2008-11-18
教學內容 第四單元 呼吸和血液循環(huán) 3、心臟和血液循環(huán)教學內容分析 本課教學內容有：一、主要解決“心跳是什么”的問題，即認識心臟和了解心臟的跳動。二、主要解決“心臟不停地跳動是在干什么”的問題，即認識
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教學內容第五單元 解釋與建立模型 1、解釋教學內容分析本課主要教學內容有：一、對證據(jù)進行觀察和思考，做出合理的解釋。二、對實驗中觀察到的現(xiàn)象進行解釋，引導學生領會解釋的效能和條件。三、通過實例辨別事實與
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教學內容 第五單元 解釋與建立模型 2、建立模型教學內容分析 建立模型實質上是用模型來表現(xiàn)內在的思想，無論建立的是無力形態(tài)、圖形還是數(shù)學共識形態(tài)的模型，其科學探究的意義、趣味與艱難程度都絲毫不亞于其
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空氣占據(jù)空間嗎教學目標1．過程與方法：（1）能對“瓶子里的氣球為什么吹不大”作出合理的解釋與假設，并能用實驗驗證。（2）能解釋“氣墊”復原的原因，并能根據(jù)假設設計與正確操作驗證性實驗
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空氣是會流動的嗎 教學目標過程與方法：1、能有依據(jù)地對空氣具有流動性作出假設，并能自行設計實驗進行驗證，會記錄。2、能借助煙霧觀察空氣的流動，并能描述。知識與技能：1、知道空氣是流動的及流動的常見原因。
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空氣影響物體的運動 教學目標過程與方法：1、能用對比實驗的方法做空氣阻力，降落傘的研究。2、能運用觀察，體驗和已有知識對空氣有阻力，空氣有浮力等作出合理的假設。3、能做空氣阻力，降落傘的對比實驗，并做好記
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空氣也是生命之源教學目標過程與方法：1、能調查搜集當?shù)乜諝獾奈廴緺顩r，了解污染原因及防治空氣污染的措施。2、能用對比實驗的方法，研究車輛尾氣對植物的影響。知識與技能：1、知道空氣也是生命之源。2、了解空氣
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2-1.熱水變涼 教學目標1、知道溫度是表示物體冷熱程度的；知道溫度的單位；了解溫度計的構造和種類，會用溫度計測量物體的溫度。2、能夠在操作情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并選擇適合的問題作為學生自己探究的課題。教
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2-2、熱往哪里傳教學目標1知道熱能從一個物體傳到另一個物體；熱總是從物體的高溫部分傳向低溫部分，知道物體溫度相等為止。2能夠預測溫度的變化，能初步設計實驗驗證自己想法，發(fā)展初步的探究能力，具有探究意識。
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2-3、吸熱和散熱教學目標1、了解常見的散熱材料和隔熱材料，知道不同材料的傳熱能力不同。2、能夠從周圍的自然現(xiàn)象和現(xiàn)實發(fā)生的事情中提出問題；學習通過分類，比較，實驗等方法進行科學探究。
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2-4、熱水變涼教學目標1發(fā)現(xiàn)熱水變涼的溫度變化規(guī)律。2對科學研究有興趣，能夠體驗和感受到科學探究的樂趣。教學準備分組實驗器材：水杯，熱水，溫度計等。教學活動過程連續(xù)測量一杯熱水的溫度活動器材：金屬杯，瓷杯
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2－5 水的變化教學目標過程與方法：1、能預測云、霧、雨是的形成，會做蒸發(fā)和沸騰的實驗。2、能用模擬實驗的方法，研究云、霧、雨、冰的形成。知識與技能：1、知道云、霧、雨、露、霜、冰等是水的其他形態(tài)。2、認識水
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3-1聲音的產生 月 日 第 課時教學目標：過程與方法：●經歷“假設與搜集證據(jù)”這個科學探究過程；●能夠根據(jù)已有的知識和經驗對聲音產生的原因作出假設；●能夠做實驗、查資料等方法
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3-2聲音的傳播 教學目標：過程與方法：●能夠對聲音是怎么傳播的作出假設；●能夠設計活動活動驗證假設。知識與技能：●知道聲音通過空氣、水及周圍的一些固體傳播的。
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3-3我們是怎樣聽到聲音的 課時課題 我們怎樣聽到聲音1、教學目標 通過實驗和生活經驗，體驗人是如何聽到聲音的。2、 讓學生知道耳的構造
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3-4不同的聲音 月 日 第 課時 月 日 第 課時課 題 聲音的強弱和高低教學目標 1、通過本課教學使學生知道聲音有高低、強弱、悅耳和嘈雜的不同。2、
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4-1我們吃什么 教學目標：過程與方法：●按照自定標準為食物分類；●用圖表統(tǒng)計全班同學最愛吃的三種食物。知識與技能：了解人類需要的主要營養(yǎng)及其來源，懂得營養(yǎng)全面
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4-2怎樣搭配食物 月 日 第 課時過程與方法：●作自己一天飲食的“食物金字塔”； ●設計一天的食譜，并用食物卡片模擬配制午餐。知識與技能：知道如何科學搭配食物。情感、態(tài)度與價值觀：增進對
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4-3食物的消化 教學目標：過程和方法：品嘗和“跟蹤”小饅頭，并對小饅頭在體內的“旅行”和變化作出假設。知識與技能：●了解消化過程、認識消化器官?！?/p>
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