大班社會(huì)課教案《大樹(shù)的醫(yī)生》反思

大班社會(huì)課教案《大樹(shù)的醫(yī)生》反思

大班社會(huì)課教案《大樹(shù)的醫(yī)生》反思

1、大班社會(huì)課教案《大樹(shù)的醫(yī)生》反思

活動(dòng)名稱(chēng):

  大樹(shù)的醫(yī)生

設(shè)計(jì)意圖:

  鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,我們和鳥(niǎo)類(lèi)互相依存,共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題,應(yīng)該從娃娃抓起,基于此,我組織了本次教育活動(dòng),旨在讓幼兒了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),知道什么是以鳥(niǎo),從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),知道它是益鳥(niǎo)。

  2、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,樹(shù)立保護(hù)益鳥(niǎo)的意識(shí),有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  啄木鳥(niǎo)及其它鳥(niǎo)類(lèi)(如燕子、喜鵲等)圖片若干、課件、錄像

活動(dòng)重點(diǎn):

  了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),知道它是益鳥(niǎo)。

活動(dòng)難點(diǎn):

  知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,樹(shù)立保護(hù)益鳥(niǎo)的意識(shí)。

活動(dòng)流程:

  情景導(dǎo)入→展開(kāi)活動(dòng)→結(jié)束活動(dòng)→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、今天老師帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù),這棵樹(shù)怎么了?為什么大樹(shù)身上會(huì)有洞?猜猜蘋(píng)果樹(shù)爺爺該怎么辦呢?

  2、小蘋(píng)果樹(shù)生病了,許多小蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里,好難受,要去請(qǐng)鳥(niǎo)醫(yī)生看病,許多鳥(niǎo)都來(lái)了,要給蘋(píng)果樹(shù)看病,猜一猜,看一看什么鳥(niǎo)會(huì)來(lái)?

  3、啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、喜鵲、燕子都說(shuō)自己會(huì)捉蟲(chóng),蘋(píng)果樹(shù)應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)呢?

  二、展開(kāi)活動(dòng)

  1、為什么小蘋(píng)果樹(shù)要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)?

  2、看看啄木鳥(niǎo)是怎么給樹(shù)爺爺治病的吧!(觀看錄像)

  3、啄木鳥(niǎo)是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的?

  4、師小結(jié):啄木鳥(niǎo)的嘴巴又硬又尖,爪子很鋒利,他們的尾羽很容易的在樹(shù)干上支撐,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在樹(shù)上這里敲敲,那里敲敲,確定了小蟲(chóng)子在哪里以后,就會(huì)用他那尖尖的嘴巴給樹(shù)動(dòng)手術(shù),把害蟲(chóng)捉出來(lái)。

  4、現(xiàn)在樹(shù)爺爺還疼嗎?你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)帶來(lái)了哪些好處?

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1、你喜歡樹(shù)嗎?為什么說(shuō)樹(shù)木對(duì)人很重要?

  2、如果這個(gè)世界沒(méi)有了樹(shù),會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些麻煩呢?

  3、你們覺(jué)得啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎?為什么?

  4、像這樣為我們?nèi)祟?lèi)做出貢獻(xiàn)、幫助我們?nèi)祟?lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)我們叫它益鳥(niǎo)!我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益鳥(niǎo)呢?

  5、師小結(jié):鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼,是人類(lèi)的好朋友。

  四、延伸活動(dòng)

  1、讓我們用折紙的方法把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)到我們教室吧,老師這里有啄木鳥(niǎo)折法的步驟圖,跟你旁邊的小朋友一起討論、學(xué)學(xué)啄木鳥(niǎo)的折法吧。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

2、大班社會(huì)課教案《國(guó)慶大閱兵》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞國(guó)慶大閱兵,初步了解海陸空三軍的主要特點(diǎn)。

  2、認(rèn)讀漢字:jiefangjun。學(xué)習(xí)jiefangjun的站、坐、行走。

  3、感受?chē)?guó)慶閱兵儀式雄壯的場(chǎng)景,萌發(fā)熱愛(ài)jiefangjun的情感。

  4、喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  5、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  國(guó)慶閱兵視頻、PPT、字卡、jiefangjun、幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞《國(guó)慶大閱兵》

  1、師:今天老師帶來(lái)了一段老師特別難忘的視頻,我們一起來(lái)看看、聽(tīng)聽(tīng)吧。

  2、幼兒欣賞視頻

  3、提問(wèn):你以前看過(guò)這段視頻嗎?講的是什么時(shí)候的事?在視頻里你看到了什么?聽(tīng)到了什么?心里有什么感覺(jué)?

  師小結(jié):這是在國(guó)慶節(jié)祖國(guó)媽媽生日時(shí)進(jìn)行的國(guó)慶大閱兵儀式。

  二、認(rèn)識(shí)海陸空三軍

  1、師:我們?cè)谝曨l中看到了許許多多的jiefangjun(出示字寶寶:jiefangjun)這些jiefangjun有什么不一樣呢?(幼兒自由回答師結(jié)出海陸空三軍)

  2、出示PPT分別認(rèn)識(shí)三軍(以提問(wèn)方式進(jìn)行)

  海軍:上裝白色,下裝深藏青色。在海上作戰(zhàn)。

  陸軍:上下裝均為松枝色。在陸地上作戰(zhàn)

  空軍:上下裝均為藍(lán)灰色。在空中作戰(zhàn)。

  迷彩服:訓(xùn)練和作戰(zhàn)服飾,顏色接近林地和荒漠,具有隱蔽皇防護(hù)作用。

  jiefangjun軍徽:五角星圖案、有"八一"二字

  三、了解中國(guó)人民jiefangjun的節(jié)日"八一"建軍節(jié)。

  提問(wèn):你知道為什么jiefangjun軍徽有"八一"二字嗎?

  師結(jié):建軍節(jié)

  四、學(xué)做jiefangjun

  1、你想當(dāng)一名jiefangjun嗎?你從視頻中知道jiefangjun是怎么站、做、行走的呢?

  2、幼兒練習(xí)jiefangjun的站、坐、行走。

  3、如何能當(dāng)一名jiefangjun

  五、延伸活動(dòng):欣賞幼兒用書(shū)P27進(jìn)一步感受jiefangjun的威武

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)開(kāi)展還是比較順利的,目標(biāo)達(dá)成度還可以,主要基于幼兒已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)比較豐富,國(guó)慶大閱兵的活動(dòng)方式,幼兒能夠有深刻的認(rèn)知。

3、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《十二生肖》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。

  2、了解十二生肖的輪回,對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)民族文化的學(xué)習(xí)興趣和熱愛(ài)情感。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

重難點(diǎn):

  重點(diǎn):掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序;

  難點(diǎn):理解十二生肖的輪回。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、十二生肖的故事、十二生肖的圖片、十二生肖頭飾若干、十二生肖的兒歌、生肖鐘。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。幼兒會(huì)唱《十二生肖歌》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師:“小朋友們,你知道自己屬什么嗎?屬牛的,你的屬相就是牛,屬虎的,你的屬相就是虎。每個(gè)人都有自己的屬相。那你知道爸爸媽媽的屬相嗎?”

  師:“除了剛才說(shuō)的你還知道哪些屬相?

  二、基本部分

  師:原來(lái)小朋友們知道這么多的屬相。非常棒!我告訴你們,屬相一共有十二種,我們也叫十二生肖,十二生肖是我們中國(guó)的一種傳統(tǒng)文化,已經(jīng)流傳了幾千年。每個(gè)人都知道十二生肖,那它們到底都是什么動(dòng)物呢?我把十二生肖都請(qǐng)來(lái)了。我們一起來(lái)看看吧!

  1、播放PPT課件

  邊出示圖片幼兒邊說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)。

  師:我們把它們一起請(qǐng)出來(lái)。跟我一起說(shuō):十二生肖快出來(lái)。

  師:十二生肖里的動(dòng)物有很多我們熟悉的,經(jīng)??匆?jiàn)的,誰(shuí)能學(xué)一學(xué)它們?我們來(lái)猜一猜小朋友學(xué)的是什么動(dòng)物。

  2、講故事

  師:我們認(rèn)識(shí)了十二生肖,那你知道十二生肖有什么用嗎?十二生肖是怎么選出來(lái)的?下面我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事你就明白了。(欣賞故事)

  問(wèn):

  (1)十二生肖有什么用?

  (2)十二生肖是怎么選出來(lái)的?

  (3)渡河比賽誰(shuí)得了第一名?第二名呢?……(邊說(shuō)邊出示圖片帶數(shù)字)

  3、猜猜看

  師:十二生肖正在玩捉迷藏的游戲,小朋友們,看看誰(shuí)藏起來(lái)了?

  (PPT課件出示圖片幼兒說(shuō)出藏起來(lái)的小動(dòng)物)

  4、生肖輪回

  師:因?yàn)閯偛判∨笥褌儽憩F(xiàn)得特別棒,所以十二生肖來(lái)和我們一起做游戲了,你們看!誰(shuí)能按照順序把十二生肖排好隊(duì)?(出示生肖鐘)

  請(qǐng)幼兒把十二生肖圖片貼在鐘表上。

  (可以在白板上畫(huà)出生肖鐘,讓幼兒往上貼生肖圖片)

  師:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面我有幾個(gè)問(wèn)題要考考你們了。

  a、一年一個(gè)屬相,把所有屬相輪流一遍要幾年?

  b、今年是什么年?去年是什么年?明年是什么年?

  c、今年出生的孩子屬什么?

  d、今年是什么年,12年后是什么年?屬鼠的小朋友今年幾歲?屬龍的小朋友今年幾歲?(請(qǐng)幼兒到前面操作)

  e、找到自己的生肖,看看從你的生肖到今年過(guò)了幾年?在跟你的年齡比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?(請(qǐng)幼兒到前面操作)

  f、一個(gè)小朋友屬猴,可是他又不是今年出生的,你猜他今年幾歲?

  g、誰(shuí)的屬相和媽媽的一樣?那你和媽媽的年齡一樣大嗎?為什么?

  三、結(jié)束部分

  師:今天小朋友們表現(xiàn)特別棒!所以十二生肖要和大家去草地上做游戲!

  可是在出發(fā)之前,小動(dòng)物們有個(gè)要求:大家都帶著漂亮的頭飾,請(qǐng)小朋友們按照十二生肖的順序排好隊(duì)我們?cè)俪霭l(fā)。這樣吧,我們分成兩組,看哪組動(dòng)作快先排好隊(duì)。隊(duì)排好了,我們出發(fā)吧!

  (伴隨著歌聲,幼兒邊做動(dòng)作邊走出活動(dòng)室)

附故事:十二生肖的故事

  你知道自己屬什么嗎?有屬小白兔的,有屬大老虎的……有屬貓的嗎?沒(méi)有,怎么有屬老鼠的,沒(méi)有屬貓的呢?這里有個(gè)故事。

  很久很久以前,有一天,人們說(shuō):“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖,一年一種動(dòng)物?!?/p>

  天下的動(dòng)物有多少呀?怎么個(gè)選法呢?這樣吧,定好一個(gè)日子,這一天,動(dòng)物們來(lái)報(bào)名,就選先到的十二種動(dòng)物。

  貓和老鼠是鄰居,又是好朋友,它們都想去報(bào)名。

  貓說(shuō):“咱們得一早起來(lái)去報(bào)名,可是我一睡著了,就醒不過(guò)來(lái),這怎么辦呢?”

  老鼠說(shuō):“別著急,別著急,你盡管睡你的大覺(jué)。我一醒來(lái),就來(lái)叫你,咱們一塊去?!?/p>

  貓聽(tīng)了很高興,說(shuō):“你真是我的好朋友,謝謝你了?!?/p>

  到了報(bào)名那天早晨,老鼠早就醒來(lái)了,可是它光想著自己的事,把好朋友給忘了。

  老鼠被選上了,高高興興回到家里,這才想起它的好朋友,跑到貓家里一看,它還在呼呼地睡覺(jué)呢。

  貓沒(méi)去報(bào)名,當(dāng)然也就沒(méi)被選上,你說(shuō)它該多生氣呀!打這以后,貓見(jiàn)了老鼠就咬,現(xiàn)在還是這樣。

  你知道哪十二生肖嗎?

  對(duì)啦!老鼠、牛、老虎、兔子、龍、蛇、馬、羊、猴子、雞、狗、豬。

  怎么讓小小的老鼠排在最前面呀?這里也有個(gè)故事。

  報(bào)名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它們?cè)诼飞喜⑴艃鹤咧?。牛個(gè)頭大,邁的步子也大,老鼠個(gè)頭小,跨的步子也小,老鼠跑得上氣不接下氣,才剛剛跟上牛。老鼠心里想:路還遠(yuǎn)著呢,我快跑不動(dòng)了,這可怎么辦?它腦子一動(dòng),想出個(gè)主意來(lái),就對(duì)牛說(shuō):“牛哥哥,牛哥哥,我來(lái)給你唱個(gè)歌?!?/p>

  牛說(shuō):“好啊,你唱吧----咦,你怎么不唱呀?”

  老鼠說(shuō):“我在唱哩,你怎么沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)?哦,我的嗓門(mén)太細(xì)了,你沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。這樣吧,讓我赤騎在你的脖子上,唱起歌來(lái),你就聽(tīng)見(jiàn)了?!?/p>

  牛說(shuō):“行啰,行啰!”

  老鼠就沿著牛腿子一直爬上了牛脖子,讓牛馱著它走,可舒服了。它搖著晃腦的,真的唱起歌來(lái):

  “牛哥哥,牛哥哥,過(guò)小河,爬山坡,駕,駕,快點(diǎn)兒?jiǎn)?”

  牛一聽(tīng),樂(lè)了,撒開(kāi)四條腿使勁跑,跑到報(bào)名的地方一看,誰(shuí)也沒(méi)來(lái),高興得哞哞叫起來(lái):“我是第一名,我是第一名!”

  牛還沒(méi)把話說(shuō)完呢,老鼠從牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一躥,躥到牛前面去了。結(jié)果是老鼠得了第一名

教學(xué)反思

  結(jié)合中班幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多觀察,培養(yǎng)想象力。本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒和教師配合的也很好。幼兒思維活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,并能基本講述十二生肖的故事。

4、大班社會(huì)課教案《大樹(shù)的醫(yī)生》含反思

活動(dòng)名稱(chēng):

  大樹(shù)的醫(yī)生

設(shè)計(jì)意圖:

  鳥(niǎo)類(lèi)是人類(lèi)的朋友,我們和鳥(niǎo)類(lèi)互相依存,共同生活在這個(gè)地球上。保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)是一個(gè)全社會(huì)都應(yīng)該參與的問(wèn)題,應(yīng)該從娃娃抓起,基于此,我組織了本次教育活動(dòng),旨在讓幼兒了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),知道什么是以鳥(niǎo),從小就培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識(shí),激發(fā)幼兒關(guān)心、愛(ài)護(hù)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),知道它是益鳥(niǎo)。

  2、知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,樹(shù)立保護(hù)益鳥(niǎo)的意識(shí),有愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  啄木鳥(niǎo)及其它鳥(niǎo)類(lèi)(如燕子、喜鵲等)圖片若干、課件、錄像

活動(dòng)重點(diǎn):

  了解啄木鳥(niǎo)的特殊本領(lǐng),知道它是益鳥(niǎo)。

活動(dòng)難點(diǎn):

  知道啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,樹(shù)立保護(hù)益鳥(niǎo)的意識(shí)。

活動(dòng)流程:

  情景導(dǎo)入→展開(kāi)活動(dòng)→結(jié)束活動(dòng)→延伸活動(dòng)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  1、今天老師帶來(lái)了一棵蘋(píng)果樹(shù),這棵樹(shù)怎么了?為什么大樹(shù)身上會(huì)有洞?猜猜蘋(píng)果樹(shù)爺爺該怎么辦呢?

  2、小蘋(píng)果樹(shù)生病了,許多小蟲(chóng)子鉆進(jìn)了它的樹(shù)干里,好難受,要去請(qǐng)鳥(niǎo)醫(yī)生看病,許多鳥(niǎo)都來(lái)了,要給蘋(píng)果樹(shù)看病,猜一猜,看一看什么鳥(niǎo)會(huì)來(lái)?

  3、啄木鳥(niǎo)、丹頂鶴、喜鵲、燕子都說(shuō)自己會(huì)捉蟲(chóng),蘋(píng)果樹(shù)應(yīng)該請(qǐng)誰(shuí)呢?

  二、展開(kāi)活動(dòng)

  1、為什么小蘋(píng)果樹(shù)要請(qǐng)啄木鳥(niǎo)來(lái)捉蟲(chóng)?

  2、看看啄木鳥(niǎo)是怎么給樹(shù)爺爺治病的吧!(觀看錄像)

  3、啄木鳥(niǎo)是怎么給蘋(píng)果樹(shù)治病的?

  4、師小結(jié):啄木鳥(niǎo)的嘴巴又硬又尖,爪子很鋒利,他們的尾羽很容易的在樹(shù)干上支撐,啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在樹(shù)上這里敲敲,那里敲敲,確定了小蟲(chóng)子在哪里以后,就會(huì)用他那尖尖的嘴巴給樹(shù)動(dòng)手術(shù),把害蟲(chóng)捉出來(lái)。

  4、現(xiàn)在樹(shù)爺爺還疼嗎?你覺(jué)得啄木鳥(niǎo)醫(yī)生給大樹(shù)帶來(lái)了哪些好處?

  三、結(jié)束活動(dòng)

  1、你喜歡樹(shù)嗎?為什么說(shuō)樹(shù)木對(duì)人很重要?

  2、如果這個(gè)世界沒(méi)有了樹(shù),會(huì)給我們的生活帶來(lái)哪些麻煩呢?

  3、你們覺(jué)得啄木鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友嗎?為什么?

  4、像這樣為我們?nèi)祟?lèi)做出貢獻(xiàn)、幫助我們?nèi)祟?lèi)的鳥(niǎo)類(lèi)我們叫它益鳥(niǎo)!我們應(yīng)該怎樣保護(hù)益鳥(niǎo)呢?

  5、師小結(jié):鳥(niǎo)會(huì)捉蟲(chóng)保護(hù)莊稼,是人類(lèi)的好朋友。

  四、延伸活動(dòng)

  1、讓我們用折紙的方法把啄木鳥(niǎo)請(qǐng)到我們教室吧,老師這里有啄木鳥(niǎo)折法的步驟圖,跟你旁邊的小朋友一起討論、學(xué)學(xué)啄木鳥(niǎo)的折法吧。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

5、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《辯論會(huì)》含反思

活動(dòng)背景:

  人是一種社會(huì)性生物,任何人都不能離開(kāi)社會(huì)而生存,更不能離開(kāi)社會(huì)而發(fā)展。社會(huì)環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質(zhì)教育活動(dòng)中,已經(jīng)成為眾人關(guān)注的話題。記得有一次,我給孩子們講述《農(nóng)夫和蛇》的故事,教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后,孩子們的議論立刻炸開(kāi)了鍋:“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了,就跑掉?!薄拔也挪桓吲d救他呢?”這時(shí)一個(gè)響亮的聲音說(shuō)到:“為什么不救它,它其實(shí)也很可憐的!也需要幫助的啊!老師不是說(shuō)過(guò)我們要樂(lè)于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),在別人遇到困難的時(shí)候伸出援助之手的嗎?”一場(chǎng)爭(zhēng)論由此而引發(fā)。

  確實(shí)如此,在現(xiàn)在的社會(huì)上存在著現(xiàn)實(shí)與傳統(tǒng)之間的矛盾,平時(shí)我們常常教育孩子要樂(lè)于幫助別人,要向有困難的人獻(xiàn)出愛(ài)心,但是有時(shí)侯卻是事與愿違,反而把孩子們給弄糊涂了,“難道幫助別人有錯(cuò)嗎?”新綱要中指出:教育活動(dòng)的選擇,既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。所以,我們就以“如果有陌生人向你求助,我們小朋友該不該幫忙?”為主題,展開(kāi)一次大討論。希望通過(guò)辯論會(huì)的形式,讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn),培養(yǎng)孩子們的質(zhì)疑精神,幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀,和孩子們共同進(jìn)步,共同成長(zhǎng)!

活動(dòng)目標(biāo):

  1、萌發(fā)與樹(shù)立生存意識(shí)、自我保護(hù)的意識(shí),在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。

  2、能夠正確的處理人際關(guān)系中特殊情況的能力,做自己力所能及的事。

  3、拓展思維方式,培養(yǎng)質(zhì)疑精神,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動(dòng),共同收集資料,正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)

  2、邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與本次活動(dòng),與孩子共同收集資料,為孩子們出謀劃策。

  3、雷鋒的照片,音樂(lè)磁帶,報(bào)紙。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、主持人介紹辯論會(huì)的論題和辯論的雙方。通過(guò)教師的語(yǔ)言引導(dǎo),引起孩子們辯論的興趣和愿望。

  二、正反雙方進(jìn)行立論陳述:

  1、正方一辯陳述觀點(diǎn)。

  2、反方一辯陳述觀點(diǎn)。

  3、正方二辯陳述觀點(diǎn)。

  4、反方二辯陳述觀點(diǎn)。

  5、正方三辯陳述觀點(diǎn)。

  6、反方三辯陳述觀點(diǎn)。

  三、攻辯階段:

  互相選擇對(duì)方辯友進(jìn)行攻辯。

  四、自由辯論:

  正反雙方進(jìn)行自由辯論,教師及時(shí)的提醒幼兒注意尊重對(duì)方的發(fā)言,控制自己的情緒。

  五、總結(jié)陳詞:

  分別由雙方的四辯總結(jié)雙方的觀點(diǎn)。

  六、教師總結(jié):

  作為正反雙方的小朋友說(shuō)的都很有道理,正方的小朋友們認(rèn)為:助人為樂(lè)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德,作為我們小朋友應(yīng)該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng),向雷鋒叔叔學(xué)習(xí),向別人伸出援助之手,愛(ài)是人間最美的語(yǔ)言,愛(ài)是人們最高尚的情操?!爸灰巳硕极I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。……”所以當(dāng)陌生人向我們求助時(shí),我們小朋友應(yīng)該幫忙!

  而反方的小朋友他們認(rèn)為,我們的年紀(jì)小,缺乏辨別是非和自我保護(hù)的能力,不能隨便得去幫助別人,如果輕易地去幫助別人可能會(huì)越幫越忙,甚至?xí)Φ阶约?。所以,陌生人向我們求助時(shí),我們小朋友不應(yīng)該幫忙!

  友誼第一,比賽第二,在賽場(chǎng)上我們是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手,在生活中我們是親密的朋友,讓我們一起拉拉小手,擁抱一下吧!

活動(dòng)反思:

  一、促進(jìn)了幼兒的發(fā)展

  促進(jìn)幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的,教師在本次活動(dòng)中始終是以研究者,支持著,引導(dǎo)者的身份參與其中,充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動(dòng)中,孩子們顯得非常的興奮,積極的收集資料,希望自己能在辯論會(huì)中露一手呢!就連平時(shí)很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點(diǎn)。

  通過(guò)本次活動(dòng)讓孩子們明白了很多的道理,培養(yǎng)了孩子們的質(zhì)疑精神。記得在活動(dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候,有很多家長(zhǎng)也很疑惑:這么小的孩子怎么能夠參加辯論會(huì)?通過(guò)這樣的活動(dòng)會(huì)不會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的影響呢?結(jié)果讓家長(zhǎng)大吃一驚,孩子們不僅出色地完成了任務(wù),而且說(shuō)得還有根有據(jù)的呢!

  二、利用了多種教育資源

  教育資源是指對(duì)幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質(zhì)和精神資源,最值得關(guān)注的是對(duì)家庭資源和社區(qū)資源的利用,充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會(huì)文化資源等,家園配合一直是幼兒園教師與家長(zhǎng)之間共同培育幼兒的一座橋梁,也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法,在本次活動(dòng)中,需要準(zhǔn)備大量的實(shí)例,教師有限的教育資源遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足教育活動(dòng)需要,于是家長(zhǎng)與幼兒的積極配合就成為活動(dòng)順利開(kāi)展的動(dòng)力。在準(zhǔn)備材料中,幼兒經(jīng)常詢(xún)問(wèn)教師“老師我這張圖片行嗎?” 、“老師,我資料在家呢,晚上給您打電話” 、“我今天再和爸爸找找報(bào)紙上的……”家長(zhǎng)與幼兒從報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)、書(shū)籍上收集了很多圖片與實(shí)例,這也是我們本次活動(dòng)取得成功的關(guān)鍵之一。

  三、引發(fā)了教師的思辨

  新綱要中指出:教育活動(dòng)的選擇,既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野。作為我們教師,通過(guò)本次辯論會(huì),通過(guò)讓孩子們自由發(fā)表意見(jiàn),充分的發(fā)掘了孩子們的潛力,充分激發(fā)了孩子們的質(zhì)疑精神,讓我們深深地認(rèn)識(shí)到孩子們的力量。我們的孩子都是獨(dú)立的個(gè)體,有其獨(dú)特的思維,而作為我們教師應(yīng)該成為孩子們活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者和參與者,應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的所思所想,學(xué)會(huì)了解孩子,尊重每一個(gè)孩子,與他們共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!

6、大班教案《大樹(shù)媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、要求幼兒會(huì)唱兒歌,掌握歌唱的意思和基本節(jié)奏型。

  2、要求孩子能根據(jù)歌詞進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作和舞蹈。

  3、要求孩子懂得愛(ài)家鄉(xiāng)的森林資源,并萌發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng),愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

  4、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  唱會(huì)歌曲,并理解歌曲帶我們的美感。難點(diǎn)則是大樹(shù)媽媽給我們?nèi)祟?lèi)帶來(lái)的幫助和好處有哪些,讓孩子通過(guò)歌曲進(jìn)行想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  投影儀、歌曲視頻 圖片

活動(dòng)過(guò)程

  (1) 開(kāi)始環(huán)節(jié),講一講。老師用故事的形式把歌曲的內(nèi)容講給孩子們聽(tīng),故事是最吸引孩子的注意力。小朋友,在美麗的森林公園里,有一顆百歲的大樹(shù)媽媽?zhuān)⒌臉?shù)冠,象一把巨大的傘。

  (2) 學(xué)歌詞。大樹(shù)媽媽?zhuān)瑐€(gè)兒高,對(duì)著搖籃唱歌謠,搖啊搖,搖啊搖,搖籃里的小鳥(niǎo)睡著了。大樹(shù)媽媽個(gè)兒高,對(duì)著搖籃呵呵笑,風(fēng)來(lái)了,雨來(lái)了,搖籃上的大傘撐開(kāi)了。

  (3) 基本環(huán)節(jié),唱一唱。老師把整首歌曲完整的唱一遍,讓幼兒傾聽(tīng),給幼兒留下完整的歌曲形象和印象。

  (4) 問(wèn)一問(wèn)。老師問(wèn)幼兒,剛才你們聽(tīng)到老師唱得什么,你們記住了那一句,你們最喜歡哪一句,請(qǐng)把它說(shuō)出來(lái)或者哼出來(lái)。

  (5) 說(shuō)一說(shuō)。老師把機(jī)會(huì)留給孩子,讓她們水出自己聽(tīng)到歌曲內(nèi)容,孩子們學(xué)新歌的時(shí)候,都不可能一下學(xué)會(huì),但是,孩子們你記這一言我記那一句,不知不覺(jué),一首新歌很快就被大家記住,并學(xué)會(huì)了。

  (6) 唱一唱,老師又提出要求,希望這次能把自己記住的和喜歡的那些歌曲唱出來(lái)。孩子們帶著任務(wù)去唱,老師就會(huì)事半功倍,老師教孩子們唱,老師一邊教孩子唱,孩子也學(xué)著唱。

  (7) 老師請(qǐng)能唱第一句的孩子唱出來(lái),甚至每一句請(qǐng)個(gè)會(huì)唱的孩子,這個(gè)過(guò)程里,不會(huì)唱的孩子也被調(diào)動(dòng)起來(lái),不會(huì)唱得孩子也在學(xué)習(xí),唱會(huì)了的也想展示自己。

  (8) 齊唱整首歌曲。分組唱歌曲,其他的沒(méi)有唱得人當(dāng)觀眾進(jìn)行欣賞。

  (9) 邊唱邊跳,老師請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,分組進(jìn)行表演。有的孩子說(shuō)大樹(shù)媽媽在搖孩子睡覺(jué),有的說(shuō)大樹(shù)媽媽在撐開(kāi)自己的大傘,有的說(shuō)大叔媽媽在鳥(niǎo)兒遮風(fēng)避雨。

  (10) 活動(dòng)延伸部分,“模特秀”老師彈奏著歌曲旋律,孩子們邊唱邊跳,老師的琴聲停了,孩子們必須停下來(lái),并保持剛才的舞蹈動(dòng)作不動(dòng),看誰(shuí)保持得久,動(dòng)了的進(jìn)行節(jié)目表演,活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行。所有的游戲活動(dòng)的主旋律一直是“大樹(shù)媽媽”的音樂(lè),鞏固這首歌曲。

  (11) 節(jié)奏練習(xí)。請(qǐng)幼兒拿出自己的文具盒,筆、等等來(lái)做打擊節(jié)奏的游戲,一組幼兒敲桌子,一組幼兒敲盒子,一組幼兒敲筆筒,一組幼兒跺腳,一組幼兒拍肩,一組幼兒拍腿等等,對(duì)他們進(jìn)行分工后再進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)和表演。

教學(xué)反思

  活動(dòng)反思:這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)孩子們課堂有很高的興致,和老師互動(dòng)得比較活躍,只是在基本環(huán)節(jié)里,我要求幼兒把自己喜歡的那一句哼出來(lái),還是有難度的,對(duì)于大班的孩子他們能依樣畫(huà)葫蘆的模仿唱出來(lái)就很補(bǔ)容易了。

  其次,就是在創(chuàng)編環(huán)節(jié)里,我應(yīng)該先要求孩子們自己進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作,不要給他們一個(gè)定勢(shì)的思維模式,我也不應(yīng)該在唱歌的時(shí)候配上自己的動(dòng)作,那樣就讓孩子以為老師的這個(gè)動(dòng)作是標(biāo)準(zhǔn)的模式,他們的思維就束縛在這個(gè)范疇里面,他們?cè)趧?chuàng)編的時(shí)候就以老師的為標(biāo)準(zhǔn),他們的創(chuàng)編或多或少會(huì)受到一些影響,。

  最后,我們不能對(duì)孩子的創(chuàng)編輕易的橫加評(píng)價(jià)對(duì)于錯(cuò),創(chuàng)編和想象可以是馬行空的,不著邊際,沒(méi)有對(duì)和錯(cuò)之分,只有鼓勵(lì)和贊揚(yáng),才能把孩子的潛能最大程度的發(fā)揮出來(lái),挖掘出來(lái)。

7、大班社會(huì)課教案《需要幫助的人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)交流情況,了解社會(huì)上需要幫助的人和事及幫助別人的方法。

  2.圍繞主題展開(kāi)交流,能比較連貫的表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞。

  3. 萌發(fā)幼兒的同情心,樂(lè)意做一個(gè)有愛(ài)心的人。

  4. 鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  5. 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前收集需要幫助的人的圖片和資料;人們救助災(zāi)區(qū)和捐款的照片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話交流,切入主題。

  師:小朋友,你在生活中又遇到困難的時(shí)候嗎?都遇到過(guò)什么困難?遇到困難時(shí)你的心情怎樣?

  二、組織交流,說(shuō)說(shuō)自身得到幫助的人和事,感受受助情感體驗(yàn)。

  1.說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)我們身邊都有哪些人需要幫助?

  2.出示圖片,老師帶來(lái)了幾幅圖片,我們看看圖上的人有什么困難?

  三、拓展幼兒視野,讓幼兒知道我們?cè)撛鯓訋椭欣щy的人

  1.出示孕婦的圖片,觀察誰(shuí)遇到了困難?(banzhuren)她需要什么幫助?

  2.出示老爺爺救助小朋友的圖片,他們?cè)诟墒裁?如果你遇到這樣的小哥哥,你會(huì)怎么做?

  小結(jié):人們都會(huì)碰到各種各樣的困難,需要大家互相幫助,做個(gè)有愛(ài)心的人。

  四、了解社會(huì)上需要幫助的人和事,及幫助他人的方法。

  1.出示災(zāi)區(qū)照片,引導(dǎo)幼兒觀察圖上的人怎么了,想為他們做點(diǎn)什么?(讓幼兒先討論,再來(lái)說(shuō))

  2.出示募捐的圖片,小朋友收到書(shū)包高興的圖片等。請(qǐng)幼兒談?wù)剤D上有什么?他們的心情怎么樣?

  五、聯(lián)系生活,引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè)。

  提問(wèn):在生活中,你幫助過(guò)誰(shuí)?是怎樣幫助別人的?幫助別人后,你的心情怎樣?

  六、教師激發(fā)幼兒的同情心,使幼兒萌發(fā)樂(lè)意做一個(gè)有愛(ài)心的人的想法。

活動(dòng)反思:

  社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過(guò)程,需要幼兒園、家庭、社會(huì)密切合作,協(xié)調(diào)一致,共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。以希望工程的幾組鏡頭,引發(fā)幼兒樂(lè)于助人的積極情感,將幫助的對(duì)象由周?chē)卣沟礁蟮姆秶?。需要我們幫助的人還有很多,你們看:(課件),你們回去后和爸爸媽媽一起商量,怎樣幫助他們,好嗎。

8、大班社會(huì)課教案《過(guò)大年》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道春節(jié)時(shí)我國(guó)最重要的節(jié)日。

  2、了解一些過(guò)年的習(xí)俗、基本的習(xí)慣和待人接物的禮儀。

  3、參加一些有意義的新年活動(dòng),感受春節(jié)的熱鬧氣氛。

  4、通過(guò)討論,激發(fā)過(guò)春節(jié)的情感,知道要愉快、合理地春節(jié)。

  5、感受到春節(jié)的快樂(lè)。

重難點(diǎn):

  了解一些過(guò)年的習(xí)俗、基本的習(xí)慣和待人接物的禮儀。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師和幼兒共同收集各種春聯(lián)、年畫(huà)、門(mén)貼和紅包。

  2、有關(guān)各地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗的圖片。

  3、幼兒用書(shū):《過(guò)大年》。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒交流自己在寒假中過(guò)年的情景。

  幼兒分組交流。

  集體交流,教師總結(jié)。

  2、幼兒聽(tīng)故事,了解過(guò)年的風(fēng)俗習(xí)慣。

  教師引導(dǎo)幼兒看幼兒用書(shū)。

  出示圖片,引導(dǎo)幼兒了解各地過(guò)春節(jié)的風(fēng)俗。

  教師小結(jié):中國(guó)人過(guò)年有著各種各樣的方式,大家在祥和的氣氛中迎接新春,互相祝福。

  3、欣賞各種春節(jié)用品。

  幼兒欣賞、討論、交流。

  幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):過(guò)年時(shí)人人們喜歡張貼紅色的春聯(lián)、門(mén)貼、年畫(huà)、喜氣洋洋過(guò)新年。

  4、引導(dǎo)幼兒構(gòu)想明年過(guò)年的情景。

  引導(dǎo)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)自己的設(shè)想。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這節(jié)課,我上完后自我感覺(jué)還有點(diǎn)欠缺還要在這方面加強(qiáng)一些,還有很多不足。這節(jié)課我自覺(jué)得上的不是很好,還要多學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。我覺(jué)得在上這節(jié)課時(shí)我有點(diǎn)操之過(guò)急了,應(yīng)在剛開(kāi)始上課時(shí)應(yīng)以講故事的形式來(lái)引入主題。讓幼兒知道“年”是怎么來(lái)的。本來(lái)我準(zhǔn)備了兩幅鞭炮的圖片給孩子觀察的,但剛我取出圖片時(shí),孩子對(duì)平時(shí)見(jiàn)到的鞭炮認(rèn)識(shí),但對(duì)卡通的鞭炮不認(rèn)識(shí)。但我要在延伸活動(dòng)中,我應(yīng)在區(qū)角活動(dòng)處準(zhǔn)備一些制作鞭炮的材料,讓幼兒自由操作。

9、大班社會(huì)課教案《動(dòng)物出租公司》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)動(dòng)物的特性,為它們找到適合的工作。

  2、能清楚、連貫的表達(dá)自己的想法。

  3、積極主動(dòng)參與動(dòng)物出租公司招聘的游戲。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  了解大量有關(guān)動(dòng)物基本特征與習(xí)性的知識(shí)。

  帶領(lǐng)幼兒參觀一些出租公司。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、動(dòng)物的胸飾若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,參觀動(dòng)物出租公司

  1、出示課件第一幅圖:

  師:今天唐老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方,你們看這是什么地方?呀,上面還寫(xiě)著字呢?誰(shuí)來(lái)讀一讀?什么是出租公司?平時(shí)生活中你們見(jiàn)過(guò)哪些東西是可以出租的?

  小結(jié):出租公司就是暫時(shí)把東西借給別人使用,能為別人提供方便的公司。

  師:那什么又是動(dòng)物出租公司?

  小結(jié):動(dòng)物出租公司就是專(zhuān)門(mén)出租各種動(dòng)物為別人提供方便的公司。

  二、說(shuō)一說(shuō),動(dòng)物的特點(diǎn)及給人們帶來(lái)的幫助

  師:動(dòng)物出租公司今天可真熱鬧呀,動(dòng)物們正在進(jìn)行本領(lǐng)展示會(huì)。大象第一個(gè)站起來(lái)說(shuō):“我的鼻子最長(zhǎng),我可以當(dāng)木材搬運(yùn)工,我的本領(lǐng)最大?!蹦銈冇X(jué)得大象說(shuō)得有道理嗎?那你們幫大象想一想它還有什么本領(lǐng),適合做什么工作?你們?cè)倏纯磩?dòng)物出租公司里還有哪些動(dòng)物?如果你是這些小動(dòng)物,你來(lái)說(shuō)說(shuō),你有什么本領(lǐng)?你適合做什么工作?

  小結(jié):原來(lái)一個(gè)小動(dòng)物,有這么多的本領(lǐng),可以干這么多的工作,真是了不起。

  師:狐貍是這家公司的總經(jīng)理,這段時(shí)間它接了很多的業(yè)務(wù),忙都忙不過(guò)來(lái),它想招聘一些有各種本領(lǐng),可以做各種工作的小動(dòng)物,你覺(jué)得誰(shuí)會(huì)過(guò)來(lái)應(yīng)聘,它有哪些本領(lǐng)?適合做哪些工作?

  三、游戲:動(dòng)物招聘會(huì)

  師:你們說(shuō)的可真好,那我們就來(lái)當(dāng)小動(dòng)物吧!請(qǐng)你們從后面的桌子上選擇一張喜歡的動(dòng)物胸飾掛在脖子上。先跟旁邊的小朋友討論一下:我是什么動(dòng)物,我有哪些本領(lǐng),我適合干什么工作?

  師:動(dòng)物出租公司招聘會(huì)開(kāi)始了,小動(dòng)物們,你們都準(zhǔn)備好了嗎?我是這家公司的總經(jīng)理狐貍,等會(huì)請(qǐng)你告訴我你是誰(shuí)?你有哪些本領(lǐng)?你適合干哪些工作?要求聲音響亮,你可以做一些動(dòng)作和表情。如果你被我公司錄用,我就會(huì)在你手上印個(gè)章,表示你成為動(dòng)物出租公司的其中一員。

  師:我這里還有幾個(gè)工作空缺著,你覺(jué)的誰(shuí)比較適合?為什么?覺(jué)得自己適合這個(gè)工作的小動(dòng)物都站起來(lái),說(shuō)明理由。

  小結(jié):原來(lái)每個(gè)動(dòng)物的本領(lǐng)各有不同,所做的工作也不一樣。只要知道自己適合做什么工作,就能更好地去幫助別人。

  四、幫助人們解決困難。

  師:(接電話)喂,你好!這里是動(dòng)物出租公司,請(qǐng)問(wèn)有什么需要我們幫助的?好的。

  1、出示課件情景圖片一:

  剛才是這位叔叔給我們打來(lái)電話,他剛出差回來(lái),提著兩袋很重得行李,累得他呀,腰都直不起來(lái)。他想租借一個(gè)動(dòng)物來(lái)幫助他,你覺(jué)得誰(shuí)去比較合適?為什么?

  2、出示課件情景圖片二:

  (哭聲)誰(shuí)在哭呀,她為什么哭呀?原來(lái)是一個(gè)小女孩出來(lái)玩,一陣風(fēng)吹過(guò),將小女孩的紗巾吹到了高高的樹(shù)梢上,小女孩著急得哭了,該請(qǐng)誰(shuí)去幫助她?為什么?她還可以請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫助她?為什么?

  3、出示課件情景圖片三

  這里有一位老奶奶一個(gè)人在家很孤單,想找一個(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物來(lái)陪她,你覺(jué)得派誰(shuí)去比較合適?為什么?

活動(dòng)反思:

  準(zhǔn)備充分;整堂課流程清晰,教師創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒的想象,發(fā)展幼兒的表達(dá)能力。

  不足之處:在教學(xué)過(guò)程中,教師的語(yǔ)言表達(dá)有點(diǎn)欠缺,表達(dá)不夠清晰。

10、大班社會(huì)課教案《心情預(yù)報(bào)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能認(rèn)識(shí)并理解自己和他人的情緒情感以及原因

  2、學(xué)會(huì)恰當(dāng)表達(dá)自己的情緒,并找到轉(zhuǎn)移壞情緒的方法

  3、愿意分享身邊的人對(duì)改善自己情緒的幫助,感受與人交往的意義

  4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

  5、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒讀過(guò)小豬和小象系列繪本

  物質(zhì)準(zhǔn)備:心情表情貼紙若干、繪本故事PPT

活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話導(dǎo)入師:小朋友們,大家還記得小象和小豬這一對(duì)好朋友嗎?就在前幾天,小豬畫(huà)了它每天的心情預(yù)告表,他記錄了每天發(fā)生的事情,但是不小心把對(duì)應(yīng)的心情貼紙給打亂了,大家一起來(lái)幫幫他吧!

  教師出示表情貼紙以及發(fā)生的事件圖片,讓幼兒進(jìn)行對(duì)應(yīng)的連線,引導(dǎo)幼兒描述并思考原因。

  小結(jié):通過(guò)小豬每天心情預(yù)報(bào)的回放我們可以看到,周一時(shí)候的小豬是悶悶不樂(lè)的,因?yàn)檫@是一周上課的第一天,于是小豬給悶悶不樂(lè)的自己畫(huà)了一個(gè)不開(kāi)心的表情,并在旁邊用灰色的陰天來(lái)表示;周二的小豬心情晴多云轉(zhuǎn)晴,因?yàn)橄矚g的安安老師獎(jiǎng)勵(lì)了他一支漂亮的筆;周三小豬上學(xué)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)弄丟了老師給他的那支筆,他大哭起來(lái),于是周三就是黑沉沉的暴雨風(fēng)氣;周四小豬迎來(lái)自己最有興趣的戶(hù)外運(yùn)動(dòng)課,顯得十分高興,但是他在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中不小心摔了一跤,他的心情從晴天變成了大雨天氣,周五的時(shí)候小豬又快樂(lè)起來(lái)了,因?yàn)槊魈炀褪侵苣?,他和小象約好了要一起出去游玩,我們可以看到小豬的心情預(yù)報(bào)表情旁邊出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。

  (二)繪制心情預(yù)報(bào)表讓小朋友制作動(dòng)手制作自己的一周心情預(yù)報(bào),并與同伴分享交流。

  師:小朋友們都能夠認(rèn)識(shí)掌握自己每天的心情,并都能把他們描繪出來(lái),這可真棒。大家都有自己的每天的心情預(yù)報(bào)表了,無(wú)論是晴天,還是多云天,暴雨天,或者是晴轉(zhuǎn)多云,都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過(guò)好天氣的話,小朋友們可得注意了,因?yàn)閴奶鞖馊绻恢辈幌?,可是看不到彩虹的哦?/p>

  (三)一起去玩吧教師講述繪本,感受故事情境師:小象和小豬約好星期六出去玩,他們正準(zhǔn)備玩耍的時(shí)候,一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉(zhuǎn)向焦躁和絕望,小象展開(kāi)一只耳朵為她遮雨。不過(guò)很快,雨中出現(xiàn)兩條快樂(lè)的小蚯蚓,于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂(lè)。

  教師提問(wèn):為什么小豬不開(kāi)心,為什么后面他又重新開(kāi)心起來(lái)。

  幫助幼兒了解朋友的重要性,并分享周?chē)娜藶樽约旱男那槎继峁┝嗽鯓拥膸椭?/p>

  小結(jié):我們要正確對(duì)待自己的情緒,設(shè)法擺脫壞心情,重新使自己快樂(lè)起來(lái)。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵(lì)幫助他,因?yàn)樯磉呌性S許多多愛(ài)自己的人,所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。

活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持每天繪制自己的心情預(yù)報(bào)圖并與爸爸媽媽進(jìn)行交流分享,思考并找到讓每天的壞心情變好的方法,培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)。

活動(dòng)反思

  我想從活動(dòng)設(shè)計(jì)上和活動(dòng)過(guò)程中存在的問(wèn)題自我分析一下。

  1、本次活動(dòng)將天氣和心情結(jié)合起來(lái),巧妙地將幼兒感受別人情緒與天氣預(yù)報(bào)聯(lián)系起來(lái),同時(shí)設(shè)計(jì)提出問(wèn)題,讓孩子投入到情景中去,更好的體驗(yàn)和感受各種變化的心情。

  2、活動(dòng)過(guò)程中,我注意用我的語(yǔ)言和眼神與孩子進(jìn)行交流,為他們創(chuàng)設(shè)了一種積極、主動(dòng)的活動(dòng)氛圍,充分調(diào)動(dòng)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。但對(duì)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面的培養(yǎng)不是很好,應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。

11、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《地震來(lái)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解地震的有關(guān)常識(shí),掌握正確的自救方法。

  2、能沉著、冷靜面對(duì)危險(xiǎn)情景,積極想辦法解決問(wèn)題。

  3、激發(fā)幼兒觀察周?chē)h(huán)境的興趣。

  4、提高幼兒思維的敏捷性。

  5、教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件、泡沫板。

  2、急救箱及物品:手電筒、餅干、水、跳繩、書(shū)、玩具、收音機(jī)、手套、口罩、哨子。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、地震的危害

  1、孩子們,老師搜集到一段錄像,讓我們看看發(fā)生了什么事情。(播放視頻)提問(wèn):錄像上發(fā)生了什么事情?你看到了什么?(幼兒發(fā)言)小結(jié):是啊!剛才錄像中大樓在搖晃,地面發(fā)出了劇烈的聲響,這就是地震。

  2、地震對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的災(zāi)難,到底給我們帶來(lái)了什么危害?讓我們來(lái)看一看。小朋友,可以把你看到的和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)。(教師走下去,聽(tīng)一聽(tīng),問(wèn)一問(wèn))再請(qǐng)個(gè)別幼兒起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  小結(jié):地震發(fā)生后,出現(xiàn)房屋倒塌、大橋斷裂、山體滑坡,給我們的生命、生活帶來(lái)了很大的危害。地震實(shí)在是太可怕了。

  二、地震來(lái)了怎么辦

  1、如果地震就發(fā)生在我們的身邊,怎么辦?

  2、地面出現(xiàn)劇烈的震動(dòng),我們躲在哪里安全些?請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)。教師出示圖片,請(qǐng)幼兒判斷誰(shuí)做的對(duì),教師用泡沫板演示形成三角區(qū),讓幼兒明白什么地方安全。

  3、如果在這個(gè)教室里發(fā)生地震,該怎么辦?請(qǐng)小朋友找個(gè)地方躲起來(lái),看看誰(shuí)找的地方最安全,保持的姿勢(shì)最正確。教師一邊指導(dǎo)一邊給做對(duì)的小朋友貼上一個(gè)小標(biāo)志。小結(jié)幼兒躲的情況。什么時(shí)候往外跑?逃跑時(shí)應(yīng)該注意什么?(有秩序,沿墻角跑,保護(hù)頭部。)可以用什么來(lái)護(hù)住我們的頭?

  小朋友,聽(tīng)!是誰(shuí)的聲音?(放圖片)他沒(méi)有跑出去,被困在了里面,他用什么辦法讓別人知道被困在里面?什么時(shí)候喊?(有人時(shí)喊)為什么沒(méi)人時(shí)不要喊? (保持體力)沒(méi)有勁喊了怎么辦? (哨子、敲擊、尋找食物、想辦法自救)小結(jié):如果地震發(fā)生在我們身邊,我們要先躲后跑,如果被困住好幾天了,都沒(méi)有人來(lái)救你,不要灰心,相信肯定會(huì)有人來(lái)救我們。

  三、地震的預(yù)防

  1、日本是一個(gè)多震的國(guó)家,他們的家里準(zhǔn)備了一個(gè)地震急救箱,以備急用。里面有許多物品,你可以和小朋友商量應(yīng)該選什么物品,用它來(lái)干什么?然后放到你們組的急救箱里。選好了嗎?請(qǐng)把你們組的急救箱送到老師這,然后回到座位上。讓我們一起來(lái)看一看急救箱都有些什么?(提問(wèn):水和餅干我們需要它嗎?手電筒能派上什么用場(chǎng)?收音機(jī)也能幫助到我們嗎?小小的哨子有什么用?手套能有什么用處?)小結(jié):有了急救箱里的這些東西,我們就可以利用它來(lái)幫我們渡過(guò)難關(guān)了。

  2、地震很可怕,如果我們能提前知道地震何時(shí)發(fā)生該有多好?但現(xiàn)在我們還無(wú)法預(yù)測(cè)地震的發(fā)生。如果我們仔細(xì)觀察,會(huì)發(fā)現(xiàn)在地震發(fā)生的前一兩天或幾個(gè)小時(shí)內(nèi)經(jīng)常會(huì)發(fā)生一些常的現(xiàn)象,讓我們看一看。(請(qǐng)幼兒看課件)小結(jié):這些現(xiàn)象都是通過(guò)仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)的,小朋友發(fā)現(xiàn)后可以告訴周?chē)娜怂摹⒌卣鹧萘?xí)今天,小朋友知道了這么多關(guān)于地震的知識(shí),讓我們來(lái)進(jìn)行一次地震演習(xí),看看小朋友會(huì)不會(huì)保護(hù)自己。

活動(dòng)反思:

  汶川大地震就像發(fā)生在昨天一樣令我們記憶深刻。這讓我們意識(shí)到對(duì)幼兒進(jìn)行地震教育的重要性。

  幼兒只有通過(guò)各種感官才能印象深刻地了解地震的有關(guān)常識(shí),懂得自救的方法。

  在本節(jié)課中,通過(guò)視頻、圖片的觀看極大地調(diào)動(dòng)了幼兒的經(jīng)驗(yàn)討論和演習(xí)活動(dòng)幼兒能積極地參與,獲得了真實(shí)的體驗(yàn),急救箱的小游戲又讓幼兒懂得在生活當(dāng)中應(yīng)提前預(yù)備好急救物品,達(dá)到了很好的效果。

  不足是在不同的場(chǎng)地,如何靈活自救,對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),也是今后工作中的重點(diǎn)。

12、大班社會(huì)課教案《擦椅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)椅子各部分的名稱(chēng),能按順序擦自己的小椅子。

  2、知道要愛(ài)護(hù)小椅子,會(huì)輕拿輕放。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  干凈與臟椅子各1張,水盆1只,抹布30塊。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以游戲口吻請(qǐng)幼兒用眼睛仔細(xì)看一看,兩張椅子有什么不一樣,說(shuō)一說(shuō)喜歡哪一張椅子。

  2、動(dòng)動(dòng)小腦子,說(shuō)說(shuō)怎樣讓臟椅子變成干凈的小椅子呢?老師在肯定幼兒正確回答的基礎(chǔ)上出示抹布問(wèn):“這是什么?有什么用?”教師示范并用詩(shī)歌講解洗抹的方法,如“先抹桌子面,再抹桌子背,橫檔抹一抹,最后抹椅腿”。抹好后請(qǐng)幼兒閉上眼睛,老師將兩張椅子交換位置后問(wèn)幼兒:“你喜歡哪一張小椅子?”(都喜歡)

  3、操作練習(xí):老師的兩只手真能干,能叫臟椅子,小朋友不喜歡的椅子變成干凈的,大家喜歡的椅子。小朋友,你們也有兩只手,也讓它們變能干好嗎?那好,我們都來(lái)學(xué)習(xí)抹自己的小椅子,這里有抹布每人一塊,抹好后將抹布丟進(jìn)水盆里以后每天都這樣,讓小朋友邊抹邊念兒歌,老師巡回指導(dǎo),對(duì)不同能力的孩子給予程適度指導(dǎo),抹好后,請(qǐng)小朋友欣賞對(duì)自己抹過(guò)的椅子。

  4、游戲:在音樂(lè)伴奏下練習(xí)輕拿輕放椅子,做椅子搭火車(chē)游戲。

教學(xué)反思:

  因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矏?ài)的活動(dòng),游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),孩子們沉浸在游戲的情景之中,興趣很高,在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)結(jié)束后,大部分的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng),而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí),要多思考,多找些適合孩子的年齡特點(diǎn),使他們樂(lè)意參與,并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。

13、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《中秋家家樂(lè)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷和有關(guān)習(xí)俗。

  初步激發(fā)幼兒對(duì)民族文化的興趣。

  培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  月餅、各種水果。

  關(guān)于中秋節(jié)的掛圖,主要內(nèi)容包括月亮的變化、宮燈、嫦娥奔月的故事情節(jié)。

  家長(zhǎng)將一個(gè)關(guān)于月亮的故事或教給幼兒一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

活動(dòng)過(guò)程

  講述一個(gè)中秋節(jié)的傳說(shuō)。

  今天是中秋節(jié)。中秋節(jié)是豐收節(jié)、團(tuán)圓節(jié)。

  八月十五這一天,月亮最圓、最亮,人們看到圓月就會(huì)聯(lián)想到一家人的團(tuán)聚,所以又把中秋節(jié)叫做團(tuán)圓節(jié)。過(guò)節(jié)吃的月餅也被做成圓形的,像月亮一樣。秋天是收獲的季節(jié),糧食豐收,水果豐收,所以中秋節(jié)也叫豐收節(jié)。

  團(tuán)團(tuán)圓圓過(guò)中秋,擺上月餅和水果,師生一起品嘗。

  (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒講一個(gè)關(guān)于月亮的故事或念一首有關(guān)月亮、中秋的古詩(shī)。

  (2)講述活動(dòng):神秘的月亮,啟發(fā)幼兒講述節(jié)前、節(jié)后月亮的大小變化情況。

  (3)教師講述嫦娥奔月的故事。

  (4)大家品嘗月餅、水果等食物。

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,本班幼兒的積極性還是很好通過(guò)這次活動(dòng)幼兒了解了中秋節(jié)這一團(tuán)圓節(jié)日的意義,也知道了這一天要吃月餅。但本班幼兒年齡偏小,因此在活動(dòng)中幼兒對(duì)教師的提問(wèn)回答得不是很好。

14、大班社會(huì)課教案《參觀世博園去》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  一、社會(huì)背景:

  再過(guò)幾天世博會(huì)馬上就要在上海召開(kāi)了,這是我們每個(gè)上海人的驕傲。而我們的寶寶也是其中的一員,為此我們?cè)谶^(guò)去的一年中已相繼開(kāi)展了一系列的關(guān)于世博的活動(dòng)。比如:認(rèn)識(shí)世博吉祥物海寶,了解中國(guó)館的外觀,畫(huà)畫(huà)世博會(huì)的標(biāo)志等等。而這兩天新聞里、廣播里、報(bào)紙上、網(wǎng)上都在談?wù)撌啦﹫@試運(yùn)營(yíng)的情況。雖然,我們的政府在這之前做了大量的準(zhǔn)備,但是,在試運(yùn)營(yíng)的過(guò)程中,還是出現(xiàn)了很多的問(wèn)題:人太多,找不到廁所,亂扔垃圾,參觀者對(duì)世博會(huì)參觀要求不明確等。這時(shí),我就想到了如果爸爸媽媽帶著孩子去參觀世博園,肯定也會(huì)遇到這些問(wèn)題。那么,作為教師如何把這些信息傳達(dá)給孩子呢?讓我們的孩子在參觀的時(shí)候如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題呢?于是,我就設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),意在將世博精神"精彩世博,文明先行"內(nèi)化給孩子,讓孩子養(yǎng)成好習(xí)慣,爭(zhēng)做世博小主人。

  二、幼兒經(jīng)驗(yàn):

  幼兒作為社會(huì)人,他們的社會(huì)性認(rèn)識(shí)、情感和行為的發(fā)生發(fā)展,依賴(lài)于所處的環(huán)境和經(jīng)驗(yàn),因此生活性和實(shí)踐性是社會(huì)活動(dòng)的兩大要點(diǎn),在設(shè)計(jì)社會(huì)性活動(dòng)過(guò)程中,我反思了以往的教學(xué)設(shè)計(jì),平時(shí)我們很多時(shí)候都是選擇一些與幼兒現(xiàn)實(shí)生活有關(guān)的故事、兒歌等教學(xué)手段來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué),讓孩子懂得同伴間要互相幫助、互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài),學(xué)會(huì)分享等等。因此,我在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)的時(shí)候,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),選擇了在參觀過(guò)程中與幼兒最為相關(guān)的兩個(gè)話題:1、如果在參觀時(shí)與家人走散了該怎么辦?2、在參觀世博會(huì)之前要做好哪些準(zhǔn)備?從而來(lái)引出,我們應(yīng)該如何"文明觀博"的問(wèn)題。基于以上的考慮,我制作了活潑生動(dòng)、直觀形象的PPT課件,以及將活動(dòng)室的一角布置成了觀博的長(zhǎng)廊,這樣就能幫助幼兒進(jìn)入到真實(shí)情景教學(xué)的過(guò)程中,意在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn),展開(kāi)豐富的想象,讓幼兒大膽地講述,大膽地猜測(cè):設(shè)身處地商討多種解決問(wèn)題的辦法,然后讓幼兒親自去實(shí)踐,去感知該如何"文明觀博"。

  內(nèi)容與目標(biāo):

  1、在看看、說(shuō)說(shuō)中,初步了解觀博之前的基本準(zhǔn)備。

  2、能在集體面前大膽表達(dá)幫助別人的辦法。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過(guò)鴨寶寶走散、兔姐姐淋雨,知道在觀博之前要做好準(zhǔn)備。

  2、難點(diǎn):在小動(dòng)物觀博遇到困難時(shí),能商討多種辦法,幫助小動(dòng)物解決困難。

  大班社會(huì)課教案《參觀世博園去》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒:對(duì)世博會(huì)有初步的了解

  2、教師:PPT課件的制作

  3、道具:玩具海寶、小花傘

  4、環(huán)境:觀博長(zhǎng)廊(各種世博館的圖片)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談?wù)動(dòng)^博:

  1、寶寶們,再過(guò)8天在我們上海有個(gè)跟海寶有關(guān)的會(huì)要開(kāi),你們知道是什么會(huì)嗎?

  2、(出示世博園的PPT畫(huà)面):世博會(huì)呀,有個(gè)漂亮的大公園,叫世博公園,它在哪里?里面有什么呀?

  3、(出示很多人參觀世博園的PPT畫(huà)面):因?yàn)槭啦┕珗@很漂亮,很多人都等不及了,已經(jīng)先去參觀過(guò)了,你們看參觀世博會(huì)的人多不多啊?

  4、(出示小熊嘟嘟的PPT畫(huà)面):那么多人都去參觀世博公園,小動(dòng)物們也準(zhǔn)備去參觀了,看誰(shuí)也準(zhǔn)備去呀?在參觀的時(shí)候,嘟嘟會(huì)發(fā)生什么有趣的事情?

  二、準(zhǔn)備觀博:

  1、走散的鴨寶寶(觀博之前應(yīng)做好哪些心理準(zhǔn)備?)

  (1)(傳來(lái)哭聲):咦,是什么聲音?誰(shuí)在哭呀?

  (2)(出示鴨寶寶哭的PPT圖片):鴨寶寶,怎么哭了呢?(幼兒想象各種哭的原因)

  (3)(PPT說(shuō)出鴨寶寶哭的原因):怎么會(huì)走散了?(幼兒想象各種走散的原因:世博公園人太多了;沒(méi)有牽好媽媽的手;沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話亂跑了……)

  (4)(教師繼續(xù)提問(wèn)):那走失了怎么辦呢?你們有什么辦法幫鴨寶寶找到媽媽呢?(幼兒想象出各種解決困難的辦法:站在原地等媽媽;找警察叔叔;打電話給媽媽……)

  (5)(觀看嘟嘟用的辦法):嘟嘟是用了什么好辦法?(聯(lián)系幼兒園的小廣播,同時(shí),可以學(xué)學(xué)禮貌用語(yǔ):謝謝你,不用謝)小結(jié)過(guò)渡:嘟嘟真聰明,想了個(gè)這么好的辦法幫助鴨寶寶,我們寶寶以后去參觀世博公園的時(shí)候,可不能和爸爸媽媽走散了,一定要牽好爸爸媽媽的手。萬(wàn)一走散了,我們也不要害怕,因?yàn)榻裉煳覀円呀?jīng)想了好多辦法了,可以用嘟嘟的這個(gè)好辦法,當(dāng)然也可以用剛剛我們想到的好辦法,求助大人或者是站在原地等爸爸媽媽來(lái)找你。

  2、淋雨的兔姐姐(觀博之前應(yīng)做好哪些物質(zhì)準(zhǔn)備?)

  (1)(出示下雨的PPT畫(huà)面):哎呀,嘟嘟參觀的時(shí)候,突然怎么了?怎么辦呢?(體現(xiàn)嘟嘟準(zhǔn)備充分,想到了下雨天)

  (2)(出示兔姐姐的PPT畫(huà)面):打雷了,下雨啦,兔姐姐漂亮的裙子快淋濕了,怎么辦呀?(幼兒想象各種辦法)

  (3)(完整欣賞"淋雨的兔姐姐"片段):嘟嘟選了哪種辦法幫助兔姐姐?(請(qǐng)幼兒來(lái)演演幫助的過(guò)程,關(guān)注幼兒的對(duì)話)

  (4)(教師繼續(xù)提問(wèn))嘟嘟一邊走一邊還提醒了兔姐姐什么?參觀世博公園之前還要做好哪些準(zhǔn)備?(提醒幼兒可以帶一點(diǎn)干點(diǎn),飲料不能帶)

  (5)(出示把兔姐姐送回家的PPT畫(huà)面):為什么嘟嘟不在兔姐姐家坐一會(huì)兒呢?

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。

15、大班社會(huì)課教案《整理小書(shū)包》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能,懂得愛(ài)護(hù)書(shū)包。

  2、嘗試根據(jù)書(shū)包功能擺放學(xué)習(xí)用品和其它必用品,學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

  3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):能說(shuō)出書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能

  2、難點(diǎn):能分類(lèi)擺放書(shū)包中的物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人自帶書(shū)包一只,內(nèi)裝有書(shū)、本、鉛筆盒、礦泉水、紙巾等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)功能:

  (1)以入小學(xué)的準(zhǔn)備為話題導(dǎo)入:“要上小學(xué)了,書(shū)包準(zhǔn)備好了嗎?看看你和同伴的書(shū)包是什么樣的?”

  (2)幼兒6人一組,圍桌而坐,個(gè)人將自己帶來(lái)的書(shū)包放在桌上,以小組為單位,觀察和介紹個(gè)人書(shū)包的外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  (3)集體交流。選出幾種類(lèi)型的書(shū)包讓幼兒觀察,說(shuō)說(shuō)書(shū)包的外形、包內(nèi)的結(jié)構(gòu)和功能。

  提問(wèn):“如果班里有相同的書(shū)包怎樣識(shí)別?”(寫(xiě)名字、做標(biāo)志)

  2、整理書(shū)包:“上小學(xué)要帶些什么?這些物品放在包的哪一層比較合適?”

  (1)幼兒將各種物品放入書(shū)包:“你是怎樣整理書(shū)包的?有哪些比較好的方法?”

  (2)交流整理書(shū)包的經(jīng)驗(yàn)。(放東西要?dú)w類(lèi),大小不同的東西,常用的東西盡可能放在外面的口袋里)

  3、背書(shū)包上學(xué)

  每人背上書(shū)包走一圈,模擬上學(xué)去。

活動(dòng)反思:

  總體來(lái)講,幼兒在這次教學(xué)活動(dòng)中的表現(xiàn)是,積極.主動(dòng)的。不足點(diǎn)是,由于幼兒個(gè)別差異,有幾個(gè)小朋友沒(méi)有達(dá)到教學(xué)目的,以后反復(fù)鞏固訓(xùn)練。

16、大班社會(huì)課教案《保持好心情》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、樂(lè)意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法。

  2、通過(guò)活動(dòng),體驗(yàn)保持好心情的快樂(lè)。

  3、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  教學(xué)重點(diǎn):樂(lè)意看看、講講、想想,大膽的交流表述自己的想法

  教學(xué)難點(diǎn):體驗(yàn)保持好心情的快樂(lè)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件《消氣商店》、幼兒生活中的照片等;教學(xué)課時(shí):40分鐘教學(xué)理論依據(jù):

  首先,本次活動(dòng)偏重語(yǔ)言領(lǐng)域,對(duì)推動(dòng)孩子語(yǔ)言發(fā)展讓孩子清楚完整地表述非常切合大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的要求。并在觀察及表達(dá)中,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的見(jiàn)解。其次,讓幼兒對(duì)開(kāi)心的事情的交流,到好心清通過(guò)不同的方法獲得以及對(duì)不開(kāi)心事情的解決,從而讓幼兒在生活中保持好心清。幫助幼兒學(xué)會(huì)合理的方式調(diào)節(jié)自己的情緒的方法,從而體驗(yàn)要保持好心情?;顒?dòng)中蘊(yùn)涵著對(duì)調(diào)節(jié)自己情緒的心理健康方面的意義,對(duì)大班孩子有很重要的教育意義。

  大班社會(huì)課教案《保持好心情》

  活動(dòng)流程:引入主題--討論分享--經(jīng)驗(yàn)遷移--活動(dòng)延伸

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入主題

  1、師:我們有許多開(kāi)心的事情,請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些事情能讓你很開(kāi)心?

  2、小結(jié):生活中有一些事情都是很開(kāi)心的,讓我們有了開(kāi)心的心情。

  二、討論交流

  1、你看到了什么?你怎么看出來(lái)他很快樂(lè)?

  2、照片(ppt):關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩后的開(kāi)心

  3、視頻:通過(guò)努力獲得成功的開(kāi)心引導(dǎo)語(yǔ):他是怎樣獲得成功的?

  4、小結(jié):原來(lái)關(guān)心別人會(huì)很開(kāi)心、努力了會(huì)很開(kāi)心。這些事情讓我們擁有了好心情。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1、師:除了有好心情,我們有的時(shí)候也會(huì)遇到不開(kāi)心的事情,哪些事會(huì)讓你不開(kāi)心?

  2、當(dāng)你產(chǎn)生煩惱的時(shí)候,你會(huì)怎樣改變不好的心情呢?

  3、過(guò)度語(yǔ):小狐貍也想了一個(gè)好辦法。

  4、"消氣商店"開(kāi)張師:聽(tīng),這是什么聲音?今天,小狐貍也要開(kāi)一家商店,你們猜猜它會(huì)開(kāi)一家什么店?

  5、小狐貍開(kāi)的店叫"消氣商店",它的店不賣(mài)任何東西,這家店到底是什么?

  6、小結(jié):消氣商店能讓生氣的人不再生氣,變得快樂(lè)。

  7、為熊大哥消氣。

  1、提問(wèn):

  a)消氣商店的第一位客人是誰(shuí)?

  b)小熊怎么啦?它為什么生氣?

  c)猜猜小狐貍會(huì)想什么辦法讓熊大哥消氣呢?(啟發(fā)幼兒想出各種消氣的辦法)d)幼兒看課件說(shuō)說(shuō)小狐貍的辦法。(幼兒講出后教師點(diǎn)擊課件)e)小熊消氣了嗎?它會(huì)對(duì)小狐貍說(shuō)什么?

  2、師總結(jié):原來(lái)運(yùn)動(dòng)、玩玩具、讓人安慰都可以讓我們發(fā)泄不開(kāi)心的情緒可以幫助我們消除煩惱。

  5、為小朋友消氣:

  (a)過(guò)渡語(yǔ):猜猜第三位客人會(huì)是誰(shuí)?

  (b)他們之間發(fā)生了什么不高興的事?

  (C)討論:如果你是小狐貍,你會(huì)想什么辦法讓他們高興起來(lái)?

  (d)除了這些辦法,還有什么不一樣的辦法?

  (e)生活中,好朋友之間有了爭(zhēng)執(zhí)可以相互謙讓、相互溝通一樣能讓我們?cè)俅纬蔀楹门笥选?/p>

  6、小結(jié):當(dāng)一個(gè)人心情不好的時(shí)候,可以通過(guò)各種方法來(lái)發(fā)泄,消除不好的心情。當(dāng)好朋友有不好的心情的時(shí)候,我們也要幫助他保持好心情,我們都要來(lái)保持好心情。

  四、活動(dòng)延伸:

  1、我們班級(jí)里有一棵心情樹(shù),我們可以把我們的心情畫(huà)下來(lái),掛在心情樹(shù)上,讓大家來(lái)分擔(dān)你的壞心情,分享你的好心情。

  2、師:我們也可以在大四班開(kāi)一家這樣的店,幫助小朋友消消氣,讓每個(gè)人都快快樂(lè)樂(lè)的。

  教學(xué)評(píng)析:

  本次活動(dòng)流程比較清晰、流暢?;顒?dòng)設(shè)計(jì)中,重難比較凸顯,如:第二、第三環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重難點(diǎn),教師通過(guò)多個(gè)不同的故事片段引發(fā)了幼兒對(duì)發(fā)泄情緒的不同方法的思考,通過(guò)提問(wèn)和小結(jié)幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)?;顒?dòng)的引出和之后的延伸則比較簡(jiǎn)略。

  教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

17、大班社會(huì)課教案《交通標(biāo)志》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,能用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們的含義。

  2、能注意觀察生活環(huán)境中的交通標(biāo)志,遵守交通規(guī)則。培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、樂(lè)意參加交通游戲棋活動(dòng),學(xué)會(huì)與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在活動(dòng)中遵守游戲規(guī)則。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  孩子和家長(zhǎng)共同收集、了解交通標(biāo)志;教師收集各種交通標(biāo)志(或圖片),制作教學(xué)課件(PIyI’),交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻,自制游戲棋盤(pán)4幅、小標(biāo)志若干、游戲骰子4個(gè)、棋子若干(紅、黃、藍(lán)、綠汽車(chē)4組)等,“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀若干。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)視頻導(dǎo)入,引發(fā)探究欲望

  1、播放交通事故的動(dòng)畫(huà)視頻。師:剛才你們看到了什么?發(fā)生了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述)

  2、師:為什么會(huì)發(fā)生這樣的事情呢?

  (二)播放課件,解讀交通標(biāo)志圖師:為了不讓剛才看到的慘劇在我們的身邊發(fā)生,我們應(yīng)該遵守交通規(guī)則。讓我們從認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志開(kāi)始學(xué)習(xí)交通規(guī)則。

  1、認(rèn)識(shí)紅綠燈(播放紅綠燈圖片)。師:馬路上最重要的標(biāo)志就是信號(hào)燈,你們?cè)谀男┑胤娇匆?jiàn)過(guò)紅綠燈?紅燈表示什么?綠燈表示什么?

  2、認(rèn)識(shí)其他交通標(biāo)志(播放交通標(biāo)志課件)。師:你在馬路上和爸爸媽媽找到了哪些標(biāo)志?

  師:老師也找到了一些標(biāo)志,你們認(rèn)識(shí)嗎?這些標(biāo)志告訴我們什么呢?

  3、了解交通標(biāo)志的分類(lèi)。

  (1)(出示課件)師:看看這些交通標(biāo)志,它們都有什么相同的地方?(引導(dǎo)幼兒從形狀、顏色等方面重點(diǎn)觀察和講述)(2)教師小結(jié):警告標(biāo)志是三角形,黃底黑邊,黑色圖案,警告駕駛?cè)藛T注意前方路段存在的危險(xiǎn)和必須采取的措施。禁令標(biāo)志是圓形,白底紅邊,紅斜杠黑色圖案,表示對(duì)車(chē)輛加以禁止或適當(dāng)限制的標(biāo)志。指路標(biāo)志是長(zhǎng)方形,藍(lán)底白字和白色圖案,是用于指路的指示牌。

  4、判斷交通行為對(duì)與錯(cuò)。

  (播放課件,課件內(nèi)容有:紅燈車(chē)停;行人過(guò)馬路走斑馬線;行人靠左走;在馬路上追車(chē)奔跑;在馬路上玩耍、拍球;過(guò)馬路跨越護(hù)欄;行人走天橋:等等)(1)師:有這樣一群人。你們看看他們的行為對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)你的理由。

  (2)教師針對(duì)幼兒的回答適時(shí)小結(jié)。

  (三)自制交通標(biāo)志棋

  1、師:交通規(guī)則很重要,只有我們都去遵守它,道路交通才會(huì)變得有序,才不會(huì)出交通事故。交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用,我們都應(yīng)該認(rèn)真服從這些交通標(biāo)志,現(xiàn)在我們一起來(lái)制作交通規(guī)則棋。

  2、商討規(guī)則和做法。步驟(1)根據(jù)圖片的情境,配對(duì)相應(yīng)的標(biāo)志圖。如:圖一是紅燈車(chē)停(配對(duì):注意紅綠燈的標(biāo)志),圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(配對(duì):禁止行人通行的標(biāo)志)。步驟(2)判斷圖片的行為是否正確,設(shè)置相應(yīng)的游戲規(guī)則(用“箭頭”和“數(shù)字”表示)。如:圖一是紅燈車(chē)停(正確的交通行為可以設(shè)置為“3”。表示前進(jìn)3格),圖二是在馬路上追車(chē)奔跑(不正確的交通行為可以設(shè)置為“2”,表示后退2格。)

  3、幼兒分組制作游戲棋,

  (四)棋類(lèi)游戲活動(dòng):我是文明小司機(jī)

  1、幼兒自由組合游戲。游戲規(guī)則:幼兒4人一組,分別“駕駛”紅、黃、藍(lán)、綠小汽車(chē)。根據(jù)投擲骰子上面的點(diǎn)數(shù)和前進(jìn)或后退的標(biāo)志圖行駛,第一個(gè)到達(dá)終點(diǎn)的獲勝。

  2、教師巡回指導(dǎo)并維持秩序,提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,并關(guān)注能力弱的幼兒,適時(shí)指導(dǎo)。

  3、教師評(píng)價(jià):對(duì)游戲中獲勝和規(guī)則意識(shí)強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng),發(fā)“文明小司機(jī)”獎(jiǎng)狀。

活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)的設(shè)計(jì),我感到讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,再讓他們自己想辦法去解決問(wèn)題,這是一種切實(shí)有效的方法,會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。這比單純的由老師提出問(wèn)題再讓幼兒想辦法解決,效果要好得多,因?yàn)橛變河辛朔e極主動(dòng)去探索的欲望,這能驅(qū)使他們?nèi)シe極思維,想到好的點(diǎn)子,他們對(duì)此的印象也會(huì)非常深刻。

18、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《學(xué)習(xí)理財(cái)》含反思

設(shè)計(jì)背景:

  西方及日本等一些經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家的教育專(zhuān)家主張"兒童應(yīng)從三歲開(kāi)始經(jīng)濟(jì)知識(shí)的教育,主要教理財(cái)知識(shí),這種教育將有益于他們的終身"。今天看來(lái),他們的主張對(duì)我國(guó)的幼兒教育也頗有借鑒的意義。特別是當(dāng)今我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速,孩子又是家中的寶,為孩子花錢(qián),即使清苦的家庭也堅(jiān)持"窮不能窮孩子"的信條,而富足的家庭,大都對(duì)孩子是有求必應(yīng),高價(jià)消費(fèi)也為數(shù)不少。在這樣的社會(huì)大背景下,孩子珍惜錢(qián)財(cái)、合理使用錢(qián)財(cái)?shù)囊庾R(shí)薄弱。因此,我將活動(dòng)貫穿于角色游戲之中,使幼兒在角色體驗(yàn)中萌芽幼兒初步的"理財(cái)"意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。

  2、知道游戲中的開(kāi)支并會(huì)記錄。

  3、有參與游戲的熱情,遵守游戲規(guī)則,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見(jiàn)解。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、讓幼兒參與家長(zhǎng)一日生活,了解自己在生活中的開(kāi)支情況,并與父母進(jìn)行記錄。

  2、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到銀行存錢(qián)或者上超市購(gòu)物。

  3、教師制作"鈔票",教室里設(shè)置銀行、超市、醫(yī)院。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、展示紅包師:這是紅包,它里面裝了什么?這些壓歲錢(qián)是怎樣來(lái)的?你們拿到這些錢(qián)之后想做點(diǎn)什么?(目的在于重溫美好新年。)(這些錢(qián)都是爸爸媽媽、爺爺奶奶辛苦用自己的勞動(dòng)、汗水換來(lái)的,我們應(yīng)該合理用……過(guò)年時(shí),你們收到的紅包都是交給父母來(lái)管,今天(4月8日)老師發(fā)的紅包想讓你們來(lái)管,讓你們也當(dāng)一回大人。

  2、我是小小理財(cái)家

  (1)成立"三口之家",宣布"小鬼當(dāng)家"的游戲開(kāi)始。

  師:請(qǐng)你們自由商量,三人為一戶(hù)家庭(家里有爸爸、媽媽、孩子),每戶(hù)家庭都有編號(hào),一戶(hù)家庭一個(gè)紅包,一戶(hù)家庭一個(gè)籃子,籃子里有開(kāi)支記錄表。請(qǐng)代表來(lái)拿,我們一起來(lái)看看紅包里有多少錢(qián)?(讓孩子當(dāng)家作主、自由分配意在培養(yǎng)幼兒之間協(xié)商合作能力。)

  (2)小鬼當(dāng)家活動(dòng)一:去超市購(gòu)物。

  師:請(qǐng)每戶(hù)家庭上超市購(gòu)物。每個(gè)家庭成員商量一下,想想家里最需要什么?購(gòu)物后討論:各家都買(mǎi)了什么?花了多少錢(qián)?還剩下多少錢(qián)? 教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類(lèi)列表統(tǒng)計(jì),比較各家消費(fèi)情況。提問(wèn):超市中同樣商品有不同價(jià)格(舉例),你是怎樣選擇的?為什么? 師小結(jié):讓幼兒明白同種商品因品牌不同價(jià)格不同,我們應(yīng)該量力選擇,合理花錢(qián)。不攀比,不求高消費(fèi)。

  (3)小鬼當(dāng)家活動(dòng)二:繳水電費(fèi)。

  師:(將日歷翻到10日)今天服務(wù)公司的人要來(lái)收水電費(fèi),我們得準(zhǔn)備好錢(qián)付上個(gè)月的水電費(fèi)。 服務(wù)公司的職員(老師扮演),將各家水電費(fèi)情況通報(bào),根據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。 師報(bào)每戶(hù)人家的水電費(fèi)后引導(dǎo)討論:①為什么各家水電費(fèi)不一樣? ②平時(shí)怎么做才能節(jié)約用水用電? ③如果沒(méi)錢(qián)交水電費(fèi),家里會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  (4)小鬼當(dāng)家活動(dòng)三:交醫(yī)藥費(fèi)師:(將日歷翻到25日),讓我們聽(tīng)聽(tīng)今天有什么新聞?(放錄音新聞:家長(zhǎng)朋友們:接常州婦幼保健所通知,請(qǐng)你帶著寶寶到醫(yī)院打麻疹疫苗,需交費(fèi)2元。) 平時(shí),我們父母在每月的逢5帶我們到醫(yī)院打預(yù)防針。討論:①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處? ②孩子不打防疫針會(huì)怎樣? 打防疫針很重要,這筆錢(qián)必需得花,所以我們要留一些錢(qián)以備急用,不能把錢(qián)花光。沒(méi)有用完的錢(qián)怎么辦?交流討論,引出節(jié)余的錢(qián)可以到銀行存起來(lái)。知道銀行是個(gè)存錢(qián)取錢(qián)的地方。 存在銀行里的錢(qián)什么時(shí)候用?

  (5)記錄10元錢(qián)開(kāi)支表教師黑板出示10元錢(qián)開(kāi)支總表格,給"小鬼當(dāng)家"游戲中持家有方、花錢(qián)合理的家庭發(fā)獎(jiǎng)(獎(jiǎng)勵(lì)五角星)討論:①如果下次再當(dāng)家,你會(huì)怎樣用錢(qián)? ②平時(shí)家里,除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購(gòu)物,還有哪些地方要用錢(qián)?(教師小結(jié):今天我們當(dāng)了一回大人,知道爸媽當(dāng)家作主的滋味。爸媽賺錢(qián)很辛苦,當(dāng)家不容易。我們花錢(qián)要節(jié)約,要省著用,不能想要什么就買(mǎi)什么,看到什么就買(mǎi)什么。平時(shí)要節(jié)約用水、用電,愛(ài)惜我們的物品、玩具、衣服。平時(shí)常常這樣做,我們能節(jié)約很多錢(qián)。 多余的錢(qián)我們還可以存入"銀行"。(目的讓幼兒知道游戲中的開(kāi)支并會(huì)記錄。)

課后反思:

  (一)從活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)看孩子們的情緒熱烈、狀態(tài)良好、參與積極性高。這個(gè)教育內(nèi)容的選擇是恰當(dāng)?shù)?,因?yàn)榛诤⒆拥慕?jīng)驗(yàn),因此孩子們能十分真實(shí)地表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與看法,而且內(nèi)容又具有一定的挑戰(zhàn)性。如制訂用錢(qián)計(jì)劃對(duì)他們來(lái)講是比較難的要求。此外,面對(duì)超市里眾多的物品,孩子們需要全面觀察思考,做出選擇。同時(shí),錢(qián)款又是必須限制在10元錢(qián)以?xún)?nèi)。這是一次整合現(xiàn)有才智的考驗(yàn)。此外,在家庭合作中又必須要統(tǒng)一意見(jiàn),這對(duì)正在學(xué)習(xí)合作進(jìn)程中的孩子來(lái)說(shuō),也是一次挑戰(zhàn)。完成以后,孩子們明顯地又前進(jìn)了一步。

  (二)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的意圖是希望孩子通過(guò)直接體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí),這是符合"教育者是活動(dòng)的引領(lǐng)者,受教育者則是活動(dòng)的體驗(yàn)者"的原則。本活動(dòng)的情景設(shè)計(jì),大大激發(fā)了孩子們參與的動(dòng)機(jī),他們不僅在活動(dòng)中感受到學(xué)習(xí)的興趣,還體悟到與人合作的快樂(lè),而且在自主體驗(yàn)之后,把所獲的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自身的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

19、大班社會(huì)課教案《我的好朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒交新朋友的愿望,感受擁有新朋友的快樂(lè);

  2.進(jìn)一步了解名片的作用;

  3.能大膽想象介紹自己,與同伴分享、合作。

  4.讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

  5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.錄音帶、歌曲《好朋友》;

  2.幼兒與家長(zhǎng)一起制作一張名片,自帶一件物品。

活動(dòng)過(guò)程:

  活動(dòng)前半部分分別在蘿卜班、香橙班兩個(gè)班級(jí)上進(jìn)行。

  1.游戲《猜猜我是誰(shuí)》,引入活動(dòng)

  (1)剛才參加游戲的小朋友,蒙上眼睛,為什么都能很快猜出后邊的小朋友呢?(因?yàn)槲覀兌际且粋€(gè)班的同學(xué),天天在一起,很熟悉了,我們都是老朋友了)

  (2)我們菠蘿班的老朋友天天在一起,你們快樂(lè)嗎?

  (3)為什么很快樂(lè)?

  (4)那如果我們有了更多的朋友會(huì)怎么樣呢?

  (5)你們想認(rèn)識(shí)新朋友嗎?

  2.兩位鄰班教師(本班幼兒不認(rèn)識(shí)的老師)帶著禮物出現(xiàn)?!爱?dāng)當(dāng)當(dāng)”響起敲門(mén)聲,老師打開(kāi)門(mén)說(shuō):真巧,一說(shuō)到新朋友,現(xiàn)在就有新朋友來(lái)了,請(qǐng)進(jìn)!” 新老師和小朋友打招呼,并分別做自我介紹。

  3.幼兒做自我介紹

  (1)剛才我們認(rèn)識(shí)了新老師,現(xiàn)在怎樣讓新老師認(rèn)識(shí)我們呢?

  (2)請(qǐng)幼兒分別用名片、口頭自我介紹。

  (3)名片上面有什么內(nèi)容(姓名、電話、住址......)

  (4)教師小結(jié)名片上的作用。(名片能讓別人記得更清除、更長(zhǎng)久)

  4.自主交往活動(dòng)

  老師聽(tīng)說(shuō)香橙班的小朋友也在尋找好朋友,老師和他們約好了在音樂(lè)廳見(jiàn)面,現(xiàn)在讓我們帶上禮物和名片,一起去認(rèn)識(shí)新的朋友吧

  (1)音樂(lè)開(kāi)始,兩個(gè)班的小朋友分別從兩個(gè)門(mén)進(jìn)入。香橙班:你們好,我是香橙班的小朋友,香橙香橙,快樂(lè)心情!

  菠蘿班:你們好,我是菠蘿班的小朋友,菠蘿菠蘿,健康快樂(lè)!

  (2)幼兒自主交往

  5.小結(jié),請(qǐng)幼兒和自己新認(rèn)識(shí)的朋友手拉手在一起。師:你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)好朋友?你是怎么去認(rèn)識(shí)的?你和新朋友一起做了什么?你感覺(jué)什么樣的?小結(jié):和朋友在一起真快樂(lè),朋友越多,我們的快樂(lè)也就越多。

  6.音樂(lè)《找朋友》,結(jié)束

  師:認(rèn)識(shí)了新朋友真高興,現(xiàn)在仍讓我們和新朋友一起唱歌跳舞吧!

教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中,輕松的環(huán)境有利于幼兒進(jìn)入角色,體現(xiàn)了幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)的理念要求。我覺(jué)得最可取的是交往語(yǔ)在活動(dòng)中的運(yùn)用,既使幼兒的主動(dòng)性得到了發(fā)揮也提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。在以后的教學(xué)活動(dòng)中我要不完善和運(yùn)用。

  但是,如果在活動(dòng)中能夠?qū)⒂變号c好朋友一起活動(dòng)的形式設(shè)計(jì)的再多一些,會(huì)更好的讓孩子們動(dòng)起來(lái)。并快樂(lè)的接受對(duì)方,提高自己的交往能力。

20、大班社會(huì)課教案《媽媽的節(jié)日》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),發(fā)展動(dòng)手操作能力。

  2、了解媽媽的辛苦,知道媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、會(huì)唱歌曲《世上只有媽媽好》,兒歌《我的好媽媽》。

  2、媽媽的照片,為媽媽做禮物的材料,如,各種盒子、彩紙、絲帶、彩筆等。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒園知道三月八日是國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)教師和幼兒一起唱歌曲《世上只有媽媽好》

  提問(wèn):小朋友你們知道今天是什么日子嗎?(婦女節(jié))今天是三月八日國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié),是媽媽、老師、阿姨的節(jié)日。

  2、引導(dǎo)幼兒了解媽媽的辛苦,知道關(guān)心媽媽。

  (1)今天是媽媽節(jié)日,誰(shuí)愿意介紹一下自己的媽媽呢?(說(shuō)一說(shuō)媽媽的樣子,媽媽的職業(yè)等)

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)媽媽是怎樣關(guān)心自己的?(給我洗衣服,給我做飯,生病時(shí)照顧我等)

  (3)在家里你應(yīng)該做?

  媽休息的時(shí)候,你是怎樣做?

  媽媽生氣的時(shí)候,你是怎樣做?

  媽媽最忙的時(shí)候,你是怎樣做?

  (4)對(duì)媽媽說(shuō)一句話,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)出示媽媽的照片,猜一下照片上是誰(shuí)的媽媽?zhuān)?qǐng)照片上那位媽媽的孩子說(shuō)一句話。(如:媽媽愛(ài)我,我愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢屝量嗔说?3、說(shuō)兒歌:《我的好媽媽》

  附兒歌:我的好媽媽?zhuān)掳嗷氐郊?,勞?dòng)了一天,媽媽辛苦了,媽媽?zhuān)瑡寢尶熳?。媽媽?zhuān)瑡寢尶熳?,?qǐng)喝一杯茶,請(qǐng)喝一杯茶,讓我親親你吧!讓我親親你吧!我的好媽媽!

  4、請(qǐng)幼兒用提供的材料制作送給媽媽的禮物

  (1)請(qǐng)幼兒想一想怎樣為媽媽?xiě)c祝節(jié)日,如:給媽媽送禮物,幫媽媽做事等。

  (2)為幼兒準(zhǔn)備好各種材料,請(qǐng)幼兒選擇做什么禮物送給媽媽。

活動(dòng)延伸:

  把自己制作好的禮物送給媽媽;搜集有關(guān)媽媽的歌曲學(xué)唱;布置主題墻《我的好媽媽》。

活動(dòng)反思:

  《媽媽的節(jié)日》這節(jié)課屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課,旨在通過(guò)學(xué)習(xí)媽媽的節(jié)日的知識(shí),交流感受媽媽的辛苦和無(wú)私的愛(ài),并在情感共鳴的基礎(chǔ)上,用繪畫(huà)的形式描繪媽媽的形象,表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)和感激之情。同時(shí),除了基本的繪畫(huà)知識(shí)外,本課給孩子滲透更多的師感恩與愛(ài)的表達(dá),凸顯了美術(shù)教育的人文性。

  為了與生活聯(lián)系的更加貼切,我將本課調(diào)整在母親節(jié)的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽(tīng)歌曲《我的好媽媽》,讓學(xué)生回憶媽媽平時(shí)的辛苦勞作,感受媽媽對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。進(jìn)而,給孩子簡(jiǎn)單講述母親節(jié)的知識(shí),并提醒孩子周末就是母親節(jié)了,我們可以為媽媽做些事情,表達(dá)自己對(duì)媽媽的感恩和愛(ài)。孩子紛紛表達(dá)自己打算為媽媽做的事情后,點(diǎn)出,我們這節(jié)課就來(lái)畫(huà)一畫(huà)我們可愛(ài)的媽媽。引導(dǎo)孩子從媽媽的臉型、發(fā)型、五官特征、表情、動(dòng)作等方面描述媽媽?zhuān)虼蠹医榻B自己的媽媽。在欣賞同齡人的優(yōu)秀作品后,孩子選擇畫(huà)一畫(huà)媽媽的肖像或畫(huà)一畫(huà)節(jié)日當(dāng)天為媽媽做的事情,最后在作品上寫(xiě)上對(duì)媽媽的祝福。

  學(xué)生的作品大部分令人滿(mǎn)意,但是孩子只是在畫(huà)印象中的媽媽?zhuān)m然在課前布置孩子觀察自己的媽媽?zhuān)呛⒆訉?duì)于表達(dá)記憶的形象還是有一定難度的,如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時(shí),課件播放孩子收集到的媽媽的照片,給孩子更多直觀的印象,效果會(huì)更好。另外,可以請(qǐng)孩子分角色扮演媽媽和孩子,讓孩子給媽媽送禮物或?yàn)閶寢屪鍪?,并?duì)媽媽說(shuō)祝福的話,同時(shí)老師提醒此時(shí)人物的表情、動(dòng)作,更有利于孩子獲得視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),表達(dá)更完美的作品。

21、大班社會(huì)課教案《神奇的筷子》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解筷子的用途,知道筷子是中國(guó)人的發(fā)明創(chuàng)造。

  2、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性。

  3、嘗試用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

  5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  幼兒人手一雙筷子、一只碟子;每組一只托盤(pán),內(nèi)放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、示范活動(dòng):

  使用筷子需要掌握動(dòng)作要領(lǐng),通過(guò)教師準(zhǔn)確的示范動(dòng)作讓幼兒掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容和基本動(dòng)作技能。

  2、操作活動(dòng):

  第一次主要是練習(xí)筷子的正確使用方法,此時(shí)不必強(qiáng)求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢(shì),幼兒拿筷子的姿勢(shì)有個(gè)逐漸改進(jìn)的過(guò)程,學(xué)會(huì)主要?jiǎng)幼饕I(lǐng)就可以。隨著年齡的增長(zhǎng),幼兒拿筷子的姿勢(shì)會(huì)越來(lái)越準(zhǔn)確。第二次操作是實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)品嘗食物進(jìn)一步練習(xí)和鞏固筷子的使用方法。第三次操作,主要是嘗試使用筷子進(jìn)行各種活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力,并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。

  3、游戲活動(dòng):

  大班幼兒處于游戲的高峰時(shí)期,設(shè)計(jì)一些諸如"搭建筷子"等游戲,讓幼兒充分體驗(yàn)筷子帶來(lái)的樂(lè)趣。孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中,他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

  4、實(shí)踐活動(dòng):

  學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用,為幼兒提供豆類(lèi)食品,讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性,讓孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子,邊吃邊和同伴交流,教師巡回指導(dǎo),幫助有困難的幼兒。

  最后小結(jié)使用筷子的好處。

教學(xué)反思:

  在課堂教學(xué)時(shí),幼兒表現(xiàn)出對(duì)筷子的喜愛(ài)和熟悉,回答問(wèn)題也十分踴躍積極,因?yàn)樯钪锌曜邮欠浅J煜さ囊粯訓(xùn)|西。但是在課程教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)幼兒雖然對(duì)筷子十分的熟悉,但是會(huì)正確拿筷子的幼兒卻不多,大部分幼兒只是用右手握著,不知道應(yīng)該用手指頭拿好。

  在活動(dòng)過(guò)程發(fā)現(xiàn)幼兒的積極性都很強(qiáng),由于課堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼兒都十分興奮的拿著(握著)筷子在夾小碟子里面的食物,正確拿著筷子的幼兒可以很快就夾起小碟子里面的食物,相反,其他的幼兒就有點(diǎn)困難了。

  教師在課堂中的講解幼兒是否還不夠理解,所以我想,如果讓幼兒在吃飯的時(shí)候盡量的拋開(kāi)湯匙進(jìn)而使用筷子這樣會(huì)不會(huì)慢慢改進(jìn)幼兒拿筷子的錯(cuò)誤拿法呢?在實(shí)際生活中盡量讓幼兒實(shí)行這一措施。

  課堂的氣氛還算穩(wěn)定,幼兒的注意力基本上都有集中在教師身上,只是幼兒能不能正確的拿好筷子進(jìn)餐這方面還需要大大的加強(qiáng)!

22、大班社會(huì)課教案《我的好媽媽》含反思

目標(biāo):

  1.利用自己的畫(huà)作來(lái)介紹自己眼中的媽媽?zhuān)磉_(dá)母子親情。

  2.積極地與同伴交流、分享。

  3.選擇自己喜歡的方式記錄媽媽的生日、喜好以及對(duì)自己的最大心愿等。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

準(zhǔn)備:

  1.幼兒寫(xiě)生畫(huà)《我的媽媽》。

  2.記錄用的紙、筆人手一份。

  3.每個(gè)幼兒利用廢舊紙盒裝飾制作"親親媽媽愛(ài)心盒"。

過(guò)程:

  1.激發(fā)幼兒介紹自己媽媽的熱情。

  師:老師知道你們都有一個(gè)與眾不同的好媽媽?,F(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)介紹一下你們的媽媽?zhuān)热缒愕膵寢岄L(zhǎng)什么樣,在什么地方工作,平時(shí)最喜歡干什么,生日是哪一天.媽媽對(duì)你的最大心愿是什么,等等。

  2.幼兒分組交流"我的好媽媽"。

  3.幼兒集中交流。

  師:誰(shuí)愿意向大家介紹一下你的媽媽?

  幼:這是我畫(huà)的媽媽?zhuān)兄蟠蟮难劬?、高高的鼻子、卷卷的頭發(fā)。媽媽每天下班都要親親我。你們看,我把媽媽最大的心愿記錄下來(lái)了,她希望我將來(lái)有出息,所以我畫(huà)了好多好多獎(jiǎng)狀。

  幼:這是我的媽媽?zhuān)つw白白的,臉蛋圓圓的,總喜歡看著我笑。我媽媽最大的心愿是,我能吃飯多一點(diǎn),將來(lái)長(zhǎng)得高一點(diǎn)。我愛(ài)我的媽媽。

  4.為"親親媽媽愛(ài)心盒"添加"愛(ài)"。

  師:這個(gè)"親親媽媽愛(ài)心盒"是用來(lái)收集習(xí)這些表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的物品的。你們想在里面放些什么呢?(與媽媽的合影,媽媽的畫(huà)像,媽媽喜歡讀的書(shū),等等。)師:你們的想法都很好?,F(xiàn)在我提議每個(gè)人將媽媽的心愿、生目、喜好等用圖畫(huà)或符號(hào)記錄下來(lái).再把它們和其他材料一起放進(jìn)"親親媽媽愛(ài)心盒"里,好嗎?

延伸活動(dòng):

  發(fā)動(dòng)幼兒收集各種卡片,促使他們思考如何制作一張與眾不同的、能表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)的卡片。

教學(xué)反思:

  教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿(mǎn)的完成。

23、大班社會(huì)公開(kāi)課教案《戰(zhàn)勝困難》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到各種各樣的困難,只要努力就會(huì)獲得成功。

  2、能大膽地講述成功與失敗的經(jīng)歷。

  3、培養(yǎng)勇敢面對(duì)困難的能力,感受成功的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  5、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒人手一張迷宮圖、一只記號(hào)筆、每組一張記錄表、一張五角星貼紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)幼兒進(jìn)行游戲,初步感受和表述成功與失敗的不同心情。

  游戲1:走迷宮。

  ◆講解游戲及記錄規(guī)則。

  “看,老師這里有很多迷宮,一會(huì)玩的時(shí)候,如果你在規(guī)定的時(shí)間里用記號(hào)筆畫(huà)上正確的路線就成功,然后找到自己的名字,到迷宮這一欄,在笑臉一格上打上勾。如果你暫時(shí)沒(méi)有成功,請(qǐng)?jiān)诳弈樳@一格打上勾。聽(tīng)老師的小鈴,小鈴一響,不管你有沒(méi)有完成都要停下來(lái)了!能做到嗎?”

  ◆幼兒游戲,并把結(jié)果記錄在表格中。

  ◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受。

  游戲2:系鞋帶

  ◆講解游戲規(guī)則。

  出示沒(méi)有系好鞋帶的鞋子:“老師給你們帶來(lái)了什么?請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里系好鞋帶,不能打死結(jié),但要系緊,不松散。聽(tīng)到老師搖鈴,不管你有沒(méi)有完成都要停下來(lái)了!把你的情況記錄在表格上,能做到嗎?”

  ◆幼兒游戲,記錄結(jié)果。

  ◆幼兒大膽談?wù)勛约撼晒εc失敗的感受。

  (二)教師講述自己的故事,讓幼兒感受失敗與成功的心情。

  “老師這么大的人也碰到過(guò)困難的,你們信嗎?那你們想不想聽(tīng)一下老師碰到困難的故事呢?就在我上學(xué)的時(shí)候,去游泳館學(xué)游泳,可是我很怕水,總是不敢下水,怎么也學(xué)不會(huì),當(dāng)時(shí),我難過(guò)極了,我的臉變成了這樣,心想還是不學(xué)了吧,可是,又想:為什么別人都學(xué)的會(huì),我就學(xué)不會(huì)呢?于是,我就去問(wèn)旁邊會(huì)游泳的人,他們說(shuō),這并不難,只要你勇敢一點(diǎn),不要怕,經(jīng)常游,經(jīng)常練,就一定能學(xué)會(huì)了。我聽(tīng)了他們的話做,勇敢地跳到水里去,幾次下來(lái),終于發(fā)現(xiàn)自己不怕水了,已經(jīng)學(xué)會(huì)游泳了。于是,我的臉就變成這樣了?!?/p>

  “這就是我‘碰到困難不可怕’的故事,那么在你們學(xué)習(xí)、生活的時(shí)候有沒(méi)有碰到這樣的困難呢?那現(xiàn)在先把你‘碰到困難不可怕’的事講給你的好朋友聽(tīng)?!?/p>

  (三)幼兒講述發(fā)生在自己身上的故事。

  “現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)講一下‘碰到困難不可怕’的故事。”

  教師小結(jié):剛才我們聽(tīng)了小朋友自己的故事,其實(shí)我們每一個(gè)人在生活學(xué)習(xí)中都會(huì)遇到各種各樣的困難,但是,只要我們誠(chéng)實(shí)地勇敢地面對(duì)困難和失敗,堅(jiān)持不懈地努力,那我們就一定能成功。

  (四)兒歌:困難不可怕。(遇到困難不要怕,只要勇敢去面對(duì),開(kāi)動(dòng)自己的小腦筋,困難一定能解決。)

  “老師這里還有一首《困難不可怕》的兒歌,在你碰到困難時(shí)你就念一下兒歌,這樣你就會(huì)變得很勇敢,困難就一定能解決了?!庇變焊顑焊??!昂茫∨笥颜婺芨?,一會(huì)兒功夫就把兒歌學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們?nèi)ツ罱o班級(jí)里其他小朋友聽(tīng)吧!”

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行,與幼兒共同參與,師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個(gè)環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。老師的角色在不斷的變化,組織者,引導(dǎo)者,參與者。故事中,從蝸牛戰(zhàn)勝困難到小朋友面對(duì)困難積極的態(tài)度。過(guò)繩子游戲中,體現(xiàn)了心理課遞進(jìn)強(qiáng)化的原則,從嘗試——找出問(wèn)題——再?lài)L試——鼓勵(lì)——增大難度。在后半部分:爬高取物,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),是一件不容易完成的任務(wù),引導(dǎo)孩子的合作與遇到困難積極解決,進(jìn)一步深化了我們的孩子獲得戰(zhàn)勝困難、成功的體驗(yàn)。

24、大班社會(huì)課教案《名字的故事》含反思

設(shè)計(jì)思路:

  幼兒時(shí)期是自我意識(shí)形成和發(fā)展的最初階段,而自我意識(shí)正是自尊和自信等重要的心理品質(zhì)形成的基礎(chǔ)。對(duì)于即將入小學(xué)的大班幼兒來(lái)說(shuō),非常需要能夠正確的認(rèn)識(shí)自我,評(píng)價(jià)自我。本設(shè)計(jì)以引導(dǎo)幼兒了解自己名字的與眾不同為切入點(diǎn),以蘊(yùn)含著對(duì)寶寶美好祝愿的照片為媒介展開(kāi)活動(dòng),通過(guò)大膽交流自己名字的故事,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。準(zhǔn)確說(shuō)出名字的位置,意在提高幼兒正確表述空間方位的能力;通過(guò)尋找班級(jí)中姓氏的數(shù)量及同姓人,學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的不同方法及感知中國(guó)姓氏的豐富多樣;通過(guò)對(duì)自己和他人名字的探索,激發(fā)幼兒關(guān)心同伴及對(duì)認(rèn)識(shí)漢字的興趣,為幼小銜接做好準(zhǔn)備?;顒?dòng)以幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題為主線,輔以教師的引導(dǎo)、提升,幫助孩子樹(shù)立我能干、我能行的自強(qiáng)自立精神。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解名字的獨(dú)特性和含義,大膽交流自己名字的故事。

  2.能辨認(rèn)自己或他人的姓名,對(duì)漢字感興趣;感受中國(guó)姓氏的豐富。

  3.感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望,增強(qiáng)自信心和自豪感。

  4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前通知家長(zhǎng):與孩子談?wù)労⒆用值墓适潞秃x,讓孩子了解自己名字的與眾不同及名字里包含著父輩對(duì)自己的期望。

  2.多媒體照片4張;幼兒、教師名字卡;班級(jí)幼兒姓氏卡;《百家姓》錄音;油畫(huà)棒等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、照片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒交流自己名字故事的興趣。

  引導(dǎo)幼兒自主討論4幅照片的不同寓意,感受父母對(duì)孩子的美好祝愿,繼而激起講述自己名字故事的欲望。

  二、鼓勵(lì)幼兒大膽交流自己名字的故事。

  引導(dǎo)幼兒交流自己名字的故事或含義,感知自己名字的與眾不同,體會(huì)家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。

  幼兒在交流自己名字故事的同時(shí),在黑板上找出自己名字的位置(第幾行第幾個(gè))。大家一起辨認(rèn),文字與含義對(duì)應(yīng),激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)漢字的興趣。

  教師根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)狀況,適時(shí)點(diǎn)評(píng),如:幼兒表述名字位置出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),引導(dǎo)幼兒幫忙糾錯(cuò);幼兒講述不清時(shí),教師適當(dāng)介入提醒、修正;及時(shí)發(fā)現(xiàn)認(rèn)字的孩子,明確學(xué)習(xí)方向,樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣,激勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí),為幼小銜接做好準(zhǔn)備等。

  三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)名字里的秘密。

  1.教師分享自己名字的故事,引導(dǎo)幼兒感知男孩與女孩名字的不同。

  2.為教師的名字找位置,進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)序列的正確描述。

  3.知道中國(guó)姓名中,姓在前名在后。學(xué)習(xí)用不同的方法統(tǒng)計(jì)本組幼兒姓氏的數(shù)量、及每個(gè)姓氏中同姓的數(shù)量。(根據(jù)時(shí)間靈活調(diào)整,可延伸到區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行)

  4.觀察發(fā)現(xiàn)姓名中數(shù)量的不同,引發(fā)復(fù)姓。

  5.引導(dǎo)幼兒交流討論:關(guān)于姓氏的傳承。感知姓氏是一代一代傳下來(lái)的;中國(guó)的傳統(tǒng)是隨爸爸姓。

  6.中國(guó)姓氏知多少。激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索有關(guān)中國(guó)姓氏的興趣。

  四、活動(dòng)延伸(區(qū)角活動(dòng))。

  1.把自己名字的故事畫(huà)下來(lái)與大家分享。

  2.為自己未來(lái)的孩子取名字。

  3.統(tǒng)計(jì)班級(jí)上有多少個(gè)姓氏;每種姓氏有多少同姓的。

  4.認(rèn)名字大賽,激勵(lì)幼兒對(duì)漢字感興趣,為幼小銜接做準(zhǔn)備。

  5.記憶大挑戰(zhàn)——中國(guó)姓氏知多少。通過(guò)《百家姓》的錄音、文字卡等了解中國(guó)姓氏的豐富。

活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)自己的名字有著很深的好奇心,對(duì)于名字后面的秘密也急于進(jìn)行探索,因此,對(duì)此我注意了以下方面的提升:

  1.照片寓意的提升:媽媽將祝福寄托在孩子的名字里,如甜甜、樂(lè)樂(lè)、大偉等,那你們的名字里藏著怎樣的故事呢?(照片與名字故事的結(jié)合,而不是脫節(jié)。)

  2.介紹自己名字的故事后,引導(dǎo)感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)??稍趨^(qū)角里為自己未來(lái)的孩子取名字,或者將自己名字的故事畫(huà)出來(lái)與大家分享。

  3.幼兒講自己名字的故事后,教師要結(jié)合故事、名字,加深對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)(不認(rèn)識(shí)的會(huì)關(guān)注看教師提醒激發(fā)對(duì)漢字的興趣)

  活動(dòng)過(guò)程中,在教師的引導(dǎo)下,幼兒能夠始終保持對(duì)名字秘密的探索興趣,找出其中蘊(yùn)含的社會(huì)、文化知識(shí),豐富自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

25、大班社會(huì)課教案《美麗的新學(xué)?!泛此?/h3>

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)小學(xué),了解小學(xué)的整體布局、建筑及其功能。

  2、引導(dǎo)幼兒在討論的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)合理的行為公約。

  3、感受新學(xué)校美麗的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  有關(guān)新小學(xué)的大照片四張,幼兒用繪畫(huà)材料;鳥(niǎo)巢圖片等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述自己對(duì)小學(xué)的了解;

  師:再過(guò)些日子,我們就要成為一名小學(xué)生,到小學(xué)去上學(xué)。那你了解小學(xué)嗎?小學(xué)里都有些什么?或者你希望小學(xué)是怎樣的?

  幼兒自由講述,后教師小結(jié),幫助幼兒歸納小學(xué)應(yīng)該有的一些基本設(shè)施,如:教學(xué)樓,食堂、大門(mén)等。

  二、觀察比較照片,了解小學(xué)的基本設(shè)施和功能;

  師:我們很幸運(yùn),能夠在新造的小學(xué)去上學(xué),今天老師帶來(lái)幾張新小學(xué)的照片和大家一起來(lái)看看。

  1、出示綜合樓的照片,引導(dǎo)幼兒觀察講述,了解他的功能;

  (1)你發(fā)現(xiàn)這個(gè)建筑有什特點(diǎn)?(可以引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾層,和幼兒園的建筑比較一下)

  幼兒自由講述后教師小結(jié):有四層,進(jìn)門(mén)的地方有幾個(gè)大柱子,(快思www.banzhuren.cn)上面有顯示屏,頂上還有鐘樓,可以告訴我們時(shí)間,并引出它的名稱(chēng)“綜合樓”。

  (2)為什么叫綜合樓呢?

  先幼兒講述,后教師介紹:因?yàn)槔锩嬗须娔X房、語(yǔ)音室、畫(huà)室、舞蹈房等專(zhuān)用教室,因此叫綜合樓。

  2、出示教學(xué)樓和體育中心的照片,觀察講述,了解其特點(diǎn)和功能;

  這兩個(gè)建筑又有什么特點(diǎn)呢?有什么用?叫什么名稱(chēng)?

  教師要引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較,在比較的基礎(chǔ)上理解其各自的特點(diǎn),尤其是體育中心,它是鋼結(jié)構(gòu)的,更牢固更安全。(出示鳥(niǎo)巢了解)

  3、出示新校園的全景照片,觀察了解;

  (1)告知孩子這張照片是新的實(shí)驗(yàn)小學(xué),請(qǐng)孩子找找綜合樓、教學(xué)樓、體育中心在哪里?教學(xué)樓有幾幢?除了這些還有什么建筑和設(shè)施?(操場(chǎng)、食堂,籃球場(chǎng)等)

  (2)你喜歡周?chē)沫h(huán)境嗎?為什么?

  三、激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)學(xué)校的情感。

  1、你看了我們的新學(xué)校,有什么想法嗎?喜歡在這樣的學(xué)校里學(xué)習(xí)嗎?

  2、學(xué)校很美麗,有什么辦法使它一直保持這樣的美麗呢?

  引導(dǎo)幼兒討論,說(shuō)說(shuō)自己的想法:如不隨便亂丟垃圾,不破壞綠化,要節(jié)約用水,不能在校園內(nèi)吸煙等。

  四、活動(dòng)延伸,設(shè)計(jì)行為公約;

  1、出示行為公約的范例,引導(dǎo)幼兒欣賞,了解它的含義。

  2、你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)怎樣的行為公約呢?

  先互相交流,后個(gè)別設(shè)計(jì),并互相交流。

  活動(dòng)反思

  在設(shè)計(jì)這個(gè)美術(shù)活動(dòng)時(shí),我精心地思考一番,將整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)調(diào)整為創(chuàng)設(shè)情景、提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論、鼓勵(lì)獨(dú)創(chuàng)和展示評(píng)介。將情景始終貫穿與教學(xué)過(guò)程,使其成為誘發(fā)創(chuàng)作動(dòng)機(jī),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)技能的推動(dòng)力;并通過(guò)提出問(wèn)題讓幼兒觀察、思考,師生共同參與討論,引導(dǎo)幼兒按自己的體驗(yàn),大膽表現(xiàn)。

  當(dāng)孩子都畫(huà)完后,我沒(méi)有請(qǐng)所有孩子都上來(lái)講解自己的作品,而是讓孩子們相互欣賞,請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)。一是因?yàn)槿颂?,孩子沒(méi)有那么長(zhǎng)的耐力和注意力。二是每個(gè)孩子都想要展示自己的作品,我讓他們相互欣賞,不但滿(mǎn)足了幼兒的想展示自己作品欲望也讓孩子在欣賞到他人作品的同時(shí)學(xué)習(xí)到同伴的長(zhǎng)處。

  但在活動(dòng)的組織和對(duì)幼兒的指導(dǎo)上我還有所忽略:一是在活動(dòng)過(guò)程中,很多幼兒能根據(jù)要求完成作業(yè),特別是一些能力強(qiáng)的幼兒,他們很快就畫(huà)好了,但是由于提供的材料有限,畫(huà)面比較單一,對(duì)于這些幼兒,我們是否能再提供一些深層次的材料,促進(jìn)他們的發(fā)展?二是雖然活動(dòng)內(nèi)容和形式都迎合幼兒幼兒的興趣,但由于規(guī)定了繪畫(huà)要求,在一定程度上阻礙了孩子的想象力,在以后這樣的活動(dòng)中要考慮設(shè)計(jì)怎么讓讓幼兒自由發(fā)揮自由想像的,更好的激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。

26、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《快樂(lè)合作》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲活動(dòng),使幼兒理解"合作"的意義。

  2、幫助幼兒在體驗(yàn)中懂得如何與他人合作,感受合作游戲的樂(lè)趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)景設(shè)置、同心鞋、相關(guān)圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入

  設(shè)置場(chǎng)景:活動(dòng)室有許多"陽(yáng)光小屋"的家具,請(qǐng)幼兒搬移。

  教師提問(wèn):

  1、剛才你們是怎樣整理家具的?

  2、如果只請(qǐng)一位小朋友做這件事情能完成嗎?為什么?

  教師小結(jié):有許多事情光靠一個(gè)人的力量是不行的,需要大家一起做才能完成,這就是--合作。

  二、幼兒游戲,體驗(yàn)合作

  1、小朋友都希望與別人合作,我們一起來(lái)做一個(gè)"同心鞋"的游戲。

  (每?jī)擅變鹤杂删帪橐唤M。)

  2、幼兒初步嘗試,教師巡視

  教師提問(wèn):

  1、"同心鞋"的游戲需要幾個(gè)人一起走?

  2、兩個(gè)人一起走和自己走有什么不同?

  3、穿上""同心鞋"走路,你遇到了什么困難?

  4、教師設(shè)疑:穿上""同心鞋"走路,兩個(gè)人怎樣合作才能夠成功?

  幼兒帶著問(wèn)題,再次嘗試游戲。

  教師提問(wèn):

  1、這一次,你們成功了嗎?是怎么走的?

  引導(dǎo)幼兒討論:穿上"同心鞋"走路需要合作伙伴之間互相商量和體諒,注意步調(diào)一致。

  引導(dǎo)幼兒小結(jié):在"同心鞋"的游戲中,通過(guò)兩個(gè)人的合作,大家都成功了。合作給我們帶來(lái)了快樂(lè)!

  三、幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),討論自己能夠理解的合作。

  教師提問(wèn):游戲需要合作,那在我們平時(shí)的生活活動(dòng)中、在幼兒園里還有哪些事也是需要合作的呢?

  引導(dǎo)幼兒小結(jié):在平時(shí)的生活活動(dòng)中,小朋友經(jīng)常會(huì)與別人合作,把一件事做得又快又好。因?yàn)橛辛讼嗷ズ献?,再大的困難也能被克服,合作才有力量。

  四、運(yùn)用多媒體,教師豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  引導(dǎo)幼兒小結(jié):與別人合作是一件快樂(lè)的事情。只要大家同心協(xié)力、互相合作,什么事都難不倒我們。合作起來(lái)力量大。

  五、活動(dòng)延伸游戲"渡船"

  1、介紹"渡船"的游戲規(guī)則。

  2、引導(dǎo)并布置幼兒作好游戲的記錄工作。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友一起聽(tīng)音樂(lè)。

  活動(dòng)反思

  幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),同時(shí),游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng),采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高,特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。另外,孩子進(jìn)入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握,需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng),因此,在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí),讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

27、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《QQ愛(ài)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解QQ聊天工具的主要功能,感受QQ聊天工具的快捷和方便。

  2.嘗試用QQ聊天中多種表達(dá)形式,體驗(yàn)對(duì)他人的關(guān)心和愉悅情感。

  3.鼓勵(lì)幼兒大膽想象,為QQ功能創(chuàng)新提供想法。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.電腦、帶話筒耳機(jī)電腦攝像頭、聯(lián)系小卡片若干等。

  2.課件《QQ聊天》

  3.免提功能的電話機(jī)接到活動(dòng)室。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  小朋友,你有好朋友嗎?你和好朋友不在一起時(shí)是用什么方式聯(lián)系的?

  二、通過(guò)故事了解QQ聊天工具的最基本功能。

  1.幼兒欣賞故事課件。

  2.教師和幼兒一起討論,操作演示。

  (1)小松鼠和小白兔在生病隔離其間,通過(guò)什么方式關(guān)心對(duì)方。

  (2)小朋友怎么跟不認(rèn)識(shí)的人交朋友(留言、問(wèn)好、加為好友、看對(duì)方介紹等)

  (3)討論:QQ除了聊天,還有哪些功能?(相冊(cè)、郵箱)

  三、認(rèn)識(shí)QQ表情。

  在QQ聊天時(shí),有許多人愛(ài)使用一種有趣的圖案你知道那表示什么嗎?

  四、了解QQ聊天工具的優(yōu)點(diǎn)。

  1.聯(lián)系快捷、方便。

  2.QQ好友群的宣傳力量強(qiáng)大,了解感人故事:江陰靖江兩地網(wǎng)友通過(guò)QQ,論壇等途徑合力尋找走失的小甜睿。

  五、談話:你想用QQ干什么或者你想給QQ發(fā)明什么功能。

附:故事《朋友的信》之二《QQ聊天》

  小熊和小兔是一對(duì)好朋友,它們常在一起在森林里玩。

  有一次,小熊好幾天都沒(méi)有等到好朋友小兔來(lái)找自己玩,感到很寂寞、很失落。

  于是,小熊打電話給小兔。小熊:"小兔,你最近怎么不來(lái)找我玩啦?我很想你啊!"小兔說(shuō):"我也很想你啊!小熊!可是我感冒了,媽媽說(shuō)不能出門(mén)!"小熊:"那怎么辦呢?

  對(duì)了。前幾天,我媽媽和你媽媽媽媽不是用QQ聊天的嗎?"小兔:"對(duì)啊,我怎么沒(méi)有想到呢?那我們上QQ聊吧!"于是,小熊跟小兔登陸了QQ,在QQ用戶(hù)中找到了對(duì)方,并且用了攝像頭打開(kāi)了視頻。嘿嘿,真神奇!

  小熊從電腦上看到了躺在床上的小兔,于是小熊唱歌給小兔聽(tīng),小兔聽(tīng)到歌后高興地跳下了床,他們倆戴上耳機(jī)聊起了天。小兔說(shuō):"謝謝你!(笑臉)能通過(guò)QQ見(jiàn)到你的面,還能聽(tīng)到你的歌聲,真開(kāi)心!下次我病好了就來(lái)找你玩!"視頻:小甜?;丶伊?。

  QQ用途:和好友聯(lián)絡(luò)感情,可以視頻相互問(wèn)候,有趣的QQ表情,通過(guò)QQ群發(fā)動(dòng)大眾的力量尋找走失的甜睿小朋友(信息傳播的迅速)。

教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、大班社會(huì)課教案《中國(guó)茶文化》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、運(yùn)用多種感官了解茶的起源及種類(lèi)。

  2、了解中國(guó)茶文化,萌生民族自豪感。

  3、學(xué)習(xí)茶藝中的禮儀,儀態(tài)端莊,先客后主等。

  4、體驗(yàn)泡茶,品茶的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  茶具,各種茶葉,茶袋,VCD短篇,幻燈片。

  配套課件:大班社會(huì)課件《中國(guó)茶文化》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/2492.html

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入新課。

  師:“孩子們今天老師給你們帶來(lái)了很多有意思的東西,你們想不想看一看?”展示各種各樣的茶袋。

  師:“請(qǐng)小朋友來(lái)聞一聞是什么味道?”

  大班社會(huì)課教案《中國(guó)茶文化》含PPT課件

  二、了解中國(guó)的茶文化,萌生民族自豪感。

  師:“孩子們你們知道飲茶是最先從哪個(gè)國(guó)家開(kāi)始的嗎?”

  師:“現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在錄像中去找答案。”

  播放短片。

  師:“你們找到答案了嗎?”

  師:“對(duì),中國(guó)是第一個(gè)開(kāi)始飲茶的國(guó)家,我們把飲茶看作是優(yōu)雅,美的享受。世界上其它地方的飲茶習(xí)慣、茶葉的種植都是從中國(guó)學(xué)來(lái)的。你們作為中國(guó)人,心里是什么感覺(jué)啊?”

  幼:“開(kāi)心,自豪,高興。”

  三、茶的用途及功效。

  師:“小朋友你們自己喝過(guò)茶嗎?好喝嗎?你們都喝過(guò)什么茶?”

  “你們的爸爸媽媽爺爺奶奶愛(ài)喝茶嗎?喝茶有哪些好處?”

  “茶葉不僅具有提神清心、清熱解暑……?!?/p>

  四、茶藝。

  師:“茶既然有那么多好處,你們現(xiàn)在想不想就品一品呢?”

  幼:“想”

  師:“今天老師就為小朋友們泡制中國(guó)的十大名茶之一的鐵觀音。”

  教師示范茶藝表演,請(qǐng)幼兒觀賞。在茶藝表演中滲透文明禮儀,先客后主的文化熏陶。

  1、介紹茶具名稱(chēng)。

  2、溫杯。

  3、泡茶。

  4、品茶。

  師:“中國(guó)是禮儀之邦,謙虛,好客,愿把自己最好的東西與別人分享是我們教.案來(lái)源:快思老.師教案.網(wǎng)中華民族的美德。這第二道茶是味道最香甜,最好的。今天來(lái)了那么多客人老師,我們就把這最好喝的茶獻(xiàn)給他們好不好?”

  請(qǐng)幼兒給老師奉茶,然后幼兒品茶。

  五、幼兒自主操作泡茶品茶,教師巡回指導(dǎo)。

  師:“你們想不想嘗一嘗自己茶袋里的茶是什么味道?”“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友泡一下自己茶袋里的茶并品一品?”

  家庭作業(yè):請(qǐng)小朋友回家后為自己的爸爸媽媽泡制一道茶,消除他們一天的勞累。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  【活動(dòng)反思】

  從目標(biāo)、內(nèi)容來(lái)看,內(nèi)容圍繞著目標(biāo)而展開(kāi),運(yùn)用多媒體和實(shí)物教學(xué)孩子很感興趣,達(dá)到了預(yù)期的效果。幼兒在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到了有益的經(jīng)驗(yàn),了解了茶的不同種類(lèi),了解了中國(guó)的茶文化。同時(shí)增強(qiáng)了民族自豪感,體會(huì)到了品茶泡茶的樂(lè)趣。在讓幼兒認(rèn)識(shí)各種茶葉時(shí),時(shí)間應(yīng)多一點(diǎn),把實(shí)物與幻燈片很好的結(jié)合在一起,這樣孩子會(huì)更直觀印象也會(huì)更深刻。

29、大班社會(huì)課教案《左手和右手》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 初步以客體為中心的左右關(guān)系,感受它們?cè)谌粘I钪械淖饔谩?/p>

  2、 愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。

  3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小手鏈每人一根,手勢(shì)卡每人一個(gè);左、右手圖片各一;魔布一塊(上有若干個(gè)小洞)、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料(穿線板、剪刀、紙、畫(huà)筆、玻璃彈珠)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  以客體為中心,正確辨別左右手;積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)聊聊:

  1、老師和幼兒握手,增進(jìn)交流,師生問(wèn)好。

  師與幼兒握手,引出左右手?!層變赫f(shuō)說(shuō)你是用哪只手與老師握手的;——幼兒自由說(shuō)說(shuō);師送禮物——手鏈給幼兒;——請(qǐng)幼兒用手鏈與你們的左手做朋友;

  2、 請(qǐng)幼兒介紹你自己的朋友給老師;老師還想認(rèn)識(shí)你們的名字,請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?(幼兒回答,答對(duì)了表?yè)P(yáng)一下)——幼兒自己介紹左右邊的朋友;

  3、 師小結(jié):我們都有一雙能干的小手,一只是左手,一只是右手

  二、交流討論:

  1、左右手是一對(duì)好朋友,能做許多的事情。

  ——你的小手會(huì)做什么事情呢?

  ——幼兒自由表述;

  2、 那你平時(shí)習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢?

  ——幼兒自由表述;——師小結(jié):我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來(lái)也比較順。

  3、 師布置一項(xiàng)很特別的任務(wù),(.教案出自:快思教案網(wǎng).)平時(shí)做事時(shí)都是右手用的比較多,那現(xiàn)在請(qǐng)你們用左手去試一試,看看會(huì)怎么樣

  4、 老師為你們準(zhǔn)備了許多材料,等會(huì)兒你們自己選一個(gè)喜歡的游戲,然后用你的左手來(lái)試試。

  ——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫(huà)、穿線板、剪紙、夾彈珠;

  實(shí)踐交流:

  1、記住了右手做的事情讓左手來(lái)做。

  ——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情;師巡回指導(dǎo)觀察。

  ——幼兒自由表述;

  ——師及時(shí)小結(jié)梳理:右手做的事情左手有時(shí)也能做的,但是但靠右手和左手也是不行的,只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。

  三、辨別游戲:

  1、師出示兩只手的教具;——讓幼兒來(lái)辨別左右手;——說(shuō)說(shuō)你的方法,認(rèn)識(shí)左、右漢字;——師及時(shí)小結(jié)梳理:看拇指的方向來(lái)辨別是一個(gè)好辦法;用手心來(lái)匹配;讓幼兒自己選一只手的造型卡片;——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè);(讓幼兒來(lái)檢測(cè)擺放是否正確;

  2、 與幼兒驗(yàn)證,總結(jié)分析驗(yàn)證的方法:用自己的小手通過(guò)擺放來(lái)驗(yàn)證;(游戲:猜猜是哪只小手?

  ——用一塊布,上面有多個(gè)剪去的小洞5-6個(gè)用自己的左右手伸出洞外讓同伴來(lái)猜測(cè);——幫助幼兒正確辨別。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過(guò)程中沒(méi)有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識(shí)這些字,而是注重語(yǔ)言對(duì)孩子的刺激,如“拿”字是兩只手合起來(lái)拿東西,通過(guò)這樣的解釋?zhuān)囵B(yǎng)孩子從小對(duì)閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫(huà)一畫(huà)這一環(huán)節(jié),是讓幼兒把要表達(dá)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成一種符號(hào),然后在轉(zhuǎn)化成語(yǔ)言,這樣對(duì)孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說(shuō)的:孩子的成長(zhǎng)依靠一百種語(yǔ)言。語(yǔ)言教育改革發(fā)生了很大的變化,特別是以前的語(yǔ)言我們只要求單純的書(shū)面語(yǔ)言,發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng),注重孩子在一日活動(dòng)種語(yǔ)言的應(yīng)用,一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語(yǔ)言培養(yǎng)很重要的一個(gè)方面。

30、大班社會(huì)課教案《交通規(guī)則我知道》含反思

  設(shè)計(jì)思路

  幾次帶幼兒外出活動(dòng),盡管老師多次強(qiáng)調(diào)注意交通安全,可總會(huì)有幼兒在路上東張西望、追追打打。一到橫穿馬路時(shí),很多幼兒駐足不定,不知所措。面對(duì)這些即將升入小學(xué),但還缺乏遵守交通規(guī)則意識(shí),也不知具體要遵守哪些交通規(guī)則的幼兒,我覺(jué)得很有必要讓幼兒了解、認(rèn)識(shí)交通規(guī)則,萌發(fā)遵守交通規(guī)則的意識(shí),加強(qiáng)自我保護(hù),提高危險(xiǎn)防范能力,讓孩子真正地走進(jìn)社會(huì)這個(gè)大家庭。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試了解各種不同的交通標(biāo)志圖,引導(dǎo)幼兒用完整、流暢的語(yǔ)言正確表達(dá)它們各自的作用。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、思維力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性,知道行走時(shí)具體遵守哪些交通規(guī)則,培養(yǎng)一定的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)難點(diǎn):解讀交通標(biāo)志圖。

  活動(dòng)重點(diǎn):在日常生活中,能自覺(jué)地遵守交通規(guī)則。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師和幼兒一起收集有關(guān)"交通標(biāo)志圖"的信息圖片。

  2、立體的交通標(biāo)志(停車(chē)標(biāo)志、信號(hào)燈、左右轉(zhuǎn)彎標(biāo)志),"十字路口"場(chǎng)景布置。

  3、教師事先與一位交警取得聯(lián)系。

  4、多媒體課件:(1)交通事故;(2)正確的交通行為與錯(cuò)誤的交通行為畫(huà)面(內(nèi)容有:紅燈車(chē)停行人過(guò)馬路走斑馬線;(教案出自:快思教案網(wǎng))行人靠左走;在馬路上追車(chē)奔跑;在馬路上玩耍、游戲;行人過(guò)馬路走天橋;過(guò)馬路跨越護(hù)欄;)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,揭示活動(dòng)主題師:有一天,蘭蘭爸爸去幼兒園接她回家,在去幼兒園的路上發(fā)生了可怕的事情。這可怕的事情倒底是什么呢?我們一起來(lái)看看吧。

  1、幼兒觀看課件(1)(交通事故)后,教師提出:"蘭蘭的爸爸在去幼兒園的路上發(fā)生了什么事情?"

  2、為什么會(huì)發(fā)生這樣的交通事故?

  3、幼兒自由討論后讓交警回答幼兒的提問(wèn),使幼兒明白交通事故發(fā)生的原因。

  4、馬路上為什么要有紅綠燈?

  二、展示交通標(biāo)志圖,認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志

  1、在車(chē)輛穿梭的馬路上,除了紅綠燈這個(gè)交通標(biāo)志外,你還看見(jiàn)過(guò)什么交通標(biāo)志?

  2、展示師幼共同收集的各種交通標(biāo)志圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志及它們的作用。

  3、老師介紹常用的交通標(biāo)志名稱(chēng)及其作用。

  4、游戲"看誰(shuí)找得對(duì)又快"。幼兒根據(jù)老師的指令(標(biāo)志的作用)快速找出相應(yīng)的交通標(biāo)志圖。

  5、教師小結(jié)。

  交通標(biāo)志在我們的生活中起著重要的作用,如果沒(méi)有了交通標(biāo)志,那馬路上的車(chē)就會(huì)隨意亂行,(教案出自:快思教案網(wǎng))沒(méi)有規(guī)則,互不謙讓?zhuān)苋菀滓疖?chē)禍;如果沒(méi)有交通標(biāo)志人們就不知道什么是停車(chē)場(chǎng),那車(chē)輛就會(huì)隨意停放,這對(duì)我們的行走和生活都會(huì)造成很大的影響,所以我們可以看出交通標(biāo)志是社會(huì)生活環(huán)境中不可缺少的一種符號(hào),我們都應(yīng)該遵守交通規(guī)則,做一名優(yōu)秀的交通小標(biāo)兵。

  三、判斷分析

  1、交警以考考幼兒的形式幫助幼兒了解應(yīng)遵守哪些交通規(guī)則。交警請(qǐng)幼兒看課件、分析說(shuō)明課件里每幅畫(huà)面上的人在干什么,然后組織幼兒判斷誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì),并說(shuō)明理由。

  2、交警進(jìn)行小結(jié)。同時(shí)讓幼兒明白在沒(méi)有交通標(biāo)志的馬路上,大家應(yīng)靠右邊行走,過(guò)馬路時(shí),應(yīng)看看兩邊沒(méi)有車(chē)輛時(shí)再過(guò)馬路。

  四、欣賞兒歌,鞏固掌握過(guò)馬路的正確方法。

  師:孩子們,看了上面的畫(huà)面,你知道過(guò)馬路要怎么做了嗎?老師把過(guò)馬路的正確方法編成了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?這些小朋友做的對(duì)嗎?

  2、帶領(lǐng)幼兒跟著配樂(lè)兒歌念念兒歌。

  五、游戲"過(guò)馬路",幫助幼兒鞏固理解交通標(biāo)志的意義,使幼兒知道過(guò)馬路要一停、二看、三通過(guò)。

  師:現(xiàn)在我們知道交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全有著重要的作用。車(chē)輛的順暢,人們的生命安全,更離不開(kāi)交通警察。今天,請(qǐng)警察叔叔和我們一起玩"過(guò)馬路"的游戲。

  延伸活動(dòng):

  1、可將標(biāo)志圖卡放入語(yǔ)言區(qū),讓有興趣的幼兒繼續(xù)探索。

  2、在日常生活中,家長(zhǎng)可適時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行遵守交通規(guī)則的練習(xí)和教育。

  教學(xué)反思

  1、當(dāng)孩子在活動(dòng)中出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),教師要避免枯燥的說(shuō)教。

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)中指出:幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受的到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境,避免單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。

  小班幼兒的自我控制能力和規(guī)則意識(shí)不是很強(qiáng),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)忽視規(guī)則的行為。如果教師只是一味地說(shuō)教,效果恐怕是小之甚微的。這次將孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題融入到角色游戲活動(dòng)中進(jìn)行教育,使孩子意識(shí)到自己行為造成的“嚴(yán)重后果”,從而加強(qiáng)自我約束控制力。其效果強(qiáng)于以前多次的說(shuō)教。

  2、教師要嘗試用新穎、獨(dú)特的教育方法達(dá)到良好的教育效果。

  幼兒園教育的特點(diǎn)要求教師必須具有教育的綜合能力,能夠靈活地運(yùn)用各種教育手段和途徑來(lái)教育引導(dǎo)孩子。在幼兒的一日活動(dòng)中,教師應(yīng)以細(xì)致的觀察、豐富的經(jīng)驗(yàn)和專(zhuān)業(yè)的理論知識(shí)為基礎(chǔ),分析孩子情緒變化、行為后的原因,然后靈活地運(yùn)用教育的方法、技巧進(jìn)行新穎、獨(dú)特且有效的教育,幫助孩子認(rèn)識(shí)問(wèn)題,達(dá)到自我約束、控制的教育效果。

  在游戲中,當(dāng)皓民又在教室里奔跑并撞倒了同伴后,我對(duì)他進(jìn)行了仔細(xì)地觀察,發(fā)現(xiàn)皓民緊張而后悔的表情,說(shuō)明孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤行為了,如果我再對(duì)他的行為加以批評(píng)的話,無(wú)疑會(huì)傷了孩子的自尊心,而且也達(dá)不到良好的教育效果。于是,我采用了不同于平常的教育方法,繼續(xù)以游戲的情境、游戲的口吻、借孩子同伴之口對(duì)他進(jìn)行了身臨其境的實(shí)地教育,從而達(dá)到了說(shuō)教所達(dá)不到的良好教育效果。

31、大班社會(huì)課教案《入園》含反思

  一、生活活動(dòng):

  1、接待幼兒入園:提醒幼兒主動(dòng)和老師打招呼,加強(qiáng)晨檢工作。

  2、進(jìn)餐:提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)的正確坐姿。提醒幼兒進(jìn)餐時(shí)不要把飯粒掉到桌子上。

  3、提醒幼兒多喝水,以免上火。

  4、提醒幼兒參加各種活動(dòng)后要及時(shí)洗手。

  二、活動(dòng)區(qū)活動(dòng):

  1、合作天地:搭建“未來(lái)小學(xué)?!?/p>

  2、“蠟筆屋”:利用廢舊材料制作小禮物,給幼兒園留作紀(jì)念。

  3、“饞嘴屋”:開(kāi)張后重新接待客人,注意禮貌用語(yǔ)。學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的算賬的方法。

  4、把你的聰明用出來(lái):讓幼兒選擇有興趣的活動(dòng)材料進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。(斜面賽車(chē)、水的張力、小噴泉、火箭炮等。)

  5、奇妙的數(shù):進(jìn)行加減法的練習(xí)。

  6、開(kāi)心一課:情景表演“小學(xué)?!薄?/p>

  7、表演區(qū):自編舞蹈。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  1、合作天地:利用大型積木讓幼兒憑想象搭建“未來(lái)小學(xué)”提醒幼兒學(xué)校里應(yīng)有各種場(chǎng)所,如:教學(xué)樓、餐廳、體育館等。

  2、蠟筆屋:主要讓幼兒利用廢舊材料制作作品,如小紙盒人,小汽車(chē)等。讓幼兒學(xué)會(huì)多動(dòng)腦筋。

  三、教育活動(dòng):

  (一)活動(dòng)名稱(chēng):主題活動(dòng)《我要上學(xué)去》之?dāng)?shù)學(xué)‘奇妙的數(shù)’

  (二)活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣,在游戲中,讓幼兒用拼、擺、組等方法操作,復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)數(shù)的加減運(yùn)算訓(xùn)練。

  2、提高幼兒的抽象思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  (三)活動(dòng)材料:

  1、小汽車(chē)掛牌,牌上寫(xiě)有若干道計(jì)算題。

  2、數(shù)字卡1-10。

  3、大樹(shù)掛圖,蘋(píng)果卡片,鉛筆。

  4、10以?xún)?nèi)加減法的練習(xí)題活動(dòng)卡。

  (四)活動(dòng)過(guò)程:以游戲的形式進(jìn)行。

  游戲:

  一、“把小汽車(chē)開(kāi)回停車(chē)場(chǎng)”

  讓幼兒自選一輛“小汽車(chē)”憑車(chē)上的加減法把它們開(kāi)會(huì)停車(chē)場(chǎng)。[游戲可以進(jìn)行多次]

  二、“粘果子”

  讓幼兒在果子上自編數(shù)學(xué)題,但必須題的結(jié)果與大樹(shù)身上的號(hào)碼一致。

  三、“組裝機(jī)器人”

  出示“機(jī)器人”復(fù)習(xí)圖形,幼兒發(fā)現(xiàn)其中的奧秘后,讓幼兒也自己組裝“小機(jī)器人”。

  結(jié)束:“機(jī)器人”要送幼兒禮物,要求幼兒完成后第二天一定要教回老師。

  四、戶(hù)外活動(dòng):

  目標(biāo):

  1、加強(qiáng)幼兒體能訓(xùn)練。

  2、練習(xí)幼兒身體協(xié)調(diào)性。重點(diǎn)指導(dǎo):加強(qiáng)幼兒躲閃及靈活力的培養(yǎng)。

  活動(dòng)反思

  第一次帶著孩子參觀小學(xué),孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個(gè)地方對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么地新奇:寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場(chǎng)、集體用餐的食堂等等,無(wú)不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動(dòng)中,與小學(xué)環(huán)境的交融中,孩子們切身了做小學(xué)生的感覺(jué),減少了對(duì)小學(xué)的陌生感,被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈,對(duì)于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。

32、大班社會(huì)課教案《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)錢(qián)幣,在買(mǎi)賣(mài)東西和觀察學(xué)習(xí)中知道如何有節(jié)制地用錢(qián)。

  2、知道要愛(ài)惜錢(qián),合理計(jì)劃地用錢(qián),養(yǎng)成良好的用錢(qián)的習(xí)慣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  紅包20只、錢(qián)(鈕5元20張、100元2張、50元2張、10元10張、五元2張、一元一張),賣(mài)東西(一人一個(gè)主題每樣五元、銀行要準(zhǔn)備存款單,說(shuō)明有利息),短片展示,幻燈片,20個(gè)籃子。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、教師發(fā)錢(qián),認(rèn)識(shí)錢(qián)幣。

  1、發(fā)給幼兒每人一個(gè)十元紅包(內(nèi)置錢(qián)幣:五元。)

  2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)錢(qián)幣(二十、五十、一百元)。

  二、設(shè)置場(chǎng)景,嘗試用錢(qián)。

  教師分別設(shè)置:銀行存錢(qián)的、賣(mài)小吃的、賣(mài)書(shū)的、賣(mài)日用品的、賣(mài)玩具的、賣(mài)小飾品的、賣(mài)學(xué)習(xí)用品的,讓幼兒按自己的意愿買(mǎi)東西。

  三、購(gòu)物反饋,集體交流。

  1、你買(mǎi)了什么東西?(幼兒介紹,教師不做點(diǎn)評(píng))。

  2、教師小結(jié):呵,大家都會(huì)用錢(qián)了,不錯(cuò)啊,誰(shuí)還有結(jié)余?

  四、故事介紹,短片展示。

  1、故事介紹

  我這里就有一本《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》的故事,說(shuō)的是小熊哥哥和妹妹用錢(qián)的事情,你聽(tīng)聽(tīng)……講述他們亂用錢(qián)的一段。

  小熊哥哥和妹妹是怎么用錢(qián)的?

  你覺(jué)得好不好?會(huì)帶來(lái)什么后果?

  教師小結(jié):對(duì),亂用錢(qián),沒(méi)有節(jié)制的用錢(qián)是不行的,你們來(lái)看一看。

  2、短片展示

  (小熊哥哥:“我上英語(yǔ)培訓(xùn)班都沒(méi)錢(qián)了,我要買(mǎi)棒球拍參加比賽也沒(méi)錢(qián)了,我把零花錢(qián)都買(mǎi)了游戲機(jī)呢!我要錢(qián)啊!”

  小熊妹妹:“棒棒糖好吃,我的錢(qián)全買(mǎi)這個(gè)了,可我現(xiàn)在要買(mǎi)學(xué)習(xí)的書(shū)和舞蹈鞋都沒(méi)錢(qián)了,爸媽我要錢(qián)!

  熊媽媽?zhuān)骸板X(qián)、錢(qián)、錢(qián),買(mǎi)米買(mǎi)菜,生活用品,哪樣不要錢(qián)?象你們這樣,我們?nèi)液任鞅憋L(fēng)去!

  熊爸爸:“買(mǎi)這買(mǎi)那,孩子們,你們以為爸爸是錢(qián)做成的?!難道你們以為錢(qián)是從樹(shù)上長(zhǎng)出來(lái)的!開(kāi)車(chē)要錢(qián)、上學(xué)要錢(qián)、這就是生活——工作、掙錢(qián),為下雨天做準(zhǔn)備!”)

  怎么會(huì)沒(méi)錢(qián)?

  如果你有錢(qián),你會(huì)怎么花錢(qián)?

  行,現(xiàn)在給你們一次機(jī)會(huì)再去用錢(qián),可以去退貨。也可以堅(jiān)持你想要的。

  五、幼兒再買(mǎi),集體討論

  1、這回你是怎么用錢(qián)的?為什么改變了主意?一開(kāi)始你買(mǎi)的是什么,后來(lái)呢?

  沒(méi)有改變主意的人,又是為什么?

  2、如果你每月有一筆屬于自己的零花錢(qián),你會(huì)怎么用?

  3、教師小結(jié):你確實(shí)需要的、有用的東西可以買(mǎi)。還要根據(jù)你擁有的前的數(shù)目,合理計(jì)劃用錢(qián)。其實(shí),熊爸爸說(shuō)的“下雨的時(shí)候”就是家里更急需用錢(qián)的時(shí)候。所以我們平時(shí)就要節(jié)約用錢(qián)、合理計(jì)劃地用錢(qián)。

  六、提出問(wèn)題、引發(fā)思考

  1、那么錢(qián)用完了,沒(méi)錢(qián)了怎么辦?

  2、講述故事《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》第7頁(yè)到第九頁(yè)。(放書(shū)的幻燈片)。

  3、教師小結(jié):其實(shí)我們今天討論的內(nèi)容,《錢(qián)的學(xué)問(wèn)》這本書(shū)都告訴我們了。當(dāng)然,現(xiàn)在我們不能象童話里小熊哥哥和妹妹那樣去掙錢(qián),但我們可以努力學(xué)本領(lǐng),長(zhǎng)大掙好多好多錢(qián),好嗎?

  七、活動(dòng)結(jié)束、延伸方案

  可以在大班教研組開(kāi)展“舊物拍賣(mài)”活動(dòng),以舊物代替錢(qián),所掙的錢(qián)用于公益,讓幼兒明白錢(qián)還有這樣一個(gè)最好的用處。

33、大班社會(huì)課教案《小鬼當(dāng)家》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幫助幼兒樹(shù)立健康消費(fèi)的觀念,懂得花錢(qián)要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。

  2、激發(fā)幼兒參與游戲的熱情,遵守游戲規(guī)則,并能積極參與討論、交流,大膽表述自己的見(jiàn)解。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前,幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)人民幣,會(huì)識(shí)別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購(gòu)物,并討論購(gòu)物的心情,所購(gòu)商品的用途、價(jià)格等。

  2、向父母調(diào)查了解一個(gè)月家庭各類(lèi)經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支狀況(下發(fā)調(diào)查表)。

  3、紙幣若干、購(gòu)物籃若干只,超市場(chǎng)景布置,商品上貼有價(jià)格標(biāo)簽。銀行、醫(yī)院區(qū)角設(shè)置。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、成立"三口之家",宣布"小鬼當(dāng)家"的游戲開(kāi)始。

  由幼兒自愿組合,三人為一戶(hù)家庭(爸爸、媽媽、孩子),佩帶胸卡標(biāo)志,編號(hào)為"1號(hào)家庭""2號(hào)家庭"……

  2、小鬼當(dāng)家活動(dòng)一:到銀行領(lǐng)工資。

  師:(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當(dāng)家作主了。今天是1月1日,(.教案.出自:快思.教案網(wǎng).)是發(fā)工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個(gè)月的工資。每戶(hù)家庭領(lǐng)取工資10元。

  3、小鬼當(dāng)家活動(dòng)二:繳水電費(fèi)。

  師:(將日歷翻到5日)今天服務(wù)公司的人要來(lái)收水電費(fèi),我們得準(zhǔn)備好錢(qián)付上個(gè)月的水電費(fèi)。

  服務(wù)公司的職員(老師扮演),將各家水電費(fèi)情況通報(bào),根據(jù)通報(bào)金額挨家收取水電費(fèi)。每家將繳清水電費(fèi)的標(biāo)記貼在統(tǒng)計(jì)表上。

  引導(dǎo)討論:①為什么各家水電費(fèi)不一樣?

 ?、谄綍r(shí)怎么做才能節(jié)約用水用電,可以少付水電費(fèi)?

 ?、廴绻麤](méi)錢(qián)交水電費(fèi),家里會(huì)出現(xiàn)什么情況?

  4、小鬼當(dāng)家活動(dòng)三:去超市購(gòu)物。

  師:(將日歷翻到10日)從發(fā)工資到今天已過(guò)了10天。最近家里的一些物品不夠用了,要去超市購(gòu)買(mǎi)。每個(gè)家庭成員商量一下,想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買(mǎi)最需要的商品。

  購(gòu)物后討論:各家都買(mǎi)了什么?花了多少錢(qián)?還剩下多少錢(qián)?

  教師根據(jù)各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類(lèi)列表統(tǒng)計(jì),比較各家消費(fèi)情況。提問(wèn):超市中同樣商品有不同價(jià)格(舉例),你是怎樣選擇的?為什么?

  教師小結(jié):讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價(jià)格不同,我們應(yīng)該量力選擇,合理花錢(qián)。不攀比,不求高消費(fèi)。

  5、小鬼當(dāng)家活動(dòng)四:交旅游費(fèi)。

  師:(將日歷翻到15日)時(shí)間過(guò)得真快。今天,旅游公司寄來(lái)一封信,委托我將信中內(nèi)容告訴大家(老師讀信)。

  想去旅游的小朋友請(qǐng)爸爸媽媽帶著去報(bào)名繳費(fèi)吧!

  根據(jù)幼兒交費(fèi)情況提問(wèn):(1)X號(hào)家庭為什么不去旅游?(2)沒(méi)錢(qián)旅游的家庭感到著急。通過(guò)回憶前兩次活動(dòng),知道自己哪些地方花錢(qián)不夠合理,用錢(qián)沒(méi)打算。再次感受到當(dāng)家不容易,家里要花錢(qián)的地方很多,所以用錢(qián)必須要有節(jié)制,有計(jì)劃,不能隨心所欲。

  6、小鬼當(dāng)家活動(dòng)五:交醫(yī)藥費(fèi)師:(將日歷翻到20日)讓我們聽(tīng)聽(tīng)今天有什么新聞?(放錄音新聞)醫(yī)院通知各家長(zhǎng)帶娃娃去醫(yī)院打防疫針,并繳費(fèi)2元。

  討論:①打防疫針對(duì)我們身體有什么好處?

 ?、诤⒆硬淮蚍酪哚槙?huì)怎樣?

  ③旅游和打防疫針比起來(lái)哪個(gè)更重要?

  打防疫針很重要,這筆錢(qián)必需得花,所以我們要留一些錢(qián)以備急用,不能把錢(qián)花光。

  7、如果娃娃不生病,不打防疫針,剩下的錢(qián)怎么辦?可放在哪里?交流討論,引出節(jié)余的錢(qián)可以到銀行存起來(lái)。知道銀行是個(gè)存錢(qián)取錢(qián)的地方。

  存在銀行里的錢(qián)什么時(shí)候用?(遇到急需用錢(qián)的時(shí)候,如:生病、交學(xué)費(fèi)、看望老人、外出旅游、過(guò)生日買(mǎi)禮物……就不用著急了。)

  8、談體會(huì)。

  給"小鬼當(dāng)家"游戲中持家有方、花錢(qián)合理的家庭發(fā)獎(jiǎng),并分別請(qǐng)三戶(hù)有代表性家庭談"當(dāng)家"的感受。

  討論:

 ?、偃绻麓卧佼?dāng)家,你會(huì)怎樣用錢(qián)?

 ?、谄綍r(shí)家里,除了水電費(fèi)、旅游費(fèi)、醫(yī)藥費(fèi)、超市購(gòu)物,還有哪些地方要用錢(qián)?(結(jié)合調(diào)查表內(nèi)容)③平時(shí)小朋友應(yīng)該怎樣做才能節(jié)約用錢(qián),合理花錢(qián)?

  教師小結(jié):今天我們當(dāng)了一回大人,知道爸媽當(dāng)家作主的滋味。爸媽賺錢(qián)很辛苦,當(dāng)家不容易。我們花錢(qián)要節(jié)約,要省著用,不能想要什么就買(mǎi)什么,看到什么就買(mǎi)什么。平時(shí)要節(jié)約用水、用電,愛(ài)惜我們的物品、玩具、衣服。平時(shí)常常這樣做,我們能節(jié)約很多錢(qián)。

  9、活動(dòng)結(jié)束:將多余的錢(qián)存入"銀行"。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)課目的是培養(yǎng)幼兒合理的消費(fèi)觀念,但活動(dòng)時(shí)孩子們卻只是購(gòu)物,完全忘記了自己是否有錢(qián)的事,看來(lái)這樣的社會(huì)實(shí)踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動(dòng),積極性很高,相信在實(shí)踐中多鍛煉,孩子一定會(huì)養(yǎng)成合理消費(fèi)的觀念。

34、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《十二生肖》含反思

  一、說(shuō)教材

  (一)內(nèi)容選擇的依據(jù)

  中華民族具有豐富的民族文化傳統(tǒng),孩子是傳承民族文化的橋梁,在幼兒階段開(kāi)展民族文化教育,接受民間文化熏陶具有重要的意義。在日常生活中幼兒經(jīng)常接觸有關(guān)十二生肖的話題,也看過(guò)有關(guān)十二生肖的影視片,特別是十二生肖中的許多動(dòng)物都是幼兒熟悉的,喜歡的,《綱要》中也要求我們:一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活,選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。選擇十二生肖這個(gè)課題,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常有趣的,也具有可接受性。

  (二)設(shè)計(jì)思路

  根據(jù)社會(huì)教育的目標(biāo)要求,十二生肖社會(huì)活動(dòng)的內(nèi)容,不僅要讓幼兒知道十二生肖的名稱(chēng)和形象,同時(shí)還要了解十二生肖的順序和輪回問(wèn)題。我的活動(dòng)思路為:熟悉動(dòng)物;感知順序;理解含義;了解輪回規(guī)律;游戲鞏固認(rèn)知。

  二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

  根據(jù)《綱要》精神和設(shè)計(jì)思路,努力體現(xiàn)以幼兒為本的現(xiàn)代化教育理念。結(jié)合本班幼兒實(shí)際情況,我確定以下活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序。

  2、了解十二生肖的輪回,對(duì)不同生肖的年齡進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷。

  (二)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  以?xún)和陌l(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿是《綱要》的基本點(diǎn),對(duì)大班幼兒學(xué)生來(lái)說(shuō),本次活動(dòng)的重點(diǎn)是掌握十二生肖中十二種動(dòng)物的名稱(chēng)及其排列順序;由于十二生肖的輪回具有抽象性,幼兒理解水平有限,所以理解十二生肖的輪回是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

  三、說(shuō)教法

  十二生肖社會(huì)活動(dòng)內(nèi)容對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定的難度。為了有效的掌握重點(diǎn),突破難點(diǎn),我采用以下幾個(gè)教學(xué)策略。

  1、通過(guò)故事、課件與游戲手段。

  我通過(guò)講述十二生肖來(lái)歷的故事,再結(jié)合課件充分利用學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性,讓學(xué)生明確十二生肖的動(dòng)物名稱(chēng)和排列順序;游戲活動(dòng)是幼兒的基本活動(dòng),它具有聚教育性、娛樂(lè)性、創(chuàng)造性為一體的特點(diǎn)。本次活動(dòng)的中,我就引導(dǎo)幼兒用游戲的形式記住十二生肖的順序,感受十二生肖的輪回,讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)活動(dòng)氛圍中掌握重點(diǎn)。

  2、借助鐘表。

  由于學(xué)生已有了如何看鐘表的知識(shí)基礎(chǔ),知道鐘表上的12個(gè)數(shù)字,知道12個(gè)數(shù)字的輪回是怎么回事。運(yùn)用知識(shí)的遷移原理,將幼兒對(duì)鐘表的知識(shí)遷移到讓學(xué)生感受和理解十二生肖的輪回上,符合教育規(guī)律,同時(shí)鐘表的周期具有直觀性,這樣將抽象的知識(shí)具體化,降低了學(xué)生理解的難度,有利于學(xué)生理解十二生肖的輪回,是突破知識(shí)難點(diǎn)的有效手段。

  3、雙主體互動(dòng)模式。

  師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)是本次活動(dòng)的最大特點(diǎn),一方面,幼兒是問(wèn)題的學(xué)習(xí)者和探索者,幼兒帶著對(duì)十二生肖動(dòng)物的好奇參與學(xué)習(xí),探索問(wèn)題,大膽表述自己的認(rèn)識(shí),另一方面,教師是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)著、組織者、促進(jìn)者,教師通過(guò)各種手段激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的積極性,引導(dǎo)幼兒積極探索,最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

  四、說(shuō)學(xué)法

  整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體,幼兒將在說(shuō)說(shuō)、看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、演演、唱唱的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備

  (一)物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1、教具的準(zhǔn)備:十二生肖動(dòng)物課件、根據(jù)本班學(xué)生屬性準(zhǔn)備屬相飾物若干。十二生肖的故事、十二生肖圖片一套、十二生肖的兒歌。

  2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:通過(guò)布置家庭作業(yè)使幼兒事先知道自己的屬相,知道父母的屬相,父母的年齡,了解十二生肖中部分動(dòng)物。認(rèn)識(shí)鐘表。

  六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn),結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:提問(wèn)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的動(dòng)力,有了興趣幼兒會(huì)集中注意力,并樂(lè)此不疲。為了激發(fā)幼兒活動(dòng)積極性,教師運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,將事先準(zhǔn)備好的屬相小禮物獎(jiǎng)給回答問(wèn)題的學(xué)生。

  在這個(gè)環(huán)節(jié),老師對(duì)小朋友說(shuō):"小朋友們,我這里有很多禮物,現(xiàn)在我要獎(jiǎng)勵(lì)給回答問(wèn)題積極,答題又好的小朋友,你們看好不好"。根據(jù)學(xué)生屬相在回答完問(wèn)題后獎(jiǎng)一個(gè)屬相飾物。問(wèn)題如:

  1、你知道自己的屬相嗎?屬啥的?

  2、你知道父母的屬相嗎?你媽媽多大了?

  3、你知道都有哪些屬相?

  本環(huán)節(jié)老師通過(guò)提問(wèn)導(dǎo)入,獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,激活幼兒原有知識(shí),目的是調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒回憶對(duì)屬相的認(rèn)識(shí),為全面學(xué)習(xí)十二生肖有關(guān)問(wèn)題做準(zhǔn)備。此時(shí)學(xué)生的主體精神得以充分展示,有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  二、基本部分:

  過(guò)渡:剛才小朋友回答的問(wèn)題很好,可是人的屬相不僅有我們以上所說(shuō)的幾種,實(shí)際上人的屬相有12種,它們都是什么動(dòng)物呢?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);好,今天我把它們請(qǐng)來(lái)了,大家認(rèn)真看,它們都是什么動(dòng)物,它們有什么特點(diǎn)。

  第一個(gè)環(huán)節(jié):播放十二生肖視頻課件,在動(dòng)作、形象、聲音等方面突出每個(gè)動(dòng)物的特征,強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知。

  本活動(dòng)環(huán)節(jié),教師將事先準(zhǔn)備好的十二屬相動(dòng)物做成視頻圖片,依次給學(xué)生播放。這個(gè)環(huán)節(jié)老師采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法、直觀視頻教學(xué)法。在學(xué)生觀看視頻之前提出問(wèn)題,幼兒帶著問(wèn)題觀看,同時(shí)通過(guò)形象生動(dòng)視頻,使觀看具有目的性、直觀性;幼兒處在看看、想想、模仿的學(xué)習(xí)過(guò)程中,這個(gè)環(huán)節(jié)有利于加強(qiáng)幼兒的認(rèn)知和記憶,實(shí)現(xiàn)本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

  第二個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)猜猜看活動(dòng)、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)十二生肖中動(dòng)物的變形圖案。

  在觀看視頻之后,學(xué)生對(duì)十二生肖動(dòng)物,已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí),但是十二生肖的變形圖案很多,為進(jìn)一步增強(qiáng)認(rèn)知,教師通過(guò)圖片匹配、讓幼兒猜動(dòng)物名稱(chēng),進(jìn)一步深化幼兒的認(rèn)知。

  本環(huán)節(jié)采用雙主體互動(dòng)模式,通過(guò)師幼互動(dòng),幼幼互動(dòng),教師、幼兒在師幼互動(dòng)、生生互動(dòng)中,形成合作學(xué)習(xí)的機(jī)制。本環(huán)節(jié)有利于完成本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)。

  第三個(gè)環(huán)節(jié):講故事,在鐘表圖案上貼圖片,讓幼兒認(rèn)識(shí)十二生肖的順序。

  過(guò)渡:十二生肖中老鼠排在第一位,小朋友們你知道為什么嗎?這里有一個(gè)傳說(shuō)故事。

  教師結(jié)合課件,繪聲繪色講關(guān)于十二生肖動(dòng)物通過(guò)比賽來(lái)排序的傳說(shuō)故事,在講故事的同時(shí)依序?qū)?duì)應(yīng)的動(dòng)物圖片貼到事先準(zhǔn)備好的大鐘表上。從1--12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

  愛(ài)聽(tīng)故事是多數(shù)幼兒的特點(diǎn),也是最能吸引幼兒的教學(xué)手段之一。本環(huán)節(jié)利用故事與課件相匹配的教學(xué)手段,充分利用了幼兒的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué),幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、看看的學(xué)習(xí)過(guò)程中明確了十二生肖的順序。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)有利于本次活動(dòng)的第一個(gè)目標(biāo)達(dá)成。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):結(jié)合鐘表圖,聯(lián)系幼兒的屬相,用問(wèn)題引導(dǎo)幼兒了解生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回。

  過(guò)渡:小朋友們,在我們這個(gè)神奇的鐘表中,各種動(dòng)物依序排列,一個(gè)數(shù)字代表一年,一年一個(gè)屬相。下面老師問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題,誰(shuí)第一個(gè)回答,誰(shuí)就先得到老鼠的頭飾。

  教師設(shè)置具有層次性的問(wèn)題,將難點(diǎn)分解,隨著學(xué)生的回答,依次發(fā)出十二生肖頭飾。

  老師的問(wèn)題如下:

  1、今年是牛年,今年出生的孩子屬啥的?

  2、今年是牛年,明年是什么年?

  3、明明小朋友屬馬的,明明今年幾歲?

  4、12年后是什么年?

  在本環(huán)節(jié)中,老師采用難點(diǎn)分解法,通過(guò)給學(xué)生提出由易到難,由具體道抽象的問(wèn)題,將十二生肖與年齡的關(guān)系以及十二生肖的輪回活動(dòng)難點(diǎn),一一化解,學(xué)生則運(yùn)用想想,說(shuō)說(shuō)的學(xué)習(xí)方法,從而突破難點(diǎn),達(dá)成本次活動(dòng)的第二個(gè)目標(biāo)。本環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng),有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和抽象思維能力。

  第四個(gè)環(huán)節(jié):通過(guò)游戲、唱歌,鞏固加深學(xué)習(xí)成果,烘托課堂氣氛,達(dá)到本次活動(dòng)的高潮。

  三、結(jié)束部分。通過(guò)關(guān)于十二生肖動(dòng)物兒歌和童謠的聯(lián)唱,激發(fā)幼兒對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的喜愛(ài)之情,讓幼兒在意猶未盡中結(jié)束本次活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  首先此活動(dòng)內(nèi)容來(lái)源于大班綜合活動(dòng)課程中,十二生肖是我們中國(guó)傳統(tǒng)的一種記年方式,它有十二種動(dòng)物組成,是我們所熟知的,根據(jù)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)以及在中班時(shí)已進(jìn)行過(guò)語(yǔ)言領(lǐng)域方面的相關(guān)活動(dòng)的基礎(chǔ)上,大班的孩子們好奇、好知的目光延伸到更寬廣的范圍,他們對(duì)身邊的各種信息都有著濃厚的興趣和關(guān)注度。因此我對(duì)活動(dòng)目標(biāo)針對(duì)社會(huì)領(lǐng)域作了進(jìn)一步的調(diào)整與提高,把內(nèi)容挖掘得也更深入,當(dāng)然,這也是基于我班幼兒對(duì)該內(nèi)容已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)確定的。

  活動(dòng)給我和孩子們留下了深刻的印象。好的題材、貼近孩子的活動(dòng)能讓師幼都得到快樂(lè)。對(duì)于孩子而言,知道十二生肖并了解自己和家人的屬相是他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在本次活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)十二生肖傳說(shuō)故事、十二生肖排列順序、涉及到十二生肖的數(shù)字統(tǒng)計(jì)等方面內(nèi)容的充實(shí),更豐富孩子們對(duì)于十二生肖的全面認(rèn)知。并利用生肖鐘,借助孩子們的調(diào)查表,讓孩子們逐步理解十二生肖一年一種屬相,12 年一個(gè)輪回的規(guī)律以及十二生肖與人們年齡之間的關(guān)系;雖然有些難,但孩子們都很感興趣,因此對(duì)于這個(gè)重新定位的活動(dòng)目標(biāo)也達(dá)成較好,孩子們對(duì)十二生肖的理解在原有的基礎(chǔ)上更加深入,幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、抽象思維能力和簡(jiǎn)單的推理能力在活動(dòng)中都得到了發(fā)展。

35、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《大樹(shù)和男孩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察圖片的細(xì)節(jié),能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。

  2、感受圖片的意境,樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。

  3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài),體會(huì)相處的快樂(lè)。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片4幅。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、直接導(dǎo)入:今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于“大樹(shù)和男孩”的圖片,讓我們一起看看吧。

  二、看圖講述(逐幅圖片觀察)。

  第1幅:

  1、圖片上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?

  ——小男孩在跑步。

  ——小男孩在跟大樹(shù)打招呼。

  2、你怎么知道男孩在跟大樹(shù)打招呼?

  ——因?yàn)樗氖诌@樣子。(回答問(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示,其他幼兒模仿動(dòng)作。)

  3、小男孩在跟大樹(shù)打招呼,大樹(shù)呢?

  ——大樹(shù)伸出樹(shù)枝要抱小男孩。(老師追問(wèn):是大樹(shù)的什么?你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹(shù)的什么。)

  ——樹(shù)枝!

  它為什么要這樣做呢?

  ——它想抱小男孩。

  ——跟小男孩打招呼。

  4、完整講述。

  第2幅:小男孩來(lái)到大樹(shù)下,他們?cè)诟墒裁?(幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展,對(duì)下一幅圖片的觀察充滿(mǎn)期待。)

  1、他們?cè)诟墒裁?

  ——睡覺(jué)。

  ——休息。

  2、誰(shuí)有不同意見(jiàn)?大樹(shù)是怎樣做的?大樹(shù)有變化嗎?

  ——它一只手伸得好長(zhǎng)。(幼兒模仿動(dòng)作)

  它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)?它為什么要指著他?他們到底在干什么?

  ——捉迷藏。(師生模擬“捉迷藏”的游戲)

  怎么玩?(請(qǐng)幼兒完整講述,當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示,幼兒講不下去時(shí),請(qǐng)下一位幼兒“接力”講述。)

  3、師生完整講述,及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。

  4、完整講述。

  5、玩著玩著,小男孩怎樣了?

  ——困了。

  困了?要不要休息呀?

  ——要,在大樹(shù)旁休息。

  ——在大樹(shù)下。

  第3幅:

  1、誰(shuí)在哪里干什么?

  ——小男孩在大樹(shù)旁邊睡覺(jué)。

  2、大樹(shù)有變化嗎?有什么變化?

  ——變成圓圓的月亮。

  ——像屋子。

  ——像一把傘。

  3、大樹(shù)為什么會(huì)有這些變化?

  ——它想遮著小男孩,不讓陽(yáng)光曬著他。

  如果有大樹(shù)為我遮陰,我就會(huì)睡得怎么樣?

  ——很香。

  ——很舒服。

  老師模仿大樹(shù)為幼兒遮陰,提問(wèn):有什么感覺(jué)?

  ——很舒服。

  ——睡得很香,沒(méi)有陽(yáng)光。

  4、完整講述(鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中)。

  5、大樹(shù)熱情地歡迎小男孩的到來(lái),跟他玩“捉迷藏”的游戲,小男孩子累了,大樹(shù)為他撐開(kāi)一把傘,為他遮風(fēng)擋雨。大樹(shù)為什么要這樣做呢?

  ——關(guān)心他。

  ——他們是好朋友。

  第4幅:

  1、(老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心)我們一起看看大樹(shù)和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。

  ——大樹(shù)做搖籃。

  ——蕩秋千。

  2、(師生模仿大樹(shù)和小男孩的動(dòng)作)大樹(shù)和男孩在干什么?

  ——擁抱。

  3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄?

  ——因?yàn)樗麄兏星楹芎谩?/p>

  ——因?yàn)樗麄兪呛门笥选?/p>

  4、完整講述。

  三、完整講述四幅圖片。

  四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外,一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們!(師生擁抱)

  1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多?

  ——爸爸、媽媽。

  2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外,還會(huì)給你做什么?

  ——親一親。(親一親是一種愛(ài)的表現(xiàn))

  ——好好照顧我們。(好好照顧我們也是一種愛(ài)的表現(xiàn))

  3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人,他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們,那我們也愛(ài)他們嗎?你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人?我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)的圖片節(jié)選自美國(guó)作家謝爾·希爾弗斯坦的圖畫(huà)書(shū)作品《愛(ài)心樹(shù)》??此坪?jiǎn)單的線描畫(huà)面,雖然沒(méi)有孩子喜愛(ài)的色彩,但卻蘊(yùn)含著許多秘密,能激發(fā)起孩子反復(fù)觀察與積極討論、講述的欲望,我們可以感受到孩子在過(guò)程中的投入?;顒?dòng)中我主要采用了以下手段與孩子共享活動(dòng)的愉悅。

  第一,引導(dǎo)孩子觀察畫(huà)面細(xì)節(jié)。在以往的看圖講述活動(dòng)中,我們發(fā)現(xiàn)孩子在觀察圖片的時(shí)候,常常只注重對(duì)主體物的觀察,忽視細(xì)節(jié)部分,而那些在經(jīng)意或不經(jīng)意之間留下的細(xì)節(jié),通常與主題息息相關(guān),甚至可以說(shuō),如果對(duì)其缺少關(guān)注。就會(huì)妨礙對(duì)圖片內(nèi)容的理解。因此,在本次的活動(dòng)中,我們可以看到,畫(huà)面中樹(shù)枝的變化繪畫(huà)得生動(dòng)、擬人化,我不斷引導(dǎo)孩子對(duì)這些細(xì)節(jié)及其變化重點(diǎn)進(jìn)行觀察、展開(kāi)想象,使孩子在反復(fù)的觀察與討論中不斷有新的發(fā)現(xiàn),孩子們也樂(lè)此不疲。

  第二,教師語(yǔ)言的引導(dǎo)與層層追問(wèn)。活動(dòng)中我通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言提示幫助孩子觀察畫(huà)面,連貫講述,對(duì)于孩子的回答,能注意及時(shí)捕捉,層層追問(wèn),并注重幫助孩子對(duì)觀察的內(nèi)容進(jìn)行歸納和提升。如當(dāng)觀察講述“男孩向大樹(shù)跑來(lái),大樹(shù)彎下腰伸出手臂歡迎他的到來(lái)”這一畫(huà)面時(shí),我用語(yǔ)言進(jìn)行提示:“男孩子來(lái)到大樹(shù)下,他會(huì)干什么呢?”當(dāng)出現(xiàn)下一幅畫(huà)面“大樹(shù)和男孩玩‘捉迷藏’游戲”后,我又提示:“玩累了,會(huì)做些什么事情?”此時(shí)幼兒自然而然地把自己日常游戲中的感受帶到講述中,形成新的體驗(yàn),并積極展開(kāi)想象,進(jìn)入下一畫(huà)面的觀察和講述中。當(dāng)孩子帶著切身體驗(yàn)重回畫(huà)面進(jìn)行講述時(shí),他們中的多數(shù)在語(yǔ)言表達(dá)上更為豐富、更富有創(chuàng)意。

  第三,教師情感的自然流露有效地感染幼兒的情緒,并在情感互動(dòng)的過(guò)程中產(chǎn)生共鳴。如在觀察大樹(shù)與男孩捉迷藏這一畫(huà)面時(shí),我們一起玩起了“捉迷藏”的游戲。在玩的過(guò)程中,我注重啟發(fā)孩子模仿角色的行為和創(chuàng)編角色的對(duì)話。孩子從中真切地感受到畫(huà)面營(yíng)造的氛圍,體現(xiàn)大樹(shù)和男孩雙方親密無(wú)間的關(guān)系。

36、大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《動(dòng)畫(huà)片》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解多種動(dòng)畫(huà)片,知道中國(guó)最早的一部動(dòng)畫(huà)片。

  2、能夠大膽地講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并知道學(xué)習(xí)其中好的方面。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  調(diào)查表(辯論賽用)、幻燈片、常規(guī)音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)片音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、師:今天費(fèi)老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè),你們想聽(tīng)嗎?

  2、播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》的音樂(lè)

  3、師:剛才我們聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?原來(lái)這是動(dòng)畫(huà)片《西游記》的音樂(lè)。那你們是不是都看過(guò)這部動(dòng)畫(huà)片呢?除了這部,你還看過(guò)哪一些?

  二、幼兒大膽講述自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片并說(shuō)明原因

  1、選擇幾名幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)畫(huà)片,介紹一下其中的主要內(nèi)容。

  師:那你最喜歡哪一部動(dòng)畫(huà)片呢?請(qǐng)你來(lái)介紹一下里面講了什么?

  2、出示《奧特曼》中的圖片

  師:這是什么?那你們喜歡看嗎?為什么?

  3、師:請(qǐng)喜歡看的小朋友坐這邊,不喜歡看的小朋友做那邊,我們一起來(lái)統(tǒng)計(jì)一下人數(shù)。

  三、“陸幼大嘴巴”辯論賽

  1、師:有的小朋友喜歡看,還有的小朋友不喜歡看,而且都有自己的理由,那就讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)“陸幼大嘴巴”辯論賽吧!

  2、首先進(jìn)入第一環(huán)節(jié)“辯論題”看“誰(shuí)最有理”

  (1)規(guī)則:請(qǐng)你們說(shuō)明各自的理由;

  在別人辯論完之后,有不同意見(jiàn)的小朋友請(qǐng)說(shuō)“我反對(duì)”,就可以開(kāi)始辯論; 別人在辯論的時(shí)候要仔細(xì)聽(tīng),如果不仔細(xì)聽(tīng)就算犯規(guī);

  小結(jié):奧特曼他喜歡打架,但是他打的是怪獸,是為了保護(hù)我們?nèi)祟?lèi),這說(shuō)明他是很勇敢的;但是如果我們好朋友之間也要打架,那肯定是不行的。

  (2)第二環(huán)節(jié)“必答題”看“誰(shuí)會(huì)推薦”

  看動(dòng)畫(huà)片,我們要對(duì)它的內(nèi)容等進(jìn)行選擇,你們看過(guò)哪些有意思的動(dòng)畫(huà)片呢,能不能給小朋友推薦一下,是哪一部?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]并說(shuō)出推薦理由。(簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō))

  規(guī)則:認(rèn)真動(dòng)腦仔細(xì)想;大膽說(shuō)出心里話;別人辯論完之后,請(qǐng)說(shuō)“我推薦”,然后你才可以開(kāi)始辯論。

  小結(jié):現(xiàn)在,你們知道該怎樣選擇動(dòng)畫(huà)片了吧,選自己感興趣的和需要的,選其中好的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  (3)第三環(huán)節(jié)“常識(shí)題”看“誰(shuí)最會(huì)看”

  提問(wèn):請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)看動(dòng)畫(huà)片時(shí)應(yīng)注意些什么呢?我們應(yīng)該怎樣掌握看動(dòng)畫(huà)片的時(shí)間和姿勢(shì)呢?

  規(guī)則: 別人講完之后,請(qǐng)說(shuō)“我會(huì)看”,才可以開(kāi)始辯論。把自己的想法大膽表達(dá)出來(lái)。

  宣布比賽結(jié)果

  四、突出主題:教育幼兒要有選擇地看動(dòng)畫(huà)片

  1、師:我們現(xiàn)在已經(jīng)了解很多的動(dòng)畫(huà)片,你們知道我們中國(guó)最早的一部動(dòng)畫(huà)片是什么嗎?除了這個(gè),還有一些動(dòng)畫(huà)片也非常有名,隨之發(fā)展。

  2、播放幻燈片

  3、小結(jié):我們看動(dòng)畫(huà)片不僅是為了娛樂(lè),放松自己,也是為了能增長(zhǎng)知識(shí);所以,我們?cè)谶x擇動(dòng)畫(huà)片的時(shí)候一定要選擇內(nèi)容健康的和適合我們看的,要選擇對(duì)我們有幫助的,這樣我們才能在輕松的同時(shí),得到更多的收獲!

  活動(dòng)反思:

  突出了本次教學(xué)的重難點(diǎn),激發(fā)了孩子們的興趣,培養(yǎng)了孩子們的觀察能力。動(dòng)手能力。同時(shí)也培養(yǎng)了孩子們對(duì)藝術(shù)的向往。

37、大班社會(huì)課教案《各種各樣的卡》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡,初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。

  2、觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn),提高幼兒比較決定的潛力。

  3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同種類(lèi)的卡(散放在兩張長(zhǎng)桌上,可供幼兒自由參觀)、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡(如:貴賓卡、門(mén)卡等,能夠粘貼在黑板上)

  2、一人一只筆、一張連線圖(一欄卡片圖、一欄建筑圖)

  3、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我認(rèn)識(shí)的卡--激發(fā)對(duì)卡的興趣

  1、我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡,和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡?

  2、提問(wèn):

  (1)生活中的卡可真不少,哪一張是我們每一天都要用的呢?(接送卡)

  (2)我們每一天都有人來(lái)接送,那還要接送卡有什么用?

  (和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景,明白接送卡對(duì)小朋友的重要性。)

  (3)怎樣讓別人明白你這天用過(guò)接送卡?老師和小朋友一齊驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了?一齊數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。

  (4)小結(jié):是啊,有了接送卡,(教案出自:快思教案網(wǎng))不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái),還能明白這天一共來(lái)了幾個(gè)小朋友。

  接送卡能夠保護(hù)我們的安全,我們要好好保護(hù)它,可別丟失哦。

  二、我喜歡的卡--了解卡的不同作用

  1、除了接送卡,生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。

  (出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡)

  2、提問(wèn):

  (1)哪一張你也很喜歡的,為什么?

  (在幼兒討論后,讓大家明白有了打折卡,付的錢(qián)就比原先少。

  在和孩子的互動(dòng)中,要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。)

  三、觀看ppt--比較卡的異同

  1、提問(wèn):

  (1)圖片上老師手上拿的是什么卡?(銀行卡)她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡,(百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī))

  (2)小結(jié):原先有的卡除了在一個(gè)地方用,還能夠在許多的地方使用,(教案出自:快思教案網(wǎng))使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大。

  (3)錄像里的老師是怎樣用卡的?(在刷卡機(jī)上刷一下)所有的卡都是這樣用的嗎?

  (有的是插進(jìn)機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。)

  (4)小結(jié):卡使用的地方和方法都是不一樣的。

  四、配對(duì)游戲:

  出示5個(gè)場(chǎng)景圖片:醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院,請(qǐng)把這5個(gè)地方能夠用的卡找出來(lái),放到圖片中,看看找得對(duì)嗎?

  (1)幼兒操作,說(shuō)說(shuō)理由。

  (2)小結(jié):原先我們的身邊有那么多的卡:銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值卡、游戲卡……這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全,還能節(jié)約我們的時(shí)間。

  【活動(dòng)反思】

  本節(jié)活動(dòng)以實(shí)物進(jìn)行活動(dòng),幼兒能直觀感受卡的特點(diǎn),并且幼兒能夠根據(jù)卡的特點(diǎn)說(shuō)出卡的名稱(chēng),在分類(lèi)中幼兒樂(lè)于參與,并能把卡按照功能分類(lèi),在自主設(shè)計(jì)卡的活動(dòng)中幼兒也能發(fā)揮自己的想法設(shè)計(jì)不同功能的卡,體驗(yàn)了活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

38、大班社會(huì)課教案《一分鐘》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)一分鐘時(shí)間的長(zhǎng)短。

  2、知道時(shí)間是寶貴的,懂得珍惜時(shí)間,明白要做一個(gè)守時(shí)的人。

  3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  PPT、操作材料、場(chǎng)地布置等。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒親身感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)。

  (一)談話導(dǎo)入

  (二)游戲:找朋友

  師:現(xiàn)在是上午X點(diǎn)X分,讓我們一起來(lái)玩找朋友的游戲吧?

  提問(wèn):你們覺(jué)得剛才這個(gè)游戲有多長(zhǎng)時(shí)間?

  (三)設(shè)置問(wèn)題引發(fā)幼兒表述自己對(duì)1分鐘時(shí)長(zhǎng)的看法:

  師:你認(rèn)為一分鐘是長(zhǎng)還是短呢?(幼兒自由表述)

  二、感知一分鐘:

  (一)感受一分鐘的長(zhǎng)短。

  1、師出示時(shí)鐘,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針、秒針,

  2、跟著秒針數(shù)60次,感受一分鐘有多長(zhǎng)。

  (知識(shí)性的問(wèn)題使用課件直觀的引導(dǎo)幼兒感受,幫助孩子掌握正確的概念,為下一個(gè)環(huán)節(jié)的開(kāi)展打基礎(chǔ)。)

  (二)體驗(yàn):一分鐘可以做什么

  1、你認(rèn)為一分鐘可以用來(lái)做哪些事情呢?(幼兒表述)

  2、請(qǐng)幼兒進(jìn)行一分鐘區(qū)域活動(dòng)

  師:剛才你們用1分鐘做了多少事情,一起交流一下。

  小結(jié):怎么1分鐘都過(guò)得這么快呢?同樣花一分鐘的時(shí)間,但每個(gè)人做的事情都不一樣,有的事情比較難,有的事情比較簡(jiǎn)單,所以結(jié)果不同。

  (這一環(huán)節(jié)讓幼兒在操作過(guò)程中感受一分鐘到底有多長(zhǎng),既能感受到時(shí)間的緊迫性,“一分鐘一晃就過(guò)去了”,又引導(dǎo)幼兒初步感受到節(jié)約時(shí)間的必要。)

  (三)再次體驗(yàn)一分鐘的時(shí)長(zhǎng),知道如何有效利用時(shí)間。

  1、拔蘿卜競(jìng)賽:體驗(yàn)如何用同樣的一分鐘做更多事情。

  (1)教師講解競(jìng)賽方法和規(guī)則。

  (2)幼兒競(jìng)賽,評(píng)出獲獎(jiǎng)隊(duì)。

  (3)獲獎(jiǎng)隊(duì)員分享經(jīng)驗(yàn)。

  教師小結(jié):時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,他不會(huì)因?yàn)橄矚g你,就站著不動(dòng),等你,也不會(huì)因?yàn)椴幌矚g你就快點(diǎn)走。在相同的時(shí)間里做相同的事情,但因?yàn)槊總€(gè)的動(dòng)作有快有慢,所以結(jié)果也會(huì)不同。動(dòng)作慢了,完成的事就少了,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就可以做很多事情。所以我們要抓緊時(shí)間,抓緊每一天,抓緊每一個(gè)小時(shí),抓緊每一分鐘。要珍惜時(shí)間,不要浪費(fèi)時(shí)間!那樣我們就會(huì)做更多的事情,完成更多的心愿。

  (為孩子創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)的機(jī)會(huì)和環(huán)境,讓孩子相互合作,相互配合,再次讓孩子感受一分鐘的時(shí)長(zhǎng)和時(shí)間的緊迫,知道如何有效利用時(shí)間,本環(huán)節(jié)不僅注重幼兒認(rèn)知的發(fā)展,也注重能力目標(biāo)和情感目標(biāo)的和諧發(fā)展。)

  三、引導(dǎo)幼兒感受時(shí)間的價(jià)值,進(jìn)一步感受時(shí)間的寶貴。

  (一)觀看劉翔奪冠錄相,感受時(shí)間的價(jià)值

  1、幼兒觀看視頻

  2、幼兒自由猜測(cè):劉翔參加110米跨欄比賽用了多長(zhǎng)時(shí)間。

  3、對(duì)著時(shí)鐘一起和秒針同步數(shù)數(shù),感受十三秒的時(shí)長(zhǎng)。

  師:13秒的時(shí)間是長(zhǎng)還是短呢?

  師:你們能在這么短的時(shí)間內(nèi)完成這樣有意義的事嗎?

  小結(jié):劉翔比第二名的運(yùn)動(dòng)員快了還不到1秒鐘,就是這寶貴的不到1秒鐘的時(shí)間讓他奪得了冠軍,他用這么短的時(shí)間完成了一件這么有意義的事情,只要你們從小就懂得珍惜時(shí)間,節(jié)約時(shí)間,相信你們也一定能好好利用時(shí)間,做出有意義的事。

  (本環(huán)節(jié)選用了比較典型的視頻作為教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步讓幼兒感受時(shí)間的寶貴和時(shí)間的價(jià)值,并通過(guò)談話引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間,讓幼兒知道有效利用時(shí)間的意義。)

  (二)感受一分鐘的重要性。

  1、幼兒觀看錄像

  錄相:早上,鬧鐘響了,一個(gè)小朋友睡在床上不想起床,說(shuō):再睡一分鐘吧。于是他多睡了一分鐘,然后慢吞吞地起床、刷牙、洗臉上學(xué)。走到十字路口,紅燈亮了,他等了好一會(huì)兒,才走過(guò)十字路口。到了幼兒園,幼兒園的大門(mén)已經(jīng)關(guān)了。

  2、談話:

  師:這個(gè)小朋友為什么遲到?

  師:他只多睡了一分鐘,為什么上學(xué)會(huì)遲到呢?

  師:這件事遲1分鐘,那件事遲1分鐘,加在一起就遲了很長(zhǎng)時(shí)間,幼兒園的門(mén)是準(zhǔn)時(shí)關(guān)的,老師給小朋友上課也是準(zhǔn)時(shí)的,所以起床也應(yīng)該準(zhǔn)時(shí)。

  總結(jié):一分鐘雖然很短,但它可以用來(lái)做很多的事情,比如拍十幾個(gè)皮球、串二十幾個(gè)珠珠、可以跨很多個(gè)跨欄。但如果我們不珍惜時(shí)間,不遵守時(shí)間,時(shí)間就會(huì)把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋在后面,就會(huì)有和這個(gè)小朋友一樣的遭遇。

  (本環(huán)節(jié)選用了一段貼近幼兒生活的反面典型來(lái)教育孩子,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)遵守時(shí)間的人。)

  四、制訂起床時(shí)間表,引導(dǎo)幼兒節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間、做時(shí)間的小主人。

  1、出示時(shí)間表講解各項(xiàng)內(nèi)容。

  2、幼兒填表。

  3、展示個(gè)別幼兒的計(jì)劃,交代任務(wù)。

  小結(jié):在生活中,我們要學(xué)會(huì)節(jié)約時(shí)間、計(jì)劃時(shí)間,做時(shí)間的小主人。

  (本環(huán)節(jié)將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與幼兒的日常生活緊密聯(lián)系,讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)計(jì)劃時(shí)間)

  活動(dòng)反思:

  為了調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,我在知識(shí)和材料方面做了充分的準(zhǔn)備,用課件時(shí)鐘幫助幼兒體驗(yàn)一分鐘,使幼兒很直觀地看到了一分鐘的運(yùn)轉(zhuǎn),幫助幼兒認(rèn)識(shí)一分鐘,這樣孩子對(duì)于一分鐘已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)。給老師在教學(xué)中也提供了方便。幼兒通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)同樣一分鐘為什么結(jié)果會(huì)不一樣,從而體驗(yàn)出一分鐘的長(zhǎng)短,幼兒能明白在同一時(shí)間里做的事情的快和慢會(huì)影響結(jié)果,熟練程度不一樣所有結(jié)果也會(huì)不一樣。時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是很公平的,做同樣的事情,動(dòng)作慢了,就會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間,動(dòng)作抓緊了,同樣一分鐘就會(huì)做很多事情。學(xué)會(huì)珍惜生活中的每一分鐘。

39、小班音樂(lè)課教案《大樹(shù)媽媽》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。(重點(diǎn))

  2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹(shù)和小鳥(niǎo)。(難點(diǎn))

  3、體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。

  2、音樂(lè),與歌曲配套的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入:

  提問(wèn):你愛(ài)媽媽嗎?怎樣愛(ài)媽媽的?媽媽愛(ài)你嗎?怎樣愛(ài)的?

  老師帶來(lái)了一個(gè)故事,是關(guān)于大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的愛(ài),一起聽(tīng)一聽(tīng)。

  2、理解歌詞內(nèi)容,感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

  (1)范唱歌曲《大樹(shù)媽媽》,幼兒初步感知歌詞和旋律。

  師:老師將剛剛的故事編成了一首好聽(tīng)的歌,認(rèn)真聽(tīng),看看歌曲里面唱了什么。

  師:你都聽(tīng)到了什么?

  鼓勵(lì)幼兒將自己聽(tīng)到的說(shuō)出來(lái),(教案出自:快思教案網(wǎng))根據(jù)幼兒的答案出示大樹(shù)媽媽唱歌、搖小鳥(niǎo)睡覺(jué)、大樹(shù)媽媽笑呵呵、為小鳥(niǎo)撐傘等。

  (2)集中交流。

  師:這首歌聽(tīng)上去怎么樣呀?

  鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了樂(lè)曲后的感受如:很好聽(tīng)、很溫柔、很開(kāi)心等都可以,教師都給予肯定。

  (3)學(xué)唱歌曲。

  師:你們想學(xué)嗎?

  師幼共同學(xué)唱歌曲。

  3、結(jié)伴表演,體驗(yàn)“大樹(shù)媽媽”和“鳥(niǎo)寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

  (1)提問(wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽和小鳥(niǎo)嗎?你們想扮演他們嗎?

  (2)提醒大樹(shù)媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo),小鳥(niǎo)要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作,在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。

  (3)根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

  4、結(jié)束活動(dòng)。

  師:天黑啦,鳥(niǎo)寶寶要睡覺(jué)了,我們抱著大樹(shù)媽媽睡覺(jué)吧。

  (幼兒兩兩擁抱在一起休息,活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。)

  活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)是基于幼兒年齡、幼兒知識(shí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)而成的。在整個(gè)活動(dòng)中教師運(yùn)用幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)設(shè)環(huán)境、氛圍,利用多媒體讓幼兒表達(dá)已知,在設(shè)置的幾個(gè)環(huán)節(jié)中層層遞進(jìn),在集體活動(dòng)中教師不僅運(yùn)用師生互動(dòng)發(fā)展幼兒,還運(yùn)用生生互動(dòng),促使幼兒互相傳遞信息,互相感染情緒,在游戲中獲得成功。

40、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大樹(shù)下》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)爺爺奶奶的講解,初步了解禹跡橋建造的由來(lái),知道大禹治水的偉大成就,感受故事內(nèi)容的豐富性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的熱情。

  2、體驗(yàn)集體活動(dòng)的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒專(zhuān)心傾聽(tīng)的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  5、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)爺爺奶奶來(lái)園、大禹治水的圖片、禹跡橋的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、《愛(ài)家鄉(xiāng)》音樂(lè)引入,爺爺奶奶與孩子共同欣賞。

  2、爺爺奶奶講解"大禹治水的故事"。

  ◆大禹治水的故事。

  ◆大禹治水與禹跡橋的關(guān)系。

  禹跡橋建于康熙五十四年 (1715 年 ),這個(gè)禹跡橋就是為了紀(jì)念大禹治水而建起了這座橋。

  3、幼兒邊欣賞"大禹治水"的圖片,,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"邊聽(tīng)老師講解,再次鞏固這個(gè)故事。

  4、看圖片,教師初步講解禹跡橋的結(jié)構(gòu)。

  5、與爺爺奶奶一起玩輕松的小游戲。

  附故事:

  大禹治水相傳距今約四千多年前,生產(chǎn)能力很低下,生活條件很艱苦,有些大河每隔一年半載就要鬧一次水災(zāi)。有一次,黃河流域發(fā)生了特大的水災(zāi),洪水橫流,滔滔不息,房屋倒塌,田地被淹,五谷不收,人民死亡?;钪娜藗冎坏锰拥缴缴先ザ惚?。這時(shí)有一個(gè)叫大禹的人,面對(duì)滔滔洪水,從別人治水的失敗中汲取教訓(xùn),改變了堵的辦法,對(duì)洪水進(jìn)行疏導(dǎo),體現(xiàn)出他具有帶領(lǐng)人民戰(zhàn)勝困難的聰明才智;大禹為了治理洪水,長(zhǎng)年在外與民眾一起奮戰(zhàn)。有一次為了治水他三次經(jīng)過(guò)家門(mén)口都不進(jìn)去,后來(lái),大禹用疏導(dǎo)的辦法成功的治理了水患。

  活動(dòng)反思:

  幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

41、中班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《大樹(shù)媽媽》含反思

  設(shè)計(jì)思路 :

  本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意,但樸實(shí)的字里行充滿(mǎn)著“大人與小孩”之間那種相互依偎,相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

  本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話,有表情地表述。

  在活動(dòng)中,通過(guò)課件欣賞,渲染氣氛,激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力,通過(guò)理解欣賞、討論,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境,體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

  2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文,激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)流程 :

  欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論

  幼兒準(zhǔn)備:課件(大樹(shù)媽媽)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引題

  媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?

  二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

  觀看課件

  欣賞后提問(wèn):大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?大樹(shù)媽媽有許多許多娃娃,有小鳥(niǎo)娃娃、星星娃娃、小熊娃娃 、小星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃,大樹(shù)媽媽是怎樣喜歡娃娃的,娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹(shù)媽媽的,請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

  再次欣賞后提問(wèn):你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽?

  三、創(chuàng)編詩(shī)歌

  1、小動(dòng)物知道了,都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢?

  2、幼兒創(chuàng)編,相互交流

  四、幼兒討論

  大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢?

  附:散文大樹(shù)媽媽

  大樹(shù)媽媽?zhuān)矚g娃娃,

  小鳥(niǎo)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你唱歌?!?/p>

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好哇,好哇”

  小熊說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,給你跳舞?!?/p>

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  小 星星說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你娃娃,晚上陪你說(shuō)說(shuō)話?!?/p>

  大樹(shù)媽媽說(shuō):“好啊,好啊”

  大樹(shù)媽媽有了很多娃娃。

  小鳥(niǎo)娃娃,小熊娃娃,星星娃娃,還有許多樹(shù)葉娃娃。

  大樹(shù)媽媽給娃娃講故事,娃娃給大樹(shù)媽媽唱歌,跳舞,說(shuō)悄悄話。

  教學(xué)反思:

  在此次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,抓住大班幼兒的年齡的特點(diǎn),利用幼兒喜歡的圖片和感興趣的直觀課件,特征和關(guān)鍵情節(jié),啟發(fā)幼兒觀察圖片情節(jié)發(fā)展,激發(fā)起幼兒觀察圖片的欲望。在感知理解時(shí),我采用提問(wèn)導(dǎo)入的方式,問(wèn)幼兒媽媽喜歡你嗎?那么,大樹(shù)媽媽喜歡它的娃娃嗎?猜一猜,大樹(shù)媽媽的娃娃是誰(shuí)呢?在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上再欣賞和感受詩(shī):歌的意境、看課件,大樹(shù)媽媽喜歡娃娃,誰(shuí)做了它的娃娃?你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?從哪些話里可以聽(tīng)出它們很愛(ài)大樹(shù)媽媽? 然后,想哪些小動(dòng)物都想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)呢? 創(chuàng)編詩(shī)歌。最后,從童話的角色,遷移到現(xiàn)實(shí)的人物,從童話的事件遷移到現(xiàn)實(shí)事件,大樹(shù)媽媽愛(ài)娃娃,娃娃愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥涯銈儛?ài)誰(shuí)呢?是怎樣愛(ài)的呢? 幼兒可以自由的說(shuō)出他愛(ài)的人和事,進(jìn)行有序的講述,達(dá)到遷移的目的。有效地促進(jìn)了幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

42、中班社會(huì)公開(kāi)課教案《大樹(shù)媽媽》含反思

  活動(dòng)背景:

  金秋十月,我們帶孩子們?nèi)⒂^了秋天的田野,一路上孩子們看到了小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)枝上飄落的情景,引起了他們的興趣,“老師,小樹(shù)葉為什么會(huì)掉下來(lái)?”“老師,小樹(shù)葉離開(kāi)了媽媽?zhuān)瑡寢尪嗫蓱z呀!”這正是教育幼兒要關(guān)心媽媽、愛(ài)媽媽的大好時(shí)機(jī),因此,我們?cè)O(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《大樹(shù)媽媽》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)散文詩(shī)中的對(duì)話,感知詩(shī)中優(yōu)美的句式,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  2、體驗(yàn)散文詩(shī)中小主人對(duì)媽媽的關(guān)心,了解媽媽與娃娃的依偎情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ⒈“大樹(shù)媽媽”的課件、3棵大樹(shù)。

 ?、脖尘耙魳?lè)《小烏鴉愛(ài)媽媽》、進(jìn)場(chǎng)音樂(lè)《小樹(shù)葉》。

 ?、承▲B(niǎo)、松鼠、小星星的胸飾人手一份,小動(dòng)物指偶人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)《小樹(shù)葉》音樂(lè)入場(chǎng)。

 ?、睂?dǎo)語(yǔ):哎呀,秋天來(lái)了,許多樹(shù)葉娃娃離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)械椒浅5毓聠巍⒓拍?,那你們想想誰(shuí)會(huì)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,來(lái)陪她呢?

 ?、灿變鹤杂芍v述。

  二、學(xué)習(xí)散文詩(shī),理解散文詩(shī)的內(nèi)容。

 ?、庇^看畫(huà)面一

  ⑴提問(wèn):看看到底是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小鳥(niǎo))小鳥(niǎo)會(huì)對(duì)大樹(shù)媽媽說(shuō)什么話呢?

 ?、朴變鹤杂芍v述。

 ?、欠耪n件。

  師:聽(tīng)聽(tīng)小鳥(niǎo)到底是怎么說(shuō)的?"屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!

 ?、扔變簩W(xué)說(shuō)小鳥(niǎo)的話。

 ?、灿^看畫(huà)面二

  提問(wèn):還有誰(shuí)也來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃呢?(小松鼠)那誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小松鼠的話?

  ⒊觀看畫(huà)面三

  提問(wèn):咦,又是誰(shuí)來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃了,小星星又會(huì)說(shuō)什么呢?

 ?、赐暾蕾p散文詩(shī)。

 ?、沤處熇收b。

  師:老師還把它們說(shuō)的話編成了散文詩(shī),我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

  ⑵欣賞散文錄音后提問(wèn):你覺(jué)得這篇散文詩(shī)美嗎?那你們想不想來(lái)表演一下呢?

  三、幼兒表演,鞏固散文詩(shī)內(nèi)容。

 ?、庇變鹤杂蛇x擇角色。

  師:請(qǐng)小朋友把自己喜歡的小動(dòng)物輕輕地請(qǐng)到自己的身上,和旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)自己拿的是什么。

 ?、卜纸巧毩?xí)對(duì)話。

 ?、秤變罕硌?,并將小動(dòng)物送到大樹(shù)上。

  四、感受 散文詩(shī)中表現(xiàn)的內(nèi)在情感,產(chǎn)生愛(ài)樹(shù)媽媽的情感。

  ⒈幼兒討論:為什么小鳥(niǎo)、松鼠小星星來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,愿意陪她呢?

 ?、蔡釂?wèn):你們喜歡大樹(shù)媽媽嗎?你愿意為大樹(shù)媽媽做什么?

  五、創(chuàng)編。

 ?、毙〗M討論。

  師:秋天還有很多的小動(dòng)物,它們也想來(lái)當(dāng)大樹(shù)媽媽的娃娃,請(qǐng)小朋友也去拿一個(gè)小動(dòng)物,到大樹(shù)媽媽的身邊去說(shuō)吧!

 ?、灿變簞?chuàng)編展示。

  六、萌發(fā)師生間的情感。

  師:現(xiàn)在大樹(shù)媽媽有了很多的娃娃,她很開(kāi)心,老師媽媽也想有娃娃,你們誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)我的娃娃,那讓老師媽媽帶你們一起去玩吧!

  活動(dòng)延伸:

  讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng),并把幼兒編的話編到散文詩(shī)中去。

  活動(dòng)反思:

  幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。所以,我要更加努力有效地去做個(gè)專(zhuān)業(yè)的老師!