觀察物體：看一看（一）的教案 教學資料 教學設計

觀察物體：看一看（一）的教案 教學資料 教學設計

看一看（一）

教學內(nèi)容：北師大數(shù)學實驗教材，第三冊P 26—P 27

教學目的：

1、  在觀察簡單物體的活動中，初步發(fā)展學生的空間觀念。

2、  讓學生經(jīng)歷觀察的過程，體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

教學重、難點：讓學生體驗到：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，且最多能看到物體的三個面。

教具：特殊長方形、房子模型、各個角度的長方形面圖、電腦。

學具：課桌、多個正方體、水彩筆和圖畫本。

教學過程：

一、情境引入。

今天我們到小白兔家玩，好嗎？師出示課題。

二、建立模型。

       1、認一認。 電腦出示房子模型，你們看前面是小白兔家，你們說出所看到的面的名稱。師貼上正面、上面和側(cè)面。

2、看一看。（實踐活動）

師：下面我們以四人小組為單位，每人選一個位置來觀察特殊長方體，互相說一說你看到了它的哪面；然后再交換位置觀察交流，你們能得出什么結(jié)論？

（學生活動。后匯報并在講臺上貼出所看到的位置。師出示兩面和三面的圖片。）

生1：我站在前面看，只能看到長方體的前面和上面。

生2：我站在側(cè)面看，只能看到長方體的上面和右面。

生3：我站在這里（角兒）看，能看到長方體的前面、上面和左面。

生4：我蹲著看，只能看到長方體的后面。

生5：我拿起長方體就能看到它的下面。

……

師：你們觀察得都很仔細，如果不停地換位置觀察，從中你能發(fā)現(xiàn)什么？

四人小組討論一下。

生1：站在不同的地方看這張課桌，看到的形狀不一樣。

師：太好了，通過剛才的觀察活動，你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)站在不同位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的。請你們再觀察每個位置能看到課桌的幾個面。（學生活動）

生1：有的位置能看到一個面，有的位置能看到兩個面。

生2：有的位置能看到三個面。

生3：最多能看到三個面。

師用電腦出示各個角度的長方形面圖。

3、  師出示結(jié)論：從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的，最多能看到物體的三個面。

讓學生通過觀察活動，發(fā)展學生的空間觀念。

三、解釋與應用。

我們一起看看淘氣和笑笑在干什么，電腦出示書中練習題。

學生打開教科書第26和27頁獨立完成下面的3題。

1、  下面這些圖分別是誰看到的？請同學們在書上連線。

2、  觀察長方體，正面畫√，上面畫×，側(cè)面畫О。

3、連一連，說一說。

電腦出示答案。同桌互相檢查。以上3題檢查學生對知識的理解和掌握程度。

四、操作活動。

1、      拼積木游戲。（4人小組活動）

這里是一個拼好的積木模型正面的形狀，請你們用學具按照下面的要求拼一拼，看誰拼得對。拼好后，請你們在練習本上畫出從上面看和從側(cè)面看的形狀。（電腦出示答案）

          從正面看             從上面看             從側(cè)面看

通過逆向思維，使學生更加理解觀察物體的含義。畫圖可檢查教學質(zhì)量是否達標。

2、      畫房子。

師：小白兔想請大家?guī)兔χ匦路鬯⒎孔拥耐鈮Γ銈冊敢鈫?？生：愿意?p />

師：同學們可自由上臺把自己想粉刷的面畫下來，可以畫幾個面。畫得好的，老師就放給大家看。

學生下位觀察，先畫完的，師選部分有創(chuàng)意和空間想象能力的優(yōu)秀作品用實物投影儀投出來給學生看，激發(fā)其他學生的創(chuàng)意。有些學生給屋頂?shù)臒煕_加了炊煙，有些學生在房子的前面畫了花，有些學生在房子的后面畫了瓜果…。學生情緒高漲，課堂氣氛非?；钴S。

看實物畫圖，鍛煉學生的觀察能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和空間想象力。

布置作業(yè)：生活運用： 畫一幅《美麗的學?！贰Ｒ螽媽W校最美麗的兩面或三面。

板書設計：

觀察物體

兩面和三面長方體的圖

學生畫積木和房子的作品

課后小結(jié)：