大班游戲課說課教案《智力造火車》反思

大班游戲課說課教案《智力造火車》反思

1、大班游戲課說課教案《智力造火車》反思

【教材】

　　在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式，他們活潑，對(duì)此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者，而非被動(dòng)接受者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識(shí)水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時(shí)期，但對(duì)數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運(yùn)用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

　　發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過語言智力游戲提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。

　　2、提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

　　3、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動(dòng)相結(jié)合

　　為了讓幼兒不再被動(dòng)接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動(dòng)吸收，我整合了區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。

　　(二)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：利用各種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗(yàn)。

　　(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、老師、幼兒、家長(zhǎng)共同搜集各種物品名稱圖片布置一個(gè)“物品展覽館”

　　2、轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片

　　3、各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。

　　這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動(dòng)環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，便于幼兒理解。

【教法】

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動(dòng)中力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還挖掘此游戲的活動(dòng)價(jià)值，采用游戲組織教學(xué)，運(yùn)用了觀察法、游戲法、討論法等，對(duì)于這些方法的運(yùn)用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。

　　在活動(dòng)過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識(shí)有機(jī)整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會(huì)領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。

【學(xué)法】

　　幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動(dòng)采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。

【教學(xué)程序】

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣(6分種)

　　帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?

　　此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗(yàn)交流的樂趣，在交流中獲得新的知識(shí)。

　　(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)

　　轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機(jī)等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。

　　此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進(jìn)行，每組一個(gè)轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個(gè)孩子在最短的時(shí)間內(nèi)都參與活動(dòng)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。

　　(三)、游戲：造火車(8分鐘)

　　一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的火車就要開”小朋友就問“哪里開?”

　　火車頭回答“***小朋友那里開”，被“火車頭”點(diǎn)到名字的幼兒到黑板前翻一張圖片并快速說出圖片上的物品，前面要加上數(shù)量和單位，如：五頭牛等，說對(duì)的幼兒站在“火車頭”后做一節(jié)車廂，說錯(cuò)了，坐回座位，“火車頭”重新尋找車廂。

　　這一環(huán)節(jié)，目的是讓幼兒通過游戲的形式，練習(xí)正確運(yùn)用數(shù)量詞，并提高幼兒在活動(dòng)中快速傾聽和應(yīng)答的能力。

　　(四)、聽游戲音樂“開火車”(3分鐘)

　　幼兒隨音樂自由組成幾節(jié)火車做動(dòng)作，并隨音樂將火車開出活動(dòng)室。

【活動(dòng)延伸】

　　引導(dǎo)幼兒在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用數(shù)量詞。

【活動(dòng)反思】

　　做游戲是孩子們非常喜愛的活動(dòng)。一聽說做游戲，大家高興得手舞足蹈。待孩子們平靜下來，我告訴了幼兒游戲的名稱《造火車》。目的是讓幼兒學(xué)會(huì)正確使用量詞。

　　游戲開始之前，我先向幼兒展示了幾張圖片，上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹和電視機(jī)等物品。我先讓幼兒說出它們的名稱。對(duì)這些物品幼兒都很熟悉，大家爭(zhēng)先恐后地舉手說出了它們的名字。

　　然后孩子們興高采烈地準(zhǔn)備做游戲。游戲開始，我先講解了游戲玩法：讓調(diào)皮的隋鵬小朋友當(dāng)“火車頭”，胸前的包里盛著那些圖片，然后點(diǎn)一名幼兒，該幼兒就過來從隋鵬的包里摸出一張圖片，說出圖片上物品的名稱，并在前面加上數(shù)目和單位。如：一個(gè)蘋果，兩本書。說對(duì)了就站在“火車頭”后面做一節(jié)車廂，若說錯(cuò)了數(shù)目或用錯(cuò)了量詞，就回到自己的座位上。

　　幼兒都想做車廂，爭(zhēng)著搶著說。說對(duì)了的孩子很得意地站在火車頭后做車廂;有的孩子說錯(cuò)了，如說成“一個(gè)尺子”，“一個(gè)電視”等，旁邊的孩子著急地給他糾正。若別的幼兒也說不出來時(shí)老師再幫助糾正。孩子們表現(xiàn)都很活躍，最后組成了一列長(zhǎng)火車。當(dāng)初沒說對(duì)的幼兒再做一遍游戲，說對(duì)之后也組成了一列火車，大家都很高興。

　　游戲結(jié)束后，我讓孩子們從身邊的事物中用上數(shù)目和單位說出幾種，孩子們開動(dòng)腦筋，說出了好多，如：一頭豬、一只狗、一條魚、一塊黑板、一把椅子……大家互相幫助，其樂融融。較好地掌握了常見量詞的使用方法。

　　我覺得平時(shí)應(yīng)設(shè)法讓幼兒積極參與，幼兒在活動(dòng)中，會(huì)更好地鍛煉動(dòng)手動(dòng)腦能力，對(duì)學(xué)習(xí)的東西印象也會(huì)更深刻。

2、大班游戲課教案《摘果果》含反思

游戲目標(biāo)：

　　1、樂意參與摘果果游戲。

　　2、學(xué)習(xí)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。

　　3、能根據(jù)圖片編出謎語。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

游戲準(zhǔn)備：

　　貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結(jié)滿了各種水果，在每個(gè)水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動(dòng)物、植物、蔬菜等。

游戲過程：

　　一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。

　　二、玩法：

　　讓幼兒圍坐成半圓狀，請(qǐng)五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌："秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑。"兒歌說完，"摘果人"便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個(gè)謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個(gè)胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個(gè)謎語："紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下。"編完后指定一幼兒猜，猜對(duì)了，互換角色，游戲重新開始。

　　規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：6.便問6可以分成幾個(gè)?將六個(gè)水果分出來，并念出答案。

　　三、游戲結(jié)束，老師總結(jié)。

活動(dòng)反思：

　　教師在組織幼兒進(jìn)行猜謎活動(dòng)之前，對(duì)于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。

3、大班游戲課教案《翻花繩》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒手眼的協(xié)調(diào)能力及合作能力。

　　2、鍛煉幼兒手部肌肉的發(fā)展。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　幾根三尺長(zhǎng)短的繩線;

　　游戲玩法：

　　繩兒是一根三尺長(zhǎng)短的繩線，兩端綰結(jié)成圈。為兩人游戲，多是女孩子們玩。一人把線圈拉套在兩手上，用手指穿拉出一個(gè)花樣，對(duì)方綰趕到自己手上，(教案出自：快思教案網(wǎng))形成一種新的圖案，對(duì)方再趕綰，自然又成一種形式，如此反復(fù)綰趕。有上翻，有下翻和左右翻。綰趕有樣式走向，而且講究先后順序，章法規(guī)矩。心靈手巧者能綰趕出簸箕，篩子、斗、花面旗、長(zhǎng)條旗、斜面、方塊、雨傘等花樣。

　　活動(dòng)反思：

　　此活動(dòng)，充分發(fā)揮幼兒易模仿、好動(dòng)手的年齡特點(diǎn)，在操作過程中，發(fā)展思維的靈活性、記憶、觀察能力，提高手部小肌肉的靈活性。一根小小的翻繩，成為孩子們手中的法寶，變換出豐富多彩的圖案，編制出幼兒的夢(mèng)想。

4、大班科學(xué)公開課教案《我會(huì)制造風(fēng)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)風(fēng)無處不在的樂趣。

　　2、知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。

　　3、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來造風(fēng)。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙(如硬紙片、報(bào)紙、卷紙)、塑料袋、氣球、布料;折紙用紙。

　　2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。

　　幼兒園大班科學(xué)公開課教案《我會(huì)制造風(fēng)》

　　活動(dòng)過程：

　　一、站到戶外讓幼兒感受風(fēng)。

　　二、自由的尋找風(fēng)

　　三、說說風(fēng)

　　四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)。

　　活動(dòng)延伸：制作風(fēng)車

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

5、大班游戲課教案《長(zhǎng)臂人》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、根據(jù)規(guī)則進(jìn)行游戲，利用身體的各個(gè)部位去玩游戲。

　　2、培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，注意安全。

　　3、通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　4、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　長(zhǎng)袖一條、寬敞場(chǎng)地、四色呼啦圈、旗子四枚。

【活動(dòng)過程】

　　一、有趣的長(zhǎng)臂人——激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2、你們看看鄭老師今天帶來了什么?猜猜這是做什么用的?

　　(出示長(zhǎng)袖，幼兒猜測(cè)長(zhǎng)袖的用途。)

　　3、教師演示，扮演長(zhǎng)臂人和幼兒互動(dòng)。

　　小結(jié)：把長(zhǎng)袖的袖子套在兩只手臂上，看上去手就像變成長(zhǎng)臂，所以我的名字就叫做“長(zhǎng)臂人”。

　　二、游戲“長(zhǎng)臂人”——引導(dǎo)幼兒按照規(guī)則進(jìn)行游戲

　　今天我們就要做一個(gè)游戲，游戲的名字就叫做”長(zhǎng)臂人“，你們準(zhǔn)備好了嗎?

　　1、教師介紹玩法及規(guī)則

　　玩法：首先要把長(zhǎng)袖套在手臂上成為“長(zhǎng)臂人”，長(zhǎng)臂人擁有四種不同顏色的旗子，當(dāng)長(zhǎng)臂人舉起一種或兩種或多種旗子時(shí)，你們就要快速的站到相應(yīng)的旗子顏色對(duì)應(yīng)的圈里，只有五秒鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)沒有完成即為失敗，就要到“監(jiān)獄”里休息片刻。留到最后的小朋友即為獲勝。那他就成為下一位長(zhǎng)臂人。(在監(jiān)獄里的小朋友要安靜等待下一輪游戲)

　　2、教師與幼兒共同演示玩法。

　　3、集體進(jìn)行“長(zhǎng)臂人”游戲。

【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課在講解規(guī)則上，我導(dǎo)入過快，應(yīng)該把要當(dāng)長(zhǎng)臂人的規(guī)則說的更清楚一些，除了要舉旗子，還要去檢查小朋友們有沒有在相應(yīng)的呼拉圈上。在環(huán)境布置上，呼啦圈可以四處擺放不要一層不變，要層層遞進(jìn)，增加難度。可以創(chuàng)設(shè)兩個(gè)人設(shè)，一個(gè)當(dāng)長(zhǎng)臂人去抓小朋友，一個(gè)人控制旗子去幫助小朋友們躲避長(zhǎng)臂人，這樣可能更有趣味性，安全性。

6、大班游戲課教案評(píng)價(jià)《拍電報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能準(zhǔn)確快速接收并傳遞同伴發(fā)出的信號(hào)。

　　2、體驗(yàn)與同伴合作取勝的快樂。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒分成若干小組。每組站成一排或者一個(gè)圓圈。

活動(dòng)過程：

　　1、直接引題：今天我們來學(xué)個(gè)新本領(lǐng)--拍電報(bào)，老師這里有一份很緊急有很重要的電報(bào)，需要馬上送出去。怎么拍電報(bào)了。我們一起來學(xué)學(xué)。

　　2、講解示范玩法和規(guī)則

　　先講解：教師將電報(bào)數(shù)字告訴第一個(gè)小朋友，第一個(gè)小朋友在第二個(gè)小朋友的手心按老師給的數(shù)字點(diǎn)幾下。第二個(gè)小朋友在第三個(gè)小朋友的手心也點(diǎn)幾下。就這樣，最后一個(gè)小朋友把數(shù)字寫在紙上，看看和老師說的一樣不一樣。

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友和老師配合示范一遍。

　　規(guī)則：發(fā)電報(bào)的過程中不能發(fā)出任何聲音。

　　發(fā)電報(bào)的時(shí)候可以點(diǎn)重一些，要快但也要準(zhǔn)確。

　　3、分小組游戲

　　師：現(xiàn)在我們先來試一試。我把數(shù)字告訴第一個(gè)小朋友，第一個(gè)小朋友記在心里，等老師發(fā)出口令才能開始。

　　先嘗試游戲一次。根據(jù)游戲情況教師對(duì)規(guī)則再次強(qiáng)調(diào)。

　　幼兒分組游戲。

　　4、活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　1、導(dǎo)入："今天我們玩?zhèn)€拍電報(bào)的小游戲，你們是小小電報(bào)員，老師這里有一份很緊急有很重要的電報(bào)，需要馬上送出去，看看哪組電報(bào)員能夠最后成功送出，并且正確又快速。"

　　2、游戲玩法：教師小聲地將電報(bào)數(shù)字號(hào)碼告訴每組的第一個(gè)幼兒，不能讓其他的幼兒知道，然后聽信號(hào)拍電報(bào)。第一個(gè)小朋友將右手在第二個(gè)小朋友左手心按老師說的數(shù)目點(diǎn)幾下(例如電報(bào)數(shù)字是5就用手指輕輕點(diǎn)5下)，依次往下進(jìn)行。由最后一個(gè)小朋友報(bào)出電報(bào)的號(hào)碼，看看哪組的電報(bào)拍的快、拍的準(zhǔn)確。

　　3、游戲規(guī)則：當(dāng)老師發(fā)口令后，各組幼兒按傳遞的指令，開始拍電報(bào)。最后一個(gè)幼兒得到電報(bào)后要舉手，并把數(shù)字寫在紙條上。

　　4、游戲可進(jìn)行2至3次。

教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

7、大班音樂公開課教案《火車舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)火車舞，能跟著音樂協(xié)調(diào)地做小跑步動(dòng)作

　　2、遷移文學(xué)、美術(shù)活動(dòng)中角色出廠的順序并通過觀察、模仿初步掌握"火車舞"的邀請(qǐng)方法。

　　3、知道通過邀請(qǐng)，火車會(huì)越來越長(zhǎng)，人會(huì)越來越多，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈，共同活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　認(rèn)識(shí)過火車，知道火車頭與車廂的形狀及關(guān)系。

活動(dòng)過程：

　　一、由美術(shù)作品導(dǎo)入，引起幼兒對(duì)"火車舞"興趣。

　　二、引導(dǎo)幼兒熟悉樂曲的旋律、節(jié)奏，啟發(fā)幼兒探索開火車和火車跑的動(dòng)作。

　　三、鼓勵(lì)幼兒集體聽音樂學(xué)雙手環(huán)繞及小跑步動(dòng)作。

　　四、引導(dǎo)幼兒學(xué)跳邀請(qǐng)舞"火車舞"。

　　1、教師扮火車頭，邀請(qǐng)一名幼兒跳火車舞。

　　2、引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏，邊念兒歌邊做動(dòng)作。

　　3、根據(jù)圖片順序，教師帶幼兒跳邀請(qǐng)物"火車舞"，重點(diǎn)幫助幼兒掌握邀請(qǐng)和變更火車頭的方法。

　　五、鼓勵(lì)幼兒積極參與"火車舞"，體驗(yàn)與同伴合作舞蹈的快樂。

　　六、帶幼兒聽樂曲《旅行列車波爾卡》玩開火車游戲結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

8、大班游戲課教案《尋寶》含反思

　　1、游戲目標(biāo)：

　　(1)能提出問題"什么地方有什么東西?"

　　(2)在提出問題后，能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。

　　(3)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　(4)通過小組合作的形式，運(yùn)用自己喜歡的的方式表達(dá)表現(xiàn)。

　　大班游戲課教案《尋寶》

　　2、游戲準(zhǔn)備：

　　(1)藏寶圖路線圖

　　(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干

　　3、玩法及規(guī)則：

　　參與游戲的幼兒圍成一個(gè)圓圈，每個(gè)幼兒身上貼上一個(gè)不同顏色的大圓片，其相對(duì)應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點(diǎn)。

　　開始游戲，每個(gè)幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動(dòng)作。首先一個(gè)幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時(shí)針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來越快，對(duì)于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對(duì)應(yīng)的顏色的圓片就不能前進(jìn)，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進(jìn)一步;游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達(dá)藏寶路線圖的終點(diǎn)，游戲結(jié)束。先到達(dá)的幼兒給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　備注：在這個(gè)游戲過程中，當(dāng)幼兒到達(dá)藏寶圖的某些地方時(shí)，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_(dá)終點(diǎn)時(shí)，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動(dòng)室里找到寶箱。

　　課后反思：

　　幼兒對(duì)體育游戲很感興趣，積極性很高，活動(dòng)中教師與幼兒的交流自然輕松。聽到老師說要讓大家一起去“尋寶”，孩子們表現(xiàn)出了異常的興奮和創(chuàng)意，這時(shí)，師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的頻率也大幅度的提高了。

9、大班體育優(yōu)質(zhì)課教案《游戲斗雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　培養(yǎng)幼兒毅力，提高單腳戰(zhàn)立的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選擇一快平坦的場(chǎng)地或草地。

　　玩法：

　　兩人一組左(右)單腳站立，腿抬起，用手握住腿踝關(guān)節(jié)，游戲開始，雙方用膝互撞或用躲、閃等動(dòng)作，使對(duì)方失去平衡。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)讓我收獲頗豐，我認(rèn)識(shí)到了自己更多的不足，也學(xué)到了不少的好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己是一種很好的提高，在以后教學(xué)觀摩活動(dòng)時(shí)我也不再排斥和害怕，相信通過這樣的磨礪自己才能變成一把鋒利的"亮劍"，成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

10、大班游戲課教案《玩繩》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

　　3、探索繩子的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　5、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒準(zhǔn)備不同的繩子，豐富幼兒對(duì)繩子的感性經(jīng)驗(yàn)，了解不同繩子的特點(diǎn)。

　　教師準(zhǔn)備：提供各種繩子(跳繩、大繩、毛線繩、布繩、麻繩、草繩、鋼絲繩等)。

【活動(dòng)過程】

　　一、謎語導(dǎo)入：

　　謎語：綁人綁的緊，剪刀剪的斷，粗粗細(xì)細(xì)有，長(zhǎng)長(zhǎng)短短有，請(qǐng)你猜一猜?

　　二、擴(kuò)散思維活動(dòng)：談話，你見過的繩子?

　　1、繩子有許多寶寶，你見過什么樣的繩子?這些繩子有什么用處?(相互說、個(gè)別說)

　　2、孩子們這么喜歡繩子寶寶，我們把這些繩子寶寶請(qǐng)到了我們班。(依次出示不同的繩子)

　　3、幼兒自由觀察、自由選擇自己喜歡的繩子。

　　三、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的合作能力和創(chuàng)新意識(shí)，體驗(yàn)合作的樂趣。

　　1、孩子們都找到了自己喜歡的繩寶寶，下面請(qǐng)孩子們說一說，你手里拿的是什么繩子?(毛線繩、跳繩、草繩等)它有什么用處?(綁東西、織毛衣、縫衣服、拖車等)用它可以做什么游戲?(引導(dǎo)幼兒說出：一人玩、兩人玩或多人玩)

　　2、孩子們想出了這么多玩法，下面請(qǐng)你們找到自己的好朋友，兩人或多人來玩這些繩子，你覺得還有什么更好玩的玩法嗎?

　　(引導(dǎo)幼兒相互合作，體驗(yàn)玩繩的樂趣，在合作中創(chuàng)新繩子的玩法，感受繩子的奇妙。比如：翻繩、花樣跳繩、套圈兒、跳格子、釣魚、扎辮子、捆綁貨物等)

　　四、展示花樣玩繩，體驗(yàn)成功喜悅。

　　1、幼兒相互欣賞同伴的玩繩過程。

　　2、找?guī)捉M有代表性的展示玩繩過程，提示幼兒講解說明。

　　五、概括總結(jié)、拓展知識(shí)。

　　教師總結(jié)繩子的用途，說明繩子的種類多，用途也很多。比如：毛線可以編織;草繩可以做成精美的工藝品;麻繩可以镎鞋底;藝術(shù)繩可以編中國(guó)結(jié);……其實(shí)，在我們的生活中還有一些特殊的繩子，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)關(guān)注它吧!

　　六、激發(fā)幼兒在活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作，沒有朋友會(huì)很孤單的。

　　師：孩子們和自己的同伴相互合作，用繩子做了許多游戲，真是讓老師打開眼界。在這高興的時(shí)刻是誰在哭呀?(出示被遺忘的大繩)我問它為什么?它說——它沒有朋友!怎么辦?(孩子們一致表示要與大繩交朋友)

【活動(dòng)延伸】

　　繩子哥哥找到了朋友很高興，我們一起到院子里跳大繩吧!

【活動(dòng)反思】

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、選材生活化?！毒V要》中提出：孩子們的探索活動(dòng)應(yīng)用身邊的事物開始。本活動(dòng)的內(nèi)容、材料來源于生活，有效的利用了——繩子。結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，教師不用浪費(fèi)太多的時(shí)間和精力去做準(zhǔn)備，但孩子們興趣昂然，同時(shí)體驗(yàn)了合作的樂趣。

　　2、環(huán)境寬松化。整個(gè)活動(dòng)注重每個(gè)孩子的參與、嘗試，幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)問題——操作尋找——解決問題——經(jīng)驗(yàn)升華。幼兒表現(xiàn)出了很好的合作意識(shí)，教師在活動(dòng)中是材料的提供者、問題的觀察者和探索活動(dòng)的引導(dǎo)者、啟發(fā)者。為幼兒營(yíng)造了一個(gè)寬松、自主的探索范圍，幼兒充分體驗(yàn)了自主的樂趣，體現(xiàn)了幼兒的主體活動(dòng)意識(shí)。

　　3、材料豐富化。本活動(dòng)的材料——繩子，看似簡(jiǎn)單其實(shí)蘊(yùn)涵了豐富的內(nèi)容，它的顏色、形狀、材質(zhì)都不同，我們提供了大量的繩子種類及輔助材料，既避免了幼兒操作時(shí)的爭(zhēng)搶，又提供了充分自主選擇、探索的機(jī)會(huì)。

　　缺點(diǎn)：

　　由于所準(zhǔn)備的輔助材料有限及幼兒動(dòng)手能力的限制，導(dǎo)致幼兒想創(chuàng)新的一些具有難度的物品未制作出，今后在進(jìn)行此類教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量給幼兒提供充足的輔助材料，平時(shí)也要注重對(duì)孩子進(jìn)行操作方面的練習(xí)，使幼兒的探索欲望得到充分滿足。

11、大班游戲課教案《可愛的小青蛙》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過多種不同的練習(xí)方法,鍛煉幼兒跳躍能力,提高其身體素質(zhì)。

　　2、讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)合作的樂趣,培養(yǎng)他們解決問題、克服困難的好品質(zhì),激發(fā)幼兒的團(tuán)隊(duì)精神。

　　3、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　竹筐20個(gè)(邊筐高25厘米)、4張圓形大小不一的荷葉、紙皮(荷葉)每人一張

活動(dòng)過程:

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、音樂游戲"小青蛙醒來了"。教師與幼兒隨著音樂做各種動(dòng)作,活動(dòng)身體。

　　2、幼兒每人選一張"荷葉",擺在地上,進(jìn)行跳進(jìn)跳出動(dòng)作練習(xí),(教師提醒幼兒注意起跳時(shí)先屈膝,落地要輕)

　　二、基本活動(dòng)練習(xí)一"勇敢的小青蛙":訓(xùn)練幼兒跳過高25厘米的障礙物。

　　老師:"今天天氣真好,小青蛙們一起到野外去玩玩,好嗎?路上會(huì)有一些小土坑和小土堆,我們可以跳進(jìn)、跳出、跳上、跳下,可好玩了!"

　　1、將竹筐平放,小青蛙跳進(jìn)跳出小土坑。

　　2、將竹筐倒扣放,小青蛙跳上跳下小土堆。

　　練習(xí)二"互相幫助的小青蛙":訓(xùn)練幼兒平衡能力及為他人提供幫助。

　　老師:"前面的路上,會(huì)出現(xiàn)各種各樣的小橋,你們想不想玩驚險(xiǎn)的"兩人過橋"的游戲?"老師講解游戲的方法,提示"小橋的橋面比較窄,小青蛙們過小橋的時(shí)候,要互相照顧、互相幫助,想一想怎樣才能又快又穩(wěn)的過橋。"將幼兒分成兩組,各自站在兩邊的起跑線上,聽口令同時(shí)過橋(竹筐倒扣,一個(gè)挨一個(gè)擺放成一座小橋)

　　①過直線型小橋:

　?、谶^型小橋:

　?、圻^型小橋④過間隔式小橋(在活動(dòng)中,教師重點(diǎn)提示兩人相遇時(shí),要照顧到對(duì)方,保證不讓自己,也不讓別人掉下橋)練習(xí)三"團(tuán)結(jié)友愛的小青蛙":讓幼兒學(xué)會(huì)分享,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

　　老師:"小青蛙們都累了,請(qǐng)你們聽指令,以最快的速度跳到指定的一張荷葉上,全都能坐下來休息,行嗎?"

　　1、聽口令,全體坐在最大的荷葉上

　　2、聽口令,全體坐在較大的荷葉上(幼兒緊貼著坐)

　　3、聽口令,全體坐在中等大的荷葉上(幼兒擁擠著坐,個(gè)別需坐在別人腿上)

　　4、聽口令,全體坐在最小的荷葉上,教師啟發(fā)幼兒如何能讓大家都能坐下?如何提供幫助?(半數(shù)幼兒需重疊抱坐)(教師鼓勵(lì)幼兒互相幫助,團(tuán)結(jié)合作,能在越來越小的荷葉上坐下來,從中體驗(yàn)到"分享"后的快樂)

　　三、放松活動(dòng)"小青蛙回家"老師:"小青蛙們,天快黑了,我們?cè)摶丶伊恕?

　　1、兩人一組手拉手繞過障礙物(竹筐)

　　2、四人一組手拉手以轉(zhuǎn)圈的方式繞過障礙物四、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

12、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)說課教案《神奇的魔術(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過仔細(xì)觀察，尋找、發(fā)現(xiàn)魔術(shù)表演的秘密，喜歡探究魔術(shù)表演的奧秘。

　　2、通過嘗試魔術(shù)表演，感受魔術(shù)的神奇，體會(huì)表演魔術(shù)的快樂。

　　3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《未來的魔術(shù)師》。

　　2、每?jī)扇艘粔K手帕、一枚硬幣。

　　3、玻璃杯、盛有涼水的大水杯、明信片、水盆。

　　4、紙袋、寬大的外套、細(xì)長(zhǎng)形狀的物品。

活動(dòng)過程：

　　一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)

　　(一)幼兒隨音樂入場(chǎng)。音樂漸低，幼兒圍坐在一起。

　　教師：

　　1、剛才進(jìn)教室時(shí)聽到音樂了嗎?是很動(dòng)感有些神秘的音樂，它的名字叫《未來的魔術(shù)師》。魔術(shù)師!

　　2、有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過?

　　(二)教師：魔術(shù)表演看上去感覺像有魔法喲!魔術(shù)師表演魔術(shù)時(shí)真的有魔法嗎?

　　二、觀察發(fā)現(xiàn)魔術(shù)的秘密。

　　(一)教師表演《聽話的小磁鐵》。

　　提問：猜一猜小磁鐵為什么這么聽話?(幼兒回答--請(qǐng)不善于表達(dá)的幼兒來回答)教師：原來小秘密在這兒呢!

　　(二)教師表演《百寶袋》。

　　提問：猜一猜這個(gè)魔術(shù)的秘密在哪里?

　　總結(jié)：其實(shí)魔術(shù)的秘密有時(shí)候就藏在特別制作的小道具里。

　　(三)教師表演《流不出來的水》魔術(shù)，激發(fā)幼兒的興趣。(紙片托水：取一只塑料小杯，裝滿水。將硬紙片蓋在杯口(紙片比杯口略大)。用手按住了硬紙片，迅速將水杯倒置。將按住紙片的手輕輕移開，可見紙片托住了杯中的水，使水不會(huì)流出)。

　　提問：猜一猜魔術(shù)的秘密可能是什么?幼兒回答。

　　教師總結(jié)：有的魔術(shù)是運(yùn)用科學(xué)的小道理來表演的。

　　教師總結(jié)：當(dāng)然魔術(shù)師的手法應(yīng)該很熟練，這樣才不會(huì)露出破綻。

　　三、合作分享寶貝們今天愛動(dòng)腦筋、勤思考，也積極回答問題了，表現(xiàn)很棒。那我們一起來變個(gè)魔術(shù)表演給聽課的老師，你們?cè)敢鈫?

　　四、結(jié)束語。

　　在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備了幾種魔術(shù)道具，小朋友可以試試。幼兒退場(chǎng)，出現(xiàn)音樂。

教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中感到孩子們很感興趣，但是對(duì)于孩子們來說魔術(shù)還是太陌生，脫離生活太多了，所以表現(xiàn)得有點(diǎn)茫然，需要老師不斷的引導(dǎo)，有的甚至是直接給出答案。另外就是學(xué)習(xí)魔術(shù)時(shí)孩子們表現(xiàn)的不自信，這個(gè)和經(jīng)驗(yàn)不多有很大關(guān)系。

改進(jìn)措施：

　　1、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)前一段時(shí)間就有意識(shí)的看一些"小小智慧樹"的小魔術(shù)表演。

　　2、讓孩子們練習(xí)一個(gè)或兩個(gè)簡(jiǎn)單的小魔術(shù)表演的經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在活動(dòng)結(jié)束前可以有觀看魔術(shù)大師的魔術(shù)，讓孩子們有一個(gè)視覺上的提升。

13、大班體育課教案《長(zhǎng)凳游戲》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

　　3、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　4、樂于參加體育活動(dòng)，感受幫助有困難的人的快樂體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

　　1 幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂伴奏下師生一起做熱身操。

　　2 教師把活動(dòng)器材 - 長(zhǎng)凳介紹給幼兒："長(zhǎng)凳是用來坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　3 鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

　　4 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

　?、倥肋^"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過。

　?、阢@過雙層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。

　?、叟肋^"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。

　?、荛_"火車"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從長(zhǎng)凳上迂回走過。

　　5 過"橋"游戲 讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

　　6 將兩個(gè)長(zhǎng)凳疊在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走回來。

　　7 教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　8 將三個(gè)長(zhǎng)凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"上走回來。

　　9 視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

　　注意事項(xiàng)： ①保持場(chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

　?、诮處熂訌?qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)

　　③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

　?、軐?duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

　　10 對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　11 幼兒四散站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

　　12 幼兒離場(chǎng)。

活動(dòng)反思：

　　這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢(shì)語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。

14、大班游戲課教案《征吃》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步掌握征吃的方法。

　　2、培養(yǎng)孩子的觀察能力。

　　3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)圍棋的樂趣。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具大棋盤、磁鐵黑白棋子。幼兒小棋盤和黑白棋子。

　　2、黑貓警長(zhǎng)和小白鼠頭圖片。

　　3、課件。

活動(dòng)過程：

　　一、出示大棋盤和圍棋棋子

　　1、師：“小朋友你們知道嗎?最近森林里又有小偷出沒了，你們猜猜是誰呢?(師出示課件小白鼠)那保護(hù)森林的事誰呢?你們應(yīng)該知道小白鼠最怕誰?(師出示課件黑貓警長(zhǎng))這些小白鼠很狡猾，每次抓它們的時(shí)候總被它們逃掉了。所以，這次黑貓警長(zhǎng)決定一定要抓住它們。

　　2、師邊講邊演示師：“黑子開始上陣了。白棋接招，現(xiàn)在黑棋要堵住白棋的鼻子，白棋也來堵黑棋的鼻子，黑棋有些害怕了，他要找一個(gè)好朋友手拉手，增加自己的力量，白棋也要增加自己的力量。下面到黑棋了，請(qǐng)小朋友觀察，黑棋已經(jīng)把白棋切斷了，現(xiàn)在想吃掉白棋，應(yīng)該吃哪邊的白棋更容易呢?(請(qǐng)幼兒上前下棋)那現(xiàn)在白棋想要逃出來，怎么辦?有誰愿意幫助白棋呢?(請(qǐng)幼兒上前下棋)二、征吃教學(xué)1、師：“現(xiàn)在白棋就像一只膽小的小白鼠，黑棋就像黑貓警長(zhǎng)，那黑貓警長(zhǎng)能讓小白鼠逃出來嗎?(不能)那請(qǐng)你們觀察下，小白鼠有幾條路可以逃走呢?(請(qǐng)小朋友把白鼠逃跑得方向找出來)2、師邊講邊演示如何捉住白棋方法一：小白鼠直線逃跑，黑貓警長(zhǎng)在后面追，小白鼠很快便逃了出來，黑貓警長(zhǎng)捉不住它們。

　　師小結(jié)：“原來小白鼠直線跑得特別快，如果黑貓警長(zhǎng)在后面追是捉不住它們，那你快給黑貓警長(zhǎng)想想辦法呢?(請(qǐng)幼兒思考)方法二(請(qǐng)幼兒上前師范)：“黑貓警長(zhǎng)堵住小白鼠向前跑得路線，那小白鼠只好拐彎跑，黑貓警長(zhǎng)繼續(xù)堵住小白鼠的路線，最后小白鼠到了墻角頭暈，黑貓警長(zhǎng)不費(fèi)力的捉住它們。”

　　師小結(jié)：“我們把黑棋像這樣從兩邊不停的打吃，讓對(duì)方不斷轉(zhuǎn)彎，直到最后把對(duì)方吃掉的方法就叫做“征吃”。

　　3、師出示課件請(qǐng)幼兒觀看黑白子征吃的走法。

　　4、出示征吃兒歌師：“其實(shí)，這種征吃我們還編了首好聽的兒歌呢?

　　你們看：征吃氣數(shù)一二口，就像老鼠跟著走，老鼠哪跑哪里堵，死亡線上全吃掉!

　　三、請(qǐng)幼兒自己對(duì)弈，師巡回指導(dǎo)。

　　1、師請(qǐng)幼兒說出下棋規(guī)則

　　2、幼兒互選對(duì)手進(jìn)行征吃練習(xí)。

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

15、大班科學(xué)公開課教案《魯班造鋸》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

　　2、匹配圖片人手一份。

　　3、鋸子一把，故事圖兩幅。

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

　　1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

　　3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。

　　4、幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

　　5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示掛圖，有表情的講述故事《魯班造鋸》

　　2、提問：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?

　　小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信，我們來看一看。

　　3、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

　　小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。

　　三、通過競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

　　1、教師說出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。

　　(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

　　(2)母子雨衣(袋鼠)

　　(3)電鼻子(獵狗)

　　(4)腳蹼(蛙蹼)

　　(5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)

　　2、小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎?

16、大班科學(xué)優(yōu)秀說課教案《生豆芽》含反思

　　一、說教材

　　抽到這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，我想起了前些日子發(fā)生在我們班里的一件事情，我讓幼兒收集各種植物的種子布置我們的自然角，幼兒興致特別高，第二天紛紛收集玉米、大豆、高粱、花生、綠豆等投放在自然角，午飯的時(shí)候，小朋友吃豆芽熬肉，大家都在安靜的吃飯，東北角上的幾個(gè)小朋友卻在爭(zhēng)論不休，我走過去詢問才知道，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)問題：豆芽是不是豆子變來的?如果是，那么硬梆梆的豆子怎么能長(zhǎng)出牙來呢?當(dāng)時(shí)吃完飯后，幼兒也曾就這個(gè)問題討論過，而且還爭(zhēng)得面紅耳赤。大班幼兒的認(rèn)知、操作能力不斷提高，他們不僅僅滿足老師所告訴的，更希望通過自己的能力加以證實(shí)，目前，我們班幼兒有植物種子發(fā)芽的經(jīng)驗(yàn)，我打算選擇幼兒感興趣的事物——豆芽作為探索的對(duì)象，創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，通過開展活動(dòng)“生豆芽”，讓幼兒更直觀、形象的了解豆子如何生根發(fā)芽，他們的生長(zhǎng)與水、陽光存在什么關(guān)系，更進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣。

　　根據(jù)新《綱要》精神，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，我確定這次活動(dòng)的目標(biāo)為：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根、發(fā)芽，生長(zhǎng)狀況的探索興趣

　　2、幫助幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的植物實(shí)驗(yàn)的方法和技能。

　　3、啟發(fā)幼兒探索豆子生根發(fā)芽與水、陽光的關(guān)系

　　這三個(gè)目標(biāo)中蘊(yùn)含了激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣，和探究欲望，主動(dòng)探索的經(jīng)驗(yàn)獲得和對(duì)事物歸納總結(jié)能力的提高，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我打算將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在：激發(fā)幼兒對(duì)豆子生根發(fā)芽生長(zhǎng)狀況的探索興趣上，于是，在活動(dòng)開始前，我要為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用的杯子，豆子，水等，指導(dǎo)幼兒泡豆子，讓幼兒親自參加探究活動(dòng)，感受科學(xué)探究的過程和發(fā)法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，激發(fā)探究欲望。而在整個(gè)活動(dòng)的過程中，我引導(dǎo)幼兒自己觀察豆子發(fā)芽的情況，并做好記錄，然后我和幼兒一起分享豆芽的生根發(fā)芽情況，形成合作探究式的師幼互動(dòng)，使活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)得以有效突破。本活動(dòng)的難點(diǎn)是：?jiǎn)l(fā)幼兒探索豆子生根、發(fā)芽與水和陽光的關(guān)系，我決定從以下幾點(diǎn)來突破：

　　1、對(duì)比試驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放幾粒豆子，其中一個(gè)杯子放水沒過豆子，另一個(gè)杯子不放水，2天后請(qǐng)幼兒觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽需要水。

　　2、對(duì)比實(shí)驗(yàn)：兩個(gè)杯子里分別放上豆芽，其中一個(gè)杯子在黑洞洞的紙盒里，另一個(gè)杯子放在陽臺(tái)上，1天后觀察，從而得出結(jié)論：豆子生根發(fā)芽后繼續(xù)生長(zhǎng)需要陽光。

　　大班科學(xué)優(yōu)秀說課教案《生豆芽》

　　為了完成以上教育目標(biāo)，我做了以下準(zhǔn)備：

　　(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)，與區(qū)域相結(jié)合

　　為了讓幼兒不再被動(dòng)的接受教師傳遞的信息，我整合區(qū)域活動(dòng)，根據(jù)教育目標(biāo)，有機(jī)滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多有益的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備：科學(xué)區(qū)：投放杯子，豆子，水盆，海綿等，圖書區(qū)：投放有關(guān)生豆芽的圖書和圖片。

　　(二)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有種子發(fā)芽的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　(三)物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、黃豆，綠豆，香豆若干，與幼兒人數(shù)相等的杯子，紗布和海綿，紙箱子，兩個(gè)大盆。

　　2、提前2天與幼兒一起泡豆子，并做觀察記錄。

　　3、將兩盆豆芽提前2天分別放在黑紙盒和陽臺(tái)上。

　　4、關(guān)于生豆芽的課件。

　　這些準(zhǔn)備活動(dòng)，一是為幼兒創(chuàng)設(shè)探究活動(dòng)環(huán)境，提供可操作材料，讓他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，二是在活動(dòng)中突破難點(diǎn)和重點(diǎn)，完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　二、說教法

　　整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要：即適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性的原則，激發(fā)幼兒探究興趣，活動(dòng)中我主要采用以下方法：

　　1、實(shí)驗(yàn)法：讓每個(gè)幼兒都參與試驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂趣。

　　2、課件演示法：將泡豆子，豆子生根發(fā)芽，豆芽變綠等過程制成課件，讓幼兒直觀、生動(dòng)、系統(tǒng)、全面的了解生豆芽的全過程。

　　3、觀察法：在實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)幼兒觀察，并做好觀察記錄。

　　這些方法的運(yùn)用，將克服教師傳統(tǒng)的說教形式，讓幼兒通過試驗(yàn)，觀察，通過生動(dòng)形象的課件，在快樂中習(xí)得知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。

　　本次活動(dòng)采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)，關(guān)注個(gè)別差異，讓每個(gè)幼兒都富有個(gè)性的發(fā)展，在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察力，動(dòng)手操作能力和樂于探究的科學(xué)習(xí)慣。

　　三、說學(xué)法

　　幼兒是活動(dòng)的主人，要讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試，因此結(jié)合本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我采用：

　　1、實(shí)驗(yàn)探究法：讓每個(gè)幼兒都能親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的過程，培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)。

　　2、觀察法：教給幼兒觀察的方法，幼兒親自護(hù)理自己的豆芽，隨時(shí)觀察豆子生根發(fā)芽的情況，并用繪畫或符號(hào)作記錄。

　　3、歸納法：幼兒在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出試驗(yàn)得出的結(jié)論

　　這些方法的運(yùn)用，幼兒能夠用眼睛看，用嘴巴交流，用耳朵聽，用大腦思考，全身心投入到探究活動(dòng)中，能夠有效的完成活動(dòng)目標(biāo)。

　　四、說活動(dòng)程序

　　(一)觀察泡過的豆子(6分鐘)

　　問題：

　　1、這兩盆豆子有什么不同?

　　2、為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象?

　　結(jié)論：有水的那盆豆子發(fā)芽，豆子發(fā)芽需要水

　　這一環(huán)節(jié)，幼兒在活動(dòng)前就參與實(shí)驗(yàn)，有些幼兒有這方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，可以鼓勵(lì)幼兒大膽交流，在交流中獲得新知識(shí)。

　　(二)觀察放在黑紙盒和陽臺(tái)上的豆芽(6分鐘)

　　問題：

　　1、紙盒的豆芽長(zhǎng)的怎么樣?為什么?

　　2、陽臺(tái)上的豆芽長(zhǎng)得怎么樣?為什么?

　　3、這兩盆豆芽為什么長(zhǎng)得不一樣?

　　結(jié)論：豆芽生長(zhǎng)需要陽光

　　(三)帶幼兒一起分析豆芽的生根發(fā)芽情況(5分鐘)

　　問題：

　　1、豆子先生根還是先發(fā)芽?

　　2、豆芽生長(zhǎng)需要什么條件?

　　(四)觀看課件：生豆芽(8分鐘)

　　問題：豆子生根發(fā)芽需要的條件是什么?這一環(huán)節(jié)，生動(dòng)形象的課件讓幼兒系統(tǒng)的了解了豆子生根發(fā)芽的全過程，對(duì)這一科學(xué)知識(shí)有個(gè)全面感性了解，幼兒再結(jié)合自己動(dòng)手泡豆子，觀察豆子生根發(fā)芽的情況，還能直觀形象的掌握這一抽象的科學(xué)知識(shí)。

　　五、說活動(dòng)延伸

　　1、幼兒把自己泡的豆芽放在陽光下，繼續(xù)觀察，會(huì)發(fā)現(xiàn)豆芽變綠，了解陽光與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。

　　2、把豆芽置于真空中，繼續(xù)觀察，發(fā)現(xiàn)豆芽枯萎致死，了解植物生長(zhǎng)與空氣的關(guān)系。

　　活動(dòng)結(jié)束了，但活動(dòng)內(nèi)容并未結(jié)束。幼兒會(huì)進(jìn)一步探究植物生長(zhǎng)需要的條件，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的探究興趣會(huì)越來越濃。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí)，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案”的方法，在小組活動(dòng)后，我抽了兩個(gè)小組匯報(bào)，然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問題， “只能改變一個(gè)條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題，掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。

17、大班優(yōu)秀主題說課教案《我長(zhǎng)大了》含反思

教材來源：

　　在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"

　　目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：

　　(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。

　　(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。

　　(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。

　　(4)積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　(5)通過調(diào)查、觀察、體驗(yàn)、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

　　根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。

　　(2)物質(zhì)準(zhǔn)備："人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。

　　(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。

說教法：

　　《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：

　　1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。

　　2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫"小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。

　　3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。

說學(xué)法：

　　以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：

　　1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。

　　2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。

　　4、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置"本領(lǐng)樹"，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。

　　與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。

說教學(xué)程序：

　　我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：

　　激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂1、激發(fā)興趣："興趣是最好的老師"?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。

活動(dòng)反思：

　　1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過程。

　　2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。

　　3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說明了幼兒的成長(zhǎng)。

　　4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。

18、大班游戲公開課教案《玩沙包》含反思

　　活動(dòng)名稱：玩沙包

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)動(dòng)參與：激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣，使幼兒積極地參加到各項(xiàng)活動(dòng)中來;

　　2、運(yùn)動(dòng)技能：使100%的幼兒能學(xué)會(huì)沙包的傳統(tǒng)玩法，80%的幼兒能做到動(dòng)作連接順暢，用力協(xié)調(diào);

　　3、身體健康：發(fā)展幼兒的身體協(xié)調(diào)能力和速度、力量素質(zhì);

　　4、社會(huì)適應(yīng)：培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神和集體主義精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：與幼兒數(shù)量相同的沙包

　　適合年齡：大班

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入師：孩子們，今天老師給你們帶來了老師小時(shí)侯非常喜歡的玩具，想不想玩?

　　二、出示沙包，介紹玩法師：(出示沙包)這是沙包，它有很多種玩法，現(xiàn)在小朋友可以自己選一個(gè)沙包，試一試它可以怎樣玩。

　　1、幼兒嘗試自己玩(5分鐘左右)

　　2、分小組匯報(bào)自己的玩法。

　　3、教師整理小朋友的玩法。

　　三、玩沙包

　　1、抓沙包目的：鍛煉手臂的靈活性和上肢肌肉的力量。

　　玩法：幼兒把沙包放在一手背上，用手背把沙包拋起來，迅速翻手抓住沙包。

　　接著把沙包向上拋起，迅速翻手用手背接住沙包，依次方法反復(fù)進(jìn)行?？凑l的抓包的次數(shù)多。

　　2、拋接沙包目的：練習(xí)臂力，發(fā)展靈敏性。

　　玩法：幼兒?jiǎn)问殖稚嘲蛏蠏伋龊?，自己拍手一二次，然后用原來的手接住。依次方法反?fù)進(jìn)行。熟練后可以增加拍手的次數(shù)。

　　3、頂沙包目的：鍛煉幼兒的平衡能力玩法：幼兒把沙包平放在頭頂上，向前走動(dòng)，使沙包不掉下來。

　　4、踢沙包目的：練習(xí)單腳站立、提高協(xié)調(diào)能力。

　　玩法：幼兒右臂屈肘，手拿沙包，松手，當(dāng)沙包落下時(shí)，用右腳內(nèi)側(cè)將沙包向上踢起。

　　四、游戲結(jié)束，整理場(chǎng)地

　　活動(dòng)二：沙包的創(chuàng)新玩法

　　活動(dòng)名稱：沙包的創(chuàng)新玩法

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握沙包傳統(tǒng)玩法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)沙包的創(chuàng)新玩法。

　　2、提高幼兒的身體運(yùn)動(dòng)能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)新思維。

　　3、發(fā)揚(yáng)幼兒團(tuán)結(jié)合作精神，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：沙包若干活動(dòng)場(chǎng)地

　　適合年齡：大班

　　活動(dòng)過程：

　　一、練習(xí)傳統(tǒng)玩法，幼兒自由練習(xí)

　　二、創(chuàng)新玩法

　　玩法一：夾包跳目的：練習(xí)雙腳跳發(fā)展下肢動(dòng)作的靈活、協(xié)調(diào)性。

　　玩法：幼兒用雙腿夾住沙包向前跳，直至跳到規(guī)定地點(diǎn)。

　　玩法二：送禮物目的：發(fā)展幼兒的奔跑的速度。

　　玩法：把幼兒分成兩對(duì)，沙包放在一旁，由每隊(duì)的第一名幼兒開始，背沙包跑到指定位置放下，跑著回來拍同隊(duì)第二人的手。反復(fù)進(jìn)行看哪對(duì)先進(jìn)行完，哪隊(duì)送的"禮物"多為勝者。

　　玩法三：螃蟹走目的：發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和合作性。

　　玩法：兩人一組，背靠背夾住大沙包，手臂挽住手臂，橫著身體像螃蟹一樣側(cè)著走，先到者為勝者。

　　玩法四：誰呀?

　　目的：提高幼兒的快速反應(yīng)能力。

　　玩法：在大沙包的六個(gè)面貼1-6的數(shù)字。幼兒每6人分為一組，每人確定自己的數(shù)字，石頭、剪子、布決定由誰開始，先拿到包的幼兒雙手向上拋包，沙包落地后向上的一面是數(shù)字幾，與之對(duì)應(yīng)的學(xué)生則上前來拋包，反應(yīng)慢的、錯(cuò)的停玩一次，游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　玩法五：螞蟻搬豆目的：鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性。

　　玩法：將全體幼兒分成若干組，每組面前放海棉墊幼兒手、腿著地背上放沙包，爬著走到指定位置，把沙包放下，在爬回來。依次進(jìn)行，先進(jìn)行完的為勝者。

　　玩法六：巧運(yùn)地雷目的：訓(xùn)練幼兒的身體的靈活性。

　　玩法：地上畫兩個(gè)圈，兩圈相距1-2米，第一圈里放三個(gè)沙包(地雷)第一幼兒將近端的三個(gè)"地雷"搬運(yùn)至第二個(gè)圈內(nèi)，然后跑回?fù)舻诙€(gè)幼兒的手，第二個(gè)幼兒把遠(yuǎn)端圈內(nèi)的"地雷"搬到近處的圈里。游戲依次進(jìn)行。

　　三、結(jié)課整理場(chǎng)地

　　活動(dòng)反思

　　在整個(gè)探究沙包的玩法活動(dòng)中，教師、幼兒、家長(zhǎng)都積極地參與，教師和幼兒不斷地想象、學(xué)習(xí)，我們有以下體會(huì)：

　　1、游戲活動(dòng)的開展離不開家長(zhǎng)的緊密配合，充分利用家長(zhǎng)資源，請(qǐng)家長(zhǎng)幫忙縫沙包，請(qǐng)家長(zhǎng)積極參與。

　　2、活動(dòng)形式：采用了以“幼兒自主玩”的方法，為幼兒提供了充分活動(dòng)的機(jī)會(huì)，滿足了幼兒身體運(yùn)動(dòng)和心情愉快的需要。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，采用比賽的方法來完成教學(xué)目標(biāo)。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，在比賽時(shí)，培養(yǎng)了幼兒同組間的合作意識(shí)，培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)精神以及競(jìng)爭(zhēng)的快樂。

　　3、同時(shí)，在活動(dòng)時(shí)，強(qiáng)調(diào)幼兒不要碰著，打到其他小朋友，讓幼兒加強(qiáng)了安全意識(shí)。

　　4、活動(dòng)結(jié)束后，完成了教學(xué)目標(biāo)，嘗試了沙包的各種玩法，學(xué)會(huì)了拋、投、扔、踢、打、躲閃的動(dòng)作，達(dá)到鍛煉身體的目的，通過反復(fù)比賽，投中率越來越高，并鍛煉了幼兒的奔跑能力。

19、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《瞎子摸拐子》含反思

　　游戲目標(biāo)：

　　1、游戲中單腿追逐跑，發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由分組制作游戲道具、創(chuàng)新游戲玩法，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　5、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　游戲準(zhǔn)備：

　　紗巾、紅綠燈、易拉罐、積木若干。

　　游戲過程：

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒游戲興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒用易拉罐或積木自由限定游戲場(chǎng)地。

　　2、師生玩游戲《瞎子摸拐子》一次。

　　二、發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方法，創(chuàng)新游戲玩法。

　　1、提問：在游戲中，你們都碰到了哪些問題?。來.源快思老師教.案網(wǎng)，(引導(dǎo)幼兒自由回答)

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)想，提出解決問題的辦法，教師啟示幼兒由瞎子控制游戲節(jié)奏。(與紅、綠燈游戲融合)

　　三、再次游戲，感受新游戲的樂趣。

　　1、幼兒自由分組嘗試新游戲1-2次。

　　2、幼兒互動(dòng)交流，選出實(shí)用的紅綠燈。

　　3、師生共同玩游戲一次。

　　四、游戲分享活動(dòng)。

　　1、提問：誰能來說一說今天自己玩了什么?游戲中是怎么玩的?

　　2、幼兒相互交流后，請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，共同分享游戲的快樂。

　　3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中主動(dòng)幫助殘疾人。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式，因此，教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深入進(jìn)行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

20、大班游戲課教案《丟手絹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　3、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　6、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)唱《丟手絹》歌。

　　2、不同顏色的手絹幾條。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

　　2、引出游戲

　　(1)小朋友還記得那首丟手絹的歌嗎?

　　(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。

　　3、介紹游戲玩法

　　(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。

　　(2)當(dāng)唱到"輕輕的放在小朋友的后面"時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。

　　(3)當(dāng)唱到"快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他"時(shí)，撿到手絹的小朋友就應(yīng)該馬上去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追。

　　(4)被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。

　　(5)如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。

　　4、提出游戲規(guī)則

　　(1)不瘋鬧

　　(2)跑時(shí)不離開圈

　　(3)只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。

　　(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。

　　5、幼兒開展游戲，老師指導(dǎo)(1)看幼兒有無遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。(2)幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

　　6、放松活動(dòng)：在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班孩子在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　這節(jié)課的歌曲旋律很好聽，充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

21、大班游戲課教案《長(zhǎng)凳游戲》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1.利用長(zhǎng)凳游戲發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登能力，讓幼兒嘗試和探索從高處往下跳的技能，提高靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　2.培養(yǎng)幼兒勇敢、果斷、互相幫助、臨危不懼的良好品質(zhì)和自我選擇、主動(dòng)參與鍛煉并在活動(dòng)中積極動(dòng)腦的意識(shí)與能力。

　　3.喜歡參與游戲，體驗(yàn)。

　　4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　木制長(zhǎng)凳8條、海棉墊2塊、塑料弧形積木8個(gè)、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1.幼兒進(jìn)場(chǎng)，四散站立;在音樂伴奏聲中師生一起做熱身操。

　　2.教師把活動(dòng)器材一長(zhǎng)凳介紹給幼兒："長(zhǎng)凳是用來坐的，可今天我們要用長(zhǎng)凳做各種有趣的活動(dòng)。"激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒自由探索長(zhǎng)凳的各種玩法，并及時(shí)請(qǐng)幼兒示范自己的玩法。

　　4.帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行各種鉆爬游戲。

　?、倥肋^"地道"--長(zhǎng)凳橫向間隔2米左右擺成一排，從長(zhǎng)凳下爬過。

　?、阢@過各層"地道"--將長(zhǎng)凳兩個(gè)兩個(gè)疊起來，從凳子間隙中爬過。

　?、叟肋^"暗道"--將長(zhǎng)凳并攏，從長(zhǎng)凳下爬過后站到凳子上。

　?、荛_"火下"--將長(zhǎng)凳橫向間隔0.5米左右擺成一排，請(qǐng)幼兒肩搭肩從睦凳上迂回走過。

　　5.過"橋"游戲讓幼兒自我選擇從縱向放置的一個(gè)長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排的長(zhǎng)凳、兩個(gè)并排但左右分開的長(zhǎng)凳上用各種方法走過"橋"。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"彎曲橋"上走同來。

　　6.將兩個(gè)長(zhǎng)凳替在一起，讓幼兒走過橋，從橋上跳下。然后從塑料弧形積小拼成的"彎曲橋"上走回來。

　　7.教師將幼兒集中起來，示范從橋上往下跳的正確姿勢(shì)，講解方法和要領(lǐng)：屈膝擺臂向上跳，前腳掌著地，屈膝緩沖，身體下蹲。然后幼兒繼續(xù)練習(xí)。

　　8.將二個(gè)長(zhǎng)凳疊起來并鋪好海棉墊，讓幼兒自己爬上凳子走過"橋"并從"橋"上跳到墊子上。然后從一旁的塑料弧形積木拼成的"起伏橋"走同來。

　　9.視幼兒情況逐漸增加"橋"的高度，鼓勵(lì)幼兒嘗試從橋上走過并跳下。

　　注意事項(xiàng)：

　?、俦３謭?chǎng)地中有不同高度的"橋"，讓幼兒自己選擇。

　?、诮處熂訌?qiáng)保護(hù)，尤其要注意過最高的"橋"幼兒的安全。(可讓配班教師協(xié)助保護(hù)。)③引導(dǎo)幼兒幫助爬不上凳子的同伴。

　?、軐?duì)能力特別強(qiáng)的幼兒，教師可在其過"橋"時(shí)把手伸在橋當(dāng)中設(shè)置障礙，讓他跨過。

　　10.對(duì)幼兒的表現(xiàn)作積極的評(píng)價(jià)，表揚(yáng)幼兒的勇敢精神和互相幫助的良好品質(zhì)。

　　11.幼兒四散一站立，在音樂伴奏下跟老師做放松操。

　　12.幼兒離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　這是我設(shè)計(jì)的幼兒體育《凳椅系列活動(dòng)》之一。整個(gè)活動(dòng)我自己認(rèn)為是成功的，活動(dòng)目的較好地完成了。通過活動(dòng)，幼兒從高處往下跳的能力和平衡能力都獲得了有效的發(fā)展，勇敢、果斷的個(gè)性品質(zhì)也獲得了很好的培養(yǎng)。經(jīng)活動(dòng)實(shí)錄分析，我在活動(dòng)中對(duì)幼兒的要求方面、對(duì)幼兒積極鼓勵(lì)方面以及安全教育方面都做得較好。對(duì)幼兒的要求方面，我沒有"一刀切"，而是通過放置不同高度的長(zhǎng)凳讓幼兒自由選擇的方式，達(dá)到區(qū)別對(duì)待的目的。在鼓勵(lì)幼兒方面，我以自己的情緒、表情、語言和眼神作為與幼兒交流的"語言"(稱身勢(shì)語言)：在教態(tài)方面，情緒上，我是積極而興奮的，讓孩子受到感染而激發(fā)了興趣;表情上，我是輕松自然的，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)較為輕松的心理環(huán)境;在語言方面，我沒有說"別害怕"、"不要緊張"、"沒有危險(xiǎn)的"之類的話，因?yàn)檎f這些話，等于是在強(qiáng)調(diào)危險(xiǎn)，說得越多，幼兒就越是緊張，動(dòng)作就放不開，反而容易出危險(xiǎn)。眼神上，當(dāng)有的孩子站在長(zhǎng)凳上，猶豫不決時(shí)，我用堅(jiān)決的目光看著他的眼睛，通過這扇"心靈的窗戶"給他注入力量。整個(gè)過程，我用自己的表現(xiàn)來感染孩子、鼓舞孩子。在安全教育方面，孩子掌握了正確的屈膝緩沖著地的方法，我運(yùn)用的保護(hù)方法也是正確而科學(xué)的，時(shí)機(jī)把握也較好?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，又及時(shí)教育幼兒：平時(shí)單獨(dú)一人或大人不在時(shí)，不能盲目練習(xí)。 活動(dòng)到最后，長(zhǎng)凳的高度增加到5個(gè)，約有130cm。有的老師提出異議，是否太高了，出了危險(xiǎn)怎么辦?實(shí)際上，這個(gè)高度并不是我個(gè)人憑空想象出來的，而是在活動(dòng)中根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和實(shí)際情況決定的。只要孩子是較輕松的跳下，情緒上保持愉快，這個(gè)高度就是適合的。而且，只要保護(hù)得當(dāng)，就不會(huì)有危險(xiǎn)。從幼兒發(fā)展的角度來講，通過活動(dòng)發(fā)展了從高處往下跳的能力，當(dāng)遇到真正的危險(xiǎn)時(shí)，他就能應(yīng)付自如了。

22、大班游戲公開課教案《老鷹捉小雞》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試閃躲得走和跑。

　　2.感受多人合作游戲的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)地游戲規(guī)則：

　　每組一個(gè)小朋，友扮老鷹，其余幼兒站成一路縱隊(duì)扮小雞，"小雞"隨"母雞"左右一動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場(chǎng)地。

　　玩法：

　　一、 開始部分：

　　1. 隊(duì)列練習(xí) 四路縱隊(duì)--二路縱隊(duì)--開花走--圓形--四路縱隊(duì)

　　2. 復(fù)習(xí)徒手操 要求動(dòng)作連貫、有力

　　二、 基本部分：

　　1. 交待游戲名稱、玩法T：今天，老師要和大家一起玩一個(gè)老鷹抓小雞的游戲。

　　玩法：每組又一個(gè)小朋友扮老鷹，該組內(nèi)其余幼兒站成一路縱隊(duì)，排頭幼兒扮"母雞"，張開兩臂，后面幼兒扮"小雞"，用雙手依次拉著前面的小朋友的衣服，小雞一起念兒歌："老鷹天上飛，小雞地上跳，老鷹捉小雞，就是捉不到。"n念完后老鷹立即捉隊(duì)尾的"小雞"，"母雞"張開雙臂保護(hù)"小雞"。"小雞"隨"母雞"左右一動(dòng)，靈巧的躲閃，不讓"老鷹"拍到，"小雞"如被捉到，即離開場(chǎng)地。!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)""老鷹"捉到三分之一或者二分之一"小雞"時(shí)，調(diào)換角色，游戲從新開始。

　　2. 請(qǐng)一組幼兒配合，示范游戲。

　　3.幼兒評(píng)論游戲奇情況，了解沒弄清楚的規(guī)則。

　　4. 幼兒分組合作游戲。

　　5.老師提出游戲中出現(xiàn)的問題，集體討論解決。

　　6.繼續(xù)游戲。

　　教學(xué)反思：

　　這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的精神。通過游戲鍛煉了幼兒快速跑的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)躲閃。還培養(yǎng)了幼兒遵守游戲規(guī)則意識(shí)和安全意識(shí)。在這節(jié)活動(dòng)課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運(yùn)動(dòng)感官，使民間體育游戲活動(dòng)成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動(dòng)作、表達(dá)情感、開拓創(chuàng)新的過程

23、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《手影游戲》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創(chuàng)編手影兒歌。

　　2、在創(chuàng)編兒歌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，沒有光就沒有影子。

　　情境創(chuàng)設(shè)：

　　手影視頻、黑色屋子、手電筒

　　活動(dòng)實(shí)施：

　　一、 欣賞視頻

　　1、小朋友們，你們的小手有什么本領(lǐng)呢?

　　幼兒說說自己的小手真……

　　幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。

　　師總結(jié)：我們的小手除了會(huì)做飯、洗碗等等還會(huì)變魔術(shù)。我們一起來看看電視里的小手變成了什么?

　　2、剛才電視里的小手表演了什么呢?。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，影子是怎樣形成的?

　　3、教師小結(jié)：手影真有趣，我們來玩手影游戲。

　　二、有趣的手影游戲

　　1、玩手影游戲(模仿教師的動(dòng)作)

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手影兒歌。(結(jié)合提問)

　　3、師總結(jié)：我們一起為兒歌想一個(gè)好聽的名字叫：有趣的手影游戲。

　　三、創(chuàng)動(dòng)作、編兒歌

　　1、說一說，你的小手還會(huì)變成什么動(dòng)物?

　　2、幼兒創(chuàng)編動(dòng)手表演

　　鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。

　　3、根據(jù)新的動(dòng)作，創(chuàng)編新兒歌

　　兒歌：

　　快瞧，快瞧，多奇妙!

　　墻上演戲真熱鬧!

　　小狐貍，蹦蹦跳，

　　小黑狗，汪汪叫，

　　老鷹扇著大翅膀，

　　嚇得螃蟹到處逃。

　　游戲反思：

　　整個(gè)活動(dòng)幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個(gè)不足的地方就是我在備課的時(shí)候，沒有考慮到孩子們的想法，在學(xué)習(xí)手影游戲的時(shí)候，很多孩子都會(huì)這些手影了，有個(gè)別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會(huì)出現(xiàn)這個(gè)問題。

　　另外這節(jié)課雖然給我的感覺還是不錯(cuò)的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現(xiàn)故事情節(jié)中的小動(dòng)物，有些小朋友把小動(dòng)物的樣子表現(xiàn)出來了，但表情動(dòng)作就不是很豐富。需要在這方面加強(qiáng)努力。

　　以激發(fā)幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節(jié)，我覺得在平時(shí)可以多多加強(qiáng)孩子這方面的能力。

24、大班游戲課教案《金鎖銀鎖》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.教幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的詞語形容和描述一件事物。

　　2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽同伴的講話，并能迅速、正確地對(duì)話，訓(xùn)練幼兒語言反應(yīng)的敏捷性。

　　3.使幼兒能夠遵守游戲規(guī)則，愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5.主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。

　　【活動(dòng)反思】

　　《金鎖銀鎖》這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)民間傳統(tǒng)的語言游戲，該游戲不僅能讓孩子體驗(yàn)與教師、同伴一起游戲的快樂，還能鍛練孩子對(duì)信號(hào)作出反應(yīng)的能力。

　　在進(jìn)行此游戲活動(dòng)時(shí)，我開始是以實(shí)物的鎖和鑰匙來給幼兒演示鎖被“嘎啦啦一鎖”鎖上的情景?？梢钥春⒆觽儧]太大的反應(yīng)，對(duì)于這個(gè)實(shí)物鎖并沒有什么興趣。那怎么辦呢?這樣就調(diào)動(dòng)不了孩子們的積極性了，這時(shí)我就臨機(jī)一動(dòng)。用我們教室的門來演示吧!當(dāng)我說完“嘎啦啦一鎖”把門鎖上時(shí)，孩子們?nèi)夹α?。這樣一來我就成功把孩子們的積極性給調(diào)動(dòng)起來了，接下來的環(huán)節(jié)就好展開了。接下來就是讓幼兒熟悉兒歌。我反復(fù)了一兩次后就故意不把門鎖上，孩子們著急地說：“老師你再把門鎖上呀!”這時(shí)，我就提出要求請(qǐng)幼兒們一起幫我說：“嘎啦啦一鎖”這樣我再把門給鎖上。孩子們就這樣一邊玩一邊開心與老師互動(dòng)，孩子們并能主動(dòng)開口學(xué)習(xí)語言。還好我能及時(shí)調(diào)整，使得我能順利進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

　　但在進(jìn)行幼兒互動(dòng)時(shí)，孩子們自由找朋友進(jìn)行游戲不是很理想。他們不太主動(dòng)去找朋友進(jìn)行這個(gè)手指游戲，我只好幫助幼兒兩個(gè)兩進(jìn)行互動(dòng)。這使得其他幼兒等待的時(shí)間也就有點(diǎn)過長(zhǎng)了一。

　　(分析：這個(gè)活動(dòng)要求幼兒能夠快速調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)使用合適的詞和"××，××，×××"的句型來描述聽到的物品，有一定的難度，對(duì)大班幼兒來說是適合的。)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩把鑰匙，一把貼有蘋果形狀的鎖，一個(gè)玩具娃娃。

　　活動(dòng)過程：

　　1.示范操作表演。

　　(1)先出示一把蘋果鎖和兩把鑰匙，接著邊操作教具邊念兒歌：

　　金鎖鎖，銀鎖鎖，

　　兩把鑰匙一把鎖，

　　咔嚓咔嚓把它鎖，

　　小朋友快點(diǎn)來開鎖。

　　(2)出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻問："這是什么鎖?"答："這是蘋果鎖。"玩具娃娃又說："蘋果，蘋果，紅彤彤。"咔嚓一聲將鎖打開，接著再插入另一把鑰匙說："蘋果，蘋果，香又甜。"咔嚓又打開了蘋果鎖。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒念兒歌2～3遍，從而使幼兒對(duì)整個(gè)游戲活動(dòng)有了一個(gè)初步、完整的印象。

　　(分析：在這個(gè)活動(dòng)開始，教師采用示范操作玩具娃娃的形式為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲情景。這是激發(fā)幼兒的參與興趣、集中幼兒注意的一種很好的策略。)

　　2.講解游戲規(guī)則。

　　教師采用口頭講述的方式，向幼兒交代游戲規(guī)則。

　　(1)念完兒歌后，開鎖人才能問："這是什么鎖?"扮鎖的幼兒必須想出一個(gè)鎖名來，告訴他："這是××鎖。"

　　(2)開鎖的兩位幼兒分別是兩把鑰匙，這兩位幼兒必須用"××.××，×××"的句型來描述××鎖。前面重復(fù)說名詞兩次，后面用3個(gè)字描述一下這種事物的特點(diǎn)，如"蘋果，蘋果，香又甜。"

　　(3)開鎖人描述的準(zhǔn)確就能打開鎖，并交換角色，否則不能交換危色。

　　(分析：教師在示范游戲過程中采用口頭講述的方法，向幼兒交待游戲規(guī)則。由于游戲規(guī)則中包含了活動(dòng)目標(biāo)，因此，教師需要用言簡(jiǎn)意賅的語言向幼兒解釋規(guī)則，同時(shí)還需要邊講解邊示范。)

　　3.教師扮演角色，引導(dǎo)幼兒游戲。

　　教師先扮演開鎖人的角色，幼兒扮演鎖的角色，然后交換角色。通過教師參與角色的形式，可幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握游戲中的對(duì)話及描述部分，為幼兒獨(dú)立開展游戲活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)。

　　在對(duì)話過程中，鼓勵(lì)幼兒講出各種不同的鎖，學(xué)習(xí)用各種不同的、簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。

　　(分析：這一步驟非常重要。為了保證幼兒在下一步按規(guī)則玩游戲，在幼兒感知、理解游戲規(guī)則的基礎(chǔ)上，教師還需要以主角的身份帶幼兒玩幾次，并不斷變換鎖的名稱，如"小貓鎖--喵喵叫""月亮鎖--像小船"。此步驟視幼兒掌握程度可以重復(fù)幾次。)

　　4.游戲活動(dòng)《金鎖銀鎖》。

　　幼兒手拉手圍成一圈扮鎖，請(qǐng)兩名幼兒當(dāng)開鎖的人，一個(gè)站在圈內(nèi)，一個(gè)站在圈外。(此活動(dòng)建議在戶外場(chǎng)地進(jìn)行)

　　游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊前后擺動(dòng)拉著的手，兩名開鎖人同時(shí)隨著兒歌的節(jié)奏依次在各拉手處做開鎖動(dòng)作。兒歌念完后，開鎖人停在某處便可指這里兩人問："這是什么鎖?"拉手人回答："這是××鎖。"然后，開鎖人說："××，××，×××。"講對(duì)了，開鎖人就能輕輕把兩人的手切開，然后交換角色，游戲重新開始。若開鎖人講的不正確，扮鎖的幼兒將鎖握緊，開銷人就切不開鎖，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

　　(分析：這是幼兒自主游戲、練習(xí)按一定規(guī)則進(jìn)行語言表達(dá)的過程，放手讓幼兒愉快地玩，必要時(shí)個(gè)別指導(dǎo)幼兒，解決幼兒之間的沖突是教師的主要職責(zé)，游戲的時(shí)間長(zhǎng)短視幼兒的興趣和疲勞程度而定。)

25、大班語言課說課教案《小貓生病了》含反思

　　一、說教材。

　　生病，每個(gè)孩子都經(jīng)歷過，孩子們對(duì)生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異，各不相同的。生病，更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥，打針，害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托，讓幼兒獲取健康心理，懂得朋友之間要相互關(guān)心，互相幫助，孩子們?cè)谶@樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，良好品德也得到了培養(yǎng)。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)。

　　根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求，結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo)，分別是：

　　1、仔細(xì)觀察圖片，了解圖片的內(nèi)容;

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，樂意參與講述活動(dòng)，能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;

　　3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂，以及獲得生病時(shí)的健康心理。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

　　根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念，我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng)，通過移情講述，讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心，互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：孤單、惦記，并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　四、說教學(xué)方法。

　　為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

　　五、說學(xué)習(xí)方法。

　　另外，我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法，讓幼兒看一看，想一想，說一說，玩一玩的輕松幾分鐘，充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

　　六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富，我作了如下準(zhǔn)備：

　　1、了解信的基本格式。

　　2、圖片7張，信封一個(gè)，娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中，我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，來吸引幼兒的興趣。

　　七、說活動(dòng)流程。

　　下面我將闡述一下我的教學(xué)流程，本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：

　　(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

　　(三)情景表演，結(jié)合思品教育

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的：

　　活動(dòng)一開始，我將出示這樣一幅畫，讓幼兒感知圖片、觀察圖片，興趣是做好的老師，運(yùn)用提問“小貓生病了，整天躺在床上，它非常想讓好朋友小兔來看它，可是小兔離得太遠(yuǎn)了，(快思 www.banzhuren.cn)小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后，然后把小貓的做法告訴小朋友們，然后打開信，為下面看圖講述故事做鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

　　這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的：

　　接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖，討論：“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語，我是這樣做示范的：

　　小兔：我生病了，住在醫(yī)院里，猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受，我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

　　以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論：小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述，并大膽吧自己所看到的，所想到的表達(dá)出來，提高口語表達(dá)能力。

　　為了把幼兒引入到故事中來，我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片，并說道：“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞，了解朋友之間要相互關(guān)心，體驗(yàn)幫助別人的快樂，并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中，我將這樣做示范：小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌，安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

　　第三環(huán)節(jié)：情景表演

　　小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢?

　　(1)幼兒自由表達(dá)。

　　(2)請(qǐng)幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

　　第四環(huán)節(jié)：活動(dòng)延伸

　　這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì)：

　　讓幼兒交流討論：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請(qǐng)幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演，表演一遍后，教師播放樂曲，并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?，在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

　　八、說板書設(shè)計(jì)

　　幼兒的思維是以直觀形象為主的，同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn)，幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主，直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意，展示的一系列圖片，使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容，通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病，展開想像和講述。由于有過切身感受孩子們的生活興趣，教師活動(dòng)中總覺得幼兒能力差異比較明顯，出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn)，讓他們無話可說。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選擇“小貓生病了”作為教材，因?yàn)樯∈敲總€(gè)孩子都會(huì)遭遇的事，在如今的，因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫面以外的內(nèi)容，通過講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心，這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。

　　本次活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫信——朋友探望——恢復(fù)健康為線索貫穿整個(gè)活動(dòng)的，每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的談話又將情感落實(shí)到幼兒心中，每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。

　　環(huán)節(jié)一：小貓生病了想聯(lián)系小兔，由此而出現(xiàn)了第一組圖片，通過談話，鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式，來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)，為信的出現(xiàn)作鋪墊。

　　環(huán)節(jié)二：幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片，第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容，用繪畫的方式來表達(dá)，幼兒可以用第一人稱“我”的口氣來讀信，這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述，體現(xiàn)自主表達(dá)的理念，是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像，讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過兩個(gè)問題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”，讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后，通過讀信的方式讓孩子們用較連貫的語言把信中所要表達(dá)的意思講述出來。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于，既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式，同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來，因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的，所以幼兒的口語表達(dá)能力得到了發(fā)展。

26、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《開發(fā)連體人》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用廢舊報(bào)紙玩游戲，懂得游戲規(guī)則;

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極大膽的參加游戲;

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　兩人共同努力完成比賽，兩人要團(tuán)結(jié)一致不讓報(bào)紙破

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　廢報(bào)紙、柵欄

　　活動(dòng)過程

　　1、開始部分

　　(1)活動(dòng)準(zhǔn)備：聽音樂活動(dòng)身體，重點(diǎn)活動(dòng)頸部

　　(2)導(dǎo)入活動(dòng)：出示報(bào)紙引起幼兒興趣

　　2、游戲部分

　　(1)連體游戲

　　老師：小朋友你們知道報(bào)紙不但可以了解新聞，還可以干什么嗎?

　　幼兒：……

　　老師：老師把一張完整的報(bào)紙左右各剪一個(gè)洞請(qǐng)兩位幼兒分別把頭鉆進(jìn)洞里，即：形成連體人

　　(2)幼兒感受游戲的快樂

　　兩兩幼兒結(jié)合，進(jìn)行游戲

　　要求：兩個(gè)人在前進(jìn)的時(shí)候，報(bào)紙不能破，配合要默契，并從中找到游戲的技巧

　　3、比賽游戲“連體人”

　　(1)通過比賽讓幼兒感知只有互相團(tuán)結(jié)，齊心協(xié)力才能獲取勝利

　　(2)幼兒分成兩組，"教案來自：屈;老師教;案網(wǎng)."每組5對(duì)，從起點(diǎn)出發(fā)中途跨過欄桿，返回起點(diǎn)并且報(bào)紙完好無損就是勝利

　　4、活動(dòng)結(jié)束部分

　　(1)經(jīng)驗(yàn)分享：互相介紹是怎么勝利的

　　(2)放松全身，自然結(jié)束。

　　延伸：讓孩子回家和爸爸媽媽一起探索，除了可以鉆洞以為還可以怎么做?

　　教學(xué)反思

　　1、 在游戲時(shí)，老師指令性的語言，孩子并沒有完全理解，所以在游戲時(shí)老師要給孩子一個(gè)一個(gè)找規(guī)律。

　　2、 在這節(jié)課里，孩子們知道了報(bào)紙的多種用途，除了可以看還可以做游戲，增加了生活興趣。

　　3、 在這節(jié)課里，孩子們的興趣很高，體現(xiàn)出了大家的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

27、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《巧玩高蹺》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、啟發(fā)幼兒大膽運(yùn)用小高蹺進(jìn)行各種體育鍛煉，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力。

　　2、促進(jìn)幼兒平衡能力、彈跳的進(jìn)一步發(fā)展。

　　3、在活動(dòng)中讓幼兒感受與他人共同游戲帶來得快樂，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、高蹺若干對(duì)、青蛙頭飾、蘋果模型若干。

　　2、足夠的場(chǎng)地，確保幼兒足夠的活動(dòng)空間。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：讓幼兒掌握高蹺的多種玩法，并能較熟悉的玩。

　　難點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造出盡可能多的玩法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：熱身部分：在幼兒喜歡的《健康操》下進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。促進(jìn)幼兒平衡能力、彈跳的進(jìn)一步發(fā)展。將幼兒帶入健康、快樂、運(yùn)動(dòng)的世界。

　　二、游戲部分：

　　1、幼兒自由玩高蹺。

　　(1)幼兒自由選擇高蹺每人一對(duì)，可以自己玩、幾個(gè)小朋友一塊玩，創(chuàng)造出高蹺的多種玩法。

　　(2)幼兒在玩的過程中，教師鼓勵(lì)幼兒，看看哪個(gè)小朋友與別人有不一樣的玩法。請(qǐng)?jiān)撚變貉菔窘o大家看，其他幼兒嘗試這種玩法。

　　2、踩高蹺兩腳踩在高蹺上，兩手分別抓住固定在高蹺上的繩子，雙腳交替往前走。

　　3、有間隔的物體上高蹺走 把小高蹺在地上一字直線或曲線擺開，讓幼兒在上面按順序直線或曲線走，鍛煉幼兒的身體平衡能力。

　　4、"青蛙跳、跳、跳。"

　　(1)將高蹺擺成兩條距離不等的平行線，讓幼兒戴上青蛙的頭飾，學(xué)"青蛙跳"，嘗試用立定跳遠(yuǎn)、跨跳的方式跳過高蹺。

　　(2)讓幼兒總結(jié)"青蛙跳"的各種形式，并引導(dǎo)幼兒說出不一樣的跳躍方式，前后跳、左右跳、單腿跳等，并讓幼兒嘗試。

　　5、協(xié)作游戲--"運(yùn)蘋果"

　　(1)游戲共分兩大對(duì)，"綠隊(duì)"、"紅隊(duì)"每組中的兩名幼兒為一個(gè)主體，兩人分別從起點(diǎn)的蘋果箱中取出蘋果，兩人雙手舉起蘋"文.章出自屈a老師教.案網(wǎng)"果，越過平行的高蹺，將蘋果運(yùn)到終點(diǎn)的圓形籃子里，從而培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。

　　(2)兩隊(duì)中的兩名幼兒同時(shí)出發(fā)，誰的速度快算贏。

　　三、結(jié)束部分：

　　身體放松運(yùn)動(dòng)：聽音樂做青蛙跳、小兔跳、小鳥飛、小魚游。整理活動(dòng)：讓幼兒將各種材料、器械進(jìn)行整理，帶回教室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)所選內(nèi)容適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過程中，自制高蹺激發(fā)了幼兒參與運(yùn)動(dòng)的興趣。在活動(dòng)過程中，幼兒產(chǎn)生了強(qiáng)烈的探索欲望，活動(dòng)圍繞目標(biāo)層層遞進(jìn);幼兒注意力集中，主動(dòng)挑戰(zhàn)自我。最后，讓幼兒合作送小動(dòng)物回家，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，有利于消除幼兒身體的疲勞，也有利于幼兒的發(fā)展。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都比較適宜。

28、大班科學(xué)公開課教案《紙的制造》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種紙制品，感受紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

　　2、通過討論及觀察圖片等活動(dòng)，初步了解紙的制造過程以及造紙的原料。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖。

　　2、各種紙制品(書、報(bào)紙、紙巾、紙杯、紙盒等)及各種非紙類物品，相應(yīng)的標(biāo)志圖兩張。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話引入。

　　1、小朋友，你們看一看老師手上拿的是什么東西?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);(紙) 你們看老師手上都拿著各種各樣的紙，黃老師想知道我們班哪一個(gè)小朋友最聰明啦，誰來說一說這些紙用來干什么的?(讓幼兒來回答。)

　　2、我們班的小朋友都非常棒，知道紙的用處可大了，它可以寫字、畫畫、可以折紙、可以做漂亮的頭飾、可以做各種各樣不同形狀的盒子裝東西等等，但小朋友想不想知道紙是怎樣制造的呢?(想)

　　這節(jié)課黃老師和你們一起來學(xué)習(xí)紙的制造。

　　二、認(rèn)識(shí)各種紙制品，感受紙?jiān)谏钪械闹匾饔谩?/p>

　　1、板書：紙的制造。

　　2、出示教學(xué)掛圖進(jìn)行教學(xué)。

　　(1)、討論做河粉的過程。

　　(2)、告訴幼兒:我們的紙跟做河粉一樣也要有它的原料，做紙的 原料是樹皮和草。

　　(3)、學(xué)習(xí)紙制造的過程：第一步，先將樹皮切碎，浸泡在水中加熱。第二步，清洗樹皮后加漂白劑浸泡，讓樹皮變白。 第三步用攪拌器攪拌成紙漿。第四步，把紙漿分布在抄簾上就是一張濕紙。第五步，用木頭把濕紙壓平，并擠出多余的水分。最后，在熱熱的烘板上把紙烘干整。

　　3、讓幼兒感覺紙?jiān)谏畹闹匾饔谩?/p>

　　小朋友都知道我們的紙需要樹皮和草做的，紙做出來的過程可不容易了，所以我們?cè)谑褂眉埡图堉圃鞎r(shí)應(yīng)注意什么呢?(讓幼兒討論回答)

　　三、認(rèn)識(shí)各種各樣紙制品及非紙制品。

　　1、師:看一看老師的桌面上有些什么?幼兒:有衛(wèi)生紙、書、報(bào)紙、紙巾、紙鈔、紙杯、玻璃杯、塑料袋、等等。

　　2、按紙制品和非紙制品進(jìn)行分類。

　　3、集體檢查，交流分類情況。

　　四、收集各種紙制品。

　　活動(dòng)反思：

　　本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

　　一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征，如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料，如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等，以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見的紙，有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程，也將幾種不同特征的紙放入水中，讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓?，讓幼兒在自己的?shí)驗(yàn)過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中，我始終能以問題去引導(dǎo)孩子，給孩子自主探索的空間，讓幼兒通過自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索，從而在實(shí)踐的過程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來，我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解，有些材料的準(zhǔn)備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密，但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊，幼兒在說紙的用途時(shí)，由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，對(duì)于紙的用途說的少，我沒有進(jìn)行強(qiáng)化，就草草收?qǐng)觯褂變簩?duì)紙的用途的知識(shí)面沒有延伸，還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺，遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí)，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí)，沒有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下，在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導(dǎo)，并讓幼兒多比較幾種紙，全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤，限制了幼兒的思維，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

　　通過這次活動(dòng)，使我認(rèn)識(shí)到：在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí)，我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力，盡量做到授課不慌不忙，沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平，重視幼兒的探究興趣和積極性。

29、大班下學(xué)期美術(shù)說課教案《秋天來了》含反思

　　一、說教材

　?、?、教材分析 秋天來了，菊花、一串紅等都開了，樹葉逐漸變黃，一片一片開始飄落下來;果園里，蘋果、山楂映紅了臉，柿子掛滿了枝頭，像一盞盞的紅燈籠……田野里，棉桃笑得咧開了嘴，玉米露出了金燦燦的笑臉……這些秋天花兒的開放、樹葉的變化，果實(shí)的成熟等使秋天變得色彩斑斕，處處洋溢著豐收的喜悅。我想，要充分利用這一自然資源，讓孩子們充分地觀察、感知、體驗(yàn)，讓他們?cè)诹私馇锛炯竟?jié)特征的基礎(chǔ)上，來感受和表現(xiàn)出秋天的美，從而陶冶幼兒美的情操，培養(yǎng)孩子熱愛生活、熱愛大自然的情感，并且通過自己的繪畫創(chuàng)作來體驗(yàn)成功感。

　?、?、幼兒情況分析

　　大班孩子已經(jīng)能初步感知和了解到關(guān)于秋天的一些常識(shí)，繪畫水平已經(jīng)從涂鴉期過渡到象征期、圖式期，并且掌握了一定的繪畫技能，具備一定的構(gòu)圖能力，能夠運(yùn)用多種顏色、多種幾何形狀、多種實(shí)物圖形等來進(jìn)行繪畫。本次活動(dòng)中，教師將利用科學(xué)，有效的教育手段，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用蠟筆、水彩筆及白紙、彩紙等進(jìn)行繪畫，充分地表達(dá)自己對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，從而使他們獲得豐富而生動(dòng)的審美經(jīng)驗(yàn)和愉悅體驗(yàn)。

　　綜合以上情況，我將本次活動(dòng)內(nèi)容設(shè)定為以美術(shù)領(lǐng)域?yàn)橹?，同時(shí)滲透語言、科學(xué)等領(lǐng)域的內(nèi)容，制定的活動(dòng)目標(biāo)為：

　　1、激發(fā)幼兒的觀察興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、使幼兒通過觀察、感知來發(fā)現(xiàn)秋天的美。

　　3、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫的形式來創(chuàng)造性地表現(xiàn)秋天。

　　活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：幼兒能夠畫出一幅生動(dòng)的"秋天來了"的圖畫。

　?、?、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去秋游。

　　2、環(huán)境準(zhǔn)備：活動(dòng)室內(nèi)擺放菊花、雞冠花等秋季花卉，并在活動(dòng)區(qū)投放蘋果、柿子、桔子，葡萄等秋天的水果及成熟的棉桃、高粱、玉米等農(nóng)作物果實(shí)，墻壁上貼著美的秋景的圖片：草地、楓林、田野、果園、天空等。

　　3、物質(zhì)準(zhǔn)備：制作"秋天來了"的多媒體課件;幼兒繪畫用的水彩筆、記號(hào)筆、油畫棒及普通繪畫用紙和彩色紙等。

　　二、說教法

　　要使幼兒在學(xué)習(xí)中具有濃厚的興趣，能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，教師的教法是至關(guān)重要的，這節(jié)美術(shù)活動(dòng)我利用激發(fā)興趣貫穿整個(gè)過程，鼓勵(lì)他們的積極性，建立他們的自信心，引導(dǎo)幼兒敢于表達(dá)、敢于動(dòng)手作畫、敢于創(chuàng)新表現(xiàn)的學(xué)習(xí)精神，使用的教法有：

　　1、直觀教學(xué)法：幼兒的思維具體形象，在活動(dòng)中教師采用出示秋天的果實(shí)等實(shí)物及觀看"秋天"景象的錄像等直觀的教學(xué)手段，讓幼兒來生動(dòng)、直觀地感知秋天，從而使他們更好地感受和發(fā)現(xiàn)秋天的美。

　　2、指導(dǎo)嘗試法：陶行知先生說過："做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步"，在幼兒直觀地感知了秋季的特征后，教師引導(dǎo)他們嘗試把印象中的秋天畫出來。并且有意識(shí)地引導(dǎo)他們表現(xiàn)秋天某一具體特征："水果娃娃笑了""美麗的落葉""有趣的秋蟲"等。

　　三、說學(xué)法

　　繪畫活動(dòng)是幼兒一種情感表達(dá)和渲泄的過程，它對(duì)幼兒的愉悅功能是其它任何藝術(shù)形式都不能比擬的。所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，利用科學(xué)的方法，引導(dǎo)幼兒感知、欣賞、討論，將幼兒的淺層興趣引伸并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平，把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，使幼兒更具體地感受，從而進(jìn)入積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)狀態(tài)。我讓幼兒在直觀的感知中，挖掘幼兒多種潛能(感受力、聽說能力、繪畫表現(xiàn)能力等)，圍繞"秋天"的主題，把自然界中美的事物滲透在里面，幫助幼兒感知秋天的色彩和人們收獲的喜悅，使幼兒將直觀印象遷移到繪畫的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)、從而保證教學(xué)目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。

　　四、說教學(xué)

　　程序?yàn)橥怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，我本著以創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，嘗試運(yùn)用新的教育方法和手段，將整個(gè)活動(dòng)涉及為四個(gè)環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣-欣賞討論-啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作-作品展示

　　1、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、激發(fā)興趣興趣是幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的重要因素。為使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生好奇和興趣，在活動(dòng)開始，我就神秘地對(duì)幼兒說："今天，老師要帶你們參觀一個(gè)快樂的活動(dòng)室，那里到處洋溢著豐收的喜悅，你想去體驗(yàn)一下嗎?"在緊緊吸引住幼兒的注意后，再帶幼兒進(jìn)入用水果、農(nóng)作物果實(shí)、樹葉、秋景圖片等布置好的活動(dòng)室，讓他們?cè)诟兄锾斓氖斋@的同時(shí)，自然地引入課題，同時(shí)幼兒學(xué)習(xí)興趣也得到激發(fā)。

　　2、欣賞圖片、討論秋天的變化順著幼兒的興趣所在，我播放"秋天"的多謀體課件，讓幼兒更全面地欣賞秋天的景象，并結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒討論：你看到的秋天有什么?它是什么顏色的?它美在哪里?人們的心情怎么樣?讓幼兒在討論中自然習(xí)得秋天的常識(shí)，感知秋天的美和人們收獲的喜悅，同時(shí)為繪畫作好準(zhǔn)備。在這一過程中，我根據(jù)幼兒談話的情況，隨機(jī)進(jìn)行熱愛大自然，尊重勞動(dòng)人民等方面的教育，使一個(gè)活動(dòng)指向多個(gè)目標(biāo)。

　　3、啟發(fā)聯(lián)想、嘗試創(chuàng)作皮亞杰的理論認(rèn)為：幼兒的思維源于感知。為避免教師示范教畫這一傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法，我不僅采用了多謀體課件這一新生事物，還引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象，"秋天還有什么好玩的事?你喜歡什么樣的秋天?"這種原型啟發(fā)式想象正是幼兒想象的一個(gè)顯著特點(diǎn)。至此，幼兒對(duì)秋天的事物、色彩感知，也由對(duì)真實(shí)現(xiàn)象的觀賞，進(jìn)入到了繪畫創(chuàng)作的提示。在幼兒繪畫創(chuàng)作過程中。我四處巡視給他們以鼓舞性的激勵(lì)和引導(dǎo)性的啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒自由選擇作畫內(nèi)容，合理布置畫面使幼兒畫出"秋天來了"的美麗圖畫，根據(jù)幼兒的個(gè)體差異進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，對(duì)能力強(qiáng)的幼兒還可以進(jìn)一步引導(dǎo)他們畫出富有感情色彩及故事情節(jié)多有創(chuàng)造性的畫面。

　　4、展示作品、體驗(yàn)成功自信是成功的保證。為使幼兒體驗(yàn)自己的作品得到同伴認(rèn)可時(shí)的快樂、體驗(yàn)成功感，我事先在走廊墻壁上粘貼上雙面膠，在結(jié)束部分，讓幼兒把自己的作品粘貼上墻，孩子們輪流講述自己的繪畫作品，老師則和其他幼兒一起欣賞。這樣幼兒在實(shí)現(xiàn)自我的同時(shí)，又能與同伴交流學(xué)習(xí)并深切地感受到"秋天來了"，"秋天多么美呀"。

　　另外，活動(dòng)中，我注意觀察每一位幼兒，發(fā)現(xiàn)并肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步：××涂色更均勻了，××畫的玉米真好看……。并對(duì)有創(chuàng)新的孩子予以鼓勵(lì)，讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的快樂。

　　活動(dòng)反思：

　　教師應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，積極營(yíng)造親密和諧的讀書氛圍，適時(shí)提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得一種積極的情感體驗(yàn)，在鼓勵(lì)、等待與欣賞中，學(xué)會(huì)閱讀，使閱讀理解和能力培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合。本課主要是讓學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美，從而激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。為此，開課伊始，我巧妙設(shè)置懸念，讓學(xué)生帶著好奇心從顏色絢麗的樹葉，了解秋天的季節(jié)特征，貼近生活，感受秋天。

30、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《花樣玩梯子》含反思

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　戶外活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)悄悄把墻邊干零活用梯子放在地上踩著玩。 幾次活動(dòng)下來，竟然看到他們?cè)谔葑由吓芘芴?，很有興趣，于是我就把梯子搬到寬敞的平地上，鼓勵(lì)孩子按自己喜歡的方式去玩，一時(shí)間，有的爬、有的倒著走、有的兩個(gè)朋友手拉手……根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的和活動(dòng)技能，精心設(shè)計(jì)了這節(jié)先易后難的闖關(guān)游戲，目的是引起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.喜歡參加體育活動(dòng)。

　　2.學(xué)習(xí)主動(dòng)探索梯子在不同難度下的玩法。

　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.梯子10架，輪胎12個(gè)。

　　2.《去郊游》音樂。

　　3.闖關(guān)示意圖。

　　【活動(dòng)過程】

　　1.師："今天的天氣真好，想去郊游的小朋友上車"。放《去郊游》的音樂，帶領(lǐng)幼兒做放松活動(dòng)。師：郊外的空氣真新鮮啊，趕快下車了。哇!這里有梯子呢，還有輪胎。

　　師：今天我們就用梯子玩一個(gè)《闖關(guān)》的游戲，共有3關(guān)，每一關(guān)都有不同的要求和規(guī)則。;來源;快思老師教案網(wǎng);大家要齊心協(xié)力進(jìn)行闖關(guān)，還有一定要注意安全。想玩嗎?(想)，闖關(guān)開始。

　　2.老師宣布規(guī)則：想出至少五種不同方法從梯子的這端到另一端。

　　幼兒用自己喜歡的方式玩梯子(在梯子上面走、跑、爬、跳、倒走、單腳跳、雙腳跳等)，高高興興順利通過第一關(guān)。 (這一關(guān)主要是讓幼兒熟悉一下梯子的基本玩法，為下一關(guān)做熱身準(zhǔn)備。)教師與幼兒交流：剛才我們闖關(guān)都用了哪些方法，哪種方法是小朋友剛想出來的，希望下一增加難度的時(shí)侯，大家能想出更多更好的方法。

　　3：在梯子兩頭各放兩個(gè)輪胎，把梯子放在輪胎上面。第二關(guān)規(guī)則，大家共同努力至少想出四種方法通過梯子，即為闖關(guān)成功。

　　幼兒開始用自己喜歡的方法過梯子，有的的走，有的爬，有的扶著梯子的兩側(cè)跳，慢慢的膽子大了些，能自如地在上面玩，有的兩個(gè)小朋友手拉手結(jié)伴一起走。如果有新想法，可以再次嘗試，直到幼兒說沒有其他想法了，才能進(jìn)行小結(jié)。(有了第一關(guān)的練習(xí)，孩子們應(yīng)該很有信心過第二關(guān)，但也可能有膽小的孩子，先鼓勵(lì)她，然后讓她尋求小朋友的幫助，這樣孩子們會(huì)感受到合作的愉快和幫助別人的自豪感。提醒幼兒要注意安全，教師時(shí)刻在孩子周圍保護(hù)孩子，鼓勵(lì)他們要勇敢可以用肢體語言進(jìn)行表揚(yáng)，可能孩子會(huì)更高興。)師幼交流：剛才咱們大家齊心協(xié)力，想出八種方法，已經(jīng)順利通過第二關(guān)，在活動(dòng)中，有的主動(dòng)去幫助不敢自己過梯子的小朋友，鼓勵(lì)大家向他學(xué)習(xí)，總結(jié)第二關(guān)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備進(jìn)入第三關(guān)。

　　4.兩個(gè)高架梯之間利用一架長(zhǎng)梯子連接，第三關(guān)的規(guī)則，大家用三種方法通過梯子，即為闖關(guān)成功。 提醒小朋友第三關(guān)難度要大一些，大家除了要更加勇敢，更加要注意安全，盡量把胳膊伸開，保持平衡?；顒?dòng)中要鼓勵(lì)幼兒想出和別人不同的方法。

　　師幼交流：小朋友真是勇敢聰明，已經(jīng)闖過三關(guān)。老師和孩子相互鼓勵(lì)、慶祝，給孩子充分的信心。

　　5.游戲：比賽"運(yùn)西瓜"，規(guī)則：幼兒分成兩隊(duì)比賽，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，看一看哪一隊(duì)運(yùn)回的西瓜最多，即為勝利。

　　6、放音樂，高興的跳起來做做放松活動(dòng)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本節(jié)課是幼兒平時(shí)活動(dòng)的一次提升，活動(dòng)對(duì)象是幼兒感興趣的梯子。幼兒一般對(duì)有一定難度和有挑戰(zhàn)性的游戲感興趣，在活動(dòng)中，幼兒的鉆、爬、跑、跳、平衡等方面都得到練習(xí)，而且在探索中尋找不同的玩法，這激起了他們很大的興趣，整節(jié)活動(dòng)，幼兒情緒很高，玩法很多，滿足了孩子們，好玩、好動(dòng)、好奇的想法。

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)的教學(xué)思想：

　　1.幼兒的活動(dòng)安排由易到難，梯子先是放在平地上，然后下面加上由少到多的輪胎，讓幼兒有成就感，激發(fā)了他們的興趣。

　　2.照顧到每個(gè)幼兒的想法，每個(gè)幼兒都可以按自己的想法去玩，在心理上得到滿足。鼓勵(lì)幼兒盡量想出和別人不同的玩法，又激發(fā)了他們的探究欲望。通過本次活動(dòng)，幼兒不但在活動(dòng)技能上有了提高，而且在整個(gè)活動(dòng)過程中勇敢團(tuán)結(jié)、互相幫助，培養(yǎng)了他們良好的品質(zhì)，這是更大的收獲。

31、大班游戲公開課教案《丟手絹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)相互追逐的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　3、能遵守規(guī)則玩游戲。

　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、會(huì)唱《丟手絹》歌。

　　2、不同顏色的手絹幾條。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒站好隊(duì)形，幼兒按照地上畫的圓圍成圓圈坐好。

　　2、引出游戲

　　(1)小朋友還記得丟手絹的歌嗎?

　　(2)老師幼兒齊唱《丟手絹》。

　　3、介紹游戲玩法

　　(1)請(qǐng)一個(gè)小朋友拿著手絹圍著自己的圈跑。

　　(2)當(dāng)唱到“輕輕的放在小朋友的后面”時(shí)，拿手絹的那一個(gè)小朋友就把手絹悄悄的丟在另一個(gè)小朋友的身后，然后繼續(xù)圍著圈跑。

　　(3)當(dāng)唱到“快點(diǎn)快點(diǎn)”捉住他”時(shí)，撿到手絹的小朋友就應(yīng)該馬上去追剛才那個(gè)丟手絹的小朋友，要圍著圈追。

　　(4)被追的小朋友跑到一個(gè)空位子旁就馬上坐下，這樣，追的小朋友就算沒追到，所以，就該他再來丟手絹。!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　(5)如果追到了，就該被追到的小朋友再來丟手絹。

　　4、提出游戲規(guī)則

　　(1)不瘋鬧

　　(2)跑時(shí)不離開圈

　　(3)只準(zhǔn)撿到手絹的那個(gè)小朋友起來追，其他的小朋友坐在位子上給他們加油。

　　(4)小朋友要自己圍著自己的圈跑。

　　5、幼兒開展游戲，老師指導(dǎo)

　　(1)看幼兒有無遵守規(guī)則進(jìn)行游戲。

　　(2)幫助還未理解游戲玩法的幼兒一起完成游戲。

　　6、放松活動(dòng)：

　　在《丟手絹》音樂伴奏聲中幼兒一起做放松活動(dòng)，以緩解緊張疲勞的身體。

　　活動(dòng)反思：

　　我們班的在這次體育游戲中還算比較乖，所以游戲進(jìn)行的也比較好，孩子們也很快樂，都吵著要玩，上完課后我也很滿意，回味著剛才上的課，游戲的過程中，有一些孩子往往只把手絹丟給自己的好友，這就給課堂帶來了不和諧的因素，造成孩子們之間的不團(tuán)結(jié)，以后要注意多強(qiáng)調(diào)幼兒遵守游戲規(guī)則。

　　這節(jié)課的歌曲旋律很好聽，充分體驗(yàn)幼兒那種愉快的心情，所有的幼兒都融入到整節(jié)課中，充分體現(xiàn)了音樂帶給孩子們那種愉悅。孩子們通過自己的表情和動(dòng)作把整首歌曲所要表達(dá)的情感都表現(xiàn)得淋漓盡致。一段音樂欣賞讓幼兒有自我表現(xiàn)美的空間，從而進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒感受音樂美的能力。

32、大班優(yōu)秀數(shù)學(xué)說課教案《去超市購(gòu)物》含反思

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開展主題活動(dòng)。

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點(diǎn)和規(guī)律，新《綱要》提出"數(shù)學(xué)教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣;教師要引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境中數(shù)、量、形、時(shí)間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題。"由此可見生活化、游戲化已經(jīng)成為構(gòu)建數(shù)學(xué)課程最基本的原則。在對(duì)教材和本班幼兒的學(xué)習(xí)情況有一定了解后，我制定出本次活動(dòng)目標(biāo)：1、通過購(gòu)物，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加減運(yùn)算;2、初步了解加減法算式所表達(dá)的實(shí)際意義。

　　大班思維中出現(xiàn)抽象邏輯思維的萌芽，在認(rèn)識(shí)事物方面，不僅能夠感知事物的特點(diǎn)，而且能夠進(jìn)行初步的歸納和推理。因而本次活動(dòng)的重點(diǎn)：5以內(nèi)得加減法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用算算式表達(dá)。

　　在教法上創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的教學(xué)情境，使幼兒在愉悅的愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　1、充分利用教材提供的教學(xué)資源，結(jié)合活動(dòng)室里的環(huán)境，利用生動(dòng)有趣的故事情節(jié)為幼兒展現(xiàn)一環(huán)環(huán)的活動(dòng)過程，引發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的情感投入，激活幼兒原有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此為基礎(chǔ)展開思考，自覺地構(gòu)建知識(shí)。

　　2、鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立思考、自主探索和合作交流?，F(xiàn)在的的教學(xué)需要轉(zhuǎn)變幼兒傳統(tǒng)的"接受式"學(xué)習(xí)方式，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流已成為幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在教學(xué)中，讓幼兒在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考，并與同伴交流，親身體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂趣。

　　3、尊重幼兒的個(gè)體差異。由于幼兒的生活背景和知識(shí)水平不同，在參與教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師要注意個(gè)別進(jìn)行加強(qiáng)輔導(dǎo)。

　　在"猜猜5元可以買哪兩樣"時(shí)，孩子知道兩樣加起來是5就對(duì)了，孩子的答案較多。在"我們來做營(yíng)業(yè)員"時(shí)，讓幼兒用5元錢買一樣?xùn)|西，應(yīng)該找多少錢?幼兒非常感興趣，在購(gòu)物、付款的過程中感知到了加減法的有用性，知道了數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活。5以內(nèi)的加減法這部分內(nèi)容是在學(xué)生要求掌握了數(shù)的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是10以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，是后面學(xué)習(xí)加減計(jì)算和解決實(shí)際問題的重要基礎(chǔ)。最后，"去超市購(gòu)物"，要求幼兒一次只能買兩樣，加起來不能超過5元，由于答案的多樣性，好多孩子就不知道該買哪兩樣，也就不會(huì)列式了，主要原因是本次的操作答案多種多樣對(duì)能力弱一點(diǎn)的孩子來說是有難度的。

　　總之，在本次教學(xué)中，我提倡算法的多樣化，為孩子提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，目的是促進(jìn)孩子的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，提高孩子的數(shù)學(xué)思維能力，由于提倡算法的多樣化，不同的孩子有不同的解題策略，他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問題，會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問題有初步的體驗(yàn)，從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，這些運(yùn)算方法都是孩子根據(jù)自己有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果，每一個(gè)不同的算法，就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí)，盡管效果不是很好，但能有效地促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的能力。(幼兒教育)

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入?；顒?dòng)過程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

33、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《魯班造鋸》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

　　3.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

　　4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。

　　2.匹配圖片8幅：鳥、飛機(jī);鴨、小船;魚、潛水艇;蝙蝠、 雷達(dá)。

　　3.鋸子一把，獎(jiǎng)牌若干，故事掛圖兩幅。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

　　1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

　　3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。

　　4.幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

　　5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。

　　二、 引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　1.出示掛圖，有表情地講述故事《魯班造鋸》(附后)。

　　2.提問：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子。)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草。)鋸子和茅草有什么相同的地方?

　　小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。;來源;快思老師教案網(wǎng);網(wǎng)事實(shí)上，我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才制造出來的。不信，我們來看一看。

　　3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

　　小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)、船、雷達(dá)和潛水艇。

　　三、通過競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

　　1.教師說出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。說對(duì)的小朋友將戴上美麗的獎(jiǎng)牌。

　?、贊O(蜘蛛網(wǎng))。

　　②母子雨衣(袋鼠)。

　?、垭姳亲?獵狗)。

　　④腳蹼(蛙蹼)。

　?、菝圆史?動(dòng)物保護(hù)色)。

　　2.小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好!請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎?

　　活動(dòng)延伸：

　　在科學(xué)角中提供各種動(dòng)、植物卡片讓幼兒觀察，同時(shí)準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)牌，以便隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)“小小發(fā)明家”。

　　附魯班造鋸

　　古時(shí)候，有個(gè)聰明人叫魯班。不但會(huì)蓋房子，會(huì)造橋，還會(huì)制造工具。

　　有一次，魯班要建造一座大宮殿，他和徒弟們帶著斧頭去南山伐木。用斧頭砍樹，又累又慢，砍了十幾天，木料還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，魯班心里十分著急。

　　這天，魯班去一個(gè)險(xiǎn)峻的山上尋找木材，正艱難地走著，忽然手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班想：小小的茅草為什么這么厲害?他忘記了疼痛，聚精會(huì)神地研究起茅草來。他發(fā)現(xiàn)，茅草邊緣上長(zhǎng)著又密又鋒利的細(xì)齒，他用小細(xì)齒在手背上劃了一下，果然又是一道口子。這使魯班高興得跳了起來，他想，要是在鐵條上打出細(xì)齒，不就可以鋸樹了嗎?他馬上去找鐵匠幫忙，打了許多帶細(xì)齒的鐵條，用這些鐵條去鋸樹，果然又快又省力。不久，木料就備齊了。

　　魯班也就這樣發(fā)明了鋸子。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

34、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的地墊》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、體驗(yàn)一物多玩的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　教師準(zhǔn)備：提供地墊與幼兒人數(shù)相等、音樂伴奏《踏浪》及播放器

　　活動(dòng)過程:

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1. 教師組織幼兒在活動(dòng)場(chǎng)地按照方隊(duì)站好，教師組織幼兒熱身運(yùn)動(dòng)。

　　幼兒入場(chǎng)聯(lián)系口號(hào)!!拍手拍手拍拍手，踏腳踏腳踏踏腳

　　手舉高，轉(zhuǎn)個(gè)圈，手放下，跳一跳，面對(duì)面，拍拍手

　　叉叉腰，抱一抱，扭一扭，轉(zhuǎn)個(gè)圈，真快樂!

　　二、導(dǎo)入游戲，教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。

　　1、今天帶小朋友玩一個(gè)好玩的游戲，交代游戲名稱：《好玩的地墊》

　　2、出示地墊讓幼兒觀察，說出他的名稱，

　　小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲，做做運(yùn)動(dòng)啦!

　　首先請(qǐng)小朋友觀察地墊可以做什么?(當(dāng)小床，當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤，當(dāng)扇子、、、、)

　　地墊可以用來做游戲嗎?它像什么?"出自:屈;老.師教案網(wǎng)"我們一起玩一玩吧!

　　3、教師示范一至兩種玩法。

　　教師將地墊放在地上，當(dāng)障礙物，來回的跳來跳去

　　或者是兩個(gè)一組，當(dāng)小船劃呀劃、、

　　4、幼兒發(fā)明更多玩法，

　　引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)玩地墊的樂趣，在合作中創(chuàng)新地墊的玩法，將幼兒創(chuàng)新的每種玩法在音樂的伴奏下玩2--3分鐘。

　　三、體育游戲：騎馬比賽

　　教師組織幼兒走到操場(chǎng)的后面站成7天縱隊(duì)，練習(xí)口號(hào)

　　講解玩法：每條縱隊(duì)的第一名幼兒開始先玩，把地墊當(dāng)成大馬，當(dāng)老師發(fā)出開始的口令后，每條隊(duì)的第一名幼兒開始玩游戲，騎大馬騎到終點(diǎn)繞一圈馬上回來，第二個(gè)小朋友緊緊跟上，進(jìn)行游戲，騎馬回來的小朋友回到隊(duì)伍的最后面站好，看看哪一條隊(duì)的小朋友最先玩玩游戲，為獲勝隊(duì)小朋友聽清楚了嗎?準(zhǔn)備好了沒有?T: Are you reddy? C: yes

　　T: reddy go

　　三、結(jié)束部分：

　　1、放松活動(dòng) ，聽音樂，整隊(duì)坐在地墊上面，

　　拍拍腿，拍拍肩，兩人互相按摩放松活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　1、器械運(yùn)用的獨(dú)創(chuàng)性：大膽地將常見的運(yùn)動(dòng)輔助器械--墊子作為本活動(dòng)的主要運(yùn)動(dòng)器械，并貫穿、運(yùn)用于活動(dòng)的全過程，體現(xiàn)了"一物多用"、安全簡(jiǎn)便的優(yōu)勢(shì)。

　　2、幼兒活動(dòng)的自主性：本活動(dòng)改變了幼兒園體育活動(dòng)較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀，給了幼兒充分的自主探索、活動(dòng)的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動(dòng)下，各種玩法別出心裁，有效地?cái)U(kuò)展了運(yùn)動(dòng)思想，提高了運(yùn)動(dòng)興趣與能力。

　　3、活動(dòng)過程的層次性：本活動(dòng)由幼兒自發(fā)的好動(dòng)好玩開始，逐步引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認(rèn)識(shí)之后，通過變換墊子的擺放方式，增強(qiáng)活動(dòng)量與活動(dòng)難度，探索多種新穎獨(dú)特的鍛煉方法?；顒?dòng)由幼兒自發(fā)變?yōu)橛變褐鲃?dòng)地學(xué)習(xí)，幼兒的潛能逐步發(fā)揮，不僅機(jī)體得到鍛煉，也進(jìn)行了一次思維的體操。

35、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《好玩的竹竿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂趣;鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂;通過探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè)，紅綢若干;音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)

　　二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法：

　　1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿

　　2、幼兒分散活動(dòng)，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。

　　3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。

　　4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

　　三、學(xué)習(xí)"跳竹竿"：

　　1、介紹引入：其實(shí)，在我們祖國(guó)的一些地方，比如云南、海南，許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看，他們會(huì)怎么玩?

　　2、教師示范： 用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　3、三人一組分步練習(xí)，先聽音樂節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。

　　四、跳長(zhǎng)竹竿

　　1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)， 并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

　　2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)

　　3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"， 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。

　　五、活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!";文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

36、大班語言公開說課教案《調(diào)皮的太陽》含反思

　　各位老師好，今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì)，故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣，廣義上說有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等，狹義上有幾個(gè)簡(jiǎn)單的故事組合而成的，針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力，我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。

　　一、教材分析

　　對(duì)大班幼兒來說，他的生活周圍充滿了各種通話故事，他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》，它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語，讓幼兒感受了從早上到中午，太陽的變化，故事中語句工整，有規(guī)律，很適合中班幼兒欣賞，且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展，能用較完整的語句表述自己對(duì)故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解，從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)，是教學(xué)內(nèi)容的歸宿，對(duì)整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用，考慮到幼兒對(duì)太陽的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離，我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo)，其中有相對(duì)獨(dú)立的成分，又相互融合的一面。

　　1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的短語。

　　我認(rèn)為，語言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說，所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn)，考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平，我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。

　　2、能用較完整的語句表述自己對(duì)作品的理解。

　　目標(biāo)2是從能力方面來制定的，因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展，但是用完整的語句表述對(duì)作品的理解還是有一定難度的，因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容，喜歡聽故事。

　　目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。

　　整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性，解決重難點(diǎn)的方法，我采用了幼兒最觀看多媒體課件，讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng)，在活動(dòng)前，我請(qǐng)家長(zhǎng)陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中，我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾，通過繪聲繪色的多媒體課件，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境，讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾，幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。

　　四、教學(xué)流程

　　每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié)，也是教師對(duì)教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力，我將教學(xué)過程分四部分來完成。

　　創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題——完整欣賞，集中交流——分段欣賞，體驗(yàn)愉悅——角色表演，拓展延伸

　　現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題

　　太陽寶寶今天來我班做客，你看看，它的表情是怎么樣的?

　　這一環(huán)節(jié)，我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入，能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，導(dǎo)入話語簡(jiǎn)短，目的性強(qiáng)，為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

　　2、完整欣賞，集中交流

　　讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢?配合音樂，結(jié)合多媒體課件，教師自己完整講述故事一遍。

　　這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒，讓幼兒感受故事的有趣，通過多媒體課件的演示，聲形并貌，從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

　　3、分段欣賞，體驗(yàn)愉悅

　　逐一播放每一個(gè)畫面，提問：調(diào)皮的太陽到那里了?它做了什么?

　　這一環(huán)節(jié)，通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面，牢牢吸引幼兒的注意力，逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容，只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說，會(huì)說，想說，(快思 www.banzhuren.cn)為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境，問題的設(shè)置有層次，兼顧個(gè)體差異，體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

　　4、角色表演，拓展延伸

　　故事聽完了，那請(qǐng)你跟著故事一起來表演表演好嗎?

　　這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn)，是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來，也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對(duì)故事的理解。

　　五、活動(dòng)特色

　　1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

　　2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。

　　3、為幼兒提供“支架”。

　　教學(xué)反思

　　對(duì)教學(xué)過程的反思----------------------我覺得整個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路還是比較清晰，簡(jiǎn)單的，通過情景導(dǎo)入，欣賞故事，動(dòng)手操作，一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié)，過渡的也較自然，幼兒能隨著老師的思路，一步步近主題。尤其是前半部分的教學(xué)，自我感覺還不錯(cuò)，與幼兒的互動(dòng)也很親切，個(gè)別幼兒的回答還很出彩?？墒?，隨著教學(xué)活動(dòng)的深入，后半部分的教學(xué)，明顯感覺有點(diǎn)混亂，教師底氣不足，對(duì)收藏的含義很多幼兒還不是太理解，教師在小結(jié)時(shí)，達(dá)不到言簡(jiǎn)意又生動(dòng)易懂的水平，使語言空洞平乏，缺乏說能力，給教學(xué)活動(dòng)圓滿地完成留下了遺憾。

　　對(duì)幼兒的反思---------------------------整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中，思維也很活躍，常規(guī)紀(jì)律自覺遵守，大部分幼兒舉手發(fā)言很積極，思維至始至終都跟著老師，當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正，卻沒有主動(dòng)發(fā)言，他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn)，要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

　　對(duì)自我的反思-------------------------------------作為教師上好一堂課前，不但要做好物質(zhì)是準(zhǔn)備，更主要的是左海心里準(zhǔn)備，要調(diào)整好自己的心態(tài)。這次上課前，我就顯得有些緊張，腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說謝什么話，一致與對(duì)幼兒回答不上來的問題，有些緊張，其實(shí)，我應(yīng)該相信我們的孩子，用更明確的提示引導(dǎo)他們，幫助他們。另一個(gè)感覺不足的地方，就是教師對(duì)幼兒的回答應(yīng)變能力不夠，回應(yīng)的語言，不切要點(diǎn)。我將把本次活動(dòng)中的不足，作為今后教學(xué)中努力改進(jìn)的方向，希望自己的教學(xué)能力日益提高。

37、大班語言優(yōu)秀說課教案《夏天的歌》含反思

　　一、說活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖

　　詩歌《夏天的歌》，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng)，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩，易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過活動(dòng)中詩歌仿編，可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

　　二、說活動(dòng)目標(biāo)：

　　結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：

　　1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。

　　2、感受詩歌的優(yōu)美意境。

　　3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、說重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

　　四、說教學(xué)方法：

　　在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí)。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩歌的感受力，想象力，記憶力(快思 www.banzhuren.cn)。

　　活動(dòng)反思

　　通過照片導(dǎo)入，幼兒很快掌握了詩歌大意，通過多種形似的朗誦，幼兒能夠有感情的朗誦詩歌，并能感受詩歌的音律美及其意境美。

　　五、說活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解。

　　七、說活動(dòng)過程：

　　(一)談話引出話題，欣賞詩歌。

　　教師首先提問：“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊。

　　(二)操作探索，具體感知。

　　這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備，有關(guān)理論指出：詩歌教學(xué)中，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲置。

38、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《小小建筑師》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢?我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。《小小建筑師》這節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　2、通過游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　l、紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。

　　2、紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。

　　3、大鼓一面，柱子兩根。

　　4、錄音機(jī)、磁帶。

　　5、場(chǎng)地布置如圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，引起興趣。

　　幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。

　　師：小建筑師們。今天我們開車去上班，好嗎?

　　二、活動(dòng)熱身操。

　　(放音樂)工地到了，我們把車停好開始工作啦!

　　教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。

　　三、用圈來搭建迷宮。

　　為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂園里建兩座大迷宮。今天就是請(qǐng)小建筑師們來建迷宮的。不過在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。

　　(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。

　　你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?

　　l、熟悉鼓聲。

　　教師邊講解邊演示：它有三種敲法。(第一種--慢慢敲;第二種--快速敲;第三種--短促地敲鼓邊。)這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來表示，你覺得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢?

　　2、聽信號(hào)做動(dòng)作。

　　幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲--走，快速敲--跑，敲鼓邊--跳。

　　3、擴(kuò)散思維。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。(如大象走、袋鼠跳等等。)

　　(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。

　　l、提出要求。

　　你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。看誰搭的和別人不一樣。

　　2、幼兒操作。

　　3、走跑練習(xí)。

　　迷宮造好了嗎?那么搭得怎么樣呢?讓我們一起來看看吧。

　　請(qǐng)你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。如果鼓聲慢，我們就慢慢走;如果鼓聲快，就快快跑;鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎?

　　4、雙腳跳躍練習(xí)。

　　剛才你們檢查過了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來檢查一下吧。你們瞧，我是用什么方法來檢查的?(教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳)你們想試試嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里?？凑l跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。

　　(三)自由組合，合作搭建迷宮。

　　1、提出要求。

　　你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢?對(duì)了，人多力量大。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?

　　2、幼兒操作。(自由組合)

　　3、走跑交替和跳躍練習(xí)。

　　你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。

　　注意，在敲鼓面的時(shí)候，我們就繞著迷宮走;敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查;停下的時(shí)候，我會(huì)舉兩面旗于，你要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)跳 入這兩種顏色的圈里。

　　(三)分組練習(xí)。

　　我檢查了一下，看來你們?cè)烀詫m的技術(shù)都不錯(cuò)?，F(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?

　　1、提出要求。

　　現(xiàn)在，我們要分兩隊(duì)進(jìn)行施工。;.來源快思老師教。案網(wǎng);男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊?？茨囊魂?duì)的建筑師合作得最好。

　　2、幼兒分組操作。

　　3、走迷宮，綜合練習(xí)走、跑、跳及平衡等基本動(dòng)作。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。要聽清楚鼓聲，鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉更多的旗子，你們也要?jiǎng)幽X筋怎樣同時(shí)進(jìn)入這么多的圈里。

　　四、通過游戲《造高樓》來整理活動(dòng)器具。

　　你們的迷宮造得這么好，小動(dòng)物們一定會(huì)喜歡的。

　　(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。)

　　五、結(jié)束。

　　辛苦了一天，時(shí)間也不早了。我們坐上汽車回家去吧!(放音樂)

　　活動(dòng)反思：

　　1、緊密聯(lián)系聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，為學(xué)生提供探索的空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，放手讓學(xué)生玩，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實(shí)驗(yàn)、操作等方式進(jìn)行自主探索，在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)和體驗(yàn)數(shù)學(xué)，大大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。

　　3、重視學(xué)生思維能力、口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無序思維過渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。

39、大班游戲優(yōu)質(zhì)課教案《編花籃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)4人合作用腳編花籃的方法，鞏固單腳跳的能力。

　　2. 和同伴一起嘗試不同的編花籃的玩法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《編花籃》音樂、放松音樂、紅綢帶每人一根系根上、圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、 腳部熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：小朋友今天天氣好真好，我們出去做游戲吧(音樂)

　　二、 新授游戲《編花籃》

　　1. 學(xué)習(xí)用腳編花籃

　　師：我們的小腳能真能干會(huì)走會(huì)跳，今天我們要和小腳玩一個(gè)新游戲，名字叫《編花籃》。你在區(qū)角游戲的時(shí)候編過花籃嗎?用什么編的?編的時(shí)候要注意些什么?(緊緊的、繞著)

　　(1)教師示范、配合兒歌幫助幼兒學(xué)習(xí)

　　師：現(xiàn)在我們就來看一看用腳編花籃是怎么編的，要注意些什么?請(qǐng)小朋友圍成圈，有請(qǐng)我們的美女老師們。

　　提問：老師們先怎么樣?(4個(gè)朋友圍成圈)接著呢?(紅腳向旁勾手臂)接下來(紅腳向旁色腳彎)一個(gè)一個(gè)勾過去，小腳回到腳彎處，變成一只大花籃?？辞宄藛?

　　(2)復(fù)習(xí)兒歌

　　師：小朋友看清楚了嗎?編花籃第一步要怎么樣，接下來……

　　(3)幼兒示范

　　師：那我們請(qǐng)4個(gè)小朋友來試一試編花籃，其他小朋友一起念兒歌幫助他們好不好。(用腳背勾得緊緊的)

　　師：它們成功了真棒，表揚(yáng)它們，你們也想來編花籃嗎?那請(qǐng)4個(gè)小朋友為一組一起來編一編花籃。幼兒邊念兒歌邊編。(放音樂編花籃)

　　師：你們?cè)诰幓ň幍臅r(shí)候遇到了什么困難，誰來幫助他們?"屈,老師.教,案,網(wǎng)"站不穩(wěn)該怎么辦?

　　小結(jié)：一個(gè)摔倒了就不會(huì)成功，要齊心協(xié)力，摔倒可以尋找東西扶一扶)

　　幼兒再次編花籃

　　師小結(jié)：編花籃的時(shí)候一只小腳要勾得緊，另一只小腳還要站得穩(wěn)。

　　2. 轉(zhuǎn)花籃

　　師：我們的花籃還會(huì)轉(zhuǎn)呢?(出示圖)看看它是怎么轉(zhuǎn)的?(一邊拍手，一邊轉(zhuǎn)圈跳)

　　師：我們也來試一試好不好。(幼兒試)

　　師：為什么不成功? 教師采用拍手、唱歌等方式讓幼兒聽著節(jié)奏再次轉(zhuǎn)花籃。

　　小結(jié)：只要節(jié)拍一樣，花籃就能轉(zhuǎn)起來。

　　三、創(chuàng)編

　　師：除了4個(gè)人可以編花籃，5個(gè)人可不可以編花籃，請(qǐng)你們?cè)囈辉嚒?/p>

　　小結(jié)：只要齊心協(xié)力人數(shù)的增多或減少都可以編花籃。

　　師：除了小腳可以編花籃，我們的小手也能編花籃，小手可以怎樣編花籃呢?

　　師：跳可以怎樣走、怎樣跳?(幼兒再次游戲)

　　四、放松：

　　師：小朋友你們喜歡玩編花籃的游戲嗎?編花籃的游戲要一起合作齊心協(xié)力才能完成，我們玩了這么久也累了，現(xiàn)在我們坐下來，謝謝你的朋友，幫你的朋友輕輕地拍一拍、捏一捏放松下一下吧。

　　活動(dòng)反思：

　　孩子們很喜歡編花籃的游戲，能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來，活動(dòng)鍛煉了幼兒?jiǎn)瓮日玖?、單腳跳躍的能力，培養(yǎng)了他們之間的感情，合作能力也得到了提高。

40、大班公開課語言教案《動(dòng)物穿新衣》反思

　　教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)，制作了些什么樣的衣服嗎?

　　本課為大家分享：大班公開課語言教案《動(dòng)物穿新衣》。幼兒對(duì)于動(dòng)物話題都很感興趣，本節(jié)故事讓幼兒觀察畫面，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物不同‘衣服’的特征。請(qǐng)看下面活動(dòng)目標(biāo)。

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀察畫面，理解故事內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編故事情節(jié)。

　　2、用連貫的語言描述各種"動(dòng)物衣服"的特征。

　　3、感受故事的詼諧幽默。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶插圖，花蜘蛛頭飾一個(gè)、蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀與動(dòng)物圖片。

　　三、活動(dòng)過程：

　　1、引入。認(rèn)識(shí)一位新朋友：蜘蛛小姐教師：大家好，我是誰呀?

　　(1)教師頭戴蜘蛛頭飾以蜘蛛小姐的口吻："我是蜘蛛小姐，我有八只能干的手，開了一家服飾店，專門幫別人縫制好看的衣服，小朋友知道我為動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)，制作了些什么樣的衣服嗎?

　　(2)好的，我們一起來看看吧。

　　2、觀察畫面、交流討論、初步理解故事內(nèi)容。

　　(1)幼兒自由閱讀畫面，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，引導(dǎo)幼兒觀察，描述動(dòng)物的衣服特征。

　　(2)集體交流、討論、初步理解故事內(nèi)容。

　　①誰第一個(gè)到服飾店，蜘蛛小姐為他制作了什么樣的衣服?

　?、诤髞碛钟心男┬?dòng)物來了?蜘蛛小姐又為他們?cè)O(shè)計(jì)了在幼兒討論，交流的過程，教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的衣服特征。

　　(3)我們來聽聽故事里是怎么樣的，播放故事磁帶，傾聽完整故事《動(dòng)物穿新衣》

　　(4)進(jìn)一步圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行討論，感受詼諧有趣的情節(jié)。

　　教師：①長(zhǎng)頸鹿先生為什么要請(qǐng)蜘蛛小姐為他制作衣服?蜘蛛小姐是怎么幫助他的?

　?、谛?dòng)物們?yōu)槭裁炊紒碚?qǐng)蝴蝶小姐制作衣服?

　?、郯唏R先生的衣服怎么會(huì)變成條紋裝?

　　(5)自由閱讀圖書，并嘗試講述故事。

　　3、嘗試創(chuàng)編故事出示蜜蜂、蝴蝶、狐貍、熊貓、刺猬、孔雀、等動(dòng)物圖片教師：蜘蛛小姐的手藝真好啊!吸引了這么多客人，看看還會(huì)有誰來，他們會(huì)怎樣對(duì)蜘蛛小姐說?蜘蛛小姐又會(huì)為他們?cè)O(shè)計(jì)出什么樣的衣服呢?

　　幼兒分組討論，創(chuàng)編故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象與講述。

　　活動(dòng)反思：

　　《綱要》指出：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?！倍蟀嗪⒆娱喿x能力有了很大提高，而且能根據(jù)一些細(xì)節(jié)來理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容非常適合大班孩子欣賞，感受美、體會(huì)善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們非常愿意和希望能把自己的見解表達(dá)出來，教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討和爭(zhēng)論，使他們的語言表達(dá)能力得到進(jìn)一步發(fā)展，所以我采用分散討論的形式，這對(duì)于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時(shí)在幼兒的爭(zhēng)論中，更能深刻的理解作品背后的意義。

41、大班公開課語言教案《小火車與太陽同行》反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過觀察畫面中的內(nèi)容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時(shí)候經(jīng)過的地方。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　3、體驗(yàn)與同伴同行的快樂。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、故事《同行》。

　　2、電腦、PPT。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、聽火車的聲音，出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

　　師：聽，是什么來了?(火車來了)。

　　師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現(xiàn)在是什么時(shí)候?(清晨)

　　師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個(gè)腦袋，是誰?)

　　幼：太陽。

　　師：太陽見到小火車會(huì)說什么?“嗨，你好”

　　師：看!小火車正在邀請(qǐng)誰一起去呀?那邀請(qǐng)的時(shí)候會(huì)對(duì)太陽說什么呢?(鼓勵(lì)幼兒個(gè)別講述“要不要一起去呀?”)

　　教師小結(jié)：原來兩個(gè)好朋友一起去旅行、一起去玩有個(gè)好聽名字，叫“同行”。

　　師：你有沒有和哪個(gè)好朋友一起去同行呢?(個(gè)別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

　　師：?jiǎn)鑶?，停在草原邊的小火車，開始準(zhǔn)備上路羅。

　　二、結(jié)合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡(jiǎn)單對(duì)話。

　　1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對(duì)花朵的描述。

　　師：?jiǎn)鑶?，出發(fā)啦，太陽說“去哪?”小火車說“去山頂玩?！?。誰在歡迎他們呀。

　　幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

　　教師小結(jié)：高高的山，長(zhǎng)滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎著他們。

　　2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學(xué)習(xí)運(yùn)用有XX有XX還有XX的句子對(duì)樹上果子的描述。

　　師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什么?(各種顏色的果子)，果子長(zhǎng)得怎么樣呢?像什么?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什么顏色呢?(引導(dǎo)幼兒用有XX有XX還有XX的句子講述。)

　　聽見小太陽在悄悄的說“我是黃色”小火車會(huì)怎么說呢?(悄悄的說“我是紅色”)

　　3、感受時(shí)間的變化，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對(duì)話。

　　師：小火車和太陽一起快樂的同行著，什么時(shí)間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪里?(山頂)

　　師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會(huì)說些什么?(和旁邊的小朋友講一講。)

　　教師小結(jié)：告別了山頂?shù)陌自疲』疖嚭吞栍?、又駛過了一顆顆長(zhǎng)得像巨人的樹，快速地像山下前進(jìn)。

　　師：小火車發(fā)現(xiàn)這里的樹怎么樣?讓我們一起來聽一聽小火車說“這里的樹好高呀”太陽說“像穿過一條隧道似的”

　　幫助幼兒體驗(yàn)火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

　　4、師：小火車下山的速度怎么樣?

　　幼：很快。

　　師：像我們平時(shí)在幼兒園里玩的什么呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動(dòng)作表達(dá))

　　師：太陽會(huì)說什么?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

　　5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時(shí)候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會(huì)說什么?(引導(dǎo)幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天(快思 )我們還要同行。

　　三、與幼兒一起完整講述故事，體驗(yàn)與同伴在一起同行的快樂情感。

　　1、完整欣賞，教師適時(shí)的放慢語速，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用剛才學(xué)過的句子來講述故事內(nèi)容。

　　2、聽后提問：

　　師：故事中誰和誰一起同行了?

　　【活動(dòng)延伸】

　　師：小朋友，在休息的時(shí)候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎么樣的?

　　活動(dòng)反思：

　?、痹诨顒?dòng)中，幼兒能夠被故事有趣的情節(jié)吸引，積極思考、想象、猜測(cè)故事的情節(jié)，通過故事，激發(fā)了幼兒關(guān)注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒能較容易的理解故事內(nèi)容。

　?、补适轮惺挛锏淖兓瘜?duì)于大班幼兒來說，相對(duì)淺顯了一些，當(dāng)講述了第一位乘客桃核的經(jīng)歷后，幼兒就領(lǐng)悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節(jié)。而在活動(dòng)中，每次新事物出現(xiàn)，總是提問幼兒會(huì)變成什么，顯的有些重復(fù)、單調(diào)，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應(yīng)出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。

　?、彻适轮谐霈F(xiàn)的幾個(gè)變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創(chuàng)編故事時(shí)，也要引導(dǎo)幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動(dòng)物的生長(zhǎng)變化過程上?？沙鍪竞陀變夯卮鸩煌N類的物品圖片，引導(dǎo)幼兒思維的方向。而作為語言活動(dòng)，幼兒說的還不夠多，要引導(dǎo)幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達(dá)。

42、大班公開課語言教案《菲菲生氣了》反思

　　了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　大班公開課語言教案《菲菲生氣了》，此課是一節(jié)繪本閱讀，需要PPT。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　2、圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　4、通過討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解菲菲情緒變化的過程及原因，知曉遇到不愉快的事情學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：圍繞故事情節(jié)展開討論并能清晰地表達(dá)自己的想法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：菲菲生氣了的ppt

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)(30分鐘)

　　教學(xué)理論依據(jù)：

　　這個(gè)繪本故事是大班主題活動(dòng)《我自己》的一個(gè)談話活動(dòng)，故事《菲菲生氣了》從孩子們最經(jīng)常遇到的問題展開故事，一步步展現(xiàn)小姑娘菲菲如何慢慢地平息怒氣，又回到家里，避免了與姐姐的正面沖突。故事里有一句關(guān)鍵的話語："是廣大的世界安慰了她。"給孩子們提示了一個(gè)解決問題和平復(fù)情緒的方法。

　　情緒教育是幼兒教育中很重要的一門課題，尤其是已經(jīng)懂事的幼兒常常不知道要如何處理憤怒、生氣的情緒,因此出現(xiàn)爭(zhēng)吵打鬧，而《菲菲生氣了》正是一本談"情緒"相當(dāng)好的繪本，故事中菲菲的情緒變化過程描寫得非常逼真，能引起幼兒的情感共鳴，給幼兒良好的暗示。透過故事幼兒可以理解菲菲情緒變化的過程及其原因，知道生氣是一種正常的情緒表現(xiàn)，遇到不愉快的事情能嘗試自我調(diào)節(jié)情緒。

　　值得一提的是，繪本中畫面色彩與故事情節(jié)配合得相得益彰，畫家在創(chuàng)作這本繪本是是用顏色來表現(xiàn)菲菲的情緒的。菲菲生氣時(shí)的紅色畫面，沖出家門時(shí)連樹林都是紅色的，隨著她步入樹林，怒氣漸漸消散，畫面顏色演變成橙色、深紫紅色、深藍(lán)色，到菲菲坐在大橡樹的樹干上面對(duì)平靜的湖水時(shí)，整個(gè)畫面已經(jīng)是藍(lán)、白、綠的清涼色調(diào)。最后，菲菲安靜地回到家里時(shí)，畫面又轉(zhuǎn)為溫暖的橙色。

　　然而作品在教學(xué)過程中，也存在一些問題：繪本以圖為主，文字簡(jiǎn)單，如果僅僅按照文字進(jìn)行朗讀是沒有情境的，在講故事時(shí)許多地方是需要展開的。因此，在教學(xué)活動(dòng)前，按照教學(xué)的需要對(duì)作品進(jìn)行一定的改編。

　　為了幫助幼兒更清晰的了解菲菲情緒的變化，我們對(duì)作品進(jìn)行了分析和處理。

　　1、為作品分段，理清思路。

　　根據(jù)菲菲情緒的變化，可以將作品分為四段：第一段--菲菲為什么會(huì)生氣(生氣的原因);第二段--菲菲生氣但聽不到別人勸(升起的狀態(tài));第三段--菲菲怎么自我調(diào)節(jié)情緒(讓自己從生氣到不生氣的方法);第四段--菲菲回家(不生氣了)。

　　2、調(diào)整相應(yīng)情節(jié)，改編故事。

　　在分段的基礎(chǔ)上，對(duì)于故事中的一些情節(jié)進(jìn)行了調(diào)整。當(dāng)菲菲生氣時(shí)，有很多"角色"都在勸慰她，在這些"角色"中，我們保留了大樹、小松鼠、小鳥、大石頭、小花小草、微風(fēng)，這些為幼兒所熟悉的"角色"。同時(shí)，因?yàn)檫@是一次談話活動(dòng)，因此也將一些不必要的情節(jié)，如"爬樹"等進(jìn)行了刪減，幫助幼兒更清晰的掌握故事的來龍去脈，為談話活動(dòng)的開展打下基礎(chǔ)。

　　教學(xué)過程：

　　一、觀察畫面提問：

　　1、這個(gè)小孩叫"菲菲"，你們發(fā)現(xiàn)她怎么了?

　　2、生氣的時(shí)候是什么樣子的?

　　3、菲菲生氣了，非常非常的生氣，她是為了什么事而生氣呢?

　　(意圖：通過觀察畫面，知道菲菲生氣了，引出故事。)

　　二、圍繞故事線索，展開談?wù)?/p>

　　(一)、欣賞故事第一段

　　1、出示畫面(幼兒觀察圖片，結(jié)合故事內(nèi)容討論、講述)提問：菲菲為了什么事而生氣呢?

　　2、教師講述故事第一段："姐姐用力奪走了菲菲的大猩猩，菲菲跌倒在地上，菲菲生氣了，她踢呀打呀，她叫呀喊呀，她想把所有的東西都砸掉，菲菲生氣了，非常非常生氣，菲菲是一座就要爆發(fā)的火山，她跑了出去……"(過渡到第二段)(意圖：通過談?wù)摦嬅?，了解菲菲生氣的原因?

　　(二)、講述故事第二段

　　1、師講述故事第二段，幼兒傾聽提問：

　　(1)"菲菲跑了出去，一直跑，一直跑，一直跑到了森林里。"大樹看到生氣的菲菲會(huì)對(duì)她說什么呢?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--大樹說："菲菲，你怎么啦?"菲菲理也不理，繼續(xù)往前跑。)

　　(2)小松鼠看到了又會(huì)怎么說?(幼兒回答后用故事語言繼續(xù)往下說--小松鼠說："菲菲，你怎么啦?"菲菲聽也不聽，還是繼續(xù)跑著，直到她再也跑不動(dòng)了，她靠著大樹嗚嗚的哭了起來。)

　　(3)大樹和小松鼠都想要關(guān)心菲菲，菲菲為什么對(duì)他們理也不理呢?(她很生氣)

　　2、小結(jié)：生氣的時(shí)候是什么也聽不進(jìn)的，菲菲繼續(xù)跑，繼續(xù)跑，一直到她跑不動(dòng)為止，她靠著大樹嗚嗚地哭了起來!

　　(意圖：通過傾聽故事，了解菲菲生氣的狀態(tài)。)

　　(三)、講述故事第三段

　　1、出示菲菲不哭的圖片，啟發(fā)幼兒觀察。

　　設(shè)疑：菲菲到底用了什么辦法讓自己快樂起來的呢?

　　2、教師講述故事第三段"咦!……慢慢往家走。"(幼兒安靜傾聽)提問：

　　為什么菲菲剛才很生氣，現(xiàn)在不生氣了?(引導(dǎo)幼兒說說故事里的內(nèi)容)(預(yù)設(shè)提問：其實(shí)菲菲在這里已經(jīng)找到了好辦法讓自己快樂起來，菲菲看到了誰，好像在對(duì)菲菲說什么?)

　　3、小結(jié)：菲菲發(fā)現(xiàn)，聽聽鳥叫、看看美好的事物、安靜地休息會(huì)就可以讓自己平靜下來，感覺好多了，于是菲菲慢慢的往家走。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

43、大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《音樂火車》教學(xué)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒園音樂教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂素質(zhì)和能力，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣、愛好，萌發(fā)幼兒初步感受美，表現(xiàn)美。對(duì)于大班的幼兒來說引導(dǎo)他們參加音樂活動(dòng)并且對(duì)音樂活動(dòng)有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動(dòng)中發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力和提高幼兒音樂素質(zhì)則需要長(zhǎng)時(shí)間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。在音樂活動(dòng)中，讓幼兒充分去體驗(yàn)音樂，去感知音樂，才能獲得相應(yīng)的音樂知識(shí)和技能，使他們有參與音樂實(shí)踐活動(dòng)的本領(lǐng)，在能唱、會(huì)跳、能欣賞的基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)作，萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。根據(jù)我班幼兒音樂素質(zhì)發(fā)展水平和幼兒對(duì)創(chuàng)作節(jié)奏的濃厚興趣，便生成此活動(dòng)《音樂火車》，讓幼兒嘗試創(chuàng)作2/4拍的節(jié)奏型，并不是通過一個(gè)活動(dòng)就可以解決的，它需要較長(zhǎng)時(shí)間，在多種手段、多種刺激下才能形成。因此在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡參加創(chuàng)編節(jié)奏型的活動(dòng)，能在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己。

　　2、熟悉2/4節(jié)奏型，有一定音樂節(jié)奏感。

　　3、嘗試創(chuàng)編2/4節(jié)奏型，發(fā)展幼兒創(chuàng)作能力。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)二分音符、四分音符、八分音符以及掌握其時(shí)值。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　磁帶《螢火蟲》、《小火車》、錄音機(jī)、小鴨頭飾、一列帶有音符的火車、和火車車廂一樣大小的卡紙、記號(hào)筆，]環(huán)境準(zhǔn)備：幼兒坐成馬蹄形，卡紙和記號(hào)筆放置每個(gè)幼兒的椅子下。

　　活動(dòng)流程

　　感受樂曲、分析節(jié)奏型-嘗試創(chuàng)編節(jié)奏型-大膽表現(xiàn)自編節(jié)奏型-進(jìn)一步創(chuàng)編

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、聽《螢火蟲》的音樂，師生一起做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。

　　2、師生有節(jié)奏地拍手問好。

　　二、基本部分

　　1、感受《螢火蟲》的樂曲，熟悉2/4節(jié)奏型。

　　教師播放樂曲，請(qǐng)幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)出2/4節(jié)奏型的樂曲。

　　2、引導(dǎo)幼兒分析樂曲的節(jié)奏型。

　　教師神秘地出示一列長(zhǎng)長(zhǎng)的火車，引導(dǎo)幼兒觀察火車車廂上的《螢火蟲》節(jié)奏型，請(qǐng)幼兒分析每節(jié)車廂上的音符有什么相同和不同?

　　根據(jù)幼兒的回答，教師小結(jié)：相同的是每節(jié)車廂里的音符合起來都唱2拍。

　　不同的是每節(jié)車廂里的音符都是不一樣的。

　　3、出示小鴨的頭飾，小鴨要上火車，引導(dǎo)幼兒用開口音“嘎”唱出車廂上的節(jié)奏型。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察火車后面車廂，你們想上火車嗎?激發(fā)幼兒創(chuàng)作2/4節(jié)奏型的欲望。

　　5、提出要求：只創(chuàng)作一節(jié)車廂的節(jié)奏，可以用各種音符，但是它們合起來只有2拍。

　　6、幼兒嘗試創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作。

　　7、創(chuàng)作完的幼兒輕聲唱出節(jié)奏，也可以和同伴一起互相交流、互相欣賞。

　　8、幼兒將作品接在車廂后面，大膽地表現(xiàn)自己的作品。

　　9、引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互相評(píng)價(jià)。

　　三、結(jié)束部分

　　1、今天小朋友自己創(chuàng)作了2/4節(jié)奏型的一節(jié)車廂，太棒了!想不想創(chuàng)編2/4節(jié)奏型的一列火車呢?那我們下次活動(dòng)來試試吧!

　　2、播放《小火車》的音樂，教師和幼兒一起開火車出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思

　　在本活動(dòng)之前孩子們已經(jīng)掌握二分音符、四分音符、八分音符的時(shí)值，鼓勵(lì)幼兒把平時(shí)學(xué)的音樂知識(shí)大膽地運(yùn)用到創(chuàng)作中去，真正將自己的作品在同伴面前展示、分享。它需要幼兒有一種經(jīng)驗(yàn)，更需要有一種勇氣。而事實(shí)上如果幼兒能在活動(dòng)中發(fā)展創(chuàng)作能力、大膽表現(xiàn)自己，那么音樂活動(dòng)的真正魅力就體現(xiàn)了。

44、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《魯班造傘》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解傘的產(chǎn)生及發(fā)展過程，豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

　　2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系，激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

　　3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課件、舞蹈錄像、音樂磁帶。

　　2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒有圖案)。

　　3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

　　活動(dòng)過程

　　(一)看錄像引出課題

　　小朋友，老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片，下面我們來欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像)

　　提問：歌曲聽完了，你能猜出什么花雨里開嗎?(傘)生活在現(xiàn)代的人們下雨的時(shí)候有的穿雨披，有的打傘，可是在古代的時(shí)候卻沒有傘，你能想象出古時(shí)候的人是怎樣避雨的嗎?

　　后來一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘，誰這么聰明呢?請(qǐng)聽老師給你講一個(gè)故事吧!

　　(二)傘的發(fā)明

　　老師講《魯班造傘》的故事，了解傘的發(fā)明。

　　(三)認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過程

　　1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘)：傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

　　古時(shí)候的傘在制作材料、樣式方面比較簡(jiǎn)單，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，傘的種類越來越多，用途也越來越廣泛，我們看看都有什么種類的傘呢?

　　2、認(rèn)識(shí)傘的種類：分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

　　教師小結(jié)：除了圖片上這些傘外，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人們還發(fā)明了收音機(jī)傘、太陽能傘、盲人傘、防爆傘等等，在美國(guó)人們還制成了高67米，面積達(dá)4000 千平方米的世界上最大的巨傘，這把傘已經(jīng)成了美國(guó)游覽觀光的景點(diǎn)，孩子們，等你們長(zhǎng)大了有機(jī)會(huì)去參觀，還可以發(fā)明更好的傘。這么多的傘是怎樣制作出來的呢?

　　3、了解傘的制作過程(播放課件)

　　(四)傘的作用

　　這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用，成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚纳钣闷?，它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具，下面請(qǐng)小朋友來欣賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。

　　(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘

　　想不想也擁有一把漂亮的小花傘，老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料，有的還是廢舊物品，就按照你自己喜歡的材料和圖案來裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

　　結(jié)束：我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!

　　活動(dòng)延伸

　　可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作，根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

　　活動(dòng)反思：

　　1、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編過程中，沒有進(jìn)行舉例，而是請(qǐng)幼兒自己直接進(jìn)行創(chuàng)編，提高了難度。

　　2、在請(qǐng)幼兒熟悉兒歌時(shí)，請(qǐng)幼兒一邊模仿一邊上臺(tái)，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請(qǐng)幼兒直接在座位上起立。

　　3、在請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編時(shí)，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時(shí)教師應(yīng)及時(shí)將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。

　　4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個(gè)地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。

　　5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請(qǐng)幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對(duì)幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。

45、大班公開課語言教案《美麗的小溪》反思

　　森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解故事內(nèi)容，合理想象，創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

　　2、大膽參與表演故事，體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂趣。

　　3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性，產(chǎn)生愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、利用玩具圍合小溪情境。

　　2、故事ppt《美麗的小溪》。

　　3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞故事，了解故事內(nèi)容。

　　師：森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花，在美麗的小溪邊，來了誰?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來聽一聽。(欣賞故事ppt)

　　提問：

　　(1)故事的題目是什么?故事中有誰?

　　(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見這么美麗的小溪，他們做了什么?

　　(3)他們玩過之后，小溪變得怎么樣了?為什么?

　　二、續(xù)編故事。

　　師：小朋友們看到小溪變臟了，心里怎樣?(快思 )他們會(huì)說些什么?會(huì)怎樣做?

　　幼兒互相討論，自由續(xù)編故事。

　　三、表演故事。

　　1、制作人物標(biāo)志，準(zhǔn)備表演。

　　自由分組，協(xié)商分配角色，并利用彩紙制作胸飾。

　　2、分組，分角色表演故事。

　　附故事：美麗的小溪

　　森林里有一條晶亮的小溪，小溪里有五顏六色的鵝卵石，小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草，開著美麗的鮮花。

　　一只野鴨走過來說：“啊，這小溪真美啊!”于是，他在小溪邊搭了一間草房，住了下來。

　　一只灰兔走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

　　一只黑貓走過來說;“啊，這小溪的水真清啊!”于是，他在小溪邊挖了個(gè)洞，住了下來。

　　小朋友們聽說野鴨、灰兔、黑貓搬了新家，都趕來看望，他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚、打水戰(zhàn)，一直玩到太陽下山才離去。

　　過了不久，朋友們又來到小溪邊。美麗的小溪不見了，溪水變黑了，變臭了，水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來，野鴨吃完了方便面，就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚，就把魚刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢，把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

　　小朋友都叫起來：“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來：“天啊，這是誰干的?

　　【活動(dòng)反思】

　　今天我上了一節(jié)語言故事的公開課。這則童話故事，意境優(yōu)美，主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸，共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同，讓幼兒在情感上得以體驗(yàn)，用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來解決問題，猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版，孩子們易于接受。其次，故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保，也是全世界面臨的重要問題，本次活動(dòng)讓孩子通過對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒從內(nèi)心出發(fā)，懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起，從身邊事做起，點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累，進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

　　我所教的年級(jí)是幼兒園大班，有初步的語言表達(dá)能力，由于我園地處農(nóng)村，提供語言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少，所以幼兒說連貫的句子、完整句子的能力還是很差?！睹利惖男∠愤@則故事，讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇適合幼兒的教學(xué)方法，通過對(duì)故事的理解，拓展生活經(jīng)驗(yàn)，并利用其進(jìn)行想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語言環(huán)境。

　　在教學(xué)媒體的使用上，體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容，吸引了幼兒的注意，教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

　　在每個(gè)環(huán)節(jié)中，無論是提問，還是與幼兒的交流中，我始終與幼兒處在同一平行線上，善于傾聽孩子們的每一個(gè)回答，而且每一次的提問都出自于雙方自然的對(duì)話，使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教，多了點(diǎn)輕松與自然。

　　在設(shè)計(jì)提問中，我給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，能使他們有話好說，大膽表述自己內(nèi)心的感受。

　　對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理，所以通過這一課的學(xué)習(xí)，我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的，知道愛護(hù)環(huán)境要從小事做起，做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。