中班科學(xué)活動(dòng)教案 小動(dòng)物搬新家

中班科學(xué)活動(dòng)教案 小動(dòng)物搬新家

1、中班科學(xué)活動(dòng)教案 小動(dòng)物搬新家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、樓房一座(十層、每層3個(gè)房間);動(dòng)物圖片15種

　　3、樓房二座(五層、每層6個(gè)房間);小動(dòng)物圖片28個(gè);火車票1----14

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　聽音樂《火車快開》進(jìn)活動(dòng)室，然后找一個(gè)自己喜歡的位置坐下來。

　　二、感知橫排物體在序列中的位置

　　小動(dòng)物們也坐著火車來了!我們看看都是誰?(幼兒看課件，并自由說出自己看到的小動(dòng)物。)

　　1、一共有幾只小動(dòng)物?

　　2、****小動(dòng)物在第幾?你從那邊數(shù)的?那從這邊數(shù)它排第幾呀?(找3—4個(gè)幼兒個(gè)別回答)

　　3、老師發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和斑馬還有小袋鼠有點(diǎn)擁擠，老師想給它換個(gè)位置。(課件出示長(zhǎng)頸鹿換位置的圖片)現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿排在第幾?你是從哪邊數(shù)的?(幼兒個(gè)別回答)

　　三、感知豎排物體在序列中的位置

　　小動(dòng)物坐火車去干什么呢?你們知道嗎?猜一猜!(幼兒猜測(cè))原來今天小動(dòng)物要搬新家了，我們一起去看看它們的新家吧!(幼兒觀看課件播放小動(dòng)物坐火車去新家，最后出示新房)

　　1、認(rèn)識(shí)樓房

　　好高的樓房呀!真漂亮呀!有那么多的花!真漂亮!我們數(shù)數(shù)一共有幾層?幼兒自己數(shù)。(10層)你是怎么知道的?(幼兒個(gè)別回答從下邊開始數(shù))教師小結(jié)：我們數(shù)樓房從下邊開始數(shù)。每層有幾個(gè)房間?(三個(gè))

　　2、搬家

　　我們一起幫助它們搬家好嗎?(找幼兒把小動(dòng)物搬進(jìn)新家)小朋友輕輕的去告訴你的好朋友你幫助的哪只小動(dòng)物，把它搬到了第幾層第幾個(gè)房間?(同伴之間交流)誰來大聲的告訴大家你幫助的哪只小動(dòng)物，把它搬到了第幾層第幾個(gè)房間?(個(gè)別幼兒回答)

　　四、操作鞏固

　　小朋友們真棒，幫助小動(dòng)物搬了新家，還有許多小動(dòng)物也搬新家，我們一起去幫助它們吧!(幫助其他小動(dòng)物搬新家)

　　1、認(rèn)識(shí)新樓房

　　看它們的新房子是什么樣子的?(幼兒個(gè)別回答：有五層 每層有6個(gè)房間)

　　3、分兩組操作

　　讓我們一起幫助他們吧!(幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物搬進(jìn)新家)

　　4、交流匯報(bào)

　　同伴之間交流把小動(dòng)物送到了第幾層第幾個(gè)房間?然后找個(gè)別小朋友說。

　　五、活動(dòng)擴(kuò)展、延伸

　　小朋友們棒極了!干了這么一件大好事!表揚(yáng)表揚(yáng)!(鼓掌)老師現(xiàn)在我們幼兒園拍到了一些數(shù)字照片，看小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看課件，了解生活中的序數(shù) 例如：樓層號(hào)、餐桌號(hào)等)

　　六、結(jié)束

　　我們幫助小動(dòng)物們搬了新家，我們也該回家了。讓我們乘火車回家吧!我們先去買火車票吧，小朋友們要對(duì)號(hào)入座。(幼兒拿到帶有數(shù)字的火車票按順序排好乘火車離開活動(dòng)室，同時(shí)課件播放《火車快開》音樂)

2、中班科學(xué)活動(dòng)教案《認(rèn)識(shí)橢圓形》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道橢圓形的名稱，了解橢圓形的基本特征。

　　2、比較橢圓形和圓形的不同，并會(huì)用語言進(jìn)行描述。

　　3、能從生活中尋找類似橢圓形的物體。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形等圖形，了解它們的基本特征。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件一份，人手一份橢圓形、圓形和吸管的操作材料，不同形狀的實(shí)物圖片若干，5個(gè)貼有不同形狀標(biāo)志的籃子等

　　活動(dòng)過程：

　　1、以“小猴賣圈”的故事導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　師：小朋友，你們都聽過“小猴賣圈”的故事，故事里的小動(dòng)物都買到了自己需要的圓圈圈。今天，聽說兒童百貨商店里進(jìn)了一批新貨，又有一些小動(dòng)物來買東西，我們一起看看他們要買什么呢?

　　(導(dǎo)入部分我以“小猴賣圈”的故事引題，吸引了幼兒的注意力，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，調(diào)動(dòng)了幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，為接下來認(rèn)識(shí)橢圓形做好鋪墊。)

　　2、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)基本圖形。

　　師：小豬來了，它手中的紙片上畫的是什么?

　　幼：三角形。

　　師：小豬說，媽媽讓我用這個(gè)三角形當(dāng)早點(diǎn)，于是小猴遞給它一塊三明治。

　　師：小雞來了，它紙片上的圖形是什么?

　　幼：正方形。

　　師：小貓說，我感冒了，要用它來擦鼻涕，小猴給了它一條手帕。

　　師：小老虎來了，它要買的東西是什么形狀的?

　　幼：圓形。

　　師：小老虎說，它的新球鞋有了，就差一個(gè)圓圈圈踢著玩，于是小猴給了它一個(gè)足球。

　　師：小烏龜也來了，它買的東西是什么樣子的?

　　幼：長(zhǎng)方形。

　　師：小烏龜說它要去上幼兒園了，想用它來畫畫，小猴遞給他一盒水彩筆。

　　師：這時(shí)小熊來了，把紙片遞給小猴。小猴一看，愣住了，“咦?這是什么形狀呢?”

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)我改編了“小猴賣圈”的故事情節(jié)，以生動(dòng)直觀的課件演示了小豬、小雞、小貓、小老虎、小烏龜和小熊到百貨商店買不同形狀物品的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒在對(duì)話互動(dòng)中復(fù)習(xí)了圓形、正方形、三角形、長(zhǎng)方形等圖形。)

　　3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形，比較橢圓形和圓形的不同。

　　(1)出示橢圓形，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)橢圓形的名稱。

　　師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎?快告訴小猴，這個(gè)圖形叫什么名字呢?

　　幼：橢圓形。

　　(結(jié)合故事情節(jié)的發(fā)展，我在課件中出示橢圓形的圖片，引導(dǎo)幼兒自己說出橢圓形的名稱。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒比較橢圓形和圓形的不同。

　　師：小熊說今天它請(qǐng)客，要用來它來裝紅燒魚。小猴遞給了它一個(gè)圓盤子。小熊看了看，連忙搖搖頭說“不對(duì)!不對(duì)!”

　?、僬n件出示橢圓形和圓形，觀察討論橢圓形和圓形的不同。

　　師：那么橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是扁扁的。

　　幼：橢圓形看起來比較長(zhǎng)，比較扁。

　　幼：圓形是圓圓的，橢圓形是長(zhǎng)長(zhǎng)扁扁的。

　　師：你們觀察得真仔細(xì)，說的很好!橢圓形和圓形還有哪些不同呢?我們動(dòng)手來比一比。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒從圖形的外形特征上充分觀察，并鼓勵(lì)幼兒大膽用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。)

　?、谟變悍纸M操作，探索發(fā)現(xiàn)橢圓形和圓形的不同。

　　師：我先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，打開后有兩條折痕，看一看，你們覺得這兩條折痕怎么樣?

　　幼：它們是一樣長(zhǎng)的。

　　幼：不一樣長(zhǎng)。

　　師：我把橢圓形也這樣對(duì)折兩次，打開后也有兩條折痕，你們比一比，這兩條折痕怎么樣?

　　幼：不一樣長(zhǎng)。

　　幼：一條長(zhǎng)，一條短。

　　●幼兒分組操作，驗(yàn)證猜測(cè)，教師觀察指導(dǎo)。

　　師：先把圓形紙片左右對(duì)折，再上下對(duì)折，用吸管量一量，這兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎?量完圓形，也用一樣的辦法對(duì)折比一比橢圓形的兩條折痕怎么樣。

　　●師幼分享交流操作結(jié)果，梳理提升經(jīng)驗(yàn)。

　　師：你剛才是怎么比的?你發(fā)現(xiàn)了什么?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說一說。

　　幼：我把吸管放在圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)兩條折痕都和吸管一樣長(zhǎng)。

　　師：你發(fā)現(xiàn)了橢圓形的兩條折痕比一比怎么樣?

　　幼：我把吸管重疊放在橢圓形的折痕上，發(fā)現(xiàn)一條折痕短，一條折痕長(zhǎng)。

　　師：所以橢圓形的兩條折痕一樣長(zhǎng)嗎?

　　幼：不一樣長(zhǎng)，一條長(zhǎng)，一條短。

　　師：(小結(jié))原來，圓形的兩個(gè)折痕一樣長(zhǎng);而橢圓形的兩頭比較長(zhǎng)，上下對(duì)折和左右對(duì)折的折痕不一樣長(zhǎng)。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采取了問題啟發(fā)、觀察比較、猜想驗(yàn)證、動(dòng)手操作等教學(xué)策略。首先我以問題“橢圓形和圓形有什么不一樣的地方呢?”先讓幼兒用眼睛觀察，比較兩個(gè)圖形的差異，在幼兒發(fā)現(xiàn)兩者外形不同的基礎(chǔ)上，我把問題進(jìn)一步深入和推進(jìn)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注和探索兩個(gè)圖形本質(zhì)的差異。我把圓形和橢圓形分別上下對(duì)折和左右對(duì)折，請(qǐng)幼兒猜想判斷，“圓形和橢圓形的兩條折痕，比一比怎么樣?”為了支持幼兒驗(yàn)證自己的想法，我為每個(gè)幼兒投放一個(gè)圓形、一個(gè)橢圓形和一根吸管，給予幼兒充分的操作時(shí)間，引導(dǎo)幼兒自主探索，與材料互動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圖形的兩條折痕的不同。其中，這根吸管的長(zhǎng)度就是圓形的直徑，投放的圓形的直徑與橢圓形的短軸一樣長(zhǎng)。在幼兒操作探索后，教師鼓勵(lì)幼兒以兩兩交流、小組交流、師**流等方式用語言大膽表述自己探索的過程和結(jié)果。)

　　4、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，尋找生活中的橢圓形。

　　(1)幼兒和同伴分享交流生活中類似橢圓形的物體。

　　師：前幾天，老師請(qǐng)小朋友回家找一找生活中的橢圓形，收集一些橢圓形的物體和圖片?，F(xiàn)在，請(qǐng)你和旁邊小朋友說一說，你還能為百貨商店添加什么橢圓形的商品呢?

　　(2)教師結(jié)合PPT提升幼兒對(duì)橢圓形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　師：除了小朋友剛才說的這些物品，我也找到了很多看起來像橢圓形的東西，請(qǐng)你們看一看，這些物品的什么地方像橢圓形?

　　(“幼兒園教育指導(dǎo)綱要”指出，要引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒和同伴互相說一說之前在生活中尋找的類似橢圓形的物體。在幼兒交流的基礎(chǔ)上，我以課件的形式展示了生活中常見橢圓形的物品，梳理提升了幼兒對(duì)橢圓形的感知經(jīng)驗(yàn)。)

　　5、以“整理貨柜”的游戲，引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D形進(jìn)行分類。

　　師：今天百貨商店里又到了一批新貨，小猴請(qǐng)你們幫忙整理。先看看圖片上的物品是什么形狀，然后把它放入貼著這種形狀標(biāo)志的籃子里。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)我延續(xù)“小猴賣圈”的故事情節(jié)，請(qǐng)幼兒為小猴的百貨商店添加商品，并以“幫小猴整理貨柜”的游戲形式，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片上物品的形狀放入貼有相應(yīng)圖形標(biāo)志的籃子里進(jìn)行分類。)

　　6、分組活動(dòng)，進(jìn)一步鞏固對(duì)橢圓形的認(rèn)識(shí)。

　　(1)圖形大搜索：投放幾何圖形裝飾卡，引導(dǎo)幼兒找出橢圓形，并進(jìn)行裝飾涂色。

　　(2)圖形棋：投放包含各種圖形的棋紙，引導(dǎo)幼兒和同伴按指定規(guī)則下棋。

　　(3)添畫：投放畫有橢圓形的底圖，引導(dǎo)幼兒為橢圓形添畫變成新形象。

　　(4)拼圖：投放畫有不同形象的橢圓形底板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)橢圓形特征進(jìn)行拼圖。

　　(本環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)投放了多種層次、難度不同的材料，引導(dǎo)幼兒在小組操作中將本次活動(dòng)的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行鞏固加深、內(nèi)化遷移。)

3、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小車迷》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.知道常見汽車的名稱、外形特征和用途。

　　2.認(rèn)識(shí)轎車的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車奧秘的探究興趣。

　　3.感受汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種標(biāo)志，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車。

　　2.教師與幼兒共同收集各種玩具汽車。

活動(dòng)過程

　　1.請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車”，了解汽車的名稱和外形特征。

　　提問：說說馬路上都有什么汽車?它們的外形特征是什么樣的?

　　2.引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車，并向同伴介紹自己喜歡的汽車的外形特征及用途。

　　3.讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車給人們生活帶來的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

　　(1)談?wù)劧甲^哪些汽車?去過那里?如果沒有汽車會(huì)怎樣?感受車給人們生活帶來的方便。

　　(2)引導(dǎo)幼兒討論:汽車除了給我們的生活帶來很多方便，但同時(shí)也給生活帶來了哪些不好的影響?如大量的汽車尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。

　　4.引導(dǎo)幼兒探索轎車的奧秘，了解轎車的組成部分和用途。

　　(1)讓幼兒看一看，摸一摸，坐一坐轎車，如：玩玩方向盤，打開前蓋和后備箱看看，轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光鏡、油表、及時(shí)速控制表等。

　　(2)請(qǐng)幼兒找找轎車部件的數(shù)量。如方向盤一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車燈兩個(gè)，后面車燈兩個(gè)，有四個(gè)車門。

　　5.鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　說說自己對(duì)車?yán)锏氖裁礀|西最感興趣?還有哪些不明白的問題?

　　活動(dòng)延伸：

　　啟發(fā)幼兒提出關(guān)于汽車的更多問題，請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和幼兒一起參與討論。

　　引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源4第6頁，說說小轎車的主要部位名稱和它們的作用，并將主要部件的數(shù)量寫在圖片的方框里。

活動(dòng)反思：

　　車在我們生活中是不可缺少的，我們幾乎每天要用車。通過教師提出問題，幼兒思考、回答的教學(xué)方式。使幼兒在玩中學(xué)，在玩中不知不覺突破了幼兒制作的難點(diǎn)，為下一步自由創(chuàng)作作了鋪墊。 本設(shè)計(jì)重視激發(fā)幼兒的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手實(shí)踐能力，積極為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境。巧妙地引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中主動(dòng)的探究問題。

4、中班科學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的鹽》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒通過實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)水里加鹽會(huì)讓物體浮起來的現(xiàn)象。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片

　　活動(dòng)過程：

　　一、問題引入，引起興趣。

　　1、這是什么?(教師出示一個(gè)土豆),我把它切成了土豆片,現(xiàn)在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會(huì)怎樣?

　　2、把土豆片放到水里會(huì)怎樣呢?我來試一試。

　　3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會(huì)怎樣呢?(幼兒回答教師驗(yàn)證)為什么這個(gè)杯子里的土豆片會(huì)浮起來呢?

　　告訴你們一個(gè)秘密，老師在這三個(gè)杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢?就是桌子上藍(lán)、綠、橙三個(gè)盆里的東西，那到底是哪個(gè)盆里的東西會(huì)幫助土豆浮起來呢，下面請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手試一試。

　　二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察

　　1、提出操作要求：你們每人拿一個(gè)杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,(教案出自：快思教案網(wǎng))記住綠顏色標(biāo)簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標(biāo)簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍(lán)顏色標(biāo)簽杯子里只能放藍(lán)顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?

　　2、操作后談話：你的土豆怎么樣了?浮起來了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3、現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)倌脙蓚€(gè)不同顏色標(biāo)簽的杯子,想個(gè)辦法讓土豆片浮起來,每個(gè)杯子里只能放一樣?xùn)|西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.

　　三、幼兒再次操作,教師指導(dǎo)操作后談話：你的土豆浮起來了嗎?是哪個(gè)盆里的東西讓它浮起來的?那你們現(xiàn)在知道老師開始時(shí)的三個(gè)杯子里哪一只也加了這個(gè)盆里的東西?

　　四、揭示謎底，小朋友通過兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了(X)顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個(gè)盆里的奇妙的東西到底是什么呢?(教案出自：快思教案網(wǎng))來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么?(鹽)對(duì)了，這個(gè)奇妙的東西就是平時(shí)媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調(diào)味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領(lǐng)呢?我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎?

5、中班科學(xué)活動(dòng)教案《油紙傘》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　晨晨小朋友帶回來一把與眾不同的“油紙傘”。它掛在教室里特別好看，孩子們問：“這是一把什么傘啊?”為了滿足孩子們的好奇心，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒了解不同傘的制作及特征，開拓他們的知識(shí)面。

適用對(duì)象：

　　中班幼兒

活動(dòng)建議：

　　鼓勵(lì)家長(zhǎng)多收集一些油紙傘讓孩子欣賞。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)讓幼兒知道油紙傘與一般用的傘不同之處。

　　2、知道油紙傘是一種傳統(tǒng)藝術(shù)的繼承。

　　3、萌發(fā)愛科學(xué)愛自然的情感。

　　4、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種不同的油紙傘。

　　2、有關(guān)油紙傘制作的CD碟

　　3、把收集的圖片，文字資料貼在墻上，供幼兒觀察和欣賞。

活動(dòng)過程：

　　1、教師出示油紙傘及一般的傘，讓幼兒自由觀察及討論這兩把傘的不同之處。

　　2、教師小結(jié)幼兒討論的結(jié)果。

　　3、讓幼兒觀看油紙傘的工藝制作CD碟，讓幼兒帶者問題來觀看。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征?

　　5、自畫一幅美麗的油紙傘圖案。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　幼兒對(duì)油紙傘美麗的圖案產(chǎn)生了極大的興趣，也知道油紙傘主要是用棉紙來繪畫的，它是一種手工制作過程，而一般的傘是機(jī)械制作過程。萌發(fā)了愛自然的情感和敢于探索的精神。

教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

6、中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物學(xué)堂》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用前后，中間等方位詞描述物體的位置。

　　2、在故事情景中，感知?jiǎng)游锏牟煌卣?，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的探究興趣。

　　3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件

活動(dòng)過程：

　　一、角色導(dǎo)入，激發(fā)情趣主要提問：

　　森林里有個(gè)動(dòng)物學(xué)堂，學(xué)堂里也有老師和小朋友，它們會(huì)是誰呢?(banzhuren)(鱷魚老師、小蛇、螃蟹、變色龍)小結(jié)：鱷魚老師和它的三個(gè)學(xué)生各有各的不同特點(diǎn)。

　　過渡：要給三個(gè)那么不一樣的學(xué)生上課，真不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?來聽聽故事吧!

　　二、觀察畫面，理解內(nèi)容故事講述第一段

　　1、主要提問：鱷魚老師要教大家什么本領(lǐng)?它是怎么說的?你學(xué)會(huì)了嗎?

　　2、師生游戲

　　(1)教師變換方向，請(qǐng)幼兒站到老師的前面或后面。

　　(2)男孩女孩找前后故事講述第二段主要提問：鱷魚老師說："頭的方向是前面，尾巴是后面。"你覺得誰會(huì)不明白?為什么?

　　故事講述第三段主要提問：

　　1、鱷魚老師說："眼睛看出去的地方是前面，看不到的地方是后面。"這回輪到誰不明白了?為什么?

　　2、鱷魚老師已經(jīng)教了幾種方法認(rèn)識(shí)前后?

　　3、如果你是鱷魚老師，你會(huì)怎么教?

　　4、看看鱷魚老師是怎么教會(huì)三個(gè)學(xué)生的。

　　故事講述結(jié)尾小結(jié)：這個(gè)方法真好，三個(gè)學(xué)生都明白了，三個(gè)朋友在一起也能分清前后了。

　　三、游戲

　　1、游戲：說位置PPT題卡演示，幼兒用語言描述前后位置。

　　2、游戲：找座位玩法：教師做"鱷魚老師"發(fā)指令，請(qǐng)三名幼兒做小動(dòng)物，根據(jù)"老師"的指令找到相應(yīng)的位置上。

　　(1)先說"中間"，再找"前后"--教師出題，幼兒找(改變方向)--幼兒出題，幼兒找

　　(2)不說"中間"，找"前后"--教師出題，幼兒找--幼兒出題，幼兒找

　　四、延伸活動(dòng)

　　1、加一個(gè)椅子，四個(gè)人來玩，你還能出題，還能找到自己的位置嗎?那5個(gè)人、6個(gè)人玩呢?

　　2、鱷魚老師把三個(gè)不同的動(dòng)物小朋友和我們那么多人都教會(huì)了，真不容易啊，這下它總算放心地下課回家了。讓我們找時(shí)間也再去試試吧!

　　備注：中班幼兒12名、三把椅子、PPT播放

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

7、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物氣象臺(tái)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小花蛇、燕子動(dòng)物在下雨前的特殊表現(xiàn)，知道動(dòng)物是怎樣預(yù)報(bào)天氣的。

　　2.能根據(jù)動(dòng)物的特殊表現(xiàn)來推斷并預(yù)報(bào)天氣。

　　3.激發(fā)幼兒的好奇心、表現(xiàn)欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

　　4.學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒去了解動(dòng)物與氣象變化之間的關(guān)系、奧秘。

　　難點(diǎn)：能運(yùn)用新學(xué)的知識(shí)判斷天氣變化。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《動(dòng)物氣象臺(tái)》的PPT課件。

　　2.《動(dòng)物氣象臺(tái)》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入。

　　孩子們，今天天氣怎樣呢?那你知道明天的天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢?明天還沒有到來?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?引導(dǎo)孩子說出看天氣預(yù)報(bào)(聽廣播等)。

　　2.出示云圖，講解天氣預(yù)報(bào)原理。

　　氣象專家通過衛(wèi)星觀測(cè)云象，利用專業(yè)氣象儀器測(cè)出氣溫、風(fēng)速等氣象情況，由計(jì)算機(jī)處理制成云圖。專家通過分析云圖，預(yù)如天氣狀況，再由氣象員告訴大家，我們就知道了今天、明天的天氣情況。

　　3.講故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》，使幼兒了解動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣。

　　人有氣象員，動(dòng)物也有氣象員。它們是誰呢?它們是怎么預(yù)報(bào)天氣的呢?請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽故事《動(dòng)物氣象臺(tái)》。

　　小結(jié)：生活中，有很多的小動(dòng)物在不同的天氣，就會(huì)有不同的表現(xiàn)，如果你細(xì)心觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些小動(dòng)物能夠早早的給我們預(yù)報(bào)天氣。

　　4.拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，開闊幼兒的視野。

　　教師講解各種動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)，探索動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣的小秘密。通過今天的故事，咱們要向小猴子學(xué)習(xí)，做個(gè)有心人。夏天是個(gè)多雨的季節(jié)，小朋友們多觀察小動(dòng)物們的表現(xiàn),看有沒有新發(fā)現(xiàn)。

　　5.游戲"我是小小氣象預(yù)報(bào)員"。

　　游戲玩法：教師戴烏云頭飾，表示天要下雨，小朋友自由選擇頭飾扮演小動(dòng)物并用肢體語言預(yù)報(bào)天氣。

　　游戲規(guī)則：認(rèn)清動(dòng)物頭飾，表演時(shí)要注意安全;聽清老師的要求，快速用正確的方式預(yù)報(bào)天氣。(引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒用肢體語言表演小動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法)活動(dòng)延伸：

　　家長(zhǎng)和幼兒一起查找資料，了解還有哪些動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣，并和大家交流。

　　教學(xué)反思：

　　該活動(dòng)進(jìn)行的過程中，孩子們的表現(xiàn)非常出色。原本我以為對(duì)于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會(huì)很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會(huì)說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)幼兒說說還知道哪些小動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣時(shí)，孩子們發(fā)言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的方法。看到孩子們精彩的表現(xiàn)，我激動(dòng)地忍不住去擁抱他們。

8、中班科學(xué)活動(dòng)教案《兩只氣球》

目標(biāo)

　　能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　與同伴合作進(jìn)行的搭建游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兩只一樣的氣球，一把椅子

玩法：

　　1、告訴孩子游戲的玩法、規(guī)則、觀察的重點(diǎn)。

　　2、把兩只氣球吹起來，一只吹得大些，一只吹得較小，用線把氣球口扎好。孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　3、媽媽兩手平舉，各拿一只氣球，從一個(gè)高度同時(shí)松手放下兩只氣球，讓孩子觀看，哪只氣球在空中飄的時(shí)間長(zhǎng)。

　　4、孩子模仿媽媽站在椅子上放氣球。

獲得經(jīng)驗(yàn)：

　　初步了解空氣的浮力

9、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小老鼠照哈哈鏡》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能逐頁細(xì)致地觀察畫面，理解放事內(nèi)容，感受小貓的機(jī)智勇敢。

　　2.初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點(diǎn)，知道獅子上當(dāng)?shù)脑颉?/p>

　　3.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小朋友的書·我探索我快樂》

活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　提問：你們認(rèn)識(shí)小貓和獅子嗎?你覺得是小貓大還是獅子大?可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最后也同意了這個(gè)觀點(diǎn)，這是怎么回事呢?看了書，你就知道啦!

　　二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~ 16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內(nèi)容

　　1.明確看圖的順序

　　2.逐頁觀察圖片，初步理解故事內(nèi)容

　　三、幼兒邊看書邊聽故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容

　　你覺得這是一只什么樣的小貓?

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)主題是鏡子，在活動(dòng)中我并沒有直接告訴孩子有關(guān)鏡子成像的原理，而是用孩子們喜歡的動(dòng)畫人物形象作為情景、以孩子們對(duì)放大鏡及哈哈鏡的原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為載體，層層深入，引導(dǎo)孩子探索、發(fā)現(xiàn)有關(guān)平面鏡的成像問題。孩子們非常感興趣，整個(gè)活動(dòng)都能在我的引導(dǎo)下積極的思考與探索，整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度比較高。

10、中班科學(xué)活動(dòng)教案《森林大染坊》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒通過玩色，在熟悉三原色的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)桔黃、綠色和紫色，并能自己調(diào)配顏色。

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的觀察記錄。

　　4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每組三杯為紅、黃、藍(lán)的顏料。吸管若干。墊板、抹布、白布(分塊)人手一份，記錄表格每人一份。

　　2、木偶(小兔)一個(gè)，示范教具一套(同幼兒)。

活動(dòng)過程：

　　一、設(shè)置情境，認(rèn)識(shí)三原色，學(xué)習(xí)用吸管取色師：這里是森林大染坊，歡迎小朋友到這里來學(xué)習(xí)染布的本領(lǐng)。

　　(一)教師示范用吸管取色。

　　1、出示紅、黃、藍(lán)三杯顏料

　　2、提問：如果我想染一塊紅布，要用什么顏色?

　　3、教師正確示范如何用吸管取色來染布。(出示紅布)

　　(二)請(qǐng)幼兒嘗試學(xué)習(xí)染一塊藍(lán)布。

　　1、提問：如果要染一塊藍(lán)布的話，要用什么染料?

　　2、請(qǐng)幼兒嘗試每人染一塊藍(lán)布。(出示藍(lán)布)

　　3、用黃色可以染一塊什么布?(出示黃布)

　　(三)小結(jié)：這些顏色是我們經(jīng)常要用的。紅、黃、藍(lán)三色叫做三原色。

　　二、通過探索活動(dòng)，學(xué)習(xí)桔黃的調(diào)配過程，并學(xué)習(xí)做記錄

　　1、出示木偶(小兔)：老板，老板，我想要一塊桔黃色的布做衣服，你這里有嗎?

　　2、幼兒討論：怎樣從這些顏色中變出桔黃色?

　　3、幼兒自己嘗試調(diào)配桔黃色。

　　4、請(qǐng)調(diào)配出桔黃色的幼兒說說：哪兩種顏色調(diào)在一起，會(huì)染出一塊桔黃色的布。

　　5、幼兒再次操作驗(yàn)證結(jié)果，教師用色塊示范如何做記錄。12?紅黃桔黃

　　三、幼兒獨(dú)立進(jìn)行探索活動(dòng)，并能記錄結(jié)果。

　　1、繼續(xù)情境表演，提出要調(diào)配綠色、紫色的要求。

　　2、提問：哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊綠色的布?哪兩種顏色調(diào)在一起會(huì)變出一塊紫色的布?

　　3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，要求幼兒記錄操作結(jié)果。

　　4、請(qǐng)幼兒出示表格陳述自己的操作結(jié)果。

　　5、小結(jié)：顏色真奇妙，兩種不同的顏色調(diào)在一起，就會(huì)調(diào)配出另一種顏色。

　　四、延伸活動(dòng)：

　　我的染坊里還有其他的染料，你們?nèi)ピ囋囘€可變出什么顏色，并把結(jié)果記下來。

11、中班科學(xué)活動(dòng)教案《身邊的科學(xué)》5個(gè)子活動(dòng)含反思

活動(dòng)背景：

　　隨著時(shí)代的前進(jìn)，現(xiàn)代科技給人們的生活帶來了許多便利。小朋友在生活中會(huì)發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)。為什么沙發(fā)有彈性?為什么輪子都是圓形?如果用方形或三角形做輪子會(huì)怎樣?為什么有光的地方就會(huì)有影子呢?為什么影子有的時(shí)候長(zhǎng)，有的時(shí)候短?當(dāng)我們仔細(xì)觀察和思考的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)我們身邊有許多秘密，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去探索、去了解。

　　在“我們身邊的科學(xué)”這個(gè)課程活動(dòng)中，我們希望通過以生活中常見的科學(xué)為話題，從生活中幼兒常接觸和感興趣的事物入手，可以激發(fā)幼兒探索的欲望，培養(yǎng)幼兒強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.對(duì)生活中的科學(xué)現(xiàn)象感興趣，能積極地參與探索活動(dòng)，會(huì)用語言大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.通過嘗試、感知和操作，積累一定的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，形成有關(guān)概念。

　　3.感受成功的快樂，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)獨(dú)立性和創(chuàng)造性。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：

　　1.益智區(qū)：

　　1)幼兒比較并記錄自己的發(fā)現(xiàn)，看看什么更有彈性。

　　2)幼兒嘗試、比較讓玩具動(dòng)起來的不同方法并記錄。

　　2.閱讀區(qū)：

　　教師提供小汽車、樹、花圖片，讓幼兒有表情地講《藍(lán)汽車》的故事。

　　3.表演區(qū)：

　　利用小動(dòng)物的頭飾，等東西，根據(jù)顧客需要的物品，玩小猴賣“”的游戲。

　　4.生活區(qū)：

　　提供大小不同的刷子，豆類、米、沙子等;咖啡色或黑色卡紙、白色繪畫紙、黃色繪畫紙、瓶蓋子、筆、糨糊、剪刀。

　　5.美工區(qū)：

　　教師提供大大小小的牌形硬卡紙。

　　6.建構(gòu)區(qū)：

　　利用大、中型積木和拼插片等材料搭建汽車等各式玩具，建一個(gè)開心科技園。

活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖：

　　最喜歡的玩具玩具動(dòng)起來彈性我的好幫手輪子

　　會(huì)變的圖形玩水游戲小猴賣“”顏色變變變好玩的泥奇妙的刷子通信工具

活動(dòng)過程實(shí)錄：

　　子活動(dòng)一：最喜歡的玩具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解周圍人喜歡的玩具(包括大人小時(shí)侯喜歡玩什么)，感知玩具的多樣性。

　　2、活動(dòng)中能積極大方地與人交往。

　　3、讓幼兒對(duì)自制玩具產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　幼兒言行：

　　韋敏：“我的玩具叫‘奧特曼遙控賽車’，它跑的速度可快了，在玩的時(shí)候要注意遙控器一定要對(duì)著汽車前的天線，這樣它可以傳送電波，汽車就能啟動(dòng)了?！?/p>

　　郭家君：我的玩具是只會(huì)說話的小貓，你說什么，它就會(huì)說什么，不信你試試!

　　討論：你們知道大人小時(shí)侯玩什么玩具嗎?

　　華正：我爸爸小時(shí)侯用木頭做一把手槍，用木頭銷成一個(gè)陀螺。大人小時(shí)侯玩的玩具都是自己做的。

　　張瑋樂：大人小時(shí)侯會(huì)玩好多民間游戲，我媽媽說：捉迷藏、扔沙包。

　　教師回應(yīng)：

　　小朋友對(duì)大人小時(shí)侯玩的玩具特感興趣，他們一個(gè)勁地問我小時(shí)侯玩過哪些玩具，當(dāng)知道老師玩的玩具也是通過自己動(dòng)手做的，如：毽子、沙包、牛皮筋等，小朋友說：回去我也用一些材料做玩具，這就是本節(jié)課所要達(dá)到的目的——讓幼兒學(xué)會(huì)利用廢舊物品制作玩具，使自己玩有所樂。

　　子活動(dòng)二：小猴賣“”

　　1、理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事中各種動(dòng)物的語言分析出它們所要的圓圈各表示什么。

　　2、對(duì)物體的形狀感興趣。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　老師以游戲的形式讓幼兒了解各種小動(dòng)物各自所需要的物品，讓幼兒在游戲中知道故事情節(jié)，并能自己改編故事內(nèi)容。

　　討論：小猴看到“”后，為什么就知道它們所要的物品呢?

　　幼兒言行：

　　陸家鋮：因?yàn)樾『飭査鼈円裁?，小鴨說它要學(xué)游泳，所以小猴給它一個(gè)游泳圈;小貓說要照著洗臉，小猴就給它一面鏡子……

　　馬一冰：因?yàn)樾『锫犓鼈冋f的話就知道它們想要的東西了。

　　討論：除了用圓圈來表示自己所要買的東西，你們知道還可以用其他圖形來表示自己所要買的東西嗎?(如：)

　　教師回應(yīng)：

　　讓幼兒在區(qū)角中根據(jù)圖形的不同來改編故事內(nèi)容，同時(shí)讓幼兒在表演中知道每個(gè)圖形的用途，知道它們也是不可缺少的，鼓勵(lì)幼兒在生活中尋找各種圖形給我們生活帶來的方便。

　　子活動(dòng)三：輪子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過操作感知輪子的特性和用途，。

　　2、了解周圍世界中有各種輪子，對(duì)輪子在生活中的應(yīng)用感興趣。

　　活動(dòng)記錄：

　　事先我制作了一張調(diào)查記錄表“我看到的輪子”，要求幼兒用圖示記錄在表上，同時(shí)讓他們尋找一些有關(guān)輪子的玩具，并與家長(zhǎng)商量輪子的特性和用途，了解生活中有各種各樣的輪子。

　　討論：為什么輪子都是圓的?

　　徐健威：如果輪子不是圓的，就會(huì)出交通事故。

　　仇蘇陽：只有圓的輪子才可以滾。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　幼兒雖然能說出輪子的特性和用途，但是他們不知道輪子可以省力，于是我們開展了游戲活動(dòng)——運(yùn)物，用兩種不同的方式讓幼兒嘗試、比較，理解輪子不僅可以省力，還可以省時(shí)。

　　子活動(dòng)四：奇妙的刷子

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、積極收集日常生活中各種各樣的刷子，了解刷子的不同用途。

　　2、對(duì)生活中的小工具產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)工具給人們生活帶來的便利。

　　幼兒言行：

　　小朋友拿了各自帶來的刷子進(jìn)行嘗試活動(dòng)?？矗盒旖⊥蜕圹衬昧碎L(zhǎng)柄刷到衛(wèi)生間去打掃衛(wèi)生，周宸看見了也去幫忙;華正拿了衣服刷在“洗衣服”;馬一冰拿著鞋刷在像模像樣地刷皮鞋;這時(shí)，傳來小朋友哈哈大笑地聲音，我跑過去一看，原來蔣逸文小朋友用睫毛刷在化妝呢，只見她兩只眼睛黑糊糊的，象只“熊貓”似的，可是她非常開心;有的小朋友拿著自己帶來的刷子和同伴交流，不懂的他們也能問老師這些刷子的使用方法。

　　教師指導(dǎo)策略：

　　讓幼兒在嘗試過程中，知道了刷子的不同用途，掌握了各種刷子的使用方法，同時(shí)也體驗(yàn)到刷子給我們帶來的便利。

　　子活動(dòng)五：通信工具

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解通信工具的外型結(jié)構(gòu)和用途，知道通信給人們的生活、學(xué)習(xí)、工作帶來了很大的方便。

　　2、讓幼兒正確使用通信工具，并有禮貌地與人交往。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，而通信工具也越來越多，小朋友的家里有電話、有手機(jī)、有電腦、有可視電話……可是幼兒對(duì)這么多的通信工具的用途并不了解。針對(duì)幼兒關(guān)注的話題，我們預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓幼兒講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。

　　教師反思：

　　帶著這一系列的問題，我們與小朋友一起去收集資料，并進(jìn)行討論了解通信工具的種類、用途，知道電話有固定和移動(dòng)兩種;小靈通和手機(jī)的不同;可視電話和電話的不同;對(duì)講機(jī)與手機(jī)的不同等等。在整個(gè)活動(dòng)中小朋友的積極性很高，小朋友的接觸面比較廣，而且信息也比較靈通，象周宸知道還可以用傳真機(jī)來發(fā)送照片、信;華正知道可以上網(wǎng)運(yùn)用語音與爸爸講話。通過本次活動(dòng)小朋友對(duì)通信工具比較感興趣，因?yàn)樗麄兝米约阂延械闹R(shí)經(jīng)驗(yàn)，利用自己身邊的通信工具進(jìn)行了一系列的活動(dòng)，所以他們能積極投入到此活動(dòng)中去，取得了較好的效果。

教學(xué)反思：

　　在日常生活中，小朋友會(huì)問：老師，為什么輪子都是圓的?老師，為什么有月亮?xí)r就有星星，而沒有月亮的時(shí)候，天上就沒有星星?針對(duì)孩子們的提問，我們查找了一些資料，告訴他們。我們讓孩子找一些有關(guān)彈性的物體﹑電話的種類﹑刷子的種類等等。

　　王涵小朋友和媽媽一起收集了彈性物體：輪子﹑沙發(fā)﹑海綿﹑氨綸﹑球類﹑牛皮筋……

　　劉翼小朋友和媽媽收集了電話的種類：公用電話﹑移動(dòng)電話﹑無繩電話﹑母子電話﹑小靈通﹑手機(jī)﹑遙控電話﹑衛(wèi)星電話﹑對(duì)講機(jī)﹑網(wǎng)通電話﹑網(wǎng)絡(luò)電話﹑可視電話﹑傳真機(jī)……

　　各種各樣的刷子是由小朋友自己帶來的，他們互相介紹自己的刷子，并能講出刷子的用途以及給人類帶來的方便，小朋友一邊嘗試，一邊交流，在活動(dòng)中得到鍛煉，了解我們周圍的科學(xué)，知道我們的工具是通過科學(xué)家和工人用他們的智慧來建造的，同時(shí)要求小朋友從小就要學(xué)科學(xué)﹑愛科學(xué)﹑講科學(xué)，并知道科學(xué)會(huì)給人類帶來方便，使我們的生活更加絢麗多彩。

12、中班語言活動(dòng)教案《螞蟻搬豆》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

　　2、嘗試用各種方式學(xué)習(xí)互助與合作的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)互助的成功和喜悅。

　　3、初步萌發(fā)集體主義情感，培養(yǎng)集體主義精神。

　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《螞蟻搬豆》故事的桌面教具(小螞蟻、大樹、黑洞、黃豆)

　　2、歌曲磁帶《拔蘿卜》

　　3、情景表演的道具(蘿卜頭飾一個(gè)、兩籃木珠)，一教師扮演老爺爺。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過觀看啞劇表演，理解故事內(nèi)容、含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

　　1、教師逐一出示桌面教具，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣

　　這是什么?它們之間發(fā)生了什么事呢?我們一起來看一段表演。

　　2、教師操作桌面教具，演示故事的的前半部分。

　　(1)你看到了什么?發(fā)生了什么事?

　　(2)教師用歌唱的形式演唱故事的前半部分。

　　(3)小螞蟻該怎么辦呢?幼兒相互討論。

　　3、教師操作桌面教具，演示故事的后半部分。

　　(1)你又看到了什么?小螞蟻是怎么做的呢?

　　(2)教師用歌唱的形式演唱故事的后半部分。

　　4、理解故事的含義，懂得團(tuán)結(jié)就是力量的道理。

　　(1)故事中的小螞蟻為什么一開始般不動(dòng)，后來又搬起來了呢?

　　(2)你喜歡故事中的小螞蟻嗎?為什么?幫助幼兒提升故事含義，懂得團(tuán)結(jié)力量大的道理，鼓勵(lì)幼兒也要象小螞蟻一樣團(tuán)結(jié)互助。

　　二、設(shè)置情景，進(jìn)一步理解故事含義

　　1、情景表演：由另一教師扮演老爺爺，一幼兒扮演大蘿卜

　　(1)他們是誰?發(fā)生了什么事?老爺爺該怎么辦呢?

　　(2)鼓勵(lì)幼兒想出各種辦法。

　　(3)教師與幼兒一起隨音樂表演《拔蘿卜》的故事。

　　(4)小結(jié)：老爺爺拔不動(dòng)蘿卜時(shí)，是我們小朋友幫助了他，老爺爺真高興，他要謝謝小朋友。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)](“謝謝小朋友。”“不用謝”)你們幫助了老爺爺心理感覺怎樣?(很開心)對(duì)，團(tuán)結(jié)的力量非常大，所以我們遇到困難時(shí)也要團(tuán)結(jié)起來，互相幫助。

　　2、設(shè)置情景：教師拿出兩籃木珠，木珠中放有黃豆，請(qǐng)來5位幼兒，將他們分成兩組，一組1人，另一組4人，比一比哪一組的幼兒先將黃豆撿出來。

　　(1)兩組幼兒同時(shí)撿黃豆，其余幼兒觀看。

　　(2)哪一組幼兒撿的快?為什么?

　　(3)小結(jié)：因?yàn)榈?組人多，所以他們就撿的快，團(tuán)結(jié)的力量可真大呀。

　　三、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　想一想生活中還有什么事情也需要很多人來幫助，才能將事情做得又快又好又省力呢?完成后，你心理的感覺怎樣?

　　活動(dòng)反思：

　　《螞蟻搬豆》內(nèi)容詼諧有趣，深得幼兒喜愛。我先讓幼兒在欣賞完故事后，幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了很好的理解，因?yàn)橛辛藢?duì)故事的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動(dòng)效果比較好。

13、中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒對(duì)水的喜愛似乎是一種天性，只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛在水里玩耍、嘻鬧，但又往往受到大人的制約，無法盡興地去玩水。我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕，或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。他們相互澆水，潑水，并堵住出水口囤積水……玩得不亦樂乎?！毒V要》中指出"幼兒的科學(xué)探索應(yīng)從身邊的事物開始。"為了徹底滿足孩子們的好奇心，尊重他們對(duì)水的興趣，使他們對(duì)水有更多的了解，我由然而生，何不安排一次《玩水》的活動(dòng)，讓他們從自由玩水到有選擇地使用工具玩水。為了給孩子們提供一個(gè)更加充分感知水的特性的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谕嫠蟹e累更多的生活體驗(yàn)，充分體現(xiàn)"玩中學(xué)"這一教學(xué)理念，使幼兒在豐富適宜的環(huán)境中獲得自然的發(fā)展。于是我設(shè)計(jì)了教學(xué)活動(dòng)《運(yùn)水》。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒在運(yùn)水游戲中，再次感知水的特性。

　　2、幼兒能認(rèn)識(shí)和選擇在不同情況下適宜運(yùn)水的工具、材料，并用語言表達(dá)出來。

　　3、幼兒在活動(dòng)中充分感受玩水帶來的樂趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《運(yùn)水》

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　水、充氣盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小鏟子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水紙、海綿等。

　　四、活動(dòng)過程

　　(一)談話引起幼兒對(duì)水的興趣。

　　師："小朋友，你們玩過水嗎?""水是什么樣的?""玩水的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢?"(不能把自己和小朋友的身上弄濕)

　　(二)通過玩水，自由探索。

　　1、徒手運(yùn)水。

　　(1)、角色扮演，完成任務(wù)。

　　師：孩子們，我們今天接到一個(gè)新任務(wù)，就是把這邊的水運(yùn)到那邊的水箱里去。我們一起用手把水捧過去吧。

　　(2)、幼兒徒手運(yùn)水。

　　(滲透教育"水是很珍貴的，別把它漏到地上了。"引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)把手指閉得更緊，水就漏得少些。)

　　(3)、教師小結(jié)用手運(yùn)水情況，鼓勵(lì)幼兒尋找更好的運(yùn)水方法。

　　師：孩子們，來看看我們的水運(yùn)得怎么樣了?(引導(dǎo)幼兒在說用手運(yùn)水的困難時(shí)，進(jìn)一步感受水的流動(dòng)性。)用手運(yùn)，水容易漏掉而且很慢。有其他好辦法嗎?(用 工具運(yùn))

　　2、 活用工具，巧妙運(yùn)水。

　　(1)、通過觀察，引導(dǎo)幼兒思考，并自由選擇工具運(yùn)水。(增添教師語言)

　　(2)、幼兒通過觀察、比較、操作，選擇和判斷出適宜且高效的運(yùn)水工具。

　　教師參與到運(yùn)水中，鼓勵(lì)孩子們敘述他們做的事，并與孩子們分析為什么有些工具更有效。("這個(gè)水桶好大，可以裝那么多水!""這個(gè)工具有洞，水都漏掉了"……)

　　(3)、水越來越少了，觀察幼兒是否會(huì)轉(zhuǎn)換工具運(yùn)水。

　　(原本高效的大工具變得不適用了，觀察幼兒是否用小工具操作。)(開始拿著小工具運(yùn)水的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，此時(shí)手中的工具比那些大工具更能舀起水來)(用小工具舀起來就運(yùn)會(huì)很累，孩子們會(huì)用小工具舀起水裝進(jìn)大工具中再運(yùn))

　　(4)、結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)幼兒用吸水材料運(yùn)水并用語言說出吸水材料是怎樣運(yùn)水的。

　　師：水只剩一點(diǎn)點(diǎn)了，我們要把水池里的水運(yùn)得一滴也不剩?？纯催€有哪些材料我們沒有用過?

　　("我一壓海綿，水就跑到里面去了，再擠，水就流出來了""紙也是這樣""毛巾也可以"……)(孩子們?cè)谥靶」ぞ吆痛蠊ぞ吆献髦蟹e累了經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在也知道把水吸進(jìn)材料里擠在大工具里再運(yùn))(有的孩子還是堅(jiān)持用小工具舀，他們會(huì)把充氣水池按住，這樣水會(huì)方便舀起來些)

　　(三)師幼互相交流探索結(jié)果。

　　1、請(qǐng)出勤勞的工具。

　　師：水終于運(yùn)完了，我們坐下休息一會(huì)兒吧!剛才運(yùn)水，寶貝們用了哪些工具呢?說給大家聽一聽。

　　(有目的地引導(dǎo)孩子說出為什么有的工具不可以運(yùn)水;吸水材料是怎樣運(yùn)水的)

　　2、工具寶寶細(xì)分類。

　　師：工具寶寶們幫我們運(yùn)了那么多水，也累了，他們想回家休息了?？?，可以運(yùn)水的工具寶寶的家在這里，不可以運(yùn)水的工具寶寶住在這個(gè)房子里。請(qǐng)小朋友們把他們送回家。

　　3、檢查工具是否擺放正確。

　　(四)活動(dòng)延伸：

　　師：今天我們的任務(wù)都完成得很好。下一次，我們還要想辦法把這些漏水的工具改裝成可以運(yùn)水的工具。

　　五、活動(dòng)反思

　　玩水對(duì)于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著?；顒?dòng)中孩子們通過玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來的樂趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。

14、中班科學(xué)活動(dòng)教案及教案《來玩吹泡泡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。

　　2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。

　　3、體驗(yàn)通過實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀 磁帶 錄音機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分。

　　1、在《吹泡泡》的音樂中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。

　　師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛的泡泡們?cè)陉柟庀挛孱伭?，大大小小，真漂亮?

　　今天，我們一起來玩吹泡泡吧!

　　2、出示各種材料，并討論。

　　(1) 師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來吹泡泡的，可是今天，大家一起來看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀?

　　(2)出示記錄卡，幼兒猜想。

　　師：老師還帶來了一張記錄卡，并把這些材料畫在了卡上，請(qǐng)大家一起來猜猜，你覺得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺得不可以的就打上叉叉。

　　3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、討論、介紹幼兒想法。

　　(1) 師：誰來介紹自己的猜想?

　　請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。

　　(2) 師：你為什么這么想呢?有沒有和他不一樣的猜想?

　　(3) 師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。

　　師：我們一起來侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

　　二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢?老師也不知道，但是我們可以自己去試試!

　　請(qǐng)大家拿著你的記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。

　　1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))(重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺)

　　2、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。

　　(1) 師：誰愿意來和大家分享你操作后的結(jié)果?

　　有沒有不一樣的結(jié)果?

　　請(qǐng)有持不同意見的幼兒上來再次操作比較。

　　(2)師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。

　　師：在我們小朋友操作了過后，你覺得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。(依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料)

　　三、總結(jié)

　　1、誰來告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他們有什么特點(diǎn)嗎?

　　教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來。

　　2、結(jié)束部分。

　　師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎?為什么?

　　想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么?我們一起到戶外去試試看吧!

　　在音樂《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學(xué)到更多知識(shí)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。

15、中班科學(xué)活動(dòng)教案《小刺猬運(yùn)果子》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

　　5.引導(dǎo)幼兒樂于交流，激發(fā)幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：ppt課件

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)

　　(二)出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

　　1.教師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對(duì)應(yīng)”的概念。

　　教師：這么多的果子堆在一起，我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話，再出示第三張ppt。)

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)還有別的方法嗎?

　　教師請(qǐng)幾名幼兒說說自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常簡(jiǎn)便的方法，叫做“一一對(duì)應(yīng)”，用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來看，最后沒有和梨對(duì)應(yīng)的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?

　　2.出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

　　教師：接下來，小刺猬想請(qǐng)小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們?cè)敢鈫?(說完教師出示第四張ppt。)

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?

　　(2)你是怎樣比較的?

　　(三)出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

　　1.教師出示ppt第5-6張，提出重點(diǎn)提問，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢?

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)如果增加蘋果，那增加幾個(gè)蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?

　　(2)除了增加蘋果，還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個(gè)梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)

　　2.教師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

　　教師：剛才我們想的方法都不錯(cuò)，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來，那提問同上;如果幼兒能自己說出來，那么請(qǐng)教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

　　1.教師出示ppt第9張，并講述：現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家，每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?

　　重點(diǎn)提問：現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果，它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走。)

　　小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候，小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

　　2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬)

　　3.教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。)

　　(五)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識(shí)。

　　教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報(bào)答你們，我給你們準(zhǔn)備了健康營(yíng)養(yǎng)的奶片，每人一片。可是我不小心把每組數(shù)量分錯(cuò)了，你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢?

　　五、延伸活動(dòng)：

　　教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗(yàn)來感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與?！斌w育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀、合作的態(tài)度。

16、中班科學(xué)活動(dòng)教案《落葉》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在比較葉子間不同及其與其他物體間相同的過程中，激發(fā)觀察興趣，提高觀察能力。

　　2.體驗(yàn)與感受葉子的趣與美(獨(dú)特性、豐富性)。

　　3.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一些關(guān)于樹、葉子的圖片PPT、春天葉子萌芽視頻

　　2.紙船、蘋果、羽毛球拍、糖果紙袋、鏟子、刷子、紙巾等

　　3.電腦、電視機(jī)

　　活動(dòng)過程：

　　一、樹圖片，引起幼兒注意

　　師：今天跟楊老師來上一節(jié)有趣的課，看看，圖上有什么?(樹)

　　師：我們幼兒園有樹嗎?這棵樹是什么顏色的?可是現(xiàn)在，我們幼兒園的樹是什么顏色的?

　　師：看什么掉下來了?(落葉)

　　師：那你們覺得同一棵樹上的落葉長(zhǎng)得一樣嗎?

　　二、依次出示PPT圖片

　　讓幼兒根據(jù)老師出示的雙胞胎葉子圖片做比較，找出5個(gè)不同點(diǎn)

　　三、出示梨子和樹葉對(duì)比圖，讓幼兒仔細(xì)觀察

　　讓幼兒找出梨子和樹葉的相同點(diǎn)，并用完整的語言表達(dá)出來

　　四、教師講操作要求，幼兒開始操作<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>

　　師：2種不同的東西，都能找出很多一樣的地方，現(xiàn)在后面2張桌子上放著許多不一樣的東西，楊老師請(qǐng)你們等會(huì)仔細(xì)去看一看、摸一摸、聽一聽，然后去為我們的葉子找一個(gè)朋友，只要找一個(gè)朋友，只要有一個(gè)相同的地方，就可以做朋友，好不好，找到了就坐到位置上。

　　五、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)

　　六、講評(píng)幼兒為葉子找到的朋友

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒上前講述和葉子的相同點(diǎn)。

　　七、播放春天葉子萌芽的視頻

　　總結(jié)：現(xiàn)在，我們是什么季節(jié)?冬天到了冬天過去了，春天還會(huì)再來，現(xiàn)在已經(jīng)是2014年的年尾了，2014年過去了，馬上又會(huì)迎來2015年，葉子掉落了，到了春天，葉子還會(huì)再長(zhǎng)出來，這就是循環(huán)，在我們美麗的大自然，只要你用眼睛去看，去發(fā)現(xiàn)，去尋找，去感受，還能發(fā)現(xiàn)我們大自然的小秘密，你們說對(duì)嗎?下次我們?cè)偃フ乙徽?，好不?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)一開始我先出示樹的圖片，引起幼兒的注意，然后再慢慢引導(dǎo)落葉，讓幼兒在兩片雙胞胎葉子中找不同點(diǎn)，幼兒找得還是很仔細(xì)的，有很多幼兒都能說出兩片葉子的不同點(diǎn)，但在幼兒在找梨和葉子的相同點(diǎn)的時(shí)候，有點(diǎn)困難，但經(jīng)過老師的引導(dǎo)，幼兒幼兒能說出幾個(gè)，所以老師的引導(dǎo)還是很重要的，最后讓幼兒觀看了春天葉子萌芽的視頻，讓幼兒充分的感受到了大自然循環(huán)的規(guī)律。

17、中班語言活動(dòng)教案《動(dòng)物我們的朋友》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過看看、講講，認(rèn)讀漢字“犀”、“鴕”、“嘴”、“豹”，并分析字型特點(diǎn)，產(chǎn)生對(duì)漢字的興趣。

　　2.知道犀牛、鴕鳥、巨嘴鳥、豹這四種動(dòng)物的名稱，了解它們的基本特征。

　　3.懂得動(dòng)物是人類的朋友，要珍惜和保護(hù)它們。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、電腦、圖片、字卡。

　　2.跳跳棋、接龍數(shù)套、動(dòng)物圖書若干本、五角星若干枚。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣，復(fù)習(xí)學(xué)過的字詞。

　　1.(課件中播放各種動(dòng)物的聲音)師：聽，這是什么聲音?(幼兒傾聽)你聽到了什么聲音?

　　(出示森林畫面)：原來，這兒是一片動(dòng)物的樂園，調(diào)皮的小動(dòng)物和小朋友做起了“捉迷藏”的游戲，我們一起去找找看有些誰呢?(復(fù)習(xí)漢字詞：“孔雀”、“大象”、“馬”、“獅子”等。)

　　2.師：原來是這些可愛的小動(dòng)物。剛才它們跟我說為了歡迎你們的到來它們可是精心為你們準(zhǔn)備了一份禮物，猜猜看會(huì)是什么?

　　二、以書的形式引出“犀?！?、“鴕鳥”等四種動(dòng)物的圖片和漢字。

　　1.師：我們一起來看看到底會(huì)是什么呢?(出示書的畫面)哇，原來是一本精美的圖書，打開看看書上寫了什么?(打開書)

　　2.師：是種漂亮的小動(dòng)物，它是誰，你認(rèn)識(shí)嗎?(幼兒回答)讓我們來看一看、聽一聽它到底是什么呢?(播放錄象)它叫什么，你聽出來了嗎?原來它的名字叫鴕鳥(念漢字)，它可是世界上最大的鳥，瞧它有著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的腳。一起念一遍“鴕鳥”。我們?cè)僖黄饋砜纯础傍r鳥”這兩個(gè)字寶寶有什么特別的地方。(都有一個(gè)“鳥”字)“鴕鳥”的“鴕”它的左邊也有一個(gè)“鳥”字，“鴕”是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的漢字。

　　3.依次認(rèn)識(shí)“巨嘴鳥”、“犀?！薄ⅰ氨边@幾種動(dòng)物，認(rèn)讀漢字“嘴”、“犀”、“豹”，并分析字型。

　　4.師：小動(dòng)物送給小朋友的這本書上原來都是一些你們喜歡的動(dòng)物，你們高興嗎?那就讓我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一下它們吧。

　　出示所有的動(dòng)物畫面，認(rèn)讀所有漢字。

　　5.師：老師把所有的圖片都藏起來，看看你們還認(rèn)識(shí)這些字寶寶嗎?(認(rèn)讀漢字)

　　6.游戲“下雨了”。

　　請(qǐng)小朋友將漢字寶寶送回到相對(duì)映的小動(dòng)物的家躲雨。

　　師：你們都正確的把小動(dòng)物送回到了自己的家，小動(dòng)物們向你們說聲：謝謝你們，小朋友!(不用謝)

　　7.師：小動(dòng)物是我們小朋友的朋友，你們喜歡它們嗎?(喜歡)所以我們要珍惜和保護(hù)它們，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友，對(duì)嗎?

　　三、幼兒去“森林休閑屋”進(jìn)行游戲活動(dòng)。

　　師：剛才我聽小動(dòng)物們說森林里有個(gè)“森林休閑屋”，里面有許多好玩的游

　　戲，有“跳跳棋”，有“接龍”，還有許多好看的圖書等，你們想去玩嗎?(想)那就讓我們?nèi)ケM情地玩吧。

　　幼兒分散游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

18、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物的尾巴》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>

　　2.了解動(dòng)物的興趣和愿望。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。

　　2.幼兒用書：《小兔借尾巴》。

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。

　　教師：小朋友看，這是誰呀?(小兔)。看，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺得可愛嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來聽一聽。

　　(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。 教師：小朋友們聽到了什么呀?聽到了誰?故事中的小兔都向誰借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說的?(三種不同的形式提問：一、聽到了誰，問誰借?二、除了這個(gè)還有誰?三、出示圖片再問)小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?

　　教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒通過探索操作的形式來進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。

　　教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。

　　做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒有。

　　3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。

　　(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。

　　教師：除了故事里的小動(dòng)物，在我們的生活中還有許多的小動(dòng)物，他們的尾巴也有不同的作用，你們知道嗎?老師在桌上為你們準(zhǔn)備了一些圖片，我們一起找找、看看?？纯?，它們的尾巴一樣嗎?有什么特殊的地方?你看到了哪些動(dòng)物，他們的尾巴有什么作用?

　　(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。

　　教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽遥匆豢?

　　活動(dòng)延伸：

　　區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。

　　活動(dòng)反思：

　　動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。

19、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《精靈舞會(huì)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解塑料制品與纖維布通過摩擦后能產(chǎn)生有趣的靜電現(xiàn)象。

　　2.初步掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法，知道如何有效預(yù)防靜電。

　　3.大膽猜測(cè)，善于發(fā)現(xiàn)，喜歡科學(xué)探索活動(dòng)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.ppt課件，巫師服

　　2.操作材料(塑料管，鉛筆，玻璃管，塑料球等)

　　3.音樂(舒緩安靜音樂和藍(lán)精靈音樂，哭泣音樂及格格巫出場(chǎng)音樂)

　　4.記錄單(幼兒記錄單，教師整體記錄單)勾線筆

　　活動(dòng)過程：

　　1.導(dǎo)入： 音樂藍(lán)精靈——精靈跳舞

　　師：天氣真好，美麗的森林里，一群藍(lán)精靈正在歡快的跳著舞!(師開始配樂操作“在那山的那邊海的那邊。。?！?

　　師：小朋友們請(qǐng)你來猜一猜，是什么神奇的力量讓可愛的藍(lán)精靈在桌子上跳起舞了呢?

　　2.實(shí)驗(yàn)過程：

　　幼：是手里的那個(gè)吸管。

　　師：可是老師手里只不過是個(gè)普通的吸管而已，為什么它就能夠讓精靈們跳舞呢?

　　幼：有膠水，吸鐵石。。。

　　師請(qǐng)幼兒猜一猜，摸一摸，看一看，試一試。

　　師：那你來，摸摸看(拿著試一試!)

　　師：小朋友們睜大眼睛，再仔細(xì)的看一看老師是怎么讓精靈們跳舞的。

　　師配樂第二次操作(突出摩擦的動(dòng)作)

　　師：你們看到了什么?

　　幼：剛才老師在衣服上摩擦了!

　　師：哦那你來試一試，看看在你的衣服上充分摩擦后，這個(gè)吸管能不能夠變成神奇魔法棒!(請(qǐng)小朋友來試一試)

　　師：那除了在衣服上摩擦可以產(chǎn)生魔法，在我們身上的其它部位摩擦能不能讓小吸管同樣也產(chǎn)生魔法呢?

　　大家猜想?

　　師：你覺得在哪個(gè)部位摩擦可能會(huì)產(chǎn)生魔法?

　　師：低頭，椅子下老師為你們準(zhǔn)備了吸管，大家快來試一試吧!試完以后請(qǐng)大家把吸管暫時(shí)放到這個(gè)盒子里，然后坐回到小椅子上，告訴老師你的發(fā)現(xiàn)，開始嘗試吧!

　　師：好，請(qǐng)把吸管送回家，坐回小椅子上，來告訴老師，剛才你們拿著吸管在哪里摩擦產(chǎn)生了魔法?(請(qǐng)小朋友上臺(tái)來拿著老師的吸管進(jìn)行操作演示)

　　教師總結(jié)：原來啊，吸管和我們的衣服，褲子，頭發(fā)充分摩擦后，就會(huì)產(chǎn)生神奇的能量，它叫做靜電，有了靜電的吸管就可以變身為神奇魔法棒，來帶著藍(lán)精靈跳舞。

　　師：孩子們你們真的很善于發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在讓我們和藍(lán)精靈們一起跳舞吧。

　　打開音樂(格格巫出現(xiàn)的音樂)

　　格格巫：阿拉卡砸，哼哼，你們休想，我是不會(huì)讓你們開心的，哈哈哈哈。(拿走了魔法棒)

　　師：哦，天哪!孩子們沒了魔法棒精靈們就再也不能跳舞了，看藍(lán)精靈坐在地上傷心的哭了起來，這可怎么辦啊?

　　幼：我們來幫助他。。

　　師：怎么幫助呢?咱們開動(dòng)腦筋想一想還有什么材料可以替代魔法棒吧?

　　幼:再找點(diǎn)吸管，梳子。。。

　　師：孩子們，你們真熱心，想法也很好，看!這里有一些纖維布和各類材料，小眼睛仔細(xì)觀察，如果纖維布和哪種材料摩擦后產(chǎn)生了靜電魔法，就請(qǐng)你拿著記錄單，在相應(yīng)圖片的下方格子里打上對(duì)號(hào)，如果很遺憾，沒有靜電魔法產(chǎn)生，我們就在圖片下面的方框里打上差號(hào)。

　　師：好的，現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好纖維布，到后面去找到可以替代魔法棒的材料吧，大家要充分摩擦，認(rèn)真操作，一一記錄。

　　師:操作完成的小朋友，可以帶著你的記錄單回到座位上安靜的等候一會(huì)，最后操作完成的孩子請(qǐng)記得把材料送回到盤子家哦!

　　師：哇，從記錄單上我就能夠看出來，大家發(fā)現(xiàn)了很多可以替帶魔法棒的材料，我們一個(gè)一個(gè)來看一看。

　　師：首先牙刷，什么材質(zhì)的呢?好，我們打的都是對(duì)號(hào)，說明它和纖維布摩擦后能產(chǎn)生靜電能量，是不是這樣呢，來試一試好吧。

　　師：嗯，經(jīng)過試驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)塑料牙刷它真的可以替代魔法棒。

　　師依次驗(yàn)證記錄單的結(jié)果，突出強(qiáng)調(diào)材料的材質(zhì)并把最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在大記錄單上，

　　師總結(jié)：好，一起來看，經(jīng)過纖維布摩擦后能夠產(chǎn)生靜電的這些材料有什么?

　　師：他們有一個(gè)共同的特點(diǎn)，都是什么做成的呢?

　　師：沒錯(cuò)，所有的塑料制品和纖維布摩擦后都可以產(chǎn)生靜電!

　　師：你們還知道有什么東西是塑料制作而成的嗎?

　　幼：塑料玩具，塑料杯子，塑料盆。。。

　　師：說得真好!大家真的好厲害，幫著藍(lán)精靈找到了能替代魔法棒的材料，快把好消息告訴藍(lán)精靈吧。

　　幼：藍(lán)精靈你別哭，我們幫你找到了新的魔法棒。

　　藍(lán)精靈：哦，太好了，謝謝大家，你們?cè)敢庖黄鹛鑶?

　　幼：愿意!

　　師：好，那這次我們一定要拿好材料，千萬別被格格巫搶跑了。

　　音樂響起，拿著操作材料開始跳舞。

　　師：和精靈們跳了一會(huì)舞，也累了，把魔法棒送回家，我們坐回椅子上休息會(huì)吧，我們手中普通的材料經(jīng)過摩擦之所以能夠變身為魔法棒是因?yàn)槟Σ梁髸?huì)出現(xiàn)一種叫什么的能量啊?

　　幼：靜電的能量。

　　師：對(duì)，那生活中你遇到過靜電現(xiàn)象嗎?

　　幼兒討論。

　　師：播放PPT

　　師：遇到靜電，感覺怎么樣?

　　幼：疼，煩惱。

　　師：那我們用什么方法可以防止靜電呢?

　　師：在屋里的時(shí)候我們要盡量保持空氣濕潤(rùn)，天氣干燥的時(shí)候要注意擦涂補(bǔ)水霜，(文.章出自快思教.案網(wǎng))接觸可能帶靜電的物品時(shí)我們還可以雙手先摸一下墻壁，這些都可以有效的幫我們預(yù)防靜電。

　　師：其實(shí)在我們的生活中不光塑料和纖維布摩擦?xí)a(chǎn)生靜電，還有一些其他材質(zhì)的物品相互摩擦后也會(huì)產(chǎn)生靜電哦。

　　3.結(jié)束

　　師：和藍(lán)精靈說再見吧，咱們?cè)偃ネ饷嬲艺铱催€有什么材料，在一起摩擦后會(huì)產(chǎn)生神奇的魔法，好嗎?

　　(音樂藍(lán)精靈)老師帶著幼兒離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1.設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)不光要自己反復(fù)說，更要注意去試課，提前預(yù)知可能發(fā)生的情況。

　　2.當(dāng)幼兒記錄能力不強(qiáng)時(shí)，可以選擇小組記錄的方式。

　　3.為幼兒提供的材料不宜過多，具有代表性，易操作最重要。

　　本次科學(xué)活動(dòng)孩子發(fā)現(xiàn)了神奇的靜電現(xiàn)象，對(duì)科學(xué)有了很濃厚的探索興趣，但由于教師提供的材料有誤，導(dǎo)致有些幼兒記錄單記錄失誤，下次一定要注意試課，才能真正知道你提供的材料，你的設(shè)計(jì)是否真的適合孩子。

20、中班科學(xué)活動(dòng)教案反思《送小動(dòng)物回家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用5以內(nèi)的序數(shù)詞從不同方向描述物體的順序和位置。

　　2、感受“序數(shù)”在生活中的作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)：

　　1. 能用序數(shù)詞“第幾”表達(dá)物體排列的順序和位置，了解序數(shù)的含義。

　　2. 理解序數(shù)的方向性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小動(dòng)物圖片15個(gè)，帶有箭頭和數(shù)字標(biāo)記的動(dòng)物圖案15個(gè);課件;頒獎(jiǎng)臺(tái)3個(gè);

　　自制平房和樓房積木3套;

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的游戲情境。初步感知學(xué)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)。

　　1. 小動(dòng)物排隊(duì)入場(chǎng)，觀察有哪些動(dòng)物?有幾個(gè)小動(dòng)物?

　　2. 出示向右的箭頭，提問：從左邊開始數(shù)，小老鼠排在第幾位?排在第三位的是誰?小狗排在第幾位?

　　3. 引導(dǎo)幼兒觀察，主動(dòng)思考，在討論中讓幼兒初步理解序數(shù)的方向性。

　　這個(gè)標(biāo)志(向左的箭頭)告訴我們什么?<來.源快思教.案網(wǎng)>從右向左數(shù)小狗排在第幾位?為什么會(huì)這樣?

　　小結(jié)：方向不同，小動(dòng)物所處的順序就不同。

　　4. 鞏固練習(xí)誰能完整的給大家介紹一下：小馬排在第幾位?

　　二、通過觀察和描述跑步比賽的結(jié)果，進(jìn)一步理解序數(shù)的意義。

　　1. 出示跑道，數(shù)一數(shù)一共有幾條跑道?

　　2. 借助課件，提高孩子們的積極性。小朋友做裁判，比賽開始。誰跑了第一名?第二名是誰?小老鼠跑了第幾名?誰能告訴大家跑在第4和第5名的分別是誰?小雞跑了第幾名?

　　三、頒獎(jiǎng)儀式，鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。

　　四、送小動(dòng)物回房間

　　1. 通過觀察和比較，與小伙伴一起借助圖紙合作，完成搭建，為下一個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。

　　2. 按照標(biāo)志的指示，送小動(dòng)物回房間，從不同方向找到動(dòng)物排列的位置。

　　五、通過參與“開火車”的游戲，進(jìn)一步感受序數(shù)在生活中的運(yùn)用。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲“送小動(dòng)物回家”的環(huán)節(jié)，孩子們的興趣點(diǎn)立刻又回來了，他們有一顆熱愛小動(dòng)物的心，大部分寶貝輕松地把小動(dòng)物送回了家里?？茖W(xué)活動(dòng)是非常有意思的教學(xué)內(nèi)容，不僅考驗(yàn)著班級(jí)幼兒的能力發(fā)展水平，也對(duì)代課教師有著過高的要求。值得深入的鉆研與研磨。

21、中班科學(xué)活動(dòng)教案《風(fēng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　戶外活動(dòng)時(shí)孩子們拿著風(fēng)車正玩得開心，突然一陣風(fēng)吹來使孩子們格外興奮，大家都在比較站著不動(dòng)誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)的快，為此爭(zhēng)論不休，可是為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象呢誰也不理解?《綱要》中指出幼兒園以激發(fā)孩子對(duì)周圍事物、現(xiàn)象的好奇心及探索周圍世界和學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)自然地積極情感和態(tài)度。為了讓孩子清晰地了解這一現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)本節(jié)課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受風(fēng)吹來的方向。

　　2、了解風(fēng)為自己的生活帶來的方便。

　　3、能觀察、比較出不同的風(fēng)。

　　4、通過觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。

　　5、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受風(fēng)的方向。

　　難點(diǎn)：觀察、比較不同的風(fēng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　風(fēng)車、扇子、風(fēng)箏、小盤子、圖書、紙張、泡泡水、紙飛機(jī)、紙飛鏢、羽毛、電風(fēng)扇、課本(人手一本)

　　活動(dòng)過程

　　1. 引起興趣

　　教師：“誰也看不到我的影子，誰也捉不住我的身子，沙沙沙，有時(shí)我只搖搖樹枝，嘩嘩嘩，有時(shí)我要推倒房子，請(qǐng)你猜猜我的名字?”(風(fēng))還有什么方法能使風(fēng)兒出現(xiàn)?

　　幼兒探索各種可以起風(fēng)的方法。

　　2、有關(guān)風(fēng)的圖片(有益的風(fēng)和有害的風(fēng))

　　(1)游戲：《我們會(huì)制造風(fēng)》通過幼兒自由玩風(fēng)車、吹泡泡、玩紙飛機(jī)、紙飛鏢等各種活動(dòng)體驗(yàn)風(fēng)的方向、風(fēng)力，進(jìn)一步提高幼兒游戲興趣。

　　(2)探索怎樣讓風(fēng)為我們做好事?讓幼兒了解植樹造林可以減少風(fēng)沙的常識(shí)，強(qiáng)化幼兒愛護(hù)樹林，不亂讓垃圾的行為。

　　3、討論交流。

　　(1)觀察課本了解風(fēng)吹來的方向是四面八方的。

　　(2)游戲：尋找風(fēng)吹來的方向

　　在游戲中感受不同方向吹來的風(fēng)，我們身上的衣物也會(huì)朝另一個(gè)方向擺動(dòng)，尋找戶外還有哪些東西告訴我們風(fēng)來了

　　(3)教師也可以在電風(fēng)扇上綁上長(zhǎng)紙條，[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]然后改變電風(fēng)扇方向，再請(qǐng)幼兒觀察紙條飄動(dòng)的方向。

　　(4)活動(dòng)結(jié)束

　　延伸活動(dòng)：

　　小朋友繼續(xù)嘗試用長(zhǎng)紙條在有風(fēng)的地方找“風(fēng)”。

　　教學(xué)反思

　　1、 學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。

　　2、 事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。

　　3、 師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。

　　4、 科學(xué)課要求老師的語言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過渡自然，今后上課我會(huì)多注意。

　　5、 提醒孩子在回答問題時(shí)完整句的表達(dá)。

　　6、 科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。

22、中班科學(xué)活動(dòng)教案《水》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　水是人類賴以生存和發(fā)展的重要資源之一，是不可缺少、不可替代的特殊資源。我國(guó)是世界上12個(gè)缺水國(guó)之一，人均水資源不足世界人均水量的四分之一，全世界排名第110位。根據(jù)孩子們對(duì)水的興趣，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《水》。讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，讓幼兒積極參與探索。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

　　2、 體驗(yàn)探索水秘密的樂趣，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

　　3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、 充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　玩偶、卡紙、玩水工具(玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球)、一次性透明的杯子里分別放著一勺(白糖、鹽、芒果粉)干毛巾若干。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

　　教學(xué)過程：

　　一、引出主題，激發(fā)興趣

　　寶貝們好!今天熊媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是熊媽媽的家。熊媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。

　　二、觀察水，發(fā)現(xiàn)水的特性

　　1、經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子)

　　2、有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么?(石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西)

　　3、到底藏了什么?水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么?

　　小結(jié)：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。

　　4、我送你們幾個(gè)禮物，你們放到水里，再告訴我發(fā)現(xiàn)了什么?[快思老師.教案網(wǎng)出處]寶貝們，白糖放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?鹽放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?芒果粉放進(jìn)去你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　小結(jié)：這些東西在水里不見了，它有一個(gè)好聽的名字，我來告訴你們，溶解。我們又發(fā)現(xiàn)了水的一個(gè)秘密，水具有溶解性。

　　5、我現(xiàn)在把乒乓球放進(jìn)水里，你們發(fā)現(xiàn)了什么?(乒乓球動(dòng)了)

　　小結(jié)：你們可真厲害，我們發(fā)現(xiàn)了水的又一個(gè)秘密，水會(huì)流動(dòng)。

　　三、總結(jié)提升，體驗(yàn)快樂

　　今天我們發(fā)現(xiàn)了水的三個(gè)秘密。水的秘密還有很多，讓我們?cè)诮窈蟮纳钪欣^續(xù)去發(fā)現(xiàn)水的秘密吧!

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)是以探索水的秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣。活動(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。

　　不足之處：

　　準(zhǔn)備的不是很充分，探索活動(dòng)應(yīng)該有更多的操作材料，由于材料有限，因此大部分幼兒都是通過觀察來發(fā)現(xiàn)，沒有親自嘗試，所以會(huì)有些遺憾。

23、中班科學(xué)活動(dòng)教案《電話》含反思

　　教學(xué)意圖：

　　隨著電話號(hào)碼的普及，電話號(hào)碼在幼兒生活中隨處可見，給我們的生活帶來了許多方便，因此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《電話》。旨在滿足孩子對(duì)電話的興趣和用途。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘Ｉ顚?duì)的密切關(guān)系。

　　2、知道如何使用110、120、119等急救電話，明白這些電話的重要性，平時(shí)不能隨便亂打。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、電話2部，手機(jī)1部。

　　2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

　　活動(dòng)過程：

　　1、猜謎語引起幼兒的興趣。

　　師:“叮鈴鈴，叮鈴鈴，這兒說話哪兒聽，兩人不見面，說話聽得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜，這是什么?(電話)

　　2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造，學(xué)會(huì)正確使用電話。

　　師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽筒、話筒、電線)手機(jī)沒有電線。

　　小結(jié)：電話有不同的顏色，不同的形狀，但都有數(shù)字、聽筒、話筒、電線等組成，這樣才能相互通話。

　　3、電話在生活中的用途。

　　師：你們家有電話嗎?(有)你打過電話嗎?(有)

　　師：你給誰打電話?是為什么事打電話?(問候、祝賀、詢問、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)

　　4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

　　(1)當(dāng)你走失了，迷路了，或者遇上壞人，你會(huì)打什么電話求救(110出示)

　　(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了，要打什么求救電話?(119)

　　(3)當(dāng)家里有人病了，暈倒時(shí)，要打什么電話求救?(120)

　　5、玩配對(duì)的游戲：應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事，然后應(yīng)該打什么電話求救，幫他們正確連線。

　　6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救，初步學(xué)會(huì)說出自己的家庭地址。

　　(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119

　　(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問題，會(huì)完整的表達(dá)事情

　　7、知道不能隨便亂打急救電話。

　　8、小結(jié)：我們的生活離不開電話，今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119，也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打，沒有危急時(shí)是不能隨便亂打的，希望小朋友一定要記住。

　　延伸活動(dòng)

　　1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

　　2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼，離園回家后可以互相打電話，繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

　　3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

　　教學(xué)反思：

　　《電話》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，不拘泥過去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。[.來源快思老師教案網(wǎng)]幼兒通過玩游戲的形式，自己去觀察發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，通過比較分析，認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能，幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來。特別是讓幼兒自己玩電話，從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在不知不覺中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，很投入，達(dá)到了預(yù)期的效果。因此，這一課題的選用，對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

　　在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律，通過游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段，為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見的機(jī)會(huì);通過打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用，學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí)，從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　不足之處：

　　在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí)，我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開來，給孩子帶來了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

24、中班科學(xué)活動(dòng)教案《向日葵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感知葵花籽寶寶的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述葵花籽寶寶的特征。

　　2、初步了解葵花籽寶寶種子的作用，知道一粒種子能長(zhǎng)出許多果實(shí)。

　　3、能積極地參加探索葵花籽種子的活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)有濃厚的興趣。

　　4、通過各種感官的參與，探究向日葵成長(zhǎng)的變化過程。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種種子若干、課件、自制向日葵一棵、小籃子、牛奶瓶、錄音機(jī)、磁帶等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、認(rèn)識(shí)葵花籽種子。

　　1、找葵花籽師：我是種子?jì)寢?，今天帶來了許多種子寶寶?，F(xiàn)在我就想和葵花籽寶寶做游戲，請(qǐng)你們找一些葵花籽寶寶放進(jìn)籃子里好嗎?(幼兒找葵花籽寶寶，邊放音樂)

　　2、認(rèn)識(shí)葵花籽。

　　(1)師："葵花籽寶寶長(zhǎng)得什么樣呀?"(幼兒自由說說，回答)

　　(2)師："葵花籽寶寶里面還藏著小秘密呢?"(請(qǐng)幼兒剝葵花籽探索)

　　(3)教師小結(jié)：葵花籽呀一頭尖尖的，一頭圓圓的，摸起來硬硬的，里面還有瓜仁呢。

　　二、了解葵花籽種子的生長(zhǎng)過程。

　　1、師問："誰知道葵花籽是從哪里來的?"

　　2、幼兒自由說說。

　　3、師："小朋友說了那么多，那它到底是從哪里來的呢?" 瞧，(出示圖片)

　　(1)我們先把葵花籽種子放在泥土里，給它澆點(diǎn)水。

　　(2)過了段時(shí)間，葵花籽慢慢地發(fā)芽了。

　　(3)再過一段時(shí)間，就長(zhǎng)成了一棵小小的向日葵。

　　(4)慢慢地，向日葵在太陽公公的照射下長(zhǎng)大了。這樣一粒種子長(zhǎng)出了許多葵花籽寶寶。(出示自制向日葵，進(jìn)一步理解1和許多的關(guān)系)

　　4、師：小結(jié)："其實(shí)呀，除了葵花籽寶寶是種子，還有許多各種各樣的種子寶寶，也都是這樣的"

　　5、用身體動(dòng)作來表現(xiàn)葵花籽寶寶的生長(zhǎng)過程。(幼兒有節(jié)奏地隨音樂表演)

　　三、玩游戲--搖搖瓶。

　　1、師："葵花籽寶寶呀很調(diào)皮的，它還想和我們玩搖搖瓶的游戲呢。請(qǐng)小朋友把葵花籽裝進(jìn)瓶子里，然后把瓶蓋子蓋緊。[快思老師.教案網(wǎng)出處](幼兒操作，邊放音樂)2、師："搖搖瓶做好了嗎?我們來搖一搖，會(huì)怎樣的?(幼兒…。.)好像什么聲音啊!(幼兒……)是呀，它還有一個(gè)唱歌跳舞的本領(lǐng)呢。

　　3、(出示節(jié)奏譜) x x xx x (幼兒練習(xí)二拍子節(jié)奏)

　　4、幼兒舞蹈出場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒思維的主要特點(diǎn)仍是以具體形象性思維為主，抽象邏輯思維開始萌芽，因此我從物質(zhì)準(zhǔn)備上，突出了幼兒的具體形象思維的特點(diǎn)，都是讓幼兒在與直觀的物質(zhì)材料互動(dòng)的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗(yàn)的，并概括出事物的明顯特點(diǎn)。

25、中班科學(xué)活動(dòng)教案《動(dòng)物之最》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

　　2、能主動(dòng)探索、記錄，和同伴交流。

　　3、對(duì)探究、了解動(dòng)物世界的秘密感興趣。

　　4、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道動(dòng)物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　按要求用自己的符號(hào)記錄，能和同伴圍繞問題認(rèn)真討論交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　常見的動(dòng)物圖片(目標(biāo)中提到的動(dòng)物)，筆、記錄紙、粉筆、《十二生肖操音樂》

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　小朋友們，動(dòng)物世界很奇妙，藏著很多秘密，動(dòng)物們各有本領(lǐng)，在大自然中生存、躲避敵人、保護(hù)自己，今天，老師先做一次調(diào)查，考考大家對(duì)動(dòng)物世界的秘密知道多少：每個(gè)人記錄出你認(rèn)為的動(dòng)物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物。

　　二、基本部分

　　1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟悉的符號(hào)記錄自己的答案。

　　2、教師每個(gè)小組個(gè)別詢問，了解幼兒的基本認(rèn)知情況。(教案出自：快思老師教案網(wǎng))

　　3、帶著問題請(qǐng)幼兒欣賞主題短片視頻：到底什么是準(zhǔn)確的答案，藏在視頻里。

　　4、教師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請(qǐng)幼兒反饋專題片的答案，教師用簡(jiǎn)筆畫記錄。

　　5、請(qǐng)幼兒對(duì)照答案，看看之前自己的認(rèn)知對(duì)不對(duì)?

　　6、教師小結(jié)：海洋里最大的動(dòng)物;陸地上最大的動(dòng)物;陸地上最高的動(dòng)物;陸地上跑的最快、跳的最遠(yuǎn)的動(dòng)物;最大的鳥和它的蛋。

　　三、趣味活動(dòng)

　　動(dòng)物世界還有什么動(dòng)物有獨(dú)特的本領(lǐng)或特征呢?先請(qǐng)大家跟老師一起完成《十二生肖操》。

　　1、隨兒歌音頻做十二生肖模仿操。

　　2、剛才我們模仿的動(dòng)物有什么獨(dú)特的本領(lǐng)和特征呢?

　　四、結(jié)束部分

　　動(dòng)物世界里動(dòng)物們都有自己的特點(diǎn)，請(qǐng)大家和爸爸媽媽一起查找一下，動(dòng)物世界里哪些動(dòng)物身體有毒?哪些動(dòng)物身體軟?還有哪些使我們今天不知道的，請(qǐng)你畫成一幅畫帶來告訴大家。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒有一定的基礎(chǔ)，但是認(rèn)知不全，記錄自己認(rèn)知的能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)教師現(xiàn)場(chǎng)用簡(jiǎn)筆畫記錄的方式感興趣。總體說來，教學(xué)內(nèi)容對(duì)幼兒有吸引力，但是幼兒交流分享的習(xí)慣和方法需要培養(yǎng)。

26、中班科學(xué)活動(dòng)教案《種大蒜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　為了貼近幼兒生活，提高幼兒的認(rèn)知能力，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過程，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂意參加種植活動(dòng)。

　　2、學(xué)習(xí)并嘗試用“按”的方法種大蒜。

　　3、關(guān)注植物的生長(zhǎng)，愿意連續(xù)觀察自己種植的大蒜。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　嘗試用“按”，“ 壓”的方法種植大蒜，用比較完整的簡(jiǎn)單句表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、大蒜若干

　　2、廢舊的小杯子、罐子

　　3、澆水用的小杯子若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1、歌曲《好寶寶》

　　2、手指游戲。

　　二、基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)大蒜頭。

　　師：“這是什么?大蒜頭長(zhǎng)大后是什么樣呢?種下的蒜頭能長(zhǎng)出葉子嗎?”

　　2、與幼兒共同討論，準(zhǔn)備材料器具。

　　師：“我們種大蒜需要什么?”(與幼兒商量分工準(zhǔn)備)

　　3、帶領(lǐng)幼兒種大蒜。

　　教師示范種大蒜的方法：每人拿一個(gè)小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝上，按進(jìn)泥土，最后澆一點(diǎn)水。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

　　4、幼兒動(dòng)手嘗試，教師給與幫助與指導(dǎo)。重點(diǎn)觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請(qǐng)幼兒種好后端平，放到自然角。

　　三、結(jié)束部分

　　組織幼兒入廁。

　　四 、課后延伸

　　回家后，可以和爸爸、媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，觀察還可以用什么來種大蒜?水行嗎?沙子行嗎?

　　教學(xué)反思

　　《種大蒜》這一活動(dòng)選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動(dòng)能根據(jù)幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，順應(yīng)幼兒的創(chuàng)造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實(shí)的生活體驗(yàn)，將“認(rèn)識(shí)大蒜”的靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)的過程，將“種大蒜”這樣的間接經(jīng)驗(yàn)還原為直接經(jīng)驗(yàn)，將理性的概念還原為感性的行動(dòng)，讓幼兒在真實(shí)的情景脈絡(luò)中多感官的學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，使幼兒真正成為了活動(dòng)的主體。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒以飽滿的熱情對(duì)大蒜進(jìn)行操作和探究，許多關(guān)鍵性的提問能調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)大蒜的已有經(jīng)驗(yàn)和自己在活動(dòng)中探索的新知進(jìn)行簡(jiǎn)單句的表達(dá)，許多幼兒暢所欲言，都能用簡(jiǎn)單句講述對(duì)大蒜的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。新鮮的種植場(chǎng)景大大激發(fā)了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動(dòng)作“按、壓”進(jìn)行大蒜種植，在學(xué)會(huì)種植技能的同時(shí)，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

　　在活動(dòng)中，同時(shí)也關(guān)注到各個(gè)層次的幼兒，對(duì)于個(gè)別能力弱的幼兒，如語言發(fā)展和動(dòng)手能力相對(duì)弱的幼兒，在活動(dòng)中能認(rèn)真觀察鼓勵(lì)和尊重幼兒，采用個(gè)別指導(dǎo)的形式，做到因材施教，將活動(dòng)目標(biāo)和自己的指導(dǎo)有效合一。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎?沙可以嗎?讓幼兒在活動(dòng)后，回家可以與爸爸媽媽一起做實(shí)驗(yàn)，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　真實(shí)的種大蒜這一實(shí)踐操作的形式也讓幼兒體會(huì)了探究的過程和快樂，孩子在學(xué)種大蒜的真實(shí)的活動(dòng)中，提高了幼兒的觀察力，動(dòng)手能力，語言表達(dá)能力，使幼兒在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數(shù)幼兒達(dá)到了目標(biāo)，順利的完成了本活動(dòng)。

　　在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我將更多關(guān)注如何將靜態(tài)知識(shí)還原為動(dòng)態(tài)過程，如何讓幼兒形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)等，設(shè)計(jì)出更多更好的活動(dòng)來滿足幼兒的需要。

27、中班科學(xué)優(yōu)秀教案《動(dòng)物的影子》含反思

　　一、情況分析

　　《指南》中明確指出：讓幼兒親近自然，喜歡探究，有初步的探究能力。對(duì)感興趣的事物仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)其明顯特證。因?yàn)閯?dòng)物是孩子們最感興趣的，所以我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與動(dòng)物朋友"捉迷藏"的游戲情境，使孩子能更加仔細(xì)地觀察、比較一些常見動(dòng)物的外形特證和生活習(xí)性，拓展相關(guān)認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　我們中二班的孩子已經(jīng)積累了一些常見動(dòng)物的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)，所以借助"動(dòng)物的影子"，讓孩子從抽象到整體感知?jiǎng)游?，從影子判斷具體動(dòng)物，獲得觀察學(xué)習(xí)的方法。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)動(dòng)物影子尋找相應(yīng)的動(dòng)物，進(jìn)一步了解動(dòng)物的明顯特征和生活習(xí)性。

　　2、有觀察、發(fā)現(xiàn)、比較的興趣，樂意表達(dá)自己的想法。

　　3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已有在太陽下和影子做游戲的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、樹林背景圖，小兔、小雞、小鴨、蝸牛四個(gè)小動(dòng)物的影子(每張影子可點(diǎn)擊放大、驗(yàn)證)的PPT多媒體課件。

　　3、四塊樹林背景圖板塊，每塊板分開擺放，上面有小動(dòng)物的影子。

　　4、塑封的圖片卡。

　　四、活動(dòng)過程

　　1、分享交流、再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

　　提問："你喜歡什么動(dòng)物?為什么?"小結(jié)：小朋友講了喜歡小動(dòng)物的理由，有的喜歡動(dòng)物們可愛的樣子，有的喜歡動(dòng)物們有趣的本領(lǐng)…….

　　2、情境導(dǎo)入，感知特征。

　　(1)演示課件PPT：今天森林里有一群小動(dòng)物朋友想和我們玩"捉迷藏"的游戲，它們是誰呢?他們躲在哪里?我們一起順著去找找吧。

　　提問：你找到了誰?它躲在哪里?

　　活動(dòng)中：

　　幼：蝸牛。

　　追問：哪里有蝸牛?我怎么沒看見?

　　幼1：在草地上，它的頭上有耳朵。

　　幼2：它的頭上長(zhǎng)眼睛，它的背上還有一個(gè)殼……追問：是嗎?蝸牛背上的殼有什么用呢?

　　幼：人家碰它，它就會(huì)縮起來的。

　　師：大家一起來學(xué)學(xué)好嗎?

　　追問：還有哪些動(dòng)物背上也有殼?

　　幼：烏龜、螺螄、螃蟹、寄居蟹……師：草地上躲著的到底是不是蝸牛呢?

　　跟問：你們找對(duì)了，真的是蝸牛，這長(zhǎng)長(zhǎng)得是蝸牛的什么呢?

　　小結(jié)：蝸牛蝸牛真可愛，眼睛長(zhǎng)在觸角上，身背一個(gè)硬殼殼，慢慢悠悠往前爬。

　　(2)觀察比較，引發(fā)思考：剛才有小朋友說看到小雞和小鴨，那么小雞和小鴨躲在哪里呢?

　　活動(dòng)中：

　　幼：石頭后面……師：為什么你們覺得這里躲著的是小雞和小鴨?

　　幼1：小雞嘴巴尖尖的……幼2：小鴨嘴巴扁扁的…..

　　追問：除了嘴巴，還可以從哪看出他們是小雞和小鴨呢?

　　幼3：小雞頭上有雞冠的…..

　　幼4：小雞的腳像樹枝是分開的，小鴨的腳上連起來的….

　　教師小結(jié)：我們可以從上往下看，小雞小鴨的頭、嘴巴、身體和腳長(zhǎng)得不一樣。

　　跟問：你們知道嗎?為什么小鴨的腳趾都連起來呢?

　　幼：小鴨會(huì)游泳的，小雞不會(huì)…..

　　師：原來小鴨腳趾連起來的叫蹼，當(dāng)小鴨在水里游泳時(shí)，蹼就像船槳一樣幫助小鴨劃水。

　　小結(jié)：小雞小雞真可愛，嘴巴尖，腳爪細(xì)，唱起歌來嘰嘰嘰。

　　小鴨小鴨真可愛，嘴巴扁，走路搖、水里游、嘎嘎叫。

　　(3)繼續(xù)觀察，提出問題：還有哪些動(dòng)物朋友我們還沒找到?

　　幼兒：我看到了小兔，在小樹的后面。追問：你怎么知道是小兔呢?是從哪里看出來的?

　　小結(jié)：小兔小題真可愛，長(zhǎng)長(zhǎng)耳朵短尾巴，走起路來蹦蹦跳。

　　3、配對(duì)游戲、遷移經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)出示森林背景圖，介紹游戲"動(dòng)物找影子"。

　　師：樹林里，有些動(dòng)物朋友的影子又不見了，請(qǐng)我們小朋友再幫幫忙找一找。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒自由選擇一個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行配對(duì)游戲，教師和其他幼兒一起觀察、驗(yàn)證!

　　活動(dòng)中：

　　師：你找到了誰的影子，你是怎么看出來的?

　　(3)根據(jù)游戲中出現(xiàn)的問題，集體解決或驗(yàn)證。

　　(4)故事小結(jié)：這里面還有一個(gè)故事呢。

　　明天動(dòng)物王國(guó)里要舉行動(dòng)物才藝PK大賽，小兔子和小烏龜比賽跑，小兔子因?yàn)樯洗胃鸀觚斮惻茌斄耍睦镆恢辈环?。所以要求再比一?這時(shí)，池塘里小青蛙呱呱呱的叫著，小鴨子嘎嘎嘎的叫著，小青蛙跟小鴨子說我們一起來比賽唱歌吧!小恐龍和大象一直住在一起，小恐龍說我們來比賽摔跤吧!看看誰是大力士!小鳥和孔雀可不這樣，他們可團(tuán)結(jié)了，小鳥唱歌，小孔雀跳舞。"教.案來自：快思教案網(wǎng)"全部小動(dòng)物都在為明天的比賽忙綠著，夜深了，小動(dòng)物們都睡著了!我們也去找找我們的影子吧!

　　教學(xué)反思：

　　分享交流.這一環(huán)節(jié)的目的是為了幫助幼兒再現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)。因?yàn)橹邪嗾钦Z音發(fā)展的飛躍期，所以本人在此為幼兒營(yíng)造寬松的交流氛圍，鼓勵(lì)他們?cè)诩w中大膽介紹自己喜歡的動(dòng)物，在生生互動(dòng)中提高語言表達(dá)能力，同時(shí)教師也可以關(guān)注個(gè)別語言表達(dá)能力弱或發(fā)音不準(zhǔn)的幼兒及時(shí)給予幫助和糾正。情景導(dǎo)入.這一環(huán)節(jié)的目的是為了加深對(duì)動(dòng)物明顯特征的認(rèn)識(shí)。因?yàn)橛變核季S大多由行動(dòng)引起，所以教師首先出示多媒體課件，預(yù)設(shè)了“和動(dòng)物朋友捉迷藏”的場(chǎng)景，引起幼兒特別的注意和喜愛，使他們能主動(dòng)去認(rèn)識(shí)環(huán)境，投入活動(dòng)。通過觀察影子判斷不同的動(dòng)物，在此預(yù)設(shè)重點(diǎn)討論：蝸牛的外形特征(結(jié)合經(jīng)驗(yàn)豐富相關(guān)的知識(shí))、比較小雞和小鴨(兩者的外形特征較為相似，幼兒在區(qū)分上有困難)，并引導(dǎo)幼兒表達(dá)各自的理由。針對(duì)幼兒注意不穩(wěn)定的特點(diǎn)，本人在游戲中鼓勵(lì)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)用肢體動(dòng)作模仿表現(xiàn)動(dòng)物的特征，并以兒歌小結(jié)、講講動(dòng)動(dòng)等學(xué)習(xí)方式幫助幼兒互相習(xí)得經(jīng)驗(yàn)。配對(duì)游戲.這一環(huán)節(jié)的目的是鞏固對(duì)動(dòng)物外形特征的了解。因?yàn)橛變簩?duì)新鮮事物具有強(qiáng)烈的好奇心，所以教師再次為幼兒創(chuàng)設(shè)立體的、寬松的、可操作的游戲環(huán)境，滿足每個(gè)幼兒的需求，引導(dǎo)他們自由選擇、動(dòng)手操作，教師則以觀察者、傾聽者、引導(dǎo)者的身份進(jìn)行巡視，鼓勵(lì)幼兒互相交流，發(fā)現(xiàn)問題、共同解決，提升經(jīng)驗(yàn)。最后教師將優(yōu)美的旋律融入游戲，在音樂模仿中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

28、幼兒園中班科學(xué)教案《小動(dòng)物怎樣過冬》反思

　　幼兒園中班科學(xué)公開課教案《小動(dòng)物怎樣過冬》

　　一、授課題目：小動(dòng)物怎樣過冬?

　　二、授課學(xué)時(shí)：一學(xué)時(shí)

　　三、課型：中班科學(xué)課

　　四、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物;

　　2、技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索、討論，根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性，以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。通過操作和觀察，并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，得出結(jié)論;

　　3、情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　五、教學(xué)分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　①教學(xué)主要內(nèi)容：本課首先由一個(gè)手指游戲作為導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，再由一個(gè)故事作為過渡，引出動(dòng)物兩種過冬的方式，重點(diǎn)了解動(dòng)物冬眠的原因，再延伸內(nèi)容，讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式除了冬眠和換毛，還有遷徙和儲(chǔ)存糧食等。

　　②教學(xué)重、難點(diǎn)：幼兒科學(xué)教育活動(dòng)是啟蒙性教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。本次活動(dòng)的重點(diǎn)就是讓幼兒了解過冬的不同方式，通過觀察，激發(fā)他們的求知和探索欲望。難點(diǎn)就是讓幼兒根據(jù)動(dòng)物生活的習(xí)性以及動(dòng)物過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類，通過操作讓幼兒實(shí)際的參與了活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、學(xué)生分析：中班幼兒的想象水平提高，可以在課堂討論中回想，答出很多延伸的問題及自主想象。理解能力也增強(qiáng)，喜歡有游戲，有互動(dòng)的課堂氣氛，中班兒童有一定生活經(jīng)驗(yàn)，可以理解成人的很多語言。

　　六、教學(xué)用具：

　　自制過冬、換毛過冬小動(dòng)物的房子、ppt課件、多種小動(dòng)物的圖片。

　　七、教學(xué)過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　教師通過帶領(lǐng)小朋友做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄話

　　小鳥小鳥住在大樹上

　　田鼠田鼠住在大樹下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花變成小電話

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鳥和田鼠說著悄悄話......

　　手指游戲結(jié)束后，教師緊接著詢問小朋友："小朋友們，你們知道小鳥田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?"緊接著教師講小鳥和田鼠說的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　(二)、基本部分：

　　1、重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　?、?、下雪了，找動(dòng)物寶寶出去玩兒，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!動(dòng)物寶寶們，我們可以出去堆雪人啦!我們到小刺猬家叫小刺猬出來玩吧!"

　　教師做敲門動(dòng)作。

　　"咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡覺的PPT，"噓，別吵，小刺猬在睡覺呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出來玩兒呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡覺呢，我們還是去小青蛙的家找小青蛙玩兒吧!"

　　教師敲小青蛙的門："咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："誰啊，別吵，我在睡覺呢，我要睡到春天才出來玩呢!"。

　?、凇⒔處煉伋鰡栴}，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?"

　?、?、"哦，原來他們是在冬眠啊!那他們?yōu)槭裁匆吣?"請(qǐng)孩子說一說。

　　④、出示PPT，解釋什么是冬眠。

　　老師："那我們來看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爺爺："小朋友們，大家好，我是博士爺爺，你們知道嗎?小刺猬和青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼?，他們的體溫也就不斷地下降。有的動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像青蛙、刺猬這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一個(gè)冬天。這就叫冬眠，等到第二年春天才出來活動(dòng)。你們明白了嗎?"

　?、荨⑿∏嗤苡性捵尷蠋熮D(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說："真冷啊!我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果不冬眠，我就會(huì)凍死的!"

　　⑥、出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上了一層厚厚的被子，這樣冬天就不冷了。小朋友，你知道了嗎?"

　　提問：兔子是怎么過冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脫落長(zhǎng)成了長(zhǎng)長(zhǎng)的、厚厚的毛)

　?、摺⑻釂枺哼€有哪些動(dòng)物要像兔子那樣需要在冬天換毛呢?

　?、?、做游戲。

　　教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物與冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友們一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來把動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面去。

　　2、小動(dòng)物過冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(鼓勵(lì)幼兒大膽表述)

　　觀看PPT：簡(jiǎn)單了解另外兩種過冬的方式：遷徙、儲(chǔ)存糧食。

　　(三)、結(jié)束部分

　　播放音樂課件《小動(dòng)物怎樣過冬》做為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物們過冬的方式，并且提醒小朋友們，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　附：《小動(dòng)物怎樣過冬》的歌詞：

　　冬季里刮呀刮北風(fēng)

　　冰天雪地天呀天氣冷

　　我們穿上厚棉衣

　　小動(dòng)物怎樣過冬

　　小動(dòng)物怎樣過冬

　　小羊毛兒長(zhǎng)得長(zhǎng)

　　小兔毛兒厚絨絨

　　燕子飛到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　小青蛙睡在泥土中

　　八、課外學(xué)習(xí)引導(dǎo)，課后作業(yè)：請(qǐng)小朋友回家詢問爸爸媽媽，了解在我們生活中的小動(dòng)物是怎樣過冬的。

　　九、授課日期：xxxx年xx月xx日

　　十、課后反思：

　　本次活動(dòng)中，我注重兒童的主體性的發(fā)揮，尊重幼兒的年齡特點(diǎn)，注重活動(dòng)的趣味性，并且本次活動(dòng)給予幼兒充分自由討論時(shí)間，以鼓勵(lì)幼兒大膽交流。

　　但是本次活動(dòng)中也有不足之處，在游戲中，如果在教室內(nèi)創(chuàng)設(shè)幾個(gè)動(dòng)物過冬的場(chǎng)景，請(qǐng)小朋友分別扮演一種小動(dòng)物，然后帶上相應(yīng)的動(dòng)物頭飾，去找到自己過冬的地方，會(huì)使課堂的氛圍更加的活躍，更能加強(qiáng)幼兒的參與性。

29、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過冬》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧?！?/p>

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢?！?/p>

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧?！?/p>

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游铮鞖庠嚼?，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)?！?/p>

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的?！?/p>

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動(dòng)物過冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

30、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物怎樣過冬》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在正處于冬季，小朋友都穿的厚厚的。一天有個(gè)小朋友問：“天冷了，家里的小兔子能不能給它穿上衣裳?”于是我就設(shè)計(jì)了關(guān)于“小動(dòng)物怎樣過冬”的課題。通過游戲，讓幼兒主動(dòng)參與了解一些動(dòng)物過冬的方式。針對(duì)這一活動(dòng)意圖，教師做好引導(dǎo)者，讓幼兒愉快的參與到活動(dòng)中。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，重點(diǎn)了解冬眠和換毛這兩種過冬方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　2.技能目標(biāo)：讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因，并自主探索，根據(jù)動(dòng)物的生活習(xí)性以及過冬的不同方式進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

　　3.情感目標(biāo)：激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒了解動(dòng)物過冬的方式，并知道這兩種過冬方式的代表性動(dòng)物。

　　讓幼兒了解動(dòng)物的過冬方式的原因。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　激發(fā)和培養(yǎng)幼兒好奇、好問、好探索的態(tài)度，讓幼兒探索動(dòng)物的生活從中感受到極大的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》、小動(dòng)物的圖片、 蘑菇房子

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　教師通過帶領(lǐng)幼兒做手指游戲《悄悄話》，吸引小朋友的注意力。 手指游戲結(jié)束后，教師提問幼兒：你們知道小鳥和田鼠在說什么悄悄話嗎?那你們想知道嗎?接著教師講小鳥和田鼠的悄悄話故事，作為導(dǎo)入。

　　二、基本部分：

　　(一)重點(diǎn)掌握冬眠和換毛的過冬方式：

　　1.教師講述故事：“哇，下雪了，小朋友們，我們可以出去堆雪人打雪仗了，我們到小青蛙家叫小青蛙出來玩吧。

　　“咚咚咚，請(qǐng)問小青蛙在家嗎?我們一起出去玩吧。”

　　出示小青蛙睡覺的圖片，“噓，別吵，小青蛙在睡覺呢，他不吃不喝一直睡到春天才會(huì)出來玩呢?！?/p>

　　“哎，算了，小青蛙在睡覺呢，我們還是去小刺猬家找小刺猬玩吧。”

　　教師敲小刺猬的門：“咚咚咚，請(qǐng)問小刺猬在家嗎?我們一起出去玩吧?”

　　出示小刺猬睡覺的圖片：“誰啊?別吵，我在睡覺呢，我要睡到明年春天才出來玩呢?！蹦切〈题托∏嗤芏荚谒X，我們也會(huì)去吧，小心感冒了。

　　2.教師拋出問題，請(qǐng)幼兒發(fā)表自己的看法。

　　“哎呀，怎么回事啊，怎么都要睡覺啊?小朋友們，你們知道這是怎么回事嗎?”

　　3.“哦，原來他們是在冬眠呀，那他們?yōu)槭裁匆吣?”

　　4.小結(jié)：

　　老師：“那老師告訴小朋友們，什么是冬眠?小刺猬和小青蛙都是冷血?jiǎng)游?，天氣越冷，他們的體溫也就在不斷的下降。有的小動(dòng)物體溫只有幾度，甚至0度。為了自己不被凍死，像小刺猬、小青蛙這樣的冷血?jiǎng)游锞豌@進(jìn)泥土里、洞里，不吃不喝，整整睡上一個(gè)冬天，就叫冬眠。等到第二年春天才出來活動(dòng)?！?/p>

　　5.小青蛙有話讓武老師轉(zhuǎn)告小朋友們，小青蛙說：“冬天真的好冷啊，我不像小兔子一樣有溫暖的皮毛，如果我不冬眠就會(huì)被凍死的。”

　　6.出示小兔子的圖片，小兔子：“大家好，我是一只可愛又美麗的小白兔，冬天到了，為了使自己更加暖和，我要換上厚厚的毛，就像給自己蓋上厚厚的被子，這樣冬天就不冷了，小朋友們你們知道嗎?”

　　提問：小兔子是怎樣過冬的?

　　7.還有那些小動(dòng)物要像兔子一樣需要在冬天里換毛的?

　　8.游戲《幫助小動(dòng)物回家》

　　教師出示多種換毛過冬的小動(dòng)物和冬眠過冬的小動(dòng)物的圖片，并請(qǐng)小朋友一一認(rèn)識(shí)，接著請(qǐng)小朋友上來將小動(dòng)物分別送到冬眠過冬和換毛過冬的小房子里面。

　　(二)小動(dòng)物過冬方式的延伸：

　　請(qǐng)幼兒思考除了冬眠、換毛，動(dòng)物還有什么過冬的方式?(遷徙、儲(chǔ)備糧食)

　　三、結(jié)束部分：

　　播放音樂《小動(dòng)物怎樣過冬》作為結(jié)束，并總結(jié)小動(dòng)物過冬的方式，并提醒幼兒，天氣寒冷，注意保暖，預(yù)防感冒。

　　四、活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)選材新穎，符合4-5歲幼兒年齡特點(diǎn)，也符合當(dāng)季情況。活動(dòng)中各環(huán)節(jié)清晰流暢，重難點(diǎn)突出，教學(xué)設(shè)計(jì)有趣，活動(dòng)能夠激發(fā)和培養(yǎng)幼兒的好奇、好問、好探索的態(tài)度。同時(shí)也幫助幼兒及時(shí)解決了他們的疑問。但是在整個(gè)活動(dòng)中，也存在很多的不足，活動(dòng)中教師語速過快，個(gè)別幼兒的參與度不夠，同時(shí)盡可能多的去引導(dǎo)幼兒說完整的話。多多向老教師尋求經(jīng)驗(yàn)，多反思，多積累。

31、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：磁鐵教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　對(duì)于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時(shí)經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動(dòng)的時(shí)候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識(shí)的建構(gòu)。針對(duì)幼兒對(duì)磁鐵的這種興趣，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。試圖在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　3.能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點(diǎn)：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請(qǐng)你看一看盤子里有些什么?請(qǐng)你玩一玩盤子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、基本部分

　　(一)、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2.教師與幼兒交流討論。

　　3.教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　　(二)、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。

　　3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

　　5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　(三)、提供問題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

　　1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。

　　(1)今天我們來玩一個(gè)釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　(2)請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請(qǐng)盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

　　(1)請(qǐng)您邊說邊演示一下。

　　4.教師小結(jié)。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會(huì)動(dòng)腦筋。

　　三、結(jié)束部分

　　分組自由活動(dòng)。

　　四、延伸部分

　　請(qǐng)把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)評(píng)析及活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因?yàn)閱栴}情境對(duì)幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。

　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。

　　活動(dòng)反思：

　　科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

　　當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。

32、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)《小動(dòng)物的家》教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解動(dòng)物不同的生活環(huán)境。

　　2.學(xué)習(xí)詩歌，并嘗試運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩歌。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“動(dòng)物”組圖;《小動(dòng)物的家》詩歌音頻及圖片;《小動(dòng)物的家》詩歌圖譜。

　　紙面教具：《小動(dòng)物的家》。

　　活動(dòng)過程

　　一：放組圖，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)說說不同動(dòng)物的家

　　——我們班來了很多動(dòng)物朋友，看看都有誰?

　　——這些動(dòng)物的家在哪里呢?

　　二：播放詩歌及圖片，令幼兒欣賞，了解動(dòng)物的家

　　1.播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒初步理解詩歌。

　　2.再次播放詩歌音頻及圖片，引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句式回答問題。

　　三：播放詩歌音頻及圖譜，引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌

　　1.播放詩歌音頻及圖譜，鼓勵(lì)幼兒跟念詩歌。

　　2.鼓勵(lì)幼兒看著圖譜嘗試念出詩歌內(nèi)容。

　　3.師幼對(duì)念詩歌，教師念上半句，幼兒念下半句，之后輪換。

　　四：師幼交流，令幼兒嘗試根據(jù)詩歌句式仿編詩歌

　　——你還知道哪些小動(dòng)物?它們的家在哪里?

　　——請(qǐng)你把它們編進(jìn)詩歌里。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備相對(duì)完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。環(huán)境創(chuàng)設(shè)上面如果有一定的場(chǎng)地設(shè)置，就會(huì)更清晰?；顒?dòng)流程整體完成質(zhì)量不錯(cuò)。老師的正面引導(dǎo)把孩子引向了積極的情緒，為孩子的成功建構(gòu)大家良好的基礎(chǔ)，在讓幼兒親自動(dòng)腦想一想、親自動(dòng)手做一做、親自動(dòng)口說一說時(shí)，孩子們就很感興趣，在老師的提醒下回答的很仔細(xì)、做的很認(rèn)真，并能大膽想象、充分表達(dá)。通過活動(dòng)我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動(dòng)過程中，他們的思維能力、想象能力、動(dòng)手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮。這才是真正有效的教學(xué)，我們的課堂才會(huì)充滿智慧的歡樂與創(chuàng)造的快意。

33、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《動(dòng)物的翅膀》

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.了解動(dòng)物翅膀探究其特征及不同作用。

　　2.能正確的區(qū)分各種鳥類翅膀的特征。

　　3.樂意與同伴交流自己喜歡的小鳥，對(duì)鳥類產(chǎn)生興趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　課件 會(huì)飛的動(dòng)物調(diào)查表 動(dòng)物圖片若干。

　　【活動(dòng)建議】

　　1.了解動(dòng)物翅膀的形態(tài)和不同的特點(diǎn)。

　　(1)提問：你知道哪些小動(dòng)物會(huì)飛呢?

　　(2)它們?yōu)槭裁磿?huì)飛呢?

　　(3)那么會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是一樣的嗎?前幾天我們一起調(diào)查了動(dòng)物的翅膀， 現(xiàn)在和你的好朋友一起說說你調(diào)查的小動(dòng)物的翅膀是怎么樣子的呢?

　　(4)一般會(huì)飛的有兩對(duì)翅膀的小動(dòng)物是昆蟲，而鳥類一般只有一對(duì)翅膀，翅膀上有羽毛。

　　小結(jié)：原來會(huì)飛的小動(dòng)物的翅膀都是不一樣的，但是這些小動(dòng)物都是通過煽動(dòng)翅膀在天空、在花叢中、在水面上自由飛翔的。

　　2.了解動(dòng)物翅膀的不同作用，動(dòng)物的翅膀除了會(huì)飛還有什么作用呢?

　　(1)出示課件，故事中小動(dòng)物為什么沒有把翅膀借給它?你還知道哪些小動(dòng)物翅膀的作用呢?

　　小結(jié)：原來，翅膀?qū)τ谛?dòng)物們來說都有著不同的作用。

　　3.組織交流，激發(fā)幼兒對(duì)鳥類產(chǎn)生興趣。

　　(1)請(qǐng)幼兒介紹自己喜歡的鳥類的名稱、特征、本領(lǐng)。

　　(2)你們希望有一對(duì)翅膀嗎?假如你們有一對(duì)翅膀，你們要像哪個(gè)小動(dòng)物一樣用翅膀做什么事情呢?請(qǐng)你去找一個(gè)動(dòng)物朋友，并用一句好聽的話來告訴大家。

34、中班科學(xué)活動(dòng)教案：沉與浮教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。

　　2、探索并記錄鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭在水中的沉浮狀態(tài)。

　　3、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

　　6、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　7、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：鐵罐子、塑料杯、木棒、紙船、指甲剪、石頭、臉盆每組各一份，記錄表每人一張

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：探索記錄各物體在水中的沉浮狀態(tài)

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入

　　1、 老師給你們帶來了很多東西，我們來看看有什么?(展示各種物品)

　　2、 今天我們要來當(dāng)一當(dāng)小小科學(xué)家，來做一個(gè)關(guān)于沉與浮的實(shí)驗(yàn)，我們要把這些東西一個(gè)一個(gè)地放到水里面，來看看哪些東西會(huì)浮在水面上，哪些東西會(huì)沉下去。

　　二、猜測(cè)在做實(shí)驗(yàn)之前，我們先來猜一猜。(分別記錄幼兒對(duì)各種物體沉浮狀態(tài)的猜測(cè)結(jié)果)

　　三、幼兒自主探索現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來做一做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，把桌上的東西一樣一樣地放到水里，要輕輕地放，如果這個(gè)東西能浮在水面上，我們就在這個(gè)東西的圖片旁邊打勾，如果沉下去了就打X。

　　四、檢驗(yàn)猜測(cè)將猜測(cè)結(jié)果跟幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，然后教師與幼兒一起來驗(yàn)證這個(gè)猜測(cè)結(jié)果是否正確。

　　五、總結(jié)

　　1、你們知道為什么有的東西在水里會(huì)沉下去，有的會(huì)浮上來嗎?

　　2、老師要告訴你們一個(gè)秘密：水里面有一種向上推的力量，能把輕的東西舉起來，讓在浮在水上，但是太重的東西，它就舉不動(dòng)了，所以就沉在水底了。

　　活動(dòng)建議：

　　1、記錄表中多一行空格，讓幼兒填寫自己的猜測(cè)，當(dāng)幼兒做完實(shí)驗(yàn)的時(shí)候可以自己進(jìn)行對(duì)比。

　　2、在講到沉與浮的時(shí)候要向幼兒明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，有的幼兒會(huì)弄不清楚。

　　3、在幼兒實(shí)驗(yàn)之前，要引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)怎么樣去做才可以又快又好，這樣幼兒在實(shí)驗(yàn)的時(shí)候會(huì)有條理一些。

　　4、實(shí)驗(yàn)的材料盡量做到每組都相同，避免有些幼兒鉆空子。臉盆里的水要多一些，讓幼兒可以明確看到沉與浮的反差，水太少，浮在上面的東西也會(huì)感覺有部分浸在水下。

　　自我反思：

　　1、事先沒有明確“浮上來，沉下去”這兩個(gè)詞組的搭配，所以在實(shí)驗(yàn)結(jié)束的時(shí)候，會(huì)聽到好幾個(gè)幼兒說“浮下去，沉上來”，這個(gè)問題是我事先沒有考慮到的。

　　2、有幾組幼兒在做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，出現(xiàn)爭(zhēng)搶實(shí)驗(yàn)用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個(gè)是我事先沒有明確實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)造成的，每一次活動(dòng)過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。

35、幼師中班科學(xué)活動(dòng)教案《我喜歡的動(dòng)物》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠知道自己喜歡的動(dòng)物的名稱、外形特征、主要的特點(diǎn)以及生長(zhǎng)環(huán)境。能對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　2.能夠大方的表達(dá)自己喜歡這種動(dòng)物的原因，分享交流自己的調(diào)查發(fā)現(xiàn)。

　　3.增加對(duì)自己喜愛的動(dòng)物的了解和喜愛之情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒制作的“我喜歡的小動(dòng)物”信息報(bào);逛動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)教師課件：幼兒喜歡的動(dòng)物(長(zhǎng)頸鹿、松鼠、豹子等) 一段小動(dòng)物的視頻

　　活動(dòng)建議：

　　一、談話交流、初步引導(dǎo)幼兒交流自己喜歡的動(dòng)物激發(fā)幼兒的興趣

　　教師：你看我們的世界不光有人類還有很多的動(dòng)物朋友，誰來說一說你喜歡那種動(dòng)物，為什么?

　　教師總結(jié)：你們每個(gè)人都有喜歡的動(dòng)物，有的人喜歡的動(dòng)物一樣， 可是喜歡的原因卻不一樣。

　　二、幼兒自主交流，講述自己喜歡的動(dòng)物以及喜歡的原因1.引導(dǎo)幼兒結(jié)合信息報(bào)講述

　　2.同伴相互講述，養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的皮毛、花紋等特點(diǎn)便于幼兒進(jìn)行講述. 引導(dǎo)幼兒介紹自己信息報(bào)上呈現(xiàn)的小動(dòng)物的信息，清晰完整地介紹小動(dòng)物的外形、本領(lǐng)、習(xí)性等。老師結(jié)合幼兒的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地給予提升。

　　三、分享交流，大方交流自己喜歡的動(dòng)物了解其外形特征、生活習(xí)性等特點(diǎn)。

　　1.引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物的分類：分幾類進(jìn)行分享交流猛獸類：老虎、豹子

　　教師總結(jié)：剛才我們分享的這幾個(gè)動(dòng)物它們都有什么共同的特點(diǎn)? 非常的兇猛、愛吃肉。

　　溫順動(dòng)物類：兔子、鹿、馬、長(zhǎng)頸鹿等剛才我們分享的這些動(dòng)物它們又有什么特點(diǎn)呢?身上都有皮毛、有頭、軀干、四條腿、都是吃草的動(dòng)物比較溫順。

　　特征分類：魚類、哺乳類、兩棲類、爬行類

　　飲食特點(diǎn)分類：青草類、肉食類、五谷雜糧類、2、引導(dǎo)幼兒自主的給動(dòng)物進(jìn)行分類

　　師：你還想怎么分類?為什么?

　　(可以根據(jù)顏色、體型、生活環(huán)境等等進(jìn)行分類)

　　老師注意巡回傾聽。引導(dǎo)幼兒清晰地介紹、表述有關(guān)小動(dòng)物的信息。

　　四、教師結(jié)合課件幫助幼兒小結(jié)提升有關(guān)動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)例如：老虎的虎斑紋、山中之王

　　豹子的速度很快，生活在哪里、身上的花紋像什么呀? 五、活動(dòng)延伸

　　分小組進(jìn)行探究，首先讓幼兒提問，帶著問題形成探究小組進(jìn)行探究活動(dòng)。

36、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6. 培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　7. 學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動(dòng)過程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?出示磁鐵)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動(dòng)老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

　　幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4.動(dòng)腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

37、幼師中班科學(xué)活動(dòng)教案：拆裝筆芯

　　【教材分析】

　　這是一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，現(xiàn)在大班每個(gè)孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)不斷增長(zhǎng)，裝拆物體的能力也不斷提高。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在拆筆、裝筆、換筆芯的過程中探究材料之間的關(guān)系，獲得有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、在拆拆裝裝的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.拆裝難易程度不同、配件不同的三種筆及與之相匹配的筆芯若干。

　　2.教師演示用的水筆和圓珠筆。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、給水筆換筆芯

　　1.這些水筆的筆芯已經(jīng)用完了，請(qǐng)你們給水筆換上新筆芯。

　　2.幼兒操作，教師觀察幼兒如何把筆拆開，詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

　　3.引導(dǎo)幼兒演示并講述自己的裝拆過程，說出理由。 師：你是怎么打開的? 幼：我發(fā)現(xiàn)筆頭一圈一圈的，我轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)就轉(zhuǎn)開來了。

　　幼：我想從筆蓋的地方拆開，可是很緊，打不開。后來，我再從筆頭開始旋，結(jié)果打開了。 (水筆的結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，大部分孩子能很快發(fā)現(xiàn)筆頭處的螺旋線并旋開，換上筆芯。

　　有四五個(gè)孩子先從筆蓋處嘗試，但筆蓋比較緊，無法打開。教師就鼓勵(lì)他們自己動(dòng)手動(dòng)腦，充分探索，這一方面有助于孩子積累有關(guān)空間關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)， 另一方面有利于提高孩子的動(dòng)手能力，增強(qiáng)探索欲望。)

　　二、給圓珠筆換筆芯

　　1.出示一支圓珠筆，引導(dǎo)幼兒觀察圓珠筆的筆頭會(huì)伸縮的特點(diǎn)。

　　2.幼兒換筆芯，教師重點(diǎn)觀察幼兒如何選擇筆芯，在裝筆過程中會(huì)碰到什么困難，等等。

　　3.師幼共同探討在操作過程中遇到的問題。

　　師：你遇到了什么困難?

　　幼：我把筆拆開了，零件太多，裝不好了。

　　幼：我換好了筆芯，但筆頭不會(huì)伸縮。

　　幼：我的圓珠筆筆頭看不見了。 師：我們一起來看看拆開了的圓珠筆有些什么(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)彈簧、筆芯套等，為接下來的討論作準(zhǔn)備)。

　　4.鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆，重點(diǎn)觀察、探究各個(gè)部件是怎樣裝配在一起的。

　　5.集體討論如何解決裝筆過程中遇到的問題。

　　師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?誰能幫助我們解決剛才碰到的困難?

　　幼：我發(fā)現(xiàn)“小帽子”要裝在“大帽子” 里面。 幼：筆頭不會(huì)伸縮，可能是忘了裝彈簧。

　　幼：剛才我選錯(cuò)了筆芯，所以筆頭看不見了。

　　6.幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)。 (圓珠筆內(nèi)部結(jié)構(gòu)比水筆稍復(fù)雜，里面有彈簧、大小不同的兩個(gè)筆芯套，外部有筆頭、筆蓋，教師還為幼兒提供了不同的筆芯，讓幼兒在與材料的相互作用中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，鼓勵(lì)幼兒帶著問題再拆一支圓珠筆。拆裝的過程就是主動(dòng)探索空間關(guān)系、解決問題的過程。)

　　三、分層操作

　　1.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯，沒有成功的幼兒繼續(xù)努力完成任務(wù)。

　　2.幼兒再次操作。

　　3.鼓勵(lì)沒有成功的幼兒說說自己的困難，并請(qǐng)同伴幫助解決。

　　(幼兒動(dòng)手能力和解決問題能力存在明顯的差異。教師提供配件較復(fù)雜的筆，鼓勵(lì)成功的幼兒繼續(xù)探索，未獲成功的幼兒可請(qǐng)教同伴和教師，繼續(xù)完成任務(wù)，這種做法充分考慮到了幼兒的個(gè)體差異，使不同能力的孩子都能得到相應(yīng)的發(fā)展。)

　　延伸活動(dòng)： 請(qǐng)嘗試給更復(fù)雜的筆換筆芯的幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)或遇到的問題，鼓勵(lì)幼兒把問題帶到科學(xué)角去探索。

38、幼師中班科學(xué)活動(dòng)教案認(rèn)識(shí)筆

　　【教材分析】

　　筆在現(xiàn)在生活中司空見慣，似乎很平常，可是只要我們細(xì)心挖掘，就有許多值得我們引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的東西。幼兒期隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的動(dòng)作得到迅速的發(fā)展，想接觸更多的周圍事物，他們需要觀察、了解、解釋，適應(yīng)周圍事物，他們需要探索，以求得自己認(rèn)為滿意的解釋和答案，而筆是幼兒從小到大都能不斷接觸和感受到的，它貼近幼兒的生活實(shí)際，無論在何時(shí)、何地幼兒都能接觸和使用它們，有利于引起幼兒的探索欲望，而且鑒于大班時(shí)期，幼兒即將畢業(yè)，進(jìn)入小學(xué)后將接觸各種各樣的筆，為了讓幼兒盡早地了解筆， 熟悉筆，本活動(dòng)借助認(rèn)識(shí)“各種各樣的筆”，意在讓幼兒了解各種筆的名稱、特征、用途及執(zhí)筆的姿勢(shì)與正確的坐姿。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)各種筆，了解不同的筆有不同的特點(diǎn)和功用。

　　2.對(duì)筆感興趣，大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索活動(dòng)的樂趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　5.通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　6.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.提供圓珠筆、鋼筆、毛筆，各種色彩的鉛筆、蠟筆、水彩筆，墨水、墨汁及各類相應(yīng)的紙。

　　2.各類書法作品(如圖畫、書法，鋼筆字、鉛筆字)。

　　3.音樂、錄音帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、參觀展覽，了解各種各樣的筆，激發(fā)幼兒對(duì)筆的興趣。

　　1.讓我們一起去參觀筆博覽會(huì)，看一看你認(rèn)識(shí)那些筆?

　　2.幼兒自由講述。

　　3.小結(jié);小朋友看到有鉛筆、水彩筆、蠟筆、圓球筆、鋼筆還有毛筆。二、操作探索，發(fā)現(xiàn)不同的筆有不同的特點(diǎn)

　　1.提問;請(qǐng)你去看看、玩玩，筆是什么樣的?

　　教師鼓勵(lì)幼兒自由選擇筆看看、拆折，主要從外形特征、結(jié)構(gòu)、村料上觀察探索。

　　2.提同：你了什么筆?它是什么樣的

　　(1)小鉛筆的錄音：我的外衣是用木頭做的，有著美麗的圖案，身體里有長(zhǎng)長(zhǎng)的鉛，有的筆頭上帶橡皮。

　　(2)國(guó)珠筆：外殼是望料的，有筆芯，還有的有好幾支筆芯呢。

　　小朋友的小眼睛真亮，還發(fā)現(xiàn)有的圓珠筆有幾個(gè)筆芯呢。你玩的圓珠筆筆芯是怎樣出來的?

　　教師小結(jié)：有的輕輕一擰，有的是用力接一下，筆芯就會(huì)出來了。小朋友你能用身體做一支圓珠筆嗎?“輕輕接一下，擰一擰

　　(3)鋼筆：外売有的是用望料、有的用不繡鋼做成，它的筆尖尖尖的，還有一個(gè)筆套

　　(4)水彩筆、蠟筆：都有各種漂亮的頗色。

　　(5)毛筆：錄音小結(jié)：我們毛筆很特別，用狼毛、羊毛做成的筆尖，摸上去軟軟的，竹子做的筆竿直直的說說比比，了解筆的功用。

　　1.提問：這么多筆，請(qǐng)你再去寫寫畫畫，找找自已最喜歡的筆。幼兒採(cǎi)索各種筆的功用探索鋼筆能寫字的奧秘。

　　2.提問：你最喜歡什么筆?為什么?

　　(1)鉛筆：因?yàn)樗膱D案漂亮，而且寫錯(cuò)了字用橡皮很容易擦掉，小朋友可以用它做么?

　　(出示幼兒作業(yè))

　　師出示素描、設(shè)計(jì)圖紙。“大家知道他們用什么筆畫出來的嗎?” 師小結(jié)。

　　(2)鋼筆是怎么寫出字來的?小實(shí)驗(yàn)：投器儀上請(qǐng)一名幼兒操作。師：原來鋼筆要吸了墨水才能寫字。

　　我們一起來學(xué)鋼筆吸墨水寫字吧：身體扭一扭，吸點(diǎn)墨水，寫字啦。

　　出示鋼筆字，請(qǐng)幼兒觀察：你們看這幅字是用什么筆寫出來的?看上去怎樣? 小結(jié)：鋼筆字看上去很清楚，而且不客易褪色，可以保存很久。

　　(3)圓珠筆：你們喜歡圓珠筆嗎?小結(jié)：圓珠筆更換方使，帶也方使。

　　(4)水彩筆、筆：可以畫出色書解的用畫

　　(5)毛筆：出示書：這是用什么筆寫出來和畫出來的?

　　小結(jié)：我們中國(guó)人很早以前就開始用毛筆寫字，毛筆是中國(guó)人發(fā)明的，你們覺得自豪嗎? 這是用毛筆寫的書法，這福是用毛筆畫的漂亮的畫，我們叫它國(guó)畫。

　　四、拓展聯(lián)想，了解特殊用途的筆

　　1.提問：除了這些筆，你還知道那些筆?教師根據(jù)幼兒的回答出示各種筆、木工筆、油畫筆、彩色鉛筆、觸筆、錄音筆、電筆、電子筆等

　　2.小結(jié)：今天小朋友參觀了筆博覽會(huì)，知道了這么多筆，有的筆是用來寫字、畫畫，有的用來化妝，有的人們生活來方便，它們的作用都很大。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)小朋友再找一找還有什么筆?它有什么用?如果你是小小設(shè)計(jì)師你想設(shè)計(jì)一支什么樣的筆呢?

　　活動(dòng)建議：

　　1.活動(dòng)前和兒共同收集各筆，豐富幼兒的知識(shí)，激發(fā)參與活動(dòng)的積極性。

　　2.討論交流各種筆時(shí)，教師可根據(jù)幼兒的回答內(nèi)容，靈活地組織介紹各種筆的材料、用途、外觀、使用方法等。

39、中班科學(xué)活動(dòng)教案：顏色變變變教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鞏固對(duì)紅、黃、藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)顏色變化帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動(dòng)過程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來!

　　師：瓶子里有什么?這個(gè)水有沒有顏色?

　　小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來當(dāng)一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導(dǎo)幼兒自由探索。師：老師準(zhǔn)備了好多瓶子，聽好，每個(gè)寶寶從桌子上拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請(qǐng)幼兒從桌子上取一個(gè)瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵(lì)孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對(duì)紅黃藍(lán)等顏色的認(rèn)識(shí)。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請(qǐng)哪個(gè)幼兒上來嘗試搖動(dòng)沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗(yàn)。

　　師：這個(gè)怎么都變不出來，那個(gè)卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實(shí)老師把一個(gè)秘密放在了瓶蓋里。這個(gè)蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進(jìn)行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會(huì)怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細(xì)觀察。

　　2.教師提出操作要求。師："在請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作之前，老師有幾點(diǎn)要求。首先去跟其他顏色交朋友的時(shí)候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當(dāng)朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當(dāng)你在變魔術(shù)的時(shí)候水就會(huì)都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)

　　(1)個(gè)別幼兒進(jìn)行交流討論。

　　(2)對(duì)"魔術(shù)"進(jìn)行驗(yàn)證。

　　四、延伸活動(dòng)：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導(dǎo)，讓幼兒在活動(dòng)中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗(yàn)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)熱情，在實(shí)際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)的要求。在活動(dòng)中，幼兒充分利用教師提供的顏料進(jìn)行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)下來，自我感覺幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，教師帶動(dòng)起幼兒，使幼兒參與活動(dòng)的積極很濃厚，每個(gè)環(huán)節(jié)也初步達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

　　本次活動(dòng)但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達(dá)到一個(gè)提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進(jìn)行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準(zhǔn)備操作卡或者PPT在幼兒回答的時(shí)候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動(dòng)的延伸。其次，在回答問題時(shí)，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個(gè)別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入太快，有的提問方式不夠簡(jiǎn)單明了，還需要在平時(shí)的教學(xué)中不斷改進(jìn)。

40、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：瓶中吹氣球教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　中班科學(xué)《瓶中吹氣球》，這一活動(dòng)的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”，里面蘊(yùn)含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學(xué)知識(shí)。因此，為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，積累科學(xué)知識(shí)，經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過程。我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中我預(yù)設(shè)幼兒的想法，經(jīng)歷三次嘗試與分析，活動(dòng)流程為：經(jīng)驗(yàn)的回顧(吹氣球)——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動(dòng)中我主張讓幼兒自己去探究，與幼兒、與材料進(jìn)行充分的互動(dòng)，在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動(dòng)，讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的整個(gè)過程，從而提高幼兒的探究能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　2、能記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、關(guān)注身邊的科學(xué)，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　7、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。

　　2、幼兒記錄紙、記號(hào)筆人手一份。

　　3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動(dòng)畫)。

　　4、氣球，底托，差氣球工具。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

　　1、(出示吹好的氣球)師：看看，張老師帶來了(氣球)，你們都吹過氣球的吧!

　　2、請(qǐng)2名幼兒在集體面前吹氣球。

　　師：說說你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

　　3、小結(jié)：吹氣球時(shí)要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

　　(分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個(gè)環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動(dòng)起幼兒已知經(jīng)驗(yàn)，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動(dòng)做好鋪墊。)

　　二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

　　師：如果把氣球套在(瓶子)上，還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測(cè))去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無洞)

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

　　幼：吹不起來。可能瓶子太小了，瓶口太小了，沒有空氣等等。

　　師：我們?cè)囅聛戆l(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?

　　師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點(diǎn)的瓶子去試一試。(第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有)

　　師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會(huì)這樣呢?這里一定有秘密，你們?cè)偃ケ纫槐取⒖匆豢础⒄乙徽摇?/p>

　　師：秘密是什么?

　　幼：瓶子底下有洞洞。

　　小結(jié)：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(點(diǎn)出洞洞)

　　(分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動(dòng)中去。從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，預(yù)設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們?cè)谟H自試驗(yàn)中建構(gòu)認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)。)

　　三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理。

　　1、引導(dǎo)幼兒自由說說其中的原因。

　　師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?

　　2、播放課件，總結(jié)科學(xué)原理。

　　師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

　　(分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學(xué)中的有效作用，借助形象生動(dòng)的課件，幫助幼兒鞏固了所學(xué)知識(shí)，又讓幼兒體驗(yàn)了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學(xué)原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動(dòng)靜交替的作用，使科學(xué)活動(dòng)不再枯燥。)

　　四、引導(dǎo)幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

　　師：我給你們每人準(zhǔn)備了兩個(gè)瓶子，一個(gè)套紅氣球，一個(gè)套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少)

　　師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!

　　小結(jié)：哦，原來紅氣球更容易吹大，因?yàn)槠孔由系亩炊?多)(點(diǎn)出很多的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹大氣球就吃力些。

　　(分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗(yàn)，以此為契機(jī)，進(jìn)一步賦予幼兒探索的空間，給兩個(gè)大小一樣的瓶子進(jìn)行一次吹氣球比賽。通過實(shí)驗(yàn)和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習(xí)慣。)

　　五、活動(dòng)延伸。

　　師：今天我們小朋友通過做實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!

　　(分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個(gè)問題與活動(dòng)延伸自然銜接，讓此次活動(dòng)有了很好的擴(kuò)展。同時(shí)又提供了一次親子之間、家園共育的機(jī)會(huì)。)

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣以及學(xué)習(xí)如何去探究科學(xué)奧秘。這次的活動(dòng)從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動(dòng)中。通過一次又一次的試驗(yàn)、猜想與排除，最終建構(gòu)了認(rèn)識(shí)：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)去體驗(yàn)成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學(xué)認(rèn)知。在這次的探索活動(dòng)中教師雖放手但不忘指導(dǎo)，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認(rèn)識(shí)得到升華。活動(dòng)過程中，幼兒在探究之時(shí)，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個(gè)別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

41、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：彩虹教案反思

　　中班科學(xué)活動(dòng)彩虹教案(附教學(xué)反思)主要包含了設(shè)計(jì)思路，活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的，讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動(dòng)課，教案網(wǎng)小編為大家整理，快來看看彩虹教案吧。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個(gè)人對(duì)顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運(yùn)用于背景、物體的涂色中，使作品更生動(dòng)、美觀，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的美感，對(duì)幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進(jìn)作用。此時(shí)幼兒對(duì)顏色的審美感，是依賴直覺體驗(yàn)，大多采用對(duì)比明顯的顏色相配。該活動(dòng)圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動(dòng)，是為了調(diào)動(dòng)幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時(shí)引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像，創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　6、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　7、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、我們都知道夏天是一個(gè)多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導(dǎo)幼兒會(huì)議討論見過的彩虹。請(qǐng)幼兒說出在什么地方、什么時(shí)候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請(qǐng)幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會(huì)出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會(huì)有彩虹?那么什么情況下會(huì)出現(xiàn)彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對(duì)嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰做朋友，請(qǐng)你把它畫下來，教師巡回指導(dǎo)。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆，運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動(dòng)延伸：請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。區(qū)域活動(dòng)氣象公公的玩具店。

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)扮演角色表演故事，初步理解風(fēng)、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風(fēng)、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區(qū)域規(guī)模：設(shè)1個(gè)區(qū)，10名幼兒。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　2、結(jié)合角色說說買了風(fēng)、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

　　活動(dòng)反思：

　　此次活動(dòng)中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時(shí)，幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹，需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。

　　在整個(gè)的探究活動(dòng)，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流，幼兒語言不完整，注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充，并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚(yáng)與激勵(lì)。

42、中班科學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案 小動(dòng)物搬新家

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10以內(nèi)序數(shù)，正確感知物體在序列中的位置。

　　2、能用序數(shù)準(zhǔn)確表達(dá)物體在序列中的位置。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件

　　2、樓房一座(十層、每層3個(gè)房間);動(dòng)物圖片15種

　　3、樓房二座(五層、每層6個(gè)房間);小動(dòng)物圖片28個(gè);火車票1----14

　　活動(dòng)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣

　　聽音樂《火車快開》進(jìn)活動(dòng)室，然后找一個(gè)自己喜歡的位置坐下來。

　　二、感知橫排物體在序列中的位置

　　小動(dòng)物們也坐著火車來了!我們看看都是誰?(幼兒看課件，并自由說出自己看到的小動(dòng)物。)

　　1、一共有幾只小動(dòng)物?

　　2、****小動(dòng)物在第幾?你從那邊數(shù)的?那從這邊數(shù)它排第幾呀?(找3—4個(gè)幼兒個(gè)別回答)

　　3、老師發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿和斑馬還有小袋鼠有點(diǎn)擁擠，老師想給它換個(gè)位置。(課件出示長(zhǎng)頸鹿換位置的圖片)現(xiàn)在長(zhǎng)頸鹿排在第幾?你是從哪邊數(shù)的?(幼兒個(gè)別回答)

　　三、感知豎排物體在序列中的位置

　　小動(dòng)物坐火車去干什么呢?你們知道嗎?猜一猜!(幼兒猜測(cè))原來今天小動(dòng)物要搬新家了，我們一起去看看它們的新家吧!(幼兒觀看課件播放小動(dòng)物坐火車去新家，最后出示新房)

　　1、認(rèn)識(shí)樓房

　　好高的樓房呀!真漂亮呀!有那么多的花!真漂亮!我們數(shù)數(shù)一共有幾層?幼兒自己數(shù)。(10層)你是怎么知道的?(幼兒個(gè)別回答從下邊開始數(shù))教師小結(jié)：我們數(shù)樓房從下邊開始數(shù)。每層有幾個(gè)房間?(三個(gè))

　　2、搬家

　　我們一起幫助它們搬家好嗎?(找幼兒把小動(dòng)物搬進(jìn)新家)小朋友輕輕的去告訴你的好朋友你幫助的哪只小動(dòng)物，把它搬到了第幾層第幾個(gè)房間?(同伴之間交流)誰來大聲的告訴大家你幫助的哪只小動(dòng)物，把它搬到了第幾層第幾個(gè)房間?(個(gè)別幼兒回答)

　　四、操作鞏固

　　小朋友們真棒，幫助小動(dòng)物搬了新家，還有許多小動(dòng)物也搬新家，我們一起去幫助它們吧!(幫助其他小動(dòng)物搬新家)

　　1、認(rèn)識(shí)新樓房

　　看它們的新房子是什么樣子的?(幼兒個(gè)別回答：有五層 每層有6個(gè)房間)

　　3、分兩組操作

　　讓我們一起幫助他們吧!(幼兒選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物搬進(jìn)新家)

　　4、交流匯報(bào)

　　同伴之間交流把小動(dòng)物送到了第幾層第幾個(gè)房間?然后找個(gè)別小朋友說。

　　五、活動(dòng)擴(kuò)展、延伸

　　小朋友們棒極了!干了這么一件大好事!表揚(yáng)表揚(yáng)!(鼓掌)老師現(xiàn)在我們幼兒園拍到了一些數(shù)字照片，看小朋友認(rèn)識(shí)它們嗎?(幼兒看課件，了解生活中的序數(shù) 例如：樓層號(hào)、餐桌號(hào)等)

　　六、結(jié)束

　　我們幫助小動(dòng)物們搬了新家，我們也該回家了。讓我們乘火車回家吧!我們先去買火車票吧，小朋友們要對(duì)號(hào)入座。(幼兒拿到帶有數(shù)字的火車票按順序排好乘火車離開活動(dòng)室，同時(shí)課件播放《火車快開》音樂)

43、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：玩紙船反思

　　教材分析

　　喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動(dòng)引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競(jìng)賽的形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與到探索活動(dòng)中，在孩子們自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的同時(shí)體驗(yàn)探索成功的樂趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2.積極參加探索活動(dòng)，嘗試學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　3.喜歡積極參加探索活動(dòng)。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

　　2.活動(dòng)記錄單人手一份。

　　3.眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動(dòng)建議

　　一、認(rèn)識(shí)蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

　　二、幼兒嘗試操作，對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣

　　(一)出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：小船放到水里會(huì)怎樣?哪種紙船沉得快?

　　1.幼兒將自己的猜測(cè)結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”

　　2.交流猜測(cè)結(jié)果。

　　(二)幼兒實(shí)驗(yàn)，將三種紙船同時(shí)放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

　　(一)教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

　　(二)小實(shí)驗(yàn)“吸水性實(shí)驗(yàn)”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性，并與紙船實(shí)驗(yàn)結(jié)果相對(duì)應(yīng)，尋找原因。

　　(三)小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。

　　活動(dòng)反思：

　　在日常生活中，我們會(huì)用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)，從報(bào)紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

　　喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會(huì)記錄日常生活中的一些事，能主動(dòng)積極的參與到探索活動(dòng)中來。在孩子們自己動(dòng)手試驗(yàn)的同時(shí)也體驗(yàn)、探索成功的快樂。

44、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案：橘子反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、猜測(cè)、證實(shí)橘子瓤數(shù)量，積累估算的初步經(jīng)驗(yàn)與不同的數(shù)數(shù)方式。

　　2、喜歡觀察生活中熟悉的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

　　3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　6、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　7、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：不同大小的橘子、塑料筐、筆、餐盤、毛巾、黑板、統(tǒng)計(jì)表

　　活動(dòng)過程：

　　一、引入老師出示兩個(gè)不同大小的橘子，并引導(dǎo)幼兒觀察橘子的不同。小結(jié)：原來橘子是有大有小的。

　　二、比較大小橘子的數(shù)量

　　1、老師出示兩筐不同大小的橘子，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)橘子數(shù)量。老師：猜猜看筐子里有幾個(gè)大橘子?(幼兒猜測(cè))那有幾個(gè)小橘子呢?(幼兒猜測(cè))

　　2、一起數(shù)數(shù)大橘子裝了幾個(gè)?小橘子裝了幾個(gè)?并記錄

　　3、討論：為什么同樣大小的筐子，裝的橘子數(shù)量卻不一樣?

　　老師提問1：這兩個(gè)框子一樣大么?

　　老師提問2：為什么一樣大的筐子里，裝的橘子確實(shí)不一樣多的呢?

　　4、得出結(jié)論：因?yàn)榇箝僮拥膫€(gè)頭大，所以裝的少;小橘子的個(gè)頭小，所以裝的多。

　　三、猜測(cè)并記錄大小橘子里瓤的數(shù)量

　　1、老師：橘子皮里躲著什么?(幼兒回答)大橘子的瓤和小橘子的瓤，誰的會(huì)比較多?(幼兒回答)猜猜看大橘子里面有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))猜猜看小橘子里有幾片瓤?(幼兒猜測(cè))

　　2、老師記錄幼兒的猜測(cè)結(jié)果

　　四、驗(yàn)證大小橘子里的瓤數(shù)

　　1、每人選擇一個(gè)橘子，自己動(dòng)手剝開。(提醒幼兒剝桔子之前用毛巾擦手，并強(qiáng)調(diào)一人選擇一個(gè)橘子)

　　2、數(shù)一數(shù)橘子瓤的數(shù)量(可用的方法：一片一片分開數(shù)、分成兩部分?jǐn)?shù)、整個(gè)圍著數(shù)、吃一片數(shù)一片)

　　五、交流數(shù)的方法和結(jié)果

　　1、介紹自己剝的橘子有幾片瓤，并描述自己數(shù)的方法，老師做記錄老師：告訴我你剝的是什么橘子?有幾片瓤?你是用什么辦法數(shù)的?(驗(yàn)證幼兒的猜測(cè))

　　2、觀察比較統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)：大小橘子里最多的有幾片瓤?

　　3、討論橘子瓤數(shù)量與橘子大小的關(guān)系。老師：大橘子里最多有幾片瓤?小橘子里面最多有幾片瓤?它們的數(shù)量一樣多么?哪一種橘子的瓤比較多?

　　小結(jié)：橘子瓤的數(shù)量和橘子大小沒有關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　1、教師演示數(shù)橘子瓤的方法：數(shù)一半的橘子瓤，然后猜測(cè)整個(gè)橘子瓤的數(shù)量

　　2、延伸：回家后，找一個(gè)橘子試一試，先數(shù)半個(gè)橘子的數(shù)量，然后猜一猜整個(gè)橘子有幾片瓤，把這個(gè)答案當(dāng)做秘密一樣藏心里，再數(shù)一數(shù)整個(gè)橘子有幾片瓤，看自己猜的對(duì)不對(duì)。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在操作中體驗(yàn)自己的猜測(cè)是否正確同時(shí)也讓孩子感受了成功的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過程中每個(gè)孩子都非常的認(rèn)真投入，也很樂意把自己的發(fā)現(xiàn)來告訴大家。

45、幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案《小刺猬運(yùn)果子》反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。

　　2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　4.發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

　　5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組物體的多少，感知多、少的概念。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：ppt課件

　　四、活動(dòng)過程：

　　(一)以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　教師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了，我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)

　　(二)出示ppt第3-4張，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。

　　1.教師出示第三張ppt，引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量，引出“一一對(duì)應(yīng)”的概念。

　　教師：這么多的果子堆在一起，我們?cè)趺粗滥姆N果子的數(shù)量多呢?于是，小刺猬把所有果子摘下來之后，對(duì)他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話，再出示第三張ppt。)

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?

　　(2)你是怎么知道的?

　　(3)還有別的方法嗎?

　　教師請(qǐng)幾名幼兒說說自己的答案，然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面：小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常簡(jiǎn)便的方法，叫做“一一對(duì)應(yīng)”，用這個(gè)方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行，梨也是按照從左到右的順序排在第二行，并且每個(gè)梨都排在每個(gè)蘋果的下面，這樣從左到右、從上到下的一個(gè)蘋果、一個(gè)梨的對(duì)應(yīng)來看，最后沒有和梨對(duì)應(yīng)的蘋果了，那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?

　　2.出示第四張ppt，引導(dǎo)幼兒用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。

　　教師：接下來，小刺猬想請(qǐng)小朋友們用這個(gè)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們?cè)敢鈫?(說完教師出示第四張ppt。)

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?

　　(2)你是怎樣比較的?

　　(三)出示ppt第5-8張，引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。

　　1.教師出示ppt第5-6張，提出重點(diǎn)提問，引發(fā)幼兒思考。

　　教師：現(xiàn)在小刺猬說了，我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多，該怎么辦呢?

　　重點(diǎn)提問：

　　(1)如果增加蘋果，那增加幾個(gè)蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?

　　(2)除了增加蘋果，還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個(gè)梨，也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)

　　2.教師出示ppt第7-8張，引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。

　　教師：剛才我們想的方法都不錯(cuò)，現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來，那提問同上;如果幼兒能自己說出來，那么請(qǐng)教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)

　　(四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。

　　1.教師出示ppt第9張，并講述：現(xiàn)在，小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家，每個(gè)刺猬只能運(yùn)一個(gè)果子，我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?

　　重點(diǎn)提問：現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果，它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對(duì)應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同，所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走。)

　　小結(jié)：原來，只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時(shí)候，小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。

　　2.教師出示ppt第10-11張，并講述：這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個(gè)橘子或者去掉兩只刺猬)

　　3.教師出示ppt第12-13張，并提問：那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個(gè)梨或者去掉一只刺猬。)

　　(五)用“一一對(duì)應(yīng)”的方法分奶片，鞏固新知識(shí)。

　　教師：小朋友們真是太聰明了，幫我解決了這么多問題，為了報(bào)答你們，我給你們準(zhǔn)備了健康營(yíng)養(yǎng)的奶片，每人一片?？墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯(cuò)了，你們想一想怎樣才能使每個(gè)小朋友都拿到奶片呢?

　　五、延伸活動(dòng)：

　　教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲，通過親身體驗(yàn)來感知“一一對(duì)應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。

　　活動(dòng)反思

　　新《綱要》中提出：“培養(yǎng)幼兒對(duì)體育的興趣是幼兒園體育活動(dòng)的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒的參與?！斌w育活動(dòng)可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，在體育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)樂觀、合作的態(tài)度。