大班主題教案《我們的種植園》反思

大班主題教案《我們的種植園》反思

1、大班主題教案《我們的種植園》反思

幼兒園大班主題教案：

　　我們的種植園

活動名稱：

　　我們的種植園

活動目標：

　　1、了解一些植物的基本生長情況，(種子——發(fā)芽——開花——結果)

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學習記錄的簡單方法;

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

　　各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標簽、水灑、土、記錄本;

活動過程：

　　1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的經驗基礎;

　　2、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長情況;

　　3、我們的種植園：幼兒根據老師提供的材料來種植，可以以小組形式進行;

　　活動延伸入一日活動中，每天觀察記錄植物的生長情況，包括不同生長環(huán)境中的不同情況，討論無土培植和泥土培植的不同。

生成與反思：

　　在這個活動中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長什么樣了，大家一起說說，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話;有一次，周耀祖發(fā)現種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小朋友：“你看，那個瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時，又旁邊一個小朋友聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立刻意識到這是一個很好的教育契機，于是等孩子們都記錄好了，我請孩子們集中起來，我們一起討論了這個關于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎?于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關注;結果幼兒發(fā)現，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有很多的好處。

2、大班主題教案《我們畢業(yè)了》含反思

活動背景：

　　孩子們快要畢業(yè)了。他們懷著對小學的憧憬和對幼兒園的留戀，開始了有關"畢業(yè)"的活動主題，活動圍繞"畢業(yè)典禮"展開。

　　這里呈現的是一個大綜合的系列活動。之后，可以放在角落里，以小組的形式，完成"畢業(yè)典禮"的準備工作。但是，可以題目更小，內容更集中，如后面的三個活動，就是以較小的話題進行的(畢業(yè)照、幼兒園的紀念冊、制作節(jié)目單等)。我們可以根據自己孩子的情況，選擇和創(chuàng)造更合適的活動。

內容與要求：

　　1、回顧幼兒園的生活，進一步了解同伴和老師，激發(fā)對同伴、老師和幼兒園的情感。

　　2、愿意和同伴合作為畢業(yè)典禮做準備。

　　3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動準備：

　　1、各種式樣的通訊錄、節(jié)目單，哥哥姐姐的畢業(yè)照。

　　2、收集兩年來幼兒園生活中各種活動的照片。

　　3、制作畢業(yè)照和節(jié)目單的底板。

　　4、筆、紙。

活動重點：

　　感受自己的長大，積極愉快地迎接畢業(yè)典禮。

過程與指導：

　　一、引發(fā)議論：怎么開畢業(yè)典禮

　　老師：孩子們，我們在幼兒園還有多少天?沒多久，我們就要畢業(yè)了，在畢業(yè)前，我們要召開畢業(yè)典禮(畢業(yè)是件高興的事，大家一起慶祝馬上就要進入小學的一種儀式)。在畢業(yè)典禮上，我們要做哪些事情?我們要進行哪些活動?你覺得畢業(yè)典禮什么時候開比較合適?在哪里開?

　　--孩子應該可以自己做主，做自己喜歡的活動了。

　　活動中，孩子受環(huán)境的影響，他們的反應有些在意料之中。

　　1、畢業(yè)照。

　　幼兒：我們要拍博士照……我們要拍集體的畢業(yè)照。

　　老師：為什么要有畢業(yè)照?畢業(yè)照上應該有誰?

　　幼兒：我們班兩位老師和所有的小朋友、園長等。

　　老師：平時畢業(yè)照是用照相機拍的，今天我們一起來用繪畫制作一張畢業(yè)照。怎么樣才能讓大家一看就知道照片上的人是誰呢?(或議論：你的好朋友長得有什么特別的地方?)

　　2、通訊錄。

　　幼兒：我們要把朋友電話記下來。

　　老師：(出示通訊錄)這是通訊錄，里面可以記什么?為什么?

　　幼兒：……老師：這里有各種各樣的通訊錄，你們可以參考一下，做一本我們自己的通訊錄。

　　3、紀念冊。

　　幼兒：有很多好玩的事情要記錄下來，以后可以拿出來看看、想想，美好的事情就不會：忘記。

　　老師：那就做一本紀念冊吧，專門記錄難忘的事。那么，幼兒園有什么事情讓你難忘呢?(指導時提升有趣、有感情、有競爭的事例。如;是啊，人是很需要朋友的)

　　4、節(jié)目單。

　　幼兒：我們要演節(jié)目。

　　老師：演什么呢?

　　幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。

　　5、請柬。

　　幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。

　　--這是我原先沒有意料到的。

　　老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?

　　--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現場沒有，在孩子分組活動時，老師就要參與討論制作了。

　　二、幼兒操作

　　1、畢業(yè)照。

　　用繪畫的形式，表現自己的好朋友或者老師，突出表現其面部特征。

　　2、通訊錄。

　　記錄同伴、老師的名字、住址、電話、郵編。用符號表示住址、電話、郵編等不同項目。

　　3、紀念冊。

　　用繪畫的形式，表達幼兒園生活中難忘的事!或用符號表達自己對好朋友的祝福。

　　4、節(jié)目單。

　　在制作節(jié)目單的過程中，回顧在幼兒園所學到的本領，能較合理地安排節(jié)目。事例。如;是啊，人是很需要朋友的)

　　幼兒：我們要演節(jié)目。

　　老師：演什么呢?

　　幼兒：……幼兒園里學過的，都可以表演……老師：你們說了那么多，到底演什么呢?應該有個安排。你見過節(jié)目單嗎?旁邊有許多節(jié)目單，如果要用，你可以去看看。表演這些節(jié)目，需要準備些什么東西，你也可以另外用紙記下來。

　　5、請柬。

　　幼兒：我們要邀請爸爸媽媽一起參加，做一張請柬吧。

　　--這是我原先沒有意料到的。

　　老師：你們準備請誰?請柬上可以寫些什么呢?

　　--我的搭班老師從我的抽屜里，找出一張結婚請柬："看看這張請柬可以幫你的忙嗎?"如果現場沒有，在孩子分組活動時，老師就要參與討論制作了。

活動反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動中去，達到了預期的效果。能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創(chuàng)設情景，讓幼兒體驗。

3、大班主題教案《多彩的秋天》含反思

【環(huán)境創(chuàng)設】

　　1、師幼共同收集秋天的農作物，布置主題墻;在活動室一角水平拉一些縱橫交錯的彩帶，請幼兒將收集的落葉以及自己制作的葉子、花朵系在繩子上，讓秋天走進活動室，為幼兒營造秋天的氛圍。

　　2、將主題墻換為“奇妙的樹葉”主題墻，張貼幼兒制作的樹葉拼圖。

　　3、在活動室張貼動物們自我保護方法，種子的傳播方式以及動植物之間食物鏈的圖片，供幼兒欣賞。

【活動目標】

　　1.用多種方式表達對秋天的喜愛之情，體驗豐收的喜悅。

　　2.認識幾種常見的農作物，水果和菊花，知道秋天是多彩的季節(jié)。

　　3.能用優(yōu)美的詞句描述秋天的田野，果園豐收和菊花盛開的景象。

　　4.體驗明顯的秋天特征。

　　5.在活動中增長幼兒對文學作品的愛好和對大自然的愛。

【生活活動】

　　1、天氣干燥，能主動飲用白開水，飲水要適量。

　　2、利用散步的時間，引導幼兒觀察周圍環(huán)境中動植物的變化，并及時交流和記錄。

　　3、提醒幼兒外出活動出汗較多時，不直接脫衣服，等到消汗后再脫衣服。

【家園共育】

　　1、請家長利用帶孩子外出的時間，提示幼兒觀察周邊的樹，判斷常綠樹和落葉樹，并收集樹葉制作成標本。

　　2、提示幼兒根據天氣的變化適當增減衣服，穿合適的鞋子。

　　3、請家長提醒幼兒尊敬老人，對不住在一起的老人要經?？赐?、打電話問候。

【教學活動】

　　主題一：“樹真好”“秋天的樹”“秋天多么美”“葉片上的毛毛蟲”“我是天氣預報員”，幼兒懂得愛護樹木和保護環(huán)境的重要性;了解天氣預報對人們生活的影響，學會關注天氣。

　　主題二：“秋葉飛舞”“幸福一家人”“蘋果豐收”“梨子小提琴”“樹葉分類”五個教學活動，幼兒能根據葉子的外形想象，進行粘貼，能夠按一定特征給物體多次分類;了解長輩，能夠尊重、孝敬老人。

　　主題三：“快樂的小鼴鼠”“動物保護色”“種子的旅行”“秋游”“動物法庭”“有規(guī)律排序”，幼兒了解種子的外部形態(tài)與其傳播方式的直接關系;簡單了解食物鏈，知道動物與環(huán)境的關系。

【區(qū)域活動】

　　美工區(qū)：“葉子拓印”“葉子標本”“毛線粘貼”“果殼大變身”“蔬菜水果大變樣”，幼兒選擇自己喜歡的葉子，學習用樹葉拓印的技能。

　　益智區(qū)：“撒花片”“斗獸棋”，幼兒復習數的組成，理解部分數和整體數之間的關系。

　　科學區(qū)：“天氣預報員”“誰吃誰”“喂養(yǎng)小蟲”，幼兒了解動、植物的食物鏈關系，能持續(xù)觀察小蟲的生活習性。

　　閱讀區(qū)：“閱讀與樹有關的書”“閱讀與長輩有關的書”“動植物畫冊”，幼兒通過閱讀書，懂得樹木讓人們的生活環(huán)境變得更美好的道理。

　　表演區(qū)：“樹葉裝扮”“蘋果豐收”，幼兒能用樹葉組合裝扮自己，體驗樹葉裝扮的樂趣。

　　角色區(qū)：“農產品展覽會”“秋天的集市”，幼兒會給農產品分類，了解家鄉(xiāng)特產的多樣性，輪流扮演服務員和顧客，體驗表演的樂趣。

　　建構區(qū)：“小動物的家”，幼兒能為自己喜歡的小動物搭建舒適的家，提高立體建構的能力。

【活動反思】

　　1.在幼兒園里，大班的孩子要比小班、中班的孩子的學習能力要強，在語言表達能力和思維能力都有了一定的基礎，有些方面只需要老師稍微的指點一下，他們就能很快的接受了。

　　2.對活動過程的反思：

　　幼兒在活動中都能主動積極的參與，甚至主動幫助老師完成活動。他們的討論，判斷能力，游戲活動能力使得這個活動能很好的開展下去。幼兒的語言表達，判決斷能力都得到了鍛煉。。

　　3.對活動效果的評析：

　　在整個活動中，孩子們的參與度很高，熱鬧的掌聲培訓了孩子的自尊心，自信心，使得所有的幼兒都能積極主動參與到活動中。

　　4.如果讓我重新來上這個活動，我會帶著孩子們親自去參觀附近的田地和果園，并將所見所聞記錄下來。

4、大班主題教案《了不起的人》含反思

活動目標：

　　1、通過收集、交流、分享相關的資料，激發(fā)幼兒表現與表達的欲望。

　　2、通過活動引導幼兒學會觀察周圍的人，發(fā)現他們的了不起地方，產生敬佩的情感。發(fā)現自己的長處，樹立自信心。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

　　1、圍繞主題活動“了不起的人”，收集相關資料。

　　2、拍攝課件。

活動過程：

　　一、游戲

　　奧運會上我們中國有許多了不起的運動員獲得了金牌，為祖國獲得了榮譽，你知道有些誰嗎?

　　二、介紹身邊了不起的人

　　1、運動員們很了不起的，他們?yōu)槲覀冏鎳@得了許多榮譽。今天，老師拍了一段錄像，這里也有一位了不起的人，你們來看看他是誰?他有什么了不起的本領?

　　2、幼兒回答，并請該幼兒介紹家長的其他本領。

　　3、有許多小朋友身邊也有許多很了不起的人的故事，你們想知道嗎?

　　4、幼兒之間相互交流自己想要介紹的身邊了不起的人物，并且有實物的介紹，讓幼兒有直觀的認識，從而產生敬佩。

　　5、(看保育員錄像)原來我們身邊也有很多了不起的人，他們不像有名的人那樣大家都知道他們，但是他們在各自的工作中都很努力，是了不起的人啊。

　　6、我們幼兒園還有許多了不起的人，你們來說一說。

　　三、“我”也很了不起

　　我認為我自己也有很了不起的地方，你們知道我有什么了不起的地方嗎?我把我自己了不起的事情拍下來了，我會……，我還有許多了不起的本領呢。

　　四、延伸活動

　　1、你們有誰覺得自己很了不起的嗎?你的好朋友中有了不起的嗎?

　　2、把自己的了不起畫下來。

活動反思：

　　孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。為自己是中國人感到驕傲和自豪。

5、大班主題活動教案《我們的種植園》含反思

幼兒園大班主題教案：

　　我們的種植園

活動名稱：

　　我們的種植園

活動目標：

　　1、了解一些植物的基本生長情況，(種子——發(fā)芽——開花——結果)

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學習記錄的簡單方法;

　　3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

活動準備：

　　各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標簽、水灑、土、記錄本;

活動過程：

　　1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的經驗基礎;

　　2、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長情況;

　　3、我們的種植園：幼兒根據老師提供的材料來種植，可以以小組形式進行;

　　活動延伸入一日活動中，每天觀察記錄植物的生長情況，包括不同生長環(huán)境中的不同情況，討論無土培植和泥土培植的不同。

生成與反思：

　　在這個活動中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長什么樣了，大家一起說說，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話;有一次，周耀祖發(fā)現種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小朋友：“你看，那個瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時，又旁邊一個小朋友聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立刻意識到這是一個很好的教育契機，于是等孩子們都記錄好了，我請孩子們集中起來，我們一起討論了這個關于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎?于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關注;結果幼兒發(fā)現，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有很多的好處。

6、大班主題教案《多彩的服裝》含反思

活動目標

　　1、引導幼兒在教師的層層提問下，仔細觀察、思考、交流自己對服裝的認識。

　　2、教幼兒注意傾聽同伴的談話。

　　3、提高幼兒觀察思考能力、勇于表達觀點的能力。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、樂于探索、交流與分享。

教學重點、難點

　　讓幼兒能更流利的表達自己的觀點

活動準備

　　1、一些特殊功用服裝的圖片。

　　2、活動前要求幼兒穿上最漂亮的衣服。

活動過程

　　一、引導觀察，激發(fā)興趣。

　　1、教師稱贊幼兒穿的服裝，激起幼兒對服裝的談論愿望。

　　2、幼兒自由尋找朋友交談服裝。

　　二、層層提問，引發(fā)思考。

　　1、你們知道自己身上衣服的名稱嗎?

　　2、說說自己穿的服裝和其他朋友穿的有什么不同?(式樣、色彩)

　　3、談論日常的生活服裝(氣候變化)

　　4、你們知道還有哪些特殊功用的服裝?

　　如：下雨天穿的、跳水運動員穿的、擊劍運動員穿的、消防員穿的等等各是什么服裝?各有什么特點?

　　三、教師總結，延伸話題。

　　1、教師總結談話內容，讓幼兒今后要多留心觀察不同類的服裝，說出自己的看法。

　　2、活動延伸：讓幼兒自己設計服裝，并談談自己設計的服裝。

教學反思

　　從幼兒的現實生活出發(fā)，并通過層層的提問，促進了幼兒仔細觀察自己與同伴的服裝，能積極地進行交流，教學效果是顯著的。如能在教學過程中滲透德育教育，相信這個活動會有更好的成效。

7、大班主題教案《旋轉樂園》含反思

主題目標：

　　1.探索生活中旋轉的物品和玩具，比較不同物體的旋轉效果，培養(yǎng)觀察能力，簡單了解臺風的形成原因，并知道臺風行進的速度，研討風力對人類生活的影響。

　　2.學習自制旋轉玩具，有耐性地完成設計和制作活動;比較旋轉和圖案的關系，嘗試做漸層圖案設計;獲得自動探索發(fā)現的成績感，享受旋轉游戲的樂趣。學習尊重自身和他人的勞動，欣賞同伴的作品，并互相交換分享。

　　3.知道電力可以發(fā)生旋轉，學習簡單的分類度調查統(tǒng)計。

　　4.能聽懂會說本課單詞、對話。要求發(fā)音準確，理解詞義，語調自然。

　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。

活動內容：

　　《轉不停的小狗》-語言《什么東西會旋轉》-科學《陀螺》-整合

　　《江畔獨步尋花》-語言《旋轉大風吹》-科學《單簧管波爾卡》-藝術

　　《旋轉大漩渦》-科學《好酷的溜溜球》-藝術《我會旋轉》-整合

　　《衛(wèi)星繞著地球轉》-科學

環(huán)境與區(qū)域：

　　墻飾：粘貼各種會旋轉的物品的圖片或實物，以和小朋友們關于旋轉的小問號

　　科學區(qū)：各種旋轉玩具，具旋轉現象的物品，小工具等

　　美工區(qū)：制作旋轉紙蛇的資料，制作拉線轉輪的資料，各種圓筒資料。

　　閱讀區(qū)：與旋轉有關的圖畫書，旋轉玩具的兒歌掛圖……

　　家長工作：

　　1、收集各種會旋轉的物品：或請幼兒畫下旋轉的物品。

　　2、做好"旋轉樂園"的調查表。

　　3、培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力，對身邊會旋轉的事物感興趣。

其他活動：

　　計算：《變裝大風吹》《這么多怎么算》《那個比較重》《大公雞》《二十幾怎么數》《涂腳丫》

　　語言：《12生肖歌》《捉迷藏》《搖籃》

　　音樂：歌曲：學雷鋒、歌曲：小狗抬花轎、韻律：殺雞宰鴨、歌曲：卷炮仗、欣賞：金蛇狂舞、歌曲：戲說臉譜

　　美術：快樂寒假、熱鬧的元宵、欣賞：塔和亭子、節(jié)日的街道、我愛我的幼兒園、我和媽媽(線條畫)

活動反思：

　　幼兒的經驗是一個連續(xù)體，一種"經驗流"，一個有機整體。本節(jié)活動設計在小朋友玩開心樂園的經驗基礎上產生，幼兒對旋轉玩具的認識有了較豐富的認識經驗，于是談論旋轉玩具為什么能轉起來，以及我乘電動玩具的感受時,都有話可講，……場面氣氛熱烈，幼兒思維活躍，發(fā)言此起彼伏?？吹贸?，大部分幼兒能結合自己的生活經驗談論。

　　在交流時，孩子互相提出了一些問題："有些電動玩具很稀奇，可是公園里沒有，怎么辦?"幼兒通過設計開心樂園，創(chuàng)新能力及設計能力都得到了提高，這-活動過程既幫助幼兒總結、歸納、提升了經驗，同時也鍛煉了幼兒將平時所見、所學經驗運用于實踐的能力。

　　本次活動的多媒體課件是我自己原創(chuàng)的，通過拍攝公園里孩子們經常玩的電玩玩具，讓幼兒在動感中重新體驗玩電動玩具的快樂心情。

8、大班主題教案《有用的植物》含反思

主題實施背景：

　　在我們的周圍，到處都是植物，但是，這也從未引起過孩子們的注意，雖然孩子們天天接觸這些東西，卻很少思考些什么問題，于是，想通過這樣的一個主題活動，讓孩子們共同來關心身邊的一些東西，共同探索奇妙的植物世界，同時讓孩子們養(yǎng)成一種喜歡觀察周圍事物的習慣，培養(yǎng)孩子良好的觀察習慣，學會發(fā)現一些自然現象，并想通過多種形式、多種途徑的學習方法，讓幼兒了解更多的植物知識，去結識更多的植物朋友，讓孩子真正喜歡植物，喜歡大自然，知道我們的生活和植物有著密切的關系，離開了植物，人類將無法生存。

活動目標：

　　1、積極參與多來咪俱樂部活動，愿意大膽展示，體驗參與大活動的快樂。

　　2、喜歡趣味問答小知識，積累植物的相關知識和經驗。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、 利用季節(jié)的特征，將教室的一面黑板用各種田野里的東西裝飾成一幅美麗的圖畫，讓幼兒似乎置身于美麗的大自然中，從而感受我們的周圍到處都是植物，植物給我們帶來很多的好處，萌發(fā)去探索植物的愿望;

　　2、 在教室內懸掛幼兒自己制作的樹，將教室布置成一片小樹林;

　　3、 開辟小小種植園，讓幼兒每天去觀察一下植物的生長情況，并作些記錄;

　　4、 布置一個“植物的問題”角落，把幼兒發(fā)現的植物問題在墻壁上展示出來，與其他幼兒共同分享、討論;

　　主題一：幼兒園的小花園

　　活動(一)：我的植物朋友

　　目標：1、喜歡和老師、小伙伴一起參觀、發(fā)現幼兒園的各種植物;

　　2、嘗試運用各種形式表達自己看到的植物;

　　準備：一些花草樹木的圖片

　　過程：1、和幼兒一起參觀幼兒園的小花園，并布置一項任務：要求每一位幼兒找一棵樹做你的好朋友;

　　2、回到活動室，和幼兒一起討論自己找到了什么樹做你的好朋友，并說說你的好朋友是什么樣子的;

　　3、教師根據幼兒述說，出示相應的圖片，一起認識各種各樣的樹，包括其外形特征等，如樹的粗細、高矮等;

　　生成與反思：在帶領一大群的孩子到室外觀察時，總有一部分的孩子游離于集體之外，但是我也分身乏術，只能顧及到我身邊的一些孩子，有一半的孩子圍在我身邊，我們一起找樹，觀察各種植物，還有將近一半的孩子自己在尋找他們的朋友，所以在回到活動室，組織大家討論時，大部分的孩子能講出他所找到的植物朋友，在討論時，有一個小朋友說：“我發(fā)現有一棵樹上的葉子都掉光了，而有些樹上的葉子還是綠綠的，這是為什么呢?”由此引出了下一個活動：“常綠樹和落葉樹”。

　　活動(二)：常綠樹和落葉樹

　　目標：1、能通過進一步的觀察，了解常綠樹和落葉樹的不同之處;

　　2、樂于表達自己的發(fā)現;

　　準備：一些常綠樹和落葉樹的葉子

　　過程：1、再次觀察幼兒園的樹，引導幼兒發(fā)現兩種樹的不同之處，如：葉子;

　　2、教師小結：人們基本可以從樹的葉子上來區(qū)分常綠和落葉樹;

　　3、請幼兒說說自己還曾經看到過什么樹，它是常綠樹還是落葉樹，為什么?

　　4、延伸活動：請幼兒回家找找周圍的常綠樹和落葉樹，并把它畫下來，最好能說出它的名字。

　　生成與反思：或許是我太低估孩子們的發(fā)現能力，孩子們在尋找兩種樹的特征時，輕而易舉的就發(fā)現：常綠樹的葉子小小的，而且比較硬，徐順成小朋友說：“因為它的葉子長的牢，所以不容易掉下來;”由于告訴孩子們：常綠樹的葉子一年四季都是綠的，就有一個小朋友說：“不對，這棵常綠樹上也有黃的葉子，為什么不叫它落葉樹呢?”于是我請孩子們圍到我身邊，請大家一起來說說這棵樹究竟是常綠還是落葉，結果有一個小朋友說出了答案：“這棵是常綠樹，它黃的葉子掉了，新的葉子又長出來了，這樣它一年四季都是綠的，”我及時給予了肯定。其實，有好多的問題，完全可以有孩子自己來回答，讓他們共同來分享各自的經驗，而且，通過這種途徑獲得的經驗，孩子們的記憶特別深刻，作為教師，何樂而不為呢!

　　活動(三)：有用的樹朋友

　　目標：1、了解樹的作用，知道我們的生活離不開樹;

　　2、欣賞散文詩，并能對其進行創(chuàng)編;

　　準備：樹的用途的圖片若干張;

　　過程：1、提出問題：如果我們的生活中沒有了樹，會變成什么樣子?(幼兒討論)

　　2、出示圖片，了解樹的用途;

　　3、欣賞散文詩《樹真好》;

　　5、 嘗試將自己了解的樹對人類的用途，編進散文詩里;

　　生成與反思：在幼兒對樹有了比較多的認識以后，幼兒對散文詩的了解也相對比較容易些，在創(chuàng)編詩歌時，幼兒充分發(fā)揮了自己的特長，幾乎每一個幼兒都能說出一點樹的用途來，有幾個小朋友編的非常好，馬佳敏說：“樹真好，我可以用樹葉做朵漂亮的花，”徐安說：“樹真好，小朋友可以圍著大樹做游戲，”等等，完全出乎我的意料之外，小朋友表達的都非常生動，想象也比較豐富 ，通過這么一個活動，小朋友對樹的感情更深了。

　　活動(四)：我的小花園

　　目標：1、能利用多種形式制作樹，花，草;

　　2、熱愛大自然，喜歡植物，并能在日常生活中去保護它;

　　準備：各種各類紙、筆;剪刀;蠟筆等

　　過程：1、討論自己想做一個怎么樣的小花園，準備怎么做;

　　2、幼兒制作，教師幫助、指導幼兒，并可和幼兒一起制作，鼓勵幼兒大膽制作;

　　3、一起布置活動室，將自己的小花園展示出來;

　　生成與反思：在鼓勵幼兒大膽想象制作后，幼兒的思維活躍起來，紛紛把自己心中的想法表達出來，姚佳琪小朋友把自己的小花園里都畫滿了蘋果樹，大大小小的有四、五棵，我有點好奇，就走過去問她：“為什么你的小花園里都是蘋果樹呢?”她告訴我：“因為我喜歡蘋果，我想我的花園里都是蘋果樹，我什么時候想吃就可以去摘，”多么天真可愛的想法，她把自己現實生活中不可能實現的夢想，通過繪畫表達出來，這是孩子內心真實的夢，作為教師，我們應該保護孩子的這種幻想，讓孩子乘著幻想的翅膀自由地飛翔吧!

　　主題實施情況：由于幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常的感興趣，再帶領幼兒一起去參觀，一起去尋找，幼兒的學習興趣被充分地調動了起來，于是在開展討論時，幼兒就會有好多的東西想說，在說的過程中，幼兒思維的火花得到了碰撞，幼兒從中積累了許多的知識經驗，所以，主題的開展，離不開幼兒實際的生活經驗;主題的內容，必須是幼兒看得見、摸得著的東西，脫離幼兒實際生活經驗，或者太過深奧的東西，都是幼兒不喜歡的，主題也是比較難開展的。

　　主題二：綠色菜籃子

　　活動(一)：菜地里的歌

　　目標：1、區(qū)別蔬菜的不同品種，了解更多的蔬菜品種;

　　2、通過觀察菜地里的蔬菜，認識蔬菜的莖、根、葉、果實;

　　過程：1、帶領幼兒到農民伯伯的菜地里參觀，說說你認識的蔬菜寶寶的特征;

　　2、引導幼兒注意觀察蘿卜、茄子、青菜，并通過提問方式讓幼兒了解不同的蔬菜吃的部位也不同;

　　3、區(qū)分幾種容易混淆的蔬菜寶寶，如：菠菜和薺菜、青菜和大白菜;

　　生成與反思：由于孩子比較多，平時出去的機會比較少，這次帶孩子們到野外觀察孩子們異常的興奮，我們在菜地邊上看到了籬笆，雖然是農村的孩子，現在也很少看到籬笆了，對于書上一直說的籬笆他們終于有了一個實際的觀察經驗;到了菜地，孩子們對正在開花的茄子特別感興趣，于是我和孩子們一起認識了茄子從開花到結果的過程，也讓孩子們知道了我們平時吃的茄子是它的果子;孩子們在看到紅薯時很興奮，紛紛跑來跟我說：“老師，這個地底下有山芋”，于是，我又和孩子們一起認識了紅薯的莖、葉、根，我還和孩子們一起從泥土里挖出了一個紅薯，我們回到教室，討論紅薯的吃法，結果孩子們一致同意生吃，于是我們把紅薯洗干凈，切成一片片的分著吃，孩子們可開心了。其實，農村的孩子，對這些東西也并不熟悉，即使平?？吹?，也沒人告訴他相關的知識，通過老師的梳理，提升，孩子們對這些司空見慣的東西才有了更深的認識。

　　活動(二)：去菜場

　　目標：1、通過參觀菜場，認識更多的蔬菜寶寶;

　　2、鼓勵幼兒通過詢問賣菜的阿姨、奶奶，知道一些他們不認識的蔬菜的名稱、食用方法、食用部位;

　　3、引導幼兒如何正確詢問別人：有禮貌、表達清楚、大聲的等;

　　4、能想辦法完成老師布置的任務：向賣菜的阿姨、奶奶要一樣蔬菜寶寶帶回去;

　　準備：照相機

　　過程：1、布置任務：告訴幼兒我們今天去菜場干什么，要注意點什么?(包括路上)

　　2、去菜場;

　　3、參觀菜場，教師注意幼兒的表現，并及時指導幼兒正確的處理方法;

　　生成與反思：孩子們平時或許也經常跟著爸爸或媽媽到菜場買菜，但是和老師一起卻是第一次，所以當菜場的阿姨看到我們一群小朋友，表現出一種很喜歡、很開心的樣子時，我們的孩子感覺很驕傲;一開始他們還有點害羞，但后來他們都很大方地和賣菜的阿姨交談起來，陳皖小朋友第一個拿著一個芋艿問阿姨：“阿姨，這是什么，”阿姨很開心的告訴了他，接著在我的提醒下，他又問了其他好多的問題，別的小朋友在他的帶頭下也開始大膽地詢問阿姨，由此，他們認識了許多平時不知道的蔬菜;在完成任務時，有幾個小朋友沒有要到蔬菜，回到教室，我問他們怎么沒有完成任務?他們告訴我：“不知道該怎么說;”有幾個小朋友說：“賣菜的阿姨不理我”，我就問他：“你有沒有主動和阿姨商量呢”，他說：“沒有”，于是我就告訴他，遇到這種情況該怎么辦，孩子也比較虛心的接受了。

　　活動(三)：好吃的蔬菜

　　目標：1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，豐富幼兒的生活經驗;

　　2、在制作過程中體驗合作的快樂及成功后的愉悅;

　　準備：各種蔬菜：蘿卜、馬鈴薯、芹菜、青菜、萵苣、黃瓜、番茄、茄子等;制作材料;幼兒通過區(qū)角游戲，已有切蔬菜的經驗;

　　過程：1、送蔬菜寶寶回家：幼兒根據已有經驗，把蔬菜寶寶分別送到自己的家：根莖類、葉莖類、果實類;

　　2、說說講講，請幼兒說說這些蔬菜的食用方法，食用部位，同時整理歸納幼兒的經驗;

　　3、制作糖醋黃瓜;

　　生成與反思：活動開展至此，幼兒對蔬菜的認識已經積累了比較多的經驗，所以，在此次活動中，(教案出自：快思教案網)幼兒的表現欲都比較強，而且，口頭表達能力也比平時發(fā)揮的好，聲音響亮、表達完整，在制作過程中，幼兒在不經意中積累了好多的經驗，如：一個組的小朋友該怎么分工合作;糖和醋應該放多少;黃瓜片的厚薄對味道的影響;等等;通過開展這么一次活動，我深深的感受到：貼近幼兒生活的，才是最真的。

　　主題實施情況：在“綠色菜籃子”的活動開展以后，小朋友的家長紛紛反映孩子回家后都比以前喜歡吃蔬菜了，還嚷著要自己做冷菜，這是我感到欣慰的，也是活動想要達到的目的，家長說：孩子最近的話題總離不開蔬菜，而且問題很多，我覺得，這就是我們教育所追求的，在這個活動中，幼兒一直保持著比較高的積極性，因為他們都喜歡，都有話可說。

　　主題三：有用的植物

　　活動：有用的橘子皮

　　目標：1、在看看，聞聞，嘗嘗中，引發(fā)幼兒的思考興趣;

　　2、通過活動，了解有些植物具有保健、治病的作用;

　　準備：陳皮食品、菊花茶;

　　過程：1、看看，聞聞陳皮食品，讓幼兒猜猜這是什么東西;

　　2、說說人為什么要吃陳皮，它對人有什么作用?(通氣、止咳)

　　3、品嘗陳皮食品;

　　4、想想還有什么植物吃了可以治病的，(菊花、人參、板蘭根等)

　　活動反思：在討論橘子皮的作用時，有一個孩子說：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我媽媽經常放的”，這下孩子們象找到知音了，紛紛附和說：“我們媽媽也放的”，徐安小朋友就問了：“為什么釉子皮可以讓冰箱里的臭味跑掉呢?”我就告訴他：“因為釉子皮會散發(fā)出一股清香，會把冰箱里的味道吸到皮里去，冰箱就不臭了”，他聽后有點半信半疑，我就對他說：“可以回去問一下你的爸爸媽媽，看看他們是怎么說的，是不是跟老師說的一樣，好嗎?”他答應了。第二天早上，我第一件事情就是問他：“你有沒有問爸爸媽媽，你爸爸媽媽怎么說?”他告訴我：“他們說的跟你一樣”，這下，他完全相信了?？磥?，孩子的求證意識比老師還強烈，所以，作為老師，不管什么時候，都絕對不可以給孩子錯誤的信息。

　　主題四：快樂的種植園

　　活動(一)：我們的種植園

　　目標：1、了解一些植物的基本生長情況，(種子——發(fā)芽——開花——結果)

　　2、培養(yǎng)幼兒觀察記錄的興趣，學習記錄的簡單方法;

　　準備：各種種子：豆類、谷物類、塑料槽、標簽、水灑、土、記錄本;

　　過程：1、出示種子，通過提問方式，了解幼兒的經驗基礎;

　　2、出示植物生長圖片，大致了解植物的生長情況;

　　3、我們的種植園：幼兒根據老師提供的材料來種植，可以以小組形式進行;

　　活動延伸入一日活動中，每天觀察記錄植物的生長情況，包括不同生長環(huán)境中的不同情況，討論無土培植和泥土培植的不同。

　　生成與反思：在這個活動中，幼兒的積極性也比我想象中高，孩子們每天來園的第一件事就是去看看他們的植物朋友長什么樣了，大家一起說說，記記，可開心了，我則在旁邊安靜地傾聽他們的談話;有一次，周耀祖發(fā)現種蘿卜的可樂瓶里的水越來越少了，他就問旁邊的小朋友：“你看，那個瓶子里的水怎么沒了”，旁邊的小朋友就不假思索的回答說：“被蘿卜吃掉了”，這時，又旁邊一個小朋友聽見了說：“水被太陽曬的沒了”，徐安接著說：“水沒了，它會干死的”，我很想聽聽他們怎么往下說，可是他們卻不說了，我立刻意識到這是一個很好的教育契機，于是等孩子們都記錄好了，我請孩子們集中起來，我們一起討論了這個關于“可樂瓶里的水哪里去了”的問題，孩子們通過這次活動，知道植物的生長離不開水，接著，我又順著這個話題問孩子們：植物沒有水不能生長，那么沒有泥土，它們能生長嗎?于是又引起幼兒對無土培植和泥土培植的關注;結果幼兒發(fā)現，沒有泥土，植物照樣能生長，而且有很多的好處。

　　活動(二)：溫室里的蔬菜

　　目標：1、知道蔬菜的生長有季節(jié)性;

　　2、了解一些種植蔬菜的新方法，感受科學技術給我們生活帶來的方便;

　　準備：各種蔬菜圖片;故事磁帶;

　　過程：1、聽故事：《張奶奶買菜》并提問;

　　2、出示圖片，了解什么季節(jié)吃什么蔬菜，知道蔬菜有季節(jié)性;

　　3、了解科學種田的概念，感受科學種田給我們帶來的好處;

活動反思：

　　1、在進行“溫室里的蔬菜”這一活動時，有許多孩子問：什么是溫室?它是什么樣的?由于我們的周圍沒有真正意義上的溫室，我只能告訴孩子們：爺爺奶奶在田里搭的那種半圓形的，(幼兒一下子就猜到了：是尼龍棚)，我就告訴孩子們，爺爺奶奶搭的尼龍棚就是科學種田的一種，尼龍棚里很暖和，冬天可以種植夏天的蔬菜，如：番茄、蠶豆等，我們一年四季都能吃到新鮮的蔬菜。對于我的這個講解，孩子都能理解，雖然“溫室”離我們很遠，但尼龍棚卻是我們經?？吹降模疫€給孩子們布置了一個任務：讓他們回家到尼龍棚里去一下，感受一下尼龍棚里和尼龍棚外的不同，回幼兒園后講給小伙伴聽，有尼龍棚的孩子高興的答應了。

　　2、通過這個活動，幼兒對蔬菜有季節(jié)性有所了解，也體會到科學種田的好處，對無土培植也有了初步的了解，對農民伯伯也產生了一種敬仰之情;對溫室種菜感到非常的好奇;我就想：如果能帶孩子們真正參觀一下正規(guī)的溫室，看一下里面各種各樣的蔬菜，包括無土栽培的，那該有多好!

　　主題總結：對于“有用的植物”這個主題，由于比較貼近幼兒的實際生活經驗，而且隨處能捕捉到，開展起來就相對比較順手，孩子的投入也比較積極，通過帶孩子到野外去親自感受、通過孩子親自動手操作，孩子在一種愉快的氛圍中積累各方面的經驗，同時也推動了幼兒探索的主動性，包括語言的表達、思維的碰撞、以及各種問題的產生，所以，離開了幼兒生活經驗的主題是枯燥乏味的。

9、大班主題教案《變化的天氣》含反思

　　活動由來：

　　有一天，陽光明媚，我?guī)е覀儼嗟男∨笥训綉敉馊ネ?，玩了一會兒，天氣就突然變陰了，一陣烏云過來了，馬上快要下雨了，小朋友看到這樣的自然現象非常興奮，都問我：“老師，怎么天一下子就變黑了?老師，是不是太陽在眨眼睛呢?為什么會有云呢?”等等好多關于天氣的問題，看到幼兒對天氣的變化如此感興趣，在加上孩子們的生活常常直接地受天氣的影響，他們都有玩雪、淋雨等經歷和體驗，因此為了更加豐富幼兒對生活中的自然經歷有科學的認識，于是我和小朋友一同設計了“天氣”這一主題活動，來引導幼兒關注天氣，了解天氣常識。

　　活動目標

　　1、感受天氣的變化，能夠知道雨雪的形成以及天氣變化的原因，理解自然現象。

　　2、了解自然災害性天氣給人們帶來的危害。

　　3、能夠通過多種方法發(fā)現雨量、溫度、風向的變化，并能進行簡單的測量、記錄。

　　4、了解天氣預報的內容以及與人們生活的關系。

　　5、培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　幼兒的問題：

　　為什么會有云呢?

　　為什么下過雨之后天空會出現彩虹呢?

　　為什么有的地方會刮臺風?

　　風在哪里?

　　為什么自然界中會存在大氣壓呢?

　　為什么會有霧、雪、雨呢，它們是怎么形成的呢?

　　1、天氣預報早知道，幼兒通過生活中了解每日的天氣情況，并在主墻上由自己支配。

　　2、在科學區(qū)域中提供一些有關光照以及霧、雨形成的小實驗，區(qū)域的墻面設置成表格，供幼兒做實驗記錄。

　　3、另一面墻作為一些科學實驗的步驟與實驗過程，用圖畫的形式表現出來，老師有一份范例，由幼兒對知識的理解進行繪畫，表現在墻面上。根據主題我們設置了相應科學區(qū)，在科學區(qū)中投放了吸管、膠水、各類紙、筆、尺子、膠帶等等工具讓幼兒通過做小實驗來了解自然界天氣的現象，讓幼兒通過觀察和實驗了解相關的知識內容，從而把實驗結果寫在記錄表上。請家長和幼兒一起帶有關天氣的百科全書。

　　主要活動

　　1、神奇的溫度計

　　風在哪里

　　2、雨，消失了

　　3、瓶子中的云

　　4、制造霧

　　5、神奇的溫度計

　　教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

10、大班主題教案《了不起的我》含反思

主題目標

　　1.引導幼兒在心存感激之情的同時，學著去關心、愛護、幫助周圍的人，形成親近社會、感恩他人的態(tài)度。

　　2.學習尊重他人，在與他人相處、溝通和合作中，產生并體驗快樂，初步形成社會責任感。

　　3.讓幼兒明白自己幼小的生命是在親人的呵護和眾人的關心、愛護下成長的。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

環(huán)境創(chuàng)設

　　1.活動區(qū)環(huán)境：

　　(1)我的成長記錄

　　材料：幼兒用書A《我的成長記錄》，各種測量工具，剪刀，膠棒，幼兒照片。

　　玩法：請幼兒在教師的指導下利用各種工具和材料，制作成長手冊。

　　(2)愛心小貼士

　　材料：粉紅色紙，剪刀，鉛筆，半心形卡片。

　　玩法：教師指導幼兒將粉紅的紙對折，再將半心卡片放上，用鉛筆畫出輪廓，再減去多余的部分，展開就是心了。

　　(3)送弟弟妹妹的禮物：利用各種廢舊材料，運用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

　　材料：各種廢舊材料

　　玩法：利用各種廢舊材料，運用剪、畫、自制小玩具，送給小班的弟弟妹妹。

　　(4)認識年歷、月歷、日歷

　　材料：各種形式的年歷、月歷、日歷，幼兒數學用書《今天誰生日》。

　　玩法：

　　(1)請幼兒在月歷的空白處填寫相應的數字，并說說這一天是星期幾。

　　(2)請幼兒完成幼兒數學用書《今天誰生日》。

　　(5)食品保質期

教學反思

　　首先這節(jié)課我是先從欣賞孩子自己的照片入手，激發(fā)了孩子們很大的學習興趣，他們都很好奇，對同班小朋友觀察的時候相當仔細。正因為是他們都熟悉的小伙伴，所以他們說起變化來，說的也非常全面。有了好的興趣就是一節(jié)課好的開端，接下來孩子們在學習的過程中都較認真，專注，表現欲也很強。整個過程都在老師的引導下自主地發(fā)揮著自己的特長，本領。

　　當然也有不足之處，比如在選孩子照片時，有個別張收集的是孩子的藝術照，跟實際小朋友，相差很大，以至于小朋友都猜不出是誰。

11、大班主題教案《有趣的葉子》含反思

設計思路：

　　通過對葉子的觀察，讓幼兒去發(fā)現葉子千姿百態(tài)的外型，并以表演的方式體驗葉子隨風飛舞的動感，借以多種手段培養(yǎng)幼兒細心觀察、積極想象、大膽表現的能力。

活動準備：

　　帶幼兒參觀植物園或附近的公園，收集落葉。

　　錄音機、音樂磁帶，線、紙條、雙面膠等。

活動目標：

　　1、發(fā)展幼兒的觀察能力并體驗游戲帶來的快樂。

　　2、激發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編葉子飛舞的動作并用肢體動作來表現音樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對科學現象進行探索的興趣。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

活動過程：

　　一、觀察、接觸各種植物的葉子：

　　(把幼兒分成三組，每組擺放一籃葉子供幼兒自由選擇)

　　1、 觀察葉子的形狀及顏色。 教師：“你們發(fā)現了什么?這些葉子都一樣嗎?”給幼兒自由談論的時間，相互交流、分享經驗。

　　2、鼓勵幼兒大膽想象葉子的形狀像什么?同時讓幼兒在白板上用線條畫出葉子的輪廓，進一步熟悉葉子的外型。

　　3、發(fā)展幼兒的動手能力，串葉子，做掛飾。每個幼兒拿一片自己喜歡的葉子固定在紙條或線上，掛在脖子上。

　　二、游戲活動，提高幼兒的辨別能力：

　　教師交代游戲的規(guī)則：游戲開始，音樂《洋娃娃和小熊跳舞》進行時，幼兒可拍手自由動作，去尋找與自己有同形狀葉子掛飾的同伴，當音樂停止時，相同葉子掛飾的幼兒要站在一塊，可兩人一組，也可三

　　人、四人一組，游戲進行2—3次，每次可鼓勵幼兒尋找更多的同伴。

　　(教師也可參與此游戲，并與全體幼兒一起檢查游戲的結果，找到相同葉子人數最多的一組為勝)

　　三、創(chuàng)設情境，隨音樂的旋律，表現葉子的飛舞：

　　1、 教師：“一部分樹木和植物在秋天時，葉子會伴著秋風漸漸的飄落，你們見過飄落著的樹葉嗎?那是什么樣的?”啟發(fā)幼兒用肢體動作來模仿被風吹起的落葉。

　　2、 欣賞音樂《水族館》，感受其旋律的優(yōu)美，幼兒自由表現。

　　根據幼兒的能力教師可用語言情境隨機啟發(fā)幼兒表現各種動態(tài)的葉子(如：輕輕用手或身體的擺動表現葉子隨微風忽忽悠悠的飄落，急速的扭動或打圈表現葉子被大風吹的亂舞，靜止的造型表現葉子靜靜的躺在地上……)

　　3、 聽音樂《水族館》進行角色表演。一部分幼兒做風，一部分幼兒做葉子，隨音樂的起伏，鼓勵幼兒有創(chuàng)造性的表演?？山粨Q角色。教師評價。

延伸活動：

　　葉子畫。

活動反思：

　　這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發(fā)現葉子而引發(fā)的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

　　第一個環(huán)節(jié)，我充分利用自然場地，讓孩子們自由地玩，自由地拾落葉。孩子們從課堂中來到大自然，與自然融于一體，更容易引起幼兒興趣。部分孩子其實在與同伴交流時就已經發(fā)現了葉子的很多常識，如：孩子們發(fā)現葉子里有骨頭，其實也就是葉脛。

　　第二個環(huán)節(jié)，幼兒在拾的同時就發(fā)現了很多樹葉的秘密，這時候老師則是作一個傾聽者，一個引導者。在這個個環(huán)節(jié)中，我發(fā)現，孩子們的興趣已經超出了老師的預想。如:于欣彤小朋友,她拿著一大把葉子的葉柄，葉子散開得很像一朵花，她還將這地花作禮物送給我氣氛非?；钴S。

　　第三個個環(huán)節(jié)，我班是第一次制作拓印畫，孩子們都覺得稀奇有趣，每個孩子都拿著自己撿回的葉子躍躍欲試，使得整個活動又進入了另一個別開生面的**。

　　整個活動，為了讓孩子們對這整個活動有新鮮感，我之前并沒有做任何鋪墊，再加上這次活動的場地太廣，導致場面有點亂，不過幸好到第三個環(huán)節(jié)時孩子們都已經能夠安靜地作畫。

　　本來我的設想當中，在第三個環(huán)節(jié)里，當孩子們印的時候會發(fā)現，葉子的正面印畫出來的是一個板面，而背面印出的卻是有葉脛紋路的漂亮圖案，不過因為孩子興趣太高，當時并沒有發(fā)現這一特征，而我也并不想做牽著孩子們鼻子走的老師，因此，葉子的組成在這個環(huán)節(jié)中被老師有意地忽視。

　　最后，說說我優(yōu)點和不足之處及解決方法吧。我認為，這次活動，我的選材比較新穎，設計較大膽，能利用園內場地，從教室教學轉而到大自然中教學，是傳統(tǒng)教學的一個新突破。在教學中，善于抓住孩子們的興趣點，從孩子的興趣出發(fā)，在課堂中能做到有的放矢，讓孩子們做學習的主人，老師作為引導者和傾聽者的身份，真正做到玩中學、學中玩。

　　但在教學中，也有很多不足之處。首先，活動準備倉促，不夠充分。其次、場地中由于怕孩子亂，出現意外，引導幼兒探索發(fā)現時間較短，這時可以讓孩子們坐下來慢慢仔細觀察更好，這樣孩子們的注意力自然能夠集中。最后、不注重知識經驗的準備，使得孩子作畫時雖然非常有興趣但作業(yè)情況只有一部分較好。有部分作品不理想。

　　總而言之，每一次活動都能增長一定經驗，會發(fā)現自己許許多多不足的地方，并使之作為日后的借鑒，也對自己是一個促進。教育不斷在更新發(fā)展，也正是因為一次次的總結經驗，我才能更好的發(fā)現自己的不足，使之改進，從而找到更新、更好的教學方法。

12、大班主題教案《春天的秘密》含反思

主題的產生：

　　幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗自然的喜怒哀樂。因此對老師來說，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學到的關于自然界的最重要的事情就是認識自然界是充滿美好和神奇的。說到了神奇，孩子們在生活中的一些小問題就表現出了他們對神奇的自然的向往。

　　春天是個美麗的季節(jié)，在這個季節(jié)里，我們放風箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對自然角中的動物、植物、種子發(fā)芽變化等產生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭論著它們的變化情況。因為春天，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是，春天充滿了生機盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎?它們是怎樣變化的呢?發(fā)動師生共同收集事物變化的材料，由此而產生了一系列的活動。本主題通過觀察、勞動及各種游戲活動，發(fā)現春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。

主題目標：

　　1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長。

　　2、通過觀察活動，進一步加強對春天的認識，發(fā)現動、植物都在不斷地變化，體驗春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。

　　3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關系。在活動能中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態(tài)度和行為。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

環(huán)境設置，家園聯系：

　　1、師生共同布置主題墻飾《春游》。

　　2、在區(qū)域活動中提供各種制作迎春花、桃花、柳條的材料，供幼兒制作。

　　3、和自己的孩子一起收集有關春天的資料，說說春天的秘密，講講春天萬物的變化。

　　4、請家長有機會帶孩子去旅游，和孩子一起尋找春天的變化。

　　5、.讓孩子記錄自己種植物的生長過程。協助幼兒用觀察記錄的方式記錄春天里一些動植物的生長變化。

　　6、讓家長一起與孩子尋找問題的答案。

主題網絡圖：

　　打擊樂：春天

　　歌曲：春雨

　　我們去春游

　　科學：種植絲瓜

　　桃樹下的小白兔

　　詩歌：春天

　　音樂：柳樹姑娘

　　繪畫：美麗的春天

　　體育：植樹去

　　春天的秘密

活動內容安排：

　　活動一、詩歌《春天》

活動目標：

　　1、初步學習詩歌《春天》，理解詩歌中的比喻句。

　　2、根據文學的色彩以及畫面提示，了界詩歌的內容，并有感情地朗誦詩歌。

　　3、在活動中，注意安靜地傾聽同伴發(fā)言。

活動準備：

　　帶幼兒到草地上上課

活動過程：

　　一、幼兒閱讀畫面，初步了界詩歌內容。

　　教師引導幼兒打開幼兒用書，提問：現在是什么季節(jié)?春天來了，會有什么變化?春天是怎樣的呢?請你看圖讀一讀畫面。

　　二、欣賞詩歌，感知春天的色彩和氣息。

　　教師朗誦詩歌，引導幼兒觀看在實物展示儀中放大的幼兒用書，請幼兒邊看畫面邊傾聽詩歌。

　　三、通過提問方式，幫助幼兒理解詩歌的內容。

　　教師：第一本是怎樣的書?書里有什么?

　　第二本是怎樣的書?書里有誰?誰笑了?

　　第三本是怎樣的書?書里又有什么?發(fā)出了什么聲音?

　　四、學習朗誦詩歌。

　　1、教師指圖，帶領幼兒朗誦詩歌;

　　2、采用輪流念兒歌的形式，例如：每一段的第一句大家一起念，下面的句子師生輪流念。

13、大班主題教案《我們的花園》含反思

活動背景：

　　我們這個城市中綠地越來越多，孩子在綠地中玩耍，與自然親近，很愉快。但是，由于我們幼兒園離綠地較遠，出行不太方便，所以，孩子就產生了"我們這里(周圍)為什么不造一個花園呢?""我們也應該造個花園"的想法，就這樣，孩子的想象活動開始了。

　　在活動中，孩子交流著各自的信息，分享著同伴的經驗，是一次相互學習的典型范例。

　　另外，這樣的活動還具有綜合的特質，所以，我們應該把握時機，適時地整合孩子的生活經驗，使活動既具有生活的流暢，又具有教育的完整。

內容與要求：

　　1、了解一些植物的特征，感受我們與周圍植物的關系。

　　2、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

活動準備：

　　有關植物的圖書和故事、謎語、兒歌書等置于書架上。市區(qū)綠地的錄像存在電視里。有關花園和花卉的照片和圖片存在電腦里。

過程與指導：

　　一、活動導入老師：

　　大家已經參觀了一些花園和公園。我們也正準備在教室里一個花園。我們在想，這個花園如果能使許多各種各樣的人喜歡來玩，最好是一年四季都可以來玩的，那該有多好啊。

　　昨天已經有的小朋友開始考慮在花園里種什么植物，才能讓更多的人來。今天我們來安排安排，這些植物怎么種才合適，設計設計這個花園怎樣才能更美麗。教室里的書架、電腦、電視機、白板上都有你們需要的東西，你們可以自己去找一找。需要我?guī)椭?，就對我說。

　　--老師的目的是引起孩子對上次活動回想，使活動有承上啟下的聯系。介紹活動現有的環(huán)境，并含蓄地交代今天的活動內容。

　　二、合作設計：幼兒合作設計花園。

　　老師指導：

　　(1)引導合理地種植植物--在說明自己的理由時，一定有對植物的了解和理解。

　　(2)觀察合作探索學習的水平，并引導體會合作的好處。

　　(3)支持孩子的學習探索行為(給予物質材料和肯定鼓勵等支持)。

　　三、活動記錄：小仁對我說："我要尺。"拿了后，說："我去操場了。"一會兒，把尺還給老師，提著一根繩子，圍成一個圈："我們花園里的香樟樹是這么粗的。"我欣喜："好，記在你們的設計后面。"羅羅對我說："這把尺我要。"走出教室，一會兒，跑來告訴我："我們的香樟樹高有6尺。"我問"你量出來的?""是的。""我不相信。"樹那么高啊。"你來看。"我隨她來到大樹旁。她指著樹的一半高度(估計的)："這是樹的一半，我這樣量，量到這里是3尺，所以這棵樹就是3加3，是6尺高。"這是孩子自己的測量方法和規(guī)則。

　　許多孩子分別在電視機、電腦、書架和剪貼板上尋找自己想要的東西。

　　--好幾組孩子的合作水平不夠高效，這時我的關注點應該在引導如何快樂快速地完成任務，如可提議："你們在忙，他干什么?"或"他在忙，你們干嘛呢?"或"怎么才能更快一些呢?你們有這么多人。"也可表揚一些合作得高效的，如"呀，你們做得又快又好看，怎么會的?"(不一定要有說明和回答)

　　四、交流欣賞交流自己的設計。

　　老師把握：

　　(1)各種植物特征的交流。

　　(2)植物對人們的用處。

　　(3)鼓勵不同的表達表現的行為。

　　看見幾個孩子欲罷不能的樣子，我說："我們一起來說說。還沒有完成的，你可以繼續(xù)做你的事，也可以先來聽聽別人的花園設計和安排"--適度地考慮個別孩子積極學習的愿望和狀態(tài)，是尊重孩子的表現。但是，如果有較多的孩子是這樣的話，這就表明在預設時，我對孩子的原有經驗和活動能力把握得不夠準確，就必須調整教學計劃了。

　　小組1說："我們在花園的前面安排6盆豆苗，中間4盆小的，旁邊2盆大的。"老師："為什么要種豆苗呢?"他們說："許多老人要買菜，去菜場很煩，還要付錢。就讓老人來我們的花園里采豆苗。我們還種了許多向日葵，因為等瓜子熟了，孩子到樹下來，把瓜子扔進嘴里，多有勁啊!"大家都笑起來了。

　　--老師適時作一些小結，如："哦，種些蔬菜是為了讓更多的老人來，那樣老人就更方便……"等等。

　　小組2說："我們的花園里種了大王花。這是很少見的花，讓大家看看。"另一個："但是，它們會發(fā)臭，我們就在后面種一排香樟樹，把臭氣趕走;我們又在前面種了一排豬籠草，因為臭氣會生蟲，豬籠草是捉蟲的。我們還要種面包樹，讓人們餓了可以吃，又種了椰子樹，吃面包很干的，就喝椰子水。"

　　--老師適時小結，如："他們的花園有好看的，又有吃的喝的，有誰愿意去他們的花園呢?"吸引孩子欣賞別人的作品。

　　小組3說："我們在這里種了桂花和迎春花，它們的顏色都是黃色的，(一個孩子：我反對，桂花是白的)不，有點黃的。我們這樣是因為迎春花是春天開花的，秋天它謝了，桂花就開了(同組的孩子補充：是啊，桂花還可以釀酒，做糖吃)。"我說：''這樣人們在春天可以看到黃色的迎春花，秋天可以看到黃色的桂花。"孩子："我們還在花園里種了吊燈樹，它的果子像燈籠一樣吊著，很好看的。"

　　--老師引發(fā)孩子對新的植物的認識興趣，如："有誰認識吊燈樹，你們的吊燈樹在哪本書上的第幾頁，把它記下來，介紹給大家，讓大家也可以去看看書。"小組4說："我們在花園里種了蝴蝶花、一串紅和仙人掌……"任任說："我反對，因為仙人掌只能一個月澆一次水，而一串紅要天天澆水，天天澆水仙人掌的根會爛掉的。"嘉文："有一種仙人掌叫龍鼓是種在泥里的，可以天天澆水的，我家有的。"我問："那你們的是什么?"小組4說："那就龍鼓吧，這樣就合適了。我們還種了王蓮，它的葉子很大，給小朋友當小船，旁邊種楊柳樹。"我試探他們對楊柳樹的了解程度："為什么喜歡楊柳樹?"他們說："楊柳樹彎彎的樹枝很好看的。我們還種了一串紅，那個黃的是一串黃。"我引發(fā)回憶："一串黃在哪里看見的?""在森林公園的暖房。這里一排是一棵樟樹、一棵黃楊樹……"我追問："為什么這么種?"孩子看著我比劃的手勢，醒悟地說："這樣一高一矮，像是綠色的波浪。"羅羅說："我們的樟樹有這么粗，有6尺那么高。"

　　--這里我的推動和引導使全體孩子都比較投入，既從點上完成著預設的目標，也引發(fā)了孩子新的學習內容，如自然測量等。

　　五、展示延續(xù)將設計的花園圖紙展示在墻上，并鼓勵孩子在個別活動時用各種材料在教室里造自己的花園模型。

　　六、活動相關鏈接

　　1、孩子在城市的花園里玩耍過，并與植物之間有過感興趣的事。

　　2、孩子有自己查閱現有資料的經驗。

　　3、孩子在日常生活中，有點滴的有關植物的經驗積累。

　　4、這可以是一個有關植物的主題活動的開始。

　　--這次活動給我的警示是：

　　1.預設的集體活動應該有一個明確的目標。集體活動有著與其他學習形式有別的功能，目標的指向性強，是它的特點。所以，在活動設計以前，一定要想好"我想干什么?要解決什么問題?"

　　2.在活動的過程中，我的指導策略在追隨孩子的同時，應該有屬于一個教師的理性的推動。如梳理、提升孩子的已有經驗，構建孩子的新認識。

活動反思：

　　本次活動主要是讓幼兒繼續(xù)鞏固、加強撕紙的能力，并且能用撕紙、粘貼和添畫的方式方法表現花園。在活動開展之前我先讓幼兒在幼兒園散步時參觀了一些好看的花朵，知道了花朵的形狀與樣式。然后，在開展活動時，我想讓幼兒回憶自己看到的花，然后根據幼兒的描述貼出相應的花的照片或圖片。最后，提問：“除了用拍照的方法把花表現出來，還有什么辦法呢?”幼兒能夠自主說出自己的想法，例如畫出來或者做出來。然后教師再出示材料讓幼兒自由探索，怎樣利用老師給的材料表現花園。在幼兒猜想出制作方法以后，教師將幼兒的建議與方法進行歸納，變成一首好聽的兒歌。例如：彩紙條兒手中拿，長長尾巴手中藏，輕輕一撕變花朵，花兒開在花園里。教師邊示范邊念兒歌。

　　教師示范以后，請個別幼兒上臺一邊講述兒歌一邊操作，下面的小朋友徒手學習，復習鞏固教師所教的制作方法。在幼兒初步了解了制作步驟以后，教師請幼兒自由操作，教師對個別能力差的孩子進行指導。

　　整個活動從觀察到制作充分體現了幼兒的主觀能動性，在活動過程中孩子們在教師的引導下能夠自主進行探索，撕紙和粘貼。

14、大班主題教案《美麗的橋》含反思

　　活動目標

　　1、引導幼兒欣賞了解各種各樣的橋，知道橋的特征及用途。感受橋的設計美。

　　2、嘗試用不同方式，設計、繪畫、具有不同風格的橋。

　　3、鼓勵大膽創(chuàng)新，體驗動手創(chuàng)意的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、經驗準備

　　(1)幼兒有在日常生活中，關注過建筑工人建橋的過程。

　　(2)提前通知家長，帶孩子參觀各式各樣的橋，了解橋的造型、用途及名稱。

　　(3)幼兒有用過水粉顏料作畫的經驗。

　　2.材料準備

　　(1)教師使用材料

　　各種橋的范例圖片、視頻;背景音樂。

　　(2)幼兒使用材料

　　繪畫使用的紙張、水彩筆、水粉顏料、調色盤、抹布，人手各一份。

　　布置創(chuàng)意空間一角，放置足夠量的紙盒、木塊、積木、插塑等，供幼兒動手操作、設計、創(chuàng)意使用。

　　活動過程

　　一、猜謎語，引出主題激發(fā)幼兒對橋產生濃厚的興趣。

　　師：駝背公公，力大無窮;汽車走過，一動不動。(引導幼兒說出謎底—橋)

　　二、欣賞觀察

　　1、欣賞圖片

　　出示樣式各異的橋的圖片，引導幼兒觀察，引起幼兒對橋的關注和興趣。

　　師：圖片中你喜歡哪種橋?為什么喜歡?你看到的橋是什么樣的?在日常生活中，你見到過哪些橋?你能叫出它的名字來嗎?你能說出他的樣子來嗎?

　　(1)重點欣賞幼兒易熟悉的幾種橋，講解跨河橋、跨谷橋、路線橋、立交橋的特征和用途。

　　(2)討論，你能說出這些橋的名稱、特點(即樣子)、及用途嗎?(幼兒可分組討論)小結：橋的設計樣式、材質、名稱，用途雖然不同，但它的構造是一樣的，有橋墩、橋梁和橋面組成，整體形象是架空的，它不僅設計美觀，還給人們的生活帶來巨大的便利。

　　2、觀看視頻

　　讓幼兒感知更多樣式的橋，如，鐵索橋、竹橋、吊橋、空架橋、觀賞性的彩虹橋等，來開闊幼兒的視野，激發(fā)創(chuàng)意設計的欲望。

　　(1)師：你又看到了哪些橋?你最喜歡哪一種?你知道它的名字嗎?他有什么用途嗎?你能把它的樣子畫下來嗎?

　　(2)討論，說說自己想設計一個什么樣的橋。(重點引導幼兒設計別具一格的橋，具有個性的橋)小結：各式各樣的橋不僅給人們的生活帶來便利，造型美觀，還給人以美的享受。

　　三、鼓勵、激發(fā)幼兒創(chuàng)意

　　師：今天你們作為一名小小設計師，也來設計一座和別人不一樣的橋吧!我相信，你設計的橋，不僅美觀而且有很大的用途。

　　四、幼兒作畫

　　1、鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作構想。(如果你是設計師，打算怎樣來設計?可以和小伙伴結伴完成，也可獨立來完成。)

　　2、幼兒自由選擇繪畫材料工具。(介紹水粉顏料的用法、擺放、及簡單操作)

　　3、幼兒開始作畫(播放背景音樂，(.來源快思老師教案網)注重提醒幼兒，良好的操作習慣和正確的作畫姿勢。)

　　五、相互欣賞作品，感受成功體驗。(背景音樂聲音稍微低些)

　　1、將畫好的作品布置在“創(chuàng)意空間”的合適位置，體驗創(chuàng)意快樂。

　　2、師幼共同欣賞作品，相互分享，提升經驗。

　　六、活動延伸鞏固加深對橋的印象

　　師：你們的橋設計的真不錯，趕快到創(chuàng)意空間去動手搭建吧!

　　1、幼兒到布置好的創(chuàng)意空間自由選擇材料，(小盒子、小木塊、積木、插塑等)進行創(chuàng)意搭建。

　　2、重點引導幼兒綜合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建橋梁。

　　活動反思：

　　一、創(chuàng)設情境 ，引人入勝

　　《家鄉(xiāng)的橋》是一篇抒發(fā)作者闊別家鄉(xiāng)多年后思鄉(xiāng)感情的散文，文章語言優(yōu)美。在教學中，蔣老師充分利用多媒體創(chuàng)設情境，讓師生始終處于小橋流水、美麗水鄉(xiāng)的意境之中。如：在理解“綴”時，通過出示單拱橋的石階圖片，讓學生有了感官的認識，對“綴”的意思也能充分理解;指導學生朗讀“夜里，你撐條小船穿梭其間，那光景，會使你懷疑是不是進了月亮婆婆的家呢!”這句話時，出示單拱橋美麗夜景的圖片，學生仿佛身臨其境，因此，學生讀得自然讀得投入;在學習橋名字體時，教師出示了各種字體的橋名，引導學生邊讀句子邊欣賞篆、隸、楷、草四種不同的字體。整堂課通過想象、感受、朗讀等方式幫助學生完成對課文的體驗，共同去感受美、表達美?？梢娎蠋熤谱骷斑\用多媒體技術的能力較強。

　　二、抓重點詞句指導朗讀

　　這堂課在實施抓重點詞句指導朗讀的策略方面，應該是較為成功的。教師首先請學生自由讀課文，要求在讀準字音，讀通句子的基礎上，交流“家鄉(xiāng)的橋給你留下印象最深的內容”;接著要求默讀第三小節(jié)，教師運用個別讀、齊讀、引讀等方法學習重點內容——家鄉(xiāng)的橋造型千姿百態(tài)以及橋的名稱非常有趣，體會課文所要表達的意境之美。由淺入深，層層遞進。

　　當學生朗讀完以后，教師能夠及時地給予評價，給予鼓勵，給予適當的點撥。教學機智得以體現。每個環(huán)節(jié)之間的過渡語也是經過教師的精心設計，使整堂課較為連貫。但在教授時未打破逐段串講的模式，教學過程還不夠緊湊，以致教學任務沒有按預期完成。

　　三、關注學生，注重學生的情感體驗

　　在教學過程中，蔣老師始終以學生的興趣為出發(fā)點，如講到小橋名稱時，她給學生講震龍橋的傳說，故事講得有聲有色，學生聽得入迷;設計說話訓練，試圖交換句式提高學生的語言表達能力以及對文本再組織，再理解的能力，只是訓練的要求還不夠明確，沒有收到預期的效果。

　　教師在設計教學環(huán)節(jié)時選擇了讓學生充分學習課文內容，體會作者的思想感情之后，再來體會“長想憶，最憶家鄉(xiāng)的橋”這句話所表達情感。但我認為如果引入課題后，就出示這句話，讓學生思考作者為什么“最憶家鄉(xiāng)的橋?”，從而激起學生的好奇心、求知欲。最后，當上完整篇課文，當學生對文本有了更深入地理解，再出示這句話，讓學生讀一讀，這樣，也許會喚起學生與作者的強烈共鳴，情感得以升華，獲得的效果會更好些。

15、大班主題教案《有趣的廣告》含反思

活動目標

　　1.引導幼兒結合“廣告”創(chuàng)編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

　　2.培養(yǎng)幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。

　　3.通過談論和創(chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。

　　4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

教學重點、難點

　　引導幼兒自己創(chuàng)編廣告

活動準備

　　錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。

活動過程

　　1.創(chuàng)設情境，引出話題。

　　請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機里放的、報紙上刊登的是什么?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎么說的?”

　　2.幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清楚這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪流參與各小組的談話。

　　3.鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。

　　4.教師幫助幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創(chuàng)編廣告詞。

　　引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音響亮、表演出色的幼兒。

　　5.各領域滲透

教學反思

　　有的幼兒膽小，不敢發(fā)言，還有就是時間不夠充足，有的幼兒還想發(fā)言就沒時間了，由于他們的年齡較小，自己組織語言有一定的難度，幼兒的語言表達不夠完整。總之，我發(fā)現教學效果不是很理想，問題出在哪里?我認真學習了新課標，與自己的教學設計和教學過程進行了對照和思考，發(fā)現自己在學科的認識上存在片面性。

16、大班主題教案《神通廣大的美猴王》含反思

活動目標：

　　1、觀察動畫片中人物服裝、神態(tài)、動作、了解孫悟空的性格特征。

　　2、關注道具和場景變化，感受動畫片的造型美和色彩美。

　　3、愿意通過語言和動作大膽表達自己對動畫片的理解。

　　4、樂于探索、交流與分享。

　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

活動準備：

　　1、幼兒與父母共同收集關于《西游記》的連環(huán)畫、圖片、對《西游記》及孫悟空有初步的了解。

　　2、金箍棒、塑料袋、皺紋紙、紙殼等

　　環(huán)境創(chuàng)設生活活動將幼兒喜歡的西游記人物形象懸掛于教室中。

　　3、出示孫悟空的單幅圖片，激發(fā)幼兒的興趣。引導幼兒互相說一說：喜歡孫悟空嗎?為什么?孫悟空有什么本領?

　　4、引導幼兒欣賞動畫片，在關鍵處暫停并根據需要提出一些問題：如：

　　(1)在播放天空場景時暫停并提問：這是在什么地方?從哪里看出來?你喜歡這里嗎?為什么?引導幼兒關注場景的變

　　化，說出自己的感受。

　　(2)在孫悟空打斗場面出暫停并提問：孫悟空在干什么?你喜歡這個動作嗎?大家一起學一學它的樣子吧!

　　(3)全部欣賞完后提問：《大鬧天空》講了一件什麼事情?你喜歡孫悟空嗎?為什么?(引導幼兒用完整的語言進行描述)你喜歡孫悟空的那個造型?(請幼兒學一學)

　　5、引導幼兒嘗試分組表演《大鬧天空》的片段。

　　(1)教師與幼兒協商確定表演片段(操練花果山、大鬧蟠桃會等)根據所表演片段中的角色進行分組，引導幼兒催選小組長，自主分配角色。

　　(2)啟發(fā)幼兒用塑料袋、皺紋紙、紙殼等替代物布置場景、進行角色裝扮。

　　(3)指導幼兒練習角色的典型動作、表演及臺詞。

　　(4)教師總結幼兒的表演情況，并請個別小組向大家進行展示表演。

活動反思：

　　1、從教學目標角度進行分析。

　　“目標是定在鋼板上的?！苯虒W目標是課的綱領，要看一堂是否有效，先要看制定的目標是否有效。

　　《猴王出世》安排在五下第五單元“經典名著”中，課文較長，語言精練，節(jié)奏感強，但全文是古代白話文，有些詞語與現代語言有區(qū)別。因此，借助注釋、工具書，讀懂課文內容是教學的重點。目標之二，利用“閱讀提示”，了解石猴從出世的經歷，感受其形象。其三，通過重點品讀寫石猴生活的語句，讀出語言的整齊美，感受古典文學的語言魅力，激發(fā)學生閱讀名著的興趣。

　　以上三點目標應當是合理、有效的，尊重了語文學科的特點，體現了知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標，結合單元的編排意圖和課文的特點，是尊重學生的學習需要，有利于學生語文素養(yǎng)的發(fā)展。

　　2、從教學策略角度分析。

　　有效的教學目標只是有效課堂的重要保證，目標與實踐還是有距離的。課堂的效率關鍵是看你如何實施，采用的教學策略是否符合學生的特點與實際，促進學生的主體參與程度，從而保證課題上學生學習的有效性。

　　(1)各個教學環(huán)節(jié)時間的安排還是合理的，這保證了學生讀書學習的時間，這是有效教學的基本條件。語文是一門實踐性非常強的學科，學生只有在各種語言實踐中才能理解語言，運用語言。課堂上，學生在讀、思、議中感悟提高，但在檢查預習環(huán)節(jié)用了10分鐘，但效率是不高的，還不如給學生更多的讀的時間，這也是造成時間緊的重要原因。

　　(2)課堂提問是一種藝術，要針對學生特點，能為學生提供思維空間，使學生處于積極狀態(tài)。從課堂上學生的反應和問題統(tǒng)計結果來看，我還是做得比較好的。但對第三個主線問題的設計上，還是有點偏。

　　“你覺得這是一只怎樣的猴子?”這一問題的設計就偏向與分析理解。如果在學生了解石猴出世、成王的經過后，以“課文中有很多句子寫得特別美，讀讀，畫畫，想想美在哪?”這一問題引導學生品讀語言，感受古典文學的魅力，從而激起學生閱讀的興趣。這樣的教學，語文味就更濃了。

　　(3)一堂課右40分鐘，學生集體學習時間有33分18秒，教師講的時間不多，可見，已注重激發(fā)學生的主體意識，讓學生主動參與學習中來。但是學生自由讀書感悟，交流的時間僅有14分18秒，把更多是時間花在師生交流上，學習的形式還比較單一，這也就大大影響了課堂效率，特別是集體的學習效率。課堂上，學生不僅要有充足的時間自主讀書感悟的時間，更要讓更多的同學參與交流討論。

　　(4)語文教學的主要任務是引導學生學習課文中的語言，學習表達的形式。但從課堂教學個環(huán)節(jié)的時間分配上來看，閱讀理解比學習語言的比重更大，也就是說，教師還是比較注重課文的分析，讓分析內容擠了品讀感悟的時間，讓人遺憾的是課堂上沒有學生動筆寫話的時間，模仿課文中的經典片段進行仿寫練習，這是一個學生感悟內化后的語言運用實踐訓練，是不容忽視的。

　　(5)一堂高效的課是使優(yōu)、中、差各類學生都得到發(fā)展。從課堂觀察的數據反映，教師比較全面地關注各類學生的學習情況，即使是后百分之三十的學生，12人中有5人發(fā)言，共7次，優(yōu)生的發(fā)言面就更廣了。其實課堂上最容易被忽視的是中等生，不要讓他們成為課堂上被遺忘的角落。

　　課堂上，學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。這就是課堂教學有效性的具體表現。只要我們心中有學生，一切為學生的學服務，那么我們的學生通過課堂教學活動，在學業(yè)上一定會有收獲，有提高，有進步。

　　通過此次課堂觀察活動，更科學準確地剖析我們的課堂，使我清楚地認識自己的不足，從而探討教學的對策。我相信，通過這樣的觀察，我們的教研能力會不斷提高，我們的教學水平也會進步更快。

17、大班主題教案《美麗的蝴蝶》含反思

活動目標：

　　嘗試用不同的材料來塑造蝴蝶，表現蝴蝶左右對稱的特征，感受蝴蝶的美，體驗塑造的快樂。

　　幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動重點、難點：

　　表現蝴蝶左右對稱的特征

活動準備：

　　1、前期經驗準備：幼兒已捕捉、收集過蝴蝶;幼兒欣賞過各種蝴蝶的圖片，體驗蝴蝶的美，初步感知蝴蝶翅膀對稱的特點。

　　2、本次活動準備：

　　*三只蝴蝶的課件、情景小花園、各種紙剪的花形和樹葉形狀

　　*材料：面泥、鄉(xiāng)土材料(赤豆、綠豆、蠶豆、花生、貝殼、樹葉、芝麻、枸杞等)、廢舊材料(開心果殼、螃蟹殼、紐扣等)、牙簽、吸管、貼貼紙、剪刀等

　　*蝴蝶的背景音樂、蝴蝶花的音樂

活動流程：

　　引發(fā)興趣——實踐操作——分享交流——后續(xù)延伸

活動過程：

　　一、引發(fā)興趣

　　師：三只蝴蝶的故事聽過嗎?故事里有哪三只蝴蝶?三只蝴蝶是我們的好朋友，今天它們有來到了我們的中(1)班，我們看看吧。

　　1、逐一出示紅蝴蝶、黃蝴蝶、白蝴蝶幼兒拍手歡迎

　　2、提問：你最喜歡哪只蝴蝶?為什么?

　　它什么地方最漂亮?有幾對翅膀?翅膀的什么地方最漂亮?翅膀的左邊和右邊的花紋有什么小秘密?

　　3、老師提升：原來呀，蝴蝶翅膀上的左邊與右邊的顏色一模一樣，左邊與右邊的花紋一模一樣，左邊與右邊花紋的方向也一模一樣。兩邊一模一樣的我們有個好聽的名字叫“對稱”。

　　4、提問：蝴蝶身上還有什么也是對稱的?

　　二、實踐操作

　　*師：春天真美，春天來到了我們的中1班，三只蝴蝶要在我們中1班的小花園里開一個舞會，他們要請好多好多各種各樣的蝴蝶來參加，可他們還沒有請到。它們說我們中1班的小朋友很聰明的，它想請我們來幫忙，你們愿意嗎?

　　*今天老師也想請了一只蝴蝶，看請來了什么蝴蝶?(出示一只只有一半翅膀的蝴蝶)

　　*師：蝴蝶飛得很快，把一邊的翅膀都弄丟了，那可怎么辦呢?誰來幫幫忙救救它?

　　1、老師和個別幼兒一起嘗試做蝴蝶的另一半

　　師在制作過程中邊做邊提升制作蝴蝶的左右對稱。

　　2、集體嘗試

　　師：前幾天你們和爸爸媽媽收集了很多的材料，我們有什么好辦法把這些材料變成各種各樣的蝴蝶請到我們中(1)班呢?

　　*你想用什么打扮蝴蝶

　　*幼兒討論

　　*幼兒嘗試塑造蝴蝶

　　三、分享交流

　　師：向好朋友或想客人老師介紹一下：你請來的蝴蝶是用**做的?翅膀上花紋是用**來打扮的?

　　1、幼兒互相交流

　　2、幼兒與老師交流

　　四、后續(xù)延伸：

　　1、把請來的蝴蝶放到小花園來

　　師：你們幫三只蝴蝶請來了好朋友，蝴蝶們真開心，它們馬上要開舞會了，你們開心嗎?好，我們和蝴蝶一起來跳舞吧。

　　2、幼兒隨音樂一起歌表演《蝴蝶花》

活動反思：

　　這是在《美麗的春天》主題背景下的第三研活動。通過對鄉(xiāng)土材料在集體活動中的研究，我尋找到一些鄉(xiāng)土材料與塑造相結合，表現蝴蝶的特征，讓幼兒在與自己生活相貼近的材料去創(chuàng)造、探索。在材料的投放上比第一第二研更加多樣，包括生活中幼兒常見的胡蘿卜、白蘿卜、藕等等，幼兒操作的興趣很高，把握的也很好。

　　本次活動中，運用了材料暗示法，在投入大型鄉(xiāng)土材料為主，面泥為輔的地方，幼兒都用大型鄉(xiāng)土材料來做了蝴蝶的翅膀，而放了面泥為主，小型鄉(xiāng)土材料為輔的地方，幼兒都用面泥來做了蝴蝶的翅膀，而用小型鄉(xiāng)土材料來裝飾了翅膀。在活動中，孩子們很有成功感，情感得到了滿足。

　　本次活動的重難點是蝴蝶的對稱，在塑造過程中，用大型鄉(xiāng)土材料來做的蝴蝶，大小方面的對稱比較好，而用面泥來做的蝴蝶，它的翅膀的大小對稱不夠對稱，大小有所相差。在讓孩子觀察蝴蝶哪里受傷了，孩子都可以找出蝴蝶不對稱的地方在哪里，在顏色、大小、方向都掌握了，活動解決的活動的重難點，幼兒在蝴蝶的上已經掌握了對稱這個概念。

　　活動雖然已經上過三研，但是孩子的興趣還是很高的，很喜歡，最后還很開心的向客人老師介紹著自己的作品，表現出很大的成就感，幼兒的情感得到了滿足。

18、大班主題教案《漂亮的服裝》含反思

　　活動目標

　　1、利用廢舊紙張等設計服裝，激發(fā)幼兒制作活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動手操作能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒感受美、表現美的能力。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備

　　1、收集各種顏色、材料不同的衣服范樣。(活動室的一角布置著童裝展覽)

　　2、舊掛歷、皺紋紙、報紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊等等。

　　活動過程

　　一、開始部分：組織活動

　　教師：小朋友，六一節(jié)到了，老師要送給你們每人一件漂亮的衣服，現在我和你們一起到服裝超市去購買。

　　二、基本部分：

　　1、 帶幼兒到超市購買服裝 。(超市：各種顏色、材料不同的衣服范樣)

　　(1)教師帶幼兒去超市。(可放音樂，教師與幼兒邊歌邊舞)

　　(2)請幼兒選擇自己喜歡的服裝。

　　(3)幼兒付款。同時向幼兒進行安全教育。

　　(4)離開超市回幼兒園。(可放音樂，教師與幼兒邊歌邊舞)

　　2、教師提問：

　　(1)你買的這件衣服花了多少錢?

　　(2)你為什么喜歡這件衣服?

　　(3)你知道你買的衣服和身上穿的衣服是誰做的?

　　幼兒個別回答和集體回答相結合。

　　教師小結 。

　　教師談話：“衣服是媽媽或者設計師精心設計的，可真漂亮。那么，小朋友，你們想不想自己當一回設計師，制作一件漂亮的衣服……”。導入下一個活動。

　　3、幼兒自己利用各種廢舊紙張等設計制作服裝。

　　幼兒自由選擇舊掛歷、皺紋紙、報紙、塑料袋、固體膠、剪刀、彩筆、漿糊材料，教師指導鼓勵幼兒自己創(chuàng)作、設計出漂亮的服裝。

　　4、游戲活動：服裝模特表演。(播放音樂)

　　師：小朋友設計的服裝真漂亮，我們來穿上自己設計的服裝表演一下好嗎?

　　讓幼兒在歡快的音樂聲中自由地進行模特表演，教師引導鼓勵，參與其中。

　　教師小結。

　　活動結束

　　1、教師談話：小朋友，你們設計的服裝真漂亮，表演的也太棒了!北京服裝展覽會上的叔叔阿姨聽說了，打電話邀請我們去北京參加設計比賽呢，你們想去嗎?……好!現在我們就出發(fā)吧!

　　2、帶幼兒走出活動室，結束活動。

　　教學反思：

　　對此活動產生極大的興趣，制作衣服簡單易學適合小班幼兒的年齡。充分發(fā)揮了幼兒的自主性，但對于一些幼兒的引導還不夠，她們除了能畫一些老師畫過的一些圖案，沒有進行自我創(chuàng)造。教師可以多畫一些圖案供他們參考。

19、大班主題教案《逛動物園》含反思

活動設計背

　　幼兒們都喜歡動物，也喜歡模仿動物的各種動作，有了解各種動物的愿望，通過本次活動設計激發(fā)幼兒愛動物的情感，提高幼兒觀察動物的能力。

活動目標

　　1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2.通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3.學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　5.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

教學重點、難點

　　1、重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

　　2、難點： 了解動物生活習性

活動準備

　　1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

　　2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

　　3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機

活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

　　3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內容，添加新的“動物”

　　2 將結束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

教學反思

　　1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

　　3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

20、大班主題教案《參觀動物園》含反思

　　活動目標：

　　1、通過合作尋找去長頸鹿館的路線，能正確運用方位詞并清楚地介紹自己的路線圖。

　　2、體驗解讀導游圖的樂趣，感受導游圖在我們生活中的作用。

　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　動物園導游圖，長頸鹿海濱的資料，若干紙和筆膠水，路線指示。

　　活動過程：

　　一、明確任務

　　--在導游圖上尋找去長頸鹿館的路線

　　1、談談對導游圖的認識

　　師：你們認識這個嗎?

　　這是什么地方?

　　這張導游圖有什么作用?

　　小結：導游圖可以幫助我們找到想要去的地方，不迷路。

　　2、認識導游圖上的標志

　　師：你們能看懂這張導游圖嗎?圖上有什么標志?

　　(有廁所、動物館、大路、小路、草地、湖泊、大門、方向標)小結：原來導游圖上有動物館的標志，還有許多公共設施的標志。

　　3、根據方位猜動物

　　師：我們用導游圖做個游戲，老師說出某個動物的位置，你們猜猜是什么動物?(.來源快思老師教案網)(名犬薈萃：它的北面是虎山，它的南面是熊山，東面是獅山、西面是小獸園--)幼：是名犬薈萃小結：有了動物園的導游圖，我們就能輕松找到想要看的動物的位置。

　　4、明確任務

　　師示范一個參觀的點：世博會就要在上海舉辦了，熊貓是我們中國特有的珍稀動物，形象憨態(tài)可掬，我們真想去看看，怎么走呢?

　　二、小組合作完成任務

　　今天我們要去看長頸鹿

　　1、現在12人分成四組，怎么分呢?分別擔任什么樣的工作呢?

　　2、交代任務：能從大門進入動物園，根據老師的路線圖找到要看的動物。

　　三、幼兒集體交流

　　請幼兒來介紹一下各自的路線圖，要說清楚從哪里走的，(重點提醒幼兒用正確的方位詞介紹)小結：原來分工合作做事情才能更快。

　　四、看看你們都到了什么地方?

　　(長頸鹿館)觀看長頸鹿海濱的視頻和對白師：門口有個標本，你知道是怎么回事嗎?(長頸鹿之死)你知道它是怎么死的嗎? 我們應該怎么做呢?

　　小結：我們要文明游園，保護動物，不能做傷害動物的事情，**護小動物的宣傳員。

　　活動反思：

　　自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物， 動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。

　　從小班的時候，孩子們接觸的是："可愛溫順的小動物"，諸如此類的小狗、小貓等。到了中班時期，他們對"動物們長得什么樣?它們有些什么本領?"等一些外貌、特征、進行思考。

　　這次我們和孩子共同進入了大班動物的世界， 自古至今，人們也從動物身上學到了很多本領進行了發(fā)明創(chuàng)造。 比如：人類從動物身上學到了哪些本領?它們是怎樣保護自己的?……帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應該保護動物。

21、大班主題教案《迷路的小兔》含反思

【活動目標】

　　1、觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系，能創(chuàng)編出故事的結尾。

　　2、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　3、知道要理解他人的需要，學會關心、幫助他人，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

【活動準備】

　　電腦軟件

【活動過程】

　　1、老師指導幼兒觀察畫面內容，分析圖片中的人物、情節(jié)、角色以及判斷他們之間的關系。

　　“圖中的什么地方?有誰?他們在干什么?發(fā)生了什么事情?”

　　2、引導幼兒學會理解他人的需要，學會關心、幫助他人。

　　“小兔迷路后，心情會怎樣?我們一起幫助他吧!這是一件多好的事情呀”

　　3、引導幼兒知道迷路后尋找家長的方法，鼓勵幼兒創(chuàng)編出故事的多個結尾，體驗得到幫助及別人所獲得的快樂情感。

　　“小兔迷路了以后，能找到自己的家長嗎?它是怎樣找到的?請小朋友幫它想想方法?！?/p>

　　4、總結，知道以后與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

【活動反思】

　　通過該活動，我覺得孩子的收獲是很大的，以下是孩子的聲音：

　　A、知道迷路后尋找家長的方法，和與家長出門要緊跟家長或拉著家長的手。

　　B、先在原地等一會兒，不要慌張，也許爸爸媽媽就在不遠處。

　　C、如果走失的地方在商場或公園，可以找到公園的廣播室，告訴工作人員你和爸爸媽媽的姓名，聯絡電話等，讓工作人員幫忙廣播尋找自己的父母。

　　D、要乖乖地聽工作人員的話，和他們一起等自己的父母來接你。

22、大班主題教案《神奇的語言》含反思

有益的經驗：

　　人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。

內容與分析：

　　本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發(fā)幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。

教學過程與建議：　　活動一：談話《神奇的語言》　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。

　　3、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準備：

　　幼兒有一定的關于語言的知識。

活動過程或建議：

　　(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

　　讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

　　(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

　　2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

　　(三)、結合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。

　　1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

　　2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

　　(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

活動二：音樂 《英語歌：Whit`s you name？》　　活動目的：

　　1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。

　　2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。

活動準備：

　　鋼琴一臺、音樂磁帶一盒

活動過程與建議：

　　(一)、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發(fā)聲練習。

　　(二)、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。

　　1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。

　　2、教師解說歌曲的意思。

　　3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。

　　(三)、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。

　　1、游戲：《對唱》

　　2、游戲：《你的名字?》

環(huán)境創(chuàng)設：

　　在教室里創(chuàng)設一個“語言文字角”。

生活滲透：

　　在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。

家庭滲透：

　　在家中父母能為幼兒創(chuàng)設一個良好的語言的環(huán)境。

活動評價：

　　通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發(fā)音。不僅培養(yǎng)了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

教學反思：

　　整個活動過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

23、大班主題教案《頭發(fā)的秘密》含反思

　　產生：問題——男孩有沒有頭發(fā)?

　　問題很快就得到解決，陳允頡摸到了自己的頭發(fā)，一下子意識到男孩也有頭發(fā)。

　　第一階段：男孩和女孩的頭發(fā)有什么不一樣?

　　通過討論，幼兒發(fā)現男孩和女孩的頭發(fā)有很多不同之處：長短，扎辮子和不扎辮子，辮子還有很多的不同花樣……幼兒就開始把自己看到過的頭發(fā)或自己的頭發(fā)畫下來。

　　第二階段：卷發(fā)，染發(fā)的奧秘。

　　在“理發(fā)店”里我擺了幾個假發(fā)套，一本發(fā)型書，引起了幼兒的注意。他們都對卷發(fā)和染發(fā)感興趣。于是我們來到了真正的理發(fā)店里，請阿姨為我們講解卷發(fā)、染發(fā)的奧秘。

　　第三階段：設計發(fā)型

　　幼兒對女孩子的各種發(fā)型感興趣，通過繪畫來表現各種發(fā)型。

　　第四階段：嘗試理發(fā)

　　當設計得到其他人的認同后，幼兒想嘗試幫別人理發(fā)(梳辮子)。于是，我們提供了梳子，發(fā)夾、摩絲等。幼兒在嘗試中發(fā)現：怎么辮子扎不緊呢?卷過的頭發(fā)過了一會兒就不緊了?自己梳的頭發(fā)和畫的怎么不一樣呢?然后再集體討論，反思失敗的原因：手沒力氣，辮子的花樣太復雜等。

　　預設(教師)

　　生成(幼兒)

　　主題

　　午睡起床后教師開始幫孩子梳頭，陳允頡說：“男孩都沒有頭發(fā)的?！? 教師提出疑問：男孩有沒有頭發(fā)呢?孩子們眾說不一，于是他們開始探索頭發(fā)……

　　主題網絡

　　男孩 沒有頭發(fā) 長

　　男孩也有 與女孩不同 短

　　各種各樣的頭發(fā)

　　環(huán)境與材料

　　1、發(fā)型書一本

　　2、增設理發(fā)店用具

　　3、假發(fā)套一個，自制的三個

　　4、為美工區(qū)提供材料：紙、記號筆、蠟筆、塑料繩等

　　1、俞逸菲、嚴影、朱琛楷從家里帶來了嬰兒時的頭發(fā)照片。

　　主題活動

　　1、觀察各種發(fā)型

　　2、講述活動：頭發(fā)

　　3、角色游戲：理發(fā)店

　　1、參觀理發(fā)店

　　2、繪畫活動：各種各樣的頭發(fā)

　　表達分享

　　◆陳允頡：好象頭上有一點點頭發(fā)。

　　教師：一點點，是有頭發(fā)嗎?孩子自己肯定，男孩也有頭發(fā)。

　　◆姚心宇：為什么戴老師的頭發(fā)是咖啡色的?

　　教師：怎么會有咖啡色的頭發(fā)?孩子們不知道染發(fā)，教師建議孩子去理發(fā)店看看。

　　◆李輪家：外公的頭發(fā)是白色的。

　　劉蕾：爺爺的頭發(fā)也是白色的。

　　目標達成與經驗獲得

　　1、在合作游戲時，幼兒能邊玩邊討論：如理發(fā)店中各用具。幼兒先討論用具的玩法，再玩，或向教師求證和請教。

　　2、在討論中，能力強的幼兒能主動總結他人的經驗：如王心瑤說：年紀大了頭發(fā)都會白的。

　　3、在活動中，幼兒能主動向家長或其他人獲得資料：如主動將照片帶到幼兒園。

　　幼兒作品

　　朱一琳：想表現卷發(fā)，就直接用單色筆畫。(我問她為什么要畫卷發(fā)，她說：“我的頭發(fā)太短了，卷卷就長了?！?/p>

　　龔孜詣：像花瓣一樣的頭發(fā)。頭發(fā)像花瓣一樣就多了。

　　楊軻禹：黑頭發(fā)。(表現的較為真實。我問他為什么不用其他顏色，他說：“我的頭發(fā)就是黑色的呀?！碑嬛械膱A圈表示卷發(fā)。)

　　盧政峰：弟弟的頭發(fā)很短的。

　　陳允頡：染過的頭發(fā)。

　　活動反思：

　　通過讓幼兒看看、摸摸、比比、說說等多種形式，在游戲中感知頭發(fā)的秘密?；顒又欣酶鞣N感官的有機結合，充分調動幼兒的學習積極性，在輕松、愉快的氛圍內掌握所學知識。

24、大班主題教案《有趣的漢字》含反思

　　在考慮到還有幾個月孩子們就要上小學了，因此我們在休息時將大面積的墻做成了“漢字的演變”為主題的墻飾。放了兩天假后，孩子們來到教室就對這一主題墻表現出極大的興趣。加之有孩子們在家長的引導幼兒了解了一些漢字的初步知識。不少孩子的家長還教讀了一些漢字，班上個別小朋友識字較多，能較完整認讀詩歌，這讓其他小朋友羨慕不已，紛紛表示也要像他們一樣認識更多的漢字。在接下來的班級一日活動中，幼兒對文字產生了極大的興趣，開始自發(fā)的認讀漢字。在孩子們對漢字的好奇、探索、求知中，我們開始了主題“有趣的漢字”的研習。

　　組建漢字網絡圖

　　在欣賞完不同國家文字卡片時，讓幼兒找出我們國家使用的文字，并了解它的名字叫漢字。孩子們在討論中，也知道了漢字的重要性，他們積極的運用語言表達自己對漢字作用的了解，并相互吸收同伴的經驗。為了進一步了解幼兒的興趣點，我們開始了“你想了解漢字的哪些知識?”的談話，并將幼兒反饋的信息以網絡的形式記錄，且商討出如何開始研習?最后我們以漢字的由來——漢字的結構——書寫工具的認識——漢字書寫的順序進行。

　　漢字的由來

　　在討論的同時，孩子們也最想知道漢字是怎么出現的?于是在漢字的由來中，我們同幼兒、同爸爸、媽媽一起收集了有關漢字的資料，在尋找中幼兒了解到漢字是由甲骨文慢慢演變?yōu)橄笮巫?。在與象形字的接觸中，幼兒找到了自己的姓氏，于是開始了他們象形名字的設計，并將設計好的名字帶回家與爸爸、媽媽共同分享，可由于象形文字的復雜性，孩子們馬上意識到象形字不流傳的原因，并主動提出要和漢字做游戲，進行各種有趣的活動。

　　漢字的結構

　　在觀察漢字的結構時，孩子們發(fā)現所有的漢字都是由筆畫構成的，而且有的是獨立結構、有的是上下結構、有的是左右結構、有的是全包圍結構、有的是半包圍結構。為了讓幼兒更好的了解這些，我們開展了相關有趣的活動，如筆畫涂色、筆畫統(tǒng)計、結構分類、連線、字的粘貼畫等。

　　書寫工具的認識

　　認識了漢字的結構后，我們開始對書寫工具進行了解。首先我們進行參觀文具店，在文具店里幼兒找到了認識的文具用品，并吸收了外界新的信息源;接著回園后開始了他們尋找文具用品的工作，并將這些文具用品分類為：筆類、紙類、輔助用品類。

　　漢字的書寫

　　為了讓幼兒更好的進行書寫活動，我們積極運用家園互動，邀請家長來園進行書法作品演示，孩子們對這些書法作品產生了濃厚的興趣，并說一定要把字寫好。那如何把字寫好了?我們讓幼兒觀看了幾種寫字的姿勢，幼兒從中明白原來寫字的姿勢是非常重要的，它會影響眼睛與字的工整。經過這樣對比的活動后，幼兒在書寫活動中顯得特別認真，不停的調整自己寫字的姿勢，并相互提醒。

　　通過這一系列活動的開展，幼兒不再對漢字產生厭倦，而是自發(fā)的開始積累對漢字的認識，不斷加強漢字的書寫，因為他們企盼有一幅自己的書法作品，所以開始了努力。我也相信他們一定能夠成功!

　　活動反思：

　　我重新把活動的過程梳理了一下,從流程來看,這次活動有四個環(huán)節(jié):一、找漢字;二、看圖猜字;三、游戲：“圖畫、象形字、漢字找朋友”,四、有趣的漢字。由于先前的經驗，孩子已經認識了不少漢字，而且在“中國娃娃”主題的區(qū)域活動中，已經玩過文字轉盤的游戲了。為了加深難度，我又找了2個象形字雨和羊，幼兒也能說出來。認識漢字對于幼兒來說還是比較建大的，但在操作的時候，卻出現了問題，花了過長的時間，導致最后一部分來不及上。其實在設計的時候可以把它換成以小組為單位，合作來完成，節(jié)約了時間，也能達到很好的效果，孩子之間還可以互相幫助不會的下朋友。

　　操作的效果不是很理想，可以添加到接下來的區(qū)域游戲中，再次進行配對，加深認識和理解。

25、大班主題教案《自己的舞臺》含反思

　　活動意圖：

　　在幼兒園的日常生活中，舞臺演出是孩子們感興趣的活動，孩子們非?？释约涸谖枧_上表演。根據大班孩子經驗的積累，開展了以幼兒為主體，由幼兒自編、自導、自演的綜合系列活動《我們的舞臺》。充分發(fā)展陔子的創(chuàng)造性，參與活動的積極、主動性以及解決問題的實踐能力，幫助幼兒充分享受自主活動的快樂。

　　活動目標：

　　1、結合經驗，討論與協商，確定演出內容和方法。

　　2、提高動手、動腦的能力?；突ブ鲃訁⑴c、大膽競爭的積極性。

　　3、獲得愉快、感受自身價值。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　1、經驗準備

　　(1)看過文娛演出的電視，對節(jié)目種類、形式、主持人的話、演員化妝造型等有粗淺認識。

　　(2)有過舞臺表演經驗。

　　2、物質準備

　　(1)積累的各種表格、單子等。

　　(2)各種色紙、膠水，剪刀、毛線等。

　　(3)幼兒化妝品(口紅、胭脂、白粉等)。

　　(4)若干份小禮品。

　　活動過程：

　　活動層次一：初步商定節(jié)目種類。

　　1、結合經驗，談一談演出節(jié)目的類型、自己想表演什么類型的節(jié)目、名稱是什么。討論中，尊重孩子的意愿，肯定孩子提出的節(jié)目。!出自:快思老.師!對于一些技術性較強的節(jié)目也不要橫加干涉，應鼓勵幼兒先作嘗試。選擇節(jié)目時，提醒幼兒可結合自己的經驗、特長、興趣而選。

　　2、自主結伴，確定演出節(jié)目名稱及演出人員。將結伴的結果記錄成表格。

　　活動層次二：確定節(jié)目名稱及合作人。

　　1、展示幼兒合作的表格。是否人人參加，每一個節(jié)目的合作人數是否合理，并引導幼兒就以上兩個問題展開討論，共同解決問題。

　　2、討論中，引導幼兒進行調整，通過刪減人員或增加人員，解決部分幼兒沒有節(jié)目的問題。另外，也可引導孩子擴展重新提出新的節(jié)目，以確保幼兒人人都有演出的節(jié)目。引導幼兒自找場地，自己組織，進行節(jié)目的排練。

　　活動層次三：討論節(jié)目串聯詞。

　　引導幼兒說一說自己在電視中學到的某一段串聯詞，然后燈兒展開討論，共同歸納出串聯詞的特點

　?、僖龉?jié)目名稱及成員。

　?、谀芎喢鞯亟榻B節(jié)目的內容或內涵。

　　出示幼兒的節(jié)目單，引導幼兒針對節(jié)目單上的節(jié)目一個一是開討論，得出每一個節(jié)目的串聯詞，并將討論出的串聯詞發(fā)給幼兒人手一份回家練習，準備競選節(jié)目主持人。

　　活動層次四：競選節(jié)目主持人。

　　請幼兒說一說，自己見到的節(jié)目主持人是如何報節(jié)目的，并在幼兒講述的基礎上概括出對節(jié)目主持人的要求：

　　目時神態(tài)大方、語言響亮、口齒清楚、表情自然等。

　　請參加競選的幼兒依次來主持一個節(jié)目(即說某一個節(jié)目關詞)，其余幼兒做評委，認真觀看并評價。

　　請全體幼兒進行評選，以表決的方式，選出得票最多的兩名作為節(jié)目主持人。

　　活動層次五：修改節(jié)目。

　　按節(jié)目的類型，將排練的節(jié)目展示給幼兒。

　　根據同伴展示的節(jié)目，提出意見，對同伴的言行修改與完善。

　　活動層次六：制作服裝、道具等。

　　對自己的節(jié)目先小組討論，自己節(jié)目需要哪些道具，什么樣的服裝。

　　在小組討論的基礎上，全班幼兒群策群力，討論每一個節(jié)目所需何種道具或服裝。

　　3、出示各種色紙、剪刀、膠水等，讓幼兒利用這些材料制成自己所需要的道具或服裝上的小飾物。

　　活動延伸：

　　發(fā)動家長一起參與道具與服裝的準備。

　　活動層次七：化妝、彩排。

　　1、以小組為單位，討論如何化妝，頭發(fā)如何修理，頭上、手上、腳上又需要哪些裝飾。

　　2、選出認為化妝最漂亮的幼兒。(即妝化的既不濃，也不淡)，統(tǒng)一化妝的濃淡程度。

　　3、重新化妝，穿著服裝并按節(jié)目單程序進行彩排。

　　活動層次八：文藝演出。

　　1、教師致詞

　　小朋友自己編導、自己排練、自己演出，精心準備了一臺文藝節(jié)目。讓我們在舞臺上盡情地唱歌、舞蹈，快快樂樂的玩吧。

　　2、按節(jié)目順序演出。把幼兒節(jié)目拍攝下來。

　　3、演出結束，每人一份小禮品，作為獎勵。

　　4、播放錄像，讓幼兒觀賞自己在舞臺上的演出，充分享受活動的樂趣。

　　活動反思：

　　活動的特點是變“教師為主”為“幼兒為主”，變“個別參與”與“整體參與”，變“被動接受”為“主動嘗試”?；顒舆^程中幼兒自編、自演，教師引導、幫助、支持。雖然大家都很緊張而又忙碌，大家共同享受著活動所帶來的快樂與成功，享受著活動中師生、同伴之間互相合作、互相幫助所帶來的愉悅之情。

26、大班主題教案《侏羅紀的天空》含反思

　　一、活動目標

　　(一)大膽地在集體面前講述。

　　(二)知道翼龍有很多種。

　　(三)教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　(四)幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　二、活動準備

　　雙型龍、翼手龍、喙嘴龍圖片(3幅大圖片和小圖片若干)幼兒收集的翼龍圖片

　　三、活動過程

　　恐龍時代

　　(一)在天上的恐龍

　　1、什么是翼龍?有什么特點?(翼龍是恐龍的一種，它生活在天空中，長著一對翅膀。)

　　2、上次小朋友們收集了很多有關翼龍的照片，你是用什么方法收集的?(幼兒介紹自己收集翼龍的方法，如買恐龍的書籍、在網上查找等，提高幼兒收集資料的能力。)

　　3、誰來說說你收集的是哪種翼龍，長的什么樣?它的食物是什么?它住在哪里?(幼兒出示自己收集的關于翼龍的資料，講解自己了解到的相關知識。)

　　4、你喜歡它嗎?為什么?(幼兒大膽表達自己的想法。)

　　5、這是什么翼龍?叫什么名字?這是雙型龍，它的特點是……(教師重點根據圖形上的恐龍?zhí)攸c講解雙型龍、翼手龍、喙嘴龍，并出示相關圖片。)知道它們都是翼龍，是恐龍的近親。

　　6、我們來認識“翼龍”這兩個字。翼的翼字是“羽”字頭，說明這種恐龍長著翅膀。(教師在卡片上寫出翼龍兩字，讓幼兒跟教師一起朗讀。)

　　(二)游戲：

　　1、我們來做一個游戲，名字叫“侏羅紀的天空”，侏羅紀時代生活著很多的恐龍，其中有天空中飛的翼龍。天線寶寶可喜歡翼龍了!(教師手拿天線寶寶，扮演天線寶寶)我來做天線寶寶，你們來做翼龍。

　　2、教師說明游戲規(guī)則：幼兒扮演翼龍中的一種，將圖片掛在胸前，教師扮演“天線寶寶”，“天線寶寶”遇到誰，誰就要報上自己的名字，并說出它們的習性。

　　3、幼兒與教師進行游戲。

　　四、延伸活動

　　請幼兒互相講講還收集到了什么翼龍。

　　教學反思：

　　教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

27、大班主題教案《我們的城市》含反思

　　主題說明：

　　大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現出渴望認識周圍世界和探索發(fā)現的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎?”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快?”等等。對發(fā)明家的故手、小實驗有極大的興趣，有創(chuàng)造發(fā)明的愿望。 隨著科學技術的高速發(fā)展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發(fā)現、關注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。

　　主題目標：

　　1、引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經驗以及和人們的關系。2、在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的愿望。

　　3、為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區(qū)與人們生活的密切關系。

　　4、讓幼兒能關心周圍環(huán)境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區(qū)的變化，喜歡小區(qū)。

　　5、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征

　　家園共育：

　　1、在往返幼兒園途中，家長引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。

　　2、家長幫助幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖，收集各種廢舊材料，<快思老師.教案網出處>為幼兒的小創(chuàng)造做好準備，并可和孩子一起設計制作房子。帶領幼兒外出時，關注周圍的商店服務和設施，了解人們如何進行交流。

　　主題網絡

　　老房子新建筑 逛街

　　我們的城市

　　新式的車 通暢的路

　　主題環(huán)境創(chuàng)設：

　　1、在表現表達區(qū)提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構區(qū)：提供大型積木及輔助材料(如廢舊瓶盒)等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。

　　2、教師與幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設計未來的房子，師生共同布置一個老房子、新房子、未來房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。

　　3、展覽幼兒的“小發(fā)明”、“小制作”。

　　活動反思：

　　這節(jié)美術課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現的問題，對應性的在自己的教學設計中找到不足：

　　1. 在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調動孩子的積極性和興趣。

　　2.在幼兒添畫的環(huán)節(jié)，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調整。

　　3.在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫房子時可以借鑒。

　　4.教師示范環(huán)節(jié)，我沒有重點強調出遮擋關系，只是教孩子說躲起來的房子。

　　5.幼兒作畫環(huán)節(jié)，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。

　　6.作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調動孩子的積極性。

28、大班主題教案《開心的舞臺》含反思

　　活動要求：

　　1、在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現

　　2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望和自信心，培養(yǎng)做文明觀眾意識。

　　3、幼兒自由結組，合作表演。

　　4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　活動準備：

　　1、舞臺表演的場景布置：房子、樹、小花小草、氣球、彩色燈籠等。

　　2、幼兒表演用的演出的衣服、少數民族的服裝，道具(各種打擊樂器、紅綢帶、頭飾、鋼琴)若干。

　　3、幼兒表演用用到的磁帶錄音(圓圈舞、好朋友、我愛天安門、藏族舞曲兔子舞曲等)。

　　4、事先排練好的兩位小主持人。

　　重難點：

　　重點：通過豐富的形式激發(fā)幼兒的表演欲望和同伴合作的精神。

　　難點：幼兒能在舞臺上用自然的表情、語氣語調、動作大膽表演。并會初步評價節(jié)目。

　　活動過程：

　　一、回憶感知：(師)請小朋友們安靜的想一想，你給我們的大舞臺帶來了什么禮物，怎樣才能讓其他小朋友喜歡你的表演呢?

　　二、裝扮準備：請你和好朋友一起商量自己表演的節(jié)目，穿什么服裝最漂亮，帶什么樣的頭飾最合適，讓我們一起打扮起來吧!

　　三、觀看演出：

　　主持人：今天的大舞臺真熱鬧，小朋友們真快樂，今天我們在一起，唱歌、跳舞哈哈笑。

　　(節(jié)目開始表演，每個節(jié)目由主持人報幕。)

　　四、老師指導

　　1、節(jié)目“圓圈舞”后請小觀眾也來加入。

　　T：這么漂亮的舞蹈，誰想來和小演員一起跳?

　　2、節(jié)目“我愛天安門”后請幼兒都來做游客，拿照相機為幼兒拍照留念。

　　T：小朋友們，唱的真好，我們到北京去旅游，站在天安門前擺一個好看的造型，我來為你們拍張照片吧!

　　3、節(jié)目“好朋友”后讓幼兒自由結伴，找到好朋友，進行“好朋友的”的音樂游戲。

　　T：我們也去找好朋友玩游戲怎么樣?

　　4、節(jié)目“鋼琴演奏”后請小觀眾來評價。

　　T：他彈的好聽嗎?你覺得怎么樣?誰想來說說?

　　5、節(jié)目“兔子舞”請全體幼兒當小演員進行表演兔子舞。

　　T，看誰跳的最像小兔子、小鴨子、小企鵝?

　　附：節(jié)目單

　　1、節(jié)奏樂：大中國(大二)

　　2、舞蹈：圓圈舞(大一)

　　3、歌表演：我愛天安門(大三)

　　4、歌表演：好朋友(大五)

　　5、舞蹈：藏族舞(大四)

　　6、鋼琴表演：蝴蝶花(大二)

　　7、韻律操表演：兔子舞(全體)

　　活動反思體會：

　　這次活動是開學以來豐富多彩的主題活動中幼兒音樂的一個縮影，幼兒通過與同伴一起合作協商在舞臺上用歌唱、舞蹈、節(jié)奏樂器演奏等多種形式大膽表現，培養(yǎng)了孩子們的自主意識，不同班級的幼兒在這種多樣感受的活動過程中，不知不覺地感受了不同的音樂作品，孩子們一直高興地用心的聽、看、并情不自禁地跟著學唱，自覺地投入到活動之中，在這種熱鬧的環(huán)境中，孩子之間產生了“愛祖國”的情感，這正是這次活動的亮點。

29、大班主題教案《秋天的小雨》含反思

　　活動目標：

　　1.觀察秋天，感受秋天的美麗、富饒，萌發(fā)對大自然的熱愛之情。

　　2.感知、體驗作品的語言美、意境美，嘗試仿編。

　　3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

　　活動一：美麗的秋天

　　準備：安排一處秋季特征明顯的郊外。

　　過程：(通過郊游和觀看錄像帶，觀察秋天，感受秋天的美麗和富饒。)

　　師：秋天有哪些美麗的顏色?

　　幼：紅紅的楓葉，黃黃的銀杏葉。

　　幼：淡黃色、白色、紫色的菊花。

　　幼：黃黃的梨，紅彤彤的蘋果，金燦燦的香蕉，白白的棉花。

　　師：秋天是個收獲的季節(jié)，你聞到了哪些氣味?

　　幼：甜甜的水果味，清香的稻谷味。

　　幼：桂花、菊花的香味。

　　幼：烤山芋、糖炒栗子的香味。

　　師：秋天一過，冬天就要來了。動物、植物是怎樣為過冬作準備的呢?

　　幼：燕子飛往南方，青蛙、蛇、熊準備冬眠。

　　幼：螞蟻、松鼠儲藏糧食。

　　幼：喜鵲忙著搭房子。

　　幼：有些樹葉變紅了，有些變黃了。

　　幼：風一吹，樹葉一片片飄落下來。

　　活動二：涼爽的秋雨

　　準備：在園內戶外場地進行。

　　過程：教師有意識地引導幼兒觀察秋雨，感受秋雨中的景物及其變化。

　　師：下雨了，我們一起來聽聽雨聲是怎么樣的。

　　幼：小雨滴滴答答，大雨嘩啦嘩啦。

　　師：秋雨落在身上有什么感覺?

　　幼：很涼快，很舒服。

　　師：一陣秋雨過后，你覺得周圍有什么變化?

　　幼：天氣越來越涼。

　　幼：樹葉變黃了、變紅了，一片片飄落下來。

　　活動三：欣賞《秋天的雨》

　　師：我們來聽一篇很美的散文《秋天的雨》。

　　教學反思：

　　1、優(yōu)美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

　　《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態(tài)畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學習的難點。

　　2、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗。

　　為了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，并開展送顏色的游戲;味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開;活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

　　3、富有感染力的教師語態(tài)，演繹了活動過程的精彩。

　　優(yōu)美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態(tài)能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情并茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

30、大班主題教案《有趣的洗衣機》含反思

　　活動目標：

　　1.初步學習游戲，嘗試與同伴合作，用各種動作表現洗衣機洗衣服的程序。

　　2.進一步學習根據動作和語言的提示，在游戲情節(jié)中記憶洗衣動作的順序。

　　3.在做轉圈動作時能與同伴協調，控制圓圈的大小。

　　活動準備：

　　1.幼兒事先在家中觀察洗衣機洗衣服的流程。

　　2.洗衣機洗衣服的流程圖(圖一：放衣服;圖二：放水后衣服飄起來了;圖三：洗衣服;圖四：甩干)

　　3.音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、幼兒自由探索，感受音樂

　　1.教師逐一出示流程圖，引導幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程，并嘗試創(chuàng)編相應的動作。

　?、儆孟匆聶C洗衣服，我們第一件事情要干什么?請你用動作來回答。

　?、谟變簞?chuàng)編放衣服的動作。

　　③出示圖一，明確第一步驟是“放衣服”。

　　2.幼兒隨音樂用自己創(chuàng)編的動作表現“洗衣服”情景。

　　3.個別幼兒示范按音樂節(jié)奏做動作。

　　4.幼兒按節(jié)奏隨音樂“洗衣服”。

　　二、幼兒集體探索游戲

　　1.集體討論表現洗衣機的動作。

　?、儆懻?。

　　A.我們怎么變成一臺洗衣機呢?

　　B.洗衣服的時候是怎么轉的?

　　C.甩干的時候又是怎么轉的?

　　②在教師動作、語言的提示下，"屈,老師.教,案,網"幼兒練習表現洗衣機的動作。

　?、劢處熀叱V，幼兒練習。

　?、苡變弘S音樂練習。

　　2.集體討論表現衣服的動作。

　?、俳處熥鲆路?，幼兒做洗衣機，隨音樂共同游戲。

　?、诮處熞龑в變涸谟螒蛑杏^察衣服的動作，猜測衣服動作的不同含義。

　　三、幼兒分角色游戲

　　1.少部分幼兒做衣服，大部分幼兒做洗衣機，隨音樂游戲。

　　2.幼兒交換角色繼續(xù)游戲。

　　活動延伸：

　　教師與幼兒討論“晾衣服”的情節(jié)，并引導幼兒創(chuàng)編相應的動作，隨音樂游戲。

　　活動反思：

　　設計分析：

　　該設計思路來源于我園的一次教科研活動。原方案的內容是表現洗手帕的情景，研討意圖是老教師向新教師示范如何引導幼兒合拍地做律動。 研討時我們沒有采用老教師直接教新教師的方法，而是采用了老、中、青三代教師各自設計、相互交流的方法，結果“生成”了這一新的方案。該方案既吸收了老教師關注幼兒學習的細膩的策略思考，又吸收了新教師關注社會生活發(fā)展的有活力的創(chuàng)新思考。

　　策略分析：

　　1.探索環(huán)節(jié)的適度引導

　?、倩顒忧白層變涸诩抑杏^察，搜集相關的生活經驗。將洗衣機洗衣服的主要流程寫給家長，讓其引導孩子進行有針對性的觀察。重點注意兩個問題：

　　A.放水之后，衣服會怎樣;

　　B.甩干之后，衣服是什么樣子的。

　?、谠谧晕姨剿鞯沫h(huán)節(jié)中，幼兒調動原有經驗(洗衣機洗衣服的流程)，并嘗試創(chuàng)編相應的身體動作。

　　③分兩個部分集體探索“洗衣機”的游戲環(huán)節(jié)。洗衣機――教師逐一拋出問題，引發(fā)幼兒討論，并讓幼兒逐步練習：在語言、動作的提示下練習――在教師的唱譜下練習――隨樂練習。衣服――配班教師以“衣服”角色進入游戲，幼兒進行觀察并猜測教師所做動作的含義。

　　④在延伸活動“晾衣服”的環(huán)節(jié)中，由于現場有觀摩教師，執(zhí)教教師就將“晾衣架”的問題拋給了觀摩教師，重點讓幼兒探索如何“晾衣服”。

　　2.記憶策略的提煉運用

　　①教師利用流程圖幫助幼兒回憶洗衣機洗衣服的流程并嘗試創(chuàng)編相應的動作。

　　②教師和幼兒共同游戲，并在交換動作時給予動作和語言提示。

　?、塾變河螒驎r，配班教師以“衣服”角色進入，引導幼兒觀察并和幼兒共同討論其動作的含義。

　　3.空間位置的自我調整

　　游戲中，幼兒動作的隨意性會導致空間位置的改變，影響幼兒連續(xù)游戲。教師采取兩種方法解決該問題：其一，當個別幼兒位置改變時，教師用游戲化的語言或改變自己站位的方式，提醒幼兒調整位置，并引導他們思考調整的原因。其二，當大多數幼兒改變位置時，教師引導幼兒反思其原因，并用合適的游戲情境(如甩干)進行調整。

31、大班主題教案《有趣的偏旁》含反思

　　活動目標

　　1.引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。

　　2.通過游戲擴大幼兒的識字量。

　　活動準備

　　教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書

　　活動過程

　　(一)探索操作

　　1.幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的漢字進行歸類。

　　2.教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當的引導。

　　(二)交流討論

　　1.幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”

　　2.教師引導幼兒認識四種偏旁。

　　(三)游戲鞏固

　　幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。

　　活動建議

　　1.此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。

　　2.該活動適合中、大班。"文.章出自屈a老師教.案網"

　　附字卡：

　　偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。

　　每偏旁各四個字或詞： “草字頭”：菠菜、花、芹菜、草

　　“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬

　　“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流

　　“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹

　　活動反思

　　本次活動目標設計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。

32、大班主題教案《漂亮的唐裝》含反思

　　活動目標：

　　1、在欣賞交流的過程中，了解唐裝的款式、圖案和色彩的特點。

　　2、探索將方形紙剪成圓形的方法，嘗試用自己剪的團花裝飾唐裝。

　　3、穿著自制的唐裝進行表演，體驗其中的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　活動準備：

　　1、各種唐裝圖片或實物;

　　2、彩色卡紙制作的簡易唐裝2人一件，各色蠟光紙、剪刀、固體膠等。

　　活動過程：

　　一、欣賞唐裝圖片(實物)。

　　“小朋友看這是什么呀?”

　　“你最喜歡哪一件衣服?”“是什么樣子的?”“什么顏色的?”

　　“這些都是唐裝，現在請小朋友仔細看看唐裝有什么特點?找找他們有什么相同的地方?”

　　(都有圓形圖案，對稱)

　　“看，這些唐裝上的圖案，你感覺怎么樣?”(漂亮)

　　“誰知道它表示什么意思呢?”

　　“你們知道哪個國家的人喜歡穿唐裝呢?”

　　小結：唐裝是我們中國的傳統(tǒng)服飾上面的圖案有富貴吉祥、平安長壽的意思。

　　二、探討唐裝的制作方法。

　　“我們來猜猜這些唐裝上的圖案是怎么做出來的?”

　　(印上去的或者繡后逢上去的還有剪出圖案貼上去的)。

　　“今天我們就來學習制作唐裝上的團花圖案。老師這有一張正方形的紙，誰教教我怎樣把它變成圓形呢?”

　　“我們一起看圖示來說一說，先把正方形的紙折成3角形，然后怎么做?”

　　“折了幾次?再怎么辦呢?”(剪)

　　“從哪兒剪?能不能從中心點剪?”

　　小結剪圓的方法：我們把正方形的紙角對角折3次，[教案來自：快思教案網.]接著找到中心點捏住不放，再用剪刀在開口的地方剪出彎彎的弧線這樣一個圓形就出來了。

　　“怎樣讓這個圓形變的漂亮像團花呢?”

　　(剪出各種花紋，短線，愛心)

　　“哦原來呀我們要在中心點的兩邊剪刀出各種圖案，能不能把它剪段。”

　　“為什么?”(引導幼兒說出剪段后就變成2半了，不漂亮)

　　三、幼兒操作，教師指導。

　　“等會請小朋友2個人一組剪團花，選你喜歡的彩色紙剪圓圓團花，做好粘貼時要注意兩邊對稱，比一比誰做的唐裝最漂亮，開始吧!”

　　四、穿自制唐裝表演。

　　“小朋友做得真漂亮，現在請客人老師們幫在每組推選一個小模特幫穿上他們制作好的的唐裝，被選種的模特趕快排到夏老師身邊來，我們準備跟著音樂一起走起來!”

　　“準備好了嗎?小手叉腰走起來!”“定住，擺個漂亮的造型!”

　　“他們表演的好嗎?”

　　“謝謝小朋友的精彩表演，現在和沒表演過的小朋友交換下穿著到外面去玩吧?！?/p>

　　活動反思：

　　傳統(tǒng)的剪紙活動是以剪紙技能的傳授和學習為主的，這次我把幼兒剪紙活動進行了擴展，從欣賞唐裝入手，以探索為主，讓幼兒在欣賞過程中發(fā)現唐裝上的團花紋樣，再嘗試讓幼兒自己講述團花紋樣的制作方法，充分調動幼兒學習的積極性?；顒又械奶剿餍灾饕w現在幼兒對剪團花紋樣的學習方式上，在觀察中開始，在比較中深入，在討論中明確，在嘗試中掌握和靈活運用的。在整個學習過程中幼兒心情愉快，積極思考、平等互助。有序操作另外表演是幼兒非常喜歡的活動，由于大班幼兒已具有初步的表演經驗，所以在剪貼后設計了唐裝表演這一環(huán)節(jié)，讓幼兒自主地分組分角色，伴隨歡快的音樂節(jié)奏展示自己的作品，增強了他們的自信心。使剪紙活動既有形的塑造又有色的描繪。通過這次活動的實施提高了幼兒對剪紙活動的興趣，使剪紙這一民間藝術有效地植根于幼兒的心間。

33、大班主題教案《垃圾的處理》含反思

　　活動設計背景

　　走在大街上，看見一個小朋友和他的媽媽一邊吃東西一邊丟垃圾。旁邊就是垃圾箱，我就立刻揀起垃圾丟進垃圾箱里，我一下就想到我們班的孩子們，告訴他們這一行為是不對的，讓小朋友們了解亂扔垃圾的危害!了解垃圾是怎樣處理的。

　　活動目標

　　1、讓小朋友了解人們處理垃圾的一些方法。

　　2、增強小朋友的環(huán)境意識。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　1、要求小朋友時時刻刻記住不能亂扔垃圾，要丟進垃圾箱里。

　　2、讓小朋友去影響周圍的人及家里的人，知道垃圾對人們的危害。

　　活動準備

　　1、大籃子一個

　　2、每個小朋友從家里帶來報紙、易拉罐，紙盒子，玻璃瓶等廢物品。

　　活動過程

　　1、通過談話，引導小朋友說出垃圾就是不要的東西或者沒用的東西。

　　2、告訴小朋友不要的垃圾要扔進垃圾箱里，如果我們每天都要扔掉一些垃圾，地球上的垃圾越來越多，就會對我閃閃的健康造成影響。

　　3、讓小朋友知道人們把垃圾放進垃圾桶然后一環(huán)衛(wèi)工人把它運到垃圾場，進行處理。(文.章出自快思教.案網)

　　4、引導小朋友給垃圾分類：

　　(1)可回收的垃圾有哪些?如塑料袋等。

　　(2)不可回收的垃圾有哪些?臺果皮，煙頭等。

　　(3)有害垃圾：如電池，應該放進專用垃圾箱，這樣能防止污染環(huán)境。

　　5、教育小朋友平時要愛護環(huán)境，不隨便亂扔垃圾，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”

　　教學反思

　　課后可以組織小朋友利用塑料瓶進行簡單的小制作，知道很多廢舊物品可以變?yōu)閷?，不僅要求小朋友養(yǎng)成把垃圾丟進垃圾箱的好習慣，我們每個人都要做到這一點，只有這樣，我們生活和每一個地方才能保持干凈，整潔。

34、大班主題教案《郵局的秘密》含反思

35、大班主題優(yōu)秀教案《快樂的動物園》含反思

　　一、設計意圖：

　　喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。

　　小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以"可愛的小動物"為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑(看、聽、講、畫、做)采用多種形式(語言、音樂、美術、體育游戲)幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。

　　綜合活動"可愛的小動物"就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。

　　二、活動目標 ：

　　1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。

　　2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。

　　3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

　　三、活動準備：

　　1、通過教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。

　　2、材料：廣告紙、舊衣服、包裝紙、雨披、樹枝、吸管、無用的長布、雪碧瓶的蓋子、軟泡、果凍殼、毛線、一次性杯子、頭箍、蛋糕盒、發(fā)夾、羊角球、獨木橋等;工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。

　　3、環(huán)境：寬敞的活動室。

　　4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。

　　四、活動過程：

　　1、討論孩子們心目中"可愛的小動物"。

　　由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深?！拔恼?出自快思老.師教.案網."幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。

　　2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。

　　活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。

　　如：路路想要變成一只可愛的小山羊;思思想變換成一頭小豬;欣欣渴望自己成為一個惹人喜歡的小花貓……

　　3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。

　　幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角……。

　　4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。

　　活動中，波波小朋友幫助文文把毛線貼在背上做羊毛，宇宇幫助思思裝上了"豬鼻子"，菲菲和佳佳合作共同制作了貝殼裝在了背上，珊珊撕下透明膠把果凍殼"安裝"在希希頭上，一頭梅花鹿出現了……雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。

　　5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。

　　波波通過裝扮儼然成了一個"孫悟空"，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。

　　思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。

　　樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。

　　欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。

　　貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。

　　……幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。

　　6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。

　　幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始(即坐在羊角球上)，高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越"山洞"，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。

　　這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲"開始"，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲"加油!"、"加油!"。

　　7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。

　　8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。

　　幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。

　　五、反思與分析：

　　喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。

　　如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭"小鹿"，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢!仔細想想，他說的還真有點道理。

　　波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍(男孩子一般不愿意用女孩子的東西)，再用一塊布將自己偽裝成"孫悟空"，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。

　　其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。

　　而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。

36、大班主題教案《頑皮的影子》含反思

　　活動設計背景

　　玩影子游戲是大班幼兒十分感興趣的事，教師緊緊抓住幼兒這一特征設計了本次活動，以生活中的影子為入點，在由淺入深探索影子的奧秘;以嘗試驗證結束本次活動，從而讓幼兒全面掌握與“影子”有關的經驗。

　　活動目標

　　1、通過對生活中影子的回顧，豐富對影子的認識。

　　2、通過一系列的觀察實驗活動，有興趣地探索影子產生的原因。

　　3、初步獲得影子變化的經驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　1 知道影子與光源、物體三者之間的關系。

　　2 能夠通過改變光源、物體的位置、方向改變影子的大小。

　　活動準備

　　1)活動前幾天就有意識地讓孩子觀察物體的影子。

　　2)室內布置的暗一些，準備多媒體大屏幕、簡單的背景圖。

　　3)部分小動物或蔬菜、水果等玩具;以及透明的玻璃片、飲料瓶等。

　　4)手電筒、簡單的背景圖。

　　活動過程

　　一、 說說：生活中見到的影子

　　1、師：我的手能變出各種小動物，請你看著它的影子，猜猜它是誰?

　　2、讓孩子們盡情地猜一下“它是誰”? 你還能用自己的小手變出什么嗎?來試試看?

　　3、擴散思維：

　　(1)、師：“剛才你看到的是我們手的影子，除了這些你還見到過誰的影子呢”? (2)、大樹的影子是什么樣子的?你想怎么來表示?小狗的呢?小花的呢……?

　　二、引導孩子探索影子的產生原因。

　　1、你在什么時候什么地方看見它們的影子的?<.本文來源:快思教案.網>

　　2、引導幼兒手拿手電筒照玩具或手：打開手電筒，讓光照在墻上，用手擋在手電筒前面的光上，“手的影子”就會出現在墻上，關上手電筒“光”沒有了，墻上就沒有“手的影子”了。

　　總結：光被物體擋住就有影子。(引導孩子說)

　　3、啟發(fā)幼兒說出：還有什么樣的“光”能照出影子。

　　師(小結)：在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子。

　　三、操作探索并交流影子的變化

　　1、桌子上有一些手電筒和玩具，你去玩玩，看看是不是能變出影子來，再玩玩看看能不能發(fā)現影子好玩的地方和特別有趣的地方，來告訴大家。

　　2、你們發(fā)現影子哪些特別的地方?(教師引導：怎么會有影子的變化的?)

　　老師小結：我們發(fā)現，光離玩具近，影子就(大);光離玩具遠，影子就(小)光在玩具的這邊，影子就在另一邊，其實，光和玩具的距離位置會使影子發(fā)生變化的。

　　四、引導幼兒討論：人們利用光和影子的關系制造出了什么產品?我們可以利用影子進行哪些活動?(手影和皮影是我國的傳統(tǒng)民間藝術)

　　五、嘗試驗證新的假設：影子會消失嗎?

　　1、我們已經知道，只要有光，任何東西都有影子，影子還有許多變化，你能讓這些小動物的影子變沒嗎? (交流討論：你是怎么讓這些小動物的影子躲起來的?)

　　2、延伸體驗：你能讓自己的影子躲起來嗎?走到陽光下面試一試吧。

　　教學反思

　　活動開始,我以猜猜迷導入,是喜聞樂見的一種方式，可以迅速的集精神，很快的進入課堂角色來.接著讓孩子從實踐感悟出真知，讓孩子自己去探索，去發(fā)現，培養(yǎng)主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察弄明白影子的奧秘。第一次操作后,孩子們獲得了“在太陽光下、月光下、路燈下、燈籠照著時、 燭光下、房間開著燈的時候……都會有影子?！钡牡览?接著第二次探索的重點是引導從不同的方向照物體，發(fā)現影子的方位及大小變化。在這次操作，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現了影子變化的秘密，我進行引導小結，最后引導幼兒討論。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分主動的實踐探索發(fā)現科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現問題，體驗到成功的喜悅。

37、大班主題教案《奇妙的水》含反思

　　設計背景

　　水是生命之源，人類生活、動植物的生存以及生產建設等等都離不開水更離不開淡水。這節(jié)教學活動對幼兒進行教育是針對現在水資源貧乏，水污染嚴重的情況對幼兒進行節(jié)約用水的教育。

　　活動目標

　　1、知道水的用途和重要性，愛護水資源，節(jié)約用水。

　　2、通過實踐活動，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察、分及動手操作的能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點

　　幼兒能結合自己的生活經驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現問題解決問題，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識

　　活動準備

　　錄象、裝滿臟水的容器、干凈的空杯、筆、紙、毛巾、紗窗網、紗布、海綿、大個果凍盒。

　　活動過程

　　1、謎語導入。

　　刀砍沒有縫，槍打沒有洞，斧子劈不開，沒有牙齒也能咬。(謎底是水)。

　　2、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據自己的生活經驗與發(fā)現大膽地講述問題水給我們帶來的用處。(水能洗衣服、澆花、養(yǎng)魚、洗澡、洗臉、水能做湯、煮稀飯……)

　　3、擴展幼兒知識面：放錄象，有關廢水的排放和再利用。

　　4、幼兒想象思維，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水?[.來源快思老師教案網](如：洗衣服的水沖廁所、洗菜、水果的水來澆花、關好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等。)

　　5、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水，所以我們大家要愛護水資源，節(jié)約用水。

　　6、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想，怎樣使水變干凈?

　　A 幼兒討論：

　　B 試一試，怎樣把水變干凈。

　　C 說一說，為什么實驗結果不一樣。

　　D 怎樣用毛巾過濾使水變得更干凈?

　　7、提升幼兒對創(chuàng)新活動的興趣：幼兒用記錄的方式來總結自己的發(fā)現過程，進一步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。

　　教學反思

　　優(yōu)點：

　　在教學中，幼兒對操作、探究很感興趣，通過操作的形式讓幼兒體會到探究創(chuàng)新的過程和快樂，活動中利用生活經驗交流討論、多媒體引導、發(fā)散思維創(chuàng)新想象，操作實驗、創(chuàng)新實驗交流、記錄總結等活動，引導幼兒創(chuàng)新動腦思維，教師適當的提供了探索材料，把問題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新，形成合作探究式的師幼互動，培養(yǎng)幼兒的思維想象力，創(chuàng)新能力。

　　不足：

　　課前的準備活動需要在豐富一些，應提前與家長做好生活觀察活動，這樣孩子的生活經驗會更豐富一些，便于幼兒在活動中與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動中教師要適當的拋出問題，一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

38、大班主題教案《風的秘密》含反思

　　設計背景

　　孩子們對大自然中各種各樣神奇有趣的科學現象有強烈的好奇心和探索欲望，“風雨雷電”這些自然現象，既普遍存在而又有無窮奧秘。孩子們是渴望認識這些自然現象的。例如“風”，對孩子們來說并不陌生，他們玩過許多風的玩具和游戲。我發(fā)現“風”是孩子需要的、感興趣的內容。但他們對“風”的認識只停留在直觀的現象，這已不能滿足他們的需求，所以，我追隨孩子的經驗和生活，讓大班孩子圍繞“風”自主生成一系列的探索“風的秘密“的活動。

　　活動目標

　　1、激發(fā)幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。

　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　重點難點

　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。

　　活動準備

　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

　　2、風類玩具。

　　3、有關風的用途及危害圖片

　　活動過程

　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。

　　(1)運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。

　　(2)出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發(fā)上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。(.本文來源：快思老.師教案網)通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。

　　(3)教師小結：空氣流動形成風。

　　2、嘗試制造人造風。

　　(1)出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦?

　　(2)幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。

　　(3)教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。

　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。

　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。

　　教學反思

　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現的樂趣。 我設計的這節(jié)科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。

　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環(huán)節(jié)中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風?；顒泳瓦@樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環(huán)節(jié)，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來?引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

39、大班主題教案《春天的顏色》含反思

　　活動設計背景

　　春天來了,孩子們去踏青后，回到幼兒園一直議論不休。有的說看見了綠油油的小麥，有的說看見了粉紅的桃花，有的說看見了雪白的梨花等等。于是我決定給孩子們上一堂具的春天氣息的美術課。

　　活動目標

　　1、通過觀察讓幼兒感受春天的美麗，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　2、通過美術活動讓幼兒發(fā)現美，并大膽地表現美、創(chuàng)造美，積極主動地參加到活動中去。

　　3、通過美術活動發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點

　　各種花的顏色和畫法。

　　活動準備

　　1、有關春天的幻燈片。

　　2、教師示范畫。

　　3、幼兒用繪畫材料。

　　4、錄音機，磁帶《春天在哪里》

　　活動過程

　　1、請幼兒看幻燈片，分五組播放，每放完一組請幼兒說說他們都看見了什么。

　　2、請幼兒觀看教師示范畫，激發(fā)幼兒作畫的欲望。播放音樂磁帶《春天在哪里》。

　　3、老師提出要求，讓幼兒畫出自己看見的春天的顏色。!.banzhuren.教案網出處!

　　4、幼兒作畫，老師巡回輔導，幼兒邊畫邊播放歌曲《春天在哪里》的伴奏磁帶，讓幼兒在輕松的環(huán)境下畫畫。

　　5、請幼兒將完成的作品拿起來讓大家欣賞，老師給予鼓勵表揚。

　　6、老師給幼兒發(fā)獎品，鼓勵小朋友把最美的春天畫出來了。

　　教學反思

　　帶著激動而緊張的心情上完了這節(jié)準備已久的教研課,其中有很多優(yōu)點比如:材料準備充分,與課堂內容完全相符,課堂程序環(huán)環(huán)相扣。學生積極性高,課堂氣氛濃。用兒歌的形式突破重難點。尤其是孩子們的學習習慣和繪畫功底得到了老師們的一直好評。但其中也有許多不足。比如：

　　一、教師范畫新穎但不夠美觀。

　　這次教學活動對于農村幼兒園是一次新的突破。我打破原來一直在黑板上作畫的慣例，首次采用在繪畫紙上示范畫畫。由于我是首次嘗試，導致作畫時比例不夠恰當，范畫不是很美觀。本來是很美的藝術活動卻不美了。但在紙上作畫確實更美觀，色彩更鮮艷，也算是成功失敗各一半。

　　二、展示作品環(huán)節(jié)把握不當。

　　我一直很重視這一個環(huán)節(jié)，我認為這一環(huán)節(jié)是提高孩子的自信心和自尊心的最好時刻。所以不管每一個孩子的作品是否真的畫得很棒，只要他能踴躍地上臺來展示他的作品，我都會給他鼓勵!在作品展示過程中我也覺得課堂時間拉得太長，但不相打擊幼兒的積極性只好展示到底。其實只用展示幾幅典型的作品就可以了。

　　三、嚴重超過了課堂時間。

　　在上這節(jié)課之前我就擔心會拖堂，果然本來三十分鐘課堂時間，用了四十分鐘。總結一下一共有兩個原因：一個是教師范畫準備不夠充分。二是作品展示時過于全面。會出現這樣的問題不是偶然是必然。因為自己課堂應變能力太差，不會處理突發(fā)事件。也不會根據實際情況對課堂內容進行外理和加工，也充分體現出自身的素質的待于進一步提高。

　　通過這一次教學活動，充分認識到了自己的不足。在以后的工作中應該更加努力，應該跟上時代的步伐，不斷提高自己的教學水平。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師!

40、大班主題教案《美麗的服裝》含反思

　　活動設計背景

　　我們班的幼兒看了我們幼兒園的老師用廢舊材料制作的環(huán)保時裝秀后，每天都有孩子問我，“老師，那是怎么做的，好漂亮啊!我也想穿!”所以我設計了這個活動，它可以培養(yǎng)了孩子的審美觀、想象力，也豐富了孩子的詞語。并且讓孩子在自己動手的過程中充滿了快樂!

　　活動目標

　　1、感受服裝的美，學習與各種服裝相關的詞語。

　　2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。

　　3、教幼兒學會用各種材料制作各種服裝。

　　4、培養(yǎng)幼兒的想像力，創(chuàng)造力和審美能力。

　　5、啟發(fā)幼兒對美的探索。

　　教學重點、難點

　　1、幼兒能較連貫、完整的講述。

　　2、幼兒自己操作，制作服裝。

　　活動準備

　　1、各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝并布置于活動室的四周。

　　2、各種舊報紙、舊掛歷、舊塑料袋、臺布、各種彩紙、色繩等。

　　3、剪刀每人一把，、膠帶、漿糊、抹布若干。

　　4、走時裝秀的音樂。

　　5、自制話筒和攝影機若干。

　　活動過程

　　一、從大大班的環(huán)保時裝秀入手談話，這樣不但豐富了談話內容，并且抓住了大班幼兒的心理特點，通過引發(fā)舉辦時裝秀的構想，激發(fā)幼兒的活動興趣，為接下來的主動、大膽參加活動做了很好的鋪墊。

　　二、請幼兒擔任解說員，引導幼兒觀察自己的服裝，并用較連貫、完整的語言大膽的向同伴介紹自己的衣服。

　　1、教師先引導幼兒觀察自己的衣服(老師向幼兒介紹自己的衣服)。

　　2、讓幼兒觀察自己的服裝，并與同伴交流，說說自己的衣服有哪些特點，老師觀察并幫助幼兒豐富相關的詞語。

　　3、鼓勵引導幼兒用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的衣服，豐富幼兒關于服裝的詞語。

　　三、欣賞活動室四周不同款式的服裝和服裝圖片，感受服裝的美。

　　1、師：我們現在穿的衣服，都是設計師叔叔、阿姨發(fā)明設計的，服裝的款式有很多，也很漂亮，我們一起去看一看。

　　2、啟發(fā)、引導幼兒互相交流、講述。

　　四、教師出示自己制作的服裝，并交給幼兒制作的方法。!來自快思老師教案.!(幫助幼兒復習工具的實用技巧和注意的安全事項)

　　1、幼兒操作，教師巡回指導。

　　2、幼兒欣賞作品，教師參與幼兒講評。請幼兒講述：我的時裝是用什么材料制作的，體現什么特色。

　　3、老師向幼兒介紹話筒和攝影機，引導幼兒通過采訪的形式，自由結伴扮演角色介紹自己制作的服裝。老師鼓勵幼兒向同伴介紹自己或同伴的服裝。

　　4、活動延伸：教幼兒如何走臺步，如何展示服裝。請幼兒穿上自己制作的時裝展示給其他老師和同學們看。(放走時裝秀的音樂)

　　教學反思

　　一、在實踐中我基本上做到了：

　　1、準備為目標服務，過程圍繞目標展開。

　　2、以語言活動為主，社會，藝術活動有機聯系，相互滲透，體現整合精神。

　　3、尊重幼兒，以幼兒為主體，充分發(fā)揮幼兒的主動性，并能關注幼兒的語言差異，創(chuàng)設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。

　　二、活動過程中落實目標的反思

　　1、教師引導、鼓勵不夠。在幼兒之間互動這個環(huán)節(jié)，幼兒表現出膽怯，不主動，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，能形容服裝的詞語很少。

　　2、在動手制作的時候，時間比較短，很多幼兒自己制作的時候不知道怎么動手，很茫然。在這個環(huán)節(jié)應該安排在活動延伸里，讓幼兒有充裕的時間來操作。

41、中班優(yōu)秀主題教案《有趣的種植園》含反思

　　創(chuàng)設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢?有什么好辦法?(根據幼兒講的一一出示記錄圖)討論新方法你們都認同這...

活動目標：

　　1、在回顧、比較、討論中嘗試遷移運用所得的新經驗，從中體驗一種成功感。

　　2、在活動中能大膽地提出自己的想法。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

活動準備：

　　已有的種植經驗、ppt制作、記錄圖。

活動過程：

　　一、觀看ppt

　　二、討論、選擇新的設想

　　1、設想新方法孫橋農業(yè)開發(fā)區(qū)運用了許多先進的技術和方法，種出了富有營養(yǎng)的蔬菜。我們也創(chuàng)設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢?有什么好辦法?(根據幼兒講的一一出示記錄圖)

　　2、討論新方法你們都認同這些新方法嗎?

　　3、選擇好方法你們想的這些方法都很有道理，可是我們不能一下子就全辦到，總要一樣一樣來，假如在這幾種方法中先選2個方法比較適宜現在進行改建的，你會選哪兩個?為什么?投票選擇適宜現在改建的方法。

　　4、統(tǒng)計人數看看哪種方法是我們覺得現在先要進行改建的?有幾票呢?

活動結束：

　　我們今天想了這么多的好方法，相信我們的種植園會更加好，植物寶寶們也會長的更好。

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

42、中班主題教案《有趣的種植園》含反思

　　【活動目標】

　　1、在回顧、比較、討論中嘗試遷移運用所得的新經驗，從中體驗一種成功感。

　　2、在活動中能大膽地提出自己的想法。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　【活動準備】

　　已有的種植經驗、ppt制作、記錄圖。

　　【活動過程】

　　一、觀看ppt

　　二、討論、選擇新的設想

　　1、設想新方法孫橋農業(yè)開發(fā)區(qū)運用了許多先進的技術和方法，種出了富有營養(yǎng)的蔬菜。我們也創(chuàng)設了一個很好的種植園，用了許多好的方法細心地種植、照顧蔬菜。那你們想不想讓我們的種植園變得更好，讓我們的蔬菜寶寶長得更好呢?有什么好辦法?(根據幼兒講的一一出示記錄圖)

　　2、討論新方法你們都認同這些新方法嗎?

　　3、選擇好方法你們想的這些方法都很有道理，可是我們不能一下子就全辦到，總要一樣一樣來，假如在這幾種方法中先選2個方法比較適宜現在進行改建的，你會選哪兩個?為什么?投票選擇適宜現在改建的方法。

　　4、統(tǒng)計人數看看哪種方法是我們覺得現在先要進行改建的?有幾票呢?

　　【活動結束】

　　我們今天想了這么多的好方法，相信我們的種植園會更加好，植物寶寶們也會長的更好。

　　教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

43、中班科學教案《我們的種植園》含反思

　　活動意圖：

　　幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優(yōu)越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

　　活動目標：

　　1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

　　2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

　　3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。

　　4、愛護植物，尊重勞動成果。

　　5、使幼兒對探索自然現象感興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區(qū)的樹：山楂樹，

　　2、活動前準備觀看種子發(fā)芽的錄像

　　3、活動前請家長引導幼兒了解種植的方法。

　　活動過程：

　　1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。

　　提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?你們想不想參觀一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)

　　帶領幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問：前幾個天這里是什么樣的呢?現在發(fā)生了什么變化呢?

　　2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

　　A.你知道這些植物的名稱嗎?

　　B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。

　　3、分組討論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長?為什么?”(這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便) 教師總結：種子生長的基本條件是陽光，水，土壤，空氣

　　4、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。

　　(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里?種子種好以后，需要做哪些事情?

　　5、教師和幼兒共同梳理經驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面(種子不能放得太多)，再用細土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水(水要將容器內的土壤全部潤透)。

　　6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。

　　(1)教師引導幼兒按照正確的步驟進行種植。(文.章出自快思教.案網)

　　(2)教師引導幼兒在種植的過程當中思考：種子種在土壤的什么位置最合適?為什么?”(種子不能太深，太深發(fā)不了芽;也不能太淺，太淺會干死)

　　7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。

　　教師組織幼兒分享參觀后的感受。

　　8、教育幼兒要愛護植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果

　　活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學活動的興趣。

　　活動延伸：

　　1、繪畫《咱們一起來種植》。

　　2、引導幼兒進行觀察記錄。

　　活動反思：

　　1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親 近大自然的現實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

　　2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準備。本次活動教師帶領幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據幼兒已有的生活經驗，和幼兒共同總結出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。

　　3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進行細心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。

44、教案大班主題教案《了不起的中國人》反思

　　這是一篇大班的社會活動和數學活動的結合，通過看劉翔的12.88記錄，讓幼兒產生民族自豪感，同時參加游戲，我的12.88，知道每個人的時間都很寶貴，我們在這段時間內可以做很多的事情，懂得珍惜時間的重要。

　　活動目標

　　1、在說說講講了不起的中國人過程中，了解有關劉翔的一些故事。

　　2、體驗時間的長短，懂得珍惜時間的重要。

　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　6、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備

　　劉翔比賽時的沖刺錄象;奪冠、披國旗等照片一組;游戲材料若干;記分牌

　　活動過程

　　一、了不起的中國人

　　1、師：最近，我們收集了許多了不起的中國人的故事。你知道哪些中國人最了不起，為什么?(幼兒介紹)

　　2、幼兒之間相互介紹了不起的中國人。

　　3、教師小結：有古代的偉人，現代的名人，還有我們喜歡的運動員。

　　二、劉翔的故事

　　1、觀看劉翔2004雅典奧運會錄像

　　(1)這個錄像中說了一件什么事情?

　　(2)劉翔得了第幾名呢?你是怎樣看出來的?

　　2、觀看錄像第二篇，并提出問題：

　　(1)你最喜歡哪個鏡頭，為什么?

　　(2)幼兒討論交流，教師引導(幼兒說到的鏡頭，教師用圖片讓幼兒回憶)

　　(3)師小結：劉翔的確是個了不起的中國人，為我們中國人爭光。

　　三、12.88的體驗操作

　　1、劉翔打破世界記錄的成績是多少?(12.88)。那么，劉翔在12。88能跨欄110米，我們在12.88中能做些什么事呢?

　　2、教師介紹材料：(彈子——夾彈子;毛豆——剝毛豆;積木——疊積木;毛巾——折毛巾)

　　3、老師出示秒表，這是什么?(秒表)用來做什么?(記錄時間)

　　4、那么，比賽時一定要做到什么?(公正)

　　5、12.88秒的操作體驗(教師壓秒表，幼兒做游戲)

　　6.交流：我在12.88中做了些什么?(我在12.88中折了××毛巾)

　　7、師小結：原來，12.88可以做這么多事情。那么，平時我們也要珍惜時間，能作更多的事情，學更多的本領。

　　活動反思

　　孩子對整個活動都十分感興趣，他們開動腦筋回答老師的問題，還展開豐富的想象。為自己是中國人感到驕傲和自豪。

45、幼兒園大班主題教案《動物園》反思

　　活動目標

　　1.激發(fā)幼兒愛動物的情感，認識各種動物的名稱，特點及生活習性。

　　2 通過活動提高幼兒觀察動物的能力，喜歡與同伴交流。

　　3 學習動物名稱，會用句式“動物園里有····”，發(fā)音準確。

　　4 使幼兒掌握一些動物的基本常識。

　　5 能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗去動物園的快樂。

　　6 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　7 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　教學重點、難點

　　教學重點：會用漢語說出各種動物名稱，會用句式“動物園里有····”

　　教學難點： 了解動物生活習性

　　活動準備

　　1請家長在活動前帶孩子看《動物世界》

　　2 手機各種動物圖片，把教室布置成一個“動物園”

　　3 動物卡片(有動物居住環(huán)境及喜歡吃的食物)各6份

　　4 制作食物圖片或食物模型(各6份)

　　5 DVD機

　　活動過程

　　(一)開始環(huán)節(jié)

　　觀看DVD，了解動物園里各種動物的名稱及生活習性。

　　(二)展開環(huán)節(jié)

　　1教師指著墻上的動物卡片，用漢語說出動物的名稱，引導幼兒跟說。

　　2教師(出示一張動物卡片，如熊貓)：“動物園里有熊貓，熊貓喜歡吃竹子。鼓勵幼兒模仿用漢語說出來。

　　3表演游戲：老師模仿動物讓幼兒猜一猜，并拿出該動物愛吃的食物，引出：“動物園里有···喜歡吃···”。鼓勵幼兒上來表演該游戲。

　　(三)結束環(huán)節(jié)

　　將幼兒分成六個小組，每組分好動物圖片及喜歡吃的食物圖片，讓每位幼兒模仿“4”中的內容。

　　(四)延伸環(huán)節(jié)

　　1繼續(xù)豐富“動物園”環(huán)境內容，添加新的“動物”

　　2 將結束環(huán)節(jié)的圖片放在區(qū)域中，供幼兒交流使用。

　　教學反思

　　1幼兒在本次活動中，積極模仿各種動物的動作，樂意了解各種動物的特征并用漢語與同伴交流。

　　2 個別幼兒對句式的表達不夠準確。

　　3如果我重新來上這一課，我將會準備得更充分一點，例如把“雙語”表達的更好，針對少數民族地區(qū)的漢語表達能力，完整的與幼兒交流。

　　小百科：動物分類學家根據動物的各種特征(形態(tài)、細胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。