幼兒園音樂(lè)游戲《猴子學(xué)樣》中班教案

幼兒園音樂(lè)游戲《猴子學(xué)樣》中班教案

1、幼兒園音樂(lè)游戲《猴子學(xué)樣》中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受樂(lè)曲其中的開(kāi)心，滑稽。

　　2.感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒

　　3.積極參與游戲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。

　　活動(dòng)建議：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。

　　二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)

　　1.完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣?

　　總結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　2.再次欣賞音樂(lè)，提醒幼兒要認(rèn)真聽(tīng)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣? 請(qǐng)幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣。

　　3.游戲熟悉音樂(lè)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山， 上山和下山是老爺爺?shù)氖?，我?lái)當(dāng)老爺爺，你們當(dāng)小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎? 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做， 老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評(píng)價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等)

　　三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲

　　1.提醒幼兒音樂(lè)有些快，要仔細(xì)聽(tīng)。

　　(1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　(2)想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。

　　2.分段游戲

　　給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂(lè)依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。

　　幼兒游戲后評(píng)價(jià)。

　　3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　4.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。

　　(1)幼兒隨音樂(lè)完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。

　　5.請(qǐng)一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽(tīng)音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次，到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子， 隨音樂(lè)下山。

　　游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結(jié)束。

　　四、幼兒完整隨樂(lè)游戲

　　1.教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè)游戲

　　2.男女孩分組游戲。

　　五、結(jié)束延伸

　　音樂(lè)投放音樂(lè)區(qū)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也可游戲。

2、大班教案《猴子學(xué)樣》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　讓幼兒看圖回答問(wèn)題，讓幼兒發(fā)揮自已的想像力并嘗試編故事。

　　在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，了解老爺爺和猴子的動(dòng)作變化關(guān)系，并選擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句表達(dá)情節(jié)的變化。

　　2.提高幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，教育他們遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。

　　3.引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖講述故事。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能看懂畫(huà)面的主要內(nèi)容，并回答問(wèn)題。

　　難點(diǎn)： 能通過(guò)看圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.猴子頭飾4個(gè),帽子5頂,籃子1只,可當(dāng)作大樹(shù)的板凳.

　　2.課前讓5個(gè)小朋友排練好情景表演<<猴子學(xué)樣>>

活動(dòng)過(guò)程

　　一.談話(huà)導(dǎo)入.

　　二.觀(guān)看表演,感知、理解本課的主要內(nèi)容。

　　1.教師講述角色：賣(mài)帽子的老爺爺，猴子。場(chǎng)景：在森林里的大樹(shù)下。

　　2.觀(guān)看情景表演，提問(wèn)：主要講的是誰(shuí)和誰(shuí)之間發(fā)生的事?發(fā)生了一件什么事?

　　3.分段看表演：(1)從開(kāi)始到賣(mài)帽子老爺爺休息。(2)賣(mài)帽老爺爺醒來(lái)到最后。

　　4.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，完整地回答問(wèn)題。

　　(1)看圖一。提問(wèn)：圖中有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?

　　(2)看圖二。提問(wèn)：老爺爺醒來(lái)后發(fā)現(xiàn)了什么?他對(duì)猴子們說(shuō)了些什么?

　　(3)看圖三。提問(wèn)：老爺爺摘下帽子時(shí)，發(fā)現(xiàn)猴子們?cè)诟墒裁?老爺爺想出了什么好辦法?

　　(4)看圖四。提問(wèn)：老爺爺是怎么做的?猴子們又是怎么做的，老爺爺?shù)霓k法好嗎?

　　5.讓幼兒通過(guò)看圖回答問(wèn)題講述四幅圖的內(nèi)容，并編成一個(gè)故事。

　　(1)自由講述。(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

　　活動(dòng)延伸：準(zhǔn)備一些有畫(huà)面的小故事，讓幼兒看圖講故事。

教學(xué)反思

　　這是一個(gè)很有趣味的漫畫(huà)故事，《猴子學(xué)樣》中老爺爺和猴子之間的動(dòng)作變化很快就能吸引住孩子的興趣，提高孩子觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)教育他們遇事要多動(dòng)腦筋，多想辦法。

　　小百科;猴子，是三種類(lèi)人猿靈長(zhǎng)目動(dòng)物的成員，靈長(zhǎng)目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾(指)分開(kāi)，大拇指靈活，多數(shù)能與其他趾(指)對(duì)握。包括原猴亞目和猿猴亞目。

3、大班音樂(lè)教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受音樂(lè)所表達(dá)的歡樂(lè)的情緒，樂(lè)意模仿和創(chuàng)編猴子跳舞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒玩音樂(lè)游戲"猴子學(xué)樣"的興趣。

　　2、通過(guò)肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　3、在活動(dòng)中與同伴共舞，交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已有經(jīng)驗(yàn)：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事、看過(guò)猴子學(xué)樣的動(dòng)畫(huà)片，會(huì)模仿猴子的動(dòng)作并能給相關(guān)動(dòng)作命名如：猴子摘香蕉、猴子回頭看、猴子饒癢癢等

　　2、材料準(zhǔn)備：《恰恰恰》音樂(lè)、事先畫(huà)好的猴子學(xué)樣舞譜、兩頂帽子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、說(shuō)說(shuō)做做-調(diào)皮的猴子

　　簡(jiǎn)單回憶故事"猴子學(xué)樣"

　　師：你見(jiàn)過(guò)猴子嗎?猴子是怎樣?(幼兒自由回答：調(diào)皮、可愛(ài)，并請(qǐng)幼兒模仿猴子的動(dòng)作。)

　　幼兒自由講述猴子活潑調(diào)皮并做做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　二、編編跳跳-猴子的舞蹈

　　1、欣賞猴王的表演

　　師：聽(tīng)過(guò)猴子學(xué)樣的故事嗎?小猴子特別喜歡學(xué)樣，今天猴王學(xué)了個(gè)舞蹈請(qǐng)你們來(lái)看看有些什么有趣的動(dòng)作?

　　2、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)猴王跳舞的有趣動(dòng)作。

　　師：剛才你們看到猴王表演了哪些有趣的動(dòng)作?(幼兒個(gè)別講述并跳跳猴王的舞)

　　3、幼兒集體跳跳猴王的舞蹈

　　師：剛才小朋友學(xué)的可真像，我們一起來(lái)和猴王跳跳猴子的舞吧!

　　4、看舞譜跳猴子舞

　　(1)教師出示"猴子學(xué)樣"舞譜(根據(jù)音樂(lè)、動(dòng)作畫(huà)的舞譜)

　　(2)幼兒講述自己對(duì)舞譜的理解，并看著做做單一的動(dòng)作

　　(3)教師點(diǎn)譜提示，幼兒集體看舞譜跳跳猴子舞。

　　5、大家一起編編"猴子的舞蹈"

　　6、游戲

　　一個(gè)帽子：大家圍成一個(gè)圈，用一個(gè)帽子來(lái)傳遞，一邊傳遞一邊說(shuō)："朋友你好，帽子真好看(聳聳肩)，唱到"哎呀呀"的時(shí)候帽子就可以戴在哪個(gè)小朋友的頭上，他就會(huì)成為猴王，可以到中間來(lái)跳舞。

　　兩個(gè)帽子：同上

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

4、大班音樂(lè)優(yōu)秀教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 用動(dòng)作或表情表演歌曲中幽默與詼諧。

　　2、 和同伴討論、交流，提高表演水平。

　　3、 熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　4、 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、音樂(lè)磁帶(幼兒園發(fā)的)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶故事。

　　1、用歌曲中的話(huà)來(lái)講述故事《猴子學(xué)樣》。

　　張老漢喜洋洋，扁擔(dān)草帽上山岡喲。太陽(yáng)曬，山路窄，老漢走得汗直淌喲。

　　有棵大樹(shù)在路旁，樹(shù)葉遮住大太陽(yáng)。老漢樹(shù)下來(lái)乘涼呦，老漢樹(shù)下來(lái)乘涼喲。

　　上崗上有群猴，看見(jiàn)老漢在乘涼喲。大草帽頭上戴，這個(gè)樣子真好玩喲。

　　猴子跑來(lái)圍著老漢看，拿著草帽也往上戴。學(xué)著老漢一個(gè)樣喲，學(xué)著老漢一個(gè)樣喲。

　　2、故事中有誰(shuí)?

　　張老漢，在干什么?師幼一起說(shuō)一說(shuō)。

　　二、學(xué)唱歌曲

　　1、教師范唱。

　　小朋友認(rèn)真傾聽(tīng)。

　　2、幼兒學(xué)唱。

　　結(jié)合圖譜理解歌詞內(nèi)容，哼唱。

　　一段段地練習(xí)學(xué)唱。

　　3、指出不妥之處。

　　三、創(chuàng)編表演。

　　1、你會(huì)用什么樣的動(dòng)作、表情表演，你覺(jué)得最好玩的地方?幼兒分組創(chuàng)編，鼓勵(lì)幼兒和同伴一起討論、交流動(dòng)作設(shè)想，善于吸收別人的意見(jiàn)與建議。

　　2、集體交流，學(xué)習(xí)其他組的經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)創(chuàng)編。

　　四、游戲：猴子學(xué)樣

　　一名幼兒扮演老漢，其余幼兒扮演猴子，音樂(lè)一響，老漢自由做動(dòng)作，猴子跟著學(xué)，跟上歌曲節(jié)奏。

活動(dòng)反思：

　　戲是幼兒的主體活動(dòng)，模仿是幼兒的天性。他們?cè)谪S富多彩的游戲活動(dòng)中，去“再現(xiàn)”成人的工作學(xué)習(xí)生活情況(比如角色游戲)。整個(gè)活動(dòng)寓教于情，寓教于樂(lè)，幼兒集中精力、全身心投入，互幫互學(xué);教師成為幼兒的伙伴、朋友、傾聽(tīng)者、合作者，體現(xiàn)良好的生生互助、師生互動(dòng)關(guān)系，營(yíng)造出生動(dòng)、活躍、協(xié)作的氛圍，使幼兒在學(xué)中玩、玩中學(xué)，充分想象、大膽模仿，積極發(fā)言表演，共同內(nèi)化知識(shí)、獲取體驗(yàn)，達(dá)到既發(fā)展幼兒探究能力，又培養(yǎng)幼兒合作精神的目的。活動(dòng)中幼兒情緒高漲，語(yǔ)言講述流暢，層次分明而又銜接自然，在孩子們的興奮期待中開(kāi)始，在全身心投入中進(jìn)行。讓幼兒樂(lè)于在活動(dòng)中表現(xiàn)和參與，這是整個(gè)活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。

5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《猴子學(xué)樣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情，并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。

　　2、能夠表演故事中夸張，幽默的動(dòng)作。

　　3、學(xué)會(huì)遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。

　　4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《猴子學(xué)樣》flash課件、圖片、音樂(lè)。

　　2、故事表演用的道具：大樹(shù)(幼兒小椅子)、扁擔(dān)、草帽(幼兒數(shù)相等)、猴子的胸飾(幼兒數(shù)相等)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用謎語(yǔ)導(dǎo)入活動(dòng)

　　師：今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ)你們來(lái)猜猜 “到處跑和跳，愛(ài)玩又淘氣，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子?！?猴子)怎么猜出是猴子的呢?

　　師：誰(shuí)學(xué)一學(xué)猴子的動(dòng)作。請(qǐng)表演得好的幼兒示范，其他的幼兒模仿。

　　過(guò)渡句：今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于猴子的故事。

　　2、教師采用中段法講故事(講到快把草帽還給我)

　　提問(wèn)：

　　(1)故事中有誰(shuí)?猴子們?nèi)橇耸裁词铝? 有老爺爺和猴子。猴子拿走了老爺爺?shù)拿弊印?/p>

　　(2)老爺爺?shù)拿弊颖缓镒訐屪吡?，他要怎么辦呢?幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

　　過(guò)渡句：小朋友們幫老爺爺想到這么多的好辦法，老爺爺?shù)降资窃鯓右刈约旱拿弊拥哪?繼續(xù)聽(tīng)故事

　　3、教師講述故事第二段(講到抓抓腦袋想辦法)

　　(1)老爺爺對(duì)猴子們說(shuō)了什么?猴子們是怎么做的?(提示：小猴子不會(huì)說(shuō)話(huà)，它會(huì)怎樣學(xué)老爺爺說(shuō)話(huà))幼兒學(xué)一學(xué)老爺爺說(shuō)的話(huà)。

　　(2)看到猴子們嘰嘰喳喳地叫著，老爺爺做了什么?(急得脫下了草帽，抓起了腦袋想辦法)老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，能夠想辦法。

　　(3)老爺爺最后想到什么辦法了呢?要回帽子了嗎?(教師講述最后一段)

　　小結(jié)：老爺爺在遇到問(wèn)題的時(shí)候，他是怎樣做的?(動(dòng)腦筋想辦法)我們小朋友遇到問(wèn)題時(shí)……也要學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法，這樣困難才會(huì)得到解決。

　　過(guò)渡句:我們把故事完整欣賞一遍,想一想老爺爺?shù)拿弊颖荒米吡藭?huì)是什么表情?猴子們拿到帽子又會(huì)是什么表情?做什么動(dòng)作?

　　4、觀(guān)看視頻《猴子學(xué)樣》老師講述故事(配上音樂(lè))

　　(1)老爺爺看到猴子拿走了草帽氣急了說(shuō)了什么?(快把我的草帽還給我)幼兒學(xué)表情語(yǔ)氣加動(dòng)作，(著急的樣子)教師可和幼兒一起學(xué)。

　　(2)可是猴子們看到老爺爺指手劃腳的樣子，老爺爺又說(shuō)了一句(快把草帽還給我，不然我把你們抓起來(lái))小猴子還了草帽了嗎?他們是怎么做的?幼兒們學(xué)一學(xué)。

　　(3)老爺爺急得脫下了草帽，做了什么動(dòng)作?(抓抓腦袋想辦法)猴子們又是怎樣做的?幼兒們表演。

　　(4)老爺爺看到小猴子又學(xué)他的樣子，最后怎樣做的?(把草帽往地上一扔，老爺爺撿起草帽，挑起擔(dān)子就走了)

　　5、逐幅出事圖片，重點(diǎn)讓幼兒表演和講述

　　(1)圖一：一個(gè)老爺爺挑一擔(dān)草帽到城里去賣(mài)，他走累了，坐在大樹(shù)底下睡著了(場(chǎng)景：大樹(shù)、一擔(dān)草帽)誰(shuí)能夠把故事當(dāng)中的這段話(huà)表演一次，老師準(zhǔn)備了擔(dān)子、草帽……

　　老師請(qǐng)幼兒扮演老爺爺，進(jìn)行表演，(可以用椅子當(dāng)做大樹(shù)，如彎腰走，累了擦汗。捶捶背、伸懶腰等)

　　(2)圖二：拿著草帽又叫又跳的猴子(集體表演) 幼兒學(xué)小猴子各種動(dòng)作和表情

　　(3)圖三：老爺爺著急要草帽和說(shuō)的話(huà)

　　老爺爺看到小猴子不給草帽說(shuō)了什么?臉上會(huì)是什么表情?幼兒看圖片學(xué)老爺爺(跺腳、著急、指手劃腳等)

　　(4)圖四：脫下草帽抓抓腦袋想辦法

　　學(xué)一學(xué)老爺爺?shù)臉幼?轉(zhuǎn)眼睛、抓頭或輕敲頭想辦法等)

　　(5)圖五：突然想到辦法，把草帽往地上一扔，撿起草帽挑起擔(dān)子就走了

　　學(xué)一學(xué)老爺爺想到辦法時(shí)的樣子(轉(zhuǎn)眼睛、驚喜轉(zhuǎn)圈雙手在背后等表情)

　　小結(jié)：小結(jié)幾個(gè)重點(diǎn)的動(dòng)作和表情，對(duì)動(dòng)作大膽地和表情豐富的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

　　6、幼兒合作表演(配上音樂(lè))!出自:快思老.師!

　　(1)教師講述故事，請(qǐng)幼兒一名幼兒扮演老爺爺其余幼兒扮演小猴子。

　　(2)把幼兒分成四組合作表演。

　　師:你們先商量一下,扮演老爺爺?shù)氖抡l(shuí)自己拿草帽,其余的孩子椅子底下有猴子的胸飾扮演猴子吧.

　　(3)幼兒聽(tīng)故事表演(也可以請(qǐng)一名跟著幼兒講故事)

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

6、中班教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

　　3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

　　4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　6、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2. 能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹(shù)杈。

　　2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事?！?/p>

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒觀(guān)察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——

　　(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話(huà)語(yǔ)組織后，請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

　　(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡：又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒講述，教師小結(jié)。

　　(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法，教師小結(jié)。

　　(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。

　　1、給故事取名字。

　　教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

　　四、表演故事二遍 。

　　(1)“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢，想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具，引導(dǎo)幼兒表演兩遍。

　　(2)教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

7、中班教案《猴子學(xué)本領(lǐng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

　　2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

　　3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　4、喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分

　　進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開(kāi)。

　　準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開(kāi)。

　　教師：今天小猴子要來(lái)學(xué)習(xí)爬的本領(lǐng)，你們看過(guò)小猴是怎么爬的嗎?請(qǐng)你來(lái)做一做。

　　二、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

　　1、小猴子是怎樣爬的?請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>

　　2、小猴子爬的時(shí)候要把四肢都放在地上，把身體撐起來(lái)。用膝蓋和手臂一起向前爬，爬的時(shí)候肚子不要碰到地上。

　　三、游戲、小猴摘桃

　　桃園里的桃子都成熟了，我們?nèi)フ遥脝?幼兒分組來(lái)完成游戲。

　　四、結(jié)束放松活動(dòng)：聽(tīng)音樂(lè)抖一抖，做放松運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)反思

　　身心健康是幼兒發(fā)展的重要基石，學(xué)前兒童健康教育歷來(lái)是幼兒園工作的重中之重。突出幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于健康身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中小猴子的形象就是我們班上孩子學(xué)興趣班的縮影，有的孩子學(xué)了這個(gè)想學(xué)那個(gè)，結(jié)果什么都學(xué)不好，孩子們?cè)诨顒?dòng)時(shí)自己是旁觀(guān)者，能客觀(guān)的分析小猴的對(duì)與錯(cuò)。老師請(qǐng)他們對(duì)照自己的時(shí)候，孩子們似乎明白了道理，知道做什么事情都應(yīng)該、有耐心，認(rèn)真點(diǎn)就能成功。

　　幼兒健康領(lǐng)域內(nèi)容的選擇 “既適合幼兒身心的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性”;“既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展”;“既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的健康事件和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒健康的經(jīng)驗(yàn)和視野”。

8、中班語(yǔ)言教案《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。

　　2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

　　3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　5、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引起興趣

　　(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。

　　2.出示圖一

　　你看到什么?

　　老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣(mài)，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?

　　3.出示圖二

　　猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么樣?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么說(shuō)?

　　猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?

　　4.出示圖三

　　老公公急得怎么樣?猴子看見(jiàn)了怎么做?

　　猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?

　　老公公開(kāi)始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

　　5.出示圖四

　　老公公想出什么辦法?

　　6.教師完整講述圖意一

　　7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目

　　8.表演故事二遍

　　(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

　　(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

9、中班語(yǔ)言教案活動(dòng)《猴子學(xué)樣》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　進(jìn)入中班的孩子，在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，如：能說(shuō)一句完整的話(huà)，能基本理解故事內(nèi)容等，這個(gè)年齡段的孩子自主探究和表現(xiàn)的能力也有了很大的提高，但還需進(jìn)一步引導(dǎo)，為此我特地設(shè)計(jì)了本節(jié)課。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2、樂(lè)意與同伴一起表演故事。

　　3、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面，學(xué)習(xí)大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過(guò)程。

　　4、能用肢體語(yǔ)言表述故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1. 學(xué)會(huì)有序地觀(guān)察畫(huà)面，理解賣(mài)帽人與猴子之間發(fā)生的故事。

　　2. 能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、猴子頭飾四個(gè)，帽子五頂，擔(dān)子一副，大樹(shù)杈。

　　2、《猴子學(xué)樣》課件下載。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、手指游戲《小猴蕩秋千》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰(shuí)?(猴子)小朋友都很喜歡猴子，對(duì)猴子也很熟悉，你能說(shuō)說(shuō)猴子是一個(gè)什么樣的動(dòng)物?并請(qǐng)幼兒模仿一下?！敖裉煳覀兙鸵獊?lái)學(xué)一個(gè)關(guān)于猴子的故事。”

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

　　1、出示圖片，引起幼兒興趣。

　　2、幼兒觀(guān)察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。

　　提出看動(dòng)畫(huà)片的要求：以前的動(dòng)畫(huà)片聽(tīng)聽(tīng)聲音就知道講了什么事，今天的動(dòng)畫(huà)片是沒(méi)有聲音的，只有仔細(xì)看圖才能知道講的什么事哦。所以請(qǐng)你們睜大小眼睛，仔細(xì)看——

　　(1)出示圖片一(ppt1)：圖畫(huà)上有誰(shuí)?老爺爺要去干什么?后來(lái)，老爺爺怎么了?他睡覺(jué)的時(shí)候發(fā)生了什么事?教師將幼兒的話(huà)語(yǔ)組織后，請(qǐng)幼兒完整講述第一幅圖。

　　(2)出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來(lái)發(fā)現(xiàn)什么?猴子在樹(shù)上干什么?(出示字卡：又叫又跳),請(qǐng)幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?請(qǐng)你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼?。你們有什么好辦法幫助老爺爺把帽子拿回來(lái)嗎?請(qǐng)幼兒講述，教師小結(jié)。

　　(3)出示圖片三(ppt3)：圖畫(huà)上老爺爺在干什么?小猴在干什么?(學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：抓耳撓腮)，幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密?(猴子喜歡模仿人的動(dòng)作)請(qǐng)一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進(jìn)行表演。那么，你能想出好辦法來(lái)幫助老爺爺把帽子要回來(lái)嗎?幼兒想辦法，教師小結(jié)。

　　(4)出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎?老爺爺有沒(méi)有成功?看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?/p>

　　三、引導(dǎo)幼兒為故事取名。

　　1、給故事取名字。

　　教師：這么好聽(tīng)的故事還沒(méi)有名字呢?請(qǐng)小朋友給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字吧。

　　2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結(jié)用哪個(gè)好。(出示字卡：猴子學(xué)樣)我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整的欣賞一遍，好嗎?教師有表情地講述一遍故事。

　　四、表演故事二遍 。

　　(1)“這么好聽(tīng)的故事小朋友想不想自己來(lái)表演呢，想不想學(xué)小猴?”教師出示為幼兒準(zhǔn)備好的教具，引導(dǎo)幼兒表演兩遍。

　　(2)教師：你們喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?教育幼兒學(xué)習(xí)老爺爺，碰到困難想辦法解決問(wèn)題。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的效果很好，從幼兒完成目標(biāo)的情況來(lái)看，我覺(jué)得PPT的教學(xué)效果很好，它直觀(guān)形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭?dòng)態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準(zhǔn)確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復(fù)表演，完全掌握故事。

10、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《猴子學(xué)樣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀(guān)察圖片，理解圖意，樂(lè)意表達(dá)自己的理角感覺(jué)。

　　2、了解猴子愛(ài)模仿的特點(diǎn)。

　　3、能對(duì)猴子、老公公的動(dòng)作各表情進(jìn)行故事表演，激發(fā)表演興趣，擔(dān)高表演能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖四幅。

　　故事表演用的道具：草帽若干、扁擔(dān)一根、樹(shù)、猴子的面具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.引起興趣(出示猴子)，它是誰(shuí)?有一群猴子在樹(shù)上玩，它們發(fā)生了一些很有趣的事情，到底發(fā)生了什么事情，我們來(lái)看一下。

　　2.出示圖一你看到什么?

　　老公公挑了一擔(dān)帽子到城里去賣(mài)，走累了，坐在大樹(shù)底下睡覺(jué)，發(fā)生了什么事?

　　3.出示圖二猴子在樹(shù)上又叫又跳，老公公怎么了?

　　急得怎么樣?

　　猴子在干什么?

　　老公公怎么說(shuō)?

　　猴子有沒(méi)有把帽子還給老公公?

　　4.出示圖三老公公急得怎么樣?.來(lái)源快思老師教案網(wǎng);猴子看見(jiàn)了怎么做?

　　猴子為什么看見(jiàn)老公公這樣做它也這樣做?

　　老公公開(kāi)始想辦法，結(jié)果拿到了帽子，老公公想出了什么好辦法?

　　5.出示圖四老公公想出什么辦法?

　　6.教師完整講述圖意一7.這個(gè)故事還沒(méi)題目，請(qǐng)幼兒取個(gè)題目8.表演故事二遍

　　(1)現(xiàn)在你們來(lái)扮猴子，老公公來(lái)扮演這個(gè)故事。

　　(2)這個(gè)故事小朋友都很喜歡，下課后，還要表演的繼續(xù)表演。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

11、幼兒園體育游戲《大雁南飛》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作，初步掌握揮臂用腕投擲的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.增強(qiáng)上肢肌肉的力量，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

　　3.積極參與投擲飛機(jī)游戲，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　5.愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.畫(huà)上大雁的紙飛機(jī)若干

　　2.貼有云朵的網(wǎng)子

　　3.《超級(jí)飛俠》音樂(lè)

　　4.呼啦圈若干。

　　5.高山背景圖一張。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)大雁南飛情境，充分熱身。

　　幼兒在“超級(jí)飛俠”的歌曲聲中，自由做大雁滑翔、拉起、俯沖、翻身、轉(zhuǎn)體，跳躍等熱身動(dòng)作。

　　二、幼兒自由探索，學(xué)習(xí)肩上揮臂投擲的動(dòng)作。

　　1.幼兒自由嘗試各種投擲紙飛機(jī)的方法。

　　2.請(qǐng)幼兒介紹自己的方法，老師和動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)的小朋友邊梳理邊示范肩上揮臂投擲紙飛機(jī)方法。

　　3.幼兒練習(xí)肩上揮臂投擲紙飛機(jī)，教師巡回指導(dǎo)并及時(shí)糾正動(dòng)作。

　　三、比賽“看誰(shuí)飛得遠(yuǎn)”，練習(xí)揮臂用腕投擲。

　　1.幼兒站在同一直線(xiàn)后，比賽投擲紙飛機(jī)，看誰(shuí)飛得最遠(yuǎn)。

　　出示云朵網(wǎng)，距離 2 米左右，高 1.5 米。(可根據(jù)幼兒實(shí)際情況對(duì)繩子高度進(jìn)行調(diào)整)幼兒并排站在直線(xiàn)后，比賽投擲紙飛機(jī)， 看誰(shuí)飛得又高又遠(yuǎn)。

　　2.幼兒借鑒他人方法再次練習(xí)。

　　四、進(jìn)行游戲“大雁南飛”，讓幼兒自主選擇關(guān)卡，進(jìn)行闖關(guān)。場(chǎng)地分為三塊，第一個(gè)游戲是“飛過(guò)云網(wǎng)”，第二個(gè)游戲是“飛到高山”，第三個(gè)游戲是“飛到田野”，幼兒任選進(jìn)行練習(xí)。

　　五、放松活動(dòng)。

　　創(chuàng)設(shè)大雁飛到南方情景，讓幼兒躺下、坐下，重點(diǎn)放松上肢。師：你最擅長(zhǎng)哪一關(guān)?成功后心情怎么樣?激發(fā)幼兒成功的喜悅。

12、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《快樂(lè)的小蝸?！分邪嘁魳?lè)教案反思

　　教材分析：

　　《快樂(lè)的小蝸?！肥且皇坠?jié)奏明快、曲調(diào)歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4 拍的節(jié)奏，跳躍連貫的曲調(diào)，表達(dá)出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè)心情，表現(xiàn)了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。中班幼兒多數(shù)有旅行的經(jīng)驗(yàn)， 對(duì)蝸牛也有一定認(rèn)知，對(duì)小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導(dǎo)幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè)、堅(jiān)強(qiáng)，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)對(duì)歌曲的感受,培養(yǎng)積極樂(lè)觀(guān)的生活態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲活潑歡快的曲調(diào)，能用自然的聲音唱出 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)。

　　2.用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、表達(dá)自己的心情。

　　3.學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的精神。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小蝸牛圖片 1 幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD

　　活動(dòng)建議：

　　一、請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣

　　1. 出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn):這是什么小動(dòng)物?結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小蝸牛。

　　2.指導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)：創(chuàng)設(shè)“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導(dǎo)幼兒感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢(shì)三拍 1 次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选币痪洌?旋律從 C 調(diào)依次升到 E 調(diào)。

　　三、演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

　　1.提問(wèn):聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)這是一只快樂(lè)的小蝸牛? 引導(dǎo)幼兒了解小蝸牛獨(dú)自去旅游，不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)。

　　2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)?，呀咿兒?jiǎn)选保惺軜?lè)曲歡快、 悠揚(yáng)的特點(diǎn)。

　　三、播放歌曲《快樂(lè)的小蝸牛》，指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的節(jié)奏以及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的歡快及 3/4 拍“強(qiáng)弱弱”的節(jié)奏特點(diǎn)。

　　請(qǐng)幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現(xiàn)三拍子的節(jié)奏。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn):唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么?可以怎樣演唱來(lái)表達(dá)小蝸?？鞓?lè)的樣子? 3.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲，表達(dá)小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè)的心情。

　　小結(jié):小蝸牛克服了山高路遠(yuǎn)、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開(kāi)心和興奮。四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng)造性地用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)。

　　1.提問(wèn):小蝸牛會(huì)怎樣爬?可以用什么來(lái)表現(xiàn)它的小犄角和房子?如果你是小蝸牛，你會(huì)怎么表現(xiàn)高興的樣子?

　　啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)小蝸牛勇敢樂(lè)觀(guān)的品質(zhì)。

　　教學(xué)反思：

　　1課前導(dǎo)入得太直接，不夠貼近生活化。

　　2教學(xué)教具過(guò)少，沒(méi)有掛圖。

　　3師生互動(dòng)過(guò)少，課上應(yīng)該穿插多種游戲進(jìn)行。

13、幼兒園體育游戲《籠中鳥(niǎo)》中班教案

　　目標(biāo)

　　1.學(xué)念兒歌，練習(xí)圍圈走、跑的動(dòng)作。

　　2.感受同伴之間的愛(ài)，大家一起做游戲的快樂(lè)。

　　3.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　玩法

　　大家手拉手圍成一圈兒，籠中鳥(niǎo)用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥(niǎo)轉(zhuǎn)，一邊唱歌謠，唱道"一起逃"的時(shí)候，大家一起蹲下來(lái)。唱到"猜猜身后誰(shuí)在鬧"的時(shí)候，籠中鳥(niǎo)要猜出身后的人，并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥(niǎo)。

　　游戲規(guī)則：

　　1.如果誰(shuí)在游戲過(guò)程中出聲音或者說(shuō)出籠中鳥(niǎo)身后的人就算違規(guī)，不可在進(jìn)入游戲場(chǎng)地。

　　2.被猜中的人換做籠中鳥(niǎo)，重新游戲。

　　建議

　　1.準(zhǔn)備鳥(niǎo)頭飾一個(gè)，塑膠場(chǎng)地。

　　2.教師可先扮演籠中鳥(niǎo)，進(jìn)行一邊游戲。讓幼兒熟悉游戲規(guī)則。

　　3.游戲開(kāi)始前，幼兒提前熟悉兒歌《籠中鳥(niǎo)》

　　4.當(dāng)班級(jí)人數(shù)較多時(shí)，可分組進(jìn)行。

　　5.在游戲過(guò)程中，提醒幼兒注意跑時(shí)的安全。

　　6.如果“籠中鳥(niǎo)”在多次猜不出身后的幼兒時(shí)，教師可采用觸摸的方式引導(dǎo)。

14、幼兒園體育游戲《獅子王和小羊》中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)直線(xiàn)追逐跑和躲閃跑，熟練掌握直線(xiàn)追逐跑、躲閃跑的運(yùn)動(dòng) 。

　　2.能夠聽(tīng)指令、看信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)自己躲閃的方向。

　　3.勇敢、大膽、積極地參加體育活動(dòng)，體驗(yàn)直線(xiàn)追逐跑、躲閃跑的樂(lè)趣。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　獅子王頭飾 3 個(gè)、糧食道具 40 個(gè)、5 個(gè)拱門(mén)，兩張 a3 紙。

　　活動(dòng)建議：

　　一、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，并帶領(lǐng)幼兒一起做全身運(yùn)動(dòng)。

　　1.教師出示表征的信，并讀信中的內(nèi)容，激發(fā)幼兒游戲的愿望師語(yǔ)：老師剛才收到小山羊的一封信，我們羊村的糧食被可怕的大獅子們搶走了，你們?cè)敢鈦?lái)幫我們拿回屬于我們的糧食嗎?讓我們一起從獅子那里把我們的糧食搶回。

　　2.教師帶領(lǐng)幼兒一起做熱身活動(dòng)

　　(1)圍繞場(chǎng)地跑步前往“森林”。

　　(2)教師帶領(lǐng)幼兒模仿大象甩鼻子、大象吸水噴水、小兔子跳(由慢到快的逐漸變化)、大猩猩捶胸頓足的動(dòng)作、螃蟹滑步的動(dòng)作。

　　3.重點(diǎn)前置：教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)左右躲技能。

　　(1)創(chuàng)設(shè)情景：我這還有小羊的第二封信：歡迎你們來(lái)到了我們羊村，你們要學(xué)會(huì)躲閃他們的追捕，希望你們能夠成功。

　　(2)老師進(jìn)行追捕，幼兒進(jìn)行躲閃練習(xí)，抓住躲閃不利的幼兒進(jìn)行提問(wèn)，為什么會(huì)被抓住，并請(qǐng)躲閃及時(shí)的幼兒上來(lái)演示如何進(jìn)行躲閃。

　　二、教師和幼兒共同開(kāi)展游戲“獅子和小羊”

　　場(chǎng)景 1：

　　師語(yǔ)：前面就是糧倉(cāng)，大獅子在前方守護(hù)，請(qǐng)你們趁大獅子睡覺(jué)的時(shí)候，靜悄悄的去拿一個(gè)糧食，當(dāng)它說(shuō)：“我睡醒了?！辈拍芘芑貋?lái)。

　　幼兒和糧食分列場(chǎng)地兩頭距離 50m，教師在糧倉(cāng)處扮演大獅子，獅子在糧倉(cāng)處看守，幼兒幫助小羊拿回糧食，教師講述規(guī)則：

　　(1)在大獅子走到糧倉(cāng)后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)

　　(2)當(dāng)拿到一種糧食后不能立刻返回，當(dāng)聽(tīng)到大獅子說(shuō)“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑

　　(3)拿回來(lái)的糧食要放回小羊的糧倉(cāng)中。

　　第一遍游戲后，教師重點(diǎn)解決游戲規(guī)則中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　第二遍游戲后，教師提問(wèn)幼兒“為什么被捉住?”鞏固追逐的技巧

　　場(chǎng)景 2：

　　教師改變“小動(dòng)物的家”的位置，幼兒聽(tīng)到指令，看到信號(hào)做出迅速、正確的反應(yīng)。

　　師語(yǔ)：這次小動(dòng)物變的更加聰明了，它們把家分布在四周，這樣大獅子就不太容易抓到它們，請(qǐng)大家各自找到你們的家。

　　糧食在中間，小動(dòng)物的家在距離糧食 50 米的四角，教師和孩子共同扮演獅子看守糧倉(cāng)，幼兒幫小羊拿回糧食。

　　教師講述規(guī)則：

　　(1)在大獅子走到糧倉(cāng)后睡著了才能靜悄悄的出發(fā)

　　(2)當(dāng)拿到一種糧食后不能立刻返回，當(dāng)聽(tīng)到大獅子說(shuō)“我睡醒了”的時(shí)候才能往回跑

　　(3)拿回來(lái)的糧食要放回小羊的糧倉(cāng)中。

　　游戲后主要提升幼兒反應(yīng)能力以及追逐、躲閃能力。

　　三.結(jié)束游戲，播放洗澡歌進(jìn)行放松

　　師語(yǔ)：小朋友們謝謝你們幫助小羊拿回了屬于他們糧食，我們也出了一身汗，讓我們來(lái)洗洗澡吧。

　　放松后結(jié)束本次游戲。

15、幼兒園戶(hù)外活動(dòng)《小猴子本領(lǐng)大》中班體育教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒非常喜歡象征性游戲，在游戲中常常把自己想象成—個(gè)特 《西游記》是我國(guó)古典名著，孫悟空和小猴子一直是幼兒喜歡的形象。根據(jù)這—特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”以“小猴子來(lái)練操”、“小猴子學(xué)本領(lǐng)”、“小猴子打妖怪”、“小猴子去嬉水”為游戲主線(xiàn)指導(dǎo)幼兒練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲的動(dòng)作，隨著游戲情節(jié)的不斷豐富和深入，逐步提高動(dòng)作難度和運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在自由、寬松的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握惻身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)側(cè)身身鉆的動(dòng)作，掌握側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.能側(cè)身鉆過(guò)不同的障礙，綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆和投擲的動(dòng)作，發(fā)展動(dòng)作的靈活性，增強(qiáng)身體素質(zhì)。

　　3.體驗(yàn)側(cè)身鉆的樂(lè)趣和“打妖精”的成功感。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮筋拉成的“水簾洞”,3 組不同高度的呼啦圈制成的“盤(pán)絲洞’’、充氣“蜘蛛精”玩具， 沙包若干，(西游記》音樂(lè)

　　活動(dòng)建議：

　　一、以“小猴子來(lái)操練”游戲情境導(dǎo)入活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身活動(dòng)，引發(fā)幼兒興趣。教師扮齊天大圣，拔一根毫毛，把幼兒變成小猴子，隨《西游記》音樂(lè)做熱身活動(dòng)，主要活動(dòng)頭頸部、上肢、胸部、腰部和腿部，重點(diǎn)練習(xí)伸腿，為側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。

　　二、創(chuàng)設(shè)“小猴子學(xué)本領(lǐng)”游戲情境，利用場(chǎng)地一，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)側(cè)身鉆的動(dòng)作，掌握側(cè)身鉆的要領(lǐng)。

　　1.重點(diǎn)前置:練習(xí)“縮身術(shù)”，為學(xué)習(xí)側(cè)身鉆做準(zhǔn)備。

　　提問(wèn):看誰(shuí)的身體能縮到最小?弓 I 導(dǎo)幼兒自主探究、嘗試。小結(jié)：低頭一彎腰——縮身，身體變小。

　　2.請(qǐng)幼兒自主探究過(guò)“水簾洞”，個(gè)別練習(xí)側(cè)身鉆。

　　要求:從水簾洞下鉆過(guò),身體不碰到皮筋，手不能扶地。組織幼兒分享鉆的經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)個(gè)別能力強(qiáng)的幼兒示范。

　　教師與幼兒共同總結(jié)側(cè)身鉆的動(dòng)作要領(lǐng):伸腿低頭彎腰鉆過(guò)去、收腿

　　三、組織幼兒玩游戲“小猴子打妖精”，利用場(chǎng)地二綜合練習(xí)平衡、側(cè)身鉆、投擲 等動(dòng)作， 體驗(yàn)“打妖精”的成功感。

　　1.第 1 次游戲:“一打蜘蛛精”，熟悉游戲玩法、規(guī)則，鞏固平衡側(cè)身鉆、投擲的動(dòng)作。 講解玩法及規(guī)則：走過(guò)“獨(dú)木橋”用學(xué)到的新本側(cè)身鉆過(guò)“盤(pán)絲洞” 舉起一塊“石頭”(沙包)，狠狠地打向“蜘蛛精”，打完快速跑回。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒進(jìn)一步明確游戲的玩法及規(guī)則。2.第 2 次游戲“三打蜘蛛精”,再次縮小“洞口”，提高側(cè)身鉆的難度。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：“蜘蛛精”把“洞口”變小了，我們?cè)偃ゴ蛩臅r(shí)候，一定要把身體縮得更小。

　　3.第 3 次游戲：“三打蜘蛛精”，再次縮小“洞口”，激發(fā)幼兒的挑戰(zhàn)欲望。

　　四、創(chuàng)設(shè)“小猴子去嬉水，情境，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地放松身體，感受游戲的樂(lè)趣。

　　1.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)做胳膊、腰、腿等部位的放松動(dòng)作。

　　2.隨音樂(lè)模仿小猴子的動(dòng)作離場(chǎng)。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)改編自中班教育活動(dòng)“闖關(guān)”，原教材是利用“鉆山洞闖關(guān)” 的游戲來(lái)練習(xí)側(cè)面鉆的動(dòng)作。中班幼兒非常喜歡象征性游戲，他們?cè)谟螒蛑谐０炎约合胂蟪梢粋€(gè)特定的角色，《西游記》是我國(guó)古典名著，其中的孫悟空和小猴子一直是孩子們最喜歡的角色，根據(jù)這一特點(diǎn)，教師對(duì)教材進(jìn)行了創(chuàng)造性地使用，特別設(shè)計(jì)了集情境性與趣味性為一體的體育游戲“小猴子本領(lǐng)大”。通過(guò)“小猴子來(lái)操練”“小猴子學(xué)本領(lǐng)”“小猴子打妖精”和“小猴子去嬉水”的情境主線(xiàn)，由原教材的只有側(cè)身鉆的動(dòng)作拓展到平衡、投擲等綜合動(dòng)作練習(xí)，增加了活動(dòng)量。

　　中班幼兒已經(jīng)基本掌握了正面鉆的動(dòng)作，但側(cè)面鉆對(duì)他們來(lái)說(shuō)還較有難度，為了使側(cè)面鉆這一較為枯燥的基本動(dòng)作得以充分練習(xí)，本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)游戲情境，不斷使情節(jié)得以深入，逐步提高動(dòng)作的難度和運(yùn)動(dòng)量，讓幼兒在自由、寬松、愉快的環(huán)境中玩耍、嘗試、探索、總結(jié)，從而掌握側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。

　　主要運(yùn)用了以下三個(gè)方面的教學(xué)策略：

　　1.創(chuàng)設(shè)游戲情境，貫穿活動(dòng)始終。本活動(dòng)是針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出游戲性，將生動(dòng)有趣的情境貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，由淺入深，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。在活動(dòng)中，教師有目的、巧妙地創(chuàng)設(shè)了“水簾洞”“盤(pán)絲洞”等場(chǎng)景，師幼始終保持著“猴王”和“小猴子”的角色身份，教以生動(dòng)形象的語(yǔ)言、豐富多樣的動(dòng)作表現(xiàn)，帶領(lǐng)幼兒置身于富有情境化和情緒色彩的游戲情節(jié)中，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，體驗(yàn)打敗妖精的成功感，同時(shí)獲得新經(jīng)驗(yàn)。

　　2.幼兒自主探究，適度挑戰(zhàn)?；顒?dòng)中注重幼兒的主動(dòng)探索。如在“鉆水簾洞”環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)幼兒探究用正面鉆、側(cè)面鉆等多種方法鉆過(guò)障礙物;在“小猴子打妖精”環(huán)節(jié)中，給不同能力的幼兒依次提供了大、中、小三個(gè)不同高度的“盤(pán)絲洞”，鼓勵(lì)幼兒適度挑戰(zhàn)，鞏固側(cè)面鉆的動(dòng)作要領(lǐng)?；顒?dòng)中既有個(gè)別自由探索活動(dòng)、集體游戲活動(dòng)，還有分組練習(xí)活動(dòng)，多種形式有機(jī)結(jié)合，既關(guān)注了幼兒的個(gè)體差異，又使幼兒在反復(fù)練習(xí)中不覺(jué)得枯燥乏味，側(cè)身鉆的能力得到了提高，充分體現(xiàn)了幼兒是活動(dòng)的主體。

　　3.循序漸進(jìn)加大活動(dòng)密度，發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)。體育活動(dòng)要充分考慮運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度等問(wèn)題。原教材中只有側(cè)面鉆的動(dòng)作練習(xí)，運(yùn)動(dòng)量不足。為此，我們將平衡和投擲的動(dòng)作也融入游戲中，既加大了運(yùn)動(dòng)量，又鍛煉了幼兒的能力，綜合發(fā)展了幼兒的身體素質(zhì)。同時(shí)，在保證活動(dòng)密度的前提下，關(guān)注到分享經(jīng)驗(yàn)與適當(dāng)休息，巧妙地處理好體育活動(dòng)中的動(dòng)靜交替。

16、幼兒園音樂(lè)游戲《紙飛機(jī)》中班教案反思

　　歌曲《紙飛機(jī)》的歌詞通俗易懂，簡(jiǎn)單易學(xué)，歌詞內(nèi)容描述了折紙飛機(jī)的方法以及游戲的過(guò)程。本活動(dòng)結(jié)合幼兒折紙飛機(jī)的經(jīng)驗(yàn)學(xué)唱歌曲，以此來(lái)解決附點(diǎn)音符的唱法。并融入玩紙飛機(jī)的游戲，引導(dǎo)幼兒在唱歌曲的同時(shí)體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞內(nèi)容，掌握歌曲中附點(diǎn)音符的唱法。

　　2.能隨音樂(lè)進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性的表現(xiàn)飛機(jī)起飛、上升等不同的飛行動(dòng)作。

　　3.體驗(yàn)游戲中紙飛機(jī)去旅游的快樂(lè)。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.歌曲《紙飛機(jī)》2.課件《紙飛機(jī)》3.彩色折紙人手一張

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師幼談話(huà)，在發(fā)聲練習(xí)中掌握附點(diǎn)音符的唱法。

　　1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

　　提問(wèn)：飛機(jī)是什么樣子的?它是怎樣飛的?

　　2.發(fā)聲練習(xí)：引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符，感受模仿飛機(jī)飛行的快樂(lè)。

　　3. 4512 7. 1||

　　咻. 咻. 咻.咻. 真開(kāi) 心

　　二、學(xué)唱歌曲，借助“折飛機(jī)”理解歌詞內(nèi)容，并用歡快的情緒演唱歌曲。

　　1.教師范唱，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?歌曲里唱了什么?

　　2.結(jié)合折紙飛機(jī)課件，教師再次范唱。

　　提問(wèn)：歌曲里還唱了什么?(引導(dǎo)幼兒逐句整理歌詞)。

　　3.鼓勵(lì)幼兒邊折飛機(jī)邊嘗試演唱歌曲，感受邊折邊唱的快樂(lè)。

　　4.引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽創(chuàng)編動(dòng)作。提問(wèn)：飛機(jī)可以怎樣飛?鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

　　三、以“紙飛機(jī)去旅游”為情景進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　1.出示圖片，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲，掌握游戲玩法和規(guī)則。

　　提問(wèn)：這是哪里?你會(huì)怎么飛?引導(dǎo)幼兒扮演紙飛機(jī)隨音樂(lè)大膽表現(xiàn)飛行動(dòng)作。

　　2.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)在情景圖片的提示下用高飛、低飛、轉(zhuǎn)圈飛等飛行方法并進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　提問(wèn)：紙飛機(jī)都到哪里旅游了?你是用什么方法飛行的?引導(dǎo)幼兒在情境中表現(xiàn)不同的飛行動(dòng)作，體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　五、活動(dòng)延伸

　　1.紙飛機(jī)還會(huì)飛到哪里去?還會(huì)怎么飛呢?鼓勵(lì)幼兒和小伙伴一起探索更多的玩法，體驗(yàn)玩紙飛機(jī)的快樂(lè)。

　　2.到音樂(lè)表演區(qū)繼續(xù)與同伴合作表演游戲。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

17、幼兒園音樂(lè)游戲《舞獅》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　舞獅子是中國(guó)民間用于歡慶的一種藝術(shù)形式，一直流傳至今。在繪本《歡樂(lè)中國(guó)年》廟會(huì)一頁(yè)，立體形象的舞獅子引起了孩子們的極大興趣?；匕嗪笪覀兙徒o孩子播放了舞獅的視頻，引得孩子們都三三兩兩地模仿舞獅子。為滿(mǎn)足孩子的需要，讓他們能親身體驗(yàn)舞獅子樂(lè)趣，故設(shè)計(jì)此活動(dòng)，并引導(dǎo)幼兒感受中華民族民間藝術(shù)的多彩與獨(dú)特風(fēng)格。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.模仿民間舞獅慶新年，并能創(chuàng)編獅子舞及獅子戲球的動(dòng)作。

　　2.能聽(tīng)鼓點(diǎn)有節(jié)奏地做蹲、起、搖頭擺尾、左右上舉、快樂(lè)地走跑等動(dòng)作。

　　3.在游戲中體驗(yàn)喜慶的氣氛，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有自豪感。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日?；顒?dòng)中模仿過(guò)舞獅子的動(dòng)作，如蹲、起、搖頭擺尾等。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.師幼共閱制作獅子(畫(huà)好獅子頭飾，把它固定在一只塑料圈或竹圈上)和逗引獅子的花球(把折好的花扎成一束，并系上小鈴鐺)

　　2.大鼓、鈴鼓

　　3.舞獅的錄像

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激發(fā)舞獅的興趣。

　　1.觀(guān)看舞獅錄像，說(shuō)說(shuō)人們是怎樣舞獅的。

　　2.觀(guān)看舞獅表演時(shí)，我們的心情怎么樣?大家為什么這么高興?

　　二、做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　1.引導(dǎo)幼兒聽(tīng)鼓點(diǎn)有節(jié)奏地齊步走、跑步走、小碎步走等。

　　2.教師操作花球，指揮幼兒扮演獅子做動(dòng)作，如蹲、起、手左上舉、手右上舉、搖頭擺尾等。

　　三、游戲：舞獅。

　　1.出示獅子頭飾，討論:幾個(gè)人一起舞獅?舞獅時(shí)要看誰(shuí)的指揮?師幼共同學(xué)習(xí)持花球指揮的動(dòng)作，了解花球的動(dòng)作與獅子動(dòng)作的關(guān)系。

　　3.幼兒三人一組選一空地練習(xí)舞獅。一人持花球，第二人持頭飾，第三人抓住第二人的衣服。

　　4.啟發(fā)幼兒共同制定規(guī)則，如:敲兩下鼓心——蹲;敲一下鼓心起;敲邊鼓

　　——將頭飾左上舉、右上舉;敲碎點(diǎn)——搖頭擺尾。

　　5.帶領(lǐng)幼兒以三人為一組聽(tīng)鼓點(diǎn)舞獅，注意根據(jù)鼓點(diǎn)的變化來(lái)變化動(dòng)作，

　　持花球幼兒與舞獅幼兒的動(dòng)作要協(xié)調(diào)。

　　6.交換角色繼續(xù)游戲，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。

　　四、放松部分。

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的鈴鼓聲，做相應(yīng)的動(dòng)作。如搖鈴鼓時(shí)，幼兒獅子走; 敲鈴鼓時(shí)，幼兒學(xué)獅子吼。

　　2.收拾活動(dòng)器材，休息。

18、幼兒園體育游戲《小烏龜歷險(xiǎn)記》中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.練習(xí)掌握手腳著地向前爬、初步掌握側(cè)爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調(diào)地屈膝向側(cè)爬。

　　3.體驗(yàn)爬行游戲的快樂(lè)，愿與同伴共同游戲。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置場(chǎng)地、圓形、三角形、正方形、梯形金銀粘貼，拱門(mén)、長(zhǎng)條積木;大樹(shù)、城堡、高山、木質(zhì)三角積木若干;圖形分類(lèi)的筐子、舒緩的音樂(lè)。

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)“魔法世界的情景”，進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)，引發(fā)幼兒的興趣。創(chuàng)設(shè)情境，聽(tīng)老師口令揮動(dòng)魔法棒隨音樂(lè)變成各種小動(dòng)物、植物， 模仿動(dòng)物進(jìn)行熱身。

　　如：模仿大象、小花貓、小兔子、小螃蟹、小樹(shù)苗，充分活動(dòng)手臂、腿部、腰腹部等部位。

　　二、扮演角色，練習(xí)手腳著地向爬、學(xué)習(xí)向側(cè)爬行的技能。

　　1、借助魔法棒變成小烏龜?shù)那榫?，讓幼兒練?xí)手腳著地向前爬。

　　(1)提問(wèn)：小烏龜怎樣爬?如何爬的更快? 引導(dǎo)幼兒自由探索不同爬行的方法。

　　(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示示范，教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)。

　　手腳向前爬的動(dòng)作要領(lǐng)：手腳著地、屁股抬起，膝蓋不著地、眼睛向前看、手腳配合快速爬。

　　(3)引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)向前爬的動(dòng)作。

　　2、引入“繩索橋”的話(huà)題，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的方法過(guò)橋。

　　(1)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察創(chuàng)設(shè)的第二個(gè)情景場(chǎng)地：穿過(guò)陷阱去拿回寶藏。

　　(2)讓幼兒自由探索通過(guò)陷阱索橋的方法，教師觀(guān)察幼兒通過(guò)的各種方法 ，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享不同過(guò)索道的方法。

　　(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)不同過(guò)索橋的方法。

　　①討論后先帶領(lǐng)幼兒嘗試一條索道。觀(guān)察幼兒動(dòng)作是否協(xié)調(diào)，請(qǐng)動(dòng)作協(xié)調(diào)的幼兒上前演示，并集體再次嘗試。

　?、谟懻搨?cè)爬，進(jìn)行分組嘗試側(cè)爬，讓動(dòng)作較標(biāo)準(zhǔn)的幼兒上前示范觀(guān)看后，讓幼兒總結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：手腳著地、身體橫向爬。

　　并和教師原地一起練習(xí)側(cè)爬的動(dòng)作。

　　三、開(kāi)展小烏龜探寶游戲，鞏固手腳著地屆膝向前爬、練習(xí)向側(cè)爬的技能。

　　傾聽(tīng)“小烏龜”的闖關(guān)要求：

　　1.抓緊繩索，否則會(huì)掉落下去導(dǎo)致失敗。

　　2.安靜有序，一個(gè)跟著一個(gè)不可以搶著向前。

　　3.只能拿走一個(gè)寶藏。

　　第一遍放置積木，進(jìn)行游戲時(shí)關(guān)注規(guī)則和動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行總結(jié)。第二遍關(guān)注幼兒動(dòng)作的靈活性。在手腳著地向前爬的路線(xiàn)上放上拱門(mén)，降低爬行高度，引導(dǎo)幼兒去探寶。并按照?qǐng)D形形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　四、放松活動(dòng)

　　運(yùn)用魔法棒變成木樁，小猴子，小魚(yú)進(jìn)行放松四肢，最后魔法消失又變回自己，結(jié)束游戲

19、幼兒園中班音樂(lè)游戲《辦家家》教案反思

　　教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。

　　2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。

　　3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　7、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置娃娃家情境：娃娃家的門(mén)、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。

　　2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。

　　3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。

　　(1)教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎?咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了?原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎?先看 朱 老師怎么炒的?

　　教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧!

　　(2)“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎?”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。

　　(3)小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀?我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)做爸爸?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎?誰(shuí)來(lái)做爸爸?男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎?誰(shuí)來(lái)做媽媽?我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽?zhuān)脝?誰(shuí)來(lái)做媽媽?女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。

　　教師扮爸爸，幼兒扮媽媽?zhuān)鎸?duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了!”

　　(4)出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣?娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)?你們也來(lái)唱唱看。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。

　　(1)教師：辦家家的游戲好玩嗎?電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

　　看完教師提問(wèn)：你看到什么?聽(tīng)到了什么?教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。

　　(2)哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍?如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。

　　(3)電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎?一起來(lái)試一試。(鋼琴伴奏)(4)客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎?(鋼琴伴奏)3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。

　　(1)剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎?他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎?我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽?zhuān)?。交換再來(lái)一次。(放錄音)(2)小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家?請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎?交換表演一次。

　　4、結(jié)束。

　　教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　中班年齡的幼兒，已經(jīng)開(kāi)始嘗試合作游戲。雖然他們已經(jīng)過(guò)了小班角色游戲的高峰期，但對(duì)于角色游戲的興趣，卻在中班有新的體現(xiàn)。在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…，所以在我選擇研究活動(dòng)時(shí)，就選擇了這個(gè)大家比較熟知的活動(dòng)《辦家家》。

　　歌曲《辦家家》本身就是根據(jù)“辦家家”這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿(mǎn)兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)。其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。本活動(dòng)通過(guò)游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng)，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?；顒?dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí)，注重了聲情并茂的交流，對(duì)他們音樂(lè)活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

20、幼兒園教案中班音樂(lè)游戲《快樂(lè)洗澡》反思

　　中班音樂(lè)游戲教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上，有節(jié)奏地表現(xiàn)各種洗澡動(dòng)作，并使動(dòng)作具有美感和表現(xiàn)力。

　　2、在自主想象、創(chuàng)造中享受自由舞蹈的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　3、知道在夏季應(yīng)勤洗澡，讓自己健康快樂(lè)地度過(guò)炎熱的夏天。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　7、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已有洗澡的生活經(jīng)驗(yàn)。

　　2、洗澡用具若干。

　　3、自制"流水"(銀色亮絲制作)。

　　4、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受音樂(lè)，激發(fā)活動(dòng)興趣。

　　1、師生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、通過(guò)提問(wèn)，引出活動(dòng)：

　　(1)教師："這么熱的天，跳了舞后，老師都出汗了，你們呢?出汗后怎么辦呢?""讓我們聽(tīng)著音樂(lè)洗澡吧!"

　　(2)幼兒感受音樂(lè)，自由地做洗澡動(dòng)作。

　　二、大膽表現(xiàn)洗澡動(dòng)作，使動(dòng)作具有節(jié)奏感、美感和表現(xiàn)力。

　　(一)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行洗澡。

　　1、感受音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒討論：

　　(1)"剛才你洗了身體的哪些地方?"(幼兒自由表達(dá))

　　(2)"洗澡時(shí)我們先洗哪兒?再洗哪兒?最后洗哪兒?"(幼兒自由討論)

　　2、聽(tīng)音樂(lè)有順序地進(jìn)行洗澡。

　　教師："讓我們隨著音樂(lè)把全身洗一下，看誰(shuí)的動(dòng)作好看，能和音樂(lè)合拍。"

　　(二)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地進(jìn)行洗澡。

　　1、幼兒聽(tīng)著音樂(lè)洗澡，鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出節(jié)奏感和美感。

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒大膽展示自己的動(dòng)作，其他幼兒集體模仿。

　　3、聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏地完整表演洗澡。

　　三、享受自由舞蹈的快樂(lè)，體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

　　(一)添加洗澡用具"洗澡"，享受自由舞蹈的快樂(lè)。

　　1、教師："洗澡時(shí)我們還需要用到哪些東西?"(洗澡巾。洗澡球。沐浴露等)

　　2、個(gè)別幼兒表演。

　　(二)幼兒互相洗澡，體驗(yàn)與人合作的快樂(lè)。

　　1、引導(dǎo)幼兒相互搓洗。

　　教師："我發(fā)現(xiàn)有的小朋友洗不到后背，怎么辦?"

　　2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)互相洗澡。

　　(三)互相沖洗，再度體驗(yàn)合作洗澡的快樂(lè)。

　　教師：小朋友的身上搓出了許多泡泡，我來(lái)幫你沖一沖。(教師抖動(dòng)"流水")我沖到哪兒，你就洗哪兒。

　　四、讓幼兒在音樂(lè)聲中放松身體和心情。

　　1、幼兒聽(tīng)著舒緩的音樂(lè)做柔軟的動(dòng)作或者休息。

　　2、讓幼兒知道洗澡是一件快樂(lè)。舒服的事情，可以讓我們變得更干凈。小朋友們要勤洗澡，做一個(gè)愛(ài)清潔、愛(ài)衛(wèi)生的孩子。

　　活動(dòng)反思：

　　對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，4歲是個(gè)分水嶺，絕大多數(shù)的藝術(shù)特長(zhǎng)都是從年滿(mǎn)4歲了才開(kāi)始培養(yǎng)的。興趣是最好的老師。藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)孩子健全人格的形成。避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視孩子在活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向。

21、幼兒園創(chuàng)意體育游戲《抱大樹(shù)》中班游戲教案反思

　　經(jīng)驗(yàn)：

　　能夠動(dòng)作敏捷反應(yīng)迅速地與同伴合作游戲,提高動(dòng)作的敏捷性,增強(qiáng)快速反應(yīng)能力。

　　鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　材料：

　　大樹(shù)的頭飾若干。

　　玩法與規(guī)則：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌:春天到,真熱鬧,我把大樹(shù)抱一抱。你也抱,我也抱,看看誰(shuí)能抱得到。

　　2.將幼兒分為兩組,一組為大樹(shù),站在外圈;另一組為抱大樹(shù)者,站在內(nèi)圈,抱大樹(shù)的幼兒數(shù)比“大樹(shù)”多 1。游戲開(kāi)始,幼兒一起念兒歌,“大樹(shù)”原地不動(dòng)抱大樹(shù)者在圈內(nèi)隨意走動(dòng)當(dāng)念到兒歌最后一個(gè)字時(shí),抱大樹(shù)者迅速找到一棵“大樹(shù)”抱住。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

　　3.剛開(kāi)始游戲時(shí),抱大樹(shù)的幼兒人數(shù)比“大樹(shù)”多 1,隨著游戲的進(jìn)行,可加大難度,增加抱大樹(shù)者的人數(shù)。

　　提示：

　　1.提醒幼兒避免沖撞,注意安全。

　　2.沒(méi)有抱到大樹(shù)的幼兒,可在圈內(nèi)為大家表演一個(gè)節(jié)目。

　　教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。

22、幼兒園體育游戲《好玩的輪胎》中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒能自由探索、發(fā)現(xiàn)輪胎的各種玩法。

　　2.能與其他幼兒共同游戲，樂(lè)意與他人交流、分享不同的玩法。

　　3.在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性及發(fā)散性思維，培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。

　　4.發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　5.培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、靈活及遵守紀(jì)律的優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 輪胎、音樂(lè)

　　活動(dòng)建議：

　　1.熱身活動(dòng)

　　幼兒隨《健康歌》音樂(lè)做熱身活動(dòng)。

　　2.幼兒自由探索輪胎的各種玩法

　　(1)我們要去運(yùn)動(dòng)會(huì)參加“輪胎玩法大比拼”活動(dòng)，現(xiàn)在小朋友先自己嘗試一下輪胎有哪些玩法?

　　(2)幼兒和教師一起探索輪胎的不同玩法。在探索的過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒相互交流與別人不同的有創(chuàng)意的玩法。不斷激發(fā)幼兒的創(chuàng)造興趣和熱情。

　　3.大家共同體驗(yàn)輪胎的各種新玩法，并引導(dǎo)幼兒間相互合作，傳授經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的運(yùn)動(dòng)能力。

　　(1)小熊過(guò)河：將輪胎排成一排，幼兒從上面走過(guò)去。(鍛煉幼兒走及平衡的能力)

　　(2)跳跳跳：將輪胎排成一排，幼兒排隊(duì)跳過(guò)去。(鍛煉幼兒的縱跳能力)

　　(3)鉆山洞：將幼兒分成 4 組，前 2 組每 2 個(gè)幼兒一左一右扶住輪胎，排成一排。后 2 組從輪胎中間鉆過(guò)去。(培養(yǎng)幼兒的鉆爬能力)

　　(4)爬輪胎山：將輪胎摞起來(lái)，組成一座輪胎山，幼兒攀爬輪胎山。(鍛煉幼兒的平衡能力及手腳的協(xié)調(diào)性)

23、幼兒園中班音樂(lè)教案《五只猴子》反思

　　中班音樂(lè)《歌唱五只猴子》教案(附反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)觀(guān)察圖譜能理解記住歌詞，學(xué)習(xí)用自然，好聽(tīng)的聲音演唱歌曲，初步感受表現(xiàn)兩段歌曲的情緒變化。

　　2.感知歌曲中數(shù)量的遞增遞減，體驗(yàn)游戲化歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　6.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　7.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　五只形態(tài)不同猴子的圖片， 森林背景的掛圖等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用圖譜進(jìn)行范唱，引導(dǎo)幼兒欣賞，理解歌曲內(nèi)容。

　　1.教師邊出示圖譜邊范唱，并通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒理解記住歌詞。

　　師：歌曲里唱了幾只猴子?(五只)

　　師：猴子們?cè)谧鍪裁?(爬到樹(shù)上吃香蕉)

　　師：猴子是怎么怎么爬樹(shù)的??(一只一只來(lái)的)

　　2.結(jié)合圖譜，再次引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲，感知歌曲中5 以?xún)?nèi)數(shù)量的遞增遞減。

　　師：樹(shù)上的猴子又發(fā)生什么事情了?

　　師：猴子又是怎么掉下去的?? (一只一只掉下去的)

　　二、引導(dǎo)幼兒感受，理解兩段歌曲的情緒變化

　　師：第一段小猴子要爬到樹(shù)上吃香甜的香蕉了，它的心情怎么樣?

　　我們可以用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(歡快，跳躍)

　　師：第二段小猴子從樹(shù)上摔了下來(lái)，好疼啊，他的心情又是怎樣呢?我們應(yīng) 該用什么樣的歌聲來(lái)演唱呢?(悲傷，低沉， 緩慢)

　　三、引導(dǎo)幼兒用自然，好聽(tīng)的聲音學(xué)唱歌曲?

　　1.教師示范邊做手指游戲。邊演唱歌曲。

　　2.運(yùn)用“手指變魔術(shù)”的游戲，引導(dǎo)幼兒完整演唱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲。

　　四、幼兒扮演猴子，邊唱邊表演、自然結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　《五只猴子》是根據(jù)外國(guó)樂(lè)曲創(chuàng)編的一首幼兒歌曲。中班孩子的思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿情景中學(xué)習(xí)。因此，此活動(dòng)設(shè)計(jì)了小猴爬樹(shù)摘香蕉和從樹(shù)上掉下來(lái)的游戲情節(jié)，讓孩子在游戲中感受音樂(lè)的旋律。感知活動(dòng)的節(jié)奏是本活動(dòng)的重點(diǎn)，此活動(dòng)始終讓孩子在愉快、輕松、自由的游戲中自?shī)首詷?lè)，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中獲發(fā)展。首先我用故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣，中間用了手指游戲的方式學(xué)唱歌曲，在最后我讓孩子模仿猴子游戲，有可能孩子的經(jīng)驗(yàn)不多，所以一些動(dòng)作還是模仿老師的。但是愛(ài)模仿的孩子很快配合音樂(lè)的節(jié)拍做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　但是我在活動(dòng)中，有一點(diǎn)做的不是很完美，就是在感受A、B段時(shí)，孩子能說(shuō)出猴子上樹(shù)是開(kāi)開(kāi)心心的，掉下來(lái)時(shí)傷心地、難過(guò)，我應(yīng)讓孩子將這種心情融入到音樂(lè)中去，這樣的或活動(dòng)就會(huì)更完美。

24、幼兒園中班主題教案《勇敢的小猴子》自主游戲教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試肩上揮臂的投擲方法，進(jìn)一步提高投擲能力。

　　2、感受大家共同游戲的快樂(lè)，發(fā)展自主性。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　7、體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿(mǎn)足。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　自制小鱷魚(yú)三只，椅子若干張，平衡橋，紙球、沙包若干，《小猴子照鏡子》音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、進(jìn)入情境，產(chǎn)生興趣

　　今天媽媽要到小猴們?nèi)ネ饷娴牟莸赝?，不過(guò)路上有些障礙，你們看都有哪些障礙啊?(平衡橋、小樹(shù)林)

　　二、熱身運(yùn)動(dòng)

　　出發(fā)前，先讓我們活動(dòng)下身體吧!(播放音樂(lè)《小猴子照鏡子》，幼兒伴隨音樂(lè)做熱身)

　　三、探索辦法，自主鍛煉

　　1、探索辦法

　　師：小猴子們瞧，這些就是通向草地的路，我們要繞過(guò)小樹(shù)林，中間還要走過(guò)獨(dú)木橋。一會(huì)兒河里會(huì)有鱷魚(yú)出現(xiàn)，我們?cè)撛趺崔k呢?(幼兒積極思考，設(shè)想對(duì)付鱷魚(yú)的辦法)

　　師：老師這里給你們準(zhǔn)備了好多“石頭”，這些“石頭”有什么用呢?(幼兒說(shuō)：可以用石頭打它)

　　小結(jié)：哦，我們可以把紙球、沙包當(dāng)成“小石頭”，繞過(guò)小樹(shù)林，走過(guò)獨(dú)木橋，然后對(duì)準(zhǔn)鱷魚(yú)，把紙球投出去。

　　2、自主鍛煉

　　師：小猴子們，那我們就開(kāi)始行動(dòng)吧!

　　(1)游戲“打敗小鱷魚(yú)”

　　師：小鱷魚(yú)看上去很兇猛，我們?cè)鯓硬拍艽驍∷鼈兡?(幼兒說(shuō)：要用很大的力氣)

　　(幼兒用力將“小石頭”向自制小鱷魚(yú)投擲)

　　小結(jié)：哦，把石頭用力從肩上向前投，這樣就可以投得很遠(yuǎn)。猴寶寶們，你們一只腳在前，另一只腳在后，這樣投起來(lái)可以更省力哦!

　　(2)游戲“打敗大鱷魚(yú)”

　　師：剛才我們小猴子真棒，打敗了三只小鱷魚(yú)， 寶貝們真了不起。

　　四、整理器材，結(jié)束活動(dòng)

　　師：終于到目的地了，這里的風(fēng)景真漂亮，我們一起玩游戲吧!

　　五、放松活動(dòng)。

25、幼兒園音樂(lè)游戲《猴子學(xué)樣》優(yōu)質(zhì)中班教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受樂(lè)曲其中的開(kāi)心，滑稽。

　　2.感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒

　　3.積極參與游戲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

　　4.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。

　　活動(dòng)建議：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。

　　二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)

　　1.完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣?

　　總結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　2.再次欣賞音樂(lè)，提醒幼兒要認(rèn)真聽(tīng)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣? 請(qǐng)幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣。

　　3.游戲熟悉音樂(lè)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山， 上山和下山是老爺爺?shù)氖拢襾?lái)當(dāng)老爺爺，你們當(dāng)小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎? 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做， 老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評(píng)價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等)

　　三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲

　　1.提醒幼兒音樂(lè)有些快，要仔細(xì)聽(tīng)。

　　(1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　(2)想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。

　　2.分段游戲

　　給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂(lè)依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。

　　幼兒游戲后評(píng)價(jià)。

　　3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　4.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。

　　(1)幼兒隨音樂(lè)完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。

　　5.請(qǐng)一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽(tīng)音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次，到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子， 隨音樂(lè)下山。

　　游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結(jié)束。

　　四、幼兒完整隨樂(lè)游戲

　　1.教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè)游戲

　　2.男女孩分組游戲。

　　五、結(jié)束延伸

　　音樂(lè)投放音樂(lè)區(qū)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也可游戲。

26、幼兒園益智游戲《雪糕翻翻樂(lè)》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　雪糕翻翻樂(lè)

　　材料：

　　將打印出來(lái)的圖案貼在雪糕棍上，制作 6 對(duì)冰棒;將彩色卡紙粘在冰棒棍的另一邊，用作背面。

　　玩法與建議：

　　1、先將紙質(zhì)冰棒打亂順序，正面朝下，按照 4×3 的方式擺放好。

　　2、請(qǐng)孩子輪流選擇，一次選兩個(gè)，同時(shí)翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。如果圖案相符合，就把它們正面朝上放在原處;如果圖案不符合，就把它們翻轉(zhuǎn)過(guò)去。

　　注意：提醒孩子試著記住冰棒的圖案及它們的位置。一但所有的冰棒都按照?qǐng)D案匹配成功， 游戲就結(jié)束了。將冰棒匹配上的數(shù)量較多的人獲勝。

27、幼兒園體育游戲《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)信號(hào)四散追逐跑、躲閃，提高快跑、躲閃的技能。

　　2.能迅速正確應(yīng)答兒歌，體驗(yàn)問(wèn)答游戲的快樂(lè)。

　　3.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　4.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　準(zhǔn)備自制荷葉帽一頂;活動(dòng)前幼兒熟練掌握兒歌《荷花荷花幾時(shí)開(kāi)》。

　　玩法與規(guī)則：

　　1.1 名幼兒蹲著做“荷花”,其他幼兒手拉手成圓圈狀圍著“荷花”,逆時(shí)針走,邊走邊問(wèn):

　　“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)?”“荷花”答:“一月不開(kāi)二月開(kāi)?！庇謫?wèn):“荷花荷花幾時(shí)開(kāi)?”答:“二月不開(kāi)三月開(kāi)?！比绱酥貜?fù),直到“荷花”答:“六月荷花滿(mǎn)池開(kāi)?！贝鹜?，立即起來(lái)追捉周?chē)變?。而其他幼兒一?tīng)到“荷花六月開(kāi)”,便立即四散跑開(kāi)?！昂苫ā弊阶∫幻變汉? 交換角色,游戲重新開(kāi)始。

　　2.提醒幼兒遵守規(guī)則。當(dāng)聽(tīng)到“六月荷花滿(mǎn)池開(kāi)”時(shí),其他幼兒才能四散跑開(kāi),扮荷花的幼兒才能捉人。

　　3.做荷花的幼兒可在圈內(nèi)自由做手臂動(dòng)作,以增加角色的趣味性。

　　4.幼兒人數(shù)較多時(shí),可分成幾個(gè)組同時(shí)進(jìn)行，間距大些,避免之間的碰撞。

　　5.此游戲開(kāi)展的時(shí)間或內(nèi)容可結(jié)合四季有代表;性的花開(kāi)放的時(shí)間進(jìn)行改編,如迎春花、菊花、水仙花等。

　　教學(xué)反思：

　　此次活動(dòng)圓滿(mǎn)結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。

28、幼兒園體育游戲《熊來(lái)了》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能控制自己的行為，練習(xí)反應(yīng)的靈敏性。

　　2.能按規(guī)則進(jìn)行游戲，積極探索不被熊發(fā)現(xiàn)的辦法。

　　3.喜歡參與游戲，情緒積極、愉快。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.戶(hù)外寬闊、平整的場(chǎng)地，在場(chǎng)地上畫(huà)出小動(dòng)物的活動(dòng)范圍和熊的家。

　　2.熊的頭飾 3 個(gè)，各種小動(dòng)物的頭飾。

　　玩法與規(guī)則：

　　幼兒戴頭飾扮演小動(dòng)物，隨音樂(lè)在場(chǎng)地上自由活動(dòng)、舞蹈，教師扮熊蹲在家中。

　　當(dāng)聽(tīng)到兒歌《熊來(lái)啦》時(shí)，“小動(dòng)物”要裝成木頭人，控制住身體，不能動(dòng)也不能出聲，直到兒歌結(jié)東才能動(dòng)。念兒歌的過(guò)程中，動(dòng)的“小動(dòng)物”會(huì)被“熊”捉住。游戲可反復(fù)進(jìn)行，再次游戲時(shí)，由被捉住的幼兒扮熊。

　　提示：

　　1.提醒幼兒要控制住自己的身體，不能亂動(dòng)。

　　2.“熊”可以做各種動(dòng)作、表情挑逗“小動(dòng)物”，增加游戲的趣味性。

　　3.可讓多個(gè)幼兒扮熊，增加游戲的難度。

　　附

　　熊來(lái)啦

　　熊來(lái)啦!熊來(lái)啦!聞聞你來(lái)聞聞他。別動(dòng)別笑別說(shuō)話(huà)，別被狗熊抓回家。

　　活動(dòng)反思：

　　讓教師在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采取適當(dāng)?shù)姆椒ǎ阱憻捰變荷眢w的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。活動(dòng)中支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。為幼兒快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

29、幼兒園音樂(lè)游戲《拍手舞》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　教材分析：

　　《拍手舞》是一首節(jié)奏歡快的樂(lè)曲，旋律輕快，歌詞通俗易記，很適合中班幼兒學(xué)習(xí)。本次活動(dòng)創(chuàng)設(shè)”乘坐火車(chē)去旅行”的戲情境，將小跑步、點(diǎn)步等動(dòng)作的練習(xí)含在游戲之中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作的興趣，引導(dǎo)幼兒與同伴有節(jié)奏地拍手、變換隊(duì)形，使幼兒表達(dá)自己歡快的情結(jié)，體驗(yàn)合作表演、其同游戲的樂(lè)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)踵趾小跑步、踏點(diǎn)步和同伴對(duì)拍右手的動(dòng)作。

　　2.能合拍地和同件配合舞蹈，掌握隊(duì)形的變化。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂(lè)趣。

　　4.通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè))CD

　　活動(dòng)建議：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)幼兒練習(xí)踵趾小跑步，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“乘坐火車(chē)"”的情境。教師哼唱歌曲，幼兒圍成圈，練習(xí)踵趾小跑步。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察老師是怎樣開(kāi)火車(chē)的：腳跟、腳尖跑跑跑。

　　(2)邀請(qǐng)“火車(chē)”開(kāi)得好的幼兒進(jìn)行示范。

　　(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)現(xiàn)固踵趾小跑步動(dòng)作。

　　2.引導(dǎo)幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步和拍手動(dòng)作。

　　(1)創(chuàng)設(shè)“到處逛”的情境，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踏點(diǎn)步。動(dòng)作：幼兒手拉手向左側(cè)走兩步， 左腳點(diǎn)地，右腿曲膝，然后站直。

　　(2)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并示范。

　　(3)請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)和同伴一起練習(xí)兩個(gè)方向的踏點(diǎn)步。

　　(4)指導(dǎo)幼幾按單雙數(shù)結(jié)伴，隨音樂(lè)進(jìn)行拍手練習(xí)，掌握隊(duì)形的變化。

　　3.請(qǐng)幼兒和同伴配合舞蹈，體驗(yàn)與同伴一起玩游戲的樂(lè)趣。

　　共同舞蹈，隨音樂(lè)集體練習(xí) 1-2 遍，嘗試按單數(shù)、雙數(shù)變換隊(duì)形。

　　動(dòng)作建議：

　　幼兒圍成 1 個(gè)圓圈，1、2 報(bào)數(shù)，然后面向逆時(shí)針?lè)较?，兩手搭在前面幼兒肩上?1 遍音樂(lè)

　　第 1-2 小節(jié)：左腳開(kāi)始做理趾小跑步 1 次。第 3-4 小節(jié)：右腳開(kāi)始做避趾小跑步 1 次。第 5-8 小節(jié)：動(dòng)作同 1-4 小節(jié)。

　　第 9 小節(jié)：第 1 拍拍手，第 2 拍并腳一跳轉(zhuǎn)向圓心，同時(shí)兩臂向兩側(cè)打開(kāi)。

　　第 2 遍音樂(lè)

　　第 1 小節(jié)：手拉手向左側(cè)走兩步。

　　第 2 小節(jié)：左腳做踏點(diǎn)步 1 次。第 3-4 小節(jié)：動(dòng)作同 1-2 小節(jié)

　　第 5 小節(jié)：12 數(shù)的幼兒面對(duì)面，第 1 拍自己拍手，第 2 拍兩人對(duì)拍右手。

　　第 6 小節(jié)：動(dòng)作同 5 小節(jié)，方向相反。

　　第 7-8 小節(jié)：1、2 數(shù)的幼兒各自拍手 1 次，然后兩手排腰，用小跑步交換位置。

　　第 9 小節(jié)：第 1 拍拍手，第 2 拍并腳跳 1 次(2 幼兒原地跳，1 幼兒向后轉(zhuǎn))，面句逆時(shí)針?lè)较?，雙手搭在前面幼兒肩上。

30、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《大吊車(chē)》中班教案

　　教材分析：

　　這是一首 2/4 拍的歌曲，歌詞形象生動(dòng)，特別是疑問(wèn)句“吊起了什么?”和象聲詞的加入，極易引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，高低音的變化，形象地表現(xiàn)了大吊車(chē)吊卸貨物的情景。活動(dòng)在感受和演唱歌曲的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)曲中高低音的變化，創(chuàng)造性地表現(xiàn)大吊車(chē)工作的情景， 在活動(dòng)中獲得快樂(lè)體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)和用途，感受歌曲的有趣，唱好疑問(wèn)詞“什么”。

　　2.初步感知樂(lè)曲中的高低音，能用創(chuàng)造性地表演大吊車(chē)吊卸貨物的情景。

　　3.體驗(yàn)與同伴一起扮演角色演唱的快樂(lè)。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過(guò)學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大吊車(chē)掛圖、音樂(lè)

　　活動(dòng)建議 ：

　　1.觀(guān)察大吊車(chē)的圖片，了解大吊車(chē)的外形特點(diǎn)及用途。

　　2.理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲的有趣。

　　(1)教師示范歌曲，從開(kāi)頭“吱-吱”，幫助幼兒理解歌詞，并引導(dǎo)幼兒唱好疑問(wèn)詞。提問(wèn)：歌曲里唱了什么?請(qǐng)你問(wèn)一問(wèn)、唱一唱大吊車(chē)吊起了什么?

　　(2)教師完整范唱歌曲。

　　提問(wèn)：大吊車(chē)到底吊起了什么?

　　(3)引導(dǎo)幼兒辨別樂(lè)曲中的高低音。

　　提問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)高低音時(shí)大吊車(chē)分別在干什么?

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的高低變化，用肢體動(dòng)作模仿大吊車(chē)吊卸貨物的情景。

　　3.幼兒整首學(xué)唱歌曲。

　　(1)請(qǐng)幼兒整首跟唱歌曲，并把想吊上的不同貨物唱到歌詞里，提高演唱的趣味性。

　　4.聽(tīng)歌曲錄音，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。

　　(1)幼兒個(gè)別表演，如，能根據(jù)吊到的貨物大小、做出相應(yīng)幅度力度的動(dòng)作。

　　(2)幼兒分角色表演，如，教師扮演大吊車(chē)，幼兒扮演貨物，樂(lè)曲部分教師根據(jù)音樂(lè)的高低變化吊卸貨物;也可以將幼兒分成兩組分別扮演大吊車(chē)和貨物進(jìn)行表演。

31、中班獲獎(jiǎng)教案音樂(lè)游戲《猴子學(xué)樣》

　　《猴子學(xué)樣》是小編整理的幼兒園中班藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀教案，包含了活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程等內(nèi)容，希望可以對(duì)幼兒老師教學(xué)工作中帶來(lái)幫助，歡迎閱讀完整教案!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠理解故事內(nèi)容，通過(guò)故事感受樂(lè)曲其中的開(kāi)心，滑稽。

　　2.感受音樂(lè)三段體的結(jié)構(gòu)及音樂(lè)活潑歡快的情緒

　　3.積極參與游戲，大膽創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《猴子學(xué)樣》的故事圖片，金蛇狂舞音樂(lè)

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解猴子的一些習(xí)性。如猴子模仿技巧。

　　活動(dòng)建議：

　　一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　教師請(qǐng)幼兒看完圖片完整欣賞一遍故事。通過(guò)故事感受其中的開(kāi)心、滑稽。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：今天啊我還帶來(lái)了一首歌，也講了這個(gè)故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《猴子學(xué)樣》。

　　二、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)旋律結(jié)構(gòu)

　　1.完整欣賞音樂(lè)，幼兒感受樂(lè)曲。

　　提問(wèn)：音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這段音樂(lè)哪里像猴子學(xué)樣?

　　總結(jié)：聽(tīng)了這段音樂(lè)，這段音樂(lè)可以分為三個(gè)部分，有一部分像老爺爺上山，有一部分像老爺爺和猴子互相逗來(lái)逗去，還有一部分是老爺爺下山，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍。

　　2.再次欣賞音樂(lè)，提醒幼兒要認(rèn)真聽(tīng)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我哪一部分肯定是老爺爺和小猴互相學(xué)樣? 請(qǐng)幼兒回答后總結(jié)：中間一部分是他們互相學(xué)樣。

　　3.游戲熟悉音樂(lè)。

　　引導(dǎo)語(yǔ)：我們已經(jīng)知道前面是上山，中間是學(xué)樣，后面是下山， 上山和下山是老爺爺?shù)氖?，我?lái)當(dāng)老爺爺，你們當(dāng)小猴，在中間出來(lái)跟我學(xué)樣，但是老爺爺會(huì)做許多動(dòng)作，你們能學(xué)出來(lái)嗎? 引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看著圖來(lái)玩?zhèn)€游戲，老爺爺做動(dòng)作小猴不做， 老爺爺做什么動(dòng)作，小猴學(xué)做什么動(dòng)作。

　　請(qǐng)幼兒想一個(gè)動(dòng)作，教師邊講邊做老爺爺，幼兒做小猴，嘗試合作試一試學(xué)樣，游戲后評(píng)價(jià)。(動(dòng)作和故事中相互逗的動(dòng)作相吻合，如抓頭聳肩等)

　　三、嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲

　　1.提醒幼兒音樂(lè)有些快，要仔細(xì)聽(tīng)。

　　(1)師做老爺做抓頭的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè)游戲。

　　(2)想一想，除了抓頭的動(dòng)作還有什么動(dòng)作?老師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，進(jìn)行游戲。

　　2.分段游戲

　　給幼兒分組，男孩推選一位老爺爺，跟著音樂(lè)依次學(xué)樣，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍游戲，老爺爺做時(shí)，小猴不做。

　　幼兒游戲后評(píng)價(jià)。

　　3.老師做老爺爺帶領(lǐng)幼兒再次邊唱邊做動(dòng)作，最后做一個(gè)扔帽子的動(dòng)作，幼兒做小猴也把帽子扔在地上。

　　4.引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整游戲。

　　(1)幼兒隨音樂(lè)完整游戲，在中間老爺爺做出許多動(dòng)作，猴子學(xué)樣。

　　老爺爺用了一招，最后轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀把小猴轉(zhuǎn)暈了。

　　5.請(qǐng)一名幼兒做老爺爺，老師引導(dǎo)，聽(tīng)音樂(lè)現(xiàn)來(lái)一次，到第二段音樂(lè)結(jié)束時(shí)，提示轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，把小猴全轉(zhuǎn)暈倒了。老爺爺拾帽子， 隨音樂(lè)下山。

　　游戲后評(píng)價(jià)幼兒表現(xiàn)。提醒幼兒回去后請(qǐng)更多的小伙伴游戲，活動(dòng)結(jié)束。

　　四、幼兒完整隨樂(lè)游戲

　　1.教師扮演張老漢，幼兒扮演猴子，隨音樂(lè)游戲

　　2.男女孩分組游戲。

　　五、結(jié)束延伸

　　音樂(lè)投放音樂(lè)區(qū)，戶(hù)外活動(dòng)時(shí)也可游戲。

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32、幼兒園中班體肓游戲《豐收樂(lè)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)走、跑、跳,發(fā)展動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

　　2、通過(guò)花樣玩法，培養(yǎng)發(fā)散性思維。

　　3、體驗(yàn)游戲的愉快和幫助他人的快樂(lè)心情。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。

　　6、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

　　7、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、稻草16把、草墩18個(gè)、草繩18條、草球20個(gè)、稻谷10袋(有大有小)。

　　2、麻雀頭飾2個(gè)、老鼠頭飾2個(gè)、望遠(yuǎn)鏡1個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)踏步入場(chǎng)。

　　(2)做稻草操:上肢運(yùn)動(dòng)、下肢運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、屈伸運(yùn)動(dòng)、抬腿運(yùn)動(dòng)、腹背運(yùn)動(dòng)(兩個(gè)幼兒拿稻草一起做)、兩個(gè)幼兒一起做繞手運(yùn)動(dòng)。

　　2、基本部分

　　(1)花樣玩稻草制品。請(qǐng)小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少種玩法?(可用單、雙腳跳;跨跳、側(cè)跳、走小路、扔草球、繞過(guò)草把)鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

　　(2)請(qǐng)玩得好的幼兒演示。

　　(3)請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己想用來(lái)玩游戲的方法。

　　(4)游戲:豐收樂(lè)。

　　A　老師交代去郊游的要求:請(qǐng)小朋友跨跳過(guò)泥地踩在草墩上。走過(guò)小路去看看農(nóng)民伯伯的田野豐收了沒(méi)有。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)做跨跳和走的動(dòng)作(如圖一),要求幼兒從一個(gè)草墩跨跳到另一個(gè)草墩上,走小路(草繩)時(shí)不能出界,若出界要重新走。

　　B　增添要求,提高幼兒跳的興趣。師:這一塊稻田豐收了,我們到其他的稻田看看。幼兒聽(tīng)音樂(lè)一個(gè)跟一個(gè)雙腳跳過(guò)小溝(草繩),再跳到草墩上。要求幼兒雙腳跳時(shí)不能踩到草繩,雙腳跳到草墩上不能掉下來(lái)。(如圖二)

　　C　提高幼兒奔跑的速度。師:小朋友聽(tīng)有什么聲音?(請(qǐng)幼兒用望遠(yuǎn)鏡觀(guān)望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃糧食。那怎么辦好呢?(請(qǐng)幼兒自由說(shuō)出對(duì)付麻雀和老鼠的辦法)幼兒聽(tīng)音樂(lè)跳過(guò)草墩和草繩,拿起草球扔麻雀,拿起草繩找老鼠,找到老鼠后追打。(如圖三)

　　D　小朋友送稻草和稻谷回家。師:小朋友真能干,幫助農(nóng)民伯伯趕走了麻雀和老鼠?，F(xiàn)在我們幫農(nóng)民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬著稻谷或挑著稻草走過(guò)小路、跨過(guò)草墩(草墩的高度增加至三個(gè)),高高興興回家。

　　3、放松活動(dòng)

　　(1)把挑回來(lái)的稻草堆成一間草房子,里面放稻谷。

　　(2)聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作《按摩操》。

　　活動(dòng)反思

　　本活動(dòng)讓有親身體驗(yàn)到了勞動(dòng)的艱辛，農(nóng)民伯伯的辛苦，糧食的來(lái)之不易。雖然活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)是一節(jié)體育活動(dòng)，但是它的教育意義更多的在于通過(guò)幼兒體驗(yàn)，教育孩子要愛(ài)惜糧食。作為體育課，在游戲環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上比較簡(jiǎn)單。

33、優(yōu)秀教案幼兒園中班音樂(lè)游戲《變石頭》反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　最近，我們班正在進(jìn)行《熊的故事》主題活動(dòng)，主題目標(biāo)是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對(duì)物體的大小多少進(jìn)行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動(dòng)物形象，于是又給孩子們聽(tīng)了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽(tīng)這首歌的時(shí)候，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地扭動(dòng)自己的身體，做各種舞蹈動(dòng)作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結(jié)合子主題“變石頭”里，扮成各種小動(dòng)物，跟著音樂(lè)邊唱邊做各種小動(dòng)物的動(dòng)作，音樂(lè)一停，馬上就變成“動(dòng)物石頭”，作一相關(guān)動(dòng)物造型，動(dòng)一下，就被“熊”抓走。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)音樂(lè)，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂(lè)停止，保持原先動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　3、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　5、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。

　　6、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　7、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家

　　活動(dòng)流程：

　　熱身運(yùn)動(dòng)—音樂(lè)游戲《變石頭》——放松整理

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身運(yùn)動(dòng)

　　1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來(lái)玩了，小鳥(niǎo)喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹(shù)林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹(shù)林走，采上幾朵鮮花，再來(lái)跳一跳。要是大熊走過(guò)來(lái)，大家可別亂跑。

　　2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)

　　跟老師一起來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚(yú)游泳，尾巴甩一甩，再來(lái)學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。

　　二、音樂(lè)游戲《變石頭》

　　1、幼兒復(fù)習(xí)音樂(lè)，可以跟著音樂(lè)做一些動(dòng)物動(dòng)作

　　2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽(tīng)音樂(lè)，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂(lè)一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰(shuí)堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。

　　3、教師扮演“熊”在家里睡覺(jué)(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來(lái)看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的情景進(jìn)行游戲。

　　4、師幼游戲。(音樂(lè)一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)

　　5、再次游戲。誰(shuí)堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>

　　三、放松整理

　　1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?

　　2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來(lái)放松放松。

　　個(gè)別化活動(dòng)

　　一、區(qū)角活動(dòng)

　　1、在計(jì)算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進(jìn)行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進(jìn)行排隊(duì)。

　　2、在美術(shù)角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫(huà)小熊。

　　3、在音樂(lè)角，聽(tīng)音樂(lè)做各種動(dòng)作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動(dòng)作，自編自演。

　　二、參觀(guān)活動(dòng)

　　給幼兒參觀(guān)其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時(shí)的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。

　　個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣及經(jīng)驗(yàn)：

　　個(gè)別幼兒：個(gè)別幼兒對(duì)音樂(lè)游戲不是很感興趣，但音樂(lè)也不敏感，聽(tīng)到音樂(lè)停了，還再動(dòng)來(lái)動(dòng)去，即使不動(dòng)了，堅(jiān)持的時(shí)間也不長(zhǎng)。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂(lè)游戲，聽(tīng)到音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，而且還會(huì)擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，而且堅(jiān)持的時(shí)間很長(zhǎng)，真像個(gè)石頭人。

　　教師分析并對(duì)照自身資源

　　個(gè)別幼兒： 個(gè)別幼兒對(duì)游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領(lǐng)，只要老師說(shuō)一遍，就領(lǐng)會(huì)了教師要表達(dá)的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會(huì)動(dòng)，游戲意識(shí)非常強(qiáng)。

　　多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識(shí)不是特別強(qiáng)烈，需要老師語(yǔ)言上或動(dòng)作上的提醒，比如說(shuō)音樂(lè)停了，現(xiàn)在不可以動(dòng)了等，動(dòng)作上能夠有一些簡(jiǎn)單的變化。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，幼兒特別喜歡參與活動(dòng)，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂(lè)停了，馬上不動(dòng)，音樂(lè)再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個(gè)小朋友，堅(jiān)持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個(gè)五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動(dòng)，在第二次游戲時(shí)，最后還剩兩個(gè)小朋友堅(jiān)持到最后，難分上下，就兩個(gè)都獎(jiǎng)勵(lì)了五角星，兩個(gè)人臉上都很開(kāi)心。但是，在游戲過(guò)程中，有個(gè)別幼兒規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過(guò)一會(huì)，又過(guò)來(lái)游戲了，看來(lái)以后，老師在游戲時(shí)，要對(duì)個(gè)別幼兒多加強(qiáng)游戲的規(guī)則意識(shí)。

34、幼兒園中班音樂(lè)游戲《小老鼠找朋友》教案反思

　　設(shè)計(jì)理念

　　《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。音樂(lè)游戲是幼兒游戲活動(dòng)中的一種，是將音樂(lè)活動(dòng)內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、創(chuàng)編動(dòng)作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，教師從故事引出本次活動(dòng)，通過(guò)直觀(guān)示范、幼幼、師幼互動(dòng)、個(gè)別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂(lè)游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動(dòng)。教師特別將新課程理念融入到了音樂(lè)游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂(lè)的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲，能跟音樂(lè)邊唱邊做游戲。

　　2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動(dòng)作，能在聽(tīng)到貓叫聲后迅速回“家”。

　　3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。

　　4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　6、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

　　7、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入游戲《誰(shuí)來(lái)了》引出歌曲中的小老鼠角色。

　　師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會(huì)兒吧，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(最后一個(gè)角色引出小老鼠)

　　(評(píng)析：作為音樂(lè)游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動(dòng)物角色、音樂(lè)作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場(chǎng)地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)

　　二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。

　　1、師：你們玩得開(kāi)心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開(kāi)心，為什么呢?原來(lái)呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個(gè)人，它覺(jué)得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時(shí)什么意思嗎?(一個(gè)人) 那你們一個(gè)人在家孤單的時(shí)候，會(huì)是什么樣子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無(wú)聊的樣子)

　　(評(píng)析：通過(guò)重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂(lè)游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)

　　2、教師示范邀請(qǐng)朋友的方法，幼兒觀(guān)察學(xué)習(xí)

　　教師：那我們一起來(lái)做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會(huì)兒我請(qǐng)到誰(shuí)?誰(shuí)就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂(lè))

　　3、依次上二樓、三樓

　　教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請(qǐng)你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)

　　4、指導(dǎo)語(yǔ)：四樓，住著一只大花貓，(貓?jiān)谀睦锬?不知道，也不告訴你們，待會(huì)兒它會(huì)叫的，一叫，它就會(huì)來(lái)抓你們這些小老鼠了，你們聽(tīng)到貓的叫聲后馬上要躲藏起來(lái)，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽(tīng)聽(tīng)聽(tīng)，貓?jiān)谀?喵——————

　　(提醒小老鼠在聽(tīng)見(jiàn)貓叫聲后，立刻躲藏起來(lái)，不讓貓抓住)

　　(評(píng)析：通過(guò)2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀(guān)察游戲的一個(gè)基本程序，了解游戲的規(guī)則)

　　5、討論一下：

　　提問(wèn)：你們聽(tīng)到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來(lái)，來(lái)，來(lái)好朋友”的動(dòng)作)

　　聽(tīng)到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?

　　(評(píng)析：通過(guò)上一階段的觀(guān)察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂(lè)的什么地方邀請(qǐng)好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時(shí)候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)

　　三，請(qǐng)兩位幼兒嘗試找朋友

　　教師：請(qǐng)兩名幼兒做小老鼠，偷偷請(qǐng)一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出?，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來(lái)找朋友?

　　1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂(lè)找朋友，教師指導(dǎo)。

　　2、幼兒隨樂(lè)完整玩找朋友的游戲。

　　3、提問(wèn)：它找得怎么樣?

　　(評(píng)析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個(gè)小朋友來(lái)做小老鼠，這是本次活動(dòng)的一個(gè)突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)

　　四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作，完整游戲。

　　1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動(dòng)作。

　　師：圓圈里的小老鼠們?cè)谡遗笥?，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?

　　2、幼兒嘗試創(chuàng)編動(dòng)作隨樂(lè)完整游戲。

　　3、一起聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊玩游戲。 重點(diǎn)提醒找朋友的動(dòng)作以及聽(tīng)到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。

　　(評(píng)析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時(shí)候，沒(méi)有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)

　　五、結(jié)束活動(dòng)(請(qǐng)搭班老師做貓)

　　教師：剛才做游戲時(shí)有小老鼠“看、看、看和聽(tīng)、聽(tīng)、聽(tīng)”的動(dòng)作,想一想可以用哪些動(dòng)作來(lái)表示呢?待會(huì)兒我們?cè)谕嬗螒虻臅r(shí)候都要做出來(lái)哦!(請(qǐng)幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽(tīng)的動(dòng)作)

　　最后一段音樂(lè)，要求小老鼠們聽(tīng)到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!

　　教學(xué)反思

　　《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛(ài)的歌曲之一。不僅僅來(lái)自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來(lái)、來(lái)、來(lái)，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時(shí)候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動(dòng)一開(kāi)始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰(shuí)來(lái)了”導(dǎo)入活動(dòng)，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂(lè)、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動(dòng)中根據(jù)因材施教的原則，注重個(gè)體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個(gè)活動(dòng)。

35、大班語(yǔ)言活動(dòng)示范課《猴子學(xué)樣》教案

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、樂(lè)意參加講述活動(dòng)，喜歡模仿猴子表演，感受講述和表演的樂(lè)趣;知道遇事要冷靜，動(dòng)腦筋想辦法才能解決問(wèn)題。

　　2、在活動(dòng)中認(rèn)真觀(guān)察，擴(kuò)散思維，發(fā)展觀(guān)察力、想象力和用語(yǔ)言完整表達(dá)的能力。

　　3、能夠合理有序地組織語(yǔ)言，用語(yǔ)言完整表達(dá)自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過(guò)程。

　　4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　5、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　《猴子學(xué)樣》的課件、扁擔(dān)一根、草帽4頂，大樹(shù)一棵、大積木3塊、話(huà)筒模型若干。

　　【活動(dòng)重點(diǎn)】：

　　通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)、圖片、表演引導(dǎo)幼兒大膽完整講述。

　　【活動(dòng)難點(diǎn)】：

　　啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、　觀(guān)看無(wú)聲動(dòng)畫(huà)前半部分，激起幼兒興趣。

　　1、看完后請(qǐng)幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情?

　　2、小朋友能不能幫助老爺爺想個(gè)辦法，幫老爺爺把草帽要回來(lái)?啟發(fā)幼兒想象，自由講述。

　　二、觀(guān)看動(dòng)畫(huà)的后半部分，初步感受故事內(nèi)容。

　　三、看圖片，指導(dǎo)幼兒分段講述故事。

　　1、圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細(xì)來(lái)看第一幅圖。

　　請(qǐng)幼兒講述。小結(jié)：他講出了……，如果把……也講出來(lái)，我們聽(tīng)的就更明白了。誰(shuí)再來(lái)試試。

　　2、圖二，請(qǐng)幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。

　　提示：(1)老爺爺為什么要睡在這兒?指導(dǎo)幼兒使用詞語(yǔ)“不知不覺(jué)”、“輕輕地”。(2)猴子們?cè)跇?shù)上是什么樣子?(跳來(lái)跳去，又是叫又是笑)

　　3、圖三，看圖學(xué)老爺爺?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作。(1)老爺爺被吵醒后，看到草帽沒(méi)有了，是怎么做的?(東瞧瞧，西找找。)

　　(2)老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會(huì)怎么說(shuō)?可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會(huì)怎么說(shuō)?怎樣做?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)老爺爺?shù)臉幼印?/p>

　　4、圖四，老爺爺是怎樣解決問(wèn)題的?

　　四、教師配圖片生動(dòng)講述故事，幼兒完整欣賞故事。

　　提問(wèn)：

　　1、你覺(jué)得這是一群怎么樣的小猴子?老爺爺是一位怎么樣的人呢?

　　2、教育幼兒學(xué)會(huì)思考問(wèn)題，遇事多動(dòng)腦筋，多想辦法。

　　五、部分幼兒表演故事，其他幼兒嘗試講述。

　　1、選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事;教師帶領(lǐng)其他幼兒嘗試講述故事。

　　2、教師扮演老爺爺，帶領(lǐng)3名幼兒扮演猴子進(jìn)行表演，請(qǐng)其他幼兒獨(dú)立嘗試根據(jù)表演講述故事。

　　延伸活動(dòng)：

　　回到班里，再把剛才想出的各種辦法都編成故事表演出來(lái)。

　　附故事：《猴子學(xué)樣》

　　一個(gè)老爺爺，挑著一擔(dān)草帽上城里去賣(mài)。走到半路上，老爺爺累了，放下?lián)樱诖髽?shù)底下休息，不知不覺(jué)睡著了。這時(shí)，一只老猴子帶著一群小猴子出來(lái)玩。老猴子看見(jiàn)大樹(shù)底下放著一擔(dān)草帽，又看見(jiàn)一個(gè)老爺爺戴著草帽在睡覺(jué)。就輕輕地走過(guò)去，拿起一頂草帽。學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，戴在頭上。小猴子看見(jiàn)了，也拿了一頂草帽，戴在頭上。老猴子戴著草帽，爬上了大樹(shù)。小猴子們也戴著草帽跟著它爬上了大樹(shù)。它們?cè)跇?shù)枝上跳來(lái)跳去，又是叫，又是笑，把賣(mài)草帽的老爺爺吵醒了。老爺爺睜開(kāi)眼睛一看，發(fā)現(xiàn)籮筐里一頂草帽也沒(méi)有了!就趕緊起來(lái)，東瞧瞧，西找找。躲在大樹(shù)上的猴子看見(jiàn)老爺爺著急的樣子，一齊大聲笑起來(lái)。老爺爺抬頭一看，這才明白，原來(lái)草帽全讓猴子拿走了。老爺爺氣極了，指著猴子們大聲說(shuō)：“你們這些壞東西，趕快把草帽還給我，不然我就把你們都捉起來(lái)!”猴子們看見(jiàn)老爺爺指手劃腳地嚷嚷，也指手劃腳地叫起來(lái)，不肯把草帽還給他。老爺爺急得一邊晃拳頭，一邊跺腳：“你們到底還不還我的草帽!再不還給我，我就把你們抓到城里去關(guān)起來(lái)!”猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼?，晃著拳頭，跺著腳，還是不把草帽還給他。老爺爺又急又慌，摘下草帽，搔起了腦袋。猴子們也學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱虏菝?，搔起腦袋來(lái)。老爺爺看見(jiàn)猴子又在學(xué)他的樣子，心里想：有了!有了!他就把手里的草帽使勁往地上一摔，嘆了口氣說(shuō)：“唉!真把我氣死了!真把我氣死了!”猴子見(jiàn)了，也學(xué)老爺爺?shù)臉幼樱粋€(gè)個(gè)把草帽使勁摔下來(lái)。老爺爺趕忙把地上的草帽撿起來(lái)，一頂一頂裝到籮筐里，挑起擔(dān)子，進(jìn)城去了。

36、幼兒園中班音樂(lè)游戲《喜羊羊和灰太狼》教案及教學(xué)實(shí)錄

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《喜羊羊和灰太狼》是近年來(lái)流行的一部?jī)和瘎?dòng)畫(huà)片，孩子們非常喜歡這部片子，更喜歡里面的兩個(gè)角色喜羊羊、灰太狼。因?yàn)槭呛⒆觽兪煜さ摹⑾矚g的動(dòng)物形象，貼近幼兒生活，易于孩子理解和掌握，所以我采用這兩個(gè)角色做音樂(lè)游戲。能使幼兒更好的主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。音樂(lè)游戲中我采用兩段音樂(lè)。前段音樂(lè)采用鋼琴?gòu)椬?、?lè)曲奏旋律上層層遞進(jìn)。節(jié)奏穩(wěn)定、緩慢;后段音樂(lè)采用《土耳其進(jìn)行曲》選段，旋律表現(xiàn)為活潑、有趣、緊張，非常適合幼兒進(jìn)行游戲。讓音樂(lè)和故事情節(jié)匹配起來(lái)，使幼兒更加投入到音樂(lè)游戲的故事情境中去。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)音樂(lè)的特定變化表演小羊的走、停、跑，并努力在停頓的地方做出不同造型。

　　2、會(huì)跟著音樂(lè)游戲，學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則，跑動(dòng)時(shí)不碰撞或推搡他人。

　　3、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感，并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)錄音、灰太狼和喜羊羊和眾小羊頭飾若干，森林、山坡背景畫(huà)，灰太狼和喜羊羊圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入，了解游戲背景，引起興趣。

　　老師出示《灰太狼和喜羊羊圖片》

　　師：這是誰(shuí)?是什么動(dòng)畫(huà)片的人物?

　　老師以喜羊羊的角色講述。

　　師：我是喜羊羊，前天我們一群小羊在草地上玩游戲，灰太狼乘我們不備，抓走了我們很多小羊?，F(xiàn)在我想把它們救回來(lái)，唉，靠強(qiáng)奪救，我們搶不過(guò)灰太狼，只能想想計(jì)謀了。今天，我請(qǐng)來(lái)我們羊村的許多兄弟姐妹，讓大家跟我一起去營(yíng)救他們。我想了一個(gè)好辦法：灰太狼在家里守著小羊，它走來(lái)走去的，我們就悄悄的跟在它身后，灰太狼嚎叫轉(zhuǎn)身，我們就停下躲好(作出不同停止造型)?；姨且晦D(zhuǎn)身我們又趕緊跟上去，這樣我們離小羊就越來(lái)越近了，最后趁它打困睡覺(jué)的時(shí)候，我們趕緊去營(yíng)救小羊們，把它們帶回家。

　　師：接下來(lái)，我們要玩這個(gè)營(yíng)救小羊的游戲。這個(gè)游戲是要在音樂(lè)中進(jìn)行的，先讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)吧。

　　2、熟悉游戲音樂(lè)。

　　(1)幼兒完整欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)游戲中旋律不同的兩個(gè)部分。

　　師：你聽(tīng)到音樂(lè)的前部分和后部分有什么不同?[前段音樂(lè)旋律節(jié)奏緩慢，后段音樂(lè)旋律節(jié)奏活潑、緊張]

　　(2)引導(dǎo)幼兒分段聽(tīng)音樂(lè)做游戲。[請(qǐng)配班老師扮演灰太狼，老師扮演喜羊羊，幼兒扮演其他小羊。]

　　師：聽(tīng)到前段緩慢的音樂(lè)是我們慢慢走，悄悄的向灰太狼靠近，當(dāng)聽(tīng)見(jiàn)狼叫時(shí)，我們就要停止用造型的動(dòng)作表示躲好，聽(tīng)到后段緊張、快速的音樂(lè)我們就要快速跑到狼堡把小羊們救回家。在跑的時(shí)要注意安全，不要推撞到其他小朋友。

　　3、游戲開(kāi)始。

　　(1)老師示范，以幫助幼兒理解游戲規(guī)則。

　　(2)老師請(qǐng)幾個(gè)幼兒一起示范，游戲中教師隨機(jī)，適時(shí)指導(dǎo)。

　　(3)幼兒集體游戲。游戲過(guò)程要求幼兒跑動(dòng)時(shí)不要碰撞或推搡他人。

　　4、改變游戲情境，提高游戲趣味性。

　　師：灰太狼發(fā)現(xiàn)被抓的羊兒越來(lái)越少了，于是它換個(gè)地方把小羊關(guān)了起來(lái)。這次我們要經(jīng)過(guò)一片小樹(shù)林，再翻過(guò)一座山坡才能來(lái)到狼堡呢。當(dāng)我們?cè)跔I(yíng)救小羊的過(guò)程中遇到危險(xiǎn)時(shí)，大家可躲進(jìn)樹(shù)林或山坡后，這樣狼就捉不到我們了。

　　(1)教師和部分幼兒游戲。(示范游戲規(guī)則，并適時(shí)指導(dǎo)。)

　　(2)教師和全體幼兒游戲。(要求幼兒不要碰撞或推搡他人。)

　　5、結(jié)束。

　　師：今天，通過(guò)我們的勇敢和智慧，終于把小羊們救回來(lái)了，現(xiàn)在讓我們一起高高興興的回羊村開(kāi)慶祝會(huì)去吧!

　　附譜：

　　(前段音樂(lè))灰太狼和喜羊羊

　　1=C

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　│——×(嚎)——│

　　│ ——×(嚎)——│

　　(后段音樂(lè))《土耳其進(jìn)行曲》選段

37、幼兒園音樂(lè)游戲《喂小鳥(niǎo)》中班教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　教材分析

　　小鳥(niǎo)是小朋友非常喜歡的一種小動(dòng)物,生活中處處可見(jiàn).活動(dòng)中三段不同的音樂(lè)帶孩子們走進(jìn)了三個(gè)不同的情節(jié),通過(guò)鳥(niǎo)飛、喂食、與大風(fēng)搏斗三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們身臨其中，幼兒隨音樂(lè)做出不同的動(dòng)作。喂食一環(huán)節(jié)展示了媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)，萌發(fā)寶寶對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)隨著音樂(lè)合拍地做鳥(niǎo)飛等動(dòng)作，并學(xué)習(xí)根據(jù)音樂(lè)的變化變換動(dòng)作。

　　2.能大膽創(chuàng)編小鳥(niǎo)學(xué)本領(lǐng)時(shí)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　3.感受媽媽對(duì)寶寶的愛(ài)護(hù)，萌發(fā)對(duì)媽媽的感激之情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.在日常生活中播放歌曲錄音，讓幼兒自然學(xué)會(huì)演唱歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》。

　　2.《喂小鳥(niǎo)》音樂(lè)。

　　3.小鳥(niǎo)頭飾與幼兒數(shù)相同，鳥(niǎo)媽媽頭飾一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放歌曲《小鳥(niǎo)和媽媽》,引出本次活動(dòng)主題.

　　教師扮演鳥(niǎo)媽媽,幼兒扮演鳥(niǎo)寶寶,跟隨音樂(lè)師幼邊唱邊跳歌曲《小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽》。

　　二、分段欣賞音樂(lè),感受三段音樂(lè)的不同.并創(chuàng)編各段動(dòng)作.

　　1.欣賞樂(lè)曲《鳥(niǎo)飛》，引導(dǎo)幼兒按節(jié)拍做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　提問(wèn):小鳥(niǎo)怎樣飛呢?怎樣飛才能跟我們的音樂(lè)合起來(lái)呢?

　?、賻ьI(lǐng)幼兒練習(xí)隨音樂(lè)做鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　?、谥笇?dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏合拍的做出小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作。

　　2.聽(tīng)辨樂(lè)曲《喂食》，感受音樂(lè)節(jié)奏的不同，學(xué)習(xí)喂小鳥(niǎo)動(dòng)作。

　?、僬?qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)《喂食》這段音樂(lè)和《鳥(niǎo)飛》的音樂(lè)有什么不同。

　?、诰毩?xí)隨節(jié)拍點(diǎn)頭的動(dòng)作，一拍喂食，一拍吃食。

　　③教師和幼兒隨音樂(lè)合拍的表演喂食、吃食的動(dòng)作。

　　小結(jié):鳥(niǎo)媽媽非常愛(ài)鳥(niǎo)寶寶,自己不舍得吃食,都給了鳥(niǎo)寶寶們,就像我們的媽媽愛(ài)我們一樣,等我們長(zhǎng)大了一定要報(bào)答我們的媽媽。

　　3.幼兒聽(tīng)辨音樂(lè)《大風(fēng)》，創(chuàng)編與大風(fēng)搏斗動(dòng)作。

　　①引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)緊張、激烈的旋律。

　?、趩l(fā)幼兒重點(diǎn)創(chuàng)編表現(xiàn)小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作,并請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。

　?、蹘ьI(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演的小鳥(niǎo)與大風(fēng)搏斗的不同動(dòng)作三、完整欣賞音樂(lè),并隨音樂(lè)進(jìn)行游戲.

　　1.教師和幼兒戴頭飾分配角色，本環(huán)節(jié)中指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)的變化能做出不同的動(dòng)作。

　　2.請(qǐng)一名幼兒當(dāng)鳥(niǎo)媽媽,其余幼兒當(dāng)鳥(niǎo)寶寶,在合拍的做出小鳥(niǎo)飛的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)做出隨音樂(lè)大膽的與大風(fēng)搏斗的動(dòng)作。

　　3.引導(dǎo)幼兒在游戲中體會(huì)鳥(niǎo)媽媽對(duì)小鳥(niǎo)的愛(ài)護(hù)和小鳥(niǎo)對(duì)媽媽的感激之情。

　　活動(dòng)反思：

　　在游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們非常的興奮，能夠聽(tīng)從老師的指揮跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，特別是在鳥(niǎo)媽媽喂鳥(niǎo)寶寶吃東西的環(huán)節(jié)中，所有的鳥(niǎo)寶寶都能很安靜的等待媽媽去喂食，但由于幼兒的人數(shù)多許多幼兒在戴頭飾這一環(huán)節(jié)上需要教師幫助，從孩子們的反應(yīng)看來(lái)，他們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，很快融進(jìn)了游戲，在與大風(fēng)搏斗這一環(huán)節(jié)中，不少幼兒還能想出龍卷風(fēng)，臺(tái)風(fēng)來(lái)時(shí)的不同動(dòng)作，但是，活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)有少數(shù)幼兒只是沉浸在游戲的過(guò)程中，并不太愿意跟著音樂(lè)合拍地做動(dòng)作，需要我不斷提醒。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，做的不足的地方有很多，需要改進(jìn)的地方也很多，對(duì)如何組織幼兒進(jìn)行韻律活動(dòng)，需要考慮的也很多很多……

38、幼兒園音樂(lè)游戲《狐貍和小雞》中班優(yōu)質(zhì)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能邊唱歌曲邊進(jìn)行游戲，用生動(dòng)形象的動(dòng)作表現(xiàn)小雞;

　　2.能聽(tīng)辯聲音判斷同伴，在唱到歌曲最后一個(gè)字時(shí)快速搶椅子開(kāi)展游戲;

　　3.體驗(yàn)游戲的緊張和快樂(lè);

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力;

　　5.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、蒙眼布

　　活動(dòng)建議：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，初步理解歌詞，引發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲的興趣。

　　1.創(chuàng)設(shè)故事情景：一天，狐貍逮住了一只小雞。狐貍說(shuō)：“我要把你吃掉?！毙‰u與狐貍斗智斗勇，說(shuō)：“誰(shuí)都知道狐貍聰明， 我們來(lái)玩幾個(gè)游戲，要是你贏了就把我吃掉。輸了就放了我。” 狐貍心想自己那么聰明，小雞早晚是他的盤(pán)中餐，于是就答應(yīng)了。

　　2.出示課件，教師范唱歌曲，開(kāi)展捉迷藏游戲。

　　(1)教師范唱歌曲第一遍。提問(wèn)：狐貍和小雞玩的是什么游戲?

　　(2)教師一邊范唱一邊有節(jié)奏拍幼兒的頭，唱到最后一個(gè)字時(shí)點(diǎn)到的幼兒，邀請(qǐng)他選擇一棵樹(shù)，看看小雞是不是藏在后面。

　　(3)開(kāi)展 5-6 遍，引導(dǎo)幼兒表述清楚大樹(shù)的位置。

　　(4)教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，運(yùn)用游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)幼兒一同演唱。

　　二、開(kāi)展聽(tīng)辯聲音判斷同伴游戲。

　　1.教師邀請(qǐng)一位幼兒到前面戴上蒙眼布，當(dāng)歌曲唱完時(shí)老師邀請(qǐng)一位幼兒說(shuō)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”蒙眼的狐貍說(shuō)出幼兒的姓名。

　　2.開(kāi)展游戲 2-3 次，與幼兒交流是如何聽(tīng)清楚判斷的，教師從認(rèn)真傾聽(tīng)同伴的聲音、判斷方位等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　3.師幼共同討論發(fā)出指令者進(jìn)行變聲。

　　提問(wèn)：如何能提高難度不讓狐貍聽(tīng)出是誰(shuí)?

　　教師小結(jié)：可進(jìn)行變聲，聲音變粗或是變細(xì)。幼兒練習(xí)變聲，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4.開(kāi)展變聲聽(tīng)辯游戲 2-3 遍，教師從幼兒變聲情況、演唱歌曲情況等進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　5.游戲升級(jí)為在變聲聽(tīng)辯的基礎(chǔ)上要尋聲摸到伙伴，游戲 2-3 次。

　　三、開(kāi)展圓圈搶椅子游戲。

　　1.師幼共同討論：剛才是老師請(qǐng)的小朋友來(lái)扮演小雞，請(qǐng)大家想一想如何在游戲中自然能選出小雞。

　　2.開(kāi)展圓圈游戲，全體幼兒圍著椅子邊唱歌邊做動(dòng)作走，當(dāng)唱到最后一字時(shí)快速搶椅子坐下，沒(méi)有搶到椅子的幼兒站到原地發(fā)出聲音，中間的狐貍聽(tīng)辯聲音猜出是誰(shuí)。

　　3.開(kāi)展游戲 3-4 次，教師從幼兒演唱、動(dòng)作表現(xiàn)、聽(tīng)辯聲音，變聲、掌握規(guī)則等方面評(píng)價(jià)。

　　4.教師小結(jié)：狐貍說(shuō)這些游戲太好玩了，它都舍不得吃小雞了。

　　四、活動(dòng)延伸：師幼可繼續(xù)討論變換不同游戲玩法開(kāi)展游戲。

39、幼兒園體育游戲《跳房子》中班優(yōu)質(zhì)教案反思

　　教材分析：

　　中班幼兒已經(jīng)掌握單腳跳、雙腳跳、跨跳等基本動(dòng)作。本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖形板的不同形狀作出判斷，用不同的跳法進(jìn)行游戲，鍛煉幼兒的快速反應(yīng)能力和身體協(xié)調(diào)性， 鼓勵(lì)幼兒在快樂(lè)的游戲中進(jìn)行動(dòng)作的練習(xí)，在合作游戲中體會(huì)體育活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.現(xiàn)固單腳跳、雙腳跳、跨跳的基本動(dòng)作。

　　2.能用圖形板組合成不同造型的房子，能根據(jù)圖形的變化做不同的動(dòng)作，發(fā)展快速反應(yīng)能力。

　　3.在合作游戲中體驗(yàn)規(guī)則的重要性。

　　4.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　5.初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　正方形、長(zhǎng)方形、梯形圖形板若干。

　　活動(dòng)建議：

　　1.請(qǐng)幼兒每人自選一塊圖形板，跟著音樂(lè)創(chuàng)造性地做動(dòng)作，如開(kāi)汽車(chē)、自?huà)佔(zhàn)越涌缣?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)各種跳的動(dòng)作，探索根據(jù)圖形變換不同的跳法。

　　(1)請(qǐng)幼兒把圖形板隨意擺放在地上，自由探索各種跳的動(dòng)作，如單腳跳、跨跳、雙腳跳等。

　　(2)針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　3.請(qǐng)幼兒分組玩“跳房子”游戲，進(jìn)一步鞏固跳的動(dòng)作。

　　(1)引導(dǎo)幼兒自主布置游戲場(chǎng)地

　　請(qǐng)手持梯形板的幼兒將圖形板連接成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的小河。請(qǐng)手持正方形板和長(zhǎng)方形板的幼兒用圖形板拼擺出各種造型的房子。

　　(2)介紹游戲規(guī)則：正方形單腳跳，長(zhǎng)方形雙腳跳，梯形跨跳。

　　(3)幼兒魚(yú)貫進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，針對(duì)個(gè)別動(dòng)作不規(guī)范的幼兒進(jìn)行示范指導(dǎo)。

　　(4)幼兒分組競(jìng)賽，依次出發(fā)。每個(gè)幼兒完成動(dòng)作后，跑回拍下一個(gè)幼兒的手。動(dòng)作不規(guī)范的幼兒須重新做一次，最先完成比賽的小組獲勝。

　　4.請(qǐng)幼兒坐在圖形板上，跟著音樂(lè)進(jìn)行腿部放松活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在開(kāi)展民間游戲活動(dòng)時(shí)，對(duì)游戲充滿(mǎn)了好奇感，十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限，少部分幼兒身體平衡掌握較差，在單腿跳中不能控制好自己的身體，經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對(duì)這種情況，教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)于平衡差的幼兒，除了用言語(yǔ)鼓勵(lì)外，在他們行進(jìn)的過(guò)程中，教師也在一旁進(jìn)行保護(hù)行進(jìn)。在反復(fù)多次的游戲后，孩子對(duì)平衡能力掌握自如時(shí)，再加大難度，以達(dá)到游戲的要求。

40、幼兒園益智游戲《好玩的玻璃球》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料：

　　1.玻璃球若干，玻璃球跳棋 4 副。

　　2.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第 10 頁(yè)，了解玻璃球的多種玩法。

　　玩法與建議：

　　1.鼓助幼兒分享自己了解的玻璃球的玩法，與同伴合作探究玻璃球的不同。

　　2.啟發(fā)幼兒在室內(nèi)探究玻璃球的不同玩法，如單人或多人彈著玩、準(zhǔn)擊物、下棋等。

　　3.在室外可引導(dǎo)幼兒嘗試單人或多人彈射進(jìn)坑、追逐滾動(dòng)的玻璃球、沙池藏玻璃球等玩法。

　　4.鼓勵(lì)幼兒在家與爸爸一起玩彈玻璃球、瞄準(zhǔn)擊物等游戲，利用班級(jí)微信群、QQ 群等交流各自的玩法?？梢越M織“玻璃珠彈射比賽”，邀請(qǐng)爸爸與幼兒一起參與比賽，體驗(yàn)親子游戲的樂(lè)趣。

41、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)游戲《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》中班區(qū)域活動(dòng)教案

　　材料：

　　1.三角鐵、鈴鼓、沙錘、串鈴等樂(lè)器，紗巾、絲巾若干。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

　　3.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)兩段音樂(lè)不同的節(jié)奏及情緒和情感特點(diǎn)，用動(dòng)作和節(jié)奏創(chuàng)造性地表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)蛻變成蝴蝶的過(guò)程。

　　2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)自己的興趣選擇表演組或樂(lè)器組，指導(dǎo)兩組幼兒默契配合。

　　3.啟發(fā)表演組幼兒借助紗巾、絲中等材料自主進(jìn)行裝扮，根據(jù)旋律特點(diǎn)和歌詞內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。引導(dǎo)樂(lè)器組幼兒根據(jù)樂(lè)曲特點(diǎn)選擇樂(lè)器進(jìn)行伴奏。例如：A 段音樂(lè)選用三角鐵沙錘等樂(lè)器：B 段音樂(lè)選用鈴鼓、串鈴等樂(lè)器。

42、最幼兒園體育游戲《推小車(chē)》中班教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　練習(xí)雙臂支撐行走，發(fā)展上肢肌肉的力量;提高兩人之間的協(xié)調(diào)配合。

　　提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

　　感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，愉悅身心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：八塊地毯，歡樂(lè)的音樂(lè)。

　　玩法與規(guī)則：

　　1.教師引導(dǎo)幼兒隨著歡快的音樂(lè)做全身熱身活動(dòng),要特別多做展開(kāi)雙臂的活動(dòng)。

　　2.請(qǐng)兩名幼兒為一組,練習(xí)雙手支撐著地,鍛煉雙臂支撐的能力。名幼兒用雙手在地面上, 另一名幼兒用雙等搭手抓住前一名幼兒的腳踝,在原地練習(xí)平衡支撐兩名幼兒可互換練 習(xí)。

　　3.啟發(fā)幼兒探索與同伴一起推小車(chē)的方法并相互交流。

　　(1)請(qǐng)兩名幼兒為一組,一名幼兒在前用雙手撐在地面上做小車(chē),另一名幼兒在后做推車(chē)人, 后面幼兒用雙手抓住前一名幼兒的腳踝一起向前移動(dòng)。兩名幼兒可互換練習(xí)。

　　(2)啟發(fā)幼兒相互交流是怎樣推小車(chē)的,重點(diǎn)引導(dǎo)當(dāng)小車(chē)的幼兒雙手要用力支撐，推車(chē)的幼兒步伐要與前一名幼兒協(xié)調(diào)配合,不能過(guò)快或過(guò)慢。

　　4.游戲“推小車(chē)”,進(jìn)一步練習(xí)雙臂支撐行走,發(fā)展上肢肌肉的力量。

　　幼兒在原地練習(xí),熟練地掌握了推小車(chē)的方法后,可指導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令,向不同的方向移動(dòng)或進(jìn)行小組比賽。教師一定要提高幼兒的安全意識(shí),并重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。提示幼兒雙手要用力支撐,要與另一名幼兒協(xié)調(diào)配合。

　　5.放松活動(dòng)。

　　幼兒跟隨教師的語(yǔ)言提示做伸臂、抖動(dòng)、轉(zhuǎn)圈等放松動(dòng)作。

　　教學(xué)反思：

　　本次體育活動(dòng)幼兒的興趣很大，幼兒在分組游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒還不能很好的推車(chē)，在集體講解，觀(guān)看其他幼兒成功的秘訣。后面推的幼兒要站在兩腳的中間提前面同伴的兩腳腳踝處，慢慢向前推。在最后部分比賽游戲時(shí)，要求幼兒在比賽后互相交換位置。讓他們更好的得到鍛煉。

43、幼兒園音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)活動(dòng)《全家樂(lè)》中班游戲教案反思

　　☆全家樂(lè)☆

　　材料：

　　表演所需的道具:爺爺?shù)暮印⒛棠痰你y色假發(fā)、爸爸的眼鏡、媽媽的圍裙等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲輕松活潑的旋律,根據(jù)角色的不同特點(diǎn)創(chuàng)編出不同的造型,體驗(yàn)和家人一起郊游的快樂(lè)。

　　2.指導(dǎo)幼兒自選歌曲中的角色,用不同材料打扮自己,根據(jù)歌詞的提示進(jìn)行表演當(dāng)唱到最后“快把照片拍起來(lái)”的時(shí)候,大家要迅速擺一個(gè)拍照的造型,提醒幼兒每一遍音樂(lè)都要擺出不同的造型。

　　3.鼓勵(lì)“照相館”活動(dòng)中的“攝影師”為演唱的幼兒拍照。

　　教學(xué)反思：

　　課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)則不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。

44、幼兒園音樂(lè)活動(dòng)《報(bào)春》中班區(qū)域游戲教案反思

　　材料：

　　布谷鳥(niǎo)的頭飾,教師自制布谷鳥(niǎo)翅膀,森林背景圖,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂(lè)》CD

　　玩法與建議：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受歌曲的優(yōu)美,指導(dǎo)幼兒用輕快的聲音演唱歌曲,用身體動(dòng)作自由表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。

　　2.鼓勵(lì)幼兒用頭飾、翅膀等將自己打扮成布谷鳥(niǎo),跟隨音樂(lè)在森林情境中演唱歌曲《報(bào)春》。

　　3.啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)布谷鳥(niǎo)報(bào)春的樣子,如旋轉(zhuǎn)、俯沖、向不同方向報(bào)春等,表達(dá)對(duì)春天的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)反思：

　　在教學(xué)《報(bào)春》這首歌曲時(shí)，我首先以模擬布谷 鳥(niǎo)的叫聲進(jìn)入教室，一下子就把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，于是我抓住時(shí)機(jī)展開(kāi)教學(xué)，同學(xué)們興趣盎然，學(xué)習(xí)效果明顯提高。但是學(xué)生歌曲唱會(huì)了后，他們就有一種完成任務(wù)的感覺(jué)，各自干著自己感興趣的事情。為了使課堂教學(xué)始終如一，我就根據(jù)所編故事中的小動(dòng)物讓同學(xué)們分角色表演，然后相互評(píng)價(jià)，并頒發(fā)優(yōu)勝獎(jiǎng)，給予表彰鼓勵(lì)。因此學(xué)生始終興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)效果。

45、幼兒園益智游戲《紙的另一半》中班游戲教案反思

　　材料：

　　自制“百寶箱”，“幼兒學(xué)習(xí)材料”一操作材料⑧。

　　玩法與建議：

　　1.啟發(fā)幼兒根據(jù)紙的特征找出相匹配的兩半，合成完整的紙卡。

　　2.指導(dǎo)幼兒使用操作材料⑧玩“配對(duì)”游戲，根據(jù)紙的特征找出另一半半，合成完整的紙卡 。

　　3.在幼兒熟練掌握“配對(duì)”游戲的基礎(chǔ)上，組織幼兒玩“摸箱”游戲。

　　玩法：將所有的配對(duì)紙卡整理岀來(lái)，一組放在桌面上，一組放在“百寶箱”里。請(qǐng)一個(gè)幼兒手伸到“百寶箱” 中摸一張紙卡,用語(yǔ)言描述摸到的紙卡是什么樣的(滑滑的、厚厚的、有條紋的……)，其他幼兒根據(jù)描述猜測(cè)這是什么紙。幼兒將摸到的紙卡取出來(lái)，驗(yàn)證其他幼兒的猜測(cè)是否正確，從擺放在桌面上的一組紙卡中找到另—半。

　　4.開(kāi)始可以投放少量紙卡，在幼兒認(rèn)識(shí)更多的紙后，再添加更多的紙卡 。

　　教學(xué)反思：

　　整節(jié)課注重了每個(gè)孩子的參與、嘗試。整個(gè)過(guò)程中，孩子的興趣很高，積極主動(dòng)，表現(xiàn)出很好的合作和團(tuán)隊(duì)精神。老師為孩子營(yíng)造了一個(gè)寬松自主探索范圍，幼兒充分的體驗(yàn)了自主樂(lè)趣。在擺放教具(紙箱)布局要恰當(dāng)，預(yù)防幼兒在活動(dòng)受傷。