中班科學活動大米變白了幼兒園教案總結(jié)

中班科學活動大米變白了幼兒園教案總結(jié)

1、中班科學活動大米變白了幼兒園教案總結(jié)

　　活動目標

　　認知：在操作中了解大米是由稻谷剝殼而來

　　情感：產(chǎn)生使用工具的探索解決問題方法的興趣

　　操作技巧：學會簡單工具的使用

　　充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：掌握簡單工具的使用方式難點：對工具使用的探索意識

　　活動準備

　　一碗大米;未脫殼的稻谷;農(nóng)民伯伯收獲稻谷的圖片;小磨、小碾子、小搗錘等工具

　　活動過程

　　一、活動導入

　　老師拿出一碗大米給小朋友看。

　　師：小朋友們，你們認識老師拿的東西嗎?

　　師：我們吃飯時都很吃喜歡大米飯，那你們知道米是怎么變成白白亮亮的樣子嗎?農(nóng)民伯伯從地里收獲時大米就是這樣的嗎?

　　二、活動展開

　　(一)幼兒觀察并親身感受稻谷，教師引導幼兒了解稻谷剝殼后就是大米 1.教師展示農(nóng)民伯伯收獲稻谷的圖片，引導幼兒觀察

　　師：小朋友們看一看農(nóng)民伯伯抱的是什么呀? 2.幼兒猜測

　　師：小朋友們都知道大米是從稻谷變來的，那小朋友們們猜一猜大米是怎么從稻谷變來的?

　　3.幼兒實踐探索

　　老師拿出稻谷分給小朋友，請小朋友動手剝開稻谷黃金的外殼，看看里面住著誰?

　　4.幼兒討論

　　師：那我們吃的大米是怎么脫掉衣服變成白白的樣子呢?同桌的小朋友們討一下吧。

　　(二)幼兒操作，教師觀察指導

　　1.幼兒自主選擇工具操作

　　師：小朋友們有什么方法幫大米脫掉衣服?

　　師：老師給小朋友準備了很多工具，小朋友們猜一猜哪種工具幫大米脫衣服變白白最快速?

　　2.幼兒探索工具使用，教師指導注意幼兒工具操作安全

　　拿出小磨、小碾子、小搗錘等工具讓小朋友們選擇，選擇同一種工具的小朋友成為一組，分組合作。老師給每組小朋友相同數(shù)量的稻谷，看看規(guī)定時間內(nèi)哪個組的小朋友能幫更多的大米變白。

　　師：小朋友們在使用工具幫助大米脫衣服的時候，小心不要被小工具傷到哦

　　3.請小朋友講一講工具的操作方式，教師進行指導。

　　4.請小朋友們交換工具給大米嘗試脫殼

　　5.活動注意

　　在幼兒使用工具操作時要注意幼兒安全問題。

　　教師要注意告訴幼兒我們現(xiàn)在脫完殼的大米還不能吃。

　　師:在小朋友們的努力下，稻谷已經(jīng)脫掉了外衣變白了，但是想要把我們脫 殼的稻谷變成我們能吃的大米，還需要很多叔叔阿姨繼續(xù)用更多工具幫助大米變更白。

　　6. 活動小結(jié)

　　請小朋友們分享用各種工具脫殼的感想，有沒有困難，引出珍惜糧食。

　　三、活動延伸

　　請小朋友們回家在父母的幫助下用更多方法將稻谷變成大米

　　師:小朋友們剛才想到了還有很多使用工具幫大米脫殼變白的方法，等小朋友們回家的時候，老師會給小朋友們一些稻谷，小朋友們回家在爸爸媽媽的幫助下一起用更多工具幫助更多稻谷變成大米吧。

　　活動總結(jié)

　　這次活動主旨在引導幼兒了解稻谷與大米的關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒對工具使用探索的興趣,在操作過程中發(fā)展幼兒小肌肉動作，增加手指靈活性。本教案靈感源自幼兒實際生活中產(chǎn)生的問題，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，抓住幼兒興趣，進一步由幼兒感興趣的大米出發(fā)，發(fā)展幼兒對工具使用的探索興趣，讓幼兒去探索，增加幼兒的探索意識和創(chuàng)造力。

2、幼兒園中班科學活動：有趣的膨脹教案反思

　　活動目標

　　1.感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　2.會用比較的方法觀察事物。

　　3.萌發(fā)對物體膨脹現(xiàn)象的興趣和探索欲望。

　　4.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　重點難點

　　重點：感知物體的膨脹現(xiàn)象，知道物體遇水膨脹。

　　難點：比較的方法觀察事物。

　　活動準備：PPT課件

　　做實驗物品：干黃豆和濕黃豆;每桌一份胖大海、壓縮面膜、茶葉、黑木耳觀察瓶;穿線面膜(壓縮面膜穿或綁上線)若干，塑料瓶或玻璃瓶，水;可樂和曼妥思糖果。(實物的東西需要老師們自己準備，不好準備的可用同類物品代替，老師們上課的時候隨機安排即可)

　　活動過程：

　　一、觀察發(fā)現(xiàn)膨脹現(xiàn)象

　　老師帶來了什么?這粒黃豆長得怎么樣?

　　小結(jié)：黃豆長得小小，圓圓的。今天老師把黃豆帶來是變魔術(shù)的，我們來當小魔術(shù)師了，本來小小、干干的黃豆變大了，這種從小變大的現(xiàn)象叫做“膨脹”。

　　猜猜看小黃豆怎么會膨脹變大呢?

　　觀看課件PPT ，準備一碗黃豆，讓他咕嘟咕嘟的喝飽了水，然后小黃豆就變大了，可是剛才你們有沒有看到我的小黃豆喝水呢?沒有

　　黃豆喝一會會水是不行的，原來老師手里有兩顆豆子，一顆干豆，一顆喝飽了水的黃豆。

　　小結(jié)：原來是因為黃豆遇到水，吸水膨脹就會變大。

　　生活中還有很多東西，喝水后也會膨脹變大的。

　　二、比較體驗膨脹的有趣和有用

　　1.感知各種材料的膨脹現(xiàn)象介紹材料，它是什么?(看PPT中的材料圖片)

　　看看圖片中的東西有沒有你認識的，看看它們是什么。

　　看來小朋友們都沒又猜出它們是什么東西，那么我就讓它們都喝飽水，讓它們膨脹發(fā)生變化，過會大家過來仔細看，喝過水之后是不是就能知道是什么了。

　　用眼睛看，同樣顏色的可能是同一種東西。

　　用手摸一摸，用鼻子聞一聞，不可以用嘴嘗，判斷瓶子里的東西和圖片上的哪個是一樣的，仔細的觀察比較哦。把找好的同樣的東西放在相對應的圖片上面

　　比較與對應，哪兩個瓶子中盛放著同一種材料，膨脹前和膨脹后有什么不同?

　　第一個聞了聞，是茶葉的味道;

　　道白色摸了摸，像濕巾紙，打開看是面膜，媽媽會用到，剛才大家都沒猜出來，可以打開看看，原來那么小的圓圓的一個東西，膨脹后打開看是一張面膜;

　　第三個是木耳，拿出來看看形狀像小耳朵，摸在手里感覺軟軟的，同時我把沒有喝過水的木耳拿出來，看看比較摸起來有什么感覺的不同，用手摸了之后就會發(fā)現(xiàn)，沒喝過水是硬硬的，喝過水的是軟軟的，平時幼兒園都吃過;

　　大家都沒猜出第三個是什么，這個就是這兩天我經(jīng)常喝的東西，它有個好聽的名字，叫胖大海，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。對喉嚨好。

　　原來生活中的東西就是這么奇妙，喝過水之后都會發(fā)生奇妙的變化，有的原來是干干的，喝水之后是潮潮的，有的小小的變成大大的，有的由硬硬的變成軟軟的。

　　小結(jié)： 第一個是茶葉，本來是蜷縮著的，泡水后就伸展開來了，像是小樹葉，黑色的是木耳，本來是硬硬的，吸水膨脹以后變得軟軟的。咖啡色的是胖大海，是一種中藥，喉嚨痛的時候可以泡水喝。白色的是面膜紙，吸水膨脹以后就像面具一樣可以敷在臉上，用來美容。原來生活中有這么多的東西會吸水膨脹。

　　三、利用膨脹原理做游戲

　　現(xiàn)在瓶子里有面膜，收不能碰瓶子，只能拉繩子，這根帶線的面膜能不能把瓶子拎起來，你們覺得行不行?為什么不行呢，怎么會失敗了呢?

　　我們先讓小朋友們來試試，四個人一張桌子，拉一下面膜，看看能不能提起來瓶子(失敗)

　　然后我們讓它們喝飽水，喝水膨脹是需要時間的，我們要耐心等待。

　　觀察變化，有沒有變大。

　　在瓶中放入水，再一次試著用帶線的面膜把瓶子提起。

　　活動反思：

　　本次活動，教師給幼兒提供了豐富的材料，引導幼兒大膽想象、自主操作，充分體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，幼兒的想象能力和動手能力都得到了提高，調(diào)動了幼兒的學習積極性。教師的教學從嚴格掌控到逐步放開，幼兒探索的思維空間和學習自主權(quán)逐漸擴大，也體現(xiàn)了教師教學的規(guī)范性和嚴謹性，更體現(xiàn)了幼兒在做中學、試中學、想中學的主體性。

3、幼兒園教案中班科學活動：會動的身體反思

　　活動目標

　　1.在玩玩找找中發(fā)現(xiàn)能使自己身體動起來的關(guān)節(jié)，對自己的身體感興趣。

　　2.愿意在集體面前大膽的講述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　重點難點

　　在自主探索中發(fā)現(xiàn)身體的運動技能。

　　活動準備

　　1、小木偶、木偶圖、圓點粘紙

　　2、音樂《健康歌》、《小木偶的舞蹈》

　　3、幼兒有玩過木偶人的經(jīng)驗

　　活動過程

　　一、交流討論——讓幼兒對自己的身體感興趣我們每個人，不管是大人還是小孩， 都有一個神奇的身體，因為它會動，你知道自己的身體哪些地方會動嗎?(手、腳、頭、腰等)

　　小結(jié)：正是因為這些地方會動，所以我們的身體才很靈活，真神奇。

　　二、探索發(fā)現(xiàn)——發(fā)現(xiàn)小木偶能動起來的秘密

　　(一)自主探索小木偶會動的部位

　　1、今天老師帶來一個小木偶(出示小木偶)，請你幫忙找找小木偶的身上哪些地方會動?

　　2、請每一個小朋友找一個小木偶。教師放一段音樂，當音樂響起的時候，讓幼兒隨意動一動，扭一扭小木偶的身體。如果發(fā)現(xiàn)小木偶的身上有會動的地方，就在這個部位粘上一張粘紙。當音樂結(jié)束的時候，結(jié)束游戲，將小木偶放回桌上。

　　(二)找到小木偶會動的部位

　　1、幼兒操作(教師巡回觀察是否有幼兒將粘紙貼在木偶的關(guān)節(jié)上，若沒有，則需要引導個別幼兒關(guān)注小木偶的關(guān)節(jié)。)

　　2、找到了嗎?小木偶的哪里會動?(交流貼在手臂上和肩關(guān)節(jié)上的貼紙，引發(fā)幼兒思考并關(guān)注究竟是什么地方在動。)3、小結(jié)：手會動是因為這里的腕關(guān)節(jié)在動，胳膊會動是因為肘關(guān)節(jié)和肩關(guān)節(jié)會動。正因為有了這些關(guān)節(jié)，我們的身體才會動，才可以變得很靈活。

　　三、尋找關(guān)節(jié)——知道關(guān)節(jié)帶動著身體運動

　　(一)互相探索會動的身體

　　1、我們的身體藏著許多會動的關(guān)節(jié)，接下來，兩個好朋友一起，跟著音樂互相找一找身體上有那些會動的關(guān)節(jié)。2、當音樂響起的時候，請跟著音樂隨意的動一動自己的身體，如果你發(fā)現(xiàn)好朋友的身上有會動的關(guān)節(jié)，就在這個關(guān)節(jié)上輕輕地拍一拍，表示你找到了會動的關(guān)節(jié)。

　　3、幼兒操作。(教師巡回觀察幼兒是否找到了會動的關(guān)節(jié)，如果沒有找到，需要進行引導。)

　　(二)了解會動的關(guān)節(jié)

　　1、有沒有找到會動的關(guān)節(jié)?(出示木偶圖)

　　2、你說得對，這里藏著一個關(guān)節(jié)，這個關(guān)節(jié)叫做 xx 關(guān)節(jié)。 (教師根據(jù)幼兒說到的關(guān)節(jié)，將圓點標記貼在木偶圖相應的關(guān)節(jié)上，如肩關(guān)節(jié)、肘關(guān)節(jié)、髖關(guān)節(jié)、膝關(guān)節(jié)、腕關(guān)節(jié)、踝關(guān)節(jié)、指關(guān)節(jié)、頸椎、腰椎等。)3、小結(jié)：今天，我們發(fā)現(xiàn)身上有很多會動的關(guān)節(jié)，其實會動的關(guān)節(jié)還有很多，我們可以在以后的生活、運動中慢慢找 。

　　四、游戲——幫助幼兒梳理能動的關(guān)節(jié)

　　1、認識了這么多的關(guān)節(jié)，接下來要請小朋友跟著老師一起動一動，跳一跳，讓自己的關(guān)節(jié)運動起來。2、運動兒歌：

　　動動我們的小頸椎，下、上、右、左。向右轉(zhuǎn)一圈，向左轉(zhuǎn)一圈。動動我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

　　動動我們的肘關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的肩關(guān)節(jié)。

　　小手插在髖關(guān)節(jié)，扭一扭。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)我們的髖關(guān)節(jié)，換個方向轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。小手放在膝關(guān)節(jié)，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。

　　小手回到髖關(guān)節(jié)，抬抬我們的膝關(guān)節(jié)，踢踢我們的膝關(guān)節(jié)。

　　最后動動腕關(guān)節(jié)，別忘了，還有踝關(guān)節(jié)。換個踝關(guān)節(jié)動一動，我們的身體真靈活!

　　活動總結(jié)：

　　幼兒對活動的內(nèi)容很感興趣，對身體能動的秘密有較強的求知欲。雖然活動已經(jīng)結(jié)束，但是幼兒的興趣不減。課間，他們會圍在一起，幾位小朋友又是摸又是看又是討論不休?？吹竭@樣的情況，教師可以滿足幼兒的求知欲，發(fā)揮延伸活動的價值。教師可以將人體骨骼圖張貼在主題墻上，既可以布置主題墻，還可以引導幼兒課間時繼續(xù)觀察、探索、討論以及記錄。

4、幼兒園中班科學活動《水池活動》教案反思

　　活動目標：

　　1.為幼兒提供玩水的機會，感知水的特點，鞏固幼兒對水的認識。

　　2.通過將不同材料投放水中，引導幼兒主動思考不同物體落入水中聲音大小及其沉浮現(xiàn)象。

　　3.讓幼兒在玩水中產(chǎn)生樂趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　活動準備：水盆，塑料盒，小石塊，紙片，塑料球，硬幣。小口袋等

　　活動重點：讓幼兒感知水的特點，比較不同材料投入水中聲音的大小。

　　活動難點：幼兒通過材料的輕重體驗沉浮的關(guān)系

　　活動過程：

　　活動導入：猜謎導入

　　不洗不臟，越洗越臟，花草樹木要用它，人人要健康，就是不能沒有它。(打一自然物水)

　　1.讓幼兒把手放入水中，感知水無色透明的特點。然后讓幼兒雙手捧水聞一下，體驗無味的特點。再觀察，水慢慢變少。感知水有流動的特點。

　　2.(1)將準備的材料依次放入水中。聽一聽不同材料放入水中，聲音的大小。

　　(2)引導幼兒自己多觀察，多給他們自己主動發(fā)現(xiàn)的時間和耐心。

　　然后，讓幼兒自己拿喜歡的材料往水里投放，自己主動發(fā)現(xiàn)不同材料投入水中聲音的大小，自己總結(jié)討論。然后教師進行總結(jié)概括。

　　結(jié)論：重的材料投入水中比輕的材料投入水中的聲音大

　　3.(1)將同一材料從不同高度投入水中聽一聽聲音大小

　　(2)讓幼兒自己從自己想要扔下的高度往下扔，聽聽聲音的大小。先讓幼兒自己總結(jié)發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象，然后教師對幼兒的說法進行總結(jié)。

　　結(jié)論：同一材料，高處投入水中的聲音比低處投入的聲音大

　　4.觀察不同材料，放入水中的沉浮情況，感知材料輕重與沉浮的關(guān)系。

　　結(jié)論：重的材料會沉入水中。輕的會漂浮在水面

　　5.讓幼兒收集整理材料。(鍛煉他們收拾東西，整理桌面的能力)

　　活動延伸：對幼兒進行水資源保護的教育。(用過的水要澆花。不要浪費水應該怎么做。讓幼兒自己思考回答問題)

　　6.布置一個小思考題:輪船那么重，為什么會飄在海面上，而不是沉進大海里面呢?(小朋友們回家和自己的爸爸媽媽一同思考這個問題，明天老師邀請咱們班小朋友給大家一同分享)

　　《水池活動》教學反思

　　一、是幼兒的學習受興趣和需求直接驅(qū)動。玩水是幼兒感興趣的，所以，他們會積極投入、主動探索、發(fā)現(xiàn)學習。在發(fā)現(xiàn)學習中獲得成功，充分體驗到學習的樂趣。

　　二、是幼兒的學習以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對事物的認識是感性的，具體的，形象的，需要用動作和各種感觀來幫助思維。因此，給幼兒提供操作機會和調(diào)動幼兒的各種感觀共同參與尤為重要。

　　三、是由于個體差異，使每個幼兒都有自己的學習進程，和思考。幼兒與幼兒間相互作用的學習方式，使孩子們樂意接受。同時，交往能力、語言表達能力等均得到發(fā)展。

　　設(shè)計意圖與反思

　　水池活動內(nèi)容選擇源于幼兒的生活經(jīng)驗，符合幼兒的興趣愛好。水，是孩子最喜歡玩的材料之一，于是就利用這一啟發(fā)，進行大班的科學水池活動的設(shè)計。大班幼兒的學習特點決定了“玩”是本次活動的關(guān)鍵，整個活動過程既是“玩”的過程，也是“探究”的過程，又是相互“學習”的過程。因此，我通過“情境創(chuàng)設(shè)——動手操作——體驗交流——生活拓展”四大環(huán)節(jié)讓孩子在探究中學習，樂學、愛學，真正成為學習的主人，活動的每一個環(huán)節(jié)都集中體現(xiàn)“解放、游戲、體驗、輕結(jié)果”四大特點。

　　“解放”是探究式啟蒙教學的基本準則，在幼兒園的教學中，就是實現(xiàn)真正意義上的自主學習與自主發(fā)展。解放兒童的天性，本活動根據(jù)孩子的生活已有的經(jīng)驗，設(shè)置情境，最大限度地調(diào)動孩子學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性，解放了孩子的大腦，讓孩子樂想;為此，我提供了多樣性、層次性、開放性的材料，石頭，紙，泡沫，鐵塊，樹枝等，所有盡可能豐富有價值的材料，教學剛開始，讓讓孩子與材料充分互動，了解每個材料的特點，讓孩子樂做：提供了體驗交流的機會，鼓勵孩子用語言來表達自己的發(fā)現(xiàn)，互動分享，解放了孩子的嘴巴，讓孩子樂說：生活拓展引領(lǐng)孩子去感知生活中更多有趣的現(xiàn)象，讓孩子樂學。

　　“游戲”是探究式啟蒙教學的基本途徑，其本質(zhì)就是在“玩中學”。孩子的世界是游戲的世界，孩子的生活是游戲的生活，孩子的學習是游戲的學習。本活動通過設(shè)置游戲情境，讓孩子在游戲狀態(tài)中輕松、主動地建構(gòu)知識，在情境中學習、在探究中發(fā)現(xiàn)、在交流中表達、在游戲中想象，以此讓孩子懂得水是無色無味透明會流動的特點，在孩子進一步探討，研究現(xiàn)，不同材料的沉浮情況，孩子在獲得、運用知識技能的同時，其情感、道德、創(chuàng)造、審美等得到全面的發(fā)展。

　　“體驗”是探究式啟蒙教學的基本內(nèi)容，強調(diào)身體力行，從親身的感受中去學習及領(lǐng)悟

5、中班科學活動：紙是大力士幼兒園教案總結(jié)

　　活動目標

　　1.知道將紙卷成密實圓柱體(越密實承重力越大)能夠增加紙的承重力。

　　2.能通過觀察比較不同的實驗現(xiàn)象得出結(jié)論。

　　3.愿意開動腦筋想辦法解決問題。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　重點難點

　　活動重點：知道將紙卷成密實圓柱體(越密實承重力越大)能夠增加紙的承重力

　　活動難點：能通過觀察比較不同的實驗現(xiàn)象得出結(jié)論

　　活動準備

　　手偶， 紙條，積木塊，小托盤，裝積木的筐

　　活動過程

　　一、經(jīng)驗回顧，引出主題

　　——師：前兩次實驗的時，我們用了什么方法讓紙有力量的?

　　——幼兒自由發(fā)言

　　——師：我們發(fā)現(xiàn)哪種方法紙的力量最大?

　　——小結(jié)：圓柱體的紙力量最大。

　　二、情境導入，提出任務(wù)

　　——師：(手偶)你們說紙的力量大?我才不相信呢，你看這紙這么軟哪里有力氣?除非，它能托住積木才行。

　　——師：它說紙要托住積木才行，你們覺得這幾個紙條能托住積木嗎?你有什么辦法?

　　——幼兒自由發(fā)言

　　——師：小朋友們想出了這么多辦法，那你們就試一試吧。 三、第一次實驗

　　——師：每組四張小紙條，你們自己試一試能不能托住積木。

　　——幼兒嘗試操作實驗，教師巡視指導。幼兒自己放積木塊，直到積木倒塌，第一次試 驗結(jié)束。

　　——小結(jié)：拿出倒塌的紙卷做一下對比，引導幼兒說出粗的紙卷薄，軟，細的紙卷厚，硬。

　　四、第二次實驗

　　——師：(手偶)看來剛才你們已經(jīng)找到了新的方法，那我可就要增加難度，看看你們的新方法能不能托住 30 塊積木

　　——師：我們就用我們的新方法來挑戰(zhàn)一下。(引導幼兒把圓柱形卷的密實一些，承重更大，教師巡視指導。)

　　五、交流分享

　　——師：(手偶)哇，你們真厲害，你們能告訴我你們是怎么做到的嗎?我回去也給我的小伙伴們演示一下。

　　——幼兒自由發(fā)言，引導幼兒總結(jié)出紙卷的越細，就越有力量。

　　——師：原來我們把紙卷的越密實，他承重越大，卷的松散承重就小。

　　六、活動延伸

　　——師：小朋友們可以在生活中觀察一下建筑的支撐柱，看看它們是什么形狀的，敲一

　　敲聽一聽他們是空心的還是實心的。

　　活動總結(jié)

　　1.“紙是大力士”系列挑戰(zhàn)，不斷激發(fā)幼兒解決一個個難題

　　本次活動之前，幼兒嘗試過改變紙的形狀增加紙的承重力，知道圓柱體承重最大， 也就是為什么生活中建筑、橋梁多見圓柱形支撐。在本次活動中，幼兒又接受了新的挑戰(zhàn)。對于老師提出的指定任務(wù)，幼兒探索的興趣很高，每個小組能一起合作，想辦法增加紙條的支撐力，完成托起制定塊數(shù)積木的任務(wù)。

　　2.兩次實驗，逐步揭開承重力的秘密

　　由于幼兒小肌肉發(fā)展水平的不同，在第一次實驗時，有的小組把紙條卷的很密實， 承重就大一些;也有小組紙條卷的很松，承重就很小，但幼兒沒有發(fā)現(xiàn)這一點，老師帶領(lǐng)幼兒一起觀察、比較。引導幼兒發(fā)現(xiàn)了密實和松散兩者在承重方面的差異，在經(jīng)驗提煉后的第二次實驗中，幼兒的成功率就很高，每一組幼兒都嘗試把紙條卷的密實來增加承重，最后幼兒不光完成了老師提出的任務(wù)，一直到活動結(jié)束積木都沒有壓垮 紙條。在課后的不斷嘗試中，幼兒已經(jīng)能卷出非常緊密的紙筒，盛住了積木區(qū)所有的 積木。

　　3.活動延伸將幼兒的學習經(jīng)驗遷移到生活中去

　　脫離幼兒生活經(jīng)驗的學習都是毫無意義的，因此此次教學活動的最后，老師請幼兒觀察生活中支撐柱的現(xiàn)象，觀察支撐柱的形狀以及是否是實心的，是將學習經(jīng)驗有意與生活經(jīng)驗相聯(lián)系的引導。

6、幼兒園教案中班科學活動：好玩的泡泡反思

　　活動目標

　　1.體驗探索材料變成泡泡器的快樂。

　　2.知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　3.能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點難點

　　活動重點：知道有洞洞的東西可以吹出泡泡。

　　活動難點：能運用操作材料通過自制加工后變成泡泡器。

　　活動準備

　　幼兒知識經(jīng)驗準備：

　　1.幼兒已有用各種泡泡器吹泡泡的經(jīng)驗。

　　2.對生活中常見的小工具有一定的認識。物質(zhì)材料準備：

　　背景 PPT 一張、音樂《吹泡泡》、小羊泡泡機、泡泡液、分裝泡泡液的容器(一次性碗)、漏勺、湯勺、雪花插片、塑料積塑、擦手毛巾、手工紙、打孔機、毛根、牙刷、記錄表等。

　　活動過程

　　一、回憶經(jīng)驗，導入主題。

　　師：你們玩過吹泡泡的游戲嗎?你們是用什么工具吹出泡泡的? 幼：吸管、泡泡槍……

　　師：大家 都玩過吹泡泡的游戲，都是用不同的泡泡器吹出泡泡來的。

　　師：今天，我也請來了一個好朋友，它最大的本領(lǐng)就是會吹泡泡，想不想看看我的好朋友是怎么吹泡泡的?瞧，它來了!(出示并操作小羊泡泡器)朋友們，你們好!我要表演吹泡泡了。小眼睛，睜睜大，看!泡泡來了!……

　　師：小羊?qū)殞殨蹬菖荩档呐菖萜涟?

　　二、玩吹泡泡——帶洞洞的生活用品可以吹泡泡

　　(一)提出問題，引發(fā)猜測

　　師：我還有幾位朋友，它們說吹泡泡的游戲真好玩!我們也想來試試，看看它們

　　是誰好不好?(出示湯勺、漏勺、雪花插片、塑料積塑)你認識我嗎?你認識我嗎?你認識誰?哪個材料，告訴我它的名字。

　　師：(介紹新材料)這個材料是個新朋友，有人認識它嗎?(勺子)對了，它是勺子的一種，可是它和勺子有點不一樣哦，仔細看看，哪里不一樣?(這個勺子上面有一些小洞洞)，它的名字叫漏勺。

　　師：這幾個朋友它們也想來玩吹泡泡，它們能吹出泡泡來嗎?(幼兒猜測)

　　(二)操作驗證，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象

　　1.交代實驗要求

　　師：有的小朋友說能吹出泡泡，有的小朋友說不能吹出泡泡，現(xiàn)在老師請你們用這四種材料蘸蘸泡泡水，再吹一吹，看看它們到底能不能吹出泡泡來，好不好?請大家輕輕地來到走廊上找一個地方動動小手動動腦試一試吧。

　　2.幼兒嘗試

　　教師觀察幼兒的實驗。(每種材料都要試一試，有什么發(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下)師：你們吹出泡泡來了嗎?每種材料都要去試一試，它們都想請你們幫幫忙。

　　(重點提問：為什么能吹出泡泡?)

　　師：好，請小朋友們收好材料，擦擦小手，輕輕地回到教室里，找個地方坐下來。

　　一二三 請快來 小手放到小腿上

　　3.交流分享

　　師：你們都試過了吧?能吹出泡泡來嗎?

　　誰來說一說，你用的什么材料，它吹出泡泡了嗎?(雪花插片) 師：還有誰用雪花插片吹泡泡了?你成功了嗎?

　　師：老師這里有張記錄表，能吹出泡泡的材料我們在下面畫個小圓圈。

　　師：那這個積木呢?(請一個小朋友試一試)為什么這個積木不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)大家都同意嗎?(同意)不能吹出泡泡的材料我們給它畫個叉。

　　師：還有不一樣的材料嗎?

　　師：哦!你是用漏勺吹出泡泡的。你們都試過嗎?這個湯勺能吹泡泡嗎?(拿出湯勺，與漏勺進行對比)為什么湯勺不能吹泡泡?(因為沒有洞洞)哦!沒有洞洞的勺子吹不出泡泡來。(做記錄畫叉)漏勺有洞洞所以能吹出泡泡(畫圓圈)

　　4.小結(jié)：

　　師：瞧!今天我請來的朋友漏勺、雪花插片它們很會吹泡泡;湯勺和積木不能吹泡泡。知道是為什么嗎?(引導孩子得出結(jié)論：有洞洞的東西可以吹出泡泡)

　　老師把你們的記錄結(jié)果拍下來，打印出來后放進活動區(qū)，你們以后做實驗的時候可以參考。

　　師：其實在我們的生活中，只要有洞洞的物品蘸蘸泡泡水就能吹出泡泡來。你們?nèi)绻信d趣還可以再去試一試，好嗎?

　　三、自制泡泡器——如何使沒有洞洞的材料吹出泡泡?

　　(一)提出問題，幼兒猜測

　　師：吹泡泡的游戲好不好玩?我這里還有兩種材料，它們說我們也想試一試，(出示材料卡紙、毛根)它們是誰呀?你認識它嗎?這兩種材料它們也想吹泡泡，你覺得它們能吹出泡泡來嗎?(不能)誰有好辦法能幫它們吹泡泡?(出示記錄表)

　　(二)教師根據(jù)幼兒猜測進行記錄

　　師：我們先幫手工紙來想辦法好嗎?(教師畫出幼兒想的辦法，如：在卡紙上用打孔機打出洞洞，把紙卷起來等)

　　師：那毛根呢?你們也來幫毛根想想辦法。(可以扭一扭)扭成什么樣的?(扭出一個形狀來)

　　師：你們想出了三個辦法，現(xiàn)在請你們按照辦法去試一試，看看能不能吹出泡泡?如果還有新的辦法，等下回來再告訴我們。

　　(三)幼兒嘗試自制泡泡器

　　師：到底能不能吹出泡泡，我也很想知道，去吧，趕快去試一試。(教師重點觀察幼兒制作泡泡器的方法)

　　師：小朋友們，收好材料，小手擦一擦，回到座位上，把你的發(fā)現(xiàn)告訴我。

　　(四)交流分享

　　師：你是用什么材料做泡泡器的?你是怎么做的?(教師示范)

　　你們的辦法真不錯，在紙片上打洞洞的辦法誰試過了?能不能吹出泡泡?(請個別幼兒示范)

　　(五)小結(jié)

　　師：原來讓這些材料有了洞洞就能吹出泡泡來。

　　四、思維拓展

　　師：今天的游戲好玩嗎?我們讓那么多的材料都吹出泡泡來了，你們覺得生活中還有什么東西能吹出泡泡?請看這是什么?(出示牙刷)你們覺得牙刷能吹出泡泡來嗎?

　　(不能)今天晚上咱們回家去試一試，看看牙刷能不能吹出泡泡，明天告訴我們，好嗎?

　　活動總結(jié)

　　本次活動符合中班幼兒年齡特點，涉及的材料全部來源于生活，同時還能讓孩子們在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上增加新的認識，這是對他們思維能力的一種挑戰(zhàn)，也是對他們探究能力的一種培養(yǎng)。通過精心的設(shè)計、豐富教具的呈現(xiàn)、由淺入深的遞進，以及幼兒的細致觀察、自主動手、認真思考、大膽交流，可以讓孩子在快樂的游戲中去發(fā)現(xiàn)、去學習，體現(xiàn)了科學探索重在激發(fā)幼兒探索興趣的核心價值。

　　關(guān)于材料：在活動前我突然想到本該吹不出泡泡來的材料湯勺，可能會被幼兒探索出勺柄部分(因為有個洞)能吹出泡泡。我便有了換種材料的想法，想換成孩子在幼兒園吃飯的湯勺。但是仔細想想，為什么要換呢?如果有孩子探索出湯勺也能吹出泡泡來，不就更好的向孩子驗證了沒有洞洞的物品吹不出泡泡，有泡泡的物品才能吹出泡泡。

　　關(guān)于記錄表：本次活動的記錄表我采用的方式是用實物進行記錄，一是更直觀地向孩子介紹了新材料：漏勺，二是孩子讓清晰地看清楚四種材料的不同之處以及特點，從而更方便孩子去觀察。最后，將孩子的記錄結(jié)果以拍照的形式保留下來，給孩子以后的操作、實驗提供資料。

　　關(guān)于毛根：在小班我們班的孩子有過幾次玩毛根的操作，因此，我覺得用毛根扭出一個圓形的泡泡器應該很容易，可是根據(jù)活動中孩子的表現(xiàn)，應該在活動前幫助幼兒儲備相關(guān)的經(jīng)驗。

7、幼兒園中班科學活動環(huán)?！对偕垺方贪?/h3>

　　現(xiàn)實生活中人們浪費紙的現(xiàn)象比較嚴重，再生紙具有鮮明的時代特征，符合現(xiàn)代社會倡導的資源意識，環(huán)境意識。因此為了把環(huán)保意識能根植于每一位孩子的心中，讓他們有舉手之勞去營造綠色環(huán)保的生活，我們設(shè)計了本次活動。本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開課配套課件PPT下載，直接使用

活動目標

　　1.知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過(重點)

　　2.樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。(難點)

　　3.初步培養(yǎng)節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。

重點難點

　　重點：知道生活中廢紙品是可以回收再利用的，初步了解再生紙的制造過

　　難點：樂于嘗試再生紙的簡單制作，體驗制作的樂趣。

活動準備

　　再生紙成品一份、攪拌機一臺、廢舊紙若干、教師和幼兒制作再生紙操作用具每人一套。活動過程 一、實物導入

　　1.教師出示廢紙和再生紙成品，讓幼兒觀察，提問：這是什么?大家猜它們有關(guān)系嗎?(再生紙就是用廢紙品做成的)

　　2.今天老師就給大家做一個小實驗，大家認真觀察廢報紙是怎樣變成再生紙的。

　　二、初步了解再生紙的制作過程。

　　1.教師示范制作再生紙，讓幼兒了解再生紙的制作過程。

　　2.教師示范結(jié)束，引導幼兒說一說再生紙的過程，教師小結(jié)。

　　(1)教師將廢紙撕碎，放入水盆中浸泡。

　　(2)將浸泡的報紙放入攪拌機中打碎，做成紙漿。

　　安全提示:如果小朋友需要制作紙漿，攪拌機有危險性，必須在有家長或者老師的協(xié)助下才可以制作。

　　(3)把紙漿倒入盛有清水的盆中，把模具放入攪勻的紙漿中，輕輕晃動模具直到看起來表面平坦。

　　(4)將模具平放在毛巾上，把毛巾折疊用力按壓幾下，待紙漿中的水被擠出后，輕將將紙撕下，曬干。

　　三、幼兒嘗試制作再生紙，體驗制紙的樂趣。

　　1.兩位教師分別指導各組幼兒進行操作。

　　2.幼兒制作完成，教師出示課前制作的再生紙，讓幼兒觀察他們自己做的和教師出示的再生紙有什么不同。

　　最后小結(jié)：幼兒制作的再生紙需要曬干就和教師的一樣了，而且再生紙曬干了才能使用。所以在日常生活中，我們不要浪費紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來變成有用的新紙。人人都來爭當環(huán)保小衛(wèi)士。

　　四、活動結(jié)束

　　幼兒把自己制作的再生紙拿到陽光下曬干。

　　活動總結(jié)通過本次教育活動，我做了以下幾點總結(jié)：

　　一、教師在科學教育活動中，語言要簡潔、明了，便于孩子理解。

　　二、通過本次活動讓我想到：孩子的興趣為什么會很濃厚?參與的積極性為什么很高呢?1.本次教育活動是從孩子的興趣點入手，選材新穎，緊扣環(huán)保主題，能與現(xiàn)實生活結(jié)合，

　　激發(fā)幼兒的活動興趣。

　　2.本活動屬于科學活動，整個流程都以幼兒為中心，讓幼兒自己動手操作，既解決了他們的好奇心，又鍛煉了他們的動手能力。

　　3.現(xiàn)實生活中浪費紙的現(xiàn)象比較嚴重 ，本次活動的主題是制作再生紙，通過此次活動讓幼兒了解了我們不僅不應該浪費紙張，還可以通過我們的雙手利用廢舊紙制作再生紙，這樣更深刻的培養(yǎng)了幼兒的環(huán)保意識。給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個幼兒運用多種感官積極地探索，讓孩子真正動手操作，自如地運用材料，自動調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗變得更濃。

8、中班科學活動：不一樣的沙錘幼兒園教案總結(jié)

　　活動目標

　　1.通過操作讓兒童感知并理解不同的材質(zhì)在塑料瓶子會發(fā)出不同的聲音。

　　2.讓兒童探索制作沙錘的方法，培養(yǎng)兒童探索的興趣。

　　3.學會分辨不同物質(zhì)在塑料瓶里發(fā)出的聲音。

　　4.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　重點難點

　　教學重點是通過制作沙錘讓兒童感知并理解不同的材質(zhì)可以組合在一起發(fā)出不同的聲音;

　　教學難點是分辨出不同材質(zhì)在瓶子里的聲音。

　　活動準備

　　空礦泉水瓶每人兩個、綠豆 3-4 斤、沙子半桶、木質(zhì)小積木若干、彩色小石頭若干、直徑 30cm 的塑料盆 4 個，大塑料籃子 1 個、眼罩、音樂《小雨沙沙》

　　活動過程

　　課前準備活動：擺放好各類材料，和小朋友們一起拍手唱兒歌《小雨沙沙》一.摸一摸，說一說

　　1.老師提問：小朋友們看看，今天老師帶了一些什么來和小朋友們一起玩呢?

　　(出示材料：籃子裝空的礦泉水瓶、盆子裝好綠豆、沙、彩色小石頭、小積木在桌子上依次擺成一排)

　　2.請小朋友自己摸一摸、捏一捏，搖一搖。

　　3.請小朋友說一說：看了什么，摸了什么，知道它們的名字嗎?

　　4.老師小結(jié)：(一一出示材料)今天我們用來玩游戲的材料有空的礦泉水瓶、綠豆、沙子、好看的小石頭、小積木.

　　二.做一做

　　(一)嘗試操作，探索沙錘的做法

　　1.告訴小朋友們一個秘密哦，這些東西放到礦泉水瓶里就會發(fā)出音的呢，想一

　　想怎樣可以讓這些東西發(fā)出聲音呢?它們會發(fā)出怎樣的聲音呢?(引導小朋友們拿礦泉水瓶，擰開蓋子，裝不同的材料，裝好后擰好蓋子)

　　2.小朋友動手操作，制作沙錘(小朋友操作，老師指導，協(xié)助能力弱的小朋友)

　　3.玩一玩：把做好的沙錘拿起來玩一玩，搖一搖，聽聽它們發(fā)出的聲音。三.聽一聽，想一想

　　1.不同材料在礦泉水瓶里發(fā)出不同的聲音

　　請小朋友兩人一組，一個戴上眼罩，另一個搖沙錘(不同材質(zhì)的沙錘)，請小朋友聽一聽，辨一辨，聲音一樣嗎?

　　2.礦泉水瓶子里裝入同樣材質(zhì)不同數(shù)量發(fā)出的聲音也不一樣

　　請小朋友兩人一組，一個戴上眼罩，另一個搖沙錘(相同材質(zhì)的不同填充數(shù)量沙錘)，請小朋友聽一聽，辨一辨，聲音一樣嗎?

　　3.老師小結(jié)

　　四.沙錘演奏：

　　1.演奏《小雨沙沙》

　　我們的沙錘做好了，現(xiàn)在我們一起來演奏吧(播放音樂，用沙錘演奏)

　　活動延伸：

　　引導兒童將不同材料混合，發(fā)出不一樣的聲音。

　　活動總結(jié)

　　兒童科學教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望，本次在科學活動以兒童實踐操作為主，創(chuàng)設(shè)條件，讓兒童參與自主探究活動，體驗直觀的過程，在探索過程中引導兒童自主探索，自己動手創(chuàng)作，然后使用自己的作品進行演奏，賦予創(chuàng)作的作品實際的意義，讓兒童直觀的理解到通過創(chuàng)作可以做出來有用的東西。本次活動中加入音樂教育的元素，使二者有機融合在一起，創(chuàng)作中感受音樂的美。本次在活動主要通過實際的操作和老師的引導協(xié)助來解決活動中的重點，通過反復的操作來解決難點問題。本次活動的附加意義在于通過擰開瓶蓋、將物品裝入瓶子這些動作來鍛煉兒童手部小肌肉的發(fā)展，提升兒童手眼協(xié)調(diào)的能力，促進兒童大腦神經(jīng)的發(fā)育。

9、幼兒園中班科學活動教案：磁鐵教案反思

　　活動設(shè)計背景

　　對于中班幼兒來說，磁鐵并不陌生，老師貼掛圖時經(jīng)常用到。在孩子們的眼里，磁鐵是很神秘的東西，有著神奇的力量。磁鐵能夠吸鐵的特性決定了它備受幼兒青睞。特別是在區(qū)域活動的時候，小貓釣魚的玩具和磁性教具,幼兒們總是愛不釋手，但是他們大都只是單純的玩耍，還沒有知識的建構(gòu)。針對幼兒對磁鐵的這種興趣，我設(shè)計了這一活動。試圖在教師的啟發(fā)引導下，幼兒通過自身的操作活動，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵能吸住鐵制品的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。

　　活動目標

　　1.通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　2.能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　3.能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。

　　4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　教學重點、難點

　　重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。

　　難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

　　活動準備

　　鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。

　　小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

　　二、基本部分

　　(一)、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。

　　2.教師與幼兒交流討論。

　　3.教師小結(jié)：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。

　　(二)、引導幼兒探索磁鐵的特性。

　　1、出示記錄單，了解記錄方法。

　　2、幼兒第二次操作，教師巡回指導觀察。

　　3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。

　　4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。

　　5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。

　　(三)、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。

　　1、出示游戲材料，引導幼兒思考。

　　(1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。

　　(2)請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。

　　2、幼兒第三次操作，教師巡回指導發(fā)現(xiàn)。

　　3、分享交流。

　　(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?

　　(1)請您邊說邊演示一下。

　　4.教師小結(jié)。

　　剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。

　　三、結(jié)束部分

　　分組自由活動。

　　四、延伸部分

　　請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。

　　教學反思

　　活動評析及活動反思：

　　活動評析：

　　1、引導幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進行直接指導，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。

　　2、引導幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。

　　3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進行遷移、創(chuàng)造。

　　活動反思：

　　科學活動并不是把現(xiàn)成的科學結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試?！币虼?，為了讓幼兒認識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進行直接的指導，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。

　　當然在這次教學活動中出現(xiàn)的不足就是準備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學中將會做得更完善。

10、幼兒中班科學活動教案：吹泡泡教案反思

　　設(shè)計背景

　　中班科學活動《吹泡泡》我是用巧妙的方法引導幼兒生成和建構(gòu)的主題。在幼兒“玩”的過程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動中，借助“你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密”這個開放性的問題，與幼兒有效地互動自然生成了這個主題。目的在于保持幼兒們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn);讓幼兒們真正理解科學、熱愛科學，達到真正有價值、有意義的學習目的。

　　活動目標

　　1.學會吹泡泡并了解泡泡的特性。

　　2.知道不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形的。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力及體驗吹泡泡的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　7.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。

　　教學重點、難點

　　教學重點：了解泡泡的特性(易爆 透明 七彩色)

　　教學難點：通過操作實驗驗證不同形狀的吹泡棒吹出的泡泡都是圓形

　　活動準備

　　教學準備：泡泡水 不同形狀的吹泡棒(△○?□☆)自制或購買

　　活動過程

　　一、 出示泡泡槍，同時打出許多泡泡，幼兒說出名稱，引入課題。

　　二、 教師講解泡泡水、吹泡棒，認識各部分名稱。重點講解泡泡的吹法，幼兒學習。

　　三、 操作實驗：

　　利用圓形吹泡棒練習吹泡泡，并在吹的過程中觀察泡泡的特點。

　　大大小小的圓形 透明 七彩色 容易爆破

　　四、 教師小結(jié)并讓幼兒知道：圓形吹泡棒吹出的泡泡是圓形的。

　　五、 逐一出示其它不同形狀的吹泡棒(△?□☆)幼說出名稱，教師再次設(shè)疑，引起幼兒探索與思考興趣：那么想一想，它們吹出的泡泡又會是什么形狀了?

　　六、 幼兒操作驗證結(jié)果，教師巡回提問。

　　七、 根據(jù)幼兒操作回答，教師逐一示范驗證結(jié)果。

　　八、 小結(jié)：

　　原來不光圓形的吹泡棒吹出的泡泡是圓形的，其他形狀的吹泡棒吹出的泡泡也是圓形的。泡泡真奇妙呀。

　　延伸活動：

　　去院子可以互相交換吹泡棒，再次感受吹泡泡的樂趣，在太陽底下觀察泡泡顏色，玩抓泡泡的游戲。

　　教學反思

　　平時，經(jīng)?？匆姽珗@門口有許多孩子在玩吹泡泡游戲，而他們的年齡大多都在3歲左右，一個個滿懷喜悅的追逐泡泡，抓泡泡，比比看誰吹的多等，由此激發(fā)了我設(shè)計此節(jié)課的興趣。

　　幼兒園教育指導綱要提出：“要讓孩子在玩中樂，樂中學到更多知識。”而本節(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動、積極、其樂融融的場景，達到了教學目標。

　　不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結(jié)本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會起到一個意想不到的結(jié)果。

11、幼兒園教案中班科學活動《水的心情》

　　一、活動目標

　　1、在嘗試活動中，感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)熱愛科學，樂于嘗試的精神。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得、激發(fā)對科學活動的興趣。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　6、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　二、教學重、難點

　　1、感知水是無色無味、透明的，會流動的特性。

　　2、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　3、了解糖、鹽等物質(zhì)的融化現(xiàn)象。

　　三、活動準備

　　1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片、PPT課件。

　　2、灑水壺、籃子、有洞的塑料袋若干。

　　3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、鹽、鐵、塑料品、毛巾等 人手一份。

　　4、水寶寶圖片一張。

　　四、活動過程

　　活動導入;

　　(一)教師導入主題：

　　教師：今天有一位小客人來我們班做客，小朋友你們看看是誰啊?(出示水寶寶圖片)

　　教師：你們喜歡水寶寶嗎?水寶寶它呀有很多的秘密，你們想知道嗎?那就讓我們一起去探索水的秘密吧。

　　(二)探索活動Ⅰ

　　1、聞一聞，嘗一嘗

　　教師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性(水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的)

　　2、猜一猜

　　教師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么?牛奶里有什么?你是怎么知道的?(引導幼兒講出水是透明的，能看得見里面的東西，牛奶是不透明的，看不見里面的東西)

　　教師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透明的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么?

　　探索活動Ⅱ

　　1、盛水活動

　　請幼兒用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水

　　教師：老師今天給小朋友準備了很多玩水的東西，有澆花用的灑水壺、籃子、有洞的塑料袋，現(xiàn)在請你們用它們來盛水，看能不能把水盛起來，為什么?

　　(引導幼兒講出結(jié)果，水是會流動的)

　　教師：那我們就來看看水到底會不會流動呢?(教師操作)分別用灑水壺、籃子、有洞的塑料袋盛水。

　　教師小結(jié)：原來水真的會流動。小朋友真棒，那么水還有沒有秘密呢?

　　2、溶解實驗

　　(1) 請幼兒把桌上的白糖、鹽、鐵、塑料品等分別放在自己的水杯中，然后告訴大家你放了哪些東西?

　　(2) 請幼兒用小勺在杯子里攪一攪，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(3) 幼兒嘗試操作，教師巡回指導，引導幼兒仔細觀察實物在水中的變化，相互交流實驗結(jié)果。

　　(4) 請幼兒講述實驗結(jié)果。

　　教師：現(xiàn)在老師請幾位小朋友到前面來告訴大家你的杯子里還能看到幾樣東西?還有幾樣東西到哪里去了?(引導幼兒說出有幾樣東西被水溶解了)

　　教師：那我們就來看看這些東西是不是會被水溶解了呢?(教師操作)分別把白糖、鹽、鐵、塑料品放進水杯里。

　　教師小結(jié)：白糖和鹽真的被水溶解了。

　　3、擴散性思維：在生活中你還見過哪些東西被水溶解嗎?

　　(三)小結(jié)

　　教師：今天我們發(fā)現(xiàn)了水的很多秘密，它是無色無味、透明的，會流動的，有些東西還會被水溶解。

　　(四)活動延伸

　　(請幼兒說一說怎樣用水和保護水的潔凈。

12、中班科學活動：落下來幼兒園教案總結(jié)

　　活動目標

　　1、能夠大膽探索紙制物品落下來的各種方式，并樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。

　　2、嘗試進行簡單的記錄，激發(fā)科學探索興趣。

　　3、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　1、樂意用自己的方式表現(xiàn)出來。

　　2、嘗試進行簡單的記錄。

　　活動準備

　　廣告紙 記錄表 生紙 包裝紙 硬紙板 紙盒 羽毛等

　　活動過程

　　一、聊一聊：廣告紙師出示廣告紙，并提問：

　　看我給你們帶來了什么?你們在哪兒見過呢?它有什么作用呢?廣告紙用過后還可以用來干什么?

　　小結(jié)：原來廣告紙用后還有好多好玩的方法，今天，我們就來玩廣告紙落下來的游戲。

　　二、看一看、記一記：落下來

　　1、 探究紙片怎么樣落下來，示紙片，提問：

　　你猜這張廣告紙片會怎樣落下來?(幼兒回答)大家都有很多自己的想法，那我 們就來試試它會怎樣落下來。

　　我將廣告紙片高高的舉起來，輕輕一放(師邊說邊示范將紙片落下來)誰來告訴我們這張廣告紙是怎么樣落下來?(可請多個幼兒回答，如果說不出的 時候可請幼兒再看一次落下來的現(xiàn)象)

　　師：請你來當廣告紙(請個別幼兒示范，誰愿意來學一學廣告紙，有不一樣的 嗎?)

　　師：我們一起來做做廣告紙片吧，出來找一個空一點的位置，學學廣告紙片搖搖擺擺落下來的樣子。(示范時邊做動作邊說小紙片搖搖擺擺落在地上一動也不動)

　　小結(jié)：原來廣告紙是搖搖擺擺落下來的。(記錄)

　　2、 探究紙球怎樣落下來。

　　咦，廣告紙片是搖搖擺擺落下來的，現(xiàn)在，老師就讓廣告紙變變變，變成什么啦?(小紙團)

　　提問：誰來猜猜小紙團是怎么樣落下來的?

　　小紙團到底是怎么落下來的，請一位小朋友來試試，大家可要睜開眼睛啦(請幼兒上來試試，教師再次強調(diào)舉得高高的，輕輕的松開小手)小紙團是怎樣落下來的?(記錄)誰愿意來學學小紙團筆直筆直落下來的樣子?

　　(請個別幼兒上來試試)現(xiàn)在我們一起學學小紙團筆直落下來的樣子(師幼一起做落下來的動作)

　　小結(jié)：我們來看看，廣告紙是小紙片時搖搖擺擺落下來的，變成小紙團的時候是筆直筆直落下來的，原來廣告紙變成不一樣的東西后它落下來的方法是不一樣的。

　　3、探究紙蜻蜓怎樣落下來。

　　師示范制作紙蜻蜓：撕出一個小口折一折，撕出一個小口折一折，撕呀撕呀撕呀撕，點點頭呀彎彎腰。

　　提問：紙蜻蜓會怎樣落下來?

　　教師再次強調(diào)舉得高高的，輕輕一放。

　　紙蜻蜓是怎樣落下來的?(記錄)我們一起來學學吧!

　　三、玩一玩、記一記：落下來

　　1、介紹材料： 提出要求：

　　(1)、高高舉起、輕輕一放。

　　(2)、觀察完后請你記錄下來。

　　2、幼兒操作，教師指導。

　　3、請幼兒展示自己的記錄結(jié)果。

　　四、經(jīng)驗遷移

　　請孩子們在家里玩落下來的游戲并記錄下來。

　　活動總結(jié)

　　在整個活動中，我把發(fā)展幼兒的探索精神，創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn) 了教師的主導作用和幼兒主體作用?；顒友由旒ぐl(fā)了幼兒的求知欲，給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。

13、幼兒園中班科學活動《動物之最》教案反思

　　活動目標：

　　1.知道動物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠的動物。

　　2.能主動探索并大膽交流。

　　3.對探究、了解動物世界的秘密感興趣。

　　4.能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　5.學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點：知道動物世界最大、最高、跑得最快、跳得最遠的動物。

　　活動難點：主動探索并大膽交流。

　　活動準備：

　　課件

　　活動過程：

　　一、 謎語導入：

　　1.咱們班小朋友最喜歡猜謎語了，今天老師又為小朋友們準備了兩則謎語，讓大家猜一猜它們的謎底是什么?小朋友們要認真聽哦!

　　一位游泳家，說話頂呱呱，小時有尾沒有腿，大時有腿沒有尾。(青蛙)

　　名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走。(蝸牛)

　　2.教師小結(jié)：大家都知道我們剛才猜的兩則謎語的謎底都與動物有關(guān)，小朋友平時在生活中不僅喜歡各種各樣的玩具，還喜歡活潑可愛、機靈聰明的動物呢!

　　3.出示小兔和獅子圖片請小朋友欣賞，找出它們的不同。(兔子小，獅子大;小兔子活潑善良，大家都喜歡它蹦蹦跳跳的樣子。獅子那兇猛的樣子一看就非?？膳拢屓艘豢淳彤a(chǎn)生畏懼之感。)

　　4.過渡：老師這里還有很多動物圖片，它們有的生活在水里，有的生活在陸地上，今天老師就帶領(lǐng)大家分別認識這些動物的特性吧!

　　二、 活動流程：

　　1.(欣賞非洲象圖片)非洲象生活在陸地上，它的身體特別大，所以它是陸地上最大的動物。

　　2.陸地上有最大的動物，水里也有最大的動物(出示藍鯨圖片)。

　　3.剛才我們認識了陸地上最大的動物，我們再一起來觀察陸地上的短跑冠軍和跳遠冠軍是誰呢?(觀看視頻)獵豹跑起來似箭一般，動物界的動物誰都比不過它，別看袋鼠肚皮上拖著一個大口袋，一點也不妨礙它蹦跳，它還是動物界的跳遠冠軍呢!

　　4.動物界還有個子最高的動物哦!(出示長頸鹿圖片)長頸鹿看似身體很小，但它只要伸長脖子，誰都沒有它的個子高。

　　5.動物界還有最大鳥(出示鴕鳥圖片)鴕鳥雖是世界上最大的鳥，但它和其它鳥不一樣，它不能飛，但它生的蛋比所有動物生的蛋都要大。出示圖片區(qū)分雞蛋和鴕鳥蛋。

　　非洲象是陸地上最大的動物、藍鯨是水里最大的動物、獵豹的短跑速度非?？?、大赤袋鼠是動物界的跳遠冠軍、長頸鹿是世界上個子最高的動物、鴕鳥是世界上最大的鳥等等)

　　把鴕鳥蛋和生活中常見的雞蛋進行對比。

　　三、拓展延伸：

　　我們學習并認識了陸地上最大的動物是非洲象、水里最大的動物是藍鯨，還為大家介紹了陸地上的短跑冠軍和跳遠冠軍分別是獵豹和袋鼠，還帶領(lǐng)大家認識了動物界個子最高的動物長頸鹿和最大的鳥是鴕鳥，這些動物各自都有著不同的特性，請小朋友回到家多觀看動物世界了解更多的動物特性吧!

　　中班科學《動物之最》活動反思

　　《動物之最》是中班科學活動?；顒娱_始我以談話“猜謎語的形式”開始，然后以展示圖片的形式讓了解動物獨特的特征：非洲象是陸地上最大的動物、藍鯨是水里最大的動物、獵豹的短跑速度非常快、大赤袋鼠是動物界的跳遠冠軍、長頸鹿是世界上個子最高的動物、鴕鳥是世界上最大的鳥。

　　幼兒們根據(jù)自己的已有經(jīng)驗謎語的謎底，通過幼兒的回答，我出示動物的圖片讓幼兒欣賞。在此環(huán)節(jié)中幼兒舉手的特別多，孩子們對大象、藍鯨、獵豹、袋鼠、長頸鹿、鴕鳥等動物之最掌握很好。在接下來的環(huán)節(jié)中我出示事先準備好的動物圖片，一起學習動物之最。本次活動很好的引導了幼兒講述出來自己的已有經(jīng)驗，并通過圖片了解了更多動物之最。孩子們在不斷的講述、觀察中不僅拓寬了知識面，而且也提升了孩子語言表達的能力。為孩子們創(chuàng)造了一個輕松，快樂的活動氛圍，讓他們敢于說，能大膽的講述，孩子們很想表現(xiàn)自己，也有話可講，活動進行的是很順利;孩子們也獲得了更多的相關(guān)經(jīng)驗?；顒又幸泊嬖谝恍┎蛔愕木褪窃谟變航涣鳝h(huán)節(jié)沒有很好凸顯出來，我本來設(shè)想在交流自己認識的動物這一環(huán)節(jié)達到高潮的，可是氣氛沒能調(diào)動起來，后來我就直接出示圖片讓幼兒了解知道它的特征，沒有達到預設(shè)的結(jié)果。但整個活動下來，幼兒還是意猶未盡的，結(jié)束時，還在問我，“老師，還有哪些動物啊?”、“老師，我們回家再收集，下次還來說?！笨磥?，這次活動雖然結(jié)束了，可課后延伸還在繼續(xù)的。

14、幼兒園中班科學活動《顏色樂趣多》教案反思

　　活動目標：

　　1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。

　　2.對三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：

　　PPT課件、視頻、量杯三個、量杯蓋子6個、紅、黃、藍三種顏色的水粉顏料

　　活動過程：

　　一、通過繪本，激發(fā)幼兒的興趣

　　師幼互動講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

　　二、觀看三原色原理的視頻，引導幼兒理解三原色的原理

　　出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

　　三、提供實驗材料，激發(fā)幼兒的實驗興趣

　　教師介紹實驗材料，并提供實驗方法，并說明實驗注意事項。

　　四、幼兒實驗、觀察

　　幼兒根據(jù)視頻中的提示準備材料，并進行實驗、觀察，從而獲得知識經(jīng)驗。

　　教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設(shè)計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

15、幼兒園中班科學活動《落下來》教案

　　《落下來了》是以生活中最常見的現(xiàn)象物體下落為題材，與幼兒的生活經(jīng)驗和體驗息息相關(guān)，通過與幼兒原有經(jīng)驗的碰撞與整合，本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難，成品公開課配套課件PPT下載，直接使用!

活動目標

　　幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探索精神，教師要讓幼兒自己

　　動手實踐操作，體驗發(fā)現(xiàn)得樂趣，因此我從情感、知識、技能三方面制定目標：

　　1、情感目標：對物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，愿意進行探索。

　　2、知識目標：探索不同物體下落，發(fā)現(xiàn)物體下落時不同的狀態(tài)。

　　3、能力目標：會用線條記錄實驗結(jié)果，并用語言進行描述。

重點難點

　　活動重點：探索和發(fā)現(xiàn)不同物體下落時所呈現(xiàn)出的不同狀態(tài)。

　　活動難點：能保持一定時間內(nèi)持續(xù)進行觀察，并用線條記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備

　　1、生活經(jīng)驗準備：首先幼兒在生活中見過樹葉、雪花等物體飄落的現(xiàn)象，大概知道物體

　　落下來的方式不同，并且對這一現(xiàn)象感興趣，愿意探索。

　　2、物質(zhì)經(jīng)驗準備：羽毛、樹葉、紙條、雪花片、積木、降落傘、記錄表、彩筆、底板活動過程

　　一、開始部分

　　1、出示樹葉，激發(fā)幼兒活動興趣。

　　師：小朋友們，樹葉寶寶是怎樣離開大樹媽媽的?誰能用身體動作表示樹葉寶寶落下來的樣子呀?

　　二、基本部分

　　探索實驗一：

　　1、出示實驗材料，請幼兒自由表述。

　　師：小朋友們，樹葉寶寶帶來了她的好朋友們，我們一起看看都有誰? 2、教師向幼兒提出實驗要求。

　　師： 現(xiàn)在，我們就要和這些材料寶寶玩落下來的游戲。馬老師有一個要求，我們要把材料寶寶高高舉過頭頂，手輕輕地松開，看看他們是怎樣落下來的?待會與我們分享你的發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在請大家輕輕回到小桌子前玩吧。

　　3、幼兒自由探索，教師巡回指導。4、請幼兒討論交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　師：誰來說一說，你選的什么材料?他是怎樣落下來的?用身體動作或小手比劃一下。5、教師根據(jù)幼兒回答記錄。師：我要把你們說的記錄下來，要用什么合適的線條記錄呢?

　　探索實驗一：

　　1、出示第二組實驗材料，提出實驗要求。

　　師：馬老師又帶來了 3 種好玩兒的材料寶寶，現(xiàn)在我要增加游戲難度，請小朋友們邊玩邊看，并用合適的線條記錄他們落下來的樣子。請你們玩一種材料在記錄紙上記錄一次，好了，去玩吧。

　　2、幼兒探索并記錄，教師巡回指導。

　　三、結(jié)束部分

　　1、請幼兒將記錄卡貼在展板上，并互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、請個別幼兒分享自己的記錄結(jié)果，并總結(jié)活動。

　　師：我們發(fā)現(xiàn)，有的物體是搖搖擺擺地落下來，有的是轉(zhuǎn)圈翻轉(zhuǎn)落下來的，有的是直直地

　　落下來，有的是飄蕩落下來，原來每種材料落下來的樣子都不一樣。

　　3、擴展幼兒思維，活動結(jié)束。

　　師：為什么每種材料落下來的樣子都不一樣呢?那我們下次一起來找答案吧?；顒涌偨Y(jié)

　　一、成功之舉

　　本次活動適合幼兒的年齡特點，活動內(nèi)容來源于生活，能激發(fā)幼兒探究的興趣與實驗的欲望?；顒又型ㄟ^引導幼兒在實驗中發(fā)現(xiàn)“樹葉、羽毛等不同物體落下來的不同狀態(tài)”，每種物體落下來的樣子都是不同的，小朋友在實驗游戲中驗證并得到結(jié)論，使幼兒獲得更多的科學知識。

　　二、不足之處

　　在本節(jié)活動中，還有很多需要改進的地方，如活動中教師的語言要規(guī)范，特別是在科學活

　　動中，教師提問需精確，并且問題要有針對性和層次性，對于幼兒的回答應給與肯定，能讓幼

　　兒更清晰地理解教師提問的目的或?qū)嶒灥囊蟆?/p>

　　三、教育機智

　　本次活動幼兒還是比較感興趣的，小朋友經(jīng)常會不經(jīng)意間玩落下來的游戲，所以我在活動中，小朋友們積極配合，愿意與同伴一起操作并記錄。

　　四、幼兒創(chuàng)新：

　　在本節(jié)活動中，教師將幼兒活動的重難點放在不同材料落下來有不同的狀態(tài)，而很多幼兒在不聽地實驗中發(fā)現(xiàn)，物體的輕重會影響落下來的軌跡，同時不同材料落下來的速度也不同，而且有些幼兒還發(fā)現(xiàn)如果有風吹的因素，物體落下來的速度也不同。

　　五、再教設(shè)計

　　下節(jié)課時把可以實行的方法都提供給幼兒，使幼兒有更開放更自由選擇的空間，更好地體現(xiàn)出幼兒在活動中的主體地位;幼兒用自己的方式畫出并記錄下來，并且教師提問還要注意有

　　層次性，啟發(fā)幼兒探索更多的事物。

16、中班科學活動：有趣的紙花幼兒園教案總結(jié)

　　活動目標

　　1.感知四種紙張的不同特點，發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的紙吸水性不同。

　　2.愿意動手操作、探究，進行實驗。

　　3.知道愛惜紙張，體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　重點難點

　　重點：知道四種紙張的不同特性

　　難點：通過動手操作記錄發(fā)現(xiàn)不同紙質(zhì)的吸水性不同

　　活動準備

　　彩色繪畫紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙、臉盆、水、記錄表、PPT 等。

　　活動過程

　　一、參觀紙藝品店，了解紙的多種多樣。

　　1.幼兒觸摸各種各樣的紙

　　寶貝們，今天紙藝品店又進了四種新的紙張，老板想邀請小朋友們?nèi)⒂^并幫忙將紙張分類下。

　　2.討論紙的厚薄、軟硬等特性

　　提問：寶貝們，你們看到了這四種紙有什么不一樣?這些紙摸起來覺得怎樣啊?

　　小結(jié)：原來，紙是有很多種的，而且他們都不一樣。宣紙看上去很薄， 摸起來很軟;蠟光紙摸起來很光滑，看上去亮亮的;繪畫紙看上去也很薄， 摸起來有響聲;牛皮紙看上去很厚，摸起來有點粗糙。

　　二、“花兒朵朵開”，激發(fā)幼兒實驗興趣。

　　1.引導語：你們玩過這些紙嗎?是怎么玩的?我也會玩紙，不過和你們玩得不一樣，我會用紙變魔術(shù)。(教師示范折紙花苞)咦，寶貝們，有什么好辦法才能讓這朵花苞開花呢?

　　2.其他的紙做成花苞也能開花嗎?你們來猜一猜。(出示記錄表，引導幼兒猜測記錄結(jié)果)

　　二、巧手做花，自主選擇紙張制作實驗的紙花。

　　1.提問：寶貝們的意見都不一樣，那怎么才能知道會不會開花呢?現(xiàn)在也請你們來當一回魔術(shù)師，我們?nèi)嶒灴纯茨銈儾碌膶Σ粚?，好?

　　2.幼兒制作紙花，教師巡回指導

　　操作要求：四個人為一組，自己選一張紙折成花苞，注意折的時候要四個角往中間折好。

　　三.靜待花開，感受每種花開的速度，了解紙的特性。

　　1.猜想實驗

　　提問：你們猜猜這些紙花放到水里會怎樣?你們可以幾個人一組同時將紙花放到臉盆里去，比比看誰的花開得快，誰開得慢?

　　2.觀察討論，再次驗證

　　提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么?哪種紙花會開放?他們開的速度怎樣?

　　3.記錄小結(jié)

　　結(jié)合記錄表，驗證結(jié)果。

　　小結(jié)：原來紙花放到水里，水慢慢跑到紙寶寶的身體里去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，所以紙花開了，這就是紙的吸水性。不一樣的紙吸水性也不一樣，有的吸得快，紙花開得快，有的吸水慢，紙花就開得慢。我們剛剛看到宣紙吸水最快，繪畫紙第二，蠟光紙第三，牛皮紙吸水是最慢的，所以最后開完花。

　　四、落花為泥，變廢為寶

　　1.紙船激趣延伸

　　提問：我們用四種不一樣的紙做成了紙花讓它在水里開花了，這些紙還能變成什么呢?這四只小船也是用這四種紙做的，你們猜小船會浮在水面上嗎?哪只小船會游得更久更遠?

　　2.變廢為寶，珍惜紙張

　　提問：剛剛我們實驗完泡在水里的紙還有什么用呢?

　　小結(jié)：弄濕的紙張有的還可以放到美工區(qū)，繼續(xù)探索。五、活動延伸

　　1.將各種材質(zhì)的紙張、水盆等放到科學區(qū)讓幼兒繼續(xù)對比實驗。

　　2.將泡過水的紙張投放到美工區(qū)讓幼兒繼續(xù)再創(chuàng)作。

　　活動總結(jié)

　　本節(jié)課的活動設(shè)計很新穎孩子也很喜歡玩，第一個環(huán)節(jié)可以讓他們多觸摸幾下，多一點時間感知各種紙的特性。在孩子們記錄的過程中，采用集體記錄的方式太擁擠，可以用分組的形式。整節(jié)課孩子們的興趣還是很高的，能積極地參與到活動中來。

17、幼兒園中班科學活動《蛋寶寶浮起來了》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　沉浮是幼兒生活中熟悉和常見的科學現(xiàn)象，但幼兒對它的認識是模糊的，鵪鶉蛋能浮起來，更是令幼兒好奇的事，于是，我設(shè)計了本次活動，通過實驗，觀察探索，讓幼兒初步感受、理解這一現(xiàn)象，讓幼兒在探索中學習，激發(fā)幼兒從小探究科學奧秘的興趣。

　　活動目標：

　　1.通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來;

　　2.用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象;

　　3.愿意探索嘗試，對科學實驗感興趣;

　　4.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力;

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　重點：通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來;

　　難點：實驗操作，感知鵪鶉蛋分別在糖、味精、鹽水中的不同現(xiàn)象;

　　活動準備：鵪鶉蛋、水、透明杯子(3個)、鹽、糖、味精、勺子、吸管

　　一、開始部分：

　　每天呀～鵪鶉媽媽都會帶著自己的寶寶出去玩～可是有一天它們的小主人把鵪鶉媽媽的蛋寶寶丟到了杯子里，鵪鶉媽媽可著急了～每天都哭的很傷心～我們想想辦法幫助它好不好呢?

　　二、基本部分：

　　1、出示鹽、糖、味精三種材料，幼兒觀察，并說出名稱及品嘗味道;老師這里有三種材料，我們試一試，看哪一種材料加入水中可以使蛋寶寶浮起來;

　　2、請幼兒操作，并觀察;

　　3、說出實驗結(jié)果;

　　三、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：蛋寶寶在水里加鹽后可以飄起來,因為鹽可以使沉淀的東西漂浮。

　　2、小朋友幫鵪鶉媽媽救出了寶寶，鵪鶉媽媽請小朋友到它家去做客

　　四、延伸部分：

　　今天小朋友的操作實驗表現(xiàn)真棒，老師請小朋友們回去和爸爸媽媽再去嘗試一下還有什么方法讓我們的蛋寶寶浮起來。

　　活動反思：

　　1、在整個活動中，幼兒的積極性很高，都爭著幫鵪鶉媽媽想辦法。他們通過發(fā)現(xiàn)問題，想辦法，實驗探索，既幫鵪鶉媽媽解決了問題，又進一步感受和理解了沉浮這一現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對科學現(xiàn)象的親近感和求知欲，培養(yǎng)了幼兒的動手能力和分析問題，解決問題的能力。

　　2、在活動中我做的比較好的是：成功創(chuàng)設(shè)了情境：幫鵪鶉媽媽救蛋寶寶，以此來激發(fā)了幼兒對活動的興趣。

　　3、不足之處：在幼兒實驗時，有的加了4勺鹽后蛋寶寶浮起來了，有的卻沒有，原因是有的勺子滿有的勺子不滿，使實驗結(jié)果有差異。這就要求老師在活動前準備的充分一些、細致一些。

18、幼兒園中班科學活動《有趣的磁鐵》教案反思

　　設(shè)計意圖：

　　日常生活中，大部分幼兒接觸過磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引，讓幼兒產(chǎn)生無盡的遐想。有一次，我們班的小朋友帶來了一件釣魚玩具，是用磁鐵做的，其他的小朋友都很好奇，有幾個小朋友還跑過來問我：老師，為什么那個小魚可以釣起來呢?于是，我決定設(shè)計這樣一節(jié)課，讓幼兒在各種各樣的游戲活動中感知、認識磁鐵的特性。通過本次活動引導幼兒動手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力和探索精神。

　　活動內(nèi)容：中班科學《有趣的磁鐵》

　　活動目標：

　　1.初步感受磁鐵相斥、相吸的特性。

　　2.能運用磁鐵的特性進行游戲活動。

　　3.對磁鐵在生活中的應用有所了解，體驗探索的樂趣。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5.體驗解決問題的成就感。

　　活動重難點：

　　認識磁鐵的磁性，感受磁鐵“同性相斥、異性相吸”的特性。

　　活動準備：

　　物品準備：磁性拼圖、形狀不同的各種磁鐵、磁鐵在生活中的應用圖片和幼兒操作、體驗磁鐵活動的圖片

　　活動過程：

　　(一)"拼圖"游戲，初步感知"同性相斥，異性相吸"的特性

　　1.教師：今天老師帶來了一些有磁性的拼圖玩具，請小朋友拼一拼，看看能拼出什么。

　　2幼兒操作，教師觀察。

　　3.教師小結(jié)：有的拼圖能吸在小磁板上，有的不能吸上去，原來這些能被吸上去的拼圖背面有一層黑黑的東西，沒被吸上去的背面什么也沒有，這些黑黑的東西叫磁鐵，它們和小磁板可以吸在一起。

　　4討論：

　　教師：如果要讓這套無法吸在一起的拼圖也能拼成一個完整的圖形，該怎么辦?接下來老師要請小朋友上來試試，看看怎樣讓這套無法吸在一起的拼圖拼成一個完整的圖形。

　　5.教師小結(jié)：

　　教師：原來只要把兩個無法吸在一起的磁鐵，改變其中一塊磁鐵的方向，它們就能吸在一起了。

　　6.出示形狀不同的磁鐵，介紹磁鐵的“兩級”。

　　(二)游戲"請你和我碰一碰"，進一步感受磁鐵兩極的特性

　　1.教師手持磁鐵和幼兒的磁鐵碰一碰，遇上相互排斥的現(xiàn)象時隨時啟發(fā)，怎樣讓你的磁鐵和我的磁鐵交朋友?

　　教師：等一下請小朋友玩游戲"請你和我碰一碰"，用自己手中的磁鐵和同伴手中的磁鐵碰一碰，看看要怎樣讓這兩個磁鐵會吸在一起。

　　2.幼兒雙雙合作玩磁鐵。

　　教師：接下來請小朋友兩個人合作玩游戲“請你和我碰一碰”。

　　教師：接下來請一個小朋友說說你是怎樣讓兩塊磁鐵吸在一起的。

　　3.教師小結(jié)：小朋友都玩了游戲"請你和我碰一碰"，知道了讓兩個磁鐵吸在一起的方法。有的兩塊磁鐵會吸在一起，有的不會吸在一起，因為磁鐵有兩極，只要改變其中一個磁鐵的方向就能吸在一起。

　　(三)觀看圖片，了解磁性原理在生活中的應用

　　教師：磁鐵在我們的生活當中還有很大的用處，接下來我們一起來看看。(教師介紹磁鐵在生活中的運用)

　　(四)經(jīng)驗遷移

　　教師：磁鐵的作用可大了，生活中有許多地方也用到了磁鐵，通過磁鐵可以幫助我們解決好多問題，小朋友們回家后還可以繼續(xù)探索磁鐵的奧秘。

　　活動反思：

　　本次活動自始自終都圍繞著老師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境進行，剛開始老師讓幼兒了解“發(fā)現(xiàn)”一詞，循序漸進，讓幼兒有一個過渡的過程，這個活動基于幼兒在以往的活動中已有發(fā)現(xiàn)磁鐵的經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒回憶有何發(fā)現(xiàn)。

19、幼兒園中班科學活動教案《誰藏起來了》

　　活動目標：

　　1、在游戲情境中幼兒能仔細觀察圖片發(fā)現(xiàn)“誰藏起來了”感受動物身體與燈光顏色相同所帶來的變化，發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力。

　　2、能大膽表達自己的想法，體驗游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：ppt，操作板與圖片(人手一份)

　　活動指導：

　　游戲一：“動物在哪里”說出動物名稱及位置

　　1、出示動物圖片，說出動物名字。

　　主要提問：這些動物你能認識嗎?

　　2、集體玩記憶游戲

　　游戲二：“燈光變變變”發(fā)現(xiàn)講述“誰藏起來了”

　　1、情境“燈光舞會”

　　主要提問：誰藏起來了?

　　2、根據(jù)幼兒意愿，逐一游戲。

　　主要提問：

　　(1)有幾個小動物藏起來了?它們是誰?你從哪里看出來?

　　(2)發(fā)現(xiàn)什么秘密?(感受啟發(fā)發(fā)現(xiàn)：燈光與“動物藏起來”之間的關(guān)系)

　　游戲三:”誰藏起來了”操作擺放所以動物

　　1、幼兒單獨游戲，記憶擺放動物

　　2、出示圖片驗證結(jié)果

　　游戲四：“記憶高手”鼓勵嘗試挑戰(zhàn)

　　1、介紹繪本《誰藏起來了》

　　2、新游戲介紹，鼓勵幼兒活動后嘗試。

20、中班科學活動教案：顏色變變變教案反思

　　活動目標：

　　1、鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

　　2、通過變魔術(shù)游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

　　3、積極參與活動，體驗顏色變化帶來的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　7、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　活動準備：礦泉水瓶、瓶蓋、顏料。

　　活動過程：

　　一、以"變魔術(shù)"引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數(shù)一、二、三，把它請出來!

　　師：瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

　　小結(jié)：水是沒有顏色的，是透明的，而不是白色的。

　　師：水寶寶是透明的?，F(xiàn)在，要把瓶子里的水變漂亮，我們一起念"水寶寶，水寶寶變變變，水寶寶水寶寶，變變變!"(教師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料)

　　師：水寶寶變色了，現(xiàn)在請小朋友來當一回小魔術(shù)師。

　　二、第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。

　　1.引導幼兒自由探索。師：老師準備了好多瓶子，聽好，每個寶寶從桌子上拿一個瓶子，我們一起學老師搖瓶子，要說："水寶寶水寶寶，變變變"。師：請幼兒從桌子上取一個瓶子，用力搖，使其變色。(老師鼓勵孩子用力搖一搖)師："你們變出來了嗎?變出什么顏色了?"

　　2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

　　3.集中討論，探索水寶寶變色的秘密。

　　師：我們的瓶子怎么能變顏色呢?請哪個幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子，再換上有顏料的瓶子再次試驗。

　　師：這個怎么都變不出來，那個卻變得出?好奇怪哦!

　　小結(jié)：其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料，水寶寶就可以變出顏色了。

　　三、第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

　　1.教師出示瓶子，并進行示范講解。老師手里有一瓶紅顏色的水，現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

　　2.教師提出操作要求。師："在請幼兒進行操作之前，老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地，不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它擰緊，不然當你在變魔術(shù)的時候水就會都倒出來了。

　　3.幼兒交換瓶蓋，嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察色彩的變化。

　　(1)引導幼兒觀察瓶子的顏色，再取不同顏色的蓋子，換上。

　　(2)幼兒換好瓶蓋后，搖晃瓶子。

　　(3)師：瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇，顏色可真有趣，不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

　　4.小結(jié)

　　(1)個別幼兒進行交流討論。

　　(2)對"魔術(shù)"進行驗證。

　　四、延伸活動：《找顏色》

　　師：今天我們小熊班的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。讓我們?nèi)ソ淌彝饷嬲乙徽移渌恋念伾伞?/p>

　　活動反思：

　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術(shù)貫穿始終。 創(chuàng)造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發(fā)幼兒學習熱情，在實際操作探索中發(fā)現(xiàn)顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設(shè)目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗?；顒酉聛?，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環(huán)節(jié)也初步達到預設(shè)的目標。

　　本次活動但也有很多不足之處：首先，最后環(huán)節(jié)結(jié)束的比較混亂沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，沒有具體直觀的讓幼兒明白哪兩種顏色混合變出新的顏色，可以準備操作卡或者PPT在幼兒回答的時候教師操作，將幼兒說到的顏色展示出來，讓幼兒直觀的看到顏色混合的變化，作為活動的延伸。其次，在回答問題時，沒有關(guān)注到全體幼兒。如在水變色后的提問以及最后環(huán)節(jié)的提問只問了個別幼兒，沒有多問幾名幼兒，也沒有一起來總結(jié)顏色是怎樣變出來的。最后，教師的語速較快，第一環(huán)節(jié)導入太快，有的提問方式不夠簡單明了，還需要在平時的教學中不斷改進。

21、幼兒園中班科學活動教案：瓶中吹氣球教案反思

　　活動設(shè)計：

　　中班科學《瓶中吹氣球》，這一活動的靈感來源于幼兒喜愛看的少兒電視節(jié)目“小小智慧樹”，里面蘊含著許許多多的貼合幼兒生活而又有趣的科學知識。因此，為了激發(fā)幼兒繼續(xù)探究瓶中吹氣球的興趣，讓幼兒發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，積累科學知識，經(jīng)歷分析、嘗試到判斷的過程。我預設(shè)了本次活動，在活動中我預設(shè)幼兒的想法，經(jīng)歷三次嘗試與分析，活動流程為：經(jīng)驗的回顧(吹氣球)——分兩次探索得出瓶中吹大氣球的秘密——借課件提升“瓶中吹氣球”的科學原理——“瓶中吹氣球”比賽——延伸到日常生活。在本次活動中我主張讓幼兒自己去探究，與幼兒、與材料進行充分的互動，在不同的探究中發(fā)現(xiàn)、分析得出不同的問題。希望通過這次活動，讓幼兒充分體驗科學探究、科學發(fā)現(xiàn)的整個過程，從而提高幼兒的探究能力。

　　活動目標：

　　1、探索發(fā)現(xiàn)在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　2、能記錄自己的實驗結(jié)果，并大膽地用語言表述自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、關(guān)注身邊的科學，體驗科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　7、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過動手實驗與記錄，得出瓶子上有洞就可以將瓶中的氣球吹大。

　　活動難點：

　　理解在瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系。

　　活動準備：

　　1、大小不一瓶口套好氣球的瓶子若干(包括無洞、少洞和多洞)。

　　2、幼兒記錄紙、記號筆人手一份。

　　3、課件《瓶中吹氣球》(其中包含教師的記錄表和原理動畫)。

　　4、氣球，底托，差氣球工具。

　　活動過程：

　　一、出示氣球，幫助幼兒掌握吹氣球的正確方法。

　　1、(出示吹好的氣球)師：看看，張老師帶來了(氣球)，你們都吹過氣球的吧!

　　2、請2名幼兒在集體面前吹氣球。

　　師：說說你是怎么吹的?你看到他是怎么吹的?

　　3、小結(jié)：吹氣球時要嘴巴貼住氣球口，然后用力，還要連續(xù)不斷地往氣球里吹氣，才能把氣球吹大。

　　(分析：興趣是最好的老師，氣球的出現(xiàn)讓幼兒有將它吹大的欲望。而且這個環(huán)節(jié)以這種形式調(diào)動起幼兒已知經(jīng)驗，這樣幼兒就能更好地掌握吹氣球的方法，為下面的活動做好鋪墊。)

　　二、分批投放材料，讓幼兒探索得出氣球在有洞的瓶子里能吹大。

　　師：如果把氣球套在(瓶子)上，還能吹大嗎?(記錄下幼兒的猜測)去試一試就知道了。(第一次投放材料：小瓶無洞)

　　師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?

　　幼：吹不起來?？赡芷孔犹×?，瓶口太小了，沒有空氣等等。

　　師：我們試下來發(fā)現(xiàn)瓶子里的氣球都沒有吹大。討論：那為什么氣球在這些瓶子里吹不大呢?

　　師：是不是瓶子不夠大呢，張老師也不知道，這樣吧，我再給你們些大點的瓶子去試一試。(第二次投放材料：中、大瓶有洞無洞均有)

　　師：有的氣球吹大了，有的還是沒有吹大，怎么會這樣呢?這里一定有秘密，你們再去比一比、看一看、找一找。

　　師：秘密是什么?

　　幼：瓶子底下有洞洞。

　　小結(jié)：原來，瓶中的氣球能吹大，秘密就是瓶子上有洞洞。(點出洞洞)

　　(分析：從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，從而投入到探索活動中去。從幼兒的年齡特點出發(fā)，預設(shè)幼兒的需要，以幼兒為主體，提供大小不一的瓶子，讓他們在親自試驗中建構(gòu)認識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重點。)

　　三、借助課件，揭示“瓶中吹氣球”的科學原理。

　　1、引導幼兒自由說說其中的原因。

　　師：為什么有洞洞的瓶子氣球能吹大，沒有洞洞的瓶子氣球吹不大呢?

　　2、播放課件，總結(jié)科學原理。

　　師：是不是這樣呢，我們來聽聽電腦小博士是怎么說的。

　　(分析：此環(huán)節(jié)通過幼兒自由說說原因、“電腦小博士來告訴你”，發(fā)揮了信息技術(shù)在教學中的有效作用，借助形象生動的課件，幫助幼兒鞏固了所學知識，又讓幼兒體驗了發(fā)現(xiàn)的樂趣。能更好地向幼小的幼兒揭示“瓶中吹氣球”的科學原理，便于理解和內(nèi)化。還起到了動靜交替的作用，使科學活動不再枯燥。)

　　四、引導幼兒再次探索，通過比較得出瓶上洞洞的多少與吹氣用的力度成反比關(guān)系。

　　師：我給你們每人準備了兩個瓶子，一個套紅氣球，一個套綠氣球，哪只顏色的氣球吹大更容易些呢?為什么?去試吧!(第三次材料：紅綠氣球，洞多洞少)

　　師：誰愿意把你的記錄和發(fā)現(xiàn)來分享一下!

　　小結(jié)：哦，原來紅氣球更容易吹大，因為瓶子上的洞洞(多)(點出很多的洞洞)，綠氣球的瓶子上洞洞(少)，吹大氣球就吃力些。

　　(分析：第二環(huán)節(jié)中只有少部分幼兒吹到了有洞洞的瓶子，成功將氣球吹大。為了給每一位幼兒成功吹大氣球的體驗，以此為契機，進一步賦予幼兒探索的空間，給兩個大小一樣的瓶子進行一次吹氣球比賽。通過實驗和記錄發(fā)現(xiàn)紅色氣球的瓶子吹起來更省力。最后通過觀察瓶子身上的秘密來培養(yǎng)幼兒良好的探究習慣。)

　　五、活動延伸。

　　師：今天我們小朋友通過做實驗發(fā)現(xiàn)了瓶上有洞洞可以將瓶中的氣球吹得大大的。那還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?回家后和爸爸媽媽想一想，也去試一試，如果成功了也可以把你們成功的秘密告訴大家哦!

　　(分析：最后教師拋出的問題：還有沒有其它的辦法也可以可以將瓶中的氣球吹大呢?通過這個問題與活動延伸自然銜接，讓此次活動有了很好的擴展。同時又提供了一次親子之間、家園共育的機會。)

　　活動反思：

　　本活動旨在讓幼兒在看看、說說、試試、比比的過程中發(fā)現(xiàn)瓶上有洞瓶中的氣球就能被吹大，在探索發(fā)現(xiàn)中了解瓶中吹氣球與瓶中空氣壓力之間的關(guān)系，從而能更加關(guān)注起身邊的科學，激發(fā)幼兒學習科學的興趣以及學習如何去探究科學奧秘。這次的活動從“吹氣球”到“瓶中吹氣球”，難度逐漸加深，激發(fā)了幼兒在瓶中吹氣球的興趣，積極投入到探索活動中。通過一次又一次的試驗、猜想與排除，最終建構(gòu)了認識：在小瓶子里吹不大氣球;能不能在瓶中吹大氣球與瓶子的大小沒有關(guān)系，瓶上有洞洞的氣球才能被吹大，解決本次活動的重難點。揭示出來的奧秘不該就這樣被擱置停留在原地，所以又增加了瓶中吹氣球比賽這一環(huán)節(jié)，使得每個幼兒都有機會去體驗成功，并在此基礎(chǔ)上又一次提升了科學認知。在這次的探索活動中教師雖放手但不忘指導，在幼兒遇到瓶頸之處，幫助幼兒縱向探究從而使幼兒的認識得到升華?；顒舆^程中，幼兒在探究之時，由于瓶中吹氣球的有趣現(xiàn)象，很容易就轉(zhuǎn)移了幼兒的注意力，所以個別定力不足的幼兒需要教師不斷的提醒他完成任務(wù)。

22、幼兒園中班科學活動教案：彩虹教案反思

　　中班科學活動彩虹教案(附教學反思)主要包含了設(shè)計思路，活動目標，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的，讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹，適合幼兒園老師們上中班科學活動課，教案網(wǎng)小編為大家整理，快來看看彩虹教案吧。

　　設(shè)計思路：

　　色彩在幼兒美術(shù)中起著非常重要的作用，它可表現(xiàn)出作品的氣氛和幼兒個人對顏色的愛好。同一顏色明暗度之間或不同顏色之間的逐漸過渡作為色彩的一種表現(xiàn)形式，一旦被幼兒理解、掌握、可運用于背景、物體的涂色中，使作品更生動、美觀，從而進一步激發(fā)幼兒的美感，對幼兒審美能力的形成和提高起到積極的促進作用。此時幼兒對顏色的審美感，是依賴直覺體驗，大多采用對比明顯的顏色相配。該活動圍繞“彩虹”，用欣賞、討論、選擇等方法展開活動，是為了調(diào)動幼兒的各種感官來感受彩虹的色彩排列，同時引起幼兒嘗試的興趣、通過想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出美麗的彩虹。

　　活動目標：

　　1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象，它是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種顏色組成的。

　　2、讓幼兒以彩虹為線索進行大膽想像，創(chuàng)作。學習用七種顏色畫出彩虹。

　　3、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　6、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　7、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準備：

　　1、雨后帶幼兒觀察彩虹，“彩虹圖片”

　　2、幼兒用書，紙。

　　3、水彩筆、繪畫紙。

　　活動過程：

　　1、我們都知道夏天是一個多雨的季節(jié)，夏天的雨和其他季節(jié)的雨有什么不同?”引導幼兒會議討論見過的彩虹。請幼兒說出在什么地方、什么時候見過彩虹?彩虹是什么樣子的?它像什么?請幼兒說出彩虹的顏色，它是由哪些顏色組成的?

　　2、夏天下雨的時候會打雷，閃電，這樣的雨叫什么雨?

　　3、雷陣雨過后天空會出現(xiàn)什么?是否每次雷陣雨過后都會有彩虹?那么什么情況下會出現(xiàn)彩虹?下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹，對嗎?如果太陽不出來，能看到彩虹嗎?

　　小結(jié)：下雨過后，太陽出來了，我們就看到天空邊有一條彩虹。所以，雨過天晴就能看到彩虹。

　　4、觀看彩色圖片。引導幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色組成的。

　　5、彩虹寶寶真調(diào)皮，喜歡到處找朋友做游戲，它喜歡和誰做游戲?

　　6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過程。

　　7、請幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

　　8、將彩虹紙剪成云朵布置活動室或引導幼兒畫出彩虹后添畫景物。

　　創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，你想請彩虹寶寶和誰做朋友，請你把它畫下來，教師巡回指導。

　　2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹，教師巡回指示。

　　3、鼓勵幼兒大膽落筆，運用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

　　4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達的彩虹。

　　展示交流

　　1、出示幼兒的作品，觀察是七種顏色，引導幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對。

　　2、交流彩虹和誰交朋友做游戲。

　　活動延伸：請家長在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。區(qū)域活動氣象公公的玩具店。

　　活動目標：學習扮演角色表演故事，初步理解風、云、雷、電和雨的自然現(xiàn)象。

　　活動準備：小豬、小兔、小貓和小狗頭飾以及風、云、雷、電和雨和氣象公公的頭飾。

　　區(qū)域規(guī)模：設(shè)1個區(qū)，10名幼兒。

　　活動過程：

　　1、引導幼兒自主分配角色扮演各種角色，鼓勵幼兒大膽表演。

　　2、結(jié)合角色說說買了風、云、雷、電和雨后，都發(fā)生了什么現(xiàn)象?

　　活動反思：

　　此次活動中，幼兒們感知了彩虹的七種顏色，以及顏色的排列的順序。同時，幼兒們嘗試以彩虹為線索進行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》，個別能力較弱的幼兒不會畫彩虹，需要老師指導和幫助?？茖W學習要以探究為核心。

　　在整個的探究活動，幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計-探究-驗證這個完整的探究式學習過程，教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動中。注意培養(yǎng)學生選擇自己的方式進行表達與交流，幼兒語言不完整，注意對回答適時補充，并善于及時捕捉幼兒隨時閃現(xiàn)的智慧火花，給他們表揚與激勵。

23、幼兒園教案中班科學活動：里面外面

　　通過本次科學活動希望可以讓幼兒愿意閱讀畫面上的方位詞，通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨里，外，鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識。樂意參加活動，在活動中大膽的表現(xiàn)自己。

　　一、活動目標

　　1.通過觀察圖片和操作活動，正確感知并分辨里外。

　　2.鞏固對5以內(nèi)數(shù)量的認識。

　　3.愿意閱讀畫面上的方位詞。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　二、活動準備

　　1、PPT課件、圖片：里外

　　2、每桌上一個小筐，玩具若干。

　　三、活動過程

　　活動導入

　　1、出示圖片：感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　引導幼兒觀察圖片，這兒有什么???讓我們一起來數(shù)一數(shù)有多少只羊?

　　2、進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量。

　　(1)請小朋友看圖說說：羊在哪里?

　　認一認漢字：里外。

　　(2)觀察牧場里面和外面的羊，里面有幾只?外面有幾只?

　　(3)看圖說說：羊在哪里?請?你給牧場里面的羊用圈表示，牧場外面的羊用三角表示。

　　3、操作活動，感知里外。

　　(1)請小朋友拿5個積塑放在桌上的小筐里面。

　　(2)請小朋友從小筐里面拿出2個積塑放在小筐外面(桌子上)。

　　根據(jù)幼兒興趣，反復練習。

24、中班科學活動：大米變白了幼兒園教案總結(jié)

　　活動目標

　　認知：在操作中了解大米是由稻谷剝殼而來

　　情感：產(chǎn)生使用工具的探索解決問題方法的興趣

　　操作技巧：學會簡單工具的使用

　　充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：掌握簡單工具的使用方式難點：對工具使用的探索意識

　　活動準備

　　一碗大米;未脫殼的稻谷;農(nóng)民伯伯收獲稻谷的圖片;小磨、小碾子、小搗錘等工具

　　活動過程

　　一、活動導入

　　老師拿出一碗大米給小朋友看。

　　師：小朋友們，你們認識老師拿的東西嗎?

　　師：我們吃飯時都很吃喜歡大米飯，那你們知道米是怎么變成白白亮亮的樣子嗎?農(nóng)民伯伯從地里收獲時大米就是這樣的嗎?

　　二、活動展開

　　(一)幼兒觀察并親身感受稻谷，教師引導幼兒了解稻谷剝殼后就是大米 1.教師展示農(nóng)民伯伯收獲稻谷的圖片，引導幼兒觀察

　　師：小朋友們看一看農(nóng)民伯伯抱的是什么呀? 2.幼兒猜測

　　師：小朋友們都知道大米是從稻谷變來的，那小朋友們們猜一猜大米是怎么從稻谷變來的?

　　3.幼兒實踐探索

　　老師拿出稻谷分給小朋友，請小朋友動手剝開稻谷黃金的外殼，看看里面住著誰?

　　4.幼兒討論

　　師：那我們吃的大米是怎么脫掉衣服變成白白的樣子呢?同桌的小朋友們討一下吧。

　　(二)幼兒操作，教師觀察指導

　　1.幼兒自主選擇工具操作

　　師：小朋友們有什么方法幫大米脫掉衣服?

　　師：老師給小朋友準備了很多工具，小朋友們猜一猜哪種工具幫大米脫衣服變白白最快速?

　　2.幼兒探索工具使用，教師指導注意幼兒工具操作安全

　　拿出小磨、小碾子、小搗錘等工具讓小朋友們選擇，選擇同一種工具的小朋友成為一組，分組合作。老師給每組小朋友相同數(shù)量的稻谷，看看規(guī)定時間內(nèi)哪個組的小朋友能幫更多的大米變白。

　　師：小朋友們在使用工具幫助大米脫衣服的時候，小心不要被小工具傷到哦

　　3.請小朋友講一講工具的操作方式，教師進行指導。

　　4.請小朋友們交換工具給大米嘗試脫殼

　　5.活動注意

　　在幼兒使用工具操作時要注意幼兒安全問題。

　　教師要注意告訴幼兒我們現(xiàn)在脫完殼的大米還不能吃。

　　師:在小朋友們的努力下，稻谷已經(jīng)脫掉了外衣變白了，但是想要把我們脫 殼的稻谷變成我們能吃的大米，還需要很多叔叔阿姨繼續(xù)用更多工具幫助大米變更白。

　　6. 活動小結(jié)

　　請小朋友們分享用各種工具脫殼的感想，有沒有困難，引出珍惜糧食。

　　三、活動延伸

　　請小朋友們回家在父母的幫助下用更多方法將稻谷變成大米

　　師:小朋友們剛才想到了還有很多使用工具幫大米脫殼變白的方法，等小朋友們回家的時候，老師會給小朋友們一些稻谷，小朋友們回家在爸爸媽媽的幫助下一起用更多工具幫助更多稻谷變成大米吧。

　　活動總結(jié)

　　這次活動主旨在引導幼兒了解稻谷與大米的關(guān)系，同時培養(yǎng)幼兒對工具使用探索的興趣,在操作過程中發(fā)展幼兒小肌肉動作，增加手指靈活性。本教案靈感源自幼兒實際生活中產(chǎn)生的問題，利用幼兒已有的生活經(jīng)驗，抓住幼兒興趣，進一步由幼兒感興趣的大米出發(fā)，發(fā)展幼兒對工具使用的探索興趣，讓幼兒去探索，增加幼兒的探索意識和創(chuàng)造力。

25、幼兒園教案中班科學活動：它去哪了反思

　　活動目標

　　1、讓幼兒觀察糖在水中溶解的過程及水在口味上所發(fā)生的變化。

　　2、培養(yǎng)幼兒了解溶解現(xiàn)象，學會觀察比較能溶解和不能溶解的物品。

　　3、使幼兒對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生好奇，并愿意用語言表達自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　重點難點

　　重點：通過小實驗，讓孩子們更好的理解水的溶解性并對其現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。 難點：如何能讓孩子們區(qū)分什么東西可以被水溶解，什么東西不能被水溶解。

　　活動準備

　　透明的玻璃杯、勺子、溫水、白糖、鹽及各種飲料沖劑、大米、黃豆、黑米等物品

　　活動過程

　　一、師幼互動引出主題

　　1、小朋友們，現(xiàn)在老師邀請你們和我一起跳一支舞。

　　2、舞蹈結(jié)束后：小朋友們都非常的棒，你們都跳了這么久了，想喝點水嗎?

　　3、教師出示事先準備好的白糖水和溫開水。

　　師：老師這里有很多的水，想請每組的小朋友來品嘗一下。

　　4、引導幼兒品嘗味道

　　請小朋友品嘗這幾杯水，說說味道上有什么不同?(有甜的，有沒有味道的) 師：為什么有的小朋友喝的水有的是甜的，有的是沒有味道的。(引導幼兒說出里面有糖)

　　師：我們在這杯水中看到糖了么，糖到哪里去了?

　　二、幼兒通過實驗了解溶解現(xiàn)象

　　1、教師示范小實驗，探索糖的溶解現(xiàn)象。

　　教師示范操作方法：先用勺子舀一勺糖放入玻璃杯中，觀察現(xiàn)象，然后加入冷水后用勺子攪拌一下，小朋友們看到糖消失的速度，然后再用加入熱水后用勺子攪拌一下，對比看看是冷水里的糖消失的快，還是熱水里的糖消失的快，那么糖跑到哪里去了呢?它藏到水里去了，現(xiàn)在這杯水就變成甜的了。這種現(xiàn)象就叫做“溶解”

　　教師小結(jié)：通過剛才的實驗我們知道，糖在水里能夠被溶解，同時我們知道，糖在熱水中的溶解速度比冷水的溶解速度快，而且喝起來口味會變成甜的。

　　2、探索鹽的溶解現(xiàn)象

　　小朋友們，我們除了知道白糖可以溶解在水中，水會變成甜甜的，你們還知道其它的東西放在水中也一樣可以溶解，而且味道是咸咸的嗎?(引導幼兒說出鹽)

　　3、幼兒進行分組實驗，小朋友除了白糖和鹽放入水中會溶解，你們還知道什么能溶解么?現(xiàn)在老師為小朋友準備了很多的飲料沖劑，請小朋友們選擇其中的一種用小勺子盛到杯子中，老師給你們倒入水，觀察現(xiàn)象，看看會不會像白糖一樣溶解在水里，然后請小朋友自己品嘗味道，和其他的伙伴交流你喝到的是什么飲料。

　　提示：在操作時要注意互相合作，不要爭搶，自己觀察溶解的現(xiàn)象。

　　三、觀察不能溶解的物品，進行對比

　　出示大米、黃豆、黑米等物品，讓幼兒進行實驗，觀察這些物品會不會被溶解。教師小結(jié)：糖、鹽、飲料沖劑會溶解在水里，同時水會變成甜的和咸的，但是大

　　米、黃豆、黑米等物品是不能溶解在水中的，所以不是任何的東西都能被溶解在水里的。

　　活動總結(jié)

　　通過本次活動，讓我清楚的認識到為孩子們準備一節(jié)活動必須要跟隨著他們的思維出發(fā)，本次科學實驗讓孩子們直觀的看到了什么東西是能夠被水溶解的，什么東西是不能被水溶解的，孩子們通過自己動手實驗來加深印象，所以多給孩子們自己動手的機會，讓他們?nèi)ヌ剿?，自己去收獲結(jié)論，這對于中班班年齡段孩子來說特別重要的。

26、幼兒園中班科學活動《顏色樂趣多》教案含反思

　　活動目標：

　　1.感受顏色與顏色之間變化的樂趣。

　　2.對三原色原理的感興趣，并產(chǎn)生探究的欲望。

　　3.了解三原色的原理。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。

　　5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　PPT課件、視頻、量杯三個、量杯蓋子6個、紅、黃、藍三種顏色的水粉顏料

　　活動過程：

　　一、通過繪本，激發(fā)幼兒的興趣

　　師幼互動講述繪本，幼兒初步了解三原色之間的關(guān)系。

　　二、觀看三原色原理的視頻，引導幼兒理解三原色的原理

　　出示三原色原理的視頻，教師解釋三原色的原理，引導幼兒理解三原色之間的關(guān)系。

　　三、提供實驗材料，激發(fā)幼兒的實驗興趣

　　教師介紹實驗材料，并提供實驗方法，并說明實驗注意事項。

　　四、幼兒實驗、觀察

　　幼兒根據(jù)視頻中的提示準備材料，并進行實驗、觀察，從而獲得知識經(jīng)驗。

　　教學反思：

　　這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發(fā)展。

27、幼兒園中班科學活動匯報課教案 在雨中

　　活動目標：

　　1、在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。

　　2、知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：課件、雨衣、雨傘、雨鞋。

　　活動重點：在雨天尋找快樂，體驗和感受助人為樂的快樂。

　　活動難點：知道雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　活動過程：

　　一、以郊游的情景背景，引起幼兒興趣

　　教師：“天氣不錯，我們今天一起去郊游吧!”

　　1.一起去郊游(隨音樂)，突然下雨了，找地方躲起來。

　　2.討論下雨阻礙郊游幼兒的心情是怎樣的。

　　二、觀看《在雨中》視頻，使幼兒感受幫助別人的快樂。

　　教師：“你們想知道小熊在雨天中發(fā)生什么樣的事情么?”

　　1.一起觀看視頻。

　　2.討論故事中的小動物的快樂在哪里?

　　3.討論感受生活中助人為樂的快樂。

　　三、幫助幼兒了解雨衣、雨傘、雨鞋等避雨用具的作用和使用方法。

　　1.引導幼兒討論：在雨中行走時應準備哪些?(帶起避雨用具;帶好雨衣、雨鞋或是打好雨傘，避免淋濕衣服、頭發(fā)。)

　　2.請幼兒說出雨傘、雨衣、雨鞋等避雨用具的使用方法。

　　3.體驗交流雨具的使用方法。

　　四、在雨中繼續(xù)郊游。

　　教師：“我們知道了在雨中怎樣保護自己，那你們想不想穿上雨衣、雨鞋或是打好雨傘繼續(xù)我們的郊游呢?

28、中班科學活動“長大了”優(yōu)秀教案和活動反思

　　一、活動目標

　　1、知道小朋友、青蛙、大樹小時侯的名稱及樣子。

　　2、懂得人、動物、和植物都會長大，初步理解一切都會變的現(xiàn)象和道理。

　　3、對自然科學現(xiàn)象感興趣。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　二、活動準備

　　1、小朋友嬰兒時的照片。

　　2、青蛙、蝌蚪、大樹、小樹苗的圖片。

　　3、幼兒用書第5頁。

　　三、指導要點

　　1、活動重點：知道小朋友、小青蛙、大樹小時侯的名稱及樣子，了解人、動物和植物不同階段的變化。

　　2、活動難點：通過觀察懂得人、、動物和植物長大了都會變化的道理。

　　3、指導要點：通過圖片觀察、、提問引導、經(jīng)驗遷移、及時總結(jié)等方法帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都會長大的現(xiàn)象好和道理。

　　四、活動過程

　　1、通過故事初步感知人、動物、植物小時侯的名稱和樣子。

　　2、運用圖片進一步觀察認知。

　　3、交流分享(幼兒用書)

　　4、通過游戲鞏固認知。

　　活動反思：

　　本次活動，我通過故事來導入，孩子們都能夠安靜地傾聽故事，接著運用圖片觀察、提問引導、經(jīng)驗遷移、及時總結(jié)等方法帶領(lǐng)幼兒發(fā)現(xiàn)人、動物、植物都會長大的現(xiàn)象和道理。孩子們都能夠通過老師的提問大膽并積極的回答問題。在游戲《比比誰最快》這一環(huán)節(jié)，孩子們興趣濃厚，老師一說出人、動物、植物小時侯名稱時，孩子們很快就說出他(或它)們長大后的名稱。但用動作模仿出他(或它)們不同階段的樣子或活動時，部分孩子反應還是比較慢。

29、幼兒園中班科學活動《紙花開放》教案

　　通過紙花開的游戲，觀察現(xiàn)象，知道紙有吸水性;通過實驗來比較吸水性的強弱;增強對實驗活動的探索興趣，并運用現(xiàn)象解決生活中的問題。本教案含教學目標，教學準備，活動過程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案，更多幼兒園五大領(lǐng)域課件找教案網(wǎng)，備課不再難。

活動目標

　　1、通過實驗知道紙有吸水性。

　　2、通過比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。

　　3、 增強對實驗活動及探索事物的興趣，并運用此現(xiàn)象解決生活中的問

重點難點

　　重點：知道紙有吸水性，不同紙質(zhì)的吸水性不同。衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙(吸水性從強到弱)

　　難點：通過實驗比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。即開花速度越快，吸水性越好。

活動準備

　　1、經(jīng)驗準備：接觸使用過 A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙

　　2、物質(zhì)準備：三種紙質(zhì)(A4 紙、硬卡紙、衛(wèi)生紙)的花若干、塑料盆六個， 水

活動過程

　　一、開始部分：

　　情境導入，激發(fā)幼兒的興趣：

　　師：小朋友們，老師要給你們變一個小魔術(shù)，你們看老師手上拿了一個用

　　A4 紙做的紙花，面前有一盆水，我要把紙花放到水里，小眼睛要認真看了哦，看看紙花放到水里會出現(xiàn)什么現(xiàn)象?

　　1、引導幼兒大膽猜想紙花放入水中會出現(xiàn)的變化

　　師：我請小朋友先猜一猜，把紙花放在水里，會怎么樣呢?這個小花苞可能會發(fā)生什么事情呢?

　　師：我們一起來看一看吧!

　　二、基礎(chǔ)部分：

　　師：紙花的小花瓣在水中開了，好神奇啊，好不好玩?你們想試一試嗎?

　　(一)第一次實驗：幼兒分組操作、嘗試兩次實驗

　　(目的：知道紙有吸水性)

　　操作要求：(1)兩個小朋友用一個盆

　　(2)每人拿一朵花

　　(3)輕輕放入水中

　　(4)放入水中后手不能去碰花第一次嘗試：初步體驗，觀察現(xiàn)象。

　　第二次嘗試：對第一次實驗出現(xiàn)的問題進行說明并進行第二次實驗。

　　集體交流實驗結(jié)果：

　　師：紙花放在水里怎么了?它怎么會開的?紙的顏色有什么變化?

　　小結(jié)：原來，紙花放到水中，水慢慢地跑進紙里面去了，就好像紙喝了水一樣，使花瓣撐開了，說明紙是有吸水性的。

　　(二)第二次實驗：對比兩種紙的吸水性(A4 紙和硬卡紙)

　　(目的：在對比試驗中驗證猜測，感知不同材質(zhì)紙張的吸水速度是不同的， 從 而 吸 水 性 不 同 ：A4 紙 > 硬 卡 紙 ) 1、出示硬卡紙，猜想兩種紙質(zhì)的花的開花速度

　　師：“你們看，這是什么紙?硬彩紙做的這朵紙花要和 A4 紙做的花要比賽了，它們要比一比在水中先開花，你們猜哪一朵花會先開，為什么?

　　2、幼兒分組進行實驗、嘗試兩次

　　操作要求：(1)兩個小朋友用一個盆

　　(2)要拿兩朵花

　　(3)兩朵花要同時放進去

　　(4)不要用手拿

　　3、集體進行實驗交流、得出結(jié)論

　　師：A4 紙做的花要比硬卡紙做的花開的要快，因為 A4 紙吸水比硬卡紙的吸水性好。

　　(二)第三次實驗：

　　(目的：通過實驗比較，發(fā)現(xiàn)紙花在水中的開花速度與三種紙的吸水性的關(guān)系。吸水性從強到弱：衛(wèi)生紙>A4 紙>硬卡紙) 1、 出示衛(wèi)生紙，猜測三種紙質(zhì)的開花速度并進行實驗

　　操作要求：(1)兩個小朋友合作完成

　　(2)要拿三朵花

　　(3)三朵紙花同時放入水中

　　(4)不要用手碰

　　2、集體進行實驗交流

　　師：剛才我們在實驗的時候發(fā)現(xiàn)什么了?衛(wèi)生紙做的花放到水里發(fā)生了什么?為什么? 3、得出結(jié)論

　　師：衛(wèi)生紙做的花一放到水里就下沉了，說明衛(wèi)生紙吸水是最強的，

　　第二是A4 紙，硬卡紙是最弱的?；顒友由欤?/p>

　　紙給我們的生活帶來許多方便，人們根據(jù)需要制造出各種吸水和不吸水的紙，請選一選合適的紙：天氣熱擦汗該選哪種紙?桌子上有水用哪種紙擦?包吃剩的食品如餅干糖果等該用哪種紙?包裝牛奶應該用哪種紙?

活動總結(jié)

　　優(yōu)點：

　　一、結(jié)合學科關(guān)鍵經(jīng)驗：

　　1、觀察了解材料在特定情況下發(fā)生的變化，通過簡單實驗等方法發(fā)現(xiàn)材料之間簡單、直觀的相互關(guān)系。 2、樂于并敢于提出問題，能圍繞著簡單的問題和探究的任務(wù)運用自己的已有經(jīng)驗進行猜想和假設(shè)。

　　二、結(jié)合了幼兒最近發(fā)展區(qū)，以及幼兒的年齡特點和興趣需要。

　　1、原有經(jīng)驗：知道衛(wèi)生紙遇到水會立刻變濕。

　　2、年齡特點：中班幼兒好奇心強、對新鮮事物充滿興趣，在生活中喜歡玩水，和水做游戲。

　　3、幼兒表現(xiàn)：對感興趣的事物能仔細觀察，愿意發(fā)表自己的想法，有探索的愿望。

　　三、材料的準備上是結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，并體現(xiàn)了明顯的難度差異。

　　不足：中班幼兒在科學領(lǐng)域教學活動中，可以運用表格進行記錄，教師可以為幼兒提供實驗表格。猜想—驗證—結(jié)果，用符號進行實驗的記錄。這樣幼兒可以分組進行實驗，在實驗的過程中，幼兒可相互分工合作，明確自己的任務(wù)，共同完成實驗。在活動組織的形式上，也可以先是幼兒自己實驗，然后兩人一組實驗，最后 5 人為一小組進行實驗。

30、幼兒園教案中班科學活動：有趣的旅行

　　【活動目標】

　　1.了解人們天上飛的不同方式。

　　2.用自己的語言大膽進行表述自己的想法。

　　3.激發(fā)幼兒探究科學活動的欲望。

　　4.使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　【活動準備】課件

　　【活動建議】

　　1.談話活動

　　(1)請幼兒說一說自己知道的飛上天的方法。

　　2.播放課件，知道飛上天的方法。

　　(1)請幼兒觀察熱氣球是怎樣在天空上飛的?

　　(2)說一說雜技舞蹈演員為什么能在空中行走?

　　(3)你知道風箏是怎樣飛起來的嗎?

　　(4)教師小結(jié)：

　　熱氣球是因為氣球里面含有氫氣;雜技舞蹈演員是因為空中有細鋼絲，人們的肉眼看不見細鋼絲，所以就像在天空中飛一樣;風箏是由于風的原因， 空氣流動帶動風箏飛起來。

　　3.探索其它能飛上天的的物體。

　　你知道還有哪些物體可以通過一些方法飛起來?(例如：方便袋、羽毛、蒲公英等)，請幼兒大膽討論。

　　附：

　　飛機是 20 世紀初最重大的發(fā)明之一，公認由美國人萊特兄弟發(fā)明。他們在 1903年 12 月 17 日進行的飛行作為“第一次重于空氣的航空器進行的受控的持續(xù)動力飛行” 被國際航空聯(lián)合會(FAI)所認可，同年他們創(chuàng)辦了“萊特飛機公司”。

31、幼兒園中班科學活動《水變紅了》教案反思

　　一、設(shè)計意圖

　　一次區(qū)域活動中，小朋友們發(fā)現(xiàn)，一張紅色的紙掉進水里，水就變成紅色的了，小朋友們對這個現(xiàn)象很感興趣，于是我主動創(chuàng)造操作環(huán)境，提供豐富的材料，讓幼兒自己去探索，發(fā)現(xiàn)物品在水中是否褪，,從而萌發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　二、活動目標

　　1、了解生活中的褪色現(xiàn)象。

　　2、能主動的參與觀察和操作活動，發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中會褪色。

　　3、樂意用語言表達觀察到的現(xiàn)象。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　三、活動準備

　　1、收集生活中的物體，如雪花片，皺紋紙，卡紙，海綿紙。

　　2、紙杯，透明紙杯，清水。

　　3、貼畫。

　　四、活動過程

　　1、變魔術(shù)引出活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　(教師出示一杯清水和兩個紙杯)

　　師：今天老師給小朋友們帶來了一個有趣的魔術(shù)，我們一起來看看吧。

　　師：這有一杯水和兩個空紙杯，現(xiàn)在老師把杯子里的水同時倒進兩個紙杯，等會兒再倒出來，你們看看會發(fā)現(xiàn)什么?

　　(老師操作分別將兩個紙杯里的水倒進透明紙杯里。結(jié)果一個杯子里的水還是清水，而另一個杯子里的水變成了紅色)

　　2、揭秘時間。

　　師：咦!這杯水怎么會變成紅色的呢?(幼兒猜測)

　　師：讓我來告訴你們這個秘密吧，請你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三(當幼兒數(shù)到三的同時把紙杯面對幼兒，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來里面有一張皺紋紙)

　　師：有的小朋友說，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢?讓我們一起來看一看。

　　教師示范小實驗：觀察皺紋紙浸在水里會褪色。

　　師：現(xiàn)在老師把紅色的皺紋紙放在水里，不斷攪拌，仔細看，紙有什么變化?

　　教師小結(jié)：東西放在水里顏色會變淡，這就叫褪色。

　　師：那么褪掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化?

　　3、實驗時間。

　　(1)認識材料

　　師:老師這里準備了許多材料，看看是什么?我們也來自己動手做實驗，看看把它們放在水里會不會褪色?

　　(2)介紹操作方法

　　師:老師準備了五個裝有水的杯子，我們依次把材料放進去。

　　(3)出示貼畫，進行記錄

　　師:哪樣東西會褪色，就進行標記。

　　(4)觀察實驗結(jié)果。

　　(等待一會兒，觀察哪種材料會褪色)

　　師:我們一起來看看實驗結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎?哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色?

　　(5)教師小結(jié)

　　師:并不是所有的東西放在水里都會褪色，有的容易，有的不容易。

　　五、活動結(jié)束

　　師:小朋友在媽媽洗衣服時仔細看一看，觀察衣服會不會褪色。

　　活動反思：

　　1、幼兒對這次科學活動很感興趣，積極的探索什么東西會使水變色，并對褪色這個概念有了初步的意識。

　　2、本次活動使用了標記進行記錄，并沒有使用記錄單，在以后的活動中應該引導幼兒使用記錄單。

32、幼兒園教案中班科學活動《我的本領(lǐng)大》

　　本次科學活動中用到了硬紙板，圖畫紙和面巾紙三種不同質(zhì)地的紙，希望通過活動讓幼兒初步了解它們的作用，在活動中大膽的探索動腦思考問題，能與同伴共同合作，培養(yǎng)幼兒的團隊榮譽感。

　　一、活動目標

　　1、感受硬板紙、圖畫紙和面巾紙的不同質(zhì)地，初步了解它們各自的作用。

　　2、大膽操作探索，并樂于動腦思考問題。

　　3、在競賽中體驗團隊的榮譽感和競賽的精神。

　　4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5、體驗解決問題的成就感。

　　二、活動準備

　　1、三組操作材料：一組為一筐硬板紙，一組為一筐圖畫紙，一組為一筐面巾紙。(每組材料中都有一些進行過對折，另有一些畫有蘋果輪廓)

　　2、每小組兩個小筐蠟筆，每個幼兒一個粘有泥巴的海洋球。

　　3、競賽記錄表一份(教師用)、PPT課件。

　　三、活動過程

　　活動導入;

　　1.提出任務(wù)

　　“今天，我們?nèi)M小朋友，要來進行一次有趣的比賽!”出示教師記錄表，“分別是搭房子，給蘋果寶寶穿衣服和給雞蛋寶寶擦臉，看看哪一組會贏!”

　　2.完成任務(wù)

　　(1)比賽搭房子：教師鼓勵幼兒積極動腦動手用本組的材料一起搭建房子。期間教師適當提示對折紙的用途，并給予幼兒一定的指導和幫助，看哪一組的房子建得最快最好。

　　(2)比賽給蘋果寶寶穿衣服：鼓勵幼兒用蠟筆給繪畫在紙上的蘋果寶寶涂色，看看哪一組的涂色最快最好。

　　(3)比賽給蛋寶寶擦臉：鼓勵幼兒用本組的材料幫蛋寶寶擦干凈臟臟的臉，看看哪一組擦得又快又干凈。

　　3、每一次小活動結(jié)束，教師評出最好的作品外還要對其他作品作出積極肯定的評價。并引導幼兒對自己的創(chuàng)作進行簡要地說明和點評。同時，教師引導幼兒辨別不同質(zhì)地的紙張具有不同的用途。

　　[活動延伸]

　　找一找幼兒園里和家里還有哪些紙，它們的質(zhì)地和用途有哪些。

33、幼兒園教案中班科學《會變的顏色》反思

　　一、設(shè)計意圖

　　剛升中班幼兒可能會對調(diào)色活動本身感興趣，他們的興趣只是停留在操作上。所以本活動的主要是為幼兒提供觀察、探索的機會，讓幼兒在主動活動中使用顏色，同時充分感受顏色的豐富性。

　　使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對活動中出現(xiàn)的科學現(xiàn)象的興趣上，從而引發(fā)進一步探索的愿望。因此我選擇了科學活動：《會變的顏色》這節(jié)課。

　　二、 活動目標

　　1、通過引導幼兒自己動手做實驗，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調(diào)色的興趣。

　　2、 在示范的基礎(chǔ)上， 教幼兒學念兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。

　　3、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　4、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　三、 活動準備

　　三個裝了不同顏料的瓶子、碗、畫筆、紙。

　　四、活動過程

　　1、采用教具與故事相結(jié)合導入主題。

　　2、老師示范表演魔術(shù)。

　　3、幼兒操作活動。

　　4、幼兒作畫。

　　教學反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實驗的過程中，幼兒一直很安靜很認真地看著實驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進行繪畫，增強幼兒的成就感。

34、中班科學活動：調(diào)皮的風幼兒園教案總結(jié)

　　活動目標

　　1、感知風的存在，了解空氣流動形成風。

　　2、探究制造風的方法，知道風是有大小，有方向的。

　　3、感受與風游戲的快樂，知道風對人的好處與壞處。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。

　　重點難點

　　活動重點：探究制造風的方法，知道風有大小、方向。

　　活動難點：知道風對人的好處和壞處。

　　活動準備

　　白板。橫彩旗一條，紙板人手一個，百寶箱兩個、塑料袋、牛奶盒、扇子、毛巾、一次性盤子若干。

　　活動過程

　　一、引起興趣

　　(一)拋出問題，發(fā)現(xiàn)風，引出風

　　孩子們，今天梁老師給大家?guī)砹艘粋€禮物，是什么?看到國旗，梁老師有一個問題，為什么我們圖片上的國旗可以飄動，我們的國旗不動呢?

　　二、利用身體、和提供材料制造風，知道空氣流動形成風。

　　(一)探索用身體制造風讓國旗動起來的方法。

　　請小朋友玩一玩你們的身體制造出風讓國旗動起來的游戲。規(guī)則是你能不碰到旗子，讓國旗動起來嗎?請小朋友上來試一試。

　　師幼共同小結(jié)：小朋友剛才身體動一動就會引起空氣的流動，然后就形成了風。

　　(二)探索用提供材料制造風的方法。

　　老師這里有個百寶箱，有好多的禮物，請小朋友從百寶箱里選擇一個禮物， 用這些禮物，玩一玩讓長彩旗動起來的游戲。請小朋友上來為我們展示。

　　師幼共同小結(jié)：原來不僅我們的身體，任何東西動起來都可以造出風。三、感知風有大小、方向

　　(一)感受風有大小

　　教師發(fā)給每個幼兒一個禮物,請幼兒說說禮物是什么(紙板),請幼兒坐回位置上操作,你能用它造出風來嗎?

　　幼兒聽口令,教師說你能造出大風嗎?幼兒操作紙板;教師說風有點小,幼兒再操作紙板;教師說風又小了,幼兒操作;教師說風停了,幼兒操作。(以上是風從大到停,教師再說一遍風從小到大再到停,請幼兒一起操作),再請一 個幼兒上來展示并說說想要造出風要怎么做?

　　師幼共同小結(jié)：原來我們用的力氣大了就會造出來大風，用的力氣小，就能造出來小風。

　　(二)認識風有方向

　　教師說出班級中的幾個有標志性的物品,以此物品為方向,請幼兒往相對應的風向操作紙板,認識風有方向,如:師:你們能讓風往后面吹嗎?(幼兒操作紙板 )在幼兒認識風向后,用眼睛找一個自己喜歡的方向把風吹過去，提問個別幼兒用

　　手勢比劃出自己剛剛造風的方向。師幼共同小結(jié):風是有方向的。

　　四、風的利與弊

　　我們剛才和風娃娃一起玩游戲，風娃娃是看不見摸不著的，但我們能感受到它的存在，聽到它的聲音。比如：風車轉(zhuǎn)的時候，樹葉飄落的時候我們知道風來了。風娃娃是神奇的，他可以發(fā)電，可以傳播種子，可以把我們的衣服吹干。但他又是變化無常的，當他發(fā)怒的時候就會推到房屋樹木，有時還會形成臺風，龍卷風。

　　風是大自然的現(xiàn)象，相信在不遠的將來，風一定會給我們帶來更大的幸福。

　　活動總結(jié)

　　我在本次活動中引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生興趣，豐富的操作材料更激發(fā) 了幼兒學習的積極性。在活動組織中我始終堅持以幼兒為主題，以積極的體態(tài)語引導幼兒參與活動。不過，美中不足的是這邊孩子很少上科學課，又是第一次 拿到這么多豐富的操作材料，所以有點興奮，導致整個課堂秩序有點亂。活動結(jié)束，關(guān)鍵是引導幼兒持續(xù)不斷地對風產(chǎn)生興趣。

35、教案幼兒園中班科學活動：什么溶解了反思

　　活動目標

　　1、在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

　　2、知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

　　3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

　　重點難點

　　重點：在實際操作過程中，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

　　難點：知道有些物質(zhì)能在水中溶解，而有些物質(zhì)不能在水中溶解。

　　活動準備

　　溫水、水杯、小勺、攪拌棒、托盤、小碗、方糖、橘子粉、咖啡、扣子、石子、手工亮片、記錄表、筆、大記錄表

　　活動過程

　　1、“冰山一角”游戲?qū)?，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：今天，老師給小朋友們帶來一個神秘禮物，請你們睜大眼睛，認真看，猜猜是什么!

　　師：對，是一杯水!不過，這可不是一杯普通的水喲!那是什么水呢?我請一個小朋友來嘗一嘗。(請幼兒嘗一嘗)

　　師：請你告訴大家是什么味道的啊?

　　師：有小朋友說，是糖化了，和水做朋友了，所以我們看不見它。是這樣的嗎?那我們把糖和水請出來，看看到底是怎么回事 !

　　2、實際操作，觀察、了解溶解的現(xiàn)象。

　　(1)教師示范操作過程，幼兒進行觀察溶解的現(xiàn)象。教師邊說邊進行操作。

　　師：小朋友，注意看，有什么變化呀?

　　師：對，方糖放在水里不見了，去和水做朋友了，這種現(xiàn)象就叫做溶解。

　　(2)幼兒實驗操作，完成記錄表。

　　師：剛才，方糖和水做朋友了，在水里溶解了。那么，老師還為你們準備了很多東西，你們想不想自己去試一試，看看它們能不能在水里溶解?

　　師：實驗之前你們要聽清楚老師的要求。

　　首先，老師這里有一張記錄表，記錄表上面一行是我們要實驗的物品，下面空格需要你們來完成。請你們按照記錄表上的物品進行實驗，看一看哪些物品能在水里溶解，在物品下面的空格里畫√，哪些物品不能在水里溶解，在物品下面的空格里畫

　　×。實驗完一樣物品后記錄一次，再去實驗下一樣物品。

　　那邊是我們的操作區(qū)，每張桌子只能站 4 位小朋友，每一桌的實驗物品都不一樣。在實驗的時候，每一個杯子里只能放一樣物品。老師為每位小朋友都準備了魔法棒，但是要記得實驗完成后，要把魔法棒放回到托盤上，帶著你的記錄表回到你的位置。

　　還有很重要的一點，我們是在做實驗，所以實驗的物品是不可以放在嘴里品嘗的。

　　(3)師幼共同驗證實驗結(jié)果。

　　請小朋友說自己的實驗結(jié)果，老師進行實驗驗證結(jié)果，并在大記錄表上做記錄。

　　師幼共同總結(jié)哪些物品能在水里溶解，哪些物品不能在水里溶解。

　　3、瓶子娃娃變魔術(shù)

　　師：剛才我們用魔法棒做了實驗，那想不想跟老師一起變魔術(shù)?現(xiàn)在老師要用魔法棒把你們?nèi)孔兂尚⌒∧g(shù)師，跟著老師來變魔術(shù)吧。

　　師：老師這里有許多瓶子娃娃，可是他們都沒有漂亮的衣服，很傷心，你們想不想給他變出漂亮的衣服呀?那你們要先像老師這樣穩(wěn)穩(wěn)地拿好瓶子，跟著老師念咒語一起做。

　　師：原來顏料也能在水里溶解。其實在生活中有許多東西能在水里溶解，你們可以到科學區(qū)里去試一試?，F(xiàn)在帶著你漂亮的瓶子娃娃，我們一起去玩吧!

　　活動反思：

　　本次活動設(shè)計完整，為幼兒提供豐富的、生活中常見的實驗材料以及充分的時間，讓幼兒在實際操作中了解溶解的現(xiàn)象。始終以游戲貫穿，調(diào)動每一位幼兒的積極性。

　　本次活動還有一些不完美的地方，活動中孩子們一直都在說口語上的“溶化”，我沒有刻意的強調(diào)，而是帶著孩子們說 “...溶解了”，感覺容易跟“融化”混淆。對孩子鼓勵的話有點單一，不夠具體。今后的教學活動中應該注意以上問題。

36、幼兒園中班科學活動《尋找空氣》教案課后反思

　　一、教學目標

　　1、初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　2、知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　3、喜歡進行小實驗活動探究空氣的秘密。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、對空氣有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。

　　二、教學重難點

　　教學重點：初步了解空氣是看不見、摸不著的。

　　教學難點：知道我們的生活離不開空氣，知道空氣有助燃、充氣的作用。

　　三、教學準備

　　1、白色塑料袋每人一個

　　2、玻璃杯、蠟燭每組一套。

　　3、裝有水的玻璃盆 1 個、小玻璃杯、打火機各 1 個，面巾紙、氣球、充氣用具兩個。

　　四、教學過程

　　1、播放“豬豬俠”音樂，引起幼兒興趣。豬豬俠為我們送來了包裹，并設(shè)計了 3 個“小關(guān)卡”，小朋友一起闖關(guān)。

　　2、打開包裹觀察包裹里有什么物品，出示透明玻璃杯，探索玻璃杯里真的有空氣嗎。教師做實驗，請幼兒細心觀察，證明實驗用的杯子里有空氣。

　　(1)在玻璃杯里放入面巾紙，將杯口朝下，垂直放入盛水的大玻璃盆中，過一會兒再將杯子垂直拿出來，杯中的紙沒有濕。如果杯子在水中傾斜。

　　就會發(fā)現(xiàn)有許多水泡從杯子中跑出來，杯中的紙也被水浸濕了。

　　(2)啟發(fā)幼兒注意觀察，認真思考，引導幼兒進行猜想和討論，尋求答案。

　　3、引導幼兒探索實驗，尋找空氣在哪里，發(fā)現(xiàn)空氣是無處不在的。

　　(1)幼兒闖第一關(guān)，請幼兒拿塑料袋在活動室的各處找空氣。

　　(2)觀察空氣的顏色，聞聞空氣的味道，摸一摸，啟發(fā)幼兒說出空氣無色無味，看不見，摸不著。

　　(3)幼兒闖第二關(guān)，請兩名幼兒幼兒為氣球充氣。觀察一大一小的氣球，討論發(fā)現(xiàn)氣球充氣越多，氣球越大;氣球充氣越少，氣球越小。

　　(4)幼兒闖第三關(guān)，把點燃的蠟燭用玻璃杯罩住，幼兒觀察看看有什么現(xiàn)象，討論想想這是為什么?探索發(fā)現(xiàn)有什么辦法可以不讓蠟燭熄滅。

　　(5)啟發(fā)幼兒說出還有什么地方有空氣? (皮球、游泳圈、輪胎等等。

　　4、幼兒闖第四關(guān)，雙手捂住口鼻，堅持 10 秒鐘后松開手，說說自己的感受，發(fā)現(xiàn)生活中是離不開空氣的。幫助幼兒了解空氣與我們生活的關(guān)系，了解人和動物都離不開空氣。

　　5、幼兒討論保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法，為想出好辦法的幼兒頒發(fā)“環(huán)保小衛(wèi)士”勛章。

　　四、活動延伸

　　在生活中繼續(xù)尋找保護環(huán)境、減少空氣污染的辦法。

　　課后反思

　　本活動讓幼兒對實驗中發(fā)生的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，在實驗中讓幼兒反復玩，使幼兒在操作、探索的基礎(chǔ)上獲得經(jīng)驗，玻璃杯中有空氣，水就不會進入到玻璃杯里，紙巾就會不會濕，玻璃杯中沒有空氣，外面的水壓入杯中紙巾就會濕。同時我在這課設(shè)計了用杯子去蓋點燃的蠟燭，一下蠟燭就滅了。空氣可以支持燃燒。這樣吸引幼兒的注意，目的是通過豐富多彩的活動，為幼兒建立一個探索、嘗試與交流的平臺。，幼兒容易理解。在活動中我運用了啟發(fā)提問法，觀察發(fā)現(xiàn)法，引導發(fā)現(xiàn)法，實驗操作法。幼兒通過闖關(guān)卡--尋找空氣--試驗操作的教學環(huán)節(jié)，讓抽象的自然想象變得具體化了，課堂氣氛很活躍，突出了活動的重難點，通過科學探索活動，豐富幼兒的生活經(jīng)驗，利用簡單的科學實驗使幼兒感知空氣的存在，也是這次活動的亮點，讓幼兒理解我們的生活離不開空氣，空氣無處不在。