教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《糖果店的秘密》反思

時(shí)間：2022-12-19 17:22:06

1、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《糖果店的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

　　2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤(pán)、雙色棉花糖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開(kāi)始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

　　師：小朋友們，今天老師還想和你們玩變大變小的游戲，你們想不想玩，看看誰(shuí)的反應(yīng)最快?準(zhǔn)備好：大——，大——，大——，小——，哎，你們猜老師接下來(lái)會(huì)說(shuō)大還是會(huì)說(shuō)小?你怎么知道我會(huì)變什么?秘密就藏在糖果店的購(gòu)買(mǎi)記錄里。秘密是什么呢?一起來(lái)看。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買(mǎi)什么商品

　　1、師：第一個(gè)顧客叫小美，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，小美第一次買(mǎi)了什么?第二次買(mǎi)了什么?第三次買(mǎi)了什么?第四次買(mǎi)了什么?已經(jīng)買(mǎi)了幾次?其中，一共買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多呢?

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們猜，她第五次會(huì)買(mǎi)什么東西?為什么?

　　小結(jié)：小朋友們真聰明都猜對(duì)了，小美第五次買(mǎi)了棒棒糖，從她前四次買(mǎi)糖記錄就可以看出，買(mǎi)棒棒糖的次數(shù)最多，次數(shù)多，下一次還買(mǎi)棒棒糖的可能性就大，所以下一次她最有可能還買(mǎi)棒棒糖。

　　2、師：洋洋來(lái)糖果店第一次買(mǎi)的是什么?第二次買(mǎi)的是什么?第三次買(mǎi)的是什么?第四次買(mǎi)的是?洋洋已經(jīng)買(mǎi)了幾次東西?其中，買(mǎi)了幾次棒棒糖?幾次QQ糖?幾次跳跳糖?仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜第五次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　過(guò)渡語(yǔ)：是這樣的嗎?聽(tīng)洋洋說(shuō)話。真厲害，小朋友都猜對(duì)了。洋洋買(mǎi)跳跳糖的次數(shù)最多，所以他下一次還會(huì)買(mǎi)跳跳糖。

　　小結(jié)：小朋友們，哪一種糖果買(mǎi)的次數(shù)多，就說(shuō)明他喜歡這種糖果，下一次客人也最有可能買(mǎi)這種糖果。買(mǎi)的次數(shù)越多，下一次買(mǎi)的可能性就越大;買(mǎi)的次數(shù)越少，下一次買(mǎi)的可能性就越小。

　　(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

　　師：小朋友們，糖果店最近進(jìn)了很多受歡迎的糖果，你們想不想去選購(gòu)?糖果店歡迎你們聽(tīng)著音樂(lè)搬板凳輕輕地上座位，選購(gòu)糖果有要求，今天限購(gòu)三次，聽(tīng)我的口令一次選一種糖果，將你要選的糖果圖片依次擺在你的膠泥板上，安靜等待，音樂(lè)結(jié)束就要面向我坐好，聽(tīng)懂了嗎?播放上座位音樂(lè)

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

　　第一次購(gòu)物開(kāi)始，選好了嗎?第二次購(gòu)物開(kāi)始，選好了嗎?第三次購(gòu)物開(kāi)始，選好了嗎?請(qǐng)小朋友放好糖果，調(diào)整板凳面向我坐好。

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買(mǎi)了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　師：你第一次買(mǎi)了?第二次買(mǎi)了?第三次買(mǎi)了?這三次中你一共買(mǎi)了幾次XX糖果，幾次XX糖果，在這三次中哪一種糖果出現(xiàn)的次數(shù)多，那下一次他會(huì)選什么糖果呢?我們猜下次你會(huì)選擇XX糖果，對(duì)嗎?

　　(幼兒：對(duì))

　　師：看來(lái)只要了解購(gòu)買(mǎi)糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　(幼兒：不對(duì))

　　激勵(lì)語(yǔ)：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。

　　師：雖然我們已經(jīng)知道了購(gòu)買(mǎi)糖果的次數(shù)多少，但是購(gòu)買(mǎi)次數(shù)多的糖果有時(shí)下一次也不會(huì)被選擇，我們覺(jué)得很可能的結(jié)果也會(huì)發(fā)生想不到的意外，不能保證百分百正確。

　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了哪些東西?

　　引導(dǎo)語(yǔ)：你第一次買(mǎi)了，第二次買(mǎi)了，第三次買(mǎi)了，其中，買(mǎi)了XX-次，XX-次，哪一種糖果出現(xiàn)的概率大?誰(shuí)來(lái)猜測(cè)下一次他會(huì)買(mǎi)什么糖果?

　　過(guò)渡語(yǔ)：XXX，他猜對(duì)了嗎?

　　(對(duì))掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購(gòu)的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購(gòu)買(mǎi)各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來(lái)

　　師：你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：這是一個(gè)有魔力的棉花糖，一面是紅色，一面是黃色，拋棉花糖落地時(shí)哪一種顏色的棉花糖會(huì)朝上呢，我該怎么記錄面朝上的棉花糖呢?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一張記錄表和一個(gè)魔力棉花糖，請(qǐng)小朋友拋五次，拋一次記錄一次，只記錄落地后顏色朝上的棉花糖，在次數(shù)對(duì)應(yīng)顏色的格子里打勾，最后計(jì)算數(shù)量。(教師在大的統(tǒng)計(jì)表里示范一次)請(qǐng)你們現(xiàn)在開(kāi)始安靜的游戲。播放操作音樂(lè)

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

　　幼兒分享。

　　師：你第一次拋出了XX顏色的棉花糖;第二次拋出了XX顏色的棉花糖;第三次拋出了XX顏色的棉花糖;第四次拋出了XX顏色的棉花糖;第五次拋出了XX顏色的棉花糖;其中，紅色棉花糖出現(xiàn)了X次;黃色棉花糖出現(xiàn)了X次，哪一種棉花糖出現(xiàn)的次數(shù)多?就從這五次結(jié)果看，下一次最有可能拋出哪種顏色的棉花糖?謝謝你的分享，掌聲送給她。

　　師：請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

　　師小結(jié)：小朋友們，學(xué)習(xí)了推測(cè)下一次可能性的這個(gè)技能，日常生活中還有很多地方可以用到這個(gè)技能，現(xiàn)在讓我們也去告訴別的小朋友們吧!播放離場(chǎng)音樂(lè)。

　　活動(dòng)反思

　　這是有關(guān)初步感知概率和統(tǒng)計(jì)的活動(dòng)，孩子們前期聽(tīng)過(guò)《蜘蛛和糖果店》的故事，因此非常感興趣，這節(jié)課通過(guò)三個(gè)步驟兩次操作逐步感知概率和統(tǒng)計(jì)，非常有挑戰(zhàn)性的地方在于，讓孩子理解概率就是生活中可能性的大小是很困難的，但是孩子們可以理解買(mǎi)的次數(shù)最多的糖果就是小顧客最喜歡的糖果，喜歡的糖果下一次也最有可能購(gòu)買(mǎi)。這節(jié)課一定不能啰嗦，多讓孩子探索發(fā)現(xiàn)、表達(dá)，統(tǒng)計(jì)表的使用規(guī)則一定要說(shuō)清楚，必要時(shí)可以做示范，兩次操作材料都非常多，因此要提醒孩子自己收拾操作材料。

2、大班教案《糖果店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。

　　2. 通過(guò)操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　其重點(diǎn)是讓幼兒認(rèn)識(shí)并掌握同一物體從不同的方向數(shù)，它的位置始終不會(huì)改變，但是序數(shù)會(huì)變。難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)左右的雙向排序，需先向幼兒確定是以面向物體來(lái)確定左右的，再讓幼兒在游戲中進(jìn)行練習(xí)和鞏固，最終掌握左右的雙向排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：開(kāi)火車(chē)

　　1. 師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火?chē)去吧。

　　2. 出示紅、藍(lán)火車(chē)頭，請(qǐng)兩名老師扮演火車(chē)司機(jī)，請(qǐng)幼兒做乘客。

　　二、觀察情境掛圖

　　1. 師：你們看，糖果店到了。

　　2. 水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來(lái)到我的糖果店。請(qǐng)小朋友隨便看看吧。(請(qǐng)幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說(shuō))

　　3. 使用方向卡隨機(jī)提問(wèn)。

　　三、師生互動(dòng)活動(dòng)

　　1. 師：小朋友們來(lái)到糖果店，數(shù)學(xué)王國(guó)里的小動(dòng)物們也來(lái)了?？墒翘枪甑睦习逭f(shuō)，小動(dòng)物太多，要讓他們排隊(duì)進(jìn)來(lái)，請(qǐng)小朋友幫他們排排隊(duì)好嗎?(請(qǐng)幼兒按自己的意愿給小動(dòng)物排隊(duì)。數(shù)數(shù)看來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物)

　　2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過(guò)去，他又排在第幾位?

　　四、幼兒探索操作

　　師：小動(dòng)物們還給小朋友們帶來(lái)了好多的水果寶寶，他們?cè)谀睦锬?水果寶寶已經(jīng)在小朋友的作業(yè)紙上排好隊(duì)等著小朋友了呢，他們想請(qǐng)小朋友也來(lái)看一看，從不同的方向數(shù)過(guò)來(lái)，他們都排在了第幾個(gè)位置?

　　五、結(jié)束部分

　　1. 師：小朋友們，咱們?cè)谶@里玩了很久，該回去了。你們看，火車(chē)司機(jī)在等咱們呢!請(qǐng)小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車(chē)票吧。

　　2. 師：請(qǐng)拿到火車(chē)票的小朋友們，根據(jù)車(chē)票的顏色和座位號(hào)按順序上車(chē)吧!

　　3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己排在第幾位。

　　4. 乘火車(chē)出教室，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

　　首先從設(shè)計(jì)意圖來(lái)說(shuō)，孩子們都比較喜歡吃糖果，通過(guò)去糖果店這一緣由，帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)當(dāng)中，過(guò)度比較自然。

　　其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。

　　從教學(xué)程序來(lái)說(shuō)，是有淺入深，循序漸進(jìn)的。由游戲活動(dòng)自然過(guò)度，結(jié)束部分通過(guò)每一位小朋友持票上火車(chē)，通過(guò)乘車(chē)游戲來(lái)復(fù)習(xí)鞏固雙相排序，達(dá)到學(xué)以致用的效果。

　　最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：

　　一、對(duì)幼兒提出的問(wèn)題要及時(shí)反應(yīng)。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，老師們通常都不愿聽(tīng)到“異樣的聲音”，有時(shí)聽(tīng)到后也“裝做”沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，其實(shí)這樣不直接解決問(wèn)題的辦法是不可取的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒提出的問(wèn)題做出及時(shí)而有效的反應(yīng)，這是十分必要的。

　　二、對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要靈活處理。

　　在活動(dòng)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)意想不到的事情，備課時(shí)要有幾手準(zhǔn)備，即備可遇見(jiàn)的問(wèn)題也做好出現(xiàn)不可遇見(jiàn)的問(wèn)題的準(zhǔn)備。如果出現(xiàn)了不可遇見(jiàn)的問(wèn)題，處理中要尊重幼兒的感受，理解幼兒的選擇，幫助幼兒渡過(guò)他的難關(guān)。

3、大班數(shù)學(xué)教案《文具店購(gòu)物》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.通過(guò)觀察與交流，懂得愛(ài)護(hù)人民幣，感受人民幣與日常生活的密切聯(lián)系。

　　2.能正確使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物游戲，提升數(shù)學(xué)思維能力。

　　3.認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系及簡(jiǎn)單的付錢(qián)方式。

　　4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小錢(qián)包(內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣)、表格、幻燈片、文具實(shí)物等。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)1元、5元、10元的人民幣，初步掌握其換算關(guān)系。

　　2、難點(diǎn)：了解不同的付錢(qián)方式，掌握簡(jiǎn)便的付錢(qián)方法。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、引導(dǎo)幼兒觀察人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱

　　1.出示錢(qián)包，提問(wèn)：“這是什么?老師給每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小錢(qián)包，請(qǐng)你看看錢(qián)包里有什么?

　　2.引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　3.錢(qián)可以買(mǎi)什么?

　　小結(jié)：錢(qián)可以買(mǎi)衣服、用的家電，吃的菜等，我國(guó)的錢(qián)叫“人民幣”，上面都有國(guó)徽、有“中國(guó)人民銀行”的漢字以及表示錢(qián)數(shù)的數(shù)字、漢字等。他們也有許多的不同點(diǎn)，如有硬幣和紙幣之分;上面的圖案、文字、數(shù)字也不同。(圖案滲透：1元背面有三潭印月，5元背面有泰山觀日峰;10元背面有三峽。)

　　二、創(chuàng)設(shè)坐公交車(chē)的情境，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　教師帶領(lǐng)幼兒坐公交車(chē)，并在公交站牌兌換人民幣。

　　小結(jié)：5元等于5個(gè)1元，10元等于10個(gè)1元或是2個(gè)5元，1個(gè)5元和5個(gè)一元合起來(lái)也是10元。

　　三、創(chuàng)設(shè)“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒初步了解購(gòu)物付錢(qián)的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

　　1.出示海報(bào)，設(shè)計(jì)購(gòu)物計(jì)劃表。

　　2.購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的文具

　　3.提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的5元的文具?你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣?

　　小結(jié)：5元有兩種付款方式，用1個(gè)5元或5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。

　　提問(wèn)：誰(shuí)買(mǎi)的是10元的文具?你是怎樣付錢(qián)的，誰(shuí)的付錢(qián)方式和別人不一樣?

　　小結(jié)：10元有四種付款方式，可以用1個(gè)10元、可以用2個(gè)5元，可以用10個(gè)1元、還可以用1個(gè)5元和5個(gè)1元來(lái)付錢(qián)。

　　四、再次利用“文具店購(gòu)物”情境，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢(qián)方法，初步探究最簡(jiǎn)便的付錢(qián)方式。

　　1.第二次限時(shí)搶購(gòu)活動(dòng)馬上開(kāi)始了，請(qǐng)看第二期海報(bào)(出示PPT)

　　海報(bào)上有幾元的文具，如果買(mǎi)6元的文具你怎么付錢(qián)，請(qǐng)你拿出你的錢(qián)試一試。

　　小結(jié)：買(mǎi)6元的商品有兩種付錢(qián)方式：用6個(gè)一元的來(lái)付錢(qián)，或是用1個(gè)5元和1個(gè)1元合起來(lái)付錢(qián),第二種付錢(qián)方法比較簡(jiǎn)便。(出示PPT)

　　2.請(qǐng)?jiān)诤?bào)上選擇一種你喜歡的商品用最簡(jiǎn)便的方式記錄下來(lái)。(講解記錄紙使用)

　　小朋友讓我們拿著自己的計(jì)劃表去購(gòu)買(mǎi)自己喜歡的文具吧!

【活動(dòng)延伸】

　　在生活中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及多種付錢(qián)方式。

【活動(dòng)反思】

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，教師為幼兒搭建了自由探索的舞臺(tái)，讓幼兒自己探索，嘗試，思考，教師只是活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者。在科學(xué)探索活動(dòng)中我們首先要有清晰的思路，對(duì)整個(gè)活動(dòng)做合理的安排，做到每次操作要求明確，并能為后一次的操作奠定基礎(chǔ)。活動(dòng)層次要清晰，做到層層深入。

4、大班優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)教案《蜘蛛和糖果店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在觀察，比較的基礎(chǔ)上，幼兒大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率，建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT課件一手一張統(tǒng)計(jì)表鉛筆橡皮

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣

　　1、這是一家什么店?

　　2、今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事《蜘蛛和糖果店》(讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　二、聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

　　1、咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪的買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：你們同意蜘蛛的猜測(cè)嗎?從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖?都記錄了什么?

　　2、東東來(lái)買(mǎi)糖，咪咪出示東東的買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：東東來(lái)過(guò)幾次糖果店?買(mǎi)過(guò)什么糖?這次要買(mǎi)什么糖?

　　3、羊羊來(lái)買(mǎi)糖，咪咪出示羊羊的買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：羊羊買(mǎi)過(guò)幾種糖?他來(lái)過(guò)店里5次，怎么只買(mǎi)了4種糖?這次羊羊要買(mǎi)什么糖?(幼兒操作記錄表)

　　小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來(lái)的次數(shù)和買(mǎi)的名稱記錄下來(lái)，通過(guò)統(tǒng)計(jì)我們可以猜測(cè)出這個(gè)客人可能喜歡會(huì)吃什么糖?(從生活中的故事出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過(guò)觀察到進(jìn)行推理到驗(yàn)證預(yù)測(cè)的思維能力)

　　三、最受歡迎的糖果

　　1、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果最受歡迎呢?

　　2、出示"糖果一周銷(xiāo)售記錄表"和"統(tǒng)計(jì)表"，引導(dǎo)幼兒觀察，理解。

　　3、幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。

　　小結(jié)：通過(guò)這個(gè)表格我們很快找到了最受歡迎的糖果，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常在生活中我們也可以通過(guò)這種方法幫助身邊的朋友和爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)統(tǒng)計(jì)看看他們喜歡的東西。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　課程介紹：

　　它的畫(huà)面有的濕漉漉有的暖洋洋，有的栩栩如生有的惟妙惟肖，有的穿越時(shí)空直抵心靈有的精確嚴(yán)謹(jǐn)干脆是照片。它講故事，只看圖也讓幼小的心靈感悟到世界的和美麗。

　　它的更大魔力在于，它講的是世界萬(wàn)物的道理，講的是世界萬(wàn)物的規(guī)律，講的是孩子能懂秩序和方法，它講的是數(shù)學(xué)。年輕的媽媽們一定困惑，怎么給講時(shí)間呢?

　　怎么讓孩子知道統(tǒng)計(jì)和概率歸納了生活?還有平面和立體、收集和刯、分類(lèi)和排序、整體和部分、加加和減減，這些充彌在生活的方方面面的最初的最淺的最好玩的最實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)數(shù)學(xué)概念，都完美蘊(yùn)藏在美妙的故事里，讓孩子在感動(dòng)的同時(shí)也打開(kāi)了心智。有美有暖有智慧陪伴童年。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

5、大班數(shù)學(xué)教案《盒子里的秘密》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　對(duì)大班的孩子而言，日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中碰到過(guò)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，如：舉手表決評(píng)選"文明小標(biāo)兵"，決定誰(shuí)當(dāng)小組長(zhǎng)等等，但對(duì)運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)等統(tǒng)計(jì)的規(guī)范要素接觸不多，尤其是對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性，所以，本次活動(dòng)擬將對(duì)流動(dòng)數(shù)據(jù)的整理作為主要的內(nèi)容主體，從中幫助幼兒習(xí)得關(guān)于統(tǒng)計(jì)的基本方法，在教學(xué)方法設(shè)計(jì)上，本活動(dòng)考慮了盡可能多的尊重幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和各自的學(xué)習(xí)方法，從自主學(xué)習(xí)入手，了解幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，在同伴互助，教師提升過(guò)程中，形成新經(jīng)驗(yàn)，在小步遞進(jìn)，不斷嘗試中掌握新經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 嘗試用記錄的方法收集流動(dòng)的數(shù)據(jù)，解決生活中的問(wèn)題。

　　2. 能通過(guò)比較、判斷，選擇又快又準(zhǔn)確的方法進(jìn)行記錄。

　　3. 體驗(yàn)學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)的成功感。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT; 記錄表; 筆

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起幼兒興趣、交代主題，活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.播放PPT，激發(fā)幼兒猜測(cè)的興趣播放禮物PPT，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是什么禮物，激發(fā)幼兒想得到禮物的興趣。

　　師：大家都想要禮物，怎么辦?引出游戲《石頭剪刀布》

　　2.兩人一組隨音樂(lè)進(jìn)行游戲《石頭剪刀布》。

　　師：游戲次數(shù)多，記不清贏了多少次，有什么辦法可以解決?

　　3.幼兒再次進(jìn)行游戲并嘗試為猜拳比賽記錄輸贏。

　　要求：兩人記錄在一張紙上。

　　4.交流記錄的方法，提升做標(biāo)記，用記號(hào)記錄等統(tǒng)計(jì)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：介紹自己是怎么記錄的，"怎樣讓別人一眼就能看出是自己的"，引出畫(huà)符號(hào)或?qū)懨肿鰳?biāo)記的方法。

　　二、統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量

　　1.播放獎(jiǎng)品PPT，出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用自己的方法記錄獎(jiǎng)品。

　　(1)快速播放PPT，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)用記錄的方法來(lái)記錄。

　　(2)出示統(tǒng)計(jì)表，學(xué)習(xí)用表格記錄的方法。

　　師：剛才PPT里的三種獎(jiǎng)品，我們可以為做個(gè)什么樣的標(biāo)記呢?

　　(3)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。

　　2.交流在記錄獎(jiǎng)品中出現(xiàn)的問(wèn)題。

　　集體討論：怎樣用又快又準(zhǔn)確的方法記錄?

　　3.再次統(tǒng)計(jì)獎(jiǎng)品數(shù)量，在記錄中提升"用又快又準(zhǔn)確的方法記錄"的新經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)引導(dǎo)幼兒先在白紙上畫(huà)上表格和做標(biāo)記。

　　師：這次白紙上什么都沒(méi)有，那我們應(yīng)該首先做什么?

　　(2)幼兒記錄，教師指導(dǎo)。

　　4.集體驗(yàn)證交流統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

　　5.發(fā)放獎(jiǎng)品

活動(dòng)反思：

　　在盒子教學(xué)中一開(kāi)始我抓住學(xué)生的好奇心，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生一看到這個(gè)盒子就浮想聯(lián)翩，激發(fā)學(xué)生的興趣。所以在教學(xué)中我從學(xué)生的身邊取材，一方面讓學(xué)生很容易接受，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。教學(xué)一開(kāi)始通過(guò)導(dǎo)入圖片，讓學(xué)生觀察圖片，集中學(xué)生的注意力。接著拿出準(zhǔn)備好的盒子，放在講桌上，讓學(xué)生猜猜里面有什么?通過(guò)這樣的提問(wèn)激起學(xué)生的好奇心，和想象力。讓學(xué)生們?cè)诓碌倪^(guò)程中感受其中的樂(lè)趣。這樣一來(lái)很快就活躍了課堂氣氛，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

　　接著我又提出了要求讓學(xué)生在猜盒子的時(shí)候，注意觀察老師和同學(xué)的動(dòng)作，表情，語(yǔ)言。讓學(xué)生一邊在做游戲，一邊讓學(xué)生觀察，這樣把游戲和學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，讓學(xué)生樂(lè)于觀察，樂(lè)于說(shuō)話，活躍了課堂氣氛。學(xué)生在要求下一個(gè)步驟一個(gè)步驟的進(jìn)行，接著我又要求學(xué)生把進(jìn)行的游戲分為三部分，并圍繞這三部分來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生通過(guò)游戲，通過(guò)觀察，能清楚的把自己觀察的，和別人的動(dòng)作，語(yǔ)言，表情清楚的寫(xiě)下來(lái)，要求寫(xiě)真實(shí)，寫(xiě)具體，生動(dòng)。這樣整節(jié)課都在學(xué)生的互動(dòng)中，在學(xué)生的游戲中，在學(xué)生的觀察中完成了本節(jié)課。

　　語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延和生活的外延相等。學(xué)生之所以怕寫(xiě)作文，是因?yàn)橛行┰掝}與生活實(shí)際聯(lián)系的不夠緊密，而本次習(xí)作，教師讓學(xué)生談自己、談同學(xué)。學(xué)生因?yàn)閷?duì)自己的一切都很了解，有自己的真實(shí)想法，所以有話可說(shuō);而與之朝夕相處的同學(xué)，孩子們對(duì)他的一言一行可以說(shuō)是了如指掌，因此也可以滔滔不絕地發(fā)表自己獨(dú)到的見(jiàn)解。葉圣陶先生曾說(shuō)：“小學(xué)生作文教授之目的在令學(xué)生能以文字直抒情感，了無(wú)隔閡;樸實(shí)說(shuō)理，不生謬誤。”當(dāng)然在本次教學(xué)中還有許多的不足，首先時(shí)間安排不合理，導(dǎo)致下課了還沒(méi)有總結(jié)。其次在游戲的過(guò)程中，玩和觀察沒(méi)有分開(kāi)，導(dǎo)致有的學(xué)生在游戲的過(guò)程中只會(huì)玩，而沒(méi)有觀察，因此在寫(xiě)話的時(shí)候沒(méi)有可以寫(xiě)的內(nèi)容。第三在教學(xué)中應(yīng)該用精練的語(yǔ)言，這樣才能讓教學(xué)更有效?？傊€有許多的不足之處，我會(huì)在教學(xué)中不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水品。

6、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《奇妙的糖果店》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。

　　初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景激趣

　　1.今天老師帶小朋友來(lái)到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒(méi)有你喜歡的商品啊?說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?為什么?

　　2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣(mài)什么的?是食品里的哪個(gè)種類(lèi)?都是什么?那叫什么?對(duì)了，叫糖果店

　　3.糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來(lái)看看。(PPT)是誰(shuí)啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?

　　二、聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

　　1.這位是糖果店的營(yíng)業(yè)員阿姨，一天她在店里打掃衛(wèi)生，忽然發(fā)現(xiàn)角落里有一只蜘蛛，阿姨大聲的對(duì)蜘蛛說(shuō)："走開(kāi)走開(kāi)，我的店里不能有蜘蛛!"可是蜘蛛非常喜歡糖果店，它對(duì)阿姨說(shuō)："阿姨，讓我留在糖果店吧，我可以幫助你，我能知道來(lái)店里的客人會(huì)買(mǎi)什么糖果。"

　　2.你們相信蜘蛛的話嗎?

　　(一)咪咪買(mǎi)糖

　　1.就在這個(gè)時(shí)候，來(lái)了一位小顧客，妹妹很有禮貌的跟阿姨打招呼說(shuō)："阿姨，您好我買(mǎi)糖"阿姨一眼就認(rèn)出了這個(gè)經(jīng)常來(lái)糖果店光顧的小客人，阿姨招呼道說(shuō)："咪咪，快進(jìn)來(lái)，買(mǎi)什么糖?"小蜘蛛偷偷的跑到阿姨的旁邊，輕輕的跟她說(shuō)，我知道咪咪要買(mǎi)什么糖，我一直在角落里觀察來(lái)的客人。你看咪咪以前買(mǎi)過(guò)什么糖，我都把它記錄下來(lái)了，一看咪咪的這張買(mǎi)糖記錄表，我就能知道咪咪肯定會(huì)喜歡吃棒棒糖。

　　2.你們覺(jué)得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)理由好嗎?

　　3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來(lái)過(guò)幾次?買(mǎi)過(guò)什么糖?

　　4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)?

　　蜘蛛猜對(duì)了嗎?蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了。

　　(二)東東買(mǎi)糖

　　1.店里又來(lái)了一位客人，是個(gè)小男孩，"阿姨好!"他也非常有禮貌，阿姨招呼道："東東呀，快來(lái)看看想買(mǎi)啥?"這時(shí)蜘蛛骨碌碌地拿出東東的買(mǎi)糖記錄表。

　　2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看這張買(mǎi)糖記錄表，東東來(lái)過(guò)幾次糖果店?買(mǎi)過(guò)什么糖?那買(mǎi)了幾次巧克力?幾次棒棒糖?我們一起來(lái)看看這張記錄表。第一次買(mǎi)的是巧克力，第二次買(mǎi)的是棒棒糖，第三次，第四次買(mǎi)的是巧克力。這是為什么呢?

　　3.這次東東來(lái)會(huì)買(mǎi)什么糖呢?為什么?

　　4.你們說(shuō)的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買(mǎi)。

　　5.小蜘蛛說(shuō)："東東會(huì)喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買(mǎi)的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害啊!

　　(三)洋洋買(mǎi)糖

　　1.這時(shí)候店里又來(lái)了一位小男孩，洋洋，你要買(mǎi)什么糖啊?蜘蛛得意的拿出洋洋的買(mǎi)糖記錄表，我們一起來(lái)看下，他來(lái)過(guò)幾次?買(mǎi)過(guò)幾種糖啊?第一次買(mǎi)的是棒棒糖，第二次買(mǎi)的是巧克力，第三次買(mǎi)的是QQ糖，第四和第五次買(mǎi)的是跳跳糖。

　　2.仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　3.來(lái)看看小蛛蛛是猜的什么糖?洋洋呀，肯定是要跳跳糖。他說(shuō)的和你們一樣呀4.是這樣的嗎?聽(tīng)洋洋說(shuō)話。真厲害，小蜘蛛都猜對(duì)了。你們也很棒，幫助我們把他喜歡吃的糖果都猜對(duì)了。

　　5.那你們能不能教教我啦，是用什么辦法把洋洋喜歡吃的糖猜出來(lái)了?哦，是這樣的。離現(xiàn)在最近的兩種連續(xù)買(mǎi)的糖就是客人喜歡的對(duì)嗎?

　　把客人來(lái)買(mǎi)過(guò)糖的次數(shù)和買(mǎi)的名稱記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)我們就能猜測(cè)出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖，對(duì)不對(duì)，是不是這個(gè)辦法?

　　(四)菲菲買(mǎi)糖

　　1.現(xiàn)在又有客人了，咦，這次來(lái)了個(gè)小女孩，"菲菲你要買(mǎi)什么糖呀?"蜘蛛得意地說(shuō)："菲菲要買(mǎi)的糖我也知道，只要拿出菲菲的什么東西呀?謝謝你們，看看菲菲的買(mǎi)糖記錄表，她來(lái)過(guò)幾次?買(mǎi)過(guò)幾種糖啊?

　　2.我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?

　　3.蜘蛛會(huì)猜什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

　　哦，原來(lái)兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候，會(huì)輪流買(mǎi)著吃嗎?

　　4.那你們猜猜看，菲菲這次買(mǎi)果凍，下次會(huì)買(mǎi)什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買(mǎi)著吃的。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.看來(lái)阿姨是離不開(kāi)蜘蛛的幫忙了，阿姨歡迎蜘蛛留下來(lái)。糖果店的生意真紅火，阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，那么怎么樣才能知道哪種糖果最受歡迎，需要進(jìn)更多的貨呢。我們來(lái)看看蜘蛛有什么好辦法?蜘蛛說(shuō)："我可以幫助你"。

　　2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N(xiāo)售記錄，看的懂嗎?

　　我們一起來(lái)看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說(shuō)明是店里賣(mài)出去的，星期一賣(mài)出的有四種糖果，星期二呢?賣(mài)出的有四種，這張表格呀告訴我們每天賣(mài)出的糖果品種，你看出來(lái)了嗎?等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請(qǐng)你把每一種糖果在銷(xiāo)售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫(xiě)下來(lái)。在最受歡迎的糖果后面打勾。

　　3.我們現(xiàn)在一起來(lái)看看第一種，是什么糖?一周賣(mài)出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來(lái)的數(shù)量記錄下來(lái)。

　　四、幼兒統(tǒng)計(jì)

　　1.師：好了嗎?我們一起來(lái)看看第二種是什么糖?一共賣(mài)出了幾份?對(duì)了嗎?那我們一起來(lái)數(shù)數(shù)，一排一排數(shù)的話，你就不會(huì)漏掉。眼睛要看仔細(xì)呀。接下來(lái)是…

　　2.接下來(lái)就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫(xiě)上名字，然后開(kāi)始統(tǒng)計(jì)好嗎?

　　3.幼兒介紹自己的表格各種糖果賣(mài)出了幾份?現(xiàn)在告訴我哪種糖果是最受歡迎的?為什么?想一想數(shù)字最大說(shuō)明了什么?賣(mài)出去的最多。你對(duì)了嗎?

　　4.用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，棒棒糖是最受歡迎的糖果。阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙。平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的一些事情，用統(tǒng)計(jì)的方法猜出什么東西是最受歡迎的，好嗎?我們現(xiàn)在回去告訴其他小朋友這個(gè)好辦法吧!

教學(xué)反思

7、大班數(shù)學(xué)詳案教案《糖果店》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　這是一節(jié)大班的數(shù)學(xué)課，大班的幼兒對(duì)方位的認(rèn)知已有一定的理解，能較好的掌握上下、前后等方位。左右方位的掌握還有一定的難度，特別是以客體為中心來(lái)辨別左右，在這一方面幼兒很容易混淆。本節(jié)課就是針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過(guò)游戲讓幼兒認(rèn)識(shí)同一物體從不同方向數(shù)過(guò)來(lái)，它的次序是有變動(dòng)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 引導(dǎo)幼兒理解雙向排序，并能應(yīng)用在生活中。

　　2. 通過(guò)操作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的觀察分析能力及社會(huì)交往能力。

　　3. 引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4. 發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5. 激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　各色實(shí)物磁貼、方向卡(箭頭磁鐵)、數(shù)字卡

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：開(kāi)火車(chē)

　　1. 師：小朋友你們喜歡吃糖果么?今天我就帶你們?nèi)ヌ枪昀锴魄?。我們一起坐小火?chē)去吧。

　　2. 出示紅、藍(lán)火車(chē)頭，請(qǐng)兩名老師扮演火車(chē)司機(jī)，請(qǐng)幼兒做乘客。

　　二、觀察情境掛圖

　　1. 師：你們看，糖果店到了。

　　2. 水果店老板：小朋友們你們好!歡迎來(lái)到我的糖果店。請(qǐng)小朋友隨便看看吧。(請(qǐng)幼兒自由觀察圖片，讓幼兒自由的說(shuō))

　　3. 使用方向卡隨機(jī)提問(wèn)。

　　三、師生互動(dòng)活動(dòng)

　　2. 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)從箭頭方向數(shù)過(guò)去，胖胖豬排在第幾位?從另一個(gè)方向數(shù)過(guò)去，他又排在第幾位?

　　四、幼兒探索操作

　　五、結(jié)束部分

　　1. 師：小朋友們，咱們?cè)谶@里玩了很久，該回去了。你們看，火車(chē)司機(jī)在等咱們呢!請(qǐng)小朋友們先去排隊(duì)領(lǐng)火車(chē)票吧。

　　2. 師：請(qǐng)拿到火車(chē)票的小朋友們，根據(jù)車(chē)票的顏色和座位號(hào)按順序上車(chē)吧!

　　3. 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己排在第幾位。

　　4. 乘火車(chē)出教室，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　其次從教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，打破了以往的教受方法，采用了探究式的教學(xué)方法，讓孩子們自己提出問(wèn)題、尋找答案。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))教師所扮演的是引導(dǎo)者、支持者的角色。這樣，孩子們真正成了學(xué)習(xí)的主體，自發(fā)而主動(dòng)的投入到了學(xué)習(xí)之中，從由孩子提出問(wèn)題來(lái)看，他們不但能夠掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，語(yǔ)言的發(fā)展也得到了鍛煉，整個(gè)活動(dòng)都是以游戲?yàn)橹骶€，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)，達(dá)到了學(xué)玩合一。

　　最后談?wù)勛约旱慕?jīng)驗(yàn)感受：

　　一、對(duì)幼兒提出的問(wèn)題要及時(shí)反應(yīng)。

　　二、對(duì)課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題要靈活處理。

8、大班數(shù)學(xué)教案《管子變形的秘密》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探究管子不斷變形的過(guò)程中，豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.愿意交流不同發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，體驗(yàn)與同伴合作游戲、相互競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)。

　　3.體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

　　4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩管子的經(jīng)驗(yàn);

　　2.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紅黃藍(lán)綠四種顏色的管子若干(直管、十字管、彎管)、教師用管子、圖文“秘密提示卡”6張等;

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)啟發(fā)幼兒回憶玩管子積木的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)參與興趣。

　　1.幼兒交流經(jīng)驗(yàn)，在相互分享中激發(fā)玩管子的興趣。

　　——師：小朋友，框里是什么積木?平時(shí)你能用管子積木變出什么好玩的?

　　2.交代分組情況。(按管子顏色分四組)——師：今天，我們要分組來(lái)玩“管子變形闖關(guān)”游戲。

　　(二)動(dòng)手動(dòng)腦，在探究管子變形中不斷豐富幾何形體等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)合作能力的發(fā)展。

　　1.第一關(guān)：管子變長(zhǎng)棒——在自主探究中豐富比較、等量等相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，愿意交流。

　　(1)(圖一)在觀察、相互交流中了解闖關(guān)任務(wù)一：管子變長(zhǎng)棒(師：你能看懂第一關(guān)任務(wù)嗎?)

　　(2)幼兒操作。(重點(diǎn)：兩根小棒一樣長(zhǎng)。數(shù)數(shù)每根小棒有幾個(gè)管子?)

　　(3)交流比較。師：你們的小棒都一樣長(zhǎng)嗎?怎么比?(發(fā)現(xiàn)秘密一：管子插時(shí)用力)提示卡

　　2.第二關(guān)：管子變方框——兩人合作探究管子變方框的方法。

　　(1)(圖二)師：第二關(guān)任務(wù)是什么?你發(fā)現(xiàn)要完成方框還需要什么?(十字管、兩人合作;方框有幾根小棒?幾個(gè)十字管?)(發(fā)現(xiàn)秘密二：兩人合作;發(fā)現(xiàn)秘密三：粗頭找細(xì)頭)提示卡

　　(2)幼兒兩人合作。討論：每組可以完成幾個(gè)方框?(重點(diǎn)：兩人合作情況、管子插接方法等)

　　(3)分享討論。請(qǐng)幼兒交流搭建困難或介紹好辦法。

　　3.第三關(guān)：管子變方架子——在與同伴合作探究中討論交流，不斷豐富立體幾何形體的相關(guān)數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　(1)(圖三)：觀察圖片，了解幾何形體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　——第三關(guān)：這是一個(gè)什么?(方架子)——師：可以怎么搭?和大家討論一下。(發(fā)現(xiàn)秘密四：六人分工合作)提示卡——幼兒交流小組意見(jiàn)。師：你有什么發(fā)現(xiàn)?有什么問(wèn)題?(有幾根小棒?幾個(gè)十字管子?幾個(gè)彎管?重點(diǎn)討論：原來(lái)三個(gè)方框拆掉幾個(gè)?六人怎樣合作才能最快完成?)

　　(2)第一次嘗試。師重點(diǎn)關(guān)注遇到什么問(wèn)題。

　　(3)交流討論失敗的原因。

　　——師：闖關(guān)時(shí)出現(xiàn)什么問(wèn)題?誰(shuí)有好辦法?

　　——視頻與實(shí)物解析，幫助幼兒進(jìn)一步感知幾何形體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。重點(diǎn)觀察：方架子由兩個(gè)方框、四根小棒組成。

　　(4)第二次嘗試。根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)完成闖關(guān)任務(wù)三。

　　(5)幼兒交流成功經(jīng)驗(yàn)、交流好辦法。(發(fā)現(xiàn)秘密五：彎頭方向)提示卡

　　(三)管子暢想：在猜測(cè)想象、對(duì)比觀察中激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的愿望。

　　1.管子游戲暢想。師：猜猜第四關(guān)的任務(wù)是什么?

　　2.管子闖關(guān)拓展。師：看看比比，第四關(guān)任務(wù)和第三關(guān)有什么關(guān)系?回到教室我們?cè)偃パ芯?

活動(dòng)反思：

　　管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對(duì)管道進(jìn)行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動(dòng)所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是最熟悉不過(guò)了，整個(gè)活動(dòng)充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個(gè)孩子都在做中、玩中增長(zhǎng)了知識(shí)，每次探索前都提出明確的要求，所以他們不再是簡(jiǎn)單的操作活動(dòng)了，而是帶著任務(wù)在探索。因此，整個(gè)活動(dòng)中，孩子們顯得井然有序。

　　本次活動(dòng)還注重“三個(gè)學(xué)得更好”：1.先安排探索直管后再提供更有難度的材料。2.讓幼兒在接受挑戰(zhàn)，有更高的自我期待時(shí)學(xué)得更好。3.采用競(jìng)賽、賞識(shí)的小結(jié)方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

　　當(dāng)然，本次活動(dòng)也存在一些問(wèn)題，活動(dòng)后我及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)還有兩個(gè)今后努力的方向：1.科學(xué)活動(dòng)相對(duì)與其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T(mén)內(nèi)容，所以，今后我還要注意語(yǔ)言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。2.管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料。

9、大班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《糖果店的秘密》

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.能根據(jù)繪本故事情節(jié)大膽進(jìn)行推理、預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.在情境游戲中，探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

　　4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：在觀察、比較記錄表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系，初步感知概率。

　　2、難點(diǎn)：初步建立統(tǒng)計(jì)的概念

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　自制PPT，人手一張猜測(cè)表和統(tǒng)計(jì)表，記號(hào)筆、黑板一塊、“進(jìn)貨部”的場(chǎng)景布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、探索發(fā)現(xiàn)

　　1.出示圖片，探索討論

　　師：今天，一位糖果店的阿姨請(qǐng)我們幫忙，你們?cè)敢鈫?這里有四張圖片，一組一張請(qǐng)你們看一看，討論一下，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(出示ppt)

　　師小結(jié)：在圖片上你們發(fā)現(xiàn)了不同的秘密。

　　2.猜測(cè)推理，選出糖果

　　師：現(xiàn)在，阿姨請(qǐng)你們幫忙猜一猜圖片上的四位小客人喜歡吃哪種糖?今天會(huì)來(lái)買(mǎi)什么糖?請(qǐng)你選出來(lái)貼在圖片上。

　　3.師：接下來(lái)一起到店里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)我?guī)?lái)的故事就知道他們今天會(huì)買(mǎi)什么糖了。

　　二、聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

　　(出示ppt)師：故事的名字叫。。。。(幼兒來(lái)說(shuō))故事開(kāi)始了。

　　(一)咪咪買(mǎi)糖

　　1.這一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪經(jīng)常來(lái)買(mǎi)糖，所以，阿姨一眼就認(rèn)出了她，一邊說(shuō)一邊拿出了她的買(mǎi)糖記錄：“咪咪，快進(jìn)來(lái)，我猜你今天肯定買(mǎi)棒棒糖。”

　　2.你們和阿姨都猜她今天買(mǎi)棒棒糖，為什么?

　　3.真是是這樣嗎?一起來(lái)看看到底咪咪買(mǎi)了什么糖?果然跟你們猜的一樣，看來(lái)她真的很喜歡棒棒糖。

　　(二)冬冬買(mǎi)糖

　　1.又來(lái)了一位客人叫冬冬，阿姨一看是東東，就拿出了他的買(mǎi)糖記錄說(shuō)：“東東呀，我猜你今天會(huì)買(mǎi)巧克力吧!”(出示ppt)。

　　2.誒?阿姨又跟你們猜的一樣。(如果不一樣：你們覺(jué)得巧克力和棒棒糖他喜歡吃什么?)為什么?!(買(mǎi)巧克力的次數(shù)多，說(shuō)明他喜歡吃。)

　　3.今天東東會(huì)買(mǎi)巧克力嗎?(出示ppt)恭喜你們又猜中了，。

　　(三)洋洋買(mǎi)糖

　　1.這次進(jìn)來(lái)了一個(gè)穿紅衣服男孩，叫洋洋。從洋洋的買(mǎi)糖記錄上你們猜他會(huì)買(mǎi)。。。。

　　2.從記錄表上看，他買(mǎi)過(guò)很多糖，誰(shuí)能告訴我這里有幾種糖?他更喜歡什么糖?根據(jù)次數(shù)來(lái)，他是喜歡吃跳跳糖的。

　　3.看，他買(mǎi)的是跳跳糖嗎?(出示ppt)又猜對(duì)了，真厲害!(如果錯(cuò)了：誒?跟你們猜得不一樣，請(qǐng)一位小朋友來(lái)改正一下吧!)現(xiàn)在對(duì)了，真不錯(cuò)!

　　教師小結(jié)：原來(lái)根據(jù)客人的買(mǎi)糖記錄，算一算，統(tǒng)計(jì)一下，次數(shù)多的，就說(shuō)明他喜歡吃這種糖，這是統(tǒng)計(jì)的一種方法。

　　(四)菲菲買(mǎi)糖

　　這一回呀，來(lái)了一個(gè)叫菲菲的小姑娘。從記錄表上看，你們覺(jué)得她今天會(huì)買(mǎi)什么糖呢?為什么?(次數(shù)多)

　　1.其實(shí)，她的記錄表上藏了一個(gè)秘密，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(原來(lái)她兩種糖果都喜歡吃，所以有規(guī)律地買(mǎi)著吃)

　　2.一起去看看吧，她會(huì)買(mǎi)果凍嗎?(出示ppt)果真一樣，你們真聰明。

　　教師小結(jié)：所以啊，按照次數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)也不是唯一的方法，因?yàn)橥瑫r(shí)喜歡兩樣?xùn)|西時(shí)，有可能會(huì)有規(guī)律的買(mǎi)，這是統(tǒng)計(jì)的第二種方法。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.阿姨店里生意可好了，賣(mài)出了好多糖果，看這是阿姨店里一周的糖果銷(xiāo)售記錄和銷(xiāo)售統(tǒng)計(jì)，什么糖果是最受歡迎的呢?

　　2.一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下吧!先來(lái)看看跳跳糖賣(mài)出了幾份呢?接下來(lái)請(qǐng)你們把這些糖果賣(mài)出的數(shù)量統(tǒng)計(jì)一下，在最受歡迎的糖果后面畫(huà)“√”。

　　3.幼兒操作，教師指導(dǎo)。(我來(lái)看看，比一比誰(shuí)做得又快又仔細(xì)哦!)

　　4.師幼共同驗(yàn)證。

　　師：一起來(lái)看看，你們和阿姨統(tǒng)計(jì)的一樣嗎?(一一驗(yàn)證)現(xiàn)在我們知道，阿姨店里最受歡迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共賣(mài)掉了幾份?現(xiàn)在阿姨要去進(jìn)貨咯!

　　四、一起去進(jìn)貨

　　師：這位阿姨可能干了，她還開(kāi)了四家連鎖店店，也需要幫忙，你們?cè)敢鈫?

　　1.阿姨請(qǐng)我們幫忙統(tǒng)計(jì)一下分店里最受歡迎的糖果，然后幫她去進(jìn)貨。

　　2.交代任務(wù)：

　　師：請(qǐng)你們聽(tīng)清楚要做哪幾件事哦，第一：四人一組一起統(tǒng)計(jì)每種糖果賣(mài)出的數(shù)量，第二：請(qǐng)一個(gè)代表負(fù)責(zé)把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上，第三：統(tǒng)計(jì)出你們店里最受歡迎的糖果，拿好阿姨給大家準(zhǔn)備的錢(qián)幣到“進(jìn)貨部”去進(jìn)貨。

　　1.幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　2.客人老師來(lái)驗(yàn)貨

　　師：貨進(jìn)好的一組拿著自己的統(tǒng)計(jì)表和進(jìn)來(lái)的糖果請(qǐng)后面的客人老師幫你們驗(yàn)貨，看看你們的貨進(jìn)對(duì)了嗎?

　　3.送貨上門(mén)

　　師：好了，現(xiàn)在我們?nèi)ソo阿姨的連鎖店送貨去咯!(活動(dòng)自然結(jié)束)

10、大班數(shù)學(xué)詳案教案《日歷的秘密》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　數(shù)學(xué)是抽象性、思維性很強(qiáng)的一門(mén)學(xué)科，根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況：幼兒識(shí)字較多，知道了昨天、今天、明天的時(shí)間概念，知道了一星期的形成。因此,我在活動(dòng)設(shè)計(jì)中先讓幼兒認(rèn)識(shí)日歷，再學(xué)習(xí)看日歷方法，從而知道時(shí)間的珍貴性。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。

　　2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30(31)天，一年共有365天。

　　3、知道年歷是記錄或查看日期的工具;學(xué)習(xí)查看它們的方法。

　　4、知道時(shí)間寶貴，要珍惜時(shí)間。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的2010年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數(shù)房子大小有區(qū)分);小字卡(年、月、日)和數(shù)字(12、30、31、28、365)人手一份。

　　2、視頻展示儀

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)查看日歷。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)：

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一些有趣的數(shù)字和小朋友一起做游戲，我們先一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀?？吹竭@些數(shù)字，你想到了什么?(教師出示1——12的大字卡)

　　2、教師出示大的年歷，請(qǐng)小朋友觀察這里面數(shù)字的不同。

　　師：這12個(gè)數(shù)字還有一個(gè)神奇的作用，看一看，它可以做什么呢?

　　師：這些年歷上的數(shù)字有什么不同?(大小、顏色、阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字、多少等)

　　師：年歷上有的數(shù)字表示月，有的數(shù)字表示日，有的數(shù)字表示星期幾等，每個(gè)月的數(shù)字一樣多嗎?(幼兒再次觀察日歷，知道有的月30天，有的時(shí)候31天，而二月有時(shí)28天，有時(shí)29天)

　　3、教師利用大字卡講述故事。

　　幼兒操作小字卡、數(shù)卡回答問(wèn)題。

　　師：年媽媽的孩子叫什么名字?它有多少個(gè)日娃娃呀?它為日娃娃蓋了多少座房子?

　　師：大月房有哪幾個(gè)月?小月房有哪幾個(gè)月?

　　師：大月有幾日?小月有幾日?

　　師：頂小的月是幾月?有多少日?

　　二、幼兒操作活動(dòng)：學(xué)習(xí)查看日歷的方法，練習(xí)找日期。

　　(1)找節(jié)日：教師說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。

　　(2)找生日：幼兒自己找自己的生日。

　　三、講評(píng)作業(yè)：

　　展示幼兒勾畫(huà)的生日日期，全體幼兒唱生日歌。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)目的是讓幼兒認(rèn)識(shí)年歷，知道一年有幾個(gè)月，每個(gè)月的天數(shù)有什么不一樣的。(文章出自.快思教案網(wǎng))這對(duì)于我們班孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)還沒(méi)有接觸過(guò)的新知識(shí)，一年有12個(gè)月這一點(diǎn)大多數(shù)小朋友知道，可是認(rèn)識(shí)幾月幾日他們還從來(lái)沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)。

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有填鴨式地灌輸給孩子這些生硬的道理，而是請(qǐng)他們動(dòng)手，自已發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，在接下來(lái)的“找節(jié)日”環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說(shuō)出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來(lái)。在找的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)剛開(kāi)始有指錯(cuò)的現(xiàn)象，如有的小朋友找日子的時(shí)候沒(méi)有找小的數(shù)字，而是又找到大月份去了。但是練到第5、6個(gè)節(jié)日的時(shí)候，孩子們找得都對(duì)的，而且

11、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《蜘蛛和糖果店》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《蜘蛛和糖果店》是一個(gè)有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)的繪本故事。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，繪本中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)繪本設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

　　4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　自制PPT、人手一張統(tǒng)計(jì)表、鉛筆、橡皮。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　情景激趣：幼兒說(shuō)說(shuō)自己愛(ài)吃的糖果，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣

　　1.這是一家什么店?

　　2.今天我要給大家講一個(gè)有趣的故事叫《糖果店的秘密》

　　大膽猜測(cè)：從生活中的事情出發(fā)，以繪本為主線，讓幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)上，邊看邊推理，邊預(yù)測(cè)邊驗(yàn)證，訓(xùn)練孩子通過(guò)觀察到進(jìn)行推理到進(jìn)行預(yù)測(cè)，的這個(gè)思維能力。

　　二、聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

　　1.咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪的買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：你們同意蜘蛛的猜測(cè)嗎?從記錄中的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖?都記錄了什么?

　　2.東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示了東東的買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：冬冬來(lái)過(guò)幾次糖果店?買(mǎi)過(guò)什么糖?這次他可能會(huì)買(mǎi)什么糖?

　　3.洋洋來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：洋洋買(mǎi)過(guò)幾種糖?他怎么來(lái)過(guò)5次，只買(mǎi)了4種糖?。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。這次可能會(huì)買(mǎi)什么糖?(幼兒操作記錄表)

　　小結(jié)：要觀察和多了解客人，把客人來(lái)過(guò)糖的次數(shù)和買(mǎi)的名稱記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)我們就能猜測(cè)出這個(gè)客人可能會(huì)喜歡吃什么糖。

　　觀察統(tǒng)計(jì)：利用表格，在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，提升了幼兒的能力。

　　三、最受歡迎的糖果

　　1.阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖果才是最受歡迎的呢?

　　2.出示“一周糖果銷(xiāo)售記錄表”及“統(tǒng)計(jì)表”，引導(dǎo)幼兒觀察、理解。

　　3.幼兒人手一份操作統(tǒng)計(jì)表，找出最受歡迎的糖果。

　　小結(jié)：用這個(gè)表格我們馬上就可以找到了，阿姨非常感謝蜘蛛的幫忙，平常生活中我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的好朋友和爸爸媽媽?zhuān)媒y(tǒng)計(jì)的方法看來(lái)來(lái)他們喜歡的東西。

　　意料之外：通過(guò)讓幼兒猜不著這一環(huán)節(jié)讓幼兒了解生活中也會(huì)有特殊情況的發(fā)生，會(huì)有意想不到的結(jié)果。

　　四、出乎意料的結(jié)局

　　1.小明來(lái)到糖果店，出示買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：小明可能會(huì)買(mǎi)什么糖?為什么?有其他的可能嗎?

　　小結(jié)：原來(lái)我們覺(jué)得很有可能的結(jié)果，也會(huì)發(fā)生意想不到的意外。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，教師利用PPT圖片導(dǎo)入。首先，讓孩子們看圖講述“圖上有什么?”孩子們能夠利用“有......有.....還有的句型對(duì)自己所看到的糖果進(jìn)行自由講述。教師在數(shù)學(xué)活動(dòng)中能夠適當(dāng)?shù)淖プr(shí)機(jī)對(duì)幼兒的語(yǔ)言能力進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)。

　　在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當(dāng)提問(wèn)，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來(lái)小朋友們會(huì)買(mǎi)的糖果?；顒?dòng)中教師的提問(wèn)簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問(wèn)以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來(lái)會(huì)買(mǎi)的糖果，并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買(mǎi)的糖果時(shí)的開(kāi)心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣(mài)出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī)，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)本來(lái)是比較枯燥乏味的，但是通過(guò)PPT以及有趣的故事情節(jié)，使得數(shù)學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，讓孩子們有興趣去學(xué)，真正的做到寓教于樂(lè)。

12、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《糖果有多少》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)估計(jì)10—20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法(如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)、五個(gè)五個(gè)數(shù))對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)數(shù)并確定總數(shù)。

　　3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 FLASH課件

　　2、操作卡人手一份

　　3、大記錄卡一份

　　4、教具畫(huà)藏有有老鼠的房子4間

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，情景引出活動(dòng)

　　1、師：今天的天氣真好，貓媽媽帶著它的寶寶們出去散步。<文章.出自快思教案網(wǎng).>他們走呀走，一路上看到很多美麗的風(fēng)景。最后他們來(lái)到商業(yè)廣場(chǎng)，走到糖果店門(mén)口的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這里亂七八糟的。

　　貓媽媽?zhuān)骸昂⒆觽?，快?lái)看哪，這里怎么亂七八糟的，是誰(shuí)干的呀?瞧，這里還有老鼠的腳印的呢?”

　　2、師：我們來(lái)想個(gè)辦法對(duì)付他們，好嗎?你們想用什么方法對(duì)付他們呢?

　　師：剛才小朋友想得辦法真多。

　　二、估計(jì)老鼠的數(shù)量，激發(fā)幼兒捕老鼠的想法

　　師：咦，狡猾的老鼠都躲到哪里去了?(房間里)

　　1、出示教具“4間房間”

　　師：讓我們來(lái)看看，這些狡猾的老鼠在不在里面?(教師打開(kāi)房門(mén))

　　師：呀，原來(lái)這些壞家伙真的藏里面了。

　　師：1號(hào)房間里藏著幾只老鼠?你是怎么知道的?

　　2、引導(dǎo)幼兒用不同的方法數(shù)一數(shù)：如兩個(gè)兩個(gè)、三個(gè)三個(gè)、五個(gè)五個(gè)數(shù)

　　3、估計(jì)其他房間里老鼠的數(shù)量

　　師：那請(qǐng)你們來(lái)估計(jì)一下其他房間里老鼠的數(shù)量!

　　師：2號(hào)房間里的老鼠看上去比1號(hào)房間的老鼠多還是少?

　　師：那么會(huì)是幾只老鼠呢?

　　4、將幼兒的猜測(cè)記錄在記錄表中

　　師：還有誰(shuí)愿意說(shuō)出你估計(jì)的數(shù)目?

　　5、師：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰(shuí)的正確?誰(shuí)的接近?我們?cè)鯓域?yàn)證呢?

　　6、請(qǐng)三名幼兒，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤(pán)糖果的數(shù)目，并記錄正確答案

　　師：誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)究竟其他房間里有幾只老鼠?我們一起跟著他數(shù)一數(shù)。

　　師：他是怎么數(shù)的?

　　7、師：哪個(gè)估數(shù)正確?哪個(gè)與估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近?

　　三、想辦法把老鼠引出房間

　　師：這些老鼠可狡猾了，知道自己藏身的地方已經(jīng)暴露了，就躲在里面不肯出來(lái)。老鼠心里得意的想：“反正我躲在里面不出來(lái)，看你能拿我怎么辦!”

　　師：小朋友們，你們說(shuō)怎么辦?(讓小花貓躲起來(lái))

　　師：那我們?cè)儆靡恍┖贸缘奶枪?，把他們引出?lái)好嗎?

　　1、出示幼兒操作卡

　　師：最左邊的盤(pán)子里有10塊糖果，請(qǐng)你估計(jì)一下右邊的盤(pán)子里有幾塊糖果?

　　2、展示幼兒的操作卡

　　師：我們來(lái)看看，小朋友估計(jì)的數(shù)目。

　　3、請(qǐng)幼兒檢查一下，自己做的是否正確，并及時(shí)改正

　　4、師：小老鼠聞到了糖果的香味，偷偷的從門(mén)縫里張望著，以為小貓咪們都走了，其實(shí)聰明的小貓咪是躲起來(lái)，準(zhǔn)備抓老鼠呢?它們都藏在了哪里?

　　師：老師以為小貓已經(jīng)離開(kāi)了，就偷偷的溜出來(lái)準(zhǔn)備每餐一頓。這下，終于可以捉老鼠啦!

　　四、對(duì)暗號(hào)，捉老鼠

　　1、師：但是小老鼠們可狡猾了，待會(huì)抓老鼠時(shí)，媽媽和會(huì)你們有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看小旗上的數(shù)字，聽(tīng)媽媽拍手，你們接下去排，讓媽媽拍手的次數(shù)和你們拍手的次數(shù)合起來(lái)是小旗上的數(shù)，好嗎?

　　2、拍手對(duì)暗號(hào)，拍對(duì)一次上前一步

　　3、捉到老鼠，活動(dòng)結(jié)束

　　活動(dòng)反思：

　　這個(gè)活動(dòng)是我自己原創(chuàng)的，活動(dòng)情境設(shè)計(jì)的比較合理，能根據(jù)老鼠去偷糖果引出本次活動(dòng)，首先估計(jì)老鼠的數(shù)量，然后我們一起想辦法把老鼠引出來(lái)，就再次操作估計(jì)糖果的數(shù)量，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中感興趣、注意集中、思維活躍，能達(dá)到教師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。并且課件做的漂亮，利于幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒用不同的方法進(jìn)行數(shù)數(shù)，幼兒會(huì)數(shù)，但是老鼠時(shí)凌亂的擺放的，數(shù)著數(shù)著幼兒會(huì)搞錯(cuò)，允許幼兒將老鼠邊數(shù)邊有序的擺放好，這樣就利于下面的幼兒觀察和檢查。

　　教師在引導(dǎo)幼兒估計(jì)三個(gè)房間里的數(shù)量時(shí)，語(yǔ)言可更明確些，先確定第一個(gè)為參照物，然后提問(wèn)：第二個(gè)房間里的老鼠多還是少?有的差一兩個(gè)分不清的可以說(shuō)：多一點(diǎn)還是多很多?

13、大班數(shù)學(xué)教案《蜘蛛和糖果店》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、理解繪本故事內(nèi)容，在觀察、比較的基礎(chǔ)上，進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，并解決問(wèn)題。初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)生活中的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。

　　3、嘗試小組合作、交流，并大膽的表述自己的想法。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、教具：PPT、統(tǒng)計(jì)表“最受歡迎的糖”。

　　2、學(xué)具：統(tǒng)計(jì)表(4張)、標(biāo)記(每人5個(gè))、記號(hào)筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情景激趣——引發(fā)聽(tīng)故事的興趣。

　　1、PPT出示糖果店：你們瞧，這兒有一家商店，看看這家商店里都有些什么商品呀?

　　2、這么多的糖果，那么這是一家什么店呢?(糖果店)

　　3、PPT出示蜘蛛：糖果店里還有個(gè)朋友呢，看，是誰(shuí)也住在糖果店里，蜘蛛在糖果店里會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?我們來(lái)聽(tīng)故事《蜘蛛和糖果店》。

　　二、大膽猜測(cè)——聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖果。

　　1、(PPT畫(huà)面一)咪咪來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示咪咪買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)同意蜘蛛的猜測(cè)嗎?

　　(2)從記錄表的哪里可以看出咪咪喜歡吃棒棒糖呢?

　　(3)驗(yàn)證

　　(4)小結(jié)：咪咪每次來(lái)買(mǎi)都是買(mǎi)一種糖，說(shuō)明她最喜歡的就是棒棒糖，下次很有可能也會(huì)選棒棒糖，是不是用這種方法!蜘蛛的這個(gè)辦法真好!

　　2、(PPT畫(huà)面二)菲菲來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示菲菲買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)從記錄表里可以看出，菲菲買(mǎi)了幾次糖果?買(mǎi)過(guò)什么糖?

　　(2)她會(huì)更喜歡吃什么糖呢?

　　(3)驗(yàn)證

　　(4)小結(jié)：喜歡吃的糖果買(mǎi)的次數(shù)一定會(huì)多一點(diǎn)，記錄表上花生巧克力糖出現(xiàn)了5次，所以買(mǎi)這種糖的可能性會(huì)更大。

　　3、(PPT畫(huà)面三)東東來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示東東買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)請(qǐng)小朋友仔細(xì)地觀察記錄表，這次請(qǐng)大家猜猜他會(huì)買(mǎi)什么糖?

　　(2)你們?cè)趺粗赖哪?

　　(3)驗(yàn)證

　　4、有什么好辦法預(yù)測(cè)顧客要買(mǎi)什么糖?

　　小結(jié)：仔細(xì)觀察記錄顧客購(gòu)買(mǎi)的糖果名稱和購(gòu)買(mǎi)的次數(shù)，經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，就能推測(cè)出顧客喜歡的糖。

　　5、(PPT畫(huà)面四)嘟嘟來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示嘟嘟買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)你覺(jué)得她會(huì)買(mǎi)什么糖?

　　(2)買(mǎi)哪種糖更有可能?為什么?

　　(3)驗(yàn)證。

　　小結(jié)：買(mǎi)的次數(shù)多并不是唯一的預(yù)測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，排列的規(guī)律也需要考慮。

　　6、(PPT畫(huà)面四)老奶奶來(lái)買(mǎi)糖，蜘蛛出示老奶奶的買(mǎi)糖記錄。

　　提問(wèn)：

　　(1)你覺(jué)得她會(huì)買(mǎi)什么糖?為什么?

　　(2)驗(yàn)證。(為什么買(mǎi)泡泡糖?)

　　小結(jié)：有時(shí)預(yù)測(cè)的結(jié)果也會(huì)意外，這也是有可能的。

　　三、觀察統(tǒng)計(jì)——最受歡迎的糖果

　　1、阿姨決定請(qǐng)蜘蛛留下來(lái)，預(yù)測(cè)什么糖果賣(mài)得好。

　　2、阿姨又準(zhǔn)備進(jìn)貨了，怎樣才能知道哪種糖才是最受歡迎的糖呢?(大家討論)

　　3、幼兒進(jìn)行集體統(tǒng)計(jì)。

　　4、小結(jié)：統(tǒng)計(jì)可以幫助我們更清楚的了解情況，正確預(yù)測(cè)未來(lái)。

　　四、統(tǒng)計(jì)在生活中的運(yùn)用。

　　1、師：平常生活中，我們也可以用這樣的方法去觀察和了解身邊的人和事物，用統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)推測(cè)出結(jié)果。

　　2、介紹小組合作要求。

　　3、幼兒合作練習(xí)、嘗試、交流。

　　評(píng)析：

　　《蜘蛛和糖果店》這節(jié)課通過(guò)故事讓幼兒初步了解有關(guān)概率和統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系。概率是依據(jù)自己收集的材料推測(cè)未來(lái)，概率其實(shí)就是生活中可能性的大小，故事中的蜘蛛經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)得知咪咪買(mǎi)棒棒糖概率比買(mǎi)其他糖果的大，但概率雖然能判斷某件事情發(fā)生的可能性大小，卻不能保證100%正確。所以從孩子的思維層面上考慮，在設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，我把這個(gè)故事設(shè)計(jì)成了有情景性的估猜活動(dòng)，以故事中蜘蛛猜測(cè)顧客來(lái)糖果店買(mǎi)什么糖的情景為主線，幫助幼兒理解概率和統(tǒng)計(jì)，同時(shí)鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)去推理、猜想，大膽表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)估猜生活中事件發(fā)生可能性的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒們認(rèn)識(shí)了各種糖果以后，教師利用PPT將孩子們引入到蜘蛛和糖果店的數(shù)學(xué)故事情節(jié)中去。教師一邊播放PPT一邊講述故事，適當(dāng)提問(wèn)，引出本次活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容。即：根據(jù)已有的記錄表猜測(cè)接下來(lái)小朋友們會(huì)買(mǎi)的糖果。活動(dòng)中教師的提問(wèn)簡(jiǎn)練，具有針對(duì)性，孩子們能夠根據(jù)教師的提問(wèn)以及教師出示的記錄表猜測(cè)小朋友接下來(lái)會(huì)買(mǎi)的糖果，并且講出自己猜測(cè)的理由。在活動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了正確猜測(cè)到小朋友們買(mǎi)的糖果時(shí)的開(kāi)心、成功的喜悅情緒，使得整個(gè)活動(dòng)孩子們的積極性很高。最后，在老師的引導(dǎo)下小朋友們進(jìn)行數(shù)學(xué)操作，即統(tǒng)計(jì)營(yíng)業(yè)員賣(mài)出去的各糖果的數(shù)量。在孩子們操作之前教師的要求緊扣操作內(nèi)容，使得孩子們對(duì)操作環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)比較清晰，最后的操作取得了很好的成績(jī)，絕大多數(shù)小朋友都完成的很好。

14、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《奇妙的糖果店》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽進(jìn)行推理與預(yù)測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　2.愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，人手一張統(tǒng)計(jì)表，鉛筆，橡皮。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　在觀察、比較統(tǒng)計(jì)表的基礎(chǔ)上，大膽推理與預(yù)測(cè)生活中事物之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景激趣

　　1.今天老師帶小朋友來(lái)到了一家商店，這家商店里有我喜歡的，有沒(méi)有你喜歡的商品啊?說(shuō)說(shuō)你喜歡什么?為什么?

　　2.這么多的糖，那么這是一家什么店呢?是賣(mài)什么的?是食品里的哪個(gè)種類(lèi)?都是什么?那叫什么?對(duì)了，叫糖果店3.糖果店里還有個(gè)朋友呢，我們來(lái)看看。(PPT)是誰(shuí)啊，蜘蛛在糖果店會(huì)發(fā)生什么有趣的事兒呢?

　　二、聽(tīng)故事根據(jù)線索預(yù)測(cè)不同人物喜歡的糖

　　2.你們相信蜘蛛的話嗎?

　　(一)咪咪買(mǎi)糖

　　2.你們覺(jué)得蜘蛛猜的對(duì)不對(duì)?說(shuō)說(shuō)理由好嗎?

　　3.這張記錄表你看懂了嗎?是什么意思啊?咪咪來(lái)過(guò)幾次?買(mǎi)過(guò)什么糖?

　　4.我們看看咪咪到底選了什么糖?蜘蛛猜得對(duì)不對(duì)?

　　蜘蛛猜對(duì)了嗎?蜘蛛根據(jù)這個(gè)記錄表猜對(duì)了。

　　(二)東東買(mǎi)糖

　　3.這次東東來(lái)會(huì)買(mǎi)什么糖呢?為什么?

　　4.你們說(shuō)的真好，喜歡吃的糖果一定會(huì)連著買(mǎi)。

　　5.小蜘蛛說(shuō)："東東會(huì)喜歡吃巧克力。"讓我們看看東東是買(mǎi)的巧克力嗎?哇，小蜘蛛這次又猜對(duì)了，真厲害啊!

　　(三)洋洋買(mǎi)糖

　　2.仔細(xì)觀察這個(gè)記錄表，猜猜這次洋洋會(huì)買(mǎi)什么呢?為什么呀?還有其他理由嗎?

　　(四)菲菲買(mǎi)糖

　　2.我們一起仔細(xì)觀察一下記錄表，它有什么規(guī)律呢?

　　3.蜘蛛會(huì)猜什么呢?什么呀，果凍!看看是不是菲菲喜歡的呀?

　　哦，原來(lái)兩樣她都喜歡吃的，那你們平時(shí)有沒(méi)有遇到過(guò)幾樣?xùn)|西都喜歡吃的時(shí)候，會(huì)輪流買(mǎi)著吃嗎?

　　4.那你們猜猜看，菲菲這次買(mǎi)果凍，下次會(huì)買(mǎi)什么糖?她是這樣兩樣好吃的輪流買(mǎi)著吃的。

　　三、最受歡迎的糖果

　　2.蜘蛛拿出了一張?zhí)枪N(xiāo)售記錄，看的懂嗎?

　　我們一起來(lái)看看這張表吧，這個(gè)星期一后面的有幾種糖果?是什么意思?說(shuō)明是店里賣(mài)出去的，星期一賣(mài)出的有四種糖果，星期二呢?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"賣(mài)出的有四種。這張表格呀告訴我們每天賣(mài)出的糖果品種，你看出來(lái)了嗎?等一下我為你們每人準(zhǔn)備了一張?zhí)枪N(xiāo)售統(tǒng)計(jì)表，里面有許多種糖果，請(qǐng)你把每一種糖果在銷(xiāo)售記錄里的次數(shù)，數(shù)一數(shù)寫(xiě)下來(lái)。在最受歡迎的糖果后面打勾。

　　3.我們現(xiàn)在一起來(lái)看看第一種，是什么糖?一周賣(mài)出了多少，找一找，數(shù)一數(shù)，把數(shù)下來(lái)的數(shù)量記錄下來(lái)。

　　四、幼兒統(tǒng)計(jì)

　　2.接下來(lái)就請(qǐng)小朋友拿出桌上的記錄表，先在右上角寫(xiě)上名字，然后開(kāi)始統(tǒng)計(jì)好嗎?

　　活動(dòng)反思：

15、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《誰(shuí)最多》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　誰(shuí)最多?

　　大班科學(xué)&數(shù)學(xué)

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.不受物體擺放形式的影響點(diǎn)數(shù)20以內(nèi)物體的數(shù)量。

　　2.比較不同數(shù)量物體的多少。

　　3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：《我的數(shù)學(xué)》;若干張畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片。

　　2.紙面教具：(1).《我的數(shù)學(xué)》彩色打印，人手一份。

　　(2).若干張畫(huà)有圓點(diǎn)的圖片彩色打印各兩份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師分給幼兒雪花片，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)。

　　1.將幼兒分組，每組3人，每組分得一份雪花片。

　　2.請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)，然后說(shuō)出每種顏色的雪花片各有多少。

　　——總共有多少雪花片?請(qǐng)每位小朋友都來(lái)數(shù)一遍。

　　——分給你們的雪花片里，每種顏色各有多少片?

　　——你是怎么數(shù)的呢?

　　3.教師到每個(gè)組，讓幼兒演示數(shù)雪花片的方法，引導(dǎo)幼兒總結(jié)出既準(zhǔn)確又快速的點(diǎn)數(shù)方法。

　　——你們是怎么數(shù)的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下他數(shù)得對(duì)不對(duì)?

　　——這些雪花片很多，而且擺放沒(méi)有規(guī)律，怎么數(shù)可以既快又準(zhǔn)確呢?

　　小結(jié)：我們可以先把同一種顏色的雪花片歸在一起，然后再來(lái)點(diǎn)數(shù)。

　　二、進(jìn)一步提出要求，讓幼兒再嘗試點(diǎn)數(shù)，鼓勵(lì)他們想辦法提高點(diǎn)數(shù)的能力。

　　——如果不先按顏色分類(lèi)，要怎么數(shù)才不容易出錯(cuò)?誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

　　小結(jié)：我們可以數(shù)一個(gè)、放一個(gè)到旁邊，這樣就不會(huì)混了。

　　三、將幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，進(jìn)一步增強(qiáng)點(diǎn)數(shù)能力。

　　規(guī)則：

　　1.教師當(dāng)裁判，每組幼兒輪流派一位代表來(lái)參賽，同時(shí)出示兩張一樣的圖片，請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)出圓點(diǎn)的數(shù)量，看哪一位數(shù)得又快又準(zhǔn);

　　2.數(shù)得對(duì)且更快的一方得3分，數(shù)得對(duì)但慢一點(diǎn)的得2分，如果沒(méi)有數(shù)對(duì)就不得分。幾輪結(jié)束，哪一組的分?jǐn)?shù)更高就獲勝。

　　四、教師出示課件插圖，引導(dǎo)幼兒操作《誰(shuí)最多》。

　　——這三位小朋友分別捏了多少個(gè)粘土球?

　　——哪一位小朋友捏得最多呢?

　　溫馨提示

　　1.教師在準(zhǔn)備圓點(diǎn)圖片時(shí)注意控制圓點(diǎn)的數(shù)量，不要超過(guò)20個(gè)，顏色、大小與擺放形式可以隨機(jī)設(shè)計(jì)，但一定不要擺放得有規(guī)律。

　　2.如果有的幼兒點(diǎn)數(shù)能力較強(qiáng)，可以挑選部分幼兒輪流來(lái)當(dāng)裁判。

　　3.在第4個(gè)環(huán)節(jié)的計(jì)分階段，如果部分幼兒的能力已達(dá)到，可以請(qǐng)他們幫助統(tǒng)計(jì)分?jǐn)?shù)。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

16、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《長(zhǎng)頸鹿的水果店》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.復(fù)習(xí)以往學(xué)過(guò)的規(guī)律，并根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物要買(mǎi)的水果。

　　2.能夠根據(jù)記錄表統(tǒng)計(jì)水果，并正確統(tǒng)計(jì)出每一種水果的數(shù)量。

　　3.在故事情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：長(zhǎng)頸鹿水果店插圖，水果圖片，動(dòng)物圖片，一周買(mǎi)水果的記錄卡，一周水果銷(xiāo)售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表。

　　2.紙面教具：打印一周水果銷(xiāo)售匯總表，一周水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表，一周水果數(shù)量匯總表，人手一份。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示圖片，引導(dǎo)幼兒交流討論，引出主題。

　　——大家喜歡吃什么水果呢?

　　——長(zhǎng)頸鹿阿姨在森林里開(kāi)了家水果店，我們一起去看看都有賣(mài)什么水果?

　　二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒根據(jù)規(guī)律猜測(cè)小動(dòng)物會(huì)買(mǎi)的水果。

　　1.出示猴子、松鼠、小熊、小象的買(mǎi)水果記錄卡，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周一、周二......周日。

　　2.請(qǐng)幼兒觀察他們買(mǎi)水果的規(guī)律。

　　三、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)記錄一周賣(mài)掉的水果。

　　1.出示一周水果銷(xiāo)售匯總表，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)匯總表：橫排是周一、周二......周日，豎排是小猴、小松鼠、小熊、大象。

　　2.根據(jù)各個(gè)小動(dòng)物各自的記錄卡，幫長(zhǎng)頸鹿阿姨匯總一周的水果銷(xiāo)售情況。

　　四、出示圖片，統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)的各種水果的數(shù)量

　　1.請(qǐng)幼兒根據(jù)“一周水果銷(xiāo)售匯總表”幫長(zhǎng)頸鹿阿姨統(tǒng)計(jì)各個(gè)小動(dòng)物買(mǎi)的各種水果的數(shù)量，并記錄到水果數(shù)量統(tǒng)計(jì)表。

　　2.請(qǐng)小朋友拿一張統(tǒng)計(jì)表，統(tǒng)計(jì)出各個(gè)小動(dòng)物們買(mǎi)的各種水果的數(shù)量。

　　3.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、出示圖片，請(qǐng)幼兒統(tǒng)計(jì)長(zhǎng)頸鹿阿姨的各種水果賣(mài)出數(shù)量。

　　——我們來(lái)合計(jì)一下：香蕉4個(gè)、3個(gè)、3個(gè)一共賣(mài)掉了幾個(gè)呢?(10個(gè))在這里寫(xiě)上10。那么蘋(píng)果一共賣(mài)出了幾個(gè)?梨和橙子呢?

　　教學(xué)反思：

　　數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程，因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多，而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

17、幼兒園大班數(shù)學(xué)《5的合成和分解》幼師教案教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知5的分解與合成，知道5有4種分法。

　　2.知道哪兩個(gè)數(shù)合起來(lái)是5。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件準(zhǔn)備：5的合成與分解圖相關(guān)圖片17張、“開(kāi)火車(chē)”游戲背景音樂(lè)1段

　　紙面教具：熊貓、猴子、藍(lán)貓頭飾

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　出示《奇奇請(qǐng)客》圖片及動(dòng)物頭飾，激發(fā)幼兒對(duì)5的分解的興趣

　　——(教師頭戴熊貓奇奇頭飾)今天熊貓奇奇當(dāng)小主人，他請(qǐng)好朋友藍(lán)貓和小猴(不同幼兒扮演)來(lái)家里做客，還給他們準(zhǔn)備了很多好吃的。

　　——先來(lái)看看熊貓奇奇都準(zhǔn)備了哪些好吃的?

　　——請(qǐng)小朋友們來(lái)數(shù)一數(shù)每個(gè)盤(pán)子里有多少個(gè)?

　　操作課件內(nèi)容，給好朋友分配食物，學(xué)習(xí)5的分解

　　1、教師提問(wèn)

　　——怎樣把這些數(shù)量是5的東西分成兩份呢?

　　2、出示蛋糕分解圖，先做分解示范，并記錄。

　　——小朋友們你們會(huì)怎么分呢?

　　——一起看看熊貓奇奇是怎么分的。熊貓奇奇分1個(gè)給藍(lán)貓，你們說(shuō)小猴分幾個(gè)?(4個(gè))。

　　——我們一起記錄一下，說(shuō)：5可以分成1和4。

　　3、依次對(duì)棒棒糖、蘋(píng)果、牛奶用同樣的方法進(jìn)行分解。

　　小結(jié)：

　　——5分成兩份有四種分法，我們?cè)僖黄鹉钜荒钸@四種分法。

　　操作課件內(nèi)容，數(shù)數(shù)量，學(xué)習(xí)5的合成

　　1、播放開(kāi)火車(chē)的音樂(lè)，先到果園，數(shù)蘋(píng)果、草莓。

　　——奇奇邀請(qǐng)我們?nèi)ニ霓r(nóng)場(chǎng)里玩，我們?nèi)タ纯崔r(nóng)場(chǎng)里面有什么吧。哇，有什么呀(蘋(píng)果)，小的那棵蘋(píng)果樹(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?(1個(gè))大的那棵蘋(píng)果樹(shù)有幾個(gè)蘋(píng)果?(4個(gè))，那總共有幾個(gè)呀?(5個(gè))

　　——看，那里是什么(草莓)，高的那棵有幾個(gè)(2個(gè))，小的那棵有幾個(gè)?(3個(gè))，那總共有幾個(gè)(5個(gè))

　　2、繼續(xù)前進(jìn)，來(lái)到雞窩、牛奶場(chǎng)。

　　——我們來(lái)到了什么地方(雞窩)，看，黃色的雞里有幾只?(3只)，棕色的雞有幾只(2只)，總共有幾只(5只)

　　——看，我們來(lái)到了什么地方(奶牛場(chǎng))，小奶牛有幾只?(4只)，大奶牛有幾只(1只)，總共有幾只?(5只)

　　小結(jié)：

　　——1和4和起來(lái)是5，2和3和起來(lái)是5，3和2和起來(lái)是5，4和1和起來(lái)是5。

　　活動(dòng)延伸：

　　在數(shù)學(xué)區(qū)，投放5的合成與分解的素材，幼兒繼續(xù)玩5的組成的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)中活動(dòng)圍繞著給小動(dòng)物分房子進(jìn)行，形象可愛(ài)的教具，如:可愛(ài)的小動(dòng)物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂(lè)于幫助小動(dòng)物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手操作、自主探索的積極性。在第一次給小動(dòng)物分房子并記錄的過(guò)程中，幼兒通過(guò)操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時(shí)，有的孩子沒(méi)有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來(lái)不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語(yǔ)言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。接下來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動(dòng)物分房子時(shí)，掌握了有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動(dòng)在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過(guò)探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。

　　孩子們對(duì)活動(dòng)興趣濃厚，積極參與到操作活動(dòng)中去，體驗(yàn)分合活動(dòng)的樂(lè)趣。游戲是幼兒的最?lèi)?ài)，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動(dòng)中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂(lè)。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，通過(guò)讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個(gè)環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語(yǔ)言表達(dá)分與合的過(guò)程。在活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗(yàn)到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動(dòng)的環(huán)境。

18、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》

　　《認(rèn)識(shí)時(shí)鐘》是教案網(wǎng)小編整理的一節(jié)優(yōu)秀大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案，大班幼兒每天的生活、學(xué)習(xí)都是緊張而又遵循時(shí)間規(guī)律的。幼兒通過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上的整點(diǎn)，本教案含教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)準(zhǔn)備，活動(dòng)過(guò)程等，是一節(jié)優(yōu)秀的幼師教案

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)

　　2、通過(guò)拼擺感受整點(diǎn)時(shí)針、分針的位置，并能正確擺出整點(diǎn)

　　3、教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣

　　重點(diǎn)難點(diǎn)了解時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)行規(guī)律，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒人手一份硬紙片鐘

　　2、實(shí)物鐘

　　3、反應(yīng)幼兒一日生活的圖片

　　4、畫(huà)有整點(diǎn)鐘面的圖片

活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜時(shí)鐘謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣

　　師:短腿腿，圓臉膛，耳朵長(zhǎng)在腦袋上，肚里聲聲滴答響，提醒我們?cè)缙鸫?。你們知道它是誰(shuí)嗎?今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下它吧!(板書(shū):認(rèn)識(shí)時(shí)鐘)

　　2、教師提問(wèn)鐘的作用是什么?

　　(鐘不停的走動(dòng)，告訴人們幾點(diǎn)了，人們就按照時(shí)鐘上的時(shí)間安排休息、工作、學(xué)習(xí))

　　二、觀察活動(dòng)

　　1、通過(guò)觀察比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置

　　師:小朋友們觀察一下鐘面上都有什么?(數(shù)字、針)

　　師:鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎樣排列的?

　　(認(rèn)識(shí)幾個(gè)典型的數(shù)學(xué)位置:12、3、6、9)

　　2、比比看，鐘表上的針有什么不一樣?(長(zhǎng)短、粗細(xì)之分)短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針

　　三、由時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律

　　師:小朋友們剛才我們看到了鐘表內(nèi)有時(shí)針和分針，它們都在不停的跑著，今天我們來(lái)看一場(chǎng)它們倆個(gè)的比賽，現(xiàn)在它們都站在數(shù)學(xué)12的起跑線上了，比賽開(kāi)始。

　　(老師操作鐘表)

　　師:剛才這場(chǎng)比賽誰(shuí)跑的快?(分針)

　　議論:時(shí)針和分針賽跑的時(shí)候，分針跑了一圈，時(shí)針跑了多少?教師反復(fù)操作

　　總結(jié):分針走一圈，時(shí)針走一格，這就是一個(gè)小時(shí)。

　　四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)

　　1、教師依次出示畫(huà)有12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)的四幅圖片，問(wèn)問(wèn):這是幾點(diǎn)?你是怎么知道的?分針都指到幾?時(shí)針指到幾?將四幅圖分別貼到黑板上

　　2、找找四幅圖什么地方一樣什么地方不一樣

　　師:小朋友們仔細(xì)看看這四幅圖，時(shí)間在12點(diǎn)、3點(diǎn)、6點(diǎn)、9點(diǎn)都是整點(diǎn)的時(shí)候，分針都指向誰(shuí)?(12)

　　小結(jié):分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向數(shù)學(xué)幾，就是幾點(diǎn)鐘

　　3、認(rèn)整時(shí)

　　師快速撥出幾個(gè)不同的整時(shí)，幼兒回答

　　五、幼兒嘗試活動(dòng)

　　1、幼兒各自拿出手中的硬紙片鐘，教師說(shuō)出幾個(gè)整點(diǎn)時(shí)間，讓幼兒根據(jù)教師說(shuō)出的時(shí)間，撥動(dòng)手中的鐘表，教師巡回檢查，看幼兒撥出的整點(diǎn)是否正確

　　(撥鐘時(shí)，一定要按順時(shí)針?lè)较驌埽槙r(shí)針的方向就是鐘面上的數(shù)學(xué)從小到大的方向)

　　2、幼兒之間互相玩游戲“我說(shuō)你撥”，看哪些幼兒能快速撥對(duì)同伴說(shuō)出的整點(diǎn)時(shí)間，看誰(shuí)撥的又對(duì)又快

　　六、出示圖片

　　出示幼兒一日作息圖片，要求全體幼兒按圖片上的時(shí)間，在自制的硬紙片鐘面上撥出各個(gè)鐘點(diǎn)(早上7點(diǎn)起床、上午8點(diǎn)上課、中午12點(diǎn)吃午飯、下午5點(diǎn)放學(xué)、晚上8點(diǎn)睡覺(jué))。教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行各種活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上課不遲到，晚上按時(shí)休息

　　七、總結(jié)并安排課后作業(yè)

　　小朋友們今天很能干，通過(guò)玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)。放學(xué)后請(qǐng)你們將今天學(xué)到的東西說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)家長(zhǎng)和你們一起再玩一次“我說(shuō)你撥”的游戲，看看小朋友和家長(zhǎng)誰(shuí)撥對(duì)的次數(shù)多，明天上課時(shí)說(shuō)給老師聽(tīng)聽(tīng)。

活動(dòng)總結(jié)

　　通過(guò)玩一玩、看一看、撥一撥這些環(huán)節(jié)，我們認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針和它們各自的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)了認(rèn)整時(shí)，通過(guò)動(dòng)手操作更加深了認(rèn)識(shí)與理解。但是個(gè)別幼兒還是不能準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)并操作。

19、大班數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識(shí)月歷》教學(xué)反思

　　這是一篇幼兒園大班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，馬上到春節(jié)了，孩子們對(duì)這些節(jié)日以及時(shí)間還右很多不知道的，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，一是教育幼兒應(yīng)該認(rèn)識(shí)不同的月份，每個(gè)月份的日期不同，再就是懂得珍惜時(shí)間，不管是以前還是未來(lái)，都有很多值得我們回憶和期待的事情。

　　設(shè)計(jì)思路

　　12月是辭舊迎新的日子，這時(shí)候“時(shí)間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計(jì)“迎新年”的系列活動(dòng)，“共同度過(guò)2020”便是其中之一。在組織本次活動(dòng)前，我先通過(guò)創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計(jì)時(shí)”來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)新年的期盼。其中我提供了2020年和2021年的月歷，讓孩子們借助月歷來(lái)了解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展活動(dòng)“共同度過(guò)2020”。在活動(dòng)過(guò)程中，我和幼兒一起解讀月歷，了解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。在流程設(shè)計(jì)上，我首先從幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)人手，讓他們提出問(wèn)題并通過(guò)交流、討論來(lái)解決，以此認(rèn)識(shí)月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義(如年、月、日)，從而學(xué)會(huì)看月歷。然后，我用問(wèn)題“每個(gè)月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探索、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不相同”這一特征。接著，我通過(guò)引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來(lái)進(jìn)一步了解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最后，我出示了幼兒在園度過(guò)的一些特殊日子的照片，讓他們?cè)谠職v上找出是哪月哪天，回憶共同度過(guò)的美好時(shí)光。與此同時(shí)，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開(kāi)心的日子，分享快樂(lè)，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的密切關(guān)系。

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：

　　一、梳理幼兒對(duì)于月歷的零星經(jīng)驗(yàn);

　　二、解讀年歷的秘密，讓幼兒通過(guò)自己提出問(wèn)題、交流討論、探索操作來(lái)解決問(wèn)題。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時(shí)了解數(shù)字在實(shí) 際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。

　　2、回憶美好生活，與同伴分享快樂(lè)的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、利用2017年和2018年的掛歷在活動(dòng)室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計(jì)r 時(shí)”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對(duì)時(shí)間的關(guān)注，知道當(dāng)天是幾月幾號(hào)，數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。

　　2、臺(tái)歷若干(與幼兒人數(shù)相同)，記錄用的筆、紙，展示板。

　　3、2011年12月份的月歷(教師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作)。

　　4、-組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、月歷上的數(shù)字

　　1.有誰(shuí)能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出今天是什么日子?(某某年某月某號(hào)，星期幾)離新年還有幾天?

　　2.在這張?jiān)職v上，你有沒(méi)有看不懂的地方?有什么問(wèn)題?

　　3.這么多的數(shù)字在月歷上有什么用?可以告訴我們什么?(引導(dǎo)幼兒分小組互相提問(wèn)，互相交流，解決問(wèn)題。)

　　4.小結(jié)：數(shù)字出現(xiàn)在月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。(我們能通過(guò)這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。)

　　5.12月份有幾天?一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎?(幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺(tái)歷驗(yàn)證自己的想法。)

　　(1)請(qǐng)你們邊翻看臺(tái)歷，邊記錄每個(gè)月的天數(shù)，并寫(xiě)上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動(dòng)板上。

　　(2)你通過(guò)記錄發(fā)現(xiàn)一個(gè)月有多少天?一年中有哪幾個(gè)月的日子是一樣多的?你是怎么記錄的?(幼兒通過(guò)講解，分享不同的記錄方式。)

　　6.游戲“大小月我知道”。

　　一個(gè)月有31天的是大月，其他的都是小月。如果不看月歷你們能記住嗎?我們來(lái)玩一個(gè)游戲：一手握拳，拳心向下，此時(shí)有四個(gè)指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開(kāi)始，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。

　　二、月歷上的文字

　　1.馬上就要到2021年了.2021年的第一天是幾月幾號(hào)?這一天又叫什么?

　　2.(出示日期下的文字“元旦”)“元旦”是什么意思?(師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c祝新年的到來(lái)。)

　　3.中國(guó)的新年叫什么?是哪一天?(教師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在2012年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號(hào)。)

　　4.離中國(guó)新年還有幾天?那時(shí)我們能干些什么?

　　5.元宵節(jié)是哪一天?我們可以做什么?

　　6.小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號(hào)、星期幾，而文字則能告訴我們一些重大的節(jié)日。

　　三、共同分享年的快樂(lè)時(shí)光

　　1.2020年就要過(guò)去了，在這一年中我們共同度過(guò)了許多快樂(lè)時(shí)光。(教師出示一組反映大家快樂(lè)活動(dòng)的照片。)

　　2.師幼一起根據(jù)照片回憶活動(dòng)，并在月歷上尋找活動(dòng)的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。

　　3.-年中哪一天你最開(kāi)心?請(qǐng)用筆在臺(tái)歷上圈出來(lái)。

　　4.請(qǐng)幼兒介紹自己圈出的日子，講講開(kāi)心的原因。

　　活動(dòng)反思

　　亮點(diǎn)：該活動(dòng)的內(nèi)容選擇和時(shí)機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時(shí)間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識(shí)有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)驗(yàn)，也有利于幼兒加深對(duì)時(shí)間概念、節(jié)慶日的感知。活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程設(shè)計(jì)突出知識(shí)性與情感性、生活性的結(jié)合.留給幼兒較多的提問(wèn)、探索和分享的空間。

　　不足：該活動(dòng)還可以在以下兩方面加強(qiáng)對(duì)幼兒的引導(dǎo)：

　　1.歸納提升幼兒對(duì)有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，尋找月歷上的規(guī)律。

　　2.在認(rèn)識(shí)月歷的環(huán)節(jié)中沒(méi)有設(shè)計(jì)“一年有幾個(gè)月”的問(wèn)題.而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計(jì)每月天數(shù)和記大小月的活動(dòng)，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。

20、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《雞蛋的沉浮秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　《指南》中科學(xué)領(lǐng)域指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究性趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。成人要保護(hù)和發(fā)現(xiàn)幼兒的好奇心，引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方法學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法。為此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，旨在讓幼兒通過(guò)動(dòng)手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、嘗試解決問(wèn)題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動(dòng)手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)科學(xué)探索的欲望。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過(guò)自主觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過(guò)程。

　　2、能用數(shù)字、圖畫(huà)或其他符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，具有初步的探究能力。

　　3、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并樂(lè)意與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　三、活動(dòng)重點(diǎn)

　　1、通過(guò)自主觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄，了解有關(guān)雞蛋在鹽水中變化的過(guò)程。

　　2、對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，并樂(lè)意與同伴協(xié)作完成實(shí)驗(yàn)。

　　四、活動(dòng)難點(diǎn)

　　1、能用簡(jiǎn)單的圖畫(huà)或其他符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程并能表述出來(lái)。

　　五、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、燒杯2個(gè)、新鮮的生雞蛋兩個(gè)、食用鹽、玻璃棒一根、勺子、漏勺、溫水600mL、觀察記錄卡、彩筆一盒。

　　六、活動(dòng)過(guò)程

　　開(kāi)始部分

　　故事導(dǎo)入：小兔媽媽在做飯時(shí)候把雞蛋掉到水桶里，沉下去了，它撈不起來(lái)，想請(qǐng)我們小朋友們幫幫忙，有什么辦法能讓雞蛋浮起來(lái)呢?

　　基本部分

　　1、引導(dǎo)幼兒自由討論說(shuō)一說(shuō)，看看大家都有些什么辦法讓雞蛋寶寶從水桶里浮起來(lái)。(幼兒自由發(fā)揮想想)

　　2、老師這里有幾樣廚房里用的材料，不知道可不可以幫助你們，出示鹽、等，可以請(qǐng)小朋友感知一下。讓幼兒想一想我們可以怎么做?

　　3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

　　4、幼兒小結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　5、老師規(guī)范總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　6、出示死海中飄在海面的人并解釋這一奇特現(xiàn)象。

　　結(jié)束部分

　　我們已經(jīng)想到了讓雞蛋浮起來(lái)的方法，快讓我們?nèi)ジ嬖V小兔媽媽吧!

　　七、活動(dòng)延伸

　　小朋友們，除了往水里加鹽你還有什么好的方法可以讓雞蛋浮起來(lái)呢?回去了想一想，下一節(jié)活動(dòng)課我們一起來(lái)分享吧!

　　大班科學(xué)《雞蛋沉浮的秘密》活動(dòng)反思

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。并要求“能用一定的方法驗(yàn)證自己的猜測(cè)、在成人的幫助下能制定簡(jiǎn)單的調(diào)查計(jì)劃并執(zhí)行、能用數(shù)字、圖畫(huà)、圖表或其他符號(hào)記錄”等等?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》中提出：“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法。”根據(jù)上述目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了這次實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，讓孩子們不僅經(jīng)歷了整個(gè)探究的過(guò)程，還經(jīng)歷了運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行活動(dòng)，并體驗(yàn)了物體沉浮變化的過(guò)程，學(xué)到了先猜想→驗(yàn)證→得出結(jié)論的科學(xué)探究方法，以及計(jì)劃、記錄和表述的能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了孩子的自主學(xué)習(xí)，在探究過(guò)程中表現(xiàn)出樂(lè)于探究與發(fā)現(xiàn)物體沉浮秘密的欲望，與同伴合作及交流的情感態(tài)度，還學(xué)到了改變物體沉浮的辦法和其中的道理在教學(xué)過(guò)程與孩子們的共同探究中，我也認(rèn)識(shí)到作為科學(xué)老師在教學(xué)中不要只唯書(shū)，應(yīng)該對(duì)實(shí)驗(yàn)事先親手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而有的放矢地指導(dǎo)幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師應(yīng)親身介入并認(rèn)真觀察學(xué)生的科學(xué)探究活動(dòng)，隨時(shí)掌握他們?cè)诨顒?dòng)中所取得的進(jìn)展，面臨的困難和出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)采取措施，其實(shí)親歷也包括教師，當(dāng)教師也成為一個(gè)和孩子們一樣的研究者時(shí)，“親歷也才更有教育意義上的味道”。參與，不僅僅是一種肢體外在的表現(xiàn)形式，科學(xué)探究中的參與更需要一種精神的參與，一種思維的參與，字生通過(guò)親歷探究，發(fā)現(xiàn)了好多發(fā)現(xiàn)，那么，這么多的發(fā)現(xiàn)本身就是很好地證明了精神參與的美。

　　1、教師應(yīng)樹(shù)立開(kāi)放的教學(xué)觀念，在交流過(guò)程中盡管有的幼兒答案同別人不一樣或說(shuō)的并不那么完整，作為教師不能輕易否認(rèn)，要讓幼兒知道科學(xué)探究的答案有時(shí)不是唯一的，要肯定幼兒存有已見(jiàn)。既要關(guān)注別人的答案，又要反省自己的答案，這樣，科學(xué)素養(yǎng)才能逐步得到培養(yǎng)，在實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)程中，適當(dāng)激發(fā)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒形成科學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和興趣有很大的作用。

　　2、在實(shí)施的過(guò)程中，教師不能低估幼兒的潛能，適當(dāng)放手讓幼兒自己去探究，反而更能增加幼兒的創(chuàng)新精神，親歷科學(xué)探究的過(guò)程，雖然有的小組究活動(dòng)并未十分成功，有的小組失敗了但他們沒(méi)有氣餒，這才是科學(xué)探究真正的精神態(tài)度。

　　3、“意外并非壞事，只要因勢(shì)利導(dǎo)，可能成為幼兒創(chuàng)新的動(dòng)力，從“意外”中獲得意外的收獲。在本次實(shí)驗(yàn)中，加鹽量的多少，攪拌、溶解的程度，都是影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，教師對(duì)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判定都應(yīng)視不同的實(shí)驗(yàn)方法而言，決不可為追求統(tǒng)一結(jié)果而扼殺幼兒自主探究的興趣。針對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)，我對(duì)孩子們的表現(xiàn)比較滿意?；顒?dòng)前我在區(qū)角提供水盆、雞蛋、食鹽等材料，目的就是為了讓兒童在自然的情況下與材料互相作用，在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)的發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”、“浮”經(jīng)驗(yàn)，再通過(guò)集體活動(dòng)幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)果證明我的目的達(dá)到了，這是一種區(qū)域活動(dòng)與集體活動(dòng)的嘗試。同時(shí)，我讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄，目的是讓他們通過(guò)記錄雞蛋在燒杯中的沉浮狀態(tài)，并根據(jù)雞蛋在水里實(shí)際沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識(shí)，使幼兒知道：一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的沉浮經(jīng)驗(yàn)，為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)雞蛋不同沉浮現(xiàn)象，在活動(dòng)結(jié)束時(shí)候，為幼兒安排了一個(gè)回家和爸爸媽媽一起作雞蛋沉浮的任務(wù)，從而更進(jìn)一步激發(fā)幼兒主動(dòng)參與科學(xué)探究活動(dòng)的欲望。

　　不足之處：由于科學(xué)活動(dòng)是沒(méi)有終結(jié)性的，也不可能一蹴而就，它必將隨著孩子們的認(rèn)識(shí)程度的深入而不斷地改變，不斷地提出新的假設(shè)和解釋較少。同時(shí)在材料準(zhǔn)備的時(shí)候，也能更多從孩子的角度去思考，盡可能多地為孩子提供想象的空間。

21、大班《糖果店的秘密》數(shù)學(xué)教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

　　2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　PPT、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤(pán)、雙色棉花糖。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開(kāi)始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買(mǎi)什么商品

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們猜，她第五次會(huì)買(mǎi)什么東西?為什么?

　　(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買(mǎi)了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　(幼兒：對(duì))

　　師：看來(lái)只要了解購(gòu)買(mǎi)糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　(幼兒：不對(duì))

　　激勵(lì)語(yǔ)：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。

　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了哪些東西?

　　過(guò)渡語(yǔ)：XXX，他猜對(duì)了嗎?

　　(對(duì))掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購(gòu)的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購(gòu)買(mǎi)各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來(lái)

　　師：你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

　　幼兒分享。

　　師：請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

　　活動(dòng)反思：

　　文章來(lái)源于網(wǎng)絡(luò)，由小編轉(zhuǎn)載整理，只為分享優(yōu)秀教育理念，促進(jìn)幼教行業(yè)健康發(fā)展。感謝原創(chuàng)作者的辛苦創(chuàng)作的付出，我們致力于保護(hù)作者版權(quán)，版權(quán)歸原作者和原出處所有，謝謝!

22、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《小螃蟹吐泡泡》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)加號(hào)、減號(hào)、等號(hào)，知道它們表示的意思，初步學(xué)習(xí)2的加減法算式，并進(jìn)行運(yùn)算。

　　2、嘗試用自己的語(yǔ)言講述三幅圖的意思。

　　3、專(zhuān)心地進(jìn)行自己的操作活動(dòng)。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

　　幼兒學(xué)習(xí)過(guò)2的組成。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備

　　——小螃蟹圖片，2個(gè)泡泡，數(shù)字1、1、2，符號(hào)+、—、=。

　　——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》P33頁(yè)，幼兒人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、小螃蟹吐泡泡。

　　——教師出示一只小螃蟹圖片，邊演示邊引導(dǎo)幼兒觀察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的?鼓勵(lì)幼兒講述小螃蟹先吐了1個(gè)泡泡，又吐了1個(gè)泡泡，小螃蟹一共吐了2個(gè)泡泡。

　　——啟發(fā)幼兒思考：小螃蟹先吐的1個(gè)泡泡可以用數(shù)字幾表示?;又吐的1個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?一共吐了2個(gè)泡泡可以用什么符號(hào)和數(shù)字幾表示?

　　引出“+”和“=“，初步了解加號(hào)表示把它兩邊的數(shù)合起來(lái)，讓幼兒知道可以用”+“表示又吐出了1個(gè)泡泡;等號(hào)表示它兩邊的數(shù)一樣多。幼兒認(rèn)讀并空手練習(xí)書(shū)寫(xiě)加號(hào)、等號(hào)。

　　——教師完整地列出算式1+1=2，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表示什么意思。

　　2、泡泡變變變。

　　——教師請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)小螃蟹現(xiàn)在吐了2個(gè)泡泡。教師拿走一個(gè)泡泡：破掉了幾個(gè)泡泡?現(xiàn)在還剩下幾個(gè)泡泡?鼓勵(lì)幼兒將事情講述清楚。

　　——啟發(fā)幼兒用數(shù)字和符號(hào)表示2個(gè)泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解減號(hào)表示從它前面的數(shù)里面去掉后面的數(shù)，讓幼兒知道可以用”—1“表示破掉的一個(gè)泡泡。

　　3、小組操作活動(dòng)。

　　——看圖列2的加法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，看圖說(shuō)說(shuō)三幅圖的含義，并在下面的空格處寫(xiě)上算式，理解加法的意義。

　　——看圖列2的劍法算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察三幅圖，理解第二幅圖的變化。并在下面的空格處寫(xiě)上算式，知道劍法的意義。

　　——看分合式，在空格處填上正確的數(shù)字。

　　4、看圖說(shuō)算式。

　　請(qǐng)幼兒介紹看圖列2的加減法算式活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)三幅圖的含義，引導(dǎo)幼兒講述為什么要用加法，或?yàn)槭裁匆脺p法。

　　活動(dòng)反思：

　　數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

23、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《超級(jí)擂臺(tái)賽》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.了解《超級(jí)擂臺(tái)賽》的故事內(nèi)容，知道具體比賽環(huán)節(jié)。

　　2.能夠?qū)?shù)字大小進(jìn)行比較，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　3.樂(lè)于幫助別人，認(rèn)同獲勝者機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)。

　　4.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　根據(jù)故事內(nèi)容，初步掌握簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)方法。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：大班幼兒已經(jīng)掌握觀察、比較和分析等數(shù)學(xué)方法。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：統(tǒng)計(jì)表、筆、PPT

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：小朋友們好，今天山羊公公遇到了一個(gè)大麻煩，我們來(lái)一起看看，他到底遇到了什么麻煩呢?

　　(二)基礎(chǔ)部分

　　1.依次出示PPT前半段，講述故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)并觀察。

　　(1)山羊公公是羊族的族長(zhǎng)，他的家族里本來(lái)有很多很多的小羊，可是山上的大灰狼越來(lái)越多，小羊卻越來(lái)越少了，小朋友們這是怎么回事呢?(幼兒回答)

　　(2)對(duì)，許多小羊都被大灰狼吃掉了，這可怎么辦啊?我們來(lái)幫他想想辦法吧。(幼兒回答)

　　(3)小朋友們真聰明，想出了很多辦法，山羊公公也想了一個(gè)好辦法，他決定要張貼告示聘請(qǐng)一個(gè)守衛(wèi)，保護(hù)自己的孩子們。

　　2.介紹來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物

　　(1)許多小動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘了，我們看一看都有誰(shuí)呢?(幼兒回答，教師總結(jié))

　　(2)這么多動(dòng)物都來(lái)應(yīng)聘，這可怎么辦呢?山羊公公用的是什么辦法?超級(jí)擂臺(tái)賽是什么意思?

　　(3)小結(jié)：哦!超級(jí)擂臺(tái)賽就是讓動(dòng)物們比一比。誰(shuí)的本領(lǐng)大，誰(shuí)就能成為守衛(wèi)。

　　3、介紹比賽規(guī)則，統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)比賽結(jié)果

　　(1)了解擂臺(tái)賽的項(xiàng)目。(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察多媒體畫(huà)面)

　　——看看說(shuō)說(shuō)：共有哪些比賽項(xiàng)目呢?怎樣才能在比賽中獲勝呢?

　　(2)請(qǐng)幼兒嘗試做裁判，記錄比賽結(jié)果。(幼兒操作)

　　★身高比賽——說(shuō)說(shuō)這場(chǎng)比賽的獲勝要求是什么?100厘米在哪里?幾個(gè)小動(dòng)物勝出了?(多媒體橫向拉出一條100厘米身高線，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，在獲勝的動(dòng)物后面打勾。)

　　★舉重比賽——說(shuō)說(shuō)哪些動(dòng)物舉重超過(guò)了100公斤，

　　(多媒體顯示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　★接飛盤(pán)比賽——說(shuō)說(shuō)那些動(dòng)物接住了飛盤(pán)。

　　(多媒體顯示將接住飛盤(pán)的動(dòng)物圈出來(lái)，讓幼兒進(jìn)行比對(duì)，做好記錄。)

　　4、合計(jì)比賽結(jié)果

　　(1)誰(shuí)是最后的獲勝者呢?

　　——提問(wèn)：用什么辦法知道誰(shuí)是最后的獲勝者?

　　(2)把三場(chǎng)比賽的結(jié)果合在一起看看，得出結(jié)果。(三位獲勝者。)

　　(3)小結(jié)：只有在每一項(xiàng)比賽中都勝出了，才能獲得最后的勝利。

　　(三)揭曉故事結(jié)尾(多媒體演示故事結(jié)尾)

　　1.說(shuō)說(shuō)怎樣選出最后的獲勝者?

　　2.看看山羊公公的辦法。(請(qǐng)它們?nèi)齻€(gè)分別和羊群上山。)

　　——提問(wèn)：你們知道誰(shuí)能成為小羊們的守衛(wèi)了嗎?為什么?(機(jī)智勇敢，認(rèn)真負(fù)責(zé)。)

　　3.為小狗的獲勝感到高興。

　　五、活動(dòng)延伸

　　教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行《大風(fēng)吹》游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)方法。

　　附故事內(nèi)容

　　為了保護(hù)羊群，山羊公公決定要聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼。可是，來(lái)應(yīng)聘的動(dòng)物太多了，怎么辦呢?他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，讓動(dòng)物們來(lái)一場(chǎng)“超級(jí)擂臺(tái)賽”。經(jīng)過(guò)激烈的角逐，最后狗、老虎和大猩猩三位挑戰(zhàn)者獲勝。山羊公公該選誰(shuí)好呢?于是，他請(qǐng)狗、老虎和大猩猩分別上山看管羊群，最后，狗以其出色的表現(xiàn)贏得了小羊們的認(rèn)可，成為了山羊家族的最佳守衛(wèi)者。

　　大班數(shù)學(xué)：《超級(jí)擂臺(tái)賽》活動(dòng)反思

　　《超級(jí)擂臺(tái)賽》是一本十分有趣的圖畫(huà)故事繪本。為了保護(hù)羊群，山羊公公決定舉行“超級(jí)擂臺(tái)賽”，聘請(qǐng)一位強(qiáng)壯、勇敢的守衛(wèi)來(lái)對(duì)付大灰狼，保護(hù)羊群。他出了一個(gè)又一個(gè)的難題，淘汰了一批又一批的動(dòng)物，經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的挑戰(zhàn)，最后獵狗獲得了勝利，成為羊群的守衛(wèi)。在閱讀的過(guò)程中，孩子們最關(guān)心的問(wèn)題就是到底誰(shuí)能勝出，通過(guò)不同形式和內(nèi)容的比賽，孩子們知道機(jī)智勇敢、認(rèn)真負(fù)責(zé)的動(dòng)物才能成為最后的贏家。

　　本節(jié)活動(dòng)巧妙地在文學(xué)作品中融人數(shù)學(xué)內(nèi)容，幫助幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)思維的方式增強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)容的理解，使枯燥、抽象的數(shù)學(xué)因?yàn)橛辛宋膶W(xué)作品的精彩情節(jié)的支撐而生動(dòng)有趣了許多。沒(méi)有機(jī)械地照搬故事，而是根據(jù)活動(dòng)的需要和孩子的年齡特點(diǎn)將故事的情節(jié)作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整：例如，動(dòng)物的數(shù)量從原來(lái)的14個(gè)變成了8個(gè)，對(duì)各項(xiàng)比賽的獲勝標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修改。這些刪刪改改，都是為了給孩子有一個(gè)適度挑戰(zhàn)的空間。

　　多媒體課件的運(yùn)用為活動(dòng)增色不少。將文字、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)等元素組合起來(lái)，使活動(dòng)更具有趣味性和情境性，滿足了幼兒具體形象思維的年齡特點(diǎn)，做到更好地優(yōu)化教學(xué)。

　　在挖掘繪本中的數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合大班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的數(shù)學(xué)概念，將故事內(nèi)容與幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行整合。繪本中的多項(xiàng)比賽結(jié)果需要孩子通過(guò)統(tǒng)計(jì)的方法來(lái)獲知，只有孩子運(yùn)用觀察、比較、分析等數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能更好地理解故事。有趣的故事情節(jié)，豐富多樣的比賽內(nèi)容，讓統(tǒng)計(jì)變得不再枯燥，更能激發(fā)孩子去操作、去發(fā)現(xiàn)。

24、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《熊貓吃竹子》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在自由的探索活動(dòng)中，嘗試設(shè)計(jì)出不同的排序方法，體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　2.嘗試將排列規(guī)律用符號(hào)的方式進(jìn)行記錄。

　　3.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)發(fā)散性思維。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　熊貓、竹子圖片若干，記錄卡、筆等。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，自由探索排序的方法

　　1.師：動(dòng)物園里的熊貓館真熱鬧。小朋友給熊貓送來(lái)了熊貓最?lèi)?ài)吃的竹子，你想給熊貓吃幾根竹子?來(lái)給它們排好隊(duì)吧!

　　2.交流排序結(jié)果:你是怎樣給熊貓和竹子排隊(duì)的?

　　小結(jié):排序的方法和規(guī)律有很多。

　　二、探索在同一條件下創(chuàng)造出不同的排序方法。

　　1.討論:如果是2只熊貓2根竹子4個(gè)一組，你可以設(shè)計(jì)出幾種不同的排列方法?

　　2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)計(jì)，并把設(shè)計(jì)記錄在記錄單上。(嘗試用符號(hào)如0和/表示熊貓和竹子進(jìn)行記錄)。

　　3.教師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒用和同伴不一樣的方法。

　　4.介紹自己設(shè)計(jì)的排序方法，老師將幼兒的方法記錄在大記錄卡上。

　　5.討論并嘗試：以“00//”為例，按照這個(gè)模式，如果再來(lái)一組，應(yīng)該怎樣接著來(lái)排隊(duì)?

　　小結(jié):原來(lái)同一組的物品，可以按不同的規(guī)律排出很多不同的排法。

　　三、分組操作。

　　1.吃的飽飽的熊貓可精神了，準(zhǔn)備為大家?guī)?lái)有趣的表演，動(dòng)物園里的其他動(dòng)物也給吸引了，請(qǐng)大家為接下來(lái)的表演活動(dòng)幫忙。

　　操作一：印門(mén)票。按規(guī)律使用印章，用印的方法裝飾門(mén)票。

　　操作二：設(shè)計(jì)隊(duì)形。4只熊貓為一組，設(shè)計(jì)多種熊貓表演隊(duì)形(如熊貓頭朝上或朝下)，并用箭頭↓↓↑↑記錄。

　　操作三：動(dòng)物排隊(duì)。動(dòng)物們準(zhǔn)備進(jìn)場(chǎng)看表演，請(qǐng)根據(jù)動(dòng)物的高矮、種類(lèi)或其他條件設(shè)計(jì)多種排隊(duì)規(guī)律。并記錄。

　　集中分享。請(qǐng)與同伴說(shuō)一說(shuō)你的操作和記錄，并請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享。

　　活動(dòng)拓展

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域提供多種材料讓幼兒根據(jù)物體特征探索不同的排列規(guī)律，并記錄。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)的，以游戲的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序。通過(guò)層層遞進(jìn)的方式操作活動(dòng)，幼兒能通過(guò)觀察得出結(jié)論，在教師的引導(dǎo)下，幼兒能從多角度感知有規(guī)律的排序，對(duì)有規(guī)律的排序有了進(jìn)一步的理解，最后幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作練習(xí)，熟練的掌握了有規(guī)律的排序。整節(jié)活動(dòng)幼兒能積極參與，興趣濃。目標(biāo)完成較好，達(dá)到了預(yù)期的效果。

　　通過(guò)這次活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒基本上可以按照?qǐng)D形的顏色和形狀等規(guī)律排序，并且也了解了生活中得很多規(guī)律和明白了要遵守某些規(guī)律的道理，在操作排序時(shí)，不僅發(fā)展了幼兒的觀察力、分析判斷能力和動(dòng)手操作能力，還培養(yǎng)了幼兒的團(tuán)結(jié)合作精神。

　　但也有不足之處，有時(shí)幼兒的表現(xiàn)與我的設(shè)想不符時(shí)，我急于求成，沒(méi)有給孩子足夠的想象和思考的空間，就把答案告訴了幼兒。再有就是我高估了孩子的能力，結(jié)果在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)遇到了許多感覺(jué)不盡我意得現(xiàn)象，往往是在活動(dòng)后再進(jìn)行補(bǔ)充。所以我提醒自己以后在每節(jié)活動(dòng)之前都要對(duì)孩子的能力及各方面進(jìn)行合適的估計(jì)，做到心中有數(shù)。還有就是在活動(dòng)中要善于觀察，隨機(jī)應(yīng)變，教學(xué)效果才會(huì)更好。

25、教學(xué)設(shè)計(jì)幼兒園大班數(shù)學(xué)《糖果店的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

　　2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤(pán)、雙色棉花糖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開(kāi)始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買(mǎi)什么商品

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們猜，她第五次會(huì)買(mǎi)什么東西?為什么?

　　(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買(mǎi)了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　(幼兒：對(duì))

　　師：看來(lái)只要了解購(gòu)買(mǎi)糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　(幼兒：不對(duì))

　　激勵(lì)語(yǔ)：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。

　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了哪些東西?

　　過(guò)渡語(yǔ)：XXX，他猜對(duì)了嗎?

　　(對(duì))掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購(gòu)的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購(gòu)買(mǎi)各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來(lái)

　　師：你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

　　幼兒分享。

　　師：請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

　　活動(dòng)反思

26、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)《電影的好搭檔》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　電影對(duì)于現(xiàn)代頻繁接觸多媒體的幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)相當(dāng)熟悉，可是電影中的配樂(lè)卻是幼兒以及我們成人比較忽視的部分。我們知道好的電影中的配樂(lè)能為電影增色不少。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.初步感受不同情境中音樂(lè)代表的不同情緒，了解電影音樂(lè)的作用。

　　2.嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂(lè)。

　　3.有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，能大膽表述自己的感受。

　　4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受不同情境中音樂(lè)代表的不同情緒，了解電影音樂(lè)的作用。

　　難點(diǎn)：嘗試為不同的電影情節(jié)選取合適的配樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備不同風(fēng)格動(dòng)畫(huà)片片段、不同風(fēng)格音樂(lè)、課件

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一.回憶導(dǎo)入。

　　1.T：最近我們聊了很多關(guān)于電影的事情，你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)電影里還有很多好聽(tīng)的音樂(lè)?老師來(lái)給你們聽(tīng)一首音樂(lè)，看看你會(huì)想到什么電影。

　　(播放《Try everthing》?！动偪駝?dòng)物城》)

　　2.T：你想到了什么電影?為什么聽(tīng)到它你們這么開(kāi)心呀

　　小結(jié)：電影和電影音樂(lè)本來(lái)就是一對(duì)好朋友，好看的電影配上好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一下子記住它們，今天就讓我們來(lái)聊一聊電影里的音樂(lè)吧!

　　二.感受不同情節(jié)時(shí)音樂(lè)的變化。

　　1.T：電影如果沒(méi)有它的好伙伴會(huì)怎么樣?我們來(lái)看看兩段視頻，告訴我你有什么感受?你更喜歡哪一段，為什么?

　　2.T：看來(lái)加入音樂(lè)真的會(huì)讓電影更加精彩。這部貓和老鼠里一句臺(tái)詞都沒(méi)有，你是從哪里感受到劇情的變化的?

　　3.T：老師這里有幾段片段，大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，猜猜貓和老鼠可能發(fā)生了什么事?

　　(1)緩慢：貓和老鼠都在做自己的事情，很悠閑

　　(2)緊張：貓?jiān)谧ダ鲜螅鲜罂毂蛔サ搅?/p>

　　(3)倒霉的音樂(lè)：貓受到懲罰了，老鼠的惡作劇成功了

　　小結(jié)：音樂(lè)還可以代表不同的情節(jié)和情緒，讓我們感受到劇情的變化，讓電影更豐富，表達(dá)出電影中更豐富的情感。

　　三.游戲“我是配樂(lè)小導(dǎo)演”

　　1.T：看三段電影片段，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)片段給你的感覺(jué)?

　　2.T：老師這里有個(gè)音樂(lè)庫(kù)，請(qǐng)小導(dǎo)演給它配個(gè)樂(lè)。你打算給它配一段什么樣子的音樂(lè)?

　　(1)黃飛鴻：有力、精神抖擻

　　(2)梁山伯與祝英臺(tái)：抒情，憂傷

　　(3)名偵探柯南：恐怖、驚恐、害怕

　　3.T：我們來(lái)看看配上音樂(lè)的電影，看完后你有什么樣的感覺(jué)?

　　小結(jié)：原來(lái)電影情節(jié)和音樂(lè)是好搭檔，他們是同步的，表達(dá)的內(nèi)容都是一致的。

　　四.延伸，為身邊的美景配樂(lè)。

　　(出示運(yùn)河公園視頻。)

　　1.T：我們學(xué)過(guò)的歌中有沒(méi)有什么配上這么美的景色的?我們配上音樂(lè)一起來(lái)看看

　　2.T：讓我們?yōu)楦嗟拿谰芭錁?lè)吧!

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)結(jié)合主題進(jìn)行開(kāi)展，符合幼兒的年齡特點(diǎn)與興趣需要。我先從幼兒的早操音樂(lè)入手，幼兒果然迅速被吸引到我設(shè)置的情境中，接著我從動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》中選取了音樂(lè)片段讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看的過(guò)程中感受音樂(lè)與畫(huà)面的關(guān)系。

　　幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)猜情節(jié)的環(huán)節(jié)也參與得十分積極，后面動(dòng)畫(huà)的出現(xiàn)讓幼兒的猜測(cè)得到了驗(yàn)證，很多幼兒都被樂(lè)曲詼諧有趣的特點(diǎn)與有趣的畫(huà)面逗得樂(lè)不可支。

　　通過(guò)初步的感受后，我設(shè)置了樂(lè)曲與視頻匹配的游戲，先引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)不同風(fēng)格的樂(lè)曲，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)樂(lè)曲帶給自己的感受。

　　接著播放不同風(fēng)格的動(dòng)畫(huà)片段，引導(dǎo)幼兒嘗試匹配，并將匹配的視頻與樂(lè)曲同時(shí)播放進(jìn)行“視聽(tīng)”的同步感受，集體進(jìn)行驗(yàn)證，最后的效果非常好。在延伸部分我拍攝了一段幼兒園附近的運(yùn)河公園的風(fēng)景視頻，請(qǐng)幼兒來(lái)用自己學(xué)過(guò)的歌曲進(jìn)行配樂(lè)，做到了經(jīng)驗(yàn)遷移與學(xué)以致用。

27、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《磁鐵的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖：磁鐵除了吸鐵的特性，還有哪些特性呢?幼兒對(duì)此產(chǎn)生了濃厚的興趣。為什么有的磁鐵有顏色呢?磁鐵和磁鐵能吸在一起嗎?幼兒既然有如此多的興趣，教師更需引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)，幫助和指導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在操作中感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性。

　　2.初步嘗試運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題。

　　3.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)操作的樂(lè)趣，樂(lè)于參與科學(xué)探究活動(dòng)。

　　4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　5.讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

　　活動(dòng)重、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知磁鐵同性相斥，異性相吸的特性

　　活動(dòng)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)原理解決問(wèn)題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件，記錄表，兩個(gè)條形磁鐵，一個(gè)圓柱形磁鐵，磁懸浮列車(chē)模型，紅藍(lán)標(biāo)簽。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)開(kāi)始部分

　　回顧磁鐵特性，介紹條形磁鐵兩極。

　　(1)老師帶來(lái)的這塊磁鐵和上次小朋友用到的磁鐵有什么區(qū)別呢?

　　(2)原來(lái)這塊磁鐵標(biāo)有紅色和藍(lán)色，那紅色代表磁鐵的北極，藍(lán)色代表磁鐵的南極。

　　設(shè)計(jì)意圖：回顧經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)問(wèn)題。

　　(二)基本部分

　　1.玩一玩磁鐵，介紹玩法，引發(fā)猜想并記錄猜想結(jié)果。

　　2.開(kāi)始實(shí)驗(yàn)，把條形磁鐵不同的兩極碰一碰，并依次把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

　　3.教師小結(jié)，原來(lái)不同的兩極會(huì)吸在一起，叫同性相吸，相同的兩極不會(huì)吸在一起，叫異性相斥。

　　(三)結(jié)束部分

　　1.磁鐵在我們生活中有很廣泛的運(yùn)用，比如磁懸浮列車(chē)。

　　2.出示磁懸浮列車(chē)模型。

　　活動(dòng)反思：《綱要》中強(qiáng)調(diào)了科學(xué)活動(dòng)的重要性，并指出幼兒的科學(xué)教育應(yīng)該是啟蒙式的，因此本活動(dòng)通過(guò)猜想實(shí)驗(yàn)、比較分析等方法引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。幼兒將獲得的信息進(jìn)行記錄，形成自身對(duì)客觀事物的描述，是對(duì)幼兒科學(xué)方法掌握的促進(jìn)。

　　《磁鐵的秘密(二)——同性相斥，異性相吸》微反思

　　本次微課錄制從活動(dòng)構(gòu)思、教案編寫(xiě)、材料準(zhǔn)備、視頻錄制及后期剪輯完善歷時(shí)三周左右。總體來(lái)說(shuō)，本次活動(dòng)構(gòu)思符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，并且充分考慮了趣味性以及幼兒的主體性，最后與生活實(shí)際相連接，有效地豐富了幼兒的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。但由于經(jīng)驗(yàn)不足，仍存在些許缺點(diǎn)，缺點(diǎn)如下：

　　1.活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒記錄時(shí)，記錄方式的選擇沒(méi)有很好的考慮到幼兒的個(gè)體差異性，教師的主觀思維偏多。

　　2.由于微課與現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)的差別，本該引導(dǎo)幼兒自主操作發(fā)現(xiàn)原理的空間不足。

　　3.由于客觀因素的限制，設(shè)備教具的缺乏，視頻的質(zhì)量有待改進(jìn)。

　　4.由于本次經(jīng)驗(yàn)不足，在錄制過(guò)程中遇到過(guò)許多困難，但在一次次解決問(wèn)題的過(guò)程中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為下次微課制作奠定了良好的基礎(chǔ)。

28、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)大班社會(huì)《環(huán)衛(wèi)工人》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解環(huán)衛(wèi)工人的工作及與人們生活的關(guān)系。

　　2.懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果。

　　3.體驗(yàn)勞動(dòng)的樂(lè)趣，激發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　5.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：環(huán)衛(wèi)工人的圖片、工作視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.出示圖片讓幼兒了解環(huán)衛(wèi)工人。

　　師：你們知道他們是誰(shuí)嗎?你見(jiàn)過(guò)環(huán)衛(wèi)工人清潔在什么地方做清潔?是怎么清潔的?

　　小結(jié)：環(huán)衛(wèi)工人為了城市的美麗，每天清晨不管刮風(fēng)、下雨、下雪都在認(rèn)真地工作著。

　　1.觀看環(huán)衛(wèi)工人工作視頻。

　　(1)師：你看到了什么?環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的?被環(huán)衛(wèi)工人清潔后的馬路有什么變化?

　　(2)師：你看是視頻后有什么想法?為什么說(shuō)環(huán)衛(wèi)工人是城市的美容師?

　　(3)師：如果沒(méi)有環(huán)衛(wèi)工人城市會(huì)變成什么樣?

　　小結(jié)：我們要理解環(huán)衛(wèi)工人的工作，尊重、珍惜環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)成果，不要隨地亂扔垃圾。

　　2.體驗(yàn)環(huán)衛(wèi)工人的勞動(dòng)

　　師：小朋友，我們今天也學(xué)學(xué)環(huán)衛(wèi)工人，一起來(lái)清潔幼兒園的公共環(huán)境吧。

　　活動(dòng)延伸

　　提醒幼兒，在日常生活中養(yǎng)成尊重他人和他人勞動(dòng)的好習(xí)慣，做文明人、文明事。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)活動(dòng)孩子們知道了我們生活的小區(qū)、街道等都是有清潔工打掃干凈的，他們的工作很辛苦，也很平凡，但卻很偉大。懂得尊重環(huán)衛(wèi)工人并愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果，并學(xué)會(huì)從整理自己周邊的環(huán)境衛(wèi)生開(kāi)始來(lái)養(yǎng)成個(gè)人講衛(wèi)生的好習(xí)慣。在看看講講的過(guò)程中，幼兒發(fā)言的面很廣，興致很高。

29、大班數(shù)學(xué)教案《糖果店的秘密》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、初步感知概率和統(tǒng)計(jì)。

　　2、在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　3、愿意探索生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　在觀察、比較的基礎(chǔ)上，幼兒進(jìn)行大膽推理與預(yù)測(cè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　PPT、音樂(lè)、白紙足量、統(tǒng)計(jì)表、水彩筆、膠泥板、糖果圖片、托盤(pán)、雙色棉花糖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激情部分

　　師：小朋友們，美好的一天開(kāi)始了，今天我們又會(huì)遇到什么好玩的事兒呢，聽(tīng)著音樂(lè)一起去看看吧。

　　二、激趣部分

　　(一)初步感知概率：猜測(cè)小顧客會(huì)買(mǎi)什么商品

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們猜，她第五次會(huì)買(mǎi)什么東西?為什么?

　　(二)運(yùn)用概率猜測(cè)幼兒會(huì)選擇的物品

　　引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友們，你們準(zhǔn)備好了嗎?播放操作音樂(lè)

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你三次都買(mǎi)了哪些糖果?

　　一位幼兒回答。

　　(幼兒：對(duì))

　　師：看來(lái)只要了解購(gòu)買(mǎi)糖果次數(shù)的多少，我們就可以比較準(zhǔn)確得猜測(cè)下一次小朋友有可能會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　(幼兒：不對(duì))

　　激勵(lì)語(yǔ)：你的思維很清晰，表述得很完整，小朋友們把掌聲送給她，請(qǐng)坐。

　　師：還有誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)你買(mǎi)了哪些東西?

　　過(guò)渡語(yǔ)：XXX，他猜對(duì)了嗎?

　　(對(duì))掌聲送給他們倆。

　　師：小朋友們，你們相互介紹自己選購(gòu)的商品，互相猜一猜下一次會(huì)買(mǎi)什么東西。

　　師：小朋友們，你們都選了這么多，可是我要知道所有小朋友購(gòu)買(mǎi)各種糖果的次數(shù)就要一次次數(shù)，真的好麻煩，怎么辦呢?

　　幼：記錄下來(lái)

　　師：你的辦法真好!老師有個(gè)好玩的魔法游戲就需要小朋友記錄，看看我是怎么操作的?

　　師：小朋友們，現(xiàn)在放下記錄表和棉花糖，面向我坐好。

　　師：誰(shuí)想分享你的游戲結(jié)果?

　　幼兒分享。

　　師：請(qǐng)小朋友們相互說(shuō)一說(shuō)你的游戲結(jié)果。

　　活動(dòng)反思

30、幼兒園大班數(shù)學(xué)《運(yùn)奶盒》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　生活中隨處可見(jiàn)幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用，大班的孩子對(duì)數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例：之前講了一個(gè)分蘋(píng)果的故事，孩子們對(duì)最后籃子里蘋(píng)果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋(píng)果。籃子里總共有8個(gè)蘋(píng)果，同學(xué)A和B手里各有2個(gè)蘋(píng)果，籃子里還剩幾個(gè)蘋(píng)果?孩子們通過(guò)數(shù)數(shù)、目測(cè)、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個(gè)蘋(píng)果。

　　《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到：“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透，讓幼兒有大量機(jī)會(huì)去操作，并強(qiáng)化理解?！?/p>

　　《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào)：“能夠運(yùn)用各種感官動(dòng)手操作、探究問(wèn)題?！?/p>

　　于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中，運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法，第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。同時(shí)，理解并遵守游戲規(guī)則，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ，發(fā)展觀察、分析、推理、解決問(wèn)題等能力。

　　2、理解并遵守游戲規(guī)則，能用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)

　　活動(dòng)難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)語(yǔ)言清晰表述推測(cè)的方法和結(jié)果。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大盤(pán)子4個(gè)(貼好藍(lán)紅標(biāo)識(shí))、牛奶盒20個(gè)、大桶2個(gè)、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個(gè)、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識(shí))、記錄用的珠子

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看材料猜測(cè)玩兒什么游戲，聽(tīng)兒歌了解玩法和規(guī)則。

　　師：大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會(huì)玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)

　　師：你為什么猜測(cè)會(huì)玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)

　　師：答對(duì)了，我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒?？捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里，大家仔細(xì)聽(tīng)。

　　兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì) 運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　師：剛剛在兒歌里聽(tīng)到游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)

　　師：那身體的哪些部位可以?shī)A奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)

　　師：還聽(tīng)到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)

　　師：12個(gè)小朋友平均分成二隊(duì)，每一隊(duì)幾個(gè)人參與游戲呢? 6

　　左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))

　　師：待會(huì)兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”，隊(duì)員才能開(kāi)始用身體夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開(kāi)始走小路、過(guò)小河、把夾在身上的奶盒放到桶里，然后馬上回到自己的座位上。

　　師：哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多，就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后，比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多，即為獲勝。

　　游戲玩法清楚了嗎?那接下來(lái)要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則：

　　第一條規(guī)則：隊(duì)員只能用身體夾奶盒，不能用手拿;

　　第二條規(guī)則：兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開(kāi)始用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí)，才能走小路、過(guò)小河。那怎么過(guò)小河呀?用自己的方式：跨、跳。

　　第三條規(guī)則：途中如果有奶盒掉落，不能撿起來(lái)。哪里是途中?路、河

　　大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)

　　第一條規(guī)則：隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。

　　第二條規(guī)則：當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時(shí)，才能走小路、過(guò)小河。

　　第三條規(guī)則，途中如果有奶盒掉落不能撿起來(lái)。

　　玩游戲之前，我們來(lái)把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)

　　兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì) 運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　二、開(kāi)始運(yùn)奶盒游戲(猜測(cè)每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量，并說(shuō)出理由)

　　第一輪游戲：(分解與組成、加減運(yùn)算)

　　游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開(kāi)始第一輪游戲吧。

　　第一輪紅隊(duì)派誰(shuí)上場(chǎng)?藍(lán)隊(duì)呢?

　　兒歌響起，二隊(duì)才能開(kāi)始夾奶盒喲，預(yù)備起

　　兒歌：小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì)運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　每一隊(duì)都有十個(gè)奶盒，猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　紅隊(duì)先來(lái)猜一猜，你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

　　猜5的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?(原來(lái)有10個(gè)，現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個(gè)，路上有2個(gè)，起點(diǎn)和路上的合起來(lái)5個(gè)，5和5合起來(lái)等于10)

　　幾和幾合起來(lái)等于10，***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　都覺(jué)得是5嗎?有沒(méi)有答案不一樣的?或者答案一樣但是算法不一樣的?

　　幾加幾等于10，***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　那現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6…..

　　現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來(lái)猜一猜，你們的桶里有幾個(gè)奶盒?

　　猜7的誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由? (起點(diǎn)處有*根，路上有*?* *根合起來(lái)*根，10-4等于6)

　　**用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　我們來(lái)數(shù)一數(shù)，桶里到底有幾個(gè)奶盒?2、4、6….

　　哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了，那給*隊(duì)畫(huà)上一顆星

　　師小結(jié)：看來(lái)呀，猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法，推算出桶里奶盒的數(shù)量。

　　第二輪游戲：(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測(cè)數(shù)群)

　　現(xiàn)在第二輪游戲，每隊(duì)請(qǐng)二名沒(méi)玩過(guò)游戲的隊(duì)員上場(chǎng)，先把所有奶盒送回起點(diǎn)。

　　2個(gè)2個(gè)數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個(gè)奶盒。

　　如果要為隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間，那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)

　　那這一次我們慢慢念兒歌，幫隊(duì)員爭(zhēng)取更多夾奶盒的時(shí)間。

　　每個(gè)夾奶盒的隊(duì)員，要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲，

　　預(yù)備起，小朋友本領(lǐng)大，用身體夾奶盒，比比哪隊(duì)運(yùn)得多，321出發(fā)。

　　總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法，太簡(jiǎn)單了，這次我要考一考大家。

　　只用眼睛看一看比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

　　聽(tīng)清楚要求喲，只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

　　藍(lán)隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個(gè)奶盒?2

　　看一看比一比看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?

　　你是怎么知道的?用一句話說(shuō)清楚?

　　外面看到奶盒數(shù)量多，桶里奶盒數(shù)量少;

　　外面看到奶盒數(shù)量少，桶里奶盒數(shù)量多。

　　誰(shuí)比誰(shuí)多已經(jīng)知道了，可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

　　和剛才一樣，不用運(yùn)算和分解與組合的辦法，只用眼睛看一看比一比，能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個(gè)奶盒呢?

　　外面看到紅比藍(lán)少1，桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..

　　真的是這樣嗎?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，這一次大家嘴巴要休息了，眼睛看心里數(shù)。

　　紅隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個(gè)奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個(gè)奶盒。

　　這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。

　　藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時(shí)候，說(shuō)得很清楚完整讓我心服口服，給紅隊(duì)也加一顆星。

　　師小結(jié)：原來(lái)用眼睛看一看、比一比，也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多，桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少，桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個(gè)奶盒，那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個(gè)奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個(gè)奶盒，那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個(gè)奶盒。

　　第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)

　　最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。

　　分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?

　　那我要搬出我的終極武器了，我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個(gè)山洞。

　　待會(huì)兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過(guò)小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。

　　這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒，預(yù)備起，念兒歌。

　　猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了，怎么知道呢?)

　　大家都會(huì)用加減法、分解與組成和比一比的方法了，桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個(gè)奶盒吧。2468/246

　　哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)

　　游戲還沒(méi)有結(jié)束哦。

　　現(xiàn)在請(qǐng)藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量，紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。

　　猜對(duì)對(duì)方山洞中奶盒數(shù)量加一分，說(shuō)清楚理由還要再加一分。

　　藍(lán)隊(duì)先來(lái)猜一猜，紅隊(duì)山洞中有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

　　紅隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

　　紅隊(duì)覺(jué)得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里的數(shù)量得一分，說(shuō)清楚理由再加一分。2分

　　現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個(gè)奶盒?誰(shuí)來(lái)說(shuō)理由?

　　藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒(méi)有牛奶盒呢?我們一起打開(kāi)山洞看一看。

　　藍(lán)隊(duì)覺(jué)得紅隊(duì)可以得幾分?猜對(duì)洞里數(shù)量得一分，說(shuō)清楚理由再加一分。二分

　　師小結(jié)：除了用加減運(yùn)算，還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量，還可以用什么辦法呀?(幼：看一看、比一比看到奶盒的數(shù)量，看到的數(shù)量多，桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少，桶里數(shù)量多。)

　　我們還學(xué)會(huì)了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量，推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。

　　待會(huì)回教室，我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境，孩子們都成功角色代入，投入到了游戲情境中。為了每個(gè)孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn)，每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個(gè)以內(nèi)，孩子們?cè)诿恳惠営螒蚝蠖紩?huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述推測(cè)的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測(cè)奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測(cè)數(shù)群的辦法，第二輪用到了分解與組合的辦法，第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法，第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量，推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量，還用到了比一比的辦法，不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ，孩子們?cè)谶\(yùn)奶盒的游戲活動(dòng)中，發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問(wèn)題的能力。

　　運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸，逐漸增加奶盒數(shù)量，或者設(shè)更多的障礙，甚至不限奶盒數(shù)量，在孩子們運(yùn)完后，讓孩子們來(lái)猜測(cè)起點(diǎn)原來(lái)有多少個(gè)奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望，進(jìn)而增加主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)和興趣，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)，游戲中成長(zhǎng)。

31、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)人民幣》反思

　　以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片“光頭強(qiáng)”為主線，認(rèn)識(shí)人民幣的面值進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;初步學(xué)會(huì)了10元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在實(shí)際生活中，孩子們對(duì)于錢(qián)幣的知識(shí)并不陌生，他們經(jīng)常和自己的爸爸媽媽去超市買(mǎi)東西，看到大人使用人民幣，對(duì)于人民幣的外觀、面值等已經(jīng)有了初步的了解。但談到真正的錢(qián)幣交易，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，還不是很了解，因?yàn)樗麄內(nèi)狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，單獨(dú)出去買(mǎi)東西的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，他們對(duì)人民幣只是初步的認(rèn)識(shí)，所以我以孩子們喜歡的動(dòng)畫(huà)片“光頭強(qiáng)”為主線，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1:認(rèn)識(shí)人民幣的面值。

　　2:運(yùn)用 1 元、5 元、10 元的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，探究交易游戲的方法。

　　3:培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4:發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　能夠運(yùn)用 1 元、5 元、10 元不同面值的人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)游戲，探究交易游戲的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備PPT、不同面值的人民幣、盤(pán)子、紅包、區(qū)角活動(dòng)布置等

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　今天老師有一個(gè)故事要和小朋友們來(lái)分享!仔細(xì)聽(tīng)!在一個(gè)酷熱的晴天里，光頭強(qiáng)帶著鋸子去深山砍樹(shù)，他砍得正起勁兒時(shí)，被去深山避暑的熊大發(fā)現(xiàn)了：“光頭強(qiáng)，又在砍樹(shù)，快給我住手”!嚇得光頭強(qiáng)一哆嗦，扔掉鋸子拔腿就跑。這可怎么辦呢?鋸子丟了，工資又沒(méi)發(fā)，沒(méi)錢(qián)買(mǎi)鋸子愁死光頭強(qiáng)了。正當(dāng)這時(shí)，嗖的一股風(fēng)吹過(guò)來(lái)，哇!這么多張錢(qián)，可是光頭強(qiáng)不認(rèn)識(shí)錢(qián)，你們認(rèn)識(shí)嗎?

　　二、認(rèn)識(shí)人民幣

　　現(xiàn)在我們一起來(lái)看看吧!(逐一出示 1 元、5 元、10 元、20 元、50 元、100 元面值的人民幣)

　　(1)這是幾元錢(qián)，誰(shuí)認(rèn)識(shí)，來(lái)告訴他(1 元)

　　(2)這張呢?哦!(5 元)

　　(3)我們看還有哪張錢(qián)小朋友都認(rèn)識(shí)?(10 元)

　　(4)來(lái)，我們看下一張吧!(我豎一下大拇指)

　　(5)最后，這張小朋友都認(rèn)識(shí)吧!(對(duì)!100 元)

　　小結(jié)：小朋友剛才認(rèn)識(shí)的這些錢(qián)，它們還有一個(gè)共同的名字叫人民幣。

　　人民幣分為紙幣和硬幣：圓圓的，硬硬的，用金屬做的叫硬幣;硬幣可以干什么?(坐搖搖車(chē))對(duì)，在我們這里硬幣可以坐搖搖車(chē)，但是在大城市里硬幣和紙幣一樣，都可以買(mǎi)東西。長(zhǎng)方形的，用紙做的叫紙幣，我們平時(shí)買(mǎi)東西大多用的是紙幣。

　　三、探索方法：

　　今天光頭強(qiáng)，也需要用紙幣去買(mǎi)一把新的鋸子，這把鋸子多少錢(qián)呢?我們?nèi)コ锌纯础?出示玩具鋸子)哦!它的標(biāo)價(jià)是十元。光頭強(qiáng)今天拿來(lái)了 1 元、5 元、10 元的錢(qián)，你們想想看，他用哪些錢(qián)可以買(mǎi)到這把鋸子呢?不著急，老師把這些錢(qián)帶來(lái)了，每個(gè)小朋友都來(lái)試著付一下錢(qián)。(孩子操作，老師巡回指導(dǎo))好了，現(xiàn)在把你們整理好的錢(qián)，放在桌子上，面向老師坐。

　　(1)誰(shuí)想上來(lái)幫光頭強(qiáng)付錢(qián)?(一張 10 元)

　　(2)還有誰(shuí)想上來(lái)?(兩張 5 元)

　　(3)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的方法吧!(一張 5 元、五張 1 元)

　　(4)還有不一樣的付錢(qián)方法嗎?(十張 1 元)

　　我們一起來(lái)看看這幾位小朋友是怎樣付錢(qián)的?

　　10(一張 10 元)5+5(兩張 5 元)5+1+1+1+1+1(一張 5 元，五張 1 元)

　　1+1+1+1+1+1+1+1+1+1(十張 1 元)

　　小結(jié)：小朋友太厲害了，幫光頭強(qiáng)用了四種付款方法，買(mǎi)到了這把鋸子。光頭強(qiáng)完成了李老板交給他的任務(wù)，得到了獎(jiǎng)金，他很感謝小朋友，給我們準(zhǔn)備了紅包，讓我們?nèi)ベ?gòu)物。

　　四、購(gòu)物游戲

　　(搶紅包：哇!小朋友看，這是光頭強(qiáng)給小朋友準(zhǔn)備的紅包，現(xiàn)在我數(shù)一二三，一起來(lái)?yè)尲t包吧!搶到紅包后先看清楚紅包里面的錢(qián)數(shù)，再選取自己想購(gòu)買(mǎi)的商品)

　　小朋友都搶到紅包了嗎?待會(huì)兒我們帶著紅包要去書(shū)店、玩具店、燒烤店購(gòu)物了，但是在購(gòu)物之前，必須要遵守以下游戲規(guī)則：

　　(1)去書(shū)店的小朋友，當(dāng)你買(mǎi)到書(shū)后，坐到這邊的桌子旁，輕輕地翻閱圖書(shū)，不能撕毀，保持安靜。

　　(2)去燒烤店的小朋友選好烤串付完錢(qián)后坐到后面的餐桌旁，耐心等待，品嘗烤串時(shí)小心竹簽。

　　(3)去玩具店的小朋友注意了，你們?cè)龠x取玩具時(shí)不能擁擠，排著隊(duì)去付錢(qián)，買(mǎi)到玩具后到后面的地上玩會(huì)兒聽(tīng)明白了嗎?

　　(4)誰(shuí)來(lái)當(dāng)收銀員?老師交給你們一個(gè)重要的任務(wù)是給付對(duì)錢(qián)的小朋友貼一個(gè)貼紙，還要正確的收錢(qián)、找錢(qián)。

　　五、結(jié)束活動(dòng)

　　好了，今天的購(gòu)物游戲就到這里吧!物歸原主，哪里取的東西放回哪里?請(qǐng)你們坐回座位，我來(lái)看看大多數(shù)小朋友付對(duì)了錢(qián)，得到了小貼紙。(對(duì)沒(méi)得到貼紙的小朋友進(jìn)行提問(wèn))你來(lái)說(shuō)說(shuō)，你剛才要買(mǎi)什么東西，你用了多少錢(qián)買(mǎi)的?

　　結(jié)束語(yǔ)：小朋友，今天的購(gòu)物愉快嗎?雖然我們得到了光頭強(qiáng)的紅包，但是以后也要?jiǎng)駝袼灰獊y砍樹(shù)，要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境!

　　活動(dòng)反思

　　通過(guò)孩子們自己的實(shí)踐操作，初步學(xué)會(huì)了 10 元以內(nèi)人民幣的幾種不同的付款方法，整個(gè)活動(dòng)中孩子們的參與度很高，為了讓孩子有更多的真實(shí)感，更生活化，利用了我們的區(qū)角游戲，使用了真實(shí)的人民幣，讓孩子在輕松愉快的游戲過(guò)程中，體驗(yàn)錢(qián)幣購(gòu)物的樂(lè)趣。

32、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《找規(guī)律》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡玩找規(guī)律游戲。

　　2.通過(guò)找規(guī)律游戲培養(yǎng)觀察能力、推理能力。

　　3.能尋找和發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件準(zhǔn)備：“排排坐”組圖;“排隊(duì)”組圖;“排隊(duì)蹲起”組圖。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一出示組圖引導(dǎo)幼兒尋找排列規(guī)律

　　1.出示圖片“排排坐-1”。

　　2.出示圖片“排排坐-2”。

　　二出示組圖玩游戲?qū)ふ遗帕幸?guī)律并按規(guī)律排列

　　1.將幼兒分成兩組。

　　2.出示圖片“排隊(duì)-1”，幼兒分組進(jìn)行游戲。

　　3.出示圖片“排隊(duì)-2”，幼兒再次游戲。

　　三出示組圖在游戲中尋找排列規(guī)律并按規(guī)律排列

　　1.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒分組游戲。

　　2.出示圖片“排隊(duì)坐”，幼兒再次游戲。

　　教學(xué)反思

　　1、本次活動(dòng)我以規(guī)律的廣泛性存在一切事物中的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的。通過(guò)有趣的游戲形式展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中洋溢著歡樂(lè)的氣氛，寓教于樂(lè)。(本文.來(lái)源：快思.教案網(wǎng))孩子們通過(guò)拍手拍腳的動(dòng)作找出規(guī)律，通過(guò)觀察圖片找出遞增、遞減的規(guī)律，通過(guò)用擺圖形找出顏色、形狀的規(guī)律。最后幼兒在穿珠子、粘貼圖片等操作過(guò)程中去掌握規(guī)律的普遍存在，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力。

　　2、在教法上我采用多層次從易到難，循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行?；顒?dòng)開(kāi)始讓幼兒觀察活動(dòng)室的物體，幼兒按顏色、形狀、大小、長(zhǎng)短、高矮觀察其中的規(guī)律存在，逐漸過(guò)渡到永動(dòng)作拍出的規(guī)律，用圖發(fā)現(xiàn)數(shù)的遞增、遞減規(guī)律，用圖形擺出規(guī)律等層層深入，為幼兒認(rèn)識(shí)規(guī)律加深了難度。

　　3、活動(dòng)中幼兒興趣很高，參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律，用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律，用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

33、大班數(shù)學(xué)教案《分類(lèi)》教學(xué)反思

　　分類(lèi)可以幫我們解決很多生活上的問(wèn)題，通過(guò)該活動(dòng)，使孩子在解決一些生活上的問(wèn)題的能力得到提高，幼兒可以學(xué)習(xí)按物體的某一個(gè)(或兩個(gè))外部特征(顏色、形狀、大小)進(jìn)行分類(lèi)，按物體的特征進(jìn)行多角度分類(lèi)及按物體內(nèi)在的包含關(guān)系進(jìn)行層次分類(lèi)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能從多個(gè)角度按物體特征進(jìn)行分類(lèi)。

　　2.積極探索，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。

　　3.提高觀察、分析、合作能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察，找出物體的某種特征，并進(jìn)行多角度分類(lèi)。

　　2.讓幼兒明白自己在選擇了一項(xiàng)分類(lèi)特征時(shí)，要始終按同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1：教具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃

　　2、學(xué)具準(zhǔn)備：分類(lèi)娃娃人手1份;分類(lèi)卡槽人手1分;紙帽、塑料玩具(形狀玩具、洪恩玩具、廚房玩具)、鈕扣若干，分別擺放在活動(dòng)室的相應(yīng)區(qū)域內(nèi)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、游戲?qū)?/p>

　　師幼問(wèn)好，師：“今天老師要跟大家玩一個(gè)快快做的游戲，請(qǐng)大家聽(tīng)指令，看誰(shuí)做得快!”教師發(fā)出指令，如，早上是爸爸送來(lái)的蹲下，不是爸爸送來(lái)的的小朋友舉起雙手;穿涼鞋的小朋友蹲下，沒(méi)穿涼鞋的小朋友舉起雙手。幼兒聽(tīng)指令快速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　小結(jié)：剛才老師和小朋友玩了“快快做”的游戲，所有的小朋友都按照老師的要求分成兩組做了不同的動(dòng)作，第一次按照早上是否爸爸送來(lái)的分了組，第二次按照是否穿涼鞋的分了組。

　　2、集體活動(dòng)

　　(1)創(chuàng)設(shè)情境：十個(gè)娃娃來(lái)做客。

　　師：“今天，還有一些娃娃也要跟我們做游戲，數(shù)數(shù)看有幾個(gè)!(十個(gè))他們各有特點(diǎn)，現(xiàn)在老師要求他們排成兩隊(duì)，把有相同特點(diǎn)的分在一起，誰(shuí)能來(lái)幫助他們呢?”教師邀請(qǐng)舉手的小朋友上來(lái)操作，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　小結(jié)：原來(lái)像XX小朋友這樣把有相同特征的娃娃分在一起的方法就是分類(lèi)。

　　(2)請(qǐng)幼兒操作學(xué)具，說(shuō)說(shuō)自己的分類(lèi)方法，是按照他們的什么特征分的，如衣服樣式、性別、動(dòng)作等，鼓勵(lì)幼兒從多角度進(jìn)行分類(lèi)，發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維。

　　師:“請(qǐng)認(rèn)真觀察，這十個(gè)娃娃還有沒(méi)有其他相同的特點(diǎn)呢?你們有沒(méi)有跟他不一樣的分法呢?現(xiàn)在老師為大家都準(zhǔn)備了十個(gè)娃娃，請(qǐng)你們也來(lái)分一分。”“請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的分法呢?”

　　小結(jié)：哇!原來(lái)我們可以找到娃娃這么多相同的特征，大家的觀察力很不錯(cuò)哦!像你們這樣，通過(guò)觀察從多個(gè)角度找出物品的特征進(jìn)行分類(lèi)就是多角度分類(lèi)。其實(shí)多角度分類(lèi)在生活中應(yīng)用得很多的。

　　4、分組活動(dòng)

　　師：“咦!老師發(fā)現(xiàn)區(qū)域里小朋友玩過(guò)的玩具、紐扣和折的帽子都亂了，你們可以用多角度分類(lèi)把它們整理好嗎?現(xiàn)在老師請(qǐng)大家找分成4組，找你的好朋友一起合作，幫它們進(jìn)行多角度分類(lèi)，請(qǐng)你們商量要選擇分的物品。”

　　第一組：分紙帽。將紙帽按顏色、大小、形狀分類(lèi)。

　　第二組：分塑料玩具。將玩具按顏色、形狀進(jìn)行分類(lèi)。

　　第三組：分扣子。按扣子大小、形狀、顏色、孔的數(shù)量分類(lèi)。

　　第四組：分廚房玩具。按顏色、用途分類(lèi)。

　　教師在每組邀請(qǐng)一位小朋友說(shuō)說(shuō)他的分類(lèi)方法。

　　5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具

　　師：“在我們的生活中經(jīng)常會(huì)用到分類(lèi)，我們今天學(xué)習(xí)的多角度分類(lèi)還能幫我們解決很多生活中的問(wèn)題，例如我們整理圖書(shū)、房間、衣服等等時(shí)都能運(yùn)用到，分類(lèi)使我們的生活更加有條理，環(huán)境更整潔!我們今天的活動(dòng)要結(jié)束了，請(qǐng)小朋友幫助老師把學(xué)具收拾好?！?/p>

　　活動(dòng)反思

　　教學(xué)活動(dòng)還可以延伸：

　　1、利用日常活動(dòng)中的排隊(duì)游戲，練習(xí)多角度分類(lèi)。

　　2、對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒可以讓其用簡(jiǎn)單的標(biāo)記，記錄每一次分類(lèi)的方法。

34、幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《飛舞的風(fēng)箏》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 學(xué)習(xí)運(yùn)用判斷推理找出排列規(guī)律。

　　2. 嘗試按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　3. 喜歡接受挑戰(zhàn)，樂(lè)意用語(yǔ)言說(shuō)出排列規(guī)律。

　　4. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　5. 積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)九宮格排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)按要求在九宮格排序的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)九宮格，對(duì)風(fēng)箏的相關(guān)知識(shí)有了解;有按規(guī)律順序排序的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：九宮格、十六宮格題紙、蝴蝶風(fēng)箏及其他昆蟲(chóng)風(fēng)箏卡片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究興趣。

　　風(fēng)箏王國(guó)要舉辦聯(lián)歡會(huì)，國(guó)王要給蝴蝶風(fēng)箏排練一支舞蹈，于是請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙排列隊(duì)形。

　　二、操作探究：

　　1.請(qǐng)幼兒將紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶風(fēng)箏，依照自己喜歡的規(guī)律排列在九宮格里，并能用語(yǔ)言說(shuō)出自己排列的規(guī)律，例如每一排或一列顏色相同。初步感知九宮格規(guī)律的變化。

　　師：請(qǐng)小朋友們觀察一下這些蝴蝶風(fēng)箏有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用自己喜歡的方式來(lái)給他們排排隊(duì)。

　　2.教師分組請(qǐng)幼兒合作，根據(jù)要求進(jìn)行排列：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的蝴蝶風(fēng)箏。教師舉例說(shuō)明，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解排列要求。(相同顏色的蝴蝶風(fēng)箏不能排在一起;每一行、每一列都必須排列三種不同顏色的蝴蝶風(fēng)箏)。

　　師：小朋友們剛為蝴蝶風(fēng)箏排列的方陣真漂亮，帶隊(duì)的國(guó)王要求后面的蝴蝶風(fēng)箏在排列方隊(duì)時(shí)要求：每一行、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)顏色的蝴蝶風(fēng)箏。請(qǐng)小朋友們動(dòng)動(dòng)腦筋，兩個(gè)小朋友一組試著按照要求幫國(guó)王排隊(duì)。

　　3.幼兒操作探索過(guò)程中，教師觀察指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出自己的排列方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。

　　師：你是怎么進(jìn)行排列的，有什么方法?還有不一樣的方法嗎?

　　三、再次嘗試進(jìn)行操作探索并歸納總結(jié)：

　　1.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)在排列中遇到的問(wèn)題，并與幼兒一起總結(jié)九宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

　　師：剛才小朋友們找到了好幾種在排列方法呢!那么你們有遇到什么困難嗎?你是怎么解決的呢?

　　2.增添新的風(fēng)箏種類(lèi)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已知規(guī)律再次進(jìn)行操作，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。

　　師：螞蟻、瓢蟲(chóng)、蜻蜓風(fēng)箏也想排出蝴蝶風(fēng)箏的規(guī)律隊(duì)形，不過(guò)有一組昆蟲(chóng)風(fēng)箏已經(jīng)站好啦，那其它昆蟲(chóng)風(fēng)箏請(qǐng)小朋友們?cè)囋噹椭鼈兣帕嘘?duì)形吧。要求：每一排、每一列不能出現(xiàn)重復(fù)的昆蟲(chóng)風(fēng)箏。

　　四、遷移實(shí)踐：

　　1.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用九宮格的規(guī)律排列方法，三人一組合作嘗試進(jìn)行十六宮格的排列方法，尋找排列規(guī)律。引導(dǎo)幼兒在合作體驗(yàn)中，將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)遷移，在鞏固的同時(shí)又提升了難度，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行新的挑戰(zhàn)。

　　師：隊(duì)形排列的太好看了，又飛來(lái)了幾只小昆蟲(chóng)。這么多小昆蟲(chóng)它們的方陣可不一樣啦，我們一起來(lái)看一看(出示十六宮格)。請(qǐng)小朋友三人一組，合作進(jìn)行活動(dòng)。

　　2.與幼兒一起進(jìn)行成果展示與驗(yàn)證，感受成功感和喜悅感。

　　師：這么多小昆蟲(chóng)來(lái)排方陣都難不倒你們，真是太棒了!那小在請(qǐng)小朋友們來(lái)展示一下你們的成果吧!我們一起來(lái)驗(yàn)證一下是否符合風(fēng)箏國(guó)王的要求。

　　活動(dòng)總結(jié)

　　1.實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)及幼兒發(fā)展：孩子們?cè)诮鉀Q風(fēng)箏排列問(wèn)題的過(guò)程中，通過(guò)不斷的觀察和反復(fù)嘗試操作，并驗(yàn)證來(lái)解決問(wèn)題，判斷推理出排列的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)九宮格排列傳遞性和可逆性的特點(diǎn)。能夠按要求在九宮格內(nèi)進(jìn)行排列，并將經(jīng)驗(yàn)遷移延伸到十六宮格中，感知發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律變化。

　　2.教學(xué)方法和游戲特色：本次活動(dòng)采用游戲情景法，設(shè)置幫助風(fēng)箏國(guó)王排練隊(duì)形的情景，孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和操作，豐富自己的生活經(jīng)驗(yàn)和邏輯思維能力。而且孩子們帶著這種幫助他人解決問(wèn)題的責(zé)任感，在不斷地探究過(guò)程中，也獲得了成功的喜悅感，大大的激發(fā)了孩子們參與活動(dòng)的積極性。

　　3.游戲情境及游戲材料：通過(guò)連貫的游戲情節(jié)創(chuàng)設(shè)和充分地操作材料準(zhǔn)備，將幼兒帶入到活動(dòng)中去，讓幼兒通過(guò)實(shí)際的操作體驗(yàn)，來(lái)判斷推理，感知九宮格規(guī)律的變化，學(xué)習(xí)排列規(guī)律的方法。

　　4.過(guò)程反思：在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有的孩子快速的發(fā)現(xiàn)了知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)我的及時(shí)調(diào)整，以孩子的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知為主，進(jìn)行了活動(dòng)的微調(diào)，鼓勵(lì)孩子親身操作，驗(yàn)證自己的猜想，發(fā)現(xiàn)九宮格的規(guī)律，同時(shí)鞏固了能力強(qiáng)的孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，也引導(dǎo)提升了能力弱一點(diǎn)的孩子的解決問(wèn)題的能力。因此，教師在活動(dòng)中的教學(xué)機(jī)智一定要靈活，根據(jù)活動(dòng)中幼兒的反應(yīng)，來(lái)進(jìn)行實(shí)際活動(dòng)，尊重幼兒的發(fā)展和意愿，才能更好的達(dá)到活動(dòng)效果和目的。同時(shí)活動(dòng)中有的幼兒自尊心較強(qiáng)，所以遇到困難，容易著急，不斷地給予他鼓勵(lì)，請(qǐng)同伴合作幫忙，并用不同的方法引導(dǎo)他嘗試操作，建立他的自信心，做到關(guān)注個(gè)體差異，也是集體活動(dòng)中需要我注意的地方。

35、幼兒園大班數(shù)學(xué)《分糕點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)6的加減法，進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。

　　2.練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。

　　3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　蛋糕卡、6的加減算式卡若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)6的組成。

　　(1)游戲：拍手對(duì)數(shù)。

　　玩法：老師拍手?jǐn)?shù)和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6。

　　(2)師：媽媽制作了許多種美味的糕點(diǎn)。每一種糕點(diǎn)都有6塊，我們一起和美味的糕點(diǎn)玩游戲吧。

　　(3)幼兒操作：請(qǐng)用桌上的數(shù)字及蛋糕卡片例出6的分解組成，并根據(jù)6可以分成4和2這組分合例出多種算式，越多越好。

　　(4)幼兒間互相交流討論，你是怎樣擺的，你擺了什么算式。

　　2.分析討論

　　(1)教師出示4+2=6，2+4=6比較他們的異同。

　　師小結(jié)：在加法算式里，加號(hào)前面和后面的兩數(shù)可以交換位置，得數(shù)不變。

　　(2)教師出示6-4=2，6-2=4

　　小結(jié):我們知道6可以分時(shí)4和2，那6減4等于2，6減2就等于4。

　　3.鞏固練習(xí)

　　出示6的分解組成，請(qǐng)幼兒兩兩一組，互相商量，例出6的分解組成的所有加減算式。

　　4.游戲活動(dòng)

　　(1)看算式報(bào)得數(shù)4+2=6-3=等。

　　(2)完成幼兒用書(shū)“分糕點(diǎn)”內(nèi)容。

　　活動(dòng)延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域中投放6以內(nèi)的加減圖卡、圖片卡供幼兒練習(xí)。

　　【活動(dòng)反思】

　　開(kāi)始部分，我運(yùn)用情境導(dǎo)入，激發(fā)孩子的興趣，為接下來(lái)的主題鋪墊?；静糠?，我分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師演示分類(lèi)規(guī)則，在演示的時(shí)候，提醒幼兒在給小動(dòng)物分點(diǎn)心的時(shí)候，是是將顏色相同的點(diǎn)心分在一起，并且用到一些語(yǔ)句，如：“每個(gè)小動(dòng)物都希望分到相同顏色的點(diǎn)心”，幫助幼兒理解按顏色分類(lèi)的操作規(guī)則，向幼兒介紹相關(guān)組的活動(dòng)，操作方法同上。第二個(gè)環(huán)節(jié)是幼兒分組進(jìn)行操作，教師在旁觀察指導(dǎo)。在幼兒操作的過(guò)程中，我的重點(diǎn)主要是關(guān)注幼兒的操作順序，以及是否按照要求操作，并且操作前提示幼兒先將材料收回再換組。結(jié)束部分，與幼兒交流分類(lèi)方法，鼓勵(lì)堅(jiān)持按規(guī)則分完所有材料、還原材料的幼兒。

36、教案大班數(shù)學(xué)《鱷魚(yú)的牙醫(yī)》反思

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.復(fù)習(xí)游戲---對(duì)對(duì)碰

　　教師：我說(shuō)5，

　　幼兒：我說(shuō)5，

　　教師：5可以分成1和幾

　　幼兒：5可以分成1和4.

　　2.故事：鱷魚(yú)的牙醫(yī)(幼兒用書(shū)p30)

　　(1)1條鱷魚(yú)媽媽養(yǎng)了5只小鱷魚(yú)。請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)鱷魚(yú)媽媽家一共有幾條鱷魚(yú)?(6條)教師板書(shū)：6可以分成5和1.

　　(1)鱷魚(yú)家的牙齒保健醫(yī)生有6位，分別是3只雌性牙簽鳥(niǎo)和3只雄性牙簽鳥(niǎo)。教師板書(shū)：6可以分成3和3.

　　(2)鱷魚(yú)家的好朋友是6只小青蛙，分別是2只青蛙姐姐和4只青蛙妹妹。教師板書(shū)：6可以分成2和4.

　　3.觀察6的5種分解組成的方法，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)字的變化規(guī)律。

　　(1)請(qǐng)幼兒分蘋(píng)果。

　?、儆變簩?只蘋(píng)果分在兩個(gè)果籃子里，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己分的結(jié)果，教師將每分一次的結(jié)果記錄下來(lái)。

　?、诮處煔w納幼兒的分法，總結(jié)出“6”的5種分法。

　　(2)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“6”的分解組成。

　?、俳處熝菔窘o6個(gè)蘋(píng)果分在兩個(gè)籃子里，一邊分一邊和幼兒點(diǎn)數(shù)兩個(gè)籃子里蘋(píng)果的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“6”可以分成1和5、2和4、3和 3、4和2、5和1.

　　(2)幼兒觀察“6”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“6”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　小結(jié)：6的分解組成有5種。每組左邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)大1，右邊的數(shù)一個(gè)比一個(gè)少1，這種分解方法叫做互補(bǔ)法。

　　延伸延伸

　　在數(shù)學(xué)區(qū)域中，投入紐扣、小石頭等，進(jìn)行分解組成的練習(xí)并記錄。

　　活動(dòng)反思

　　學(xué)習(xí)數(shù)的分解，可使幼兒初步理解整體與部分、部分與部分之間的關(guān)系，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)數(shù)概念的理解，并為學(xué)習(xí)加減法打基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)數(shù)的分解對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有些難度，掌握起來(lái)不太容易。幼兒只有在實(shí)際動(dòng)手操作中感知，才能真正理解、掌握數(shù)的分解。因此，本次活動(dòng)，我以幼兒的操作探索為主，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)6的分解方法，再輔助與教師的總結(jié)概括，使幼兒對(duì)6的分解有清晰的認(rèn)識(shí),最后以游戲的形式進(jìn)行鞏固，使幼兒在輕松愉快的氛圍中鞏固知識(shí)。但由于幼兒的操作、分析、概括能力有個(gè)體差異，有的幼兒不能完整的掌握6的所有分解方法，所以還需要在今后的自選活動(dòng)中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)

37、幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)《聲音的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)反思

　　設(shè)計(jì)意圖:

　　自然界的聲音無(wú)處不在，無(wú)所不有，對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但是對(duì)于聲音是怎們產(chǎn)生的卻又很陌生的。為了培養(yǎng)幼兒大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性及動(dòng)手操作能力，本節(jié)課我通過(guò)讓幼兒動(dòng)手操作、探索發(fā)現(xiàn)聲音產(chǎn)生的秘密，并借助聲音駐波器感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系，最后讓幼兒感受身邊的噪音,了解其危害,再次增加幼兒對(duì)聲音探索的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　2、感受聲音的大小與物體振動(dòng)之間的關(guān)系。

　　3、感受身邊的噪音,了解噪音的危害,體會(huì)好聽(tīng)的聲音給人們帶來(lái)的快樂(lè)!

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小鼓、碰鈴、串鈴、三角鐵等各種樂(lè)器和盤(pán)子、碗、小勺等任何可以發(fā)聲的物品若干;

　　2、教學(xué)課件(聲音駐波器)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。

　　——教師播放好聽(tīng)的音樂(lè)，幼兒感受這段音樂(lè)的美好。

　　——激發(fā)興趣，談?wù)勆钪羞€有哪些聲音。

　　2、自由探索，交流討論。

　　——幼兒自由選擇樂(lè)器，并請(qǐng)個(gè)別幼兒向集體展示。

　　——交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這種物體是怎么發(fā)出聲音的，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出結(jié)論。

　　教師出示小鼓，敲擊產(chǎn)生聲音，通過(guò)小豆子在鼓面上跳舞的實(shí)驗(yàn)，從而明白，聲音是因?yàn)槲矬w間碰撞振動(dòng)而產(chǎn)生的。

　　4、教師設(shè)疑：怎樣能使小豆子在鼓面上跳的高一點(diǎn)?怎樣使小豆子在鼓面上跳的低一點(diǎn)?幼兒探索，并實(shí)際操作，得出結(jié)論，拍打鼓面的力量與小豆子跳的高低有關(guān)系。

　　教師總結(jié)：物體振動(dòng)強(qiáng)度大，產(chǎn)生的聲音就會(huì)大;相反，物體振動(dòng)強(qiáng)度小，發(fā)出的聲音小。

　　5、結(jié)合聲音駐波器，想象直觀的感受物體振動(dòng)與聲音大小的關(guān)系。

　　6、幼兒感受生活中的噪音，如汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的轟鳴聲、建筑工地的施工聲、KTV唱歌的聲音等，了解噪音對(duì)人們的危害，同時(shí)感受好聽(tīng)的聲音帶給人們的愉悅感。

　　活動(dòng)反思

　　在自然界中，聲音是無(wú)處不在、無(wú)所不有的，但對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，聲音是熟悉的，但對(duì)于聲音是怎么產(chǎn)生的卻很陌生。為了培養(yǎng)孩子大膽探索、積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高幼兒思維的靈活性，本此活動(dòng)，我設(shè)計(jì)從聆聽(tīng)聲音、探索聲音、發(fā)現(xiàn)聲音秘密等幾個(gè)環(huán)節(jié)著手，重點(diǎn)探索聲音產(chǎn)生的秘密，難點(diǎn)是讓孩子借助聲音駐波器探索聲音的大小和物體振動(dòng)的大小之間的關(guān)系。

　　這節(jié)微課，目的在于幼兒通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感知覺(jué)等方面對(duì)聲音產(chǎn)生興趣，直觀的通過(guò)視頻讓幼兒了解聲音產(chǎn)生的原理，我還借助幼兒園科學(xué)探索室的聲音駐波器演示，觀察聲音的大小和物體振動(dòng)之間的關(guān)系，達(dá)到這節(jié)活動(dòng)的目的。在活動(dòng)最后環(huán)節(jié)，我尋找了一些生活中常見(jiàn)的噪音，讓幼兒感受噪音帶給人們的危害，呼吁孩子們遠(yuǎn)離噪音的污染，讓好聽(tīng)的聲音來(lái)裝扮我們的世界，激發(fā)幼兒繼續(xù)探索聲音奧秘的興趣。

　　因?yàn)槭且还?jié)微型課，自己設(shè)計(jì)的不是很充足，聲音的探索也需要孩子們?cè)趯?shí)際生活中去感受、去探索，這只是給孩子在探索聲音的過(guò)程中拋磚引玉，激發(fā)他們的興趣和探究欲望，也是《指南》中科學(xué)領(lǐng)域的核心理念，希望評(píng)委老師們看到這節(jié)課后，提出寶貴的意見(jiàn)和建議。

38、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《有趣的排序》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知有規(guī)律的排序，知道2組或以上一樣的才算有規(guī)律。

　　2.探索不同的排序方法，了解排序方法的多樣性。

　　3.體驗(yàn)操作探索的樂(lè)趣，感受生活中有規(guī)律排序的美。

　　4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。

　　5.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件準(zhǔn)備：課件《有趣的排序》、排序的插圖5張。

　　2.紙面教具：打印《小動(dòng)物排排隊(duì)》、《小動(dòng)物》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師給幼兒按規(guī)律排座位，引導(dǎo)孩子感知有規(guī)律的排序，并鼓勵(lì)孩子探索不同的排序方法。

　　1.教師按“男-女-男-女”的順序排座位，引導(dǎo)孩子觀察出規(guī)律。

　　——請(qǐng)你們認(rèn)真觀察身邊的小朋友，誰(shuí)能告訴老師，今天排的座位有什么特別呢?

　　——有的小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，我們今天是按照一個(gè)男生一個(gè)女生，再一個(gè)男生一個(gè)女生這樣有規(guī)律的坐小椅子的。

　　2.鼓勵(lì)幼兒探索更多排序方法。

　　—— 我們現(xiàn)在把第二個(gè)女生和第三個(gè)男生換一下座位，現(xiàn)在是什么規(guī)律呢?(2個(gè)男生-2個(gè)女生)

　　—— 我們?cè)傧胂肟?，小朋友還可以怎么坐呢?

　　二、觀察畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒了解排序方法的多樣性。

　　——有一些小動(dòng)物也像我們一樣有規(guī)律地排隊(duì)，我們來(lái)看一看吧。

　　——誰(shuí)來(lái)舉手告訴老師，它們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?

　　小結(jié)：只有一組的排序我們并不能發(fā)現(xiàn)規(guī)律,只有2組或以上相同的排序，我們把它稱為有規(guī)律的排序。

　　三、出示圖片，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)規(guī)律排序的認(rèn)知。

　　1.出示水果圖片，請(qǐng)幼兒判斷哪一排是有規(guī)律地排序。

　　——這兩排水果中，哪一排算有規(guī)律地排序?

　　——你是怎么判斷的?

　　2.出示蜜蜂和蝴蝶的圖片，引導(dǎo)幼兒做出正確排序。

　　——小蜜蜂和小蝴蝶們也想有規(guī)律地排隊(duì)，有一只小蜜蜂和小蝴蝶不知道該排在哪里，你能幫助它們嗎?

　　四、給幼兒發(fā)放教學(xué)材料“小動(dòng)物排排隊(duì)”和“小動(dòng)物”，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種方式給小動(dòng)物有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——你可以用2種、3種或4種小動(dòng)物，來(lái)進(jìn)行有規(guī)律地排隊(duì)。

　　——看看哪位小朋友可以排出多種方式呢?

　　活動(dòng)延伸

　　日常活動(dòng)：觀察生活中其他有規(guī)律的現(xiàn)象，如外墻瓷磚、床單的花紋等等，然后和老師同學(xué)們分享吧。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上，我才用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法，在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終，激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好，幼兒帶著興趣融入其中，易于接受新的知識(shí)，這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分，老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范，以便幼兒能更好的進(jìn)行操作，我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示，使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功，但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作，在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向，在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。

39、大班科學(xué)《根的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　植物的根是我們能經(jīng)常接觸到的，那么根有哪些分類(lèi)和作用?一起來(lái)看下這節(jié)由整理的大班科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《根的秘密》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

　　2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用，知道根和人類(lèi)的密切關(guān)系，從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

　　3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?，知道一切都在變?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有各種各樣的根的植物若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

　　1、幼兒自己觀察植物的根。

　　(1)小朋友，你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)

　　(2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。

　　(3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?，告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)。

　　2、教師總結(jié)：植物的根是多種多樣的。

　　(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比，讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)

　　(二)根的吸收。

　　1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹(shù)的對(duì)話”。

　　(通過(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了：根吸收營(yíng)養(yǎng)，就象小朋友吃飯一樣重要。)

　　2、看圖片“根的吸收”。

　　(通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程)

　　除了大樹(shù)用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分，你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))

　　(三)根可以食用

　　A、小朋友知道得真多，桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))

　　B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃，(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì)，是中藥，給我們?nèi)祟?lèi)治病的。

　　(四)延伸活動(dòng)

　　“根的秘密”：帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中，觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。

活動(dòng)反思：

　　幼兒雖然經(jīng)?？吹礁?，比如幼兒園的種植角，和媽媽一起買(mǎi)菜揀菜時(shí)，孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo)，這些根他們看在眼里卻并未記在心上，甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜，山芋就是植物的根。因此，有必要使幼兒形成對(duì)根的正確認(rèn)識(shí)，了解根的種類(lèi)，特征、用途等的理解，激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。

　　本活動(dòng)，我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài)，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類(lèi)。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)幼兒扮演根，共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用，更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

　　從活動(dòng)的效果來(lái)看，孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言，大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根，并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處，由于孩子數(shù)比較多，我在活動(dòng)過(guò)程中，總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂，故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

40、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)教案《5的組成和分解》反思

　　大班數(shù)學(xué)《5的組成和分解》教案

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在前些階段，本班幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了4以內(nèi)的數(shù)的組成和分解，對(duì)于數(shù)的組成和分解已具備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，幼兒學(xué)習(xí)并掌握數(shù)的組成和分解使數(shù)群概念得以發(fā)展，能進(jìn)一步理解數(shù)之間的關(guān)系，也為幼兒學(xué)習(xí)加減運(yùn)算打下基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。在《5的組成和分解》的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我為幼兒提供了多種操作實(shí)物，讓幼兒通過(guò)自身的探索、操作活動(dòng)獲取有關(guān)數(shù)的分解和組成的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)與用結(jié)合起來(lái)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.探索5的分合，培養(yǎng)幼兒科學(xué)的探究意識(shí)。

　　2.引導(dǎo)幼兒用5的分合知識(shí)，解決活動(dòng)中的問(wèn)題，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3.用適合幼兒的方式參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性。

　　4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂(lè)意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　7.培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　調(diào)動(dòng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)積極性;掌握5的分合。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.5個(gè)有色圓片。

　　2.寫(xiě)有分合式的花瓣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　· 1.從操作中探索5 的分合

　　(1)師：“今天，老師準(zhǔn)備了5個(gè)雙色的圓片，并且還要和這5個(gè)圓片來(lái)做游戲呢!大家可要看仔細(xì)了。”教師念兒歌并把5個(gè)圓片撒在盒蓋上，此時(shí)，圓片撒在地面上的結(jié)果是2個(gè)紅色的和3個(gè)綠色的圓片，教師用數(shù)字在板上的記錄單上記錄結(jié)果。

　　(2)撒圓片

　　A.教師強(qiáng)調(diào)要求：把5個(gè)圓片握在手里，同時(shí)念兒歌，兒歌念到最后一句時(shí)，把圓片輕輕地撒在盒蓋上，看看撒出來(lái)幾個(gè)紅的和幾個(gè)綠的，把它記在記錄單上;撒一次記一次，記錄的結(jié)果和撒出的結(jié)果要一樣，如果撒出一樣的結(jié)果那就不需要再記錄。

　　B.幼兒游戲，教師觀察幼兒操作情況，提醒幼兒每次都要撒5個(gè)圓片，并按要求記錄。

　　2.對(duì)照檢驗(yàn)，相互交流

　　A.請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的結(jié)果，教師在板上的記錄單上記錄。

　　B.幼兒對(duì)照自己的記錄結(jié)果，找一找，自己記錄單上有沒(méi)有不同的記錄，看一看，一共有幾種記錄結(jié)果。

　　C.教師出示一張排列有規(guī)律的記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)和剛才記錄過(guò)的記錄單有什么不同。教師請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

　　D.整齊而又響亮的念一遍排列有規(guī)律的分合式。

　　3.游戲《拾花瓣》

　　師：“春天來(lái)了，花園里的花真美啊!你們喜歡嗎?”幼兒：“喜歡”

　　師：“我們一起來(lái)唱一首《我的小花園》的歌吧!”師幼齊唱歌曲一遍。

　　師：“小朋友，你們想不想讓我們的教室也象小花園一樣的美麗呢?”幼兒：“想”師：“你們看，草地上有那么多的花瓣，我們聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣吧!”教師講解拾花瓣和貼花瓣的要求：聽(tīng)音樂(lè)去拾花瓣，并且看看花瓣上面的分合式，其中的方框中應(yīng)該是數(shù)字幾，就把花瓣貼在相應(yīng)的花盤(pán)里。

　　第一遍游戲：教師請(qǐng)女孩子去拾花瓣，顏色是黃色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第二遍游戲：教師請(qǐng)男孩子去拾花瓣，顏色是紅色的，一次拾一個(gè)花瓣。集體檢查，及時(shí)糾正。

　　第三遍游戲，教師請(qǐng)全體孩子一起去拾花瓣，一次拾二個(gè)花瓣，集體檢查并糾正。

　　全體幼兒唱《我的小花園》結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　這次活動(dòng)進(jìn)行得很順利，孩子們參與積極性高，興趣濃厚，能大膽嘗試各種操作材料進(jìn)行操作，也能用他們自己的方式記錄下結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束后，我對(duì)這次活動(dòng)進(jìn)行了反思，覺(jué)得整個(gè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)孩子的主體作用、教師站在幼兒背后，全體幼兒都能主動(dòng)去操作、嘗試愿學(xué)、樂(lè)學(xué)，達(dá)到預(yù)期的目的。

41、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《2的分解和組成》反思

　　設(shè)計(jì)背景

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　2、使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　3、知道2的分解、組成，認(rèn)識(shí)分解和符號(hào)。

　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　7、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

　　難點(diǎn)：使幼兒積極操作探索“2個(gè)東西分成兩部分”的方法和記錄方法，并能用數(shù)的組成式記錄。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、演示教具：兩朵花

　　2、幼兒人手兩根蠟筆、兩個(gè)瓶蓋。

　　3、幼兒人手一套記錄用的卡片

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、開(kāi)始部分

　　(1) 教師(出示兩朵花)：“今天早上老師收到了兩朵漂亮花，如果把它們分給兩位老師，你們?cè)敢庠趺捶?”

　　(2) 幼兒自主操作。

　　2、基本部分

　　(1) 教師和幼兒演示分的過(guò)程

　　請(qǐng)兩名幼兒扮演老師，演示分的過(guò)程。

　　(2) 寫(xiě)出分解式

　　教師：“兩朵花可以用數(shù)字幾表示?”在黑板上寫(xiě)“2”。

　　教師：“把兩朵花分給兩位老師，要用分解符號(hào)表示?！?/p>

　　教師畫(huà)出分解符號(hào)，并告知幼兒。帶領(lǐng)幼兒用手做出分解符號(hào)的樣子，然后寫(xiě)在2下面。

　　教師：“分給第一位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　“分給第二位老師1朵，可以用數(shù)字幾表示?”

　　分別在分解符號(hào)下面寫(xiě)兩個(gè)“1”。(由上往下寫(xiě))

　　如圖：

　　2 2

　　∕ ↓ ∕ ↑

　　1 1 1 1

　　(3)演示合的過(guò)程：

　　教師：“兩位老師把花貼到黑板上，會(huì)怎么樣?”

　　教師：“兩位老師在黑板上貼了幾朵花?”

　　“1朵花和1朵花合起來(lái)，十幾朵花?”

　　(4)記錄和的過(guò)程：

　　教師：“一朵花和一朵花合起來(lái)是2朵花，可以用組成式表示。”

　　演示組成式的記錄方法(由下往上寫(xiě))。

　　3、幼兒操作：

　　(1) 小朋友們拿2支蠟筆和2個(gè)瓶蓋，自己動(dòng)手試一試，并用卡片記錄。

　　(2) 幼兒操作，教師觀察指導(dǎo)。

　　4、請(qǐng)個(gè)別小朋友上黑板分。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)根據(jù)新《綱要》精神，要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問(wèn)題解決和合作的能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容中的一個(gè)重要組成部分。我嘗試讓幼兒親自動(dòng)手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒在玩中學(xué)，以達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。感知2的分解組成，掌握2的1種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。

　　活動(dòng)圍繞著教師分花進(jìn)行，每個(gè)教師都分到1朵花，在第一次給教師分花并記錄的過(guò)程中，找出了“2”的一種分法，并告訴幼兒分解符號(hào)。這是孩子們第一次嘗試記錄，對(duì)沒(méi)有掌握好的在下一個(gè)環(huán)節(jié)中我會(huì)多給予關(guān)注。兩位老師把花貼到黑板上，并演示和的過(guò)程，在第二次給記錄和花的過(guò)程中，掌握了有序的進(jìn)行記錄“2”的分解組成，記錄每次分花的結(jié)果。

42、教學(xué)設(shè)計(jì)大班數(shù)學(xué)《0的認(rèn)識(shí)》教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒非常喜歡上數(shù)學(xué)活動(dòng)，但在以往的教學(xué)活動(dòng)中孩子熟悉的是1-10及以上的數(shù)。而0是被我們所忽視的。隨著幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)知維度的提升。我發(fā)現(xiàn)幼兒在對(duì)0的認(rèn)識(shí)上有疑惑有問(wèn)題有需求，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)，使幼兒能對(duì)0有最基本的認(rèn)識(shí)，為將來(lái)更急一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?”的探究興趣。

　　2、初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，知道“0”和其它數(shù)字結(jié)合后表示的意義。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　6、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　7、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知“0”，理解“0”的實(shí)際意義。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解“0”在生活中的運(yùn)用，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字“0”的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、1——9和0的數(shù)字卡片，圖片實(shí)物(糖果、雪花片/水果積木)

　　2、紙、數(shù)字1、2、0、0人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲引入，激發(fā)幼兒興趣。

　　1、游戲：小魚(yú)游。(教師和幼邊唱邊做小魚(yú)游的動(dòng)作，師可以說(shuō)3、5、6……游一起，然后3、5、6……個(gè)幼兒一起，最后所有小魚(yú)都游走了，所有幼兒回到座位坐好。

　　2、出示數(shù)字0——9，回憶。(今天，老師帶來(lái)了一些數(shù)字朋友，我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)。讀一讀。這些數(shù)字朋友想和我們做個(gè)小游戲呢。)

　　二、了解“0”。

　　1、感知“0”代表沒(méi)有的意思。

　　(1)出示糖果圖片(5顆)?？?，這里有幾顆糖果?請(qǐng)你從0——9的數(shù)字中選出一個(gè)數(shù)字表示糖果的數(shù)量。(個(gè)別幼兒選出數(shù)字卡片)(師收起糖果)現(xiàn)在盤(pán)子里還有幾顆糖果?(幼兒回答)那可以用數(shù)字幾來(lái)表示?(0)

　　(2)出示圖片(雪花片8片和3個(gè)水果積木)。8要去找朋友了，它的朋友在哪里?(收起雪花片)現(xiàn)在還是8的朋友嗎?那是數(shù)字幾的朋友?(0)為什么要用0來(lái)表示?

　　小結(jié)：是啊，沒(méi)有東西可以用“0”來(lái)表示。

　　2、生活中的“0”。

　　(1)我們還在什么地方見(jiàn)到過(guò)數(shù)字“0”?

　　(2)它們表示什么意思?

　　(溫度計(jì)中“0”表示溫度的度數(shù)，電話中“0”表示一個(gè)號(hào)碼，車(chē)牌中“0”表示號(hào)碼……)

　　小結(jié)：原來(lái)“0”除了表示沒(méi)有以外，還能表示其他一些意思，0在我們生活中是不可缺少的。

　　3、“0”和數(shù)字的結(jié)合。

　　(1)我們都知道在這些數(shù)字當(dāng)中“0”是最小的，可有時(shí)候它卻變得非常厲害，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《有趣的0》

　　(2)為什么9個(gè)哥哥一會(huì)兒看不起小弟0，一會(huì)兒又喜歡0呢?

　　如果0在數(shù)字1的后面一站，結(jié)果會(huì)怎么樣?如果0在數(shù)字1的前面，結(jié)果又會(huì)怎樣?(演示)

　　小結(jié)：“0”表示沒(méi)有，但它如果站在數(shù)字的后面或前面，就能使數(shù)字發(fā)生改變。

　　三、操作“0”(數(shù)字1、2、0、0)

　　1、有很多數(shù)字朋友都想讓自己變得更大，可以找誰(shuí)幫忙?(0)

　　2、操作：老師給你們準(zhǔn)備了很多數(shù)字朋友，數(shù)字朋友后面都貼了雙面膠，請(qǐng)你們把撕下的雙面膠扔在老師給你的框框里，再把數(shù)字朋友貼在老師給你們的卡紙上，再用“0”把數(shù)字變得更大。完成以后，請(qǐng)把它們送到黑板上。

　　3、數(shù)字比大小。(鼓勵(lì)最大的數(shù)字)

　　你們?cè)? 的幫助下，讓數(shù)字都變大了?，F(xiàn)在，我們找一找，誰(shuí)變的數(shù)字是最大的。(認(rèn)讀)

　　總結(jié)：在剛才的游戲中，告訴我們“0”的位置非常重要。在數(shù)字中，“0”的位置不同，它表示的數(shù)量也不同。、

　　教學(xué)反思

　　認(rèn)識(shí)“0”是大班幼兒所需掌握的數(shù)學(xué)內(nèi)容, 這次活動(dòng)我首先通過(guò)游戲引出“0”，然后通過(guò)引導(dǎo)幼兒感知“0”的實(shí)際意義以及“0”在生活中所表示的不同意義，最后通過(guò)操作“0”等活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”，感知數(shù)字“0”的實(shí)際意義，初步了解“0”在數(shù)字中的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)钪小?” 的探究興趣。孩子非常喜歡這個(gè)活動(dòng)，在整個(gè)活動(dòng)中幼兒一直處于積極的主動(dòng)狀態(tài)?；顒?dòng)結(jié)束，我認(rèn)真總結(jié)了活動(dòng)過(guò)程的成功與不足。數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上?！?/p>

　　這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以幼兒的發(fā)展為本，要把幼兒的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。基于此點(diǎn)認(rèn)識(shí)，在活動(dòng)開(kāi)始，我首先通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情境引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“0”就是表示設(shè)有，并在在幼兒的已知的基礎(chǔ)上進(jìn)行0的認(rèn)識(shí)，讓幼兒發(fā)表自己對(duì)于0的認(rèn)識(shí)。在讓幼兒說(shuō)自己對(duì)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于0的認(rèn)識(shí)是很豐富的。幼兒們說(shuō)出了在很多地方看到過(guò)0，比如在電話機(jī)上，手機(jī)上，書(shū)本上，門(mén)牌上，電視里等等地方看到過(guò)0，這足以說(shuō)明我們的孩子平時(shí)是很關(guān)注生活中的數(shù)的，數(shù)學(xué)課堂上教師能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察，也許學(xué)生就會(huì)有了“一雙用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。

　　活動(dòng)中，我還會(huì)為幼兒提供了一些活動(dòng)素材，并給幼兒大量的時(shí)間和空間，讓幼兒通過(guò)自己發(fā)現(xiàn)、探究等活動(dòng)親身經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程。如在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn) “0”在數(shù)字中的重要性時(shí)，我通過(guò)講述《有趣的0》的故事，讓幼兒發(fā)現(xiàn)“0”雖然表示沒(méi)有，但在和數(shù)字組合成另一個(gè)數(shù)字時(shí)是不可以缺少的。最后通過(guò)操作“0”的游戲，讓幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)“0”站在數(shù)字朋友的后面能使數(shù)字變大。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)操作活動(dòng)十分感興趣，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)多安排一些操作活動(dòng)，讓幼兒在操作活動(dòng)中自己找尋問(wèn)題的答案，這樣以來(lái)可以變幼兒被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

　　活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在活動(dòng)最后一環(huán)節(jié)中是讓孩子們操作“0”，在“0”的幫助下讓數(shù)字變大，孩子們操作的比較好，但在教師最后講評(píng)中，教師只找出變得最大的數(shù)字并表?yè)P(yáng)了這些孩子，其他孩子變的數(shù)字就沒(méi)有講評(píng)，就如孩子把“0”放在了數(shù)字的前面，這又是表示什么意思呢?我應(yīng)該怎樣向孩子們解釋呢?我就這樣結(jié)束了整個(gè)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)就好像缺少點(diǎn)什么?就是向孩子解釋的過(guò)程。數(shù)學(xué)中的概念首先老師一定要理解清楚否則就會(huì)誤導(dǎo)了孩子。還有在情境游戲中自己沒(méi)能完全融入角色中，在這一些環(huán)節(jié)中教學(xué)語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，我覺(jué)得這些都是我在今后的教學(xué)中應(yīng)注意的。

43、大班數(shù)學(xué)課優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和反思《3的組成和加減法》

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)操作，引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

　　2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

　　4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　二、準(zhǔn)備：

　　數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

　　給“2”添“1”是3，3里面有3個(gè)“1”。

　　2、教師利用游戲“大風(fēng)吹”引導(dǎo)幼兒理解3的組成，并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

　　3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。

　　4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題，讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

　　5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。

　　(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式，把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽，每算對(duì)一題前進(jìn)一步，哪組幼兒能最先算完找到寶藏，哪組獲勝)。

　　1+2=3　2+1=3　　3+0=3

　　3—1=2 　　3-2=1　　　3—0=3

　　6、復(fù)習(xí)總結(jié)。

　　反思：作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō)，他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇，注意力不能夠集中，課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程，所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案，讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思：

　　學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短，好動(dòng)是他們的天性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮，我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)：

　　一、使用游戲活動(dòng)，一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng)，孩子好動(dòng)，長(zhǎng)時(shí)間坐不住，課堂中我插了一些游戲，這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

　　二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的積極性，幼兒自尊心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽，比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快，讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足，從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

　　我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法，將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

44、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《左和右》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《誰(shuí)的位置動(dòng)了》這節(jié)活動(dòng)課，幼兒比較難理解，為了引導(dǎo)幼兒能夠清楚區(qū)分左和右，發(fā)展幼兒的空間方位知覺(jué)和判斷力，把抽象的東西形象化。我將本節(jié)活動(dòng)課，設(shè)計(jì)成游戲的形式，讓幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗(yàn)、感受學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、區(qū)分左右關(guān)系。

　　2、發(fā)現(xiàn)以自身為中心的左右。

　　3、發(fā)現(xiàn)以客體為中心的左右。

　　4、發(fā)現(xiàn)以上兩者之間的差別。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

　　6、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、用海綿紙做紅、綠兩種手鐲。

　　2、幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第14頁(yè)。

　　3、水彩筆。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　(一)、以談話的形式導(dǎo)入新課

　　小朋友，你用哪只手握鉛筆?你用那只手拿剪刀?你用那只手拿筷子?。對(duì)了，我們都要用右手。我們的右手很能干，給它戴上紅手鐲，那左手就戴上綠手鐲。今天我們就來(lái)區(qū)分左和右。

　　(二)、發(fā)現(xiàn)自身的左右

　　1、啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)自身的左右，說(shuō)說(shuō)自己身上有哪些地方是分左右的。

　　2、游戲：看誰(shuí)做得對(duì)。

　　讓幼兒跟教師的指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，開(kāi)始速度可以較緩慢，隨后游戲的速度由慢變快。如：“舉起你的右手(戴紅手鐲的那只手)”、“用你的右手摸你的右耳朵”、“用你的右手摸你的右肩”、“用你的右手摸你的右腿”?！白笫植嫜?戴綠手鐲的那只手)”、“用你的左手摸你的左眼睛”、“用你的左手摸你的左膝蓋”。 “用你的右手摸你的左肩”、“用你的左手摸你的右腿”。

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的左邊有誰(shuí)，右邊有誰(shuí)，左邊和右邊各有哪些物體。

　　(三)、嘗試以客體為中心辨別左右

　　1、請(qǐng)5—6名幼兒排成一橫排，說(shuō)說(shuō)xxx的左邊是誰(shuí)，右邊有是誰(shuí)。

　　2、游戲：幼兒兩兩結(jié)伴，面對(duì)面站立，聽(tīng)教師的指令作相應(yīng)的動(dòng)作，感知以自身為中心區(qū)分左右和以客體為中心區(qū)分左右的差異。如：“伸出右手拍一拍”、“伸出左腳碰一碰”等。

　　3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　(四)、操作活動(dòng)

　　1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)活動(dòng)材料，按要求完成添畫(huà)、涂色活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒結(jié)合活動(dòng)材料，說(shuō)說(shuō)圖上具體的左右關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　讓幼兒區(qū)分左右，加深對(duì)左右空間方位的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)左右是一對(duì)在一定條件下可以轉(zhuǎn)換的相對(duì)概念。

　　活動(dòng)反思：

　　在大班數(shù)學(xué)課" 左和右“的教學(xué)中，我從學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)入手，激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再?gòu)暮⒆觽兪煜さ淖笫?、右手?lái)引出左右，讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過(guò)摸一摸左耳、右耳等游戲，加深學(xué)生對(duì)左、右的理解，使學(xué)生明白識(shí)辨左右時(shí)可以用自己的左右手來(lái)分辨，自己左手的方向就是左邊，右手的方向就是右邊。通過(guò)這樣的教學(xué)，效果很好，今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

45、大班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《各種各樣的尺》反思

　　數(shù)學(xué)與我們的生活最為接近，這是一節(jié)探索尺的不同及用法的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是以幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)為主，提出疑問(wèn)，解決疑問(wèn)，得出結(jié)論。整個(gè)過(guò)程發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

　　設(shè)計(jì)意圖

　　大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，尺卻使用的較少。尺有什么用?怎樣使尺子?小學(xué)生為什么要用尺?是幼兒感興趣而又疑惑的問(wèn)題。設(shè)計(jì)此活動(dòng)目的在于擴(kuò)展幼兒對(duì)尺的認(rèn)識(shí)，激發(fā)幼兒自己去探索，尋求，解決疑問(wèn)，從而發(fā)展幼兒的觀察、思維能力，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺，了解其用途，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，發(fā)展幼兒的觀察、思維能力。

　　2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)測(cè)量活動(dòng)的興趣，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、師生共同收集各種各樣的尺，并了解尺的名稱，特點(diǎn)及用途。(如：不同材料、不同長(zhǎng)度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。)

　　2、幼兒每人直尺一把。(含三種長(zhǎng)度：10厘米、20厘米、30厘米。)

　　3、操場(chǎng)上畫(huà)一條寬為120厘米的“小河”。

　　過(guò)程建議

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的尺。

　　(1)分組討論交流。

　　請(qǐng)幼兒將自己收集到的尺在小組介紹。要求說(shuō)出是誰(shuí)幫助收集的，在什么地方收集的，叫什么尺，有什么特點(diǎn)和用途。

　　(2) 集中交流。

　　請(qǐng)小組推薦，介紹比較有趣、特殊的尺。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺，各有什么用途。

　　2、找找尺的不同點(diǎn)。

　　(1)分組討論。

　　提問(wèn)激發(fā)幼兒的探索欲望：這么多的尺都是不是一樣的?

　　(2)集中討論。

　　個(gè)別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。

　　(3)引導(dǎo)幼兒歸納，從用途、材料、形狀等不同方面進(jìn)行小結(jié)。

　　3、找出尺的共同點(diǎn)。

　　(1)提問(wèn)引發(fā)思考：尺有這么多不同，有沒(méi)有相同的地方?

　　(2)引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來(lái)測(cè)量物體長(zhǎng)度的工具。

　　4、測(cè)量活動(dòng)。

　　(1)學(xué)習(xí)測(cè)量長(zhǎng)度的方法。

　?、僬?qǐng)幼兒拿出自己的尺，嘗試測(cè)量桌子的長(zhǎng)度。(以各自的尺為單位測(cè)量。)

　?、谡?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣測(cè)量的。

　?、垡龑?dǎo)幼兒小結(jié)測(cè)量長(zhǎng)度的方法：測(cè)量時(shí)尺與被測(cè)量物的起點(diǎn)要對(duì)齊，每量一尺要做上記號(hào)，接著量時(shí)尺的一端要與記號(hào)對(duì)齊，要記住量了多少尺，不能漏計(jì)，也不能多計(jì)，最后的測(cè)量結(jié)果就是物體的長(zhǎng)度。

　　(2)測(cè)量操場(chǎng)上“小河”的寬度(120厘米寬)。

　?、儆變河米约旱某邷y(cè)量，老師將幼兒測(cè)量的結(jié)果記錄在表格中。(可讓幼兒反復(fù)測(cè)量，確認(rèn)后再記錄。)

　?、诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒思考，提出問(wèn)題。

　?、奂杏懻摚簽槭裁葱『拥膶挾葧?huì)出現(xiàn)三種不同的數(shù)字?

　?、芤龑?dǎo)幼兒小結(jié)：尺的長(zhǎng)短不同，所以量出的結(jié)果也不同。

　?、莘謩e請(qǐng)量出三種不同結(jié)果的幼兒說(shuō)出自己的尺上刻度最大的數(shù)字(表示尺的長(zhǎng)度)，教師幫助測(cè)算出小河的寬度(120厘米)。

　　延伸提示

　　1、在活動(dòng)中投放各種直尺，供幼兒選用。

　　2、舉辦“各種各樣的尺”博覽會(huì)。

　　活動(dòng)反思

　　把幼兒當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人，教師是幼兒的輔導(dǎo)者、參與者。使幼兒能自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在這節(jié)課中我給學(xué)生準(zhǔn)備了軟硬、長(zhǎng)短、形狀，制作材料等不同的尺子，幼兒還從家里帶來(lái)了五花八門(mén)的材料。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究自己想研究的問(wèn)題，操作時(shí)“有點(diǎn)亂”但幼兒的動(dòng)手力高，幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)尺子的作用。

46、大班數(shù)學(xué)教案《小狗的明信片》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)多種梯形，鞏固對(duì)梯形基本特征的認(rèn)識(shí)。

　　2、嘗試用正方形紙折或剪出梯形。

　　3、愿意在嘗試操作活動(dòng)中動(dòng)手動(dòng)腦。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　幼兒已認(rèn)識(shí)等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形、等腰梯形、三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形若干

　　幼兒用書(shū)、正方形紙、剪刀

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、找出梯形的明信片。

　　(1)小狗給好朋友小貓寄了一張明信片、這真是一張?zhí)貏e的明信片，看看它是什么樣子的。

　　(2)教師出示等腰梯形的明信片，引導(dǎo)幼兒觀察并講述它象梯子，是張?zhí)菪蔚拿餍牌?/p>

　　(3)小動(dòng)物們都覺(jué)得小狗的梯形明信片真有趣，它們也都想要一張?zhí)菪蔚拿餍牌？纯葱」愤@兒還有梯形的明信片嗎?

　　(4)教師出示多種形狀的明信片，請(qǐng)幼兒觀察并找出梯形。

　　2、幼兒操作活動(dòng)。

　　(1)給梯形涂色。

　　(2)記錄圖形數(shù)量。

　　(3)變梯形。

　　3、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　我在導(dǎo)入時(shí)提供的形狀一種是幼兒認(rèn)識(shí)的圖形，一種是幼兒不認(rèn)識(shí)的圖形，如平行四邊形，幫助幼兒辨別什么是梯形。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)的重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)梯形，難點(diǎn)是探索不同形狀的紙變出梯形的各種方法?；顒?dòng)一開(kāi)始，我出示了一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)梯形請(qǐng)幼兒觀察、比較。幫助幼兒辨別梯形的基本特征：梯形有兩條平平的邊，還有兩條斜斜的邊。

　　動(dòng)手操作，讓孩子在操作中獲取新知。在接下來(lái)的活動(dòng)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)了兩個(gè)動(dòng)手操作活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)是“變梯形”，我準(zhǔn)備了正方形、長(zhǎng)方形和三角形，請(qǐng)幼兒想辦法把這些形狀的紙變成梯形的紙，一開(kāi)始，很多幼兒都不太會(huì)，我提醒幼兒可以把它先折一折，讓它變成梯形后再沿著折痕把多余的部分剪掉。幼兒通過(guò)折一折、剪一剪，把這些圖形都變成了梯形，本來(lái)這里還要請(qǐng)幼兒把變梯形的方法記錄下來(lái)，但這里時(shí)間太長(zhǎng)了，所以我臨時(shí)改變了計(jì)劃，請(qǐng)幼兒變好后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣變的就可以了。

　　第二個(gè)操作活動(dòng)是“給梯形涂色”，我準(zhǔn)備了有各種圖形拼成的人、房子、馬，請(qǐng)幼兒找一找梯形在哪里，找到后給梯形涂上顏色。這一活動(dòng)，讓幼兒對(duì)梯形有了更深的印象。第二個(gè)活動(dòng)中幼兒的成功率明顯的提高。以上兩個(gè)活動(dòng)讓幼兒很好地感受了知識(shí)形成的各個(gè)過(guò)程，通過(guò)操作、觀察、交流等學(xué)習(xí)行為更加主動(dòng)，有效。

47、教學(xué)設(shè)計(jì)大班音樂(lè)活動(dòng)《美妙的聲音》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒探索發(fā)現(xiàn)大自然聲音的美妙。

　　2.讓幼兒感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　3.會(huì)用打擊樂(lè)器及肢體語(yǔ)言等方式表現(xiàn)二分音符、四分音符、八分音符，培養(yǎng)幼兒模仿和創(chuàng)造節(jié)奏的能力，感受多聲部節(jié)奏的和諧美。

　　4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感受二分音符、四分音符、八分音符時(shí)值的不同。

　　難點(diǎn)：會(huì)用打擊樂(lè)器及肢體語(yǔ)言表現(xiàn)二分、四分、八分音符

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件《森林真熱鬧》、三角鐵、響板、碰鈴等打擊樂(lè)器。節(jié)奏卡片、歌曲《在動(dòng)物園里》《火車(chē)開(kāi)了》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、仿一仿

　　1.播放課件：《森林真熱鬧》。通過(guò)欣賞幼兒喜歡的各種小動(dòng)物，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　要求：欣賞完后，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你看到了什么?聽(tīng)到了什么?并模仿一下。

　　2.讓幼兒模仿自己所看到動(dòng)物的聲音和形態(tài)。

　　(1)指聲表演。

　　(2)集體表演。

　　3.整理幼兒在錄象中收集到的聲音，如：

　　小鴨：嘎嘎小貓;喵 — 小狗：汪汪汪

　　小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱 — 小羊：咩咩……

　　4.幼兒用不同方式表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏。比一比，誰(shuí)表現(xiàn)的方式多。

　　(如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態(tài)律動(dòng)(跳躍、跑跑、走、舞蹈動(dòng)作等)⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……)

　　二、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)生活中所聽(tīng)到的各種聲音，并用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。比如：

　　下雨：滴滴嗒嗒

　　火車(chē)：?jiǎn)琛瓎琛ㄠ?卡嚓

　　汽車(chē)：嘀 —

　　小鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　　牛：哞 —

　　老鼠：吱吱吱吱

　　小兔：蹦蹦跳跳

　　(通過(guò)收集自己所熟悉的聲音或動(dòng)作，并按節(jié)奏模仿出來(lái)，進(jìn)一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長(zhǎng)短)

　　1.節(jié)奏組合表演

　　(1)教師引導(dǎo)：誰(shuí)能用剛才收集的火車(chē)的聲音來(lái)表演火車(chē)開(kāi)來(lái)的聲音?

　　(2)幼兒自由組合表演，教師給予指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)表演好的幼兒表演展示給大家看，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　鳴笛聲‖ 嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱

　　車(chē)輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱

　　2.以小組為單位，邊聽(tīng)《火車(chē)開(kāi)了》邊模仿鳴笛聲和車(chē)輪聲。(可以用聲音，也可以律動(dòng))

　　3.幼兒分小組合作表演其他聲音和動(dòng)作的組合，教師指導(dǎo)。

　?、?小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰

　　② 錘子：咚咚釘釘子：叮當(dāng) 叮當(dāng)

　　4.教師引導(dǎo)幼兒由二聲部逐漸過(guò)渡到三聲部：

　　① 小貓：喵 — 小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱

　　② 大鐘：當(dāng) — 鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒

　?、?風(fēng) ：呼 — 泉水：叮咚樹(shù)葉：嘩啦嘩啦

　　5.播放歌曲《在動(dòng)物園里》分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類(lèi)多，節(jié)奏穩(wěn)定。評(píng)獎(jiǎng)激勵(lì)，自評(píng)、互評(píng)。

　　三、創(chuàng)造節(jié)奏。

　　1.用“×— 、× 、××”三個(gè)節(jié)奏型說(shuō)話。

　　(1)師示范：小白兔︱跳跳跳︱

　　(2)幼兒創(chuàng)造：如：

　?、?老師︱早上好︱

　?、?小妹妹︱真漂亮 │

　　③ 哎 — ︱你在︱哪里︱

　　2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)演奏“×— 、× 、××”

　　3.播放《在動(dòng)物園里》，兒童用打擊樂(lè)演奏歌曲中的“×— 、× 、××”節(jié)奏。

　　四、在輕松的音樂(lè)聲中結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)讓幼兒收集自己熟悉的聲音，通過(guò)自己的各種器官表現(xiàn)這些聲音的節(jié)奏，并用自己的語(yǔ)言去創(chuàng)編節(jié)奏，讓幼兒了解到生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的，從而把復(fù)雜而枯燥的節(jié)奏變得簡(jiǎn)單而有趣。通過(guò)活動(dòng)讓他們主動(dòng)參與到知識(shí)形成的過(guò)程中，通過(guò)親身實(shí)踐輕松地獲得音樂(lè)知識(shí)。從聲音中、動(dòng)作中、語(yǔ)言中形成“×— 、× 、××”的節(jié)奏概念。通過(guò)這樣的趣味教學(xué)，讓幼兒感受到音樂(lè)知識(shí)就在我們身邊，感受到音樂(lè)活動(dòng)是件簡(jiǎn)單而有趣的事情。

48、教學(xué)設(shè)計(jì)大班科學(xué)《彩色的陀螺》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.觀察陀螺旋轉(zhuǎn)時(shí)色彩的變化，引導(dǎo)幼兒探索陀螺的制作方法。

　　2.通過(guò)制作陀螺，讓幼兒從中體會(huì)力與平衡之間的關(guān)系。

　　3.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

　　4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩色陀螺或幼兒自帶各式陀螺。

　　2.牙簽、竹簽、各種形狀的紙片、鉛筆、剪刀、水彩筆若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.玩彩色陀螺

　　(1)幼兒自由玩陀螺，觀察陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化。

　　(2)引導(dǎo)幼兒觀察陀螺是怎樣轉(zhuǎn)的?轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)色彩的變化?

　　(3)集中交流，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.探索制作方法

　　(1)討論:陀螺怎么制做呢?

　　(2)師幼共同總結(jié)制作步驟(選取稍硬的紙片，在紙片上進(jìn)行裝飾，井均勻涂色，在紙的中心先用大頭針戳一個(gè)洞 .再把竹簽插入洞內(nèi)。

　　3.設(shè)計(jì)制作。

　　(1)討論：你準(zhǔn)備做一個(gè)什么形狀的陀螺?

　　(2)幼兒第一次動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒試著玩一玩自己做好的陀螺。

　　(3)討論:為什么有的幼兒制作的陀螺不會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?說(shuō)說(shuō)你遇到了什么困難。

　　(4)討論幫助幼兒解決制作過(guò)程中的重、難點(diǎn)。

　　4.再次設(shè)計(jì)制作彩色陀螺。

　　(1)幼兒第二次動(dòng)手制作，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用顏色大膽裝飾，畫(huà)出不同圖案，涂色均勻。

　　(2)再次玩一玩自己做好的陀螺。

　　5.陀螺旋轉(zhuǎn)比賽

　　(1)幼兒操作自己的陀螺進(jìn)行比賽。

　　(2)思考：怎么有的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)，有的時(shí)間短呢?還有的陀螺不是圓的為什么也能轉(zhuǎn)動(dòng)呢?為什么靜止時(shí)能看到多色，轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)看不見(jiàn)?

　　(3)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，探索陀螺力與平衡的關(guān)系。

　　活動(dòng)延伸

　　提供幼兒戶外體育活動(dòng)用的陀螺，供幼兒體育活動(dòng)時(shí)用。

　　教學(xué)反思：

　　為了激發(fā)孩子的求知欲和培養(yǎng)他們熱愛(ài)探索、學(xué)會(huì)探索，我把主題活動(dòng)《彩色陀螺》它是手工，但更多意義上是以科學(xué)活動(dòng)為主線來(lái)進(jìn)行的。把它定為“彩色紙陀螺”作為科學(xué)紙趣藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)內(nèi)容來(lái)作為公共課活動(dòng)，“制作會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的紙彩色陀螺”環(huán)節(jié)中滲透著一些科學(xué)知識(shí)，這樣又有科學(xué)方面的探索，既有藝術(shù)方面的裝飾紙陀螺的色彩美。又把我園的“紙趣”藝術(shù)在科學(xué)領(lǐng)域中有效的體現(xiàn)出來(lái)，可以說(shuō)是一舉二得。在活動(dòng)中我把較硬的圓形紙制作成彩色陀螺貫穿到整個(gè)活動(dòng)中。重難點(diǎn)是探索影響紙陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)變化的一些因素，大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解。

49、幼兒園大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單雙數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)圈畫(huà)、數(shù)數(shù)、分類(lèi)等活動(dòng)區(qū)分單雙數(shù)。

　　2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力。

　　3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、品所需材料：

　　紐扣紅色藍(lán)色各8顆;單數(shù)和雙數(shù)字卡若干;1-10數(shù)字卡;簡(jiǎn)筆畫(huà)娃娃一個(gè);西瓜和菠蘿圖片若干;10個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)小娃娃;分水果操作卡紙一張;水彩筆3支;花生5顆;棒棒糖2根

　　2、頻錄制：手機(jī)

　　3、頻錄制：手機(jī)

　　4、頻剪輯軟件：EV剪輯

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、問(wèn)題倒入激發(fā)幼兒興趣，引發(fā)幼兒積極思考

　　1、小朋友你知道什么是單什么是雙嗎?

　　2、出示娃娃講解單雙的含義

　　3、出示一顆紅扣子、兩顆藍(lán)扣子和字卡講解單與雙

　　二、正確認(rèn)識(shí)單數(shù)雙數(shù)

　　1、如何正確判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　紅色紐扣和6可藍(lán)色紐扣兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，師范判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　2、反復(fù)練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)方法

　　出示菠蘿和西瓜，鞏固練習(xí)判斷單數(shù)與雙數(shù)的方法。

　　3、區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)

　　教師：1-10的數(shù)字里1、3、5、7、9、是單數(shù)2、4、6、8、10是雙數(shù)、

　　4、實(shí)際操作判斷單雙數(shù)

　　出示水彩筆、棒棒糖、花生讓幼兒判斷單數(shù)與雙數(shù)

　　三、情景化游戲強(qiáng)化幼兒對(duì)單雙數(shù)的判斷

　　10個(gè)小朋友帶著自己的號(hào)碼牌去游樂(lè)場(chǎng)，請(qǐng)小朋友們幫他們排隊(duì)，應(yīng)該從單數(shù)門(mén)還是雙數(shù)門(mén)入場(chǎng)。

　　四、圈一圈分水果，再次鞏固幼兒對(duì)單雙數(shù)的分辨

　　請(qǐng)幼兒將桃子、蘋(píng)果、葡萄、香蕉、橘子、梨用圈一圈的方法把他們分到屬于自己的單數(shù)或者雙數(shù)房子了

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒們?cè)谏钪姓乙徽遥€有哪些東西可以用來(lái)分一分，他們是單數(shù)還是雙數(shù)呢?

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)《認(rèn)識(shí)單數(shù)與雙數(shù)》微課反思通過(guò)本次微課制作活動(dòng)，受益頗豐，下面我將從以下幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行反思。一、微課選題《綱要》中明確指出：數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。如何將枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)融入孩子的生活，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，是數(shù)學(xué)活動(dòng)的主要目標(biāo)。通過(guò)微課這一新型媒介，運(yùn)用游戲化的模式，萌發(fā)幼兒對(duì)此次微課的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)幫助幼兒區(qū)分10以內(nèi)的單數(shù)和雙數(shù)。二、優(yōu)點(diǎn)分析本次微課制作具有情境性、趣味性、教學(xué)性、目的性，結(jié)構(gòu)完整等優(yōu)點(diǎn)，具體如下：(1)有趣的情景化教學(xué)微課中采用幼兒熟知的去游樂(lè)場(chǎng)玩，分水果等情景化的環(huán)節(jié)，使幼兒對(duì)本次活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣(2)循序漸進(jìn)的教學(xué)步驟根據(jù)幼兒的接受能力，采用由淺入深，循序漸進(jìn)的教學(xué)模式，首先講解單與雙的含義，然后詮釋了區(qū)分單與雙的方法，再通過(guò)實(shí)際操作區(qū)分單數(shù)與雙數(shù)。直觀、詳細(xì)地為幼兒講解單雙數(shù)的相關(guān)知識(shí)，充分體現(xiàn)了教學(xué)性強(qiáng)、目的性強(qiáng)的特點(diǎn)。(3)適宜的語(yǔ)音講解微課中教師語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫，語(yǔ)速慢，另一方面素材適宜，視頻配色與情境的設(shè)計(jì)符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，音畫(huà)同步適于大班幼兒學(xué)習(xí)。三、問(wèn)題分析1、質(zhì)量的提升，錄音效果有忽大忽小的情況，應(yīng)增強(qiáng)穩(wěn)定性和統(tǒng)一性。2、拍攝技術(shù)提升應(yīng)該多學(xué)習(xí)拍攝技巧，在畫(huà)質(zhì)、角度各個(gè)方面都需要提升四、努力方向還需加強(qiáng)微課制作技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，提高技術(shù)操作性。

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