小學數(shù)學圖形的拼組的教案 教學設計 教學資料

小學數(shù)學圖形的拼組的教案 教學設計 教學資料

第三單元、圖形的拼組

單元分析

一、      教學內容：

圖形的拼組（教科書27~30頁）。

二、      教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

2、通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、注意所學知識的前后練習。

三、      教學重點、難點：

        初步感知圖形之間的關系。

四、      教學建議：

本單元教學的關鍵是把握好教學要求，在上學期的基礎上讓學生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形和立體圖形間的關系。

1、 平面圖形的特征

例1是一個做風車的手工活動，通過讓學生按要求折一折來體會長方形、正方形邊的特征。在做的過程中，引導學生說一說，以突出平面圖形的特征和關系。

2、 立體圖形的特征

例2是一個拼組活動，通過把一些大小相同的平面圖形拼成一些更大的或其他的圖形，或用幾個大小相同的三角形拼成一個六邊形等，使學生初步體會平面圖形的關系，從而學習用聯(lián)系變化的觀點看待事物。

五、      課時安排：

1、平面圖形的拼組……………………1課時

2、平面圖形的轉換……………………1課時

3、立體圖形的拼組……………………1課時

二十三     平面圖形的拼組教學設計

教學內容：教科書27頁例1、例2，28頁做一做，練習六1、2題，30頁折紙飛機。

教學目標：

1、通過操作活動，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。

1、 通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。

3、能根據(jù)要求自己操作學具。

4、培養(yǎng)學生團結協(xié)作的精神。

教學重點：平面圖形之間的關系。

教學難點：平面圖形之間的關系

學具準備：教師：各種平面圖形的圖片；學生：學具袋中的平面圖形。

教學方法：動手操作法、談話法

教學過程：

一、      激趣導入：

   小朋友們，老師知道大家平時特別喜歡折紙，今天我們一起來折一折好嗎？

二、學生自主探索有關平面圖形相互轉換的知識：

1、 做小風車：

（1）    小朋友們，我們一起來做一個小風車。

（2）    拿出一張長方形的紙和一張正方形的紙根據(jù)例1要求：沿虛線折一折。

（3）    匯報交流自己折后的發(fā)現(xiàn)，教師小結：長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（4）    做小風車，使學生既體會平面圖形的特征又看到它們之間的關系。如把長方形紙折成正方形利用了正方形四邊相等的特征，把正方形紙剪成四個三角形時，看到了三角形和正方形的關系，轉動風車時，又看到了風車所轉動的路徑是一個圓。

2、 平面圖形的關系：

（1）    學生準備好學具（各種平面圖形的卡片）。

（2）    教師提出要求：能不能用幾個相同的正方形拼成一個長方形？能不能用幾個相同的長方形拼成一個正方形？學生獨立操作。

（3）    用你手中的圖形拼組，可以拼學過的圖形，也可以拼沒學過的圖形。學生獨立操作。

（4）    小組互相交流：用了幾個什么圖形拼成了一個什么圖形。

（5）    全班共同交流，學生到黑板上演示。

（6）    說一說你通過這些平面圖形的拼組有什么收獲？

三、練習：

1、完成28頁做一做：

（1）    先讓學生獨立思考，想各種辦法。

（2）    教給學生最簡單的方法。

（3）    讓學生說一說通過用圓形紙剪成一張正方形的紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？使學生看到有時圓和正方形是可以轉化的，從而學習用變化的觀點來看問題。

2、完成練習六第1題：用     拼一拼。激發(fā)學生的想象力，增加學習的興趣。

3、 完成第2題。

4、 自己想想還能用什么拼成什么？

5、 30頁教你折紙飛機。

四、小結：

1、 小朋友們，今天我們一起學習了什么內容？

2、 談一談你的收獲。