大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的數(shù)字朋友

大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的數(shù)字朋友

大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的數(shù)字朋友

1、大班科學(xué)活動(dòng)教案有趣的數(shù)字朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

  2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-10

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

  4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  (1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請來了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰?

  (2)教師出示實(shí)物卡,請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

  2.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

  (1)介紹游戲玩法:老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推,直至5位小朋友全蹲完。

  (2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。

  3.音樂游戲:1234567

  (1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說3個(gè)小朋友是一家時(shí),大家就要找三個(gè)小朋友,抱在一起組成一個(gè)家?!?/p>

  (2)幼兒游戲3-4遍,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

  4.幼兒操作活動(dòng):找錯(cuò)

  (1)幼兒人手一份數(shù)字操作卡,請他們玩找錯(cuò)字的游戲,將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來。

  (2)教師巡回指導(dǎo)。

  5.活動(dòng)結(jié)束

2、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的根》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道植物的根基本上可以分為直根、須根、塊根三種。

  2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水、固水等作用,知道根和人類有密切的關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對植物的探索興趣。

  3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:禮品盒(裝有樹根)、各種植物的根若干、圖片若干、各類根雕的藝術(shù)品,切好的蘿卜片、山芋片等。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的根》

  嘗試準(zhǔn)備:幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn),在裝有各色顏料的瓶中放入植物根進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)過程:

  一、以郵包的形式揭示課題,初步感受根的外部特征。

  1、讓幼兒去試一試,摸一摸,感受根的外部特征。

  師:今天老師收到了一份禮物,是什么禮物呢?請小朋友摸一摸、猜一猜,告訴老師你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

  幼:我摸到的東西是毛茸茸的!……有點(diǎn)刺手……摸在手心里有點(diǎn)癢……可能是樹枝……

  2、讓幼兒通過視覺觀察,用語言表達(dá)樹根的外部特征。

  師:剛才大家猜了這么多,到底猜對了沒有?主我們一起打開禮品盒看看。哦,原來是一個(gè)樹根!你們看看樹根是怎么樣的?

  幼:我看到的樹根是毛毛的……刺刺的……長的亂七八糟的……

  3、提問:你還知道什么植物有根?它們長在哪里?

  教師小結(jié):原來植物都有根,都長在植物的最下面,都愛住在泥土里。

  二、幼兒通過嘗試、初步認(rèn)識一些植物的根

  1、幼兒動(dòng)手試著尋找植物的根。

  師:(出示種在沙盤中的植物)今天老師為小朋友準(zhǔn)備了許多的植物,請你們找一找它們的根在哪里。找到以后想一想:你找到的是什么植物,它的根在哪里?它的根是什么樣的?

  2、介紹三種根的外部特征,與周圍小朋友比較不同之處。

  師:(請一名幼兒上前)請你告訴小朋友,你找到的是什么植物?它的根在哪里?它們根是什么樣的?

  幼:我找到的植物是蔥,它的根長在泥土里,拔出來時(shí)都是泥,后來我把它放在水里洗了洗,根就變得白白的,一根一根的,細(xì)細(xì)長長的,像面條,像頭發(fā),像許多線,像老爺爺?shù)暮殹?/p>

  師:剛才小朋友說的真好,這種根真的很像老爺爺?shù)膸晚殻l能用兩個(gè)字說出,像胡須一樣的根叫什么根?好,我們就把這種根叫須根。還原哪些小朋友找到的也是須根?

  幼兒搶著說:我找到的小麥的根是須根,我找到的芹菜的根是須根,我找到的水仙的根是須根……

  師:老師也找到一種根,你們瞧,這棵菠菜的根中間是直直的,哪些小朋友也找到了這種根請舉起來。(師生共同檢查是否正確)我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?

  師:還有一些小朋友找到的根和我們的不一樣,請你們把它們拿到上面來。大家看一看,這些是什么植物的根,它們長得有什么特別的地方,我們給它們起個(gè)什么名字?

  3、教師小結(jié)三種根的外形特征。

  三、給植物的根找家

  師:寶寶要回家了,請你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

  四、了解根的功能用途

  1、出示圖片,幼兒觀察后用語言表達(dá)根的作用。

  2、介紹根和人類的關(guān)系,教育幼兒愛護(hù)植物。幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)指出根和人類的關(guān)系:可食用(請幼兒品嘗蘿卜片、山芋片)。可以做中藥,可以制作根制工藝品。

  五、延伸活動(dòng):制作根制工藝品。

  教學(xué)反思:

  幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?;顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

3、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性玩具》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  玩具是孩子童年生活中不可或缺的"伙伴"?,F(xiàn)如今,孩子手中會(huì)動(dòng)、會(huì)唱、會(huì)亮的玩具應(yīng)有盡有,大班的孩子已經(jīng)不再滿足于簡單擺弄、重復(fù)操作,他們常常會(huì)冒出許多富有教育價(jià)值的問題:它為什么會(huì)動(dòng)。它的肚子里有什么,怎么弄它才會(huì)跑得更快……甚至?xí)a(chǎn)生拆開看看的欲望。順應(yīng)孩子的興趣,為了引導(dǎo)他們積極探索、大膽思考,我們創(chuàng)設(shè)條件,讓孩子在玩一玩、分一分、拆一拆的過程中。熟悉玩具的不同啟動(dòng)方式,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理,激發(fā)參與科學(xué)探究的熱情。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉常見玩具的多種啟動(dòng)方式,通過操作、觀察、比較,初步感知慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理,了解一些常見的民間慣性玩具。

  2. 樂意參與科學(xué)探索活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

  3. 能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4. 通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒收集慣性、電動(dòng)、回力、發(fā)條、拉線等多種玩具。

  2.畫有電池、發(fā)條、回力、拖拉線等各種標(biāo)志的簍子。

  3.玩民間慣性玩具的視頻一段,包括竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等。

活動(dòng)過程:

  初步分享玩具,感知不同啟動(dòng)方式并分類

  1.幼兒自由玩玩具,感知不同玩具的不同啟動(dòng)方式。

  師:小朋友們帶了很多有趣的玩具,我們一起來玩一玩,等一會(huì)兒請你說一說:玩的是什么玩具,用什么辦法讓它動(dòng)起來的。

  (評析:開門見山式的導(dǎo)入方式是大班孩子樂于接受的。教師有意讓孩子帶著問題去探究,在自由玩玩具的同時(shí),了解玩具的啟動(dòng)方式是多種多樣的。)

  2.集體交流操作情況,教師隨機(jī)出示相應(yīng)標(biāo)記。

  師:你玩的是什么玩具?它為什么會(huì)動(dòng)?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

  (評析:教師提出開放式的問題,鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。同時(shí),隨機(jī)出示的標(biāo)記卡無形中將幼兒自主操作獲得的信息進(jìn)行了梳理、概括和分類。)

  3.引導(dǎo)幼兒按啟動(dòng)方式的不同將玩具分放至不同標(biāo)志的簍子內(nèi),并請幼兒相互檢驗(yàn)操作的正確與否。

  (評析:這一環(huán)節(jié)的操作對大班幼兒來說沒有太大難度,是他們能直觀感受到的較為熟悉的內(nèi)容。教師有意識地"后退",讓幼兒承擔(dān)檢驗(yàn)的任務(wù),給予幼兒更大的自主思考、判斷的空間。)

  探究慣性玩具的奧秘

  1.出示慣性玩具汽車,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。

  師:這個(gè)玩具汽車,既沒有用電池,也不用上發(fā)條,更沒有拖拉的線,輕輕一推,它就能開出很遠(yuǎn),它是靠什么啟動(dòng)的呢?你玩過這樣的玩具汽車嗎?

  (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師突然提出的問題,激發(fā)了幼兒再次探究的欲望。)

  2.個(gè)別操作,集體觀察,大膽猜想慣性玩具汽車的運(yùn)動(dòng)原理。

  師:請你們猜一猜,為什么它能一推就開出很遠(yuǎn)?秘密在哪兒呢?

  (評析:這一環(huán)節(jié)中,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒動(dòng)手操作驗(yàn)證猜想的興趣。)

  3.教師介紹分組拆卸的工具及要求。

  師:玩具汽車到底是靠什么開得這么遠(yuǎn)呢,光猜也不行,我們動(dòng)手拆開看看吧!老師準(zhǔn)備了螺絲刀、小盤子,知道怎么用嗎?

  (評析:分組拆卸玩具汽車是幼兒很樂意參與的任務(wù),但兩人分工合作、螺絲逆時(shí)針拆卸、有序放置螺絲釘?shù)?,都是需要幫助幼兒明確的操作要點(diǎn)。)

  4.幼兒分組合作拆卸,觀察慣性玩具汽車上獨(dú)特的慣性輪裝置。

  (評析:從猜想到驗(yàn)證,這一環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)的高潮。慣性玩具汽車后輪軸上帶動(dòng)著的慣性齒輪終于揭開了神秘面紗。教師不妨多留些時(shí)間,讓幼兒充分觀察和嘗試。)

  5.集體交流發(fā)現(xiàn),教師進(jìn)行小結(jié)。

  師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?它是什么樣子的?它和玩具汽車的什么部位連在一起?猜猜它的作用是什么?

  教師小結(jié):這就是慣性玩具汽車上才有的慣性輪裝置。它的作用就是把慣性力量放大,慣性輪越重,小汽車開出的距離就越遠(yuǎn),明白了嗎?

  (評析:在這一環(huán)節(jié)中,幼兒有充分的直觀經(jīng)驗(yàn)想表述出來。教師在鼓勵(lì)幼兒大膽介紹自己的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),要給予幼兒正確的概念,幫助幼兒將所見所思整理成有效的經(jīng)驗(yàn)。)

  觀看視頻,拓展經(jīng)驗(yàn),了解更多有趣的民間慣性玩具

  師:現(xiàn)在的小朋友玩的玩具很多很多,電動(dòng)的、遙控的,還有聲音控制的呢??墒?,你們知道嗎,在老師小的時(shí)候,玩的玩具很多都是不用電池、不用機(jī)械的慣性玩具,它們不但好玩,還能鍛煉身體呢!你們想知道這些玩具是怎么玩的嗎?

  播放玩竹蜻蜒、空竹、木質(zhì)陀螺等民間慣性玩具的視頻,讓幼兒欣賞。

  (評析:民間慣性玩具豐富多彩,具有很好的教育價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既是上一環(huán)節(jié)所獲新經(jīng)驗(yàn)的延伸,又幫助幼兒拓展了經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒對慣性玩具進(jìn)一步探究的興趣。)

延伸活動(dòng):

  1.組織幼兒將拆卸后的慣性玩具汽車重新組裝起來,培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣,提高幼兒動(dòng)手操作的能力。

  2.進(jìn)一步創(chuàng)設(shè)條件,讓幼兒嘗試拆卸發(fā)條玩具,觀察其中彈簧圈的構(gòu)造和作用,培養(yǎng)幼兒大膽猜想、專心操作、細(xì)致觀察的科學(xué)探究精神。

活動(dòng)反思:

  是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。在《有趣的陀螺》這節(jié)繪畫和操作相結(jié)合的美術(shù)活動(dòng)中,色彩繽紛的陀螺讓孩子們眼花繚亂,充滿了好奇……

  本次活動(dòng),主要讓幼兒通過“玩陀螺、看陀螺、說陀螺、畫陀螺、制作陀螺”來感受陀螺轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化,培養(yǎng)其動(dòng)手操作能力,并在玩的過程中體驗(yàn)自制玩具的愉悅和成功感。

  說到“玩陀螺”,孩子們在情境游戲活動(dòng)中都很感興趣,他們都能各顯神通的用自己的方法玩著陀螺。在玩的過程中,我讓孩子們根據(jù)老師提出的問題去思考、觀察:陀螺的形狀和顏色是什么樣的?再看一看陀螺發(fā)生了哪些變化?在“說陀螺”這一環(huán)節(jié)中,我運(yùn)用集體討論法,讓孩子們大膽討論,說出自己在玩的過程中發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(轉(zhuǎn)之前,陀螺有齒輪,轉(zhuǎn)的很快的時(shí)候,齒輪線變圓了)(顏色變了)等。“畫陀螺”和“制作陀螺”是本次活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),我運(yùn)用講解、示范法讓孩子們了解陀螺的制作過程。(涂色、剪、做)

  在大家共同制作陀螺的過程中,部分孩子存在的問題是陀螺轉(zhuǎn)不起來,經(jīng)討論原來是陀螺卡片中間的點(diǎn)被弄大了,所以小棒松了導(dǎo)致轉(zhuǎn)不起來。如果改用火柴棒而不用牙簽,效果會(huì)更好。這是一節(jié)比較有趣的美術(shù)活動(dòng),孩子們玩的很開心,制作得也很開心!

4、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣燃燒的現(xiàn)象》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中體驗(yàn)探索的樂趣。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作的能力。

  3、知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱、燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

  4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  蠟燭若干個(gè),主蠟燭6個(gè),大、小杯子各32個(gè)、盤子若干個(gè)、瓶子若干各個(gè)、打火機(jī)、火柴、彩色顏料。

【活動(dòng)過程】

  1、將教室內(nèi)的燈關(guān)掉,告訴小朋友停電了,教室里這么黑,我們應(yīng)該用什么方法來照明?(手電筒、火柴、打火機(jī)、蠟燭)

  2、今天我這正好有蠟燭,我們可以用什么把蠟燭點(diǎn)燃?(火柴、打火機(jī))我用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)著。點(diǎn)蠟燭的時(shí)候注意將蠟燭稍微傾斜一下,小心燙到手,然后把蠟燭放到桌子上?,F(xiàn)在,小朋友的桌子上也有一些小蠟燭,我把點(diǎn)燃的大蠟燭放在你們的桌子上,請小朋友把自己的小蠟燭點(diǎn)燃。我們的教室亮起來了,剛才教室還黑黑的,為什么蠟燭點(diǎn)燃以后教室亮起來了呢?(因?yàn)槿紵南灎T會(huì)發(fā)光)

  (1)呀!來電了?,F(xiàn)在我們不需要蠟燭了,那我們用什么方法將這些蠟燭熄滅呢?(用嘴巴可以把蠟燭吹滅、用扇子扇也可以將蠟燭扇滅、把蠟燭拿到外面讓風(fēng)一吹也會(huì)熄滅、把蠟燭放在水里就熄滅了、用沙子、用土)

  (2)我這有一個(gè)玻璃瓶,我想用這個(gè)玻璃瓶能將蠟燭熄滅,你們說我能做到嗎?我該怎么做?請小朋友幫我想個(gè)辦法。

  3、做一做:

  (1)幼兒點(diǎn)燃蠟燭,然后將瓶子罩在蠟燭上,看有什么現(xiàn)象發(fā)生,說明原因。(蠟燭熄滅了,蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣,當(dāng)蠟燭燃燒時(shí),將瓶里的空氣用完了,蠟燭就熄滅了)

  (2)燃燒的蠟燭罩上玻璃杯除了蠟燭會(huì)熄滅,還會(huì)有什么現(xiàn)象呢?請小朋友點(diǎn)燃蠟燭我們再試一試。(玻璃杯有點(diǎn)熱)為什么杯子會(huì)有點(diǎn)熱?(蠟燭燃燒時(shí)會(huì)散發(fā)熱量所以杯子會(huì)有點(diǎn)熱)

  (3)下面我們來玩一個(gè)小游戲,請小朋友先將蠟燭點(diǎn)燃,然后放到桌子上,一會(huì)當(dāng)我喊:“一、二、三”我們一起把玻璃杯罩在蠟燭上,看誰的蠟燭先熄滅?誰的蠟燭后熄滅?說說為什么?

  4、教師小結(jié)做過的三個(gè)實(shí)驗(yàn)。剛才我們做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn),知道蠟燭的燃燒需要空氣,蠟燭燃燒時(shí)還會(huì)散發(fā)熱量,當(dāng)我們把大瓶子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較長,小瓶子罩在蠟燭上時(shí),蠟燭燃燒的時(shí)間會(huì)比較短。

  5、下面我要帶小朋友做一個(gè)有趣的小游戲,我這有一個(gè)小盤子、一個(gè)小瓶子、一支小蠟燭、一杯彩色水,我先把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,我的問題出來了,現(xiàn)在我不動(dòng)盤子,但是我要讓盤子里的彩色水跑到我的瓶子里來,你們說我能做得到嗎?

  (1)小朋友猜想(有的說能做到、有的說做不到,教師請不同意見的小朋友說說自己的想法)

  (2)如果孩子們不知怎么做,教師說:“我有一個(gè)想法,小朋友想不想試一試?教師請幼兒把蠟燭點(diǎn)燃,放在盤子里,然后將彩色水也輕輕倒在盤子里,最后將小瓶子罩在蠟燭上。一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里去了。

  (3)請小朋友說一說彩色水為什么會(huì)跑到瓶子里?(你們知道為什么把瓶子罩在點(diǎn)燃的蠟燭上時(shí),一會(huì),蠟燭熄滅了,彩色水跑到瓶子里了么?)如果孩子們說不出原因,教師利用圖示講解(蠟燭燃燒需要空氣,當(dāng)瓶子里的空氣被燃燒的蠟燭用完了,瓶子外的空氣就把彩色水?dāng)D壓到瓶子里去了)

  6、小朋友你們現(xiàn)在知道彩色水跑到瓶子里的原因了,那你們還想不想把這個(gè)實(shí)驗(yàn)再做一遍,教師指導(dǎo)幼兒再做一遍。

  7、今天我們做了好幾個(gè)和蠟燭燃燒有關(guān)的小實(shí)驗(yàn),小朋友喜歡嗎?一會(huì)兒,我會(huì)把今天的實(shí)驗(yàn)材料投放到活動(dòng)區(qū)去。但是老師有一個(gè)小要求,在做這些實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做,不然自己動(dòng)火會(huì)有一定的危險(xiǎn),不小心會(huì)燒傷自己,所以,一定要在老師或爸爸媽媽在身邊的時(shí)候才能做,小朋友能做到嗎?

  8、請小朋友將所有的瓶子輕輕放在筐子里,把彩色水倒在小盆里,然后將小盤子也放到筐子里,我們現(xiàn)在把實(shí)驗(yàn)材料一起送到活動(dòng)區(qū)去。

【活動(dòng)延伸】

  “我和媽媽巧制蠟燭花”準(zhǔn)備彩色蠟燭一包(普通蠟燭也可)、裝水的盤子一個(gè)。蠟燭點(diǎn)燃后,將蠟燭拿至盤子上方,當(dāng)蠟燭一融化,立即傾斜蠟燭,讓蠟燭油滴入盤中(可從不同角度滴蠟,效果會(huì)不同),蠟燭油會(huì)飛快地濺開并凝結(jié)成一朵朵非常漂亮的蠟燭花。

【效果反思】

  組織這節(jié)活動(dòng)剛開始我還是比較擔(dān)心的,怕很少接觸火的孩子們,在點(diǎn)燃蠟燭的過程中會(huì)緊張、害怕、不敢去點(diǎn)蠟燭,再有怕孩子們會(huì)燒著手??墒钱?dāng)活動(dòng)一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也非常高,沒有出現(xiàn)我課前擔(dān)心的問題,這樣在孩子們的帶動(dòng)下我也逐漸放開手,和孩子們邊探索、邊討論、邊總結(jié),效果出奇的好。特別是我利用圖示講解“彩色水為什么跑到瓶子里去了?”把孩子不容易理解的部分,利用圖示進(jìn)行講解并配合幼兒的實(shí)驗(yàn)操作,順利的解決了難題。

5、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的慣性

  一、設(shè)計(jì)思路:“老師,我把溜溜球甩出去為什么它會(huì)回到我的手上?”“汽車突然剎車,我的身體為什么總是向前傾?”……生活中慣性無處不在,人們運(yùn)用慣性的原理發(fā)明了許多有用的娛樂玩具:過山車、蹦床、秋千……

  怎樣讓孩子們懂得和了解慣性的秘密及原理,在陽光和空氣充足的戶外場地上,孩子們“坐汽車”感受慣性、自己動(dòng)手制作陀螺和旋轉(zhuǎn)的紙盤、操作溜溜球、木塊等活動(dòng)來“找慣性”、通過做做玩玩發(fā)現(xiàn)問題,與老師和小伙伴一起“說慣性”。從而培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣、激發(fā)幼兒自由探究的欲望和好奇心,萌發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)合作、克服困難的決心。

  大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的慣性》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒探究生活中科學(xué)現(xiàn)象的欲望,滿足好奇心,萌發(fā)在活動(dòng)中認(rèn)真思考,克服困難,團(tuán)結(jié)合作的精神,感受成功的快樂。

  2、能用較連貫的語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受,動(dòng)用各種感官尋找答案,提高幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、解決問題的能力。

  3、引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍事物,感知慣性現(xiàn)象,懂得不受外力影響,任何物體都保持原狀不變。

  4、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  5、體驗(yàn)游戲的快樂。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、場地:一樓戶外操坪,能感受慣性現(xiàn)象的體育器械若干;

  2、幼兒操作材料:瓶蓋、小木棍、撲克牌、小木塊、扣子、免洗紙盤、衛(wèi)生紙卷芯、

  3、玩具車、溜溜球若干;

  四、活動(dòng)過程:

  1、感受慣性:全體幼兒實(shí)地坐車感受開車、剎車帶來的身體變化;下車談感受:開車時(shí)我的身體怎么變化?剎車時(shí)我的身體有什么變化?為什么?初步了解什么是慣性。

  2、發(fā)現(xiàn)慣性。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象”,因此,我以幼兒的科學(xué)教育為切入口,嘗試通過生活化的幼兒科學(xué)教育,使生活成為課程資源,讓教育融入生活之中。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我一直遵循三中原則:一、觀察幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的科學(xué)內(nèi)容。二、通過生活實(shí)踐活動(dòng),提高幼兒解決生活實(shí)際問題的能力。三、通過幼兒的一日生活小環(huán)節(jié)滲透科學(xué)教育。本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供幼兒操作練習(xí)的豐富、開放性的材料,這些材料來源于幼兒身邊的小玩具,有積木、飲料瓶蓋、硬紙片、雪花片、雞蛋殼、呼啦圈等等,讓幼兒在操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)方面的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采用自由交流和集體交流的形式,讓幼兒描繪他們親自經(jīng)歷的、豐富而有意義的探索過程和發(fā)現(xiàn),但是在交流中,我只是一味的問幼兒你是怎么把它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的,卻忽視了該物體轉(zhuǎn)動(dòng)的有趣現(xiàn)象,在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自由操作材料的環(huán)節(jié),我說的太多,孩子們玩的時(shí)間太短,讓他們探索的不夠,還有在活動(dòng)中我的語言不夠簡潔,顯得啰嗦。整個(gè)活動(dòng)下來幼兒的轉(zhuǎn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)拓展不夠。

  在 “身體轉(zhuǎn)動(dòng)”的環(huán)節(jié),通過小結(jié)幼兒操作材料轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,最后介紹呼啦圈,引出了身體的轉(zhuǎn)動(dòng),這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒能夠大膽說出身體的哪些部位能轉(zhuǎn)動(dòng),如:眼睛、頭、肩、手腕、胯等等,都說的很好,我出示了兒童身體圖,在幼兒找到的部位貼上字卡,認(rèn)識漢字,還準(zhǔn)備了輕音樂帶著幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)這些部位,我原本以為這是我這個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),但在專家評課的時(shí)候,卻說我的內(nèi)容太多,可以刪掉這一部分,在最后讓幼兒觀看光碟的環(huán)節(jié)應(yīng)該再細(xì)一點(diǎn),引導(dǎo)幼兒多說,并用完整的話表達(dá)。課后好好的反思了這次活動(dòng),真的是內(nèi)容有點(diǎn)多,如果我再次開展此活動(dòng),身體的轉(zhuǎn)動(dòng)可以在第二課時(shí)開展,活動(dòng)內(nèi)容不在于多,而在于精。

6、大班科學(xué)活動(dòng)教案《生活中的數(shù)字》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能積極關(guān)注身邊的事物,發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,初步了解它們的不同作用,從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

  2、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5、培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字,嘗試運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字卡片、圖畫紙、水彩筆若干。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分:

  師:"今天,小朋友都帶來了有數(shù)字的物品,我們?nèi)⒂^一下,都有些什么物品?(.教案來自:快思教.案網(wǎng))這些物品上的數(shù)字有什么用?參觀后告訴老師和小朋友。"讓幼兒帶著問題去觀察、去思考,自然地感受數(shù)字和它們的作用。

  二、基本部分

  1、提問:

  (1)在觀察時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么?這些物品上的數(shù)字有什么用?

  (2)小朋友還在哪些地方看到過數(shù)字,它們有什么用?

  2、仔細(xì)觀察,了解數(shù)字的更多作用。

  (1)通過說明方式,幼兒交流、討論。

  (2)提問:觀察中,哪些地方有數(shù)字?這些數(shù)字是什么意思呢?

  3、利用游戲,升華主題。

  游戲《數(shù)字排隊(duì)》:讓幼兒自由選擇數(shù)字,自由進(jìn)行組合,并充分講述。

  三、結(jié)束部分:

  想象作畫,嘗試用數(shù)字解決生活中的問題。

  活動(dòng)反思:

  在本課中,我主要以培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣為主要目的來進(jìn)行教學(xué),讓幼兒能知道數(shù)學(xué)和我們的生活是密不可分的,讓幼兒們在活動(dòng)中去感受數(shù)字和我們生活中的關(guān)系,來引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)數(shù)字中的奧秘,能巧妙的運(yùn)用數(shù)字完成任務(wù)。

  能通過在教學(xué)中的活動(dòng),讓幼兒知道我們的生活和數(shù)字是分不開,數(shù)字在我們的生活中也會(huì)起到很大的作用。同時(shí)我舉行多種活動(dòng)能讓幼兒為主體,幼兒們能積極的參與活動(dòng),能學(xué)習(xí)生活中的經(jīng)驗(yàn)與知識。讓幼兒們在玩中學(xué)、在學(xué)中玩,同時(shí)也能很好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),培養(yǎng)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

7、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的水》含反思

  幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的水

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì)被溶解。

  2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒大膽講述操作過程。

  3、初步了解水與人類生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護(hù)水資源。

  4、讓孩子知道生病了,不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  5、知道生病了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。

  幼兒園大班科學(xué)教案《有趣的水》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  兩個(gè)金魚缸(一缸水內(nèi)有蘋果,一缸米內(nèi)有桔子)。每組一份白糖、沙。

  每組一條毛巾,人手半杯水。

  活動(dòng)過程:

  一、教師導(dǎo)入課題

  請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?

  師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚缸,一個(gè)缸里裝著水,一個(gè)缸里裝著米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?

  (引導(dǎo)幼兒講出水是透明的,能看見;米不透明,看不見)

  二、讓幼兒動(dòng)手操作

  1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。

  師:老師給小朋友準(zhǔn)備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來盛水,看看能不能把水盛起來?為什么?

  (請幼兒講出結(jié)果,使幼兒明白水是會(huì)流動(dòng)的)

  2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

  3、請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

  (引導(dǎo)幼兒講出白糖被水溶解了)

  4、擴(kuò)散性思維:生活中你還見到過哪些東西會(huì)被水溶解。

  5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。

  師:現(xiàn)在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì)怎樣?

  6、請幼兒講述實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  師:現(xiàn)在老師請幾個(gè)小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?

  (引導(dǎo)幼兒講出沙不會(huì)被水溶解)

  7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。

  師:請小朋友想一想,過幾天,水會(huì)變得怎樣?

  (引導(dǎo)幼兒講出水會(huì)變黑變臭)

  三、教師總結(jié)

  師:我們知道水是透明的,會(huì)流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會(huì),剛才我們小朋友把自己做過實(shí)驗(yàn)的水倒到金魚缸里,水立刻變渾了,過幾天,水還會(huì)變臭,我們就說水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范,幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來,真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料,讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過探索嘗試活動(dòng),總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒有進(jìn)行一手包辦,而是抓住幼兒的心理特點(diǎn),讓幼兒通過猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓,去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力,發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒注意力集中,情趣很高,沒有心不在焉的孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步,使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識。

  活動(dòng)中,我得到很多啟示:

  (一)、在日常生活中,老師要善于觀察,善于捕捉教育契機(jī),從孩子感興趣的事情著手,設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。

  (二)、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí),以“幼兒主體,教師主導(dǎo)”為理念,考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識,給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍,讓孩子們自主學(xué)習(xí),提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神,提高實(shí)踐能力。

8、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就象紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗的顏色讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。五彩繽紛的顏色能夠最直接的刺激孩子的感官,孩子的衣食住行都與顏色有著最直接的聯(lián)系。大班幼兒對于顏色的變化已經(jīng)有了初步的認(rèn)識,在平時(shí)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生綠、橙、紫這三種顏色(三間色)的科學(xué)原理,其探索性與操作性教強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)主要讓孩子知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩,使其在寬松氛圍中感受三原色組合成新色彩的神奇,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),激發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的欲望,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

  2、通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。

  3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色相互搭配可以調(diào)出多種色彩。

  活動(dòng)難點(diǎn):通過看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件一份,調(diào)色盤人手一份,顏料若干(紅、黃、藍(lán)),城堡圖一份。

  教學(xué)方法:

  在現(xiàn)實(shí)生活中,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中,我為了讓幼兒更形象、更直觀的了解顏色的變化,我將在活動(dòng)中采用觀察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行,使整個(gè)過程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  活動(dòng)過程:

  (一)、活動(dòng)導(dǎo)入:

  教師:你們知道嗎?紅黃藍(lán)三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)

  評析:導(dǎo)入比較自然,提問比較自然輕松,孩子沒有壓力。

  (二)、活動(dòng)過程

  1、出示彩色城堡圖,如果想進(jìn)城堡必須打開城門。

  今天,三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進(jìn)去,必須要打開城門才行,怎么才能打開城門呢?我們一起來聽聽彩色城的主人是怎么說的:“歡迎你們來彩色城,如果要打開這扇門,必須要6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說:“我有紅顏色我先來”,“來看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍(lán)顏色”。

  評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。

  2、教師提問:

  (1)現(xiàn)在有幾種顏色啦?(3種)

  (2)城門能打開嗎?為什么呀?

  (3)請你猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能是什么顏色呢?

  3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。。。

  4、到底是什么顏色,我們來聽聽彩色城的主人是怎么說的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧?!?

  師:你們愿意幫助他們嗎?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤,桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,根據(jù)彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調(diào)在一起才行。

  (1)那請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看,比如說黃色可以和什么顏色調(diào)在一起呢?它們會(huì)變出什么顏色呢?

  (2)紅色還可以跟什么顏色調(diào)在一起啊?

  (3)那最后還有哪兩種顏色沒調(diào)在一起啊?

  (4)那么我們等一會(huì)在操作的時(shí)候,每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,不然調(diào)出來的顏色會(huì)有偏差的,現(xiàn)在我們來比一比,看看誰做的又快又準(zhǔn)確,好嗎?那我們開始吧!

  5、播放音樂,讓幼兒進(jìn)行調(diào)色并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  評析:教師不用太多的要求,可放開手腳讓幼兒盡興操作,使平時(shí)擔(dān)小、不太愛動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調(diào)色中去了,真正體現(xiàn)以幼兒為主的原則。

  6、小結(jié)、講解:

  師:“哪個(gè)小朋友先來說一說,你選的是哪兩種顏色,調(diào)在一起后變出了什么顏色,好嗎?”

  (1)紅+藍(lán)=紫,你們的紅色加藍(lán)色也是這樣的嗎?那我們來問一問彩色城的主人,紅色加上藍(lán)色是不是紫色,好不好?

  (彩色城主人:“紅色加藍(lán)色是紫色?!?

  (2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?

  (彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)

  (3)誰來介紹一下最后兩種顏色?黃+藍(lán)=綠色,你們同意嗎?

  (彩色城主人:“黃色加藍(lán)色是綠色。)

  (4)當(dāng)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色量多或少,配出來的顏色也會(huì)盡然不同時(shí),教師應(yīng)支持鼓勵(lì)幼兒的新發(fā)現(xiàn),同時(shí)做進(jìn)一步的規(guī)律總結(jié)。如:“紅色+藍(lán)色”,當(dāng)藍(lán)色配多時(shí),會(huì)變成紫紅色等。

  評析:引導(dǎo)幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案,既增強(qiáng)幼兒的探索意識,又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,幼兒在嘗試過程中表現(xiàn)得非常大膽,自由認(rèn)真,對變出來的顏色發(fā)出感嘆,原來兩種顏色合在一起是那么奇妙,說變就變,幼兒又興奮又驚奇。

  7、介紹“三間色”。

  師:太厲害了,我們?nèi)N顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,叫做“三間色”。原來,這些三原色(紅黃藍(lán))兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!

  8、現(xiàn)在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問問彩色城的主人。

  (彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進(jìn)來吧?!?

  師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子。。。。。。)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)

  9、幼兒作畫,并要求幼兒用三間色來畫蔬菜水果。

  (1)師:你剛剛調(diào)出的是什么顏色的? 與你的顏色相對應(yīng)的蔬菜水果有哪些呢?現(xiàn)在,(文.章出自快思教.案網(wǎng))就用你調(diào)出的顏色來畫畫它們,好嗎?

  (2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  (三)、活動(dòng)結(jié)束 介紹,講評。

  師:“現(xiàn)在,請你們把畫好的蔬菜水果送到彩色城里來吧,讓我們來共同欣賞一下,誰畫的最漂亮。”

  (四)、活動(dòng)延伸:了解其他顏色的變化。

  師:“紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩結(jié)合在一起會(huì)變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會(huì)變成什么顏色呢?讓我們來試一試吧!”

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來,他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

9、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的樹葉》含反思

  活動(dòng)背景

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)讓幼兒“對周圍事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,愛護(hù)動(dòng)植物……。要求教師盡力做到從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識?!薄皹洹痹谖覀冎車钪须S處可見,秋天樹葉飄落的現(xiàn)象激起了幼兒的好奇心,他們拾來美麗的樹葉,提出了許多問題。為滿足幼兒的探究欲望,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒觀察樹葉,知道常綠樹和落葉樹的特征。

  2、通過游戲,強(qiáng)化幼兒對樹葉的認(rèn)識,體驗(yàn)游戲的樂趣,激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

  3、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過觀察樹葉的變化,讓幼兒認(rèn)識落葉樹、長青樹的主要特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):正確區(qū)分、記錄常綠樹、落葉樹的樹葉

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前幼兒觀察過周圍各種樹葉

  2、材料準(zhǔn)備:錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)、VCD、碟子、環(huán)衛(wèi)工人服裝、掃帚、撮箕、課前幼兒自制樹葉掛飾、記錄卡、樹葉

  活動(dòng)過程

  開始環(huán)節(jié):幼兒安靜入坐,與幼兒一起做指五官的游戲。

  基本環(huán)節(jié):

  一、以秋風(fēng)姐姐送禮物的形式引出主題,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識長青樹和落葉樹的主要特征。

  1、播放錄音—風(fēng)聲。

  師:(神密地)聽,什么聲音,(風(fēng)聲)怎么這么大的風(fēng)啊?(秋風(fēng)姐姐上)

  師:秋風(fēng)姐姐來啦!秋風(fēng)姐姐送來禮物后,從另一側(cè)門出。

  師:秋風(fēng)姐姐,你怎么走啦?

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識落葉樹和長青樹的主要特征。

  (1)認(rèn)識落葉樹的特征。

  師:(發(fā)現(xiàn)禮物),這是什么?打開來看看(出示樹葉)

  師幼談話。

  師:你們在哪里見過樹葉?

  幼兒:街道邊、山上……

  師:那你發(fā)現(xiàn)樹葉這段時(shí)間有什么變化?

  幼兒:變黃了、變紅了、落下來了

  師:現(xiàn)在是什么季節(jié)呢?

  幼兒:秋季

  小結(jié):對了,秋天的時(shí)候樹的葉子要變黃、變紅,慢慢落下,第二年春天再發(fā)芽、長葉,這類樹有一個(gè)共同的名字叫落葉樹

  (2)認(rèn)識常綠樹的特征。

  (出示另一包樹葉) 教師打開,讓幼兒觀察,說出名字,它叫萬年青。

  小結(jié):像萬年青樹一樣一年四季樹葉都是綠綠的這類樹叫常青樹。

  二、播放課件,幫助幼兒區(qū)分長綠樹和落葉樹。

  師:老師做了一張VCD,我們來看看 教師與幼兒一起看碟片,說出樹的種類,邊看教師邊用紅外線批示畫面,幼兒說出常綠樹的樹葉一年四季樹葉都是綠綠的;落葉樹到了秋天,就會(huì)變黃、變紅,而且還會(huì)從樹上掉下來。(暫停碟片)

  三、談話后帶上課前自己做的樹葉掛飾,引導(dǎo)幼兒再次區(qū)分并記錄

  1、與幼兒談話,放VCD。引導(dǎo)幼兒做吊飾,并記錄落葉樹和常綠樹

  2、幼兒操作:小朋友自己選擇吊飾,作好記錄,教師分別指導(dǎo)。

  小結(jié):大家都做得很好,我們要做一個(gè)有禮貌的孩子,"來;自.屈;老師;教.案;我們把吊飾送給老師客人,讓他們也美一美,然后到肖老師這兒來,我們玩游戲,好嗎?

  四、播放VCD,觀察落葉樹樹葉飄落的姿態(tài),師幼談話

  師:有風(fēng)的時(shí)候,樹葉怎么樣?(有風(fēng)時(shí)擺動(dòng)、在空中飛舞、在地上轉(zhuǎn)圈、打滾……)

  師:風(fēng)停了呢?(睡在地上),對,有的葉子黃了,也要從樹上落下來。

  五、游戲:掃落葉

  師:我們來做游戲《掃落葉》,你們扮樹葉,好嗎? 播放風(fēng)的錄音,幼兒扮樹葉,在有風(fēng)和無風(fēng)時(shí)用肢體語言來表現(xiàn)秋葉的樣子。

  結(jié)束環(huán)節(jié):教師扮環(huán)衛(wèi)工人,清掃樹葉(幼兒)出教室。

  活動(dòng)延伸

  觀察幼兒園里的樹,分出它們的種類,繼續(xù)開展拾樹葉及樹葉的手工活動(dòng)。

  活動(dòng)反思

  在這個(gè)活動(dòng)中,我通過幼兒看VCD,讓幼兒聯(lián)想到自己觀察到的風(fēng)吹葉落,外出秋游等樹葉從樹上飄落下來、睡在地上的情景,幼兒就能模仿、想象樹葉飄動(dòng)的姿態(tài)。掃樹葉游戲,讓幼兒用各種肢體語言大膽表達(dá)自己的情感理解和想象,幼兒在游戲中創(chuàng)造性地表現(xiàn)美,自我欣賞,從而獲得參與活動(dòng)的滿足感。整個(gè)活動(dòng)幼兒是通過看、聽、唱來完成的,發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,同時(shí)進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望,幼兒的情感得到了滿足。為此,我將以《綱要》為指導(dǎo),探索出更多更好的教學(xué)方法,如果在這個(gè)課前組織幼兒參加一次秋游,效果會(huì)更好,更能滿足幼兒的探索欲望,幼兒的活動(dòng)將更加豐富和深化。

10、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的影子》含反思

  設(shè)計(jì)背景:

  《綱要》中指出:“教育生活內(nèi)容要貼近生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?!庇白邮怯變簬缀趺刻於寄芤姷降模白訒r(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)等各種各樣的變化,都引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。探索影子秘密的最好方法,就是讓幼兒親自去做一做,看一看,玩一玩。因此,設(shè)計(jì)了“有趣的影子”這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒通過找一找、變一變、演一演,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。

  2.活動(dòng)中幼兒的觀察、合作能力得到發(fā)展,體驗(yàn)科學(xué)探索的樂趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  白色屏幕筐架4個(gè),皮影道具5個(gè),皮影、手影錄像各一,簍子4只,手電筒數(shù)量和師生人數(shù)一樣多,小動(dòng)物圖片若干個(gè),音樂《健康歌》,大投影屏幕一個(gè)。

  活動(dòng)過程:

  一、尋找屏幕上的影子,激發(fā)幼兒對影子的興趣

  師:孩子們,這兒有我們的影子,一起來看哪!

  師:揮揮手,搖搖頭,我們一起來和影子跳個(gè)舞吧!

  (評:孩子們興奮地在大屏幕前急切地尋找自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞動(dòng),繼而產(chǎn)生了對影子的好奇。)

  二、猜一猜手影并欣賞手影錄像,感知手影的神奇魅力

  1.幼兒互相討論

  師:白色的屏幕上怎么會(huì)有影子的呢?

  師(小結(jié)):光照在身上,身體擋住了光線,屏幕上就有了影子。

  2.師生做手影.猜手影,感受影子的多樣性

  師:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我來表演幾個(gè)手影,你們來猜猜。

  師:看這是誰呢?(師分別用手變出小鳥、大灰狼、孔雀。)

  師:你們真厲害,都被你們猜到了。誰也會(huì)表演手影來考考大家?(分別請3—4個(gè)幼兒演示手影)

  師:那你們知道為什么會(huì)有這么多不同的影子呢?

  (幼兒自由討論。)

  師:你們真聰明,原來手的不同姿勢形成了不同的影子。

  3.觀看手影錄像,體驗(yàn)手影的神奇

  師:有一位大師,做的手影特棒,我們一起來猜猜他表演的手影是什么?(放手影錄像,幼兒觀看)

  (評:此環(huán)節(jié)旨在讓孩子們感受手影的神奇魅力所在,幼兒被大師精彩的手影表演所折服,紛紛把掌聲送給了表演大師。)

  三、通過找一找、變一變,感知影子的變化,獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)

  1.找一找影子

  師:還有許多小動(dòng)物也想在白色的屏幕上找到影子,等一會(huì)兒三個(gè)小朋友一組,去找一找、玩一玩,和你的好朋友說一說,你找到了誰的影子?(幼兒分組在小屏幕后面操作)

  師:你找到了誰的影子?誰來做給大家看看?(請3—4名幼兒操作演示)

  師:你用什么辦法找到小動(dòng)物的影子?(手電筒)為什么?

  幼:因?yàn)楣庹赵谛?dòng)物的身上,小動(dòng)物擋住了光線,就有了影子。

  師(小結(jié)):剛才小朋友們找到了小鳥、小兔和小烏龜?shù)挠白?,發(fā)現(xiàn)了光照在這些小動(dòng)物身上,<來.源快思教.案網(wǎng)>就被小動(dòng)物擋住了光線,白色的布上就有了它們的影子。

  2.變一變影子

  師:剛才我發(fā)現(xiàn)了小烏龜?shù)挠白舆€會(huì)變戲法呢!(師邊操作,邊讓小烏龜?shù)挠白臃謩e變大變小、點(diǎn)點(diǎn)頭、揮揮手、搖搖小尾巴、跳個(gè)圓圈舞……)

  師:啊!這真是太神奇了!那你們想不想也讓小動(dòng)物的影子會(huì)變戲法呢?等一會(huì)兒把發(fā)現(xiàn)的秘密告訴大家。

  師:孩子們,你們發(fā)現(xiàn)影子的秘密了嗎?誰來說說,影子是怎么變戲法的?

  幼1:光離小動(dòng)物近,影子就大,光離小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

  幼2:燈光不動(dòng),小動(dòng)物近,影子就大,小動(dòng)物遠(yuǎn),影子就小。

  幼3:小動(dòng)物不動(dòng),燈光離得遠(yuǎn),影子就小,燈光離得近,影子就大。

  幼4:小動(dòng)物和燈光一起動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

  幼5:小動(dòng)物不動(dòng),燈光動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

  幼6:燈光不動(dòng),小動(dòng)物動(dòng),小動(dòng)物的影子就在跳舞了。

  幼7:小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀折了一下,燈光動(dòng)轉(zhuǎn),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。

  師(小結(jié)):剛才呀,我們小朋友都發(fā)現(xiàn)了影子的秘密,光離小動(dòng)物越近,影子就越大;光離小動(dòng)物越遠(yuǎn),影子就越小。把小動(dòng)物的頭、腳、尾巴、翅膀輕輕一折,隨著光的移動(dòng),小動(dòng)物的影子就像在跳舞了。(邊說邊示范)

  (評:此環(huán)節(jié)通過教師的設(shè)疑讓孩子們不斷地猜測變戲法的秘訣。在反復(fù)操作、驗(yàn)證的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步感知不同角度、不同距離光照后,影子的不同變化,繼而獲得光和影子的感性經(jīng)驗(yàn)。)

  四、欣賞皮影戲,演一演皮影戲,感受影子在生活中的作用

  1.欣賞皮影戲表演

  師:影子除了會(huì)變戲法、跳舞,它還會(huì)演戲呢!我們一起來欣賞皮影戲。

  2.合作表演皮影戲

  師:哥哥姐姐也來表演皮影戲了(出示哥哥、姐姐形象的皮影道具),等會(huì)兒小朋友還是三個(gè)人一組,可要分一下工,頭、手、腳的道具分別由一位小朋友拿,一起合作表演,看哪一組的表演最棒。(幼兒分組、合作表演)

  師:那你們想不想當(dāng)一回小觀眾,欣賞一下小朋友表演,的皮影戲呢?(幼兒輪流當(dāng)小觀眾欣賞同伴的表演)

  (評:此環(huán)節(jié)中,教師別出心裁地用廢舊x光片,制作了形象逼真的皮影道具。孩子們手拿道具,個(gè)個(gè)酷似皮影戲演員,伴隨著歡快的音樂節(jié)奏,不斷地在屏幕上呈現(xiàn)出影子的各種姿態(tài)。還通過互換角色“演員”與“觀眾”,體驗(yàn)到了合作成功的喜悅。活動(dòng)中,不時(shí)地發(fā)出小觀眾們的捧腹大笑,興奮、激動(dòng)之情溢于言表。)

  五、活動(dòng)拓展

  1.影子有什么用處?(介紹古代用影子確定時(shí)間)

  2.影子有什么不方便呢?(介紹醫(yī)院用的無影燈)

  3.游戲“踩影子”,找一找生活中還有哪些影子?

  活動(dòng)反思:

  幼兒科學(xué)活動(dòng)生活化、游戲化以及“做中學(xué)”的理念能較好地在本次活動(dòng)得到體現(xiàn)。

  1.選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時(shí)捕捉到的影子這一教育資源,和孩子們尋找不同的影子,一起和影子游戲,從而共同探索影子的變化與事物間的聯(lián)系,繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

  2.教學(xué)活動(dòng)的游戲化。本活動(dòng)教師很好地把握了幼兒的興趣點(diǎn),運(yùn)用游戲這一幼兒特有的、最有效的學(xué)習(xí)方式,以豐富而又有趣的游戲情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng),和影子跳舞、玩手影、找小動(dòng)物影子、演皮影等游戲環(huán)節(jié),讓孩子在玩中觀察、探究影子的產(chǎn)生、影子變戲法的秘密等問題,在多次的游戲體驗(yàn)中,獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的豐富經(jīng)驗(yàn)。

  3.教學(xué)手段的多樣化。幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望?;顒?dòng)中教師通過提供豐富的材料,利用充足的時(shí)間,讓孩子們?nèi)ビ^察,去操作,去發(fā)現(xiàn),充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,滿足了幼兒對影子的好奇心理,培養(yǎng)了幼兒觀察、比較,主動(dòng)探究的能力。

11、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的溶解》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知、發(fā)現(xiàn)溶解和沉淀現(xiàn)象。

  2、喜歡自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),感受探索科學(xué)的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組1套塑料容器和托盤(油、洗衣粉、積木、泥土、果汁精、洗潔精、水彩顏料、石頭等)

  2、攪拌器(一次性筷子代替)、塑料杯子、小魚網(wǎng)

  3、大實(shí)驗(yàn)記錄卡、記號筆

  4、課前分好組(分配好組長)

  活動(dòng)過程:

  一、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):感知溶解和沉淀現(xiàn)象

  1、引導(dǎo)幼兒觀察桌面上的材料。提問:請你看看老師給你們帶來了哪些東西?(.來源快思老師教案網(wǎng))(幼兒回答)啟發(fā)幼兒想一想:把這些東西放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?把猜想的結(jié)果標(biāo)記在記錄卡上。(幼兒觀察與自己編號對應(yīng)的材料,組長記錄)老師也想聽聽大家是怎么猜想的?(請個(gè)別幼兒回答,教師出示記錄卡記錄)

  2、幼兒分組實(shí)驗(yàn),請幼兒將與自己編號對應(yīng)的材料放入裝有水的塑料容器里,用攪拌器(筷子)充分?jǐn)嚢韬?1號幼兒攪拌),觀察發(fā)生的現(xiàn)象。提問:大家發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的水和原來的水有什么不一樣?(幼兒回答如:顏色變了,水變得渾濁了,有了泡沫了,上面還浮著一層油等)請大家在想一想:為什么會(huì)發(fā)生這些變化?(引導(dǎo)幼兒說出:因?yàn)橛械牟牧先芙饬恕?那咱們一起來看看容器里還剩下什么材料了?請小組長幫忙吧容器中剩下的材料撈到盆里,然后找一找,什么材料不見了?(撈出來后,請幼兒觀察、回答什么材料不見了)

  教師小結(jié):就像大家剛才看到的,當(dāng)有些材料放入水中就不見了,這種現(xiàn)象就叫“溶解”。(同時(shí)出示字卡“溶解”)那我們再一起回顧一下,看看哪些材料溶解了?哪些材料沒有溶解?我們用標(biāo)記來給它記錄下來。溶解了的材料用“”表示,沒有溶解的材料用“”表示。(幼兒一起回答,教師記錄)

  總結(jié):通過咱們大家一起動(dòng)手實(shí)驗(yàn),我們知道了什么材料能溶解,比如像:(√)能溶解到水中;什么材料不能溶解,比如像(×)就不能溶解到水中。因?yàn)槟嗤敛荒苋芙獾剿?,所以就?huì)沉淀到水底,形成沉淀現(xiàn)象。

  二、實(shí)驗(yàn)探索:怎樣就溶解的快

  在下面老師做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):把一塊肥皂放到水中,需要1個(gè)多小時(shí)才能完全溶解。用的時(shí)間太長了,你們幫老師想一想,有沒有什么辦法能讓肥皂溶解的快一些?(幼兒回答,如:攪拌、切碎、加熱等)你們也來試一試吧?(幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn))

  三、延伸活動(dòng):

  人們很聰明,利用物體溶解的原理,還制作了許多東西???這個(gè)大家一定都玩過吧?(出示“吹泡泡水”)這個(gè)泡泡水就是肥皂、洗潔精、洗衣粉溶解在水中制成的。在我們教室的活動(dòng)區(qū)里,老師也給大家準(zhǔn)備了材料,我們一起回去制作吧?

  活動(dòng)反思:

  開放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。教師作為支持者和引導(dǎo)者,所起的作用是引導(dǎo)幼兒圍繞某一話題進(jìn)行交流,鼓勵(lì)幼兒通過有興趣的談?wù)撟约旱慕?jīng)驗(yàn),發(fā)表自己的看法或問題。因此在討論時(shí)教師應(yīng)與幼兒同樣熱情的參與其中,并以平等的態(tài)度圍繞話題提問,征求意見或表達(dá)自己的某些體驗(yàn)。在幼兒科學(xué)的探究中,豐富的可操作材料為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官,各種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,讓幼兒自己選擇所需要的材料,在操作的過程中驗(yàn)證自己的猜測,尋找問題的答案。幼兒通過自主探索,不僅提高了動(dòng)手動(dòng)腦的能力,也發(fā)現(xiàn)了物體在放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?活動(dòng)中,在猜測物體放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象時(shí),我發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)個(gè)興趣高漲,各有各的觀點(diǎn),各有各的想法,爭論的非常激烈,于是我適時(shí)引出下一個(gè)環(huán)節(jié):做實(shí)驗(yàn)論證。幼兒的學(xué)習(xí)興趣被調(diào)動(dòng)起來課堂氣氛很活躍。同時(shí)在幼兒做實(shí)驗(yàn)時(shí),我通過觀察,對個(gè)別幼兒進(jìn)行了有針對性的指導(dǎo),是他們對物體在水中發(fā)生的現(xiàn)象有了認(rèn)識。

12、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的蠟》含反思

  設(shè)計(jì)理念:

  在日常生活中,我發(fā)現(xiàn)幼兒特別喜歡"玩火",這是非常危險(xiǎn)的,也是成人所不允許的??吹竭@一現(xiàn)象,我感到不讓幼兒"玩火"會(huì)扼殺幼兒對火的探索的興趣,使幼兒失去學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)保護(hù)自我的好機(jī)會(huì),所以我結(jié)合前段時(shí)間開展的主題活動(dòng)"空氣在哪里?"設(shè)計(jì)了這樣一節(jié)課。主要讓幼兒通過探索觀察蠟燭燃燒時(shí)的一些有趣現(xiàn)象,知道蠟燭的燃燒需要空氣中的氧氣。更重要的是保護(hù)了幼兒探索求知的欲望。

  背景分析:

  科學(xué)區(qū)是孩子們最喜歡的一個(gè)區(qū)域,所以我們總是在里面投放很多材料,前段時(shí)間投放的材料里面就有蠟燭、瓶子及打火機(jī)。孩子們玩得很開心,其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會(huì)兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上,一會(huì)兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生了。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.激發(fā)幼兒探索的興趣,在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中,培養(yǎng)幼兒的觀察力。

  2.通過觀察,了解各種各樣的蠟,說出蠟燭在日常生活中的用途。

  3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

  5.引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望,培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒知道蠟燭燃燒時(shí)會(huì)發(fā)光、發(fā)熱,燃燒時(shí)需要空氣中的氧氣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭若干、透明玻璃瓶6個(gè)、玻璃口杯1個(gè)、火柴、打火機(jī)。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  蠟燭實(shí)物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,欣賞燭光,引起幼兒的興趣。

  1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室,一起感受美麗而又溫馨的燭光。

  2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭,說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如:滴下來的蠟燭油像眼淚,而且很燙;小火苗會(huì)隨風(fēng)"跳舞",說一說小火苗像什么呢?(像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。)

  3.引導(dǎo)幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)燭火的樣子。

  二、通過觀看各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片,讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

  1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實(shí)物圖片。

  2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途,談?wù)勛约涸谑裁磿r(shí)候用過蠟燭?(停電的時(shí)候,過生日的時(shí)候,掛燈籠的時(shí)候等。)

  三、通過游戲《蠟燭的熄滅》,讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系,對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

  1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭(火柴、打火機(jī))

  2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅(用手扇或用嘴吹)

  3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭,固定好,然后用一個(gè)玻璃口杯罩在蠟燭上,看看結(jié)果怎樣?(熄滅)

  4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證這種方法。

  (1)幼兒操作實(shí)驗(yàn):罩上杯子后,蠟燭會(huì)慢慢熄滅。

  (2)蠟燭為什么會(huì)熄滅?(幼兒自由發(fā)言)

  (3)罩上杯子后蠟燭會(huì)熄滅,還會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生?(杯子會(huì)發(fā)熱、發(fā)黑,杯壁上會(huì)有小水珠,火焰熄滅時(shí)有一股煙味)

  5.教師小結(jié):蠟燭燃燒時(shí)需要空氣,當(dāng)蠟燭罩上杯子后,外面的空氣進(jìn)不去了,杯子里的空氣被拉住燃燒用完了,蠟燭就會(huì)熄滅。

  活動(dòng)延伸:

  蠟還可以繪畫,請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西,然后用棉簽蘸上盤中的顏料,均勻的涂在畫上,就會(huì)顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

  教學(xué)反思:

  在組織這節(jié)科學(xué)活動(dòng)課之前,我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解,因?yàn)閾?dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實(shí)驗(yàn)的過程中會(huì)緊張、害怕,再有怕孩子會(huì)不小心燒著手。當(dāng)活動(dòng)一開始,孩子們就很投入,探索的積極性也很高,也很注意安全問題,就這樣在孩子們的帶動(dòng)下,我逐漸放開手,和孩子們一起來探索,效果很好。

13、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)實(shí)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象隨處可見,像風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),車輪的轉(zhuǎn)動(dòng),陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)等,在我們成人看來是理應(yīng)如此再正常不過的事情,卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望,為了順應(yīng)孩子的心理,我選擇了這一科學(xué)活動(dòng)來幫助幼兒去探索發(fā)現(xiàn)并體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂趣。

  2.發(fā)展幼兒的觀察力,動(dòng)手操作能力及分析比較能力。

  3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的樂趣。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì):師幼一起搜集可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體,布置“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”;課件(生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體給人們帶來的方便;人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理創(chuàng)造的新發(fā)明)發(fā)明獎(jiǎng)若干;榨汁機(jī)一臺;蘋果塊若干。

  知識:幼兒對風(fēng)車、陀螺等轉(zhuǎn)動(dòng)玩具很感興趣

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。

  二、展開

  (一)引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

  1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  引導(dǎo):剛才玩游戲的時(shí)候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一會(huì)兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?”

  2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

  引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家,輕輕回到座位上。

  問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?請小朋友把話說完整。

  引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!

  3.教師小結(jié):小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓轉(zhuǎn)動(dòng)樂園里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)了起來。

  (二)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象

  1.幼兒第二次操作、探索引導(dǎo):請小朋友們再到轉(zhuǎn)動(dòng)樂園里玩一次,請你仔細(xì)觀察,看看物體轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候會(huì)有什么有趣的現(xiàn)象發(fā)生?

  2.分享發(fā)現(xiàn)

  問:在轉(zhuǎn)動(dòng)物體的時(shí)候,你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?請你給大家表演一下吧!

  3.小結(jié):因?yàn)槲矬w轉(zhuǎn)動(dòng)得非???,所以上面的花紋、縫隙都看不出來了。

  (三)引導(dǎo)幼兒感知轉(zhuǎn)動(dòng)的簡單原理

  1.探索

  引導(dǎo):物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的時(shí)候是什么樣子?請你來學(xué)一學(xué)。

  問:你能用筆畫出來嗎?先請幼兒在黑板上畫圓,老師在黑板上補(bǔ)充,用箭頭指示運(yùn)動(dòng)方向。

  請個(gè)別用胳膊來演示的小朋友上臺,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?(肩膀)

  演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng),問:傘是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  演示風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng),問:風(fēng)車是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  小結(jié):所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng)(在黑板上畫出“中心”),物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2.找物體轉(zhuǎn)動(dòng)的“中心”

  問:誰來指指哪是傘轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?哪是風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的中心?

  問:你剛才玩的是什么?它轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?請你給大家指一指。

  3.以游戲“遙控機(jī)器人”的形式,復(fù)習(xí)、鞏固轉(zhuǎn)動(dòng)的原理

  引導(dǎo):現(xiàn)在,我們玩一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)的游戲,請小朋友來當(dāng)機(jī)器人,誰想當(dāng)機(jī)器人?

  機(jī)器人聽好指揮:機(jī)器人,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)頭,頭轉(zhuǎn)動(dòng)的中心在哪里?機(jī)器人轉(zhuǎn)胳膊,中心在哪里?……手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……身體轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)……

  (四)利用課件,了解轉(zhuǎn)動(dòng)原理在生活中的應(yīng)用

  1.日常生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)物體

  引導(dǎo):許多愛動(dòng)腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下。(看課件)

  引導(dǎo):在生活中,你還見過哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的物品?;.來源快思老師教案網(wǎng);它給我們的生活帶來了什么好處?

  2.了解新發(fā)明

  引導(dǎo):剛才小朋友看到的和大家說的這些物品,都是我們生活中常見的,最近我上網(wǎng)查資料的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)了許多新發(fā)明,它們也都是利用了轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,我們一起看看。

  3.激發(fā)創(chuàng)造欲

  引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?

  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。

  三、延伸:享受轉(zhuǎn)動(dòng)原理帶來的好處

  出示榨汁機(jī),引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”,通上電,齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了,吃起水果特別費(fèi)勁,我們回到教室榨點(diǎn)果汁喝怎么樣?

  帶幼兒離開場地。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼?,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。

14、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的多米諾骨牌》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  今天的活動(dòng)來源于我們幼兒的日常游戲。材料,也非常的簡單,就是幼兒每天都會(huì)接觸到的積木。當(dāng)小朋友在搭積木的時(shí)候,常常會(huì)有許多新的創(chuàng)意,有一天,小朋友把積木一塊一塊地排列好,不小心碰到了前面的一塊,結(jié)果孩子發(fā)現(xiàn)后面的積木也隨之全部挨個(gè)倒下,幼兒為自己發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象歡呼雀躍,可其他幼兒在模仿這一現(xiàn)象時(shí)卻出現(xiàn)了一些問題,于是我抓住了幼兒的這個(gè)興趣點(diǎn),聯(lián)系多米諾玩法開展了這次的活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解推力的作用,知道在同等數(shù)量的條件下骨牌的傾倒與路線、排列、間隔有關(guān)。

  2、能夠通過觀察、合作、比較,大膽的進(jìn)行有目的有規(guī)律地探索。

  3、培養(yǎng)幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,體驗(yàn)游戲的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  三張路線圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數(shù)量、筆 、投影儀、課件、錄像、地墊。

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒自由玩木塊。

  老師給你們帶來了積木,想玩嗎?去玩一玩。

  二、老師演示推多米諾骨牌,引起幼兒興趣。

  老師排出8塊,輕輕推第一塊,你們猜這些積木會(huì)怎樣?(文章出自.快思教案網(wǎng))是這樣嗎?我來試試。你們想玩嗎?

  三、幼兒玩多米諾骨牌。

  1、你成功了嗎?為什么會(huì)倒?你的為什么沒有倒?

  2、幼兒再次玩。排成彎的。

  出示兩條線,大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。

  四、幼兒合作玩多米諾骨牌。

  1、看圖片。

  多米諾骨牌除了排成直的和彎的,還可以排成各種圖案呢,看。你們能排出其它的圖案嗎?

  2、合作玩多米諾骨牌。

  交代要求:我們一個(gè)人的木塊不夠,怎么辦?怎么合作呢?找好朋友,5個(gè)人一組,選一個(gè)組長,討論排成什么圖案。最后請他來介紹后并且推倒。

  五、游戲:人體多米諾。

  生活中除了用積木,還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當(dāng)多米諾骨牌呢。

  活動(dòng)反思:

  在今天的活動(dòng)中,“積木塊”成了“主角”,為使幼兒能盡快融入到活動(dòng)中,我們一開始就讓孩子對積木的玩法說出了自己的想法。在這個(gè)部分,孩子們利用已有經(jīng)驗(yàn),充分發(fā)揮想象,自由地講述,分享同伴的經(jīng)驗(yàn),同時(shí)激發(fā)了孩子參與下面活動(dòng)的積極性。 接著,我提出了自己的看法“我也想來玩一玩,我的玩法更有趣?!焙⒆觽冇X得很好奇:“老師會(huì)怎么玩呢?和我們玩得一樣嗎?”小朋友的注意力一下子集中到了老師的身上。我一邊演示一邊拋出問題:“我把積木一塊一塊排好,用手推第一塊,你們猜,后面的積木會(huì)怎樣呢?”面對我的問題,幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去猜想可能的結(jié)果,在這一環(huán)節(jié)中,我耐心地傾聽了孩子對結(jié)果的種種猜測,在結(jié)果沒有呈現(xiàn)時(shí),我對孩子的觀點(diǎn)表示認(rèn)可,這給孩子創(chuàng)造了安全的心理氛圍,從而,激發(fā)了孩子的猜想活動(dòng)。我推倒積木,驗(yàn)證了孩子的猜想結(jié)果,更引發(fā)了孩子想親自試一試的欲望。

  有了孩子們的第一次操作,他們對多米諾玩法有了一個(gè)初步的印象。孩子們在我的引導(dǎo)與主動(dòng)的探索下發(fā)現(xiàn)了原來是力的傳遞在起作用。

  矛盾是幼兒進(jìn)一步探索的動(dòng)力,這時(shí)我又適時(shí)地?cái)[出了新的矛盾:你成功了嗎?你是怎么擺的?你沒有成功,是什么原因呢?把這些問題的出現(xiàn)作為一個(gè)新的刺激點(diǎn),在我一個(gè)問題接著一個(gè)問題的追問下,在幼兒一次次討論、交流、操作中解決了積木塊之間的距離問題,我還讓成功的孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)同伴,達(dá)到自主探索,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的目的。

  緊接著,又出現(xiàn)了新的矛盾,多米諾的排列由原來的直線變成了曲線,這時(shí),拐彎處的排列成了新的矛盾,我又拋出問題:“為什么拐彎地方的積木沒有倒?怎樣擺才能讓前面一塊積木能碰到后面一塊積木呢?”這個(gè)問題又引發(fā)了孩子的探索欲望。小朋友不斷擺弄轉(zhuǎn)角處積木的方向,我又及時(shí)給予語言引導(dǎo):“請您檢查一下前面一塊是不是能碰到后面一塊?”這樣避免了孩子盲目地去推倒積木塊,給了幼兒一個(gè)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、糾正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

  第三次操作,是同伴間的合作,在這個(gè)環(huán)節(jié)中,大家要商量、分工、合作,將大家的積木塊合在一起,還要共同來設(shè)計(jì)一個(gè)圖案,這對孩子們來說又多了一份考驗(yàn),這時(shí)我作為旁觀者去傾聽孩子們的交流、討論、操作。孩子在介紹、推積木塊的過程中獲得了成功的滿足,盡管有的小組積木塊沒有一次成功,我還是從不同的角度加以肯定與鼓勵(lì)。

  最后用人體做骨牌,將整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,就在活動(dòng)接近尾聲時(shí),我給孩子欣賞了一段動(dòng)態(tài)的多米諾現(xiàn)象,這一現(xiàn)象更進(jìn)一步激發(fā)了孩子想繼續(xù)玩的欲望,大家在一個(gè)比較興奮、愉悅的狀態(tài)下結(jié)束了活動(dòng)。

  在活動(dòng)過程中我注重了幼兒的主動(dòng)性與創(chuàng)造性,注重了孩子的情感態(tài)度,因?yàn)楹⒆犹角笾R的過程與方法比掌握知識的多少本身更重要。

15、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的噴泉》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索運(yùn)用多種材料制作小噴泉,初步感知噴泉的形成。

  2、運(yùn)用多種方法探索發(fā)現(xiàn)孔的大小與水柱之間的關(guān)系。

  3、大膽分享交流探索的過程和結(jié)果,感受其中的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  瓶子若干(蓋子另放,有的有孔、有的沒孔)針管、塑料袋、牙簽、氣球;瓶蓋有大小兩個(gè)孔的飲料瓶;裝水的整理箱5個(gè)。音樂噴泉和水幕電影的視頻。《high歌》音頻。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  1、提問:你見過噴泉嗎?噴泉是什么樣的?

  2、小結(jié):小朋友在廣場、公園都見過噴泉,有的向高處噴,有的噴泉是向四周噴的,有的噴泉是旋轉(zhuǎn)噴的。還有音樂噴泉,它會(huì)隨著音樂的高低起伏而變高變低、變長變短,還有水幕電影,噴泉的水會(huì)形成一道幕布,上面會(huì)演出電影。這些都是人工噴泉。

  3、提問:你知道噴泉的水是怎么噴出來的嗎?

  4、小結(jié):每個(gè)人工噴泉都有一個(gè)泵,它給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出去,這樣我們就看到了美麗的噴泉。

  二、探索用多種材料制作噴泉的方法。

  1、觀察材料,引導(dǎo)幼兒猜測:哪些材料可以做小噴泉?該怎么做小噴泉?

  2、幼兒嘗試制作噴泉。

  3、分享交流制作噴泉的方法。

  (1)幼兒展示自制小噴泉。

  (2)請幼兒介紹自己制作噴泉的方法。

  4、小結(jié):小朋友剛剛做了許多小噴泉,有的小朋友是一個(gè)人做的,有的小朋友還會(huì)和別人合作。(.本文來源:快思老.師教案網(wǎng))有的小朋友用塑料袋、有的用針管、有的用氣球、有的用飲料瓶,都是把水裝進(jìn)這些容器里,這些容器上還要有孔,給一個(gè)足夠大的力,讓水從小孔里噴出來,這樣我們的小噴泉就做好了!

  三、探索孔的大小與水柱的關(guān)系。

  1、觀察新的材料,提問:瓶蓋上有什么?如果用這個(gè)瓶蓋做噴泉,大孔噴出的水柱和小孔噴出的水柱一樣嗎?大孔噴出的水柱是什么樣?小孔噴出的水柱是什么樣?

  2、幼兒將自己的猜想記錄在紙上“猜想”一欄。

  3、幼兒實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證自己的猜測,并將結(jié)果記錄在記錄紙上“操作”一欄。

  4、分享交流,幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)對于結(jié)果不同的幼兒要請他當(dāng)場驗(yàn)證。

  (2)記錄結(jié)果不全面的幼兒,請他當(dāng)場試驗(yàn),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)噴泉向上噴才能發(fā)現(xiàn)小孔的水柱又細(xì)又低,打孔的水柱又高又粗。

  5、教師小結(jié):出示記錄圖,你們看到大孔噴出的水是什么樣的?小孔噴出的水是什么樣的?依幼兒回答,教師記錄。

  四、音樂噴泉表演。

  幼兒選擇自己喜歡的材料,隨音樂的高低起伏進(jìn)行噴泉表演。

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

16、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  活動(dòng)的設(shè)計(jì)讓幼兒通過探索多種使物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,知道物體借助外力的作用才能轉(zhuǎn)起來,在操作過程中體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在操作、探索活動(dòng)中,積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。

  2.發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象,感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便,有發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

  3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)驗(yàn);玩過“迷迷轉(zhuǎn)”的游戲。

  2.每組一份操作材料:筷子、輪子、塑料玩具、繩子、小碗、傘、圓紙片、牙簽、木片、蓋子、等。

  3.學(xué)具:陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、磁帶、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。

  過程實(shí)錄與分析:

  一、導(dǎo)入

  引導(dǎo):我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們先玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧,你可以自己,也可以兩個(gè)、三個(gè)人一起玩。

  展開:引導(dǎo)幼兒探索轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法

  1.幼兒自由玩“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”的玩具,并想辦法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  引導(dǎo):剛才玩游戲的時(shí)候,我看到小朋友們的身體都轉(zhuǎn)起來了,在我們的身邊有許多的物體也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))接下來,我就帶大家到“轉(zhuǎn)動(dòng)樂園”里玩一玩,看看你能不能把那里的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,一會(huì)兒,我就要問問:“你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?”

  幼兒操作時(shí),顯得很興奮,許許多多奇特的想法都是在“玩”中產(chǎn)生,他們想出了用嘴吹、用手轉(zhuǎn)、用手撥、用手搖,甚至還想到了借助一些輔助材料如牙簽、繩子、筷子等。

  2.表述自己轉(zhuǎn)動(dòng)物體的方法。

  引導(dǎo):請小朋友們把轉(zhuǎn)動(dòng)玩具送回家,輕輕回到座位上。

  問:誰來給大家說一說你玩的是什么?你是用什么方法讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?請小朋友把話說完整。

  幼A:“我用筷子穿過木條,用手一撥,長木條就轉(zhuǎn)了?!?/p>

  幼B:“我用牙簽穿過紙條,用手一捻牙簽,紙條就轉(zhuǎn)起來了?!?/p>

  幼C:“我用嘴用力吹大花片,轉(zhuǎn)得很快。 ”

  引導(dǎo):請你來給大家演示一下吧!

  3師:“小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋,想出了各種各樣的辦法讓籃子里的東西轉(zhuǎn)起來?!?/p>

  二、通過游戲,讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的方式

  1.師:“你能不用籃子里的東西,讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來嗎?”

  幼A:“身體能轉(zhuǎn)嗎?不成了玩具嗎?”

  幼B:“會(huì)倒的!”

  2.師:“試一試,看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,玩的時(shí)候要注意安全,不要弄傷自己和小朋友?!?/p>

  3.交流。

  師:“你讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)了起來?請你上臺試一試?!?/p>

  幼A:“我的舌頭也能轉(zhuǎn)動(dòng)。”

  幼B:“我的手臂轉(zhuǎn)得圈可大了?!?/p>

  幼C:“我的辮子也能轉(zhuǎn)動(dòng)?!?/p>

  幼D:“我的屁股會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p>

  (整個(gè)環(huán)節(jié)滿足了幼兒好動(dòng)的欲望,在動(dòng)動(dòng)、玩玩中,充分調(diào)動(dòng)幼兒全身的感官直接認(rèn)識和感受轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的有趣感覺,讓幼兒的探索更深入,更貼近幼兒的生活。)

  4.師:“如果我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了,行不行?”

  幼A:“不行?!?/p>

  幼B:“頭不能轉(zhuǎn)了,看東西時(shí)和身體一起轉(zhuǎn),那就成了木頭人了?!?/p>

  5.師:“我們的身體真了不起,有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活!”

  三、受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來的方便,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動(dòng)的興趣及創(chuàng)新的欲望

  1.引導(dǎo):許多愛動(dòng)腦筋的人,利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理,發(fā)明了許多有用的物品,我們一起來看一下(看課件)。

  小朋友.今天就請你思考哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),想一想,轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處?”

  幼兒自由地探索、發(fā)現(xiàn)、交流。

  2.交流。

  師:“你想出了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來什么好處?”

  幼A:“椅子會(huì)轉(zhuǎn)?!?/p>

  幼B:“我知道那叫轉(zhuǎn)椅,我家里有的,坐著可舒服了!”

  幼C:“這只卷筆道我家也有,是用來卷鉛筆的?!?/p>

  幼D:“小電風(fēng)扇一按開關(guān)就轉(zhuǎn)了,真風(fēng)涼!”

  3.激發(fā)創(chuàng)造欲。

  引導(dǎo):你長大了想發(fā)明一件什么轉(zhuǎn)動(dòng)的物品,它能給我們的生活帶來什么方便?

  擴(kuò)展幼兒對會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)物體的認(rèn)識。由于活動(dòng)內(nèi)容來源于生活,幼兒列舉出許多日常生活中見過的會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。并通過自己的想象,幼兒設(shè)計(jì)出了許多會(huì)轉(zhuǎn)的物體,充分激發(fā)了幼兒的創(chuàng)新思維。

  為幼兒頒發(fā)“發(fā)明獎(jiǎng)”。

  四、活動(dòng)延伸

  師:“在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?”幼A:“理發(fā)店外面有一個(gè)燈會(huì)轉(zhuǎn)的?!?/p>

  幼B:“油煙機(jī)上有一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)的,象電風(fēng)扇一樣的東西?!?/p>

  幼C:“洗衣機(jī)里面的桶會(huì)轉(zhuǎn)?!?/p>

  師小結(jié):出示榨汁機(jī),引導(dǎo):這是人們利用轉(zhuǎn)動(dòng)的道理發(fā)明的“榨汁機(jī)”,通上電,齒輪就會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來,將水果、蔬菜切碎,榨出汁來,我們班的小朋友開始換牙了,有的牙掉了,有的牙已經(jīng)晃動(dòng)了,吃起水果特別費(fèi)勁,那以后小朋友就用這個(gè)榨汁機(jī)榨果汁喝了。

  活動(dòng)反思:

  在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

17、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的彈簧玩具》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索制作圓柱螺旋彈簧玩具的方法。

  2.體驗(yàn)科技小制作的樂趣。

  3.幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一根約30厘米長的細(xì)鐵絲,一根食指粗的圓木棍或筆身為圓形的鉛筆。小兔彈簧玩具范例一個(gè)。

  2.白板紙、約3厘米長的塑料吸管雙面膠、剪刀、橡皮泥等材料。

  活動(dòng)過程

  1.教師出示小兔的彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

  2.打開玩具外面的包裝,請幼兒觀察玩具里面的秘密:原來小兔的身下有彈簧。

  3.教師示范彈簧的做法,請幼兒嘗試制作玩具彈簧。

  (1)教師左手拿圓木棍,右手拿細(xì)鐵絲,將細(xì)鐵絲的一端固定在木棍上,然后開始一圈一圈地往木棍上繞鐵絲。(banzhuren)注意:每圈鐵絲螺旋式上升,每圈之間留有一定的空隙,不要太密。纏好后,將木棍從中間抽出,彈簧就做好了。

  (2)請幼兒自己嘗試制作彈簧,教師巡回指導(dǎo),重點(diǎn)幫助有困難的幼兒,提醒幼兒注意安全操作。

  4.請幼兒將做好的彈簧固定在橡皮泥底座上,制作喜歡的小動(dòng)物形象。

  (1)可以取白紙板, 畫上自己喜歡的小動(dòng)物,然后將其剪下,粘貼到塑料管上。

  (2)將吸管插到彈簧上,玩具就做好了。

  (3)教師鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,互相交流,分享成功的經(jīng)驗(yàn)。

  5.組織幼兒以組為單位交流自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)延伸

  可以請幼兒將做好的玩具賣給“超市”,做角色游戲用。

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng)中,我充分為幼兒創(chuàng)造了條件,引發(fā)他們仔細(xì)觀察,認(rèn)真體驗(yàn),提供的材料都是孩子們平時(shí)見過的,玩過的,教師的啟發(fā)下幼兒歸納出了彈性的概念。在分類活動(dòng)中,幼兒再次操作,玩中觀察,玩中發(fā)現(xiàn),自然而然的將有彈性的物體和沒有彈性的物體進(jìn)行了分類?;顒?dòng)時(shí),幼兒玩中學(xué),學(xué)中玩,自主學(xué)習(xí)能力有了明顯的增強(qiáng)。

18、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的聲音》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  聲音與幼兒的生活密切相關(guān)。對于大班幼兒來說,聲音是十分熟悉的,在桌面游戲時(shí),孩子們總愛用不同的玩具敲擊,發(fā)出各種各樣的聲音,并對聲音是怎樣來的產(chǎn)生了濃厚的興趣;另一方面,隨著幼兒年齡增長,說話的聲音也越來越大,有的甚至喜歡高聲尖叫。因此,我設(shè)計(jì)了這次科學(xué)活動(dòng),旨在通過活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探索精神、創(chuàng)新意識,學(xué)習(xí)分辨什么是好聽的聲音,什么是噪音,感受聲音帶來的樂趣,探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。同時(shí)也求使活動(dòng)盡可能地游戲化、多元化,充分發(fā)揮孩子的自主性。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒關(guān)注生活中聲音的多樣性,用不同的方法使不同物體發(fā)出聲音,感受聲音帶來的樂趣。

  2、引導(dǎo)幼兒積極探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感受聲音帶來的樂趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  探索演奏生活中的各種聲音,發(fā)揮幼兒想象力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等等。

  2、錄制生活中各種各樣的聲音。

  ( 鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷暋⒛鸽u帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲)

  3、沙錘、盤子、木碗、鍋蓋若干,人手一份,聽課教師各一份。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  (猜猜他是誰:請四名幼兒事先藏在遮擋物后面,分別對大家說一句話,大家根據(jù)說話的聲音,猜一猜都是誰在說話?)

  小朋友,仔細(xì)聽一聽,這是誰在說話?(請一幼兒說一句話)這是誰的聲音?(幼兒猜)小朋友真棒!再聽聽這又是誰的聲音?(四名幼兒一一說一句話讓幼兒才出是誰)

  二、基本部分

  1、玩一玩,讓物體發(fā)出聲音

  教師:人的聲音是各不相同,小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說話的小朋友是誰。小朋友這是什么?(出示鈴鐺或三角鐵)我們來聽聽它是怎樣發(fā)出聲音的。(老師輕敲)老師用什么方法使它發(fā)出聲音了?現(xiàn)在怎么沒了聲音?(老師停止了動(dòng)作,它就發(fā)不出聲音了)

  小結(jié):原來物品要運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)起來,它才會(huì)發(fā)出聲音,不動(dòng)它,就沒有聲音了。

  2、感受聲音的不同

  (1)老師準(zhǔn)備了很多物品,小朋友想不想跟它們做好朋友?這些東西很奇怪的,你如果不愛惜、保護(hù)好他,不和他做好朋友,他生氣了發(fā)出的聲音就不好聽了,想不想讓他們發(fā)出好聽的聲音?(一一出示響筒 、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等, 請幼兒敲敲、聽聽,引導(dǎo)幼兒說出清脆的、低沉的聲音,高音、低音)。

  (2)老師改變敲物品的快慢,請幼兒聽聽有什么變化。(節(jié)奏快、慢的聲音)

  (3) 請小朋友說一說,除了剛剛聽到的這些有趣的聲音,生活中還聽到過哪些不同的聲音?(要求幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作)

  (4)出示口哨:小朋友,這是什么?在哪里會(huì)用到它?(做操的操場上、比賽場上、戶外活動(dòng)時(shí)……)在這些場合,它都能幫助我們。如果老師在上課,它突然冒出聲音來會(huì)怎樣?(讓幼兒討論)

  小結(jié):原來不同的物品發(fā)出的聲音各有不同,物品敲動(dòng)的快慢也使聲音的節(jié)奏不同,如果我們使用不當(dāng),就會(huì)成為噪音。老師經(jīng)常要求小朋友不要大聲喊叫,上課用適量的嗓音讀書,為什么?(要保護(hù)好自己的嗓子)

  3、聽錄音,想象感受聲音的多樣性

  教師:生活中會(huì)有各種不同的聲音,我們來聽聽這是什么聲音。聽到這些聲音,你們會(huì)想象到什么事物?

  (1)鳥叫聲:這是什么聲音?想一想,鳥兒會(huì)在哪里快樂的歌唱?我們也來做一只快樂的小鳥怎么樣?(引導(dǎo)幼兒模仿鳥叫的聲音,做出鳥飛的動(dòng)作)

  (2)馬蹄聲

  (3)風(fēng)聲

  (4)笑聲

  (5)掌聲

  (6)打雷、下雨聲

  (7)牛叫聲

  (8)公雞報(bào)曉聲音

  (9)汽車: 聽到汽車的聲音,你能想象是什么場景?(本文.來源:快思.教案網(wǎng))在什么地方?

  (10)母雞帶小雞聲音:去捉蟲子

  (11)警車聲:警車出動(dòng),去抓壞蛋了

  (12)加油聲:運(yùn)動(dòng)員在賽場比賽

  (13)火車汽笛聲:火車在鐵軌上飛馳

  小結(jié):不同的聲音能告訴我們不同的事情,我們可以根據(jù)聽到的聲音想一想,猜測發(fā)生了什么事情。

  三、結(jié)束部分

  小朋友,老師把生活中一些有趣的聲音組成了一個(gè)小小的樂隊(duì),我們一起來演奏吧!(一一出示道具,讓幼兒聽聽聲音,說出相應(yīng)的象聲詞。)(分組發(fā)放道具)

  小小樂隊(duì)

  我的沙錘沙沙沙,我的盤子叮叮叮, 我的小碗砰砰砰,我的鍋蓋鐺鐺鐺, 有趣的聲音一起來,沙沙砰砰叮叮鐺, 真呀真熱鬧!

  小結(jié):小朋友,生活中有各種各樣有趣的聲音,小朋友們以后仔細(xì)觀察,試著模仿,就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多樂趣。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的內(nèi)容貼近幼兒生活,適合幼兒年齡特點(diǎn)。我在活動(dòng)開始時(shí),設(shè)計(jì)了猜一猜的游戲引出課題,然后出示了鈴鐺、響筒、口哨、竹筷、木梳、玻璃杯、瓶蓋等簡單直觀的教具,讓幼兒對聲音產(chǎn)生興趣,分別感受各種聲音的不同,將目標(biāo)重點(diǎn)牢牢抓住。在這一環(huán)節(jié),還抓住了一個(gè)教育契機(jī),通過口哨出現(xiàn)的不同場合,讓幼兒自己分辨什么是噪音,聯(lián)系到自己的實(shí)際生活中什么聲音不應(yīng)該出現(xiàn)的場合,引申到讓幼兒知道怎么保護(hù)好自己的嗓子。接著通過分辨生活中各種不同的聲音,鳥叫聲、馬蹄聲、風(fēng)聲 、打雷下雨聲、笑聲、掌聲 、牛叫聲、公雞報(bào)曉聲音、汽車?yán)嚷?、母雞帶小雞聲音、警車聲、加油聲、火車汽笛聲,讓幼兒感受聲音的多樣性。最后通過探索--發(fā)現(xiàn)—操作,讓幼兒在演奏中發(fā)揮幼兒想象力,從而達(dá)到目標(biāo)的難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,環(huán)環(huán)相扣,重難點(diǎn)把握得當(dāng),幼兒在自主的探索中、在輕松游戲的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí),參與的積極性高。

19、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《有趣的數(shù)字》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,讓他們在生活中得到發(fā)展,將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

  5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀??吹竭@些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時(shí)間等) 評:充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!想不想聽?

  教師利用大字卡講述故事。

  評:幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真.

  2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?!.快思.教案網(wǎng)出處!大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習(xí)查日期

  1)現(xiàn)在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日? 老師說日期,請小朋友把它找出來。

  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

  教師總結(jié):對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個(gè)展覽會(huì),看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

  活動(dòng)反思:

  這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

  數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認(rèn)識日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化。“課堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長中。

20、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的連接》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過觀察、比較,了解物體之間的多種連接方式,發(fā)現(xiàn)有的物體連接不需要輔助物,有的要輔助物。

  2.能根據(jù)需要輔助物連接的材料的特殊結(jié)構(gòu),找到合理的連接方式。

  3.鼓勵(lì)幼兒積極的參與活動(dòng),體驗(yàn)探索連接的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片、牙簽、繩子、珠子、紐扣、訂書機(jī)、紙張、膠水、蔬菜(西紅柿)等。

  2.《找朋友》音樂磁帶。

  活動(dòng)過程

  一、組織游戲?qū)耄赫遗笥?/p>

  師:小朋友們,你們有沒有朋友啊?那今天我們一起來玩?zhèn)€“找朋友”的游戲,好嗎?請你們聽到音樂時(shí),馬上找到你的朋友,和你的朋友做一個(gè)親密的合作的動(dòng)作,表示你們是好朋友。當(dāng)音樂停止時(shí),你們的動(dòng)作就可以馬上停止。

  教師播放音樂,幼兒聽音樂進(jìn)行游戲。

  師:小朋友們,剛才你們和好朋友一起都做了什么動(dòng)作啊?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒說說好朋友是怎樣做親密動(dòng)作的。(如:手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股,等等。)

  小結(jié):原來啊,這種手拉手、背靠背、頭碰頭、屁股對屁股的動(dòng)作就叫連接。

  二、組織嘗試連接

  (一)請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式。

  1.出示材料一:繩子、布條、勾子、扭扭棒、回形針、插塑玩具、花片。

  師:今天我?guī)砹撕芏嗯笥?,它們都是生活中?jīng)常要用到的東西,它們是什么?

  師:它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)連接嗎?

  2.幼兒操作材料,教師巡視指導(dǎo)。

  3.請幼兒說一說:你剛才連的是什么?你是怎么把它們連接在一起的。為什么它們會(huì)連接?

  小結(jié):用了勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插。

  (二)請幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式。

  1.出示材料二:紙片、膠水、小西紅柿、牙簽、本、訂書機(jī)、繩、珠子。

  這些東西是什么?怎樣把他們連接起來?

  2.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  3.組織交流分享。

 ?、賻煟耗闶沁x用哪兩樣?xùn)|西的?用什么方法把它們連接起來的?(如,我用牙簽把兩個(gè)金橘串起來;我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來,像一本書。)

 ?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞,鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

  ②教師觀察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

  四、展示作品,遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.鼓勵(lì)幼兒展示作品,分享成功的快樂。如,“我把繩子和雪花片連接成一串項(xiàng)鏈”“我把牙簽和西紅柿串成一串冰糖葫蘆”“我把夾子夾在一起變成了東方明珠塔”等。

  2.探索生活中的連接。

  (1)觀看圖片(插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接等),了解連接給我們帶來方便與美觀。

  (2)師:小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來方便。

  3.知識遷移:教室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接等等)

  師:除了教室,馬路上還有哪些東西是連接的?

  五、延伸交流

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

  活動(dòng)反思:

  這次活動(dòng)的安排,抓住了幼兒的興趣點(diǎn),所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中,幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn),幼兒在直觀的感受中,能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。

21、大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的關(guān)節(jié)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  通過平時(shí)對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂;在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”日常活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)一些幼兒在游戲中有推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,為了引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識,為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。讓幼兒通過活動(dòng),了解關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié),并知道要保護(hù)好自己的關(guān)節(jié)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒在游戲活動(dòng)中了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱,感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系。

  2、初步懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

  3、知道檢查身體的重要性。

  4、初步了解健康的小常識。

  5、初步了解預(yù)防疾病的方法。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):知道各關(guān)節(jié)所在的位置。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解人體主要關(guān)節(jié)的名稱及保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

  活動(dòng)方法:

  1.通過游戲法,引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并認(rèn)識各關(guān)節(jié),知道關(guān)節(jié)在人體中的作用及各關(guān)節(jié)所在的位置,鞏固關(guān)節(jié)的名稱。

  2.通過實(shí)踐活動(dòng),讓幼兒在實(shí)踐活動(dòng)中知道關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,并結(jié)合圖片的演示,讓幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、沙包、毽子、皮球等運(yùn)動(dòng)器具,糖果,不同形狀的標(biāo)記

  2、人體關(guān)節(jié)課件,保護(hù)關(guān)節(jié)的圖片

  活動(dòng)過程:

  一、游戲?qū)耄菏种覆?/p>

  1、師:請小朋友先和老師一起做個(gè)手指操,活動(dòng)活動(dòng)我們的手,好嗎?

  (師幼一起做手指操)

  2、師提問:剛才我們做手指操的時(shí)候,身體的哪個(gè)部位在動(dòng)呢?(引出指關(guān)節(jié))

  3、出示指關(guān)節(jié)的圖片,教師介紹,讓幼兒認(rèn)識關(guān)節(jié)

  師:我們身體上骨骼與骨骼相連接的部位,我們叫它關(guān)節(jié)。關(guān)節(jié)在我們的身體里起著很大的作用,它能讓我們做各種彎曲和伸直的動(dòng)作。我們每個(gè)人都離不開它。

  二、游戲:動(dòng)起來(引導(dǎo)幼兒在游戲中探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié))

  1、教師向幼兒介紹游戲規(guī)則,提出要求:請小朋友在游戲的時(shí)候,找出自己身上的關(guān)節(jié),并在關(guān)節(jié)的位置上貼上喜歡的標(biāo)記。

  2、幼兒分組游戲,教師巡視指導(dǎo),關(guān)注幼兒在尋找關(guān)節(jié)的情況。(準(zhǔn)備不同的運(yùn)動(dòng)器械:沙包、毽子、皮球)

  3、游戲結(jié)束,師幼互動(dòng),找出不同的關(guān)節(jié),教師加以小結(jié),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識身體的各個(gè)關(guān)節(jié)(結(jié)合人體關(guān)節(jié)課件進(jìn)行小結(jié))

  三、游戲:拍手歌(師幼一起做,鞏固各關(guān)節(jié)的名稱)

  你拍一,我拍一,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的肩關(guān)節(jié),

  你拍二,我拍二,彎彎你的肘關(guān)節(jié),

  你拍三,我拍三,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的腕關(guān)節(jié),

  你拍四,我拍四,扭扭你的髖關(guān)節(jié),

  你拍五,我拍五,拍拍你的膝關(guān)節(jié),

  你拍六,我拍六,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的踝關(guān)節(jié),

  你拍七,我拍七,玩玩你的指關(guān)節(jié)。

  四、感知關(guān)節(jié)與人體活動(dòng)的關(guān)系,認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性

  1、實(shí)踐活動(dòng):不彎曲手指關(guān)節(jié),你能拿到老師手里的東西嗎?(讓幼兒嘗試在老師的手里拿糖果,實(shí)在拿不到時(shí)就讓幼兒兩個(gè)人合作拿)

  2、師提問:小朋友的指關(guān)節(jié)不彎曲就很難拿到糖果,想一想:“人為什么要有關(guān)節(jié)?沒有關(guān)節(jié)我們會(huì)怎么樣?”

  3、教師與幼兒共同小結(jié):我們?nèi)绻麤]有關(guān)節(jié)行動(dòng)起來會(huì)很困難,有了關(guān)節(jié)活動(dòng)起來很靈活方便,所以關(guān)節(jié)對人體活動(dòng)和運(yùn)動(dòng)有很重要的作用,所以不要讓關(guān)節(jié)受傷。關(guān)節(jié)是我們身體不可缺少的部位,我們要把它保護(hù)好。

  五、看圖片,使幼兒懂得保護(hù)關(guān)節(jié)的重要性

  1、教師播放圖片,請幼兒判斷,哪些圖片是保護(hù)關(guān)節(jié)的行為?<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>(幼兒從圖片中知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié))

  2、關(guān)節(jié)能幫助我們做很多運(yùn)動(dòng),我們要好好愛護(hù),我們一起來保護(hù)我們的關(guān)節(jié),避免受到傷害好嗎?

  六、延伸活動(dòng):

  日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒觀察討論一些幼兒生活和游戲中推、拉、拽和不注意自我保護(hù)的現(xiàn)象,引起幼兒對這些現(xiàn)象和活動(dòng)的重視,一起收集自我保護(hù)的資料,幫助幼兒提升自我保護(hù)方面的經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)自我保護(hù)的意識。

  活動(dòng)反思:

  通過平時(shí)對孩子們的觀察,發(fā)現(xiàn)他們對自己的身體是非常感興趣:喜歡對著鏡子做千奇百怪的動(dòng)作來自娛自樂;在運(yùn)動(dòng)時(shí)時(shí)常會(huì)問“人的手臂、腿為什么能動(dòng)呢?”為此我想到了孩子們既熟悉而又陌生的“有趣的關(guān)節(jié)”這一以科學(xué)為主要領(lǐng)域的綜合主題活動(dòng)。課后反思如下:

  1、通過幼兒自身的活動(dòng)和應(yīng)用現(xiàn)代多媒體教學(xué),讓幼兒在趣味濃厚的游戲中去探索發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié)、認(rèn)識關(guān)節(jié)及了解關(guān)節(jié)在人體中的作用,認(rèn)識關(guān)節(jié)的重要性。比如,游戲動(dòng)起來,讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)關(guān)節(jié),并用不同的標(biāo)記表示,這一標(biāo)記的設(shè)計(jì),不僅讓幼兒感受到了關(guān)節(jié)所在的不同位置,也讓幼兒在用語言描述時(shí)易于表達(dá)。

  2、讓幼兒了解自己,滿足幼兒探索自身奧秘的興趣,從而激發(fā)幼兒對人體奧秘的探究欲望,提高自我保護(hù)意識和能力。比如,第四環(huán)節(jié)和第五環(huán)節(jié),通過實(shí)踐活動(dòng)“不彎曲指關(guān)節(jié)拿糖果”讓幼兒親身體驗(yàn)到了關(guān)節(jié)的重要。通過對圖片中不同行為的判斷,知道怎樣保護(hù)關(guān)節(jié)。

  3、本次活動(dòng)適合大班幼兒,整個(gè)活動(dòng)以游戲?yàn)橹鳎杂變簽橹黧w,孩子們都能積極參與,興趣濃厚,課堂氣氛活躍。

  4、通過實(shí)踐活動(dòng),發(fā)現(xiàn)也有不足之處。比如,幼兒對各個(gè)關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)陌生,可能是第一次學(xué)習(xí),關(guān)節(jié)的名稱有點(diǎn)多了,以至于幼兒有些混淆。我想應(yīng)該設(shè)計(jì)第二課時(shí)加以鞏固,設(shè)計(jì)多個(gè)游戲,用游戲的方式來引導(dǎo)幼兒,啟發(fā)幼兒自主回答出相應(yīng)的關(guān)節(jié)名稱,加深幼兒的印象。

22、大班科學(xué)教案《有趣的連接》

  設(shè)計(jì)意圖:

  連接在幼兒的日常生活中隨處可見,但他們對連接物體的這一科學(xué)原理概念模糊,需要我們提供、創(chuàng)設(shè)一個(gè)研究、探索的機(jī)會(huì)和環(huán)境。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)讓孩子們利用物品的連接,通過游戲、探索、嘗試連接現(xiàn)象,知道"連接"與我們的生活密切相關(guān)。從而激發(fā)孩子們觀察、探索周圍事物的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 對周圍事物有探究的興趣和愿望,體驗(yàn)連接成功的快樂

  2. 嘗試用各種方法將不同的物體連接起來,發(fā)展幼兒觀察、比較能力和動(dòng)手操作能力

  3.了解各種連接在生活中的作用

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.操作材料一:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片

  2.操作材料二:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子,輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子

  3.圖片《猴子撈月亮》 《生活中的連接》PPT課件 記錄表 水彩筆

  活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入,引起興趣

  1.談話

  師:孩子們,你們聽過《猴子撈月亮》的故事嗎?故事里的小猴子們是怎樣撈水里的月亮的?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))讓我們一起來看一看吧!

  2.出示圖片,讓幼兒自由的說一說。

  師:誰來說一說小猴子們是怎樣撈月亮的呀?(引導(dǎo)孩子們說出猴子是用連接的方法撈的)

  小結(jié):大家都觀察得很仔細(xì),小猴子們一只抓住一只,一只連著一只,是用連接的方法撈水里的月亮的。

  二、探索活動(dòng)一:組織嘗試連接。請幼兒把不需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

  1.出示材料

  師:今天呀,老師就想邀請孩子們探索“連接”的游戲,想不想玩?(想)老師帶來了很多生活中經(jīng)常要用到的東西,我們一起來看看是什么?(出示材料:記號筆、夾子、回形針、插塑玩具、雪花片)它們也想找好朋友,你們能幫它們兩個(gè)兩個(gè)的連接嗎?

  2.提出操作要求

  師:請孩子們聽清活動(dòng)要求,在操作的時(shí)候,請你保持安靜,如果有問題要舉手,聽到老師說“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請放下你手中的材料,我們大家一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。好不好?

  3.幼兒操作,教師巡視指導(dǎo)。

  3.交流分享:你剛才選擇的是什么材料?你是怎么把它們連接在一起的。(引導(dǎo)幼兒描述:我用*的方法把**連接在了一起)

  小結(jié):用了夾、勾、綁、插等方法把同一種東西連在一起。因?yàn)樗麄冮_可以勾、可以綁、可以插、可以夾。

  三、探索活動(dòng)二:借助輔助材料連接。請幼兒把需要輔助物連接的物品連接,并說說連接的方式

  1.介紹操作材料

  師:老師這里還有一些材料,請你觀察一下,這些材料它們好朋友之間能連接在一起嗎?(出示操作材料:干棗、吸管、珠子、小盒子、紙張、蛋糕紙盤、筷子。幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)它們不能單獨(dú)連接。)這些材料為什么不會(huì)連接在一起?可是它們也想和好朋友連接在一起呢。怎么辦?

  2.介紹輔助材料

  師:老師這里還有一些材料,(出示輔助材料:訂書機(jī)、雙面膠、白乳膠、牛皮筋、牙簽、繩子、夾子)你能從這些輔助材料里選擇出一種材料來幫助它們連接在一起嗎?(教師示范:我選擇把筷子連接在一起。我用繩子,綁住一頭,再綁住另一根筷子,這樣筷子兄弟就連接起來了。教師描述:我用繩子把兩根筷子綁了起來。)請你想辦法試一試,這些輔助材料里哪些可以幫助上面的材料連接起來?

  3.介紹記錄表,提出操作要求

  師:這是什么?(記錄表)請孩子們在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,一邊操作一邊記錄,你是借助哪種輔助材料把它們連接在一起的呢,請你給它們連線,明白了嗎?(明白了)在實(shí)驗(yàn)前,我要提出要求了,每個(gè)小朋友都有一份操作材料,操作的時(shí)候請你保持安靜,有問題要舉手,當(dāng)聽到老師說“活動(dòng)結(jié)束”的時(shí)候,請把材料都放下,我們一起來分享你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,好不好?(好)現(xiàn)在開始操作吧。

  4.幼兒嘗試用多種方法連接所給材料,教師巡回觀察指導(dǎo)。

  5.組織交流分享。

  ①師:你是選用的是哪種材料?用什么方法把它們連接起來的?(如,我用牙簽把兩個(gè)干棗串了起來;我用訂書機(jī)把兩張紙訂起來,像一本書。我用膠水(雙面膠、白乳膠)把兩張紙粘貼了起來。我用繩子把兩根筷子綁了起來。我用繩子把兩個(gè)珠子串了起來。我用牛皮筋把兩根吸管扎了起來)(引導(dǎo)幼兒描述:我用**把兩個(gè)**什么了起來。)

 ?、谠谟變夯卮鸬耐瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)連接的動(dòng)詞,鼓勵(lì)幼兒想出更多的連接方法。

 ?、劢處熡^察指導(dǎo),并給予幼兒一些提示和幫助。

  小結(jié):孩子們真會(huì)想辦法。剛才我們用訂、粘、穿、夾、綁等方式,幫助一些不能連接的物品連接在了一起。你們真是太棒啦!這些東西雖然自己不能連接,但通過了朋友的幫忙他們也能夠連接在一起。

  四、設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題,并用連接的方法去解決問題

  師:今天老師遇到了一些問題,你們能幫幫我嗎?

  問題一:手機(jī)沒電了

  問題二:如何晾衣服

  問題三:怎么樣過小河

  小結(jié):小朋友們都用了連接的辦法幫助老師解決了困難,謝謝大家哦。

  五、遷移經(jīng)驗(yàn)

  1.知識遷移:在我們的生活中也有許多的連接,讓我們來找一找活動(dòng)室里還有哪些東西也是連接的?(如:電扇和墻是連接的,電話和電線連接、各種吊飾的連接等等)

  2.探索生活中的連接,了解連接給我們帶來方便與美觀

  師:在我們生活中也有很多的連接,看看它們連接在一起會(huì)怎么樣?觀看圖片(項(xiàng)鏈、門簾、柵欄、插頭與插座、水管與水龍頭、鋼筋連接、火車軌道等)

  小結(jié):小小的連接作用可真大,不但能美化我們的環(huán)境,而且還能給我們的生活帶來方便。

  師:除了我們活動(dòng)室里,你在家里還有其他地方找到過哪些東西是連接的?我們一起去找一找吧。

  活動(dòng)延伸

  鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索生活中的連接現(xiàn)象。

23、大班科學(xué)活動(dòng)教案《光的反射》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)知:初步了解平面鏡的成像原理——光的反射;了解鏡子與我們的生活的關(guān)系;

  2、技能:能熟練進(jìn)行鏡子的游戲,按照要求將鏡子擺放成不同的角度;

  3、情感:保護(hù)孩子對周圍世界的好奇心和學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  重難點(diǎn)

  能熟練進(jìn)行鏡子的游戲,按照要求將鏡子擺放成不同的角度;

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、材料準(zhǔn)備:

  亞克力鏡片兩塊

  2、知識儲(chǔ)備:

  光的反射:光在傳播時(shí)由一種物質(zhì)碰到另一種物質(zhì)時(shí)改變傳播方向又返回原來的物質(zhì)中,這叫光的反射。光能穿過玻璃,但碰到玻璃后面的水銀后就會(huì)發(fā)生反射,原來的光線又會(huì)“彈”回來,這樣人自己的光就進(jìn)入了人自己的眼睛里,所以人就看到了自己。

  活動(dòng)過程:

  一、故事導(dǎo)入:

  喜羊羊和美羊羊旅行來到了糊涂王國。這個(gè)糊涂國王不僅特別糊涂而且長得也十分丑陋,但他卻自認(rèn)為很帥。有一天,一個(gè)工匠想討好國王,造了一面鏡子送給他。不料國王看到鏡子中的自己那么丑,認(rèn)為是工匠捉弄他,故意造了一面把他照得很丑的鏡子,于是生氣地摔碎了鏡子,還命令工匠們必須造出一面能把他照得很帥的鏡子,否則就要懲罰所有的工匠。工匠們十分委屈。

  教師引導(dǎo):鏡子中的那個(gè)人是糊涂國王自己嗎? 是鏡子里成像是虛像,所以摸不到,鏡子里的像與實(shí)物大小相等,左右相反。傳統(tǒng)鏡子背后有一層含有水銀的混合物,所以照射到我們身上又被我們反射到鏡子里的光穿過玻璃后會(huì)被水銀混合物擋住,就像乒乓球彈到墻上會(huì)反彈一樣,反射回來,進(jìn)入我們的眼睛里。這樣我們就從鏡子里看到了我們自己。這就是光的反射。小朋友們照過鏡子嗎?我們一起來玩一玩吧。

  二、實(shí)驗(yàn)操作

  實(shí)驗(yàn)一:光的反射—— 一面鏡子玩游戲

  安全提示:傳統(tǒng)的鏡子掉到地上會(huì)摔碎,這個(gè)鏡片是安全鏡片,摔不碎也不劃手,但還是不要把鏡面弄花,弄花就看不清楚了。

  操作材料:亞克力鏡片一塊

  操作方法:

  1、看看鏡子能照出自己嗎?(能照到自己)

  2、把鏡子放到左前方,能不能看到后面的小朋友呢?(能看到)

  3、鏡子里的那個(gè)人能用手摸得到嗎?(摸不到)

  4、用鏡子照一照漢字。(字左右反過來了)

  5、用手指頭去對一對鏡子中的手指頭。(大小一樣)

  原理:平面鏡成像的特點(diǎn):大小相等、方向相反;人們能從鏡子中看到自己,是因?yàn)椋汗獾姆瓷?請幼兒大聲清楚的說出這四個(gè)字);

  教師引導(dǎo):一面鏡子反射光,兩面鏡子就能互相反射,我們來試一試吧。

  實(shí)驗(yàn)二:兩面鏡子玩游戲

  安全提示:提醒幼兒不要把鏡面弄花。

  操作材料:亞克力鏡片兩塊

  操作方法:

  1、試著將兩面鏡子一前一后放置,看看能看到后腦勺嗎?(能看到)

  2、將兩面鏡子垂直放置,能看到幾面鏡子(四面鏡子);在鏡子中間放一個(gè)東西試試。(能看到四個(gè))

  3、減小鏡子間的夾角,觀察鏡子數(shù)目的變化。(教案出自:快思.教案網(wǎng))(夾角越小,鏡子數(shù)目越多)

  4、試著將兩面鏡子豎直平行放置,從一面鏡子背后往另一面鏡子里看去。(能看到無數(shù)面鏡子)

  三、實(shí)驗(yàn)原理總結(jié):當(dāng)兩面鏡子一前一后放置時(shí),后腦勺的光被后面的鏡子反射到前面的鏡子中,再反射到我們的眼睛中,我們就看到了自己后面的情況,光發(fā)生了兩次反射。而當(dāng)鏡子夾角越來越小時(shí),光在兩面鏡子間則來回不停反射,發(fā)生了多次反射。兩面鏡子的夾角越小,鏡中的像越多。

  活動(dòng)延伸

  探索游戲:

  1、照鏡子——和同伴玩照鏡子游戲,根據(jù)同伴的動(dòng)作做出相反的鏡面動(dòng)作,感受相互模仿的樂趣。

  2、傳遞光線——幾個(gè)小朋友一起,每個(gè)人拿一面鏡子,面對面站在3米以外的地方。一個(gè)人利用太陽光反射光線,另一個(gè)人對準(zhǔn)他的反射光線,仔細(xì)調(diào)整位置。你會(huì)看到光會(huì)再次反射,光被傳遞出了。多幾面鏡子,光同樣還是會(huì)反射,會(huì)傳遞到很遠(yuǎn)。

  教師小結(jié):

  人們能從鏡子中看到自己,是因?yàn)椋汗獾姆瓷洹矫骁R成像原理。(請小朋友大聲清楚的說出這四個(gè)字。)請小朋友回家找一找還有什么東西是光的反射形成的,看誰找的最多。

24、大班科學(xué)活動(dòng)教案《大班科學(xué):物體間的空隙》含反思

  一、活動(dòng)題目

  物體間的空隙

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  幼兒通過操作,感知物體的內(nèi)部是有間隙的;同一容器內(nèi)的物體與物體間也是有間隙的。培養(yǎng)幼兒科學(xué)、有序、合理安排空間的思維方式。

  三、適用對象

  大班

  四、活動(dòng)所需資源

  每組一個(gè)托盤,盤內(nèi)有一個(gè)空廣口玻璃瓶、一碗石頭(10塊左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(礦泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的記錄紙和筆、指偶小兔。

  五、活動(dòng)過程

  讓幼兒觀察桌上擺放的實(shí)驗(yàn)用品:石頭、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、畫有玻璃瓶輪廓的紙和筆。 說一說,石頭、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流動(dòng),石頭、小石子的形狀是各種各樣的,摸起來比沙子更扎手,而且石頭比小石子兒大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是無味的,而石頭、小石子和沙子聞起來有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石頭、小石子和沙子是能用手拿起來的。

  探究的問題:你能把石頭、小石子兒、沙子和水都裝到一個(gè)瓶子里嗎?(教案出自:快思.教案網(wǎng)) 試一試。幼兒用兩種方法把石頭、小石子兒、沙子和水裝到一個(gè)瓶子里。

  (1)先裝大石頭,再依次裝小石子兒、沙子和水。

  (2)先裝水,再依次裝沙子、小石子和大石頭。

  記錄實(shí)驗(yàn)過程。 說一說我的發(fā)現(xiàn)。

  (1)先裝了大石頭,因?yàn)榇笫^占的地方大,然后又放了些小石子,這樣小石子就把一些空隙給填上了。后來又放了一些沙子,沙子又把石子間的縫隙填上了。最后倒水,水把更小的縫也給填上了。

  (2)先倒水,再裝沙子、小石頭和大石頭,沒有成功。

  六、注意事項(xiàng)

  1.實(shí)驗(yàn)前教師要掌握好材料提供的量,以裝滿瓶口為準(zhǔn),課前應(yīng)預(yù)先操作幾遍。

  2.本實(shí)驗(yàn)先裝大石頭,再裝小石子、沙子和水,這樣裝得較多。

  3.實(shí)驗(yàn)前教師應(yīng)講明注意事項(xiàng):拿石頭時(shí)要輕拿輕放,舀沙子時(shí)應(yīng)小心,以防散落一地。

  4.提示幼兒應(yīng)邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄。

  5.實(shí)驗(yàn)前應(yīng)讓幼兒知道,應(yīng)把物品都裝進(jìn)瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失敗了。

  6.為幼兒多準(zhǔn)備幾份相同的材料,以備幼兒再次探索時(shí)使用。

  活動(dòng)反思

  這次活動(dòng)主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間,在量都比較多的情況下,怎樣把它們都裝進(jìn)去的方法,也就是哪種方法裝的更多。在接下來,我們還要和孩子們進(jìn)一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙,比如:核桃、花生、小米,還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙,以及不同物體量的增多和減少后,還有哪些方法也是可以成功的等。

25、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的分類》教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  分類是指將一組事物按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分,并進(jìn)行歸類的過程。

  學(xué)前兒童分類大致經(jīng)歷三個(gè)階段:

  1.能按事物表面的、具體的、簡單的特征進(jìn)行分類;

  2.能根據(jù)事物內(nèi)部特征進(jìn)行抽象概括但脫離不了具體情景和功用;

  3.開始根據(jù)本質(zhì)屬性對事物進(jìn)行分類,能抽象出事物的多種屬性和特征。

  基于《指南》幼兒的科學(xué)學(xué)習(xí)是在探究具體事物和解決實(shí)際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物間的異同和聯(lián)系的過程。根據(jù)大班幼兒的年齡特征,生成了《有趣的分類》這節(jié)教學(xué)微課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過情景活動(dòng),讓幼兒感知事物的特征,了解分類的方法。

  2.通過操作、探索,培養(yǎng)幼兒觀察比較、歸納事物特征的邏輯思維能力及多角度分類的能力。

  3.在解決實(shí)際問題中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.情景類物品準(zhǔn)備2.動(dòng)畫課件準(zhǔn)備

  活動(dòng)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景以疑激趣

  以幫小白兔整理雜貨鋪為線索,引出分類活動(dòng)。

  1.小白兔店里的東西太多,亂七八糟,小兔忙不過來。小花貓根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)幫助它進(jìn)行了簡單的分類。

  2.為進(jìn)一步幫助顧客準(zhǔn)確、快速地找到商品,小白兔提出:“怎樣將貨架上的商品再進(jìn)行更細(xì)致的分類呢?”

  二、學(xué)習(xí)分類感知方法

  以富有動(dòng)畫的課件演示,激發(fā)幼兒按蛋糕的某一特征進(jìn)行分類的興趣,感知多角度分類的方法。

  第一次:按顏色進(jìn)行分類第二次:按形狀進(jìn)行分類

  第三次:按蠟燭進(jìn)行分類第四次:按水果進(jìn)行分類

  三、回歸情景歸納提升

  1.將花小貓簡單分類的貨品,再次細(xì)致分類。

  2.對比發(fā)現(xiàn):通過再次分類后,雜貨鋪的商品更有序了。

  四、遷移延伸快樂體驗(yàn)

  活動(dòng)區(qū)角里的材料擺放有些凌亂,請小朋友們分類整理一下,比一比看誰的方法多。

26、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的沉浮反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的。

  2、初步學(xué)習(xí)簡單的記錄方法。

  3、激發(fā)幼兒對沉浮現(xiàn)象的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份記錄表、塑料盆若干、上浮下沉的符號標(biāo)簽若干

  準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)沉浮的物品(泡沫網(wǎng),乒乓球,瓶蓋,鑰匙,釘子、橡皮,樹葉,彈珠,鑰匙,石頭)

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入,引入神秘小客人米老鼠,開始闖關(guān)

  今天來了一位神秘的小客人是誰呢

  米老鼠:嗨,大家好,我是米老鼠,要不要到我的米奇妙妙屋里玩呢?

  今天米老鼠要邀請大家去米奇妙妙屋里玩,想去米奇妙妙屋里玩必須完成一個(gè)小任務(wù),是什么任務(wù)呢來聽一聽。

  (二)第一關(guān),猜測各種物品的沉浮現(xiàn)象

  米老鼠:小朋友們大家好,你們準(zhǔn)備好闖關(guān)了嗎?仔細(xì)看看下面這些物品放在水里哪些可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

  那我們就來看看哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來

  觀看課件,幼兒觀察認(rèn)識物品。

  那這些東西,哪些物品可以沉下去,哪些可以浮上來呢?

  幼兒猜測回答。大家認(rèn)為比較重的都可以沉下去。輕的可以浮上來

  來我們看看米老鼠怎么說,有什么結(jié)果呢?

  (二)第二關(guān),動(dòng)手實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證物品的沉浮

  1.米老鼠:小朋友們你們猜了那么久,誰說的是正確的呢?下面就讓我們來動(dòng)手驗(yàn)證一下吧,這是我的第二關(guān)哦,請小朋友們在做實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中,不要把水撒出來,也不要弄濕衣服哦。

  2.我們下面就要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下我們的結(jié)果了,那我們趕快行動(dòng)吧,四個(gè)小朋友一組。

  我們會(huì)用到一個(gè)很重要的東西,沉浮實(shí)驗(yàn)記錄表,如果你實(shí)驗(yàn)的東西是浮上去的,做一個(gè)“↑”,(一個(gè)條豎線,上面加一個(gè)小帽子)如果是沉下去,那我們就做一個(gè)“↓”(一個(gè)條豎線,下面加一個(gè)小帽子)。

  3.老師指導(dǎo)幼兒操作實(shí)驗(yàn),把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記在記錄紙上。

  幼兒按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀察記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的不同表現(xiàn)

  我們成功的闖過了第二關(guān),我們觀察到了不同的物品在水里有不同的姿態(tài),那我們現(xiàn)在能去米奇妙妙屋玩了嗎?

  (三)第三關(guān),將沉和浮的不同狀態(tài)的物品分類

  1.米老鼠:恭喜小朋友們完成了第二關(guān),但是不著急,你們只有闖過第三關(guān)才能正式得到邀請卡哦,仔細(xì)聽第三關(guān)的任務(wù)是,每個(gè)組的小朋友,把你們組的物品正確的放入沉浮分類框中。

  2.第三關(guān)的任務(wù)是什么呢?

  現(xiàn)在在你們面前都有兩個(gè)小框子,看看兩個(gè)小框子有什么區(qū)別呢?

  上浮物品框子和下沉物品框子讓我們一起來分類放入正確的框子。

  我們來一起驗(yàn)證一下,看看大家的結(jié)果是不是一樣的。

  上浮的物品:泡沫網(wǎng),乒乓球,樹葉,瓶蓋,

  下沉的物品:橡皮,彈珠,小夾子,螺絲釘,鑰匙,石頭。

  3.我們現(xiàn)在是第三關(guān)了,讓我來考考你的記憶力了,看看你們的腦袋轉(zhuǎn)的快不快,今天實(shí)驗(yàn)的這些物品對你的印象深不深,把這些上浮和下沉的標(biāo)志貼到這個(gè)記錄表上來。

  4.邀請不同小朋友在記錄表上在不同的物品上正確的做好標(biāo)志

  米老鼠:恭喜小朋友們闖關(guān)成功!

  (四)延伸生活,結(jié)束離場

  1.其實(shí)在生活中還有很多上浮和下沉的物品對不對,所以啊小朋友們你回到家里和爸媽做下這個(gè)小實(shí)驗(yàn),把你收集的資料記錄下來,下次活動(dòng)時(shí)來講給大家聽好嗎?

  2.走,老師要發(fā)邀請卡了哦!

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課是幼兒園大班的科學(xué)常識課,主要通過實(shí)踐來了解,讓孩子們在實(shí)踐中找到答案,用玩的方式讓他們更好的感覺到學(xué)科的樂趣,讓孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題,使他們樂于觀察、樂于嘗試,發(fā)現(xiàn)問題再去解決問題。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的紙橋》公開課教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過操作,知道改變紙的形狀可以使紙橋的承受能力發(fā)生變化。

  2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用比較的方法來進(jìn)行感知,同樣的紙折疊次數(shù)越多越牢固,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  3、通過活動(dòng),萌發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解物體放置方法、改變橋面形狀與紙橋承重力的關(guān)系。

  活動(dòng)難點(diǎn):探索不同形狀的橋面與橋的承重力的關(guān)系。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、紙盒若干、AM紙人手一張、雪花片若干

  三、活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入(激發(fā)幼兒興趣)老師:你見過橋嗎?是什么樣子的?用什么材料做成的?幼兒回答完后,集體觀看PPT,教師小結(jié):平常我們見過的橋都是用水泥鋼筋或者木頭做成的,都很牢固,可以行走,可以跑車。那今天大家想不想自己來做一座小橋?老師介紹材料,提出要求:兩塊積木做橋墩,紙用來做橋面。做好后這座橋必須能夠放一個(gè)雪花片玩具在上面。

  2、幼兒制作紙橋。

  (1)、幼兒進(jìn)行第一次操作,并請做好紙橋的幼兒將紙橋展示在桌子上。提問:你們成功了嗎?你是怎么做的?

  教師進(jìn)一步提出要求:剛才大家做的紙橋都很成功,接下來你們要在橋上放三個(gè)雪花片,動(dòng)腦筋想一想怎樣才能放上?

  (2)、幼兒進(jìn)行第二次操作,并將完成的作品放在桌子上。

  提問:你用的是什么方法?你的紙發(fā)生了什么變化?

  游戲:比比誰的紙橋最牢固?老師:剛才經(jīng)過大家的努力,做出的紙橋都能夠放三個(gè)雪花片,現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲,看看誰做的紙橋上面放的雪花片最多?(提出要求:以個(gè)人為單位,自己想辦法,進(jìn)行比賽,并數(shù)一數(shù)最多在橋上能夠放多少雪花片)。操作結(jié)束后,從每組選一個(gè)小朋友上來展示:比一比誰的紙橋最牢固。

  討論:為什么有的小朋友做的紙橋能夠放這么多雪花片?

  3、教師小結(jié):“當(dāng)紙彎曲(折疊)之后能夠承受的重量變大,彎曲(折疊)的次數(shù)越多,承受的重量也就越大了,紙橋也就越牢固。

  4、給每名幼兒發(fā)一張新的紙,用彎曲折疊的方法重新做一座牢固的紙橋,讓幼兒體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣和獲得成功的喜悅。

  5、擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。日常生活當(dāng)中,你還發(fā)現(xiàn)哪些東西是利用彎曲后來使它變牢固的?(瓦、折疊扇、瓦楞紙等等)。教師總結(jié),激發(fā)幼兒對物體呈種現(xiàn)象的興趣。

  大班科學(xué)《有趣的紙橋》教學(xué)反思

  通過這節(jié)課,我發(fā)現(xiàn)在進(jìn)行部分環(huán)節(jié)時(shí)孩子的反應(yīng)和效果不是很好,比如:剛開始帶領(lǐng)孩子觀看各種橋的圖片時(shí),我沒有向孩子介紹橋的基本結(jié)構(gòu),導(dǎo)致部分幼兒在操作時(shí)不知道橋墩應(yīng)如何擺放。在幼兒操作前沒跟幼兒講明白雪花片應(yīng)放的位置,導(dǎo)致很多幼兒將雪花片放在橋墩上。在學(xué)生制作紙橋的過程中,我注意有效的巡視。對于學(xué)生們所做的紙橋形狀不去干預(yù),讓他們充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。對于部分動(dòng)手操作能力差的幼兒給予引導(dǎo)。當(dāng)孩子們第一次全部完成了紙橋作品后,我及時(shí)、大面積的表揚(yáng),讓幼兒在課的開始階段就能體驗(yàn)到成功的喜悅,激發(fā)了學(xué)生進(jìn)一步探究的興趣。

  本節(jié)課中,在細(xì)節(jié)的處理上仍很欠缺,不夠嚴(yán)謹(jǐn),在評價(jià)幼兒方面,語言還不夠到位,敬請專家給予指導(dǎo),謝謝!

28、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的車牌》教案反思

  幼兒們對汽車非常感興趣,去汽車充滿好奇。車牌是車子的一部分,車牌是由不同的數(shù)字組成的,可以計(jì)算活動(dòng)相結(jié)合。車子沒有車牌就上不了路,可見車牌的重要性,通過活動(dòng)了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

  目標(biāo):

  1、了解車牌產(chǎn)生的方式,知道車牌號的數(shù)字是不同的顏色也是不同的,他們代表不同的意思。

  2、通過游戲復(fù)習(xí)10以內(nèi)的順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù),能根據(jù)要求做出分類。

  3、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  準(zhǔn)備:

  滾動(dòng)車牌數(shù)字課件

  紙制車牌

  布置好的模擬馬路場地及各種信號燈

  場地區(qū)域圖

  過程:

  一、游戲?qū)耄鰡栴}:

  幼兒每人手拿椅子開車進(jìn)教室,并在馬路平面圖上“駕駛”。

  教師以交警的身份出現(xiàn),引出問題:

  請你靠邊停車,你的車沒有車牌是不能馬上的!

  二、共同討論解決辦法:

  1、討論解決問題的辦法:

  有什么辦法能使車子繼續(xù)上馬路?(車牌)

  車牌上寫些什么?

  2、知道車牌上有漢字、字母、有數(shù)字,他們代表不同的意思。

  三、車牌投標(biāo)并車牌分類

  1、以電腦抽簽的方式分批請幼兒按出自己的車牌,然后到工作人員那里領(lǐng)車牌。

  2、 我們有了車牌可是還不能上路,為了保證車子在路上行駛的安全要做安全檢查,我們要分批進(jìn)行檢查。

  講解分批年檢的規(guī)則,我們按車牌的數(shù)字特點(diǎn)來分車牌有四種,順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)。如果你的車牌是其中一種就請你把車開到相應(yīng)的區(qū)域。

  3、一維要求分類

  播放廣播請聽到符合要求的車牌車主把車子開到指定的區(qū)域檢查。如:“請車牌是單數(shù)的車到2號場地檢查”“請車牌是順數(shù)的車到4號場地檢查”“ 請車牌是雙數(shù)的車到6號場地檢查”“ 請車牌是倒數(shù)的車到3號場地檢查”

  4、二維要求分類

  (1)如“請車牌是雙數(shù)、倒數(shù)的車到1號場地檢查?!薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、倒數(shù)的車到5號場地檢查?!薄罢堒嚺剖请p數(shù)、順數(shù)的車到7號場地檢查?!薄罢堒嚺剖菃螖?shù)、順數(shù)的車到8號場地檢查?!?/p>

  (2)如“請車牌是數(shù)字1——5之間倒數(shù)的車到9號場地檢查”“請車牌是數(shù)字3——10之間、倒數(shù)的車到10號場地檢查”“請車牌是數(shù)字4——10之間順數(shù)的車到9號場地檢查”------

  (3)如“請車牌是數(shù)字1——10之間、單數(shù)、順數(shù)的車到11號場地檢查”

  四、涂色游戲

  你們的車子還是不能上路,你們的車牌還沒上顏色。車牌還有不同的顏色,大型客車和貨車是黃色牌照,小貨車和小轎車是蘭色牌照、白色牌照是軍車和警車、黑色牌是外商及外商的企業(yè)由國外自帶車的車牌。請小朋友根據(jù)自己的車子的特點(diǎn)給你車牌涂上相應(yīng)的顏色。

  五、游戲:開車上路

  請幼兒扮演交通警察指揮交通變換交通信號燈,讓幼兒能遵守交通規(guī)則,從小遵守交通法規(guī)。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中指出:“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以游戲?yàn)榛净顒?dòng),保教并重,關(guān)注個(gè)別差異,促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?!毙隆毒V要》還指出幼兒的科學(xué)活動(dòng)能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

  科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。本次活動(dòng)緊緊圍繞幼兒的生活,與幼兒活相聯(lián)系,并通過幼兒感興趣的游戲方式貫穿整個(gè)活動(dòng)。讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩,在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。通過游戲的形式本來一節(jié)比較枯燥的復(fù)習(xí)課就顯得比較生動(dòng)了,幼兒的興趣也非常高了。根據(jù)各領(lǐng)域相滲透的原則,在活動(dòng)的第四和第五環(huán)節(jié)還滲透了常識和美術(shù)領(lǐng)域,使得整個(gè)活動(dòng)比較飽滿。

29、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng):有趣的靜電反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意主動(dòng)參與探究,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。

  2.了解摩擦產(chǎn)生“靜電”,嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生“靜電”的現(xiàn)象。

  3.能動(dòng)手動(dòng)腦大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究,并交流實(shí)驗(yàn)探究的過程和結(jié)果。

  4.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  5.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

  重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):

  幼兒嘗試探索不同的材料摩擦產(chǎn)生靜電的現(xiàn)象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄,并交流實(shí)驗(yàn)探究過程及結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  理解摩擦的含義;有觀察到過身邊的“靜電現(xiàn)象”。

  物質(zhì)材料準(zhǔn)備:

  記錄表,大小碎紙屑,塑料小勺,塑料梳子,鉛筆,水彩筆,吸管,塑料玩具。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入:魔法小視頻激發(fā)幼兒興趣

  牙簽為什么會(huì)隨著吸管動(dòng)起來呢?

  二、基本部分

  (一)第一次實(shí)驗(yàn),幼兒初步感知靜電的產(chǎn)生

  1.設(shè)置情境:小小魔術(shù)--吸管吸紙屑

  (1)剛才楊老師是怎么把紙屑吸起來的呢?引出摩擦的概念。

  (2)吸管還可以在哪里摩擦吸起小紙屑呢?引發(fā)幼兒猜想。

  2.幼兒以小組為單位進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)并做記錄。

  3.小組展示實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  4.小結(jié):原來在有毛的如毛發(fā),毛衣或絨布上摩擦容易產(chǎn)生靜電,然后就可以成功地吸起小紙屑啦!

  (二)第二次實(shí)驗(yàn),探索生活中常見物體的靜電現(xiàn)象。

  1.出示材料,提問:除了吸管外,這些材料都能通過摩擦產(chǎn)生靜電嗎?

  2.幼兒第二次實(shí)驗(yàn),并做記錄。

  3.交流、分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  4.小結(jié):經(jīng)過摩擦后,有的物體容易產(chǎn)生靜電,有的不容易產(chǎn)生靜電。

  三、結(jié)束部分

  觀看PPT,了解生活中常見的靜電現(xiàn)象。

  四、活動(dòng)延伸:

  區(qū)域活動(dòng):幼兒利用活動(dòng)區(qū)的材料進(jìn)行靜電實(shí)驗(yàn)。

  家園共育:家長和幼兒一起搜集資料,了解靜電與我們生活的關(guān)系。

  活動(dòng)總結(jié)【自我評價(jià)】

  在干燥的秋天,小朋友們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象:和別人猛的一碰,會(huì)感到被電擊了一下,還有脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到“滋拉滋拉”的聲音,還伴有亮光。小朋友們對這些現(xiàn)象都充滿了好奇心,很有興趣隨老師一起去探索。

  在本次活動(dòng)中,我首先以魔術(shù)視頻導(dǎo)入,用吸管摩擦后將牙簽控制的左右轉(zhuǎn)。小朋友都感到很神奇,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,一個(gè)個(gè)躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動(dòng)手嘗試,用小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體或衣服摩擦產(chǎn)生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我便讓幼兒繼續(xù)用其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可摩擦起電物品,哪些是不可摩擦起電物品。最后我還讓幼兒了解電對人類的危害以及如何防止靜電。

  通過此次科學(xué)活動(dòng)的展開,讓我認(rèn)識到科學(xué)活動(dòng)要與日常生活緊密結(jié)合,要多引導(dǎo)幼兒去觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活,從而熱愛生活。

  【存在問題】

  本次活動(dòng)中還存在一些問題,比如在活動(dòng)中,有兩次幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探索操作的地方,我通過讓幼兒邊做實(shí)驗(yàn)邊填記錄表來記錄實(shí)驗(yàn)的過程和結(jié)果。但對孩子們記錄的結(jié)果沒有充分地進(jìn)行探討。

  【課堂重建】

  科學(xué)探究活動(dòng)是對幼兒進(jìn)行科學(xué)教育的重要形式,幼兒在對自然事物的探究活動(dòng)中,不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗(yàn),而且形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。

  科學(xué)活動(dòng)的過程是發(fā)現(xiàn)問題-提出猜想-驗(yàn)證猜想-總結(jié)交流。在本次活動(dòng)中,在驗(yàn)證猜想的環(huán)節(jié)沒有給與孩子們充分討論自己實(shí)驗(yàn)驗(yàn)結(jié)果的機(jī)會(huì)。在今后的科學(xué)探究活動(dòng)中,要注意以幼兒為主題教師發(fā)揮引導(dǎo)者的作用,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行大膽的科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

30、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的符號》大于號小于號反思

  設(shè)計(jì)意圖:《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,我們應(yīng)"引導(dǎo)幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),感受科學(xué)給生活帶來的便利,萌發(fā)對科學(xué)的興趣"?!≡诒竟?jié)活動(dòng)中,我通過生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解"鱷魚”,通過鱷魚引出大于號和小于號。在解決問題的過程中,幫助幼兒用數(shù)學(xué)的思維理解5以內(nèi)數(shù)字比較大小,發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果,通過活動(dòng)發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知鱷魚嘴理解大于號小于號的意義。

  2.通過游戲活動(dòng)能夠正確的應(yīng)運(yùn)大于號小于號。

  3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:1-5的數(shù)字卡片、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.今天我要介紹兩位新朋友人大家認(rèn)識,你看看他們是誰?(播放PPT鱷魚)

  2、認(rèn)識>、<

  鱷魚哥哥自我介紹:小朋友好,我叫大于號,我的嘴巴在左面。

  鱷魚弟弟自我介紹:小朋友好,我叫小于號,我的的尾巴在右面。

  我們是貪吃的兩兄弟,只喜歡找數(shù)字寶寶玩。我們的嘴巴總是找大的數(shù)字,想一口吃掉大的數(shù)字寶寶。把我們的小尾巴留給小的數(shù)字寶寶。

  我和哥哥都會(huì)變成兩個(gè)有趣的符號藏在數(shù)學(xué)王國里。

  鱷魚哥哥:我會(huì)變成“>”

  鱷魚弟弟:我會(huì)變成“<”

  3、比較符號觀察不同

  > 嘴巴在前,屁股在后。< 屁股在前,嘴巴在后

  二、數(shù)字比大小

  今天數(shù)字寶寶請我們兄弟倆給它們比較大小。小朋友我們和大于號>、小于號<一起去數(shù)學(xué)王國玩。

  1、2和3比較大小

  出示PPT2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果、數(shù)字3 、2請鱷魚幫忙比大小,

  小于號:“我是小于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向3,小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2?!?<3表示2小于3.

  2、3和4比較大小

  出示PPT4個(gè)梨和3個(gè)梨比較多少、數(shù)字3 、4請鱷魚幫忙比大小,

  大于號:“我是大于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向4,小尾巴送給小的數(shù)字寶寶3?!?>3

  三、游戲動(dòng)物比大小

  1、4和1比較大小

  出示PPT4只猴子和1只猴子比較多少、數(shù)字4、1請鱷魚幫忙比大小,

  大于號:“我是大于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子,小尾巴送給少的1只猴子?!?>1

  2、 2和5比較大小

  出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比較多少、數(shù)字2、5請鱷魚幫忙比大小,

  小于號:“我是小于號,我最想吃大的數(shù)字寶寶。我要吃掉面向我嘴巴多的5只青蛙,把小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2。”2<5

  四、活動(dòng)小結(jié)

  今天我們幫數(shù)字寶寶比較大小,認(rèn)識了>、<(大于號,小于號,嘴巴在前是大于,屁股在前是小于.大嘴朝著大數(shù)笑,屁股撅給小數(shù)瞧……)我把>、<編成一首兒歌,大家一起讀一讀。

  大鱷魚

  大鱷魚,嘴巴大,

  總是想吃大數(shù)字。

  嘴巴在前是大于,

  尾巴在前是小于。

  小朋友們再見!

  活動(dòng)反思:

  認(rèn)識“大于”、“小于”,本次活動(dòng)的主要目標(biāo)是:認(rèn)識并理解“>”“<”,學(xué)習(xí)用“>”“<”表示兩個(gè)的數(shù)量關(guān)系;能用語言表述操作結(jié)果。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)適合大班上學(xué)期進(jìn)行,引導(dǎo)幼兒集體認(rèn)識大于、小于、符號,接著是出示圖卡進(jìn)行集體練習(xí),此環(huán)節(jié)進(jìn)行時(shí)間較長;第一個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識大于號和小于號,并出示卡片加以練習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組活動(dòng),教師出示“看圖片填數(shù)字”的游戲卡,請幼兒完成,集體檢查。第三個(gè)環(huán)節(jié)是抽卡片做圖形的游戲。請2個(gè)幼兒上來抽取卡片各一張。然后在請個(gè)幼兒根據(jù)兩邊的數(shù)字做出相應(yīng)的符號,用身體來演示。這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)基本上達(dá)成了。

  通過這個(gè)活動(dòng)我覺得:我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解,只有這樣才能夠真正的掌握,幼兒的思維是直觀的,很多東西如果單純是老師在講,他們很難理解,或許在他們的心里他們在圖中講的就是最重要的,是他們認(rèn)為最完美的,而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足,自己知道該如何修正自己的不足,只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象,同時(shí)也讓他們在以后的活動(dòng)中引起足夠的重視。

31、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的符號》認(rèn)識大于小于號教案

  設(shè)計(jì)意圖:

  《幼兒園指導(dǎo)綱要》中指出,我們應(yīng)"引導(dǎo)幼兒結(jié)合和利用生活經(jīng)驗(yàn),感受科學(xué)給生活帶來的便利,萌發(fā)對科學(xué)的興趣"。在本節(jié)活動(dòng)中,我通過生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)幼兒了解"鱷魚”,通過鱷魚引出大于號和小于號。在解決問題的過程中,幫助幼兒用數(shù)學(xué)的思維理解5以內(nèi)數(shù)字比較大小,發(fā)展幼兒思維能力。并鼓勵(lì)幼兒參與活動(dòng),用游戲的形式表現(xiàn)自己的探索過程和探索結(jié)果,通過活動(dòng)發(fā)展幼兒邏輯思維能力及語言表達(dá)能力,體驗(yàn)成功的喜悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒感知鱷魚嘴理解大于號小于號的意義。

  2.通過游戲活動(dòng)能夠正確的應(yīng)運(yùn)大于號小于號。

  3.培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使幼兒在活動(dòng)中感受成功的喜悅。

  4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5.培養(yǎng)幼兒對科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:1-5的數(shù)字卡片、PPT課件。

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1.今天我要介紹兩位新朋友人大家認(rèn)識,你看看他們是誰?(播放PPT鱷魚)

  2、認(rèn)識>、<

  鱷魚哥哥自我介紹:小朋友好,我叫大于號,我的嘴巴在左面。

  鱷魚弟弟自我介紹:小朋友好,我叫小于號,我的的尾巴在右面。

  我們是貪吃的兩兄弟,只喜歡找數(shù)字寶寶玩。我們的嘴巴總是找大的數(shù)字,想一口吃掉大的數(shù)字寶寶。把我們的小尾巴留給小的數(shù)字寶寶。

  我和哥哥都會(huì)變成兩個(gè)有趣的符號藏在數(shù)學(xué)王國里。

  鱷魚哥哥:我會(huì)變成“>”

  鱷魚弟弟:我會(huì)變成“<”

  3、比較符號觀察不同

  > 嘴巴在前,屁股在后。< 屁股在前,嘴巴在后

  二、數(shù)字比大小

  今天數(shù)字寶寶請我們兄弟倆給它們比較大小。小朋友我們和大于號>、小于號<一起去數(shù)學(xué)王國玩。

  1、2和3比較大小

  出示PPT2個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果、數(shù)字3 、2請鱷魚幫忙比大小,

  小于號:“我是小于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向3,小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2?!?<3表示2小于3.

  2、3和4比較大小

  出示PPT4個(gè)梨和3個(gè)梨比較多少、數(shù)字3 、4請鱷魚幫忙比大小,

  大于號:“我是大于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴面向4,小尾巴送給小的數(shù)字寶寶3?!?>3

  三、游戲動(dòng)物比大小

  1、4和1比較大小

  出示PPT4只猴子和1只猴子比較多少、數(shù)字4、1請鱷魚幫忙比大小,

  大于號:“我是大于號我最想吃大的數(shù)字寶寶我的大嘴巴吃掉面向我的4只小猴子,小尾巴送給少的1只猴子。”4>1

  2、 2和5比較大小

  出示PPT2只小青蛙和5只小青蛙比較多少、數(shù)字2、5請鱷魚幫忙比大小,

  小于號:“我是小于號,我最想吃大的數(shù)字寶寶。我要吃掉面向我嘴巴多的5只青蛙,把小尾巴送給小的數(shù)字寶寶2?!?<5

  四、活動(dòng)小結(jié)

  今天我們幫數(shù)字寶寶比較大小,認(rèn)識了>、<(大于號,小于號,嘴巴在前是大于,屁股在前是小于.大嘴朝著大數(shù)笑,屁股撅給小數(shù)瞧……)我把>、<編成一首兒歌,大家一起讀一讀?! 〈篦{魚

  大鱷魚,嘴巴大,

  總是想吃大數(shù)字。

  嘴巴在前是大于,

  尾巴在前是小于。

  小朋友們再見!

32、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知識目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  2.能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  3.情感目標(biāo):樂于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活,經(jīng)?;顒?dòng)這些地方,會(huì)讓我們更健康。二、第一次動(dòng)手操作,探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

  交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請你試一試。

  小結(jié):原來轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。三、第三二次動(dòng)手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

  小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動(dòng)腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

  2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

  活動(dòng)延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

  課后反思:

  本節(jié)大班科學(xué)教育活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》源于幼兒的生活,在生活中轉(zhuǎn)動(dòng)是非常常見的現(xiàn)象,符合孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)。所以在活動(dòng)中幼兒認(rèn)識并且會(huì)使用實(shí)驗(yàn)材料,在聽到小物品們也想玩的聲音時(shí),激發(fā)了孩子們的興趣,并且喜歡去幫助小物品完成想要轉(zhuǎn)動(dòng)的心愿,間接中進(jìn)行了德育的教育,培養(yǎng)幼兒愿意助人為樂的美好情感。在活動(dòng)中,孩子們的回答特別積極,相處了相同物品轉(zhuǎn)動(dòng)的不同方法,在實(shí)驗(yàn)中也是想玩一玩這個(gè),玩一玩那個(gè),最終在進(jìn)行難點(diǎn)時(shí)孩子們通過教師吹風(fēng)車需要用力來感受到力才可以使物品轉(zhuǎn)動(dòng),得出了物品轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)論。但是在本節(jié)活動(dòng)的時(shí)間的把握中有些著急,還是有許多的知識可以探索,以后還會(huì)繼續(xù)多想,多研,謝謝!

33、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的滾動(dòng)》教案反思

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng)。

  2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征。

  3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場今天有一場滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習(xí)新知識:

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課中幼兒在操作的過程中還不夠到位,太過于形式,幼兒沒有探索到什么就收了,沒有讓幼兒真正在探索中去發(fā)現(xiàn)問題,可以利用PPT的形式讓幼兒更直觀地了解、對探索產(chǎn)生更大的興趣。

34、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的顏色》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

  2、能初步進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。

  3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

  活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  (一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

  1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

  重要提問:

  1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

  2、彩色城堡的城門能打開嗎?

  3、要打開城門還需要哪些顏色?

  小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。

  (二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

  1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

  2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

  3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

  (三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師小結(jié):介紹三原色加色法原理

  活動(dòng)延伸:

  嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來,他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思《有趣的數(shù)字》

  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子們進(jìn)入大班下學(xué)期,已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子們在生活中學(xué)習(xí),在生活中積累,讓他們在生活中得到發(fā)展,將我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解年月日的概念,感知年月日之間的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒知道日歷等是查看時(shí)間(日期)的工具,學(xué)習(xí)查看他們的方法。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察和想象能力,發(fā)展幼兒的交往能力。

  4、培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。

  5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大字卡(年、月、日)各一張,自制外形似房子狀的2010年1月--12月的月歷(大月、小月、2月房子大小有區(qū)分),小字卡(同前)和數(shù)字卡(12、30、31、28、365)人手1份。

  2、各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展覽區(qū)。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入部分,激發(fā)興趣。

  導(dǎo)入語:今天老師帶來了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲,高興嗎?那我們先一起來認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。看到這些數(shù)字,你想到了什么?(學(xué)號、年齡、時(shí)間等)

  評:充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.

  二、出示房子,講述故事。幫助幼兒理解年、月、日的概念,了解數(shù)字之間的關(guān)系。

  1)出示房子圖,小朋友瞧,這里還有許多有趣的數(shù)字呢!仔細(xì)看看,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你們發(fā)現(xiàn)了這么多秘密,真了不起!咦,這些數(shù)字里還藏著一個(gè)好聽的故事呢!想不想聽?

  教師利用大字卡講述故事。

  評:幼兒的積極性很高,聽故事很認(rèn)真.

  2)幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問題。

  年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?大月有幾日?小月有幾日?頂小的月是幾月?有多少日?

  三、學(xué)習(xí)查日期

  1)現(xiàn)在老師指日期,請小朋友說出是幾月幾日?

  老師說日期,請小朋友把它找出來。

  師:那今天是幾月幾日?你們怎么知道的?

  教師總結(jié):對了,象日歷、掛歷、臺歷等可以查看日期。

  2)前幾天小朋友都帶來了一些掛歷、臺歷,今天我們就來開個(gè)展覽會(huì),看看找找說說日期(如:生日、節(jié)日等),并介紹給旁邊的小朋友和后面的老師聽。

  活動(dòng)反思:

  這次數(shù)學(xué)活動(dòng),我精心設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié),每一環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相套,層層遞進(jìn)?;顒?dòng)開始,我神秘地說要與數(shù)字朋友做游戲,孩子們注意力一下子給吸引住了,通過讓幼兒認(rèn)認(rèn)、想想、說說數(shù)字,充分發(fā)揮了幼兒的擴(kuò)展性思維.接著讓幼兒進(jìn)入一個(gè)有趣的故事中,有年媽媽帶著孩子住在漂亮蘑菇房子里進(jìn)行著有趣的游戲,幼兒在不知不覺中理解了年月日的概念,感知到了年月日間的關(guān)系,了解一年有12個(gè)月,一個(gè)月有30(31)天,一年共有365天。然后又開了一個(gè)展覽會(huì),孩子們更是樂開了天更重要的是這個(gè)情境激發(fā)了孩子人人去探究、人人去發(fā)現(xiàn),自己悟出了年月日之間的關(guān)系。

  數(shù)學(xué)《有趣的數(shù)字》選擇了幼兒日常生活經(jīng)常用到的日歷掛歷臺歷等來讓幼兒認(rèn)識日期,查閱日期.活動(dòng)中充分體現(xiàn)了《綱要》精神:幼兒的教育內(nèi)容必須生活化、游戲化、社會(huì)化?!罢n堂小天地,天地大課堂”,我們作為教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)出孩子們熟悉的生活場景,應(yīng)該讓學(xué)生懂得:生活就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就在廣闊的天地里,生命的成長中。

36、幼兒園教案大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的蝸?!贩此?/h3>

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛的外形特征、爬行方式,了解蝸牛的生活環(huán)境與習(xí)性。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察興趣和動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣,發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  3、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  4、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  放大鏡、玻璃瓶、塑料板、木板、玻璃板、木棍、各種食物等。

  活動(dòng)過程:

  一、捉蝸牛

  雨過天晴,帶領(lǐng)幼兒到野外捉蝸牛,引導(dǎo)幼兒觀察蝸牛喜歡住在什么地方。提問:你是在哪兒捉到蝸牛的?捉了幾個(gè)?

  二、采用多種方法觀察蝸牛

  1、用放大鏡觀察蝸牛的外形,說出其特征。

  2、用手觸摸蝸牛的身體和殼,輕觸蝸牛的“角”,看有何反應(yīng)。

  3、將蝸牛分別放在塑料板、木板和玻璃板上爬行,觀察留下了什么,從玻璃板的背面觀察蝸牛的身體。

  4、游戲:蝸牛賽跑。每個(gè)幼兒選取自己的“最佳選手”參賽,看哪個(gè)蝸牛獲得冠軍,從而觀察蝸牛的爬行方式。

  5、讓蝸牛相互背負(fù)著爬行。觀察大蝸牛馱著小蝸牛、小蝸牛馱著大蝸牛爬行有什么不同,小蝸牛馱闐大蝸牛是怎樣爬行的。

  6、讓蝸牛在豎立的木棍上向上爬,不斷調(diào)轉(zhuǎn)木棍的方蝸牛(大班科學(xué))向,看看蝸牛會(huì)怎樣,蝸牛為什么掉不下來?

  7、幼兒自由觀察,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。

  三、喂蝸牛

  鼓勵(lì)幼兒用不同的食物喂蝸牛,觀察一下它們愛吃什么。

  四、養(yǎng)蝸牛

  和幼兒一起討論飼養(yǎng)蝸牛的條件。

  創(chuàng)設(shè)下列不同條件,讓幼兒觀察,動(dòng)腦思考:你想將你的蝸牛放在哪個(gè)“家”里飼養(yǎng)?為什么?

  1、將蝸牛放入空瓶中,瓶中蓋上玻璃。

  2、將蝸牛放入有水的瓶子中,瓶口蓋上紗布。

  3、將蝸牛放入有干沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  4、將蝸牛放入有濕沙的瓶子里,瓶口蓋上紗布。

  鼓勵(lì)幼兒想辦法為蝸牛創(chuàng)設(shè)更好的“家”。

  幼兒在歡快的“蝸牛與黃鸝鳥”的樂曲中,模仿蝸牛爬行的動(dòng)作,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)前對幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高,有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩,但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí), 對于老師而言也比較困惑,因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄,他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

37、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》公開課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  知識目標(biāo):探索用多種方式讓物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  能力目標(biāo):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  情感目標(biāo):樂于動(dòng)手動(dòng)腦,體驗(yàn)探索轉(zhuǎn)動(dòng)帶來的樂趣。

  通過觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.探索材料:風(fēng)車、光盤、傘、陀螺、勺子、呼啦圈、雪花片、手絹花、筷子、一盆水、繩子等若干物品

  2.教學(xué)課件

  活動(dòng)過程:

  一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”,體驗(yàn)身體轉(zhuǎn)動(dòng)的快樂。

  教師帶領(lǐng)玩“迷迷轉(zhuǎn)”游戲,引導(dǎo)幼兒自由探索身體哪些地方會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?!懊悦赞D(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),你的身體哪會(huì)轉(zhuǎn)?”游戲后交流:身體那么多部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)有什么好處?

  小結(jié):我們的身體真了不起,有那么多的部位會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng),讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更靈活,經(jīng)?;顒?dòng)這些地方,會(huì)讓我們更健康。

  二、第一次動(dòng)手操作,探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法

  1.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒觀察,探索用多種方法讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。幼兒第一次探索嘗試,教師觀察并指導(dǎo)。

  交流分享:你用什么方法把什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?請你試一試。

  小結(jié):原來轉(zhuǎn)動(dòng)的方法有很多,轉(zhuǎn)、搓、擰…都能使物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來了。三、第三二次動(dòng)手操作,探索讓兩種物品一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  2.教師為幼兒提供操作材料,引導(dǎo)幼兒探索用兩種物品組合,讓物體轉(zhuǎn)起來的方法。

  提出要求:請你用兩種材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地組合材料,教師觀察指導(dǎo)。

  3分享交流:你用了哪兩種材料,讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來了?

  小結(jié):有許多材料看起來不能轉(zhuǎn),只要我們積極動(dòng)腦筋,就能讓許多材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  四、經(jīng)驗(yàn)拓展,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  1.組織談話:在生活中,你見過哪些物品能轉(zhuǎn)動(dòng)?它給我們的生活帶來了什么好處?引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象

  2.觀看課件,進(jìn)一步了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的廣泛應(yīng)用。

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們的生活中隨處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)原理,發(fā)明了很多東西,轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

  活動(dòng)延伸:

  一起到教室中找一找更多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物品

  教學(xué)反思:

  一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識,學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

38、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的顏色》反思

  這是一節(jié)科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng),包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理

  設(shè)計(jì)意圖:

  幼兒生活的世界是五彩斑斕的,就像紅黃藍(lán)綠這些顏色一樣,鮮艷、美麗讓幼兒喜歡,顏色的變化更讓他們驚嘆不已。大班幼兒對于顏色的變化很感興趣,他們對顏色特別好奇、喜歡,為此我們設(shè)計(jì)了《有趣的顏色》這次活動(dòng),其中蘊(yùn)涵了顏色中紅、黃、藍(lán)三原色兩兩相配,從而產(chǎn)生橙、綠、紫這三種顏色的科學(xué)原理,其探索性與操作性較強(qiáng),比較適合大班幼兒的操作水平,本次活動(dòng)只要讓孩子知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種顏色,讓幼兒在寬松的氛圍中大膽嘗試探索實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受三原色組合成新色彩的神奇,豐富有關(guān)顏色變化的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)變化的樂趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道三原色互相搭配可以調(diào)出多種色彩。

  2、能初步進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng),感受顏色變化的神奇之處。

  3、體驗(yàn)探索科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。

  活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色兩個(gè)兩個(gè)搭配可以組合成多種顏色

  活動(dòng)難點(diǎn):動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作中,進(jìn)一步感知色彩的組成。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt課件、小勺若干、小燒杯若干、紅黃藍(lán)顏料若干、清水、幼兒觀察記錄表若干

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  (一)談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒的好奇心

  1、出示ppt課件,介紹魔法寶寶,進(jìn)入主題

  二、基本環(huán)節(jié)

  (一)設(shè)置情景,引導(dǎo)幼兒討論如何打開城堡之門

  重要提問:

  1、現(xiàn)在打開了幾把鎖?(三把)

  2、彩色城堡的城門能打開嗎?

  3、要打開城門還需要哪些顏色?

  小結(jié):此環(huán)節(jié)展示了"彩色城堡主人"與三位魔法寶寶之間的對話,生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標(biāo):找到6種顏色填滿鎖上的6個(gè)圖形,幼兒對此十分感興趣,必定會(huì)好好思考,注意力也會(huì)更加集中一些。

  (二)引導(dǎo)幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作,知道三原色之間相互搭配可組成多種顏色

  1、實(shí)驗(yàn)一:紅色(顏料水)+黃色(顏料)=橙色

  2、實(shí)驗(yàn)二:黃色(顏料水)+綠色(顏料)=綠色

  3、實(shí)驗(yàn)三:藍(lán)色(顏料水)+紅色(顏料)=紫色

  (三)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行記錄

  三、結(jié)束環(huán)節(jié)

  教師小結(jié):介紹三原色加色法原理

  活動(dòng)延伸:

  嘗試將其他顏色組合在一起,觀察會(huì)變成什么顏色

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自如的環(huán)境,使幼兒在心理上減輕壓力,他們很自然的就融入到了活動(dòng)中,幼兒在實(shí)驗(yàn)過程中,表現(xiàn)出了積極、主動(dòng),并且具有極強(qiáng)的興趣。教師創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中,教師為主導(dǎo),積極調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官,讓幼兒在活動(dòng)中,通過看一看、說一說、做一做等各種體驗(yàn),激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情,在操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂趣,從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。

  2、我設(shè)計(jì)的“彩色城PPT”非常吸引幼兒,孩子對我投放的這些操作材料也非常感興趣,雖然最后他們的操作結(jié)果不是很理想,有的甚至把顏料全部混在一起,而有的由于不能把握顏料的用量而影響到調(diào)出的色彩的明暗效果,過程也比較忙亂,但讓我感到欣慰的是,在這個(gè)過程中我看到了孩子最本能的反應(yīng):他們喜歡這樣的活動(dòng),活動(dòng)積極性被完全挖掘了出來,他們從活動(dòng)中學(xué)到了自己需要的本領(lǐng),他們知道了:紅+黃=橙;紅+藍(lán)=紫;黃+藍(lán)=綠色。當(dāng)然,在活動(dòng)過程中,也有很多不足和處理的比較粗超的細(xì)節(jié)都需要我反思的地方,今后還需更加努力學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平。

39、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的滾動(dòng)》反思

  一、教學(xué)內(nèi)容

  了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng),有角的物體不可以滾動(dòng)。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、幼兒了解物體的形體,知道哪些物體可以滾動(dòng);

  2、通過操作幼兒感受可以滾動(dòng)物體的特征;

  3、激發(fā)幼兒樂于動(dòng)手動(dòng)腦的興趣;

  4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種;

  5、對科學(xué)探索感興趣,體驗(yàn)積極探索帶來成功的心情。

  三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解可以滾動(dòng)物體的特征

  難點(diǎn):認(rèn)識物體的形體,并可以流利地說出它的形體和特征

  四、教學(xué)方法

  情景教學(xué)法講授法.操作練習(xí)法.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法.總結(jié)歸納法

  五、教學(xué)手段

  多媒體教學(xué).啟發(fā)式教學(xué)

  六、教學(xué)內(nèi)容及過程

  1、 情景導(dǎo)入,引起幼兒的興趣。

  老師:體育場今天有一場滾動(dòng)比賽,我們來看一下有哪些參賽選手呢?(皮球、魔方、文具盒、報(bào)紙、八寶粥桶)

  2、學(xué)習(xí)新知識:

  (1)引導(dǎo)幼兒了解球體和圓柱體為什么會(huì)滾動(dòng)?

  (2)幼兒了解正方體、長方體、長方形為什么不可以滾動(dòng)?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn),就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  (3)、幼兒操作并作出判斷

  教師出示準(zhǔn)備好的物體,幼兒來動(dòng)手試一試它可不可以滾動(dòng),可以滾動(dòng)的打√,不可以滾動(dòng)的打×。

  (4)、歸納總結(jié):它們的身上都有一個(gè)共同點(diǎn)就是沒有角,圓圓的,所以會(huì)滾動(dòng)。

  3、布置作業(yè):家中尋寶

  我們回家后和爸爸媽媽一起找一找家中可以滾動(dòng)的物體。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

40、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案年輪的秘密

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、對大樹樁的年輪感興趣,簡單了解年輪與樹木生長的關(guān)系。

  2、喜歡發(fā)現(xiàn)問題,并能和同伴通過探討交流尋找問題的答案。

  3、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、樹樁圖片或樹樁做成的物品,課件或掛圖

  2、《大樹樁你有幾歲》歌曲磁帶、紙張、畫筆、毛線等。

  活動(dòng)建議:

  1、指導(dǎo)幼兒觀察樹樁或掛圖、課件上的樹樁,發(fā)現(xiàn)樹樁的秘密。

  (1)請幼兒觀察樹樁,說說自己看到了什么。

  (2)教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹樁上紋路的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)其規(guī)律;一圈一圈的, 有密有疏。

  2、引導(dǎo)幼兒探討樹的年齡,簡單了解年輪的含義。

  (1)引導(dǎo)幼兒了解年輪生長與氣候的關(guān)系,知道年輪的數(shù)目就代表樹的年齡。

  (2)請幼兒數(shù)數(shù)樹的年輪,相互交流樹的年齡。

  3、請幼兒觀看課件或掛圖,了解世界上最古老的樹,拓展知識經(jīng)驗(yàn)。

  4、在歌曲音樂背景下,請幼兒再有梳妝的紙上畫出樹的年輪,或用毛線粘貼。

41、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)有趣的影子教案反思

  【教材分析】

  影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變 化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系,需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動(dòng)中借助圖片,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境,幼兒討論: 為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后,影子就不見了?為什 么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,能更好地調(diào)動(dòng) 幼兒的參與性,使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.感知影子現(xiàn)象,初步了解影子的形成。

  2.大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系,能用簡單的符號記錄并交流 實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3. 感受活動(dòng)的樂趣,產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

  4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.活動(dòng)前帶幼兒觀察影子,玩“踩影子”等游戲。

  2.可參考《身邊的科學(xué)》自備 4 幅圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤, 記錄表。

  【活動(dòng)建議】

  1.猜謎、談話導(dǎo)入活動(dòng),引發(fā)幼兒興趣。

  (1)迷語:有個(gè)好朋友,天天跟我走;有時(shí)走在前,有時(shí)走在后。我和它說話, 就是不開口。

  (2)提問:影子是什么樣的?你還見過誰的影子?

  2、結(jié)合圖片,設(shè)置問題情境,初步了解影子的形成。

  (1)出示圖片 1,引出情境主題。

  教師講述圖片內(nèi)容:小姑娘有一個(gè)影子朋友,她的影子朋友總是和她形影不 離。可是, 最近她遇到了一件煩心的事。

  (2)出示圖片 2,引發(fā)幼兒討論。

  教師結(jié)合圖片提問:為什么晚上關(guān)了燈以后,白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí),影子就不見了?

  小結(jié):有光的地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。

  3、通過討論和操作,探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

  (1)結(jié)合圖片 3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  提問:為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒,有時(shí)跑到那兒?

  (2)教師出示操作材料⑤,講解操作要求及記錄方法。

  (3)請幼兒合作進(jìn)行自主探索,從不同方向照物體,記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

  4、繼續(xù)合作探究,感知影子成像大小的原因。

  (1)觀察圖片 4,引發(fā)幼兒討論。

  提問:為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

  (2)介紹操作材料,鼓勵(lì)幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

  小結(jié):當(dāng)物體距離光近的時(shí)候,影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候,影子 就變小。

  教學(xué)反思:

  要上好科學(xué)活動(dòng),就要密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,也要利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象,更要讓幼兒自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我提高?!?/p>

42、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)教案《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象隨處可見,如電扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了,然而卻深深吸引著我們的孩子,轉(zhuǎn)動(dòng)的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃厚的興趣和探索欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這一科學(xué)探索活動(dòng),可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探索物體的轉(zhuǎn)動(dòng),體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣,學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)

  其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  2.嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的樂趣。

  3.積極參與探索活動(dòng),愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象,了解轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試探索使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識準(zhǔn)備:活動(dòng)前讓幼兒觀察會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)第一次操作材料:師生共同收集各種可轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具用具,如不同樣式的陀螺、玩具小汽車、傘、輪子、風(fēng)車、呼啦圈等。

  (2)第二次操作材料:塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等。

  (3)輕快的音樂;多媒體課件(各種轉(zhuǎn)動(dòng)的機(jī)器)

  活動(dòng)過程

  (一)導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:

  1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.

  “我知道小朋友們最愛玩游戲了,我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”,咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn),大風(fēng)來了快快站。 (幼兒伴隨著音樂轉(zhuǎn)動(dòng)身體的各個(gè)部分,體驗(yàn)、 感受、理解“轉(zhuǎn)動(dòng)”。)

  (二)結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

  提問:小朋友們,你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動(dòng)?它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?你能用身體動(dòng)作來模仿一下物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子嗎?今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料,一會(huì)你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng),它是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

  (三)幼兒操作探索

  1.讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動(dòng)的操作材料,幼兒通過觀察,自由選擇,親手操作,親自探索和感知轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

  (1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料,猜猜看,哪些東西能轉(zhuǎn)動(dòng),哪些不能轉(zhuǎn)動(dòng)。

  (2)引導(dǎo)每個(gè)幼兒選擇一至兩種材料,想辦法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中,教師可啟發(fā)提問:你玩的是什么?怎樣讓它轉(zhuǎn)動(dòng)起來的?還可以用什么方法?還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料,等等,來引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽探索、交流。

  (3)交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  教師小結(jié):所有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),

  物體圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),就是轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2.第二次探索,想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (1)提問:剛才的材料中,你覺得有不能轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎?有沒有辦法讓它也轉(zhuǎn)動(dòng)起來,請幼兒大膽猜想討論。

  (2)鼓勵(lì)幼兒想辦法讓看似不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)起來。

  如用勺子攪動(dòng)杯子里的水,水會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng);把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃,瓶子能轉(zhuǎn)動(dòng)等。鼓勵(lì)幼兒合作分工,充分運(yùn)用交流討論法,嘗試探索使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  交流與分享:請幼兒用完整的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來的方法。

  小結(jié):只要我們肯動(dòng)腦筋,也能想出一些辦法讓看起來不能轉(zhuǎn)動(dòng)的東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來。

  (四)了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

  想一想,在我們的周圍生活中,還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動(dòng)?轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來什么好處呢?

  (1)幼兒交流、講述。

  如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)能使人涼快,洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)能洗干凈衣服,車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)能讓車跑起來等。

  (2)觀看課件,感知轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的運(yùn)用。

  引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng),飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng),旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出:這是什么東西在轉(zhuǎn)動(dòng),猜猜它有什么作用?

  小結(jié):轉(zhuǎn)動(dòng)在我們?nèi)粘I钪须S處可見,人們還利用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理發(fā)明了很多東西轉(zhuǎn)動(dòng)的用處可真大。

  (五)、結(jié)束部分:

  小朋友,在我們的活動(dòng)室外面有好多可以轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具,我們一起去找一找玩一玩。

  (六)、活動(dòng)延伸:

  可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū),讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的探索。

  活動(dòng)總結(jié)

  本活動(dòng)通過幼兒的操作,由淺入深,由“讓容易轉(zhuǎn)動(dòng)的物體轉(zhuǎn)動(dòng)起來到想辦法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動(dòng)起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,最后得出有轉(zhuǎn)動(dòng)的物體都有一個(gè)很大的秘密,它們都是圍繞一個(gè)中心進(jìn)行運(yùn)動(dòng),不能轉(zhuǎn)動(dòng)送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。

43、大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的拱洞》優(yōu)質(zhì)課教案

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步認(rèn)識不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線。

  2.能夠用語言描述物體滾動(dòng)的路線并用適宜的符號表示。

  3.體驗(yàn)探索的樂趣。

  4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.記錄表:三個(gè)不同物體形狀的標(biāo)記。

  2.場地:半圓形。

  3.物體:球類、紙筒、八寶粥罐子、茶葉罐、杯子、紙筒、短棒(趕小豬用)、一個(gè)有兩種顏色的薯片筒。

  4.輕音樂。

  三、活動(dòng)過程:

  1、將物體分類,找出會(huì)滾動(dòng)的物體。

  教師:小朋友,這里有一些東西,請你們?nèi)ネ嬉煌?、找一找。如果它不?huì)滾動(dòng),就把它放在這個(gè)籃子里,如果它能滾動(dòng)就把它拿在手上。(幼兒尋找)

  教師:你們都找到了哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?(幼兒回答)請你們把這些東西放在地上輕輕推一推、滾一滾,還可以和其他小朋友交換玩或者是一起玩,多玩幾樣,想想他們?yōu)槭裁炊紩?huì)滾動(dòng)呢?

  2.討論物體滾動(dòng)的原因。

  教師:我們來說說看,為什么這些東西都會(huì)滾動(dòng)呢?

  小結(jié):這些東西的樣子雖然不一樣,但是,他的身上都有一個(gè)地方是圓的,所以就會(huì)滾動(dòng),摸摸看,你手里的東西哪兒是圓的?

  3.通過游戲探索不同物體的不同滾動(dòng)路線,并記錄結(jié)果。

  (1)游戲:滾進(jìn)球門

  教師:那我們就用這些東西來玩一個(gè)滾動(dòng)游戲,游戲的名字叫《滾進(jìn)球門》。

  示范:兩個(gè)人面對面站好,然后各自往后退一步,一人做球門,腿盡量分大,球門朝著對面的人,把東西放在地上,瞄準(zhǔn)球門,輕輕一推。

  幼兒兩兩結(jié)伴游戲。

  (1)討論有些物體為什么不能滾進(jìn)球門?記錄結(jié)果。

  (2)討論為什么有些能滾進(jìn)球門,記錄結(jié)果。

  4.游戲:趕小豬。再次體驗(yàn)圓筒和球的區(qū)別,補(bǔ)充記錄表。

  教師:我這個(gè)游戲需要三個(gè)人參加,誰來和我合作?我請他們兩人來做小樹,兩人面對面站好,各自往后退一步。做小樹的小朋友能動(dòng)嗎?我做趕小豬的人,看好,我要拿三樣?xùn)|西,一根趕小豬的棒,一個(gè)皮球小豬,一個(gè)從上到下一樣大的圓筒小豬,然后趕著小豬繞過小樹,圓筒小豬繞完了,玩其他的。然后大家輪流玩。

  教師:剛才我們趕了圓筒小豬和皮球小豬,你有什么感覺?為什么呢?

  5.活動(dòng)延伸:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們有不同的滾動(dòng)路線。平時(shí)在家,你們還看到哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?那他們的滾動(dòng)路線一樣嗎?請你們回去后把他們也找出來玩一玩,試一試,然后把他們的滾動(dòng)路線記錄下來,帶到幼兒園來給大家看看好不好?

44、大班科學(xué)活動(dòng)教案文字課堂實(shí)錄----有趣的線條

  教學(xué)目標(biāo):

  1、對線條圖展開想像,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。

  2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法,發(fā)展幼兒口語表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。

  3、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:線條圖兩張(如圖),各種顏色的毛線繩人手一份。

  活動(dòng)過程:

  一、看線條圖談話。

  1、出示粘在紙上的線條圖,激發(fā)幼兒想象。

  師:昨天,老師在織絨線時(shí),發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看,圖上的線條多有趣呀,好象是這樣,又象是那樣。小朋友,你覺得它像什么呢?”(請個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。)

  幼:像筆架、像心電圖、像英文字母……

  師:(作出肯定)真有點(diǎn)像!小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖,變換線條的方位,激發(fā)幼兒新的想象。

  師:(轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案,使幼兒從不同角度觀察、想象)橫著看線條像什么?豎著看線條像什么?倒過來看線條像什么?”

  幼:橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……

  二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖,進(jìn)行想像的發(fā)散。

  師:教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開手,讓繩子自然落地形成線條圖。

  引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法,如抓住繩子的一頭甩動(dòng),或抓住繩子的中間甩動(dòng),或?qū)⒗K子向上拋,或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等,形成差異較大的線條圖,以促使想像的發(fā)散。

  師:(讓幼兒展開想像)小朋友們看,線條圖現(xiàn)在又像什么呀?

  幼:橫看像一棵茂盛的樹、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過來看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的耳朵……

  三、分散玩線條游戲。

  1、全體幼兒參與,每人拿一根毛線繩操縱,形成線條圖,要求邊玩邊想象。

  師:我們每人拿一根絨線,用不同的方法甩動(dòng),讓毛線繩落在桌子上,然后左看看,右看看,想一想它像什么。

  幼兒操作講述,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺得它像XX”,鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。

  請個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語句“我覺得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察,積極表述。

  2、第二次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一段話。

  師:這次可以拿一根毛線繩,也可以拿兩根毛線繩操作;可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖,也可以雙手各操作一條毛線繩,形成兩個(gè)線條圖,邊操作邊輕聲講講它像什么,在干什么或是什么樣的。

  教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助能力差的幼兒完整講述。

  請個(gè)別幼兒講述,及時(shí)幫助幼兒講完整語句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。

  幼A:我覺得它像一只蝴蝶,蝴蝶飛來飛去在找伙伴玩。

  師:誰能用不同的話來說說這幅畫呢?

  幼B:我覺得它像一只美麗的蝴蝶,它在陽光下跳舞,吸引了許多的動(dòng)物來,它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……

  幼C:我覺得它像一只北極熊,它的腳踩在冰冷的雪地上,尋找吃的東西,可是什么也沒找到。

  幼D:我覺得它像一條蛇,它把長長的身子蜷在一起,正在泥洞里冬眠呢!

  師:誰還能用不同的話來說說這幅畫呢?

  3、第三次操作講述,要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來。

  師:現(xiàn)在請你繼續(xù)玩絨線,需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么,然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方?有誰?它們在干什么?結(jié)果怎樣?編好后講給旁邊的小伙伴聽。

  幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事,教師巡回觀察、指導(dǎo),幫助幼兒確定主題,完整講述故事。

  幼A:星期天的早晨,我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車到外婆家玩。開著開著,一不小心撞到了一棵大樹上,我們都摔了個(gè)大跟斗。

  師:是嗎,講得真好!不過以后可要注意安全。

  幼B:有一個(gè)小姑娘,長著一條長長的辮子,走起路來蹦蹦跳跳的,辮子也跟著一跳一跳的,可好看了,大家都很喜歡他。有一天,小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏,一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里,他爬也爬不出來,急得哭了起來。小朋友們看到了,急忙說:“別急別急,我們來幫你!”可怎么幫呢?小姑娘想到了一個(gè)辦法,她把長長的辮子甩進(jìn)小坑里,大聲說:“你別哭,你抓住我的辮子,我們把你拉起來!”嘿喲、嘿喲,大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來。

  活動(dòng)結(jié)束:

  師:今天我們跟絨線做游戲,有趣嗎?小朋友們都很會(huì)動(dòng)腦筋,編了許多好聽的故事,我想小、中班的弟弟妹妹也一定很喜歡聽,我們一起去講給他們聽,好嗎?

45、大班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)秀教案:有趣的數(shù)字朋友

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒繼續(xù)認(rèn)識、熟悉、分辨數(shù)字1-10。

  2.培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的興趣。

  3.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  4.積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.大數(shù)字卡片1-10

  2.四張實(shí)物卡

  3.幼兒數(shù)字卡片1-10若干

  4.幼兒數(shù)字操作卡,人手一份

  活動(dòng)過程:

  1.復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

  (1)教師出示數(shù)字卡,讓幼兒認(rèn)讀

  教師:我們請來了幾位數(shù)字朋友,看看都有誰?

  (2)教師出示實(shí)物卡,請幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

  教師:有幾個(gè)蘋果?用數(shù)字幾來表示?請你把它找出來。

  2.玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

  (1)介紹游戲玩法:老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡,教師手拿數(shù)字卡1,為游戲開頭,如“數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲,數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲,數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推,直至5位小朋友全蹲完。

  (2)請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,圍成圓圈,集體玩數(shù)字蹲游戲。

  3.音樂游戲:1234567

  (1)介紹游戲規(guī)則:“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,當(dāng)老師說3個(gè)小朋友是一家時(shí),大家就要找三個(gè)小朋友,抱在一起組成一個(gè)家。”

  (2)幼兒游戲3-4遍,教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友。

  4.幼兒操作活動(dòng):找錯(cuò)

  (1)幼兒人手一份數(shù)字操作卡,請他們玩找錯(cuò)字的游戲,將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來。

  (2)教師巡回指導(dǎo)。

  5.活動(dòng)結(jié)束

46、大班科學(xué)活動(dòng)教案相鄰數(shù)

  《相鄰數(shù)》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班社會(huì)活動(dòng)教案,本教案含教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程等,是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案,雖然大班孩子已建立初步的數(shù)概念,但認(rèn)知能力水平還處于前運(yùn)算階段,對于相鄰數(shù)概念較為模糊,因此我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)以加深幼兒對相鄰數(shù)的具體感知能力。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù),了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  2、在游戲中體驗(yàn)找數(shù)字鄰居的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  活動(dòng)難點(diǎn):了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件、數(shù)字操作卡片

活動(dòng)過程

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  小朋友們,今天老師告訴你們一個(gè)好消息,森林王國里的小動(dòng)物們要搬新家了!我們一起來看看有哪些小動(dòng)物要搬新家啦!

  二、初步了解相鄰數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

  1、小動(dòng)物找鄰居

  (1)出示課件,教師提問。

  提問1:有哪些小動(dòng)物乘坐火車要搬新家啦!

  提問2:這里有幾棟漂亮的房子?誰住在1號房?為什么?誰住在2號房?……5號房住的是誰?

  提問3:小狗住在幾號房?住在小狗的旁邊,緊挨著它的的鄰居是誰和誰?小貓住在幾號房?住在小貓旁邊,緊挨著它的鄰居又是誰和誰?

  小結(jié):小朋友們幫小動(dòng)物們找到了他們的新鄰居,數(shù)字寶寶也有鄰居,我們一起來看看數(shù)字寶寶的鄰居是誰呢?

  2、數(shù)字寶寶找鄰居

  (1)探索數(shù)字2的鄰居。

  教師出示課件。

  提問1:這是數(shù)字幾?數(shù)字2有兩個(gè)鄰居,一個(gè)小鄰居,一個(gè)大鄰居。小鄰居是比它少1的數(shù)字,是數(shù)字幾?大鄰居是比它多1的數(shù)字,又是數(shù)字幾?

  小結(jié): 數(shù)字2的兩個(gè)鄰居,一個(gè)是比它少1的數(shù)字1,一個(gè)是比它多1的數(shù)字3。數(shù)字2的兩個(gè)鄰居也叫做它的相鄰數(shù),我們來看看它的相鄰數(shù)是不是數(shù)字1和3?(教師展示驗(yàn)證)

  (2)探索數(shù)字3的鄰居。

  提問:數(shù)字3的相鄰數(shù)是誰和誰?為什么呢?還一個(gè)相鄰數(shù)是誰?為什么呢?

  小結(jié):數(shù)字3的相鄰數(shù)是2和4。(幼兒操作驗(yàn)證)

  (3)探索數(shù)字4的鄰居。

  提問:這是數(shù)字幾?誰能幫我把數(shù)字4的相鄰數(shù)找出來?

  總結(jié):剛剛我們幫數(shù)字2,3,4找到了他們的相鄰數(shù)。他們的相鄰數(shù)就是比它多1和少1的數(shù)字。

  三、再次探索,加深理解。

  1、游戲:趣味大轉(zhuǎn)盤

  (1)介紹游戲:小朋友們,現(xiàn)在我們來玩一個(gè)趣味大轉(zhuǎn)盤的小游戲,請每位小游戲把你小椅子下面的數(shù)字卡片拿出來,我的黑色箭頭指到數(shù)字幾,就請小朋友們把它的相鄰數(shù)舉出來。

  (2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  2、游戲:找相鄰數(shù)

  (1)介紹游戲:這個(gè)游戲是請兩位小朋友來玩,一位小朋友現(xiàn)在左邊,一位小朋友站在右邊,看到數(shù)字3的相鄰數(shù)就點(diǎn)一下,答對了,加10分,打錯(cuò)了扣十分??凑l點(diǎn)的又快又準(zhǔn)!

  (2)幼兒游戲,教師指導(dǎo)。

  四、總結(jié):

  今天我們學(xué)習(xí)了關(guān)于相鄰數(shù)的小本領(lǐng)。相鄰數(shù)就是比它少1和多1的數(shù)字。

  活動(dòng)延伸:投放至益智區(qū)。

47、大班科學(xué)領(lǐng)域教案活動(dòng)《有趣的三腳架》

  《有趣的三腳架》是大班科學(xué)教案,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征,孩子們在玩彩棒的時(shí)候,無意中把很多根彩棒直立著靠在一起竟沒有倒下,孩子們對此很驚奇,試圖通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過操作,發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

  2.樂意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)操作的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):探索用最少的小木棒撐起彩泥的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  小木棒若干、每組一份含有三腳架的圖片、毛根若干、彩泥球人手一個(gè)、每組各一個(gè)用筷子綁成的三角形和正方形(長方形、梯形、五邊形)、彩筆4支、毛根若干、幼兒分成4組。

活動(dòng)過程

  一、找一找,說一說三角形

  (一)出示圖片,師:這些圖片里有個(gè)共同的小秘密,它們都藏著一個(gè)共同的圖形,請找一找相互說一說在哪里?并把它用彩筆圈出來。討論:為什么這些地方都有三角形?

  (二)教師出示綁好的三角形和四邊形,請幼兒拉一拉、擠一擠,說說哪個(gè)的穩(wěn)定性最好。

  師:老師用橡皮筋和筷子綁好的這些圖形,請小朋友拉一拉、擠一擠,說說你發(fā)現(xiàn)了什么?拉的時(shí)候注意輕點(diǎn),別把筷子抽出來。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  教師小結(jié):通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)正方形(長方形、梯形、五邊形)一拉就歪來倒去變形了,但三角形卻拉不動(dòng),是最穩(wěn)固的。

  二、玩一玩小木棒,初次發(fā)現(xiàn)三角形具有穩(wěn)定性的特征

  (一)出示小木棒和橡皮泥,引導(dǎo)幼兒探索、嘗試用最少的小木棒將橡皮泥撐起來的方法。

  (二)幼兒交流操作結(jié)果:你最少用了幾根小木棒?你是怎么擺放這幾根小木棒的?

  (三)教師小結(jié):我們發(fā)現(xiàn),最少用三根小木棒,圍繞一個(gè)中心點(diǎn),只要上面固定,下面分開搭成三角形,就能既方便又穩(wěn)固地把彩泥撐起來。人們根據(jù)三角形具有的穩(wěn)定性的特征,做了很多有用的架子,并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫“三腳架”如,我們剛才看到的圖片上的這些物體。

  三、搭一搭各種運(yùn)用三角形具有穩(wěn)定性原理的架子

  (一)出示生活中的材料:小木棍、毛根、橡皮筋

  師:大家知道了三角形具有穩(wěn)定性這一特征,請用這些小木棒拼一拼、搭一搭,看看你能搭出什么東西來。

  (二)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),提示幼兒 “盡量把筷子扎緊,搭出來的東西要運(yùn)用三角形的穩(wěn)定性”。

  (三)分享幼兒作品,說說你搭建的作品里哪個(gè)地方用到了三角形的穩(wěn)定性特征。

  四、延伸活動(dòng)

  我們?nèi)フ艺矣變簣@里還有哪些東西,是利用了三角形的穩(wěn)定性這一特征,來做成的。

活動(dòng)總結(jié)

  這節(jié)教學(xué)活動(dòng)選材好,幼兒喜歡科學(xué)探究,活動(dòng)過程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣、由易到難,讓孩子在探索中學(xué)習(xí),體驗(yàn)操作成功的樂趣。在第一個(gè)環(huán)節(jié)“找一找并相互說一說,圖片中藏著一個(gè)共同的圖形在哪里?并把它用彩筆圈出來”,幼兒在觀察和操作的過程中,既理解和掌握了相關(guān)的知識點(diǎn),又初步激發(fā)了幼兒找三腳形的樂趣,并初步建立經(jīng)驗(yàn)。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,教師提出用最少的小棒使其站起來,很多幼兒在操作中帶著游戲的目的來操作,對活動(dòng)越來越感興趣。

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的自主操作貫穿始終。教師對操作結(jié)果的總結(jié),都充分尊重了幼兒的主體地位,為孩子創(chuàng)造了更多的思考和探究的空間,讓孩子做活動(dòng)的主人,從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合作者和引領(lǐng)者。但孩子主體性和主動(dòng)性體現(xiàn)得還有些許欠缺,如果老師能提供一些生活中的不同的更多圖片和更多的常見材料,促使孩子去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索,逐步尋找答案,這樣的效果會(huì)更好。

48、大班科學(xué)活動(dòng)教案:種子的旅行教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解幾種常見的種子傳播方式。

  2.初步了解種子的外部形態(tài)特征與其傳播方式的關(guān)系。

  3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

  5.激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6.學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  7.體驗(yàn)解決問題的成就感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.收集各種帶毛的、長刺的、帶鉤的種子者圖片。

  2.《種子的旅行》的視頻。

  3.蒲公英、蓮子、蒼耳、豌豆、等種子圖片。

  活動(dòng)過程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng):孩子們,你們都出去旅行過嗎?到過哪里?用什么方法去旅行的?孩子們討論。

  2.今天燕老師我請來了幾位特殊的朋友,也想去旅行,但是他們沒有手、沒有腳,怎么去旅行呢?你們愿意幫助它們嗎?

  3.出示蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆的圖片,讓幼兒逐一認(rèn)識,并與他們打招呼。

  4.小結(jié): 蒲公英、蒼耳、蓮子、豌豆,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),都是植物的種子,這些種子大小不同、顏色不同、形狀不同,有的毛茸茸的,有的是滑溜溜的、有的還帶鉤長刺呢。

  這些種子剛才聽了小朋友們都去旅行過,也迫不及待的要去旅行了,但它們沒有手沒有腳,怎樣才能去旅行呢?想不想知道?

  5.要想知道他們是怎樣旅行的,下面你們就認(rèn)真聽、認(rèn)真看,看完后就會(huì)得到答案的,一會(huì)兒還要回答老師提出的問題,看誰打的最棒,好不好?借助多媒體講解種子旅行。然后回答老師提出的問題。

  6.提問:為什么蒲公英的種子會(huì)隨風(fēng)旅行?

  小結(jié):因?yàn)槠压⒌姆N子很輕,而且有絨毛,像一把小傘,所以風(fēng)能幫助他傳播種子。

  7. 蒼耳是什么樣子的?他是怎樣傳播種子的?

  小結(jié):蒼耳渾身長刺,容易粘到動(dòng)物和人身上,動(dòng)物和人走到哪兒,就把他帶到哪兒去旅行。

  8. 蓮子是怎樣傳播的?為什么會(huì)隨著水流去旅行?

  小結(jié):蓮子生活在水里,成熟后就會(huì)落到水里順?biāo)鞯竭h(yuǎn)方去了。

  9.豌豆是怎樣傳播種子的 ?

  小結(jié):豌豆成熟后在陽光的照射下果殼炸裂開,把自己彈出來,還有許多植物也是靠自己來傳播的,如:黃豆、紅豆、綠豆等。

  10.這些植物的傳播方式真是獨(dú)特,誰來用動(dòng)作表演一下。

  最后小結(jié):大自然的植物真是奇妙,原來有這么多的種子都有他們的好朋友來幫忙傳播的,當(dāng)然也有靠自己的力量傳播的。在我們的周圍還有許多植物的奧妙沒有被發(fā)現(xiàn)呢,他們呀都等著小朋友們?nèi)ビ眯娜ビ^察、去發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在呀你們好好的學(xué)習(xí),等你們長大了就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的奧妙了。

  現(xiàn)在聽我的口令,在這些種子中,你最喜歡哪種種子的傳播方式,就站在那種種子的一排里,排好隊(duì),我們表演一下他們的傳播方式好不好?

  活動(dòng)反思:

  植物是孩子們?nèi)粘I钪凶畛R姷?,貼近生活,對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中,蘊(yùn)含著許多的奧秘,其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經(jīng)驗(yàn)中,對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶,在日常生活中常常會(huì)看到這樣的現(xiàn)象:漫天飛舞的柳絮,隨風(fēng)飄揚(yáng)的蒲公英,這些都是孩子們親身經(jīng)歷、接觸到的,但沒有形成一個(gè)明確的概念:其實(shí)這些現(xiàn)象就是植物在傳播種子。本次活動(dòng)的目的就是認(rèn)識并了解植物的種子及其傳播方式,建構(gòu)孩子的知識結(jié)構(gòu),拓展他們的視野。

49、幼兒園大班科學(xué)教案:有趣的噴泉反思

  一、 活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于參與探究活動(dòng),敢于表達(dá)自己的想法。

  2、通過操作感知孔越多,噴泉噴得越低;孔越少,噴泉噴得越高。

  3、在活動(dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)成功的快樂。

  4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5、對科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  二、 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、材料準(zhǔn)備:一樣大小的瓶子、瓶蓋(孔的大小相同、數(shù)量不同)、大小粗細(xì)相同的針管、水、水盆、地毯、報(bào)紙、記錄表格、抹布。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)玩噴泉。知道用力大,水噴得高;用力小,水噴得低。

  三、 活動(dòng)過程:

  (一)一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?

  1、提出問題:

  幼兒充分體驗(yàn)玩“噴泉”的樂趣,并提問:“一個(gè)孔和兩個(gè)孔的噴泉哪個(gè)噴得高?為什么?”

  2、幼兒猜想并記錄:

  鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能用自己的方式記錄下來。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:

  教師注意觀察幼兒,了解幼兒的問題和發(fā)現(xiàn)并給以適時(shí)的支持與幫助。

  預(yù)想與對策:

  (1) 玩的過程中存在操作技能上的問題,如噴泉的水柱總是噴到臉上、手上,有時(shí)瓶子愛倒:幫助幼兒發(fā)現(xiàn)操作技巧中的問題,尋找解決問題的方法。

  (2)沒有注意到要進(jìn)行比較才能分辨出哪個(gè)噴泉的水柱噴得高:在幼兒操作過程中指導(dǎo)幼兒合理的分工與合作,輪流使用操作材料,邊操作邊觀察。

  4、結(jié)果與討論:

  鼓勵(lì)幼兒大膽與同伴交流,關(guān)注每個(gè)幼兒的發(fā)現(xiàn)和感受,獲得一個(gè)孔的噴泉噴得高、兩個(gè)孔的噴泉噴得低的經(jīng)驗(yàn)。

  (二)幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?

  1、提出問題:出示三個(gè)孔的噴泉,并提問:“幾個(gè)孔的噴泉噴得最高?幾個(gè)孔的噴泉噴得最低?為什么?”

  2、幼兒猜想:鼓勵(lì)幼兒大膽猜想,并能闡述自己的理由。

  3、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證:(預(yù)想與對策同上)

  4、結(jié)果與討論:

  知道一個(gè)孔的噴泉噴得最高、三個(gè)孔的噴泉噴得最低,并能夠歸納出孔越少噴泉噴得越高、孔越多噴泉噴得越低的新經(jīng)驗(yàn)。

  (三)游戲:看誰的噴泉能噴到報(bào)紙上

  (四)活動(dòng)延伸:怎樣才能使噴泉的水噴得更高?

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)是在學(xué)習(xí)了《指南》之后設(shè)計(jì)的,幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。選材取自于孩子們常見的噴泉,幼兒都熟悉,但卻不一定明白其中的原理,這樣有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ),又有探索的空間,孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng)中孩子們都在演繹著科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的模式,先猜想,再實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法,最后總結(jié)。老師只是把問題拋給孩子,孩子們便循著這一線索探索起來,每個(gè)孩子都是活動(dòng)的主體,都在積極的參與探索,尤其在最后表演自己的音樂噴泉,都特自豪。相信他們以后會(huì)愛上科學(xué)探索活動(dòng)的。

50、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《有趣的彈性玩具》公開課教案反思

  教材分析:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出:引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。在開展幼兒科學(xué)啟蒙教育的過程中,激發(fā)幼兒的好奇心,培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣和探索欲望,對幼兒的學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)的獲得有著重要的影響。在生活中,大班幼兒接觸過很多彈性玩具,并對彈性物品非常感興趣,但對彈性的特征沒有真正的了解,因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。在活動(dòng)中,針對大班孩子的年齡特點(diǎn),為孩子們準(zhǔn)備了彈性的玩具,以及彈性及非彈性物品讓孩子們進(jìn)行分類,幼兒通過玩一玩、試一試,說一說,在實(shí)踐中主動(dòng)感知彈性的特征,了解彈性在生活中的應(yīng)用,不僅激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,還引起幼兒探索周圍事物的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步感知發(fā)現(xiàn)物體的彈性,了解彈性在生活中的應(yīng)用。

  2.自主探究發(fā)現(xiàn)物體的彈性,理解彈性的特點(diǎn),運(yùn)用清晰的語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

  3.喜歡探究、發(fā)現(xiàn),積極表達(dá)交流,體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4.初步了解其特性。

  5.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):感知彈性的特點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):用不同的方法發(fā)現(xiàn)身邊的彈性物品活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識準(zhǔn)備:

  活動(dòng)前讓幼兒到日常生活中去尋找各種有彈性的物體,初步感知彈性這一科學(xué)現(xiàn)象,了解彈性的特點(diǎn)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備:

  第一次操作材料:布娃娃、氣球、彈簧玩具、皮球等。第二次操作材料:橡皮泥、海綿、手套、拉力器等。

  活動(dòng)過程:

  一、出示自制彈簧玩具,激發(fā)幼兒的興趣。

  二、試一試、玩一玩彈性玩具,感知彈性玩具的特點(diǎn)。

  1.出示彈性玩具,鼓勵(lì)幼兒大膽探索彈性玩具的特點(diǎn)。

  2.幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。

  3.交流分享,總結(jié)提升。

  問題:你玩了什么玩具,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  在交流中教師鼓勵(lì)幼兒大膽分享、完整講述,教師及時(shí)根據(jù)幼兒分享情況提升并小結(jié):這些玩具在小朋友捏捏、拍拍、拉拉、吹吹的過程中都發(fā)生了變化。

  提出問題引發(fā)思考:為什么這些玩具我們一用力它就發(fā)生了變化,不用力又變回原來的樣子了呢?

  引導(dǎo)幼兒討論、總結(jié)出:籃球用力一拍就會(huì)跳起來;氣球用力一吹會(huì)變大,拉力器和彈簧玩具用力拉會(huì)變長,不用力就彈回去跟原來一樣……

  我們把有這種本領(lǐng)的玩具叫做彈性玩具。

  4.再次感知彈性玩具的特點(diǎn)

  三、探索比較并分類,進(jìn)一步感知彈性,深化對彈性的認(rèn)識。

  1.出示生活中常見的物品,幼兒進(jìn)行操作探索并分類2.引導(dǎo)幼兒分享交流,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說出:它們有沒有彈性?為什么?

  四、聯(lián)系生活,拓展認(rèn)知,感受彈性物品帶給我們的便利。

  提問:1.你身上有彈性的東西嗎?給我們帶來了什么樣的便利?

  2.生活中,你還看過玩過或用過什么有彈性的物品?給我們的生活帶來了什么方便?(ppt)

  五、延伸活動(dòng):繼續(xù)尋找身邊或你發(fā)現(xiàn)的有彈性的東西與你的小伙伴和老師進(jìn)行分享。

  課后反思:

  在我們的生活中,彈性的現(xiàn)象、物品有很多,孩子們也對此司空見慣,但孩子們對彈性的特點(diǎn)去深究的很少。在《幼兒園教育指導(dǎo)制要》中指出要讓幼兒親歷科學(xué)、體驗(yàn)科學(xué),在活動(dòng)中教師更多的去引導(dǎo)孩子自主實(shí)我發(fā)現(xiàn),在玩中感知彈性的特點(diǎn),激發(fā)幼兒的探究欲。

  在這個(gè)大班科學(xué)活動(dòng)中,教師對教學(xué)活動(dòng)的過程有清晰、合理的設(shè)計(jì),每個(gè)環(huán)節(jié)目標(biāo)明確,環(huán)環(huán)相扣.在整個(gè)活動(dòng)中數(shù)師運(yùn)用了開放式的提問,引導(dǎo)幼兒積極探索、動(dòng)手操作、實(shí)匙,發(fā)現(xiàn)彈性玩具的秘密。每一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都能為這個(gè)活動(dòng)服務(wù),如:第一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)出示自剖彈簧玩具,微發(fā)幼兒探究的興趣。第二環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子在玩中感受彈性玩具秘密,知道彈性的特點(diǎn)并能用不同的方法分辨生活中的常見物品,第三個(gè)環(huán)節(jié)遷移了孩子們的生活經(jīng)驗(yàn),使他們吏多的了解了有彈性的物品。這三個(gè)環(huán)節(jié)以點(diǎn)到面、層層遞進(jìn),拓展了孩子的經(jīng)驗(yàn)。

  在活動(dòng)中孩子們很感興趣,并能積極的參與到活動(dòng)中,通過本次活動(dòng)孩子們在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上得到了發(fā)展,知識上有了新的收獲。

  通過反思,我覺得整個(gè)活動(dòng)中有以下值得肯定的地方:

  1.活動(dòng)過程條理清晰、層層遞進(jìn),由淺入深,對于材料的提供也有一定的層次性.

  2.尊重幼兒的主體性,從幼兒的興趣入手,興趣是最好的老師,在激發(fā)幼兒的興趣后,引導(dǎo)幼兒自主然究實(shí)默,感知彈性的特點(diǎn).在活動(dòng)中為幼兒提供了感興趣的材料,使幼兒在玩中學(xué)、玩中探索。

  在活動(dòng)中不足的地方:

  1.教師的語言不夠簡練,語言還需嚴(yán)謹(jǐn)。

  2.活動(dòng)中在對物品進(jìn)行有無彈性分類時(shí),說到橡皮泥的彈性時(shí),本想引起爭議,我覺得這里教師可用夸張的表情語氣,引起孩子們的爭議,對于大班幼兒,可讓他們對此進(jìn)行討論。