大班語言教案《黑熊種玉米》反思

大班語言教案《黑熊種玉米》反思

1、大班語言教案《黑熊種玉米》反思

活動目標(biāo)：

　　1、觀察畫面，感知黑熊的動作及行為，理解畫面內(nèi)容。

　　2、探索黑熊種玉米的過程以及教師的語言提示，嘗試進(jìn)行排圖講述活動。

　　3、樂意用樂器為小動物伴奏，體驗慶豐收情景。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書、小黑熊玩具一個，玉米棒一個。打擊樂器若干。

活動過程：

　　1、通過提問，引出主題

　　師：秋天到了，農(nóng)田里的莊稼豐收了，你知道哪些農(nóng)作物成熟了?你知道這些莊稼是什么時候播種的嗎?種下去要做哪些事情呢?

　　師：出示玉米和小熊，一起讀有趣的故事。

　　2、引導(dǎo)幼兒打開幼兒用書，鼓勵幼兒自主閱讀畫面，探索發(fā)現(xiàn)存在的問題。

　　師：看圖說說故事里有誰?他在做什么?你覺得故事中黑熊應(yīng)該怎樣種玉米?

　　幼兒自主閱讀，然后與同伴交流。

　　請個別幼兒在集體面前講述自己對畫面的理解。

　　3、探索正確的排圖方法，引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。

　　師：你覺得黑熊重玉米應(yīng)該先做什么?后做什么?再做什么?最后做什么?

　　請個別幼兒上來給圖片排出正確的序列。

　　教師提問：

　　(1)這是什么季節(jié)?春天到了，黑熊在地里做什么?

　　(2)每天早上，黑熊到玉米地做什么?，累得怎樣了?

　　(3)這是什么季節(jié)?黑熊到玉米地做什么?你覺得他高興嗎?

　　(4)收獲了這么多玉米，黑熊是怎么做的?大家在一起是怎樣的表情?

　　教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述故事。

　　4、音樂活動：拔根蘆柴花

活動重點難點：

　　1、重點：觀察畫面，感知黑熊的動作及行為，理解畫面內(nèi)容。

　　2、難點：探索黑熊種玉米的過程以及教師的語言提示，嘗試進(jìn)行排圖講述活動。

活動反思：

　　根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。

2、大班語言教案《小蠟筆》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、能聽懂兒歌內(nèi)容，初步感知兒歌的押韻美，學(xué)習(xí)有表情地朗誦兒歌。

　　2、豐富孩子的詞匯儲備：五顏六色。

　　3、引導(dǎo)孩子會表達(dá)自己的意思，發(fā)揮想象能力，嘗試用“我用×色畫 ××”的句式仿編兒歌，激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望。

　　4、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點:體會兒歌的語言特點，引導(dǎo)幼兒有表情朗讀，并用嘗試用“我用×色畫 ××”句式仿編兒歌。

　　教學(xué)難點:兒歌的層次特點，不同顏色繪畫不同事物。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、每組一盒彩色蠟筆，一張白紙。

　　2、展示板上固定一張大白紙。

　　3、圖片準(zhǔn)備：國旗、草地、海洋、金雞。

　　活動過程

　　1、實物引入：

　　(1)出示彩色蠟筆，引出主題。

　　(2)這些蠟筆是什么顏色的?它們有什么用?你的蠟筆你都可以畫什么?

　　(3)展示國旗、草地、海洋、金雞的圖片，它們都是什么顏色畫成的?

　　今天我們來學(xué)習(xí)一首兒歌：小蠟筆。

　　2、根據(jù)兒歌內(nèi)容，演示學(xué)習(xí)朗誦兒歌

　　(1)朗誦兒歌的第一、二句。突出蠟筆的五顏六色的特征，詞匯積累，表達(dá)孩子對小蠟筆的喜愛之情，有感情的朗讀。

　　(2)根據(jù)兒歌內(nèi)容，邊演示邊朗誦兒歌。

　　分別出示紅色、綠色、藍(lán)色、黃色蠟筆，讓孩子說出顏色，教師在白紙上即興畫出國旗、草地、海洋、金雞。

　　(3)每畫一幅畫引導(dǎo)孩子說：我用×色畫 ××。

　　(4)將四幅畫連起來，讓孩子按順序說出每幅畫的內(nèi)容:我用×色畫 ××。

　　(5)教師和孩子一起連起來說這四句話，注意顏色和事物的匹配。

　　(6)領(lǐng)著幼兒朗誦兒歌的最后兩句。

　　(7)兒歌里說小蠟筆是什么顏色的?除了你剛才兒歌里聽到的顏色外，蠟筆還有什么顏色?你還看見什么東西是五顏六色的呢?

　　(8)你喜歡這首兒歌嗎?這首兒歌讀著朗朗上口，領(lǐng)著幼兒重點念一念：你、筆、旗、地、雞，初步感知兒歌的韻腳。

　　(9)帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦兒歌。

　　3、 引導(dǎo)幼兒仿編兒歌

　　(1)剛才老師用蠟筆中的紅色畫了國旗，用綠色畫了草地，用藍(lán)色畫了海洋，用黃色畫了金雞，你喜歡什么顏色?你想用這種顏色畫什么?

　　(2)在你的白紙上用你喜歡的顏色畫你喜歡的東西，并用“我用×色畫 ××”來描述你的畫。

　　(3)和你的小朋友在一起進(jìn)行交流，把小朋友的畫都連在一起說說。

　　(4)記錄幼兒仿編的兒歌，將全班幼兒仿編的句子合在一起，帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦一遍。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)教學(xué)活動，根據(jù)幼兒的發(fā)展特征，設(shè)計教學(xué)活動，從幼兒認(rèn)知特征出發(fā)，用孩子喜歡的蠟筆實物引入，用孩子喜歡的繪畫形式，反復(fù)使用“我用×色畫 ××”的句式練習(xí)兒歌，讓孩子在動手動口的學(xué)習(xí)中獲得快樂。

　　在學(xué)習(xí)中始終關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，充分了解了孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和表達(dá)基礎(chǔ)，接納孩子的點滴創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)，不斷的體現(xiàn)師生互動，生生互動，孩子能完整表達(dá)自己的繪畫，語言表達(dá)能力得到鍛煉和提高，取得了較好的教學(xué)效果。通過教學(xué)活動，發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技能還有待提高，基本功還不夠扎實，對于駕馭教學(xué)活動的能力還需要不斷加強(qiáng)。

　　如果重新再上這節(jié)課，我想再準(zhǔn)備一張更大的白紙，鼓勵全班幼兒在上面畫出自己仿編的一句兒歌，全班合作完成一幅畫，區(qū)域活動時，鼓勵幼兒看圖朗誦兒歌。也可以再閱讀區(qū)域提供白紙和蠟筆，鼓勵幼兒先用彩色的蠟筆描繪美麗的圖畫，再根據(jù)原有兒歌的結(jié)構(gòu)，朗誦仿編的兒歌。

3、大班語言教案《小記者》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、能與同伴合作議定采訪計劃，并根據(jù)計劃對客人老師進(jìn)行采訪。

　　2、能大膽自信地在集體面前播報采訪結(jié)果。

　　3、了解了解無錫過去的水和現(xiàn)在水的區(qū)別，懂得保護(hù)水的辦法，形成一定的環(huán)保意識。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、教會幼兒做個膽大的孩子。

活動準(zhǔn)備：

　　知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備：活動前看過記者采訪實錄、有合作采訪的經(jīng)驗;

　　環(huán)境材料的準(zhǔn)備：記者證、話筒、采訪紙、筆、板、卡紙、《太湖美》音樂、太湖美圖片幻燈、客人老師

活動過程：

　　一、欣賞歌曲《太湖美》片段，引出主題

　　1、入場向客人老師問好。

　　2、欣賞《太湖美》片段，引出主題

　　提問：

　　(1)這段優(yōu)美的音樂中，你聽到了什么，看到了什么?

　　(2)現(xiàn)在的太湖還美嗎?為什么?

　　你們知道是怎么回事嗎?

　　(3)觀看有藍(lán)藻的太湖水圖片

　　二、明確采訪內(nèi)容，采訪記錄并表達(dá)與展示采訪結(jié)果。

　　1、提出疑問，產(chǎn)生采訪愿望

　　藍(lán)藻的爆發(fā)，使我們無錫的自來水都發(fā)臭了，人們的生活變得很不方便，我們小記者也產(chǎn)生了很多疑問，你們都有那些疑問?

　　2、尋找黃金搭檔，合作表達(dá)疑問

　　小朋友可以找一位好朋友做自己的黃金搭檔，一起把你們的疑問畫下來，陳老師也請來了一些客人老師，待會你們可以針對自己的疑問對他們進(jìn)行采訪。

　　老師提出注意事項：

　　(1)請黃金搭檔一起動腦筋商量怎樣把彼此的疑問畫下來。

　　(2)在采訪過程中可能遇到的問題請黃金搭檔商量解決，實在不行也可以請接受你采訪的老師幫助你解決。

　　(3)采訪結(jié)束后請黃金搭檔回到位置上把采訪結(jié)果進(jìn)行整理，編成一段完整、流利好聽的報道。

　　3、結(jié)伴對客人老師進(jìn)行采訪。

　　老師注意觀察幼兒采訪中可能遇到的問題

　　4、播報采訪結(jié)果

　　(1)請部分小記者大膽自信的把采訪結(jié)果播報出來?

　　(2)介紹在采訪中可能遇到的困難?是如何解決的?

　　三、討論保護(hù)水的辦法，并制作倡議書

　　1、討論保護(hù)水的辦法

　　2、制作倡議卡片

　　選擇一個你覺得最好的保護(hù)水的辦法畫下來，然后貼到前面的底板上，做成一份倡議書

　　3、介紹自己的倡議

　　4、張貼倡議書

活動反思：

　　成功之處：

　　1、活動的設(shè)計

　　本次活動，作為我園十一五課題中期匯報的公開活動，取得了較大的成功?；顒釉O(shè)計上，我從太湖藍(lán)藻爆發(fā)引發(fā)無錫自來水發(fā)臭這樣一個社會熱點出發(fā)，結(jié)合大班的主題活動《各種各樣的職業(yè)》以及大班孩子好奇愛問的年齡特點，設(shè)計了這堂以語言為主體，與科學(xué)及社會相結(jié)合的活動。

　　2、記錄形式形象、巧妙

　　活動開始部分，我通過一段優(yōu)美的畫面，巧妙地把活動的主題引入到太湖水上，引發(fā)幼兒拋出了各種各樣的疑問：“無錫的自來水為什么會變臭?”，“無錫的水變臭了，能不能喝?”，“藍(lán)藻是怎么爆發(fā)的?”“怎樣可以控制藍(lán)藻爆發(fā)?”“如何處理藍(lán)藻?”“爺爺奶奶小時候的水是什么樣的?”“為什么現(xiàn)在的水跟以前的不一樣”等等?？紤]到大班的孩子還不會寫字，因此在采訪記錄時，我讓幼兒通過繪畫的形式進(jìn)行，既形象生動，也易于孩子理解。

　　3、“黃金搭檔”配合默契

　　活動中我嘗試讓兩個幼兒組合成“黃金搭檔”，根據(jù)幼兒自身的特長，進(jìn)行分工與合作，畢竟兩個人的智慧比一個人要大得多，讓幼兒在相互商量中解決采訪過程中可能遇到的各種問題。不但提高了幼兒的合作能力及解決問題的能力，也大大地縮短了活動的時間。

　　4、注重幼兒解決問題的能力

　　在幼兒進(jìn)行小記者播報時，我除了對幼兒的播報進(jìn)行適時的點評外，還注重了解了幼兒在采訪中遇到的問題，讓幼兒通過集體的力量進(jìn)行解決，幫助提高他們在以后活動中的解決問題的能力。

　　不足之處：

　　1、活動開始時的《太湖美》的音樂及幻燈片的作用比較單薄，可以適當(dāng)?shù)卦O(shè)置提問“太湖美在哪里?”，讓孩子再欣賞一遍美的圖片，感受以前的太湖美。

　　2、活動的最后制作倡議書這個環(huán)節(jié)，雖然幼兒比較感興趣，但是也因此讓活動的時間增長了不少。

　　總之，通過這次活動我深刻的感受到，社會與幼兒切身相關(guān)的熱點最容易吸引孩子的眼球，因為只有豐富的生活內(nèi)容與經(jīng)驗才是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)，只有具備了豐富的生活經(jīng)驗與體驗，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說，有話要說。

4、大班語言教案《野生動物園》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解讀本內(nèi)容，喜歡閱讀這本書，愿意表達(dá)自己的看法。

　　2、理解“野生動物”的含義，括展關(guān)于動物的經(jīng)驗。

　　3、培養(yǎng)幼兒的想像能力、觀察能力、自由表達(dá)能力。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

【活動準(zhǔn)備】

　　大書、光盤

【活動重點】

　　引導(dǎo)幼兒觀察每一頁人物的表情和動作

【活動過程】

　　1、導(dǎo)入活動以談話的形式引起話題：

　　師：小朋友你們?nèi)ミ^野生動物園嗎?見過那些動物呢?今天我們一起來看一本大書，是一本關(guān)于動物園的書，看看書里的小朋友在動物園里玩的會怎樣好嗎?

　　2、閱讀大書：

　　封面：{出示封面，指讀大書}這本書的名字叫〈野生動物園里怪事多〉。那小朋友老師要問你們?yōu)槭裁唇幸吧鷦游飯@?野生動物園與普通動物園有什么區(qū)別呢?“怪事”是什么意思呢?這本書到底會給我們介紹一個什么樣的野生動物園，這里會發(fā)生什么怪事呢?我們一起來看看吧!

　　第一頁：車?yán)锏娜艘鍪裁?他們的表情怎樣?心里會怎樣想?{指讀文字}原來他們已經(jīng)進(jìn)入了野生動物園，但是還沒有看到動物。是啊，動物都去那里了呢?我們跟著車?yán)锏男∨笥岩黄鹑タ纯窗?

　　第二頁：你看到了什么?你怎么知道是孔雀?車?yán)锏男∨笥褧胧裁茨?{讀文字}到底是不是孔雀呢，我們看看第三頁。

　　第三頁：原來是一只孔雀。{指讀文字}接下來我們會看到什么怪事呢?

　　第四頁：你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么周圍會有水波紋一圈一圈蕩開?車?yán)锏男∨笥褧f什么呢{指讀文字}

　　第五頁：是什么?車?yán)锏娜耸裁幢砬?他們會說什么呢?{指讀文字}接下來又可能看到什么?

　　第六頁車?yán)锏娜税l(fā)現(xiàn)什么了?會說什么呢?{指讀文字}你認(rèn)為這尾巴象是誰的?我們一起往下看看。

　　第七頁：你猜對了嗎?你覺得車?yán)锏男∨笥巡聦α藛?他們的表情怎樣?想想接下來還會看到什么?

　　第八頁：他們又遇到什么了?{指讀文字}你認(rèn)為是跳繩嗎?我們一起看看下一頁。

　　第九頁：原來是什么?車?yán)锏娜吮砬樵鯓?{指讀文字}為什么會當(dāng)成跳繩?

　　第十頁：請小朋友自己觀察周圍的小動物，說說他們接下來還會看到什么，會說什么?{指讀文字}

　　3、看光盤：幼兒一起讀。

　　總結(jié)分享：

　　這本書的書名是〈野生動物園里怪事多〉，回顧一下故事的內(nèi)容，梳理故事情節(jié)。

【活動延伸】

　　讓幼兒回家收集一些動物圖片制成小書，投放在圖書區(qū)中供大家閱讀。

【活動反思】

　　幼兒對活動十分感興趣，非常積極地投入到本次活動的準(zhǔn)備當(dāng)中，和爸媽了解了一些有關(guān)野生動物的資料，在活動中，我利用了多段視頻引導(dǎo)幼兒積極思考并討論，認(rèn)識了陸地上最大的野生動物和海里最大的食肉魚類，幼兒對動物的生活習(xí)性和外部特征很容易就接受了，結(jié)尾時在橫幅上的簽名活動把整個活動推向了高潮，全體教師也參與到了其中，激發(fā)了幼兒保護(hù)動物的意識，我覺得這樣的科學(xué)和社會的滲透課程更有益于幼兒的理解和掌握，25個孩子在活動中全部聚精會神，效果十分好。

5、大班語言教案《小熊過橋》含反思

活動設(shè)計背景

　　本班幼兒在遇到困難時不能很好的面對總是希望得到教師、父母的保護(hù)。因此本次在讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌的同時知道應(yīng)該怎樣面對困難，并能夠通過自己的努力克服困難。

活動目標(biāo)

　　1、理解兒歌內(nèi)容，能用普通話有感情的朗誦兒歌，體驗對比小熊從不敢走過橋到勇敢過橋的心理活動。

　　2、感受小熊過橋的心情，懂得碰到困難要勇敢并通過自己的努力克服困難。

　　3、培養(yǎng)幼兒用音樂形式將兒歌表達(dá)出來。

　　4、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。

　　5、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

教學(xué)重點難點

　　在活動過程中要讓幼兒理解并感受小熊過橋當(dāng)時的心理變化。并能夠用完整的語言表達(dá)出來。了解在小熊遇到困難時烏鴉、鯉魚分別是怎樣做的。當(dāng)小朋友遇到困難時又應(yīng)該怎樣做。

活動準(zhǔn)備

　　1、背景圖，小熊、鯉魚、烏鴉圖片。

　　2、小熊、鯉魚、烏鴉漢字卡片

活動過程

　　一、談話導(dǎo)入：

　　教師提問：“小朋友，你看過什么樣的橋呀?大家去走過橋嗎?”請幼兒說說自己見過的橋和走過的橋是什么樣子的。教師出示背景圖?！敖裉煊兄恍⌒芤^橋，可它要過的是一座小竹橋?！苯處熖釂枺?1)小竹橋是什么樣的橋?(很窄、沒有欄桿)(2)如果走在這座小竹橋上感覺怎樣?(搖搖晃晃的)(3)小熊過橋時心里會怎樣想呢?老師講一個《小熊過橋》的故事給大家聽一聽。

　　二、講故事，幫助幼兒理解、熟悉故事的內(nèi)容，并認(rèn)讀漢字：

　　1、教師出示字卡，告訴幼兒故事里有這些動物，并引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀字卡。

　　2、操作字卡，講故事再朗讀兒歌一遍。

　　3、提問引導(dǎo)幼兒說說小熊過橋時的心情是怎樣的?從哪句兒歌里看出來的?引導(dǎo)幼兒說出(立不穩(wěn)站不牢，走到橋上心亂跳。媽媽、媽媽快來呀!快把小熊抱過橋)讓幼兒與教師一起用害怕的聲音來念一念。再次提問：小熊不敢過橋，烏鴉和流水是怎么做的?(頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑)并讓幼兒說一說，你們覺得它們這樣做對不對?為什么?(不對，因為它們在笑話小熊)

　　4、幼兒跟念兒歌一遍(注意用害怕的聲音，語氣來朗誦這一段)提問：如果你們是小熊你們敢過橋嗎?你會怎么做?小熊到最后到底有沒有過橋呢?我們一起接著往下看。

　　三、欣賞兒歌第二段：

　　出示圖片一邊操作，一邊有感情的朗誦第二段。提問：誰聽到小熊的聲音跳出來啦?(鯉魚。學(xué)習(xí)念：河里鯉魚跳出水)小鯉魚對小熊說了什么?(小熊，小熊，不要怕!眼睛向著前面瞧!)鯉魚這樣做對不對?為什么?(對，它在鼓勵小熊過橋)在鯉魚的幫助下小熊過橋了嗎?學(xué)習(xí)(一二三，走過橋)小熊過橋后心里是怎樣的?(很高興，開心，學(xué)習(xí)念。小熊過橋回頭笑，鯉魚樂得尾巴搖)小熊過橋后你們高興嗎?(高興)請幼兒用高興的語氣來念這段兒歌。

　　四、完整欣賞兒歌：

　　1、小熊開始很害怕，不敢走過橋，后來在鯉魚的幫助下勇敢走過橋。那我們一起來給這首兒歌取個好聽的名字：《小熊過橋》

　　2、教師完整的朗誦兒歌，幼兒有感情的跟念。

　　五、討論：小朋友，你們喜歡兒歌中哪個小動物?為什么?

　　六、教師總結(jié)：

　　小熊在第一次過橋時很害怕，它后來克服了困難，勇敢地走過了小竹橋。以后，小朋友在遇到困難時也要勇敢地克服，要做一個不怕困難，勇敢的孩子。

教學(xué)反思

　　在本次活動中，本班幼兒的積極性還是很好。但本班幼兒年齡偏小，因此在活動中幼兒對教師的提問，以及對小熊的心理變化不是很理解，也不能較好的用完整的語言表達(dá)出來。在以故事的形式和情景表示的方式方法上我也沒有較好的讓幼兒充分了解小熊在過橋時的心理變化，由于沒有實物體驗，因此幼兒也只能通過自己的感覺來判斷小熊當(dāng)時的心理變化。本班幼兒在語言表達(dá)方面還是有所欠缺，在對烏鴉、流水、鯉魚的做法上讓幼兒說說誰對誰不對時，本班的幼兒基本能判斷誰對誰錯，但是卻不能完整的說出為什么。在活動過程中互動的環(huán)節(jié)也是沒有較好的考慮，互動的環(huán)節(jié)較少，沒有讓幼兒自己親身體會小熊在過小竹橋時的心情，在這方面還是有所欠缺。在以后的教學(xué)活動中應(yīng)多通過游戲的形式讓幼兒親身體會，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。

6、大班語言教案《請進(jìn)來》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、在說一說，玩一玩，演一演的過程中體驗文學(xué)作品帶來的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)兒童詩情境式、一問一答式的語言風(fēng)格，并嘗試進(jìn)行仿編。

　　3、能大膽進(jìn)行角色表演，在角色表演中學(xué)習(xí)復(fù)述兒童詩。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　PPT 小兔、小鹿、花鴨、風(fēng)和門的圖片

活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒了解有人敲門時，要問一問，根據(jù)動物的特征確定外面的是誰才能開門

　　1、呀，今天真開心啊，小熊又要請客了，是誰來了呢?

　　2、篤篤篤，咦，有敲門聲，能開門嗎，為什么，說說你的理由

　　3、外面有可能是好朋友，有可能是壞人，我們先來問一問：誰敲門呀?

　　4、它說是小兔，真是小兔嗎?想什么辦法讓我們知道它是小兔?

　　5、為什么要看小兔的尾巴，耳朵?

　　6、小兔的尾巴和耳朵是和別人不一樣的，是它的特征，我們可以看動物的特征來確定是誰

　　7、那我們就選你的方法來說一說：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　二、理解詩歌內(nèi)容，通過表演、仿編的形式學(xué)習(xí)詩歌一問一答的結(jié)構(gòu)，了解風(fēng)的特點

　　1、學(xué)習(xí)詩歌第一段，了解詩歌的結(jié)構(gòu)。

　　學(xué)說：你要真是。。。就讓我們看看你的。。。

　　(1)今天呀我?guī)砹艘皇自姼?，也是說說這種有趣的事情，請你豎起耳朵仔細(xì)聽，看看詩歌里面它是怎么說的。

　　(2)你聽到了什么，它們是怎么說的?

　　(3)剛才這句話是怎么說的?這句話說的真好聽，我還想聽一聽(詩歌里怎么說的，請你再仔細(xì)聽一聽)

　　(4)我們一起來問一問它：你要真是小兔，就讓我們看看你的耳朵

　　(5)哇，真是小兔呀，我們請它進(jìn)來吧：請進(jìn)，請進(jìn)

　　(6)完整學(xué)說：我們一起把小兔這件事情來說一說

　　2、學(xué)習(xí)詩歌第二段，嘗試分角色表演

　　(1)你聽，誰又來敲門了?怎么問?

　　(2)我聽到了兩種不同的聲音，小鹿到底要看他的什么，(追問：他什么地方和別人不一樣)

　　(3)我們一起來問一問它：你要真是小鹿，就讓我們看看你的耳朵

　　(4)完整學(xué)說：我們一起把這件有趣的事情來說一說

　　(5)分角色對換表演：現(xiàn)在我們一起來玩玩這個游戲

　　師生表演：現(xiàn)在老師來做小熊，你來做小鹿，開始吧

　　角色互換表演：呀，好玩嗎?那我們趕緊換過來來試一試

　　(6)玩得真開心，我們休息一下吧

　　3、幼兒自主學(xué)習(xí)詩歌第三段，進(jìn)行仿編表演

　　(1)你聽，又有客人來了，誰呀?

　　(2)花鴨和小熊會怎么問，怎么答呢?請你和旁邊的好朋友兩個人合作，商量一下，像剛才詩歌里一樣，怎么問，怎么答，然后一起說一說，做一做

　　(3)幼兒表演：花鴨們，小熊們我們要開始表演了，在表演之前你可要聽清楚我的要求，上面來表演的小朋友你要大膽，聲音響亮，下面的小朋友你可要豎起耳朵仔細(xì)聽，有沒有和剛才詩歌里一樣?

　　(4)你們說的真好，聲音響亮，一問一答也說得很好，但她們和詩歌里說得一樣嗎?

　　(5)完整學(xué)說：我們一起把畫鴨的事情說一說

　　(6)角色表演：呀，表演時間又到了，男女表演，互換角色表演

　　4、學(xué)習(xí)第四段，了解風(fēng)的特點

　　(1)直接敲門，問：誰敲門呀?

　　(2)你怎么知道是風(fēng)，找一找風(fēng)和別的東西哪里不一樣?

　　(3)風(fēng)吹過來我們有什么感覺，東西會有什么變化?

　　(4)你們知道小熊用了什么方法嗎，仔細(xì)聽一聽，告訴我。

　　(5)小熊的方法和你們一樣嗎?

　　(6)教師小結(jié)：風(fēng)有很大的本領(lǐng)，他能見縫就鉆

　　(7)完整學(xué)說

　　三、欣賞課件，完整講述詩歌

　　1、我呀把這么多有趣的事情連成了一首詩歌，題目是：請進(jìn)來。請你看一看，聽一聽

　　2、請你們看著圖片，也來說一說

活動延伸：

　　仿編

　　呀，你聽，又有敲門聲，到底會是誰呢?它們又會一問一答說些什么，請你和你的好朋友一起想一想，能不能像剛才詩歌里一樣一段一段的把它編出來。

活動反思：

　　在本次活動中，我采用了游戲法、欣賞法和情景法，通過這種方式的開展，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，同時也體現(xiàn)了活動形式的豐富性。在活動中，多數(shù)幼兒能充分展開想象，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，自始如終地參與活動之中。在整個學(xué)習(xí)兒歌的過程中臉上始終洋溢著笑容，思維始終處于積極地興奮狀態(tài)。學(xué)說兒歌的聲音隨著身體的動作而表現(xiàn)出來，真正體現(xiàn)了文學(xué)活動帶來的快樂。

　　本次活動中的不足之處：就是我沒有在最后環(huán)節(jié)進(jìn)行完整性地讓幼兒念一遍兒童詩，在有些問題上也沒有充分做好預(yù)設(shè)和生成的準(zhǔn)備，今后的教學(xué)活動中我還需要不斷學(xué)習(xí)和改正。

7、大班優(yōu)秀語言公開課教案《黑熊種玉米》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、能根據(jù)自己的經(jīng)驗，按自己的意愿進(jìn)行排圖，大膽運用連貫、較完整的語言講述故事。

　　2、觀察畫面，感知黑熊的動作、表情、心理以及對話，理解畫面內(nèi)容。

　　3、喜歡參加排圖講述活動，增強(qiáng)想象力、推理能力。

　　4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

【活動準(zhǔn)備】

　　大幅圖片四幅，幼兒人手一份小圖片，一張小熊手拿鋤頭的圖片。

【活動過程】

　　一、出示黑熊圖片導(dǎo)入。

　　1、提問：這只黑熊手里拿的是什么?猜猜它要去干什么?(幼兒大膽猜想)

　　2、黑熊去種玉米，為什么想到要去種玉米?(讓幼兒自由講述)

　　二、幼兒自主排圖，大膽講述自己編的故事。

　　1、出示四張小圖片，告訴幼兒：黑熊種下玉米后又做了哪些事，它種的玉米是不是豐收了呢?這些答案都藏在這四張圖片里。

　　2、講述排圖時的要求：看一看，想一想、排一排、講一講。

　　3、幼兒自主排圖，自由講述。

　　4、請部分幼兒上來排大圖并在同伴面前大膽講述。

　　三、集體討論圖片內(nèi)容。

　　(出示圖一)這是什么季節(jié)?春天到了，黑熊在做什么?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊種玉米的動作。

　　(出示圖二)每天早上，黑熊到玉米地里做什么?累得怎樣了?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊在干活時累得滿頭大汗時的心情。

　　(出示圖三)這是什么季節(jié)?黑熊在干什么?它的心里覺得怎么樣?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊收獲玉米時的心理活動。

　　(出示圖四)收獲了這么多的玉米，黑熊示怎么做的?小動物們會說什么?重點引導(dǎo)幼兒想象黑熊和朋友之間的對話。

　　四、教師講述自己的排圖講述。請幼兒回憶老師說了哪些與幼兒不一樣的話。

　　請幼兒再次自己講述，可以按照老師的排法或其他小朋友的不同排法。

教學(xué)反思：

　　根據(jù)本節(jié)課的活動目標(biāo)，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)比較合理，教學(xué)具的準(zhǔn)備也很充分，充分地調(diào)動了幼兒的眼、手、腦等參與感知活動。存在的不足之處就是在引導(dǎo)幼兒深處挖掘教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)涵方面有欠缺，思想教育的內(nèi)容沒有全面展開。在今后的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)內(nèi)容與思想教育并存，充分調(diào)動的積極性。

8、大班語言活動教案《種蘿卜》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)使用較連貫的語句來描述同伴的發(fā)式、衣著等外部特征。

　　2.能認(rèn)真聽同伴講述，并能根據(jù)語言描述作出正確的判斷。

　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。

　　4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。

活動準(zhǔn)備：

　　1.洋花蘿卜一個。

　　2.幼兒已學(xué)兒歌。

活動過程：

　　一、幼兒圍坐成半圓形，教師出示蘿卜。

　　指導(dǎo)語：春天到了，我們要在地里種蘿卜，過一段時間，它就能發(fā)芽，長出葉子。今天請小朋友扮演地上的泥土，老師將這棵蘿卜種到泥土里，大家玩一個"種蘿卜"的游戲。

　　二、教師講述規(guī)則及玩法。

　　扮泥土的小朋友必須將眼睛閉起來，不能偷看，待兒歌念完后才能睜開眼睛。種蘿卜的人在兒歌結(jié)束前，必須將蘿卜放在一個小朋友的手里，并用簡短的語言描述該幼兒的特征，讓大家來猜，被猜出的幼兒必須重復(fù)說出自己的外貌特征。

　　三、幼兒進(jìn)行游戲。

　　幼兒圍作成半圓形，手背在身后，手掌向上，眼睛閉起來，教師邊念兒歌邊從每一位幼兒的身后走過，并將蘿卜悄悄地放在一個幼兒的手里，最后走到中間，描述此幼兒的外貌特征。如："我將蘿卜種在一個男孩子的手里，他穿著白毛衣，藍(lán)褲子和黑皮鞋。"然后此幼兒就成為下一個種蘿卜的人。

　　注意：在教師帶領(lǐng)玩幾遍游戲后，可讓幼兒自主進(jìn)行游戲，教師可請一能力較強(qiáng)的幼兒來種蘿卜，大家一起念"種蘿卜"兒歌，教師在旁指導(dǎo)，提醒幼兒聲音響亮地描述人物的外貌。若猜不出，可再描述一遍，使游戲能順利進(jìn)行。

　　附兒歌：《種蘿卜》

　　小朋友，快快來，大家快來種蘿卜。

　　你一個，我一個，蘿卜種在誰手中?

活動反思：

　　活動經(jīng)過設(shè)計的改變后，幼兒們的積極性也跟著提高了，在活動中可以看到有些幼兒由于平時缺少鍛煉，各方面能力都比較弱，在以后的活動中要多加強(qiáng)個別鍛煉。

9、大班語言教案《河馬村長》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.體驗故事的幽默與詼諧情趣，能根據(jù)動物特性進(jìn)行充分的想象和合理分工。

　　2.能在同伴面前用完整的話大膽表地講述自己的想法。

　　3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4.通過閱讀，理解故事情節(jié)。

活動準(zhǔn)備：

　　故事課件PPT，動物圖片

活動重難點：

　　理解故事內(nèi)容，并能根據(jù)動物的特征性進(jìn)行合理分工。

　　體驗故事的幽默和詼諧。

活動過程：

　　一、出示圖片激發(fā)幼兒的興趣。

　　1.師生問好!

　　2.出示PPT第一副圖，師：“瞧!這些小動物在干什么呢?請我們小朋友來猜一猜?”(幼兒回答)

　　師：它們究竟在干什么呢?我們一起來聽故事《河馬村長》。

　　二、出示PPT幼兒邊看邊聽故事1—2節(jié)

　　師：這些小動物究竟是在干什么的呢?(它們在選村長)

　　那村長是干什么的?(請個別幼兒回答)

　　教師小結(jié)：村長就是領(lǐng)導(dǎo)、管理村里的一切事情。

　　師：它們選的是誰做村長?為什么?

　　(它們選的是河馬為村長，因為河馬嘴巴大、身體大、腦袋也是最大的。)

　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)。

　　三、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。

　　師：河馬先生做了村長，那它會怎么做呢?

　　幼兒繼續(xù)邊看PPT邊聽故事。

　　師：河馬先生是怎么做的?(它把小動物們常干的事?lián)Q了下)

　　師：你們覺得小動物們干了一天，會發(fā)生什么養(yǎng)的事情呢?

　　幼兒回答：母雞不會打鳴、豬小姐不會耕地、小鴨子不能負(fù)責(zé)安全工作、牛先生不會捉蟲、兔妹妹捉不到老鼠、豬弟弟不會拔蘿卜、小狗孵不出小雞來。

　　師：那河馬先生是個稱職的村長嗎?為什么?(幼兒回答)

　　教師小結(jié)：河馬先生不是個稱職的村長，因為它沒有根據(jù)小動物們的特性來安排它們的工作。

　　四、師幼共同討論

　　如果你是村長，你會怎樣去安排這些小動物?

　　幼兒交流討論。

　　師幼共同討論結(jié)果。

　　教師總結(jié)：如果我們當(dāng)上了村長，可一定要根據(jù)動物的特性進(jìn)行合理分工，這樣動物村才會是個既快樂又安全的動物村。

　　五、拓展活動

　　動物村還有些動物也想找份合適的工作，我們來幫幫它們吧?

　　出示的動物圖片，幼兒回答。

　　教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)。

活動反思：

　　經(jīng)過第一輪研討，我更加明確了“村長”的含義，知道在一節(jié)語言活動中，抑揚頓挫的故事講述、豐富的肢體動作，才能充分調(diào)動小朋友參與活動的積極性。在第二輪教研活動中，有了之前的指導(dǎo)和提升，才能讓小朋友在情境中快樂的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，還有一些細(xì)節(jié)需要注意，如：無效性的問題要少問，甚至不問等。經(jīng)過了一輪又一輪的研討，對于語言活動的開展，我有了更深層次的認(rèn)識。

10、大班語言教案《云朵面包》含反思

活學(xué)目標(biāo)：

　　1. 理解“奇妙、小心翼翼、忽忽悠悠”等詞語，分享閱讀的快樂。

　　2. 體驗家的溫馨氣息，感受家庭成員之間的關(guān)愛之情。

　　3. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4. 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

（難點）準(zhǔn)備：

　　PPT課件

過程：

　　一、封面導(dǎo)入，初步感受家的溫暖。

　　今天老師帶來一個好聽的繪本故事。這是書的封面，你看到了什么?

　　二、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容。

　　1. 這個“我”是誰?誰還在睡覺?少了誰?媽媽去哪兒了?

　　2. 什么是“奇妙”?可能會發(fā)生什么奇妙的事情呢?

　　3. 他們發(fā)現(xiàn)了什么?他們是怎么做的?什么是“小心翼翼”?讓我們和小貓們一起來小心翼翼地抱一抱云朵吧。

　　4. 媽媽結(jié)果小貓們的云朵，會怎么做?我們看看媽媽是怎么做的?(播放面包制作過程圖)

　　5. 全家人都吃早飯了，爸爸怎么啦?望著爸爸急匆匆的身影，媽媽會怎么樣?媽媽會說什么?(省略號的含義)

　　6. 媽媽輕輕打開烤箱，猜一猜會發(fā)生什么奇妙的事?

　　7. 貓哥哥和貓弟弟吃得多開心啊!這時，他們會想到誰?他們會說什么?

　　8. 看看他們是怎么做的?他們找到爸爸了嗎?

　　9. 貓爸爸接過兒子遞過來的面包，心情怎樣?站在爸爸旁邊的兔子阿姨、羊叔叔和夠伯伯看見了，他們是什么表情?會說些什么呢?

　　10. 神奇的事又發(fā)生了!吃了云朵面包的爸爸竟然怎么啦?

　　11. 爸爸遲到了嗎?你從哪里看出來的?

　　三、完整閱讀繪本

　　1. 給故事取名。

　　2. 介紹繪本作者

　　3. 完整閱讀繪本

　　四、體會故事溫情

　　1. 體會故事中家人間的愛，大膽表述對自己家人的愛。

　　2. 再次看面包制作圖，一起制作“云朵面包”和朋友一起分享。

活動反思：

　　1、擁有有趣的中心話題，把幼兒生活中的感受與故事環(huán)節(jié)穿插進(jìn)行。

　　2、教師有較強(qiáng)的語言感染力，始終以愛的情感和提問創(chuàng)設(shè)了一個愛的氛圍。

　　3、教師對故事繪本以及PPT進(jìn)行了處理，使教學(xué)活動更加有趣、生動。

　　建議：在環(huán)節(jié)的安排上，可以先讓幼兒自主閱讀，談?wù)勀阕钕矚g哪一頁?看不懂哪一頁?然后再回到教師帶領(lǐng)下的故事講述，最后再討論愛、分享和關(guān)愛。最后的遷移，可以討論：我們?nèi)绻性贫涿姘鼤o誰?為什么給他?摒棄問答式，讓幼兒敞開來盡情地說、翻、看，零距離地接觸到繪本。

11、大班語言教案《電視廣告》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、通過活動讓幼兒了解廣告的用途及廣告語的特點;

　　2、初步學(xué)說、學(xué)編廣告語來描述事物的典型特征;

　　3、激發(fā)幼兒愛老師、愛幼兒園的情感。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：電視演示箱一個

　　環(huán)境準(zhǔn)備: 電視廣告4則;

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：周末跟隨爸爸、媽媽觀察里、大街上、商店門口等處的廣告

活動過程：

　　(一)：播放視頻，直接引題

　　師：下面老師請小朋友看一會電視，(播放2分鐘視頻)哪位小朋友能告訴大家，你在電視里看到了什么?

　　運用聲、光的視覺效果吸引幼兒，引導(dǎo)幼兒看看、說說，哪些地方有廣告?

　　(二)：教學(xué)新課

　　1、討論第一則廣告的特點;

　　師：讓我們一起來看剛才的第一段廣告，待會請小朋友要告訴我它是給什么做得廣告?廣告里說了什么，告訴我們什么?請認(rèn)真觀看。

　　(幼兒初步感知廣告特點)

　　2、討論第二則廣告的特點;

　　師：現(xiàn)在讓我們一起來看第二段廣告，待會老師還要請小朋友回答問題呢，請認(rèn)真觀看吧。

　　(幼兒深入感知廣告特點)

　　3、師小結(jié)廣告的特點:廣告里的話要短，能把產(chǎn)品名字、特點說全，讓人一聽就明白，容易記住。

　　(三)：情景表演

　　師：小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)了3年，知道幼兒園有許多好玩的玩具，有你們喜歡的老師，誰能用簡短的話介紹一下我們的幼兒園呢?……

　　組織幼兒情景表演，為幼兒園創(chuàng)編廣告語，請個別幼兒上臺播講廣告語，讓其他幼兒互相欣賞、交流。

　　(四)：總結(jié)：

　　師：今天，我們學(xué)習(xí)的就是大班語言領(lǐng)域：電視廣告。廣告有個特點就是準(zhǔn)確、簡短讓人一聽就明白，容易記住。希望通過剛才小朋友們精彩的廣告，讓更多的小朋友了解這所美麗的幼兒園

教學(xué)反思：

　　幼兒將熟悉的生活、身邊廣告予以創(chuàng)編，富有一定挑戰(zhàn)性，挑戰(zhàn)了幼兒語言組織能力、思維整理能力、愛朋友愛園的情感，也從而了解了廣告的特點。由于幼兒接觸廣告的機(jī)會多，在整個教學(xué)過程中，幼兒基本掌握教學(xué)內(nèi)容。部分幼兒沒有做好活動準(zhǔn)備，還未能刻意想出廣告，而是從眾心態(tài)，課后還可以活動延伸。

　　六：活動延伸：可將幼兒創(chuàng)編的廣告語錄制下來，讓幼兒相互欣賞、交流。

12、大班語言教案《花開歌》含反思

活動目標(biāo)

　　學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花。

　　經(jīng)歷兒歌的學(xué)習(xí)，能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進(jìn)行描述。

　　引起對植物開花的現(xiàn)象的興趣。

　　能分析兒歌，培養(yǎng)想象力。

　　鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

教學(xué)重點、難點

　　重點：能說出自己喜歡的花的基本特征，并對花進(jìn)行描述

　　難點：學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開的花。

活動準(zhǔn)備

　　多媒體課件、活動材料

教學(xué)過程

　　1、師幼問好，做律動《我心愛的小馬車》

　　1分鐘

　　小朋友好

　　老師好

　　激發(fā)興趣

　　2、談話導(dǎo)入

　　1分鐘

　　小朋友，你在家里都看過哪些漂亮的花啊? 它們是什么樣子的?

　　你最喜歡什么花?為什么?

　　幼兒1、 月季花

　　幼兒2、 荷花

　　幼兒3、君子蘭

　　為幼兒學(xué)習(xí)兒歌做鋪墊

　　3、理解兒歌

　　8分鐘

　　老師也見過很多很多的花，現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開的花，你們想知道嗎?老師就把這個好聽的兒歌和大家一起分享，請看 多媒體圖片，老師講兒歌。

　　觀看多媒體中各種花的圖片

　　展開兒歌情節(jié)

　　1、請小朋友告訴老師，圖片中都見過哪些花?

　　幼兒1、 水仙

　　幼兒2、 牡丹、杜鵑

　　2、 圖片中的花都是在不同月份開放的花，誰知道一年有多少個月份呢?

　　幼兒1、11個

　　幼兒2、12個

　　幼兒3、12個

　　3、對，是12個月。從一月到十二月 (課件圖片)，師讀兒歌：《花開歌》

　　幼兒：自己邊聽邊跟著說

　　加深理解

　　4、根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶

　　幼兒分組練習(xí)兒歌

　　讓幼兒理解 兒歌內(nèi)容，從中知道各種花都有自己的生活習(xí)性和特征。

　　5、 師用開火車的形式讓幼兒練習(xí)兒歌

　　幼兒：小火車快點開，一開就到我這來。

　　6、 男、女生比賽練習(xí)兒歌

　　幼兒比誰讀得有感情

　　7、找幼兒讀兒歌，教師用錄音機(jī)給生錄音。

　　幼兒有感情的朗讀兒歌

　　8、活動結(jié)束：活動后請小朋友看的相關(guān)花的圖片，請幼兒再念《花開歌》

　　幼兒 大聲讀

　　練習(xí)有感情的朗讀兒歌

　　9、兒歌： 花開歌

　　一月水仙清水養(yǎng);二月杏花伸出墻;三月桃花紅艷艷;四月杜鵑滿山崗;五月牡丹笑盈盈;六月梔子帶頭上;七月荷花浮水面;八月桂花腌蜜糖;九月菊花迎秋風(fēng);十月芙蓉斗寒霜;十一月山茶初開放;十二月臘梅雪里香!

　　幼兒邊看多媒體邊讀兒歌

　　10、幼兒稍事休息

　　幼兒自由讀

　　發(fā)散幼兒思維，培養(yǎng) 手腦協(xié)調(diào)能力

　　4、放歌曲

　　2分鐘

　　師幼自創(chuàng)動作

　　領(lǐng)域的整合

　　5、媒體課件圖片

　　2分鐘

　　出示各式各樣的鮮花

　　6、幼兒選自己喜歡的花，并把它畫下來。

　　5分鐘

　　把你喜歡的花畫出來

　　畫自己喜歡的花

　　培養(yǎng)幼兒繪畫能力和語言表達(dá)能力。

　　7、展示幼兒作品

　　1分鐘

　　把你的花介紹給小朋友們

　　幼兒1、 爬山虎

　　幼兒2、 串紅

　　幼兒3、 虎皮蘭

活動（自我）反思：

　　1、教學(xué)目標(biāo)簡單，可能在設(shè)計詞組的時候存在不足。

　　2、因為本課孩子們沒有見過的花很多總怕孩子不會，不理解，所以教學(xué)過程中有些緊張，話說的較多。

　　3、教學(xué)活動中，對于幼兒練習(xí)兒歌一塊方法靈活，讀得方式很多，學(xué)生對兒歌的掌握情況明顯較好。

13、大班語言教案《等明天》含反思

活動設(shè)計背景

　　這個班級是剛剛接手的，對于這幫孩子來說對我還是比較陌生的，而我也是一樣。不過經(jīng)過這么長時間的相處下來，我發(fā)現(xiàn)這群孩子有一個很不好的習(xí)慣——拖拉。他們做什么事情都喜歡慢吞吞的，喜歡拖拉。所以， 就設(shè)計了這么堂課《等明天》，通過故事、圖片、動畫的形式讓孩子知道“今天的事情必須今天做，不能做等明天”和一些時間上的名詞。

活動目標(biāo)

　　1、使幼兒知道，小猴子坐等明天，所以一直蓋不成房子，教育幼兒今天的事兒要今天做，不能等明天。

　　2、學(xué)習(xí)詞“昨天”、“今天”、“明天”，詞組。

　　3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

教學(xué)重點、難點

　　1. 讓幼兒初步感受時間是流逝，一去不復(fù)返的， 感受時間的價值，體會時間的寶貴。

　　2. 教育幼兒做事情不能拖拉，懂得珍惜時間。

活動準(zhǔn)備

　　頭飾和手偶：小猴、小松鼠、青蛙、大象、刺猬、狗熊、小兔;故事背景;故事圖片;故事視頻。

活動過程

　　(活動過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對話、活動逐字記錄，但是應(yīng)該把活動的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點表述基本環(huán)節(jié))

　　一、 森林里，大雷了、閃電了。我們知道那是要干嘛了呀?(下雨了)對啊!于是呀!我們的故事也要開始了。教師講述故事《等明天》第一段;開始到等明天，天晴了我就造一幢大房子!

　　提問：森林里怎么了?(下雨了)

　　誰急得在那兒轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去呀?(小猴子)

　　最后它上誰家了?(小松鼠)

　　小松鼠問它為什么不回自己家的時候，小猴子是怎么說的?(我 我正要造呢?等明天，天晴了我就造一幢大房子!)

　　二、 繼續(xù)聽故事 至 “第二天到等明天吧!”

　　問：這第二天，果然是一個大晴天，可是這個小猴子在干嘛呀?(睡覺)

　　小松鼠推推它說了什么?(小猴子，小猴子你的大房子呢?)

　　小猴子是怎么說的?(我 我困死了，等我睡好了，就來造房子。)可是后來小猴子的房子有沒有造好呀?(沒有)你是怎么知道的?(恩，今天是來不及了，等明天吧)

　　三、 聽第三段“第三天到最后”

　　提問：第三天，當(dāng)小松鼠碰到小猴子的時候，小猴子在干嘛?(在樹林里閑逛)

　　經(jīng)過小松鼠的提醒后小猴子開始蓋房子了嗎?(它東轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，西溜溜;一會兒蕩秋千，一會兒吃野果。)

　　結(jié)果它有沒有蓋成房子呀?(沒有)它是怎么說的(糟糕!天都要黑了，怎么造房子呀!沒辦法了等明天吧!)

　　一個月過去了，大伙都刮著臉蛋羞它，小猴子聽了氣的要命，決定要造一間大大的房子給它們看。它又是砍樹，又是割草，忙的滿頭大汗?？墒?，房子造成了嗎?(沒有)它干什么去了呀?

　　最后，小猴子的房子有沒有蓋成呀?(沒有)

　　得出結(jié)論：今天的事情要今天完成。

　　四、觀看錄象《等明天》 。

教學(xué)反思

　　首先：在教材方面準(zhǔn)備的很充分;但是，整堂課下來，教師講述的過多，和孩子的互動過少;

　　其次：整一堂課氣氛不夠熱烈，也許是教師的重點不明確。

　　最后，以幼兒最喜歡的動畫片為教材引起孩子的注意這點很新穎。

14、大班語言教案《歡度新年》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、通過欣賞圖片，能用完整流暢的語言大膽表述自己的意思，體驗詩歌語言的優(yōu)美。

　　2、結(jié)合過新年的生活經(jīng)驗，借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，分享歡度新年的快樂。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

【活動準(zhǔn)備】

　　1、有關(guān)"過新年"場景的PPT;

　　2、詩歌《過新年》(有改編)及圖片;

　　3、背景音樂;

　　4、幼兒有過新年和記錄的經(jīng)驗。

【活動重點與難點】

　　1、重點：通過感官欣賞及詩歌創(chuàng)編的活動，體驗并分享歡度新年時的快樂心情。

　　2、難點：能夠圍繞活動主題"迎新年"，結(jié)合自己的經(jīng)驗并借助簡單的記錄進(jìn)行詩歌創(chuàng)編活動，要求語言表述流暢，具有詩歌語言的美感，發(fā)言時大膽自信。

【活動過程】

　　一、觀看PPT，引出"過新年"話題：

　　提問：在剛才的圖片里你看到了些什么事情?

　　(幼兒可能回答：很多人在一起吃飯;有的人在放煙火;貼春聯(lián)……)

　　我們把這些圖片里的事合在一起看，其實它們都在為同一個日子慶祝，你們猜到這是個什么日子了嗎?

　　(通過前面對圖片的分析講述，幼兒可能已經(jīng)猜測出這些都是過新年的時候做的事情，是人們在"歡度新年")

　　小結(jié)：剛才我們看到的圖片講的都是人們在"過新年"的時候做的事情，過新年可真開心呀!

　　師：今天唐老師收到了小動物村里動物朋友的來信，它們把過新年時的照片寄給了我，我請大家一起分享一下吧!

　　二、欣賞詩歌圖片，理解詩歌內(nèi)容：

　　1、欣賞小動物過新年的照片(即詩歌圖片)

　　師：看了照片，我想請小朋友用誰在干什么這樣的話來說說小動物們在新年李做了些什么事情好嗎?

　　(幼兒自主選擇圖片講述，注意引導(dǎo)幼兒用"誰在干什么"的句式講述)

　　【注：幼兒講完一副圖片，教師進(jìn)行概括提升，在圖片旁邊出示詩歌中的話，比如"花貓蒸年糕"】

　　師：唐老師把你們剛才說的話編成了好聽的詩歌，我們一起來聽一聽吧!

　　2、完整欣賞詩歌《過新年》

　　教師配樂念詩歌，幼兒完整欣賞。

　　師：用這樣的話把小動物過新年的事講出來是不是好聽多了?記起來也方便多了!

　　(引導(dǎo)幼兒感受簡單又完整的詩歌語言聽起來更舒服，很優(yōu)美，而且方便理解和記憶。)

　　師：我們一起用這樣好聽的話來說一說小動物過新年的開心事。

　　(幼兒跟念詩歌，如果有困難，可以請能力強(qiáng)的幼兒跟念，能力弱的幼兒再欣賞一次，主要讓幼兒體驗詩歌語言特有的規(guī)律性和美感。)

　　三、結(jié)合過新年的經(jīng)驗，創(chuàng)編自己的《過新年》詩歌：

　　師：小動物們過新年做了那么多開心的事，老師也好想知道你們和家里人在過新年的時候會做些什么事情，請你們把這些事情用簡單的圖案或者用你能看懂的符號記錄在表格里，和大家一起分享一下。

　　(幼兒記錄：以"誰"、"干什么"的形式進(jìn)行簡單記錄，記錄好后排列展示在黑板上)

　　師：現(xiàn)在請記錄表的主人來介紹一下你過年的時候和家里人都做了些什么事情。但是要求是用剛才詩歌里簡單又完整的話來說好嗎?

　　——幼兒借助記錄表嘗試詩歌創(chuàng)編，教師注意提升概括。

　　師：哇，你們在新年里和家里人做了那么多歡度新年的事，一定很開心，我們一起試試看把你們說到的事情編進(jìn)剛才的詩歌里，跟著我一起試試吧!

　　——師幼共同念詩歌。(如果第一次念的過程中幼兒有跟不上的現(xiàn)象，就多嘗試一次，鼓勵幼兒大膽自信。)

　　小結(jié)：編的真好聽，大家一聽就知道你們的新年過的很開心的!也許你們還有一些開心的話沒來得及說，請大家自己找時間和好朋友，和老師說一說好嗎?新年馬上要到了，讓我們跟著音樂一起來歡度新年吧!(播放新年音樂，幼兒念詩歌并用簡單的動作進(jìn)行表現(xiàn)。)

活動反思：

　　春節(jié)是小朋友最開心、最快樂的時刻，也是我國人民最喜慶的日子。本次活動來自于幼兒的興趣與需要。通過活動讓孩子們了解了人們怎樣歡度新春，充分挖掘了春節(jié)歡慶活動的多樣化，讓孩子們體驗到了新春的快樂，擴(kuò)展了他們的知識范疇。

　　在活動“春節(jié)歌謠”中，孩子們帶來了春節(jié)里各種喜慶用品，如：春聯(lián)、中國結(jié)、福字等，并且交流了春節(jié)里最高興、最難忘的事情;元宵節(jié)是春節(jié)過后的又一個民間節(jié)日，又叫燈節(jié)，在元宵節(jié)有許多習(xí)俗，如：家家要點燈、吃元宵、猜燈謎以示慶祝，表示大家過好年要同心協(xié)力加油工作了。于是我們利用事先準(zhǔn)備好的材料制作了各種各樣的燈籠，有魚燈、兔子燈、狗燈，一時間教室里掛滿了燈籠，漂亮極了。

　　春節(jié)里還有形式多樣的慶祝表演，舞龍舞獅就是非常典型的慶祝方式。孩子們用收集的紙盒和彩帶等不同材料連接做成一條龍，然后由幼兒分別扮演龍頭、龍身、龍尾，一個接著一個，在“金蛇狂舞”音樂的伴奏下，不斷地改變舞龍的姿勢，親身感受到春節(jié)熱鬧的氣氛。

　　另外，家長資源的開發(fā)和利用是實施高質(zhì)量幼兒教育的保證，充分利用和開發(fā)家長資源，在課程實施中實現(xiàn)家園互動。本次活動中我請家長參與我們的活動，和孩子一起收集春節(jié)用品、帶來燈謎等，在無形中讓家長懂得讓孩子參與收集資料、材料的過程也是學(xué)習(xí)的過程。

　　在主題活動實施過程中，我們始終貫徹課改理念：活動中教師是體驗孩子需要的支持者，在活動中既做到適時提升總結(jié)，又使孩子在創(chuàng)造中享受到了成功的喜悅。

15、大班語言教案《中國文字》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、提高幼兒對中國文字的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象能力。

　　3、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　4、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動準(zhǔn)備：

　　1、口、頭、手、腳、腿、臂都可以活動的木偶(紙偶也可，其它老師扮演更好)，

　　2、若干根長棍

活動過程：

　　一、開始部分

　　1、 出示幼兒熟悉的象形文字(山、水、田、石、木、禾、竹、口……)圖片，讓幼兒自由討論后說出與其對應(yīng)的中國漢字來導(dǎo)入課題

　　2、 師：中國的文字除了這些許多象形文字以外，有的還可以用我們的形體來表現(xiàn)呢。今天我為你們帶來一個木偶朋友，它就可以表演許多形體文字呢

　　二、基本部分

　　1、出示木偶，讓其表演“貝”字(低頭、肩平、小臂下垂、雙腿拉開)和“安”字(頭仰、雙臂平舉、兩手下垂、拍拍皮帶表示有一橫再雙腿交叉成“女”)老師為其講解

　　2、根據(jù)講解，讓幼兒發(fā)揮想象用身體各部位來自主表演“巾”、(肩平、小臂下垂、一手腕勾起、頭身腿腳成一直線)“于”、(拍頭表有一橫、雙臂平舉、頭身腿成直線、一腳勾起)“平”、(兩點可用耳朵代替)“員”(嘴張開)……字，老師巡回指導(dǎo)，對表演獨特的幼兒給予鼓勵。

　　3、讓幼兒想象自己認(rèn)識的那些簡單的字可以用形體來表演(“人”、“口”、“大”、“小”、“少”、“中”、“干”……)

　　4、木偶借助一根長棍表演“天”字后引導(dǎo)幼兒自由自在地借助外物來表演更多的文字

　　如：借助一兩根棍表演“中”“才”“士”“土”“女”“米”“工”…….

　　兩人合伙表演“從”“壩”“林”“扛”……

　　三、結(jié)束部分

　　游戲：1、看誰猜得對

　　兩人一組，一人用形體表演文字一人猜字

　　2、 看誰做的快

　　幾人一組(自由結(jié)合)，一人說字，其它人用形體表演。

活動反思：

　　下課鈴聲乍響，看著孩子們那開心的樣子及意猶未盡的表情，我知道，這節(jié)課很圓滿!孩子們個個學(xué)有所得了。想想自己最初的想法，真是太可笑了。初讀第五單元《有趣的漢字》時，我翻閱著文本及教參，感覺這單元太簡單了，學(xué)生肯定易懂，也易接受，沒什么內(nèi)容可講的。但是細(xì)讀細(xì)品之后，才發(fā)現(xiàn)如果要上好這樣的課，有效開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)好這看似平淡枯燥的文字，還真是不容易。

　　如何讓“死”的文字變得鮮活、靈動起來呢?我頗費了一番腦筋。

　　于是，我把課堂拓展到了課外，讓學(xué)生在課外通過各種手段搜集相關(guān)資料，自己也上網(wǎng)查閱大量相關(guān)材料。最滿意的是在課間我利用字例說明，及時滲透了象形字、會意字、形聲字等構(gòu)字基本知識。當(dāng)然，孩子們最喜歡的莫過于猜字了。那些象形字一寫上黑板，立刻猶如跳躍的小精靈般“活”了起來，孩子們猜得不亦樂乎，竟然連下課鈴聲也拒絕接受，一直纏著我再猜幾個呢!于是，當(dāng)聽到我講漢字歷史時，原本無人問津的“歷史”竟然也變得熱門起來。

　　另外，在“錯別字”教學(xué)時，我將學(xué)生作業(yè)、作文中的實例擺上課堂，并“煽情”地說：“每次老師讓同學(xué)們習(xí)作時，大家都將改正紙、改正帶放在桌子上，似乎潛意識里想要有錯別字出現(xiàn)。中華民族五千年傳承的漢字，我們怎么可以隨意改動呢?”講到此處，我悄悄掃視了一邊全班同學(xué)，發(fā)現(xiàn)書桌上的改正帶、改正紙不知何時已不見了蹤影。我欣慰地笑了。

　　當(dāng)然，最得意也最熱鬧的莫過于各學(xué)習(xí)實踐小組的成果展示了。孩子們精心設(shè)計、編排搜集、謄抄的各種有關(guān)漢字知識的資料，以各種形式向全班匯報，如猜謎語、講笑話、朗讀兒歌、手抄報展示等等，各種精彩紛呈的節(jié)目經(jīng)過孩子們的精心編排，不時贏得陣陣熱烈的掌聲，也在輕松、愉快的氛圍中讓孩子們更多地了解漢字的知識。我想：在孩子們幼小的心靈中，中華漢字一定會生根、發(fā)芽!

　　課罷，我不禁提筆，寫下這篇教學(xué)隨記，姑且叫它反思吧!

16、大班語言教案《夸家鄉(xiāng)》含反思

主題說明：

　　新《綱要》中提到要"充分利用社會資源，引導(dǎo)幼兒實際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀……激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。"當(dāng)幼兒第一次聽到錄音機(jī)里的歌曲《夸家鄉(xiāng)》時，我就聽到有人說："他唱的是那南京，我們是南照人。"當(dāng)?shù)诙挝覀儙ьI(lǐng)孩子去南照中心小學(xué)參觀時，一路上孩子們對路邊的商店、大橋、小吃、高樓等表現(xiàn)出了贊美之情。我們通過一系列活動讓孩子們更加了解南照，認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，激發(fā)幼兒身為南照人的自豪感，進(jìn)一步激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

主題目標(biāo)：

　　1、通過看看、玩玩、唱唱、夸夸等活動，讓幼兒親身體驗?zāi)险盏拿利惥吧艽竽懙谋硎鲎约旱乃娝劇?/p>

　　2、鼓勵幼兒運用種材料，采用多種形式進(jìn)行大膽表現(xiàn)家鄉(xiāng)美。

　　3、通過活動進(jìn)一步萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。

　　5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

家長配合：

　　帶領(lǐng)孩子參觀或向孩子介紹南照，幫助孩子一起收集具有南照特色的照片、特產(chǎn)等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　一、布置《夸家鄉(xiāng)》主題環(huán)境，把家鄉(xiāng)有名的建筑或標(biāo)志陳列出來，供幼兒欣賞、交流。

　　二、美工區(qū)：繪畫：美麗家園。(能把自己心目中美麗的家長畫出來)

　　三、建構(gòu)區(qū)：

　　1、美麗的南照。(利用各種塑料插塑，表現(xiàn)家鄉(xiāng)美麗的環(huán)境。)

　　2、高樓房。(幼兒利用大型積木，合作搭建高樓大廈。)

　　四、語言區(qū)：你說、我說、大家說(幼兒扮小導(dǎo)游，向大家介紹自家小區(qū)周圍有哪些標(biāo)記和商店)主要活動安排

　　活動一：參觀小學(xué)、參觀世紀(jì)公園

　　活動二：社會：說說南照好地方

　　活動三：社會：小區(qū)周圍的標(biāo)記

　　活動四：繪畫：美麗的家園

　　活動五：音樂游戲：夸家鄉(xiāng)

　　活動六：綜合活動：暢游南照典型

活動記錄：

　　社會：說說南照好地方

活動目標(biāo)：

　　1、通過參觀，收集資料，對南照有大概的了解。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和語言表達(dá)能力。

活動準(zhǔn)備：

　　與父母一起參觀過南照有標(biāo)志性的地方，收集有關(guān)資料。筆、紙

活動過程：

　　1、幼兒展示出自己收集的資料，向大家介紹自己認(rèn)識了南照哪些地方分別在哪個位置?

　　2、教師按照方位不同，幫助幼兒把照片擺放在展板上，然后把地點串聯(lián)起來，制作成一張南照地圖。

　　3、選擇幾處有標(biāo)志性的地方，讓幼兒來介紹。如：世紀(jì)公園、鎮(zhèn)政府等。

　　4、幼兒根據(jù)剛才對南照的認(rèn)識，畫一張南照地圖，并向同伴介紹。

活動反思：

　　培養(yǎng)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感是幼兒素質(zhì)教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發(fā)他們?nèi)ナ占?、了解、關(guān)注有關(guān)南照的一些人文景觀呢?為此，我們在活動之前，我讓幼兒和家長一起去認(rèn)識南照、收集照片，活動中我在把大家收集的照片拼在一起，這樣就能互相學(xué)習(xí)，在介紹自己的照片時，由于幼兒已在大家口中了解到一些情況，所以在介紹時就有了經(jīng)驗。在活動中，大多孩子提到了南照的標(biāo)志"文化廣場"，而且非常喜歡這個地方，還有的小朋友提到了我們自己的幼兒園和新小學(xué)。在活動中震震小朋友還帶來了南照有名的大米、黃沙。通過本次活動，不僅讓幼兒對南照有一個大概的認(rèn)識，更激發(fā)了幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

17、大班語言教案《蛀牙王子》含反思

活動目標(biāo)

　　1、嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，提高閱讀能力。

　　2、根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事。

　　3、認(rèn)識漢字：蛀牙王子。

　　4、了解保護(hù)牙齒的方法。

　　5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

活動重點難點

　　活動重點

　　嘗試從圖意的邏輯順序來推斷故事情節(jié)，認(rèn)識漢字：蛀牙王子。

　　活動難點

　　根據(jù)自己的理解大膽連貫地講述故事，了解保護(hù)牙齒的方法。

活動準(zhǔn)備

　　1、《小朋友的書·我奇怪我發(fā)現(xiàn)》;

　　2、教師自制蛀牙王子哇哇大哭的圖片一張;云朵形狀的白紙若干。

活動過程

　　一、出示蛀牙王子圖，引發(fā)好奇。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖面并有依據(jù)地判斷：為什么王子突然大聲地哭，猜猜發(fā)生什么事情了?

　　2、引發(fā)后續(xù)閱讀愿望：我們一起來看看故事，就知道小王子為什么哭了。

　　二、自主閱讀“蛀牙王子”，學(xué)會看懂圖意。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察圖意，并能前后聯(lián)系：小王子為什么哭?從哪里看出來?

　　2、一起逐頁翻看圖書，教師運用提問幫助幼兒觀察和理解。

　　師：

　　(1)、小王子最愛吃什么?(先請幼兒回答，說出判斷理由后教師再用故事原文進(jìn)行總結(jié))

　　(2)、醫(yī)生為什么要來?他會說什么呢?(用最后一句話小結(jié)時出示字卡：蛀牙王子)

　　(3)、連續(xù)講述第7—8頁，提問：現(xiàn)在你知道小王子為什么哭了嗎?大家都稱小王子什么?(學(xué)習(xí)漢字：蛀牙王子)

　　三、閱讀“蛀牙王子”第9—12頁，繼續(xù)提問并講述圖意。

　　1、小王子成為了蛀牙王子，應(yīng)該怎么辦呢?

　　2、幼兒自主閱讀，并根據(jù)自己的理解連續(xù)講述故事后半部分。

　　3、共同討論補(bǔ)充保護(hù)牙齒的方法：假如你是醫(yī)生，會對蛀牙王子說什么?(出示云朵白紙貼在小王子大哭圖周圍，將幼兒提出的保護(hù)牙齒的方法記錄在白紙里)

　　4、聽了你們的建議后，小王子會有什么變化呢?

　　5、教師連續(xù)朗讀原文，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解圖意。

　　四、完整講述一次。

　　幼兒邊看圖書并聽教師講述故事，能用角色的語調(diào)、語氣模仿對話部分。

活動反思：

　　文學(xué)作品的欣賞有利于幫助幼兒提高語言的欣賞能力。

　　《蛀牙王子》通過故事的形式讓幼兒知道不能多吃糖，要勤刷牙多吃有營養(yǎng)的蔬菜等。

　　活動中，這個故事通過分段來讓幼兒欣賞，這樣，更加能吸引幼兒的注意力，再通過圖片的展示幫助幼兒更直觀地理解故事的內(nèi)容。

　　故事內(nèi)容很貼近小朋友們的生活，更加能吸引幼兒的注意力了，幼兒能認(rèn)真的聽故事，并且當(dāng)讓小朋友們自由表述地時候，他們在講述的過程中能積極根據(jù)教師提供的圖片，基本上能講述故事的完整內(nèi)容。

18、大班語言教案《大街上》含反思

活動目的

　　1.培養(yǎng)幼兒對兒歌的興趣，感受其節(jié)奏、韻律。

　　2.認(rèn)讀漢字：雜 貨 店 洗 鐘表。

　　3.激發(fā)幼兒仿編兒歌的愿望。

　　4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　帶有節(jié)奏型的兒歌。

活動過程：

　　1.談話引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.欣賞兒歌--大街上。

　　提問：

　　(1)兒歌里人們開了那些店，這些店與人們的生活有什么關(guān)系?認(rèn)讀：雜貨店、洗、鐘表、飯。

　　(2)如果讓你開一家店，你最想開什么店?為什么?

　　3.再次欣賞后

　　提問：這首兒歌與我們平時學(xué)的兒歌在念法上有什么不同?

　　讓幼兒跟隨錄音學(xué)習(xí)兒歌，感受兒歌的節(jié)奏、韻律。

　　4.出示帶有節(jié)奏型的兒歌內(nèi)容讓幼兒學(xué)習(xí)

　　流程：由慢——快——用鈴鼓伴奏

　　5.集體仿編一首長長的兒歌《大街上》

　　6.延伸活動：創(chuàng)造、想象畫——大街上。

活動反思：

　　《大街上》是二年級書上的一個內(nèi)容，在這課的內(nèi)容里，主要讓學(xué)生在了解遮擋關(guān)系的基礎(chǔ)上畫出大街上熱鬧的情景。

　　在講這一課時，我先讓學(xué)生回憶一下，自己在大街上走時，都會看到什么，學(xué)生說，有車，汽車，摩托車，自行車等，有人，大人，小孩等，還有樓房，大樹，還能看見天上的太陽，云，小鳥等。

　　我說，這么多的景物，該怎樣表現(xiàn)在紙上呢?你有沒有想過，當(dāng)你站在某一個角度觀看時，你看到的景物都是什么樣的呀!樓房有前有后，汽車也不總是一個一個的過，有時也會重疊在一起，還有人物有時也會走在一條線上，那這些情況我們該怎樣表現(xiàn)在紙上呢?

　　我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什么，而是做出了一個決定.

　　我想讓學(xué)生自己去了解一下這個遮擋關(guān)系。由于二年級的學(xué)生位置是按小組分的，于是我說，咱們從剛才咱們說的那么多的景物中挑選幾個有代表性的，如：兩棟樓，兩輛汽車，兩棵樹，兩朵云，一個太陽。兩個一樣的東西得涂上不同的顏色，這樣便于區(qū)分。然后組長分給每一個組員一個任務(wù)：每人做一樣?xùn)|西。這樣小組合作，共同來完成這幾樣，這樣又節(jié)省了時間，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

　　沒半節(jié)課的時間，小組長啊紛紛向我報告說已經(jīng)做完了。于是我讓學(xué)生進(jìn)行演示：兩輛一樣的一前一后，或是一樣露出半個，一個遮擋另一個，然后再按著這個關(guān)系畫一下，畫完后，再換另一種遮擋關(guān)系，在畫一下。自己動手，擺放不同的遮擋關(guān)系，這樣，學(xué)生自己隨意擺放還能了解到不同的遮擋關(guān)系出現(xiàn)的效果。

　　一節(jié)課下來，學(xué)生反應(yīng)還行。

19、大班語言教案《拍手歌》含反思

設(shè)計意圖：

　　《拍手歌》是一首傳統(tǒng)歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內(nèi)容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日?；顒又杏變阂贿吚收b兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，設(shè)計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經(jīng)過處理，新穎生動、感染力強(qiáng)，容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

　　2、體驗拍手游戲的樂趣，進(jìn)一步了解濟(jì)南的風(fēng)景。

　　3、讓幼兒感受家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)幼兒的自豪感。

　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動重難點：

　　重點：知道濟(jì)南的著名景點。

　　難點：體驗拍手游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　《幼兒用書》第4冊第10-11頁。

活動過程：

　　一、出示圖片，說說濟(jì)南的著名景點知道濟(jì)南是一座美麗的城市。

　　1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方?

　　2、教師介紹濟(jì)南。

　　(1)濟(jì)南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風(fēng)景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。

　　(2)濟(jì)南的著名景點：結(jié)合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。

　　3、教師小結(jié)：這些都是濟(jì)南的著名景點。

　　4、你覺得我們的家鄉(xiāng)美麗嗎?我們應(yīng)該熱愛自己的家鄉(xiāng)。

　　二、交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣

　　1、什么叫拍手歌?對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。

　　2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉(xiāng)，好嗎?

　　三、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)觀看課件《拍手歌》——“學(xué)習(xí)”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內(nèi)容。

　　(2)觀看課件《拍手歌》—— “學(xué)習(xí)”—— “分段學(xué)習(xí)”。教師采用等待、留空的方法引導(dǎo)幼兒初步學(xué)念兒歌。重點讀準(zhǔn)兒歌中那些發(fā)音較難的字，如： “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。

　　(3)老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧?！?/p>

　　(4)老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。小精靈兒童網(wǎng)站

　　(5)幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。

　　(6)幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發(fā)他們創(chuàng)編兒歌。

　　四、介紹游戲規(guī)則，講解游戲要求。

　　五、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　游戲：拍拍手。

　　播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。

小結(jié)與延伸

　　這種傳統(tǒng)的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現(xiàn)。整個活動中，孩子們邊玩游戲小精靈兒童網(wǎng)站邊學(xué)兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續(xù)進(jìn)行下去，發(fā)揮孩子的想象和創(chuàng)造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力!

活動反思

　　通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認(rèn)識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節(jié)奏明快、音韻和諧等表現(xiàn)特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學(xué)習(xí)兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

20、大班語言教案《問答歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用北漍話朗誦童謠，感知家鄉(xiāng)方言的特點。

　　2、能有節(jié)奏地朗誦并伴隨童謠節(jié)奏結(jié)伴游戲。

　　3、體驗問答式童謠及結(jié)伴游戲的樂趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動準(zhǔn)備：

　　圖片、認(rèn)識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

活動過程：

　　一、感知差別：

　　1、還記得前兩天我們學(xué)的一首數(shù)鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。

　　2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節(jié)奏的朗誦的。

　　3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學(xué)過的童謠有什么不一樣?

　　4、老師示范朗誦。(邊拍手)

　　5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉(xiāng)話。)

　　6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。

　　(幼兒說兒歌內(nèi)容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)

　　7、幼兒集體、個別學(xué)說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細(xì)了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?

　　8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)

　　老師考考你們，我問，你們答。(拍手)

　　(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內(nèi)容)

　　二、感知風(fēng)格

　　1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?

　　兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習(xí)對拍。)

　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節(jié)奏。

　　3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)

　　找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)

　　4、還可以做什么動作?

　　再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?

　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學(xué)了一首童謠跟以前學(xué)的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。

　　6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學(xué)嗎?來，我們到外面去玩吧。

教學(xué)反思：

　　活動中，教師應(yīng)當(dāng)尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導(dǎo)者，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉快、親切的氛圍，教師主要引導(dǎo)幼兒去做什么，接下來就是實踐與即興創(chuàng)作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身于“玩”的過程中去感知音樂的內(nèi)涵，去產(chǎn)生人與人之間的在情感上的溝通與聯(lián)系，在“玩”中增強(qiáng)合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力。這是以后每一堂課都需要追求的目標(biāo)。

21、大班語言教案《卡片游戲》含反思

目的：

　　豐富幼兒的詞匯，能使幼兒能把一句話說完整，學(xué)會如何去組織語言。

　　掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

準(zhǔn)備：

　　1.各種卡片，內(nèi)容可包括：太陽，卡車，桌子，消防車，衣服，床，皮球，自行車，樹，房子，小女孩，小男孩，月亮，手套，窗，花，椅子，汽車，襪子，救護(hù)車，書，傘，生病，郵遞員等。

　　2.將幼兒分成兩人一組。

游戲規(guī)則：

　　1、每個小朋友拿出一張卡片，根據(jù)卡片上的圖案講一句話，如果講不出就換一個小朋友講，如果講的好就可以再拿另一張卡片繼續(xù)講，手中的卡片最快沒有的為贏家。

　　2、給每個小朋友每人5-6張卡片，兩人一組進(jìn)行游戲。如：小朋友甲出有太陽的卡片，小朋友乙出有花的圖片，甲可以說"太陽公公把花照"就可以過關(guān)，然后可以繼續(xù)換卡片造句。

注意：

　　教師巡回觀察，必要時可進(jìn)行幫助與輔導(dǎo)。

　　在游戲進(jìn)行一段時間后，要對卡片內(nèi)容進(jìn)行必要的更新。

教學(xué)反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計的活動目標(biāo)。

22、大班語言教案《下雨了》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極思考，大膽發(fā)言表現(xiàn)的習(xí)慣。

　　2、指導(dǎo)幼兒理解散文的語言，了解散文中將“蘑菇、草葉”等比喻為“傘”的表現(xiàn)手法。

　　3、感受下雨的樂趣，發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、觀察過下雨天，對下雨情景有一定的了解。

　　2、散文角色相應(yīng)的手偶、散文《下雨了》課件。

活動過程：

　　1、觀看課件中“下雨了”畫面，引入活動。

　?、侔l(fā)生了什么事?

　　你們怕不怕雨?(將幼兒分成正反兩組)

　　為什么怕雨?為什么不怕雨?

　　②還有什么會和你們一樣怕雨或者不怕雨?

　　怕雨的話應(yīng)該怎么辦?!出自:快思老.師!雨的話是為什么呢?(引導(dǎo)兩組幼兒充分發(fā)表意見)

　　2、欣賞《下雨了》課件畫面。

　　3、理解散文畫面內(nèi)容。

　　你看到了怕雨的什么?不怕雨的什么?他們在干什么?

　　4、欣賞散文《下雨了》。

　　你在散文里聽到了什么?

　　5、看課件學(xué)散文。

　　6、帶手偶表演散文。

　　幼兒分成怕雨、不怕雨兩組表演散文。

教學(xué)反思：

　　活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

23、大班語言教案《天氣預(yù)報》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

　　2、了解氣象知識，激發(fā)幼兒觀測天氣的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海

　　2、兒歌《天氣預(yù)報》及投影片

　　3、氣象站投影片

　　活動過程：

　　一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)

　　導(dǎo)語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶受‘傷害’”，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅很多小朋友都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)重影響。今天我們就來說一說天氣。

　　提問：今天是什么樣的天氣?這一周還出現(xiàn)了哪些天氣?(晴天、刮大風(fēng)、陰天和下雨)

　　追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(下霧、下雪、下冰雹、臺風(fēng)、霜凍)

　　小結(jié)：在生活中，我們會遇到各種天氣情況，如：晴天、多云、陰天和雨天等。

　　二、看圖講述(10’)

　　(出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象的圖片。)

　　導(dǎo)語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看幾張圖片。

　　提問1：你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情需要什么樣的天氣?什么天氣會影響人們做這些事情?(每張圖片請1-2名幼兒回答)

　　提問2：怎樣的天氣會給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)害性天氣?

　　小結(jié)：氣候的變化會給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長時間，雨水過多或過少都會給人類帶來危害。(播放災(zāi)害天氣的圖片：旱災(zāi)、澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi))

　　三、兒歌續(xù)編(10’)

　　1、興趣激發(fā)

　　導(dǎo)語：人們?yōu)榱藨?yīng)對天氣對日常生活的影響，減少災(zāi)害性天氣所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎?(天氣預(yù)報、天氣預(yù)測)

　　提問：除了收聽天氣預(yù)報，還可以有哪些方法了解天氣情況?

　　(看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀察小動物)

　　2、看圖片，講兒歌

　　導(dǎo)語：你們知道嗎，大自然中有許多會預(yù)報天氣的小能手呢!你們知道他們是怎么來預(yù)報天氣的嗎?

　　(老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨認(rèn)與天氣的關(guān)系。)

　　蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處飛，大雨雷電閃……

　　3、兒歌續(xù)編

　　提問：你們知道還有什么小動物會預(yù)報天氣嗎?

　　追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個字表達(dá)出來，前面五個字表現(xiàn)動物的行為，后面五個字表現(xiàn)天氣的變化。把兒歌編長一些?

　　(螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……)

　　四、了解氣象站(5’)

　　播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

　　導(dǎo)語：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報就是由氣象站里測出來的。你們氣象站是什么樣子的嗎?

　　活動延伸：

　　世紀(jì)公園附近就有氣象站，周末有空時可以讓爸爸媽媽帶著去參觀一下。

　　活動反思：

　　語言活動重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應(yīng)。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對小動物可以預(yù)報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個有難度的環(huán)節(jié)就一時不能繼續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似的兒歌創(chuàng)編時，效果會更好一些。

　　另外，幼兒對氣象站的興趣濃厚，以后可以找機(jī)會給他們仔細(xì)講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實地參觀，一定有不同的體會。

24、大班語言教案《漂流屋》含反思

設(shè)計思路

　　《漂流屋》是大班語言領(lǐng)域文學(xué)活動中的一篇故事。作品內(nèi)容寓意美好，語言生動形象。講述了一對小兄妹制作漂流屋與小動物們共同分享的美妙故事。

　　針對幼兒中幾乎都是獨生子女，存在自私，霸道，不愿與同伴分享玩具、圖書等情況而制訂本次活動計劃。根據(jù)教材特點，我設(shè)計了兩個教育環(huán)節(jié)“理解故事”和“制作漂流屋”，以集中教育活動的形式來開展。通過聽、學(xué)、討論等形式領(lǐng)會文學(xué)作品寓意、情感，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

活動目標(biāo)

　　1、能領(lǐng)會文學(xué)作品的情感和簡單寓意，知道美好的事物應(yīng)該和大家共同分享。

　　2、學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

　　3、嘗試運用多種技能制作各種“小屋”，發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力，提高動手制作能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動準(zhǔn)備

　　1、教師利用柚子皮、泡沫板自制漂流屋。

　　2、音樂錄音帶、幼兒人手一本小圖書、貼絨掛圖(自繪)。

　　3、泡沫、小木片、雪糕盒、紙盒、礦泉水瓶、白乳膠、雙面膠、水彩筆、蠟筆、繪畫紙、剪刀、皺紋紙、及時貼、刻刀等材料。

活動過程

　　環(huán)節(jié)一：理解故事

　　1、出示水盆中的漂流屋，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。

　　師：小朋友快過來看看水里漂來的是什么呀?

　　幼：像個小房子;還有窗戶呢?

　　幼：老師，這個小房子是誰做的?

　　幼：這么小，誰住得進(jìn)去呀?老師，這給誰住呀?

　　師：小朋友有這么多的問題啊!那讓我們一起來聽聽《漂流屋》這個故事好嗎?聽完小朋友就知道了。

　　2、音樂聲中，教師邊演示貼絨掛圖邊完整講述故事。

　　師：原來，這個小房子有個好聽的名字叫什么呢?

　　幼：漂流屋

　　師：漂流屋就是一種可以在水上漂來漂去的小屋子，大家喜歡這個故事嗎?你喜歡故事中哪些人物?為什么喜歡呢?鼓勵幼兒大膽表述，教師適當(dāng)指導(dǎo)。

　　3、結(jié)合小圖書，幼兒學(xué)習(xí)邊看圖書邊學(xué)講故事。

　　師：小朋友翻開手中的小圖書，我們一起來邊看圖書邊學(xué)講故事好嗎?老師還有很多問題要讓小朋友們來思考呢?

　　提問(穿插于邊看邊學(xué)講故事中)：是誰發(fā)現(xiàn)了漂流屋?青蛙有沒有獨占了漂流屋?河邊的小動物分別用什么做屋子?小動物們在漂流屋里干什么?漂流屋原來的主人是誰?小兄妹發(fā)現(xiàn)漂流屋時心情怎么樣?當(dāng)看到漂流屋有了新主人他們心情又是怎樣的?

　　4、組織幼兒討論：

　　師：青蛙和光著腳丫的小兄妹有了美好的東西時他們是怎么做的?

　　幼：小兄妹把漂亮的漂流屋送給小動物們。

　　幼：青蛙請朋友們一起住到漂亮的漂流屋里。

　　師：對了，美好的事物要和大家共同分享。大家以后要怎么向他們學(xué)習(xí)呢?(教師指導(dǎo)幼兒講述)

　　環(huán)節(jié)二：制作漂流屋

　　5、組織幼兒在配樂朗讀的良好氣氛中嘗試制作漂流屋。

　　師：小朋友想不想自己動手做一個漂流屋送給家人，朋友或是小動物呢?

　　幼：老師，我想送給您;我想送給小松鼠;我想送給爸爸可以嗎?……

　　師：大家可以自己制作，也可以找朋友商量以后合作來完成，使用剪刀時一定要注意安全，廢紙屑不亂扔，如果要使用刻刀，可以請老師幫忙。(幼兒動手制作時教師從旁指導(dǎo)協(xié)助完成)

　　6、欣賞作品，互贈作品。

活動反思

　　本次活動中以柚皮制作的精美小屋出現(xiàn)，引起幼兒強(qiáng)烈的興趣。幼兒聽故事非常認(rèn)真，積極思考。幼兒學(xué)習(xí)邊看圖邊學(xué)講故事中穿插的許多提問，讓幼兒更易理解故事內(nèi)容，明白美好的事物要和大家共同分享。

　　教師在活動中語言生動形象，自繪掛圖精美形象。對幼兒的回答適時地加以引導(dǎo)，使幼兒輕松學(xué)習(xí)，寓教于樂，掌握故事寓意。

25、大班語言教案《屬相歌》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.理解兒歌內(nèi)容，并初步學(xué)會兒歌;

　　2.讓幼兒掌握十二屬相的排列順序;

　　3.通過游戲，增強(qiáng)幼兒合作游戲的能力;

　　4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點

活動準(zhǔn)備：

　　1.教具：兩套大的十二屬相和兩張大屬相圖;

　　2.每人一套小的屬相和一張屬相圖;

　　3.課件《屬相歌》;

活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒說說自己及家人各自的屬相。導(dǎo)入：

　　師：小朋友，誰來說說你屬的是什么?你的家人他們又屬的是什么呢?

　　幼兒各自自由講述。

　　師：剛才，小朋友說了那么多人的屬相，那請你們想一想，那些人的屬相都一樣嗎?誰知道屬相一共有多少個?

　　二、幼兒欣賞課件，引導(dǎo)幼兒按順序給屬相排隊，并學(xué)習(xí)兒歌。

　　師：今天，我給你們帶來了一首兒歌《屬相歌》，我們一起來欣賞一下。

　　1、幼兒欣賞兒歌后提問：

　　師：兒歌中一共說到了幾個屬相?分別是哪些小動物?

　　2、根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容給小動物排隊。

　　師;這些小動物是怎樣排隊的呢?十二個屬相已經(jīng)排好隊了，我們一起再來聽一聽兒歌，看看這些屬相排得對不對?

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《屬相歌》。

　　師：請小朋友看著圖上排好隊的十二屬相和老師輕輕地來朗誦兒歌，好嗎?有的小朋友有的地方已經(jīng)學(xué)會了，那請你在會的地方聲音大一些，不會的地方聲音小一些，好嗎?

　　三、動手操作——給十二屬相排隊。

　　師：老師這兒的十二個屬相已經(jīng)排好隊了?？墒?，在后面的桌子上還有很多的屬相還沒排好隊呢?你們愿意給它們排排隊嗎?請小朋友把那些屬相也像黑板上一樣排好，記住，要一邊輕輕念兒歌一邊排隊。請小朋友開始吧。

　　幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：請小朋友拿著排好隊的屬相圖坐上位。再兩個小朋友互相看看排好隊的屬相圖對不對?讓我們看著屬相圖再把兒歌來朗誦一次，好嗎?

　　四、比賽——屬相排隊。

　　師：小朋友，快看，我這兒還有兩組沒排好隊的屬相，你們愿意再給它們排排隊嗎?這次呀，我們來比賽，好嗎?我們小朋友分成兩組，十二個小朋友一組，然后一個接一個，每人給一個屬相排隊，看看哪一組排得又快又對，又快又對的那一組每人將得到一個小蘋果。

　　小朋友，你們聽明白了嗎?

　　幼兒進(jìn)行比賽。

　　五、小結(jié)：

　　師：小朋友，今天我們學(xué)會了給十二屬相排隊的本領(lǐng)，你們開心嗎?我們再把今天學(xué)到的本領(lǐng)去教給你們的好朋友，好嗎?

　　屬相歌

　　一個人，有一個，每家都有好幾個，數(shù)起來，十二個，小朋友猜猜是什么?

　　小老鼠，排第一，個頭不大真神氣。

　　老牛第二，虎第三，兔子第四跑得快。

　　龍第五，蛇第六，馬是老七不落后。

　　羊第八，猴第九，十是公雞跟著走。

　　狗排十一汪汪叫，老豬最后來報道。

　　猜一猜，想一想，十二屬相不一樣，到底你是哪一個?

　　爸爸媽媽跟你講。

活動反思：

　　《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學(xué)生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進(jìn)行表演?；顒又?，先讓學(xué)生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一?誰排在第二?第三、第四……又是怎么排列?接著，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進(jìn)行演唱，并創(chuàng)編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學(xué)生進(jìn)行游戲：十二生肖真有趣。學(xué)生為十二生肖排序;再選十二名學(xué)生來做“生肖火車”的游戲。

　　這次活動，學(xué)生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;通過創(chuàng)編動作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

　　綜觀整堂課，能通過讓學(xué)生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事;學(xué)唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，引發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和學(xué)習(xí)的興趣;始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學(xué)過程始終強(qiáng)調(diào)聽賞領(lǐng)先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現(xiàn)，從而感悟音樂的美。靈活運用教學(xué)方法，把音樂的知識與技能和學(xué)生的音樂實踐活動緊密結(jié)合在一起，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)音樂，體驗音樂。

　　當(dāng)然整堂課也出現(xiàn)了許多不足的地方：如在解決難點節(jié)奏時應(yīng)該給學(xué)生一個準(zhǔn)節(jié)奏，并接著提醒一下強(qiáng)弱規(guī)律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣;又如課堂缺少一個評價，當(dāng)學(xué)生表演后應(yīng)該明確地給學(xué)生一個評價，這樣讓學(xué)生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現(xiàn)是好的等等。

26、大班語言教案《用字組詞》含反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.拓寬幼兒的思維，豐富幼兒的詞匯量，學(xué)會用字組詞。

　　2.練習(xí)用字組詞，拓展幼兒思維的靈活性。

　　3.體驗創(chuàng)造性組詞的樂趣，學(xué)習(xí)分享同伴的經(jīng)驗。

　　4.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　(一)物質(zhì)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備便于廣泛組詞的常見玩具、圖片(球、車、花等)。

　　(二)經(jīng)驗準(zhǔn)備幼兒有早期閱讀經(jīng)驗，積累了一定的詞匯。

　　三、活動過程

　　(一)活動導(dǎo)入

　　1.師：看看老師手上的是什么?(拿玩具展示)

　　2.師：我們還可以怎么叫它?

　　3.師：那我們用它來組詞，比比看誰想到的最多?

　　(二)根據(jù)幼兒的知識水平，啟發(fā)幼兒大膽的用所給的字組詞

　　1.師：這個字怎么讀?你們有誰認(rèn)識它嗎?

　　2.師：你們還能想到那些詞呢?

　　(三)進(jìn)行分組競賽，增加活動的趣味性和挑戰(zhàn)性教師按照學(xué)號的奇偶來進(jìn)行分組，給出難易程度相當(dāng)?shù)淖纸o兩組幼兒，比比哪個組的所組的詞的個數(shù)最多。

　　(四)活動結(jié)束

　　教師對幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行點評和反饋，深化幼兒的記憶，增加幼兒的詞匯量。

　　活動反思：

　　在學(xué)習(xí)第一段時，我采用了讓學(xué)生邊讀邊思的方法，讓學(xué)生通過自己的朗讀來得出記憶反義詞的小竅門——義相反、一對一對記得牢。這其實就是在培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過提出邊思邊讀的要求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文中的關(guān)鍵語句來回答問題。

　　在處理生字教學(xué)環(huán)節(jié)時，我采用的是孩子自主識字的方法。由于這一單元基本上都是教授孩子如何識字，所以此階段，孩子已經(jīng)能夠通過學(xué)會的各式識字方法進(jìn)行自主識字了。在孩子交流生字的時候，我也是根據(jù)每個生字的特點各有側(cè)重，這樣不僅幫助學(xué)生更好的記憶，同時也使得識字教學(xué)更有效率。例如，在教“閑“的時候，我主要抓住這個字的“形”，讓學(xué)生注意這個字的字形結(jié)構(gòu)——半包圍結(jié)構(gòu)，然后“舉一反三”，幫助學(xué)生回憶以前曾學(xué)過的“門字框”的字，這種強(qiáng)化記憶，讓學(xué)生通過一個生字的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)到了更多相同結(jié)構(gòu)部首的字，識字的效率就大大提高了。

　　另外在朗讀環(huán)節(jié)的處理上，我分了三個步驟。把課文讀正確是最基本的要求，本環(huán)節(jié)利用層層遞進(jìn)的方式引導(dǎo)學(xué)生正確讀文：初讀課文，要求不加字、不漏字、讀準(zhǔn)字音，以此來鞏固學(xué)生拼讀音節(jié)的能力。再讀課文，要求邊讀，邊圈出文中的反義詞，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思的能力。第三次在正確讀文的基礎(chǔ)上仿照課文用上反義詞編兒歌。以此激活學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地引導(dǎo)學(xué)生正確讀文。在游戲中學(xué)習(xí)知識，在活動中提高學(xué)生思維的敏捷性。這種從易到難的讀，不僅使得課的容量增加，同時也體現(xiàn)了邊讀邊思的原則。

　　最后一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了說話練習(xí)。說話練習(xí)中包括了所學(xué)的反義詞，讓學(xué)生在新的語言環(huán)境中再次鞏固生字，并激發(fā)他們的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的思維和語言表達(dá)能力，可謂一舉多得。課后部分學(xué)生還運用反義詞編寫故事，興趣濃厚。

27、大班語言活動教案《種瓜》含反思

　　活動內(nèi)容：種瓜

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解故事，感知“胖和瘦、又大又圓和又長又細(xì)”，學(xué)習(xí)其他反義詞。

　　2.借助教師提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程和外形特征。

　　3.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。

　　4.領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.幼兒已會玩瓜瓜蹲的游戲。

　　2.故事ppt。

　　3.胖奶奶和瘦爺爺指偶個一個。

　　活動過程：

　　一、教師分別用左右手手指操縱胖奶奶和瘦爺爺指偶，通過情景對話引出故事。

　　胖奶奶：嘿!我是胖奶奶。

　　瘦爺爺：嘿!我是瘦爺爺。

　　胖奶奶：我最愛種瓜。

　　瘦爺爺：我也愛種瓜。

　　胖奶奶：我種的瓜又大又圓

　　瘦爺爺：我種的瓜又細(xì)又長。

　　胖奶奶和瘦爺爺中的是什么瓜呢?他們的瓜是怎樣長大的呢?

　　二、初步感知故事內(nèi)容。

　　1.教師播放ppt講述故事。

　　2.請幼兒根據(jù)圖片說說胖奶奶和瘦爺爺種的各是什么瓜。

　　出示實物香瓜和黃瓜，請幼兒觀察后說說西瓜和黃瓜的外形特征有什么地方不一樣。(可以從外形、色彩等方面比較)

　　3.教師朗誦詩歌第二遍，邊講邊提問并在黑板上用簡單的圖示表示西瓜和黃瓜的生長過程。

　　胖奶奶拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　瘦爺爺也拿了一粒瓜子，把它種在泥土里。

　　胖奶奶的瓜子發(fā)了芽，瘦爺爺?shù)墓献幽?

　　胖奶奶的瓜藤兒王地上爬。

　　瘦爺爺種的瓜藤往哪里爬?

　　胖奶奶種的瓜開了花，瘦爺爺種的瓜也開了花。

　　胖奶奶種的瓜，花兒謝了結(jié)了小瓜。瘦爺爺種的瓜，花兒謝了也結(jié)了小瓜。

　　長呀長呀，哇，胖奶奶種的瓜和胖奶奶一樣，又大又圓，那是什么瓜?(西瓜)

　　長呀長呀，嗨，瘦爺爺種的瓜和瘦爺爺一樣，又細(xì)又長，那是什么瓜?(黃瓜)

　　提問：香瓜和黃瓜的生長過程中有什么是一樣的?什么地方是不一樣的?

　　三、瓜瓜蹲游戲

　　1.請男孩當(dāng)黃瓜，女孩當(dāng)西瓜，玩瓜瓜蹲游戲。

　　2.男女生互換第二次游戲。

　　教學(xué)反思：

　　整個過程小朋友氣氛都比較活躍，他們都能積極參與，親身體驗種西瓜的整個過程，老師也只是起到一種指導(dǎo)的作用。小朋友們都很高興，知道西瓜是藤打的，不是樹結(jié)的，得來不容易。當(dāng)然，在課堂這么短的時間幼兒體會不出勞動的艱辛，我以后會經(jīng)常帶他們到郊外，多長見識!

28、大班語言教案《找朋友》含反思

設(shè)計背景

　　語言是幼兒交往、認(rèn)識事物、保存知識、發(fā)展智力的重要工縣。幼兒正處在語言發(fā)展的敏捷期。同時，發(fā)展幼兒的觀察力、注意力、記憶力、思維力、想像力，也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素。為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展，提高素質(zhì)，我設(shè)計了這節(jié)學(xué)習(xí)“反義詞”的語言活動。

活動目標(biāo)

　　1.對實物、圖片的觀察比較，使幼兒初步理解反義詞的含義，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，豐富幼兒的詞匯。

　　2.發(fā)展幼兒的觀察力、想像力、口語表達(dá)能力、動作表現(xiàn)能力及思維的敏捷性、流暢性。

　　3.培養(yǎng)幼兒積極動腦、勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　4.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。

重點難點

　　怎樣通過具體的實例把一些抽象的詞匯形象化，并在各種感官的感知基礎(chǔ)上對反義詞的概念有初步的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備

　　1、進(jìn)行比較的實物：積木、毛線、書、手絹、尺子等

　　2、圖片：蘋果(大小)、樹(高矮)、動物 (多少)、繩子(長短)。

　　3、自制PPT

活動過程

　　一、教師以簡短語言引出課題：

　　今天，在上課前我們先做一個找一找的游戲。

　　二、教師出示一種實物，讓幼兒找出相反實物(將實物分散在活動室四周)。增加幼兒的興趣和好奇心

　　如：大積木――小積木;厚書――薄書;胖娃娃――瘦娃娃;長棍子――短棍子等等

　　三、講解什么是反義詞：

　　像大小、高矮、長短、厚薄、新舊等，這些意義相反的兩個詞叫反義詞。

　　四、出示圖片，加深幼兒對反義詞的理解

　　師：生活中的反義詞可真多，我這里有幾張圖片，請小朋友用線連出和它相反的物體。出示圖片，幼兒連線：蘋果(大小)、樹(高矮)、猴子(多少)、尺(長短)。

　　五、生活聯(lián)想：

　　想一想在生活中哪些物體和事物是相反的，用反義詞說出來

　　幼兒觀察、嘗試，并說了相應(yīng)的反義詞(冷――熱，厚――薄，方――圓，粗――細(xì)，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戲，鞏固掌握反義詞，加深嘗試印象

　　1.介紹游戲玩法：教師說出一個詞，請小朋友說出它的反義詞。如果教師邊說邊做出相應(yīng)的動作，請小朋友不僅說出正確的反義詞，而且也要配上相應(yīng)的動作。

　　2.教師先演示一遍大和小的動作，再引導(dǎo)幼兒通過個別回答和集體回答的方式鞏固掌握所學(xué)反義詞。

　　七、播放PPT,啟發(fā)幼兒嘗試說出新的反義詞

　　1.教師說一些新的詞語，請幼兒試著說出它們的反義詞。如：(好――壞，前――后，左――右，遠(yuǎn)――近，多――少，香――臭)

　　2.引導(dǎo)幼兒通過平時的觀察，嘗試說出新的反義詞。

　　師：請小朋友想一想，試一試，說出老師沒有說過的一些反義詞。

　　八、活動延伸：游戲“找朋友”

　　1.玩法：全班小朋友手拿圖片圍成圓圈，在音樂聲中邊跳邊唱邊找與自己手拿圖片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2.請一對對好朋友告訴大家自己圖片中的反義詞。

教學(xué)反思

　　本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。

29、大班語言教案《鏗鏘接龍》含反思

目的：

　　擴(kuò)展幼兒認(rèn)知，豐富幼兒詞匯

　　引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

形式：

　　分組游戲，每組7-8人

游戲規(guī)則：

　　1.教師選擇物品類別一種，如，動物，水果，蔬菜等(可根據(jù)幼兒實際情況自選)

　　2.幼兒排成一排以接龍的方式說出教師規(guī)定類別的具體事物名稱，不能重復(fù)以被說出的事物

　　3.游戲以淘汰的方式進(jìn)行，如幼兒說不出，說錯或重復(fù)別人的就做淘汰

　　4.一組產(chǎn)生一名勝利者，最后每組勝利者進(jìn)行最后爭奪，產(chǎn)生一名總冠軍。

　　5.不參加該組游戲的幼兒應(yīng)盡量保持安靜，如出現(xiàn)提示現(xiàn)象，提示者與被提示者都取消游戲資格。

注意：

　　1.教師可根據(jù)幼兒實際情況選取類別名，小組游戲時不宜過難，應(yīng)讓每個幼兒都有至少一次的正確回答

　　2.若幼兒對某一類別概念掌握較好時，教師可以加強(qiáng)難度如加快連接速度等形式對獲勝幼兒作一定的獎賞，調(diào)動幼兒積極參與的興趣。

教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達(dá)到了預(yù)期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。

30、大班語言活動教案《黑熊換雞蛋》含反思

【活動目標(biāo)】

　　1、理解故事《黑熊換雞蛋》知道動物根據(jù)出生方式不同分為卵生動物和胎生動物。(重點)

　　2、初步了解卵生動物和胎生動物的成長過程。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力，動手操作能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。

【活動準(zhǔn)備】

　　故事、課件、幼兒操作材料。

【活動過程】

　　一、欣賞故事《黑熊換雞蛋》

　　1、欣賞故事內(nèi)容，訓(xùn)練幼兒傾聽能力。

　　2、針對故事內(nèi)容進(jìn)行提問：

　　(1)故事中的黑熊在干什么?它遇到了誰?

　　(2)黑熊為什么有點奇怪?狐貍大娘的“雞蛋”是什么樣的?

　　(3)黑熊要用換來的雞蛋干什么?可是最后發(fā)生了什么事?

　　3、教師小結(jié)：狐貍大娘的雞蛋原來是烏龜?shù)?、蛇蛋、鱷魚蛋、鴕鳥蛋，大小不同的蛋孵出的動物也是不一樣的。

　　二、認(rèn)識卵生動物和胎生動物。

　　1、認(rèn)識卵生動物。

　　師：我們從故事中發(fā)現(xiàn)，原來烏龜、蛇、鱷魚、鴕鳥都是從蛋中孵出來的。

　　2、提問：你還知道哪些動物是從蛋中孵出來的?

　　3、教師小結(jié)：鳥、雞、鴨、鵝等把蛋產(chǎn)在窩里，再由動物媽媽孵出來，小動物就會從蛋中出來，這些小動物是一類的都叫卵生動物。雞、鴨、鵝的蛋是硬的，而像小魚把卵產(chǎn)在水草上，小魚的蛋很小也很軟，還有一些昆蟲、爬行類也都是卵生動物。

　　4、出示字卡，豐富反義詞。硬—軟、大—小等

　　5、認(rèn)識胎生動物。

　　小動物除了從蛋中孵出來，還可以怎么出生?你知道哪些小動物是胎生的?

　　教師小結(jié)：在媽媽肚子里成長，長到一定程度，就直接從媽媽肚子里出生這種小動物叫胎生動物。

　　三、欣賞課件，了解蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙的生長過程。

　　1、提問：蜻蜓媽媽在干什么?卵變成了什么?幼蟲又變成了什么?

　　2、小結(jié)：蜻蜓、小雞、烏龜、青蛙是卵生動物，卵生動物都像它們一樣從卵里生出來，在慢慢長大。

　　四、出示圖片，了解熊貓的生長過程。

　　1、出示熊貓幼年的圖片并提問：這是哪個小動物小時候的照片?

　　2、這是熊貓小時候的照片

　　3、觀看熊貓的生長過程照片。

　　4、小結(jié)：熊貓是胎生動物，胎生動物都想熊貓一樣在媽媽的肚子里成長，然后由媽媽生出來。

　　五、幼兒操作練習(xí)，區(qū)分胎生動物和卵生動物。

　　教師小結(jié)。展示作品。

附故事《黑熊換雞蛋》

　　黑熊推著一輛獨輪車，在森林里邊走邊喊：“換雞蛋!大米換雞蛋!”

　　“喲，是黑熊呀!”聽見喊聲，狐貍大娘從路邊的木房子里鉆出來。她攔住獨輪車，解開車上的米袋子，看了看說：“好米呀，怎么換?”

　　“這袋子米要換一筐雞蛋?！焙谛墚Y聲甕氣地回答。

　　“好吧，你等著，我去取蛋來?！焙偞笊┱f罷，又鉆進(jìn)了木房子。

　　站在路邊的黑熊，這時在心里悄悄地提醒自己：“黑熊呀黑熊，人們都說狐貍狡猾，愛撒謊，愛騙人，和她打交道，可得小心點……”黑熊正這么想著呢，狐貍大嫂端著一筐蛋出來了。

　　黑熊一看，咦!這蛋怎么有大有小?大的比香瓜還大，小的比核桃還小。沒等黑熊開口，狐貍大嫂就說了：“這大蛋嘛，是大雞下的;小蛋嘛，是小雞下的，沒啥奇怪?！?/p>

　　“是沒啥奇怪?！焙谛芡Σ缓靡馑?，說：“不過……”

　　“不過什么?”狐貍大嫂瞪了黑熊一眼，說：“看樣子你還是信不過我，是吧?你仔細(xì)看看，大嫂像騙子嗎?”

　　黑熊仔細(xì)一看，可不，狐貍大嫂系著白圍裙，穿著紅花襖，臉上笑瞇瞇的，一點兒也不像騙子。

　　“好吧，換啦?！焙谛馨岩淮竺卓高M(jìn)木房子，又把一筐雞蛋裝上了獨輪車?；氐郊依?，黑熊把蛋放在熱炕上，他想孵一群小雞，辦個養(yǎng)雞場。

　　奇怪的事情發(fā)生了。

　　第一天，從蛋殼里鉆出30只小烏龜。小烏龜離開黑熊家，順著溪水游走了;第二天，從蛋殼里鉆出60條小青蛇，小青蛇哧溜、哧溜爬上山坡，鉆進(jìn)草叢不見了;第三天，從蛋殼里鉆出90條小鱷魚，鱷魚撲通、撲通跳進(jìn)湖里，再不露面了;第四天，最大、也是最后的一個蛋裂開了，從蛋殼里蹦出一只小鴕鳥，小鴕鳥對黑熊說：“有空閑到沙漠去找我玩兒，再見!”說罷，邁開長腿跑了。

　　望著滿炕的空蛋殼，黑熊“撲哧”笑了，他自言自語地說：“狐貍呀狐貍，真拿你沒辦法!”

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

31、大班語言教案《螃蟹家族》含反思

設(shè)計意圖：

　　在大班的日?；顒又校野l(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們進(jìn)行了本次課程。而《螃蟹家族》是幼兒自己定義的名稱，通過簡單的兒歌，展開幼兒對創(chuàng)編故事的興趣，教師完全是作為一個引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，通過多媒體、手偶劇等多種教學(xué)方式，幫助幼兒理解內(nèi)容，將"枯燥"活動內(nèi)容變得生動、具有童話性，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

　　因此我們要不斷努力，把握教育教學(xué)方向、目標(biāo)、內(nèi)容，做到從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面全面發(fā)展，為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的氛圍而努力。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、幼兒能夠積極參與將兒歌內(nèi)容創(chuàng)編成小故事，并懂得小朋友之間要互相謙讓、學(xué)會關(guān)心他人。

　　2、幼兒能夠根據(jù)自己的理解為故事續(xù)編結(jié)尾。

　　3、幼兒可根據(jù)故事內(nèi)容為故事請名字。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

活動重點難點：

　　1、重點：幼兒結(jié)合兒歌內(nèi)容大膽的想象將其創(chuàng)編成故事

　　2、難點：續(xù)編故事結(jié)尾

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、小兔子手偶、螃蟹頭飾若干、幕布一個、

教學(xué)理論：

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出："為幼兒創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并能得到積極應(yīng)答和肯定的環(huán)境。"并鼓勵幼兒愿意當(dāng)眾表達(dá)，引導(dǎo)幼兒能夠圍繞一個話題進(jìn)行討論，鼓勵幼兒主動發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，積極回答問題。

教學(xué)流程：

　　<1>活動導(dǎo)入：用謎語引出主題，激發(fā)幼兒興趣。

　　<2>討論分析：螃蟹的特征。

　　<3>幼兒了解兒歌內(nèi)容。

　　<4>幼兒用自己的語言創(chuàng)編故事，并理解兒歌含義。

　　<5>續(xù)編部分：通過多媒體圖片進(jìn)一步了解兒歌內(nèi)容,續(xù)編故事結(jié)尾。

　　<6>情景劇表演。

　　<7>分組討論。

　　<8>選出代表進(jìn)行故事講述。

　　<9>結(jié)束本課。

教學(xué)過程：

　　1、活動導(dǎo)入：配班教師運用小兔子手偶在幕布后為幼兒表演，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、主班教師與幼兒參與"小兔子的活動"，從而進(jìn)行猜謎游戲引出本次課題--螃蟹

　　3、討論分析：幫助幼兒了解螃蟹的特征。

　　提問：(1)"螃蟹是什么樣子,它有幾條腿?"提問：

　　(2)"螃蟹走路是什么樣子的?"

　　4、教師朗誦兒歌內(nèi)容，請幼兒仔細(xì)傾聽兒歌。

　　5、幼兒運用自己的語言將兒歌創(chuàng)編成故事，從中懂得小朋友之間要互相謙讓并學(xué)會關(guān)心他人。

　　6、續(xù)編部分：

　　(1)觀看多媒體圖片，當(dāng)爸爸、媽媽、叔叔、娃娃在一起出現(xiàn)時，圖片停止，引導(dǎo)幼兒針對后面的內(nèi)容進(jìn)行續(xù)編。(提問："在這時，爸爸、媽媽、叔叔、娃娃會想到什么?"引導(dǎo)幼兒運用生動的語言進(jìn)行講述)

　　7、情景表演：出示道具--頭飾，教師針對小朋友創(chuàng)編的故事引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色表演。

　　(1)觀看圖片后半部分，(提問："當(dāng)小螃蟹發(fā)生不愉快時，它們之后會怎樣做的?"引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。)

　　(2)將幼兒進(jìn)行分組，教師給予引導(dǎo)。

　　(3)請小組代表進(jìn)行故事講述，引導(dǎo)其他幼兒認(rèn)真傾聽。

　　8、教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒為自己喜歡的故事起名字。

　　9、聽輕音樂，引導(dǎo)幼兒分組排隊，比一比哪組小朋友最棒。

教學(xué)反思：

　　我發(fā)現(xiàn)幼兒對講故事很感興趣，為滿足幼兒的意愿，我們在班級進(jìn)行了本次課程，本次課程是由一首兒歌展開的，在了解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上讓幼兒展開想象進(jìn)行對內(nèi)容的創(chuàng)編及結(jié)尾的續(xù)編。

　　課上每位幼兒積極主動，積極回答老師提出的問題，班級教師配合默契。

　　課程初期，教師運用小兔子手偶與幼兒互動，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，運用猜謎游戲，引出本課的主題。通過描述，讓幼兒進(jìn)一步了解螃蟹的特征，而這些都是為了續(xù)編和創(chuàng)編奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　在續(xù)編故事過程中，幼兒展開想象，運用自己的語言為簡單的兒歌增添豐富的內(nèi)容，例如："調(diào)皮的螃蟹要回媽家;這是一個幸福的家庭……"將簡單的兒歌變得生動、活潑。為小朋友們接下來的表演提供了良好的素材，孩子們在臺上大膽的表演贏得了臺下小觀眾的陣陣掌聲，就連不愛回答問題的小朋友這次都勇敢的站在臺前為大家進(jìn)行表演。在編故事結(jié)尾時孩子們創(chuàng)意更是豐富多彩，有說："可愛的小螃蟹排成隊一個挨著一個走。"還有的說："小螃蟹摔倒時，爸爸媽媽把它扶起來，它們不怕困難繼續(xù)向前走……"各式各樣的答案。

32、大班語言教案《捉兔》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒能都理解兒歌內(nèi)容，顧爺爺在打醋和買布的過程中發(fā)生的一系列有趣的事情。

　　2、幼兒在活動中體會兒歌語言韻律美感，感受兒歌故事中詼諧有趣的意味。

　　3、幼兒能在圖片提示下說出完整的兒歌，在老師帶領(lǐng)下或動作提示下亦能說出完整兒歌。

　　4、幼兒喜歡表演兒歌的肢體動作游戲。

　　活動教具：

　　1、圖卡：老鷹抓兔子

　　2、瓶子一個，上面寫著"醋"字

　　3、一卷布，可用毛巾卷成一卷然后用繩子系好

　　4、自制老爺爺?shù)纳窖蚝?/p>

　　活動過程：

　　一、熱身活動切一切，串一串，烤一烤，美味的羊肉串送給xxx小朋友。

　　切一切，捏一捏，美味的餃子送給xx小朋友。

　　活動指導(dǎo)用語：香噴噴的餃子可真好吃，小朋友們，吃餃子我們可以沾什么吃?醋，沒錯，是醋。一位老爺爺家里也吃餃子，可是沒醋了，我們看看他是怎么去買醋的，閉上眼睛，顧爺爺馬上要來咯~

　　二、兒歌游戲

　　游戲1：兒歌表演教師戴上胡子，把醋和布放到教室里。把鷹抓兔圖片掛到黑板上、以顧爺爺語氣開場，用詼諧的語氣和動作表演兒歌。

　　指導(dǎo)用語：咳咳咳，顧爺爺來了。小朋友們好。我姓顧，所以別人都叫我顧爺爺。我老了，記性不好了。說的話做的事轉(zhuǎn)眼就忘。別人，別人都叫我什么來著?顧爺爺，好，謝謝你們告訴我。今天我還要上街打醋，對了，還有買布做衣服。邊說詞語邊表演。

　　用提問方式回憶上街過程發(fā)生的一系列的事情，帶幼兒將整首兒歌按順序回憶了一遍。糟了，我忘記自己是誰了?誰能幫我想想?哦。原來我姓顧。我是顧爺爺。那么我干什么去了?哦，謝謝，上街打醋又買布。我打了醋，買了布，回頭看到了什么?什么?鷹抓兔?對，回頭看見鷹抓兔。然后我做了什么?瞧瞧我這記性，快幫我想一想。動作提示，放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。我抓到兔子了么?鷹去哪里了?兔子去哪里了?小朋友們真是太熱心了，那最后再幫我想一想，我的醋和布怎么樣了?現(xiàn)在我終于記起來了，以后啊，我再也不追鷹和兔子了。

　　游戲2：游戲表演一位爺爺他姓顧--右手出食指上街打醋又買布--原地踏步買了布，打了醋--出右手掌，左手掌回頭看見鷹抓兔--做回頭動作放下布，擱下醋--手心向下，右手左手出上前去追鷹和兔--原地小跑飛了鷹，跑了兔--揮動翅膀，做小兔子耳朵打翻醋，醋濕布--右手?jǐn)傞_表示醋打翻，左手?jǐn)傞_表示布被打濕。

　　延伸活動：觀看動畫，一起感知旋律，熟悉詞語。

　　教學(xué)反思

　　這是我在冬天常用到的活動課。雖然簡單，但孩子非常喜歡這個活動，曾經(jīng)有家長來問我怎樣玩的“大灰狼抓小白兔”，孩子回到家中要求家長同他們玩，玩了，說一點不好，張老師的大灰狼特別好玩。在這個活動，教師同他們是一樣的游戲者，同他們一起歡笑，一起玩耍，他們不怕大灰狼，反而來逗大灰狼，拉大灰狼，讓孩子真正做到了活動了身體，在活動中獲得了快樂，自信?；顒油旰螅梢岳⌒愿駜?nèi)向，不愛講話的小朋友的手，問他(或她)：“手熱了沒有，腳還冷不冷”，他們都會很高興的回答“熱和了”，問他們：“好不好玩?”她們也會很高興的回答：“好玩”。我會告訴他們：“好，下次上活動課我們又來”。通過活動讓孩子感受到快樂，他們體驗到相互幫助的重要。這是節(jié)比較受孩子們歡迎的活動課。

　　但活動中，也還有需要注意的地方。有許多小白兔跟在大灰狼身后，摸大灰狼，逗大灰狼時，教師轉(zhuǎn)身要注意動作要慢，不能太快，不然小朋友躲開時，人多會相互碰到，摔倒。也要注意掌握小朋友的奔跑速度，讓他們并不擔(dān)心被抓住，只讓他們小跑就行了，不許使盡的奔跑。讓他們跑線和裂縫也是為了限制小朋友快速奔跑。我感受是讓孩子們快樂的來到學(xué)校，快快樂樂的生活學(xué)習(xí)，游戲在幼兒園教學(xué)中不但是必不可少的課，而且是非常重要的課，它能讓孩子們健康快樂的成長。

33、大班語言教案《小兔逃跑》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　2、能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動重點難點

　　活動重點

　　通過傾聽故事，幼兒理解故事中母子之間的親情，體驗"你變我變"的情趣。

　　活動難點

　　能通過大膽想象、創(chuàng)編，理解事物之間的關(guān)系。

　　活動準(zhǔn)備

　　故事，各種動物圖片若干

　　活動過程

　　一、談話討論

　　1、小兔想離開家，它對媽媽說："媽媽我要逃跑啦!"媽說：

　　"你逃跑，我就追。"小兔說："我變成小魚。"媽媽說："我變成釣魚人。"你們知道小兔還會變成什么?媽媽有會變成什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒討論

　　"小魚"和"釣魚人"、"老鼠"和"貓"之間的關(guān)系，為理解故事內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　二、傾聽故事

　　1、完整欣賞故事一遍。

　　2、媽媽為什么要去追小兔?

　　3、小兔和媽媽分別變成了什么?為什么要這樣變?

　　4、最后，小兔還想逃跑嗎?(.來源快思老師教案網(wǎng))為什么?

　　5、再次完整講述故事一遍，加深幼兒對故事的理解。

　　6、如果你是小兔，你想變成什么?

　　三、游戲：你逃我追

　　1、玩法：

　　幼兒自由兩兩結(jié)伴做游戲。

　　如：一幼兒說"我變成小鳥"，另一個幼兒說"你要是變成小鳥，我就變成大樹，等你落下來休息。"如此來循環(huán)。

　　2、應(yīng)到幼兒用語言表達(dá)"追逃"關(guān)系，也可以加上動作，使其更形象、生動。

　　活動反思

　　剛看到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。活動中我與幼兒一起感受故事情境，對本次教學(xué)活動總結(jié)如下：

　　在整個的教學(xué)過程中我不忘說到：“小兔為什么要逃走，是因為不喜歡家和媽媽嗎?”小朋友都覺得不是，有的說小兔想自己出去玩玩，媽媽不允許;有的認(rèn)為小兔子是在跟媽媽玩捉迷藏。這樣一來，兔媽媽和小兔的關(guān)系就不僅是你逃我追，而是兔媽媽對小兔獨自外出不放心，想陪伴守護(hù)著它。所以，小兔變成鳥，媽媽就是鳥兒棲息的大樹;小兔變成魚，媽媽就是釣魚人或是追逐魚兒的浪花;小兔變成蝴蝶，媽媽就是最美最香的花朵，哪怕小兔變成一只小老鼠，媽媽也會變成大花貓脖子上的鈴鐺!

　　通過這個故事，幼兒理解了小兔渴望證明自己長大的情感，也體會到了媽媽疼愛、保護(hù)孩子的心意。最終小兔放棄逃跑，是因為知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠(yuǎn)會追隨著它。 當(dāng)然，在教學(xué)過程中也有一些不足之處。比如：一開始出示封面圖畫，引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，幼兒老是提不出有價值的問題，這跟畫面單調(diào)的內(nèi)容有關(guān)系，利用這幅圖來引導(dǎo)幼兒質(zhì)疑，似乎有點“為質(zhì)疑而質(zhì)疑”之嫌。再如，幼兒在創(chuàng)編對話時，個別幼兒還不能很好地體會兔媽媽那份濃濃的母愛之情，以至于當(dāng)一個幼兒說“我要變成一棵大樹”，另一個幼兒卻說“我要變成一個砍樹的人”。這說明前面幾幅圖討論分析還不夠透徹，幼兒對兔媽媽這一角色變化始終是出于對孩子的關(guān)愛這一點理解還不夠深刻。 在以后的教學(xué)活動中我還會繼續(xù)深刻思考，爭取用更有效的方法讓幼兒在活動中快樂地學(xué)習(xí)知識，體會樂趣。

34、大班語言教案《新年祝?！泛此?/h3>

　　活動設(shè)計背景

　　在新年的氣氛下，讓幼兒學(xué)會相互祝福。

　　活動目標(biāo)

　　1在做做玩玩中感受過新年的快樂，引發(fā)幼兒對新年產(chǎn)生美好的祝愿。

　　2激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。

　　3讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　4愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　5鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學(xué)重點、難點

　　1重點讓幼兒學(xué)會相互祝福。

　　2難點讓幼兒動手制作新年卡片。

　　活動準(zhǔn)備

　　卡片、彩筆、賀卡。

　　活動過程

　　1談話，引出活動主題。

　　教師出事賀卡：這是什么?讓我們來讀一讀賀卡上寫的什么?原來這是一張新年賀卡，讓我們也來做一張吧。

　　2提出要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　(1)教師：小朋友在制作賀卡是要將自己的祝福寫下來或者畫下來，<來.源快思教.案網(wǎng)>要讓收到賀卡的小朋友感到快樂和幸福。

　　(2)幼兒操作，教師幫助孩子寫祝福語。

　　3評價孩子的作品。

　　幼兒相互欣賞賀卡上的畫，讀一讀祝福語。

　　教學(xué)反思

　　1在談話過程中沒能激發(fā)起幼兒的興趣。

　　2在幼兒制作過程中沒能及時幫助。

35、大班語言教案《克里克塔》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.體會“根據(jù)蛇的特點開展想象”的快樂，并進(jìn)行大膽表達(dá)。

　　2.感知人和動物和諧相處、友好互動的美妙境界。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒作畫工具、PPT、圖畫書人手一份、背景音樂

　　活動過程：

　　一、“猜包裹”引出活動

　　1.T：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的題目叫“克里克塔”。

　　猜猜“克里克塔”是什么意思?

　　(克里克塔到底會是什么呢?我們來看一看就知道了。)

　　講述：從前，在法國的一個小鎮(zhèn)上，住著一個老太太，名字叫路易斯·波特，(人們叫她“波特太太”幼兒其說。)她有一個兒子，在巴西研究爬行動物。一天早上，郵遞員送來一個奇怪的包裹。

　　T：看一看，包裹在哪里?什么叫包裹?有沒有見過包裹?故事里說“這是個奇怪的包裹”，你覺得它奇怪嗎?為什么覺得它奇怪?

　　猜一猜：這個包裹里藏著什么?

　　(那我們打開來看看，你們大聲數(shù)1、2、3，我來打開……)

　　2.揭曉答案：哇——原來是什么呀?蛇!一條蛇!老太太“啊”地尖叫起來。T：老太太看到蛇怎么樣?

　　你們?yōu)槭裁炊紩饨衅饋砟?怕不怕蛇?

　　3.討論“蛇”。

　　4. 猜想故事的內(nèi)容。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);T：這個故事的主角是蛇，一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，還是溫馨的故事呢?猜猜看。

　　(到底是不是這樣的呢?我們來看一看就知道了……)

　　二、蛇的名字叫“克里克塔”

　　1.師幼共同閱讀圖畫書

　　播放音樂，講述故事：波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝的是蛇，是兒子送給她的生日禮物，(哦——生日禮物!蛇也能當(dāng)生日禮物，真有趣!)老太太擔(dān)心蛇有毒，于是去動物園查看，發(fā)現(xiàn)它是一種沒有毒的大蛇，叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。

　　2.幼兒多次念讀“克里克塔”

　　T：克里克塔原來是蛇的名字。

　　三、克里克塔真幸福

　　1.繼續(xù)閱讀圖書

　　教師講述故事：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶，為了讓克里克塔有回到家鄉(xiāng)的感覺。波特太太特地買來了棕櫚樹，克里克塔高興極了，像小狗一樣搖尾巴?？死锟怂刻於汲缘蔑栵柕模介L越長，越來越壯?？死锟怂ㄌ靥辖秩ベI東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉(zhuǎn)冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣。它有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。

　　2.T：在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣?

　　出示喝牛奶、有床睡、有衣穿

　　3.T：波特太太這么精心地照顧它，克里克塔又是怎么對待波特太太的呢?

　　觀察圖片發(fā)現(xiàn)：拎東西、當(dāng)書架。

　　4.他們倆住在一起，就像什么呀?

　　波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽和孩子

　　四、克里克塔真有趣

　　1.T：克里克塔來到哪里?

　　2.T：它和孩子們玩的時候變成了什么?它為什么可以變成滑滑梯?

　　3.引導(dǎo)幼兒整理克里克塔蛇的特點——會彎曲、會游動、特別大

　　4.T：克里克塔喜歡孩子們，孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎?想和它一起玩嗎?如果你想跟克里克塔玩，會怎么樣玩?你想讓它變成什么呢?

　　5.再次回到封面：書的封面，克里克塔變成了什么?它和波特奶奶多么溫馨地在一起!

　　T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面會不會有另外的故事，有沒有更好玩的?下次老師再和你們一起看好嗎?

　　活動反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

36、大班語言教案《風(fēng)味小吃》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)用完整的語言表達(dá)自己喜歡的風(fēng)味小吃。

　　2、嘗試對食物的名稱進(jìn)行分類。

　　活動準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備各種風(fēng)味小吃的圖片。

　　活動過程

　　一、認(rèn)識風(fēng)味小吃、展示各種風(fēng)味小吃圖片、引導(dǎo)幼兒觀察并向幼兒介紹各種風(fēng)味小吃的名稱及特點。

　　二、同伴交流。

　　1、師：“好了!小朋友們都知道這些風(fēng)味小吃的名稱了，那我請小朋友們找出自己喜歡的風(fēng)味小吃后，去和自己身邊的小伙伴一起分享，告訴他為什么自己喜歡那種風(fēng)味小吃。

　　2、留心觀察，適時指導(dǎo)幼兒，并讓幼兒用完整的語言表述自己喜歡的風(fēng)味小吃。

　　三、給風(fēng)味小吃找家。

　　教師舞臺放用盒子制成香芋包、餃子、春卷、粽子等“風(fēng)味小吃屋”，"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"讓幼兒把不同風(fēng)味小吃的圖片放到相應(yīng)的風(fēng)味小吃屋里。

　　師：“我們都知道風(fēng)味小吃的特點了!那小朋友們知不知道那些風(fēng)味小吃是一家人呢?現(xiàn)在老師就考考小朋友們，把同是一家人的風(fēng)味小吃，放入風(fēng)味小吃屋里，看看哪些小朋友最能干!”

　　四、游戲：風(fēng)味小吃蹲。

　　教師和幼兒分別戴各種畫有風(fēng)味小吃的頭飾扮演各種風(fēng)味小吃，如扮演五香條、魚丸、春卷、粽子等。

　　師：現(xiàn)在我們玩?zhèn)€游戲，小朋友先把自己要扮演的風(fēng)味小吃的頭飾先戴起來，再聽老師說怎么玩這游戲，先從“春卷”的小朋友開始，“春卷”的小朋友邊念邊蹲：“春卷蹲，春卷跑，春卷蹲完粽子蹲?！边@時扮演“粽子”的小朋友也是邊念邊蹲：“粽子蹲，粽子蹲，粽子蹲完肉包蹲?！边@時肉包也是一樣的，按著順序，自己和旁邊的小朋友扮演的是什么角色要搞清楚，念錯的小朋友或被點到而沒有蹲的小朋友或是沒被點到的而蹲下的小朋友，不能和我們一起游戲，并表演一個節(jié)目給小朋友們和老師看，念兒歌時不一定要很快，可以由慢到快。

　　活動反思

　　通過這節(jié)語言活動課，使幼兒對習(xí)慣的養(yǎng)成和傾聽、動口、動手能力都得到鍛煉，這節(jié)語言活動課，幼兒的參與積極性較高，對一些接受新知能力較強(qiáng)的孩子，活動內(nèi)容顯得單一了些，和前面參與的積極性相比差了一些，其他的都很好。

37、大班語言教案《在動物園》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　動物是孩子們的朋友，千奇百怪、活潑可愛的動物，給了孩子們極高的興趣。在孩子們的心中，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]動物世界有趣又神秘。隨著城市居住條件的提高，孩子們都生活在封閉式的高樓里，客觀上減少與限制了其與外界人群的接觸與交往。有的害怕與人講話;更多的幼兒是有交往的愿望卻不知如何與人交往。為此開展了此次活動《在動物園》。不僅滿足了幼兒的好奇心，還讓幼兒在各種活動中了解了常見動物的名稱、特征和習(xí)性，認(rèn)識了世界上各種各樣奇奇怪怪的動物，使幼兒喜愛小動物，并知道動物是人類的朋友，萌發(fā)了幼兒喜愛和保護(hù)動物的情感。不以自我為中心，愿意與人交往。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在看看、聽聽、說說的過程中，理解熊貓伯伯為小動物們出謀劃策的故事情節(jié)。

　　2、感受故事中熊貓伯伯樂于助人的美好情感。

　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《熊貓的百貨商店》課件。

　　活動過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、樹林里開了一家百貨商店，看看是誰開的呀?(熊貓)

　　2、關(guān)鍵提問：什么是百貨商店呢?

　　教師小結(jié)：百貨商店就是能買到各種各樣商品的店。

　　二、理解故事

　　過渡語：熊貓的百貨商店生意可好了，吸引了很多小動物來買東西。

　　1、長頸鹿——脖子(局部出現(xiàn))

　　關(guān)鍵提問：為什么熊貓店里的圍巾一條也不適合長頸鹿。

　　教師小結(jié)：因為長頸鹿的脖子太長了，要戴很長很長的圍巾，熊貓店里的圍巾太短了，所以不適合長頸鹿。

　　關(guān)鍵提問：商店里沒有適合長頸鹿的圍巾怎么辦?

　　教師小結(jié)：小朋友們想的辦法可真多呀，熊貓伯伯也想了一個辦法，我們一起來看看。

　　2、河馬——謎語(像馬不是馬，嘴巴寬又大，天天下河塘，從不捉魚蝦)

　　關(guān)鍵提問：怎樣的口罩才適合河馬呢?

　　教師小結(jié)：很大很大的口罩才適合河馬。

　　關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯你會怎么做?

　　教師小結(jié)：我們看看熊貓伯伯想了什么辦法，是不是和小朋友想的一樣。

　　3、大象——鼻子(局部出現(xiàn))

　　關(guān)鍵提問：大象為什么沒有買到合適的皮帶，大象需要怎樣的皮帶?

　　教師小結(jié)：大象的腰很粗很粗，需要很長的皮帶。

　　關(guān)鍵提問：如果你是熊貓伯伯，你會怎么做呢?

　　教師小結(jié)：熊貓伯伯量了大象的腰圍，請工廠為大象做一條很長很長的皮帶。

　　總結(jié)：在熊伯伯的幫助下，長頸鹿、河馬、大象都買到了適合自己的東西，它們高興地說：“熊貓百貨商店真好?！?/p>

　　三、完整欣賞，理解故事

　　關(guān)鍵提問：聽了故事后，你們覺得熊貓伯伯是一個怎樣的人?

　　教師小結(jié)：熊貓伯伯是一個喜歡幫助同伴，助人為樂的人，幫助別人是一件很開心的事。

　　過渡語：

　　四、延伸活動

　　幼兒進(jìn)行角色游戲，在游戲中，教師引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說：“請問你要買什么?”指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如：“我要買一頂帽子?！被蛘摺拔乙I一頂紅紅的帽子?！?/p>

　　教學(xué)反思：

　　幼兒個性化語言的發(fā)展，需要教師適時引導(dǎo)，這樣他們才能有自己的語言本色，每個人才能從不同的角度說出他們自己想說的話。游戲部分就是要讓幼兒在游戲情景中，激發(fā)幼兒敢于與同伴及周圍人交往，掌握簡單的交往的方法，體驗交往的快樂。

　　在活動中肯定幼兒多種不同的感受，尊重幼兒的自身體驗，讓幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維得以充分發(fā)揮，個性得到發(fā)展，使幼兒在體驗中感知，在體驗中成長。孩子的發(fā)展靠老師有意的引導(dǎo)，靠老師的支持，在幼兒的各項活動中，我們始終以幼兒為主體，不斷地引領(lǐng)著幼兒發(fā)現(xiàn)、探究。這種激勵機(jī)制既調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了幼兒參與藝術(shù)實踐活動的積極性。發(fā)展了幼兒的思維能力、語言表達(dá)能力、想象力和表達(dá)表現(xiàn)能力。但教師對有些動物的生活習(xí)性還了解的不夠，今后在設(shè)計活動方案時要通過相關(guān)的渠道獲取相應(yīng)的知識，這樣才能讓幼兒獲取比較正確、科學(xué)的知識。

38、大班語言教案《布娃娃》含反思

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡幼兒園的情感。

　　2.能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。

　　3. 復(fù)習(xí)重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.材料配備：教學(xué)掛圖、教學(xué)光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

　　2.教師自備：教師自制的紙制房子。

　　活動過程

　　一、愛的萌發(fā)(激情感染)。

　　教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找?！苯處煶鍪窘虒W(xué)掛圖和幼兒一起欣賞。

　　(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她說什么?”鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、愛的體驗(創(chuàng)意想象)

　　欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

　　(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現(xiàn)在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話?“"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"教師播放教學(xué)光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

　　(2)教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云?后來又變成了幾片?為什么呢?”

　　教師鼓勵幼兒根據(jù)教師的提問大膽想象和表達(dá)。

　　三、愛的表達(dá)(快樂游戲)

　　游戲：送字寶寶回家。

　　游戲準(zhǔn)備：大字卡、小字卡、紙制的房子。

　　游戲過程：

　　(1)教師激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下?！闭业剿鼈兞嗣?你們認(rèn)識這些漢字么?“教師出示大字卡。

　　(2)教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)漢字。

　　教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

　　教師：“請小朋友學(xué)著小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

　　活動反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

39、幼兒園大班語言教案《花園謎宮》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.在閱讀中了解不同符號的作用。

　　2.愿意嘗試自己設(shè)走出迷宮。

　　3.大膽表述自己對符號的認(rèn)識。

　　4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：了解不同符號的作用。

　　活動難點：表述自己對符號的認(rèn)識。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.胖胖國王的手偶、《花園迷宮》PPT

　　2.符號大圖、《花園迷宮》故事視頻

　　3.學(xué)習(xí)單《雪花迷宮》、鉛筆。

　　活動過程

　　一、手偶導(dǎo)入。

　　師：小朋友今天我們班級來了一位客人，他就是胖胖國王。他非常喜歡走迷宮。我們一起來看看胖胖國王今天走了什么迷宮呢。

　　二、分段講述故事并展示符號大圖。

　　出示PPT畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的符號。

　　圖一：

　　師：小朋友們，你們看到了什么?他在干什么呢?

　　師：原來胖胖國王再看門上的那個牌子，哎?牌子上為什么會有花呢?代表著什么意思呀?

　　圖二：

　　師：哇!原來花朵符號門后面是一個花園迷宮啊!嗯?前面出現(xiàn)了兩個牌子，胖胖國王的左邊是什么符號?像什么呀?右邊是什么符號呢?像什么呀?

　　師：你們覺得他會走哪一條路?

　　圖三：

　　師：嘿嘿，國王幸好選擇了小橋符號，不然就過不了河了。胖胖國王走著走著，看到了一個牌子，這個牌子上的符號又是什么意思呢?

　　圖四：

　　師：哇塞，你們看還有綁在樹枝上的階梯呢!哎?國王怎么了?

　　師：胖胖國王又看到了一個牌子，符號上是什么形狀呀?是什么意思呢?

　　圖五：

　　師：呀!原來是小心斜坡!前方又有一個牌子，這次又會遇到什么呢?

　　圖六：

　　師：啊!是山洞。胖胖國王什么都看不見只能扶著墻壁往前走。這次有三道門了!到底選哪個呢?第一道門上的符號是什么意思呢?第二道門上的符號是什么意思呢?第三道門上的符號是什么意思呢?

　　圖七：

　　師：哎呀!胖胖國王終于出來了。這有一個哭臉符號和一個笑臉，小朋友們你們猜一猜胖胖國王會走那一條路呢?我們一起邊聽邊看故事，答案在故事中，要仔細(xì)看哦!

　　三、幼兒完整觀看視頻故事。

　　師：故事看完了，國王是選擇哭臉還是笑臉符號的呀?

　　師小結(jié)：哦!國王選擇了笑臉符號才和王后相遇了!國王走的迷宮每一步都是對的!看樣子國王真的很喜歡走迷宮，而且很聰明呢!

　　四、請幼兒嘗試自己設(shè)計并走出迷宮。

　　師：哎?胖胖國王很喜歡走迷宮，小朋友們你們喜不喜歡呢?

　　師：好!那我們自己來走一次雪花迷宮。我們先認(rèn)真看一看雪花迷宮有哪些符號?入口在哪里出口在哪里?再用鉛筆在迷宮中畫出你要走的路線。

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)并加以評價。

　　師小結(jié)：遇到小橋符號、安全通道符號就可以過去，遇到小心火苗、注意河流就不可以過去。哇塞!我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友們也很聰明呢!都走出了迷宮!所以以后我們遇到事情時要多看多思考，做個用心的小朋友們，好不好?

　　活動總結(jié)

　　我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮;有的幼兒很容易迷失方向，多次“碰壁”后才能走出迷宮;有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖?，我設(shè)計了雪花迷宮這個環(huán)節(jié)，融入走迷宮游戲中，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法。

40、幼兒園大班語言教案《獅子和兔子》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.愿意當(dāng)眾表達(dá)，表達(dá)時自然、從容、自信。

　　2.能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　3.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點

　　重點：能理解故事畫面的連續(xù)性、大膽想像，用較完整的語言講述畫面內(nèi)容。

　　難點：能根據(jù)圖標(biāo)提示較完整的講述故事情節(jié)，嘗試講出角色間的心理活動。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：有看圖講述的經(jīng)驗，知道獅子是食肉動物。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.自制看圖講述《獅子和兔子》 PPT課件

　　2.幼兒人手一份閱讀材料，多媒體設(shè)備。

　　活動過程

　　一、開始部分——謎語導(dǎo)入故事

　　師：今天辛老師給小朋友帶來了一個故事，不過我想請小朋友通過一個謎語來猜一猜這個故事的主人公是誰。謎語：此物老家在非洲，力大氣壯賽過牛，血盆大口吼一聲，嚇得百獸都發(fā)抖(打一動物)

　　二、基本部分——講述故事

　　(一)講述圖1，引導(dǎo)幼兒分析圖1情節(jié)，引導(dǎo)幼兒講出故事的時間、地點、人物及角色的心理活動。初步積累講清楚故事情節(jié)的經(jīng)驗。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論情節(jié)與角色間的心理活動。

　　師：(出示圖1)

　　(1)這是一個什么地方?是一天中的什么時間?

　　(2)你看到誰?它正在哪，做什么?

　　(3)獅子心里可能在想什么?

　　2.結(jié)合圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒完整講述一個情節(jié)的方法。

　　(1)出示ppt，結(jié)合圖標(biāo)介紹講述方法

　　師：我們已經(jīng)看明白發(fā)生在獅子和兔子之間的故事，我們試試把它們的故事連起來說一說。只要我們按照這張圖把獅子和兔子之間發(fā)生的事情說清楚，就能變成一段好聽的故事。

　　(二)講述圖片2，引導(dǎo)幼兒在圖標(biāo)的提示下獲得完整講述的能力。

　　1.引導(dǎo)幼兒集體閱讀并討論，幫助幼兒看懂故事情節(jié)。

　　師：(出示圖2)就在獅子打算美餐一頓的時候，誰出現(xiàn)了?兔子怎么樣?獅子心里可能在想什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒遷移運用圖1的講述經(jīng)驗。

　　(1)將圖標(biāo)中的發(fā)現(xiàn)兔子換成鹿，并提示講述方法。

　　師：正在獅子打算美餐一頓的時候，獅子發(fā)現(xiàn)了誰?兔子怎么樣?獅子心里可能會怎么想?

　　(2)幼兒自主嘗試講述。

　　(三)講述圖片3、4、5、6，引導(dǎo)幼兒在鞏固完整講述一個情節(jié)的基礎(chǔ)上連續(xù)講述三到四個情節(jié)。

　　1.教師出示圖標(biāo)，提出講述任務(wù)，提示講述方法。

　　師：(出示圖3-6)接下來獅子做了什么?兔子和鹿怎樣了?最后獅子的結(jié)果是什么?獅子 心里會怎么想?請你試著按照獅子做了什么、兔子和鹿怎樣了、獅子的心里怎么想的?最后結(jié)果是什么?

　　2.幼兒嘗試按照圖標(biāo)獨立講述，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.師幼間、幼兒間相互講述。

　　4.教師鼓勵個別幼兒為小朋友講述。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師示范完整講述故事，提高幼兒講述水平。

　　2.請幼兒給故事起個名字。

　　活動總結(jié)

　　活動的開始環(huán)節(jié)，我以猜謎語的形式引出此次故事里的主人公，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　看圖講述、看著圖去說。圖是靜止的，但事情的發(fā)生是動態(tài)的。幼兒通過看圖，開始往往只能講出表面、簡單的情節(jié)。在開展敘事性講述活動時，幼兒首先要理解講述的主題與內(nèi)容，為語言表達(dá)做好經(jīng)驗準(zhǔn)備。

　　通常幼兒觀察圖片都比較零散，在一幅畫的講述時，我通過連貫提問的方式，根據(jù)圖標(biāo)和事件發(fā)生的順序引導(dǎo)幼兒觀察理解圖片，引導(dǎo)幼兒對語言進(jìn)行構(gòu)思，連貫的串聯(lián)起來。

　　通過此次活動，幼兒能夠借助憑借物，在看圖講述的活動中用完整的語言將事件發(fā)展的順序講述出來，獲得初步的講述經(jīng)驗。在一日生活中，我也會通過多種活動引導(dǎo)幼兒將看圖講述的方法內(nèi)化，用在今后更多的語言活動中。

41、幼兒園大班語言教案《永別了襪子》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。

　　2、在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準(zhǔn)確找出答案。

　　3、喜歡聽故事，體會對朋友依戀的感情。

　　4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　重點難點

　　活動重點：感知小男孩對襪子念念不忘的情感，引導(dǎo)幼兒不要忘記美好的感情、

　　朋友。

　　活動難點：根據(jù)多個線索準(zhǔn)確找出草地。

　　活動準(zhǔn)備ppt課件

　　活動過程

　　一、解讀封面、引出活動

　　1、出示封面：書的名字叫《永別了，襪子》

　　2、大家有穿襪子嗎?為什么要穿襪子呢?(溫暖)

　　那這本書里的襪子到底是什么呢?

　　二、看書聽賞、引發(fā)理解

　　1、說說自己小時候最愛玩的玩具。

　　講述故事知道襪子是誰，襪子是小男孩小時候最喜歡的玩具。

　　每個小朋友小時候都是一些玩具陪伴著自己，你還記得你小時候有什么玩具嗎?

　　2、你覺得要丟掉“襪子”嗎?

　　這個男孩說要把襪子扔了，你們覺得要不要扔呢?

　　三、觀察圖示、尋找“襪子”

　　1、尋找襪子，樹林里的“襪子”在哪兒。

　　發(fā)現(xiàn)了四塊草地，襪子到底在哪塊草地上呢?

　　要幫小男孩找到襪子，必須要有過目不忘的本身，提供線索，幫男孩子找到襪子。

　　線索1：襪子是在森林里丟掉的(去掉沒有樹林的草地)

　　找到最要好的朋友分組，手拉手坐到一起，回答正確隊來前面拿小貼紙，

　　一個貼紙一分，看看哪隊能贏。

　　線索2：有一塊草地是有兩棵樹，這塊草地上是沒有襪子的。

　　走著走著又出來5號和6號草地。

　　線索3： 有骨頭的草地可能有襪子

　　留下2號和5號草地。

　　線索4： 有較多棵樹的草地上有襪子5號

　　教師小結(jié)：(承上啟下)你們的“過目不忘”幫助男孩找到了襪子。襪子就在5號草地。男孩說了聲“謝謝小朋友”，就沖進(jìn)了5號草地。

　　2、小木屋的“襪子”在哪兒。

　　有五個小木屋，來看看襪子的腳印是在幾號小木屋里

　　3、 兔群里的“襪子”在哪兒。

　　教師提示：你必須對我們剛剛看過的書“念念不忘”，才有可能找到真正的襪子。

　　四、找到襪子回家(講述故事結(jié)局)

　　小男孩終于找到了襪子，抱起襪子就說我們回家吧，我把襪子一下子背起

　　來，襪子好像聰明了好多，抱緊我的頭我就跑起來，襪子的耳朵像兩只襪子迎風(fēng)飄起來，帥極了，于是我大聲說，襪子請你永遠(yuǎn)別離開我!

　　五、總結(jié)

　　這本書的名字是《永別了襪子》

　　剛才開始問的，小時候經(jīng)常陪你玩的玩具想起來了嗎?你越是念念不忘你

　　以前的朋友，你以后的朋友也會越來越多，因為你學(xué)會了珍惜，小時候你念念不忘的朋友現(xiàn)在還在嗎?

　　六、延伸

　　今天回家找找小時候最愛的玩具，找到了明天把它帶來，說一說。想一想、找一找，如果找不到現(xiàn)在你最愛的玩具是什么，明天也把它抱來。記住，再也別弄丟了。

　　活動總結(jié)

　　慢慢長大的過程中，孩子會不斷遇見新的朋友、新的玩具，可這并不意味著舊的可以丟棄。因此，我把這本書介紹給孩子們，期望他們可以記住這個故事，記住故事中的感情和愛，還期望他們不要忘記美好的感情，不要忘記給予美好感情的朋友。

　　結(jié)合本班孩子年齡特點和最近喜歡繪本閱讀我設(shè)計了本次活動。讓幼兒在活動中感知“襪子”是小男孩小時候最喜歡的玩具，有愿意幫助尋找“襪子”的意愿。在幫助尋找“襪子”的過程中，能夠根據(jù)多個線索準(zhǔn)確找出答案。用繪本教學(xué)一直引導(dǎo)幼兒閱讀，并帶動幼兒情緒深深體會對朋友依戀的感情?；顒又泻⒆涌梢院芎玫亻喿x，并可以根據(jù)ppt不斷吸引注意力，完成目標(biāo)，由于孩子興趣極高所以活動我有些拖延時間。但是借此我也發(fā)現(xiàn)繪本教學(xué)的魅力，也值得我今后多多挖掘繼續(xù)開展此類活動。

42、大班語言教案《多變的云》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過活動幫助理解風(fēng)兒使云朵千變?nèi)f化，感受散文詩的語言美和意境美。

　　2、引導(dǎo)幼兒有興趣觀察云彩的不同變化，激發(fā)幼兒對大自然的欣賞之情。

　　3、能講述、表現(xiàn)云彩的多變，發(fā)展想象和語言表達(dá)能力。

　　4、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、活動前帶幼兒到戶外觀察云彩的變化，并鼓勵幼兒大膽想象云彩像什么?一會變成了什么?

　　2、收集云朵圖片幻燈、音樂

　　活動過程：

　　一、激發(fā)幼兒的興趣看云：

　　1、組織幼兒到室外觀看天空中的云彩。

　　2、提問：剛才我們在室外看到了，天空中許多的彩云，誰能說說云有哪些顏色?有什么形狀?它離我們有多遠(yuǎn)。

　　說云：

　　1、你們知道云在哪里嗎?你見到的云是什么樣子的?

　　2、老師帶你們到云彩世界去玩，想去嗎?

　　3、放幻燈：

　　1)你們看到了些什么?

　　2)喜歡這些云嗎?找找你最喜歡的一朵云。為什么喜歡?它象什么?

　　二、探索云彩變化的秘密為什么云彩會變?是誰讓云彩會變?

　　1、請幼兒說說那些云可以預(yù)測天要下雨。

　　2、哪些云可以預(yù)測天氣是晴天。

　　3、讓幼兒學(xué)習(xí)會看簡單的云圖。

　　4、討論：如何根據(jù)云彩圖來做氣象預(yù)報?

　　師小結(jié)：多云、少云——晴天，灰云-——陰天，烏云——雷雨天等。

　　設(shè)想：讓幼兒通過自己的觀察、思考和教師的啟發(fā)，探索出使云彩變化的是風(fēng)。

　　4、請幼兒做能干的風(fēng)，玩“會變的云彩”游戲，讓幼兒親身體驗，擴(kuò)展思維。

　　三、欣賞散文，感受云朵有趣的變化

　　1、我們一起來欣賞一首散文，聽聽散文里說云像什么?

　　2、師有感情地朗誦，問：散文里說云變成了什么?

　　3、你會用“有的……有的……還有的……”來說一說?

　　4、如果你們是風(fēng)，想把云朵變成什么樣子?(幼兒間相互交流)

　　四、延伸

　　把自己創(chuàng)作的云編進(jìn)散文里付內(nèi)容散文：多變的云天上的云飄著，就像魔術(shù)師在變著萬花筒，在天上變出一個一個可愛的樣子。有的是花開樣，有的是蘑菇樣，有的是彩虹樣……哈哈還有的是小兔樣子，好像在和小朋友在說話。一會兒云兒又在變，變成公雞、變成天鵝、變成馬，真神奇哦!

　　再看看，云兒被風(fēng)一吹，也變了顏色，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半白，這些顏色天空都有，簡直是太美了。

　　教學(xué)反思

　　本活動，我始終堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的探索空間，充分讓幼兒通過主動積極的觀察，充滿樂趣的通過繪畫再現(xiàn)觀察與想象，自信、大膽的創(chuàng)造，從而輕松愉悅的感受獲取知識的快樂，發(fā)展幼兒的認(rèn)知能力和觀察能力，教師始終是活動的支持者，引導(dǎo)者、參與者、協(xié)調(diào)者，活動中幼兒自然地成為活動的探索者，知識的建構(gòu)者?；顒映晒Φ募ぐl(fā)了孩子們探索的興趣和欲望，而且也使孩子們體驗到了成功的喜悅!

43、幼兒園大班語言教案《永遠(yuǎn)的小孩》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

　　2、了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　3、感受故事中媽媽與孩子之間的愛和親情，萌發(fā)愛媽媽的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　重點難點

　　活動重點：理解故事內(nèi)容并結(jié)合自己經(jīng)驗大膽講述，感受媽媽愛我，我也愛媽媽。

　　活動難點：了解永遠(yuǎn)一詞的含義，知道自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老。

　　活動準(zhǔn)備

　　Ppt課件、視頻、錄音

　　活動過程

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)閱讀興趣

　　1、教師：小朋友們，你們都過過生日吧?過生日的時候你們會做什么事情?那過生日的時候你都許過哪些愿望呢?

　　2、教師：今天，老師給小朋友們帶來了一個故事，故事中的小女孩在過生日的時候許了一個很特別的愿望，我們一起來看一看她的愿望是什么?

　　二、分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容

　　1、欣賞故事第一段

　　教師：她許的愿望是什么?為什么她想永遠(yuǎn)是個小孩呢?

　　2、欣賞故事第二段

　　(1)教師：故事中提到了誰?媽媽都為自己做了哪些事情?

　　(2)教師：小女孩覺得最重要的事情是什么?為什么她會在這里說媽媽永遠(yuǎn)不會老?

　　3、欣賞故事第三段

　　(1)教師：小女孩聽到了一個什么樣的故事?聽到這個故事后她的心情怎么樣?她會想些什么呢?

　　(2)教師：你們還記得小女孩許了什么愿望嗎?為什么當(dāng)我永遠(yuǎn)是個小孩，媽媽就永遠(yuǎn)不會變老呢?

　　(3)教師：小女孩說了很多個永遠(yuǎn)，你們知道永遠(yuǎn)是什么意思嗎?你們覺得小女孩會永遠(yuǎn)是個孩子嗎?媽媽會永遠(yuǎn)年輕漂亮嗎?

　　4、欣賞故事第四段

　　(1)教師：故事中的小女孩也和你們想得一樣，我們一起來看一看。

　　(2)教師：小女孩說時間像什么呀?今天還會回到昨天嗎?她覺得生命是什么樣子的?小女孩能讓媽媽永遠(yuǎn)不變老嗎?

　　(3)教師出示圖片，并提問：小女孩的表情怎么樣?如果有一天你的媽媽變老了，會發(fā)生怎樣的變化?媽媽變老時，你可以為媽媽做些什么?

　　(4)幼兒相互討論，并自由講述。

　　(5)教師聆聽，作出總結(jié)。

　　5、欣賞故事第五段

　　(1)教師出示第一張圖片，提問：小女孩在干嘛?做飯給誰吃?可是在以前我是怎么做的?

　　(2)教師出示第二張圖片，提問：小女孩在干嘛?可是在以前我是怎么做的?

　　(3)教師出示第三張圖片，提問：小孩為什么看著窗外?為什么媽媽看不見外面的世界了?可是在以前我是怎么做的?

　　教師小結(jié)：媽媽愛我們，所以媽媽會為我們做很多事情。我們也很愛媽媽，所以當(dāng)媽媽變老的時候，我們也會為她做很多事情。

　　三、觀看視頻，體會真愛

　　(1)教師：你們的媽媽曾經(jīng)也是一個小孩，也會一點點變老，我們一起來看一看媽媽的成長過程。

　　(2)教師：看了這個視頻你有什么感受?你想對媽媽說些什么呢? 你想為媽媽做些什么呢?

　　活動總結(jié)

　　《永遠(yuǎn)的小孩》是很好的一個生命教育的腳本，在這個繪本里既有親情的傳遞，又有生命的輪回，孩子們能夠在溫馨的畫面中感受自己在慢慢長大，媽媽在慢慢變老，下面我將從四個方面對本次活動做出總結(jié)：

　　1、選材符合本班幼兒的情感需求。

　　2、三段式環(huán)節(jié)架構(gòu)，凸顯重難點。

　　3、重點環(huán)節(jié)處理注重細(xì)節(jié)觀察和情感體驗，從而達(dá)成目標(biāo)。

　　4、注重師幼互動，師生共同體驗愛。不足之處便是在活動的最后我沒有展示親子視頻，做到遷移情感。

44、幼兒園大班語言教案《找朋友》教案反思

　　一、活動設(shè)計背景：

　　幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對朋友的認(rèn)識淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗分享的快樂。

　　二、活動目標(biāo)

　　1、 通過找朋友介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對與朋友友好相處的美好情感

　　2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗交友的樂趣

　　3、 運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解

　　4、 通過視聽講結(jié)合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力

　　三、教學(xué)重點、難點

　　重點：認(rèn)識朋友的重要性。

　　難點：如何交朋友

　　四、活動準(zhǔn)備:

　　PPT、空白卡片、彩筆，音頻等

　　五、活動過程

　　(一)、引出主題

　　1、自制短片《孤獨的小熊》(內(nèi)容：因為驕傲、自私，小熊沒有一個好朋友，它感到非常孤獨)。

　　2、提問：沒有朋友的小熊是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)

　　3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會帶給我們許多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!

　　(二)體驗快樂

　　1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵)

　　2、小朋友我們來跟著音樂一起來找自己的好朋友吧!接下來我們一起進(jìn)行一個有趣的游戲吧!

　　(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)

　　1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?

　　2、和老師交朋友。(選幾個愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動，要求學(xué)生贊賞夸獎老師的優(yōu)點，同事老師夸獎小朋友的優(yōu)點，學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點和贊賞他人的樂趣)。

　　3、讓學(xué)生跟班級中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗如何交友和交友的樂趣。(背景音樂《找朋友》)

　　(四)、友情傳遞

　　好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。

　　(六)拓展

　　回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。

　　六、教學(xué)反思

　　本次語言教育活動緊緊圍繞著學(xué)習(xí)反義詞而展開，通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，讓幼兒產(chǎn)生新鮮好奇感，在觀察實物中理解反義詞，并能運用一些反義詞說一句簡短的話，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力是本次活動的重點。充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，巧妙地設(shè)計了一系列活動，通過運用各種感觀，在看看、說說、想想、動動、找找、做做等活動中，讓每個幼兒思想活躍，積極主動地與教師和同伴交往，使幼兒的語言表達(dá)能力得到了很好地發(fā)展發(fā)展想像思維，舉一反三。讓幼兒通過思維想像說出一些教師活動中沒有認(rèn)識的反義詞，不僅達(dá)到發(fā)現(xiàn)掌握新反義詞的目的，同時又培養(yǎng)了幼兒的勇于探索、敢于嘗試的精神。

　　如果讓我重新上這節(jié)課，我會準(zhǔn)備更多樣些實物，在教學(xué)過程中進(jìn)行更加有趣的游戲活動, 寓教于樂滿足幼兒好奇心激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，使幼兒在輕松愉快中學(xué)習(xí)，掌握的知識更加牢固。

45、大班語言教案《百靈鳥的家》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.通過欣賞故事，了解籠鳥和益鳥的區(qū)別，知道鳥與我們?nèi)祟惖年P(guān)系。

　　2.會大膽勸小玉放飛小鳥，增強(qiáng)幼兒語言表述力。

　　3.在"放飛小鳥"的體驗活動中，培養(yǎng)關(guān)愛小鳥和熱愛大自然的情感。

　　4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。

　　5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：帶孩子在生態(tài)體驗場上體驗過"鳥籠中的鳥"

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、小鳥

　　活動過程：

　　一、體驗小鳥在大自然中自由飛翔的感覺。

　　(放鳥叫錄音)師：聽，誰來了呀?原來是一群百靈鳥唱著動聽的歌飛來了。讓我們也變成快樂的小百靈來玩一玩吧!(邊放音樂邊說"小鳥們在藍(lán)天上飛來飛去，一會兒飛到樹枝上，為大樹治病;一會兒飛到草叢中，和小草捉迷藏;它飛到了花園里，和花仙子們一起跳舞，小鳥們在溫暖的陽光下，和煦的春風(fēng)中自由自在、快樂的飛翔著……)幼兒聽著音樂自由跳舞。

　　二、分段欣賞課件，了解故事情節(jié)。

　　(音樂停，捕鳥聲，放課件)師：哎呀不好了，發(fā)生什么事情啦?(小百靈被抓了。)小百靈是被誰抓了呢?請你們來猜猜看。

　　1.欣賞第一段課件，感受百靈鳥被關(guān)的感覺。

　　師：到底是誰抓了小百靈呢?我們來看一看(播放課件)

　　2.欣賞第二段課件，了解小玉抓百靈鳥的原因。

　　師：小百靈被關(guān)在籠子里沒有媽媽，沒有同伴，很孤單，那么，小玉為什么還要抓小百靈呢?我們來聽小玉說一說。"欣賞錄像。

　　小結(jié)：爺爺?shù)镍B給他的生活帶來了無窮的樂趣和快樂，那小玉抓的小百靈給她帶來了什么呢?(看課件)

　　3.欣賞第三段課件，勸說小玉放鳥。

　　(1)爺爺勸說小玉放鳥提問：爺爺是怎么勸小玉的?(和小朋友一起小結(jié)爺爺?shù)脑?"小玉聽了爺爺?shù)脑捲敢夥砒B了嗎?"(不愿意)

　　(2)幼兒勸說小玉放鳥師：現(xiàn)在小玉不愿意放鳥，這可怎么辦呢?請你們也來勸勸小玉，讓她主動將小百靈放回到大自然吧!先和你的好朋友說一下。(先討論后個別。)師：小玉聽了我們的勸說之后，答應(yīng)放鳥了嗎?來看一看。(放課件)

　　(3)小結(jié)。

　　三、放飛小鳥，大膽表述對小鳥的關(guān)愛之情。

　　1.歡送小鳥，大膽表述對小鳥的愛意。

　　師：現(xiàn)在小玉把小鳥交給了我們，讓我們一起到外面去放飛小鳥吧。(《祝你平安》音樂中離開)到戶外："在我們放飛小鳥之前，請你們向小鳥去說一句告別和祝福的話!"幼兒自由和小鳥告別，再請個別幼兒表述。"誰愿意和我們一起來分享和小鳥告別的話?"

　　2.放飛小鳥，共同體驗回歸自然的快樂。(此活動作為延伸)

　　活動反思：

　　《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，巧妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒喜愛和接受?；顒右婚_始我以歡迎小客人來做客，并讓幼兒幫助小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得非常棒。但我對孩子們的能力高估了，在孩子們還沒有完全掌握詩歌的情況下，就急切的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時出現(xiàn)不會編的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強(qiáng)的孩子，而要顧全大局。

46、大班語言教案《生氣豬上天》反思

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試用表演的方式表達(dá)對故事的理解。

　　2、樂意為小動物動腦筋想辦法，語言表達(dá)清楚完整。

　　3、知道生氣不利于身心健康。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對話。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　教師：單頁多幅故事圖片一張(正反面)、小動物頭飾(小豬、小貓、小兔、小狗)、配樂故事錄音(見教材錄音)、自制錄音(小動物的笑聲與“生氣蟲”的獨白)、“生氣蛋糕”一個

　　幼兒：兒童用書第5、6頁

　　活動過程

　　(一) 活動流程圖

　　傾聽想象→觀察講述→嘗試表演→完整欣賞

　　(二)活動流程

　　1、利用錄音 激趣導(dǎo)入

　　教師引導(dǎo)語：小朋友，你們聽……(播放錄音：小動物的笑聲與生氣蟲的獨白)

　　2、觀察圖片 理解故事

　　1) 觀察圖一，提問：剛才，你們聽見了什么?

　　提問：生氣蟲會想什么鬼主意讓小動物們生氣呢?(請小朋友們猜一猜)

　　2) 觀察圖二到圖四

　?、?教師過渡語：真有那么多令人生氣的事情嗎?讓我們來看看誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　?、?觀察圖片二到四，提問：誰上了生氣蟲的當(dāng)?

　　生氣蟲想了什么鬼主意讓小豬上當(dāng)?。你從哪里看出來的?(觀察云記號以及感興趣的文字。)

　?、?教師小結(jié)：生氣蟲用生氣面粉做了個生氣蛋糕，他想讓小動物們也整天生氣，真是個可惡的家伙

　　④ 出示“生氣蛋糕”，引導(dǎo)幼兒表演。教師引導(dǎo)語：瞧，這就是那個香噴噴的生氣蛋糕，我們來演演這一段。(集體與個別結(jié)合)

　?、〗處熞耘园椎男问街笇?dǎo)幼兒的表演

　?、⒁龑?dǎo)幼兒想象并表達(dá)角色的語言

　　ⅲ引導(dǎo)幼兒想象并表演角色的動作與表情

　　3) 觀察圖五

　　教師提問：吃了生氣蛋糕的小豬會怎么樣?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說生氣的樣子，教師可適當(dāng)豐富幼兒語言，如火冒三丈、暴跳如雷、氣鼓鼓地、氣得漲紅了臉、氣地吹胡子瞪眼睛等)

　　4) 觀察圖六到七

　　教師講述：小豬吃了生氣蛋糕竟然成了生氣豬，瞧他的肚子氣鼓鼓的，越氣越大象一只氣球似的飛上了天。小動物們趕緊用網(wǎng)兜把他網(wǎng)住，糟糕，他們也被帶上了天。小動物們會喊什么呀?(救命——)

　　教師提問：這下可怎么辦呢?趕緊想個辦法救救可憐的小動物們吧。(幼兒討論后教師小結(jié)并肯定幼兒的想法)

　　5) 觀察圖八到圖九

　　教師過渡語：小動物們聽了你們的主意自己也有了好辦法。

　　教師提問：瞧，他們想出了什么好辦法?

　　教師小結(jié)：小動物的辦法真靈，小豬一高興，肚子里的氣就慢慢消了。大家回到了草地上快樂地游戲，這可把生氣蟲氣壞了，他“嗖”得一聲飛上了天，再也下不來了。

　　3、完整傾聽故事

　　教師引導(dǎo)語：這個奇妙的故事就叫作——生氣豬上天(教師貼上故事名字)，讓我們完整地聽聽看看這個故事。

　　4、遷移拓展

　　教師引導(dǎo)語：故事里的小動物動腦筋想辦法戰(zhàn)勝了可惡的生氣蟲。在我們平日的生活中如果遇到了一些生氣的事情，你會怎么辦呢?(啟發(fā)幼兒聯(lián)系經(jīng)驗，師生共同談?wù)勆铙w驗)

　　教師小結(jié)語：萬一遇到自己解決不了的事情，可以找別人幫忙(如與別人談?wù)劇⒄垊e人出主意、聽聽音樂緩解情緒等)。這樣，生氣蟲就無機(jī)可乘，不會欺負(fù)我們了。

　　活動延伸

　　1.教師可以在語言區(qū)活動中提供兒童用書(見兒童用書第 頁)以及頭飾，引導(dǎo)幼兒自由的講述與表演。

　　2.教師要在日常生活中關(guān)注幼兒的情緒，幫助幼兒緩解情緒壓力。

　　附錄 故事 生氣豬上天

　　小兔、小狗、小貓和小豬是好朋友，他們在草地上又唱又跳，玩得真高興。他們的歌聲、笑聲傳到了地下的生氣蟲耳朵里。生氣蟲握著拳頭說：“哼，我一定要讓你們高興不起來。”生氣蟲一邊生氣，一邊做生氣蛋糕，嘴里還不停地念著：“吧嘰嘿，變生氣，吧嘰嘿，變生氣?！鄙鷼庀x把生氣蛋糕悄悄地放在草地上，躲在一邊偷偷笑：一會兒，四個小傻瓜全變生氣蟲。四個好伙伴拿著魚網(wǎng)正準(zhǔn)備去網(wǎng)魚?！斑?，一塊蛋糕。”小豬說，“我們四個分著吃吧!”“不行，不行，別人的東西我們不能吃?！毙⊥?、小狗和小貓都這么說。可話音未落讒嘴的小豬已經(jīng)吃下了一塊生氣蛋糕。呀，小豬的肚皮鼓起來了，像個皮球。原來吃了生氣蛋糕，小豬愛生氣了，氣得漲紅了臉，肚子都鼓了起來。小豬還在生氣，肚皮還在變大，一陣風(fēng)吹來，小豬飄了起來。三個小伙伴趕緊用魚網(wǎng)把小豬網(wǎng)住?！澳銈兙W(wǎng)住我干什么，我又不是魚，你們這群傻瓜!”小豬尖叫著。小豬還在生氣，肚皮還在變大，結(jié)果像氣球似地飛了起來，還帶著魚網(wǎng)和三個小伙伴。到了半空中，小豬害怕了，他忘了生氣，一個勁地叫：“怎么辦?怎么辦?”小鳥飛來了，它用尖嘴啄小豬的肚皮。小豬被啄得好癢，忍不住大笑起來。小貓說，“咱們一起唱歌吧，小豬聽了歌一高興就不生氣了?！彼麄円黄鸪饋砹耍汉俸倮?，我們是快樂的小伙伴，上天入地在一起……”唱著，唱著，小豬肚皮里的氣沒了，他們慢慢地降落到地上?！昂俸倮?，嘿嘿啦……”四個小伙伴又高興地在一起玩了。生氣蟲氣得“嗖”一下，像火箭一樣竄上天去，再也下不來了。

　　活動反思

　　這是一則很特別的童話故事,作者用童話的形式展示了幼兒生活中遇到的情緒問題。作品的巧妙之處在于塑造了生氣豬這個有趣的童話形象,將幼兒活中無法自控的情緒轉(zhuǎn)移到了童話人物身上,讀來有趣并富有教益。 作品語詞豐富,情節(jié)跌宕,極富感染力。幼兒會情不自禁地融入故事,假想自己為故事人物,與“生氣豬”一起歷險,隨著情節(jié)的推移產(chǎn)生情緒的起伏變化。

47、幼兒園大班語言教案《大象救兔子》反思

　　教材分析：

　　這是一則兒童喜歡的童話故事，它采用生動有趣的動物形象，向幼兒講述兔子遇險、大象相救、老虎得到懲罰這一驚險動人的故事情節(jié)。并讓幼兒按故事角色表演，從中體會出同伴之間是應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助的，欺負(fù)弱小的人最終一定會受到懲罰的道理。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、觀察圖片，講述故事中角色對話。

　　2、懂得同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助的道理。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒講故事和表演故事的能力。

　　4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

　　5、激發(fā)幼兒主動復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　準(zhǔn)備：

　　背景圖一幅，小兔、大象、老虎(插入教具)，頭飾若干。

　　過程：

　　一、進(jìn)入主題。

　　(音樂響起)，帶小朋友到樹林里去玩玩。出示背景圖。

　　二、演示教具，啟發(fā)提問，引導(dǎo)幼兒講述。

　　1、問：誰在小樹林里?干什么?

　　討論后總結(jié)：小白兔、小灰兔、小黑兔在樹林里高高興興地玩著。(學(xué)習(xí)詞“高高興興”)。

　　2、插入老虎。

　　哎呀!誰來了?它來干什么?小兔子們怎么辦?

　　總結(jié)：突然，從樹林里竄出一只大老虎，它張著大大的嘴，露著尖尖的牙，要來抓小兔子，小兔子嚇得轉(zhuǎn)身就逃。(學(xué)習(xí)詞“竄”)。

　　3、它們逃到了河邊，怎么辦?誰會來救它們呢?(練習(xí)喊聲“救命呀!救命呀!”)

　　4、出示大象。

　　大象怎樣才能救它們?它會怎么說?怎么做?

　　小結(jié)：

　　大象聽到兔子的叫聲連忙跑過來說：“快!快從我身上跑過去?！彼扉L鼻子，翹起尾巴，就像一座橋，小兔子就從這座橋上跑了過去。三只小兔得救了。

　　5、擴(kuò)散性談話。

　　老虎追到河邊，看見小兔們都過了河，它會怎么做?

　　老虎專門欺負(fù)小動物，真是個壞東西，你想大象會怎么懲罰它呢?

　　(結(jié)果可以有多個)

　　三、教師演示教具，幼兒完整講述一遍。編故事題目。

　　四、教師示范講述一遍。

　　五、總結(jié)：今天這個故事告訴我們，朋友之間、同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心、相互幫助，我們可不能學(xué)老虎，專門欺負(fù)別人，不然，總有一天會和老虎一樣受到懲罰的。

　　活動反思：

　　《大象救兔子》這是一個看圖講述活動。喜歡聽故事是幼兒的天性，但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽故事，而是試圖借助圖片去想象、思考，創(chuàng)編合理的故事情節(jié)，并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求，教師應(yīng)鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。為此，我通過為幼兒提供一套打亂順序的圖片，啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上，分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系，將圖片合理地有序排列，創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語言表達(dá)的能力。

　　在排圖講述《大象救兔子》中，我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片，先讓孩子對畫面有感性認(rèn)識，運用描述性問題，“圖上有誰?”、“它們在做什么?”、“小兔子是什么表情?”，讓孩子描述畫面中的景物、角色、動態(tài)，在孩子們對畫面作出初步、基本的理解，然后以設(shè)問的方式來展開孩子們的思維和想象。“最后怎么了?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等，對畫面進(jìn)行綜合判斷。然后，運用推想性問題，如“它會怎么說?”、“心情是怎樣?”等，對畫面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時，還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問題使講述由表及里，由里到外地深入開展。最后，采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法，使孩子能主動去看、去想、去說;使孩子參與機(jī)會多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾，有情節(jié)有過程，孩子說話也逐漸做到了言之有序。從而培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力。觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識能力的基礎(chǔ)，也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提，只有把圖片畫面看清楚，才能有把握的去講。不管是單幅，還是多幅，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物，細(xì)看人物的表情、動作，領(lǐng)會大致意思，在此基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象，進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動中，我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片，為講述做好準(zhǔn)備。

　　在排圖講述《救小兔》活動中，在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上，幼兒開始講述。但幼兒的講述思路較為混亂，急于把畫面內(nèi)容表達(dá)出來，也有個別幼兒流水帳式的講述，重點不明確。于是，我請他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等，通過這些提問使幼兒對畫面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想，進(jìn)行由表及里的分析。在講述中，幼兒一般會簡單表達(dá)，但在語句的豐富性方面要經(jīng)過教師有意識的提示、引導(dǎo)，幼兒才會去擴(kuò)充自己的語言，在個別幼兒講述后我提問：“小鳥是怎么飛的呢?”，就給幼兒較多的表達(dá)空間，給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語的機(jī)會。同時也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會，一句優(yōu)美的語言，一個正確的動詞，經(jīng)老師的肯定、表揚，會成為幼兒間追逐模仿的對象。