不愿講話，不愿交流的的孩子都能夠自然的說出來，因此決定利用廣告設(shè)計(jì)一節(jié)語言活動(dòng)，營(yíng)造一個(gè)自然寬松的語言環(huán)境，啟發(fā)幼兒的好奇心的想象力，鼓勵(lì)幼兒大膽講話，使其體驗(yàn)到語言交流帶來的愉快，感受語言的美。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)識(shí)廣告詞，知道其作用。

　　2、發(fā)揮想象力，參與創(chuàng)編廣告詞。

　　3、增強(qiáng)幼兒的語言表達(dá)能力。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓幼兒流利說出自己知道的廣告詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編更多有意義的廣告。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、錄有廣告的CD碟片。

　　2、五星評(píng)比欄，上面有全班小朋友的名字。

　　3、各種生活用品，食物，圖片等。

　　活動(dòng)過程

　　一、欣賞廣告，感知廣告內(nèi)容。

　　1、小朋友們，今天老師請(qǐng)你們看電視，這些內(nèi)容都是你們平時(shí)經(jīng)?？吹降模戳酥笠?qǐng)你們告訴老師，你看到了什么?(打開CD，請(qǐng)幼兒欣賞各種廣告)

　　2、現(xiàn)在，請(qǐng)你們告訴老師，剛才看到的是什么內(nèi)容?說說他們有什么作用?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(引導(dǎo)幼兒明白我們生活中有了廣告，大家很快可以得到各種信息，方便了我們的生活)

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想，你還在什么地方見過廣告?(提醒幼兒街上的標(biāo)語，宣傳畫等也是跟廣告的作用是一樣的)

　　二、游戲(看誰說得多)

　　1、師：接下來我們來做個(gè)游戲，名字叫“看誰說得多”，就是請(qǐng)小朋友們說出你知道的廣告詞，說得越多越好，說出來在評(píng)比欄里貼上的一顆五星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2、鼓勵(lì)不愛說話的幼兒積極參與，并大膽講出知道的廣告。

　　3、盡量不說別人說過的廣告，動(dòng)腦筋想想自己講過的聽過的廣告。

　　三、創(chuàng)編廣告詞

　　1、師：孩子們，今天我們看來這么多的廣告，也說了很多廣告，現(xiàn)在我們來做個(gè)小小設(shè)計(jì)師，自己來設(shè)計(jì)幾條廣告，好不好?

　　2、出示課前準(zhǔn)備好的各種物品，讓幼兒創(chuàng)編。發(fā)揮想象力。

　　3、老師出示蘋果示范創(chuàng)編廣告詞： 紅蘋果，圓又大，吃了它，長(zhǎng)得棒!

　　4、孩子們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候老師給予鼓勵(lì)幫助。

　　四、小結(jié)

　　今天我們自己也當(dāng)了一回廣告設(shè)計(jì)師，小朋友的表現(xiàn)非常的不錯(cuò)，希望回家能告訴你們的爸爸媽媽自己創(chuàng)編了什么廣告，好不好?并且希望你們能在家創(chuàng)編出更多更好的廣告，長(zhǎng)大了能成為真正的設(shè)計(jì)師!

　　延伸活動(dòng)：

　　讓家長(zhǎng)在家?guī)ьI(lǐng)孩子們多練，多說，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子在關(guān)鍵時(shí)候詞語的運(yùn)用，在日常生活中增加孩子的表達(dá)能力。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)取材來源于平日里小朋友們最喜歡的廣告，所以孩子們都很有興趣，整個(gè)活動(dòng)情緒都比較高漲，尤其在讓孩子們比賽說出自己知道的廣告詞時(shí)，他們都爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，生怕自己知道廣告的沒被老師請(qǐng)到，在創(chuàng)編廣告時(shí)，一開始還是有點(diǎn)困難，老師就先師范創(chuàng)編了幾個(gè)，孩子們很快被帶動(dòng)起來，紛紛發(fā)言創(chuàng)編了很多不錯(cuò)的廣告，只是有個(gè)別孩子在用詞上有點(diǎn)困難，在老師和小朋友的幫助下，也能創(chuàng)編出不錯(cuò)的廣告，總之來看，這節(jié)活動(dòng)達(dá)到了目標(biāo)，提高了孩子們的語言表達(dá)能力，還是算一節(jié)比較成功的語言活動(dòng)。

32、大班語言教案《神奇的顏料》含反思

　　幼兒園大班語言教案：神奇的顏料

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。

　　2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。

　　3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

　　2.請(qǐng)大班的幼兒表演故事。

　　活動(dòng)過程：

　　1.欣賞故事 請(qǐng)幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

　　2.看表演 請(qǐng)幼兒看大班小朋友表演故事。

　　3.討論 出示圖片或投影片，請(qǐng)幼兒討論：

　　(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

　　(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?附作品神奇的顏料新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的。”安德列給奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的?！?/p>

　　安德列走進(jìn)公園，看到一個(gè)盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。

　　盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了?！卑驳铝薪o城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。

　　安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。

　　又一個(gè)新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學(xué)會(huì)幫助人的本領(lǐng)。”

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

33、大班語言教案《春天的秘密》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感受詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。

　　2.通過觀察圖片，能清楚、大膽地表達(dá)對(duì)春天的感受，豐富詞匯(融化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛翔、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。

　　3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?......春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。

　　4.理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.讓家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去感受春天的景色和快樂的游玩。

　　2.視頻詩(shī)歌《春天的秘密》。

　　3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌準(zhǔn)備11張春天的圖片，制作成PPT《春天的秘密》。

　　4.兒童歌曲《春天在哪里》。

　　5. 誠(chéng)邀：親愛的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬嬰教育的理念，快樂教育，快樂人生;為了讓您更全面的理解《指南》在幼兒教育教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教育機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語言續(xù)編詩(shī)歌《春天的秘密》教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期待您與孩子同樂!

　　活動(dòng)過程：

　　1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?

　　2.請(qǐng)欣賞我把自己發(fā)現(xiàn)春天的秘密，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌《春天的秘密》

　　3.根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問，豐富幼兒的詞匯并解詞。(教案來自：快思教案網(wǎng).)播放PPT《春天的秘密》

　　4.出示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒根據(jù)圖片續(xù)編詩(shī)歌。

　　5.幼兒和老師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。

　　6.播放PPT《春天的秘密》 幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。

　　7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋找春天的秘密，把拍的照片、畫的畫、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家一起分享。

　　8.播放兒童歌曲《春天在哪里》，老師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋找春天。

　　另附詩(shī)歌《春天的秘密》

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　小河里的冰溶化了，

　　河水淅瀝淅瀝的流著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　垂柳換上了嫩綠的新裝，

　　在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　桃花紅著臉，

　　抿著小嘴，

　　微笑著說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空，

　　嘰哩哩的叫著，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　綠油油的麥苗，

　　使勁地從泥土里往上鉆，

　　小聲的說：“春天在這!

　　春天在這!”

　　春天來了，春天來了，

　　春天在哪兒呢?

　　農(nóng)民伯伯忙著播種，

　　拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：

　　“春天在這!

　　春天在這!”

　　哈哈!春天真的來了，

　　春天真的來了!

　　我看見了春天的秘密，

　　我要把它牢牢記在心里。

　　教學(xué)反思：

　　春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。

　　活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。

　　活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。教師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描

34、大班語言教案《美麗的小河》含反思

　　一、活動(dòng)背景

　　環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，(教案出自：快思教案網(wǎng))不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹立環(huán)保意識(shí)。

　　《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂。

　　在活動(dòng)中我通過圖片、音樂等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語言描述自己的所見所想，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容。

　　2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。

　　3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　觀察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線索，理解故事內(nèi)容

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。

　　師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?

　　小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹，綠綠的小草，還開著美麗的鮮花，真漂亮啊!

　　(二)觀察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。

　　師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰給吸引來了?

　　小豬、小兔、小鳥看到這么美麗的森林和小河，它們說了什么?

　　小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!

　　師：你們看，誰來啦?朋友們聽說小豬、小兔、小鳥搬了新家，都趕來探望，他們都稱贊小豬、小兔、小鳥有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。

　　2.討論小河從美麗到被污染的變化過程及解決方法。

　　師：可是沒過多久，朋友們?cè)賮淼臅r(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰來說說看?

　　小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?

　　師：原來是那么美麗清澈的一條小河，因?yàn)榇蠹襾y扔垃圾，變得又臟又臭，你們有什么好辦法使它變回原來的清澈、美麗呢?

　　師：過了一些日子，一條干干凈凈、漂漂亮亮的小河又出現(xiàn)在小動(dòng)物們的眼前。美麗的森林又出現(xiàn)啦!小朋友，小河和森林變回原來的清澈和美麗，(教案出自：快思教案網(wǎng))你的心情怎么樣?那我們要怎樣保持小河的美麗呢?

　　(三)完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。

　　1.幼兒根據(jù)圖片線索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來把故事說一說吧!

　　2.在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。

　　(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　1.經(jīng)驗(yàn)提升，探索環(huán)境被污染后發(fā)生的危害師：在小朋友的幫助下，在小動(dòng)物齊心協(xié)力的整治下，小河又恢復(fù)了原本的清澈、美麗。在我們生活的周圍，環(huán)境其實(shí)也很優(yōu)美。(出示圖片)。但是……環(huán)境逐漸被破壞、被污染 (出示環(huán)境被破壞的圖片)。環(huán)境被污染后會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2.小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。

　　師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛護(hù)幼兒園，愛護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!

　　【活動(dòng)反思】

　　今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

　　我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

　　在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

　　在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。

　　在設(shè)計(jì)提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

　　對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

35、大班語言教案《蚯蚓的日記》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一次偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上拜讀了《蚯蚓的日記》這一繪本，被書中小蚯蚓俏皮的形象、本真的個(gè)性、執(zhí)著的勇氣深深吸引并打動(dòng)，透過那一頁(yè)頁(yè)惟妙惟肖的圖畫和幽默風(fēng)趣的語言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一個(gè)個(gè)活生生的正在經(jīng)歷著成長(zhǎng)的孩子。設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，旨在讓孩子們從中感受一種堅(jiān)定執(zhí)著、積極向上的正氣，初步學(xué)會(huì)分辨是非好壞，培植對(duì)生活充滿信心的良好情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.閱讀理解故事，感知蚯蚓視角里的世界。

　　2.會(huì)選擇一篇日記重點(diǎn)閱讀，用記錄、交流等方式表達(dá)對(duì)畫面的理解。

　　3.初步分辨是非好壞，體會(huì)幽默詼諧的畫面帶來的樂趣與感動(dòng)。

　　4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課前了解有關(guān)蚯蚓的知識(shí);《蚯蚓的日記》電子版大圖書(ppt，網(wǎng)上直接下載);《蚯蚓的日記》大圖書分頁(yè)布置在教室四周(網(wǎng)上下載，打印涂色);幼兒人手一份紙筆(紙片剪成小雞心形狀);記錄表一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，分享對(duì)蚯蚓的已有經(jīng)驗(yàn)

　　師：你知道蚯蚓嗎?把你了解的關(guān)于蚯蚓的知識(shí)來和大家說一說!

　　二、播放電子大圖書，初步感知故事內(nèi)容

　　1.觀看電子大圖書，記下一篇最有趣的日記。

　　師：有一條小蚯蚓，他有一個(gè)非常好的習(xí)慣，就是喜歡把自己看到的、經(jīng)歷的或者想到的一些事用日記的方式記錄下來，他會(huì)記錄哪些事呢?讓我們一起來分享《蚯蚓的日記》吧!注意一邊看，一邊聽，一邊記下一篇你覺得最有趣的日記!

　　2.通過提問初步理解故事內(nèi)容。

　　師：你覺得哪一篇日記最有趣?記錄了一件什么事?

　　三、分散閱讀，用記錄、討論、交流等方式幫助幼兒歸納并理解

　　1.猜測(cè)蚯蚓記錄日記時(shí)的心情。

　　師：蚯蚓的日記有趣又精彩，那你覺得蚯蚓在記錄每一篇日記的時(shí)候心情都一樣嗎?有些什么樣的心情?(高興、得意、難過、傷心、害怕、沮喪、擔(dān)心……)

　　2.幼兒分散閱讀，選擇一篇自己喜歡的日記重點(diǎn)閱讀并做好記錄。

　　師：日記里到底記錄了哪些高興、得意的事，哪些難過、傷心的事呢?請(qǐng)大家仔細(xì)去看一看、讀一讀、找一找，并在記錄單上記錄下一篇你最喜歡的日記。

　　3.討論記錄的方法。

　　師：怎樣記錄才能讓自己或別人一看就知道是你記的，記錄的是哪一篇日記呢?(引導(dǎo)幼兒討論在記錄時(shí)用最簡(jiǎn)便的方法：即記錄日記的日期，記下自己的姓名或?qū)W號(hào)、標(biāo)記等)

　　4.出示記錄統(tǒng)計(jì)表，匯總閱讀后記錄的情況。

　　師：我們用表情符號(hào)(微笑、難過)分別表示蚯蚓不同的心情，看看你閱讀記錄的那篇日記是蚯蚓開心的事還是難過的事，就貼到相應(yīng)的表情符號(hào)后面。

　　5.分享交流各自的記錄，師幼共同分類歸納蚯蚓在不同心情時(shí)記錄的不同的事。

　　師：誰來介紹一下你記錄的喜歡的日記是哪一篇?說說為什么喜歡?它是蚯蚓高興的事還是難過的事?

　　四、深化理解，初步分辨是非好壞

　　1.尋找蚯蚓日記中值得我們學(xué)習(xí)的地方和需要我們提醒他改進(jìn)的地方。

　　師：在蚯蚓的那么多高興和難過的日記中，你覺得哪些地方他做得很棒，(教案出自：快思老師教案網(wǎng))讓我們感動(dòng)并值得我們學(xué)習(xí)?哪些地方還有些小問題或小缺點(diǎn)，需要我們提醒他改進(jìn)?

　　2.記錄統(tǒng)計(jì)表上增添符號(hào)“大拇指、問號(hào)”，分別表示“值得我們學(xué)習(xí)、有問題需要改進(jìn)”，請(qǐng)幼兒分辨是非，將先前匯總的情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、匹配。

　　3.出示最后一篇日記，組織幼兒討論。

　　師：“作為一條蚯蚓，也有不好過的時(shí)候，我們的身體很小，有時(shí)大家甚至忘了我們?cè)谶@里……”小蚯蚓有擔(dān)心的事嗎?擔(dān)心什么?我們應(yīng)該怎么做才能更好地保護(hù)他們?

　　五、延伸活動(dòng)

　　1.區(qū)角活動(dòng)：將圖畫書放到圖書區(qū)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步閱讀書的前后環(huán)襯中一張張有意義的相片，觀察小蚯蚓使用的桌椅、如何握筆等可愛的形象，加深幼兒閱讀的興趣，深入理解體會(huì)《蚯蚓的日記》帶給我們的快樂和思考。

　　2.游戲活動(dòng)：會(huì)用手偶在表演區(qū)中表演《蚯蚓的日記》故事情節(jié)。

　　3.家園共育：繼續(xù)閱讀《蚯蚓的日記》，在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下用實(shí)際行動(dòng)來保護(hù)大自然中對(duì)人類有益的小動(dòng)物;在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下嘗試將自己每天或每周有意義的事用圖文的方式記錄成日記。

　　活動(dòng)反思

　　《蚯蚓的日記》是一本容量比較大、有一定閱讀難度的圖畫書，如何在短短的三十分鐘里把最有價(jià)值的東西挖掘出來，讓幼兒饒有興趣地去理解，我一改以往人手一本或兩人合看一本圖畫書的做法，將閱讀的難點(diǎn)進(jìn)行分化分解，從電子圖畫書的閱讀“記下一篇你覺得最有趣的日記”到教室四周分頁(yè)圖畫書的閱讀“記錄下一篇你最喜歡的日記”，讓幼兒有重點(diǎn)地圍繞一篇日記進(jìn)行閱讀，然后再各自分享交流，輕松地達(dá)到了互通信息、整體理解的目標(biāo)。同時(shí)，此繪本蘊(yùn)含的教育意義深刻，我巧妙地采用記錄的形式，用四個(gè)符號(hào)標(biāo)記統(tǒng)攬整個(gè)故事脈絡(luò)，以蚯蚓記日記時(shí)的心情為切入口，從區(qū)分開心、難過的日記開始，逐步過渡到“值得我們學(xué)習(xí)和需要幫助改進(jìn)”的環(huán)節(jié)，深化了幼兒的認(rèn)知和理解，凸顯了教材的教育價(jià)值，效果良好。

36、中班教案《狼大叔的紅燜雞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，能大膽猜測(cè)，講述故事情節(jié)。

　　2.理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。

　　3.理解狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，感受到愛的力量是無窮。

　　4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT。

活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入故事，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　1.這是誰的聲音?(狼)我們都聽過許多狼的故事，在你的印象里，狼是怎樣的動(dòng)物?

　　2.今天，我們一起來聽個(gè)故事，故事的名字是《狼大叔的紅燜雞》，什么是紅燜雞，猜猜狼和雞會(huì)發(fā)生什么事?

　　二、欣賞、想象活動(dòng)，猜測(cè)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)涵，體驗(yàn)故事中角色的情感變化，進(jìn)一步感受愛的力量。

　　(一)欣賞圖片、并大膽想象。

　　1.出示圖片，提問：這只狼在干什么?它會(huì)怎么做?怎么抓雞?從開始--終于找到了一只雞。提問：這時(shí)，老狼心里會(huì)怎么想呢?

　　2.師：他是怎么跟在母雞后面的?(學(xué)習(xí)：躡手躡腳，幼兒表演)

　　(二)觀察圖片，理解故事第二段。

　　1.狼大叔并沒有抓母雞，而是把他放走了，他在想些什么?

　　2.這是什么地方，(廚房)狼大叔來廚房要干什么呢?

　　3.師：狼大叔跑到廚房，準(zhǔn)備了糖.牛奶.面粉.雞蛋，你覺得它會(huì)用這些做什么?(猜測(cè))

　　4.狼大叔做了什么好吃的?他是怎么說的?

　　(三)理解故事第三段。

　　1.到了一天晚上，狼大叔決定去抓雞了。這時(shí)候他心情怎樣呢?

　　2.他很快來到了母雞家門口，瞧!他在干什么?學(xué)做動(dòng)作。他最想看到的是什么?

　　3.師：這時(shí)候發(fā)生了什么事情?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講述。

　　師：你看狼大叔的表情是什么樣子的?你覺得母雞會(huì)怎么想?

　　師：小朋友們說的可真好，那我們看看是不是和小朋友想的是一樣的。

　　狼大叔怎么啦?難為情。。。

　　4.師：接著又發(fā)生了什么事情? 狼大叔被這么多的小雞擁吻著.稱贊著，你在什么情況下也被人吻過?你的心情是怎樣的?

　　5.狼大叔得到了小雞們100個(gè)甜蜜的吻，你覺得它這時(shí)候心情會(huì)怎樣?心里會(huì)想什么?它還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎?為什么?

　　6.欣賞故事最后一部分。

　　提問：狼大叔一開始很想吃紅燜雞，后來它不但不吃了，還想送餅干給他們吃，為什么狼會(huì)有這么大的變化呢?這個(gè)故事里的狼大叔是好的還是壞的?

　　小結(jié)：愛會(huì)感化人，合適的語言和對(duì)人友善的動(dòng)作都可以讓別人感到幸福.溫暖.快樂，還可能改變別人不好的想法，原來一聲親切的稱呼，一個(gè)小小的吻，可以讓一只兇惡的大灰狼變成善良的狼大叔，可見，愛可以將大壞蛋變成大好人，愛的力量是無窮的。

　　7.你喜歡故事里的狼大叔嗎?為什么?

　　三.完整欣賞故事。

　　四.活動(dòng)延伸：這個(gè)故事有點(diǎn)離奇，有點(diǎn)溫馨，回家的時(shí)候可以和爸爸媽媽一起來講講這個(gè)故事。故事的最后，好心眼的狼大叔還想給小雞們送小餅干呢。第二天，狼大叔早早地就起來了烤餅干，他會(huì)怎么做呢?給小雞們送去的時(shí)候，會(huì)有怎樣的情形?又會(huì)發(fā)生什么有趣的故事呢?我們可以自己編一編故事。

活動(dòng)反思：

　　通過此次活動(dòng)，讓我對(duì)繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會(huì)發(fā)生什么故事呢?" "此刻狼大叔的心情會(huì)怎樣?會(huì)想什么呢?當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，會(huì)發(fā)生什么事呢?" 對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問。對(duì)于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。

37、幼兒園大班語言教案《一片葉子的猜想》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞散文詩(shī)，并嘗試在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

　　2、感受大自然的美好，萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖片、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出散文詩(shī)，激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?shī)，我先不告訴你們?cè)娎镎f的是誰，念一段請(qǐng)你們一起聽一聽，看你們能不能猜出來。(念散文詩(shī))--你覺得它是誰?為什么?

　　--散文詩(shī)又沒有說葉子，你從哪里聽出來是說葉子的事情?

　　--你們猜對(duì)了嗎，讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)小結(jié)：看來，我們大家都很熟悉葉子，我?guī)淼倪@首散文詩(shī)就是關(guān)于葉子的，叫《一片葉子的猜想》

　　二、觀察畫面，理解散文詩(shī)--讓我們?cè)賮砀惺芤槐樯⑽脑?shī)《一片葉子的猜想》，仔細(xì)聽散文詩(shī)里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

　　1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身?

　　小結(jié)：黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

　　2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

　　小結(jié)：卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹，軟軟的葉子，就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃。看來猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩(shī)就更美了。

　　--可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗?

　　3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(葉子，可以是……)小結(jié)：盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物，但是我們可以看著葉子猜想出來，同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。

　　過渡語：那么，葉子還可以有哪些猜想呢?

　　三、解讀畫面，想象仿編散文詩(shī)--今天我還帶來了一些圖片，看看能不能給你們啟發(fā)。

　　1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

　　--會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

　　小結(jié)：葉子可以是……

　　2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子，每張葉子上有著樹葉猜想的秘密，請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩(shī)。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦，三個(gè)小朋友一組，等一會(huì)我們來分享。

　　3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩(shī)吧!--這里有一張會(huì)說話的魔毯，地毯上每次只能站一個(gè)人，不要爭(zhēng)搶，也不要讓它空著。

　　這樣吧，我來讀開頭，讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩(shī)《一片葉子》繼續(xù)下去。

　　三、結(jié)束，引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子，一棵樹上的一點(diǎn)兒，我們還可以試著去想象，葉子還能變成什么……附： 它就是它，(葉子就是葉子)每一個(gè)春天，當(dāng)黃鸝開始鳴叫，當(dāng)溫暖的陽光灑在這里，它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡，它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃，它是可愛的盛水的勺子。

38、幼兒園大班語言教案《不一樣的我》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.主動(dòng)參與活動(dòng)有自信心，能發(fā)現(xiàn)和了解他人的特點(diǎn)以及自己獨(dú)特的地方。

　　2.能用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　3.愿意發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，同時(shí)知道向他人學(xué)習(xí)。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：積極參與活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)自己身上與眾不同的地方，了解他人的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：能在集體面前用連貫的語言清楚的進(jìn)行自我表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1.知道自己的興趣愛好，對(duì)自己有初步了解。

　　2.進(jìn)行過“自畫像”的活動(dòng)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒“自畫像”電子照片、手持話筒。

　　2.“不一樣的我”自畫像專欄、作品展示欄。

　　活動(dòng)過程

　　(一)、游戲法：猜猜他是誰(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣)

　　1.教師將小朋友們的“自畫像”電子照片在大屏幕上進(jìn)行隨機(jī)滾動(dòng)，請(qǐng)幼兒數(shù)3個(gè)數(shù)喊“?！闭掌Ｔ谀膹埳?，請(qǐng)小朋友根據(jù)畫像猜猜是誰。

　　2.請(qǐng)猜的小朋友說說從自畫像哪些地方猜出是xx小朋友。

　　3.請(qǐng)其他小朋友發(fā)表自己的看法，如認(rèn)為是其他小朋友請(qǐng)說出自己的理由。

　　4.揭曉答案：出示自畫像小朋友的名字，或請(qǐng)自畫像的主人站起來。

　　5.再次進(jìn)行游戲，猜完3幅自畫像后游戲結(jié)束。

　　(二)、談話法：講講我自己(幫助孩子發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)建立自信心)

　　1.請(qǐng)小朋友拿出自己的自畫像，看一看講一講自畫像中的你。

　　2.給小朋友10分鐘，拿自畫像去找別的小朋友互相講一講。

　　3.10分鐘后，請(qǐng)小朋友拿著話筒，到前面結(jié)合自畫像電子照片給全班小朋友講講自畫像中的你，以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　(三)、談話法：關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)或興趣”小組討論(進(jìn)一步體會(huì)自己與他人的不同之處)

　　1.請(qǐng)小朋友6個(gè)人自由組合，分成小組每個(gè)人介紹自己的優(yōu)點(diǎn)或興趣，鼓勵(lì)幼兒可以通過多種方式進(jìn)行展示，如：展示自己的繪畫作品，手工作品、舞蹈等。

　　2.教師注意傾聽每個(gè)組的討論內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒清楚大膽的表達(dá)。

　　3.小組討論完后，請(qǐng)幼兒在專欄中選擇一個(gè)自己喜歡的地方進(jìn)行展示。

　　(四)夸夸好朋友(知道向他人學(xué)習(xí)，幫助幼兒建立良好積極的人際關(guān)系。)

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)班里其他小朋友的優(yōu)點(diǎn)是什么。例如：你的好朋友

　　2.鼓勵(lì)幼兒在全班小朋友面前說一說你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)。

　　3.請(qǐng)小朋友說一說想向哪個(gè)小朋友學(xué)習(xí)?為什么?

　　(五)、延伸活動(dòng)(進(jìn)一步幫助幼兒建立自信)

　　1.請(qǐng)幼兒回家后講一講自己的自畫像以及自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　2.請(qǐng)家長(zhǎng)用圖像或文字的形式夸一夸家長(zhǎng)眼中幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。

　　3.將家長(zhǎng)的話或圖像制成圖書放到語言角進(jìn)行展示交流。

　　4.鼓勵(lì)幼兒用自己的特長(zhǎng)為幼兒園里的小弟弟、小妹妹們服務(wù)(例如：展開大手拉小手活動(dòng)，到其他班進(jìn)行展示等。)

　　活動(dòng)總結(jié)

　　根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了11月主題系列活動(dòng)下的本次活動(dòng)，“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”在班級(jí)中形成和諧，寬松的氛圍。使幼兒感到安全，輕松和愉快，發(fā)展幼兒對(duì)自己和他人的積極態(tài)度。

　　《綱要》指出：幼兒園同伴群體以及家長(zhǎng)是寶貴的教育資源，是幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的重要組成部分。在本次活動(dòng)中我能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)自己和他人。知道自己有與別人不同的興趣愛好和想法，并獲得積極的情緒體驗(yàn)。

　　幼兒園組織活動(dòng)時(shí)，可以經(jīng)常打破班級(jí)的界限，鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)的與同伴交往，通過談話，對(duì)比等方法，使幼兒感受自己在長(zhǎng)大，能做許多事情，體驗(yàn)自我價(jià)值感，為幼兒今后步入小學(xué)奠定基礎(chǔ)。

39、大班語言教案《會(huì)動(dòng)的房子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事情節(jié)，嘗試從畫面及故事線索中推理出房子會(huì)動(dòng)的原因。

　　2.感受小松鼠住在會(huì)動(dòng)的房子里的快樂。

　　3.體會(huì)大自然的美與朋友間美好的情誼。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)烏龜?shù)耐庑斡兴私狻?/p>

　　課件準(zhǔn)備：《會(huì)動(dòng)的房子》故事音頻及圖片;《會(huì)動(dòng)的房子》故事視頻。

　　材料準(zhǔn)備：畫紙、畫筆。

　　活動(dòng)過程

　　一

　　談話激趣，引發(fā)幼兒思考

　　——你們住的房子會(huì)動(dòng)嗎?

　　——你覺得世界上有會(huì)動(dòng)的房子嗎?

　　二

　　播前三段故事及圖片，感受松鼠對(duì)房子的喜愛

　　——小松鼠的房子先后到了哪些地方?

　　——小松鼠的新房子為什么會(huì)動(dòng)呢?

　　三

　　播第四段故事及圖片，理解烏龜與松鼠的情誼

　　——烏龜馱著小松鼠的時(shí)候有什么感覺呢?

　　——烏龜會(huì)繼續(xù)帶著小松鼠到處走嗎?

　　四

　　播視頻，用移情的方式讓幼兒感受松鼠的快樂

　　——你們有去過山上/海邊/草原游玩過嗎?

　　——游玩的時(shí)候你心情如何?

　　五

　　發(fā)放繪畫材料，鼓勵(lì)幼兒展開想象作畫

　　——你覺得小烏龜還會(huì)帶著小松鼠去哪里?把它畫出來吧!

　　活動(dòng)反思：

　　《會(huì)動(dòng)的房子》是一個(gè)十分有趣的故事，房子怎么會(huì)動(dòng)?怎會(huì)到山腳、到大海、到草原?這到底是怎么回事，這些帶給孩子許多懸念的情節(jié)線索能有效引發(fā)孩子們大膽聯(lián)想，能使孩子在看看、想想、說說中發(fā)展思維能力和語言的表達(dá)能力。在經(jīng)過一番的討論商量后，今天我為大家展示了此活動(dòng)，在執(zhí)教中由于多種因素，有得有失，下面就本次活動(dòng)談?wù)勎易约旱目捶ā?/p>

　　一、整個(gè)活動(dòng)孩子們始終能保持情緒愉快、情感投入、思維活躍。這大大為整個(gè)活動(dòng)帶來了一個(gè)亮點(diǎn)。分析原因，我想可能有以下兩方面：一、從圖書本身來看，《會(huì)動(dòng)的房子》在幼兒的經(jīng)驗(yàn)中，房子本身不會(huì)動(dòng)，但是小松鼠蓋的房子卻可以從大樹下跑到山腳下，從山腳下跑到大海邊，又從大海邊跑到草原上。小松鼠的房子為什么會(huì)動(dòng)呢?這個(gè)疑團(tuán)一直吸引著孩子們的注意，激發(fā)著他們的好奇心，使幼兒始終保持著對(duì)圖書的閱讀興趣。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。本故事共有7張圖片，利用課件形式展開引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)新房子為什么會(huì)動(dòng)?并學(xué)說小松鼠來到每一個(gè)不同地方的話：“咦，新房子跑到山腳下了!呀，新房子跑到大海里來了!哇，新房子跑到草原上來了!”活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，效果好。

　　但在執(zhí)教中，也存在很多的不足，繪本教學(xué)應(yīng)讓孩子充分觀察、表達(dá)，但在執(zhí)教中，自己對(duì)于課件的處理還不夠完善，可以以更好的方式呈現(xiàn)。那樣的話孩子想象、表達(dá)的空間一定會(huì)更大。對(duì)于“小松鼠會(huì)對(duì)烏龜說些什么呢?”這個(gè)問題，孩子說不出來，說的有點(diǎn)散，回答不到點(diǎn)上，我想如果這段對(duì)話由老師拋出，孩子可能更容易的去理解朋友之間的友愛之情，使得在情感方面我引導(dǎo)的還不夠升入。最后集體觀看課件完整閱讀這部分我和孩子的互動(dòng)不夠，這也是我欠考慮的一個(gè)方面。

　　活動(dòng)下來還有許多值得我思考和反思的方面，在以后的教學(xué)中怎樣讓孩子更自由、生動(dòng)的講述，更完善的發(fā)揮孩子的主體性，讓孩子在享受中學(xué)習(xí)。相信通過我們的努力，我們的孩子會(huì)更棒。

　　一、處理教材，拓展孩子的思維空間。

　　“會(huì)動(dòng)的房子”情節(jié)很有趣但語言非常簡(jiǎn)短，一張圖一句話，動(dòng)物的心里活動(dòng)基本沒有描述，對(duì)話也很少，要求偏低，對(duì)孩子來說挑戰(zhàn)性不夠，考慮到中班孩子已進(jìn)入學(xué)年尾聲，已有一定的理解想象能力，所以，我將故事內(nèi)容稍加補(bǔ)充，主要增加一些動(dòng)物的心里活動(dòng)，如：小松鼠為什么要在地上造房子?睡在自己造的房子里感覺怎樣?尤其是最后烏龜與小松鼠的對(duì)話，給孩子一定的挑戰(zhàn)性和思考想象的空間，也讓故事更完整，理解更透切。從執(zhí)教情況看，這樣處理較好，雖增加了難度，但經(jīng)引導(dǎo)孩子們還是能夠想象、理解，有利于拓寬孩子的思維。

　　二、抓住重點(diǎn)，幫助孩子更好理解故事。

　　本故事共有7張圖片，在半小時(shí)內(nèi)要讓孩子觀看、講述7張圖片內(nèi)容，時(shí)間較緊張，預(yù)估需四、五十分鐘。為此，在執(zhí)教時(shí)，前面幾張內(nèi)容簡(jiǎn)單，也易觀察的圖片，只要孩子們能看會(huì)說，我就不詳細(xì)討論、展開，以便留有更多時(shí)間觀察第六張圖片，引導(dǎo)孩子想象、猜測(cè)小松鼠與烏龜?shù)膶?duì)話內(nèi)容，并學(xué)說對(duì)話語。

　　活動(dòng)下來，孩子們對(duì)故事的理解較好，了解了房子會(huì)動(dòng)的原因，感受到了故事有趣，體驗(yàn)到閱讀的快樂，也了解了烏龜?shù)暮┖?、小松鼠的誠(chéng)實(shí)。目標(biāo)基本達(dá)成，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)也順利突破。

40、大班語言教案《不怕冷的大衣》反思

　　大班上學(xué)期語言教案《不怕冷的大衣》

　　目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　2、知道不怕冷的秘密是多運(yùn)動(dòng)。

　　3、能積極主動(dòng)的說出自己的見解。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　過程：

　　1、教師提問："在冬天怎樣才能使自己不冷?"請(qǐng)幼兒回憶有哪些保暖用品。

　　2、教師講故事《不怕冷的大衣》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽。

　　3、提問：故事的名字是什么?

　　小白兔為什么不起床?

　　兔媽媽說姥姥有什么東西要送給小白兔?

　　小白兔是怎么去姥姥家的?

　　小白兔拿到不怕冷的大衣了嗎?

　　不怕冷的大衣是什么?

　　4、帶著問題再請(qǐng)幼兒聽故事，鼓勵(lì)幼兒積極回答問題。

　　5、延伸活動(dòng)

　　讓幼兒在戶外活動(dòng)中體會(huì)"不怕冷的大衣"。

　　附：故事

　　《不怕冷的大衣》

　　下過雪，又刮風(fēng)，天好冷啊!小白兔在被窩里睡懶覺。

　　"快起來，快起來，我的小乖乖。"兔媽媽叫小白兔起來。

　　"不起來，不起來，起來要凍壞。"小白兔怎么也不肯起來。

　　兔媽媽想了想，忽然自言自語起來："唉，天也真冷，要是穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，凍不著，還冒汗呢。"

　　"真的嗎?"小白兔聽了，覺得很奇怪，從被窩里伸出小腦袋，"姥姥家真有不怕冷的大衣?您穿過嗎?"

　　"沒有，沒有。姥姥說，這件不怕冷的大衣，是給她的小外孫做的……"

　　"姥姥的小外孫就是我呀!是給我做的，是給我做的，媽媽，媽媽，您快上姥姥家去，把大衣拿回來。"

　　"這可不行。姥姥說的，不怕冷的大衣呀，誰來拿都不給，只有小外孫來拿才給。"

　　小白兔一蹦，從被窩里蹦出來，稀里嘩啦的，穿上小棉襖，套上小棉褲，圍上小圍巾，戴上小絨帽。

　　"媽媽，媽媽，我到姥姥家去了。"

　　"哎呀，別去吧，外面風(fēng)大著呢，你不怕凍壞嗎?"

　　"沒關(guān)系，不要緊。姥姥給了我不怕冷的大衣，我就凍不壞了。"

　　小白兔說完話，就往外跑。喲，風(fēng)刮在臉上，像刀子割的一樣疼。小白兔想早一點(diǎn)拿到不怕冷的大衣，就飛快地跑起來。跑呀，跑呀!怎么了?脖子熱烘烘的。他把圍巾拿了下來，跑呀，跑呀，怎么了?頭頂熱乎乎的。他把帽子拿下來。跑呀，跑呀，到了姥姥家，額頭上都冒汗了。

　　兔姥姥看見小白兔，心里可高興了，揀了個(gè)挺大的胡蘿卜給他吃。

　　小白兔說："我不要吃胡蘿卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。"

　　兔姥姥呆住了，想："哪有什么不怕冷的大衣呀?

　　"媽媽說的，您給我做了一件不怕冷的大衣，穿上它，凍不著，還冒汗呢……"

　　兔姥姥想了想，明白了"小乖乖，看你頭上汗滋滋的，不怕冷的大衣不就穿在你身上嗎?"

　　小白兔想了想，也明白了。

　　小朋友，不怕冷的大衣是什么，你們明白了嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　通過提問，引導(dǎo)幼兒去想象這是一件什么樣的大衣，培養(yǎng)幼兒大膽的想象力和語言表達(dá)能力。幼兒大都是從大衣的顏色方面來猜想的，如：它的大衣是五顏六色的等等。很少是從材質(zhì)、式樣等方面來想象。但講述故事前運(yùn)用關(guān)鍵問題的提出更好的激發(fā)幼兒對(duì)故事的好奇感，增加幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過邊出示圖片邊講述故事的方法，能讓幼兒更好的理解故事內(nèi)容。教師以講述故事，提出問題，引發(fā)幼兒討論來讓幼兒去理解故事，同時(shí)知道媽媽所說“大衣“的真正意思。

　　了解世上沒有不怕冷的大衣，只有運(yùn)動(dòng)才能使人變暖和的道理。并通過分段講述故事，并提出故事中人物的對(duì)話和所表達(dá)的意思引導(dǎo)幼兒加深對(duì)故事的理解。幼兒在回答問題時(shí)會(huì)有用簡(jiǎn)單的一個(gè)詞來表述的現(xiàn)象，教師就針對(duì)這種現(xiàn)象對(duì)幼兒進(jìn)行追問，引導(dǎo)幼兒要將語句說完整，這樣所表述的別人才能夠明白。

41、大班語言教案《多變的云》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩(shī)的語言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對(duì)故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象云彩像什么?一會(huì)變成了什么?

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問：剛才我們?cè)谑彝饪吹搅?，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說云：

　　1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?

　　3、放幻燈：

　　1)你們看到了些什么?

　　2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會(huì)變?是誰讓云彩會(huì)變?

　　1、請(qǐng)幼兒說說那些云可以預(yù)測(cè)天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測(cè)天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會(huì)看簡(jiǎn)單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報(bào)?

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請(qǐng)幼兒做能干的風(fēng)，玩“會(huì)變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗(yàn)，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么?

　　2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么?

　　3、你會(huì)用“有的……有的……還有的……”來說一說?

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個(gè)一個(gè)可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會(huì)兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡(jiǎn)直是太美了。

　　教學(xué)反思

　　本活動(dòng)，我始終堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動(dòng)積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識(shí)的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動(dòng)中幼兒自然地成為活動(dòng)的探索者，知識(shí)的建構(gòu)者?；顒?dòng)成功的激發(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗(yàn)到了成功的喜悅!

42、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗(yàn)大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動(dòng)過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧?過生日的時(shí)候你們會(huì)做什么事情?那過生日的時(shí)候你都許過哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事，故事中的小女孩在過生日的時(shí)候許了一個(gè)很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個(gè)小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會(huì)在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會(huì)老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽到了一個(gè)什么樣的故事?聽到這個(gè)故事后她的心情怎么樣?她會(huì)想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個(gè)小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會(huì)變老呢?

　　(3)教師：小女孩說了很多個(gè)永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會(huì)永遠(yuǎn)是個(gè)孩子嗎?媽媽會(huì)永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　　(2)教師：小女孩說時(shí)間像什么呀?今天還會(huì)回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會(huì)發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時(shí)，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會(huì)為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時(shí)候，我們也會(huì)為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會(huì)真愛

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個(gè)小孩，也會(huì)一點(diǎn)點(diǎn)變老，我們一起來看一看媽媽的成長(zhǎng)過程。

　　(2)教師：看了這個(gè)視頻你有什么感受?你想對(duì)媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動(dòng)總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個(gè)生命教育的腳本，在這個(gè)繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長(zhǎng)大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個(gè)方面對(duì)本次活動(dòng)做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點(diǎn)。

　　3、重點(diǎn)環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗(yàn)，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動(dòng)，師生共同體驗(yàn)愛。不足之處便是在活動(dòng)的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

43、大班語言教案《百靈鳥的家》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

　　2.會(huì)大膽勸小玉放飛小鳥，增強(qiáng)幼兒語言表述力。

　　3.在"放飛小鳥"的體驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗(yàn)場(chǎng)上體驗(yàn)過"鳥籠中的鳥"

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥

　　活動(dòng)過程：

　　一、體驗(yàn)小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

　　(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動(dòng)聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們?cè)谒{(lán)天上飛來飛去，一會(huì)兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會(huì)兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們?cè)跍嘏年柟庀?，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

　　(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請(qǐng)你們來猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。

　　師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

　　師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

　　小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請(qǐng)你們也來勸勸小玉，讓她主動(dòng)將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個(gè)別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

　　(3)小結(jié)。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的關(guān)愛之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對(duì)小鳥的愛意。

　　師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請(qǐng)你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請(qǐng)個(gè)別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗(yàn)回歸自然的快樂。(此活動(dòng)作為延伸)

　　活動(dòng)反思：

　　《家》這首詩(shī)歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒?dòng)一開始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩(shī)歌，這個(gè)環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對(duì)孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩(shī)歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個(gè)環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時(shí)出現(xiàn)不會(huì)編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

44、大班繪本語言活動(dòng)說課稿《狼大叔的紅燜雞》反思

　　《狼大叔的紅燜雞》是金苗老師執(zhí)教的一節(jié)大班繪本教學(xué)活動(dòng)。金老師的整個(gè)活動(dòng)過程非常清晰，主要采用了ppt的展示方式，從故事的封面導(dǎo)入，然后根據(jù)畫面內(nèi)容一邊講述，一邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，同時(shí)猜測(cè)故事的發(fā)展。幼兒在活動(dòng)中始終能隨著教師的引導(dǎo)積極主動(dòng)的觀察、想象、討論、表述，積極發(fā)表自己的見解，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)出了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、從孩子的興趣入手，選擇既有趣味性又不失教育性的繪本。

　　《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最后沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的這一個(gè)違反“常規(guī)”的轉(zhuǎn)變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會(huì)到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領(lǐng)悟愛的感化。

　　二、注重孩子的主體性，過程既合理又有一定的挑戰(zhàn)性。

　　整個(gè)活動(dòng)過程清晰，安排合理。教師從觀察封面導(dǎo)入，借助提問邊引導(dǎo)幼兒觀察畫面，讓他們從狼大叔的眼神、動(dòng)作、神情中去捕捉它隨著故事的發(fā)展而不時(shí)變化的心情、心理。并采用多種手段引領(lǐng)幼兒閱讀，猜測(cè)除了吃再?zèng)]有別的愛好的狼大叔在發(fā)現(xiàn)一只母雞時(shí)的激動(dòng)和竊喜以及心理變化;體會(huì)當(dāng)狼大叔改變主意想把母雞養(yǎng)肥了再吃的時(shí)的沾沾自喜;體會(huì)大灰狼天天偷偷給母雞送美味佳肴時(shí)的滿懷希望;感受大灰狼以為時(shí)機(jī)成熟，準(zhǔn)備捉母雞下鍋時(shí)的急切以及在門外偷窺卻被母雞稱為“親愛的狼大叔”當(dāng)作恩人被熱情迎進(jìn)門時(shí)的尷尬，哭笑不得;感悟大灰狼被母雞的孩子親了100口時(shí)無奈和甜蜜以及在吃了母雞招待它的豐盛晚餐之后，打算著再給小雞們送100個(gè)小餅干時(shí)的嬌憨可愛。這一部分金老師不僅注重創(chuàng)造寬松的教學(xué)氛圍，積極與幼兒互動(dòng)，邊講邊提問，引導(dǎo)幼兒邊聽邊思考，促進(jìn)幼兒和教師之間的雙向互動(dòng)效果，同時(shí)在這一過程中金老師的引導(dǎo)既能關(guān)注到全體，又能兼顧到個(gè)別，由淺入深，有效激發(fā)幼兒思考，發(fā)揮幼兒的想象力，顯示了幼兒的主體地位。讓幼兒體會(huì)到講述的快樂，從而在不知不覺中鍛煉了語言的表達(dá)能力。

　　三、強(qiáng)化幼兒的閱讀習(xí)慣，突出繪本活動(dòng)的特點(diǎn)，提煉、豐富幼兒的詞匯。

　　在本次活動(dòng)中，金老師將故事書制作成了ppt，將聲音、圖畫相結(jié)合，為幼兒提供了具體生動(dòng)的感性經(jīng)驗(yàn)，非常符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和思維方式。在活動(dòng)過程中金老師引導(dǎo)幼兒觀察封面，強(qiáng)化幼兒正確的閱讀習(xí)慣——看書要先看封面。還注意到了讓幼兒學(xué)習(xí)狼大叔說的話，及時(shí)捕捉故事文本中的詞語，如躡手躡腳，孩子很快就說出詞語的意思是：狼大叔走路很輕很輕，怕被母雞發(fā)現(xiàn)，也能用很形象的動(dòng)作來表演出來……

　　的確，在這個(gè)繪本活動(dòng)中，金老師充分挖掘繪本的利用價(jià)值，激發(fā)了幼兒閱讀、觀察的興趣，讓孩子通過閱讀圖書去感受愛，學(xué)習(xí)愛，體驗(yàn)被感化的愛，體驗(yàn)故事所帶來的樂趣，真正做到想說、敢說、會(huì)說、樂說，在說的過程中獲得文學(xué)閱讀能力。相信只要我們每一個(gè)教師用心去引領(lǐng)，會(huì)讓閱讀走進(jìn)孩子們的心里，真正享受到閱讀的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　通過此次活動(dòng)，讓我對(duì)繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問:"看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會(huì)發(fā)生什么故事呢?" "此刻狼大叔的心情會(huì)怎樣?會(huì)想什么呢?當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，會(huì)發(fā)生什么事呢?" 對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問。對(duì)于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。

45、幼兒園大班語言教案《狼大叔的紅燜雞》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。

　　2.初步理解故事內(nèi)容，知道狼大叔前后的轉(zhuǎn)變，了解故事結(jié)尾的趣味性。

　　3.感受愛的力量是無窮的，體驗(yàn)閱讀帶來的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，大膽猜測(cè)、講述故事情節(jié)。通過想象、體驗(yàn)、表達(dá)等方式，讓幼兒從中感受愛的力量是無窮的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、狼的聲音、

　　活動(dòng)過程

　　一、聲音導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示狼的聲音和圖片，回憶已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與閱讀的欲望。

　　2.提問你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它在你的心里是怎么樣的?

　　二、閱讀猜測(cè)封面，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)繪本的世界。

　　1.封面上有誰?

　　2.可能會(huì)發(fā)生什么事?你從哪里看出來的?

　　3.介紹書名

　　三、觀察畫面細(xì)節(jié)，引領(lǐng)幼兒了解情節(jié)的發(fā)展。

　　1.有一只狼大叔他喜歡吃各種各樣的美食，但是你看他的桌上只有剩菜剩飯了，你看，此時(shí)狼大叔心情怎樣?會(huì)想什么呢?(幼兒想象)

　　2.恩，狼大叔準(zhǔn)備去找食物了?？?，狼大叔看見了誰?(雞媽媽)

　　3.我們接著看狼大叔有沒有抓雞媽媽?(沒有)為什么把到手的母雞放走了，它在想什么呢?(幼兒猜想)

　　3.真是一只貪吃的狼!他會(huì)用什么辦法讓這只雞再胖一點(diǎn)呢?幼兒回答猜想。

　　看圖仔細(xì)觀察討論，猜猜狼會(huì)用哪些辦法讓母雞長(zhǎng)胖?(小組交流)

　　四、繼續(xù)閱讀，了解故事情節(jié)

　　1.終于狼大叔準(zhǔn)備捉雞了，看看他準(zhǔn)備了些什么呀?

　　2.等了幾天，狼大叔終于要去捉雞了，我們一起來看一看他怎么捉的。

　　3.狼大叔它在干嗎?(偷看)。這時(shí)，門突然打開了，發(fā)生了什么事?母雞會(huì)說什么呢?

　　師：親愛的狼大叔，原來是您呀，孩子們，孩子們!快來看哪，煎餅、甜甜圈和那個(gè)香甜的大蛋糕，不是圣誕老公公送來的，那些都是狼大叔送給我們的禮物!

　　4.你們看狼大叔此時(shí)的心情是怎樣的?(幼兒交流經(jīng)驗(yàn))

　　小結(jié)：他本來是壞心，是要去吃掉母雞的，卻沒想到受到了母雞一家的歡迎和感謝，還得到了100個(gè)吻，所以有些意外，有些不好意思。

　　五、續(xù)講故事，升華情感。

　　故事的最后一頁(yè)，慶子阿姨給我們小朋友留下了這樣一幅圖。小朋友猜猜狼大叔和小雞們又發(fā)生了什么有趣的故事呢?

　　六、活動(dòng)延伸

　　這個(gè)故事有點(diǎn)離奇，有點(diǎn)溫馨，回家的時(shí)候可以和爸爸媽媽一起來講講這個(gè)故事。還可以學(xué)著書本的樣子畫一畫，寫寫，再編一本《狼大叔的紅燜雞》。學(xué)著狼大叔躡手躡腳走出活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　這本《狼大叔的紅燜雞》中，雖然講的是壞蛋大灰狼，卻突破了傳統(tǒng)觀念里大灰狼的形象。特意將他刻畫成一個(gè)具有拙趣的模樣，表情多變、動(dòng)作喜感的形象，淡化了大灰狼原來的惡形惡狀，讓幼兒不會(huì)心生恐懼，進(jìn)而接受這個(gè)角色。如在故事的最后雞寶寶在知道是狼大叔做得煎餅和蛋糕之后，雞寶寶給了狼大叔一百個(gè)親吻，狼大叔被這股愛感動(dòng)了，不但沒有吃掉母雞和小雞，而是繼續(xù)想給他們做好吃的。并隨著狼大叔的各種豐富表情、一舉一動(dòng)，使幼兒對(duì)于狼大叔，由初始認(rèn)定的“大壞蛋”，慢慢改變了印象，開始期望他改過向善，變成大好人。

46、幼兒園教案大班語言活動(dòng)：狼大叔的紅燜雞反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.仔細(xì)觀察畫面并展開合理想象，大膽猜測(cè)，講述故事情節(jié)。

　　2.通過多種閱讀手段理解故事內(nèi)容，感受愛的力量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生把觀察、想象與閱讀經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事情境想象練說，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

　　4.通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、重點(diǎn)：在情境中讓學(xué)生展開想象，根據(jù)畫面創(chuàng)編故事。

　　2、難點(diǎn)：在閱讀交流中，感受愛的力量是無窮的，有時(shí)可以將壞蛋變成好人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件PPT (在原課件的基礎(chǔ)上針對(duì)教學(xué)目標(biāo)有目的性的進(jìn)行選擇)

　　活動(dòng)過程

　　(一)回憶經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　1師：你聽過關(guān)于狼的故事嗎?它給你的印象是什么樣子的?

　　2、今天，老師給大家?guī)硪槐緯?，小朋友?qǐng)看封面：這頭狼像什么?頭上戴的是什么?封面上還有一只母雞，猜一猜，可能會(huì)發(fā)生什么故事?(幼兒大膽地猜測(cè))

　　3、揭示書名《狼大叔的紅燜雞》你們知道什么是紅燜雞?

　　(二)老師講述故事。

　　1、從前，有一只狼，他喜歡各種各樣的美食。除了吃，他再?zèng)]有其他的愛好了。他總是吃完了這頓飯，馬上開始想，下一頓吃什么呢?

　　2、有一天，狼大叔突然很想吃紅燜雞。一整天，他都在森林里走來走去，想找一只肥嫩的母雞。最后，他終于發(fā)現(xiàn)了一只雞。“啊，這只雞紅燒正合適?！彼?。狼大叔躡手躡腳地跟在母雞后面，越靠越近。

　　師：什么是躡手躡腳?學(xué)一學(xué)。當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，發(fā)生了什么事?

　　3、那是不是如我們所料呢?你們自己繼續(xù)往下看。

　　(三)、幼兒自己觀察圖片

　　1、師：狼大叔抓到雞了嗎?咦?他在干什么?他在打什么主意?

　　2、狼大叔做了什么啊?為什么做這些呢?(幼兒想象)

　　3、老師告訴你們狼大叔的想法。

　　(四)、老師和小朋友一起邊看邊講述故事內(nèi)容

　　1、師：“那只雞現(xiàn)在一定胖得像個(gè)氣球了，”他想，于是，狼大叔在干嘛?(偷看)后來發(fā)生什么事了

　　2、幼兒討論，老師指導(dǎo)。

　　3、師：看到母雞，狼大叔的表情是怎么樣的?為什么狼大叔會(huì)有這樣的表情呢?

　　3、狼大叔最后吃掉母雞和小雞了嗎?狼大叔為什么沒有吃掉他們呢?(親了他),哦，原來親還可以表示感謝。

　　4、狼大叔哪兒去了?(回家了)狼大叔的表情是怎么樣的，心里在想什么?好心眼的狼大叔還會(huì)給小雞們送小餅干嗎?

　　師：狼本來是想吃掉母雞的，是什么讓狼大叔改變了想法，反給小雞們送吃的呢?(幸福、溫暖、快樂……)回家后給爸爸媽媽說一說!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　一、激發(fā)興趣

　　想讓孩子由繪本愛上閱讀，興趣是至關(guān)重要的。這也是繪本教學(xué)中的首要目標(biāo)。許多書，封面很能吸引眼球。封面插圖往往生動(dòng)、形象、有趣，能喚起學(xué)生的觀察、聯(lián)想，有些書的書名也非常有趣。這本書也不例外：一只狼拿著一本《烹飪大全》躲在大樹的后面看著一只母雞，故事一定會(huì)很精彩。在切入話題時(shí)，我從封面入手，引導(dǎo)學(xué)生讀書名，看畫面，猜猜可能會(huì)發(fā)生什么故事，孩子們興致盎然，猜想了很多精彩的故事，提高了學(xué)生的閱讀期待，激發(fā)了他們繼續(xù)閱讀的興趣。

　　二、以讀為本

　　兒童是閱讀的主體，不同孩子閱讀相同的文本也會(huì)有各自不同的感受。課堂上，我采取不同的形式，師生共讀、教師引讀、學(xué)生自主閱讀等，讓學(xué)生走進(jìn)故事中。

47、大班語言公開課教案《狼大叔的紅燜雞》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、仔細(xì)觀察圖書，結(jié)合推理猜想，初步理解圖畫書。

　　2、學(xué)會(huì)愛，知道愛的力量，用愛去幫助、感化別人。

　　3、能用完整的話講述圖書內(nèi)容。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　ppt《狼大叔的紅燜雞》。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、觀察封面，理解封面內(nèi)容。

　　師：今天，老師給大家?guī)砹撕芎每吹臅蠋熌?，為了讓我們小朋友看的清楚一點(diǎn)，所以我講它拍下來后放在電腦上給大家看。

　　這是封面：

　　1、誰來說說，你看到了什么?(大樹、狼和母雞)

　　2、那這只狼是什么樣的?(帶著廚師帽，手里拿著烹飪大全)

　　3、狼在看誰?它的眼神怎么樣?它為什么要用那樣的眼神看著母雞?

　　小結(jié)：我們看到了狼躲在大樹下，眼神直盯盯的看著母雞。

　　4、你看了封面后你覺得這本書大概講了一個(gè)什么樣的故事

　　師：那到底是不是像我們小朋友講的那樣呢!我們認(rèn)真看完就知道了。這本書的名字叫《狼大叔的紅燜雞》。(念一遍)

　　二、觀察圖書，猜想故事進(jìn)展。

　　1、找雞

　　教師直接念ppt2、3、4

　　師：狼大叔有沒有抓母雞呢?(幼兒有、沒有)我來偷偷看一眼哦?(表情很驚訝)

　　ppt5師：奇怪，狼大叔好像放了母雞啊?這樣他還怎么做他的紅燜雞啊!你覺得狼大叔會(huì)不會(huì)講到嘴的美餐給放手!(不會(huì))

　　師：可是圖書上狼大叔放了母雞，你覺得狼大叔在打什么主意?

　　幼兒猜想

　　師：剛才我們小朋友想了很多種狼大叔放了母雞的可能性!那我們一起來看看圖書里狼大叔到底在打什么壞主意!(“果有什么辦法能讓這只雞再胖一點(diǎn)，”他想“我就能多吃幾口肉嘍……”

　　2、養(yǎng)雞

　　ppt6于是，狼大叔跑回家，沖進(jìn)廚房，開始準(zhǔn)備……

　　師：狼大叔要準(zhǔn)備什么呢?

　　(觀察圖書)pt7、8、9

　　師：(教師偷看。哇，看上去真好吃啊)

　　師：(隨便幼兒說哪一頁(yè)的內(nèi)容)狼大叔做了什么好吃的?他會(huì)在什么時(shí)候送去給母雞?你是從哪里看出來的?為什么狼大叔要夜里才去送呢?

　　幼兒回答

　　狼大叔送的時(shí)候說了一句什么話?(“快吃吧，快吃吧，我可愛的母雞，長(zhǎng)的肥肥又胖胖，讓我痛痛快快吃一場(chǎng)!”)

　　大家一起學(xué)說。你覺得我們應(yīng)該用什么樣的語氣來說這句話?(狡猾)

　　這次，狼大叔又送什么東西給母雞了。他還是說了哪句話(一起說)

　　3、狼驗(yàn)收成果——準(zhǔn)備捉母雞

　　師：狼大叔做了這么多好吃的給母雞，他想現(xiàn)在這只雞肯定很肥了。

　　ppt10、11

　　師：狼大叔會(huì)看到怎樣的母雞呢?

　　幼兒猜想

　　ppt12、13

　　師：母雞為什么會(huì)說：“哎呀，原來是您啊，親愛的狼大叔?”她為什么會(huì)叫狼大叔親愛的呢?

　　師：狼大叔的表情怎么樣?

　　師：狼大叔的那些好吃的都被誰吃了呢?(小雞)

　　*pt14小雞們?cè)谧鍪裁?他們?yōu)槭裁匆@樣做?

　　這時(shí)狼大叔心里是怎么想的?他還會(huì)抓母雞去做紅燜雞嗎?為什么?

　　ppt15、16

　　教師直接念完。

　　三、完整聽故事。

　　教師放ppt

　　四、愛的引導(dǎo)

　　師：故事中，母雞和小雞們用什么感動(dòng)了狼大叔，將她從一個(gè)大壞蛋變成了大好人?(愛)

　　師：原來，愛的力量是這么的大，我們小朋友也要學(xué)會(huì)愛，心中有了愛，我們就可以用愛來幫助別人，感化別人!

　　活動(dòng)反思：

　　通過此次活動(dòng)，讓我對(duì)繪本教學(xué)的教學(xué)方法也有了進(jìn)一步的了解。在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)畫面的內(nèi)容以及畫面之間的相互聯(lián)系，對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的猜想式提問："看了封面，猜猜看，這樣的一只狼遇上一只母雞，會(huì)發(fā)生什么故事呢?" "此刻狼大叔的心情會(huì)怎樣?會(huì)想什么呢?當(dāng)他正要伸手去抓他的獵物的時(shí)候……大家猜猜，會(huì)發(fā)生什么事呢?" 對(duì)幼兒進(jìn)行了一系列的啟發(fā)式提問。對(duì)于這樣的提問方式激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，也激發(fā)了孩子思考和說的愿望。