中班音樂(lè)教案《鞋匠之舞》反思

中班音樂(lè)教案《鞋匠之舞》反思

中班音樂(lè)教案《鞋匠之舞》反思

1、中班音樂(lè)教案《鞋匠之舞》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中感受到游戲的樂(lè)趣。

  2、學(xué)會(huì)進(jìn)行初步的合作表演。

  3、認(rèn)識(shí)樂(lè)曲中的變化,節(jié)奏強(qiáng)弱,能按歌詞做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)鉆爬、投擲等動(dòng)作。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):與同伴間的相互配合,體驗(yàn)到成長(zhǎng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件 ppt,圖譜,鞋匠的照片及故事,音樂(lè)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)鞋匠的工作有一定的了解

  活動(dòng)過(guò)程

 ?、寮ぐl(fā)幼兒興趣并引出主題

  1.律動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)變換動(dòng)作,例如拍手,拍肩,拍腿,跺腳等。教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)出自己喜歡的玩具聲音,并用身體進(jìn)行表演。

 ?、婕ぐl(fā)幼兒興趣,引出主題

  教師利用故事情節(jié)引入主題,剛才有個(gè)小朋友走路時(shí)不小心磕著了, 鞋底都開(kāi)了,該怎么辦呢?

  教師:鞋子壞掉了,我們應(yīng)該怎么辦呢? 幼兒:應(yīng)該拿去修。

  (這時(shí)候鼓勵(lì)幼兒大膽的發(fā)言并說(shuō)出自己的想法)

 ?、绺惺苄蕾p樂(lè)曲,了解主題《鞋匠之舞》

  1.教師出示課件 ppt,利用情景故事讓幼兒深入其中并講解鞋匠。教師讓幼兒觀(guān)察課件及 ppt,鞋匠修鞋的過(guò)程并模仿。

  重復(fù)播放課件 ppt,幼兒在教師帶領(lǐng)下學(xué)一學(xué)錘子敲打動(dòng)作穿針的動(dòng)作。

  2.教師出示《鞋匠之舞》

  提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)里有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音。重復(fù)播放再次欣賞,邊聽(tīng)邊模仿動(dòng)作

  教師:你們見(jiàn)過(guò)鞋匠修鞋子嗎?鞋匠是怎么樣修鞋子的?他用了哪些工具呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  3.出示圖譜

  提問(wèn):這些圖譜上畫(huà)的什么啊?小鞋匠怎么修鞋的啊?(激發(fā)幼兒觀(guān)察力和動(dòng)手力)

 ?、杞榻B游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲比賽。

  游戲:幼兒扮演小鞋匠給小朋友們修鞋,可以根據(jù)歌詞和圖譜自己來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作,對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì),使其讓他們大腦發(fā)揮想象。

  教師綜合縫合動(dòng)作,用食指來(lái)縫,雙手握拳來(lái)敲,等等動(dòng)作最后,讓幼兒自行尋找搭檔,進(jìn)行音樂(lè)表演《鞋匠之舞》

 ?、槁?tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室(放松運(yùn)動(dòng))

  教師播放輕柔的音樂(lè),談?wù)劷裉鞂W(xué)到了什么。

  教師:哇,今天的小鞋匠們修了很多的鞋哦,好厲害啊,給自己鼓鼓掌吧,那我們就隨著音樂(lè)回家休息吧。

  幼兒依次離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  《鞋匠之物》是一首旋律好聽(tīng)的樂(lè)曲,而且也比較貼近生活,適合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),在活動(dòng)幼兒興趣比較濃厚,積極性較高,充分體現(xiàn)了玩中學(xué)學(xué)中樂(lè)的特點(diǎn)。本次活動(dòng)是屬于比較活躍的游戲型活動(dòng),為了達(dá)到本次活動(dòng)的目的,在活動(dòng)中教師應(yīng)該多注意控制與幼兒之間的交流互動(dòng),充分體現(xiàn)幼兒的主體地位。

2、大班教案《鞋匠之舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化,能用不同的動(dòng)作來(lái)表演。

  2.嘗試用不同的樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)器。

  3.體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。

  4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鞋匠之舞音樂(lè)。

  2.單響筒、鈴鼓、沙錘。

活動(dòng)過(guò)程

  (一)談話(huà)激發(fā)興趣,引出主題。

  師:今天老師帶你們?nèi)⒓右粋€(gè)舞會(huì),走啦,我們出發(fā)啦,這條路怎么這么難走啊?可是鞋子突然壞了,走不了啦,那怎么辦呢?

  那你們修過(guò)鞋子嗎?你們知道鞋 子是怎么修的嗎?

  (二)初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。

  1.傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》,教師模仿修鞋子時(shí)的樣子。

  提問(wèn):剛才老師用了什么方法修鞋子?

  2.請(qǐng)幼兒模仿修鞋子的動(dòng)作。

  3.請(qǐng)幼兒站起來(lái)把“破鞋子”修好。

  4.引導(dǎo)幼兒把修好的“鞋子”以不同的動(dòng)作展示出來(lái)。

  (三)運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)修鞋時(shí)情境

  1.老師這有3種樂(lè)器,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),可以用來(lái)表演修鞋子的哪些動(dòng)作?

  2.運(yùn)用樂(lè)器練習(xí)一次。

  3.交換樂(lè)器再次練習(xí)一次。

延伸活動(dòng)

  我們學(xué)會(huì)了修鞋子那我們到外面去表演給更多的人看吧!

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)過(guò)程中教師指令清晰,幼兒常規(guī)好,但幼兒在活動(dòng)中不夠活躍,有點(diǎn)過(guò)于死板,不夠自主性,所以整節(jié)活動(dòng)下來(lái)沒(méi)有達(dá)到我想要的效果?;顒?dòng)中教師導(dǎo)入得太突然,教師可以通過(guò)律動(dòng)的形式來(lái)導(dǎo)入會(huì)更好,教師可以準(zhǔn)備真實(shí)的鞋子,讓幼兒能真實(shí)體驗(yàn)到鞋匠的工作。教案目標(biāo)要更加詳細(xì)、具體,可以準(zhǔn)備一些真實(shí)的鞋子給孩子,讓孩子能真實(shí)感受到鞋匠的工作,整節(jié)活動(dòng)幼兒的創(chuàng)造性不足,可以讓孩子想象自己是鞋匠,怎么修,用自己的想法去表現(xiàn)釘、縫、擦,教師在活動(dòng)中可以讓孩子自主選擇樂(lè)器,而不是發(fā)給他們,要給予他們自主性,歌曲最后一個(gè)八拍可以用來(lái)展示鞋子,一個(gè)八拍慶祝,這樣孩子們?cè)诨顒?dòng)中會(huì)更開(kāi)心。

3、大班音樂(lè)教案《鞋匠之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.能用肢體動(dòng)作、律動(dòng)感應(yīng)節(jié)奏。

  2.體驗(yàn)與同伴游戲的快樂(lè)。

  3.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  鞋匠之舞音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話(huà)激發(fā)興趣,引出主題。

  師:你見(jiàn)過(guò)鞋匠嗎?鞋匠是做什么工作的?

  鞋子壞了,鞋匠會(huì)幫助我們修理好!今天,老師給小朋友帶來(lái)了一首關(guān)于鞋匠的音樂(lè),我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧!

  二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。

  1.傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

  師:你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?(請(qǐng)個(gè)別幼兒回答)

  2.師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

  師:老師也從小鞋匠那學(xué)來(lái)了一些修鞋子的本領(lǐng),看看老師是怎么樣來(lái)修鞋子的。(教師示范修鞋子的動(dòng)作)

  3.師:老師扮演的鞋匠是怎么修鞋子的?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)幼兒演示)

  我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。(集體練習(xí))

  師:鞋匠修完了鞋子是不是很開(kāi)心呢?(帶幼兒做快樂(lè)的動(dòng)作。)

  三、音樂(lè)游戲《鞋匠之舞》

  1.幼兒集體游戲。

  2.幼兒兩人一組,做修鞋游戲。

  3.三人修鞋游戲。

  四、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行放松。

  師:今天小鞋匠修了這么多鞋,好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)休息會(huì)吧。

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【活動(dòng)反思】

  在本次幼兒園青年教師公開(kāi)課展示活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)《鞋匠之舞》。鞋匠之舞這首音樂(lè)節(jié)奏鮮明,形象性強(qiáng),是作為一節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)的很好的素材。活動(dòng)結(jié)束后,針對(duì)這堂音樂(lè)活動(dòng),觀(guān)摩的園領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我提出了很多寶貴的建議。

  在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)時(shí),活動(dòng)的重點(diǎn)我是把節(jié)奏放在首位,預(yù)設(shè)先從感受音樂(lè)、熟悉音樂(lè)入手,結(jié)合打擊樂(lè)和動(dòng)作培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感提高幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和其他方面的能力,所以這是一節(jié)集打擊樂(lè)和律動(dòng)為一體的綜合音樂(lè)活動(dòng),主要是通過(guò)樂(lè)曲節(jié)奏的變化,讓幼兒感受節(jié)奏的快慢和長(zhǎng)短,并通過(guò)肢體語(yǔ)言和打擊樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)。這次活動(dòng)的總體氛圍還不錯(cuò),幼兒很感興趣,都能大膽、積極地表現(xiàn)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的也還清淅。首先,我用一段律動(dòng)導(dǎo)入,小朋友和老師一起跟著音樂(lè)有節(jié)奏地拍手、搭肩、跺腳入場(chǎng),由于人多、音樂(lè)不是很清晰,小朋友顯得有些興奮。在第二環(huán)節(jié),模仿鞋匠修鞋的環(huán)節(jié)時(shí),孩子們很感興趣、要求我再來(lái)一遍,我滿(mǎn)足了他們的要求,所以這個(gè)環(huán)節(jié)我拖得時(shí)間有點(diǎn)久,而之后的節(jié)奏又偏快了些。另外,課前由于對(duì)幼兒能力的質(zhì)疑,我又臨時(shí)做了調(diào)整,很多的環(huán)節(jié)都沒(méi)有按照原設(shè)計(jì)的來(lái)進(jìn)行,使活動(dòng)缺失了重點(diǎn)。在第三環(huán)節(jié),讓幼兒用圓舞板敲擊樂(lè)曲的節(jié)奏,顯然小朋友很感興趣,我班幼兒的節(jié)奏感不錯(cuò),都能跟著樂(lè)曲有節(jié)奏地敲擊,但我為了讓教學(xué)保持有序,沒(méi)讓他們盡興,真是得不償失。如果能在敲擊樂(lè)器時(shí),加上圖譜,教師能滲透一些游戲情節(jié),效果會(huì)更好。

4、大班音樂(lè)教案《鞋匠舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地做鞋匠舞補(bǔ)鞋子的各種動(dòng)作。

  2. 嘗試在圖片的提示下創(chuàng)編動(dòng)作。

  3. 在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

  4. 嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5. 初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)音樂(lè)合拍地做鞋匠補(bǔ)鞋的各種動(dòng)作。

  難點(diǎn):在和同伴合作舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)一致。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  請(qǐng)幼兒在生活中觀(guān)察鞋匠的勞動(dòng)、教學(xué)掛圖、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒回憶觀(guān)察到的鞋匠的勞動(dòng)。引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)鞋匠的勞動(dòng)。

  二、基本環(huán)節(jié)

  1. 引導(dǎo)幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖,進(jìn)一步探索鞋匠的動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖上的動(dòng)作進(jìn)行探索。

  (2)教師對(duì)幼兒提出的動(dòng)作進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的整理。

  (3)教師:還有哪些動(dòng)作看不懂?(引導(dǎo)幼兒大膽表述對(duì)圖不理解的地方,并告訴幼兒,等一會(huì)會(huì)有辦法幫助幼兒看懂圖片。)

  2.請(qǐng)幼兒欣賞樂(lè)曲,根據(jù)樂(lè)曲想像情境,創(chuàng)編鞋匠補(bǔ)鞋的動(dòng)作。

  (1)教師:我們來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲,說(shuō)說(shuō)聽(tīng)了這首曲子,你想到了什么?

  (2)教師根據(jù)幼兒的回答,幫助幼兒整理出鞋匠補(bǔ)鞋的完整情境。

  (3)師生根據(jù)想像出的情境創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  3.引導(dǎo)幼兒完整做鞋匠舞的動(dòng)作。

  (1)教師:現(xiàn)在我們一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊完整地做鞋匠舞勞動(dòng)的動(dòng)作。

  (2)教師帶幼兒完整做動(dòng)作兩三遍。

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兩個(gè)人跳舞的動(dòng)作。

  四、延伸環(huán)節(jié)

  選擇幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作隨音樂(lè)做一做,教師著重引導(dǎo)幼兒在兩個(gè)人共同舞蹈時(shí)注意動(dòng)作的協(xié)調(diào),例如兩個(gè)人要同時(shí)先出右腳等。

教學(xué)反思

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

5、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《鞋匠舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒對(duì)線(xiàn)有很大的興趣,為了使幼兒知道更多線(xiàn)的用途,而且大班幼兒的身體動(dòng)作的發(fā)展較快,故設(shè)計(jì)此創(chuàng)編舞蹈的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉旋律及歌詞內(nèi)容,邊唱歌邊按歌詞合拍地繞線(xiàn),拉線(xiàn),釘鞋等動(dòng)作。

  2、借助修鞋的經(jīng)驗(yàn)及歌詞情境,自己創(chuàng)編動(dòng)作。

  3、體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,并了解線(xiàn)的用途。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄像機(jī)、錄像帶《老鞋匠的故事》。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),錄音機(jī),音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè)《柳樹(shù)姑娘》進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè) 做拍手、拍腳、拍肩的動(dòng)作,感受音樂(lè) 的旋律和節(jié)奏,進(jìn)一步熟悉歌詞內(nèi)容。

  三、看錄像《老鞋匠的故事》,讓幼兒感受鞋匠師傅勞動(dòng)時(shí)的愉快心情,知道線(xiàn)的用途。

  四、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)的伴奏下,按自己的意愿大膽地表現(xiàn)繞線(xiàn)、拉線(xiàn)的動(dòng)作。

  2、將幼兒編的動(dòng)作與老師編的動(dòng)作串起來(lái),師生隨音樂(lè)共同表演。

  3、引導(dǎo)幼兒在前奏是迅速找一個(gè)同伴,在音樂(lè)開(kāi)始時(shí)面對(duì)面地共同白哦眼。

  五、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《抬花轎》,并離開(kāi)活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  這一節(jié)音樂(lè)欣賞活動(dòng)。孩子們忘情地隨樂(lè)拍手,盡情地隨樂(lè)舞蹈,享受著音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)與滿(mǎn)足?;顒?dòng)中尊重幼兒的目標(biāo)、多通道參與的方法、注重冗余度的程序等,對(duì)于幼兒園音樂(lè)欣賞來(lái)說(shuō),是最為合理和有效的,只有這樣才能達(dá)到音樂(lè)欣賞的最高境界——讓孩子發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡。

6、中班音樂(lè)教案《跳舞的樹(shù)葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受巴赫《小步舞曲》的優(yōu)美旋律,學(xué)唱歌曲《跳舞的樹(shù)葉》。

  2、樂(lè)于用形體動(dòng)作表現(xiàn)樹(shù)葉隨風(fēng)飛舞的姿態(tài),體驗(yàn)與同伴飛舞的喜悅。

  3、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)樂(lè)曲,熟悉旋律。

  1、談?wù)搶?duì)音樂(lè)的感覺(jué)

  師:小朋友,聽(tīng)了這首曲子,你有什么感覺(jué)?

  2、幼兒自由舞動(dòng)身體。

  師:(1)你覺(jué)得小樹(shù)葉在做什么呢?

  (2)我們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)學(xué)小樹(shù)葉隨風(fēng)擺動(dòng)的樣子吧。

  二、聆聽(tīng)歌詞。學(xué)唱歌曲。

  1、欣賞歌曲《跳舞的樹(shù)葉》

  師:有一首好聽(tīng)的歌,名字叫做《跳舞的樹(shù)葉》,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng),歌曲中的樹(shù)葉是怎么跳舞的吧!

  2、幼兒跟唱熟悉歌曲。

  師:你聽(tīng)到了什么?你最喜歡哪一句?樹(shù)葉跳了哪些舞?

  3、教師邊彈琴邊唱,幼兒跟唱。

  三、肢體探索,表現(xiàn)歌曲。

  1、探索樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng)的姿態(tài)。

  師:(1)如果你是一片樹(shù)葉,你會(huì)怎么在空中舞蹈?

  (2)除了剛才已經(jīng)做過(guò)的動(dòng)作,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樹(shù)葉的隨風(fēng)飛舞?

  2、在歌曲伴奏下完整表現(xiàn)樹(shù)葉飛舞的姿態(tài)。

  四、離開(kāi)活動(dòng)室:

  1、樹(shù)葉寶寶們,外面還有許多的小樹(shù)葉想和我們一起跳舞,我們一起到外面隨著秋風(fēng)跳舞去吧!

  2、幼兒隨歌曲邊跳邊離開(kāi)活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

  這個(gè)活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),蘊(yùn)含著樹(shù)木自然生長(zhǎng)等的秘密。是幼兒樂(lè)于親近、探究、思索、嘗試的一個(gè)活動(dòng)。

  《會(huì)跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲,不僅旋律優(yōu)美,節(jié)奏起伏,而且歌詞也很生動(dòng),適合幼兒演唱。

  音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng),在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?

  通過(guò)活動(dòng),幼兒可以認(rèn)識(shí)很多樹(shù)葉,可以認(rèn)識(shí)他們的外形及顏色,豐富了幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)和了解。

7、中班教案《鞋匠舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能跟隨歌曲有節(jié)奏的表演,初步嘗試用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏。

  2、能大膽的模仿“小鞋匠”的勞動(dòng)。

  3、體驗(yàn)小鞋匠在勞動(dòng)中愉快的心情。

  4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)前觀(guān)察鞋匠的勞動(dòng)。(修鞋、縫鞋、釘鞋……)

  2、幼兒圍坐成半圓、各種節(jié)奏樂(lè)器。

  3、格子式節(jié)奏圖。

活動(dòng)過(guò)程

  1、提問(wèn):小朋友,你知道鞋匠是怎樣是怎樣修鞋的?

  (鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá))

  2、有一位快樂(lè)的小鞋匠正忙著修鞋呢,咱們一起來(lái)聽(tīng)

  聽(tīng)吧。(教師跟音樂(lè)說(shuō)出歌詞,幼兒欣賞)

  3、提問(wèn):小鞋匠都做了些什么?鼓勵(lì)幼兒模仿小鞋匠

  繞繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、縫縫、敲敲鞋、粘鞋……的動(dòng)作。

  4、教師跟隨音樂(lè)完整表演《鞋匠舞》,幼兒欣賞。

  5、幼兒邊說(shuō)《鞋匠舞》的歌詞邊做動(dòng)作。

  6、幼兒熟悉旋律,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編自己的動(dòng)作進(jìn)行表演

  并嘗通過(guò)表情等來(lái)表現(xiàn)小鞋匠勞動(dòng)時(shí)愉快的心情。

  7、分組接龍式表演。

  8、教師指揮幼兒嘗試用樂(lè)器演奏《鞋匠舞》。

  (1)——(6)(分組輪流)

教學(xué)反思:

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。讓幼兒合作扮演不同的角色,也就是合作的幼兒要知道自己扮演的是鞋匠還是顧客,并在相同音樂(lè)的地方做出不同的動(dòng)作反應(yīng),要求幼兒能夠不受同伴動(dòng)作的干擾,做自己的動(dòng)作。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

8、中班音樂(lè)教案《氣球跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《氣球跳舞》(《氣球跳舞》《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》《老鷹來(lái)了》《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》)音樂(lè)CD(盒帶)(四個(gè)音樂(lè)片段)。

  2、氣球、小鳥(niǎo)、老鷹圖案的大粘貼。

  3、教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)編表演--快樂(lè)的氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了

  1、教師出示氣球,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西,看這是什么?(氣球)氣球?qū)殞氉顣?huì)跳舞了(教師拿著氣球左右晃動(dòng)),你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。它還會(huì)這樣跳(上下晃動(dòng)),想一想氣球?qū)殞氝€會(huì)怎樣跳?幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈跳、拍手跳等等)

  2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》,引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,自由表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

  師:我們一起來(lái)跟隨音樂(lè)學(xué)學(xué)氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時(shí)心情怎樣?(很開(kāi)心、很快樂(lè))對(duì)啊,跳舞真快樂(lè)!

  3、播放課件,創(chuàng)編小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。

  師:小朋友們看,氣球?qū)殞氃诳鞓?lè)的跳舞時(shí),又有誰(shuí)飛來(lái)了?小鳥(niǎo)怎么跳舞?一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)快樂(lè)的氣球,飛來(lái)一起跳舞。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)跳躍感。

  4、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》師:聽(tīng)到音樂(lè)心情怎么樣?這么可怕的音樂(lè),可能是誰(shuí)來(lái)了?可怕的動(dòng)物來(lái)了,天上飛的可怕的動(dòng)物是誰(shuí)?氣球看到老鷹會(huì)怎么樣?為什么會(huì)害怕?(氣球會(huì)被戳破)教師和幼兒模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴,氣球?qū)殞殨?huì)變成什么樣?

  教師扮演老鷹,幼兒扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。

  教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

  二、隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。

  1、教師播放四個(gè)音樂(lè)片段,和幼兒邊聽(tīng)邊表演氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了、氣球和小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。

  師:誰(shuí)來(lái)講講發(fā)生了一件什么事情?幼兒自由講述,教師總結(jié)。

  2、教師講述游戲規(guī)則,幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演游戲。

  教師示范如何將頭飾粘貼在胸前,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手粘貼,并將垃圾放到筐子里。

  3、幼兒跟隨音樂(lè)旋律,分角色游戲。

  4、教師和幼兒互評(píng)游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)游戲。

  師:你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?

  針對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn),再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

  教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

9、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《擠奶舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。

  2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

  3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、觀(guān)看PPT,感受蒙古族人的生活。

  提問(wèn):這些人都在做什么?

  2、小結(jié):他們是中國(guó)的少數(shù)民族蒙古族,蒙古族大多數(shù)過(guò)著放牧生活,他們勤勞勇敢能歌善舞,擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng)。

  二、欣賞并嘗試模仿人物的動(dòng)作。

  1、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

  2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作,;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)],教師給予指導(dǎo)。

  3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。

  4、提問(wèn):擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

  小結(jié):擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶,還要挽好袖子哦。

  5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。

  三、完整學(xué)做舞蹈。

  1、聽(tīng)音樂(lè),教師示范表演《擠奶舞》。

  2、提問(wèn):擠完了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的牛奶,我剛才還做了哪些事情?

  小結(jié):擠完了牛奶,我的心里真高興,快快樂(lè)樂(lè)地騎馬回家去了。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。

  4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是一門(mén)“聽(tīng)”的藝術(shù),要讓孩子們多聽(tīng),多感受,這樣孩子對(duì)音樂(lè)的感受力才會(huì)增強(qiáng)。在我們的一日活動(dòng)的多個(gè)環(huán)節(jié),都可以用不同的音樂(lè)作背景,既可以營(yíng)造氣氛,又可以提高孩子對(duì)音樂(lè)的感受力,何樂(lè)而不為呢?

10、中班教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽(tīng)辯音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的小雞和老鷹的動(dòng)作。

  2、樂(lè)于參與表演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  3、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

  4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老鷹圖1張;

  2、小雞圖2張;

  3、小雞嘴圖6個(gè),小雞屁股圖4個(gè),肚子圖1個(gè),躲藏圖1個(gè),滑翔圖1個(gè),飛翔圖1個(gè);

  4、音樂(lè);

  5、2雙手套。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、問(wèn)題導(dǎo)入。

  師:你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰(shuí)和誰(shuí)在玩呢?

  (1)音樂(lè)欣賞,感知ABA結(jié)構(gòu)

  (2)完整欣賞音樂(lè),感知ABA結(jié)構(gòu)。

  (3)師:今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里面就有老鷹和小雞這兩只小動(dòng)物,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?

  (4)完整播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。

  (5)提問(wèn):在音樂(lè)里,你有沒(méi)有感覺(jué)到這兩只小動(dòng)物呢?

  (6)第二次傾聽(tīng)

  師:我們聽(tīng)到的音樂(lè)誰(shuí)先出來(lái)的呢,讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),這次老師要清小朋友用動(dòng)作來(lái)表示出來(lái),如果你認(rèn)為是小雞的音樂(lè),你就坐在椅子上做小雞的動(dòng)作,如果是老鷹的音樂(lè)就做老鷹的動(dòng)作。(老師與小朋友一起做,做完之后出示小雞、老鷹圖片)

  二、分段欣賞音樂(lè),學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (1)欣賞A段

  1、師:請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞一下小雞的音樂(lè),看一看小雞做了哪些動(dòng)作?

  2、播放A段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):小雞做了哪些動(dòng)作?(吃米的動(dòng)作、扭屁股的動(dòng)作、躲的動(dòng)作)(出示一張吃米的圖片,一張扭屁股的圖片,一張躲的圖片。)

  4、請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè),仔細(xì)的看一看小雞的這些動(dòng)作分別做了幾次?

  5、教師再次表演A段動(dòng)作,幼兒仔細(xì)觀(guān)看。

  6、出示圖片。

  提問(wèn):小雞的動(dòng)作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時(shí),點(diǎn)著圖片進(jìn)行回答)

  7、師:哦,吃米的動(dòng)作做了3次,扭屁股的動(dòng)作做了2次,躲的動(dòng)作做了1次。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)做小雞的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (2)欣賞B段音樂(lè)

  1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下老鷹的音樂(lè),看一看老鷹又做了哪些動(dòng)作呢?

  2、播放B段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):老鷹做了哪些動(dòng)作呢?(飛的動(dòng)作、滑翔的動(dòng)作)(出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)做老鷹的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (3)感受A、B段音樂(lè)的節(jié)奏

  1、師:剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂(lè),那你們感覺(jué)在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂(lè)是歡快的,老鷹的音樂(lè)是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié))

  2、播放A、B段音樂(lè)。

  3、提問(wèn):你們感覺(jué)小雞的音樂(lè)和老鷹的音樂(lè)在速度上有什么不一樣呢?

  (4)欣賞A`段音樂(lè)

  1、師:看,老鷹飛走,小雞又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們最后來(lái)欣賞第三段音樂(lè),看一看第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?

  2、播放A`段音樂(lè),教師表演。

  3、提問(wèn):第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動(dòng)作和小雞扭屁股的動(dòng)作是一樣的,最后不是躲的動(dòng)作了,是吃飽了的動(dòng)作)

  4、第三段音樂(lè)請(qǐng)小朋友們自己一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖譜做動(dòng)作。(進(jìn)行一次,老師點(diǎn)圖譜)(出示完整的圖片)

  三、完整表演。

  (1)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)動(dòng)作

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)完整的做一遍。(進(jìn)行點(diǎn)評(píng),觀(guān)察幼兒的動(dòng)作是否到位,并加強(qiáng))

  (2)講解游戲要求

  請(qǐng)小朋友看一看我還帶來(lái)了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀,我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師一起做老鷹,其他小朋友做小雞,當(dāng)聽(tīng)到是老鷹的音樂(lè)時(shí),小雞們就要躲起來(lái)不能動(dòng)了;當(dāng)老鷹聽(tīng)到是小雞的音樂(lè)時(shí),老鷹要飛走了,小雞又出來(lái)了。

  (3)幼兒游戲

  1、先請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師一起當(dāng)老鷹,其他幼兒當(dāng)小雞。

  2、請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)做老鷹,老師和其他幼兒一起做小雞。

  四、小結(jié)。

  今天,我們聽(tīng)到的這段音樂(lè),叫做《小雞之舞》。接下來(lái),請(qǐng)小雞們跟著我一起回家休息吧!

教學(xué)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的,剛開(kāi)始我選的是教材上的音樂(lè),但是聽(tīng)了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿(mǎn)意,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng),節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽(tīng)的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺(jué),所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。

11、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《節(jié)奏舞蹈》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、通過(guò)各種形式來(lái)培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

  2、初步掌握四分音符、八分音符及休止符的混合節(jié)奏型。

  3、在學(xué)習(xí)的過(guò)程中尋找節(jié)奏的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒反應(yīng)敏捷及注意力集中。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  十六宮格、四分音符、八分音符及休止符的教具各一樣、日歷簿一個(gè),磁鐵若干、小棍棒、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、鈴鼓、口哨、水果卡片、水瓶一個(gè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)《兔子舞》將幼兒帶入場(chǎng):

  1、請(qǐng)幼兒歌唱《小天使之歌》,問(wèn)幼兒是否喜歡音樂(lè)?

  講述音樂(lè)來(lái)源于生活,也是美的體現(xiàn)!

  2、介紹節(jié)奏,告訴幼兒節(jié)奏在生活中無(wú)處不在。

  例如:拍手、拍黑板、踩地板、口哨、鈴鼓所打出的節(jié)奏、媽媽炒菜的聲音及洗衣服的節(jié)奏。

  二、出示十六宮格:

  1、介紹十六宮格,讓幼兒猜猜十六宮格是用來(lái)干什么?

  2、出示水果卡片,讓幼兒將水果卡片放入十六宮格中,然后讓幼兒在裝有磁鐵的格子里拍一下手,并給只有一個(gè)水果卡片的格子的取名,邊拍邊念。音樂(lè)起——

  3、從十六宮格里拿出部份磁鐵,問(wèn)幼兒沒(méi)有磁鐵的格子里要不要拍手?然后給沒(méi)有磁鐵的格子取名。再請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)邊拍過(guò)念。

  4、請(qǐng)幼兒給水果卡片找朋友,再給有兩個(gè)磁鐵的格子取名,然后請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)邊拍邊念。

  5、問(wèn)幼兒一個(gè)磁鐵、二個(gè)磁鐵、沒(méi)有磁鐵的格子各叫什么名字?

  三、教師小結(jié)、出示日歷薄:

  告訴幼兒一個(gè)水果、兩個(gè)水果及沒(méi)有水果的名字有兩個(gè),出示四分音符、八分音符、休止符,并向幼兒介紹。再作出總結(jié)。

  四、游戲《節(jié)奏舞蹈》

  輕音樂(lè)開(kāi)始后,請(qǐng)家長(zhǎng)同幼兒一起在場(chǎng)中自由舞動(dòng),并引導(dǎo)幼兒踩著節(jié)奏跳舞。

  音樂(lè)起——

  五、播放《兔子舞》,帶領(lǐng)幼兒及家長(zhǎng)離開(kāi)課室并結(jié)束。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

12、中班音樂(lè)活動(dòng)教案活動(dòng)《熊跳舞》含反思

  活動(dòng)名稱(chēng):熊跳舞

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

  2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。

  3、找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。

  4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

  5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  重點(diǎn):用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。

  難點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):

  材料準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。

  2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。

  3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:引導(dǎo)策略

  有效提問(wèn)

  一、圖形辨認(rèn)

  1、指出圖1中相同的圖形。

  2、指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。

  3、明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的。

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),觀(guān)看布熊表演。

  1、邊欣賞音樂(lè),邊觀(guān)看布熊表演。

  2、再次欣賞,知道音樂(lè)一樣時(shí),熊也跳得一樣。

  三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  1、創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作,隨A段音樂(lè)表演。

  2、隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)

  3、隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)

  四、結(jié)伴表演

  1、找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。

  兩人交換任務(wù)。

  (一)

  1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?

  2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?

  3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的,中間的小熊動(dòng)作是不同的。

  (二)

  1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?

  2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。

  (三)

  1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?小熊跳舞真開(kāi)心,我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的,它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?

  2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越開(kāi)心了,你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。

  3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。

  (四)

  1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友,一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下,誰(shuí)先跳,誰(shuí)先學(xué)。

  2、兩個(gè)好朋友交換一下,剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。

  教學(xué)反思:

  一個(gè)較完整的音樂(lè)活動(dòng)應(yīng)該欣賞在前,學(xué)習(xí)在后,從而挖深價(jià)值,促進(jìn)幼兒發(fā)展。而如何使幼兒欣賞歌曲,感受歌曲的意境和美,導(dǎo)入則很重要。我們教師應(yīng)該結(jié)合具體的歌曲,創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒欣賞。并且我們教師要苦練基本功,這樣才能駕馭一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),從而提高孩子的音樂(lè)能力。

13、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《氣球跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以及肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種形態(tài)。

  2.能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

  3.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.氣球兩個(gè)。

  2.氣球、小鳥(niǎo)、老鷹的胸飾若干。

  3.音樂(lè)、PPT課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景導(dǎo)入

  教師讓幼兒觀(guān)察氣球跳舞,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  “今天老師帶來(lái)了朋友”(出示氣球)“氣球?qū)殞氉钕矚g跳舞了,氣球是怎樣跳舞的?”牽動(dòng)氣球飄動(dòng),或上下、或左右、或轉(zhuǎn)圈,幼兒隨氣球做模仿動(dòng)作。

  二、聽(tīng)節(jié)奏,模仿學(xué)習(xí)

  1.你們是怎樣跳舞的?幼兒聽(tīng)音樂(lè)做各種氣球跳舞的動(dòng)作。(banzhuren)每個(gè)孩子都是一個(gè)氣球?qū)殞?,氣球?qū)殞殎?lái)跳舞了。氣球?qū)殞殠细吲d的心情,好看的舞蹈要跳舞了。

  總結(jié)還有什么好看的動(dòng)作,如兩人拍拍手、抱一抱、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等。

  2.提問(wèn):“氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)從哪里看出來(lái)”。氣球?qū)殞氶_(kāi)心時(shí)又有好朋友來(lái)了。(播放課件)小鳥(niǎo)飛來(lái)了。請(qǐng)幼兒模仿小鳥(niǎo)飛。

  小鳥(niǎo)要與氣球一起跳舞。幼兒分兩組,一組扮氣球,一組扮小鳥(niǎo),隨音樂(lè)做動(dòng)作,小鳥(niǎo)與氣球一起跳舞。

  3.“聽(tīng),又有誰(shuí)來(lái)了?”播放音樂(lè),教師提問(wèn):“猜猜是誰(shuí)來(lái)了?”之后播放課件:“老鷹”飛來(lái)了。提問(wèn)老鷹來(lái)了氣球會(huì)怎樣?(被捉破)

  請(qǐng)幼兒模仿氣球被老鷹啄破時(shí)是什么樣。老師扮老鷹,幼兒扮氣球演示一遍,再請(qǐng)一幼兒扮老鷹,其余幼兒扮氣球。

  “聰明的氣球是不會(huì)被啄破的,應(yīng)該怎樣做?”提示幼兒老鷹來(lái)啄時(shí)快飛到凳子上去。

  三、分角色,玩游戲,滲透學(xué)習(xí)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲,提示幼兒各個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)注意的問(wèn)題(老鷹捉氣球時(shí),坐回凳子上的氣球是不會(huì)被捉到的。)

  2.幼兒自由選擇游戲角色,玩游戲。

  3.深入游戲:“氣球跳舞”。聽(tīng)音樂(lè)說(shuō)一說(shuō)發(fā)生了什么故事,教師講解游戲規(guī)則。

  4.播放音樂(lè)和課件,幼兒一起做游戲。(教師指出幼兒游戲中錯(cuò)誤的做法。)游戲反復(fù)進(jìn)行。

  四、教師小結(jié)

  表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)在游戲中遵守規(guī)則的幼兒。

  五、活動(dòng)延伸

  幼兒帶著氣球回去跟其他小朋友一起玩“氣球跳舞”的游戲,注意遵守游戲規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

  教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

14、中班音樂(lè)教案《跳舞娃娃》含反思

  制作意圖:跳舞的娃娃是根據(jù)八音盒改變,原來(lái)的八音盒需要上發(fā)條,娃娃才會(huì)旋轉(zhuǎn)跳舞。通過(guò)改編,將用小鼓棒敲擊產(chǎn)生動(dòng)力,使小娃娃旋轉(zhuǎn),幼兒喜歡夸張的顏色,漂亮的舞臺(tái)將滿(mǎn)足幼兒的好奇心,充分利用現(xiàn)有的材料為幼兒制作一個(gè)既可以動(dòng)手又能聆聽(tīng)的玩教具。

  教育價(jià)值:這個(gè)玩教具提高了幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣,也鍛煉他們的小肌肉。通過(guò)游戲,培養(yǎng)他們的交往能力。

  選用材料:廢舊果盒、吸管、皺紋紙、紙筒、乒乓球、毛線(xiàn)、煙盒紙、果凍殼、筷子

  制作方法:

  1、將廢舊果盒(圓形)進(jìn)行包裝,顏色鮮艷;

  2、用乒乓球和紙筒做成娃娃;

  3、用筷子做成鼓棒;

  4、在盒子四周用果凍盒裝飾,安裝4個(gè)彩燈;

  5、在盒子平面中用煙盒紙貼成金色“地板”;

  6、將盒子裝飾好后,放上小娃娃。

  適用年齡:4-5歲

  操作方法:幼兒用小鼓棒敲擊盒子的中間震動(dòng),使小娃娃跳舞,可以根據(jù)節(jié)奏的快慢敲擊。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到,但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些,同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí),我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?,但這樣較為混亂,改成想當(dāng)洋娃娃的小朋友先出來(lái)選擇,再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己,這樣可能會(huì)較為有次序一些,同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

15、中班音樂(lè)欣賞教案《金蛇狂舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  端午節(jié)快要到了,大街上到處都能感受到節(jié)日的氣氛,粽子、綠豆糕、艾草等特有的節(jié)日物品吸引著孩子們。一天,貝貝在班上興奮地告訴大家:“超市里有條龍呢!”很多孩子都附和起來(lái):“我也看到了!”“龍身上還裝有粽子呢?”就在那天的社會(huì)活動(dòng)中,我和孩子們一起交流了端午節(jié)的來(lái)歷、過(guò)端午節(jié)時(shí)的習(xí)俗等內(nèi)容,孩子們意猶未盡。于是,我想到了讓孩子們欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,希望幼兒在藝術(shù)欣賞的氛圍中來(lái)感受我們民族的民俗風(fēng)情,體驗(yàn)民族節(jié)日熱鬧歡快的景象。

  活動(dòng)目標(biāo)

 ?、备惺軜?lè)曲熱鬧歡快的特點(diǎn),喜歡中國(guó)民樂(lè)。

 ?、卜謩e用身體動(dòng)作和聲音的長(zhǎng)短,嘗試表現(xiàn)樂(lè)曲A段和B段。

 ?、吵醪嚼斫鈽?lè)曲中的“對(duì)話(huà)”結(jié)構(gòu),感知A+B+A的結(jié)構(gòu)。

 ?、锤惺芤魳?lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

 ?、的苡淇斓貐⑴c集體演奏活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

 ?、敝R(shí)經(jīng)驗(yàn):教師了解民樂(lè)《金蛇狂舞》的背景等相關(guān)知識(shí);幼兒已玩過(guò)“對(duì)歌”的游戲。

  ⒉材料準(zhǔn)備:樂(lè)曲《金蛇狂舞》、電腦、錄音機(jī)、故事《雙龍戲水》、圖譜自制龍舟、龍的頭飾、紅綢、鑼、鼓等。

 ?、抄h(huán)境準(zhǔn)備:區(qū)角張貼劃龍船、舞獅子、舞龍、放鞭炮等喜慶活動(dòng)的圖片;布置河道的場(chǎng)景,有起點(diǎn)和終點(diǎn)、水草等。

  活動(dòng)過(guò)程

 ?、蓖暾蕾p樂(lè)曲,充分表達(dá)感受。

 ?、儆變弘S民樂(lè)《喜洋洋》舞動(dòng)入場(chǎng)。

 ?、谡?qǐng)幼兒安靜地欣賞民樂(lè)《金蛇狂舞》,思考:有什么感覺(jué),為什么?想干什么?

  ③請(qǐng)幼兒表達(dá)自己的感受,并隨音樂(lè)表現(xiàn)。

  ⒉欣賞故事,感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu)。

 ?、俳處熯叢僮鲌D譜邊講故事《雙龍戲水》。

  ②故事里有誰(shuí)?發(fā)生了一件什么事情?

 ?、墼俅涡蕾p樂(lè)曲,感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  ④這個(gè)音樂(lè)有幾段?它們一樣嗎?

 ?、撤侄蝺A聽(tīng),理解樂(lè)曲中的“對(duì)話(huà)。

 ?、僬?qǐng)幼兒重點(diǎn)欣賞B段。

  ②它們像在干什么?

  ③請(qǐng)幼兒分組模仿對(duì)話(huà)表演。

  ⒋玩游戲,感受樂(lè)曲的歡騰、熱烈。

 ?、俳處熀陀變阂黄鸢缪蔟堧S音樂(lè)游戲。

  ②請(qǐng)幼兒自己嘗試游戲。

 ?、灯穱L粽子,了解樂(lè)曲的相關(guān)知識(shí)。

  你們喜歡這首樂(lè)曲嗎?它是我們中國(guó)偉大音樂(lè)家的聶耳創(chuàng)作的一首民族樂(lè)曲。外國(guó)人也很喜歡,聽(tīng)過(guò)以后總會(huì)豎起大拇指,夸獎(jiǎng)我們中國(guó)的民樂(lè)真棒。這首好聽(tīng)的樂(lè)曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活動(dòng)延伸

 ?、睂?lè)曲中的“對(duì)話(huà)”創(chuàng)編成兒歌,讓幼兒合作朗誦。

 ?、舱?qǐng)幼兒隨樂(lè)曲玩舞龍燈或舞獅的游戲,充分感受樂(lè)曲的民族韻味。

 ?、秤^(guān)看舞龍舞獅的錄象片,了解《金蛇狂舞》的真實(shí)含義。

  活動(dòng)反思

  《金蛇狂舞》這首樂(lè)曲具有濃郁的民族風(fēng)格,樂(lè)曲熱鬧歡快,原曲結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜,考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),及音樂(lè)對(duì)幼兒的可感性、可接納性,我將樂(lè)曲中的重復(fù)部分進(jìn)行了改編。

  環(huán)境和材料的暗示對(duì)此次活動(dòng)起著極大的暗示與激勵(lì)作用。精美的教具是我運(yùn)用的重要手段,我用中國(guó)民族特色的線(xiàn)描制作了兩條形象生動(dòng)的龍,用兩種不同顏色的彩帶制作了圖譜——海洋,色彩鮮艷的自制龍舟,在空地上也布置出海洋的路線(xiàn),并且同圖譜吻合,讓幼兒在符合樂(lè)曲意境的環(huán)境中,理解和感受作品。

  活動(dòng)中,我調(diào)動(dòng)了幼兒諸多的感知通道——聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)等,讓幼兒在觀(guān)看教師圖譜演示、跟隨樂(lè)曲做動(dòng)作等方式方法中,反復(fù)地傾聽(tīng)樂(lè)曲、感知樂(lè)曲。在歡快的樂(lè)曲聲中,幼兒劃龍舟比賽的場(chǎng)景將活動(dòng)推向了高潮,你追我趕,爭(zhēng)先恐后,準(zhǔn)確地表達(dá)了幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解,并用他們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)分別運(yùn)用了集體、小組、個(gè)人等形式讓幼兒參與活動(dòng),教師也積極地參與到游戲中,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,十分快樂(lè)。

16、中班幼兒音樂(lè)教案《鞋匠之舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化,能按樂(lè)句做動(dòng)作。

  2、進(jìn)行初步的合作表演,體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖譜。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣并引出主題。

  1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。

  教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏,變換動(dòng)作行進(jìn)。例如:拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具,邊表演邊行進(jìn)。

  2、談話(huà)激發(fā)興趣,引出主題。

  剛才小士兵走路時(shí)有些用力了,鞋底都開(kāi)了,該怎么辦?

  我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。

  二、初步感受欣賞樂(lè)曲,了解作品主題。

  1、出示課件:幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。

  提問(wèn):你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音?

  2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。

  3、提問(wèn):你見(jiàn)過(guò)鞋匠干活嗎?鞋匠是怎么修鞋子的?

  我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。

  三、出示圖譜,并根據(jù)圖譜理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂(lè)句做動(dòng)作。

  1、教師出示圖譜:

  這些圖譜上畫(huà)的什么?小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的?請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。

  2、游戲:

  請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋,隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來(lái)縫,啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

  3、幼兒分三組看圖譜跟音樂(lè)做動(dòng)作,進(jìn)一步體會(huì)抹、錘、縫的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。

  四、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室

  今天小鞋匠修了這么多鞋,好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。

  活動(dòng)反思:

  在這次活動(dòng)中,我通過(guò)趣味故事導(dǎo)入,激起幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,

  結(jié)合班級(jí)特色,幼兒喜歡的內(nèi)容而制定,幼兒節(jié)奏掌握好,能夠分清不同的節(jié)奏,但肢體的語(yǔ)言幼兒僅局限于音樂(lè)中的故事,在鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),我讓幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)同一樂(lè)句,訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維,整個(gè)活動(dòng)中,雖然幼兒的表現(xiàn)活躍,理解樂(lè)段能力較強(qiáng),但是創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)還是顯得創(chuàng)新不足,究其原因,還在于活動(dòng)前,我?guī)Ыo孩子們的經(jīng)驗(yàn)鋪墊不夠,如果活動(dòng)前,我能夠仔細(xì)分析幼兒已有經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)多種途徑來(lái)豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)的話(huà),我相信活動(dòng)會(huì)更加精彩,幼兒將會(huì)發(fā)揮的更加充分。部分幼兒想表現(xiàn)自己,所以有點(diǎn)搶節(jié)拍,以后多注意個(gè)別引導(dǎo)。有三名幼兒參與不積極,然然和程程在這方面的生活經(jīng)驗(yàn)基本沒(méi)有,琪琪的樂(lè)感還發(fā)展的不夠好,主要原因還在于我給予這幾個(gè)孩子的經(jīng)驗(yàn)鋪墊過(guò)少,以后的活動(dòng)組織中,我應(yīng)多加注意,積極改善,力求更好!

17、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《鞋匠舞》含反思

  一、活動(dòng)名稱(chēng):鞋匠舞

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞的內(nèi)容有節(jié)奏的做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒隨音樂(lè)自由結(jié)伴表演的能力。

  3、幫助幼兒體驗(yàn)鞋匠勞動(dòng)中愉快的心情。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  幼兒園中班音樂(lè)教案《鞋匠舞》

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒會(huì)唱此歌曲,并已初步了解了鞋匠的勞動(dòng)內(nèi)容。

  2、磁帶兩盤(pán)。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、齊唱歌曲《鞋匠舞》。

  “小朋友已經(jīng)會(huì)唱《鞋匠舞》了,我們一起唱一遍?!?/p>

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

  “小鞋匠在繞線(xiàn)、拉線(xiàn)、釘釘子,這么多事!我們也來(lái)學(xué)做鞋匠?!?/p>

  (1)創(chuàng)編第一、二樂(lè)句的動(dòng)作。(“繞繞線(xiàn),繞繞線(xiàn),拉拉拉拉釘釘釘?!?

  ①繞線(xiàn)

  “你們先來(lái)繞繞線(xiàn)?!?幼兒自由做)“鞋匠繞線(xiàn)是繞一會(huì)停一下。我們?cè)俪鲎觥!?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒卡好音樂(lè)節(jié)奏)

 ?、诶€(xiàn)、釘釘子“繞好了線(xiàn),再拉線(xiàn)了,誰(shuí)來(lái)做做試試?”(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)“拉線(xiàn)要平著拉,那釘釘子呢?”(幼兒一起做)

  “我們來(lái)唱著做,從繞線(xiàn)開(kāi)始?!?做1——2遍)

  (2)創(chuàng)編第三樂(lè)句的動(dòng)作。(“拿一根針兒縫一縫,拿一根釘子釘釘釘?!?

  “小鞋匠繞線(xiàn)繞的這么好,拉線(xiàn)拉的這么直,下面要做什么了?”(幼兒回答)“誰(shuí)來(lái)做做?”(請(qǐng)幼兒表演)“拿針縫東西的動(dòng)作多美呀。我們一起試試?!薄翱p的時(shí)候要小心些,釘釘子要用力?!?/p>

  (3)創(chuàng)編第四樂(lè)句的動(dòng)作。(“鞋子做的牢又牢,鞋子做的多有好?!?

  “鞋子做好了可真高興呀。你們做個(gè)高興的動(dòng)作吧!看誰(shuí)做的又漂亮又和別人不一樣?!?/p>

  “我們拍著手來(lái)唱最后一句,最后的時(shí)候小朋友一起擺一個(gè)漂亮的動(dòng)作?!?/p>

  3、隨音樂(lè)完整表演。

  (1)清唱,幼兒表演。

  “鞋匠所有的動(dòng)作我們都編出來(lái)了,咱們趕快連起來(lái)看看怎么樣?”

  (2)隨音樂(lè)集體表演。

 ?、佟拔覀兟?tīng)著音樂(lè)來(lái)做做?!?/p>

  ②“再聽(tīng)音樂(lè)做一遍?!?/p>

  4、幼兒結(jié)伴表演。

  (1)清唱,幼兒結(jié)伴表演。

  “小朋友都會(huì)跳《鞋匠舞》了,現(xiàn)在我們來(lái)玩《鞋匠舞》的游戲吧。我們聽(tīng)音樂(lè)找朋友面對(duì)面跳,一定要在音樂(lè)前奏時(shí)就找到一個(gè)朋友,準(zhǔn)備好。我們?cè)囋??!?/p>

  (2)隨音樂(lè)連續(xù)結(jié)伴游戲。

  “小朋友都知道怎么玩這個(gè)游戲了,我們聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩玩吧!”5、隨音樂(lè)放松活動(dòng)。

  “小鞋匠工作了一天,很快進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。夢(mèng)里他來(lái)到一個(gè)美麗的地方,蝴蝶在飛,鳥(niǎo)兒在叫,花兒露出漂亮的笑臉,小草隨風(fēng)輕輕擺動(dòng),一群小朋友穿著漂亮的鞋子唱歌、跳舞,多么高興!”

  教學(xué)反思:

  在進(jìn)行本次活動(dòng)中,我在音樂(lè)技能方面,首先讓幼兒隨音樂(lè)合拍地做鞋匠做鞋子的各種動(dòng)作,讓幼兒能夠?qū)Σ煌墓?jié)奏做出反應(yīng),自如地跟隨音樂(lè)變化節(jié)奏動(dòng)作。在情感與社會(huì)方面,我強(qiáng)調(diào)幼兒與同伴合作舞蹈能力的發(fā)展。在活動(dòng)中,雖說(shuō)事前準(zhǔn)備了一些動(dòng)作,但是我在活動(dòng)中留給幼兒大量的學(xué)習(xí)空間,例如多次在活動(dòng)中問(wèn)幼兒“有沒(méi)有動(dòng)作看不懂”,當(dāng)幼兒表達(dá)自己看不懂時(shí),我不是直接告知答案,而是通過(guò)下面環(huán)節(jié)進(jìn)一步引導(dǎo)讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律,把創(chuàng)造的空間留給幼兒。

18、中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的糖》含反思

  幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案:會(huì)跳舞的糖

  中班音樂(lè)活動(dòng):會(huì)跳舞的跳跳糖

  1、通過(guò)游戲使幼兒熟練掌握雙腳蹦跳步、單腳蹦跳步、踵趾小跑步(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“三個(gè)舞步”)。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編舞蹈的興趣及自覺(jué)遵守游戲規(guī)則的良好習(xí)慣。

  中班音樂(lè)教案《會(huì)跳舞的糖》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、擬人化的跳跳糖頭飾與幼兒人數(shù)相等。

  2、實(shí)物跳跳糖若干,玩具電話(huà)一部。

  3、在活動(dòng)室一端畫(huà)一張“巨人”張大的嘴巴。

  4、已學(xué)過(guò)歌曲《跳跳糖》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《跳跳糖》,引出主題。

  師:你們吃過(guò)跳跳糖嗎?(吃過(guò))誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你吃過(guò)以后感覺(jué)怎樣?(甜甜地、酸酸地、還會(huì)跳……)。還記得咱們學(xué)過(guò)一首《跳跳糖》的歌曲嗎?我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下。

  二、學(xué)跳三個(gè)舞步。

  1、師:你們唱得都很好聽(tīng),那你們?cè)敢鈦?lái)學(xué)一學(xué)跳跳糖嗎?我們邊唱歌邊來(lái)學(xué)學(xué)跳跳糖是怎樣跳的。(隨音樂(lè)任意跳)

  2、師:都跳得不錯(cuò),剛才老師發(fā)現(xiàn)ХΧ小朋友是這么跳的,(雙腳蹦跳步),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(學(xué)跳)它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫雙腳蹦跳步,跳的時(shí)候要輕輕的,兩只腳一起往上跳,腳尖先著地。(幼兒學(xué)跳),你們學(xué)的真快,咱們把這個(gè)舞步放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳,(邊哼邊跳兩遍)。

  3、師:還有哪個(gè)小朋友跳得不一樣的,(幼兒上臺(tái)跳)噢,他是把一只腳提起來(lái)跳的,也來(lái)幫它取個(gè)名字( 幼兒自己起名)大家一起來(lái)學(xué)一下,(邊學(xué)便提要求:一只腳提起,另一只腳輕輕跳起,也是腳尖先著地)咱們也把它放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧!(邊哼邊跳兩遍)(可把雙腳蹦跳步與單腳蹦跳步和跳一遍)。

  4、師:老師這里也有個(gè)好看的步子,(踵趾小跑步)它的名字叫踵趾小跑步,我跳得好看嗎?那我剛才是怎樣跳的呢?(幼兒回答)(講解:前一步后一步再跳三下,動(dòng)作要輕,慢慢得跳)放進(jìn)歌曲里來(lái)跳跳吧。(邊哼邊跳兩遍)。

  5、師:如果把剛才我們跳的三個(gè)步子都放在歌曲里表演一下一定很漂亮,先讓老師來(lái)試一試,你們幫我拍手唱歌,請(qǐng)你們看看我是怎么跳得?(提醒幼兒注意欣賞舞蹈,哪句跳什么動(dòng)作)我表演得好不好?(開(kāi)頭部分可拍手,從雙腳蹦跳步到單腳蹦跳步到踵趾小跑步)你們想來(lái)試試嗎?(與幼兒一起表演三遍,提醒幼兒邊唱邊跳,步子要輕)

  6、師:開(kāi)動(dòng)你的小腦筋,加上你的手的動(dòng)作,跳得就更棒了。(幼兒隨意加上手的動(dòng)作)別忘了,跳跳糖吃到最后會(huì)怎樣?(融化)請(qǐng)你來(lái)做做融化的動(dòng)作,真象?,F(xiàn)在,我們把這些動(dòng)作都加上來(lái)表演,相信大家都會(huì)表演得很漂亮。(提醒幼兒找個(gè)空的地方表演,邊唱邊跳,注意自己的表情)。

  三、游戲。

  1、(給幼兒一個(gè)驚喜)師:聽(tīng),什么聲音?(電話(huà)響起,師接電話(huà))你們知道嗎,剛才“巨人”先生打來(lái)電話(huà),他說(shuō)用望遠(yuǎn)鏡看到我們小朋友跳得很好看,想邀請(qǐng)我們到它的嘴巴里去跳,你們?cè)敢鈫?那我們就來(lái)打扮一下,我呢,就打扮成跳跳糖姐姐,你們就打扮成跳跳糖弟弟和妹妹。(掛好胸飾出發(fā))。

  2、師:哇,“巨人”的嘴巴好大呀,在它嘴巴里跳舞一定很好看,你們準(zhǔn)備好了嗎?(表演一遍)(對(duì)幼兒的舞步進(jìn)行指導(dǎo),表?yè)P(yáng)有節(jié)奏的幼兒)(根據(jù)時(shí)間長(zhǎng)短,可分男女表演)

  四、聽(tīng)音樂(lè),結(jié)束活動(dòng)。

  師:“巨人”說(shuō),你們表演的都很棒,大家都累了,我們一起來(lái)放松放松,回家休息休息吧。(聽(tīng)著音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng),結(jié)束活動(dòng))

  課后反思:

  根據(jù)中班愛(ài)吃糖果的特點(diǎn),將跳跳糖作為本節(jié)活動(dòng)的題材。符合了《綱要》中所提到的既要貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。我把跳跳糖代入課堂讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解跳跳糖。首先,用視覺(jué)觀(guān)察跳跳糖的顏色、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)聆聽(tīng)跳跳糖發(fā)出的聲音、用味覺(jué)來(lái)品嘗跳跳糖的味道,體驗(yàn)跳跳糖在嘴里跳動(dòng)的感覺(jué),讓幼兒回顧各種感官經(jīng)驗(yàn)用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

19、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《氣球跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能隨音樂(lè)的節(jié)奏、旋律以肢體的動(dòng)作表現(xiàn)氣球的各種動(dòng)態(tài)。

  2、能遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)角色扮演的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《氣球跳舞》(《氣球跳舞》《小鳥(niǎo)飛來(lái)了》《老鷹來(lái)了》《氣球和小鳥(niǎo)跳舞》)音樂(lè)CD(盒帶)(四個(gè)音樂(lè)片段)。

  2、氣球、小鳥(niǎo)、老鷹圖案的大粘貼。

  3、教學(xué)課件。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)編表演--快樂(lè)的氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了

  1、教師出示氣球,引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西,看這是什么?(氣球)氣球?qū)殞氉顣?huì)跳舞了(教師拿著氣球左右晃動(dòng)),你們也來(lái)學(xué)一學(xué)。它還會(huì)這樣跳(上下晃動(dòng)),想一想氣球?qū)殞氝€會(huì)怎樣跳?幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈跳、拍手跳等等)

  2、播放音樂(lè)《氣球跳舞》,引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏做動(dòng)作,自由表現(xiàn)氣球跳舞的樣子。

  師:我們一起來(lái)跟隨音樂(lè)學(xué)學(xué)氣球跳舞的樣子吧。氣球跳舞時(shí)心情怎樣?(很開(kāi)心、很快樂(lè))對(duì)啊,跳舞真快樂(lè)!

  3、播放課件,創(chuàng)編小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。

  師:小朋友們看,氣球?qū)殞氃诳鞓?lè)的跳舞時(shí),又有誰(shuí)飛來(lái)了?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),小鳥(niǎo)怎么跳舞?一只小鳥(niǎo)看見(jiàn)快樂(lè)的氣球,飛來(lái)一起跳舞。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)跳躍感。

  4、播放音樂(lè)《老鷹來(lái)了》師:聽(tīng)到音樂(lè)心情怎么樣?這么可怕的音樂(lè),可能是誰(shuí)來(lái)了?可怕的動(dòng)物來(lái)了,天上飛的可怕的動(dòng)物是誰(shuí)?氣球看到老鷹會(huì)怎么樣?為什么會(huì)害怕?(氣球會(huì)被戳破)教師和幼兒模仿老鷹的爪子、尖尖的嘴,氣球?qū)殞殨?huì)變成什么樣?

  教師扮演老鷹,幼兒扮演氣球,一起扮演老鷹戳破氣球,氣球從天上落下來(lái)的場(chǎng)景。

  教師引導(dǎo)幼兒思考:氣球怎么樣就會(huì)變得安全?(坐到椅子上回到家就安全了)

  二、隨音樂(lè)進(jìn)行表演游戲。

  1、教師播放四個(gè)音樂(lè)片段,和幼兒邊聽(tīng)邊表演氣球、小鳥(niǎo)、老鷹來(lái)了、氣球和小鳥(niǎo)跳舞的動(dòng)作。

  師:誰(shuí)來(lái)講講發(fā)生了一件什么事情?幼兒自由講述,教師總結(jié)。

  2、教師講述游戲規(guī)則,幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演游戲。

  教師示范如何將頭飾粘貼在胸前,鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手粘貼,并將垃圾放到筐子里。

  3、幼兒跟隨音樂(lè)旋律,分角色游戲。

  4、教師和幼兒互評(píng)游戲,找到?jīng)]有遵守規(guī)則的地方,注意改正,繼續(xù)游戲。

  師:你們剛才玩的怎么樣?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題呢?

  針對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn),再次強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中我真正感悟到了:教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

  教師語(yǔ)言情景創(chuàng)設(shè)的重要性,教師的引導(dǎo)語(yǔ)關(guān)系著幼兒的表現(xiàn),關(guān)系著整節(jié)課目標(biāo)的趨向。

20、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在音樂(lè)游戲中感知樂(lè)曲AABBA曲式結(jié)構(gòu)。

  2、感應(yīng)A段節(jié)奏,聽(tīng)準(zhǔn)特定音效。

  3、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  毛毛蟲(chóng)玩偶、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、暖身活動(dòng)——律動(dòng)《母雞孵蛋》組織幼兒進(jìn)活動(dòng)室。

  師:農(nóng)場(chǎng)里的雞媽媽要孵寶寶了,咱們一起去看看。(雞寶寶孵出來(lái)了,動(dòng)動(dòng)自己的小翅膀,好朋友抱一抱)

  二、完整欣賞音樂(lè),感知樂(lè)曲的內(nèi)容與情緒。

  導(dǎo)語(yǔ):雞媽媽帶著雞寶寶到草地上吃蟲(chóng),發(fā)生了一件可怕的事情,請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)!

  1、完整欣賞樂(lè)曲,初步感知樂(lè)曲的內(nèi)容。老師配上簡(jiǎn)單的肢體律動(dòng)。

  2、欣賞后提問(wèn):音樂(lè)里有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?

  三、A段律動(dòng)游戲。

  1、學(xué)習(xí)小雞吃蟲(chóng)的肢體律動(dòng)。

 ?、倬毩?xí)啄的動(dòng)作

  師:小雞寶寶愛(ài)吃什么?(蟲(chóng)、米)它們是怎樣吃的?(創(chuàng)編吃的動(dòng)作)

  ※老師統(tǒng)一動(dòng)作,念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”由慢到快進(jìn)行肢體動(dòng)作練習(xí)。

  ※配樂(lè)語(yǔ)詞練習(xí)“小雞吃蟲(chóng)”律動(dòng)。

  ②傳遞練習(xí)

  師:雞寶寶們都喜歡吃蟲(chóng)子,我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞吃蟲(chóng)。

  老師示范,幼兒練習(xí)。(念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”,慢到快)

  念語(yǔ)詞“小雞吃蟲(chóng)”,引導(dǎo)幼兒由慢到快玩?zhèn)鬟f游戲(徒手)

  師:雞媽媽抓了蟲(chóng)子,大家一起分享吧

  ※道具+語(yǔ)詞玩?zhèn)鬟f游戲

  ※配樂(lè)游戲(2遍)

  2、聽(tīng)辨音樂(lè),創(chuàng)編木頭人肢體造型

  師:雞寶寶吃蟲(chóng)好開(kāi)心??墒?,農(nóng)場(chǎng)的后山住著一只大老鷹,它最喜歡吃小雞。如果老鷹來(lái)了怎么辦?(變各種“木頭人”)(不能動(dòng),否則就會(huì)被捉走)

  ※引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編木頭造型。

  ※念語(yǔ)詞練習(xí)(聽(tīng)辨“木頭人”游戲的樂(lè)句)

  師:小雞變幾次“木頭人”。(兩次)

  ※配樂(lè)游戲

  四、全曲律動(dòng)游戲。

  1、全曲完整游戲,幼兒扮小雞,老師扮老鷹。

  小結(jié),討論老鷹的神情和動(dòng)作。

  2、全曲游戲

  在B段中,教師扮演的老鷹可以給扮演小雞的幼兒撓癢癢,動(dòng)了就被抓走。

  3、全曲完整游戲

  師:老鷹一直抓不到小雞,它就想了一個(gè)辦法,藏在小雞群里頭等待時(shí)機(jī)。一會(huì)兒小雞第二次變“木頭人”時(shí),誰(shuí)拿到蟲(chóng)蟲(chóng),它就是老鷹。

  五、結(jié)束。

教學(xué)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的,剛開(kāi)始我選的是教材上的音樂(lè),但是聽(tīng)了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿(mǎn)意,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng),節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽(tīng)的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,能讓孩子感到小雞在蛋殼里使勁舞動(dòng)的感覺(jué),所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。

21、中班音樂(lè)教案《擠奶舞》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試模仿蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作,能根據(jù)音樂(lè)的特點(diǎn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出自豪、輕快、喜悅的情緒。

  2、感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入1、觀(guān)看PPT,感受蒙古族人的生活。

  提問(wèn):這些人都在做什么?

  2、小結(jié):他們是中國(guó)的少數(shù)民族蒙古族,(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)蒙古族大多數(shù)過(guò)著放牧生活,他們勤勞勇敢,能歌善舞,擠奶是蒙古族姑娘的一項(xiàng)勞動(dòng)。

  二、欣賞并嘗試模仿人物的動(dòng)作。

  1、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們是怎么擠奶的?

  2、個(gè)別幼兒模仿動(dòng)作,教師給予指導(dǎo)。

  3、集體學(xué)習(xí)蒙古族提、壓腕的擠奶動(dòng)作。

  4、提問(wèn):擠奶前要做好什么準(zhǔn)備工作?

  小結(jié):擠奶前要準(zhǔn)備好裝牛奶的桶,還要挽好袖子哦。

  5、引導(dǎo)幼兒集體學(xué)做挽袖動(dòng)作。

  三、完整學(xué)做舞蹈。

  1、聽(tīng)音樂(lè),教師示范表演《擠奶舞》。

  2、提問(wèn):擠完了滿(mǎn)滿(mǎn)一桶的牛奶,我剛才還做了哪些事情?

  小結(jié):擠完了牛奶,我的心里真高興,快快樂(lè)樂(lè)地騎馬回家去了。

  3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)硬肩、騎馬的動(dòng)作。

  4、引導(dǎo)幼兒跟隨教師完整學(xué)做舞蹈。

22、中班優(yōu)秀音樂(lè)教案《小雞之舞》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、聽(tīng)辯音樂(lè),感知樂(lè)曲ABA結(jié)構(gòu),并能根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的小雞和老鷹的動(dòng)作。

  2、樂(lè)于參與表演游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、老鷹圖1張;

  2、小雞圖2張;

  3、小雞嘴圖6個(gè),小雞屁股圖4個(gè),肚子圖1個(gè),躲藏圖1個(gè),滑翔圖1個(gè),飛翔圖1個(gè);

  4、音樂(lè);

  5、2雙手套。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、問(wèn)題導(dǎo)入。

  師:你們玩過(guò)老鷹捉小雞的游戲嗎?游戲里誰(shuí)和誰(shuí)在玩呢?

  (1)音樂(lè)欣賞,感知ABA結(jié)構(gòu)

  (2)完整欣賞音樂(lè),感知ABA結(jié)構(gòu)。

  (3)師:今天,老師帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里面就有老鷹和小雞這兩只小動(dòng)物,讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?

  (4)完整播放音樂(lè),幼兒傾聽(tīng)。

  (5)提問(wèn):在音樂(lè)里,你有沒(méi)有感覺(jué)到這兩只小動(dòng)物呢?

  (6)第二次傾聽(tīng)

  師:我們聽(tīng)到的音樂(lè)誰(shuí)先出來(lái)的呢,讓我們來(lái)仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng),這次老師要清小朋友用動(dòng)作來(lái)表示出來(lái),如果你認(rèn)為是小雞的音樂(lè),你就坐在椅子上做小雞的動(dòng)作,如果是老鷹的音樂(lè)就做老鷹的動(dòng)作。(老師與小朋友一起做,做完之后出示小雞、老鷹圖片)

  二、分段欣賞音樂(lè),學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  (1)欣賞A段

  1、師:請(qǐng)小朋友們來(lái)欣賞一下小雞的音樂(lè),看一看小雞做了哪些動(dòng)作?

  2、播放A段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):小雞做了哪些動(dòng)作?(吃米的動(dòng)作、扭屁股的動(dòng)作、躲的動(dòng)作)(出示一張吃米的圖片,一張扭屁股的圖片,一張躲的圖片。)

  4、請(qǐng)小朋友聽(tīng)著音樂(lè),仔細(xì)的看一看小雞的這些動(dòng)作分別做了幾次?

  5、教師再次表演A段動(dòng)作,幼兒仔細(xì)觀(guān)看。

  6、出示圖片。

  提問(wèn):小雞的動(dòng)作分別做了幾次呢?(如幼兒不清楚時(shí),點(diǎn)著圖片進(jìn)行回答)

  7、師:哦,吃米的動(dòng)作做了3次,扭屁股的動(dòng)作做了2次,躲的動(dòng)作做了1次。請(qǐng)小朋友仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè),一起來(lái)做小雞的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (2)欣賞B段音樂(lè)

  1、師:請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一下老鷹的音樂(lè),看一看老鷹又做了哪些動(dòng)作呢?

  2、播放B段音樂(lè),老師表演動(dòng)作。

  3、提問(wèn):老鷹做了哪些動(dòng)作呢?(飛的動(dòng)作、滑翔的動(dòng)作)(出示圖片)

  4、請(qǐng)小朋友一起仔細(xì)地聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)做老鷹的動(dòng)作。(進(jìn)行兩三次)

  (3)感受A、B段音樂(lè)的節(jié)奏

  1、師:剛剛我們欣賞了小雞和老鷹的音樂(lè),那你們感覺(jué)在速度上有什么不一樣呢?(小雞的音樂(lè)是歡快的,老鷹的音樂(lè)是緩慢的)(如果幼兒答案正確并統(tǒng)一跳過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié))

  2、播放A、B段音樂(lè)。

  3、提問(wèn):你們感覺(jué)小雞的音樂(lè)和老鷹的音樂(lè)在速度上有什么不一樣呢?

  (4)欣賞A`段音樂(lè)

  1、師:看,老鷹飛走,小雞又會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)小朋友們最后來(lái)欣賞第三段音樂(lè),看一看第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?

  2、播放A`段音樂(lè),教師表演。

  3、提問(wèn):第三段小雞的動(dòng)作和第一段小雞的動(dòng)作哪里是一樣的,哪里又不一樣了呢?(小雞吃米的動(dòng)作和小雞扭屁股的動(dòng)作是一樣的,最后不是躲的動(dòng)作了,是吃飽了的動(dòng)作)

  4、第三段音樂(lè)請(qǐng)小朋友們自己一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖譜做動(dòng)作。(進(jìn)行一次,老師點(diǎn)圖譜)(出示完整的圖片)

  三、完整表演。

  (1)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),加強(qiáng)動(dòng)作

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起把剛剛聽(tīng)到的音樂(lè)完整的做一遍。(進(jìn)行點(diǎn)評(píng),觀(guān)察幼兒的動(dòng)作是否到位,并加強(qiáng))

  (2)講解游戲要求

  請(qǐng)小朋友看一看我還帶來(lái)了什么呢?(出示手套)這是老鷹的翅膀,我請(qǐng)一位小朋友上來(lái)和老師一起做老鷹,其他小朋友做小雞,當(dāng)聽(tīng)到是老鷹的音樂(lè)時(shí),小雞們就要躲起來(lái)不能動(dòng)了;當(dāng)老鷹聽(tīng)到是小雞的音樂(lè)時(shí),老鷹要飛走了,小雞又出來(lái)了。

  (3)幼兒游戲

  1、先請(qǐng)一位幼兒上來(lái)與老師一起當(dāng)老鷹,其他幼兒當(dāng)小雞。

  2、請(qǐng)兩位幼兒上來(lái)做老鷹,老師和其他幼兒一起做小雞。

  四、小結(jié)。

  今天,我們聽(tīng)到的這段音樂(lè),叫做《小雞之舞》。接下來(lái),請(qǐng)小雞們跟著我一起回家休息吧!

教學(xué)反思:

  這次音樂(lè)活動(dòng)的音樂(lè)我是從網(wǎng)上找到的,剛開(kāi)始我選的是教材上的音樂(lè),但是聽(tīng)了以后我感覺(jué)動(dòng)感不太強(qiáng),于是我就找到了這個(gè)樂(lè)曲叫《小雞之舞》,其實(shí)選擇它我也是不太滿(mǎn)意,對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō),樂(lè)曲有點(diǎn)長(zhǎng),節(jié)奏有點(diǎn)快,而且三段AAB結(jié)構(gòu)不是太明顯,孩子聽(tīng)的并不是太清楚,但他的動(dòng)感特別強(qiáng),這是我喜歡的,所以選擇他,也是想挑戰(zhàn)一下自己對(duì)這首音樂(lè)的駕馭能力。

23、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《聲音的舞會(huì)》含反思

  一、幼兒發(fā)展?fàn)顩r分析:

  本班孩子對(duì)有趣的事非常好奇,求知欲很強(qiáng)。喜歡探索生活中有趣的事物。聲音在我們的日常生活中到處都可以聽(tīng)見(jiàn),讓幼兒了解聲音的多樣性,具有一定的教育價(jià)值,既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又能激發(fā)幼兒的好奇心與求知欲。其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)?!队變簣@教育綱要》提出教育工作者應(yīng)"提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。"相信此活動(dòng)能很好的體現(xiàn)《綱要》的這一精神。

  二、 教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過(guò)振動(dòng)傳播的,是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。

  2、引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法,激發(fā)幼兒的探索欲望。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè):《小鳥(niǎo)飛》;聲音準(zhǔn)備:鳥(niǎo)叫聲;刮風(fēng)打雷下雨聲;鋸木聲;電流聲、一些優(yōu)美的音樂(lè)等。

  2、小鳥(niǎo)頭飾若干;籃子、笑臉和哭臉若干。

  3、提供多種物品,如:打擊樂(lè)器、書(shū)、紙、各種不銹鋼餐具等。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、音樂(lè)《小鳥(niǎo)飛》進(jìn)場(chǎng),感知大自然的聲音。

  "今天天氣真好,鳥(niǎo)媽媽想帶鳥(niǎo)寶寶去森林玩好不好!"“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”引出大自然的聲音(鳥(niǎo)叫聲,打雷聲等)。

  (二)、感知身體發(fā)出的聲音"森林里舉辦音樂(lè)會(huì),要邀請(qǐng)鳥(niǎo)寶寶參加。但要考驗(yàn)鳥(niǎo)寶寶誰(shuí)最能干,看看那個(gè)鳥(niǎo)寶寶能讓身體發(fā)出好聽(tīng)的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說(shuō)出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。

  1、感應(yīng)節(jié)奏× × ×× ×

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏

  (三)、感知物體的聲音

  1、小鳥(niǎo)媽媽出示一件生活中常見(jiàn)的物品,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它能不能發(fā)出聲音。

  2、請(qǐng)幼兒自由挑選物品,鼓勵(lì)幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。

  3、請(qǐng)幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。

  4、小結(jié):聲音是通過(guò)振動(dòng)而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會(huì)發(fā)出聲音。

  (四)、音樂(lè)游戲:《看誰(shuí)的耳朵最厲害》區(qū)分樂(lè)音與噪音。

  請(qǐng)幼兒靜聽(tīng)一組聲音,如果覺(jué)得好聽(tīng)的請(qǐng)舉一個(gè)笑臉,如果不好聽(tīng)請(qǐng)舉一個(gè)哭臉。并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要舉笑臉哭臉。

  教師小結(jié):

  1、動(dòng)聽(tīng)悅耳,讓人感到舒服的聲音叫樂(lè)音;刺耳難聽(tīng),讓人感到難受的聲音叫噪音;讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

  2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音,引出"三輕"教育。(說(shuō)話(huà)輕、走路輕、搬動(dòng)物品輕)

  (五)、退場(chǎng):邀請(qǐng)小鳥(niǎo)們拿起物品跟著鳥(niǎo)媽媽一起去參加聲音的舞會(huì)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次的活動(dòng)來(lái)源于生活中很常見(jiàn)的聲音 ,其教育資源來(lái)源豐富,生活中的大部分物品,我們都能使其發(fā)出聲音,讓幼兒親身體驗(yàn)、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性,并區(qū)分樂(lè)音和噪音。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。教師通過(guò)情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣,還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗(yàn)。這樣就能給幼兒一個(gè)實(shí)際操作的機(jī)會(huì),讓幼兒獲得切身的體會(huì)。 結(jié)束部分教師還進(jìn)行了隨機(jī)教教育,讓幼兒知道噪音對(duì)我們身體的危害,在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。

24、中班音樂(lè)活動(dòng)教案《小腳踢踏舞》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)中指出:“幼兒要具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。”其中強(qiáng)調(diào)“4-5歲幼兒能用拍手、踏腳等身體動(dòng)作或可敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏”。在室內(nèi)兒童游樂(lè)場(chǎng)里,“跳舞毯”游戲吸引了孩子們的興趣,用腳打節(jié)奏的方式引起了我的注意。同時(shí),在日常教學(xué)活動(dòng)中,幼兒經(jīng)常接觸的節(jié)奏游戲很少用腳來(lái)完成,新穎的游戲方式會(huì)激發(fā)他們更好的理解和表現(xiàn)音樂(lè),于是,我利用孩子們最近喜愛(ài)且熟悉的“郊游”音樂(lè),設(shè)計(jì)了《小腳踢踏舞》的節(jié)奏活動(dòng)。本次活動(dòng)以學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏為基礎(chǔ),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,設(shè)計(jì)不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)舞動(dòng)小腳的同時(shí)思維也舞動(dòng)起來(lái)?;顒?dòng)將通過(guò)觀(guān)察模仿、實(shí)際操作、創(chuàng)作表現(xiàn)三個(gè)層次讓幼兒玩轉(zhuǎn)節(jié)奏。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)看圖譜踩踏舞墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏。

  2.能大膽想象,設(shè)計(jì)創(chuàng)編不同的節(jié)奏型并用小腳踩踏的方式表現(xiàn)。

  3.體驗(yàn)用小腳進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.人手一塊泡沫墊,貼上站位小腳印以及上下方位的箭頭標(biāo)記;

  2.幼兒已開(kāi)展過(guò)《郊游》的節(jié)奏活動(dòng);

  3.黑板,幼兒操作材料人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、傾聽(tīng)音樂(lè),用自己喜歡的方式表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  教師:這是以前學(xué)過(guò)的打擊樂(lè),今天我們要換一種的方式表現(xiàn)它的節(jié)奏。

  二、出示跳舞墊,初步了解小腳在舞墊上的踩踏玩法。[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]

  1.討論:小腳印代表什么,它和箭頭在一起,可以怎么玩?

  2.幼兒自由回答。

  3.教師跟隨音樂(lè)示范用小腳有節(jié)奏的踩踏箭頭。

  4.幼兒觀(guān)察后模仿小腳踩踏節(jié)奏。

  三、學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭,表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。

  1.看圖譜,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了解節(jié)奏圖譜與舞墊上標(biāo)記的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  教師小結(jié):小腳站在墊子中間準(zhǔn)備,根據(jù)圖譜有節(jié)奏的踩踏地墊上相應(yīng)方向的箭頭。

  2. 幼兒嘗試看節(jié)奏圖譜用踏點(diǎn)方式在舞墊上進(jìn)行練習(xí)。

  3. 個(gè)別幼兒示范。

  4. 集體跟隨音樂(lè)表演“小腳踏起來(lái)”

  四、認(rèn)識(shí)操作材料中的箭頭圖譜,討論連續(xù)兩個(gè)箭頭的腳步踩踏玩法。

  五、引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)不同的箭頭節(jié)奏圖譜并用手中的操作材料表現(xiàn)。

  1.教師:這段音樂(lè)你還想用什么樣的箭頭和腳印去表現(xiàn)節(jié)奏?

  2.幼兒操作材料,擺放圖譜,教師巡回觀(guān)察。

  3.展示個(gè)別幼兒自己創(chuàng)編的圖譜。

  六、運(yùn)用幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏型,引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)分別進(jìn)行相應(yīng)的腳步節(jié)奏游戲。

  七、結(jié)束活動(dòng),小結(jié)幼兒表現(xiàn)。

  教師:剛才小朋友們用箭頭和腳印設(shè)計(jì)了很多不一樣的節(jié)奏型,我們拿上跳舞墊,回去以后也試著跳一跳!

  延伸活動(dòng):

  跳舞毯和操作材料、圖譜放置表演區(qū),供幼兒繼續(xù)創(chuàng)作和表演。

  活動(dòng)反思

  我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

25、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《瑤族舞曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過(guò)舞動(dòng)紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

  2、用不同的樂(lè)器和肢體動(dòng)作感受樂(lè)曲A段中的輕柔和B段的歡快的節(jié)奏。

  3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

  4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、音樂(lè)錄音帶

  2、紗巾、打擊樂(lè)器

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)入場(chǎng)

  二、第一次傾聽(tīng)音樂(lè)《瑤族舞曲》

  請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)了音樂(lè)有什么感受

  三、第二次傾聽(tīng)音樂(lè),并用紗巾感受音樂(lè)中的輕柔。

  1、出示紗巾讓幼兒用甩紗巾來(lái)感受音樂(lè)中A段的柔美

  2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊甩動(dòng)紗巾

  四、第三次傾聽(tīng)音樂(lè)用樂(lè)器演奏音樂(lè)。

  1、出示樂(lè)器讓幼兒自己敲一敲樂(lè)器,感受樂(lè)器中哪種樂(lè)器的聲音聽(tīng)起來(lái)是柔美,哪些樂(lè)器聽(tīng)起來(lái)是歡快的。

  2、幼兒討論哪種樂(lè)器用在A段,哪種樂(lè)器用在B段。

  3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器表現(xiàn)樂(lè)曲中的柔美和歡快

  五、第四次傾聽(tīng)音樂(lè),快思教案網(wǎng)邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲

  1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還可以用什么東西來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲,引出用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的柔美和歡快。

  2、幼兒邊傾聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

  六、活動(dòng)結(jié)束幼兒出室。

  活動(dòng)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

26、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《熊跳舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

  2、用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):用自己想象的動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊跳舞的形象和愉快的心情。找好朋友并和他一起跳舞,學(xué)習(xí)自己找空地方活動(dòng),不與他人擠在一起。

  難點(diǎn):傾聽(tīng)音樂(lè),用笨拙與歡快的動(dòng)作表現(xiàn)ABA結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)聽(tīng)前奏、間奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):

  材料準(zhǔn)備:1、教學(xué)掛圖“熊跳舞”1張。

  2、四腳能活動(dòng)的小熊絨布玩具1只。

  3、音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖形辨認(rèn)

  1、 指出圖1中相同的圖形。

  2、 指出圖2中相同動(dòng)作的小熊。

  3、 明確圖中一前一后是相同的,中間是不同的。

  二、傾聽(tīng)音樂(lè),觀(guān)看布熊表演。

  1、 邊欣賞音樂(lè),邊觀(guān)看布熊表演。

  2、 再次欣賞,知道音樂(lè)一樣時(shí),熊也跳得一樣。

  三、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  1、 創(chuàng)編小熊笨拙的動(dòng)作,隨A段音樂(lè)表演。

  2、 隨B段音樂(lè)自由動(dòng)作,表現(xiàn)小熊歡快地表演。(等所有小熊都找到空地方站好后,再聽(tīng)音樂(lè)跳舞。)

  3、 隨音樂(lè)完整表演。(大膽表現(xiàn),盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作)

  四、結(jié)伴表演

  1、 找好朋友,商量一人跳舞,另一人模仿。

  兩人交換任務(wù)。

  一/1、這是誰(shuí)啊?它在干什么?

  2、它們跳舞的動(dòng)作一樣嗎?哪兩只小熊的動(dòng)作是一樣的?

  3、一前一后的小熊動(dòng)作是相同的,中間的小熊動(dòng)作是不同的。

  二/1、我們一起來(lái)看看小熊跟著音樂(lè)是怎樣跳舞的好嗎?

  2、小熊跳的好看嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè),看看小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?是不是能合起來(lái)。

  三/1、小熊跳舞的動(dòng)作是不是和音樂(lè)一樣?,!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"小熊跳舞真開(kāi)心,我們小朋友想不想和小熊一起跳啊?那我們來(lái)聽(tīng)第一段音樂(lè),聽(tīng)完后你用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來(lái)。(小熊是胖呼呼的,它的動(dòng)作是笨笨的、慢慢的。)一起來(lái)學(xué)學(xué)。小熊們你們跳舞時(shí)不要擠在一起,不然要摔跤的,能不能做到啊?

  2、我們來(lái)聽(tīng)第二段音樂(lè)。聽(tīng)起來(lái)是怎么樣的?小熊越跳越開(kāi)心了,你們可以自己做表示高興的動(dòng)作。

  3、現(xiàn)在我們一起完整的來(lái)跳一遍,你們盡量做出與別人不同的跳舞動(dòng)作。

  四/1、現(xiàn)在我們找到一個(gè)好朋友,一個(gè)人跳舞、另一個(gè)人學(xué)他的動(dòng)作。你們兩個(gè)人自己商量一下,誰(shuí)先跳,誰(shuí)先學(xué)。

  2、兩個(gè)好朋友交換一下,剛才學(xué)的人現(xiàn)在來(lái)跳舞。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有

27、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《糖果仙子舞曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲的過(guò)程中學(xué)習(xí)用游戲的方式和特定角色表演的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)。

  2、通過(guò)聆聽(tīng)、表演童話(huà)色彩的音樂(lè),增加幼兒的音樂(lè)想象能力,發(fā)展音樂(lè)創(chuàng)造思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、錄音機(jī)、磁帶。

  2、仙女頭飾一只。

  3、小老鼠頭飾,尾巴等等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  師:在遙遠(yuǎn)的地方,有一個(gè)非常美麗的地方,那里就是仙女王國(guó)。仙女王國(guó)里住著一個(gè)漂亮的糖果仙子。。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng),有一天,仙女王國(guó)里發(fā)生了一件很有趣的事情。你們想知道嗎?

  二、基本部分

  1、教師用生動(dòng)、優(yōu)美的語(yǔ)言講述故事。(故事附后)

  2、欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊想。

  師:故事好聽(tīng)嗎?今天我們還有一個(gè)音樂(lè),這個(gè)音樂(lè)里就是講了這么一個(gè)故事。小朋友仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),什么時(shí)候是小老鼠出現(xiàn)的音樂(lè)。什么時(shí)候是他們遇到困難險(xiǎn)阻的時(shí)候?什么時(shí)候是仙女出現(xiàn)的時(shí)候?什么時(shí)候是仙女和小老鼠一起游戲的音樂(lè)。

  幼兒欣賞,教師適當(dāng)提示,加深幼兒對(duì)音樂(lè)性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的理解。

  3、分段欣賞音樂(lè),啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì),用動(dòng)作表現(xiàn)不同的角色。

  1)A段:?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠集體出門(mén)尋找糖果仙女的情形。

  2)B段小老鼠遇到高山,沼澤,樹(shù)林等困難。

  3)c段:?jiǎn)l(fā)幼兒表現(xiàn)小老鼠和仙女游戲時(shí)讓定格的造型動(dòng)作。

  4)D段:天黑了,仙女要休息了,魔法消除,小老鼠們都恢復(fù)了自由。

  4、教師扮演仙女,幼兒扮演小老鼠,完整游戲。

  三、結(jié)束部分

  幼兒自由游戲,并結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、在音樂(lè)區(qū)提供游戲音樂(lè)和游戲所需的頭飾、魔棒,鼓勵(lì)幼兒結(jié)伴活動(dòng)。

  2、在戶(hù)外活動(dòng)或音樂(lè)游戲時(shí)可繼續(xù)指導(dǎo)幼兒做游戲,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)樂(lè)曲的理解。

  故事:在一個(gè)小山凹里,住著幾只小老鼠,小老鼠聽(tīng)說(shuō)在遙遠(yuǎn)的地方有著一個(gè)仙女王國(guó),王國(guó)里面住這一個(gè)美女的糖果仙子。他們特別想認(rèn)識(shí)這位美女的仙子。于是,他們決定一起去尋找這位美麗的糖果仙子。

  瞧。他們出發(fā)了!第一隊(duì)小老鼠走了,第二隊(duì)小老鼠緊跟其后,第三隊(duì)小老鼠也出發(fā)了。他們?cè)谙膳鯂?guó)的入口處停了下來(lái)。因?yàn)榍懊娴牡缆贩浅5钠D險(xiǎn),他們決定一起度過(guò)。他們一起爬過(guò)了高山,他們一起走過(guò)了沼澤,他們一起穿過(guò)了都是猛獸的樹(shù)林。眼前一片光亮,一座美麗的城堡出現(xiàn)在他們眼前,這里就是仙女王國(guó)。糖果仙子也好像知道他們要來(lái)了,她從天空中飄落下來(lái),她特別喜歡這些來(lái)自遠(yuǎn)方的小老鼠,就和他們一起玩游戲。

  活動(dòng)反思:

  歌唱活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛(ài)的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂(lè)唱、會(huì)唱、自主唱的意識(shí)、并熱愛(ài)音樂(lè),熱愛(ài)生活。

28、中班音樂(lè)詳案教案《歡樂(lè)舞曲》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  前階段我們開(kāi)展了《春天來(lái)了》的主題,幼兒在主題中知道了春天的花,春天的小動(dòng)物,尤其對(duì)幼兒園春天的小花園特別的感興趣,在小花園里幼兒欣賞著各種各樣美麗的花,玩著小動(dòng)物等一些運(yùn)動(dòng)器械,在幼兒玩的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)幼兒會(huì)邊玩邊發(fā)出小動(dòng)物的聲音而且還有幾個(gè)小伙伴一起學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子在小花園里散步,他們發(fā)出的汪汪汪、嘎嘎嘎的聲音非常的具有節(jié)奏性,所以我抓住幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),借助小動(dòng)物這個(gè)載體,幫助幼兒感受理解音樂(lè),來(lái)體驗(yàn)每一個(gè)樂(lè)句。在活動(dòng)中,我設(shè)計(jì)了許多的情景,層層遞進(jìn),通過(guò)激活幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用這些已知經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到新的情景中來(lái)解決新的問(wèn)題。

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),他們已經(jīng)能熟練的掌握42拍的節(jié)奏,會(huì)使用小鈴鼓、沙錘等小樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏,所以這次我選用的是幼兒熟悉的42拍的音樂(lè),在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)感知樂(lè)句。

  對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō),應(yīng)該具有初步的合作意識(shí),合作對(duì)于一個(gè)人的發(fā)展是非常的重要的,所以在活動(dòng)中,通過(guò)幼兒初步的感受分奏和合奏,來(lái)體驗(yàn)和感受集體合作給他們的帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)是以小動(dòng)物為主線(xiàn),幼兒在互動(dòng)中感受小動(dòng)物的可愛(ài)和對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、會(huì)根據(jù)樂(lè)句的變換做不同的動(dòng)作,并初步進(jìn)行分奏、合奏。

  2、在游戲中感受對(duì)小動(dòng)物的熱愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、三種打擊樂(lè)(小鈴、圓舞板、鈴鼓)每人一份

  2、歡樂(lè)的小鴨子的律動(dòng)

  3、PPT、活動(dòng)音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《歡樂(lè)的小鴨子》

  師:鴨寶寶我們一起去散步吧(音樂(lè)起,做律動(dòng)進(jìn)教室)(做下的小鴨子一直跟著做這個(gè)動(dòng)作)

  二、小樂(lè)器來(lái)唱歌

  師:今天天氣可真不錯(cuò),看看鴨媽媽給你們帶來(lái)了什么?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),(樂(lè)器寶寶)我們一起和樂(lè)器寶寶做個(gè)游戲吧。

  我來(lái)請(qǐng)個(gè)小指揮(聽(tīng)音樂(lè)小指揮開(kāi)始進(jìn)行)(結(jié)束后教師彈1531)

  三、復(fù)習(xí)歌曲《兩只小鳥(niǎo)》

  師:喳喳喳,喳喳喳……兩只小鳥(niǎo)也來(lái)和我們做游戲了,我們用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)介紹一下這兩個(gè)可愛(ài)的小鳥(niǎo)好嗎?(音樂(lè)起,幼兒開(kāi)始語(yǔ)言節(jié)奏)

  師:哦,真好聽(tīng),這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)介紹唱唱看,那什么是好聽(tīng)的聲音呢?(不是很響也不是很輕的,嘴巴要張張圓的等)

  幼兒演唱。

  四、欣賞感受音樂(lè)

  1、初步感受音樂(lè)

  師:哦,唱的真好聽(tīng),小鳥(niǎo)給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,你聽(tīng)到這個(gè)歌曲有著什么樣的感覺(jué)呢?心里是怎么想的呢?(很歡快,高興,想拍手)

  2、再次感受音樂(lè)

  師:我們聽(tīng)到這個(gè)音樂(lè)都感到很快樂(lè)、高興,這次我們用小手來(lái)拍拍這個(gè)音樂(lè),你覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)講了幾句話(huà)給我們聽(tīng)。(音樂(lè)起)

  3、在游戲中理解樂(lè)句

  師:你們做了拍手的動(dòng)作,現(xiàn)在我也來(lái)做幾個(gè)動(dòng)作,但是我要請(qǐng)你們來(lái)幫幫忙,你們大聲的來(lái)數(shù)數(shù)看,我做了幾個(gè)動(dòng)作。

  教師開(kāi)始做動(dòng)作(拍球、跳繩、打拳、打槍)

  問(wèn):我做了幾種動(dòng)作,第一個(gè)是什么動(dòng)作,第二個(gè)是什么動(dòng)作,第三個(gè),第四個(gè)。哦,剛剛我是怎么變的呢?我是在什么時(shí)候變的呢(我是在一句的開(kāi)始來(lái)變動(dòng)作的,是一句話(huà)來(lái)變一個(gè)動(dòng)作)剛剛是我變的,現(xiàn)在輪到你們變行不行?我相信你們變的一定比我還要好。這次你們來(lái)變,我來(lái)給你們數(shù),記住一句只能變一個(gè)動(dòng)作。(注意:在幼兒變換動(dòng)作前教師提前說(shuō)變)

  師:哦,真好,真是一句話(huà)變一個(gè)動(dòng)作。我們?cè)儆眯?dòng)物來(lái)試試看,我來(lái)做小動(dòng)物,你們能為我伴奏嗎?那用什么來(lái)伴奏啊?我做一種小動(dòng)物的時(shí)候,你們就用一種方法來(lái)伴奏,我變一種小動(dòng)物,你們也要變一種動(dòng)作。

  4、進(jìn)一步感受樂(lè)句

  (1)看拍球來(lái)感受音樂(lè)的節(jié)奏

  師:哦,這是什么?我來(lái)拍拍看。

  (第一種:X X X X)這是第一種啊,還有第二種啊,你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這兩種有什么不一樣的。(第二種)一樣嗎?(第一種我是一下一下一樣快的,第二種我是有快有慢的,那我是怎么快的呢,我們一起來(lái)試試看)

  師:好,現(xiàn)在我們就可以玩我拍球你拍手的游戲來(lái),開(kāi)始。

  2、敲鼓來(lái)感受節(jié)奏

  師:哦,真棒,這個(gè)游戲玩好了,我們來(lái)看看這是什么?(鼓)

  你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,鼓面和鼓邊的聲音有什么不一樣的?(鼓邊的聲音高,細(xì))

  你們來(lái)拍拍手跺跺腳聽(tīng)聽(tīng)聲音是一樣的嗎?(不一樣)怎么不一樣?

  好,那么我們來(lái)做一個(gè)我敲鼓你伴奏的游戲,一定要看清楚我敲的是哪兒,鼓面是……鼓邊是……好,游戲開(kāi)始了。

  五、幼兒演奏

  (出示PPT、小動(dòng)物全部出示)

  師:我們看看馬路上都有什么?都有誰(shuí)來(lái)了?這些小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的聲音是什么樣子的呢?你覺(jué)得哪種小樂(lè)器最像小貓、小狗、小青蛙的聲音。哦,我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)這些小動(dòng)物是不是像我們說(shuō)的一樣,(出示樂(lè)器圖譜)哦,真的是這樣啊。

  師:那我們用小樂(lè)器來(lái)唱唱他們的聲音好嗎?那誰(shuí)來(lái)做小青蛙、小狗和小貓呢?我請(qǐng)數(shù)字寶寶來(lái)幫幫忙,誰(shuí)知道數(shù)字寶寶這樣站是什么意思呢?好我們一起來(lái)試試看。(幼兒操作)

  這次我們數(shù)字寶寶又換位置了,我們馬上把自己的樂(lè)器寶寶變出來(lái)好嗎?(幼兒操作)

  活動(dòng)延伸:

  剛剛你們演奏的真好聽(tīng),你們回去在想一想數(shù)字寶寶還可以怎么樣排隊(duì),讓我們演奏出更好聽(tīng)的歌好不好。(活動(dòng)結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

29、中班音樂(lè)公開(kāi)課教案《葡萄牙舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈,體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

  2、通過(guò)故事和圖形譜,了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng),吸引孩子的注意力。

  二、感受音樂(lè)。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  1、欣賞音樂(lè)。

  提問(wèn):你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)?聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么?

  2、即興舞蹈。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  師;請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

  三、聽(tīng)故事。

  有個(gè)小朋友叫丫丫,(出示丫丫的圖片)她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈,丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍,一起吃飯,還一起睡覺(jué)呢!;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);有一天,丫丫找不到哈哈了,哈哈到哪里了呢?正在丫丫著急的時(shí)候,來(lái)了一個(gè)老婆婆,她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩,她迷路了,找不到回來(lái)的路,回不來(lái)啦!丫丫跟老婆婆說(shuō):“我要去找丫丫,我要到那個(gè)國(guó)家去?!逼牌耪f(shuō):“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn),只能走路去,還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的,你到了就知道了!”丫丫說(shuō):“再遠(yuǎn)我也要去?!逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去,丫丫出發(fā)了。

  四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

  1、出示兩段紙做的道路的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫出發(fā)了,丫丫走了多遠(yuǎn),請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)?

  教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下,教師告訴小朋友:丫丫走了800里,還要繼續(xù)走,又接著走了800里。

  2、拉拉是怎樣走路的?請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

  聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè))

  3、出示兩座山的圖片。

  教師提問(wèn):丫丫前面有幾座山?(兩座山,過(guò)一座山還要走一段路。) 山太高,丫丫爬不上去,只有鉆山洞了。

  4、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

  請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作(鉆山洞——走路——鉆山洞——走路),教師示范動(dòng)作,并和孩子一起表演動(dòng)作。

  5、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。(放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè))

  6、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家,這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客,他們一起說(shuō)了句話(huà)歡迎丫丫,你們猜說(shuō)的什么呢?

  這句話(huà)就是:歡迎你,歡迎你,歡迎你,歡迎你。節(jié)奏為(歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——)這個(gè)國(guó)家的人很熱情,還做了動(dòng)作表示歡迎,按節(jié)奏拍手。

  教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

  7、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客,她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪,房子的門(mén)很矮,要鉆進(jìn)去,鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大,很高。

  (出示房屋的圖片)

  8、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

  教師示范動(dòng)作(鉆門(mén)——走路——鉆門(mén)——走路),并和孩子一起表演動(dòng)作。

  五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

  1、請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜,老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  2、小朋友跟著老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂(lè)兩次)

  3、老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。(加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆門(mén)的動(dòng)作)(放第主旋律音樂(lè)兩次)

  4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門(mén),孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。(放完整音樂(lè))

  5、滲透德育教育。

  最后在一個(gè)門(mén)里終于找到了哈哈,大家一起叫“哈哈!”教師提問(wèn):丫丫很艱難才找到哈哈,哈哈應(yīng)該說(shuō)什么?我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么?教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài),樂(lè)于助人。

  活動(dòng)反思:

  《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成,沉穩(wěn)而又歡快,象士兵在行走,每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線(xiàn)形,兩句旋律線(xiàn)象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成,急促而歡快,每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞,后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

30、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《煙花舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  ?用肢體動(dòng)作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

  ?通過(guò)合作表演,模擬放煙花的情景,體驗(yàn)“放煙花”的快樂(lè)。

  ?激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  ?能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ?自選一段節(jié)奏歡樂(lè)的音樂(lè)。

  ?用各種顏色的皺紙,裁成細(xì)長(zhǎng)條,數(shù)量是幼兒人數(shù)的3-4倍,按顏色分類(lèi)放在筐里,分別放在活動(dòng)室的四周。

  活動(dòng)過(guò)程:

  ?回憶煙花燃放的情景。

  ——放煙花是小朋友在過(guò)年時(shí)候最開(kāi)心的事了,你們還記得煙花在空中時(shí)怎么樣燃放的嗎?;.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);”(一束一束的、先升上天空再散開(kāi)、扭來(lái)扭去的、一閃一閃的、像柳樹(shù)一樣倒掛下來(lái)的……)

  ——煙花燃放時(shí)有哪些顏色?

  ?讓煙花跳起舞來(lái)

  ——讓我們把煙花燃放的情景用舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)吧!

  ——幼兒跟著音樂(lè)自由舞蹈,鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出煙花燃放時(shí)的動(dòng)態(tài)。

  ——出示皺紙條,請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的彩色紙條,設(shè)想怎樣用皺紙條來(lái)表現(xiàn)煙花的樣子。

  ——幼兒自由結(jié)伴,借用皺紙條合作表現(xiàn)煙花燃放的情景。

  ?歡天喜地“煙花舞”

  ——請(qǐng)個(gè)別幼兒展示煙花舞動(dòng)的樣子,其他幼兒可自由模仿。

  ——教師將幼兒的動(dòng)作加以組合,并配上音樂(lè)表演。

  ——教師與幼兒共同表演“煙花舞。

  ——鼓勵(lì)幼兒動(dòng)作到位、節(jié)奏正確,能愉快、大膽地表演。

  教學(xué)反思:

  本次舞蹈活動(dòng)《歡樂(lè)舞》的目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)合拍地隨著音樂(lè)舞蹈,初步懂得在集體舞中找朋友以及與朋友跳舞的交替規(guī)律。體驗(yàn)不斷交換舞伴跳舞的快樂(lè)?;顒?dòng)一開(kāi)始,我讓幼兒欣賞音樂(lè),讓他們說(shuō)一說(shuō)這是一首什么樣的音樂(lè)。孩子們聽(tīng)了以后,有的說(shuō)很開(kāi)心、有的說(shuō)很歡快、還有的說(shuō)想到了高興地事情。在幼兒熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,我邊放音樂(lè)邊示范舞蹈動(dòng)作,小朋友們剛開(kāi)始還能認(rèn)真看老師做動(dòng)作,看了一會(huì)兒就忍不住站起來(lái)學(xué)著老師的樣子一起做起來(lái)。等我一遍跳完以后就興奮的拍起手來(lái)。由于幼兒有過(guò)找朋友游戲的經(jīng)驗(yàn),舞蹈的動(dòng)作也很簡(jiǎn)單,因此在學(xué)的過(guò)程中沒(méi)什么難度,我把幾個(gè)動(dòng)作強(qiáng)調(diào)了一下,小朋友就很快學(xué)會(huì)了。

31、中班音樂(lè)教案《兔子舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲活潑、歡快的情緒,能跟著音樂(lè)節(jié)奏跳舞。

  2.學(xué)會(huì)與同伴合作跳舞,體驗(yàn)與朋友一起游戲的樂(lè)趣。

  3.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兔子舞音樂(lè);為幼兒貼好顏色標(biāo)志,幫助幼兒區(qū)分左右;兔子隊(duì)員頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 情景導(dǎo)入。

  師:小朋友們好,我是兔子啦啦隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng),我們的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)就要開(kāi)始了,可是我還沒(méi)有招到我的啦啦隊(duì)隊(duì)員,你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)我的隊(duì)員嗎?

  師:聽(tīng)了這段音樂(lè)你有什么感覺(jué)?

  二、 一只兔子來(lái)跳舞。

  1. 播放音樂(lè),教師示范舞蹈一遍。

  2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己看的的動(dòng)作,并學(xué)一學(xué)。

  3. 聽(tīng)音樂(lè),幼兒跟隨教師學(xué)跳兔子舞。(文章出自.快思教案網(wǎng))可一起念白:紅 色| 綠 色| 跳 跳|向前 跳|,幫助幼兒掌握節(jié)奏和動(dòng)作。

  三、 兩只兔子來(lái)跳舞。

  1. 教師邀請(qǐng)一位幼兒一起來(lái)跳舞。將雙手搭在被邀請(qǐng)者的肩膀上,做行進(jìn)中跳舞的動(dòng)作。

  2. 引導(dǎo)幼兒掌握兩只兔子跳舞的難點(diǎn)。

  3. 幼兒兩兩合作,跟著音樂(lè)跳一跳。

  四、 長(zhǎng)長(zhǎng)的接龍舞。

  1.師:看來(lái)兩只兔子跳難不倒你們,那接下來(lái)我要加大難度了,我要請(qǐng)更多的兔子合作一起跳,誰(shuí)愿意接受我的挑戰(zhàn)。

  2.請(qǐng)幾位幼兒排隊(duì)合作一起跳。

  3.全體幼兒一起跳兔子舞。

  五、結(jié)尾。

  教師給幼兒頒發(fā)拉拉隊(duì)頭飾。

  活動(dòng)反思:

  《兔子舞》選材于中班教學(xué)主題《快樂(lè)每一天》是一首活潑、歡快、熱情的音樂(lè),結(jié)構(gòu)整齊,節(jié)奏鮮明,是一首時(shí)尚的、幼兒熟悉的流行音樂(lè)舞蹈。那么如何將流行的音樂(lè)元素有機(jī)地整合到音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中,成為幼兒自己喜歡的流行音樂(lè)呢?本次音樂(lè)活動(dòng)從挖掘《兔子舞》這首樂(lè)曲本身的潛在因素——鮮明的節(jié)奏入手,力求使幼兒的學(xué)習(xí)和幼兒對(duì)音樂(lè)能力的培養(yǎng)相結(jié)合,盡量利用音樂(lè)的表現(xiàn)因素和手段來(lái)豐富幼兒的表現(xiàn)力,主要培養(yǎng)幼兒合作表演的興趣,體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈的樂(lè)趣。

32、中班音樂(lè)優(yōu)秀教案《快樂(lè)糖舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  (1) 初步啟發(fā)幼兒,會(huì)主動(dòng)地情緒高漲地創(chuàng)編《快樂(lè)糖舞》的動(dòng)作。

  (2) 體驗(yàn)與同伴一起跳舞的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  各種各樣的糖的道具、錄音機(jī)、錄音帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、入室:律動(dòng)《小汽車(chē)》

  小司機(jī)開(kāi)車(chē)時(shí)要看清指揮開(kāi)車(chē)或停車(chē)

  二、練聲:歌曲《好吃的食物》

  能用自然的聲音唱歌

  三、創(chuàng)編舞蹈《快樂(lè)糖舞》

  (1) 復(fù)習(xí):《快樂(lè)糖舞》

  (2) 幼兒創(chuàng)編糖舞的新動(dòng)作 幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn),在老師的啟發(fā)下并接圖片創(chuàng)編“自轉(zhuǎn)”、"屈;老師.教,案網(wǎng)出處"“四處游動(dòng)”等……動(dòng)作。

  (3) 教師和幼兒們一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)習(xí)新的舞蹈。

  (4) 小朋友門(mén)聽(tīng)著音樂(lè)自由的表現(xiàn)

  (5) 請(qǐng)個(gè)別跳的好的小朋友出來(lái)表演。

  (6) 將新的動(dòng)作連起來(lái),完整地練習(xí)一遍。

  (7) 讓小朋友和自己的好朋友一起新的《快樂(lè)糖舞》。

  四、音樂(lè)游戲:《炒豆豆》

  能按著音樂(lè)的快慢做出炒豆豆的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一次舞蹈活動(dòng),因此更多的是關(guān)注孩子動(dòng)作的表現(xiàn)?;顒?dòng)中,我通過(guò)欣賞、表現(xiàn)、個(gè)別示范、集體嘗試等多種方法,幫助幼兒更好地借助歌詞進(jìn)行表演。由于動(dòng)作的表現(xiàn)有歌詞的依托,因此表現(xiàn)難度還是比較低的,但是我通過(guò)對(duì)個(gè)別孩子表現(xiàn)力的關(guān)注,從而提升孩子表現(xiàn)的表情、動(dòng)作的優(yōu)美,同樣對(duì)孩子的舞蹈動(dòng)作起到了很好的提升作用。

33、中班音樂(lè)教案《金蛇狂舞》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能在與同伴的交流中,體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。

  2、能感受樂(lè)曲歡快、活潑的情緒,了解樂(lè)曲三段體曲式結(jié)構(gòu)。

  3、能通過(guò)多種形式(語(yǔ)言描述、動(dòng)作等)大膽的表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的感知。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄象、錄音磁帶、錄音機(jī)、道具。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞第一遍音樂(lè):

  “你聽(tīng)時(shí)有什么感覺(jué)?聽(tīng)時(shí)你好像看到了什么?”

  2、進(jìn)一步理解音樂(lè):

  這首《金蛇狂舞》是我們中國(guó)的音樂(lè)還是外國(guó)的音樂(lè)?為什么?”引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲中的樂(lè)器特點(diǎn)。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."

  小結(jié):這首音樂(lè)是我國(guó)明間一首很有名的樂(lè)曲,流傳了好多年,這首樂(lè)曲表

  現(xiàn)們熱烈、歡慶節(jié)日、舞龍、耍獅子的場(chǎng)面。

  3、分段欣賞:

  引導(dǎo)幼兒感受第二段的音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容。

  如:兩只獅子對(duì)話(huà)(通過(guò)節(jié)奏、音樂(lè)速度、樂(lè)句長(zhǎng)短對(duì)比)越來(lái)越熱烈的對(duì)話(huà)語(yǔ)氣和越來(lái)越短的樂(lè)句結(jié)構(gòu)。

  4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的對(duì)音樂(lè)的感知,各樂(lè)段特點(diǎn)進(jìn)行表演。

  5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用多種步伐、動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解、感知。

  活動(dòng)反思:

  《金蛇狂舞》是一節(jié)中班音樂(lè)欣賞活動(dòng),由于它的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的,于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂(lè)形象,分辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu),幫助孩子去體驗(yàn)音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè),解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外,在進(jìn)行游戲活動(dòng)中,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),可以說(shuō)孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂(lè)之中,他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂(lè)、欣賞音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),將活動(dòng)達(dá)到高潮。

34、中班音樂(lè)教案《快樂(lè)地舞蹈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能安靜地傾聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)辨大雨和小雨不同的音響效果,嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大雨和小雨。

  2、在表演時(shí)不與他人相撞,并喜歡向別人學(xué)習(xí)。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)素材、太陽(yáng)牌,烏云牌,雨滴牌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 熱身活動(dòng)――《小雨滴》

  “寶寶們好,我是雨滴姐姐,我們一起來(lái)玩游戲吧?!?/p>

  二、 導(dǎo)入

  1、 出示“太陽(yáng)牌”:這是誰(shuí)啊?太陽(yáng)公公掛在天空中,天氣好不好?忽然,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),呼……哎呀,誰(shuí)來(lái)啦?(出示烏云牌)大烏云飄來(lái)了,天要怎樣了?天空下起雨來(lái)了。(出示雨滴牌)

  2、 那雨滴是怎樣落到地上來(lái)的?聽(tīng),沙沙沙,沙沙沙,這是什么聲音?(下小雨的聲音)聽(tīng),嘩啦啦,嘩啦啦,這是什么聲音?(下大雨的聲音)

  3、 雨滴姐姐給你們帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)到底是什么聲音?(放錄音:大雨的聲音,小雨的聲音)你剛才聽(tīng)到了什么聲音?(再次放錄音,進(jìn)行分段欣賞)“本文來(lái)源:屈,老;師教案.網(wǎng)”

  4、 那雨滴是怎樣跳著舞落下來(lái)的呢?(請(qǐng)幼兒自由跳)這個(gè)寶寶跳地真好,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。(多請(qǐng)幾名幼兒上來(lái)表演)

  三、 音樂(lè)表演

  寶寶們,現(xiàn)在,我們來(lái)聽(tīng)著雨聲來(lái)跳舞嘍!聽(tīng)到是沙沙沙下小雨的聲音就做輕輕下雨的動(dòng)作,聽(tīng)到嘩啦啦下大雨的聲音就做大雨點(diǎn)嘩啦啦落下來(lái)的動(dòng)作。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  活動(dòng)反思:

  我們?cè)诨顒?dòng)中所看到的,是幼兒通過(guò)一系列循序漸進(jìn)的活動(dòng),在音樂(lè)、舞蹈、語(yǔ)言、創(chuàng)造、合作等方面獲得的綜合發(fā)展。這樣的高質(zhì)量的發(fā)展,是教師精心培養(yǎng)的結(jié)果。同時(shí),也正是因?yàn)橛辛肆己玫陌l(fā)展基礎(chǔ),在這次活動(dòng)中該班級(jí)的幼兒才能夠有這樣精彩的表現(xiàn)。

35、幼兒園中班音樂(lè)教案《鈴兒響叮當(dāng)》教案反思

  一.教學(xué)設(shè)計(jì)

  《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢、情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪,坐在雪橇上的情景,他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格,抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。以《鈴兒響叮當(dāng)》開(kāi)展打擊樂(lè)演奏活動(dòng),易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè),以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展,同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

  二.活動(dòng)目標(biāo)

  1. 學(xué)會(huì)用動(dòng)作、樂(lè)器來(lái)感受《鈴兒響叮當(dāng)》語(yǔ)詞節(jié)奏。

  2. 親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒。

  3. 能夠跟隨音樂(lè)做律動(dòng),并提高創(chuàng)造力和想象力。

  4. 愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  5. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  三.活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種打擊樂(lè)器,幼兒已有經(jīng)驗(yàn),PPT

  四.活動(dòng)過(guò)程

  1.導(dǎo)入部分(音樂(lè)問(wèn)候)

  12 34 | 5 — | 小朋友們好,小朋友們好。

  2.師:冬天到了,就要下雪了,大家看(出示ppt圖片)老師認(rèn)識(shí)幾位小朋友,他們?cè)诙熳钕矚g滑雪了,出示圣誕老人圖片)圣誕老人聽(tīng)到了他們歡樂(lè)的笑聲,也來(lái)了,圣誕老人今天來(lái)給我們帶了了禮物,小朋友猜一猜是什么呢?幼:禮物,零食,好玩的(幼兒自行回答)。師:到底是什么呢?聽(tīng)說(shuō)圣誕老師這次送了一個(gè)非常特殊的禮物哦,現(xiàn)在請(qǐng)全體小朋友豎起自己的小耳朵,聽(tīng)一聽(tīng)看一看是什么。(教師播放一遍鈴兒響叮當(dāng)音樂(lè))

  4.師:看來(lái)圣誕老人給我們送來(lái)了一首非常好聽(tīng)的歌曲,小朋友喜歡嗎?幼:喜歡。師:老師也非常喜歡圣誕老人的這個(gè)禮物,聽(tīng)了都想要去滑雪了,現(xiàn)在我們一起去冰雪王國(guó)里滑雪跳舞吧。(出示ppt圖片冰雪王國(guó))哇,冰雪王國(guó)可真美麗呀。師:(出示ppt圖片關(guān)卡一)師:咦,他是誰(shuí)?他在說(shuō)什么?在進(jìn)入冰雪王國(guó)大門(mén)之前小朋友必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏,國(guó)王才會(huì)同意打開(kāi)大門(mén)。哦,原來(lái)我們必須學(xué)會(huì)打節(jié)奏才能進(jìn)去呀,那現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)打節(jié)奏吧。

  6.師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友伸出自己的小小手,嘗試雙手擊掌拍一拍(幼兒嘗試拍手)拍拍頭(幼兒嘗試)那除了這些,我們還能拍打哪些身體部位呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試跺腳,拍腿,拍肚子等。)哇,小朋友真棒?,F(xiàn)在我們吧剛剛拍打的動(dòng)作加入到我們的音樂(lè)里,老師先做一遍示范,小朋友睜大眼睛豎起耳朵認(rèn)真聽(tīng)~(教師示范,一邊唱一邊拍打),現(xiàn)在小朋友全體起立,和老師一起來(lái)做一做。好,我們張開(kāi)大嘴巴,一起唱起來(lái)。(師幼共同表演)你們真棒~(yú)現(xiàn)在讓我們?yōu)樽约汗墓恼疲罕頁(yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我最棒?,F(xiàn)在我們一起去給他表演,讓我們進(jìn)去冰雪王國(guó)吧。預(yù)備,起。(幼兒集體表演)師:蹬蹬蹬蹬,大門(mén)打開(kāi)了(出示ppt圖片)冰雪王國(guó)可真漂亮呀,我們順著樓梯走下去吧。(出示ppt圖片一個(gè)矮人說(shuō)話(huà))咦,這里怎么又有一個(gè)人,他在說(shuō)什么?要想去冰雪王國(guó)最好玩的地方,你們必須要每人一種樂(lè)器用打擊的方式把兒歌演繹出來(lái))今天老師剛好給小朋友準(zhǔn)備了幾種樂(lè)器,我們一起來(lái)用樂(lè)器做游戲吧?,F(xiàn)在老師給每位小朋友一個(gè)樂(lè)器,請(qǐng)小朋友先敲一敲自己手里的樂(lè)器,老師手里也有一個(gè)樂(lè)器,你們看,(教師敲擊聲音大)哇,聲音很大呀,(教師敲擊聲音小)咦,聲音還可以小。小朋友們也來(lái)嘗試一下敲一敲大的聲音(幼兒嘗試)嗯,真棒,再敲一敲小的聲音(幼兒嘗試)。現(xiàn)在我們來(lái)玩一個(gè)你大我小的游戲。老師敲自己手里的樂(lè)器聲音大,你們就要敲得小,如果老師敲得聲音小,你們就大。來(lái),我們先來(lái)試一試。真棒,看來(lái)小朋友已經(jīng)能夠控制聲音的大小了,現(xiàn)在,我們加大難度咯,要一邊唱一邊敲,先看一看老師怎么做(教師示范)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友拿起自己手里樂(lè)器,和老師一起敲起來(lái)吧(師幼共同演奏)哇,你們真棒,那我們繼續(xù)加大難度哦,從中間分開(kāi),一邊敲打的聲音大,一邊敲打的聲音小,我們來(lái)試一試。(幼兒嘗試)哇,你們可真是非常棒啊??磥?lái)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)的打擊樂(lè)器,那我們一起給他表演一下,去冰雪王國(guó)最好玩的地方去吧。來(lái),全體起立(幼兒一邊唱歌一邊用自己手里的樂(lè)器打擊節(jié)奏)

  7.師:(出示ppt圖片)這里可真好看呀,這么美麗得地方就應(yīng)該跳舞吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)圍成一個(gè)圓圈,一起跳起來(lái)吧?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友坐到自己的小板凳上,這次的旅行你們喜歡嗎?(喜歡)那老師要布置一個(gè)小小的作業(yè),回家后你們當(dāng)小老師給爸爸媽媽講一講旅行中的樂(lè)趣,并且教會(huì)他們演唱《鈴兒響叮當(dāng)》

  師:(叮咚叮咚叮咚)什么聲音?咦,冰雪王國(guó)要關(guān)門(mén)了,我們快點(diǎn)回去吧。

  8.結(jié)束部分(音樂(lè)再見(jiàn))

  (老師)唱:12?34︱?55 ︱?54?32︱?11 ‖

  小朋友哦再?見(jiàn),小朋友哦再見(jiàn)

  小朋友們?cè)僖?jiàn)。

  五.活動(dòng)延伸

  回家后讓幼兒當(dāng)小老師,給爸爸媽媽講一講旅途紅的樂(lè)趣,并且教會(huì)爸爸媽媽兒歌《鈴兒響叮當(dāng)》。

  六.教學(xué)反思

  此樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。不足的是,孩子們第一次接觸打擊樂(lè),有點(diǎn)陌生,需要一些融入的過(guò)程。

  (活動(dòng)反思)

  《鈴兒響叮當(dāng)》這首樂(lè)曲歡快活潑,孩子們對(duì)這個(gè)樂(lè)曲也很熟悉,在此基礎(chǔ)上,通過(guò)身體打擊以及樂(lè)器打擊,讓幼兒能夠運(yùn)用正確的方法使用樂(lè)器嘗試,隨音樂(lè)有節(jié)奏打擊,孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下,能較好的將歌曲演奏出來(lái),并且加入游戲,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩,并且今天幼兒們的表現(xiàn)也非常出色,如何打鼓,如何在打擊中加入音樂(lè),幼兒們熟記于心,可見(jiàn)對(duì)于音樂(lè)的敏銳性,積極配合,共同完成兒歌的打擊,當(dāng)然這次活動(dòng)也有一些遺憾的地方,我歸納為一下幾點(diǎn):①語(yǔ)言表述還是不夠周詳,還需要自身完善,使其更加符合幼兒。②幼兒的表演還不夠自信,需要加強(qiáng)幼兒的自信,使其大方自信的展現(xiàn)。這次活動(dòng)也使得我受益良多,有了一個(gè)新的突破。

36、幼兒園中班音樂(lè)教案《餐具交響曲》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意跟老師一起聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏,訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感。

  2、幼兒會(huì)根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。

  3、能通過(guò)同伴間的協(xié)作配合,創(chuàng)編演奏方式。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  6、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  7、喜歡聽(tīng)音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏的敲擊餐具。同伴間的協(xié)作配合,三個(gè)人一組合奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒隨音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的韻律活動(dòng),初步感知主旋律的情緒、風(fēng)格能將韻律動(dòng)作轉(zhuǎn)化為節(jié)奏型。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:伴奏音樂(lè)、可粘貼的圖譜、(瓷碗、不銹鋼餐盤(pán)、塑料飯盒、筷子)若干。

  3、空間準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒的位置擺成U字形,擺上地墊,以利于幼兒進(jìn)行表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、激發(fā)興趣熟悉旋律:以跳啦啦操的形式,讓幼兒聽(tīng)著歌曲歡迎老師們的到來(lái),教師帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)餐具?興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一,引發(fā)了興趣,熟悉了歌曲的旋律,就為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。

  2、嘗試體驗(yàn):出示圖譜,理解圖譜含義。幼兒自由敲擊餐具,感受它們的音色。知道兩相對(duì)的餐具是兩樣一起演奏的餐具;我沒(méi)有刻意的去和孩子解釋反復(fù)記號(hào),只是在打節(jié)奏的過(guò)程中稍微提醒了一下孩子。幼兒動(dòng)手,在教師指揮下嘗試按圖譜演奏。將韻律動(dòng)作與圖譜節(jié)奏相結(jié)合,使幼兒掌握演奏要領(lǐng)。整個(gè)活動(dòng)在練習(xí)的部分我用自己唱的形式來(lái)讓孩子看圖譜練習(xí)節(jié)奏。跟隨歌曲嘗試按圖譜給這首歌曲伴奏。孩子們演奏有圖譜的地方,我給她們配做啦啦操擺造型的地方。這樣孩子對(duì)打擊樂(lè)有非常大的興趣,在合奏過(guò)程中集中注意力演奏她們自己的部分。

  3、創(chuàng)編活動(dòng):幼兒嘗試大家一起創(chuàng)編圖譜。在創(chuàng)編圖譜的過(guò)程上來(lái)了好幾個(gè)孩子才把圖譜放對(duì)了,在這個(gè)過(guò)程中我引導(dǎo)孩子看看誰(shuí)沒(méi)的演奏,就是說(shuō)明餐具沒(méi)在上面孩子就沒(méi)的演奏。并引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在這個(gè)環(huán)節(jié)非常倉(cāng)促的就結(jié)束了,下次可以吧這個(gè)環(huán)節(jié)放到第二課時(shí)去進(jìn)行。

  延伸活動(dòng):其實(shí)還有很多種不同的方法可以演奏,下課以后我們一起來(lái)演奏吧!餐具給我們帶來(lái)了歡樂(lè),回家和爸爸媽媽分享好不好?德育滲透:吃飯的時(shí)候不能亂敲餐具,要愛(ài)護(hù)餐具。

  活動(dòng)反思:本節(jié)課的教學(xué),我基本完成了預(yù)期目標(biāo),按照流程進(jìn)行授課,作為新老師,在活動(dòng)過(guò)程中我也發(fā)現(xiàn)了許多紕漏和不足。在操作表現(xiàn)這一環(huán)節(jié),大部分幼兒能按老師的要求有節(jié)奏地敲擊餐具,個(gè)別幼兒會(huì)發(fā)明自己的演奏方式,我對(duì)課堂的掌控能力還有待提高,在活動(dòng)過(guò)程中要經(jīng)常提醒孩子們?cè)诨顒?dòng)剛開(kāi)始的時(shí)候孩子的好奇心很重,好幾次揭開(kāi)藏打擊樂(lè)的花布,拿起筷子敲打起餐具。在我不斷的引導(dǎo)下孩子們終于把精力集中在我這里了。按照我的解說(shuō)孩子們能順利的敲打出圖譜所指導(dǎo)的節(jié)奏了。最后我給孩子們進(jìn)行了創(chuàng)編活動(dòng),孩子們按照自己的想法創(chuàng)編了打擊樂(lè),可是在創(chuàng)編過(guò)程中,一下沒(méi)了盤(pán)子一下沒(méi)了碗,這讓孩子們很糾結(jié)。最后老師的引導(dǎo)下終于每個(gè)孩子都有自己演奏的樂(lè)器了。按他們的想法再來(lái)演奏,課堂氣氛會(huì)更活躍,師幼配合會(huì)更默契。其實(shí)我可以把創(chuàng)編放在第二課時(shí)來(lái)上,在第一課時(shí),我可以讓孩子們盡情的演奏之前老師給的節(jié)奏,讓孩子們能熟練配合其他同學(xué)演奏。

  小百科:餐具指用餐時(shí)直接接觸食物的非可食性工具,用于輔助食物分發(fā)或攝取食物的器皿和用具。目前市場(chǎng)上還出現(xiàn)了許多一次性的餐具,這種餐具對(duì)環(huán)境不好;也有一些可降解材料制作的餐具。

37、幼兒園中班音樂(lè)教案《五只猴子》反思

  中班音樂(lè)《歌唱五只猴子》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀(guān)察圖譜能理解記住歌詞,學(xué)習(xí)用自然,好聽(tīng)的聲音演唱歌曲,初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

  2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減,體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  7.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  五只形態(tài)不同猴子的圖片, 森林背景的掛圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱,引導(dǎo)幼兒欣賞,理解歌曲內(nèi)容。

  1.教師邊出示圖譜邊范唱,并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

  師:歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

  師:猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹(shù)上吃香蕉)

  師:猴子是怎么怎么爬樹(shù)的??(一只一只來(lái)的)

  2.結(jié)合圖譜,再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,感知歌曲中5 以?xún)?nèi)數(shù)量的遞增遞減。

  師:樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?

  師:猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

  二、引導(dǎo)幼兒感受,理解兩段歌曲的情緒變化

  師:第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了,它的心情怎么樣?

  我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快,跳躍)

  師:第二段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái),好疼啊,他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷,低沉, 緩慢)

  三、引導(dǎo)幼兒用自然,好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲?

  1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

  2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲,引導(dǎo)幼兒完整演唱,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣,進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

  四、幼兒扮演猴子,邊唱邊表演、自然結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此,此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié),讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn),此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè),在玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲,在最后我讓孩子模仿猴子游戲,有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多,所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  但是我在活動(dòng)中,有一點(diǎn)做的不是很完美,就是在感受A、B段時(shí),孩子能說(shuō)出猴子上樹(shù)是開(kāi)開(kāi)心心的,掉下來(lái)時(shí)傷心地、難過(guò),我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂(lè)中去,這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。

38、幼兒園中班音樂(lè)教案《國(guó)旗國(guó)旗多美麗》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試唱出附點(diǎn)音符,掌握領(lǐng)唱、齊唱的演唱形式。

  2、唱出歌曲快樂(lè)、抒情的風(fēng)格,愉快地參與歌唱活動(dòng)。

  3、增進(jìn)熱愛(ài)祖國(guó)、尊敬國(guó)旗的情感。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已參加過(guò)升旗儀式。

  2、配套教學(xué)磁帶/CD國(guó)旗一面。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師出示國(guó)旗并體問(wèn),引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  教師:看看國(guó)旗是什么顏色的?((紅色)上面有什么?(黃色的五角星)有幾顆呀?(五顆),所以國(guó)旗又叫五星紅旗。

  二、兒歌學(xué)習(xí)法配上動(dòng)作幫助幼兒在理解的基礎(chǔ)上記住歌詞。

  (1)、教師:我們的國(guó)旗紅艷艷的,上面的五角星金燦燦的,你們覺(jué)得美不美呀?恩,有一首好聽(tīng)的兒歌也是這么說(shuō)的,你們想聽(tīng)嗎?那就仔細(xì)的聽(tīng)清楚看上面是怎么說(shuō)的,老師把兒歌念一遍(《國(guó)旗多美麗》)的詞)

  (2)、提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才歌詞里說(shuō)了些什么?(沒(méi)有說(shuō)的很完整,誰(shuí)再來(lái)補(bǔ)充一些)

  (3)、那現(xiàn)在小朋友跟著老師一起來(lái)念歌歌詞兩次。

  三、新授歌曲

  (1)、欣賞歌曲,感受歌曲的旋律美。

  教師:這首兒歌叫《國(guó)旗多美麗》,它還能唱呢,一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。

  (2)、學(xué)唱歌曲,糾正個(gè)別幼兒不正確的唱法,強(qiáng)調(diào)把付點(diǎn)部分唱好。

  (3)、那我們現(xiàn)在一起來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧

  (4)、我們的國(guó)旗這么美,我們唱的這首歌曲的時(shí)候也要把開(kāi)心、高心的樣子做出來(lái)。

  (5)、現(xiàn)在小朋友們跟著鋼琴一起來(lái)學(xué)唱歌曲好嗎?

  (6)、老師邊彈邊唱,會(huì)唱的小朋友和老師一起學(xué)常歌曲。

  (7)、我們?cè)俳o著鋼琴再來(lái)學(xué)唱一次,看誰(shuí)唱的又認(rèn)真又好聽(tīng),(要把高興的樣子唱出來(lái))

  四、學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱

  (1)、老師領(lǐng)唱,幼兒齊唱,把歌曲演唱得更加好聽(tīng)。

  教師:剛才這首歌是老師和小朋友一起合唱的,今天老師還要教大家學(xué)習(xí)一種新的唱法,我唱前半句,你們唱后半句,我么一起來(lái)試一試看(老師先師范一遍,把要求說(shuō)清楚)

  (2)、請(qǐng)部分幼兒領(lǐng)唱,大家共同配合演唱歌曲(我要請(qǐng)坐的端正的小朋友來(lái)領(lǐng)唱,看誰(shuí)坐的最端正的)

  (3)、我們大家一起來(lái)演唱最后一次。

  (4)、對(duì)這節(jié)課做評(píng)價(jià),活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)之前我制作了圖譜,為幼兒學(xué)習(xí)歌曲、記住歌詞起到了很好的作用。之前的連聲讓幼兒對(duì)附點(diǎn)先有了一定的認(rèn)識(shí),在演唱歌曲時(shí)幼兒就更容易學(xué)會(huì)并進(jìn)行表演了。

39、中班音樂(lè)教案《餐具交響曲》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動(dòng)作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

  2、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)讓幼兒感受音樂(lè)帶給我們的快樂(lè)。

  3、啟發(fā)幼兒運(yùn)用生活中不同物品發(fā)出的聲音進(jìn)行打擊樂(lè)演奏,感受并表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏美。

  4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

  7、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)

  2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)頭飾

  3、碗、盤(pán)子、塑料飯盒、筷子若干

  4、綠意畫(huà)鼓、 沙錘若干

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  1、幼兒隨老師聽(tīng)音樂(lè)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室坐好。

  2、(師)今天老師帶來(lái)一首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》的音樂(lè),請(qǐng)小朋友們聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完以后,將你的感受告訴我們大家,讓我們與你一起分享這首樂(lè)曲帶給我們的快樂(lè)。

  (二)進(jìn)程部分

  1、放《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)。

  2、提問(wèn):A/誰(shuí)能告訴我你聽(tīng)了這首曲子有什么樣的感覺(jué)?是開(kāi)心快樂(lè)還是悲傷憂(yōu)愁?小朋友回答(快樂(lè))

  B/ 小朋友聽(tīng)著這首歡快的曲子你們想做什么呀?小朋友回答(唱歌、跳舞、拍手)

  3、那么我們就跟著曲子一起快樂(lè)的動(dòng)作吧!全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤(pán)子… …,用身體的動(dòng)作來(lái)表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。

  4、剛才我們用不同的動(dòng)作表達(dá)了這首曲子的歡快,小朋友們都很開(kāi)心,小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎?(幼答:敲盆子),哦,是的,我是用敲打盤(pán)子的方式表達(dá)這首曲子的,我感覺(jué)這樣能表達(dá)我的快樂(lè)。所以,今天老師帶來(lái)一些自己家里用的東西,請(qǐng)小朋友和我一起用這些東西來(lái)演奏這首曲子,請(qǐng)小朋友看看老師都帶來(lái)那些東西,你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

  5、出示餐具:碗、盤(pán)子、塑料餐盒及筷子。小朋友們看看,你認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)幼兒回答餐具名稱(chēng),幼兒答:筷子、盤(pán)子、飯盒、碗

  這些東西有一個(gè)共同的名字——餐具。

  6、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字,然后我們用這些餐具進(jìn)行打擊樂(lè)演奏好嗎?(小朋友選餐具并說(shuō)出餐具的名稱(chēng)),現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)每種餐具發(fā)出的聲音,小朋友按教師要求,依次敲打筷子、盤(pán)子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音,小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲(幼兒隨意敲打)看教師手勢(shì)結(jié)束,剛才的聲音好聽(tīng)嗎?(幼答:不好聽(tīng)),這樣的聲音是噪音,不好聽(tīng),現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂(lè),我們大家來(lái)試試吧!

  7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》音樂(lè)節(jié)奏,依次示范敲打筷子、盤(pán)子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后,讓幼兒先分組后集體進(jìn)行演奏練習(xí),幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂(lè)聲音,最后幼兒分組分段進(jìn)行完整演奏

  8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來(lái)參加我們的開(kāi)放活動(dòng),老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了,我想請(qǐng)爸爸媽媽們也加入我們,跟我們一起感受打擊樂(lè)帶給我們的快樂(lè)吧!我們把爸爸媽媽分成兩隊(duì)——畫(huà)鼓隊(duì)打綠意畫(huà)鼓,沙錘隊(duì)用自制沙錘,再次進(jìn)行完整演奏。

  (三)結(jié)束部分:

  教師總結(jié):生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音,將這些聲音進(jìn)行編排就能變成美妙的音樂(lè),能為大家?guī)?lái)快樂(lè),引導(dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂(lè)的物品。

  活動(dòng)反思

  每個(gè)音樂(lè)活動(dòng),都有不同的情緒特點(diǎn),因此,教師創(chuàng)設(shè)的氛圍應(yīng)該符合音樂(lè)本身的情緒特點(diǎn),以積極的情感體驗(yàn)帶動(dòng)幼兒全身心的的投入,可以令音樂(lè)活動(dòng)達(dá)到和諧狀態(tài)。