中班美術(shù)教案《鴨子上橋》

中班美術(shù)教案《鴨子上橋》

1、中班美術(shù)教案《鴨子上橋》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析：

　　歌曲《鴨子上橋》，節(jié)奏明快，內(nèi)容有趣，很適合用來(lái)作為節(jié)奏游戲活動(dòng)。在《指南》中指出：中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動(dòng);能用身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動(dòng)內(nèi)容，將動(dòng)作和節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗(yàn)的形式幫助幼兒提升對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力與樂(lè)趣，并在表現(xiàn)的過(guò)程中感受鴨子上橋的有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)一直處于積極的狀態(tài)中，為后續(xù)的藝術(shù)審美與表達(dá)表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

　　2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析：

　　本首曲子是幼兒熟悉的，幼兒平時(shí)喜歡唱歌，也熱衷于模仿表演活動(dòng)。有初步的節(jié)奏感知。但是如何將肢體表現(xiàn)與節(jié)奏聽賞結(jié)合在一起，同時(shí)能表現(xiàn)出間奏，是幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。

　　3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

　　本活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。 第二環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子。 第三環(huán)節(jié)：玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)及音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。

　　【本環(huán)節(jié)通過(guò)歌唱的方式，回憶歌曲旋律與內(nèi)容，在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣， 為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗(yàn)作鋪墊?！?/p>

　　1.提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么?

　　2.我們一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱。在唱歌的時(shí)候，每只鴨子都要坐的神神氣氣的，胸膛挺直哦。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒唱歌的方式，間奏的表現(xiàn)，為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準(zhǔn)備。

　　提問(wèn)：還有不同的方式表示間奏嗎?【根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的表現(xiàn)方式進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)， 模仿學(xué)習(xí)】

　　過(guò)渡：這么多鴨子一起上橋真熱鬧!

　　二、學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子

　　【本環(huán)節(jié)基于孩子對(duì)歌曲的熟悉度，從動(dòng)作和節(jié)奏兩個(gè)維度出發(fā)，以動(dòng)作匹配節(jié)奏的方式，通過(guò)自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)?！?/p>

　　1.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作初步表現(xiàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：鴨子上橋，有些什么動(dòng)作呢?

　　1)個(gè)體嘗試表現(xiàn)，教師捕捉幼兒的動(dòng)作，以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、互學(xué)為主，激發(fā)幼兒活動(dòng)興致與興趣。幫助幼兒梳理動(dòng)作的名稱，清楚表達(dá)表現(xiàn)。

　　2)集體模仿表現(xiàn)，感受音樂(lè)節(jié)奏和肢體的配合

　　師：我們選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，我來(lái)哼，你來(lái)做哦。

　　提示：關(guān)注幼兒在運(yùn)用肢體模仿學(xué)習(xí)中的音樂(lè)節(jié)奏的感受和表現(xiàn)，及時(shí)的給以支持和提醒。

　　總結(jié)：選好動(dòng)作很重要，在表演的時(shí)候會(huì)聽音樂(lè)，跟著節(jié)奏更重要。

　　(本小環(huán)節(jié)，以教師哼唱，幼兒感受，初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解) 過(guò)渡：哇塞，我看到了各種動(dòng)作的鴨子，還能聽著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。我這里有幾

　　張不同的動(dòng)作我們一起來(lái)看看。

　　2.觀察圖片，欣賞感受，自主選擇，表達(dá)表現(xiàn)。

　　師：你看到了有什么動(dòng)作?

　　1)教師表現(xiàn)，幼兒欣賞(讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下，不受拘束，自由的展開想象，產(chǎn)生愉悅的心理，愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。)

　　提問(wèn)：看了老師的表演，你想說(shuō)什么嗎?

　　2)幼兒自由跟著音樂(lè)表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒的節(jié)奏把握情況，對(duì)個(gè)別節(jié)奏不能把握的幼兒，通過(guò)生生互動(dòng)， 師生互動(dòng)的方式指導(dǎo)，引導(dǎo)全體幼兒共同參與，并不以好不好來(lái)評(píng)價(jià)。

　　3)分小組嘗試表現(xiàn)

　　適當(dāng)將幼兒分成男女兩組，自由進(jìn)行選擇動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)不表演的一組進(jìn)行互動(dòng)觀摩，關(guān)注節(jié)奏。也為最后一個(gè)環(huán)節(jié) 4 人游戲作鋪墊和準(zhǔn)備。

　　總結(jié)：鴨子們既有動(dòng)作，又會(huì)聽節(jié)奏，還能表現(xiàn)出間奏，非常了不起。原來(lái)聽好音樂(lè)是非常重要的哦!

　　三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏

　　【本環(huán)節(jié)基于對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，從一人演繹提升為多人演繹，在游戲中鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，體驗(yàn)鴨子上橋的有趣。】

　　游戲一規(guī)則：4 人一組，兩男兩女，找一個(gè)空地方。

　　游戲二規(guī)則：4 人一組選擇 1—2 個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的鴨子(每只鴨子不一樣) 跟著音樂(lè)有節(jié)奏的上橋、下橋

　　小結(jié)：真是一群團(tuán)結(jié)的鴨子，雖然每只鴨子的動(dòng)作都不一樣，可是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，你們整整齊齊地上橋、下橋。

　　延伸：鴨子們開開心心的過(guò)了橋，這時(shí)，其他小動(dòng)物也想過(guò)橋，下次請(qǐng)你們來(lái)

　　試一試!

　　活動(dòng)總結(jié) 明顯成效：

　　目標(biāo)達(dá)成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段， 有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋，引起了哄堂大笑，氣氛輕松熱鬧不乏幽默， 真正體會(huì)并感受鴨子上橋的有趣情境。

　　問(wèn)題：生生互動(dòng)可以更精彩?；顒?dòng)中教師比較注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，但同時(shí)需要兼顧師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。如在第二環(huán)節(jié)過(guò)程中，讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨

　　子，一起學(xué)一學(xué)幼兒選擇的鴨子的動(dòng)作，這樣會(huì)更加有趣，并為后面做鋪墊。分析與啟示：

　　重在平時(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)。良好的師幼互動(dòng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要與幼兒建立好關(guān)系，注意每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拋接好，這樣的師幼互動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩，同時(shí)也需要磨課。把關(guān)鍵問(wèn)題理清楚后，把觀察重點(diǎn)放在幼兒身上。

　　對(duì)應(yīng)策略：

　　1.注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn)，銘記于心。

　　2.關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，對(duì)于能力還未達(dá)到的幼兒，可以進(jìn)行生生互動(dòng)來(lái)做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動(dòng)中，盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動(dòng) 中。

2、大班教案《鴨子上橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和 遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲; 幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容。

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性。

　　4、感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)。

　　(聽《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)。

　　感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容。

　　老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他，老師示范，認(rèn)真聽音樂(lè)，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾，小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖) 那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像， (幼兒模仿)

　　四、聽音樂(lè)，教師演示教具。

　　小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽聽看。

　　提問(wèn)：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

　　五、 游戲。

　　(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋，第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋，每個(gè)小木橋都不好走，你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶。

　　快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束。

　　小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

3、大班音樂(lè)公開課教案《鴨子上橋》含反思

設(shè)計(jì)背景：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數(shù)問(wèn)題;在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，因此，我認(rèn)為該內(nèi)容比較符合大班幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)歌唱活動(dòng)，讓幼兒愉悅身心，抒發(fā)自己的感情，體驗(yàn)一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰(zhàn)與驚喜。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用輕快的聲音進(jìn)行表演唱歌曲，在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

　　2、借助多媒體理解并唱準(zhǔn)歌詞，在教師的動(dòng)作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在間奏和附點(diǎn)處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《鴨子上橋》課件、音樂(lè)磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗(yàn)走獨(dú)木橋的感受。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　師：“這兒有什么?這是一座什么橋?過(guò)這座橋的時(shí)候你的心情會(huì)怎么樣呢?今天有一群小鴨子也要來(lái)過(guò)河了，讓我們一起來(lái)聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的?”

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，激起幼兒對(duì)走獨(dú)木橋的心理情感經(jīng)驗(yàn)的回憶，從而把這種情感體驗(yàn)遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時(shí)不同的心理特點(diǎn)。]

　　二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。

　　1、教師范唱第一段。(看多媒體)[點(diǎn)評(píng)：多媒體設(shè)計(jì)形象、生動(dòng)，深受幼兒喜愛(ài)，結(jié)合歌曲旋律能夠幫助幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察。]

　　師：“幾只鴨子上橋了?”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的?第三、四只呢?為什么?”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的?為什么?”那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)和對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時(shí)的三種心態(tài)：害怕、得意、大膽放心;通過(guò)學(xué)一學(xué)，讓幼兒大膽的創(chuàng)編不同鴨子上橋的不同動(dòng)作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]

　　2、幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　師：“這是什么?”(羽毛)“這兒有一句音樂(lè)，小鴨子們?cè)诟墒裁茨?”幫助幼兒想象用動(dòng)作來(lái)表示停頓的含義。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動(dòng)作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，讓幼兒體驗(yàn)等待的愉快。]

　　“讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)?！?/p>

　　3、幼兒練習(xí)歌唱第一段。(2遍)師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來(lái)唱一唱吧!”

　　師：“這又是什么?(鴨蛋)它表示什么意思?”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣?”

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)傾聽兩種不同的節(jié)奏，結(jié)合“鴨蛋”形象地感知理解附點(diǎn)的唱法，輕松的達(dá)成目標(biāo)。]

　　三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。

　　1、幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言演唱第二段歌詞。

　　師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩(wěn)了，我們來(lái)表演一下吧!”(聽間奏)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)情境的延續(xù)，感受間奏的裝飾音，并結(jié)合教師的語(yǔ)言提示，讓幼兒大膽創(chuàng)編鴨子站不穩(wěn)要摔交的動(dòng)作，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。]

　　師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂(lè)試著來(lái)唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎?”幼兒自由編唱。

　　[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)不直接出現(xiàn)第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞這一設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)孩子的自我學(xué)習(xí)和調(diào)整，以此調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。]

　　2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　師：“小朋友唱得真不錯(cuò)。但我有一種和你們不一樣的方法來(lái)唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎?”

　　教師唱：“八只鴨子橋上走，對(duì)不對(duì)?走了一只橋上還剩幾只鴨子?……”“我和你們的方法有什么不一樣?”(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出8到1的遞減)[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒看橋上的鴨子數(shù)量的變化，感受1~8遞增和遞減的關(guān)系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗(yàn)玩唱的樂(lè)趣。]

　　3、幼兒有節(jié)奏得朗誦歌詞。

　　師：“讓我們一起用這種方法說(shuō)說(shuō)鴨子下橋的事情吧!”教師用動(dòng)作提示8到1的遞減。

　　4、幼兒學(xué)唱第二段歌曲。(2遍)“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來(lái)表現(xiàn)會(huì)更好聽!”

　　四、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱歌曲《鴨子上橋》。

　　1、幼兒聽音樂(lè)學(xué)習(xí)完整演唱這首歌曲。

　　師：“現(xiàn)在讓我們聽著音樂(lè)一起來(lái)完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》?！?/p>

　　2、幼兒跟隨音樂(lè)表演唱。(2遍)師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來(lái)過(guò)橋吧!”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。

活動(dòng)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓?lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

　　通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

4、大班上學(xué)期美術(shù)教案《鴨子潛艇》含反思

幼兒園大班美術(shù)教案：

　　鴨子潛艇

活動(dòng)名稱：

　　藝術(shù)折紙《鴨子潛艇》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折，向外反折的方法。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，給作品涂上顏色。

　　4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、正方形的紙每人一張。

　　2、已做好的“鴨子潛艇”一個(gè)。

　　3、幼兒用書圖畫“鴨子潛艇”。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣

　　師：小朋友們，你們都見(jiàn)過(guò)鴨子吧，潛艇誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?昨天我這了一只“鴨子潛艇”，你們想知道他是什么樣子的嗎?

　　2、引導(dǎo)觀察“鴨子潛艇”的制作方法

　　出示已折好的“鴨子潛艇”，將它拆開給幼兒看，知道他只是一張紙折起來(lái)(引導(dǎo)幼兒看圖示畫面)

　　教師將拆開的“鴨子潛艇”一步一步的折好，邊折邊講解折法，要求幼兒仔細(xì)觀察。

　　3、交代要求，幼兒看圖操作，教師指導(dǎo)

　　(1)、要求認(rèn)真看圖，按圖示折紙，不會(huì)的可以問(wèn)老師，重點(diǎn)在于向外反折。

　　(2)、要求折紙時(shí)，每一個(gè)角都要對(duì)齊了，每一條轍都要抹平。

　　4、根據(jù)自己的想法，請(qǐng)幼兒給“鴨子潛艇”圖上顏色。

　　5、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)

　　將作品全部展示，請(qǐng)幼兒評(píng)選出這的平整，色彩鮮亮的作品，同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

5、大班音樂(lè)游戲教案《鴨子上橋》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　這是一個(gè)音樂(lè)游戲，由于大班孩子已具有初步的數(shù)序概念，同時(shí)，我們班孩子對(duì)表演有濃厚的興趣。因此，根據(jù)教材的內(nèi)容，我改變以往傳統(tǒng)的方法，以游戲的形式、操作教具(小鴨子)吸引幼兒，以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在欣賞歌曲中，熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，知道歌曲名稱。借助圖飾理解并唱準(zhǔn)歌詞，在動(dòng)作的配合下，唱出1-8的遞增和遞減，形象感受數(shù)量遞增遞減的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)用輕快聲音演唱歌曲;幼兒能充分感受歌曲的旋律、理解歌曲的內(nèi)容;

　　3、享受輕松、愉快的游戲氛圍，發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性

　　4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

　　5、有感情地學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小鴨子頭飾和圖片各8個(gè)、小橋和小橋的圖片、歌曲、磁帶，平衡木，輪胎若干，小椅子圍成鴨寶寶的家。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、學(xué)小鴨子走路進(jìn)場(chǎng)(聽《鴨子上橋》的音樂(lè))今天，天氣真好，鴨媽媽要帶鴨寶寶們出去玩。聽音樂(lè)入場(chǎng)。剛才你們玩得真開心，請(qǐng)鴨寶寶坐在小椅子上。

　　二、幼兒有節(jié)奏地輕聲念歌詞并隨數(shù)字變化拍手，做手勢(shì)，感受數(shù)字的遞增和遞減鄭老師知道你們特別喜歡小鴨子，現(xiàn)在真的來(lái)了一群小鴨子，那我們一起用拍手的方式來(lái)歡迎它們好嗎?我們聽到數(shù)字就拍一下小手，跟老師一起拍手。拍的真不錯(cuò)，接下來(lái)，換一種比較難的方法看能不能難到你們：扳手指聽音樂(lè)數(shù)一數(shù)，聽到數(shù)字"一"就出一個(gè)手指頭，聽到數(shù)字"二"就出兩個(gè)手指頭……

　　三、在游戲中感受歌曲的旋律，初步感知歌曲的內(nèi)容老師想請(qǐng)小朋友做個(gè)游戲，游戲是這樣玩的，大家圍成一個(gè)圓圈，你的左手貼著他的右手，用你的右手拿東西送給他,老師示范,認(rèn)真聽音樂(lè)，聽到數(shù)字就把手中的鴨子頭飾傳給下一位小朋友知道頭飾全部傳完，由八位小朋友拿著頭飾,小朋友們數(shù)一數(shù)，一共有幾只鴨子，(8只)想一想!他們?cè)诟墒裁?(上橋)八只鴨子上了橋，小小木橋怎么樣?(搖呀搖)那他們是怎么上橋的?是不是擠來(lái)擠去，推來(lái)推去的?(一個(gè)挨著一個(gè))對(duì)，我覺(jué)著我們上橋肯定比他們走得還好，想不想試一試?看哪位小朋友模仿鴨子最像,(幼兒模仿)

　　四、聽音樂(lè)教師演示教具小鴨子是一個(gè)挨著一個(gè)上橋的，但是它們上橋的速度是不是一樣的?讓我們一起來(lái)聽聽看。

　　提問(wèn)：開始的四只鴨子走得快還是慢?后邊的四只鴨子走得快還是慢?1、2、3、4只鴨子走得慢，5、6、7、8只鴨子走得特別快，那大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)第三只小鴨子和第四只小鴨子上橋之后怎么了?有歌詞嗎?(沒(méi)有)有音樂(lè)嗎?(有)這叫間奏。

　　8只鴨子都上了橋，它們把小小木橋弄得怎么樣了?你能用動(dòng)作模仿出來(lái)嗎?

　　小鴨子在橋上搖搖晃晃的，小鴨子怎么辦呢?(下來(lái)了)咱們看看小鴨子是怎么下橋的?(也是一個(gè)挨著一個(gè)下來(lái)的)8只鴨子下來(lái)的一只，還有幾只?(七只)，七只鴨子下來(lái)一只還有幾只?……

　　五、游戲，(出示平衡木)你們真棒，那你們想不想玩上橋的游戲啊?這是一座小木橋，等會(huì)兒，老師要請(qǐng)八只小鴨子上這座小木橋，當(dāng)唱到第一只小鴨子的時(shí)候，第一只小鴨子就上橋;當(dāng)唱到第二只小鴨子的時(shí)候，第二只小鴨子就跟著上橋。唱到第幾只小鴨子，第幾只就上橋。音樂(lè)唱到下橋你們就下橋,第二遍音樂(lè)起你們?cè)偕狭硪粋€(gè)小木橋,每個(gè)小木橋都不好走,你們怕不怕?(不怕)好樣的，你們真勇敢。誰(shuí)想來(lái)玩?(帶上頭飾)

　　六、師幼一起唱歌曲并模仿鴨子鴨寶寶，快回家吧，讓我們一起來(lái)唱一唱這首好聽的歌曲。我們一邊拍手一邊用好聽的聲音把這首歌唱一遍。嗯，大家唱得真好聽!再來(lái)一遍，讓我們一起來(lái)模仿小鴨子的動(dòng)作再唱一遍。

　　七、結(jié)束小朋友們!跟鄭老師玩的好不好?小朋友們?cè)僖?jiàn)!

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

6、中班美術(shù)教案《母親節(jié)》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　母親是孩子生命中最重要的人，因?yàn)槟赣H賜予孩子生命，也是與孩子朝夕相處的人。每一位母親都是一位“教育家”，用自己獨(dú)特的方式教育孩子，幫助孩子成長(zhǎng)，是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最不可或缺的人。在母親節(jié)來(lái)臨之際，為了讓孩子們學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，理解媽媽為自己付出的辛苦，教師組織幼兒開展了主題活動(dòng)“我愛(ài)媽媽”。

　　主題目標(biāo)

　　(1)感知母親節(jié)愛(ài)媽媽的氛圍，能清楚地表達(dá)媽媽的特征。

　　(2)了解媽媽的辛苦，通過(guò)繪畫、軋染等方式制作禮物，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。

　　(3)通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)與媽媽之間的情感，會(huì)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

　　(4)讓幼兒了解節(jié)日的由來(lái)，感受節(jié)日歡樂(lè)的氣氛，一起歡度節(jié)日。

　　(5)感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

　　環(huán)境互動(dòng)

　　1.主題墻面環(huán)境

　　(1)“這是我媽媽”：幫助幼兒把其媽媽的照片按照以下方式粘貼在墻上。

　　(2)“媽媽的媽媽”：在幼兒媽媽照片的旁邊粘貼上幼兒姥姥的照片。

　　2.互動(dòng)墻面環(huán)境(低矮墻面環(huán)境)

　　(1)“帥氣的媽媽”：請(qǐng)幼兒將媽媽最厲害的本領(lǐng)以照片的形式粘貼，比如媽媽會(huì)做披薩或者梳頭很漂亮。

　　(2)“我的好媽媽”：幼兒繪畫“我的好媽媽”，并把繪畫作品粘貼到墻上。

　　(3)“我為媽媽做件事”：把幼兒為媽媽做事情的照片粘貼到墻上。

　　3.相關(guān)區(qū)域融合

　　(1)圖書區(qū)：和媽媽一起制作一本圖書《媽媽小時(shí)候》。

　　(2)美工區(qū)：利用廢舊材料制作《我的媽媽》。

　　(3)娃娃區(qū)：客來(lái)的時(shí)候媽媽很開心。

　　經(jīng)典活動(dòng)

　　我的好媽媽——語(yǔ)言活動(dòng)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　(1)清楚地介紹自己媽媽的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

　　(2)回憶和媽媽在一起的快樂(lè)時(shí)刻。

　　(3)對(duì)媽媽說(shuō)一句話，增進(jìn)*(女)之間的感情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒在家和媽媽聊天，了解媽媽的愛(ài)好、特長(zhǎng)等;讓媽媽講講寶寶小時(shí)候有趣的事情。

　　材料準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒帶一張自己媽媽的照片;紙做的大喇叭;錄音機(jī)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能清楚地介紹自己媽媽的職業(yè)、愛(ài)好和特長(zhǎng)。

　　難點(diǎn)：對(duì)媽媽說(shuō)一句話，增進(jìn)*(女)之間的感情。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜猜這是誰(shuí)的媽媽

　　師：有一位媽媽長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)，喜歡穿漂亮的小花裙子，而且最厲害的是能抓小偷，你們猜這是誰(shuí)的媽媽呢?

　　2.集體活動(dòng)：這是我媽媽

　　(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹一下自己的媽媽。

　　師：請(qǐng)你向大家介紹一下自己的媽媽，告訴大家你的媽媽是做什么的、有什么厲害的本領(lǐng)、最喜歡做什么。(教師同時(shí)展示該幼兒媽媽的照片)

　　(2)生活經(jīng)驗(yàn)遷移，啟發(fā)幼兒回憶和媽媽一起做過(guò)的一件最難忘、最快樂(lè)的事情，增強(qiáng)愛(ài)媽媽的情感。

　　3.我對(duì)媽媽說(shuō)句話

　　師：小朋友來(lái)對(duì)自己的媽媽說(shuō)一句話。

　　教師播放PPT，出現(xiàn)某個(gè)小朋友的媽媽照片時(shí)，這個(gè)小朋友就來(lái)到前面拿著紙做的大喇叭大聲說(shuō)出對(duì)媽媽的愛(ài)，配班教師進(jìn)行錄音。

　　活動(dòng)延伸

　　把孩子們對(duì)媽媽說(shuō)的話上傳至班級(jí)博客，進(jìn)一步增進(jìn)親子之間的情感。

7、中班美術(shù)教案《六一兒童節(jié)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試通過(guò)繪畫形式大膽地表現(xiàn)“六一”活動(dòng)中的愉快氣氛。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)自己的想法作畫，并能合理選色和布局。

　　3.感受到節(jié)日的快樂(lè)。

　　4.激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有參與六一活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，畫紙、油畫棒等繪畫工具。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、經(jīng)驗(yàn)喚醒。

　　提問(wèn)：六月一日到了，你想怎么過(guò)這個(gè)節(jié)日?你最喜歡的是什么活動(dòng)?為什么?

　　請(qǐng)幼兒思考回答，教師可給予一些提示。

　　教師：我們今天就把快樂(lè)的六一畫下來(lái)吧。

　　二、交流畫法。

　　1.討論：怎樣把“六一”活動(dòng)中，興的事畫下來(lái)?并要讓人一看就明白自己最喜歡的是什么活動(dòng)。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己喜歡的事要畫大，并畫在紙的中間;選用亮點(diǎn)的色彩、艷麗的色彩來(lái)裝飾畫面。

　　2.個(gè)別嘗試：請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范，老師在邊上指導(dǎo)。

　　3.其他幼兒評(píng)價(jià)，并暢談如果我來(lái)畫我會(huì)這樣畫。

　　三、幼兒創(chuàng)作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)先想好畫什么高興的事情，再畫出高興的氣氛。難點(diǎn)指導(dǎo)通過(guò)構(gòu)圖布局和色彩來(lái)表現(xiàn)獲得的快樂(lè)氣氛。老師幫助能力弱的幼兒構(gòu)圖。

　　四、作品展示評(píng)價(jià)。

　　1.展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒相互介紹、欣賞他人的作品。自由結(jié)伴欣賞、交流。

　　2.幼兒評(píng)價(jià)。介紹自己喜歡的作品，并講講理由，多給幼兒交流評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。

　　3.幼兒參與將自己的作品布置于環(huán)境中。

8、中班美術(shù)教案《植樹節(jié)》

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解植樹節(jié)的意義，通過(guò)活動(dòng)提高愛(ài)護(hù)樹木的意識(shí)。

　　2.掌握樹的簡(jiǎn)單繪畫方法，嘗試用水粉畫和卡紙制作立體樹。

　　3.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。

　　4.知道節(jié)日的時(shí)間、來(lái)歷和風(fēng)俗習(xí)慣，感受節(jié)日的氣氛。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：了解植樹節(jié)的意義，懂得樹的繪畫技巧。

　　2.難點(diǎn)：使用剪刀剪出手的形狀，并根據(jù)自己的想法嘗試創(chuàng)作一顆與眾不同的樹。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.人手2張A4紙、卡紙，彩色筆，水粉顏料，上色筆,調(diào)色盒.

　　2.樹的圖片/植樹節(jié)相關(guān)知識(shí)/多形式作畫樹的作品.

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入活動(dòng)，引出幼兒的興趣。

　　1.昨天星期六，你們知道是什么日子嗎?(引導(dǎo)幼兒了解是植樹節(jié))老師拍了一些關(guān)于植樹節(jié)那天的圖片，讓我們一起來(lái)看一看圖片。圖片中都是怎樣植樹的呢?在哪里植樹?植的是什么樣的樹?引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察。你們會(huì)畫樹嗎?在老師還沒(méi)畫之前，請(qǐng)你們畫一畫心目中的樹。

　　2、觀看范畫(水粉)

　　教師：昨天是植樹節(jié)，雖然我們沒(méi)有出去種樹，但我們可以在教室里面也一樣可以種樹呀!首先你們要學(xué)會(huì)畫樹。老師今天帶來(lái)幾幅作品，我們一起來(lái)看看是怎樣?關(guān)于樹，那老師是怎樣畫出來(lái)的?你們想學(xué)嗎?我們一起來(lái)看看老師是怎樣畫出的。樹干—樹杈—點(diǎn)樹葉。

　　2、教師巡回指導(dǎo)，幼兒練習(xí)。

　　教師：仔細(xì)看看老師是怎樣畫的?先畫一條橫線是土地，地上小樹慢慢長(zhǎng)大成大樹，樹干長(zhǎng)出小樹杈，那么多葉子怎么畫呢?我們可以用點(diǎn)來(lái)代替呀!　　3、嘗試畫樹

　　教師：樹的葉子有嫩的也有老一點(diǎn)的對(duì)不對(duì)，那我們嘗試沾一點(diǎn)黃色和綠色一起點(diǎn)畫，這樣畫面看起來(lái)是不是更豐富呢?

　　4、嘗試新方法法，發(fā)放材料，交代要求，幼兒作畫。

　　教師：今天老師也給小朋友每人準(zhǔn)備了一張水粉紙和水粉筆，你們也嘗試下把樹畫出來(lái)。

　　教師小結(jié)：我們畫畫的時(shí)候，不要擔(dān)心畫錯(cuò)，不要太拘謹(jǐn)，大膽作畫，不需要畫的完美逼真。

　　(三)引入新作畫方式：種樹

　　1.不會(huì)畫的小朋友不用擔(dān)心，老師教你用最簡(jiǎn)單的辦法：用手放在卡紙上撐開，用筆跟著畫出來(lái)，再用剪刀剪出手的部分，(提醒幼兒注意使用剪刀)你們可以根據(jù)老師給的作品參考，設(shè)計(jì)出獨(dú)一無(wú)二的樹，你們?cè)O(shè)計(jì)好的樹把它們合到一起就成了森林啦!

　　2.點(diǎn)評(píng)，提醒幼兒樹干要設(shè)計(jì)的粗一點(diǎn)。

　　3.組織幼兒收拾材料。

9、小班音樂(lè)公開課教案《鴨子上橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 運(yùn)用木偶場(chǎng)景等活動(dòng)環(huán)境調(diào)動(dòng)幼兒感官。

　　2. 用和諧的聲音有趣的動(dòng)作表示鴨子上橋的情景。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　鴨子圖片(8張)、泡沫塑料橋一座、音樂(lè)(鴨子上橋)、平衡木一根

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、 律動(dòng)(音樂(lè)：鴨子上橋)

　　1.幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。

　　師：小鴨子，你們?cè)诟墒裁窗?(點(diǎn)問(wèn))

　　剛才，我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢? 。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們一起來(lái)看看。

　　2. 范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)問(wèn)：你們看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

　　3.再范唱師：它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

　　4. 按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

　　5. 師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

　　6. 按數(shù)字拍手聽音樂(lè)。

　　7. 師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣?我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子?老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎他。

　　二、1.師范唱，幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手

　　2.交換

　　3.師：小鴨子們，你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?

　　4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋

　　5.交換

　　6.處理：七應(yīng)唱得突出強(qiáng)調(diào)些

　　7.分組上橋師：鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

　　活動(dòng)反思

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓?lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

　　通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

10、中班美術(shù)教案《我的小手》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能仔細(xì)觀察手的外形特征，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述。

　　2、能根據(jù)手的外形大膽想象，繪畫。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、感受作品“手”的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、繪畫材料：圖畫紙，勾線筆。

　　2、繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富幼兒的想象。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、伸出自己的手，通過(guò)仔細(xì)觀察了解自己的手，說(shuō)說(shuō)自己的手的什么樣的，了解各部位的名稱(先自由觀察講述，再集體交流)。如：10個(gè)手指、手掌、手背。

　　2、組織幼兒做“手指游戲“和“小手變變變”，引導(dǎo)幼兒用手做出各種造型，并啟發(fā)他們想一想象什么，要求想的越多越好，并且與別人的不一樣。

　　3、引導(dǎo)幼兒欣賞“小手變變變”作品，并在手的基礎(chǔ)上進(jìn)行添畫活動(dòng)。

　　(1)組織幼兒進(jìn)行“手的聯(lián)想畫”圖片欣賞。

　　(2)指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。

　　(3)引導(dǎo)幼兒在此基礎(chǔ)上想象、添畫。適當(dāng)做一些示范。

　　(4)指導(dǎo)個(gè)別幼兒進(jìn)行繪畫。

　　4、組織幼兒相互欣賞作品，交流感受

　　幼兒相互介紹自己的“手”都變成了什么。請(qǐng)畫的和別人不一樣的小朋友自己介紹作品。鼓勵(lì)模仿老師作品的小朋友。幫助畫的有所欠缺的幼兒學(xué)習(xí)應(yīng)該怎么畫。

　　欣賞每個(gè)小朋友的作品，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)延伸：讓幼兒描畫自己張開的手，并沿輪廓剪下來(lái)，將自己會(huì)做的事情，請(qǐng)爸爸、媽媽幫忙寫在紙上，使幼兒知道自己的手很能干，會(huì)做許多事情。

　　活動(dòng)反思：

　　1.由于中班幼兒在美術(shù)繪畫方面，更多的還是善于模仿，所以活動(dòng)過(guò)程中應(yīng)多做示范畫，如果一味的要求幼兒自己想象并畫出作品，其效果可能會(huì)適得其反。

　　2.在活動(dòng)時(shí)間的把握上面，應(yīng)更多的側(cè)重于實(shí)際操作過(guò)程，給幼兒充足的時(shí)間進(jìn)行動(dòng)手活動(dòng)，這一點(diǎn)是很重要的。

　　3.對(duì)于活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)多加強(qiáng)調(diào)，活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)容需要與本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)緊密相連。

　　4.在對(duì)幼兒的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，多鼓勵(lì)幼兒講述自己的作品，給予有創(chuàng)意的幼兒，模仿得較好的幼兒適當(dāng)?shù)目隙ㄅc贊揚(yáng)，同時(shí)一定不能忽略沒(méi)有完成作品的幼兒，加強(qiáng)對(duì)這些幼兒作品的指導(dǎo)工作。

11、中班美術(shù)教案《小雨傘》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.知道春天的特點(diǎn)，并使用圖案、線條等裝飾傘面。

　　2.能使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘，感受到對(duì)稱圖形的美。

　　3.培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架

　　2.傘柄的制作方法：首先，將塑封膜剪成圓形;其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘托;最后，在塑封膜上黏貼雙面膠(供幼兒黏貼傘面)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　導(dǎo)入語(yǔ)：你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天里有什么美麗的顏色?

　　1.魔術(shù)師想把這么多美麗的顏色變一變，看!變到哪去了?

　　2.我們一起來(lái)看看這把傘的傘面吧!

　　3.它是怎么樣的?

　　評(píng)析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設(shè)計(jì)傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴;以“魔術(shù)師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發(fā)了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術(shù)師以顏色的方式來(lái)裝飾傘面，為活動(dòng)的開展做了很好的鋪墊。

　　二、觀看動(dòng)畫：

　　知道春天的特點(diǎn)，說(shuō)出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：魔術(shù)師走呀走。瞧!他看到了什么?

　　1.春天的花和草。它們是什么樣子的?

　　2.春天還有哪些花?你會(huì)畫一畫嗎?

　　3.魔術(shù)師也想把它們變到雨傘上。我們一起來(lái)看看吧!

　　4.傘面上有什么?它們是怎么裝飾傘面的?

　　5.像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對(duì)稱裝飾。

　　6.聽這是什么聲音?(春雨)7.魔術(shù)師會(huì)怎樣把春雨變到傘面上呢?誰(shuí)來(lái)試試?

　　8.還有什么好方法。

　　9 . 春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什么呢?

　　評(píng)析：課件的使用既在視覺(jué)上讓孩子看到了春天的花;又在聽覺(jué)上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發(fā)孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什么樣的方式來(lái)繪畫春雨，是對(duì)孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓孩子意識(shí)到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

　　三、幼兒作畫

　　利用圖案、線條等圖案，并嘗試使用對(duì)稱的方式裝飾雨傘。

　　過(guò)渡語(yǔ)：春天里還有些什么?

　　1.你想把什么變到美麗的雨傘上呢?

　　2.我們一起來(lái)變變吧!

　　3.你用的什么圖案?

　　4.畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧!

　　評(píng)析：在幼兒作畫的過(guò)程中，可以鼓勵(lì)孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點(diǎn)子，還可以用小圓點(diǎn)、雨娃娃、泡泡雨等，激發(fā)幼兒思考后繪畫。

　　四、幼兒介紹自己的傘，并說(shuō)說(shuō)自己的裝飾方法。

　　過(guò)渡語(yǔ)：你覺(jué)得最美的傘是最美?為什么?

　　1 . 春天的小花我也很喜歡。

　　2 . 你有什么好方法愿意和大家分享?畫的時(shí)候要注意什么?

　　3 . 你有什么方法可以讓自己的雨傘變得更美?適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

　　4 . 你喜歡自己的傘面嗎?為什么?

　　結(jié)束語(yǔ)：其實(shí)，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來(lái)呢。我們一起出去找找吧!

　　評(píng)析：春天是萬(wàn)物生發(fā)的，在最后激發(fā)孩子對(duì)春天的探索。此活動(dòng)后，既可以繼續(xù)讓孩子繼續(xù)繪畫雨傘;還可以把雨傘放到科學(xué)區(qū)，讓孩子們玩降落傘的游戲;還能開展關(guān)于春天的科學(xué)活動(dòng)，探索萬(wàn)物生發(fā)的不同等等。

12、中班美術(shù)教案《新年賀卡》

　　一.活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，使幼兒初步了解賀卡的內(nèi)容，作用，并嘗試自己制作賀卡。

　　3.通過(guò)幼兒相互交換賀卡，培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　4.發(fā)展幼兒手部動(dòng)作的靈活性。

　　5.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　二.活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　卡紙，彩筆，蠟筆

　　三.重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：用完整的普通話表述新年間的趣事

　　難點(diǎn)：感受同伴間的真摯友情

　　四.活動(dòng)流程：

　　導(dǎo)入情景――聯(lián)想交流――實(shí)踐操作――延伸活動(dòng)

　　五.活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入情景

　　師：小朋友們?cè)龠^(guò)一段時(shí)間，我們就要過(guò)新年了，你們高興嗎?

　　小結(jié)：難忘的事情很多，我們一起出去玩，一起學(xué)本領(lǐng)，一起吃飯睡覺(jué)。

　　(二)聯(lián)想交流

　　師：發(fā)生了這么多的事情，那你在幼兒園里交到好朋友了嗎?

　　師：她是誰(shuí)呢?為什么說(shuō)她是你的好朋友呢?

　　師：好朋友在一起很開心，那馬上要過(guò)年了，那你們?cè)趺崔k呀?

　　小結(jié)：王老師以前過(guò)年的時(shí)候，好朋友們想了一個(gè)辦法，過(guò)年的時(shí)候送了我一張卡片，上面畫了很漂亮的煙花，還寫了很多節(jié)日的話。每當(dāng)我想他們的時(shí)候我就把卡片拿出來(lái)，看一看，給他們打個(gè)電話。他們也會(huì)給我打個(gè)電話約我一起玩。

　　(三)實(shí)踐操作

　　師：你們想不想一起試試看，自己做卡片作為禮物送給自己的好朋友呢?

　　師：那王老師為小朋友們準(zhǔn)備了一些材料，你們可以自己選擇，然后畫上你喜歡的東西。

　　師：但是王老師有一個(gè)要求喔，你做的一定要讓別人一看就知道是你做的喔?想想辦法吧。

　　(四)延伸活動(dòng)

　　師：做完了以后，請(qǐng)把你的卡片送給你的好朋友?好不好?

　　師：兩個(gè)好朋友可以坐在旁邊一起看卡片，商量一下以后怎么聯(lián)系。

　　師：沒(méi)有做完的小朋友也不要著急，我們等區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候繼續(xù)做。

　　活動(dòng)結(jié)束。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在已經(jīng)時(shí)12月份了，幼兒已經(jīng)穿上厚厚的外套，班級(jí)里張貼著喜氣的節(jié)日彩條，大家都準(zhǔn)備著過(guò)新年，所以我準(zhǔn)備了這次活動(dòng)。這次活動(dòng)以幼兒教學(xué)活動(dòng)-學(xué)習(xí)活動(dòng)用書p155的賀卡制作引出。

13、中班教案《鴨子上橋》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，在歌聲中欣賞表演。

　　2、在反復(fù)的感受過(guò)程中，能跟著音樂(lè)節(jié)拍拍手、學(xué)鴨走，培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。

　　3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。

　　4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　5、能根據(jù)音樂(lè)的速度，變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鴨子圖片(8張)、積木橋一座、磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲《小雞和小鴨》

　　二、學(xué)唱歌曲《鴨子上橋》

　　1、老師示范唱(八只鴨子按節(jié)奏出示)

　　你們看見(jiàn)了誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?歌里是怎么說(shuō)的?你們看清它們是怎么上橋的呢?

　　2、老師清唱：

　　它們是怎樣上橋的(一個(gè)一個(gè))。一共上了幾只鴨子?

　　3、按節(jié)奏讀歌詞

　　我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子?(8只)

　　4、師：真的是八只鴨子?這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎?我們拍拍手歡迎它們嗎?看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

　　5、按數(shù)字拍手聽音樂(lè)。

　　三、游戲表演：鴨子上橋

　　1、老師唱歌，幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手。

　　2、弟弟妹妹交換表演。

　　3.小鴨子們，你們玩得開心嗎?你們想上橋試試嗎?

　　4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。

　　5.分組上橋.

　　鴨子領(lǐng)隊(duì)要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著領(lǐng)隊(duì)。

活動(dòng)延伸：

　　小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?

活動(dòng)反思：

　　《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問(wèn)題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非?？鞓?lè)的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞;學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲的情境等等;通過(guò)這些設(shè)計(jì)，來(lái)調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂(lè)的課堂、自主的課堂。

　　通過(guò)活動(dòng)受益非淺。從中學(xué)到很多，使音樂(lè)活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂(lè)趣。

14、中班美術(shù)教案《水果》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察了解蘋果、梨、香蕉等水果的外形特點(diǎn)，理解各種水果之間的重疊關(guān)系。

　　2、運(yùn)用繪畫表現(xiàn)觀察到的水果，并嘗試表現(xiàn)各種水果重疊的關(guān)系。

　　3、能理解底色，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、蘋果、梨、香蕉、柿子、石榴等水果實(shí)物。

　　2、課件PPT一藍(lán)水果。

　　3、繪畫好籃子的圖畫紙一張、蠟筆、勾線筆人手一份。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入主題。

　　師：你們知道秋天有哪些水果?

　　二、觀察討論，了解水果的外形及其重疊的關(guān)系。

　　1、教師出示水果實(shí)物，請(qǐng)幼兒觀察外形特點(diǎn)。

　　2、再次觀察，發(fā)現(xiàn)水果之間重疊的關(guān)系。

　　(1)看看這些水果哪個(gè)最大?哪個(gè)最小?

　　(2)看一看，想一想老師是怎么放這些水果的?哪個(gè)在前面哪個(gè)在后面?你們覺(jué)得這樣放好看嗎?為什么好看?

　　三、學(xué)習(xí)繪畫一籃水果。

　　1、教師示范繪畫。

　　2、教師介紹繪畫要求。

　　(1)先畫在前面的水果，再畫后面的水果，依次由近到遠(yuǎn)。后面的水果一部分看不到的就不用畫，從看得到的地方開始畫。

　　(2)畫好水果外形后再涂色。

　　(3)涂色的時(shí)候注意從左往右涂。

　　3、幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒要把水果畫在籃子里，先畫前面的水果，后面看不到的部分不用畫。

　　(2)指導(dǎo)幼兒畫出水果的外形特征。

　　(3)提醒幼兒認(rèn)真仔細(xì)涂色，保持畫面干凈、整潔。

　　(4)幫助個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行繪畫。

　　四、欣賞、講評(píng)。

　　1、請(qǐng)幼兒展示自己的作品。

　　2、交流、講評(píng)。

　　師：你們喜歡哪一幅作品?為什么?

　　3、教師根據(jù)幼兒的介紹進(jìn)行總結(jié)。

　　小百科;水果，是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味，可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng)，而且能夠促進(jìn)消化。

15、中班美術(shù)教案《汽車》

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦大膽嘗試的興趣。

　　2、利用廢舊材料進(jìn)行制作漂亮的汽車。

　　3、知道各種車的名稱及在生活中的不同用途。

　　4、在活動(dòng)中滲透交通規(guī)則和環(huán)境教育的知識(shí)。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，使幼兒的想象力和創(chuàng)造力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

　　6 、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、在生活中收集不同形狀的廢舊紙盒。如：“牙膏盒、香皂盒、餅干盒、各種圓形塑料瓶蓋等等。

　　2、剪刀、透明膠、雙面膠、糨糊。

　　3、各種車的錄相和紅綠燈的標(biāo)志。

教學(xué)過(guò)程：

　　一、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)你都認(rèn)識(shí)什么車?說(shuō)出名稱和車的用途。

　　1、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，能把自己認(rèn)識(shí)的和看過(guò)的車說(shuō)出名稱和外形特征。

　　2、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)做車時(shí)和走路時(shí)是怎樣過(guò)紅綠燈和過(guò)馬路的?

　　3、請(qǐng)幼兒欣賞各種車的錄相，并說(shuō)出各種車的名稱和作用。

　　二、培養(yǎng)幼兒制作各種汽車的興趣

　　1、請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察桌面上豐富多彩的各種材料和工具，材料的擺放引起幼兒動(dòng)手的興趣，幼兒看到這些

　　材料就有許多不同的想法和更高的好奇心。

　　2、適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。請(qǐng)幼兒大膽嘗試，利用各種不同的紙盒材料和工具進(jìn)行制作不同漂亮的汽車。

　　三、語(yǔ)言的啟發(fā)作用。

　　1、要求幼兒把桌面上的一切材料和工具都動(dòng)手試一試，看你能發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，得出什么結(jié)論。

　　2、幼兒之間相互幫助配合、研究、討論。

　　3、在制作過(guò)程中請(qǐng)幼兒制作不同的汽車，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　四、 有效的嘗試。

　　1、使幼兒在制作的過(guò)程中知道最基本的知識(shí)。長(zhǎng)方形的牙膏盒可以做車身，圓形做車輪。

　　2、能力強(qiáng)的幼兒還可以幾個(gè)不同的紙盒進(jìn)行組合，制作出自己想象創(chuàng)造的未來(lái)車

　　3、幼兒在制作的過(guò)程中大膽嘗試，積極性高，興趣濃厚。

　　4、在教學(xué)指導(dǎo)中，幼兒在前，老師在后。幼兒為主，老師為輔。起到先試后導(dǎo)的作用。

　　5、給幼兒思考的空間，培養(yǎng)了幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　6、幼兒在不同水平上得到不同的發(fā)展。

　　五、活動(dòng)中安全教育

　　1、在用剪刀時(shí)，注意幼兒持剪刀的方法。

　　2、剪紙時(shí)注意自己的小手。

　　六、進(jìn)行車展

　　1、展示幼兒作品，培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的車名稱和作用。

　　2、幼兒之間相互學(xué)習(xí)，相互觀察，相互探討。

　　七、玩游戲------開汽車

　　1、 請(qǐng)幼兒拿著自己制作的汽車玩游戲。

　　2、 聽音樂(lè)《小汽車》

　　3、 開車時(shí)，注意看紅綠燈，請(qǐng)幼兒遵守交通規(guī)則。

　　八、環(huán)保教育

　　教育幼兒在以后的日子里學(xué)會(huì)收集有用的東西，知道對(duì)我們的學(xué)習(xí)起著幫助作用。

16、中班美術(shù)教案《太陽(yáng)》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用點(diǎn)、短線和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)太陽(yáng)散發(fā)的光芒。

　　2、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條或圖案裝飾太陽(yáng)的臉，選擇自己喜歡的顏色裝飾太陽(yáng)。

　　3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　5、感受作品的美感。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　范畫三幅、勾線筆、蠟筆、白紙。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：臉蛋圓又紅，天亮就上班，哪日不見(jiàn)他，無(wú)雨也有風(fēng)。

　　2、出示圖片：太陽(yáng)娃娃。

　　師：“今天，老師把太陽(yáng)娃娃請(qǐng)來(lái)了，可是你們看太陽(yáng)娃娃怎么啦?“(只是一個(gè)圓圈，沒(méi)有眼睛和光芒。)

　　二、教師講述太陽(yáng)娃娃的光芒和笑臉到哪里去的故事。

　　a、師：太陽(yáng)娃娃身上本來(lái)有許多漂亮的光芒，就像這個(gè)樣子。教師出示范畫(一)，引導(dǎo)孩子欣賞畫面，提問(wèn)：太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

　　后來(lái)他出來(lái)玩，看見(jiàn)一朵小花在嗚嗚嗚地哭，太陽(yáng)娃娃問(wèn)：“你為什么要哭啊?”小花說(shuō)：“我的花瓣掉光了，好難看啊，嗚嗚?！碧?yáng)娃娃想也沒(méi)想，就脫下自己的花瓣衣服給了小花。

　　b、太陽(yáng)娃娃回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫(二)，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

　　后來(lái)他出來(lái)玩，看見(jiàn)大樹媽媽無(wú)精打采地站在路邊，太陽(yáng)娃娃關(guān)心地問(wèn)：“大樹媽媽，你怎么啦?”大樹媽媽說(shuō)：“秋天，我的孩子都離開我去了遠(yuǎn)方，我一個(gè)人好孤單啊?”太陽(yáng)娃娃想也沒(méi)想，又脫下自己的樹葉衣服給了大樹媽媽。

　　c、太陽(yáng)娃娃又回家換了一件衣服，看，是這個(gè)樣子的。教師出示范畫(三)，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?太陽(yáng)娃娃的頭發(fā)、眼睛、臉以及光芒是什么樣子的?

　　就在剛才來(lái)幼兒園的路上，他遇見(jiàn)了太陽(yáng)公公，太陽(yáng)公公年紀(jì)大了，身上沒(méi)有了光芒，生病了。于是，太陽(yáng)娃娃就把自己的光芒全給了他。

　　d、太陽(yáng)娃娃的最后一件給了太陽(yáng)公公，他再也沒(méi)有衣服可以換了，他也就失去了笑臉。你們覺(jué)得太陽(yáng)娃娃怎么樣啊?我們小朋友怎樣來(lái)幫助太陽(yáng)娃娃呢?(運(yùn)用故事激起了孩子關(guān)心太陽(yáng)娃娃，為太陽(yáng)娃娃設(shè)計(jì)光芒的愿望。)

　　師生共同討論如何表現(xiàn)太陽(yáng)的光芒，說(shuō)說(shuō)：你想畫什么樣的光芒，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用點(diǎn)、線、和簡(jiǎn)單的幾何圖形表現(xiàn)，教師可根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫一畫，貼一貼，幫助幼兒學(xué)習(xí)裝飾的基本方法。

　　三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1、先用筆勾畫出太陽(yáng)娃娃的基本形象，然后用蠟筆進(jìn)行涂色。

　　2、鼓勵(lì)幼兒表現(xiàn)出與他人不同的太陽(yáng)光芒和太陽(yáng)娃娃的笑臉。

　　3、教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮艷的色彩裝飾太陽(yáng)娃娃。

　　四、總結(jié)評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

　　展示太陽(yáng)娃娃，讓幼兒找自己的好朋友說(shuō)說(shuō)：自己最喜歡的太陽(yáng)娃娃，并說(shuō)出原因。

17、中班美術(shù)教案《樹》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹。

　　2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交

　　4、感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹木，對(duì)秋季樹木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

　　3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺(jué)得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色?？?出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么顏色了?

　　2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

　　二、觀察圖片，了解樹木的相關(guān)特征。

　　師：原來(lái)，樹不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來(lái)把這些彩色的樹畫出來(lái)好嗎?我們應(yīng)該先畫樹的哪一部分呢?樹干是什么樣的?畫好樹干，再畫什么?樹冠是什么樣的?

　　介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、出示繪畫材料并逐一介紹。

　　每個(gè)幼兒畫一棵大樹。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　將畫好的大樹剪下來(lái)，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹，為什么。

18、中班美術(shù)教案《花》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用紙條插編的方法來(lái)打扮花朵的花心，學(xué)習(xí)搓皺紙的技能裝飾葉子。

　　2.體驗(yàn)插編的有趣，喜歡編織活動(dòng)。

　　3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4.感受作品的美感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)插編的方法和搓皺紙的技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　兩條紙條交替插編。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣引題

　　1.出示已經(jīng)編織好的花朵，激發(fā)幼兒興趣。提問(wèn)：這些花朵和我們平時(shí)看見(jiàn)的有什么不一樣，它漂亮嗎?為什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒充分說(shuō)出感受。

　　3.花心和花的葉子一樣嗎?(不一樣)哪里不一樣?(花心是用紙條進(jìn)行編織的，而花的葉子是用皺紙搓在一起繞起來(lái)的。)

　　4.教師小結(jié)，講述這樣的編織方法叫間接交叉編織。

　　二、編織的方法

　　1.今天老師和小朋友一起動(dòng)手編一朵小花吧，看誰(shuí)編的最漂亮!

　　2.教師講解花心和花葉子不同的編織方法。

　　3.引導(dǎo)幼兒觀察兩條紙條的不同順序。

　　4.重點(diǎn)示范編連續(xù)兩條紙條的不同順序。

　　三、幼兒操作

　　1.提示幼兒要將編好的每條色紙鋪平，并與上一條色紙緊挨著。

　　2.提示幼兒可以運(yùn)用規(guī)律排序的方法搭配色彩。

　　3.觀察幼兒操作，注重個(gè)別幼兒的指導(dǎo)。

　　4.引導(dǎo)編好的小朋友對(duì)空白的地方進(jìn)行裝飾。

　　四、作品展示

　　1.你最喜歡那一朵小花，為什么?

　　2.幼兒共同欣賞，分享快樂(lè)。

　　活動(dòng)反思：

　　因?yàn)橛辛松蠈W(xué)期的經(jīng)驗(yàn)，幼兒已經(jīng)知道了間接交叉編織的方法，所以在活動(dòng)中教師介紹編織方法的時(shí)候不是很仔細(xì)，也沒(méi)有細(xì)化，只是適當(dāng)?shù)靥嵝蚜讼?，第一條編織和第二條編織方法是一樣的，但是順序是不同的，剛好相反，可是讓幼兒自己操作的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)有部分幼兒每一條的紙條都是一樣的順序，因此，沒(méi)有成功。如果在活動(dòng)中，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，然后教師再進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒知道第二張紙條怎樣來(lái)插編，讓幼兒找到插編的規(guī)律，這樣可能效果會(huì)更好。在下一個(gè)活動(dòng)中，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，克服活動(dòng)中的難點(diǎn)。

19、中班美術(shù)教案《美麗的樹林》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)自然，喜歡自然。

　　2、培養(yǎng)觀察力及對(duì)色彩把握力。

　　3、用多彩顏色描繪七彩森林。

　　4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)畫樹木。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　秋天樹林的豐富色彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、每人一套油畫棒、黑色水彩筆、繪畫紙;

　　2、秋天樹林圖片;風(fēng)景畫;背景音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)用幻燈片放映秋天樹林的圖片以及風(fēng)景照。

　　秋天樹林會(huì)發(fā)生什么變化?一起欣賞PPT。

　　秋天樹葉有什么顏色?

　　小朋友喜歡這些五彩繽紛的樹嗎?拿起紙和油畫棒描繪美麗的樹林。

　　(二)活動(dòng)展開

　　1、觀察小數(shù)形狀，試著描繪。

　　這些樹都有什么形狀?(長(zhǎng)方形、三角形、橢圓形)

　　(1) 樹干的畫法。

　　怎樣畫好樹干?小朋友可以在紙上畫兩條直線，然后在兩條直線頂端往下一點(diǎn)的中間點(diǎn)一個(gè)點(diǎn)，再用直線把它們連接起來(lái)，一個(gè)粗壯的樹干就畫好了(示范講解)

　　(2)橢圓形的畫法。

　　樹葉是一些兩邊帶著尖的橢圓哦，小朋友可以先畫一個(gè)橢圓，然后再擦掉橢圓扁扁的兩邊，畫成尖的就行了。(示范講解)

　　2、感受繪畫中樹的大小與距離遠(yuǎn)近的關(guān)系。

　　老師畫的畫上小樹都一樣大嗎?為什么?

　　教師小結(jié)：因?yàn)槔蠋煯嫷挠薪幍臉溆羞h(yuǎn)處的樹。

　　3、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　根據(jù)自己看到的和腦海里的秋天的樹林畫一幅畫，并涂上顏色哦，涂色的時(shí)候，要記得油畫棒要按一個(gè)方向一筆一筆從頭畫到尾哦，中間不要留空白。老師巡視指導(dǎo)。

　　4、自評(píng)或互評(píng)。

活動(dòng)結(jié)束：

　　小朋友表現(xiàn)的非常好，用色彩豐富的小樹展現(xiàn)出了《七彩的樹林》。

活動(dòng)反思：

　　每個(gè)小朋友的構(gòu)圖能力不同，所以小朋友在表現(xiàn)樹林的時(shí)候方法也是各不相同的，有的小朋友畫的樹比較大，在涂色的時(shí)候相對(duì)問(wèn)題要小一些。但是也有一些小朋友畫的樹林樹很多很小，就出現(xiàn)了一些涂色困難而且顏料太多的問(wèn)題。小朋友這個(gè)階段對(duì)顏料的多少把握還不是很有數(shù)，顏料的多少和涂色的面積有關(guān)系也和筆的大小有關(guān)系。樹的大小又來(lái)的不同的涂色的難度。樹越小就越難涂。因此小朋友畫的樹林很多都糊掉了。所以，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，我覺(jué)得把制作樹林的活動(dòng)放到中班下學(xué)期比較合適。畢竟現(xiàn)在小朋友各方面的版畫技能還是很粗淺的。

20、中班美術(shù)教案《多變的云朵》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 發(fā)揮想象，結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

　　2、 激發(fā)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)幼兒的審美力和想象力。

　　3、 增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、 體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂(lè)

教材分析：

　　云朵是幼兒常見(jiàn)的事物，天氣的變化讓幼兒感受到云朵的多變，孩子喜歡善變的事物，因此設(shè)計(jì)美工活動(dòng)《多變的云朵》。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　結(jié)合經(jīng)驗(yàn)用繪畫的方式表現(xiàn)形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　大膽想象，設(shè)計(jì)形態(tài)各異的各種顏色云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前組織幼兒到戶外觀察云的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽想象云朵像什么。

　　2、 材料準(zhǔn)備：水彩筆 、畫紙、油畫棒，若干單線描繪的動(dòng)物外形圖形、完整范畫一張。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、 魔術(shù)導(dǎo)入：《藍(lán)天白云》

　　老師：“今天老師給大家表演個(gè)魔術(shù)，這是一張白色顏色的紙,藍(lán)藍(lán)的天空中變變，變出了什么?(老師用藍(lán)色水彩顏料在紙上涂抹著。幼兒：藍(lán)天白云)

　　2、 提問(wèn)引出示范畫

　　老師：“小朋友，你們見(jiàn)過(guò)什么形狀的云朵?”(幼兒說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn))

　　老師：“你們說(shuō)得對(duì)，云朵有各種形狀、不同的顏色，請(qǐng)看這些云朵像什么?”(老師出示一幅單線描繪的云朵范畫，一幅涂上漂亮的顏色，添畫可愛(ài)的眼睛、嘴巴范畫。)

　　3、 繪畫活動(dòng)：《多變的云朵》

　　老師：“剛才我們發(fā)現(xiàn)云朵真會(huì)變，變出不同的圖案,變出漂亮的顏色,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友畫出自己喜歡的云朵.”(引導(dǎo)幼兒繪畫出形態(tài)各異、色彩多樣的云朵。鼓勵(lì)幼兒大膽想象添畫云朵，并能運(yùn)用和諧的色彩表現(xiàn)。)

　　活動(dòng)結(jié)束：作品欣賞《多變的云朵》

　　老師：“剛才老師發(fā)現(xiàn)小朋友畫的云朵形態(tài)各異、色彩多樣，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己繪畫的云朵變成了什么?” (幼兒說(shuō)出畫的內(nèi)容和大家一起欣賞、分享 )

　　老師：“小朋友，真聰明!發(fā)現(xiàn)云朵真能變，不同形狀，不同顏色，云朵真漂亮! ”

21、中班美術(shù)教案《桃花開了》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)用油水分離法畫桃花。

　　2.能結(jié)合春天的特征，創(chuàng)造性地表現(xiàn)桃花的不同形態(tài)。

　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.各色水粉顏料、油畫棒、調(diào)色盤、刷子、畫紙。

　　2.魔術(shù)道具(乾坤袋)、范畫、春天背景圖、PPT。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.魔術(shù)情境導(dǎo)入 ，感受桃花的多種形態(tài)，激發(fā)幼兒作畫的興趣。

　　(1)創(chuàng)設(shè)魔術(shù)師表演的情境，魔術(shù)師自我介紹后提問(wèn)：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們喜歡春天嗎?想不想現(xiàn)在就到植物園看看春天的景色呢?

　　(2)表演第一個(gè)魔術(shù)“變春天”，導(dǎo)入“春天背景板”，引導(dǎo)幼兒欣賞并提問(wèn)：“你都看到了什么?桃花有哪些形態(tài)?”并小結(jié)。

　　2.第二個(gè)魔術(shù)——桃花開了，示范講解“油水分離”畫法。

　　師：下面我要表演的魔術(shù)就跟美麗的桃花有關(guān)，請(qǐng)欣賞魔術(shù)“桃花開了”。

　　(1)在表演魔術(shù)過(guò)程中，講解準(zhǔn)備用具、桃花的繪畫步驟。

　　(2)魔術(shù)表演完利用PPT演示淡幼兒揭秘魔術(shù)的原因。

　　3.幼兒學(xué)習(xí)作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)指導(dǎo)幼兒先用油畫棒畫出自己喜歡的桃花形態(tài)，并大膽添畫春天的景色。

　　(2)指導(dǎo)幼兒畫完要畫的內(nèi)容后選擇自己喜歡的水彩顏色在畫好的畫面上罩染。重點(diǎn)觀察幼兒蘸色、罩染的情況，鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒大膽嘗試快速、均勻的罩染方法。

　　4.引導(dǎo)幼兒展示、欣賞、評(píng)價(jià)作品。

　　(1)創(chuàng)設(shè)魔法城堡正在裝修的情境，引導(dǎo)幼兒將畫好的作品展示在魔法城堡的城墻上。

　　(2)引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)喜歡的作品及理由。

　　5.活動(dòng)延伸。

　　(1)將活動(dòng)材料投放在美工區(qū)，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用油水分離畫法，表現(xiàn)春天等其它事物。

　　(2)請(qǐng)小朋友回家為爸爸媽媽展示一下“桃花開了”的魔術(shù)。

　　告訴幼兒魔術(shù)表演結(jié)束了，一起離場(chǎng)。

22、中班美術(shù)教案《漂亮的扇子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)觀察，了解扇子不同的外形特征。

　　2、嘗試用各種線條裝飾扇子，喜歡寫生，用寫生畫的形式去表現(xiàn)。

　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　不同類型的扇子若干，幼兒作畫工具。

活動(dòng)過(guò)程

　　一、引題。

　　出示不同類型的扇子。

　　師：小朋友，你們看，這是什么?

　　二、幼兒觀察扇子的外形特征。

　　1、第二次出示扇子，每一組一個(gè)。

　　師：小朋友，你們瞧。老師給每一組都發(fā)了一個(gè)扇子。請(qǐng)小朋友們先來(lái)欣賞一下你們組的扇子吧。

　　2、幼兒欣賞扇子，并且做出細(xì)致的觀察。

　　師：請(qǐng)每一組的小朋友都來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們組的扇子是什么形狀的?扇子是什么顏色的?扇子上面有什么樣的花紋?

　　三、幼兒作畫。

　　將每一組的扇子用架子架起來(lái)，擺放桌子中間，供幼兒作畫。

　　師：小朋友們，每一組的扇子都非常漂亮。你們?cè)敢猱嬒缕恋纳茸訂?現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)一個(gè)寫生畫的小畫家，畫出你眼中看見(jiàn)的這個(gè)扇子。小畫家們，可以開始作畫了。

　　四、展示幼兒作品。

　　師：你們喜歡自己畫的作品嗎?都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你畫的扇子的花紋是什么樣子的。你喜歡誰(shuí)畫的扇子呢，為什么?

　　欣賞扇子不同的造型、花紋、圖案。

教學(xué)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

23、中班美術(shù)教案《媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在教師的引導(dǎo)下以及與同伴的交流中，能夠從五官、發(fā)型、服裝等不同的方面表現(xiàn)媽媽的特征。

　　2、以歌曲和繪畫的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)，愿意主動(dòng)向媽媽表達(dá)自己的情感。

　　3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、感受作品《媽媽》的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、記號(hào)筆、油畫棒。

　　2、幼兒已會(huì)唱歌曲《我的好媽媽》

　　3、幼兒用書《我的好媽媽》

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)演唱歌曲《我的好媽媽》，引出話題。

　　教師：你們愛(ài)媽媽嗎?我們一起唱一首歌送給媽媽吧!

　　(二)引導(dǎo)幼兒從五官、發(fā)型、服裝等方面抓住媽媽的特征進(jìn)行描述。

　　1、教師：誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你的媽媽呢?說(shuō)一說(shuō)她有什么特別的地方?

　　2、教師：媽媽的發(fā)型是什么樣子的?長(zhǎng)頭發(fā)還是短頭發(fā)?卷的還是直的啊?披著還是扎著?眼睛大不大?戴不戴眼鏡?媽媽個(gè)子高不高?是胖還是瘦?她還有什么特別的地方?你最喜歡媽媽穿什么衣服?是什么顏色?是什么樣子的?媽媽最喜歡做什么事情呢?

　　(三)教師分發(fā)幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒抓住媽媽的特征并在作品中體現(xiàn)。

　　教師：你的媽媽長(zhǎng)得什么樣?她有哪些與別人不一樣的地方?請(qǐng)你試著畫出來(lái)。你畫的媽媽正在做什么事情呢?畫好以后給媽媽涂上漂亮的顏色吧!

　　(四)展覽幼兒作品，鼓勵(lì)幼兒回到家將自己的作品作為禮物送給媽媽，并為媽媽唱一首歌。

24、中班美術(shù)教案《節(jié)日的禮物》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　新年的腳步越來(lái)越近了，年的味道越來(lái)越濃了。孩子們也盼望著新年快快來(lái)臨。本節(jié)活動(dòng)結(jié)合中班幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，談一談過(guò)年的習(xí)俗，做一做新年的禮物——賀卡。使幼兒在制作的過(guò)程中感受了過(guò)年的快樂(lè)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的動(dòng)手能力。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解春節(jié)的一些風(fēng)俗，加深幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)。

　　2、能利用各種材料制作賀卡，學(xué)習(xí)拖拉畫法及粘貼的技巧。

　　3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

　　4、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)拖拉法。2、學(xué)習(xí)制作賀卡

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)拖拉法

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、卡紙、棉線、各色顏料、固體膠、油畫棒等

活動(dòng)過(guò)程

　　一、 引起興趣，介紹過(guò)年習(xí)俗

　　1、播放“鞭炮聲音”，觀看煙花圖片，引起幼兒興趣。

　　2、教師提問(wèn)：

　　(1)漂亮的煙花和鞭炮聲使你想到了什么?

　　引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述

　　3、教師小結(jié)：在各種喜慶的場(chǎng)合都要放鞭炮和煙花。特別是過(guò)新年的時(shí)候，家家戶戶都要做這些事情。

　　二、 了解過(guò)年習(xí)俗

　　1、 教師提問(wèn)：除了放煙花和鞭炮外，我們還會(huì)做哪些事情?

　　引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言表達(dá)自己的想法，講到一種習(xí)俗時(shí)就欣賞PPT(穿新衣、互相拜年、吃年夜飯、貼春聯(lián)、送賀卡等)

　　2、教師小結(jié)：我們過(guò)年除了放煙花炮竹，一家人還要團(tuán)圓吃年夜飯，貼春聯(lián)，穿上漂亮的衣服，相互拜年，送新年賀卡等。

　　三、 觀看PPT，學(xué)習(xí)制作過(guò)程

　　1、 教師出示自制賀卡請(qǐng)幼兒欣賞并引起制作興趣

　　2、 觀看PPT，教師介紹材料及制作過(guò)程，學(xué)習(xí)制作。

　　四、 幼兒動(dòng)手制作賀卡并贈(zèng)送

　　1、 幼兒制作賀卡(過(guò)程中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)合作)。

　　2、 同伴之間互贈(zèng)賀卡并送祝福語(yǔ)，學(xué)習(xí)交往。

延伸活動(dòng)：

　　向周圍人說(shuō)新年祝福語(yǔ)

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)對(duì)于中班孩子來(lái)說(shuō)難易程度是可以的，中班孩子對(duì)于過(guò)年習(xí)俗已經(jīng)有了一定的印象和了解。

　　活動(dòng)中教師能讓孩子自己討論過(guò)年的習(xí)俗，再小結(jié)，孩子能夠按照自己的印象和經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]制作過(guò)程中充分讓孩子自主選擇材料和圖案，按照自己審美觀點(diǎn)來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。孩子對(duì)于拖拉煙花來(lái)說(shuō)，大部分幼兒能夠以一點(diǎn)為中心進(jìn)行擴(kuò)散拖拉，但還有個(gè)別幼兒只是一味的拖拉沒(méi)有找到一個(gè)中心點(diǎn)，以至于整個(gè)畫面會(huì)單調(diào)一些。

　　本次活動(dòng)由于了解每個(gè)孩子的發(fā)展基礎(chǔ)不同，通過(guò)幼兒自主創(chuàng)作可以看出比較重視幼兒的個(gè)別發(fā)展，但是由于結(jié)束部分沒(méi)有注重發(fā)展稍弱一點(diǎn)的孩子。而且整個(gè)操作活動(dòng)老師以觀察者的身份來(lái)讓孩子自己創(chuàng)作，充分尊重孩子的自主性和能力發(fā)展。

　　本次活動(dòng)的師幼互動(dòng)做的不是很好，在介紹制作過(guò)程時(shí)應(yīng)讓幼兒先討論如何制作，老師再介紹更好。

　　如果我重新上這節(jié)課，我會(huì)在教師小結(jié)完過(guò)年習(xí)俗時(shí)讓幼兒先討論如何讓制作賀卡，再還是介紹我的制作步驟。另外評(píng)課老師反映的當(dāng)時(shí)的場(chǎng)地布置需要重新調(diào)整，孩子的位置太擁擠，以至于不能夠靜心創(chuàng)作。，延伸部分也有些牽強(qiáng)。

25、中班美術(shù)教案《甜甜的糖果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能兩手較協(xié)調(diào)地揉搓橡皮泥。

　　2.學(xué)會(huì)在球體上安裝小棒。

　　3.欣賞自己與同伴的作品，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

活動(dòng)材料：

　　棒棒糖、橡皮泥、吸管

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　“看，老師的口袋鼓鼓的，里面會(huì)是什么呢?”小朋友猜一猜。“聽，還有聲音呢?到底是什么呢?”揭秘：糖?！笆鞘裁刺?”(棒棒糖)

　　二、觀察棒棒糖的外形，了解棒棒糖的基本特點(diǎn)。

　　“老師手里的棒棒糖是什么樣子的?”引導(dǎo)幼兒連貫描述：上面一顆糖果是圓圓的，下面的棒棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的，老師還給它編了一個(gè)順口溜：方的糖圓的糖，安根小尾巴變成棒棒糖。這種是小朋友經(jīng)常吃的，噢，那老師要問(wèn)小朋友有沒(méi)有吃過(guò)其它樣式的棒棒糖呢?

　　三、制作棒棒糖。

　　1、小朋友都吃過(guò)這種棒棒糖，那小朋友有沒(méi)有做過(guò)呢?今天老師也想動(dòng)手做一個(gè)，小朋友先看看老師是怎么做的，然后你們自己動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的棒棒糖，好嗎?

　　先選擇自己喜歡顏色的橡皮泥放在手里，兩手對(duì)在一起揉一揉、搓一搓，輕輕的搓成一個(gè)圓形小球，咦!老師把它按一個(gè)漂亮的小尾巴，這樣是不是就變成了一個(gè)漂亮的棒棒糖，老師很開心。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也動(dòng)手做一做，在動(dòng)手之前老師要說(shuō)下游戲規(guī)則：

　　(1)、做手工時(shí)小嘴巴不能發(fā)出聲音，要安安靜靜的。

　　(2)、不能搶別人手里的東西，要小心地搓不能掉在地上了。

　　2、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。(提醒幼兒橡皮泥要放在手心里，兩手在一起揉一揉，搓一搓、要輕輕的搓成一個(gè)圓形的球)

　　3、咦!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把做好的棒棒糖舉起來(lái)，看看和老師的是不是一樣的，你們的沒(méi)有小尾巴，現(xiàn)在請(qǐng)石老師給每個(gè)小朋友發(fā)一根小尾巴，小朋友自己把小尾巴安在上面。

　　四、小小棒棒糖展覽會(huì)。

　　老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友的作品拿上來(lái)欣賞一下，小朋友看看他們做得是不是很漂亮呀，哦，老師覺(jué)得小朋友的小手今天真能干，做的棒棒糖呀都很棒。

　　教師：小朋友今天開心嗎?

　　幼兒：“開心”。

　　教師：小朋友有了開心的事情呀，要學(xué)會(huì)與別人分享。下面讓我們拿起棒棒糖送給小(1)班小朋友，讓他們一起分享一下我們的快樂(lè)心情。請(qǐng)小朋友到石老師那去排隊(duì)，一起出發(fā)吧!

教學(xué)反思：

　　孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。

26、中班美術(shù)教案《彩色的樹》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知秋季樹木的顏色、形狀特征，嘗試運(yùn)用不同的方法裝扮彩色的樹。

　　2、能根據(jù)自己的需要選擇適當(dāng)材料，操作中注意遵守規(guī)則。

　　3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參觀各種樹木，對(duì)秋季樹木的變化有所了解。

　　2、銀杏、梧桐、楓樹、松樹等圖片。

　　3、水彩筆;顏料和棉簽;彩紙和漿糊。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、通過(guò)故事，引發(fā)與樹木相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

　　1、師講述故事：在高高的山頂上，有一棵綠綠的大樹。滿樹的綠葉隨著風(fēng)兒搖擺。有一天，樹葉寶寶們忽然覺(jué)得：大樹媽媽總是穿著一件綠衣服，多沒(méi)勁兒呀!于是，樹葉寶寶們悄悄讓自己變了顏色?？?出示圖片)大樹媽媽的衣服變成什么顏色了?

　　2、提問(wèn)：你還見(jiàn)過(guò)什么顏色的大樹?(根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)圖片)

　　二、觀察圖片，了解樹木的相關(guān)特征。

　　師：原來(lái)，樹不僅是綠色的，有的還會(huì)變成紅色、黃色等別的顏色。今天，我們來(lái)把這些彩色的樹畫出來(lái)好嗎?我們應(yīng)該先畫樹的哪一部分呢?樹干是什么樣的?畫好樹干，再畫什么?樹冠是什么樣的?

　　介紹樹干、樹枝和樹冠的名稱、操作順序及它們的形狀特征。

　　三、出示繪畫材料并逐一介紹。

　　每個(gè)幼兒畫一棵大樹。

　　四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　將畫好的大樹剪下來(lái)，布置成彩色的樹林。幼兒一同欣賞，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪顆樹，為什么。

活動(dòng)反思：

　　大家都知道，孩子都喜歡絢麗的色彩，更喜歡用鮮亮的色彩來(lái)表現(xiàn)他所喜歡的物體。而孩子又是天生的觀察者，一草一木都會(huì)讓他們欣喜和驚訝。當(dāng)幼兒試圖用他們稚嫩的畫筆去表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和情感時(shí)，往往又缺少必要的方法技能去支持。所以，我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)幼兒在觀察、比較、思考的基礎(chǔ)上了解事物的基本特征，掌握繪畫表達(dá)的技巧，以提高幼兒的審美表現(xiàn)能力。

　　在以往的美術(shù)活動(dòng)中，我們常常覺(jué)得對(duì)幼兒的知識(shí)要求太高了。似乎在美術(shù)活動(dòng)前總應(yīng)該先安排一次科學(xué)活動(dòng)才行。所以，這次在制定目標(biāo)時(shí)，考慮到中班幼兒的知識(shí)能力有限，我們并不要求他們掌握秋季銀杏、紅楓等樹木變化的具體特征，而是緊緊扣住顏色這個(gè)中心，只要幼兒知道秋天的樹有那些顏色就夠了。

　　在活動(dòng)準(zhǔn)備方面，考慮到繪制的圖片效果失真，所以我采用了先拍照片然后寫真擴(kuò)印的方法制作了這幾張圖片。該圖片給幼兒帶來(lái)了逼真得視覺(jué)沖擊，更容易和幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)結(jié)。

　　本次活動(dòng)中最重要的也是最難實(shí)施的步驟是引導(dǎo)幼兒了解樹木的形狀特征，掌握繪畫的步驟。這也是我們?cè)趥湔n過(guò)程中覺(jué)得最棘手的部分。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的由老師示范、幼兒模仿的形式已不適應(yīng)新的課程理念的要求，所以我作出了一個(gè)新的嘗試，將原來(lái)先講解技巧，再布置繪畫要求的步驟顛倒過(guò)來(lái)。因?yàn)橹邪嘤變阂丫哂幸欢ǖ呢?zé)任意識(shí)，所以我先提出要求：“今天我們就來(lái)畫一畫、做一做彩色的大樹好嗎?”然后設(shè)置了四個(gè)問(wèn)題：1、“要畫大樹，應(yīng)該先畫哪一部分呢?”2、“樹干是什么樣的?”3、“畫好樹干，再畫什么?”4、“樹冠是什么樣的?”結(jié)合以往的繪畫經(jīng)驗(yàn)，幼兒很快了解了繪畫的步驟。同時(shí)又通過(guò)觀察、比較，順利地了解了樹木的各個(gè)組成部分及其形狀特征。從而解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　《綱要》要求幼兒“能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”，所以我為幼兒提供了多種材料，讓幼兒有自主選擇的空間。

　　美術(shù)活動(dòng)中作品的展示，相信也是老師們頗為頭疼的問(wèn)題。用透明膠貼，老師的工作量太大。用大頭釘固定再泡沫板上，不安全。經(jīng)過(guò)多番對(duì)比，我們選擇了PC板。顏色很漂亮，幼兒自己用漿糊一貼就行了。不僅美觀實(shí)用，更換也非常方便。

　　美術(shù)活動(dòng)的評(píng)價(jià)也一直是我們討論的焦點(diǎn)。在最初的設(shè)計(jì)中，評(píng)價(jià)就是讓幼兒互相欣賞，說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪幅作品。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).]但試教時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒有的沒(méi)畫完，有的忙著貼，有的自我欣賞陶醉，誰(shuí)都不聽別人說(shuō)。最后有老師建議說(shuō)能不能在幼兒的衣服上貼星星，讓他可以貼在自己喜歡的作品上。這個(gè)主意得到了大家的一直認(rèn)同。因?yàn)檫@樣的設(shè)計(jì)可以讓幼兒成為評(píng)價(jià)中的真正的主角。他所認(rèn)同的，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是好的。使幼兒的主體性得到充分的發(fā)揮。

　　以上是我對(duì)這次活動(dòng)的一些理解和思考。不過(guò)，在實(shí)施過(guò)程中我也存在一些困惑。如：“秋娃娃”這一形象是否有必要，如何更充分地發(fā)揮它的教育價(jià)值?再如：有的幼兒在分組活動(dòng)時(shí)有所偏向。在試教過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)有的幼兒想畫棉簽畫但沒(méi)占到位置，所以拒絕參加操作的情況。碰到這種情況，我們是應(yīng)該輸導(dǎo)，還是滿足呢?我將在今后的教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力尋找答案。

27、中班美術(shù)教案《神奇的鐵畫》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解鐵畫工藝在造型、色彩搭配等方面的美學(xué)知識(shí)。

　　2、能用自己的小手和想象力通過(guò)畫、擰等動(dòng)作制作一幅小型鐵畫。

　　3、積極動(dòng)手操作，樂(lè)意嘗試制作簡(jiǎn)單的鐵畫，并與老師同伴溝通交流，為蕪湖鐵畫感到自豪。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.鐵畫作品PPT、打鐵的小視頻。

　　2.記號(hào)筆和白紙每人一份。彩色細(xì)鐵絲每人2根。剪刀每人一把。

　　3.透明膠帶每組一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)直接導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)一副美麗神奇的畫，小朋友們想不想看一看?

　　幼：想。

　　教師出示鐵畫作品《迎客松》：看，這就是老師帶來(lái)的畫!

　　(二)鐵畫欣賞

　　1.教師引導(dǎo)幼兒觀察鐵畫《迎客松》、《梅花》、《雙馬》等鐵畫。

　　師：小朋友，你們看這畫上畫的是什么?

　　師：擦亮你們的小眼睛，看一看，這幅畫上都有哪些顏色呀?

　　師：請(qǐng)小朋友們摸一摸，它和我們平時(shí)看的畫有什么不一樣的地方?

　　2.教師簡(jiǎn)單介紹鐵畫師："這幅迎客松呀，叫做鐵畫，是我們蕪湖獨(dú)有的。它是用鐵做的，跟其他的畫不一樣哦。它是工人師傅們經(jīng)過(guò)捶煉、打磨、焊接、噴漆制成的。待漆干后再將它釘?shù)桨咨牡装迳?，這樣一幅鐵畫才算完成。下面我們看一看鐵畫是如何制成的!"3.師幼一起欣賞小視頻，觀看鐵畫的制作過(guò)程。

　　(三)教師示范制作過(guò)程

　　1.教師征求幼兒意見(jiàn)，選擇一個(gè)制作對(duì)象例如花(或其他草、動(dòng)物之類的)。

　　2.畫一畫：在白紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫創(chuàng)作，畫出輪廓。

　　3.做一做：教師示范如何按照自己的畫來(lái)擰鐵絲。(需強(qiáng)調(diào)安全)

　　4.拼一拼：將成型的鐵絲拼接在一起，制成鐵畫的基本輪廓。

　　5.填一填：教師示范如何添加背景圖案(征求幼兒意見(jiàn))和落款，幼兒可以用自己喜歡的圖案裝飾背景，制成自己的小鐵畫。

　　(四)幼兒繪畫制作，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(幼兒操作的同時(shí)，范畫不能展示，要隱藏，不被幼兒模仿，防止禁錮他們的想象)

　　師：下面我們請(qǐng)小朋友創(chuàng)作一幅自己的鐵畫。

　　根據(jù)幼兒差異提出不同要求，盡量讓每位幼兒自己創(chuàng)造表達(dá)。

　　(五)教師評(píng)價(jià)幼兒作品，師幼共同欣賞成果。

　　1.教師選擇操作較好的或有新意的幼兒作品，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)幼兒一起欣賞。

　　2.張貼每位幼兒的作品，布置"我們的鐵畫"，讓幼兒互相參觀評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

　　1.活動(dòng)準(zhǔn)備不充分，首先在材料準(zhǔn)備方面，忘記給每組幼兒分發(fā)記號(hào)筆和剪刀，在幼兒操作之后，才發(fā)現(xiàn)彌補(bǔ)，是一大疏忽。其次是教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師示范"畫一畫"環(huán)節(jié)的遺忘，從而衍生出兩種鐵畫制作方法，是又一大疏忽之處。

　　2.集體教學(xué)中，師幼互動(dòng)相對(duì)較少，教師知識(shí)講授為主，幼兒參與課堂交流的較少，幼兒在課堂中發(fā)揮的作用也很小很小。教師可以在選擇制作對(duì)象上，爭(zhēng)取幼兒的意見(jiàn)，等等，提高幼兒的課堂參與度。

　　3.鐵絲制作技法的欠缺，如折、扭等。教師只有熟練地掌握鐵絲的制作方法，和簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言指導(dǎo)，才能很好地起到示范指導(dǎo)幼兒的作用。

　　4.幼兒作品完成后，教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、鼓勵(lì)語(yǔ)較貧乏。教師只用了"好"、"非常好"、"棒"之類幼兒熟悉的評(píng)價(jià)語(yǔ)來(lái)評(píng)價(jià)幼兒的作品，顯然沒(méi)有起到激勵(lì)作用，幼兒對(duì)教師的表?yè)P(yáng)也反應(yīng)不明顯。教師可以拍照鼓勵(lì)等方法具體評(píng)價(jià)幼兒的美術(shù)作品。

28、中班美術(shù)教案《小狗鬧春》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用泥塑造不同的小狗形象，初步學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的裝飾方法。

　　2、通過(guò)對(duì)小狗的裝飾，提高幼兒的審美能力。

　　3、樂(lè)意進(jìn)行陶藝活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉?lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種小狗的圖片、具有新年氣氛的音樂(lè)。

　　2、紫沙泥人手一份、泥工板、輔助工具、毛巾等。

　　3、幼兒事先穿好陶藝服。

難點(diǎn)與重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)掌握一些簡(jiǎn)單的裝飾方法

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話活動(dòng)：

　　1、今年是什么年?(狗年)

　　2、狗有很多品種，你知道有哪些嗎?它是什么樣子的?(根據(jù)幼兒的回答展示小狗圖片，引導(dǎo)幼兒觀察小狗的不同之處)

　　今天我們一起用泥來(lái)做各種各樣的小狗，好嗎?

　　二、教師講解示范制作方法

　　1 、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗身體各部分的形狀，并根據(jù)幼兒的回答按頭—身體——尾巴等順序用泥塑造出“小狗”的基本外形。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)想把這只狗做成什么樣的小狗?(根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒討論裝飾的方法)教師選一方法對(duì)“小狗”進(jìn)行裝飾。

　　三、幼兒制作，教師巡視

　　1、現(xiàn)在這已經(jīng)有一只“小狗”了，現(xiàn)在請(qǐng)你們也來(lái)做一只可愛(ài)的“小狗”，可以利用你身邊的輔助工具進(jìn)行裝飾。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽取泥，進(jìn)行制作，并能大膽地運(yùn)用不同的方法進(jìn)行裝飾。

　　四、“小狗鬧春”

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒上前介紹自己的作品，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　2、播放喜慶音樂(lè)，請(qǐng)幼兒手拿自己的作品進(jìn)行表演。

29、中班美術(shù)教案《蘿卜拼》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的形狀制做出自己想做的圖形。

　　2、 發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力、想象力及欣賞力。

　　3、 體驗(yàn)蘿卜拼做的樂(lè)趣。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　5、 培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　胡蘿卜切成圓片或各種形狀。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞

　　1、 看老師做的胡蘿卜拼盤像什么?

　　2、 胡蘿卜都切成了什么形狀?讓幼兒回答。

　　二、聯(lián)想創(chuàng)作

　　1、 幼兒自由探索，拼出自己喜歡的圖案，如：大紅花、小動(dòng)物等。

　　2、 幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作，幫助能力較弱的幼兒。

　　三、交流討論

　　1、 請(qǐng)幼兒介紹自己的作品。我做的是什么，為什么想到做這個(gè)?

　　可以嘗嘗自己或同伴拼的胡蘿卜拼盤。

30、中班美術(shù)教案《小雞和小鴨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用繪畫的方式來(lái)表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

　　2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習(xí)性，想象它們?cè)谝黄鹜娴那榫啊?/p>

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀察比較——小雞和小鴨的不同

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　1、小雞和小鴨有什么不同?

　　2、他們有什么不一樣的生活方式?

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　1、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的觀察能力、

　　2、幼兒語(yǔ)言的完整性

　　二、操作嘗試——畫小雞和小鴨

　　1、聽老師講述“雞媽媽生了一個(gè)大雞蛋，鴨媽媽生了一個(gè)大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個(gè)大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識(shí)。

　　2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示

　　(畫小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來(lái)問(wèn)孵出小雞沒(méi)有。(快思老師.教案網(wǎng)出處)過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭)，小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴)，扇扇翅膀(添畫翅膀)，一二三!站起來(lái)(添畫腳爪)，跑來(lái)跑去真快樂(lè)。

　　(畫小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉(zhuǎn)。雞媽媽說(shuō)：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來(lái)吧?！闭f(shuō)完就坐在鴨蛋上一動(dòng)不動(dòng)地孵起小鴨來(lái)。過(guò)了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長(zhǎng)得怎么樣?大家輪流畫起來(lái)：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(lái)(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。

　　三、想象創(chuàng)造——豐富畫面

　　重點(diǎn)提問(wèn)：

　　小雞小鴨出去玩，它們會(huì)到哪里去?

　　小雞會(huì)做什么?小鴨會(huì)做什么?

　　小鴨捉不到蟲，小雞會(huì)怎么幫助它?

　　關(guān)注點(diǎn)：

　　幼兒大膽想象的能力

　　活動(dòng)反思：

　　總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。

31、中班美術(shù)教案《菊花開了》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《新綱要》中指出：“幼兒園教育活動(dòng)應(yīng)充分考慮到幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性、寓教于生活、游戲中。”秋天是菊花展放的季節(jié)，幼兒對(duì)班級(jí)中植物區(qū)的菊花都很感興趣。于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，這次活動(dòng)采用了用毛線在畫好的畫菊花上貼花瓣的方法進(jìn)行貼畫，之后再貼上葉子。這樣，不但可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也能讓幼兒體會(huì)到不同的作畫方式帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.嘗試用毛線、樹葉進(jìn)行粘貼，能夠用彎曲毛線的方法將毛線沿著黑線粘貼在紙上。

　　2.認(rèn)識(shí)、喜歡菊花，培養(yǎng)幼兒對(duì)菊花的喜愛(ài)之情。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　貼好雙面膠的紙、毛線、樹葉、蠟筆、剪刀

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　嘗試用毛線進(jìn)行粘貼畫。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　能夠用彎曲毛線的方法進(jìn)組粘貼。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、課件導(dǎo)入，引導(dǎo)觀察

　　1. 天氣漸漸變冷，你怕冷嗎?有一種花也不怕冷，它是誰(shuí)呀?——菊花

　　2. 出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察特征：

　　提問(wèn)：菊花長(zhǎng)得什么樣?象什么?有什么顏色?

　　3. 小結(jié)：有的象彎彎的毛線、有的象瀑布、有的象媽媽的卷發(fā)、還有的大有的小，有的紅有的黃有的粉，長(zhǎng)的都不一樣，菊花的品種可真多呀。

　　二、教師示范，幼兒仔細(xì)觀察

　　1. 出示《菊花》范作一幅，師：今天老師也帶來(lái)了一朵菊花，美不美?小朋友想不想和我一起來(lái)做一做菊花?

　　2. 師：這幅畫是用什么做的?幼兒仔細(xì)觀察回答

　　3. 師：那我們先來(lái)看看要用到哪些材料?

　　教師出示材料(貼好雙面膠的紙、毛線、樹葉、蠟筆、剪刀)帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識(shí)。

　　4. 師：那接下來(lái)，我們一起來(lái)看看這幅畫是怎么粘貼的啊?

　　教師示范：

　　①這張紙上老師已經(jīng)給你們畫上了菊花，并貼上了雙面膠。(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)我們先輕輕地把其中一片花瓣上的雙面膠帶紙撕下來(lái)，把黏黏的那一層留在上面。

　　②取一根毛線，從花心出發(fā)，站在畫好的黑線上

　　提醒:貼的時(shí)候要完全蓋住黑線，不停地轉(zhuǎn)彎。

　?、凵w住全部黑線了，就用剪刀把毛線剪斷。

　　5.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試

　　師：我們用相同的方法把剩下的花瓣都用相同的方法貼上。

　　6.提問(wèn)：這朵花少了什么?

　　教師演示在花的花莖上貼上葉子。

　　三、幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　1. 師：小朋友，你們想試一試嗎?

　　2. 講解注意事項(xiàng)：

　?、偎弘p面膠的時(shí)候只要撕上面一層，小心點(diǎn)不要把紙撕破了

　?、诎踩眉舻恫挥玫臅r(shí)候放在盒子里面，不要把剪刀對(duì)著其他小朋友

　　3.幼兒自由操作，教師個(gè)別指導(dǎo)

　　四、點(diǎn)評(píng)作品

　　1. 教師展示幼兒的作品

　　2. 師：你最喜歡那一朵花?為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　在這次活動(dòng)中孩子們的操作興趣都特濃厚，特積極。一開始為了引出菊花，我特設(shè)問(wèn)題“有一種花不怕冷，他是誰(shuí)呀?”目的是想讓孩子們要像菊花一樣不怕冷，但是出乎意料的是孩子們都沒(méi)有想到菊花，好多孩子都說(shuō)是梅花，致使費(fèi)了好大勁才繞回到菊花上。在操作的時(shí)候，幼兒都很認(rèn)真的在操作。在用毛線貼花的時(shí)候，有些幼兒不知道該如何控制毛線彎曲，但經(jīng)過(guò)我的指導(dǎo)，幼兒都能很好地完成。

32、中班美術(shù)教案《漂亮的蔬菜》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　中班的孩子喜歡動(dòng)手制作自己看到的或想到的東西，因而手工課是他們的最愛(ài)。為了培養(yǎng)他們的觀察、合作能力， 鍛煉孩子的動(dòng)手操作能力特設(shè)計(jì)本方案

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.會(huì)用團(tuán)、搓、壓的方法制作常見(jiàn)的蔬菜，能表現(xiàn)出幾種蔬菜的主要特征。

　　2.會(huì)根據(jù)需要選用輔助材料。

　　3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　能自己選擇材料進(jìn)行制作

　　制作的蔬菜要能表現(xiàn)出蔬菜的主要特征

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幾種常見(jiàn)的蔬菜：蘿卜、黃瓜、青菜和幻燈蔬菜圖片

　　2.每組幾盒彩色橡皮泥，一張桌子集中擺放輔助材料(彩色皺紋紙、牙簽、剪刀等)供幼兒選擇使用。

　　3.每人一塊泥工板，菜場(chǎng)游戲中的一個(gè)貨架。

　　4.用硬紙板做的蔬菜模板。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、參觀菜場(chǎng)說(shuō)蔬菜。 ——我們班的小菜場(chǎng)就要開業(yè)了，可是蔬菜還不夠多，我們大家一起制作好嗎?!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

　　二、教師示范蔬菜的制作方法。 ——觀察蔬菜實(shí)物或圖片，教師選其中一種來(lái)示范，如黃瓜 ——以兒歌的形式來(lái)講解蘿卜的制作步驟： 細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)是黃瓜， 綠色油泥最合適。 搓搓長(zhǎng)，搓搓圓， 再用牙簽劃上線，成功啦!

　　三、你來(lái)試一試。 ——教師介紹蔬菜模板、牙簽、剪刀，告訴幼兒如有困難可請(qǐng)模板來(lái)幫忙。 ——教師觀察，以兒歌的形式給予指導(dǎo)。 ——這些蔬菜真漂亮!小菜場(chǎng)里有了這么多品種的蔬菜，小菜場(chǎng)可以開業(yè)了。

　　四、延伸游戲：角色游戲——買菜。

　　附制作兒歌： 青菜 綠綠的菜葉，白白的梗， 綠泥、白泥都要用。 要用綠泥做成葉(或剪張綠紙做菜葉)， 放在板上輕輕壓， 做成一棵小青菜。 蘿卜 蘿卜紅紅，真漂亮;紅紅油泥最合適;團(tuán)一團(tuán)呀，搓搓圓，放在板上壓一壓，再用綠紙剪葉子，

　　教學(xué)反思

　　1、在活動(dòng)過(guò)程中，由于制作前給孩子呈現(xiàn)的蔬菜種類過(guò)多，使得孩子在選擇要制作的蔬菜時(shí)花了好多時(shí)間了選擇，影響了部分孩子的制作進(jìn)度。

　　2、此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒自主操作的優(yōu)勢(shì)，讓他們有自由的空間展現(xiàn)自己。

　　3、教師在幼兒動(dòng)手操作時(shí)在旁邊適時(shí)的引導(dǎo)幫助，解決了孩子的困難，教學(xué)達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

33、中班上學(xué)期音樂(lè)教案《鴨子上橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

　　2、 借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、 享受輕松、愉快的歌唱氛圍，體驗(yàn)變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。

　　4、 能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 畫有“ 木橋” 的底圖一張。

　　2、 畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)

　　(出示底圖)春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了。看，小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。

　　二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

　　1、 操作圖片引出第一段歌詞。

　　師：你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂(lè)念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” )提問(wèn)：是誰(shuí)上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)

　　2、 出示歌名。

　　師：你們剛才看見(jiàn)了一件什么事情，你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?

　　3、 幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。

　　(1) 幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。

　　——教師指圖提問(wèn)：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，(教案.出自：快思.教案網(wǎng).)這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化)。

　　——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。

　　——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。

　　師：鴨子上橋的事情有趣嗎?老師還能把這件有趣的事情唱出來(lái)呢，想聽嗎?不過(guò)歌里有一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)把它找出來(lái)好不好?

　　——理解附點(diǎn)處。

　　師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。

　　4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。

　　師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái)，好嗎?

　　(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。

　　三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。

　　(1) 幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。

　　師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。

　　(2) 幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來(lái)聽聽看有什么不一樣?

　　(3) 幼兒練習(xí)第二段歌詞。

　　師：這樣倒過(guò)來(lái)數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試!

　　四、 幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲

　　1、師：聽又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎?要注意小秘密哦!

　　2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

34、中班美術(shù)教案《螃蟹》

　　中班美術(shù)教案:螃蟹

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.對(duì)螃蟹的外形、動(dòng)態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。

　　2.實(shí)物投影儀、螃蟹1只。

　　3.繪畫用具：記號(hào)筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。

　　幼兒園中班美術(shù)教案《螃蟹》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.猜謎語(yǔ)，引出課題。

　　師：“八只小腳拾大轎，兩只大腳像剪刀，橫行霸道不讓人，嘴里吐著白泡泡?！边@是什么動(dòng)物呀?

　　2.以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。

　　(1)示范。

　　師：剛才老師給小朋友看了一只真螃蟹，到處爬來(lái)爬去，老師這里還有一只假的螃蟹，它也會(huì)爬呢!小朋友想不想看看!(用手影做螃蟹爬行的樣子)我們兩只能干的小手居然能變出螃蟹來(lái)，小朋友想不想試一試?

　　(2)幼兒嘗試。

　　師：兩只手的手掌重疊在一起是螃蟹的身體，兩邊的四只手指就是它的八條腿，那大拇指是什么呀?請(qǐng)小朋友做小螃蟹，老師做螃蟹媽媽好不好?

　　3.作畫。

　　(1)示范。

　　師：我們先用一只手放在海綿里按一下，五指要伸直，手放平，使手掌、手指都蘸上墨汁。然后五指張開、伸直壓在紙上，印下這只手印，看看像螃蟹的什么?另一半怎么辦呢?換一只手用同樣的方法蘸顏料，印的時(shí)候和做手影螃蟹一樣，兩個(gè)手掌印重疊，手指的方向相反。兩只手印都印好后螃蟹的身體和大腳就出來(lái)了，接著用記號(hào)筆畫上大鉗子、小腿和爪，畫時(shí)注意小腿的方向都是向里彎的。你們看，螃蟹畫好了，像不像?

　　(2)交待要求。

　　(3)幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。

　　4.展示作品。

　　將幼兒的作品布置成―個(gè)小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。

　　教學(xué)反思

　　手印畫能夠鍛煉幼兒的創(chuàng)造力，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，促進(jìn)大腦更快發(fā)展。這一活動(dòng)的題材來(lái)自幼兒的生活，幼兒對(duì)自己的小手有一定了解，并且對(duì)螃蟹也沒(méi)有陌生感，而且對(duì)手印畫充滿濃厚的興趣，所以我生成了這次活動(dòng)，我把這次活動(dòng)目標(biāo)定為：首先復(fù)習(xí)手指各部位名稱，其次了解螃蟹的基本特征，并能用手印畫螃蟹，最后在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的觀察能力，陶冶幼兒的藝術(shù)情操，整個(gè)活動(dòng)貫穿著讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心幫助他人的情感。

　　在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)，我先通過(guò)小舞蹈《神奇的手指》導(dǎo)入本次活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，然后通過(guò)與幼兒談話的方式復(fù)習(xí)手的各個(gè)部位名稱，再讓幼兒用手變出更多動(dòng)物，讓幼兒感知我們手的靈活性，為下面用手指印畫做好鋪墊。我們知道情境是重要的教育資源，它創(chuàng)設(shè)了興趣，而興趣又是幼兒游戲、學(xué)習(xí)的維系紐帶，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)和利用，能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展。所以我創(chuàng)設(shè)了讓幼兒幫助小魚畫螃蟹畫像這一情境，初步培養(yǎng)幼兒同情心這一社會(huì)情感，以激起幼兒的作畫愿望。

　　在講解示范手印畫這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，先讓幼兒觀察螃蟹的圖片，讓幼兒直觀認(rèn)知螃蟹的特征。接下來(lái)分別出示螃蟹各部位手印畫分解圖，讓幼兒觀察思考各個(gè)部分分別用手的哪個(gè)部分印畫出的，還讓個(gè)別幼兒示范，實(shí)現(xiàn)師幼互動(dòng)，在幼兒繪畫過(guò)程中，我用表?yè)P(yáng)法鼓勵(lì)幼兒向畫得好的幼兒學(xué)習(xí)，體現(xiàn)幼幼互動(dòng)的理念。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，動(dòng)靜結(jié)合，各環(huán)節(jié)銜接得自然，從作畫結(jié)果看，幼兒基本掌握這一技能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教育理念?；顒?dòng)中，也許是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠，我感覺(jué)自己對(duì)幼兒隨機(jī)教育不夠。

35、中班美術(shù)教案《可愛(ài)的小鴨子》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)邊唱邊畫，讓幼兒充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　2.引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)旋律，唱好休止符，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　　3.借助表演、游戲等形式，讓幼兒感受歌曲的趣味性并學(xué)唱。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒自然地演唱，大膽地表演。

　　難點(diǎn)：感受音樂(lè)旋律，唱好休止符。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　待畫的小鴨子頭飾若干，白板筆若干，鋼琴、磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.談話引出課題。

　　教師以談話的形式隨伴奏說(shuō)出歌詞，讓幼兒猜一猜是哪位好朋友來(lái)了—幼兒猜出小鴨子。

　　2.演示操作，邊說(shuō)邊畫，引起幼兒興趣。

　　教師隨伴奏說(shuō)出歌詞并畫出小鴨子。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞，掌握歌詞內(nèi)容。

　　請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)這只鴨子長(zhǎng)的什么樣?引導(dǎo)幼兒逐一說(shuō)出歌詞(隨伴奏)。

　　4.感受歌曲的旋律。

　　用鴨寶寶也要來(lái)，引出歌曲的旋律及演唱，教師邊畫邊唱(隨伴奏)。

　　讓幼兒傾聽，感受歌曲節(jié)奏。

　　5.引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

　　①看到鴨寶寶跟媽媽來(lái)了，鴨弟弟也想跟著來(lái)，請(qǐng)小朋友唱著歌把它叫出來(lái)，幼兒自己演唱，教師畫;

　?、谕瑯臃椒ó孁喢妹?，請(qǐng)幼兒再來(lái)唱一遍。

　　6.強(qiáng)調(diào)休止符的唱法，并鼓勵(lì)幼兒表演，進(jìn)一步感受樂(lè)曲的趣味性。

　?、僬?qǐng)幼兒表演;

　?、诤网唻寢屢患易鲇螒?。

　　休止符的地方可繃嘴或打手勢(shì)。

　　7.幼兒作畫，充分體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　?、俳處煄闲▲喿宇^飾，激發(fā)活動(dòng)興趣，幼兒聽音樂(lè)，作畫;

　?、趲熒黄鹱杂杀硌荨?/p>

　　8.結(jié)束活動(dòng)。

　　我們和鴨媽媽一家一起去池塘里做游戲吧!隨音樂(lè)走出教室……

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)主要運(yùn)用了演示操作邊唱邊畫，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在感受歌曲旋律的環(huán)節(jié)里，采用了不斷出現(xiàn)新角色，讓幼兒不至于反復(fù)學(xué)唱而產(chǎn)生厭倦感，在學(xué)習(xí)休止符的這一部分和鴨媽媽一家做的節(jié)奏游戲，充分讓幼兒了解休止符的特點(diǎn)而不顯生硬。幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較高，如果進(jìn)到孩子們?cè)僬f(shuō)出小鴨子的其它家庭成員，還可以更進(jìn)一步寄發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

36、中班美術(shù)教案《小烏龜》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)圖片，認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)耐庑魏吞卣?，知道烏龜是爬行?dòng)物。

　　2.引導(dǎo)幼兒用剪，畫的方式制作小烏龜。

　　3.在活動(dòng)過(guò)程中，激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)以及感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.剪刀。

　　2.紙杯。

　　3.油畫棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　1.引入烏龜

　　師：“小朋友，有沒(méi)有聽過(guò)《龜兔賽跑》的故事呀?小兔子和小烏龜是跑得快呀”

　　師：“小烏龜呀和小兔子比賽，雖然呀，小兔子跑的快，但是由于小兔子偷懶，小大樹下睡大覺(jué)，以至于呀，小烏龜敢上了小兔子，最終呀，小烏龜獲得了勝利。”

　　2.認(rèn)識(shí)烏龜

　　師：“小朋友知道不知道烏龜張什么樣子呢?有沒(méi)有小朋友看過(guò)或者養(yǎng)過(guò)小烏龜?shù)陌?”

　　請(qǐng)小朋友根據(jù)過(guò)往去動(dòng)物園，看電視或者親自養(yǎng)小烏龜?shù)慕?jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由回答。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

　　師出示小烏龜?shù)娜舾蓮垐D片。

　　總結(jié)：烏龜有一個(gè)堅(jiān)硬的烏龜殼，有一個(gè)小腦袋，還可以縮回烏龜殼里的，烏龜有四條腿，還有一個(gè)短小的尾巴。烏龜是一種爬行動(dòng)物。

　　二、新授

　　1.引導(dǎo)幼兒先將拿到的紙杯先剪小至一半

　　2.示范先剪出一個(gè)圓圓的小頭，在頭的另一端剪出一個(gè)小三角，形成烏龜?shù)奈舶汀?/p>

　　3.在頭和尾巴的兩側(cè)，分別剪出兩條小腿，在腿部剪出一排小三角形，形成烏龜?shù)男∽ψ印?/p>

　　4.請(qǐng)幼兒用油畫棒為烏龜填上眼睛，在背部(紙杯底)添上美麗的烏龜殼花紋。

　　三、總結(jié)評(píng)價(jià)

　　1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

　　2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的烏龜最漂亮。

　　3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

37、中班美術(shù)教案《五彩繽紛的煙花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感受煙花的美感特點(diǎn)，初步了解色彩、線條的表達(dá)方法。

　　2、嘗試用多種材料表現(xiàn)煙花的色彩和形象，感受并發(fā)現(xiàn)不同材料和工具表現(xiàn)出來(lái)的不同美感特征。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、Ppt

　　2、水粉顏料、棉簽、彩色皺紋紙、彩色毛線、固體膠

　　3、音樂(lè)《嚨咚鏹》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、隨音樂(lè)帶入活動(dòng)室

　　2、欣賞煙花短片，引起幼兒興趣。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)煙花像什么?煙花的形狀是什么樣子的?顏色是什么樣子的?亮度上有什么變化?

　　4、要制作一副煙花作品，說(shuō)一說(shuō)自己要用什么樣的材料?

　　5、展示教師范畫

　　6、教師示范如何制作煙花作品(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))

　　7、請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作

　　8、點(diǎn)評(píng)幼兒作品

　　9、以模特形式展示作品，帶出活動(dòng)室。

　　展評(píng)作品：

　　幼兒之間互相欣賞作品，并說(shuō)明自己的煙花是怎樣創(chuàng)作出來(lái)的。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、利用作品裝飾主題墻。

　　2、把材料投放手工區(qū)，繼續(xù)讓幼兒嘗試使用多種材料創(chuàng)作漂亮的煙花。

　　3、閱讀幼兒用書第1冊(cè)第8-9頁(yè)。

　　活動(dòng)反思

　　我認(rèn)為美術(shù)活動(dòng)，應(yīng)該多讓幼兒動(dòng)手，可在這次的活動(dòng)中，由于我導(dǎo)入部分和欣賞圖片過(guò)長(zhǎng)，所以幼兒動(dòng)手操作時(shí)間很短，幼兒的想象力沒(méi)有很好的表現(xiàn)出來(lái)。在讓幼兒自由選擇材料時(shí)，教師沒(méi)有加上適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)導(dǎo)致幼兒選擇的比較偏，我及時(shí)做出了調(diào)整，避免了部分材料不夠的情況。但從幼兒的作品來(lái)看，活動(dòng)還是達(dá)到了想要的效果。

38、中班美術(shù)教案《線貼畫》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　了解線的特性，學(xué)習(xí)利用線制作圖畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同性質(zhì)顏色的線、乳膠、繪畫紙、筆、橡皮、剪刀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示各種不同的線，請(qǐng)幼兒觀察它們的不同(如：軟硬，粗細(xì)，棉，麻)。

　　2、請(qǐng)幼兒自愿上臺(tái)示范線的各種用途，如：綁東西，串珠子，編辮子……(給上臺(tái)示范的幼兒愛(ài)的鼓勵(lì))

　　3、請(qǐng)幼兒想一想，線除了上述的用途外還可以作什么?。來(lái).源快思老師教.案網(wǎng)，(出示線帖畫)

　　4、學(xué)做線帖畫

　　方法：請(qǐng)幼兒把想好的圖畫先畫在紙上，再選用相應(yīng)的線剪好粘在已經(jīng)構(gòu)思好的圖畫上。

　　活動(dòng)建議：

　　在完成圖畫后，可選用不同的筆(蠟筆，水彩等，進(jìn)行裝飾，添畫)

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1、能利用線制作圖畫。

　　2、知道線的不同性質(zhì)。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩的教學(xué)理念，使學(xué)習(xí)美術(shù)成為一種樂(lè)趣。幼兒能積極參與整個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)了幼兒的興趣，充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。

39、中班美術(shù)教案《美麗的家園》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解城堡的形象，并能用圖形大膽創(chuàng)想城堡屋頂。

　　2、嘗試在砂紙上進(jìn)行繪畫活動(dòng)，感受在砂紙畫的朦朧美。

　　3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　砂紙、油畫棒、圖片

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，了解城堡的形象，大膽創(chuàng)想屋頂。

　　1、師：知道她是誰(shuí)嗎?自從白雪公主和王子結(jié)婚后，她心里一直惦記著曾幫助過(guò)她的小矮人。為了感謝他們，白雪公主想讓矮人也與她一樣住在城堡里。所以今天白雪公主想請(qǐng)小朋友來(lái)設(shè)計(jì)城堡，你愿意幫助白雪公主嗎?

　　2、出示城堡圖片。

　　師：你們知道城堡是什么樣的嗎?城堡是有哪些圖形組成的呢?

　　3、城堡與我們現(xiàn)在房子相比，有一個(gè)最特別的地方，就是屋頂，

　　你看這個(gè)屋頂是什么形狀的呀?(出示圖片重點(diǎn)關(guān)注城堡中的屋頂，用夸張的方式畫出屋頂，愛(ài)心型、圓形、方形、圓錐形、方形)

　　二、探索砂紙畫的繪畫方法。

　　1、今天我們?cè)O(shè)計(jì)的城堡不是設(shè)計(jì)在以往的那種紙上，白雪公主送給我們很多奇怪的紙------叫砂紙。我們一起來(lái)看看，請(qǐng)你先摸摸，有什么特別的感覺(jué)嗎?

　　2、教師邊講解，邊嘗試畫一個(gè)城堡底盤，請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)加個(gè)屋頂。[教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).](它比我們平時(shí)的畫紙多了很多的小沙粒，喜歡與油畫棒做朋友，而且畫的時(shí)候需要用一些力，如果給畫涂上漂亮的顏色，那么看上去有會(huì)有一種朦朧美)

　　3、誰(shuí)愿意來(lái)試試，用油畫棒來(lái)幫我加個(gè)漂亮的城堡頂，并涂上好看的顏色，也讓它有一種朦朧美呢?

　　三、幼兒嘗試?yán)L畫創(chuàng)作

　　1、師：請(qǐng)你拿起油畫棒幫助白雪公主設(shè)計(jì)城堡吧，白雪公主知道小矮人最喜歡與眾不同的城堡頂了。

　　2、教師指導(dǎo)：提醒幼兒在繪畫時(shí)注意保持畫面整潔。

　　四、欣賞與評(píng)價(jià)

　　1、師：小朋友真厲害，設(shè)計(jì)出了這么多的城堡，可把白雪公主為難住了，這么多她該選誰(shuí)的呢?這時(shí)小矮人都來(lái)了，于是白雪公主想請(qǐng)小矮人來(lái)選。小矮人說(shuō)：“A選出屋頂最有創(chuàng)意的B選出畫面最干凈，看上去最有朦朧美的?！?/p>

　　2、如果你是白雪公主，你選哪一個(gè)城堡呢?

40、中班美術(shù)教案《曬被子》

　　設(shè)計(jì)思路：

　　中班的孩子在畫畫時(shí)，他們有自己的想法及愿望，他們喜歡表現(xiàn)，但有時(shí)面畫會(huì)同時(shí)出現(xiàn)一堆東西，顯得有些零亂，簡(jiǎn)單的布局是他們現(xiàn)在所需要。而曬被子中的各種方形的被子較為簡(jiǎn)單，用一條線曬被的線就能將進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫面分割，簡(jiǎn)單而巧妙。

　　本次活動(dòng)共分為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)，在討論中回憶已有經(jīng)驗(yàn)，(教案出自：快思教案網(wǎng))說(shuō)說(shuō)被子的用途和不同杯子的外形特征。第二環(huán)節(jié)，通過(guò)欣賞，啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣。第三環(huán)節(jié)，啟發(fā)幼兒對(duì)畫面整體布局的構(gòu)想。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主作畫，試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在說(shuō)說(shuō)講講中了解冬天曬被子的生活常識(shí)。

　　2.嘗試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面。

　　3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：作畫工具

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、討論——引出主題被子

　　1、被子蓋在身上為什么很暖和?

　　2、蓋的時(shí)間長(zhǎng)了就覺(jué)得被子不暖和了,怎么辦?

　　二、欣賞——啟發(fā)幼兒表現(xiàn)被子上的不同花樣

　　1、出示作品:太陽(yáng)是怎樣幫助我們的?

　　2、找找哪條是爸爸的被子?哪條是媽媽、妹妹、弟弟的被子?

　　3、說(shuō)說(shuō)被子的花樣怎樣?

　　三、示范與演示——啟發(fā)畫面整體布局

　　1、先準(zhǔn)備一根曬被子的線,曬一曬我們的被子(在紙上畫一條稍斜的斜線(教案出自：快思教案網(wǎng))。在繩子上先曬一條被子,被子不要拖到地上,否則要弄臟的。)

　　2、媽媽說(shuō):“我的被子也要曬一曬,一根繩子曬不下,再拉一根繩子。(從相反方向再畫一條斜線,畫上一條被子。)

　　3、在繩子上再曬一條被子,哪條被子最大?哪條中等?哪條最小?

　　四、幼兒作畫——試用線條的高低、圖形的大小變化安排畫面

　　大家來(lái)幫爸爸媽媽曬被子,做個(gè)勤勞的好寶寶。

41、中班美術(shù)教案《爬到月亮上》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳手段。幼兒繪畫的源泉，來(lái)自于生活中各種物體在頭腦中的影像，讓幼兒動(dòng)手學(xué)畫，首先要給幼兒提供繪畫內(nèi)容的相關(guān)資料，實(shí)物、圖片或是錄影帶等，為幼兒提供切實(shí)的生活體驗(yàn)。因此，設(shè)計(jì)了美術(shù)活動(dòng)《爬到月亮上》充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，兒童的智慧就在他的手指尖上，發(fā)揮孩子們的聰明才智，動(dòng)腦、動(dòng)手去制作，創(chuàng)造出多姿多彩畫面。通過(guò)活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的觀察能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)造思維能力。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)去感受美、欣賞美并創(chuàng)造美的情趣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)已有的橫禍經(jīng)驗(yàn)，感受作品表達(dá)的內(nèi)容。

　　2、能自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、掛圖。

　　2、《美工》第9頁(yè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、爬樓梯

　　談?wù)勁罉翘莸慕?jīng)驗(yàn)

　　1、為什么我們每天都要爬樓梯呢?樓梯是什么樣子的?你怎么爬的?

　　2、還有什么好辦法爬樓梯?一次爬幾個(gè)臺(tái)階?你覺(jué)得爬樓梯像什么?

　　二、爬到月亮上去

　　1、創(chuàng)造情境

　　我們前面聽過(guò)一首歌，再聽聽好嗎?月亮爬到了天空中，我們一爬到月亮上去吧。但是我們沒(méi)有翅膀，不會(huì)飛，我們的飛機(jī)也飛不了那么高。還是讓我們做一把梯子吧。大家想一想，(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))要多高的梯子才能到月亮上去呢?

　　2、欣賞米羅的作品《犬吠月》

　　(1)我們來(lái)看看藝術(shù)家做了一把怎樣的梯子。這個(gè)梯子有多高?給你什么樣的感覺(jué)?畫里的人到月亮上了嗎?

　　(2)畫畫上什么地方最明亮?什么地方最暗?你覺(jué)得畫家為什么要畫成這樣?你最喜歡畫里的哪個(gè)地方?為什么?

　　3、幼兒自由想象和創(chuàng)作“爬到月亮上去”的情景。

　　三、作品欣賞和交流

　　1.分享成果：請(qǐng)每個(gè)小朋友將作品放于桌子中間，小朋友之間相互之間欣賞作品。

　　2.幼兒評(píng)價(jià)哪個(gè)小朋友做的最漂亮。

　　3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒美術(shù)教育最富有意義的，就是發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛能。在幼兒美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)把發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性放在首位，不偏重知識(shí)技能的傳授，應(yīng)該盡量為幼兒提供自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒大膽地表現(xiàn)自己獨(dú)特的思想感情。學(xué)習(xí)觀察生活，了解生活，提高幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)作力。大膽地按自己的意愿畫畫。相信通過(guò)這樣踏實(shí)的實(shí)踐，孩子們的美術(shù)能力會(huì)更好。

　　美術(shù)創(chuàng)作是一個(gè)極端個(gè)別化的活動(dòng)，每個(gè)幼兒都有自己的構(gòu)想與表現(xiàn)，但個(gè)人的思路畢竟是有限的。在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，教師介紹個(gè)別幼兒的創(chuàng)作思路和獨(dú)特表現(xiàn)，既不會(huì)對(duì)集體產(chǎn)生干擾，也不會(huì)限制其他幼兒的創(chuàng)造。相反，我認(rèn)為是對(duì)幼兒創(chuàng)造的推動(dòng)。但如果把這種介紹交流推遲到幼兒作品完成以后，幼兒再想學(xué)習(xí)、創(chuàng)造、超越的契機(jī)已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，其意義就非常小。

　　我堅(jiān)信，只要不斷地引導(dǎo)幼兒感知、欣賞他人的作品、激發(fā)幼兒美感和創(chuàng)造興趣，他們的繪畫水平、鑒賞水平都會(huì)有質(zhì)的變化。假如一味的急于求成，埋怨孩子，反而會(huì)適得其反，影響他們的作畫興趣，扼殺他們的創(chuàng)作欲望。

42、中班美術(shù)教案《美麗的花朵》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來(lái)填充花朵。

　　2.初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

　　3.喜歡印畫活動(dòng)，感受操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5.感受作品的美感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　16張花朵圖片、冷暖色調(diào)的顏料、多媒體課件、報(bào)紙若干，印畫成品一幅

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)在一定的范圍內(nèi)用紙團(tuán)印畫來(lái)填充花朵。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步認(rèn)識(shí)冷暖色調(diào)，能使用冷暖色調(diào)進(jìn)行裝飾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，吸引幼兒的興趣。

　　師：小朋友，我們最近有一個(gè)節(jié)日，你們知道是什么節(jié)日嗎?

　　師：是母親節(jié)!你在母親節(jié)的時(shí)候送給媽媽什么禮物?

　　師：我們今天就送一朵鮮花給媽媽好嗎?

　　二、出示冷暖色調(diào)2朵鮮花引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色，初步感知冷暖色。

　　師：老師這里有兩朵鮮花，它們美麗嗎?哪里很美麗?(幼兒自由發(fā)言)

　　1、感知暖色調(diào)。

　　師：這朵花的花瓣是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種暖暖的顏色我們叫它暖色調(diào)。你還知道哪些顏色是暖色調(diào)?

　　教師小結(jié)：像這些紅色、黃色、橙色能我們感覺(jué)溫暖的顏色我們叫它們暖色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

　　2、感知冷色調(diào)。

　　師：旁邊這朵花是什么顏色的?你看到了這些顏色你有什么感覺(jué)?這種冷冷的顏色我們叫它冷色調(diào)。你還知道哪些顏色是冷色調(diào)?

　　教師小結(jié)：像這些藍(lán)色、綠色、紫色讓我們感覺(jué)冷冷的顏色我們叫它們冷色調(diào)。這些花都是什么色調(diào)的?

　　三、引導(dǎo)幼兒探索紙團(tuán)印畫。(2朵花)

　　1、出示紙片，認(rèn)識(shí)紙團(tuán)印畫。

　　師：制作美麗的花朵，我們需要用到一種工具，看，這是什么?它能變成什么?

　　師：讓我們一起來(lái)變一下，看，老師把他變成了紙球!(教師搓球)

　　師：請(qǐng)你們猜猜看，老師是如何用紙球制作出美麗的花朵的?

　　教師小結(jié)：我們用這個(gè)紙團(tuán)蘸了顏料印在花瓣上的。這種方法我們叫它紙團(tuán)印畫。

　　2、示范講解用紙團(tuán)印畫的方法。

　　師：(教師先從籮筐里取一個(gè)小紙片)我們從籃子里拿出一張小紙片，團(tuán)一團(tuán)，然后選擇一個(gè)你喜歡的顏色，老師選擇了藍(lán)色，紙團(tuán)用力蘸上顏料，然后再花瓣上重重一壓，多壓幾次，形成好看的造型。印好一種顏色后把紙團(tuán)放回籃子里，再揉一個(gè)紙團(tuán)印另外一種顏色。

　　師：現(xiàn)在我要請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助老師完成這朵花。請(qǐng)你選擇另外一種同色調(diào)的顏色印花。

　　師：(邀請(qǐng)一名幼兒)你想選擇什么顏色?她選的顏色對(duì)嗎?什么色調(diào)?是和藍(lán)色一樣的冷色調(diào)嗎?

　　教師小結(jié)：她印的好看嗎?

　　四、幼兒集體操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：我們小朋友在印畫的時(shí)候選擇2種同一色調(diào)的顏色給花瓣進(jìn)行裝飾，注意印畫的時(shí)候不能印在花瓣外面。給花朵印上好看的造型?，F(xiàn)在請(qǐng)你們找位子開始創(chuàng)作吧!

　　五、欣賞、評(píng)價(jià)幼兒作品

　　師：你們覺(jué)得哪朵花最好看?為什么?

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)介紹一下你的作品。(教師適時(shí)引導(dǎo)：你用的是什么色調(diào)?你怎么給花瓣進(jìn)行裝飾的?等等)

　　活動(dòng)延伸：

　　我們回去后請(qǐng)把自己紙團(tuán)印畫送給媽媽好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)大部分幼兒還是有要求的完成了印畫，但是還有部分幼兒沒(méi)有按要求完成。<教案來(lái).自:快思教案網(wǎng)>在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒對(duì)紙團(tuán)印畫感到非常有興趣，同時(shí)充分鍛煉了幼兒對(duì)冷暖色調(diào)的感知。但是在活動(dòng)過(guò)程中還是出現(xiàn)了許多不足之處。在幼兒操作時(shí)，幾個(gè)幼兒沒(méi)有用壓印的方式來(lái)裝飾，而是涂抹的方式，有可能是在講操作要求時(shí)沒(méi)有完全具體，紙團(tuán)要揉成球，也有可能是材料的問(wèn)題，印泥里面的顏色不容易上色，讓幼兒沒(méi)有耐心裝飾。在花朵的裝飾上，樣子也比較單一，多是用一隔一的樣式?？梢栽谡n前給幼兒豐富裝飾的樣式，這樣操作出來(lái)的效果會(huì)更加美麗。最后展示欣賞的時(shí)候可以做一塊花園的展板，讓幼兒的作品展示出來(lái)，呈現(xiàn)一種美的感覺(jué)，這樣活動(dòng)就更加完美。

43、中班美術(shù)教案《魔法玉米樹》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒體驗(yàn)特殊材料帶來(lái)的樂(lè)趣，激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)正確連接魔法玉米的方法，培養(yǎng)孩子的專注能力。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、材料人手一份。

　　2、圖片。

　　3、濕毛布。

　　4、輕音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、開始部分：

　　魔術(shù)表演《魔法玉米》：教師展示一些魔法玉米，濕毛布(幼兒不知道是濕的)，拿魔法玉米粒在濕毛布上按一下，連接魔法玉米粒，隨意做成一個(gè)造型)引起幼兒興趣。

　　二、基本部分：

　　1、認(rèn)識(shí)材料，探討連接方法。

　　師跟幼兒探索魔法玉米的魔法之處：

　　師：“剛才魔術(shù)師用的是魔法玉米，是用玉米粒磨粉做成的，由于加了色素，所以不能食用?！?/p>

　　師：“毛巾上有水，魔法玉米因?yàn)檎毫怂?，所以能連接?！?.教.案來(lái)自:快思老.師教.案網(wǎng);請(qǐng)幼兒摸摸毛巾，并試著連接魔法玉米。

　　2、欣賞圖片作品《魔法玉米樹》。

　　3、教師示范創(chuàng)作《魔法玉米樹》。

　　師提醒幼兒先做樹干底盤、接著樹干、樹枝、最后樹葉。

　　4、幼兒分組制作立體樹，教師巡回指導(dǎo)。

　　(1)提醒幼兒按照樹的結(jié)構(gòu)進(jìn)行拼接制作。

　　(2)提醒幼兒用點(diǎn)力讓魔法玉米連接牢固。

　　5、欣賞作品，師幼共同來(lái)布置大森林。

　　教師：“你們看過(guò)光頭強(qiáng)的動(dòng)畫片嗎?森林里的樹木都被光頭強(qiáng)砍光了，讓我們小朋友的樹來(lái)幫助熊大熊二布置一個(gè)大森林吧?！?/p>

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：熊大熊二是森林的守護(hù)者，我們要像他們學(xué)習(xí)，愛(ài)護(hù)樹木，才會(huì)讓我們的生活變得更加美好。讓我們一起去森林散散步吧。

　　帶幼兒跟隨音樂(lè)圍繞作品欣賞“大森林”，結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

44、中班音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課教案《鴨子上橋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)用輕快的聲音演唱歌曲，在間奏處借助游戲情境學(xué)習(xí)等待，體驗(yàn)等待的愉快。

　　2、 借助圖示理解并唱準(zhǔn)歌詞，唱出1—8的遞增和遞減，形象的感受數(shù)量遞增和遞減的關(guān)系。

　　3、 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 畫有“ 木橋” 的底圖一張。

　　2、 畫有八只鴨子的環(huán)形圖片一張。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 談話導(dǎo)入

　　師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(春季)

　　(出示底圖)春天天氣暖洋洋的，最適合出去玩了?？?，小河邊的景色可美了!這里還有一座——小小木橋。

　　二、 幼兒學(xué)唱第一段歌詞。

　　1、 操作圖片引出第一段歌詞。

　　師：你們猜猜看，誰(shuí)會(huì)上橋呢?(教師邊操作圖片邊配樂(lè)念歌詞“一只鴨子上了橋——八只” )提問(wèn)：是誰(shuí)上橋啦?幾只鴨子上橋啦?(繼續(xù)念八只鴨子上了橋……)

　　2、 出示歌名。

　　師：你們剛才看見(jiàn)了一件什么事情，你們來(lái)猜猜我念的這首兒歌叫什么名字?

　　3、 幼兒借助圖示進(jìn)一步理解第一段歌詞內(nèi)容。

　　(1) 幼兒在教師的引導(dǎo)下分析圖形上的標(biāo)記。

　　——教師指圖提問(wèn)：為什么這幾只鴨子中間有點(diǎn)空，這幾只鴨子卻連在一起呢?(幫助幼兒理解歌詞的長(zhǎng)短變化)。

　　——幼兒與老師單獨(dú)練習(xí)第一段歌詞。

　　——師范唱歌曲第一段，幫助幼兒理解并唱出間奏處的停頓。

　　師：鴨子上橋的事情有趣嗎?老師還能把這件有趣的事情唱出來(lái)呢，想聽嗎?不過(guò)歌里有一個(gè)小秘密，我們一起來(lái)把它找出來(lái)好不好?

　　——理解附點(diǎn)處。

　　師：這里還有一只鴨子和別的鴨子不一樣，看看誰(shuí)的小眼睛最亮。我們唱的時(shí)候要把蛋寶寶一起唱進(jìn)去。試一試。

　　4、 幼兒看指揮唱第一段歌詞。

　　師：我們知道了這么多小秘密，我們一起來(lái)把鴨子上橋的事情唱出來(lái)，好嗎?

　　(用多種形式讓幼兒反復(fù)演唱)。

　　三、 幼兒理解并嘗試唱第二段歌詞。

　　(1) 幼兒嘗試用自己的語(yǔ)言唱第二段歌詞。

　　師：小小木橋搖得厲害，小鴨子心里怎么樣?他們又想干什么了?;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]你們來(lái)說(shuō)說(shuō)看小鴨子下橋的事情。

　　(2) 幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進(jìn)新的歌唱經(jīng)驗(yàn)。

　　師：老師也把他們下橋的事情也編成了一首歌，你們來(lái)聽聽看有什么不一樣?

　　(3) 幼兒練習(xí)第二段歌詞。

　　師：這樣倒過(guò)來(lái)數(shù)鴨子有點(diǎn)難，你們能把它唱出來(lái)嗎?我們一起來(lái)試一試!

　　四、 幼兒跟隨音樂(lè)完整演唱歌曲

　　1、師：聽又有一群小鴨子要上橋了，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)，好嗎?要注意小秘密哦!

　　2、幼兒嘗試做小指揮，反復(fù)演唱歌曲。

　　五、延伸活動(dòng)

　　師：小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過(guò)橋的游戲啊?

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)奧爾福音樂(lè)教學(xué)法，受益非淺從中學(xué)到很多，使我安排的音樂(lè)活動(dòng)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺(jué)統(tǒng)合。

45、中班美術(shù)教案《千奇百怪的杯子》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解杯子的基本造型，感知杯子的豐富和多樣。

　　2、嘗試運(yùn)用夸張、變形的手法設(shè)計(jì)造型各異的杯子。

　　3、喜歡自己設(shè)計(jì)生活作品，感受作品的獨(dú)特性。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒已事先觀察過(guò)自己家中杯子的形態(tài)，了解杯子在生活中的作用。

　　2、收集造型不同的杯子實(shí)物和有創(chuàng)意的杯子圖片。

　　3、勾線筆，油畫棒，畫紙。

　　4、背景音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、認(rèn)識(shí)杯子的作用，回憶聯(lián)想生活中的杯子，了解杯子的基本結(jié)構(gòu)。

　　教師：我們每天都要喝水，喝水就離不開杯子。你們見(jiàn)過(guò)什么樣的杯子?你們知道杯子都有哪些部分嗎?(杯身、杯把、杯底、杯蓋)

　　2、欣賞杯子，感知杯子的有趣造型。

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒從杯子的基本結(jié)構(gòu)來(lái)表達(dá)。

　　教師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，這些圖片中的杯子是什么樣的?

　　(2)教師繼續(xù)出示圖片，讓幼兒感受“套系”特征。

　　教師：剛才我們看到的是一個(gè)一個(gè)不同的杯子，現(xiàn)在你們?cè)倏纯?，這些杯子和剛才的杯子哪里不一樣?你們是從哪里看出它們是一套的?

　　(3)教師小結(jié)：杯子的杯身有的是粗粗的、有的是細(xì)細(xì)的，有的細(xì)而長(zhǎng);杯把有的是半圓的、心形的、有的是動(dòng)物的尾巴;杯身的圖案設(shè)計(jì)有的是動(dòng)物，有的是人的頭像;等等。

　　3、引導(dǎo)幼兒討論設(shè)計(jì)有創(chuàng)意的杯子。

　　(1)教師：你準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的杯子?杯口是什么形狀的?(教案來(lái)自：快思教案網(wǎng).)杯把是什么樣的?你準(zhǔn)備在杯身上設(shè)計(jì)什么樣的圖案?

　　(2)教師：如果你想設(shè)計(jì)的杯子是一套的，你想設(shè)計(jì)一套什么系列的杯子?

　　4、運(yùn)用線條的夸張、變形，大膽設(shè)計(jì)餐具。

　　(1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的杯子。

　　(2)造型獨(dú)特、生動(dòng)。

　　5、展示作品，請(qǐng)幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己的作品。

　　教師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你設(shè)計(jì)的這個(gè)杯子最特別的地方在哪里?為什么要這樣設(shè)計(jì)?

　　活動(dòng)建議

　　活動(dòng)延伸讓幼兒進(jìn)一步了解杯子的不同種類，如古代的、現(xiàn)代的，中式的、西式的，青瓷、水晶的等，豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

　　家園共育①與幼兒共同搜集各種形態(tài)各異的杯子圖片，讓幼兒了解更多的杯子造型。②進(jìn)行親子活動(dòng)，有條件的家長(zhǎng)可帶幼兒逛一逛附近的生活館，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)各種奇特造型的杯子實(shí)物;有條件的可帶幼兒去“陶吧”親自烘焙一個(gè)杯子。

46、幼兒園中班美術(shù)教案《暖洋洋的火鍋》教案

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步掌握火鍋有鴛鴦鍋的基本造型，知道吃火鍋會(huì)使人暖洋洋的。

　　2.會(huì)用畫筆表現(xiàn)火鍋的樣子，正確使用剪刀剪下自己喜歡的食物。

　　3.表達(dá)喜歡吃火鍋的感受，體會(huì)動(dòng)手操作的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5.訓(xùn)練幼兒的繪畫能力。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT，素描紙，勾線筆，油畫棒。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1.情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：小朋友們，今天我邀請(qǐng)了兩位小客人來(lái)做客，一起看看是誰(shuí)呀?和它們打個(gè)招呼吧。它們是新新和年年，新新問(wèn)：過(guò)年的時(shí)候，最想吃什么呢?年年說(shuō)：最想吃火鍋。

　　小朋友們。你們喜歡吃火鍋嗎?

　　2.欣賞PPT，知道火鍋的基本造型。

　　(1)遷移經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)火鍋的各種造型。

　　師：小朋友們，你們吃過(guò)火鍋嗎?你吃過(guò)的火鍋四什么樣子的?

　　師：你見(jiàn)過(guò)哪種火鍋呢?是什么樣子的?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　這些火鍋有什么不一樣呢?你最喜歡哪一種?為什么?

　　(2)知道火鍋里的很多食物，要葷素搭配。

　　師：火鍋里通常會(huì)有什么食物呢?你吃過(guò)什么呢?

　　師：小朋友吃這些食物的時(shí)候要注意葷素搭配。

　　(3)欣賞制作的火鍋?zhàn)髌?，說(shuō)一說(shuō)最喜愛(ài)的原因。

　　師：這里還有一些特別的火鍋，大家看看喜歡哪一個(gè)?

　　師：這些師哥哥姐姐做的火鍋，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們師怎么做的?

　　3.幼兒交流繪畫方式。

　　師：看了這些火鍋，你們想不想做一個(gè)自己設(shè)計(jì)額火鍋呀?你會(huì)怎么做呢?先做什么?再做什么呢?最后做什么呢?

　　4.介紹制作材料，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　師：看，這里有一些工具和材料，可以用這些制作你喜歡吃的火鍋吧。

　　5.作品欣賞評(píng)論，討論吃火鍋會(huì)使人暖洋洋。

　　師：火鍋?zhàn)龊昧?，小朋友們喜歡哪一個(gè)呀?吃完火鍋會(huì)有什么感覺(jué)呢?冬天里吃有什么感覺(jué)呢?

47、中班美術(shù)公開課教案《鴨子上橋》

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1.對(duì)活動(dòng)價(jià)值的分析：

　　歌曲《鴨子上橋》，節(jié)奏明快，內(nèi)容有趣，很適合用來(lái)作為節(jié)奏游戲活動(dòng)。在《指南》中指出：中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動(dòng);能用身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動(dòng)內(nèi)容，將動(dòng)作和節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗(yàn)的形式幫助幼兒提升對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力與樂(lè)趣，并在表現(xiàn)的過(guò)程中感受鴨子上橋的有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)一直處于積極的狀態(tài)中，為后續(xù)的藝術(shù)審美與表達(dá)表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

　　2.對(duì)幼兒經(jīng)驗(yàn)的分析：

　　本首曲子是幼兒熟悉的，幼兒平時(shí)喜歡唱歌，也熱衷于模仿表演活動(dòng)。有初步的節(jié)奏感知。但是如何將肢體表現(xiàn)與節(jié)奏聽賞結(jié)合在一起，同時(shí)能表現(xiàn)出間奏，是幼兒的新經(jīng)驗(yàn)。

　　3.對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

　　本活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。 第二環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子。 第三環(huán)節(jié)：玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)及音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。

　　【本環(huán)節(jié)通過(guò)歌唱的方式，回憶歌曲旋律與內(nèi)容，在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣， 為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗(yàn)作鋪墊?！?/p>

　　1.提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么?

　　2.我們一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱。在唱歌的時(shí)候，每只鴨子都要坐的神神氣氣的，胸膛挺直哦。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒唱歌的方式，間奏的表現(xiàn)，為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準(zhǔn)備。

　　提問(wèn)：還有不同的方式表示間奏嗎?【根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的表現(xiàn)方式進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)， 模仿學(xué)習(xí)】

　　過(guò)渡：這么多鴨子一起上橋真熱鬧!

　　二、學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子

　　【本環(huán)節(jié)基于孩子對(duì)歌曲的熟悉度，從動(dòng)作和節(jié)奏兩個(gè)維度出發(fā)，以動(dòng)作匹配節(jié)奏的方式，通過(guò)自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)?！?/p>

　　1.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作初步表現(xiàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：鴨子上橋，有些什么動(dòng)作呢?

　　1)個(gè)體嘗試表現(xiàn)，教師捕捉幼兒的動(dòng)作，以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、互學(xué)為主，激發(fā)幼兒活動(dòng)興致與興趣。幫助幼兒梳理動(dòng)作的名稱，清楚表達(dá)表現(xiàn)。

　　2)集體模仿表現(xiàn)，感受音樂(lè)節(jié)奏和肢體的配合

　　師：我們選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，我來(lái)哼，你來(lái)做哦。

　　提示：關(guān)注幼兒在運(yùn)用肢體模仿學(xué)習(xí)中的音樂(lè)節(jié)奏的感受和表現(xiàn)，及時(shí)的給以支持和提醒。

　　總結(jié)：選好動(dòng)作很重要，在表演的時(shí)候會(huì)聽音樂(lè)，跟著節(jié)奏更重要。

　　(本小環(huán)節(jié)，以教師哼唱，幼兒感受，初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解) 過(guò)渡：哇塞，我看到了各種動(dòng)作的鴨子，還能聽著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。我這里有幾

　　張不同的動(dòng)作我們一起來(lái)看看。

　　2.觀察圖片，欣賞感受，自主選擇，表達(dá)表現(xiàn)。

　　師：你看到了有什么動(dòng)作?

　　1)教師表現(xiàn)，幼兒欣賞(讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下，不受拘束，自由的展開想象，產(chǎn)生愉悅的心理，愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。)

　　提問(wèn)：看了老師的表演，你想說(shuō)什么嗎?

　　2)幼兒自由跟著音樂(lè)表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒的節(jié)奏把握情況，對(duì)個(gè)別節(jié)奏不能把握的幼兒，通過(guò)生生互動(dòng)， 師生互動(dòng)的方式指導(dǎo)，引導(dǎo)全體幼兒共同參與，并不以好不好來(lái)評(píng)價(jià)。

　　3)分小組嘗試表現(xiàn)

　　適當(dāng)將幼兒分成男女兩組，自由進(jìn)行選擇動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)不表演的一組進(jìn)行互動(dòng)觀摩，關(guān)注節(jié)奏。也為最后一個(gè)環(huán)節(jié) 4 人游戲作鋪墊和準(zhǔn)備。

　　總結(jié)：鴨子們既有動(dòng)作，又會(huì)聽節(jié)奏，還能表現(xiàn)出間奏，非常了不起。原來(lái)聽好音樂(lè)是非常重要的哦!

　　三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏

　　【本環(huán)節(jié)基于對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，從一人演繹提升為多人演繹，在游戲中鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，體驗(yàn)鴨子上橋的有趣?！?/p>

　　游戲一規(guī)則：4 人一組，兩男兩女，找一個(gè)空地方。

　　游戲二規(guī)則：4 人一組選擇 1—2 個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的鴨子(每只鴨子不一樣) 跟著音樂(lè)有節(jié)奏的上橋、下橋

　　小結(jié)：真是一群團(tuán)結(jié)的鴨子，雖然每只鴨子的動(dòng)作都不一樣，可是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，你們整整齊齊地上橋、下橋。

　　延伸：鴨子們開開心心的過(guò)了橋，這時(shí)，其他小動(dòng)物也想過(guò)橋，下次請(qǐng)你們來(lái)

　　試一試!

　　活動(dòng)總結(jié) 明顯成效：

　　目標(biāo)達(dá)成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段， 有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋，引起了哄堂大笑，氣氛輕松熱鬧不乏幽默， 真正體會(huì)并感受鴨子上橋的有趣情境。

　　問(wèn)題：生生互動(dòng)可以更精彩?；顒?dòng)中教師比較注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，但同時(shí)需要兼顧師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。如在第二環(huán)節(jié)過(guò)程中，讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨

　　子，一起學(xué)一學(xué)幼兒選擇的鴨子的動(dòng)作，這樣會(huì)更加有趣，并為后面做鋪墊。分析與啟示：

　　重在平時(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)。良好的師幼互動(dòng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要與幼兒建立好關(guān)系，注意每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拋接好，這樣的師幼互動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩，同時(shí)也需要磨課。把關(guān)鍵問(wèn)題理清楚后，把觀察重點(diǎn)放在幼兒身上。

　　對(duì)應(yīng)策略：

　　1.注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn)，銘記于心。

　　2.關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，對(duì)于能力還未達(dá)到的幼兒，可以進(jìn)行生生互動(dòng)來(lái)做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動(dòng)中，盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動(dòng) 中。

48、幼兒園中班優(yōu)秀音樂(lè)教案：鴨子上橋反思

　　歌曲《鴨子上橋》，節(jié)奏明快，內(nèi)容有趣，很適合用來(lái)作為節(jié)奏游戲活動(dòng)。在《指南》中指出：中班幼兒愿意參加歌唱、表演等活動(dòng);能用身體動(dòng)作表現(xiàn)基本節(jié)奏。我選擇這首幼兒熟悉的歌曲——《鴨子上橋》作為活動(dòng)內(nèi)容，將動(dòng)作和節(jié)奏結(jié)合起來(lái)，以自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏、節(jié)奏游戲體驗(yàn)的形式幫助幼兒提升對(duì)歌曲表現(xiàn)的能力與樂(lè)趣，并在表現(xiàn)的過(guò)程中感受鴨子上橋的有趣，使幼兒的學(xué)習(xí)一直處于積極的狀態(tài)中，為后續(xù)的藝術(shù)審美與表達(dá)表現(xiàn)打基礎(chǔ)。

　　對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)思考：

　　本活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)：唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。 第二環(huán)節(jié)：學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子。 第三環(huán)節(jié)：玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。

　　通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉歌曲《鴨子上橋》。物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT、音樂(lè)及音樂(lè)伴奏。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、唱唱《鴨子上橋》——感受回憶演唱歌曲，有愉快的體驗(yàn)。

　　【本環(huán)節(jié)通過(guò)歌唱的方式，回憶歌曲旋律與內(nèi)容，在自然優(yōu)美的歌聲中引發(fā)興趣， 為下一環(huán)節(jié)的節(jié)奏體驗(yàn)作鋪墊?！?/p>

　　1.提問(wèn)：這首歌曲的名字是什么?

　　2.我們一起用好聽的聲音來(lái)唱一唱。在唱歌的時(shí)候，每只鴨子都要坐的神神氣氣的，胸膛挺直哦。

　　重點(diǎn)關(guān)注：幼兒唱歌的方式，間奏的表現(xiàn)，為第二環(huán)節(jié)嘗試跟著節(jié)奏用肢體表現(xiàn)做準(zhǔn)備。

　　提問(wèn)：還有不同的方式表示間奏嗎?【根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒的表現(xiàn)方式進(jìn)行互動(dòng)提問(wèn)， 模仿學(xué)習(xí)】

　　過(guò)渡：這么多鴨子一起上橋真熱鬧!

　　二、學(xué)學(xué)《鴨子上橋》——嘗試有節(jié)奏的用肢體動(dòng)作表現(xiàn)鴨子

　　【本環(huán)節(jié)基于孩子對(duì)歌曲的熟悉度，從動(dòng)作和節(jié)奏兩個(gè)維度出發(fā)，以動(dòng)作匹配節(jié)奏的方式，通過(guò)自由表現(xiàn)鴨子、欣賞節(jié)奏演繹、模仿感知節(jié)奏，鼓勵(lì)幼兒有節(jié)奏大膽表現(xiàn)?！?/p>

　　1.嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作初步表現(xiàn)

　　關(guān)鍵提問(wèn)：鴨子上橋，有些什么動(dòng)作呢?

　　1)個(gè)體嘗試表現(xiàn)，教師捕捉幼兒的動(dòng)作，以贊揚(yáng)、鼓勵(lì)、互學(xué)為主，激發(fā)幼兒活動(dòng)興致與興趣。幫助幼兒梳理動(dòng)作的名稱，清楚表達(dá)表現(xiàn)。

　　2)集體模仿表現(xiàn)，感受音樂(lè)節(jié)奏和肢體的配合

　　師：我們選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作，我來(lái)哼，你來(lái)做哦。

　　提示：關(guān)注幼兒在運(yùn)用肢體模仿學(xué)習(xí)中的音樂(lè)節(jié)奏的感受和表現(xiàn)，及時(shí)的給以支持和提醒。

　　總結(jié)：選好動(dòng)作很重要，在表演的時(shí)候會(huì)聽音樂(lè)，跟著節(jié)奏更重要。

　　(本小環(huán)節(jié)，以教師哼唱，幼兒感受，初步模仿的形式逐漸幫助幼兒理解)

　　過(guò)渡：哇塞，我看到了各種動(dòng)作的鴨子，還能聽著音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)的。我這里有幾張不同的動(dòng)作我們一起來(lái)看看。

　　2.觀察圖片，欣賞感受，自主選擇，表達(dá)表現(xiàn)。

　　師：你看到了有什么動(dòng)作?

　　1)教師表現(xiàn)，幼兒欣賞(讓幼兒在欣賞教師優(yōu)美肢體、節(jié)奏鮮明的表現(xiàn)刺激下，不受拘束，自由的展開想象，產(chǎn)生愉悅的心理，愿意嘗試和表現(xiàn)積極的情緒。)

　　提問(wèn)：看了老師的表演，你想說(shuō)什么嗎?

　　2)幼兒自由跟著音樂(lè)表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)關(guān)注幼兒的節(jié)奏把握情況，對(duì)個(gè)別節(jié)奏不能把握的幼兒，通過(guò)生生互動(dòng)， 師生互動(dòng)的方式指導(dǎo)，引導(dǎo)全體幼兒共同參與，并不以好不好來(lái)評(píng)價(jià)。

　　3)分小組嘗試表現(xiàn)

　　適當(dāng)將幼兒分成男女兩組，自由進(jìn)行選擇動(dòng)作表現(xiàn)，引導(dǎo)不表演的一組進(jìn)行互動(dòng)觀摩，關(guān)注節(jié)奏。也為最后一個(gè)環(huán)節(jié) 4 人游戲作鋪墊和準(zhǔn)備。

　　總結(jié)：鴨子們既有動(dòng)作，又會(huì)聽節(jié)奏，還能表現(xiàn)出間奏，非常了不起。原來(lái)聽好音樂(lè)是非常重要的哦!

　　三、玩玩《鴨子上橋》——分組演繹鴨子上橋，進(jìn)一步感知節(jié)奏

　　【本環(huán)節(jié)基于對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，從一人演繹提升為多人演繹，在游戲中鞏固對(duì)歌曲節(jié)奏的感知，體驗(yàn)鴨子上橋的有趣?！?/p>

　　游戲一規(guī)則：4 人一組，兩男兩女，找一個(gè)空地方。

　　游戲二規(guī)則：4 人一組選擇 1—2 個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲里的鴨子(每只鴨子不一樣) 跟著音樂(lè)有節(jié)奏的上橋、下橋

　　小結(jié)：真是一群團(tuán)結(jié)的鴨子，雖然每只鴨子的動(dòng)作都不一樣，可是跟著音樂(lè)的節(jié)奏，你們整整齊齊地上橋、下橋。

　　延伸：鴨子們開開心心的過(guò)了橋，這時(shí)，其他小動(dòng)物也想過(guò)橋，下次請(qǐng)你們來(lái)試一試!

　　活動(dòng)總結(jié)

　　明顯成效：

　　目標(biāo)達(dá)成度較高。幼兒基本能在欣賞感受鴨子上橋音樂(lè)的基礎(chǔ)上，嘗試用肢體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)歌曲，體會(huì)鴨子上橋的有趣情境。特別是在第三環(huán)節(jié)表演階段， 有幼兒用倒著走的方式表演鴨子上橋，引起了哄堂大笑，氣氛輕松熱鬧不乏幽默， 真正體會(huì)并感受鴨子上橋的有趣情境。

　　問(wèn)題：

　　生生互動(dòng)可以更精彩。活動(dòng)中教師比較注重環(huán)節(jié)內(nèi)容的層層遞進(jìn)，但同時(shí)需要兼顧師幼互動(dòng)和生生互動(dòng)。如在第二環(huán)節(jié)過(guò)程中，讓幼兒一起熱鬧的表現(xiàn)一下鴨子，一起學(xué)一學(xué)幼兒選擇的鴨子的動(dòng)作，這樣會(huì)更加有趣，并為后面做鋪墊。

　　分析與啟示：

　　重在平時(shí)，關(guān)注細(xì)節(jié)。良好的師幼互動(dòng)不是一朝一夕養(yǎng)成的，需要與幼兒建立好關(guān)系，注意每一個(gè)問(wèn)題進(jìn)行拋接好，這樣的師幼互動(dòng)會(huì)越來(lái)越精彩，同時(shí)也需要磨課。把關(guān)鍵問(wèn)題理清楚后，把觀察重點(diǎn)放在幼兒身上。

　　對(duì)應(yīng)策略：

　　1.注意課環(huán)節(jié)內(nèi)容層層遞進(jìn)，銘記于心。

　　2.關(guān)注幼兒現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)，對(duì)于能力還未達(dá)到的幼兒，可以進(jìn)行生生互動(dòng)來(lái)做提醒。盡量讓更多的幼兒參與到活動(dòng)中，盡量慢慢鍛煉成讓全部幼兒飽滿的參與到活動(dòng) 中。