小學教師論文 走向兒童文化

小學教師論文 走向兒童文化

走向兒童文化是時代的召喚。

走向兒童文化的前提是尊重兒童。兒童群體有自己獨特的文化特征，兒童文化的精神是自由和平等，教育只有順性而導才能取得成效。從今年2月份開始試用的人教版義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊，不僅選文文質兼美，而且她密切聯(lián)系了孩子們的經驗世界與想象世界。小學一年級的兒童頭腦里充滿著幻想，本冊書有不少課文內容既有利于啟迪孩子們的智慧，激發(fā)想象，同時他也在要求我們教師在教學中學會尊重兒童。

例如《春雨的色彩》一課，一個“春雨到底是什么顏色的呢？”的提問足以讓孩子們張開想象的翅膀任意馳騁。課堂上，有的學生說：“我認為春雨是藍色的，因為天是藍色的，雨是從天上下來的??！”有的學生說：“我認為春雨是五顏六色的，落在草地上的是綠色，落在杜鵑叢中的是紅色，落在油菜花上的是黃色?！边€有一個學生已經激動得來不及舉手，大聲說：“丁老師，我有一個辦法讓花草樹木都變成黃色，——那就是讓天不要下雨。”看著他那張興奮的臉，我想孩子們已經在自己的想象與爭論之中明白了“春雨對大地的滋潤”。還有一次早讀課的時候，一個學生告訴我：“丁老師，剛剛我們這個學習小組一起讀了《四個太陽》這一課，趙汗青說他要畫一個黑色的太陽?！薄疤柺强梢允呛谏难?，因為太陽變成黑色的了，所以就到了晚上了?！币粋€理直氣壯的聲音在我耳邊響起?！袄蠋?，我要畫一個長著長翅膀的太陽，等深圳刮臺風的時候，他就能很快地飛過來?！蔽覟楹⒆觽兊奶煺胬寺吲d，“無色透明的春雨”、“圓圓的紅太陽”以成為一種心理定勢、思維定勢、修辭定勢定格在成人心中，而今，這群七八歲的孩子是那樣自然、那樣從容、那樣隨意地在心中畫出了五顏六色的春雨、奇形怪狀的太陽。

童心無邪，童心無忌。孩子們心中的春雨和太陽，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。因此，我們要在尊重兒童的前提下理解兒童文化，走向兒童文化，搭建起兒童文化與成人文化之間溝通的橋梁。鼓勵他們創(chuàng)造出屬于他們自己的東西，別讓我們的教育成了模具。