大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

1、大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀?

　　幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚，看看誰(shuí)釣的魚最多，呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒?，小?shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。

2、大班體育教案《好玩的報(bào)紙》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索報(bào)紙的多種玩法，感受報(bào)紙游戲的樂趣。

　　2.能快速跑步讓報(bào)紙掉下來(lái)，提高速跑能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙每人一份，音樂《向前沖》、《星星的眼睛》。

活動(dòng)過程

　　1.熱身運(yùn)動(dòng)：重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。(音樂向前沖)

　　2.謎語(yǔ)引出話題。

　　教師給幼兒出謎語(yǔ)(神奇一張紙，多彩又神奇，要知天下事，它都告訴你。)讓幼兒說出謎底是報(bào)紙。小朋友知道報(bào)紙能干什么嗎?(做手工、折飛機(jī)、做紙球、爸爸媽媽可以用廢舊報(bào)紙生火等。)

　　3.幼兒自主探索報(bào)紙的玩法。

　　(1)請(qǐng)幼兒想一想、試一試用報(bào)紙可以玩什么游戲，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地自由玩報(bào)紙。

　　(2)中途集中1~2次，請(qǐng)幼兒示范自己的玩法，教師和幼兒一起玩。

　　(3)玩法如跳過報(bào)紙，拋接球，揪尾巴，報(bào)紙運(yùn)球，卷起來(lái)打地鼠等。

　　4.請(qǐng)幼兒探索，怎樣讓報(bào)紙貼在身上不掉下來(lái)。

　　(1)教師演示：把報(bào)紙貼在身體前面，手一松，報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考：誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái)，緊緊貼在身上。

　　(2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn)：快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

　　(3)幼兒嘗試練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒客服困難，并提醒幼兒注意安全，避免相互碰撞。

　　5.教師和幼兒一起玩報(bào)紙游戲。

　　(1)鋪成小路走著玩。

　　(2)變成小河跳著玩。

　　(3)做成紙球踢著玩、拋接球。

　　(4)做成尾巴，揪尾巴玩。

　　(5)做成棒，打地鼠玩。

　　最后教師分組把四個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友一起站在一張報(bào)紙上，腳只能站在報(bào)紙上不能踩到地板上，一輪一輪的把報(bào)紙折小，讓報(bào)紙變得越來(lái)越小，讓幼兒想辦法讓自己的腳能站在報(bào)紙上邊，不能超出報(bào)紙站在地上。

　　6.放松活動(dòng)。

　　放舒緩音樂《星星的眼睛》教師和幼兒一起放松。

教學(xué)反思

　　孩子們已經(jīng)探索出了報(bào)紙的多種玩法，可以繼續(xù)進(jìn)行延伸活動(dòng)，讓孩子們進(jìn)行報(bào)紙玩具制作，從而擦出他們創(chuàng)新的新火花。

　　在整個(gè)活動(dòng)過程中，小朋友的參與性很高，舉手回答問題也很積極，在前面的活動(dòng)中，基本完成目標(biāo)。

3、大班體育教案《好玩的球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索球的多種玩法，發(fā)展動(dòng)作靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　2.幼兒愿意參加玩球的活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)寒冷的適應(yīng)能力。

　　3.鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　4.商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　皮球若干個(gè)。

活動(dòng)過程

　　1.球?qū)殞氉鲈绮佟獰嵘磉\(yùn)動(dòng)。

　　(1)教師提問：一星期有幾天?我們一起來(lái)做星期球操吧。

　　(2)幼兒每人拿一個(gè)球，隨教師的口令做球操，包括頭部、上肢、下蹲、踢腿、跳躍等動(dòng)作。

　　2.設(shè)計(jì)球的玩法。

　　(1)教師提出任務(wù)：每個(gè)星期有五天上幼兒園，每天讓幼兒創(chuàng)編出不同的玩球方法，并知道怎么玩。

　　(2)教師每天要關(guān)注幼兒創(chuàng)編的情況，對(duì)于想不出玩法的幼兒，可以進(jìn)行啟發(fā)，如想一想，身體的哪個(gè)部位還可以玩球?還可以幾個(gè)人一起玩?

　　(3)啟發(fā)幼兒左右兩手中的球可以交替著拍。

　　3.放松活動(dòng)，教師點(diǎn)評(píng)活動(dòng)的情況。

【活動(dòng)反思】

　　通過這節(jié)活動(dòng)《好玩的球》，幼兒們都能體驗(yàn)到一起玩球的樂趣。在開始部分幼兒們做運(yùn)動(dòng)的過程中，幼在選擇喜歡的材料來(lái)玩球時(shí)，幼兒們積極性非常高。但各別幼兒由于性格內(nèi)向、接受能力差，所以不能自己去選擇材料，需要老師的幫助，老師需要加強(qiáng)練習(xí)這方面的知識(shí)，爭(zhēng)取面向全體，要使每個(gè)幼兒都能全面發(fā)展。

4、大班科學(xué)教案《好玩的空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)，知道我們周圍到處都有空氣。

　　2、能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音樂、袋子、氣球

活動(dòng)過程：

　　(一)魔術(shù)導(dǎo)入。

　　1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看啊?那小眼睛可要看仔細(xì)了!

　　2、教師：這是什么?(毛巾)是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。

　　3、教師：這是什么呀?(杯子)老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說一說)

　　4、教師：那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸一摸，濕了沒呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?

　　(二)引出空氣原理。

　　1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么?(毛巾)這是什么?(杯子)我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察哦。看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。(氣泡產(chǎn)生)小朋友，猜一猜毛巾有沒有濕呢?(請(qǐng)你說說看)

　　2、教師：到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)為什么會(huì)濕了呢?

　　3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說一說什么跑進(jìn)去了?(水)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了。而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒有?(沒有)所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?

　　(三)身邊捕捉空氣，初步感知空氣。

　　1、教師：那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么?(袋子)，我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用袋子從桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空氣，你們說一說我是從哪里捉到的呀?

　　2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?老師幫你們每人準(zhǔn)備好了一個(gè)袋子，都有了嗎?現(xiàn)在我們把袋口張開，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快?(表?yè)P(yáng)幼兒)

　　3、教師：現(xiàn)在我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你能看得見里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見的。那么袋子里的空氣有顏色嗎?(空氣是沒有顏色的)

　　4、教師：(用同樣的方法來(lái)捕捉)袋口張開，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒有味道的呢?(對(duì)，空氣是沒有氣味的)用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎?(空氣是摸不到的)

　　(四)周圍捕捉空氣，加強(qiáng)對(duì)空氣的認(rèn)知。

　　1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好?試試能不能捉到空氣?(帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂)

　　2、教師：好，請(qǐng)小朋友把袋子收回來(lái)，我請(qǐng)小朋友互相說一說你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)

　　3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣啊?那么你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?摸得著嗎?

　　教師總結(jié)：原來(lái)我們周圍到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著，因此小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?說明空氣是存在的，流動(dòng)的。

　　(五)與空氣寶寶做游戲。

　　1、教師：小朋友們玩過氣球嗎?(玩過)今天老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢?

　　2、教師：如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一個(gè)氣球。(幼兒操作，個(gè)別指導(dǎo))吹好了以后捏緊你的氣球。

　　3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球?qū)殞毨哿耍覀冏屗谶吷闲菹⒁幌隆?/p>

　　(六)保護(hù)空氣，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士。

　　1、教師：現(xiàn)在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請(qǐng)小朋友來(lái)說說是什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì)感覺喘不過氣來(lái)，非常難受，你們說我們?nèi)诵璨恍枰諝庋?

　　2、教師：我們?nèi)诵枰諝?，?dòng)物呢?花草樹木呢?它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒有空氣會(huì)怎么樣呢?會(huì)無(wú)法生存。

　　3、教師：我們雖然離不開空氣，我們需要怎樣的空氣呢?是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢?如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì)生病，對(duì)我們的身體就不好，所以小朋友們要保護(hù)好我們的空氣，保護(hù)好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應(yīng)該怎么對(duì)他說?我們還可以怎么做呢?我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好?小朋友說說他們?cè)谧鍪裁?(幼兒說一說)他們?cè)谧霏h(huán)保小衛(wèi)士，來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì)棒棒的，身體才會(huì)健康。

活動(dòng)反思：

　　一、在游戲中鼓勵(lì)幼兒積極主動(dòng)探索。

　　在本次活動(dòng)中，我首先讓幼兒探索與空氣袋做朋友的方法，鼓勵(lì)幼兒在親身體驗(yàn)中探索與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大部分小朋友想到的辦法;有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個(gè)過程中主動(dòng)思考、積極探索的精神，是他們良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的體現(xiàn)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)對(duì)幼兒的發(fā)展至關(guān)重要。

　　二、不足之處

　　在活動(dòng)中，我先鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進(jìn)行游戲。在游戲的過程中，個(gè)別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個(gè)別較矮的小朋友選擇了一個(gè)高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無(wú)法體驗(yàn)到其他的觸物方法;個(gè)別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有達(dá)到縱跳的目標(biāo)。因此，我認(rèn)為可以調(diào)整繩子的高度問題。請(qǐng)幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵(lì)幼兒初步探索。再將繩子調(diào)高高度，增加難度，鼓勵(lì)幼兒探索、嘗試，教師小結(jié)縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)驗(yàn)之后，再鼓勵(lì)幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。

5、大班健康教案《好玩的墊子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，探索墊子的不同玩法，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維與創(chuàng)造性。

　　2、學(xué)習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能。

　　3、發(fā)展幼兒相互協(xié)商、合作能力。

　　4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、熱身音樂

　　2、墊子若干個(gè)，紙球若干個(gè)。

活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　幼兒抬著墊子出場(chǎng)，聽音樂做熱身運(yùn)動(dòng)。(舉、放，左右搖，原地走，轉(zhuǎn)等)

　　二、基本部分

　　師：運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)全身都不冷了，等一下老師讓小朋友和墊子做游戲，想想可以怎樣來(lái)玩這塊墊子。

　　1、幼兒自由探索墊子的不同玩法。

　　2、幼兒集中，個(gè)別展示他們的創(chuàng)意玩法。

　　3、師幼共樂，玩耍有創(chuàng)意的玩法。

　　4、幼兒放下墊子，排成兩隊(duì)，自由探索在墊子上的玩法。

　?、儆變鹤杂商剿髟趬|子上的玩法。

　　②請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的創(chuàng)意玩法。

　?、廴嘤變阂黄鹁毩?xí)。重點(diǎn)練習(xí)翻跟斗和匍匐前進(jìn)動(dòng)作)

　　5、玩炸碉堡游戲。幼兒學(xué)做jiefangjun，先翻滾再匍匐前進(jìn)拿起紙球向前扔。

　　6、幼兒自由探索兩兩合作在墊子上的玩法。

　　剛剛每個(gè)jiefangjun的翻滾和匍匐動(dòng)作都做得很好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找一個(gè)好朋友兩兩合作過墊子，看看你們有什么好的玩法。(老師把四塊墊子合并)

　?、儆變鹤杂珊献魈剿鳌?/p>

　?、谡?qǐng)個(gè)別一組幼兒展示他們合作的創(chuàng)意玩法。

　　③、全班幼兒兩個(gè)兩個(gè)練習(xí)。(重點(diǎn)練習(xí)兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子)

　　三、幼兒玩游戲“看誰(shuí)滾得好”。

　　1、幼兒兩兩相抱過墊子，要抱緊了，看誰(shuí)滾得好。

　　2、坐在墊子上做放松動(dòng)作。

教學(xué)反思：

　　戶外活動(dòng)的時(shí)候,孩子們喜歡把墊子鋪在塑膠地面上躺著曬太陽(yáng),有的頂在頭上,有的當(dāng)成“蹦蹦床”在上面跳,有的則來(lái)回地跳。看著孩子們有這么多的墊子玩法,我用“墊子”做為運(yùn)動(dòng)器械設(shè)計(jì)這節(jié)體育集體教學(xué)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)幼兒都是自主探索、自由活動(dòng)，他們?cè)谔剿髦型娴煤荛_心，也學(xué)到了兩兩拉手轉(zhuǎn)圈、兩兩相抱滾過墊子的技能，活動(dòng)量足夠。但活動(dòng)時(shí)間過長(zhǎng)，熱身運(yùn)動(dòng)和這節(jié)課的技能沒沾邊，安全和衛(wèi)生做得不好，體現(xiàn)在：幼兒沒脫鞋在墊子上跳，又在墊子上翻滾;幼兒翻滾時(shí)擠在一起，相碰撞。在以后的體育活動(dòng)中，我將結(jié)合安全衛(wèi)生，讓幼兒進(jìn)行更好的體能鍛煉。

6、大班體育教案《好玩的椅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡參與椅子游戲，體驗(yàn)一物多玩的快樂。

　　2.練習(xí)跳過高的、寬的障礙物，提高平衡能力，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

　　3.了解椅子的多種玩法，知道運(yùn)動(dòng)中的安全，能進(jìn)行自我保護(hù)。

　　4.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。

　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　練習(xí)跨、跳、爬、鉆的能力，培養(yǎng)戰(zhàn)勝困難的自信心。

　　敢于利用椅子，進(jìn)行跨、跳的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　椅子人手一把。

活動(dòng)過程

　　一、聽音樂做椅子操，激發(fā)幼兒興趣，進(jìn)行熱身活動(dòng)

　　1.聽音樂，做椅子操。

　　師：小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)好朋友，看看他是誰(shuí)?

　　現(xiàn)在就跟著老師一起和椅子朋友動(dòng)起來(lái)吧!

　　2.請(qǐng)幼兒探索椅子的玩法。

　　師：我們今天要來(lái)和椅子做游戲，請(qǐng)小朋友想一想，椅子可以怎樣玩?

　　小結(jié)：我們可以用椅子來(lái)做很多動(dòng)作，玩很多游戲。

　　二、利用椅子進(jìn)行平衡、跳的練習(xí)

　　1.上山下山游戲。

　　師：剛才我們?cè)谝巫由献隽艘恍﹦?dòng)作，現(xiàn)在小椅子變成了一座小山，請(qǐng)小朋友上山。

　?、僖巫幼冃∩剑谝巫由线M(jìn)行平衡練習(xí)。

　　師：請(qǐng)大家雙臂側(cè)平舉，蹲下，變成小矮人，變成高人。

　　請(qǐng)大家在椅子上轉(zhuǎn)一圈，抬起你的左腿，抬起你的右腿。

　?、谙律揭螅簝赡_同時(shí)起跳，同時(shí)落地，落地時(shí)前腳掌輕輕著地，膝蓋彎曲。

　?、壅{(diào)換椅子位置，請(qǐng)幼兒嘗試跳過高山。

　　2.過小河游戲。

　　①師：小椅子變成了一條一條小河，我們要安全地跳過小河。

　　教師示范：手臂往前擺，兩腳并攏同時(shí)起跳，同時(shí)落地，落地時(shí)前腳掌輕輕著地。(一路縱隊(duì)，依次跳過小河)

　　②將小河加寬，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。

　　③加入屈膝垂直障礙跳，并依次提高難度。教師示范：兩腳并攏，膝蓋彎曲，用力往上跳。

　　3.提椅子接力游戲。

　　小結(jié)：輸贏并不是很重要，關(guān)鍵是我們能不能團(tuán)結(jié)合作，能不能動(dòng)腦筋想辦法。

　　三、放松活動(dòng)

　　1.坐在小椅子上，聽音樂做放松活動(dòng)。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友搬起自己的椅子，排成一列火車，聽音樂，閉上眼睛，慢慢呼氣、吸氣。

　　2.小結(jié)：我們以后要堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，也要注意運(yùn)動(dòng)中的安全。小椅子很好玩，但是小朋友在玩的時(shí)候一定要注意安全，保護(hù)好自己。

活動(dòng)反思

　　從選材上比較貼近幼兒生活。小椅子是幼兒在幼兒園每天都要接觸的物體，而且孩子們也特別喜歡玩椅子，他們玩椅子的方法多種多樣。所以，在活動(dòng)中，選擇這個(gè)器材是便于準(zhǔn)備，且孩子很熟悉的。

　　從活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定來(lái)說，比較適合中班孩子的年齡特點(diǎn)。目標(biāo)表述比較準(zhǔn)確。在活動(dòng)中也三個(gè)目標(biāo)也都較好地得到了體現(xiàn)。突出了活動(dòng)的重點(diǎn)，突破了活動(dòng)的難點(diǎn)。

　　從教學(xué)程序來(lái)看，脈絡(luò)很清晰，孩子們對(duì)于活動(dòng)的掌握從簡(jiǎn)單到難，逐步增加活動(dòng)難度，適合孩子的接受能力。整個(gè)活動(dòng)比較緊湊，環(huán)環(huán)相扣，過渡比較自然。

7、大班健康教案《好玩的竹竿》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)玩竹竿活動(dòng)的興趣，斑竹幼兒樹立克服困難的信心從而體驗(yàn)中國(guó)民俗文化的樂趣。

　　2、鼓勵(lì)幼兒能積極主動(dòng)、愉快地參與游戲活動(dòng)，并能體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的快樂。

　　3、通過探索竹竿的不同玩法及根據(jù)音樂的節(jié)奏大膽地嘗試跳竹竿，發(fā)展幼兒基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和創(chuàng)造性。

　　4、喜愛參加體育鍛煉，養(yǎng)成愛運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣。

　　5、體驗(yàn)游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　短竹竿每人一根、長(zhǎng)竹竿四根;用竹竿做的大花轎一個(gè)，紅綢若干;音樂《騎大馬》、《七月火把節(jié)》、《阿瓦人民唱新歌》、《百鳥朝鳳》等。

活動(dòng)過程

　　一、聽音樂《騎大馬》做律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室。(竹竿當(dāng)馬騎)

　　二、幼兒自由探索竹竿的多種玩法：

　　1、鼓勵(lì)大家去嘗試用各種方法玩竹竿

　　2、幼兒分散活動(dòng)，探索竹竿的各種玩法(提醒幼兒活動(dòng)中注意安全)。

　　3、交流玩法。請(qǐng)玩得好的幼兒進(jìn)行示范。

　　4、集中小結(jié)，并與幼兒一起練習(xí)。舞金箍棒、立竹竿、比一比、跳房、跳小河等。

　　三、學(xué)習(xí)"跳竹竿"：

　　1、介紹引入：其實(shí)，在我們祖國(guó)的一些地方，比如云南、海南，許多少數(shù)民族都還喜歡玩一種叫"跳竹竿"的傳統(tǒng)民間游戲。猜猜看，他們會(huì)怎么玩?

　　2、教師示范： 用兩根竹竿放成如圖位置"http://"，邀請(qǐng)兩位教師幫忙以"分分、合合"的節(jié)奏打竹竿，教師示范跳竹竿的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)動(dòng)作技巧，以及打竹竿和跳竹竿之間的關(guān)系。

　　3、三人一組分步練習(xí)，先聽音樂節(jié)奏練習(xí)打竹竿，再練習(xí)跳竹竿。

　　四、跳長(zhǎng)竹竿

　　1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試，然后分組，請(qǐng)幼兒排隊(duì)， 并請(qǐng)一個(gè)幼兒和老師一起打竹竿，其余幼兒排隊(duì)一個(gè)跟著一個(gè)跳。

　　2、休息時(shí)探討其它不同跳法。(除了我們剛才學(xué)的這種跳法，想想看還可以怎么跳?還有什么新的跳法?)3、把四根竹竿放成如圖位置"http:////""#"， 鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，進(jìn)行表演。并鼓勵(lì)幼兒大膽邀請(qǐng)客人一起參加表演。

　　活動(dòng)結(jié)束做放松運(yùn)動(dòng)。

　　"剛才小朋友表現(xiàn)的都非常好，今天是小豬娶親的日子，我就用竹竿做了一頂花轎，我們一起送小豬和他的新娘子回家吧!"(一幼兒扮演新娘子，一組幼兒拿紅綢跳舞，一組幼兒騎馬、一組幼兒用竹竿伴奏)，帶出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)主要是通過紙棒學(xué)習(xí)"跳竹竿"游戲，發(fā)展幼兒彈跳能力。在心育方面提出的兩點(diǎn)目標(biāo)--想辦法解決活動(dòng)中遇到的困難;體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來(lái)的成功和快樂。整個(gè)活動(dòng)充分發(fā)揮紙棒的多功能性，活動(dòng)開始部分設(shè)計(jì)了隨音樂利用紙棒進(jìn)行隊(duì)列練習(xí)在這一環(huán)節(jié)中由兩隊(duì)"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現(xiàn)了動(dòng)靜交替的原則，讓幼兒初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時(shí)也為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)。基本部分中，先讓幼兒利用紙棒進(jìn)行"一物多玩"，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，并積極推廣三---四人結(jié)伴游戲 。接著運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí)的理論精神，教師不示范游戲玩法及規(guī)則，而是引導(dǎo)幼兒去自主探索(敲擊"竹竿"的兩人如何合作?中間跳的人如何跳?如果跳的過程中發(fā)現(xiàn)了一些情況怎么辦?等)，從而通過嘗試、發(fā)現(xiàn)----再嘗試、再發(fā)現(xiàn)，形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的不斷調(diào)整的過程，通過師生共同表演"跳竹竿"，將活動(dòng)掀起高潮，突出了師生雙主體的地位，結(jié)束活動(dòng)中通過"叫號(hào)接棒"的游戲幫助幼兒調(diào)整教大的活動(dòng)量。

　　在活動(dòng)中，教師與幼兒共同學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了師生"共同體"的學(xué)習(xí)氛圍，在整個(gè)活動(dòng)過程中，將幼兒心育目標(biāo)的培養(yǎng)放在了一定的高度。如：始終鼓勵(lì)幼兒與同伴合作，有了困難引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)解決等等。但這僅靠這一活動(dòng)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持滲透，使幼兒的心理品質(zhì)得以良好、健康地發(fā)展。

8、大班體育教案《好玩的沙包》含反思

　　一.設(shè)計(jì)意圖：

　　民間游戲是我園的園本教研課題，而沙包是孩子們經(jīng)常玩的玩具。在課題的研究過程中，我發(fā)現(xiàn)單純的讓孩子們玩沙包已經(jīng)讓孩子們慢慢對(duì)沙包失去了興趣。通過反復(fù)的摸索實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)每一次玩沙包時(shí)給孩子們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)情境，讓他們?cè)谇榫郴顒?dòng)中游戲探索創(chuàng)造，孩子們玩得不亦樂乎。而這次活動(dòng)我把“好玩的沙包”設(shè)計(jì)成“小松鼠運(yùn)松果”，相信孩子們會(huì)很喜歡。這次活動(dòng)，我根據(jù)幼兒近期發(fā)展的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂涵蓋了幼兒運(yùn)用沙包走、跑、跳、爬等技能的戶外民間游戲課，目的在于培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進(jìn)身體敏捷性，平衡能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒嘗試探索精神和喜歡參加運(yùn)動(dòng)的興趣。

　　二.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過玩沙包，培養(yǎng)幼兒的嘗試探索精神，發(fā)展幼兒S跑、跳躍、攀爬等技能。

　　2.鼓勵(lì)幼兒積極思考沙包的玩法，并與伙伴相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)游戲的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的合作精神，促進(jìn)身體敏捷性，平衡能力的發(fā)展。

　　4.體驗(yàn)人多力量大，同伴間應(yīng)該相互合作的情感。

　　5.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　三.活動(dòng)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力

　　四.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙包，輪胎，梅花樁，障礙物，背景音樂，小松鼠卡通貼

　　五.活動(dòng)過程

　　1.開始部分：

　　松鼠媽媽：“孩子們，今天天氣很好，我們一起去散步吧!今天真暖和，好舒服啊，咱們來(lái)伸個(gè)懶腰吧!

　　——看，路邊有許多漂亮的小花，我們蹲下聞一聞香不香啊?

　　——路邊的小蘑菇，千萬(wàn)不要踩到，我們學(xué)“高人”走過去。

　　——這里的樹枝太矮了，我們要學(xué)“矮人”走過去，躲開小樹枝。

　　——孩子們，要過小河了，不要弄是自己的鞋子啊，現(xiàn)在我們跳過小河。

　　——遠(yuǎn)處飛來(lái)一只燕子，我們伸伸胳膊和它打個(gè)招呼吧。

　　——前面有一塊空地，我們?cè)谶@里休息一下吧。

　　咦，孩子們，這里好多松果啊!你們想不想和他們做游戲啊?今天，媽媽請(qǐng)大家來(lái)一起動(dòng)腦筋想一想松果都能怎么玩，看誰(shuí)玩的花樣多，而且和別人的玩法不一樣。但是我們今天在野外，大家一定要注意安全，不要離我太遠(yuǎn)。你們?cè)敢鈳臀覇?”

　　2.幼兒探索沙包的玩法

　　自由玩

　　(1)拋接：向空中拋起沙包并接住。

　　(2)頂沙包：把沙包平放在頭頂上，向前走動(dòng)，使沙包不掉下來(lái)。

　　(3)夾包跳：用雙腿夾住沙包跳

　　(4)背沙包：手、腿著地背上放沙包，背沙包爬

　　引導(dǎo)合作

　　(1)幼兒兩人一組，投擲沙包

　　(2)兩人夾沙包走

　　(3)互相扔沙包

　　(4)同時(shí)向空中扔沙包

　　(5)兩人面對(duì)面或背對(duì)背運(yùn)沙包

　　講述玩法

　　孩子們，你們的玩法很多，誰(shuí)來(lái)講一講你是怎么玩的?

　　3.綜合游戲

　　孩子們，現(xiàn)在秋天了，我們要準(zhǔn)備過冬的食物了，你們能不能幫媽媽把這些松果運(yùn)回家呢?記得我們要帶著松果繞過一片樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡才能送到家，路上有好多困難，你們能不能克服?有沒有信心幫媽媽送回松果?(勇敢的孩子)

　　媽媽先請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶貝試一下，大家看他是怎么過去的好嗎?(重申要求：繞過樹林，雙腳跳過小河，爬過小山坡，回來(lái)的寶貝記得站到隊(duì)伍的后面去)大家試著走一遍：

　　(1)頭頂繞梅花樁走

　　(2)雙腳夾沙包跳障礙

　　(3)拿沙包爬山坡

　　(4)連貫游戲

　　孩子們快看，松果不多了。我們最后來(lái)個(gè)比賽，看那一組的寶貝先回到家，好嗎?送完松果要記得回來(lái)跟媽媽一起整理場(chǎng)地奧!注意安全，遵守游戲規(guī)則。

　　4.游戲結(jié)束，整理放松運(yùn)動(dòng)

　　孩子們今天我們跟松果玩了好多游戲，并且把它們都送回了家，你們真是勇敢的好孩子，也是媽媽的好幫手!來(lái)，我們一起整理下場(chǎng)地，彎彎腰看看有沒有垃圾記得要帶走，要保護(hù)我們的大自然奧!伸伸胳膊跟藍(lán)天白云說聲再見，我們回家嘍!拍拍胳膊拍拍腿。又到小河邊了，我們要跳過小河，注意安全。別讓樹枝劃著你，“矮人”走了。不要踩到蘑菇，“高人”走了。

　　六.活動(dòng)反思

　　本著豐富幼兒課余生活，提高幼兒身體素質(zhì)，使其得到全面、科學(xué)、協(xié)調(diào)發(fā)展精神，我園把民間游戲作為園本教研進(jìn)行研究和實(shí)踐。通過對(duì)一個(gè)個(gè)游戲的研究實(shí)踐，通過一次次的分析研討，取得了一定的成效。

　　民間游戲有時(shí)單純的玩會(huì)很枯燥，孩子們不太感興趣。但是針對(duì)孩子們的喜歡聽故事的特點(diǎn)，把游戲設(shè)計(jì)到故事情境中，孩子們會(huì)玩得很高興。通過一次一次的的帶領(lǐng)孩子們玩民間游戲，我發(fā)現(xiàn)開始部分的身體準(zhǔn)備活動(dòng)如果只是單純的拍拍肩、拍拍膝蓋、活動(dòng)手腕腳腕，孩子們也不會(huì)感興趣。此次活動(dòng)，我把準(zhǔn)備活動(dòng)設(shè)計(jì)成帶松鼠去大自然玩耍，路上跟小花、小燕子打招呼，高人走矮人走這些有趣的情景，孩子們?cè)诓恢挥X中活動(dòng)了身體的各個(gè)環(huán)節(jié)。整個(gè)活動(dòng)，老師都是在引導(dǎo)孩子們自己想辦法去玩，引導(dǎo)他們想出不同的玩法，引導(dǎo)他們?nèi)ズ献饔螒颉Ｔ诰C合游戲中設(shè)計(jì)了小松鼠幫媽媽運(yùn)松果的環(huán)節(jié)，不僅增加了游戲的趣味性，還對(duì)孩子們進(jìn)行了德育教育。在最后的放松環(huán)節(jié)，我通過帶領(lǐng)孩子們整理場(chǎng)地，和藍(lán)天白云再見，跳小河，高人走矮人走等情景，引導(dǎo)孩子們?nèi)プ龇潘苫顒?dòng)，同時(shí)還和游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)相呼應(yīng)?？傊?，孩子們?cè)诠适虑榫持凶杂傻挠螒?，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑械玫搅税l(fā)展。

9、大班健康教案《好玩的盒子》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　盒子在孩子眼里是百玩不厭的玩具，他們每天利用盒子捉迷藏、開汽車、做娃娃、搭高樓大廈等等，他們?cè)谂c盒子的相互作用中發(fā)揮想像、自主探索，有些想法出乎我的意料之外。孩子們充分發(fā)揮想象，有的彈琴、拉小提琴，有的把盒蓋打開當(dāng)帽子，有的站到盒子里當(dāng)鞋子…這樣的活動(dòng)可以充分發(fā)揮幼兒想象力，所以，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。目的是培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造思維，在玩中感受健康活動(dòng)的快樂。

　　2、訓(xùn)練幼兒有秩序地進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中提高幼兒的綜合能力。

　　3、充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，體現(xiàn)同伴間的合作精神。

　　4、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5、幼兒通過親身體驗(yàn)，明確五官的重要性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、幼兒在活動(dòng)中要遵守游戲規(guī)則。

　　2、培養(yǎng)幼兒的自主創(chuàng)新精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　盒子人手一份。

活動(dòng)過程

　　一、出示盒子

　　1、提問

　　師：小朋友，知道這是什么嗎?

　　幼：盒子

　　師：是的，這些盒子是裝衣服用的，是衫衣盒子。

　　這些衫衣盒子想和我們小朋友玩游戲，看看哪個(gè)小朋友能想出更多好玩的辦法來(lái)，好嗎?

　　2、幼兒自由玩

　　(1)教師在幼兒活動(dòng)中觀察幼兒的玩法，抓住一些新穎的玩法，讓全體幼兒跟著學(xué)做。

　　(2)教師提醒幼兒除了一個(gè)人玩，還可以和同伴一起玩，讓幼兒想出更多的玩法，初步嘗試同伴合作的愉快。

　　3、交待要求，幼兒進(jìn)行場(chǎng)境設(shè)置。

　　二、游戲

　　集隊(duì)，分四組。

　　師：商店的售貨員阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫她進(jìn)貨，你們?cè)敢鈫?

　　在進(jìn)貨的路上，我們會(huì)沿著階梯上山，再過一座獨(dú)木橋，還要越過一條小河，才能到進(jìn)貨的地方。每組選出一位隊(duì)長(zhǎng)，先商量一下，然后用小朋友手里的盒子把進(jìn)貨的路用擺出來(lái)，看哪組擺得又快又好。

　　在幼兒擺放的過程中，教師重點(diǎn)指導(dǎo)擺放的方法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒自己擺出正確的路。在擺放不合理的情況下，讓幼兒自己改過。講評(píng)時(shí)重點(diǎn)指出一組，在修改合理后，提示其余三組幼兒參考這一組的擺法，達(dá)到路線統(tǒng)一。

　　4、交待游戲要求，有秩序地進(jìn)行游戲。

　　師：經(jīng)過小朋友的努力，已經(jīng)把進(jìn)貨的路擺出來(lái)了，我們四組進(jìn)行比賽，看哪組小朋友先把貨進(jìn)回來(lái)。在游戲前先聽清進(jìn)貨的要求：在上山的過程中，我們要沿著階梯，跳著上山，還要安全地走過獨(dú)木橋，不踩濕鞋的情況下過小河，請(qǐng)你們想想，過河時(shí)怎么才能不把自己的鞋踩濕了呢?

　　引導(dǎo)幼兒說出留兩個(gè)盒子踩在腳底下過河。

　　到了進(jìn)貨的地方，拿了衣服從旁邊返回，把盒子交給第二個(gè)小朋友。

　　5、針對(duì)每組完成情況進(jìn)行簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)，檢查幼兒的活動(dòng)量，在放松運(yùn)動(dòng)中結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。

　　活動(dòng)中我將尊重幼兒與規(guī)則培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，注意觀察幼兒的活動(dòng)情況，及時(shí)反饋活動(dòng)信息，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)新的火花，激勵(lì)幼兒游戲的積極性和參與性?；顒?dòng)圍繞玩盒子的不同方法進(jìn)行，安排巧妙合理，幼兒不僅可以探索出許多玩法，也可在活動(dòng)設(shè)計(jì)中感知盒子可以做操、拼小河、當(dāng)小橋等作用。但活動(dòng)中也有缺點(diǎn)存在：在游戲中，介紹游戲玩法是應(yīng)該先示范，這樣就能幫助幼兒理解游戲規(guī)則，減少犯規(guī)的次數(shù)。有些幼兒不遵守游戲規(guī)則時(shí)，教師要重復(fù)規(guī)則提醒幼兒。

10、大班體育教案《好玩的輪胎》含反思

活動(dòng)目的

　　1.讓幼兒能夠愉快地參與到體育活動(dòng)中，從運(yùn)動(dòng)中受益，體會(huì)合作游戲的快樂。

　　2.在學(xué)習(xí)玩輪胎的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步練習(xí)輪胎的多種玩法，發(fā)展幼兒的綜合能力和運(yùn)動(dòng)技能。

　　3.培養(yǎng)幼兒對(duì)玩輪胎和體育活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的自主性和創(chuàng)造性。

　　4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　5.能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　充分寬裕的游戲場(chǎng)地，輪胎若干，平衡木兩個(gè)。

活動(dòng)玩法

　　(1) 滾輪胎：將幼兒分成兩隊(duì)，每隊(duì)4--6名幼兒，每名幼兒一個(gè)輪胎，兩隊(duì)同時(shí)開始滾輪胎，幼兒雙手扶輪胎沿線向前滾動(dòng)輪胎，走到平衡木時(shí)，幼兒要將輪胎滾上平衡木，直至終點(diǎn)。

　　(2)鉆輪胎：幼兒分成兩組，進(jìn)行鉆輪胎游戲，兩名幼兒手扶輪胎， 兩組幼兒一個(gè)接一個(gè)的鉆輪胎，進(jìn)行比賽。

　　(3)跳輪胎：青蛙跳，將輪胎擺成兩直排，大家從第一個(gè)輪胎圈里跳到地面，再往第二個(gè)輪胎圈里跳。

　　(4)走輪胎：將輪胎擺成大圓形幼兒越圓形隊(duì)伍，成一定間隔后面向圓心站好，老師隨意指定幼兒從圓形輪胎的間縫中走一圈，回到原來(lái)位置，以速度快的幼兒為勝。

　　規(guī)則

　　(1)滾輪胎時(shí)，輪胎要挨地滾動(dòng)，尤其在平衡木上滾動(dòng)時(shí)，要注意保持平衡，不能讓輪胎掉下來(lái)。

　　(2)鉆輪胎時(shí)，幼兒不能把輪胎碰倒。

　　(3)跳輪胎時(shí)，要求幼兒半蹲、兩腿彎曲，兩手臂用力前后擺動(dòng)，起身向前跳躍，全部幼兒跳過所有的輪胎才算完成。

　　(4)走輪胎時(shí)，必須按照蛇形路線走完一周回到原位置。

活動(dòng)反思：

　　從活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案來(lái)看，目標(biāo)較清晰，且有圍繞目標(biāo)而相應(yīng)展開的教學(xué)活動(dòng)過程和結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也較好地體現(xiàn)了發(fā)展孩子身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與鼓勵(lì)兒童自主探究材料玩法的雙重價(jià)值。值得提醒的是，兒童在健康與運(yùn)動(dòng)領(lǐng)域中的個(gè)體差異是比較突出的，教師如何在方案制定和實(shí)施的過程中體現(xiàn)對(duì)不同能力水平幼兒的分類指導(dǎo)。

11、大班主題教案《好玩的空氣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知空氣是沒有顏色、沒有味道、看不見摸不著的特點(diǎn)， 知道我們周圍到處都有空

　　2.能運(yùn)用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣

　　3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

　　4.樂于探索、交流與分享。

　　5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、氣球、蠟燭

活動(dòng)過程：

　　一、變魔術(shù)，引起興趣。

　　小朋友，早上好!今天，老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔細(xì)看喲!這是什么(毛巾)，是干的還是濕的呢?來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾啊?是塊干毛巾。這是什么呀?(杯子)，老師現(xiàn)在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里……你們猜猜毛巾會(huì)不會(huì)濕?(請(qǐng)你說……)，那我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，濕了沒有呢?小朋友用手摸摸，濕了沒有呀?(沒有)咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒有濕，是不是很神奇呢?現(xiàn)在，老師再來(lái)變個(gè)魔術(shù)，這是(毛巾)，這是(杯子)，我們也要要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細(xì)觀察噢!看一看會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象(氣泡產(chǎn)生)。小朋友，猜猜毛巾有沒有濕(你說說看……)到底毛巾濕了沒有?讓我們?nèi)〕鰜?lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒有?(濕了)。為什么毛巾會(huì)濕了呢?這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說說，什么跑進(jìn)去了?對(duì)空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì)濕了，而第一次沒有濕，是因?yàn)榭諝馀艹鰜?lái)了沒有(沒有)，所以毛巾是干的。

　　二、通過捉空氣，感知空氣。

　　剛才老師給你們變了兩上關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎?(好看) 那么空氣它在哪里呢?它又是一種什么樣的東西呢?接下來(lái)我們來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。小朋友看，這是什么(塑料袋)，我要用塑料袋去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的(用紅色袋子從桌子底下捉了一袋)，誒，我捉了袋空氣，你說說我是從哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子從四周，再用最大的藍(lán)袋子從拐角捉)……我在旁邊也捉了一大袋的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎?(想)請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)袋子，你們都有了嗎?(都有了)，現(xiàn)在我們把袋口張開，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉得空氣又多又快?(你真能干!)現(xiàn)在，我們把袋口慢慢張開，用眼睛看一看空氣，你們能看得見袋子里面的空氣嗎?(看不見)對(duì)，空氣是看不見;袋子里的空氣有顏色嗎?(沒有顏色)空氣是沒有顏色的。(同樣的方法再來(lái)捉)袋口張開，你的小鼻子聞一聞，袋子里面的空氣有氣味嗎?對(duì)，空氣是沒有味道的;用你的小手伸進(jìn)袋子里摸一摸，小手能摸到袋子里面的空氣嗎?空氣是摸不著的。我請(qǐng)小朋友相互說一說，你是從哪里捉到空氣的?(你告訴旁邊的小朋友你是在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言)。好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捉到了空氣?那小朋友你們說空氣能看得見嗎?有顏色嗎?有味道嗎?能摸到嗎?原來(lái)，我們到處都有空氣，空氣是沒有顏色，沒有味道，看不見也摸不著的，因此，小朋友通常認(rèn)為我們周圍沒有東西，實(shí)際上空氣是的確存在的，我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺?再用小嘴巴吹吹空氣，又有什么感覺?這說明空氣是存在的、是流動(dòng)的。

　　三、游戲吹氣球空氣也是很好玩的，我們來(lái)和空氣寶寶玩一玩，好不好呢?小朋友，你們玩過氣球嗎?(玩過)今天，老師也請(qǐng)你們來(lái)玩氣球，你們高興嗎?不過，你們先想一想，怎樣讓氣球鼓起來(lái)呢?(往氣球里面吹空氣)，怎樣讓氣球吹得大一些呢?如果氣球小說明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢?請(qǐng)小朋友從老師這兒每人拿一個(gè)氣球。(小朋友再吹的時(shí)候詢問個(gè)別幼兒)好了，氣球?qū)殞毨哿?，?qǐng)小朋友把它們回家，小筐是它的家)。

　　四、蠟燭實(shí)驗(yàn)哦，空氣寶寶這么好玩，我也想和空氣寶寶玩一玩。 小朋友看，這是什么(蠟燭)，這是什么呢(打火機(jī))，現(xiàn)在我要把它點(diǎn)燃，再來(lái)點(diǎn)一根，我要把杯子罩在蠟燭的上面，小朋友想一想蠟燭會(huì)怎樣，會(huì)不會(huì)滅?(請(qǐng)你說說……)小朋友仔細(xì)看，蠟燭怎么樣了啊(熄滅了)，你們想不想來(lái)試試呢?請(qǐng)小朋友到后面來(lái)，我們每個(gè)小朋友找一杯子，罩的時(shí)候要小心，不要讓蠟燭燙著手了。好的，請(qǐng)小朋友回來(lái)!你們看看這支蠟燭滅了嗎?而被杯子罩住的的蠟燭卻熄滅了，那剛才你們沒有沒有注意到蠟燭是怎樣熄滅的啊?是慢慢的，還是很快的呢?那我們?cè)賮?lái)看一次，這一次小眼睛可要看仔細(xì)了。噢，蠟燭是慢慢地熄滅了。為什么用杯子罩住蠟燭后，蠟燭就會(huì)熄滅了呢?(你說說看……)老師告訴你真正的原因：這是因?yàn)楸影严灎T罩住，杯子里面有空氣，空氣中能夠讓蠟燭燃燒的成份用完了，而外面的空氣又進(jìn)不來(lái)，所以蠟燭就熄滅了。那你們說說，蠟燭燃燒的時(shí)候要不要空氣(要)，蠟燭燃燒的時(shí)候需要空氣，我們?nèi)艘灰諝饽?你們說說。我們來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)。我請(qǐng)一個(gè)小朋友說一說有什么感覺?是不是不舒服的感覺呢?為什么會(huì)有不舒服的感覺呢?因?yàn)槲覀儼炎彀烷]上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里面，我們就不能進(jìn)行呼吸空氣了，所以我們就會(huì)感到喘不過氣來(lái)，非常難受，你們說我們?nèi)艘灰諝獍?。?duì)我們?nèi)诵枰諝猓瑒?dòng)物也需要空氣，花草樹木呢?也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣，如果沒有空氣，會(huì)怎樣呢?就會(huì)無(wú)法生存。

活動(dòng)反思：

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，愿意大膽向大家介紹自己。我很欣喜，在教學(xué)準(zhǔn)備中利用圖卡和話筒激發(fā)了幼兒參與話題的興趣。通過老師先介紹，引導(dǎo)幼兒獲得了信息，了解了自我介紹的基本內(nèi)容，接著安排幼兒利用小卡片內(nèi)容和小朋友之間互相介紹，上臺(tái)介紹，找客人老師介紹，集體為幼兒鼓掌鼓勵(lì)，增強(qiáng)了幼兒的成功感，提高了幼兒的自信心增進(jìn)了幼兒對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了相互交流的樂趣。反思這一節(jié)社會(huì)課，我覺得有些方面還得改進(jìn)，

　　一、導(dǎo)課太突然，應(yīng)該讓幼兒互相交流，如何向不認(rèn)識(shí)的人介紹自己。

　　二、在第一次老師介紹完姓名后應(yīng)該讓幼兒思考還想知道老師的哪些信息，這樣就培養(yǎng)了幼兒的思維能力，表達(dá)能力，加深了對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了自我介紹的基本內(nèi)容。

12、大班美術(shù)教案《好玩的巖畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用游戲的方法來(lái)表現(xiàn)巖畫的特點(diǎn)。

　　2、幼兒了解古代巖畫的初步知識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒欣賞美、表現(xiàn)美的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

　　4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。

　　5、感受到繪畫的魅力，喜歡繪畫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt、準(zhǔn)備好的畫2張、黑色藍(lán)色紅色記號(hào)筆、背景音樂、各種相框。

活動(dòng)過程：

　　1、欣賞巖畫。

　　師：小朋友，你們喜不喜歡畫畫?那你們都在哪里畫過畫呢?

　　(紙上、玻璃上、墻上、碟子上、板子上)。

　　今天老師給小朋友帶來(lái)了一些特別的畫，你們想不想看?PPT看看這些畫是畫在什么地方?這些石頭長(zhǎng)得什么樣?

　　畫在石頭上的畫看上去怎么樣?

　　2、教師總結(jié)：原來(lái)這些畫是畫在石頭上的，小朋友再仔細(xì)看看這些石頭，這些石頭是什么樣的啊?(圓的，橢圓的，三角形的，等等)。這些石頭上畫了各種圖案，看看這些石頭上畫的畫。你有什么感覺?(有的看不清楚、模糊的、凹凸不平的)

　　3、了解巖畫。教師：為什么這些畫會(huì)畫在巖石上呢?原來(lái)古時(shí)候的人們沒有我們現(xiàn)在這么方便的紙和筆，也不會(huì)寫字，但是想告訴別人一些事，就把石頭當(dāng)紙，尖銳的東西當(dāng)成筆，把生活的場(chǎng)景刻在了巖石上，來(lái)表現(xiàn)對(duì)美好生活的向往與追求。這些在巖石上刻的畫叫做巖畫。

　　巖畫就是在在石頭上刻的畫。你覺得這些古代人聰不聰明啊?

　　4、老師覺得這些古代人真聰明，也學(xué)著他們的樣子畫了一幅畫!你們看!(出示教師巖畫作品)看到什么不一樣的地方了?

　　(紙不一樣，平時(shí)畫的紙是白色的，今天的紙是黃色的，這些黃色的紙叫牛皮紙。幼兒一起說牛皮紙。今天的紙是皺皺的，平時(shí)的紙是光滑的、平整的。師問：那這些紙是本來(lái)就這樣皺皺的還是后來(lái)變成這樣的呢?(是后來(lái)揉成一個(gè)紙團(tuán)，這樣看上去就和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺了)

　　5、那誰(shuí)有好辦法?把我們剛才畫的畫變成和巖畫一樣有模糊的、凹凸不平的感覺?(幼兒說，說了就請(qǐng)他試)你來(lái)做給我們看看!

　　(可以把紙揉成一個(gè)團(tuán)，還可以怎么揉?四個(gè)角落揉、中間揉、局部揉。還可以怎么樣?把紙折起來(lái)，橫的折、豎的折、對(duì)角折、折大這小)

　　6、幼兒嘗試制作巖畫。

　　小朋友們真愛動(dòng)腦筋。那今天我們就在牛皮紙上畫畫，小朋友挑選一種自己喜歡的顏色，把自己的故事畫下來(lái)，再用用這些好辦法來(lái)試試看。把你的畫也變成和巖畫一樣?？茨膫€(gè)小畫家畫的又快又好。

　　7、展示、評(píng)價(jià)。

　　1)做好的幼兒教師放入相框里。

　　2)我們現(xiàn)在看看自己的畫是不是凹凸不平的、模糊的、有的眼睛都看不清了啊?

　　結(jié)束：今天我們也變成了古代人，刻下了自己的故事。那我們把這些故事說給大一班的其他小朋友聽聽好么?

活動(dòng)反思：

　　教材從奔馳的駿馬，篆刻，甲骨文，篆書，楷書，簡(jiǎn)要展示出中國(guó)文字從圖形到文字的演變過程，用線條不斷概括和提煉，把形象的事物，一步步變得抽象和簡(jiǎn)潔，讓學(xué)生能夠直觀感受到我國(guó)古代文明的輝煌，從中體驗(yàn)到文字與圖形之間復(fù)雜，而具有神奇的關(guān)系。本課屬于造型表現(xiàn)的領(lǐng)域，教學(xué)中我比較注重，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖形演變的過程理解，所以我運(yùn)用了一些多媒體課件播放，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)象形文字與圖形的關(guān)聯(lián)，提醒學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)，加重點(diǎn)放在對(duì)事物的概況，同時(shí)那提醒同學(xué)們注意文字圖畫的，那作業(yè)呢，而不是簡(jiǎn)單的一個(gè)符號(hào)，首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我請(qǐng)大家打開寶藏。同學(xué)們發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)古時(shí)代沒有照相機(jī)和攝像機(jī)也沒有發(fā)明筆墨紙硯，所以我們的古人是怎么樣記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴，我們的祖先就已經(jīng)想到了用畫圖的方法來(lái)記錄發(fā)生的事情，所以同學(xué)們能從巖畫中看出這里面記錄的生活場(chǎng)景。通過有趣的導(dǎo)入，學(xué)生非常感興趣。接著我們進(jìn)行欣賞，探究象形文字。了解經(jīng)過了很長(zhǎng)時(shí)間，巖畫已經(jīng)不能詳盡地記錄生活啦，于是我們祖先想到了用更簡(jiǎn)化的方式記錄生活，那就是象形文字。甲骨文圖形的連線游戲，讓學(xué)生能夠感受到線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)所，象形文字是利用圖形來(lái)作文字使用的，而這些文字代表的東西在形象上很相像，通過簡(jiǎn)潔的線條來(lái)表達(dá)的。接著我進(jìn)行了示范。告訴同學(xué)們先選擇一件自己喜歡的物體，嘗試著，最簡(jiǎn)單的線條畫出來(lái)。在教師繪畫的過程。我請(qǐng)學(xué)生給我指出問題。老師和同學(xué)們一起修改。

　　有了老師的示范，同學(xué)們?cè)谧约簞?chuàng)作的時(shí)候，就簡(jiǎn)單多了。整體來(lái)看，學(xué)生的作品，想象力豐富，有創(chuàng)意。在布置作業(yè)的時(shí)候。我讓同學(xué)們從四種動(dòng)物中選擇一個(gè)來(lái)畫。再請(qǐng)同學(xué)們展示的時(shí)候，同學(xué)們可以根據(jù)別人的作品對(duì)自己的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)比。從而發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。來(lái)彌補(bǔ)自己的不足。這樣，讓描繪同一個(gè)事物的作品展示討論，同學(xué)們?cè)谟懻摲治龅臅r(shí)候，可以看到不同的表現(xiàn)方法和形式，也開拓了學(xué)生的思維。

13、大班數(shù)學(xué)教案《好玩的七巧板》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)七巧板，學(xué)習(xí)看圖完成簡(jiǎn)單的拼圖。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)拼圖游戲的興趣，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

　　5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、電腦、視頻展示臺(tái)、電視機(jī)。

　　2.幼兒每人一套七巧板。

活動(dòng)過程：

　　一、七巧板的秘密

　　游戲：快找快拿：

　　1.師：我們都玩過七巧板，還記得七巧板中有哪幾種形狀的板嗎?

　　2.師：現(xiàn)在來(lái)玩一個(gè)快找快拿的小游戲，聽清楚規(guī)則：

　　(1)5秒鐘時(shí)間內(nèi)，請(qǐng)你們看圖片，找出同樣形狀的板，放在操作板上。

　　(2)時(shí)間到，手立即放膝蓋上，不能再碰板。

　　幼兒根據(jù)圖片找出紅色大三角形、正方形、平行四邊形。

　　師：這次請(qǐng)你們找兩塊板，而且擺放的方向要和我的圖片一樣。

　　師：紅色三角形方向是向哪邊?綠色三角形方向是向哪邊?

　　小結(jié)：形狀相同，放的方向不同，給我們的感覺也不同。

　　師：剛才兩個(gè)三角形擺放的方向也是這樣的，那這次是什么地方改變了呢?

　　小結(jié)：位置換了一下，給我們又是一種新的感覺。

　　總小結(jié)：用7塊大大小小、不同形狀的板塊，變一變方向、換一換位置，就會(huì)出現(xiàn)奇妙變化。

　　二、七巧板的組合

　　1.幼兒嘗試選擇其中的三角形組合不同的形狀

　　師：其實(shí)啊，七巧板設(shè)計(jì)非常巧妙，巧在哪里你們知不知道?那請(qǐng)你在七塊板中選擇其中的兩塊三角形組合一下，看看能不能產(chǎn)生新的形狀呢?

　　2.交流：

　　師：你用哪兩塊三角形拼成了什么形狀?

　　師：誰(shuí)也一樣拼出這樣形狀的圖形了?怎么不一樣呢?

　　小結(jié)：大三角和大三角組合在一起變大正方，小三角和小三角組合在一起變小正方。

　　師：有沒有拼出不一樣的形狀?

　　變大三角：大三角又是怎么變成的?兩部滑梯背靠背就變成大三角形。

　　變菱形：這是什么形狀?知道怎么變的嗎?

　　小結(jié)：瞧，七巧板中選擇不同的2個(gè)三角形，可以變成xx、xx、xx、xx……新的形狀，你們說七巧板巧不巧?

　　三、拼七巧板：

　　1.師：正是因?yàn)榍桑云咔砂蹇缮衿胬?還可以拼成各種各樣的圖案。看!我拼成了什么?(機(jī)器人)看看機(jī)器人的頭是什么形狀?身體呢?三角形做機(jī)器人的——腳，手用什么形狀拼的?你們想不想拼?那我們一起來(lái)試一試。

　　2.幼兒操作。

　　師：成功了嗎?都成功啦!

　　四、限時(shí)拼圖：

　　1.師：七巧板真有趣，可以拼正方形，又可以拼機(jī)器人，那還可以拼什么呢?這樣吧!我們來(lái)玩一個(gè)拼圖游戲，怎么樣?

　　2.一分鐘拼“小魚”：看!七巧板拼成了——小魚。哎!這次我可是有要求的。聽清楚!請(qǐng)你在一分鐘時(shí)間內(nèi)拼成這條小魚。行不行?好!開始!誰(shuí)成功啦?

　　五、小組比賽。

　　1.師：我有個(gè)建議，我們來(lái)一次拼圖比賽，好不好?我們分成兩隊(duì)，你們兩組是一隊(duì)，你們選做紅隊(duì)還是綠隊(duì)?你們兩組是一隊(duì)，就是紅(綠)隊(duì)。聽清比賽規(guī)則：請(qǐng)你們?cè)谝?guī)定的時(shí)間里拼出圖案，哪一隊(duì)成功的人數(shù)多就得一顆星，明白嗎?

　　2.看圖拼七巧板：

　　(1)第一輪拼“房子”：第一輪一分鐘，看!拼什么?(房子)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第一輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　(2)第二輪拼“飛機(jī)”：第二輪50秒，時(shí)間縮短、難度加大。有信心嗎?這次拼什么?(飛機(jī))好!開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?第二輪哪一隊(duì)獲勝啦?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　3.記憶拼七巧板：

　　(1)提要求：接下來(lái)我們換一個(gè)游戲，聽清楚規(guī)則!請(qǐng)你先用眼睛看，把七巧板拼成的圖記在腦子里，等我說開始的時(shí)候，再把它拼出來(lái)，明白嗎?看的時(shí)候不能拼，只能記?！静シ畔鄳?yīng)動(dòng)畫】

　　(2)第一輪拼“火箭”：是什么?先仔細(xì)地看，把它記在腦子里，大三角拼哪里?正方形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　(3)第二輪拼“小人”：這次拼什么?先仔細(xì)地看、認(rèn)真記。看得仔細(xì)、記得清楚。頭用什么圖形拼?身體用什么圖形拼的?平行四邊形怎么擺?記住了嗎?開始!你們隊(duì)幾個(gè)人成功啦?哪一隊(duì)獲勝?【拖拉一顆星至贏的那隊(duì)框里】

　　六、延伸、整理：

　　1.小結(jié)延伸：孩子們，這個(gè)七巧板好玩嗎?其實(shí)，它還能拼出許許多多的圖案呢!我們一起來(lái)看一看!【動(dòng)畫播放圖片】

　　2.你們想來(lái)拼一拼這些圖案嗎?好，等一下我們回到教室再來(lái)拼一拼，好嗎?別急，還有最后一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)你們把七塊板不多不少，正正好好放回正方形盒子里，行嗎?

教學(xué)反思：

　　1、從孩子喜歡的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說。激發(fā)了孩子的活動(dòng)興趣，使孩子在看、聽、想、擺、說的游戲過程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子體會(huì)到了“玩中學(xué)”的樂趣。

　　2、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、分享、參與的快樂。

　　3、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工，如：拼出了主題是“自己的夢(mèng)”、“大地”、“家”等畫面。

　　如果再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參與到游戲中去，與孩子共同探索，共同成長(zhǎng)，共同歡笑。

14、大班科學(xué)教案《好玩的繩子》含反思

活動(dòng)背景：

　　在我們生活中，繩子到處可見，跳繩的繩，捆東西的繩，編網(wǎng)的繩……在幼兒的游戲玩具中，也有很多是和繩子有關(guān)的，如跳繩的塑料繩、棉線繩; “抓尾巴”游戲的紙繩、布繩;攀登架上的尼龍繩……仔細(xì)觀察一下，繩子的變化也無(wú)處不在，一根繩擺弄一下可以形成三角形、圓形;可以用繩子拼成門和窗;可以用繩子編中國(guó)結(jié)……那如何引導(dǎo)孩子從認(rèn)識(shí)各種繩子到了解各種繩子在生活中的用途，從而利用繩子來(lái)開展各種游戲呢?我有意識(shí)地組織開展了這次關(guān)于繩子的活動(dòng)，讓孩子張開好奇的眼睛，展開想象的翅膀，去認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)“繩”的用處。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知各種各樣的繩子，了解繩子的不同用途。

　　2、探索繩的各種玩法，體驗(yàn)玩繩的樂趣。

　　3、相關(guān)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芘c同伴合作游戲，有初步的合作意識(shí)。

　　4、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：師生共同收集各種各樣的繩子及繩制品;收集有關(guān)繩子用途的圖片、照片若干;已和爸爸媽媽共同完成親子單《各種各樣的繩子》。

　　環(huán)境準(zhǔn)備：布置“繩子展示臺(tái)”，展示各種繩子和繩子做的東西(棉繩、塑料繩、布繩、紙繩、中國(guó)結(jié)、彩色毛線;各種串珠(塑料大珠子)、沒穿鞋帶的鞋子、禮物盒、衣服、褲子、衣架、紐扣繩等;師生共同收集的跳繩、棉紗繩、毛線繩、紙繩等各種繩子。

多媒體準(zhǔn)備：

　　PPT《各種各樣的繩子》、PPT《繩子的用途》。

活動(dòng)過程：

　　一、出示親子單，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)介紹各種各樣的繩子及用途。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說說自己和父母完成的親子單。

　　“你和爸爸媽媽找到了哪些繩子?這些繩子有什么用處啊?”

　　“你喜歡的繩子是什么樣的?它可以用來(lái)做什么?”

　　(教師及時(shí)鼓勵(lì)，幼兒大膽連貫講述，聲音宏亮。)

　　2、請(qǐng)幼兒與同伴交流，分享經(jīng)驗(yàn)。

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、逐組和幼兒共同認(rèn)識(shí)老師提供的材料，并引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋玩。

　　① “請(qǐng)小朋友來(lái)看一下，這些是什么啊?”(塑料珠子)

　　“你打算怎么來(lái)玩繩子啊?”(用繩子把珠子穿起來(lái))

　　②“這里有什么啊?”(鞋子)

　　“請(qǐng)小朋友來(lái)想想怎么玩?”

　?、邸袄蠋煘樾∨笥烟峁┝嗽S多的禮物還有包裝彩帶，請(qǐng)小朋友在操作的時(shí)候注意將撕下的雙面膠紙屑放在盆子里。”引導(dǎo)幼兒利用繩子進(jìn)行掛衣服、穿珠子、系鞋帶、扎禮盒、轉(zhuǎn)紐扣等活動(dòng)。

　?、堋斑@繩子上穿的什么”(大紐扣)

　　“請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋來(lái)試著玩一玩!”(轉(zhuǎn)紐扣)

　?、荨斑@里有什么啊?”(晾衣繩、衣服、褲子、襪子、衣架)

　　“猜猜該怎么玩?”(晾衣服)

　　注：因?yàn)榭紤]到幼兒不會(huì)系晾衣繩(會(huì)系不夠)，所以我事先在活動(dòng)室后面的兩端窗戶上就系好了。

　　2、幼兒自由選擇繩子嘗試不同的玩法，教師參與其中，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

　　“請(qǐng)小朋友玩的時(shí)候先看看想想你玩的繩子是什么繩，是怎么玩的?”

　　三、說一說玩過的繩子及玩法

　　提問個(gè)別幼兒，師：剛才你玩的哪一組?你玩得是什么繩子?你是怎么玩的?

　　四、利用PPT來(lái)幫助幼兒認(rèn)識(shí)常見的繩子，并了解他們的用途。

　　1、展示PPT《各種各樣的繩子》。

　　“這是什么繩子，你知道嗎?”

　　“這是棉線繩!”

　　和幼兒一起認(rèn)識(shí)棉線繩、尼龍繩、毛線繩、麻繩、布繩、麻繩、鋼絲繩、包裝繩。

　　當(dāng)遇到幼兒不熟悉的繩子名稱時(shí)，則讓幼兒跟念。

　　2、展示PPT《繩子的用途》，引導(dǎo)幼兒說出以上繩子的相應(yīng)用途。

　　逐個(gè)出示各種繩子的圖片，逐個(gè)提問幼兒繩子的用途。

　　師：生活中還有很多繩子可調(diào)皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn)，顧老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽說出每種繩子的多種用途。

　　(1)棉線繩可以用來(lái)縫衣服、穿珠子。

　　(2) 尼龍繩可以用來(lái)做球網(wǎng)、蹦蹦床四周圍得網(wǎng)、吊床、做釣魚線等。

　　(3)毛線繩可以用來(lái)織毛衣、織包包、織帽子、織圍巾。

　　(4) 紙繩可以用來(lái)裝飾我們的生活，制作小拖鞋、遮陽(yáng)帽、時(shí)尚包包。

　　(5) 布繩可以用來(lái)做漂亮的手機(jī)鏈、手機(jī)繩等。

　　(6) 麻繩可以用來(lái)做草鞋、保護(hù)樹木過冬、包扎粽子和螃蟹。

　　(7)鋼絲繩可以讓電工叔叔更安全的進(jìn)行維修工作。

　　(8) 包裝繩可以美化我們的生活，可以做成中國(guó)結(jié)。

　　五、教師小結(jié)繩子的種類和用處。

　　繩子的種類很多，有著各自的用處。棉線繩可以用來(lái)縫衣服、縫貨物袋口;毛線繩可以編織，做工藝品;麻繩可以捆綁東西、吊貨物;尼龍繩可以編安全網(wǎng)、尼龍袋，拉起來(lái)可以晾衣物、曬被子;紙繩可以做手工、做工藝品;草繩可以捆綁各種易碎品……還有一種特殊的繩子鋼索繩，可以拉住橋面。在我們的生活中到處都有繩子，繩子讓我們的生活更方便，讓我們的生活更美麗，讓我們的生活更安全，我們和繩子是緊密不可分離的了。

活動(dòng)反思：

　　繩子是孩子日常生活中喜聞樂見的東西，取材方便，玩起來(lái)花樣可以不斷翻新，對(duì)于大班幼兒生理、心理發(fā)展很適宜，通過對(duì)繩子不同用途的認(rèn)識(shí)、探索，在有趣的活動(dòng)中充分感受到了繩子的多變性，并能將繩子的變化運(yùn)用到實(shí)際生活中去。本活動(dòng)幼兒比較感興趣，符合大班幼兒現(xiàn)有的發(fā)展水平，使每個(gè)孩子都能積極主動(dòng)地玩耍、探索，獲得了各種能力的發(fā)展，在和繩子的操作中感受到了玩繩的樂趣。在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，不管是幼兒的知識(shí)準(zhǔn)備，課前的操作材料準(zhǔn)備，我覺得都挺充分的，特別是我為了這次活動(dòng)還在網(wǎng)上搜集了許多有關(guān)繩子的圖片，制作了兩個(gè)PPT，分別是《各種各樣的繩子》和《繩子的用途》，幫助幼兒認(rèn)識(shí)幾種最常見的繩子以及相應(yīng)的用途。

　　在活動(dòng)中我自己覺得有很多的缺陷：

　　一、家長(zhǎng)方面。雖然是我請(qǐng)父母幫助其完成親子單，但是有部分是父母獨(dú)立完成的，幼兒沒有真正的參與進(jìn)去，所以這個(gè)環(huán)節(jié)沒有很好的達(dá)到預(yù)期的效果。

　　二、教案設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)，我在活動(dòng)前雖然讓孩子收集了很多的繩子及用繩子做成的東西，并在活動(dòng)中還布置了展覽臺(tái)，但是沒有起到真正的作用，如果是每組提供每種繩子一份，那么讓幼兒通過觸摸能更好的感受到不同繩子的不同材質(zhì)。

　　三、活動(dòng)中讓幼兒說說自己玩的繩子這一環(huán)節(jié)，假如讓幼兒將自己的操作成果(特別是扎禮物)呈現(xiàn)在集體面前，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)，那么能更好的加強(qiáng)幼兒的成就感。

　　科學(xué)活動(dòng)是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，但是要將活?dòng)設(shè)計(jì)的既嚴(yán)謹(jǐn)又生動(dòng)有趣，卻是是很難的。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

15、大班主題教案《好玩的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試完成各種肢體動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏度。

　　2、體驗(yàn)挑戰(zhàn)、合作的快樂，增強(qiáng)保護(hù)同伴的意識(shí)。

　　3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每個(gè)幼兒一塊大墊子，事先布置在場(chǎng)地上。

　　2、放松音樂

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：我說你做

　　孩子站在墊子上，以單人、雙人的形式，聽老師指令做動(dòng)作。

　　之后稍進(jìn)行放松。

　　二、基本部分

　　1、游戲：越過障礙

　　▲男孩子排隊(duì)，女孩俯臥在墊子上，男孩從女孩身上過去。

　　要求：不能碰到女孩子，包括頭發(fā)、衣服、身體的任何部位，然后從旁邊走回來(lái)。

　　教師根據(jù)幼兒完成的情況，適當(dāng)調(diào)整活動(dòng)難度，如雙腳跳過、增加速度、增加寬度等。

　　▲男孩、女孩交換游戲。

　　教師小結(jié)。

　　2、游戲：穿過鱷魚池

　　玩法：幼兒從岸上穿過鱷魚河到對(duì)面中轉(zhuǎn)站，中途必須從“鱷魚”身上過去但不能碰到鱷魚，然后從旁邊回來(lái)到隊(duì)伍后面排好隊(duì)。

　　規(guī)則：可以用鉆、爬、跳等各種方法越過鱷魚，但不能碰到鱷魚，否則可能會(huì)被鱷魚吃了

　　▲ 教師當(dāng)鱷魚，在場(chǎng)地中央變換身體動(dòng)作設(shè)置障礙，幼兒游戲。

　　之后教師小結(jié)。

　　三、結(jié)束部分

　　放松音樂，引導(dǎo)幼兒調(diào)整呼吸，互相按摩放松。

活動(dòng)反思：

　　長(zhǎng)期以來(lái)，我們的幼兒園女老師就有這么一個(gè)困惑：如何上好一節(jié)體育課?如何做到在體育課中既能讓幼兒充分地活動(dòng)開又不至于太放，自己對(duì)整節(jié)課能夠運(yùn)籌帷幄?本節(jié)課《好玩的身體》就沒有以上所提的憂慮，在教師輕松自如地開展體育活動(dòng)的同時(shí)又讓幼兒全身心投入到活動(dòng)中，使他們的身體得到鍛煉、意志受到考驗(yàn)但卻又不失規(guī)矩，每個(gè)孩子在活動(dòng)中都有所提升。這節(jié)體育課對(duì)于孩子之所以這么具有吸引力，在于內(nèi)容的新奇——不借助體育材料的情況下，圍繞“身體”開展系列體育活動(dòng)，給孩子帶來(lái)全新的體驗(yàn);在于玩法的多變——自己跟自己玩、被他人“玩”、把他人作為“物體”的玩等等，活動(dòng)形式由靜到動(dòng);還在于規(guī)則的遵守——保護(hù)自己和他人的安全責(zé)任感的建立、有序等待輪流游戲的規(guī)則意識(shí)、克服懼怕心理和挑戰(zhàn)自己的情感體驗(yàn)。幼兒對(duì)活動(dòng)極具滿足感，因?yàn)樵诿看斡螒驎r(shí)不僅僅是規(guī)則的約束還有自主權(quán)的發(fā)揮：想跳就跳、想鉆就鉆、爬也可以跨跳也行，對(duì)不斷提高的難度，孩子們通過一次次行動(dòng)進(jìn)行自我調(diào)整。

16、大班主題教案《好玩的報(bào)紙》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　生活中，孩子們有模仿大人看報(bào)紙的這一行為。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、探索用各種方法將長(zhǎng)方形剪成長(zhǎng)條，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)度發(fā)生的變化。

　　2、了解過期報(bào)紙的用處，體會(huì)廢物利用的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　用各種方法將長(zhǎng)方形剪成長(zhǎng)條

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　報(bào)紙、雙面膠、紙簍、剪刀、黑板架

活動(dòng)過程

　　(活動(dòng)過程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié))

　　一、我們愛看報(bào)紙

　　1、這是報(bào)紙。誰(shuí)喜歡看報(bào)紙?

　　2、 我們知道哪些報(bào)紙的名字?

　　3、 為什么人們喜歡看報(bào)紙?在報(bào)紙上可以看到什么?

　　二、過期的報(bào)紙真好玩

　　1、交流：這些報(bào)紙看完之后，有什么用?

　　2、 用報(bào)紙可以玩嗎?怎么玩?

　　3、 操作：報(bào)紙有許多種玩法，試一試卷一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，單筒雙筒都行。

　　三、剪報(bào)紙

　　(一)第一次操作嘗試

　　現(xiàn)在我們換一種玩法，就是剪報(bào)紙，比一比，看誰(shuí)剪得最長(zhǎng)?

　　(1) 仔細(xì)看看，這張報(bào)紙從哪里剪得一根紙條會(huì)比較長(zhǎng)呢?試一試。

　　(2) 把自己剪得紙條掛在黑板的雙面膠上：比一比誰(shuí)剪得比較長(zhǎng)?

　　(二)商討

　　(1) 報(bào)紙的長(zhǎng)邊和寬邊哪一邊剪得長(zhǎng)?

　　(2) 還能從哪里可以剪出比這兩條邊更長(zhǎng)的紙條?

　　(3) 把長(zhǎng)邊和寬邊連在一起剪，而且不斷掉，會(huì)不會(huì)更長(zhǎng)呢?

　　(三)第二次操作嘗試

　　1、教師將長(zhǎng)的紙條一一展示出來(lái)，并鼓勵(lì)幼兒反復(fù)嘗試，越剪越長(zhǎng)。

　　2、 交流各自用的好方法

　　3、 發(fā)現(xiàn)小小的報(bào)紙居然可以剪出那么長(zhǎng)的紙條，而且剪出長(zhǎng)紙條的方法有許多。

　　四、團(tuán)報(bào)紙

　　1、演示團(tuán)紙團(tuán)：現(xiàn)在有好多紙屑，看我來(lái)整理一下，我是怎樣整理的?

　　2、 大家來(lái)團(tuán)個(gè)紙球試一試。

　　3、 用紙球投籃，大的投進(jìn)大籮筐，小的投進(jìn)小籮筐。

　　五、延伸

　　利用報(bào)紙還能做什么游戲?

教學(xué)反思

　　在這次活動(dòng)中，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高，在第一次操作時(shí)，幼兒只能剪長(zhǎng)的或短的那一邊。經(jīng)過老師的引導(dǎo)后，把長(zhǎng)邊和寬邊連在一起剪，剪得更長(zhǎng)，第二次操作時(shí)，從里往外一圈一圈地剪，剪得比剛才更長(zhǎng)了。在活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者。

　　讓我重新上這一節(jié)課，我會(huì)課前豐富孩子的知識(shí)面，去了解一些報(bào)紙的名字，讓孩子自己課前先去探索出怎樣剪，剪得最長(zhǎng)?從而培養(yǎng)孩子從小喜歡科學(xué)，喜歡動(dòng)手操作，愛探索的好習(xí)慣。

17、大班安全教案《好玩的沙子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用多種工具玩沙子，感受沙子的特性。

　　2.在玩沙子活動(dòng)中，感受玩沙子的樂趣。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5.加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　沙池、玩沙小工具、活動(dòng)前的安全教育

　　活動(dòng)過程：

　　1.鼓勵(lì)寶寶用手隨意地玩一玩沙子，用手感受沙子的特性。

　　師：請(qǐng)寶寶用手抓一抓，沙子在你的手中是什么感覺?

　　提醒寶寶玩沙子子時(shí)保持安全距離，不用手揚(yáng)沙子，以免弄到同伴的眼睛里。

　　不要用手去摸眼睛，以免將沙子弄到眼睛里。

　　2.鼓勵(lì)寶寶用準(zhǔn)備好的各種工具玩沙子。

　　可以鼓勵(lì)寶寶將沙子裝進(jìn)容器，然后再倒出來(lái)，感受沙子的特性，(教案出自：banzhuren.cn)也可以在池子里放一些海洋玩具如：小螃蟹、小魚，小海龜?shù)蓉S富寶寶玩沙的活動(dòng)，增加寶寶創(chuàng)造想象的情境和玩沙游戲的趣味性。

　　3.在沙子里倒一些水，感受濕沙子和干沙子有什么不一樣。鼓勵(lì)寶寶用語(yǔ)言將自己的感受表達(dá)出來(lái)。

　　活動(dòng)反思：

　　玩沙子玩水是孩子們最喜歡做的“純天然原生態(tài)”自主游戲。今天是孩子們第一次玩沙子，一聽到可以去玩沙子孩子們都?xì)g呼雀躍起來(lái)，走到沙池旁邊迫不及待地“跳”了進(jìn)去。摸摸沙子、玩玩沙子，有些孩子用鏟子鏟、有的孩子用手捧，有的孩子邊玩沙子邊和同伴交流自己的玩沙經(jīng)驗(yàn)，小小的沙池里回蕩著孩子們的歡聲笑語(yǔ)。

　　很多時(shí)候我們都會(huì)因?yàn)橛X得玩沙玩水麻煩而取消了這種活動(dòng)，其實(shí)玩沙的游戲更觸發(fā)了孩子更多的創(chuàng)造想象空間。培養(yǎng)了幼兒同伴間的合作能力。小空間大作用，小小的沙池給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡地快樂，在快樂中感觸、學(xué)習(xí)。

18、大班健康教案《好玩的水》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知水的特性，了解水的用途。

　　2.體驗(yàn)玩水的樂趣。

　　3.初步懂得節(jié)約用水。

　　4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　5.知道生病了不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種玩水用具、

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩水

　　1.提供各種玩水用具，讓幼兒自由玩水。

　　2.啟發(fā)幼兒感受水的特性。

　　二、我們離不開水

　　1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，作什么事情的時(shí)候需要水。

　　2.組織幼兒看圖片進(jìn)一步感受我們離不開水。

　　3.在周圍尋找和發(fā)現(xiàn)，還有什么東西需要水。

　　三、傷心的小水滴

　　1.利用教具，講述故事的第一部分，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的想法。

　　2.教師第二部分，

　　3.出示圖片，討論：小水滴住哪里?

　　4.我們?cè)鯓庸?jié)約用水?

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　小朋友一起探討。

　　活動(dòng)反思：

　　大班孩子在生活中很喜歡玩水，對(duì)水的特性也有初步的認(rèn)識(shí)。水的三態(tài)的變化在生活中也經(jīng)常出現(xiàn)，像水燒開會(huì)冒水蒸氣，孩子夏天吃的冷飲不吃一會(huì)就化了……通過這節(jié)課的小實(shí)驗(yàn)讓孩子對(duì)水的三態(tài)的變化有了一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并能夠聯(lián)系到實(shí)際生活中的現(xiàn)象，培養(yǎng)做科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。活動(dòng)延伸部分讓孩子們討論如何節(jié)約用水，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是通過小實(shí)驗(yàn)讓孩子了解水遇冷會(huì)結(jié)冰，冰遇熱會(huì)變成水，水加熱會(huì)變成水蒸氣，水蒸氣遇冷又會(huì)變成水。其中水變冰，對(duì)于冰變成水的過程，孩子已經(jīng)有了一部分的經(jīng)驗(yàn)，所以水加熱會(huì)變成水蒸氣、水蒸氣遇冷又會(huì)變成水為難點(diǎn)。

　　我的語(yǔ)言不夠精練。在這節(jié)活動(dòng)課中，活動(dòng)目標(biāo)的制定雖說簡(jiǎn)單但是有點(diǎn)太多了，在科學(xué)活動(dòng)中需要老師準(zhǔn)確精練的引導(dǎo)話語(yǔ)，我在上課過程中給孩子的引導(dǎo)話語(yǔ)有些羅嗦，這需要在以后的活動(dòng)中更加注意。對(duì)于大班孩子來(lái)說活動(dòng)內(nèi)容安排的有點(diǎn)多，最后環(huán)節(jié)應(yīng)該制作課件讓孩子們從直觀上產(chǎn)生節(jié)約用水的意識(shí)，這樣孩子們才會(huì)更結(jié)合生活實(shí)際思考如何節(jié)約用水。另外酒精燈應(yīng)該用火柴點(diǎn)，不能用打火機(jī)，這是一個(gè)錯(cuò)誤，課前沒有做好充分的準(zhǔn)備。應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)延伸的時(shí)候給孩子更多發(fā)言機(jī)會(huì)。實(shí)驗(yàn)的操作可以再熟練一些。

19、大班主題教案《好玩的氣球》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

　　5.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。

活動(dòng)過程：

　　(1)、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

　　(2)、探索把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創(chuàng)意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

　　(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

　　(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　7.放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　(3)、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

　　放松活動(dòng)：氣球按摩床

　　1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會(huì)破嗎?

　　(個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。

活動(dòng)反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

20、大班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。

　　2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性，幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。

　　3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂，學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：自制釣魚竿 魚鉤(別針) 有磁鐵的小魚若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(zhǎng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：發(fā)現(xiàn)磁鐵

　　1、游戲：小貓釣魚，老師扮演貓媽媽，幼兒當(dāng)小貓，跟媽媽一起去釣魚。

　　2、討論：為什么有些頑皮的小魚總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　這條魚和你釣到的魚有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚，媽媽卻釣不到魚?

　　3、小結(jié)：只有身上有磁鐵的魚才能被釣上來(lái)，因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚鉤。

　　4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn)，肯定幼兒的觀察。

　　5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚放在磁性黑板上的草地背景圖片上，進(jìn)一步感受磁鐵的特性。(.本文來(lái)源：快思老.師教案網(wǎng))磁鐵做的小魚能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。

　　二、基本部分：認(rèn)識(shí)磁鐵

　　1、老師：磁鐵能吸住鐵做的別針，能吸住黑板，還能吸住那些東西呢?

　　出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料，介紹給幼兒。

　　2、老師：請(qǐng)幼兒拿出磁鐵，觀察磁鐵的外形，顏色，擺弄磁鐵，感受磁鐵的特點(diǎn)。

　　簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。

　　3、老師提供每組一份相同的操作材料，請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作，試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。

　　4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果，并做好實(shí)驗(yàn)記錄，推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過程中，鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6、小結(jié)：磁鐵的本領(lǐng)真大，只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。

　　7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用，通過提問讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出生活中有哪些地方用到了磁鐵。

　　8、小結(jié)：磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便，比如塑料文具盒上的蓋子，門吸，媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。

　　老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、發(fā)展部分：探究磁鐵

　　1、科學(xué)游戲：小貓抓老鼠

　　老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話，森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠，小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住，小貓們，你們能幫幫它們嗎?

　　2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片，由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥，所以小貓無(wú)法抓住老鼠。

　　3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，探索怎樣才能抓住老鼠。

　　4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密，抓住老鼠。

　　5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠，是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。

　　6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作，感受抓住老鼠的快樂，發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密，體驗(yàn)科學(xué)的神奇。

　　7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極：

　　讓幼兒觀看磁鐵，拿磁鐵兩人一組，相互吸一吸，看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問：相互吸一吸后，發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺?幼兒自由回答。

　　老師小結(jié)：

　　磁鐵有兩個(gè)極，在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極，S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí)，是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí)，是可以吸住的，再次讓幼兒試驗(yàn)，老師也同時(shí)操作。

　　啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌：相同兩極扭扭頭，不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。

　　四、結(jié)束部分：

　　1、老師：小貓咪們，今天玩得開心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲，現(xiàn)在小磁鐵玩累了，要休息了。

　　2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚帶回家，媽媽給你們做鮮美的魚湯喝，好嗎?

　　3.老師帶領(lǐng)幼兒離開活動(dòng)場(chǎng)地，取下黑板上的小魚，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性，比如磁鐵的磁力具有穿透性，可以透過物體吸住鐵做的東西。

　　2、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的，一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。

　　3、在家園聯(lián)系欄中，鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用，比如磁性玩具，磁懸浮列車，磁性水杯，廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來(lái)了很多方便。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒?，小?shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。

21、大班游戲教案《好玩的斗笠》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、充分嘗試斗笠的多種玩法,激發(fā)合作能力。驗(yàn)斗笠游戲的樂趣。

　　2、通過玩斗笠的過程練習(xí)雙腳跳、鉆等肢體動(dòng)作。發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　創(chuàng)設(shè)采茶情景、斗笠若干、熱身律動(dòng)音樂、《采菜撲蝶》音樂，茶樹若干、泡沫墊子若干。

　　【活動(dòng)過程】

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng):快樂的斗笠操

　　1、教師出示斗笠:你們見過它嗎?猜猜今天用它做什么?

　　2、幼兒聽律動(dòng)音樂,雙手握斗笠做上下肢伸展、下蹲、軀干轉(zhuǎn)動(dòng)等動(dòng)作,單手拿斗笠做體側(cè)運(yùn)動(dòng)等肢體動(dòng)作。

　　(二)嘗試各種玩法、合作交流

　　1、自由探索:教師觀察指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)造斗笠的不同玩法。

　　2、交流分享：請(qǐng)多名幼兒演示不同的玩法,全體幼兒集體嘗試。

　　3、合作游戲:幼兒進(jìn)行“火車鉆山洞”等合作游戲。

　　4、小組競(jìng)賽:進(jìn)行層次遞進(jìn)的跳斗笠比賽，重點(diǎn)進(jìn)行雙腳跳的肢體動(dòng)作。

　　(三)游戲:快樂的采茶工

　　1、動(dòng)作練習(xí)：師:春天來(lái)了,茶園的茶葉長(zhǎng)出了新芽,我們一起上山去采茶吧!

　　采茶路上要遇到田埂、山洞、小橋你們自己可以去試一試。遇到困難的地方我們可以多試幾次。

　　2、集體游戲：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行采茶游戲。

　　(四)放松運(yùn)動(dòng)：

　　師:“小小采茶工真能干,采了這么多茶,現(xiàn)在我們一起慶祝豐收吧!”教師帶領(lǐng)幼兒拿著斗笠聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)。

　　我在這個(gè)健康活動(dòng)中選擇了“堅(jiān)固耐用”的斗笠為“鏈”，以玩斗笠為“魂”，以分享樂趣為“情”，通過引導(dǎo)孩子借鑒自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行嘗試和創(chuàng)造，充分給予他們表現(xiàn)和展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)孩子都能享受快樂體育，更好的體現(xiàn)了《綱要》中提出的“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求。該器械的玩法多樣有趣，在活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。將荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，孩子們非常感興趣，整個(gè)游戲活動(dòng)在采茶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　在這個(gè)活動(dòng)中體現(xiàn)了三點(diǎn)亮點(diǎn)：

　　(一)活動(dòng)器材選擇的獨(dú)特性

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷贰敷襾?lái)當(dāng)器械,器械的玩法多樣有趣。

　　(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程的創(chuàng)意性

　　將杭州茶鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)，整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫穿下，孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　(三)活動(dòng)過程創(chuàng)造的層次性

　　教師提出了逐步遞進(jìn)的要求，有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，始終以幼兒為主體，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)、啟發(fā)幼兒大膽嘗試、發(fā)現(xiàn)、感知，整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”。

　　活動(dòng)反思

　　這個(gè)活動(dòng)充分挖掘了當(dāng)?shù)氐娜粘Ｉ钣闷法D―斗笠來(lái)當(dāng)器械，器械的玩法多樣有趣，活動(dòng)中幼兒發(fā)現(xiàn)了拋、滾、頂、旋轉(zhuǎn)、扔、跳、背、搭等多種玩法。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)較有創(chuàng)意。將閩南荼鄉(xiāng)的生活經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué).孩子們非常感興趣.整個(gè)活動(dòng)在采茶撲蝶的情節(jié)貫串下.孩子們玩起來(lái)既輕松又活潑。

　　將安全教育、合作學(xué)習(xí)融于趣味游戲中?；顒?dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了合作搭山洞，自覺尋找合作伙伴，共同將兩個(gè)斗笠制作成陀螺(茶鍋)，并一起玩滾陀螺(茶鍋)等活動(dòng)，在拋斗笠時(shí)他們懂得了要注意安全.整個(gè)過程趣味性很強(qiáng)。

　　活動(dòng)層次分明。整個(gè)活動(dòng)較好地體現(xiàn)了“玩中學(xué)、玩中練”，讓不同層次的幼兒能根據(jù)自己的水平大膽嘗試、體驗(yàn)。同時(shí)，教師提出了逐步遞進(jìn)的要求.有利于激發(fā)不同水平幼兒的運(yùn)動(dòng)潛能，使幼兒在活動(dòng)中獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)幼兒的自信心和意志力。

22、大班健康教案《好玩的氣球》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用身體各部位玩氣球，鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　2.樂于挑戰(zhàn)自我，發(fā)揮創(chuàng)造性。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4.樂于參與體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5.能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒每人一個(gè)氣球，墊子一塊，粘紙若干，紅布一塊，音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地，一起做熱身操。

　　二、探索把氣球向上墊

　　1.產(chǎn)生興趣。

　　師(出示兩袋用黑色塑料袋裝的東西)：請(qǐng)你們猜猜里面裝的是什么。(出示氣球。)

　　2.用手玩氣球。

　　師：你能用手把氣球墊上去，不讓它掉下來(lái)嗎?

　　師：你還能變出其他花樣把氣球向上墊嗎?

　　(鼓勵(lì)幼兒將手掌變換為拳頭及用手指、手背等部位墊氣球。)

　　3.討論創(chuàng)意玩法。

　　師：除了手，身體的哪些部位也能連續(xù)地把球墊上去?

　　(根據(jù)幼兒的創(chuàng)意，教師一一將粘紙貼在自己身體的相應(yīng)部位，如頭、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝蓋、腳等。)

　　4.嘗試用以上身體部位玩球。

　　師：請(qǐng)你們都來(lái)試試用這些部位玩球，要想辦法不讓球掉下來(lái)，連續(xù)5次球不掉下來(lái)就算成功。每一個(gè)部位都試一試。

　　(教師鼓勵(lì)幼兒盡量用各個(gè)部位嘗試，提醒幼兒看教師身上的粘紙所示部位。)

　　5.交流分享。

　　師：老師貼上粘紙的身體部位都能成功地把球墊上去嗎?

　　師：哪種方法最容易?哪種方法挑戰(zhàn)性最大?

　　(教師通過讓個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)用屁股、肚子和胸部墊球，使幼兒意識(shí)到有些部位不太容易墊球，挑戰(zhàn)性很大。)

　　6.進(jìn)行挑戰(zhàn)賽。

　　師：比一比誰(shuí)是用頭頂氣球的冠軍?要求中途氣球不落地，如果落地，即自行回到座位。最后留在場(chǎng)上者為冠軍。

　　(教師用抱起孩子轉(zhuǎn)圈的方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　師：比一比誰(shuí)是用胳膊頂氣球的冠軍?

　　(教師用以上方法引導(dǎo)幼兒用膝蓋、腳等部位頂氣球，比比誰(shuí)是冠軍，并用同樣方法鼓勵(lì)獲勝者。)

　　7.放松環(huán)節(jié)。

　　幼兒邊唱"頭發(fā)肩膀膝蓋腳"邊欣賞教師對(duì)應(yīng)地用身體各部位墊球，自然地得到放松、休整。

　　三、探索把氣球向前拍

　　1.比比誰(shuí)的氣球飛得遠(yuǎn)。

　　師：剛才我們是把氣球向上墊，現(xiàn)在我們要想辦法把氣球向前拍。你們想一想可以怎么做。

　　(1)幼兒自主嘗試用推、打、拳擊等方法把氣球向前拍。

　　(2)分享經(jīng)驗(yàn)，交流怎樣才能讓球飛得遠(yuǎn)。

　　2.趣味"排球"賽。

　　(1)場(chǎng)地中間拉起紅布作網(wǎng)，幼兒分成兩組，站在場(chǎng)地兩側(cè)，在音樂聲中盡量將自己場(chǎng)內(nèi)的氣球拍到對(duì)方場(chǎng)內(nèi)。音樂結(jié)束，場(chǎng)地中氣球少的一方獲勝。(幼兒第一次比賽。)

　　(2)經(jīng)驗(yàn)交流。

　　師：怎樣才能把氣球拍到對(duì)方的場(chǎng)地里?(可以像打排球一樣用力拍打。)

　　(3)減少氣球的數(shù)量，幼兒再次比賽。

　　四、放松活動(dòng)：氣球按摩床

　　1.請(qǐng)小朋友把氣球放在墊子下面，做成"氣球按摩床"。

　　師：你敢不敢躺在墊子上?你們覺得氣球會(huì)破嗎?

　　(個(gè)別幼兒嘗試，教師為幼兒的勇敢嘗試而鼓掌。)

　　2.分組嘗試，每個(gè)幼兒可輪流躺在墊子上，其余幼兒用輕輕拉動(dòng)墊子的方法給同伴"按摩"，達(dá)到放松的效果。

　　活動(dòng)反思：

　　氣球是幼兒常見的、易得的材料，幼兒對(duì)氣球有相應(yīng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。例如：讓氣球不落到地上，能訓(xùn)練幼兒對(duì)物體運(yùn)動(dòng)速度的判斷，發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力;用身體的各個(gè)部位來(lái)碰觸氣球，能讓幼兒感受到身體各部位運(yùn)動(dòng)靈活性之間的差異;將輕飄飄的氣球拍到更遠(yuǎn)的地方，則需要幼兒體驗(yàn)手臂的推力和手腕的彈力;躺到氣球墊上，則可以讓幼兒感受到一種掌握和控制身體平衡的獨(dú)特體驗(yàn)。

　　在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我力圖體現(xiàn)由易到難、層層深入的思路。

　　●動(dòng)作探索。首先，讓幼兒創(chuàng)造性地用手的各個(gè)部位(手指、手背、拳頭等)來(lái)墊氣球，感受墊氣球的快樂，了解氣球的特性。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))然后，讓幼兒大膽猜測(cè)除了用手自己身體的哪個(gè)部位也能墊氣球，并通過自己的操作進(jìn)行驗(yàn)證。幼兒在驗(yàn)證過程中不僅鍛煉了手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)自然地感受到了身體部位和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

　　●競(jìng)賽挑戰(zhàn)。大班幼兒喜歡競(jìng)賽、挑戰(zhàn)。于是在幼兒練習(xí)的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了墊氣球的挑戰(zhàn)賽，讓幼兒選定挑戰(zhàn)部位進(jìn)行挑戰(zhàn)(頭頂、腳踢等)，給幼兒一個(gè)充分展示自己和挑戰(zhàn)他人的機(jī)會(huì)。在這過程中，教師可以關(guān)注每個(gè)個(gè)體的動(dòng)作表現(xiàn)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)。

　　●趣味"排球"賽。運(yùn)用排球賽作為游戲情節(jié)，讓幼兒嘗試向前方遠(yuǎn)距離拍球，進(jìn)一步感受手臂、手腕的推力與爆發(fā)力，在緊張、激烈、刺激的競(jìng)賽游戲中挑戰(zhàn)自我。

　　●氣球按摩床。這個(gè)游戲有極大的趣味性，既可以讓幼兒進(jìn)行放松，又能讓幼兒挑戰(zhàn)自我，克服恐懼感。同時(shí)在與氣球間接的接觸中，幼兒還可獲取一些有關(guān)"力"和"平衡"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

23、大班游戲教案《好玩的滾動(dòng)》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　我班教材有一節(jié)課是《認(rèn)識(shí)球體和圓柱體》，在孩子們上這堂課時(shí)孩子非常感興趣，孩子們拿著老師提供的材料在桌面上滾動(dòng)玩耍，于是就決定給幼兒上一堂關(guān)于物體的滾動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、給物品進(jìn)行分類(不會(huì)滾動(dòng)的為一類，會(huì)滾動(dòng)的為一類)。

　　2、初步了解不同物體有不同的滾動(dòng)路線。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　自主探索出物體的滾動(dòng)路線。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、收集各種物品：杯子、球、積木、紙盒、石頭、風(fēng)車等。

　　2、 大記錄紙一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、今天呀，呂老師給小朋友帶來(lái)了一些東西請(qǐng)你們玩，請(qǐng)你們找一找玩一玩，如果它會(huì)滾動(dòng)請(qǐng)你拿一個(gè)在手上，如果它不會(huì)滾動(dòng)請(qǐng)你把它放在這個(gè)框里，明白了嗎?

　　2、幼兒把物品進(jìn)行分類

　　3、 來(lái)我們來(lái)檢查一下框里面的東西都是怎么樣的呢?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　4、 幼兒回答：

　　5、 讓幼兒說說自己手上拿的是什么物品。

　　6、 這些東西為什么會(huì)滾動(dòng)呢?

　　7、 來(lái)寶貝我們把這些東西都放在地上玩一玩、滾一滾。

　　8、 幼兒在地面玩耍。

　　二、 游戲:滾進(jìn)球門

　　1、 老師介紹游戲玩法：小朋友兩兩一組，一人分開雙腳做球門，一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門，輪流進(jìn)行。

　　2、 集體交流，并嘗試記錄物體滾動(dòng)的路線。

　　三、 結(jié)束活動(dòng)

　　老師小結(jié)活動(dòng)情況，對(duì)積極參與游戲和探索的幼兒給予表?yè)P(yáng)，并提出問題和要求：“你們還在哪里看到過會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去找一找、滾一滾，把它們滾動(dòng)的路線也畫下來(lái)，帶到幼兒園給大家看?！?/p>

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)源于幼兒的興趣及生活，然后設(shè)置了游戲情景，以幼兒自主探索為主，教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、提升，培養(yǎng)了幼兒 實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神，提高了幼兒自我構(gòu)建知識(shí)的能力，真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué)，也達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

24、大班健康教案《好玩的椅子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園里，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班中，我發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，推椅子當(dāng)小車，孩子們玩椅子的興趣非常濃厚。在《綱要》中指出，要積極開發(fā)運(yùn)動(dòng)資源，滿足幼兒興趣與發(fā)展的需要，所以我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索椅子的多種玩法，充分練習(xí)平衡、跳躍等動(dòng)作。

　　2、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　3、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小椅子，大椅子，音樂，圓形、寬條即時(shí)貼，活動(dòng)PPT。

　　活動(dòng)過程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　師：請(qǐng)小朋友迅速找到一把小椅子站好。我們一起跳個(gè)舞吧。

　　二、探索椅子的多種玩法。

　　(一)單獨(dú)游戲，探索椅子的玩法。

　　1、幼兒探索游戲玩法，教師觀察。

　　2、幼兒展示，交流玩法。

　　3、教師小結(jié)。

　　(二)合作游戲，合作探索椅子的玩法。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　1、幼兒合作探索游戲玩法，教師觀察。

　　2、幼兒展示，交流玩法。

　　3、教師小結(jié)。

　　三、闖關(guān)游戲，鞏固動(dòng)作練習(xí)。

　　(一)瘋狂的石頭

　　介紹闖關(guān)規(guī)則：請(qǐng)小朋友用自己的方法在變化的石頭上安全的行走，不能掉下來(lái)。

　　(二)跨越大峽谷

　　介紹闖關(guān)規(guī)則：請(qǐng)小朋友自己想辦法跨越障礙，穿越大峽谷，不能碰到小椅子。

　　(三)穿越火線

　　介紹闖關(guān)規(guī)則：請(qǐng)小朋友想辦法從小椅子下面穿越火線，不能碰觸到小椅子。

　　(四)搭高樓障礙賽。

　　比賽規(guī)則：我們先走過大石頭，穿過小河;然后跨越過大峽谷，匍匐穿越火線，到達(dá)對(duì)岸。在大椅子上面搭建高樓，每個(gè)小朋友只能搭一把椅子。搭完后，迅速跑回來(lái)，拍第二個(gè)小朋友的手，依次完成。看哪一組把高樓搭的最高，哪一組完成的速度最快。搭的高，完成的快的一組就是我們的勝利者。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)

　　我們一起來(lái)放松一下。(打開水龍頭、小水嘩啦啦、洗洗頭、搓搓背、捏捏胳膊、捶捶腿、伸伸懶腰、真舒服)。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)由易到難，對(duì)孩子來(lái)說非常具有挑戰(zhàn)性、趣味性。設(shè)計(jì)的競(jìng)賽形式也非常符合大班的發(fā)展特點(diǎn)。孩子們?cè)趯訉拥年J關(guān)游戲中興趣十足，感受到闖關(guān)成功后的喜悅。在活動(dòng)開始，幼兒對(duì)小椅子玩法的探索上應(yīng)該給予充足的時(shí)間，不要草草收?qǐng)?。在組織活動(dòng)的語(yǔ)言組織上還需進(jìn)一步精簡(jiǎn)語(yǔ)言，尤其是在游戲規(guī)則的介紹上，既能表述清楚，又能讓幼兒明白。這是需要注意的問題。

25、大班健康教案《好玩的皮球》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　針對(duì)本班幼兒運(yùn)動(dòng)量過少，身體協(xié)調(diào)性不好等情況，設(shè)計(jì)了這節(jié)體育活動(dòng)，由于本班幼兒對(duì)球類活動(dòng)比較感興趣，固活動(dòng)以球作為中心開展內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)更多與球類相關(guān)的游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引發(fā)幼兒的自編能力。

　　2.加強(qiáng)鍛煉增強(qiáng)體質(zhì)。

　　3.提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　如何引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想像,把生活當(dāng)中的發(fā)生的點(diǎn)滴融入游戲,從而創(chuàng)編與之相關(guān)的游戲活動(dòng).

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　籃球、呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等.

　　活動(dòng)過程

　　1.準(zhǔn)備活動(dòng)：有針對(duì)性地對(duì)玩球時(shí)會(huì)受傷的地方進(jìn)行訓(xùn)練。

　　如：膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)

　　2.身體活動(dòng)——球操

　　要求：做操時(shí)動(dòng)作準(zhǔn)確、做到位、用力

　　3.花樣玩球

　　小朋友們，我們以前已經(jīng)想出了很多的花樣玩球的方法，今天老師還帶來(lái)了一些器材，有呼啦圈、小棍、瓶子、障礙物等，請(qǐng)小朋友們和你的好朋友來(lái)試試，這個(gè)球還可以怎么玩?<文章.出自快思教案網(wǎng).>咱們一起來(lái)看一看今天你們能想出一些更新奇更好玩的拍球方法嗎?

　　教師觀察幼兒活動(dòng)，肯定幼兒的想法，鼓勵(lì)幼兒想出更多不同的玩法。

　　4.體育游戲：《趕小豬》

　　游戲玩法：幼兒分成人數(shù)相等的四隊(duì)，四隊(duì)人對(duì)面站，由一邊四個(gè)排頭手持小棍，聽到老師的哨音開始，開始趕“小豬”到對(duì)面，中間經(jīng)過障礙物，把球和小棍傳給對(duì)面的第一名隊(duì)員，依次進(jìn)行，哪組先完成哪組勝利。

　　游戲規(guī)則：要求把球在自己的跑到里趕到對(duì)面，如果球趕跑了要把球撿回來(lái)，從跑走的地方繼續(xù)。

　　5.結(jié)束部分

　　放松練習(xí)：幼兒聽到音樂隨老師做放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思

　　關(guān)於創(chuàng)編,幼兒較少接觸,這部份無(wú)法突破,只有少數(shù)的幾個(gè)小朋友產(chǎn)生了突發(fā)奇想,其他小朋友都只是跟著一樣的模式走,想像力不夠.以後的教學(xué)當(dāng)中我會(huì)以各種各樣的形式開展更多活動(dòng)來(lái)開發(fā)幼兒的想像力.以增強(qiáng)幼兒的創(chuàng)編能力。

26、大班主題教案《好玩的繩子》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒的天性就是玩，在我們農(nóng)村幼兒園里缺少更多好玩的玩具和教具。我看到許多孩子喜歡玩毛線繩，于是我就設(shè)計(jì)了這個(gè)主題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在活動(dòng)中觀察繩子的用途。

　　2、通過游戲，學(xué)習(xí)不同繩子的玩法。如：蕩秋千、拴氣球、跳繩、翻繩等。

　　3、通過游戲翻繩，能使幼兒的小手變得更靈活，能夠按順序翻好每個(gè)形狀。

　　4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

　　5、通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　翻繩的方法和過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小跳繩、氣球、小翻繩、毛線繩等。

　　活動(dòng)過程

　　一、教師：

　　1、那一根兩頭系在一起的毛線繩，展示給幼兒看，讓孩子仔細(xì)觀察教師能用這個(gè)繩子變成降落傘。

　　2、教師拿一個(gè)氣球吹大，問用什么系上呢?

　　3、教師拿一個(gè)跳繩在跳，觀察老師的動(dòng)作。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　二、幼兒嘗試游戲：

　　1、集體活動(dòng)跳繩。

　　2、兩人合作吹氣球。

　　3、兩人合作玩翻繩游戲。

　　三、幼兒自己做自己喜歡的游戲，教師指導(dǎo)。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：

　　回家同爸爸、媽媽一起玩翻繩游戲，向爸爸媽媽請(qǐng)教翻繩還有哪些種玩法。

　　活動(dòng)反思：

　　通過游戲，大多數(shù)孩子能掌握翻繩的方法和要領(lǐng)，能獨(dú)自或與他人合作完成游戲。個(gè)別孩子需在教師指導(dǎo)下才能完成這個(gè)游戲。

27、大班健康教案《好玩的輪胎》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試輪胎的不同玩法，發(fā)展平衡、跳躍等基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

　　2、自由探索負(fù)重運(yùn)輪胎的方法，增強(qiáng)上肢肌肉的力量。

　　3、培養(yǎng)克服困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的快樂。

　　4、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　輪胎若干、標(biāo)志、圈、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、準(zhǔn)備活動(dòng)

　　1、幼兒聽口令做動(dòng)作

　　2、隊(duì)形練習(xí)：六路縱隊(duì)—三路縱隊(duì)—大圓—六路開花—三路縱隊(duì)—六個(gè)縱隊(duì)—雙數(shù)排列走—跑。

　　在這一環(huán)節(jié)中，我組織小朋友開展隊(duì)列訓(xùn)練，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。

　　二、探索活動(dòng)

　　我讓幼兒自由探索“輪胎”的多種玩法，可以一個(gè)人玩，也可以多人合作。

　　老師進(jìn)行巡視、引導(dǎo)、鼓勵(lì)，讓幼兒注意安全，小心絆倒、與幼兒碰撞等。

　　幼兒玩過輪胎之后，教師引導(dǎo)幼兒說說輪胎有幾種玩法，怎么玩?!.快思.教案網(wǎng)!(請(qǐng)小朋友示范各種玩法。)

　　三、幼兒負(fù)重游戲

　　教師啟發(fā)幼兒用多種方法運(yùn)輪胎，幼兒進(jìn)行嘗試練習(xí)。通過教師的示范運(yùn)輪胎的方法，人站在輪胎里，兩手抬起輪胎，分組進(jìn)行練習(xí)。

　　在小朋友學(xué)會(huì)運(yùn)輪胎的基礎(chǔ)上，開展競(jìng)賽活動(dòng)，要求幼兒相互合作。

　　四、放松運(yùn)動(dòng)。

　　整個(gè)活動(dòng)后，運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)密度都到位了，教師請(qǐng)小朋友坐在輪胎里，捶腿、“劃船”。這樣有利于消除幼兒身體的疲勞，更有利于幼兒的健康，在成功的喜悅中結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒是在與材料相互作用中主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展的，因此，教師要提供適宜的材料，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的欲望。

　　活動(dòng)中運(yùn)用輪胎開展活動(dòng)，活動(dòng)練習(xí)能循序漸進(jìn)地展開，借助幼兒園寬闊的活動(dòng)場(chǎng)地，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的環(huán)境讓幼兒充分探究、想像，使孩子們創(chuàng)造出了多種玩法，如：小兔跳、過河拆橋、曲線障礙跑、鉆山洞等，輪胎花樣玩法的整個(gè)過程促進(jìn)了幼兒走、跑、跳、爬、鉆、滾等基本動(dòng)作的發(fā)展，輪胎作為一種運(yùn)動(dòng)器材，它的功能得到了充分的發(fā)揮。在此基礎(chǔ)上，我開展了小組競(jìng)賽的形式，游戲中，幼兒情緒高漲，把活動(dòng)推向了**。在整個(gè)活動(dòng)中，我讓所有幼兒都能情緒愉快，團(tuán)結(jié)協(xié)作地完成游戲，并通過游戲促進(jìn)幼兒的自主性、創(chuàng)造力的發(fā)揮。如果我能針對(duì)不同能力的幼兒，采用不同的鼓勵(lì)引導(dǎo)方式，能提供每人一個(gè)輪胎，效果將更好。

28、大班科學(xué)教案《好玩的泡泡》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在吹泡泡的游戲中體驗(yàn)快樂的情緒。

　　2、鼓勵(lì)幼兒想出辦法吹出更多泡泡。

　　3、知道泡泡到了高處表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、溶解有餐洗凈的水

　　2、透明塑料杯，塑料吸管。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示餐洗凈和水

　　小朋友一定要仔細(xì)看呀，看看老師要干什么?

　　現(xiàn)場(chǎng)配兌吹泡泡的泡沫水，引起幼兒的好奇心。

　　2、教師吹泡泡，激發(fā)幼兒對(duì)泡泡的興趣。

　　教師：吹泡泡真好玩，你們想玩嗎?

　　二、展開

　　1、教師吹出泡泡，讓孩子追捉泡泡。

　　2、你抓住泡泡了嗎?你看到的泡泡是什么顏色的?

　　小結(jié)：泡泡本身是沒有顏色的，經(jīng)過陽(yáng)光照射就成五顏六色的啦。

　　3、講解吹泡泡的方法，請(qǐng)幼兒試試。

　　小朋友你們知道泡泡是怎么吹出來(lái)的嗎?

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試試。

　　4、老師示范：吹泡泡

　　用力不要太大，要慢慢吹。

　　5、幼兒嘗試吹泡泡，教師指導(dǎo)。

　　提醒小朋友吹泡泡時(shí)注意不要把水吸到嘴里，不吹時(shí)把吸管插在小瓶里，不能含在嘴里。

　　(1)你是怎么吹出泡泡的?

　　(2)你能用什么方法讓泡泡越飛越高?

　　(3)泡泡飛到高的地方會(huì)怎樣?

　　(4)誰(shuí)知道為什么泡泡破了?"

　　小結(jié)：泡泡到了高處,表面水分被蒸發(fā)所以泡泡破了.

　　三、結(jié)束

　　欣賞兒歌《吹泡泡》

　　小朋友現(xiàn)在我們休息一下，泡泡不僅好玩，他還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起欣賞吹泡泡的兒歌吧。

　　教學(xué)反思

　　活動(dòng)組織成功與否，與活動(dòng)中各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，活動(dòng)語(yǔ)言的組織，以及對(duì)小朋友的反饋的預(yù)測(cè)等要素有關(guān)。因此，老師要準(zhǔn)確把握好活動(dòng)過程，需要作好充分的準(zhǔn)備。盡管如此，即使有了足夠充分的準(zhǔn)備，也不會(huì)一次就把活動(dòng)組織的完美無(wú)缺。事實(shí)上，組織活動(dòng)的過程，也是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的過程，挖掘、發(fā)現(xiàn)問題的過程，在解決問題的同時(shí)使小朋友和老師都受益，使活動(dòng)邁向更成熟的一步。我在第一次試上《有趣的泡泡畫》一活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)能力較差的幼兒在吹泡泡時(shí)有倒吸的現(xiàn)象，這就告訴我們?cè)趥湔n時(shí)對(duì)幼兒可能要發(fā)生的現(xiàn)象都要考慮進(jìn)去，以便及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施;同時(shí)也告戒我們?cè)谟變旱牟僮鬟^程中教師要關(guān)注每一位幼兒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。因此，我們要把握好一個(gè)活動(dòng)，并非是件容易的事。我想，它需要我們不停的去推敲、去揣摩、去實(shí)驗(yàn)，也許每次的結(jié)果并不是如你所愿，但就在一次次的發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，我們總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，獲得了提高，這便是最大的收獲!

29、小班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2.愿意尋找生活中的磁鐵。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁鐵若干塊、彩色曲別針若干個(gè)。

　　2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

活動(dòng)過程

　　(一)開始部分

　　師：今天老師給大家表演個(gè)神奇的魔術(shù)，我們一起來(lái)看看吧。

　　把彩色曲別針放在紙卡上，在紙卡下面運(yùn)用磁鐵為幼兒表演會(huì)跳舞的彩色曲別針，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，引出磁鐵的話題。

　　(二)基本部分

　　1.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　2.磁鐵娃娃找朋友。

　　提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。將磁鐵吸住的物品放在一起，沒有吸住的物品放在一起?？纯锤魇鞘裁床牧献龅?

　　小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

　　3.組織幼兒開展“找的快”比賽。

　　(1)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

　　(2)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友，教師將結(jié)果記在黑板上，比如消毒柜門、小水杯等。

　　小結(jié)：通過比賽提高幼兒尋找磁鐵“朋友”的興趣，進(jìn)一步了解磁鐵的吸鐵特性。

　　4.了解日常生活中磁鐵的用處。(欣賞PPT課件)

　　鼓勵(lì)幼兒相互交流日常生活中磁鐵的用處，然后通過看圖片拓展了解磁鐵在生活中的作用。

　　(三)結(jié)束部分

　　師：小朋友們已經(jīng)知道了磁鐵吸鐵的特性，現(xiàn)在我們到活動(dòng)室外繼續(xù)尋找磁鐵和它的朋友吧。

教學(xué)反思

　　磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

30、小班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2.對(duì)磁現(xiàn)象感興趣。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4.在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多種形狀的磁鐵。

　　2.回形針、勺子、紙片、雪花積木、硬幣、彈簧、螺絲、木頭積木、鐵夾子、鐵釘?shù)取?/p>

活動(dòng)過程

　　1.今天老師想給大家表演個(gè)小魔術(shù)，請(qǐng)大家仔細(xì)看好，(將磁鐵用布包好，鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等事先在沙子里埋好，教師操作磁鐵，將螺絲等從沙子中變出來(lái)。)通過魔術(shù)引起幼兒興趣，引出磁鐵。

　　2.出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　3.(1)請(qǐng)幼兒變魔術(shù)，將教師事先藏在沙子里、紅色彩水、紙團(tuán)里的物品找出來(lái)。

　　(2)小結(jié)：將鐵釘、螺絲、回形針、彈簧等物品藏在紅色彩水里、包在紙里或埋在沙里，磁鐵能幫我們很快找到。(磁鐵是有磁性的，能夠吸住物體。)

　　4.磁鐵娃娃找朋友。

　　(1)是不是所有的東西藏起來(lái)，磁鐵都能幫我們找到呢?我們來(lái)試一下。

　　教師將雪花片埋入沙子中，進(jìn)行實(shí)驗(yàn))那到底哪些物品是磁鐵的朋友，那些不是呢?現(xiàn)在，我們來(lái)幫磁鐵娃娃找找它的朋友吧!

　　(2)提供各種各樣材料的物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡什么樣?xùn)|西。

　　(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，看一看這些物品是什么材料做的。

　　(4)請(qǐng)幼兒在自己身上用磁鐵找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

　　(5)小結(jié)磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

　　5.磁鐵的用處大，在日常生活中找一找哪里有磁鐵，它有什么用。鼓勵(lì)幼兒相互交流磁鐵在生活中的用處。(媽媽的包、文具盒、冰箱門、磁性教具、家里的門吸等等)生活中還有很多東西是磁鐵的朋友。

教學(xué)反思

　　磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

31、小班科學(xué)游戲教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解磁鐵的特性。

　　2.愿意尋找生活中的磁鐵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁鐵1塊，彩色曲別針3個(gè)。(見幼兒活動(dòng)資源包)

　　2.回形針，鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣，螺絲等物品。

　　3.紙片動(dòng)物：兔子，青蛙、小貓(腳底別上回形針)，紙板制作的跑道。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示小動(dòng)物物賽跑，或用磁鐵給幼兒演示升旗、會(huì)跳舞的小人。

　　教師操作各種紙卡動(dòng)物在跑到上賽跑，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并請(qǐng)幼兒猜一猜，這些紙片為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)

　　2.磁鐵娃娃找朋友。

　　(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

　　(3)將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察、比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)。

　　(4)小結(jié)：磁鐵能吸住鐵及鐵制品。

　　3.組織幼兒開展“尋寶”活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說一說：日常生活中哪里有磁鐵?(教案出自：快思老師教案網(wǎng))(媽媽的包、文具店、冰箱門等有磁鐵。)它們有什么用?

　　(2)請(qǐng)幼兒在身上用磁鐵找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里的哪些東西是磁鐵的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.到幼兒園的院子里，找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)志，提醒幼兒注意安全。

　　2.將兔子、烏龜、小熊等動(dòng)物卡紙裝置、跑道圖紙投放到表演區(qū)，供幼兒操作。

　　3.鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

　　教學(xué)反思

　　磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

32、小班科學(xué)活動(dòng)教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過嘗試初步了解磁鐵能夠吸引鐵的特性。

　　2.樂于積極尋找生活中的磁鐵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.多種不同形狀的磁鐵。

　　2.一類鐵質(zhì)物品，如鑰匙、鐵勺、曲別針等;一類非鐵質(zhì)物品，如積木，雪花片、圓珠筆等。

　　3.一張硬卡紙、數(shù)枚曲別針。

　　活動(dòng)過程

　　(一)教師以游戲形式導(dǎo)入情境。

　　1.準(zhǔn)備好道具。左手拿起硬紙板，將數(shù)枚大頭針放在紙板上。

　　師：“現(xiàn)在老師要給小朋友表演一個(gè)神奇的魔術(shù)，讓曲別針跳舞。”

　　手握小磁鐵，置于紙板下，利用磁鐵讓曲別針立起來(lái)，并左右搖擺。(教案出自：屈!老師教案網(wǎng))讓幼兒猜一猜，這些大頭針為什么會(huì)跳舞。

　　2. 出示磁鐵，向幼兒介紹磁鐵的特性。

　　師：“這個(gè)神奇魔術(shù)師的名字是磁鐵，它最喜歡鐵和鐵制品?！庇么盆F吸引曲別針，讓幼兒直觀觀察磁鐵吸鐵的過程。

　　(二) 磁鐵娃娃找朋友。

　　1.教師出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　2.提供各種鐵質(zhì)和非鐵質(zhì)的物品，讓幼兒拿磁鐵自由探索。

　　3.讓幼兒將被磁鐵吸住的物品放在一起，觀察其共同特性——含鐵。

　　4.教師小結(jié)：磁鐵能夠吸引鐵及鐵制品。

　　(三) 游戲：尋寶活動(dòng)。

　　組織幼兒開展尋寶活動(dòng)，尋找周圍環(huán)境里的磁鐵。

　　1.引導(dǎo)幼兒想一想說一說，日常生活中哪些東西是磁鐵?(黑板上的磁貼、文具盒的蓋子、媽媽的包等)它們都有什么作用?

　　2.讓幼兒拿起磁鐵，尋找教室里有哪些鐵制品能和磁鐵娃娃做朋友，如衣服拉鏈、紐扣、暖氣等。

　　活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找磁鐵及它們的朋友。

　　活動(dòng)反思

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

33、小班科學(xué)優(yōu)秀教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步了解磁鐵吸鐵的特性。

　　2.愿意尋找生活中的磁鐵。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.磁鐵若干塊，彩色曲別針若干個(gè)。

　　2.回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品。

　　3.紙卡動(dòng)物：兔子、青蛙、蝴蝶等。

　　活動(dòng)過程

　　1.教師創(chuàng)設(shè)情境，演示會(huì)飛的蝴蝶等。

　　教師操作各種紙卡動(dòng)物激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并讓幼兒猜測(cè)這些制卡為什么會(huì)跑?(引出磁鐵)

　　2.磁鐵娃娃找朋友。

　　(1)出示各種形狀的磁鐵，引導(dǎo)幼兒知道磁鐵有各種不同的形狀。

　　(2)提供回形針、鑰匙、紙片、雪花積木、硬幣、螺絲等物品，讓幼兒自由探索、發(fā)現(xiàn)磁鐵娃娃喜歡哪些東西。

　　(3)將磁鐵吸住的物品放在一起，觀察比較磁鐵的朋友有什么特點(diǎn)?

　　(4)小結(jié)：幼兒通過觀察比較得知磁鐵能夠吸住鐵及鐵制品。

　　3.組織幼兒開展“尋寶”活動(dòng)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒想一想、說一說日常生活中哪里有磁鐵?(教案出自：banzhuren.cn)(媽媽的包、文具包、冰箱門等有磁鐵。)

　　(2)請(qǐng)幼兒在自己身上找一找鐵制品，如衣服紐扣、拉鏈等。

　　(3)鼓勵(lì)幼兒找找活動(dòng)室里哪些東西是磁鐵的好朋友。

　　活動(dòng)延伸：

　　1.到幼兒園的院子里找找哪些東西是鐵制品，并貼上標(biāo)簽，提醒幼兒注意安全。

　　2.將兔子、蝴蝶等表演裝置投放到表演區(qū)，供幼兒操作。

　　教學(xué)反思

　　磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品，如：文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵，家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材，但是“磁鐵能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品”對(duì)幼兒來(lái)說非常抽象，所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念，我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié)：先讓幼兒看一看，再認(rèn)一認(rèn)，做一做，說一說，最后玩一玩中，總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品，不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，能使幼兒在玩中學(xué)，有機(jī)會(huì)參與嘗試，無(wú)論如何，幼兒都會(huì)有自己的發(fā)現(xiàn)，使他們?cè)谧约涸兴缴系玫襟w升，鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

34、中班科學(xué)領(lǐng)域教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)來(lái)源：

　　磁鐵能夠吸所有的鐵制品，這一現(xiàn)象既神奇又有趣。幼兒好奇心強(qiáng)，對(duì)事物有著強(qiáng)烈的探究欲望，而且他們已積累了豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)磁鐵有了一定的感性認(rèn)識(shí);為了進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感知磁鐵的特性，鼓勵(lì)幼兒在玩中發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，并嘗試發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，激發(fā)幼兒對(duì)探索活動(dòng)的興趣，積累探索的方法，我們開展了此次科學(xué)探索活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵

　　2.嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題

　　3.培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力

　　4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　5.知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

　　材料準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動(dòng)過程：

　　1.出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2.幼兒探索活動(dòng)老師：磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

　　幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

　　3、自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4、動(dòng)腦筋、想辦法(1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

　　5、自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　教學(xué)反思：磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品,磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

35、中班科學(xué)教案《好玩的磁鐵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 感知探究磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，喜歡玩磁鐵。

　　2. 嘗試運(yùn)用磁鐵的特性解決生活和游戲中的問題。

　　3. 培養(yǎng)幼兒探索興趣和思維能力。

　　4. 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5. 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一快磁鐵，每組數(shù)種材料(內(nèi)有積木、塑料管 雪花片、回形針、鑰匙、硬幣、玻璃珠、小剪刀、瓶蓋、布、紙、鐵夾、掛墜等)

　　活動(dòng)過程：

　　1. 出示磁鐵，引出課題老師：今天，老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友(出示磁鐵)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　請(qǐng)大家把新朋友跟擺在面前的木頭、塑料比一比，看看它們有什么不一樣?

　　小結(jié)：這個(gè)新朋友比塑料和木頭沉，<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>它有一個(gè)好聽的名字叫磁鐵(幼兒重復(fù)一遍)，它特別好玩。

　　2. 幼兒探索活動(dòng)老師： 磁鐵特別好玩，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它有許多的秘密，今天老師為小朋友準(zhǔn)備了好多東西，請(qǐng)大家試一試。

　　幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。

　　老師：剛才，小朋友玩得很開心，你們發(fā)現(xiàn)了什么，舉手說一說?

　　提問：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?

　　小結(jié)：磁鐵會(huì)吸鐵制品，磁鐵會(huì)吸鐵，平時(shí)，我們也叫它吸鐵石。磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。

　　3.自由操作：在班級(jí)周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。

　　4.動(dòng)腦筋、想辦法

　　(1)打撈小汽車-一個(gè)粗心的小朋友把他的玩具汽車弄丟到金魚缸里去了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想辦法把它打撈上來(lái)。(不能直接用手)

　　(2)老師有兩張漂亮的圖片想擺在鐵板上給小朋友看，可它老丟下來(lái)，怎么辦呢?

　　(3)老奶奶縫衣服時(shí)，一不小心針掉在了地上，老奶奶找來(lái)找去怎么也找不到，十分著急，請(qǐng)小朋友幫忙想辦法。

　　5.自制磁鐵玩具--跳舞的小兔子。讓幼兒更深的體驗(yàn)磁鐵的本領(lǐng)。

　　(1)出示范例，教師演示跳舞的小兔子。(幼兒感到很好奇。)

　　(2)引導(dǎo)幼兒探索：怎樣使小兔子動(dòng)起來(lái)?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論。)

　　(3)總結(jié)：用一個(gè)回形針插入小兔子的底部，然后用磁鐵隔著紙板去吸小兔子，此時(shí)小兔子會(huì)按磁鐵移動(dòng)的方向動(dòng)起來(lái)，就好象小兔子在跳舞。(讓幼兒進(jìn)一步了解磁鐵隔著物品能吸鐵的特性。)

　　延伸活動(dòng)：

　　引導(dǎo)幼兒回家后自制跳舞的兔子玩具。

　　活動(dòng)反思：

　　磁鐵是幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。在這次科學(xué)活動(dòng)中，孩子們通過玩一玩、說一說、想一想、找一找等形式，知道了磁鐵能吸住鐵制的物品。所以也叫做吸鐵石。孩子們?cè)谧灾鞯膭?dòng)手操作探尋中，發(fā)現(xiàn)了有趣的自然科學(xué)現(xiàn)象，在集體的相互交流中，滿足了幼兒積極表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，從而很好地調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也增進(jìn)了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力，這也達(dá)到了我們"支持探索"的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

36、大班體育教案《好玩的太空棒》反思

　　▲活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)助跑跨跳過50厘米左右的“小河”，有勇于克服困難的信心。

　　2.探索用身體不同部位固定太空棒，有創(chuàng)新與合作的意識(shí)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的自信心，正確對(duì)待輸贏，有良好的心理素質(zhì)。

　　▲活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　太空棒40根，塑料樁12個(gè)，終點(diǎn)樁3個(gè)，音樂、自粘紙

　　▲活動(dòng)過程：

　　■一、開始部分

　　1.律動(dòng)《快樂寶貝》。

　　2.嘗試用身體某一部位固定太空棒。

　　■二、基本部分

　　(一)單人練習(xí)

　　1.跨跳距離為30厘米(兩根)，初步掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.跨跳距離為45厘米(三根)，鞏固跨跳動(dòng)作要領(lǐng)。

　　3.跨跳距離為60厘米(四根)，練習(xí)跨跳動(dòng)作技能。

　　4.任意兩隊(duì)跨跳距離為75厘米，另一隊(duì)跨跳距離為60厘米，鼓勵(lì)幼兒自主選擇跨跳區(qū)域。

　　5.教師小結(jié)并肯定幼兒的勇敢。

　　(二)雙人練習(xí)

　　1.幼兒兩兩合作，嘗試用身體的不同部位固定太空棒。

　　2.跨跳距離為15厘米。小結(jié)幼兒兩兩合作中出現(xiàn)的顧及他人的友好現(xiàn)象。

　　3.跨跳距離為30厘米。要求在游戲中合作默契。

　　(三)小組游戲：魔法樹洞

　　1.將幼兒分成兩組，女生扮演魔法樹枝，上下捶打太空棒，男生鉆樹洞。

　　2.男女生交換。

　　■三、結(jié)束部分

　　1.舒展活動(dòng)：吹泡泡。

　　2.動(dòng)腦筋想一想，用一個(gè)剛才沒試過的方法，帶著太空棒回家吧。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒興趣較高，在玩紙棒中發(fā)展了幼兒彈跳跑的能力，也讓幼兒體驗(yàn)了合作游戲帶來(lái)的快樂。這次活動(dòng)呢，用了一些幼兒非常感興趣的道具，讓游戲更具有趣味性。同時(shí)也存在很多不足，比如應(yīng)該增加一些熱身運(yùn)動(dòng)等，讓整個(gè)游戲更加的完善。

37、幼兒園大班科學(xué)教案《好玩的小磁鐵》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)磁鐵，通過探索引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

　　2、學(xué)習(xí)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

　　3、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表述探索的結(jié)果。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒每人一盤操作材料：內(nèi)有磁鐵、鐵絲圖形針、螺絲帽、鑰匙、硬幣、木塊、布條、紙條、玻璃球、塑料玩具等。

　　2、自制小貓釣魚用的游戲材料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、出示操作材料，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵，激發(fā)幼兒的探索興趣。

　　師：小朋友，請(qǐng)大家看一看，在你們面前的盤子里有些什么呀?

　　幼兒玩一玩盤子里的東西，然后相互說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。

　　(1)師：是哪一塊東西能粘住別的東西?把它找出來(lái)。這塊能吸住別的東西的鐵塊，它的名字叫磁鐵。

　　(2)讓幼兒操作盤內(nèi)的材料，探索哪些東西是磁鐵的好朋友，幼兒嘗試分類把磁鐵的好朋友放入桌上的大盤子里，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　3、教師小結(jié)磁鐵的作用。并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的好朋友都是鐵做的，磁鐵能吸住鐵做的東西。

　　4、講述故事《小磁鐵去旅行》，初步了解磁鐵對(duì)人們生活的幫助。

　　5、游戲：小貓釣魚。讓幼兒再次對(duì)磁鐵作更深的了解。

　　師：今天我們來(lái)學(xué)小貓釣魚，看看誰(shuí)釣的魚最多，呆會(huì)一起把魚送到貓媽媽的家里，結(jié)束游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)中 ，我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇，通過幼兒感興趣的釣魚，玩磁鐵，抓老鼠，完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中，我始終以幼兒在前，讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒?，小?shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中，主動(dòng)傾聽;獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng)，感受了磁鐵的神奇力量，探索了磁鐵的秘密。孩子們覺得，科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說教，變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流，與同伴的合作，與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中，充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí)，探究，觀察，發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性，也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)，探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中，孩子們始終情緒高漲，圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí)，與老師互相配合，動(dòng)靜交替，很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)，讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂的開始。