《花朵大探索》大班科學(xué)教案

《花朵大探索》大班科學(xué)教案

1、《花朵大探索》大班科學(xué)教案

　　在日常生活中，花朵是幼兒常見的植物，看到不同形狀的植物會向成人提問：只是什么植物?對植物感興趣，好奇植物是從哪里來，在《神奇的大自然》主題活動中我已開展語言活動《美麗的花朵》幼兒已知道常見花朵的名稱，在本次活動中引導(dǎo)幼兒樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。

活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解挑花、玫瑰花、菊花的生長特點。

　　2、情感目標(biāo)：樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。

　　3、技能目標(biāo)：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。

重點難點

　　重點：感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點。

　　難點：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究花朵的秘密。

活動準(zhǔn)備

　　已有知識經(jīng)驗：

　　1、教師準(zhǔn)備好桃花、玫瑰花、菊花。

　　2、幼兒已知道常見花朵的名稱。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、展示幼兒與父母共同制作花的手工作品。

　　2、花朵的吊飾。

　　教學(xué)具：

　　桃花、玫瑰花、菊花各 4 朵、《花朵綻放》的視頻、8 份記錄表。 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)法、談話法、實物法

　　場地布置

活動過程

　　開始部分

　　一`謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題

　　教師教學(xué)步驟：

　　創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　幼兒內(nèi)容：聽老師講謎語，猜想老師帶來了三位好朋友是誰，好奇老師帶來的好朋友。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶來了 3 位好朋友，第一位好朋友穿著粉紅色衣服，身體很小，臉

　　上帶著粉色。第二位好朋友身穿紅色衣服，身上帶著刺。第三位好朋友穿著黃衣裳，它的小寶寶小小

　　的也是黃色的，你們猜猜它們都是誰?

　　小結(jié)：掀開謎底，三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花，我們來看看這三位好朋友是什么樣子的?

　　基本部分

　　一、觀察花朵，了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　1、教師教學(xué)步驟：

　　出示桃花、玫瑰花、菊花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　(1)幼兒活動：看老師出示桃花、玫瑰花、菊花，仔細(xì)觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。與老師、同伴交流自己的觀察。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，桃花、玫瑰花、菊花有哪些顏色?它們有什么不同?

　　小結(jié)：桃花是粉紅色的，它的花瓣是白色和粉色的。玫瑰花是紅色的。它的花瓣也是紅色的，身上有尖尖的刺。菊花是黃色的，它的花瓣一粒粒的。我們來看看這些花朵生長在哪里?它們是怎么生長的?

　　二、觀看視頻，知道花朵的生長地方。

　　2、教師教學(xué)步驟：

　　播放《花朵綻放》視頻，引導(dǎo)幼兒感知視頻內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：小朋友們桃花是生長在哪里?玫瑰花是生長在哪里?菊花是生長在哪里?

　　小結(jié)：桃花生長在樹枝上，玫瑰花和菊花生長在地上。與小伙伴看一看，聞一聞摸一摸，這些花朵是怎樣的，有幾瓣花瓣?有沒有香味?

　　三、交流討論，動手操作，探索花兒的秘密。

　　教師教學(xué)步驟：

　　將幼兒兩人分為一組，給幼兒準(zhǔn)備好提供的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求。

　　幼兒活動：

　　與同伴合作，運用聞一聞，看一看，摸一摸等多種感官，記錄自己觀察的花朵。

　　結(jié)束部分

　　與同伴交流觀察結(jié)果，并展示自己小組的成果。

　　教師教學(xué)步驟：

　　幼兒記錄時來回巡查，并引導(dǎo)幼兒小組之間大膽與同伴交流。

　　幼兒活動：

　　與同伴交流自己小組觀察的結(jié)果，師幼互動。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些花有什么不同?

　　小結(jié)：不同的花有不同的形狀，桃花、玫瑰花、菊花都不一樣，桃花是粉色的一片片生長在樹枝

　　上，有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺，香味很濃。菊花有淡淡的花香，花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰

　　花、菊花都是有花苞慢慢綻放變成一朵漂亮的花朵，我們要好好愛護(hù)它。

2、大班科學(xué)教案《動物》

活動目標(biāo)

　　1.了解動物的特殊本領(lǐng)，知道人類的許多發(fā)明創(chuàng)造都與動物有關(guān)。

　　2.能利用對動物本領(lǐng)的的認(rèn)識進(jìn)行大膽想象，設(shè)計自己的的新發(fā)明。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，掌握一些動物生活基本常識。

　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

活動準(zhǔn)備

　　各種動物圖片及根據(jù)動物發(fā)明的物品的圖片，筆、紙等。

活動過程：

　　1.音樂導(dǎo)入：《動物模仿操》，隨音樂做動作。

　　師：剛才我們做了《動物模仿操》，你喜歡小動物嗎?你喜歡什么的小動物?為什么喜歡它?它有什么本領(lǐng)?下面老師跟小朋友一起認(rèn)識幾個小動物朋友：

　　2.出示圖片一：

　　師：你喜歡小鳥嗎?它有什么本領(lǐng)?

　　幼兒：小鳥會飛，能飛到自己想去的地方。我們一起模仿小鳥飛。

　　師：我們?nèi)绻氲阶约合肴サ牡胤揭趺崔k?

　　幼兒：坐飛機(jī)。

　　師：我們一起學(xué)飛機(jī)起飛的動作。

　　師：飛機(jī)與小鳥有什么相同之處?

　　得出結(jié)論：飛機(jī)是根據(jù)小鳥的原理制造的。

　　3.圖片二：蜘蛛知網(wǎng)。

　　師：蜘蛛為什么知網(wǎng)?生活中有什么東西與蜘蛛網(wǎng)相似?(漁網(wǎng)、捕蝶網(wǎng)、紗網(wǎng)、等。)

　　結(jié)論：生活中的網(wǎng)狀物品就是根據(jù)蛛網(wǎng)的原理制造的。

　　4.圖片三：海底世界。

　　師：水里有什么?魚有什么本領(lǐng)?魚用什么游泳?(魚鰭)出示船的圖片。

　　師：魚鰭像船的什么?(船槳)我們模仿一下劃船的動作。你們看魚鱗向我們見過的什么?(瓦片)

　　結(jié)論：瓦片是根據(jù)魚鱗的原理做的，船就是根據(jù)與游泳的本領(lǐng)制造的。

　　5.總結(jié)：其實，只要你是個細(xì)心觀察的孩子你會發(fā)現(xiàn)生活中的很多東西都是仿照小動物本領(lǐng)做的。

　　6.游戲：猜一猜

　　我們來玩?zhèn)€游戲。逐一出示鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)：下面我會出示很多圖片，仔細(xì)看如果你覺得哪張圖片是仿照鴨子(袋鼠、蝙蝠、蚊子、章魚)做的你就大聲喊“?！?。

活動延伸：

　　1.小朋友開動腦筋時刻到了，快動腦筋想一想，生活中還有什么也是仿照小動物做的?

　　大象——吊車 螃蟹——鉗子 變色龍——迷彩服 人跳舞——機(jī)器人跳舞 鯊魚——潛水艇等。

　　2.我們小朋友來當(dāng)小發(fā)明家根據(jù)小動物的本領(lǐng)，也來設(shè)計個小發(fā)明吧。互相交流自己的小發(fā)明，結(jié)束活動。

　　小百科;動物分類學(xué)家根據(jù)動物的各種特征(形態(tài)、細(xì)胞、遺傳、生理、生態(tài)和地理分布等)進(jìn)行分類，將動物依次分為6個主要等級，即門、綱、目、科、屬、種。

3、大班科學(xué)教案《排序》

　　活動目標(biāo)

　　1、通過學(xué)習(xí)使幼兒能根據(jù)物體的不同特征按一定的規(guī)律排序。

　　2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　3、幼兒能輕松愉悅的參與操作活動，充分體驗游戲活動的樂趣。

　　4、在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究排序的科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準(zhǔn)備

　　活動準(zhǔn)備：背景圖、小兔圖片、幾何圖形若干、雙面膠、各色彩紙若干張、木棒10根

　　活動過程實錄

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　1、游戲引入課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

　　教師：“小朋友準(zhǔn)備好了嗎?我們一起來游戲吧!”教師做拍手、跺腳的動作，引入課題。

　　教師：“請小朋友仔細(xì)看看老師做了什么動作，小朋友可以跟老師一起來做動作?！?/p>

　　提問：“剛才老師做了什么動作，拍手后又干什么了?跺腳，那老師做拍手、跺腳的動作有沒有規(guī)律?”

　　幼兒思考回答。

　　教師小結(jié)：剛才我們做的動作規(guī)律是：拍兩次手，跺兩次腳，拍兩次手，跺兩次腳……小朋友可以試試按照這個規(guī)律做做動作。

　　幼兒嘗試根據(jù)規(guī)律做動作，教師指導(dǎo)。

　　二、基本部分

　　1、出示小手、小腳丫圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　教師：“剛才小朋友已經(jīng)記住我們做的動作了，為了加深記憶，現(xiàn)在我們用小手和小腳把剛才的動作記錄下來，拍手我們用小手來記錄，跺腳用小腳丫來記錄?！?/p>

　　教師引導(dǎo)幼兒用小手、小腳丫記錄兩組，并提問：

　　(1)、小朋友看看我們把小手小腳排在一起有沒有什么規(guī)律?

　　兩只小手、兩只小腳，兩只小手、兩只小腳

　　(2)、繼續(xù)有規(guī)律的排列兩組。

　　(3)、幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　(4)、引導(dǎo)幼兒明白什么是有規(guī)律的排序?

　　2、出示背景圖，小兔圖片，幾何圖形卡片，引導(dǎo)幼兒掌握規(guī)律。

　　教師：“小兔子餓了，要回家吃飯了，可是，它回家的路被大水沖斷了，正在搶修，但還沒有修好，我們小朋友一起幫它把路修好，讓它回家，好不好?”

　　出示背景圖，森林里一條沒有鋪好的路。

　　引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說出規(guī)律，并把路修好。

　　請幼兒說說修好的路的規(guī)律。

　　3、教師小結(jié)：

　　引導(dǎo)幼兒明白在生活中還有許多有規(guī)律的現(xiàn)象和事情。

　　三、分組操作活動

　　教師：介紹不同的操作材料，強(qiáng)調(diào)操作要求(要按一定的規(guī)律來排序)。

　　1、鋪路。

　　2、水果運動會。

　　3、制作糖葫蘆。

　　4、我是小小設(shè)計師。

　　四、結(jié)束部分

　　游戲“音樂會”結(jié)束本課。

　　活動小結(jié)

　　教師小結(jié)：“今天我們幫小兔修好了回家的路，它非常開心，它邀請我們小朋友去參加森林音樂會，小朋友想去嗎?那我們就出發(fā)吧?！?/p>

　　要求小朋友有序排好隊：一位女生兩位男生的規(guī)律排隊。

　　幼兒有規(guī)律的排隊，去參加森林音樂會，結(jié)束本課。

4、大班科學(xué)教案《凍冰花》

5、大班科學(xué)教案《小工具用處大》含反思

活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識幾種常見工具的名稱，知道它們的用處。

　　2、鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具。

　　3、知道安全使用工具的方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、體驗解決問題的成就感。

活動準(zhǔn)備：

　　1、孩子提前做的工具調(diào)查表每人一張

　　2、工具?PPT

　　3、各種小工具：錘子 鉗子 扳手 削筆刀 訂書機(jī) 螺絲刀等

　　4、鉛筆一支

　　5、美工紙

　　6、大紙箱一個

活動過程：

　　1、出示工具調(diào)查表說一說自己對工具的認(rèn)識，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友老師布置了一項作業(yè)，回家調(diào)查一下家里的小工具，現(xiàn)在我請小朋友根據(jù)自己的調(diào)查向小伙伴介紹一下自己知道的工具。(幼兒自由的發(fā)言)

　　2、認(rèn)識各種工具，并探索工具的用處，能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

　　(1)、出示一個大紙箱，請幼兒幫忙打開。

　　師：我知道我們班的小朋友最能干了，今天我?guī)硪粋€大紙箱，我請小朋友來幫忙，把箱子打開。

　　師：看來空手打開打開箱子可真不容易，誰能想一想其他的辦法呢?(幼兒發(fā)言)用剪刀 刻刀等

　　(2)打開紙箱，認(rèn)識各種工具

　　出示小錘子 錘子 鉗子 扳手 螺絲刀等工具，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識并說出用途。

　　師：小朋友，箱子里有一個工具箱，我們打開看看里面有哪些工具?幼兒根據(jù)自己的觀察回答問題并說出用途。

　　(3)能根據(jù)操作的對象選擇合適的工具。

　　師：我想用鉛筆為每一位小朋友畫一朵小紅花貼道表揚欄中，可是為什么畫不出來?誰愿意幫老師到找一件能削鉛筆的工具，我們看他找得對不對?(幼兒找出卷筆刀)

　　(4)請一幼兒示范操作削鉛筆。教師并用小號的鉛筆畫畫。

　　(5)出示幾張美工紙，請幼兒選擇合適的工具。

　　師：我想把這幾張紙訂成一本小冊子，誰愿意幫老師到找一件能合適的工具。

　　(6)設(shè)計問題，引導(dǎo)幼兒說出解決辦法：

　　手機(jī)的螺絲松了，用哪種工具好?

　　這排釘子太危險了，我們是用哪種工具把她砸下去?

　　這塊鐵絲太長，我想用一小塊，我應(yīng)該用哪種工具剪下來?

　　3、教師小結(jié)：

　　剛才我們用來幫忙的這些工具，用起來省時間省力氣，它們有一個名字叫工具，生活中我們常常會碰到很多問題，這么多的小工具就會幫助我們解決困難，如果沒有這些小工具來幫助我們，我們的生活就會有很多麻煩。所以，這些工具是我們的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們。但是在使用這些工具是應(yīng)該注意什么?

　　4、思想教育：安全使用剪刀

　　請幼兒大膽表達(dá)自己的想法

　　小結(jié) ：使用工具時一定要注意安全，用完的工具材料要歸放到原來的地方。遇到困難可以請小朋友、老師、家長幫忙。

　　5、關(guān)注生活中的其他工具，到幼兒園里尋找被修理的物品，用工具自己修一修。

活動反思:

　　當(dāng)教學(xué)活動結(jié)束后,我反復(fù)的思考自己在教學(xué)活動中的優(yōu)點和不足,有以下2點:

　　1、目標(biāo)應(yīng)根據(jù)本班孩子的年齡特征及實際情況制定.

　　目標(biāo)是一節(jié)課的重點,所以首先根據(jù)本班孩子的實際情況來制定,課本上有3條我改動了一條"鼓勵幼兒根據(jù)操作對象選擇合適的工具"。我想中班的孩子能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來選擇工具,也想在此環(huán)節(jié)中讓小朋友有一定的生活經(jīng)驗提升.在活動中,通過情景的演示孩子們知道訂書機(jī)能訂書,削筆刀能削鉛筆,而且他們還能講出自己的操作方法與小伙伴進(jìn)行交流,最后利用PPT設(shè)計問題進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固.我覺得自己制定的目標(biāo)基本上已經(jīng)完成,美中不足的是應(yīng)該進(jìn)行一下簡單的分類,讓孩子了解生活中的工具很多可以分好多種.

　　2、在活動中應(yīng)考慮孩子出現(xiàn)的一些問題

　　一節(jié)活動,老師應(yīng)該自己考慮一些問題.例如:當(dāng)出示鉗子 螺絲刀 扳手時,他們能認(rèn)識嗎?他們知道小工具的作用嗎?在設(shè)計活動時,我沒考慮周全,所以在活動中,我處理得問題不是很恰當(dāng),比如:提問扳手的用處時,小朋友回答不上來,我就進(jìn)一步的引導(dǎo),可是扳手是上螺絲的,不過螺絲刀在小朋友的意識里也是上螺絲的 ,所以我在此環(huán)節(jié)中只是用語言簡單的解釋了一下,因為這是我沒考慮到的一個問題,所以通過本節(jié)課我也意識到自己的一種失誤.課下,我會和孩子們一起再來探索扳手和螺絲刀的不同用處,以彌補(bǔ)自己的失誤.

　　通過一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動,老師應(yīng)該對自己的教學(xué)活動有著或多或少的感悟,自己要隨時總結(jié)記錄,一節(jié)成功的科學(xué)課,首先要激發(fā)起孩子的興趣,然后應(yīng)該給孩子足夠的探索實踐的機(jī)會,讓孩子們在探索中,自己總結(jié)經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)問題并解決問題,這也是我在本次活動中的最大收獲.

6、大班科學(xué)教案《奇妙的彩虹》

活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察彩虹這一自然現(xiàn)象，激發(fā)幼兒主動參與科學(xué)探索的興趣。

　　2、通過實現(xiàn)操作，探索彩虹形成的奧秘。

　　3、在感受彩虹美的過程中，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1、錄像機(jī)、錄像帶《奇妙的彩虹》。

　　2、在活動區(qū)中投放試驗用具：三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等若干。

　　3、活動前讓幼兒通過看圖書、問家長等多種途徑收集有關(guān)彩虹的知識，并在活動區(qū)中投放有關(guān)彩虹的圖片。

　　4、在晴朗有太陽的日子里進(jìn)行活動。

活動過程：

　　一、通過讓幼兒互相交流討論，激發(fā)幼兒探索彩虹這一自然現(xiàn)象的興趣。請幼兒講出在什么地方發(fā)現(xiàn)彩虹的?彩虹是什么樣的?像什么?(請幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗，討論江處彩虹的顏色、形狀以及看到的彩虹的感受)。

　　二、引導(dǎo)幼兒觀看錄像《奇妙的彩虹》，簡單了解彩虹的形成。

　　“老師也見過彩虹，還把它錄了下來，請小朋友看為什么會出現(xiàn)彩虹?”

　　看完錄像后提問：彩虹是什么時候出現(xiàn)的?是什么形狀的?像什么?

　　三、開展小實驗：自制人工小彩虹，初步然所、發(fā)現(xiàn)彩虹形成的原因。

　　1、引導(dǎo)幼兒從已準(zhǔn)備的種種材料(三棱鏡、自來水軟管、小水杯、水盆、平面鏡等)中，任意選擇材料，自由探索實驗。然后相互交流自己所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象。(幼兒操作時，教室可尋回了解幼兒的探索情況，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。)

　　2、請發(fā)現(xiàn)小彩虹的幼兒演示、講解自己發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象。(當(dāng)幼兒講解演示不夠清楚時，教師可做必要的提示和幫助。)

　　實驗一：正對太陽，從軟管中噴出呈霧狀的自來水，透過水霧，就可以發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗二：透過三棱鏡觀察太陽光折射的七種顏色。

　　實驗三：把鏡子房倒水盆里正對著太陽光，，就會發(fā)現(xiàn)彩虹現(xiàn)象。

　　實驗四：背對著太陽站立，然后用嘴向空中噴出一口水霧，就會看到在那些水珠上面有一條小小的彩虹。

　　3、啟發(fā)幼兒在實驗成功后，互相那交換材料，試一試用另一種方法發(fā)現(xiàn)小彩虹。

　　4、組織討論：彩虹是怎樣形成的?(彩虹是漂浮在空中的小水滴，反射太陽光形成的。)

　　四、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《虹和霓》，初步了解虹與霓的區(qū)別，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索欲望。

　　教師聲情并茂的講述故事《虹和霓》

　　提問：1、雨過天晴，小喜鵲發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、彩虹上面有一道淺顏色的叫什么?(霓)虹和霓有什么不同?

　　3、為什么小喜鵲的話還沒講完彩虹及不見了?(因為雨過后，天空有許多小水珠，他們讓太陽一照就折射出七色光，太陽再曬一會兒，細(xì)微小水珠被蒸發(fā)掉，虹與霓就沒有了。)

7、大班科學(xué)教案《工具用處大》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.了解生活中經(jīng)常接觸的一些工具，感知工具與人們的關(guān)系。

　　2.學(xué)習(xí)正確使用卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)、掃帚、簸箕等工具。

　　3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　1.與幼兒共同收集一些常用的工具，如：榨汁器、鞋刷、起子等。

　　2.和幼兒一起準(zhǔn)備分組活動資料：小訂書機(jī)6只、刨筆器3只、卷筆刀若干、掃帚6把、簸箕6把、紙、鉛筆若干、起子、小榔頭、木板、鐵釘?shù)取?/p>

　　3. 課件

活動過程：

　　1.說說工具與人們生活的關(guān)系。請幼兒介紹自己帶來的工具：它叫什么名字?有什么用?討論：人們?yōu)槭裁匆l(fā)明工具?

　　2.使用課件，讓幼兒知道不同的工具有不同的操作方法。和幼兒一起看看幾種工具，討論這些工具的正確使用方法，重點了解卷筆刀、刨筆器、訂書機(jī)的正確使用方法。

　　3.幼兒分組活動，聯(lián)系使用各種工具。

　　(1)用訂書機(jī)修補(bǔ)圖書或制作圖書。

　　(2)練習(xí)刨鉛筆。

　　(3)練習(xí)用掃帚掃地。

　　(4)練習(xí)用鞋刷為同伴刷皮鞋。

　　(5)練習(xí)使用起子，榔頭等工具進(jìn)行木工小制作。

　　4.教師觀察幼兒活動情況，予以幫助指導(dǎo)，注意安全。

活動反思：

　　幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對周圍事物的探索和求知欲望也特別強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具(鉛筆、橡皮、水果刀等)對它們十分感興趣，但幼兒對工具的認(rèn)識僅是一些感性經(jīng)驗，對工具的具體用途、種類還不是很了解。本次活動我讓孩子通過操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動中增添一些科學(xué)知識。

8、大班科學(xué)教案《禽流感》

　　目標(biāo)：

　　1、運用各種感官，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　2、初步了解(禽流感)病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、健康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志(幼兒人數(shù)相等)。

　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。

　　4、初步了解禽流感的小常識。

　　過程：放錄像(兒童醫(yī)院門診及有關(guān)禽流感的報道)你們看到了什么?聽到了什么? --------幼：小朋友生病了、、、、禽流感為什么會生病?傳染的禽流感? ----------幼：因為感冒、怕冷、缺少鍛煉……得禽流感最主要的原因是什么? ---------幼：

　　病毒二、播放病毒有關(guān)資料

　　1、在顯微鏡下你看到了什么?

　　-----------幼：細(xì)菌?不知道是什么……

　　2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢?我們請醫(yī)學(xué)院的叔叔 給我們講解一下好嗎?

　　三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么?有什么危害?病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么?

　　小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒有想過為了人類的健康，也做一個科學(xué)家呢?我們應(yīng)該怎么做?

　　幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針……幼兒制作宣傳圖片?，F(xiàn)在我們已經(jīng)知道了怎樣來預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么辦法來告訴他們?(討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說給他們聽……)今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請你們來做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎?(分組合作宣傳圖)結(jié)束： 現(xiàn)在讓我們來做健康小衛(wèi)士，每個小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧!幼兒拿著宣傳畫出活動室。

　　設(shè)計意圖：

　　為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計了“病毒”這一科學(xué)活動，指在激發(fā)幼兒探索的興趣以及自我保護(hù)的意識。

9、大班科學(xué)教案《種子》

活動目標(biāo)：

　　1、通過讓幼兒觀察、操作、探索，了解種子的內(nèi)部特征。

　　2、激發(fā)幼兒的科學(xué)探索精神。

　　3、認(rèn)識各種植物的種子。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

活動準(zhǔn)備：

　　各種種子、放大鏡、紙、記號筆、錄象

活動過程：

　　(一)、引起興趣師出示各種各樣的種子，進(jìn)行提問：

　　1、“它們有一個共同的名字叫什么?”

　　2、“為什么叫種子呢?”

　　(二)、操作探索

　　1、師提問：“請你們猜猜種子里面有什么?”

　　(幼兒將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　2、幼兒介紹自己猜測的答案

　　3、師再次提問：“種子里面到底有什么?種子有哪些部分組成?”

　　(幼兒解剖各類種子，用放大鏡進(jìn)行觀察，再次將自己的答案以繪畫的形式記錄在紙上)

　　4、幼兒介紹自己觀察的結(jié)果

　　(三)、觀賞結(jié)束

　　1、幼兒觀賞錄象，驗證自己的答案

　　2、師總結(jié)結(jié)束

10、大班科學(xué)教案《瓶子本領(lǐng)大》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.嘗試發(fā)現(xiàn)用瓶子看物體的多種變化，感受瓶子的神奇功能。

　　2.樂意探索影像變化的秘密，能用較清晰的語言表述自己的猜測和發(fā)現(xiàn)。

　　3.萌發(fā)進(jìn)一步探究瓶子的興趣和愿望。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

　　教具：記錄板、筆、ppt

　　學(xué)具：人手一個裝滿水的瓶子、卡片兩張、記錄表

活動過程：

　　一、談話回憶，產(chǎn)生探究瓶子的愿望。

　　(出示瓶子)老師帶來了什么?那你說說看，瓶子有什么本領(lǐng)呢?

　　你們坐在位置上說，讓老師聽聽看，你說的什么本領(lǐng)。

　　二、探索記錄、表述發(fā)現(xiàn)并思考原因。

　　實驗一：觀察現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)變化——記錄表達(dá)初次實驗探究中的發(fā)現(xiàn)。

　　今天我們要來一起玩一個新游戲，這個游戲我們需要用水來幫忙。你看，瓶子加上稅就變成了一個瓶子眼鏡，通過瓶子眼鏡我們可以看到什么有趣的變化呢?想不想來試一試。

　　待會我們就一起來做一個實驗。老師在桌上準(zhǔn)備了3份實驗材料，一個就是瓶子眼鏡，還有兩張卡片。

　　(介紹卡片，認(rèn)識卡片上的圖案特征)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?什么變大了?還有什么變化，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?

　　(教師巡視并和個別幼兒交流發(fā)現(xiàn))

　　分享交流：請大家來說一說自己的發(fā)現(xiàn)。師生共同記錄發(fā)現(xiàn)。

　　通過第一次實驗，你們有了一些發(fā)現(xiàn)。有的...有的...可是這些發(fā)現(xiàn)你們都找到了嗎?

　　實驗二：再次觀察，探究原因——驗證歸納因方法不同導(dǎo)致的變化。

　　提出要求：你們想一想，可以用什么辦法來找到這些變化呢?除了這些變化，你還能找到那些新的發(fā)現(xiàn)，把你所有的新發(fā)現(xiàn)都記錄在這張表格里，另外請你想一想、說一說你使用什么方法看到這些變化的。

　　1.剛剛的發(fā)現(xiàn)有沒有都找到?有沒有新的發(fā)現(xiàn)和大家一起分享?你是用什么方法看到的?(繼續(xù)記錄幼兒的新發(fā)現(xiàn))

　　2.裝滿水的瓶子就像一個魔術(shù)師，讓我們看到的圖片發(fā)生了這么多奇妙的變化，瓶子的本領(lǐng)真大，真神奇!一起來說一說這些變化吧。

　　3.我們用同樣的瓶子看卡片，為什么會有這么多的變化呢?(師生共同記錄并總結(jié)。)

　　4.集體驗證：瓶子拿得近和遠(yuǎn)，透過瓶子看會有不一樣的變化。我們一起來驗證一下吧。透過瓶子你們看得到我的眼睛嗎?如果要讓我的眼睛看上去特別大，該怎么辦?

　　三、合作實驗，猜測驗證——發(fā)現(xiàn)改變物體位置后新的影像變化

　　1.出示實驗材料，引發(fā)猜測：如果把一群小鴨子放在一個瓶子的后面移動，透過瓶子看，小鴨子會有什么變化呢?

　　2.觀看視頻操作，表述發(fā)現(xiàn)：你們發(fā)現(xiàn)了什么變化?

　　3.如果我們把所有的瓶子排成一排，讓一群小鴨在瓶子后面移動，透過瓶子看，小鴨會有什么變化呢?(演示操作，觀看發(fā)現(xiàn)。)

　　小小的瓶子本領(lǐng)卻是非同凡響的，它能讓我們看到的東西發(fā)生很多有趣的變化。

　　四、拓展延伸，欣賞并感受瓶子創(chuàng)意之趣。

　　那小小的瓶子在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些本領(lǐng)和作用呢?

　　(觀賞PPT)

　　小小的瓶子在我們生活中還有那么多創(chuàng)意，瓶子的本領(lǐng)真大呀!

　　同一種瓶子眼鏡就會有這么多的發(fā)現(xiàn)，那么大小形狀不同的瓶子，那他們當(dāng)瓶子眼鏡又會有哪些不同的變化呢?請你們回去自己探索一下吧!

活動反思：

　　本次活動已經(jīng)是第二研了，我采納了各位老師的建議，并結(jié)合自身對這個活動的了解，對整個活動進(jìn)行了一些調(diào)整，而活動進(jìn)行得比第一研要順利很多，很明顯的是孩子們?yōu)橹黧w了，孩子們在發(fā)現(xiàn)和探討。而且實驗的時候孩子們就是邊說邊操作的，沒有像上一研那樣“安靜”。

　　在整個活動中我注重幼兒的主動探索，關(guān)注幼兒的語言表達(dá)、動手表現(xiàn)能力以及初步的科學(xué)探索精神的培養(yǎng)，重在欣賞、鼓勵，避免打擊幼兒的積極性。在對于幼兒的發(fā)現(xiàn)我并沒有給予否認(rèn)，似的幼兒更加積極得去探索發(fā)現(xiàn)。

　　但是在活動中也遇到了突發(fā)狀況，就是有部分幼兒在拿到操作材料后沒有按我的要求去觀察圖片，而是去觀察別的東西了。有的孩子去觀察旁邊的小朋友有的孩子去觀察旁邊的裝飾品。當(dāng)時我第一反應(yīng)就是再三強(qiáng)調(diào)操作規(guī)則，后來學(xué)科組的老師們也跟我說到在那個環(huán)節(jié)我一共說了3到4次“請觀察圖片!”。她們給我的建議是讓孩子們觀察旁邊的事物之后，慢慢引導(dǎo)幼兒觀察到操作卡上，或者在講述操作要求的時候就有意識的引導(dǎo)幼兒去用“瓶子眼鏡”觀察操作卡片。這樣或許孩子們會更有目的性的去觀察，而不是一拿到材料后就到處亂看。

　　在活動后的研討活動中，老師們也指出了我得不足之處：臨場反應(yīng)能力有些薄弱，還需要再 “加工”。同時也指出疑問：在活動的最后一個環(huán)節(jié)“觀賞PPT”是否有必要，或者可以把它放在課前準(zhǔn)備中，那樣或許孩子們在第一個導(dǎo)入環(huán)節(jié)能加會講述了。其實在研究這個活動的時候我就感覺到這個環(huán)節(jié)與之前的有些脫軌，但是也沒能大膽的提出這個看法。我想在今后的研討活動中還是應(yīng)該要大膽的提出自己的觀點和看法，那樣不管正確與否對自己都是一個提升。

　　在經(jīng)過兩次的教研活動，我對科學(xué)活動有了一個新的認(rèn)識，并且我也將這種新的嘗試加入到了這階段的科學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于這種的活動更加的喜歡，參與的積極性也更加高?？茖W(xué)活動還有很多的方式可以讓我們來學(xué)習(xí)、來研究，在以后的學(xué)習(xí)活動中，我們應(yīng)該多關(guān)注活動是否能夠吸引幼兒的興趣，更多的要從幼兒的角度出發(fā)。

11、大班科學(xué)教案《圓柱力量大》含反思

【設(shè)計意圖】

　　大班幼兒對“橋”并不陌生，他們見過各種各樣的橋，搜集過許多橋的圖片，了解橋的形狀、結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)橋墩都是圓柱體的。為了讓幼兒了解圓柱體最適合做橋墩的原理，我設(shè)計了本次活動，旨在引導(dǎo)幼兒在用廣告紙做成的各種形狀的柱體上擺放不同書里的書本，通過討論、比較記錄、探索等方法獲得相關(guān)經(jīng)驗。

【活動目標(biāo)】

　　1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。

　　3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。

　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗。

【活動過程】

　　1、試一試，探索讓紙張站立的方法

　　師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢?

　　師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

　　幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

　　(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗，做好了鋪墊。)

　　2、想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)

　　師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?

　　師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!

　　師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)

　　小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。

　　(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)

　　3、比一比，感知圓柱力量的大小

　　探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大

　　1、探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　【1】教師操作，幼兒觀察。

　　教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

　　【2】幼兒實踐，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)

　　(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力。)

　　2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。

　　師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

　　幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

　　小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。

　　(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時

　　數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。)

　　探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

　　師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。

　　小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。

　　(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)

　　1、擺一擺，體驗圓柱組合的神奇

　　【1】一人挑戰(zhàn)

　　師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現(xiàn)在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

　　【2】全體挑戰(zhàn)

　　師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。

　　(評析：當(dāng)思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實踐、驗證中悄然建構(gòu)。)

　　3、看一看，了解圓柱功能的運用

　　【1】欣賞橋墩照片

　　師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

　　【2】鏈接生活經(jīng)驗

　　圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

【活動反思】

　　1、巧用素材，發(fā)掘價值

　　橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

　　2、設(shè)置情境，體驗快樂

　　幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

　　3、自主操作，挺升經(jīng)驗

　　該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)驗，達(dá)到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗。

12、大班科學(xué)教案活動《圓柱力量大》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試用多種方法讓紙站起來，探索并發(fā)現(xiàn)直筒形狀不同承受力有不同的秘密。

　　2、探索各種紙筒的承受力，提高動手、判斷和分析能力。

　　3、積極參與探究活動，體驗與同伴合作成功的樂趣。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：紙做的三棱柱、四棱柱、圓柱若干;書本若干(輔助材料);幼兒人手一張紙、記錄表。

　　2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有折紙、搭積木等相關(guān)經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、試一試，探索讓紙張站立的方法

　　師：小朋友們看，這是什么?紙可以繪畫、可以折飛機(jī)等，如果你有這張紙，你想用它來干什么呢?

　　師：老師現(xiàn)在就給你們一個任務(wù)，看看能不能讓你手中的紙站起來，試一試吧。

　　幼兒自由探索，教師引導(dǎo)其用折、卷等各種方法進(jìn)行嘗試。

　　(評析：讓軟塌塌的紙張站起來，這看似“不可能”的挑戰(zhàn)，引發(fā)了幼兒的極大興趣，他們在此環(huán)節(jié)中躍躍欲試，樂此不疲，為后面的活動積累了經(jīng)驗，做好了鋪墊。)

　　二、想一想，嘗試紙張頂書的本領(lǐng)

　　師：紙除了卷成圓柱紙筒、折成扇子可以站起來，還可以變成什么形狀也能站起來呢?

　　師：我的這張紙站起來力氣可大啦，能把老師手上的這本書頂起來!

　　師：你們站起來的紙能頂起一本書么?試試看。(幼兒探索)

　　小結(jié)：薄薄的一張紙，小朋友把他卷一卷、折一折、變一變就能頂起一本書。

　　(評析：讓幼兒探索紙的多種站法，在站起來的紙張上擺放書本，在這樣的操作與嘗試過程中體驗成功，使幼兒的探索興趣更濃厚，探索方式更多元，探索結(jié)果更有效。)

　　三、比一比，感知圓柱力量的大小

　　探索一：在三種不同形狀的紙筒上擺放書，比比誰的力量大

　　1、 探討在三棱柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　(1)教師操作，幼兒觀察。

　　教師在三棱柱紙筒上擺放書，請幼兒說說書的什么部位放在紙筒上會比較穩(wěn);一邊擺一邊數(shù)數(shù)，待放到最后一本時，請幼兒說出三棱柱紙筒上頂起了多少本書。

　　(2) 幼兒實踐，發(fā)現(xiàn)秘密。

　　師：這還有許多三棱柱紙筒，誰的力氣大，小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

　　討論：為什么有的小朋友頂?shù)臅啵械男∨笥秧數(shù)臅?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)將書的中心部位放在紙筒上會更加穩(wěn)定，同時操作時還要注意輕拿輕放。)

　　(評析：本環(huán)節(jié)既給了幼兒充足的自由探索的時間和空間，又有針對性的引導(dǎo)幼兒探討三棱柱紙筒上擺放書本數(shù)量不同的原因，掌握一些基本的探究方法和注意點，激發(fā)幼兒的主觀能動性與大膽質(zhì)疑能力。)

　　2、探討四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放數(shù)量的不同及其原因

　　師：四棱柱紙筒和圓柱紙筒聽說三棱柱力氣大，心里可不服氣了，到底誰的力氣大呢?我們試試就知道了。

　　師：小朋友在紙筒上擺放書時一邊擺一邊數(shù)，并把結(jié)果記錄在紙筒標(biāo)記的下面，記好后再選另一個形狀的紙筒擺放。聽清楚了嗎?

　　幼兒探索在四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)圓柱紙筒頂?shù)臅鴶?shù)量最多。

　　小結(jié)：剛才，我們在同樣大小紙張變成的三棱柱紙筒、四棱柱紙筒和圓柱紙筒上擺放書，通過比較發(fā)現(xiàn)，圓柱紙筒上頂起的書數(shù)量最多，圓柱紙筒是大力士。

　　(評析：每人一張記錄表，提醒幼兒在不同的紙筒擺放書本時要及時

　　數(shù)一數(shù)、記一記，做到記錄及時、有效、準(zhǔn)確，便于幼兒觀察、對比、分析，提升幼兒的探究興趣，不斷獲得比較科學(xué)的結(jié)論，促進(jìn)了活動目標(biāo)的達(dá)成。)

　　探究二：在三個圓柱紙筒上擺放書，探索紙筒的不同擺法及承受力大小。

　　師：這兒有三個圓柱紙筒和許多書，怎樣擺放力量大?兩個好朋友一組去試一試。

　　小結(jié)：三個圓柱紙筒在一起，可以頂起更多的書，如果擺法發(fā)生變化，頂起的書的數(shù)量也會發(fā)生變化。

　　(評析：從一張紙到一個紙筒、從一個紙筒到三種不同形狀的紙筒，再從一個圓柱紙筒到三個圓柱紙筒，層層遞進(jìn)的操作材料，不斷增加的探索難度，促使幼兒之間兩兩合作，接受挑戰(zhàn)，不怕失敗，循序漸進(jìn)，興趣盎然，對紙的承受力的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)知也隨之逐步深入。)

　　1、 擺一擺，體驗圓柱組合的神奇

　　(1) 一人挑戰(zhàn)

　　師：一個圓柱紙筒力量大，三個圓柱紙筒力量會更大，現(xiàn)在我要用五個圓柱紙筒接受更大的挑戰(zhàn)。怎樣擺放，才能承受更大的力量?能站小朋友嗎?

　　(2) 全體挑戰(zhàn)

　　師：這兒有許多圓柱紙筒，還有一塊大大的板，上面可以站一個小朋友嗎?讓我們一起來見證這個奇跡。

　　(評析：當(dāng)思維被調(diào)動之后，幼兒創(chuàng)造的靈感源源不斷，操作活動也從手部動作中解放出來，通過擺一擺、站一站、試一試等動作的變化帶動了探索范圍的變化，新的科學(xué)概念在探索、實踐、驗證中悄然建構(gòu)。)

　　2、看一看，了解圓柱功能的運用

　　(1) 欣賞橋墩照片

　　師：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了圓柱力量大的秘密，造出了很多雄偉的橋，我們一起來看看吧。

　　(2) 鏈接生活經(jīng)驗

　　圓柱的作用有很大，橋墩的建筑都需要圓柱來幫忙，生活中哪兒還用到圓柱呢?

　　活動反思：

　　1、巧用素材，發(fā)掘價值

　　橋是日常生活中比較常見、富有特色的一種建筑物，幼兒對“橋墩都是圓柱體”這一現(xiàn)象感興趣。本活動建立在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，巧妙利用身邊的事物作為科學(xué)探索的對象，充分發(fā)掘其隱含的教育價值，既有利于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，又符合【指南】【綱要】的精神。

　　2、設(shè)置情境，體驗快樂

　　幼兒園科學(xué)教育活動必須結(jié)合幼兒身心發(fā)展與學(xué)習(xí)的特點，讓他們在“玩”的情境中潛移默化地獲得知識，體驗快樂。我從幼兒的興趣點進(jìn)行引申與放大，創(chuàng)設(shè)了充滿趣味、不斷深入、富有挑戰(zhàn)性的游戲情境，引導(dǎo)幼兒動手操作、討論探究、比較分析，了解不同的柱體其承受力也不同的科學(xué)道理。

　　3、自主操作，挺升經(jīng)驗

　　該活動通過想一想、試一試、比一比、擺一擺、看一看等多種形式，讓幼兒在有趣有意義的操作、嘗試、猜想、比較中逐步學(xué)會主動探究問題、總結(jié)經(jīng)驗，達(dá)到獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度的目的，并實現(xiàn)系統(tǒng)性、整合性的課程實施要求，自主獲得紙筒形狀不同承受力也不同的知識和經(jīng)驗。

13、大班科學(xué)教案《春夏秋冬》

　　活動目標(biāo)：

　　1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。

　　2、通過觀察和操作活動，加深對四季花卉的認(rèn)識。

　　3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個板塊。

　　2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個字，供游戲時使用。)

　　3、幼兒已有認(rèn)識四季的基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　　一、放錄像——校園里的花

　　1、教師：“這都是些什么花?它們在哪個季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”

　　2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。

　　二、操作活動——拼圖(認(rèn)識四季常見的花)

　　1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”

　　2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。

　　3、每組幼兒交流、分享活動。

　　(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)

　　(2)要求語言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識不認(rèn)識的花。)

　　(3)找一張自己喜歡的圖片。

　　三、分類

　　1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”

　　2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。

　　展示“春夏秋冬”的四個板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)

　　3、教師：“你還見過什么花?他們在哪個季節(jié)開放?”

　　教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。

　　四、游戲鞏固

　　1、教師出示骰子：“這個游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請一幼兒示范)

　　2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。

　　3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

　　五、活動延伸

　　這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)

　　六、活動建議

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。

　　家園共育：教師可將種植活動延伸到幼兒家庭，(本文.來源：快思.教案網(wǎng))請家長協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗。

　　與其它課程的整合：在語言活動中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動。

　　日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

　　附兒歌

　　一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，

　　三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，

　　五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，

　　七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，

　　九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，

　　十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。

14、大班科學(xué)教案《除水垢》

［設(shè)計意圖］

　　水垢是幼兒生活中常見但是不易為幼兒所了解的東西，本活動通過觀察、比較、小實驗等方法，讓幼兒了解水垢和水垢對人身體的危害，以及除垢的簡便方法，以培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對化學(xué)小實驗的操作興趣。

［活動目標(biāo)］

　　1、初步了解水垢的危害及簡單的除垢知識。

　　2、培養(yǎng)幼兒對化學(xué)小實驗的操作興趣，學(xué)習(xí)正確的操作方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力及對實驗現(xiàn)象的正確表達(dá)能力。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

［活動準(zhǔn)備］

　　白醋、水垢清除劑、玻璃杯、藥匙、有水垢的熱水瓶和新熱水瓶各一個、用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個。

［活動過程］

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察水垢，知道水垢對人們的危害。

　?、庞變河^察瓶內(nèi)的水垢，認(rèn)識水垢教師手持有水垢的熱水瓶和新熱水瓶，請幼兒輪流觀察兩個瓶內(nèi)的情況，說一說兩瓶的不同，知道水瓶內(nèi)附著的物體就是水垢。

　?、普堄變合胍幌?、說一說，還在哪里、什么容器里見到過水垢?

　?、墙處熜〗Y(jié)，講述水垢的危害師：“這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)和礦物質(zhì)，在水中被加熱、燒開以后變成的。水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機(jī)用時間長了會結(jié)成一層水垢。水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料;水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會損害健康容易生病;工廠里的大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

　　2、幼兒操作實驗，觀察除垢的過程

　?、庞變河^察玻璃杯中的液體：無色、透明，聞一聞氣味，知道杯中的液體是白醋。教給幼兒聞液體的方法：一只手扶住杯子，另一只手在杯口輕輕煽動，再用鼻子聞煽動的空氣。

　?、朴變河^察盤中的水垢：黃色的、粉狀或塊狀

　?、亲層變河盟幊装阉阜湃氚状?，觀察發(fā)生的變化。

　?、扔變褐v述自己觀察到的情況。

　?、山處熜〗Y(jié)：白醋和水垢放在一起，水垢會產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，這種變化叫化學(xué)反應(yīng)。

　　3、觀察用醋、除垢劑分別除垢一半的熱水瓶各一個，知道除了用醋，還可以用專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

　　4、請幼兒說一說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

15、大班科學(xué)教案《變大了》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、觀察充氣過程，感受物體充氣前后的大小變化。

　　2、能用動作表現(xiàn)玩具充氣前后的大小變化。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、充氣玩具，如氣球、塑料袋、游泳圈等，打氣筒

　　2、輕松歡快的音樂

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　師：今天老師給小朋友帶來了一個好玩的玩具，我們一起來認(rèn)識一下吧。

　　出示玩具氣球，與幼兒一起討論：氣球如何變大?

　　二、給氣球充氣

　　1.教師給氣球充氣，請幼兒觀察。

　　師：“小朋友仔細(xì)看一下氣球發(fā)生了什么變化?”

　　幼：變大了、、、、、、

　　教師引導(dǎo)幼兒感受氣球的變化：越來越大。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒猜想：如果氣球一直充氣，會發(fā)生什么變化?

　　三、教師分給每個幼兒一只氣球，!來自快思老師教案.!請幼兒嘗試給充氣玩具充氣并提醒幼兒不要充的過滿。

　　四、師幼共同游戲：變成一只大氣球。

　　1、請幼兒想象自己是一只氣球，教師給氣球充氣

　　師：“現(xiàn)在請寶寶一起變成一個小氣球，老師要開始充氣了，氣球變大了變大了、、、、、、”

　　教師引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)氣球漸漸變大的樣子。

　　2、幼兒手拉手拉個圓圈，給氣球充氣。

　　師：“現(xiàn)在我們所有的寶寶一起變成一個小氣球，我們一起來充氣吧!”

　　教師引導(dǎo)幼兒通過合作表現(xiàn)氣球逐漸變大與破掉的情形。

　　3.幼兒手拉手拉個圓圈，合作表現(xiàn)氣球逐漸變大、漏氣、越來越小的情形。

　　五、鼓勵幼兒隨著音樂變一變。

　　請幼兒隨著越來越強(qiáng)的音樂表現(xiàn)氣球逐漸膨脹的過程，隨著音樂減弱表現(xiàn)氣球越來越小的情形。

　　六.活動延伸

　　鼓勵幼兒嘗試用身體的其他部位(如嘴巴、手)來表演變大變小的形象，增加活動樂趣。

　　活動反思：

　　氣球本身是孩子們非常喜歡的玩具，通過讓幼兒親自嘗試給氣球充氣，直觀形象的讓幼兒感受到氣球充氣過程中的變化。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，通過游戲的方式，讓幼兒大膽的用肢體動作來表現(xiàn)充氣前后的大小變化。在整個活動中，幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

16、大班科學(xué)教案《自制氣泡彈》

　　設(shè)計思路：

　　長期以來幼兒園的科學(xué)活動涉及物理和生物方面的內(nèi)容比較多，而關(guān)于化學(xué)實驗的內(nèi)容非常的少，其實化學(xué)活所涵蓋的內(nèi)容是非常豐富的，不少的內(nèi)容是與幼兒的生活息息相關(guān)的。醋和蘇打反應(yīng)產(chǎn)生大量的氣泡讓孩子非常感興趣，這一點給了我啟發(fā)，我嘗試在礦泉水瓶蓋上打洞，插進(jìn)吸管，然后再把醋放進(jìn)礦泉水瓶里，加入蘇打后立刻蓋上瓶蓋，果然和預(yù)期的一樣，反應(yīng)中產(chǎn)生的氣體將瓶中的液體通過吸管擠了出來，噴的很高。我又利用了孩子最喜歡的動畫片，喜洋洋和灰太狼這一素材，編了一個打倒灰太狼的故事背景，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。大班幼兒隨著年齡的增長和知識經(jīng)驗的日益豐富，已不滿足于了解某種現(xiàn)象，他們更對探究事物變化規(guī)律的實踐過程感興趣，而且也更樂意利用這些想象進(jìn)行一些更進(jìn)一步的活動。作為教師，我們要要善于發(fā)現(xiàn)幼兒生活中的突發(fā)事件所隱含的教育價值，支持探索的興趣，促進(jìn)活動發(fā)展。

活動目標(biāo)：

　　1、通過小實驗知道蘇打水和醋可以產(chǎn)生氣泡、學(xué)會記錄。

　　2、進(jìn)一步了解醋、小蘇打與泡泡之間的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察和動手操作能力、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

活動準(zhǔn)備：

　　1、每兩個人用6個杯子，一個勺子，一個透明塑料瓶，一個插好吸管的蓋子，一個小臉盆，一塊抹布，一個透明漏斗，一個碗

　　2、醋、蘇打粉、冰紅茶、橙汁、醬油

　　3、教師記錄表。

　　4、PPT

活動過程：

　　一、導(dǎo)入

　　師以羊村長的口氣：各位小朋友們，早上好!我是慢羊羊村長。歡迎你們來到我的羊村，今天，除了來了你們這群小朋友以外，還有很多客人老師也來到了羊村，我們回過頭去和她們熱情的打個招呼。(這時電話鈴響了，播放報警錄音)咦，電話鈴聲響了，我來聽聽是誰?(接電話)天吶!灰太狼即將要帶著他的新武器來攻打我們青青草原了。小朋友，請你們幫我一個忙，也發(fā)明一個新武器來對付灰太狼，好嗎?好的，那首先想一想要制造一個什么樣的武器呢?(幼兒回答)那我們就來制造一個威力巨大的，會冒泡泡的氣泡彈。

　　二、小實驗

　　師：要想制造氣泡彈就一定要用到蘇打水，可是蘇打水和哪個好朋友相聚在一起會冒出泡泡呢?今天我給大家準(zhǔn)備了蘇打水，還有許多不同的材料，有醋寶寶、醬油寶寶、冰紅茶寶寶和橙汁寶寶，等著小朋友們?nèi)ふ疫@個答案。如果有泡泡冒出來，就說明我們找到了想要的答案?，F(xiàn)在就請小朋友們安靜地走到桌子邊找答案吧!

　　有一組小朋友已經(jīng)找到了答案，我請一個小朋友來回答蘇打水和什么寶寶相聚在一起會產(chǎn)生很多氣泡啊?(幼兒回答：醋)

　　三、實驗一

　　師：小朋友很聰明，找到了答案，下面我們就要正式開始制造我們的氣泡彈了。這里有一段喜羊羊的爸爸，羊博士送來的視頻，教我們在座的小羊如何制造氣泡彈，請仔細(xì)觀察視頻哦!(觀看)

　　看完視頻了，我請一個小朋友來說一說如何制作氣泡彈，小朋友說，我來操作。(先加入50毫升的醋，看好刻度線，瓶子上有一個數(shù)字50，只要把醋倒到數(shù)字旁邊的線就可以了，為了防止醋不倒在外面，我們可以使用這個漏斗。(教師示范后方旁邊)。然后我們再來制作蘇打水，挖一勺蘇打粉到水里攪拌均勻，利用漏斗倒入瓶中，迅速把吸管插入瓶中，蓋子蓋緊，不要留下空隙)

　　看來小朋友們都會了，我這里還有一張實驗流程圖，如果記得不清楚的小朋友可以看著圖操作。在操作的時候，如果有小水珠噴出來，觀察完后拿一塊抹布把桌子擦干凈。還有一個要求就是實驗結(jié)束要求小朋友來記錄你的實驗結(jié)果，有沒有成功。我們來看一下記錄表。介紹記錄表

　　好，現(xiàn)在請小朋友們開始操作吧!

　　四、講解第一次結(jié)果，查看分析記錄表，總結(jié)出不成功。并做第二次試驗

　　師：實驗做完了，誰來說說你觀察到什么現(xiàn)象?(瓶子里有泡泡產(chǎn)生?沒有從吸管里冒出來嗎?)啊呀，我們第一次做的氣泡彈沒有打倒灰太狼，聽聽灰太狼還發(fā)出了奸詐的笑聲。不行!看來我們要把實驗改良一下。剛才說了，瓶子里泡泡不多，所以沒有從吸管里冒出來。那這次我們加大劑量，試一試倒70毫升的醋，加2勺蘇打粉會不會產(chǎn)生很多很多的泡泡。請小朋友再做一次科學(xué)家吧!

　　五、講解第二次結(jié)果

　　師：看著小朋友的笑臉，看到記錄表上這么多的勾，我知道一定有好結(jié)果了，你們一定是成功了。小朋友來說說你觀察到了什么?(泡泡從瓶子里冒出來了)哇!小朋友們都很聰明，我們把氣泡彈制造出來了，看看灰太狼什么反應(yīng)呀?

　　六、總結(jié)

　　看看這張表格，我們可以得出一個怎樣的結(jié)果呢?(醋比第一次用的多，蘇打粉比第一次用的多，冒出的泡泡也就更多)

　　今天每只小羊們都很棒，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，開動腦袋，做出了氣泡彈，打走了灰太狼，那我們就來唱首歌慶祝一下吧!

活動實施效果：

　　用醋和小蘇打制作的氣泡彈配上喜洋洋和灰太狼的主題，小朋友們都非常喜歡，熱情十足地開展了活動。在活動中，我設(shè)計了三次實驗，讓孩子們清楚地了解到醋和小蘇打能起反應(yīng)，冒出泡泡，并且醋和小蘇打加的越多，泡泡冒得越多。在實驗結(jié)束后，記錄實驗結(jié)果也是本節(jié)課的重點，讓孩子們學(xué)會看懂記

　　錄表，并能從記錄表中看出實驗的結(jié)果。實驗不能由一個人完成，需要兩個伙伴互相幫助，商量后再行動，兩人實驗也能確保每個人都能進(jìn)行操作。我設(shè)計了喜羊羊和灰太狼的故事背景，孩子們激情洋溢地參與了每次實驗，也取得了相應(yīng)的效果，在孩子們打敗灰太狼歡樂的氣氛中結(jié)束本次活動。

17、大班科學(xué)教案《昆蟲大聚會》含反思

　　活動設(shè)計背景

　　秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準(zhǔn)備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導(dǎo)孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3、能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　難點：分辨益蟲、害蟲。

　　活動準(zhǔn)備

　　昆蟲圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)

　　活動過程

　　一、通過猜謎語活動引出主題。

　　1、教師念謎語：

　　小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。(蜜蜂)

　　一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。

　　2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認(rèn)知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。

　　1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?

　　(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)

　　(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機(jī)畫出昆蟲特征圖

　　(4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

　　師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

　　2、個別幼兒在集體面前介紹：

　　(幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。)

　　三、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書

　　2、師：昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?[.來源快思老師教案網(wǎng)]為什么?

　　(1)害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》

　　(2)益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?

　　幼兒分類

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?

　　小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、活動延伸《制作瓢蟲》

　　今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導(dǎo))

　　教學(xué)反思

　　喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認(rèn)知水平對常見的昆蟲進(jìn)行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂!

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導(dǎo)入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯!

　　昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計這一部分時還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計所展示的圖片，力求做到更好!

　　通過《昆蟲大聚會》一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們在教學(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧!

18、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《科學(xué)探索區(qū)》含反思

　　磁鐵可以吸什么

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。

　　2、了解磁化現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類。

　　2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的?能被磁鐵吸的是什么材料的?

　　3、讓幼兒在活動室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能?

　　4、磁鐵不能放在什么地方?了解磁化現(xiàn)象。

　　磁力可以穿過什么

　　活動目標(biāo)：

　　讓幼兒操作、探索、發(fā)現(xiàn)磁力具有穿透性的現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒猜想磁力可以穿過什么，并在活動室里尋找磁力可以穿過的物品。

　　2、幼兒分類驗證材料：紙、木頭、玻璃、布、瓷、植物葉子、橡膠等。

　　3、教師小結(jié)：磁力具有穿透性。

　　磁力的大小

　　活動目標(biāo)：

　　通過操作，讓幼兒感知磁力的大小。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實驗：磁鐵能穿過布，但不能穿過被子。

　　2、引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過布穿那不過被子?

　　3、師生再次實驗：用磁鐵透過木盒蓋使別針動起來，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動不了別針。

　　4、幼兒自己做實驗并記錄：

　　為幼兒提供大小不同的磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。

　　好玩的電動玩具

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過玩電動玩具，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　2、讓幼兒了解電池的正負(fù)極會影響玩具的啟動或靜止。

　　活動過程：

　　1、準(zhǔn)備一些電動玩具先讓幼兒玩，并讓幼兒思考：電動玩具為什么會動起來?

　　2、師幼共同探索。裝反電池的正負(fù)極，啟發(fā)："老師這里的玩具也有電池，誰來試試電動玩具能動起來嗎?"

　　3、教師總結(jié)：電池的正負(fù)極的不同，會影響玩具的動或靜。

　　4、引導(dǎo)幼兒了解不同的玩具里面裝的節(jié)數(shù)也不一樣。

　　好玩的摩擦起電

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索什么東西能摩擦起電。

　　2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　活動過程：

　　1、指導(dǎo)幼兒用尺在絲綢、皮毛、頭發(fā)上做摩擦起電的實驗。

　　2、提出問題：尺在別的地方能摩擦起電嗎?

　　3、幼兒自由實驗。

　　4、小結(jié)。

　　分散和聚集

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道顏色聚在一起深，擴(kuò)散開來淡。

　　2、培養(yǎng)幼兒愛做實驗的興趣。

　　活動過程;

　　1、出示滴管，介紹滴管的用法。

　　2、提出問題：如果用滴管吸一滴紅墨水滴到餐巾紙上，會發(fā)生什么情況、

　　3、幼兒做實驗。

　　4、小結(jié)：當(dāng)紅墨水聚在一起時顏色很深，當(dāng)紅墨水慢慢擴(kuò)大，它的顏色就淡了。

　　探索各種聲音

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道物體振動會產(chǎn)生聲音。

　　2、通過操作各種材料，體驗聲音的產(chǎn)生。

　　活動過程：

　　1、課前做實驗"會跳舞的娃娃"，交代任務(wù)。

　　2、幼兒自由操作，體驗物體振動而產(chǎn)生聲音的現(xiàn)象。

　　3、用多種材料嘗試，體驗它們發(fā)出的不同聲音。

　　4、師小結(jié)。

　　玩鏡子

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自己觀察、探索，知道各類鏡子的特點及作用。

　　2、發(fā)展幼兒觀察力，提高求知欲。

　　活動過程：

　　1、交代任務(wù)：玩有趣的鏡子，提醒大家要愛護(hù)這些鏡子。

　　2、操作一：每個幼兒自選一種鏡子，探索怎樣玩的有趣。討論：各自玩時，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　操作二：幼兒另選幾種鏡子，觀察照出的物體發(fā)生的變化。討論：各自玩了哪些鏡子?照出來的物體是怎樣的?

　　操作三：根據(jù)不同的鏡子照出物體的不同變化，讓幼兒尋求答案。討論：為什么鏡子不同，照出的物體和原來的不同?

　　3、老師總結(jié)。

　　玩磁針

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解磁針轉(zhuǎn)動的原理--指南針。

　　2、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　活動過程：

　　1、交代任務(wù)：玩磁針，并提出要求。

　　2、幼兒自由操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　3、老師小結(jié)。

　　使球停在斜坡上

　　活動目標(biāo)：

　　1、探索使物體停在斜坡上的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作性，體驗合作帶來的快樂。

　　活動過程：

　　1、提供多種材料，讓小朋友自由探索。

　　2、小朋友相互討論探索結(jié)果。

　　3、再次操作。

　　4、師生共同討論探索方法、結(jié)果。

　　好玩的多面鏡

　　活動目標(biāo)：

　　在了解兩面鏡夾角變化與物體數(shù)量變化關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)三角鏡夾角變化與數(shù)量變化的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動室玩兩面鏡，并引出如何制作三面鏡。

　　2、幼兒對三面鏡進(jìn)行探索，了解三面鏡的夾角變化與物體成像的規(guī)律。

　　3、玩萬花筒，進(jìn)一步了解物體與兩面鏡、三面鏡成像的規(guī)律。

　　搭紙橋

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解紙的形狀與紙的承受力的關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探索能力。

　　活動過程：

　　1、幼兒自由搭橋，并試一試橋的承受力，引出如何讓橋變結(jié)實。

　　2、幼兒嘗試改變紙的形狀和結(jié)構(gòu)，增加紙的承受力。

　　3、幼兒相互討論，并介紹自己成功的經(jīng)驗。

　　玩斜坡(一)

　　活動目標(biāo)：

　　幼兒通過嘗試，了解同一種形狀、大小、材料的球在斜坡上滾動的速度與斜坡的高度、曲直有關(guān)。

　　活動過程：

　　1、幼兒比較高度不同的斜坡、曲直不同的斜坡。

　　2、先猜測物體滾動的速度，再動手實驗，觀察并討論物體滾動時的速度與什么有關(guān)。

　　3、教師小結(jié)：同一種物體在高的斜坡、直的斜坡上滾動的速度快。

　　玩斜坡(二)

　　活動目標(biāo)：

　　比較同一高度、同一曲直的斜坡上，不同大小、不同重輕的物體在斜坡上滾動時速度的快慢。

　　活動過程：

　　1、分別出示兩組斜坡：一組是同一高度的直斜坡;另一組是同一高度的彎斜坡。將幼兒分成兩組，分別在兩組斜坡上嘗試。

　　2、提出問題：在同樣的斜坡上，什么東西滾下來最快?什么東西滾下來最慢?為什么?幼兒相互討論。

　　3、教師小結(jié)：在同樣的斜坡上，輕的、體積大的物體滾下來速度快，反之依然。

　　瓶中吸物

　　活動目標(biāo)：

　　1、體驗磁鐵隔瓶吸物的樂趣。

　　2、探索瓶中物體運動與大氣壓力的關(guān)系。

　　活動過程：

　　1、出示瓶子，放入一些鐵制小東西，問：不把瓶口朝下，怎樣取出這些小東西?引導(dǎo)幼兒運用磁鐵的吸鐵功能，把瓶中物體吸出。

　　2、幼兒操作，并討論：瓶口用蓋子蓋好時與沒有瓶蓋著兩種情況有什么不同?得出結(jié)論：有蓋子時容易吸，反之難吸，為什么?幼兒討論。

　　3、教師小結(jié)。

　　神奇的吸管

　　活動目標(biāo)：

　　通過吸乒乓球的嘗試，引發(fā)幼兒繼續(xù)探索的興趣。

　　活動過程：

　　1、幼兒用吸管吸乒乓球。

　　2、吸管除了可以吸動乒乓球，還可以用什么方法讓乒乓球滾到你所想的位置?幼兒討論(用吸管吹乒乓球)3、幼兒嘗試吸動或吹動其他物體，并交流各自的感受，交換各自的經(jīng)驗。

　　跳舞的紙屑

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過自己的操作，發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。

　　2、激發(fā)幼兒探索物體更多的有趣現(xiàn)象。

　　活動過程：

　　一、啟發(fā)性談話，激起幼兒探索興趣。

　　1、誰來想個辦法，使紙屑吸起來?

　　2、幼兒相互結(jié)伴探索。

　　3、請幼兒說一說探索結(jié)果。

　　二、比較紙摩擦和毛皮摩擦后吸紙屑的不同現(xiàn)象。

　　幼兒探索，相互交流。

　　三、整理好操作材料。

　　四、鼓勵幼兒探索更多的物體，找一找什么東西也會吸起來?

　　探索飛機(jī)模型

　　活動目標(biāo)：

　　1、了解制造飛機(jī)的簡單材料和過程。

　　2、激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動過程：

　　一、談話："除了鳥兒，還有誰能在天上飛?""屈,老師.教案,網(wǎng)出,處!"飛機(jī)是什么樣的?"

　　二、看飛機(jī)模型，了解飛機(jī)的好處。

　　1、你們知道飛機(jī)有哪些用途嗎?

　　2、向幼兒介紹各種飛機(jī)的外形特征和功用。

　　3、飛機(jī)是誰制造的?他們是怎樣制造的?

　　三、了解造飛機(jī)的簡單材料和過程。激發(fā)幼兒對科技產(chǎn)品的興趣。

　　四、回班級選擇材料制造飛機(jī)。

　　教學(xué)反思：

　　1、材料的準(zhǔn)備可更加科學(xué)性與嚴(yán)謹(jǐn)性。比如每個杯子里的鹽的量，存在一定的差誤;再是提供給孩子們操作的水杯，可貼上標(biāo)記，這樣孩子們更加容易發(fā)現(xiàn)水的多少與加入鹽的多少的關(guān)系。

　　2、在交流與討論環(huán)節(jié)可更加深入，以便讓孩子們更加充分的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

19、大班科學(xué)教案《海底知識大比拼》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、對海底世界產(chǎn)生較濃厚的興趣，體驗通過多種方式獲取知識的樂趣。

　　2、以積極的態(tài)度參加游戲活動。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、請幼兒收集有關(guān)“海底世界”的資料，海洋動物標(biāo)本以及若干圖書。

　　2、準(zhǔn)備了有關(guān)珊瑚、海水、海底動物等方面的錄像帶

　　3、海馬、海藻圖片各一張，海底背景圖三幅，橡皮泥。

　　活動過程：

　　一、觀看錄象《奇妙的海底世界》，邊看邊談?wù)摚?/p>

　　剛才小朋友觀看了海底世界，看到了海底有好多的動植物?！拔恼?出自快思老.師教案網(wǎng)."現(xiàn)在我們來玩一個游戲，請你把看到的和你知道的海底動植物的名稱說出來。

　　二、搶答游戲

　　1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊，說出一種海里的動植物得一顆星。

　　2、教師將幼兒說出的海底動植物圖片貼到黑板上。

　　3、表揚得星數(shù)多的一組。

　　三、分類游戲

　　請幼兒將出示的海底動植物圖片進(jìn)行分類，找對一個獲得一顆星，錯一個扣一顆星。

　　1、出示兩幅海底背景圖

　　2、海馬隊找海底的動物，海藻隊找海底的植物，分別將尋找到的圖片貼到相應(yīng)的背景圖上。

　　3、兩隊交換檢查分類情況，對有疑惑的動植物教師進(jìn)行重點講解。

　　4、教師小結(jié)

　　5、表揚得星數(shù)多的一組。

　　四、海底知識大比拼

　　1、組內(nèi)幼兒輪流、輕聲地交流;要用較清楚的語言講述;說說海底動植物的特征及生活習(xí)性。注意傾聽他人的介紹。

　　2、小組交流結(jié)束后，各組推選代表講述。小代表們講述時，教師用投影儀在一旁給予協(xié)助。

　　海馬：海馬不是馬而是魚，能直立游泳，海馬是海馬爸爸生的。

　　海蟄：海蟄學(xué)名水母, 可供人們食用，其營養(yǎng)豐富,美味爽口。

　　章魚：章魚不是魚，是一種軟體動物，有8條觸腕，可以噴墨，章魚媽媽產(chǎn)的卵是長長的，卵產(chǎn)下后章魚媽媽就死去。

　　3、介紹一種獲得一顆星。

　　4、統(tǒng)計獲星情況，給獲勝組發(fā)獎。

　　五、延伸活動

　　組織幼兒運用橡皮泥捏各種海底的動植物，并在活動室中辦海底世界的展覽會

　　活動反思：

　　活動中孩子們的積極反應(yīng)大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng)意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達(dá)了出來。在觀看電視時又表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲，當(dāng)孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學(xué)習(xí)。

20、大班科學(xué)優(yōu)秀教案《蠟燭的探索》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)蠟燭燃燒時的有趣現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒良好的觀察力。

　　2、了解蠟燭燃燒于空氣的關(guān)系。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　打火機(jī)、顏料水每人一份、每人兩支蠟燭、一大一小玻璃杯每人兩個，清水一碗

　　活動過程：

　　一、點蠟燭。

　　1、(1)、師：晚上停電了，什么也看不見了，怎么辦?(點蠟燭、打手電筒)，出示蠟燭：那你們用什么辦法來點蠟燭呢?(打火機(jī)、火柴)。那么等一會我們使用打火機(jī)應(yīng)注意安全。教師交代點蠟燭的方法。

　　(2)、先把打火機(jī)點燃，然后再把蠟燭拿到打火機(jī)上點燃。

　　(3)、師：那么，點燃了蠟燭，請你們觀察，會又什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?

　　(4)、幼兒點蠟燭，觀察。

　　2、幼兒回到座位。

　　師：剛剛，蠟燭點燃，你們看到了什么呢?(有水流出、有煙……)。哦，有的小朋友說有水流出，那蠟燭流出來的水叫蠟油，我們再來看看它的火焰會怎樣呢?蠟油油什么作用呢?

　　教師總結(jié)：蠟燭燃燒時會油蠟油流出來，蠟油滴在桌子上可起一個固定作用，它燃燒時還會冒煙，火焰會隨風(fēng)舞動。

　　二、自制蠟燭花。

　　師：剛剛有小朋友說蠟燭燃燒時有蠟油滴下，那么請你觀察蠟油滴到水里時怎樣的，再滴到桌子上看看。;本文.來源：屈;老.師.教案網(wǎng);

　　幼兒再次操作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)。

　　教師總結(jié)：蠟油滴在水里時浮起來的，像荷葉一樣。

　　三、蠟燭熄滅。

　　1、師：剛剛我們師怎樣來熄滅蠟燭的?(用嘴吹的，用手扇的)，現(xiàn)在，老師有一個好辦法，先點燃一根蠟燭，固定好，然后，我用一個玻璃杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣?換一個被子，結(jié)果又怎樣呢?

　　幼兒動手操作。

　　2、師：剛剛，我們做了實驗，結(jié)果怎樣呢?(蠟燭熄滅了)。那換一個被子，得出的結(jié)論又怎樣呢?(還是滅了)，為什么呢?

　　小結(jié)：蠟燭的燃燒需要空氣，被子里的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們?nèi)艘粯?，同樣也需要空氣，空氣沒有了，人也就生存布下去了。

　　3、師：好，現(xiàn)在我們來點蠟燭，用一大一小的玻璃杯同時罩在上面，看看，又會又什么樣的結(jié)果?幼兒實驗。

　　小結(jié)：大杯子里的空氣多，后熄滅，小杯子里的空氣少，先熄滅。

　　四、水中的蠟燭。

　　師：剛剛，蠟燭和空氣做游戲做得可高興了，現(xiàn)在他要和水做游戲了，你們想看嗎?

　　教師示范：先將點燃的蠟燭豎在盆子中間，然后罩上被子，你可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)蠟燭熄滅后，盤子里的水會到被子里去。

　　幼兒操作。

　　師：你們有沒有做成功?為什么瓶外的水會到瓶子里去呢?你可以端著你的盤子去給客人老師看看，問問卡人老師為什么?也可以回家和爸爸媽媽一起做這個實驗，再來討論結(jié)果。

　　活動反思：

　　《綱要》中指出，幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲。大班的孩子對科學(xué)探索活動充滿了興趣，而蠟燭又是我們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳钣闷?，但幼兒對蠟燭的使用缺乏一定的生活常識，即使是家里有停電現(xiàn)象，為了安全起見，通常都是家長點燃使用的，但孩子對點燃后的蠟燭發(fā)生的現(xiàn)象比較感興趣。

21、大班科學(xué)教案《探索滾動》含反思

　　活動來源：

　　大班數(shù)學(xué)活動中，有認(rèn)識圓柱體和球體的教學(xué)活動，我請幼兒從家里帶一些形似圓柱體、球體的東西，幼兒帶來了薯片筒、方便面筒、紙杯、茶葉筒、皮球等物品。課間活動的時候，孩子們把這些東西拿出來，放在地上滾來滾去地玩兒，還有些幼兒互相比賽，有的說：“看，我的茶葉筒滾得比你的紙杯快!”有的說：“我的這個還會轉(zhuǎn)圈圈呢!”大家玩得興高采烈?！队變簣@指導(dǎo)綱要》明確指出，在一日活動中，幼兒對周圍世界的好奇和疑問無時無刻不在發(fā)生，因此幼兒的科學(xué)教育應(yīng)更多地在一日活動中隨機(jī)生成，順應(yīng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣?；谶@一理論指導(dǎo)，我設(shè)計了本次科學(xué)探索活動——有趣的滾動。

　　設(shè)計意圖：

　　既然幼兒對“滾動”有很大的興趣，那我就設(shè)置情境讓幼兒盡情地玩一玩滾動游戲，滿足幼兒好奇、愛玩的天性。這些滾動游戲中，也蘊涵著許多科學(xué)現(xiàn)象，幼兒通過玩中觀察、玩中發(fā)現(xiàn)、發(fā)現(xiàn)后嘗試記錄等方式進(jìn)行科學(xué)探究，發(fā)現(xiàn)物體滾動路線與其形狀之間的相互關(guān)系，自主構(gòu)建新的科學(xué)知識和經(jīng)驗。這樣做可以發(fā)展幼兒實際探究解決問題的能力，保護(hù)了幼兒對科學(xué)探究活動的興趣和熱情，有助于培養(yǎng)幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神。

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步了解不同物體有不同的滾動路線。

　　2、自主探索出三類物體的滾動路線，并嘗試記錄。

　　3、在游戲中體驗合作探索的樂趣，產(chǎn)生進(jìn)一步探索物體滾動路線的興趣。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、收集各種物品：罐頭、杯子、球、紙盒、積木等。

　　2、小棒8根。(為游戲《趕小豬》而備的趕“豬”棒。)

　　3、大記錄紙一張，記號筆一支。

　　活動過程：

　　一、第一次探索：哪些物體會滾動?

　　在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

　　1、找一找：“小朋友，這里有些我們平時用過、玩過的東西，請你們把會滾動的東西找出來?！?/p>

　　評析：開放、自由的空間很快調(diào)動幼兒參與活動的積極性。

　　2、玩一玩：請你們玩一玩，為什么這些東西會滾動呢?

　　評析：這個時候，幼兒手上拿著自己找到的會滾動的東西，開始有些興奮了，都忍不住想把它放在地上滾一滾，玩一玩，那么作為教師，應(yīng)給予幼兒自由玩的空間，但并不是讓幼兒毫無目的地玩，而是帶著問題去玩。這個問題就是：想一想，為什么它們都能滾動呢?讓幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)，玩中思考，初步感知能滾動物體的特征。

　　3、說一說：為什么這些東西都能滾動?

　　評析：幼兒帶著問題自由玩，對問題的答案已經(jīng)有了自己的想法，都急于想把自己的觀點告訴大家，這時老師及時給予幼兒大膽表達(dá)的機(jī)會，幼兒自由發(fā)表意見，老師適當(dāng)引導(dǎo)，總結(jié)出答案：因為它們總有一個地方是圓的，所以會滾動。

　　二、第二次探索：物體滾動的路線是怎樣的?

　　1、游戲：滾進(jìn)球門。

　　老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

　　評析：這個游戲的優(yōu)點在于，縮短了幼兒等待游戲的時間，一個人滾動物體時，兩個合作伙伴能同時觀察，共同探究發(fā)現(xiàn)不同物體的滾動路線，有助于發(fā)展幼兒的合作能力，增加更多的相互交流與協(xié)作的機(jī)會。在幼兒游戲過程中，老師所做的就是觀察與傾聽，必要時和孩子們一起玩，做幼兒探究活動的支持者和鼓勵者，最大限度地放手讓幼兒通過親身經(jīng)歷去發(fā)現(xiàn)，讓幼兒體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣，成功的快樂。通過這個游戲，幼兒會發(fā)現(xiàn)，有的東西滾不進(jìn)球門。小組的兩個合作伙伴對發(fā)現(xiàn)的這一現(xiàn)象進(jìn)行了質(zhì)疑、思考、討論。這時，老師作為活動的引導(dǎo)者，有必要帶領(lǐng)全體幼兒對這一發(fā)現(xiàn)作一個總結(jié)和提升。

　　2、集體交流，并嘗試記錄物體滾動的路線。

　　老師：“哪些小朋友的東西滾不進(jìn)球門?”(幼兒回答、交流后，請幼兒把這些滾不進(jìn)球門的東西都送到前面來，這樣可以讓大家看得更加清楚。)

　　老師以驚奇的口氣提出疑問：“咦，為什么這些紙杯、方便面筒、肯德基筒就滾不進(jìn)球門呢?”幼兒思考、討論。

　　當(dāng)幼兒回答出“這些東西都是一頭大一頭小的”、“滾動的時候會轉(zhuǎn)圈”等答案時，老師及時作現(xiàn)場演示，讓幼兒感受到老師對他們的觀點和想法的接納、重視和贊賞，同時也可以讓全體幼兒對圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)圈這一科學(xué)現(xiàn)象有一個更深刻的印象。這時再請幼兒上來在大記錄紙上記錄它們滾動的路線，幼兒都躍躍欲試。在記錄出圓錐臺滾動路線的基礎(chǔ)上，再來記錄圓柱體和球體滾進(jìn)球門的路線對幼兒來說就更容易了。

　　評析：在這一環(huán)節(jié)里，幼兒學(xué)會了記錄，懂得了當(dāng)自己在科學(xué)探究中有了結(jié)論或觀點時，可以通過記錄把他們呈現(xiàn)出來，讓幼兒了解如何真正地“做科學(xué)”，培養(yǎng)尊重事實的科學(xué)態(tài)度。

　　三、第三次探索：圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

　　游戲“趕小豬”。

　　老師介紹游戲玩法：這是一個三人合作的游戲，小朋友自愿組合成三人組，其中兩人做小樹，一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”，在“兩棵小樹”中間繞“8”字型走，三人輪流進(jìn)行。

　　評析：上一個環(huán)節(jié)中，幼兒已經(jīng)自主探索出三種物體的滾動路線，但對圓柱體和球體滾動路線的異同還沒有一個客觀的認(rèn)識。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>作為教師，有必要為幼兒提供更進(jìn)一步的觀察、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會，讓幼兒探究出球體、圓柱體的外型與它們滾動路線之間的相互關(guān)系。這也是本次活動的難點。為了解決這一難點，老師在這個環(huán)節(jié)中首先設(shè)計了一個三人合作的游戲——趕小豬。這個游戲巧妙之處在于，幼兒在趕這兩種小豬繞“8”字走時，由于圓柱體和球體的不同特性，幼兒趕著它們轉(zhuǎn)彎會有很明顯的差別，一定會有不同的感覺，為順利解決活動難點埋下伏筆。教師在游戲中繼續(xù)扮演活動支持者的角色，對幼兒的探究活動盡量不去打擾。

　　游戲結(jié)束后，老師提問：

　　“剛才，我們趕了‘圓筒小豬’和‘皮球小豬’，你有什么感覺?”

　　“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”

　　評析：這一問題給了幼兒較大的發(fā)散思維空間，由于幼兒都分別趕過這兩種“小豬”，有了親身的經(jīng)歷和體驗，所以都有話說，樂于說。根據(jù)幼兒的回答，老師提出第二個問題：“為什么‘皮球小豬’好趕，‘圓筒小豬’就難趕呢?”幼兒經(jīng)過思考和觀察發(fā)現(xiàn)圓柱體是一個長長的圓筒，而皮球從各個角度看上去都很圓，由于它們形狀上的不同，導(dǎo)致它們在滾動的時候出現(xiàn)了不同的結(jié)果。教師這時及時演示，同時請幼兒上來說一說，指一指，并注意肯定和贊賞幼兒的發(fā)現(xiàn)，在此基礎(chǔ)上總結(jié)出：從上到下一樣大的圓筒，我們把它往哪兒推，它就只能往一個方向直直地滾去，轉(zhuǎn)彎時不靈活，而皮球可以向四面八方任意地滾動，很靈活。

　　得出結(jié)論后，讓幼兒在記錄紙上補(bǔ)充出球體可以向各個方向任意滾動的路線。

　　四、結(jié)束活動

　　老師小結(jié)活動情況，對積極參與游戲和探索的幼兒給予表揚，并提出問題和要求：“你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動的路線也畫下來，帶到幼兒園來給大家看?！?/p>

　　評析：會滾動的東西不只局限于課堂上幼兒所看到的，在生活中還有很多，幼兒對它們依然有好奇和疑問，于是老師順理成章地在活動小結(jié)以后向幼兒提出問題和要求，讓幼兒課后繼續(xù)進(jìn)行滾動路線的探究和記錄活動。

　　活動反思：

　　本次活動，源于幼兒的生活，生于幼兒的興趣，設(shè)置游戲情境，以幼兒自主探索為主線，教師適時指導(dǎo)、提升為輔線，充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望，培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，達(dá)到了本次活動的教育目標(biāo)。

22、大班科學(xué)教案《探索活動彩色陀螺》含反思

　　【設(shè)計意圖】

　　現(xiàn)實生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動，車輪的轉(zhuǎn)動……，在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情，卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望，為了順應(yīng)孩子的心理，我選擇了轉(zhuǎn)陀螺這一科學(xué)探索活動來幫助幼兒去發(fā)現(xiàn)探索并體驗轉(zhuǎn)動的樂趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

　　2、探索學(xué)習(xí)彩色陀螺的制作方法。

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、彩色陀螺。

　　2、火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

　　3、在科學(xué)區(qū)提供陀螺供幼兒探索、游戲。

　　【活動過程】

　　(一)欣賞彩色陀螺。

　　1、師：小朋友今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看這是什么?

　　2、出示陀螺。讓幼共同觀察陀螺玩具，你們看這個陀螺它們上面有什么圖案?用了哪些色彩?

　　3、把幼兒分成五組玩陀螺，讓幼兒感受陀螺旋轉(zhuǎn)時色彩的變化。

　　陀螺快轉(zhuǎn)時與不轉(zhuǎn)時色彩有什么不同?(陀螺不轉(zhuǎn)時有七彩色，快轉(zhuǎn)時色彩會混在一起)

　　(二)討論制作方法。

　　1、師：你們愿意制作好玩的陀螺嗎?(愿意)

　　討論：有趣的陀螺怎么做呢?(教案出自：快思教.案.網(wǎng))先看一看陀螺是什么形狀的?

　　2、師幼共同總結(jié)制作步驟：(1)用中心對稱的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾，并均勻涂色。

　　(2)將裝飾好的圓形剪下。(3)在紙的中心先用大頭針截一個洞，再把火柴插入洞內(nèi)。

　　(三)設(shè)計制作。

　　1、每組幼兒分發(fā)火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。

　　啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽設(shè)計地進(jìn)行裝飾，畫出各種與眾不同的圖案。

　　2、老師巡回指導(dǎo)。要求幼兒涂色均勻、顏色鮮艷。提醒幼兒使用大頭針時注意安全。

　　(四)陀螺旋轉(zhuǎn)比賽。

　　1、讓個別幼兒展示自己設(shè)計的陀螺，供幼兒欣賞

　　2、讓幼兒在桌子上進(jìn)行比賽看誰的陀螺轉(zhuǎn)動的快，轉(zhuǎn)得時間長，啟發(fā)幼兒思考：為什么靜止時能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢?快轉(zhuǎn)時你會看到什么現(xiàn)象?(變成白色)

　　3、讓幼兒同伴比較不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同，為什么?

　　4、小朋友如果陀螺是方形的會不會轉(zhuǎn)動?為什么?

　　(五)活動結(jié)束。

　　1、教師簡單講評：小朋友今天你們設(shè)計的彩色陀螺非常棒，以后能設(shè)計出別具一格的彩色陀螺，帶給老師和小朋友看。

　　2、下課后帶著你的陀螺和小班的弟妹玩好嗎?

　　活動反思：

　　陀螺玩具貌似普通，顏色不算漂亮，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?一直是小朋友心愛的伙伴。到底陀螺玩具藏著什么秘密，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探索，不停地變換角度實踐與思考，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同分享著我們共同擁有的快樂與幸福。當(dāng)我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼看見陀螺的感覺?！昂苄?、普通、平凡、不漂亮”是陀螺的代名詞?！皩Γ胀ǖ耐勇菀灿兴挠猛?。就是……”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最后停了下來。<快思老師.教案網(wǎng)出處>“陀螺有什么用?”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴勇菪D(zhuǎn)的秘密有很多，需要小朋友仔細(xì)看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的情緒逐漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿意足才罷手……小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，平靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和……“老師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“老師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“老師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短。”你們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密，想想這究竟為什么呢?自己討論商量，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。

　　此刻，孩子們都成了研究專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商量邊玩……望著這一切，我感觸頗深：別小瞧一件普通的東西，往往深藏著許許多多的可貴之處。

23、科學(xué)活動《我是大偵探》大班教案

　　在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析，感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　設(shè)計意圖

　　根據(jù)“指南”幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實際問題，嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。由此可見幼兒對自然事物的探究和解決實際生活問題的過程，不僅能夠獲得感性經(jīng)驗，同時充分發(fā)展了形象思維。

　　在設(shè)計過程中以幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心，激發(fā)探究興趣，并運用新的學(xué)習(xí)活動，以角色帶入的方式，主角偵探的身份，模擬真實探案環(huán)境，帶入整個活動過程，激發(fā)幼兒好奇心與探究欲望。使幼兒通過，觀察、比較、推理、結(jié)合聽覺、視覺、觸覺、嗅覺等，聯(lián)合實際，使幼兒多方位發(fā)展邏輯思維能力，運用新的學(xué)習(xí)活動，形成收獲一種身身的能力，并為其他領(lǐng)域的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)

　　1、在案件偵破過程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　2、感受對人物、場景等的細(xì)致觀察在偵破過程中的重要作用。

　　重點難點 重點：引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗，嘗試運用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。

　　難點：能夠準(zhǔn)確地分析案情。

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： PPT、偵探卡、鉛筆

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道生活中常見動物的叫聲

　　活動過程

　　一、事件起因――少了商品。

　　師:小朋友們歡迎來到“真相大白”偵探所做客，大家叫我白偵探就可以了，玲玲玲，電話響了，一定是有什么事發(fā)生了，喂!(播放錄音)

　　引導(dǎo)幼兒提取電話信息

　　人物：“豬大媽” 地點：愛心超市 事件：貨物 搜尋證據(jù)，大膽猜測

　　證物一:商品清單，幼兒對照自己的清單卡，記錄數(shù)量。

　　師:算出來的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問題?

　　幼:貨架上有0塊糖果，記錄單上有2塊糖果，少了2塊糖果。

　　幼:貨架上有2罐蜂蜜，記錄單上有3罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。

　　師:那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會到哪里去了呢?

　　幼兒猜測，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說出有人拿走了。

　　證物二爪爪錄音筆

　　師:到底可能是誰拿走的呢?讓我們來看看爪爪錄音筆有什么線索

　　師:我們每個小偵探都有一張這樣的偵探卡，請你們把留下腳印的小動物找出來，在第一行里做個記號，表示它是嫌疑人。

　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯。

　　(教師巡視)

　　通過線索進(jìn)行偵破。

　　1、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。

　　證據(jù)三：腳印

　　師:在糖果和蜂蜜的柜臺前，留下什么呢?

　　幼:彎彎的月牙形的是馬的腳印。

　　幼:像竹葉樣的是雞的腳印。

　　幼:楓葉樣的是鴨的腳印。

　　幼:圓圓腳趾的是狗的腳印、

　　師:留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和糖果的嫌疑人。

　　線索四:藍(lán)白色格子布。

　　幼:一塊藍(lán)色的格子布。

　　師:留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會是誰留下的呢?我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。

　　請幼兒找到后自己說說在哪些小動物身上有這塊藍(lán)色格子布，教師傾聽。

　　師:請你們把可能留下藍(lán)色格子布的嫌疑人也找出來，做上記號。

　　幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計找到了2位嫌疑人。

　　2、思考:根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰最有可能是拿走蜂蜜和糖果的人?請幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。

　　幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從線索和對應(yīng)的嫌疑記號著手，找出最有可能的嫌疑人。

　　3、幼兒推理:誰是最可能拿走蜂蜜和糖果的人。

　　師:不能光憑一條線索就能斷定誰是嫌疑人!

　　線索三:目擊者。

　　師:除了在柜臺前發(fā)現(xiàn)的腳印和藍(lán)色格子布外，我們還找到了一位目擊者。

　　我們一起來仔細(xì)聽聽目擊者是怎么說的?

　　(播放小白兔錄音)

　　引導(dǎo)幼兒拼接證據(jù)拼圖，得出答案嫌疑人是小狗，幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。

　　四、推理、結(jié)案。

　　1、幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。(小狗)(3)、結(jié)案，了解真相。

　　師:小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會拿蜂蜜和糖果呢?

　　請幼兒個別發(fā)表意見師:那我們一起去問問小狗，看看小狗會怎么說。

　　小狗說:我是小白兔家的鄰居，我的好朋友小豬生病了，很想吃蜂蜜糖果，可是家里的錢都拿去給白兔媽媽看病了，小白兔哭得很傷心。所以才到商店里拿了蜂蜜和糖果。

　　2、案情動機(jī)討論。

　　師:真的是小狗拿走了蜂蜜和糖果，狗為什么要拿走蜂蜜和糖果呢?小狗這樣做對嗎?

　　幼:不對的，因為小狗偷東西。

　　幼:有點對的，因為他關(guān)心熊媽媽。

　　教師提升幼兒經(jīng)驗:幫助別人這種想法是對的，但要用自己的雙手創(chuàng)造出來，去拿別人的東西是不對的。

　　活動延申

　　游戲《找茬》

　　活動總結(jié)

　　本人緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和組織活動，并根據(jù)幼兒的特點，將枯燥的教學(xué)活動融入到游戲活動中,比如：利用角色帶入活動， 運用多種手段調(diào)動幼兒生活常識，及興趣，有助于孩子很好的領(lǐng)會和接受 ，創(chuàng)設(shè)情境引領(lǐng)孩子更投入地進(jìn)入活動中，扮演角色充分調(diào)動了幼兒的積極性等，讓孩子在有趣的游戲和情境中輕松學(xué)到本領(lǐng)，達(dá)到預(yù)期的教育效果。在原有的基礎(chǔ)上取得進(jìn)步和突破。引導(dǎo)幼兒時，語言簡練到位不拖拉、簡單明快問題，注重師生互動，掌握好了課堂節(jié)奏。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

24、教案大班科學(xué)《花朵大探索》反思

　　設(shè)計意圖

　　在日常生活中，花朵是幼兒常見的植物，看到不同形狀的植物會向成人提問：只是什么植物?對植物感興趣，好奇植物是從哪里來?！队變褐笇?dǎo)綱要》指出：能運用各種感官，動手動腦，探究問題。運用生活中常見的植物，引導(dǎo)幼兒感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解桃花、玫瑰花、菊花的生長特征。

　　5~6 歲幼兒具體形象思維的發(fā)展，抽象邏輯思維開始萌發(fā)，好奇心強(qiáng)，不再滿足理解事物的表面，經(jīng)常提出各種各樣的問題，“打破砂鍋”問到底有強(qiáng)烈的求知欲，喜歡學(xué)習(xí)一些新的知識和本領(lǐng)，滿足幼兒的好奇心和求知欲，發(fā)展幼兒具體形象思維。引導(dǎo)幼兒通過觀察、探索，動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密，因此設(shè)計本次活動。

　　在《神奇的大自然》主題活動中我已開展語言活動《美麗的花朵》幼兒已知道常見花朵的名稱，在本次活動中引導(dǎo)幼兒樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：感知桃花、玫瑰花、菊花的外形特征，了解挑花、玫瑰花、菊花的生長特點。

　　2、情感目標(biāo)：樂于運用聞、看、摸等多感官，體驗探索的樂趣。

　　3、技能目標(biāo)：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究桃花、玫瑰花、菊花的秘密。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　重點難點

　　重點：感知常見花朵的外形特征，了解不同種類花朵的生長特點。

　　難點：通過觀察、探索，動手操作的方式來研究花朵的秘密。

　　活動準(zhǔn)備

　　已有知識經(jīng)驗：

　　1、教師準(zhǔn)備好桃花、玫瑰花、菊花。

　　2、幼兒已知道常見花朵的名稱。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　1、展示幼兒與父母共同制作花的手工作品。

　　2、花朵的吊飾。

　　教學(xué)具：

　　桃花、玫瑰花、菊花各 4 朵、《花朵綻放》的視頻、8 份記錄表。 教學(xué)手段：多媒體教學(xué)法、談話法、實物法場地布置

　　活動過程

　　開始部分

　　謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣，引出主題

　　教師教學(xué)步驟：

　　創(chuàng)設(shè)謎語，激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

　　幼兒內(nèi)容：聽老師講謎語，猜想老師帶來了三位好朋友是誰，好奇老師帶來的好朋友。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，今天老師帶來了 3 位好朋友，第一位好朋友穿著粉紅色衣服，身體很小，臉上帶著粉色。第二位好朋友身穿紅色衣服，身上帶著刺。第三位好朋友穿著黃衣裳，它的小寶寶小小的也是黃色的，你們猜猜它們都是誰?

　　小結(jié)：掀開謎底，三位好朋友就是桃花、玫瑰花、菊花，我們來看看這三位好朋友是什么樣子的?

　　基本部分

　　一、觀察花朵，了解桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　1、教師教學(xué)步驟：

　　出示桃花、玫瑰花、菊花，引導(dǎo)幼兒觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。

　　(1)幼兒活動：看老師出示桃花、玫瑰花、菊花，仔細(xì)觀察桃花、玫瑰花、菊花的外形特征。與老師、同伴交流自己的觀察。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，桃花、玫瑰花、菊花有哪些顏色?它們有什么不同?

　　小結(jié)：桃花是粉紅色的，它的花瓣是白色和粉色的。玫瑰花是紅色的。它的花瓣也是紅色的，身上有尖尖的刺。菊花是黃色的，它的花瓣一粒粒的。我們來看看這些花朵生長在哪里?它們是怎么生長的?

　　二、觀看視頻，知道花朵的生長地方。

　　2、教師教學(xué)步驟：

　　播放《花朵綻放》視頻，引導(dǎo)幼兒感知視頻內(nèi)容。

　　引導(dǎo)語：小朋友們桃花是生長在哪里?玫瑰花是生長在哪里?菊花是生長在哪里?

　　小結(jié)：桃花生長在樹枝上，玫瑰花和菊花生長在地上。與小伙伴看一看，聞一聞摸一摸，這些花朵是怎樣的，有幾瓣花瓣?有沒有香味?

　　三、交流討論，動手操作，探索花兒的秘密。

　　教師教學(xué)步驟：

　　將幼兒兩人分為一組，給幼兒準(zhǔn)備好提供的花朵和記錄表格，向幼兒提出要求。

　　幼兒活動：

　　與同伴合作，運用聞一聞，看一看，摸一摸等多種感官，記錄自己觀察的花朵。

　　結(jié)束部分

　　與同伴交流觀察結(jié)果，并展示自己小組的成果。

　　教師教學(xué)步驟：

　　幼兒記錄時來回巡查，并引導(dǎo)幼兒小組之間大膽與同伴交流。

　　幼兒活動：

　　與同伴交流自己小組觀察的結(jié)果，師幼互動。

　　引導(dǎo)語：小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了什么?這些花有什么不同?

　　小結(jié)：不同的花有不同的形狀，桃花、玫瑰花、菊花都不一樣，桃花是粉色的一片片生長在樹枝上，有淡淡的香味。玫瑰花身上有刺，香味很濃。菊花有淡淡的花香，花瓣是一粒粒的。桃花、玫瑰花、菊花都是有花苞慢慢綻放變成一朵漂亮的花朵，我們要好好愛護(hù)它。

　　教學(xué)反思：

　　花是同學(xué)們喜愛的植物，真實的花給人們帶來了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計是在對花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點是設(shè)計應(yīng)用。

　　這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計比較合理，電教手段的運用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計的過程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計的有關(guān)知識。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。

　　不足之處：由于時間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論)，當(dāng)時是怕學(xué)生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動不夠。

　　總的來說，我對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

25、幼兒園有趣的《燈光晚會》大班科學(xué)教案

　　通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象，嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　幼兒園的活動要以幼兒的興趣為出發(fā)點，教師發(fā)現(xiàn)幼兒對光產(chǎn)生了興趣，于是借助手電筒的光，設(shè)計了讓光發(fā)生變色的活動。

　　教師以燈光晚會為線索，通過親身體驗、實際操作，讓幼兒自主探究光變色現(xiàn)象并記錄結(jié)果。教師一步一步引導(dǎo)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“光怎樣變成多種顏色”的問題，并通過玻璃紙重疊的實驗去解決問題，最終成功地舉辦了本次燈光晚會。

　　活動目標(biāo)

　　知識目標(biāo)：通過觀察，知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　技能目標(biāo)：嘗試探索將玻璃紙重疊讓光的顏色發(fā)生變化。

　　情感目標(biāo)：體驗燈光晚會帶來的樂趣。

　　重點難點

　　活動重點：知道光透過玻璃紙會發(fā)生變色的現(xiàn)象。

　　活動難點：在動手動腦中，嘗試讓光的顏色發(fā)生多種變化。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有玩手電筒的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1、大小能覆蓋手電筒的紅、黃、藍(lán)的玻璃紙;

　　2、各種不透光的布、紙若干;

　　3、每人1支手電筒，橡皮筋若干。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：

　　1、不透光的活動室;

　　2、歡快的背景音樂和燈光效果視頻一段。

　　活動過程

　　一、開始部分：情境引入，師幼跟隨音樂入場。

　　教師：今天老師帶你們參加一個特別的晚會，先跟隨音樂進(jìn)入會場吧!

　　二、基本部分：師幼探索光透過玻璃紙發(fā)生變化的現(xiàn)象。

　　1、介紹晚會內(nèi)容，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：今天的晚會叫做燈光晚會，你想象中的燈光晚會是什么樣的呢?

　　2、出示手電筒，幼兒用手電筒探索透光材料。

　　教師：這里有許多手電筒和一些材料，用哪些材料能布置燈光呢?(幼兒猜測)

　　3、幼兒進(jìn)行操作實驗并記錄。

　　教師：你有什么發(fā)現(xiàn)?哪些材料適合做燈光?

　　教師小結(jié)：原來透光的玻璃紙才適合制作燈光。

　　4、教師提供紅、黃、藍(lán)三色玻璃紙，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色現(xiàn)象。

　　教師：請你用紅、黃、藍(lán)三種顏色制作燈光。你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　幼兒小結(jié)：手電筒的光透過紅色(黃、藍(lán))的玻璃紙，會變成紅色(黃、藍(lán))的光。

　　5、師幼觀看舞臺燈光視頻，激發(fā)制作舞臺燈光的興趣。

　　教師：我們來看看好看的舞臺燈光是什么樣的?(播放視頻)這樣的舞臺漂亮嗎?你們想不想有這樣的舞臺?想不想親手布置?可是我們只有三種顏色的光，怎樣變出更多顏色的光呢?

　　6、幼兒再次操作制作燈光并記錄結(jié)果。

　　教師：你們都制作出了什么顏色的燈光?(請幼兒上臺展示)怎樣制作出來的?還有不同的燈光嗎?你又是怎樣制作出來的呢?

　　師幼小結(jié)：原來把玻璃紙重疊，能變出更多顏色的光。

　　7、幼兒制作自己喜歡的顏色燈光，師幼進(jìn)行燈光晚會。

　　教師：剛才你們都成功地制作出了燈光，你們還想要什么顏色的燈光?這次我們嘗試用多種玻璃紙，制作你想要的燈光吧!

　　三、結(jié)束部分：師幼進(jìn)行燈光晚會。

　　教師：今天你們開心嗎?我們通過動手、動腦筋，讓我們的燈光晚會特別成功，讓我們在好心情中結(jié)束今天的活動吧!

　　活動總結(jié)

　　幼兒園《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》上關(guān)于科學(xué)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。教師抓住幼兒的興趣點和好奇心，利用實際生活中的材料，引導(dǎo)幼兒通過觀察、思考、操作等方法，舉辦了一場關(guān)于燈光的晚會。

　　為了營造良好的活動氛圍，體現(xiàn)活動的最佳效果，活動初始，教師選擇一間透光性比較差的活動室，并用泡沫墊把窗戶封住，使得活動室變得黑漆漆?；顒又校變和娴煤芡度?，能積極地參與到科學(xué)探究中，自主選擇材料進(jìn)行嘗試制作燈光，最終得出透光材料適合制作燈光的結(jié)果，教師通過進(jìn)一步的激發(fā)，讓幼兒在操作實驗中制作出了五彩繽紛的燈光。

　　通過本次活動，幼兒的觀察能力、思維能力得到了很好地發(fā)展，在活動中提高了幼兒的主動性和自覺性，滿足了幼兒探索的欲望，使每個幼兒都在自身原有基礎(chǔ)上得到了發(fā)展，體會到了“玩中學(xué)”。

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26、幼兒園樂在秋天美術(shù)活動《桂花香囊》大班科學(xué)教案

　　【教材分析】

　　秋天到了，幼兒園里桂花飄香的濃濃香味吸引著孩子們的味蕾，“哇，好香啊!”“太好聞了”孩子們邊說邊陶醉在這桂花的芬芳里。為了將這份甜甜的香味時時伴隨在身邊，孩子們通過折疊香囊、裝飾香囊、填充香囊，自制出屬于自己的獨一無二的桂花香囊，在動手操作和親身的體驗中，感受著春的美好。

　　【活動目標(biāo)】

　　1. 了解桂花香囊的作用，學(xué)習(xí)制作桂花香囊。

　　2.能根據(jù)步驟圖折出香囊，并進(jìn)行裝飾。

　　3.感受香囊的美好祝愿，對自制的香囊活動感興趣。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、正方形彩紙(若干)、桂花等干花、彩筆、油畫棒、毛線、絲帶、雙面膠、打孔器。

　　2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有看圖示折紙的經(jīng)驗。

　　【活動過程】

　　1.師幼談話，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　提問：你見過香囊嗎?什么樣子的?有什么作用?

　　小結(jié)：香囊多種多樣，它們的作用也各不相同。桂花能驅(qū)蚊蟲，薰衣草和迷迭香能使我們大腦清醒，菊花能消除眼睛疲勞，茉莉花有消炎解毒的作用等?；ベ浵隳疫€表達(dá)了人們一種美好的愿望。

　　2.結(jié)合香囊，了解香囊的特點，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　(1)出示香囊，引導(dǎo)幼兒聞一聞、看一看、捏一捏，了解香囊的特點。

　　提問：看這是什么?什么味道?是用什么東西做的?

　　(2)出示桂花，了解桂花香囊的作用。

　　提問：這些香料是什么?它有什么作用?

　　3.結(jié)合圖示制作香囊，體驗制作的樂趣。

　　(1)出示香囊步驟圖，了解香囊的制作流程。

　　提問：折香囊一共分幾步?步驟圖中虛線是什么意思?箭頭是什么意思?

　　(2)幼兒自由探討折香囊方法，教師指導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好添加適量桂花，并裝飾香囊。

　　4.作品分享交流，感受互贈香囊的美好。

　　(1)鼓勵幼兒展示自制的香囊，并說出香囊的不同特征和意義。

　　(2)鼓勵幼兒和自己的朋友互贈香囊或者送給自己的家人，相互祝福。

　　附：兒歌：先沿對角折一折(打開)，再沿中心折一折(打開)，兩面壓著抱一抱，彎腰碰頭折一折，臉兒害羞折進(jìn)去，從上到下包起來。

27、大班科學(xué)教案《營救淘淘大闖關(guān)》教案

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1.在操作游戲挑戰(zhàn)中體驗機(jī)器人控制、AR技術(shù)，理解編程思維，建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系，發(fā)展觀察力和空間感。

　　2.在小組交流合作中提高交往表達(dá)能力和解決問題的能力。

　　3.在營救淘淘的過程中體驗幫助他人帶來的快樂。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　三、學(xué)習(xí)者分析

　　1.認(rèn)知特點。大班下學(xué)期的幼兒基本在6歲左右，屬于學(xué)齡前階段的后期，對周圍世界有著積極的求知探索態(tài)度，喜歡操作探索，對機(jī)械運動的原理產(chǎn)生興趣和好奇，渴望得到科學(xué)的答案。

　　2.社會交往。該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性游戲。

　　3.已有經(jīng)驗。大班下學(xué)期的幼兒具有了一個多學(xué)期的操作經(jīng)驗。在活動中具備了完成操作魔方、機(jī)器人和搭建汽車的能力。但是因為我們運用的是設(shè)計好的教學(xué)設(shè)計，是某個游戲遞進(jìn)的操作。很少有機(jī)會能在真實的情境中綜合運用各種能力。而且先通過日常的觀察發(fā)現(xiàn)，孩子在操作過程中也是存在差異的。尤其是幼兒在操作魔方時，還有個別孩子存在困難。大班幼兒社會性發(fā)展進(jìn)入了一個新時期，初步具有兩兩合作或者多人合作的意識，而且也具備解決問題的能力。

　　4.解決問題能力。本班幼兒自小班開始就學(xué)習(xí)戲劇活動，在戲劇活動中通過各種游戲活動初步具備了解決問題的能力，遇到問題能做到去分析和主動想解決辦法。

　　四、教學(xué)重難點分析及解決措施

　　教學(xué)重點：幼兒能按照規(guī)則完成魔方的挑戰(zhàn)、分組游戲與同伴合作，完成搭建動力車，或者尋找駕駛員的任務(wù)。這是本節(jié)活動的主要線索與教學(xué)環(huán)節(jié)。

　　解決措施：在全班幼兒挑戰(zhàn)“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”和“呼叫布魯可”兩個環(huán)節(jié)中教師借助PPT動態(tài)畫面并配以背景聲效，營造情境氛圍，先組織幼兒集中討論闖關(guān)方法，然后幼兒開始操作，在過程中目標(biāo)二達(dá)成，建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系，培養(yǎng)專注力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力和發(fā)展觀察力和空間感。

　　教學(xué)難點:在第二個闖關(guān)項目中，幼兒在15分鐘時間內(nèi)想出同時完成三個任務(wù)的辦法，并在實踐中順利完成任務(wù)，這是對孩子解決問題能力、合作力的一個挑戰(zhàn)。

　　解決措施：教師引導(dǎo)幼兒通過討論的形式一起想出解決的辦法，教師借助問題支架策略組織幼兒討論，先拋出問題“只有15分鐘要完成3個任務(wù)怎么辦呢?”，在幼兒提出分組的辦法后，緊接著提供教學(xué)環(huán)境的對應(yīng)照片并拋出第二個問題“可是駕駛員在場地1，而動力車在場地2，任務(wù)是駕駛員開著動力車，這怎么辦呢?”，層層遞進(jìn)的幫助幼兒梳理思路，想出解決辦法，突破活動的難點。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)環(huán)節(jié)起止時間

　　(’”- ’”)環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動媒體作用及分析

　　情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣1’56”-5’39”

　　1.體驗AR技術(shù)。

　　2.在虛擬現(xiàn)實中激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師借助AR繪本，呈現(xiàn)淘淘被怪獸抓走的情節(jié)

　　2.師幼討論故事情節(jié)

　　3.PPT呈現(xiàn)營救路線圖

　　幼兒體驗移動終端機(jī)掃碼AR繪本電子白板、PPT、AR繪本用直觀有趣的形象將幼兒代入到情境中，激發(fā)幼兒興趣。

　　全班幼兒挑戰(zhàn)“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”5’40”-11’40”

　　1.建立起二維平面空間與三維立體空間之間的聯(lián)系，培養(yǎng)專注力、邏輯思維能力、創(chuàng)造力和發(fā)展觀察力和空間感。

　　2.激發(fā)幼兒的不怕困難，勇于嘗試探索的興趣。

　　1.教師播放PPT,師幼討論打開第一關(guān)大門的方法

　　2.全班幼兒操作“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”

　　1.觀看PPT并討論

　　2.操作“旋轉(zhuǎn)吧!魔方”

　　1.電子白板和PPT幫助教師推進(jìn)教學(xué)環(huán)節(jié)，為幼兒營造學(xué)習(xí)情境。

　　2.移動終端機(jī)和“魔方”，幫助幼兒將二維的內(nèi)容變成三維可操作的內(nèi)容，有助于幼兒邏輯思維能力、觀察力和空間感的培養(yǎng)。

　　幼兒分組游戲“呼叫布魯可”11’40”-17’25”1.在操作游戲挑戰(zhàn)中體驗機(jī)器人控制，理解編程思維。

　　2.在小組交流合作中提高交往表達(dá)能力和解決問題的能力。

　　1.教師播放PPT，師幼討論闖第二個的方法

　　2.幼兒分組操作游戲(積木建構(gòu)組和操作機(jī)器人組)1.觀看PPT并討論

　　2.一組幼兒用用葡萄積木搭建移動汽車;另一組幼兒操作機(jī)器人越過障礙尋找布魯可。

　　1.電子白板和PPT幫助教師推進(jìn)情節(jié)，營造情境。

　　2.智趣積木的搭建過程為幼兒根據(jù)示意圖選擇積木進(jìn)行搭建，促進(jìn)幼兒空間感的發(fā)展。

　　3.機(jī)器人的操作過程是將指令以程序塊的方式操作完成，能幫助幼兒理解編程思維。

28、《尾巴的作用》大班科學(xué)教案

　　在活動中引導(dǎo)幼兒喜歡參與關(guān)于不同動物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對動物的熱愛和對動物的敬畏，讓幼兒識別常見動物的尾巴，了解動物的尾巴對動物具有的特殊的作用，能仔細(xì)觀察，并樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖

　　本學(xué)期隨著大班主題活動的開展，孩子們已對不同動物的生活習(xí)性、外形特征等有了初步的了解，對動物的運動方式也有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，從而把探究目光聚焦于動物某一器官上來研究。動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細(xì)，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?動物尾巴功能這一活動對孩子們來說非常有趣，在日常生活中有心的孩子可能已經(jīng)注意到不同的動物其尾巴功能是有些不同的，到底有什么不同?思考尾巴特征——尾巴運動——尾巴功能這三者的關(guān)系，探究不同動物尾巴的功能能激發(fā)孩子們強(qiáng)烈的探究興趣，在探究過程中還能培養(yǎng)孩子們與動物的感情，從而更好地關(guān)心愛護(hù)小動物。

　　活動目標(biāo)

　　1.喜歡參與關(guān)于不同動物尾巴的討論，激發(fā)幼兒對動物的熱愛和對動物的敬畏。

　　2.識別常見動物的尾巴，了解動物的尾巴對動物具有的特殊的作用。

　　3.能仔細(xì)觀察，并樂于表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　了解生活中常見動物尾巴的形狀及動物尾巴的作用。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：前期有認(rèn)識不同動物的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1.猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的圖片，1張森林背景圖。

　　2.任務(wù)單、音樂《森林狂想曲》、關(guān)于尾巴的視頻。

　　活動過程

　　一、律動導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.老師帶領(lǐng)全體小朋友做手指操《小動物》

　　山上一只虎，林中一只鹿，路邊一頭豬，草里一只兔，洞里一只鼠，

　　1，2，3，4，5，讓我數(shù)一數(shù)，虎——鹿——豬——兔——鼠!

　　二、小尾巴找主人

　　1.師問：剛才的兒歌中都有哪些小動物呢?(生答：有虎，鹿，豬，兔，鼠)師：今天，老師又請了好多小動物來到了咱們班，但這些小動物們告訴我，它們有點不好意思出來和你們見面。你們猜猜到底發(fā)生了什么呢?原來是它們在來的路上弄丟了自己的尾巴。你們愿意幫助它們找到自己的尾巴么?

　　2.任務(wù)單的完成

　　要想幫助它們找到尾巴，我們就要有一定的規(guī)則：幼兒分為六大組，每人完成一張任務(wù)單。(播放背景音樂：森林狂想曲)

　　3.幼兒復(fù)述找尾巴的依據(jù)。(花紋、大小、長短等等)

　　三、尾巴的作用

　　1.出示背景圖，每個小動物只露出它們的尾巴，請你猜一猜它是誰，小朋友們認(rèn)真看喲，誰要認(rèn)出了，請馬上舉手告訴我!教師從背景畫中逐漸出示猴子、狐貍、牛、魚、袋鼠、兔子、豹子、小狗的尾巴圖片，讓幼兒猜。(這個游戲極大的吸引了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，很好的鞏固了幼兒對動物尾巴形狀的認(rèn)識。)

　　2.教師提問：動物的尾巴形狀各異，有長有短，有粗有細(xì)，有的長得很耐看，有的較丑陋，那么，尾巴對動物來說是擺設(shè)嗎?在動物生存競爭中，它們起著什么樣的作用呢?

　　3.依次出示動物圖片，一一引導(dǎo)幼兒說出它們的作用。(重點)

　　猴子：第五只手(取物)。狐貍：御寒。 牛：(蒼蠅拍)驅(qū)趕蚊蟲。

　　魚：前進(jìn)、控制方向。 袋鼠：支撐身體、協(xié)助跳躍。

　　兔子：逃生(脫皮技，將尾巴的皮套脫下)

　　豹子：戰(zhàn)斗武器。小狗：表達(dá)情感。

　　(幼兒猜想描述，并且伴有身體動作)

　　4.幼兒觀看視頻(用視頻來驗證幼兒對尾巴作用的猜想)

　　5.小結(jié)：世界上大約生活著150余種動物，動物身上大都長著尾巴，動物的尾巴形形色色，盡管長短粗細(xì)不一樣，但幾乎所有的動物都有，而且用途也不一樣，有的用于自衛(wèi)、有的用于奔跑和驅(qū)蟲、有的用于游泳、有的用于警告、有的用于信號、有的用于保暖等等。(延伸：人類的尾巴)

　　四、活動延伸：任務(wù)單的發(fā)放

　　課后通過任務(wù)單讓孩子們自己不斷地收集信息與資料，讓孩子們逐步回家后觀察生活中其它常見的小動物的尾巴是什么樣子的，有什么作用?布置一個動物尾巴的環(huán)境，將大家搜集到的資料展覽出來。

　　活動總結(jié)

　　在設(shè)計本節(jié)活動時，考慮到幼兒年齡特點，將枯燥的科學(xué)知識情境化，將游戲融入到科學(xué)活動之中，以猜測、觀察、描述、游戲為主體組織幼兒活動?；顒又卦谧層變毫私鈳追N動物尾巴的特點及其尾巴的作用，激發(fā)幼兒了解其它動物尾巴的興趣，發(fā)展幼兒的觀察、探究能力和幼兒的動手能力。

　　在這次活動中也存在很多需要改進(jìn)的方面:如:活動中應(yīng)進(jìn)一步發(fā)展幼兒的發(fā)散思維能力，放手讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)和探究。在讓幼兒猜測動物尾巴的作用時，應(yīng)給予每個孩子發(fā)言機(jī)會，讓孩子們說出自己的想法，再讓孩子們探討誰說的更貼切，為什么?必要時教師給予必要的引導(dǎo)。再如:在組織幼兒完成作業(yè)單時，可再增添幾條不常見尾巴圖片，活動增加難度，對于大班幼兒效果可能會更好。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

29、幼兒園優(yōu)質(zhì)語言活動《五大家族》大班科學(xué)教案

　　通過本課活動引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識。學(xué)會分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力。培養(yǎng)他們喜歡朗誦兒歌的情懷。

　　設(shè)計意圖：

　　《五大家族》這一活動來源于生活，幼兒對“食物”這一主題也是非常熟悉的，食物的種類也是非常的多，對于大班幼兒來說，前期有一定的經(jīng)驗，對于食物的種類也有了一定的認(rèn)識，語言表達(dá)及動手能力有了一定的提高。但對分辨五大類食物和分類缺乏經(jīng)驗，因此這一內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和現(xiàn)實需要。

　　活動目標(biāo)：

　　1.進(jìn)一步加深五大類食物的認(rèn)識。

　　2.分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力。

　　3.喜歡朗誦兒歌。

　　重點難點：

　　分辨五大類食物并進(jìn)行分類，發(fā)展分類能力

　　活動準(zhǔn)備：

　　音樂《螞蟻搬豆》、裝有食物圖卡袋子若干、糧倉5個、螞蟻頭飾若干、ppt(含有五類食物)

　　活動過程：

　　(一)導(dǎo)入——音樂律動，播放《螞蟻搬豆》的音樂，做動作帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室。

　　師：螞蟻寶寶們，冬天快到了，天氣越來越冷了，我們要冬眠了，需要儲存很多的食物，我們一起去看看我們的糧倉里有哪些食物吧!(播放音樂，跟隨音樂進(jìn)教室一個一個的坐在座位上)

　　師：我們的糧倉到了，我們來看看吧!

　　(二)展開部分

　　1.播放ppt圖片(糧倉里有葡萄、牛奶、肉、胡蘿卜、米飯)

　　師：螞蟻寶寶們，你們看一看糧倉里都有哪些食物?(引導(dǎo)幼兒說出食物名稱以及它們屬于哪類)

　　(1)師：那你們知道葡萄是屬于什么類的嗎?

　　師：水果類除了葡萄以外，還有哪些呢?

　　小結(jié)：螞蟻寶寶們，你們知道的可真多呀，像梨、橘子、蘋果……這些都屬于水果類，水果里含有豐富的維生素，可以增強(qiáng)抵抗力。水果在我們的生活中是不可少的。

　　(2)師：還有那你知道牛奶是什么類的嗎?

　　師：那你們知道的食物還有哪些是奶類?

　　小結(jié)：這些食物都是奶類，奶類食物含有豐富的鈣，吃奶類食物可以讓我們的骨骼更強(qiáng)壯。

　　(3)師：那肉屬于什么類?那你知道的肉類還有哪些呢?

　　小結(jié)：吃肉能幫我們快快長大。可是我經(jīng)?？吹轿业男∥浵仯械奶貏e愛吃肉，有的一口肉都不吃，這樣可都不好。我們要吃適量的肉，這樣才能讓我們的身體更健康。

　　(4)師：那胡蘿卜屬于什么類的呢?

　　師：那你知道的蔬菜類還有哪些?

　　小結(jié)：吃蔬菜會讓我們更健康。在平時我會看到一些小螞蟻不吃蔬菜，這樣對我們的身體是不好的，我們要吃適量的蔬菜，讓我們的身體變得棒棒的。

　　(5)師：那你們知道米飯屬于什么類?

　　師：我們把用糧食做出來的食物叫做五谷類食物，那你們知道還有哪些食物屬于五谷類呢?

　　小結(jié)：我們平時吃的米和面都是五谷類食物，吃了米和面會讓我們更有力氣。

　　2.尋找食物進(jìn)行辨別和分類

　　(1)尋找搬運食物并對五大類食物進(jìn)行辨別

　　引導(dǎo)語：親愛的螞蟻寶寶們，剛才你們說了很多的食物，但是媽媽覺得咱們糧倉里的東西太少了，這哪夠我們冬眠吃呀，我們要趕緊儲存一些食物。媽媽覺得現(xiàn)在你們都已經(jīng)長大了，這個任務(wù)就交給你們來完成。需要你們自己去尋找和搬食物。但是，你們現(xiàn)在的力氣還沒有那么大，今天我們每只小螞蟻只搬運一袋食物。媽媽的任務(wù)你們都聽清楚了嗎?每只小螞蟻搬運幾袋食物?(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒搬運食物，教師里布置好裝有食物圖卡的袋子，搬運完了帶上食物回到座位上)搬完食物的螞蟻寶寶要帶著食物回到座位上哦。

　　師：螞蟻寶寶們，你們搬運食物辛苦了，這次我們冬眠的食物又增加了一些。我們一起來看看你們都找到了哪些食物吧!

　　師：請幼兒介紹一下拿到的是什么呀?它們屬于什么類的?(幼兒回答)

　　師：螞蟻寶寶們，媽媽也尋找到了食物，我要把我找到的食物放進(jìn)我們家的糧倉里，為了方便我們拿取和吃上美味新鮮的食物，媽媽要把我找到的食物分類擺放。我們來看看媽媽尋找到了哪些食物?它們屬于什么類呢?(將食物卡片放入相應(yīng)的糧倉里)

　　(2)幼兒對食物進(jìn)行分類

　　師：媽媽的食物已經(jīng)分類放好了，現(xiàn)在，請螞蟻寶寶們把食物分類放進(jìn)糧倉里吧。(播放音樂)

　　(師幼共同驗證)

　　師：我們一起看一看螞蟻寶寶們有沒有將食物分類放到糧倉里。好，我們把食物都分好類了，那在這個冬天我們就可以吃上美味新鮮的食物啦。

　　(3)學(xué)習(xí)兒歌《健康的食物》

　　師：這些食物都是健康的食物，是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚?，每種食物都有它們的營養(yǎng)價值，媽媽為了你們養(yǎng)成不挑食、不偏食的好習(xí)慣，做一個健康的寶寶，媽媽給你們編了一首好聽的兒歌送給你們，名字叫《健康的食物》。我們來聽一聽。(出示ppt兒歌)

　　米面讓我有力氣，

　　蔬菜讓我更健康，

　　肉能幫我快長大，

　　牛奶水果不可少，

　　不挑食來不偏食，

　　我是健康小寶寶。

　　師：剛才你們在媽媽的兒歌里聽到了什么，

　　米面讓我···

　　蔬菜讓我···

　　····

　　(師幼再次一起朗讀一遍)

　　總結(jié)：螞蟻寶寶們，這次我們儲存了很多的食物，那我們一起說著媽媽送給你們的這首兒歌去冬眠吧。(播放音樂，帶領(lǐng)幼兒走出教室)

　　活動總結(jié)：

　　在本節(jié)活動中，為了更好的服務(wù)于本次活動目標(biāo)，教具準(zhǔn)備的比較充分，幼兒進(jìn)一步加深了對五大類食物的認(rèn)識，幼兒也能對五大類食物進(jìn)行辨別和分類，相比較之前，自己的心理素質(zhì)有一點進(jìn)步。但在本次活動中也存在著諸多的問題：首先，在整節(jié)活動中我的表情不是太豐富，語氣、語調(diào)平淡，缺乏活力，語言不精煉，對幼兒的評價語太少，評價語不能及時評價到點上。角色扮演不好，沒有進(jìn)入情境。應(yīng)變能力不好。在提問上，開放問題應(yīng)個別回答，封閉問題應(yīng)集體回答。其次，ppt出示五大類食物可以把五大類名稱寫上去，在讓小朋友們尋找食物時，沒講清楚規(guī)則，在樹上和花里藏著許多的食物，有些小朋友只看到一棵樹上有，一直在那排隊。在分類那塊，教師可直接貼到糧倉上，減少時間的浪費，讓小朋友分類粘貼應(yīng)排隊粘貼，避免擁擠。再次，在出示ppt兒歌，圖太小，小朋友們看不見，每句應(yīng)再分開貼到白板上。在說到兒歌時，應(yīng)讓小朋友帶著問題有目的的聽兒歌，讓小朋友自己說出，再完整朗讀一遍。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!

30、幼兒園教育活動《各種各樣的橋》大班科學(xué)教案

　　一、設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！庇變簣@科學(xué)活動深受孩子們的喜愛，孩子們對身邊常見事物都可產(chǎn)生有價值的科學(xué)教育活動。橋是幼兒生活中比較常見的事物，在生活中也起到一定的作用，而且不同的橋材料不同，形態(tài)各異，幼兒感到好奇，有興趣探究，將幼兒對橋的興趣引入到課堂之中，讓幼兒體會探究橋的過程和與小伙伴交流橋的快樂。

　　二、活動目標(biāo)

　　1. 了解橋在三個時期建橋主要用的材料。

　　2. 能通過觀察與比較，描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　3. 通過了解橋的演變，感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　三、活動重難點

　　重點：知道橋的功能建造及主要用的材料。

　　難點：能描述不同的橋的特征，建筑材料及功用。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　1.PPT課件(不同材料制作的橋、建在不同地方的橋的圖片)。

　　2.一個關(guān)于橋的謎語。

　　五、活動過程

　　(一)導(dǎo)入

　　教師出一個謎語，讓幼兒猜，引發(fā)幼兒興趣從而導(dǎo)入主題。

　　教師：小朋友，老師說一個謎語，你們來猜猜是什么?

　　教師：樣子像船不是船，永遠(yuǎn)停在江河畔，火車汽車它能載，光載東西不開船。讓我們猜一下它到底是什么呢?(橋)

　　教師：相信聰明的你們已經(jīng)猜到了，沒錯，猜對了，它就是——橋!

　　(二)引導(dǎo)幼兒回憶見過的各種橋

　　教師：小朋友，我們生活中見到各種各樣的橋，那么你們見過橋嗎?見過什么橋?它是什么樣兒的?今天我們就來認(rèn)識一下各種各樣的橋。

　　(三)引導(dǎo)幼兒了解橋的構(gòu)造及功能特點

　　(四)教師編出示PPT圖片，我們來看第一種橋

　　(1)吊橋

　　吊橋又稱懸索橋，由懸索、橋塔、吊桿、錨碇、吊桿、加勁梁及橋面系所組，一般在景區(qū)可以看到

　　(2)獨木橋

　　簡單的人行橋,常用一面砍平的一根圓木做成的，架在懸崖等地上，最常見的地方是鄉(xiāng)下，雖制造簡便，但稍不小心就會受傷甚至丟掉性命。要經(jīng)過這座橋、一定要在大人的陪伴下經(jīng)過，否則會有生命危險。

　　(3)鋼鐵橋

　　我們再來看鋼鐵橋、鋼鐵橋是用鋼鐵作為主要建造材料的橋梁，具有強(qiáng)度高，鋼度大的特點、這種橋呢大多在城市可以看到，有的小朋友上學(xué)的時候可以經(jīng)過它。

　　(4)拱橋

　　拱橋指的是在豎直平面內(nèi)以拱作為結(jié)構(gòu)主要承重構(gòu)件的橋梁。拱橋始建于東漢中后期，已有一千八百余年的歷史。造型優(yōu)美，曲線圓潤，富有動態(tài)感。像北京頤和園玉帶橋，就是一種。還有河北的趙州橋，也是拱橋的一種。

　　(4)立交橋

　　立交橋全稱為"立體交叉橋"，是在城市重要交通交匯處建立的上下分層、多方向互不相擾的現(xiàn)代化橋梁，這種橋呢建設(shè)成本較高，通常只在高速公路互通、城市干道或快速路之間的交匯處建設(shè)，主要作用是使各個方向的車輛不受路口上的紅綠燈管制而快速通過。那立交橋的主要功能就是避免多方向車輛在交匯處互相干擾，他的主要特點就是道路平面分離，或立體交叉形成多層。

　　(5)木橋

　　木橋以天然木材作為主要建造材料的橋梁，木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式，它具有重量輕，強(qiáng)度較高的特點，因為木材分布較廣，取材比較容易，而且采伐加工不需要什么復(fù)雜的工具所以木橋是最早出現(xiàn)的橋梁形式。所以加工及各部分連接的構(gòu)造簡單等優(yōu)點。但其也有易燃，易腐蝕，承載力和耐久性易受木材的各向異性及天然缺陷影響等缺點。這種橋大概只可以在山區(qū)景觀區(qū)才可以見到的哦。

　　(五)游戲環(huán)節(jié)連連看

　　讓小朋友找到獨木窮、鋼鐵橋、立交橋、拱橋、吊橋、相對應(yīng)的橋梁圖片。

　　六、活動總結(jié)：隨著科技的發(fā)展，除了這些橋，還會有更先進(jìn)的外形美觀的橋出現(xiàn)，小朋友們可以平時多多觀察，就可以發(fā)現(xiàn)更宏偉的大橋哦。

31、幼兒園藝術(shù)活動《我是小小魔術(shù)師》大班科學(xué)教案

　　在活動中激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力，鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

　　設(shè)計意圖

　　活動設(shè)計意圖:大班的小朋友已經(jīng)積累了許多顏色的概念，這學(xué)期孩子們對顏色很感興趣，我們幼兒園的課程內(nèi)容就有關(guān)于顏色的英語課和游戲課程，只要平時看到有顏色的東西，馬上會用英文大聲說出來，后來我就在思考，既然孩子們這么喜歡顏色，針對一個情況，我設(shè)計了這節(jié)課，通過變魔術(shù)的形式引導(dǎo)孩子們親自嘗試感受去發(fā)現(xiàn)三原色的秘密，并大膽嘗試。來感知兩種不同的顏色混合后發(fā)生的變化，讓他們對顏色的變化在視覺上有直接的感官，最后用畫紙來進(jìn)行蘸染畫。幼兒通過調(diào)動自己的感官，動腦猜測，記住兩種顏色混合后變出的新顏色，在寬松氛圍中感受三原色這成新色彩的神奇，這個活動在玩中學(xué)，做中學(xué)，操作玩耍中探索性的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并掌握色彩的變化。

　　活動目標(biāo)

　　1.激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒的觀察能力和辨別能力。

　　3.鼓勵幼兒用語言來表達(dá)自己的操作過程及結(jié)果。

　　重點難點

　　重點：激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。

　　難點：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化，提高幼兒觀察和辨別能力。

　　活動準(zhǔn)備 分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的瓶子若干，一次性透明杯若干、記錄表、抹布、水彩筆或者油畫棒、顏料、三原色搭配圖片實例圖。

　　活動過程

　　一、實驗導(dǎo)入

　　1.師：今天老師要變一個魔術(shù)了，請小朋友們看仔細(xì)哦。觀察杯中的顏色，是那二種顏色呢? (紅色和黃色) (出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，觀察它們的變化結(jié)果。

　　2.師:變成什么顏色了? (橙色)原來的紅色、黃色呢? (不見了)

　　小結(jié):顏色真神奇，紅顏色與黃顏色混在一起，變成了橙色。小朋友想不想也來當(dāng)

　　回魔術(shù)師，變出漂亮的顏色來呢?

　　二、探索三原色變變變

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:今天老師要請你們來做魔術(shù)師了，老師為你們準(zhǔn)備了紅、黃、藍(lán)三種顏料，(出示記錄表)這是什么? (記錄表)用你們桌子上的顏料，每兩種顏色混合在一起，仔細(xì)觀察會發(fā)生什么變化呢?請在空白的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:每個人都有一份操作材料，當(dāng)聽到老師結(jié)束活動的口令后，要及時放下材料，然后我們大家一起來分享你的實驗結(jié)果， 說一說你發(fā)現(xiàn)了什么變化。 請小朋友們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料酒在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請小朋友們們把小板凳輕地面向小桌子，開始操作吧。

　　3、幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。關(guān)注能力弱的幼兒，幫助他們完成操作。

　　4、集中交流，梳理小結(jié)。

　　師：小朋友們大部分小用友己經(jīng)實驗完了。通過實驗，你用兩種顏色搭配后發(fā)現(xiàn)了什么變化呢?

　　(引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色?x-oss-process=style/content" ,)

　　小結(jié): (出示三原色搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在起變成了綠色，紅顏色和黃顏色混在起變成了橙色。

　　三、探索活動“間色變變變”

　　引導(dǎo)幼兒操作，探索混合后的一種顏色和三原色混合后的變化，大膽交流自己的探究過程與結(jié)果。

　　1.教師介紹實驗材料

　　師:剛才你們這些小魔術(shù)師可真棒啊，變出了那么多顏色，接下來，又增加難度了，請小朋友們們?nèi)〕瞿阕兂鰜淼木G色和紅、黃、藍(lán)三種顏色混合搭配，仔細(xì)觀察又會發(fā)生什么變化呢?請在記錄表空自的圓圈內(nèi)用你手中的水彩筆或者油畫棒涂上相應(yīng)的顏色。

　　2.教師介紹實驗操作步驟與方法

　　師:請小朋友們們在混合顏色的時候要小心，注意不要把顏料灑在桌子、衣服或者記錄表上，要注意安全和衛(wèi)生?，F(xiàn)在就請開始操作吧。

　　4.幼兒自主開展實驗探究活動，教師巡回指導(dǎo)。

　　5.集中交流，梳理小結(jié)

　　師:好了，小朋友們，大部分小朋友已經(jīng)完成實驗了，通過實驗，你又發(fā)現(xiàn)了什么變化呢? (引導(dǎo)幼兒說一說“*顏色與*顏色混在一起變成了*顏色” 。)

　　小結(jié): (出示搭配實例圖)小魔術(shù)師們表演得真精彩，綠顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了深綠色，黃顏色與綠顏色混在一一起變成了草綠色， 紅顏色和綠顏色混在起變成了赫紅。

　　四、幼兒根據(jù)取得的調(diào)色經(jīng)驗，操作涂色

　　師:現(xiàn)在每個小魔術(shù)師都來動動手， 給這幅美麗的風(fēng)景畫涂上漂亮的顏色，比比，誰的本領(lǐng)大。

　　五、活動延伸

　　三原色混合搭配出來的橙色和紫色，再和三原色分別搭配會發(fā)生什么變化呢，把材料投放在科學(xué)區(qū)里， 小朋友們可以在區(qū)角活動的時候一起動手試一試，看一看。

　　活動總結(jié)

　　通過這次活動，幼兒對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其在自己調(diào)制顏色的時候，積極性更高，這次活動以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動，本節(jié)課也有很多的不足，在紅色、黃色、綠色進(jìn)行混色時小朋友都能混橙色紫色并能完整的說出自己是用X顏色和X顏色混出X顏色，但是很多小朋友用新混出來的顏色再去和紅、黃、藍(lán)三原色混時就有一些混亂，很多小朋友顏料比例不對，很多都混出看比較深的顏色，最后，老師的語速較快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

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32、幼兒園自然教育《奇妙的植物色素》大班科學(xué)教案

　　為了讓更多的幼師輕松上課、備課無憂，一直努力致力于整理、收集名師課程，優(yōu)質(zhì)教案，將打造全網(wǎng)最具特色和實力的幼教資源網(wǎng)，在活動讓幼兒知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途，培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣，體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　設(shè)計意圖

　　孩子們在草地上玩的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)衣服上有了綠色的斑點;在田野里采摘桑葚的時候，也會留下滿手的紫斑，他們既苦惱又好奇，為什么小草的綠色會跑到衣服上來呢?為什么桑葚的紫色會跑到手上來呢?其實在我們童年的時候也曾有過類似的經(jīng)歷。所有這些都說明孩子對植物中的色素不僅不陌生而且還是非常感興趣的。因此我抓住了孩子的興趣點，創(chuàng)設(shè)了適合幼兒年齡特點的豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境，以此來促進(jìn)幼兒積極主動的觀察、實踐、體驗，使孩子們在操作中發(fā)現(xiàn)植物中是含有色素的，并初步了解植物色素在生活中的應(yīng)用，讓孩子們的探究從身邊的事物開始，培養(yǎng)孩子主動關(guān)注生活的意識，讓他們感覺到“科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在身邊”。

　　活動目標(biāo)

　　1.知道植物中含有各種色素，初步了解植物色素的用途。

　　2.培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　3.體驗合作印染的快樂，享受成功的喜悅。

　　重點難點

　　培養(yǎng)對大自然的好奇心和探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.各種植物的葉子、果實、花瓣等(如：草葉、紫甘藍(lán)、草莓、枸杞、花瓣等);

　　2.錘子、木棍、石塊、白色棉布若干;

　　3.小桶一只，黑板一塊，老師自己用植物印制的圍巾一塊;

　　4.介紹植物色素用途的錄像短片。

　　活動過程

　　1、觀看魔術(shù)表演，引發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們變一個魔術(shù)。(老師從小桶里拿些綠色的葉子包在白色的手絹里，通過搓、擰等方法，使手絹上染上綠色的花紋。)

　　師：你們看到了什么?

　　幼1：你從小桶里拿了一些葉子放在手帕里。

　　幼2：你的手帕變綠了。

　　幼3：你不停地這樣這樣，手帕就綠了。(他一邊說，小手一邊不停地來回搓著。)

　　幼4：你把葉子包在手帕里就變綠了。

　　……

　　(老師的魔術(shù)表演一下子將幼兒帶入神秘的意境里，他們一個個都睜大眼睛，屏住呼吸，活動興趣被充分調(diào)動起來，從而激發(fā)了幼兒的好奇心和探索欲望。)

　　2、探索植物染色的秘密。

　　師：葉子里真的躲著神奇的顏色嗎?你們想不想也來變一變?請你們從椅子下拿出籃子，看看你的籃子里有什么?

　　幼1：菜葉和手帕。

　　幼2：我是草葉。

　　幼3：我籃子里是樹葉。

　　師：每個小朋友的籃子里都有一塊白手帕和許多綠葉子，你們也來變一變，看看手帕和葉子有什么變化。

　　幼兒操作。

　　師：你的白手帕發(fā)生了什么變化?

　　幼1：我的手帕變臟了。

　　幼2：我的上面也綠了。

　　師：原來植物葉子上綠綠的顏色藏在它們身體的里邊，當(dāng)葉子壞了，碎了，他身體里邊的綠色就跑出來了，所以老師的手帕上和小朋友的手帕上都染上了綠色。

　　師：請小朋友把手帕放到籃子里，再把籃子藏到小椅子底下。

　　3、借助工具探索各種植物中的色素。

　　師：我們已經(jīng)在植物的身體里找到了綠色，咦?那植物的身體里會不會藏著其它顏色呢?

　　幼1：不知道，沒有吧?

　　幼2：有，紅色。

　　幼3：黃色。

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　　師：老師給你們準(zhǔn)備了各種各樣的植物，有植物的花兒、果子、也有植物的葉子，拿一種放在布上，你們可以用錘子敲一敲、也可以用石頭碾一碾，木棍搗一搗，看看你能找到什么顏色。用過的工具要及時送回去，用過的植物送到白色的空盤子里。好，我們一起到后面找找看。

　　(幼兒操作、教師指導(dǎo)：你找到什么顏色?再用別的試試看，注意別敲到手上。)

　　師： 找好的小朋友把你的顏色貼到黑板上來。

　　師：小朋友輕輕上位。啊，小朋友找到這么多漂亮的顏色。誰到前面來告訴大家你找到什么顏色?

　　幼：粉紅色、黑色、藍(lán)色、枚紅色、橘黃色……

　　師：原來植物的身體里藏著各種各樣的顏色：紅、黃、紫、藍(lán)……，還有我們剛才找到的綠色，他們都有一個共同的名字叫植物色素。

　　4、初步了解植物色素的用途。

　　師：這些漂亮的植物色素有什么用呢?我們一起來看一段錄像。

　　(觀看錄像)

　　師：植物色素有什么用呢?

　　幼：可以做藥、可以讓食物的顏色變漂亮、可以做化妝品和水彩筆、還可以染布……

　　5、用各種植物印染圍巾，體驗合作的樂趣。

　　師：看，老師今天圍的圍巾就是用植物色素染成的。漂亮嗎?你覺得哪里最漂亮?

　　幼1：我覺得那個邊上最漂亮。

　　幼2：我喜歡中間像樹葉一樣紅色的花紋。

　　幼3：我喜歡綠色的花紋，有點像小草。

　　師：這條圍巾可是老師精心設(shè)計的，你們想不想也來印一條圍巾呢?瞧，后面也有4條圍巾，等會兒我們4個小朋友一組，用植物色素共同染一條漂亮的圍巾。

　　(幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意花型的擺放，顏色的搭配。)

　　師：來，我們把印好的圍巾晾起來讓客人老師看一看。問問客人老師我們的圍巾漂亮嗎?

　　師：大自然真是太奇妙了，幫我們印出了這么美麗的圍巾?，F(xiàn)在把我們今天發(fā)現(xiàn)的植物色素的秘密告訴班上的小朋友。

　　(最后孩子們用自己發(fā)現(xiàn)的植物色素印染出美麗的圍巾，體驗探索與創(chuàng)造獲得的喜悅與快樂。)

　　他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

　　活動總結(jié)

　　一、發(fā)展幼兒的自然智能?！爸参锷亍边@個詞看似遙遠(yuǎn)、陌生，其實它隨處可見。在設(shè)計和開展活動時，首先我們要想到的是通過活動幼兒對大自然熱愛了多少，興趣提高了多少。因此，在活動一開始通過老師變魔術(shù)來調(diào)動幼兒的好奇心和探索欲望，也為后來幼兒的自主探索打下了基礎(chǔ)。孩子們通過敲、壓、碾、搓等方式，從而發(fā)現(xiàn)植物色素的秘密。這些常識不是通過灌輸?shù)脕淼?，而是通過孩子們通過自己的操作探索獲得的，同時孩子們還獲得成功的喜悅。

　　二、發(fā)展幼兒人際關(guān)系智能，培養(yǎng)幼兒的合作交往能力。在活動中老師給孩子創(chuàng)造了這樣一個“合作游戲”的機(jī)會：讓四名幼兒分成一組共同印染一條圍巾，這就必須與他人合作。在活動中有的幼兒已經(jīng)有了合作的意識，知道自己在布局的時候和同伴商量，要互相看看，可有的孩子仍然是各印各的。但最后四個孩子要共同將圍巾展示給觀眾，讓幼兒體會這是他們共同的成果，知道要做成一件事情需要大家一起合作。

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33、《神奇的磁鐵》大班科學(xué)教案反思

　　學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的磁性，運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。培養(yǎng)幼兒樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　《指南》中指出幼兒科學(xué)的學(xué)習(xí)在于激發(fā)探索興趣，發(fā)展初步的探究能力。磁鐵具有磁性，能吸住鐵制品，在生活中的應(yīng)用也很多。本活動通過讓幼兒親自操作做實驗來感受磁鐵的磁性，激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

　　活動目標(biāo)

　　1、運用各種感官集中觀察磁鐵，初步建立科學(xué)概念;了解鐵制品能被磁鐵吸引。

　　2、學(xué)習(xí)通過預(yù)測、實驗的方法探索磁鐵的磁性。

　　3、培養(yǎng)樂于探究的品質(zhì)，體驗探索的樂趣。

　　重點難點

　　1、活動重點：了解磁鐵的特性和用途。

　　2、活動難點：實驗并填寫表格，并在自主探索中，激發(fā)對科學(xué)活動的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、長方形磁鐵;各種不同材質(zhì)的材料(塑料勺、鑰匙、橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等)。

　　2、記錄表若干。

　　3、PPT課件、圖片。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入：

　　魔法表演——教師扮演魔法師，用“魔法棒”放在同樣裝有磁

　　鐵的玩具車前，奇跡發(fā)生了：小車可以隨“魔法棒”前進(jìn)或后退。

　　師：小朋友們下午好!

　　生：悅悅老師下午好!

　　師：仔細(xì)看看我是誰。(摸一摸魔法帽)今天我是悅悅魔法師。接下來我要施魔法啦，請小朋友們配合我哦。瑪尼瑪尼哄!哦，我把小朋友都變成小魔法師啦。歡迎來到今天的魔法課堂。在我們上課之前先跟后面的客人老師們打個招呼吧。(手勢起立向后轉(zhuǎn)跟客人老師打招呼。)

　　生：客人老師下午好!

　　師：請坐。我要開始我的魔法表演了?？次业氖稚鲜裁炊紱]有，衣服上也什么都沒有哦。請小魔法師們睜大眼睛看清楚?？茨莾?(然后變出魔法棒)看這里。(變出小車)見證奇跡的時刻到了!嘿，走!(推著小車走)嘿，來!(吸著小車來)。你們想學(xué)這個魔術(shù)嗎?(小聲說)

　　生：想!

　　師：嘿嘿，奧秘就藏在這個魔法棒里。(拆魔法棒，把磁鐵拿出來)這是什么呀?

　　生：磁鐵!

　　師：今天我們就來和磁鐵一起變魔法吧~

　　今天一起和磁鐵變魔法的有橡皮，曲別針，紙，鑰匙，布，吸管等。

　　哪個可以跟磁鐵變魔法?哪個不能呢?

　　師：(拿出塑料勺)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

　　師：我將你的猜想記錄在紙上啦。現(xiàn)在我們來做實驗，(拿起塑料勺和磁鐵)，哦，原來塑料勺是不可以和磁鐵變魔法的。

　　師：(拿出鑰匙)你們猜，它可以跟磁鐵變魔法嗎?

　　生：(請一位幼兒來進(jìn)行猜想)可以/不可以。

　　師：哦，我們來看一看，鑰匙是可以跟磁鐵變魔法的。

　　師:剩下的東西小朋友來猜猜可不可以變魔法，(一個物體請一位小朋友來說，并記錄在表格里，橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針 )。

　　下面小朋友們要自己進(jìn)行魔法實驗了，悅悅魔法師已經(jīng)把魔法實驗的東西放到小盒子里了，請小魔法師們來變一變，將你們的答案記錄在表格里。

　　為了保證魔法實驗的成功，請小朋友們注意以下幾點：

　　1、當(dāng)悅悅魔法師說開始時，開始魔法實驗。當(dāng)聽到鈴聲時，請小魔法師們放下手里的物品，整理桌面，結(jié)束實驗。

　　2、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁鐵和磁鐵不要相互靠近，防止夾手。

　　3、在實驗的過程中請保持安靜，不要打擾到其他魔法師。

　　好啦，可以開始實驗了。

　　幼兒進(jìn)行實驗，教師個別指導(dǎo)。

　　(鈴聲響起)

　　師：各位魔法師，剛才的實驗結(jié)果怎么樣啊?我們一起分享一下吧。

　　橡皮、毛線、回形針、彩紙、別針等可以跟磁鐵變魔法嗎?一個一個進(jìn)行。

　　教師總結(jié)：

　　師：能和磁鐵變魔法的都是用什么做的啊?

　　生：鐵。

　　師：所以鐵做的物品才能被磁鐵吸起來。

　　師：我們今天的魔法課堂就到此結(jié)束了。請各位小魔術(shù)師和客人老師說再見吧。(起立，轉(zhuǎn)身，招手說再見)

　　活動結(jié)束。

　　活動反思

　　本次科學(xué)活動，幼兒從上課開始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在活動材料準(zhǔn)備中，鑰匙這一材料應(yīng)該準(zhǔn)備為鐵制品。導(dǎo)致向幼兒展示時沒有展示可以被磁鐵吸到的物品。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不會填寫表格。

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34、幼兒園《有趣的陀螺》大班科學(xué)教案

　　大班孩子好奇心強(qiáng)，在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　設(shè)計意圖

　　在區(qū)域活動時，孩子們總是對科學(xué)探究區(qū)陳設(shè)的一些陀螺很感興趣，他們分成幾組在觀察比較著各自拿到的陀螺，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的快，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)起來好看，看似非常感興趣?！毒V要》要求我們引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣，并激發(fā)他們探索的愿望。大班孩子好奇心強(qiáng)，也具備了一定的操作能力和探索欲望。所以在此基礎(chǔ)上，我抓住孩子們的這個興趣點，添加了一些帶有各種顏色的卡片陀螺，讓他們在玩的時候去發(fā)現(xiàn)、探索兩種顏色的陀螺在旋轉(zhuǎn)時會變色，使他們感知顏色的奇妙變化，也使他們對“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象有初步的認(rèn)知，并產(chǎn)生繼續(xù)探索的愿望。

　　活動目標(biāo)

　　1、感知視覺暫留造成的奇妙現(xiàn)象。

　　2、在游戲中體會兩種顏色相配的陀螺旋轉(zhuǎn)后會產(chǎn)生新顏色的奇妙現(xiàn)象，并能認(rèn)真記錄。

　　3、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：感知陀螺轉(zhuǎn)動時顏色的奇妙變化。

　　教學(xué)難點：了解奇妙的視覺暫留現(xiàn)象。

　　活動準(zhǔn)備

　　塑料陀螺(幼兒人手一個)

　　自制彩色卡片若干

　　實驗大記錄表一張

　　幼兒實驗記錄表(幼兒人手一份)

　　油畫棒

　　有關(guān)視覺暫留的幾種玩具

　　活動過程

　　一、出示陀螺，幼兒自由探索，激發(fā)興趣。

　　1、玩陀螺

　　師：寶貝們，大家快來看看，圖片上的兩位小朋友在玩什么呢?他們看起來玩的很開心。大家玩過陀螺嗎?你們想不想來玩一玩呢?老師給大家?guī)砗枚嗄兀粫壕妥屇愕耐勇輰殞氹S著音樂一起舞蹈吧!音樂一停，陀螺寶寶的舞蹈也要暫停，他們要休息一會兒。寶貝們聽明白了嗎?好，跳起來嘍!(播放音樂)大家玩的開心嗎?請你們來說說你是怎么玩的?

　　2、引出彩色卡片

　　師：剛才老師也玩了玩，確實很好玩，可是我的陀螺寶寶說“我有點冷，我不想玩了”。哦，原來寒冷的冬天到了，陀螺寶寶也怕冷，所以他不愿意和我玩了，不過，沒關(guān)系的，侯老師給它準(zhǔn)備了一頂好看的帽子，這樣，它出來跳舞的時候就不會感覺冷了。大家看我給陀螺寶寶選擇的小帽子吧。(出示彩色卡片，引導(dǎo)幼兒觀察，說出卡片顏色)好，現(xiàn)在我要請它跳舞給你們看了。(音樂開始，教師分組給幼兒展示旋轉(zhuǎn)的陀螺)

　　3、嘗試第一張卡片

　　師：有的小朋友說他也想來試一試，那我們快來試試吧，看看你們轉(zhuǎn)動陀螺時能發(fā)現(xiàn)什么小秘密?現(xiàn)在請小朋友給你的陀螺寶寶戴好帽子，讓我們一起隨著音樂來試試吧!等陀螺寶寶停止跳舞以后把你發(fā)現(xiàn)的小秘密告訴我們。(提供紅黃卡片，播放音樂，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，教師觀察)

　　二、嘗試驗證，感知色彩變化，學(xué)會簡單的記錄

　　1、師：請一位小朋友來大聲告訴我們你發(fā)現(xiàn)的秘密。(出示記錄表，幼兒回答，教師作好示范記錄)好，大家的小眼睛都特別亮，表現(xiàn)都很棒，你們可以為陀螺寶寶得到第二頂帽子，讓我們轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看吧!看看這次有什么新發(fā)現(xiàn)?

　　2、提供紅藍(lán)卡片，幼兒旋轉(zhuǎn)陀螺，再次探索顏色變化。

　　3、請一位幼兒用完整的話表述陀螺轉(zhuǎn)動前和轉(zhuǎn)動時的顏色變化，并請另外一位幼兒幫著做好記錄。

　　4、小朋友們的表現(xiàn)真棒!所以可以得到更多的帽子，那我們趕快來發(fā)現(xiàn)其中的秘密吧!(幼兒每人一張記錄表，各種顏色卡片)播放舒緩的音樂，幼兒操作記錄，教師觀察指導(dǎo))。

　　5、請幼兒用完整的話來說說自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。

　　小結(jié)：寶貝們，你們都很了不起，就是一個個小科學(xué)家呀!發(fā)現(xiàn)了這么有趣的現(xiàn)象，那咱們來想想，為什么兩種顏色轉(zhuǎn)動起來就會出現(xiàn)一種新顏色呢?(幼兒回答)鼓勵幼兒的回答。我們一起來看一看吧!

　　三、觀看視頻，展示幾種有關(guān)視覺暫留的小玩具，再次引起幼兒興趣。

　　1、觀看視頻

　　師：偉大的科學(xué)家伯伯也發(fā)現(xiàn)了這個秘密了，并給這種奇妙的現(xiàn)象取了個名字，叫做“視覺暫留”。當(dāng)我們看卡片時，看到了紅色，在轉(zhuǎn)的時候紅色不會馬上消失，而會在眼前停留幾秒鐘，緊接著黃色也映入眼前，兩種顏色就重疊起來了，也就形成了新的顏色——橙色。

　　2、引起興趣

　　師：原來視覺暫留現(xiàn)象就在我們身邊呀，就連好看的動畫片也是根據(jù)這個現(xiàn)象制作成的，老師也試著根據(jù)這個科學(xué)原理做了一些小玩具。(出示玩具，簡單操作，讓幼兒說出發(fā)現(xiàn)的小秘密，并請幼兒來玩一玩。)看來我們都可以當(dāng)小魔術(shù)師了。只要我們用心去觀察，去感受，就能發(fā)現(xiàn)好多的小秘密。請小朋友慢慢去發(fā)現(xiàn)吧!

　　3、小結(jié)

　　寶貝們!今天大家和侯老師一起見證了陀螺的顏色變化，還了解了“視覺暫留”現(xiàn)象。一會兒我把這些好玩的玩具放到咱們的科學(xué)探究區(qū)，有興趣的小朋友可以繼續(xù)來玩。

　　四、活動延伸

　　寶貝們，今天老師和你們在一起特別開心，我想和你們繼續(xù)做好朋友，同時，我有兩個小愿望想讓你們來幫我實現(xiàn)，我想看看三種顏色或多種顏色的陀螺轉(zhuǎn)動起來的變化，那小朋友和爸爸媽媽一起去制作好嗎?還有一個小愿望就是我想知道生活當(dāng)中哪里還有視覺暫留的現(xiàn)象，也請小朋友用心去觀察，把你們的發(fā)現(xiàn)分享給老師和小朋友。

　　五、活動結(jié)束

　　幼兒整理活動所用物品，隨音樂走出活動室。

　　活動總結(jié)

　　此活動通過孩子們感興趣的陀螺激發(fā)幼兒活動興趣，結(jié)合美術(shù)元素讓幼兒感知旋轉(zhuǎn)陀螺的色彩變化，知道兩種顏色相配會產(chǎn)生一種新的顏色，在活動中，我覺得整個活動思路還是很清晰的，孩子們的探索興趣也被較好的激發(fā)著。在提問和回應(yīng)上，能做到簡潔、明了，能運用指向性明確的語言來引導(dǎo)孩子的思考和探索，幼兒通過嘗試、感知，實驗在玩中發(fā)現(xiàn)科學(xué)秘密，積極性很高。由此過渡到“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象，再次激發(fā)了幼兒對科學(xué)活動的興趣，也萌發(fā)了他們今后繼續(xù)探索的愿望。不過，在活動中有些細(xì)節(jié)沒有處理好，比如引出“視覺暫留”這一科學(xué)現(xiàn)象后，應(yīng)當(dāng)再用通俗、淺顯的語言來給幼兒作出解釋，使幼兒更容易接受，今后需要不斷改進(jìn)，以求更上一層樓。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

35、大班科學(xué)活動《探索人體》教案

　　本活動通過幼兒了解自己，培養(yǎng)自我保護(hù)能力有著重要的意義，皮膚是人體最大的器官，它與幼兒有著密切相關(guān)的聯(lián)系，是幼兒很熟悉的人體器官之一，對皮膚的探索，符合幼兒直覺行動思維和形象思維的特點，可見、可聞、可觸摸、可操作。

　　活動目標(biāo)

　　1、萌發(fā)探索人體的興趣。

　　2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。

　　3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準(zhǔn)備

　　1 幼兒已認(rèn)識過人體的某些器官

　　2 操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號筆。

　　活動過程

　　1 幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。

　　1)小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?

　　注：在幼兒已認(rèn)識了人體一些器官的基礎(chǔ)上，我請幼兒自由發(fā)表意見：人體哪種器官最重要?其目的在于復(fù)習(xí)以前學(xué)過的有關(guān)人體器官的知識，同時也促使幼兒多角度地去思考問題，促進(jìn)幼兒的思維活動。

　　2)請小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個地方都有皮膚。)

　　注：好奇心是幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)獲得成功的先決條件。在幼兒看來，這是很好玩、有趣的一件事，它喚起了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，正是在這種好奇心的驅(qū)使下，使幼兒能專心致志地去尋找、去觀察。

　　3)皮膚是我們?nèi)梭w最大的器官，那我們?nèi)绻麤]有皮膚會怎么樣?

　　注：如果我們沒有皮膚會怎么樣?孩子們充分發(fā)揮了他們的想象力。有的說：沒有皮膚，血都流出來了;有的說;沒有皮膚，我們會死的;有的說：沒有皮膚，人會變得很難看……他們善于思考、積極表達(dá)，這種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)是非常難得的。

　　小結(jié)：皮膚就象我們的外衣一樣，人身上不能沒有它。

　　2 通過觀察和操作，了解皮膚的構(gòu)造和功能。

　　1)請小朋友去玩一玩桌上的材料，互相說說發(fā)現(xiàn)了什么，感覺到了什么。

　　材料安排

　　第一組 冷水、熱水 第二組 夾子、羽毛

　　第三組 石子、玻璃球 第四組 絨毛玩具、木塊

　　第五組 放大鏡、印泥、白紙 第六組 記號筆

　　注：操作物體、觸摸是兒童獲取科學(xué)經(jīng)驗、形成和運用科學(xué)概念的源泉，也就是說只能通過他自己的探索、操作物體、感知來建構(gòu)物質(zhì)世界的觀念，理解事物之間的關(guān)系。因此，我為幼兒準(zhǔn)備了多種多樣的材料，使每個幼兒有多次接觸材料的可能性。在這過程中，孩子們表現(xiàn)得積極、主動、輕松而無拘束，他們用各自不同的方法去發(fā)現(xiàn)、去感受，用自己的語言大膽地表達(dá)，與同伴交流。

　　2)請小朋友說一說發(fā)現(xiàn)了什么、感覺到了什么。

　　注：孩子們的回答是這樣的：一只臉盆里的水是冷的，一只臉盆里的水是熱的;夾子夾在手上很疼，羽毛碰在手心上癢癢的;石子是粗粗的，玻璃球是滑滑的;玩具是軟軟的，木塊是硬硬的;用放大鏡可以看見手上有毛孔、汗毛，手上還有指紋和手紋;用記號筆畫一條線在手上，把皮膚拉緊，線條就變長了……從孩子們的回答中可以看出，他們通過觀察、操作、與材料的充分作用，已經(jīng)在感知經(jīng)驗的基礎(chǔ)上主動建構(gòu)了有關(guān)皮膚的構(gòu)造與功能，它是靠幼兒自己去理解的。幼兒得到了樂趣，活躍了思維，也嘗到了成功的喜悅。

　　小結(jié)：皮膚上有細(xì)細(xì)的毛孔和絨絨的汗毛，熱了，毛孔能幫助身體排汗、散熱;冷了，毛孔就縮小，不讓冷空氣進(jìn)入體內(nèi)。手上有指紋和手紋，而且每個人的指紋和手紋是不一樣的;它還能感覺出冷、熱、痛、癢，感覺出物體的軟硬、光滑和粗糙;皮膚還具有彈性。

　　3)小朋友去玩一玩剛才沒玩過的材料。

　　注：設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓能力較差的幼兒能夠去操作盡可能多的材料，發(fā)現(xiàn)、感受剛才未知的經(jīng)驗。而能力較強(qiáng)的幼兒則可更深入地進(jìn)行觀察、探索、思考，尋求多種方法。

　　3 討論如何保護(hù)自己的皮膚。

　　啟發(fā)幼兒從以下幾方面進(jìn)行討論：要勤洗澡、洗臉、洗頭、換衣，防止尖利的器具損傷皮膚，傷了要及時擦藥，要加強(qiáng)鍛煉，使皮膚更健康。

　　注：在已經(jīng)認(rèn)識了皮膚的構(gòu)造和功能的基礎(chǔ)上，我很自然的把問題引到了自我保護(hù)上。在這里，我并沒有運用傳統(tǒng)的說教法，而是通過幼兒與同伴之間、幼兒與老師之間的討論來獲取知識。教師的主導(dǎo)性與幼兒的主體性處理得恰到好處。

　　4 游戲：對與錯

　　請小朋友仔細(xì)聽，如果我說得話是對的，就舉起手中的紅卡，如果是錯的，就舉起手中的綠卡。

　　1)蔬菜和水果使我們的皮膚變得不健康。 (錯)

　　2)喝水對皮膚有好處。 (對)

　　3)皮膚被劃破了，就再也不會好了。 (錯)

　　4)小朋友用了化妝品能使皮膚變得更漂亮。 (錯)

　　5)最薄的皮膚是嘴唇，最厚的皮膚是指甲。 (對)

　　注：在這一環(huán)節(jié)，可以說是活動達(dá)到了高潮，運用孩子樂于接受的形式——游戲，來增加、加深對皮膚的認(rèn)識，顯然是成功的，它抓住了幼兒的年齡特點和心理特征，使幼兒在快樂的游戲中不知不覺地掌握了知識，起到了擴(kuò)展、補(bǔ)充的作用。

36、幼兒園看圖操作《變大門》大班科學(xué)教案

　　在活動中引導(dǎo)幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因，鼓勵幼兒從變大門的活動堅持嘗試不氣壘。

　　設(shè)計意圖

　　我班幼兒平均年齡4到5歲，這個階段的孩子最喜歡就是動手操作。特別是學(xué)會了如何看簡直步驟圖之后，更是對剪紙，有了更加濃厚的興趣。因此我設(shè)計了這堂課。讓幼兒去觀察和探索。

　　活動目標(biāo)

　　1、幼兒通過看懂步驟圖動手嘗試探索大門變大的原因。

　　2、幼兒從變大門的活動堅持嘗試不氣壘。

　　重點難點

　　重點：看懂步驟圖變出大門

　　難點：交替剪變出大門

　　活動準(zhǔn)備

　　1、步驟圖

　　2、A4紙、剪刀

　　活動過程

　　一、活動導(dǎo)入

　　今天老師給小朋友們帶來了一張紙，要請你們用這張紙變魔術(shù)，用這張紙剪一扇大門，變出一個大門能讓老師鉆過去，門你們知道嗎?門框的四條邊不能剪斷要連起來，你們可以嗎?請你們拿出紙和剪刀開始剪了，這個任務(wù)聽起來很簡單，但要動動腦筋哦，剪好了送上來，垃圾扔到垃圾框里，剪刀放在框里。

　　二、探索如何變大門

　　1.幼兒自己操作手中的紙。

　　老師在幼兒操作時巡視幼兒自己探索的作品，給未剪的小朋友提示或加以鼓勵。

　　2.老師：小朋友你們覺得你們手中的大門是最大的了嗎?我們挑出最大的門一起來看一看他是如何剪的。(請幼兒上臺來分享經(jīng)驗)。

　　3. 我們來看看它剪得大門老師能不能鉆進(jìn)去，看仔細(xì)了請兩名幼兒上來拉住兩邊，教師從大門鉆進(jìn)去。“哦，門太小了，鉆不過去!沒關(guān)系老師有辦法。你們看(出示步驟圖)。”

　　三、講解步驟圖，引導(dǎo)幼兒變出更大的門

　　1.引導(dǎo)幼兒看懂步驟圖

　　(1)老師拿出三張紙演示變大門的步驟圖。

　　(2)第一步：虛線代表什么意思?(代表折痕)箭頭代表什么呢?(代表方向，對折的方向)你們看懂了嗎?第二步：這次虛線又代表什么?(代表剪得痕跡)但虛線前面有箭頭是什么意思?(需要沿著箭頭的方向剪)把對折地方剪出一個小長方形，這兩頭是怎么樣的?第三步：小秘密還藏著，老師沒有畫出來，看仔細(xì)了，發(fā)現(xiàn)了什么?怎么剪的?幼兒仔細(xì)觀察，教師講解每一幅步驟圖。

　　2.再次發(fā)給每位幼兒一張小紙，嘗試著交替剪，剪好了，教師和幼兒一起檢驗，指出剪錯的原因。

　　3.發(fā)給每位幼兒一張大紙變大門。

　　4.驗證幼兒是否剪出了大門。

　　(1)老師小結(jié)：哇，很多小朋友都成功了，我們讓他們來說說是怎么樣變的，說說是怎樣變出這么大的大門的?

　　小結(jié)：在剪大門的時候紙剪得越細(xì)，門就會越大，剪得越寬，門就會很小。越細(xì)越大，越寬越小!

　　四、結(jié)束。

　　好了小朋友都剪好了那么現(xiàn)在把大門收整好，下來和好朋友一起玩鉆大門的游戲吧。

　　請小朋友們把地上和桌面上的垃圾收撿好扔垃圾桶里，剪刀每組小組長來收。

　　活動總結(jié)

　　這堂活動還是很順利的結(jié)束了，活動環(huán)節(jié)也是在我自己之前的預(yù)設(shè)安排中一步一步的進(jìn)行著，孩子們也能積極認(rèn)真的投入到活動中，還能用敏銳的觀察力發(fā)現(xiàn)一些細(xì)節(jié)，推動活動的開展。

　　以上是小編整理的完整教案內(nèi)容，希望對您有所幫助!歡迎收藏!

37、幼兒園藝術(shù)活動《有趣的守宮拍照舞》大班科學(xué)教案

　　在活動中引導(dǎo)仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”，在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中，讓幼兒體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。

　　設(shè)計意圖

　　隨著城市化進(jìn)程的加深，幼兒對自然界的了解卻越來越淺，對自然界動物的認(rèn)知非常模糊，常出現(xiàn)混淆的情況。一次，男教師帶來了自己飼養(yǎng)的“爬寵”豹紋守宮，有的孩子說是蛇，有的孩子說是小恐龍。孩子們圍著男老師手里的豹紋守宮，想看又不敢靠近，想摸又不敢伸手。面對孩子們膽怯的心理和錯誤的認(rèn)知，結(jié)合幼兒的好奇心和探究欲，我設(shè)計了《有趣的守宮拍照舞》“破冰”活動，為后續(xù)深入開展豹紋守宮的系列探究作鋪墊。

　　活動目標(biāo)

　　1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。

　　2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。

　　重點難點

　　1、仔細(xì)觀察圖片中豹紋守宮的肢體結(jié)構(gòu)與動作，模仿并創(chuàng)編“守宮拍照舞”。(重點)

　　2、在模仿創(chuàng)編“守宮拍照舞”的過程中，體驗與同伴一起舞蹈的樂趣。(難點)

　　活動準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　PPT課件、合成錄音和音樂 、電教設(shè)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　了解沙漠中有哪些動物

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、出示隱藏了豹紋守宮的沙漠背景PPT

　　師：今天我們班來了位小客人，它就藏在這個沙漠里面，仔細(xì)觀察這位小客人藏在哪兒了，它是誰?

　　2、播放豹紋守宮錄音A，引出模仿“守宮拍照舞”的環(huán)節(jié)

　　錄音A：大家好，我是豹紋守宮，小名叫紋紋。大班的小朋友真聰明，這么快就找到我了。我和伙伴們想到幼兒園來舉辦一場派對舞會，會跳“守宮拍照舞”的小朋友可以參加我們的舞會哦!

　　二、基本部分

　　1、完整播放PPT課件“守宮拍照舞”，幼兒傾聽、觀察、模仿。

　　師：守宮拍照舞是怎么跳的呢?都有哪些舞蹈動作?紋紋帶來了它和小伙伴們跳守宮拍照舞的視頻。小朋友們認(rèn)真傾聽、仔細(xì)觀察，待會兒把你學(xué)到的舞蹈展示給大家看哦!

　　【設(shè)計意圖：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽音樂節(jié)拍，感知節(jié)拍中拍照快門發(fā)出“咔”聲的時候是舞蹈動作表現(xiàn)的關(guān)鍵節(jié)奏點，并認(rèn)真觀察模仿圖片中守宮的動作。】

　　2、幼兒初步嘗試模仿守宮拍照舞，并對應(yīng)指出自己模仿的是哪張PPT圖片的舞蹈動作?

　　師：舞蹈視頻播完了，你們都學(xué)會了嗎?誰來給我們學(xué)一學(xué)?

　　【設(shè)計意圖：教師要注意觀察幼兒對圖片中守宮肢體動作的模仿是否準(zhǔn)確，并通過幼幼互動、同伴驗證的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)幼兒更加細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的表現(xiàn)?！?/p>

　　3、再次跟隨PPT課件中的音樂和圖片，完整表現(xiàn)“守宮拍照舞”。

　　師：來，和紋紋的伙伴們一起完整的跳一次守宮拍照舞吧!

　　4、播放豹紋守宮錄音B和音樂，嘗試創(chuàng)編和展示“守宮拍照舞”。

　　錄音B：大班的小朋友們你們跳得真棒，你們這么會跳舞，請給我們創(chuàng)編一個守宮拍照舞吧，舞蹈要符合我們的肢體結(jié)構(gòu)，動作要和上一個舞蹈完全不同哦!

　　【設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)幼兒在了解守宮肢體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，跟隨音樂創(chuàng)編出新的舞蹈動作，加深對守宮肢體結(jié)構(gòu)的理解，并鼓勵幼兒大膽表達(dá)表現(xiàn)?！?/p>

　　5、跟隨音樂完整跳出自己創(chuàng)編的“守宮拍照舞”，教師抓拍幼兒的精彩動作，并在電教設(shè)備上及時展示。

　　師：剛剛小朋友創(chuàng)編的守宮舞蹈動作真是非常有趣，現(xiàn)在我們跟著音樂把自己創(chuàng)編的守宮舞完整的跳一遍。老師會幫助大家把精彩的舞蹈動作拍攝下來，讓紋紋和它的同伴一起欣賞我們創(chuàng)編的美妙又有趣的守宮拍照舞吧!

　　【設(shè)計意圖：通過創(chuàng)編和表演具有守宮肢體結(jié)構(gòu)特點的舞蹈動作，反復(fù)鞏固對守宮肢體結(jié)構(gòu)特點的認(rèn)識，引導(dǎo)幼兒體驗和同伴一起跳守宮拍照舞的樂趣?！?/p>

　　三、結(jié)束部分

　　播放豹紋守宮錄音C：我和我的伙伴們希望以后能在幼兒園和小朋友們一起生活、一起跳舞，請搭建一個適合我們長期居住的房子。

　　師：什么樣的房子適合紋紋和伙伴們居住呢?請小朋友們回去和爸爸媽媽一起作一個調(diào)查，把你們的調(diào)查結(jié)果帶到幼兒園來和小朋友們一起交流。

　　【設(shè)計意圖：以給守宮搭房子的情景問題為契機(jī)，引導(dǎo)幼兒親子共研作調(diào)查和搜集，為下一個探究活動作經(jīng)驗鋪墊】

　　活動總結(jié)

　　1、活動充分關(guān)注了幼兒心理發(fā)展的年齡特點，在科學(xué)探究活動深入開展前，通過模仿有趣的守宮拍照舞，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景實現(xiàn)“破冰”目標(biāo)?；顒釉O(shè)計成功消除了幼兒對守宮的心理陌生感和恐懼感，激發(fā)了幼兒期盼守宮到來和對守宮深入探究的強(qiáng)烈好奇心。

　　2、活動設(shè)計以豹紋守宮“紋紋”要舉辦派對舞會為情景主線，在關(guān)鍵提問和環(huán)節(jié)銜接上，均延續(xù)紋紋的角色需求和角色問題，讓孩子一直在情景中學(xué)習(xí)。

　　3、本次活動在師幼互動和同伴學(xué)習(xí)的教學(xué)策略運用上，還可以進(jìn)一步打磨提高。

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38、大班科學(xué)教案《按規(guī)律排序》教案反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)“小狐貍家門前”：

　　1、布置有規(guī)律排序的大小氣球、彩旗、紅色的花、藍(lán)色的花。

　　2、各種有規(guī)律的圖案物品。(如黃色的小雞、藍(lán)色小雞、黃樹葉、綠樹葉) 。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、對科學(xué)活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在教學(xué)情境中感知物體的大小、形狀、顏色、數(shù)量等特征，探索按物體的兩個以上特征有規(guī)律排序的方法。

　　2、嘗試運用有規(guī)律排序的方法進(jìn)行裝飾物品，感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力，增強(qiáng)幼兒的審美情趣。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們看這里都有什么呀?它們漂亮嗎?(花、氣球、彩旗)請小朋友仔細(xì)觀察，看誰先找到它們排列的秘密。花是一紅二藍(lán)，一紅二藍(lán)，氣球是二大二小，彩旗是二紅一黃，二紅一黃。剛才小朋友觀察的很仔細(xì)，花是按不同顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的，氣球是按大小有規(guī)律排序的，彩旗是按顏色和數(shù)量有規(guī)律排序的。

　　2、小松鼠想邀請小動物去它家里做客，小松鼠在去森林的路上，它遇到了一群小雞，看，小雞多么聽話，一個一個的排著隊，咦，怎么有三只小雞掉隊呢?誰能幫他們排好隊?

　　你發(fā)現(xiàn)這些小雞是按什么規(guī)律排隊的呀?小雞是按照一只黃色兩只藍(lán)色，一只黃色兩只藍(lán)色的規(guī)律排隊的。

　　3、小松鼠走到一棵樹下面，它看見樹葉往下掉，小松鼠就想:要是樹葉也像小雞一樣排好隊就好了，小朋友，我們一起來幫小松鼠，怎樣讓樹葉也排整齊隊呢?

　　小結(jié)：原來同一種的物品，可以按不同的規(guī)律，排出很多不同的排法。請小朋友找找看，教室有沒有有規(guī)律排序的東西呢?在我們的生活中，還有哪些地方也會運用到有規(guī)律排序的呢?請小朋友回家找找家里有哪些東西是有規(guī)律排序的呢?請你把它畫出來，明天帶到幼兒園一起交流，好嗎?

　　活動延伸：

　　人們很聰明能干，在我們的生活中，利用各種圖案有規(guī)律的排序，裝飾在我們用的、玩的物品中，使這些這些物品更漂亮。

39、幼兒園手工制作《自制鮮果氣泡水》大班科學(xué)教案

　　在活動中讓幼兒了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水，在社團(tuán)活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容，享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　設(shè)計意圖

　　在生活當(dāng)中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就像孩子們經(jīng)常會到街上的買氣泡水。很多孩子就會問：“這個氣泡水是怎么做成的?”《綱要》中指出：教育活動的選擇既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情和問題，有有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我設(shè)計了這一科學(xué)活動，讓幼兒在操作的過程中，感受生活中科學(xué)的樂趣，體驗合作的快樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.了解鮮果氣泡水具體的制作方法，嘗試自制鮮果氣泡水。

　　2.在社團(tuán)活動中有合作分工的意識，積極完成自己所承擔(dān)的工作內(nèi)容。

　　3.享受制水的樂趣，體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　教學(xué)重點：通過操作，嘗試自制鮮果氣泡水。

　　教學(xué)難點：了解氣泡水具體的制作方法和流程。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.鮮果氣泡水制作流程圖。

　　2.有秘密的冰塊。

　　3.礦泉水、檸檬、薄荷葉、桔子、吸管、玻璃器皿、手套、口罩等。

　　4.自制氣泡水工具一套。

　　活動過程

　　活動一：自制秘密冰塊

　　(一)活動準(zhǔn)備：

　　1.玫瑰花葉、西柚、薄荷葉、石榴。

　　2.有家庭冰塊制作的經(jīng)驗。

　　(二)活動內(nèi)容：

　　1.師幼討論冰塊制作方法。

　　2.師幼制作有秘密的冰塊。

　　活動二：自制鮮果氣泡水

　　活動內(nèi)容：

　　(一)活動回顧

　　1.社團(tuán)文化建設(shè)。

　　——“你們是什么社?”社團(tuán)口號……

　　2.飲品回顧

　　“制水社的社員們，前段時間大家在制水社都制作了哪些飲品呢?你覺得味道怎么樣?”

　　引導(dǎo)幼兒談?wù)勄岸螘r間社團(tuán)活動自制飲品的感受，激發(fā)其參與活動的欲望。

　　(二)推出新品

　　1.來自一位媽媽的訂單

　　——“親愛的小朋友們，你們好。我是***的媽媽。在過幾天我家要舉行一個小型Party，需要在你們制水社訂購美味的“鮮果氣泡水”讓我們的Party更完美。你們愿意幫助我們嗎?”

　　激發(fā)幼兒參與活動的意愿。

　　2.定制新品:鮮果氣泡水

　　出示鮮果氣泡水成品照片，在一旁陳列制作材料備用。

　　——“這是一杯***媽媽定購的鮮果氣泡水，你們覺得什么口味的?制作這樣的飲品需要用到哪些食材?”

　　幼兒自由發(fā)表自己的看法。

　　3.出示飲品制作步驟圖

　　師幼觀察圖示并總結(jié)：成功的制作鮮果氣泡水我們需要用到新鮮的橘子、冰塊、薄荷葉、氣泡水以及一些玻璃器皿。鮮果氣泡水營養(yǎng)豐富……

　　(三)自制鮮果氣泡水

　　1.幼兒按社團(tuán)活動內(nèi)部合作分工表進(jìn)行活動分工：氣泡水組(2人)、剝桔子組(3人)、杯具擺放組(2人)、輔助打汁組(2人)、清潔維護(hù)員(1人)、檸檬薄荷冰塊組(2人)。

　　幼兒分小組開始分工合作。

　　2. 教師巡回指導(dǎo)，重點指導(dǎo)氣泡水的制作和幫助幼兒打果汁，在制作環(huán)節(jié)作為一位技術(shù)顧問參與到社團(tuán)活動當(dāng)中。

　　——“當(dāng)氣”

　　(四)飲品品鑒

　　1.教師品嘗環(huán)節(jié)

　　——“鮮果氣泡水味道怎么樣?我們請在座的各位老師來品嘗品嘗!”

　　引導(dǎo)幼兒禮貌端杯子請老師品嘗?！袄蠋熌?，這是我們制作的鮮果氣泡水，請您品嘗!您覺得味道怎么樣?”

　　——“請您幫我們定定價格吧?”

　　2.舉杯品味

　　全體社團(tuán)成員和教師們一起舉杯品味鮮果氣泡水。

　　(五)社團(tuán)整理

　　社員在分工合作的基礎(chǔ)上整理社團(tuán)材料。

　　活動總結(jié)

　　在本次活動中，幼兒對活動內(nèi)容興趣濃厚，喜歡操作，在氣彈放入水中的時候，活動達(dá)到了高潮。在制作氣泡水的過程中，結(jié)合分工圖的使用，幼兒進(jìn)行了快速的分工，在分工的基礎(chǔ)上，幼兒又學(xué)會了一定的合作。本次活動時游戲活動結(jié)合集體教學(xué)活動，寓教于樂，更好的達(dá)到了本次活動的目標(biāo)?；顒娱_展的時候，正值感恩節(jié)的時候，所以本次活動形成的飲品，也作為感恩節(jié)的禮物分享給幼兒園的老師和幼兒。

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40、幼兒園自然教育《小螞蟻的生日會》大班科學(xué)教案

　　活動中借助故事情節(jié)，讓幼兒獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征，營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索，引導(dǎo)幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

　　設(shè)計意圖

　　昆蟲是孩子們樂于觀察的對象，帶他們?nèi)敉饣顒訒r，經(jīng)常有許多孩子會去對各種昆蟲產(chǎn)生興趣。因此設(shè)計了此活動《小螞蟻的生日會》

　　活動目標(biāo)

　　1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。

　　2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

　　3、幼兒能大膽表達(dá)自己的想法，用繪畫的方式記錄所觀察的昆蟲特征。

　　重點難點

　　1、借助故事情節(jié)，獲得一定的科學(xué)知識，了解昆蟲的主要特征。

　　2、營造環(huán)境，讓幼兒對昆蟲知識產(chǎn)生興趣、敢于探索。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、故事《小螞蟻的生日會》。

　　2、放大鏡

　　3、文件夾、白紙、筆

　　4、蝴蝶、蜻蜓、蜈蚣、蜜蜂、瓢蟲、蠶寶寶圖片。

　　活動過程

　　(一)、開始部分

　　1.活動引入:故事《小螞蟻的生日會》

　　2.出示小螞蟻和蛋糕圖片引起幼兒的興趣。

　　師：噓，孩子們，我們一起往這兒看，你們看到了什么啊?(小螞蟻和生日蛋糕)我們在什么時候才吃生日蛋糕呢?(過生日的時候)

　　師：老師告訴你們，今天就是小螞蟻的生日了， 它想請其它的昆蟲朋友來參加它的生日會，那小朋友來猜一猜，到底誰會來參加呢?(幼兒猜測)到底誰會來呢?我們一起來聽一聽吧!

　　(二)中間部分

　　1.幼兒欣賞故事

　　(1)回顧故事名字

　　(2)回顧故事內(nèi)容

　　(3)昆蟲分類

　　師：來了這么多的朋友，可是呢，有的受到了小螞蟻的熱情招待，有的呀，卻被請了回去。那么，有哪些朋友得到了小螞蟻的熱情招待呢?(幼兒回答，師利用圖片將昆蟲逐一分類)

　　師：誰又被小螞蟻給請了回去呢?(蜘蛛和蜈蚣)為什么?(因為它們的腿太多了) 。

　　師：蠶寶寶能參加小螞蟻的生日會嗎?為什么?(出示蠶蛾的圖片)

　　2.組織幼兒討論，豐富幼兒對昆蟲的認(rèn)識。

　　師：小朋友仔細(xì)看看，小螞蟻請來的這些客人和它自己有哪些地方長的一樣?(出示小螞蟻的圖片)

　　(1)都有頭，胸，腹。

　　(2)都長著六條腿。

　　師：它們有這么多一樣的地方，那小朋友來找一找，它們和小螞蟻有沒有不一樣的地方?(有的有翅膀，有的沒有翅膀。)

　　師：對了，它們中間有的有翅膀，有的沒有翅膀。長著翅膀的昆蟲，它們能夠在天空中飛翔，它們大多數(shù)就生活在空中。像蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、瓢蟲。有的沒有翅膀，或者它們的翅膀已經(jīng)退化了，不能夠在天空中飛了，它們就在地上或者是土壤中生活了。比方說螞蟻、螳螂、蟑螂、蟋蟀。。。。。。 不管它們有沒有翅膀，但是，它們都有頭、胸、腹，最主要的是，它們都有六條腿，所以，它們都叫昆蟲。你們都記住了嗎?

　　4.尋找昆蟲

　　師：在我們的幼兒園里也有很多很多的昆蟲，現(xiàn)在老師要請小朋友去找一找，并觀察看看，它是什么樣的，有什么特征，老師給小朋友準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西，叫放大鏡，它可以把昆蟲的樣子放的大大的，在觀察的時候，要注意了，可不要把放大鏡掉到地上了。在聽到音樂的時候就可以去觀察了，在音樂結(jié)束時，小朋友就要回來找到老師了。

　　5.音樂響幼兒自由去探索

　　(三)、結(jié)束部分

　　1.音樂結(jié)束，幼兒回到原位做好

　　2.師：小朋友們，你們都觀察到了些什么昆蟲呢?老師給你們準(zhǔn)備了畫紙，現(xiàn)在請你把畫下來吧!

　　3.把畫好的昆蟲和客人老師分享一下吧!

　　活動總結(jié)

　　幼兒對觀察活動感興趣，樂于探索、積極性高。

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41、語言活動《有趣的葉子》大班科學(xué)教案

　　活動中引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征，通過游戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲，愛護(hù)動植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?！薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見，秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心，他們拾來美麗的樹葉，提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我設(shè)計了這一活動。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：幼兒觀察樹葉，知道常綠樹和落葉樹的特征。

　　2、情意目標(biāo)：通過游戲，強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識，體驗游戲的樂趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

　　3、技能目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

　　重點難點

　　活動重點：通過觀察樹葉的變化，讓幼兒認(rèn)識落葉樹、長青樹的主要特征?；顒与y點：正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

　　活動準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

　　2、材料準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

　　活動過程

　　開始環(huán)節(jié)：幼兒安靜入坐，與幼兒一起做指五官的游戲。

　　基本環(huán)節(jié)：

　　一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。

　　1、播放錄音—風(fēng)聲。

　　師：(神密地)聽，什么聲音，(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

　　師：秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后，從另一側(cè)門出。

　　師：秋風(fēng)姐姐，你怎么走啦?

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的主要特征。

　　(1)認(rèn)識落葉樹的特征。

　　師：(發(fā)現(xiàn)禮物)，這是什么?打開來看看(出示樹葉)

　　師幼談話。

　　師：你們在哪里見過樹葉?幼兒：街道邊、山上……

　　師：那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時間有什么變化?幼兒：變黃了、變紅了、落下來了

　　師：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?幼兒：秋季

　　小結(jié)：對了，秋天的時候樹的葉子要變黃、變紅，慢慢落下，第二年春天再發(fā)芽、長葉，這類樹有一個共同的名字叫落葉樹

　　(2)認(rèn)識常綠樹的特征。(出示另一包樹葉)

　　教師打開，讓幼兒觀察，說出名字，它叫萬年青。

　　小結(jié)：像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

　　二、播放課件，幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

　　師：老師做了一張VCD，我們來看看

　　教師與幼兒一起看碟片，說出樹的種類，邊看教師邊用紅外線批示畫面，幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天，就會變黃、變紅，而且還會從樹上掉下來。(暫停碟片)

　　三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾，引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

　　1、與幼兒談話，放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾，并記錄落葉樹和常綠樹

　　2、幼兒操作：小朋友自己選擇吊飾，作好記錄，教師分別指導(dǎo)。

　　小結(jié)：大家都做得很好，我們要做一個有禮貌的孩子，我們把吊飾送給老師客人，讓他們也美一美，然后到肖老師這兒來，我們玩游戲，好嗎?

　　四、播放VCD，觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài)，師幼談話

　　師：有風(fēng)的時候，樹葉怎么樣?(有風(fēng)時擺動、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

　　師：風(fēng)停了呢?(睡在地上)，對，有的葉子黃了，也要從樹上落下來。

　　五、游戲：掃落葉

　　師：我們來做游戲《掃落葉》，你們扮樹葉，好嗎?

　　播放風(fēng)的錄音，幼兒扮樹葉，在有風(fēng)和無風(fēng)時用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

　　結(jié)束環(huán)節(jié)：教師扮環(huán)衛(wèi)工人，清掃樹葉(幼兒)出教室。

　　活動延伸：觀察幼兒園里的樹，分出它們的種類，繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動。

　　活動總結(jié)

　　在這個活動中，我通過幼兒看VCD，讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落，外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景，幼兒就能模仿、想象樹葉飄動的姿態(tài)。掃樹葉游戲，讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象，幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美，自我欣賞，從而獲得參與活動的滿足感。整個活動幼兒是通過看、聽、唱來完成的，發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動作協(xié)調(diào)能力，同時進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望，幼兒的情感得到了滿足。為此，我將以《綱要》為指導(dǎo)，探索出更多更好的教學(xué)方法，如果在這個課前組織幼兒參加一次秋游，效果會更好，更能滿足幼兒的探索欲望，幼兒的活動將更加豐富和深化。

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42、數(shù)學(xué)活動《暢游賓果小鎮(zhèn)》大班科學(xué)教案排和座

　　本課結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣幼兒更樂意也更容易理解，在活動中體驗成功找到相應(yīng)座位的樂趣，了解票面上“排”與“座”的意義，嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對號入座。

　　設(shè)計意圖

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》 中指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。因此，我們在設(shè)計幼兒園科學(xué)活動內(nèi)容中，既要選擇幼兒感興趣的，又要貼近幼兒生活，還要促進(jìn)幼兒多方面能力的發(fā)展?！皩μ柸胱痹谏钪泻艹Ｒ?，如：看電影、看比賽、坐火車、乘飛機(jī)等都涉及座位號的對應(yīng)，我將其作為大班幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容，既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。為了提高幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，活動中我將暢游賓果小鎮(zhèn)作為主線，為幼兒創(chuàng)設(shè)不同的游戲場景，并用電教化的教學(xué)手段將生活中不能呈現(xiàn)的場景再現(xiàn)課堂，讓幼兒在游戲中解學(xué)生活實際問題。

　　活動目標(biāo)

　　1.體驗成功找到相應(yīng)座位的樂趣。

　　2.了解票面上“排”與“座”的意義。

　　3.嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對號入座。

　　重點難點

　　活動重點：了解票面上“排”與“座”的意義。

　　活動難點：嘗試根據(jù)座位票上的條件進(jìn)行對號入座。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有去電影院看電影的經(jīng)驗，了解電影票。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：希沃課件、游泳館票16張、高鐵票16張、高鐵車廂分布圖4張、固體膠16個、車廂立牌4個、盤子4個。

　　活動過程

　　一、游戲?qū)胫黝}，引出一起暢游賓果小鎮(zhèn)這個主題。

　　1.小朋友們，看，這里的座位已經(jīng)擺成了兩排，請小朋友們找個椅子坐下來，請第一排的小朋友跟后面的老師們打聲招呼，請第二排的小朋友揮揮手。

　　2.今天老師要邀請你們一起去賓果小鎮(zhèn)玩。

　　二、在暢游賓果小鎮(zhèn)的游戲情境中認(rèn)識“排”和“座”，初步理解“排”和“座”的意思。

　　1.第一站：電影院

　　(1)了解電影院的座位分布圖，知道“排”和“座”。

　　(2)認(rèn)識電影票，能從電影票中找出相應(yīng)的座位。

　　(3)說一說、找一找座位。

　　請小朋友們說一說這個座位是幾排幾座?

　　(音頻)咦!是誰在哭啊?原來是小女孩找不到座位了。我們一起來看看它的電影票。

　　她應(yīng)該進(jìn)幾號影廳呢?請小朋友來幫她找一找，你是怎樣找的?先找什么?

　　(音頻)有一位小男孩也找不到座位了，誰來幫幫他。

　　小結(jié)：我們進(jìn)電影院看電影時，要先找對影廳，對應(yīng)電影票先找排，再找座。

　　2.第二站：游泳館

　　(1)了解游泳館的座位分布圖。

　　(2)根據(jù)自己手中的游泳比賽觀看票，找到相應(yīng)的座位。

　　(3)幼兒互相檢驗票與座位是否對應(yīng)。

　　小結(jié)：我們進(jìn)入較大的場館時，要先找對區(qū)域，再對應(yīng)票先找排，再找座。

　　3.第三站：高鐵站

　　(1)了解高鐵車廂及車廂里的座位分布圖。

　　(2)根據(jù)高鐵票找到正確的車廂及座位。

　　(3)運用希沃投屏檢驗票與座位是否對應(yīng)。

　　小結(jié)：我們乘坐高鐵時，要先找對車廂，要對應(yīng)票先找排，再找座。

　　三、活動延伸

　　能將學(xué)到的本領(lǐng)，運用到實際生活中。

　　今天小朋友們學(xué)到了很多本領(lǐng)，能根據(jù)票找到相應(yīng)的座位，希望小朋友們在和家人一起看電影、看比賽、坐火車、乘飛機(jī)時，能走在家人前面，不但要找到自己的座位，還要幫助家人和身邊需要幫助的人找到座位哦!

　　活動反思

　　幼兒園數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性，邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，有著自身的特點和規(guī)律，密切聯(lián)系幼兒的生活，結(jié)合幼兒生活實際和知識經(jīng)驗來設(shè)計數(shù)學(xué)活動，這樣容易引起幼兒的情緒體驗，讓他們更好的理解和接受。大班孩子對序數(shù)己有了初步的經(jīng)驗，怎樣讓他們運用已有經(jīng)驗為自己的生活服務(wù)，并在生活化的游戲情境中提升數(shù)的運用能力，帶著這個問題我設(shè)計了”暢游賓果小鎮(zhèn)”這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動。這個活動既符合了大班幼兒數(shù)學(xué)探究的需求，也符合幼兒在生活中的現(xiàn)實需要，有助于他們學(xué)會用簡單的數(shù)學(xué)方法來解決生活中出現(xiàn)的問題。本次活動設(shè)計了三站，主要采用層層遞進(jìn)的方式開展活動，第一站電影院，首先是引導(dǎo)幼兒了解電影院的座位分布圖，充分使用電教課中的拖拉、聲效、電子筆等功效，讓幼兒在操作中知道“排”和“座”，在說座位和找座位中激發(fā)幼兒的興趣。第二站游泳館，在情境中，孩子們集體現(xiàn)場看票找座位。第三站高鐵站，采用分組操作的方式讓幼兒現(xiàn)場看票找高鐵座位，并采用希沃投屏的方式，集體一起檢驗座位。整節(jié)活動我巧妙地運用希沃白板的拖拉、聲效、超鏈接等功能，很有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)，達(dá)到目標(biāo)，讓幼兒更有興趣。我想這才是電教運用到教學(xué)活動中，最重要的體現(xiàn)，根據(jù)幼兒年齡特點，實現(xiàn)人機(jī)互動，真正做到幼兒為主體的綱要要求。

　　針對活動中出現(xiàn)的問題，進(jìn)行反思以下幾點

　　1.既然是電教課，教師能使用常見的電教功能并應(yīng)用于教學(xué)中，還有些電教功能還需要教師多多探索與發(fā)現(xiàn)，讓這些電教功能更好的服務(wù)于教學(xué)活動。

　　2.幼兒集體驗證時，可以用小組形式驗證避免遺漏個別錯誤的小朋友。

　　3.教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成學(xué)說完整一句活讓孩子們走到前面來，等到所有的小朋友都找到了座位后，再將票進(jìn)行交換，讓孩子反復(fù)練習(xí)。

　　活動只是一個開始，是幼兒解決生活中出現(xiàn)問題的有效遷移。通過本次活動，我希望使幼兒能將學(xué)到的本領(lǐng)，運用到實際生活中，充分展現(xiàn)活動的可持續(xù)性。

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43、《怎樣讓棋子更多》大班科學(xué)教案

　　引導(dǎo)幼兒大膽猜想并實驗，棋子擺放位置不同，棋子的數(shù)量也不同，嘗試將紙變形，感受不同形狀的紙承受棋子的數(shù)量不同，鼓勵幼兒在操作、記錄、合作中大膽探索、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　設(shè)計意圖

　　棋子是我們生活中最常見的物品，通過實驗感知棋子的數(shù)量變化

　　活動目標(biāo)

　　1、大膽猜想并實驗，棋子擺放位置不同，棋子的數(shù)量也不同。

　　2、嘗試將紙變形，感受不同形狀的紙承受棋子的數(shù)量不同。

　　3、在操作、記錄、合作中大膽探索、表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　重點難點

　　通過實驗讓幼兒感受不同形狀的紙承受棋子的數(shù)量是不一樣的。

　　活動準(zhǔn)備

　　A4紙張若干、棋子4盤、(一盤100顆)記錄紙張8張。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　師：剛才小朋友們自己分組坐好了，那么這是紅隊、黃隊、藍(lán)隊、綠隊。今天的游戲需要團(tuán)隊合作，只有你們小組四個人合作好了才能在游戲中表現(xiàn)的最好!

　　二、教師介紹實驗材料，引發(fā)幼兒猜想和分組實驗，并記錄實驗猜想和實驗結(jié)果。

　　1、讓幼兒觀察和認(rèn)識老師準(zhǔn)備的材料(A4紙，棋子，水)

　　老師提問：小朋友看一看這些材料，你們認(rèn)識嗎?

　　2、老師告訴幼兒：今天老師準(zhǔn)備和小朋友一起用這三樣材料做一個實驗，小朋友猜一猜會是什么實驗?(讓幼兒大膽猜測)

　　老師總結(jié)：我們做的實驗就是，把A4紙輕輕放在水盆中，然后把棋子一顆一顆地放在紙上，放一顆數(shù)一顆。

　　3、那老師想知道如果把紙放在水面上，紙上放上棋子，放多少顆棋子紙張會下沉呢?每一組小朋友猜一猜?(發(fā)記錄紙，把猜測的數(shù)字記錄下來)

　　老師：現(xiàn)在一組發(fā)一張記錄表，小朋友看，我拿紅隊的做個例子，第一欄記錄紙張的形狀，第二欄結(jié)果記錄你們放棋子的數(shù)量，把你們剛才猜測的棋子數(shù)量先寫下來。(每一組選一個記錄員，記錄棋子的數(shù)量)

　　4、請小朋友試一試吧,提醒每組記錄員記得做記錄。

　　5、第一次嘗試實驗

　　提醒幼兒注意：放棋子的時候是一顆一顆的擺放，而且放一顆數(shù)一顆，要記清楚放到第幾顆的時候紙下沉了，記錄員要記在記錄表上。

　　6、分享實驗結(jié)果并驗證。

　　老師提問：你們做的實驗和猜測的一樣不一樣?為什么同樣的紙、同樣的棋子、同樣的水，每隊放的棋子數(shù)量不一樣呢?棋子怎么擺放能放多一些?根據(jù)小朋友回答，老師實驗。老師總結(jié)：通過剛才的試驗我們知道，棋子平均擺放均勻，棋子能放的更多。

　　三、小朋友有沒有方法讓棋子再擺放的更多一些?(大膽推測后，師提醒比如讓紙張變化形狀)

　　1、提醒幼兒即使變化形狀我們再放棋子時應(yīng)該注意什么?(放均衡)讓幼兒再次實驗記錄分析結(jié)果。

　　2、老師總結(jié)：同樣的紙張，因為變化了形狀，它的承載量也發(fā)生了變化，我們生活中也有很多這樣的事情。(比如吃飯用碗而不是用盤，輪船等等)

　　活動總結(jié)

　　《綱要》中提出，關(guān)于開展幼兒科學(xué)活動的目的就是讓幼兒對周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。本次教學(xué)先讓孩子去探索發(fā)現(xiàn)棋子放的位置不同能讓紙張沉下去的數(shù)量也不同，并且讓孩子邊數(shù)邊放棋子，孩子們都小心翼翼的。其次請孩子們挑戰(zhàn)難度能不能放入更多的棋子?讓孩子探索去體驗，老師引導(dǎo)改變紙張形狀。通過實驗讓孩子發(fā)現(xiàn)更多的辦法。操作過程中及時數(shù)數(shù)、記錄，能夠探索更多的方法和玩法。能夠在學(xué)中玩，玩中學(xué)。感受學(xué)習(xí)的樂趣。

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44、幼兒園實驗活動《沉沉浮浮潛水員》大班科學(xué)教案

　　在活動通過實驗讓幼兒初步了解空氣占有空間的性質(zhì)，培養(yǎng)幼兒分析解決問題的能力。

　　設(shè)計意圖

　　新《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?？諝馀c我們的生命息息相關(guān)，世間萬物都離不開空氣。對大班幼兒來說，他們對空氣已經(jīng)有了一定的了解。幼兒園科學(xué)教育活動的核心價值就是激發(fā)幼兒的探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展探究能力，使幼兒不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且逐步發(fā)展邏輯思維能力。因此我設(shè)計了大班科學(xué)活動“沉沉浮浮潛水員”，以潛水員為活動的主要線索進(jìn)行探索，感受空氣占據(jù)空間這個科學(xué)現(xiàn)象，從而激發(fā)幼兒的探究興趣，增強(qiáng)幼兒解決問題的能力。

　　活動目標(biāo)

　　1通過實驗初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。

　　2.運用所獲得的體驗及時調(diào)整操作方法，并能大膽表述自己探究的過程和結(jié)果。

　　3.體驗探索活動帶來的成功和喜悅。

　　重點難點

　　重點：初步了解空氣占有空間的性質(zhì)。

　　難點：不斷調(diào)整自己的操作，并表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)

　　活動準(zhǔn)備

　　1.裝有水的水盆若干。

　　2.自制潛水員，透明杯每人一份。

　　3.紙、筆。

　　4.抹布。

　　活動過程

　　一、開始部分:出示潛水員，提出問題

　　師:你們看，知道他是誰嗎?(出示潛水員)

　　師:潛水員會干什么?把潛水員放在水上。

　　師:咦!潛水員為什么沒有潛入水底呢?

　　二、基本部分

　　1.出示透明杯，進(jìn)行猜測，并分組試驗，相互交流自己的實驗結(jié)果。

　　師:這是什么?

　　師:我要用這個杯子幫助潛水員潛入水中，猜一猜潛水員的衣服會不會濕呢?

　　幼兒操作，并交流結(jié)果。

　　師:你們的潛水員進(jìn)入水中了嗎?

　　師:潛水員的衣服濕了嗎?

　　2.教師操作，幼兒觀察。

　　師:許老師今天也要來試一試，注意看哦。

　　幼兒討論:潛水員現(xiàn)在在哪里?他的衣服會濕嗎?

　　師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?我的潛水員衣服濕了嗎?

　　師:我是怎么做到的?

　　幼兒討論:為什么潛水員潛入水底而衣服沒有濕?如何讓潛水員潛入水底而衣服不濕?

　　幼兒記錄杯子放入水中的方法。

　　3.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　注意調(diào)整方法，再次操作。

　　師:你們可以再試一試，怎么樣可以讓自己的潛水員衣服不濕。

　　引導(dǎo)幼兒及時觀察自己的實驗結(jié)果。

　　師：你的潛水員在運動的過程中濕了嗎?

　　師：你是怎么做的?你認(rèn)為潛水員為什么會濕?

　　師:水是怎么進(jìn)去的?

　　4.交流操作的過程及結(jié)果。

　　幼兒交流討論。

　　師:剛才你們是怎么做的?結(jié)果怎么樣?

　　師:誰的潛水員沒濕，是如何做到的呢?

　　幼兒討論潛水員不濕的方法。

　　師:為什么同樣是把杯子放入水中，潛水員有的會濕，有的不會濕?放的方法有什么不一樣?

　　幼兒交流。

　　教師操作兩種方法(直放、斜放)，幼兒觀察。

　　師:水只要有一點縫隙就能跑進(jìn)杯子里去，為什么杯子豎直放進(jìn)水里，水就沒法進(jìn)入到杯子里呢?

　　小結(jié):當(dāng)杯子豎直倒扣放入水中，杯子里充滿了空氣，擋住了水，水進(jìn)不來，潛水員就不會濕;如果傾斜杯子，空氣就會從杯子里跑出來，水也會流進(jìn)杯子里，潛水員就會濕了。

　　三、結(jié)束部分

　　1.請幼兒可以再嘗試。

　　2.整理材料。

　　活動延伸:

　　1.出示紙巾，將紙巾放在杯底，問:“將杯子放進(jìn)水中，紙巾會濕嗎?”

　　2.請幼兒回家后進(jìn)行試驗，并將結(jié)果記錄下來。

　　活動總結(jié)

　　本次活動是根據(jù)大班幼兒的年齡特點和實際接受能力來設(shè)計的，各個環(huán)節(jié)過渡自然、緊湊。從執(zhí)教后的效果上來看，孩子們在活動中都能積極地參與，活動自始至終都是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行的。通過一次次問題的拋出，請幼兒思考，培養(yǎng)幼兒分析解決問題的能力;每一次操作都給幼兒新的挑戰(zhàn)，讓幼兒自己在操作探索中發(fā)現(xiàn)，原來空氣無處不在——由于杯子里充滿了空氣，當(dāng)我們將杯子豎直壓入水中時，杯子里的空氣就會把水阻隔在杯子外面，不會進(jìn)入杯子里。

　　活動中教師為孩子提供豐富的材料、自由探索空間，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)了同伴間相互的學(xué)習(xí)。滿足了幼兒的探究欲望，使幼兒萌發(fā)對科學(xué)探索的興趣。

　　以上是本教案的全部內(nèi)容，如果您覺得不錯請轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

45、幼兒園《護(hù)眼大比拼》大班健康教案

　　通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛構(gòu)造、用途，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操，養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣，通過音樂游戲、記錄的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。

　　設(shè)計意圖：

　　眼睛對于人類來說是非常重要的器官之一，現(xiàn)在生活質(zhì)量有所提升，幼兒看電子產(chǎn)品的機(jī)會也大幅度提高。本次活動，希望能通過故事、兒歌、游戲的方式讓幼兒學(xué)習(xí)保護(hù)自己的眼睛。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過教學(xué)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛構(gòu)造、用途。

　　2、教育幼兒保護(hù)眼睛，學(xué)習(xí)保護(hù)眼睛的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)緩解眼睛疲勞的保健操。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

　　5、通過音樂游戲、記錄的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。

　　重點難點：

　　重點：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識眼睛構(gòu)造、用途

　　難點：通過游戲的方式讓幼兒養(yǎng)成護(hù)眼的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　眼睛的構(gòu)造圖，謎語，幼兒不良行為的情景圖(也可以是孩子和老師的情景表演)、律動《眼球體操》、學(xué)習(xí)單

　　活動過程：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。

　　上大門，下大門，關(guān)起門來就睡覺

　　二、了解眼睛的構(gòu)造，用途

　　1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察。

　　提問：這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用處?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點是什么?眼睛是用來干什么的?

　　2、請幼兒蒙上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

　　小結(jié)：眼睛是心靈的窗戶，眼睫毛是為了避免灰塵進(jìn)入眼睛，沒有眼睛我們什么也看不到。

　　三、引導(dǎo)幼兒了解保護(hù)眼睛的必要性和保護(hù)眼睛的辦法。

　　(一)、欣賞情景表演或看圖片

　　(1)小朋友在用臟手揉眼睛。

　　提問：這個小朋友做得對不對呀?為什么?你覺得應(yīng)該怎樣做?

　　小結(jié)：小朋友的臟手上有很多的細(xì)菌，如果用臟手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們?nèi)绻械窖劬Σ皇娣梢杂酶蓛舻拿怼⑹纸伝蛘咝l(wèi)生紙擦。

　　(2)小朋友頭趴在桌子上畫畫。

　　提問：這個小朋友哪個地方需要改進(jìn)?為什么?應(yīng)該怎么做?平時還要注意什么事情?

　　小結(jié)：看書、畫畫時眼睛不能距離紙?zhí)?，也不要躺著看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿卜、動物肝臟等食物。

　　(二)欣賞圖片

　　提問：這個小朋友眼睛不舒服是怎么做的?

　　小結(jié)：眼睛感覺到疲勞、不舒服時及時的找到爸爸媽媽，讓大人帶你出去多看看綠色植物，放松休息眼睛。

　　四、引導(dǎo)幼兒做簡單的鍛煉眼睛的保健操。

　　1、教師示范眼睛保健操

　　眼睛向上和向下、向左、向右看，然后眼珠轉(zhuǎn)動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

　　2、幼兒在律動《眼球體操》的伴隨下和老師一起做眼球體操。

　　五、出示學(xué)習(xí)單

　　1.當(dāng)當(dāng)當(dāng)，猜猜這是什么?為什么上面有這么多格子呀?這些格子用來做什么的呀?

　　小結(jié)：這是學(xué)習(xí)單用來記錄寶貝們有沒有每天都堅持做眼球體操的喲。

　　2.分發(fā)學(xué)習(xí)單，請幼兒自主觀察，大膽猜測圖案意思。

　　小結(jié)：看看誰能每天堅持做眼球體操，并記錄下來。

　　六、 活動延伸

　　帶領(lǐng)幼兒到室外放松疲勞的眼部(看綠色植物、眺望遠(yuǎn)方)

　　活動總結(jié)：

　　在整個活動環(huán)節(jié)中，讓孩子們知道眼睛是心靈的窗戶，眼睛不好，我們的生活學(xué)習(xí)都會受到影響，眼球體操、活動延伸都可以采用動靜結(jié)合的教學(xué)方法，讓幼兒休息眼睛。

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46、大班科學(xué)教案《昆蟲大聚會》活動反思

　　活動設(shè)計背景

　　秋天來了，我?guī)ьI(lǐng)孩子們觀察秋天的田野，天空。為美術(shù)課《秋天的大地》做準(zhǔn)備。誰知道在觀察的過程中不知那個孩子發(fā)現(xiàn)了一只蛐蛐!整個班的孩子們立刻炸了鍋似的興奮。我一看他們對昆蟲表現(xiàn)出了極大的興趣。就決定開展一次活動引導(dǎo)孩子探索昆蟲世界的秘密，讓幼兒認(rèn)識昆蟲的基本特征，知道昆蟲和人們的關(guān)系。讓孩子們更直接地了解自然，親近自然，培養(yǎng)孩子對昆蟲的研究興趣。

　　活動目標(biāo)

　　1、通過音像和圖片的展示和與同伴的分享交流讓孩子了解昆蟲基本特征。

　　2、了解昆蟲和人們的關(guān)系。

　　3、能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　4、能用操作材料制作瓢蟲，體驗制作的快樂。

　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

　　教學(xué)重點、難點

　　重點：讓孩子了解昆蟲基本特征，能愛護(hù)益蟲，消滅害蟲。

　　難點：分辨益蟲、害蟲。

　　活動準(zhǔn)備

　　昆蟲圖片(電子圖片若干，紙質(zhì)小圖片若干)、視頻、制作瓢蟲的材料若干(每人一份)

　　活動過程

　　一、通過猜謎語活動引出主題。

　　1、教師念謎語：

　　小小蟲，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，傳花粉，采花蜜，人人夸它愛勞動。(蜜蜂)

　　一對翅膀薄又明，兩只眼睛亮晶晶，飛低飛高報陰晴，飛來飛去捉害蟲。(蜻蜓)

　　師：小朋友，你們還知道知道那些昆蟲嗎?請你說一說。

　　2、師：原來小朋友已經(jīng)知道這些昆蟲。那么，你們想知道這些昆蟲更多的秘密嗎?

　　二、觀看昆蟲圖片，了解主要特征和生活習(xí)性

　　昆蟲家族隊伍龐大，全世界有1000萬種，其中900萬種還未被人類所認(rèn)知，昆蟲世界可神奇了。老師知道同學(xué)們愛看小動物，今天特意給你們帶來一些圖片，請大家欣賞。

　　1、(1)、圖上有什么?它們叫什么名字?

　　(2)、它們是什么樣子的?(頭上有什么?數(shù)一數(shù)有幾隊翅膀?有幾對腳?)

　　(3)、它們有哪些地方是相同的?它們共同的名稱叫什么?教師隨機(jī)畫出昆蟲特征圖

　　(4)、還知道哪些昆蟲?他們是什么樣子的?

　　師小結(jié)：畫面上的這些蟲子有一個共同名字叫昆蟲。昆蟲的身體分頭、胸、腹三部分。頭上有觸角、嘴和眼睛;胸部長著三對腳，背上一般長著兩隊翅膀;腹部一節(jié)一節(jié)的兩側(cè)有氣孔，是呼吸用的。有些昆蟲(如七星瓢蟲)有一對翅膀變硬了，還有些昆蟲只有一對翅膀(如蚊子。)

　　2、個別幼兒在集體面前介紹：

　　(幼兒介紹哪一種，就請他拿出這種昆蟲的圖片。)

　　三、初步分辨益蟲、害蟲

　　1、師：你喜歡哪些昆蟲?不喜歡哪些昆蟲?為什么?

　　對人類有益的昆蟲叫做益蟲，對人類有害的昆蟲叫做害蟲。板書

　　2、師：昆蟲里哪些是益蟲?哪些是害蟲?為什么?

　　(1)害蟲的危害大致可以分為兩類：一類危害人體與其它動物，傳染疾病，例如蚊、臭蟲、蠅、螞蟻、蟑螂、螞蝗、血吸蟲等;另一類危害莊稼、水果、林木等植物，如蝗蟲、蚜蟲、螻蛄、蘋果鉆心蟲、稻螟蟲、松毛蟲等。視頻《蒼蠅的危害》

　　(2)益蟲有多種：有的益蟲可以為人制造食物和用品，例如蜜蜂、桑蠶、柞蠶等;有的益蟲可以幫助人類消滅害蟲，例如蜻蜓、七星瓢蟲、金小蜂等。

　　3、出示圖片。問：同學(xué)們，你們認(rèn)識這些昆蟲嗎?他們是益蟲還是害蟲呢?

　　幼兒分類

　　四、討論怎樣對待昆蟲

　　師：我們該怎樣對待昆蟲里的益蟲和害蟲?

　　小結(jié)：我們應(yīng)該保護(hù)益蟲，不隨意捕捉和殺死益蟲。要注意環(huán)境衛(wèi)生，不亂倒垃圾，隨地大小便，不讓臟水積聚使害蟲無法生存等。

　　五、活動延伸《制作瓢蟲》

　　今天老師為大家準(zhǔn)備了制作瓢蟲的材料，現(xiàn)在我們來做一只美麗的瓢蟲吧。(教師巡回指導(dǎo))

　　教學(xué)反思

　　喜愛小動物是孩子的天性。千姿百態(tài)的昆蟲形象能極大地引起兒童的興趣。孩子在課堂上看見書本上和我提供的各類昆蟲作品，每個人都非常開心。這節(jié)課我先通過謎語激發(fā)孩子興趣，把孩子的注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來。接著讓孩子們通過看形態(tài)各異的蟲子圖片而喜愛上漂亮的蟲子，了解到昆蟲的基本特征。第三部分是結(jié)合生活實際和自己的認(rèn)知水平對常見的昆蟲進(jìn)行益蟲和害蟲的分辨，讓大家去愛護(hù)和保護(hù)大自然的朋友。最后通過制作各種瓢蟲感受制作的快樂!

　　在構(gòu)思這堂課的內(nèi)容過程中，導(dǎo)入部分感覺比較難，找不到適合的切入點，這個問題一直困饒著我。本想找個昆蟲方面的動畫片段，通過欣賞導(dǎo)入到新課中。結(jié)果這樣理想的動畫片沒找到。如果直接叫孩子說說自己熟悉的昆蟲，顯得有些簡單。于是我就通過謎語的形式導(dǎo)入了新課，效果還不錯!

　　昆蟲是孩子們在大自然最常見的生物。孩子對昆蟲的種類，形態(tài)也都較為熟悉。對孩子來說熟悉的事物相對容易表現(xiàn)，因此課堂上的氣氛一直是活躍的，孩子舉手也很積極，很愿意表述，展示自己。另外我注重了以孩子為學(xué)習(xí)和課堂的主體，能創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)氛圍、關(guān)愛、激勵、寬容每一個孩子。每一個孩子都能保持高漲的熱情，積極的參與活動，他們了解了大量的昆蟲的相關(guān)知識，他們始終保持著極大的參與熱情。

　　但是在進(jìn)行第二部分教學(xué)時，我是一張一張的播放昆蟲圖片。這樣孩子們不是很容易能發(fā)現(xiàn)這些昆蟲的基本特征!聽課老師建議我先一張張播放然后把這些圖片匯總成一張大圖片，更能很好地完成教學(xué)目標(biāo)!聽課老師的意見讓我發(fā)現(xiàn)我在設(shè)計這一部分時還不夠細(xì)致和認(rèn)真。如果再次上這堂課，我一定要重新設(shè)計所展示的圖片，力求做到更好!

　　通過《昆蟲大聚會》一課的教學(xué)，使我深刻的了解到利用各種游戲、猜謎語、看視頻等方式方法，更能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，從而，更高的調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性。只有我們在教學(xué)中肯花心思，下功夫，就能使我們的課堂教學(xué)更加豐富多彩起來，從而，調(diào)動和激發(fā)孩子的熱情和積極性。讓我們朝著這個方向努力吧!

47、大班科學(xué)教案《禮物》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在猜猜、找找、說說的過程中了解動物與生活中常見物品的關(guān)系，獲取初淺的科學(xué)經(jīng)驗。

　　2、能在集體面前大膽表述，積極發(fā)表自己的見解。

　　3、樂意用自己的本領(lǐng)表達(dá)對朋友的祝福，體驗禮物的意義。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　7、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、PPT

　　2、分組操作材料：禮物與動物的圖片

　　活動過程：

　　(一)情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入活動。

　　1、今天是獅子大王的生日，讓我們?nèi)⒓铀纳张蓪Π?

　　2、過生日我們可以做些什么事?

　　(二)集體討論，觀看PPT：想想、猜猜，獲取動物與物品的相關(guān)經(jīng)驗。

　　導(dǎo)入語：今天獅子大王過生日，森林里的小動物會送什么禮物給他呢?讓我們一起來看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛會送什么禮物?

　　情景二：想一想蜜蜂會送什么禮物，為什么?

　　情景三：母雞有什么本領(lǐng)呢?想一想母雞會用雞蛋做了哪些不同的禮物呢?

　　小結(jié)：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母雞把雞蛋做成各種各樣的蛋制品。他們都用自己的本領(lǐng)，做成禮物送給獅子大王。

　　(三)分組操作：找找、說說，分析動物與物品之間的關(guān)系。

　　1、情景四：討論動物的本領(lǐng)。

　　又來了幾個小動物，他們是誰?會送些什么禮物?

　　2.幼兒分組操作并交流：配對游戲找一找，分析動物與物品之間的關(guān)系，并進(jìn)行配對。

　　3、集體展示并交流：理解動物與物品的關(guān)系。

　　(四)表達(dá)祝福，理解禮物的意義。

　　情景五：小鳥用清脆的歌聲作為禮物，送給獅子大王。

　　延伸活動：

　　用自己的本領(lǐng)表達(dá)祝福，進(jìn)一步理解禮物的意義導(dǎo)入語：小動物們能用自己的本領(lǐng)作為禮物送給獅王，那你們有什么本領(lǐng)可以送給獅子大王作禮物呢?

　　教學(xué)反思：

　　幼兒通過活動了解了贈送禮物和接受禮物的相關(guān)禮儀，并懂得了與他人分享的快樂，活動難點基本解決，活動重點如果設(shè)置一個情感體驗的環(huán)節(jié)就更好了。