小兔玩筐（中班體育教案及教學反思）

小兔玩筐（中班體育教案及教學反思）

1、小兔玩筐（中班體育教案及教學反思）

　　簡要過程：

　　1. 筐散放為障礙。

　　教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進入“森林”，模仿不同的小動物作、跑、跨、跳等。

　　2. 以筐為石頭鋪路。

　　(1) 媽：不好走路，鋪成石頭路吧。

　　(2) 鋪成不同顏色的石頭路。

　　媽：“石頭”有不同顏色，我們來鋪路吧。

　　(3) 鋪成不一樣的石頭路。

　　一條平平整整。

　　一條高低不平。

　　(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。

　　3. 玩筐。

　　媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)

　　4. 用筐運貨：幫河馬經(jīng)理運餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)

　　反思：

　　這一活動過程體現(xiàn)了教師的教育理念：發(fā)揮一物多玩的作用，培養(yǎng)幼兒能創(chuàng)造性地使用塑料筐，這里的筐的確發(fā)揮了多種作用：障礙物、鋪路材料、數(shù)數(shù)物件、運貨載體等等。但是我們縱觀過程可以看出這里教師主導了全過程，兒童只能在老師的刻意安排下走、跑、跳、跨，在老師的任務布置下“鋪不同顏色的路”、“鋪平平整整或高低不同的路”;在教師的指定情節(jié)中數(shù)筐、玩筐，“幫河馬經(jīng)理運餅干給熊奶奶”，等等。 整個的過程中雖然孩子在動、雖然有多種活動情景和活動方式、雖然展示了“多樣性”、“變通性”、“情境性”……，但是兒童只是充當了“提線木偶”的角色，每一行動都由教師“提線”才作出反映，類似這樣的教學過程還不值得我們深深的反思嗎?

2、大班體育教案《玩紙棒（健康）》含反思

　　活動目標：

　　1、探索紙棒的不同玩法，進一步萌發(fā)創(chuàng)新與合作的意識。

　　2、在玩紙棒的過程中學習助跑跨跳過50厘米左右的平行線。

　　3、在玩紙棒中進一步增強對體育活動的興趣以及勇于克服困難的信心。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動準備：

　　1、四根長紙棒;幼兒人手一根紙棒;

　　2、雪碧瓶若干;幼兒制作的五金工具若干。

　　3、皇冠每人一個。

　　活動過程：

　　1、準備活動。

　　四路縱隊走到四根長紙棒前，以組為單位，右手持紙棒，集體練習紙棒操。

　　師：讓我們一起來做操吧!舉一舉呀，走一走;舉一舉呀，走一走;蹲一蹲呀，放一放;蕩秋千，蕩呀蕩;搖小船，搖一搖呀，真快樂，天天做操身體好!

　　2、探索玩紙棒的不同方法。

　　(1)自由玩紙棒，初次探索不同玩法，滿足玩的欲望。

　　師：請你找一個空地方玩一玩，看誰玩的方法又多又好，還要注意安全。

　　(2)請有創(chuàng)意玩法的幼兒在兩隊之間介紹并演示玩法，讓其它幼兒學一學。

　　(3)幼兒合作玩紙棒，進一步探索紙棒的多種玩法。

　　(4)結伴說說合作玩的方法并進行示范。

　　(5)采用師生互動的形式推出助跑跨跳的動作。

　　(6)以組為單位用紙棒搭成不同寬度的"小河"，提示幼兒根據(jù)自己的能力選擇適合自己的寬度跳過小河。

　　3、綜合游戲

　　(1)結合游戲場地，介紹游戲玩法及規(guī)則。

　　師：小動物們想問我們來賣五金工具，我們把自己做的五金工具去送給小動物吧，但去的路上我們要走過"鋼索"、跨跳過"小河"、鉆過"山洞"繞過"大樹樁"拿一樣五金工具再跑回原地。

　　(2)第一遍游戲針對幼兒不好的地方進行重點講評。

　　(3)第二次游戲。

　　(4)以戴"皇冠"祝勝利。

　　活動結束：

　　放松、整理活動。

　　手持紙棒在音樂聲中做拍腿、拍肩、揮手等放松運動。

　　教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

3、小班手指游戲集（13個）教案（優(yōu)選）

　　在上完課后，小朋友沒有事做，就顯得有點不安分。如果學會一點簡單的小游戲，讓他們做做，效果肯定非常好!

　　幾個"寶貝手指謠"

　　俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名哲學家康德曾說：“手是身體的大腦”，著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于嬰幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的是大腦。手的動作與人腦的發(fā)育有著極為密切和重要關系，對語言、視覺、聽覺、觸覺等的發(fā)展也有極大的助益。

　　其實手指謠并不難，想要寶寶高興起來也不難，只要你想學就很簡單。

　　1.一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)

　　兩個手指敲敲敲(伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

　　三個手指捏捏捏(伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

　　四個手指撓撓鬧(伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

　　五個手指拍拍拍(兩個手對拍)

　　五個兄弟爬上山(從寶寶的下身做爬山狀)

　　幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下?lián)?

　　2.小手拍拍

　　小手拍拍，小手拍拍(拍拍你的雙手)

　　手指伸出來，(伸出你的食指)

　　眼睛在哪里?(用一種夸張的語氣問)

　　眼睛在這里，(指你的眼睛)

　　用手指出來。(一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子)

　　靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的部位，讓他增強自己的身體意識。

　　3.大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟(唱大戲)，

　　小妞妞(抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說)

　　爬呀爬呀爬上山(食指從胳膊一步步點到肩膀)

　　耳朵聽聽(捏捏耳朵)

　　眼睛看看(點點眼睛)

　　鼻子聞聞(點點鼻子)

　　嘴巴嘗嘗(點點嘴巴)

　　咯吱一下(停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻)

　　4.黃老先生有塊地

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小雞(兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀)，咿呀咿呀哦，

　　唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小鴨(右手手心蓋上左手手背，上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小羊(兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳)，咿呀咿呀哦，

　　咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。

　　黃老先生有塊地，咿呀咿呀哦。

　　他在田邊養(yǎng)小狗(拇指頂住太陽穴，其余四手指做扇狀上下扇)，咿呀咿呀哦，

　　汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。

　　5.爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀(雙手大拇指單伸出來，向下按)

　　爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷(雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作)

　　個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰(雙手中指單伸出來，向上做投籃動作)

　　哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓(雙手無名指單伸出來，做繞圈動作)

　　個子最小就是我，我在敲小鼓，東東東(雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作)

　　6.爸爸瞧瞧(左手從背后伸出，張開手指揮動)

　　媽媽看看(右手從背后伸出，張開手指揮動)

　　寶寶的小手真好看(雙手一齊搖動)

　　爸爸瞧瞧(閉合左手，往背后收)

　　媽媽看看(閉合右手，往背后收)

　　寶寶的小手不見了(雙手都放在背后了)

　　爸爸媽媽快來看

　　寶寶的小手出現(xiàn)了(雙手從背后再拿出來)

　　7.我(指著自己，表情夸張)是一個大蘋果(雙手張開表示“大”)

　　小朋友們都愛我(雙手食指點著前面的人)

　　請你先去洗洗手(雙手做洗手的動作)

　　要是手臟(用右手食指點著左手手掌)

　　別碰我!(揮動右手表示“不”)

　　8.包餃子

　　小手攤開，咱們來包餃子吧(伸出左手手掌)

　　搟搟皮(右手在左手上做搟皮狀)

　　和了和了(右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就象手指在抓撓)

　　包個小餃子(說一個字，用右手食指依次點著左手的手指)

　　香噴噴的餃子給誰吃(用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子)

　　(然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊)

　　9.小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

　　一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)

　　幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

　　滾進一個山洞里(用手點到寶寶的胳吱窩撓撓)

　　10.一根棍，梆梆梆。(在寶寶身上輕輕敲打)

　　二剪刀，剪剪剪。(用食指、中指在寶寶身上輕輕夾)

　　三叉子，叉叉叉。(食指、中指、無名指分開伸出，輕觸寶寶)

　　四板凳，拍拍拍。(拇指彎曲，四指并攏，輕打)

　　五小手。抓抓抓。(五指分開，然后做抓的動作)

　　六煙斗，抽抽抽。(拇指和小指伸開做抽煙狀)

　　七鑷子，夾夾夾。(拇指、食指、中指捏一起，在寶寶身上捏捏)

　　八****，啪啪啪。(拇指食指做****狀，啪啪啪射擊)

　　九鉤子，鉤鉤鉤。(食指彎曲做鉤狀，在寶寶胸前鉤鉤)

　　十麻花。轉轉轉。(中指搭在食指上，食指伸直。雙手轉動。)

　　每次做，寶寶都是笑的花枝亂顫的。呵呵

　　11.白色的小幽靈

　　拿一張白色的餐巾紙頂在食指尖，把手指團團抱住，用線在手指上纏一圈，用筆在餐巾紙上畫上眼睛和嘴巴，這樣就扮成了一個小幽靈。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"讓你的手指在空中移動，假裝小幽靈在飛舞，隨便你編什么樣的故事情節(jié)都可以，比如：

　　一個白色的小幽靈在空中飛行飛啊飛啊，飛得好高啊

　　碰到了星星碰到了月亮然后飛下來，落到寶寶的頭上!

　　這是一個啟發(fā)孩子想象力的游戲，比較適合年齡大一點的寶寶。

　　12.我有一雙小小手，

　　小手拍一拍，小手拍一拍;(把小手拍一拍)

　　小手藏起來，小手藏起來。(讓寶寶把小手藏在身后);

　　小手在哪里?小手在哪里?(留有時間讓寶寶想一想)

　　小手在這里，小手在這里。(把小手從身后拿出來，拍一拍)

　　我有一雙小小腳，

　　小腳踩一踩，小腳踩一踩;(讓小腳踏踏地)

　　小腳藏起來，小腳藏起來。(讓寶寶用小手把小腳捂住);

　　小腳在哪里，小腳在哪里?(留有時間讓寶寶想一想)

　　小腳在這里，小腳在這里。(把小手拿開，小腳歡快的踏一踏)

　　13.手指謠

　　手上有個大木桶，(左手掌彎曲成桶狀)

　　桶上有個蓋，蓋上有個孔，(右手平蓋在桶上，食指與中指稍分開)

　　讓我看看有什么，(用眼睛看孔)

　　原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔，做蠕動狀)

　　活動反思：

　　根據(jù)對小班幼兒分析，幼兒對生動形象、色彩鮮艷、新奇的事物和現(xiàn)象容易認識，能理解具體的，接近實際生活的事物。而手指作為幼兒身體的一部分，他對手指的名稱較新奇，能理解所講內容。認識手指的游戲活動能吸引幼兒的興趣，引導幼兒學會保護自己的手指。

4、小班數(shù)學公開課教案《玩筷子(學習對應分類)》含反思

【活動目標】

　　1.通過觀察、辨別筷子顏色、圖案的不同，找相應，并進行分類。

　　2.在游戲中，嘗試用筷子夾食物，體驗美味食物帶來的樂趣，并會分享食物。

　　3.激發(fā)幼兒使用筷子的樂趣。

　　4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

【活動準備】

　　1.紅、黃、藍、粉四種顏色圖案的筷子。

　　2.四種顏色的插筷筒，三種圖案的插筷筒。

　　3.人手一個碟子，一雙筷，四個插筷筒。

【活動過程】

　　一、導入情景

　　1.(出示小熊)小朋友，你們好!今天我想邀請你們去我家做客，你們愿意嗎?

　　2.但是我遇到困難了，你們幫幫我，好嗎?

　　二、學習配對

　　1.(出示筷子)你們看，這是什么啊?

　　2.小熊想請我們小朋友給筷子找好朋友，請你們幫他找找好朋友，好嗎?

　　3.請你從后面的桌子上找到一支一模一樣的筷子做他的好朋友，好嗎?

　　4.現(xiàn)在請你們從小椅子下面找到筷子，然后去后面找到他的好朋友!

　　5.幼兒活動――配對。

　　6.xxx，請你說說，你為什么找他做好朋友?(請2-3名幼兒)

　　7.原來你們是因為他們的顏色和圖案一樣，才找他們做好朋友的，你們的小眼睛可真亮啊!

　　三、學習分類

　　1.那你找到筷子的家在哪里嗎?

　　2.(出示插筷筒)你們看，這就是筷子的家，它叫插筷筒。它們有什么不同啊?(顏色)這個是什么顏色啊?那這個呢?那就請你把你的筷子送回家，好嗎?待會請你們輕輕地把筷子送回家，要有秩序，一個一個放，千萬不要把他們送錯家了。

　　3.幼兒活動――分類。

　　4.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　5.我們小朋友可真棒啊!把紅筷子送到了紅色的插筷筒里，把黃筷子送到了黃色的插筷筒里，把藍筷子送到了藍色的插筷筒里，把粉色的筷子送到了粉色的插筷筒里，真厲害!

　　6.但是，筷子想找新家了。瞧!這就是他們的新家，他們有什么不同啊?(圖案)這個是什么圖案?這個呢?對了，一個上面是花花的，一個有蝴蝶，還有一個上面有綠色的圖案。

　　7.現(xiàn)在請你給這些筷子找新家。你喜歡什么樣的筷子，你就輕輕地把他從老家拿出來，然后再把他送到新家，好嗎?要一個一個有秩序，不然你把筷子弄疼了，他就不理你了。

　　8.幼兒活動――再次分類。

　　9.請你們看看筷子的家找對了嗎?(如找錯了，請一名幼兒再找，并說說為什么?)

　　10.你們的小眼睛可真亮啊!比孫悟空還厲害啊!

　　四、學習使用筷子

　　1.剛才，我們幫筷子找了好朋友，還把他送回了家，那你們知道筷子還有什么用嗎?

　　2.對了，筷子還可以夾東西吃。那你知道筷子怎么用嗎?(請幼兒說說)

　　3.們數(shù)數(shù)筷子有幾根?--小小筷子兩根棒。然后小手怎么拿?--手握中間對對齊。再怎么用?我們請中指幫幫忙，把嘴巴張開來。--張開嘴巴夾夾緊。最后怎么樣?--阿嗚阿嗚吃個飽。

　　4.好，我們一起來試試。(再念一遍兒歌)

　　五、水果大餐

　　1.(出示小熊)小二班小朋友真棒啊!你們幫我解決了這么多的困難，為了謝謝你們，我就請你們吃水果大餐，好不好?

　　2.今天我要請你們吃的是筷子水果大餐，所以你們一定要用筷子夾，千萬不能用小手抓，因為我們的小手剛才玩過了，很臟，知道嗎?這里的筷子也臟了，我一你們準備了干凈的筷子放在后面的桌子上，等一下小朋友去拿的時候也要有秩序，一個跟著一個，好嗎?然后把食物夾到盤子里吃。

活動反思：

　　數(shù)學是與生活緊密聯(lián)系的，幼兒通過數(shù)學的學習可以去解決日常生活和游戲中的一些簡單問題，同時它又具有邏輯性和嚴謹性，我們要注重幼兒動手動腦能力的培養(yǎng)，手腦結合，才能讓他們更易理解和接受。

　　本次活動層次清晰，但不足之處是幼兒動手操作卡的應用，由于時間的關系沒有讓幼兒對自己工作的準確性得到認可，在今后的課堂教學中我會克服困難，彌補不足。

5、中班安全教案及教學反思《不玩尖銳物品》

　　教學目標：

　　1、懂的尖銳的物品，如使用不當會傷害身體和別人。

　　2、學習使用剪刀、筷子、筆、刀、吸管、游戲棒等物品的正確方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　準備若干尖銳物品，筷子、剪刀、筆、刀、吸管、游戲棒等

　　活動過程：

　　1、幼兒觀察了解尖銳物品，知道名稱，了解它的用途。

　　(1)在小朋友的桌上擺放著些什么東西?

　　(2)它叫什么名字，在生活中有什么用處?

　　(3)它們有什么共同的地方?

　　(4)它們?yōu)槭裁匆O計成這個樣子?

　　(5)你還知道哪些尖銳的物品?

　　小結：在我們生活中，有些東西有著尖尖的頭，有的東西有著鋒利的邊緣，這些東西給我們的生活帶來很多方便，(.來源快思老師教案網(wǎng))幫了我們許多的忙。但尖利的東西卻容易傷人。

　　2、交流生活中使用尖銳物品不當造成傷害的體會。

　　(1)你在生活中用過哪些尖銳的東西?

　　(2)它有沒有對你造成傷害?

　　(3)為什么會弄傷?

　　使幼兒知道不正確地使用尖銳的物品會給我們帶來傷害。

　　3、討論正確使用尖利物品的方法。

　　(1)這些尖銳的物品使用不當會傷害我們，那我們應該怎樣來使用它呢?

　　(2)請個別幼兒示范正確的使用方法。

　　4、教師進行小結。

　　課后反思：

　　幼兒交流生活中使用尖利物品不當造成傷害的一些體會時，幼兒都積極的說了一些自己使用過的尖利的物品。有剪刀、針、圖釘、牙簽、大頭針、釘子等，幼兒的知識經(jīng)驗較豐富，還說了很多發(fā)生在他們自己或者周圍人身上的一些傷害事故，從中不難看出現(xiàn)在的幼兒知識面還是比較廣的，他們都能對這些事情做出自己的評價，并進行分析，了解受傷的原因。

　　在孩子們積極討論正確使用尖銳物品的方法時，有些孩子口語表達不清楚，但動作就很到位，因此，我就讓一個幼兒做動作一個幼兒進行講解，孩子們對這個方法很感興趣，都舉手想?yún)⒓樱n堂的氣氛非常熱烈。當中有的幼兒示范不夠標準，或講解不清楚的，其他幼兒還會進行指正，從這里可以看出幼兒已經(jīng)基本掌握了正確的使用方法，活動的目標基本達到了!

6、中班安全活動教案：保護自己教案(附教學反思)

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。

　　2、教育幼兒不玩、不接近危險物品，不做危險的事。

　　活動準備：

　　小朋友玩危險品受傷的事例圖片。

　　活動過程：

　　一、教師分別出示掛圖，請幼兒仔細觀察，并請個別幼兒講講圖上的小朋友在干什么?他們做的對嗎?

　　二、引導幼兒討論：生活中還有哪些物品或事情是危險的?.

　　教師總結：尖銳的利器(剪刀、小刀、針、牙簽)水、火、電、氣。

　　三、尋找危險品將幼兒分成4組，分別在教室、院子、快思教案網(wǎng)午休室及各個角落尋找不安全物品及玩具，然后大家一一記錄進行交流，增強幼兒自我保護意識和對不安全的預見能力。

　　四、通過討論的方法了解應該怎樣避免受傷

　　1、鼓勵幼兒討論預防受傷的方法。

　　2、教師用提問的方式幫助幼兒記住生活中應注意的問題。

　　五、向幼兒簡單介紹受傷后的自救方法。

　　六、安全游戲

　　1、教師帶幼兒到戶外在游樂器材前停留，向幼兒說明這些器材可能發(fā)生的危險及正確方法。

　　2、請幾位幼兒示范正確玩法。

　　活動延伸：

　　家園共同提醒幼兒注意安全，及時阻止危險行為，增強安全意識。

　　活動反思：

　　1、因為生活中的不安全物品和不安全隱患太多，在這節(jié)課中不能面面俱到。

　　2、在活動中，師幼互動有一定的不協(xié)調，教師應根據(jù)幼兒情況在調整教學。

　　3、這節(jié)課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

7、中班優(yōu)質美術教案《小人國(手指點畫)》PPT含反思

【活動目標】

　　1、愛聽幻想故事：感受夸張的故事情境。

　　2、運用手指點畫的方式創(chuàng)造各種人物形象，表現(xiàn)各種人物細節(jié)，表達自己的想象。

　　3、體驗運用新的繪畫方式進行美工活動的樂趣。

　　4、引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5、感受作品的美感。

【活動準備】

　　1、小人國分段長卷畫。

　　2、紅、藍顏料每組一份，水筆人手一支，抹布若干。背景音樂。

【活動過程】

　　一、看看說說“小人國”的故事。

　　1、回憶故事。

　　師：小朋友，你們還記得前幾天我們聽的故事《小人國》嗎?故事里的格列佛來到了一個什么樣的國家?小人國是怎樣對待格列佛的?那你們喜歡這個故事嗎?現(xiàn)在，讓我們在來看看《小人國》的故事吧!

　　2、出示課件，教師復述故事。

　　(1)教師邊看課件邊聽音樂講述故事《小人國》。

　　(2)看了這么有趣的故事，你們喜歡小人國的小人嗎?你們發(fā)現(xiàn)他們在格列佛身上干什么呢?(幼兒自由講述)

　　(3)你們知道金老師喜歡哪個小人嗎?為什么喜歡?

　　二、觀察嘗試表現(xiàn)。

　　1、教師示范印畫小人的方法。

　　(1)教師通過兒歌示范印畫小人。

　　師：“現(xiàn)在，金老師要來變魔術呢!把這個看報紙的小人變到畫紙上?？?，我是怎么變的?兒歌：伸出小手指，喝喝顏料水，上面親一親，下面親一親，我的小人變出來啦!那你們看看我的小人還缺了什么啊?”

　　(2)添畫人物細節(jié)。

　　師：接下來，我也要請出小黑筆來幫助我，打開小黑哥哥，“小手彎一彎，小腳抬一抬，眼睛圓又圓，嘴巴彎又彎，戴上小帽子，穿上小西裝，我的小人真神氣!”

　　(3)變化手指及手指方向表現(xiàn)小人。

　　師：“伸出大拇指，喝喝顏料水，橫著點一點，豎著點一點，我的小人變好啦!”

　　(4)個別幼兒示范。

　　師：“小人國里還有許多小人呢，你們喜歡哪個小人?請你把它畫出來好嗎?我們來看看他畫的小人在干什么?”

　　三、幼兒操作，教師巡回指導。

　　1、引導幼兒邊點畫邊思考，變化自己的手指、手指的方向或組合方法表現(xiàn)不同的人物。

　　2、畫一個人物后，添畫四肢動作，并逐漸添發(fā)型和服飾等細節(jié)。

　　四、分享交流。

　　師：“哇，格利佛身上又來了這么多小人!誰來說說你的小人在格利佛身上做什么?找一找他在哪里?比一比誰的眼睛尖。

　　五、結束。

　　師：小人國要舉辦一場盛大的舞會，小人國的國王邀請我們小朋友一起參加。聽，舞會馬上開始了，讓我們趕緊出發(fā)吧!

教學反思：

　　孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

8、中班體育游戲教案《小公雞（跑）》含反思

　　活動目的：

　　能單腳站立和躲閃跑，提高腳步力量。

　　活動準備：

　　物質準備：狐貍頭飾一個。

　　環(huán)境創(chuàng)設：在場地上畫一角作為公雞的家，再畫一角作為狐貍的家。

　　活動過程：

　　一、引題。

　　1、引導語：我們都是可愛的小動物，一起到森林里玩吧。

　　2、引導幼兒分別模仿小兔跳、大象走、小猴趴、小鳥飛等動作。

　　二、介紹玩法。

　　游戲開始，扮公雞的幼兒單腳站立，兩臂側平舉，同時念兒歌"我們都是小公雞，每天早晨喔喔啼。喔喔喔!喔喔喔!"教師適當停頓，接著喊："狐貍來了!"當聽到"狐貍來了"之后，"小公雞"邊跑邊躲，跑回家游戲重新開始。

　　三、交代規(guī)則。

　　1、聽到"狐貍來了"后"小公雞"才能奔跑、躲避。

　　2、念兒歌時，應單腳站立或單腳跳。

　　四、活動推進。

　　引導幼兒念兒歌時，單腳交替跳。

　　五、放松活動。

　　引導幼兒模仿各種自己喜愛的小動物回活動室。

　　活動反思：

　　本次活動我主要采用游戲的形式來幫助幼兒學習和練習單腳站立的動作。因為教學的過程需要層層遞進，所以在準備材料的時候我也進行了分層準備，分了三個層次的材料(椅子、大梅花樁、小梅花樁)，有高低的不同，有大小的不同。又考慮到幼兒年齡層次和能力層次的不同，我對每個層次的材料又進行了再次分層，如椅子用的是大班和小班的兩種高低大小稍有差別的椅子，以滿足不同幼兒的需求?；顒忧案杏X自己對材料的準備已經(jīng)比較充分，但是在組織活動的過程中我們發(fā)現(xiàn)，最后一種材料也就是最小的梅花樁不太適用，對中班幼兒來說太難，孩子們在上面很難站穩(wěn)，所以這種材料在下次活動中可以刪減掉。刪減了一種材料，那么幼兒練習的強度和密度也就相對減少了，我覺得評課的時候，同事們提出的雙腳交替進行單腳站立的方法非常好，這樣可以有效地提高練習的強度和密度。

9、中班游戲活動教案及反思《理發(fā)店（四）》

　　游戲目標：

　　1.明確理發(fā)師的工作職責，并能運用語言互相交流。

　　2.學會協(xié)商分配角色，能與同伴聯(lián)合游戲，增強規(guī)則意識。

　　3.鞏固聽到信號能共同收拾玩具的習慣。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.體會數(shù)學的生活化，體驗數(shù)學游戲的樂趣。

　　游戲準備：

　　理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設。

　　新材料：胸卡，染發(fā)工具。

　　游戲過程：

　　1.回憶上次游戲的情況，探討本次游戲的玩法。

　　A理發(fā)店的客人提意見，理發(fā)師只顧著洗頭，每人理發(fā)，該怎么辦?

　　引導幼兒知道，理發(fā)師應分工明確。

　　B上次有的客人說燙發(fā)很滿意，那理發(fā)店還可增加什么項目呢?引導幼兒說染發(fā)。

　　C請幼兒表演染發(fā)，了解染發(fā)的過程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

　　2.幼兒自主選擇角色游戲

　　重點指導：

　　A理發(fā)師們互相商量，明確自己的任務，并且佩戴上胸卡。

　　B教師以顧客身份參與，指導染發(fā)新項目。

　　C各游戲主題間能互動，如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

　　娃家做客，醫(yī)生也來理發(fā)等。

　　3.收拾材料場地

　　要求幼兒聽到信號馬上整理玩具材料，不偷懶，玩具懂得歸類擺放。

　　4.游戲評價

　　A教師根據(jù)游戲進展情況進行講評，表揚表現(xiàn)好的幼兒。

　　B請幼兒互評，在互評中進一步明確游戲玩法及規(guī)則。

　　情況分析及策略：

　　本次游戲，幼兒的游戲情節(jié)比上一次更豐富了，理發(fā)師們的分工更明確了，更好地為顧客服務。但各游戲之間的結合不夠密切。

　　之前沒什么顧客，但到后面還是有很多幼兒去玩，例如31、25等幼兒。在理發(fā)店里有兩位理發(fā)師，他們都做的很好，例如7號，她都有按老師講的一步步去做，看起來就象一個專業(yè)的理發(fā)師，她的顧客是陳昕悅，他們兩配合的很好，還有一位理發(fā)師是4，他也按理發(fā)師的角色一步步的操作，總的來說幼兒還是掌握了理發(fā)的技能。本次活動是在幼兒理解剪頭發(fā)的基礎上，添加多種發(fā)型圖、以及電吹風和定型水的用途，下次還可以在理發(fā)店里增設染發(fā)、梳頭發(fā)等游戲內容，還有類似活動的開展教師的講解時一定要有條理，游戲前要講清規(guī)則。

　　活動反思：

　　本次新增加的角色游戲主題--《理發(fā)店》。本次活動中孩子們能自主的進行游戲、使用禮貌用語等。大部分幼兒能夠參與到活動中去，達到預設的目標，是本次活動的亮點。但是，不可否認的還是存在一些不足，總結起來有以下幾點：一、教師采取能力強的幼兒示范引入活動，但是由于位置的安排不合理，臺下的幼兒不能很好的觀看到，沒有達到預期的示范效果，后來教師發(fā)現(xiàn)及時進行了調整。二、本次活動中教師的重點放在了新主題《理發(fā)店》上，忽視了其他些主題的指導，導致個別組的幼兒沒有老師的指導，不能很好的進行游戲。三、教師采取的幼兒之間以強帶弱的方式在本次活動中并沒有取得很好的效果，幼兒之間的協(xié)商與溝通上還需要加強，個別幼兒還是出現(xiàn)爭搶現(xiàn)象，在活動的小結時也針對這個問題和幼兒進行了探討，找出解決的方法。

　　每一次反思就是一次收獲，本次活動中存在的不足，我也將在下次活動中改進，以達到更好的活動效果。

10、中班數(shù)學優(yōu)秀教案《玩色（shai）子》含反思

　　【教材簡解】

　　色子是我們生活中常見的物品，經(jīng)常也會作為操作材料運用于數(shù)學游戲及集體活動中去。活動利用色子上的點子數(shù)巧妙地調動孩子的數(shù)數(shù)經(jīng)驗，同時，通過與同伴合作發(fā)展"目測數(shù)群"的能力。中班幼兒已能不受物體排列形式等影響正確計數(shù)，但在游戲中，同伴的色子在不斷地變化，考驗孩子的數(shù)數(shù)能力。所以，引導孩子體驗合作游戲的快樂也是活動的價值點。

　　【目標預設】

　　1、情感態(tài)度目標：了解游戲的規(guī)則，體驗合作游戲的快樂。

　　2、能力目標：在目測數(shù)群時，能接著往下數(shù)。

　　3、讓幼兒嘗試運用色彩來表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內心的感受。

　　4、訓練幼兒的繪畫能力。

　　【活動重難點】

　　重點：在玩色子的過程中了解更多的計數(shù)方法。

　　難點：在目測數(shù)群時，能接著往下數(shù)。

　　【設計理念】

　　本次活動中，通過一人玩色子到兩人及多人玩各種色子游戲。運用色子上的點數(shù)增加不斷提升計數(shù)的難度。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"活動層層推進，步步提升。在活動中，教師巧妙利用孩子在游戲中各種差異資源，豐富幼兒的計數(shù)經(jīng)驗，提升幼兒的計數(shù)能力。同時好玩有趣的游戲情境，也讓孩子在不知不覺中喜歡計數(shù)、學會與同伴合作。

　　【教學過程】

　　1、色子熱身。

　　師：快看，老師給小朋友帶來了什么?(色子)你在什么地方看到過色子的?(麻將里、游戲圖里)老師還做了一個大色子，我們一起來看看它的每個面上都分別有幾個點子?(一、二、三……六)

　　(1)看一個色子的點子做身體動作：色子上有這么多的點子，我們一起來看著色子上的點數(shù)做相應的身體動作好嗎?

　　(2)看二個色子的點子學動物叫聲：好玩嗎?還有更好玩的呢!(出示2個色子)這又是多少呢?我們一起來學小動物叫一叫。

　　設計意圖：讓幼兒通過觀察色子，引導幼兒運用已有經(jīng)驗根據(jù)一個色子及兩個色子上的點子數(shù)進行數(shù)數(shù)。同時運用看色子上的點子數(shù)作出相應的回應，既能鞏固對數(shù)量關系的進一步認識，也能激發(fā)幼兒計數(shù)的樂趣。

　　2、色子大碰撞。

　　(1)自主玩色子。

　　師：那有沒有更快更好的數(shù)數(shù)方法呢?老師為每位小朋友準備了兩顆色子，我們一起玩一玩、點一點。(教師觀察，及時發(fā)現(xiàn)幼兒不一樣的數(shù)數(shù)方法。)師：你擲的是幾，你是怎樣數(shù)的?(請幼兒找出相應的點卡進行數(shù)數(shù))。

　　設計意圖：通過幼兒自主玩色子，老師發(fā)現(xiàn)孩子們在計數(shù)過程中的差異資源。及時地捕捉到幼兒的有效資源，進行經(jīng)驗的交流、分享，提升計數(shù)的能力。

　　(2)師生合作玩色子。

　　師：老師的大色子與小朋友的小色子進行碰撞。目測老師的色子點數(shù)是幾，接著數(shù)自己的點子。(先請一位進行示范，再集體練習)。

　　教師小結：剛才我們小朋友都試了一下這種新的方法，它有個好聽的名字叫"目測數(shù)群"。原來，數(shù)數(shù)不僅可以一個一個數(shù)，我們還有好多種更多更快的方法。

　　(3)生生合作玩色子。

　　師：兩位幼兒的色子自由碰撞，目測對面小朋友的點子，再接著數(shù)自己的，說出總數(shù)。

　　設計意圖：運用合作游戲，鞏固運用"目測數(shù)群"的計數(shù)方法，拓展幼兒計數(shù)的經(jīng)驗，體驗合作游戲的快樂。

　　3、游戲"誰先拿到小紅花"

　　(1)教師講解游戲規(guī)則。

　　師：今天，讓我們一起來用色子來做一個"誰先拿到小紅花"游戲。

　　規(guī)則：(每組一張方格圖)每4個小朋友一組每人每次擲一個色子，我們用最快最好的辦法數(shù)一數(shù)，一起在圖紙上跳一跳，看哪組先拿到小紅花。

　　(2)幼兒分組游戲，教師個別指導。

　　設計意圖：由兩人合作到四人合作玩色子，隨著色子數(shù)的增多，點子數(shù)量也在不斷增多，發(fā)揮小組的力量共同進行計數(shù)，體驗合作計數(shù)的樂趣。

　　4、活動小結。

　　師：今天，我們用色子做了好多有趣的游戲，我們還學會了和你的好朋友一起分享計數(shù)的方法，以后我們還要學習更多的又快又好的方法來計數(shù)。

　　【教學反思】

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

11、幼兒園中班數(shù)學《小兔過生日》教案反思（規(guī)律排序）

　　設計思路：

　　排序活動一直滲透于各種活動之中，整個活動借助PPT為媒體，以“過生日”情境為主線，以“鋪路”“送禮物”、“切蛋糕”等游戲情節(jié)貫穿其中，將數(shù)學內容融進游戲中，通過創(chuàng)設與生活有關的一些場景，選用幼兒熟悉的游戲玩具做為操作材料，讓幼兒在游戲的過程中自主探索、本次活動分為三個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：小兔要過生日，情境導入，激發(fā)幼兒過生日的興趣;第二環(huán)節(jié)：過生日，“鋪路”、“送禮物”、“切蛋糕”讓幼兒感知物體之間的排列關系：第三個環(huán)節(jié)：幼兒自主操作，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

　　活動目標：

　　1、能將兩種活兩種以上實物有規(guī)律的交替排序，感知序列。

　　2、在活動中體驗操作的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　活動準備：

　　PPT《小兔過生日》、花環(huán)、紐扣等。

　　活動過程：

　　一、談話導入活動：

　　1.小朋友們，你們寫過信嗎?收到過別人的來信嗎?今天，小兔子給我們寫了一份信， 我們一起來看看。(讀信給幼兒聽)

　　2.信里說了什么?你們愿意陪小兔子過生日嗎?

　　二、交替排序

　　1.小兔子家門前的路被雨水沖壞了，我們一起幫幫小兔子吧。

　　(引導幼兒按一個綠色、一個紅色進行有規(guī)律的排序)

　　2.為了慶祝小兔的生日，我們也應該準備一份禮物，出示半成品的項鏈。我的項鏈是怎樣設計的，一起說說?？墒俏业捻楁溸€沒有做完，我請小朋友來幫忙。(幼兒按圖形進行排序，圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、正方形......)

　　3.展示項鏈，驗證排序有錯的項鏈，引導糾正。

　　4.為小兔子點蠟燭、切蛋糕。

　　師：小兔子今年9歲，可是只插了3根蠟燭，請幼兒幫忙把剩下蠟燭插上(引導幼兒按兩根綠色一根紅色的規(guī)律插蠟燭)

　　三、自選操作材料

　　師：你們想送禮物給小兔嗎?我給你們準備了一些材料。有花環(huán)、彩練、紐扣，每個小朋友選自己喜歡的兩種顏色來排排隊，制作成禮物送給小兔。

　　四、小兔過生日

　　我們把禮物送給小兔，一起來為小兔過生日吧。

　　活動延伸：投放相關材料到益智區(qū)幼兒進行區(qū)域活動。

　　教學反思：

　　通過本次教學活動，讓我了解了孩子對數(shù)學都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學感興趣，我準備在以后的數(shù)學活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

12、健康活動《翻山越嶺》大班體育教案（前滾翻）

　　在森林里幫小動物搬糧食的情景 活動里學習并練習前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調性。過游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動作要領。培養(yǎng)積極運動和勇于嘗試的運動品質。

　　設計意圖

　　隨著年齡的增長和日常練習，到了大班，幼兒的平衡能力已經(jīng)有了較大的提高。他們喜歡較有挑戰(zhàn)性的體育活動，比如在窄道內快速跑，從較高的高處跳下來，在排成排的輪胎上走、跑、跨、翻越等。而幼兒在幼兒園中進行前滾翻的機會卻很少，但前滾翻能促進幼兒全身的協(xié)調性、平衡性以及方位知覺的發(fā)展，為今后進入小學學習奠定基礎。本活動圍繞“幫動物運糧”展開，由易到難地安排了各個小任務，巧妙地連成一個富有情節(jié)和趣味性的游戲活動，讓幼兒練習前滾翻和行進跳、高跳下各種基本動作，同時也培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕挑戰(zhàn)的品質和精神。

　　活動目標

　　1、學習并練習前滾翻，提高身體的平衡與協(xié)調性。

　　2、通過游戲情境，掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動作要領。

　　3、激發(fā)幼兒對運動的興趣，培養(yǎng)積極運動和勇于嘗試的運動品質，體驗成功帶來的快樂。

　　重點難點

　　重點：掌握雙手撐地、后腦勺著地、雙腳用力蹬的前滾翻動作要領

　　難點：在前滾翻中能控制好前進的方向并學會保護自己

　　活動準備

　　物質準備：墊子6張，雪糕筒8個，桌子4張，梯子兩個，籃子4個，小球30個。

　　活動過程

　　一準備活動：激發(fā)興趣、活躍情緒

　　(一)、跟隨音樂做熱身活動

　　1、教師帶領幼兒一路縱隊走跑進場老師與幼兒一起圍著墊子進行快走、慢跑、快跑等交替熱身活動。

　　教師與幼兒成做操隊形做韻律操，為前滾翻進行重點部位的專項熱身，包括頭部、手臂、手腕、胯部、腳踝以及壓腿、跳躍等。

　　二 基本活動：

　　(一)學習小兔雙腳行進跳(兩次)

　　師：今天我們要去森林里幫小動物們搬糧食，在這之前我們得練好本領，現(xiàn)在我們先來練習小兔的本領吧!

　　幼兒排成兩路縱隊，在墊子上模仿小兔向前跳，在第二次時同時跳過兩個墊子之間的間隔(50cm)，老師觀察并進行個別指導，提醒幼兒雙腳并攏向前跳。

　　(二)幼兒自由探索，學習刺猬前滾翻

　　1、幼兒自由練習，探索前滾翻的動作。

　　師：小刺猬也來幫忙了，它的本領是什么呀?我們一起來練一練吧。

　　(2)師幼集中交流，共同小結動作要領。

　?、僬垈€別動作不規(guī)范的幼兒展示，其他幼兒仔細觀察動作。

　　師：這只刺猬是怎么翻的?為什么會翻到旁邊而不是前面?我們要怎樣才能安全的向前翻滾呢?

　　②教師請動作規(guī)范的幼兒示范，自己也示范，并將動作要領編成口訣帶領幼兒邊念邊練習。

　　師：雙手撐地、后腦勺著地、腳尖墊起用力蹬——翻——起立后保持平衡。

　　(3)幼兒在討論的基礎上再次練習“小刺猬前滾翻”

　　師：我們用剛才的方法再來試一試!

　　(三)、綜合本領——先跳再翻

　　幼兒分兩路縱隊進行游戲，完成跳和翻以后后跑步回到隊伍的后面，教師在兩墊之間進行指導，幫助幼兒在行進跳后順利過渡到前滾翻。提醒幼兒行進跳以后保持身體平衡后再前滾翻，避免摔跤學會保護自己。

　　(四)、運用新本領“幫動物運糧食”，勇于挑戰(zhàn)。

　　1、引導幼兒觀察場地布置，熟悉活動區(qū)域。

　　師：我們練好了本領，現(xiàn)在就要準備去幫小動物們搬糧食了。這里有兩組道路，每條道路上都有相應的挑戰(zhàn)，我們要翻過草地、跨過小河、走過峭壁、爬過小山才能取到糧食，然后拿著糧食從側面跑回來放好。

　　2、老師示范活動流程，提醒幼兒注意安全。

　　3、幼兒分兩組進行游戲。

　　三、結束部分

　　幼兒散點站立，隨著輕松的音樂拉手臂、腿部等身體各部位，放松頸部。

　　師：小朋友們今天辛苦了，小動物向你們表示感謝，謝謝你們幫他們運糧食。兩個小朋友間相互幫對方揉揉肩、捏捏腿吧。

　　四、師生共同整理場地

　　活動總結

　　在活動中孩子會存在個體差異，有些孩子前滾翻動作做得不是很到位導致前滾翻過去身體會歪，大部分的孩子還是能完成。

　　以上是本教案的全部內容，如果您覺得不錯請轉發(fā)分享給更多需要的人哦!

13、中班數(shù)學活動《小動物回家》（7以內序數(shù)）教案反思

　　活動名稱：《小動物回家》

　　年齡段：中班

　　領 域：科學(數(shù)學)

　　教學設計

　　活動目標：

　　1.能理解 7 以內序數(shù)的含義。

　　2.學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

　　3.積極參與排序活動，能大膽表述排序結果。

　　4.激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂，并感受集體活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　1.課件《小動物回家》

　　2.房子操作卡，小動物圖片若干

　　活動重難點：

　　重點：理解 7 以內序數(shù)的含義

　　難點：學會從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向說出物體的排列次序。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設“小動物搬新家”的游戲情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　提問;森林里的小動物要搬新家，來了幾只小動物?

　　2.引導幼兒練習從左到右、從右到左、從上到下、從下到上的不同方向的排序。

　　(1)出示“小動物隊列圖”，引導幼兒初步認識 7 以內的序數(shù)?提問:從小雞開始數(shù)小動物們分別排第幾?(從左至右)

　　以小兔子口吻依次提問從不同方向開始，小動物們分別排第幾。(從左至右)

　　小結：從不同的方向開始數(shù)，小動物們的順序會發(fā)生變化。

　　(2)創(chuàng)設“小動物坐火車”的游戲情景，請幼兒通過為小動物找車廂的操作來鞏固練習從左至右、從右至左的排序。

　　提問：小火車一共有幾節(jié)車廂?車票上的數(shù)字代表什么意思呀?從車頭開始數(shù)，誰坐在第一車廂?誰坐在第二車廂?你能幫小動物們找到自己的車廂嗎?

　　小結:車票上的數(shù)字代表小動物們要坐在第幾車廂，請小朋友根據(jù)它們的車廂號碼把它們送到自己的車廂上去。

　　(3)創(chuàng)設小動物爬山的游戲情境，請幼兒練習從上到下的排序。提問:從山頂往下數(shù)，小兔爬第幾?小狗爬第幾?從上往下依次提問小動物排第幾。

　　(4)創(chuàng)設“小動物回家”的情境，請幼兒操作練習從下到上進行排序，幫助小動物們回家。

　　提問：小動物的家有幾層?哪一層是第一層?你能把小動物們送回家嗎?

　　小結：我們住的樓房是從樓底下開始數(shù)，最下面的一層是第一層。請小朋友去桌子上給小動物們找一找他們的家，音樂結束后就要把你做完的小房子送到黑板上來，并趕緊回到自己的小椅子上做好。

　　教師巡回指導，請幼兒分組操作，并大膽把自己的結果放到黑板上和大家一起分享。

　　3.通過集體玩站隊的游戲，讓孩子們進一步理解排序。

　　游戲導入：為了感謝大家，小動物邀請我們去新家做客，快看看自己身上的小車票，你是第幾號位置?

　　玩法;藍色車票的小朋友站里面、綠色車票的小朋友站外面，請幼兒按照自己的車票號碼按順序上車。

　　4.活動延伸

　　益智區(qū)投放《小動物找家》的游戲操作卡，請幼兒課下練習從不同方向的 7 以內的序數(shù)。

　　課后反思：

　　本次活動活動的重點是讓幼兒理解 7 以內的序數(shù)，并能夠從不同方向給物品排列次序。開始部分我利用圖片激發(fā)幼兒的興趣，通過多媒體制作動物蹦蹦跳跳的動畫效果，吸引幼兒興趣，并引導幼兒口頭點數(shù)，知道有 7 只小動物，通過“小動物排隊”的情境引導幼兒發(fā)現(xiàn)動物們的順序，聯(lián)系從左至右、從右至左的方向排序，并通過“小動物坐火車”的游戲讓孩子們實際操作，進一步加深孩子們對 7 以內排序的認識。接著我又創(chuàng)設“小動物爬山回家”的游戲情境，通過動物們爬山的動畫效果，和孩子們一起為動物們加油，吸引孩子們積極主動地參與活動，回答老師的提問，進行從上到下的順序練習，最后，利用“幫小動物回家”的游戲環(huán)節(jié)，并利用“生活中的樓房是從下往上開始排序的”這一生活經(jīng)驗來聯(lián)系本節(jié)活動中從下往上的順序練習，十分易于幼兒理解掌握，孩子們的游戲效果也非常棒，大部分幼兒都可以正確的找到動物的新家。

　　在本次教學活動中，師幼之間的互動較好，這充分體現(xiàn)了《綱要》中提出的：教師是幼兒活動的組織者、合作者、支持者。在“小動物排隊”環(huán)節(jié)，我通過插入音頻，讓小兔子說話的方式來向幼兒提問，充分調動起幼兒的興趣，吸引他們投入到活動當中，在“小動物爬山”環(huán)節(jié)，我又和孩子們一起模仿開火車、為小動物加油的方式，再次調動幼兒的活動興趣，最后，伴隨歡快的音樂，創(chuàng)設一起坐著公交車去小動物家做客的游戲環(huán)節(jié)

　　結束活動。讓整節(jié)教育活動動起來、樂起來，使整個活動目標完成效果較好，不僅激發(fā)了幼兒對序數(shù)的興趣還教會了從不同方向為物品排序。

　　本次活動既有成功點也有不足之處，在游戲操作環(huán)節(jié)，老師的語言組織不夠簡潔，可以再把語言精煉一些，這樣操作要求就會變得更為簡單明了。

14、中班數(shù)學游戲《外賣吧》(感知9以內數(shù)量)教案反思

　　活動目標:

　　1.正確感知9以內數(shù)量，能比較9以內物體的多少。

　　2.積極參加外賣打包游戲，并按要求操作，提高解決問題的能力。

　　3.融入游戲情境，體驗幫助別人帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　5.體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

　　活動準備:

　　物質準備：

　　iPad人手一個、設計flash游戲、小貓標記牌

　　經(jīng)驗準備：

　　知道燒烤調料的名稱、玩過有關拖動的flash小游戲，能較熟練地拖動

　　活動過程:

　　一、扮演角色、激發(fā)興趣

　　貼上標記牌，我們就是小貓了，告訴你們一個好消息，貓媽媽的燒烤店開張了，很多小動物都排著隊等著品嘗呢!店里也是坐滿了客人，可忙壞了貓媽媽。

　　二、自由抓捕、感知數(shù)量

　　1.我們要幫貓媽媽從魚缸里抓一些魚蝦蟹，有什么要求呢?我們仔細地聽一聽。

　　2. 等會我們要看清楚提示，一邊抓一邊數(shù)一數(shù)，裝好一個籮筐再去裝另一個。找到平板，開始幫忙吧!

　　三、學串魚蝦、比較多少

　　1.貓媽媽想要讓小貓們幫忙串魚，串魚可不簡單哦!聽一聽貓媽媽有什么要求：“請小貓們想辦法讓兩串烤魚變得一樣多!”你們有好辦法嗎?

　　2.請小貓們用另一種方法把烤蝦變得一樣多。

　　3.幼兒在ipad上操作時，教師巡回指導。

　　小結：原來我們可以用增加和減少的方法將不同數(shù)量的東西變得一樣多。

　　四、接受訂單、按需取物

　　1.剛剛我們用不同的方法幫貓媽媽串好了魚和蝦，現(xiàn)在讓我們一起燒烤吧!

　　2.電話鈴響，是誰的電話?我們一起來接聽一下。

　　3. 這是小豬的訂單，誰能看懂這是什么意思?

　　4.巡回指導幼兒的操作。

　　提出要求：打包時一定要數(shù)清楚!五分鐘以后，我們要去送外賣!

　　5.有的小貓可能沒有準確地根據(jù)訂單打包，我們再去檢查一下!

　　五、游戲結束、感受愉悅

　　送外賣的時間到了，讓我們拿著打包好的魚蝦蟹出發(fā)吧!

　　教學反思：

　　數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

15、大班語言教案《搖籃（詩歌）》教案反思

　　設計意圖：

　　本首兒童詩句式整齊，音律和諧，語言清新優(yōu)美，運用了比喻的手法，大班幼兒在具有形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具有一定的想象、遷移能力。他們喜歡仿編活動，而兒歌《搖籃》正是一篇適合大班幼兒欣賞的作品?！毒V要》語言實施細則中提出，幼兒能夠喜歡文學作品，較好的理解文學作品的內容，初步感知不同類型文學作品的特點，并培養(yǎng)對藝術語言的敏感性。

　　活動目標：

　　1.感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌。

　　2.嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　3.體驗參與仿編的成就感。

　　4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動重點感知、理解詩歌，學習用柔美、優(yōu)美的聲音朗誦詩歌

　　活動難點嘗試根據(jù)詩歌的結構進行仿編，表現(xiàn)詩歌美好的意境。

　　活動準備經(jīng)驗準備：朗誦詩歌的方法 物質準備：音樂、PPT、圖片(星星、小魚、花朵)

　　活動過程：

　　一、開始部分

　　(一)觀看圖片，引出“搖籃”

　　小結：這是搖籃，人們用它來哄小寶寶睡覺。

　　二、基本部分

　　(一)教師引導幼兒雙手圈起，做搖籃的樣子，并且假裝哄小寶寶睡覺?！澳阋瞾懋斠换貗寢專迥愕男殞毸X吧。”

　　提問：“剛才媽媽的手變成了什么?搖著誰?”引出句式：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶?！?/p>

　　(二)理解兒歌結構，欣賞是個詩歌前半段。

　　1、教師依次出示星星、小魚、花朵圖片，提問：“星星、小魚和小花也想有自己的搖籃，請你來幫它們找找自己的搖籃吧?！?引導幼兒發(fā)揮想象)

　　幼兒自由發(fā)揮，并引導幼兒說說：“xx是搖籃，搖著xxx?！?/p>

　　2、教師出示天空，大海，花園的圖片，教師朗誦請幼兒欣賞。

　　3、“其實今天我們要學習的是一首兒童詩”，請幼兒說說在朗誦兒童詩與你講其他的東西有什么不一樣的地方?你應該怎樣去去朗讀?請全體幼兒看著圖片朗誦。

　　(三)引導幼兒學習完整兒童詩，理解兒童詩感情

　　1、教師提出需要幫助的想法，請幼兒想辦法哄寶寶睡覺。(鼓勵幼兒想辦法：唱歌、講故事、玩玩具等)

　　2、師幼共同輕唱搖籃曲，寶寶漸漸睡著了。

　　教師：“她睡著了么?她是怎么睡著的?對，我們給她輕輕唱了一首搖籃曲，她就睡著了?！苯處熞鼍涫剑骸皨寢尩氖质菗u籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?出示句型)

　　3、教師：“星寶寶、魚寶寶和花寶寶也睡不著，你能想到什么辦法讓它們睡著呢?”

　　教師出示PPT，請幼兒看著課件進行創(chuàng)編(發(fā)現(xiàn)圖中的變化，云朵、浪花、微風的出現(xiàn)。)

　　4.完整感受兒歌

　　教師朗誦兒歌，幼兒完整感受兒歌內容。

　　三、結束部分

　　嘗試創(chuàng)編：

　　1、教師：“我這里還有一些圖片，請你們按照兒歌中的句式繼續(xù)編一編。”

　　2、幼兒拿著創(chuàng)編圖片單獨創(chuàng)編，教師請創(chuàng)編的好的幼兒為大家展示。

　　活動反思：

　　《搖籃》是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩歌，它以幼兒的眼睛來描述“搖籃”，簡潔明了的語言將“搖籃”與“寶寶”的關系表達出來，既能讓人感受到詩歌的韻律美，又極富畫面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩歌洋溢著濃濃的愛意，是一篇有較高文學價值的幼兒作品。

16、小班科學活動《小兔待客（大與?。方贪阜此?/h3>

　　活動目標：

　　1.學會通過目測法、重疊法比較大小不同的兩個物體，懂得物體的大小是通過比較來認識的。

　　2.通過游戲使幼兒初步體會到生活中大與小的運用，初步發(fā)展幼兒的多向思維。

　　3.激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性，培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　大貓和小貓模具、大小不同的模型皮球、盤子、汽車、一些常見的物品如扣子、瓶子等。

　　活動過程：

　　創(chuàng)設游戲情境，激趣導入

　　小朋友們大家好，今天大貓小貓來小朋友家做客了，(出示背景圖片與模具)哪一只是大貓?哪一只是小貓呢?引導幼兒進行比較。

　　實際操作，學習常見的比較方法

　　出示帽子，引導幼兒分別用目測法、重疊法進行比較大小后，按大小分別送給兩只貓。

　　出示小球，用目測法比較大小后，送給兩只貓。

　　出示小汽車，用重疊法比較大小后，送給兩只貓

　　三、鞏固練習

　　給小兔家的其他物品比較大小(扣子、毛球兒、藥瓶兒)出示實物讓幼兒感知物體的大小。

　　四、活動延伸：

　　回家后與爸爸媽媽一起找找“大”和“小”。

　　活動反思

　　一、 對于教材的選擇，不論是哪個年齡段的，應是孩子們即熟悉又陌生的。熟悉是指孩子有生活經(jīng)驗，有話可說，有感性經(jīng)驗;陌生是孩子有發(fā)展的余地，有可拓展的空間。小兔是孩子們比較熟悉的一種小動物，在兒歌、故事中經(jīng)常接觸，然而只停留在初淺的知識層，拓展的空間非常大，在一個活動中，即能夠鞏固已有的能力，又能發(fā)展新的能力。

　　二、 如何擺脫傳統(tǒng)的教學模式，變被動為主動。今天的教學活動我改變了以往傳統(tǒng)的授課模式：排排坐，在老師的指導下層層遞進、步步深入的學習。我將整個科學活動轉變?yōu)橐粋€很隨機性的觀察游戲活動，讓孩子們在自由的空間中學習知識，真正做到玩中學、學中玩。對于小兔的外形特征孩子都是知道的，就是在這種隨意的接觸過程中他就驗證了已有的知識，同時他也在發(fā)現(xiàn)問題、找尋問題，獲取新知識。

　　三、 以情感引導為主線。小班的孩子情感是非常脆弱的，但同時也是非常容易構建情感因素的。在和小兔玩耍的過程中，從認識、玩耍到找家，始終榮辱了教師和孩子的感情因素，如輕輕抱、小聲說話、喂食、為它畫畫等等，不需要刻意的提到該如何保護它，而是真正轉化為行為，包括環(huán)境的營造、讓孩子直接接觸生靈，拉近了人與自然的距離，產(chǎn)生一種親和力。教師帶領孩子身體力行，以實際行動來說服、來感染孩子，孩子們不光知道，而且已經(jīng)做到了，通過這么一個活動，他對小兔子的關愛已經(jīng)事實在在的在他腦海里扎根了。

　　四、 玩固然是有效的，但科學知識還是需要教師幫助他們正確樹立的。在玩了之后，教師就要找尋有效的梳理小姐方法，幫助 孩子整理零亂的知識。對于小班的孩子，繪畫是能夠吸引他們的有效方法，因此我選擇了繪畫小結的形式，采用簡筆畫來抓住兔子的特征，這要比說教式的小結更為簡明、生動、富有趣味。

　　五、作為科學活動，應該讓孩子學會一種能力，而并不是單純的幾個知識點，通過一個活動對他將來的發(fā)展有所幫助，就是所謂的終身發(fā)展理念。因此我讓孩子們接觸了圖表形式，并且賦予色彩，雖然圖表很簡單，但讓孩子了解了一種科學方法、一種簡單的統(tǒng)計法，這是一個科學活動萬變不離其宗的一個支點。

　　通過這個活動，孩子們的情感溝通、情感宣泄和對科學的態(tài)度是最大的受益點。但是活動中也存在著一些問題：

　　1、 由于沒有很好的估計孩子的現(xiàn)場反映，孩子們接觸小兔子時的沖動、興奮，造成了活動場面的擁擠，給觀察帶來了一定的影響。

　　2、 在活動小結時，孩子們的反饋其實已經(jīng)生成了很多新的問題，在這個時候教師沒有及時的把握時機，還是捏的比較牢，沒有放手讓孩子在活動中有更多的拓展空間。

17、幼兒園中班數(shù)學（5以內的數(shù)）教案反思

　　活動目標：

　　1、學習手口一致點數(shù)5以內的實物，并能說出總數(shù)。

　　2、能按顏色把物體進行分類。

　　3、積極愉快地感受集體游戲的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

　　6、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　7、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　活動準備：

　　小鳥的房子5個(五種不同顏色)小鳥的頭飾25個(五種不同的顏色各五個)門牌號1――5音樂《小鳥飛》錄音磁帶錄音機

　　活動重難點：

　　活動重點：能將物體按顏色歸類。

　　活動難點：能點數(shù)后說出物體的總數(shù)。

　　活動過程：

　　一、音樂做“小鳥飛”的律動入場。

　　1、小朋友告訴老師，剛才我們做什么動作進來的，現(xiàn)在我們再做一做。

　　2、小朋友們喜歡小鳥嗎?看看你們的小椅子下面有什么?拿出來看看。

　　3、每位小朋友拿一只小鳥，坐成半圓形。

　　二、情境“快樂的小鳥”。

　　1、引導幼兒認清小鳥的顏色并說出來。

　　2、學習按顏色歸類：請同一種顏色的小鳥坐到一起。師生一起檢查有無坐錯地方的小鳥，并進行幫助。

　　3、學習點數(shù)：請小朋友點數(shù)每種顏色的小鳥有幾只，并說出總數(shù)。出示數(shù)字5，請小朋友認讀。

　　三、游戲“找朋友”

　　1、請小朋友戴上小鳥的胸飾扮小鳥，老師當小鳥的媽媽。

　　2、請小朋友找和自己的顏色一樣的小鳥做朋友，邊唱歌邊進行。

　　3、請小朋友相互交換自己的小鳥胸飾，再邊唱歌邊找朋友一次。

　　四、游戲“小鳥回家”。

　　1、給小鳥娃娃送禮物，引起幼兒的興趣。

　　2、出示房子，讓小朋友觀察小鳥的房子，并說說小鳥的房子有什么不一樣，能說出是顏色不一樣。

　　3、給每一間房子掛牌：1――5的門牌號。復習認讀數(shù)字1―5。

　　4、放音樂，引導不同顏色的小鳥回相對應顏色的房子里，并進行檢查。

　　5、點數(shù)每間房子里的小鳥的個數(shù)，并說出總數(shù)。

　　五、結束活動：

　　1、放音樂，小鳥媽媽和小鳥娃娃快樂地唱歌跳舞。

　　2、“鳥媽媽”帶小鳥到外面去玩耍，放音樂，做小鳥飛的動作出場?；顒咏Y束。

　　活動反思：

　　幼兒是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者，課堂上幼兒唱“主角”，教師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進行思考、探究、交流，關注幼兒在學習的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面。活動穿插游戲或組織一些有趣的活動，讓幼兒在愉快的活動氛圍中得到提高。

18、中班主題教案《我們的飛機場（我是建筑師）》反思

　　活動目標：

　　1、學習分工合作，共同計劃，設計構造想象中的飛機場，并體驗共同構造的興趣。

　　2、能積極參加講評活動，對某一物體和布局提出修改意見。

　　3、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　6、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　7、教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。

　　活動準備：

　　飛機場的候機室(宇宙星積木)。

　　活動準備：

　　1、對飛機及飛機場開展探索活動，幼兒對此有一定的了解。

　　2、材料：雪花片、萬變積木、宇宙星積木、小型木頭積木、樂高積木、智高樂、兩孔膠粒等。

　　活動過程：

　　一、 談話導入

　　1、 誰乘過飛機?你是到哪里上飛機的?(請乘過飛機的幼兒介紹)

　　2、 噢，要換好幾輛車才能上飛機，真夠累的，要是我們這兒有飛機場就好了。(引起幼兒共鳴)

　　3、 那我們一起來設計一個飛機場，好嗎?

　　4、 瞧!老師已經(jīng)設計了一個候機室，想想旁邊還有些什么?(幼兒討論)

　　二、 引導分工、合作

　　1、 把幼兒討論交流的情況分類。(汽車、飛機、周圍建筑物、景物)

　　2、 幼兒討論布局后一起商量分工。(老師觀察幼兒商量分工情況，需要時參與討論)

　　三、 幼兒商量好以后就選擇所需材料進行建構

　　四、 展示、交流、分享快樂

　　1、 我們小朋友設計的飛機場真漂亮!

　　2、 請幼兒介紹。

　　3、 給飛機場取個名。(幼兒取名)

　　五、 小結

　　六、 將來我們的**飛機場建好了，許多人都到我們這兒來乘飛機，看到這么漂亮的飛機場，肯定會問“是誰設計的?”原來是我們XX幼兒園大的小朋友啊!真了不起!

　　活動反思：

　　覺得在課堂中尊重幼兒是課堂民主的前提。幼兒對事物也有自己的感受，有自己的體驗，有自己的選擇，我們應該尊重他們，滿足他們。民主、自由、寬松、愉悅的環(huán)境也應該造就一群聰明可人的、歡快活潑的小朋友，這不正是我們所希望的嗎?只有讓孩子民主、自由地成長，養(yǎng)成良好的思維習慣，學習習慣，課堂教學環(huán)境才能活而不亂，張揚個性，有自己的思維方式，自己的奇思妙想。

19、幼兒中班數(shù)學教案《開火車（理解數(shù)的意義）》反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒正確感知此6少的數(shù)量，理解數(shù)的意義。

　　2、引導幼兒積極地與材料互動，培養(yǎng)良好的操作習慣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認識能力。

　　5、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運用智力。

　　活動準備

　　1、空塑料瓶若干，黃豆若干，1-7不同數(shù)量的實物紙條

　　2、1-6的數(shù)字卡、1-6的加點卡、動物圖卡

　　活動過程

　　一、以開火車游戲激發(fā)幼兒活動的興趣。

　　1、老師拿點子、數(shù)卡、動物圖卡和孩子們進行問答游戲。

　　師：嘿嘿，我的火車幾點開?(師隨機出示6以內的點卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　幼：嘿嘿，來了幾位小客人。(反復進行幾次)

　　二、通過看看說說理解數(shù)字

　　1、教師：“6”來迎接我們了，6可以表示什么?

　　(幼兒先講述，再示大瓶子)

　　2、6還可以表示這個動物瓶上的6只小白兔。

　　6只小白兔可以用幾個圓點來表示?請幼兒上前選一張。

　　三、制作動物瓶，感知比6少的數(shù)量。(樂幼教)

　　1、先讓幼兒找出比6少的動物圖卡片貼在瓶身上，再組織幼兒集中交流，將探索的結果用圓點表示出來。

　　2、師幼總結：此6個圓點少的有5個、4個、3個、2個、1個。

　　3、再次操作，鼓勵幼兒小組交流，介紹自己每個瓶身上貼了幾個小動物?請小朋友檢查是

　　4、師：嘿嘿，我的火車幾點開?

　　(教師隨機

　　出示6以內的點卡、數(shù)卡)

　　幼：嘿嘿，我的火車幾點開。

　　師：嘿嘿，來了幾位小客人?(出示動物卡片)

　　5、動物瓶上的數(shù)量可以用數(shù)字幾來表示?

　　請小朋友到數(shù)字城找一找貼在6的下邊。

　　四、將數(shù)字、實物、圖卡對應匹配

　　1、請小朋友幫豆寶寶搬家，要仔細看好動物瓶上有幾只小動物就往瓶里放幾個豆寶寶，

　　不能多也不能少，天冷了，趕快給它關好門，并在瓶蓋上貼上相應的數(shù)字。

　　2、幼兒操作后，集體檢查個別幼兒。

　　五、游戲：數(shù)字寶寶找朋友

　　1、每個小朋友拿一個自己喜歡的數(shù)字掛在頭上，記住自己的數(shù)字是幾，由數(shù)字6開始按比自己

　　小1的順序找朋友，找到的新朋友排在前面，按6、5、4、3、2、1的順序組成幾列長長的小車箱。

　　2、教師：嗚-我的火車要開了，小小車箱快快來。

　　音樂響起，師幼開火車走出活動室，結束本次活動。

　　活動反思：

　　數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。

20、沉浮實驗（中班科學領域活動教案及教學反思）

　　教育意圖：水是我們日常生活中不可缺少的，小朋友很早就接觸并認識水?！毒V要》中指出，科學教育應利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。因此，我選擇了物體的“沉浮”現(xiàn)象，作為本次科學探索活動的內容。在活動中，我為幼兒提供了豐富的可操作的材料，通過集體認識物體、集體和個別猜疑物體的沉浮、小組實驗、集體糾正的方法，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力，調動幼兒的探索學習的興趣。

　　活動目標：

　　1、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣，能積極動手探索，尋找答案。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，并學習記錄實驗結果。

　　3、培養(yǎng)幼兒的合作和觀察能力。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　活動準備：

　　1、物質準備：大水盆、每張桌上放有積木、雪花片、筆、紙、瓶子、鐵絲、玻璃球等日常生活中可收集的物品;標有上下標記的記錄卡、記號筆

　　2、知識準備：每桌一盆水，記錄卡教師用(卡上畫有大水杯，水杯上有水位線)、幼兒用記錄卡(記錄表上畫有各種物品小圖片)。

　　活動過程：

　　1、想一想，猜一猜。

　　師：小朋友快來看呀!這里有許多物品。你們認識它們嗎?

　　2、引發(fā)幼兒思考：這些物品哪些能浮在水上，哪些會沉在水底。

　　3、幼兒猜測并記錄

　　(1)出示記錄單，了解記錄的方法。幼兒針對問題進行猜測并記錄。

　　(2)教師出示上下兩個箭頭，上表示上浮，下表示沉下去，并告訴幼兒如何做記錄卡的方法。

　　(3)讓幼兒自由討論，請興趣較濃的幼兒上來操作，并把相應的圖片放在上下箭頭的后面。

　　交流猜測的情況。教師將幼兒的發(fā)言在集體記錄單上記錄。

　　(4)教師：你認為哪些物品能浮在水面上?哪些物品會沉在水底?為什么?

　　4、幼兒實驗

　　教師和幼兒共同研究實驗的方法。如：實驗----觀察----撈上來-----記錄。(實驗前，告知幼兒操作注意事項。)

　　5、交流討論

　　教師：你是怎樣做試驗的?哪些會沉在水底?哪些會浮在水面上?在實驗中你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　活動反思

　　整節(jié)課中，語言比較流暢，幼兒的積極性比較高。但在幼兒自主操作環(huán)節(jié)，我沒有和幼兒講清注意事項，就讓幼兒開始操作，這是我最大的失誤。在該節(jié)課中，我高估了我的認知能力，一直以為積木是浮在水面上了，可實驗了卻發(fā)現(xiàn)自己的認知是錯誤的。在今后的教學活動中，做好課前的準備是非常重要的。

21、幼兒園語言活動優(yōu)秀教案——兒歌《小兔子開鋪子》（中班）

　　分析：

　　兒歌《小兔子開鋪子》，用簡潔明了的兒歌句式，講述了一只小兔子開鋪子的故事。兒歌中以小兔子開鋪子為線索，分為兩段情節(jié)，分別介紹小兔鋪子里的商品和小動物們買商品的情節(jié)。兩段兒歌字數(shù)相等，句句押韻，富有鮮明的節(jié)奏感，讀起來瑯瑯上口，饒有趣味。兒歌內容緊密聯(lián)系幼兒的實際生活，量詞的使用融合了幼兒對數(shù)學知識的理解和運用，開鋪子的游戲幫助幼兒積累了角色游戲的經(jīng)驗，使幼兒在生活中得到提高和發(fā)展。真正實現(xiàn)了幼兒“在生活中學習，在生活中成長”。

　　活動目標：

　　1、在玩玩、講講、看看中學習整首兒歌，能有節(jié)奏地進行誦讀。

　　2、感知數(shù)量詞，能比較恰當?shù)厥褂昧吭~。

　　3、感受兒歌的韻律美、體會仿編的樂趣。

　　4、通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　經(jīng)驗準備：了解一些日常生活用品的名稱。

　　物質準備：小兔子、猴子的圖片及小鋪子貨架，桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子等相關圖片，字卡、快板。

　　活動過程：

　　1、播放音樂創(chuàng)設“新鋪開張”情景，引起幼兒參與活動的興趣。

　　請一名教師扮小兔子：我是小兔子，我開了一家新鋪子，歡迎大家光臨。

　　師：小兔子開鋪子，鋪子里有什么?各有多少?(幫助幼兒熟悉兒歌第一段內容。)

　　2、通過演示小鋪子貨架、玩記憶游戲，幫助幼兒熟悉兒歌第二段內容

　　師：小朋友仔細看，什么不見了，小猴子買走了什么?

　　教師依次遮住貨架中的物品，請幼兒憑記憶說出小猴子“買走”的物品，及時鼓勵量詞說的正確的幼兒。

　　3、欣賞、學習兒歌

　　(1)教師示范朗誦兒歌

　　提問：

　?、偈钦l在森林里開了一家鋪子?

　?、阡佔永镉行┦裁礀|西?它們有多少?

　?、壅l來買東西了?買了些什么?

　　(2)再次結合圖片背景及字卡學習兒歌，初步感受兒歌押韻的特點

　　小結：這真是一首很特別的兒歌，每句末尾字的音相同就叫押韻，這樣兒歌聽起來會更好聽，讀起來瑯瑯上口。念起來感覺很好聽。如果我們讀的時候再干脆輕快些、有節(jié)奏些，那么聽起來就更舒服了。

　　(3)教師使用快板有節(jié)奏的朗誦，引導幼兒感受兒歌的韻律美。

　　(4)幼兒嘗試使用響板有節(jié)奏的朗誦，教師鼓勵能有節(jié)奏朗誦詩歌的幼兒。

　　4、嘗試仿編兒歌，學習更多的量詞

　　請幼兒自選物品圖片擺到鋪子里，依據(jù)新圖片運用合適的量詞進行仿編。

　　5、活動延伸：將圖片等材料投入活動區(qū)，引導幼兒繼續(xù)仿編，學習。

22、聰明的小鴨子（幼兒語言優(yōu)秀教案設計材料）

　　目標：

　　提高幼兒對語言的理解能力。

　　讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　準備：

　　畫有不同顏色、動作的鴨子卡片若干份。

　　過程：

　　1.發(fā)給每個幼兒一張小鴨子卡片。圖片上小鴨子的顏色、動作各異，背景不同。

　　例如：黃色小鴨子、白色小鴨子、麻花鴨子、游水的小鴨子、在草地上玩的小鴨子、頭上戴著紅花的小鴨子。

　　2.教師發(fā)出不同指令，幼兒看著自己的卡片，按照教師的指令行動。

　　例如：請游水的小鴨子出來做游戲。請在草地上玩的小鴨子拍拍翅膀。

　　3.幼兒根據(jù)自己卡片上的內容，按教師的指令行動后，用語言說明自己及自己的行動。

　　例如：我是游水的小鴨子，我現(xiàn)在出來做游戲。

　　建議

　　1.為幫助幼兒觀察精確，提高幼兒對語句的準確理解，所繪卡片可有明顯差別，也要有細微差別。

　　2.無論是聽指令行動，還是在聽指令行動后說明的過程中，教師都要著重引導幼兒觀察卡片，注意聽清指令。如幼兒做錯，教師要幫助其對照指令和卡片。要求幼兒說明行動時，則著重語言上的指導。

23、小豬胖胖鉆障礙（中班健康教育活動教案設計及反思）

　　活動目標：

　　1、練習鉆過離地60cm高的松緊帶，發(fā)展側鉆的能力。

　　2、通過健身館的游戲繼續(xù)提高身體的協(xié)調性。

　　3、享受自選活動的樂趣，愿意參加鍛煉。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運動的好習慣。

　　5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。

　　活動準備：

　　1、用八張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

　　2、輪胎、墊子、拱門、平衡木、雪碧瓶若干。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、開始部分。

　　老師做豬媽媽，幼兒做豬寶寶，在音樂的伴奏下做“小**”。幼兒隨著音樂的節(jié)奏與歌詞，時而作出搖頭擺尾的樣子，憨態(tài)可掬。歌詞的最后一句大意是:“撲哧”一聲褲子撐破了。

　　教師：“今天天氣真好，豬寶寶和媽媽一起活動活動吧?！?/p>

　　2、基本部分

　　(1)幼兒討論減肥的辦法：

　　教師：“小豬身體這么胖，可怎么辦呢?”有的幼兒說：吃藥，有的說：少吃點，還有的說：去健身館鍛煉。討論熱烈。

　　(2)幼兒練習離地60cm的松緊帶下側鉆。(場地上有兩根可供練習的長松緊帶。)

　　教師：“豬寶寶們先要想辦法鉆出籬笆，才能去健身館鍛煉呀。幼兒開始了第一次鉆的練習，什么樣的都有：正鉆，側鉆，爬鉆等等。

　　(3)請個別幼兒示范講解鉆的方法：

　　教師：“你是怎么鉆出去的?誰能做給大家看看?”(先伸出一條腿，然后將身體低低的從松緊帶移過去，再收回另一條腿。)

　　先請幼兒用語言說說，再請側鉆的幼兒示范。來自同伴的經(jīng)驗更容易為幼兒所接受。

　　(4)幼兒分組進行側鉆練習。

　　教師：“你們也會這樣嗎?去試一試?！?重點提醒幼兒降低重心，不碰到松緊帶。)提供四組練習的場地，滿足幼兒分散練習的需要，避免了碰撞。

　　(5)游戲：“健身館”。

　　教師：“你們都能鉆出籬笆了，那就鉆到健身館去選一樣自己喜歡的器械鍛煉吧?！?重點提醒幼兒，鉆出鉆進，)這是該活動的高潮：幼兒有的練習爬.有的練習走平衡.有的練舉重.還有的玩輪胎，忙的不亦樂乎。

　　3、結束部分。

　　“健身館”關門了，豬媽媽帶著豬寶寶邊做游戲邊回家。游戲：“和媽媽說的相反”。

　　效果分析

　　該活動能從實際出發(fā)，選擇幼兒感興趣的游戲形式，把鍛煉內容于游戲中，所以幼兒樂意參與。教學過程能以幼兒為主體，始終注意啟發(fā)幼兒積極思維，促進了幼兒對體育活動的喜歡和對多種健身方式的了解。

　　活動反思

　　雖然活動中幼兒角色是豬寶寶，但沒有給幼兒提供小豬頭飾，如果給戴上頭飾，幼兒在側鉆時候會增加難度，有角色，有不能戴頭飾，如何才能幫助幼兒樹立角色意識呢?不戴頭飾用什么代替呢?

24、小班體育活動:小烏龜尋寶(素質鍛煉)優(yōu)秀教案及教學反思

　　活動設計意圖：

　　爬的動作是小班孩子比較喜歡的生活動作,也是幼兒園體育中必須發(fā)展的一個基本動作。根據(jù)幼兒園小班體育目標，設計了“小烏龜尋寶”這節(jié)體育活動，讓孩子通過體育游戲學習手膝著墊向前爬，發(fā)盡其所能幼兒動作的靈活性與協(xié)調性。

　　活動要求：

　　學習兩手兩膝著地向前爬的方法和技能，發(fā)展動作的靈活性與諧調性。

　　培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。

　　初步培養(yǎng)幼兒體育活動的興趣。

　　活動重、難點：

　　學習和熟練雙手雙膝著地，協(xié)調地向前爬的動作技能。

　　活動準備：

　　海綿墊、玩具、籃子、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　一.準備部分

　　1.教師扮烏龜媽媽，幼兒扮小烏龜蹲下做睡覺狀。

　　烏龜媽媽：寶寶們，天亮了，該起床了。今天天氣真好，我們一起來煅煉身體吧!

　　2.休憩模仿操：小烏龜爬呀爬的，看到小鳥飛呀飛，看到大象甩鼻子;小烏龜爬呀爬的，看到小兔跳一跳;看到小狗汪汪汪;看到小貓喵喵叫;小烏龜爬呀爬的，看到小鴨呷呷呷。

　　二、教學與練習部分

　　1. 烏龜媽媽：烏龜寶寶們，你們看那片草地上有什么?(玩具)

　　你們想不想把玩具運回家?(想)但是現(xiàn)在有一片草地擋住我們的路，大家想一相用什么辦法才能通過草地拿到玩具呢?(爬過去)

　　2.請個別烏龜寶寶示范爬過草地，引導其他寶寶觀察，并說一說他是怎樣爬過草地的。(手和腳都放在草地上爬過去)

　　3. 烏龜媽媽：我們現(xiàn)在來比一比誰爬得最快?(分組比賽)

　　爬的時候，雙手和膝蓋要在墊子上，不能碰到地上，眼睛要向前看，沿著直線爬，快爬過“草地”的時候，身體要轉個方向，腳先從墊子上落地，然后再把手離開墊子。

　　4.游戲“小烏龜尋寶”。

　　1)烏龜媽媽：烏龜寶寶們的本領練得非常好，我們去把草地前面的玩具帶回家好不好?(好)

　　2)烏龜媽媽：草地的前面有很多玩具，每個烏龜寶寶要爬過草地，跳過小溝，來到放玩具的地方，找一樣玩具把它帶回來。烏龜寶寶們準備好了嗎?(準備好了)

　　3)游戲“小烏龜尋寶”3—4次，提醒寶寶們注意爬的動作和游戲的規(guī)則。

　　三、結束部分

　　烏龜媽媽：烏龜寶寶們真能干，找到了自己喜歡的玩具，開不開心?(開心)那我們找個朋友一起來跳個舞吧。

　　四、教學反思

　　爬對于小班的幼兒并不是一件難以達成的目標，但是在群體練習中，還有會有個別的幼兒在爬的過程中沒有做到手腳協(xié)調并用。所以在活動過程中臨時設計一個環(huán)節(jié)，在尋找玩具的過程中，增快了游戲的節(jié)奏感，讓沒能手腳協(xié)調的幼兒在快節(jié)奏中增加速度，促使能夠協(xié)調性。整節(jié)活動活動下來，孩子們意猶未盡，不僅能體驗游戲的快樂，還能培養(yǎng)集體力量和班級凝聚力。

25、活動教案及反思名稱：胖與瘦（中班健康）

　　設計意圖：

　　新的學期一開始，我們發(fā)現(xiàn)經(jīng)過一個月的假期，班上有幾位小朋友的變化很大，我們高興地對有的小朋友說：“恭喜你，你長胖了?！倍鴮α硪恍┖⒆游覀儎t皺皺眉頭說：“你怎么又胖了，你怎么又瘦了?”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發(fā)現(xiàn)存在許多”參差不齊”,有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現(xiàn)象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。

　　大班幼兒需要了解自身的的身體狀況、關注自己的成長、樹立自我保育意識。因此我預設了本次的活動方案

　　活動目標：

　　一、引導幼兒發(fā)表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

　　二、學習關注自己的身體健康狀況，初步了解自身成長的需要，知道如何調整自己行為有利于健康。

　　三、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　四、初步了解健康的小常識。

　　五、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

　　活動準備：

　　1 活動前根據(jù)“學前幼兒體重標準表”為本班幼兒測量體重。

　　2紅、黃、綠三種顏色的表格各一，并根據(jù)幼兒體重情況制作三種顏色的圓點卡片。

　　3 多媒體課件“來當營養(yǎng)師”

　　4 “健康棋”六套，各種食品的卡片若干(活動前請幼兒畫好)

　　活動過程：

　　(一)大膽表達，各抒己見

　　幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，并嘗試用實例說服同伴。

　　過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統(tǒng)一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

　　(二)了解自身，對癥下藥

　　(1)出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據(jù)手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，(紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常)從而了解自身以及本班幼兒成長的狀況。

　　(2)集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

　　(3)“對癥下藥”：運用多媒體課件“來當營養(yǎng)師”為不同情況的孩子“開處方”。

　　(三)分組游戲活動，經(jīng)驗梳理

　　(1)棋盤競賽：幼兒通過競賽性游戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經(jīng)驗。

　　(2)自助餐 ：幼兒根據(jù)自身情況為自己挑選一份營養(yǎng)合理的美餐。

　　活動延續(xù)：

　　幼兒將已有的經(jīng)驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛煉，并把有關 的信息帶給身邊的朋友和家人。

　　繼續(xù)鼓勵幼兒搜集資料，研究各種食物所含的營養(yǎng)。

　　教學反思：

　　互動是本次活動的特色，也是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動有情感的交流，也有知識經(jīng)驗的分享，更有不同觀點的碰撞和提升。大班幼兒已有一定的理解能力，他們希望自己的觀點和想法被他人接受和認同。他們通過互動，一一展示胖、瘦的優(yōu)缺點，從正反兩方面討論、思考健康的意義，懂得了日常生活與健康的密切聯(lián)系。

　　教師在活動中從"臺前"退到了"幕后"，但這種"退"是另一種意義上的"進"。教師借助主持人身份不僅可以靈活調控活動節(jié)奏和氣氛，而且可以充分觀察每個幼兒的表現(xiàn)，給予及時的反饋和鼓勵，并能以提問的方式引發(fā)幼兒進行深層次的探討和思考。

26、小班綜合活動教案與教學反思：甜蜜蜜的聚會 （優(yōu)秀教學案例）

　　目標：

　　1、學習使用禮貌用語招待小客人，培養(yǎng)小主人意識。

　　2、感知各種糖果食品的種類，初步學習分類。

　　3、體驗與同伴共同分享的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　1、已有作客的經(jīng)驗。

　　2、與鄰班小朋友相互熟悉、交往過。

　　3、自制分類標志，食品若干;炮沫板每人二塊。

　　活動過程：

　　一、幼兒介紹自己的食品

　　引導幼兒從食品的名稱、形狀、顏色、味道等方面講述。

　　二、給食品分類

　　1、認識分類標記。

　　2、將食品分類。

　　三、電話邀請小客人

　　請一位孩子打電話邀請鄰班孩子來作客。

　　四、談談如何招待小客人

　　引導幼兒使用禮貌用語招待小客人。(如：互相問好、請進、請坐、請吃東西等)

　　五、找朋友

　　找到后與好朋友坐在一起，相互介紹自己的姓名、年齡等。

　　六、分享食品

　　邊分享、邊體驗、邊交流。

　　七、音樂游戲：碰一碰

　　互動的雙方體驗了共同游戲帶來的快樂。

　　活動反思：

　　當今的社會是一個開放的社會，學會與人交往成為新時期人才重要素質之一。當幼兒對本班的環(huán)境熟悉后，想嘗試在更大空間內玩耍，嘗試參與相鄰班的活動，這時他們常常會受到拒絕：“這是我們班的東西，你不能碰!”“你不是我們班的，你是xx班的!”幼兒嘗試擴大交往的沖動往往因此而暫時被收起，為此，我們嘗試開展了“歡迎光臨”的主題活動。

　　新綱要在社會領域中明確指出：培養(yǎng)幼兒與人交往，學習合作分享，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、游戲等，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導。

　　隨著主題的深入開展，孩子們交往的程度不僅僅只停留在找到了好朋友，他們渴望更進一步的了解好朋友，好朋友的名字，好朋友的興趣愛好等，也想把自己的東西與好朋友一起分享。由此，我設計了小班綜合活動《甜蜜蜜的聚會》，其包含了兩層含義：一是各種甜蜜蜜的食品的聚會;二是好朋友甜蜜友好的聚會。

　　活動中，我采用了電話邀請這一新穎的活動形式，引起了幼兒好奇，激發(fā)了幼兒招待小客人，與小客人交朋友的愿望。當客人來了以后，幼兒能大膽、主動的去尋找好朋友，與好朋友親切、友好的交談，同時非常樂意與好朋友分享食品、分享共同游戲帶來的快樂。通過活動，幼兒充分感受到交往的快樂，學會了接納他人，養(yǎng)成了與他人親近、共處、合作的情感與態(tài)度，提高了交往的能力與技巧。通過做小主人、小客人的親身實踐，與鄰班得到同伴共同活動，逐步積累了主動與他人交往的經(jīng)驗，為幼兒以后能更大方的與人交往、合作，打下了堅實的基礎，使幼兒的社會性得到了更進一步的發(fā)展。

27、大班數(shù)學優(yōu)秀教案及教學反思：公園里的小動物（學習6、7的加法）

　　名稱：公園里的小動物(學習6、7的加法)

　　活動目標：

　　學習并理解6、7的加法，發(fā)展數(shù)理邏輯能力。

　　掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

　　讓幼兒懂得簡單的數(shù)學道理。

　　活動重難點：

　　重點：學習并理解6、7的加法

　　難點：掌握6、7的加法，并完成6、7加法算式

　　活動準備：

　　事先把《救救地球》幼兒用書第12頁的樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛等圖片制成頭飾。

　　活動過程：

　　請幼兒分別戴上頭飾，扮演樹木、花朵、蜜蜂、小鳥、松鼠和蝸牛，想象大家正一起在公園里玩。

　　扮演樹木和花朵的幼兒，聽到音樂便慢慢站起來，踮起腳尖，盡量伸展身體，長成樹或花。

　　當老師說：“樹木和花朵能使空氣清新，有一只蜜蜂飛到紅色的花朵上面采蜜?！币恢弧懊鄯洹北阋w到紅色的“花朵”旁邊，當老師說：“有另外5只蜜蜂飛到黃色的花朵上采蜜?！绷硗獾?只“蜜蜂”便要飛到黃色的“花朵”旁邊。

　　請幼兒說出分別在兩朵花旁的“蜜蜂”數(shù)量，老師在白板寫上：1口5=口。

　　向幼兒提問：

　　公園里共有多少只蜜蜂?怎樣計算出來?

　　請一位幼兒在方格里寫上符號和數(shù)字，請其他幼兒看一看答案是否正確。

　　活動依此類推，讓幼兒運算6、7以內的加法。

　　活動結束后，請幼兒完成幼兒用書中的加法練習。

　　活動反思：

　　在讀題時，教師口齒要清楚，速度要適中，先進行初讀，使幼兒對題目形成一個總的初步的印像，能說出題目說了一件什么事;其次，再進行強化， 使幼兒在頭腦中把題目劃分為幾個部分，分別理解它們，能說出題中告訴了什么，要求什么，突出主要信息; 最后使幼兒能把信息綜合起來，在頭腦中把題目的各部分聯(lián)結起來，形成一個整體。

　　要素、數(shù)據(jù)和問題寓于口述應用題的情節(jié)中，情節(jié)蘊含著數(shù)據(jù)和問題的關系。讀題的過程就是在整體中認識部分，在理解部分的基礎上把握整體。在最后把應用題轉化成數(shù)學問題，又把教學問題轉化為算式。

　　在完成了這個知識點后，最后安排幼兒完成幼兒用書中的加法練習。我出示作業(yè)本上的一道題目在黑板上示范、講解做題的方法和思路，讓幼兒知道作題的要求，這對幼兒做題起到十分關鍵的作用，講解后再讓幼兒獨立地完成作業(yè)。在這一環(huán)節(jié)后我提示幼兒“輕輕地翻開作業(yè)本先靜靜地、仔細地觀察、思考，再慢慢地做”。這個要求對幼兒提的恰到好處，因為有的教師會讓幼兒快點做，忽略孩子做題時的準確率等，但這其實針對幼兒園的小朋友們來說，動作快并不是最基本的，我們教師主要是培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成獨立思考動腦的好習慣，而且對于大班幼兒更是需要的，面臨“幼小銜接”這方面都是十分有利的。

28、中班活動優(yōu)秀教案及教學反思：兩只小老鼠（故事）

　　教學目標：

　　1、理解故事的內容，鼓勵幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力。

　　2、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造思維的能力。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　教學準備：

　　課件，音樂，圖片等

　　教學過程：

　　1、引入

　　師：小朋友們，今天我們班來了位特殊的客人，他是誰呢，你們瞧!(師出示大象的圖片)

　　師：哦，原來啊，是大象啊，現(xiàn)在我來當大象老師，你們就是我的學生，小動物，今天讓我們去一個神秘的地方吧，讓我們一起開車去吧!(師幼一起伴隨著音樂聲做開汽車的動作)

　　師：咦，這是到哪了?(看課件)

　　師：哦，原來這就是森林幼兒園啊，瞧，誰來了?(課件出示大象)

　　師：大象老師來了，他也有很多的學生，都有些誰呢?(看課件，請幼兒說)

　　2、思考與聯(lián)想

　　師：瞧，大象老師正把一個雞蛋放在一棵大樹上，他想考考小動物們，看誰能把這個雞蛋完整的拿下來!

　　師：xx(小朋友)，你知道完整是神秘意思啊?(幼兒猜)

　　(完整是沒有損壞，還是原來的樣子，這里指雞蛋沒有破掉，還是好好的樣子)

　　師：小朋友們，你們猜猜看，這么多的小動物中，誰能把雞蛋完整地拿下來呢?又怎么拿?

　　(幼兒各抒己見，根據(jù)幼兒所說的做相應的鏈接)

　　師：說的真好，讓我們一起來聽聽故事里的小動物是怎么把雞蛋拿下來的吧!

　　(1)師講故事(第一段)

　　師提問：小猴是怎么拿雞蛋的?結果怎么樣?

　　師總結：喔，原來小猴是用頭頂著雞蛋往下跳的，身子一歪，結果雞蛋摔破了。

　　(請幼兒學習小猴拿雞蛋的動作)

　　師：小猴沒能將雞蛋完整的拿下來，那誰會把雞蛋完整的拿下來呢，請小朋友們猜一猜誰能把雞蛋完整的拿下來，又會怎么拿呢?

　　師：小貓能不能把雞蛋完整的拿下來呢?我們來聽一聽故事就知道了。

　　(2)師講第二段

　　師提問：小貓是怎么拿雞蛋的呢?結果怎么樣?

　　師總結：小貓用兩只手捧著雞蛋，結果雞蛋打破了。

　　師：小朋友們聽的真仔細，讓我們讓我們繼續(xù)聽一聽下面發(fā)生什么了!

　　(3)師講第三段

　　師提問：誰吧雞蛋完整的拿下來了啊?

　　小老鼠在拿雞蛋之前是怎么說的?

　　小老鼠是怎么把雞蛋拿下來的啊?

　　最后小動物們說什么了?

　　這里的成功是什么意思啊?(成功是能夠把事情做好，這里是指小老鼠把雞蛋完整地拿下來了)

　　師：如果你成功了，你會覺得怎么樣?你能將自己的成功的樣子表現(xiàn)出來嗎?(引導幼兒用表情或者是動作表現(xiàn))

　　師：最后大象老師要大家記住什么啊?

　　3、完整的聽故事(播放課件)

　　師提問：故事中誰的本領是最大?小老鼠為什么會成功地把雞蛋完整的拿下啊?

　　師總結：因為兩只小老鼠愛動腦筋，能想出好辦法，他們齊心協(xié)力地把雞蛋完整地拿下來了。另外，我們要記住，做事要有信心，大家有團結友愛，齊心協(xié)力一定會把事情做好!

　　4、給故事起名字

　　師：小朋友們，我們的故事還沒有名字呢!誰能給這個故事取一個好聽的名字啊?(引導幼兒學習小老鼠愛動腦筋)

　　5、延伸

　　師：如果是你，你想怎么把雞蛋完整地拿下來啊?

　　活動反思：

　　本次活動是節(jié)語言課，主要目的是鼓勵幼兒大膽發(fā)言，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力及創(chuàng)造思維的能力。活動目標已經(jīng)達到，在活動時以開出去個神秘的地方調動了幼兒的積極性，整個活動以猜的形式引出故事，也激發(fā)了孩子們學習的興趣?；顒又形蚁纫圆?，再到聯(lián)系自我，注重了引導幼兒發(fā)散思維能力的培養(yǎng)，當出示課件時孩子們都被其吸引住了，評課老師也一直認為課件的制作的很美，在活動起到了作用，能將抽象的語言變得更直觀。整個活動孩子們的參與度還是很高的，但活動中也有許多不足之處，如在活動開始時我說我當大象老師，小朋友當我的學生，小動物，覺得有點多余。還有當我把大象的圖片貼在身上，致使大象總是掉下來，從而發(fā)散了幼兒的注意力，在課前我可以用線直接掛在脖子上，或在用夾子夾在衣服上，在活動時就不會出現(xiàn)意外了，同時，當幼兒回答正確時應該及時的給予鼓勵及肯定，雖然后來活動中的角色投入的不錯，但活動前的語速還是要慢點，盡量早點進入狀態(tài)。

29、大自然的語言（幼兒園語言優(yōu)質課教案）反思

　　活動目標：

　　1、欣賞詩歌， 初步感知詩歌的語言和結構等藝術特點。

　　2、在理解詩歌內容的基礎上嘗試仿編。

　　3、有欣賞、了解大自然的濃厚興趣，體驗人和大自然的親情。

　　4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

　　5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　活動準備：

　　1、幼兒有觀察自然現(xiàn)象的興趣，初步結累了一些經(jīng)驗。

　　2、配樂磁帶。

　　3、大自然景象教學掛圖、詩歌圖譜各一幅。

　　4、拍攝的大自然景象圖一套。

　　5、數(shù)碼相機、錄音機。

　　活動過程：

　　(一)開始部分

　　游戲“指五官”，引起幼兒興趣。

　　師：我們一起來玩“指五官”的游戲，聽我的口令，看誰指得又快又對!

　　小結：小朋友的反應很快，說明剛才老師的語言大家都能聽懂。老師說的話你們是靠耳朵才能聽懂的。不要以為只有人才會說話，大自然也有它自己的語言。大自然的語言你們能聽懂嗎?靠什么發(fā)現(xiàn)呢?我們一起來探索大自然的奧秘!

　　(二)基本部分

　　1、出示教學掛圖，感受大自然，了解詩歌。

　　師：這兒有一幅畫，畫上有什么?(花、草、樹木、白云、太陽、荷花、小河┉)這就是大自然。大自然會說話嗎?我們一起來聽詩歌《大自然的話》里說了些什么?

　　2、欣賞詩歌。

　　a、幼兒聽配樂詩歌錄音。提問：大自然會說話嗎?詩歌里說了些什么?

　　過渡語：你們聽懂大自然的話了嗎?我們再來欣賞一遍!

　　b、教師有表情地朗誦一遍。

　　C、幫助幼兒理解詩歌內容。

　?、僭姼枥镎f了大自然中誰在說話?怎么說話的?(逐一揭開相關的詩歌形象圖譜(白云、螞蟻和樹樁…)為什么說白云飄得高高，明天準是晴天;為什么說螞蟻往高處搬家，明天準是晴天?樹樁上的一道道圈圈說明什么?怎么知道的?這都是人類多年觀察出來的，這就是大自然的語言)

　?、诖笞匀坏恼Z言與人的語言有什么不同? (人的話要用耳朵聽，而大自然的語言就是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它好象用無聲的語言告訴人們新奇的知識。)

　　d、引導幼兒有感情地地學習朗誦詩歌一遍。

　　過渡語：大自然的語言真是五

　　彩繽紛，妙不可言，我們一起來輕輕學念這首詩歌。

　　引導幼兒聽辨三段詩歌結構上的特點。

　　過渡語：《大自然的話》這首詩歌你最喜歡其中的哪一段?為什么?好在哪里?(揭開詩歌外的形象圖譜)

　　小結：詩歌中先說了看到的大自然各種各樣的現(xiàn)象(白云高飄、螞蟻往高處搬家、樹樁上有一道道圈圈)緊接著寫人們看到這種現(xiàn)象后想到了什么?(晴天、雨傘、一圈就是一年)最后告訴我們這就是大自然的語言。詩歌的結構這樣安排能讓我們小朋友一聽就能明白大自然的語言是什么?人類善待大自然，大自然就會給人類好的回報，給我們的生活帶來了方便，真是人類的好朋友。我們一起有感情地朗誦這首詩歌，

　　e、組織幼兒看圖譜完整有感情地朗誦詩歌。

　　3、幼兒嘗試仿編詩歌2—4段內容。

　　a、幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的大自然的話。

　　過渡語：大自然中有無窮的奧秘，你們平時都注意觀察了嗎?有沒有發(fā)現(xiàn)感受到大自然的話?和你的好朋友說一說!

　　b、組織幼兒看拍攝的圖片錄象。

　　過渡語：我這兒也搜集了一些大自然的話，你們能聽懂嗎?

　　c、幼兒進行仿編。

　　師：我用詩歌的形式把我發(fā)現(xiàn)的大自然的話告訴了你們，你們也來用詩歌的形式說說你發(fā)現(xiàn)感受到的大自然的話，好嗎?

　　小結：真棒!你們一定都是愛學習肯動腦，細心觀察，勤于積累的小朋友才能聽動大自然的話，課后你們可以把你們觀察到感受到的大自然的話畫下來我們裝訂成一本大的詩歌集，好嗎?

　　(三)結束部分

　　【活動反思】

　　在教學中應該大膽嘗試，應用好的教學媒體，確實能夠起到直觀的效果，而且也是提高教學效果的必要輔助手段，在今后的教學中應該多研究學生，教材，課標，將課堂的教學質量再次提升，不斷進步。

30、我們是小工人（小班泥工公開課教案和教學反思）

　　我們是小工人(小班泥工教案)

　　設計思路：

　　結合園本教研課題，本班在上學期的教研活動中，主要開展了以泥工游戲來激發(fā)幼兒發(fā)展為教研課題。在本次活動中，結合幼兒幼兒參與活動興趣和需要，豐富幼兒幼兒參與活動的興趣，大膽發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作想象力的教研主題，在上學期里，老師積極參與研究，深入了解泥工活動的內容和想法。但在泥工游戲方面，材料不夠豐富，因此在本學期，老師以通過添加輔助材料，促進的生活經(jīng)驗，鼓勵幼兒積極參加泥工活動，在活動中獲得愉快、豐富的情緒體驗，在玩中獲得發(fā)展。

　　活動目標：

　　1、會用團圓、搓長、壓扁等方法，制作不同形狀的點心、餅干。

　　2、嘗試使用輔助材料制作花紋。

　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　活動準備：泥團、泥工板，小棍、不同花紋的輔助材料。

　　重點難點：使用輔助材料，嘗試制作不同花紋

　　活動形式：小組活動

　　活動過程：

　　一、通過談話，引導幼兒回憶隨爸爸媽媽到商店買食品時看到的點心、餅干的形狀。

　　二、出示泥團并討論。

　　1、如果你想做兩塊“點心”，分到一塊泥怎么辦?讓幼兒知道把泥分長兩塊。

　　2、怎么樣做球形 ?用雙手團圓。

　　3、怎么樣做長條形的點心?先團圓，再用雙手來回搓長。

　　4、怎么樣做扁圓形的餅干或者點心?先團圓后壓扁。

　　5、怎么樣做方形的餅干?先壓扁，后用小棍把四邊切直。

　　6、用什么辦法在點心和餅干制作花紋?用小棍、塑料片壓上花紋。

　　三、幼兒操作，教師分別指導。對能力教強的幼兒，可鼓勵他們多做一二塊。

　　四、將作品放在大托盤里，師幼共同欣賞、評議。

　　活動反思：

　　小班小朋友都喜歡吃的食品，各式各樣花紋的餅干非常感興趣，教師引導幼兒在今天的泥工活動中使用輔助材料，用小棍在餅干上扎孔、用模型在餅干上壓模、用小刀切泥……幼兒幼兒觀察，讓幼兒看一看、摸一摸、說一說， 玩得很高興，完成了預想的活動目標。

　　但個別幼兒將膠泥藏在內衣中弄臟衣服，今后要加強教育。

31、幼兒園中班體育教案和教學反思――有趣的筷子

　　活動目標

　　一.通過摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點。

　　二.發(fā)揮幼兒的想象思維，用筷子創(chuàng)造各種圖形。

　　三.讓幼兒練習使用筷子做到姿勢正確并用筷子學會夾物品。

　　四.提高動作的協(xié)調性與靈敏性。

　　五.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。

　　活動準備

　　各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙，用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

　　活動過程

　　一、發(fā)聲練習《小心過馬路》，提醒幼兒“馬上就要開始上課了”，意在集中小朋友的注意力。

　　二、老師的話：“親愛的小朋友，老師在上課前要出個謎語讓大家來猜，看看哪個小朋友能最先猜出來，”-----兩姐妹，一樣長，酸甜苦辣她先嘗。(筷子)

　　“筷子是每天都要和我們見面的小伙伴，它在吃飯的時候幫助了我們，是我們大家的好朋友，今天聶老師就要請小朋友們一起來重新認識一下我們的朋友―筷子!”

　　三、老師拿出一雙筷子，教幼兒大聲說出：“筷子，兩根筷子，一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達該用的量詞。

　　四、將小朋友帶來的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上，像個筷子家庭大聚會一樣，“長的是爸爸，細的是媽媽，短的是兒子，你們看這家人多熱鬧啊?！弊層變簩曜赢a(chǎn)生興趣。

　　五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同，通過摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過程中提出的問題。

　　“筷子有哪些顏色?”

　　“請將長的和短的筷子分出來?！?/p>

　　“摸摸看，每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

　　“你喜歡哪雙筷子，為什么?”

　　六、讓幼兒討論，筷子有哪些作用?

　　“小朋友們，筷子我們非常熟悉，它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

　　老師說：“筷子啊，還會變戲法呢，不信你們看。”老師將一些筷子擺成好看的形狀，調動小朋友的想象力，讓他們自己動用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動手。

　　七、小朋友人手一雙筷子，老師教用筷子的正確方法：手捏在筷子的中下方，不能太低和太高，兩支筷子不能分得太遠，中指與大拇指碰頭，其他做輔助。老師考驗小朋友的學習效果：“現(xiàn)在老師要來考考大家，看到底你們學得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條，讓幼兒試著來夾物，從一個盤里夾到另一個盤里，看誰夾得穩(wěn)，夾得快，并在活動過程中糾正錯誤的拿筷姿勢。老師也參與其中。

　　八、結束語：“小朋友們，老師又要給你們出個謎語了-----兩兄弟，一般高，一日三餐不長膘。(筷子)小朋友們真聰明!今天我們重新認識的筷子，以后我們要和筷子做好朋友們，我們要去愛護它，不能傷害它。好不好?

　　反思：整個活動當中，安全教育是首要的，在安全的前提下，我們的幼兒人首一雙筷子，發(fā)揮他們的想象，自己玩，自己練習，這是幼兒最感興趣的，也起到了讓幼兒認識筷子和練習使用筷子的目的?；顒拥臅r間也很合適。幼兒興趣很濃。

32、小兔玩筐（中班體育優(yōu)秀教案及教學反思）

　　簡要過程：

　　1. 筐散放為障礙。

　　教師扮兔媽媽和小兔隨音樂進入“森林”，模仿不同的小動物作、跑、跨、跳等。

　　2. 以筐為石頭鋪路。

　　(1) 媽：不好走路，鋪成石頭路吧。

　　(2) 鋪成不同顏色的石頭路。

　　媽：“石頭”有不同顏色，我們來鋪路吧。

　　(3) 鋪成不一樣的石頭路。

　　一條平平整整。

　　一條高低不平。

　　(4) 數(shù)每條石頭路的數(shù)量。

　　3. 玩筐。

　　媽：大筐象什么，玩一玩。(一物多玩)

　　4. 用筐運貨：幫河馬經(jīng)理運餅干給熊奶奶。(按數(shù)取物)

　　反思：

　　這一活動過程體現(xiàn)了教師的教育理念：發(fā)揮一物多玩的作用，培養(yǎng)幼兒能創(chuàng)造性地使用塑料筐，這里的筐的確發(fā)揮了多種作用：障礙物、鋪路材料、數(shù)數(shù)物件、運貨載體等等。但是我們縱觀過程可以看出這里教師主導了全過程，兒童只能在老師的刻意安排下走、跑、跳、跨，在老師的任務布置下“鋪不同顏色的路”、“鋪平平整整或高低不同的路”;在教師的指定情節(jié)中數(shù)筐、玩筐，“幫河馬經(jīng)理運餅干給熊奶奶”，等等。 整個的過程中雖然孩子在動、雖然有多種活動情景和活動方式、雖然展示了“多樣性”、“變通性”、“情境性”……，但是兒童只是充當了“提線木偶”的角色，每一行動都由教師“提線”才作出反映，類似這樣的教學過程還不值得我們深深的反思嗎?

33、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班公開課教案及教學反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標：

　　1、 知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、 認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、 理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、 在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　三、活動準備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、 邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認識：驕傲

　　(5)、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結友愛的故事。

　　(3)、小結：朋友間要互相幫助、團結友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結束活動。

　　教學反思

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(舞蹈活動)有機整合，動靜結合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

34、幼兒中班體育教學設計：好玩的瓶子(帶反思)

　　設計意圖：

　　中班幼兒的創(chuàng)造是多種多樣的，除了語言創(chuàng)造、思維創(chuàng)造等，在幼兒階段更多的是動作和體態(tài)的創(chuàng)造。因此，我們教師要及時發(fā)現(xiàn)孩子們在日?；顒又兴憩F(xiàn)出來的各種各樣的動作，然后根據(jù)孩子的需求來設計滿足他們興趣的活動。本班的幼兒活潑好動，在動作方面發(fā)展協(xié)調，尤其對新的活動材料經(jīng)常表現(xiàn)出強烈的好奇心，想觸摸、想玩。同時，在他們的活動過程中我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，幼兒直線奔跑時，動作靈活、協(xié)調，然而每當他們拐彎時，就經(jīng)常性發(fā)生兩名幼兒相撞的現(xiàn)象，拐彎的動作也不是很平衡、協(xié)調。為了解 決這一問題，我們已為幼兒設計了許多四散追逐跑的機會，“好玩的雪碧瓶”就是這一系列的活動之一?！把┍唐俊笔前踩牟牧?，能廢物利用也是幼兒園教育所提倡的。

　　活動目標：

　　1.游戲“騎自行車”將幼兒的情緒導入到活動中，復習聽信號走和跑的能力。

　　2.幼兒自由探索雪碧瓶的玩法，充分展示自己的創(chuàng)造潛能，體驗成功的快樂。

　　3.通過“給小動物找食物”的游戲，練習繞著跑的技能。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質。

　　活動準備：空的雪碧瓶20只，音樂磁帶，獎章20枚。

　　活動過程：

　　一、引起興趣

　　1.做“騎自行車”的游戲，復習交通規(guī)則的知識，練習聽信號走。 師：小朋友們，我們一起騎上自行車到游樂場去玩好嗎?(好)馬路上車很多，我們要注意遵守交通規(guī)則，紅燈停、綠燈行、黃燈慢慢走。在騎車的時候，可不能撞車呀，記住了嗎?那我們就騎上自行車出發(fā)吧。

　　2.幼兒和教師一起玩“騎自行車”的游戲，復習聽信號走和跑的能力。

　　二、激發(fā)情緒

　　1.隨著音樂做瓶子的律動。 師：游樂場到了。你們聽游樂場里傳來了好聽的音樂，我們一起跟著音樂來做做運動，好嗎?

　　2.放音樂，幼兒持瓶隨著音樂跟著老師或自己隨意創(chuàng)編各種動作。

　　三、引導探索

　　1.幼兒自由探索瓶子的多種玩法。 師：跳得可真累呀，小朋友們可以坐在瓶子上休息一下。剛才，我們拿著雪碧瓶騎自行車、跳舞，好不好玩那我們再想一下其他的玩法，一起玩起來吧。

　　2.幼兒探索瓶子的多種玩法，活動中提醒幼兒可以和小伙伴一起合作游戲。

　　3.重點練習繞過瓶子，“S”型跑的技能。

　?、?師：剛才，老師發(fā)現(xiàn)了一個很好的玩法，我們一起來試一下。(練習繞瓶原地轉圈)。

　?、?師：請小朋友們想一下，把瓶子排成一排該怎么繞。(幼兒討論并嘗試)。

　　4.游戲“給小動物找食物”

　　⑴.師：現(xiàn)在，老師要給你們布置一個任務。小動物的糧食都不夠了，對面有許多食物，請小朋友們繞過障礙去幫小動物取一份食物好嗎?注意障礙很危險，小朋友分成四條路一個跟著一個小心的跑，誰完成任務我就給他發(fā)一枚獎章。(幼兒游戲)

　?、?師：小朋友們都拿到食物了嗎?那我們給小動物們送去吧。

　　活動反思：

　　在活動中，我們努力為孩子們創(chuàng)造條件，給他們提供了廣闊的活動空間，組織和幫助他們投入到活動中。孩子們不僅能充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，體驗到成功的快樂，而且通過活動中的“給小動物運糧”的游戲，我們也很好的解決了孩子們在奔跑拐彎時不協(xié)調的問題，讓他們學會了在面對面跑的過程中側身相讓的能力?；顒幼尯⒆觽兘】瞪硇?、活潑個性，給他們帶來了活動的快樂。

35、中班綜合活動優(yōu)秀教案：寶塔尖尖（附教學反思）

　　活動目的：

　　1、體驗與同伴一起利用黃豆葉柄制作寶塔的方法。

　　2、發(fā)展幼兒動手操作的能力。

　　3、萌生幼兒愛大自然的情感。

　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：

　　1、選擇好一塊黃豆地，把制作好的若干座寶塔放在地里。

　　2、活動前請家長帶幼兒到公園等處觀察寶塔的外形。

　　3、橡皮筋。

　　活動過程：

　　一、導入新課

　　1、今天天氣真好，我們去外面散散步，看看我們的植物園里有什么變化?

　　2、幼兒來到黃豆地里自由觀察，教師提問：

　　(1)你在地里發(fā)現(xiàn)了什么?看到了什么?(引導幼兒說出秋天葉兒變黃了、葉兒落了下來，只剩下光禿禿葉柄的同時發(fā)現(xiàn)自制寶塔)

　　(2)教師出示幼兒發(fā)現(xiàn)的寶塔提問：說說這像什么?

　　(3)師幼共同給寶塔取名字。

　　二、討論制作材料

　　1、師：你們知道這是用什么做成的嗎?(幼兒觀察后自由回答)

　　2、幼兒討論怎么樣做成的?

　　3、請幾個幼兒試著用一些現(xiàn)成的葉柄制作寶塔。

　　4、教師總結：這是用黃豆葉柄制作成的寶塔，它是由一根根葉柄編織而成的。今天我們也來動動我們的小手制作一座寶塔好嗎?

　　三、幼兒制作寶塔

　　1、你想和誰一起合作就和誰一起合作。

　　2、幼兒采摘粗細差不多的葉柄開始制作。

　　(1)、將兩根葉柄直角交叉放好;

　　(2)、把上面的葉柄兩端向下對折(成“T”字形);

　　(3)、再取一根葉柄緊靠對折葉柄與橫著的葉柄成直角交叉折下一端，另一邊相同;

　　(4)、依次兩邊往下加織葉柄;

　　(5)、最后把折下來多余的葉柄用橡皮筋扎好，即成寶塔。

　　3、引導幼兒用橡皮筋作為輔助，教師適當予以幫助。

　　四、送我們的寶塔回活動室，開個寶塔展覽會。

　　活動反思：

　　1、活動充分利用了幼兒園的自然資源，擴展了幼兒生活和學習的空間，既發(fā)展了幼兒的動手操作能力，激發(fā)了幼兒參與活動的積極性，又達到了充分利用周圍環(huán)境教育的目的。

　　2、幼兒是活動的真正主人。從活動內容看：形式新穎，貼近幼兒生活;從活動過程看：改變以往“老師教我們學”的狀況，幼兒積極主動參與、討論、制作;從活動結果看：幼兒不僅明白了寶塔的制作方法，而且還知道怎樣做才能編織出結實的寶塔。

　　3、活動不僅激發(fā)了幼兒的興趣，而且再次讓幼兒體驗了成功感。幼兒通過發(fā)現(xiàn)寶塔——→討論寶塔制作方法——→采摘葉柄——→制作寶塔，無疑又滿足了他們的好奇心，豐富了他們對大自然的感性經(jīng)驗。

　　4、在活動過程中也存在著許多不足，如：幼兒在編織時沒有緊扣葉柄折下，使編出的寶塔比較松;幼兒在加織葉柄時兩端的距離沒有把握好(距離應該差不多)等。

36、語言活動———驕傲的小蝴蝶（大班語言公開課教案及教學反思）

　　一、課題名稱：語言活動———驕傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活動目標：

　　1、知道朋友間要互相幫助，特別在朋友最需要幫助的時候。

　　2、認識、理解字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活動準備：

　　課件;錄音機、音樂磁帶《蝴蝶飛》、《好朋友》;字卡;

　　四、活動過程：

　　(一)、開始：導入活動。

　　1、幼兒聽《蝴蝶飛》音樂做“蝴蝶飛”律動進入活動室。

　　2、幼兒看課件，猜蝴蝶的謎語。

　　3、今天蝴蝶帶來了一個好聽的故事，我們一起欣賞吧。

　　(二)、基本：引導幼兒學習故事。

　　1、看課件，聽故事《驕傲的小蝴蝶》。

　　提問：故事中有誰?讓我們再聽聽故事里講了一件什么事?

　　2、邊看課件邊提問，講述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬為什么會小手小腳朝天，整個身子翻了過來?

　　A：理解、認識：絆。

　　B：教育幼兒平時行走等時要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、認識：五顏六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、認識：幫助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，對小蜜蜂說了什么?可以看出是一只什么樣的小蝴蝶?

　　理解、認識：驕傲

　　(5)、引導幼兒為故事取名字。

　　3、培養(yǎng)朋友間互相幫助，團結友愛的情感。

　　(1)、討論：你喜歡故事中的小蜜蜂嗎?為什么喜歡它?

　　(2)、幼兒講述同伴間互相幫助、團結友愛的故事。

　　(3)、小結：朋友間要互相幫助、團結友愛，還要幫助一切需要幫助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能樂于助人，是我們學習的好榜樣，讓我們跳個《好朋友》的舞送給她吧。

　　5、鞏固認讀字詞：絆、五顏六色、幫助、驕傲。

　　(三)、結束：“聽說故事中的這只蝴蝶后來改正了缺點，變成了一只樂于助人的蝴蝶，現(xiàn)在做了很多的好事，讓我們一起出發(fā)去看看吧?！庇變郝牎逗w》音樂做蝴蝶飛的律動出活動室，結束活動。

　　教學反思

　　這次語言活動課我認為以下幾點做得比較好：

　　1、活動一開始我讓幼兒看課件謎面猜蝴蝶的謎語，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調動了幼兒參與活動的積極性，且幼兒猜謎的常規(guī)很好。接著以蝴蝶帶來了一個好聽的故事引出故事，非常吸引幼兒，把握住了他們的興趣點，由此使以后的故事教學順利開展。

　　2、整個活動設計很自然，環(huán)環(huán)相扣，符合新綱要設計理念。教師給幼兒看精美的故事課件，通過聽覺與視覺的沖擊，他們對故事的印象已非常深刻，培養(yǎng)了幼兒良好的傾聽習慣，在傾聽的過程中不斷升華故事。當教師再提問問題時，孩子們迎刃而解了。

　　3、教師在使用教材的過程中，不僅以幼兒為本位，使用好教材。而且能根據(jù)大班幼兒的年齡特點設置了認識字寶寶活動，使教材更加符合幼兒的需要。

　　4、教師在組織中有的放矢，各環(huán)節(jié)銜接自然。課堂參與度比平時高許多，一些平時甚少發(fā)言的幼兒也高高舉起了小手，。課中進行的識字游戲再一次調動幼兒的學習欲望，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固了識字。

　　5、語言活動中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升華了本故事的思想，很好地完成了活動目標。并且使語言活動與藝術(舞蹈活動)有機整合，動靜結合，幼兒在語言活動中學得輕松、快樂。

　　這堂課中，我也有不足之處：

　　為追求良好的教學效果，而忽視差異教育。在活動中，我為了體現(xiàn)更好的教學效果，在需要幼兒集體前展示交流時，只提問幾個能力強的幼兒，忽視了需要特殊關照的孩子。而且由于是觀摩活動，為了能有更好的活動效果，怕出現(xiàn)亂的現(xiàn)象，所以不敢大膽地讓不同的孩子自主表現(xiàn)，不能讓更多的孩子在活動中獲得滿足感與成功感。

37、不認輸?shù)男』疖?大班音樂教案及反思）

　　活動目標：

　　1、感受歌曲流暢、歡快的風格，學習歌曲中漸強的演唱方法。

　　2、體驗歌曲中蘊含的克服困難、不服輸?shù)木?，知道面對困難，要樹立信心、勇于克服。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。

　　活動準備：磁帶圖片

　　活動過程：

　　一、《小火車》第一段的學習

　　1、教師出示愁眉苦臉的小火車

　　“小火車怎么了?他遇到什么困難?”(小朋友講述自己的理解)

　　教師小結：“山坡那邊開來一輛小火車，它來到山坡面前停下了腳步，哎呀，山坡太高了，糟糕山坡太高了?！?/p>

　　2、教師演唱歌曲第一段。

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習，還可以幼兒分兩小組練習)

　　二、《小火車》第二段的學習

　　1、教師出示眉開眼笑的小火車

　　“小火車遇到困難就放棄了嗎?小火車笑了，為什么?”(講述)

　　“小火車想：我是一輛不認輸?shù)男』疖?，再大的困難我一定不認輸，嗨吆，加油努力，我想我能加油努力，我一定能克服它!這輛小火車敢于克服困難、不服輸，它的名字叫‘不認輸?shù)男』疖嚒??！薄?/p>

　　2、教師演唱歌曲第二段

　　“你聽到了什么?”“現(xiàn)在我來當做小火車，來演唱歌曲，你們來給我加油，發(fā)出‘嗚’的聲音，同意嗎?”(交換練習，還可以幼兒分兩小組練習)。

　　3、完整演唱歌曲“不認輸?shù)男』疖嚒?/p>

　　三、有表情的演唱

　　1、引導幼兒說出第一段猶豫、擔心和第二段堅定、有信心的不同情緒。

　　“小火車在遇到山坡的時候，心情怎么樣?我們可以用什么樣的聲音演唱?”

　　“后來小火車不認輸不怕困難，我們應該用什么樣的聲音演唱?”(引導幼兒用漸強的方式演唱，火車越唱越響，顯得越來越有信心的樣子。)

　　2、幼兒完整演唱歌曲。

　　四、滲透

　　小朋友如果遇到困難你會怎么辦?引導幼兒能克服困難，不怕困難!

　　活動反思：

　　學唱歌曲是幼兒非常喜歡的活動。但一節(jié)課準確的記住歌詞，對幼兒來說有一定的難度。正因為這樣，讓幼兒在新學歌曲的環(huán)節(jié)，幼兒反而顯得不感興趣，卻在復習歌曲時到是興趣昂然。針對這一點，我在教學的過程中，也經(jīng)常采用多種教學方法，目的是希望能改掉教學中的薄弱環(huán)節(jié)。

　　在進行教學活動時，在教唱歌曲《不認輸?shù)男』疖嚒贰Ｊ紫?，我請幼兒閱讀幼兒用書，請幼兒自由發(fā)揮，說說在書上看到了什么?小火車遇到了什么困難?小朋友們各抒己見。待到這時。我把歌詞以故事的形式講給幼兒聽。然后，請幼兒說說這是一輛怎樣的小火車?有什么值得我們學習?

　　正因為有課前的鋪墊，當我告訴小朋友們?！恫徽J輸?shù)男』疖嚒返男』疖囘€有一首歌。幼兒學習的興趣馬上被調動起來。于是，根據(jù)歌曲教唱的方法，幼兒輕松的記住了歌詞。而且整個活動中幼兒積極性高，課堂效果也很好。

　　我覺得，在教唱歌曲前，教師有意識的滲透歌曲的知識，待到教學時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學習的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。適當給幼兒相關的學習信息，幼兒的學習欲望會更高。

38、小水滴旅行記（大班綜合課） 教案及反思

　　活動目標：

　　1、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，理解故事內容，了解水的循環(huán)過程。

　　2、根據(jù)故事內容，嘗試用簡單的圖形表現(xiàn)出小水滴旅行的過程。

　　3、樂意參與小水滴游戲活動。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　5、增強思維的靈活性。

　　活動準備：幼兒用書人手一冊，實物展示儀一臺，電視機;白紙、蠟筆每人一份。

　　活動過程：

　　一、通過謎語，引出小水滴。

　　二、欣賞科學童話《小水滴旅行記》，初步了解故事內容。

　　1、你們知道小水滴是從哪里來，要到哪里去嗎?

　　2、教師講述故事，提問：請你說說，故事里說了些什么?

　　三、教師引導幼兒邊看書，邊聽教師講故事。

　　1、通過提問，使幼兒進一步了解故事內容。

　　(1)這是一篇科學童話故事，請你說說故事里有誰?

　　(2)小水滴從哪里來?流到哪些地方?后來又到哪里去了?

　　(3)小水滴在大海里，高興嗎?后來小水滴變成了什么?

　　2、組織幼兒討論：你喜歡《小水滴旅行記》這個故事嗎?聽了這個故事后，你知道了什么?

　　3、幼兒自主的閱讀童話故事《小水滴旅行記》。

　　四、啟發(fā)幼兒用繪畫的形式記錄小水滴旅行的過程。

　　1、教師：小水滴從天上落下來，經(jīng)過很多地方，最后，到達大海，變成水蒸氣飛向天空。你能用畫把它記錄下來嗎?然后再告訴大家，好嗎?

　　2、幼兒在紙上進行繪畫記錄小水滴旅行的過程。教師個別指導。

　　3、展示幼兒的記錄材料，放在實物展示儀上，讓大家互相交流，講述小水滴旅行的過程。

　　五、游戲活動：太陽和小水滴。

　　活動反思：

　　《小水滴旅行記》是一個科學活動，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態(tài)、氣態(tài)和固態(tài)三種狀態(tài)，在一定條件下它們又可以相互變化和循環(huán)的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態(tài)變化卻不能很好的認識與理解，通過這個活動，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。在課前我作了非常充分的準備工作，為了給孩子帶來更直觀的感受，我從網(wǎng)上找了一些這個活動的PPT和動畫課件，還制作了小水滴的圖片。

　　活動一開始，我出示了小水滴的形象，通過小水滴的可愛形象來吸引幼兒對活動的興趣。接著，我給出一個問題：“小水滴想去旅行，它怎么去呢?”小朋友想出了好多好多的辦法，有的說它們可以插上一對翅膀，有的說可以把它們可以裝在一個透明的袋子里，還有的說可以讓小鳥來幫助它們，有經(jīng)驗的孩子也竟然說出了可以變成水蒸氣，對于這些答案我也沒有馬上予以肯定和否定，給孩子們一個盡情想象的空間后，我開始給孩子們邊看課件邊講述故事，他們聽得可認真了。

　　我采用的是分段講述的方式，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶，在每一段講述過后，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內容，并且用語言進行表述，這使孩子們的語言表達能力得到了提高。通過分段講述，不斷提問的層層遞進，牢牢吸引住了孩子的注意力，同時也激發(fā)了孩子聽科學故事的積極性，最后從故事中得出科學結論。

　　活動的最后一個環(huán)節(jié)，為了增加孩子的積極性，我和孩子們玩了一個小游戲，我讓孩子想像自己就是一顆小水滴，在太陽公公與風爺爺?shù)膸椭?，自己的身體有了不同的變化，引導孩子運用自己的身體來表現(xiàn)小水滴旅行的過程，并用語言來模仿故事中角色的對話。這一環(huán)節(jié)下來孩子們的主動性不僅得到了充分的發(fā)揮，對故事的內容也有了深刻的理解，即感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面。

　　通過這節(jié)課的設計，我也找到了一些有效的方式方法，如：要針對幼兒的年齡特點，選擇幼兒最喜歡的游戲參與其中，幼兒學習的積極性才會更高。所以只要老師善于引導，善于抓住孩子的心理，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

39、聰明的小雞(大班語言教案及反思)

　　聰明的小雞(第一環(huán)節(jié))

　　一、設計意圖：

　　當小雞遇到狐貍，似乎難以逃脫被吃入腹中的命運，可是在《聰明的小雞》這一讀本中，聰明的小雞憑借自己的機智勇敢，保持冷靜迅速想出妙招解救了自己!在許多孩子和家長心目中認為學習好就是聰明，然而現(xiàn)在的孩子遇到危險后臨危不亂、用自己的智慧戰(zhàn)勝別人的能力卻是微乎其微。希望藉由本次活動讓幼兒知道聰明有很多種，有學的聰明的、有玩的聰明的、有做的聰明的，然后在大書閱讀中采用對比閱讀的方法，通過對比性的觀察進行推理判斷，分析人物性格特點，最終讓幼兒獲得小雞急中生智戰(zhàn)勝狐貍的感性經(jīng)驗。這些經(jīng)驗的獲得對幼兒的成長也是很有幫助的。

　　二、活動內容：聰明的小雞(一)

　　活動目標：

　　1、熟悉故事內容，理解故事發(fā)展的過程和結構;

　　2、感知小雞發(fā)起比賽的真正用意，體會故事中的幽默和樂趣;

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象;

　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　活動準備：

　　大書、狐貍頭飾、情節(jié)發(fā)展表、小雞狐貍圖卡。

　　活動過程：

　　(一)、游戲：狐貍和小雞，導入活動

　　1、師幼展開游戲：狐貍和小雞。

　　——師扮演狐貍，幼兒扮演小雞，小雞隨音樂自由捉小蟲，音樂停止，小雞趕緊回位，狐貍開始抓小雞。

　　2、討論：小雞遇上狐貍怎么辦?引出讀本。

　　(二)、圖畫閱讀：

　　1、封面閱讀：引導幼兒觀察故事角色及自然環(huán)境，并展開討論：

　　——小雞在哪兒遇到了狐貍?狐貍最想做什么?小雞又是怎么想的?小雞會不會唄吃掉?

　　2、逐頁閱讀畫面，觀察提問：

　　P1：小雞在干嘛?它的表情如何?畫面上還有誰?狐貍為什么躲在樹后面?狐貍想干什么?

　　P2：小雞發(fā)現(xiàn)狐貍心情是怎樣的?狐貍會追小雞嗎?為什么?

　　P3：小雞的表情是怎樣的?它是怎么想的?是否會被狐貍吃掉?如果你是小雞，會怎么辦呢?

　　P4：小雞現(xiàn)在怕狐貍嗎?小雞對狐貍說了什么?

　　P5：小雞、狐貍在干什么?小雞舉起了怎樣的樹枝?

　　P6：狐貍舉起的樹枝是什么樣的?它們正在干什么?舉重比賽是誰贏了?

　　P7：小雞在干什么?小雞和狐貍比賽跳高，誰會贏呢?

　　P8：小雞在干什么?狐貍會服氣嗎?會不會和小雞比聲音?

　　P9：誰的聲音大?畫面上誰出現(xiàn)了?接下來會發(fā)生什么事?

　　P10：農(nóng)夫為什么會出現(xiàn)?狐貍的心情怎樣?

　　P11：狐貍為什么要逃跑?小雞是否被吃掉了?它是怎么想的?

　　P12：小雞最終為什么獲勝了?

　　3、組織幼兒討論，給讀本命名。

　　——故事里有誰?這是一只怎樣的小雞?

　　——這個故事取什么名字最恰當?

　　(三)、總結分享

　　1、結合故事情節(jié)發(fā)展表，梳理故事情節(jié);

　　——師出示情節(jié)發(fā)展表格，引導幼兒回顧故事內容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節(jié)。

　　2、總結思考：小雞提出比賽的真正原因是什么?最后是誰贏了這場比賽?

　　三、活動反思與總結：

　　《聰明的小雞》對大班小朋友來說是一個既有親切感又有挑戰(zhàn)性的讀本，畫面里的信息遠遠超過了文字所要表達的信息，尤其是畫面上小雞豐富的表情變化就是讀本所要表達的思想。在本次教學中，通過讓幼兒逐頁閱讀，采用對比觀察的方法，為幼兒順利閱讀圖書找到了捷徑。

　　在大書閱讀活動過程中，我沒有運用過多的輔助材料，一本大書、一段音樂、一張情節(jié)發(fā)展表、幾張小雞和狐貍的卡片。這些簡單易操作的材料，大大的激發(fā)了幼兒參與活動的積極性。

　　《綱要》中指出：教師是幼兒活動的支持者、引導者、合作者。在教學過程中我對幼兒的回答給予積極的肯定，用開放性的提問讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)、自主學習。分享閱讀最終倡導地就是自主閱讀，在本次教學活動中也融合了獨立閱讀和反復閱讀，符合大班幼兒的閱讀能力。

　　同時，閱讀是一個深入的過程，是要從表面的圖和文逐步往圖書的主題、反映的問題和表達的思想方面過渡。本次活動也給我?guī)砹烁嗟膯⑹荆?/p>

　　1、豐富幼兒前期經(jīng)驗

　　《聰明的小雞》是一本情節(jié)跌宕的故事類讀本，在孩子閱讀此類讀本前，可引導幼兒閱讀一些故事性較強的讀本，了解故事的要素和寫作特點。而且，幼兒對“聰明”的感知比較狹窄，可以豐富幼兒的前期知識經(jīng)驗，讓幼兒對“聰明”有更全面的了解。

　　2、“抓住兒童拋過來的球，并以某種方式拋還給他們”

　　在教學進行時，一切都是在發(fā)展的，不可能都如備課中預設好的一樣順，那么就要求教師能及時“抓住兒童拋過來的球，以適當?shù)姆绞饺ソ?，并以某種方式把球拋還給他們”。當孩子發(fā)現(xiàn)問題、生成問題時，教師的有效回應便成為問題能否保持、開展、深入、解決的關鍵。我在組織閱讀活動中采用的回應方式包括：順勢情節(jié)回應、肯定鼓勵回應、追問拓展回應、師幼交換回應。

　　3、給予幼兒主動閱讀的空間

　　教師應根據(jù)幼兒發(fā)展需求，為幼兒創(chuàng)設想說、敢說、愿意說的寬松環(huán)境，從而激發(fā)幼兒進一步活動意愿，幫助孩子有效學習。并且教師在活動過程中要時而觀察、時而引導、時而介入，關注幼兒表現(xiàn)，抓住幼兒的興趣點，多提開放性、推理性的問題，拓寬思路，教師也應允許幼兒按照自己的想法大膽預設、猜想，并在教師的幫助和引導下，重組自己的認知結構。

　　4、做幼兒的“共讀伙伴”

　　當教師以幼兒的“共讀伙伴”的身份參與到幼兒閱讀中去，并站在孩子的角度，用一顆童心去理解他們時，最容易被幼兒接納。在總結分享環(huán)節(jié)中，我出示了一張情節(jié)發(fā)展表，讓幼兒和老師一起回顧故事內容，并邀請幼兒粘貼磁性圖卡，分別展示小雞和狐貍的比賽項目，輸贏狀況，梳理相關情節(jié)。幼兒參與的積極性很高，而且自然的萌發(fā)了成就感，進而產(chǎn)生更強烈的學習欲望，樹立更強的自信心。

40、我和彩繩一起玩（大班健康活動教案及教學反思）

　　我和彩繩一起玩(大班健康)

　　活動目標：

　　1、通過彩繩游戲發(fā)展鉆爬、跳躍等能力。

　　2、能聽口令和信號做出相應的動作，并積極參加活動。

　　3、體驗與同伴輪流、合作游戲的愉悅。

　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　5、了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　彩帶若干條(幼兒人數(shù)的一半)、音樂一段

　　活動過程：

　　1、出示彩繩，激發(fā)興趣。

　　T：大家看我?guī)砹耸裁礀|西?你們想要嗎?請你們每人拿住彩繩的一頭回到原來的位置!

　　T：這么多彩繩舉起來象什么呢?

　　2、幼兒手拉彩繩一頭聽口令進行各種動作。

　　T：你們愿意跟彩繩一起玩嗎?現(xiàn)在請你們站起來變成一個大太陽，怎么變?(幼兒拉直彩繩圍成圓圈，教師抓住彩繩的中間并上舉。)

　　圍著圓圈聽口令走一走，跑一跑，跳一跳，學矮人走一走，學高人走一走，再走到中間來，跑回原地去。

　　3、游戲“轉陀螺”

　　T：剛才好玩嗎?現(xiàn)在我們來玩一個更好玩的游戲——轉陀螺，請你先看好我是怎么玩的!(一邊說“陀螺陀螺轉起來”一邊讓彩繩往自己身上裹，再讓“陀螺陀螺轉回去”)

　　T：你們想玩嗎?請大家聽好我的口令，開始啦——(節(jié)奏由慢變快)

　　4、彩繩網(wǎng)下游戲

　　T：現(xiàn)在我要放手，我在下面玩羅!(在彩繩網(wǎng)下自由爬)你們想玩嗎?那誰來拉彩繩呢?

　　T：我有個建議：男孩子讓女孩子先玩，等會交換，男孩子兩個手各拉一根彩繩，好嗎?

　　T：女孩子去玩吧——

　　T：男孩子們立正——拿好彩繩，看好誰玩的花樣多。

　　游戲結束請個別幼兒展示自己的玩法，再換男孩子玩。

　　5、彩繩網(wǎng)上游戲

　　T：男孩子們——，到我這來，請女孩子拿好彩繩跪下來。

　　T：你們看在彩繩上面可以怎么玩呢?去試試吧——

　　后換女孩子玩

　　6、跳躍觸碰彩繩

　　請一半孩子把彩繩舉到最高，引導其他孩子想辦法用手去觸碰彩繩。

　　7、放松活動

　　T：你們今天玩得開心嗎?我們的彩繩也很高興，想翩翩起舞了，就讓我們一起舞動手中的彩繩(音樂起)——

　　T：真好!你們累嗎?我們的彩繩也累了，把他們放地上讓他們休息吧，你們可以和旁邊的小朋友互相敲敲背，揉揉腿。

　　反思：

　　體育活動深受孩子們的喜愛，但由于各方面的原因導致活動不容易組織好。作為一名新教師，組織好一次體育活動更是難上加難，但是我們應該發(fā)揚知難而上的精神，不斷地去思考、去實踐，力求幼兒能在健康領域有更好的發(fā)展。本次活動實施下來，孩子們很開心，但是我總感覺他們從中獲得的技能技巧方面的發(fā)展不多。難道我們的活動就純粹為了孩子們獲得一些快樂的精神體驗?答案是否定的。每個活動都應該能促進每一個孩子的某方面有所發(fā)展，特別是大班孩子，隨著他們的身心快速發(fā)展，他們的求知欲望很高，同時他們的潛力也很大，所以我疑惑活動中一些動作要求是否嫌低，為了提高動作難度，以促進幼兒更大的發(fā)展

41、小貓過生日（中班綜合活動教案）教學設計及反思

　　一、活動背景與設計意圖

　　活動來自于幼兒在區(qū)域活動中玩“找影子”游戲，孩子們觀察影子非常仔細，利用幼兒對這一活動的興趣，我設計并改編了故事《小貓過生日》，在孩子熟悉的過生日的情景，運用看看想想猜猜，啟發(fā)孩子學會從影子局部猜測整體，提高孩子的觀察判斷能力。

　　二、活動目標：

　　1.了解小貓過生日的特殊經(jīng)歷，愿意聽故事，愿意和老師一起看看，說說。能在遇到問題后動腦筋解決，體驗共同分享的快樂。

　　2.仔細觀察事物的局部特征，進行分理的猜測，能正確的判斷事物整體。

　　3.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　4.培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　三、活動準備：

　　1.在區(qū)域活動中，嘗試進行過到影子的游戲。

　　2.多媒體課件，幼兒操作材料人手一份(印有物體影子的禮品袋，對應的禮品圖片)。

　　3.配合故事錄音片段

　　四、活動過程：

　　(一)、動物朋友

　　1、出示小花貓

　　我是一只小花貓，小朋友們都愛我，讓我先來親親你，讓我做你的好朋友，讓我先來抱抱你，請你做我的好朋友。

　　二、開心的小貓

　　T：有誰愿意和我小花貓做好朋友的?這么多的好朋友啊!我們一起和小花貓打個招呼好不好?看小貓笑瞇瞇的，一定也很喜歡你們，你們知道嗎?今天小貓有一件特別令它開心的事情，你們猜猜它遇到什么事那么高興呢?

　　T：究竟它為什么這么高興呢?讓我來看看一吧，答案就在這張圖片里，來看看，到底什么事讓他開心啊?(一起說)你們怎么知道它過生日了，它又沒說。猜猜它幾歲啊?我們一起來數(shù)一數(shù)好不好?原來今天小貓過五歲生日，難怪它這么開心，你們有沒有過過生日啊?仔細的想一想，在過生日的時候，什么事讓你最開心?過生日會遇到很多開心的事情，那小貓過生日又會遇到什么事呢?讓我們來看看大屏幕，準備好了嗎?眼睛瞪得圓圓的，仔細看，把你看到的先暫進藏在心里，好么?

　　三、小花貓的生日

　　邊放錄音，邊看多媒體課件

　　故事：小貓的生日

　　啊呀，怎么停電了?怎么停電了?

　　T：誰來說說看，小貓生日那天發(fā)生了什么事?(請幼兒將看到的聽到的完整的說出來)

　　T：剛才有好幾們小朋友都說，小貓生日那天停電了，從那個畫面看出來小貓生日停電了?(找對了就請給他點掌聲)

　　T：黑乎乎的房間里，怎么有兩個圓溜溜閃光的東西?這是什么?是啊?小貓的眼睛在黑漆漆的地方會更亮，比比看你們的眼睛亮還是它的眼睛亮，你們的眼睛個個都很大很亮的，是啊，小貓和你們一樣，都有亮亮的眼睛，不僅如此，小貓還很聰明的頭腦。瞧!遇到問題會動腦筋解決，他想出了什么主意?讓我們一起來看看(看PPT)誰來說說看，他想出了什么主意?(用手電筒照亮，幼兒形象的用動作描述很亮很亮)

　　T：咦?這是什么聲音?(叮咚叮咚)好像是有客人來了。我們看看小貓家來了哪些客人，好不好?(看影子)誰能告訴老師，你看上貓家來了哪些客人啊?(一口氣說出來)

　　T：我覺得很奇怪，明明是個黑影子，為什么說他是小兔子呢?你從哪里看出來的?(指出特征)小兔耳朵是什么樣的?請你來做給我們看看，像小兔么，你真棒!后面那個會是誰呢?(指出特征)為什么這么肯定?你從哪里推斷出來的?模仿小猴尾巴。

　　T：最后一個最難猜了，你覺得是什么?有不同意見了，說出理由，你覺得是什么，為什么?為什么覺得不是刺猬是公雞?(第二張影子)你還從哪里肯定他是只刺猬?

　　T：這下小貓家熱鬧了，數(shù)一數(shù)，家里來了幾位客人?一共來了3位客人，看小貓多高興!你看小動物們還為小貓帶來了很多的禮物，猜一猜會有些什么禮物?(幼兒自由猜測)

　　四、小貓的禮物

　　T：究竟有什么，讓我來瞧一瞧，噓，不要讓禮物逃走。哇，這么多禮物啊。你們想不想看?不過今天有點麻煩。你們知道嗎?在黑漆漆的屋子里，很多禮物只能看到一些模模糊糊的黑影子，有個甚至只能看到一半的影子，你們看，是么。

　　T：別著急，這么多的禮物盒，不過就是有點看不清楚，邀請你們來幫幫忙，每個人拿一個禮物袋，仔細看看黑影子，想想究竟里面藏了什么禮物，然后帶著禮物袋到后面的桌子上去找一找，裝里這個禮物袋，最后把這些禮物袋送到小貓身邊來，好不好?(請幼兒自己上前挑選禮物袋)

　　幼兒操作，在操作臺上找到禮物，并將它貼在禮物袋上，送回小貓身邊。老師巡回指導。

　　T：有些小朋友已經(jīng)找到了，請你坐到你們座位上，請你們說說自己找到了什么禮物?(書包VS棒棒糖)

　　T：小貓今天過一個快樂的生日，雖然在過生日的過程中停電了，但小貓開動腦筋解決了問題，還收到了這么多的禮物，讓我們一起為小貓唱生日歌好不好!

　　T：小貓準備了很多好吃的，謝謝你們幫助了它，請你們一起去嘗一嘗，別忘了告訴我是什么味道哦!

　　五、活動延伸

　　在區(qū)域活動中繼續(xù)開展有關“找影子”的游戲，提高難度，從缺損的影子來猜物品或是根據(jù)影子，從相近的物品中來判斷找出最合適的一個。

　　六、《小貓過生日》教學活動反思

　　找影子是中班數(shù)學中的一個活動，在生活中，影子對于孩子不陌生，我們也經(jīng)常會看到孩子在一起玩影子游戲。而過生日又是幼兒再熟悉不過的了，每個孩子都有過生日的經(jīng)驗，同樣也能引起孩子的興趣。因為我園正在搞的課題是閱讀，于是我就改編了這個故事，把找影子的內容與閱讀活動巧妙地融合起來。以故事“小貓過生日”的興趣點展開教學，接著以“突然停電”來引出黑乎乎的環(huán)境中看到的黑影，自然的與找影子的內容融合起來，最后就以“家里來了哪些客人”等的情節(jié)，讓孩子隨著故事的情節(jié)，通過看黑影來猜測、講述家里來了幾位客人?同時也突出了語言教學的特點“猜測在前，講述在后”的理念，讓幼兒在觀看、猜測、講述的基礎上，理解故事內容。剛才在和孩子們一起閱讀這本書的時候，也感覺到了快樂。我覺得這種快樂來自于孩子們對這個故事本身的吸引。閱讀是孩子對圖文并茂讀物的解讀，更重要的是在解讀的過程中，培育孩子的一種思維、想象、情感，發(fā)展他們的語言，首先在教具的設計上我使用的繪本是自畫自制的圖書，隨著活動的展開，圖書不再是靜止不動的，它也會隨著內容動起來。這個黑影是誰?隨著孩子的講述，圖片可以自由的粘貼，非常直觀有真實感。圖書還能“開窗”，看窗外的星星，給孩子以美的視覺感受。小兔子的耳朵就是采用簡筆畫的形式繪制，更適合幼兒的認知特點。頁面上是雙層，上面是半圓形的門里小兔長耳朵的黑影，幼兒很明顯就能分辨出。猜后，把門翻下來，變成小兔子。接下來的小猴也是這樣出示的。猜一猜誰有長尾巴?還讓孩子來摸一摸。猜小刺猬的時候，我增加了難度。一點一點逐一出示，引導幼兒步步猜想。先露出一點小刺猬的刺，孩子猜是草、大象，再多出示一點，繼續(xù)猜，氣氛很活躍，最后全出示出來，孩子猜是刺猬，打開一看真的是，有的孩子就輕聲歡呼起來。第三步出示的是三個動物的黑色合影，孩子們猜想的積極性很高。孩子們在猜、看的過程中興趣很高，表現(xiàn)積極。可以說形象有趣的活動教具的使用讓教學更加精彩。

　　其次活動過程的設計中對繪本進行了適當?shù)睦m(xù)編，原繪本中，好朋友都來到了大家高高興興給小貓過生日就結束了。我增加了一個教學活動：數(shù)一數(shù)有幾個小客人?一共有幾個小伙伴?找一找、猜一猜小動物們帶來的禮物盒子里到底是什么禮物?孩子們比較影子找禮物，可以根據(jù)自己的能力選擇難易不同的材料進行操作。

　　一個好的提問設計能夠激發(fā)幼兒的興趣，引起思考，探索。因此，在設計問題時，我考慮到了幼兒的年齡特點和興趣點，多角度設問，啟發(fā)幼兒思考，開闊幼兒思維，使幼兒充分地發(fā)揮想象、擴展思維，積極大膽地表達。 整個故事很簡單，以“小貓過生日遇到了什么事?”讓孩子帶者問題猜測，活動中出現(xiàn)的“黑乎乎的兩只眼睛”，“發(fā)生了什么事?”把孩子帶入想象的世界中。這里是關鍵，孩子們根據(jù)已有的經(jīng)驗猜測是停電了。之后整個活動都是在停電的情境中開展。只有停電了，整個屋子才會變黑，才能與黑乎乎的影子聯(lián)系。(也就是與找影子的內容融合)接著整個環(huán)節(jié)以“小貓家來了哪些客人?通過觀看影子圖片，猜測來了哪些動物?不是一般的猜測，而是帶著動物的特征在猜測。在影子圖片的設計上，老師也很巧妙，先是特征明顯的小兔、小猴，接著是刺猬。圖片的設計在層次上、難度上有提高，特別是在爭論是公雞還是刺猬時，老師能充分預設孩子的認知經(jīng)驗，設計了兩張圖片。先是露出一點點黑影讓孩子猜，在討論出現(xiàn)分歧時，出示第二張整體的黑影圖片，再讓孩子猜，讓孩子一步步思考，驗證得到確切的答案。

　　幼兒園的課程是整合課程，通過活動促進孩子多方面能力的發(fā)展。雖然這堂課的重點領域是語言，但在活動中，我整合多種領域的內容。如：送禮物環(huán)節(jié)，讓孩子找影子與圖片配對;到底來了幾位客人，讓孩子數(shù)一數(shù)?有幾只蘋果呢?等都是有關科學方面的內容，老師把它們巧妙地融合在里面。又如：送禮物后為小貓唱生日歌，體現(xiàn)過生日的真實情節(jié)，從而感受過生日的快樂，屬于藝術領域。最后吃了小貓的糖果，引導孩子說“謝謝”等等，體現(xiàn)了社會領域的內容，這些內容的有機整合，從不同方面促進了孩子各方面能力的發(fā)展。

42、磁鐵小兔（小班科技活動教案及反思）

　　活動由來：

　　一天在活動中教師用來將畫紙吸在鐵質黑板上磁鐵扣掉了下來幼兒紛紛跑過來看并提出“為什么它可以吸在黑板上”根據(jù)幼兒這一興趣我設計了這次活動

　　活動目標：

　　1.通過嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　2.培養(yǎng)幼兒對科學探究興趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒解決問題能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　活動準備：

　　磁鐵、螺絲、區(qū)別針、紙片、積木、鐵環(huán)、磁鐵小兔若干。

　　活動過程：

　　一、幼兒通過嘗試感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(一)教師以游戲形式引入介紹材料。

　　1.介紹磁鐵小兔。

　　2.介紹使用材料并說說什么。

　　(二)幼兒嘗試操作感知磁鐵能吸鐵東西。

　　(三)教師幫助幼兒整理歸納。

　　二、感知磁鐵可以隔物吸東西

　　(一)教師示范小兔在舞臺上跳舞。

　　(二)幼兒自己嘗試和小兔跳舞(一只小兔有曲別針一只沒有)

　　(三)歸納小結：用什么讓小兔跳舞?為什么一只會一只不會?

　　三、提出困難請幼兒幫助解決。

　　請幼兒將掉在瓶中帶有曲別針小兔救上來。

　　四、請幼兒那磁鐵在班中找一找鐵東西。

　　活動反思：

　　利用幼兒喜歡小動物形式導入能一下吸引幼兒注意力使幼兒積極參與其中為幼兒提供鐵質及不鐵質不同材料讓幼兒自己操作并分類能夠加強幼兒對磁鐵吸鐵認識讓幼兒自選材料救小兔也讓幼兒加強對磁鐵吸鐵性及此鐵隔物吸進一步認識及對磁鐵特性運用。

43、你好，夏天（中班綜合活動公開課教案）反思

　　一、設計意圖

　　1、提起夏天，我們常常想到的是炙熱的陽光和流不完的汗水，但是

　　小朋友卻有完全不同的感覺!對他們來說，夏天是可以盡情享受冰淇淋的時候，是可以泡在游泳池里玩水消暑的時候，還有那么多知了在樹上唱著動聽的歌!夏天真是一個熱鬧的季節(jié)。

　　2、我們班就在操場邊上，一下課孩子老愛往操場上、草地里去，抓蟋蟀、抓蟈蟈、躺在草地上看天空，在操場上迎風奔跑，看著孩子那么喜歡夏天，于是就生成了此活動。

　　二、活動目標

　　1、觀察夏日天空的變化，學習用比喻的手法來表達自己的感受。

　　2、在游戲中增加動作的敏捷性，體驗迎風飛跑的感覺。

　　3、學習創(chuàng)意地運用材料制作天空中的云。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、讓幼兒體會游戲的樂趣，發(fā)展幼兒開朗，樂觀的性格。

　　三、活動準備

　　長條皺紋紙、膠帶;吹塑紙、玻璃紙、衛(wèi)生紙、棉花、手工紙等;剪刀、漿糊、筆。

　　四、活動過程

　　(一)尋找夏天

　　1、集體演唱《知了》。

　　2、談話引出活動：夏天到了，知了來了，有誰知道夏天除了知了先生來做客了，還有些什么變化?今天，我們就一起去外面找找夏天。

　　3、帶幼兒來到戶外草地上，請幼兒自由結伴找找夏天。

　　師：請你和好朋友一起仔細地找一找夏天，然后告訴我們你在哪里找到了夏天。(引導幼兒用多種感官找尋)。

　　4、集中交流自己的觀察所得。

　　(二)觀察夏日天空的變化

　　1、讓幼兒躺下來觀看天空中云的變化。

　　師：剛才我們找夏天找累了，躺下來休息一下吧。你躺下來后，看到了什么?

　　師：噢，我也看到了，我看到了一條像大鯨魚的云。你看到的云是什么樣子的?

　　師：請你再仔細地看看，天空中的云還有什么變化?

　　2、感覺夏天的氣味和聲音。

　　師：現(xiàn)在請你們閉上眼睛，用你的鼻子聞一聞，告訴我夏天有什么味道?

　　師：那夏天有什么聲音呢?

　　(三)和風娃娃做游戲

　　1、師：又有一位小客人來了，正在和你們玩游戲呢，把你們的衣服、頭發(fā)吹起來，他是誰呀?你們想和風娃娃一起游戲嗎?

　　2、為幼兒在身體各部位固定上皺紙條，讓幼兒在空地上不停地跑動，感受皺紙隨風飛起來的變化。

　　(四)制作天空

　　1、討論、分享觀察天空時的感受，鼓勵幼兒討論如何將教室布置成天空。

　　師：夏天真好，有蟋蟀、蟈蟈、青蛙這些好朋友，也有風娃娃這么調皮的小客人，小草、小花也都展開了笑臉，舒展了身體，就連天空也和平時不一樣了，不一樣在哪兒呢?

　　師：我想把教室也布置成天空，可是要怎么做呢?

　　2、和幼兒討論做云的方法。

　　A、展示材料。

　　B、用這些材料如何做云呢?

　　3、幼兒自由結伴用材料做云，鼓勵幼兒做各種形狀的云。

　　4、將制作好的云放在地上，使其成為遼闊的天空。

　　教學反思：

　　(一)活動特色

　　1、內容整合，和諧發(fā)展

　　本活動內容涉及了語言、藝術、健康等多個領域，并注意了內容的有效整合，為促進幼兒整體性發(fā)展提供了可能。活動通過看、聽、聞、談話、制作等多種途徑，旨在充分利用各種感知手段，使幼兒的語言表達力、觀察力、想象力、動手能力得到綜合的發(fā)展，更重要的是幼兒在學到知識，培養(yǎng)能力的同時，自覺萌生了保護小動物和熱愛大自然的情感。

　　2、創(chuàng)設了玩中學，學中樂的活動氛圍

　　《綱要》中指出“幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動?！庇螒蚴怯變鹤钕矏鄣幕顒臃绞?。在本次活動中，教師為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自由的活動空間，提供了充足的操作材料;而教師始終是以參與者、引導者、支持者的身份參與活動，符合幼兒的興趣與年齡特點。

　　3、以幼兒為本，強調主動性

　　任何一種教育活動如果沒有幼兒的主動參與，那么就談不上是真正的教育。只有幼兒積極參與活動，才是有效的活動。因此，本活動中十分注重發(fā)揮幼兒的主體性。在每個環(huán)節(jié)的安排上，幼兒是主體，教師是引導者，讓幼兒想說就說，想做就做，并能得到積極應答?；顒又杏變后w會了成功的喜悅，增強了自信心。

44、蠟筆下的春天（幼兒園小班美術優(yōu)秀教案及反思）

　　教學目標：

　　1、學習用蠟筆添畫來表現(xiàn)花;

　　2、學習用手指蘸上顏料進行點畫。

　　3、通過本次美術活動，讓孩子們用心去感受春天，用手中的小蠟筆去描繪春天，記錄春天的色彩。

　　4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　教案準備：蠟筆、顏料、紙。

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、教師激發(fā)興趣

　　師：小朋友春天到了，你們看看我們幼兒園的花園里有什么啊?

　　2、幼兒討論

　　二、觀看照片

　　1、教師出示照片。

　　師：小朋友，老師也帶來了許多花的照片，我一起來看看。

　　2、幼兒討論。

　　1)為什么要種那么多的花?

　　2)你還看到過什么顏色的花。

　　三、添畫

　　1、引出活動。

　　師：小朋友，春天到了，花園里的花都開了，今天我們就把這些美麗的花畫下來，布置我們的教室。

　　2、教師示范。

　　1)先看教師用手指點畫花，讓幼兒說說教師作畫的方法。

　　2)討論是否還能用其他的方法來作畫。

　　3)請3-4位幼兒上來示范。

　　3、幼兒作畫，巡回指導。

　　春天的色彩五彩繽紛，讓我們用小蠟筆在紙上描繪美好的春天，小樹長出了嫩芽、小草露出了腦袋，麻雀媽媽帶著自己的孩子又挨過了一個寒冬，溫暖的陽光曬著它們一家，互相嘰嘰喳喳的說著什么。。。。。。提醒幼兒大膽地用手指蘸顏料進行繪畫，顏料未干時，不要用手去擦。

　　四、點評

　　在小畫廊展示幼兒作品，引導大家欣賞蠟筆下的春天。

　　教學反思：

　　清晨，每當我走進學校，看見孩子們那一張張可愛的笑臉時，我總有一種春風拂面的感覺，通過《蠟筆下的春天》這一課，使我對學生、對春天有了更深的理解。

　　《蠟筆下的春天》教學的目的是通過引導幼兒找春天、畫春天的活動，使幼兒了解春天，掌握組織畫面的簡單方法，同時引導幼兒感受春天的美好，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的高尚情操。

　　在設計教學環(huán)節(jié)時，我本著創(chuàng)設寬松、互動的課堂氛圍，突出幼兒的主體地位，發(fā)揮大家的能動作用，引導他們主動學習，鼓勵他們參與美術實踐活動，努力使幼兒在輕松、愉快的課堂學到知識。

　　通過《蠟筆下的春天》在課堂的成功講授，證明了這樣的教學思路是正確的。幼兒在這樣寬松的課堂氛圍中能夠各抒己見，言行中充滿了對春天的喜愛，對創(chuàng)作春天畫面的高漲欲望，

　　孩子們的孩子們對春的理解、對春天的熱愛常常是我們不能企及的。

　　孩子、春天、讓人無限遐想的主題。

45、折一只能保護家園的大鳥（幼兒園大班美術手工課教案及反思）

　　教學目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、探究問題和解決問題的能力。

　　2.了解、欣賞對稱圖形的美，嘗試制作對稱的藝術作品。

　　3.引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4.能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

　　教學準備：

　　1.知識準備：幼兒排練過有對稱動作的舞蹈，進行過有關對稱的裁剪活動等。

　　2.收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風箏、小船、寶塔、楓葉、天安門、獎杯、汽車、窗子、古代青銅器、天壇、中國結、窗花、鐵橋、飛機等，并準備好小組學習的資料。(分為六個小組。)

　　3.卡紙、水粉、剪刀等。對稱的物品若干(蝴蝶、橋、風箏、中國結等)。

　　教學過程：

　　一、玩魔術游戲

　　1.以魔術游戲導入。 老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著軸線用水粉畫大、小圓兩個，請小朋友看老師玩魔術游戲，對折紙后會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

　　2.幼兒討論現(xiàn)象出現(xiàn)的原因。 師：你知道為什么會這樣嗎?你能變這個魔術嗎?

　　3.幼兒嘗試這個游戲，了解這種處理方法——折印，了解這種處理效果——對稱。(重點幫助幼兒理解對稱，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。)

　　4.展示幼兒嘗試的作品，引導幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng)作。

　　二、新的折印方法

　　1.提出更新的折印方法：

　　師：有沒有其他的折印方法，出現(xiàn)新的折印效果呢?老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱圖。 幼兒分組進行討論是不是對稱圖，為什么。各組整理討論結果，清晰地表達組內的想法。

　　2.幼兒操作，通過折印畫檢驗自己的想法。 師：用你想到的辦法能把它表現(xiàn)出來嗎?你愿意去試試嗎?

　　3.幼兒互相欣賞作品。

　　三、生活創(chuàng)造

　　1.利用收集到的資料進行學習。 師：在我們生活的周圍有許多東西是對稱的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現(xiàn)什么呢? 幼兒分成六個學習小組。分析收集到的圖片，并將分析的結果清晰地表達出來。

　　師：你認為對稱的理由是什么?不對稱的理由是什么?

　　2.游戲：猜猜這是什么? 教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個物品是什么。

　　3.幼兒運用對稱手法進行設計比賽。 師：會動手動腦的小朋友，應該會靈活運用學到的本領。我們可以用色彩來表現(xiàn)對稱的物體，也可以用其他的方法來表現(xiàn)對稱的效果。想想還可以用什么形式來表現(xiàn)呢?幫助幼兒確定一個主題進行設計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來嘗試表現(xiàn)對稱的效果。

　　教學反思：

　　通過向孩子們講述：北方烈日炎炎，南方洪水不斷，這個世界到底怎么了，我們的地球到底怎么了?我想折出一只能保護家園的大鳥，讓大鳥的翅膀保護著地球，大鳥的翅膀托起那些洪水，阻擋那些狂風，大鳥的身體遮著太陽，我的大鳥無私的奉獻著自己的一切。由此導入教學，孩子們充滿使命感，而孩子的動手能力從小就應該培養(yǎng)，別看孩子太小，多練習，動手能力都挺強。通過本次的操作活動，既鍛煉了孩子的手工操作能力，又使孩子們更加清醒地認識到， 隨著全球工業(yè)的不斷發(fā)展， 環(huán)境日益遭到破壞， 由此帶來的全球氣候異常變化， 正在成為直接威脅人類生存的世界性問題，我們要保護環(huán)境，要保護地球。要做優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士，給予腳下這片星球更多的關愛，來保護我們的家園!

46、運動秀 (大班健康、美工活動教案及反思)

　　活動目標:

　　1.模仿運動項目的動態(tài)，提高身體動作的表現(xiàn)力和觀察能力。

　　2.發(fā)展幼兒動手能力，運用魔棒和橡皮泥等材料，表現(xiàn)運動造型。

　　3.激發(fā)幼兒熱愛運動的情感。

　　4.鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協(xié)調性。

　　5.了解多運動對身體有好處。

　　活動準備：

　　運動項目圖標課件、音樂《運動員進行曲》、橡皮泥、小魔棒娃娃、小盤子、剪刀、膠水、紀念盤等。

　　幼兒知識經(jīng)驗分析：去年的廣州亞運會是我國的運動盛事，我班開展了許多相關的活動，本次活動抓住幼兒對運動的激情結合運動項目相關知識點，旨在讓幼兒通過模仿和創(chuàng)造，增進對一些常見運動項目的認識和關注，激發(fā)幼兒熱愛運動，又能在動手技能上有所提高。

　　活動過程：

　　一、導入

　　教師身穿運動服跑步進入教室，請幼兒猜一猜老師去干嘛了?引導幼兒觀察老師的服裝和狀態(tài)。

　　孩子們看到老師氣喘吁吁的，先是一愣，后來元瑞小朋友說：老師是去參加運動會了。

　　教師：你從哪看出來的?

　　元瑞：我看到老師帶著獎牌，還穿著運動服。

　　教師：你觀察真仔細，沒錯老師就是去參加運動會了。小朋友想不想?yún)⒓幽?

　　幼兒：想。

　　教師：那你們都知道哪些運動項目呢?

　　導入環(huán)節(jié)，教師身穿運動服以跑步的方式引導幼兒直接進入關于運動的主題。每次活動都要注意環(huán)境的烘托作用，老師本身也是環(huán)境因素之一，教師的服裝可以幫助孩子們盡快進入狀態(tài)，所以在準備時也要把自己作為準備活動的一方面。

　　二、模仿運動項目動態(tài)

　　1、老師先擺一個造型，請小朋友來猜一猜。

　　幼兒：舉重。孩子們一下就猜出來了。

　　2、、根據(jù)想象擺造型。

　　師：你最喜歡哪個運動項目?

　　請幼兒說出自己喜歡的運動項目，并擺出造型。

　　鵬鵬：我喜歡射箭?？次覕[的像嗎?

　　琛?。何蚁矚g游泳。

　　小宇：我喜歡踢球。

　　......

　　請小朋友上來擺個造型，讓其他小朋友猜一猜是什么運動項目。 (幼兒擺造型，教師觀察、糾正)

　　凡凡把手擺成了手槍的姿勢，孩子們一下就猜出了那是射擊。葉子來到前面說：“老師，我得再需要一個小朋友和我合作?！庇谑?，她請了一個小朋友到前面來和她配合，雙手搭在對方的肩膀上，“摔跤”沒等他們擺好孩子們就已經(jīng)猜出了答案。

　　3、在音樂中一起擺成自己喜歡的運動造型

　　教師：小朋友們聽《運動員進行曲》響起來了，讓我們一起來做運動，當音樂停的時候，擺一個自己喜歡的造型好嗎?

　　每個幼兒都想表現(xiàn)自己，這個環(huán)節(jié)尊重每一個幼兒，讓每個幼兒都有參與活動的機會。尤其是在音樂的帶動下，孩子們的積極性被極大的調動了起來。

　　4、播放幻燈片，展示各種比賽圖標，

　　師：剛才小朋友們的造型都非常好，今天老師還給你們帶來了許多比賽圖標，我們一起來看看吧。

　　教師播放關于比賽圖標的課件。

　　教師：我們看到了許多的比賽圖標，你們都認識哪些呢?請幼兒回答。

　　幼：我認識射擊，我認識足球，我認識籃球、乒乓球，這是摔跤、游泳，這是舉重……

　　在以前幾個環(huán)節(jié)中，幼兒都是根據(jù)自己的想象擺造型，課件的利用可以直觀形象的展示運動造型，使幼兒對比賽項目有一個正確的認識。

　　5、由比賽項目延伸到幼兒生活中的運動。

　　教師：小朋友們要想成為一名光榮的運動員嗎?

　　幼兒：想。

　　教師：那我們要怎么做呢?

　　幼兒：鍛煉身體、好好做運動、好好鍛煉……

　　教師：沒錯，我們要從小愛運動，鍛煉身體，在我們的生活當中，你們都玩過哪些運動項目呢?

　　幼兒：跳繩、沙包、皮球、呼啦圈、飛盤....

　　6、觀看幻燈《幼兒日常生活鍛煉照片》引導幼兒從小愛運動。

　　這一部分我沒讓孩子們把生活中的運動造型擺出來，為的是在后面的環(huán)節(jié)中給幼兒留更多的想象空間和創(chuàng)造空間。

　　三、交代要求，探索材料的操作方法。

　　1、除了用身體擺造型，請小朋友說一說還有沒有別的方法把運動造型變出來呢?

　　葉子：可以用油畫棒畫出運動造型。

　　棒棒：可以用橡皮泥捏。

　　子鍵：可以用紙撕

　　……

　　2、出示范例，用橡皮泥做的紀念盤。

　　教師：你覺得這個盤子漂亮嗎?

　　幼兒:漂亮。

　　教師：你覺得這個盤子為什么漂亮?

　　王依然：因為盤子變成了五顏六色。

　　樂樂：因為盤子貼上了橡皮泥。

　　教師：你們看，這個盤子除了做好的運動造型，還有什么?

　　幼兒：還有花邊，還有許多小點點……

　　提醒幼兒，擺好造型后還可以把盤子美化一下，變成一個運動紀念盤。

　　3、出示另一種材料，探索操作方法

　　出示魔棒娃娃，讓小朋友們親手摸一摸，并說說感覺。

　　幼兒：他是毛茸茸的、他摸上去軟軟的又硬硬的……

　　對于沒有接觸過的東西，一定要讓幼兒自己去體驗去感受，通過自己的觀察得來的經(jīng)驗才是最珍貴的。

　　4、今天魔棒娃娃也想擺造型，我們一起來幫助他吧?

　　四、幼兒選擇材料自由操作，教師巡回指導、幫助。

　　在音樂聲中孩子們開始了自己的創(chuàng)造。優(yōu)美舒緩的音樂可以讓幼兒更加的投入、放松，有利于幼兒創(chuàng)造美、表現(xiàn)美。

　　棒棒選擇了橡皮泥，他把一塊粉色的橡皮泥在泥工板上揉一揉壓一壓，放在小盤子上作運動員的身體，又取了一塊黃色的揉成圓形作運動員的頭，取一塊藍色的搓成小長條按在盤子上當腿……不一會兒，一個舉重運動員誕生了，他自豪的舉起自己的作品讓我們看，“老師，你看，我做的舉重運動員?！薄澳阕龅恼姘?，顏色也很漂亮，如果再裝飾一下小盤子就更漂亮了?！甭牭轿业脑?，棒棒又忙碌起來。

　　錚錚用的是小魔棒，他做的是一個奔跑的人，一只胳膊往前伸，一只胳膊往后擺，做的惟妙惟肖，可是由于身體和腿擰的不緊，總是耷拉下來，他一次又一次的把他扶上去，都沒有成功，急的他喊老師：“老師，你看我的小人總是掉下了?！苯處煟骸暗粝聛?，肯定是太松了，你自己找一找，是哪里沒擰緊?”錚錚經(jīng)過點播，一下就找到了原因，使勁把小魔棒擰的緊緊的。這次奔跑的小人直直的立在了底座上。

　　孩子們都選擇了自己喜歡的材料，捏出了不同的運動造型，有玩皮球的、射擊的、玩跳繩的、還有跨欄的等等。

　　在幼兒進行操作之前，我對是否要詳細解說魔棒的使用存在疑惑，后來我決定還是讓孩子們自己在活動中去探索，我發(fā)現(xiàn)孩子們的潛力是不可低估的，許多孩子都制作出來了很精彩的作品。所以我們要給與幼兒足夠的空間，放開手讓孩子去探索，只有孩子自己獲得的經(jīng)驗才是最有價值的。

　　五、展示作品，激發(fā)熱愛運動之情

　　1、請小朋友大膽地到集體面前來，向大家猜介紹自己的作品。

　　天天：我做的是一個正在比賽跨欄的人，前面是欄。

　　教師：你真是個細心孩子，還做出了跨欄。

　　小?。何易龅氖且粋€舉重的人，旁邊還裝飾了花紋。

　　他捏的橡皮泥比較的粗糙，有些沒有經(jīng)過揉搓，直接擺在了盤中。對這種特征明顯的作品，可以引導幼兒來自評，因為大班的幼兒憑借自己對技巧的認識可以做簡單的評價了。

　　幼兒：我覺得他捏的有點粗。

　　幼兒：要是沒有小點點就更好了。

　　教師：沒錯，他的顏色很漂亮，如果在揉細一點就更好看了。

　　對于這樣的幼兒，教師要兼顧優(yōu)缺點，既讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，也要引導幼兒向更高的方向努力。

　　2、教師總結：今天小朋友們做的運動造型都很漂亮，你們每一個小朋友都是最棒的，相信只要我們每天都努力的鍛煉身體，長大了也能像奧運冠軍那樣棒。

　　活動反思：

　　在擺造型的環(huán)節(jié)是開放式的，讓幼兒自由地說。接著讓幼兒用身體動作來模仿運動造型，由于充分尊重了幼兒，所以能激發(fā)幼兒學習的積極性。讓幼兒上來擺造型，其他幼兒猜一猜，既有趣味性又能培養(yǎng)幼兒細致觀察的能力。其中的不足是教師的引導過多了，許多造型孩子完全有能力來獨立完成，不用老師帶著做，沒有給孩子充分的發(fā)揮空間。

　　另外教師在活動中的評價很重要，教師的評價一定要具體，不要含糊，如你真棒，到底棒在哪里，要說清楚。有人說：每一個孩子都是第一名。沒錯，每個孩子都有自己的獨到之處，只要我們用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)每個孩子都是第一名。

　　《綱要》中說：教師是幼兒的合作者、引導者。所以當幼兒遇到困難需要老師的幫助時，作為一個引導者，我們不要直接幫助幼兒消滅問題，而是引導幼兒通過觀察，自己尋找問題的根源，用自己的力量來解決困難。就像做奔跑造型的孩子，他遇到了困難，教師只是把幼兒的注意力引向了問題點，至于后來的事，就交給孩子去完成吧。

　　我覺得這次活動，其實還可以再豐富一些材料，比如：孩子們說可以用紙撕，用油畫棒畫等等，給孩子們更多的選擇空間。

　　孩子的潛力是無限的，更是無法估量的，給孩子一片廣闊的空間讓他們去自由探索吧，相信每個幼兒都會有所收獲。

47、幼兒園語言活動教案及反思：好朋友（中班）

　　設計意圖：

　　兒歌《好朋友》形式較一致，語言較多重復，易于幼兒記憶內容接近幼兒的生活，幼兒易于理解，通過幼兒的學習能感知兩個事物之間的關系，激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關聯(lián)的，擴散了幼兒的思維，然而在最后一句的問答，“鳥籠對小鳥說：‘我們是一對好朋友?！▲B說：‘不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！币粋€轉折打斷了幼兒的慣性思維，引發(fā)幼兒重新思考，激發(fā)了幼兒熱愛大自然，保護大自然的情感。

　　活動目標：1、幼兒能復述兒歌內容，增強幼兒語言表達能力。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力，擴散性思維的能力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛自由，熱愛大自然，愛護鳥類的情感。

　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：1、操作材料：茶壺、水杯，桌子、椅子，筆、紙，鑰匙、鎖，圍巾、手套。

　　2、教具：鳥籠、小鳥，藍天、白天，大森林和綠草地的背景圖。

　　3、同操作材料相同的圖片5組，漢字“好朋友”。

　　活動過程：1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好，供幼兒操作)

　　2、教師以情境性的語言引入兒歌內容。

　　提問：你們剛才玩了什么，怎么玩的?

　　聽，你們聽到?jīng)]有，有一對好朋友在說悄悄話，我聽到了，茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！彼f：“對。”

　　(幼兒被老師帶入了情景，專注的傾聽)

　　我們聽到誰在說話，說什么?(教師邊請幼兒回答，出示邊圖片、漢字)

　　水壺為什么對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　那你們仔細看一看，想一想，有哪幾對好朋友也經(jīng)常在一起，他們會說什么呢?

　　幼兒1：圍巾和手套是朋友。(教師提醒：那他們會說些什么話呢?)

　　幼兒1完整自己的句型：圍巾對手套說：“我們是一對好朋友。”手套說：“對?！?/p>

　　幼兒2：筆對紙說：“我們是一對好朋友?！奔堈f：“對?！?/p>

　　(教師贊賞幼兒2，并請其他幼兒一起重復他的語言，逐步引導幼兒用兒歌的語言表述)

　　3、教師講述兒歌第一段，幼兒完整的學習。

　　教師：有那么多好朋友在說悄悄話，

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對?！?/p>

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對?！?/p>

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對。”

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對?！?/p>

　　4、教師引導幼兒進行擴散性的想象。

　　教師：除了剛才說的這么對好朋友，生活中還有哪些東西也經(jīng)常在一起。(幼兒自由討論)

　　幼兒獨立回答，引導幼兒用兒歌的語言表述。(教師用簡筆畫記錄)

　　幼兒1：插頭對插座說：“我們是一對好朋友?！辈遄f：“對?！?/p>

　　幼兒2：牙膏對牙刷說：“我們是一對好朋友?！毖浪⒄f：“對。”

　　幼兒3：太陽對天空說：“我們是一對好朋友?！碧炜照f：“對?！?/p>

　　幼兒4：電腦對鼠標說：“我們是一對好朋友。”鼠標說：“對。”

　　5、引出兒歌最后一段，激發(fā)幼兒熱愛大自然，保護鳥類的情感。

　　教師：生活中有那么多好朋友，小鳥也來找朋友，鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！毙▲B會說什么呢?為什么?小鳥的朋友會是誰?(引發(fā)幼兒思考)

　　幼兒1：小鳥說對，因為我爺爺家的小鳥就在鳥籠里。

　　幼兒2：小鳥說“不對?！币驗樾▲B不想在鳥籠里，它喜歡飛。(教師：“那你認為小鳥的朋友是誰?” )

　　幼兒2：小鳥的朋友是天空。

　　幼兒3：小鳥的朋友是樹上的鳥窩。(幼兒在自由的爭論)

　　教師出示背景圖，完整的講述最后一段。

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友。”

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友。”

　　教師小結：小鳥的朋友是愛鳥的孩子，我們也要做愛鳥的孩子，保護我們的環(huán)境，保護小鳥和我們大家的家園，這樣，小鳥也會是我們的好朋友。

　　幼兒1：不要亂丟垃圾。

　　幼兒2：不要把樹砍掉。

　　6、請幼兒為兒歌取名字。

　　幼兒1：我們是一對好朋友。

　　幼兒2：朋友。

　　幼兒3：好朋友。

　　7、跟著音樂《兩只小鳥》做律動。

　　兒歌：好朋友

　　茶壺對水杯說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　水杯說：“對?！?/p>

　　圍巾對手套說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　手套說：“對?！?/p>

　　桌子對椅子說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　椅子說：“對。”

　　鎖對鑰匙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　鑰匙說：“對?！?/p>

　　筆對紙說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　紙說：“對。”

　　鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友?！?/p>

　　小鳥說：“不對，我的朋友是森林、藍天、白云，還有愛鳥的孩子也是我的好朋友?！?/p>

　　反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。但幼兒對茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣，對筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣，我應該考慮到這個問題，準備一些較有新意的，激發(fā)幼兒的興趣，改變一下兒歌的內容。在學習兒歌內容中利用圖片加深幼兒對于作品的理解，并加入了漢字，將口頭語與書面語結合，培養(yǎng)幼兒對于漢字的興趣，但在給兒歌取名字這個環(huán)節(jié)中，其實有幾個名字都很好，因為我只準備了漢字“好朋友”，所以其他幼兒有點失望，我應該及時用粉筆在黑板上寫下來，這樣就不會打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關心的問題——環(huán)境保護為切入口，將作品的的句式做了改變，拓展了幼兒的思維，并把語言的發(fā)展與時代的要求緊密結合。幼兒注意力集中，也很感興趣，在活動結束后應加上活動延伸：收集一些資料反映環(huán)境的惡化，讓幼兒深入的了解保護環(huán)境的重要性。

48、數(shù)學活動公開課教案—比較粗細（中班）反思

　　一、活動內容：數(shù)學活動—比較粗細(中班)

　　二、設計意圖：

　　1.在此以前幼兒已進行過比較物體的大小、長短的活動，積累了一些運用感官比較物體量差異的經(jīng)驗，因此在本活動中可以啟發(fā)幼兒自己想出比較物體粗細的各種方法，提高幼兒認識周圍環(huán)境的能力。

　　2.幼兒在學習這一內容時可能會遇到二個困難。第一是不能準確地將比較結果與相應的詞匹配。這是因為在幼兒階段詞與某些概念建立聯(lián)系需要一個過程，不能一蹴而就。所以應該先讓幼兒通過非正式的教育活動積累有關概念的感性經(jīng)驗，然后在正式的教育活動中指認和命名活動完成詞與概念的匹配。

　　3.第二是理解物體量差異的相對性。由于幼兒思維不可逆，他們不易理解相對概念。因此活動中要采用變換比較對象和設問的方式引起幼兒的思考，幫助幼兒理解物體量差異的相對性。

　　4.該內容是幼兒以后學習相鄰數(shù)和進行排序活動的基礎。如果幼兒真正理解了物體量差異的相對性，那么他們的逆向思維和推理能力也將得到相應的發(fā)展。

　　三、活動目的：

　　1.學習比較物體的粗細，能從粗到細給五個物體排序。

　　2.培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習慣。

　　四、活動準備 ：

　　準備各種粗細不同的毛線、筆、積木、紙棒、可樂瓶、圓柱卡片等。

　　五、活動過程：

　　1、以孫悟空會變的金箍棒引題，引導幼兒說出金箍棒能變粗、變細。

　　2、探索活動：

　　(1)請全體幼兒幫助老師將一些圓柱體按粗細進行分類，使幼兒積累有關粗細的感性經(jīng)驗。(分類)

　　(2)請個別幼兒在藏寶袋中拿出一個粗的一個細的物體，并說一說你怎么知道它是粗或細的?啟發(fā)幼兒了解粗細必須通過比較才能知道的。(指認)

　　(3)請幼兒從地上拿起自己喜歡的一樣東西，并和旁邊的小朋友進行比較，說出：“我的××比你的××粗”或“我的××比你的××細”，從而知道粗細是相對的。(比較感知，命名)

　　3、集中活動：

　　(1)教師拿出筆、積木、可樂瓶，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　(2)教師出示圓柱卡片，讓幼兒找出最粗或最細的，并按從粗到細進行排序。

　　4、分組操作：

　　(1)將筐中的圓柱體按粗和細把物品分成兩類。

　　(2)讓幼兒給粗細不同的小棒排順序。

　　(2)將橡皮泥搓成五根粗細不同的小棒并排序。

　　5、總結：

　　(1)今天我們知道了通過比較能夠知道哪個物體粗，哪個物體細。

　　(2)我們也學習了按從粗到細的順序進行排序。

　　6、延伸：比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細并做記錄。

　　六、活動過程分析與反思調整：

　　今天的計算活動是“比較粗細”，針對原本制定的活動方案我對今天的“比較粗細”這一活動進行了一番的反思：

　　1.從目標上說：

　　這個活動的目標制定不夠準確，應該改為“學習比較物體的粗細，初步學習從粗到細給五個物體排序。”

　　2.從活動過程上說：

　　(1)在引入時，由于金箍棒是一種抽象的東西，與幼兒的實際生活經(jīng)驗脫離，所以教師很難引導幼兒說出粗細二字，也在這一過程中浪費了一些時間。

　　(2)在探索過程中：這個探索過程是按照分類——指認——命名制定內容的，在這個過程中有以下以個問題。

　　A老師比較急躁，幫助指導的老師直接引導幼兒做好了分類，讓小部分能力弱的幼兒沒有辦法通過改錯來認識自己的錯誤。

　　B在請幼兒幫助老師將圓柱體分類時，由于粗細兩種圓柱體沒有其他可以區(qū)分兩種圓柱體的不同特征，以致在幼兒完成分類工作后很難用語言將自己的分類工作表述清楚。這里可以調整為將粗細不同的圓柱體貼上不同的顏色，以便讓幼兒更容易表述清楚。

　　C在指認過程中，幼兒雖然已經(jīng)能夠指認出粗和細的物品，但他們對于粗細的概念依舊模糊，所用的詞匯依然是胖瘦、大小，這時教師沒有引導幼兒這里的胖瘦、大小應該表述為粗細，這給接下去的活動造成了一定的困難。

　　D在比較命名過程中，因為怕孩子亂所以讓幼兒拿完東西以后坐下跟旁邊的小朋友比較。這樣不僅浪費了起來、坐下的時間，也限制了幼兒比較的空間，他們只能和兩位小朋友進行比較。應該調整為，幼兒拿起一樣東西后直接站著和旁邊的小朋友進行比較，這樣比較的空間較大，一名幼兒可以和好幾個幼兒進行比較，興致也會更高。而且老師要求表述的語言比較長，可以縮短為“××比××粗”或是“××比××細”。

　　(3)在集中活動過程中：由于教師的急躁，在這一過程中花費了比較長的時間讓幼兒進行粗細排序。如果活動的目標調整為初步學習按從粗到細的順序排序，那么只要大部分幼兒能夠初步地掌握這一種方法也就夠了。讓每一個幼兒都進行粗細排序的操作應該放在第二次活動中，并讓幼兒從易到難，從少到多進行排序。

　　(4)操作活動：這一次的操作活動是根據(jù)幼兒的能力差異安排的，這樣的安排是比較適合不同能力的幼兒學習的，可以繼續(xù)堅持下去。

　　3.從總的活動過程上說：

　　(1)雖然在進行活動前，教師對于教材、幼兒都有進行一定的分析，但還是高估了幼兒，將目標制定得太高，以致于目標無法達成。

　　(2)教師的語言不夠簡潔，對于粗細的概念解釋不夠清晰，隱性浪費時間較多。

　　(3)整個活動的內容安排太多，在中班的20分鐘內很難完成?？梢哉{整為“認識粗細”和“比較粗細”兩個活動來進行。