英語課文 《Lesson26monkeysandwolves》教學設計

英語課文 《Lesson26monkeysandwolves》教學設計

Lesson 26教學設計

1．教材分析：

本課是以學生的發(fā)展為宗旨，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，培養(yǎng)學生的學習興趣，學習自信心，良好的學習習慣，有效的學習方法和自主能力，同時通過聽、說、讀、寫語言實踐活動，幫助學生獲得良好的語言基礎，初步的語感和用英語進行簡單的日常交流的能力。

          教材的大量信息，具有時代特色，體現(xiàn)了“It`s fun .It`s easy .的宗旨。還采用了圖文并茂的形式，所選內(nèi)容貼近生活，這些詞句在生活中每天都能用得著，只要學生留意，都可以用學到的英語表達自己的意圖，教材提供了實用性很強的英文，能滿足學生好表現(xiàn)的心理。

2．學生分析：

       四年級的學生經(jīng)過一年多的培養(yǎng)與訓練，學生基本熟悉了教師的課堂用語。他們大多數(shù)喜歡上英語課，特別是游戲更受他們的歡迎，對網(wǎng)絡提供的大量圖片，課件比較感興趣，四年級的學生處于活潑好動，爭強好勝階段，在玩中學，玩中用，由被動接受知識轉(zhuǎn)化為主動運用知識，主動探索，從而發(fā)展創(chuàng)造性思維。

3．設計意圖：

Book3,Lesson26是本冊教材第四單元的一節(jié)新授課，是學生接觸到的新知識，因此，在這節(jié)課上為了提高學生學習的興趣，培養(yǎng)他們在日常生活中說英語的好習慣，我讓同學們每個人制作一個小動物頭飾，在課上進行問候，比如：Hi,I`m a duck.What`s your name? I`m  a  cat.How are you? Fine,thank you. And you? I`m fine,thanks.Glad to meet you .Nice to meet you.Let`s be friend.讓學生通過小對話，復習所學過的動物名稱，這樣也能加深其他同學對單詞的記憶。為了更進一步調(diào)動學生的積極性，我采用歌曲和游戲這兩種學生最喜歡的課堂活動形式，這樣不僅復習了所學的歌曲和所學過的動作指令，更重要的是使學生興高采烈地開始這一堂課。

4．教學目標：

知識目標：認識monkey,wolf,camel,ostrich,insiade,outsiad.形成正確的語音語調(diào)。

能力目標：能用Where is  Li Ming? Li Ming is inside  the  chool.Li  Ming is outside the school.

情感目標：培養(yǎng)學生日常生活中能用英語與人打招呼的良好習慣，培養(yǎng)學生初步運用英語的能力，為真實交際打下基礎。

5．教學目的：

(1).They practice and can recognize these words: inside, outside,monkey,wolf.

(2)They can understand and respond orally to these phrases and sentences:Where is LiMing?Li Ming is inside the school.He is in the building.Li Ming is outside the school.

   6.教學設計：

（一）

課前準備和導入：

首先聽錄音，唱英文歌曲（Old MacDonald had a farm,E-I-E-I-O）營造學生學習英語的氛圍，吸引學生注意力，穩(wěn)定學生的情緒，然后和學生進行口語練習，為新課學習做準備。

（1）．Greeting:Hello,everyone.How are you? I`m very happy to see you again.What day is it? Yes, Today is …. This class we study Lesson 26. Monkey and wolves.

 (2).First let`s review :教師拿動物圖片和學生問答練習：What is it?It`s a  chicken/cow/duck/pig/cat/dog/goat/sheep/bird/rabbit/

donkey/mouse/horse/lion/tiger/elephant/kangaroo. Does a tiger have trunk?/…（復習所學的詞語，引出新的單詞）

教師拿出本課的四個動物圖片，問學生：Do you like these animals?當學生回答Yes.后，教師說Ok.Let`s study new words.

(二)New Concepts:

1.        指圖片介紹說：This is a monkey/wolf/camel/ostrich.板書四個單詞，講解讀音后領讀單詞，待學生會說后，讓學生拿出自己的小卡片，練習說單詞。然后放錄音，學生跟讀單詞。（讓學生掌握單詞）

2.        通過課件顯示畫面：（李明在學校的樓里面）并出示句子：Li Ming is inside the school.He is in the building.(李明又來到學校外邊后)出示句子：Now ,Li Ming is outsiade the school.讓學生看圖看句子，猜inside ,in ,outside 三個單詞的漢語意思，然后讓學生說出 inside ,in的用法，教師然后補充。領讀單詞后，讓學生看屏幕練習說句子。

教師找一學生到多媒體教室外面去，教師說：A is insiade the school.He is in the building.讓后讓其他學生輪流到教室外面，找學生練習說兩個句子，教師又說：A is outside the classroom.再讓幾個學生出去，讓其他學生練說：B/C/D/…is outside the classroom.放錄音讓學生看出跟讀。（使學生掌握句子）

        3． 課間活動：

放錄音，讓學生聽家禽家畜的兒歌：

公雞cock喔喔喔，cock,cock 是公雞。

母雞hen咕咕噠，hen hen 是母雞。

…………

再聽動物名字的兒歌：

熊貓的名字叫panda,panda ,panda,

老虎的名字叫tiger.tiger,tiger,

…………（減少疲勞，激發(fā)興趣）

(三)Class Closing:

《活動手冊》是很重要的一個內(nèi)容，應充分利用它檢查學生對所學知識的掌握情況。（鞏固知識）