全國卷及11省市2004高考作文

全國卷及11省市2004高考作文

　　全國卷
　　作文題(60分)
　　閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。
　　某網(wǎng)站“4220聊天室”有這樣一段談話。
　　A：快樂的人生，也會有痛苦。有的人能直面挫折，化解痛苦；有的人卻常常夸大挫折，放大痛苦。
　　B：是呀，有的人能把不小心打破一個雞蛋，放大成失去一個養(yǎng)雞場的痛苦。
　　C：考試失手，競爭失利，戀愛失敗，親友失和，面子失落，哪怕是其中的一點點，都是無法排解的痛苦??！
　　請以“遭遇挫折和放大痛苦”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。
　　嘉賓的話
　　高考題目，無論怎么變化，總是與我們生活的大背景密切相關。如何看待挫折？如何面對失??？如何始終保持一種良好的心態(tài)？同樣是失敗，有的人能笑臉相迎；有的人卻仿佛一切都墜入了黑暗，仿佛失去整個世界。為此考題作了具體的提示：考試失手、競爭失利、戀愛失敗、親友失和、面子失落。其實人們經(jīng)常失去的遠遠不只這些，比如失去親人，失去職位、失去健康、失去榮譽、失去金錢……全國卷正是從如何對待失去這個角度切入，來檢查考生的認識水平、思想水平和寫作能力的。給了考生充分發(fā)揮的余地。
　　上海卷
　　作文題(70分)
　　以“忙”為話題寫一篇文章。
　　要求：
　　1.題目自擬
　　2.1000字左右
　　3.不要寫成詩歌
　　嘉賓的話
　　去年高考上海卷的作文題是“雜”?？梢娫诿}思路上是一致的，這就保持了試題的穩(wěn)定性，使考生在心理上有駕輕就熟之感，臨場容易發(fā)揮。而“忙”比之“雜”，穩(wěn)中有變，在立意取材上，更具廣度和深度。
　　時處今日之中國，特別是“一年一個樣，三年大變樣”的上海，“忙”是抓住了社會的特點講究快節(jié)奏高效率的人們，個個都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于學習，忙于復習，今天終于又忙在考場了，其中的甘苦感悟，真是有一肚子話要寫了。大至于天下國家、日理萬機的領導人，市場競爭中的企業(yè)商家，學術研究中的專家教授，以至戰(zhàn)士、民警、工人、農(nóng)民，都在忙中。作文的立足點可高可低，作文的視角可大可小，應該是每個考生都能寫得出，而且無論是記敘還是議論都可能寫得很出彩。
　　北京卷
　　作文題
　　以“包容”為題寫一篇不少于800字的作文，除詩歌外文體不限。
　　嘉賓的話
　　對高中畢業(yè)生來說，這樣的題目應該有很多內容可寫，很多角度可選。師生之間、同學之間、家庭成員之間，難免會出現(xiàn)一些矛盾，產(chǎn)生一些疙瘩。人與人相處，各人性格、興趣愛好也不會一樣。面對此情此景怎么辦？要學會包容。有容乃大。與人為善。求同存異、君子和而不同。尺有所短寸有所長。冤家宜解不宜結。學會化干戈為玉帛。不要戴有色眼鏡看人。要多看別人的優(yōu)點、長處。
　　學生可以從自己生活中的經(jīng)歷入手，回憶一些現(xiàn)象，然后選擇某一樁事例，作為話題，切入分析，剖析包容的好處，并進一步指出能夠做到包容是一個人有道德有修養(yǎng)的表現(xiàn)。當然，也可作正反論述。如果面對一些芝麻綠豆的小事，就耿耿于懷，睚眥必報，甚至劍拔弩張，后果又將會如何呢？當然，也可以寫有關“包容”的記敘文，這樣的文章，就要選擇一些在常人看來出乎意料之外的事，來突出所記人物的優(yōu)秀的品德和修養(yǎng)，使人讀后產(chǎn)生“心向往之”的印象。
　　江蘇卷
　　作文題
　　按照“山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動”寫篇800字左右文章，體裁不限。
　　嘉賓的話
　　今年江蘇考題提供“山給人以沉穩(wěn)，水給人以靈動”兩句富有哲理的話，給所有考生以思考的起點與思考的方向，也給考生以思考的自由空間。考生調遣自己思考世界的材料，有話可寫，有感可發(fā)，有情可抒，有理可議，也有景可狀。當然，思考要見深度，要見新意，也確乎不易。
　　這主要取決于三條：一是給“山”與“水”的地位與內涵的確定，可以寫自然山水對人的影響，可以拓寬“山”“水”外延，指自然、環(huán)境對人的熏染；還可以賦予“山”“水”以比喻義，如不同文化對人的作用等。二是思考“沉穩(wěn)”與“靈動”的價值區(qū)別。二者都是山水給人的影響，而且都是積極影響，關鍵的是要想到“區(qū)別”，要注意“沉穩(wěn)”與“靈動”的辯證性。三是確定一條主線，明確思考中心與重點?！吧健薄八弊饔檬嵌喾矫娴?，看你選擇哪一個切入點，依照哪一條思想線索組織材料。這三條，不一定全面做到，突出一點即可讓你的思想篝火明亮起來。
　　浙江卷
　　小作文：談談免疫系統(tǒng)的四個話題(閱讀材料略)科技說明文12分。
　　大作文：非命題作文
　　有關部門調查顯示，該省公眾的人文社會科學素養(yǎng)總體達標比例只占總人口的7.5％，與該省的經(jīng)濟發(fā)展很不協(xié)調。人文科學社會素養(yǎng)反映人的修養(yǎng)，體現(xiàn)了人與自然、人與社會、人與人之間關系的價值觀。以人文素養(yǎng)與發(fā)展話題寫一篇作文。要求：所寫內容必須是在題意之內；立意自定，角度自選；除詩歌之外的所有體裁；不少于800字。
　　嘉賓的話
　　和全國卷題目以及難易程度比較接近。
　　小作文讀寫能力上體現(xiàn)務實，關注現(xiàn)實生活。
　　大作文引導高中生關注社會、關注人生，思考社會矛盾。它是一般青年人都能夠面對，能夠親歷的事情。年輕人應學會面對人生，面對社會上發(fā)生的矛盾，要有自己的想法，整體能反映綜合能力。
　　天津卷
　　作文題
　　有一個木匠到山里選木材，看到一些奇形怪狀的樹根，覺得沒用就走了。后有一位根雕藝術家發(fā)現(xiàn)這些樹根后，如獲至寶，將這些樹根雕成了非常有價值的藝術品。
　　請以“材與非材”為話題寫一篇文章，題目自擬，不少于800字。
　　嘉賓的話
　　木匠從實用觀出發(fā)，放棄樹根；藝術家從審美觀出發(fā)，以樹根為“至寶”。這是材料給定的意義。理解這層意義，對于作文“立意”十分要緊。更要緊的是選擇討論的重點，可以突出實用性，可以突出審美性，也可以兩者兼容。
　　福建卷
　　作文題
　　以下列人物或文學形象寫一篇不少于800字的文章，文體不限。
　　(1)孔子蘇軾曾國藩魯迅霍金
　　(2)曹操宋江薛寶釵冬妮婭桑提亞哥
　　嘉賓的話
　　這是一道別出心裁的作文題，很符合推動語文教學改革的宗旨。這就是把作文與讀書緊緊結合起來。通過考作文來反映學生讀書的情況。高考前，有的教師要求同學們熟讀一本書，熟悉一個人，看來是很有道理的。
　　孔子、蘇軾、曾國藩、魯迅、薛寶釵、霍金等等只要你能平時多讀書，有自己的見解，不要把自己的視野完全束縛在課內，那么，一定能寫出很有個人見解的好文章。這是一個導向，很好的導向。我為這道題目叫好。
　　遼寧卷
　　作文題
　　有一記者問名人的媽媽，她是否對兒子感到自豪，媽媽答道：“我感到自豪，但我還有一個孩子正在地里挖土豆，我更為他感到自豪”，這樣的話令人深思，功成名就確實讓人驕傲；但平凡充實也足以令人自豪，請結合自己的經(jīng)歷和感受，以“自豪與平凡”為題，寫一篇800字以上作文，體裁不限。
　　嘉賓的話
　　很明顯，這個作文題的導向是正確對待平凡。在人們的認識中，偉大與平凡是兩極，平凡與平庸是相等。鄙棄平庸是應該的，但只贊頌偉大而不甘于平凡輕視平凡，卻是錯誤的。一位忠于職守辛勤耕耘的人，不管是名人還是農(nóng)夫，都是值得自豪的。
　　重慶卷
　　作文題
　　有一個人攀登一座山峰，爬了8000多米就返回了，有人說，你仍可以往上爬，甚至可以到頂峰。但此人說：“我感覺到自己只能爬到這兒了”，請你以“自己的認識與別人的期待”為話題，寫一篇作文。
　　嘉賓的話
　　這道作文題頗有生活氣息，能引導學生辯證思考。每個人都在別人的期待中生活，如何對待別人的期待，每個人都有自己的認識。話題所附的材料實際上為“認識自我”提供了一個實例，由此引發(fā)的思考可以檢測考生辯證思維的能力。這道作文題還蘊含了一定的思想深度，“認識自我”以后怎么辦？這就給考生施展才華提供了廣闊的天地。
　　湖北卷
　　作文題
　　買鏡子，有的人要買清晰的，有的人要買模糊的，請你以“買鏡子”為題，寫一篇作文。
　　嘉賓的話
　　題目淺近，寓意深刻。在生活中，要買模糊鏡子的人看來是不多的。但是，在生活中，自命不凡、自我感覺太好，因而不愿意接受別人的批評、意見，希望“模糊”的人，卻還不少呢。順著這個角度寫下去，似乎可以把握命題者的意圖吧。當然，從“要買清晰的”這一角度，也可以寫出好文章。
　　廣東卷
　　作文題
　　以“語言與溝通”為主題作文，體裁不限，800字左右。
　　嘉賓的話
　　科技的發(fā)展一面便利人們的交流，一面又使人們在情感上更加隔膜。如何加強人們的語言交流和心靈的溝通，是當前教育的一個任務。
　　“語言與溝通”這個題目其實正是對于這一現(xiàn)象的思考。表面上看，題目所給的材料，是“火”和“虎”的誤解而造成的不可挽回的悲劇，從而強調推廣普通話的重要性。其實，更重要的是強調人與人之間的溝通的重要，人與人溝通的障礙會出現(xiàn)在社會生活的方方面面。對我們來說，在今天，互相的理解是何等重要。
　　湖南卷
　　作文題
　　現(xiàn)在在中國，家長和孩子的地位是平等的，但是，中國現(xiàn)代的家庭教育還存在不少問題。請以家庭教育為話題，從各個角度進行論述。寫一篇自命題作文，體裁不限(1000字左右)。
　　嘉賓的話
　　這道作文題很有針對性，家庭教育是全社會關心的熱點問題。學生是家庭的重要成員，父母是孩子的第一任老師，在這方面，每個學生都有自己的生活體驗。學生要寫出自己獨有的感受，寫真事、抒真情、講真話，圍繞教育問題提出自己的思想見解。關鍵是選定一個立論中心深入分析。