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小學(xué)課堂教學(xué)藝術(shù)
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小學(xué)教學(xué)藝術(shù)研究
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在情境中激發(fā)創(chuàng)新—關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)策略探討兼及案例評(píng)析
點(diǎn)撥-探究教學(xué)法在新課程小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
全腦思維教育
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小學(xué)教學(xué)導(dǎo)入藝術(shù)
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不同時(shí)期有不同時(shí)期的好課標(biāo)準(zhǔn)
新課導(dǎo)入的語(yǔ)言藝術(shù)
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小學(xué)教學(xué) 合理運(yùn)用“首因效應(yīng)”精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入
關(guān)于教師的提問(wèn)藝術(shù)和學(xué)生提問(wèn)能力
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小學(xué)數(shù)學(xué)《平行四邊形面積的計(jì)算》教學(xué)設(shè)計(jì)和課后反思
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