教科研總結(jié)交流大會上的講話范文

教科研總結(jié)交流大會上的講話范文

　　在岑小2007學(xué)年度教科研總結(jié)交流大會上的講話
　　張魁軍
　?。?008年6月4日）
　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
　　今天我要進(jìn)行的主題是：
　　各位領(lǐng)導(dǎo)、同事們：
　　“新課堂教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性”這個課題研究，在我們五六年級課題組里，自開學(xué)初申報到現(xiàn)在，已經(jīng)嘗試研究了三個月了。本課題的研究存在一些困惑，也取得了初步的成果。現(xiàn)就以下幾個方面匯報如下：
　　一、課題研究的回顧
　　1、課題的提出
　　2、研究內(nèi)容與研究目標(biāo)
　　3、研究步驟
　　（1）分段研究，明確方向。
　　本學(xué)期分三個階段進(jìn)行研究：
　　第一階段（雙周大組活動）理論學(xué)習(xí)，利用教研組活動，組織教師共同學(xué)習(xí)新課標(biāo)新教材和有關(guān)課堂練習(xí)設(shè)計的論文及教學(xué)經(jīng)驗，收集網(wǎng)絡(luò)資料，分享交流。
　　第二階段（4周—18周）實踐研究，以課堂為主要研究基地，務(wù)實研究課堂練習(xí)設(shè)計、課后練習(xí)設(shè)計和單元檢測作業(yè)設(shè)計。
　　第三階段（19周—20周）總結(jié)階段。整理課題相關(guān)研究材料,撰寫與本課題研究密切相關(guān)的論文及個人總結(jié)。
　?。?）分工合作，共同研究。
　　4、預(yù)期成果展示
　　二、課題研究的實施情況
　　（一）課題研究組成員的學(xué)習(xí)情況
　　1、加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)。
　　在周校長提出“將教研提升到科研”層面的倡導(dǎo)下、俞副校長的指導(dǎo)下，我們課題組成員利用每周大組教研時間掀起了理論學(xué)習(xí)的高潮。其中不僅有小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)如何設(shè)計的理論，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性的理論，而且有岑小《愛?會課堂有效性研究》學(xué)習(xí)材料等。
　　2、加大了培訓(xùn)力度。
　　在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的同時也加強(qiáng)了數(shù)學(xué)專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度。通過對課改前后的教材及教學(xué)用書進(jìn)行對比，在全組進(jìn)行說數(shù)學(xué)活動。通過說課、說教學(xué)設(shè)計、說課堂練習(xí)設(shè)計、說解題思路等形式促使每個教師對教材編排有整體的認(rèn)識，促使教師更好地對教材進(jìn)行駕馭、重組，落實大教材觀，大數(shù)學(xué)觀，促使每個教師都能成為教材的創(chuàng)編者。因為只有對教材有個清晰的認(rèn)識才能使組織的數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計更具實效性。
　?。ǘ╇A段性的研究過程
　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們課題組提供了充分的條件，搭建了平臺，通過走出去，請進(jìn)來的方式，組織教師參加各級教研活動，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長，同時也促進(jìn)了本課題研究的發(fā)展。
　　（1）2008年3月13日我們五六年級組全體成員前往參加了順德大良實驗小學(xué)舉行的佛山市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師課堂教學(xué)觀摩課活動。
　　（2）
　?。?）2008年3月27日我們五六年級課題組推出了研究教師何自棠老師在本校實驗班五（2）班進(jìn)行的《粉刷墻壁》研究課。
　　在剛剛結(jié)束的實驗課中，有幾個亮點：                            。
　　三、課題研究的階段性成果
　　《新課堂教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)設(shè)計有效性》課題的探究促進(jìn)
　　了我校的課堂教學(xué)改革，取得了一定的教學(xué)效果。
　　1、          學(xué)生的作業(yè)實效性增強(qiáng)了。
　　2、課題研究促進(jìn)了教師專業(yè)化成長，老師們的教育教學(xué)理論水平提高了，教科研能力提升了。這主要表現(xiàn)在如下幾個方面：
　?。?）課例方面：
　　例如：
　　何麗芬老師的課例《比的應(yīng)用》
　　何自棠老師的課例《《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》再設(shè)計教案》
　　林巧惠老師的課例《《比的應(yīng)用》再教設(shè)計》
　　許成亞老師的課例《《起跑線》再教設(shè)計》
　　潘永章老師的課例《《比賽場次》再教設(shè)計》
　　張魁軍老師的課例《北師大版《找最小公倍數(shù)》的再教設(shè)計》
　?。?）研究課方面：
　　何自棠老師承但的“新課堂教學(xué)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂練習(xí)有效性”系列研究課。
　?。?）研究課習(xí)題編制方面：
　　何自棠老師設(shè)計的研究課課前復(fù)習(xí)題。
　　潘永章老師設(shè)計的研究課課堂反饋題。
　　何麗芬老師設(shè)計的研究課課堂鞏固題。
　　許成亞老師設(shè)計的研究課課堂拓展題。
　　林巧惠老師設(shè)計的研究課課后作業(yè)題。
　　張魁軍老師設(shè)計的研究課課后檢測題。
　?。?）數(shù)學(xué)精英PK賽題編制方面：
　　何自棠老師編制的五年級搶答題。
　　潘永章老師編制的六年級搶答題。
　　何麗芬老師編制的五年級必答題。
　　林巧惠老師編制的六年級必答題。
　　張魁軍老師編制的五年級選答題。
　　許成亞老師編制的六年級選答題。
　　潘永章老師制作的數(shù)學(xué)精英PK賽課件。
　　（5）試卷編制方面：
　　何自棠老師編制的“2007學(xué)年度第二學(xué)期三年級期中數(shù)學(xué)學(xué)科知識竟賽試卷.doc”
　　何麗芬老師編制的“2007學(xué)年度第二學(xué)期五年級期中數(shù)學(xué)學(xué)科知識竟賽試卷.doc”
　　張魁軍老師編制的“2007學(xué)年度第二學(xué)期六年級期中（全冊）數(shù)學(xué)學(xué)科知識竟賽試卷.doc”
　　四、課題研究存在的問題。
　　1、實際操作中，有對新課程理念和練習(xí)設(shè)計的有效性策略的理解和把握不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變觀念難度較大，有時在教學(xué)中依然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。
　　2、        課堂組織形式和學(xué)生練習(xí)活動方式放開后，完成教學(xué)任務(wù)
　　與課堂教學(xué)時間之間的矛盾更加突出了。
　　五、課題研究努力方向。
　　六、課題研究后期工作部署。
　　1、課題研究論文的構(gòu)思和撰寫。
　　2、課題研究成果展示材料的收集、匯編。
　　3、課題研究總結(jié)匯報。
　　4、課題研究結(jié)題相關(guān)工作。
　　回顧一段來的工作，我們感到，在課題指導(dǎo)處、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，在老師們的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得了初步成效，在今后的工作中，我們課題組成員更要腳踏實地，勇于實踐，積極探索，及時總結(jié)經(jīng)驗，制定下一步工作的計劃，使課題的實驗研究工作卓有成效的開展下去，努力提高我校教育科研水平