關(guān)于六年級(jí)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)

關(guān)于六年級(jí)現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)

　　　　小學(xué)生一進(jìn)入六年級(jí)，許多變化令班主任瞠目結(jié)舌。市儈臟口的言語(yǔ)、時(shí)髦古怪的打扮、反復(fù)無(wú)常的舉動(dòng)、近乎成人化的交往在學(xué)生中屢見(jiàn)不鮮。許多班主任私下稱這個(gè)年齡段的學(xué)生為“瘋狂一代”。對(duì)于此種現(xiàn)象，筆者稱之為“六年級(jí)現(xiàn)象”。小學(xué)六年級(jí)學(xué)生正處在人生發(fā)展歷程的“十字路口”，內(nèi)心脆弱，渴望溝通、排解。然而，以班主任為代表的成人作為教育的代言人，卻以強(qiáng)制，約束，“假、大、空”的教育模式摧殘學(xué)生，造成師生之間的矛盾升級(jí)，以致局面不可收拾。那么，班主任應(yīng)如何對(duì)待“六年級(jí)現(xiàn)象”呢？
　　　　
　　　　一、 換位思考，以學(xué)生的心態(tài)理解學(xué)生
　　　　
　　　　因小學(xué)生的生理、心理發(fā)展而出現(xiàn)的“六年級(jí)現(xiàn)象”，是每個(gè)人成長(zhǎng)必須經(jīng)歷的階段，班主任也不例外。其實(shí)，當(dāng)班主任以一個(gè)六年級(jí)學(xué)生的心態(tài)再來(lái)看學(xué)生的一言一行，其實(shí)那只不過(guò)是走向成熟時(shí)的一個(gè)現(xiàn)象而已，不需大驚小怪。如果說(shuō)怪，是班主任高高在上的“師道尊嚴(yán)”遭遇了挑戰(zhàn)，是班主任的“霸主”地位在一天天削弱?！傲昙?jí)現(xiàn)象”呼喚一個(gè)朋友式的老師走進(jìn)他們的心靈世界，感知他們的喜怒哀樂(lè)，撥開他們的迷惘惆悵，分享他們的感動(dòng)和快樂(lè)。做一個(gè)學(xué)生式的老師，就會(huì)縮短學(xué)生溝通的距離，就會(huì)為學(xué)生的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
　　　　
　　　　二、 學(xué)會(huì)減壓，以健康的心理引導(dǎo)學(xué)生
　　　　
　　　　小學(xué)生到了六年級(jí)，與班主任、家長(zhǎng)日漸疏遠(yuǎn)，成為“陌生”的熟人。這說(shuō)明，學(xué)生心理健康教育已迫在眉睫。學(xué)生在半成人的環(huán)境中生活，自卑、猜疑、嫉妒充斥著他們的內(nèi)心世界。此時(shí)，如果學(xué)生的人際交往活躍，心理磨合期就會(huì)很快過(guò)去，但大部分學(xué)生卻是生活在一個(gè)心理的朦朧時(shí)期，特別需要班主任的悉心指導(dǎo)。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生的許多過(guò)錯(cuò)行為都?xì)w結(jié)為道德問(wèn)題，于是班主任用道德的教育方法去解決學(xué)生的心理問(wèn)題，其結(jié)果只能與初衷背道而馳。班主任要教會(huì)學(xué)生傾訴，學(xué)會(huì)自我減壓，自解心理矛盾。班主任要定期為學(xué)生上心理健康課，設(shè)立“悄悄話”信箱，義務(wù)做學(xué)生的心理咨詢師；還要建立學(xué)生心理健康檔案，全程跟蹤了解學(xué)生的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)化解，讓學(xué)生每天心情舒暢、輕松愉快地學(xué)習(xí)和生活。
　　　　
　　　　三、 增強(qiáng)免疫力，以優(yōu)秀的文化氛圍熏陶學(xué)生
　　　　
　　　　抽煙、上網(wǎng)成為“六年級(jí)現(xiàn)象”中不和諧的一幕。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，但我們不能因噎廢食，關(guān)鍵是要像大禹治水那樣既堵又疏。堵就是要增強(qiáng)學(xué)生抵御外界不良信息的能力，而疏就是引導(dǎo)學(xué)生化害為利，為我所用。此外，學(xué)生還接觸了許多惡習(xí)，如賭博、玩彩票、打不良信息臺(tái)等，這些都是班主任必須面對(duì)的。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生上綠色網(wǎng)站，打綠色電話，教育學(xué)生遠(yuǎn)離惡習(xí)，凈化精神家園；班主任要組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀中華民族的優(yōu)秀文化書籍，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)求真、向善和尚美的文化氛圍。
　　　　
　　　　四、 家校協(xié)作，以真誠(chéng)之心感化學(xué)生
　　　　
　　　　六年級(jí)學(xué)生管理的最大難度就是雙休日和節(jié)假日。這段時(shí)間是班主任管理的盲點(diǎn)。要解決這一問(wèn)題，班主任必須與學(xué)生家長(zhǎng)密切配合，培訓(xùn)學(xué)生家長(zhǎng)，教授教育學(xué)生的方法，開導(dǎo)家長(zhǎng)放下架子，蹲下來(lái)與學(xué)生平等交流，讓孩子說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，只有如此，才能打開家長(zhǎng)教育孩子的通道，使學(xué)校教育事半功倍。班主任與學(xué)生家長(zhǎng)要定期溝通，互相反饋學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)，研究教育對(duì)策，尋找最佳教育方案。只有家校形成合力，才能為學(xué)生教育開辟新的天地。
　　　　
　　　　五、 正視早戀，以平常之心疏導(dǎo)學(xué)生
　　　　
　　　　有人說(shuō)：“早戀是過(guò)早采摘的美麗花朵?！睉賽?ài)是人世間最迷人、最富有詩(shī)意的感情活動(dòng)，美好的愛(ài)情，人皆向往，六年級(jí)小學(xué)生也不例外。我們班主任要以平常心態(tài)看待這一現(xiàn)象，“談戀色變”不是教育學(xué)生，只會(huì)加重學(xué)生對(duì)所謂愛(ài)情的不懈追求，把學(xué)生逼進(jìn)早戀的圍墻。班主任要教會(huì)學(xué)生坦然面對(duì)，理智分析、選擇，將愛(ài)化作求知做人的動(dòng)力。給學(xué)生一次施愛(ài)的權(quán)力，同時(shí)也要給學(xué)生一個(gè)警醒，過(guò)早地吞食愛(ài)的苦果會(huì)給自己的人生造成悲劇。正視早戀，就會(huì)給友誼留下一片憩息地，讓每一個(gè)學(xué)生在友誼之天空穿梭來(lái)往，在純潔的感情世界里，他們會(huì)陽(yáng)光、尊嚴(yán)、率真地生活。友誼與早戀僅僅是一步之遙，有效的疏導(dǎo)尤為重要。
　　　　
　　　　六、 放飛希望，以遠(yuǎn)大理想激勵(lì)學(xué)生
　　　　
　　　　目前，六年級(jí)小學(xué)生中表現(xiàn)出了極強(qiáng)的功利主義，“一切向錢看”、“為達(dá)目的不擇手段”、“讀書不如打工”等論調(diào)不絕于耳。價(jià)值觀的扭曲、傳統(tǒng)美德的錯(cuò)位和失范，使學(xué)生的理想教育失去了沃土。這是一個(gè)民族的悲哀！一個(gè)人生活在沒(méi)有美好理想的世界里，他會(huì)孤獨(dú)、可憐。小學(xué)階段正是夢(mèng)想時(shí)代，班主任一定要抓住這一契機(jī)，教會(huì)學(xué)生做一些美麗的夢(mèng)，可開展“我的理想”等主題教育活動(dòng)，讓理想成為學(xué)生生命中最耀眼的航標(biāo)，還可尋覓歷史長(zhǎng)河中胸懷理想、報(bào)效祖國(guó)的仁人志士，鞭策學(xué)生，感召學(xué)生。理想是小學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、立志成才不竭的動(dòng)力，為理想而生活，生命才會(huì)精彩。
　　　　盡管“六年級(jí)現(xiàn)象”僅是教育生活中的一個(gè)片斷，但卻是小學(xué)生成長(zhǎng)的一個(gè)踏板，是完美人生的一個(gè)環(huán)節(jié)，我們絕不能忽視這一現(xiàn)象，因?yàn)槠渲刑N(yùn)藏著巨大的教育財(cái)富，是奉獻(xiàn)給小學(xué)生最好的精神食糧。