大班教案《急救小常識(shí)》

大班教案《急救小常識(shí)》

1、大班教案《急救小常識(shí)》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 幫助幼兒豐富多種意外傷害事故急救的重要性與方法。

　　2. 通過(guò)活動(dòng)要提高幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和簡(jiǎn)單方法。

　　3. 活動(dòng)中鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)表自己的見解。

　　4. 提高幼兒思維的敏捷性。

　　5. 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師自制教學(xué)PPT;了解多種意外傷害事故或急救的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入部分，引出意外傷害的概念。

　　1. 播放PPT，出示一個(gè)男孩摔破膝蓋流血的畫面，提問(wèn)

　　這孩子受傷了，請(qǐng)你趕快幫助一下，你該怎么做?先做什么，再做什么等?呢?

　　幼兒會(huì)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，如：先用紙巾或是干凈的手帕把孩子傷口的血擦掉，然后用創(chuàng)可貼貼上去止血，也可以用干凈的手帕按住傷口止血。如果傷口很大的話就及時(shí)的送去醫(yī)院。

　　2. 猜測(cè)孩子受傷的原因。

　　二、幫助幼兒了解多種意外傷害事故的形式。

　　1.師：除了摔跤會(huì)使人們受傷，發(fā)生意外傷害事故，那么還有哪些意外也會(huì)發(fā)生傷害事故?

　　2 . 幼兒憑借自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)講述，然后教師補(bǔ)充。

　　3. 借助PPT圖片展示認(rèn)識(shí)了解多種不同形式的意外傷害事故：如溺水、從高處墜落、觸電、被動(dòng)物咬傷等。

　　4. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

　　三、觀察畫面，了解多種意外傷害事故的急救措施。

　　1. 以被狗咬傷為例，請(qǐng)孩子觀察畫面，大膽表述自己觀察的結(jié)果，說(shuō)說(shuō)如何進(jìn)行急救：用清水沖洗傷口，最好將傷口掰開進(jìn)行沖洗，如果有血要及時(shí)止血，然后到醫(yī)院接受治療，打狂犬疫苗針，如果不打這個(gè)針，后果很嚴(yán)重。

　　2. 幼兒自由選擇內(nèi)容，了解其他種意外傷害事故的急救。

　　幼兒講到哪里，教師用超鏈接的方法展示面面，引導(dǎo)孩子勇敢、大膽的表述自己的見解。

2、大班教案《鉛筆小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用鉛筆等做出各種姿態(tài)的小人。

　　2.嘗試大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鉛筆、橡皮泥、牙簽、手工鉛絲、膠水、剪刀，紙和筆若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。

　　1、提問(wèn)：小朋友，你知道鉛筆可以用來(lái)干什么嗎?

　　2、教師小結(jié)幼兒的回答，并說(shuō)：鉛筆的用處可真大，今天啊，趙老師把鉛筆變成了另外一樣?xùn)|西，你們想知道是什么嗎?

　　二、欣賞2~3個(gè)范例，了解鉛筆娃娃的特點(diǎn)。

　　1、欣賞用橡皮泥和牙簽在鉛筆上造型的鉛筆小人;

　　教師：“是啊，我把鉛筆變成了一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小人。”教師出示橡皮泥制作的小人，說(shuō)：“請(qǐng)你們仔細(xì)看看，這個(gè)鉛筆娃娃我是用什么做的?”請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)語(yǔ)：我是用什么做成了小人的什么?等等)

　　2、欣賞用細(xì)鉛絲做手和腿的鉛筆小人;這里有位鉛筆娃娃，它也打扮好了，看看這個(gè)鉛筆娃娃頭是怎么設(shè)計(jì)的。(筆頭上正反粘上小人的頭形，畫上五官)

　　3、鉛筆娃娃的手和腿是怎樣設(shè)計(jì)的?(用彩色手工鉛絲條交叉，在鉛筆娃娃身上打個(gè)結(jié)，手和腿就可以上下左右擺動(dòng))

　　要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：制作手的鉛絲短一點(diǎn)，腿的鉛絲長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

　　1、你想怎么設(shè)計(jì)鉛筆娃娃呢?請(qǐng)你先想想，可以和老師一樣，也可以設(shè)計(jì)得和老師不一樣。

　　2、我們一定要把鉛筆娃娃打扮得很漂亮，要設(shè)計(jì)得與其他小朋友不一樣。(鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作設(shè)計(jì)，對(duì)造型有困難的幼兒，引導(dǎo)、幫助他們克服困難。)

　　四、展示作品，交流評(píng)價(jià)。

　　展示作品，互相欣賞。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)設(shè)計(jì)的鉛筆娃娃既特別又漂亮。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

3、大班教案《小紅帽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在音樂(lè)中大膽試用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)人物形象。

　　2、在活動(dòng)中體驗(yàn)表演的快樂(lè)，通過(guò)表演，懂得不要輕信陌生人的道理。

　　3、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、森林的情景創(chuàng)設(shè)。

　　2、課件(小紅帽的故事)。

　　3、代表四個(gè)人物的音樂(lè)：《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》。

　　4、表演道具(紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入(播放音樂(lè))

　　師：“我們現(xiàn)在來(lái)到了一個(gè)美麗的大森林里，我是一棵大樹，你們是誰(shuí)啊?”(請(qǐng)幼兒一邊欣賞“森林”美景一邊用動(dòng)作表現(xiàn)，模仿森林里的樹木花草。)

　　二、課件欣賞

　　師：“森林里發(fā)生了一件事情?！?/p>

　　1、請(qǐng)幼兒欣賞多媒體課件《小紅帽》。

　　2、提問(wèn)：故事中都有誰(shuí)?森林里發(fā)生了一件什么事情呢?故事里的四個(gè)人物中，你喜歡誰(shuí)?不喜歡誰(shuí)?為什么?

　　幼兒討論并回答。

　　3、“小紅帽有沒(méi)有做的不對(duì)的地方?哪里不對(duì)呢?”

　　幼兒討論并回答。

　　教師小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們，不能隨便的相信陌生人。

　　三、聽辨音樂(lè)—找出與人物特點(diǎn)相符合的音樂(lè)。

　　分段欣賞音樂(lè)《森林狂想曲》《波斯市場(chǎng)》《天使小夜曲》《拉德斯基進(jìn)行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、大灰狼、外婆和獵人的音樂(lè)形象。

　　四、音樂(lè)表演

　　1、提出要求并表演故事(要求：小演員要聽清楚音樂(lè)再出場(chǎng)。)

　　請(qǐng)四名幼兒進(jìn)行示范表演。

　　2、集體表演故事。(注意聲情并茂的講述故事)

4、大班教案《小狐貍請(qǐng)客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞和理解故事，通過(guò)故事，知道把一件事情說(shuō)完整地重要。

　　2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。

　　3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。

　　能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖1~10。

　　2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。

　　3、幼兒添畫材料若干。

　　4、歡快的

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。

　　1、以小狐貍的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　(1)出示小狐貍，引起幼兒興趣(出示掛圖1)

　　(2)小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)?他是怎么邀請(qǐng)好朋友的?讓我們一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5，根據(jù)畫面，大膽講述。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。

　　二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。

　　1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。

　　2、引導(dǎo)交流：

　　(1)小狐貍都請(qǐng)了誰(shuí)?他是怎么說(shuō)的?好朋友是怎么回答的?

　　(2)引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話，加深對(duì)故事的印象。

　　(3)第二天，好朋友們都去了嗎?為什么?

　　3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。

　　4、引導(dǎo)交流：

　　(1)小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友?可是好朋友們來(lái)了嗎?這是怎么回事啊?

　　(2)引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。

　　(3)出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。

　　(4)教師小結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)一件事情的時(shí)候，不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說(shuō)清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。

　　1、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)小狐貍的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說(shuō)出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。

　　2、交流分享。

　　3、以扮演小狐貍鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小狐貍的家。

　　四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

　　1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍，會(huì)發(fā)生什么事情。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

　　3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來(lái)了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。

　　4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。

附故事：《小狐貍請(qǐng)客》

　　小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩。

　　小狐貍對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋頂是紅色的。”小兔說(shuō)：“謝謝!明天我一定去!”

　　小狐貍對(duì)小狗說(shuō)：“小狗小狗，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門窗是綠色的?！毙」氛f(shuō)：“謝謝，明天我一定去!”

　　小狐貍對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門前有條河?！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝,明天我一定去!”

　　小狐貍對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠小松鼠，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋后有棵樹?！毙∷墒笳f(shuō)：“謝謝，明天我一定去!”

　　第二天，小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友?？墒?，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒(méi)有來(lái)，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀?

教學(xué)反思：

　　由于故事的教學(xué)目標(biāo)在于讓幼兒發(fā)現(xiàn)小狐貍講述的不完整性，能完整地表述出小狐貍家的外型特征。在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，為孩子們想象的空間，大膽的續(xù)編故事，再次用完整的語(yǔ)言復(fù)述。在完美的結(jié)局中自然結(jié)束活動(dòng)。

5、大班教案《滑板小推車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.鍛煉上下肢力量，提高對(duì)物體的控制能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　2.體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　3.學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　滑板車，軟包若干，粘球衣20套，百變繩若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、熱身活動(dòng)沿塑膠跑道慢跑一圈，站成四路縱隊(duì)，和教師一起做熱身活動(dòng)

　　二、探索體驗(yàn)

　　1.幼兒探索材料的多種玩法。

　　(1)幼兒兩人一組共用一個(gè)滑板車，用滑板車合作玩游戲，看哪組幼兒的玩法多。

　　(2) 幼兒相互交流、討論不同的玩法，個(gè)別幼兒展示，其他幼兒模仿和學(xué)習(xí)，體驗(yàn)滑板車活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.動(dòng)作指導(dǎo): 推、拉滑板車。

　　(1)教師示范和講解推、拉滑板車。

　　動(dòng)作要領(lǐng):

　　推滑板車:一名幼兒俯臥在滑板車上，雙手用力抓住滑板車邊緣，兩腿伸直并攏，推滑板車的幼兒要握住俯臥在滑板車上的幼兒的腳腕，雙手用力推俯臥在滑板車上幼兒的雙腿，兩人配合好同時(shí)前進(jìn)。

　　拉滑板車:一名幼兒盤腿坐在滑板車中央，雙手扶住滑板車前方的兩側(cè)，拉滑板車的幼兒將百變繩穿入滑板車的圓洞，雙手抓緊繩頭，注意前方的路，掌握好方向，兩人配合好同時(shí)前進(jìn)。

　　(2)幼兒以推或拉的方式合作進(jìn)行練習(xí)。

　　三、集體游戲游戲: 撿豆豆。

　　1，教師介紹游戲玩法，幼兒開展游戲。

　　幼兒兩人一組，一名幼兒身穿粘球衣，俯臥在滑板車上或盤腿坐在滑板車上，另一名如兒以對(duì)應(yīng)的推或拉滑板車的方式，幫助同伴將場(chǎng)地里散放的"豆豆"(絨布球)撿起來(lái)，撿到"豆豆"的幼兒將"豆豆"粘在身上，直至所有的"豆豆"都被撿完，"豆豆"多的一組幼兒獲勝。一輪游戲后，交流如何快速檢到更多的"豆"。每組的兩名幼兒交換位置，開展第二輪游戲。

　　2.幼兒相互之間進(jìn)行交流和分享。

　　四、放松活動(dòng)【安全提示】

　　1.活動(dòng)前教師要帶領(lǐng)幼兒做充分的熱身運(yùn)動(dòng)。

　　2.注意行進(jìn)中的路徑安排，不要發(fā)生碰撞。

【活動(dòng)反思】

　　幼兒在這次體育活動(dòng)中興趣很濃,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性,幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車,教師要隨時(shí)提醒幼兒認(rèn)真觀看其他幼兒成功的秘訣,后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處,慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí),要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

6、大班教案《救救小動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鍛煉幼兒手腳協(xié)調(diào)，及鉆爬、投擲的能力。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，大班幼兒提醒小班幼兒遵守游戲規(guī)則，用合作、協(xié)商的方式共同完成任務(wù)。

　　3.萌發(fā)大帶小、大教小、小愛(ài)大的親情，體驗(yàn)一起游戲的快樂(lè)。

　　4.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　工具包(7)：內(nèi)裝三塊泡沫板;信封(7)：內(nèi)裝動(dòng)物拼圖3.7個(gè)動(dòng)物玩偶，7個(gè)沙包，7套家庭胸卡4.場(chǎng)景布置：1條河、2個(gè)“山洞”、1只老虎

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、角色分配。

　　結(jié)合《爸爸去哪兒》，大班哥哥做爸爸，小班幼兒做寶寶。

　　(隨音樂(lè)《爸爸去哪兒》進(jìn)場(chǎng))

　　師：剛剛聽到的音樂(lè)小朋友們都熟悉嗎?幼兒：熟悉

　　師：這個(gè)節(jié)目看過(guò)嗎?幼：看過(guò)。

　　師：那里面都有誰(shuí)呢?幼：石頭、kimi、angle

　　師：哦，小朋友說(shuō)的都是寶寶，那除了寶寶還有誰(shuí)啊?幼：還有爸爸，還有村長(zhǎng)。

　　師：我們今天也來(lái)玩這個(gè)游戲好不好?幼：好。

　　師：誰(shuí)來(lái)做爸爸?幼：大班的哥哥做爸爸。

　　師：那小班的弟弟妹妹呢?幼：做寶寶。

　　師：那村長(zhǎng)這個(gè)角色就由孫老師擔(dān)當(dāng)，你們同意嗎?幼：同意。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小班的弟弟妹妹，你愿意誰(shuí)做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一聲爸爸。幼：(大小自由搭配)

　　師：大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎?讓我們一起數(shù)數(shù)這里有幾個(gè)家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。

　　師：村長(zhǎng)為每個(gè)家庭準(zhǔn)備了愛(ài)心標(biāo)志。請(qǐng)每個(gè)家庭的爸爸到我這里來(lái)，挑選一個(gè)自己喜歡的顏色，大的給爸爸，小的給你的寶寶貼上。幼：(選擇顏色貼在胸前)

　　師：現(xiàn)在你們就是一家人了，爸爸做游戲時(shí)要照顧好自己的寶寶，寶寶也呀跟著自己的爸爸。

　　二、完成任務(wù)

　　(情景交代及活動(dòng)前準(zhǔn)備)

　　師：村長(zhǎng)剛剛收到一條緊急的消息，今天動(dòng)物園里的動(dòng)物都被大老虎抓進(jìn)它的山洞里了，咱們今天的任務(wù)就是要到山洞里救出小動(dòng)物，你們?cè)敢鈫?幼：愿意

　　師：好，在去救小動(dòng)物前我們先把身體練得棒棒的。(伸腿、彎腰......)幼：(幼兒跟做)

　　師：我這里有三張任務(wù)卡，，如果你們能按照任務(wù)卡上的要求去做，就能救出小動(dòng)物了。

　　1.拼圖?！皩殞殹逼磮D，“爸爸”進(jìn)行指導(dǎo)。

　　師：首先我們來(lái)看看第一個(gè)任務(wù)是什么?哦，是拼圖。村長(zhǎng)這里有7個(gè)信封，每個(gè)信封里面都藏著我們要救的那個(gè)動(dòng)物。要求寶寶們動(dòng)手拼圖，爸爸們可以用嘴巴教寶寶，但是不可以動(dòng)手拼圖，明白了嗎?幼：明白了。(寶寶挑選信封，進(jìn)行拼圖,“爸爸”指導(dǎo))

　　師：寶寶們拼好之后告訴你的爸爸，你要救的是哪只小動(dòng)物。幼：狗、馬......

　　師：寶寶們真能干，爸爸快抱抱能干的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進(jìn)盒子里。幼：(按要求收好拼圖)

　　2.帶寶寶過(guò)河。家庭合作討論，想辦法利用三塊泡沫過(guò)河。

　　師：第一個(gè)任務(wù)已經(jīng)順利完成了，那接下來(lái)的任務(wù)又會(huì)是什么呢?哦，過(guò)河。現(xiàn)在我們面前有一條很寬的河，爸爸們需要帶著寶寶過(guò)河。村長(zhǎng)給每個(gè)家庭準(zhǔn)備了一個(gè)工具包，里面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法，用這3塊泡沫板過(guò)河。請(qǐng)爸爸們?nèi)ツ霉ぞ甙?。幼?大班幼兒拿工具包，回來(lái)后與小班幼兒商量討論，先想好的舉起了手)

　　師：誰(shuí)家想出了好辦法?可以試一試。幼：(將自己的想法大膽嘗試)

　　(教師表?yè)P(yáng)合作較好的家庭，并要求收拾好墊板，放回工具包里)

　　3.救救小動(dòng)物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“寶寶”鉆洞救小動(dòng)物。

　　師：恭喜大家已經(jīng)完成了2個(gè)任務(wù)，現(xiàn)在要完成第幾個(gè)呢?幼：第3個(gè)!

　　師：哎呀!看看我們到了哪里，小動(dòng)物們就子啊這個(gè)山洞里可是洞口有一只饑餓的大老虎，趕快讓我們打開最后一張任務(wù)卡。最后一關(guān)的任務(wù)就是喂老虎、救動(dòng)物。要求爸爸們負(fù)責(zé)喂食大老虎，寶寶們乘機(jī)悄悄地救出拼圖上的小動(dòng)物。最后把就出來(lái)的動(dòng)物帶到爸爸身邊。明白了沒(méi)有?幼：明白了。

　　師：爸爸干嘛?幼：(大班)喂老虎。

　　師：寶寶干嘛?幼：救出小動(dòng)物。

　　(過(guò)程中，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，減少滯后現(xiàn)象)

　　師：大家都救出小動(dòng)物了嗎?小動(dòng)物們一定受到了驚嚇，我們帶著它們離開這里吧。記得回去的時(shí)候我們也要過(guò)河，寶寶們抱好小動(dòng)物跟著爸爸過(guò)河。

　　三、總結(jié)

　　師：今天我們每個(gè)家庭表現(xiàn)得都不錯(cuò)，通過(guò)合作救出了我們的小動(dòng)物?，F(xiàn)在村長(zhǎng)宣布任務(wù)順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼：(幼兒擁抱)

　　整理環(huán)境、幼兒離場(chǎng)(在音樂(lè)聲中，幼兒有序離場(chǎng))

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，大班幼兒基本能夠進(jìn)行投擲并體驗(yàn)做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會(huì)與“爸爸”合作的快樂(lè)?？傮w來(lái)說(shuō)，目標(biāo)基本達(dá)成。

　　但其中也有一些不足的地方：1.由于接觸幼兒時(shí)間較短，對(duì)幼兒的實(shí)際個(gè)體經(jīng)驗(yàn)把握得不夠充分，個(gè)別行為習(xí)慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2.教師語(yǔ)言缺乏一定的準(zhǔn)確性，在“救救小動(dòng)物”的環(huán)節(jié)，教師出現(xiàn)讓幼兒排隊(duì)救動(dòng)物的現(xiàn)象，顯得不夠精煉。3.在活動(dòng)道具的準(zhǔn)備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負(fù)累，幼兒在過(guò)河的過(guò)程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經(jīng)丟掉了，教師必須反復(fù)強(qiáng)調(diào)，可以刪除。

7、大班教案《文具小超市》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鞏固認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。

　　2、練習(xí)使用人民幣買賣文具。

　　3、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣。

　　難點(diǎn)：能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系。會(huì)使用人民幣買賣文具。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書《文具超市》。

　　2、 和幼兒一起在教室內(nèi)布置文具超市，并制作格牌若干。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 復(fù)習(xí)：10元以內(nèi)的人民幣。

　　教師出示面值10元以內(nèi)的人民幣(包括硬幣)若干，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)人民幣的不同面值以及簡(jiǎn)單的換算關(guān)系。

　　二、連一連。

　　請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書《文具超市》，觀察各種文具的價(jià)格，找到手持相應(yīng)數(shù)額人民幣的孩子，并連線。

　　三、玩一玩，文具小超市。

　　1、幼兒扮演顧客，教師扮演超市的收銀員，幼兒用手中的人民幣買文具，熟悉不同人民幣面值的組合及其用法。

　　2、教師：10元最多可以買幾種文具，引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋想一想，算一算，并用人民幣去買一買，之后請(qǐng)幼兒交流自己所購(gòu)買的文具。

　　3、請(qǐng)幼兒分角色扮演顧客和超市收銀員，繼續(xù)游戲。

延伸活動(dòng)

　　在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供文具和其他物品，培養(yǎng)幼兒靈活換算的能力。

教學(xué)反思

　　1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。

　　3、體現(xiàn)數(shù)學(xué)教育生活化。

　　4、數(shù)學(xué)問(wèn)題情境化。

　　5、教育方法游戲性。

　　6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。

　　7、要反復(fù)做游戲鞏固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈活換算能力。

8、大班教案《哈哈小人》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

　　2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：小框紅色、綠色各6個(gè);黃、紅兩種折好的長(zhǎng)方形紙，每人1張，沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張;記號(hào)筆每人一支;作品展板一塊。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.觀察理解，表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

　　(1)幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫什么。

　　師：你最擅長(zhǎng)畫什么?

　　幼：小兔子(哦，你最擅長(zhǎng)的是動(dòng)物)、汽車(交通工具是你最拿手的)、大樹(哦，你植物畫得不錯(cuò)，是吧)、媽 媽(哦，你媽 媽聽了肯定很開心)……

　　(2)幼兒理解并繪畫“頂天立地的小人”。

　　師：今天汪老師也想請(qǐng)大家來(lái)畫一幅畫，請(qǐng)大家來(lái)畫一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”

　　師小結(jié)：就是頭頂天，腳踩地，所以要畫得高，畫得大，撐滿整張紙

　　課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　(3)幼兒畫紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”，教師巡回指導(dǎo)，提醒要“頭頂天，腳踩地”。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫的是簡(jiǎn)單的單線小人，但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能，認(rèn)真觀察并善于傾聽的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫“頂天立地”的小人，是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫“小人”做準(zhǔn)備，為探究其趣味性埋下伏筆。)

　　2.觀察討論，發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

　　(1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

　　師：這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?

　　幼：被折過(guò)了。

　　師：請(qǐng)小朋友在這張折過(guò)的，有折線的紙上同樣畫一個(gè)“頂天立地”的小人。

　　提醒：不受折線的影響畫小人。

　　(2)幼兒觀察打開折紙后“小人”的變化。

　　師：小人怎么啦?哪里斷開了?

　　幼1：手?jǐn)嚅_了。

　　幼2：身體斷開了。

　　……

　　(3)幼兒思考并嘗試連接斷開處的方法。

　　師：有沒(méi)有辦法把斷開的地方連起來(lái)?怎么連?

　　幼兒上臺(tái)嘗試連線。

　　師小結(jié)：在折痕斷開的地方上下(左右)連起來(lái)，斷開的地方都要連起來(lái)。

　　(4)幼兒第三次在折紙上繪畫。

　　師：你想讓小人的哪里變形?

　　幼：頭變形、腳變形……

　　師：想想應(yīng)該怎么畫呢?

　　師小結(jié)：把要變形的部位畫在折線上，把斷開的地方用線連起來(lái)。

　　師：畫一張與眾不同的。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫“小人”、連線，通過(guò)觀察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因，發(fā)現(xiàn)“變”的不同，尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫，讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣，從無(wú)意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫龍點(diǎn)睛”的作用。)

　　3.幼兒展示、欣賞作品。

　　(1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

　　師：你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng)意，變形以后像什么?

　　(2)欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。

　　(評(píng)析：此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向**。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫的興趣。)

活動(dòng)反思：

　　哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是喜愛(ài)有加?；顒?dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫在了折紙的不同重疊部位而變形夸張，非常類似于照哈哈鏡的效果，充滿童趣，孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)一開始，請(qǐng)孩子繪畫觀察到的“小人”形象，這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫簡(jiǎn)單的單線小人，但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力，能認(rèn)真觀察并善于傾聽的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見，而不是自己的所想。由于是借班上課，對(duì)孩子不太了解，沒(méi)有把這部分環(huán)節(jié)刪除，如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣，討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的，刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外，在折過(guò)的紙上畫“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開折線來(lái)畫，因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”，撐滿整張紙，這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。

9、大班教案《小孩不小歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)唱歌曲，理解歌詞"小孩不小"的含義。

　　2、體會(huì)進(jìn)行曲式的歌曲風(fēng)格，能有精神飽滿的演唱。

　　3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲《不再麻煩好媽媽》。

　　2、欣賞歌曲《小孩不小歌》。

　　(1)教師介紹歌曲：總友人說(shuō)我們小孩小，其實(shí)我們并不小!(教案出自：快思教案網(wǎng))如果有大人看我門，那就比我們還要小，這是一位很有學(xué)問(wèn)的爺爺說(shuō)的話，他把它寫成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

　　(2)欣賞歌曲錄音，感覺(jué)音樂(lè)的節(jié)奏和歌曲的力度。

　　(3)圍繞歌曲內(nèi)容，幼兒相互體溫解答，理解歌詞。你覺(jué)得著首歌有什么特點(diǎn)?與其他歌曲有什么不同?什么地方?jīng)]有聽清楚或聽不懂?

　　3、練習(xí)演唱。教師可邊唱邊有力地按節(jié)拍指揮，幫助幼兒掌握力度：幼兒唱錯(cuò)歌詞要及時(shí)糾正，不準(zhǔn)確的低反復(fù)可以單獨(dú)練習(xí)。

　　4、讓幼兒分別做指揮，帶領(lǐng)大家演唱。

教學(xué)反思：

　　這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂(lè)曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。

　　這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來(lái)熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來(lái)唱;在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來(lái)朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來(lái)也會(huì)很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn);在活動(dòng)過(guò)程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來(lái)演唱，接著照他們的演唱方式來(lái)演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說(shuō)明孩子們很喜歡這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。

　　通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的開展，我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問(wèn)的有效性，來(lái)吸引幼兒。

10、大班教案《小汽車》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、參與游戲“開汽車”嘗試為各種汽車創(chuàng)編不同節(jié)奏。

　　2、遵守開汽車的游戲規(guī)則，體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè)。

　　3、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小汽車卡片等

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲《小汽車》。

　　★ 出示小汽車胸飾，介紹3路公交車。

　　提問(wèn)：看看誰(shuí)來(lái)了?乘過(guò)3路車嗎?怎樣才能做3路駕駛員?(幼兒自由講述)

　　老師小結(jié)：只有不東張西望的駕駛員才會(huì)一直按3路路線走，所以能做3路駕駛員。

　　1、 我是小司機(jī)

　　★ 教師示范“開汽車”(哼唱開汽車旋律)

　　師：看看司機(jī)是什么時(shí)候開到站的?到站后說(shuō)了什么?(請(qǐng)上我的小汽車，請(qǐng)上我的小汽車，快快坐上我的小汽車。)什么時(shí)候乘客坐上汽車?

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)小司機(jī)及乘客要記住自己的節(jié)奏型。

　　(2)幫助幼兒分辨何時(shí)邀請(qǐng)乘客和如何邀請(qǐng)乘客的方法。

　　2、3路開動(dòng)了

　　請(qǐng)兩位幼兒分別擔(dān)任3路小司機(jī)。(教師彈琴并根據(jù)幼兒的實(shí)際游戲情況作相應(yīng)的評(píng)價(jià)。)

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：

　　(1)幼兒是否按游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，并且將游戲規(guī)則落實(shí)與實(shí)際游戲中。

　　(2)其余幼兒也能聽著音樂(lè)共同互動(dòng)，拍出或跺出3路的節(jié)奏型。

　　3、許多車子開來(lái)了

　　★增加不同的車型

　　討論：還想開什么車，這種車開起來(lái)怎么樣?你想怎么開?為什么?

　　★ 出示灑水車、冰激凌、吉普車，請(qǐng)幼兒為這些車設(shè)計(jì)節(jié)奏。

　　指導(dǎo)重點(diǎn)：幼兒設(shè)計(jì)的動(dòng)作要與其它節(jié)奏不同，并且要能跑動(dòng)起來(lái)。

　　★ 聘請(qǐng)駕駛員，請(qǐng)客人老師和幼兒共同游戲《小汽車》。

11、大班教案《剪紙小提包》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解中國(guó)剪紙對(duì)稱的特點(diǎn)。初步嘗試剪紙，提高空間想象能力，激發(fā)對(duì)剪紙藝術(shù)的興趣。

　　2、體驗(yàn)中國(guó)民間藝術(shù)的樂(lè)趣，提高對(duì)中國(guó)民間藝術(shù)的興趣和喜愛(ài)。

　　3、體驗(yàn)剪出作品的成功與快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、窗花成品。

　　2、剪刀、彩紙、勾線筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 欣賞、討論。

　　1、 今天老師要介紹一個(gè)我們中國(guó)民間藝術(shù)給大家，我手里的這個(gè)是什么，你們知道嗎?看到過(guò)嗎?

　　教師：這是我們中國(guó)的剪紙藝術(shù)，我手里拿的是窗花。窗花是我國(guó)所特有的民間藝術(shù)作品，人們總是在過(guò)年時(shí)或遇到喜慶的日子的時(shí)候剪窗花貼在窗戶上。

　　2、 這個(gè)窗花有什么特別的地方?有人看出來(lái)它有什么秘密嗎?

　　教師：原來(lái)有的地方左邊和右邊是一樣的，有的地方上面和下面是一樣的，那么我們把左邊右邊一樣的圖案叫做左右對(duì)稱，那么上面下面一樣的圖案，就叫做上下對(duì)稱。

　　3、 那么對(duì)稱的圖案要怎樣才能剪出來(lái)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

　　二、 教師演示

　　1、 演示剪紙步驟

　　教師：將紙對(duì)折再對(duì)折，在三角形的每條邊上都畫上一個(gè)不同的形狀，沿著輪廓剪，最后打開，美麗的窗花就完成了。

　　三、 幼兒操作

　　幼兒操作時(shí)，要注意幼兒別把中心線剪斷，對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以進(jìn)行提升、鼓勵(lì)多種對(duì)折方法，剪出不同的圖案。

　　四、 展示欣賞

　　把幼兒作品貼在窗上共同欣賞。

　　活動(dòng)延伸

　　1、在手工區(qū)提供彩紙和剪刀，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)嘗試運(yùn)用不同對(duì)折方法剪出不同的對(duì)稱圖案的美麗窗花。

　　2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的方法，激發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)剪紙活動(dòng)的興趣 。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒通過(guò)活動(dòng)的學(xué)習(xí)品嘗到成功的體驗(yàn)和樂(lè)趣?；顒?dòng)氣氛活躍，幼兒的參與度高，教學(xué)效果顯著，充分發(fā)揮了剪紙教學(xué)特有的魅力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣，使幼兒在實(shí)際生活中領(lǐng)悟到中國(guó)民間藝術(shù)的獨(dú)特價(jià)值?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的教學(xué)思想。在評(píng)價(jià)過(guò)程中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作熱情,對(duì)于培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能有很大的好處。鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)的興趣和能力。讓幼兒了解體驗(yàn)中國(guó)民間文化的設(shè)計(jì)與創(chuàng)作，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)和尊重。同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)民族傳統(tǒng)文化，并進(jìn)行教育。

12、大班教案《小卓瑪上學(xué)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能理解小卓瑪上學(xué)的旋律，想象樂(lè)曲所表現(xiàn)的節(jié)奏和小卓瑪上學(xué)的快樂(lè)心情。

　　2、能初步表現(xiàn)藏族舞蹈的特點(diǎn)，動(dòng)作基本合拍。

　　3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、復(fù)習(xí)歌曲畢業(yè)歌。

　　能充滿感情地演唱，并能表現(xiàn)出三拍子的強(qiáng)弱拍。

　　2、欣賞并理解樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

　　(1)欣賞樂(lè)曲小卓瑪上學(xué)。

　　(2)幼兒交流自己對(duì)樂(lè)曲內(nèi)容的理解。

　　(3)綜合幼兒的想象，并以講故事的形式，進(jìn)一步幫助幼兒理解樂(lè)曲內(nèi)容。

　　3、商量舞蹈動(dòng)作并練習(xí)。

　　教師和孩子共同商量按樂(lè)曲跳舞的動(dòng)作并進(jìn)行練習(xí)，把握要點(diǎn)，表現(xiàn)藏族舞蹈的特征。

　　(1)分段學(xué)習(xí)。

　　(2)整段學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，我先讓幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏,通過(guò)講故事的形式引起幼兒興趣:有一個(gè)藏族的小姑娘要去上學(xué)了,她背起書包高高興興地向?qū)W校走去…….通過(guò)故事, 讓孩子更好地理解樂(lè)曲的內(nèi)容.在此基礎(chǔ)上來(lái)進(jìn)行動(dòng)作的教授,最后進(jìn)行完整地舞蹈,幼兒的積極性比較高,他們?cè)诶蠋煹姆e極鼓勵(lì)下，像模像樣的練習(xí)基本動(dòng)作，雖然動(dòng)作有些走樣，略顯笨拙，但卻非?？蓯?ài)，也看出了孩子們的努力。少數(shù)民族舞蹈的基本動(dòng)作相對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)確實(shí)有一定的難度，我想“熟能生巧”這個(gè)詞用在活動(dòng)后的延伸會(huì)更有效果。這次的教學(xué)活動(dòng)讓我深刻的感受到了在集體舞教學(xué)中，教師精煉的語(yǔ)言對(duì)整個(gè)課堂起著十分重要的作用。幼兒對(duì)于新學(xué)的動(dòng)作不能很快的掌握,此時(shí)需要教師用語(yǔ)言進(jìn)行提示,從而幫助幼兒掌握動(dòng)作的要領(lǐng).本次活動(dòng)我沒(méi)有進(jìn)行隊(duì)列變化,如果要進(jìn)行隊(duì)形變化,則需要運(yùn)用標(biāo)記、語(yǔ)言講解等多種手段，幫助幼兒以最輕松的方法學(xué)習(xí)舞蹈。

　　在舞蹈教學(xué)中,我們需要用自身人格魅力去感染幼兒，以自身富有表現(xiàn)力的情緒影響幼兒，用鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)幼兒情趣。以幼兒為學(xué)習(xí)的主體，創(chuàng)設(shè)情景，提供動(dòng)作、造型的創(chuàng)編機(jī)會(huì)，使幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的過(guò)程。

13、大班教案《小黃鴨減肥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示，歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。

　　2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性。

　　3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。

　　4、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景導(dǎo)入：

　　教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入

　　師：“聽，是誰(shuí)來(lái)了?”(小鴨)

　　這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員，本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的可是最近它發(fā)胖了，胖得連路都快走不動(dòng)了，這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。

　　二、音樂(lè)感受：

　　1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法

　　師：“小黃鴨走路也走不動(dòng)了，也不能表演節(jié)目，這可怎么辦呢?”

　　幼："做運(yùn)動(dòng)減肥"

　　師："做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"

　　2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè)，幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)

　　三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》

　　師："謝謝你們的幫忙，出了那么多的點(diǎn)子，小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操，這套減肥操可有用了，大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?

　　1、幼兒欣賞律動(dòng)。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作。

　　師："小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"

　　3、欣賞律動(dòng)第二遍：

　　師：老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操，你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾遍。

　　4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作。

　　師：你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

　　師：你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧。

　　師：你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧。

　　師小結(jié)提升：原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做四遍。

　　5、完整練習(xí)：

　　讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!

教學(xué)反思：

　　音樂(lè)本身對(duì)幼兒是否具有吸引力，幼兒情感體驗(yàn)與游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)發(fā)揮著必須的作用。在實(shí)施音樂(lè)主題教育活動(dòng)前，教師應(yīng)充分擔(dān)當(dāng)起觀察者的主角，了解幼兒的需要和興趣，了解幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，包括幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的方式，這樣才能尋找到音樂(lè)素材的“生長(zhǎng)點(diǎn)”。整個(gè)過(guò)程循序漸進(jìn)，體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的教育理念，遵循“感受——理解——體驗(yàn)——表現(xiàn)”的教育規(guī)律，循序漸進(jìn)、動(dòng)靜交替，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師主導(dǎo)的作用，為今后工作起到示范引領(lǐng)作用。

14、大班教案《小書包》

活動(dòng)內(nèi)容與要求：

　　觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　有入小學(xué)的愿望。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性及特征。

　　學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：觀察、討論書包的外形、特征等，嘗試正確使用小書包。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：有入小學(xué)的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒準(zhǔn)備書包一個(gè);

　　2、幼兒參觀小學(xué)的照片若干;

　　3、區(qū)角活動(dòng)的滲透。在區(qū)角中投放各種小學(xué)里要使用的文具，讓幼兒寫寫字，整理整理書包。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（30分鐘）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　激發(fā)興趣：

　　師：我們離幼兒園畢業(yè)已經(jīng)進(jìn)入倒計(jì)時(shí)了，還有幾天啊?

　　師：再過(guò)34天我們就要畢業(yè)，做一個(gè)真正的小學(xué)生了。我們做小學(xué)生要準(zhǔn)備些什么呢?(買新衣服，買書包等)啊!今天你們都帶來(lái)了自己的書包。

　　交流討論：

　　1、師：你的書包是怎么來(lái)的?(幼兒交流)師小結(jié):吳老師知道了你們的書包有送的,也有和爸爸媽媽一起去買的。他們希望你們以后做個(gè)好學(xué)生，戴紅領(lǐng)巾。

　　2、互相交流討論書包的外形、特點(diǎn)等師：那你的書包是什么樣的?我們找個(gè)好朋友介紹一下吧!

　　(1)和同伴交流書包的外形、特點(diǎn)

　　(2)個(gè)別介紹

　　3、師提問(wèn)：如果班級(jí)里的2只書包一樣，你怎樣來(lái)識(shí)別呢?(幼兒充分討論)師小結(jié):我們的每一只書包都是不一樣的，有的可以雙肩背，有的可以拎的，還有的書包是拉鏈的，有的是按鈕的，而且每個(gè)書包上口袋的數(shù)量也是不一樣的。

　　4、師提問(wèn)：你的小書包里放些什么呢?

　　(1)上小學(xué)可不可以拿玩具?

　　(2)書包里可以放點(diǎn)心零食嗎?讓幼兒充分討論師小結(jié)：原來(lái)書包里也是一個(gè)小世界，所有的學(xué)習(xí)用品都可以放在里面，現(xiàn)在讓我們把書包里的東西一樣一樣拿出來(lái)，看誰(shuí)整理的又快又好。

　　幼兒操作：

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　2、個(gè)別幼兒介紹師：你是怎么樣整理的?

　　師：你為什么要這樣放?

　　師小結(jié)：哦，原來(lái)書包里的每一樣?xùn)|西都要放在各自的地方，這樣我們拿的時(shí)候就很方便了，很快就能找到。

活動(dòng)延伸：

　　1、和小學(xué)生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理書包，觀察書包里有沒(méi)有缺少學(xué)習(xí)用品?如果缺少，交流少了什么?為什么不能少?

　　2、整理鉛筆盒。看看鉛筆盒的文具，用用、試試，了解他們的使用方法。

15、大班教案《大帶小》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用符號(hào)、文字、圖畫等記錄。

　　2、帶弟弟妹妹參觀幼兒園，體驗(yàn)責(zé)任感。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紙、筆。

　　2、事先聯(lián)系小班。

　　3、幼兒園簡(jiǎn)易地圖

活動(dòng)過(guò)程：

　　(1)回憶故事

　　一出示圖畫書。還記得故事的名字嗎?故事講了什么呢?

　　一野田是好哥哥嗎?為什么?

　　一你愿意當(dāng)哥哥姐姐嗎?小班小朋友剛來(lái)幼兒園，有許多地方都不認(rèn)識(shí)，你愿意帶他們參觀幼兒園嗎?你能像野田一樣照顧他們、愛(ài)護(hù)他們，讓他們快樂(lè)嗎?

　　(2)討論：大帶小

　　一剛進(jìn)幼兒園的小班弟弟妹妹都非常小，還沒(méi)有習(xí)慣幼兒園的生活，許多事情都不知道、也不會(huì)做，要帶好他們可不是一件容易的事情啊!

　　一帶弟弟妹妹參觀幼兒園，要做些什么事情呢?說(shuō)些什么話呢?(引導(dǎo)幼兒從安全、情緒等方面考慮。)

　　一介紹自己，知道弟弟妹妹的班級(jí)和名字。

　　一介紹幼兒園的設(shè)施。

　　一保護(hù)好弟弟妹妹，不做危險(xiǎn)動(dòng)作和事情。

　　(3)記錄：參觀路線

　?、俪鍪居變簣@簡(jiǎn)易地圖。

　　一上面的活動(dòng)室和教室，你都認(rèn)識(shí)嗎?知道它們?cè)谀睦飭?

　　一請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條“參觀線路”。

　?、诜纸M設(shè)計(jì)“參觀線路”。

　　一可以用符號(hào)、文字、圖畫等記錄，要簡(jiǎn)單明白，讓別人一看就知道。

　?、嘟涣饔懻?，適當(dāng)修正。

　　小結(jié)：按照設(shè)計(jì)的“參觀線路”，帶領(lǐng)弟弟妹妹參觀幼兒園，讓他們知道更多幼兒園的事情。要像哥哥姐姐一樣愛(ài)護(hù)他們、保護(hù)他們，讓他們感到快樂(lè)!

　　(4)實(shí)踐：參觀幼兒園

　　①參考流程

　　A.互相認(rèn)識(shí)：大班幼兒主動(dòng)介紹自己，詢問(wèn)并知道弟弟妹妹的名字。

　　B.大班幼兒依次介紹帶弟弟妹妹可能去參觀的地方。

　　C.安全提醒。

　　D.大班幼兒帶弟弟妹妹參觀幼兒園。

　?、谧⒁馐马?xiàng)

　　A.事先在走廊、樓梯等地方增加教師，以保護(hù)幼兒的安全。

　　B.提醒幼兒慢慢走。

活動(dòng)延伸：

　　1、表演區(qū)：提供頭飾、錄音、圖畫書等，供幼兒表演。

　　2、語(yǔ)言角：提供圖畫書讓幼兒繼續(xù)閱讀。

活動(dòng)反思：

　　外表再陽(yáng)光的孩子也會(huì)出現(xiàn)不良的情緒、陰暗的心理。故事里，野田找回善良、重獲自信的經(jīng)歷正是孩子們自我認(rèn)識(shí)、自我修正的心路歷程，可能是每個(gè)孩子都會(huì)經(jīng)歷的成長(zhǎng)磨難。

16、大班教案《紙杯小兔子》

活動(dòng)目的：

　　1、鍛煉幼兒的小手靈活度。

　　2、學(xué)用小紙刀、注意安全。

　　3、培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

　　4、感受作品的美感。

準(zhǔn)備材料：

　　紙杯、粉色彩紙、紅色和黃色卡紙、剪紙、彩筆、雙面膠。

活動(dòng)步驟：

　　1、將紙杯倒扣在桌子上，在紙杯外面包上一層紙。

　　2、用黃色卡紙剪出兔子的大耳朵，用紅色的卡紙剪出比黃色小一圈的耳朵并粘在一起。

　　3、用卡紙逐一剪出胡須及眼睛，并粘到相應(yīng)的位置，再用彩筆畫出眼珠，鼻子和嘴。

　　4、將兔耳朵粘在最上面，小兔完成了。

17、大班教案《晚安小月亮》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、獨(dú)立閱讀圖畫書，尋找感興趣的畫面，比較連貫地表述圖畫信息。

　　2、隨同伴介紹關(guān)注相應(yīng)畫面，并傾聽他人講述圖片的內(nèi)容，愿意大膽表述自己的想法。

　　3、關(guān)注故事線索發(fā)展，體驗(yàn)月亮與小鳥相互關(guān)愛(ài)的情感。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《晚安，小月亮》幼兒人手一本。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示圖畫書，猜測(cè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒看圖畫書的興趣。

　　——今天老師為每一位小朋友帶來(lái)了一本圖畫書，瞧!圖畫書封面上畫著誰(shuí)?月亮和小鳥之間可能會(huì)發(fā)生什么樣的故事?(引導(dǎo)幼兒猜測(cè))

　　2、小結(jié)看圖畫書要求，指導(dǎo)幼兒看圖畫書。

　　——把這樣的一本好書與同伴一起分享著看是應(yīng)該注意些什么?

　　(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)看圖畫書的要求)

　　——找一個(gè)合適的地方看圖畫書。(幼兒看圖畫書，教師指導(dǎo))

　　3、集中幼兒，大膽表述圖畫信息。

　　——你最喜歡圖畫書那一頁(yè)?你能用一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫面上看到了些什么?(引導(dǎo)全體幼兒翻到這一頁(yè)一起傾聽。)

　　——誰(shuí)也喜歡這一頁(yè)圖畫書?誰(shuí)愿意來(lái)補(bǔ)充說(shuō)說(shuō)?(引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的想法)

　　——還有那一頁(yè)你也很喜歡?你能用一段話來(lái)說(shuō)說(shuō)你在畫面上看到了些什么?(依次引導(dǎo)幼兒大膽表述不同畫面內(nèi)容)

　　4、教師連貫講述圖畫書內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)月亮與小鳥相互關(guān)愛(ài)的情感。

活動(dòng)反思：

　　第一次接觸到繪本，不知道以怎樣的形式來(lái)上，所以大致的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是參考了骨干教師教學(xué)活動(dòng)中的《我的奶奶真麻煩》，但個(gè)別教學(xué)環(huán)節(jié)我也稍微做了調(diào)整。在具體的教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)自己存在著兩點(diǎn)不足。其一：對(duì)班中幼兒已有的繪本閱讀基礎(chǔ)了解不足，對(duì)班中孩子邊翻書邊傾聽的學(xué)習(xí)常規(guī)把握不夠到位，使整個(gè)活動(dòng)欠缺了良好的活動(dòng)常規(guī)的保障。其二：我在引導(dǎo)幼兒著重欣賞或講述繪本中個(gè)別圖片內(nèi)容時(shí)缺乏指導(dǎo)語(yǔ)的引導(dǎo)，教師的課堂組織應(yīng)變靈活性不足。至于以這樣的形式展示繪本教學(xué)是否合適，也是在這次研討活動(dòng)中有待與大家一起探討和商榷的。

18、大班教案《南瓜小房子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讀懂圖意，并能大膽表達(dá)，學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ)。

　　2.理解幫助別人是一件開心的事。

　　3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖、幼兒用書，布偶

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)以游戲“開火車去郊游”形式引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　“咦，這里有座南瓜房子，小朋友猜猜看里面住著誰(shuí)?”

　　教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)以游戲“開火車去郊游”形式導(dǎo)入，通過(guò)提問(wèn)在瞬間吸引孩子的目光，讓孩子有積極參與活動(dòng)的欲望。

　　(二)引導(dǎo)幼兒觀察畫面，猜測(cè)小動(dòng)物對(duì)話

　　1.房子外面有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

　　2.它們會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　師小結(jié)，學(xué)習(xí)對(duì)話：下雨啦，下雨啦，請(qǐng)你幫助我!

　　教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)運(yùn)用猜測(cè)的教學(xué)方法，讓幼兒通過(guò)猜測(cè)后學(xué)習(xí)對(duì)話，重難點(diǎn)突出.

　　(三)幼兒自由觀察畫面：

　　小老鼠還會(huì)遇到誰(shuí)?它們會(huì)說(shuō)些什么?

　　(四)觀察圖片,理解圖意.

　　結(jié)合圖片講述學(xué)說(shuō)故事中的詞語(yǔ).

　　1.觀察畫面：小老鼠還遇到了誰(shuí)?

　　1)雞媽媽和雞寶寶面畫導(dǎo)語(yǔ)：

　　它們?cè)诟墒裁磫?它張大嘴巴，瞪大眼睛到底發(fā)生了什么事情?它會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

　　雞媽媽這么著急，那小老鼠會(huì)說(shuō)些什么?

　　2)小兔子面畫導(dǎo)語(yǔ)：

　　小兔子一家怎么啦?它們會(huì)對(duì)小老鼠說(shuō)些什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話：

　　“救命啊,救命啊,誰(shuí)來(lái)救救我們.”

　　“快進(jìn)來(lái),快進(jìn)來(lái).”

　　教學(xué)反思:這個(gè)環(huán)節(jié)我先讓幼兒自由觀看圖片，傾聽故事都很認(rèn)真，這是語(yǔ)言活動(dòng)，目的就是要讓幼兒大膽的說(shuō)一說(shuō)，講一講。所以我是鼓勵(lì)幼兒都能舉手回答問(wèn)題，通過(guò)一問(wèn)一答的形式，讓幼兒進(jìn)一步了解故事的細(xì)節(jié)和更深的含義。

　　(五)完整閱讀1-15頁(yè)，教師講述故事：

　　小老鼠是怎么樣幫助這些小動(dòng)物呢?我們一起聽聽故事《南瓜小房子》。

　　教學(xué)反思:這一環(huán)節(jié)主要是老師的朗讀講述故事，幼兒自己是在用“耳朵”讀書，閱讀時(shí)，教師指導(dǎo)幼兒翻開第一頁(yè)，從左到右，從上到下，邊看邊點(diǎn)讀，幼兒從中體驗(yàn)到閱讀的愉快從而產(chǎn)生再閱讀的愿望，抓住時(shí)機(jī)，從情感入手培養(yǎng)他們閱讀的興趣一定能收到好的效果。

　　(六)教師對(duì)幼兒進(jìn)行品德教育：

　　這些小動(dòng)物們都很聰明，遇到困難懂得請(qǐng)小老鼠幫忙，小朋友以后遇到困難也可以請(qǐng)同伴幫忙。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)，“榜樣的力量是無(wú)窮的”，通過(guò)故事給孩子種下善良的種子，我們就會(huì)收獲善良;給孩子創(chuàng)造和諧的環(huán)境，我們就會(huì)培養(yǎng)出與環(huán)境和諧的孩子。

19、大班教案《小烏龜開店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

　　2、能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂螅瑤椭觚旈_店。

　　3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)小動(dòng)物開店這一事情，發(fā)現(xiàn)、了解動(dòng)物們的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒的分析想像能力及語(yǔ)言組織能力。

　　4、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)進(jìn)行初步的仿編。

　　教學(xué)難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)烏龜?shù)奶卣鞔竽懰伎己拖胂?，幫助小烏龜開店。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話激趣，導(dǎo)入主題。

　　出示小烏龜(玩具烏龜)：小朋友們認(rèn)識(shí)它嗎?跟它打招呼吧!(小烏龜好!)今天森林里得動(dòng)物街召開物品展覽會(huì)，小烏龜要去逛一逛，我們陪它一起去吧!

　　二、逛動(dòng)物街

　　1、(動(dòng)畫一：動(dòng)物街)導(dǎo)入：動(dòng)物街上開了許多商店，看，動(dòng)物街怎么樣呀?(很熱鬧)

　　小烏龜也想開一家店，可是開什么店好呢?

　　小烏龜拿不定主意了，還是讓我們和小烏龜一起去看看別人都開了些什么店?

　　2、(動(dòng)畫二：大象開花店)：大象開了什么店?你從哪里看出來(lái)的?猜猜大象怎么會(huì)想到開花店的?

　　聽聽大象是怎么說(shuō)的?(大象：我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給花澆水。)

　　3、(動(dòng)畫三：河馬開氣球店)：河馬吹的氣球可真大呀，它開的是什么店呢?你覺(jué)得河馬開氣球店好不好?為什么?

　　聽聽河馬是怎么想的。(河馬：我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球。)

　　4、(動(dòng)畫四：袋鼠開書報(bào)店，袋鼠：“小烏龜，你們好，快到我袋鼠媽媽的書報(bào)店來(lái)看一看吧?！?袋鼠媽媽開的是什么店呢?書報(bào)店是干什么的?

　　袋鼠媽媽把書報(bào)放在哪里?袋鼠媽媽聰明嗎?

　　三、引導(dǎo)幼兒討論大象、河馬和袋鼠媽媽的特點(diǎn)：

　　四、引導(dǎo)幼兒一起講故事：

　　1。引導(dǎo)幼兒感受、模仿動(dòng)詞：“噴”“吹”“裝”。

　　2。講到"小烏龜兄妹很難過(guò)……"時(shí)停頓，啟發(fā)幼兒先回憶大象、河馬、袋鼠媽媽開店的原因，大象為什么開花店呢?河馬為什么開氣球店呢?袋鼠媽媽為什么開書報(bào)店呢?

　　3、小結(jié)：大象、河馬、袋鼠媽媽他們都利用自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處開了店。

　　4、展開想像并思考：小烏龜兄妹沒(méi)有大象、河馬、袋鼠的長(zhǎng)處，怎么辦呢?然后鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拈L(zhǎng)處：小烏龜有什么特點(diǎn)呢?它和別的小動(dòng)物有什么不同的地方?說(shuō)說(shuō)小烏龜可以開什么店。(幼兒自由說(shuō)想法)

　　5、看動(dòng)畫：小烏龜開面包店。

　　小烏龜現(xiàn)在開心嗎?小烏龜?shù)谋硽ひ灿杏锰?，我們真為它們感到高興?？磥?lái)，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有各自的長(zhǎng)處。其實(shí)，我們小朋友每個(gè)人也有自己能干、出色的地方，有的做作業(yè)好、有的講故事好、有的跳舞好，各有個(gè)的優(yōu)點(diǎn)和好處，我們要發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，盡量避免缺點(diǎn)。可以用一個(gè)成語(yǔ)怎樣形容呀!“揚(yáng)長(zhǎng)避短”。

　　6、師生一起復(fù)述故事。

　　五、找“老板”

　　1、(出示動(dòng)物街場(chǎng)景圖片)你們看，動(dòng)物街又新開了一些商店和公司，你認(rèn)識(shí)哪些店呢?你是從哪里認(rèn)出來(lái)的?

　　2、哎呀，這些店的老板會(huì)是誰(shuí)呢?等會(huì)兒請(qǐng)你們從這里找一找，你認(rèn)為這個(gè)店的老板哪個(gè)動(dòng)物做比較合適，就把它貼在這個(gè)店的旁邊，并給朋友說(shuō)說(shuō)這樣找的理由，如果你拿不定主意，可以和朋友商量商量。

　　3、幼兒一對(duì)一找“老板”

　　4、集中交流：你為店找了誰(shuí)做老板?你是怎么想的?有沒(méi)有不同的意見?(幼兒自由表述，強(qiáng)調(diào)說(shuō)一句完整的話)

　　5、說(shuō)說(shuō)你自己有什么優(yōu)點(diǎn)特長(zhǎng)，你現(xiàn)在會(huì)做什么?你將來(lái)想做什么呢?

　　六、在舞蹈《多愉快》中結(jié)束活動(dòng)。

　　指導(dǎo)語(yǔ)：在小朋友的幫助下，小動(dòng)物們都拿定了主意，知道自己要開什么店了，他們高興地跳起了舞，我們和他們一起跳吧!

附（故事－－小烏龜開店）：

　　小烏龜兄妹想開一家小店，開什么店好呢?

　　他們?nèi)?wèn)大象，大象說(shuō)："我開花店，可以用長(zhǎng)鼻子給鮮花噴水。"

　　他們?nèi)?wèn)河馬，河馬說(shuō)："我開氣球店，可以用大嘴巴吹出最大的氣球!"

　　袋鼠媽媽在開什么店呢?

　　袋鼠媽媽告訴他們："我開書報(bào)店，把書報(bào)裝到大口袋里，走到哪里都能賣。"

　　小烏龜兄妹很難過(guò)："我們沒(méi)有長(zhǎng)鼻子，也沒(méi)有大嘴巴，也沒(méi)有大口袋，怎么辦呢?"

　　后來(lái)，小烏龜兄妹不傷心了，他們說(shuō)："我們可以開一家燒餅店，因?yàn)槲覀冇泻窈竦摹⒂谢y的背殼。"

　　于是，他們讓太陽(yáng)把自己的背殼烤烤熱，再在背殼上攤上燒餅。

　　烤呀烤，烤得燒餅香噴噴。

教學(xué)反思

　　這個(gè)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)很有趣味性，故事內(nèi)容適合孩子們的口味，基本上都能理解故事情節(jié)，并能根據(jù)故事情節(jié)展開想象和講述，從而達(dá)到語(yǔ)言活動(dòng)的目的。從一開始幼兒就能在創(chuàng)設(shè)的情境中自由講述，并幫助小烏龜開起了燒餅店。整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，注重幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和技能的運(yùn)用，培養(yǎng)幼兒豐富的想象力合良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。不足的地方史現(xiàn)在的幼兒對(duì)“燒餅”這個(gè)詞很陌生，如果換成面包的，可能會(huì)好理解的多。結(jié)尾部分顯得有些亂，應(yīng)該劃分區(qū)域，加強(qiáng)氣氛的營(yíng)造，可以讓幼兒有條不紊的進(jìn)行活動(dòng)。

20、大班教案《折小白兔》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)手工制作的興趣。

　　2、指導(dǎo)幼兒利用身邊的廢舊材料，會(huì)制作簡(jiǎn)單玩具。

　　3、從活動(dòng)中激勵(lì)他們愛(ài)護(hù)小動(dòng)物意識(shí)，及增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)用材料制作小白兔方法，及使用工具方法。

　　難點(diǎn)：小白兔的制作流程，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物和環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　一次性筷子、剪刀、繪畫紙，粘紙，雙面膠、繪畫筆、小白兔模樣圖、制作流程圖等。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話式引出課題。

　　1、你們見過(guò)小白兔嗎?它是什么樣子的?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小白兔的樣子?

　　2、孩子舉手述說(shuō)。

　　3、教師歸納：兩只長(zhǎng)耳朵，一雙眼睛，一個(gè)鼻子，一張嘴，一個(gè)身軀，四只腳，一條尾巴。

　　4、引出課題。

　　二、出示材料，探討制作。

　　1、老師準(zhǔn)備了這么多的東西，你們看看它們做小白兔的哪一部分才最好?

　　2、孩子發(fā)表看法后，教師引導(dǎo)小結(jié)。

　　三、出示制作流程圖，激發(fā)制作興趣。

　　1、出示小白兔模樣圖，孩子選擇自己喜歡的進(jìn)行制作，提醒環(huán)保意識(shí)。

　　2、孩子動(dòng)手獨(dú)立制作，教師巡堂觀察指導(dǎo)。

　　3、大多數(shù)孩子制作完成，請(qǐng)個(gè)別小朋友介紹自己制作的小白兔，并評(píng)價(jià)。

　　4、伙伴相互欣賞作品。

　　四、教師歸納、總結(jié)。

教學(xué)反思

　　1、玩具在“做中學(xué)”，為幼兒教育提供了一項(xiàng)新模式，對(duì)他們思維的拓展，創(chuàng)造力的培養(yǎng)，態(tài)度與價(jià)值觀的形成，樹立責(zé)任感，都具有十分重要的意義。

　　2、活動(dòng)中為孩子所提供的材料都是他們生活中經(jīng)常見到的，他們十分感興趣;先讓他們探究這些材料做小白兔的哪部分最合適，經(jīng)歷嘗試后，最終找到合理的答案;在制作中，經(jīng)歷一次又次的挫折，思維一直處于活躍狀態(tài)，激發(fā)了他們探究的激情;最后制作出了自己的小白兔，獲得了成功的體驗(yàn)，老師為他們喝彩!孩子在感興趣的內(nèi)容和材料的互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、進(jìn)行探究、動(dòng)手操作、討論交流，親歷制作的過(guò)程，獲得成功的喜悅，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

　　3、孩子們?cè)诨顒?dòng)中遇到困難與挫折，是在所難免的，教師應(yīng)了解每個(gè)人的受挫能力，當(dāng)他多次受挫時(shí)，教師適時(shí)介入幫助、點(diǎn)撥，幫助他縮短受挫的經(jīng)歷，才不會(huì)導(dǎo)致他探究的興趣與信心喪失;因孩子年齡小，輔導(dǎo)用時(shí)稍多，兩個(gè)受挫孩子未能及時(shí)給予引導(dǎo)，進(jìn)度較慢，這是自己在此次活動(dòng)中存在的不足，亟待自己在往后的活動(dòng)組織中，進(jìn)行更加精細(xì)的設(shè)計(jì)。

21、大班教案《小花鼓》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)說(shuō)繞口令，在游戲中練習(xí)發(fā)音“花、畫、鼓、布、虎、補(bǔ)”。

　　2.通過(guò)教師快速、慢速的示范和圖片提供的線索，記憶兒歌內(nèi)容。

　　3.在越說(shuō)越快的游戲過(guò)程中，感受繞口令的趣味性。

　　4.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　5.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.圖片若干張：鼓的圖片四張，布的圖片兩張，老虎的圖片兩張。

　　2.小鼓一個(gè)，鼓槌一把。

　　3.幼兒用書、磁帶/CD。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.教師引導(dǎo)幼兒傾聽繞口令。

　　(1)教師出示一張小花鼓的圖片，問(wèn)：見天，我來(lái)說(shuō)一歌有關(guān)小花鼓的繞口令，你們一起聽聽說(shuō)了些什么呢?

　　(2)教師：你們聽見繞口令里說(shuō)了什么呢?

　　2.教師用圖畫和“x”間隔的方法呈現(xiàn)繞口令。

　　(1)教師：你們說(shuō)說(shuō)自己聽見了什么，我就記下什么哦。(出現(xiàn)“虎、鼓、布、”的地方，教師貼上相應(yīng)的圖片，其余的地方教師用“x”的方法記錄，一個(gè)字記錄一個(gè)“x”。)

　　(2)教師：好像大家還沒(méi)有聽全呀，我們?cè)俾犚宦牥?(教師重復(fù)繞口令，直到幼兒可以將其全部說(shuō)出來(lái)。)

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察圖片。

　　(1)教師：黑板上哪些圖是一樣的?(認(rèn)讀“虎、鼓、布。)

　　(2)教師：圖上有幾個(gè)“鼓”啊?有幾個(gè)“虎”呢?有幾塊“布”呢?

　　(3)教師：這些“x”表示什么意識(shí)?(一個(gè)“x”表示一個(gè)字。)

　　4.教師邊指圖，邊慢速念繞口令。

　　教師：請(qǐng)大家邊看圖邊聽我念繞口令。

　　5.帶領(lǐng)幼兒一邊看圖，一邊輕聲跟念。

　　教師：現(xiàn)在，我們一起看著圖，把這個(gè)有意識(shí)的繞口令一念吧。(教師和幼兒共同念兩遍左右，注意幼兒“花、畫、虎、布、補(bǔ)”的發(fā)音，要及時(shí)糾正并帶領(lǐng)跟念。)

　　6.教師逐步加快指圖的速度，幼兒快速跟念。

　　教師：我指的速度要快一點(diǎn)了，看看誰(shuí)能念清楚，念完。

　　(教師與幼兒共同念2～3遍，速度逐漸加快。)

　　7.幼兒脫了圖畫念繞口令。(1)幼兒自己記憶圖片，說(shuō)繞口令。

　　教師：現(xiàn)在，圖片沒(méi)有了，請(qǐng)你們自己念，看誰(shuí)能念得又快又好。(幼兒念一遍)

　　(2)教師和幼兒比賽念繞口令。

　　教師：我和你們比賽，看誰(shuí)先念完。(比賽1～2遍)

　　8.教師敲鼓，幼兒聽節(jié)奏、速度的變化念繞口令。

　　教師：現(xiàn)在我來(lái)敲小鼓，請(qǐng)你們跟著我的節(jié)奏念繞口令，看誰(shuí)能念得喝我的小鼓一樣快。(共念兩遍，第一遍教師的節(jié)奏和平常速度一樣，第二遍速度悄悄加快。)

22、大班教案《小兔子乖乖》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對(duì)話。

　　2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)

　　3、提高幼兒的表演能力。

　　4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。

　　難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。

　　2、“小兔乖乖”的音樂(lè)一首。

　　3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　1、欣賞小兔乖乖的音樂(lè)導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。

　　(1)小朋友，今天老師給你們帶來(lái)一件禮物，請(qǐng)小朋友們閉上眼睛。放音樂(lè)-------小兔子乖乖。

　　(2)小朋友聽了這個(gè)音樂(lè)后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事?

　　2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。

　　3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問(wèn)題后，學(xué)生邊回答老師的問(wèn)題邊出示教具。

　　(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字?

　　(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說(shuō)了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?

　　(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢?

　　4、教師簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。

　　5、請(qǐng)能力較強(qiáng)的小朋友來(lái)扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。

　　6、結(jié)束：請(qǐng)小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來(lái)做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對(duì)故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。

　　延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂(lè)。

教學(xué)反思

　　1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

　　2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

　　3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對(duì)故事，音樂(lè)，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

23、大班教案《小螞蟻》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　2.體驗(yàn)用不同的繪畫方式作畫以及創(chuàng)意繪畫帶來(lái)的愉悅感。

　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中螞蟻的多樣性及特征。

　　4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

活動(dòng)重難點(diǎn)目標(biāo)：

　　重點(diǎn)目標(biāo)：大膽想象，用簡(jiǎn)單的形象表現(xiàn)螞蟻的各種動(dòng)態(tài)。

　　難點(diǎn)目標(biāo)：能夠結(jié)合畫面的需要畫出螞蟻的各種動(dòng)作姿態(tài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　螞蟻搬西瓜幻燈片、畫紙、膠水、水彩筆若干、西瓜圖片人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞幻燈片

　　1.師：一群忙碌的螞蟻在干什么?

　　2.集體欣賞：

　　在一個(gè)炎熱的夏天，小螞蟻們又熱又渴，出門找水喝，他們驚喜地發(fā)現(xiàn)了一塊大西瓜，便迫不及待的爬上大西瓜嘗了起來(lái)。"真好吃啊，咱們把它搬回家吧!"一只小螞蟻跳下來(lái)，伸開了胳膊，蹬開了兩腿，咬著牙使出了渾身力氣推西瓜，瞧，連小觸角也來(lái)幫忙了，可還是推不動(dòng)。于是，他們只好跑回家，請(qǐng)來(lái)更多的螞蟻兄弟幫忙，你們瞧，大家忙開了，有的用鏟子鏟，有的用手推，有的用繩子吊，有的用肩扛，有的兩人抬……經(jīng)過(guò)大家的齊心努力，大西瓜終于被順利的搬回了家。

　　3.學(xué)一學(xué)螞蟻搬西瓜的動(dòng)作

　　二、動(dòng)態(tài)形象，添畫示范。

　　這么有趣的故事，我都忍不住想畫下來(lái)了!我呀，最喜歡那幾只發(fā)現(xiàn)了大西瓜的小螞蟻，讓我們來(lái)仔細(xì)看看小螞蟻發(fā)現(xiàn)西瓜時(shí)多開心啊!

　　(一)分析動(dòng)態(tài)，添畫肢體(單圖一)師：我也來(lái)變只跳起來(lái)的小螞蟻吧，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，我的螞蟻跳起來(lái)。(或變跑出來(lái)的小螞蟻)(分析：教師邊講解邊畫螞蟻相關(guān)動(dòng)作姿態(tài)，這種借助于語(yǔ)言的提示，動(dòng)作表演，及時(shí)繪畫的方法，給了幼兒很新穎的示范，加深了幼兒對(duì)螞蟻動(dòng)態(tài)的印象。

　　(二)分析動(dòng)態(tài)，添畫身體(單圖二)師：這只螞蟻還缺少什么?圓圓的胸部，長(zhǎng)長(zhǎng)的腹部，小手彎一彎，小腳抬一抬，觸角翹一翹，可愛(ài)螞蟻?zhàn)兂鰜?lái)

　　(三)觀察表情，添畫局部(單圖三)

　　1.師：我們的小螞蟻：張開大嘴巴，眼睛瞇成線，趴下身子吃得歡。

　　2.師：如果我想讓西瓜看起來(lái)更加好吃，可添加小汗滴(請(qǐng)幼兒嘗試添加)小結(jié)：原來(lái)只要小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動(dòng)一動(dòng)，可愛(ài)的小螞蟻就畫出來(lái)了，如果再加上幾滴小汗珠或幾滴西瓜汁，可愛(ài)的小螞蟻就更加有趣了。

　　(評(píng)析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)關(guān)鍵讓幼兒仔細(xì)觀察螞蟻的不同表情，能為幼兒繪畫螞蟻的面部動(dòng)態(tài)提供很好的幫助，在實(shí)際得學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)此環(huán)節(jié)很重要。)

三、繪畫創(chuàng)作。

　　1.師：還有很多西瓜在筐子里，請(qǐng)你幫助螞蟻把西瓜搬回家，看看誰(shuí)的方法最好。。

　　四、評(píng)價(jià)、欣賞

　　教師請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽講述自己創(chuàng)編的故事。

24、大班教案《小花傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.首先讓幼兒明白傘在下雨時(shí)和天晴時(shí)的不同用途;

　　2.能看圖講故事;

　　3.明白小花傘高興與不高興的原因;

　　4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。

　　5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：要讓幼兒明白要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。

　　難點(diǎn)：課堂上，個(gè)別有而表現(xiàn)不積極。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。

　　2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。

活動(dòng)過(guò)程

　　一.提問(wèn)，討論并導(dǎo)入課堂。

　　1.小朋友你們有沒(méi)有小花傘啊!(有)

　　2. 你們的小花傘都有什么作用啊!(遮雨)

　　3. 拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)傘把都能做什么?傘尖又能做什么?另外它除了你們所說(shuō)的用途之外還有什么用途?請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋想一想?

　　4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎?它的心情會(huì)怎么樣呢?(發(fā)揮想象)

　　二.引導(dǎo)幼兒看圖，說(shuō)話，并連起來(lái)講給班里的小朋友聽。

　　1.課本第一頁(yè)教學(xué)

　　①.小朋友們，書上都畫了些什么?小花傘和太陽(yáng)的表情是什么樣子的?

　?、?小花傘為什么開心?太陽(yáng)為什么笑得那么甜?

　?、?圖上畫的是什么季節(jié)的景色?

　　2.課本第二頁(yè)教學(xué)

　?、?看圖回答圖上都畫了些什么?它們?cè)诟墒裁?

　?、?它們的表情有什么不同?

　?、?引導(dǎo)完成課本問(wèn)題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了?剛才小花傘挺高興，為什么后來(lái)又不高興了?

　　3.課本第三頁(yè)教學(xué)

　　觀察圖片第一小塊，回答問(wèn)題：圖上畫了什么人或東西?它們都做了什么?小花傘為什么要那樣做呢?

　　觀察圖片第二小塊，回答問(wèn)題：圖上畫了什么?如果你是小花傘，你會(huì)怎么做?

　　觀察圖片第三小塊，回答問(wèn)題：圖上畫了什么?小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺?如果你是小花傘，你又會(huì)怎么做呢?

　　三.指導(dǎo)小朋友將故事連起來(lái)，一起講故事?

　　1.看著圖片一點(diǎn)點(diǎn)的說(shuō)。

　　2.老師給大家講故事。

教學(xué)反思

　　小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的問(wèn)題，但是有個(gè)別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂(lè)于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問(wèn)題的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)幼兒自己思考問(wèn)題的積極性。

25、大班教案《小刺猬燙發(fā)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

　　2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。

　　3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)其中的道理。

　　嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機(jī);

　　2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;

　　3、教學(xué)掛圖二幅。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師出示頭飾，把活動(dòng)引入主題。

　　二、教師出示掛圖，講述故事：

　　1、教師出示第一副掛圖，讓幼兒觀察后提問(wèn)幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會(huì)想起來(lái)要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動(dòng)物看見他是怎么說(shuō)的?

　　2、出示第二幅掛圖：圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?

　　三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。

　　1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個(gè)好聽的名字。

　　2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)?

　　3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

26、大班教案《游泳小貼士》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道游泳是有益于身體健康的運(yùn)動(dòng)，但是一不小心就會(huì)有危險(xiǎn)。

　　2.感受游泳時(shí)不注意安全帶來(lái)的危害。

　　3.在解決問(wèn)題和情境游戲中學(xué)習(xí)游泳時(shí)簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法。

　　4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　5.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.教具準(zhǔn)備：奧運(yùn)比賽時(shí)的錄像，圖片。

　　2.學(xué)具準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)游泳的經(jīng)歷。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)教師告訴幼兒今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小朋友們很喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　1.教師出示教學(xué)材料奧運(yùn)比賽時(shí)的錄像，圖片。吸引幼兒的興趣。

　　2.讓幼兒說(shuō)說(shuō)里面運(yùn)動(dòng)員游泳時(shí)候的姿勢(shì)是什么樣的?

　　老師:那個(gè)動(dòng)作像不像一只青蛙啊?那個(gè)就是蛙泳。

　　幼兒：哇!還有那個(gè)像蝴蝶，是蝶泳。

　　(二)老師通過(guò)示范讓幼兒知道游泳對(duì)我們身體有什么好處啊?

　　1.老師提問(wèn)幼兒那個(gè)小朋友學(xué)過(guò)游泳的?你們知道游泳對(duì)我們身體有什么好處啊?

　　2.老師教幼兒上來(lái)示范游泳時(shí)的動(dòng)作。

　　老師：你們瞧，老師的手腳都在運(yùn)動(dòng)哦，還有頭部。

　　幼兒：老師很累，呼吸也很快。

　　3.老師和幼兒一起討論有也是鍛煉了我們身體的哪些部位?對(duì)我們身體有什么好處。

　　老師：你們瞧，老師的手腳都在運(yùn)動(dòng)哦，還有頭部。

　　幼兒：老師很累，呼吸也很快。

　　4.老師和幼兒總結(jié)一下，游泳時(shí)候我們通過(guò)手和腿，頭部鍛煉了我們身體的靈活性，通過(guò)運(yùn)動(dòng)時(shí)我們用力呼吸時(shí)，鍛煉了我們小朋友的肺活量，從而使我們的身體很健康。

　　(三)老師通過(guò)讓幼兒看錄像，圖片知道游泳時(shí)要注意安全。

　　1.讓幼兒討論游泳時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么危險(xiǎn)?

　　2.應(yīng)該怎么去避免危險(xiǎn)。

　　(四)老師和幼兒表演游泳時(shí)的情景，讓幼兒知道怎么保護(hù)自己在游泳時(shí)不受傷害。

活動(dòng)延伸：

　　老師可以找一些音樂(lè)，讓幼兒在音樂(lè)的伴奏下，有節(jié)奏的做出各種游泳姿勢(shì)，體驗(yàn)游泳時(shí)的愉快和與其他小朋友一起玩游戲的樂(lè)趣。

27、大班教案《小紅花》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲親切，優(yōu)美的情緒，及對(duì)大自然的美好意境。

　　2、嘗試運(yùn)用圖片擺放、自主發(fā)現(xiàn)、無(wú)意欣賞等多種方式，學(xué)唱歌曲。

　　3、初步掌握歌曲內(nèi)容，能用自然親切的聲音演唱歌曲。

　　4、大膽說(shuō)出自己對(duì)小紅花的理解。

　　5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、與歌詞內(nèi)容相應(yīng)的圖片、黑板。

　　2、活動(dòng)前學(xué)習(xí)練聲。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)意境，引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單練聲。

　　——“黑板上有這么多的小紅花，它們都口渴了，讓我們一起為它們澆澆水吧!”(滴滴滴……)

　　二、運(yùn)用自主欣賞、圖片擺放等方式，引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞

　　——“老師帶來(lái)了一首關(guān)于小紅花的歌曲，讓我們聽聽吧!你在歌曲里會(huì)聽到什么呢?”教師范唱第一遍

　　——出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊欣賞歌曲邊試圖按順序擺放圖片。教師范唱第二、三遍

　　——通過(guò)對(duì)比、驗(yàn)證的方法引導(dǎo)幼兒掌握歌詞內(nèi)容。教師范唱第四、五遍

　　——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡或者有困難的一句并試圖練唱。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　——小指揮參與教唱。

　　——看圖片隨琴聲演唱歌曲。

　　——分組完整演唱。

　　四、鼓勵(lì)幼兒自由分組、分句演唱。

28、大班教案《小海螺》

活動(dòng)目的：

　　1、引導(dǎo)幼兒感受故事語(yǔ)言的優(yōu)美，并能大膽地講述自己有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編故事內(nèi)容。

　　2、發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子們?nèi)ズ＿呁娴那榫爸瞥傻腣CD、魚怎么呼吸的VCD、大圖書、歡快的音樂(lè)磁帶

指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1、播放高羅親子游玩的VCD，幫助幼兒回憶有關(guān)大海的經(jīng)驗(yàn)。

　　“還記得上次我們和爸爸媽媽去過(guò)的高羅海灘嗎?讓我們?cè)僖黄饋?lái)看看吧?！?/p>

　　播放VCD幼兒欣賞，鼓勵(lì)幼兒交流。

　　“你們見過(guò)的大海是什么樣的?在海邊你們見到了什么?”

　　2、感受故事，教師完整講述故事，讓幼兒初步理解故事內(nèi)容。

　　“今天老師給你們準(zhǔn)備了一個(gè)和大海有關(guān)的故事，題目叫做《小海螺》?！?/p>

　　(小海螺向小男孩介紹的海里的秘密以VCD的形式播放)

　　3、以提問(wèn)的形式鞏固幼兒對(duì)故事的理解。

　　“故事里的小海螺為什么哭啊?”

　　“小海螺告訴大頭兒子的大海是什么樣的?”

　　“故事里大頭兒子問(wèn)了小海螺一個(gè)什么問(wèn)題?小海螺是怎么回答的?”

　　4、送海螺回家

　　孩子們聽音樂(lè)選擇自己想要扮演的角色，在音樂(lè)聲中歡迎小海螺回家。

　　“大頭兒子帶著小海螺來(lái)到了海邊，海里的動(dòng)物跳起了優(yōu)美的舞蹈歡迎小海螺回家，你們想?yún)⒓舆@個(gè)盛會(huì)嗎?讓我們也加入歡迎小海螺的行列吧。”

　　鼓勵(lì)幼兒表演海里各種動(dòng)物的動(dòng)作。

　　5、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編故事，將自己的和大海有關(guān)的故事講給自己的同伴或客人老師聽。

　　“小海螺終于回到了自己的家，大海里還會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢?把你編的故事講給你的好朋友或者客人老師聽吧。”

　　6、延伸：將活動(dòng)延伸至區(qū)域活動(dòng)中。

　　“老師把這本圖書放到閱讀區(qū)，等會(huì)兒區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候你們可以繼續(xù)講述這個(gè)故事?！?/p>

29、大班教案《小星星洗澡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解歌曲《小星星洗澡》的內(nèi)容。

　　2、要養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好習(xí)慣。

　　3、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　做個(gè)講衛(wèi)生、愛(ài)干凈的好孩子。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《小星星洗澡》光碟。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、故事導(dǎo)入，猜猜他是誰(shuí)。

　　猜一猜，咱們班來(lái)了一位小客人是誰(shuí)?

　　二、欣賞歌曲《小星星洗澡》。

　　1、電腦播放歌曲《小星星洗澡》，幼兒欣賞歌曲。

　　2、老師提問(wèn)“小星星是怎樣眨眼睛的?誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?”

　　3、老師提問(wèn)“你聽到音樂(lè)中的小星星在做什么?”

　　4、老師帶孩子玩“洗澡”游戲。

　　三、活動(dòng)延伸。

　　講衛(wèi)生、愛(ài)干凈，人人都喜歡?；丶液笮∨笥褌冏鲆患v衛(wèi)生、愛(ài)干凈的事，好嗎?

教學(xué)反思

　　1、從導(dǎo)入開始，學(xué)生就很喜歡猜一猜，再到后面的玩洗澡游戲，孩子們的興趣更加濃。所以說(shuō)，在參與方面是比較成功的。

　　2、從游戲中，孩子們懂得了講衛(wèi)生、愛(ài)干凈孩子人人愛(ài)，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　3、后面設(shè)計(jì)的課后延伸，可能有些孩子回到家就忘記了。

30、大班教案《小紅傘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，完整連貫的講述圖片內(nèi)容，懂得遇事要多動(dòng)腦。

　　2、理解詞：傘、推、勾、撐。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)到看圖講述的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀察圖片，培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒逐步用完整、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　實(shí)物：小紅傘一把。教學(xué)掛圖三幅。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、(導(dǎo)入)出示小紅傘，激發(fā)講述的興趣。

　　1、看看我?guī)?lái)些什么?出示字卡(小紅傘)：它是什么顏色的?它有什么用呢?它除了遮雨還可以干什么?

　　2、我們來(lái)看看小兔用小紅傘做了哪些事情?

　　二、出示掛圖，教師引導(dǎo)觀察畫面，并提問(wèn)講述

　　圖一： 1、在這幅畫里，你看到了什么?

　　2、蘑菇房里會(huì)住著誰(shuí)呢?我們一起敲敲門。

　　3、今天的天氣怎樣?小兔子想出門應(yīng)該帶些什么呢?

　　4、小結(jié)

　　圖二：1、小兔子來(lái)到了什么地方?碰到了誰(shuí)?小兔子怎么幫小刺猬摘到果子呢?

　　2、小結(jié)

　　圖三：1、小兔子告別了小刺猬，它又來(lái)到了什么地方?發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)?小兔子想逃走，但已經(jīng)來(lái)不及了，怎么辦?小兔子怎樣才能躲過(guò)大灰狼呢?

　　2、小結(jié)

　　三、教師完整的講述故事一遍，幼兒仔細(xì)聽。

　　四、連貫講述

　　1、幼兒結(jié)伴連貫講述

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒描述小兔是怎樣用雨傘做事的。

　　2、個(gè)別幼兒講述

　　重點(diǎn)指導(dǎo)連貫講述三幅圖片。

　　五、情感體驗(yàn)

　　你喜歡圖片中的誰(shuí)，為什么?

教學(xué)反思

　　根據(jù)《綱要》中指出：鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試描述簡(jiǎn)單過(guò)程，發(fā)展幼兒表達(dá)的能力和思維能力。

　　一、創(chuàng)設(shè)了盡情表達(dá)的氛圍，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境，始終以鼓勵(lì)的言行讓幼兒大膽想、大膽說(shuō)，始終以贊許的口吻激勵(lì)幼兒，幼兒在我的鼓勵(lì)下思維開闊了，也不拘束了。

　　二、幼兒有了盡情的表達(dá)內(nèi)容，我注重了讓幼兒主動(dòng)觀察圖意，注重幼兒經(jīng)驗(yàn)的構(gòu)建和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題、討論交流。我還應(yīng)用了遮眼法、談活法、討論法，提高幼兒的思維積極性和口語(yǔ)表達(dá)能力，引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋的習(xí)慣。

　　三、用肢體語(yǔ)言幫助幼兒盡情表達(dá)，好動(dòng)、好奇、好模仿是幼兒的特點(diǎn)，要幼兒較長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，去看圖、思考是難以做到的，在活動(dòng)中我讓幼兒在講述時(shí)，加以自己的創(chuàng)造的情景表演，也使活動(dòng)具有趣味性。

31、大班教案《空中小屋》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試在自主閱讀圖畫書的過(guò)程中，理解故事內(nèi)容，理解小狐貍住空中小屋的故事情節(jié)。

　　2.關(guān)注竹子的生長(zhǎng)，感受春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)。

　　3.理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖書

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、封面導(dǎo)入(通過(guò)封面導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒觀察封面，引發(fā)對(duì)圖畫書的興趣。)

　　竹筍、竹子生長(zhǎng)過(guò)程視頻播放，我們看看，春天這種植物叫什么?我們餐桌上也有，它的名字叫什么?

　　今天講的這個(gè)故事和竹筍有關(guān)。

　　1.今天老師帶來(lái)了一本圖畫書，我們一起來(lái)看看封面，封面上有什么?

　　2.可能說(shuō)的是什么?

　　小結(jié)：通常封面會(huì)告訴我們一些關(guān)于這本書的很多信息。比如：故事的名字、大概內(nèi)容。那空中小屋到底是什么樣的房子呢?

　　二、自主閱讀圖畫書(嘗試前后關(guān)聯(lián)地閱讀畫面理解故事。)

　　1.小鳥的家

　　1)小鳥的家在哪里?

　　小狐貍可以和小鳥一樣做這樣的空中小屋嗎?

　　小結(jié)：因?yàn)樾▲B有飛的本領(lǐng)，它喜歡在樹上飛來(lái)飛去，所以它把家安在了樹枝上?？上『偛粫?huì)飛。

　　2.小松鼠的家

　　1)小松鼠的家在哪里?

　　小狐貍和小松鼠一樣造一個(gè)一樣的空中小屋吧?

　　小結(jié)：原來(lái)，小松鼠有爬樹的本領(lǐng)，喜歡在樹上竄來(lái)竄去，所以它把家安在樹洞里?？上『偛粫?huì)。

　　3.小狐貍的空中小屋

　　小狐貍把家造在哪里?

　　小結(jié)：小狐貍為什么要住在那么高的地方，請(qǐng)大家一起跟著老師從頭開始看圖書吧。

　　三、完整閱讀故事——經(jīng)驗(yàn)遷移(為小動(dòng)物想辦法。)

　　1.為什么小狐貍的小屋會(huì)在空中?

　　2.原來(lái)，竹子會(huì)長(zhǎng)高，所以小狐貍的房子被竹子給頂了起來(lái)。有什么辦法幫助小狐貍從小屋里下來(lái)?小動(dòng)物想了什么辦法?

　　小結(jié)：其實(shí)，春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，不僅是竹子，其他許多的花草樹木也都會(huì)生長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生變化。如果你有興趣可以和好朋友一起在空的時(shí)候到花園里去尋找春天!

32、大班教案《小老鼠》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受繞口令《小老鼠》詼諧、幽默的特點(diǎn)，喜歡繞口令。

　　2、運(yùn)用圖譜理解繞口令內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)念繞口令。

　　3、能發(fā)準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受繞口令的童趣。

　　5、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一缸油、一筐豆照片各一張，小老鼠教具一個(gè)，圖譜卡片一套，貓捉老鼠的音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境表演，引出主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察油缸和豆筐的照片。

　　教師：小朋友們，你們看看這是什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出缸、筐)，

　　2、呀，來(lái)了一只小老鼠，它要干什么?你們要仔細(xì)看看哦!(教師運(yùn)用小老鼠教具形象地?zé)o聲表演“小老鼠”)

　　3、教師:小老鼠在干什么呢?幼兒自由討論回答。

　　4、教師：是像你們說(shuō)的這樣嗎?請(qǐng)小朋友們邊聽邊看(教師邊用慢語(yǔ)速念繞口令、邊表演)

　　5、教師：你們聽到了什么? 教師示范念小老鼠。

　　二、提出問(wèn)題、逐一出示圖譜，進(jìn)一步幫助幼兒理解繞口令內(nèi)容。

　　教師提問(wèn)：

　　1、小老鼠看見了什么?

　　2、然后它是怎么做的?

　　3、還發(fā)生了什么事?

　　(教師根據(jù)幼兒的回答揭示相應(yīng)的圖譜，并引導(dǎo)幼兒念出相應(yīng)的內(nèi)容。)

　　三、運(yùn)用圖譜，學(xué)念繞口令《小老鼠》。

　　1、教師邊指圖譜邊完整的念繞口令一遍。

　　2、師幼共同邊看圖譜邊完整念讀一遍，(教師:你們想不想念，我們一邊看圖一邊念。)

　　3、提取幼兒難念的語(yǔ)句進(jìn)行練習(xí)。

　　4、再次完整念讀。

　　5、找出發(fā)音相似的音。

　　教師：下面請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽老師念這首繞口令，找一找哪些字的發(fā)音很相似。

　　6、帶領(lǐng)幼兒念準(zhǔn)相似音缸、筐、忙、慌、晃。

　　教師：有這么多字的發(fā)音都很像，那念的時(shí)候要把它們念準(zhǔn)了哦，來(lái)試試。

　　四、采用多種形式練習(xí)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　1、合作對(duì)念

　　幼兒合作念，一半幼兒念前一句，一半幼兒念后一句。

　　教師：我要“切西瓜”了哦，念前左邊的念前一句，右邊的念后一句，比比看哪邊念的好!

　　2、邊做動(dòng)作邊表演念。

　　五、嘗試加快念讀的速度，感受繞口令詼諧、幽默的趣味。

　　1、欣賞教師快速念繞口令。

　　其實(shí)這首《小老鼠》是一首繞口令，繞口令要怎樣念才會(huì)更有趣呢?(念得快)，(教師快速念繞口令一遍)。

　　2、教師：有趣嗎，你們也試一試、互相念一念，比比誰(shuí)念的最有趣?

　　幼兒自由練習(xí)。教師：誰(shuí)愿意念給大家聽聽?

　　3、教師：我們一起快速的念念看誰(shuí)念的最有趣(在教師的帶領(lǐng)下，用較快的速度有表情的念讀)

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、教師：小老鼠們，快來(lái)嗅嗅油豆的香味。(表演繞口令《小老鼠》)

　　2、在音樂(lè)、游戲中結(jié)束活動(dòng)。 (教師：哎呀，小老鼠們，快想辦法逃出油缸，別被大花貓捉住)

附：繞口令 《小老鼠 》

　　油一缸，豆一筐;老鼠嗅著油豆香。

　　爬上缸，跳進(jìn)筐;偷油偷豆兩頭忙。

　　心一慌，身一晃;“撲通”一聲掉進(jìn)筐。

　　小百科;老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存能力很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界約有三千多種老鼠，無(wú)論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。

33、大班教案《小松鼠訪友》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解故事及情節(jié)發(fā)展，掌握作品主要人物小松鼠的性格特點(diǎn);

　　2、感受與體驗(yàn)作品中人物產(chǎn)生的疑惑“水真的很深嗎”，思考從不同角度看事情的差異;

　　3、理解圖畫中的主要情節(jié)，初步認(rèn)讀漢字：深、淺、遠(yuǎn)、近，并理解相對(duì)關(guān)系概念。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)難重點(diǎn)

　　1、鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語(yǔ)言講述故事。

　　2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的并不是固定不變的。

　　3、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對(duì)的。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、與故事情節(jié)相符的掛圖

　　2、動(dòng)物指偶

活動(dòng)流程

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：

　　謎語(yǔ)開頭：“尖尖尾巴象老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛(ài)在森林里面住，愛(ài)吃松子愛(ài)上樹?！?/p>

　　師：我們今天來(lái)講一個(gè)關(guān)于小松鼠的故事，小朋友可要認(rèn)真聽了!聽完之 后 老師可是有問(wèn)題要問(wèn)你們的!看看哪個(gè)小朋友的小耳朵最靈?

　　2、按照掛圖，講述故事。

　　3、現(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒(méi)有騙它啊?

　　幼：沒(méi)有

　　師：為什么我們說(shuō)他們沒(méi)有騙它啊?好!現(xiàn)在呢老師做小松鼠，你們來(lái)做山羊伯伯好不好?(好)

　　(1)老師學(xué)小松鼠的聲音問(wèn)：“山羊伯伯，小馬騙我，跟我說(shuō)河水一點(diǎn)也不深，可是我差點(diǎn)淹死!”請(qǐng)幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問(wèn)題。然 后 老師做一下總結(jié)。

　　(告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對(duì)的，隨事物的本身 而有所變化)

　　(2)老師再學(xué)小松鼠問(wèn)：“那山羊伯伯小螞蟻跟我說(shuō)到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過(guò)一個(gè)小土坡就到了!您說(shuō)它有沒(méi)有騙我啊?”請(qǐng)幼兒回答。老師做點(diǎn)評(píng)并做總結(jié)!

　　(遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對(duì)的!)

　　4、教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對(duì)的概念，并不是說(shuō)一成不變的!所以，以后小朋友在說(shuō)深淺遠(yuǎn)近的時(shí)候要說(shuō)上比較對(duì)象!比如，這么長(zhǎng)的路對(duì)我來(lái)說(shuō)有點(diǎn)遠(yuǎn)，這樣的小河對(duì)他來(lái)說(shuō)并不深!

　　5、老師問(wèn)：“你們覺(jué)得小松鼠是一個(gè)怎樣的小朋友啊?”孩子自由回答。老師：“小松鼠是一個(gè)不從自己的實(shí)際出發(fā)只會(huì)聽別人說(shuō)，自己不會(huì)考慮事情的小朋友!他不懂得說(shuō)話做事要從自己的實(shí)際情況出發(fā)!小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠啊?(不能)所以我們的小朋友做事情要學(xué)會(huì)從自己的實(shí)際情況出發(fā)，做一個(gè)愛(ài)思考既聰明又智慧的好孩子!”

　　6、拿出動(dòng)物指偶，分角色扮演!

　　活動(dòng)結(jié)束

　　1、評(píng)價(jià)

　　2、總結(jié)

34、大班教案《小花被》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)實(shí)際操作和游戲，感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

　　2、指導(dǎo)生活中的疊放物品的好處和注意事項(xiàng)。

　　3、愿意與同伴合作完成游戲，合作時(shí)尊重他人的意見。

　　4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。

　　5、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五種顏色的積木、餐具若干，記錄紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示各種積木，引發(fā)孩子的興趣。

　　教師：老師帶來(lái)了很多積木，我們今天來(lái)玩堆積木游戲，你們想玩嗎?

　　2、通過(guò)游戲，初步感知上下疊置的空間位置關(guān)系。

　　——這是老師堆的積木塔，大家要接受我的過(guò)關(guān)大考驗(yàn)才能玩游戲哦!教師出示不同顏色或形狀搭成的4層積木塔。

　　第一關(guān)：引導(dǎo)幼兒分別從上至下，從下至上數(shù)分別是什么顏色什么形體?如第一層是紅色立方體形狀的。

　　第二關(guān)：這一層積木的上面一塊和下面一塊積木分別是什么顏色和形狀的?(指著中間的一塊問(wèn))

　　第三關(guān)：請(qǐng)仔細(xì)觀察這個(gè)積木高塔，記住每一塊積木的疊放順序。然后教師用布把積木塔蓋住，讓幼兒四人一組回憶積木塔疊放順序搭出一座一模一樣的積木塔。

　　3、幼兒展示操作的結(jié)果，看一看與老師有什么不同?并請(qǐng)幼兒描述某一塊積木的上面和下面分別是什么顏色和什么形狀的積木。

　　4、通過(guò)實(shí)際操作引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)疊放物品的好處。

　　——四組變兩組，兩組的積木合在一起，想辦法把這些積木搭起來(lái)，思考怎樣搭最高。

　　——活動(dòng)快結(jié)束了，咱們把積木都放回籃子里吧，(教師隨意放，結(jié)果積木放不下)積木放不下，有什么辦法讓積木放得下呢?啟發(fā)孩子疊放整齊。

　　5、發(fā)散孩子思維，生活中有什么東西是疊放的。教師小結(jié)：剛才我們發(fā)現(xiàn)把物品一個(gè)一個(gè)地疊放在一起就會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊。但疊放時(shí)小朋友也要注意哦，有的物品是不能疊放太高的，如家里的陶瓷碗，如果太高容易歪倒，就會(huì)把碗打破。

活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中我通過(guò)闖關(guān)游戲的形式進(jìn)行，孩子都很感興趣。從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)看，孩子對(duì)上下疊置的空間位置關(guān)系都很明確，能清楚地分辨從上往下數(shù)與從下往上數(shù)的位置關(guān)系。在這個(gè)活動(dòng)中我還注重一點(diǎn)就是根據(jù)我班孩子合作能力比較差這一點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)大多數(shù)都是以合作的形式進(jìn)行，如在第二個(gè)環(huán)節(jié)的闖關(guān)游戲，從4人到8人一組，在第一次游戲時(shí)有個(gè)別喜歡表現(xiàn)的孩子(鐘鎮(zhèn)陽(yáng)、陳朗)不理同組的同伴，自己拿了積木就搭，結(jié)果他們組是最后一個(gè)完成的，于是我與孩子一起分析了原因，為什么?引導(dǎo)孩子商量著怎樣合作完成任務(wù)。在后面的兩個(gè)闖關(guān)游戲中孩子基本上都能做到商量合作完成任務(wù)，而且每一次完成任務(wù)后孩子都很有成就感。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)與孩子一起發(fā)現(xiàn)生活中疊放的物品時(shí)，孩子們的發(fā)言也非常積極，也發(fā)現(xiàn)了疊放的好處，如占用的空間少，又美觀等。

　　從這個(gè)活動(dòng)的效果看，孩子對(duì)空間位置都比較熟悉，疊放的物品會(huì)比較節(jié)省空間，同時(shí)也很整齊的道理孩子也懂，如果能把重點(diǎn)放在實(shí)踐學(xué)習(xí)如何利用空間位置上，如讓孩子擺放積木，讓孩子思考怎樣擺放可以裝得最多，把各種不同大小的玩具放進(jìn)柜子的那一層最合適等，對(duì)我班的孩子挑戰(zhàn)性會(huì)更大一些。

35、大班安全教育活動(dòng)教案《乘車小常識(shí)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)想：

　　交通工具是現(xiàn)代人社會(huì)生活中不可缺少的一個(gè)部分，這些交通工具給我們的生活帶來(lái)了便利，也會(huì)給我們?nèi)松戆踩珟?lái)危害。于是對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，成了一種必要的活動(dòng)。為了讓幼兒懂得遵守交通規(guī)則的重要性，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，所以我選擇孩子們生活中最常見和親身體驗(yàn)過(guò)的交通工具“公交車”來(lái)設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，讓幼兒了解交通工具與我們每一個(gè)人生活的關(guān)系，懂得乘車時(shí)應(yīng)遵守交通規(guī)則。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)學(xué)習(xí)乘車小常識(shí)，增強(qiáng)幼兒的交通安全意識(shí)。

　　2、激發(fā)幼兒主動(dòng)關(guān)心別人，愿意做一名文明小乘客。

　　3、游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通安全的重要性，從而自覺(jué)地遵守交通規(guī)則，結(jié)合轄區(qū)內(nèi)的實(shí)際情況，選擇乘坐安全性最大的車。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)圖片、音樂(lè)《汽車》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)、放音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒玩“開汽車”的游戲，引出課題。

　　——在音樂(lè)聲中，幼兒與教師一起開汽車進(jìn)入游戲場(chǎng)地。

　　——“小朋友，剛才我們一起開著我們的小汽車來(lái)到了我們的活動(dòng)室，那你們有沒(méi)有和爸爸、媽媽乘坐過(guò)公交車?”

　　——“公交車是什么樣子的，和我們看到的摩托車、三輪車有哪些不一樣?“

　　——“公交車前排座位是留給誰(shuí)做的?”

　　——“我們?cè)诔塑嚂r(shí)需要注意什么呢?“

　　(二)、教師出示教學(xué)圖片，與幼兒一起討論圖片上的幼兒做得對(duì)不對(duì)?為什么?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))我們?cè)鯓幼霾拍艹蔀橐幻拿餍〕丝湍?

　　(1)出示圖?！坝袀€(gè)小朋友在公交車上與其他小朋友大聲吵鬧，走來(lái)走去的。”

　　師問(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(2)出示圖“有個(gè)小朋友把頭伸到窗外東張西望，而且把手伸出去?！?/p>

　　師問(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(3)出示圖“有個(gè)小朋友在公交車上吃東西，而且把垃圾亂扔?！?/p>

　　師問(wèn)：這樣的小乘客能做文明小乘客嗎?為什么?他該怎么做?

　　(三)、小結(jié)：

　　我們?cè)诔俗卉嚂r(shí)都要做一個(gè)注意安全，講文明、講禮貌的小朋友，不能像圖中的小朋友那樣不注意乘車安全，不講文明禮貌。小朋友你下次乘車時(shí)，你會(huì)怎么做呢?請(qǐng)個(gè)別小朋友講述正確的乘車方法，除了做到正確乘車，還有，出門時(shí)最好不要坐三輪車和無(wú)照駕駛的私人車。這些車都會(huì)小朋友們帶來(lái)很多安全隱患，你們知道了嗎?然后讓全班小朋友用繪畫的形式，表現(xiàn)自己乘車的行為。

　　活動(dòng)反思：

　　首先，我通過(guò)提問(wèn)，了解孩子們平時(shí)乘坐公交車的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他們?cè)谲嚿峡吹绞裁?都坐過(guò)哪路車?公交車是什么樣子的?車?yán)锏那芭抛皇橇艚o誰(shuí)坐的……，鼓勵(lì)孩子們能大膽、積極說(shuō)出自己的經(jīng)歷和想法。

　　在看圖講述的過(guò)程中，孩子們都能積極講述圖中所發(fā)生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對(duì)不對(duì)，為什么做得不對(duì)，這樣做有哪些危險(xiǎn)，從而了解正確的乘車規(guī)則。

　　活動(dòng)小結(jié)時(shí)，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車有沒(méi)有注意禮貌，遵守交通安全守則，大部分小朋友都能積極回答，有的幼兒還說(shuō)：“以后我要主動(dòng)為老爺爺、老奶奶、還有行走不方便的人讓座。”

　　在繪畫的過(guò)程中大部分幼兒都能將自己的想法用繪畫的方式表現(xiàn)出來(lái)，但有些幼兒的畫較空洞，沒(méi)有畫出具體的內(nèi)容，還需要更多的啟發(fā)、引導(dǎo)。

　　通過(guò)這次活動(dòng)，我班幼兒對(duì)安全乘車有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，知道乘坐交通工具時(shí)應(yīng)遵守的交通規(guī)則。

36、大班教案《整理小書包》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，愛(ài)護(hù)小書包。

　　2、學(xué)習(xí)整理書包，培養(yǎng)有序整理文具、書本的好習(xí)慣。

　　3、清楚講述自己的做法。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中書包的多樣性。

　　5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書、田字格本、拼音本、繪畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、手絹)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)聽音樂(lè)導(dǎo)入

　　孩子們，讓我們聽著好聽的音樂(lè)唱起來(lái)吧!(唱)孩子們，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級(jí)》對(duì)，再過(guò)幾個(gè)月，我們就要上一年級(jí)成為一名小學(xué)生了。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會(huì)自己的事情自己做。

　　那好，今天咱們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)小書包。

　　(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途

　　1、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)

　　孩子們，現(xiàn)在把你的小書包輕輕地拿下來(lái)，仔細(xì)看一看小書包是什么樣子的?和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的小書包是什么樣子的?

　　師：誰(shuí)愿意來(lái)向大家介紹一下自己的小書包呢?

　　幼：我的小書包是紅色的，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜。

　　教師小結(jié)：小朋友說(shuō)的真好，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛(ài)的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn)，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜，用起來(lái)一定會(huì)很方便。

　　2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途

　　師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

　　咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn)，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品。這樣呢，容易放，也不會(huì)損壞學(xué)習(xí)用品。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面，用的時(shí)候就可以直接拿出來(lái)。小書包用起來(lái)很方便。

　　(三)幼兒整理小書包

　　1、幼兒嘗試整理書包

　　小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書、田字格本、拼音本、畫畫本、鉛筆、橡皮、鉛筆盒、小手絹)，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里。(幼兒試放)

　　2、個(gè)別幼兒介紹

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣放的?

　　幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了。

　　幼乙：我把東西都放在最大的一層里了。

　　幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里，小手絹放在側(cè)兜里。

　　3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法

　　師：小朋友的放法不太一樣，但是怎樣放才最合適呢?

　　下面咱來(lái)看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看，看看哪一種放法最合適?

　　(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類，按次序整理好，放在不同的層里。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒(méi)有整理就放進(jìn)去了。

　　讓幼兒充分的交流、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快。

　　4、幼兒再次整理小書包

　　好，那咱根據(jù)剛才說(shuō)的再來(lái)整理一次?？凑l(shuí)整理的又快又好又整齊。(幼兒整理--這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包。)

　　教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會(huì)了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來(lái)放，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方，那拿取會(huì)更方便，再拿就知道上哪去拿了。

　　(四)愛(ài)護(hù)小書包

　　師：小書包是我們的好朋友，天天和我們?cè)谝黄?，那我們?yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)小書包呢?

　　幼：不能摔要輕拿輕放;不能在書包上亂涂亂畫;無(wú)論在家還是在幼兒園都要把書包放好;書包臟了洗一洗……

　　師：老師希望你們上小學(xué)后繼續(xù)保持整理小書包、愛(ài)護(hù)小書包的好習(xí)慣。能不能做到，孩子們?

　　(五)結(jié)束

　　好了，孩子們，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱、跳跳中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

　　隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們?cè)谏鐣?huì)活動(dòng)中的主體地位也日益凸顯?；顒?dòng)中我以尊重的態(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，為孩子們活動(dòng)的順利開展提供必要的支持和幫助，使每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒操作的欲望。開始以聽音樂(lè)"快上一年級(jí)"導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望。接下來(lái)讓孩子觀察書包的外形，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的、必不可少物品。在活動(dòng)的過(guò)程中，以動(dòng)制靜，充分讓孩子動(dòng)手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問(wèn)題，如"學(xué)習(xí)用品怎樣放?""放在書包的哪里才合適?"等等，我覺(jué)得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問(wèn)題的答案，從中獲得解決問(wèn)題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方。這樣通過(guò)創(chuàng)設(shè)"問(wèn)題情景"，讓孩子進(jìn)行交流、討論，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問(wèn)題。

　　書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書包，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了。在活動(dòng)最后，我又利用歌曲"上學(xué)歌"，讓幼兒在唱唱、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是主動(dòng)的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者。通過(guò)讓幼兒觀察、思考、探究、討論、練習(xí)、體驗(yàn)，他們得到了一些比較清晰的概念，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)，滲透了責(zé)任感，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。